Implementation of the programme of the Greek Catholic School of Seeds to help students living in the Huszár settlement in Nyíregyháza (Q3899129): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: add summary) |
||
| Property / summary | |||
Az egyház szellemisége természeténél fogva eleve a rászorultak segítését tűzi ki célul vallási irányultságú alaptevékenysége mellett. Így nem meglepő, hogy céljai az Európa 2020 Stratégiában megfogalmazott célokkal sok tekintetben egybevág: pl. a roma és mélyszegénységben élő gyermekek közép- és felsőfokú oktatásba való eljutásának és bennmaradásának elősegítése. A tanoda program nem idegen tőlünk, és korábbi tanodai programunk (Magvető Görögkatolikus Tanoda) kapcsán a szülők is meggyőződtek arról, hogy hasznos és értékes munka folyik a program keretein belül. Ennek eredményeképpen jelen projektünk tevékenységeinek előkészítésekor a korábbi tapasztalatok és a célcsoport körében végzett igényfelmérés, illetve tervezésbe történő bevonásuk kellően megalapozza a megvalósítani kívánt tevékenységek hasznosságát. Szervezetünk nem csak tanodai szakmai tapasztalatokkal rendelkezik, hanem a projektmenedzsment terültén is magabiztos ismereteket és készségeket sajátított el a projektek jógazda módjára történő megvalósítása érdekében (lásd projektmenedzsment és megvalósított projektek). A projekt megvalósításához megfelelő helyiség is rendelkezésre áll a megvalósítás helyszínén, egyedül a tanodai programok minél magasabb megvalósulásához volna szükséges az eszköztárat fejleszteni. Jelen projektben kitűzött főbb céljaink - a szerettet teli, befogadó - elfogadó légkört megteremteni a tanodánkban, mely az iskoláinkat, legfőképpen a Huszár-telepi iskolánkat jellemzi - a tanulás örömének megismertetése - hátránykompenzáció , mely a szociokulturális különbségekből is fakad - továbbtanulási esélyek növelése - az iskolai lemorzsolódás csökkentése - munkavállalási lehetőségek feltérképezése, - a megfelelő, piacképes szakmák felé való orientálódás elősegítése - kompetencia-alapú pedagógiai fejlesztő-környezet kialakítása - tanulóközpontú, differenciálást biztosító didaktikai módszerek - Személyreszabott tanulási stratégiák kialakítása. - a tanodai kimaradás csökkentése - társadalmi befogadás erősítése - kulturális értékek közvetítése és megőrzése - közösségi programok szervezése - család szerepének erősítése - együttműködés a gyermek, a család problémáinak megoldásában, céljainak megvalósításában más intézményekkel A céloknak megfelelő, a szükségleteket és igényeket szem előtt tartó tevékenység kerültek betervezésre, melyeket a csatolt szakmai koncepció részletesen taglal: - Szülőkkel való aktív kapcsolattartás (megismerés, toborzás, hatékonyság szempontjai) - Tájékoztatás nyújtása hh tanulók számára - Együttműködés a bemeneti mérések elvégzése érdekében a TKKI-val - Egyéni mérési, követési, fejlesztési rendszert tervezünk megvalósítani tanulóink fejlődésének nyomon követéséhez - Fejlesztő tevékenységek megvalósítása (olvasás-szövegértés, matematika, idegen nyelvi, szociális kompetencia, önálló tanulás képességének kialakítása, élet-pálya építés (önismeret, pályaválasztás, szerepmodellek bemutatása) - Mentorálás - szociális hátrányok kompenzálása (tanodán kívüli szabadidős, kulturális programok megvalósítása, nyitott tanodai programok megvalósítása) A betervezett tevékenységek a projekt megvalósítása alatt egyenletes mértékben oszlanak meg, a likviditást is szem előtt tartva. A projekt megvalósítása során 30 hátrányos helyzetű tanuló tanodai fejlesztését kívánjuk megvalósítani. A pedagógusok részére továbbképzést biztosítunk a hosszabb távú minőségi fejlődés érdekében: konfliktuskezelő tréning, drámapedagógia, meseterápia, A projekt keretében a szakmai megvalósítók egyike (mentor) a célcsoport környezetéből érkezik. Itt él, lakik a lakótelepen, itt is nőtt fel. A másik roma alkalmazott, aki szintén a lakótelepen lakik családjával, a helyi