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| Property / instance of | |
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| Property / instance of: Kohesio project / rank | |
| Normal rank
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| Property / financed by | |
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| Property / financed by: European Union / rank | |
| Normal rank
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| Property / country | |
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| Property / country: Sweden / rank | |
| Normal rank
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| Property / budget | |
| 1,212,837.9 Euro| Amount | 1,212,837.9 Euro |
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| Unit | Euro |
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| Property / budget: 1,212,837.9 Euro / rank | |
| Preferred rank
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| Property / budget: 1,212,837.9 Euro / qualifier | |
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| Property / budget: 1,212,837.9 Euro / qualifier | |
| point in time: 24 January 2022| Timestamp | +2022-01-24T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / budget | |
| 12,646,902.0 Swedish krona | |
| Property / budget: 12,646,902.0 Swedish krona / rank | |
| Normal rank
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| Property / EU contribution | |
| 606,418.95 Euro| Amount | 606,418.95 Euro |
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| Unit | Euro |
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| Property / EU contribution: 606,418.95 Euro / rank | |
| Preferred rank
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| Property / EU contribution: 606,418.95 Euro / qualifier | |
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| Property / EU contribution: 606,418.95 Euro / qualifier | |
| point in time: 24 January 2022| Timestamp | +2022-01-24T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / EU contribution | |
| 6,323,451.0 Swedish krona | |
| Property / EU contribution: 6,323,451.0 Swedish krona / rank | |
| Normal rank
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| Property / start time | |
| 31 March 2017| Timestamp | +2017-03-31T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / start time: 31 March 2017 / rank | |
| Normal rank
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| Property / end time | |
| 30 March 2020| Timestamp | +2020-03-30T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
|---|
| Before | 0 |
|---|
| After | 0 |
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| Property / end time: 30 March 2020 / rank | |
| Normal rank
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| Property / beneficiary name (string) | |
| GR Utbildning
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| Property / beneficiary name (string): GR Utbildning / rank | |
| Normal rank
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| Property / beneficiary | |
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| Property / beneficiary: Q4039145 / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary | |
| Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (Swedish)
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| Property / summary: Complete upper secondary education GR ”FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reduces the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalization. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students' specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalized effort. The project is conducted within three main areas: a) local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organizational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (Swedish) / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary | |
| Complete upper secondary education GR “FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reducing the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalisation. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students’ specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalised effort. The project is conducted within three main areas: local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organisational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English)
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| Property / summary: Complete upper secondary education GR “FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reducing the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalisation. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students’ specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalised effort. The project is conducted within three main areas: local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organisational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary: Complete upper secondary education GR “FSGR” is a project which aims at motivating young people (15-24) to finish their education in upper secondary school, which in the long run means better opportunities for entering the labor market and reducing the risk of social exclusion. The project objective is to reduce the dropout rate at the schools participating in the project. The project runs for 36 months and starts 31/3 2017 and ends 30/3 2020. The need for action that results in increased competence of the school staff when it comes to counteract school dropout is high. Which is in line with