SUNFLOWER A.S. 2020-2021 (I.E. SUNFLOWER RECONFIRMATION 2019-2020) (Q4141070): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ZONNEBLOEM A.S. 2020-2021 (I.E. ZONNEBLOEM HERBEVESTIGING 2019-2020) | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT „GIRASOLE 2019-20” BIEDT SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIEACTIVITEITEN DIE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN NADELEN, OM DE HELE SCHOOLCONTEXT TE BETREKKEN EN OM EEN LEVENSPROJECT VAN DE DEELNEMERS TE DEFINIËREN/OP TE BOUWEN, WAARBIJ EEN ALOMVATTEND ONDERWIJSPROCES TOT STAND WORDT GEBRACHT. HET PROJECT Ê DE EXPRESSIE VAN ALLE LERAREN, DE GEZINNEN VAN DE LEERLINGEN, DE GESPECIALISEERDE HULPVERLENERS, HET PERSONEEL VAN DE ATA. IN FEITE ZIJN IN DE PLANNINGSFASE DRIE BIJEENKOMSTEN VAN DELEN EN COÖRDINATIE GEHOUDEN OM EEN PROJECT TE REALISEREN DAT EEN CULTUUR VAN INCLUSIE VAN DE HELE SCHOOL BEVORDERT. DE INTERVENTIES GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN WET NR. 104 VAN 5 FEBRUARI 1992, ARTIKEL 3, LEDEN 1 TOT EN MET 3. GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN ZULLEN DE LEERPROCESSEN VERBETEREN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP OF ACHTERSTAND BEVORDEREN: ZIJ ZULLEN INGRIJPEN OM HUN AUTONOMIE TE VERGROTEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT „GIRASOLE 2019-20” BIEDT SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIEACTIVITEITEN DIE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN NADELEN, OM DE HELE SCHOOLCONTEXT TE BETREKKEN EN OM EEN LEVENSPROJECT VAN DE DEELNEMERS TE DEFINIËREN/OP TE BOUWEN, WAARBIJ EEN ALOMVATTEND ONDERWIJSPROCES TOT STAND WORDT GEBRACHT. HET PROJECT Ê DE EXPRESSIE VAN ALLE LERAREN, DE GEZINNEN VAN DE LEERLINGEN, DE GESPECIALISEERDE HULPVERLENERS, HET PERSONEEL VAN DE ATA. IN FEITE ZIJN IN DE PLANNINGSFASE DRIE BIJEENKOMSTEN VAN DELEN EN COÖRDINATIE GEHOUDEN OM EEN PROJECT TE REALISEREN DAT EEN CULTUUR VAN INCLUSIE VAN DE HELE SCHOOL BEVORDERT. DE INTERVENTIES GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN WET NR. 104 VAN 5 FEBRUARI 1992, ARTIKEL 3, LEDEN 1 TOT EN MET 3. GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN ZULLEN DE LEERPROCESSEN VERBETEREN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP OF ACHTERSTAND BEVORDEREN: ZIJ ZULLEN INGRIJPEN OM HUN AUTONOMIE TE VERGROTEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT „GIRASOLE 2019-20” BIEDT SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIEACTIVITEITEN DIE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN NADELEN, OM DE HELE SCHOOLCONTEXT TE BETREKKEN EN OM EEN LEVENSPROJECT VAN DE DEELNEMERS TE DEFINIËREN/OP TE BOUWEN, WAARBIJ EEN ALOMVATTEND ONDERWIJSPROCES TOT STAND WORDT GEBRACHT. HET PROJECT Ê DE EXPRESSIE VAN ALLE LERAREN, DE GEZINNEN VAN DE LEERLINGEN, DE GESPECIALISEERDE HULPVERLENERS, HET PERSONEEL VAN DE ATA. IN FEITE ZIJN IN DE PLANNINGSFASE DRIE BIJEENKOMSTEN VAN DELEN EN COÖRDINATIE GEHOUDEN OM EEN PROJECT TE REALISEREN DAT EEN CULTUUR VAN INCLUSIE VAN DE HELE SCHOOL BEVORDERT. DE INTERVENTIES GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN WET NR. 104 VAN 5 FEBRUARI 1992, ARTIKEL 3, LEDEN 1 TOT EN MET 3. GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN ZULLEN DE LEERPROCESSEN VERBETEREN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP OF ACHTERSTAND BEVORDEREN: ZIJ ZULLEN INGRIJPEN OM HUN AUTONOMIE TE VERGROTEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 21:17, 3 February 2022
