DEVELOPMENT, CONTROL AND IMPLEMENTATION OF SYSTEMIC OBSERVATION/EVALUATION TOOLS (Q2783311): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in it, and other parts: Adding Italian translations) |
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DESARROLLO, CONTROL Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS SISTEMÁTICOS DE OBSERVACIÓN/EVALUACIÓN PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCATIVA | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ante la falta de herramientas heteroevaluadoras completas, válidas y fiables (rubriques) de la eficacia docente de las AVN, basadas en criterios pedagógicos eficaces y datos de investigación correspondientes, tanto en Grecia como en el ámbito internacional, el objetivo de este acto es: a) comprobar la fiabilidad y validez del Protocolo/RUBRICA (1.er Protocolo) creado sobre la base de la forma original del Cuestionario de Autoevaluación de la Eficacia de la Enseñanza en la Educación Física (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) y establecer los elementos de enseñanza efectiva de NNG que se observarán, b) aclarar los criterios, adaptar las unidades temáticas y variables del Protocolo del Decreto Presidencial 152/2013 (2.º Protocolo); en la enseñanza de FA y verificando su validez y fiabilidad, c) determinar si existe una correlación entre el desempeño de NNG en las dos herramientas mencionadas anteriormente, d) categorizar a los docentes en función de su desempeño en las dos herramientas y e) considerar posibles diferencias basadas en el género de NNG y clase en la enseñanza efectiva, tal como se evalúa en los dos protocolos de observación sistemática. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ante la falta de herramientas heteroevaluadoras completas, válidas y fiables (rubriques) de la eficacia docente de las AVN, basadas en criterios pedagógicos eficaces y datos de investigación correspondientes, tanto en Grecia como en el ámbito internacional, el objetivo de este acto es: a) comprobar la fiabilidad y validez del Protocolo/RUBRICA (1.er Protocolo) creado sobre la base de la forma original del Cuestionario de Autoevaluación de la Eficacia de la Enseñanza en la Educación Física (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) y establecer los elementos de enseñanza efectiva de NNG que se observarán, b) aclarar los criterios, adaptar las unidades temáticas y variables del Protocolo del Decreto Presidencial 152/2013 (2.º Protocolo); en la enseñanza de FA y verificando su validez y fiabilidad, c) determinar si existe una correlación entre el desempeño de NNG en las dos herramientas mencionadas anteriormente, d) categorizar a los docentes en función de su desempeño en las dos herramientas y e) considerar posibles diferencias basadas en el género de NNG y clase en la enseñanza efectiva, tal como se evalúa en los dos protocolos de observación sistemática. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ante la falta de herramientas heteroevaluadoras completas, válidas y fiables (rubriques) de la eficacia docente de las AVN, basadas en criterios pedagógicos eficaces y datos de investigación correspondientes, tanto en Grecia como en el ámbito internacional, el objetivo de este acto es: a) comprobar la fiabilidad y validez del Protocolo/RUBRICA (1.er Protocolo) creado sobre la base de la forma original del Cuestionario de Autoevaluación de la Eficacia de la Enseñanza en la Educación Física (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) y establecer los elementos de enseñanza efectiva de NNG que se observarán, b) aclarar los criterios, adaptar las unidades temáticas y variables del Protocolo del Decreto Presidencial 152/2013 (2.º Protocolo); en la enseñanza de FA y verificando su validez y fiabilidad, c) determinar si existe una correlación entre el desempeño de NNG en las dos herramientas mencionadas anteriormente, d) categorizar a los docentes en función de su desempeño en las dos herramientas y e) considerar posibles diferencias basadas en el género de NNG y clase en la enseñanza efectiva, tal como se evalúa en los dos protocolos de observación sistemática. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 January 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 15:40, 15 January 2022
Project Q2783311 in Greece
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DEVELOPMENT, CONTROL AND IMPLEMENTATION OF SYSTEMIC OBSERVATION/EVALUATION TOOLS |
Project Q2783311 in Greece |
Statements
