COMPOSITIONAL ANALYSIS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION IN WRITING: INSTRUCTION AND EVALUATION ON-LINE (Q3140380): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in it, and other parts: Adding Italian translations) |
(Changed label, description and/or aliases in et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv,) |
||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
STRATEEGILISE JA ISEREGULATSIOONI JUHISTE KOOSSEISULINE ANALÜÜS KIRJALIKULT: JUHENDAMINE JA HINDAMINE ON-LINE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
STRATEGINĖS IR SAVIREGULIAVIMO INSTRUKCIJŲ SUDĖTIES ANALIZĖ RAŠTU: INSTRUKTAVIMAS IR VERTINIMAS INTERNETU | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SASTAVNA ANALIZA STRATEŠKE I SAMOREGULATORNE UPUTE U PISANOM OBLIKU: UPUTE I PROCJENA ON-LINE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ ΣΎΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΓΡΑΠΤΏΣ: ΟΔΗΓΊΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ON-LINE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOMPOZIČNÁ ANALÝZA STRATEGICKÝCH A SAMOREGULAČNÝCH POKYNOV V PÍSOMNEJ FORME: INŠTRUKTÁŽ A HODNOTENIE ON-LINE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
STRATEGISTEN JA ITSESÄÄNTELYOHJEIDEN KOOSTUMUSANALYYSI KIRJALLISESTI: OHJEET JA ARVIOINTI VERKOSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ANALIZA SKŁADU INSTRUKCJI STRATEGICZNEJ I SAMOREGULACYJNEJ NA PIŚMIE: INSTRUKCJA I OCENA ON-LINE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A STRATÉGIAI ÉS ÖNSZABÁLYOZÓ UTASÍTÁSOK ÖSSZETÉTELÉNEK ELEMZÉSE ÍRÁSBAN: ON-LINE OKTATÁS ÉS ÉRTÉKELÉS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMPOZIČNÍ ANALÝZA STRATEGICKÝCH A SAMOREGULAČNÍCH INSTRUKCÍ PÍSEMNĚ: POKYNY A HODNOCENÍ ON-LINE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
STRATĒĢISKĀS UN PAŠREGULĒJOŠĀS INSTRUKCIJAS SASTĀVA ANALĪZE RAKSTISKI: INSTRUKTĀŽA UN NOVĒRTĒŠANA TIEŠSAISTĒ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ANAILÍS CHOMHDHÉANAIMH AR THEAGASC STRAITÉISEACH AGUS FÉINRIALÁLA I SCRÍBHINN: TREOIR AGUS MEASTÓIREACHT AR LÍNE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PISNA ANALIZA SESTAVE STRATEŠKIH IN SAMOREGULATIVNIH NAVODIL: NAVODILA IN OCENJEVANJE NA SPLETU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АНАЛИЗ НА СЪСТАВА НА СТРАТЕГИЧЕСКИ И САМОРЕГУЛИРАЩИ СЕ ИНСТРУКЦИИ В ПИСМЕНА ФОРМА: ИНСТРУКЦИИ И ОЦЕНКА ОНЛАЙН | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ANALIŻI TAL-KOMPOŻIZZJONI TAL-ISTRUZZJONI STRATEĠIKA U AWTOREGOLATORJA BIL-MIKTUB: STRUZZJONI U EVALWAZZJONI ONLINE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ANÁLISE DE COMPOSIÇÃO DE INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E AUTORREGULATÓRIA POR ESCRITO: INSTRUÇÃO E AVALIAÇÃO ON-LINE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SAMMENSÆTNINGSANALYSE AF STRATEGISK OG SELVREGULERENDE INSTRUKTION SKRIFTLIGT: INSTRUKTION OG EVALUERING ONLINE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ANALIZA COMPOZIȚIEI INSTRUCȚIUNILOR STRATEGICE ȘI DE AUTOREGLEMENTARE ÎN SCRIS: INSTRUIRE ȘI EVALUARE ON-LINE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPOSITIONSANALYS AV STRATEGISK OCH SJÄLVREGLERANDE UNDERVISNING SKRIFTLIGEN: INSTRUKTION OCH UTVÄRDERING ON-LINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3140380 в Испания | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 u Španjolskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 Spanyolországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 ve Španělsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 i Spanien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3140380 in Spanje | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 Hispaanias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3140380 Espanjassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3140380 en Espagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 in Spanien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3140380 στην Ισπανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3140380 sa Spáinn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3140380 in Spagna | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3140380 Spānijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3140380 Ispanijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3140380 fi Spanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 w Hiszpanii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3140380 na Espanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3140380 în Spania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 v Španielsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 v Španiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3140380 en España | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3140380 i Spanien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ON OLEMAS SUURED EMPIIRILISED TÕENDID, MIS NÄITAVAD STRATEEGILISE JA ISEREGULEERUVA JUHENDAMISE SUUREMAT TÕHUSUST VÕRRELDES TEISTE LÄHENEMISVIISIDEGA, ET PARANDADA ERINEVAS VANUSES ÕPILASTE KIRJUTAMIST KOOS ANDMATA JA ANDMATA. KUID SELLE KEERUKUS JA MITMEKOMPONENDILISUS ON KAKS PUUDUST: TEOREETILISEL TASANDIL ON RASKE KINDLAKS TEHA, MILLISED MEHHANISMID ON ÜLIÕPILASTE KIRJUTAMISE PARANDAMISEL KESKSE TÄHTSUSEGA; RAKENDUSTASANDIL ON ÕPETAJATEL KEERULINE SEDA RAKENDADA JA KOHANDADA SEDA VASTAVALT ERINEVATELE HARIDUSLIKELE KONTEKSTIDELE. _x000D_ in TORNOS LIMITATIONS SURGE TÄHELEPANU TÄHELEPANU, sentifitseeritud arengus STRATEGIA JA isereguleeritud INSTRUCTION PROGRAMM ON-LINE looduslikkus, mis on DIRGEERITUD PRIMARID ja FUNDAMENTAL PROGRAMME NÕUMISE, WHY EFFICATIONS ON VASTU VÕTMISE SÜSTEEMID. PROGRAMMIL CSRI-OL ON KOHANEMISVÕIME, MIS VÕIMALDAB VALIDA ÕPPEMOODULEID, MIS PAKUVAD ÜLIÕPILASTELE TEATAVATE OSKUSTE EDENDAMISEKS PAREMAT TUGE. Seega on võimalik kavandada spetsiifilisi juhendamisprogramme, mis koosnevad protsessi toimimise strateegilise ja isereguleeruva mässu eri komponentidest või töödeldavatest konkreetsetest seadmetest (nt planeerimine, läbivaatamine või tekstiiltooted, mis on kesksel kohal TEXTUAL GENERO DETERMINATION’i kombineerimises), samuti teie õpetamiseks valitud KOOSTÖÖ (nt modelleerimine, otsene õpetamine)_x000D_ See programm on aluseks 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ esimene hindab mõjusust CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. IT ON VÕTNUD STRATEGII INSTRUTSIOONI HÄÄLETAMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMINE TÜÜBIKINNITUSE KASUTAMISE KOHUSTUSLIK LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTMISE TÖÖVÕTMISE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTNUD KOHTUASI, SUURENTs’ a valjusti THINKING REKORD JA DYNAMICS of the theIR WRITING PROCESS, KASUTAB KASUTAMINE Smartpens, et KÕRGE VÕTNUD KÄESOLEVA KÕRGE VÕTJA. OMAKORDA ANALÜÜSITAKSE KA ÕPILASE ENDA KIRJUTAMISSTIILI VÕIMALIKKU VAHENDAJAROLLI SELLE TÕHUSUSES. _x000D_ MUUD STUDIES määrab THIS INSTRUCTION TÜÜKE KOOSTÖÖ. 2ND UURINGUS UURITAKSE PLANEERIMISELE KESKENDUVA CSRI-OL-PROGRAMMI MITME KOMPONENDI MÕJU. HINNATAKSE OTSESE JUHENDAMISE, MODELLEERIMISE JA VASTASTIKUSE JÄLJENDAMISE KOMPONENTIDE SUHTELIST KASU; UUESTI LÄBI TOOTE JA PROTSESSI MÕÕTMISED. KOLMANDAS UURINGUS VÕRRELDAKSE TEKSTITOOTELE KESKENDUNUD CSRI-OL-PROGRAMMI MÕJU TEISE SARNASEGA, MIS HÕLMAB PLANEERIMISSTRATEEGIATE ÕPETAMIST, ANALÜÜSIDES UUESTI TOOTE JA PROTSESSI MUUTUSI. _x000D_ OBTENTED tulemused annavad parema arusaamise mehhanismidest, mille puhul STRATEGIA JA isereguleeruv INSTRUCTION on mõjukas, IMPORTANTE ORIENTSIOONI MÄRKUSED, SCIENTIFIKATSIOONIDE VAHENDUSED, mis on seotud erinevate konkurentsivõimeliste foorumitega, mis on seotud INDIVIDUVÕTMISE TÜÜGI JA INSTRUCTION PROGRAMMidega, mida tuleb kasutada INDIVIDUALNE NEEDSE STUDENTSIDES. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ON OLEMAS SUURED EMPIIRILISED TÕENDID, MIS NÄITAVAD STRATEEGILISE JA ISEREGULEERUVA JUHENDAMISE SUUREMAT TÕHUSUST VÕRRELDES TEISTE LÄHENEMISVIISIDEGA, ET PARANDADA ERINEVAS VANUSES ÕPILASTE KIRJUTAMIST KOOS ANDMATA JA ANDMATA. KUID SELLE KEERUKUS JA MITMEKOMPONENDILISUS ON KAKS PUUDUST: TEOREETILISEL TASANDIL ON RASKE KINDLAKS TEHA, MILLISED MEHHANISMID ON ÜLIÕPILASTE KIRJUTAMISE PARANDAMISEL KESKSE TÄHTSUSEGA; RAKENDUSTASANDIL ON ÕPETAJATEL KEERULINE SEDA RAKENDADA JA KOHANDADA SEDA VASTAVALT ERINEVATELE HARIDUSLIKELE KONTEKSTIDELE. _x000D_ in TORNOS LIMITATIONS SURGE TÄHELEPANU TÄHELEPANU, sentifitseeritud arengus STRATEGIA JA isereguleeritud INSTRUCTION PROGRAMM ON-LINE looduslikkus, mis on DIRGEERITUD PRIMARID ja FUNDAMENTAL PROGRAMME NÕUMISE, WHY EFFICATIONS ON VASTU VÕTMISE SÜSTEEMID. PROGRAMMIL CSRI-OL ON KOHANEMISVÕIME, MIS VÕIMALDAB VALIDA ÕPPEMOODULEID, MIS PAKUVAD ÜLIÕPILASTELE TEATAVATE OSKUSTE EDENDAMISEKS PAREMAT TUGE. Seega on võimalik kavandada spetsiifilisi juhendamisprogramme, mis koosnevad protsessi toimimise strateegilise ja isereguleeruva mässu eri komponentidest või töödeldavatest konkreetsetest seadmetest (nt planeerimine, läbivaatamine või tekstiiltooted, mis on kesksel kohal TEXTUAL GENERO DETERMINATION’i kombineerimises), samuti teie õpetamiseks valitud KOOSTÖÖ (nt modelleerimine, otsene õpetamine)_x000D_ See programm on aluseks 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ esimene hindab mõjusust CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. IT ON VÕTNUD STRATEGII INSTRUTSIOONI HÄÄLETAMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMINE TÜÜBIKINNITUSE KASUTAMISE KOHUSTUSLIK LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTMISE TÖÖVÕTMISE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTNUD KOHTUASI, SUURENTs’ a valjusti THINKING REKORD JA DYNAMICS of the theIR WRITING PROCESS, KASUTAB KASUTAMINE Smartpens, et KÕRGE VÕTNUD KÄESOLEVA KÕRGE VÕTJA. OMAKORDA ANALÜÜSITAKSE KA ÕPILASE ENDA KIRJUTAMISSTIILI VÕIMALIKKU VAHENDAJAROLLI SELLE TÕHUSUSES. _x000D_ MUUD STUDIES määrab THIS INSTRUCTION TÜÜKE KOOSTÖÖ. 2ND UURINGUS UURITAKSE PLANEERIMISELE KESKENDUVA CSRI-OL-PROGRAMMI MITME KOMPONENDI MÕJU. HINNATAKSE OTSESE JUHENDAMISE, MODELLEERIMISE JA VASTASTIKUSE JÄLJENDAMISE KOMPONENTIDE SUHTELIST KASU; UUESTI LÄBI TOOTE JA PROTSESSI MÕÕTMISED. KOLMANDAS UURINGUS VÕRRELDAKSE TEKSTITOOTELE KESKENDUNUD CSRI-OL-PROGRAMMI MÕJU TEISE SARNASEGA, MIS HÕLMAB PLANEERIMISSTRATEEGIATE ÕPETAMIST, ANALÜÜSIDES UUESTI TOOTE JA PROTSESSI MUUTUSI. _x000D_ OBTENTED tulemused annavad parema arusaamise mehhanismidest, mille puhul STRATEGIA JA isereguleeruv INSTRUCTION on mõjukas, IMPORTANTE ORIENTSIOONI MÄRKUSED, SCIENTIFIKATSIOONIDE VAHENDUSED, mis on seotud erinevate konkurentsivõimeliste foorumitega, mis on seotud INDIVIDUVÕTMISE TÜÜGI JA INSTRUCTION PROGRAMMidega, mida tuleb kasutada INDIVIDUALNE NEEDSE STUDENTSIDES. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ON OLEMAS SUURED EMPIIRILISED TÕENDID, MIS NÄITAVAD STRATEEGILISE JA ISEREGULEERUVA JUHENDAMISE SUUREMAT TÕHUSUST VÕRRELDES TEISTE LÄHENEMISVIISIDEGA, ET PARANDADA ERINEVAS VANUSES ÕPILASTE KIRJUTAMIST KOOS ANDMATA JA ANDMATA. KUID SELLE KEERUKUS JA MITMEKOMPONENDILISUS ON KAKS PUUDUST: TEOREETILISEL TASANDIL ON RASKE KINDLAKS TEHA, MILLISED MEHHANISMID ON ÜLIÕPILASTE KIRJUTAMISE PARANDAMISEL KESKSE TÄHTSUSEGA; RAKENDUSTASANDIL ON ÕPETAJATEL KEERULINE SEDA RAKENDADA JA KOHANDADA SEDA VASTAVALT ERINEVATELE HARIDUSLIKELE KONTEKSTIDELE. _x000D_ in TORNOS LIMITATIONS SURGE TÄHELEPANU TÄHELEPANU, sentifitseeritud arengus STRATEGIA JA isereguleeritud INSTRUCTION PROGRAMM ON-LINE looduslikkus, mis on DIRGEERITUD PRIMARID ja FUNDAMENTAL PROGRAMME NÕUMISE, WHY EFFICATIONS ON VASTU VÕTMISE SÜSTEEMID. PROGRAMMIL CSRI-OL ON KOHANEMISVÕIME, MIS VÕIMALDAB VALIDA ÕPPEMOODULEID, MIS PAKUVAD ÜLIÕPILASTELE TEATAVATE OSKUSTE EDENDAMISEKS PAREMAT TUGE. Seega on võimalik kavandada spetsiifilisi juhendamisprogramme, mis koosnevad protsessi toimimise strateegilise ja isereguleeruva mässu eri komponentidest või töödeldavatest konkreetsetest seadmetest (nt planeerimine, läbivaatamine või tekstiiltooted, mis on kesksel kohal TEXTUAL GENERO DETERMINATION’i kombineerimises), samuti teie õpetamiseks valitud KOOSTÖÖ (nt modelleerimine, otsene õpetamine)_x000D_ See programm on aluseks 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ esimene hindab mõjusust CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. IT ON VÕTNUD STRATEGII INSTRUTSIOONI HÄÄLETAMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMINE TÜÜBIKINNITUSE KASUTAMISE KOHUSTUSLIK LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTMISE TÖÖVÕTMISE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTNUD KOHTUASI, SUURENTs’ a valjusti THINKING REKORD JA DYNAMICS of the theIR WRITING PROCESS, KASUTAB KASUTAMINE Smartpens, et KÕRGE VÕTNUD KÄESOLEVA KÕRGE VÕTJA. OMAKORDA ANALÜÜSITAKSE KA ÕPILASE ENDA KIRJUTAMISSTIILI VÕIMALIKKU VAHENDAJAROLLI SELLE TÕHUSUSES. _x000D_ MUUD STUDIES määrab THIS INSTRUCTION TÜÜKE KOOSTÖÖ. 2ND UURINGUS UURITAKSE PLANEERIMISELE KESKENDUVA CSRI-OL-PROGRAMMI MITME KOMPONENDI MÕJU. HINNATAKSE OTSESE JUHENDAMISE, MODELLEERIMISE JA VASTASTIKUSE JÄLJENDAMISE KOMPONENTIDE SUHTELIST KASU; UUESTI LÄBI TOOTE JA PROTSESSI MÕÕTMISED. KOLMANDAS UURINGUS VÕRRELDAKSE TEKSTITOOTELE KESKENDUNUD CSRI-OL-PROGRAMMI MÕJU TEISE SARNASEGA, MIS HÕLMAB PLANEERIMISSTRATEEGIATE ÕPETAMIST, ANALÜÜSIDES UUESTI TOOTE JA PROTSESSI MUUTUSI. _x000D_ OBTENTED tulemused annavad parema arusaamise mehhanismidest, mille puhul STRATEGIA JA isereguleeruv INSTRUCTION on mõjukas, IMPORTANTE ORIENTSIOONI MÄRKUSED, SCIENTIFIKATSIOONIDE VAHENDUSED, mis on seotud erinevate konkurentsivõimeliste foorumitega, mis on seotud INDIVIDUVÕTMISE TÜÜGI JA INSTRUCTION PROGRAMMidega, mida tuleb kasutada INDIVIDUALNE NEEDSE STUDENTSIDES. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
YRA PUIKŪS EMPIRINIAI ĮRODYMAI, RODANTYS DIDESNĮ STRATEGINIO IR SAVIREGULIAVIMO MOKYMO VEIKSMINGUMĄ, PALYGINTI SU KITAIS POŽIŪRIAIS, KAIP PAGERINTI SKIRTINGO AMŽIAUS STUDENTŲ RAŠYMĄ. TAČIAU JOS SUDĖTINGUMAS IR DAUGIAKOMPONENTIS POBŪDIS YRA DU TRŪKUMAI: TEORINIU LYGMENIU SUNKU NUSTATYTI, KURIE MECHANIZMAI YRA LABAI SVARBŪS GERINANT STUDENTŲ RAŠYMĄ; TAIKANT ŠĮ METODĄ MOKYTOJAMS SUNKU JĄ ĮGYVENDINTI IR PRITAIKYTI PRIE SKIRTINGŲ ŠVIETIMO KONTEKSTŲ. _x000D_ TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJEKTAS, centruotas STRATEGINĖS IR Savarankiškai reguliuojamos INSTRUKCIJOS PROGRAMOS STRATEGIJOS ir savireguliuojamo INSTRUKCIJOS PROGRAMOS DIREKTYVOS PRIEMONĖS IR FUNDAMENTO PROGRAMOS DIREKTYVOS DIREKTYVA. PROGRAMA CSRI-OL BUS ADAPTYVAUS POBŪDŽIO, TODĖL BUS GALIMA PASIRINKTI MOKYMO MODULIUS, KURIAIS BŪTŲ GERIAU REMIAMI TAM TIKRI MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI. Taigi, bus galima sukurti specialias mokymo programas, sudarytas iš įvairių strateginio ir savireguliavimo sukilimų, susijusių su proceso veikimu, sudedamųjų dalių arba specialios įrangos, kuri bus naudojama (pvz., planavimo, peržiūros ar tekstilės gaminio, sutelkto į KARAKTERISTIKOS, kad TEKSTO GENERO DETERMINACIJA turėtų būti derinama), taip pat į jūsų mokymui pasirinktą COMPONENT TYPE (pvz., modeliavimą, tiesioginis mokymas)_x000D_ Ši programa yra pagrindas 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN ŠIO PROJEKTAS, DEVELOPED SU 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1st įvertins CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities IR TEXTUAL REVISION of alumnado veiksmingumą. Ji bus skirta STRATEGINĖS STRATEGINĖS ĮMONĖS TEISINGUMO PRODUKTUI ir TIKSLIAI SUSIJUSIOS PROCESTO PROCEDŪROS TARPTAUTI STRATEGINĖS ĮRANGOS, naudojančios dvi dvigubus pasiūlymus, susijusius su komplikacija, „STUDENTų“ garsus TIKSLAS IR JŲ PROCESOS DYNAMIKAI, naudojantys sumanumą, KAD DAUGIAU PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. SAVO RUOŽTU TAIP PAT BUS ANALIZUOJAMAS GALIMAS STUDENTO RAŠYMO STILIAUS TARPININKAVIMAS. _x000D_ KITA STUDIES nustatys šios INSTRUKCIJOS TIPO COMPONENTŲ diferententų EFICACE. 2ND TYRIME BUS NAGRINĖJAMAS KELIŲ CSRI-OL PROGRAMOS KOMPONENTŲ, SKIRTŲ PLANAVIMUI, POVEIKIS. ĮVERTINAMA SANTYKINĖ TIESIOGINIO MOKYMO, MODELIAVIMO IR TARPUSAVIO EMULIACIJOS KOMPONENTŲ NAUDA; VĖL PER PRODUKTO IR PROCESO MATAVIMUS. 3-IAJAME TYRIME BUS LYGINAMAS CSRI-OL PROGRAMOS POVEIKIS, ORIENTUOTAS Į TEKSTINĮ PRODUKTĄ, SU KITU PANAŠIU, KURIS APIMA PLANAVIMO STRATEGIJŲ MOKYMĄ, VĖL ANALIZUOJANT PRODUKTO IR PROCESO POKYČIUS. _x000D_ ĮGYVENDINTI REZULTATAI padės geriau suprasti mechanizmus, kuriems STRATEGINĖS IR savireguliavimo INSTRUKCIJA yra efektingas, adems of PROPORCION SVARBU ORIENTACIJA, ATSIŽVELGTI į SCIENTIFICIJOS EVIDENCIJOS, dėl RELATIVE EFICACE COMPONENTS įvairių INTEGRING THIS inSTRUCTION TYPE ir kaip inSTRUCTION PROGRAMAMAI TURI būti PRIEŽIŪRA TAIKOMAS STUDENTŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: YRA PUIKŪS EMPIRINIAI ĮRODYMAI, RODANTYS DIDESNĮ STRATEGINIO IR SAVIREGULIAVIMO MOKYMO VEIKSMINGUMĄ, PALYGINTI SU KITAIS POŽIŪRIAIS, KAIP PAGERINTI SKIRTINGO AMŽIAUS STUDENTŲ RAŠYMĄ. TAČIAU JOS SUDĖTINGUMAS IR DAUGIAKOMPONENTIS POBŪDIS YRA DU TRŪKUMAI: TEORINIU LYGMENIU SUNKU NUSTATYTI, KURIE MECHANIZMAI YRA LABAI SVARBŪS GERINANT STUDENTŲ RAŠYMĄ; TAIKANT ŠĮ METODĄ MOKYTOJAMS SUNKU JĄ ĮGYVENDINTI IR PRITAIKYTI PRIE SKIRTINGŲ ŠVIETIMO KONTEKSTŲ. _x000D_ TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJEKTAS, centruotas STRATEGINĖS IR Savarankiškai reguliuojamos INSTRUKCIJOS PROGRAMOS STRATEGIJOS ir savireguliuojamo INSTRUKCIJOS PROGRAMOS DIREKTYVOS PRIEMONĖS IR FUNDAMENTO PROGRAMOS DIREKTYVOS DIREKTYVA. PROGRAMA CSRI-OL BUS ADAPTYVAUS POBŪDŽIO, TODĖL BUS GALIMA PASIRINKTI MOKYMO MODULIUS, KURIAIS BŪTŲ GERIAU REMIAMI TAM TIKRI MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI. Taigi, bus galima sukurti specialias mokymo programas, sudarytas iš įvairių strateginio ir savireguliavimo sukilimų, susijusių su proceso veikimu, sudedamųjų dalių arba specialios įrangos, kuri bus naudojama (pvz., planavimo, peržiūros ar tekstilės gaminio, sutelkto į KARAKTERISTIKOS, kad TEKSTO GENERO DETERMINACIJA turėtų būti derinama), taip pat į jūsų mokymui pasirinktą COMPONENT TYPE (pvz., modeliavimą, tiesioginis mokymas)_x000D_ Ši programa yra pagrindas 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN ŠIO PROJEKTAS, DEVELOPED SU 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1st įvertins CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities IR TEXTUAL REVISION of alumnado veiksmingumą. Ji bus skirta STRATEGINĖS STRATEGINĖS ĮMONĖS TEISINGUMO PRODUKTUI ir TIKSLIAI SUSIJUSIOS PROCESTO PROCEDŪROS TARPTAUTI STRATEGINĖS ĮRANGOS, naudojančios dvi dvigubus pasiūlymus, susijusius su komplikacija, „STUDENTų“ garsus TIKSLAS IR JŲ PROCESOS DYNAMIKAI, naudojantys sumanumą, KAD DAUGIAU PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. SAVO RUOŽTU TAIP PAT BUS ANALIZUOJAMAS GALIMAS STUDENTO RAŠYMO STILIAUS TARPININKAVIMAS. _x000D_ KITA STUDIES nustatys šios INSTRUKCIJOS TIPO COMPONENTŲ diferententų EFICACE. 2ND TYRIME BUS NAGRINĖJAMAS KELIŲ CSRI-OL PROGRAMOS KOMPONENTŲ, SKIRTŲ PLANAVIMUI, POVEIKIS. ĮVERTINAMA SANTYKINĖ TIESIOGINIO MOKYMO, MODELIAVIMO IR TARPUSAVIO EMULIACIJOS KOMPONENTŲ NAUDA; VĖL PER PRODUKTO IR PROCESO MATAVIMUS. 3-IAJAME TYRIME BUS LYGINAMAS CSRI-OL PROGRAMOS POVEIKIS, ORIENTUOTAS Į TEKSTINĮ PRODUKTĄ, SU KITU PANAŠIU, KURIS APIMA PLANAVIMO STRATEGIJŲ MOKYMĄ, VĖL ANALIZUOJANT PRODUKTO IR PROCESO POKYČIUS. _x000D_ ĮGYVENDINTI REZULTATAI padės geriau suprasti mechanizmus, kuriems STRATEGINĖS IR savireguliavimo INSTRUKCIJA yra efektingas, adems of PROPORCION SVARBU ORIENTACIJA, ATSIŽVELGTI į SCIENTIFICIJOS EVIDENCIJOS, dėl RELATIVE EFICACE COMPONENTS įvairių INTEGRING THIS inSTRUCTION TYPE ir kaip inSTRUCTION PROGRAMAMAI TURI būti PRIEŽIŪRA TAIKOMAS STUDENTŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: YRA PUIKŪS EMPIRINIAI ĮRODYMAI, RODANTYS DIDESNĮ STRATEGINIO IR SAVIREGULIAVIMO MOKYMO VEIKSMINGUMĄ, PALYGINTI SU KITAIS POŽIŪRIAIS, KAIP PAGERINTI SKIRTINGO AMŽIAUS STUDENTŲ RAŠYMĄ. TAČIAU JOS SUDĖTINGUMAS IR DAUGIAKOMPONENTIS POBŪDIS YRA DU TRŪKUMAI: TEORINIU LYGMENIU SUNKU NUSTATYTI, KURIE MECHANIZMAI YRA LABAI SVARBŪS GERINANT STUDENTŲ RAŠYMĄ; TAIKANT ŠĮ METODĄ MOKYTOJAMS SUNKU JĄ ĮGYVENDINTI IR PRITAIKYTI PRIE SKIRTINGŲ ŠVIETIMO KONTEKSTŲ. _x000D_ TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJEKTAS, centruotas STRATEGINĖS IR Savarankiškai reguliuojamos INSTRUKCIJOS PROGRAMOS STRATEGIJOS ir savireguliuojamo INSTRUKCIJOS PROGRAMOS DIREKTYVOS PRIEMONĖS IR FUNDAMENTO PROGRAMOS DIREKTYVOS DIREKTYVA. PROGRAMA CSRI-OL BUS ADAPTYVAUS POBŪDŽIO, TODĖL BUS GALIMA PASIRINKTI MOKYMO MODULIUS, KURIAIS BŪTŲ GERIAU REMIAMI TAM TIKRI MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI. Taigi, bus galima sukurti specialias mokymo programas, sudarytas iš įvairių strateginio ir savireguliavimo sukilimų, susijusių su proceso veikimu, sudedamųjų dalių arba specialios įrangos, kuri bus naudojama (pvz., planavimo, peržiūros ar tekstilės gaminio, sutelkto į KARAKTERISTIKOS, kad TEKSTO GENERO DETERMINACIJA turėtų būti derinama), taip pat į jūsų mokymui pasirinktą COMPONENT TYPE (pvz., modeliavimą, tiesioginis mokymas)_x000D_ Ši programa yra pagrindas 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN ŠIO PROJEKTAS, DEVELOPED SU 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1st įvertins CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities IR TEXTUAL REVISION of alumnado veiksmingumą. Ji bus skirta STRATEGINĖS STRATEGINĖS ĮMONĖS TEISINGUMO PRODUKTUI ir TIKSLIAI SUSIJUSIOS PROCESTO PROCEDŪROS TARPTAUTI STRATEGINĖS ĮRANGOS, naudojančios dvi dvigubus pasiūlymus, susijusius su komplikacija, „STUDENTų“ garsus TIKSLAS IR JŲ PROCESOS DYNAMIKAI, naudojantys sumanumą, KAD DAUGIAU PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. SAVO RUOŽTU TAIP PAT BUS ANALIZUOJAMAS GALIMAS STUDENTO RAŠYMO STILIAUS TARPININKAVIMAS. _x000D_ KITA STUDIES nustatys šios INSTRUKCIJOS TIPO COMPONENTŲ diferententų EFICACE. 2ND TYRIME BUS NAGRINĖJAMAS KELIŲ CSRI-OL PROGRAMOS KOMPONENTŲ, SKIRTŲ PLANAVIMUI, POVEIKIS. ĮVERTINAMA SANTYKINĖ TIESIOGINIO MOKYMO, MODELIAVIMO IR TARPUSAVIO EMULIACIJOS KOMPONENTŲ NAUDA; VĖL PER PRODUKTO IR PROCESO MATAVIMUS. 3-IAJAME TYRIME BUS LYGINAMAS CSRI-OL PROGRAMOS POVEIKIS, ORIENTUOTAS Į TEKSTINĮ PRODUKTĄ, SU KITU PANAŠIU, KURIS APIMA PLANAVIMO STRATEGIJŲ MOKYMĄ, VĖL ANALIZUOJANT PRODUKTO IR PROCESO POKYČIUS. _x000D_ ĮGYVENDINTI REZULTATAI padės geriau suprasti mechanizmus, kuriems STRATEGINĖS IR savireguliavimo INSTRUKCIJA yra efektingas, adems of PROPORCION SVARBU ORIENTACIJA, ATSIŽVELGTI į SCIENTIFICIJOS EVIDENCIJOS, dėl RELATIVE EFICACE COMPONENTS įvairių INTEGRING THIS inSTRUCTION TYPE ir kaip inSTRUCTION PROGRAMAMAI TURI būti PRIEŽIŪRA TAIKOMAS STUDENTŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POSTOJE VELIKI EMPIRIJSKI DOKAZI KOJI POKAZUJU VEĆU UČINKOVITOST STRATEŠKE I SAMOREGULATORNE NASTAVE U USPOREDBI S DRUGIM PRISTUPIMA POBOLJŠANJU PISANJA STUDENATA S I BEZ DAVANJA, RAZLIČITIH DOBI. MEĐUTIM, NJEGOVA SLOŽENOST I VIŠEKOMPONENTNA PRIRODA DVA SU NEDOSTATKA: NA TEORETSKOJ RAZINI TEŠKO JE UTVRDITI KOJI SU MEHANIZMI KLJUČNI ZA POBOLJŠANJE PISANJA STUDENATA; NA PRIMIJENJENOJ RAZINI NASTAVNICI GA TEŠKO MOGU PROVESTI I PRILAGODITI RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA. _x000D_ u TORNU NA OVU OVU PROJEKTU, centrirano u DEVELOPMENTU STRATEGIH I samoreguliranog INSTRUČKOG PROGRAMA O LINE prirodnosti IZVJEŠĆE RADNIH I FUNDAMANIH PROGRAMA u CSRI PROGRAMI, koji su se nalazili u PREVIOUS STUDIMA. PROGRAM CSRI-OL BIT ĆE PRILAGODLJIV, ŠTO ĆE OMOGUĆITI ODABIR NASTAVNIH MODULA KOJI PRUŽAJU BOLJU POTPORU PROMICANJU ODREĐENIH VJEŠTINA U STUDENTIMA. Stoga će biti moguće osmisliti posebne programe podučavanja, sastavljene od različitih komponenti strateške i samoregulatorne pobune u radu procesa ili posebne opreme koja će se obraditi (npr. planiranje, revizija ili tekstilni proizvod, centriran u CHARACTERISTICS da bi trebalo kombinirati TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kao i COMPONENT TYPE koji će biti odabran za vaše poučavanje (npr. modeliranje, direktna nastava)_x000D_ Ovaj program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED U ovom PROJEKTU, DEVELOPED sa 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. će procijeniti učinkovitost CSRI-OL PROGRAMA za DEVELOPING PLANIFICATION habilities I TEXTUAL REVISION OF the alumnado. To će savladati STRATEGIH INSTRUCIJE na BOTH TEXTUAL PROIZVODNJA I STUDENTNO UPRAVLJAVANJE PROCJENE NA LINE EVALUACIJA Upotrebljavajući TWO TYPES O-LINE MEASUREMENTA U ODNOSU NA POGLAVU, STUDENTs’ glasno OBAVIJESTI I DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, Upotrebljavajući smartpens da je sve stvarno-TIME DIGITISIJI UPRAVLJANJE WRITING PROCESS. S DRUGE STRANE, ANALIZIRAT ĆE SE I MOGUĆA POSREDNIČKA ULOGA STUDENTOVA VLASTITOG STILA PISANJA U NJEGOVOJ UČINKOVITOSTI. _x000D_ OTHER STUDIES će odrediti UČINKU UPRAVLJANJE OVU UPRAVLJANJE TYPE-a. U STUDIJI 2ND ISPITAT ĆE SE UČINAK NEKOLIKO KOMPONENTI PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA PLANIRANJE. PROCJENJUJU SE RELATIVNE KORISTI KOMPONENTI IZRAVNOG OSPOSOBLJAVANJA, MODELIRANJA I ISTORAZINSKE EMULACIJE; PONOVNO KROZ MJERENJA PROIZVODA I PROCESA. TREĆA STUDIJA USPOREDIT ĆE UČINKE PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA TEKSTUALNI PROIZVOD, S JOŠ JEDNIM SLIČNIM KOJI UKLJUČUJE PODUČAVANJE STRATEGIJA PLANIRANJA, PONOVNO ANALIZIRAJUĆI PROMJENE U PROIZVODU I PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS će pružiti bolje razumijevanje mehanizama za koje je STRATEGIC I samoregulatorna INSTRUCIJA efektivno, odraz PROPORCIONA U PRIMJENJIŠTVU IMPORTANJA, BASED U SCIENCIJSKIM EVIDENCES, na OELATIVE EFIKACIJE POTROŠENJA KONTAKTIVNOSTI DOSTUPNOSTI IZVJEŠĆE IZVJEŠĆA I INSTRUKCIJU PROGRAMA MOŽE biti prihvaćeni da se stabiliziraju INDIVIZNE NEEDIJE STUDENTA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POSTOJE VELIKI EMPIRIJSKI DOKAZI KOJI POKAZUJU VEĆU UČINKOVITOST STRATEŠKE I SAMOREGULATORNE NASTAVE U USPOREDBI S DRUGIM PRISTUPIMA POBOLJŠANJU PISANJA STUDENATA S I BEZ DAVANJA, RAZLIČITIH DOBI. MEĐUTIM, NJEGOVA SLOŽENOST I VIŠEKOMPONENTNA PRIRODA DVA SU NEDOSTATKA: NA TEORETSKOJ RAZINI TEŠKO JE UTVRDITI KOJI SU MEHANIZMI KLJUČNI ZA POBOLJŠANJE PISANJA STUDENATA; NA PRIMIJENJENOJ RAZINI NASTAVNICI GA TEŠKO MOGU PROVESTI I PRILAGODITI RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA. _x000D_ u TORNU NA OVU OVU PROJEKTU, centrirano u DEVELOPMENTU STRATEGIH I samoreguliranog INSTRUČKOG PROGRAMA O LINE prirodnosti IZVJEŠĆE RADNIH I FUNDAMANIH PROGRAMA u CSRI PROGRAMI, koji su se nalazili u PREVIOUS STUDIMA. PROGRAM CSRI-OL BIT ĆE PRILAGODLJIV, ŠTO ĆE OMOGUĆITI ODABIR NASTAVNIH MODULA KOJI PRUŽAJU BOLJU POTPORU PROMICANJU ODREĐENIH VJEŠTINA U STUDENTIMA. Stoga će biti moguće osmisliti posebne programe podučavanja, sastavljene od različitih komponenti strateške i samoregulatorne pobune u radu procesa ili posebne opreme koja će se obraditi (npr. planiranje, revizija ili tekstilni proizvod, centriran u CHARACTERISTICS da bi trebalo kombinirati TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kao i COMPONENT TYPE koji će biti odabran za vaše poučavanje (npr. modeliranje, direktna nastava)_x000D_ Ovaj program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED U ovom PROJEKTU, DEVELOPED sa 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. će procijeniti učinkovitost CSRI-OL PROGRAMA za DEVELOPING PLANIFICATION habilities I TEXTUAL REVISION OF the alumnado. To će savladati STRATEGIH INSTRUCIJE na BOTH TEXTUAL PROIZVODNJA I STUDENTNO UPRAVLJAVANJE PROCJENE NA LINE EVALUACIJA Upotrebljavajući TWO TYPES O-LINE MEASUREMENTA U ODNOSU NA POGLAVU, STUDENTs’ glasno OBAVIJESTI I DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, Upotrebljavajući smartpens da je sve stvarno-TIME DIGITISIJI UPRAVLJANJE WRITING PROCESS. S DRUGE STRANE, ANALIZIRAT ĆE SE I MOGUĆA POSREDNIČKA ULOGA STUDENTOVA VLASTITOG STILA PISANJA U NJEGOVOJ UČINKOVITOSTI. _x000D_ OTHER STUDIES će odrediti UČINKU UPRAVLJANJE OVU UPRAVLJANJE TYPE-a. U STUDIJI 2ND ISPITAT ĆE SE UČINAK NEKOLIKO KOMPONENTI PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA PLANIRANJE. PROCJENJUJU SE RELATIVNE KORISTI KOMPONENTI IZRAVNOG OSPOSOBLJAVANJA, MODELIRANJA I ISTORAZINSKE EMULACIJE; PONOVNO KROZ MJERENJA PROIZVODA I PROCESA. TREĆA STUDIJA USPOREDIT ĆE UČINKE PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA TEKSTUALNI PROIZVOD, S JOŠ JEDNIM SLIČNIM KOJI UKLJUČUJE PODUČAVANJE STRATEGIJA PLANIRANJA, PONOVNO ANALIZIRAJUĆI PROMJENE U PROIZVODU I PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS će pružiti bolje razumijevanje mehanizama za koje je STRATEGIC I samoregulatorna INSTRUCIJA efektivno, odraz PROPORCIONA U PRIMJENJIŠTVU IMPORTANJA, BASED U SCIENCIJSKIM EVIDENCES, na OELATIVE EFIKACIJE POTROŠENJA KONTAKTIVNOSTI DOSTUPNOSTI IZVJEŠĆE IZVJEŠĆA I INSTRUKCIJU PROGRAMA MOŽE biti prihvaćeni da se stabiliziraju INDIVIZNE NEEDIJE STUDENTA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POSTOJE VELIKI EMPIRIJSKI DOKAZI KOJI POKAZUJU VEĆU UČINKOVITOST STRATEŠKE I SAMOREGULATORNE NASTAVE U USPOREDBI S DRUGIM PRISTUPIMA POBOLJŠANJU PISANJA STUDENATA S I BEZ DAVANJA, RAZLIČITIH DOBI. MEĐUTIM, NJEGOVA SLOŽENOST I VIŠEKOMPONENTNA PRIRODA DVA SU NEDOSTATKA: NA TEORETSKOJ RAZINI TEŠKO JE UTVRDITI KOJI SU MEHANIZMI KLJUČNI ZA POBOLJŠANJE PISANJA STUDENATA; NA PRIMIJENJENOJ RAZINI NASTAVNICI GA TEŠKO MOGU PROVESTI I PRILAGODITI RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA. _x000D_ u TORNU NA OVU OVU PROJEKTU, centrirano u DEVELOPMENTU STRATEGIH I samoreguliranog INSTRUČKOG PROGRAMA O LINE prirodnosti IZVJEŠĆE RADNIH I FUNDAMANIH PROGRAMA u CSRI PROGRAMI, koji su se nalazili u PREVIOUS STUDIMA. PROGRAM CSRI-OL BIT ĆE PRILAGODLJIV, ŠTO ĆE OMOGUĆITI ODABIR NASTAVNIH MODULA KOJI PRUŽAJU BOLJU POTPORU PROMICANJU ODREĐENIH VJEŠTINA U STUDENTIMA. Stoga će biti moguće osmisliti posebne programe podučavanja, sastavljene od različitih komponenti strateške i samoregulatorne pobune u radu procesa ili posebne opreme koja će se obraditi (npr. planiranje, revizija ili tekstilni proizvod, centriran u CHARACTERISTICS da bi trebalo kombinirati TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kao i COMPONENT TYPE koji će biti odabran za vaše poučavanje (npr. modeliranje, direktna nastava)_x000D_ Ovaj program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED U ovom PROJEKTU, DEVELOPED sa 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. će procijeniti učinkovitost CSRI-OL PROGRAMA za DEVELOPING PLANIFICATION habilities I TEXTUAL REVISION OF the alumnado. To će savladati STRATEGIH INSTRUCIJE na BOTH TEXTUAL PROIZVODNJA I STUDENTNO UPRAVLJAVANJE PROCJENE NA LINE EVALUACIJA Upotrebljavajući TWO TYPES O-LINE MEASUREMENTA U ODNOSU NA POGLAVU, STUDENTs’ glasno OBAVIJESTI I DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, Upotrebljavajući smartpens da je sve stvarno-TIME DIGITISIJI UPRAVLJANJE WRITING PROCESS. S DRUGE STRANE, ANALIZIRAT ĆE SE I MOGUĆA POSREDNIČKA ULOGA STUDENTOVA VLASTITOG STILA PISANJA U NJEGOVOJ UČINKOVITOSTI. _x000D_ OTHER STUDIES će odrediti UČINKU UPRAVLJANJE OVU UPRAVLJANJE TYPE-a. U STUDIJI 2ND ISPITAT ĆE SE UČINAK NEKOLIKO KOMPONENTI PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA PLANIRANJE. PROCJENJUJU SE RELATIVNE KORISTI KOMPONENTI IZRAVNOG OSPOSOBLJAVANJA, MODELIRANJA I ISTORAZINSKE EMULACIJE; PONOVNO KROZ MJERENJA PROIZVODA I PROCESA. TREĆA STUDIJA USPOREDIT ĆE UČINKE PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA TEKSTUALNI PROIZVOD, S JOŠ JEDNIM SLIČNIM KOJI UKLJUČUJE PODUČAVANJE STRATEGIJA PLANIRANJA, PONOVNO ANALIZIRAJUĆI PROMJENE U PROIZVODU I PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS će pružiti bolje razumijevanje mehanizama za koje je STRATEGIC I samoregulatorna INSTRUCIJA efektivno, odraz PROPORCIONA U PRIMJENJIŠTVU IMPORTANJA, BASED U SCIENCIJSKIM EVIDENCES, na OELATIVE EFIKACIJE POTROŠENJA KONTAKTIVNOSTI DOSTUPNOSTI IZVJEŠĆE IZVJEŠĆA I INSTRUKCIJU PROGRAMA MOŽE biti prihvaćeni da se stabiliziraju INDIVIZNE NEEDIJE STUDENTA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΉ ΑΠΌΔΕΙΞΗ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΗΛΙΚΙΏΝ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΥΣΎΝΘΕΤΟΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ: ΣΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΔΥΣΧΕΡΑΊΝΕΙ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΊΡΙΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ· ΣΤΟ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. _x000D_ in TORNO TO THIMITATIONS SIMITATIONS SURGITING ΤΟ ΕΡΓΟ αυτό, που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ενός προγράμματος ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΚΑΙ Αυτορρυθμιζόμενης ΟΔΗΓΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑΣ που ΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ στην ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CSRI, οι ΟΠΟΙΕΣ ΕΧΟΝΤΑΙ σε ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, CSRI-OL, ΘΑ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ. Έτσι, θα είναι δυνατόν να σχεδιαστούν ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, αποτελούμενα από διάφορες συνιστώσες της στρατηγικής και αυτορρυθμιστικής εξέγερσης στη λειτουργία της διαδικασίας ή του ειδικού εξοπλισμού που πρόκειται να επεξεργαστεί (π.