School of tomorrow (Q99679): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Morgendagens skole | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Σχολείο του αύριο | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Škola sutrašnjice | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Școala de mâine | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Škola zajtrajška | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-iskola ta’ għada | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Escola de amanhã | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Huomisen koulu | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Jutrišnja šola | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Škola zítřka | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Rytojaus mokykla | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Rītdienas skola | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Училище на утрешния ден | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A holnap iskolája | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Scoil an lae amárach | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Morgondagens skola | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Homne kool | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q99679 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q99679 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q99679 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q99679 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q99679 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q99679 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q99679 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q99679 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q99679 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q99679 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q99679 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q99679 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q99679 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q99679 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q99679 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q99679 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q99679 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q99679 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q99679 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q99679 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q99679 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q99679 i Polen | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hovedformålet med partnerskabsprojektet er at forbedre effektiviteten og kvaliteten af uddannelsen af 2242 elever på 29 skoler i RypiÅski (20SP, 5G og 5 GP), der tilbyder almen uddannelse, herunder: 1470 lærer mig det. SP, 206 gymnasieelever (herunder 8 gymnasier) og 566 gymnasieelever i perioden fra 1.3.2018 til 30.6.2019. Det vigtigste resultat af projektet vil være forøgelsen af nøglekompetencer (IKT, mat-przyr, fremmedsprog) blandt 730 lærere. I de næste 224 lektioner vil stigningen i comp.mat-przyr blive opnået ved at udføre eksperimenter uafhængigt. 340 lærere med særlige uddannelsesbehov vil mindske vanskelighederne med læring og skolefærdigheder, 20 elever vil mindske sandsynligheden for skolefrafald, og 460 vil modtage støtte fra en professionel rådgiver. 2242 lærer vil deltage i 5 typer af projekter, der er beskrevet i udvælgelsesprøven dokumentation: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR i hver af de skoler som følge af diagnosen. 165 n-li vil øge sine kvalifikationer og kompetencer inden for: metoder til samarbejde med den studerende, anvendelse af videnskabelige eksperimenter inden for uddannelse og anvendelse af moderne IKT. (6a,d,h) Udstyr planlægges eftermonteret.Arbejdstagere med IKT-udstyr(1), bistand til afholdelse af specialklasser (2a) og mat-indkøbsværksted(5a) Det indkøbte udstyr vil gøre det muligt at gennemføre planlagte aktiviteter, en attraktiv måde at gennemføre klasser på, og vil øge uddannelseseffektiviteten. For at sikre en effektiv anvendelse af moderne værktøjer og teknologi er det nødvendigt at forbedre n-li's faglige kompetence inden for arbejde med en elev med særlige behov for educa, digital kompetence og n-nia baseret på forsøgsmetoden. Dermed kombinationen af eftermontering af skoler, uddannelse af n-li og uddannelse af klasser for u. i type 1, 2 og 5. Projekter, der finansieres af ESF, skal supplere de aktiviteter, der gennemføres af skolerne. Omfanget af de aktiviteter, der udføres af skolerne, vil ikke blive reduceret i forhold til midlets omfang. 12 måneder efter indsendelse af WOD-projektet (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med partnerskabsprojektet er at forbedre effektiviteten og kvaliteten af uddannelsen af 2242 elever på 29 skoler i RypiÅski (20SP, 5G og 5 GP), der tilbyder almen uddannelse, herunder: 1470 lærer mig det. SP, 206 gymnasieelever (herunder 8 gymnasier) og 566 gymnasieelever i perioden fra 1.3.2018 til 30.6.2019. Det vigtigste resultat af projektet vil være forøgelsen af nøglekompetencer (IKT, mat-przyr, fremmedsprog) blandt 730 lærere. I de næste 224 lektioner vil stigningen i comp.mat-przyr blive opnået ved at udføre eksperimenter uafhængigt. 340 lærere med særlige uddannelsesbehov vil mindske vanskelighederne med læring og skolefærdigheder, 20 elever vil mindske sandsynligheden for skolefrafald, og 460 vil modtage støtte fra en professionel rådgiver. 2242 lærer vil deltage i 5 typer af projekter, der er beskrevet i udvælgelsesprøven dokumentation: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR i hver af de skoler som følge af diagnosen. 165 n-li vil øge sine kvalifikationer og kompetencer inden for: metoder til samarbejde med den studerende, anvendelse af videnskabelige eksperimenter inden for uddannelse og anvendelse af moderne IKT. (6a,d,h) Udstyr planlægges eftermonteret.Arbejdstagere med IKT-udstyr(1), bistand til afholdelse af specialklasser (2a) og mat-indkøbsværksted(5a) Det indkøbte udstyr vil gøre det muligt at gennemføre planlagte aktiviteter, en attraktiv måde at gennemføre klasser på, og vil øge uddannelseseffektiviteten. For at sikre en effektiv anvendelse af moderne værktøjer og teknologi er det nødvendigt at forbedre n-li's faglige kompetence inden for arbejde med en elev med særlige behov for educa, digital kompetence og n-nia baseret på forsøgsmetoden. Dermed kombinationen af eftermontering af skoler, uddannelse af n-li og uddannelse af klasser for u. i type 1, 2 og 5. Projekter, der finansieres af ESF, skal supplere de aktiviteter, der gennemføres af skolerne. Omfanget af de aktiviteter, der udføres af skolerne, vil ikke blive reduceret i forhold til midlets omfang. 12 måneder efter indsendelse af WOD-projektet (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hovedformålet med partnerskabsprojektet er at forbedre effektiviteten og kvaliteten af uddannelsen af 2242 elever på 29 skoler i RypiÅski (20SP, 5G og 5 GP), der tilbyder almen uddannelse, herunder: 1470 lærer mig det. SP, 206 gymnasieelever (herunder 8 gymnasier) og 566 gymnasieelever i perioden fra 1.3.2018 til 30.6.2019. Det vigtigste resultat af projektet vil være forøgelsen af nøglekompetencer (IKT, mat-przyr, fremmedsprog) blandt 730 lærere. I de næste 224 lektioner vil stigningen i comp.mat-przyr blive opnået ved at udføre eksperimenter uafhængigt. 340 lærere med særlige uddannelsesbehov vil mindske vanskelighederne med læring og skolefærdigheder, 20 elever vil mindske sandsynligheden for skolefrafald, og 460 vil modtage støtte fra en professionel rådgiver. 2242 lærer vil deltage i 5 typer af projekter, der er beskrevet i udvælgelsesprøven dokumentation: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR i hver af de skoler som følge af diagnosen. 165 n-li vil øge sine kvalifikationer og kompetencer inden for: metoder til samarbejde med den studerende, anvendelse af videnskabelige eksperimenter inden for uddannelse og anvendelse af moderne IKT. (6a,d,h) Udstyr planlægges eftermonteret.Arbejdstagere med IKT-udstyr(1), bistand til afholdelse af specialklasser (2a) og mat-indkøbsværksted(5a) Det indkøbte udstyr vil gøre det muligt at gennemføre planlagte aktiviteter, en attraktiv måde at gennemføre klasser på, og vil øge uddannelseseffektiviteten. For at sikre en effektiv anvendelse af moderne værktøjer og teknologi er det nødvendigt at forbedre n-li's faglige kompetence inden for arbejde med en elev med særlige behov for educa, digital kompetence og n-nia baseret på forsøgsmetoden. Dermed kombinationen af eftermontering af skoler, uddannelse af n-li og uddannelse af klasser for u. i type 1, 2 og 5. Projekter, der finansieres af ESF, skal supplere de aktiviteter, der gennemføres af skolerne. Omfanget af de aktiviteter, der udføres af skolerne, vil ikke blive reduceret i forhold til midlets omfang. 12 måneder efter indsendelse af WOD-projektet (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Κύριος στόχος του σχεδίου σύμπραξης είναι η βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης 2242 μαθητών σε 29 σχολεία του RypiÅski (20SP, 5G και 5 GP) που παρέχουν γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων: 1470 δίδαξέ με. SP, 206 μαθητές γυμνασίου (συμπεριλαμβανομένων 8 λυκείων) και 566 μαθητές λυκείου κατά την περίοδο από 01.03.2018 έως 30.6.2019. Το κύριο αποτέλεσμα του σχεδίου θα είναι η αύξηση των βασικών ικανοτήτων (ΤΠΕ, mat-przyr, ξένες γλώσσες) σε 730 εκπαιδευτικούς. Στα επόμενα 224 μαθήματα, η αύξηση του comp.mat-przyr θα επιτευχθεί με τη διεξαγωγή πειραμάτων ανεξάρτητα. 340 δάσκαλοι με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης θα μειώσουν τις δυσκολίες στη μάθηση και τις σχολικές δεξιότητες, 20 εκπαιδευόμενοι θα μειώσουν την πιθανότητα πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και 460 θα λάβουν στήριξη από επαγγελματία σύμβουλο. 2242 δάσκαλος θα λάβει μέρος σε 5 τύπους σχεδίων που περιγράφονται στα έγγραφα του διαγωνισμού: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR σε κάθε ένα από τα σχολεία που προκύπτουν από τη διάγνωση. 165 n-li θα αυξήσουν τα προσόντα και τις ικανότητές της στον τομέα: μέθοδοι συνεργασίας με τον μαθητή, χρήση επιστημονικών πειραμάτων στην εκπαίδευση και χρήση σύγχρονων ΤΠΕ. (6α,δ,η) Ο εξοπλισμός προγραμματίζεται να μετασκευαστεί.Εργαζόμενοι με εξοπλισμό ΤΠΕ(1), βοήθεια για τη διεξαγωγή ειδικών τάξεων (2α) και εργαστήριο mat-procurement(5α) Ο αγορασμένος εξοπλισμός θα επιτρέψει την υλοποίηση προγραμματισμένων δραστηριοτήτων, έναν ελκυστικό τρόπο διεξαγωγής μαθημάτων και θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης. Προκειμένου να διασφαλιστεί η αποτελεσματική χρήση σύγχρονων εργαλείων και τεχνολογιών, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η επαγγελματική ικανότητα του n-li στον τομέα της εργασίας με μαθητή με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, ψηφιακής ικανότητας και n-nia με βάση τη μέθοδο πειραματισμού. Ως εκ τούτου, ο συνδυασμός της μετασκευής των σχολείων, με την κατάρτιση του n-li και την κατάρτιση των τάξεων για u. στους τύπους 1, 2 και 5. Τα σχέδια που χρηματοδοτούνται από το ΕΚΤ θα συμπληρώνουν τις δραστηριότητες των σχολείων. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα της πλώρης. 12 μήνες μετά. υποβολή του έργου WOD (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του σχεδίου σύμπραξης είναι η βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης 2242 μαθητών σε 29 σχολεία του RypiÅski (20SP, 5G και 5 GP) που παρέχουν γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων: 1470 δίδαξέ με. SP, 206 μαθητές γυμνασίου (συμπεριλαμβανομένων 8 λυκείων) και 566 μαθητές λυκείου κατά την περίοδο από 01.03.2018 έως 30.6.2019. Το κύριο αποτέλεσμα του σχεδίου θα είναι η αύξηση των βασικών ικανοτήτων (ΤΠΕ, mat-przyr, ξένες γλώσσες) σε 730 εκπαιδευτικούς. Στα επόμενα 224 μαθήματα, η αύξηση του comp.mat-przyr θα επιτευχθεί με τη διεξαγωγή πειραμάτων ανεξάρτητα. 340 δάσκαλοι με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης θα μειώσουν τις δυσκολίες στη μάθηση και τις σχολικές δεξιότητες, 20 εκπαιδευόμενοι θα μειώσουν την πιθανότητα πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και 460 θα λάβουν στήριξη από επαγγελματία σύμβουλο. 2242 δάσκαλος θα λάβει μέρος σε 5 τύπους σχεδίων που περιγράφονται στα έγγραφα του διαγωνισμού: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR σε κάθε ένα από τα σχολεία που προκύπτουν από τη διάγνωση. 165 n-li θα αυξήσουν τα προσόντα και τις ικανότητές της στον τομέα: μέθοδοι συνεργασίας με τον μαθητή, χρήση επιστημονικών πειραμάτων στην εκπαίδευση και χρήση σύγχρονων ΤΠΕ. (6α,δ,η) Ο εξοπλισμός προγραμματίζεται να μετασκευαστεί.Εργαζόμενοι με εξοπλισμό ΤΠΕ(1), βοήθεια για τη διεξαγωγή ειδικών τάξεων (2α) και εργαστήριο mat-procurement(5α) Ο αγορασμένος εξοπλισμός θα επιτρέψει την υλοποίηση προγραμματισμένων δραστηριοτήτων, έναν ελκυστικό τρόπο διεξαγωγής μαθημάτων και θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης. Προκειμένου να διασφαλιστεί η αποτελεσματική χρήση σύγχρονων εργαλείων και τεχνολογιών, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η επαγγελματική ικανότητα του n-li στον τομέα της εργασίας με μαθητή με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, ψηφιακής ικανότητας και n-nia με βάση τη μέθοδο πειραματισμού. Ως εκ τούτου, ο συνδυασμός της μετασκευής των σχολείων, με την κατάρτιση του n-li και την κατάρτιση των τάξεων για u. στους τύπους 1, 2 και 5. Τα σχέδια που χρηματοδοτούνται από το ΕΚΤ θα συμπληρώνουν τις δραστηριότητες των σχολείων. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα της πλώρης. 12 μήνες μετά. υποβολή του έργου WOD (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Κύριος στόχος του σχεδίου σύμπραξης είναι η βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης 2242 μαθητών σε 29 σχολεία του RypiÅski (20SP, 5G και 5 GP) που παρέχουν γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων: 1470 δίδαξέ με. SP, 206 μαθητές γυμνασίου (συμπεριλαμβανομένων 8 λυκείων) και 566 μαθητές λυκείου κατά την περίοδο από 01.03.2018 έως 30.6.2019. Το κύριο αποτέλεσμα του σχεδίου θα είναι η αύξηση των βασικών ικανοτήτων (ΤΠΕ, mat-przyr, ξένες γλώσσες) σε 730 εκπαιδευτικούς. Στα επόμενα 224 μαθήματα, η αύξηση του comp.mat-przyr θα επιτευχθεί με τη διεξαγωγή πειραμάτων ανεξάρτητα. 340 δάσκαλοι με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης θα μειώσουν τις δυσκολίες στη μάθηση και τις σχολικές δεξιότητες, 20 εκπαιδευόμενοι θα μειώσουν την πιθανότητα πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και 460 θα λάβουν στήριξη από επαγγελματία σύμβουλο. 2242 δάσκαλος θα λάβει μέρος σε 5 τύπους σχεδίων που περιγράφονται στα έγγραφα του διαγωνισμού: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR σε κάθε ένα από τα σχολεία που προκύπτουν από τη διάγνωση. 165 n-li θα αυξήσουν τα προσόντα και τις ικανότητές της στον τομέα: μέθοδοι συνεργασίας με τον μαθητή, χρήση επιστημονικών πειραμάτων στην εκπαίδευση και χρήση σύγχρονων ΤΠΕ. (6α,δ,η) Ο εξοπλισμός προγραμματίζεται να μετασκευαστεί.Εργαζόμενοι με εξοπλισμό ΤΠΕ(1), βοήθεια για τη διεξαγωγή ειδικών τάξεων (2α) και εργαστήριο mat-procurement(5α) Ο αγορασμένος εξοπλισμός θα επιτρέψει την υλοποίηση προγραμματισμένων δραστηριοτήτων, έναν ελκυστικό τρόπο διεξαγωγής μαθημάτων και θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης. Προκειμένου να διασφαλιστεί η αποτελεσματική χρήση σύγχρονων εργαλείων και τεχνολογιών, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η επαγγελματική ικανότητα του n-li στον τομέα της εργασίας με μαθητή με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, ψηφιακής ικανότητας και n-nia με βάση τη μέθοδο πειραματισμού. Ως εκ τούτου, ο συνδυασμός της μετασκευής των σχολείων, με την κατάρτιση του n-li και την κατάρτιση των τάξεων για u. στους τύπους 1, 2 και 5. Τα σχέδια που χρηματοδοτούνται από το ΕΚΤ θα συμπληρώνουν τις δραστηριότητες των σχολείων. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα της πλώρης. 12 μήνες μετά. υποβολή του έργου WOD (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj partnerskog projekta je poboljšanje učinkovitosti i kvalitete obrazovanja 2242 učenika u 29 škola u RypiÅskom (20SP, 5G i 5 GP) koje pružaju opće obrazovanje, uključujući: 1470 me naučiti. SP, 206 mladih srednjih učenika (uključujući 8 srednjih škola) i 566 srednjoškolaca u razdoblju od 01.03.2018. do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bit će povećanje ključnih kompetencija (IKT, mat-przyr, strani jezici) u 730 nastavnika. U sljedećih 224 lekcija, povećanje comp.mat-przyr će se postići provođenjem eksperimenata samostalno. 340 nastavnika s posebnim potrebama obrazovanja smanjit će poteškoće u učenju i školskim vještinama, 20 učenika smanjit će vjerojatnost ranog napuštanja školovanja, a 460 će dobiti potporu stručnog savjetnika. 2242 nastavnik će sudjelovati u 5 vrsta projekata opisanih u natječajnoj dokumentaciji: 1a, b, c, 2b, c, 3 a,b,c, 4, 5b â EUR u svakoj od škola koje proizlaze iz dijagnoze. 165 n-li povećat će svoje kvalifikacije i kompetencije u području: metode rada sa studentom, korištenje znanstvenih eksperimenata u obrazovanju i korištenje suvremenih ICT-a. (6a,d,h) Planirano je naknadno ugradnja opreme.Radnici s ICT opremom(1), pomoć pri provođenju specijalističkih razreda (2a) i radionice mat-nabave(5a) Nabavljena oprema omogućit će realizaciju planiranih aktivnosti, atraktivan način vođenja nastave, te će povećati učinkovitost obrazovanja. Kako bi se osigurala učinkovita uporaba suvremenih alata i tehnologije, potrebno je poboljšati stručnu osposobljenost n-li u području rada sa učenikom s posebnim potrebama eduke, digitalne kompetencije i n-nia na temelju metode eksperimentiranja. Stoga je kombinacija naknadnog opremanja škola, s osposobljavanjem n-li i osposobljavanjem nastava za U. u tipu 1, 2 i 5. Projekti koji se financiraju iz ESF-a nadopunit će aktivnosti koje provode škole. Opseg aktivnosti koje provode škole neće se smanjiti u odnosu na razmjere aktivnosti. 12 mjeseci nakon podnošenja projekta WOD (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj partnerskog projekta je poboljšanje učinkovitosti i kvalitete obrazovanja 2242 učenika u 29 škola u RypiÅskom (20SP, 5G i 5 GP) koje pružaju opće obrazovanje, uključujući: 1470 me naučiti. SP, 206 mladih srednjih učenika (uključujući 8 srednjih škola) i 566 srednjoškolaca u razdoblju od 01.03.2018. do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bit će povećanje ključnih kompetencija (IKT, mat-przyr, strani jezici) u 730 nastavnika. U sljedećih 224 lekcija, povećanje comp.mat-przyr će se postići provođenjem eksperimenata samostalno. 340 nastavnika s posebnim potrebama obrazovanja smanjit će poteškoće u učenju i školskim vještinama, 20 učenika smanjit će vjerojatnost ranog napuštanja školovanja, a 460 će dobiti potporu stručnog savjetnika. 2242 nastavnik će sudjelovati u 5 vrsta projekata opisanih u natječajnoj dokumentaciji: 1a, b, c, 2b, c, 3 a,b,c, 4, 5b â EUR u svakoj od škola koje proizlaze iz dijagnoze. 165 n-li povećat će svoje kvalifikacije i kompetencije u području: metode rada sa studentom, korištenje znanstvenih eksperimenata u obrazovanju i korištenje suvremenih ICT-a. (6a,d,h) Planirano je naknadno ugradnja opreme.Radnici s ICT opremom(1), pomoć pri provođenju specijalističkih razreda (2a) i radionice mat-nabave(5a) Nabavljena oprema omogućit će realizaciju planiranih aktivnosti, atraktivan način vođenja nastave, te će povećati učinkovitost obrazovanja. Kako bi se osigurala učinkovita uporaba suvremenih alata i tehnologije, potrebno je poboljšati stručnu osposobljenost n-li u području rada sa učenikom s posebnim potrebama eduke, digitalne kompetencije i n-nia na temelju metode eksperimentiranja. Stoga je kombinacija naknadnog opremanja škola, s osposobljavanjem n-li i osposobljavanjem nastava za U. u tipu 1, 2 i 5. Projekti koji se financiraju iz ESF-a nadopunit će aktivnosti koje provode škole. Opseg aktivnosti koje provode škole neće se smanjiti u odnosu na razmjere aktivnosti. 