Advice on career guidance to PLIE participants (Q3670329): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed label, description and/or aliases in et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: et, lt, hr, el, sk, fi, pl, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv,) |
||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Nõuanded karjäärinõustamise kohta PLIE osalejatele | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Konsultacijos dėl profesinio orientavimo PLIE dalyviams | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Savjeti o profesionalnom usmjeravanju sudionicima PLIE-a | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Συμβουλές σχετικά με την καθοδήγηση σταδιοδρομίας σε συμμετέχοντες από το PLIE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Poradenstvo týkajúce sa kariérneho poradenstva pre účastníkov PLIE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Neuvoja ammatinvalinnanohjauksesta PLIE:n osallistujille | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Doradztwo w zakresie poradnictwa zawodowego dla uczestników PLIE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Pályaorientációs tanácsadás a PLIE résztvevői számára | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Poradenství v oblasti profesního poradenství pro účastníky PLIE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Konsultācijas par profesionālo orientāciju PLIE dalībniekiem | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Comhairle maidir le gairmthreoir do rannpháirtithe | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Svetovanje udeležencem pobude PLIE o kariernem usmerjanju | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Съвети относно професионалното ориентиране на участниците в PLIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Pariri dwar il-gwida dwar il-karriera għall-parteċipanti tal-PLIE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Aconselhamento sobre orientação profissional aos participantes do PLIE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Rådgivning om karrierevejledning til PLIE-deltagere | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Consiliere privind orientarea profesională a participanților la PLIE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Rådgivning om karriärvägledning till PLIE-deltagare | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3670329 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3670329 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3670329 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3670329 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3670329 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3670329 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3670329 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3670329 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3670329 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3670329 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3670329 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3670329 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3670329 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3670329 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja on kohandatud igale PLIE osalejale. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. Kui aga inimestel on samas sektoris kutsealaseid projekte (nt RMEd), ei lõpeta me väikestes rühmades tööaega. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (nt pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele), mis ei ole loomupäraselt võimatud, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Mife/Cité des métiers’i kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis soodustavad enese (tema kogemuste, omaduste, valikukriteeriumide, väärtuste, motivatsioonide jne uurimine) ja keskkondade (territooriumi võimaluste tundmine, kaubanduse areng, soodsate olukordade või blokeerimisriskide tuvastamine) ning nende valdkondade lähendamist realistlikus kontekstis inimese ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks. Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. ** Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd teha ning on vajalik, et iga pool oleks sellest täielikult teadlik ja järgiks seda**. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja on kohandatud igale PLIE osalejale. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. Kui aga inimestel on samas sektoris kutsealaseid projekte (nt RMEd), ei lõpeta me väikestes rühmades tööaega. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (nt pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele), mis ei ole loomupäraselt võimatud, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Mife/Cité des métiers’i kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis soodustavad enese (tema kogemuste, omaduste, valikukriteeriumide, väärtuste, motivatsioonide jne uurimine) ja keskkondade (territooriumi võimaluste tundmine, kaubanduse areng, soodsate olukordade või blokeerimisriskide tuvastamine) ning nende valdkondade lähendamist realistlikus kontekstis inimese ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks. Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. ** Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd teha ning on vajalik, et iga pool oleks sellest täielikult teadlik ja järgiks seda**. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja on kohandatud igale PLIE osalejale. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. Kui aga inimestel on samas sektoris kutsealaseid projekte (nt RMEd), ei lõpeta me väikestes rühmades tööaega. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (nt pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele), mis ei ole loomupäraselt võimatud, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Mife/Cité des métiers’i kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis soodustavad enese (tema kogemuste, omaduste, valikukriteeriumide, väärtuste, motivatsioonide jne uurimine) ja keskkondade (territooriumi võimaluste tundmine, kaubanduse areng, soodsate olukordade või blokeerimisriskide tuvastamine) ning nende valdkondade lähendamist realistlikus kontekstis inimese ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks. Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. ** Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd teha ning on vajalik, et iga pool oleks sellest täielikult teadlik ja järgiks seda**. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Tačiau, kai žmonės turi profesinių projektų tame pačiame sektoriuje (pvz., RME), mes nenustosime darbo valandų mažose grupėse. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį), kurios iš esmės nėra neįmanomos, bet yra palankios projektui, kai jos įsikuria. „Mife/Cité des métiers“ naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo metodais (pasirinkimų ugdymas), kurie skatina apmąstyti save (ištirti savo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir t. t.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, prekybos raidą, palankių situacijų ar blokavimo pavojų nustatymą) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimai, socialinei, kultūrinei). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). **Šis darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų.** (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Tačiau, kai žmonės turi profesinių projektų tame pačiame sektoriuje (pvz., RME), mes nenustosime darbo valandų mažose grupėse. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį), kurios iš esmės nėra neįmanomos, bet yra palankios projektui, kai jos įsikuria. „Mife/Cité des métiers“ naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo metodais (pasirinkimų ugdymas), kurie skatina apmąstyti save (ištirti savo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir t. t.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, prekybos raidą, palankių situacijų ar blokavimo pavojų nustatymą) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimai, socialinei, kultūrinei). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). **Šis darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų.** (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Tačiau, kai žmonės turi profesinių projektų tame pačiame sektoriuje (pvz., RME), mes nenustosime darbo valandų mažose grupėse. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį), kurios iš esmės nėra neįmanomos, bet yra palankios projektui, kai jos įsikuria. „Mife/Cité des métiers“ naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo metodais (pasirinkimų ugdymas), kurie skatina apmąstyti save (ištirti savo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir t. t.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, prekybos raidą, palankių situacijų ar blokavimo pavojų nustatymą) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimai, socialinei, kultūrinei). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). **Šis darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų.** (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. Međutim, kada ljudi imaju profesionalne projekte u istom sektoru (npr. RME-ovi), nećemo zaustaviti radno vrijeme u malim skupinama. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (na primjer, kočnica, potreba za razdobljima razmatranja) koje nisu same po sebi nemogućnosti, nego pogoduju projektu kada se nagodi. Alati kojima se služi Mife/Cité des métiers temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se potiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija, razvoj obrta, utvrđivanje povoljnih situacija ili rizika od blokiranja..) i približavanje tih područja u realnom kontekstu za osobu i njezino osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. **Samo u međusobnom povjerenju između triju strana (sudionik, referent, savjetnik za usmjeravanje) takav se rad može uključiti i potrebno je da svaka stranka bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava.** (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. Međutim, kada ljudi imaju profesionalne projekte u istom sektoru (npr. RME-ovi), nećemo zaustaviti radno vrijeme u malim skupinama. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (na primjer, kočnica, potreba za razdobljima razmatranja) koje nisu same po sebi nemogućnosti, nego pogoduju projektu kada se nagodi. Alati kojima se služi Mife/Cité des métiers temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se potiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija, razvoj obrta, utvrđivanje povoljnih situacija ili rizika od blokiranja..) i približavanje tih područja u realnom kontekstu za osobu i njezino osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. **Samo u međusobnom povjerenju između triju strana (sudionik, referent, savjetnik za usmjeravanje) takav se rad može uključiti i potrebno je da svaka stranka bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava.** (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. Međutim, kada ljudi imaju profesionalne projekte u istom sektoru (npr. RME-ovi), nećemo zaustaviti radno vrijeme u malim skupinama. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (na primjer, kočnica, potreba za razdobljima razmatranja) koje nisu same po sebi nemogućnosti, nego pogoduju projektu kada se nagodi. Alati kojima se služi Mife/Cité des métiers temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se potiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija, razvoj obrta, utvrđivanje povoljnih situacija ili rizika od blokiranja..) i približavanje tih područja u realnom kontekstu za osobu i njezino osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. **Samo u međusobnom povjerenju između triju strana (sudionik, referent, savjetnik za usmjeravanje) takav se rad može uključiti i potrebno je da svaka stranka bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava.** (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Ωστόσο, όταν οι άνθρωποι έχουν επαγγελματικά έργα στον ίδιο τομέα (π.χ. ΑΜΕ) δεν θα σταματήσουμε τις ώρες εργασίας σε μικρές ομάδες. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, για παράδειγμα), οι οποίες δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί η Mife/Cité des métiers βασίζονται σε μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) οι οποίες ενθαρρύνουν τον προβληματισμό σχετικά με τον εαυτό του (εξερεύνηση των εμπειριών του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και το περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών του εδάφους, εξέλιξη του εμπορίου, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικός, πολιτιστικός). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. **Είναι μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, σύμβουλος καθοδήγησης) ότι το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί.** (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Ωστόσο, όταν οι άνθρωποι έχουν επαγγελματικά έργα στον ίδιο τομέα (π.χ. ΑΜΕ) δεν θα σταματήσουμε τις ώρες εργασίας σε μικρές ομάδες. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, για παράδειγμα), οι οποίες δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί η Mife/Cité des métiers βασίζονται σε μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) οι οποίες ενθαρρύνουν τον προβληματισμό σχετικά με τον εαυτό του (εξερεύνηση των εμπειριών του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και το περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών του εδάφους, εξέλιξη του εμπορίου, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικός, πολιτιστικός). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. **Είναι μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, σύμβουλος καθοδήγησης) ότι το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί.** (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Ωστόσο, όταν οι άνθρωποι έχουν επαγγελματικά έργα στον ίδιο τομέα (π.χ. ΑΜΕ) δεν θα σταματήσουμε τις ώρες εργασίας σε μικρές ομάδες. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, για παράδειγμα), οι οποίες δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί η Mife/Cité des métiers βασίζονται σε μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) οι οποίες ενθαρρύνουν τον προβληματισμό σχετικά με τον εαυτό του (εξερεύνηση των εμπειριών του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και το περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών του εδάφους, εξέλιξη του εμπορίου, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικός, πολιτιστικός). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. **Είναι μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, σύμβουλος καθοδήγησης) ότι το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί.** (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre rozvoj projektov a prispôsobené každému účastníkovi PLIE. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Ak však ľudia majú profesionálne projekty v rovnakom sektore (napr. RME), nezastavíme pracovný čas v malých skupinách. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, napríklad potreba období reflexie), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa Mife/Cité des métiers, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť možností územia, vývoj obchodov, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania..) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. ** Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju.** (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre rozvoj projektov a prispôsobené každému účastníkovi PLIE. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Ak však ľudia majú profesionálne projekty v rovnakom sektore (napr. RME), nezastavíme pracovný čas v malých skupinách. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, napríklad potreba období reflexie), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa Mife/Cité des métiers, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť možností územia, vývoj obchodov, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania..) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. ** Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju.** (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre rozvoj projektov a prispôsobené každému účastníkovi PLIE. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Ak však ľudia majú profesionálne projekty v rovnakom sektore (napr. RME), nezastavíme pracovný čas v malých skupinách. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, napríklad potreba období reflexie), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa Mife/Cité des métiers, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť možností územia, vývoj obchodov, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania..) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. ** Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju.** (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta projektin kehittämiselle ja räätälöidään kullekin PLIE:n osallistujalle. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Kun ihmisillä on ammattiprojekteja samalla alalla (esim. RME), emme kuitenkaan lopeta työaikoja pienissä ryhmissä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (jarrut, esimerkiksi harkinta-aikojen tarve), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia vaan suosivat hanketta, kun ne asettuvat. Mife/Cité des métiersin käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka kannustavat pohtimaan Itseä (kokemustensa, ominaisuuksiensa, valintaperusteidensa, arvojensa, motivaatioidensa jne. tutkimista) ja ympäristöön (tietämys alueen mahdollisuuksista, kaupan kehitys, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen) ja näiden alojen lähentymistä realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perheen, sosiaalisen ja kulttuurisen ympäristön) kannalta. Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. **Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, opinto-ohjaaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä.** (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta projektin kehittämiselle ja räätälöidään kullekin PLIE:n osallistujalle. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Kun ihmisillä on ammattiprojekteja samalla alalla (esim. RME), emme kuitenkaan lopeta työaikoja pienissä ryhmissä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (jarrut, esimerkiksi harkinta-aikojen tarve), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia vaan suosivat hanketta, kun ne asettuvat. Mife/Cité des métiersin käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka kannustavat pohtimaan Itseä (kokemustensa, ominaisuuksiensa, valintaperusteidensa, arvojensa, motivaatioidensa jne. tutkimista) ja ympäristöön (tietämys alueen mahdollisuuksista, kaupan kehitys, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen) ja näiden alojen lähentymistä realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perheen, sosiaalisen ja kulttuurisen ympäristön) kannalta. Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. **Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, opinto-ohjaaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä.