Skills enhancement preschool (Q4039821): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Amélioration des compétences préscolaires | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La loi sur l’éducation dispose que le travail dans l’enseignement préscolaire doit être effectué par des enseignants d’enseignement préscolaire instruits/qualifiés (SFS 2010:800, chapitre 2, §13). En outre, les travailleurs des services de garde d’enfants, c’est-à-dire le personnel ayant une formation et/ou une expérience pertinentes, peuvent également travailler à l’école maternelle pour autant qu’ils puissent soutenir le développement et l’apprentissage des enfants et œuvrer à la réalisation des objectifs du programme d’études (Skolverket 2016a). Dans l’ensemble de la Suède, la présence d’enseignants préscolaires et de travailleurs de la garde d’enfants instruits a entraîné une augmentation du personnel non scolarisé dans les écoles maternelles. Dans la région de Göteborg, environ 1000 des régions 4000 travailleurs de la garde d’enfants laque l’enseignement professionnel secondaire supérieur spécialisé dans le travail pédagogique devait être un travailleur qualifié de garde d’enfants (selon une enquête menée par la région de Göteborg en 2018). Un nombre aussi élevé de personnes sans instruction suscitent des inquiétudes quant à la qualité de l’enseignement préscolaire ainsi que le stress lorsque les exigences élevées du programme d’études répondent au faible niveau d’instruction de nombreux employés. Les congés de maladie mentale causés par le stress sont fréquents chez le personnel préscolaire. En outre, les enseignants préscolaires et les préposés à la garde d’enfants effectuent des tâches qu’une personne ayant un niveau d’éducation inférieur pourrait accomplir. Sachant cela, le projet vise à éduquer les enfants travailleurs non scolarisés ainsi qu’à éduquer le personnel au nouveau poste d’assistant préscolaire. L’éducation du personnel «non instruit» (c’est-à-dire le personnel qui n’est pas formé à travailler avec des enfants) dans les écoles maternelles devrait donner lieu à une plus grande estime de soi dans leur profession, à un meilleur environnement de travail car ils possèdent les qualifications nécessaires à leur travail, à une meilleure répartition du travail grâce à l’éducation des assistants préscolaires, à des parcours de carrière plus clairs (les assistants préscolaires pouvant s’éduquer aux travailleurs de la garde d’enfants) et à un meilleur soutien de leurs collègues. En somme, le projet devrait contribuer à des conditions de travail plus durables dans les établissements préscolaires qui, à long terme, pourraient réduire les congés de maladie en raison du stress et des possibilités accrues pour les employés de rester dans l’école maternelle. En outre, le projet devrait contribuer à rendre l’école préscolaire dans son ensemble et les professions ciblées en particulier plus attrayantes. Cela pourrait conduire à de nouvelles personnes et à un plus grand nombre de personnes attirées par le travail dans l’enseignement préscolaire. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La loi sur l’éducation dispose que le travail dans l’enseignement préscolaire doit être effectué par des enseignants d’enseignement préscolaire instruits/qualifiés (SFS 2010:800, chapitre 2, §13). En outre, les travailleurs des services de garde d’enfants, c’est-à-dire le personnel ayant une formation et/ou une expérience pertinentes, peuvent également travailler à l’école maternelle pour autant qu’ils puissent soutenir le développement et l’apprentissage des enfants et œuvrer à la réalisation des objectifs du programme d’études (Skolverket 2016a). Dans l’ensemble de la Suède, la présence d’enseignants préscolaires et de travailleurs de la garde d’enfants instruits a entraîné une augmentation du personnel non scolarisé dans les écoles maternelles. Dans la région de Göteborg, environ 1000 des régions 4000 travailleurs de la garde d’enfants laque l’enseignement professionnel secondaire supérieur spécialisé dans le travail pédagogique devait être un travailleur qualifié de garde d’enfants (selon une enquête menée par la région de Göteborg en 2018). Un nombre aussi élevé de personnes sans instruction suscitent des inquiétudes quant à la qualité de l’enseignement préscolaire ainsi que le stress lorsque les exigences élevées du programme d’études répondent au faible niveau d’instruction de nombreux employés. Les congés de maladie mentale causés par le stress sont fréquents chez le personnel préscolaire. En outre, les enseignants préscolaires et les préposés à la garde d’enfants effectuent des tâches qu’une personne ayant un niveau d’éducation inférieur pourrait accomplir. Sachant cela, le projet vise à éduquer les enfants travailleurs non scolarisés ainsi qu’à éduquer le personnel au nouveau poste d’assistant préscolaire. L’éducation du personnel «non instruit» (c’est-à-dire le personnel qui n’est pas formé à travailler avec des enfants) dans les écoles maternelles devrait donner lieu à une plus grande estime de soi dans leur profession, à un meilleur environnement de travail car ils possèdent les qualifications nécessaires à leur travail, à une meilleure répartition du travail grâce à l’éducation des assistants préscolaires, à des parcours de carrière plus clairs (les assistants préscolaires pouvant s’éduquer aux travailleurs de la garde d’enfants) et à un meilleur soutien de leurs collègues. En somme, le projet devrait contribuer à des conditions de travail plus durables dans les établissements préscolaires qui, à long terme, pourraient réduire les congés de maladie en raison du stress et des possibilités accrues pour les employés de rester dans l’école maternelle. En outre, le projet devrait contribuer à rendre l’école préscolaire dans son ensemble et les professions ciblées en particulier plus attrayantes. Cela pourrait conduire à de nouvelles personnes et à un plus grand nombre de personnes attirées par le travail dans l’enseignement préscolaire. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La loi sur l’éducation dispose que le travail dans l’enseignement préscolaire doit être effectué par des enseignants d’enseignement préscolaire instruits/qualifiés (SFS 2010:800, chapitre 2, §13). En outre, les travailleurs des services de garde d’enfants, c’est-à-dire le personnel ayant une formation et/ou une expérience pertinentes, peuvent également travailler à l’école maternelle pour autant qu’ils puissent soutenir le développement et l’apprentissage des enfants et œuvrer à la réalisation des objectifs du programme d’études (Skolverket 2016a). Dans l’ensemble de la Suède, la présence d’enseignants préscolaires et de travailleurs de la garde d’enfants instruits a entraîné une augmentation du personnel non scolarisé dans les écoles maternelles. Dans la région de Göteborg, environ 1000 des régions 4000 travailleurs de la garde d’enfants laque l’enseignement professionnel secondaire supérieur spécialisé dans le travail pédagogique devait être un travailleur qualifié de garde d’enfants (selon une enquête menée par la région de Göteborg en 2018). Un nombre aussi élevé de personnes sans instruction suscitent des inquiétudes quant à la qualité de l’enseignement préscolaire ainsi que le stress lorsque les exigences élevées du programme d’études répondent au faible niveau d’instruction de nombreux employés. Les congés de maladie mentale causés par le stress sont fréquents chez le personnel préscolaire. En outre, les enseignants préscolaires et les préposés à la garde d’enfants effectuent des tâches qu’une personne ayant un niveau d’éducation inférieur pourrait accomplir. Sachant cela, le projet vise à éduquer les enfants travailleurs non scolarisés ainsi qu’à éduquer le personnel au nouveau poste d’assistant préscolaire. L’éducation du personnel «non instruit» (c’est-à-dire le personnel qui n’est pas formé à travailler avec des enfants) dans les écoles maternelles devrait donner lieu à une plus grande estime de soi dans leur profession, à un meilleur environnement de travail car ils possèdent les qualifications nécessaires à leur travail, à une meilleure répartition du travail grâce à l’éducation des assistants préscolaires, à des parcours de carrière plus clairs (les assistants préscolaires pouvant s’éduquer aux travailleurs de la garde d’enfants) et à un meilleur soutien de leurs collègues. En somme, le projet devrait contribuer à des conditions de travail plus durables dans les établissements préscolaires qui, à long terme, pourraient réduire les congés de maladie en raison du stress et des possibilités accrues pour les employés de rester dans l’école maternelle. En outre, le projet devrait contribuer à rendre l’école préscolaire dans son ensemble et les professions ciblées en particulier plus attrayantes. Cela pourrait conduire à de nouvelles personnes et à un plus grand nombre de personnes attirées par le travail dans l’enseignement préscolaire. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 January 2022
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Revision as of 20:17, 25 January 2022
Project Q4039821 in Sweden
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Skills enhancement preschool |
Project Q4039821 in Sweden |
Statements
16,371,405.0 Swedish krona
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32,742,810.0 Swedish krona
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1 March 2020
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30 December 2022
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Utbildning
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41664
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The Education Act states that the work in the preschool should be carried out by educated/qualified Preschool Teachers (SFS 2010:800, chapter 2, §13). In addition, childcare workers, i.e staff with relevant training and/or experience may also work in the preschool as long as they can support children’s development and learning and work towards reaching the goals in the curriculum (Skolverket 2016a). In all of Sweden lack of educated Preschool Teachers and Childcare Workers has resulted in an increase of uneducated staff in the preschools. In the Gothenburg Region approximately 1000 of the regions 4000 Childcare Workers lack the upper secondary vocational education specialising in pedagogical work needed to be a qualified Childcare Worker (according to a survey carried out by the Gothenburg Region in 2018). Such a high number of uneducated staff causes concern when it comes to quality in the preschool as well as concern for stress when the high demands in the curriculum meets the low level of education of many employees. Sick leave due to mental illness caused by stress is common among the preschool staff. In addition Preschool Teachers as well as Childcare Workers carry out chores that someone with a lower level of education could carry out. Knowing this the project aims to educate uneducated Child Workers as well as educate staff to the new position called Preschool Assistant. The education of “uneducated" personnel (i.e. personnel lacking education towards working with children) in the preschools is expected to result in higher self-esteem in their profession, better working environment as they have the qualifications needed for their work, better division of labour as a result of the educated Preschool Assistants, career paths made clearer (as Preschool Assistants can educate themselves to Childcare Workers) and educated staff being a better support for their colleagues. In sum the project is expected to contribute to more sustainable working conditions in the preschools which in the long run could decrease sick-leave due to stress and increased opportunities for the employees to be willing to stay working in the preschool. In addition the project is expected to contribute to make the preschool as a working place as a whole and the targeted professions in particular more attractive. This could lead to new and a wider range of persons attracted to work in the preschool. (Swedish)