χ. σχεδιασμός, αναθεώρηση ή κλωστοϋφαντουργικό προϊόν, συγκεντρωμένο στα ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ότι θα πρέπει να συνδυαστεί μια ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΓΕΝΕΡΟΥ), καθώς και το ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟ ΤΥΠΟ που θα επιλεγεί για τη διδασκαλία σας (π.χ. μοντελοποίηση, άμεση διδασκαλία)_x000D_ Το πρόγραμμα αυτό αποτελεί τη βάση των 3ων EMPIRIC STUDIES που πραγματοποιούνται στο έργο αυτό, το οποίο αναπτύσσεται με 4ο PRIMARY AUMNATED. _x000D_ η 1η θα αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα του ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ των δυνατοτητων ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΗΣ Αλουμινδο. Θα ανακαλέσει το έργο της ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΥΠΟΥ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΜΕΓΟΡΟ, οι ΜΕΛΕΤΕΣ που ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ και η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΡΑΦΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΜΕΝΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΓΡΑΨΗΣ. ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥ, ΘΑ ΑΝΑΛΥΘΕΊ ΕΠΊΣΗΣ Ο ΠΙΘΑΝΌΣ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. _x000D_ οι ΑΛΛΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ θα καθορίσουν την ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΔΗΓΙΑΣ. Η 2Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝΤΑΙ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΟΦΈΛΗ ΤΗΣ ΆΜΕΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΕΞΟΜΟΊΩΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ· ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΜΈΣΩ ΜΕΤΡΉΣΕΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΓΑΣΙΏΝ. Η 3Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΕΣΤΙΑΣΜΈΝΟ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΠΡΟΪΌΝ, ΜΕ ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΑΝΑΛΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟ ΠΡΟΪΌΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. _x000D_ τα ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ θα παρέχουν καλύτερη κατανόηση των μηχανισμών για τους οποίους η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΚΑΙ η Αυτορρυθμιστική ΟΔΗΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ, ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ, ΒΑΣΕΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ, σχετικά με τη ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ των ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ διαφορων ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ Πρέpiει να piρέpiει να piρέpiει να piροβλέpiεται για την αpiοστολή των αυτοδιοικήσεων των εκπαιδευτών. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΉ ΑΠΌΔΕΙΞΗ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΗΛΙΚΙΏΝ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΥΣΎΝΘΕΤΟΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ: ΣΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΔΥΣΧΕΡΑΊΝΕΙ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΊΡΙΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ· ΣΤΟ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. _x000D_ in TORNO TO THIMITATIONS SIMITATIONS SURGITING ΤΟ ΕΡΓΟ αυτό, που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ενός προγράμματος ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΚΑΙ Αυτορρυθμιζόμενης ΟΔΗΓΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑΣ που ΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ στην ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CSRI, οι ΟΠΟΙΕΣ ΕΧΟΝΤΑΙ σε ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, CSRI-OL, ΘΑ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ. Έτσι, θα είναι δυνατόν να σχεδιαστούν ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, αποτελούμενα από διάφορες συνιστώσες της στρατηγικής και αυτορρυθμιστικής εξέγερσης στη λειτουργία της διαδικασίας ή του ειδικού εξοπλισμού που πρόκειται να επεξεργαστεί (π.χ. σχεδιασμός, αναθεώρηση ή κλωστοϋφαντουργικό προϊόν, συγκεντρωμένο στα ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ότι θα πρέπει να συνδυαστεί μια ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΓΕΝΕΡΟΥ), καθώς και το ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟ ΤΥΠΟ που θα επιλεγεί για τη διδασκαλία σας (π.χ. μοντελοποίηση, άμεση διδασκαλία)_x000D_ Το πρόγραμμα αυτό αποτελεί τη βάση των 3ων EMPIRIC STUDIES που πραγματοποιούνται στο έργο αυτό, το οποίο αναπτύσσεται με 4ο PRIMARY AUMNATED. _x000D_ η 1η θα αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα του ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ των δυνατοτητων ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΗΣ Αλουμινδο. Θα ανακαλέσει το έργο της ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΥΠΟΥ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΜΕΓΟΡΟ, οι ΜΕΛΕΤΕΣ που ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ και η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΡΑΦΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΜΕΝΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΓΡΑΨΗΣ. ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥ, ΘΑ ΑΝΑΛΥΘΕΊ ΕΠΊΣΗΣ Ο ΠΙΘΑΝΌΣ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. _x000D_ οι ΑΛΛΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ θα καθορίσουν την ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΔΗΓΙΑΣ. Η 2Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝΤΑΙ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΟΦΈΛΗ ΤΗΣ ΆΜΕΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΕΞΟΜΟΊΩΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ· ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΜΈΣΩ ΜΕΤΡΉΣΕΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΓΑΣΙΏΝ. Η 3Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΕΣΤΙΑΣΜΈΝΟ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΠΡΟΪΌΝ, ΜΕ ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΑΝΑΛΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟ ΠΡΟΪΌΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. _x000D_ τα ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ θα παρέχουν καλύτερη κατανόηση των μηχανισμών για τους οποίους η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΚΑΙ η Αυτορρυθμιστική ΟΔΗΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ, ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ, ΒΑΣΕΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ, σχετικά με τη ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ των ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ διαφορων ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ Πρέpiει να piρέpiει να piρέpiει να piροβλέpiεται για την αpiοστολή των αυτοδιοικήσεων των εκπαιδευτών. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΉ ΑΠΌΔΕΙΞΗ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΗΛΙΚΙΏΝ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΥΣΎΝΘΕΤΟΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ: ΣΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΔΥΣΧΕΡΑΊΝΕΙ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΊΡΙΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ· ΣΤΟ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. _x000D_ in TORNO TO THIMITATIONS SIMITATIONS SURGITING ΤΟ ΕΡΓΟ αυτό, που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ενός προγράμματος ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΚΑΙ Αυτορρυθμιζόμενης ΟΔΗΓΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑΣ που ΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ στην ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CSRI, οι ΟΠΟΙΕΣ ΕΧΟΝΤΑΙ σε ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, CSRI-OL, ΘΑ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ. Έτσι, θα είναι δυνατόν να σχεδιαστούν ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, αποτελούμενα από διάφορες συνιστώσες της στρατηγικής και αυτορρυθμιστικής εξέγερσης στη λειτουργία της διαδικασίας ή του ειδικού εξοπλισμού που πρόκειται να επεξεργαστεί (π.χ. σχεδιασμός, αναθεώρηση ή κλωστοϋφαντουργικό προϊόν, συγκεντρωμένο στα ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ότι θα πρέπει να συνδυαστεί μια ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΓΕΝΕΡΟΥ), καθώς και το ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟ ΤΥΠΟ που θα επιλεγεί για τη διδασκαλία σας (π.χ. μοντελοποίηση, άμεση διδασκαλία)_x000D_ Το πρόγραμμα αυτό αποτελεί τη βάση των 3ων EMPIRIC STUDIES που πραγματοποιούνται στο έργο αυτό, το οποίο αναπτύσσεται με 4ο PRIMARY AUMNATED. _x000D_ η 1η θα αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα του ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ των δυνατοτητων ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΗΣ Αλουμινδο. Θα ανακαλέσει το έργο της ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΥΠΟΥ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΜΕΓΟΡΟ, οι ΜΕΛΕΤΕΣ που ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ και η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΡΑΦΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΜΕΝΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΓΡΑΨΗΣ. ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥ, ΘΑ ΑΝΑΛΥΘΕΊ ΕΠΊΣΗΣ Ο ΠΙΘΑΝΌΣ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. _x000D_ οι ΑΛΛΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ θα καθορίσουν την ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΔΗΓΙΑΣ. Η 2Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝΤΑΙ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΟΦΈΛΗ ΤΗΣ ΆΜΕΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΕΞΟΜΟΊΩΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ· ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΜΈΣΩ ΜΕΤΡΉΣΕΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΓΑΣΙΏΝ. Η 3Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΕΣΤΙΑΣΜΈΝΟ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΠΡΟΪΌΝ, ΜΕ ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΑΝΑΛΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟ ΠΡΟΪΌΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. _x000D_ τα ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ θα παρέχουν καλύτερη κατανόηση των μηχανισμών για τους οποίους η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΚΑΙ η Αυτορρυθμιστική ΟΔΗΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ, ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ, ΒΑΣΕΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ, σχετικά με τη ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ των ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ διαφορων ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ Πρέpiει να piρέpiει να piρέpiει να piροβλέpiεται για την αpiοστολή των αυτοδιοικήσεων των εκπαιδευτών. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EXISTUJE VEĽKÝ EMPIRICKÝ DÔKAZ, KTORÝ PREUKAZUJE VÄČŠIU ÚČINNOSŤ STRATEGICKÉHO A SAMOREGULAČNÉHO POUČENIA V POROVNANÍ S INÝMI PRÍSTUPMI K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV S A BEZ POSKYTOVANIA, RÔZNEHO VEKU. JEHO ZLOŽITOSŤ A VIACZLOŽKOVÁ POVAHA SÚ VŠAK DVE NEVÝHODY: NA TEORETICKEJ ÚROVNI SŤAŽUJE STANOVENIE MECHANIZMOV, KTORÉ SÚ KĽÚČOM K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV; NA APLIKOVANEJ ÚROVNI TO SŤAŽUJE JEHO VYKONÁVANIE UČITEĽMI A JEHO PRISPÔSOBENIE RÔZNYM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM. _x000D_ in TORNO TOTO LIMITATIONS SURGE TOTO PROJEKT, začlenený do rozvoja STRATEGICKÉHO a samoregulovaného INŠTRUKCIA PROGRAMU ĽUDSKÝCH prirodzenosti, ktorá sa nachádza v PRÁVNEJ PRÁCI. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MAŤ ADAPTÍVNY CHARAKTER, KTORÝ UMOŽNÍ VÝBER VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ POSKYTUJÚ LEPŠIU PODPORU NA PROPAGÁCIU URČITÝCH ZRUČNOSTÍ U ŠTUDENTOV. Preto bude možné navrhnúť špecifické inštruktážne programy pozostávajúce z rôznych zložiek strategickej a samoregulačnej povstania pri prevádzke procesu alebo špecifického vybavenia, ktoré sa má opracovať (napr. plánovanie, revízia alebo textilný výrobok, umiestnený v CHARACTERISTICKÝCH SPOLOČENSTVOch, ktoré by mali byť kombinované s TEXTUAL GENERO DETERMINATION), ako aj COMPONENTNÉ TYPY, ktoré budú vybrané pre vaše vyučovanie (napr. modelovanie, priama výučba)_x000D_ Tento program je základom pre 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN TOTO PROJECT, DEVELOPED S 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. vyhodnotí účinnosť CSRI-OL PROGRAMU PRE DEVELOPING PLANIFICATION Habilities and TEXTUAL REVISION of the amnado. Bude to znamenať, že STRATEGICKÉ INŠTRUKCIE NA BOTHE TEXTUAL PRODUKT A STUDENTOVÉ WRITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVANIE TYPY ON-LINE MeASUREMENTS v KONPLEMENTÁRNEJ WÁCE, STUDENTi' nahlas THINKING RECORD A DYNAMICS of their WRITING PROCESS, POUŽÍVANIE smartpézy, ktoré sú úplne skutočné-TIGITISED RECORDING PROCESS WRITING. NA DRUHEJ STRANE SA BUDE ANALYZOVAŤ AJ MOŽNÁ SPROSTREDKOVATEĽSKÁ ÚLOHA VLASTNÉHO ŠTÝLU PÍSANIA ŠTUDENTA V JEHO EFEKTÍVNOSTI. _x000D_ ĎALŠIE STUDIES určia EFICACE COMPONENTOVÝCH diferentov tohto typu INSTRUCTION. V ŠTÚDII 2ND SA PRESKÚMA ÚČINOK VIACERÝCH ZLOŽIEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÝCH NA PLÁNOVANIE. POSÚDIA SA RELATÍVNE PRÍNOSY PRIAMEHO INŠTRUKTÁŽNEHO, MODELOVACIEHO A PARTNERSKÉHO EMULAČNÉHO PRVKU; OPÄŤ PROSTREDNÍCTVOM MERANIA PRODUKTOV A PROCESOV. V TRETEJ ŠTÚDII SA POROVNAJÚ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S ĎALŠOU PODOBNOU, KTORÁ ZAHŔŇA VÝUČBU STRATÉGIÍ PLÁNOVANIA A OPÄŤ ANALYZUJE ZMENY V PRODUKTE A PROCESE. _x000D_ OBTENTED VÝSLEDKY poskytnú lepšie pochopenie mechanizmov, pre ktoré je STRATEGICKÉ A samoregulačné INŠTRUKCIE účinné, Adems of PROPORCION AMPORTANT ORIENTATION, BASED INCIENTICKÝCH VEDOMIE, na REELATÍVNE ÚČINNOSTI COMPONENTNÝCH Rôznych faktorov, ktoré sa inštalujú ako INŠTRUKCIA TÝKAJÚCE SA STUDENTOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: EXISTUJE VEĽKÝ EMPIRICKÝ DÔKAZ, KTORÝ PREUKAZUJE VÄČŠIU ÚČINNOSŤ STRATEGICKÉHO A SAMOREGULAČNÉHO POUČENIA V POROVNANÍ S INÝMI PRÍSTUPMI K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV S A BEZ POSKYTOVANIA, RÔZNEHO VEKU. JEHO ZLOŽITOSŤ A VIACZLOŽKOVÁ POVAHA SÚ VŠAK DVE NEVÝHODY: NA TEORETICKEJ ÚROVNI SŤAŽUJE STANOVENIE MECHANIZMOV, KTORÉ SÚ KĽÚČOM K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV; NA APLIKOVANEJ ÚROVNI TO SŤAŽUJE JEHO VYKONÁVANIE UČITEĽMI A JEHO PRISPÔSOBENIE RÔZNYM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM. _x000D_ in TORNO TOTO LIMITATIONS SURGE TOTO PROJEKT, začlenený do rozvoja STRATEGICKÉHO a samoregulovaného INŠTRUKCIA PROGRAMU ĽUDSKÝCH prirodzenosti, ktorá sa nachádza v PRÁVNEJ PRÁCI. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MAŤ ADAPTÍVNY CHARAKTER, KTORÝ UMOŽNÍ VÝBER VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ POSKYTUJÚ LEPŠIU PODPORU NA PROPAGÁCIU URČITÝCH ZRUČNOSTÍ U ŠTUDENTOV. Preto bude možné navrhnúť špecifické inštruktážne programy pozostávajúce z rôznych zložiek strategickej a samoregulačnej povstania pri prevádzke procesu alebo špecifického vybavenia, ktoré sa má opracovať (napr. plánovanie, revízia alebo textilný výrobok, umiestnený v CHARACTERISTICKÝCH SPOLOČENSTVOch, ktoré by mali byť kombinované s TEXTUAL GENERO DETERMINATION), ako aj COMPONENTNÉ TYPY, ktoré budú vybrané pre vaše vyučovanie (napr. modelovanie, priama výučba)_x000D_ Tento program je základom pre 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN TOTO PROJECT, DEVELOPED S 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. vyhodnotí účinnosť CSRI-OL PROGRAMU PRE DEVELOPING PLANIFICATION Habilities and TEXTUAL REVISION of the amnado. Bude to znamenať, že STRATEGICKÉ INŠTRUKCIE NA BOTHE TEXTUAL PRODUKT A STUDENTOVÉ WRITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVANIE TYPY ON-LINE MeASUREMENTS v KONPLEMENTÁRNEJ WÁCE, STUDENTi' nahlas THINKING RECORD A DYNAMICS of their WRITING PROCESS, POUŽÍVANIE smartpézy, ktoré sú úplne skutočné-TIGITISED RECORDING PROCESS WRITING. NA DRUHEJ STRANE SA BUDE ANALYZOVAŤ AJ MOŽNÁ SPROSTREDKOVATEĽSKÁ ÚLOHA VLASTNÉHO ŠTÝLU PÍSANIA ŠTUDENTA V JEHO EFEKTÍVNOSTI. _x000D_ ĎALŠIE STUDIES určia EFICACE COMPONENTOVÝCH diferentov tohto typu INSTRUCTION. V ŠTÚDII 2ND SA PRESKÚMA ÚČINOK VIACERÝCH ZLOŽIEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÝCH NA PLÁNOVANIE. POSÚDIA SA RELATÍVNE PRÍNOSY PRIAMEHO INŠTRUKTÁŽNEHO, MODELOVACIEHO A PARTNERSKÉHO EMULAČNÉHO PRVKU; OPÄŤ PROSTREDNÍCTVOM MERANIA PRODUKTOV A PROCESOV. V TRETEJ ŠTÚDII SA POROVNAJÚ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S ĎALŠOU PODOBNOU, KTORÁ ZAHŔŇA VÝUČBU STRATÉGIÍ PLÁNOVANIA A OPÄŤ ANALYZUJE ZMENY V PRODUKTE A PROCESE. _x000D_ OBTENTED VÝSLEDKY poskytnú lepšie pochopenie mechanizmov, pre ktoré je STRATEGICKÉ A samoregulačné INŠTRUKCIE účinné, Adems of PROPORCION AMPORTANT ORIENTATION, BASED INCIENTICKÝCH VEDOMIE, na REELATÍVNE ÚČINNOSTI COMPONENTNÝCH Rôznych faktorov, ktoré sa inštalujú ako INŠTRUKCIA TÝKAJÚCE SA STUDENTOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EXISTUJE VEĽKÝ EMPIRICKÝ DÔKAZ, KTORÝ PREUKAZUJE VÄČŠIU ÚČINNOSŤ STRATEGICKÉHO A SAMOREGULAČNÉHO POUČENIA V POROVNANÍ S INÝMI PRÍSTUPMI K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV S A BEZ POSKYTOVANIA, RÔZNEHO VEKU. JEHO ZLOŽITOSŤ A VIACZLOŽKOVÁ POVAHA SÚ VŠAK DVE NEVÝHODY: NA TEORETICKEJ ÚROVNI SŤAŽUJE STANOVENIE MECHANIZMOV, KTORÉ SÚ KĽÚČOM K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV; NA APLIKOVANEJ ÚROVNI TO SŤAŽUJE JEHO VYKONÁVANIE UČITEĽMI A JEHO PRISPÔSOBENIE RÔZNYM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM. _x000D_ in TORNO TOTO LIMITATIONS SURGE TOTO PROJEKT, začlenený do rozvoja STRATEGICKÉHO a samoregulovaného INŠTRUKCIA PROGRAMU ĽUDSKÝCH prirodzenosti, ktorá sa nachádza v PRÁVNEJ PRÁCI. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MAŤ ADAPTÍVNY CHARAKTER, KTORÝ UMOŽNÍ VÝBER VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ POSKYTUJÚ LEPŠIU PODPORU NA PROPAGÁCIU URČITÝCH ZRUČNOSTÍ U ŠTUDENTOV. Preto bude možné navrhnúť špecifické inštruktážne programy pozostávajúce z rôznych zložiek strategickej a samoregulačnej povstania pri prevádzke procesu alebo špecifického vybavenia, ktoré sa má opracovať (napr. plánovanie, revízia alebo textilný výrobok, umiestnený v CHARACTERISTICKÝCH SPOLOČENSTVOch, ktoré by mali byť kombinované s TEXTUAL GENERO DETERMINATION), ako aj COMPONENTNÉ TYPY, ktoré budú vybrané pre vaše vyučovanie (napr. modelovanie, priama výučba)_x000D_ Tento program je základom pre 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN TOTO PROJECT, DEVELOPED S 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. vyhodnotí účinnosť CSRI-OL PROGRAMU PRE DEVELOPING PLANIFICATION Habilities and TEXTUAL REVISION of the amnado. Bude to znamenať, že STRATEGICKÉ INŠTRUKCIE NA BOTHE TEXTUAL PRODUKT A STUDENTOVÉ WRITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVANIE TYPY ON-LINE MeASUREMENTS v KONPLEMENTÁRNEJ WÁCE, STUDENTi' nahlas THINKING RECORD A DYNAMICS of their WRITING PROCESS, POUŽÍVANIE smartpézy, ktoré sú úplne skutočné-TIGITISED RECORDING PROCESS WRITING. NA DRUHEJ STRANE SA BUDE ANALYZOVAŤ AJ MOŽNÁ SPROSTREDKOVATEĽSKÁ ÚLOHA VLASTNÉHO ŠTÝLU PÍSANIA ŠTUDENTA V JEHO EFEKTÍVNOSTI. _x000D_ ĎALŠIE STUDIES určia EFICACE COMPONENTOVÝCH diferentov tohto typu INSTRUCTION. V ŠTÚDII 2ND SA PRESKÚMA ÚČINOK VIACERÝCH ZLOŽIEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÝCH NA PLÁNOVANIE. POSÚDIA SA RELATÍVNE PRÍNOSY PRIAMEHO INŠTRUKTÁŽNEHO, MODELOVACIEHO A PARTNERSKÉHO EMULAČNÉHO PRVKU; OPÄŤ PROSTREDNÍCTVOM MERANIA PRODUKTOV A PROCESOV. V TRETEJ ŠTÚDII SA POROVNAJÚ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S ĎALŠOU PODOBNOU, KTORÁ ZAHŔŇA VÝUČBU STRATÉGIÍ PLÁNOVANIA A OPÄŤ ANALYZUJE ZMENY V PRODUKTE A PROCESE. _x000D_ OBTENTED VÝSLEDKY poskytnú lepšie pochopenie mechanizmov, pre ktoré je STRATEGICKÉ A samoregulačné INŠTRUKCIE účinné, Adems of PROPORCION AMPORTANT ORIENTATION, BASED INCIENTICKÝCH VEDOMIE, na REELATÍVNE ÚČINNOSTI COMPONENTNÝCH Rôznych faktorov, ktoré sa inštalujú ako INŠTRUKCIA TÝKAJÚCE SA STUDENTOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ON OLEMASSA SUURI EMPIIRINEN NÄYTTÖ, JOKA OSOITTAA STRATEGISEN JA ITSESÄÄNTELYN OPETUKSEN TEHOKKUUDEN VERRATTUNA MUIHIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, JOILLA PARANNETAAN ERI-IKÄISTEN JA ANTAMATTOMIEN OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISTA. MUTTA SEN MONIMUTKAISUUS JA MONIKOMPONENTTINEN LUONNE OVAT KAKSI HAITTAPUOLIA: TEOREETTISELLA TASOLLA ON VAIKEA MÄÄRITTÄÄ, MITKÄ MEKANISMIT OVAT AVAINASEMASSA OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISEN PARANTAMISESSA. SOVELLETULLA TASOLLA SE VAIKEUTTAA SITÄ, ETTÄ OPETTAJAT PANEVAT SEN TÄYTÄNTÖÖN JA MUKAUTTAVAT SITÄ ERILAISIIN KOULUTUSYMPÄRISTÖIHIN. _x000D_ vuonna TORNO TÄMÄN LIMITATIONS SURGE tämän PROJECT, Keskitetty KEHITYS STRATEGIC JA Itsesäännellyn INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE Luonnollisuus DIRIGITED PRIMARY JA FUNDAMENTAL PROGRAMME KESKUSPANKKAA KOSKEVAT TUOTTEET, JÄLJESTELMÄT TUOTTEET. OHJELMA, CSRI-OL, ON LUONTEELTAAN MUKAUTUVA, JA SEN AVULLA VOIDAAN VALITA OPETUSMODUULEJA, JOTKA TARJOAVAT PAREMPAA TUKEA TIETTYJEN OPISKELIJOIDEN TAITOJEN EDISTÄMISEKSI. Näin ollen on mahdollista suunnitella erityisiä opetusohjelmia, jotka koostuvat erilaisista strategisista ja itsesääntelyyn liittyvistä komponenteista prosessin toiminnassa tai erityislaitteista, joita on tarkoitus käyttää (esim. suunnittelu, tarkistus tai tekstiilituote, jonka keskipiste on TEXTUAL GENERO DETERMINATION, että TEXTUAL GENERO DETERMINATION olisi yhdistettävä), sekä opetusta varten valittava YHTEINEN TYYPPI (esim. mallinnus, suora opetus)_x000D_ Tämä ohjelma on perusta 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED TÄMÄN PROJECT, KÄYTETTY 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ ensimmäinen arvioi CSRI-OL-ohjelman tehokkuutta KESKUSPANKKAA KOSKEVAT KOSKEVAT OHJELMAt JA TEKTTUAL TARJOITUS Alumnadosta. Se hyväksyy STRATEGISIN VALMISTUKSEN TEXTUAL TUOTTEIDEN JA STUDENT WRITING PROCESS THROUGHAN ON-LINE EVALUATION ON-LINE EVALUATION -järjestelmän, joka käyttää ON-LINE MEASUREMENTSIN YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄ, STUDENTs’ äänekäs THINKING RECORD JA DYNAMICS of the the his WRITING PROCESS, Käyttämällä älykynät, jotka ALLOW REAL-TIME DIGITISISED RECORDING of the WRITING PROCESS. LISÄKSI ANALYSOIDAAN MYÖS OPISKELIJAN OMAN KIRJOITUSTYYLIN MAHDOLLISTA VÄLITTÄJÄROOLIA SEN VAIKUTTAVUUDESSA. _x000D_ MUUT STUDIES määrittää tämän INSTRUCTION TYYPPI-tyypin YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN EFICACE. 2ND-TUTKIMUKSESSA TARKASTELLAAN SUUNNITTELUUN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN USEIDEN OSIEN VAIKUTUSTA. SUORAN OHJAUKSEN, MALLINTAMISEN JA VERTAISEMULAATION KOMPONENTTIEN SUHTEELLISET HYÖDYT ON ARVIOITAVA; JÄLLEEN TUOTE- JA PROSESSIMITTAUSTEN AVULLA. KOLMANNESSA TUTKIMUKSESSA VERRATAAN TEKSTITUOTTEESEEN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN VAIKUTUKSIA TOISEEN VASTAAVAAN, JOKA SISÄLTÄÄ SUUNNITTELUSTRATEGIOIDEN OPETTAMISEN, UUDELLEEN TUOTTEEN JA PROSESSIN MUUTOSTEN ANALYSOINNIN. _x000D_ OHJELUT tarjoavat paremman käsityksen mekanismeista, joiden osalta STRATEGIC- JA Itsesääntelyyn perustuva INSTRUCTION on vaikutus, TUOMIOISTUIMEN TUOMIO, joka on perustettu SCIENTIFIC EVIDENCES -palveluissa, erilaisuuden RELATIVE EFICACE TUOTTEET TÄMÄN INSTRUCTION TYPE JA ASTEISTEN TUOMIOISTUIMEN osalta ON HYVÄKSYTETTÄVÄ TUTKIMUKSEN VALMISTETTAVA KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ON OLEMASSA SUURI EMPIIRINEN NÄYTTÖ, JOKA OSOITTAA STRATEGISEN JA ITSESÄÄNTELYN OPETUKSEN TEHOKKUUDEN VERRATTUNA MUIHIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, JOILLA PARANNETAAN ERI-IKÄISTEN JA ANTAMATTOMIEN OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISTA. MUTTA SEN MONIMUTKAISUUS JA MONIKOMPONENTTINEN LUONNE OVAT KAKSI HAITTAPUOLIA: TEOREETTISELLA TASOLLA ON VAIKEA MÄÄRITTÄÄ, MITKÄ MEKANISMIT OVAT AVAINASEMASSA OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISEN PARANTAMISESSA. SOVELLETULLA TASOLLA SE VAIKEUTTAA SITÄ, ETTÄ OPETTAJAT PANEVAT SEN TÄYTÄNTÖÖN JA MUKAUTTAVAT SITÄ ERILAISIIN KOULUTUSYMPÄRISTÖIHIN. _x000D_ vuonna TORNO TÄMÄN LIMITATIONS SURGE tämän PROJECT, Keskitetty KEHITYS STRATEGIC JA Itsesäännellyn INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE Luonnollisuus DIRIGITED PRIMARY JA FUNDAMENTAL PROGRAMME KESKUSPANKKAA KOSKEVAT TUOTTEET, JÄLJESTELMÄT TUOTTEET. OHJELMA, CSRI-OL, ON LUONTEELTAAN MUKAUTUVA, JA SEN AVULLA VOIDAAN VALITA OPETUSMODUULEJA, JOTKA TARJOAVAT PAREMPAA TUKEA TIETTYJEN OPISKELIJOIDEN TAITOJEN EDISTÄMISEKSI. Näin ollen on mahdollista suunnitella erityisiä opetusohjelmia, jotka koostuvat erilaisista strategisista ja itsesääntelyyn liittyvistä komponenteista prosessin toiminnassa tai erityislaitteista, joita on tarkoitus käyttää (esim. suunnittelu, tarkistus tai tekstiilituote, jonka keskipiste on TEXTUAL GENERO DETERMINATION, että TEXTUAL GENERO DETERMINATION olisi yhdistettävä), sekä opetusta varten valittava YHTEINEN TYYPPI (esim. mallinnus, suora opetus)_x000D_ Tämä ohjelma on perusta 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED TÄMÄN PROJECT, KÄYTETTY 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ ensimmäinen arvioi CSRI-OL-ohjelman tehokkuutta KESKUSPANKKAA KOSKEVAT KOSKEVAT OHJELMAt JA TEKTTUAL TARJOITUS Alumnadosta. Se hyväksyy STRATEGISIN VALMISTUKSEN TEXTUAL TUOTTEIDEN JA STUDENT WRITING PROCESS THROUGHAN ON-LINE EVALUATION ON-LINE EVALUATION -järjestelmän, joka käyttää ON-LINE MEASUREMENTSIN YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄ, STUDENTs’ äänekäs THINKING RECORD JA DYNAMICS of the the his WRITING PROCESS, Käyttämällä älykynät, jotka ALLOW REAL-TIME DIGITISISED RECORDING of the WRITING PROCESS. LISÄKSI ANALYSOIDAAN MYÖS OPISKELIJAN OMAN KIRJOITUSTYYLIN MAHDOLLISTA VÄLITTÄJÄROOLIA SEN VAIKUTTAVUUDESSA. _x000D_ MUUT STUDIES määrittää tämän INSTRUCTION TYYPPI-tyypin YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN EFICACE. 2ND-TUTKIMUKSESSA TARKASTELLAAN SUUNNITTELUUN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN USEIDEN OSIEN VAIKUTUSTA. SUORAN OHJAUKSEN, MALLINTAMISEN JA VERTAISEMULAATION KOMPONENTTIEN SUHTEELLISET HYÖDYT ON ARVIOITAVA; JÄLLEEN TUOTE- JA PROSESSIMITTAUSTEN AVULLA. KOLMANNESSA TUTKIMUKSESSA VERRATAAN TEKSTITUOTTEESEEN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN VAIKUTUKSIA TOISEEN VASTAAVAAN, JOKA SISÄLTÄÄ SUUNNITTELUSTRATEGIOIDEN OPETTAMISEN, UUDELLEEN TUOTTEEN JA PROSESSIN MUUTOSTEN ANALYSOINNIN. _x000D_ OHJELUT tarjoavat paremman käsityksen mekanismeista, joiden osalta STRATEGIC- JA Itsesääntelyyn perustuva INSTRUCTION on vaikutus, TUOMIOISTUIMEN TUOMIO, joka on perustettu SCIENTIFIC EVIDENCES -palveluissa, erilaisuuden RELATIVE EFICACE TUOTTEET TÄMÄN INSTRUCTION TYPE JA ASTEISTEN TUOMIOISTUIMEN osalta ON HYVÄKSYTETTÄVÄ TUTKIMUKSEN VALMISTETTAVA KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ON OLEMASSA SUURI EMPIIRINEN NÄYTTÖ, JOKA OSOITTAA STRATEGISEN JA ITSESÄÄNTELYN OPETUKSEN TEHOKKUUDEN VERRATTUNA MUIHIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, JOILLA PARANNETAAN ERI-IKÄISTEN JA ANTAMATTOMIEN OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISTA. MUTTA SEN MONIMUTKAISUUS JA MONIKOMPONENTTINEN LUONNE OVAT KAKSI HAITTAPUOLIA: TEOREETTISELLA TASOLLA ON VAIKEA MÄÄRITTÄÄ, MITKÄ MEKANISMIT OVAT AVAINASEMASSA OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISEN PARANTAMISESSA. SOVELLETULLA TASOLLA SE VAIKEUTTAA SITÄ, ETTÄ OPETTAJAT PANEVAT SEN TÄYTÄNTÖÖN JA MUKAUTTAVAT SITÄ ERILAISIIN KOULUTUSYMPÄRISTÖIHIN. _x000D_ vuonna TORNO TÄMÄN LIMITATIONS SURGE tämän PROJECT, Keskitetty KEHITYS STRATEGIC JA Itsesäännellyn INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE Luonnollisuus DIRIGITED PRIMARY JA FUNDAMENTAL PROGRAMME KESKUSPANKKAA KOSKEVAT TUOTTEET, JÄLJESTELMÄT TUOTTEET. OHJELMA, CSRI-OL, ON LUONTEELTAAN MUKAUTUVA, JA SEN AVULLA VOIDAAN VALITA OPETUSMODUULEJA, JOTKA TARJOAVAT PAREMPAA TUKEA TIETTYJEN OPISKELIJOIDEN TAITOJEN EDISTÄMISEKSI. Näin ollen on mahdollista suunnitella erityisiä opetusohjelmia, jotka koostuvat erilaisista strategisista ja itsesääntelyyn liittyvistä komponenteista prosessin toiminnassa tai erityislaitteista, joita on tarkoitus käyttää (esim. suunnittelu, tarkistus tai tekstiilituote, jonka keskipiste on TEXTUAL GENERO DETERMINATION, että TEXTUAL GENERO DETERMINATION olisi yhdistettävä), sekä opetusta varten valittava YHTEINEN TYYPPI (esim. mallinnus, suora opetus)_x000D_ Tämä ohjelma on perusta 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED TÄMÄN PROJECT, KÄYTETTY 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ ensimmäinen arvioi CSRI-OL-ohjelman tehokkuutta KESKUSPANKKAA KOSKEVAT KOSKEVAT OHJELMAt JA TEKTTUAL TARJOITUS Alumnadosta. Se hyväksyy STRATEGISIN VALMISTUKSEN TEXTUAL TUOTTEIDEN JA STUDENT WRITING PROCESS THROUGHAN ON-LINE EVALUATION ON-LINE EVALUATION -järjestelmän, joka käyttää ON-LINE MEASUREMENTSIN YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄ, STUDENTs’ äänekäs THINKING RECORD JA DYNAMICS of the the his WRITING PROCESS, Käyttämällä älykynät, jotka ALLOW REAL-TIME DIGITISISED RECORDING of the WRITING PROCESS. LISÄKSI ANALYSOIDAAN MYÖS OPISKELIJAN OMAN KIRJOITUSTYYLIN MAHDOLLISTA VÄLITTÄJÄROOLIA SEN VAIKUTTAVUUDESSA. _x000D_ MUUT STUDIES määrittää tämän INSTRUCTION TYYPPI-tyypin YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN EFICACE. 