School of tomorrow (Q99679): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
Escuela de mañana | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo principal del proyecto de hermanamiento es mejorar la eficiencia y la calidad de la educación de 2.242 estudiantes en 29 escuelas de la región de Ripin (20SP, 5G y 5 PG) que imparten educación general, incluyendo: 1470 enseñan. SP, 206 estudiantes de secundaria (incluidas 8 escuelas secundarias especiales) y 566 estudiantes de escuelas secundarias y técnicos en el período comprendido entre el 1.3.2018 y el 30.6.2019. El principal resultado del proyecto será un aumento de las competencias clave (TIC, ester, extranjeros) en 730 estudiantes. En el próximo 224, el aumento de comp.mat-r se logrará mediante la realización de experimentos por su cuenta. 340 la enseñanza de las necesidades especiales de la educación reducirá las dificultades para dominar cubos y habilidades escolares, 20 estudiantes reducirán la probabilidad de abandono temprano. sistema educativo y 460 recibirán el apoyo de un asesor de carrera. 2242 alumnos participarán en los 5 tipos de proyectos descritos en la documentación del concurso: 1.a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — en cada una de las escuelas resultantes del diagnóstico. 165 n-li mejorará sus cualificaciones y competencias en: métodos de trabajo con un estudiante, utilizando experimentos científicos en la educación y utilizando las TIC modernas. (6.a,d,h) Está previsto equipar el taller con equipo de TIC(1), ayudas para la realización de clases especializadas (2.a) y el taller de matemáticas(5.a) El equipo adquirido permitirá la implementación de las clases planificadas, hará que el curso sea más atractivo y mejorará la eficacia de la educación. Con el fin de garantizar el uso eficiente de herramientas y tecnologías modernas, es necesario mejorar las competencias profesionales en el campo de trabajo con un estudiante con necesidades especiales de un educador, competencia digital y n-nia basada en el método de experimentación. Por lo tanto, la combinación de la adaptación de las escuelas, con la formación n-li y prow. ocupación para u. en los tipos 1, 2 y 5. Las acciones financiadas por el FSE complementarán las actividades llevadas a cabo por las escuelas. La escala de las actividades realizadas por las escuelas no se reducirá en comparación con la de estas actividades. 12 meses después de la presentación del proyecto WOD (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo principal del proyecto de hermanamiento es mejorar la eficiencia y la calidad de la educación de 2.242 estudiantes en 29 escuelas de la región de Ripin (20SP, 5G y 5 PG) que imparten educación general, incluyendo: 1470 enseñan. SP, 206 estudiantes de secundaria (incluidas 8 escuelas secundarias especiales) y 566 estudiantes de escuelas secundarias y técnicos en el período comprendido entre el 1.3.2018 y el 30.6.2019. El principal resultado del proyecto será un aumento de las competencias clave (TIC, ester, extranjeros) en 730 estudiantes. En el próximo 224, el aumento de comp.mat-r se logrará mediante la realización de experimentos por su cuenta. 340 la enseñanza de las necesidades especiales de la educación reducirá las dificultades para dominar cubos y habilidades escolares, 20 estudiantes reducirán la probabilidad de abandono temprano. sistema educativo y 460 recibirán el apoyo de un asesor de carrera. 2242 alumnos participarán en los 5 tipos de proyectos descritos en la documentación del concurso: 1.a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — en cada una de las escuelas resultantes del diagnóstico. 