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The Education Act states that the work in the preschool should be carried out by educated/qualified Preschool Teachers (SFS 2010:800, chapter 2, §13). In addition, childcare workers, i.e staff with relevant training and/or experience may also work in the preschool as long as they can support children’s development and learning and work towards reaching the goals in the curriculum (Skolverket 2016a). In all of Sweden lacquer of educated Preschool Teachers and Childcare Workers have resulted in an increase of uneducated staff in the preschools. In the Gothenburg Region approximately 1000 of the regions 4000 Childcare Workers lacquer the upper secondary vocational education specialising in pedagogical work needed to be a qualified Childcare Worker (according to a survey carried out by the Gothenburg Region in 2018). Such a high number of uneducated staff causes concern when it comes to quality in the preschool as well as concern for stress when the high demands in the curriculum meets the low level of education of many employees. Sick leave due to mental illness caused by stress is common among the preschool staff. In addition Preschool Teachers as well as Childcare Workers carry out chores that someone with a lower level of education could carry out. Knowing this the project aims to educate uneducated Child Workers as well as educate staff to the new position called Preschool Assistant. The education of “uneducated” personnel (i.e. personnel lacking education towards working with children) in the preschools is expected to result in higher self-esteem in their profession, better working environment as they have the qualifications needed for their work, better division of labour as a result of the educated Preschool Assistants, career paths made clearer (as Preschool Assistants can educate themselves to Childcare Workers) and educated staff being a better support for their colleagues. In sum the project is expected to contribute to more sustainable working conditions in the preschools which in the long run could decrease sick-leave due to stress and increased opportunities for the employees to be willing to stay working in the preschool. In addition the project is expected to contribute to make the preschool as a working place as a whole and the targeted professions in particular more attractive. This could lead to new and a wider range of persons attracted to work in the preschool. (English)
25 January 2022
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La loi sur l’éducation dispose que le travail dans l’enseignement préscolaire doit être effectué par des enseignants d’enseignement préscolaire instruits/qualifiés (SFS 2010:800, chapitre 2, §13). En outre, les travailleurs des services de garde d’enfants, c’est-à-dire le personnel ayant une formation et/ou une expérience pertinentes, peuvent également travailler à l’école maternelle pour autant qu’ils puissent soutenir le développement et l’apprentissage des enfants et œuvrer à la réalisation des objectifs du programme d’études (Skolverket 2016a). Dans l’ensemble de la Suède, la présence d’enseignants préscolaires et de travailleurs de la garde d’enfants instruits a entraîné une augmentation du personnel non scolarisé dans les écoles maternelles. Dans la région de Göteborg, environ 1000 des régions 4000 travailleurs de la garde d’enfants laque l’enseignement professionnel secondaire supérieur spécialisé dans le travail pédagogique devait être un travailleur qualifié de garde d’enfants (selon une enquête menée par la région de Göteborg en 2018). Un nombre aussi élevé de personnes sans instruction suscitent des inquiétudes quant à la qualité de l’enseignement préscolaire ainsi que le stress lorsque les exigences élevées du programme d’études répondent au faible niveau d’instruction de nombreux employés. Les congés de maladie mentale causés par le stress sont fréquents chez le personnel préscolaire. En outre, les enseignants préscolaires et les préposés à la garde d’enfants effectuent des tâches qu’une personne ayant un niveau d’éducation inférieur pourrait accomplir. Sachant cela, le projet vise à éduquer les enfants travailleurs non scolarisés ainsi qu’à éduquer le personnel au nouveau poste d’assistant préscolaire. L’éducation du personnel «non instruit» (c’est-à-dire le personnel qui n’est pas formé à travailler avec des enfants) dans les écoles maternelles devrait donner lieu à une plus grande estime de soi dans leur profession, à un meilleur environnement de travail car ils possèdent les qualifications nécessaires à leur travail, à une meilleure répartition du travail grâce à l’éducation des assistants préscolaires, à des parcours de carrière plus clairs (les assistants préscolaires pouvant s’éduquer aux travailleurs de la garde d’enfants) et à un meilleur soutien de leurs collègues. En somme, le projet devrait contribuer à des conditions de travail plus durables dans les établissements préscolaires qui, à long terme, pourraient réduire les congés de maladie en raison du stress et des possibilités accrues pour les employés de rester dans l’école maternelle. En outre, le projet devrait contribuer à rendre l’école préscolaire dans son ensemble et les professions ciblées en particulier plus attrayantes. Cela pourrait conduire à de nouvelles personnes et à un plus grand nombre de personnes attirées par le travail dans l’enseignement préscolaire. (French)
25 January 2022
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Identifiers
2019/00426
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