2ND-TUTKIMUKSESSA TARKASTELLAAN SUUNNITTELUUN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN USEIDEN OSIEN VAIKUTUSTA. SUORAN OHJAUKSEN, MALLINTAMISEN JA VERTAISEMULAATION KOMPONENTTIEN SUHTEELLISET HYÖDYT ON ARVIOITAVA; JÄLLEEN TUOTE- JA PROSESSIMITTAUSTEN AVULLA. KOLMANNESSA TUTKIMUKSESSA VERRATAAN TEKSTITUOTTEESEEN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN VAIKUTUKSIA TOISEEN VASTAAVAAN, JOKA SISÄLTÄÄ SUUNNITTELUSTRATEGIOIDEN OPETTAMISEN, UUDELLEEN TUOTTEEN JA PROSESSIN MUUTOSTEN ANALYSOINNIN. _x000D_ OHJELUT tarjoavat paremman käsityksen mekanismeista, joiden osalta STRATEGIC- JA Itsesääntelyyn perustuva INSTRUCTION on vaikutus, TUOMIOISTUIMEN TUOMIO, joka on perustettu SCIENTIFIC EVIDENCES -palveluissa, erilaisuuden RELATIVE EFICACE TUOTTEET TÄMÄN INSTRUCTION TYPE JA ASTEISTEN TUOMIOISTUIMEN osalta ON HYVÄKSYTETTÄVÄ TUTKIMUKSEN VALMISTETTAVA KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISTNIEJE WIELKI DOWÓD EMPIRYCZNY, KTÓRY POKAZUJE WIĘKSZĄ SKUTECZNOŚĆ STRATEGICZNYCH I SAMOREGULACYJNYCH INSTRUKCJI W PORÓWNANIU Z INNYMI PODEJŚCIAMI DO POPRAWY PISANIA UCZNIÓW Z I BEZ DAWANIA, W RÓŻNYM WIEKU. ALE JEGO ZŁOŻONOŚĆ I WIELOSKŁADNIKOWY CHARAKTER TO DWIE WADY: NA POZIOMIE TEORETYCZNYM TRUDNO JEST USTALIĆ, KTÓRE MECHANIZMY MAJĄ KLUCZOWE ZNACZENIE DLA POPRAWY PISANIA UCZNIÓW; NA POZIOMIE STOSOWANYM UTRUDNIA TO WDROŻENIE GO PRZEZ NAUCZYCIELI I DOSTOSOWANIE GO DO RÓŻNYCH KONTEKSTÓW EDUKACYJNYCH. _x000D_ in TORNO TO TEGO LIMITATIONSURGE THIS PROJEKT, zaaranżowany w rozwijaniu STRATEGICZNEGO I Samoregulowanego PROGRAMU INSTRUKCJI NA LINE naturalność DYREGITECJA DYREKCJI DO ROZPORZĄDZENIA PRYWATNOŚCI I PROGRAMU FUNDAMENTALNEGO W PROGRAMIE CSRI, WHY EFFICATIONS HAVE BEED in PREVIOUS STUDIES. PROGRAM, CSRI-OL, BĘDZIE MIAŁ CHARAKTER ADAPTACYJNY, UMOŻLIWIAJĄCY WYBÓR MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH, KTÓRE ZAPEWNIAJĄ LEPSZE WSPARCIE W PROMOWANIU PEWNYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD STUDENTÓW. W związku z tym możliwe będzie zaprojektowanie specjalnych programów instruktażowych, składających się z różnych elementów strategicznych i samoregulacyjnych rebeliantów w funkcjonowaniu procesu lub określonego sprzętu, który ma być obsługiwany (np. planowanie, rewizja, lub wyroby włókiennicze, wyprofilowane w CHARACTERISTICY, że należy połączyć TEXTUAL GENERO DETERMINATION), a także typ COMPONENTNY, który zostanie wybrany do nauczania (np. modelowanie, nauczanie bezpośrednie)_x000D_ Ten program jest podstawą 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED in THIS PROJECT, DEVELOPED Z 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. oceni skuteczność programu CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Ablumnado. Będzie to miało wpływ na EFFEEKT INSTRUKCJI STRATEGICZNEJ na BOTH THE TEXTUALAL PRODUKTU I PRZEDSTAWIAJĄCEGO PROCESU THROUGH AN ON-LINE EVALUATION UŻYTKUJĄC DWIE TYPETY ŚRODKÓW NA LINOWYCH W Dniu Komplementarności, nagłośniony regulamin i dynamika ich PROCESU PRYWATNEGO, UŻYTKOWNIKÓW smartpenów, które mają naprawdę istotne znaczenie dla procedury pisemnej. Z KOLEI PRZEANALIZOWANA ZOSTANIE RÓWNIEŻ EWENTUALNA ROLA MEDIACJI WŁASNEGO STYLU PISANIA STUDENTA W JEGO SKUTECZNOŚCI. _x000D_ INNE STUDIES określą EFICACE COMPONENTÓW TYPU INSTRUKCJI. W BADANIU 2ND ZBADA SIĘ WPŁYW KILKU ELEMENTÓW PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANYCH NA PLANOWANIU. OCENIA SIĘ WZGLĘDNE KORZYŚCI WYNIKAJĄCE Z BEZPOŚREDNICH ELEMENTÓW INSTRUKTAŻOWYCH, MODELOWANIA I EMULACJI WZAJEMNEJ; PONOWNIE POPRZEZ POMIARY PRODUKTU I PROCESU. TRZECIE BADANIE PORÓWNUJE EFEKTY PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANEGO NA PRODUKCIE TEKSTOWYM, Z INNYM PODOBNYM, KTÓRY OBEJMUJE NAUCZANIE STRATEGII PLANOWANIA, PONOWNIE ANALIZUJĄC ZMIANY W PRODUKCIE I PROCESIE. _x000D_ OBTENTED REGRAMS zapewni lepsze zrozumienie mechanizmów, dla których INSTRUKCJA STRATEGICZNA I Samoregulacyjna jest skuteczna, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE of COMPONENT variouss INTEGRING TYP INSTRUKCTION I AS THE INSTRUCTION PROGRAMY muszę być przyjęty do SATYSFOWANIA INDYWIDUALNYCH PODSTAWÓW STUDENTÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISTNIEJE WIELKI DOWÓD EMPIRYCZNY, KTÓRY POKAZUJE WIĘKSZĄ SKUTECZNOŚĆ STRATEGICZNYCH I SAMOREGULACYJNYCH INSTRUKCJI W PORÓWNANIU Z INNYMI PODEJŚCIAMI DO POPRAWY PISANIA UCZNIÓW Z I BEZ DAWANIA, W RÓŻNYM WIEKU. ALE JEGO ZŁOŻONOŚĆ I WIELOSKŁADNIKOWY CHARAKTER TO DWIE WADY: NA POZIOMIE TEORETYCZNYM TRUDNO JEST USTALIĆ, KTÓRE MECHANIZMY MAJĄ KLUCZOWE ZNACZENIE DLA POPRAWY PISANIA UCZNIÓW; NA POZIOMIE STOSOWANYM UTRUDNIA TO WDROŻENIE GO PRZEZ NAUCZYCIELI I DOSTOSOWANIE GO DO RÓŻNYCH KONTEKSTÓW EDUKACYJNYCH. _x000D_ in TORNO TO TEGO LIMITATIONSURGE THIS PROJEKT, zaaranżowany w rozwijaniu STRATEGICZNEGO I Samoregulowanego PROGRAMU INSTRUKCJI NA LINE naturalność DYREGITECJA DYREKCJI DO ROZPORZĄDZENIA PRYWATNOŚCI I PROGRAMU FUNDAMENTALNEGO W PROGRAMIE CSRI, WHY EFFICATIONS HAVE BEED in PREVIOUS STUDIES. PROGRAM, CSRI-OL, BĘDZIE MIAŁ CHARAKTER ADAPTACYJNY, UMOŻLIWIAJĄCY WYBÓR MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH, KTÓRE ZAPEWNIAJĄ LEPSZE WSPARCIE W PROMOWANIU PEWNYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD STUDENTÓW. W związku z tym możliwe będzie zaprojektowanie specjalnych programów instruktażowych, składających się z różnych elementów strategicznych i samoregulacyjnych rebeliantów w funkcjonowaniu procesu lub określonego sprzętu, który ma być obsługiwany (np. planowanie, rewizja, lub wyroby włókiennicze, wyprofilowane w CHARACTERISTICY, że należy połączyć TEXTUAL GENERO DETERMINATION), a także typ COMPONENTNY, który zostanie wybrany do nauczania (np. modelowanie, nauczanie bezpośrednie)_x000D_ Ten program jest podstawą 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED in THIS PROJECT, DEVELOPED Z 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. oceni skuteczność programu CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Ablumnado. Będzie to miało wpływ na EFFEEKT INSTRUKCJI STRATEGICZNEJ na BOTH THE TEXTUALAL PRODUKTU I PRZEDSTAWIAJĄCEGO PROCESU THROUGH AN ON-LINE EVALUATION UŻYTKUJĄC DWIE TYPETY ŚRODKÓW NA LINOWYCH W Dniu Komplementarności, nagłośniony regulamin i dynamika ich PROCESU PRYWATNEGO, UŻYTKOWNIKÓW smartpenów, które mają naprawdę istotne znaczenie dla procedury pisemnej. Z KOLEI PRZEANALIZOWANA ZOSTANIE RÓWNIEŻ EWENTUALNA ROLA MEDIACJI WŁASNEGO STYLU PISANIA STUDENTA W JEGO SKUTECZNOŚCI. _x000D_ INNE STUDIES określą EFICACE COMPONENTÓW TYPU INSTRUKCJI. W BADANIU 2ND ZBADA SIĘ WPŁYW KILKU ELEMENTÓW PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANYCH NA PLANOWANIU. OCENIA SIĘ WZGLĘDNE KORZYŚCI WYNIKAJĄCE Z BEZPOŚREDNICH ELEMENTÓW INSTRUKTAŻOWYCH, MODELOWANIA I EMULACJI WZAJEMNEJ; PONOWNIE POPRZEZ POMIARY PRODUKTU I PROCESU. TRZECIE BADANIE PORÓWNUJE EFEKTY PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANEGO NA PRODUKCIE TEKSTOWYM, Z INNYM PODOBNYM, KTÓRY OBEJMUJE NAUCZANIE STRATEGII PLANOWANIA, PONOWNIE ANALIZUJĄC ZMIANY W PRODUKCIE I PROCESIE. _x000D_ OBTENTED REGRAMS zapewni lepsze zrozumienie mechanizmów, dla których INSTRUKCJA STRATEGICZNA I Samoregulacyjna jest skuteczna, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE of COMPONENT variouss INTEGRING TYP INSTRUKCTION I AS THE INSTRUCTION PROGRAMY muszę być przyjęty do SATYSFOWANIA INDYWIDUALNYCH PODSTAWÓW STUDENTÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISTNIEJE WIELKI DOWÓD EMPIRYCZNY, KTÓRY POKAZUJE WIĘKSZĄ SKUTECZNOŚĆ STRATEGICZNYCH I SAMOREGULACYJNYCH INSTRUKCJI W PORÓWNANIU Z INNYMI PODEJŚCIAMI DO POPRAWY PISANIA UCZNIÓW Z I BEZ DAWANIA, W RÓŻNYM WIEKU. ALE JEGO ZŁOŻONOŚĆ I WIELOSKŁADNIKOWY CHARAKTER TO DWIE WADY: NA POZIOMIE TEORETYCZNYM TRUDNO JEST USTALIĆ, KTÓRE MECHANIZMY MAJĄ KLUCZOWE ZNACZENIE DLA POPRAWY PISANIA UCZNIÓW; NA POZIOMIE STOSOWANYM UTRUDNIA TO WDROŻENIE GO PRZEZ NAUCZYCIELI I DOSTOSOWANIE GO DO RÓŻNYCH KONTEKSTÓW EDUKACYJNYCH. _x000D_ in TORNO TO TEGO LIMITATIONSURGE THIS PROJEKT, zaaranżowany w rozwijaniu STRATEGICZNEGO I Samoregulowanego PROGRAMU INSTRUKCJI NA LINE naturalność DYREGITECJA DYREKCJI DO ROZPORZĄDZENIA PRYWATNOŚCI I PROGRAMU FUNDAMENTALNEGO W PROGRAMIE CSRI, WHY EFFICATIONS HAVE BEED in PREVIOUS STUDIES. PROGRAM, CSRI-OL, BĘDZIE MIAŁ CHARAKTER ADAPTACYJNY, UMOŻLIWIAJĄCY WYBÓR MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH, KTÓRE ZAPEWNIAJĄ LEPSZE WSPARCIE W PROMOWANIU PEWNYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD STUDENTÓW. W związku z tym możliwe będzie zaprojektowanie specjalnych programów instruktażowych, składających się z różnych elementów strategicznych i samoregulacyjnych rebeliantów w funkcjonowaniu procesu lub określonego sprzętu, który ma być obsługiwany (np. planowanie, rewizja, lub wyroby włókiennicze, wyprofilowane w CHARACTERISTICY, że należy połączyć TEXTUAL GENERO DETERMINATION), a także typ COMPONENTNY, który zostanie wybrany do nauczania (np. modelowanie, nauczanie bezpośrednie)_x000D_ Ten program jest podstawą 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED in THIS PROJECT, DEVELOPED Z 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. oceni skuteczność programu CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Ablumnado. Będzie to miało wpływ na EFFEEKT INSTRUKCJI STRATEGICZNEJ na BOTH THE TEXTUALAL PRODUKTU I PRZEDSTAWIAJĄCEGO PROCESU THROUGH AN ON-LINE EVALUATION UŻYTKUJĄC DWIE TYPETY ŚRODKÓW NA LINOWYCH W Dniu Komplementarności, nagłośniony regulamin i dynamika ich PROCESU PRYWATNEGO, UŻYTKOWNIKÓW smartpenów, które mają naprawdę istotne znaczenie dla procedury pisemnej. Z KOLEI PRZEANALIZOWANA ZOSTANIE RÓWNIEŻ EWENTUALNA ROLA MEDIACJI WŁASNEGO STYLU PISANIA STUDENTA W JEGO SKUTECZNOŚCI. _x000D_ INNE STUDIES określą EFICACE COMPONENTÓW TYPU INSTRUKCJI. W BADANIU 2ND ZBADA SIĘ WPŁYW KILKU ELEMENTÓW PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANYCH NA PLANOWANIU. OCENIA SIĘ WZGLĘDNE KORZYŚCI WYNIKAJĄCE Z BEZPOŚREDNICH ELEMENTÓW INSTRUKTAŻOWYCH, MODELOWANIA I EMULACJI WZAJEMNEJ; PONOWNIE POPRZEZ POMIARY PRODUKTU I PROCESU. TRZECIE BADANIE PORÓWNUJE EFEKTY PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANEGO NA PRODUKCIE TEKSTOWYM, Z INNYM PODOBNYM, KTÓRY OBEJMUJE NAUCZANIE STRATEGII PLANOWANIA, PONOWNIE ANALIZUJĄC ZMIANY W PRODUKCIE I PROCESIE. _x000D_ OBTENTED REGRAMS zapewni lepsze zrozumienie mechanizmów, dla których INSTRUKCJA STRATEGICZNA I Samoregulacyjna jest skuteczna, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE of COMPONENT variouss INTEGRING TYP INSTRUKCTION I AS THE INSTRUCTION PROGRAMY muszę być przyjęty do SATYSFOWANIA INDYWIDUALNYCH PODSTAWÓW STUDENTÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VAN EGY NAGY EMPIRIKUS BIZONYÍTÉK, AMELY BIZONYÍTJA A STRATÉGIAI ÉS ÖNSZABÁLYOZÓ OKTATÁS NAGYOBB HATÉKONYSÁGÁT, MINT MÁS MEGKÖZELÍTÉSEK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁRA KÜLÖNBÖZŐ KORÚ ÉS ANÉLKÜL. DE A KOMPLEXITÁS ÉS A TÖBBKOMPONENSŰ TERMÉSZET KÉT HÁTRÁNYA: ELMÉLETI SZINTEN MEGNEHEZÍTI ANNAK MEGÁLLAPÍTÁSÁT, HOGY MELY MECHANIZMUSOK KULCSFONTOSSÁGÚAK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁHOZ; AZ ALKALMAZOTT SZINTEN MEGNEHEZÍTI A TANÁROK ÁLTALI VÉGREHAJTÁSÁT ÉS A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETEKHEZ VALÓ IGAZÍTÁSÁT. _x000D_ TORNO E LIMITÁCIÓK ÖSSZEFOGLALÓ E PROJEKT, centrifugálva a fejlesztés egy STRATEGIC és önszabályozott INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITITITMENT MEGJEGYZÉSI MEGJEGYZÉSI és FUNDAMENTÁLIS PROGRAMOK a CSRI PROGRAMME, amely a PREVIOUS STUDIES. A PROGRAM, A CSRI-OL, ADAPTÍV JELLEGŰ LESZ, LEHETŐVÉ TÉVE AZ OKTATÁSI MODULOK KIVÁLASZTÁSÁT, AMELYEK JOBB TÁMOGATÁST NYÚJTANAK A DIÁKOK BIZONYOS KÉSZSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. Így lehetőség lesz konkrét oktatási programok megtervezésére, amelyek a folyamat működésében a stratégiai és önszabályozó felkelés különböző elemeiből vagy a megmunkálandó speciális berendezésekből állnak (pl. tervezés, felülvizsgálat vagy textiltermék, a TEXTUAL GENERO DETERMINATION-ban centrálva), valamint a tanításhoz kiválasztott EGYESÜLT TÍPUS (pl. modellezés, közvetlen tanítás)_x000D_ Ez a program az alapja a 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED EZ PROJEKT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ az 1. értékeli a CSRI-OL PROGRAME DEVELOPING PLANIFICATION Habilities ÉS TEXTUAL REVISION Alumnado hatékonyságát. A TEXTUÁLIS TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÓ TERMÉKEK ÉS A TERMÉKEK TERMÉKEKRE VONATKOZÓ STRATEGIC INSTRUCCIÓK ÉRTÉKELÉSÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEKRE VONATKOZÓ TARTALMAZÓ TERMÉKEK, a STUDENTs hangosan ezt a hangot, és a DYNAMICS A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A HASZNÁLÓ TERMÉKEK, Használja az okostojásokat, hogy az MINDEN REAL-TIME DIGITISED RECORDING A WRITING PROCESS. VISZONT A HALLGATÓ SAJÁT ÍRÁSSTÍLUSÁNAK LEHETSÉGES KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT IS ELEMEZNI FOGJÁK. _x000D_ EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSOK ÖSSZEFOGLALÓ TÖRTÉNŐ KÖVETKEZTETÉSÉNEK határozzák meg. A 2ND TANULMÁNY MEGVIZSGÁLJA A CSRI-OL PROGRAM TÖBB, A TERVEZÉSRE ÖSSZPONTOSÍTÓ ÖSSZETEVŐJÉNEK HATÁSÁT. ÉRTÉKELNI KELL A KÖZVETLEN OKTATÁS, MODELLEZÉS ÉS PARTNERI EMULÁCIÓS KOMPONENSEK RELATÍV ELŐNYEIT; ISMÉT TERMÉK- ÉS FOLYAMATMÉRÉSSEL. A 3. TANULMÁNY ÖSSZEHASONLÍTJA A CSRI-OL PROGRAM HATÁSÁT, AMELY A SZÖVEGES TERMÉKRE ÖSSZPONTOSÍT, EGY MÁSIK HASONLÓVAL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TERVEZÉSI STRATÉGIÁK TANÍTÁSÁT, ÚJRA ELEMEZVE A TERMÉK ÉS A FOLYAMAT VÁLTOZÁSAIT. _x000D_ Az ELFOGADTA EREDMÉNYEK jobban meg fogják érteni azokat a mechanizmusokat, amelyekre a STRATEGIC és az önszabályozó INSTRUCTION hatékony, az IMPORTANT ORIENTATION PROPORCIÓS ÁLTALÁNOS, a TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓ EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ KÖVETELMÉNYES EGYÜTTMŰKÖDÉSE, EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSÚ TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÁSI TERÜLETTARTÓ SZERZŐDÉSEK ELŐZETÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VAN EGY NAGY EMPIRIKUS BIZONYÍTÉK, AMELY BIZONYÍTJA A STRATÉGIAI ÉS ÖNSZABÁLYOZÓ OKTATÁS NAGYOBB HATÉKONYSÁGÁT, MINT MÁS MEGKÖZELÍTÉSEK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁRA KÜLÖNBÖZŐ KORÚ ÉS ANÉLKÜL. DE A KOMPLEXITÁS ÉS A TÖBBKOMPONENSŰ TERMÉSZET KÉT HÁTRÁNYA: ELMÉLETI SZINTEN MEGNEHEZÍTI ANNAK MEGÁLLAPÍTÁSÁT, HOGY MELY MECHANIZMUSOK KULCSFONTOSSÁGÚAK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁHOZ; AZ ALKALMAZOTT SZINTEN MEGNEHEZÍTI A TANÁROK ÁLTALI VÉGREHAJTÁSÁT ÉS A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETEKHEZ VALÓ IGAZÍTÁSÁT. _x000D_ TORNO E LIMITÁCIÓK ÖSSZEFOGLALÓ E PROJEKT, centrifugálva a fejlesztés egy STRATEGIC és önszabályozott INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITITITMENT MEGJEGYZÉSI MEGJEGYZÉSI és FUNDAMENTÁLIS PROGRAMOK a CSRI PROGRAMME, amely a PREVIOUS STUDIES. A PROGRAM, A CSRI-OL, ADAPTÍV JELLEGŰ LESZ, LEHETŐVÉ TÉVE AZ OKTATÁSI MODULOK KIVÁLASZTÁSÁT, AMELYEK JOBB TÁMOGATÁST NYÚJTANAK A DIÁKOK BIZONYOS KÉSZSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. Így lehetőség lesz konkrét oktatási programok megtervezésére, amelyek a folyamat működésében a stratégiai és önszabályozó felkelés különböző elemeiből vagy a megmunkálandó speciális berendezésekből állnak (pl. tervezés, felülvizsgálat vagy textiltermék, a TEXTUAL GENERO DETERMINATION-ban centrálva), valamint a tanításhoz kiválasztott EGYESÜLT TÍPUS (pl. modellezés, közvetlen tanítás)_x000D_ Ez a program az alapja a 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED EZ PROJEKT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ az 1. értékeli a CSRI-OL PROGRAME DEVELOPING PLANIFICATION Habilities ÉS TEXTUAL REVISION Alumnado hatékonyságát. A TEXTUÁLIS TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÓ TERMÉKEK ÉS A TERMÉKEK TERMÉKEKRE VONATKOZÓ STRATEGIC INSTRUCCIÓK ÉRTÉKELÉSÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEKRE VONATKOZÓ TARTALMAZÓ TERMÉKEK, a STUDENTs hangosan ezt a hangot, és a DYNAMICS A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A HASZNÁLÓ TERMÉKEK, Használja az okostojásokat, hogy az MINDEN REAL-TIME DIGITISED RECORDING A WRITING PROCESS. VISZONT A HALLGATÓ SAJÁT ÍRÁSSTÍLUSÁNAK LEHETSÉGES KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT IS ELEMEZNI FOGJÁK. _x000D_ EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSOK ÖSSZEFOGLALÓ TÖRTÉNŐ KÖVETKEZTETÉSÉNEK határozzák meg. A 2ND TANULMÁNY MEGVIZSGÁLJA A CSRI-OL PROGRAM TÖBB, A TERVEZÉSRE ÖSSZPONTOSÍTÓ ÖSSZETEVŐJÉNEK HATÁSÁT. ÉRTÉKELNI KELL A KÖZVETLEN OKTATÁS, MODELLEZÉS ÉS PARTNERI EMULÁCIÓS KOMPONENSEK RELATÍV ELŐNYEIT; ISMÉT TERMÉK- ÉS FOLYAMATMÉRÉSSEL. A 3. TANULMÁNY ÖSSZEHASONLÍTJA A CSRI-OL PROGRAM HATÁSÁT, AMELY A SZÖVEGES TERMÉKRE ÖSSZPONTOSÍT, EGY MÁSIK HASONLÓVAL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TERVEZÉSI STRATÉGIÁK TANÍTÁSÁT, ÚJRA ELEMEZVE A TERMÉK ÉS A FOLYAMAT VÁLTOZÁSAIT. _x000D_ Az ELFOGADTA EREDMÉNYEK jobban meg fogják érteni azokat a mechanizmusokat, amelyekre a STRATEGIC és az önszabályozó INSTRUCTION hatékony, az IMPORTANT ORIENTATION PROPORCIÓS ÁLTALÁNOS, a TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓ EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ KÖVETELMÉNYES EGYÜTTMŰKÖDÉSE, EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSÚ TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÁSI TERÜLETTARTÓ SZERZŐDÉSEK ELŐZETÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VAN EGY NAGY EMPIRIKUS BIZONYÍTÉK, AMELY BIZONYÍTJA A STRATÉGIAI ÉS ÖNSZABÁLYOZÓ OKTATÁS NAGYOBB HATÉKONYSÁGÁT, MINT MÁS MEGKÖZELÍTÉSEK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁRA KÜLÖNBÖZŐ KORÚ ÉS ANÉLKÜL. DE A KOMPLEXITÁS ÉS A TÖBBKOMPONENSŰ TERMÉSZET KÉT HÁTRÁNYA: ELMÉLETI SZINTEN MEGNEHEZÍTI ANNAK MEGÁLLAPÍTÁSÁT, HOGY MELY MECHANIZMUSOK KULCSFONTOSSÁGÚAK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁHOZ; AZ ALKALMAZOTT SZINTEN MEGNEHEZÍTI A TANÁROK ÁLTALI VÉGREHAJTÁSÁT ÉS A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETEKHEZ VALÓ IGAZÍTÁSÁT. _x000D_ TORNO E LIMITÁCIÓK ÖSSZEFOGLALÓ E PROJEKT, centrifugálva a fejlesztés egy STRATEGIC és önszabályozott INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITITITMENT MEGJEGYZÉSI MEGJEGYZÉSI és FUNDAMENTÁLIS PROGRAMOK a CSRI PROGRAMME, amely a PREVIOUS STUDIES. A PROGRAM, A CSRI-OL, ADAPTÍV JELLEGŰ LESZ, LEHETŐVÉ TÉVE AZ OKTATÁSI MODULOK KIVÁLASZTÁSÁT, AMELYEK JOBB TÁMOGATÁST NYÚJTANAK A DIÁKOK BIZONYOS KÉSZSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. Így lehetőség lesz konkrét oktatási programok megtervezésére, amelyek a folyamat működésében a stratégiai és önszabályozó felkelés különböző elemeiből vagy a megmunkálandó speciális berendezésekből állnak (pl. tervezés, felülvizsgálat vagy textiltermék, a TEXTUAL GENERO DETERMINATION-ban centrálva), valamint a tanításhoz kiválasztott EGYESÜLT TÍPUS (pl. modellezés, közvetlen tanítás)_x000D_ Ez a program az alapja a 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED EZ PROJEKT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ az 1. értékeli a CSRI-OL PROGRAME DEVELOPING PLANIFICATION Habilities ÉS TEXTUAL REVISION Alumnado hatékonyságát. A TEXTUÁLIS TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÓ TERMÉKEK ÉS A TERMÉKEK TERMÉKEKRE VONATKOZÓ STRATEGIC INSTRUCCIÓK ÉRTÉKELÉSÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEKRE VONATKOZÓ TARTALMAZÓ TERMÉKEK, a STUDENTs hangosan ezt a hangot, és a DYNAMICS A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A HASZNÁLÓ TERMÉKEK, Használja az okostojásokat, hogy az MINDEN REAL-TIME DIGITISED RECORDING A WRITING PROCESS. VISZONT A HALLGATÓ SAJÁT ÍRÁSSTÍLUSÁNAK LEHETSÉGES KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT IS ELEMEZNI FOGJÁK. _x000D_ EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSOK ÖSSZEFOGLALÓ TÖRTÉNŐ KÖVETKEZTETÉSÉNEK határozzák meg. A 2ND TANULMÁNY MEGVIZSGÁLJA A CSRI-OL PROGRAM TÖBB, A TERVEZÉSRE ÖSSZPONTOSÍTÓ ÖSSZETEVŐJÉNEK HATÁSÁT. ÉRTÉKELNI KELL A KÖZVETLEN OKTATÁS, MODELLEZÉS ÉS PARTNERI EMULÁCIÓS KOMPONENSEK RELATÍV ELŐNYEIT; ISMÉT TERMÉK- ÉS FOLYAMATMÉRÉSSEL. A 3. TANULMÁNY ÖSSZEHASONLÍTJA A CSRI-OL PROGRAM HATÁSÁT, AMELY A SZÖVEGES TERMÉKRE ÖSSZPONTOSÍT, EGY MÁSIK HASONLÓVAL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TERVEZÉSI STRATÉGIÁK TANÍTÁSÁT, ÚJRA ELEMEZVE A TERMÉK ÉS A FOLYAMAT VÁLTOZÁSAIT. _x000D_ Az ELFOGADTA EREDMÉNYEK jobban meg fogják érteni azokat a mechanizmusokat, amelyekre a STRATEGIC és az önszabályozó INSTRUCTION hatékony, az IMPORTANT ORIENTATION PROPORCIÓS ÁLTALÁNOS, a TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓ EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ KÖVETELMÉNYES EGYÜTTMŰKÖDÉSE, EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSÚ TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÁSI TERÜLETTARTÓ SZERZŐDÉSEK ELŐZETÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EXISTUJE VELKÝ EMPIRICKÝ DŮKAZ, KTERÝ DOKAZUJE VĚTŠÍ ÚČINNOST STRATEGICKÉ A SAMOREGULAČNÍ VÝUKY VE SROVNÁNÍ S JINÝMI PŘÍSTUPY KE ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ S A BEZ DÁVÁNÍ, RŮZNÝCH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ. JEHO SLOŽITOST A VÍCESLOŽKOVÁ POVAHA JSOU VŠAK DVĚ NEVÝHODY: NA TEORETICKÉ ÚROVNI JE OBTÍŽNÉ STANOVIT, KTERÉ MECHANISMY JSOU KLÍČOVÉ PRO ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ; NA APLIKOVANÉ ÚROVNI JI UČITELÉ ZTĚŽUJÍ A PŘIZPŮSOBUJÍ JI RŮZNÝM VZDĚLÁVACÍM SOUVISLOSTEM. _x000D_ v TORNO k tomuto LIMITATIONS VYSOKÉHO PROJEKTU, zaměřeného na rozvoj STRATEGICKÉ a samoregulované INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE přirozenost odlišit k IMPROVEMENT WORKING PRIMARY a FUNDAMENTAL PROGRAMME v CSRI PROGRAMME, KDY EFFICATIONs byly umístěny v preveziálních oborech. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MÍT ADAPTIVNÍ POVAHU, COŽ UMOŽNÍ VÝBĚR VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ POSKYTUJÍ LEPŠÍ PODPORU PŘI PROPAGACI URČITÝCH DOVEDNOSTÍ U STUDENTŮ. Bude tak možné navrhnout specifické instruktážní programy složené z různých složek strategického a samoregulačního povstání v provozu procesu nebo specifického vybavení, které má být opracováno (např. plánování, revize nebo textilní výrobek, zprostředkovaný v CHARACTERISTICKÉM, že je třeba kombinovat TEXTUAL GENERO DETERMINATION), jakož i SPOLEČNÝ TYPE, který bude vybrán pro vaši výuku (např. modelování, přímá výuka)_x000D_ Tento program je základem pro 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. zhodnotí účinnost CSRI-OL PROGRAMU pro DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. Přistoupí k rozvoji STRATEGICKÉHO INSTRUCCE na koth TEXTUAL PRODUKTU A STUDENTNÍHO PROCITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVÁ DWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTs in A COMPLEMENTAR WAY, The STUDENTs’loud THINKING RECORD and the DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, používá chytrost, že všechny skutečné-TIME DIGITISED RECORDing of the WRITING PROCESS. NÁSLEDNĚ BUDE ANALYZOVÁNA I MOŽNÁ ZPROSTŘEDKOVATELSKÁ ROLE VLASTNÍHO STYLU PSANÍ STUDENTA V JEHO EFEKTIVITĚ. _x000D_ JINÉ STUDIES určí EFICACE SPOLEČNÝCH diferentů tohoto typu INSTRUCTION. STUDIE 2ND BUDE ZKOUMAT VLIV NĚKOLIKA SLOŽEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA PLÁNOVÁNÍ. POSOUDÍ SE RELATIVNÍ PŘÍNOSY SLOŽEK PŘÍMÉHO VÝCVIKU, MODELOVÁNÍ A VZÁJEMNÉ EMULACE; OPĚT PROSTŘEDNICTVÍM MĚŘENÍ PRODUKTŮ A PROCESŮ. TŘETÍ STUDIE POROVNÁ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S DALŠÍM PODOBNÝM, KTERÝ ZAHRNUJE VÝUKU PLÁNOVACÍCH STRATEGIÍ, OPĚT ANALÝZU ZMĚN V PRODUKTU A PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS poskytne lepší pochopení mechanismů, u nichž je STRATEGICKÁ a samoregulační INSTRUCTION efektní, adems of PROPORCION Důležité ORIENTACE, BASED V SCIENTIFICKÝCH EVIDENCES, na RELATIVNÍ EFIKACE SPOLEČNOSTI Odlišující se tento INSTRUCTION TYP a jako INSTRUCTION PROGRAMMS MUSÍ být použity ke saturaci INDIVIDUÁLNÍ potřeby STUDENTŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: EXISTUJE VELKÝ EMPIRICKÝ DŮKAZ, KTERÝ DOKAZUJE VĚTŠÍ ÚČINNOST STRATEGICKÉ A SAMOREGULAČNÍ VÝUKY VE SROVNÁNÍ S JINÝMI PŘÍSTUPY KE ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ S A BEZ DÁVÁNÍ, RŮZNÝCH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ. JEHO SLOŽITOST A VÍCESLOŽKOVÁ POVAHA JSOU VŠAK DVĚ NEVÝHODY: NA TEORETICKÉ ÚROVNI JE OBTÍŽNÉ STANOVIT, KTERÉ MECHANISMY JSOU KLÍČOVÉ PRO ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ; NA APLIKOVANÉ ÚROVNI JI UČITELÉ ZTĚŽUJÍ A PŘIZPŮSOBUJÍ JI RŮZNÝM VZDĚLÁVACÍM SOUVISLOSTEM. _x000D_ v TORNO k tomuto LIMITATIONS VYSOKÉHO PROJEKTU, zaměřeného na rozvoj STRATEGICKÉ a samoregulované INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE přirozenost odlišit k IMPROVEMENT WORKING PRIMARY a FUNDAMENTAL PROGRAMME v CSRI PROGRAMME, KDY EFFICATIONs byly umístěny v preveziálních oborech. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MÍT ADAPTIVNÍ POVAHU, COŽ UMOŽNÍ VÝBĚR VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ POSKYTUJÍ LEPŠÍ PODPORU PŘI PROPAGACI URČITÝCH DOVEDNOSTÍ U STUDENTŮ. Bude tak možné navrhnout specifické instruktážní programy složené z různých složek strategického a samoregulačního povstání v provozu procesu nebo specifického vybavení, které má být opracováno (např. plánování, revize nebo textilní výrobek, zprostředkovaný v CHARACTERISTICKÉM, že je třeba kombinovat TEXTUAL GENERO DETERMINATION), jakož i SPOLEČNÝ TYPE, který bude vybrán pro vaši výuku (např. modelování, přímá výuka)_x000D_ Tento program je základem pro 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. zhodnotí účinnost CSRI-OL PROGRAMU pro DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. Přistoupí k rozvoji STRATEGICKÉHO INSTRUCCE na koth TEXTUAL PRODUKTU A STUDENTNÍHO PROCITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVÁ DWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTs in A COMPLEMENTAR WAY, The STUDENTs’loud THINKING RECORD and the DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, používá chytrost, že všechny skutečné-TIME DIGITISED RECORDing of the WRITING PROCESS. NÁSLEDNĚ BUDE ANALYZOVÁNA I MOŽNÁ ZPROSTŘEDKOVATELSKÁ ROLE VLASTNÍHO STYLU PSANÍ STUDENTA V JEHO EFEKTIVITĚ. _x000D_ JINÉ STUDIES určí EFICACE SPOLEČNÝCH diferentů tohoto typu INSTRUCTION. STUDIE 2ND BUDE ZKOUMAT VLIV NĚKOLIKA SLOŽEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA PLÁNOVÁNÍ. POSOUDÍ SE RELATIVNÍ PŘÍNOSY SLOŽEK PŘÍMÉHO VÝCVIKU, MODELOVÁNÍ A VZÁJEMNÉ EMULACE; OPĚT PROSTŘEDNICTVÍM MĚŘENÍ PRODUKTŮ A PROCESŮ. TŘETÍ STUDIE POROVNÁ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S DALŠÍM PODOBNÝM, KTERÝ ZAHRNUJE VÝUKU PLÁNOVACÍCH STRATEGIÍ, OPĚT ANALÝZU ZMĚN V PRODUKTU A PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS poskytne lepší pochopení mechanismů, u nichž je STRATEGICKÁ a samoregulační INSTRUCTION efektní, adems of PROPORCION Důležité ORIENTACE, BASED V SCIENTIFICKÝCH EVIDENCES, na RELATIVNÍ EFIKACE SPOLEČNOSTI Odlišující se tento INSTRUCTION TYP a jako INSTRUCTION PROGRAMMS MUSÍ být použity ke saturaci INDIVIDUÁLNÍ potřeby STUDENTŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EXISTUJE VELKÝ EMPIRICKÝ DŮKAZ, KTERÝ DOKAZUJE VĚTŠÍ ÚČINNOST STRATEGICKÉ A SAMOREGULAČNÍ VÝUKY VE SROVNÁNÍ S JINÝMI PŘÍSTUPY KE ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ S A BEZ DÁVÁNÍ, RŮZNÝCH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ. JEHO SLOŽITOST A VÍCESLOŽKOVÁ POVAHA JSOU VŠAK DVĚ NEVÝHODY: NA TEORETICKÉ ÚROVNI JE OBTÍŽNÉ STANOVIT, KTERÉ MECHANISMY JSOU KLÍČOVÉ PRO ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ; NA APLIKOVANÉ ÚROVNI JI UČITELÉ ZTĚŽUJÍ A PŘIZPŮSOBUJÍ JI RŮZNÝM VZDĚLÁVACÍM SOUVISLOSTEM. _x000D_ v TORNO k tomuto LIMITATIONS VYSOKÉHO PROJEKTU, zaměřeného na rozvoj STRATEGICKÉ a samoregulované INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE přirozenost odlišit k IMPROVEMENT WORKING PRIMARY a FUNDAMENTAL PROGRAMME v CSRI PROGRAMME, KDY EFFICATIONs byly umístěny v preveziálních oborech. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MÍT ADAPTIVNÍ POVAHU, COŽ UMOŽNÍ VÝBĚR VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ POSKYTUJÍ LEPŠÍ PODPORU PŘI PROPAGACI URČITÝCH DOVEDNOSTÍ U STUDENTŮ. Bude tak možné navrhnout specifické instruktážní programy složené z různých složek strategického a samoregulačního povstání v provozu procesu nebo specifického vybavení, které má být opracováno (např. plánování, revize nebo textilní výrobek, zprostředkovaný v CHARACTERISTICKÉM, že je třeba kombinovat TEXTUAL GENERO DETERMINATION), jakož i SPOLEČNÝ TYPE, který bude vybrán pro vaši výuku (např. modelování, přímá výuka)_x000D_ Tento program je základem pro 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. zhodnotí účinnost CSRI-OL PROGRAMU pro DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. Přistoupí k rozvoji STRATEGICKÉHO INSTRUCCE na koth TEXTUAL PRODUKTU A STUDENTNÍHO PROCITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVÁ DWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTs in A COMPLEMENTAR WAY, The STUDENTs’loud THINKING RECORD and the DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, používá chytrost, že všechny skutečné-TIME DIGITISED RECORDing of the WRITING PROCESS. NÁSLEDNĚ BUDE ANALYZOVÁNA I MOŽNÁ ZPROSTŘEDKOVATELSKÁ ROLE VLASTNÍHO STYLU PSANÍ STUDENTA V JEHO EFEKTIVITĚ. _x000D_ JINÉ STUDIES určí EFICACE SPOLEČNÝCH diferentů tohoto typu INSTRUCTION. STUDIE 2ND BUDE ZKOUMAT VLIV NĚKOLIKA SLOŽEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA PLÁNOVÁNÍ. POSOUDÍ SE RELATIVNÍ PŘÍNOSY SLOŽEK PŘÍMÉHO VÝCVIKU, MODELOVÁNÍ A VZÁJEMNÉ EMULACE; OPĚT PROSTŘEDNICTVÍM MĚŘENÍ PRODUKTŮ A PROCESŮ. TŘETÍ STUDIE POROVNÁ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S DALŠÍM PODOBNÝM, KTERÝ ZAHRNUJE VÝUKU PLÁNOVACÍCH STRATEGIÍ, OPĚT ANALÝZU ZMĚN V PRODUKTU A PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS poskytne lepší pochopení mechanismů, u nichž je STRATEGICKÁ a samoregulační INSTRUCTION efektní, adems of PROPORCION Důležité ORIENTACE, BASED V SCIENTIFICKÝCH EVIDENCES, na RELATIVNÍ EFIKACE SPOLEČNOSTI Odlišující se tento INSTRUCTION TYP a jako INSTRUCTION PROGRAMMS MUSÍ být použity ke saturaci INDIVIDUÁLNÍ potřeby STUDENTŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IR LIELISKI EMPĪRISKI PIERĀDĪJUMI, KAS LIECINA PAR STRATĒĢISKĀS UN PAŠREGULĒJOŠĀS APMĀCĪBAS LIELĀKU EFEKTIVITĀTI, SALĪDZINOT AR CITĀM PIEEJĀM, LAI UZLABOTU DAŽĀDU VECUMU STUDENTU RAKSTĪŠANU AR UN BEZ TĀ. BET TĀS SAREŽĢĪTĪBA UN DAUDZKOMPONENTU RAKSTURS IR DIVI TRŪKUMI: TEORĒTISKAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI NOTEIKT, KĀDI MEHĀNISMI IR BŪTISKI, LAI UZLABOTU STUDENTU RAKSTĪŠANU; PIEMĒROTAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI TO ĪSTENOT SKOLOTĀJIEM UN PIELĀGOT TO DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS APSTĀKĻIEM. _x000D_ in TORNO THIS LIMITATIONS SURGE ŠO PROJEKTS, centrated in DEVELOPMENT STRATĒĢIJAS UN Pašregulēto INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITated to IMPROVEVEMENT WORKING of PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME in CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE Beed in PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMAI CSRI-OL BŪS ADAPTĪVS RAKSTURS, ĻAUJOT IZVĒLĒTIES MĀCĪBU MODUĻUS, KAS SNIEDZ LABĀKU ATBALSTU, LAI VEICINĀTU NOTEIKTAS PRASMES STUDENTIEM. Tādējādi būs iespējams izstrādāt specifiskas mācību programmas, kas sastāv no dažādiem stratēģiskās un pašregulējošās nemiernieku komponentiem procesa darbībā vai specifiskām iekārtām, kuras paredzēts izmantot (piemēram, plānošana, pārskatīšana vai tekstilizstrādājumi, kas veidoti CHARACTERISTICS, ka jāapvieno TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kā arī COMPONENT TYPE, kas tiks izvēlēts jūsu mācīšanai (piemēram, modelēšana, tiešā mācīšana)_x000D_ Šī programma ir pamats 3. EMPIRIC STUDIES LANTED ŠIS PROJECT, DEVELOPED ar 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. novērtēs KSAVI-OL PROGRAMMA PLANIFIKĀCIJAS UN Alumīnija TEXTUAL REZIONA efektivitāti. Tas būs jāanalizē STRATĒĢIJAS INSTRUKCIJAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAI, STUDENTu skaļi THINKING RECORD UN DYNAMICS of THEIR WRITING PROCESS, izmantojot gudrības, kas ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING WRITING PROCESS. SAVUKĀRT TIKS ANALIZĒTA ARĪ IESPĒJAMĀ STUDENTA PAŠA RAKSTĪŠANAS STILA LOMA TĀ EFEKTIVITĀTĒ. _x000D_ CITU STUDIES noteiks šo INSTRUCTION TYPE komponentu komponenšu EFICACE. 2ND PĒTĪJUMĀ TIKS PĒTĪTA VAIRĀKU UZ PLĀNOŠANU VĒRSTĀS CSRI-OL PROGRAMMAS KOMPONENTU IETEKME. NOVĒRTĒ TIEŠĀS APMĀCĪBAS, MODELĒŠANAS UN VIENĀDRANGA EMULĀCIJAS KOMPONENTU RELATĪVOS IEGUVUMUS; ATKAL AR PRODUKTU UN PROCESA MĒRĪJUMIEM. TREŠAJĀ PĒTĪJUMĀ TIKS SALĪDZINĀTA CSRI-OL PROGRAMMAS IETEKME, KAS VĒRSTA UZ TEKSTUĀLO PRODUKTU, AR CITU LĪDZĪGU, KAS IETVER PLĀNOŠANAS STRATĒĢIJU MĀCĪŠANU, ATKAL ANALIZĒJOT PRODUKTA UN PROCESA IZMAIŅAS. _x000D_ OBTENTED RESULTS sniegs labāku izpratni par mehānismiem, attiecībā uz kuriem STRATEGIC UN Self-regulatory INSTRUCTION ir efekts, Adems of PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, uz relaksējošas EFICACE par komponentu dažādu interegRING THIS INSTRUCTION TYPE un kā INSTRUCTION PROGRAMMA MĀJAS UZŅĒMUMU STUDENTS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IR LIELISKI EMPĪRISKI PIERĀDĪJUMI, KAS LIECINA PAR STRATĒĢISKĀS UN PAŠREGULĒJOŠĀS APMĀCĪBAS LIELĀKU EFEKTIVITĀTI, SALĪDZINOT AR CITĀM PIEEJĀM, LAI UZLABOTU DAŽĀDU VECUMU STUDENTU RAKSTĪŠANU AR UN BEZ TĀ. BET TĀS SAREŽĢĪTĪBA UN DAUDZKOMPONENTU RAKSTURS IR DIVI TRŪKUMI: TEORĒTISKAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI NOTEIKT, KĀDI MEHĀNISMI IR BŪTISKI, LAI UZLABOTU STUDENTU RAKSTĪŠANU; PIEMĒROTAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI TO ĪSTENOT SKOLOTĀJIEM UN PIELĀGOT TO DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS APSTĀKĻIEM. _x000D_ in TORNO THIS LIMITATIONS SURGE ŠO PROJEKTS, centrated in DEVELOPMENT STRATĒĢIJAS UN Pašregulēto INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITated to IMPROVEVEMENT WORKING of PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME in CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE Beed in PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMAI CSRI-OL BŪS ADAPTĪVS RAKSTURS, ĻAUJOT IZVĒLĒTIES MĀCĪBU MODUĻUS, KAS SNIEDZ LABĀKU ATBALSTU, LAI VEICINĀTU NOTEIKTAS PRASMES STUDENTIEM. Tādējādi būs iespējams izstrādāt specifiskas mācību programmas, kas sastāv no dažādiem stratēģiskās un pašregulējošās nemiernieku komponentiem procesa darbībā vai specifiskām iekārtām, kuras paredzēts izmantot (piemēram, plānošana, pārskatīšana vai tekstilizstrādājumi, kas veidoti CHARACTERISTICS, ka jāapvieno TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kā arī COMPONENT TYPE, kas tiks izvēlēts jūsu mācīšanai (piemēram, modelēšana, tiešā mācīšana)_x000D_ Šī programma ir pamats 3. EMPIRIC STUDIES LANTED ŠIS PROJECT, DEVELOPED ar 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. novērtēs KSAVI-OL PROGRAMMA PLANIFIKĀCIJAS UN Alumīnija TEXTUAL REZIONA efektivitāti. Tas būs jāanalizē STRATĒĢIJAS INSTRUKCIJAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAI, STUDENTu skaļi THINKING RECORD UN DYNAMICS of THEIR WRITING PROCESS, izmantojot gudrības, kas ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING WRITING PROCESS. SAVUKĀRT TIKS ANALIZĒTA ARĪ IESPĒJAMĀ STUDENTA PAŠA RAKSTĪŠANAS STILA LOMA TĀ EFEKTIVITĀTĒ. _x000D_ CITU STUDIES noteiks šo INSTRUCTION TYPE komponentu komponenšu EFICACE. 