Education = occupation = work – Upgrading competences, internships and apprenticeships for vocational training pupils (Q99798): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
Aprendizaje = ocupación = Empleo — Mejora de la competencia, prácticas y formación de aprendices para estudiantes de formación profesional | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El plan de estudios de la formación profesional en las profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado de trabajo: los empleadores. El empleador espera cualificaciones y competencias adicionales del candidato para trabajar, además de la preparación direccional de la profesión. Para satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de dotar a nuestros estudiantes de capacidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, los gastos de ejecución en estas escuelas antes del inicio del proyecto no disminuirán en relación con la escala de actividades y los gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias de las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (dictamen positivo sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formar a los profesores en el manejo de los equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. Se han extraído 2 tareas en el proyecto: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Realización de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo de la licencia de conducir Dimensión B — 60h; beneficiarios: estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y ZSLiA en Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas y soldaduras ingle MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos del Complejo de Escuelas Secundarias y Técnicas de Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas de Tuchola 3.Formación en el campo de los beneficiarios del programa AUTO CAD — alumnos del ZSLiT en Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas en Tuchola 4.Los beneficiarios del curso de montacargas — estudiantes adultos de la ZSLiT en Tuchola y de la ZSLiA en Tuchola. Tarea 2: Aplicación de períodos de prácticas y de aprendizaje para alumnos y técnicos de escuelas profesionales (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El plan de estudios de la formación profesional en las profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado de trabajo: los empleadores. El empleador espera cualificaciones y competencias adicionales del candidato para trabajar, además de la preparación direccional de la profesión. Para satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de dotar a nuestros estudiantes de capacidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, los gastos de ejecución en estas escuelas antes del inicio del proyecto no disminuirán en relación con la escala de actividades y los gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias de las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (dictamen positivo sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formar a los profesores en el manejo de los equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. Se han extraído 2 tareas en el proyecto: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Realización de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo de la licencia de conducir Dimensión B — 60h; beneficiarios: estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y ZSLiA en Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas y soldaduras ingle MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos del Complejo de Escuelas Secundarias y Técnicas de Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas de Tuchola 3.Formación en el campo de los beneficiarios del programa AUTO CAD — alumnos del ZSLiT en Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas en Tuchola 4.Los beneficiarios del curso de montacargas — estudiantes adultos de la ZSLiT en Tuchola y de la ZSLiA en Tuchola. Tarea 2: Aplicación de períodos de prácticas y de aprendizaje para alumnos y técnicos de escuelas profesionales (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El plan de estudios de la formación profesional en las profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado de trabajo: los empleadores. El empleador espera cualificaciones y competencias adicionales del candidato para trabajar, además de la preparación direccional de la profesión. Para satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de dotar