12 mjeseci nakon podnošenja projekta WOD (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj partnerskog projekta je poboljšanje učinkovitosti i kvalitete obrazovanja 2242 učenika u 29 škola u RypiÅskom (20SP, 5G i 5 GP) koje pružaju opće obrazovanje, uključujući: 1470 me naučiti. SP, 206 mladih srednjih učenika (uključujući 8 srednjih škola) i 566 srednjoškolaca u razdoblju od 01.03.2018. do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bit će povećanje ključnih kompetencija (IKT, mat-przyr, strani jezici) u 730 nastavnika. U sljedećih 224 lekcija, povećanje comp.mat-przyr će se postići provođenjem eksperimenata samostalno. 340 nastavnika s posebnim potrebama obrazovanja smanjit će poteškoće u učenju i školskim vještinama, 20 učenika smanjit će vjerojatnost ranog napuštanja školovanja, a 460 će dobiti potporu stručnog savjetnika. 2242 nastavnik će sudjelovati u 5 vrsta projekata opisanih u natječajnoj dokumentaciji: 1a, b, c, 2b, c, 3 a,b,c, 4, 5b â EUR u svakoj od škola koje proizlaze iz dijagnoze. 165 n-li povećat će svoje kvalifikacije i kompetencije u području: metode rada sa studentom, korištenje znanstvenih eksperimenata u obrazovanju i korištenje suvremenih ICT-a. (6a,d,h) Planirano je naknadno ugradnja opreme.Radnici s ICT opremom(1), pomoć pri provođenju specijalističkih razreda (2a) i radionice mat-nabave(5a) Nabavljena oprema omogućit će realizaciju planiranih aktivnosti, atraktivan način vođenja nastave, te će povećati učinkovitost obrazovanja. Kako bi se osigurala učinkovita uporaba suvremenih alata i tehnologije, potrebno je poboljšati stručnu osposobljenost n-li u području rada sa učenikom s posebnim potrebama eduke, digitalne kompetencije i n-nia na temelju metode eksperimentiranja. Stoga je kombinacija naknadnog opremanja škola, s osposobljavanjem n-li i osposobljavanjem nastava za U. u tipu 1, 2 i 5. Projekti koji se financiraju iz ESF-a nadopunit će aktivnosti koje provode škole. Opseg aktivnosti koje provode škole neće se smanjiti u odnosu na razmjere aktivnosti. 12 mjeseci nakon podnošenja projekta WOD (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiectivul principal al proiectului de parteneriat este de a îmbunătăți eficiența și calitatea educației a 2242 de elevi din 29 de școli din RypiÅski (20SP, 5G și 5 GP) care oferă educație generală, inclusiv: 1470 învață-mă. SP, 206 elevi de liceu (inclusiv 8 licee) și 566 de liceeni în perioada 01.03.2018-30.06.2019. Principalul rezultat al proiectului va fi creșterea competențelor-cheie (TIC, mat-przyr, limbi străine) în 730 de profesori. În următoarele 224 lecții, creșterea comp.mat-przyr va fi realizată prin efectuarea de experimente în mod independent. 340 de profesori cu nevoi speciale de educație vor reduce dificultățile de învățare și competențele școlare, 20 de cursanți vor reduce probabilitatea de părăsire timpurie a școlii, iar 460 vor primi sprijin din partea unui consilier profesionist. 2242 profesor va participa la 5 tipuri de proiecte descrise în documentația concursului: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR în fiecare dintre școlile rezultate din diagnostic. 165 n-li își vor spori calificările și competențele în domeniul: metode de lucru cu studentul, utilizarea experimentelor științifice în educație și utilizarea TIC moderne. (6a,d,h) Echipamentele sunt planificate a fi modernizate. Lucrătorii cu echipamente TIC(1), asistență pentru desfășurarea claselor de specialitate (2a) și atelierul de achiziții publice mat(5a) Echipamentele achiziționate vor permite realizarea activităților planificate, un mod atractiv de a conduce clase și va crește eficiența educației. Pentru a asigura utilizarea eficientă a instrumentelor și tehnologiei moderne, este necesar să se îmbunătățească competența profesională a n-li în domeniul muncii cu un elev cu nevoi speciale de educație, competență digitală și n-nia bazată pe metoda de experimentare. Prin urmare, combinația dintre modernizarea școlilor, cu formarea de n-li și formarea claselor pentru u. de tip 1, 2 și 5. Proiectele finanțate din FSE vor completa activitățile desfășurate de școli. Amploarea activităților desfășurate de școli nu va fi redusă în raport cu amploarea prow. 12 luni post. depunerea proiectului WOD (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului de parteneriat este de a îmbunătăți eficiența și calitatea educației a 2242 de elevi din 29 de școli din RypiÅski (20SP, 5G și 5 GP) care oferă educație generală, inclusiv: 1470 învață-mă. SP, 206 elevi de liceu (inclusiv 8 licee) și 566 de liceeni în perioada 01.03.2018-30.06.2019. Principalul rezultat al proiectului va fi creșterea competențelor-cheie (TIC, mat-przyr, limbi străine) în 730 de profesori. În următoarele 224 lecții, creșterea comp.mat-przyr va fi realizată prin efectuarea de experimente în mod independent. 340 de profesori cu nevoi speciale de educație vor reduce dificultățile de învățare și competențele școlare, 20 de cursanți vor reduce probabilitatea de părăsire timpurie a școlii, iar 460 vor primi sprijin din partea unui consilier profesionist. 2242 profesor va participa la 5 tipuri de proiecte descrise în documentația concursului: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR în fiecare dintre școlile rezultate din diagnostic. 165 n-li își vor spori calificările și competențele în domeniul: metode de lucru cu studentul, utilizarea experimentelor științifice în educație și utilizarea TIC moderne. (6a,d,h) Echipamentele sunt planificate a fi modernizate. Lucrătorii cu echipamente TIC(1), asistență pentru desfășurarea claselor de specialitate (2a) și atelierul de achiziții publice mat(5a) Echipamentele achiziționate vor permite realizarea activităților planificate, un mod atractiv de a conduce clase și va crește eficiența educației. Pentru a asigura utilizarea eficientă a instrumentelor și tehnologiei moderne, este necesar să se îmbunătățească competența profesională a n-li în domeniul muncii cu un elev cu nevoi speciale de educație, competență digitală și n-nia bazată pe metoda de experimentare. Prin urmare, combinația dintre modernizarea școlilor, cu formarea de n-li și formarea claselor pentru u. de tip 1, 2 și 5. Proiectele finanțate din FSE vor completa activitățile desfășurate de școli. Amploarea activităților desfășurate de școli nu va fi redusă în raport cu amploarea prow. 12 luni post. depunerea proiectului WOD (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectivul principal al proiectului de parteneriat este de a îmbunătăți eficiența și calitatea educației a 2242 de elevi din 29 de școli din RypiÅski (20SP, 5G și 5 GP) care oferă educație generală, inclusiv: 1470 învață-mă. SP, 206 elevi de liceu (inclusiv 8 licee) și 566 de liceeni în perioada 01.03.2018-30.06.2019. Principalul rezultat al proiectului va fi creșterea competențelor-cheie (TIC, mat-przyr, limbi străine) în 730 de profesori. În următoarele 224 lecții, creșterea comp.mat-przyr va fi realizată prin efectuarea de experimente în mod independent. 340 de profesori cu nevoi speciale de educație vor reduce dificultățile de învățare și competențele școlare, 20 de cursanți vor reduce probabilitatea de părăsire timpurie a școlii, iar 460 vor primi sprijin din partea unui consilier profesionist. 2242 profesor va participa la 5 tipuri de proiecte descrise în documentația concursului: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR în fiecare dintre școlile rezultate din diagnostic. 165 n-li își vor spori calificările și competențele în domeniul: metode de lucru cu studentul, utilizarea experimentelor științifice în educație și utilizarea TIC moderne. (6a,d,h) Echipamentele sunt planificate a fi modernizate. Lucrătorii cu echipamente TIC(1), asistență pentru desfășurarea claselor de specialitate (2a) și atelierul de achiziții publice mat(5a) Echipamentele achiziționate vor permite realizarea activităților planificate, un mod atractiv de a conduce clase și va crește eficiența educației. Pentru a asigura utilizarea eficientă a instrumentelor și tehnologiei moderne, este necesar să se îmbunătățească competența profesională a n-li în domeniul muncii cu un elev cu nevoi speciale de educație, competență digitală și n-nia bazată pe metoda de experimentare. Prin urmare, combinația dintre modernizarea școlilor, cu formarea de n-li și formarea claselor pentru u. de tip 1, 2 și 5. Proiectele finanțate din FSE vor completa activitățile desfășurate de școli. Amploarea activităților desfășurate de școli nu va fi redusă în raport cu amploarea prow. 12 luni post. depunerea proiectului WOD (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavným cieľom partnerského projektu je zlepšiť efektívnosť a kvalitu vzdelávania 2242 žiakov v 29 školách v RypiÅski (20SP, 5G a 5 GP) poskytujúcich všeobecné vzdelávanie vrátane: 1470 ma učte. SP, 206 mladých stredných študentov (vrátane 8 stredných stredných škôl) a 566 študentov stredných škôl v období od 1. 3. 2018 do 30. 6. 2019. Hlavným výsledkom projektu bude zvýšenie kľúčových kompetencií (IKT, mat-przyr, cudzie jazyky) v 730 učiteľoch. V nasledujúcich 224 hodinách, zvýšenie comp.mat-przyr sa dosiahne vykonávaním experimentov nezávisle. 340 učiteľ so špeciálnymi potrebami vzdelávania zníži ťažkosti pri učení a školských zručnostiach, 20 študentov zníži pravdepodobnosť predčasného ukončenia školskej dochádzky a 460 dostane podporu od odborného poradcu. 2242 učiteľ sa zúčastní 5 typov projektov opísaných v súťažnej dokumentácii: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každej z škôl vyplývajúcich z diagnózy. 165 n-li zvýši svoje kvalifikácie a kompetencie v oblasti: metódy práce so študentom, využívanie vedeckých experimentov vo vzdelávaní a využívanie moderných IKT. (6a,d,h) Zariadenia sa plánujú dodatočne vybaviť.Pracovníci s vybavením IKT(1), pomoc pri vykonávaní odborných tried (2a) a dielňa pre obstarávanie mat(5a) Nakúpené vybavenie umožní realizáciu plánovaných činností, atraktívny spôsob vedenia tried a zvýši efektívnosť vzdelávania. S cieľom zabezpečiť efektívne využívanie moderných nástrojov a technológií je potrebné zlepšiť odbornú spôsobilosť n-li v oblasti práce so žiakom so špeciálnymi potrebami vzdelávania, digitálnej kompetencie a n-nia na základe metódy experimentovania. Z toho vyplýva kombinácia dodatočného vybavenia škôl s výcvikom n-li a výcvikom tried pre u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF budú dopĺňať činnosti vykonávané školami. Rozsah činností vykonávaných školami sa nezníži vo vzťahu k rozsahu práce. 12 mesiacov od predloženia projektu WOD (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom partnerského projektu je zlepšiť efektívnosť a kvalitu vzdelávania 2242 žiakov v 29 školách v RypiÅski (20SP, 5G a 5 GP) poskytujúcich všeobecné vzdelávanie vrátane: 1470 ma učte. SP, 206 mladých stredných študentov (vrátane 8 stredných stredných škôl) a 566 študentov stredných škôl v období od 1. 3. 2018 do 30. 6. 2019. Hlavným výsledkom projektu bude zvýšenie kľúčových kompetencií (IKT, mat-przyr, cudzie jazyky) v 730 učiteľoch. V nasledujúcich 224 hodinách, zvýšenie comp.mat-przyr sa dosiahne vykonávaním experimentov nezávisle. 340 učiteľ so špeciálnymi potrebami vzdelávania zníži ťažkosti pri učení a školských zručnostiach, 20 študentov zníži pravdepodobnosť predčasného ukončenia školskej dochádzky a 460 dostane podporu od odborného poradcu. 2242 učiteľ sa zúčastní 5 typov projektov opísaných v súťažnej dokumentácii: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každej z škôl vyplývajúcich z diagnózy. 165 n-li zvýši svoje kvalifikácie a kompetencie v oblasti: metódy práce so študentom, využívanie vedeckých experimentov vo vzdelávaní a využívanie moderných IKT. (6a,d,h) Zariadenia sa plánujú dodatočne vybaviť.Pracovníci s vybavením IKT(1), pomoc pri vykonávaní odborných tried (2a) a dielňa pre obstarávanie mat(5a) Nakúpené vybavenie umožní realizáciu plánovaných činností, atraktívny spôsob vedenia tried a zvýši efektívnosť vzdelávania. S cieľom zabezpečiť efektívne využívanie moderných nástrojov a technológií je potrebné zlepšiť odbornú spôsobilosť n-li v oblasti práce so žiakom so špeciálnymi potrebami vzdelávania, digitálnej kompetencie a n-nia na základe metódy experimentovania. Z toho vyplýva kombinácia dodatočného vybavenia škôl s výcvikom n-li a výcvikom tried pre u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF budú dopĺňať činnosti vykonávané školami. Rozsah činností vykonávaných školami sa nezníži vo vzťahu k rozsahu práce. 12 mesiacov od predloženia projektu WOD (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavným cieľom partnerského projektu je zlepšiť efektívnosť a kvalitu vzdelávania 2242 žiakov v 29 školách v RypiÅski (20SP, 5G a 5 GP) poskytujúcich všeobecné vzdelávanie vrátane: 1470 ma učte. SP, 206 mladých stredných študentov (vrátane 8 stredných stredných škôl) a 566 študentov stredných škôl v období od 1. 3. 2018 do 30. 6. 2019. Hlavným výsledkom projektu bude zvýšenie kľúčových kompetencií (IKT, mat-przyr, cudzie jazyky) v 730 učiteľoch. V nasledujúcich 224 hodinách, zvýšenie comp.mat-przyr sa dosiahne vykonávaním experimentov nezávisle. 340 učiteľ so špeciálnymi potrebami vzdelávania zníži ťažkosti pri učení a školských zručnostiach, 20 študentov zníži pravdepodobnosť predčasného ukončenia školskej dochádzky a 460 dostane podporu od odborného poradcu. 2242 učiteľ sa zúčastní 5 typov projektov opísaných v súťažnej dokumentácii: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každej z škôl vyplývajúcich z diagnózy. 165 n-li zvýši svoje kvalifikácie a kompetencie v oblasti: metódy práce so študentom, využívanie vedeckých experimentov vo vzdelávaní a využívanie moderných IKT. (6a,d,h) Zariadenia sa plánujú dodatočne vybaviť.Pracovníci s vybavením IKT(1), pomoc pri vykonávaní odborných tried (2a) a dielňa pre obstarávanie mat(5a) Nakúpené vybavenie umožní realizáciu plánovaných činností, atraktívny spôsob vedenia tried a zvýši efektívnosť vzdelávania. S cieľom zabezpečiť efektívne využívanie moderných nástrojov a technológií je potrebné zlepšiť odbornú spôsobilosť n-li v oblasti práce so žiakom so špeciálnymi potrebami vzdelávania, digitálnej kompetencie a n-nia na základe metódy experimentovania. Z toho vyplýva kombinácia dodatočného vybavenia škôl s výcvikom n-li a výcvikom tried pre u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF budú dopĺňať činnosti vykonávané školami. Rozsah činností vykonávaných školami sa nezníži vo vzťahu k rozsahu práce. 12 mesiacov od predloženia projektu WOD (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-objettiv ewlieni tal-proġett ta’ sħubija huwa li jtejjeb l-effiċjenza u l-kwalità tal-edukazzjoni ta’ 2242 student f’29 skola f’RypiÅski (20SP, 5G u 5 GP) li jipprovdu edukazzjoni ġenerali, inkluż: 1470 għallimni. SP, 206 studenti żgħażagħ (inklużi 8 skejjel għolja junior) u 566 studenti tal-iskola għolja fil-perjodu mill-01.03.2018 sat-30.06.2019. Ir-riżultat ewlieni tal-proġett se jkun iż-żieda fil-kompetenzi ewlenin (ICT, mat-przyr, lingwi barranin) f’730 għalliem. Fil-224 lezzjonijiet li jmiss, iż-żieda ta ‘comp.mat-przyr se jinkiseb billi jitwettqu esperimenti b’mod indipendenti. 340 għalliem bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni se jnaqqsu d-diffikultajiet fit-tagħlim u l-ħiliet fl-iskola, 20 student se jnaqqsu l-probabbiltà ta’ liv bikri mill-iskola u 460 se jirċievu appoġġ minn konsulent professjonali. 2242 għalliem se jieħu sehem f’5 tipi ta’ proġetti deskritti fid-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR f’kull waħda mill-iskejjel li jirriżultaw mill-dijanjosi. 165 n-li se jżidu l-kwalifiki u l-kompetenzi tagħha fil-qasam ta’: metodi ta’ ħidma mal-istudent, l-użu ta’ esperimenti xjentifiċi fl-edukazzjoni u l-użu ta’ ICT moderna. (6a,d,h) It-tagħmir huwa ppjanat li jiġi modifikat mill-ġdid.Ħaddiema b’tagħmir tal-ICT(1), assistenza għat-twettiq ta’ klassijiet speċjalizzati (2a) u workshop dwar il-ġestjoni tal-akkwist(5a) It-tagħmir mixtri se jippermetti t-twettiq tal-attivitajiet ippjanati, mod attraenti ta’ kif isiru l-klassijiet, u se jżid l-effiċjenza tal-edukazzjoni. Sabiex jiġi żgurat l-użu effettiv ta’ għodod u teknoloġija moderni, huwa meħtieġ li tittejjeb il-kompetenza professjonali ta’ n-li fil-qasam tax-xogħol b’istudent bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni, kompetenza diġitali u n-nia abbażi tal-metodu ta’ esperimentazzjoni. Għalhekk il-kombinazzjoni tat-tagħmir mill-ġdid tal-iskejjel, bit-taħriġ tal-n-li u t-taħriġ tal-klassijiet għalina fit-tip 1, 2 u 5. Il-proġetti ffinanzjati mill-FSE se jikkomplementaw l-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel mhux se titnaqqas meta mqabbla mal-iskala tal-prow. 12-il xahar wara. sottomissjoni tal-proġett WOD (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ewlieni tal-proġett ta’ sħubija huwa li jtejjeb l-effiċjenza u l-kwalità tal-edukazzjoni ta’ 2242 student f’29 skola f’RypiÅski (20SP, 5G u 5 GP) li jipprovdu edukazzjoni ġenerali, inkluż: 1470 għallimni. SP, 206 studenti żgħażagħ (inklużi 8 skejjel għolja junior) u 566 studenti tal-iskola għolja fil-perjodu mill-01.03.2018 sat-30.06.2019. Ir-riżultat ewlieni tal-proġett se jkun iż-żieda fil-kompetenzi ewlenin (ICT, mat-przyr, lingwi barranin) f’730 għalliem. Fil-224 lezzjonijiet li jmiss, iż-żieda ta ‘comp.mat-przyr se jinkiseb billi jitwettqu esperimenti b’mod indipendenti. 340 għalliem bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni se jnaqqsu d-diffikultajiet fit-tagħlim u l-ħiliet fl-iskola, 20 student se jnaqqsu l-probabbiltà ta’ liv bikri mill-iskola u 460 se jirċievu appoġġ minn konsulent professjonali. 2242 għalliem se jieħu sehem f’5 tipi ta’ proġetti deskritti fid-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR f’kull waħda mill-iskejjel li jirriżultaw mill-dijanjosi. 165 n-li se jżidu l-kwalifiki u l-kompetenzi tagħha fil-qasam ta’: metodi ta’ ħidma mal-istudent, l-użu ta’ esperimenti xjentifiċi fl-edukazzjoni u l-użu ta’ ICT moderna. (6a,d,h) It-tagħmir huwa ppjanat li jiġi modifikat mill-ġdid.Ħaddiema b’tagħmir tal-ICT(1), assistenza għat-twettiq ta’ klassijiet speċjalizzati (2a) u workshop dwar il-ġestjoni tal-akkwist(5a) It-tagħmir mixtri se jippermetti t-twettiq tal-attivitajiet ippjanati, mod attraenti ta’ kif isiru l-klassijiet, u se jżid l-effiċjenza tal-edukazzjoni. Sabiex jiġi żgurat l-użu effettiv ta’ għodod u teknoloġija moderni, huwa meħtieġ li tittejjeb il-kompetenza professjonali ta’ n-li fil-qasam tax-xogħol b’istudent bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni, kompetenza diġitali u n-nia abbażi tal-metodu ta’ esperimentazzjoni. Għalhekk il-kombinazzjoni tat-tagħmir mill-ġdid tal-iskejjel, bit-taħriġ tal-n-li u t-taħriġ tal-klassijiet għalina fit-tip 1, 2 u 5. Il-proġetti ffinanzjati mill-FSE se jikkomplementaw l-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel mhux se titnaqqas meta mqabbla mal-iskala tal-prow. 12-il xahar wara. sottomissjoni tal-proġett WOD (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-objettiv ewlieni tal-proġett ta’ sħubija huwa li jtejjeb l-effiċjenza u l-kwalità tal-edukazzjoni ta’ 2242 student f’29 skola f’RypiÅski (20SP, 5G u 5 GP) li jipprovdu edukazzjoni ġenerali, inkluż: 1470 għallimni. SP, 206 studenti żgħażagħ (inklużi 8 skejjel għolja junior) u 566 studenti tal-iskola għolja fil-perjodu mill-01.03.2018 sat-30.06.2019. Ir-riżultat ewlieni tal-proġett se jkun iż-żieda fil-kompetenzi ewlenin (ICT, mat-przyr, lingwi barranin) f’730 għalliem. Fil-224 lezzjonijiet li jmiss, iż-żieda ta ‘comp.mat-przyr se jinkiseb billi jitwettqu esperimenti b’mod indipendenti. 340 għalliem bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni se jnaqqsu d-diffikultajiet fit-tagħlim u l-ħiliet fl-iskola, 20 student se jnaqqsu l-probabbiltà ta’ liv bikri mill-iskola u 460 se jirċievu appoġġ minn konsulent professjonali. 2242 għalliem se jieħu sehem f’5 tipi ta’ proġetti deskritti fid-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR f’kull waħda mill-iskejjel li jirriżultaw mill-dijanjosi. 165 n-li se jżidu l-kwalifiki u l-kompetenzi tagħha fil-qasam ta’: metodi ta’ ħidma mal-istudent, l-użu ta’ esperimenti xjentifiċi fl-edukazzjoni u l-użu ta’ ICT moderna. (6a,d,h) It-tagħmir huwa ppjanat li jiġi modifikat mill-ġdid.