2ND PĒTĪJUMĀ TIKS PĒTĪTA VAIRĀKU UZ PLĀNOŠANU VĒRSTĀS CSRI-OL PROGRAMMAS KOMPONENTU IETEKME. NOVĒRTĒ TIEŠĀS APMĀCĪBAS, MODELĒŠANAS UN VIENĀDRANGA EMULĀCIJAS KOMPONENTU RELATĪVOS IEGUVUMUS; ATKAL AR PRODUKTU UN PROCESA MĒRĪJUMIEM. TREŠAJĀ PĒTĪJUMĀ TIKS SALĪDZINĀTA CSRI-OL PROGRAMMAS IETEKME, KAS VĒRSTA UZ TEKSTUĀLO PRODUKTU, AR CITU LĪDZĪGU, KAS IETVER PLĀNOŠANAS STRATĒĢIJU MĀCĪŠANU, ATKAL ANALIZĒJOT PRODUKTA UN PROCESA IZMAIŅAS. _x000D_ OBTENTED RESULTS sniegs labāku izpratni par mehānismiem, attiecībā uz kuriem STRATEGIC UN Self-regulatory INSTRUCTION ir efekts, Adems of PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, uz relaksējošas EFICACE par komponentu dažādu interegRING THIS INSTRUCTION TYPE un kā INSTRUCTION PROGRAMMA MĀJAS UZŅĒMUMU STUDENTS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IR LIELISKI EMPĪRISKI PIERĀDĪJUMI, KAS LIECINA PAR STRATĒĢISKĀS UN PAŠREGULĒJOŠĀS APMĀCĪBAS LIELĀKU EFEKTIVITĀTI, SALĪDZINOT AR CITĀM PIEEJĀM, LAI UZLABOTU DAŽĀDU VECUMU STUDENTU RAKSTĪŠANU AR UN BEZ TĀ. BET TĀS SAREŽĢĪTĪBA UN DAUDZKOMPONENTU RAKSTURS IR DIVI TRŪKUMI: TEORĒTISKAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI NOTEIKT, KĀDI MEHĀNISMI IR BŪTISKI, LAI UZLABOTU STUDENTU RAKSTĪŠANU; PIEMĒROTAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI TO ĪSTENOT SKOLOTĀJIEM UN PIELĀGOT TO DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS APSTĀKĻIEM. _x000D_ in TORNO THIS LIMITATIONS SURGE ŠO PROJEKTS, centrated in DEVELOPMENT STRATĒĢIJAS UN Pašregulēto INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITated to IMPROVEVEMENT WORKING of PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME in CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE Beed in PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMAI CSRI-OL BŪS ADAPTĪVS RAKSTURS, ĻAUJOT IZVĒLĒTIES MĀCĪBU MODUĻUS, KAS SNIEDZ LABĀKU ATBALSTU, LAI VEICINĀTU NOTEIKTAS PRASMES STUDENTIEM. Tādējādi būs iespējams izstrādāt specifiskas mācību programmas, kas sastāv no dažādiem stratēģiskās un pašregulējošās nemiernieku komponentiem procesa darbībā vai specifiskām iekārtām, kuras paredzēts izmantot (piemēram, plānošana, pārskatīšana vai tekstilizstrādājumi, kas veidoti CHARACTERISTICS, ka jāapvieno TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kā arī COMPONENT TYPE, kas tiks izvēlēts jūsu mācīšanai (piemēram, modelēšana, tiešā mācīšana)_x000D_ Šī programma ir pamats 3. EMPIRIC STUDIES LANTED ŠIS PROJECT, DEVELOPED ar 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. novērtēs KSAVI-OL PROGRAMMA PLANIFIKĀCIJAS UN Alumīnija TEXTUAL REZIONA efektivitāti. Tas būs jāanalizē STRATĒĢIJAS INSTRUKCIJAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAI, STUDENTu skaļi THINKING RECORD UN DYNAMICS of THEIR WRITING PROCESS, izmantojot gudrības, kas ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING WRITING PROCESS. SAVUKĀRT TIKS ANALIZĒTA ARĪ IESPĒJAMĀ STUDENTA PAŠA RAKSTĪŠANAS STILA LOMA TĀ EFEKTIVITĀTĒ. _x000D_ CITU STUDIES noteiks šo INSTRUCTION TYPE komponentu komponenšu EFICACE. 2ND PĒTĪJUMĀ TIKS PĒTĪTA VAIRĀKU UZ PLĀNOŠANU VĒRSTĀS CSRI-OL PROGRAMMAS KOMPONENTU IETEKME. NOVĒRTĒ TIEŠĀS APMĀCĪBAS, MODELĒŠANAS UN VIENĀDRANGA EMULĀCIJAS KOMPONENTU RELATĪVOS IEGUVUMUS; ATKAL AR PRODUKTU UN PROCESA MĒRĪJUMIEM. TREŠAJĀ PĒTĪJUMĀ TIKS SALĪDZINĀTA CSRI-OL PROGRAMMAS IETEKME, KAS VĒRSTA UZ TEKSTUĀLO PRODUKTU, AR CITU LĪDZĪGU, KAS IETVER PLĀNOŠANAS STRATĒĢIJU MĀCĪŠANU, ATKAL ANALIZĒJOT PRODUKTA UN PROCESA IZMAIŅAS. _x000D_ OBTENTED RESULTS sniegs labāku izpratni par mehānismiem, attiecībā uz kuriem STRATEGIC UN Self-regulatory INSTRUCTION ir efekts, Adems of PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, uz relaksējošas EFICACE par komponentu dažādu interegRING THIS INSTRUCTION TYPE un kā INSTRUCTION PROGRAMMA MĀJAS UZŅĒMUMU STUDENTS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ FIANAISE EIMPÍREACH IONTACH ANN A LÉIRÍONN ÉIFEACHTACHT NÍOS FEARR AN TEAGAISC STRAITÉISIGH AGUS FÉINRIALÁLA I GCOMPARÁID LE CUIR CHUIGE EILE CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍBHNEOIREACHT SCOLÁIRÍ LE HAOISEANNA ÉAGSÚLA AGUS GAN IAD A THABHAIRT. ACH IS DHÁ MHÍBHUNTÁISTE IAD A CHASTACHT AGUS A NÁDÚR IL-CHOMHPHÁIRT: AR AN LEIBHÉAL TEOIRICIÚIL, BÍONN SÉ DEACAIR A BHUNÚ CAD IAD NA MEICNÍOCHTAÍ ATÁ RÍTHÁBHACHTACH CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍOBH NA MAC LÉINN; AR AN LEIBHÉAL FEIDHMEACH, IS DEACAIR DO MHÚINTEOIRÍ É A CHUR I BHFEIDHM AGUS É A CHUR IN OIRIÚINT DO CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS. _x000D_ i Torno chun na LIMITATIONS seo a chur chun cinn, atá láraithe i bhforbairt bród Ríocht Aontaithe agus Féinrialaithe ar nádúrthacht Líneach chun feabhas a chur ar an obair a dhéantar ar chlár oibre PRIMARY agus cistí i gclár CSRI, tá an-chuid taithí acu ar an obair sin. BEIDH NÁDÚR OIRIÚNAITHEACH AG AN GCLÁR, CSRI-OL, A CHUIRFIDH AR CHUMAS ROGHA MODÚL TEAGAISC A CHUIREANN TACAÍOCHT NÍOS FEARR AR FÁIL CHUN SCILEANNA ÁIRITHE A CHUR CHUN CINN I SCOLÁIRÍ. Dá bhrí sin, beifear in ann cláir teagaisc shonracha a dhearadh, a bheidh comhdhéanta de chomhpháirteanna éagsúla den insurgency straitéiseach agus féinrialála maidir le hoibriú an phróisis nó trealamh sonrach a bheidh le hoibriú (e.g. pleanáil, athbhreithniú, nó táirge teicstíle, a bheidh lárnaithe sna CHARACTERISTICS gur chóir TEXTUAL Genero DETERMINATION a chomhcheangal), chomh maith leis an gCineál COMHLÁNACH a roghnófar do do theagasc (e.g. samhaltú, teagasc Díreach) _x000D_ Is é an clár seo an bonn le haghaidh an 3ú STUDIES empiric PLANTED I SEO PROJECT, LE 4ú PRIMARY AUMNATED. _x000D_ déanfaidh an 1d meastóireacht ar éifeachtacht an chláir CSRI-OL le haghaidh cumais phleanála DEVELOPING agus Athshlánú TEXTUAL AN ALUMNADO. Beidh sé mar thoradh ar EFFECT INSTRUCIC STÁIT ar Tháirgintí ar Tháirgthe Tarraingthe agus ar na Nósanna Imeachta WRITING STUDA a rialaíonn an t-iompar ar líne lena n-úsáidtear TYPES MOSCRÍBHINNÍ ar líne in WAY, Na Stáit Aontaithe, ag baint úsáide as smartpens GO ALLOW REAL-TIME REAL-TIME RECORDING RECORDING of the WRITING PROCESS. INA DHIAIDH SIN, DÉANFAR ANAILÍS FREISIN AR AN RÓL A D’FHÉADFADH A BHEITH AG STÍL SCRÍBHNEOIREACHTA AN MHIC LÉINN FÉIN INA ÉIFEACHTACHT. cinnfidh _x000D_ na STUDIES EILE an EFICACE NA diferents COMPONENT de CHINEÁL INSTRUCTION SEO. SA STAIDÉAR 2ND SCRÚDÓFAR ÉIFEACHT ROINNT COMHPHÁIRTEANNA DE CHLÁR CSRI-OL ATÁ DÍRITHE AR PHLEANÁIL. DÉANFAR MEASÚNÚ AR NA SOCHAIR CHOIBHNEASTA A BHAINEANN LE COMHPHÁIRTEANNA TREORACHA DÍREACHA, SAMHALTAITHE AGUS PIAR-MHÚNLAITHE; ARÍS TRÍ THOMHAIS TÁIRGÍ AGUS PRÓISIS. BEIDH AN 3Ú STAIDÉAR I GCOMPARÁID LE HÉIFEACHTAÍ AN CHLÁIR CSRI-OL DÍRITHE AR AN TÁIRGE TÉACSÚIL, LE CEANN EILE DEN CHINEÁL CÉANNA GO N-ÁIRÍTEAR AN TEAGASC STRAITÉISÍ PLEANÁLA, ARÍS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA HATHRUITHE AR AN TÁIRGE AGUS AR AN BPRÓISEAS. _x000D_ soláthróidh na RESULTS OBTENTED tuiscint níos fearr ar na meicníochtaí a bhfuil an INSTRUCTION STRATEGIC AGUS Féin-Rialála EFFECTY, ADEMS PROPORCION A DHÉANAMH A DHÉANAMH TÁITIÚNTA AGUS COINNÍOLLACHA NÓISIÚNTA NÓISIÚNTA STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT NA STIÚRTHÓIREACHT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ FIANAISE EIMPÍREACH IONTACH ANN A LÉIRÍONN ÉIFEACHTACHT NÍOS FEARR AN TEAGAISC STRAITÉISIGH AGUS FÉINRIALÁLA I GCOMPARÁID LE CUIR CHUIGE EILE CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍBHNEOIREACHT SCOLÁIRÍ LE HAOISEANNA ÉAGSÚLA AGUS GAN IAD A THABHAIRT. ACH IS DHÁ MHÍBHUNTÁISTE IAD A CHASTACHT AGUS A NÁDÚR IL-CHOMHPHÁIRT: AR AN LEIBHÉAL TEOIRICIÚIL, BÍONN SÉ DEACAIR A BHUNÚ CAD IAD NA MEICNÍOCHTAÍ ATÁ RÍTHÁBHACHTACH CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍOBH NA MAC LÉINN; AR AN LEIBHÉAL FEIDHMEACH, IS DEACAIR DO MHÚINTEOIRÍ É A CHUR I BHFEIDHM AGUS É A CHUR IN OIRIÚINT DO CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS. _x000D_ i Torno chun na LIMITATIONS seo a chur chun cinn, atá láraithe i bhforbairt bród Ríocht Aontaithe agus Féinrialaithe ar nádúrthacht Líneach chun feabhas a chur ar an obair a dhéantar ar chlár oibre PRIMARY agus cistí i gclár CSRI, tá an-chuid taithí acu ar an obair sin. BEIDH NÁDÚR OIRIÚNAITHEACH AG AN GCLÁR, CSRI-OL, A CHUIRFIDH AR CHUMAS ROGHA MODÚL TEAGAISC A CHUIREANN TACAÍOCHT NÍOS FEARR AR FÁIL CHUN SCILEANNA ÁIRITHE A CHUR CHUN CINN I SCOLÁIRÍ. Dá bhrí sin, beifear in ann cláir teagaisc shonracha a dhearadh, a bheidh comhdhéanta de chomhpháirteanna éagsúla den insurgency straitéiseach agus féinrialála maidir le hoibriú an phróisis nó trealamh sonrach a bheidh le hoibriú (e.g. pleanáil, athbhreithniú, nó táirge teicstíle, a bheidh lárnaithe sna CHARACTERISTICS gur chóir TEXTUAL Genero DETERMINATION a chomhcheangal), chomh maith leis an gCineál COMHLÁNACH a roghnófar do do theagasc (e.g. samhaltú, teagasc Díreach) _x000D_ Is é an clár seo an bonn le haghaidh an 3ú STUDIES empiric PLANTED I SEO PROJECT, LE 4ú PRIMARY AUMNATED. _x000D_ déanfaidh an 1d meastóireacht ar éifeachtacht an chláir CSRI-OL le haghaidh cumais phleanála DEVELOPING agus Athshlánú TEXTUAL AN ALUMNADO. Beidh sé mar thoradh ar EFFECT INSTRUCIC STÁIT ar Tháirgintí ar Tháirgthe Tarraingthe agus ar na Nósanna Imeachta WRITING STUDA a rialaíonn an t-iompar ar líne lena n-úsáidtear TYPES MOSCRÍBHINNÍ ar líne in WAY, Na Stáit Aontaithe, ag baint úsáide as smartpens GO ALLOW REAL-TIME REAL-TIME RECORDING RECORDING of the WRITING PROCESS. INA DHIAIDH SIN, DÉANFAR ANAILÍS FREISIN AR AN RÓL A D’FHÉADFADH A BHEITH AG STÍL SCRÍBHNEOIREACHTA AN MHIC LÉINN FÉIN INA ÉIFEACHTACHT. cinnfidh _x000D_ na STUDIES EILE an EFICACE NA diferents COMPONENT de CHINEÁL INSTRUCTION SEO. SA STAIDÉAR 2ND SCRÚDÓFAR ÉIFEACHT ROINNT COMHPHÁIRTEANNA DE CHLÁR CSRI-OL ATÁ DÍRITHE AR PHLEANÁIL. DÉANFAR MEASÚNÚ AR NA SOCHAIR CHOIBHNEASTA A BHAINEANN LE COMHPHÁIRTEANNA TREORACHA DÍREACHA, SAMHALTAITHE AGUS PIAR-MHÚNLAITHE; ARÍS TRÍ THOMHAIS TÁIRGÍ AGUS PRÓISIS. BEIDH AN 3Ú STAIDÉAR I GCOMPARÁID LE HÉIFEACHTAÍ AN CHLÁIR CSRI-OL DÍRITHE AR AN TÁIRGE TÉACSÚIL, LE CEANN EILE DEN CHINEÁL CÉANNA GO N-ÁIRÍTEAR AN TEAGASC STRAITÉISÍ PLEANÁLA, ARÍS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA HATHRUITHE AR AN TÁIRGE AGUS AR AN BPRÓISEAS. _x000D_ soláthróidh na RESULTS OBTENTED tuiscint níos fearr ar na meicníochtaí a bhfuil an INSTRUCTION STRATEGIC AGUS Féin-Rialála EFFECTY, ADEMS PROPORCION A DHÉANAMH A DHÉANAMH TÁITIÚNTA AGUS COINNÍOLLACHA NÓISIÚNTA NÓISIÚNTA STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT NA STIÚRTHÓIREACHT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ FIANAISE EIMPÍREACH IONTACH ANN A LÉIRÍONN ÉIFEACHTACHT NÍOS FEARR AN TEAGAISC STRAITÉISIGH AGUS FÉINRIALÁLA I GCOMPARÁID LE CUIR CHUIGE EILE CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍBHNEOIREACHT SCOLÁIRÍ LE HAOISEANNA ÉAGSÚLA AGUS GAN IAD A THABHAIRT. ACH IS DHÁ MHÍBHUNTÁISTE IAD A CHASTACHT AGUS A NÁDÚR IL-CHOMHPHÁIRT: AR AN LEIBHÉAL TEOIRICIÚIL, BÍONN SÉ DEACAIR A BHUNÚ CAD IAD NA MEICNÍOCHTAÍ ATÁ RÍTHÁBHACHTACH CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍOBH NA MAC LÉINN; AR AN LEIBHÉAL FEIDHMEACH, IS DEACAIR DO MHÚINTEOIRÍ É A CHUR I BHFEIDHM AGUS É A CHUR IN OIRIÚINT DO CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS. _x000D_ i Torno chun na LIMITATIONS seo a chur chun cinn, atá láraithe i bhforbairt bród Ríocht Aontaithe agus Féinrialaithe ar nádúrthacht Líneach chun feabhas a chur ar an obair a dhéantar ar chlár oibre PRIMARY agus cistí i gclár CSRI, tá an-chuid taithí acu ar an obair sin. BEIDH NÁDÚR OIRIÚNAITHEACH AG AN GCLÁR, CSRI-OL, A CHUIRFIDH AR CHUMAS ROGHA MODÚL TEAGAISC A CHUIREANN TACAÍOCHT NÍOS FEARR AR FÁIL CHUN SCILEANNA ÁIRITHE A CHUR CHUN CINN I SCOLÁIRÍ. Dá bhrí sin, beifear in ann cláir teagaisc shonracha a dhearadh, a bheidh comhdhéanta de chomhpháirteanna éagsúla den insurgency straitéiseach agus féinrialála maidir le hoibriú an phróisis nó trealamh sonrach a bheidh le hoibriú (e.g. pleanáil, athbhreithniú, nó táirge teicstíle, a bheidh lárnaithe sna CHARACTERISTICS gur chóir TEXTUAL Genero DETERMINATION a chomhcheangal), chomh maith leis an gCineál COMHLÁNACH a roghnófar do do theagasc (e.g. samhaltú, teagasc Díreach) _x000D_ Is é an clár seo an bonn le haghaidh an 3ú STUDIES empiric PLANTED I SEO PROJECT, LE 4ú PRIMARY AUMNATED. _x000D_ déanfaidh an 1d meastóireacht ar éifeachtacht an chláir CSRI-OL le haghaidh cumais phleanála DEVELOPING agus Athshlánú TEXTUAL AN ALUMNADO. Beidh sé mar thoradh ar EFFECT INSTRUCIC STÁIT ar Tháirgintí ar Tháirgthe Tarraingthe agus ar na Nósanna Imeachta WRITING STUDA a rialaíonn an t-iompar ar líne lena n-úsáidtear TYPES MOSCRÍBHINNÍ ar líne in WAY, Na Stáit Aontaithe, ag baint úsáide as smartpens GO ALLOW REAL-TIME REAL-TIME RECORDING RECORDING of the WRITING PROCESS. INA DHIAIDH SIN, DÉANFAR ANAILÍS FREISIN AR AN RÓL A D’FHÉADFADH A BHEITH AG STÍL SCRÍBHNEOIREACHTA AN MHIC LÉINN FÉIN INA ÉIFEACHTACHT. cinnfidh _x000D_ na STUDIES EILE an EFICACE NA diferents COMPONENT de CHINEÁL INSTRUCTION SEO. SA STAIDÉAR 2ND SCRÚDÓFAR ÉIFEACHT ROINNT COMHPHÁIRTEANNA DE CHLÁR CSRI-OL ATÁ DÍRITHE AR PHLEANÁIL. DÉANFAR MEASÚNÚ AR NA SOCHAIR CHOIBHNEASTA A BHAINEANN LE COMHPHÁIRTEANNA TREORACHA DÍREACHA, SAMHALTAITHE AGUS PIAR-MHÚNLAITHE; ARÍS TRÍ THOMHAIS TÁIRGÍ AGUS PRÓISIS. BEIDH AN 3Ú STAIDÉAR I GCOMPARÁID LE HÉIFEACHTAÍ AN CHLÁIR CSRI-OL DÍRITHE AR AN TÁIRGE TÉACSÚIL, LE CEANN EILE DEN CHINEÁL CÉANNA GO N-ÁIRÍTEAR AN TEAGASC STRAITÉISÍ PLEANÁLA, ARÍS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA HATHRUITHE AR AN TÁIRGE AGUS AR AN BPRÓISEAS. _x000D_ soláthróidh na RESULTS OBTENTED tuiscint níos fearr ar na meicníochtaí a bhfuil an INSTRUCTION STRATEGIC AGUS Féin-Rialála EFFECTY, ADEMS PROPORCION A DHÉANAMH A DHÉANAMH TÁITIÚNTA AGUS COINNÍOLLACHA NÓISIÚNTA NÓISIÚNTA STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT NA STIÚRTHÓIREACHT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBSTAJAJO VELIKI EMPIRIČNI DOKAZI, KI DOKAZUJEJO VEČJO UČINKOVITOST STRATEŠKEGA IN SAMOREGULATIVNEGA POUČEVANJA V PRIMERJAVI Z DRUGIMI PRISTOPI K IZBOLJŠANJU PISANJA ŠTUDENTOV Z IN BREZ DAJANJA, RAZLIČNIH STAROSTI. VENDAR STA NJEGOVA KOMPLEKSNOST IN VEČKOMPONENTNA NARAVA DVE SLABOSTI: NA TEORETIČNI RAVNI JE TEŽKO DOLOČITI, KATERI MEHANIZMI SO KLJUČNI ZA IZBOLJŠANJE PISANJA ŠTUDENTOV; NA RAVNI, KI SE UPORABLJA, GA UČITELJI TEŽKO IZVAJAJO IN PRILAGAJAJO RAZLIČNIM IZOBRAŽEVALNIM OKOLIŠČINAM. _x000D_ v TORNO V TERNIH OMEJITVIH NAČINH TEGA PROJEKTA, ki je bil centeriran v razvoju STRATEGEMSKEGA IN samoreguliranega INSTRUCCIJSKEGA PROGRAMA O N-LINE naravnanosti, se je DIRIGITEDI V IMPROVEMENTIH DELOVNIH IN FUNDAMENTALNIH PROGRAMAH V SODIŠČU, KI JIH EFFIKACIJE, ki so jih nosili v PREVIOUS STUDIH. PROGRAM CSRI-OL BO IMEL PRILAGODLJIVO NARAVO, SAJ BO OMOGOČAL IZBIRO POUČNIH MODULOV, KI ZAGOTAVLJAJO BOLJŠO PODPORO ZA SPODBUJANJE DOLOČENIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRI ŠTUDENTIH. Tako bo mogoče oblikovati posebne programe poučevanja, ki jih bodo sestavljali različni sestavni deli strateške in samoregulativne upornosti pri delovanju procesa ali posebne opreme, ki jo je treba obdelati (npr. načrtovanje, revizija ali tekstilni izdelek, centeriran v CHARACTERISTICS, da je treba kombinirati TEXTUALNE GENERO DETERMINATION) ter COMPONENT TYPE, ki bo izbran za vaše poučevanje (npr. modeliranje, neposredno poučevanje)_x000D_ Ta program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED V TEGA PROJEKTA, DEVELOPED S 4. PRIMARJNIM AUMNATEDOM. _x000D_ 1. bo ocenil učinkovitost CSRI-OL PROGRAMME ZA RAZVOJ PLANIFIKACIJE IN TEXTUALNE REZIJE Alumnado. Z ANALIJO NA PODROČJU STRATEGIC INSTRUCTION NA TRGOVINI PROIZVODNJI IN STUDENTNI WRITING PROCES THROUGHITEV ON-LINE EVALUATION UPORABLJAJO TWO TWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTI V A COMPLEMENTARY WAY, spremljevalec je bil glasen, da so se začeli ukvarjati z dinamikami, ki so se ukvarjali s piskanjem. NATO BO ANALIZIRANA TUDI MOREBITNA POSREDNIŠKA VLOGA ŠTUDENTOVEGA LASTNEGA SLOGA PISANJA V NJEGOVI UČINKOVITOSTI. _x000D_ DRUGE STUDIES bodo določile EFICACE Komponentne diferente TEGA INSTRUCCIJA VRSTA. ŠTUDIJA 2ND BO PREUČILA UČINEK VEČ KOMPONENT PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA NAČRTOVANJE. OCENIJO SE RELATIVNE KORISTI NEPOSREDNEGA POUKA, MODELIRANJA IN MEDSEBOJNIH EMULACIJ; SPET SKOZI MERITVE IZDELKOV IN PROCESOV. TRETJA ŠTUDIJA BO PRIMERJALA UČINKE PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA TEKSTOVNI IZDELEK, Z DRUGIM PODOBNIM, KI VKLJUČUJE POUČEVANJE STRATEGIJ NAČRTOVANJA, PONOVNO ANALIZO SPREMEMB V IZDELKU IN PROCESU. _x000D_ OBMOČNI RESULTI bodo zagotovili boljše razumevanje mehanizmov, za katere je STRATEGIC IN samoregulativna INSTRUCCIJA Učinkovita, Ademi PROPORCIJE IMPORTANTNIH ORIENTACIJE, V SCIENTIFIKIH EVIDENCIJAH, o RELATIVE EFICACE Združljivih razlik, ki se nanašajo na to, da se ne bi smeli ukvarjati s tem, da bi se izognili nenadnim potrebam STUDENTOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBSTAJAJO VELIKI EMPIRIČNI DOKAZI, KI DOKAZUJEJO VEČJO UČINKOVITOST STRATEŠKEGA IN SAMOREGULATIVNEGA POUČEVANJA V PRIMERJAVI Z DRUGIMI PRISTOPI K IZBOLJŠANJU PISANJA ŠTUDENTOV Z IN BREZ DAJANJA, RAZLIČNIH STAROSTI. VENDAR STA NJEGOVA KOMPLEKSNOST IN VEČKOMPONENTNA NARAVA DVE SLABOSTI: NA TEORETIČNI RAVNI JE TEŽKO DOLOČITI, KATERI MEHANIZMI SO KLJUČNI ZA IZBOLJŠANJE PISANJA ŠTUDENTOV; NA RAVNI, KI SE UPORABLJA, GA UČITELJI TEŽKO IZVAJAJO IN PRILAGAJAJO RAZLIČNIM IZOBRAŽEVALNIM OKOLIŠČINAM. _x000D_ v TORNO V TERNIH OMEJITVIH NAČINH TEGA PROJEKTA, ki je bil centeriran v razvoju STRATEGEMSKEGA IN samoreguliranega INSTRUCCIJSKEGA PROGRAMA O N-LINE naravnanosti, se je DIRIGITEDI V IMPROVEMENTIH DELOVNIH IN FUNDAMENTALNIH PROGRAMAH V SODIŠČU, KI JIH EFFIKACIJE, ki so jih nosili v PREVIOUS STUDIH. PROGRAM CSRI-OL BO IMEL PRILAGODLJIVO NARAVO, SAJ BO OMOGOČAL IZBIRO POUČNIH MODULOV, KI ZAGOTAVLJAJO BOLJŠO PODPORO ZA SPODBUJANJE DOLOČENIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRI ŠTUDENTIH. Tako bo mogoče oblikovati posebne programe poučevanja, ki jih bodo sestavljali različni sestavni deli strateške in samoregulativne upornosti pri delovanju procesa ali posebne opreme, ki jo je treba obdelati (npr. načrtovanje, revizija ali tekstilni izdelek, centeriran v CHARACTERISTICS, da je treba kombinirati TEXTUALNE GENERO DETERMINATION) ter COMPONENT TYPE, ki bo izbran za vaše poučevanje (npr. modeliranje, neposredno poučevanje)_x000D_ Ta program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED V TEGA PROJEKTA, DEVELOPED S 4. PRIMARJNIM AUMNATEDOM. _x000D_ 1. bo ocenil učinkovitost CSRI-OL PROGRAMME ZA RAZVOJ PLANIFIKACIJE IN TEXTUALNE REZIJE Alumnado. Z ANALIJO NA PODROČJU STRATEGIC INSTRUCTION NA TRGOVINI PROIZVODNJI IN STUDENTNI WRITING PROCES THROUGHITEV ON-LINE EVALUATION UPORABLJAJO TWO TWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTI V A COMPLEMENTARY WAY, spremljevalec je bil glasen, da so se začeli ukvarjati z dinamikami, ki so se ukvarjali s piskanjem. NATO BO ANALIZIRANA TUDI MOREBITNA POSREDNIŠKA VLOGA ŠTUDENTOVEGA LASTNEGA SLOGA PISANJA V NJEGOVI UČINKOVITOSTI. _x000D_ DRUGE STUDIES bodo določile EFICACE Komponentne diferente TEGA INSTRUCCIJA VRSTA. ŠTUDIJA 2ND BO PREUČILA UČINEK VEČ KOMPONENT PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA NAČRTOVANJE. OCENIJO SE RELATIVNE KORISTI NEPOSREDNEGA POUKA, MODELIRANJA IN MEDSEBOJNIH EMULACIJ; SPET SKOZI MERITVE IZDELKOV IN PROCESOV. TRETJA ŠTUDIJA BO PRIMERJALA UČINKE PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA TEKSTOVNI IZDELEK, Z DRUGIM PODOBNIM, KI VKLJUČUJE POUČEVANJE STRATEGIJ NAČRTOVANJA, PONOVNO ANALIZO SPREMEMB V IZDELKU IN PROCESU. _x000D_ OBMOČNI RESULTI bodo zagotovili boljše razumevanje mehanizmov, za katere je STRATEGIC IN samoregulativna INSTRUCCIJA Učinkovita, Ademi PROPORCIJE IMPORTANTNIH ORIENTACIJE, V SCIENTIFIKIH EVIDENCIJAH, o RELATIVE EFICACE Združljivih razlik, ki se nanašajo na to, da se ne bi smeli ukvarjati s tem, da bi se izognili nenadnim potrebam STUDENTOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBSTAJAJO VELIKI EMPIRIČNI DOKAZI, KI DOKAZUJEJO VEČJO UČINKOVITOST STRATEŠKEGA IN SAMOREGULATIVNEGA POUČEVANJA V PRIMERJAVI Z DRUGIMI PRISTOPI K IZBOLJŠANJU PISANJA ŠTUDENTOV Z IN BREZ DAJANJA, RAZLIČNIH STAROSTI. VENDAR STA NJEGOVA KOMPLEKSNOST IN VEČKOMPONENTNA NARAVA DVE SLABOSTI: NA TEORETIČNI RAVNI JE TEŽKO DOLOČITI, KATERI MEHANIZMI SO KLJUČNI ZA IZBOLJŠANJE PISANJA ŠTUDENTOV; NA RAVNI, KI SE UPORABLJA, GA UČITELJI TEŽKO IZVAJAJO IN PRILAGAJAJO RAZLIČNIM IZOBRAŽEVALNIM OKOLIŠČINAM. _x000D_ v TORNO V TERNIH OMEJITVIH NAČINH TEGA PROJEKTA, ki je bil centeriran v razvoju STRATEGEMSKEGA IN samoreguliranega INSTRUCCIJSKEGA PROGRAMA O N-LINE naravnanosti, se je DIRIGITEDI V IMPROVEMENTIH DELOVNIH IN FUNDAMENTALNIH PROGRAMAH V SODIŠČU, KI JIH EFFIKACIJE, ki so jih nosili v PREVIOUS STUDIH. PROGRAM CSRI-OL BO IMEL PRILAGODLJIVO NARAVO, SAJ BO OMOGOČAL IZBIRO POUČNIH MODULOV, KI ZAGOTAVLJAJO BOLJŠO PODPORO ZA SPODBUJANJE DOLOČENIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRI ŠTUDENTIH. Tako bo mogoče oblikovati posebne programe poučevanja, ki jih bodo sestavljali različni sestavni deli strateške in samoregulativne upornosti pri delovanju procesa ali posebne opreme, ki jo je treba obdelati (npr. načrtovanje, revizija ali tekstilni izdelek, centeriran v CHARACTERISTICS, da je treba kombinirati TEXTUALNE GENERO DETERMINATION) ter COMPONENT TYPE, ki bo izbran za vaše poučevanje (npr. modeliranje, neposredno poučevanje)_x000D_ Ta program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED V TEGA PROJEKTA, DEVELOPED S 4. PRIMARJNIM AUMNATEDOM. _x000D_ 1. bo ocenil učinkovitost CSRI-OL PROGRAMME ZA RAZVOJ PLANIFIKACIJE IN TEXTUALNE REZIJE Alumnado. Z ANALIJO NA PODROČJU STRATEGIC INSTRUCTION NA TRGOVINI PROIZVODNJI IN STUDENTNI WRITING PROCES THROUGHITEV ON-LINE EVALUATION UPORABLJAJO TWO TWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTI V A COMPLEMENTARY WAY, spremljevalec je bil glasen, da so se začeli ukvarjati z dinamikami, ki so se ukvarjali s piskanjem. NATO BO ANALIZIRANA TUDI MOREBITNA POSREDNIŠKA VLOGA ŠTUDENTOVEGA LASTNEGA SLOGA PISANJA V NJEGOVI UČINKOVITOSTI. _x000D_ DRUGE STUDIES bodo določile EFICACE Komponentne diferente TEGA INSTRUCCIJA VRSTA. ŠTUDIJA 2ND BO PREUČILA UČINEK VEČ KOMPONENT PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA NAČRTOVANJE. OCENIJO SE RELATIVNE KORISTI NEPOSREDNEGA POUKA, MODELIRANJA IN MEDSEBOJNIH EMULACIJ; SPET SKOZI MERITVE IZDELKOV IN PROCESOV. TRETJA ŠTUDIJA BO PRIMERJALA UČINKE PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA TEKSTOVNI IZDELEK, Z DRUGIM PODOBNIM, KI VKLJUČUJE POUČEVANJE STRATEGIJ NAČRTOVANJA, PONOVNO ANALIZO SPREMEMB V IZDELKU IN PROCESU. _x000D_ OBMOČNI RESULTI bodo zagotovili boljše razumevanje mehanizmov, za katere je STRATEGIC IN samoregulativna INSTRUCCIJA Učinkovita, Ademi PROPORCIJE IMPORTANTNIH ORIENTACIJE, V SCIENTIFIKIH EVIDENCIJAH, o RELATIVE EFICACE Združljivih razlik, ki se nanašajo na to, da se ne bi smeli ukvarjati s tem, da bi se izognili nenadnim potrebam STUDENTOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИМА ГОЛЕМИ ЕМПИРИЧНИ ДОКАЗАТЕЛСТВА, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ГОЛЯМА ЕФЕКТИВНОСТ НА СТРАТЕГИЧЕСКОТО И САМОРЕГУЛИРАЩОТО СЕ ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИ ПОДХОДИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИ СЪС И БЕЗ ДАВАНЕ, ОТ РАЗЛИЧНИ ВЪЗРАСТИ. НО НЕГОВАТА СЛОЖНОСТ И МНОГОКОМПОНЕНТНА ПРИРОДА СА ДВА НЕДОСТАТЪКА: НА ТЕОРЕТИЧНО РАВНИЩЕ Е ТРУДНО ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ КОИ МЕХАНИЗМИ СА ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИТЕ; НА ПРИЛАГАНОТО НИВО ТОВА ЗАТРУДНЯВА ПРИЛАГАНЕТО МУ ОТ УЧИТЕЛИТЕ И ГО ПРИСПОСОБЯВА КЪМ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ. _x000D_ в TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, центриран в разработването на СТРАТЕГИЧНА И саморегулирана ИНТТРУКЦИЯ ПРОГРАМА ИН-LINE Естественост Диригирани към IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY И FUNDAMENTAL PROGRAMME В ПРЕДСЕДАТЕЛСТВО ПРОГРАМА, ВЪЗЛОЖИТЕЛНИ ЕФИКАЦИИ са били в PREVIOUS STUDIES. ПРОГРАМАТА, CSRI-OL, ЩЕ ИМА АДАПТИВЕН ХАРАКТЕР, ПОЗВОЛЯВАЩ ИЗБОРА НА МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИ УМЕНИЯ В СТУДЕНТИТЕ. По този начин ще бъде възможно да се разработят специални учебни програми, състоящи се от различни компоненти на стратегическите и саморегулиращите се бунтове в работата на процеса или специфично оборудване, което предстои да се работи (напр. планиране, преразглеждане или текстилен продукт, центрирани в CHARACTERISTICS, че трябва да се комбинира TEXTUAL GENERO DETERMINATION), както и КОМПОНЕНТЕНТ ТИП, който ще бъде избран за Вашето обучение (напр. моделиране, директно преподаване)_x000D_ Тази програма е в основата на 3-тата Емпирични Студии, ПЛАНИРАНи В този ПРОЕКТ, РАЗВИТИЕ с 4-ти ПРЕДПРИЯТЕН АУМЕНТИ. _x000D_ 1-ви ще оцени ефективността на ПРЕДПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПЛАНИФИКАЦИИ И ТЕКСУАЛНА ПРЕЗИЦИЯ НА възпитанието. Той ще АНАЛИЗИРА ЕФЕКТА НА СТРАТЕГИЧНАТА ИНСТРУКЦИЯ НА ТЕКСТУАЛНИЯ ПРОДУКТ И СУДЕНТЕН РАЗВИТИЕ НА СТРАТЕГИЯТА НА ОЦЕНКА НА ОЦЕНЧЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ДЕЙНОСТТА НА ИНФОРМАЦИЯТА В КОМПЛЕНТОРНОСТТА НА СТРАТЕГИЧЕСКИ ИНСТРУКЦИЯ, учените на глас, които пишат на глас, и динамиките на тяхната WRITING PROCESS, използване на смартпенс, че всеки един от тях наистина дигитализира получаване на WRITING PROCESS. НА СВОЙ РЕД ЩЕ БЪДЕ АНАЛИЗИРАНА И ВЪЗМОЖНАТА ПОСРЕДНИЧЕСКА РОЛЯ НА СОБСТВЕНИЯ СТИЛ НА ПИСАНЕ НА СТУДЕНТА В НЕГОВАТА ЕФЕКТИВНОСТ. _x000D_ ДРУГИТЕ СТУДИ ще определят ЕФИКАСЕНИЯТА НА КОМПОНЕНТНИТЕ разлики в THIS INSTRUCTION TYPE. ПРОУЧВАНЕТО 2ND ЩЕ РАЗГЛЕДА ЕФЕКТА ОТ НЯКОЛКО КОМПОНЕНТА НА ПРОГРАМАТА CSRI-OL, СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ ПЛАНИРАНЕТО. ОЦЕНЯВАТ СЕ ОТНОСИТЕЛНИТЕ ПОЛЗИ ОТ ПРЕКИТЕ КОМПОНЕНТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, МОДЕЛИРАНЕ И ЕМУЛАЦИЯ НА ВРЪСТНИЦИ; ОТНОВО ЧРЕЗ ИЗМЕРВАНИЯ НА ПРОДУКТИ И ПРОЦЕСИ. ТРЕТОТО ПРОУЧВАНЕ ЩЕ СРАВНИ ЕФЕКТИТЕ ОТ ПРОГРАМАТА CSRI-OL, ФОКУСИРАНА ВЪРХУ ТЕКСТОВИЯ ПРОДУКТ, С ДРУГА ПОДОБНА, КОЯТО ВКЛЮЧВА ПРЕПОДАВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА ПЛАНИРАНЕ, КАТО ОТНОВО АНАЛИЗИРА ПРОМЕНИТЕ В ПРОДУКТА И ПРОЦЕСА. _x000D_ OBTENTED RESULTS ще осигури по-добро разбиране на механизмите, за които СТРАТЕГИЧНАТА И саморегулаторна ИНСТРУЦИЯ IS effecty, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, по отношение на RELATIVE EFICACE OF COMPONENT differents INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND THE INSTRUCTION ПРОГРАМИТЕ ТРЯБВА ДА СЪЗДАВАТ ИНДИВИДУАЛНИТЕ НОВИНИ НА СУДЕНТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИМА ГОЛЕМИ ЕМПИРИЧНИ ДОКАЗАТЕЛСТВА, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ГОЛЯМА ЕФЕКТИВНОСТ НА СТРАТЕГИЧЕСКОТО И САМОРЕГУЛИРАЩОТО СЕ ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИ ПОДХОДИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИ СЪС И БЕЗ ДАВАНЕ, ОТ РАЗЛИЧНИ ВЪЗРАСТИ. НО НЕГОВАТА СЛОЖНОСТ И МНОГОКОМПОНЕНТНА ПРИРОДА СА ДВА НЕДОСТАТЪКА: НА ТЕОРЕТИЧНО РАВНИЩЕ Е ТРУДНО ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ КОИ МЕХАНИЗМИ СА ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИТЕ; НА ПРИЛАГАНОТО НИВО ТОВА ЗАТРУДНЯВА ПРИЛАГАНЕТО МУ ОТ УЧИТЕЛИТЕ И ГО ПРИСПОСОБЯВА КЪМ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ. _x000D_ в TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, центриран в разработването на СТРАТЕГИЧНА И саморегулирана ИНТТРУКЦИЯ ПРОГРАМА ИН-LINE Естественост Диригирани към IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY И FUNDAMENTAL PROGRAMME В ПРЕДСЕДАТЕЛСТВО ПРОГРАМА, ВЪЗЛОЖИТЕЛНИ ЕФИКАЦИИ са били в PREVIOUS STUDIES. ПРОГРАМАТА, CSRI-OL, ЩЕ ИМА АДАПТИВЕН ХАРАКТЕР, ПОЗВОЛЯВАЩ ИЗБОРА НА МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИ УМЕНИЯ В СТУДЕНТИТЕ. По този начин ще бъде възможно да се разработят специални учебни програми, състоящи се от различни компоненти на стратегическите и саморегулиращите се бунтове в работата на процеса или специфично оборудване, което предстои да се работи (напр. планиране, преразглеждане или текстилен продукт, центрирани в CHARACTERISTICS, че трябва да се комбинира TEXTUAL GENERO DETERMINATION), както и КОМПОНЕНТЕНТ ТИП, който ще бъде избран за Вашето обучение (напр. моделиране, директно преподаване)_x000D_ Тази програма е в основата на 3-тата Емпирични Студии, ПЛАНИРАНи В този ПРОЕКТ, РАЗВИТИЕ с 4-ти ПРЕДПРИЯТЕН АУМЕНТИ. _x000D_ 1-ви ще оцени ефективността на ПРЕДПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПЛАНИФИКАЦИИ И ТЕКСУАЛНА ПРЕЗИЦИЯ НА възпитанието. Той ще АНАЛИЗИРА ЕФЕКТА НА СТРАТЕГИЧНАТА ИНСТРУКЦИЯ НА ТЕКСТУАЛНИЯ ПРОДУКТ И СУДЕНТЕН РАЗВИТИЕ НА СТРАТЕГИЯТА НА ОЦЕНКА НА ОЦЕНЧЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ДЕЙНОСТТА НА ИНФОРМАЦИЯТА В КОМПЛЕНТОРНОСТТА НА СТРАТЕГИЧЕСКИ ИНСТРУКЦИЯ, учените на глас, които пишат на глас, и динамиките на тяхната WRITING PROCESS, използване на смартпенс, че всеки един от тях наистина дигитализира получаване на WRITING PROCESS. НА СВОЙ РЕД ЩЕ БЪДЕ АНАЛИЗИРАНА И ВЪЗМОЖНАТА ПОСРЕДНИЧЕСКА РОЛЯ НА СОБСТВЕНИЯ СТИЛ НА ПИСАНЕ НА СТУДЕНТА В НЕГОВАТА ЕФЕКТИВНОСТ. _x000D_ ДРУГИТЕ СТУДИ ще определят ЕФИКАСЕНИЯТА НА КОМПОНЕНТНИТЕ разлики в THIS INSTRUCTION TYPE. ПРОУЧВАНЕТО 2ND ЩЕ РАЗГЛЕДА ЕФЕКТА ОТ НЯКОЛКО КОМПОНЕНТА НА ПРОГРАМАТА CSRI-OL, СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ ПЛАНИРАНЕТО. ОЦЕНЯВАТ СЕ ОТНОСИТЕЛНИТЕ ПОЛЗИ ОТ ПРЕКИТЕ КОМПОНЕНТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, МОДЕЛИРАНЕ И ЕМУЛАЦИЯ НА ВРЪСТНИЦИ; ОТНОВО ЧРЕЗ ИЗМЕРВАНИЯ НА ПРОДУКТИ И ПРОЦЕСИ. ТРЕТОТО ПРОУЧВАНЕ ЩЕ СРАВНИ ЕФЕКТИТЕ ОТ ПРОГРАМАТА CSRI-OL, ФОКУСИРАНА ВЪРХУ ТЕКСТОВИЯ ПРОДУКТ, С ДРУГА ПОДОБНА, КОЯТО ВКЛЮЧВА ПРЕПОДАВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА ПЛАНИРАНЕ, КАТО ОТНОВО АНАЛИЗИРА ПРОМЕНИТЕ В ПРОДУКТА И ПРОЦЕСА. _x000D_ OBTENTED RESULTS ще осигури по-добро разбиране на механизмите, за които СТРАТЕГИЧНАТА И саморегулаторна ИНСТРУЦИЯ IS effecty, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, по отношение на RELATIVE EFICACE OF COMPONENT differents INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND THE INSTRUCTION ПРОГРАМИТЕ ТРЯБВА ДА СЪЗДАВАТ ИНДИВИДУАЛНИТЕ НОВИНИ НА СУДЕНТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИМА ГОЛЕМИ ЕМПИРИЧНИ ДОКАЗАТЕЛСТВА, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ГОЛЯМА ЕФЕКТИВНОСТ НА СТРАТЕГИЧЕСКОТО И САМОРЕГУЛИРАЩОТО СЕ ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИ ПОДХОДИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИ СЪС И БЕЗ ДАВАНЕ, ОТ РАЗЛИЧНИ ВЪЗРАСТИ. НО НЕГОВАТА СЛОЖНОСТ И МНОГОКОМПОНЕНТНА ПРИРОДА СА ДВА НЕДОСТАТЪКА: НА ТЕОРЕТИЧНО РАВНИЩЕ Е ТРУДНО ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ КОИ МЕХАНИЗМИ СА ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИТЕ; НА ПРИЛАГАНОТО НИВО ТОВА ЗАТРУДНЯВА ПРИЛАГАНЕТО МУ ОТ УЧИТЕЛИТЕ И ГО ПРИСПОСОБЯВА КЪМ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ. _x000D_ в TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, центриран в разработването на СТРАТЕГИЧНА И саморегулирана ИНТТРУКЦИЯ ПРОГРАМА ИН-LINE Естественост Диригирани към IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY И FUNDAMENTAL PROGRAMME В ПРЕДСЕДАТЕЛСТВО ПРОГРАМА, ВЪЗЛОЖИТЕЛНИ ЕФИКАЦИИ са били в PREVIOUS STUDIES. ПРОГРАМАТА, CSRI-OL, ЩЕ ИМА АДАПТИВЕН ХАРАКТЕР, ПОЗВОЛЯВАЩ ИЗБОРА НА МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИ УМЕНИЯ В СТУДЕНТИТЕ. По този начин ще бъде възможно да се разработят специални учебни програми, състоящи се от различни компоненти на стратегическите и саморегулиращите се бунтове в работата на процеса или специфично оборудване, което предстои да се работи (напр. планиране, преразглеждане или текстилен продукт, центрирани в CHARACTERISTICS, че трябва да се комбинира TEXTUAL GENERO DETERMINATION), както и КОМПОНЕНТЕНТ ТИП, който ще бъде избран за Вашето обучение (напр. моделиране, директно преподаване)_x000D_ Тази програма е в основата на 3-тата Емпирични Студии, ПЛАНИРАНи В този ПРОЕКТ, РАЗВИТИЕ с 4-ти ПРЕДПРИЯТЕН АУМЕНТИ. _x000D_ 1-ви ще оцени ефективността на ПРЕДПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПЛАНИФИКАЦИИ И ТЕКСУАЛНА ПРЕЗИЦИЯ НА възпитанието. Той ще АНАЛИЗИРА ЕФЕКТА НА СТРАТЕГИЧНАТА ИНСТРУКЦИЯ НА ТЕКСТУАЛНИЯ ПРОДУКТ И СУДЕНТЕН РАЗВИТИЕ НА СТРАТЕГИЯТА НА ОЦЕНКА НА ОЦЕНЧЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ДЕЙНОСТТА НА ИНФОРМАЦИЯТА В КОМПЛЕНТОРНОСТТА НА СТРАТЕГИЧЕСКИ ИНСТРУКЦИЯ, учените на глас, които пишат на глас, и динамиките на тяхната WRITING PROCESS, използване на смартпенс, че всеки един от тях наистина дигитализира получаване на WRITING PROCESS. НА СВОЙ РЕД ЩЕ БЪДЕ АНАЛИЗИРАНА И ВЪЗМОЖНАТА ПОСРЕДНИЧЕСКА РОЛЯ НА СОБСТВЕНИЯ СТИЛ НА ПИСАНЕ НА СТУДЕНТА В НЕГОВАТА ЕФЕКТИВНОСТ. _x000D_ ДРУГИТЕ СТУДИ ще определят ЕФИКАСЕНИЯТА НА КОМПОНЕНТНИТЕ разлики в THIS INSTRUCTION TYPE. ПРОУЧВАНЕТО 2ND ЩЕ РАЗГЛЕДА ЕФЕКТА ОТ НЯКОЛКО КОМПОНЕНТА НА ПРОГРАМАТА CSRI-OL, СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ ПЛАНИРАНЕТО. ОЦЕНЯВАТ СЕ ОТНОСИТЕЛНИТЕ ПОЛЗИ ОТ ПРЕКИТЕ КОМПОНЕНТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, МОДЕЛИРАНЕ И ЕМУЛАЦИЯ НА ВРЪСТНИЦИ; ОТНОВО ЧРЕЗ ИЗМЕРВАНИЯ НА ПРОДУКТИ И ПРОЦЕСИ. ТРЕТОТО ПРОУЧВАНЕ ЩЕ СРАВНИ ЕФЕКТИТЕ ОТ ПРОГРАМАТА CSRI-OL, ФОКУСИРАНА ВЪРХУ ТЕКСТОВИЯ ПРОДУКТ, С ДРУГА ПОДОБНА, КОЯТО ВКЛЮЧВА ПРЕПОДАВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА ПЛАНИРАНЕ, КАТО ОТНОВО