a nuestros estudiantes de capacidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, los gastos de ejecución en estas escuelas antes del inicio del proyecto no disminuirán en relación con la escala de actividades y los gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias de las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (dictamen positivo sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formar a los profesores en el manejo de los equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. Se han extraído 2 tareas en el proyecto: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Realización de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo de la licencia de conducir Dimensión B — 60h; beneficiarios: estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y ZSLiA en Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas y soldaduras ingle MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos del Complejo de Escuelas Secundarias y Técnicas de Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas de Tuchola 3.Formación en el campo de los beneficiarios del programa AUTO CAD — alumnos del ZSLiT en Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas en Tuchola 4.Los beneficiarios del curso de montacargas — estudiantes adultos de la ZSLiT en Tuchola y de la ZSLiA en Tuchola. Tarea 2: Aplicación de períodos de prácticas y de aprendizaje para alumnos y técnicos de escuelas profesionales (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 January 2022
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Revision as of 09:34, 20 January 2022
Project Q99798 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Education = occupation = work – Upgrading competences, internships and apprenticeships for vocational training pupils |
Project Q99798 in Poland |
Statements
362,566.43 zloty
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426,548.75 zloty
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85.0 percent
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1 March 2018
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27 December 2019
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POWIAT TUCHOLSKI
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Podstawa programowa kształcenia zawodowego w zawodach nie uwzględnia w sposób wystarczający oczekiwań rynku pracy - pracodawców. Pracodawca oczekuje od kandydata do pracy oprócz przygotowania kierunkowego w danym zawodzie również dodatkowych kwalifikacji i kompetencji. Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom rynku pracy zamierzamy naszych uczniów wyposażyć w dodatkowe umiejętności i kwalifikacje. Skala działań, nakłady na ich realizację w wymienionych szkołach przed rozpoczęciem projektu nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań i nakładów prowadzonych przez szkoły w okresie 12 miesięcy poprzedzających rozpoczęcie realizacji projektu (średniomiesięcznie). Zadania są uzupełnieniem zadań statutowych szkół. Działania projektowe realizowane są we współpracy z przedsiębiorcami (pozytywne opinie o Projekcie). Wnioskodawca nie przeprowadził analizy zapotrzebowania na szkolenia nauczycieli z obsługi wyposażenia, ponieważ projekt nie zakłada zakupu wyposażenia. W projekcie zostały wyodrębnione 2 zadania: 1) Realizacja szkoleń i kursów zawodowych dla uczniów we współpracy z lokalnymi pracodawcami, 2) Realizacja staży i praktyk zawodowych dla uczniów szkoły zawodowej oraz technikum we współpracy z lokalnymi pracodawcami. W zadaniu 1 projekt przewiduje realizację następujących zadań : 1. Szkolenie z zakresu prawa jazdy kat. B wymiar - 60godz.; beneficjenci - uczniowie pełnoletni ZSLiT w Tucholi oraz ZSLiA w Tucholi, 2. Kurs spawania blach i rur spoinami pachwinowymi MAG 135; beneficjenci - uczniowie pełnoletni Zespołu Szkół Licealnych i Technicznych w Tucholi, oraz Zespołu Szkół Licealnych i Agrotechnicznych w Tucholi 3.Szkolenie z zakresu obsługi programu AUTO CAD beneficjenci - uczniowie ZSLiT w Tucholi, oraz Zespołu Szkół Licealnych i Agrotechnicznych w Tucholi 4.Kurs obsługi wózków widłowych beneficjenci - uczniowie pełnoletni ZSLiT w Tucholi oraz ZSLiA w Tucholi . W ramach zadania 2:realizacja staży i praktyk zawodowych dla uczniów szkoły zawodowej i technikum (Polish)