közösség tagja, így jelenlétével a tanulók komfortérzete nő. A mindennapi teendőkbe fog besegíteni, uzsonnakészítés, gondnoki teendők ellátása. Roma mentor alkalmazása, aki korábban részt vett társadalmi felzárkóztatást elősegítő programban, Útravaló- Macika ösztöndíj programban. Programunkban a környezeti fenntarthatósági szempontok érvényesülnek: fénymásoló papírt használunk, külön gyűjtjük a PE flakonokat. A siker kulcsa egy jó kapcsolati háló kialakítása, mely a tanulók érdekeit közvetlenül vagy közvetetten szolgálni fogja. Ennek értelmében együttműködési szerződést kötöttünk az általános iskolákkal, ahonnan tanulóink érkeznek. Munkatársaink, tanáraink és egyetemista mentoraink számára kívánunk hospitálási lehetőséget biztosítani tanulóinkat érintő tanórákra. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelésében alapvető szerepe van a tanítványok szociokulturális hátterének a megismerésére. Tapasztalataink alapján a szülők is jobban elfogadják a kritikát olyan pedagógusoktól, akikkel ők maguk is állandó aktív kapcsolatban vannak. A rendszeres családlátogatás (4 havonta) elengedhetetlen. A kezdeti toborzástól kezdve, a programokon való részvételi megbeszéléseken keresztül a félévi és év végi eredmények megvitatásáig. (Hungarian) | |||
| Property / summary: Az egyház szellemisége természeténél fogva eleve a rászorultak segítését tűzi ki célul vallási irányultságú alaptevékenysége mellett. Így nem meglepő, hogy céljai az Európa 2020 Stratégiában megfogalmazott célokkal sok tekintetben egybevág: pl. a roma és mélyszegénységben élő gyermekek közép- és felsőfokú oktatásba való eljutásának és bennmaradásának elősegítése. A tanoda program nem idegen tőlünk, és korábbi tanodai programunk (Magvető Görögkatolikus Tanoda) kapcsán a szülők is meggyőződtek arról, hogy hasznos és értékes munka folyik a program keretein belül. Ennek eredményeképpen jelen projektünk tevékenységeinek előkészítésekor a korábbi tapasztalatok és a célcsoport körében végzett igényfelmérés, illetve tervezésbe történő bevonásuk kellően megalapozza a megvalósítani kívánt tevékenységek hasznosságát. Szervezetünk nem csak tanodai szakmai tapasztalatokkal rendelkezik, hanem a projektmenedzsment terültén is magabiztos ismereteket és készségeket sajátított el a projektek jógazda módjára történő megvalósítása érdekében (lásd projektmenedzsment és megvalósított projektek). A projekt megvalósításához megfelelő helyiség is rendelkezésre áll a megvalósítás helyszínén, egyedül a tanodai programok minél magasabb megvalósulásához volna szükséges az eszköztárat fejleszteni. Jelen projektben kitűzött főbb céljaink - a szerettet teli, befogadó - elfogadó légkört megteremteni a tanodánkban, mely az iskoláinkat, legfőképpen a Huszár-telepi iskolánkat jellemzi - a tanulás örömének megismertetése - hátránykompenzáció , mely a szociokulturális különbségekből is fakad - továbbtanulási esélyek növelése - az iskolai lemorzsolódás csökkentése - munkavállalási lehetőségek feltérképezése, - a megfelelő, piacképes szakmák felé való orientálódás elősegítése - kompetencia-alapú pedagógiai fejlesztő-környezet kialakítása - tanulóközpontú, differenciálást biztosító didaktikai módszerek - Személyreszabott tanulási stratégiák kialakítása. - a tanodai kimaradás csökkentése - társadalmi befogadás erősítése - kulturális értékek közvetítése és megőrzése - közösségi programok szervezése - család szerepének erősítése - együttműködés a gyermek, a család problémáinak megoldásában, céljainak megvalósításában más intézményekkel A céloknak megfelelő, a szükségleteket és igényeket szem előtt tartó tevékenység kerültek betervezésre, melyeket a csatolt szakmai koncepció részletesen taglal: - Szülőkkel való aktív kapcsolattartás (megismerés, toborzás, hatékonyság szempontjai) - Tájékoztatás nyújtása hh tanulók számára - Együttműködés a bemeneti mérések elvégzése érdekében a TKKI-val - Egyéni mérési, követési, fejlesztési rendszert tervezünk