Ħaddiema b’tagħmir tal-ICT(1), assistenza għat-twettiq ta’ klassijiet speċjalizzati (2a) u workshop dwar il-ġestjoni tal-akkwist(5a) It-tagħmir mixtri se jippermetti t-twettiq tal-attivitajiet ippjanati, mod attraenti ta’ kif isiru l-klassijiet, u se jżid l-effiċjenza tal-edukazzjoni. Sabiex jiġi żgurat l-użu effettiv ta’ għodod u teknoloġija moderni, huwa meħtieġ li tittejjeb il-kompetenza professjonali ta’ n-li fil-qasam tax-xogħol b’istudent bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni, kompetenza diġitali u n-nia abbażi tal-metodu ta’ esperimentazzjoni. Għalhekk il-kombinazzjoni tat-tagħmir mill-ġdid tal-iskejjel, bit-taħriġ tal-n-li u t-taħriġ tal-klassijiet għalina fit-tip 1, 2 u 5. Il-proġetti ffinanzjati mill-FSE se jikkomplementaw l-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel mhux se titnaqqas meta mqabbla mal-iskala tal-prow. 12-il xahar wara. sottomissjoni tal-proġett WOD (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O principal objetivo do projeto de parceria é melhorar a eficiência e a qualidade do ensino de 2242 alunos em 29 escolas de RypiÅski (20SP, 5G e 5 GP) que ministram educação geral, incluindo: 1470 ensina-me. SP, 206 alunos do ensino secundário (incluindo 8 escolas secundárias) e 566 estudantes do ensino médio no período de 01.03.2018 a 30.6.2019. O principal resultado do projeto será o aumento das competências essenciais (TIC, mat-przyr, línguas estrangeiras) em 730 professores. Nas próximas 224 lições, o aumento de comp.mat-przyr será alcançado realizando experimentos de forma independente. 340 professores com necessidades especiais de educação reduzirão as dificuldades de aprendizagem e de competências escolares, 20 alunos reduzirão a probabilidade de abandono escolar precoce e 460 receberão apoio de um conselheiro profissional. 2242 professores participarão em 5 tipos de projetos descritos na documentação do concurso: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR em cada uma das escolas resultantes do diagnóstico. 165 n-li irá aumentar as suas qualificações e competências no domínio de: métodos de trabalho com o aluno, o uso de experimentos científicos na educação e o uso de TIC modernas. (6a,d,h) Prevê-se que os equipamentos sejam adaptados.Trabalhadores com equipamento TIC(1), assistência para a realização de aulas especializadas (2a) e oficina de contratação pública(5a) Os equipamentos adquiridos permitirão a realização de atividades planeadas, uma forma atrativa de conduzir aulas, e aumentarão a eficiência da educação. A fim de assegurar a utilização eficaz de ferramentas e tecnologias modernas, é necessário melhorar a competência profissional do n-li no domínio do trabalho com um aluno com necessidades especiais de educação, competência digital e n-nia com base no método de experimentação. Daí a combinação da adaptação das escolas, com a formação de n-li e a formação de classes para u. nos tipos 1, 2 e 5. Os projetos financiados pelo FSE complementarão as atividades realizadas pelas escolas. A escala das atividades realizadas pelas escolas não será reduzida em relação à escala da proa. 12 meses após a apresentação do projeto WOD (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto de parceria é melhorar a eficiência e a qualidade do ensino de 2242 alunos em 29 escolas de RypiÅski (20SP, 5G e 5 GP) que ministram educação geral, incluindo: 1470 ensina-me. SP, 206 alunos do ensino secundário (incluindo 8 escolas secundárias) e 566 estudantes do ensino médio no período de 01.03.2018 a 30.6.2019. O principal resultado do projeto será o aumento das competências essenciais (TIC, mat-przyr, línguas estrangeiras) em 730 professores. Nas próximas 224 lições, o aumento de comp.mat-przyr será alcançado realizando experimentos de forma independente. 340 professores com necessidades especiais de educação reduzirão as dificuldades de aprendizagem e de competências escolares, 20 alunos reduzirão a probabilidade de abandono escolar precoce e 460 receberão apoio de um conselheiro profissional. 2242 professores participarão em 5 tipos de projetos descritos na documentação do concurso: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR em cada uma das escolas resultantes do diagnóstico. 165 n-li irá aumentar as suas qualificações e competências no domínio de: métodos de trabalho com o aluno, o uso de experimentos científicos na educação e o uso de TIC modernas. (6a,d,h) Prevê-se que os equipamentos sejam adaptados.Trabalhadores com equipamento TIC(1), assistência para a realização de aulas especializadas (2a) e oficina de contratação pública(5a) Os equipamentos adquiridos permitirão a realização de atividades planeadas, uma forma atrativa de conduzir aulas, e aumentarão a eficiência da educação. A fim de assegurar a utilização eficaz de ferramentas e tecnologias modernas, é necessário melhorar a competência profissional do n-li no domínio do trabalho com um aluno com necessidades especiais de educação, competência digital e n-nia com base no método de experimentação. Daí a combinação da adaptação das escolas, com a formação de n-li e a formação de classes para u. nos tipos 1, 2 e 5. Os projetos financiados pelo FSE complementarão as atividades realizadas pelas escolas. A escala das atividades realizadas pelas escolas não será reduzida em relação à escala da proa. 12 meses após a apresentação do projeto WOD (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O principal objetivo do projeto de parceria é melhorar a eficiência e a qualidade do ensino de 2242 alunos em 29 escolas de RypiÅski (20SP, 5G e 5 GP) que ministram educação geral, incluindo: 1470 ensina-me. SP, 206 alunos do ensino secundário (incluindo 8 escolas secundárias) e 566 estudantes do ensino médio no período de 01.03.2018 a 30.6.2019. O principal resultado do projeto será o aumento das competências essenciais (TIC, mat-przyr, línguas estrangeiras) em 730 professores. Nas próximas 224 lições, o aumento de comp.mat-przyr será alcançado realizando experimentos de forma independente. 340 professores com necessidades especiais de educação reduzirão as dificuldades de aprendizagem e de competências escolares, 20 alunos reduzirão a probabilidade de abandono escolar precoce e 460 receberão apoio de um conselheiro profissional. 2242 professores participarão em 5 tipos de projetos descritos na documentação do concurso: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR em cada uma das escolas resultantes do diagnóstico. 165 n-li irá aumentar as suas qualificações e competências no domínio de: métodos de trabalho com o aluno, o uso de experimentos científicos na educação e o uso de TIC modernas. (6a,d,h) Prevê-se que os equipamentos sejam adaptados.Trabalhadores com equipamento TIC(1), assistência para a realização de aulas especializadas (2a) e oficina de contratação pública(5a) Os equipamentos adquiridos permitirão a realização de atividades planeadas, uma forma atrativa de conduzir aulas, e aumentarão a eficiência da educação. A fim de assegurar a utilização eficaz de ferramentas e tecnologias modernas, é necessário melhorar a competência profissional do n-li no domínio do trabalho com um aluno com necessidades especiais de educação, competência digital e n-nia com base no método de experimentação. Daí a combinação da adaptação das escolas, com a formação de n-li e a formação de classes para u. nos tipos 1, 2 e 5. Os projetos financiados pelo FSE complementarão as atividades realizadas pelas escolas. A escala das atividades realizadas pelas escolas não será reduzida em relação à escala da proa. 12 meses após a apresentação do projeto WOD (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kumppanuushankkeen päätavoitteena on parantaa 2242 oppilaan koulutuksen tehokkuutta ja laatua 29:ssä RypiÅskin koulussa (20SP, 5G ja 5 GP), jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta, mukaan lukien seuraavat: 1470 opettaa minua. SP, 206 nuorempaa korkea-asteen opiskelijaa (mukaan lukien 8 nuorempaa lukiota) ja 566 lukiolaista ajanjaksolla 1.3.2018–30.6.2019. Hankkeen tärkein tulos on avaintaitojen (tieto- ja viestintätekniikka, mat-przyr, vieraiden kielten) lisääntyminen 730 opettajassa. Seuraavien 224 oppitunnin aikana comp.mat-przyrin lisäys saavutetaan tekemällä kokeita itsenäisesti. 340 opettajaa, joilla on erityisiä koulutustarpeita, vähentää oppimisvaikeuksia ja koulutaitoja, 20 oppijaa vähentää koulunkäynnin keskeyttämisen todennäköisyyttä ja 460 saa tukea ammattimaiselta neuvonantajalta. 2 242 opettaja osallistuu 5 hanketyyppiin, jotka on kuvattu kilpailuasiakirjoissa: 1a, b, c, 2b, c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kussakin kouluissa seurauksena diagnoosi. 165 n-li lisää pätevyyttään ja osaamistaan seuraavilla aloilla: työskentelytavat opiskelijan kanssa, tieteellisten kokeiden käyttö koulutuksessa ja nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö. (6a,d,h) Laitteet on tarkoitus jälkiasentaa.Työntekijät tieto- ja viestintätekniikan laitteilla(1), apu erikoistuntien suorittamisessa (2a) ja matto-hankintatyöpaja(5a) Ostetut laitteet mahdollistavat suunniteltujen toimintojen toteuttamisen, houkuttelevan tavan järjestää kursseja ja lisäävät koulutuksen tehokkuutta. Nykyaikaisen työkalun ja teknologian tehokkaan käytön varmistamiseksi on tarpeen parantaa n-li:n ammatillista osaamista työalalla sellaisen oppilaan kanssa, jolla on erityisiä koulutustarpeita, digitaalista osaamista ja n-niaa kokeilumenetelmän perusteella. Näin ollen koulujen jälkiasennus, n-li-koulutus ja u-tyypin 1, 2 ja 5 luokkien kouluttaminen yhdistetään. ESR:sta rahoitetut hankkeet täydentävät koulujen toteuttamia toimia. Koulujen toteuttamien toimien laajuutta ei vähennetä suhteessa uran laajuuteen. 12 kuukauden kuluttua. toimitus WOD-hankkeen (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kumppanuushankkeen päätavoitteena on parantaa 2242 oppilaan koulutuksen tehokkuutta ja laatua 29:ssä RypiÅskin koulussa (20SP, 5G ja 5 GP), jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta, mukaan lukien seuraavat: 1470 opettaa minua. SP, 206 nuorempaa korkea-asteen opiskelijaa (mukaan lukien 8 nuorempaa lukiota) ja 566 lukiolaista ajanjaksolla 1.3.2018–30.6.2019. Hankkeen tärkein tulos on avaintaitojen (tieto- ja viestintätekniikka, mat-przyr, vieraiden kielten) lisääntyminen 730 opettajassa. Seuraavien 224 oppitunnin aikana comp.mat-przyrin lisäys saavutetaan tekemällä kokeita itsenäisesti. 340 opettajaa, joilla on erityisiä koulutustarpeita, vähentää oppimisvaikeuksia ja koulutaitoja, 20 oppijaa vähentää koulunkäynnin keskeyttämisen todennäköisyyttä ja 460 saa tukea ammattimaiselta neuvonantajalta. 2 242 opettaja osallistuu 5 hanketyyppiin, jotka on kuvattu kilpailuasiakirjoissa: 1a, b, c, 2b, c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kussakin kouluissa seurauksena diagnoosi. 165 n-li lisää pätevyyttään ja osaamistaan seuraavilla aloilla: työskentelytavat opiskelijan kanssa, tieteellisten kokeiden käyttö koulutuksessa ja nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö. (6a,d,h) Laitteet on tarkoitus jälkiasentaa.Työntekijät tieto- ja viestintätekniikan laitteilla(1), apu erikoistuntien suorittamisessa (2a) ja matto-hankintatyöpaja(5a) Ostetut laitteet mahdollistavat suunniteltujen toimintojen toteuttamisen, houkuttelevan tavan järjestää kursseja ja lisäävät koulutuksen tehokkuutta. Nykyaikaisen työkalun ja teknologian tehokkaan käytön varmistamiseksi on tarpeen parantaa n-li:n ammatillista osaamista työalalla sellaisen oppilaan kanssa, jolla on erityisiä koulutustarpeita, digitaalista osaamista ja n-niaa kokeilumenetelmän perusteella. Näin ollen koulujen jälkiasennus, n-li-koulutus ja u-tyypin 1, 2 ja 5 luokkien kouluttaminen yhdistetään. ESR:sta rahoitetut hankkeet täydentävät koulujen toteuttamia toimia. Koulujen toteuttamien toimien laajuutta ei vähennetä suhteessa uran laajuuteen. 12 kuukauden kuluttua. toimitus WOD-hankkeen (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kumppanuushankkeen päätavoitteena on parantaa 2242 oppilaan koulutuksen tehokkuutta ja laatua 29:ssä RypiÅskin koulussa (20SP, 5G ja 5 GP), jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta, mukaan lukien seuraavat: 1470 opettaa minua. SP, 206 nuorempaa korkea-asteen opiskelijaa (mukaan lukien 8 nuorempaa lukiota) ja 566 lukiolaista ajanjaksolla 1.3.2018–30.6.2019. Hankkeen tärkein tulos on avaintaitojen (tieto- ja viestintätekniikka, mat-przyr, vieraiden kielten) lisääntyminen 730 opettajassa. Seuraavien 224 oppitunnin aikana comp.mat-przyrin lisäys saavutetaan tekemällä kokeita itsenäisesti. 340 opettajaa, joilla on erityisiä koulutustarpeita, vähentää oppimisvaikeuksia ja koulutaitoja, 20 oppijaa vähentää koulunkäynnin keskeyttämisen todennäköisyyttä ja 460 saa tukea ammattimaiselta neuvonantajalta. 2 242 opettaja osallistuu 5 hanketyyppiin, jotka on kuvattu kilpailuasiakirjoissa: 1a, b, c, 2b, c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kussakin kouluissa seurauksena diagnoosi. 165 n-li lisää pätevyyttään ja osaamistaan seuraavilla aloilla: työskentelytavat opiskelijan kanssa, tieteellisten kokeiden käyttö koulutuksessa ja nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö. (6a,d,h) Laitteet on tarkoitus jälkiasentaa.Työntekijät tieto- ja viestintätekniikan laitteilla(1), apu erikoistuntien suorittamisessa (2a) ja matto-hankintatyöpaja(5a) Ostetut laitteet mahdollistavat suunniteltujen toimintojen toteuttamisen, houkuttelevan tavan järjestää kursseja ja lisäävät koulutuksen tehokkuutta. Nykyaikaisen työkalun ja teknologian tehokkaan käytön varmistamiseksi on tarpeen parantaa n-li:n ammatillista osaamista työalalla sellaisen oppilaan kanssa, jolla on erityisiä koulutustarpeita, digitaalista osaamista ja n-niaa kokeilumenetelmän perusteella. Näin ollen koulujen jälkiasennus, n-li-koulutus ja u-tyypin 1, 2 ja 5 luokkien kouluttaminen yhdistetään. ESR:sta rahoitetut hankkeet täydentävät koulujen toteuttamia toimia. Koulujen toteuttamien toimien laajuutta ei vähennetä suhteessa uran laajuuteen. 12 kuukauden kuluttua. toimitus WOD-hankkeen (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glavni cilj projekta partnerstva je izboljšati učinkovitost in kakovost izobraževanja 2242 učencev na 29 šolah v RypiÅskem (20SP, 5G in 5 GP), ki zagotavljajo splošno izobraževanje, vključno z: 1470 me nauči. SP, 206 mladi dijaki (vključno z 8 junior srednjih šol) in 566 dijakinje v obdobju od 01.03.2018 do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bo povečanje ključnih kompetenc (IKT, mat-przyr, tuji jeziki) pri 730 učiteljih. V naslednjih 224 lekcijah bo povečanje comp.mat-przyrja doseženo z neodvisnim izvajanjem poskusov. 340 učiteljev s posebnimi potrebami po izobraževanju bo zmanjšalo težave pri učenju in šolskih spretnostih, 20 učencev bo zmanjšalo verjetnost zgodnjega opuščanja šolanja, 460 pa bo prejelo podporo strokovnega svetovalca. 2242 Učitelji se bodo udeležili 5 vrst projektov, opisanih v razpisni dokumentaciji: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v vsaki od šol, ki izhajajo iz diagnoze. 165 n-li bo povečalo svoje kvalifikacije in kompetence na področju: metode dela s študentom, uporaba znanstvenih poskusov v izobraževanju in uporaba sodobnih IKT. (6a,d,h) Oprema je načrtovana za naknadno opremljanje.Delavci z opremo IKT(1), pomočjo pri izvajanju strokovnih razredov (2a) in delavnico za mat javna naročila(5a) Nabavljena oprema bo omogočila realizacijo načrtovanih dejavnosti, privlačen način izvajanja pouka in povečala učinkovitost izobraževanja. Da bi zagotovili učinkovito uporabo sodobnih orodij in tehnologije, je treba izboljšati strokovno usposobljenost n-li na področju dela z učencem s posebnimi potrebami po izobraževanju, digitalni kompetenci in n-nii na podlagi metode eksperimentiranja. Zato je kombinacija naknadnega opremljanja šol z usposabljanjem n-li in usposabljanjem razredov za u. v tipih 1, 2 in 5. Projekti, ki jih financira ESS, bodo dopolnjevali dejavnosti, ki jih izvajajo šole. Obseg dejavnosti, ki jih izvajajo šole, se ne bo zmanjšal glede na obseg tekmovanja. 12 mesecev po predložitvi projekta WOD (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta partnerstva je izboljšati učinkovitost in kakovost izobraževanja 2242 učencev na 29 šolah v RypiÅskem (20SP, 5G in 5 GP), ki zagotavljajo splošno izobraževanje, vključno z: 1470 me nauči. SP, 206 mladi dijaki (vključno z 8 junior srednjih šol) in 566 dijakinje v obdobju od 01.03.2018 do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bo povečanje ključnih kompetenc (IKT, mat-przyr, tuji jeziki) pri 730 učiteljih. V naslednjih 224 lekcijah bo povečanje comp.mat-przyrja doseženo z neodvisnim izvajanjem poskusov. 340 učiteljev s posebnimi potrebami po izobraževanju bo zmanjšalo težave pri učenju in šolskih spretnostih, 20 učencev bo zmanjšalo verjetnost zgodnjega opuščanja šolanja, 460 pa bo prejelo podporo strokovnega svetovalca. 2242 Učitelji se bodo udeležili 5 vrst projektov, opisanih v razpisni dokumentaciji: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v vsaki od šol, ki izhajajo iz diagnoze. 165 n-li bo povečalo svoje kvalifikacije in kompetence na področju: metode dela s študentom, uporaba znanstvenih poskusov v izobraževanju in uporaba sodobnih IKT. (6a,d,h) Oprema je načrtovana za naknadno opremljanje.Delavci z opremo IKT(1), pomočjo pri izvajanju strokovnih razredov (2a) in delavnico za mat javna naročila(5a) Nabavljena oprema bo omogočila realizacijo načrtovanih dejavnosti, privlačen način izvajanja pouka in povečala učinkovitost izobraževanja. Da bi zagotovili učinkovito uporabo sodobnih orodij in tehnologije, je treba izboljšati strokovno usposobljenost n-li na področju dela z učencem s posebnimi potrebami po izobraževanju, digitalni kompetenci in n-nii na podlagi metode eksperimentiranja. Zato je kombinacija naknadnega opremljanja šol z usposabljanjem n-li in usposabljanjem razredov za u. v tipih 1, 2 in 5. Projekti, ki jih financira ESS, bodo dopolnjevali dejavnosti, ki jih izvajajo šole. Obseg dejavnosti, ki jih izvajajo šole, se ne bo zmanjšal glede na obseg tekmovanja. 12 mesecev po predložitvi projekta WOD (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glavni cilj projekta partnerstva je izboljšati učinkovitost in kakovost izobraževanja 2242 učencev na 29 šolah v RypiÅskem (20SP, 5G in 5 GP), ki zagotavljajo splošno izobraževanje, vključno z: 1470 me nauči. SP, 206 mladi dijaki (vključno z 8 junior srednjih šol) in 566 dijakinje v obdobju od 01.03.2018 do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bo povečanje ključnih kompetenc (IKT, mat-przyr, tuji jeziki) pri 730 učiteljih. V naslednjih 224 lekcijah bo povečanje comp.mat-przyrja doseženo z neodvisnim izvajanjem poskusov. 340 učiteljev s posebnimi potrebami po izobraževanju bo zmanjšalo težave pri učenju in šolskih spretnostih, 20 učencev bo zmanjšalo verjetnost zgodnjega opuščanja šolanja, 460 pa bo prejelo podporo strokovnega svetovalca. 2242 Učitelji se bodo udeležili 5 vrst projektov, opisanih v razpisni dokumentaciji: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v vsaki od šol, ki izhajajo iz diagnoze. 165 n-li bo povečalo svoje kvalifikacije in kompetence na področju: metode dela s študentom, uporaba znanstvenih poskusov v izobraževanju in uporaba sodobnih IKT. (6a,d,h) Oprema je načrtovana za naknadno opremljanje.Delavci z opremo IKT(1), pomočjo pri izvajanju strokovnih razredov (2a) in delavnico za mat javna naročila(5a) Nabavljena oprema bo omogočila realizacijo načrtovanih dejavnosti, privlačen način izvajanja pouka in povečala učinkovitost izobraževanja. Da bi zagotovili učinkovito uporabo sodobnih orodij in tehnologije, je treba izboljšati strokovno usposobljenost n-li na področju dela z učencem s posebnimi potrebami po izobraževanju, digitalni kompetenci in n-nii na podlagi metode eksperimentiranja. Zato je kombinacija naknadnega opremljanja šol z usposabljanjem n-li in usposabljanjem razredov za u. v tipih 1, 2 in 5. Projekti, ki jih financira ESS, bodo dopolnjevali dejavnosti, ki jih izvajajo šole. Obseg dejavnosti, ki jih izvajajo šole, se ne bo zmanjšal glede na obseg tekmovanja. 12 mesecev po predložitvi projekta WOD (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hlavním cílem partnerského projektu je zlepšit efektivitu a kvalitu vzdělávání 2242 žáků v 29 školách v Rypiřském (20SP, 5G a 5 GP) poskytujících všeobecné vzdělávání, včetně: 1470 mě to naučí. SP, 206 mladých středních studentů (včetně 8 středních škol) a 566 studentů středních škol v období od 01.03.2018 do 30.06.2019. Hlavním výsledkem projektu bude zvýšení klíčových kompetencí (ICT, mat-przyr, cizí jazyky) u 730 učitelů. V příštích 224 lekcích bude zvýšení comp.mat-przyr dosaženo provedením experimentů nezávisle. 