Lentiz Education Group (Q4010752): Difference between revisions

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Property / instance of
 
Property / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
 
Property / financed by
 
Property / financed by: European Union / rank
Normal rank
 
Property / country
 
Property / country: Netherlands / rank
Normal rank
 
Property / budget
34,800.0 Euro
Amount34,800.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 34,800.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
17,400.0 Euro
Amount17,400.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 17,400.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / start time
11 May 2017
Timestamp+2017-05-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
 
Property / start time: 11 May 2017 / rank
Normal rank
 
Property / end time
11 May 2018
Timestamp+2018-05-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
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After0
 
Property / end time: 11 May 2018 / rank
Normal rank
 
Property / beneficiary name (string)
Lentiz Onderwijsgroep
 
Property / beneficiary name (string): Lentiz Onderwijsgroep / rank
Normal rank
 
Property / beneficiary
 
Property / beneficiary: Q4010751 / rank
Normal rank
 
Property / summary
Het lerende VO. Duurzame verbetering van schoolkwaliteit.Lentiz Vmbo Maassluis is een school voor vmbo in Maassluis. Het doel van het project is een duurzame inzet en een lerende houding van leraren en andere medewerkers in de school te bevorderen. Met hun deelname aan leerteams nemen de docenten in school de verantwoordelijkheid om zelf de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Dit eigenaarschap op ontwikkelthema’s zal de stress bij docenten, in wat er in de dagelijkse praktijk van de docent allemaal moet, verminderen en leiden tot een duurzame inzet.De ontwikkelthema’s van de school voor toekomstbestendige school vormen de thema’s van de ontwikkelteam. De samenwerking tussen de leraren en het MT wordt bevorderd. Het MT met de leraren bepalen samen wat de prioriteiten t.a.v. de ontwikkelthema’s zijn voor de school. Deze ontwikkelthema’s worden uitgewerkt in subprojecten. In de uitvoering van de subprojecten werken de leraren en het MT samen. Door in teams te werken wordt beoogd een lerende cultuur in de school te brengen. Door de ontwikkelthema’s tegelijkertijd in te kaderen in projecten leert de school om sturing te geven aan het leren en de uitvoering te stroomlijnen.Met het traject beogen wij om op overzichtelijke en gestructureerde wijze de veranderprocessen te organiseren. Er wordt een plan van aanpak geschreven(implementatie-plan) dat door het team gedragen en geaccordeerd wordt. Tegelijkertijd beogen we een sterk managementteam neer te zetten met duidelijke verantwoordelijkheden, taken en bevoegdheden. Het management wordt ondersteund in het plannen en borgen van de ontwikkelthema’s. Het MT weet de veranderingsprocessen te prioriteren, doseren, agenderen en te plannen. In de dagelijkse werkzaamheden van het MT zal dit helpen om processen te sturen en niet te vervallen in het dagelijkse regelwerk. Wij willen hiermee de duurzame inzet van leraren en MT bewerkstelligen en een lerende houding bevorderen. (Dutch)
 
Property / summary: Het lerende VO. Duurzame verbetering van schoolkwaliteit.Lentiz Vmbo Maassluis is een school voor vmbo in Maassluis. Het doel van het project is een duurzame inzet en een lerende houding van leraren en andere medewerkers in de school te bevorderen. Met hun deelname aan leerteams nemen de docenten in school de verantwoordelijkheid om zelf de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Dit eigenaarschap op ontwikkelthema’s zal de stress bij docenten, in wat er in de dagelijkse praktijk van de docent allemaal moet, verminderen en leiden tot een duurzame inzet.De ontwikkelthema’s van de school voor toekomstbestendige school vormen de thema’s van de ontwikkelteam. De samenwerking tussen de leraren en het MT wordt bevorderd. Het MT met de leraren bepalen samen wat de prioriteiten t.a.v. de ontwikkelthema’s zijn voor de school. Deze ontwikkelthema’s worden uitgewerkt in subprojecten. In de uitvoering van de subprojecten werken de leraren en het MT samen. Door in teams te werken wordt beoogd een lerende cultuur in de school te brengen. Door de ontwikkelthema’s tegelijkertijd in te kaderen in projecten leert de school om sturing te geven aan het leren en de uitvoering te stroomlijnen.Met het traject beogen wij om op overzichtelijke en gestructureerde wijze de veranderprocessen te organiseren. Er wordt een plan van aanpak geschreven(implementatie-plan) dat door het team gedragen en geaccordeerd wordt. Tegelijkertijd beogen we een sterk managementteam neer te zetten met duidelijke verantwoordelijkheden, taken en bevoegdheden. Het management wordt ondersteund in het plannen en borgen van de ontwikkelthema’s. Het MT weet de veranderingsprocessen te prioriteren, doseren, agenderen en te plannen. In de dagelijkse werkzaamheden van het MT zal dit helpen om processen te sturen en niet te vervallen in het dagelijkse regelwerk. Wij willen hiermee de duurzame inzet van leraren en MT bewerkstelligen en een lerende houding bevorderen. (Dutch) / rank
Normal rank
 