АНАЛИЗИРА ПРОМЕНИТЕ В ПРОДУКТА И ПРОЦЕСА. _x000D_ OBTENTED RESULTS ще осигури по-добро разбиране на механизмите, за които СТРАТЕГИЧНАТА И саморегулаторна ИНСТРУЦИЯ IS effecty, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, по отношение на RELATIVE EFICACE OF COMPONENT differents INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND THE INSTRUCTION ПРОГРАМИТЕ ТРЯБВА ДА СЪЗДАВАТ ИНДИВИДУАЛНИТЕ НОВИНИ НА СУДЕНТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HEMM EVIDENZA EMPIRIKA KBIRA LI TURI L-EFFETTIVITÀ AKBAR TA ‘ISTRUZZJONI STRATEĠIKA U AWTOREGOLATORJA META MQABBLA MA’ APPROĊĊI OĦRA GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TA ‘STUDENTI BI U MINGĦAJR GĦOTI, TA’ ETAJIET DIFFERENTI. IŻDA L-KUMPLESSITÀ U N-NATURA B’ĦAFNA KOMPONENTI TAGĦHA HUMA ŻEWĠ ŻVANTAĠĠI: FIL-LIVELL TEORETIKU, HUWA DIFFIĊLI LI JIĠI STABBILIT LIEMA MEKKANIŻMI HUMA ESSENZJALI GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TAL-ISTUDENTI; FIL-LIVELL APPLIKAT, JAGĦMILHA DIFFIĊLI LI TIĠI IMPLIMENTATA MILL-GĦALLIEMA U TIĠI AĠĠUSTATA GĦAL KUNTESTI EDUKATTIVI DIFFERENTI. _x000D_ fit-TORNO L-LIMITAZZJONI TAS-SAJD SURGE DWAR IL-PREĊETT, iċċentrat fid-DEVELOPMENT TA’ PROGRAMME STRATEĠIJA U L-PROGRAMM TA’ ISTRUZZJONI awtoregolata dwar in-naturalità Linina DIRIGITata għall-WORKAZZJONI TA’ IMPROVAZZJONI TA’ PROGRAMM PRIMARJU U FJDAMENTALI FIL-PROGRAMME tas-CSRI, MAL-EFFIKAZZJONI DWAR FIL-ISTVIŻI. IL-PROGRAMM, CSRI-OL, SE JKOLLU NATURA ADATTIVA, LI TIPPERMETTI L-GĦAŻLA TA’ MODULI TA’ TAGĦLIM LI JIPPROVDU APPOĠĠ AĦJAR GĦALL-PROMOZZJONI TA’ ĊERTI ĦILIET FL-ISTUDENTI. Għalhekk, se jkun possibbli li jitfasslu programmi ta’ struzzjoni speċifiċi, magħmula minn komponenti differenti tar-ribelljoni strateġika u awtoregolatorja fl-operazzjoni tal-proċess jew tagħmir speċifiku li għandu jinħadem (eż. l-ippjanar, ir-reviżjoni, jew il-prodott tat-tessuti, iċċentrati FIL-KARRACTERISTICS li għandha tiġi kkombinata DETERMINAZZJONI ĠENERALI TEXTUALI), kif ukoll it-TIP COMPONENT li se jintgħażel għat-tagħlim tiegħek (eż. immudellar, tagħlim dirett)_x000D_ Dan il-programm huwa l-bażi għall-3 STUDIES EMPIRIC PLANTED F’dan il-PROJECT, DEVELOPED WITH 4 th AUMNATED PRIMARY. _x000D_ l-1 ser jevalwa l-effettività tal-PROGRAMME CSRI-OL GĦALl-abiltajiet tal-PLANIFIKAZZJONI DEVELOPING U R-REŻISJONI TEXTUALI tal-alumnado. Hija se ANALYSE L-EFFECT ta ‘INSTRUCZZJONI STRATEGIC FUQ IL-PRODOTT TEXTUTUAL U L-PROĊESS STUDENT WRITING THROUGH FUQ EVALUATION FUQ TWO TYPES FUQ MEASUREMENTI FUQ F’WAY KOMPLIMENTARJU, ir-RECORD aloud L-iSTUDENT’ HINKING U d-DINNARI TAL-PROĊESS MINGĦAJR, utilizzazzjoni smartpens li ALLOW REAL-ĦIN DIGITISED RECORDING TAL-PROĊESS TAX-XAGħAR. MIN-NAĦA L-OĦRA, IR-RWOL POSSIBBLI TA’ MEDJATUR TAL-ISTIL TAL-KITBA TAL-ISTUDENT STESS FL-EFFETTIVITÀ TIEGĦU SE JIĠI ANALIZZAT UKOLL. _x000D_ l-ISTRUZZJONIJIET OĦRA se jiddeterminaw id-diferenti EFICACE TA’ COMPONENT TA’ DIN IL-ISTRUZZJONI TIP. L-ISTUDJU 2ND SE JEŻAMINA L-EFFETT TA’ DIVERSI KOMPONENTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ L-IPPJANAR. IL-BENEFIĊĊJI RELATTIVI TAL-KOMPONENTI TAL-ISTRUZZJONI DIRETTA, TAL-IMMUDELLAR U TAL-EMULAZZJONI BEJN IL-PARI GĦANDHOM JIĠU VVALUTATI; GĦAL DARB’OĦRA PERMEZZ TA ‘KEJL TAL-PRODOTT U L-PROĊESS. IT-TIELET STUDJU SE JQABBEL L-EFFETTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ IL-PRODOTT TESTWALI, MA ‘IEĦOR SIMILI LI JINKLUDI T-TAGĦLIM TA’ STRATEĠIJI TA ‘PPJANAR, GĦAL DARB’OĦRA JANALIZZA L-BIDLIET FIL-PRODOTT U L-PROĊESS. _x000D_ ir-Reżulati OBTENT se jipprovdu fehim aħjar dwar il-mekkaniżmi li għalihom l-INSTRUCZZJONI STRATEGIC U Awtoregolatorja hija effettiva, Adems OF PROPORCION A ORIENTAZZJONI IMPORTANTI, BASED F’EVIDENCES SCIENTIFIĊI, fuq l-EFICACE RELATATI TAL-KOMPONENTI differenti INTEGRING ISTRUZZJONI TAT-TIP U FIL-PROGRAMMS INSTRUCTION GĦANDEK TADOTTA L-INDIVIDUZZJONALI TAL-ISTUDENTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: HEMM EVIDENZA EMPIRIKA KBIRA LI TURI L-EFFETTIVITÀ AKBAR TA ‘ISTRUZZJONI STRATEĠIKA U AWTOREGOLATORJA META MQABBLA MA’ APPROĊĊI OĦRA GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TA ‘STUDENTI BI U MINGĦAJR GĦOTI, TA’ ETAJIET DIFFERENTI. IŻDA L-KUMPLESSITÀ U N-NATURA B’ĦAFNA KOMPONENTI TAGĦHA HUMA ŻEWĠ ŻVANTAĠĠI: FIL-LIVELL TEORETIKU, HUWA DIFFIĊLI LI JIĠI STABBILIT LIEMA MEKKANIŻMI HUMA ESSENZJALI GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TAL-ISTUDENTI; FIL-LIVELL APPLIKAT, JAGĦMILHA DIFFIĊLI LI TIĠI IMPLIMENTATA MILL-GĦALLIEMA U TIĠI AĠĠUSTATA GĦAL KUNTESTI EDUKATTIVI DIFFERENTI. _x000D_ fit-TORNO L-LIMITAZZJONI TAS-SAJD SURGE DWAR IL-PREĊETT, iċċentrat fid-DEVELOPMENT TA’ PROGRAMME STRATEĠIJA U L-PROGRAMM TA’ ISTRUZZJONI awtoregolata dwar in-naturalità Linina DIRIGITata għall-WORKAZZJONI TA’ IMPROVAZZJONI TA’ PROGRAMM PRIMARJU U FJDAMENTALI FIL-PROGRAMME tas-CSRI, MAL-EFFIKAZZJONI DWAR FIL-ISTVIŻI. IL-PROGRAMM, CSRI-OL, SE JKOLLU NATURA ADATTIVA, LI TIPPERMETTI L-GĦAŻLA TA’ MODULI TA’ TAGĦLIM LI JIPPROVDU APPOĠĠ AĦJAR GĦALL-PROMOZZJONI TA’ ĊERTI ĦILIET FL-ISTUDENTI. Għalhekk, se jkun possibbli li jitfasslu programmi ta’ struzzjoni speċifiċi, magħmula minn komponenti differenti tar-ribelljoni strateġika u awtoregolatorja fl-operazzjoni tal-proċess jew tagħmir speċifiku li għandu jinħadem (eż. l-ippjanar, ir-reviżjoni, jew il-prodott tat-tessuti, iċċentrati FIL-KARRACTERISTICS li għandha tiġi kkombinata DETERMINAZZJONI ĠENERALI TEXTUALI), kif ukoll it-TIP COMPONENT li se jintgħażel għat-tagħlim tiegħek (eż. immudellar, tagħlim dirett)_x000D_ Dan il-programm huwa l-bażi għall-3 STUDIES EMPIRIC PLANTED F’dan il-PROJECT, DEVELOPED WITH 4 th AUMNATED PRIMARY. _x000D_ l-1 ser jevalwa l-effettività tal-PROGRAMME CSRI-OL GĦALl-abiltajiet tal-PLANIFIKAZZJONI DEVELOPING U R-REŻISJONI TEXTUALI tal-alumnado. Hija se ANALYSE L-EFFECT ta ‘INSTRUCZZJONI STRATEGIC FUQ IL-PRODOTT TEXTUTUAL U L-PROĊESS STUDENT WRITING THROUGH FUQ EVALUATION FUQ TWO TYPES FUQ MEASUREMENTI FUQ F’WAY KOMPLIMENTARJU, ir-RECORD aloud L-iSTUDENT’ HINKING U d-DINNARI TAL-PROĊESS MINGĦAJR, utilizzazzjoni smartpens li ALLOW REAL-ĦIN DIGITISED RECORDING TAL-PROĊESS TAX-XAGħAR. MIN-NAĦA L-OĦRA, IR-RWOL POSSIBBLI TA’ MEDJATUR TAL-ISTIL TAL-KITBA TAL-ISTUDENT STESS FL-EFFETTIVITÀ TIEGĦU SE JIĠI ANALIZZAT UKOLL. _x000D_ l-ISTRUZZJONIJIET OĦRA se jiddeterminaw id-diferenti EFICACE TA’ COMPONENT TA’ DIN IL-ISTRUZZJONI TIP. L-ISTUDJU 2ND SE JEŻAMINA L-EFFETT TA’ DIVERSI KOMPONENTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ L-IPPJANAR. IL-BENEFIĊĊJI RELATTIVI TAL-KOMPONENTI TAL-ISTRUZZJONI DIRETTA, TAL-IMMUDELLAR U TAL-EMULAZZJONI BEJN IL-PARI GĦANDHOM JIĠU VVALUTATI; GĦAL DARB’OĦRA PERMEZZ TA ‘KEJL TAL-PRODOTT U L-PROĊESS. IT-TIELET STUDJU SE JQABBEL L-EFFETTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ IL-PRODOTT TESTWALI, MA ‘IEĦOR SIMILI LI JINKLUDI T-TAGĦLIM TA’ STRATEĠIJI TA ‘PPJANAR, GĦAL DARB’OĦRA JANALIZZA L-BIDLIET FIL-PRODOTT U L-PROĊESS. _x000D_ ir-Reżulati OBTENT se jipprovdu fehim aħjar dwar il-mekkaniżmi li għalihom l-INSTRUCZZJONI STRATEGIC U Awtoregolatorja hija effettiva, Adems OF PROPORCION A ORIENTAZZJONI IMPORTANTI, BASED F’EVIDENCES SCIENTIFIĊI, fuq l-EFICACE RELATATI TAL-KOMPONENTI differenti INTEGRING ISTRUZZJONI TAT-TIP U FIL-PROGRAMMS INSTRUCTION GĦANDEK TADOTTA L-INDIVIDUZZJONALI TAL-ISTUDENTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HEMM EVIDENZA EMPIRIKA KBIRA LI TURI L-EFFETTIVITÀ AKBAR TA ‘ISTRUZZJONI STRATEĠIKA U AWTOREGOLATORJA META MQABBLA MA’ APPROĊĊI OĦRA GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TA ‘STUDENTI BI U MINGĦAJR GĦOTI, TA’ ETAJIET DIFFERENTI. IŻDA L-KUMPLESSITÀ U N-NATURA B’ĦAFNA KOMPONENTI TAGĦHA HUMA ŻEWĠ ŻVANTAĠĠI: FIL-LIVELL TEORETIKU, HUWA DIFFIĊLI LI JIĠI STABBILIT LIEMA MEKKANIŻMI HUMA ESSENZJALI GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TAL-ISTUDENTI; FIL-LIVELL APPLIKAT, JAGĦMILHA DIFFIĊLI LI TIĠI IMPLIMENTATA MILL-GĦALLIEMA U TIĠI AĠĠUSTATA GĦAL KUNTESTI EDUKATTIVI DIFFERENTI. _x000D_ fit-TORNO L-LIMITAZZJONI TAS-SAJD SURGE DWAR IL-PREĊETT, iċċentrat fid-DEVELOPMENT TA’ PROGRAMME STRATEĠIJA U L-PROGRAMM TA’ ISTRUZZJONI awtoregolata dwar in-naturalità Linina DIRIGITata għall-WORKAZZJONI TA’ IMPROVAZZJONI TA’ PROGRAMM PRIMARJU U FJDAMENTALI FIL-PROGRAMME tas-CSRI, MAL-EFFIKAZZJONI DWAR FIL-ISTVIŻI. IL-PROGRAMM, CSRI-OL, SE JKOLLU NATURA ADATTIVA, LI TIPPERMETTI L-GĦAŻLA TA’ MODULI TA’ TAGĦLIM LI JIPPROVDU APPOĠĠ AĦJAR GĦALL-PROMOZZJONI TA’ ĊERTI ĦILIET FL-ISTUDENTI. Għalhekk, se jkun possibbli li jitfasslu programmi ta’ struzzjoni speċifiċi, magħmula minn komponenti differenti tar-ribelljoni strateġika u awtoregolatorja fl-operazzjoni tal-proċess jew tagħmir speċifiku li għandu jinħadem (eż. l-ippjanar, ir-reviżjoni, jew il-prodott tat-tessuti, iċċentrati FIL-KARRACTERISTICS li għandha tiġi kkombinata DETERMINAZZJONI ĠENERALI TEXTUALI), kif ukoll it-TIP COMPONENT li se jintgħażel għat-tagħlim tiegħek (eż. immudellar, tagħlim dirett)_x000D_ Dan il-programm huwa l-bażi għall-3 STUDIES EMPIRIC PLANTED F’dan il-PROJECT, DEVELOPED WITH 4 th AUMNATED PRIMARY. _x000D_ l-1 ser jevalwa l-effettività tal-PROGRAMME CSRI-OL GĦALl-abiltajiet tal-PLANIFIKAZZJONI DEVELOPING U R-REŻISJONI TEXTUALI tal-alumnado. Hija se ANALYSE L-EFFECT ta ‘INSTRUCZZJONI STRATEGIC FUQ IL-PRODOTT TEXTUTUAL U L-PROĊESS STUDENT WRITING THROUGH FUQ EVALUATION FUQ TWO TYPES FUQ MEASUREMENTI FUQ F’WAY KOMPLIMENTARJU, ir-RECORD aloud L-iSTUDENT’ HINKING U d-DINNARI TAL-PROĊESS MINGĦAJR, utilizzazzjoni smartpens li ALLOW REAL-ĦIN DIGITISED RECORDING TAL-PROĊESS TAX-XAGħAR. MIN-NAĦA L-OĦRA, IR-RWOL POSSIBBLI TA’ MEDJATUR TAL-ISTIL TAL-KITBA TAL-ISTUDENT STESS FL-EFFETTIVITÀ TIEGĦU SE JIĠI ANALIZZAT UKOLL. _x000D_ l-ISTRUZZJONIJIET OĦRA se jiddeterminaw id-diferenti EFICACE TA’ COMPONENT TA’ DIN IL-ISTRUZZJONI TIP. L-ISTUDJU 2ND SE JEŻAMINA L-EFFETT TA’ DIVERSI KOMPONENTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ L-IPPJANAR. IL-BENEFIĊĊJI RELATTIVI TAL-KOMPONENTI TAL-ISTRUZZJONI DIRETTA, TAL-IMMUDELLAR U TAL-EMULAZZJONI BEJN IL-PARI GĦANDHOM JIĠU VVALUTATI; GĦAL DARB’OĦRA PERMEZZ TA ‘KEJL TAL-PRODOTT U L-PROĊESS. IT-TIELET STUDJU SE JQABBEL L-EFFETTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ IL-PRODOTT TESTWALI, MA ‘IEĦOR SIMILI LI JINKLUDI T-TAGĦLIM TA’ STRATEĠIJI TA ‘PPJANAR, GĦAL DARB’OĦRA JANALIZZA L-BIDLIET FIL-PRODOTT U L-PROĊESS. _x000D_ ir-Reżulati OBTENT se jipprovdu fehim aħjar dwar il-mekkaniżmi li għalihom l-INSTRUCZZJONI STRATEGIC U Awtoregolatorja hija effettiva, Adems OF PROPORCION A ORIENTAZZJONI IMPORTANTI, BASED F’EVIDENCES SCIENTIFIĊI, fuq l-EFICACE RELATATI TAL-KOMPONENTI differenti INTEGRING ISTRUZZJONI TAT-TIP U FIL-PROGRAMMS INSTRUCTION GĦANDEK TADOTTA L-INDIVIDUZZJONALI TAL-ISTUDENTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HÁ UMA GRANDE EVIDÊNCIA EMPÍRICA QUE DEMONSTRA A MAIOR EFICÁCIA DA INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E AUTORREGULADORA EM COMPARAÇÃO COM OUTRAS ABORDAGENS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ALUNOS COM E SEM DOAÇÃO, DE DIFERENTES IDADES. MAS SUA COMPLEXIDADE E NATUREZA MULTICOMPONENTE SÃO DUAS DESVANTAGENS: A NÍVEL TEÓRICO, TORNA DIFÍCIL ESTABELECER QUAIS OS MECANISMOS QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ESTUDANTES; NO NÍVEL APLICADO, TORNA-SE DIFÍCIL IMPLEMENTÁ-LO PELOS PROFESSORES E ADAPTÁ-LO A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS. _x000D_ em TORNO PARA ESTES LIMITAÇÕES ENTRE ESTE PROJETO, centrado no desenvolvimento de um programa estratégico e autorregulado de instrucção on-line naturalidade dirigida para o trabalho de aperfeiçoamento de um programa primárdico e financeiro no programa CSRI, as quais têm sido feitas em estÃodios anteriores. O PROGRAMA, CSRI-OL, TERÁ UMA NATUREZA ADAPTATIVA, PERMITINDO A ESCOLHA DE MÓDULOS INSTRUCIONAIS QUE FORNECEM MELHOR SUPORTE PARA PROMOVER CERTAS HABILIDADES NOS ALUNOS. Assim, será possível conceber programas de instrução específicos, compostos por diferentes componentes da insurgência estratégica e autorreguladora no funcionamento do processo ou equipamento específico a ser trabalhado (por exemplo, planeamento, revisão ou produto têxtil, centrados NOS CARACTERÍSTICAS que deve ser combinada uma DETERMINAÇÃO GENERO TEXTUAL), bem como o TIPO COMPONENTE que será escolhido para o seu ensino (por exemplo, modelagem, ensino direto)_x000D_ Este programa é a base para os 3.º ESTUDOS EMPIRICOS PLANTADOS NESTE PROJETO, DESENVOLVIDO COM 4.º PRIMÁRIO AUMADO. _x000D_ o 1.º avaliará a eficácia do PROGRAMA CSRI-OL para o desenvolvimento de capacidades de planificação e revisão textual do alumnado. Analisará a eficácia da INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA SOBRE O PRODUTO TEXTUAL E O PROCESSO ESTUDANTE COM UM AVALIAÇÃO On-line Utilizando Dois Tipos de Medidas On-line em um modo COMPLEMENTÁRIO, os Estudantes em voz alta e os DINAMICS do seu processo escrito, usando Smartpens que TODOS OS REAL-TIME DIGITIZADO RECORDING DO PROCESSO WRITING. POR SUA VEZ, O POSSÍVEL PAPEL MEDIADOR DO ESTILO DE ESCRITA DO ALUNO EM SUA EFICÁCIA TAMBÉM SERÁ ANALISADO. _x000D_ Os OUTROS ESTUDOS determinarão a Eficácia dos diferentes COMPONENTES deste TIPO DE INSTRUÇÃO. O ESTUDO 2ND EXAMINARÁ O EFEITO DE VÁRIOS COMPONENTES DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADOS NO PLANEJAMENTO. DEVEM SER AVALIADOS OS BENEFÍCIOS RELATIVOS DAS COMPONENTES DE INSTRUÇÃO DIRETA, MODELAGEM E EMULAÇÃO INTERPARES; NOVAMENTE ATRAVÉS DE MEDIÇÕES DE PRODUTOS E PROCESSOS. O 3.º ESTUDO IRÁ COMPARAR OS EFEITOS DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADO NO PRODUTO TEXTUAL, COM OUTRO SEMELHANTE QUE INCLUI O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE PLANEJAMENTO, NOVAMENTE ANALISANDO AS MUDANÇAS NO PRODUTO E NO PROCESSO. _x000D_ Os RESULTADOS OBTENTED proporcionarão uma melhor compreensão sobre os mecanismos para os quais a INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E Autorreguladora é efetiva, Adems DE PROPORCIONAÇÃO UMA ORIENTAÇÃO IMPORTANTE, BASED EM EVIDENCOS CIENTÍFICOS, sobre a Eficácia RELATIVA DOS COMPONENTES diferentes INTEGRANTES ESTE INSTRUCÇÃO TYPE E COM OS PROGRAMAS DE INSTRUCÇÃO DE SEGURANÇAS DE ESTUDANTES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁ UMA GRANDE EVIDÊNCIA EMPÍRICA QUE DEMONSTRA A MAIOR EFICÁCIA DA INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E AUTORREGULADORA EM COMPARAÇÃO COM OUTRAS ABORDAGENS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ALUNOS COM E SEM DOAÇÃO, DE DIFERENTES IDADES. MAS SUA COMPLEXIDADE E NATUREZA MULTICOMPONENTE SÃO DUAS DESVANTAGENS: A NÍVEL TEÓRICO, TORNA DIFÍCIL ESTABELECER QUAIS OS MECANISMOS QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ESTUDANTES; NO NÍVEL APLICADO, TORNA-SE DIFÍCIL IMPLEMENTÁ-LO PELOS PROFESSORES E ADAPTÁ-LO A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS. _x000D_ em TORNO PARA ESTES LIMITAÇÕES ENTRE ESTE PROJETO, centrado no desenvolvimento de um programa estratégico e autorregulado de instrucção on-line naturalidade dirigida para o trabalho de aperfeiçoamento de um programa primárdico e financeiro no programa CSRI, as quais têm sido feitas em estÃodios anteriores. O PROGRAMA, CSRI-OL, TERÁ UMA NATUREZA ADAPTATIVA, PERMITINDO A ESCOLHA DE MÓDULOS INSTRUCIONAIS QUE FORNECEM MELHOR SUPORTE PARA PROMOVER CERTAS HABILIDADES NOS ALUNOS. Assim, será possível conceber programas de instrução específicos, compostos por diferentes componentes da insurgência estratégica e autorreguladora no funcionamento do processo ou equipamento específico a ser trabalhado (por exemplo, planeamento, revisão ou produto têxtil, centrados NOS CARACTERÍSTICAS que deve ser combinada uma DETERMINAÇÃO GENERO TEXTUAL), bem como o TIPO COMPONENTE que será escolhido para o seu ensino (por exemplo, modelagem, ensino direto)_x000D_ Este programa é a base para os 3.º ESTUDOS EMPIRICOS PLANTADOS NESTE PROJETO, DESENVOLVIDO COM 4.º PRIMÁRIO AUMADO. _x000D_ o 1.º avaliará a eficácia do PROGRAMA CSRI-OL para o desenvolvimento de capacidades de planificação e revisão textual do alumnado. Analisará a eficácia da INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA SOBRE O PRODUTO TEXTUAL E O PROCESSO ESTUDANTE COM UM AVALIAÇÃO On-line Utilizando Dois Tipos de Medidas On-line em um modo COMPLEMENTÁRIO, os Estudantes em voz alta e os DINAMICS do seu processo escrito, usando Smartpens que TODOS OS REAL-TIME DIGITIZADO RECORDING DO PROCESSO WRITING. POR SUA VEZ, O POSSÍVEL PAPEL MEDIADOR DO ESTILO DE ESCRITA DO ALUNO EM SUA EFICÁCIA TAMBÉM SERÁ ANALISADO. _x000D_ Os OUTROS ESTUDOS determinarão a Eficácia dos diferentes COMPONENTES deste TIPO DE INSTRUÇÃO. O ESTUDO 2ND EXAMINARÁ O EFEITO DE VÁRIOS COMPONENTES DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADOS NO PLANEJAMENTO. DEVEM SER AVALIADOS OS BENEFÍCIOS RELATIVOS DAS COMPONENTES DE INSTRUÇÃO DIRETA, MODELAGEM E EMULAÇÃO INTERPARES; NOVAMENTE ATRAVÉS DE MEDIÇÕES DE PRODUTOS E PROCESSOS. O 3.º ESTUDO IRÁ COMPARAR OS EFEITOS DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADO NO PRODUTO TEXTUAL, COM OUTRO SEMELHANTE QUE INCLUI O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE PLANEJAMENTO, NOVAMENTE ANALISANDO AS MUDANÇAS NO PRODUTO E NO PROCESSO. _x000D_ Os RESULTADOS OBTENTED proporcionarão uma melhor compreensão sobre os mecanismos para os quais a INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E Autorreguladora é efetiva, Adems DE PROPORCIONAÇÃO UMA ORIENTAÇÃO IMPORTANTE, BASED EM EVIDENCOS CIENTÍFICOS, sobre a Eficácia RELATIVA DOS COMPONENTES diferentes INTEGRANTES ESTE INSTRUCÇÃO TYPE E COM OS PROGRAMAS DE INSTRUCÇÃO DE SEGURANÇAS DE ESTUDANTES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁ UMA GRANDE EVIDÊNCIA EMPÍRICA QUE DEMONSTRA A MAIOR EFICÁCIA DA INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E AUTORREGULADORA EM COMPARAÇÃO COM OUTRAS ABORDAGENS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ALUNOS COM E SEM DOAÇÃO, DE DIFERENTES IDADES. MAS SUA COMPLEXIDADE E NATUREZA MULTICOMPONENTE SÃO DUAS DESVANTAGENS: A NÍVEL TEÓRICO, TORNA DIFÍCIL ESTABELECER QUAIS OS MECANISMOS QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ESTUDANTES; NO NÍVEL APLICADO, TORNA-SE DIFÍCIL IMPLEMENTÁ-LO PELOS PROFESSORES E ADAPTÁ-LO A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS. _x000D_ em TORNO PARA ESTES LIMITAÇÕES ENTRE ESTE PROJETO, centrado no desenvolvimento de um programa estratégico e autorregulado de instrucção on-line naturalidade dirigida para o trabalho de aperfeiçoamento de um programa primárdico e financeiro no programa CSRI, as quais têm sido feitas em estÃodios anteriores. O PROGRAMA, CSRI-OL, TERÁ UMA NATUREZA ADAPTATIVA, PERMITINDO A ESCOLHA DE MÓDULOS INSTRUCIONAIS QUE FORNECEM MELHOR SUPORTE PARA PROMOVER CERTAS HABILIDADES NOS ALUNOS. Assim, será possível conceber programas de instrução específicos, compostos por diferentes componentes da insurgência estratégica e autorreguladora no funcionamento do processo ou equipamento específico a ser trabalhado (por exemplo, planeamento, revisão ou produto têxtil, centrados NOS CARACTERÍSTICAS que deve ser combinada uma DETERMINAÇÃO GENERO TEXTUAL), bem como o TIPO COMPONENTE que será escolhido para o seu ensino (por exemplo, modelagem, ensino direto)_x000D_ Este programa é a base para os 3.º ESTUDOS EMPIRICOS PLANTADOS NESTE PROJETO, DESENVOLVIDO COM 4.º PRIMÁRIO AUMADO. _x000D_ o 1.º avaliará a eficácia do PROGRAMA CSRI-OL para o desenvolvimento de capacidades de planificação e revisão textual do alumnado. Analisará a eficácia da INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA SOBRE O PRODUTO TEXTUAL E O PROCESSO ESTUDANTE COM UM AVALIAÇÃO On-line Utilizando Dois Tipos de Medidas On-line em um modo COMPLEMENTÁRIO, os Estudantes em voz alta e os DINAMICS do seu processo escrito, usando Smartpens que TODOS OS REAL-TIME DIGITIZADO RECORDING DO PROCESSO WRITING. POR SUA VEZ, O POSSÍVEL PAPEL MEDIADOR DO ESTILO DE ESCRITA DO ALUNO EM SUA EFICÁCIA TAMBÉM SERÁ ANALISADO. _x000D_ Os OUTROS ESTUDOS determinarão a Eficácia dos diferentes COMPONENTES deste TIPO DE INSTRUÇÃO. O ESTUDO 2ND EXAMINARÁ O EFEITO DE VÁRIOS COMPONENTES DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADOS NO PLANEJAMENTO. DEVEM SER AVALIADOS OS BENEFÍCIOS RELATIVOS DAS COMPONENTES DE INSTRUÇÃO DIRETA, MODELAGEM E EMULAÇÃO INTERPARES; NOVAMENTE ATRAVÉS DE MEDIÇÕES DE PRODUTOS E PROCESSOS. O 3.º ESTUDO IRÁ COMPARAR OS EFEITOS DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADO NO PRODUTO TEXTUAL, COM OUTRO SEMELHANTE QUE INCLUI O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE PLANEJAMENTO, NOVAMENTE ANALISANDO AS MUDANÇAS NO PRODUTO E NO PROCESSO. _x000D_ Os RESULTADOS OBTENTED proporcionarão uma melhor compreensão sobre os mecanismos para os quais a INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E Autorreguladora é efetiva, Adems DE PROPORCIONAÇÃO UMA ORIENTAÇÃO IMPORTANTE, BASED EM EVIDENCOS CIENTÍFICOS, sobre a Eficácia RELATIVA DOS COMPONENTES diferentes INTEGRANTES ESTE INSTRUCÇÃO TYPE E COM OS PROGRAMAS DE INSTRUCÇÃO DE SEGURANÇAS DE ESTUDANTES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER ER EN STOR EMPIRISK DOKUMENTATION, DER VISER DEN STØRRE EFFEKTIVITET AF STRATEGISK OG SELVREGULERENDE UNDERVISNING SAMMENLIGNET MED ANDRE TILGANGE TIL AT FORBEDRE SKRIVNING AF STUDERENDE MED OG UDEN AT GIVE, AF FORSKELLIGE ALDRE. MEN DENS KOMPLEKSITET OG MULTIKOMPONENT KARAKTER ER TO ULEMPER: PÅ DET TEORETISKE PLAN GØR DET DET VANSKELIGT AT FASTSLÅ, HVILKE MEKANISMER DER ER AFGØRENDE FOR AT FORBEDRE DE STUDERENDES SKRIVNING; PÅ DET ANVENDTE NIVEAU GØR DET DET VANSKELIGT AT GENNEMFØRE DET AF LÆRERNE OG TILPASSE DET TIL FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE. _x000D_ i TORNO TIL DENNE LIMITATIONER SURGE DENNE PROJEKT, centreret i UDVIKLING AF en STRATEGISKE OG selvreguleret INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITET TIL INDSTILLING AF PRIMARY OG FUNDAMENTAL PROGRAMME i CSRI PROGRAMME, HVORFOR EFFICATIONER er blevet i PREVIOUSTUDIER. PROGRAMMET, CSRI-OL, VIL HAVE EN ADAPTIV KARAKTER, DER GØR DET MULIGT AT VÆLGE UNDERVISNINGSMODULER, DER GIVER BEDRE STØTTE TIL AT FREMME VISSE FÆRDIGHEDER HOS DE STUDERENDE. Det vil således være muligt at udforme specifikke instruktionsprogrammer, der består af forskellige komponenter i det strategiske og selvregulerende oprør i processens drift eller det specifikke udstyr, der skal arbejdes (f.eks. planlægning, revision eller tekstilprodukt, centreret i KARAKTERISTIKER, at en TEXTUAL GENERO DETERMINATION skal kombineres), samt den COMPONENT TYPE, der vil blive valgt til din undervisning (f.eks. modellering, direkte undervisning)_x000D_ Dette program er grundlaget for den 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED I DENNE PROJEKT, DEVELOPED MED 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den første vil evaluere effektiviteten af CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFIKATION habilities OG TEXTUAL REVISION AF Alumnado. Det VILÆGER EFFECTen af STRATEGIC INSTRUCTION PÅ DET TEXTUAL PRODUKT OG STUDENT MED PROCESS THROUGH EN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES af ON-LINE MEASUREMENTER i en konkurrencesag, de STUDENTs højtidelige THINKING RECORD OG DYNAMICS OF THERITING PROCESS, brug af smartpens, der alle er REAL-TIME DIGITISED RECORDING af den WRITING PROCESS. TIL GENGÆLD VIL DEN MULIGE MÆGLENDE ROLLE FOR DEN STUDERENDES EGEN SKRIVESTIL I SIN EFFEKTIVITET OGSÅ BLIVE ANALYSERET. _x000D_ ANDEN STUDIER vil bestemme EFICACE OF COMPONENT Diferenter AF DENNE INSTRUCTION TYPE. 2ND-UNDERSØGELSEN VIL UNDERSØGE VIRKNINGEN AF FLERE DELE AF CSRI-OL-PROGRAMMET MED FOKUS PÅ PLANLÆGNING. DE RELATIVE FORDELE VED DIREKTE INSTRUKTION, MODELLERING OG PEER EMULERINGSKOMPONENTER SKAL VURDERES IGEN GENNEM PRODUKT- OG PROCESMÅLINGER. DEN TREDJE UNDERSØGELSE VIL SAMMENLIGNE VIRKNINGERNE AF CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERET PÅ TEKSTPRODUKTET, MED EN ANDEN LIGNENDE, DER OMFATTER UNDERVISNING I PLANLÆGNINGSSTRATEGIER, IGEN ANALYSERE ÆNDRINGERNE I PRODUKTET OG PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTATER vil give en bedre forståelse af de mekanismer, for hvilke den STRATEGISKE OG Selvregulerende INSTRUCTION er effektiv, Adems OF PROPORCION A VIDELIGATION, BASED I SCIENTIFIKKE EVIDENCES, om den relative EFICACE of COMPONENT differents INTEGER DENNE INSTRUCTION TYPE OG INSTRUCTION PROGRAMMER SKAL VEDTAGET TIL SATISFATE DEN INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER ER EN STOR EMPIRISK DOKUMENTATION, DER VISER DEN STØRRE EFFEKTIVITET AF STRATEGISK OG SELVREGULERENDE UNDERVISNING SAMMENLIGNET MED ANDRE TILGANGE TIL AT FORBEDRE SKRIVNING AF STUDERENDE MED OG UDEN AT GIVE, AF FORSKELLIGE ALDRE. MEN DENS KOMPLEKSITET OG MULTIKOMPONENT KARAKTER ER TO ULEMPER: PÅ DET TEORETISKE PLAN GØR DET DET VANSKELIGT AT FASTSLÅ, HVILKE MEKANISMER DER ER AFGØRENDE FOR AT FORBEDRE DE STUDERENDES SKRIVNING; PÅ DET ANVENDTE NIVEAU GØR DET DET VANSKELIGT AT GENNEMFØRE DET AF LÆRERNE OG TILPASSE DET TIL FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE. _x000D_ i TORNO TIL DENNE LIMITATIONER SURGE DENNE PROJEKT, centreret i UDVIKLING AF en STRATEGISKE OG selvreguleret INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITET TIL INDSTILLING AF PRIMARY OG FUNDAMENTAL PROGRAMME i CSRI PROGRAMME, HVORFOR EFFICATIONER er blevet i PREVIOUSTUDIER. PROGRAMMET, CSRI-OL, VIL HAVE EN ADAPTIV KARAKTER, DER GØR DET MULIGT AT VÆLGE UNDERVISNINGSMODULER, DER GIVER BEDRE STØTTE TIL AT FREMME VISSE FÆRDIGHEDER HOS DE STUDERENDE. Det vil således være muligt at udforme specifikke instruktionsprogrammer, der består af forskellige komponenter i det strategiske og selvregulerende oprør i processens drift eller det specifikke udstyr, der skal arbejdes (f.eks. planlægning, revision eller tekstilprodukt, centreret i KARAKTERISTIKER, at en TEXTUAL GENERO DETERMINATION skal kombineres), samt den COMPONENT TYPE, der vil blive valgt til din undervisning (f.eks. modellering, direkte undervisning)_x000D_ Dette program er grundlaget for den 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED I DENNE PROJEKT, DEVELOPED MED 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den første vil evaluere effektiviteten af CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFIKATION habilities OG TEXTUAL REVISION AF Alumnado. Det VILÆGER EFFECTen af STRATEGIC INSTRUCTION PÅ DET TEXTUAL PRODUKT OG STUDENT MED PROCESS THROUGH EN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES af ON-LINE MEASUREMENTER i en konkurrencesag, de STUDENTs højtidelige THINKING RECORD OG DYNAMICS OF THERITING PROCESS, brug af smartpens, der alle er REAL-TIME DIGITISED RECORDING af den WRITING PROCESS. TIL GENGÆLD VIL DEN MULIGE MÆGLENDE ROLLE FOR DEN STUDERENDES EGEN SKRIVESTIL I SIN EFFEKTIVITET OGSÅ BLIVE ANALYSERET. _x000D_ ANDEN STUDIER vil bestemme EFICACE OF COMPONENT Diferenter AF DENNE INSTRUCTION TYPE. 2ND-UNDERSØGELSEN VIL UNDERSØGE VIRKNINGEN AF FLERE DELE AF CSRI-OL-PROGRAMMET MED FOKUS PÅ PLANLÆGNING. DE RELATIVE FORDELE VED DIREKTE INSTRUKTION, MODELLERING OG PEER EMULERINGSKOMPONENTER SKAL VURDERES IGEN GENNEM PRODUKT- OG PROCESMÅLINGER. DEN TREDJE UNDERSØGELSE VIL SAMMENLIGNE VIRKNINGERNE AF CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERET PÅ TEKSTPRODUKTET, MED EN ANDEN LIGNENDE, DER OMFATTER UNDERVISNING I PLANLÆGNINGSSTRATEGIER, IGEN ANALYSERE ÆNDRINGERNE I PRODUKTET OG PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTATER vil give en bedre forståelse af de mekanismer, for hvilke den STRATEGISKE OG Selvregulerende INSTRUCTION er effektiv, Adems OF PROPORCION A VIDELIGATION, BASED I SCIENTIFIKKE EVIDENCES, om den relative EFICACE of COMPONENT differents INTEGER DENNE INSTRUCTION TYPE OG INSTRUCTION PROGRAMMER SKAL VEDTAGET TIL SATISFATE DEN INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER ER EN STOR EMPIRISK DOKUMENTATION, DER VISER DEN STØRRE EFFEKTIVITET AF STRATEGISK OG SELVREGULERENDE UNDERVISNING SAMMENLIGNET MED ANDRE TILGANGE TIL AT FORBEDRE SKRIVNING AF STUDERENDE MED OG UDEN AT GIVE, AF FORSKELLIGE ALDRE. MEN DENS KOMPLEKSITET OG MULTIKOMPONENT KARAKTER ER TO ULEMPER: PÅ DET TEORETISKE PLAN GØR DET DET VANSKELIGT AT FASTSLÅ, HVILKE MEKANISMER DER ER AFGØRENDE FOR AT FORBEDRE DE STUDERENDES SKRIVNING; PÅ DET ANVENDTE NIVEAU GØR DET DET VANSKELIGT AT GENNEMFØRE DET AF LÆRERNE OG TILPASSE DET TIL FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE. _x000D_ i TORNO TIL DENNE LIMITATIONER SURGE DENNE PROJEKT, centreret i UDVIKLING AF en STRATEGISKE OG selvreguleret INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITET TIL INDSTILLING AF PRIMARY OG FUNDAMENTAL PROGRAMME i CSRI PROGRAMME, HVORFOR EFFICATIONER er blevet i PREVIOUSTUDIER. PROGRAMMET, CSRI-OL, VIL HAVE EN ADAPTIV KARAKTER, DER GØR DET MULIGT AT VÆLGE UNDERVISNINGSMODULER, DER GIVER BEDRE STØTTE TIL AT FREMME VISSE FÆRDIGHEDER HOS DE STUDERENDE. Det vil således være muligt at udforme specifikke instruktionsprogrammer, der består af forskellige komponenter i det strategiske og selvregulerende oprør i processens drift eller det specifikke udstyr, der skal arbejdes (f.eks. planlægning, revision eller tekstilprodukt, centreret i KARAKTERISTIKER, at en TEXTUAL GENERO DETERMINATION skal kombineres), samt den COMPONENT TYPE, der vil blive valgt til din undervisning (f.eks. modellering, direkte undervisning)_x000D_ Dette program er grundlaget for den 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED I DENNE PROJEKT, DEVELOPED MED 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den første vil evaluere effektiviteten af CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFIKATION habilities OG TEXTUAL REVISION AF Alumnado. Det VILÆGER EFFECTen af STRATEGIC INSTRUCTION PÅ DET TEXTUAL PRODUKT OG STUDENT MED PROCESS THROUGH EN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES af ON-LINE MEASUREMENTER i en konkurrencesag, de STUDENTs højtidelige THINKING RECORD OG DYNAMICS OF THERITING PROCESS, brug af smartpens, der alle er REAL-TIME DIGITISED RECORDING af den WRITING PROCESS. TIL GENGÆLD VIL DEN MULIGE MÆGLENDE ROLLE FOR DEN STUDERENDES EGEN SKRIVESTIL I SIN EFFEKTIVITET OGSÅ BLIVE ANALYSERET. _x000D_ ANDEN STUDIER vil bestemme EFICACE OF COMPONENT Diferenter AF DENNE INSTRUCTION TYPE. 2ND-UNDERSØGELSEN VIL UNDERSØGE VIRKNINGEN AF FLERE DELE AF CSRI-OL-PROGRAMMET MED FOKUS PÅ PLANLÆGNING. DE RELATIVE FORDELE VED DIREKTE INSTRUKTION, MODELLERING OG PEER EMULERINGSKOMPONENTER SKAL VURDERES IGEN GENNEM PRODUKT- OG PROCESMÅLINGER. DEN TREDJE UNDERSØGELSE VIL SAMMENLIGNE VIRKNINGERNE AF CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERET PÅ TEKSTPRODUKTET, MED EN ANDEN LIGNENDE, DER OMFATTER UNDERVISNING I PLANLÆGNINGSSTRATEGIER, IGEN ANALYSERE ÆNDRINGERNE I PRODUKTET OG PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTATER vil give en bedre forståelse af de mekanismer, for hvilke den STRATEGISKE OG Selvregulerende INSTRUCTION er effektiv, Adems OF PROPORCION A VIDELIGATION, BASED I SCIENTIFIKKE EVIDENCES, om den relative EFICACE of COMPONENT differents INTEGER DENNE INSTRUCTION TYPE OG INSTRUCTION PROGRAMMER SKAL VEDTAGET TIL SATISFATE DEN INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EXISTĂ O MARE DOVADĂ EMPIRICĂ CARE DEMONSTREAZĂ EFICIENȚA MAI MARE A INSTRUIRII STRATEGICE ȘI DE AUTOREGLEMENTARE ÎN COMPARAȚIE CU ALTE ABORDĂRI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII ELEVILOR CU ȘI FĂRĂ A DA, DE VÂRSTE DIFERITE. DAR COMPLEXITATEA ȘI NATURA SA MULTICOMPONENTĂ SUNT DOUĂ DEZAVANTAJE: LA NIVEL TEORETIC, ESTE DIFICIL SĂ SE STABILEASCĂ CE MECANISME SUNT ESENȚIALE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII STUDENȚILOR; LA NIVEL APLICAT, ACEASTA ÎNGREUNEAZĂ PUNEREA SA ÎN APLICARE DE CĂTRE PROFESORI ȘI ADAPTAREA SA LA DIFERITE CONTEXTE EDUCAȚIONALE. _x000D_ în TORNO pentru a realiza acest obiectiv, centrat în dezvoltarea unui PROGRAM DE INSTRUCȚIE STRATEGIC ȘI Auto-reglementat pe linia naturalității DIRIGITATE la IMPROVEMENTUL PROGRAMULUI PRIMAR și FUNDAMENTAL în PROGRAMUL CSR, ceea ce a fost pus în aplicare în cadrul unor lucrări pREVIOUS. PROGRAMUL, CSRI-OL, VA AVEA UN CARACTER ADAPTIV, PERMIȚÂND ALEGEREA MODULELOR DE INSTRUIRE CARE OFERĂ UN SPRIJIN MAI BUN PENTRU PROMOVAREA ANUMITOR COMPETENȚE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR. Astfel, va fi posibil să se conceapă programe de instruire specifice, alcătuite din diferite componente ale insurgenței strategice și de autoreglementare în funcționarea procesului sau a echipamentelor specifice care urmează să fie executate (de exemplu, planificarea, revizuirea sau produsul textil, centrat în CHARACTERISTICI că ar trebui combinată o DETERMINARE TEXTUALă GENERO), precum și TIPUL COMPONENT care va fi ales pentru predare (de exemplu, modelare, predare directă)_x000D_ Acest program este baza pentru a 3-a EMPIRIC STUDIES PLANTATE în acest domeniu, DEVELOPED CU AUMNATUL 4 PRIMAR. _x000D_ 1 va evalua eficacitatea PROGRAMULUI CSRI-OL pentru DEVELOPARE