165 n-li mejorará sus cualificaciones y competencias en: métodos de trabajo con un estudiante, utilizando experimentos científicos en la educación y utilizando las TIC modernas. (6.a,d,h) Está previsto equipar el taller con equipo de TIC(1), ayudas para la realización de clases especializadas (2.a) y el taller de matemáticas(5.a) El equipo adquirido permitirá la implementación de las clases planificadas, hará que el curso sea más atractivo y mejorará la eficacia de la educación. Con el fin de garantizar el uso eficiente de herramientas y tecnologías modernas, es necesario mejorar las competencias profesionales en el campo de trabajo con un estudiante con necesidades especiales de un educador, competencia digital y n-nia basada en el método de experimentación. Por lo tanto, la combinación de la adaptación de las escuelas, con la formación n-li y prow. ocupación para u. en los tipos 1, 2 y 5. Las acciones financiadas por el FSE complementarán las actividades llevadas a cabo por las escuelas. La escala de las actividades realizadas por las escuelas no se reducirá en comparación con la de estas actividades. 12 meses después de la presentación del proyecto WOD (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo principal del proyecto de hermanamiento es mejorar la eficiencia y la calidad de la educación de 2.242 estudiantes en 29 escuelas de la región de Ripin (20SP, 5G y 5 PG) que imparten educación general, incluyendo: 1470 enseñan. SP, 206 estudiantes de secundaria (incluidas 8 escuelas secundarias especiales) y 566 estudiantes de escuelas secundarias y técnicos en el período comprendido entre el 1.3.2018 y el 30.6.2019. El principal resultado del proyecto será un aumento de las competencias clave (TIC, ester, extranjeros) en 730 estudiantes. En el próximo 224, el aumento de comp.mat-r se logrará mediante la realización de experimentos por su cuenta. 340 la enseñanza de las necesidades especiales de la educación reducirá las dificultades para dominar cubos y habilidades escolares, 20 estudiantes reducirán la probabilidad de abandono temprano. sistema educativo y 460 recibirán el apoyo de un asesor de carrera. 2242 alumnos participarán en los 5 tipos de proyectos descritos en la documentación del concurso: 1.a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — en cada una de las escuelas resultantes del diagnóstico. 165 n-li mejorará sus cualificaciones y competencias en: métodos de trabajo con un estudiante, utilizando experimentos científicos en la educación y utilizando las TIC modernas. (6.a,d,h) Está previsto equipar el taller con equipo de TIC(1), ayudas para la realización de clases especializadas (2.a) y el taller de matemáticas(5.a) El equipo adquirido permitirá la implementación de las clases planificadas, hará que el curso sea más atractivo y mejorará la eficacia de la educación. Con el fin de garantizar el uso eficiente de herramientas y tecnologías modernas, es necesario mejorar las competencias profesionales en el campo de trabajo con un estudiante con necesidades especiales de un educador, competencia digital y n-nia basada en el método de experimentación. Por lo tanto, la combinación de la adaptación de las escuelas, con la formación n-li y prow. ocupación para u. en los tipos 1, 2 y 5. Las acciones financiadas por el FSE complementarán las actividades llevadas a cabo por las escuelas. La escala de las actividades realizadas por las escuelas no se reducirá en comparación con la de estas actividades. 12 meses después de la presentación del proyecto WOD (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 January 2022
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Revision as of 08:47, 20 January 2022
Project Q99679 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | School of tomorrow |
Project Q99679 in Poland |
Statements
2,662,900.0 zloty
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3,132,888.88 zloty
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85.0 percent
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1 March 2018
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30 September 2019
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GMINA MIASTA RYPIN