340 učitelů se zvláštními potřebami vzdělávání sníží potíže se vzděláváním a školními dovednostmi, 20 studentů sníží pravděpodobnost předčasného ukončování školní docházky a 460 obdrží podporu od profesionálního poradce. 2242 vyučující se zúčastní 5 typů projektů popsaných v dokumentaci soutěže: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každé škole vyplývající z diagnózy. 165 n-li zvýší své kvalifikace a kompetence v oblasti: metody práce se studentem, využití vědeckých experimentů ve vzdělávání a využívání moderních informačních a komunikačních technologií. (6a,d,h) Zařízení se plánuje dovybavit.Zaměstnanci s vybavením IKT(1), pomoc při provádění specializovaných tříd (2a) a mat-procurement workshop(5a) Nakoupené vybavení umožní realizaci plánovaných činností, atraktivní způsob vedení tříd, a zvýší efektivitu vzdělávání. Aby bylo zajištěno účinné využívání moderních nástrojů a technologií, je nutné zlepšit odbornou způsobilost n-li v oblasti práce se žákem se zvláštními potřebami vzdělávání, digitální kompetence a n-nia založené na metodě experimentování. Proto kombinace dovybavení škol, školení n-li a školení tříd pro u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF doplní činnosti prováděné školami. Rozsah činností vykonávaných školami se nebude zmenšovat ve vztahu k rozsahu prow. 12 měsíců post. podání projektu WOD (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem partnerského projektu je zlepšit efektivitu a kvalitu vzdělávání 2242 žáků v 29 školách v Rypiřském (20SP, 5G a 5 GP) poskytujících všeobecné vzdělávání, včetně: 1470 mě to naučí. SP, 206 mladých středních studentů (včetně 8 středních škol) a 566 studentů středních škol v období od 01.03.2018 do 30.06.2019. Hlavním výsledkem projektu bude zvýšení klíčových kompetencí (ICT, mat-przyr, cizí jazyky) u 730 učitelů. V příštích 224 lekcích bude zvýšení comp.mat-przyr dosaženo provedením experimentů nezávisle. 340 učitelů se zvláštními potřebami vzdělávání sníží potíže se vzděláváním a školními dovednostmi, 20 studentů sníží pravděpodobnost předčasného ukončování školní docházky a 460 obdrží podporu od profesionálního poradce. 2242 vyučující se zúčastní 5 typů projektů popsaných v dokumentaci soutěže: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každé škole vyplývající z diagnózy. 165 n-li zvýší své kvalifikace a kompetence v oblasti: metody práce se studentem, využití vědeckých experimentů ve vzdělávání a využívání moderních informačních a komunikačních technologií. (6a,d,h) Zařízení se plánuje dovybavit.Zaměstnanci s vybavením IKT(1), pomoc při provádění specializovaných tříd (2a) a mat-procurement workshop(5a) Nakoupené vybavení umožní realizaci plánovaných činností, atraktivní způsob vedení tříd, a zvýší efektivitu vzdělávání. Aby bylo zajištěno účinné využívání moderních nástrojů a technologií, je nutné zlepšit odbornou způsobilost n-li v oblasti práce se žákem se zvláštními potřebami vzdělávání, digitální kompetence a n-nia založené na metodě experimentování. Proto kombinace dovybavení škol, školení n-li a školení tříd pro u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF doplní činnosti prováděné školami. Rozsah činností vykonávaných školami se nebude zmenšovat ve vztahu k rozsahu prow. 12 měsíců post. podání projektu WOD (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hlavním cílem partnerského projektu je zlepšit efektivitu a kvalitu vzdělávání 2242 žáků v 29 školách v Rypiřském (20SP, 5G a 5 GP) poskytujících všeobecné vzdělávání, včetně: 1470 mě to naučí. SP, 206 mladých středních studentů (včetně 8 středních škol) a 566 studentů středních škol v období od 01.03.2018 do 30.06.2019. Hlavním výsledkem projektu bude zvýšení klíčových kompetencí (ICT, mat-przyr, cizí jazyky) u 730 učitelů. V příštích 224 lekcích bude zvýšení comp.mat-przyr dosaženo provedením experimentů nezávisle. 340 učitelů se zvláštními potřebami vzdělávání sníží potíže se vzděláváním a školními dovednostmi, 20 studentů sníží pravděpodobnost předčasného ukončování školní docházky a 460 obdrží podporu od profesionálního poradce. 2242 vyučující se zúčastní 5 typů projektů popsaných v dokumentaci soutěže: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každé škole vyplývající z diagnózy. 165 n-li zvýší své kvalifikace a kompetence v oblasti: metody práce se studentem, využití vědeckých experimentů ve vzdělávání a využívání moderních informačních a komunikačních technologií. (6a,d,h) Zařízení se plánuje dovybavit.Zaměstnanci s vybavením IKT(1), pomoc při provádění specializovaných tříd (2a) a mat-procurement workshop(5a) Nakoupené vybavení umožní realizaci plánovaných činností, atraktivní způsob vedení tříd, a zvýší efektivitu vzdělávání. Aby bylo zajištěno účinné využívání moderních nástrojů a technologií, je nutné zlepšit odbornou způsobilost n-li v oblasti práce se žákem se zvláštními potřebami vzdělávání, digitální kompetence a n-nia založené na metodě experimentování. Proto kombinace dovybavení škol, školení n-li a školení tříd pro u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF doplní činnosti prováděné školami. Rozsah činností vykonávaných školami se nebude zmenšovat ve vztahu k rozsahu prow. 12 měsíců post. podání projektu WOD (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pagrindinis partnerystės projekto tikslas – pagerinti 2242 mokinių švietimo efektyvumą ir kokybę 29 mokyklose RypiÅski (20SP, 5G ir 5 GP), teikiančiose bendrojo lavinimo paslaugas, įskaitant: 1470 m. išmokyk mane. SP, 206 jaunesnieji studentai (įskaitant 8 jaunesnes mokyklas) ir 566 vidurinės mokyklos moksleiviai laikotarpiu nuo 2018 03 01 iki 2019 06 30. Pagrindinis projekto rezultatas – 730 mokytojų bendrųjų gebėjimų (IRT, matprzyr, užsienio kalbų) didinimas. Per ateinančius 224 pamokų, comp.mat-przyr padidėjimas bus pasiektas atliekant eksperimentus savarankiškai. 340 specialiųjų ugdymo poreikių turintis mokytojas sumažins mokymosi ir mokyklinių įgūdžių sunkumus, 20 besimokančių asmenų sumažins mokyklos nebaigimo tikimybę, o 460 – iš profesionalaus konsultanto. 2242 mokytojas dalyvaus 5 tipų projektuose, aprašytuose konkurso dokumentuose: 1a,b, c,2b,c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kiekvienoje iš mokyklų, atsiradusių dėl diagnozės. 165 n-li padidins savo kvalifikaciją ir kompetenciją šiose srityse: darbo su studentu metodai, mokslinių eksperimentų naudojimas švietimo srityje ir šiuolaikinių IRT naudojimas. (6a,d,h) Įranga planuojama modernizuoti.Darbuotojai su IRT įranga(1), pagalba vykdant specialistų klases (2a) ir matų pirkimo dirbtuvės(5a) Įsigiję įranga leis įgyvendinti planuojamą veiklą, patraukliu būdu vykdyti klases, ir padidins švietimo efektyvumą. Siekiant užtikrinti veiksmingą šiuolaikinių priemonių ir technologijų naudojimą, būtina gerinti n-li profesinę kompetenciją darbo srityje su mokiniu, turinčiu specialių švietimo, skaitmeninės kompetencijos ir n-nia poreikių, remiantis eksperimentavimo metodu. Taigi derinamas mokyklų modifikavimas, n-li mokymas ir 1, 2 ir 5 tipų u. mokymas. ESF finansuojami projektai papildys mokyklų vykdomą veiklą. Mokyklų vykdomos veiklos mastas nebus mažinamas atsižvelgiant į veiklos mastą. 12 mėnesių po projekto „WOD“ pateikimo (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis partnerystės projekto tikslas – pagerinti 2242 mokinių švietimo efektyvumą ir kokybę 29 mokyklose RypiÅski (20SP, 5G ir 5 GP), teikiančiose bendrojo lavinimo paslaugas, įskaitant: 1470 m. išmokyk mane. SP, 206 jaunesnieji studentai (įskaitant 8 jaunesnes mokyklas) ir 566 vidurinės mokyklos moksleiviai laikotarpiu nuo 2018 03 01 iki 2019 06 30. Pagrindinis projekto rezultatas – 730 mokytojų bendrųjų gebėjimų (IRT, matprzyr, užsienio kalbų) didinimas. Per ateinančius 224 pamokų, comp.mat-przyr padidėjimas bus pasiektas atliekant eksperimentus savarankiškai. 340 specialiųjų ugdymo poreikių turintis mokytojas sumažins mokymosi ir mokyklinių įgūdžių sunkumus, 20 besimokančių asmenų sumažins mokyklos nebaigimo tikimybę, o 460 – iš profesionalaus konsultanto. 2242 mokytojas dalyvaus 5 tipų projektuose, aprašytuose konkurso dokumentuose: 1a,b, c,2b,c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kiekvienoje iš mokyklų, atsiradusių dėl diagnozės. 165 n-li padidins savo kvalifikaciją ir kompetenciją šiose srityse: darbo su studentu metodai, mokslinių eksperimentų naudojimas švietimo srityje ir šiuolaikinių IRT naudojimas. (6a,d,h) Įranga planuojama modernizuoti.Darbuotojai su IRT įranga(1), pagalba vykdant specialistų klases (2a) ir matų pirkimo dirbtuvės(5a) Įsigiję įranga leis įgyvendinti planuojamą veiklą, patraukliu būdu vykdyti klases, ir padidins švietimo efektyvumą. Siekiant užtikrinti veiksmingą šiuolaikinių priemonių ir technologijų naudojimą, būtina gerinti n-li profesinę kompetenciją darbo srityje su mokiniu, turinčiu specialių švietimo, skaitmeninės kompetencijos ir n-nia poreikių, remiantis eksperimentavimo metodu. Taigi derinamas mokyklų modifikavimas, n-li mokymas ir 1, 2 ir 5 tipų u. mokymas. ESF finansuojami projektai papildys mokyklų vykdomą veiklą. Mokyklų vykdomos veiklos mastas nebus mažinamas atsižvelgiant į veiklos mastą. 12 mėnesių po projekto „WOD“ pateikimo (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pagrindinis partnerystės projekto tikslas – pagerinti 2242 mokinių švietimo efektyvumą ir kokybę 29 mokyklose RypiÅski (20SP, 5G ir 5 GP), teikiančiose bendrojo lavinimo paslaugas, įskaitant: 1470 m. išmokyk mane. SP, 206 jaunesnieji studentai (įskaitant 8 jaunesnes mokyklas) ir 566 vidurinės mokyklos moksleiviai laikotarpiu nuo 2018 03 01 iki 2019 06 30. Pagrindinis projekto rezultatas – 730 mokytojų bendrųjų gebėjimų (IRT, matprzyr, užsienio kalbų) didinimas. Per ateinančius 224 pamokų, comp.mat-przyr padidėjimas bus pasiektas atliekant eksperimentus savarankiškai. 340 specialiųjų ugdymo poreikių turintis mokytojas sumažins mokymosi ir mokyklinių įgūdžių sunkumus, 20 besimokančių asmenų sumažins mokyklos nebaigimo tikimybę, o 460 – iš profesionalaus konsultanto. 2242 mokytojas dalyvaus 5 tipų projektuose, aprašytuose konkurso dokumentuose: 1a,b, c,2b,c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kiekvienoje iš mokyklų, atsiradusių dėl diagnozės. 165 n-li padidins savo kvalifikaciją ir kompetenciją šiose srityse: darbo su studentu metodai, mokslinių eksperimentų naudojimas švietimo srityje ir šiuolaikinių IRT naudojimas. (6a,d,h) Įranga planuojama modernizuoti.Darbuotojai su IRT įranga(1), pagalba vykdant specialistų klases (2a) ir matų pirkimo dirbtuvės(5a) Įsigiję įranga leis įgyvendinti planuojamą veiklą, patraukliu būdu vykdyti klases, ir padidins švietimo efektyvumą. Siekiant užtikrinti veiksmingą šiuolaikinių priemonių ir technologijų naudojimą, būtina gerinti n-li profesinę kompetenciją darbo srityje su mokiniu, turinčiu specialių švietimo, skaitmeninės kompetencijos ir n-nia poreikių, remiantis eksperimentavimo metodu. Taigi derinamas mokyklų modifikavimas, n-li mokymas ir 1, 2 ir 5 tipų u. mokymas. ESF finansuojami projektai papildys mokyklų vykdomą veiklą. Mokyklų vykdomos veiklos mastas nebus mažinamas atsižvelgiant į veiklos mastą. 12 mėnesių po projekto „WOD“ pateikimo (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Partnerības projekta galvenais mērķis ir uzlabot 2242 skolēnu izglītības efektivitāti un kvalitāti 29 skolās RypiÅski (20SP, 5G un 5 GP), kas nodrošina vispārējo izglītību, tai skaitā: 1470 mani māca. SP, 206 jaunākie studenti (ieskaitot 8 jauniešu vidusskolās) un 566 vidusskolas studenti periodā no 01.03.2018. līdz 30.06.2019. Projekta galvenais rezultāts būs pamatprasmju (IKT, mat-przyr, svešvalodas) pieaugums 730 skolotājiem. Nākamajās 224 stundās comp.mat-przyr pieaugums tiks panākts, patstāvīgi veicot eksperimentus. 340 skolotājs ar īpašām izglītības vajadzībām mazinās grūtības mācīties un skolas prasmes, 20 izglītojamie samazinās priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas iespējamību un 460 saņems profesionāla konsultanta atbalstu. 2242 skolotājs piedalīsies 5 projektu veidos, kas aprakstīti konkursa dokumentācijā: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR katrā no skolām, kas izriet no diagnozes. 165 n-li palielinās kvalifikāciju un kompetenci šādās jomās: metodes darbam ar studentu, zinātnisko eksperimentu izmantošana izglītībā un mūsdienu IKT izmantošana. (6a,d,h) Aprīkojumu plānots modernizēt. Darbinieki ar IKT aprīkojumu(1), palīdzība speciālistu nodarbību veikšanai (2a) un mat-iepirkuma darbnīca(5a) Iegādātais aprīkojums ļaus realizēt plānotās aktivitātes, pievilcīgu nodarbību vadīšanas veidu un palielinās izglītības efektivitāti. Lai nodrošinātu moderno rīku un tehnoloģiju efektīvu izmantošanu, ir nepieciešams uzlabot n-li profesionālo kompetenci darbā ar skolēnu ar īpašām edukas, digitālās kompetences un n-nia vajadzībām, pamatojoties uz eksperimentu metodi. Līdz ar to skolu modernizēšana apvienojumā ar n-li apmācību un 1., 2. un 5. tipa u. c. nodarbību apmācību. ESF finansētie projekti papildinās skolu veiktās darbības. Skolu veikto pasākumu apjoms netiks samazināts attiecībā pret prow mērogu. 12 mēnešu laikā. WOD projekta iesniegšana (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerības projekta galvenais mērķis ir uzlabot 2242 skolēnu izglītības efektivitāti un kvalitāti 29 skolās RypiÅski (20SP, 5G un 5 GP), kas nodrošina vispārējo izglītību, tai skaitā: 1470 mani māca. SP, 206 jaunākie studenti (ieskaitot 8 jauniešu vidusskolās) un 566 vidusskolas studenti periodā no 01.03.2018. līdz 30.06.2019. Projekta galvenais rezultāts būs pamatprasmju (IKT, mat-przyr, svešvalodas) pieaugums 730 skolotājiem. Nākamajās 224 stundās comp.mat-przyr pieaugums tiks panākts, patstāvīgi veicot eksperimentus. 340 skolotājs ar īpašām izglītības vajadzībām mazinās grūtības mācīties un skolas prasmes, 20 izglītojamie samazinās priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas iespējamību un 460 saņems profesionāla konsultanta atbalstu. 2242 skolotājs piedalīsies 5 projektu veidos, kas aprakstīti konkursa dokumentācijā: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR katrā no skolām, kas izriet no diagnozes. 165 n-li palielinās kvalifikāciju un kompetenci šādās jomās: metodes darbam ar studentu, zinātnisko eksperimentu izmantošana izglītībā un mūsdienu IKT izmantošana. (6a,d,h) Aprīkojumu plānots modernizēt. Darbinieki ar IKT aprīkojumu(1), palīdzība speciālistu nodarbību veikšanai (2a) un mat-iepirkuma darbnīca(5a) Iegādātais aprīkojums ļaus realizēt plānotās aktivitātes, pievilcīgu nodarbību vadīšanas veidu un palielinās izglītības efektivitāti. Lai nodrošinātu moderno rīku un tehnoloģiju efektīvu izmantošanu, ir nepieciešams uzlabot n-li profesionālo kompetenci darbā ar skolēnu ar īpašām edukas, digitālās kompetences un n-nia vajadzībām, pamatojoties uz eksperimentu metodi. Līdz ar to skolu modernizēšana apvienojumā ar n-li apmācību un 1., 2. un 5. tipa u. c. nodarbību apmācību. ESF finansētie projekti papildinās skolu veiktās darbības. Skolu veikto pasākumu apjoms netiks samazināts attiecībā pret prow mērogu. 12 mēnešu laikā. WOD projekta iesniegšana (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerības projekta galvenais mērķis ir uzlabot 2242 skolēnu izglītības efektivitāti un kvalitāti 29 skolās RypiÅski (20SP, 5G un 5 GP), kas nodrošina vispārējo izglītību, tai skaitā: 1470 mani māca. SP, 206 jaunākie studenti (ieskaitot 8 jauniešu vidusskolās) un 566 vidusskolas studenti periodā no 01.03.2018. līdz 30.06.2019. Projekta galvenais rezultāts būs pamatprasmju (IKT, mat-przyr, svešvalodas) pieaugums 730 skolotājiem. Nākamajās 224 stundās comp.mat-przyr pieaugums tiks panākts, patstāvīgi veicot eksperimentus. 340 skolotājs ar īpašām izglītības vajadzībām mazinās grūtības mācīties un skolas prasmes, 20 izglītojamie samazinās priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas iespējamību un 460 saņems profesionāla konsultanta atbalstu. 2242 skolotājs piedalīsies 5 projektu veidos, kas aprakstīti konkursa dokumentācijā: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR katrā no skolām, kas izriet no diagnozes. 165 n-li palielinās kvalifikāciju un kompetenci šādās jomās: metodes darbam ar studentu, zinātnisko eksperimentu izmantošana izglītībā un mūsdienu IKT izmantošana. (6a,d,h) Aprīkojumu plānots modernizēt. Darbinieki ar IKT aprīkojumu(1), palīdzība speciālistu nodarbību veikšanai (2a) un mat-iepirkuma darbnīca(5a) Iegādātais aprīkojums ļaus realizēt plānotās aktivitātes, pievilcīgu nodarbību vadīšanas veidu un palielinās izglītības efektivitāti. Lai nodrošinātu moderno rīku un tehnoloģiju efektīvu izmantošanu, ir nepieciešams uzlabot n-li profesionālo kompetenci darbā ar skolēnu ar īpašām edukas, digitālās kompetences un n-nia vajadzībām, pamatojoties uz eksperimentu metodi. Līdz ar to skolu modernizēšana apvienojumā ar n-li apmācību un 1., 2. un 5. tipa u. c. nodarbību apmācību. ESF finansētie projekti papildinās skolu veiktās darbības. Skolu veikto pasākumu apjoms netiks samazināts attiecībā pret prow mērogu. 12 mēnešu laikā. WOD projekta iesniegšana (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Основната цел на проекта за партньорство е да се подобри ефективността и качеството на образованието на 2242 ученици в 29 училища в Риписки (20SP, 5G и 5 GP), осигуряващи общо образование, включително: 1470 ме научи. СП, 206 ученици (включително 8 гимназии) и 566 гимназисти в периода от 01.03.2018 г. до 30.06.2019 г. Основният резултат от проекта ще бъде увеличаването на ключовите умения (ИКТ, мат-празир, чужди езици) в 730 учители. В следващите 224 урока увеличението на comp.mat-przyr ще бъде постигнато чрез провеждане на експерименти независимо. 340 учители със специални образователни потребности ще намалят трудностите при ученето и училищните умения, 20 учащи ще намалят вероятността за преждевременно напускане на училище, а 460 ще получат подкрепа от професионален съветник. 2242 учител ще участва в 5 вида проекти, описани в конкурсната документация: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR във всяко от училищата в резултат на диагнозата. 165 n-li ще повиши квалификацията и компетенциите си в областта на: методи за работа със студента, използване на научни експерименти в образованието и използване на съвременни ИКТ. (6а, г, з) Оборудване се планира да бъде преоборудвано.Работниците с ИКТ оборудване(1), съдействие за провеждане на специализирани класове (2а) и работилница за възлагане на обществени поръчки на мат(5a) Закупуваното оборудване ще даде възможност за осъществяване на планираните дейности, атрактивен начин за провеждане на занятия и ще повиши ефективността на образованието. За да се гарантира ефективното използване на съвременни инструменти и технологии, е необходимо да се подобри професионалната компетентност на n-li в областта на труда с ученик със специални нужди от educa, цифрова компетентност и n-nia въз основа на метода на експериментиране. Следователно комбинацията от преоборудване на училищата, с обучение на n-li и обучение на класове за u. в тип 1, 2 и 5. Проектите, финансирани от ЕСФ, ще допълват дейностите, извършвани от училищата. Мащабът на дейностите, извършвани от училищата, няма да бъде намален в зависимост от мащаба на лова. 12 месеца след. представяне на проекта WOD (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта за партньорство е да се подобри ефективността и качеството на образованието на 2242 ученици в 29 училища в Риписки (20SP, 5G и 5 GP), осигуряващи общо образование, включително: 1470 ме научи. СП, 206 ученици (включително 8 гимназии) и 566 гимназисти в периода от 01.03.2018 г. до 30.06.2019 г. Основният резултат от проекта ще бъде увеличаването на ключовите умения (ИКТ, мат-празир, чужди езици) в 730 учители. В следващите 224 урока увеличението на comp.mat-przyr ще бъде постигнато чрез провеждане на експерименти независимо. 340 учители със специални образователни потребности ще намалят трудностите при ученето и училищните умения, 20 учащи ще намалят вероятността за преждевременно напускане на училище, а 460 ще получат подкрепа от професионален съветник. 