BOYS IN THE CENTER: RECOVERY, CONSOLIDATION AND IMPROVEMENT OF SELF-ESTEEM (Q4264531): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DRENGE I CENTRUM: GENOPRETNING, KONSOLIDERING OG FORBEDRING AF SELVVÆRD | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΓΌΡΙΑ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ: ΑΝΆΚΑΜΨΗ, ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DJEČACI U SREDIŠTU: OPORAVAK, KONSOLIDACIJA I POBOLJŠANJE SAMOPOUZDANJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BĂIEȚI ÎN CENTRU: RECUPERAREA, CONSOLIDAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA STIMEI DE SINE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CHLAPCI V STREDE: OBNOVA, KONSOLIDÁCIA A ZLEPŠENIE SEBAÚCTY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SUBIEN FIĊ-ĊENTRU: L-IRKUPRU, IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TITJIB TAL-AWTOSTIMA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PUTOS NO CENTRO: RECUPERAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E MELHORIA DA AUTOESTIMA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
POJAT KESKELLÄ: ITSETUNNON ELPYMINEN, VAKIINNUTTAMINEN JA PARANTAMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CHŁOPCY W CENTRUM: ODZYSKIWANIE, KONSOLIDACJA I POPRAWA SAMOOCENY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
FANTJE V SREDIŠČU: OKREVANJE, KONSOLIDACIJA IN IZBOLJŠANJE SAMOZAVESTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CHLAPCI V CENTRU: OBNOVA, KONSOLIDACE A ZLEPŠOVÁNÍ SEBEÚCTY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BERNIUKAI CENTRE: ATSIGAVIMAS, KONSOLIDAVIMAS IR SAVIGARBOS GERINIMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ZĒNI CENTRĀ: PAŠVĒRTĒJUMA ATJAUNOŠANA, KONSOLIDĀCIJA UN UZLABOŠANA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МОМЧЕТАТА В ЦЕНТЪРА: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ, КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FIÚK A KÖZPONTBAN: AZ ÖNBECSÜLÉS HELYREÁLLÍTÁSA, MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉS JAVÍTÁSA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BUACHAILLÍ SA LÁR: AISGHABHÁIL, COMHDHLÚTHÚ AGUS FEABHSÚ FÉINMHEASA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
POJKAR I CENTRUM: ÅTERHÄMTNING, KONSOLIDERING OCH FÖRBÄTTRING AV SJÄLVKÄNSLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
POISID KESKEL: ENESEHINNANGU TAASTAMINE, KONSOLIDEERIMINE JA PARANDAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4264531 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4264531 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4264531 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4264531 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4264531 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4264531 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4264531 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4264531 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4264531 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4264531 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4264531 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4264531 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4264531 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4264531 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SKABE LÆRINGSVEJE, DER ER ÅBNE FOR EKSPERIMENTER MED LABORATORIEFORMER, -PRAKSIS OG -SAMARBEJDE SAMT KONSTRUKTIVE INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER OG LÆSNING. PROJEKTET OMFATTER: — GENNEMGANG AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE FASE (FORKLARENDE OFFENTLIGGØRELSE) — OPRETTELSE AF OVERVÅGNINGSVÆRKTØJER. — ANALYSE AF RESULTATER: TREDJE FASES MÅL — UDNYTTELSE AF ALUNNIS' POTENTIALE — ER AT TILBYDE SVAR PÅ BEHOV OG GARANTERE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER OG RESPEKTERE ALLES TID OG LÆRINGSMETODER. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: UDFYLDE HULLERNE I FORTIDEN. FÅ EN GYLDIG METODE TIL UNDERSØGELSE EKSTRAUDSTYR: FORBEDRE LÆRINGEN VED AT FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ALLEREDE ER I BESIDDELSE AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SKABE LÆRINGSVEJE, DER ER ÅBNE FOR EKSPERIMENTER MED LABORATORIEFORMER, -PRAKSIS OG -SAMARBEJDE SAMT KONSTRUKTIVE INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER OG LÆSNING. PROJEKTET OMFATTER: — GENNEMGANG AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE FASE (FORKLARENDE OFFENTLIGGØRELSE) — OPRETTELSE AF OVERVÅGNINGSVÆRKTØJER. — ANALYSE AF RESULTATER: TREDJE FASES MÅL — UDNYTTELSE AF ALUNNIS' POTENTIALE — ER AT TILBYDE SVAR PÅ BEHOV OG GARANTERE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER OG RESPEKTERE ALLES TID OG LÆRINGSMETODER. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: UDFYLDE HULLERNE I FORTIDEN. FÅ EN GYLDIG METODE TIL UNDERSØGELSE EKSTRAUDSTYR: FORBEDRE LÆRINGEN VED AT FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ALLEREDE ER I BESIDDELSE AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SKABE LÆRINGSVEJE, DER ER ÅBNE FOR EKSPERIMENTER MED LABORATORIEFORMER, -PRAKSIS OG -SAMARBEJDE SAMT KONSTRUKTIVE INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER OG LÆSNING. PROJEKTET OMFATTER: — GENNEMGANG AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE FASE (FORKLARENDE OFFENTLIGGØRELSE) — OPRETTELSE AF OVERVÅGNINGSVÆRKTØJER. — ANALYSE AF RESULTATER: TREDJE FASES MÅL — UDNYTTELSE AF ALUNNIS' POTENTIALE — ER AT TILBYDE SVAR PÅ BEHOV OG GARANTERE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER OG RESPEKTERE ALLES TID OG LÆRINGSMETODER. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: UDFYLDE HULLERNE I FORTIDEN. FÅ EN GYLDIG METODE TIL UNDERSØGELSE EKSTRAUDSTYR: FORBEDRE LÆRINGEN VED AT FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ALLEREDE ER I BESIDDELSE AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΑΝΟΙΧΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ, ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΦΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ: ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ (ΕΞΗΓΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΟΠΟΊΗΣΗ) — ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: Η ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ — ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥ ALUNNIS — ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΈΜΙΣΕ ΤΑ ΚΕΝΆ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΑΝΟΙΧΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ, ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΦΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ: ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ (ΕΞΗΓΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΟΠΟΊΗΣΗ) — ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: Η ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ — ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥ ALUNNIS — ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΈΜΙΣΕ ΤΑ ΚΕΝΆ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΑΝΟΙΧΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ, ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΦΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ: ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ (ΕΞΗΓΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΟΠΟΊΗΣΗ) — ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: Η ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ — ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥ ALUNNIS — ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΈΜΙΣΕ ΤΑ ΚΕΝΆ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OVOG PROJEKTA STVORITI PUTOVE UČENJA OTVORENE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIKA, PRAKSI I SURADNJE, KAO I KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA JEZIČNIH POTEŠKOĆA I ČITANJA. PROJEKT UKLJUČUJE: — PREISPITIVANJE FAZA PROJEKTA: PRVA FAZA (OBJAŠNJENO OBJAVLJIVANJE) – IZRADA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: CILJ JE TREĆE FAZE – VREDNOVANJE POTENCIJALA ALUNNIS-A – PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE I ZAJAMČITI JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE VREMENA I METODA UČENJA. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: POPUNJAVANJE PRAZNINA U PROŠLOSTI. STEĆI VALJANU METODU POBOLJŠANJA STUDIJE: POBOLJŠATI UČENJE POBOLJŠANJEM VEĆ STEČENIH VJEŠTINA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PROJEKTA STVORITI PUTOVE UČENJA OTVORENE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIKA, PRAKSI I SURADNJE, KAO I KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA JEZIČNIH POTEŠKOĆA I ČITANJA. PROJEKT UKLJUČUJE: — PREISPITIVANJE FAZA PROJEKTA: PRVA FAZA (OBJAŠNJENO OBJAVLJIVANJE) – IZRADA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: CILJ JE TREĆE FAZE – VREDNOVANJE POTENCIJALA ALUNNIS-A – PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE I ZAJAMČITI JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE VREMENA I METODA UČENJA. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: POPUNJAVANJE PRAZNINA U PROŠLOSTI. STEĆI VALJANU METODU POBOLJŠANJA STUDIJE: POBOLJŠATI UČENJE POBOLJŠANJEM VEĆ STEČENIH VJEŠTINA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PROJEKTA STVORITI PUTOVE UČENJA OTVORENE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIKA, PRAKSI I SURADNJE, KAO I KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA JEZIČNIH POTEŠKOĆA I ČITANJA. PROJEKT UKLJUČUJE: — PREISPITIVANJE FAZA PROJEKTA: PRVA FAZA (OBJAŠNJENO OBJAVLJIVANJE) – IZRADA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: CILJ JE TREĆE FAZE – VREDNOVANJE POTENCIJALA ALUNNIS-A – PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE I ZAJAMČITI JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE VREMENA I METODA UČENJA. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: POPUNJAVANJE PRAZNINA U PROŠLOSTI. STEĆI VALJANU METODU POBOLJŠANJA STUDIJE: POBOLJŠATI UČENJE POBOLJŠANJEM VEĆ STEČENIH VJEŠTINA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE EXPERIMENTĂRII FORMELOR DE LABORATOR, PRACTICILOR ȘI COOPERĂRII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE INTERACȚIUNE ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI, MENITE SĂ RECUPEREZE DIFICULTĂȚILE LINGVISTICE ȘI LECTURA. PROIECTUL INCLUDE: REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA FAZĂ (DIVULGAREA EXPLICATIVĂ) – CREAREA DE INSTRUMENTE DE MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ ÎȘI PROPUNE – VALORIFICAREA POTENȚIALULUI ALUNNIS – SĂ OFERE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI SĂ GARANTEZE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND TIMPUL ȘI METODELE DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: UMPLE GOLURILE DIN TRECUT. DOBÂNDI O METODĂ VALIDĂ DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STUDIULUI: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DEJA DEȚINUTE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE EXPERIMENTĂRII FORMELOR DE LABORATOR, PRACTICILOR ȘI COOPERĂRII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE INTERACȚIUNE ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI, MENITE SĂ RECUPEREZE DIFICULTĂȚILE LINGVISTICE ȘI LECTURA. PROIECTUL INCLUDE: REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA FAZĂ (DIVULGAREA EXPLICATIVĂ) – CREAREA DE INSTRUMENTE DE MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ ÎȘI PROPUNE – VALORIFICAREA POTENȚIALULUI ALUNNIS – SĂ OFERE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI SĂ GARANTEZE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND TIMPUL ȘI METODELE DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: UMPLE GOLURILE DIN TRECUT. DOBÂNDI O METODĂ VALIDĂ DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STUDIULUI: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DEJA DEȚINUTE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE EXPERIMENTĂRII FORMELOR DE LABORATOR, PRACTICILOR ȘI COOPERĂRII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE INTERACȚIUNE ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI, MENITE SĂ RECUPEREZE DIFICULTĂȚILE LINGVISTICE ȘI LECTURA. PROIECTUL INCLUDE: REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA FAZĂ (DIVULGAREA EXPLICATIVĂ) – CREAREA DE INSTRUMENTE DE MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ ÎȘI PROPUNE – VALORIFICAREA POTENȚIALULUI ALUNNIS – SĂ OFERE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI SĂ GARANTEZE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND TIMPUL ȘI METODELE DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: UMPLE GOLURILE DIN TRECUT. DOBÂNDI O METODĂ VALIDĂ DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STUDIULUI: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DEJA DEȚINUTE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ VZDELÁVACIE DRÁHY OTVORENÉ EXPERIMENTOVANIU LABORATÓRNYCH FORIEM, POSTUPOV A SPOLUPRÁCE, AKO AJ KONŠTRUKTÍVNE AKTIVITY INTERAKCIE MEDZI ŽIAKMI A UČITEĽMI ZAMERANÉ NA OBNOVU JAZYKOVÝCH ŤAŽKOSTÍ A ČÍTANIE. PROJEKT ZAHŔŇA: — PRESKÚMANIE FÁZ PROJEKTU: PRVÁ FÁZA (VYSVETLIVKOVÉ ZVEREJNENIE) – VYTVORENIE MONITOROVACÍCH NÁSTROJOV. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA SI KLADIE ZA CIEĽ – ZHODNOTENIE POTENCIÁLU ALUNNIS- – PONÚKNUŤ ODPOVEDE NA POTREBY A ZARUČIŤ ROVNAKÉ VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI PRI REŠPEKTOVANÍ ČASU A VZDELÁVACÍCH METÓD KAŽDÉHO ČLOVEKA. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: VYPLNENIE MEDZIER V MINULOSTI. ZÍSKAŤ PLATNÝ SPÔSOB ŠTÚDIA VYLEPŠENIA: ZLEPŠIŤ VZDELÁVANIE ZLEPŠENÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UŽ MAJÚ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ VZDELÁVACIE DRÁHY OTVORENÉ EXPERIMENTOVANIU LABORATÓRNYCH FORIEM, POSTUPOV A SPOLUPRÁCE, AKO AJ KONŠTRUKTÍVNE AKTIVITY INTERAKCIE MEDZI ŽIAKMI A UČITEĽMI ZAMERANÉ NA OBNOVU JAZYKOVÝCH ŤAŽKOSTÍ A ČÍTANIE. PROJEKT ZAHŔŇA: — PRESKÚMANIE FÁZ PROJEKTU: PRVÁ FÁZA (VYSVETLIVKOVÉ ZVEREJNENIE) – VYTVORENIE MONITOROVACÍCH NÁSTROJOV. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA SI KLADIE ZA CIEĽ – ZHODNOTENIE POTENCIÁLU ALUNNIS- – PONÚKNUŤ ODPOVEDE NA POTREBY A ZARUČIŤ ROVNAKÉ VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI PRI REŠPEKTOVANÍ ČASU A VZDELÁVACÍCH METÓD KAŽDÉHO ČLOVEKA. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: VYPLNENIE MEDZIER V MINULOSTI. ZÍSKAŤ PLATNÝ SPÔSOB ŠTÚDIA VYLEPŠENIA: ZLEPŠIŤ VZDELÁVANIE ZLEPŠENÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UŽ MAJÚ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ VZDELÁVACIE DRÁHY OTVORENÉ EXPERIMENTOVANIU LABORATÓRNYCH FORIEM, POSTUPOV A SPOLUPRÁCE, AKO AJ KONŠTRUKTÍVNE AKTIVITY INTERAKCIE MEDZI ŽIAKMI A UČITEĽMI ZAMERANÉ NA OBNOVU JAZYKOVÝCH ŤAŽKOSTÍ A ČÍTANIE. PROJEKT ZAHŔŇA: — PRESKÚMANIE FÁZ PROJEKTU: PRVÁ FÁZA (VYSVETLIVKOVÉ ZVEREJNENIE) – VYTVORENIE MONITOROVACÍCH NÁSTROJOV. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA SI KLADIE ZA CIEĽ – ZHODNOTENIE POTENCIÁLU ALUNNIS- – PONÚKNUŤ ODPOVEDE NA POTREBY A ZARUČIŤ ROVNAKÉ VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI PRI REŠPEKTOVANÍ ČASU A VZDELÁVACÍCH METÓD KAŽDÉHO ČLOVEKA. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: VYPLNENIE MEDZIER V MINULOSTI. ZÍSKAŤ PLATNÝ SPÔSOB ŠTÚDIA VYLEPŠENIA: ZLEPŠIŤ VZDELÁVANIE ZLEPŠENÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UŽ MAJÚ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ FOROM, PRATTIKI U KOOPERAZZJONI FIL-LABORATORJI, KIF UKOLL ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TA’ INTERAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-FAŻIJIET TAL-PROĠETT: L-EWWEL FAŻI (DIVULGAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) — IL-ĦOLQIEN TA’ GĦODOD TA’ MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: L-GĦANIJIET TAT-TIELET FAŻI — L-IVVALORIZZAR TAL-POTENZJAL TA’ ALUNNIS — - LI JOFFRU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIGGARANTIXXU OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI, FILWAQT LI JIRRISPETTAW IL-ĦIN U L-METODI TA’ TAGĦLIM TA’ KULĦADD. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IL-MILI TAL-LAKUNI FIL-PASSAT. JIKSBU METODU VALIDU TA ‘TITJIB TAL-ISTUDJU: ITTEJJEB IT-TAGĦLIM BILLI TTEJJEB IL-ĦILIET DIĠÀ FIL-PUSSESS (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ FOROM, PRATTIKI U KOOPERAZZJONI FIL-LABORATORJI, KIF UKOLL ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TA’ INTERAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-FAŻIJIET TAL-PROĠETT: L-EWWEL FAŻI (DIVULGAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) — IL-ĦOLQIEN TA’ GĦODOD TA’ MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: L-GĦANIJIET TAT-TIELET FAŻI — L-IVVALORIZZAR TAL-POTENZJAL TA’ ALUNNIS — - LI JOFFRU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIGGARANTIXXU OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI, FILWAQT LI JIRRISPETTAW IL-ĦIN U L-METODI TA’ TAGĦLIM TA’ KULĦADD. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IL-MILI TAL-LAKUNI FIL-PASSAT. JIKSBU METODU VALIDU TA ‘TITJIB TAL-ISTUDJU: ITTEJJEB IT-TAGĦLIM BILLI TTEJJEB IL-ĦILIET DIĠÀ FIL-PUSSESS (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ FOROM, PRATTIKI U KOOPERAZZJONI FIL-LABORATORJI, KIF UKOLL ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TA’ INTERAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-FAŻIJIET TAL-PROĠETT: L-EWWEL FAŻI (DIVULGAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) — IL-ĦOLQIEN TA’ GĦODOD TA’ MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: L-GĦANIJIET TAT-TIELET FAŻI — L-IVVALORIZZAR TAL-POTENZJAL TA’ ALUNNIS — - LI JOFFRU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIGGARANTIXXU OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI, FILWAQT LI JIRRISPETTAW IL-ĦIN U L-METODI TA’ TAGĦLIM TA’ KULĦADD. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IL-MILI TAL-LAKUNI FIL-PASSAT. JIKSBU METODU VALIDU TA ‘TITJIB TAL-ISTUDJU: ITTEJJEB IT-TAGĦLIM BILLI TTEJJEB IL-ĦILIET DIĠÀ FIL-PUSSESS (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROJETO VISA CRIAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ABERTOS À EXPERIMENTAÇÃO DE FORMAS DE LABORATÓRIO, PRÁTICAS E COOPERAÇÃO, BEM COMO ATIVIDADES CONSTRUTIVAS DE INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, COM O OBJETIVO DE RECUPERAR AS DIFICULDADES LINGUÍSTICAS E A LEITURA. O PROJETO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA FASE (DIVULGAÇÃO EXPLICATIVA) — CRIAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MONITORIZAÇÃO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: A TERCEIRA FASE TEM COMO OBJETIVO — VALORIZAR O POTENCIAL DA ALUNNIS — OFERECER RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS, RESPEITANDO O TEMPO E OS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA, EM PARTICULAR: RECUPERAÇÃO: PREENCHER AS LACUNAS NO PASSADO. ADQUIRA UM MÉTODO VÁLIDO DE APRIMORAMENTO DO ESTUDO: MELHORAR A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS JÁ POSSUÍDAS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO VISA CRIAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ABERTOS À EXPERIMENTAÇÃO DE FORMAS DE LABORATÓRIO, PRÁTICAS E COOPERAÇÃO, BEM COMO ATIVIDADES CONSTRUTIVAS DE INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, COM O OBJETIVO DE RECUPERAR AS DIFICULDADES LINGUÍSTICAS E A LEITURA. O PROJETO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA FASE (DIVULGAÇÃO EXPLICATIVA) — CRIAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MONITORIZAÇÃO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: A TERCEIRA FASE TEM COMO OBJETIVO — VALORIZAR O POTENCIAL DA ALUNNIS — OFERECER RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS, RESPEITANDO O TEMPO E OS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA, EM PARTICULAR: RECUPERAÇÃO: PREENCHER AS LACUNAS NO PASSADO. ADQUIRA UM MÉTODO VÁLIDO DE APRIMORAMENTO DO ESTUDO: MELHORAR A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS JÁ POSSUÍDAS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO VISA CRIAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ABERTOS À EXPERIMENTAÇÃO DE FORMAS DE LABORATÓRIO, PRÁTICAS E COOPERAÇÃO, BEM COMO ATIVIDADES CONSTRUTIVAS DE INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, COM O OBJETIVO DE RECUPERAR AS DIFICULDADES LINGUÍSTICAS E A LEITURA. O PROJETO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA FASE (DIVULGAÇÃO EXPLICATIVA) — CRIAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MONITORIZAÇÃO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: A TERCEIRA FASE TEM COMO OBJETIVO — VALORIZAR O POTENCIAL DA ALUNNIS — OFERECER RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS, RESPEITANDO O TEMPO E OS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA, EM PARTICULAR: RECUPERAÇÃO: PREENCHER AS LACUNAS NO PASSADO. ADQUIRA UM MÉTODO VÁLIDO DE APRIMORAMENTO DO ESTUDO: MELHORAR A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS JÁ POSSUÍDAS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA OVAT AVOIMIA LABORATORIOMUOTOJEN, KÄYTÄNTÖJEN JA YHTEISTYÖN KOKEILUILLE SEKÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVALLE VUOROVAIKUTUKSELLE, JONKA TAVOITTEENA ON KIELIONGELMIEN KORJAAMINEN JA LUKEMINEN. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKASTELU: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) – SEURANTAVÄLINEIDEN LUOMINEN. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMANNEN VAIHEEN TAVOITTEENA ON – ALUNNISIN POTENTIAALIN HYÖDYNTÄMINEN – TARJOTA VASTAUKSIA TARPEISIIN JA TAATA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET KUNNIOITTAEN KAIKKIEN AIKAA JA OPPIMISMENETELMIÄ. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: MENNEISYYDEN AUKKOJEN TÄYTTÄMINEN. HANKKIA PÄTEVÄ MENETELMÄ TUTKIMUKSEN PARANTAMINEN: PARANTAA OPPIMISTA PARANTAMALLA JO OLEMASSA OLEVIA TAITOJA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA OVAT AVOIMIA LABORATORIOMUOTOJEN, KÄYTÄNTÖJEN JA YHTEISTYÖN KOKEILUILLE SEKÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVALLE VUOROVAIKUTUKSELLE, JONKA TAVOITTEENA ON KIELIONGELMIEN KORJAAMINEN JA LUKEMINEN. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKASTELU: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) – SEURANTAVÄLINEIDEN LUOMINEN. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMANNEN VAIHEEN TAVOITTEENA ON – ALUNNISIN POTENTIAALIN HYÖDYNTÄMINEN – TARJOTA VASTAUKSIA TARPEISIIN JA TAATA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET KUNNIOITTAEN KAIKKIEN AIKAA JA OPPIMISMENETELMIÄ. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: MENNEISYYDEN AUKKOJEN TÄYTTÄMINEN. HANKKIA PÄTEVÄ MENETELMÄ TUTKIMUKSEN PARANTAMINEN: PARANTAA OPPIMISTA PARANTAMALLA JO OLEMASSA OLEVIA TAITOJA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA OVAT AVOIMIA LABORATORIOMUOTOJEN, KÄYTÄNTÖJEN JA YHTEISTYÖN KOKEILUILLE SEKÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVALLE VUOROVAIKUTUKSELLE, JONKA TAVOITTEENA ON KIELIONGELMIEN KORJAAMINEN JA LUKEMINEN. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKASTELU: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) – SEURANTAVÄLINEIDEN LUOMINEN. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMANNEN VAIHEEN TAVOITTEENA ON – ALUNNISIN POTENTIAALIN HYÖDYNTÄMINEN – TARJOTA VASTAUKSIA TARPEISIIN JA TAATA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET KUNNIOITTAEN KAIKKIEN AIKAA JA OPPIMISMENETELMIÄ. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: MENNEISYYDEN AUKKOJEN TÄYTTÄMINEN. HANKKIA PÄTEVÄ MENETELMÄ TUTKIMUKSEN PARANTAMINEN: PARANTAA OPPIMISTA PARANTAMALLA JO OLEMASSA OLEVIA TAITOJA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TEN MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ OTWARTYCH NA EKSPERYMENTY Z FORMAMI LABORATORYJNYMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, A TAKŻE KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA INTERAKCYJNE MIĘDZY UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, MAJĄCE NA CELU PRZYWRÓCENIE TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIE. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD FAZ PROJEKTU: PIERWSZY ETAP (UJAWNIENIE WYJAŚNIEŃ) – STWORZENIE NARZĘDZI MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: CELEM TRZECIEGO ETAPU – WALORYZACJI POTENCJAŁU ALUNNIS- – JEST OFEROWANIE ODPOWIEDZI NA POTRZEBY I ZAGWARANTOWANIE RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH, Z POSZANOWANIEM CZASU I METOD UCZENIA SIĘ KAŻDEGO. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: WYPEŁNIANIE LUK W PRZESZŁOŚCI. ZDOBĄDŹ PRAWIDŁOWĄ METODĘ DOSKONALENIA STUDIÓW: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI JUŻ POSIADANYCH (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ OTWARTYCH NA EKSPERYMENTY Z FORMAMI LABORATORYJNYMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, A TAKŻE KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA INTERAKCYJNE MIĘDZY UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, MAJĄCE NA CELU PRZYWRÓCENIE TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIE. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD FAZ PROJEKTU: PIERWSZY ETAP (UJAWNIENIE WYJAŚNIEŃ) – STWORZENIE NARZĘDZI MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: CELEM TRZECIEGO ETAPU – WALORYZACJI POTENCJAŁU ALUNNIS- – JEST OFEROWANIE ODPOWIEDZI NA POTRZEBY I ZAGWARANTOWANIE RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH, Z POSZANOWANIEM CZASU I METOD UCZENIA SIĘ KAŻDEGO. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: WYPEŁNIANIE LUK W PRZESZŁOŚCI. ZDOBĄDŹ PRAWIDŁOWĄ METODĘ DOSKONALENIA STUDIÓW: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI JUŻ POSIADANYCH (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ OTWARTYCH NA EKSPERYMENTY Z FORMAMI LABORATORYJNYMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, A TAKŻE KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA INTERAKCYJNE MIĘDZY UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, MAJĄCE NA CELU PRZYWRÓCENIE TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIE. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD FAZ PROJEKTU: PIERWSZY ETAP (UJAWNIENIE WYJAŚNIEŃ) – STWORZENIE NARZĘDZI MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: CELEM TRZECIEGO ETAPU – WALORYZACJI POTENCJAŁU ALUNNIS- – JEST OFEROWANIE ODPOWIEDZI NA POTRZEBY I ZAGWARANTOWANIE RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH, Z POSZANOWANIEM CZASU I METOD UCZENIA SIĘ KAŻDEGO. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: WYPEŁNIANIE LUK W PRZESZŁOŚCI. ZDOBĄDŹ PRAWIDŁOWĄ METODĘ DOSKONALENIA STUDIÓW: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI JUŻ POSIADANYCH (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN PROJEKTA JE USTVARITI UČNE POTI, ODPRTE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIK, PRAKS IN SODELOVANJA, PA TUDI KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI, KI SO NAMENJENE REŠEVANJU JEZIKOVNIH TEŽAV IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — PREGLED FAZ PROJEKTA: PRVA FAZA (OBRAZLOŽITVENO RAZKRITJE) – OBLIKOVANJE ORODIJ ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: CILJ TRETJE FAZE – OVREDNOTENJE POTENCIALA ALUNNISA – JE PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB SPOŠTOVANJU ČASA IN UČNIH METOD ZA VSAKOGAR. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: ZAPOLNJEVANJE VRZELI V PRETEKLOSTI. PRIDOBITE VELJAVNO METODO ZA IZBOLJŠANJE ŠTUDIJA: IZBOLJŠANJE UČENJA Z IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ŽE IMAJO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PROJEKTA JE USTVARITI UČNE POTI, ODPRTE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIK, PRAKS IN SODELOVANJA, PA TUDI KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI, KI SO NAMENJENE REŠEVANJU JEZIKOVNIH TEŽAV IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — PREGLED FAZ PROJEKTA: PRVA FAZA (OBRAZLOŽITVENO RAZKRITJE) – OBLIKOVANJE ORODIJ ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: CILJ TRETJE FAZE – OVREDNOTENJE POTENCIALA ALUNNISA – JE PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB SPOŠTOVANJU ČASA IN UČNIH METOD ZA VSAKOGAR. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: ZAPOLNJEVANJE VRZELI V PRETEKLOSTI. PRIDOBITE VELJAVNO METODO ZA IZBOLJŠANJE ŠTUDIJA: IZBOLJŠANJE UČENJA Z IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ŽE IMAJO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PROJEKTA JE USTVARITI UČNE POTI, ODPRTE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIK, PRAKS IN SODELOVANJA, PA TUDI KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI, KI SO NAMENJENE REŠEVANJU JEZIKOVNIH TEŽAV IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — PREGLED FAZ PROJEKTA: PRVA FAZA (OBRAZLOŽITVENO RAZKRITJE) – OBLIKOVANJE ORODIJ ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: CILJ TRETJE FAZE – OVREDNOTENJE POTENCIALA ALUNNISA – JE PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB SPOŠTOVANJU ČASA IN UČNIH METOD ZA VSAKOGAR. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: ZAPOLNJEVANJE VRZELI V PRETEKLOSTI. PRIDOBITE VELJAVNO METODO ZA IZBOLJŠANJE ŠTUDIJA: IZBOLJŠANJE UČENJA Z IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ŽE IMAJO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ CESTY OTEVŘENÉ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ LABORATORNÍCH FOREM, POSTUPŮ A SPOLUPRÁCE, JAKOŽ I KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCE MEZI ŽÁKY A UČITELI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT JAZYKOVÉ POTÍŽE A ČTENÍ. PROJEKT ZAHRNUJE: — PŘEZKUM FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ FÁZE (VYSVĚTLUJÍCÍ ZVEŘEJNĚNÍ) – VYTVOŘENÍ MONITOROVACÍCH NÁSTROJŮ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: CÍLEM TŘETÍ FÁZE – ZHODNOCENÍ POTENCIÁLU ALUNNISU – JE NABÍDNOUT ODPOVĚDI NA POTŘEBY A ZARUČIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PŘI RESPEKTOVÁNÍ ČASU A METOD UČENÍ KAŽDÉHO. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: VYPLŇOVÁNÍ MEZER V MINULOSTI. ZÍSKAT PLATNOU METODU ZLEPŠENÍ STUDIA: ZLEPŠIT UČENÍ ZLEPŠENÍM JIŽ ZÍSKANÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ CESTY OTEVŘENÉ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ LABORATORNÍCH FOREM, POSTUPŮ A SPOLUPRÁCE, JAKOŽ I KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCE MEZI ŽÁKY A UČITELI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT JAZYKOVÉ POTÍŽE A ČTENÍ. PROJEKT ZAHRNUJE: — PŘEZKUM FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ FÁZE (VYSVĚTLUJÍCÍ ZVEŘEJNĚNÍ) – VYTVOŘENÍ MONITOROVACÍCH NÁSTROJŮ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: CÍLEM TŘETÍ FÁZE – ZHODNOCENÍ POTENCIÁLU ALUNNISU – JE NABÍDNOUT ODPOVĚDI NA POTŘEBY A ZARUČIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PŘI RESPEKTOVÁNÍ ČASU A METOD UČENÍ KAŽDÉHO. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: VYPLŇOVÁNÍ MEZER V MINULOSTI. ZÍSKAT PLATNOU METODU ZLEPŠENÍ STUDIA: ZLEPŠIT UČENÍ ZLEPŠENÍM JIŽ ZÍSKANÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ CESTY OTEVŘENÉ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ LABORATORNÍCH FOREM, POSTUPŮ A SPOLUPRÁCE, JAKOŽ I KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCE MEZI ŽÁKY A UČITELI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT JAZYKOVÉ POTÍŽE A ČTENÍ. PROJEKT ZAHRNUJE: — PŘEZKUM FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ FÁZE (VYSVĚTLUJÍCÍ ZVEŘEJNĚNÍ) – VYTVOŘENÍ MONITOROVACÍCH NÁSTROJŮ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: CÍLEM TŘETÍ FÁZE – ZHODNOCENÍ POTENCIÁLU ALUNNISU – JE NABÍDNOUT ODPOVĚDI NA POTŘEBY A ZARUČIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PŘI RESPEKTOVÁNÍ ČASU A METOD UČENÍ KAŽDÉHO. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: VYPLŇOVÁNÍ MEZER V MINULOSTI. ZÍSKAT PLATNOU METODU ZLEPŠENÍ STUDIA: ZLEPŠIT UČENÍ ZLEPŠENÍM JIŽ ZÍSKANÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI KELIUS, ATVIRUS LABORATORINIŲ FORMŲ, PRAKTIKŲ IR BENDRADARBIAVIMO EKSPERIMENTAMS, TAIP PAT KONSTRUKTYVIAI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ BENDRAVIMO VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI KALBINIUS SUNKUMUS IR SKAITYTI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMASIS ATSKLEIDIMAS) – STEBĖSENOS PRIEMONIŲ KŪRIMAS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIOJO ETAPO TIKSLAS – IŠNAUDOTI ALUNNIS POTENCIALĄ – PASIŪLYTI ATSAKYMUS Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS ŠVIETIMO GALIMYBES, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO LAIKĄ IR MOKYMOSI METODUS. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: UŽPILDYTI SPRAGAS PRAEITYJE. ĮGYTI TINKAMĄ METODĄ STUDIJŲ TOBULINIMO: GERINTI MOKYMĄSI TOBULINANT JAU TURIMUS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI KELIUS, ATVIRUS LABORATORINIŲ FORMŲ, PRAKTIKŲ IR BENDRADARBIAVIMO EKSPERIMENTAMS, TAIP PAT KONSTRUKTYVIAI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ BENDRAVIMO VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI KALBINIUS SUNKUMUS IR SKAITYTI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMASIS ATSKLEIDIMAS) – STEBĖSENOS PRIEMONIŲ KŪRIMAS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIOJO ETAPO TIKSLAS – IŠNAUDOTI ALUNNIS POTENCIALĄ – PASIŪLYTI ATSAKYMUS Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS ŠVIETIMO GALIMYBES, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO LAIKĄ IR MOKYMOSI METODUS. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: UŽPILDYTI SPRAGAS PRAEITYJE. ĮGYTI TINKAMĄ METODĄ STUDIJŲ TOBULINIMO: GERINTI MOKYMĄSI TOBULINANT JAU TURIMUS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI KELIUS, ATVIRUS LABORATORINIŲ FORMŲ, PRAKTIKŲ IR BENDRADARBIAVIMO EKSPERIMENTAMS, TAIP PAT KONSTRUKTYVIAI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ BENDRAVIMO VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI KALBINIUS SUNKUMUS IR SKAITYTI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMASIS ATSKLEIDIMAS) – STEBĖSENOS PRIEMONIŲ KŪRIMAS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIOJO ETAPO TIKSLAS – IŠNAUDOTI ALUNNIS POTENCIALĄ – PASIŪLYTI ATSAKYMUS Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS ŠVIETIMO GALIMYBES, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO LAIKĄ IR MOKYMOSI METODUS. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: UŽPILDYTI SPRAGAS PRAEITYJE. ĮGYTI TINKAMĄ METODĄ STUDIJŲ TOBULINIMO: GERINTI MOKYMĄSI TOBULINANT JAU TURIMUS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT MĀCĪBU CEĻUS, KAS IR ATVĒRTI LABORATORIJAS FORMU, PRAKSES UN SADARBĪBAS EKSPERIMENTIEM, KĀ ARĪ KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS AKTIVITĀTES STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, KURU MĒRĶIS IR ATGŪT VALODAS GRŪTĪBAS UN LASĪTPRASMI. PROJEKTĀ IETILPST: — PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJUMA IZPAUŠANA) — UZRAUDZĪBAS INSTRUMENTU IZVEIDE. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠĀ POSMA MĒRĶIS — NOVĒRTĒT ALUNNIS POTENCIĀLU — PIEDĀVĀT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN GARANTĒT VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, IEVĒROJOT IKVIENA CILVĒKA LAIKU UN MĀCĪŠANĀS METODES. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: TRŪKUMU NOVĒRŠANA PAGĀTNĒ. IEGŪT DERĪGU METODI STUDIJU UZLABOŠANU: UZLABOT MĀCĪŠANOS, UZLABOJOT JAU ESOŠĀS PRASMES (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT MĀCĪBU CEĻUS, KAS IR ATVĒRTI LABORATORIJAS FORMU, PRAKSES UN SADARBĪBAS EKSPERIMENTIEM, KĀ ARĪ KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS AKTIVITĀTES STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, KURU MĒRĶIS IR ATGŪT VALODAS GRŪTĪBAS UN LASĪTPRASMI. PROJEKTĀ IETILPST: — PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJUMA IZPAUŠANA) — UZRAUDZĪBAS INSTRUMENTU IZVEIDE. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠĀ POSMA MĒRĶIS — NOVĒRTĒT ALUNNIS POTENCIĀLU — PIEDĀVĀT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN GARANTĒT VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, IEVĒROJOT IKVIENA CILVĒKA LAIKU UN MĀCĪŠANĀS METODES. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: TRŪKUMU NOVĒRŠANA PAGĀTNĒ. IEGŪT DERĪGU METODI STUDIJU UZLABOŠANU: UZLABOT MĀCĪŠANOS, UZLABOJOT JAU ESOŠĀS PRASMES (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT MĀCĪBU CEĻUS, KAS IR ATVĒRTI LABORATORIJAS FORMU, PRAKSES UN SADARBĪBAS EKSPERIMENTIEM, KĀ ARĪ KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS AKTIVITĀTES STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, KURU MĒRĶIS IR ATGŪT VALODAS GRŪTĪBAS UN LASĪTPRASMI. PROJEKTĀ IETILPST: — PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJUMA IZPAUŠANA) — UZRAUDZĪBAS INSTRUMENTU IZVEIDE. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠĀ POSMA MĒRĶIS — NOVĒRTĒT ALUNNIS POTENCIĀLU — PIEDĀVĀT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN GARANTĒT VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, IEVĒROJOT IKVIENA CILVĒKA LAIKU UN MĀCĪŠANĀS METODES. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: TRŪKUMU NOVĒRŠANA PAGĀTNĒ. IEGŪT DERĪGU METODI STUDIJU UZLABOŠANU: UZLABOT MĀCĪŠANOS, UZLABOJOT JAU ESOŠĀS PRASMES (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, ОТВОРЕНИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ФОРМИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАКТО И КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ И ЧЕТЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕГЛЕД НА ФАЗИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВИ ЕТАП (ОБЯСНИТЕЛНО ОПОВЕСТЯВАНЕ) — СЪЗДАВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИЯТ ЕТАП ЦЕЛИ — ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ALUNNIS — ДА ПРЕДЛАГА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ И ДА ГАРАНТИРА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, ЗАЧИТАЙКИ ВРЕМЕТО И МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНИТЕ В МИНАЛОТО. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ВЕЧЕ ПРИТЕЖАВАТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, ОТВОРЕНИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ФОРМИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАКТО И КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ И ЧЕТЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕГЛЕД НА ФАЗИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВИ ЕТАП (ОБЯСНИТЕЛНО ОПОВЕСТЯВАНЕ) — СЪЗДАВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИЯТ ЕТАП ЦЕЛИ — ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ALUNNIS — ДА ПРЕДЛАГА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ И ДА ГАРАНТИРА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, ЗАЧИТАЙКИ ВРЕМЕТО И МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНИТЕ В МИНАЛОТО. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ВЕЧЕ ПРИТЕЖАВАТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, ОТВОРЕНИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ФОРМИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАКТО И КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ И ЧЕТЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕГЛЕД НА ФАЗИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВИ ЕТАП (ОБЯСНИТЕЛНО ОПОВЕСТЯВАНЕ) — СЪЗДАВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИЯТ ЕТАП ЦЕЛИ — ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ALUNNIS — ДА ПРЕДЛАГА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ И ДА ГАРАНТИРА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, ЗАЧИТАЙКИ ВРЕМЕТО И МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНИТЕ В МИНАЛОТО. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ВЕЧЕ ПРИТЕЖАВАТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TANULÁSI UTAKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK NYITOTTAK A LABORATÓRIUMI FORMÁK, GYAKORLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS KÍSÉRLETEZÉSÉRE, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV INTERAKCIÓS TEVÉKENYSÉGEKRE, AMELYEK CÉLJA A NYELVI NEHÉZSÉGEK ÉS AZ OLVASÁS HELYREÁLLÍTÁSA. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ SZAKASZ (MAGYARÁZÓ KÖZZÉTÉTEL) – NYOMONKÖVETÉSI ESZKÖZÖK LÉTREHOZÁSA. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ CÉLJA – AZ ALUNNIS-BAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA -, HOGY VÁLASZOKAT ADJON AZ IGÉNYEKRE, ÉS GARANTÁLJA AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI IDEJÉT ÉS TANULÁSI MÓDSZEREIT. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: KITÖLTI A MÚLT HÉZAGAIT. SZEREZD MEG AZ ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A MÁR MEGLÉVŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TANULÁSI UTAKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK NYITOTTAK A LABORATÓRIUMI FORMÁK, GYAKORLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS KÍSÉRLETEZÉSÉRE, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV INTERAKCIÓS TEVÉKENYSÉGEKRE, AMELYEK CÉLJA A NYELVI NEHÉZSÉGEK ÉS AZ OLVASÁS HELYREÁLLÍTÁSA. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ SZAKASZ (MAGYARÁZÓ KÖZZÉTÉTEL) – NYOMONKÖVETÉSI ESZKÖZÖK LÉTREHOZÁSA. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ CÉLJA – AZ ALUNNIS-BAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA -, HOGY VÁLASZOKAT ADJON AZ IGÉNYEKRE, ÉS GARANTÁLJA AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI IDEJÉT ÉS TANULÁSI MÓDSZEREIT. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: KITÖLTI A MÚLT HÉZAGAIT. SZEREZD MEG AZ ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A MÁR MEGLÉVŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TANULÁSI UTAKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK NYITOTTAK A LABORATÓRIUMI FORMÁK, GYAKORLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS KÍSÉRLETEZÉSÉRE, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV INTERAKCIÓS TEVÉKENYSÉGEKRE, AMELYEK CÉLJA A NYELVI NEHÉZSÉGEK ÉS AZ OLVASÁS HELYREÁLLÍTÁSA. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ SZAKASZ (MAGYARÁZÓ KÖZZÉTÉTEL) – NYOMONKÖVETÉSI ESZKÖZÖK LÉTREHOZÁSA. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ CÉLJA – AZ ALUNNIS-BAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA -, HOGY VÁLASZOKAT ADJON AZ IGÉNYEKRE, ÉS GARANTÁLJA AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI IDEJÉT ÉS TANULÁSI MÓDSZEREIT. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: KITÖLTI A MÚLT HÉZAGAIT. SZEREZD MEG AZ ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A MÁR MEGLÉVŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH OSCAILTE DO THURGNAMH A DHÉANAMH AR FHOIRMEACHA, CLEACHTAIS AGUS COMHAR SAOTHARLAINNE, CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA IDIR DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR DHEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (NOCHTADH MÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ FAIREACHÁIN A CHRUTHÚ. — ANAILÍS AR THORTHAÍ: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TRÍÚ CÉIM — ACMHAINNEACHT ALUNNIS- A LUACHÁIL — FREAGRAÍ AR RIACHTANAIS A THAIRISCINT AGUS COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A RÁTHÚ, AGUS AM AGUS MODHANNA FOGHLAMA GACH DUINE Á N-URRAMÚ. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: LÍONADH NA BEARNAÍ SAN AM ATÁ CAITE. A FHÁIL MODH BAILÍ FEABHSAITHE STAIDÉIR: FEABHAS A CHUR AR AN BHFOGHLAIM TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA ATÁ ACU CHEANA FÉIN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH OSCAILTE DO THURGNAMH A DHÉANAMH AR FHOIRMEACHA, CLEACHTAIS AGUS COMHAR SAOTHARLAINNE, CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA IDIR DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR DHEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (NOCHTADH MÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ FAIREACHÁIN A CHRUTHÚ. — ANAILÍS AR THORTHAÍ: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TRÍÚ CÉIM — ACMHAINNEACHT ALUNNIS- A LUACHÁIL — FREAGRAÍ AR RIACHTANAIS A THAIRISCINT AGUS COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A RÁTHÚ, AGUS AM AGUS MODHANNA FOGHLAMA GACH DUINE Á N-URRAMÚ. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: LÍONADH NA BEARNAÍ SAN AM ATÁ CAITE. A FHÁIL MODH BAILÍ FEABHSAITHE STAIDÉIR: FEABHAS A CHUR AR AN BHFOGHLAIM TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA ATÁ ACU CHEANA FÉIN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH OSCAILTE DO THURGNAMH A DHÉANAMH AR FHOIRMEACHA, CLEACHTAIS AGUS COMHAR SAOTHARLAINNE, CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA IDIR DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR DHEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (NOCHTADH MÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ FAIREACHÁIN A CHRUTHÚ. — ANAILÍS AR THORTHAÍ: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TRÍÚ CÉIM — ACMHAINNEACHT ALUNNIS- A LUACHÁIL — FREAGRAÍ AR RIACHTANAIS A THAIRISCINT AGUS COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A RÁTHÚ, AGUS AM AGUS MODHANNA FOGHLAMA GACH DUINE Á N-URRAMÚ. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: LÍONADH NA BEARNAÍ SAN AM ATÁ CAITE. A FHÁIL MODH BAILÍ FEABHSAITHE STAIDÉIR: FEABHAS A CHUR AR AN BHFOGHLAIM TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA ATÁ ACU CHEANA FÉIN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT SKAPA INLÄRNINGSVÄGAR SOM ÄR ÖPPNA FÖR EXPERIMENT AV LABORATORIEFORMER, METODER OCH SAMARBETE, SAMT KONSTRUKTIVA INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLAN ELEVER OCH LÄRARE, SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER OCH LÄSNING. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA FASEN (FÖRKLARANDE UPPLYSNINGAR) – SKAPANDE AV ÖVERVAKNINGSVERKTYG. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPENS MÅL – ATT TILLVARATA ALUNNIS POTENTIAL – ATT ERBJUDA SVAR PÅ BEHOV OCH ATT GARANTERA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, MED RESPEKT FÖR ALLAS TID OCH INLÄRNINGSMETODER. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: FYLLA LUCKORNA I DET FÖRFLUTNA. SKAFFA EN GILTIG METOD FÖR STUDIEFÖRBÄTTRING: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM REDAN FINNS (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT SKAPA INLÄRNINGSVÄGAR SOM ÄR ÖPPNA FÖR EXPERIMENT AV LABORATORIEFORMER, METODER OCH SAMARBETE, SAMT KONSTRUKTIVA INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLAN ELEVER OCH LÄRARE, SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER OCH LÄSNING. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA FASEN (FÖRKLARANDE UPPLYSNINGAR) – SKAPANDE AV ÖVERVAKNINGSVERKTYG. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPENS MÅL – ATT TILLVARATA ALUNNIS POTENTIAL – ATT ERBJUDA SVAR PÅ BEHOV OCH ATT GARANTERA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, MED RESPEKT FÖR ALLAS TID OCH INLÄRNINGSMETODER. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: FYLLA LUCKORNA I DET FÖRFLUTNA. SKAFFA EN GILTIG METOD FÖR STUDIEFÖRBÄTTRING: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM REDAN FINNS (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT SKAPA INLÄRNINGSVÄGAR SOM ÄR ÖPPNA FÖR EXPERIMENT AV LABORATORIEFORMER, METODER OCH SAMARBETE, SAMT KONSTRUKTIVA INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLAN ELEVER OCH LÄRARE, SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER OCH LÄSNING. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA FASEN (FÖRKLARANDE UPPLYSNINGAR) – SKAPANDE AV ÖVERVAKNINGSVERKTYG. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPENS MÅL – ATT TILLVARATA ALUNNIS POTENTIAL – ATT ERBJUDA SVAR PÅ BEHOV OCH ATT GARANTERA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, MED RESPEKT FÖR ALLAS TID OCH INLÄRNINGSMETODER. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: FYLLA LUCKORNA I DET FÖRFLUTNA. SKAFFA EN GILTIG METOD FÖR STUDIEFÖRBÄTTRING: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM REDAN FINNS (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA ÕPPETEED, MIS ON AVATUD LABORATOORSETE VORMIDE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSEKS SUHTLUSEKS, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA KEELELISED RASKUSED JA LUGEMINE. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE ETAPP (SELGITAV AVALIKUSTAMINE) – SEIREVAHENDITE LOOMINE. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMANDA ETAPI EESMÄRGID – VÄÄRTUSTADES ALUNNISE POTENTSIAALI – PAKKUDA LAHENDUSI VAJADUSTELE JA TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES IGAÜHE AEGA JA ÕPPEMEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: TÄITA LÜNGAD MINEVIKUS. OMANDADA KEHTIV MEETOD UURINGU LISAMISEKS: PARANDADA ÕPPIMIST, PARANDADES JUBA OMANDATUD OSKUSI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA ÕPPETEED, MIS ON AVATUD LABORATOORSETE VORMIDE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSEKS SUHTLUSEKS, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA KEELELISED RASKUSED JA LUGEMINE. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE ETAPP (SELGITAV AVALIKUSTAMINE) – SEIREVAHENDITE LOOMINE. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMANDA ETAPI EESMÄRGID – VÄÄRTUSTADES ALUNNISE POTENTSIAALI – PAKKUDA LAHENDUSI VAJADUSTELE JA TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES IGAÜHE AEGA JA ÕPPEMEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: TÄITA LÜNGAD MINEVIKUS. OMANDADA KEHTIV MEETOD UURINGU LISAMISEKS: PARANDADA ÕPPIMIST, PARANDADES JUBA OMANDATUD OSKUSI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA ÕPPETEED, MIS ON AVATUD LABORATOORSETE VORMIDE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSEKS SUHTLUSEKS, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA KEELELISED RASKUSED JA LUGEMINE. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE ETAPP (SELGITAV AVALIKUSTAMINE) – SEIREVAHENDITE LOOMINE. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMANDA ETAPI EESMÄRGID – VÄÄRTUSTADES ALUNNISE POTENTSIAALI – PAKKUDA LAHENDUSI VAJADUSTELE JA TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES IGAÜHE AEGA JA ÕPPEMEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: TÄITA LÜNGAD MINEVIKUS. OMANDADA KEHTIV MEETOD UURINGU LISAMISEKS: PARANDADA ÕPPIMIST, PARANDADES JUBA OMANDATUD OSKUSI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 21:54, 22 July 2022
Project Q4264531 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BOYS IN THE CENTER: RECOVERY, CONSOLIDATION AND IMPROVEMENT OF SELF-ESTEEM |
Project Q4264531 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO. "P.TOLA"
0 references
44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E
0 references
CON QUESTO PROGETTO SI MIRA A REALIZZARE SIA PERCORSI DI APPRENDIMENTO APERTI ALLA SPERIMENTAZIONE DI FORME LABORATORIALI, PRATICHE E DI COOPERAZIONE SIA ATTIVITÃ D'INTERAZIONE COSTRUTTIVA TRA ALUNNO E DOCENTE, FINALIZZATE AL RECUPERO DELLE DIFFICOLTÃ LINGUISTICHE E LETTURA. IL PROGETTO PREVEDE: - REVISIONE DELLE FASI PROGETTUALI : PRIMA FASE (INFORMATIVA ESPLICATIVA) - CREAZIONE STRUMENTI PER IL MONITORAGGIO. - ANALISI DEI RISULTATI: TERZA FASE FINALITÃ - VALORIZZARE LE POTENZIALITÃ DEGLI ALUNNI- - OFFRIRE RISPOSTE AI BISOGNI E GARANTIRE PARI OPPORTUNITÃ FORMATIVE, NEL RISPETTO DEI TEMPI E DELLE MODALITÃ DI APPRENDIMENTO DI CIASCUNO. - ACCRESCERE IL LIVELLO DI AUTOSTIMA IN PARTICOLARE: RECUPERO: COLMARE LE LACUNE PREGRESSE. ACQUISIRE UN VALIDO METODO DI STUDIO POTENZIAMENTO: MIGLIORARE GLI APPRENDIMENTI POTENZIANDO LE ABILITÃ GIÃ POSSEDUTE (Italian)
0 references
THIS PROJECT AIMS TO CREATE LEARNING PATHS OPEN TO THE EXPERIMENTATION OF LABORATORY FORMS, PRACTICES AND COOPERATION, AS WELL AS CONSTRUCTIVE INTERACTION ACTIVITIES BETWEEN PUPILS AND TEACHERS, AIMED AT RECOVERING LINGUISTIC DIFFICULTIES AND READING. THE PROJECT INCLUDES: — REVIEW OF PROJECT PHASES: FIRST PHASE (EXPLANATORY DISCLOSURE) — CREATION OF MONITORING TOOLS. — ANALYSIS OF RESULTS: THIRD PHASE AIMS — VALORISING THE POTENTIAL OF ALUNNIS- — TO OFFER ANSWERS TO NEEDS AND TO GUARANTEE EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES, RESPECTING EVERYONE’S TIME AND LEARNING METHODS. — INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM IN PARTICULAR: RECOVERY: FILLING THE GAPS IN THE PAST. ACQUIRE A VALID METHOD OF STUDY ENHANCEMENT: IMPROVE LEARNING BY ENHANCING THE SKILLS ALREADY POSSESSED (English)
2 February 2022
0 references
CE PROJET VISE À CRÉER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE OUVERTS À L’EXPÉRIMENTATION DE FORMES DE LABORATOIRE, DE PRATIQUES ET DE COOPÉRATION, AINSI QU’À DES ACTIVITÉS D’INTERACTION CONSTRUCTIVE ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS, VISANT À RÉCUPÉRER LES DIFFICULTÉS LINGUISTIQUES ET LA LECTURE. LE PROJET COMPREND: — EXAMEN DES PHASES DU PROJET: PREMIÈRE PHASE (INFORMATION EXPLICATIVE) — CRÉATION D’OUTILS DE SURVEILLANCE. — ANALYSE DES RÉSULTATS: LA TROISIÈME PHASE VISE — VALORISER LE POTENTIEL D’ALUNNIS- — À OFFRIR DES RÉPONSES AUX BESOINS ET À GARANTIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, DANS LE RESPECT DU TEMPS ET DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHACUN. — AUGMENTER LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI EN PARTICULIER: RÉCUPÉRATION: COMBLER LES LACUNES DANS LE PASSÉ. ACQUÉRIR UNE MÉTHODE VALIDE D’AMÉLIORATION DE L’ÉTUDE: AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES DÉJÀ ACQUISES (French)
2 February 2022
0 references
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, LERNPFADE ZU SCHAFFEN, DIE OFFEN FÜR EXPERIMENTE VON LABORFORMEN, PRAKTIKEN UND KOOPERATIONEN SOWIE KONSTRUKTIVE INTERAKTIONSAKTIVITÄTEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN SIND, DIE DARAUF ABZIELEN, SPRACHLICHE SCHWIERIGKEITEN UND LESEN ZU ERHOLEN. DAS PROJEKT UMFASST: — ÜBERPRÜFUNG DER PROJEKTPHASEN: ERSTE PHASE (ERLÄUTERUNG) – SCHAFFUNG VON ÜBERWACHUNGSINSTRUMENTEN. — ANALYSE DER ERGEBNISSE: ZIEL DER DRITTEN PHASE – DIE NUTZUNG DES POTENZIALS VON ALUNNIS – IST ES, ANTWORTEN AUF DIE BEDÜRFNISSE ZU GEBEN UND GLEICHE BILDUNGSCHANCEN ZU GEWÄHRLEISTEN, WOBEI DIE ZEIT UND DIE LERNMETHODEN JEDERMANN ZU RESPEKTIEREN SIND. — INSBESONDERE DAS SELBSTWERTGEFÜHL ERHÖHEN: WIEDEREINZIEHUNG: FÜLLEN SIE DIE LÜCKEN IN DER VERGANGENHEIT. ERWERBEN SIE EINE GÜLTIGE METHODE DER STUDIENVERBESSERUNG: VERBESSERUNG DES LERNENS DURCH VERBESSERUNG DER BEREITS VORHANDENEN FÄHIGKEITEN (German)
3 February 2022
0 references
DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL LEERTRAJECTEN TE CREËREN DIE OPENSTAAN VOOR EXPERIMENTEN MET LABORATORIUMVORMEN, -PRAKTIJKEN EN -SAMENWERKING, ALSOOK CONSTRUCTIEVE INTERACTIEACTIVITEITEN TUSSEN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN, GERICHT OP HET HERSTELLEN VAN TAALPROBLEMEN EN HET LEZEN. HET PROJECT OMVAT: HERZIENING VAN DE PROJECTFASEN: EERSTE FASE (OPENBAARMAKING) — OPRICHTING VAN MONITORINGINSTRUMENTEN. — ANALYSE VAN DE RESULTATEN: DE DERDE FASE HEEFT TOT DOEL — HET POTENTIEEL VAN ALUNNIS TE BENUTTEN — OM ANTWOORDEN TE BIEDEN OP BEHOEFTEN EN GELIJKE ONDERWIJSKANSEN TE GARANDEREN, MET RESPECT VOOR IEDERS TIJD EN LEERMETHODEN. — VERHOGEN VAN HET NIVEAU VAN EIGENWAARDE IN HET BIJZONDER: TERUGVORDERING: HET VULLEN VAN DE GATEN IN HET VERLEDEN. VERWERVEN VAN EEN GELDIGE METHODE VAN STUDIEVERBETERING: HET LEREN VERBETEREN DOOR DE REEDS BEKWAAMHEDEN TE VERBETEREN (Dutch)
