THE SCHOOL IS VERY GOOD (Q4158143): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
||
| Property / contained in NUTS | |||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 06:52, 14 February 2022
Project Q4158143 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL IS VERY GOOD |
Project Q4158143 in Italy |
Statements
37,413.2 Euro
0 references
61,896.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
LICEO CLASSICO -CONVITTO "T.CAMPANELLA"
0 references
38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
0 references
ANALIZZANDO LA SITUAZIONE DEGLI STUDENTI DELLISTITUTO E VERIFICANDO LE DIFFICOLT PALPABILI NELLE COMPETENZE DI BASE E NELLINTEGRAZIONE ALLINTERNO DELLE STESSE CLASSI IL PROGETTO LA SCUOLA BUONISSIMA MIRA A CONTRIBUIRE ALLINNALZAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO NELLE COMPETENZE DI BASE PER CONSENTIRE A TUTTI GLI ALLIEVI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI TENUTO CONTO COME PUNTO DI RIFERIMENTO DELLE PRIORIT E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO INDIVIDUATI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE RAV E DELLE AZIONI INSERITE NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO PDM.LAPPRENDIMENTO CHE SI TENTER DI RAGGIUNGERE TENTER DI COLMARE IL GAP ESISTENTE TRA GLI STANDARD DELLA LEZIONE TRADIZIONALE PARTECIPATA E UN APPROCCIO DIDATTICO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI CONSENTENDO UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E SOPRATTUTTO COLLABORATIVO ORIENTATO ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE A SUPPORTO DEI PROGRAMMI CURRICULARI. OGNI DISCENTE SI SENTIR ATTORE PRINCIPALE DEL PROPRIO PERCORSO E SAR MOTI (Italian)
0 references
MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO Y LA VERIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LA INTEGRACIÓN EN LAS MISMAS CLASES, EL PROYECTO PRETENDE CONTRIBUIR CON ALLINALZAMENT DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN HABILIDADES BÁSICAS PARA PERMITIR A TODOS LOS ALUMNOS LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR HABILIDADES INDIVIDUALES TENIENDO EN CUENTA COMO PUNTO DE REFERENCIA LAS PRIORIDADES Y OBJETIVOS DE PROCESO IDENTIFICADOS EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RAV Y LAS ACCIONES INCLUIDAS EN EL PLAN DE MEJORA DEL PDM. LA BRECHA ENTRE LOS ESTÁNDARES DE LA LECCIÓN TRADICIONAL PARTICIPATIVA Y UN ENFOQUE EDUCATIVO QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES QUE PERMITEN UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SOBRE TODO COLABORATIVO ORIENTADO A ADQUIRIR COMPETENCIAS EN APOYO DE PROGRAMAS CURRICULARES. CADA ALUMNO SENTIRÁ EL ACTOR PRINCIPAL DE SU PROPIO CAMINO Y MOVIMIENTOS SAR (Spanish)
30 January 2022
0 references
BY ANALYSING THE SITUATION OF THE STUDENTS OF THE INSTITUTE AND VERIFYING THE DIFFICULTIES IN BASIC SKILLS AND INTEGRATION WITHIN THE SAME CLASSES, THE PROJECT AIMS TO CONTRIBUTE ALLINALZAMENT OF LEARNING LEVELS IN BASIC SKILLS TO ALLOW ALL PUPILS EQUAL OPPORTUNITIES TO DEVELOP INDIVIDUAL SKILLS TAKING INTO ACCOUNT AS A REFERENCE POINT THE PRIORITIES AND PROCESS OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE RAV SELF-ASSESSMENT REPORT AND THE ACTIONS INCLUDED IN THE PDM IMPROVEMENT PLAN. THE GAP BETWEEN THE STANDARDS OF THE PARTICIPATORY TRADITIONAL LESSON AND AN EDUCATIONAL APPROACH THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES ALLOWING AUTONOMOUS AND ABOVE ALL COLLABORATIVE LEARNING AIMED AT ACQUIRING SKILLS IN SUPPORT OF CURRICULAR PROGRAMMES. EACH LEARNER WILL FEEL THE MAIN ACTOR OF HIS OWN PATH AND SAR MOTIONS (English)