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The curriculum of vocational training in professions does not sufficiently take into account the expectations of the labour market – employers. The employer expects the candidate to work in addition to the directional preparation of a given profession also additional qualifications and competences. To meet the expectations of the labour market, we intend to equip our students with additional skills and qualifications. The scale of the activities, the expenditure on their implementation in these schools before the start of the project will not be reduced in relation to the scale of activities and expenditures carried out by schools in the 12 months preceding the start of the project (average monthly). The tasks are complementary to the statutory tasks of schools. Project activities are carried out in cooperation with entrepreneurs (positive opinions about the project). The applicant has not carried out an analysis of the need for training teachers to handle equipment as the project does not involve the purchase of equipment. In the project, 2 tasks have been identified: 1) Implementation of vocational training and courses for pupils in cooperation with local employers, 2) Implementation of internships and apprenticeships for vocational school pupils and a technical college in cooperation with local employers. In Task 1, the project envisages the following tasks: 1. Training in the field of driving licence cat. B dimension – 60hr; beneficiaries – students of adult ZSLiT in Tuchola and ZSLiA in Tuchola, 2. Course of welding of sheets and pipes with inguinal joints MAG 135; beneficiaries – pupils of the High and Technical Schools Team in Tuchola, and the High and Agrotechnic Schools Team in Tuchola 3.Training in the field of AUTO CAD programme beneficiaries – students of ZSLiT in Tuchola, as well as High Schools and Agrotechnic Schools in Tuchola 4. As part of task 2:implementation of apprenticeships and apprenticeships for vocational school and technical school pupils (English)
17 October 2020
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Le programme de formation professionnelle dans les professions ne tient pas suffisamment compte des attentes du marché du travail — employeurs. L’employeur attend des qualifications et des compétences supplémentaires du candidat qu’il travaille en plus de la préparation directionnelle de la profession. Pour répondre aux attentes du marché du travail, nous avons l’intention de doter nos étudiants de compétences et de qualifications supplémentaires. L’ampleur des activités, les dépenses liées à leur mise en œuvre dans ces écoles avant le début du projet ne diminueront pas par rapport à l’ampleur des activités et des dépenses réalisées par les écoles au cours des 12 mois précédant le début du projet (moyenne par mois). Les tâches sont complémentaires aux tâches statutaires des écoles. Les activités du projet sont menées en coopération avec des entrepreneurs (avis positifs sur le projet). La requérante n’a pas procédé à une analyse de la nécessité de former les enseignants à la manipulation des équipements, le projet n’impliquant pas l’achat d’équipements. 2 tâches ont été extraites dans le projet: 1) Mise en œuvre de cours de formation et de formation professionnelle pour les étudiants en coopération avec les employeurs locaux, 2) mise en œuvre de stages et d’apprentissages pour les étudiants et techniciens des écoles professionnelles en coopération avec les employeurs locaux. Dans la tâche 1, le projet prévoit les tâches suivantes: 1. Formation dans le domaine du permis de conduire Dimension B — 60h; bénéficiaires — étudiants adultes de ZSLiT à Tuchola et ZSLiA à Tuchola, 2. Cours de soudage des tôles et soudures d’aine MAG 135; bénéficiaires — étudiants adultes du complexe des écoles secondaires et techniques de Tuchola, et du complexe des écoles secondaires et agrotechniques à Tuchola 3.Formation dans le domaine des bénéficiaires du programme AUTO CAD — étudiants du ZSLiT à Tuchola, et du complexe des écoles secondaires et agrotechniques à Tuchola 4.Les bénéficiaires du cours de service de chariot élévateur — étudiants adultes du ZSLiT à Tuchola et du ZSLiA à Tuchola. Tâche 2: Mise en œuvre de stages et d’apprentissages pour les élèves et techniciens des écoles professionnelles (French)
1 December 2021