needs and plans that are identified within GR, VGR as well as at an National level and EU level. These efforts need to have a clear perspective of the individual so that the activities planned within the project has a high degree of built-in flexibility and personalisation. Meeting the participating students based on their individual needs and circumstances regarding to motivation, family background and on the basis of whether they are newcomers or have a disability are important elements to consider within the framework of the project. The project will contribute to this through the method where local schools formulate their project based on the individual needs of students. This means that students’ specific needs and difficulties, including variations related to the function, language and other factors form the basis of the work efforts. The analysis of why the student is at risk of drop out is the key to a relevant and personalised effort. The project is conducted within three main areas: local sub-projects in high schools, B) meeting places where young people at risk of dropping out get an opportunity to meet with representatives from local businesses and work force, and C) a process map that highlights which actors are available to turn to when a school discovers that a student is at risk of dropping out. Local sub-projects will be conducted in a number of secondary schools in the Gothenburg region. Each sub-project will be based on local conditions and the needs of the school’s specific students at a risk. Based on that, each school develops a local project plan. Expert project and process management from GR assists in local work. Coordination with other projects and initiatives related to the issue are carried out continuously within GR. The result of the project will meet the challenges on individual, organisational and systematic level for young people (15-24) and in the long run facilitate the entering in the labour market and increase the possibilities for young people to participate and complete the upper secondary education. (English) / qualifier | |
| point in time: 25 January 2022| Timestamp | +2022-01-25T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / summary | |
| Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR «FSGR» est un projet qui vise à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer leurs études dans l’enseignement secondaire supérieur, ce qui à long terme signifie de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire le taux d’abandon scolaire dans les écoles participant au projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. La nécessité d’agir de manière à accroître les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire est élevée. Qui est conforme aux besoins et aux plans recensés au sein du GR, du VGR ainsi qu’au niveau national et au niveau de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire de l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation intégrées. Le fait de rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et de leurs circonstances en ce qui concerne la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’ils sont nouveaux ou handicapés sont des éléments importants à prendre en considération dans le cadre du projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base de l’effort de travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant est à risque d’abandon est la clé d’un effort pertinent et personnalisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: sous-projets locaux dans les écoles secondaires, B) lieux de rencontre où les jeunes à risque de décrochage ont l’occasion de rencontrer des représentants des entreprises et de la main-d’œuvre locales, et C) une carte des processus qui met en évidence les acteurs disponibles lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront menés dans un certain nombre d’écoles secondaires de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins des élèves spécifiques de l’école à risque. Sur cette base, chaque école élabore un plan de projet local. La gestion de projets et de processus par des experts des ressources génétiques contribue au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question est menée en permanence au sein de la RG. Le résultat du projet permettra de relever les défis sur le plan individuel, organisationnel et systématique pour les jeunes (15-24 ans) et à long terme de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French)
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| Property / summary: Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR «FSGR» est un projet qui vise à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer leurs études dans l’enseignement secondaire supérieur, ce qui à long terme signifie de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire le taux d’abandon scolaire dans les écoles participant au projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. La nécessité d’agir de manière à accroître les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire est élevée. Qui est conforme aux besoins et aux plans recensés au sein du GR, du VGR ainsi qu’au niveau national et au niveau de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire de l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation intégrées. Le fait de rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et de leurs circonstances en ce qui concerne la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’ils sont nouveaux ou handicapés