31 January 2022
0 references
EN ANALYSANT LA SITUATION DES ÉTUDIANTS DE L’INSTITUT ET EN VÉRIFIANT LES DIFFICULTÉS EN MATIÈRE DE COMPÉTENCES DE BASE ET D’INTÉGRATION DANS LES MÊMES CLASSES, LE PROJET VISE À CONTRIBUER À L’ALLINALZAMENT DES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE AFIN DE PERMETTRE À TOUS LES ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES EN TENANT COMPTE COMME POINT DE RÉFÉRENCE DES PRIORITÉS ET DES OBJECTIFS DE PROCESSUS IDENTIFIÉS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION DE LA RAV ET DES ACTIONS INCLUSES DANS LE PLAN D’AMÉLIORATION DU PDM. CHAQUE APPRENANT SENTIRA L’ACTEUR PRINCIPAL DE SON PROPRE CHEMIN ET LES MOUVEMENTS SAR (French)
2 February 2022
0 references
DURCH DIE ANALYSE DER SITUATION DER STUDIERENDEN DES INSTITUTS UND DIE ÜBERPRÜFUNG DER SCHWIERIGKEITEN BEI DEN GRUNDFERTIGKEITEN UND DER INTEGRATION INNERHALB DER GLEICHEN KLASSEN ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, ALLINALZAMENT DES LERNNIVEAUS DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU UNTERSTÜTZEN, UM ALLEN SCHÜLERN DIE CHANCENGLEICHHEIT BEI DER ENTWICKLUNG INDIVIDUELLER KOMPETENZEN ZU ERMÖGLICHEN, WOBEI DIE IM RAV-SELBSTBEWERTUNGSBERICHT GENANNTEN PRIORITÄTEN UND PROZESSZIELE UND DIE IM PDM-VERBESSERUNGSPLAN ENTHALTENEN MASSNAHMEN BERÜCKSICHTIGT WERDEN. DIE LÜCKE ZWISCHEN DEN STANDARDS DER PARTIZIPATIVEN TRADITIONELLEN LEKTION UND EINEM BILDUNGSANSATZ, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT, ERMÖGLICHT AUTONOMES UND VOR ALLEM KOLLABORATIVES LERNEN, DAS DARAUF ABZIELT, KOMPETENZEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON CURRICULARPROGRAMMEN ZU ERWERBEN. JEDER LERNENDE WIRD DEN HAUPTDARSTELLER SEINES EIGENEN PFADES UND SAR-BEWEGUNGEN SPÜREN (German)
3 February 2022
0 references
DOOR DE SITUATIE VAN DE STUDENTEN VAN HET INSTITUUT TE ANALYSEREN EN DE MOEILIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN BASISVAARDIGHEDEN EN INTEGRATIE BINNEN DEZELFDE KLASSEN TE VERIFIËREN, BEOOGT HET PROJECT ALLINALZAMENT VAN DE LEERNIVEAUS IN BASISVAARDIGHEDEN BIJ TE DRAGEN, ZODAT ALLE LEERLINGEN GELIJKE KANSEN KRIJGEN OM INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, REKENING HOUDEND MET DE PRIORITEITEN EN PROCESDOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG VAN DE RAV EN DE ACTIES DIE ZIJN OPGENOMEN IN HET VERBETERINGSPLAN VOOR HET PDM, DE KLOOF TUSSEN DE NORMEN VAN DE PARTICIPATIEVE TRADITIONELE LES EN EEN EDUCATIEVE AANPAK WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN DIE AUTONOOM LEREN MOGELIJK MAKEN EN VOORAL GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN TER ONDERSTEUNING VAN LEERPROGRAMMA’S. ELKE LEERLING ZAL DE HOOFDACTEUR VAN ZIJN EIGEN PAD EN SAR-BEWEGINGEN VOELEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
REGGIO DI CALABRIA
0 references