Property / summary
The learning VO. Sustainable improvement of school quality.Lentiz Vmbo Maassluis is a school for vmbo in Maassluis. The aim of the project is to promote a sustainable commitment and a learning attitude of teachers and other staff in the school. With their participation in learning teams, teachers in school take responsibility to improve the quality of education themselves. This ownership on development hemas will reduce the stress of teachers, in what should be done in the teacher’s day-to-day practice, and lead to a sustainable commitment.The development hemas of the school for future-proof school are the themes of the development team. Cooperation between teachers and the MT will be promoted. The MT together with the teachers determine the priorities for the development hemas for the school. These development hemas are developed in sub-projects. In the implementation of the sub-projects, teachers and the MT work together. Working in teams aims to bring a learning culture into the school. By simultaneously framing the development hemas in projects, the school learns to give guidance to learning and streamline implementation. With the trajectory, we aim to organise the change processes in a clear and structured way. A plan of action (implementation plan) is written that is supported and agreed by the team. At the same time, we aim to establish a strong management team with clear responsibilities, tasks and powers. Management is supported in planning and securing the development hemas. The MT knows how to prioritise, dose, treat and plan the change processes. In the daily work of the MT, this will help to steer processes and not to lapse in the daily control work. In doing so, we want to achieve the sustainable commitment of teachers and MT and promote a learning attitude. (English)
 
Property / summary: The learning VO. Sustainable improvement of school quality.Lentiz Vmbo Maassluis is a school for vmbo in Maassluis. The aim of the project is to promote a sustainable commitment and a learning attitude of teachers and other staff in the school. With their participation in learning teams, teachers in school take responsibility to improve the quality of education themselves. This ownership on development hemas will reduce the stress of teachers, in what should be done in the teacher’s day-to-day practice, and lead to a sustainable commitment.The development hemas of the school for future-proof school are the themes of the development team. Cooperation between teachers and the MT will be promoted. The MT together with the teachers determine the priorities for the development hemas for the school. These development hemas are developed in sub-projects. In the implementation of the sub-projects, teachers and the MT work together. Working in teams aims to bring a learning culture into the school. By simultaneously framing the development hemas in projects, the school learns to give guidance to learning and streamline implementation. With the trajectory, we aim to organise the change processes in a clear and structured way. A plan of action (implementation plan) is written that is supported and agreed by the team. At the same time, we aim to establish a strong management team with clear responsibilities, tasks and powers. Management is supported in planning and securing the development hemas. The MT knows how to prioritise, dose, treat and plan the change processes. In the daily work of the MT, this will help to steer processes and not to lapse in the daily control work. In doing so, we want to achieve the sustainable commitment of teachers and MT and promote a learning attitude. (English) / rank
Normal rank
 
