THE NEEDS OF THE PERSON AT THE CENTER (Q4141078): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE BEHOEFTEN VAN DE PERSOON IN HET CENTRUM | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOCUS OP DE OVERGANGSFASE OM CONTINUÏTEIT EN INVOEGING TE WAARBORGEN. BEHOEFTENANALYSE VINDT PLAATS IN DE LAATSTE FASE VAN HET SCHOOLJAAR, MET GEZINNEN, WERKNEMERS EN VERZORGERS. DE KEUZE VAN EEN UITDAGENDE STUDIERICHTING (DE MIDDELBARE SCHOOL) MOET WORDEN AANGEMOEDIGD OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, NIET ALLEEN OP SCHOOL, MAAR OOK IN DE KLASGROEP, MET HET OOG OP EEN SAMENWERKING TUSSEN HET GEZIN EN DE SOCIALE EN GEZONDHEIDSDIENSTEN. HET GEDEELDE EN GECOÖRDINEERDE BEHEER VAN DE MIDDAGSCHOOLACTIVITEITEN BIEDT DE STUDENT MET EEN HANDICAP DE MOGELIJKHEID OM DE MOGELIJKHEDEN VOOR DIRECTE SOCIALE INTERACTIE EN VERGELIJKING MET EEN BREDER SPECTRUM VAN EXPRESSIEVE MOGELIJKHEDEN (LABORATORIUM) AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN. DIT PLAATST SCHOOL EN GEZIN IN HETZELFDE PERSPECTIEF ALS HET TOEKOMSTIGE PROJECT VAN HET LEVEN VAN DE STUDENT. DE FIGUUR VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT VERBETERT DE SOCIALISATIE, PUò BEVORDERT DE VERBETERING VAN DE RELATIE MET HET GEZIN EN BEVORDERT DE TEVREDENHEID ERVAN. DE BEHOEFTEN VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUS OP DE OVERGANGSFASE OM CONTINUÏTEIT EN INVOEGING TE WAARBORGEN. BEHOEFTENANALYSE VINDT PLAATS IN DE LAATSTE FASE VAN HET SCHOOLJAAR, MET GEZINNEN, WERKNEMERS EN VERZORGERS. DE KEUZE VAN EEN UITDAGENDE STUDIERICHTING (DE MIDDELBARE SCHOOL) MOET WORDEN AANGEMOEDIGD OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, NIET ALLEEN OP SCHOOL, MAAR OOK IN DE KLASGROEP, MET HET OOG OP EEN SAMENWERKING TUSSEN HET GEZIN EN DE SOCIALE EN GEZONDHEIDSDIENSTEN. HET GEDEELDE EN GECOÖRDINEERDE BEHEER VAN DE MIDDAGSCHOOLACTIVITEITEN BIEDT DE STUDENT MET EEN HANDICAP DE MOGELIJKHEID OM DE MOGELIJKHEDEN VOOR DIRECTE SOCIALE INTERACTIE EN VERGELIJKING MET EEN BREDER SPECTRUM VAN EXPRESSIEVE MOGELIJKHEDEN (LABORATORIUM) AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN. DIT PLAATST SCHOOL EN GEZIN IN HETZELFDE PERSPECTIEF ALS HET TOEKOMSTIGE PROJECT VAN HET LEVEN VAN DE STUDENT. DE FIGUUR VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT VERBETERT DE SOCIALISATIE, PUò BEVORDERT DE VERBETERING VAN DE RELATIE MET HET GEZIN EN BEVORDERT DE TEVREDENHEID ERVAN. DE BEHOEFTEN VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUS OP DE OVERGANGSFASE OM CONTINUÏTEIT EN INVOEGING TE WAARBORGEN. BEHOEFTENANALYSE VINDT PLAATS IN DE LAATSTE FASE VAN HET SCHOOLJAAR, MET GEZINNEN, WERKNEMERS EN VERZORGERS. DE KEUZE VAN EEN UITDAGENDE STUDIERICHTING (DE MIDDELBARE SCHOOL) MOET WORDEN AANGEMOEDIGD OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, NIET ALLEEN OP SCHOOL, MAAR OOK IN DE KLASGROEP, MET HET OOG OP EEN SAMENWERKING TUSSEN HET GEZIN EN DE SOCIALE EN GEZONDHEIDSDIENSTEN. HET GEDEELDE EN GECOÖRDINEERDE BEHEER VAN DE MIDDAGSCHOOLACTIVITEITEN BIEDT DE STUDENT MET EEN HANDICAP DE MOGELIJKHEID OM DE MOGELIJKHEDEN VOOR DIRECTE SOCIALE INTERACTIE EN VERGELIJKING MET EEN BREDER SPECTRUM VAN EXPRESSIEVE MOGELIJKHEDEN (LABORATORIUM) AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN. DIT PLAATST SCHOOL EN GEZIN IN HETZELFDE PERSPECTIEF ALS HET TOEKOMSTIGE PROJECT VAN HET LEVEN VAN DE STUDENT. DE FIGUUR VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT VERBETERT DE SOCIALISATIE, PUò BEVORDERT DE VERBETERING VAN DE RELATIE MET HET GEZIN EN BEVORDERT DE TEVREDENHEID ERVAN. DE BEHOEFTEN VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 21:17, 3 February 2022