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Celem głównym projektu partnerskiego jest poprawa efektywności i jakości kształcenia 2242 ucz w 29 szkołach pow rypińskiego(20SP, 5G i 5 PG) prowadzących kształcenie ogólne w tym: 1470 ucz. SP, 206 gimnazjalistów( w tym 8 u. gimnazjum specjalnego) oraz 566 ucz. liceów i techników w okresie od 01.03.2018r. do 30.06.2019r. Głównym rezultatem projektu będzie wzrost kompetencji kluczowych( ICT, mat-przyr, j.obce) u 730 ucz. U kolejnych 224ucz. wzrost komp.mat-przyr nastąpi poprzez samodzielne prowadzenie eksperymentów. 340 ucz. o specjaln potrzeb eduk zmniejszy trudności w opanowaniu wiad i umiej. szkolnych, 20 ucz. zmniejszy prawdopodobieństwo wcześniejszego opuszcz. syst. oświaty a 460 otrzyma wsparcie doradcy zawodowego. 2242 ucz weźmie udział w 5 typów projektu opisanych w dokumentacji konkursowej: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b - w każdej ze szkół wypływających z przeprowadzonej diagnozy . 165 n-li podniesie swoje kwalifikacje i kompetencji w zakresie: metod ind. pracy z uczniem, wykorzystania eksperymentu naukowego w edukacji oraz korzystania z nowoczesnych TIK. ( 6a,d,h) Planowane jest doposaż.pracowni w sprzęt ICT(1), pomoce do prowadzenia zajęć specjalistycznych ( 2a) oraz pracowni mat-przyr.( 5a) Zakupiony sprzęt pozwoli na realizację zaplanowanych zajęć, uatrakcyjni sposób prowadzenia zajęć, podniesie efektywność kształcenia. Dla zapewnienia efektywnego wykorzystywania nowoczesnych narzędzi i tech.konieczne jest podniesienie kompetencji zawodowych n-li w obszarze pracy z uczniem o specjalnych potrzebach eduka, kompetencji cyfrowych oraz n-nia opartego na metodzie eksperymentu. Stąd łączenie doposażania szkół, ze szkoleniem n-li i prow. zajec dla u. w typ 1, 2 i5. Przedsięwzięcia finansowane ze środków EFS będą stanowiły uzupełnienie działań prowadzonych przez szkoły. Skala działań prowadzonych przez szkoły nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań prow. przez te szk. w okr. 12 m-cy poprz. złożenie WOD projektu (Polish)
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The main objective of the partnership project is to improve the efficiency and quality of education of 2242 pupils in 29 schools in Rypiński (20SP, 5G and 5 GP) providing general education, including: 1470 teach me. SP, 206 junior high students (including 8 junior high schools) and 566 high school students in the period from 01.03.2018 to 30.06.2019. The main result of the project will be the increase in key competences (ICT, mat-przyr, foreign languages) in 730 teachers. In the next 224 lessons, the increase of comp.mat-przyr will be achieved by conducting experiments independently. 340 teacher with special needs of education will reduce difficulties in learning and school skills, 20 learners will reduce the probability of early school leave and 460 will receive support from a professional advisor. 2242 teacher will take part in 5 types of project described in the competition documentation: 1a,b,c,2b,c,3 a,b,c, 4, 5b – in each of the schools resulting from the diagnosis. 165 n-li will increase its qualifications and competences in the field of: methods of working with the student, the use of scientific experiments in education and the use of modern ICT. (6a,d,h) Equipment is planned to be retrofitted.Workers with ICT equipment(1), assistance for conducting specialist classes (2a) and mat-procurement workshop(5a) The purchased equipment will allow for the realisation of planned activities, an attractive way of conducting classes, and will increase the efficiency of education. In order to ensure the effective use of modern tools and technology, it is necessary to improve the professional competence of n-li in the field of work with a pupil with special needs of educa, digital competence and n-nia based on the method of experimentation. Hence the combination of retrofitting of schools, with training of n-li and training of classes for u. in type 1, 2 and 5. Projects financed by the ESF will complement the activities carried out by schools. The scale of activities carried out by schools will not be reduced in relation to the scale of the prow. 12 months post. submission of the WOD project (English)