sont des éléments importants à prendre en considération dans le cadre du projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base de l’effort de travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant est à risque d’abandon est la clé d’un effort pertinent et personnalisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: sous-projets locaux dans les écoles secondaires, B) lieux de rencontre où les jeunes à risque de décrochage ont l’occasion de rencontrer des représentants des entreprises et de la main-d’œuvre locales, et C) une carte des processus qui met en évidence les acteurs disponibles lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront menés dans un certain nombre d’écoles secondaires de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins des élèves spécifiques de l’école à risque. Sur cette base, chaque école élabore un plan de projet local. La gestion de projets et de processus par des experts des ressources génétiques contribue au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question est menée en permanence au sein de la RG. Le résultat du projet permettra de relever les défis sur le plan individuel, organisationnel et systématique pour les jeunes (15-24 ans) et à long terme de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary: Cycle complet de l’enseignement secondaire supérieur GR «FSGR» est un projet qui vise à motiver les jeunes (15-24 ans) à terminer leurs études dans l’enseignement secondaire supérieur, ce qui à long terme signifie de meilleures possibilités d’entrer sur le marché du travail et de réduire le risque d’exclusion sociale. L’objectif du projet est de réduire le taux d’abandon scolaire dans les écoles participant au projet. Le projet s’étend sur 36 mois et débute le 31/3 2017 et se termine le 30/3 2020. La nécessité d’agir de manière à accroître les compétences du personnel scolaire pour lutter contre le décrochage scolaire est élevée. Qui est conforme aux besoins et aux plans recensés au sein du GR, du VGR ainsi qu’au niveau national et au niveau de l’UE. Ces efforts doivent avoir une perspective claire de l’individu afin que les activités prévues dans le cadre du projet bénéficient d’un degré élevé de flexibilité et de personnalisation intégrées. Le fait de rencontrer les étudiants participants en fonction de leurs besoins individuels et de leurs circonstances en ce qui concerne la motivation, le milieu familial et la question de savoir s’ils sont nouveaux ou handicapés sont des éléments importants à prendre en considération dans le cadre du projet. Le projet y contribuera grâce à la méthode selon laquelle les écoles locales formulent leur projet en fonction des besoins individuels des élèves. Cela signifie que les besoins et les difficultés spécifiques des élèves, y compris les variations liées à la fonction, à la langue et à d’autres facteurs, constituent la base de l’effort de travail. L’analyse des raisons pour lesquelles l’étudiant est à risque d’abandon est la clé d’un effort pertinent et personnalisé. Le projet s’articule autour de trois axes principaux: sous-projets locaux dans les écoles secondaires, B) lieux de rencontre où les jeunes à risque de décrochage ont l’occasion de rencontrer des représentants des entreprises et de la main-d’œuvre locales, et C) une carte des processus qui met en évidence les acteurs disponibles lorsqu’une école découvre qu’un élève risque d’abandonner ses études. Des sous-projets locaux seront menés dans un certain nombre d’écoles secondaires de la région de Göteborg. Chaque sous-projet sera basé sur les conditions locales et les besoins des élèves spécifiques de l’école à risque. Sur cette base, chaque école élabore un plan de projet local. La gestion de projets et de processus par des experts des ressources génétiques contribue au travail local. La coordination avec d’autres projets et initiatives liés à la question est menée en permanence au sein de la RG. Le résultat du projet permettra de relever les défis sur le plan individuel, organisationnel et systématique pour les jeunes (15-24 ans) et à long terme de faciliter l’entrée sur le marché du travail et d’accroître les possibilités pour les jeunes de participer et d’achever l’enseignement secondaire supérieur. (French) / qualifier | |
| point in time: 25 January 2022| Timestamp | +2022-01-25T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / summary | |
| Die vollständige Sekundarstufe GR „FSGR“ ist ein Projekt, das darauf abzielt, junge Menschen (15-24) dazu zu motivieren, ihre Ausbildung in der Sekundarstufe II abzuschließen, was langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos sozialer Ausgrenzung bedeutet. Ziel des Projekts ist es, die Abbrecherquote an den am Projekt beteiligten Schulen zu senken. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Die Notwendigkeit von Maßnahmen, die zu einer höheren Kompetenz des Schulpersonals bei der Bekämpfung des Schulabbruchs führen, ist hoch. Das entspricht den Bedürfnissen und Plänen, die innerhalb der GR, der VGR sowie auf nationaler Ebene und auf EU-Ebene ermittelt werden. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive des Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände in Bezug auf Motivation, familiärer Hintergrund und auf der Grundlage der Frage, ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Elemente, die im Rahmen des Projekts zu berücksichtigen sind. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Studierenden, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage für die Arbeit sind. Die Analyse, warum der Student von einem Ausfallrisiko bedroht ist, ist der Schlüssel zu einem relevanten und personalisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: lokale Teilprojekte in den High Schools, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit erhalten, sich mit Vertretern lokaler Unternehmen und Arbeitskräfte zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der hervorgehoben wird, welche Akteure zur Verfügung stehen, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in der Region Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage entwickelt jede Schule einen lokalen Projektplan. Fachkundiges Projekt- und Prozessmanagement von GR hilft bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit diesem Thema erfolgt kontinuierlich innerhalb der GR.. Das Ergebnis des Projekts wird den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern und jungen Menschen die Möglichkeit zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II eröffnen. (German)
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| Property / summary: Die vollständige Sekundarstufe GR „FSGR“ ist ein Projekt, das darauf abzielt, junge Menschen (15-24) dazu zu motivieren, ihre Ausbildung in der Sekundarstufe II abzuschließen, was langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos sozialer Ausgrenzung bedeutet. Ziel des Projekts ist es, die Abbrecherquote an den am Projekt beteiligten Schulen zu senken. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Die Notwendigkeit von Maßnahmen, die zu einer höheren Kompetenz des Schulpersonals bei der Bekämpfung des Schulabbruchs führen, ist hoch. Das entspricht den Bedürfnissen und Plänen, die innerhalb der GR, der VGR sowie auf nationaler Ebene und auf EU-Ebene ermittelt werden. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive des Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände in Bezug auf Motivation, familiärer Hintergrund und auf der Grundlage der Frage, ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Elemente, die im Rahmen des Projekts zu berücksichtigen sind. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Studierenden, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage für die Arbeit sind. Die Analyse, warum der Student von einem Ausfallrisiko bedroht ist, ist der Schlüssel zu einem relevanten und personalisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: lokale Teilprojekte in den High Schools, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit erhalten, sich mit Vertretern lokaler Unternehmen und Arbeitskräfte zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der hervorgehoben wird, welche Akteure zur Verfügung stehen, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in der Region Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage entwickelt jede Schule einen lokalen Projektplan. Fachkundiges Projekt- und Prozessmanagement von GR hilft bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit diesem Thema erfolgt kontinuierlich innerhalb der GR.. Das Ergebnis des Projekts wird den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern und jungen Menschen die Möglichkeit zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II eröffnen. (German) / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary: Die vollständige Sekundarstufe GR „FSGR“ ist ein Projekt, das darauf abzielt, junge Menschen (15-24) dazu zu motivieren, ihre Ausbildung in der Sekundarstufe II abzuschließen, was langfristig bessere Chancen für den Eintritt in den Arbeitsmarkt und die Verringerung des Risikos sozialer Ausgrenzung bedeutet. Ziel des Projekts ist es, die Abbrecherquote an den am Projekt beteiligten Schulen zu senken. Das Projekt läuft 36 Monate und beginnt am 31./3. 2017 und endet am 30./3. 2020. Die Notwendigkeit von Maßnahmen, die zu einer höheren Kompetenz des Schulpersonals bei der Bekämpfung des Schulabbruchs führen, ist hoch. Das entspricht den Bedürfnissen und Plänen, die innerhalb der GR, der VGR sowie auf nationaler Ebene und auf EU-Ebene ermittelt werden. Diese Bemühungen müssen eine klare Perspektive des Einzelnen haben, damit die im Rahmen des Projekts geplanten Aktivitäten ein hohes Maß an Flexibilität und Personalisierung aufweisen. Die Begegnung der teilnehmenden Studierenden auf der Grundlage ihrer individuellen Bedürfnisse und Umstände in Bezug auf Motivation, familiärer Hintergrund und auf der Grundlage der Frage, ob sie Neuankömmlinge sind oder eine Behinderung haben, sind wichtige Elemente, die im Rahmen des Projekts zu berücksichtigen sind. Das Projekt wird dazu beitragen, indem lokale Schulen ihr Projekt auf der Grundlage der individuellen Bedürfnisse der Schüler formulieren. Dies bedeutet, dass die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Studierenden, einschließlich Variationen im Zusammenhang mit Funktion, Sprache und anderen Faktoren, die Grundlage für die Arbeit sind. Die Analyse, warum der Student von einem Ausfallrisiko bedroht ist, ist der Schlüssel zu einem relevanten und personalisierten Aufwand. Das Projekt wird in drei Hauptbereichen durchgeführt: lokale Teilprojekte in den High Schools, B) Treffpunkte, an denen junge Menschen, die von einem Ausscheiden bedroht sind, die Möglichkeit erhalten, sich mit Vertretern lokaler Unternehmen und Arbeitskräfte zu treffen, und C) eine Prozesskarte, in der hervorgehoben wird, welche Akteure zur Verfügung stehen, wenn eine Schule feststellt, dass ein Schüler vom Abbruch bedroht ist. Lokale Teilprojekte werden in