Project Q4141078 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE NEEDS OF THE PERSON AT THE CENTER |
Project Q4141078 in Italy |
Statements
8,514.3 Euro
0 references
17,028.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE DI VIA DELLE SCIENZE
0 references
ATTENZIONE ALLA FASE DI TRANSIZIONE PER GARANTIRE LA CONTINUITà E L'INSERIMENTO. L'ANALISI DEI BISOGNI AVVIENE NELLA FASE FINALE DELL'ANNO SCOLASTICO, CON FAMIGLIE, OPERATORI E ASSISTENTI. LA SCELTA DI UN PERCORSO DI STUDI IMPEGNATIVO (QUELLO LICEALE), VA INCORAGGIATA PER IL RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI, NON SOLO SCOLASTICI MA DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO CLASSE, NELL'OTTICA DI UNA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E SERVIZI SOCIO-SANITARI. LA GESTIONE CONDIVISA E COORDINATA DELLE ATTIVITà SCOLASTICHE POMERIDIANE OFFRE ALL'ALUNNO CON DISABILITà LA POSSIBILITà DI AMPLIARE SIGNIFICATIVAMENTE LE OPPORTUNITà DI INTERAZIONE SOCIALE DIRETTA E IL CONFRONTO CON UN PIù AMPIO SPETTRO DI POSSIBILITà ESPRESSIVE (LABORATORIALI). QUESTO PONE SCUOLA E FAMIGLIA NELLA STESSA PROSPETTIVA DI FUTURO PROGETTO DI VITA DELLO STUDENTE. LA FIGURA DELL'ASSISTENTE SPECIALISTICO MIGLIORA LA SOCIALIZZAZIONE, PUò FAVORIRE IL MIGLIORAMENTO DEL RAPPORTO CON LA FAMIGLIA E PROMUOVERE LA SUA SODDISFAZIONE. LE ESIGENZE DE (Italian)
0 references
CENTRARSE EN LA FASE DE TRANSICIÓN PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y LA INSERCIÓN. EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE LUGAR EN LA FASE FINAL DEL AÑO ESCOLAR, CON FAMILIAS, TRABAJADORES Y CUIDADORES. DEBE FOMENTARSE LA ELECCIÓN DE UN CURSO DE ESTUDIO DIFÍCIL (LA ESCUELA SECUNDARIA) PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS, NO SOLO LA ESCUELA, SINO TAMBIÉN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASES, CON MIRAS A UNA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD. LA GESTIÓN COMPARTIDA Y COORDINADA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LA TARDE OFRECE AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIRECTA Y COMPARACIÓN CON UN ESPECTRO MÁS AMPLIO DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS (LABORATORIO). ESTO COLOCA A LA ESCUELA Y A LA FAMILIA EN LA MISMA PERSPECTIVA QUE EL FUTURO PROYECTO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO MEJORA LA SOCIALIZACIÓN, PUò PROMUEVE LA MEJORA DE LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PROMUEVE SU SATISFACCIÓN. LAS NECESIDADES DE (Spanish)
30 January 2022
0 references
FOCUS ON THE TRANSITION PHASE TO ENSURE CONTINUITY AND INSERTION. NEEDS ANALYSIS TAKES PLACE IN THE FINAL PHASE OF THE SCHOOL YEAR, WITH FAMILIES, WORKERS AND CARERS. THE CHOICE OF A CHALLENGING COURSE OF STUDY (THE HIGH SCHOOL), SHOULD BE ENCOURAGED IN ORDER TO ACHIEVE OBJECTIVES, NOT ONLY SCHOOL BUT INTEGRATION INTO THE CLASS GROUP, WITH A VIEW TO A COLLABORATION BETWEEN THE FAMILY AND SOCIAL AND HEALTH SERVICES. THE SHARED AND COORDINATED MANAGEMENT OF AFTERNOON SCHOOL ACTIVITIES OFFERS THE STUDENT WITH DISABILITIES THE OPPORTUNITY TO SIGNIFICANTLY EXPAND THE OPPORTUNITIES FOR DIRECT SOCIAL INTERACTION AND COMPARISON WITH A WIDER SPECTRUM OF EXPRESSIVE POSSIBILITIES (LABORATORY). THIS PLACES SCHOOL AND FAMILY IN THE SAME PERSPECTIVE AS THE FUTURE PROJECT OF THE STUDENT’S LIFE. THE FIGURE OF THE SPECIALIST ASSISTANT IMPROVES SOCIALISATION, PUò PROMOTES THE IMPROVEMENT OF THE RELATIONSHIP WITH THE FAMILY AND PROMOTES ITS SATISFACTION. THE NEEDS OF (English)