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Der Lehrplan für die Berufsausbildung in Berufen trägt den Erwartungen des Arbeitsmarktes – Arbeitgebern – nicht ausreichend Rechnung. Der Arbeitgeber erwartet vom Bewerber zusätzliche Qualifikationen und Kompetenzen, um zusätzlich zur Orientierungsvorbereitung des Berufs zu arbeiten. Um den Erwartungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, wollen wir unsere Studierenden mit zusätzlichen Fähigkeiten und Qualifikationen ausstatten. Der Umfang der Tätigkeiten, die Ausgaben für ihre Durchführung in diesen Schulen vor Projektbeginn werden im Verhältnis zum Umfang der Aktivitäten und Ausgaben der Schulen in den zwölf Monaten vor Projektbeginn (Durchschnitt pro Monat) nicht sinken. Die Aufgaben ergänzen die gesetzlichen Aufgaben der Schulen. Die Projektaktivitäten werden in Zusammenarbeit mit Unternehmern durchgeführt (positive Stellungnahmen zu dem Projekt). Die Klägerin hat keine Analyse der Notwendigkeit einer Ausbildung von Lehrkräften im Umgang mit Ausrüstung vorgenommen, da das Projekt nicht den Kauf von Ausrüstung beinhaltet. Im Projekt wurden 2 Aufgaben herausgearbeitet: 1) Durchführung von Ausbildungs- und Berufsbildungskursen für Studierende in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern, 2) Durchführung von Praktika und Lehrstellen für Berufsschüler und Techniker in Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitgebern. In Aufgabe 1 sieht das Projekt folgende Aufgaben vor: 1. Ausbildung auf dem Gebiet des Führerscheins B-Dimension – 60h; Begünstigte – erwachsene Schüler der ZSLiT in Tuchola und ZSLiA in Tuchola, 2. Schweißen von Blechen und Leistenschweißen MAG 135; Begünstigte – erwachsene Schüler des Komplexes der Sekundar- und Technischen Schulen in Tuchola und des Komplexes der Sekundar- und Agrotechnischen Schulen in Tuchola 3.Ausbildung im Bereich der AUTO CAD-Programm-Begünstigten – Schüler des ZSLiT in Tuchola und des Komplexes der Sekundar- und Agrotechnischen Schulen in Tuchola 4.Der Gabelstapler-Service-Kursempfänger – erwachsene Schüler des ZSLiT in Tuchola und der ZSLiA in Tuchola. Aufgabe 2: Durchführung von Praktika und Lehrstellen für Berufsschüler und Techniker (German)
7 December 2021
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Het curriculum van de beroepsopleiding in beroepen houdt onvoldoende rekening met de verwachtingen van de arbeidsmarkt — werkgevers. De werkgever verwacht aanvullende kwalificaties en competenties van de kandidaat om te werken naast de gerichte voorbereiding van het beroep. Om aan de verwachtingen van de arbeidsmarkt te voldoen, willen we onze studenten voorzien van extra vaardigheden en kwalificaties. De omvang van de activiteiten, de uitgaven voor de uitvoering ervan in deze scholen vóór de start van het project zullen niet afnemen in verhouding tot de omvang van de activiteiten en de uitgaven die de scholen in de twaalf maanden voorafgaand aan het begin van het project hebben uitgevoerd (gemiddelde per maand). De taken vormen een aanvulling op de wettelijke taken van de scholen. Projectactiviteiten worden uitgevoerd in samenwerking met ondernemers (positieve adviezen over het project). Verzoekster heeft geen analyse verricht van de noodzaak om leerkrachten op te leiden in het hanteren van apparatuur, aangezien het project niet de aankoop van apparatuur omvat. In het project zijn 2 taken geëxtraheerd: 1) Tenuitvoerlegging van opleidingen en beroepsopleidingen voor studenten in samenwerking met lokale werkgevers, 2) implementatie van stages en leerlingplaatsen voor studenten en technici in het beroepsonderwijs in samenwerking met lokale werkgevers. In taak 1 voorziet het project in de volgende taken: 1. Opleiding op het gebied van rijbewijs B-afmeting — 60 uur; begunstigden — volwassen studenten van ZSLiT in Tuchola en ZSLiA in Tuchola, 2. Lassen van platen en lieslassen MAG 135; begunstigden — volwassen studenten van het Middelbare en Technische Schoolcomplex in Tuchola, en van het Secundaire en Agrotechnische Scholencomplex in Tuchola 3.Opleiding op het gebied van AUTO CAD-programma begunstigden — studenten van de ZSLiT in Tuchola, en het secundaire en agrotechnische scholencomplex in Tuchola 4.De begunstigden van de vorkheftruckdienst — volwassen studenten van de ZSLiT in Tuchola en de ZSLiA in Tuchola. Taak 2: Uitvoering van stages en leerlingplaatsen voor scholieren en technici in het beroepsonderwijs (Dutch)
17 December 2021