einer Reihe von Sekundarschulen in der Region Göteborg durchgeführt. Jedes Teilprojekt basiert auf den örtlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der gefährdeten Schüler der Schule. Auf dieser Grundlage entwickelt jede Schule einen lokalen Projektplan. Fachkundiges Projekt- und Prozessmanagement von GR hilft bei der lokalen Arbeit. Die Koordinierung mit anderen Projekten und Initiativen im Zusammenhang mit diesem Thema erfolgt kontinuierlich innerhalb der GR.. Das Ergebnis des Projekts wird den Herausforderungen auf individueller, organisatorischer und systematischer Ebene für junge Menschen (15-24) gerecht und langfristig den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern und jungen Menschen die Möglichkeit zur Teilnahme und zum Abschluss der Sekundarstufe II eröffnen. (German) / qualifier | |
| point in time: 25 January 2022| Timestamp | +2022-01-25T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / summary | |
| Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch)
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| Property / summary: Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) / rank | |
| Normal rank
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| Property / summary: Volledig hoger secundair onderwijs GR „FSGR” is een project dat gericht is op het motiveren van jongeren (15-24) om hun opleiding in het hoger middelbaar onderwijs af te ronden, wat op de lange termijn betere kansen inhoudt om de arbeidsmarkt te betreden en het risico op sociale uitsluiting te verminderen. De projectdoelstelling is het terugdringen van het percentage voortijdige schoolverlaters bij de scholen die aan het project deelnemen. Het project loopt 36 maanden en start 31/3 2017 en eindigt 30/3 2020. Er is veel behoefte aan maatregelen die leiden tot een grotere competentie van het schoolpersoneel om schooluitval tegen te gaan. Dat in overeenstemming is met de behoeften en plannen die zijn vastgesteld binnen GR, VGR en op nationaal en EU-niveau. Deze inspanningen moeten een duidelijk perspectief van het individu hebben, zodat de activiteiten die in het kader van het project worden gepland, een hoge mate van ingebouwde flexibiliteit en personalisatie hebben. Het voldoen aan de deelnemende studenten op basis van hun individuele behoeften en omstandigheden met betrekking tot motivatie, familiale achtergrond en op basis van de vraag of ze nieuwkomers zijn of een handicap hebben, zijn belangrijke elementen die in het kader van het project in overweging moeten worden genomen. Het project zal hieraan bijdragen door middel van de methode waarbij lokale scholen hun project opstellen op basis van de individuele behoeften van studenten. Dit betekent dat de specifieke behoeften en moeilijkheden van studenten, met inbegrip van variaties in verband met de functie, taal en andere factoren, de basis vormen van de werkinspanningen. De analyse van waarom de student het risico loopt om uit te vallen is de sleutel tot een relevante en gepersonaliseerde inspanning. Het project wordt uitgevoerd op drie hoofdgebieden: lokale subprojecten op middelbare scholen, B) ontmoetingsplaatsen waar jongeren die het risico lopen om uit te vallen, de kans krijgen om vertegenwoordigers van lokale bedrijven en beroepsbevolking te ontmoeten, en C) een proceskaart waarin wordt aangegeven welke actoren beschikbaar zijn om zich te wenden tot wanneer een school ontdekt dat een student het risico loopt om uit te vallen. Lokale subprojecten zullen worden uitgevoerd in een aantal middelbare scholen in de regio Göteborg. Elk subproject is gebaseerd op de plaatselijke omstandigheden en de behoeften van de specifieke leerlingen van de school die een risico lopen. Op basis daarvan ontwikkelt elke school een lokaal projectplan. Expert project- en procesmanagement van GR assisteert bij lokaal werk. De coördinatie met andere projecten en initiatieven in verband met de kwestie wordt binnen GR continu uitgevoerd. Het resultaat van het project zal de uitdagingen op individueel, organisatorisch en systematisch niveau voor jongeren (15-24) aangaan en op lange termijn de toegang tot de arbeidsmarkt vergemakkelijken en de mogelijkheden voor jongeren vergroten om deel te nemen aan het hoger secundair onderwijs en het hoger secundair onderwijs te voltooien. (Dutch) / qualifier | |
| point in time: 25 January 2022| Timestamp | +2022-01-25T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / summary | |
| L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian)
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| Property / summary: L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian) / rank | |
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| Property / summary: L'istruzione secondaria superiore completa GR "FSGR" è un progetto che mira a motivare i giovani (15-24) a completare la loro istruzione nella scuola secondaria superiore, che a lungo termine significa migliori opportunità di entrare nel mercato del lavoro e ridurre il rischio di esclusione sociale. L'obiettivo del progetto è ridurre il tasso di abbandono scolastico delle scuole partecipanti al progetto. Il progetto dura 36 mesi e inizia il 31/3 2017 e termina il 30/3 2020. La necessità di un'azione che si traduca in una maggiore competenza del personale scolastico quando si tratta di contrastare l'abbandono scolastico è elevata. Che è in linea con le esigenze e i piani individuati all'interno di GR, VGR, nonché a livello nazionale e dell'UE. Questi sforzi devono avere una chiara