17 October 2020
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L’objectif principal du projet de jumelage est d’améliorer l’efficacité et la qualité de l’éducation de 2242 élèves dans 29 écoles de la région de Ripin (20SP, 5G et 5 PG) dispensant un enseignement général, y compris: 1470 enseigne. SP, 206 élèves du premier cycle du secondaire (dont 8 u. secondaire spécial) et 566 élèves d’écoles secondaires et de techniciens au cours de la période allant du 01.03.2018 au 30.6.2019. Le principal résultat du projet sera une augmentation des compétences clés (TIC, mat-r, étranger) chez 730 étudiants. Dans le prochain 224, l’augmentation de comp.mat-r sera réalisée par la conduite d’expériences par elle-même. 340 l’enseignement sur les besoins spéciaux de l’éducation permettra de réduire les difficultés à maîtriser les seaux et les compétences scolaires, 20 élèves réduira la probabilité d’abandon précoce. système d’éducation et 460 bénéficieront du soutien d’un conseiller de carrière. 2242 apprenants participeront aux 5 types de projets décrits dans la documentation du concours: 1a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — dans chacune des écoles résultant du diagnostic. 165 n-li amélioreront ses qualifications et compétences dans les domaines suivants: méthodes de travail avec un étudiant, utilisant des expériences scientifiques dans l’éducation et utilisant les TIC modernes. (6a,d,h) Il est prévu d’équiper l’atelier d’équipements TIC(1), d’aides à la conduite de cours spécialisés (2a) et de l’atelier de mathématiques(5a) L’équipement acheté permettra la mise en œuvre des cours prévus, rendra le cours plus attrayant et améliorera l’efficacité de l’éducation. Afin d’assurer l’utilisation efficace des outils et des technologies modernes, il est nécessaire d’améliorer les compétences professionnelles dans le domaine du travail avec un étudiant ayant des besoins particuliers d’un éducateur, des compétences numériques et n-nia basée sur la méthode d’expérimentation. C’est ainsi que l’on combine l’adaptation des écoles avec la formation n-li et la profession prow. pour u. dans les types 1, 2 et 5. Les actions financées par le FSE compléteront les activités menées par les écoles. L’ampleur des activités menées par les écoles ne sera pas réduite par rapport à l’ampleur de ces activités. 12 mois après la soumission du projet WOD (French)
1 December 2021
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Hauptziel des Twinning-Projekts ist es, die Effizienz und Qualität der Bildung von 2242 Schülern an 29 Schulen in der Region Ripin (20SP, 5G und 5 PG) zu verbessern, darunter: 1470 unterrichten. SP, 206 Junior-Hochschulschüler (einschließlich 8 u. spezielle Sekundarschule) und 566 Schüler von Gymnasien und Technikern in der Zeit vom 01.03.2018 bis zum 30.06.2019. Das Hauptergebnis des Projekts wird eine Erweiterung der Schlüsselkompetenzen (IKT, Mat-r, Ausland) in 730 Studierenden sein. In den nächsten 224 wird die Erhöhung des comp.mat-r durch die Durchführung von Experimenten auf eigene Faust erreicht werden. 340 Unterricht über besondere Bedürfnisse der Bildung wird die Schwierigkeiten bei der Beherrschung von Eimern und Schulfertigkeiten verringern, 20 Schüler werden die Wahrscheinlichkeit eines vorzeitigen Abbruchs verringern. Bildungssystem und 460 erhalten die Unterstützung eines Berufsberaters. 2242 Lernende nehmen an den fünf in der Wettbewerbsdokumentation beschriebenen Projektarten teil: 1a, b,c,2b,3 a,b,c,4,5b – in jeder der Schulen, die sich aus der Diagnose ergeben. 