megvalósítani tanulóink fejlődésének nyomon követéséhez - Fejlesztő tevékenységek megvalósítása (olvasás-szövegértés, matematika, idegen nyelvi, szociális kompetencia, önálló tanulás képességének kialakítása, élet-pálya építés (önismeret, pályaválasztás, szerepmodellek bemutatása) - Mentorálás - szociális hátrányok kompenzálása (tanodán kívüli szabadidős, kulturális programok megvalósítása, nyitott tanodai programok megvalósítása) A betervezett tevékenységek a projekt megvalósítása alatt egyenletes mértékben oszlanak meg, a likviditást is szem előtt tartva. A projekt megvalósítása során 30 hátrányos helyzetű tanuló tanodai fejlesztését kívánjuk megvalósítani. A pedagógusok részére továbbképzést biztosítunk a hosszabb távú minőségi fejlődés érdekében: konfliktuskezelő tréning, drámapedagógia, meseterápia, A projekt keretében a szakmai megvalósítók egyike (mentor) a célcsoport környezetéből érkezik. Itt él, lakik a lakótelepen, itt is nőtt fel. A másik roma alkalmazott, aki szintén a lakótelepen lakik családjával, a helyi közösség tagja, így jelenlétével a tanulók komfortérzete nő. A mindennapi teendőkbe fog besegíteni, uzsonnakészítés, gondnoki teendők ellátása. Roma mentor alkalmazása, aki korábban részt vett társadalmi felzárkóztatást elősegítő programban, Útravaló- Macika ösztöndíj programban. Programunkban a környezeti fenntarthatósági szempontok érvényesülnek: fénymásoló papírt használunk, külön gyűjtjük a PE flakonokat. A siker kulcsa egy jó kapcsolati háló kialakítása, mely a tanulók érdekeit közvetlenül vagy közvetetten szolgálni fogja. Ennek értelmében együttműködési szerződést kötöttünk az általános iskolákkal, ahonnan tanulóink érkeznek. Munkatársaink, tanáraink és egyetemista mentoraink számára kívánunk hospitálási lehetőséget biztosítani tanulóinkat érintő tanórákra. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelésében alapvető szerepe van a tanítványok szociokulturális hátterének a megismerésére. Tapasztalataink alapján a szülők is jobban elfogadják a kritikát olyan pedagógusoktól, akikkel ők maguk is állandó aktív kapcsolatban vannak. A rendszeres családlátogatás (4 havonta) elengedhetetlen. A kezdeti toborzástól kezdve, a programokon való részvételi megbeszéléseken keresztül a félévi és év végi eredmények megvitatásáig. (Hungarian) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 13:30, 7 February 2022
Project Q3899129 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Implementation of the programme of the Greek Catholic School of Seeds to help students living in the Huszár settlement in Nyíregyháza |
Project Q3899129 in Hungary |
Statements
29,786,754 forint
0 references
35,043,240.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 November 2016
0 references
31 October 2018
0 references
Nyíregyházi Egyházmegye
0 references
Az egyház szellemisége természeténél fogva eleve a rászorultak segítését tűzi ki célul vallási irányultságú alaptevékenysége mellett. Így nem meglepő, hogy céljai az Európa 2020 Stratégiában megfogalmazott célokkal sok tekintetben egybevág: pl. a roma és mélyszegénységben élő gyermekek közép- és felsőfokú oktatásba való eljutásának és bennmaradásának elősegítése. A tanoda program nem idegen tőlünk, és korábbi tanodai programunk (Magvető Görögkatolikus Tanoda) kapcsán a szülők is meggyőződtek arról, hogy hasznos és értékes munka folyik a program keretein belül. Ennek eredményeképpen jelen projektünk tevékenységeinek előkészítésekor a korábbi tapasztalatok és a célcsoport körében végzett igényfelmérés, illetve tervezésbe történő bevonásuk kellően megalapozza a megvalósítani kívánt tevékenységek hasznosságát. Szervezetünk nem csak tanodai szakmai tapasztalatokkal rendelkezik, hanem a projektmenedzsment terültén is magabiztos ismereteket és készségeket sajátított el a projektek jógazda módjára történő megvalósítása érdekében (lásd projektmenedzsment és megvalósított projektek). A projekt megvalósításához