prospettiva dell'individuo, in modo che le attività previste nell'ambito del progetto abbiano un elevato grado di flessibilità e personalizzazione integrate. L'incontro con gli studenti partecipanti in base alle loro esigenze e circostanze individuali in relazione alla motivazione, al contesto familiare e al fatto che siano nuovi arrivati o abbiano una disabilità sono elementi importanti da considerare nel quadro del progetto. Il progetto contribuirà a questo attraverso il metodo in cui le scuole locali formulano il loro progetto in base alle esigenze individuali degli studenti. Ciò significa che le esigenze e le difficoltà specifiche degli studenti, comprese le variazioni relative alla funzione, alla lingua e ad altri fattori, costituiscono la base degli sforzi di lavoro. L'analisi del perché lo studente è a rischio di abbandono è la chiave per uno sforzo pertinente e personalizzato. Il progetto si articola in tre aree principali: sottoprogetti locali nelle scuole superiori, B) luoghi di incontro in cui i giovani a rischio di abbandono hanno l'opportunità di incontrare rappresentanti delle imprese locali e della forza lavoro, e C) una mappa dei processi che evidenzia quali attori sono disponibili a rivolgersi quando una scuola scopre che uno studente è a rischio di abbandono. I sottoprogetti locali saranno condotti in una serie di scuole secondarie della regione di Göteborg. Ogni sottoprogetto si baserà sulle condizioni locali e sulle esigenze degli studenti specifici della scuola a rischio. Sulla base di ciò, ogni scuola sviluppa un piano di progetto locale. La gestione di progetti e processi da parte di GR assiste nel lavoro locale. Il coordinamento con altri progetti e iniziative relative al tema viene svolto in modo continuo all'interno della GR. Il risultato del progetto risponderà alle sfide a livello individuale, organizzativo e sistematico per i giovani (15-24) e, a lungo termine, faciliterà l'ingresso nel mercato del lavoro e aumenterà le possibilità per i giovani di partecipare e completare l'istruzione secondaria superiore. (Italian) / qualifier | |
| point in time: 25 January 2022| Timestamp | +2022-01-25T00:00:00Z |
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| Timezone | +00:00 |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Before | 0 |
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| After | 0 |
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| Property / summary | |
| La educación secundaria superior completa GR «FSGR» es un proyecto que tiene como objetivo motivar a los jóvenes (15-24) a terminar su educación en la escuela secundaria superior, lo que a largo plazo significa mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la tasa de abandono escolar en las escuelas que participan en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. La necesidad de adoptar medidas que se traduzcan en una mayor competencia del personal escolar a la hora de contrarrestar el abandono escolar es elevada. Que está en consonancia con las necesidades y los planes identificados en el GR, el VGR, así como a nivel nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara de la persona para que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización incorporadas. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en relación con la motivación, los antecedentes familiares y sobre la base de si son recién llegados o tienen una discapacidad son elementos importantes a considerar en el marco del proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto en función de las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base de los esfuerzos de trabajo. El análisis de por qué el estudiante está en riesgo de abandono es la clave para un esfuerzo relevante y personalizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: subproyectos locales en escuelas secundarias, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas locales y mano de obra, y C) un mapa de procesos que destaca a qué actores están disponibles cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonarlo. Se llevarán a cabo subproyectos locales en una serie de escuelas secundarias de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y las necesidades de los estudiantes específicos de la escuela en riesgo. Con base en eso, cada escuela desarrolla un plan de proyecto local. Expertos en gestión de proyectos y procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. El resultado del proyecto responderá a los retos individuales, organizativos y sistemáticos para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitará la entrada en el mercado laboral y aumentará las posibilidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish)