** (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta projektin kehittämiselle ja räätälöidään kullekin PLIE:n osallistujalle. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Kun ihmisillä on ammattiprojekteja samalla alalla (esim. RME), emme kuitenkaan lopeta työaikoja pienissä ryhmissä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (jarrut, esimerkiksi harkinta-aikojen tarve), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia vaan suosivat hanketta, kun ne asettuvat. Mife/Cité des métiersin käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka kannustavat pohtimaan Itseä (kokemustensa, ominaisuuksiensa, valintaperusteidensa, arvojensa, motivaatioidensa jne. tutkimista) ja ympäristöön (tietämys alueen mahdollisuuksista, kaupan kehitys, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen) ja näiden alojen lähentymistä realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perheen, sosiaalisen ja kulttuurisen ympäristön) kannalta. Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. **Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, opinto-ohjaaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä.** (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do potrzeb każdego uczestnika PLIE. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Jeżeli jednak ludzie mają profesjonalne projekty w tym samym sektorze (np. RME), nie będziemy przerywać godzin pracy w małych grupach. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (np. hamulców, na przykład okresów refleksji), które nie są z natury niemożliwe, ale faworyzują projekt, gdy osiedlają się. Narzędzia wykorzystywane przez Mife/Cité des métiers opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które zachęcają do refleksji nad Jaźnią (poszukiwanie jej doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na Środowiskach (znajomość możliwości danego terytorium, ewolucja zawodów, identyfikacja korzystnych sytuacji lub ryzyka blokowania)..) oraz zbliżenie tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. ** Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej.** (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do potrzeb każdego uczestnika PLIE. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Jeżeli jednak ludzie mają profesjonalne projekty w tym samym sektorze (np. RME), nie będziemy przerywać godzin pracy w małych grupach. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (np. hamulców, na przykład okresów refleksji), które nie są z natury niemożliwe, ale faworyzują projekt, gdy osiedlają się. Narzędzia wykorzystywane przez Mife/Cité des métiers opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które zachęcają do refleksji nad Jaźnią (poszukiwanie jej doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na Środowiskach (znajomość możliwości danego terytorium, ewolucja zawodów, identyfikacja korzystnych sytuacji lub ryzyka blokowania)..) oraz zbliżenie tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. ** Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej.** (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do potrzeb każdego uczestnika PLIE. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Jeżeli jednak ludzie mają profesjonalne projekty w tym samym sektorze (np. RME), nie będziemy przerywać godzin pracy w małych grupach. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (np. hamulców, na przykład okresów refleksji), które nie są z natury niemożliwe, ale faworyzują projekt, gdy osiedlają się. Narzędzia wykorzystywane przez Mife/Cité des métiers opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które zachęcają do refleksji nad Jaźnią (poszukiwanie jej doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na Środowiskach (znajomość możliwości danego terytorium, ewolucja zawodów, identyfikacja korzystnych sytuacji lub ryzyka blokowania)..) oraz zbliżenie tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. ** Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej.** (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A pályaorientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és az egyes PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ha azonban az emberek ugyanabban az ágazatban (pl. RME-k) rendelkeznek szakmai projektekkel, akkor nem hagyjuk abba a munkaidőt kis csoportokban. Ez az idő kapcsolódhat az olyan kapcsolódó helyzetek (például fékek, gondolkodási időszakok szükségessége) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor azok letelepednek. A Mife/Cité des métiers által használt eszközök oktatási tanácsadási módszereken (választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek ösztönzik az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete, a szakmák fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása) és e területeknek az egyén és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális kontextusban történő közeledését. Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. **Az ilyen munka csak a három fél (résztvevő, referens, pályaorientációs tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon alapul, és az is szükséges, hogy minden fél teljes mértékben tisztában legyen azzal, és ragaszkodjon hozzá.** (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A pályaorientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és az egyes PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ha azonban az emberek ugyanabban az ágazatban (pl. RME-k) rendelkeznek szakmai projektekkel, akkor nem hagyjuk abba a munkaidőt kis csoportokban. Ez az idő kapcsolódhat az olyan kapcsolódó helyzetek (például fékek, gondolkodási időszakok szükségessége) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor azok letelepednek. A Mife/Cité des métiers által használt eszközök oktatási tanácsadási módszereken (választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek ösztönzik az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete, a szakmák fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása) és e területeknek az egyén és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális kontextusban történő közeledését. Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. **Az ilyen munka csak a három fél (résztvevő, referens, pályaorientációs tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon alapul, és az is szükséges, hogy minden fél teljes mértékben tisztában legyen azzal, és ragaszkodjon hozzá.