CO...META (Q416704): Difference between revisions
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Revision as of 00:54, 10 February 2022
Project Q416704 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CO...META |
Project Q416704 in Italy |
Statements
4 May 2018
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17 July 2020
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I.I.S.S. "GALILEO FERRARIS"
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41°11'57.30"N, 16°35'48.59"E
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I DATI NAZIONALI RELATIVI ALLA DISPERSIONE UNIVERSITARIA ATTESTANO CHE UN NUMERO ELEVATO DI STUDENTI NON CONSEGUE LA LAUREA ABBANDONANDO GLI STUDI. IL PASSAGGIO DALLA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE ALLUNIVERSIT RESO DIFFICOLTOSO SIA PER I LIMITI DI PREPARAZIONE PER QUANTO ATTIENE LE CONOSCENZE E COMPETENZE DISCIPLINARI SIA PER LA CAPACIT DI GESTIONE AUTONOMA DEL PROPRIO APPRENDIMENTO SIA NELLA PROPENSIONE ALLO STUDIO E AL LAVORO CULTURALE. INOLTRE IL NON ALLINEAMENTO TRA I PROGRAMMI DELLA SCUOLA E I PIANI DI STUDIO DELLE UNIVERSIT GENERA UN DIVARIO TRA IL PERCORSO DI STUDIO E LE CONOSCENZE ATTESE. DALTRO CANTO LA PRESENZA DI STUDENTI CON OTTIMA PREPARAZIONE DI STIMOLO ALLINTERA CLASSE A UN APPRENDIMENTO PI QUALIFICATO SPECIE SE GLI STESSI DOCENTI VEICOLANO INTERESSE PER IL LAVORO SCOLASTICO. NASCE COS LA NECESSIT DEL PRESENTE PROGETTO CON LE SEGUENTI FINALIT 1. STABILIRE UN DIALOGO COSTANTE E PROFICUO FRA SCUOLA E UNIVERSIT AL FINE DI RIURRE LA DISTANZA FRA LE DUE ISTITUZIONI FORMATIV (Italian)
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NATIONAL DATA ON UNIVERSITY DISPERSION SHOW THAT A LARGE NUMBER OF STUDENTS DO NOT OBTAIN A DEGREE BY ABANDONING THEIR STUDIES. THE TRANSITION FROM UPPER SECONDARY SCHOOL TO THE UNIVERSITY MADE IT DIFFICULT BOTH FOR THE LIMITS OF PREPARATION IN TERMS OF KNOWLEDGE AND DISCIPLINARY COMPETENCES, BOTH FOR THE ABILITY TO AUTONOMOUSLY MANAGE ONE’S LEARNING AND IN THE PROPENSITY TO STUDY AND TO CULTURAL WORK. MOREOVER, NON-ALIGNMENT BETWEEN THE SCHOOL’S PROGRAMMES AND THE UNIVERSITY CURRICULA CREATES A GAP BETWEEN THE COURSE OF STUDY AND THE EXPECTED KNOWLEDGE. ON THE OTHER HAND THE PRESENCE OF STUDENTS WITH EXCELLENT PREPARATION OF STIMULATION TO THE WHOLE CLASS TO A MORE QUALIFIED LEARNING ESPECIALLY IF THE TEACHERS THEMSELVES CONVEY INTEREST IN SCHOOL WORK. THIS IS WHY THE NEED FOR THIS PROJECT IS BORN WITH THE FOLLOWING GOALS 1. ESTABLISH A CONSTANT AND FRUITFUL DIALOGUE BETWEEN SCHOOL AND UNIVERSIT IN ORDER TO REALLY THE DISTANCE BETWEEN THE TWO EDUCATIONAL INSTITUTIONS (English)
9 November 2020
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LES DONNÉES NATIONALES SUR LA DISPERSION UNIVERSITAIRE MONTRENT QU’UN GRAND NOMBRE D’ÉTUDIANTS N’OBTIENNENT PAS LEUR DIPLÔME EN QUITTANT L’ÉCOLE. LE PASSAGE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR À L’UNIVERSITÉ A RENDU DIFFICILE TANT LES LIMITES DE LA PRÉPARATION AUX CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES, TANT LA CAPACITÉ À GÉRER LEUR PROPRE APPRENTISSAGE DE MANIÈRE AUTONOME QUE LA PROPENSION À ÉTUDIER ET AU TRAVAIL CULTUREL. EN OUTRE, LE NON-ALIGNEMENT ENTRE LES PROGRAMMES SCOLAIRES ET LES PROGRAMMES UNIVERSITAIRES CRÉE UN ÉCART ENTRE LE PROGRAMME ET LES CONNAISSANCES ATTENDUES. D’AUTRE PART, LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES AVEC UNE EXCELLENTE PRÉPARATION POUR STIMULER L’ENSEMBLE DE LA CLASSE À UN APPRENTISSAGE DE PI QUALIFIÉ, SURTOUT SI LES ENSEIGNANTS EUX-MÊMES VÉHICULENT L’INTÉRÊT POUR LE TRAVAIL SCOLAIRE. DONC LA NÉCESSITÉ DE CE PROJET NAÎT AVEC LES FINALES SUIVANTES 1. ÉTABLIR UN DIALOGUE CONSTANT ET FRUCTUEUX ENTRE LES ÉCOLES ET LES UNIVERSITÉS AFIN DE RÉTABLIR LA DISTANCE ENTRE LES DEUX ÉTABLISSEMENTS DE FORMATION (French)