62,650.0 Euro
0 references
15 March 2018
0 references
14 January 2020
0 references
ΕΙΔΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΡΑΚΗΣ
0 references
41°10'1.60"N, 25°1'29.57"E
0 references
41°10'1.60"N, 25°1'29.57"E
0 references
Δεδομένης της έλλειψης περιεκτικών, έγκυρων και αξιόπιστων εργαλείων ετερο-αξιολόγησης (ρούμπρικες) της διδακτικής αποτελεσματικότητας των ΕΦΑ, τα οποία να βασίζονται σε κριτήρια αποτελεσματικής διδασκαλίας και αντίστοιχα ερευνητικά δεδομένα, τόσο στον ελλαδικό όσο και στον διεθνή χώρο, σκοπός της παρούσας πράξης είναι: α) να ελεγχθεί η αξιοπιστία και η εγκυρότητα του πρωτοκόλλου/ρούμπρικα (1ο πρωτόκολλο) που δημιουργήθηκε με βάση την αρχική μορφή του ερωτηματολογίου αυτοαξιολόγησης Questionnaire of Self-Evaluation of Teaching Effectiveness in Physical Education (SETEQ-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) και να διαπιστωθούν τα στοιχεία αποτελεσματικής διδασκαλίας των ΕΦΑ που θα παρατηρηθούν, β) να αποσαφηνιστούν τα κριτήρια, να προσαρμοστούν οι θεματικές ενότητες και οι μεταβλητές του πρωτοκόλλου του Π.Δ. 152/2013 (2ο πρωτόκολλο), στη διδασκαλία της ΦΑ και να ελεγχθεί η εγκυρότητα και η αξιοπιστία του, γ) να διαπιστωθεί εάν υπάρχει συσχέτιση της απόδοσης των ΕΦΑ στα δύο προαναφερθέντα εργαλεία, δ) να κατηγοριοποιηθούν οι εκπαιδευτικοί σύμφωνα με την απόδοσή τους στα δύο εργαλεία και ε) να εξεταστούν πιθανές διαφορές λόγω φύλου των ΕΦΑ και τάξης στην αποτελεσματική διδασκαλία, όπως αυτή θα αξιολογηθεί με τα δύο πρωτόκολλα συστηματικής παρατήρησης. (Greek)
0 references
Given the lack of comprehensive, valid and reliable hetero-evaluation tools (rubrics) of the teaching effectiveness of HFCs, based on effective teaching criteria and corresponding research data, both in Greece and internationally, the purpose of this act is: Verify the reliability and validity of the Protocol (1st Protocol) created on the basis of the original form of the Questionnaire of Self-Evaluation of Teaching Effectiveness in Physical Education (SETEQ-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki of Teaching Effectiveness in Physical Education (SETEQ-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki, and Approval) of the Protocol, in accordance with the decision of the Approved Authorities, to the Approval, to the Approval, to the Approval, to the Approval, to the Approval, to the Approval, to the Approval, to the Approval, to the Approval and to the Approval of the Appropriacity of. (English)
2 July 2021
0 references
Compte tenu de l’absence d’outils hétéro-évaluatifs complets, valables et fiables (rubriques) de l’efficacité de l’enseignement des ANV, fondés sur des critères d’enseignement efficaces et des données de recherche correspondantes, tant en Grèce que sur le plan international, le but de cet acte est de: a) vérifier la fiabilité et la validité du Protocole/RUBRICA (1er Protocole) créé sur la base de la forme originale du Questionnaire d’auto-évaluation de l’efficacité de l’enseignement dans l’éducation physique (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) et établir les éléments d’enseignement efficace de la NNG qui seront observés, b) clarifier les critères, adapter les unités thématiques et les variables du Protocole du décret présidentiel 152/2013 (2e Protocole); dans l’enseignement de l’AF et la vérification de sa validité et de sa fiabilité, c) vérifier s’il existe une corrélation entre les performances de NNG dans les deux outils mentionnés ci-dessus, d) classer les enseignants en fonction de leurs performances dans les deux outils et e) examiner les différences possibles fondées sur le sexe de la NNG et la classe dans l’enseignement efficace, tel qu’évalué dans les deux protocoles d’observation systématique. (French)
29 November 2021
0 references
Angesichts des Mangels an umfassenden, gültigen und zuverlässigen Hetero-Evaluierungsinstrumenten (Rubriken) der Unterrichtseffizienz von VNAs auf der Grundlage wirksamer Lehrkriterien und entsprechender Forschungsdaten, sowohl in Griechenland als auch im internationalen Bereich, besteht der Zweck dieses Rechtsakts darin, a) die Zuverlässigkeit und Gültigkeit des Protokolls/RUBRICA (1. Protokoll) zu prüfen, das auf der Grundlage der ursprünglichen Form des Fragebogens zur Selbstbewertung der Wirksamkeit der Lehre in der körperlichen Bildung (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) erstellt wurde, und die Elemente einer wirksamen Lehre von NNG festzulegen, b) die Kriterien zu klären, die thematischen Einheiten und Variablen des Protokolls des Präsidialdekrets 152/2013 (2. Protokoll) anzupassen; in der Lehre von FA und der Überprüfung ihrer Gültigkeit und Zuverlässigkeit c) zu prüfen, ob eine Korrelation zwischen der Leistung von NNG in den beiden oben genannten Instrumenten besteht, d) die Lehrer nach ihrer Leistung in den beiden Instrumenten kategorisieren und e) mögliche Unterschiede nach dem Geschlecht des NNG und der Klasse im effektiven Unterricht berücksichtigen, wie sie im Rahmen der beiden systematischen Beobachtungsprotokolle bewertet werden. (German)