2242 учител ще участва в 5 вида проекти, описани в конкурсната документация: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR във всяко от училищата в резултат на диагнозата. 165 n-li ще повиши квалификацията и компетенциите си в областта на: методи за работа със студента, използване на научни експерименти в образованието и използване на съвременни ИКТ. (6а, г, з) Оборудване се планира да бъде преоборудвано.Работниците с ИКТ оборудване(1), съдействие за провеждане на специализирани класове (2а) и работилница за възлагане на обществени поръчки на мат(5a) Закупуваното оборудване ще даде възможност за осъществяване на планираните дейности, атрактивен начин за провеждане на занятия и ще повиши ефективността на образованието. За да се гарантира ефективното използване на съвременни инструменти и технологии, е необходимо да се подобри професионалната компетентност на n-li в областта на труда с ученик със специални нужди от educa, цифрова компетентност и n-nia въз основа на метода на експериментиране. Следователно комбинацията от преоборудване на училищата, с обучение на n-li и обучение на класове за u. в тип 1, 2 и 5. Проектите, финансирани от ЕСФ, ще допълват дейностите, извършвани от училищата. Мащабът на дейностите, извършвани от училищата, няма да бъде намален в зависимост от мащаба на лова. 12 месеца след. представяне на проекта WOD (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Основната цел на проекта за партньорство е да се подобри ефективността и качеството на образованието на 2242 ученици в 29 училища в Риписки (20SP, 5G и 5 GP), осигуряващи общо образование, включително: 1470 ме научи. СП, 206 ученици (включително 8 гимназии) и 566 гимназисти в периода от 01.03.2018 г. до 30.06.2019 г. Основният резултат от проекта ще бъде увеличаването на ключовите умения (ИКТ, мат-празир, чужди езици) в 730 учители. В следващите 224 урока увеличението на comp.mat-przyr ще бъде постигнато чрез провеждане на експерименти независимо. 340 учители със специални образователни потребности ще намалят трудностите при ученето и училищните умения, 20 учащи ще намалят вероятността за преждевременно напускане на училище, а 460 ще получат подкрепа от професионален съветник. 2242 учител ще участва в 5 вида проекти, описани в конкурсната документация: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR във всяко от училищата в резултат на диагнозата. 165 n-li ще повиши квалификацията и компетенциите си в областта на: методи за работа със студента, използване на научни експерименти в образованието и използване на съвременни ИКТ. (6а, г, з) Оборудване се планира да бъде преоборудвано.Работниците с ИКТ оборудване(1), съдействие за провеждане на специализирани класове (2а) и работилница за възлагане на обществени поръчки на мат(5a) Закупуваното оборудване ще даде възможност за осъществяване на планираните дейности, атрактивен начин за провеждане на занятия и ще повиши ефективността на образованието. За да се гарантира ефективното използване на съвременни инструменти и технологии, е необходимо да се подобри професионалната компетентност на n-li в областта на труда с ученик със специални нужди от educa, цифрова компетентност и n-nia въз основа на метода на експериментиране. Следователно комбинацията от преоборудване на училищата, с обучение на n-li и обучение на класове за u. в тип 1, 2 и 5. Проектите, финансирани от ЕСФ, ще допълват дейностите, извършвани от училищата. Мащабът на дейностите, извършвани от училищата, няма да бъде намален в зависимост от мащаба на лова. 12 месеца след. представяне на проекта WOD (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A partnerségi projekt fő célkitűzése 29 RypiÅski (20SP, 5G és 5 GP) iskolájában 2242 tanuló oktatása hatékonyságának és minőségének javítása, beleértve az alábbiakat: 1470-ben taníts meg. SP, 206 középiskolás (köztük 8 középiskolás) és 566 középiskolai hallgató a 2018. március 1-jétől 2019. június 30-ig tartó időszakban. A projekt fő eredménye a kulcskompetenciák (IKT, mat-przyr, idegen nyelvek) 730 tanár általi növelése lesz. A következő 224 leckében a comp.mat-przyr növekedése önálló kísérletek végzésével érhető el. 340 sajátos nevelési igényű tanár csökkenti a tanulási nehézségeket és az iskolai készségeket, 20 tanuló csökkenti a korai iskolaelhagyás valószínűségét, 460 pedig szakmai tanácsadótól kap támogatást. 2242 tanár vesz részt a versenypályázati dokumentációban leírt 5 projekttípusban: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR minden egyes iskolában, amely a diagnózis eredménye. 165 n-li növelni fogja képesítését és kompetenciáit a következő területeken: a hallgatóval való együttműködés módszerei, tudományos kísérletek használata az oktatásban és a modern IKT használata. (6a,d,h) A berendezések utólagos átalakítását tervezik.Az IKT-eszközökkel rendelkező munkavállalók 1) a speciális osztályok (2a) és a mat-közbeszerzési műhely(5a) lebonyolításához nyújtott segítség. A megvásárolt berendezések lehetővé teszik a tervezett tevékenységek megvalósítását, az osztályok vezetésének vonzó módját, és növelik az oktatás hatékonyságát. A modern eszközök és technológia hatékony alkalmazásának biztosítása érdekében szükséges az n-li szakmai kompetenciájának javítása a sajátos nevelési, digitális kompetencia- és n-nia-igényű tanulókkal való munka terén, a kísérletezés módszere alapján. Ezért ötvözik az iskolák utólagos felszerelését, az n-li képzését és az 1., 2. és 5. típusba tartozó u. osztályok képzését. Az ESZA által finanszírozott projektek kiegészítik az iskolák által végzett tevékenységeket. Az iskolák által végzett tevékenységek mértéke nem csökken a prow méretéhez képest. 12 hónappal a WOD-projekt benyújtását követően (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A partnerségi projekt fő célkitűzése 29 RypiÅski (20SP, 5G és 5 GP) iskolájában 2242 tanuló oktatása hatékonyságának és minőségének javítása, beleértve az alábbiakat: 1470-ben taníts meg. SP, 206 középiskolás (köztük 8 középiskolás) és 566 középiskolai hallgató a 2018. március 1-jétől 2019. június 30-ig tartó időszakban. A projekt fő eredménye a kulcskompetenciák (IKT, mat-przyr, idegen nyelvek) 730 tanár általi növelése lesz. A következő 224 leckében a comp.mat-przyr növekedése önálló kísérletek végzésével érhető el. 340 sajátos nevelési igényű tanár csökkenti a tanulási nehézségeket és az iskolai készségeket, 20 tanuló csökkenti a korai iskolaelhagyás valószínűségét, 460 pedig szakmai tanácsadótól kap támogatást. 2242 tanár vesz részt a versenypályázati dokumentációban leírt 5 projekttípusban: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR minden egyes iskolában, amely a diagnózis eredménye. 165 n-li növelni fogja képesítését és kompetenciáit a következő területeken: a hallgatóval való együttműködés módszerei, tudományos kísérletek használata az oktatásban és a modern IKT használata. (6a,d,h) A berendezések utólagos átalakítását tervezik.Az IKT-eszközökkel rendelkező munkavállalók 1) a speciális osztályok (2a) és a mat-közbeszerzési műhely(5a) lebonyolításához nyújtott segítség. A megvásárolt berendezések lehetővé teszik a tervezett tevékenységek megvalósítását, az osztályok vezetésének vonzó módját, és növelik az oktatás hatékonyságát. A modern eszközök és technológia hatékony alkalmazásának biztosítása érdekében szükséges az n-li szakmai kompetenciájának javítása a sajátos nevelési, digitális kompetencia- és n-nia-igényű tanulókkal való munka terén, a kísérletezés módszere alapján. Ezért ötvözik az iskolák utólagos felszerelését, az n-li képzését és az 1., 2. és 5. típusba tartozó u. osztályok képzését. Az ESZA által finanszírozott projektek kiegészítik az iskolák által végzett tevékenységeket. Az iskolák által végzett tevékenységek mértéke nem csökken a prow méretéhez képest. 12 hónappal a WOD-projekt benyújtását követően (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A partnerségi projekt fő célkitűzése 29 RypiÅski (20SP, 5G és 5 GP) iskolájában 2242 tanuló oktatása hatékonyságának és minőségének javítása, beleértve az alábbiakat: 1470-ben taníts meg. SP, 206 középiskolás (köztük 8 középiskolás) és 566 középiskolai hallgató a 2018. március 1-jétől 2019. június 30-ig tartó időszakban. A projekt fő eredménye a kulcskompetenciák (IKT, mat-przyr, idegen nyelvek) 730 tanár általi növelése lesz. A következő 224 leckében a comp.mat-przyr növekedése önálló kísérletek végzésével érhető el. 340 sajátos nevelési igényű tanár csökkenti a tanulási nehézségeket és az iskolai készségeket, 20 tanuló csökkenti a korai iskolaelhagyás valószínűségét, 460 pedig szakmai tanácsadótól kap támogatást. 2242 tanár vesz részt a versenypályázati dokumentációban leírt 5 projekttípusban: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR minden egyes iskolában, amely a diagnózis eredménye. 165 n-li növelni fogja képesítését és kompetenciáit a következő területeken: a hallgatóval való együttműködés módszerei, tudományos kísérletek használata az oktatásban és a modern IKT használata. (6a,d,h) A berendezések utólagos átalakítását tervezik.Az IKT-eszközökkel rendelkező munkavállalók 1) a speciális osztályok (2a) és a mat-közbeszerzési műhely(5a) lebonyolításához nyújtott segítség. A megvásárolt berendezések lehetővé teszik a tervezett tevékenységek megvalósítását, az osztályok vezetésének vonzó módját, és növelik az oktatás hatékonyságát. A modern eszközök és technológia hatékony alkalmazásának biztosítása érdekében szükséges az n-li szakmai kompetenciájának javítása a sajátos nevelési, digitális kompetencia- és n-nia-igényű tanulókkal való munka terén, a kísérletezés módszere alapján. Ezért ötvözik az iskolák utólagos felszerelését, az n-li képzését és az 1., 2. és 5. típusba tartozó u. osztályok képzését. Az ESZA által finanszírozott projektek kiegészítik az iskolák által végzett tevékenységeket. Az iskolák által végzett tevékenységek mértéke nem csökken a prow méretéhez képest. 12 hónappal a WOD-projekt benyújtását követően (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é príomhchuspóir an tionscadail comhpháirtíochta éifeachtúlacht agus cáilíocht an oideachais a fheabhsú do 2242 dalta i 29 scoil in RypiÅski (20SP, 5G agus 5 GP) a chuireann oideachas ginearálta ar fáil, lena n-áirítear: 1470 Múineann mé. SP, 206 ardscoláirí sóisearacha (ocht n-ardscoil shóisearacha san áireamh) agus 566 dalta meánscoile sa tréimhse ó 01.03.2018 go 30.06.2019. Is é príomhthoradh an tionscadail an méadú ar phríomhinniúlachtaí (TFC, mat-przyr, teangacha iasachta) i 730 múinteoir. Sna ceachtanna 224 seo chugainn, bainfear an méadú ar comp.mat-przyr amach trí thurgnaimh a dhéanamh go neamhspleách. Laghdóidh 340 múinteoir le riachtanais speisialta oideachais deacrachtaí foghlama agus scileanna scoile, laghdóidh 20 foghlaimeoir an dóchúlacht go mbeidh luathfhágáil scoile ann agus gheobhaidh 460 múinteoir tacaíocht ó chomhairleoir gairmiúil. Glacfaidh 2242 múinteoir páirt i gcúig chineál tionscadail a bhfuil cur síos orthu i ndoiciméadacht an chomórtais: 1d,b, c, 2b, c,3 a,b, c, 4, 5b â EUR i ngach ceann de na scoileanna mar thoradh ar an diagnóis. Méadóidh 165 n-li a cháilíochtaí agus a inniúlachtaí sna réimsí seo a leanas: modhanna oibre leis an scoláire, úsáid turgnamh eolaíochta san oideachas agus úsáid TFC nua-aimseartha. (6ú,d,h) Tá sé beartaithe trealamh a iarfheistiú.Oibrithe le trealamh TFC(1), cúnamh chun sainranganna (2a) agus ceardlann mata-soláthair a sheoladh(5ú) Ceadóidh an trealamh ceannaithe gníomhaíochtaí pleanáilte a chur i gcrích, bealach tarraingteach chun ranganna a sheoladh, agus cuirfidh sé le héifeachtúlacht an oideachais. D’fhonn úsáid éifeachtach uirlisí agus teicneolaíochta nua-aimseartha a chinntiú, is gá feabhas a chur ar inniúlacht ghairmiúil n-li i réimse na hoibre le dalta le riachtanais speisialta oideachais, inniúlachta digití agus n-nia bunaithe ar an modh turgnamhaíochta. Dá bhrí sin, an teaglaim de iarfheistiú scoileanna, le hoiliúint n-li agus oiliúint ranganna do u. i gcineálacha 1, 2 agus 5. Comhlánóidh tionscadail arna maoiniú ag CSE na gníomhaíochtaí a dhéanann scoileanna. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí a chuireann scoileanna i gcrích i gcoibhneas le scála an bhróin. 12 mhí tar éis an tionscadail WOD a chur isteach (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail comhpháirtíochta éifeachtúlacht agus cáilíocht an oideachais a fheabhsú do 2242 dalta i 29 scoil in RypiÅski (20SP, 5G agus 5 GP) a chuireann oideachas ginearálta ar fáil, lena n-áirítear: 1470 Múineann mé. SP, 206 ardscoláirí sóisearacha (ocht n-ardscoil shóisearacha san áireamh) agus 566 dalta meánscoile sa tréimhse ó 01.03.2018 go 30.06.2019. Is é príomhthoradh an tionscadail an méadú ar phríomhinniúlachtaí (TFC, mat-przyr, teangacha iasachta) i 730 múinteoir. Sna ceachtanna 224 seo chugainn, bainfear an méadú ar comp.mat-przyr amach trí thurgnaimh a dhéanamh go neamhspleách. Laghdóidh 340 múinteoir le riachtanais speisialta oideachais deacrachtaí foghlama agus scileanna scoile, laghdóidh 20 foghlaimeoir an dóchúlacht go mbeidh luathfhágáil scoile ann agus gheobhaidh 460 múinteoir tacaíocht ó chomhairleoir gairmiúil. Glacfaidh 2242 múinteoir páirt i gcúig chineál tionscadail a bhfuil cur síos orthu i ndoiciméadacht an chomórtais: 1d,b, c, 2b, c,3 a,b, c, 4, 5b â EUR i ngach ceann de na scoileanna mar thoradh ar an diagnóis. Méadóidh 165 n-li a cháilíochtaí agus a inniúlachtaí sna réimsí seo a leanas: modhanna oibre leis an scoláire, úsáid turgnamh eolaíochta san oideachas agus úsáid TFC nua-aimseartha. (6ú,d,h) Tá sé beartaithe trealamh a iarfheistiú.Oibrithe le trealamh TFC(1), cúnamh chun sainranganna (2a) agus ceardlann mata-soláthair a sheoladh(5ú) Ceadóidh an trealamh ceannaithe gníomhaíochtaí pleanáilte a chur i gcrích, bealach tarraingteach chun ranganna a sheoladh, agus cuirfidh sé le héifeachtúlacht an oideachais. D’fhonn úsáid éifeachtach uirlisí agus teicneolaíochta nua-aimseartha a chinntiú, is gá feabhas a chur ar inniúlacht ghairmiúil n-li i réimse na hoibre le dalta le riachtanais speisialta oideachais, inniúlachta digití agus n-nia bunaithe ar an modh turgnamhaíochta. Dá bhrí sin, an teaglaim de iarfheistiú scoileanna, le hoiliúint n-li agus oiliúint ranganna do u. i gcineálacha 1, 2 agus 5. Comhlánóidh tionscadail arna maoiniú ag CSE na gníomhaíochtaí a dhéanann scoileanna. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí a chuireann scoileanna i gcrích i gcoibhneas le scála an bhróin. 12 mhí tar éis an tionscadail WOD a chur isteach (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é príomhchuspóir an tionscadail comhpháirtíochta éifeachtúlacht agus cáilíocht an oideachais a fheabhsú do 2242 dalta i 29 scoil in RypiÅski (20SP, 5G agus 5 GP) a chuireann oideachas ginearálta ar fáil, lena n-áirítear: 1470 Múineann mé. SP, 206 ardscoláirí sóisearacha (ocht n-ardscoil shóisearacha san áireamh) agus 566 dalta meánscoile sa tréimhse ó 01.03.2018 go 30.06.2019. Is é príomhthoradh an tionscadail an méadú ar phríomhinniúlachtaí (TFC, mat-przyr, teangacha iasachta) i 730 múinteoir. Sna ceachtanna 224 seo chugainn, bainfear an méadú ar comp.mat-przyr amach trí thurgnaimh a dhéanamh go neamhspleách. Laghdóidh 340 múinteoir le riachtanais speisialta oideachais deacrachtaí foghlama agus scileanna scoile, laghdóidh 20 foghlaimeoir an dóchúlacht go mbeidh luathfhágáil scoile ann agus gheobhaidh 460 múinteoir tacaíocht ó chomhairleoir gairmiúil. Glacfaidh 2242 múinteoir páirt i gcúig chineál tionscadail a bhfuil cur síos orthu i ndoiciméadacht an chomórtais: 1d,b, c, 2b, c,3 a,b, c, 4, 5b â EUR i ngach ceann de na scoileanna mar thoradh ar an diagnóis. Méadóidh 165 n-li a cháilíochtaí agus a inniúlachtaí sna réimsí seo a leanas: modhanna oibre leis an scoláire, úsáid turgnamh eolaíochta san oideachas agus úsáid TFC nua-aimseartha. (6ú,d,h) Tá sé beartaithe trealamh a iarfheistiú.Oibrithe le trealamh TFC(1), cúnamh chun sainranganna (2a) agus ceardlann mata-soláthair a sheoladh(5ú) Ceadóidh an trealamh ceannaithe gníomhaíochtaí pleanáilte a chur i gcrích, bealach tarraingteach chun ranganna a sheoladh, agus cuirfidh sé le héifeachtúlacht an oideachais. D’fhonn úsáid éifeachtach uirlisí agus teicneolaíochta nua-aimseartha a chinntiú, is gá feabhas a chur ar inniúlacht ghairmiúil n-li i réimse na hoibre le dalta le riachtanais speisialta oideachais, inniúlachta digití agus n-nia bunaithe ar an modh turgnamhaíochta. Dá bhrí sin, an teaglaim de iarfheistiú scoileanna, le hoiliúint n-li agus oiliúint ranganna do u. i gcineálacha 1, 2 agus 5. Comhlánóidh tionscadail arna maoiniú ag CSE na gníomhaíochtaí a dhéanann scoileanna. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí a chuireann scoileanna i gcrích i gcoibhneas le scála an bhróin. 12 mhí tar éis an tionscadail WOD a chur isteach (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Huvudsyftet med partnerskapsprojektet är att förbättra effektiviteten och kvaliteten i utbildningen för 2242 elever i 29 skolor i RypiÅski (20SP, 5G och 5 GP) som tillhandahåller allmän utbildning, bland annat följande: 1470 lär mig. SP, 206 junior high students (inklusive 8 junior gymnasieelever) och 566 gymnasieelever under perioden 01.03.2018 till 30.06.2019. Det viktigaste resultatet av projektet kommer att vara ökningen av nyckelkompetenser (IKT, matprzyr, främmande språk) hos 730 lärare. Under de kommande 224 lektionerna kommer ökningen av comp.mat-przyr att uppnås genom att utföra experiment självständigt. 340 lärare med särskilda utbildningsbehov kommer att minska inlärnings- och skolsvårigheterna, 20 elever kommer att minska sannolikheten för att elever lämnar skolan i förtid och 460 kommer att få stöd från en professionell rådgivare. 2242 lärare deltar i fem typer av projekt som beskrivs i tävlingsdokumentationen: 1a,b,c, 2b,c,3 a, b,c, 4, 5b â EUR i var och en av de skolor som är resultatet av diagnosen. 165 n-li kommer att öka sina kvalifikationer och kompetenser inom följande områden: arbetssätt med studenten, användning av vetenskapliga experiment inom utbildning och användning av modern IKT. (6a,d,h) Utrustning planeras eftermonteras.Arbetstagare med IKT-utrustning(1), hjälp med att genomföra specialistklasser (2a) och matupphandlingsverkstad(5a) Den inköpta utrustningen kommer att göra det möjligt att genomföra planerade aktiviteter, ett attraktivt sätt att genomföra klasser och kommer att öka utbildningens effektivitet. För att säkerställa en effektiv användning av moderna verktyg och modern teknik är det nödvändigt att förbättra den yrkesmässiga kompetensen hos n-li i arbetet med en elev med särskilda behov av educa, digital kompetens och n-nia baserat på experimentmetoden. Därav kombinationen av eftermontering av skolor, med utbildning av n-li och utbildning av klasser för u. i typ 1, 2 och 5. Projekt som finansieras av ESF kommer att komplettera skolornas verksamhet. Omfattningen av den verksamhet som bedrivs av skolorna kommer inte att minskas i förhållande till prowens omfattning. 12 månader efter inlämning av WOD-projektet (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med partnerskapsprojektet är att förbättra effektiviteten och kvaliteten i utbildningen för 2242 elever i 29 skolor i RypiÅski (20SP, 5G och 5 GP) som tillhandahåller allmän utbildning, bland annat följande: 1470 lär mig. SP, 206 junior high students (inklusive 8 junior gymnasieelever) och 566 gymnasieelever under perioden 01.03.2018 till 30.06.2019. Det viktigaste resultatet av projektet kommer att vara ökningen av nyckelkompetenser (IKT, matprzyr, främmande språk) hos 730 lärare. Under de kommande 224 lektionerna kommer ökningen av comp.mat-przyr att uppnås genom att utföra experiment självständigt. 340 lärare med särskilda utbildningsbehov kommer att minska inlärnings- och skolsvårigheterna, 20 elever kommer att minska sannolikheten för att elever lämnar skolan i förtid och 460 kommer att få stöd från en professionell rådgivare. 2242 lärare deltar i fem typer av projekt som beskrivs i tävlingsdokumentationen: 1a,b,c, 2b,c,3 a, b,c, 4, 5b â EUR i var och en av de skolor som är resultatet av diagnosen. 