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| Property / summary: La educación secundaria superior completa GR «FSGR» es un proyecto que tiene como objetivo motivar a los jóvenes (15-24) a terminar su educación en la escuela secundaria superior, lo que a largo plazo significa mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la tasa de abandono escolar en las escuelas que participan en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. La necesidad de adoptar medidas que se traduzcan en una mayor competencia del personal escolar a la hora de contrarrestar el abandono escolar es elevada. Que está en consonancia con las necesidades y los planes identificados en el GR, el VGR, así como a nivel nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara de la persona para que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización incorporadas. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en relación con la motivación, los antecedentes familiares y sobre la base de si son recién llegados o tienen una discapacidad son elementos importantes a considerar en el marco del proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto en función de las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base de los esfuerzos de trabajo. El análisis de por qué el estudiante está en riesgo de abandono es la clave para un esfuerzo relevante y personalizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: subproyectos locales en escuelas secundarias, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas locales y mano de obra, y C) un mapa de procesos que destaca a qué actores están disponibles cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonarlo. Se llevarán a cabo subproyectos locales en una serie de escuelas secundarias de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y las necesidades de los estudiantes específicos de la escuela en riesgo. Con base en eso, cada escuela desarrolla un plan de proyecto local. Expertos en gestión de proyectos y procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. El resultado del proyecto responderá a los retos individuales, organizativos y sistemáticos para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitará la entrada en el mercado laboral y aumentará las posibilidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish) / rank | |
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| Property / summary: La educación secundaria superior completa GR «FSGR» es un proyecto que tiene como objetivo motivar a los jóvenes (15-24) a terminar su educación en la escuela secundaria superior, lo que a largo plazo significa mejores oportunidades para entrar en el mercado laboral y reducir el riesgo de exclusión social. El objetivo del proyecto es reducir la tasa de abandono escolar en las escuelas que participan en el proyecto. El proyecto dura 36 meses y comienza 31/3 2017 y termina 30/3 2020. La necesidad de adoptar medidas que se traduzcan en una mayor competencia del personal escolar a la hora de contrarrestar el abandono escolar es elevada. Que está en consonancia con las necesidades y los planes identificados en el GR, el VGR, así como a nivel nacional y de la UE. Estos esfuerzos deben tener una perspectiva clara de la persona para que las actividades previstas en el proyecto tengan un alto grado de flexibilidad y personalización incorporadas. Satisfacer a los estudiantes participantes en función de sus necesidades y circunstancias individuales en relación con la motivación, los antecedentes familiares y sobre la base de si son recién llegados o tienen una discapacidad son elementos importantes a considerar en el marco del proyecto. El proyecto contribuirá a ello a través del método en el que las escuelas locales formulan su proyecto en función de las necesidades individuales de los estudiantes. Esto significa que las necesidades y dificultades específicas de los estudiantes, incluidas las variaciones relacionadas con la función, el idioma y otros factores, constituyen la base de los esfuerzos de trabajo. El análisis de por qué el estudiante está en riesgo de abandono es la clave para un esfuerzo relevante y personalizado. El proyecto se lleva a cabo en tres áreas principales: subproyectos locales en escuelas secundarias, B) lugares donde los jóvenes en riesgo de abandono tienen la oportunidad de reunirse con representantes de empresas locales y mano de obra, y C) un mapa de procesos que destaca a qué actores están disponibles cuando una escuela descubre que un estudiante está en riesgo de abandonarlo. Se llevarán a cabo subproyectos locales en una serie de escuelas secundarias de la región de Gotemburgo. Cada subproyecto se basará en las condiciones locales y las necesidades de los estudiantes específicos de la escuela en riesgo. Con base en eso, cada escuela desarrolla un plan de proyecto local. Expertos en gestión de proyectos y procesos de GR ayudan en el trabajo local. La coordinación con otros proyectos e iniciativas relacionados con el tema se lleva a cabo de forma continua dentro de GR. El resultado del proyecto responderá a los retos individuales, organizativos y sistemáticos para los jóvenes (15-24) y a largo plazo facilitará la entrada en el mercado laboral y aumentará las posibilidades de los jóvenes de participar y completar la enseñanza secundaria superior. (Spanish) / qualifier | |
| point in time: 25 January 2022| Timestamp | +2022-01-25T00:00:00Z |
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| Calendar | Gregorian |
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| Precision | 1 day |
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| Property / intervention field | |
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| Property / intervention field: Sustainable integration into the labour market of young people, in particular those not in employment, education or training, including young people at risk of social exclusion and young people from marginalised communities, including through the implementation of the Youth Guarantee / rank | |
| Normal rank
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| Property / postal code | |
| 40222
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| Property / postal code: 40222 / rank | |
| Normal rank
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