4 February 2022
0 references
ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETO CREAR VÍAS DE APRENDIZAJE ABIERTAS A LA EXPERIMENTACIÓN DE FORMAS DE LABORATORIO, PRÁCTICAS Y COOPERACIÓN, ASÍ COMO ACTIVIDADES CONSTRUCTIVAS DE INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES, DESTINADAS A RECUPERAR LAS DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS Y LA LECTURA. EL PROYECTO INCLUYE: EXAMEN DE LAS FASES DEL PROYECTO: PRIMERA FASE (REVELACIÓN EXPLICATIVA) — CREACIÓN DE INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO. — ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: LA TERCERA FASE TIENE COMO OBJETIVO -VALORIZAR EL POTENCIAL DE ALUNNIS- OFRECER RESPUESTAS A LAS NECESIDADES Y GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, RESPETANDO EL TIEMPO Y LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE TODOS. — AUMENTAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA EN PARTICULAR: RECUPERACIÓN: LLENAR LOS VACÍOS EN EL PASADO. ADQUIRIR UN MÉTODO VÁLIDO DE MEJORA DEL ESTUDIO: MEJORAR EL APRENDIZAJE MEDIANTE LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES YA POSEÍDAS (Spanish)
4 February 2022
0 references
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SKABE LÆRINGSVEJE, DER ER ÅBNE FOR EKSPERIMENTER MED LABORATORIEFORMER, -PRAKSIS OG -SAMARBEJDE SAMT KONSTRUKTIVE INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLEM ELEVER OG LÆRERE MED HENBLIK PÅ AT GENOPRETTE SPROGLIGE VANSKELIGHEDER OG LÆSNING. PROJEKTET OMFATTER: — GENNEMGANG AF PROJEKTFASERNE: FØRSTE FASE (FORKLARENDE OFFENTLIGGØRELSE) — OPRETTELSE AF OVERVÅGNINGSVÆRKTØJER. — ANALYSE AF RESULTATER: TREDJE FASES MÅL — UDNYTTELSE AF ALUNNIS' POTENTIALE — ER AT TILBYDE SVAR PÅ BEHOV OG GARANTERE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER OG RESPEKTERE ALLES TID OG LÆRINGSMETODER. — ØGE GRADEN AF SELVVÆRD I SÆRDELESHED: NYTTIGGØRELSE: UDFYLDE HULLERNE I FORTIDEN. FÅ EN GYLDIG METODE TIL UNDERSØGELSE EKSTRAUDSTYR: FORBEDRE LÆRINGEN VED AT FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ALLEREDE ER I BESIDDELSE AF (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΑΝΟΙΧΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ, ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ: — ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΦΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ: ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ (ΕΞΗΓΗΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΟΠΟΊΗΣΗ) — ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ. — ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ: Η ΤΡΊΤΗ ΦΆΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ — ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥ ALUNNIS — ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΛΩΝ. — ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ: ΑΝΆΚΤΗΣΗ: ΓΈΜΙΣΕ ΤΑ ΚΕΝΆ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ. ΑΠΟΚΤΉΣΤΕ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ (Greek)
22 July 2022
0 references
CILJ JE OVOG PROJEKTA STVORITI PUTOVE UČENJA OTVORENE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIKA, PRAKSI I SURADNJE, KAO I KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM OPORAVKA JEZIČNIH POTEŠKOĆA I ČITANJA. PROJEKT UKLJUČUJE: — PREISPITIVANJE FAZA PROJEKTA: PRVA FAZA (OBJAŠNJENO OBJAVLJIVANJE) – IZRADA ALATA ZA PRAĆENJE. ANALIZA REZULTATA: CILJ JE TREĆE FAZE – VREDNOVANJE POTENCIJALA ALUNNIS-A – PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE I ZAJAMČITI JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE VREMENA I METODA UČENJA. — POSEBNO POVEĆATI RAZINU SAMOPOŠTOVANJA: OPORAVAK: POPUNJAVANJE PRAZNINA U PROŠLOSTI. STEĆI VALJANU METODU POBOLJŠANJA STUDIJE: POBOLJŠATI UČENJE POBOLJŠANJEM VEĆ STEČENIH VJEŠTINA (Croatian)
22 July 2022
0 references
ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE CĂI DE ÎNVĂȚARE DESCHISE EXPERIMENTĂRII FORMELOR DE LABORATOR, PRACTICILOR ȘI COOPERĂRII, PRECUM ȘI ACTIVITĂȚI CONSTRUCTIVE DE INTERACȚIUNE ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI, MENITE SĂ RECUPEREZE DIFICULTĂȚILE LINGVISTICE ȘI LECTURA. PROIECTUL INCLUDE: REVIZUIREA ETAPELOR PROIECTULUI: PRIMA FAZĂ (DIVULGAREA EXPLICATIVĂ) – CREAREA DE INSTRUMENTE DE MONITORIZARE. — ANALIZA REZULTATELOR: A TREIA ETAPĂ ÎȘI PROPUNE – VALORIFICAREA POTENȚIALULUI ALUNNIS – SĂ OFERE RĂSPUNSURI LA NEVOI ȘI SĂ GARANTEZE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND TIMPUL ȘI METODELE DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR. CREȘTEREA NIVELULUI DE RESPECT DE SINE, ÎN SPECIAL: RECUPERARE: UMPLE GOLURILE DIN TRECUT. DOBÂNDI O METODĂ VALIDĂ DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A STUDIULUI: ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DEJA DEȚINUTE (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VYTVORIŤ VZDELÁVACIE DRÁHY OTVORENÉ EXPERIMENTOVANIU LABORATÓRNYCH FORIEM, POSTUPOV A SPOLUPRÁCE, AKO AJ KONŠTRUKTÍVNE AKTIVITY INTERAKCIE MEDZI ŽIAKMI A UČITEĽMI ZAMERANÉ NA OBNOVU JAZYKOVÝCH ŤAŽKOSTÍ A ČÍTANIE. PROJEKT ZAHŔŇA: — PRESKÚMANIE FÁZ PROJEKTU: PRVÁ FÁZA (VYSVETLIVKOVÉ ZVEREJNENIE) – VYTVORENIE MONITOROVACÍCH NÁSTROJOV. — ANALÝZA VÝSLEDKOV: TRETIA FÁZA SI KLADIE ZA CIEĽ – ZHODNOTENIE POTENCIÁLU ALUNNIS- – PONÚKNUŤ ODPOVEDE NA POTREBY A ZARUČIŤ ROVNAKÉ VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI PRI REŠPEKTOVANÍ ČASU A VZDELÁVACÍCH METÓD KAŽDÉHO ČLOVEKA. — ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY NAJMÄ: VYMÁHANIE: VYPLNENIE MEDZIER V MINULOSTI. ZÍSKAŤ PLATNÝ SPÔSOB ŠTÚDIA VYLEPŠENIA: ZLEPŠIŤ VZDELÁVANIE ZLEPŠENÍM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UŽ MAJÚ (Slovak)
22 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM MIFTUĦA GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI TA’ FOROM, PRATTIKI U KOOPERAZZJONI FIL-LABORATORJI, KIF UKOLL ATTIVITAJIET KOSTRUTTIVI TA’ INTERAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA, IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU TA’ DIFFIKULTAJIET LINGWISTIĊI U L-QARI. IL-PROĠETT JINKLUDI: — REVIŻJONI TAL-FAŻIJIET TAL-PROĠETT: L-EWWEL FAŻI (DIVULGAZZJONI TA’ SPJEGAZZJONI) — IL-ĦOLQIEN TA’ GĦODOD TA’ MONITORAĠĠ. — ANALIŻI TAR-RIŻULTATI: L-GĦANIJIET TAT-TIELET FAŻI — L-IVVALORIZZAR TAL-POTENZJAL TA’ ALUNNIS — - LI JOFFRU TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET U LI JIGGARANTIXXU OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI, FILWAQT LI JIRRISPETTAW IL-ĦIN U L-METODI TA’ TAGĦLIM TA’ KULĦADD. — IŻŻID IL-LIVELL TA’ AWTOSTIMA B’MOD PARTIKOLARI: IRKUPRU: IL-MILI TAL-LAKUNI FIL-PASSAT. JIKSBU METODU VALIDU TA ‘TITJIB TAL-ISTUDJU: ITTEJJEB IT-TAGĦLIM BILLI TTEJJEB IL-ĦILIET DIĠÀ FIL-PUSSESS (Maltese)
22 July 2022
0 references
ESTE PROJETO VISA CRIAR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM ABERTOS À EXPERIMENTAÇÃO DE FORMAS DE LABORATÓRIO, PRÁTICAS E COOPERAÇÃO, BEM COMO ATIVIDADES CONSTRUTIVAS DE INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, COM O OBJETIVO DE RECUPERAR AS DIFICULDADES LINGUÍSTICAS E A LEITURA. O PROJETO INCLUI: — REVISÃO DAS FASES DO PROJETO: PRIMEIRA FASE (DIVULGAÇÃO EXPLICATIVA) — CRIAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE MONITORIZAÇÃO. — ANÁLISE DOS RESULTADOS: A TERCEIRA FASE TEM COMO OBJETIVO — VALORIZAR O POTENCIAL DA ALUNNIS — OFERECER RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES E GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS, RESPEITANDO O TEMPO E OS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS. — AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA, EM PARTICULAR: RECUPERAÇÃO: PREENCHER AS LACUNAS NO PASSADO. ADQUIRA UM MÉTODO VÁLIDO DE APRIMORAMENTO DO ESTUDO: MELHORAR A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS JÁ POSSUÍDAS (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA OVAT AVOIMIA LABORATORIOMUOTOJEN, KÄYTÄNTÖJEN JA YHTEISTYÖN KOKEILUILLE SEKÄ OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN RAKENTAVALLE VUOROVAIKUTUKSELLE, JONKA TAVOITTEENA ON KIELIONGELMIEN KORJAAMINEN JA LUKEMINEN. HANKKEESEEN SISÄLTYY: — HANKKEEN VAIHEIDEN TARKASTELU: ENSIMMÄINEN VAIHE (SELITTÄVÄT TIEDOT) – SEURANTAVÄLINEIDEN LUOMINEN. — TULOSTEN ANALYYSI: KOLMANNEN VAIHEEN TAVOITTEENA ON – ALUNNISIN POTENTIAALIN HYÖDYNTÄMINEN – TARJOTA VASTAUKSIA TARPEISIIN JA TAATA YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET KUNNIOITTAEN KAIKKIEN AIKAA JA OPPIMISMENETELMIÄ. — LISÄTÄ ITSETUNTOA ERITYISESTI: TAKAISINPERINTÄ: MENNEISYYDEN AUKKOJEN TÄYTTÄMINEN. HANKKIA PÄTEVÄ MENETELMÄ TUTKIMUKSEN PARANTAMINEN: PARANTAA OPPIMISTA PARANTAMALLA JO OLEMASSA OLEVIA TAITOJA (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT TEN MA NA CELU STWORZENIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ OTWARTYCH NA EKSPERYMENTY Z FORMAMI LABORATORYJNYMI, PRAKTYKAMI I WSPÓŁPRACĄ, A TAKŻE KONSTRUKTYWNE DZIAŁANIA INTERAKCYJNE MIĘDZY UCZNIAMI I NAUCZYCIELAMI, MAJĄCE NA CELU PRZYWRÓCENIE TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH I CZYTANIE. PROJEKT OBEJMUJE: — PRZEGLĄD FAZ PROJEKTU: PIERWSZY ETAP (UJAWNIENIE WYJAŚNIEŃ) – STWORZENIE NARZĘDZI MONITOROWANIA. — ANALIZA WYNIKÓW: CELEM TRZECIEGO ETAPU – WALORYZACJI POTENCJAŁU ALUNNIS- – JEST OFEROWANIE ODPOWIEDZI NA POTRZEBY I ZAGWARANTOWANIE RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH, Z POSZANOWANIEM CZASU I METOD UCZENIA SIĘ KAŻDEGO. — ZWIĘKSZENIE POZIOMU SAMOOCENY W SZCZEGÓLNOŚCI: ODZYSKIWANIE: WYPEŁNIANIE LUK W PRZESZŁOŚCI. ZDOBĄDŹ PRAWIDŁOWĄ METODĘ DOSKONALENIA STUDIÓW: POPRAWA UCZENIA SIĘ POPRZEZ PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI JUŻ POSIADANYCH (Polish)