165 n-li kommer att öka sina kvalifikationer och kompetenser inom följande områden: arbetssätt med studenten, användning av vetenskapliga experiment inom utbildning och användning av modern IKT. (6a,d,h) Utrustning planeras eftermonteras.Arbetstagare med IKT-utrustning(1), hjälp med att genomföra specialistklasser (2a) och matupphandlingsverkstad(5a) Den inköpta utrustningen kommer att göra det möjligt att genomföra planerade aktiviteter, ett attraktivt sätt att genomföra klasser och kommer att öka utbildningens effektivitet. För att säkerställa en effektiv användning av moderna verktyg och modern teknik är det nödvändigt att förbättra den yrkesmässiga kompetensen hos n-li i arbetet med en elev med särskilda behov av educa, digital kompetens och n-nia baserat på experimentmetoden. Därav kombinationen av eftermontering av skolor, med utbildning av n-li och utbildning av klasser för u. i typ 1, 2 och 5. Projekt som finansieras av ESF kommer att komplettera skolornas verksamhet. Omfattningen av den verksamhet som bedrivs av skolorna kommer inte att minskas i förhållande till prowens omfattning. 12 månader efter inlämning av WOD-projektet (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Huvudsyftet med partnerskapsprojektet är att förbättra effektiviteten och kvaliteten i utbildningen för 2242 elever i 29 skolor i RypiÅski (20SP, 5G och 5 GP) som tillhandahåller allmän utbildning, bland annat följande: 1470 lär mig. SP, 206 junior high students (inklusive 8 junior gymnasieelever) och 566 gymnasieelever under perioden 01.03.2018 till 30.06.2019. Det viktigaste resultatet av projektet kommer att vara ökningen av nyckelkompetenser (IKT, matprzyr, främmande språk) hos 730 lärare. Under de kommande 224 lektionerna kommer ökningen av comp.mat-przyr att uppnås genom att utföra experiment självständigt. 340 lärare med särskilda utbildningsbehov kommer att minska inlärnings- och skolsvårigheterna, 20 elever kommer att minska sannolikheten för att elever lämnar skolan i förtid och 460 kommer att få stöd från en professionell rådgivare. 2242 lärare deltar i fem typer av projekt som beskrivs i tävlingsdokumentationen: 1a,b,c, 2b,c,3 a, b,c, 4, 5b â EUR i var och en av de skolor som är resultatet av diagnosen. 165 n-li kommer att öka sina kvalifikationer och kompetenser inom följande områden: arbetssätt med studenten, användning av vetenskapliga experiment inom utbildning och användning av modern IKT. (6a,d,h) Utrustning planeras eftermonteras.Arbetstagare med IKT-utrustning(1), hjälp med att genomföra specialistklasser (2a) och matupphandlingsverkstad(5a) Den inköpta utrustningen kommer att göra det möjligt att genomföra planerade aktiviteter, ett attraktivt sätt att genomföra klasser och kommer att öka utbildningens effektivitet. För att säkerställa en effektiv användning av moderna verktyg och modern teknik är det nödvändigt att förbättra den yrkesmässiga kompetensen hos n-li i arbetet med en elev med särskilda behov av educa, digital kompetens och n-nia baserat på experimentmetoden. Därav kombinationen av eftermontering av skolor, med utbildning av n-li och utbildning av klasser för u. i typ 1, 2 och 5. Projekt som finansieras av ESF kommer att komplettera skolornas verksamhet. Omfattningen av den verksamhet som bedrivs av skolorna kommer inte att minskas i förhållande till prowens omfattning. 12 månader efter inlämning av WOD-projektet (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Partnerlusprojekti peamine eesmärk on parandada 2242 õpilase hariduse tõhusust ja kvaliteeti 29 RypiÅski koolis (20SP, 5G ja 5 GP), mis pakuvad üldharidust, sealhulgas: 1470 õpeta mind. SP, 206 keskkooliõpilast (sh 8 keskkooli) ja 566 keskkooliõpilast ajavahemikul 01.03.2018–30.06.2019. Projekti peamine tulemus on võtmepädevuste (IKT, mat-przyr, võõrkeeled) suurenemine 730 õpetaja seas. Järgmises 224 õppetunnis saavutatakse comp.mat-przyr’i suurenemine katsete läbiviimisega iseseisvalt. 340 erivajadustega õpetajat vähendab õpiraskusi ja koolioskusi, 20 õppijat vähendab koolist väljalangemise tõenäosust ja 460 saab abi professionaalselt nõustajalt. 2242 õpetaja osaleb konkursi dokumentides kirjeldatud viies projektitüübis: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR igas koolid tulenevad diagnoosi. 165 n-li suurendab oma kvalifikatsiooni ja pädevusi järgmistes valdkondades: õpilasega töötamise meetodid, teaduslike katsete kasutamine hariduses ja kaasaegse info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine. (6a, d, h) Seadmed on planeeritud moderniseerimiseks. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmetega töötajad1, abi eriklasside (2a) ja mat-hanketöökoja läbiviimisel(5a) Ostetud seadmed võimaldavad kavandatud tegevusi ellu viia, atraktiivseid klasside läbiviimise viise ja suurendavad hariduse tõhusust. Selleks et tagada kaasaegsete vahendite ja tehnoloogia tõhus kasutamine, on vaja parandada n-li erialast pädevust õpilasega tehtavas töös, kellel on erivajadused: haridus, digitaalne pädevus ja n-nia, tuginedes eksperimenteerimismeetodile. Seega kombineeritakse koolide moderniseerimist n-li-õppega ning 1., 2. ja 5. tüübi klasside koolitusi. ESFi rahastatavad projektid täiendavad koolide tegevust. Koolide tegevuse ulatust ei vähendata võrrelduna varguse ulatusega. 12 kuud pärast WOD projekti esitamist (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerlusprojekti peamine eesmärk on parandada 2242 õpilase hariduse tõhusust ja kvaliteeti 29 RypiÅski koolis (20SP, 5G ja 5 GP), mis pakuvad üldharidust, sealhulgas: 1470 õpeta mind. SP, 206 keskkooliõpilast (sh 8 keskkooli) ja 566 keskkooliõpilast ajavahemikul 01.03.2018–30.06.2019. Projekti peamine tulemus on võtmepädevuste (IKT, mat-przyr, võõrkeeled) suurenemine 730 õpetaja seas. Järgmises 224 õppetunnis saavutatakse comp.mat-przyr’i suurenemine katsete läbiviimisega iseseisvalt. 340 erivajadustega õpetajat vähendab õpiraskusi ja koolioskusi, 20 õppijat vähendab koolist väljalangemise tõenäosust ja 460 saab abi professionaalselt nõustajalt. 2242 õpetaja osaleb konkursi dokumentides kirjeldatud viies projektitüübis: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR igas koolid tulenevad diagnoosi. 165 n-li suurendab oma kvalifikatsiooni ja pädevusi järgmistes valdkondades: õpilasega töötamise meetodid, teaduslike katsete kasutamine hariduses ja kaasaegse info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine. (6a, d, h) Seadmed on planeeritud moderniseerimiseks. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmetega töötajad1, abi eriklasside (2a) ja mat-hanketöökoja läbiviimisel(5a) Ostetud seadmed võimaldavad kavandatud tegevusi ellu viia, atraktiivseid klasside läbiviimise viise ja suurendavad hariduse tõhusust. Selleks et tagada kaasaegsete vahendite ja tehnoloogia tõhus kasutamine, on vaja parandada n-li erialast pädevust õpilasega tehtavas töös, kellel on erivajadused: haridus, digitaalne pädevus ja n-nia, tuginedes eksperimenteerimismeetodile. Seega kombineeritakse koolide moderniseerimist n-li-õppega ning 1., 2. ja 5. tüübi klasside koolitusi. ESFi rahastatavad projektid täiendavad koolide tegevust. Koolide tegevuse ulatust ei vähendata võrrelduna varguse ulatusega. 12 kuud pärast WOD projekti esitamist (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Partnerlusprojekti peamine eesmärk on parandada 2242 õpilase hariduse tõhusust ja kvaliteeti 29 RypiÅski koolis (20SP, 5G ja 5 GP), mis pakuvad üldharidust, sealhulgas: 1470 õpeta mind. SP, 206 keskkooliõpilast (sh 8 keskkooli) ja 566 keskkooliõpilast ajavahemikul 01.03.2018–30.06.2019. Projekti peamine tulemus on võtmepädevuste (IKT, mat-przyr, võõrkeeled) suurenemine 730 õpetaja seas. Järgmises 224 õppetunnis saavutatakse comp.mat-przyr’i suurenemine katsete läbiviimisega iseseisvalt. 340 erivajadustega õpetajat vähendab õpiraskusi ja koolioskusi, 20 õppijat vähendab koolist väljalangemise tõenäosust ja 460 saab abi professionaalselt nõustajalt. 2242 õpetaja osaleb konkursi dokumentides kirjeldatud viies projektitüübis: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR igas koolid tulenevad diagnoosi. 165 n-li suurendab oma kvalifikatsiooni ja pädevusi järgmistes valdkondades: õpilasega töötamise meetodid, teaduslike katsete kasutamine hariduses ja kaasaegse info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine. (6a, d, h) Seadmed on planeeritud moderniseerimiseks. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmetega töötajad1, abi eriklasside (2a) ja mat-hanketöökoja läbiviimisel(5a) Ostetud seadmed võimaldavad kavandatud tegevusi ellu viia, atraktiivseid klasside läbiviimise viise ja suurendavad hariduse tõhusust. Selleks et tagada kaasaegsete vahendite ja tehnoloogia tõhus kasutamine, on vaja parandada n-li erialast pädevust õpilasega tehtavas töös, kellel on erivajadused: haridus, digitaalne pädevus ja n-nia, tuginedes eksperimenteerimismeetodile. Seega kombineeritakse koolide moderniseerimist n-li-õppega ning 1., 2. ja 5. tüübi klasside koolitusi. ESFi rahastatavad projektid täiendavad koolide tegevust. Koolide tegevuse ulatust ei vähendata võrrelduna varguse ulatusega. 12 kuud pärast WOD projekti esitamist (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 10:18, 26 July 2022
Project Q99679 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | School of tomorrow |
Project Q99679 in Poland |
Statements
2,662,900.0 zloty
0 references
3,132,888.88 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
30 September 2019
0 references
GMINA MIASTA RYPIN
0 references
Celem głównym projektu partnerskiego jest poprawa efektywności i jakości kształcenia 2242 ucz w 29 szkołach pow rypińskiego(20SP, 5G i 5 PG) prowadzących kształcenie ogólne w tym: 1470 ucz. SP, 206 gimnazjalistów( w tym 8 u. gimnazjum specjalnego) oraz 566 ucz. liceów i techników w okresie od 01.03.2018r. do 30.06.2019r. Głównym rezultatem projektu będzie wzrost kompetencji kluczowych( ICT, mat-przyr, j.obce) u 730 ucz. U kolejnych 224ucz. wzrost komp.mat-przyr nastąpi poprzez samodzielne prowadzenie eksperymentów. 340 ucz. o specjaln potrzeb eduk zmniejszy trudności w opanowaniu wiad i umiej. szkolnych, 20 ucz. zmniejszy prawdopodobieństwo wcześniejszego opuszcz. syst. oświaty a 460 otrzyma wsparcie doradcy zawodowego. 2242 ucz weźmie udział w 5 typów projektu opisanych w dokumentacji konkursowej: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b - w każdej ze szkół wypływających z przeprowadzonej diagnozy . 165 n-li podniesie swoje kwalifikacje i kompetencji w zakresie: metod ind. pracy z uczniem, wykorzystania eksperymentu naukowego w edukacji oraz korzystania z nowoczesnych TIK. ( 6a,d,h) Planowane jest doposaż.pracowni w sprzęt ICT(1), pomoce do prowadzenia zajęć specjalistycznych ( 2a) oraz pracowni mat-przyr.( 5a) Zakupiony sprzęt pozwoli na realizację zaplanowanych zajęć, uatrakcyjni sposób prowadzenia zajęć, podniesie efektywność kształcenia. Dla zapewnienia efektywnego wykorzystywania nowoczesnych narzędzi i tech.konieczne jest podniesienie kompetencji zawodowych n-li w obszarze pracy z uczniem o specjalnych potrzebach eduka, kompetencji cyfrowych oraz n-nia opartego na metodzie eksperymentu. Stąd łączenie doposażania szkół, ze szkoleniem n-li i prow. zajec dla u. w typ 1, 2 i5. Przedsięwzięcia finansowane ze środków EFS będą stanowiły uzupełnienie działań prowadzonych przez szkoły. Skala działań prowadzonych przez szkoły nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prow. przez te szk. w okr. 12 m-cy poprz. złożenie WOD projektu (Polish)
0 references
The main objective of the partnership project is to improve the efficiency and quality of education of 2242 pupils in 29 schools in Rypiński (20SP, 5G and 5 GP) providing general education, including: 1470 teach me. SP, 206 junior high students (including 8 junior high schools) and 566 high school students in the period from 01.03.2018 to 30.06.2019. The main result of the project will be the increase in key competences (ICT, mat-przyr, foreign languages) in 730 teachers. In the next 224 lessons, the increase of comp.mat-przyr will be achieved by conducting experiments independently. 340 teacher with special needs of education will reduce difficulties in learning and school skills, 20 learners will reduce the probability of early school leave and 460 will receive support from a professional advisor. 2242 teacher will take part in 5 types of project described in the competition documentation: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b – in each of the schools resulting from the diagnosis. 165 n-li will increase its qualifications and competences in the field of: methods of working with the student, the use of scientific experiments in education and the use of modern ICT. (6a,d,h) Equipment is planned to be retrofitted.Workers with ICT equipment(1), assistance for conducting specialist classes (2a) and mat-procurement workshop(5a) The purchased equipment will allow for the realisation of planned activities, an attractive way of conducting classes, and will increase the efficiency of education. In order to ensure the effective use of modern tools and technology, it is necessary to improve the professional competence of n-li in the field of work with a pupil with special needs of educa, digital competence and n-nia based on the method of experimentation. Hence the combination of retrofitting of schools, with training of n-li and training of classes for u. in type 1, 2 and 5. Projects financed by the ESF will complement the activities carried out by schools. The scale of activities carried out by schools will not be reduced in relation to the scale of the prow. 12 months post. submission of the WOD project (English)
17 October 2020
0 references
L’objectif principal du projet de jumelage est d’améliorer l’efficacité et la qualité de l’éducation de 2242 élèves dans 29 écoles de la région de Ripin (20SP, 5G et 5 PG) dispensant un enseignement général, y compris: 1470 enseigne. SP, 206 élèves du premier cycle du secondaire (dont 8 u. secondaire spécial) et 566 élèves d’écoles secondaires et de techniciens au cours de la période allant du 01.03.2018 au 30.6.2019. Le principal résultat du projet sera une augmentation des compétences clés (TIC, mat-r, étranger) chez 730 étudiants. Dans le prochain 224, l’augmentation de comp.mat-r sera réalisée par la conduite d’expériences par elle-même. 340 l’enseignement sur les besoins spéciaux de l’éducation permettra de réduire les difficultés à maîtriser les seaux et les compétences scolaires, 20 élèves réduira la probabilité d’abandon précoce. système d’éducation et 460 bénéficieront du soutien d’un conseiller de carrière. 2242 apprenants participeront aux 5 types de projets décrits dans la documentation du concours: 1a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — dans chacune des écoles résultant du diagnostic. 165 n-li amélioreront ses qualifications et compétences dans les domaines suivants: méthodes de travail avec un étudiant, utilisant des expériences scientifiques dans l’éducation et utilisant les TIC modernes. (6a,d,h) Il est prévu d’équiper l’atelier d’équipements TIC(1), d’aides à la conduite de cours spécialisés (2a) et de l’atelier de mathématiques(5a) L’équipement acheté permettra la mise en œuvre des cours prévus, rendra le cours plus attrayant et améliorera l’efficacité de l’éducation. Afin d’assurer l’utilisation efficace des outils et des technologies modernes, il est nécessaire d’améliorer les compétences professionnelles dans le domaine du travail avec un étudiant ayant des besoins particuliers d’un éducateur, des compétences numériques et n-nia basée sur la méthode d’expérimentation. C’est ainsi que l’on combine l’adaptation des écoles avec la formation n-li et la profession prow. pour u. dans les types 1, 2 et 5. Les actions financées par le FSE compléteront les activités menées par les écoles. L’ampleur des activités menées par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur de ces activités. 12 mois après la soumission du projet WOD (French)
1 December 2021
0 references
Hauptziel des Twinning-Projekts ist es, die Effizienz und Qualität der Bildung von 2242 Schülern an 29 Schulen in der Region Ripin (20SP, 5G und 5 PG) zu verbessern, darunter: 1470 unterrichten. SP, 206 Junior-Hochschulschüler (einschließlich 8 u. spezielle Sekundarschule) und 566 Schüler von Gymnasien und Technikern in der Zeit vom 01.03.2018 bis zum 30.06.2019. Das Hauptergebnis des Projekts wird eine Erweiterung der Schlüsselkompetenzen (IKT, Mat-r, Ausland) in 730 Studierenden sein. In den nächsten 224 wird die Erhöhung des comp.mat-r durch die Durchführung von Experimenten auf eigene Faust erreicht werden. 340 Unterricht über besondere Bedürfnisse der Bildung wird die Schwierigkeiten bei der Beherrschung von Eimern und Schulfertigkeiten verringern, 20 Schüler werden die Wahrscheinlichkeit eines vorzeitigen Abbruchs verringern. Bildungssystem und 460 erhalten die Unterstützung eines Berufsberaters. 2242 Lernende nehmen an den fünf in der Wettbewerbsdokumentation beschriebenen Projektarten teil: 1a, b,c,2b,3 a,b,c,4,5b – in jeder der Schulen, die sich aus der Diagnose ergeben. 165 n-li wird seine Qualifikationen und Kompetenzen in folgenden Bereichen verbessern: Methoden der Zusammenarbeit mit einem Schüler, Nutzung wissenschaftlicher Experimente in der Bildung und Einsatz moderner IKT. (6a,d,h) Es ist geplant, den Workshop mit IKT-Ausstattung auszustatten(1), Hilfsmittel für die Durchführung spezialisierter Klassen (2a) und der Mathe-Workshop(5a) Die gekaufte Ausrüstung wird die Durchführung der geplanten Klassen ermöglichen, den Kurs attraktiver machen und die Wirksamkeit der Bildung verbessern. Um den effizienten Einsatz moderner Werkzeuge und Technologien zu gewährleisten, ist es notwendig, die fachlichen Kompetenzen im Bereich der Arbeit mit einem Studenten mit besonderen Bedürfnissen eines Pädagogen, digitaler Kompetenz und n-nia basierend auf der Methode des Experimentierens zu verbessern. Daher kombiniert die Nachrüstung von Schulen, mit Ausbildung n-li und prow. Beruf für u. in den Typ 1, 2 und 5. Die aus dem ESF finanzierten Maßnahmen ergänzen die Aktivitäten der Schulen. Der Umfang der von den Schulen durchgeführten Aktivitäten wird im Vergleich zum Umfang dieser Aktivitäten nicht verringert. 12 Monate nach Einreichung des WOD-Projekts (German)
7 December 2021
0 references
De belangrijkste doelstelling van het jumelageproject is het verbeteren van de efficiëntie en kwaliteit van het onderwijs van 2242 studenten in 29 scholen in de regio Ripin (20SP, 5G en 5 PG) die algemeen onderwijs verzorgen, waaronder: 1470 lesgeven. SP, 206 middelbare scholieren (waarvan 8 u. speciale middelbare school) en 566 leerlingen van middelbare scholen en technici in de periode van 1.3.2018 tot en met 30.6.2019. Het belangrijkste resultaat van het project is een toename van sleutelcompetenties (ICT, mat-r, buitenlands) bij 730 studenten. In de volgende 224 zal de toename van comp.mat-r worden bereikt door het uitvoeren van experimenten op zichzelf. 340 onderwijs over de speciale behoeften van het onderwijs zal de moeilijkheden bij het beheersen van emmers en schoolvaardigheden verminderen, 20 studenten zullen de kans op vroegtijdige stopzetting verminderen. Het onderwijssysteem en 460 zullen de steun van een loopbaanadviseur krijgen. 2242 leerlingen nemen deel aan de vijf soorten projecten die in de documentatie van het vergelijkend onderzoek worden beschreven: 1a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — in elk van de scholen als gevolg van de diagnose. 165 n-li zal haar kwalificaties en competenties verbeteren op het gebied van: methoden voor het werken met een student, het gebruik van wetenschappelijke experimenten in het onderwijs en het gebruik van moderne ICT’s. (6a,d,h) Het is de bedoeling om de workshop uit te rusten met ICT-apparatuur(1), hulpmiddelen voor het geven van gespecialiseerde lessen (2a) en de wiskundeworkshop(5a) De aangekochte apparatuur zal de uitvoering van de geplande lessen mogelijk maken, de cursus aantrekkelijker maken en de effectiviteit van het onderwijs verbeteren. Om een efficiënt gebruik van moderne instrumenten en technologie te waarborgen, is het noodzakelijk om de vakbekwaamheden op het gebied van werk met een student met speciale behoeften van een opvoeder, digitale competentie en n-nia te verbeteren op basis van de experimenteermethode. Vandaar het combineren van de aanpassing van scholen, met opleiding n-li en prow. beroep voor u. in de type 1, 2 en 5. De door het ESF gefinancierde acties vormen een aanvulling op de activiteiten van scholen. De omvang van de door de scholen uitgevoerde activiteiten zal niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van deze activiteiten. 12 maanden na indiening van WOD-project (Dutch)