megfelelő helyiség is rendelkezésre áll a megvalósítás helyszínén, egyedül a tanodai programok minél magasabb megvalósulásához volna szükséges az eszköztárat fejleszteni. Jelen projektben kitűzött főbb céljaink - a szerettet teli, befogadó - elfogadó légkört megteremteni a tanodánkban, mely az iskoláinkat, legfőképpen a Huszár-telepi iskolánkat jellemzi - a tanulás örömének megismertetése - hátránykompenzáció , mely a szociokulturális különbségekből is fakad - továbbtanulási esélyek növelése - az iskolai lemorzsolódás csökkentése - munkavállalási lehetőségek feltérképezése, - a megfelelő, piacképes szakmák felé való orientálódás elősegítése - kompetencia-alapú pedagógiai fejlesztő-környezet kialakítása - tanulóközpontú, differenciálást biztosító didaktikai módszerek - Személyreszabott tanulási stratégiák kialakítása. - a tanodai kimaradás csökkentése - társadalmi befogadás erősítése - kulturális értékek közvetítése és megőrzése - közösségi programok szervezése - család szerepének erősítése - együttműködés a gyermek, a család problémáinak megoldásában, céljainak megvalósításában más intézményekkel A céloknak megfelelő, a szükségleteket és igényeket szem előtt tartó tevékenység kerültek betervezésre, melyeket a csatolt szakmai koncepció részletesen taglal: - Szülőkkel való aktív kapcsolattartás (megismerés, toborzás, hatékonyság szempontjai) - Tájékoztatás nyújtása hh tanulók számára - Együttműködés a bemeneti mérések elvégzése érdekében a TKKI-val - Egyéni mérési, követési, fejlesztési rendszert tervezünk megvalósítani tanulóink fejlődésének nyomon követéséhez - Fejlesztő tevékenységek megvalósítása (olvasás-szövegértés, matematika, idegen nyelvi, szociális kompetencia, önálló tanulás képességének kialakítása, élet-pálya építés (önismeret, pályaválasztás, szerepmodellek bemutatása) - Mentorálás - szociális hátrányok kompenzálása (tanodán kívüli szabadidős, kulturális programok megvalósítása, nyitott tanodai programok megvalósítása) A betervezett tevékenységek a projekt megvalósítása alatt egyenletes mértékben oszlanak meg, a likviditást is szem előtt tartva. A projekt megvalósítása során 30 hátrányos helyzetű tanuló tanodai fejlesztését kívánjuk megvalósítani. A pedagógusok részére továbbképzést biztosítunk a hosszabb távú minőségi fejlődés érdekében: konfliktuskezelő tréning, drámapedagógia, meseterápia, A projekt keretében a szakmai megvalósítók egyike (mentor) a célcsoport környezetéből érkezik. Itt él, lakik a lakótelepen, itt is nőtt fel. A másik roma alkalmazott, aki szintén a lakótelepen lakik családjával, a helyi közösség tagja, így jelenlétével a tanulók komfortérzete nő. A mindennapi teendőkbe fog besegíteni, uzsonnakészítés, gondnoki teendők ellátása. Roma mentor alkalmazása, aki korábban részt vett társadalmi felzárkóztatást elősegítő programban, Útravaló- Macika ösztöndíj programban. Programunkban a környezeti fenntarthatósági szempontok érvényesülnek: fénymásoló papírt használunk, külön gyűjtjük a PE flakonokat. A siker kulcsa egy jó kapcsolati háló kialakítása, mely a tanulók érdekeit közvetlenül vagy közvetetten szolgálni fogja. Ennek értelmében együttműködési szerződést kötöttünk az általános iskolákkal, ahonnan tanulóink érkeznek. Munkatársaink, tanáraink és egyetemista mentoraink számára kívánunk hospitálási lehetőséget biztosítani tanulóinkat érintő tanórákra. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelésében alapvető szerepe van a tanítványok szociokulturális hátterének a megismerésére. Tapasztalataink alapján a szülők is jobban elfogadják a kritikát olyan pedagógusoktól, akikkel ők maguk is állandó aktív kapcsolatban vannak. A rendszeres családlátogatás (4 havonta) elengedhetetlen. A kezdeti toborzástól kezdve, a programokon való részvételi megbeszéléseken keresztül a félévi és év végi eredmények megvitatásáig. (Hungarian)
0 references
Nyíregyháza, Szabolcs-Szatmár-Bereg
0 references
Identifiers
EFOP-3.3.1-15-2015-01021
0 references