22 July 2022
0 references
NAMEN PROJEKTA JE USTVARITI UČNE POTI, ODPRTE ZA EKSPERIMENTIRANJE LABORATORIJSKIH OBLIK, PRAKS IN SODELOVANJA, PA TUDI KONSTRUKTIVNE AKTIVNOSTI INTERAKCIJE MED UČENCI IN UČITELJI, KI SO NAMENJENE REŠEVANJU JEZIKOVNIH TEŽAV IN BRANJU. PROJEKT VKLJUČUJE: — PREGLED FAZ PROJEKTA: PRVA FAZA (OBRAZLOŽITVENO RAZKRITJE) – OBLIKOVANJE ORODIJ ZA SPREMLJANJE. — ANALIZA REZULTATOV: CILJ TRETJE FAZE – OVREDNOTENJE POTENCIALA ALUNNISA – JE PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE IN ZAGOTOVITI ENAKE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB SPOŠTOVANJU ČASA IN UČNIH METOD ZA VSAKOGAR. — POVEČATI RAVEN SAMOZAVESTI, ZLASTI: IZTERJAVA: ZAPOLNJEVANJE VRZELI V PRETEKLOSTI. PRIDOBITE VELJAVNO METODO ZA IZBOLJŠANJE ŠTUDIJA: IZBOLJŠANJE UČENJA Z IZBOLJŠANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH ŽE IMAJO (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ CESTY OTEVŘENÉ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ LABORATORNÍCH FOREM, POSTUPŮ A SPOLUPRÁCE, JAKOŽ I KONSTRUKTIVNÍ INTERAKCE MEZI ŽÁKY A UČITELI, JEJICHŽ CÍLEM JE OBNOVIT JAZYKOVÉ POTÍŽE A ČTENÍ. PROJEKT ZAHRNUJE: — PŘEZKUM FÁZÍ PROJEKTU: PRVNÍ FÁZE (VYSVĚTLUJÍCÍ ZVEŘEJNĚNÍ) – VYTVOŘENÍ MONITOROVACÍCH NÁSTROJŮ. — ANALÝZA VÝSLEDKŮ: CÍLEM TŘETÍ FÁZE – ZHODNOCENÍ POTENCIÁLU ALUNNISU – JE NABÍDNOUT ODPOVĚDI NA POTŘEBY A ZARUČIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ PŘI RESPEKTOVÁNÍ ČASU A METOD UČENÍ KAŽDÉHO. — ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ SEBEÚCTY ZEJMÉNA: ZPĚTNÉ ZÍSKÁNÍ: VYPLŇOVÁNÍ MEZER V MINULOSTI. ZÍSKAT PLATNOU METODU ZLEPŠENÍ STUDIA: ZLEPŠIT UČENÍ ZLEPŠENÍM JIŽ ZÍSKANÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech)
22 July 2022
0 references
ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SUKURTI MOKYMOSI KELIUS, ATVIRUS LABORATORINIŲ FORMŲ, PRAKTIKŲ IR BENDRADARBIAVIMO EKSPERIMENTAMS, TAIP PAT KONSTRUKTYVIAI MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ BENDRAVIMO VEIKLAI, KURIA SIEKIAMA ĮVEIKTI KALBINIUS SUNKUMUS IR SKAITYTI. PROJEKTĄ SUDARO: PROJEKTO ETAPŲ PERŽIŪRA: PIRMASIS ETAPAS (AIŠKINAMASIS ATSKLEIDIMAS) – STEBĖSENOS PRIEMONIŲ KŪRIMAS. REZULTATŲ ANALIZĖ: TREČIOJO ETAPO TIKSLAS – IŠNAUDOTI ALUNNIS POTENCIALĄ – PASIŪLYTI ATSAKYMUS Į POREIKIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS ŠVIETIMO GALIMYBES, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO LAIKĄ IR MOKYMOSI METODUS. – VISŲ PIRMA PADIDINTI SAVIGARBOS LYGĮ: SUSIGRĄŽINIMAS: UŽPILDYTI SPRAGAS PRAEITYJE. ĮGYTI TINKAMĄ METODĄ STUDIJŲ TOBULINIMO: GERINTI MOKYMĄSI TOBULINANT JAU TURIMUS ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT MĀCĪBU CEĻUS, KAS IR ATVĒRTI LABORATORIJAS FORMU, PRAKSES UN SADARBĪBAS EKSPERIMENTIEM, KĀ ARĪ KONSTRUKTĪVAS MIJIEDARBĪBAS AKTIVITĀTES STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM, KURU MĒRĶIS IR ATGŪT VALODAS GRŪTĪBAS UN LASĪTPRASMI. PROJEKTĀ IETILPST: — PROJEKTA POSMU PĀRSKATĪŠANA: PIRMAIS POSMS (PASKAIDROJUMA IZPAUŠANA) — UZRAUDZĪBAS INSTRUMENTU IZVEIDE. REZULTĀTU ANALĪZE: TREŠĀ POSMA MĒRĶIS — NOVĒRTĒT ALUNNIS POTENCIĀLU — PIEDĀVĀT RISINĀJUMUS VAJADZĪBĀM UN GARANTĒT VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, IEVĒROJOT IKVIENA CILVĒKA LAIKU UN MĀCĪŠANĀS METODES. — JO ĪPAŠI PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI: ATGŪŠANA: TRŪKUMU NOVĒRŠANA PAGĀTNĒ. IEGŪT DERĪGU METODI STUDIJU UZLABOŠANU: UZLABOT MĀCĪŠANOS, UZLABOJOT JAU ESOŠĀS PRASMES (Latvian)
22 July 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, ОТВОРЕНИ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ФОРМИ, ПРАКТИКИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КАКТО И КОНСТРУКТИВНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ЕЗИКОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ И ЧЕТЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА: — ПРЕГЛЕД НА ФАЗИТЕ НА ПРОЕКТА: ПЪРВИ ЕТАП (ОБЯСНИТЕЛНО ОПОВЕСТЯВАНЕ) — СЪЗДАВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА МОНИТОРИНГ. — АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ: ТРЕТИЯТ ЕТАП ЦЕЛИ — ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ALUNNIS — ДА ПРЕДЛАГА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ И ДА ГАРАНТИРА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, ЗАЧИТАЙКИ ВРЕМЕТО И МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ. — ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО: ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ: ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРАЗНИНИТЕ В МИНАЛОТО. ПРИДОБИВАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО: ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, КОИТО ВЕЧЕ ПРИТЕЖАВАТ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN TANULÁSI UTAKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK NYITOTTAK A LABORATÓRIUMI FORMÁK, GYAKORLATOK ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉS KÍSÉRLETEZÉSÉRE, VALAMINT A TANULÓK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI KONSTRUKTÍV INTERAKCIÓS TEVÉKENYSÉGEKRE, AMELYEK CÉLJA A NYELVI NEHÉZSÉGEK ÉS AZ OLVASÁS HELYREÁLLÍTÁSA. A PROJEKT A KÖVETKEZŐKET FOGLALJA MAGÁBAN: A PROJEKTSZAKASZOK FELÜLVIZSGÁLATA: ELSŐ SZAKASZ (MAGYARÁZÓ KÖZZÉTÉTEL) – NYOMONKÖVETÉSI ESZKÖZÖK LÉTREHOZÁSA. AZ EREDMÉNYEK ELEMZÉSE: A HARMADIK SZAKASZ CÉLJA – AZ ALUNNIS-BAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA -, HOGY VÁLASZOKAT ADJON AZ IGÉNYEKRE, ÉS GARANTÁLJA AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET, TISZTELETBEN TARTVA MINDENKI IDEJÉT ÉS TANULÁSI MÓDSZEREIT. – KÜLÖNÖSEN AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSE: VISSZAFIZETTETÉS: KITÖLTI A MÚLT HÉZAGAIT. SZEREZD MEG AZ ÉRVÉNYES VIZSGÁLATI MÓDSZER JAVÍTÁSA: A TANULÁS JAVÍTÁSA A MÁR MEGLÉVŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO CONAIRÍ FOGHLAMA A CHRUTHÚ A BHEIDH OSCAILTE DO THURGNAMH A DHÉANAMH AR FHOIRMEACHA, CLEACHTAIS AGUS COMHAR SAOTHARLAINNE, CHOMH MAITH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIDITHEACHA IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA IDIR DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR DHEACRACHTAÍ TEANGA AGUS LÉITHEOIREACHTA A FHÁIL AR AIS. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL: — ATHBHREITHNIÚ AR CHÉIMEANNA AN TIONSCADAIL: AN CHÉAD CHÉIM (NOCHTADH MÍNIÚCHÁIN) — UIRLISÍ FAIREACHÁIN A CHRUTHÚ. — ANAILÍS AR THORTHAÍ: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TRÍÚ CÉIM — ACMHAINNEACHT ALUNNIS- A LUACHÁIL — FREAGRAÍ AR RIACHTANAIS A THAIRISCINT AGUS COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A RÁTHÚ, AGUS AM AGUS MODHANNA FOGHLAMA GACH DUINE Á N-URRAMÚ. — LEIBHÉAL AN FHÉINMHEASA A MHÉADÚ GO HÁIRITHE: AISGHABHÁIL: LÍONADH NA BEARNAÍ SAN AM ATÁ CAITE. A FHÁIL MODH BAILÍ FEABHSAITHE STAIDÉIR: FEABHAS A CHUR AR AN BHFOGHLAIM TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA ATÁ ACU CHEANA FÉIN (Irish)
22 July 2022
0 references
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT SKAPA INLÄRNINGSVÄGAR SOM ÄR ÖPPNA FÖR EXPERIMENT AV LABORATORIEFORMER, METODER OCH SAMARBETE, SAMT KONSTRUKTIVA INTERAKTIONSAKTIVITETER MELLAN ELEVER OCH LÄRARE, SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA SPRÅKLIGA SVÅRIGHETER OCH LÄSNING. I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE: — ÖVERSYN AV PROJEKTFASERNA: FÖRSTA FASEN (FÖRKLARANDE UPPLYSNINGAR) – SKAPANDE AV ÖVERVAKNINGSVERKTYG. — ANALYS AV RESULTATEN: TREDJE ETAPPENS MÅL – ATT TILLVARATA ALUNNIS POTENTIAL – ATT ERBJUDA SVAR PÅ BEHOV OCH ATT GARANTERA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, MED RESPEKT FÖR ALLAS TID OCH INLÄRNINGSMETODER. — ÖKA GRADEN AV SJÄLVKÄNSLA I SYNNERHET: ÅTERKRAV: FYLLA LUCKORNA I DET FÖRFLUTNA. SKAFFA EN GILTIG METOD FÖR STUDIEFÖRBÄTTRING: FÖRBÄTTRA LÄRANDET GENOM ATT FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM REDAN FINNS (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA ÕPPETEED, MIS ON AVATUD LABORATOORSETE VORMIDE, TAVADE JA KOOSTÖÖ KATSETAMISEKS NING ÕPILASTE JA ÕPETAJATE KONSTRUKTIIVSEKS SUHTLUSEKS, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA KEELELISED RASKUSED JA LUGEMINE. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST: – PROJEKTI ETAPPIDE LÄBIVAATAMINE: ESIMENE ETAPP (SELGITAV AVALIKUSTAMINE) – SEIREVAHENDITE LOOMINE. – TULEMUSTE ANALÜÜS: KOLMANDA ETAPI EESMÄRGID – VÄÄRTUSTADES ALUNNISE POTENTSIAALI – PAKKUDA LAHENDUSI VAJADUSTELE JA TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES IGAÜHE AEGA JA ÕPPEMEETODEID. – SUURENDADA ENESEHINNANGUT, EELKÕIGE: TAGASINÕUDMINE: TÄITA LÜNGAD MINEVIKUS. OMANDADA KEHTIV MEETOD UURINGU LISAMISEKS: PARANDADA ÕPPIMIST, PARANDADES JUBA OMANDATUD OSKUSI (Estonian)
22 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references