Project Q4141070 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SUNFLOWER A.S. 2020-2021 (I.E. SUNFLOWER RECONFIRMATION 2019-2020) |
Project Q4141070 in Italy |
Statements
36,804.4 Euro
0 references
73,608.8 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
LICEO SCIENTIFICO ANTONIO MEUCCI
0 references
IL PROGETTO 'GIRASOLE 2019-20' PROPONE ATTIVITà DI INCLUSIONE SOCIALE E LAVORATIVA CHE PARTONO DALLE ESIGENZE DEI SINGOLI ALUNNI CON DISABILITà E CON SVANTAGGIO, PER COINVOLGERE L'INTERO CONTESTO SCOLASTICO E PUNTARE ALLA DEFINIZIONE/COSTRUZIONE DI UN 'PROGETTO DI VITA' DEI PARTECIPANTI, REALIZZANDO UN PROCESSO EDUCATIVO GLOBALE. IL PROGETTO Ê L'ESPRESSIONE DI TUTTI GLI INSEGNANTI, LE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI, IL PERSONALE DI ASSISTENZA SPECIALISTICA, IL PERSONALE ATA. SI SONO, INFATTI, TENUTI TRE INCONTRI DI CONDIVISIONE E COORDINAMENTO IN FASE PROGETTUALE, AL FINE DI REALIZZARE UN PROGETTO CHE PROMUOVA UNA CULTURA DELL'INCLUSIONE DI TUTTA LA SCUOLA. GLI INTERVENTI DARANNO LA PRIORITà AGLI ALLIEVI CON CERTIFICAZIONE DI CUI ALLA LEGGE N. 104 DEL 5 FEBBRAIO 1992 ART. 3 COMMI 1-3. GLI ASSISTENTI SPECIALISTICI SI OCCUPERANNO DI POTENZIARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E FAVORIRE L'INCLUSIONE DELL'ALUNNO CON DISABILITà O IN CONDIZIONI DI SVANTAGGIO: INTERVERRANNO PER POTENZIARNE L'AUTONOMI (Italian)
0 references
EL PROYECTO «GIRASOLE 2019-20» OFRECE ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL QUE PARTEN DE LAS NECESIDADES DE CADA ALUMNO CON DISCAPACIDAD Y DESVENTAJAS, PARA INVOLUCRAR TODO EL CONTEXTO ESCOLAR Y TENER COMO OBJETIVO DEFINIR/CONSTRUIR UN «PROYECTO DE VIDA» DE LOS PARTICIPANTES, REALIZANDO UN PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL. EL PROYECTO Ê LA EXPRESIÓN DE TODOS LOS PROFESORES, LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS, EL PERSONAL DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA, EL PERSONAL DE ATA. DE HECHO, SE LLEVARON A CABO TRES REUNIONES DE INTERCAMBIO Y COORDINACIÓN EN LA FASE DE PLANIFICACIÓN, CON EL FIN DE REALIZAR UN PROYECTO QUE PROMUEVA UNA CULTURA DE INCLUSIÓN DE TODA LA ESCUELA. LAS INTERVENCIONES DARÁN PRIORIDAD A LOS ESTUDIANTES CON TITULACIÓN A QUE SE REFIERE LA LEY N.º 104, DE 5 DE FEBRERO DE 1992, ARTÍCULO 3, APARTADOS 1 A 3. LOS ASISTENTES ESPECIALIZADOS MEJORARÁN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y PROMOVERÁN LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD O DESVENTAJAS: INTERVENDRÁN PARA MEJORAR SU AUTONOMÍA (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE ‘GIRASOLE 2019-20’ PROJECT OFFERS SOCIAL AND WORK INCLUSION ACTIVITIES THAT START FROM THE NEEDS OF INDIVIDUAL PUPILS WITH DISABILITIES AND DISADVANTAGES, TO INVOLVE THE ENTIRE SCHOOL CONTEXT AND AIM AT DEFINING/CONSTRUCTING A ‘LIFE PROJECT’ OF THE PARTICIPANTS, REALISING A COMPREHENSIVE EDUCATIONAL PROCESS. THE PROJECT Ê THE EXPRESSION OF ALL TEACHERS, THE FAMILIES OF THE PUPILS, THE SPECIALIST ASSISTANCE STAFF, THE ATA STAFF. IN FACT, THREE MEETINGS OF SHARING AND COORDINATION WERE HELD IN THE PLANNING PHASE, IN ORDER TO REALISE A PROJECT THAT PROMOTES A CULTURE OF INCLUSION OF THE WHOLE SCHOOL. THE INTERVENTIONS WILL GIVE PRIORITY TO STUDENTS WITH CERTIFICATION REFERRED TO IN LAW NO 104 OF 5 FEBRUARY 1992 ARTICLE 3(1) TO (3). SPECIALIST ASSISTANTS WILL ENHANCE LEARNING PROCESSES AND PROMOTE THE INCLUSION OF PUPILS WITH DISABILITIES OR DISADVANTAGES: THEY WILL INTERVENE TO