31 January 2022
0 references
SE CONCENTRER SUR LA PHASE DE TRANSITION POUR ASSURER LA CONTINUITÉ ET L’INSERTION. L’ANALYSE DES BESOINS A LIEU DANS LA PHASE FINALE DE L’ANNÉE SCOLAIRE, AVEC LES FAMILLES, LES TRAVAILLEURS ET LES AIDANTS. LE CHOIX D’UN CYCLE D’ÉTUDES STIMULANT (LE LYCÉE) DEVRAIT ÊTRE ENCOURAGÉ AFIN D’ATTEINDRE DES OBJECTIFS, NON SEULEMENT L’ÉCOLE MAIS L’INTÉGRATION DANS LE GROUPE DE CLASSE, EN VUE D’UNE COLLABORATION ENTRE LA FAMILLE ET LES SERVICES SOCIAUX ET DE SANTÉ. LA GESTION PARTAGÉE ET COORDONNÉE DES ACTIVITÉS SCOLAIRES DE L’APRÈS-MIDI OFFRE AUX ÉLÈVES HANDICAPÉS LA POSSIBILITÉ D’ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT LES POSSIBILITÉS D’INTERACTION SOCIALE DIRECTE ET DE COMPARAISON AVEC UN ÉVENTAIL PLUS LARGE DE POSSIBILITÉS EXPRESSIVES (LABORATOIRE). CELA PLACE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE DANS LA MÊME PERSPECTIVE QUE LE PROJET FUTUR DE LA VIE DE L’ÉLÈVE. LA FIGURE DE L’ASSISTANT SPÉCIALISÉ AMÉLIORE LA SOCIALISATION, PUò FAVORISE L’AMÉLIORATION DE LA RELATION AVEC LA FAMILLE ET FAVORISE SA SATISFACTION. LES BESOINS DE (French)
1 February 2022
0 references
FOKUS AUF DIE ÜBERGANGSPHASE, UM KONTINUITÄT UND EINFÜGUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE BEDARFSANALYSE ERFOLGT IN DER LETZTEN PHASE DES SCHULJAHRES MIT FAMILIEN, ARBEITNEHMERN UND PFLEGEKRÄFTEN. DIE WAHL EINES ANSPRUCHSVOLLEN STUDIENGANGS (HOCHSCHULE) SOLLTE GEFÖRDERT WERDEN, UM NICHT NUR DIE SCHULISCHEN, SONDERN AUCH DIE INTEGRATION IN DIE KLASSENGRUPPE IM HINBLICK AUF EINE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE UND SOZIAL- UND GESUNDHEITSDIENSTEN ZU ERREICHEN. DAS GEMEINSAME UND KOORDINIERTE MANAGEMENT VON NACHMITTAGSSCHULAKTIVITÄTEN BIETET DEN SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN DIE MÖGLICHKEIT, DIE MÖGLICHKEITEN FÜR DIREKTE SOZIALE INTERAKTION UND VERGLEICH MIT EINEM BREITEREN SPEKTRUM AN AUSDRUCKSMÖGLICHKEITEN (LABOR) DEUTLICH ZU ERWEITERN. DIES STELLT SCHULE UND FAMILIE IN DIE GLEICHE PERSPEKTIVE WIE DAS ZUKÜNFTIGE PROJEKT DES LEBENS DES SCHÜLERS. DIE FIGUR DES FACHASSISTENTEN VERBESSERT DIE SOZIALISIERUNG, PUò FÖRDERT DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNG ZUR FAMILIE UND FÖRDERT SEINE ZUFRIEDENHEIT. DIE BEDÜRFNISSE VON (German)
3 February 2022
0 references
FOCUS OP DE OVERGANGSFASE OM CONTINUÏTEIT EN INVOEGING TE WAARBORGEN. BEHOEFTENANALYSE VINDT PLAATS IN DE LAATSTE FASE VAN HET SCHOOLJAAR, MET GEZINNEN, WERKNEMERS EN VERZORGERS. DE KEUZE VAN EEN UITDAGENDE STUDIERICHTING (DE MIDDELBARE SCHOOL) MOET WORDEN AANGEMOEDIGD OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, NIET ALLEEN OP SCHOOL, MAAR OOK IN DE KLASGROEP, MET HET OOG OP EEN SAMENWERKING TUSSEN HET GEZIN EN DE SOCIALE EN GEZONDHEIDSDIENSTEN. HET GEDEELDE EN GECOÖRDINEERDE BEHEER VAN DE MIDDAGSCHOOLACTIVITEITEN BIEDT DE STUDENT MET EEN HANDICAP DE MOGELIJKHEID OM DE MOGELIJKHEDEN VOOR DIRECTE SOCIALE INTERACTIE EN VERGELIJKING MET EEN BREDER SPECTRUM VAN EXPRESSIEVE MOGELIJKHEDEN (LABORATORIUM) AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN. DIT PLAATST SCHOOL EN GEZIN IN HETZELFDE PERSPECTIEF ALS HET TOEKOMSTIGE PROJECT VAN HET LEVEN VAN DE STUDENT. DE FIGUUR VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT VERBETERT DE SOCIALISATIE, PUò BEVORDERT DE VERBETERING VAN DE RELATIE MET HET GEZIN EN BEVORDERT DE TEVREDENHEID ERVAN. DE BEHOEFTEN VAN (Dutch)
3 February 2022
0 references
COLLEFERRO
0 references