PLANIFICARE ȘI REVIZII TEXTUALE a absolventului. Acesta va analiza EFFECTUL INSTRUCȚIEI STRATEGice pe baza produsului TEXTUAL și a PROCESULUI STUDENT DE EVALUARE DE EVALUARE pe linie care utilizează două tipuri de metode on-line de MEASUREMENTE într-o zi completă, cu voce tare, cu voce tare și cu DYNAMICS ale acestora, folosindu-se de cei mai deștepți, care au făcut parte din procesul de scriere. LA RÂNDUL SĂU, VA FI ANALIZAT, DE ASEMENEA, POSIBILUL ROL DE MEDIERE AL STILULUI PROPRIU DE SCRIERE AL ELEVULUI ÎN EFICIENȚA SA. _x000D_ ALTE STUDII vor determina EFICAȚIA diferentelor componente ale acestui tip de INSTRUCȚIE. STUDIUL 2ND VA EXAMINA EFECTUL MAI MULTOR COMPONENTE ALE PROGRAMULUI CSRI-OL AXATE PE PLANIFICARE. SE EVALUEAZĂ BENEFICIILE RELATIVE ALE COMPONENTELOR DE INSTRUIRE DIRECTĂ, MODELARE ȘI EMULARE LA EGAL LA EGAL; DIN NOU, PRIN MĂSURAREA PRODUSULUI ȘI A PROCESULUI. AL TREILEA STUDIU VA COMPARA EFECTELE PROGRAMULUI CSRI-OL AXAT PE PRODUSUL TEXTUAL, CU UN ALTUL SIMILAR CARE INCLUDE PREDAREA STRATEGIILOR DE PLANIFICARE, ANALIZÂND DIN NOU SCHIMBĂRILE DIN PRODUS ȘI PROCES. _x000D_ Rezultatele OBTENTATE vor oferi o mai bună înțelegere a mecanismelor pentru care INSTRUCȚIA STRATEGICĂ ȘI de autoreglementare este eficace, Ademe de PROPORCIE O IMPORTANTĂ ORIENTARE, BASED ÎN EVIDENCELE SCIENTIFICE, privind EFICAȚIA RELATIVĂ a diferitelor componente care intră în domeniul de aplicare al acestui tip de INSTRUCȚIE ȘI PROGRAMele de INSTRUCȚIE TREBUIE să fie agreate pentru a proteja nevoile individuale ale STUDENTILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EXISTĂ O MARE DOVADĂ EMPIRICĂ CARE DEMONSTREAZĂ EFICIENȚA MAI MARE A INSTRUIRII STRATEGICE ȘI DE AUTOREGLEMENTARE ÎN COMPARAȚIE CU ALTE ABORDĂRI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII ELEVILOR CU ȘI FĂRĂ A DA, DE VÂRSTE DIFERITE. DAR COMPLEXITATEA ȘI NATURA SA MULTICOMPONENTĂ SUNT DOUĂ DEZAVANTAJE: LA NIVEL TEORETIC, ESTE DIFICIL SĂ SE STABILEASCĂ CE MECANISME SUNT ESENȚIALE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII STUDENȚILOR; LA NIVEL APLICAT, ACEASTA ÎNGREUNEAZĂ PUNEREA SA ÎN APLICARE DE CĂTRE PROFESORI ȘI ADAPTAREA SA LA DIFERITE CONTEXTE EDUCAȚIONALE. _x000D_ în TORNO pentru a realiza acest obiectiv, centrat în dezvoltarea unui PROGRAM DE INSTRUCȚIE STRATEGIC ȘI Auto-reglementat pe linia naturalității DIRIGITATE la IMPROVEMENTUL PROGRAMULUI PRIMAR și FUNDAMENTAL în PROGRAMUL CSR, ceea ce a fost pus în aplicare în cadrul unor lucrări pREVIOUS. PROGRAMUL, CSRI-OL, VA AVEA UN CARACTER ADAPTIV, PERMIȚÂND ALEGEREA MODULELOR DE INSTRUIRE CARE OFERĂ UN SPRIJIN MAI BUN PENTRU PROMOVAREA ANUMITOR COMPETENȚE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR. Astfel, va fi posibil să se conceapă programe de instruire specifice, alcătuite din diferite componente ale insurgenței strategice și de autoreglementare în funcționarea procesului sau a echipamentelor specifice care urmează să fie executate (de exemplu, planificarea, revizuirea sau produsul textil, centrat în CHARACTERISTICI că ar trebui combinată o DETERMINARE TEXTUALă GENERO), precum și TIPUL COMPONENT care va fi ales pentru predare (de exemplu, modelare, predare directă)_x000D_ Acest program este baza pentru a 3-a EMPIRIC STUDIES PLANTATE în acest domeniu, DEVELOPED CU AUMNATUL 4 PRIMAR. _x000D_ 1 va evalua eficacitatea PROGRAMULUI CSRI-OL pentru DEVELOPARE PLANIFICARE ȘI REVIZII TEXTUALE a absolventului. Acesta va analiza EFFECTUL INSTRUCȚIEI STRATEGice pe baza produsului TEXTUAL și a PROCESULUI STUDENT DE EVALUARE DE EVALUARE pe linie care utilizează două tipuri de metode on-line de MEASUREMENTE într-o zi completă, cu voce tare, cu voce tare și cu DYNAMICS ale acestora, folosindu-se de cei mai deștepți, care au făcut parte din procesul de scriere. LA RÂNDUL SĂU, VA FI ANALIZAT, DE ASEMENEA, POSIBILUL ROL DE MEDIERE AL STILULUI PROPRIU DE SCRIERE AL ELEVULUI ÎN EFICIENȚA SA. _x000D_ ALTE STUDII vor determina EFICAȚIA diferentelor componente ale acestui tip de INSTRUCȚIE. STUDIUL 2ND VA EXAMINA EFECTUL MAI MULTOR COMPONENTE ALE PROGRAMULUI CSRI-OL AXATE PE PLANIFICARE. SE EVALUEAZĂ BENEFICIILE RELATIVE ALE COMPONENTELOR DE INSTRUIRE DIRECTĂ, MODELARE ȘI EMULARE LA EGAL LA EGAL; DIN NOU, PRIN MĂSURAREA PRODUSULUI ȘI A PROCESULUI. AL TREILEA STUDIU VA COMPARA EFECTELE PROGRAMULUI CSRI-OL AXAT PE PRODUSUL TEXTUAL, CU UN ALTUL SIMILAR CARE INCLUDE PREDAREA STRATEGIILOR DE PLANIFICARE, ANALIZÂND DIN NOU SCHIMBĂRILE DIN PRODUS ȘI PROCES. _x000D_ Rezultatele OBTENTATE vor oferi o mai bună înțelegere a mecanismelor pentru care INSTRUCȚIA STRATEGICĂ ȘI de autoreglementare este eficace, Ademe de PROPORCIE O IMPORTANTĂ ORIENTARE, BASED ÎN EVIDENCELE SCIENTIFICE, privind EFICAȚIA RELATIVĂ a diferitelor componente care intră în domeniul de aplicare al acestui tip de INSTRUCȚIE ȘI PROGRAMele de INSTRUCȚIE TREBUIE să fie agreate pentru a proteja nevoile individuale ale STUDENTILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EXISTĂ O MARE DOVADĂ EMPIRICĂ CARE DEMONSTREAZĂ EFICIENȚA MAI MARE A INSTRUIRII STRATEGICE ȘI DE AUTOREGLEMENTARE ÎN COMPARAȚIE CU ALTE ABORDĂRI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII ELEVILOR CU ȘI FĂRĂ A DA, DE VÂRSTE DIFERITE. DAR COMPLEXITATEA ȘI NATURA SA MULTICOMPONENTĂ SUNT DOUĂ DEZAVANTAJE: LA NIVEL TEORETIC, ESTE DIFICIL SĂ SE STABILEASCĂ CE MECANISME SUNT ESENȚIALE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII STUDENȚILOR; LA NIVEL APLICAT, ACEASTA ÎNGREUNEAZĂ PUNEREA SA ÎN APLICARE DE CĂTRE PROFESORI ȘI ADAPTAREA SA LA DIFERITE CONTEXTE EDUCAȚIONALE. _x000D_ în TORNO pentru a realiza acest obiectiv, centrat în dezvoltarea unui PROGRAM DE INSTRUCȚIE STRATEGIC ȘI Auto-reglementat pe linia naturalității DIRIGITATE la IMPROVEMENTUL PROGRAMULUI PRIMAR și FUNDAMENTAL în PROGRAMUL CSR, ceea ce a fost pus în aplicare în cadrul unor lucrări pREVIOUS. PROGRAMUL, CSRI-OL, VA AVEA UN CARACTER ADAPTIV, PERMIȚÂND ALEGEREA MODULELOR DE INSTRUIRE CARE OFERĂ UN SPRIJIN MAI BUN PENTRU PROMOVAREA ANUMITOR COMPETENȚE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR. Astfel, va fi posibil să se conceapă programe de instruire specifice, alcătuite din diferite componente ale insurgenței strategice și de autoreglementare în funcționarea procesului sau a echipamentelor specifice care urmează să fie executate (de exemplu, planificarea, revizuirea sau produsul textil, centrat în CHARACTERISTICI că ar trebui combinată o DETERMINARE TEXTUALă GENERO), precum și TIPUL COMPONENT care va fi ales pentru predare (de exemplu, modelare, predare directă)_x000D_ Acest program este baza pentru a 3-a EMPIRIC STUDIES PLANTATE în acest domeniu, DEVELOPED CU AUMNATUL 4 PRIMAR. _x000D_ 1 va evalua eficacitatea PROGRAMULUI CSRI-OL pentru DEVELOPARE PLANIFICARE ȘI REVIZII TEXTUALE a absolventului. Acesta va analiza EFFECTUL INSTRUCȚIEI STRATEGice pe baza produsului TEXTUAL și a PROCESULUI STUDENT DE EVALUARE DE EVALUARE pe linie care utilizează două tipuri de metode on-line de MEASUREMENTE într-o zi completă, cu voce tare, cu voce tare și cu DYNAMICS ale acestora, folosindu-se de cei mai deștepți, care au făcut parte din procesul de scriere. LA RÂNDUL SĂU, VA FI ANALIZAT, DE ASEMENEA, POSIBILUL ROL DE MEDIERE AL STILULUI PROPRIU DE SCRIERE AL ELEVULUI ÎN EFICIENȚA SA. _x000D_ ALTE STUDII vor determina EFICAȚIA diferentelor componente ale acestui tip de INSTRUCȚIE. STUDIUL 2ND VA EXAMINA EFECTUL MAI MULTOR COMPONENTE ALE PROGRAMULUI CSRI-OL AXATE PE PLANIFICARE. SE EVALUEAZĂ BENEFICIILE RELATIVE ALE COMPONENTELOR DE INSTRUIRE DIRECTĂ, MODELARE ȘI EMULARE LA EGAL LA EGAL; DIN NOU, PRIN MĂSURAREA PRODUSULUI ȘI A PROCESULUI. AL TREILEA STUDIU VA COMPARA EFECTELE PROGRAMULUI CSRI-OL AXAT PE PRODUSUL TEXTUAL, CU UN ALTUL SIMILAR CARE INCLUDE PREDAREA STRATEGIILOR DE PLANIFICARE, ANALIZÂND DIN NOU SCHIMBĂRILE DIN PRODUS ȘI PROCES. _x000D_ Rezultatele OBTENTATE vor oferi o mai bună înțelegere a mecanismelor pentru care INSTRUCȚIA STRATEGICĂ ȘI de autoreglementare este eficace, Ademe de PROPORCIE O IMPORTANTĂ ORIENTARE, BASED ÎN EVIDENCELE SCIENTIFICE, privind EFICAȚIA RELATIVĂ a diferitelor componente care intră în domeniul de aplicare al acestui tip de INSTRUCȚIE ȘI PROGRAMele de INSTRUCȚIE TREBUIE să fie agreate pentru a proteja nevoile individuale ale STUDENTILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET FINNS STORA EMPIRISKA BEVIS SOM VISAR ATT STRATEGISK OCH SJÄLVREGLERANDE UNDERVISNING ÄR EFFEKTIVARE ÄN ANDRA METODER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SKRIVNINGEN AV STUDENTER MED OCH UTAN ATT GE, I OLIKA ÅLDRAR. MEN DESS KOMPLEXITET OCH MULTIKOMPONENTKARAKTÄR ÄR TVÅ NACKDELAR: PÅ TEORETISK NIVÅ ÄR DET SVÅRT ATT FASTSTÄLLA VILKA MEKANISMER SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS SKRIVANDE. PÅ TILLÄMPAD NIVÅ GÖR DET SVÅRT ATT GENOMFÖRA DEN AV LÄRARNA OCH ANPASSA DEN TILL OLIKA UTBILDNINGSSAMMANHANG. _x000D_ i TORNO TILL DENNA LIMITATIONER SURGE DIN PROJEKT, centrerat i utvecklingen av en STRATEGIC och självreglerad INSTRUKTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITed to the IMPROVEMENT WORKING of PRIMARY and FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE I PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMET, CSRI-OL, KOMMER ATT VARA ANPASSNINGSBART, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄLJA UNDERVISNINGSMODULER SOM GER BÄTTRE STÖD FÖR ATT FRÄMJA VISSA FÄRDIGHETER HOS STUDENTER. Det kommer därför att vara möjligt att utforma särskilda undervisningsprogram, som består av olika delar av det strategiska och självreglerande upproret i driften av processen eller specifik utrustning som ska arbetas (t.ex. planering, översyn eller textilprodukt, där man i CHARACTERISTIKEN sätter samman en TEXTUAL GENERO DETERMINATION) samt den COMPONENT TYPE som kommer att väljas för din undervisning (t.ex. modellering, direkt undervisning)_x000D_ Detta program ligger till grund för 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED I DEN PROJEKT, Utvecklade med 4: e PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den första kommer att utvärdera effektiviteten av CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION habilities OCH TEXTUAL REVISION of the alumnado. Det kommer att ANVÄNDA STRATEGIC INSTRUKTIONEN OM BOTH THE TEXTUAL PRODUKT OCH STUDENT WRITINGSPROCESS SOM ÄR ÖVERTYGADE SOM ÖVERSÄTTNINGARNA OM TWO TYPER AV ON-LINE MEASUREMENTER I en COMPLEMENTARY WAY, STUDENTS’ högt uppsatta THINKING RECORD OCH DYNAMICS AV DIR WRITING PROCESS, använda smartpens som ALLA REAL-TIME DIGITISED RECORDING AV WRITING PROCESS. I SIN TUR ANALYSERAS OCKSÅ DEN EVENTUELLA MEDLINGSROLLEN HOS STUDENTENS EGEN SKRIVSTIL I DESS EFFEKTIVITET. _x000D_ ANDRA STUDIES kommer att avgöra EFICACE OF COMPONENT Diferents OF DENNA INSTRUKTIONTYPE. 2ND-STUDIEN KOMMER ATT UNDERSÖKA EFFEKTEN AV FLERA DELAR AV CSRI-OL-PROGRAMMET MED INRIKTNING PÅ PLANERING. DE RELATIVA FÖRDELARNA MED KOMPONENTER FÖR DIREKT UNDERVISNING, MODELLERING OCH REFERENTEMULERING SKA BEDÖMAS. ÅTERIGEN GENOM PRODUKT- OCH PROCESSMÄTNINGAR. DEN 3: E STUDIEN KOMMER ATT JÄMFÖRA EFFEKTERNA AV CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERAT PÅ DEN TEXTUELLA PRODUKTEN, MED EN ANNAN LIKNANDE SOM INKLUDERAR UNDERVISNING I PLANERINGSSTRATEGIER, ÅTERIGEN ANALYSERA FÖRÄNDRINGARNA I PRODUKTEN OCH PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTAT kommer att ge en bättre förståelse för de mekanismer för vilka den STRATEGIC OCH självreglerande INSTRUKTIONen är effektiv, Adems of PROPORCION En IMPORTANT ORIENTATION, BASED I SCIENTIFICSKA EVIDENCES, på den RELATIVE EFICACE of COMPONENTA differents INTEGRING DENNA INSTRUKTIONTYPE OCH SOM INSTRUKTIONPROGRAM MÅSTE ATT SATISFERA INDIVIDUAL NEDERNADERNA STUDENTS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FINNS STORA EMPIRISKA BEVIS SOM VISAR ATT STRATEGISK OCH SJÄLVREGLERANDE UNDERVISNING ÄR EFFEKTIVARE ÄN ANDRA METODER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SKRIVNINGEN AV STUDENTER MED OCH UTAN ATT GE, I OLIKA ÅLDRAR. MEN DESS KOMPLEXITET OCH MULTIKOMPONENTKARAKTÄR ÄR TVÅ NACKDELAR: PÅ TEORETISK NIVÅ ÄR DET SVÅRT ATT FASTSTÄLLA VILKA MEKANISMER SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS SKRIVANDE. PÅ TILLÄMPAD NIVÅ GÖR DET SVÅRT ATT GENOMFÖRA DEN AV LÄRARNA OCH ANPASSA DEN TILL OLIKA UTBILDNINGSSAMMANHANG. _x000D_ i TORNO TILL DENNA LIMITATIONER SURGE DIN PROJEKT, centrerat i utvecklingen av en STRATEGIC och självreglerad INSTRUKTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITed to the IMPROVEMENT WORKING of PRIMARY and FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE I PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMET, CSRI-OL, KOMMER ATT VARA ANPASSNINGSBART, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄLJA UNDERVISNINGSMODULER SOM GER BÄTTRE STÖD FÖR ATT FRÄMJA VISSA FÄRDIGHETER HOS STUDENTER. Det kommer därför att vara möjligt att utforma särskilda undervisningsprogram, som består av olika delar av det strategiska och självreglerande upproret i driften av processen eller specifik utrustning som ska arbetas (t.ex. planering, översyn eller textilprodukt, där man i CHARACTERISTIKEN sätter samman en TEXTUAL GENERO DETERMINATION) samt den COMPONENT TYPE som kommer att väljas för din undervisning (t.ex. modellering, direkt undervisning)_x000D_ Detta program ligger till grund för 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED I DEN PROJEKT, Utvecklade med 4: e PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den första kommer att utvärdera effektiviteten av CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION habilities OCH TEXTUAL REVISION of the alumnado. Det kommer att ANVÄNDA STRATEGIC INSTRUKTIONEN OM BOTH THE TEXTUAL PRODUKT OCH STUDENT WRITINGSPROCESS SOM ÄR ÖVERTYGADE SOM ÖVERSÄTTNINGARNA OM TWO TYPER AV ON-LINE MEASUREMENTER I en COMPLEMENTARY WAY, STUDENTS’ högt uppsatta THINKING RECORD OCH DYNAMICS AV DIR WRITING PROCESS, använda smartpens som ALLA REAL-TIME DIGITISED RECORDING AV WRITING PROCESS. I SIN TUR ANALYSERAS OCKSÅ DEN EVENTUELLA MEDLINGSROLLEN HOS STUDENTENS EGEN SKRIVSTIL I DESS EFFEKTIVITET. _x000D_ ANDRA STUDIES kommer att avgöra EFICACE OF COMPONENT Diferents OF DENNA INSTRUKTIONTYPE. 2ND-STUDIEN KOMMER ATT UNDERSÖKA EFFEKTEN AV FLERA DELAR AV CSRI-OL-PROGRAMMET MED INRIKTNING PÅ PLANERING. DE RELATIVA FÖRDELARNA MED KOMPONENTER FÖR DIREKT UNDERVISNING, MODELLERING OCH REFERENTEMULERING SKA BEDÖMAS. ÅTERIGEN GENOM PRODUKT- OCH PROCESSMÄTNINGAR. DEN 3: E STUDIEN KOMMER ATT JÄMFÖRA EFFEKTERNA AV CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERAT PÅ DEN TEXTUELLA PRODUKTEN, MED EN ANNAN LIKNANDE SOM INKLUDERAR UNDERVISNING I PLANERINGSSTRATEGIER, ÅTERIGEN ANALYSERA FÖRÄNDRINGARNA I PRODUKTEN OCH PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTAT kommer att ge en bättre förståelse för de mekanismer för vilka den STRATEGIC OCH självreglerande INSTRUKTIONen är effektiv, Adems of PROPORCION En IMPORTANT ORIENTATION, BASED I SCIENTIFICSKA EVIDENCES, på den RELATIVE EFICACE of COMPONENTA differents INTEGRING DENNA INSTRUKTIONTYPE OCH SOM INSTRUKTIONPROGRAM MÅSTE ATT SATISFERA INDIVIDUAL NEDERNADERNA STUDENTS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FINNS STORA EMPIRISKA BEVIS SOM VISAR ATT STRATEGISK OCH SJÄLVREGLERANDE UNDERVISNING ÄR EFFEKTIVARE ÄN ANDRA METODER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SKRIVNINGEN AV STUDENTER MED OCH UTAN ATT GE, I OLIKA ÅLDRAR. MEN DESS KOMPLEXITET OCH MULTIKOMPONENTKARAKTÄR ÄR TVÅ NACKDELAR: PÅ TEORETISK NIVÅ ÄR DET SVÅRT ATT FASTSTÄLLA VILKA MEKANISMER SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS SKRIVANDE. PÅ TILLÄMPAD NIVÅ GÖR DET SVÅRT ATT GENOMFÖRA DEN AV LÄRARNA OCH ANPASSA DEN TILL OLIKA UTBILDNINGSSAMMANHANG. _x000D_ i TORNO TILL DENNA LIMITATIONER SURGE DIN PROJEKT, centrerat i utvecklingen av en STRATEGIC och självreglerad INSTRUKTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITed to the IMPROVEMENT WORKING of PRIMARY and FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE I PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMET, CSRI-OL, KOMMER ATT VARA ANPASSNINGSBART, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄLJA UNDERVISNINGSMODULER SOM GER BÄTTRE STÖD FÖR ATT FRÄMJA VISSA FÄRDIGHETER HOS STUDENTER. Det kommer därför att vara möjligt att utforma särskilda undervisningsprogram, som består av olika delar av det strategiska och självreglerande upproret i driften av processen eller specifik utrustning som ska arbetas (t.ex. planering, översyn eller textilprodukt, där man i CHARACTERISTIKEN sätter samman en TEXTUAL GENERO DETERMINATION) samt den COMPONENT TYPE som kommer att väljas för din undervisning (t.ex. modellering, direkt undervisning)_x000D_ Detta program ligger till grund för 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED I DEN PROJEKT, Utvecklade med 4: e PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den första kommer att utvärdera effektiviteten av CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION habilities OCH TEXTUAL REVISION of the alumnado. Det kommer att ANVÄNDA STRATEGIC INSTRUKTIONEN OM BOTH THE TEXTUAL PRODUKT OCH STUDENT WRITINGSPROCESS SOM ÄR ÖVERTYGADE SOM ÖVERSÄTTNINGARNA OM TWO TYPER AV ON-LINE MEASUREMENTER I en COMPLEMENTARY WAY, STUDENTS’ högt uppsatta THINKING RECORD OCH DYNAMICS AV DIR WRITING PROCESS, använda smartpens som ALLA REAL-TIME DIGITISED RECORDING AV WRITING PROCESS. I SIN TUR ANALYSERAS OCKSÅ DEN EVENTUELLA MEDLINGSROLLEN HOS STUDENTENS EGEN SKRIVSTIL I DESS EFFEKTIVITET. _x000D_ ANDRA STUDIES kommer att avgöra EFICACE OF COMPONENT Diferents OF DENNA INSTRUKTIONTYPE. 2ND-STUDIEN KOMMER ATT UNDERSÖKA EFFEKTEN AV FLERA DELAR AV CSRI-OL-PROGRAMMET MED INRIKTNING PÅ PLANERING. DE RELATIVA FÖRDELARNA MED KOMPONENTER FÖR DIREKT UNDERVISNING, MODELLERING OCH REFERENTEMULERING SKA BEDÖMAS. ÅTERIGEN GENOM PRODUKT- OCH PROCESSMÄTNINGAR. DEN 3: E STUDIEN KOMMER ATT JÄMFÖRA EFFEKTERNA AV CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERAT PÅ DEN TEXTUELLA PRODUKTEN, MED EN ANNAN LIKNANDE SOM INKLUDERAR UNDERVISNING I PLANERINGSSTRATEGIER, ÅTERIGEN ANALYSERA FÖRÄNDRINGARNA I PRODUKTEN OCH PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTAT kommer att ge en bättre förståelse för de mekanismer för vilka den STRATEGIC OCH självreglerande INSTRUKTIONen är effektiv, Adems of PROPORCION En IMPORTANT ORIENTATION, BASED I SCIENTIFICSKA EVIDENCES, på den RELATIVE EFICACE of COMPONENTA differents INTEGRING DENNA INSTRUKTIONTYPE OCH SOM INSTRUKTIONPROGRAM MÅSTE ATT SATISFERA INDIVIDUAL NEDERNADERNA STUDENTS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 06:55, 4 August 2022
Project Q3140380 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPOSITIONAL ANALYSIS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION IN WRITING: INSTRUCTION AND EVALUATION ON-LINE |
Project Q3140380 in Spain |
Statements
23,716.0 Euro
0 references
47,432.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 January 2016
0 references
30 April 2021
0 references
UNIVERSIDAD DE LEON
0 references
42°38'2.94"N, 5°58'17.11"W
0 references
24089
0 references
EXISTE UNA GRAN EVIDENCIA EMPIRICA QUE DEMUESTRA LA MAYOR EFICACIA DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA FRENTE A OTROS ENFOQUES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO CON Y SIN DA, DE DIFERENTES EDADES. PERO SU COMPLEJIDAD Y NATURALEZA MULTI-COMPONENTE SUPONEN DOS INCONVENIENTES: A NIVEL TEORICO DIFICULTA EL ESTABLECER QUE MECANISMOS SON CLAVES PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO; A NIVEL APLICADO, DIFICULTA SU IMPLEMENTACION POR EL PROFESORADO Y SU AJUSTE A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS. _x000D_ EN TORNO A ESTAS LIMITACIONES SURGE ESTE PROYECTO, CENTRADO EN EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA DE NATURALEZA ON-LINE DIRIGIDO A LA MEJORA DE LA ESCRITURA DEL ALUMNADO DE PRIMARIA Y FUNDAMENTADO EN EL PROGRAMA CSRI, CUYA EFICACIA SE HA CORROBORADO EN ESTUDIOS PREVIOS. EL PROGRAMA, CSRI-OL, TENDRA UNA NATURALEZA ADAPTATIVA, AL PERMITIR LA ELECCION DE AQUELLOS MODULOS INSTRUCCIONALES QUE PROPORCIONEN UN MEJOR APOYO PARA FAVORECER DETERMINADAS COMPETENCIAS EN EL ALUMNADO. ASI, SERA POSIBLE DISEÑAR PROGRAMAS INSTRUCCIONALES ESPECIFICOS, FORMADOS POR DIFERENTES COMPONENTES DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA EN FUNCION DEL PROCESO O AREA ESPECIFICA QUE SE QUIERE TRABAJAR (EJ. PLANIFICACION, REVISION O PRODUCTO TEXTUAL, CENTRADO EN LAS CARACTERISTICAS QUE DEBE CUMPLIR UN DETERMINADO GENERO TEXTUAL), ASI COMO EL TIPO DE COMPONENTE QUE SE ELEGIRA PARA SU ENSEÑANZA (EJ. EL MODELADO, LA ENSEÑANZA DIRECTA¿)_x000D_ ESTE PROGRAMA ES LA BASE PARA LOS TRES ESTUDIOS EMPIRICOS PLANTEADOS EN ESTE PROYECTO, DESARROLLADOS CON ALUMNADO DE 4º DE PRIMARIA. _x000D_ EL 1º EVALUARA LA EFICACIA DEL PROGRAMA CSRI-OL PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE PLANIFICACION Y REVISION TEXTUAL DEL ALUMNADO. ANALIZARA EL EFECTO DE LA INSTRUCCION ESTRATEGICA TANTO EN EL PRODUCTO TEXTUAL, COMO EN EL PROCESO DE ESCRITURA DEL ALUMNADO A TRAVES DE UNA EVALUACION ON-LINE UTILIZANDO DOS TIPOS DE MEDIDAS ON-LINE DE FORMA COMPLEMENTARIA, EL REGISTRO DE PENSAMIENTO EN VOZ ALTA DEL ALUMNADO Y LA DINAMICA DE SU PROCESO DE ESCRITURA, MEDIANTE EL USO DE SMARTPENS QUE PERMITEN EL REGISTRO DIGITALIZADO EN TIEMPO REAL DEL PROCESO DE ESCRITURA. A SU VEZ, TAMBIEN SE ANALIZARA EL POSIBLE ROL MEDIADOR DEL ESTILO DE ESCRITURA PROPIO DEL ALUMNADO EN SU EFECTIVIDAD. _x000D_ LOS OTROS DOS ESTUDIOS DETERMINARAN LA EFICACIA DE DIFERENTES COMPONENTES DE ESTE TIPO DE INSTRUCCION. EL ESTUDIO 2º EXAMINARA EL EFECTO DE VARIOS COMPONENTES DEL PROGRAMA CSRI-OL FOCALIZADO EN LA PLANIFICACION. SE EVALUARAN LOS BENEFICIOS RELATIVOS QUE PROPORCIONAN LOS COMPONENTES DE INSTRUCCION DIRECTA, MODELADO Y EMULACION POR PARES E INDIVIDUAL; NUEVAMENTE A TRAVES DE MEDIDAS DEL PRODUCTO Y DEL PROCESO. EL ESTUDIO 3º COMPARARA LOS EFECTOS DEL PROGRAMA CSRI-OL FOCALIZADO EN EL PRODUCTO TEXTUAL, CON OTRO SIMILAR QUE INCLUYE ADICIONALMENTE LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION, NUEVAMENTE ANALIZANDO LOS CAMBIOS EN EL PRODUCTO Y PROCESO. _x000D_ LOS RESULTADOS OBTENIDOS PROPORCIONARAN UNA MEJOR COMPRENSION SOBRE LOS MECANISMOS POR LOS CUALES LA INSTRUCCION ESTRATEGICA Y AUTORREGULADA ES EFICAZ, ADEMAS DE PROPORCIONAR UNA IMPORTANTE ORIENTACION, BASADA EN EVIDENCIAS CIENTIFICAS, SOBRE LA EFICACIA RELATIVA DE DIFERENTES COMPONENTES QUE INTEGRAN ESTE TIPO DE INSTRUCCION Y COMO LOS PROGRAMAS DE INSTRUCCION DEBERIAN ADAPTARSE PARA SATISFACER LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
0 references
THERE IS A GREAT EMPIRICAL EVIDENCE THAT DEMONSTRATES THE GREATER EFFECTIVENESS OF STRATEGIC AND SELF-REGULATORY INSTRUCTION COMPARED TO OTHER APPROACHES TO IMPROVING THE WRITING OF STUDENTS WITH AND WITHOUT GIVING, OF DIFFERENT AGES. BUT ITS COMPLEXITY AND MULTI-COMPONENT NATURE ARE TWO DRAWBACKS: AT THE THEORETICAL LEVEL, IT MAKES IT DIFFICULT TO ESTABLISH WHICH MECHANISMS ARE KEY TO IMPROVING THE WRITING OF STUDENTS; AT THE APPLIED LEVEL, IT MAKES IT DIFFICULT TO IMPLEMENT IT BY TEACHERS AND ADJUST IT TO DIFFERENT EDUCATIONAL CONTEXTS. _x000D_ in TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, CENTRATED IN THE DEVELOPMENT OF A STRATEGIC AND Self-regulated INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE NATURALITY DIRIGITED TO THE IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE BEED IN PREVIOUS STUDIES. THE PROGRAMME, CSRI-OL, WILL HAVE AN ADAPTIVE NATURE, ALLOWING THE CHOICE OF INSTRUCTIONAL MODULES THAT PROVIDE BETTER SUPPORT TO PROMOTE CERTAIN SKILLS IN STUDENTS. Thus, it will be possible to design specific instructional programmes, made up of different components of the strategic and self-regulatory insurgency in the operation of the process or specific equipment that is to be worked (e.g. planning, revision, or textile product, CENTRATED IN THE CHARACTERISTICS that a TEXTUAL GENERO DETERMINATION should be combined), as well as the COMPONENT TYPE that will be chosen for your teaching (e.g. modeling, direct teaching)_x000D_ This program is the basis for the 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ the 1st will evaluate the effectiveness of the CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION HABILITIES AND TEXTUAL REVISION OF THE ALUMNADO. IT WILL ANALYSE THE EFFECT OF STRATEGIC INSTRUCTION ON BOTH THE TEXTUAL PRODUCT AND THE STUDENT WRITING PROCESS THROUGH AN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES OF ON-LINE MEASUREMENTS IN A COMPLEMENTARY WAY, THE STUDENTs’ ALOUD THINKING RECORD AND THE DYNAMICS OF THEIR WRITING PROCESS, USING SMARTPENS THAT ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING OF THE WRITING PROCESS. IN TURN, THE POSSIBLE MEDIATING ROLE OF THE STUDENT’S OWN WRITING STYLE IN ITS EFFECTIVENESS WILL ALSO BE ANALYSED. _x000D_ the OTHER STUDIES will determine the EFICACE OF COMPONENT DIFERENTS OF THIS INSTRUCTION TYPE. THE 2ND STUDY WILL EXAMINE THE EFFECT OF SEVERAL COMPONENTS OF THE CSRI-OL PROGRAMME FOCUSED ON PLANNING. THE RELATIVE BENEFITS OF DIRECT INSTRUCTION, MODELING AND PEER EMULATION COMPONENTS SHALL BE ASSESSED; AGAIN THROUGH PRODUCT AND PROCESS MEASUREMENTS. THE 3 RD STUDY WILL COMPARE THE EFFECTS OF THE CSRI-OL PROGRAM FOCUSED ON THE TEXTUAL PRODUCT, WITH ANOTHER SIMILAR ONE THAT INCLUDES THE TEACHING OF PLANNING STRATEGIES, AGAIN ANALYSING THE CHANGES IN THE PRODUCT AND PROCESS. _x000D_ the OBTENTED RESULTS will provide a better understanding on the mechanisms for which the STRATEGIC AND Self-regulatory INSTRUCTION IS EFFECTY, ADEMS OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE OF COMPONENT DIFFERENTS INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND AS THE INSTRUCTION PROGRAMMS MUST BE ADAPTED TO SATISFATE THE INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (English)
12 October 2021
0 references
IL EXISTE UNE GRANDE PREUVE EMPIRIQUE QUI DÉMONTRE LA PLUS GRANDE EFFICACITÉ DE L’ENSEIGNEMENT STRATÉGIQUE ET AUTORÉGULÉ PAR RAPPORT À D’AUTRES APPROCHES VISANT À AMÉLIORER L’ÉCRITURE DES ÉLÈVES AVEC ET SANS DONNER, D’ÂGES DIFFÉRENTS. MAIS SA COMPLEXITÉ ET SA NATURE MULTICOMPOSANTE SONT DEUX INCONVÉNIENTS: SUR LE PLAN THÉORIQUE, IL EST DIFFICILE D’ÉTABLIR QUELS MÉCANISMES SONT ESSENTIELS POUR AMÉLIORER L’ÉCRITURE DES ÉTUDIANTS; AU NIVEAU APPLIQUÉ, IL EST DIFFICILE DE LE METTRE EN ŒUVRE PAR LES ENSEIGNANTS ET DE L’ADAPTER AUX DIFFÉRENTS CONTEXTES ÉDUCATIFS. _x000D_ in TORNO TO THIS LIMITATIONS SURCE PROJET DE PROJET, concentré DANS LE DÉVELOPPEMENT D’UN PROGRAMME D’INSTRUCTION STRATÉGIQUE ET Autorégulé EN LIGNE naturalité DIRIGITE À L’IMPROUVEMENT DE PROGRAMME PRIMAIRE ET FUNDAMENTAL DANS LE PROGRAMME RSEI, QUES EFFICATIONS ont été réalisées dans des Études PRÉVIUES. LE PROGRAMME, CSRI-OL, AURA UN CARACTÈRE ADAPTATIF, PERMETTANT LE CHOIX DE MODULES D’ENSEIGNEMENT QUI APPORTENT UN MEILLEUR SOUTIEN POUR PROMOUVOIR CERTAINES COMPÉTENCES CHEZ LES ÉTUDIANTS. Ainsi, il sera possible de concevoir des programmes pédagogiques spécifiques, composés de différentes composantes de l’insurrection stratégique et autorégulatrice dans le fonctionnement du processus ou de l’équipement spécifique à travailler (par exemple, planification, révision, ou produit textile, centréels DANS LES CHARACTERISTIQUES qu’une DÉTERMINATION TEXTUELLE GÉNERO doit être combinée), ainsi que le TYPE COMPONENT qui sera choisi pour votre enseignement (par exemple, modélisation, enseignement direct)_x000D_ Ce programme est la base des 3ème ÉTUDES EMPIRIQUES PLANTÉES DANS CE PROJET, DEVELOPPÉS AVEC le 4ème AUMNATED PRIMAIRE. _x000D_ le 1er évaluera l’efficacité du PROGRAMME CSRI-OL POUR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Alumnado. Il ANALYSE L’EFFECT DE L’INSTRUCTION STRATÉGIQUE SUR LES DEUX PRODUITS TEXTUELS ET LE PROCESSUS STUDENT D’ÉVALUATION EN LIGNE UTILISANT DEUX TYPES DE MEASUREMENTS EN LIGNE DANS UN JOUR COMPLÉMENTAIRE, LES STUDENTS DE RECORD DE RENSEIGNEMENT ET LES DYNAMIQUES DE LEUR PROCESSUS D’ÉVALUATION D’ÉVALUATION ET DE DYNAMIQUE DU PROCESSUS D’ÉVALUATION DIGITIF DU PROCESS D’EFFICE D’ÉVALUATION STRATÉGIQUE. À SON TOUR, LE RÔLE DE MÉDIATION POSSIBLE DU STYLE D’ÉCRITURE DE L’ÉTUDIANT DANS SON EFFICACITÉ SERA ÉGALEMENT ANALYSÉ. _x000D_ Les AUTRES ÉTUDES détermineront l’EFICACE DES Diférants COMPONENTS DE THÈME D’INSTRUCTION. L’ÉTUDE 2ND EXAMINERA L’EFFET DE PLUSIEURS COMPOSANTES DU PROGRAMME CSRI-OL AXÉS SUR LA PLANIFICATION. LES AVANTAGES RELATIFS DES COMPOSANTS D’INSTRUCTION DIRECTE, DE MODÉLISATION ET D’ÉMULATION PAR LES PAIRS DOIVENT ÊTRE ÉVALUÉS; ENCORE UNE FOIS GRÂCE À DES MESURES DE PRODUIT ET DE PROCÉDÉ. LA 3E ÉTUDE COMPARERA LES EFFETS DU PROGRAMME CSRI-OL AXÉ SUR LE PRODUIT TEXTUEL, AVEC UNE AUTRE ÉTUDE SIMILAIRE QUI COMPREND L’ENSEIGNEMENT DES STRATÉGIES DE PLANIFICATION, EN ANALYSANT DE NOUVEAU LES CHANGEMENTS DANS LE PRODUIT ET LE PROCESSUS. _x000D_ les RÉSULTATS OBTENTÉS fourniront une meilleure compréhension des mécanismes pour lesquels l’INSTRUCTION STRATÉGIQUE ET D’autorégulation est efficace, Adems DE PROPORCION UNE ORIENTATION IMPORTANTE, BASE DANS LES ÉVIDENCES SCIENTIFIQUES, sur l’EFICACE RELATIVE DES DÉFANTS COMPONENTS INTÉGRANT LE TYPE D’INSTRUCTION ET LES PROGRAMMES D’INSTRUCTION DOIVENT ÊTRE ADAPTÉ POUR SATISFER LES NEEUX INDIVIDUAUX DES ÉTUDES. (French)
2 December 2021
0 references
ES GIBT EINE GROSSE EMPIRISCHE BELEGE, DIE DIE GRÖSSERE WIRKSAMKEIT DER STRATEGISCHEN UND SELBSTREGULIERENDEN UNTERRICHT IM VERGLEICH ZU ANDEREN ANSÄTZEN ZUR VERBESSERUNG DES SCHREIBENS VON STUDENTEN MIT UND OHNE GEBEN, VON UNTERSCHIEDLICHEM ALTER ZEIGT. ABER SEINE KOMPLEXITÄT UND DIE MEHRKOMPONENTEN-NATUR SIND ZWEI NACHTEILE: AUF THEORETISCHER EBENE IST ES SCHWIERIG FESTZUSTELLEN, WELCHE MECHANISMEN FÜR DIE VERBESSERUNG DES SCHREIBENS VON STUDIERENDEN VON ENTSCHEIDENDER BEDEUTUNG SIND; AUF DER ANGEWANDTEN EBENE ERSCHWERT ES DIE UMSETZUNG DURCH DIE LEHRER UND IHRE ANPASSUNG AN UNTERSCHIEDLICHE BILDUNGSKONTEXTE. _x000D_ in TORNO IN DIESER LIMITATIONEN SURGE DIESER PROJEKT, zentriert in der Entwicklung eines TRATEGISCHEn und selbstregulierten INSTRUCTION PROGRAMMS ONLINE Naturality DIRIGITED auf die IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY UND FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HABEN IN PREVIOUS STUDIES. DAS PROGRAMM, CSRI-OL, WIRD EINEN ADAPTIVEN CHARAKTER HABEN, DER DIE WAHL VON UNTERRICHTSMODULEN ERMÖGLICHT, DIE EINE BESSERE UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE FÖRDERUNG BESTIMMTER FÄHIGKEITEN IN DEN STUDIERENDEN BIETEN. So wird es möglich sein, spezifische Lehrprogramme zu entwerfen, die sich aus verschiedenen Komponenten des strategischen und selbstregulierenden Aufstands im Betrieb des zu bearbeitenden Prozesses oder bestimmter zu bearbeitender Ausrüstung zusammensetzen (z. B. Planung, Revision oder Textilprodukt, zentriert IN DER KRACTERISTIK, dass eine TEXTUAL GENERO-DETERMINATION kombiniert werden sollte) sowie das für Ihre Lehre gewählte COMPONENT TYPE (z. B. Modellierung, Direktunterricht)_x000D_ Dieses Programm ist die Grundlage für die 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN DAS PROJECT, DEVELOPED mit 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ der 1. wird die Wirksamkeit des CSRI-OL PROGRAMms für die Entwicklung von PLANIFIKATIONs-Hähigkeiten und TEXTUAL REVISION DES Alumnados bewerten. Es wird das EFFECT DES TRATEGISCHEN INSTRUCTION über das TEXTUAL PRODUKT UND DEN STUDENT WERDEN PROCESSEN, das eine On-line-EVALUATION ÜBER DIE LINE MEASUREMENTS in einem COMPLEMENTAREN WAY, die lauten STUDENTEN und die DYNAMICS DES GERICHTSVERFAHRENS, Verwendung von Smartpens, dass ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING OF THE WRITING PROCESS. IM GEGENZUG WIRD AUCH DIE MÖGLICHE VERMITTLUNGSROLLE DES EIGENEN SCHREIBSTILS DES SCHÜLERS IN SEINER WIRKSAMKEIT ANALYSIERT. _x000D_ Die ANDERE STUDIEN bestimmen die EFICACE OF COMPONENT Diferents of thisIS INSTRUCTION TYPE. IN DER 2ND-STUDIE WIRD DIE WIRKUNG MEHRERER KOMPONENTEN DES CSRI-OL-PROGRAMMS UNTERSUCHT, DEREN SCHWERPUNKT AUF DER PLANUNG LIEGT. DIE RELATIVEN VORTEILE DER KOMPONENTEN DIREKTUNTERRICHT, MODELLIERUNG UND PEER-EMULATION SIND ZU BEWERTEN; WIEDER DURCH PRODUKT- UND PROZESSMESSUNGEN. DIE DRITTE STUDIE WIRD DIE AUSWIRKUNGEN DES CSRI-OL-PROGRAMMS, DAS SICH AUF DAS TEXTPRODUKT KONZENTRIERT, MIT EINEM ANDEREN ÄHNLICHEN VERGLEICHEN, DAS DIE VERMITTLUNG VON PLANUNGSSTRATEGIEN UMFASST UND DIE VERÄNDERUNGEN IM PRODUKT UND PROZESS ERNEUT ANALYSIERT. _x000D_ die OBTENTED RESULTS werden ein besseres Verständnis für die Mechanismen liefern, für die die STRATEGISCHE UND Selbstregulierung INSTRUCTION wirksam ist, Adems of PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFISCHE EVIDENCES, über die RELATIVE EFICACE der einzelnen Unternehmen, die diese INSTRUCTION TYPE und wie die INSTRUCTION PROGRAMMS MUSS MÜSSEN, um die INDIVIDUAL NEEDS DER STUDENTE zu erfüllen. (German)
9 December 2021