ENHANCE THEIR AUTONOMY (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET «GIRASOLE 2019-20» PROPOSE DES ACTIVITÉS D’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE QUI PARTENT DES BESOINS INDIVIDUELS DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DÉFAVORISÉS, AFIN D’IMPLIQUER L’ENSEMBLE DU CONTEXTE SCOLAIRE ET DE DÉFINIR/CONSTRUIRE UN «PROJET DE VIE» DES PARTICIPANTS, EN RÉALISANT UN PROCESSUS ÉDUCATIF COMPLET. LE PROJET Ê L’EXPRESSION DE TOUS LES ENSEIGNANTS, LES FAMILLES DES ÉLÈVES, LE PERSONNEL D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, LE PERSONNEL DE L’ATA. EN FAIT, TROIS RÉUNIONS DE PARTAGE ET DE COORDINATION ONT EU LIEU AU COURS DE LA PHASE DE PLANIFICATION, AFIN DE RÉALISER UN PROJET QUI PROMEUT UNE CULTURE D’INCLUSION DE L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE. LES INTERVENTIONS DONNERONT LA PRIORITÉ AUX ÉTUDIANTS TITULAIRES D’UNE CERTIFICATION VISÉE PAR LA LOI NO 104 DU 5 FÉVRIER 1992 ARTICLE 3, PARAGRAPHES 1 À 3. LES ASSISTANTS SPÉCIALISÉS AMÉLIORERONT LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET ENCOURAGERONT L’INCLUSION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS OU DÉFAVORISÉS: ILS INTERVIENDRONT POUR RENFORCER LEUR AUTONOMIE (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT „GIRASOLE 2019-20“ BIETET SOZIALE UND ARBEITSBEZOGENE INKLUSIONSAKTIVITÄTEN, DIE VON DEN BEDÜRFNISSEN EINZELNER SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN UND BENACHTEILIGUNGEN AUSGEHEN, DEN GESAMTEN SCHULKONTEXT EINBEZIEHEN UND DARAUF ABZIELEN, EIN „LEBENSPROJEKT“ DER TEILNEHMER ZU DEFINIEREN/KONSTRUIEREN UND EINEN UMFASSENDEN BILDUNGSPROZESS ZU REALISIEREN. DAS PROJEKT IST DER AUSDRUCK ALLER LEHRER, DER FAMILIEN DER SCHÜLER, DES FACHHELFERS, DES ATA-PERSONALS. TATSÄCHLICH FANDEN IN DER PLANUNGSPHASE DREI SITZUNGEN DES TEILENS UND DER KOORDINATION STATT, UM EIN PROJEKT ZU REALISIEREN, DAS EINE KULTUR DER INKLUSION DER GESAMTEN SCHULE FÖRDERT. DIE INTERVENTIONEN WERDEN STUDENTEN MIT EINER BESCHEINIGUNG NACH DEM GESETZ Nr. 104 VOM 5. FEBRUAR 1992, ARTIKEL 3 ABSÄTZE 1 BIS 3, VORRANG EINGERÄUMT. FACHASSISTENTEN WERDEN LERNPROZESSE VERBESSERN UND DIE INKLUSION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN ODER BENACHTEILIGUNGEN FÖRDERN: SIE WERDEN EINGREIFEN, UM IHRE AUTONOMIE ZU STÄRKEN (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT „GIRASOLE 2019-20” BIEDT SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIEACTIVITEITEN DIE BEGINNEN MET DE BEHOEFTEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN NADELEN, OM DE HELE SCHOOLCONTEXT TE BETREKKEN EN OM EEN LEVENSPROJECT VAN DE DEELNEMERS TE DEFINIËREN/OP TE BOUWEN, WAARBIJ EEN ALOMVATTEND ONDERWIJSPROCES TOT STAND WORDT GEBRACHT. HET PROJECT Ê DE EXPRESSIE VAN ALLE LERAREN, DE GEZINNEN VAN DE LEERLINGEN, DE GESPECIALISEERDE HULPVERLENERS, HET PERSONEEL VAN DE ATA. IN FEITE ZIJN IN DE PLANNINGSFASE DRIE BIJEENKOMSTEN VAN DELEN EN COÖRDINATIE GEHOUDEN OM EEN PROJECT TE REALISEREN DAT EEN CULTUUR VAN INCLUSIE VAN DE HELE SCHOOL BEVORDERT. DE INTERVENTIES GEVEN VOORRANG AAN STUDENTEN MET EEN CERTIFICAAT ALS BEDOELD IN WET NR. 104 VAN 5 FEBRUARI 1992, ARTIKEL 3, LEDEN 1 TOT EN MET 3. GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN ZULLEN DE LEERPROCESSEN VERBETEREN EN DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP OF ACHTERSTAND BEVORDEREN: ZIJ ZULLEN INGRIJPEN OM HUN AUTONOMIE TE VERGROTEN (Dutch)
3 February 2022
0 references
APRILIA
0 references