17 December 2021
0 references
L'obiettivo principale del progetto di gemellaggio è migliorare l'efficienza e la qualità dell'istruzione di 2242 studenti in 29 scuole della regione di Ripin (20SP, 5G e 5 PG) che forniscono istruzione generale, tra cui: 1470 insegnano. SP, 206 studenti delle scuole superiori (tra cui 8 u. scuola secondaria speciale) e 566 studenti di scuole superiori e tecnici nel periodo dal 01.03.2018 al 30.6.2019. Il principale risultato del progetto sarà un aumento delle competenze chiave (TIC, mat-r, stranieri) in 730 studenti. Nel prossimo 224, l'aumento di comp.mat-r sarà raggiunto conducendo esperimenti da soli. 340 l'insegnamento delle esigenze speciali dell'istruzione ridurrà le difficoltà nel padroneggiare i secchi e le competenze scolastiche, 20 studenti ridurranno la probabilità di un abbandono precoce. 2242 studenti parteciperanno ai 5 tipi di progetto descritti nella documentazione del concorso: 1a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — in ciascuna delle scuole risultanti dalla diagnosi. 165 n-li migliorerà le sue qualifiche e competenze in: metodi di lavoro con uno studente, utilizzando esperimenti scientifici nell'istruzione e utilizzando le TIC moderne. (6a, d,h) Si prevede di dotare l'officina di attrezzature ICT(1), aiuti per la conduzione di classi specializzate (2a) e l'officina di matematica (5a) L'attrezzatura acquistata consentirà l'attuazione delle classi pianificate, renderà il corso più attraente e migliorerà l'efficacia dell'istruzione. Al fine di garantire l'uso efficiente di strumenti e tecnologie moderne, è necessario migliorare le competenze professionali nel campo del lavoro con uno studente con esigenze particolari di un educatore, competenza digitale e n-nia sulla base del metodo di sperimentazione. Combinando così l'adeguamento delle scuole, con la formazione n-li e l'occupazione per u. nei tipi 1, 2 e 5. Le azioni finanziate dal FSE integreranno le attività svolte dalle scuole. La portata delle attività svolte dalle scuole non sarà ridotta rispetto all'entità di tali attività. 12 mesi dopo la presentazione del progetto WOD (Italian)
16 January 2022
0 references
El objetivo principal del proyecto de hermanamiento es mejorar la eficiencia y la calidad de la educación de 2.242 estudiantes en 29 escuelas de la región de Ripin (20SP, 5G y 5 PG) que imparten educación general, incluyendo: 1470 enseñan. SP, 206 estudiantes de secundaria (incluidas 8 escuelas secundarias especiales) y 566 estudiantes de escuelas secundarias y técnicos en el período comprendido entre el 1.3.2018 y el 30.6.2019. El principal resultado del proyecto será un aumento de las competencias clave (TIC, ester, extranjeros) en 730 estudiantes. En el próximo 224, el aumento de comp.mat-r se logrará mediante la realización de experimentos por su cuenta. 340 la enseñanza de las necesidades especiales de la educación reducirá las dificultades para dominar cubos y habilidades escolares, 20 estudiantes reducirán la probabilidad de abandono temprano. sistema educativo y 460 recibirán el apoyo de un asesor de carrera. 2242 alumnos participarán en los 5 tipos de proyectos descritos en la documentación del concurso: 1.a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — en cada una de las escuelas resultantes del diagnóstico. 165 n-li mejorará sus cualificaciones y competencias en: métodos de trabajo con un estudiante, utilizando experimentos científicos en la educación y utilizando las TIC modernas. (6.a,d,h) Está previsto equipar el taller con equipo de TIC(1), ayudas para la realización de clases especializadas (2.a) y el taller de matemáticas(5.a) El equipo adquirido permitirá la implementación de las clases planificadas, hará que el curso sea más atractivo y mejorará la eficacia de la educación. Con el fin de garantizar el uso eficiente de herramientas y tecnologías modernas, es necesario mejorar las competencias profesionales en el campo de trabajo con un estudiante con necesidades especiales de un educador, competencia digital y n-nia basada en el método de experimentación. Por lo tanto, la combinación de la adaptación de las escuelas, con la formación n-li y prow. ocupación para u. en los tipos 1, 2 y 5. Las acciones financiadas por el FSE complementarán las actividades llevadas a cabo por las escuelas. La escala de las actividades realizadas por las escuelas no se reducirá en comparación con la de estas actividades. 12 meses después de la presentación del proyecto WOD (Spanish)
20 January 2022
0 references
Hovedformålet med partnerskabsprojektet er at forbedre effektiviteten og kvaliteten af uddannelsen af 2242 elever på 29 skoler i RypiÅski (20SP, 5G og 5 GP), der tilbyder almen uddannelse, herunder: 1470 lærer mig det. SP, 206 gymnasieelever (herunder 8 gymnasier) og 566 gymnasieelever i perioden fra 1.3.2018 til 30.6.2019. Det vigtigste resultat af projektet vil være forøgelsen af nøglekompetencer (IKT, mat-przyr, fremmedsprog) blandt 730 lærere. I de næste 224 lektioner vil stigningen i comp.mat-przyr blive opnået ved at udføre eksperimenter uafhængigt. 340 lærere med særlige uddannelsesbehov vil mindske vanskelighederne med læring og skolefærdigheder, 20 elever vil mindske sandsynligheden for skolefrafald, og 460 vil modtage støtte fra en professionel rådgiver. 2242 lærer vil deltage i 5 typer af projekter, der er beskrevet i udvælgelsesprøven dokumentation: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR i hver af de skoler som følge af diagnosen. 165 n-li vil øge sine kvalifikationer og kompetencer inden for: metoder til samarbejde med den studerende, anvendelse af videnskabelige eksperimenter inden for uddannelse og anvendelse af moderne IKT. (6a,d,h) Udstyr planlægges eftermonteret.Arbejdstagere med IKT-udstyr(1), bistand til afholdelse af specialklasser (2a) og mat-indkøbsværksted(5a) Det indkøbte udstyr vil gøre det muligt at gennemføre planlagte aktiviteter, en attraktiv måde at gennemføre klasser på, og vil øge uddannelseseffektiviteten. For at sikre en effektiv anvendelse af moderne værktøjer og teknologi er det nødvendigt at forbedre n-li's faglige kompetence inden for arbejde med en elev med særlige behov for educa, digital kompetence og n-nia baseret på forsøgsmetoden. Dermed kombinationen af eftermontering af skoler, uddannelse af n-li og uddannelse af klasser for u. i type 1, 2 og 5. Projekter, der finansieres af ESF, skal supplere de aktiviteter, der gennemføres af skolerne. Omfanget af de aktiviteter, der udføres af skolerne, vil ikke blive reduceret i forhold til midlets omfang. 12 måneder efter indsendelse af WOD-projektet (Danish)
26 July 2022
0 references
Κύριος στόχος του σχεδίου σύμπραξης είναι η βελτίωση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης 2242 μαθητών σε 29 σχολεία του RypiÅski (20SP, 5G και 5 GP) που παρέχουν γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων: 1470 δίδαξέ με. SP, 206 μαθητές γυμνασίου (συμπεριλαμβανομένων 8 λυκείων) και 566 μαθητές λυκείου κατά την περίοδο από 01.03.2018 έως 30.6.2019. Το κύριο αποτέλεσμα του σχεδίου θα είναι η αύξηση των βασικών ικανοτήτων (ΤΠΕ, mat-przyr, ξένες γλώσσες) σε 730 εκπαιδευτικούς. Στα επόμενα 224 μαθήματα, η αύξηση του comp.mat-przyr θα επιτευχθεί με τη διεξαγωγή πειραμάτων ανεξάρτητα. 340 δάσκαλοι με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης θα μειώσουν τις δυσκολίες στη μάθηση και τις σχολικές δεξιότητες, 20 εκπαιδευόμενοι θα μειώσουν την πιθανότητα πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και 460 θα λάβουν στήριξη από επαγγελματία σύμβουλο. 2242 δάσκαλος θα λάβει μέρος σε 5 τύπους σχεδίων που περιγράφονται στα έγγραφα του διαγωνισμού: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR σε κάθε ένα από τα σχολεία που προκύπτουν από τη διάγνωση. 165 n-li θα αυξήσουν τα προσόντα και τις ικανότητές της στον τομέα: μέθοδοι συνεργασίας με τον μαθητή, χρήση επιστημονικών πειραμάτων στην εκπαίδευση και χρήση σύγχρονων ΤΠΕ. (6α,δ,η) Ο εξοπλισμός προγραμματίζεται να μετασκευαστεί.Εργαζόμενοι με εξοπλισμό ΤΠΕ(1), βοήθεια για τη διεξαγωγή ειδικών τάξεων (2α) και εργαστήριο mat-procurement(5α) Ο αγορασμένος εξοπλισμός θα επιτρέψει την υλοποίηση προγραμματισμένων δραστηριοτήτων, έναν ελκυστικό τρόπο διεξαγωγής μαθημάτων και θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης. Προκειμένου να διασφαλιστεί η αποτελεσματική χρήση σύγχρονων εργαλείων και τεχνολογιών, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η επαγγελματική ικανότητα του n-li στον τομέα της εργασίας με μαθητή με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης, ψηφιακής ικανότητας και n-nia με βάση τη μέθοδο πειραματισμού. Ως εκ τούτου, ο συνδυασμός της μετασκευής των σχολείων, με την κατάρτιση του n-li και την κατάρτιση των τάξεων για u. στους τύπους 1, 2 και 5. Τα σχέδια που χρηματοδοτούνται από το ΕΚΤ θα συμπληρώνουν τις δραστηριότητες των σχολείων. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται από τα σχολεία δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα της πλώρης. 12 μήνες μετά. υποβολή του έργου WOD (Greek)
26 July 2022
0 references
Glavni cilj partnerskog projekta je poboljšanje učinkovitosti i kvalitete obrazovanja 2242 učenika u 29 škola u RypiÅskom (20SP, 5G i 5 GP) koje pružaju opće obrazovanje, uključujući: 1470 me naučiti. SP, 206 mladih srednjih učenika (uključujući 8 srednjih škola) i 566 srednjoškolaca u razdoblju od 01.03.2018. do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bit će povećanje ključnih kompetencija (IKT, mat-przyr, strani jezici) u 730 nastavnika. U sljedećih 224 lekcija, povećanje comp.mat-przyr će se postići provođenjem eksperimenata samostalno. 340 nastavnika s posebnim potrebama obrazovanja smanjit će poteškoće u učenju i školskim vještinama, 20 učenika smanjit će vjerojatnost ranog napuštanja školovanja, a 460 će dobiti potporu stručnog savjetnika. 2242 nastavnik će sudjelovati u 5 vrsta projekata opisanih u natječajnoj dokumentaciji: 1a, b, c, 2b, c, 3 a,b,c, 4, 5b â EUR u svakoj od škola koje proizlaze iz dijagnoze. 165 n-li povećat će svoje kvalifikacije i kompetencije u području: metode rada sa studentom, korištenje znanstvenih eksperimenata u obrazovanju i korištenje suvremenih ICT-a. (6a,d,h) Planirano je naknadno ugradnja opreme.Radnici s ICT opremom(1), pomoć pri provođenju specijalističkih razreda (2a) i radionice mat-nabave(5a) Nabavljena oprema omogućit će realizaciju planiranih aktivnosti, atraktivan način vođenja nastave, te će povećati učinkovitost obrazovanja. Kako bi se osigurala učinkovita uporaba suvremenih alata i tehnologije, potrebno je poboljšati stručnu osposobljenost n-li u području rada sa učenikom s posebnim potrebama eduke, digitalne kompetencije i n-nia na temelju metode eksperimentiranja. Stoga je kombinacija naknadnog opremanja škola, s osposobljavanjem n-li i osposobljavanjem nastava za U. u tipu 1, 2 i 5. Projekti koji se financiraju iz ESF-a nadopunit će aktivnosti koje provode škole. Opseg aktivnosti koje provode škole neće se smanjiti u odnosu na razmjere aktivnosti. 12 mjeseci nakon podnošenja projekta WOD (Croatian)
26 July 2022
0 references
Obiectivul principal al proiectului de parteneriat este de a îmbunătăți eficiența și calitatea educației a 2242 de elevi din 29 de școli din RypiÅski (20SP, 5G și 5 GP) care oferă educație generală, inclusiv: 1470 învață-mă. SP, 206 elevi de liceu (inclusiv 8 licee) și 566 de liceeni în perioada 01.03.2018-30.06.2019. Principalul rezultat al proiectului va fi creșterea competențelor-cheie (TIC, mat-przyr, limbi străine) în 730 de profesori. În următoarele 224 lecții, creșterea comp.mat-przyr va fi realizată prin efectuarea de experimente în mod independent. 340 de profesori cu nevoi speciale de educație vor reduce dificultățile de învățare și competențele școlare, 20 de cursanți vor reduce probabilitatea de părăsire timpurie a școlii, iar 460 vor primi sprijin din partea unui consilier profesionist. 2242 profesor va participa la 5 tipuri de proiecte descrise în documentația concursului: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR în fiecare dintre școlile rezultate din diagnostic. 165 n-li își vor spori calificările și competențele în domeniul: metode de lucru cu studentul, utilizarea experimentelor științifice în educație și utilizarea TIC moderne. (6a,d,h) Echipamentele sunt planificate a fi modernizate. Lucrătorii cu echipamente TIC(1), asistență pentru desfășurarea claselor de specialitate (2a) și atelierul de achiziții publice mat(5a) Echipamentele achiziționate vor permite realizarea activităților planificate, un mod atractiv de a conduce clase și va crește eficiența educației. Pentru a asigura utilizarea eficientă a instrumentelor și tehnologiei moderne, este necesar să se îmbunătățească competența profesională a n-li în domeniul muncii cu un elev cu nevoi speciale de educație, competență digitală și n-nia bazată pe metoda de experimentare. Prin urmare, combinația dintre modernizarea școlilor, cu formarea de n-li și formarea claselor pentru u. de tip 1, 2 și 5. Proiectele finanțate din FSE vor completa activitățile desfășurate de școli. Amploarea activităților desfășurate de școli nu va fi redusă în raport cu amploarea prow. 12 luni post. depunerea proiectului WOD (Romanian)
26 July 2022
0 references
Hlavným cieľom partnerského projektu je zlepšiť efektívnosť a kvalitu vzdelávania 2242 žiakov v 29 školách v RypiÅski (20SP, 5G a 5 GP) poskytujúcich všeobecné vzdelávanie vrátane: 1470 ma učte. SP, 206 mladých stredných študentov (vrátane 8 stredných stredných škôl) a 566 študentov stredných škôl v období od 1. 3. 2018 do 30. 6. 2019. Hlavným výsledkom projektu bude zvýšenie kľúčových kompetencií (IKT, mat-przyr, cudzie jazyky) v 730 učiteľoch. V nasledujúcich 224 hodinách, zvýšenie comp.mat-przyr sa dosiahne vykonávaním experimentov nezávisle. 340 učiteľ so špeciálnymi potrebami vzdelávania zníži ťažkosti pri učení a školských zručnostiach, 20 študentov zníži pravdepodobnosť predčasného ukončenia školskej dochádzky a 460 dostane podporu od odborného poradcu. 2242 učiteľ sa zúčastní 5 typov projektov opísaných v súťažnej dokumentácii: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každej z škôl vyplývajúcich z diagnózy. 165 n-li zvýši svoje kvalifikácie a kompetencie v oblasti: metódy práce so študentom, využívanie vedeckých experimentov vo vzdelávaní a využívanie moderných IKT. (6a,d,h) Zariadenia sa plánujú dodatočne vybaviť.Pracovníci s vybavením IKT(1), pomoc pri vykonávaní odborných tried (2a) a dielňa pre obstarávanie mat(5a) Nakúpené vybavenie umožní realizáciu plánovaných činností, atraktívny spôsob vedenia tried a zvýši efektívnosť vzdelávania. S cieľom zabezpečiť efektívne využívanie moderných nástrojov a technológií je potrebné zlepšiť odbornú spôsobilosť n-li v oblasti práce so žiakom so špeciálnymi potrebami vzdelávania, digitálnej kompetencie a n-nia na základe metódy experimentovania. Z toho vyplýva kombinácia dodatočného vybavenia škôl s výcvikom n-li a výcvikom tried pre u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF budú dopĺňať činnosti vykonávané školami. Rozsah činností vykonávaných školami sa nezníži vo vzťahu k rozsahu práce. 12 mesiacov od predloženia projektu WOD (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-objettiv ewlieni tal-proġett ta’ sħubija huwa li jtejjeb l-effiċjenza u l-kwalità tal-edukazzjoni ta’ 2242 student f’29 skola f’RypiÅski (20SP, 5G u 5 GP) li jipprovdu edukazzjoni ġenerali, inkluż: 1470 għallimni. SP, 206 studenti żgħażagħ (inklużi 8 skejjel għolja junior) u 566 studenti tal-iskola għolja fil-perjodu mill-01.03.2018 sat-30.06.2019. Ir-riżultat ewlieni tal-proġett se jkun iż-żieda fil-kompetenzi ewlenin (ICT, mat-przyr, lingwi barranin) f’730 għalliem. Fil-224 lezzjonijiet li jmiss, iż-żieda ta ‘comp.mat-przyr se jinkiseb billi jitwettqu esperimenti b’mod indipendenti. 340 għalliem bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni se jnaqqsu d-diffikultajiet fit-tagħlim u l-ħiliet fl-iskola, 20 student se jnaqqsu l-probabbiltà ta’ liv bikri mill-iskola u 460 se jirċievu appoġġ minn konsulent professjonali. 2242 għalliem se jieħu sehem f’5 tipi ta’ proġetti deskritti fid-dokumentazzjoni tal-kompetizzjoni: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR f’kull waħda mill-iskejjel li jirriżultaw mill-dijanjosi. 165 n-li se jżidu l-kwalifiki u l-kompetenzi tagħha fil-qasam ta’: metodi ta’ ħidma mal-istudent, l-użu ta’ esperimenti xjentifiċi fl-edukazzjoni u l-użu ta’ ICT moderna. (6a,d,h) It-tagħmir huwa ppjanat li jiġi modifikat mill-ġdid.Ħaddiema b’tagħmir tal-ICT(1), assistenza għat-twettiq ta’ klassijiet speċjalizzati (2a) u workshop dwar il-ġestjoni tal-akkwist(5a) It-tagħmir mixtri se jippermetti t-twettiq tal-attivitajiet ippjanati, mod attraenti ta’ kif isiru l-klassijiet, u se jżid l-effiċjenza tal-edukazzjoni. Sabiex jiġi żgurat l-użu effettiv ta’ għodod u teknoloġija moderni, huwa meħtieġ li tittejjeb il-kompetenza professjonali ta’ n-li fil-qasam tax-xogħol b’istudent bi bżonnijiet speċjali ta’ edukazzjoni, kompetenza diġitali u n-nia abbażi tal-metodu ta’ esperimentazzjoni. Għalhekk il-kombinazzjoni tat-tagħmir mill-ġdid tal-iskejjel, bit-taħriġ tal-n-li u t-taħriġ tal-klassijiet għalina fit-tip 1, 2 u 5. Il-proġetti ffinanzjati mill-FSE se jikkomplementaw l-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa mill-iskejjel mhux se titnaqqas meta mqabbla mal-iskala tal-prow. 12-il xahar wara. sottomissjoni tal-proġett WOD (Maltese)
26 July 2022
0 references
O principal objetivo do projeto de parceria é melhorar a eficiência e a qualidade do ensino de 2242 alunos em 29 escolas de RypiÅski (20SP, 5G e 5 GP) que ministram educação geral, incluindo: 1470 ensina-me. SP, 206 alunos do ensino secundário (incluindo 8 escolas secundárias) e 566 estudantes do ensino médio no período de 01.03.2018 a 30.6.2019. O principal resultado do projeto será o aumento das competências essenciais (TIC, mat-przyr, línguas estrangeiras) em 730 professores. Nas próximas 224 lições, o aumento de comp.mat-przyr será alcançado realizando experimentos de forma independente. 340 professores com necessidades especiais de educação reduzirão as dificuldades de aprendizagem e de competências escolares, 20 alunos reduzirão a probabilidade de abandono escolar precoce e 460 receberão apoio de um conselheiro profissional. 2242 professores participarão em 5 tipos de projetos descritos na documentação do concurso: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR em cada uma das escolas resultantes do diagnóstico. 165 n-li irá aumentar as suas qualificações e competências no domínio de: métodos de trabalho com o aluno, o uso de experimentos científicos na educação e o uso de TIC modernas. (6a,d,h) Prevê-se que os equipamentos sejam adaptados.Trabalhadores com equipamento TIC(1), assistência para a realização de aulas especializadas (2a) e oficina de contratação pública(5a) Os equipamentos adquiridos permitirão a realização de atividades planeadas, uma forma atrativa de conduzir aulas, e aumentarão a eficiência da educação. A fim de assegurar a utilização eficaz de ferramentas e tecnologias modernas, é necessário melhorar a competência profissional do n-li no domínio do trabalho com um aluno com necessidades especiais de educação, competência digital e n-nia com base no método de experimentação. Daí a combinação da adaptação das escolas, com a formação de n-li e a formação de classes para u. nos tipos 1, 2 e 5. Os projetos financiados pelo FSE complementarão as atividades realizadas pelas escolas. A escala das atividades realizadas pelas escolas não será reduzida em relação à escala da proa. 12 meses após a apresentação do projeto WOD (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Kumppanuushankkeen päätavoitteena on parantaa 2242 oppilaan koulutuksen tehokkuutta ja laatua 29:ssä RypiÅskin koulussa (20SP, 5G ja 5 GP), jotka tarjoavat yleissivistävää koulutusta, mukaan lukien seuraavat: 1470 opettaa minua. SP, 206 nuorempaa korkea-asteen opiskelijaa (mukaan lukien 8 nuorempaa lukiota) ja 566 lukiolaista ajanjaksolla 1.3.2018–30.6.2019. Hankkeen tärkein tulos on avaintaitojen (tieto- ja viestintätekniikka, mat-przyr, vieraiden kielten) lisääntyminen 730 opettajassa. Seuraavien 224 oppitunnin aikana comp.mat-przyrin lisäys saavutetaan tekemällä kokeita itsenäisesti. 340 opettajaa, joilla on erityisiä koulutustarpeita, vähentää oppimisvaikeuksia ja koulutaitoja, 20 oppijaa vähentää koulunkäynnin keskeyttämisen todennäköisyyttä ja 460 saa tukea ammattimaiselta neuvonantajalta. 2 242 opettaja osallistuu 5 hanketyyppiin, jotka on kuvattu kilpailuasiakirjoissa: 1a, b, c, 2b, c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kussakin kouluissa seurauksena diagnoosi. 165 n-li lisää pätevyyttään ja osaamistaan seuraavilla aloilla: työskentelytavat opiskelijan kanssa, tieteellisten kokeiden käyttö koulutuksessa ja nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö. (6a,d,h) Laitteet on tarkoitus jälkiasentaa.Työntekijät tieto- ja viestintätekniikan laitteilla(1), apu erikoistuntien suorittamisessa (2a) ja matto-hankintatyöpaja(5a) Ostetut laitteet mahdollistavat suunniteltujen toimintojen toteuttamisen, houkuttelevan tavan järjestää kursseja ja lisäävät koulutuksen tehokkuutta. Nykyaikaisen työkalun ja teknologian tehokkaan käytön varmistamiseksi on tarpeen parantaa n-li:n ammatillista osaamista työalalla sellaisen oppilaan kanssa, jolla on erityisiä koulutustarpeita, digitaalista osaamista ja n-niaa kokeilumenetelmän perusteella. Näin ollen koulujen jälkiasennus, n-li-koulutus ja u-tyypin 1, 2 ja 5 luokkien kouluttaminen yhdistetään. ESR:sta rahoitetut hankkeet täydentävät koulujen toteuttamia toimia. Koulujen toteuttamien toimien laajuutta ei vähennetä suhteessa uran laajuuteen. 12 kuukauden kuluttua. toimitus WOD-hankkeen (Finnish)