0 references
ER IS EEN GROOT EMPIRISCH BEWIJS DAT DE GROTERE EFFECTIVITEIT VAN STRATEGISCHE EN ZELFREGULERINGSINSTRUCTIES AANTOONT IN VERGELIJKING MET ANDERE BENADERINGEN VOOR HET VERBETEREN VAN HET SCHRIJVEN VAN STUDENTEN MET EN ZONDER TE GEVEN, VAN VERSCHILLENDE LEEFTIJDEN. MAAR DE COMPLEXITEIT EN DE MULTI-COMPONENT AARD ZIJN TWEE NADELEN: OP THEORETISCH NIVEAU IS HET MOEILIJK OM VAST TE STELLEN WELKE MECHANISMEN ESSENTIEEL ZIJN OM HET SCHRIJVEN VAN STUDENTEN TE VERBETEREN; OP HET TOEGEPASTE NIVEAU MAAKT HET HET MOEILIJK OM HET DOOR LEERKRACHTEN UIT TE VOEREN EN AAN TE PASSEN AAN VERSCHILLENDE ONDERWIJSCONTEXTEN. _x000D_ in TORNO DIT LIMITATIONS SURGE DIT PROJECT, gecentreerd in de ONTWIKKELING van een STRATEGISCHE en zelfgereguleerde INSTRUCTIEPROGRAMMA ON-LINE naturaliteit die is opgenomen in de IMPROVEMENT WORKING of PRIMARY EN FUNDAMENTAL PROGRAMMA IN MVOI PROGRAMMA, WHY EFFICATIONs zijn in PREVIOUS STUDIES terechtgekomen. HET PROGRAMMA, CSRI-OL, ZAL EEN ADAPTIEF KARAKTER HEBBEN, WAARDOOR DE KEUZE KAN WORDEN GEMAAKT VAN INSTRUCTIEMODULES DIE BETERE ONDERSTEUNING BIEDEN OM BEPAALDE VAARDIGHEDEN BIJ STUDENTEN TE BEVORDEREN. Zo zal het mogelijk zijn om specifieke instructieprogramma’s te ontwerpen, bestaande uit verschillende componenten van de strategische en zelfregulerende opstand bij de werking van het proces of specifieke apparatuur die moet worden gebruikt (bv. planning, revisie of textielproduct, gecentreerd IN DE CHARACTERISTISCHE dat een TEXTUAL GENERO DETERMINATION moet worden gecombineerd), evenals de COMPONENT TYPE die zal worden gekozen voor uw onderwijs (bv. modellering, direct onderwijs)_x000D_ Dit programma is de basis voor de 3e EMPIRIC STUDIES PLANTED IN DEZE PROJECT, ONTWIKKELD MET 4e PRIMARY AUMNATED. _x000D_ de 1e zal de effectiviteit van het CSRI-OL-PROGRAMMA voor de ONTWIKKELING PLANIFICATION habilities en TEXTUAL REVISION van de alumnado evalueren. Het zal het EFFECT VAN STRATEGISCHE INSTRUCTIE OP HET TEXTUAL PRODUCT EN de STUDENTE WRITING PROCESS THROUGH EEN ON-LINE EVALUATIE GEBRUIKT TWEE TYPES VAN ON-LINE MEASUREMENTEN IN EEN COMPLEMENTARY WAY, de STUDENT’s’ hardop dit verband en de DYNAMICS van hun eigen producten, het gebruik van smartpennen die alle herwaaiers van het WRITING PROCESS gebruiken. OP ZIJN BEURT ZAL OOK DE MOGELIJKE BEMIDDELENDE ROL VAN DE EIGEN SCHRIJFSTIJL VAN DE STUDENT IN ZIJN EFFECTIVITEIT WORDEN GEANALYSEERD. _x000D_ de ANDERE STUDIES zullen de EFICACE VAN COMPONENTE diferents van deze INSTRUCTIE TYPE bepalen. DE 2ND-STUDIE ZAL HET EFFECT ONDERZOEKEN VAN VERSCHILLENDE COMPONENTEN VAN HET CSRI-OL-PROGRAMMA GERICHT OP PLANNING. DE RELATIEVE VOORDELEN VAN DIRECTE INSTRUCTIE, MODELLERING EN COLLEGIALE EMULATIECOMPONENTEN WORDEN BEOORDEELD; OPNIEUW DOOR MIDDEL VAN PRODUCT- EN PROCESMETINGEN. DE 3E STUDIE VERGELIJKT DE EFFECTEN VAN HET CSRI-OL PROGRAMMA GERICHT OP HET TEKSTUELE PRODUCT, MET EEN ANDERE SOORTGELIJKE DIE HET ONDERWIJS VAN PLANNINGSSTRATEGIEËN OMVAT, OPNIEUW ANALYSEREN VAN DE VERANDERINGEN IN HET PRODUCT EN PROCES. _x000D_ de OBTENTED RESULTATEN zullen een beter inzicht verschaffen in de mechanismen waarvoor de STRATEGISCHE EN Zelfregulerende INSTRUCTIE effect heeft, Adems VAN PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFISCHE EVIDENCES, op de RELATIEKE EFICACE VAN COMPONENTIE-verschillen INSTRUCTIE TYPE EN ALS de INSTRUCTIEPROGRAMMA’s moeten worden goedgekeurd om de INDIVIDUALE NEEDS VAN STUDENTEN te berekenen. (Dutch)
17 December 2021
0 references
C'È UNA GRANDE EVIDENZA EMPIRICA CHE DIMOSTRA LA MAGGIORE EFFICACIA DELL'ISTRUZIONE STRATEGICA E DI AUTOREGOLAMENTAZIONE RISPETTO AD ALTRI APPROCCI PER MIGLIORARE LA SCRITTURA DEGLI STUDENTI CON E SENZA DARE, DI ETÀ DIVERSE. MA LA SUA COMPLESSITÀ E LA SUA NATURA MULTICOMPONENTE SONO DUE INCONVENIENTI: A LIVELLO TEORICO, RENDE DIFFICILE STABILIRE QUALI MECCANISMI SIANO FONDAMENTALI PER MIGLIORARE LA SCRITTURA DEGLI STUDENTI; A LIVELLO APPLICATO, RENDE DIFFICILE ATTUARLA DA PARTE DEGLI INSEGNANTI E ADATTARLA AI DIVERSI CONTESTI EDUCATIVI. _x000D_ in TORNO A QUESTO LIMITAZIONE A QUESTO PROGETTO Questo PROGETTO, centrato nello sviluppo di un PROGRAMMA STRATEGICO E Autoregolamentato DI ISTRUZIONE ONLINE, DIRIGIATO ALL'IMPROVEMENTO LAVORO DI PROGRAMMA PRIMARIA E FONDAMENTALE IN PROGRAMMA CSRI, QUALI EFFICAZIONE Hanno ESSERE IN STUDI PREVIOSI. IL PROGRAMMA, CSRI-OL, AVRÀ UNA NATURA ADATTIVA, CONSENTENDO LA SCELTA DI MODULI DIDATTICI CHE FORNISCONO UN SUPPORTO MIGLIORE PER PROMUOVERE DETERMINATE COMPETENZE NEGLI STUDENTI. Così, sarà possibile progettare programmi didattici specifici, costituiti da diverse componenti dell'insurrezione strategica e di autoregolamentazione nel funzionamento del processo o delle attrezzature specifiche da lavorare (ad esempio, pianificazione, revisione, o prodotto tessile, centrato NELLE CARATTERISTICHE che deve essere combinato una DETERMINAZIONE TEXTUALE GENERO), così come il TIPO COMPONENTE che sarà scelto per il vostro insegnamento (ad es. modellazione, insegnamento diretto)_x000D_ Questo programma è la base per i 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN QUESTO PROGETTO, SVELOPATO CON IV PRIMARY AUMNATED. _x000D_ il 1º valuterà l'efficacia del PROGRAMMA CSRI-OL PER SVILUPPO PLANIFICAZIONI E REVISIONE TESTIVA DELL'Alumnado. Valuterà l'efficacia dell'ISTRUZIONE STRATEGICA su entrambi i prodotti testuali e sul processo di valutazione on line, in un modo completo, con l'uso di due tipi di misure on line, utilizzo di penne intelligenti che tutto il REAL-TIME REAL-TIME DIGITISED RECORDING DEL PROCESSO WRITING. A SUA VOLTA, VERRÀ ANALIZZATO ANCHE IL POSSIBILE RUOLO DI MEDIAZIONE DEL PROPRIO STILE DI SCRITTURA DELLO STUDENTE NELLA SUA EFFICACIA. _x000D_ gli ALTRI STUDI determineranno l'EFICACE DI DIFERENTI COMPONENTI DI QUESTO TIPO DI ISTRUZIONE. LO STUDIO 2ND ESAMINERÀ L'EFFETTO DI DIVERSE COMPONENTI DEL PROGRAMMA CSRI-OL INCENTRATE SULLA PIANIFICAZIONE. DEVONO ESSERE VALUTATI I BENEFICI RELATIVI DELLE COMPONENTI DELL'ISTRUZIONE DIRETTA, DELLA MODELLAZIONE E DELL'EMULAZIONE TRA PARI; ANCORA UNA VOLTA ATTRAVERSO MISURE DI PRODOTTO E DI PROCESSO. IL 3º STUDIO METTERÀ A CONFRONTO GLI EFFETTI DEL PROGRAMMA CSRI-OL FOCALIZZATO SUL PRODOTTO TESTUALE, CON UN ALTRO SIMILE CHE INCLUDE L'INSEGNAMENTO DELLE STRATEGIE DI PIANIFICAZIONE, ANALIZZANDO NUOVAMENTE I CAMBIAMENTI NEL PRODOTTO E NEL PROCESSO. _x000D_ i RISULTATI OBITENTI forniranno una migliore comprensione dei meccanismi per i quali l'ISTRUZIONE STRATEGICA E Autoregolamentazione è efficace, gli Ademi DI PROPORCIONA UN ORIENTAZIONE IMPORTANTE, BASED IN EVIDENCES SCIENTIFIC, sull'EFICACE RELATIVE DI DISPONIBILI diversi INTEGRARE QUESTO TIPO DI ISTRUZIONE E COME I PROGRAMMI DI ISTRUZIONE DEVONO essere ADATTATI A SATISFARE I NEEDI INDIVIDUALI DI STUDENTI. (Italian)
16 January 2022
0 references
ON OLEMAS SUURED EMPIIRILISED TÕENDID, MIS NÄITAVAD STRATEEGILISE JA ISEREGULEERUVA JUHENDAMISE SUUREMAT TÕHUSUST VÕRRELDES TEISTE LÄHENEMISVIISIDEGA, ET PARANDADA ERINEVAS VANUSES ÕPILASTE KIRJUTAMIST KOOS ANDMATA JA ANDMATA. KUID SELLE KEERUKUS JA MITMEKOMPONENDILISUS ON KAKS PUUDUST: TEOREETILISEL TASANDIL ON RASKE KINDLAKS TEHA, MILLISED MEHHANISMID ON ÜLIÕPILASTE KIRJUTAMISE PARANDAMISEL KESKSE TÄHTSUSEGA; RAKENDUSTASANDIL ON ÕPETAJATEL KEERULINE SEDA RAKENDADA JA KOHANDADA SEDA VASTAVALT ERINEVATELE HARIDUSLIKELE KONTEKSTIDELE. _x000D_ in TORNOS LIMITATIONS SURGE TÄHELEPANU TÄHELEPANU, sentifitseeritud arengus STRATEGIA JA isereguleeritud INSTRUCTION PROGRAMM ON-LINE looduslikkus, mis on DIRGEERITUD PRIMARID ja FUNDAMENTAL PROGRAMME NÕUMISE, WHY EFFICATIONS ON VASTU VÕTMISE SÜSTEEMID. PROGRAMMIL CSRI-OL ON KOHANEMISVÕIME, MIS VÕIMALDAB VALIDA ÕPPEMOODULEID, MIS PAKUVAD ÜLIÕPILASTELE TEATAVATE OSKUSTE EDENDAMISEKS PAREMAT TUGE. Seega on võimalik kavandada spetsiifilisi juhendamisprogramme, mis koosnevad protsessi toimimise strateegilise ja isereguleeruva mässu eri komponentidest või töödeldavatest konkreetsetest seadmetest (nt planeerimine, läbivaatamine või tekstiiltooted, mis on kesksel kohal TEXTUAL GENERO DETERMINATION’i kombineerimises), samuti teie õpetamiseks valitud KOOSTÖÖ (nt modelleerimine, otsene õpetamine)_x000D_ See programm on aluseks 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ esimene hindab mõjusust CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. IT ON VÕTNUD STRATEGII INSTRUTSIOONI HÄÄLETAMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMISE TÖÖTLEVA TÖÖTLEMINE TÜÜBIKINNITUSE KASUTAMISE KOHUSTUSLIK LIIKMESRIIKIDE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTMISE TÖÖVÕTMISE KOHUSTUSLIK TÖÖVÕTNUD KOHTUASI, SUURENTs’ a valjusti THINKING REKORD JA DYNAMICS of the theIR WRITING PROCESS, KASUTAB KASUTAMINE Smartpens, et KÕRGE VÕTNUD KÄESOLEVA KÕRGE VÕTJA. OMAKORDA ANALÜÜSITAKSE KA ÕPILASE ENDA KIRJUTAMISSTIILI VÕIMALIKKU VAHENDAJAROLLI SELLE TÕHUSUSES. _x000D_ MUUD STUDIES määrab THIS INSTRUCTION TÜÜKE KOOSTÖÖ. 2ND UURINGUS UURITAKSE PLANEERIMISELE KESKENDUVA CSRI-OL-PROGRAMMI MITME KOMPONENDI MÕJU. HINNATAKSE OTSESE JUHENDAMISE, MODELLEERIMISE JA VASTASTIKUSE JÄLJENDAMISE KOMPONENTIDE SUHTELIST KASU; UUESTI LÄBI TOOTE JA PROTSESSI MÕÕTMISED. KOLMANDAS UURINGUS VÕRRELDAKSE TEKSTITOOTELE KESKENDUNUD CSRI-OL-PROGRAMMI MÕJU TEISE SARNASEGA, MIS HÕLMAB PLANEERIMISSTRATEEGIATE ÕPETAMIST, ANALÜÜSIDES UUESTI TOOTE JA PROTSESSI MUUTUSI. _x000D_ OBTENTED tulemused annavad parema arusaamise mehhanismidest, mille puhul STRATEGIA JA isereguleeruv INSTRUCTION on mõjukas, IMPORTANTE ORIENTSIOONI MÄRKUSED, SCIENTIFIKATSIOONIDE VAHENDUSED, mis on seotud erinevate konkurentsivõimeliste foorumitega, mis on seotud INDIVIDUVÕTMISE TÜÜGI JA INSTRUCTION PROGRAMMidega, mida tuleb kasutada INDIVIDUALNE NEEDSE STUDENTSIDES. (Estonian)
4 August 2022
0 references
YRA PUIKŪS EMPIRINIAI ĮRODYMAI, RODANTYS DIDESNĮ STRATEGINIO IR SAVIREGULIAVIMO MOKYMO VEIKSMINGUMĄ, PALYGINTI SU KITAIS POŽIŪRIAIS, KAIP PAGERINTI SKIRTINGO AMŽIAUS STUDENTŲ RAŠYMĄ. TAČIAU JOS SUDĖTINGUMAS IR DAUGIAKOMPONENTIS POBŪDIS YRA DU TRŪKUMAI: TEORINIU LYGMENIU SUNKU NUSTATYTI, KURIE MECHANIZMAI YRA LABAI SVARBŪS GERINANT STUDENTŲ RAŠYMĄ; TAIKANT ŠĮ METODĄ MOKYTOJAMS SUNKU JĄ ĮGYVENDINTI IR PRITAIKYTI PRIE SKIRTINGŲ ŠVIETIMO KONTEKSTŲ. _x000D_ TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJEKTAS, centruotas STRATEGINĖS IR Savarankiškai reguliuojamos INSTRUKCIJOS PROGRAMOS STRATEGIJOS ir savireguliuojamo INSTRUKCIJOS PROGRAMOS DIREKTYVOS PRIEMONĖS IR FUNDAMENTO PROGRAMOS DIREKTYVOS DIREKTYVA. PROGRAMA CSRI-OL BUS ADAPTYVAUS POBŪDŽIO, TODĖL BUS GALIMA PASIRINKTI MOKYMO MODULIUS, KURIAIS BŪTŲ GERIAU REMIAMI TAM TIKRI MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI. Taigi, bus galima sukurti specialias mokymo programas, sudarytas iš įvairių strateginio ir savireguliavimo sukilimų, susijusių su proceso veikimu, sudedamųjų dalių arba specialios įrangos, kuri bus naudojama (pvz., planavimo, peržiūros ar tekstilės gaminio, sutelkto į KARAKTERISTIKOS, kad TEKSTO GENERO DETERMINACIJA turėtų būti derinama), taip pat į jūsų mokymui pasirinktą COMPONENT TYPE (pvz., modeliavimą, tiesioginis mokymas)_x000D_ Ši programa yra pagrindas 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED IN ŠIO PROJEKTAS, DEVELOPED SU 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1st įvertins CSRI-OL PROGRAMME DEVELOPING PLANIFICATION habilities IR TEXTUAL REVISION of alumnado veiksmingumą. Ji bus skirta STRATEGINĖS STRATEGINĖS ĮMONĖS TEISINGUMO PRODUKTUI ir TIKSLIAI SUSIJUSIOS PROCESTO PROCEDŪROS TARPTAUTI STRATEGINĖS ĮRANGOS, naudojančios dvi dvigubus pasiūlymus, susijusius su komplikacija, „STUDENTų“ garsus TIKSLAS IR JŲ PROCESOS DYNAMIKAI, naudojantys sumanumą, KAD DAUGIAU PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. SAVO RUOŽTU TAIP PAT BUS ANALIZUOJAMAS GALIMAS STUDENTO RAŠYMO STILIAUS TARPININKAVIMAS. _x000D_ KITA STUDIES nustatys šios INSTRUKCIJOS TIPO COMPONENTŲ diferententų EFICACE. 2ND TYRIME BUS NAGRINĖJAMAS KELIŲ CSRI-OL PROGRAMOS KOMPONENTŲ, SKIRTŲ PLANAVIMUI, POVEIKIS. ĮVERTINAMA SANTYKINĖ TIESIOGINIO MOKYMO, MODELIAVIMO IR TARPUSAVIO EMULIACIJOS KOMPONENTŲ NAUDA; VĖL PER PRODUKTO IR PROCESO MATAVIMUS. 3-IAJAME TYRIME BUS LYGINAMAS CSRI-OL PROGRAMOS POVEIKIS, ORIENTUOTAS Į TEKSTINĮ PRODUKTĄ, SU KITU PANAŠIU, KURIS APIMA PLANAVIMO STRATEGIJŲ MOKYMĄ, VĖL ANALIZUOJANT PRODUKTO IR PROCESO POKYČIUS. _x000D_ ĮGYVENDINTI REZULTATAI padės geriau suprasti mechanizmus, kuriems STRATEGINĖS IR savireguliavimo INSTRUKCIJA yra efektingas, adems of PROPORCION SVARBU ORIENTACIJA, ATSIŽVELGTI į SCIENTIFICIJOS EVIDENCIJOS, dėl RELATIVE EFICACE COMPONENTS įvairių INTEGRING THIS inSTRUCTION TYPE ir kaip inSTRUCTION PROGRAMAMAI TURI būti PRIEŽIŪRA TAIKOMAS STUDENTŲ. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
POSTOJE VELIKI EMPIRIJSKI DOKAZI KOJI POKAZUJU VEĆU UČINKOVITOST STRATEŠKE I SAMOREGULATORNE NASTAVE U USPOREDBI S DRUGIM PRISTUPIMA POBOLJŠANJU PISANJA STUDENATA S I BEZ DAVANJA, RAZLIČITIH DOBI. MEĐUTIM, NJEGOVA SLOŽENOST I VIŠEKOMPONENTNA PRIRODA DVA SU NEDOSTATKA: NA TEORETSKOJ RAZINI TEŠKO JE UTVRDITI KOJI SU MEHANIZMI KLJUČNI ZA POBOLJŠANJE PISANJA STUDENATA; NA PRIMIJENJENOJ RAZINI NASTAVNICI GA TEŠKO MOGU PROVESTI I PRILAGODITI RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA. _x000D_ u TORNU NA OVU OVU PROJEKTU, centrirano u DEVELOPMENTU STRATEGIH I samoreguliranog INSTRUČKOG PROGRAMA O LINE prirodnosti IZVJEŠĆE RADNIH I FUNDAMANIH PROGRAMA u CSRI PROGRAMI, koji su se nalazili u PREVIOUS STUDIMA. PROGRAM CSRI-OL BIT ĆE PRILAGODLJIV, ŠTO ĆE OMOGUĆITI ODABIR NASTAVNIH MODULA KOJI PRUŽAJU BOLJU POTPORU PROMICANJU ODREĐENIH VJEŠTINA U STUDENTIMA. Stoga će biti moguće osmisliti posebne programe podučavanja, sastavljene od različitih komponenti strateške i samoregulatorne pobune u radu procesa ili posebne opreme koja će se obraditi (npr. planiranje, revizija ili tekstilni proizvod, centriran u CHARACTERISTICS da bi trebalo kombinirati TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kao i COMPONENT TYPE koji će biti odabran za vaše poučavanje (npr. modeliranje, direktna nastava)_x000D_ Ovaj program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED U ovom PROJEKTU, DEVELOPED sa 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. će procijeniti učinkovitost CSRI-OL PROGRAMA za DEVELOPING PLANIFICATION habilities I TEXTUAL REVISION OF the alumnado. To će savladati STRATEGIH INSTRUCIJE na BOTH TEXTUAL PROIZVODNJA I STUDENTNO UPRAVLJAVANJE PROCJENE NA LINE EVALUACIJA Upotrebljavajući TWO TYPES O-LINE MEASUREMENTA U ODNOSU NA POGLAVU, STUDENTs’ glasno OBAVIJESTI I DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, Upotrebljavajući smartpens da je sve stvarno-TIME DIGITISIJI UPRAVLJANJE WRITING PROCESS. S DRUGE STRANE, ANALIZIRAT ĆE SE I MOGUĆA POSREDNIČKA ULOGA STUDENTOVA VLASTITOG STILA PISANJA U NJEGOVOJ UČINKOVITOSTI. _x000D_ OTHER STUDIES će odrediti UČINKU UPRAVLJANJE OVU UPRAVLJANJE TYPE-a. U STUDIJI 2ND ISPITAT ĆE SE UČINAK NEKOLIKO KOMPONENTI PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA PLANIRANJE. PROCJENJUJU SE RELATIVNE KORISTI KOMPONENTI IZRAVNOG OSPOSOBLJAVANJA, MODELIRANJA I ISTORAZINSKE EMULACIJE; PONOVNO KROZ MJERENJA PROIZVODA I PROCESA. TREĆA STUDIJA USPOREDIT ĆE UČINKE PROGRAMA CSRI-OL USMJERENOG NA TEKSTUALNI PROIZVOD, S JOŠ JEDNIM SLIČNIM KOJI UKLJUČUJE PODUČAVANJE STRATEGIJA PLANIRANJA, PONOVNO ANALIZIRAJUĆI PROMJENE U PROIZVODU I PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS će pružiti bolje razumijevanje mehanizama za koje je STRATEGIC I samoregulatorna INSTRUCIJA efektivno, odraz PROPORCIONA U PRIMJENJIŠTVU IMPORTANJA, BASED U SCIENCIJSKIM EVIDENCES, na OELATIVE EFIKACIJE POTROŠENJA KONTAKTIVNOSTI DOSTUPNOSTI IZVJEŠĆE IZVJEŠĆA I INSTRUKCIJU PROGRAMA MOŽE biti prihvaćeni da se stabiliziraju INDIVIZNE NEEDIJE STUDENTA. (Croatian)
4 August 2022
0 references
ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΉ ΑΠΌΔΕΙΞΗ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΔΊΝΟΥΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΗΛΙΚΙΏΝ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΥΣΎΝΘΕΤΟΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ: ΣΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΔΥΣΧΕΡΑΊΝΕΙ ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΊΡΙΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ· ΣΤΟ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΎΣΚΟΛΗ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. _x000D_ in TORNO TO THIMITATIONS SIMITATIONS SURGITING ΤΟ ΕΡΓΟ αυτό, που επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ενός προγράμματος ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΚΑΙ Αυτορρυθμιζόμενης ΟΔΗΓΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΟΤΗΤΑΣ που ΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ στην ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CSRI, οι ΟΠΟΙΕΣ ΕΧΟΝΤΑΙ σε ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, CSRI-OL, ΘΑ ΈΧΕΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ. Έτσι, θα είναι δυνατόν να σχεδιαστούν ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, αποτελούμενα από διάφορες συνιστώσες της στρατηγικής και αυτορρυθμιστικής εξέγερσης στη λειτουργία της διαδικασίας ή του ειδικού εξοπλισμού που πρόκειται να επεξεργαστεί (π.χ. σχεδιασμός, αναθεώρηση ή κλωστοϋφαντουργικό προϊόν, συγκεντρωμένο στα ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ότι θα πρέπει να συνδυαστεί μια ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΓΕΝΕΡΟΥ), καθώς και το ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟ ΤΥΠΟ που θα επιλεγεί για τη διδασκαλία σας (π.χ. μοντελοποίηση, άμεση διδασκαλία)_x000D_ Το πρόγραμμα αυτό αποτελεί τη βάση των 3ων EMPIRIC STUDIES που πραγματοποιούνται στο έργο αυτό, το οποίο αναπτύσσεται με 4ο PRIMARY AUMNATED. _x000D_ η 1η θα αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα του ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ των δυνατοτητων ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΗΣ Αλουμινδο. Θα ανακαλέσει το έργο της ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΥΠΟΥ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΜΕΓΟΡΟ, οι ΜΕΛΕΤΕΣ που ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΙ και η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΓΡΑΦΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΜΕΝΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΓΡΑΨΗΣ. ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥ, ΘΑ ΑΝΑΛΥΘΕΊ ΕΠΊΣΗΣ Ο ΠΙΘΑΝΌΣ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΙΚΌΣ ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ. _x000D_ οι ΑΛΛΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ θα καθορίσουν την ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΔΗΓΙΑΣ. Η 2Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΑΞΙΟΛΟΓΟΎΝΤΑΙ ΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΟΦΈΛΗ ΤΗΣ ΆΜΕΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΣ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΕΞΟΜΟΊΩΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ· ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΜΈΣΩ ΜΕΤΡΉΣΕΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΓΑΣΙΏΝ. Η 3Η ΜΕΛΈΤΗ ΘΑ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ CSRI-OL ΕΣΤΙΑΣΜΈΝΟ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΙΚΌ ΠΡΟΪΌΝ, ΜΕ ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΠΑΡΌΜΟΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΑΝΑΛΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟ ΠΡΟΪΌΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. _x000D_ τα ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ θα παρέχουν καλύτερη κατανόηση των μηχανισμών για τους οποίους η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΚΑΙ η Αυτορρυθμιστική ΟΔΗΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ, ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ, ΒΑΣΕΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ, σχετικά με τη ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ των ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ διαφορων ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ Πρέpiει να piρέpiει να piρέpiει να piροβλέpiεται για την αpiοστολή των αυτοδιοικήσεων των εκπαιδευτών. (Greek)
4 August 2022
0 references
EXISTUJE VEĽKÝ EMPIRICKÝ DÔKAZ, KTORÝ PREUKAZUJE VÄČŠIU ÚČINNOSŤ STRATEGICKÉHO A SAMOREGULAČNÉHO POUČENIA V POROVNANÍ S INÝMI PRÍSTUPMI K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV S A BEZ POSKYTOVANIA, RÔZNEHO VEKU. JEHO ZLOŽITOSŤ A VIACZLOŽKOVÁ POVAHA SÚ VŠAK DVE NEVÝHODY: NA TEORETICKEJ ÚROVNI SŤAŽUJE STANOVENIE MECHANIZMOV, KTORÉ SÚ KĽÚČOM K ZLEPŠENIU PÍSANIA ŠTUDENTOV; NA APLIKOVANEJ ÚROVNI TO SŤAŽUJE JEHO VYKONÁVANIE UČITEĽMI A JEHO PRISPÔSOBENIE RÔZNYM VZDELÁVACÍM KONTEXTOM. _x000D_ in TORNO TOTO LIMITATIONS SURGE TOTO PROJEKT, začlenený do rozvoja STRATEGICKÉHO a samoregulovaného INŠTRUKCIA PROGRAMU ĽUDSKÝCH prirodzenosti, ktorá sa nachádza v PRÁVNEJ PRÁCI. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MAŤ ADAPTÍVNY CHARAKTER, KTORÝ UMOŽNÍ VÝBER VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ POSKYTUJÚ LEPŠIU PODPORU NA PROPAGÁCIU URČITÝCH ZRUČNOSTÍ U ŠTUDENTOV. Preto bude možné navrhnúť špecifické inštruktážne programy pozostávajúce z rôznych zložiek strategickej a samoregulačnej povstania pri prevádzke procesu alebo špecifického vybavenia, ktoré sa má opracovať (napr. plánovanie, revízia alebo textilný výrobok, umiestnený v CHARACTERISTICKÝCH SPOLOČENSTVOch, ktoré by mali byť kombinované s TEXTUAL GENERO DETERMINATION), ako aj COMPONENTNÉ TYPY, ktoré budú vybrané pre vaše vyučovanie (napr. modelovanie, priama výučba)_x000D_ Tento program je základom pre 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN TOTO PROJECT, DEVELOPED S 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. vyhodnotí účinnosť CSRI-OL PROGRAMU PRE DEVELOPING PLANIFICATION Habilities and TEXTUAL REVISION of the amnado. Bude to znamenať, že STRATEGICKÉ INŠTRUKCIE NA BOTHE TEXTUAL PRODUKT A STUDENTOVÉ WRITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVANIE TYPY ON-LINE MeASUREMENTS v KONPLEMENTÁRNEJ WÁCE, STUDENTi' nahlas THINKING RECORD A DYNAMICS of their WRITING PROCESS, POUŽÍVANIE smartpézy, ktoré sú úplne skutočné-TIGITISED RECORDING PROCESS WRITING. NA DRUHEJ STRANE SA BUDE ANALYZOVAŤ AJ MOŽNÁ SPROSTREDKOVATEĽSKÁ ÚLOHA VLASTNÉHO ŠTÝLU PÍSANIA ŠTUDENTA V JEHO EFEKTÍVNOSTI. _x000D_ ĎALŠIE STUDIES určia EFICACE COMPONENTOVÝCH diferentov tohto typu INSTRUCTION. V ŠTÚDII 2ND SA PRESKÚMA ÚČINOK VIACERÝCH ZLOŽIEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÝCH NA PLÁNOVANIE. POSÚDIA SA RELATÍVNE PRÍNOSY PRIAMEHO INŠTRUKTÁŽNEHO, MODELOVACIEHO A PARTNERSKÉHO EMULAČNÉHO PRVKU; OPÄŤ PROSTREDNÍCTVOM MERANIA PRODUKTOV A PROCESOV. V TRETEJ ŠTÚDII SA POROVNAJÚ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMERANÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S ĎALŠOU PODOBNOU, KTORÁ ZAHŔŇA VÝUČBU STRATÉGIÍ PLÁNOVANIA A OPÄŤ ANALYZUJE ZMENY V PRODUKTE A PROCESE. _x000D_ OBTENTED VÝSLEDKY poskytnú lepšie pochopenie mechanizmov, pre ktoré je STRATEGICKÉ A samoregulačné INŠTRUKCIE účinné, Adems of PROPORCION AMPORTANT ORIENTATION, BASED INCIENTICKÝCH VEDOMIE, na REELATÍVNE ÚČINNOSTI COMPONENTNÝCH Rôznych faktorov, ktoré sa inštalujú ako INŠTRUKCIA TÝKAJÚCE SA STUDENTOV. (Slovak)
4 August 2022
0 references
ON OLEMASSA SUURI EMPIIRINEN NÄYTTÖ, JOKA OSOITTAA STRATEGISEN JA ITSESÄÄNTELYN OPETUKSEN TEHOKKUUDEN VERRATTUNA MUIHIN LÄHESTYMISTAPOIHIN, JOILLA PARANNETAAN ERI-IKÄISTEN JA ANTAMATTOMIEN OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISTA. MUTTA SEN MONIMUTKAISUUS JA MONIKOMPONENTTINEN LUONNE OVAT KAKSI HAITTAPUOLIA: TEOREETTISELLA TASOLLA ON VAIKEA MÄÄRITTÄÄ, MITKÄ MEKANISMIT OVAT AVAINASEMASSA OPISKELIJOIDEN KIRJOITTAMISEN PARANTAMISESSA. SOVELLETULLA TASOLLA SE VAIKEUTTAA SITÄ, ETTÄ OPETTAJAT PANEVAT SEN TÄYTÄNTÖÖN JA MUKAUTTAVAT SITÄ ERILAISIIN KOULUTUSYMPÄRISTÖIHIN. _x000D_ vuonna TORNO TÄMÄN LIMITATIONS SURGE tämän PROJECT, Keskitetty KEHITYS STRATEGIC JA Itsesäännellyn INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE Luonnollisuus DIRIGITED PRIMARY JA FUNDAMENTAL PROGRAMME KESKUSPANKKAA KOSKEVAT TUOTTEET, JÄLJESTELMÄT TUOTTEET. OHJELMA, CSRI-OL, ON LUONTEELTAAN MUKAUTUVA, JA SEN AVULLA VOIDAAN VALITA OPETUSMODUULEJA, JOTKA TARJOAVAT PAREMPAA TUKEA TIETTYJEN OPISKELIJOIDEN TAITOJEN EDISTÄMISEKSI. Näin ollen on mahdollista suunnitella erityisiä opetusohjelmia, jotka koostuvat erilaisista strategisista ja itsesääntelyyn liittyvistä komponenteista prosessin toiminnassa tai erityislaitteista, joita on tarkoitus käyttää (esim. suunnittelu, tarkistus tai tekstiilituote, jonka keskipiste on TEXTUAL GENERO DETERMINATION, että TEXTUAL GENERO DETERMINATION olisi yhdistettävä), sekä opetusta varten valittava YHTEINEN TYYPPI (esim. mallinnus, suora opetus)_x000D_ Tämä ohjelma on perusta 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED TÄMÄN PROJECT, KÄYTETTY 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ ensimmäinen arvioi CSRI-OL-ohjelman tehokkuutta KESKUSPANKKAA KOSKEVAT KOSKEVAT OHJELMAt JA TEKTTUAL TARJOITUS Alumnadosta. Se hyväksyy STRATEGISIN VALMISTUKSEN TEXTUAL TUOTTEIDEN JA STUDENT WRITING PROCESS THROUGHAN ON-LINE EVALUATION ON-LINE EVALUATION -järjestelmän, joka käyttää ON-LINE MEASUREMENTSIN YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄ, STUDENTs’ äänekäs THINKING RECORD JA DYNAMICS of the the his WRITING PROCESS, Käyttämällä älykynät, jotka ALLOW REAL-TIME DIGITISISED RECORDING of the WRITING PROCESS. LISÄKSI ANALYSOIDAAN MYÖS OPISKELIJAN OMAN KIRJOITUSTYYLIN MAHDOLLISTA VÄLITTÄJÄROOLIA SEN VAIKUTTAVUUDESSA. _x000D_ MUUT STUDIES määrittää tämän INSTRUCTION TYYPPI-tyypin YHTEISTYÖJÄRJESTELMÄN EFICACE. 2ND-TUTKIMUKSESSA TARKASTELLAAN SUUNNITTELUUN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN USEIDEN OSIEN VAIKUTUSTA. SUORAN OHJAUKSEN, MALLINTAMISEN JA VERTAISEMULAATION KOMPONENTTIEN SUHTEELLISET HYÖDYT ON ARVIOITAVA; JÄLLEEN TUOTE- JA PROSESSIMITTAUSTEN AVULLA. KOLMANNESSA TUTKIMUKSESSA VERRATAAN TEKSTITUOTTEESEEN KESKITTYVÄN CSRI-OL-OHJELMAN VAIKUTUKSIA TOISEEN VASTAAVAAN, JOKA SISÄLTÄÄ SUUNNITTELUSTRATEGIOIDEN OPETTAMISEN, UUDELLEEN TUOTTEEN JA PROSESSIN MUUTOSTEN ANALYSOINNIN. _x000D_ OHJELUT tarjoavat paremman käsityksen mekanismeista, joiden osalta STRATEGIC- JA Itsesääntelyyn perustuva INSTRUCTION on vaikutus, TUOMIOISTUIMEN TUOMIO, joka on perustettu SCIENTIFIC EVIDENCES -palveluissa, erilaisuuden RELATIVE EFICACE TUOTTEET TÄMÄN INSTRUCTION TYPE JA ASTEISTEN TUOMIOISTUIMEN osalta ON HYVÄKSYTETTÄVÄ TUTKIMUKSEN VALMISTETTAVA KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT. (Finnish)
4 August 2022
0 references
ISTNIEJE WIELKI DOWÓD EMPIRYCZNY, KTÓRY POKAZUJE WIĘKSZĄ SKUTECZNOŚĆ STRATEGICZNYCH I SAMOREGULACYJNYCH INSTRUKCJI W PORÓWNANIU Z INNYMI PODEJŚCIAMI DO POPRAWY PISANIA UCZNIÓW Z I BEZ DAWANIA, W RÓŻNYM WIEKU. ALE JEGO ZŁOŻONOŚĆ I WIELOSKŁADNIKOWY CHARAKTER TO DWIE WADY: NA POZIOMIE TEORETYCZNYM TRUDNO JEST USTALIĆ, KTÓRE MECHANIZMY MAJĄ KLUCZOWE ZNACZENIE DLA POPRAWY PISANIA UCZNIÓW; NA POZIOMIE STOSOWANYM UTRUDNIA TO WDROŻENIE GO PRZEZ NAUCZYCIELI I DOSTOSOWANIE GO DO RÓŻNYCH KONTEKSTÓW EDUKACYJNYCH. _x000D_ in TORNO TO TEGO LIMITATIONSURGE THIS PROJEKT, zaaranżowany w rozwijaniu STRATEGICZNEGO I Samoregulowanego PROGRAMU INSTRUKCJI NA LINE naturalność DYREGITECJA DYREKCJI DO ROZPORZĄDZENIA PRYWATNOŚCI I PROGRAMU FUNDAMENTALNEGO W PROGRAMIE CSRI, WHY EFFICATIONS HAVE BEED in PREVIOUS STUDIES. PROGRAM, CSRI-OL, BĘDZIE MIAŁ CHARAKTER ADAPTACYJNY, UMOŻLIWIAJĄCY WYBÓR MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH, KTÓRE ZAPEWNIAJĄ LEPSZE WSPARCIE W PROMOWANIU PEWNYCH UMIEJĘTNOŚCI WŚRÓD STUDENTÓW. W związku z tym możliwe będzie zaprojektowanie specjalnych programów instruktażowych, składających się z różnych elementów strategicznych i samoregulacyjnych rebeliantów w funkcjonowaniu procesu lub określonego sprzętu, który ma być obsługiwany (np. planowanie, rewizja, lub wyroby włókiennicze, wyprofilowane w CHARACTERISTICY, że należy połączyć TEXTUAL GENERO DETERMINATION), a także typ COMPONENTNY, który zostanie wybrany do nauczania (np. modelowanie, nauczanie bezpośrednie)_x000D_ Ten program jest podstawą 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED in THIS PROJECT, DEVELOPED Z 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. oceni skuteczność programu CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION Habilities AND TEXTUAL REVISION OF THE Ablumnado. Będzie to miało wpływ na EFFEEKT INSTRUKCJI STRATEGICZNEJ na BOTH THE TEXTUALAL PRODUKTU I PRZEDSTAWIAJĄCEGO PROCESU THROUGH AN ON-LINE EVALUATION UŻYTKUJĄC DWIE TYPETY ŚRODKÓW NA LINOWYCH W Dniu Komplementarności, nagłośniony regulamin i dynamika ich PROCESU PRYWATNEGO, UŻYTKOWNIKÓW smartpenów, które mają naprawdę istotne znaczenie dla procedury pisemnej. Z KOLEI PRZEANALIZOWANA ZOSTANIE RÓWNIEŻ EWENTUALNA ROLA MEDIACJI WŁASNEGO STYLU PISANIA STUDENTA W JEGO SKUTECZNOŚCI. _x000D_ INNE STUDIES określą EFICACE COMPONENTÓW TYPU INSTRUKCJI. W BADANIU 2ND ZBADA SIĘ WPŁYW KILKU ELEMENTÓW PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANYCH NA PLANOWANIU. OCENIA SIĘ WZGLĘDNE KORZYŚCI WYNIKAJĄCE Z BEZPOŚREDNICH ELEMENTÓW INSTRUKTAŻOWYCH, MODELOWANIA I EMULACJI WZAJEMNEJ; PONOWNIE POPRZEZ POMIARY PRODUKTU I PROCESU. TRZECIE BADANIE PORÓWNUJE EFEKTY PROGRAMU CSRI-OL SKONCENTROWANEGO NA PRODUKCIE TEKSTOWYM, Z INNYM PODOBNYM, KTÓRY OBEJMUJE NAUCZANIE STRATEGII PLANOWANIA, PONOWNIE ANALIZUJĄC ZMIANY W PRODUKCIE I PROCESIE. _x000D_ OBTENTED REGRAMS zapewni lepsze zrozumienie mechanizmów, dla których INSTRUKCJA STRATEGICZNA I Samoregulacyjna jest skuteczna, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, on the RELATIVE EFICACE of COMPONENT variouss INTEGRING TYP INSTRUKCTION I AS THE INSTRUCTION PROGRAMY muszę być przyjęty do SATYSFOWANIA INDYWIDUALNYCH PODSTAWÓW STUDENTÓW. (Polish)
4 August 2022
0 references
VAN EGY NAGY EMPIRIKUS BIZONYÍTÉK, AMELY BIZONYÍTJA A STRATÉGIAI ÉS ÖNSZABÁLYOZÓ OKTATÁS NAGYOBB HATÉKONYSÁGÁT, MINT MÁS MEGKÖZELÍTÉSEK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁRA KÜLÖNBÖZŐ KORÚ ÉS ANÉLKÜL. DE A KOMPLEXITÁS ÉS A TÖBBKOMPONENSŰ TERMÉSZET KÉT HÁTRÁNYA: ELMÉLETI SZINTEN MEGNEHEZÍTI ANNAK MEGÁLLAPÍTÁSÁT, HOGY MELY MECHANIZMUSOK KULCSFONTOSSÁGÚAK A DIÁKOK ÍRÁSÁNAK JAVÍTÁSÁHOZ; AZ ALKALMAZOTT SZINTEN MEGNEHEZÍTI A TANÁROK ÁLTALI VÉGREHAJTÁSÁT ÉS A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI KÖRNYEZETEKHEZ VALÓ IGAZÍTÁSÁT. _x000D_ TORNO E LIMITÁCIÓK ÖSSZEFOGLALÓ E PROJEKT, centrifugálva a fejlesztés egy STRATEGIC és önszabályozott INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITITITMENT MEGJEGYZÉSI MEGJEGYZÉSI és FUNDAMENTÁLIS PROGRAMOK a CSRI PROGRAMME, amely a PREVIOUS STUDIES. A PROGRAM, A CSRI-OL, ADAPTÍV JELLEGŰ LESZ, LEHETŐVÉ TÉVE AZ OKTATÁSI MODULOK KIVÁLASZTÁSÁT, AMELYEK JOBB TÁMOGATÁST NYÚJTANAK A DIÁKOK BIZONYOS KÉSZSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ. Így lehetőség lesz konkrét oktatási programok megtervezésére, amelyek a folyamat működésében a stratégiai és önszabályozó felkelés különböző elemeiből vagy a megmunkálandó speciális berendezésekből állnak (pl. tervezés, felülvizsgálat vagy textiltermék, a TEXTUAL GENERO DETERMINATION-ban centrálva), valamint a tanításhoz kiválasztott EGYESÜLT TÍPUS (pl. modellezés, közvetlen tanítás)_x000D_ Ez a program az alapja a 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED EZ PROJEKT, DEVELOPED WITH 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ az 1. értékeli a CSRI-OL PROGRAME DEVELOPING PLANIFICATION Habilities ÉS TEXTUAL REVISION Alumnado hatékonyságát. A TEXTUÁLIS TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÓ TERMÉKEK ÉS A TERMÉKEK TERMÉKEKRE VONATKOZÓ STRATEGIC INSTRUCCIÓK ÉRTÉKELÉSÉNEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEKRE VONATKOZÓ TARTALMAZÓ TERMÉKEK, a STUDENTs hangosan ezt a hangot, és a DYNAMICS A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A DYNAMICSEK A HASZNÁLÓ TERMÉKEK, Használja az okostojásokat, hogy az MINDEN REAL-TIME DIGITISED RECORDING A WRITING PROCESS. VISZONT A HALLGATÓ SAJÁT ÍRÁSSTÍLUSÁNAK LEHETSÉGES KÖZVETÍTŐ SZEREPÉT IS ELEMEZNI FOGJÁK. _x000D_ EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSOK ÖSSZEFOGLALÓ TÖRTÉNŐ KÖVETKEZTETÉSÉNEK határozzák meg. A 2ND TANULMÁNY MEGVIZSGÁLJA A CSRI-OL PROGRAM TÖBB, A TERVEZÉSRE ÖSSZPONTOSÍTÓ ÖSSZETEVŐJÉNEK HATÁSÁT. ÉRTÉKELNI KELL A KÖZVETLEN OKTATÁS, MODELLEZÉS ÉS PARTNERI EMULÁCIÓS KOMPONENSEK RELATÍV ELŐNYEIT; ISMÉT TERMÉK- ÉS FOLYAMATMÉRÉSSEL. A 3. TANULMÁNY ÖSSZEHASONLÍTJA A CSRI-OL PROGRAM HATÁSÁT, AMELY A SZÖVEGES TERMÉKRE ÖSSZPONTOSÍT, EGY MÁSIK HASONLÓVAL, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A TERVEZÉSI STRATÉGIÁK TANÍTÁSÁT, ÚJRA ELEMEZVE A TERMÉK ÉS A FOLYAMAT VÁLTOZÁSAIT. _x000D_ Az ELFOGADTA EREDMÉNYEK jobban meg fogják érteni azokat a mechanizmusokat, amelyekre a STRATEGIC és az önszabályozó INSTRUCTION hatékony, az IMPORTANT ORIENTATION PROPORCIÓS ÁLTALÁNOS, a TUDOMÁNYOK TUDOMÁSUL VONATKOZÓ EGYESÜLT ÖSSZEFOGLALÓ KÖVETELMÉNYES EGYÜTTMŰKÖDÉSE, EZ INSTRUCTION TÍPUSÚ TÍPUSÚ TERMÉKEK ÉS A TÁMOGATÁSI TERÜLETTARTÓ SZERZŐDÉSEK ELŐZETÉBEN. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