6 December 2021
0 references
Gezien het gebrek aan uitgebreide, geldige en betrouwbare hetero-evaluatie-instrumenten (rubriques) van de doeltreffendheid van het onderwijs van VNA’s, gebaseerd op effectieve onderwijscriteria en bijbehorende onderzoeksgegevens, zowel in Griekenland als in de internationale sfeer, heeft deze wet tot doel: a) de betrouwbaarheid en geldigheid te controleren van het Protocol/RUBRICA (1e protocol) dat is opgesteld op basis van de oorspronkelijke vorm van de vragenlijst over zelfevaluatie van de doeltreffendheid van het onderwijs in de fysieke opvoeding (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) en om de elementen van effectief onderwijs van NNG vast te stellen die zullen worden nageleefd, b) de criteria te verduidelijken, de thematische eenheden en variabelen van het Protocol van presidentieel decreet 152/2013 (2e protocol) aan te passen; bij het onderwijzen van FA en het verifiëren van de geldigheid en betrouwbaarheid ervan, c) nagaan of er een correlatie is tussen de prestaties van NNG in de twee bovengenoemde instrumenten, d) leraren indelen op basis van hun prestaties in de twee instrumenten en e) mogelijke verschillen overwegen op basis van het geslacht van NNG en klasse in effectief onderwijs, zoals beoordeeld in het kader van de twee systematische observatieprotocollen. (Dutch)
16 December 2021
0 references
Data la mancanza di strumenti completi, validi e affidabili per l'eterovalutazione (rubriche) dell'efficacia didattica delle VNA, sulla base di criteri di insegnamento efficaci e di dati di ricerca corrispondenti, sia in Grecia che in ambito internazionale, lo scopo di questo atto è: a) verificare l'affidabilità e la validità del protocollo/RUBRICA (primo protocollo) creato sulla base della forma originale del questionario di autovalutazione dell'efficacia dell'insegnamento nell'educazione fisica (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) e stabilire gli elementi di insegnamento efficace di NNG che saranno osservati, b) chiarire i criteri, adattare le unità tematiche e le variabili del protocollo del decreto presidenziale 152/2013 (2º protocollo); Nell'insegnamento di FA e verificarne la validità e l'affidabilità, c) verificare se vi sia una correlazione tra le prestazioni di NNG nei due strumenti di cui sopra, d) categorizzare gli insegnanti in base alle loro prestazioni nei due strumenti ed e) considerare possibili differenze basate sul genere di NNG e classe nell'insegnamento efficace, come valutato secondo i due protocolli di osservazione sistematica. (Italian)
15 January 2022
0 references
Ante la falta de herramientas heteroevaluadoras completas, válidas y fiables (rubriques) de la eficacia docente de las AVN, basadas en criterios pedagógicos eficaces y datos de investigación correspondientes, tanto en Grecia como en el ámbito internacional, el objetivo de este acto es: a) comprobar la fiabilidad y validez del Protocolo/RUBRICA (1.er Protocolo) creado sobre la base de la forma original del Cuestionario de Autoevaluación de la Eficacia de la Enseñanza en la Educación Física (setEq-PE, Kyrgiridis, Derri, Emmanouilidou, Chlapoutaki & Kioumourtzoglou, 2014) y establecer los elementos de enseñanza efectiva de NNG que se observarán, b) aclarar los criterios, adaptar las unidades temáticas y variables del Protocolo del Decreto Presidencial 152/2013 (2.º Protocolo); en la enseñanza de FA y verificando su validez y fiabilidad, c) determinar si existe una correlación entre el desempeño de NNG en las dos herramientas mencionadas anteriormente, d) categorizar a los docentes en función de su desempeño en las dos herramientas y e) considerar posibles diferencias basadas en el género de NNG y clase en la enseñanza efectiva, tal como se evalúa en los dos protocolos de observación sistemática. (Spanish)
15 January 2022
0 references
Identifiers
5.006.293
0 references