26 July 2022
0 references
Glavni cilj projekta partnerstva je izboljšati učinkovitost in kakovost izobraževanja 2242 učencev na 29 šolah v RypiÅskem (20SP, 5G in 5 GP), ki zagotavljajo splošno izobraževanje, vključno z: 1470 me nauči. SP, 206 mladi dijaki (vključno z 8 junior srednjih šol) in 566 dijakinje v obdobju od 01.03.2018 do 30.06.2019. Glavni rezultat projekta bo povečanje ključnih kompetenc (IKT, mat-przyr, tuji jeziki) pri 730 učiteljih. V naslednjih 224 lekcijah bo povečanje comp.mat-przyrja doseženo z neodvisnim izvajanjem poskusov. 340 učiteljev s posebnimi potrebami po izobraževanju bo zmanjšalo težave pri učenju in šolskih spretnostih, 20 učencev bo zmanjšalo verjetnost zgodnjega opuščanja šolanja, 460 pa bo prejelo podporo strokovnega svetovalca. 2242 Učitelji se bodo udeležili 5 vrst projektov, opisanih v razpisni dokumentaciji: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v vsaki od šol, ki izhajajo iz diagnoze. 165 n-li bo povečalo svoje kvalifikacije in kompetence na področju: metode dela s študentom, uporaba znanstvenih poskusov v izobraževanju in uporaba sodobnih IKT. (6a,d,h) Oprema je načrtovana za naknadno opremljanje.Delavci z opremo IKT(1), pomočjo pri izvajanju strokovnih razredov (2a) in delavnico za mat javna naročila(5a) Nabavljena oprema bo omogočila realizacijo načrtovanih dejavnosti, privlačen način izvajanja pouka in povečala učinkovitost izobraževanja. Da bi zagotovili učinkovito uporabo sodobnih orodij in tehnologije, je treba izboljšati strokovno usposobljenost n-li na področju dela z učencem s posebnimi potrebami po izobraževanju, digitalni kompetenci in n-nii na podlagi metode eksperimentiranja. Zato je kombinacija naknadnega opremljanja šol z usposabljanjem n-li in usposabljanjem razredov za u. v tipih 1, 2 in 5. Projekti, ki jih financira ESS, bodo dopolnjevali dejavnosti, ki jih izvajajo šole. Obseg dejavnosti, ki jih izvajajo šole, se ne bo zmanjšal glede na obseg tekmovanja. 12 mesecev po predložitvi projekta WOD (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Hlavním cílem partnerského projektu je zlepšit efektivitu a kvalitu vzdělávání 2242 žáků v 29 školách v Rypiřském (20SP, 5G a 5 GP) poskytujících všeobecné vzdělávání, včetně: 1470 mě to naučí. SP, 206 mladých středních studentů (včetně 8 středních škol) a 566 studentů středních škol v období od 01.03.2018 do 30.06.2019. Hlavním výsledkem projektu bude zvýšení klíčových kompetencí (ICT, mat-przyr, cizí jazyky) u 730 učitelů. V příštích 224 lekcích bude zvýšení comp.mat-przyr dosaženo provedením experimentů nezávisle. 340 učitelů se zvláštními potřebami vzdělávání sníží potíže se vzděláváním a školními dovednostmi, 20 studentů sníží pravděpodobnost předčasného ukončování školní docházky a 460 obdrží podporu od profesionálního poradce. 2242 vyučující se zúčastní 5 typů projektů popsaných v dokumentaci soutěže: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR v každé škole vyplývající z diagnózy. 165 n-li zvýší své kvalifikace a kompetence v oblasti: metody práce se studentem, využití vědeckých experimentů ve vzdělávání a využívání moderních informačních a komunikačních technologií. (6a,d,h) Zařízení se plánuje dovybavit.Zaměstnanci s vybavením IKT(1), pomoc při provádění specializovaných tříd (2a) a mat-procurement workshop(5a) Nakoupené vybavení umožní realizaci plánovaných činností, atraktivní způsob vedení tříd, a zvýší efektivitu vzdělávání. Aby bylo zajištěno účinné využívání moderních nástrojů a technologií, je nutné zlepšit odbornou způsobilost n-li v oblasti práce se žákem se zvláštními potřebami vzdělávání, digitální kompetence a n-nia založené na metodě experimentování. Proto kombinace dovybavení škol, školení n-li a školení tříd pro u. typu 1, 2 a 5. Projekty financované z ESF doplní činnosti prováděné školami. Rozsah činností vykonávaných školami se nebude zmenšovat ve vztahu k rozsahu prow. 12 měsíců post. podání projektu WOD (Czech)
26 July 2022
0 references
Pagrindinis partnerystės projekto tikslas – pagerinti 2242 mokinių švietimo efektyvumą ir kokybę 29 mokyklose RypiÅski (20SP, 5G ir 5 GP), teikiančiose bendrojo lavinimo paslaugas, įskaitant: 1470 m. išmokyk mane. SP, 206 jaunesnieji studentai (įskaitant 8 jaunesnes mokyklas) ir 566 vidurinės mokyklos moksleiviai laikotarpiu nuo 2018 03 01 iki 2019 06 30. Pagrindinis projekto rezultatas – 730 mokytojų bendrųjų gebėjimų (IRT, matprzyr, užsienio kalbų) didinimas. Per ateinančius 224 pamokų, comp.mat-przyr padidėjimas bus pasiektas atliekant eksperimentus savarankiškai. 340 specialiųjų ugdymo poreikių turintis mokytojas sumažins mokymosi ir mokyklinių įgūdžių sunkumus, 20 besimokančių asmenų sumažins mokyklos nebaigimo tikimybę, o 460 – iš profesionalaus konsultanto. 2242 mokytojas dalyvaus 5 tipų projektuose, aprašytuose konkurso dokumentuose: 1a,b, c,2b,c,3 a, b, c, 4, 5b â EUR kiekvienoje iš mokyklų, atsiradusių dėl diagnozės. 165 n-li padidins savo kvalifikaciją ir kompetenciją šiose srityse: darbo su studentu metodai, mokslinių eksperimentų naudojimas švietimo srityje ir šiuolaikinių IRT naudojimas. (6a,d,h) Įranga planuojama modernizuoti.Darbuotojai su IRT įranga(1), pagalba vykdant specialistų klases (2a) ir matų pirkimo dirbtuvės(5a) Įsigiję įranga leis įgyvendinti planuojamą veiklą, patraukliu būdu vykdyti klases, ir padidins švietimo efektyvumą. Siekiant užtikrinti veiksmingą šiuolaikinių priemonių ir technologijų naudojimą, būtina gerinti n-li profesinę kompetenciją darbo srityje su mokiniu, turinčiu specialių švietimo, skaitmeninės kompetencijos ir n-nia poreikių, remiantis eksperimentavimo metodu. Taigi derinamas mokyklų modifikavimas, n-li mokymas ir 1, 2 ir 5 tipų u. mokymas. ESF finansuojami projektai papildys mokyklų vykdomą veiklą. Mokyklų vykdomos veiklos mastas nebus mažinamas atsižvelgiant į veiklos mastą. 12 mėnesių po projekto „WOD“ pateikimo (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
Partnerības projekta galvenais mērķis ir uzlabot 2242 skolēnu izglītības efektivitāti un kvalitāti 29 skolās RypiÅski (20SP, 5G un 5 GP), kas nodrošina vispārējo izglītību, tai skaitā: 1470 mani māca. SP, 206 jaunākie studenti (ieskaitot 8 jauniešu vidusskolās) un 566 vidusskolas studenti periodā no 01.03.2018. līdz 30.06.2019. Projekta galvenais rezultāts būs pamatprasmju (IKT, mat-przyr, svešvalodas) pieaugums 730 skolotājiem. Nākamajās 224 stundās comp.mat-przyr pieaugums tiks panākts, patstāvīgi veicot eksperimentus. 340 skolotājs ar īpašām izglītības vajadzībām mazinās grūtības mācīties un skolas prasmes, 20 izglītojamie samazinās priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas iespējamību un 460 saņems profesionāla konsultanta atbalstu. 2242 skolotājs piedalīsies 5 projektu veidos, kas aprakstīti konkursa dokumentācijā: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR katrā no skolām, kas izriet no diagnozes. 165 n-li palielinās kvalifikāciju un kompetenci šādās jomās: metodes darbam ar studentu, zinātnisko eksperimentu izmantošana izglītībā un mūsdienu IKT izmantošana. (6a,d,h) Aprīkojumu plānots modernizēt. Darbinieki ar IKT aprīkojumu(1), palīdzība speciālistu nodarbību veikšanai (2a) un mat-iepirkuma darbnīca(5a) Iegādātais aprīkojums ļaus realizēt plānotās aktivitātes, pievilcīgu nodarbību vadīšanas veidu un palielinās izglītības efektivitāti. Lai nodrošinātu moderno rīku un tehnoloģiju efektīvu izmantošanu, ir nepieciešams uzlabot n-li profesionālo kompetenci darbā ar skolēnu ar īpašām edukas, digitālās kompetences un n-nia vajadzībām, pamatojoties uz eksperimentu metodi. Līdz ar to skolu modernizēšana apvienojumā ar n-li apmācību un 1., 2. un 5. tipa u. c. nodarbību apmācību. ESF finansētie projekti papildinās skolu veiktās darbības. Skolu veikto pasākumu apjoms netiks samazināts attiecībā pret prow mērogu. 12 mēnešu laikā. WOD projekta iesniegšana (Latvian)
26 July 2022
0 references
Основната цел на проекта за партньорство е да се подобри ефективността и качеството на образованието на 2242 ученици в 29 училища в Риписки (20SP, 5G и 5 GP), осигуряващи общо образование, включително: 1470 ме научи. СП, 206 ученици (включително 8 гимназии) и 566 гимназисти в периода от 01.03.2018 г. до 30.06.2019 г. Основният резултат от проекта ще бъде увеличаването на ключовите умения (ИКТ, мат-празир, чужди езици) в 730 учители. В следващите 224 урока увеличението на comp.mat-przyr ще бъде постигнато чрез провеждане на експерименти независимо. 340 учители със специални образователни потребности ще намалят трудностите при ученето и училищните умения, 20 учащи ще намалят вероятността за преждевременно напускане на училище, а 460 ще получат подкрепа от професионален съветник. 2242 учител ще участва в 5 вида проекти, описани в конкурсната документация: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR във всяко от училищата в резултат на диагнозата. 165 n-li ще повиши квалификацията и компетенциите си в областта на: методи за работа със студента, използване на научни експерименти в образованието и използване на съвременни ИКТ. (6а, г, з) Оборудване се планира да бъде преоборудвано.Работниците с ИКТ оборудване(1), съдействие за провеждане на специализирани класове (2а) и работилница за възлагане на обществени поръчки на мат(5a) Закупуваното оборудване ще даде възможност за осъществяване на планираните дейности, атрактивен начин за провеждане на занятия и ще повиши ефективността на образованието. За да се гарантира ефективното използване на съвременни инструменти и технологии, е необходимо да се подобри професионалната компетентност на n-li в областта на труда с ученик със специални нужди от educa, цифрова компетентност и n-nia въз основа на метода на експериментиране. Следователно комбинацията от преоборудване на училищата, с обучение на n-li и обучение на класове за u. в тип 1, 2 и 5. Проектите, финансирани от ЕСФ, ще допълват дейностите, извършвани от училищата. Мащабът на дейностите, извършвани от училищата, няма да бъде намален в зависимост от мащаба на лова. 12 месеца след. представяне на проекта WOD (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A partnerségi projekt fő célkitűzése 29 RypiÅski (20SP, 5G és 5 GP) iskolájában 2242 tanuló oktatása hatékonyságának és minőségének javítása, beleértve az alábbiakat: 1470-ben taníts meg. SP, 206 középiskolás (köztük 8 középiskolás) és 566 középiskolai hallgató a 2018. március 1-jétől 2019. június 30-ig tartó időszakban. A projekt fő eredménye a kulcskompetenciák (IKT, mat-przyr, idegen nyelvek) 730 tanár általi növelése lesz. A következő 224 leckében a comp.mat-przyr növekedése önálló kísérletek végzésével érhető el. 340 sajátos nevelési igényű tanár csökkenti a tanulási nehézségeket és az iskolai készségeket, 20 tanuló csökkenti a korai iskolaelhagyás valószínűségét, 460 pedig szakmai tanácsadótól kap támogatást. 2242 tanár vesz részt a versenypályázati dokumentációban leírt 5 projekttípusban: 1a,b,c, 2b,c,3 a,b,c, 4, 5b â EUR minden egyes iskolában, amely a diagnózis eredménye. 165 n-li növelni fogja képesítését és kompetenciáit a következő területeken: a hallgatóval való együttműködés módszerei, tudományos kísérletek használata az oktatásban és a modern IKT használata. (6a,d,h) A berendezések utólagos átalakítását tervezik.Az IKT-eszközökkel rendelkező munkavállalók 1) a speciális osztályok (2a) és a mat-közbeszerzési műhely(5a) lebonyolításához nyújtott segítség. A megvásárolt berendezések lehetővé teszik a tervezett tevékenységek megvalósítását, az osztályok vezetésének vonzó módját, és növelik az oktatás hatékonyságát. A modern eszközök és technológia hatékony alkalmazásának biztosítása érdekében szükséges az n-li szakmai kompetenciájának javítása a sajátos nevelési, digitális kompetencia- és n-nia-igényű tanulókkal való munka terén, a kísérletezés módszere alapján. Ezért ötvözik az iskolák utólagos felszerelését, az n-li képzését és az 1., 2. és 5. típusba tartozó u. osztályok képzését. Az ESZA által finanszírozott projektek kiegészítik az iskolák által végzett tevékenységeket. Az iskolák által végzett tevékenységek mértéke nem csökken a prow méretéhez képest. 12 hónappal a WOD-projekt benyújtását követően (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Is é príomhchuspóir an tionscadail comhpháirtíochta éifeachtúlacht agus cáilíocht an oideachais a fheabhsú do 2242 dalta i 29 scoil in RypiÅski (20SP, 5G agus 5 GP) a chuireann oideachas ginearálta ar fáil, lena n-áirítear: 1470 Múineann mé. SP, 206 ardscoláirí sóisearacha (ocht n-ardscoil shóisearacha san áireamh) agus 566 dalta meánscoile sa tréimhse ó 01.03.2018 go 30.06.2019. Is é príomhthoradh an tionscadail an méadú ar phríomhinniúlachtaí (TFC, mat-przyr, teangacha iasachta) i 730 múinteoir. Sna ceachtanna 224 seo chugainn, bainfear an méadú ar comp.mat-przyr amach trí thurgnaimh a dhéanamh go neamhspleách. Laghdóidh 340 múinteoir le riachtanais speisialta oideachais deacrachtaí foghlama agus scileanna scoile, laghdóidh 20 foghlaimeoir an dóchúlacht go mbeidh luathfhágáil scoile ann agus gheobhaidh 460 múinteoir tacaíocht ó chomhairleoir gairmiúil. Glacfaidh 2242 múinteoir páirt i gcúig chineál tionscadail a bhfuil cur síos orthu i ndoiciméadacht an chomórtais: 1d,b, c, 2b, c,3 a,b, c, 4, 5b â EUR i ngach ceann de na scoileanna mar thoradh ar an diagnóis. Méadóidh 165 n-li a cháilíochtaí agus a inniúlachtaí sna réimsí seo a leanas: modhanna oibre leis an scoláire, úsáid turgnamh eolaíochta san oideachas agus úsáid TFC nua-aimseartha. (6ú,d,h) Tá sé beartaithe trealamh a iarfheistiú.Oibrithe le trealamh TFC(1), cúnamh chun sainranganna (2a) agus ceardlann mata-soláthair a sheoladh(5ú) Ceadóidh an trealamh ceannaithe gníomhaíochtaí pleanáilte a chur i gcrích, bealach tarraingteach chun ranganna a sheoladh, agus cuirfidh sé le héifeachtúlacht an oideachais. D’fhonn úsáid éifeachtach uirlisí agus teicneolaíochta nua-aimseartha a chinntiú, is gá feabhas a chur ar inniúlacht ghairmiúil n-li i réimse na hoibre le dalta le riachtanais speisialta oideachais, inniúlachta digití agus n-nia bunaithe ar an modh turgnamhaíochta. Dá bhrí sin, an teaglaim de iarfheistiú scoileanna, le hoiliúint n-li agus oiliúint ranganna do u. i gcineálacha 1, 2 agus 5. Comhlánóidh tionscadail arna maoiniú ag CSE na gníomhaíochtaí a dhéanann scoileanna. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí a chuireann scoileanna i gcrích i gcoibhneas le scála an bhróin. 12 mhí tar éis an tionscadail WOD a chur isteach (Irish)
26 July 2022
0 references
Huvudsyftet med partnerskapsprojektet är att förbättra effektiviteten och kvaliteten i utbildningen för 2242 elever i 29 skolor i RypiÅski (20SP, 5G och 5 GP) som tillhandahåller allmän utbildning, bland annat följande: 1470 lär mig. SP, 206 junior high students (inklusive 8 junior gymnasieelever) och 566 gymnasieelever under perioden 01.03.2018 till 30.06.2019. Det viktigaste resultatet av projektet kommer att vara ökningen av nyckelkompetenser (IKT, matprzyr, främmande språk) hos 730 lärare. Under de kommande 224 lektionerna kommer ökningen av comp.mat-przyr att uppnås genom att utföra experiment självständigt. 340 lärare med särskilda utbildningsbehov kommer att minska inlärnings- och skolsvårigheterna, 20 elever kommer att minska sannolikheten för att elever lämnar skolan i förtid och 460 kommer att få stöd från en professionell rådgivare. 2242 lärare deltar i fem typer av projekt som beskrivs i tävlingsdokumentationen: 1a,b,c, 2b,c,3 a, b,c, 4, 5b â EUR i var och en av de skolor som är resultatet av diagnosen. 165 n-li kommer att öka sina kvalifikationer och kompetenser inom följande områden: arbetssätt med studenten, användning av vetenskapliga experiment inom utbildning och användning av modern IKT. (6a,d,h) Utrustning planeras eftermonteras.Arbetstagare med IKT-utrustning(1), hjälp med att genomföra specialistklasser (2a) och matupphandlingsverkstad(5a) Den inköpta utrustningen kommer att göra det möjligt att genomföra planerade aktiviteter, ett attraktivt sätt att genomföra klasser och kommer att öka utbildningens effektivitet. För att säkerställa en effektiv användning av moderna verktyg och modern teknik är det nödvändigt att förbättra den yrkesmässiga kompetensen hos n-li i arbetet med en elev med särskilda behov av educa, digital kompetens och n-nia baserat på experimentmetoden. Därav kombinationen av eftermontering av skolor, med utbildning av n-li och utbildning av klasser för u. i typ 1, 2 och 5. Projekt som finansieras av ESF kommer att komplettera skolornas verksamhet. Omfattningen av den verksamhet som bedrivs av skolorna kommer inte att minskas i förhållande till prowens omfattning. 12 månader efter inlämning av WOD-projektet (Swedish)
26 July 2022
0 references
Partnerlusprojekti peamine eesmärk on parandada 2242 õpilase hariduse tõhusust ja kvaliteeti 29 RypiÅski koolis (20SP, 5G ja 5 GP), mis pakuvad üldharidust, sealhulgas: 1470 õpeta mind. SP, 206 keskkooliõpilast (sh 8 keskkooli) ja 566 keskkooliõpilast ajavahemikul 01.03.2018–30.06.2019. Projekti peamine tulemus on võtmepädevuste (IKT, mat-przyr, võõrkeeled) suurenemine 730 õpetaja seas. Järgmises 224 õppetunnis saavutatakse comp.mat-przyr’i suurenemine katsete läbiviimisega iseseisvalt. 340 erivajadustega õpetajat vähendab õpiraskusi ja koolioskusi, 20 õppijat vähendab koolist väljalangemise tõenäosust ja 460 saab abi professionaalselt nõustajalt. 2242 õpetaja osaleb konkursi dokumentides kirjeldatud viies projektitüübis: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b âEUR igas koolid tulenevad diagnoosi. 165 n-li suurendab oma kvalifikatsiooni ja pädevusi järgmistes valdkondades: õpilasega töötamise meetodid, teaduslike katsete kasutamine hariduses ja kaasaegse info- ja kommunikatsioonitehnoloogia kasutamine. (6a, d, h) Seadmed on planeeritud moderniseerimiseks. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmetega töötajad1, abi eriklasside (2a) ja mat-hanketöökoja läbiviimisel(5a) Ostetud seadmed võimaldavad kavandatud tegevusi ellu viia, atraktiivseid klasside läbiviimise viise ja suurendavad hariduse tõhusust. Selleks et tagada kaasaegsete vahendite ja tehnoloogia tõhus kasutamine, on vaja parandada n-li erialast pädevust õpilasega tehtavas töös, kellel on erivajadused: haridus, digitaalne pädevus ja n-nia, tuginedes eksperimenteerimismeetodile. Seega kombineeritakse koolide moderniseerimist n-li-õppega ning 1., 2. ja 5. tüübi klasside koolitusi. ESFi rahastatavad projektid täiendavad koolide tegevust. Koolide tegevuse ulatust ei vähendata võrrelduna varguse ulatusega. 12 kuud pärast WOD projekti esitamist (Estonian)
26 July 2022
0 references
Identifiers
RPKP.10.02.02-04-0015/17
0 references