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Il programma di formazione professionale nelle professioni non tiene sufficientemente conto delle aspettative del mercato del lavoro — datori di lavoro. Il datore di lavoro si aspetta qualifiche e competenze aggiuntive dal candidato per lavorare in aggiunta alla preparazione direzionale della professione. Per soddisfare le aspettative del mercato del lavoro, intendiamo dotare i nostri studenti di competenze e qualifiche aggiuntive. L'entità delle attività, le spese per la loro attuazione in tali scuole prima dell'inizio del progetto non diminuiranno rispetto all'entità delle attività e delle spese effettuate dalle scuole nei 12 mesi precedenti l'inizio del progetto (media mensile). I compiti sono complementari ai compiti statutari delle scuole. Le attività del progetto sono svolte in collaborazione con gli imprenditori (pareri positivi sul progetto). La ricorrente non ha effettuato un'analisi della necessità di formare gli insegnanti nella movimentazione delle attrezzature, in quanto il progetto non comporta l'acquisto di attrezzature. Nel progetto sono stati estratti 2 compiti: 1) realizzazione di corsi di formazione e di formazione professionale per studenti in collaborazione con i datori di lavoro locali; 2) realizzazione di tirocini e apprendistati per studenti e tecnici delle scuole professionali in collaborazione con i datori di lavoro locali. Nel compito 1, il progetto prevede i seguenti compiti: 1. Formazione nel settore della patente di guida Dimensione B — 60h; beneficiari — studenti adulti di ZSLiT a Tuchola e ZSLiA a Tuchola, 2. Corso di saldatura di fogli e saldature all'inguine MAG 135; beneficiari — studenti adulti del Complesso Scuole Secondari e Tecniche di Tuchola, e del Complesso Scuole Secondari e Agrotecniche di Tuchola 3.Formazione nel campo dell'operazione del programma CAD AUTO — studenti dello ZSLiT di Tuchola, e del Complesso Scuole Secondari e Agrotecniche a Tuchola 4.I beneficiari del corso di servizio di carrelli elevatori — studenti adulti della ZSLiT a Tuchola e della ZSLiA a Tuchola. Compito 2: Realizzazione di tirocini e apprendistati per alunni e tecnici delle scuole professionali (Italian)
16 January 2022
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El plan de estudios de la formación profesional en las profesiones no tiene suficientemente en cuenta las expectativas del mercado de trabajo: los empleadores. El empleador espera cualificaciones y competencias adicionales del candidato para trabajar, además de la preparación direccional de la profesión. Para satisfacer las expectativas del mercado laboral, tenemos la intención de dotar a nuestros estudiantes de capacidades y cualificaciones adicionales. La escala de las actividades, los gastos de ejecución en estas escuelas antes del inicio del proyecto no disminuirán en relación con la escala de actividades y los gastos realizados por las escuelas en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto (promedio mensual). Las tareas son complementarias de las tareas estatutarias de las escuelas. Las actividades del proyecto se llevan a cabo en cooperación con los empresarios (dictamen positivo sobre el proyecto). La demandante no llevó a cabo un análisis de la necesidad de formar a los profesores en el manejo de los equipos, ya que el proyecto no implica la compra de equipos. Se han extraído 2 tareas en el proyecto: 1) Implementación de cursos de formación y formación profesional para estudiantes en cooperación con empleadores locales, 2) Realización de pasantías y aprendizajes para estudiantes de escuelas profesionales y técnicos en cooperación con empleadores locales. En la Tarea 1, el proyecto prevé las siguientes tareas: 1. Formación en el campo de la licencia de conducir Dimensión B — 60h; beneficiarios: estudiantes adultos de ZSLiT en Tuchola y ZSLiA en Tuchola, 2. Curso de soldadura de chapas y soldaduras ingle MAG 135; beneficiarios — estudiantes adultos del Complejo de Escuelas Secundarias y Técnicas de Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas de Tuchola 3.Formación en el campo de los beneficiarios del programa AUTO CAD — alumnos del ZSLiT en Tuchola, y del Complejo de Escuelas Secundarias y Agrotécnicas en Tuchola 4.Los beneficiarios del curso de montacargas — estudiantes adultos de la ZSLiT en Tuchola y de la ZSLiA en Tuchola. Tarea 2: Aplicación de períodos de prácticas y de aprendizaje para alumnos y técnicos de escuelas profesionales (Spanish)
20 January 2022
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Identifiers
RPKP.10.02.03-04-0015/17
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