165 n-li wird seine Qualifikationen und Kompetenzen in folgenden Bereichen verbessern: Methoden der Zusammenarbeit mit einem Schüler, Nutzung wissenschaftlicher Experimente in der Bildung und Einsatz moderner IKT. (6a,d,h) Es ist geplant, den Workshop mit IKT-Ausstattung auszustatten(1), Hilfsmittel für die Durchführung spezialisierter Klassen (2a) und der Mathe-Workshop(5a) Die gekaufte Ausrüstung wird die Durchführung der geplanten Klassen ermöglichen, den Kurs attraktiver machen und die Wirksamkeit der Bildung verbessern. Um den effizienten Einsatz moderner Werkzeuge und Technologien zu gewährleisten, ist es notwendig, die fachlichen Kompetenzen im Bereich der Arbeit mit einem Studenten mit besonderen Bedürfnissen eines Pädagogen, digitaler Kompetenz und n-nia basierend auf der Methode des Experimentierens zu verbessern. Daher kombiniert die Nachrüstung von Schulen, mit Ausbildung n-li und prow. Beruf für u. in den Typ 1, 2 und 5. Die aus dem ESF finanzierten Maßnahmen ergänzen die Aktivitäten der Schulen. Der Umfang der von den Schulen durchgeführten Aktivitäten wird im Vergleich zum Umfang dieser Aktivitäten nicht verringert. 12 Monate nach Einreichung des WOD-Projekts (German)
7 December 2021
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De belangrijkste doelstelling van het jumelageproject is het verbeteren van de efficiëntie en kwaliteit van het onderwijs van 2242 studenten in 29 scholen in de regio Ripin (20SP, 5G en 5 PG) die algemeen onderwijs verzorgen, waaronder: 1470 lesgeven. SP, 206 middelbare scholieren (waarvan 8 u. speciale middelbare school) en 566 leerlingen van middelbare scholen en technici in de periode van 1.3.2018 tot en met 30.6.2019. Het belangrijkste resultaat van het project is een toename van sleutelcompetenties (ICT, mat-r, buitenlands) bij 730 studenten. In de volgende 224 zal de toename van comp.mat-r worden bereikt door het uitvoeren van experimenten op zichzelf. 340 onderwijs over de speciale behoeften van het onderwijs zal de moeilijkheden bij het beheersen van emmers en schoolvaardigheden verminderen, 20 studenten zullen de kans op vroegtijdige stopzetting verminderen. Het onderwijssysteem en 460 zullen de steun van een loopbaanadviseur krijgen. 2242 leerlingen nemen deel aan de vijf soorten projecten die in de documentatie van het vergelijkend onderzoek worden beschreven: 1a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — in elk van de scholen als gevolg van de diagnose. 165 n-li zal haar kwalificaties en competenties verbeteren op het gebied van: methoden voor het werken met een student, het gebruik van wetenschappelijke experimenten in het onderwijs en het gebruik van moderne ICT’s. (6a,d,h) Het is de bedoeling om de workshop uit te rusten met ICT-apparatuur(1), hulpmiddelen voor het geven van gespecialiseerde lessen (2a) en de wiskundeworkshop(5a) De aangekochte apparatuur zal de uitvoering van de geplande lessen mogelijk maken, de cursus aantrekkelijker maken en de effectiviteit van het onderwijs verbeteren. Om een efficiënt gebruik van moderne instrumenten en technologie te waarborgen, is het noodzakelijk om de vakbekwaamheden op het gebied van werk met een student met speciale behoeften van een opvoeder, digitale competentie en n-nia te verbeteren op basis van de experimenteermethode. Vandaar het combineren van de aanpassing van scholen, met opleiding n-li en prow. beroep voor u. in de type 1, 2 en 5. De door het ESF gefinancierde acties vormen een aanvulling op de activiteiten van scholen. De omvang van de door de scholen uitgevoerde activiteiten zal niet worden verminderd ten opzichte van de omvang van deze activiteiten. 12 maanden na indiening van WOD-project (Dutch)
17 December 2021
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L'obiettivo principale del progetto di gemellaggio è migliorare l'efficienza e la qualità dell'istruzione di 2242 studenti in 29 scuole della regione di Ripin (20SP, 5G e 5 PG) che forniscono istruzione generale, tra cui: 1470 insegnano. SP, 206 studenti delle scuole superiori (tra cui 8 u. scuola secondaria speciale) e 566 studenti di scuole superiori e tecnici nel periodo dal 01.03.2018 al 30.6.2019. Il principale risultato del progetto sarà un aumento delle competenze chiave (TIC, mat-r, stranieri) in 730 studenti. Nel prossimo 224, l'aumento di comp.mat-r sarà raggiunto conducendo esperimenti da soli. 340 l'insegnamento delle esigenze speciali dell'istruzione ridurrà le difficoltà nel padroneggiare i secchi e le competenze scolastiche, 20 studenti ridurranno la probabilità di un abbandono precoce. 