Property / summary: The learning VO. Sustainable improvement of school quality.Lentiz Vmbo Maassluis is a school for vmbo in Maassluis. The aim of the project is to promote a sustainable commitment and a learning attitude of teachers and other staff in the school. With their participation in learning teams, teachers in school take responsibility to improve the quality of education themselves. This ownership on development hemas will reduce the stress of teachers, in what should be done in the teacher’s day-to-day practice, and lead to a sustainable commitment.The development hemas of the school for future-proof school are the themes of the development team. Cooperation between teachers and the MT will be promoted. The MT together with the teachers determine the priorities for the development hemas for the school. These development hemas are developed in sub-projects. In the implementation of the sub-projects, teachers and the MT work together. Working in teams aims to bring a learning culture into the school. By simultaneously framing the development hemas in projects, the school learns to give guidance to learning and streamline implementation. With the trajectory, we aim to organise the change processes in a clear and structured way. A plan of action (implementation plan) is written that is supported and agreed by the team. At the same time, we aim to establish a strong management team with clear responsibilities, tasks and powers. Management is supported in planning and securing the development hemas. The MT knows how to prioritise, dose, treat and plan the change processes. In the daily work of the MT, this will help to steer processes and not to lapse in the daily control work. In doing so, we want to achieve the sustainable commitment of teachers and MT and promote a learning attitude. (English) / qualifier
point in time: 25 January 2022
Timestamp+2022-01-25T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
 
Property / summary
L’apprentissage de la VO. Amélioration durable de la qualité de l’école.Lentiz Vmbo Maassluis est une école pour vmbo à Maassluis. L’objectif du projet est de promouvoir un engagement durable et une attitude d’apprentissage des enseignants et des autres membres du personnel de l’école. Avec leur participation aux équipes d’apprentissage, les enseignants à l’école prennent la responsabilité d’améliorer eux-mêmes la qualité de l’éducation. Cette appropriation sur le développement Hemas réduira le stress des enseignants, dans ce qui devrait être fait dans la pratique quotidienne de l’enseignant, et mènera à un engagement durable.Le développement de l’école pour l’école à l’épreuve du futur sont les thèmes de l’équipe de développement. La coopération entre les enseignants et le MT sera encouragée. Le MT et les enseignants déterminent les priorités pour le développement de l’hémas pour l’école. Ces développements Hemas sont développés dans des sous-projets. Dans la mise en œuvre des sous-projets, les enseignants et le MT travaillent ensemble. Travailler en équipe vise à introduire une culture d’apprentissage dans l’école. En structurant simultanément le développement de l’hémas dans les projets, l’école apprend à donner des orientations à l’apprentissage et à rationaliser la mise en œuvre. Avec la trajectoire, nous visons à organiser les processus de changement de manière claire et structurée. Un plan d’action (plan de mise en œuvre) est rédigé et approuvé par l’équipe. Dans le même temps, nous visons à mettre en place une équipe de gestion forte, dotée de responsabilités, de tâches et de pouvoirs clairs. La gestion est soutenue dans la planification et la sécurisation du développement Hemas. Le MT sait comment hiérarchiser, doser, traiter et planifier les processus de changement. Dans le travail quotidien du MT, cela aidera à orienter les processus et à ne pas s’éteindre dans le travail de contrôle quotidien. Ce faisant, nous voulons atteindre l’engagement durable des enseignants et de la MT et promouvoir une attitude d’apprentissage. (French)
 