8 December 2021
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NATIONALE DATEN ZUR UNIVERSITÄTSSTREUUNG ZEIGEN, DASS EINE GROSSE ZAHL VON STUDENTEN NICHT DURCH SCHULABBRUCH ABGESCHLOSSEN WIRD. DER ÜBERGANG VON DER SEKUNDARSTUFE ZUR UNIVERSITÄT ERSCHWERTE SOWOHL DIE GRENZEN DER VORBEREITUNG AUF DISZIPLINÄRE KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN, SOWOHL FÜR DIE FÄHIGKEIT, IHR EIGENES LERNEN AUTONOM ZU VERWALTEN, ALS AUCH IN DER NEIGUNG ZUM STUDIUM UND ZUR KULTURELLEN ARBEIT. DARÜBER HINAUS SCHAFFT DIE NICHTAUSRICHTUNG ZWISCHEN SCHULLEHRPLÄNEN UND HOCHSCHULLEHRPLÄNEN EINE LÜCKE ZWISCHEN DEM LEHRPLAN UND DEM ERWARTETEN WISSEN. AUF DER ANDEREN SEITE DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN MIT AUSGEZEICHNETER VORBEREITUNG, UM DIE GANZE KLASSE ZU EINEM QUALIFIZIERTEN PI-LERNEN ZU STIMULIEREN, VOR ALLEM, WENN DIE LEHRER SELBST INTERESSE AN DER SCHULARBEIT VERMITTELN. SO WIRD DIE NOTWENDIGKEIT DIESES PROJEKTS MIT DEN FOLGENDEN FINALS GEBOREN 1. AUFBAU EINES STÄNDIGEN UND FRUCHTBAREN DIALOGS ZWISCHEN SCHULEN UND UNIVERSITÄTEN, UM DIE DISTANZ ZWISCHEN DEN BEIDEN AUSBILDUNGSEINRICHTUNGEN WIEDERHERZUSTELLEN (German)
17 December 2021
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UIT NATIONALE GEGEVENS OVER DE VERSPREIDING VAN UNIVERSITEITEN BLIJKT DAT EEN GROOT AANTAL STUDENTEN NIET AFSTUDEERT DOOR DE SCHOOL TE VERLATEN. DE OVERGANG VAN HET HOGER MIDDELBAAR ONDERWIJS NAAR DE UNIVERSITEIT MAAKTE HET MOEILIJK ZOWEL VOOR DE BEPERKINGEN VAN DE VOORBEREIDING OP DISCIPLINAIRE KENNIS EN VAARDIGHEDEN, ZOWEL VOOR HET VERMOGEN OM HUN EIGEN LEREN AUTONOOM TE BEHEREN ALS IN DE NEIGING OM TE STUDEREN EN CULTUREEL WERK. BOVENDIEN CREËERT DE NIET-AFSTEMMING TUSSEN SCHOOLCURRICULA EN UNIVERSITAIRE CURRICULA EEN KLOOF TUSSEN HET CURRICULUM EN DE VERWACHTE KENNIS. AAN DE ANDERE KANT DE AANWEZIGHEID VAN STUDENTEN MET EEN UITSTEKENDE VOORBEREIDING OM DE HELE KLAS TE STIMULEREN TOT EEN GEKWALIFICEERDE PI LEREN, VOORAL ALS DE LERAREN ZELF DE BELANGSTELLING VOOR SCHOOLWERK OVERBRENGEN. DE NOODZAAK VAN DIT PROJECT IS DUS GEBOREN MET DE VOLGENDE FINALES 1. EEN CONSTANTE EN VRUCHTBARE DIALOOG TUSSEN SCHOLEN EN UNIVERSITEITEN TOT STAND BRENGEN OM DE AFSTAND TUSSEN DE TWEE OPLEIDINGSINSTELLINGEN TE HERSTELLEN (Dutch)
10 January 2022
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LOS DATOS NACIONALES SOBRE LA DISPERSIÓN UNIVERSITARIA MUESTRAN QUE UN GRAN NÚMERO DE ESTUDIANTES NO SE GRADÚAN AL ABANDONAR LA ESCUELA. LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR A LA UNIVERSIDAD HIZO DIFÍCIL TANTO POR LAS LIMITACIONES DE LA PREPARACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO DISCIPLINARIO Y LAS HABILIDADES, TANTO POR LA CAPACIDAD DE GESTIONAR SU PROPIO APRENDIZAJE DE FORMA AUTÓNOMA Y EN LA PROPENSIÓN AL ESTUDIO Y AL TRABAJO CULTURAL. ADEMÁS, LA FALTA DE ALINEACIÓN ENTRE LOS PLANES DE ESTUDIOS ESCOLARES Y LOS PROGRAMAS UNIVERSITARIOS CREA UNA BRECHA ENTRE EL CURRÍCULO Y LOS CONOCIMIENTOS ESPERADOS. POR OTRO LADO, LA PRESENCIA DE ESTUDIANTES CON UNA EXCELENTE PREPARACIÓN PARA ESTIMULAR TODA LA CLASE A UN APRENDIZAJE DE PI CALIFICADO, ESPECIALMENTE SI LOS PROPIOS PROFESORES TRANSMITEN INTERÉS POR EL TRABAJO ESCOLAR. ASÍ QUE LA NECESIDAD DE ESTE PROYECTO NACE CON LAS SIGUIENTES FINALES 1. ESTABLECER UN DIÁLOGO CONSTANTE Y FRUCTÍFERO ENTRE LAS ESCUELAS Y LAS UNIVERSIDADES CON EL FIN DE RESTABLECER LA DISTANCIA ENTRE LAS DOS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN (Spanish)
28 January 2022
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MOLFETTA
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Identifiers
J57I18000600007
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