EXISTUJE VELKÝ EMPIRICKÝ DŮKAZ, KTERÝ DOKAZUJE VĚTŠÍ ÚČINNOST STRATEGICKÉ A SAMOREGULAČNÍ VÝUKY VE SROVNÁNÍ S JINÝMI PŘÍSTUPY KE ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ S A BEZ DÁVÁNÍ, RŮZNÝCH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ. JEHO SLOŽITOST A VÍCESLOŽKOVÁ POVAHA JSOU VŠAK DVĚ NEVÝHODY: NA TEORETICKÉ ÚROVNI JE OBTÍŽNÉ STANOVIT, KTERÉ MECHANISMY JSOU KLÍČOVÉ PRO ZLEPŠENÍ PSANÍ STUDENTŮ; NA APLIKOVANÉ ÚROVNI JI UČITELÉ ZTĚŽUJÍ A PŘIZPŮSOBUJÍ JI RŮZNÝM VZDĚLÁVACÍM SOUVISLOSTEM. _x000D_ v TORNO k tomuto LIMITATIONS VYSOKÉHO PROJEKTU, zaměřeného na rozvoj STRATEGICKÉ a samoregulované INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE přirozenost odlišit k IMPROVEMENT WORKING PRIMARY a FUNDAMENTAL PROGRAMME v CSRI PROGRAMME, KDY EFFICATIONs byly umístěny v preveziálních oborech. PROGRAM, CSRI-OL, BUDE MÍT ADAPTIVNÍ POVAHU, COŽ UMOŽNÍ VÝBĚR VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ POSKYTUJÍ LEPŠÍ PODPORU PŘI PROPAGACI URČITÝCH DOVEDNOSTÍ U STUDENTŮ. Bude tak možné navrhnout specifické instruktážní programy složené z různých složek strategického a samoregulačního povstání v provozu procesu nebo specifického vybavení, které má být opracováno (např. plánování, revize nebo textilní výrobek, zprostředkovaný v CHARACTERISTICKÉM, že je třeba kombinovat TEXTUAL GENERO DETERMINATION), jakož i SPOLEČNÝ TYPE, který bude vybrán pro vaši výuku (např. modelování, přímá výuka)_x000D_ Tento program je základem pro 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED IN THIS PROJECT, DEVELOPED WITH 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. zhodnotí účinnost CSRI-OL PROGRAMU pro DEVELOPING PLANIFICATION habilities and TEXTUAL REVISION of the alumnado. Přistoupí k rozvoji STRATEGICKÉHO INSTRUCCE na koth TEXTUAL PRODUKTU A STUDENTNÍHO PROCITING PROCESS THROUGH ON-LINE EVALUATION POUŽÍVÁ DWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTs in A COMPLEMENTAR WAY, The STUDENTs’loud THINKING RECORD and the DYNAMICS of theIR WRITING PROCESS, používá chytrost, že všechny skutečné-TIME DIGITISED RECORDing of the WRITING PROCESS. NÁSLEDNĚ BUDE ANALYZOVÁNA I MOŽNÁ ZPROSTŘEDKOVATELSKÁ ROLE VLASTNÍHO STYLU PSANÍ STUDENTA V JEHO EFEKTIVITĚ. _x000D_ JINÉ STUDIES určí EFICACE SPOLEČNÝCH diferentů tohoto typu INSTRUCTION. STUDIE 2ND BUDE ZKOUMAT VLIV NĚKOLIKA SLOŽEK PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA PLÁNOVÁNÍ. POSOUDÍ SE RELATIVNÍ PŘÍNOSY SLOŽEK PŘÍMÉHO VÝCVIKU, MODELOVÁNÍ A VZÁJEMNÉ EMULACE; OPĚT PROSTŘEDNICTVÍM MĚŘENÍ PRODUKTŮ A PROCESŮ. TŘETÍ STUDIE POROVNÁ ÚČINKY PROGRAMU CSRI-OL ZAMĚŘENÉHO NA TEXTOVÝ PRODUKT S DALŠÍM PODOBNÝM, KTERÝ ZAHRNUJE VÝUKU PLÁNOVACÍCH STRATEGIÍ, OPĚT ANALÝZU ZMĚN V PRODUKTU A PROCESU. _x000D_ OBTENTED RESULTS poskytne lepší pochopení mechanismů, u nichž je STRATEGICKÁ a samoregulační INSTRUCTION efektní, adems of PROPORCION Důležité ORIENTACE, BASED V SCIENTIFICKÝCH EVIDENCES, na RELATIVNÍ EFIKACE SPOLEČNOSTI Odlišující se tento INSTRUCTION TYP a jako INSTRUCTION PROGRAMMS MUSÍ být použity ke saturaci INDIVIDUÁLNÍ potřeby STUDENTŮ. (Czech)
4 August 2022
0 references
IR LIELISKI EMPĪRISKI PIERĀDĪJUMI, KAS LIECINA PAR STRATĒĢISKĀS UN PAŠREGULĒJOŠĀS APMĀCĪBAS LIELĀKU EFEKTIVITĀTI, SALĪDZINOT AR CITĀM PIEEJĀM, LAI UZLABOTU DAŽĀDU VECUMU STUDENTU RAKSTĪŠANU AR UN BEZ TĀ. BET TĀS SAREŽĢĪTĪBA UN DAUDZKOMPONENTU RAKSTURS IR DIVI TRŪKUMI: TEORĒTISKAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI NOTEIKT, KĀDI MEHĀNISMI IR BŪTISKI, LAI UZLABOTU STUDENTU RAKSTĪŠANU; PIEMĒROTAJĀ LĪMENĪ IR GRŪTI TO ĪSTENOT SKOLOTĀJIEM UN PIELĀGOT TO DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS APSTĀKĻIEM. _x000D_ in TORNO THIS LIMITATIONS SURGE ŠO PROJEKTS, centrated in DEVELOPMENT STRATĒĢIJAS UN Pašregulēto INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITated to IMPROVEVEMENT WORKING of PRIMARY AND FUNDAMENTAL PROGRAMME in CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE Beed in PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMAI CSRI-OL BŪS ADAPTĪVS RAKSTURS, ĻAUJOT IZVĒLĒTIES MĀCĪBU MODUĻUS, KAS SNIEDZ LABĀKU ATBALSTU, LAI VEICINĀTU NOTEIKTAS PRASMES STUDENTIEM. Tādējādi būs iespējams izstrādāt specifiskas mācību programmas, kas sastāv no dažādiem stratēģiskās un pašregulējošās nemiernieku komponentiem procesa darbībā vai specifiskām iekārtām, kuras paredzēts izmantot (piemēram, plānošana, pārskatīšana vai tekstilizstrādājumi, kas veidoti CHARACTERISTICS, ka jāapvieno TEXTUAL GENERO DETERMINATION), kā arī COMPONENT TYPE, kas tiks izvēlēts jūsu mācīšanai (piemēram, modelēšana, tiešā mācīšana)_x000D_ Šī programma ir pamats 3. EMPIRIC STUDIES LANTED ŠIS PROJECT, DEVELOPED ar 4. PRIMARY AUMNATED. _x000D_ 1. novērtēs KSAVI-OL PROGRAMMA PLANIFIKĀCIJAS UN Alumīnija TEXTUAL REZIONA efektivitāti. Tas būs jāanalizē STRATĒĢIJAS INSTRUKCIJAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAS AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS IZMANTOŠANAS IZMANTOŠANAI, STUDENTu skaļi THINKING RECORD UN DYNAMICS of THEIR WRITING PROCESS, izmantojot gudrības, kas ALLOW REAL-TIME DIGITISED RECORDING WRITING PROCESS. SAVUKĀRT TIKS ANALIZĒTA ARĪ IESPĒJAMĀ STUDENTA PAŠA RAKSTĪŠANAS STILA LOMA TĀ EFEKTIVITĀTĒ. _x000D_ CITU STUDIES noteiks šo INSTRUCTION TYPE komponentu komponenšu EFICACE. 2ND PĒTĪJUMĀ TIKS PĒTĪTA VAIRĀKU UZ PLĀNOŠANU VĒRSTĀS CSRI-OL PROGRAMMAS KOMPONENTU IETEKME. NOVĒRTĒ TIEŠĀS APMĀCĪBAS, MODELĒŠANAS UN VIENĀDRANGA EMULĀCIJAS KOMPONENTU RELATĪVOS IEGUVUMUS; ATKAL AR PRODUKTU UN PROCESA MĒRĪJUMIEM. TREŠAJĀ PĒTĪJUMĀ TIKS SALĪDZINĀTA CSRI-OL PROGRAMMAS IETEKME, KAS VĒRSTA UZ TEKSTUĀLO PRODUKTU, AR CITU LĪDZĪGU, KAS IETVER PLĀNOŠANAS STRATĒĢIJU MĀCĪŠANU, ATKAL ANALIZĒJOT PRODUKTA UN PROCESA IZMAIŅAS. _x000D_ OBTENTED RESULTS sniegs labāku izpratni par mehānismiem, attiecībā uz kuriem STRATEGIC UN Self-regulatory INSTRUCTION ir efekts, Adems of PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED in SCIENTIFIC EVIDENCES, uz relaksējošas EFICACE par komponentu dažādu interegRING THIS INSTRUCTION TYPE un kā INSTRUCTION PROGRAMMA MĀJAS UZŅĒMUMU STUDENTS. (Latvian)
4 August 2022
0 references
TÁ FIANAISE EIMPÍREACH IONTACH ANN A LÉIRÍONN ÉIFEACHTACHT NÍOS FEARR AN TEAGAISC STRAITÉISIGH AGUS FÉINRIALÁLA I GCOMPARÁID LE CUIR CHUIGE EILE CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍBHNEOIREACHT SCOLÁIRÍ LE HAOISEANNA ÉAGSÚLA AGUS GAN IAD A THABHAIRT. ACH IS DHÁ MHÍBHUNTÁISTE IAD A CHASTACHT AGUS A NÁDÚR IL-CHOMHPHÁIRT: AR AN LEIBHÉAL TEOIRICIÚIL, BÍONN SÉ DEACAIR A BHUNÚ CAD IAD NA MEICNÍOCHTAÍ ATÁ RÍTHÁBHACHTACH CHUN FEABHAS A CHUR AR SCRÍOBH NA MAC LÉINN; AR AN LEIBHÉAL FEIDHMEACH, IS DEACAIR DO MHÚINTEOIRÍ É A CHUR I BHFEIDHM AGUS É A CHUR IN OIRIÚINT DO CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS. _x000D_ i Torno chun na LIMITATIONS seo a chur chun cinn, atá láraithe i bhforbairt bród Ríocht Aontaithe agus Féinrialaithe ar nádúrthacht Líneach chun feabhas a chur ar an obair a dhéantar ar chlár oibre PRIMARY agus cistí i gclár CSRI, tá an-chuid taithí acu ar an obair sin. BEIDH NÁDÚR OIRIÚNAITHEACH AG AN GCLÁR, CSRI-OL, A CHUIRFIDH AR CHUMAS ROGHA MODÚL TEAGAISC A CHUIREANN TACAÍOCHT NÍOS FEARR AR FÁIL CHUN SCILEANNA ÁIRITHE A CHUR CHUN CINN I SCOLÁIRÍ. Dá bhrí sin, beifear in ann cláir teagaisc shonracha a dhearadh, a bheidh comhdhéanta de chomhpháirteanna éagsúla den insurgency straitéiseach agus féinrialála maidir le hoibriú an phróisis nó trealamh sonrach a bheidh le hoibriú (e.g. pleanáil, athbhreithniú, nó táirge teicstíle, a bheidh lárnaithe sna CHARACTERISTICS gur chóir TEXTUAL Genero DETERMINATION a chomhcheangal), chomh maith leis an gCineál COMHLÁNACH a roghnófar do do theagasc (e.g. samhaltú, teagasc Díreach) _x000D_ Is é an clár seo an bonn le haghaidh an 3ú STUDIES empiric PLANTED I SEO PROJECT, LE 4ú PRIMARY AUMNATED. _x000D_ déanfaidh an 1d meastóireacht ar éifeachtacht an chláir CSRI-OL le haghaidh cumais phleanála DEVELOPING agus Athshlánú TEXTUAL AN ALUMNADO. Beidh sé mar thoradh ar EFFECT INSTRUCIC STÁIT ar Tháirgintí ar Tháirgthe Tarraingthe agus ar na Nósanna Imeachta WRITING STUDA a rialaíonn an t-iompar ar líne lena n-úsáidtear TYPES MOSCRÍBHINNÍ ar líne in WAY, Na Stáit Aontaithe, ag baint úsáide as smartpens GO ALLOW REAL-TIME REAL-TIME RECORDING RECORDING of the WRITING PROCESS. INA DHIAIDH SIN, DÉANFAR ANAILÍS FREISIN AR AN RÓL A D’FHÉADFADH A BHEITH AG STÍL SCRÍBHNEOIREACHTA AN MHIC LÉINN FÉIN INA ÉIFEACHTACHT. cinnfidh _x000D_ na STUDIES EILE an EFICACE NA diferents COMPONENT de CHINEÁL INSTRUCTION SEO. SA STAIDÉAR 2ND SCRÚDÓFAR ÉIFEACHT ROINNT COMHPHÁIRTEANNA DE CHLÁR CSRI-OL ATÁ DÍRITHE AR PHLEANÁIL. DÉANFAR MEASÚNÚ AR NA SOCHAIR CHOIBHNEASTA A BHAINEANN LE COMHPHÁIRTEANNA TREORACHA DÍREACHA, SAMHALTAITHE AGUS PIAR-MHÚNLAITHE; ARÍS TRÍ THOMHAIS TÁIRGÍ AGUS PRÓISIS. BEIDH AN 3Ú STAIDÉAR I GCOMPARÁID LE HÉIFEACHTAÍ AN CHLÁIR CSRI-OL DÍRITHE AR AN TÁIRGE TÉACSÚIL, LE CEANN EILE DEN CHINEÁL CÉANNA GO N-ÁIRÍTEAR AN TEAGASC STRAITÉISÍ PLEANÁLA, ARÍS ANAILÍS A DHÉANAMH AR NA HATHRUITHE AR AN TÁIRGE AGUS AR AN BPRÓISEAS. _x000D_ soláthróidh na RESULTS OBTENTED tuiscint níos fearr ar na meicníochtaí a bhfuil an INSTRUCTION STRATEGIC AGUS Féin-Rialála EFFECTY, ADEMS PROPORCION A DHÉANAMH A DHÉANAMH TÁITIÚNTA AGUS COINNÍOLLACHA NÓISIÚNTA NÓISIÚNTA STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACHT NA STIÚRTHÓIREACHT (Irish)
4 August 2022
0 references
OBSTAJAJO VELIKI EMPIRIČNI DOKAZI, KI DOKAZUJEJO VEČJO UČINKOVITOST STRATEŠKEGA IN SAMOREGULATIVNEGA POUČEVANJA V PRIMERJAVI Z DRUGIMI PRISTOPI K IZBOLJŠANJU PISANJA ŠTUDENTOV Z IN BREZ DAJANJA, RAZLIČNIH STAROSTI. VENDAR STA NJEGOVA KOMPLEKSNOST IN VEČKOMPONENTNA NARAVA DVE SLABOSTI: NA TEORETIČNI RAVNI JE TEŽKO DOLOČITI, KATERI MEHANIZMI SO KLJUČNI ZA IZBOLJŠANJE PISANJA ŠTUDENTOV; NA RAVNI, KI SE UPORABLJA, GA UČITELJI TEŽKO IZVAJAJO IN PRILAGAJAJO RAZLIČNIM IZOBRAŽEVALNIM OKOLIŠČINAM. _x000D_ v TORNO V TERNIH OMEJITVIH NAČINH TEGA PROJEKTA, ki je bil centeriran v razvoju STRATEGEMSKEGA IN samoreguliranega INSTRUCCIJSKEGA PROGRAMA O N-LINE naravnanosti, se je DIRIGITEDI V IMPROVEMENTIH DELOVNIH IN FUNDAMENTALNIH PROGRAMAH V SODIŠČU, KI JIH EFFIKACIJE, ki so jih nosili v PREVIOUS STUDIH. PROGRAM CSRI-OL BO IMEL PRILAGODLJIVO NARAVO, SAJ BO OMOGOČAL IZBIRO POUČNIH MODULOV, KI ZAGOTAVLJAJO BOLJŠO PODPORO ZA SPODBUJANJE DOLOČENIH ZNANJ IN SPRETNOSTI PRI ŠTUDENTIH. Tako bo mogoče oblikovati posebne programe poučevanja, ki jih bodo sestavljali različni sestavni deli strateške in samoregulativne upornosti pri delovanju procesa ali posebne opreme, ki jo je treba obdelati (npr. načrtovanje, revizija ali tekstilni izdelek, centeriran v CHARACTERISTICS, da je treba kombinirati TEXTUALNE GENERO DETERMINATION) ter COMPONENT TYPE, ki bo izbran za vaše poučevanje (npr. modeliranje, neposredno poučevanje)_x000D_ Ta program je osnova za 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED V TEGA PROJEKTA, DEVELOPED S 4. PRIMARJNIM AUMNATEDOM. _x000D_ 1. bo ocenil učinkovitost CSRI-OL PROGRAMME ZA RAZVOJ PLANIFIKACIJE IN TEXTUALNE REZIJE Alumnado. Z ANALIJO NA PODROČJU STRATEGIC INSTRUCTION NA TRGOVINI PROIZVODNJI IN STUDENTNI WRITING PROCES THROUGHITEV ON-LINE EVALUATION UPORABLJAJO TWO TWO TYPES ON-LINE MEASUREMENTI V A COMPLEMENTARY WAY, spremljevalec je bil glasen, da so se začeli ukvarjati z dinamikami, ki so se ukvarjali s piskanjem. NATO BO ANALIZIRANA TUDI MOREBITNA POSREDNIŠKA VLOGA ŠTUDENTOVEGA LASTNEGA SLOGA PISANJA V NJEGOVI UČINKOVITOSTI. _x000D_ DRUGE STUDIES bodo določile EFICACE Komponentne diferente TEGA INSTRUCCIJA VRSTA. ŠTUDIJA 2ND BO PREUČILA UČINEK VEČ KOMPONENT PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA NAČRTOVANJE. OCENIJO SE RELATIVNE KORISTI NEPOSREDNEGA POUKA, MODELIRANJA IN MEDSEBOJNIH EMULACIJ; SPET SKOZI MERITVE IZDELKOV IN PROCESOV. TRETJA ŠTUDIJA BO PRIMERJALA UČINKE PROGRAMA CSRI-OL, OSREDOTOČENEGA NA TEKSTOVNI IZDELEK, Z DRUGIM PODOBNIM, KI VKLJUČUJE POUČEVANJE STRATEGIJ NAČRTOVANJA, PONOVNO ANALIZO SPREMEMB V IZDELKU IN PROCESU. _x000D_ OBMOČNI RESULTI bodo zagotovili boljše razumevanje mehanizmov, za katere je STRATEGIC IN samoregulativna INSTRUCCIJA Učinkovita, Ademi PROPORCIJE IMPORTANTNIH ORIENTACIJE, V SCIENTIFIKIH EVIDENCIJAH, o RELATIVE EFICACE Združljivih razlik, ki se nanašajo na to, da se ne bi smeli ukvarjati s tem, da bi se izognili nenadnim potrebam STUDENTOV. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
ИМА ГОЛЕМИ ЕМПИРИЧНИ ДОКАЗАТЕЛСТВА, КОИТО ПОКАЗВАТ ПО-ГОЛЯМА ЕФЕКТИВНОСТ НА СТРАТЕГИЧЕСКОТО И САМОРЕГУЛИРАЩОТО СЕ ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИ ПОДХОДИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИ СЪС И БЕЗ ДАВАНЕ, ОТ РАЗЛИЧНИ ВЪЗРАСТИ. НО НЕГОВАТА СЛОЖНОСТ И МНОГОКОМПОНЕНТНА ПРИРОДА СА ДВА НЕДОСТАТЪКА: НА ТЕОРЕТИЧНО РАВНИЩЕ Е ТРУДНО ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ КОИ МЕХАНИЗМИ СА ОТ КЛЮЧОВО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПИСАНЕТО НА СТУДЕНТИТЕ; НА ПРИЛАГАНОТО НИВО ТОВА ЗАТРУДНЯВА ПРИЛАГАНЕТО МУ ОТ УЧИТЕЛИТЕ И ГО ПРИСПОСОБЯВА КЪМ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ. _x000D_ в TORNO TO THIS LIMITATIONS SURGE THIS PROJECT, центриран в разработването на СТРАТЕГИЧНА И саморегулирана ИНТТРУКЦИЯ ПРОГРАМА ИН-LINE Естественост Диригирани към IMPROVEMENT WORKING OF PRIMARY И FUNDAMENTAL PROGRAMME В ПРЕДСЕДАТЕЛСТВО ПРОГРАМА, ВЪЗЛОЖИТЕЛНИ ЕФИКАЦИИ са били в PREVIOUS STUDIES. ПРОГРАМАТА, CSRI-OL, ЩЕ ИМА АДАПТИВЕН ХАРАКТЕР, ПОЗВОЛЯВАЩ ИЗБОРА НА МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИ УМЕНИЯ В СТУДЕНТИТЕ. По този начин ще бъде възможно да се разработят специални учебни програми, състоящи се от различни компоненти на стратегическите и саморегулиращите се бунтове в работата на процеса или специфично оборудване, което предстои да се работи (напр. планиране, преразглеждане или текстилен продукт, центрирани в CHARACTERISTICS, че трябва да се комбинира TEXTUAL GENERO DETERMINATION), както и КОМПОНЕНТЕНТ ТИП, който ще бъде избран за Вашето обучение (напр. моделиране, директно преподаване)_x000D_ Тази програма е в основата на 3-тата Емпирични Студии, ПЛАНИРАНи В този ПРОЕКТ, РАЗВИТИЕ с 4-ти ПРЕДПРИЯТЕН АУМЕНТИ. _x000D_ 1-ви ще оцени ефективността на ПРЕДПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПЛАНИФИКАЦИИ И ТЕКСУАЛНА ПРЕЗИЦИЯ НА възпитанието. Той ще АНАЛИЗИРА ЕФЕКТА НА СТРАТЕГИЧНАТА ИНСТРУКЦИЯ НА ТЕКСТУАЛНИЯ ПРОДУКТ И СУДЕНТЕН РАЗВИТИЕ НА СТРАТЕГИЯТА НА ОЦЕНКА НА ОЦЕНЧЕНИЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА ДЕЙНОСТТА НА ИНФОРМАЦИЯТА В КОМПЛЕНТОРНОСТТА НА СТРАТЕГИЧЕСКИ ИНСТРУКЦИЯ, учените на глас, които пишат на глас, и динамиките на тяхната WRITING PROCESS, използване на смартпенс, че всеки един от тях наистина дигитализира получаване на WRITING PROCESS. НА СВОЙ РЕД ЩЕ БЪДЕ АНАЛИЗИРАНА И ВЪЗМОЖНАТА ПОСРЕДНИЧЕСКА РОЛЯ НА СОБСТВЕНИЯ СТИЛ НА ПИСАНЕ НА СТУДЕНТА В НЕГОВАТА ЕФЕКТИВНОСТ. _x000D_ ДРУГИТЕ СТУДИ ще определят ЕФИКАСЕНИЯТА НА КОМПОНЕНТНИТЕ разлики в THIS INSTRUCTION TYPE. ПРОУЧВАНЕТО 2ND ЩЕ РАЗГЛЕДА ЕФЕКТА ОТ НЯКОЛКО КОМПОНЕНТА НА ПРОГРАМАТА CSRI-OL, СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ ПЛАНИРАНЕТО. ОЦЕНЯВАТ СЕ ОТНОСИТЕЛНИТЕ ПОЛЗИ ОТ ПРЕКИТЕ КОМПОНЕНТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, МОДЕЛИРАНЕ И ЕМУЛАЦИЯ НА ВРЪСТНИЦИ; ОТНОВО ЧРЕЗ ИЗМЕРВАНИЯ НА ПРОДУКТИ И ПРОЦЕСИ. ТРЕТОТО ПРОУЧВАНЕ ЩЕ СРАВНИ ЕФЕКТИТЕ ОТ ПРОГРАМАТА CSRI-OL, ФОКУСИРАНА ВЪРХУ ТЕКСТОВИЯ ПРОДУКТ, С ДРУГА ПОДОБНА, КОЯТО ВКЛЮЧВА ПРЕПОДАВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА ПЛАНИРАНЕ, КАТО ОТНОВО АНАЛИЗИРА ПРОМЕНИТЕ В ПРОДУКТА И ПРОЦЕСА. _x000D_ OBTENTED RESULTS ще осигури по-добро разбиране на механизмите, за които СТРАТЕГИЧНАТА И саморегулаторна ИНСТРУЦИЯ IS effecty, Adems OF PROPORCION A IMPORTANT ORIENTATION, BASED IN SCIENTIFIC EVIDENCES, по отношение на RELATIVE EFICACE OF COMPONENT differents INTEGRING THIS INSTRUCTION TYPE AND THE INSTRUCTION ПРОГРАМИТЕ ТРЯБВА ДА СЪЗДАВАТ ИНДИВИДУАЛНИТЕ НОВИНИ НА СУДЕНТИ. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
HEMM EVIDENZA EMPIRIKA KBIRA LI TURI L-EFFETTIVITÀ AKBAR TA ‘ISTRUZZJONI STRATEĠIKA U AWTOREGOLATORJA META MQABBLA MA’ APPROĊĊI OĦRA GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TA ‘STUDENTI BI U MINGĦAJR GĦOTI, TA’ ETAJIET DIFFERENTI. IŻDA L-KUMPLESSITÀ U N-NATURA B’ĦAFNA KOMPONENTI TAGĦHA HUMA ŻEWĠ ŻVANTAĠĠI: FIL-LIVELL TEORETIKU, HUWA DIFFIĊLI LI JIĠI STABBILIT LIEMA MEKKANIŻMI HUMA ESSENZJALI GĦAT-TITJIB TAL-KITBA TAL-ISTUDENTI; FIL-LIVELL APPLIKAT, JAGĦMILHA DIFFIĊLI LI TIĠI IMPLIMENTATA MILL-GĦALLIEMA U TIĠI AĠĠUSTATA GĦAL KUNTESTI EDUKATTIVI DIFFERENTI. _x000D_ fit-TORNO L-LIMITAZZJONI TAS-SAJD SURGE DWAR IL-PREĊETT, iċċentrat fid-DEVELOPMENT TA’ PROGRAMME STRATEĠIJA U L-PROGRAMM TA’ ISTRUZZJONI awtoregolata dwar in-naturalità Linina DIRIGITata għall-WORKAZZJONI TA’ IMPROVAZZJONI TA’ PROGRAMM PRIMARJU U FJDAMENTALI FIL-PROGRAMME tas-CSRI, MAL-EFFIKAZZJONI DWAR FIL-ISTVIŻI. IL-PROGRAMM, CSRI-OL, SE JKOLLU NATURA ADATTIVA, LI TIPPERMETTI L-GĦAŻLA TA’ MODULI TA’ TAGĦLIM LI JIPPROVDU APPOĠĠ AĦJAR GĦALL-PROMOZZJONI TA’ ĊERTI ĦILIET FL-ISTUDENTI. Għalhekk, se jkun possibbli li jitfasslu programmi ta’ struzzjoni speċifiċi, magħmula minn komponenti differenti tar-ribelljoni strateġika u awtoregolatorja fl-operazzjoni tal-proċess jew tagħmir speċifiku li għandu jinħadem (eż. l-ippjanar, ir-reviżjoni, jew il-prodott tat-tessuti, iċċentrati FIL-KARRACTERISTICS li għandha tiġi kkombinata DETERMINAZZJONI ĠENERALI TEXTUALI), kif ukoll it-TIP COMPONENT li se jintgħażel għat-tagħlim tiegħek (eż. immudellar, tagħlim dirett)_x000D_ Dan il-programm huwa l-bażi għall-3 STUDIES EMPIRIC PLANTED F’dan il-PROJECT, DEVELOPED WITH 4 th AUMNATED PRIMARY. _x000D_ l-1 ser jevalwa l-effettività tal-PROGRAMME CSRI-OL GĦALl-abiltajiet tal-PLANIFIKAZZJONI DEVELOPING U R-REŻISJONI TEXTUALI tal-alumnado. Hija se ANALYSE L-EFFECT ta ‘INSTRUCZZJONI STRATEGIC FUQ IL-PRODOTT TEXTUTUAL U L-PROĊESS STUDENT WRITING THROUGH FUQ EVALUATION FUQ TWO TYPES FUQ MEASUREMENTI FUQ F’WAY KOMPLIMENTARJU, ir-RECORD aloud L-iSTUDENT’ HINKING U d-DINNARI TAL-PROĊESS MINGĦAJR, utilizzazzjoni smartpens li ALLOW REAL-ĦIN DIGITISED RECORDING TAL-PROĊESS TAX-XAGħAR. MIN-NAĦA L-OĦRA, IR-RWOL POSSIBBLI TA’ MEDJATUR TAL-ISTIL TAL-KITBA TAL-ISTUDENT STESS FL-EFFETTIVITÀ TIEGĦU SE JIĠI ANALIZZAT UKOLL. _x000D_ l-ISTRUZZJONIJIET OĦRA se jiddeterminaw id-diferenti EFICACE TA’ COMPONENT TA’ DIN IL-ISTRUZZJONI TIP. L-ISTUDJU 2ND SE JEŻAMINA L-EFFETT TA’ DIVERSI KOMPONENTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ L-IPPJANAR. IL-BENEFIĊĊJI RELATTIVI TAL-KOMPONENTI TAL-ISTRUZZJONI DIRETTA, TAL-IMMUDELLAR U TAL-EMULAZZJONI BEJN IL-PARI GĦANDHOM JIĠU VVALUTATI; GĦAL DARB’OĦRA PERMEZZ TA ‘KEJL TAL-PRODOTT U L-PROĊESS. IT-TIELET STUDJU SE JQABBEL L-EFFETTI TAL-PROGRAMM CSRI-OL IFFUKAT FUQ IL-PRODOTT TESTWALI, MA ‘IEĦOR SIMILI LI JINKLUDI T-TAGĦLIM TA’ STRATEĠIJI TA ‘PPJANAR, GĦAL DARB’OĦRA JANALIZZA L-BIDLIET FIL-PRODOTT U L-PROĊESS. _x000D_ ir-Reżulati OBTENT se jipprovdu fehim aħjar dwar il-mekkaniżmi li għalihom l-INSTRUCZZJONI STRATEGIC U Awtoregolatorja hija effettiva, Adems OF PROPORCION A ORIENTAZZJONI IMPORTANTI, BASED F’EVIDENCES SCIENTIFIĊI, fuq l-EFICACE RELATATI TAL-KOMPONENTI differenti INTEGRING ISTRUZZJONI TAT-TIP U FIL-PROGRAMMS INSTRUCTION GĦANDEK TADOTTA L-INDIVIDUZZJONALI TAL-ISTUDENTI. (Maltese)
4 August 2022
0 references
HÁ UMA GRANDE EVIDÊNCIA EMPÍRICA QUE DEMONSTRA A MAIOR EFICÁCIA DA INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E AUTORREGULADORA EM COMPARAÇÃO COM OUTRAS ABORDAGENS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ALUNOS COM E SEM DOAÇÃO, DE DIFERENTES IDADES. MAS SUA COMPLEXIDADE E NATUREZA MULTICOMPONENTE SÃO DUAS DESVANTAGENS: A NÍVEL TEÓRICO, TORNA DIFÍCIL ESTABELECER QUAIS OS MECANISMOS QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA MELHORAR A ESCRITA DOS ESTUDANTES; NO NÍVEL APLICADO, TORNA-SE DIFÍCIL IMPLEMENTÁ-LO PELOS PROFESSORES E ADAPTÁ-LO A DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS. _x000D_ em TORNO PARA ESTES LIMITAÇÕES ENTRE ESTE PROJETO, centrado no desenvolvimento de um programa estratégico e autorregulado de instrucção on-line naturalidade dirigida para o trabalho de aperfeiçoamento de um programa primárdico e financeiro no programa CSRI, as quais têm sido feitas em estÃodios anteriores. O PROGRAMA, CSRI-OL, TERÁ UMA NATUREZA ADAPTATIVA, PERMITINDO A ESCOLHA DE MÓDULOS INSTRUCIONAIS QUE FORNECEM MELHOR SUPORTE PARA PROMOVER CERTAS HABILIDADES NOS ALUNOS. Assim, será possível conceber programas de instrução específicos, compostos por diferentes componentes da insurgência estratégica e autorreguladora no funcionamento do processo ou equipamento específico a ser trabalhado (por exemplo, planeamento, revisão ou produto têxtil, centrados NOS CARACTERÍSTICAS que deve ser combinada uma DETERMINAÇÃO GENERO TEXTUAL), bem como o TIPO COMPONENTE que será escolhido para o seu ensino (por exemplo, modelagem, ensino direto)_x000D_ Este programa é a base para os 3.º ESTUDOS EMPIRICOS PLANTADOS NESTE PROJETO, DESENVOLVIDO COM 4.º PRIMÁRIO AUMADO. _x000D_ o 1.º avaliará a eficácia do PROGRAMA CSRI-OL para o desenvolvimento de capacidades de planificação e revisão textual do alumnado. Analisará a eficácia da INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA SOBRE O PRODUTO TEXTUAL E O PROCESSO ESTUDANTE COM UM AVALIAÇÃO On-line Utilizando Dois Tipos de Medidas On-line em um modo COMPLEMENTÁRIO, os Estudantes em voz alta e os DINAMICS do seu processo escrito, usando Smartpens que TODOS OS REAL-TIME DIGITIZADO RECORDING DO PROCESSO WRITING. POR SUA VEZ, O POSSÍVEL PAPEL MEDIADOR DO ESTILO DE ESCRITA DO ALUNO EM SUA EFICÁCIA TAMBÉM SERÁ ANALISADO. _x000D_ Os OUTROS ESTUDOS determinarão a Eficácia dos diferentes COMPONENTES deste TIPO DE INSTRUÇÃO. O ESTUDO 2ND EXAMINARÁ O EFEITO DE VÁRIOS COMPONENTES DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADOS NO PLANEJAMENTO. DEVEM SER AVALIADOS OS BENEFÍCIOS RELATIVOS DAS COMPONENTES DE INSTRUÇÃO DIRETA, MODELAGEM E EMULAÇÃO INTERPARES; NOVAMENTE ATRAVÉS DE MEDIÇÕES DE PRODUTOS E PROCESSOS. O 3.º ESTUDO IRÁ COMPARAR OS EFEITOS DO PROGRAMA CSRI-OL FOCADO NO PRODUTO TEXTUAL, COM OUTRO SEMELHANTE QUE INCLUI O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE PLANEJAMENTO, NOVAMENTE ANALISANDO AS MUDANÇAS NO PRODUTO E NO PROCESSO. _x000D_ Os RESULTADOS OBTENTED proporcionarão uma melhor compreensão sobre os mecanismos para os quais a INSTRUÇÃO ESTRATÉGICA E Autorreguladora é efetiva, Adems DE PROPORCIONAÇÃO UMA ORIENTAÇÃO IMPORTANTE, BASED EM EVIDENCOS CIENTÍFICOS, sobre a Eficácia RELATIVA DOS COMPONENTES diferentes INTEGRANTES ESTE INSTRUCÇÃO TYPE E COM OS PROGRAMAS DE INSTRUCÇÃO DE SEGURANÇAS DE ESTUDANTES. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
DER ER EN STOR EMPIRISK DOKUMENTATION, DER VISER DEN STØRRE EFFEKTIVITET AF STRATEGISK OG SELVREGULERENDE UNDERVISNING SAMMENLIGNET MED ANDRE TILGANGE TIL AT FORBEDRE SKRIVNING AF STUDERENDE MED OG UDEN AT GIVE, AF FORSKELLIGE ALDRE. MEN DENS KOMPLEKSITET OG MULTIKOMPONENT KARAKTER ER TO ULEMPER: PÅ DET TEORETISKE PLAN GØR DET DET VANSKELIGT AT FASTSLÅ, HVILKE MEKANISMER DER ER AFGØRENDE FOR AT FORBEDRE DE STUDERENDES SKRIVNING; PÅ DET ANVENDTE NIVEAU GØR DET DET VANSKELIGT AT GENNEMFØRE DET AF LÆRERNE OG TILPASSE DET TIL FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE. _x000D_ i TORNO TIL DENNE LIMITATIONER SURGE DENNE PROJEKT, centreret i UDVIKLING AF en STRATEGISKE OG selvreguleret INSTRUCTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITET TIL INDSTILLING AF PRIMARY OG FUNDAMENTAL PROGRAMME i CSRI PROGRAMME, HVORFOR EFFICATIONER er blevet i PREVIOUSTUDIER. PROGRAMMET, CSRI-OL, VIL HAVE EN ADAPTIV KARAKTER, DER GØR DET MULIGT AT VÆLGE UNDERVISNINGSMODULER, DER GIVER BEDRE STØTTE TIL AT FREMME VISSE FÆRDIGHEDER HOS DE STUDERENDE. Det vil således være muligt at udforme specifikke instruktionsprogrammer, der består af forskellige komponenter i det strategiske og selvregulerende oprør i processens drift eller det specifikke udstyr, der skal arbejdes (f.eks. planlægning, revision eller tekstilprodukt, centreret i KARAKTERISTIKER, at en TEXTUAL GENERO DETERMINATION skal kombineres), samt den COMPONENT TYPE, der vil blive valgt til din undervisning (f.eks. modellering, direkte undervisning)_x000D_ Dette program er grundlaget for den 3. EMPIRIC STUDIES PLANTED I DENNE PROJEKT, DEVELOPED MED 4th PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den første vil evaluere effektiviteten af CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFIKATION habilities OG TEXTUAL REVISION AF Alumnado. Det VILÆGER EFFECTen af STRATEGIC INSTRUCTION PÅ DET TEXTUAL PRODUKT OG STUDENT MED PROCESS THROUGH EN ON-LINE EVALUATION USING TWO TYPES af ON-LINE MEASUREMENTER i en konkurrencesag, de STUDENTs højtidelige THINKING RECORD OG DYNAMICS OF THERITING PROCESS, brug af smartpens, der alle er REAL-TIME DIGITISED RECORDING af den WRITING PROCESS. TIL GENGÆLD VIL DEN MULIGE MÆGLENDE ROLLE FOR DEN STUDERENDES EGEN SKRIVESTIL I SIN EFFEKTIVITET OGSÅ BLIVE ANALYSERET. _x000D_ ANDEN STUDIER vil bestemme EFICACE OF COMPONENT Diferenter AF DENNE INSTRUCTION TYPE. 2ND-UNDERSØGELSEN VIL UNDERSØGE VIRKNINGEN AF FLERE DELE AF CSRI-OL-PROGRAMMET MED FOKUS PÅ PLANLÆGNING. DE RELATIVE FORDELE VED DIREKTE INSTRUKTION, MODELLERING OG PEER EMULERINGSKOMPONENTER SKAL VURDERES IGEN GENNEM PRODUKT- OG PROCESMÅLINGER. DEN TREDJE UNDERSØGELSE VIL SAMMENLIGNE VIRKNINGERNE AF CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERET PÅ TEKSTPRODUKTET, MED EN ANDEN LIGNENDE, DER OMFATTER UNDERVISNING I PLANLÆGNINGSSTRATEGIER, IGEN ANALYSERE ÆNDRINGERNE I PRODUKTET OG PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTATER vil give en bedre forståelse af de mekanismer, for hvilke den STRATEGISKE OG Selvregulerende INSTRUCTION er effektiv, Adems OF PROPORCION A VIDELIGATION, BASED I SCIENTIFIKKE EVIDENCES, om den relative EFICACE of COMPONENT differents INTEGER DENNE INSTRUCTION TYPE OG INSTRUCTION PROGRAMMER SKAL VEDTAGET TIL SATISFATE DEN INDIVIDUAL NEEDS OF STUDENTS. (Danish)
4 August 2022
0 references
EXISTĂ O MARE DOVADĂ EMPIRICĂ CARE DEMONSTREAZĂ EFICIENȚA MAI MARE A INSTRUIRII STRATEGICE ȘI DE AUTOREGLEMENTARE ÎN COMPARAȚIE CU ALTE ABORDĂRI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII ELEVILOR CU ȘI FĂRĂ A DA, DE VÂRSTE DIFERITE. DAR COMPLEXITATEA ȘI NATURA SA MULTICOMPONENTĂ SUNT DOUĂ DEZAVANTAJE: LA NIVEL TEORETIC, ESTE DIFICIL SĂ SE STABILEASCĂ CE MECANISME SUNT ESENȚIALE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SCRIERII STUDENȚILOR; LA NIVEL APLICAT, ACEASTA ÎNGREUNEAZĂ PUNEREA SA ÎN APLICARE DE CĂTRE PROFESORI ȘI ADAPTAREA SA LA DIFERITE CONTEXTE EDUCAȚIONALE. _x000D_ în TORNO pentru a realiza acest obiectiv, centrat în dezvoltarea unui PROGRAM DE INSTRUCȚIE STRATEGIC ȘI Auto-reglementat pe linia naturalității DIRIGITATE la IMPROVEMENTUL PROGRAMULUI PRIMAR și FUNDAMENTAL în PROGRAMUL CSR, ceea ce a fost pus în aplicare în cadrul unor lucrări pREVIOUS. PROGRAMUL, CSRI-OL, VA AVEA UN CARACTER ADAPTIV, PERMIȚÂND ALEGEREA MODULELOR DE INSTRUIRE CARE OFERĂ UN SPRIJIN MAI BUN PENTRU PROMOVAREA ANUMITOR COMPETENȚE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR. Astfel, va fi posibil să se conceapă programe de instruire specifice, alcătuite din diferite componente ale insurgenței strategice și de autoreglementare în funcționarea procesului sau a echipamentelor specifice care urmează să fie executate (de exemplu, planificarea, revizuirea sau produsul textil, centrat în CHARACTERISTICI că ar trebui combinată o DETERMINARE TEXTUALă GENERO), precum și TIPUL COMPONENT care va fi ales pentru predare (de exemplu, modelare, predare directă)_x000D_ Acest program este baza pentru a 3-a EMPIRIC STUDIES PLANTATE în acest domeniu, DEVELOPED CU AUMNATUL 4 PRIMAR. _x000D_ 1 va evalua eficacitatea PROGRAMULUI CSRI-OL pentru DEVELOPARE PLANIFICARE ȘI REVIZII TEXTUALE a absolventului. Acesta va analiza EFFECTUL INSTRUCȚIEI STRATEGice pe baza produsului TEXTUAL și a PROCESULUI STUDENT DE EVALUARE DE EVALUARE pe linie care utilizează două tipuri de metode on-line de MEASUREMENTE într-o zi completă, cu voce tare, cu voce tare și cu DYNAMICS ale acestora, folosindu-se de cei mai deștepți, care au făcut parte din procesul de scriere. LA RÂNDUL SĂU, VA FI ANALIZAT, DE ASEMENEA, POSIBILUL ROL DE MEDIERE AL STILULUI PROPRIU DE SCRIERE AL ELEVULUI ÎN EFICIENȚA SA. _x000D_ ALTE STUDII vor determina EFICAȚIA diferentelor componente ale acestui tip de INSTRUCȚIE. STUDIUL 2ND VA EXAMINA EFECTUL MAI MULTOR COMPONENTE ALE PROGRAMULUI CSRI-OL AXATE PE PLANIFICARE. SE EVALUEAZĂ BENEFICIILE RELATIVE ALE COMPONENTELOR DE INSTRUIRE DIRECTĂ, MODELARE ȘI EMULARE LA EGAL LA EGAL; DIN NOU, PRIN MĂSURAREA PRODUSULUI ȘI A PROCESULUI. AL TREILEA STUDIU VA COMPARA EFECTELE PROGRAMULUI CSRI-OL AXAT PE PRODUSUL TEXTUAL, CU UN ALTUL SIMILAR CARE INCLUDE PREDAREA STRATEGIILOR DE PLANIFICARE, ANALIZÂND DIN NOU SCHIMBĂRILE DIN PRODUS ȘI PROCES. _x000D_ Rezultatele OBTENTATE vor oferi o mai bună înțelegere a mecanismelor pentru care INSTRUCȚIA STRATEGICĂ ȘI de autoreglementare este eficace, Ademe de PROPORCIE O IMPORTANTĂ ORIENTARE, BASED ÎN EVIDENCELE SCIENTIFICE, privind EFICAȚIA RELATIVĂ a diferitelor componente care intră în domeniul de aplicare al acestui tip de INSTRUCȚIE ȘI PROGRAMele de INSTRUCȚIE TREBUIE să fie agreate pentru a proteja nevoile individuale ale STUDENTILOR. (Romanian)
4 August 2022
0 references
DET FINNS STORA EMPIRISKA BEVIS SOM VISAR ATT STRATEGISK OCH SJÄLVREGLERANDE UNDERVISNING ÄR EFFEKTIVARE ÄN ANDRA METODER FÖR ATT FÖRBÄTTRA SKRIVNINGEN AV STUDENTER MED OCH UTAN ATT GE, I OLIKA ÅLDRAR. MEN DESS KOMPLEXITET OCH MULTIKOMPONENTKARAKTÄR ÄR TVÅ NACKDELAR: PÅ TEORETISK NIVÅ ÄR DET SVÅRT ATT FASTSTÄLLA VILKA MEKANISMER SOM ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTERNAS SKRIVANDE. PÅ TILLÄMPAD NIVÅ GÖR DET SVÅRT ATT GENOMFÖRA DEN AV LÄRARNA OCH ANPASSA DEN TILL OLIKA UTBILDNINGSSAMMANHANG. _x000D_ i TORNO TILL DENNA LIMITATIONER SURGE DIN PROJEKT, centrerat i utvecklingen av en STRATEGIC och självreglerad INSTRUKTION PROGRAMME ON-LINE naturality DIRIGITed to the IMPROVEMENT WORKING of PRIMARY and FUNDAMENTAL PROGRAMME IN CSRI PROGRAMME, WHY EFFICATIONS HAVE I PREVIOUS STUDIES. PROGRAMMET, CSRI-OL, KOMMER ATT VARA ANPASSNINGSBART, VILKET GÖR DET MÖJLIGT ATT VÄLJA UNDERVISNINGSMODULER SOM GER BÄTTRE STÖD FÖR ATT FRÄMJA VISSA FÄRDIGHETER HOS STUDENTER. Det kommer därför att vara möjligt att utforma särskilda undervisningsprogram, som består av olika delar av det strategiska och självreglerande upproret i driften av processen eller specifik utrustning som ska arbetas (t.ex. planering, översyn eller textilprodukt, där man i CHARACTERISTIKEN sätter samman en TEXTUAL GENERO DETERMINATION) samt den COMPONENT TYPE som kommer att väljas för din undervisning (t.ex. modellering, direkt undervisning)_x000D_ Detta program ligger till grund för 3 rd EMPIRIC STUDIES PLANTED I DEN PROJEKT, Utvecklade med 4: e PRIMARY AUMNATED. _x000D_ den första kommer att utvärdera effektiviteten av CSRI-OL PROGRAMME FOR DEVELOPING PLANIFICATION habilities OCH TEXTUAL REVISION of the alumnado. Det kommer att ANVÄNDA STRATEGIC INSTRUKTIONEN OM BOTH THE TEXTUAL PRODUKT OCH STUDENT WRITINGSPROCESS SOM ÄR ÖVERTYGADE SOM ÖVERSÄTTNINGARNA OM TWO TYPER AV ON-LINE MEASUREMENTER I en COMPLEMENTARY WAY, STUDENTS’ högt uppsatta THINKING RECORD OCH DYNAMICS AV DIR WRITING PROCESS, använda smartpens som ALLA REAL-TIME DIGITISED RECORDING AV WRITING PROCESS. I SIN TUR ANALYSERAS OCKSÅ DEN EVENTUELLA MEDLINGSROLLEN HOS STUDENTENS EGEN SKRIVSTIL I DESS EFFEKTIVITET. _x000D_ ANDRA STUDIES kommer att avgöra EFICACE OF COMPONENT Diferents OF DENNA INSTRUKTIONTYPE. 2ND-STUDIEN KOMMER ATT UNDERSÖKA EFFEKTEN AV FLERA DELAR AV CSRI-OL-PROGRAMMET MED INRIKTNING PÅ PLANERING. DE RELATIVA FÖRDELARNA MED KOMPONENTER FÖR DIREKT UNDERVISNING, MODELLERING OCH REFERENTEMULERING SKA BEDÖMAS. ÅTERIGEN GENOM PRODUKT- OCH PROCESSMÄTNINGAR. DEN 3: E STUDIEN KOMMER ATT JÄMFÖRA EFFEKTERNA AV CSRI-OL-PROGRAMMET FOKUSERAT PÅ DEN TEXTUELLA PRODUKTEN, MED EN ANNAN LIKNANDE SOM INKLUDERAR UNDERVISNING I PLANERINGSSTRATEGIER, ÅTERIGEN ANALYSERA FÖRÄNDRINGARNA I PRODUKTEN OCH PROCESSEN. _x000D_ de OBTENTED RESULTAT kommer att ge en bättre förståelse för de mekanismer för vilka den STRATEGIC OCH självreglerande INSTRUKTIONen är effektiv, Adems of PROPORCION En IMPORTANT ORIENTATION, BASED I SCIENTIFICSKA EVIDENCES, på den RELATIVE EFICACE of COMPONENTA differents INTEGRING DENNA INSTRUKTIONTYPE OCH SOM INSTRUKTIONPROGRAM MÅSTE ATT SATISFERA INDIVIDUAL NEDERNADERNA STUDENTS. (Swedish)
4 August 2022
0 references
León
0 references
Identifiers
EDU2015-67484-P
0 references