Property / summary: L’apprentissage de la VO. Amélioration durable de la qualité de l’école.Lentiz Vmbo Maassluis est une école pour vmbo à Maassluis. L’objectif du projet est de promouvoir un engagement durable et une attitude d’apprentissage des enseignants et des autres membres du personnel de l’école. Avec leur participation aux équipes d’apprentissage, les enseignants à l’école prennent la responsabilité d’améliorer eux-mêmes la qualité de l’éducation. Cette appropriation sur le développement Hemas réduira le stress des enseignants, dans ce qui devrait être fait dans la pratique quotidienne de l’enseignant, et mènera à un engagement durable.Le développement de l’école pour l’école à l’épreuve du futur sont les thèmes de l’équipe de développement. La coopération entre les enseignants et le MT sera encouragée. Le MT et les enseignants déterminent les priorités pour le développement de l’hémas pour l’école. Ces développements Hemas sont développés dans des sous-projets. Dans la mise en œuvre des sous-projets, les enseignants et le MT travaillent ensemble. Travailler en équipe vise à introduire une culture d’apprentissage dans l’école. En structurant simultanément le développement de l’hémas dans les projets, l’école apprend à donner des orientations à l’apprentissage et à rationaliser la mise en œuvre. Avec la trajectoire, nous visons à organiser les processus de changement de manière claire et structurée. Un plan d’action (plan de mise en œuvre) est rédigé et approuvé par l’équipe. Dans le même temps, nous visons à mettre en place une équipe de gestion forte, dotée de responsabilités, de tâches et de pouvoirs clairs. La gestion est soutenue dans la planification et la sécurisation du développement Hemas. Le MT sait comment hiérarchiser, doser, traiter et planifier les processus de changement. Dans le travail quotidien du MT, cela aidera à orienter les processus et à ne pas s’éteindre dans le travail de contrôle quotidien. Ce faisant, nous voulons atteindre l’engagement durable des enseignants et de la MT et promouvoir une attitude d’apprentissage. (French) / rank
Normal rank
 
Property / summary: L’apprentissage de la VO. Amélioration durable de la qualité de l’école.Lentiz Vmbo Maassluis est une école pour vmbo à Maassluis. L’objectif du projet est de promouvoir un engagement durable et une attitude d’apprentissage des enseignants et des autres membres du personnel de l’école. Avec leur participation aux équipes d’apprentissage, les enseignants à l’école prennent la responsabilité d’améliorer eux-mêmes la qualité de l’éducation. Cette appropriation sur le développement Hemas réduira le stress des enseignants, dans ce qui devrait être fait dans la pratique quotidienne de l’enseignant, et mènera à un engagement durable.Le développement de l’école pour l’école à l’épreuve du futur sont les thèmes de l’équipe de développement. La coopération entre les enseignants et le MT sera encouragée. Le MT et les enseignants déterminent les priorités pour le développement de l’hémas pour l’école. Ces développements Hemas sont développés dans des sous-projets. Dans la mise en œuvre des sous-projets, les enseignants et le MT travaillent ensemble. Travailler en équipe vise à introduire une culture d’apprentissage dans l’école. En structurant simultanément le développement de l’hémas dans les projets, l’école apprend à donner des orientations à l’apprentissage et à rationaliser la mise en œuvre. Avec la trajectoire, nous visons à organiser les processus de changement de manière claire et structurée. Un plan d’action (plan de mise en œuvre) est rédigé et approuvé par l’équipe. Dans le même temps, nous visons à mettre en place une équipe de gestion forte, dotée de responsabilités, de tâches et de pouvoirs clairs. La gestion est soutenue dans la planification et la sécurisation du développement Hemas. Le MT sait comment hiérarchiser, doser, traiter et planifier les processus de changement. Dans le travail quotidien du MT, cela aidera à orienter les processus et à ne pas s’éteindre dans le travail de contrôle quotidien. Ce faisant, nous voulons atteindre l’engagement durable des enseignants et de la MT et promouvoir une attitude d’apprentissage. (French) / qualifier
point in time: 26 January 2022
Timestamp+2022-01-26T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
 
Property / intervention field
 
Property / intervention field: Active and healthy ageing / rank
Normal rank
 
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
Normal rank
 
Property / postal code
3142AP
 
Property / postal code: 3142AP / rank
Normal rank
 
Property / programme
 
Property / programme: Netherlands - ESF / rank
Normal rank
 
Property / coordinate location
51°55'52.64"N, 4°15'8.93"E
Latitude51.931291672414
Longitude4.2524752965517
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
 
Property / coordinate location: 51°55'52.64"N, 4°15'8.93"E / rank
Normal rank
 

Revision as of 18:48, 26 January 2022

Project Q4010752 in Netherlands
Language Label Description Also known as
English
Lentiz Education Group
Project Q4010752 in Netherlands

    Statements

    Identifiers

    Netherlands Kohesio ID
    2016EUSF201891
    0 references
     
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