2242 studenti parteciperanno ai 5 tipi di progetto descritti nella documentazione del concorso: 1a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — in ciascuna delle scuole risultanti dalla diagnosi. 165 n-li migliorerà le sue qualifiche e competenze in: metodi di lavoro con uno studente, utilizzando esperimenti scientifici nell'istruzione e utilizzando le TIC moderne. (6a, d,h) Si prevede di dotare l'officina di attrezzature ICT(1), aiuti per la conduzione di classi specializzate (2a) e l'officina di matematica (5a) L'attrezzatura acquistata consentirà l'attuazione delle classi pianificate, renderà il corso più attraente e migliorerà l'efficacia dell'istruzione. Al fine di garantire l'uso efficiente di strumenti e tecnologie moderne, è necessario migliorare le competenze professionali nel campo del lavoro con uno studente con esigenze particolari di un educatore, competenza digitale e n-nia sulla base del metodo di sperimentazione. Combinando così l'adeguamento delle scuole, con la formazione n-li e l'occupazione per u. nei tipi 1, 2 e 5. Le azioni finanziate dal FSE integreranno le attività svolte dalle scuole. La portata delle attività svolte dalle scuole non sarà ridotta rispetto all'entità di tali attività. 12 mesi dopo la presentazione del progetto WOD (Italian)
16 January 2022
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El objetivo principal del proyecto de hermanamiento es mejorar la eficiencia y la calidad de la educación de 2.242 estudiantes en 29 escuelas de la región de Ripin (20SP, 5G y 5 PG) que imparten educación general, incluyendo: 1470 enseñan. SP, 206 estudiantes de secundaria (incluidas 8 escuelas secundarias especiales) y 566 estudiantes de escuelas secundarias y técnicos en el período comprendido entre el 1.3.2018 y el 30.6.2019. El principal resultado del proyecto será un aumento de las competencias clave (TIC, ester, extranjeros) en 730 estudiantes. En el próximo 224, el aumento de comp.mat-r se logrará mediante la realización de experimentos por su cuenta. 340 la enseñanza de las necesidades especiales de la educación reducirá las dificultades para dominar cubos y habilidades escolares, 20 estudiantes reducirán la probabilidad de abandono temprano. sistema educativo y 460 recibirán el apoyo de un asesor de carrera. 2242 alumnos participarán en los 5 tipos de proyectos descritos en la documentación del concurso: 1.a,b,c,2b,3 a,b,c,4,5b — en cada una de las escuelas resultantes del diagnóstico. 165 n-li mejorará sus cualificaciones y competencias en: métodos de trabajo con un estudiante, utilizando experimentos científicos en la educación y utilizando las TIC modernas. (6.a,d,h) Está previsto equipar el taller con equipo de TIC(1), ayudas para la realización de clases especializadas (2.a) y el taller de matemáticas(5.a) El equipo adquirido permitirá la implementación de las clases planificadas, hará que el curso sea más atractivo y mejorará la eficacia de la educación. Con el fin de garantizar el uso eficiente de herramientas y tecnologías modernas, es necesario mejorar las competencias profesionales en el campo de trabajo con un estudiante con necesidades especiales de un educador, competencia digital y n-nia basada en el método de experimentación. Por lo tanto, la combinación de la adaptación de las escuelas, con la formación n-li y prow. ocupación para u. en los tipos 1, 2 y 5. Las acciones financiadas por el FSE complementarán las actividades llevadas a cabo por las escuelas. La escala de las actividades realizadas por las escuelas no se reducirá en comparación con la de estas actividades. 12 meses después de la presentación del proyecto WOD (Spanish)
20 January 2022
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Identifiers
RPKP.10.02.02-04-0015/17
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