** (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A pályaorientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és az egyes PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ha azonban az emberek ugyanabban az ágazatban (pl. RME-k) rendelkeznek szakmai projektekkel, akkor nem hagyjuk abba a munkaidőt kis csoportokban. Ez az idő kapcsolódhat az olyan kapcsolódó helyzetek (például fékek, gondolkodási időszakok szükségessége) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor azok letelepednek. A Mife/Cité des métiers által használt eszközök oktatási tanácsadási módszereken (választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek ösztönzik az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete, a szakmák fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása) és e területeknek az egyén és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális kontextusban történő közeledését. Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. **Az ilyen munka csak a három fél (résztvevő, referens, pályaorientációs tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon alapul, és az is szükséges, hogy minden fél teljes mértékben tisztában legyen azzal, és ragaszkodjon hozzá.** (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Pokud však lidé mají profesionální projekty ve stejném odvětví (např. RME), nepřestaneme pracovat v malých skupinách. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (například brzdy, potřeba lhůt na rozmyšlenou), které nejsou ze své podstaty nemožnostmi, ale upřednostňují projekt při jejich urovnání. Nástroje používané Mife/Cité des métiers jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují reflexi sebe sama (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a životního prostředí (znalost příležitostí území, vývoj obchodů, identifikace příznivých situací nebo rizik blokování..) a sblížení těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. **Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji.** (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Pokud však lidé mají profesionální projekty ve stejném odvětví (např. RME), nepřestaneme pracovat v malých skupinách. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (například brzdy, potřeba lhůt na rozmyšlenou), které nejsou ze své podstaty nemožnostmi, ale upřednostňují projekt při jejich urovnání. Nástroje používané Mife/Cité des métiers jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují reflexi sebe sama (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a životního prostředí (znalost příležitostí území, vývoj obchodů, identifikace příznivých situací nebo rizik blokování..) a sblížení těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. **Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji.** (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Pokud však lidé mají profesionální projekty ve stejném odvětví (např. RME), nepřestaneme pracovat v malých skupinách. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (například brzdy, potřeba lhůt na rozmyšlenou), které nejsou ze své podstaty nemožnostmi, ale upřednostňují projekt při jejich urovnání. Nástroje používané Mife/Cité des métiers jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují reflexi sebe sama (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a životního prostředí (znalost příležitostí území, vývoj obchodů, identifikace příznivých situací nebo rizik blokování..) a sblížení těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. **Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji.** (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Konsultācijas sastāv no individualizēta atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Tomēr, ja cilvēkiem ir profesionāli projekti tajā pašā nozarē (piemēram, RMEs), mēs neapturēsim darba laiku mazās grupās. Šo laiku var saistīt arī ar nepieciešamību atrisināt saistītas situācijas (piemēram, bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem), kas pēc būtības nav neiespējami, bet dod priekšroku projektam, kad tie apmetas uz dzīvi. Mife/Cité des métiers izmantotie rīki ir balstīti uz izglītojošas orientācijas metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpēte par viņa pieredzi, īpašībām, izvēles kritērijiem, vērtībām, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām, tirdzniecības attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu..) un šo jomu tuvināšanos reālā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. ** Tikai pēc savstarpējas uzticēšanās starp trim pusēm (dalībnieku, tiesnesi, konsultētāju) šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu.** (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Konsultācijas sastāv no individualizēta atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Tomēr, ja cilvēkiem ir profesionāli projekti tajā pašā nozarē (piemēram, RMEs), mēs neapturēsim darba laiku mazās grupās. Šo laiku var saistīt arī ar nepieciešamību atrisināt saistītas situācijas (piemēram, bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem), kas pēc būtības nav neiespējami, bet dod priekšroku projektam, kad tie apmetas uz dzīvi. Mife/Cité des métiers izmantotie rīki ir balstīti uz izglītojošas orientācijas metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpēte par viņa pieredzi, īpašībām, izvēles kritērijiem, vērtībām, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām, tirdzniecības attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu..) un šo jomu tuvināšanos reālā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. ** Tikai pēc savstarpējas uzticēšanās starp trim pusēm (dalībnieku, tiesnesi, konsultētāju) šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu.** (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Konsultācijas sastāv no individualizēta atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Tomēr, ja cilvēkiem ir profesionāli projekti tajā pašā nozarē (piemēram, RMEs), mēs neapturēsim darba laiku mazās grupās. Šo laiku var saistīt arī ar nepieciešamību atrisināt saistītas situācijas (piemēram, bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem), kas pēc būtības nav neiespējami, bet dod priekšroku projektam, kad tie apmetas uz dzīvi. Mife/Cité des métiers izmantotie rīki ir balstīti uz izglītojošas orientācijas metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpēte par viņa pieredzi, īpašībām, izvēles kritērijiem, vērtībām, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām, tirdzniecības attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu..) un šo jomu tuvināšanos reālā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. ** Tikai pēc savstarpējas uzticēšanās starp trim pusēm (dalībnieku, tiesnesi, konsultētāju) šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu.** (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is éard atá i gceist le comhairle treorach tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. Mar sin féin, nuair a bhíonn tionscadail ghairmiúla ag daoine san earnáil chéanna (e.g. RMEanna), ní stopfaimid uaireanta oibre i ngrúpaí beaga. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginnteacht ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an bhean chéile/Cité des métiers bunaithe ar mhodhanna treorach oideachais (oideachas roghanna) a spreagann machnamh ar Féin (a thaithí nó a taithí, a cháilíochtaí, a chritéir rogha, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche, éabhlóid na gceirdeanna, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála..) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlach, sóisialta, cultúrtha). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is éard atá i gceist le comhairle treorach tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. Mar sin féin, nuair a bhíonn tionscadail ghairmiúla ag daoine san earnáil chéanna (e.g. RMEanna), ní stopfaimid uaireanta oibre i ngrúpaí beaga. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginnteacht ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an bhean chéile/Cité des métiers bunaithe ar mhodhanna treorach oideachais (oideachas roghanna) a spreagann machnamh ar Féin (a thaithí nó a taithí, a cháilíochtaí, a chritéir rogha, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche, éabhlóid na gceirdeanna, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála..) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlach, sóisialta, cultúrtha). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is éard atá i gceist le comhairle treorach tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. Mar sin féin, nuair a bhíonn tionscadail ghairmiúla ag daoine san earnáil chéanna (e.g. RMEanna), ní stopfaimid uaireanta oibre i ngrúpaí beaga. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginnteacht ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an bhean chéile/Cité des métiers bunaithe ar mhodhanna treorach oideachais (oideachas roghanna) a spreagann machnamh ar Féin (a thaithí nó a taithí, a cháilíochtaí, a chritéir rogha, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche, éabhlóid na gceirdeanna, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála..) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlach, sóisialta, cultúrtha). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu projekta. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Vendar, ko imajo ljudje poklicne projekte v istem sektorju (npr. RME), ne bomo prenehali z delovnim časom v majhnih skupinah. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju povezanih situacij (na primer, potreba po obdobjih za razmislek), ki niso same po sebi nezmožnosti, ampak dajejo prednost projektu, ko se nastanijo. Orodja, ki jih uporablja Mife/Cité des métiers, temeljijo na metodah pedagoškega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmišljanje o Self (raziskovanje njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacije itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja, razvoj obrti, prepoznavanje ugodnih situacij ali tveganj blokiranja..) in približevanje teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. **To delo je mogoče vključiti le v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) in je nujno, da ga vsaka stranka v celoti pozna in spoštuje.** (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu projekta. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Vendar, ko imajo ljudje poklicne projekte v istem sektorju (npr. RME), ne bomo prenehali z delovnim časom v majhnih skupinah. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju povezanih situacij (na primer, potreba po obdobjih za razmislek), ki niso same po sebi nezmožnosti, ampak dajejo prednost projektu, ko se nastanijo. Orodja, ki jih uporablja Mife/Cité des métiers, temeljijo na metodah pedagoškega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmišljanje o Self (raziskovanje njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacije itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja, razvoj obrti, prepoznavanje ugodnih situacij ali tveganj blokiranja..) in približevanje teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. **To delo je mogoče vključiti le v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) in je nujno, da ga vsaka stranka v celoti pozna in spoštuje.** (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu projekta. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Vendar, ko imajo ljudje poklicne projekte v istem sektorju (npr. RME), ne bomo prenehali z delovnim časom v majhnih skupinah. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju povezanih situacij (na primer, potreba po obdobjih za razmislek), ki niso same po sebi nezmožnosti, ampak dajejo prednost projektu, ko se nastanijo. Orodja, ki jih uporablja Mife/Cité des métiers, temeljijo na metodah pedagoškega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmišljanje o Self (raziskovanje njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacije itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja, razvoj obrti, prepoznavanje ugodnih situacij ali tveganj blokiranja..) in približevanje teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. **To delo je mogoče vključiti le v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) in je nujno, da ga vsaka stranka v celoti pozna in spoštuje.** (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Когато обаче хората имат професионални проекти в един и същ сектор (напр. РМЕ), няма да спираме работното време в малки групи. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл), които по своята същност не са невъзможност, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от Mife/Cité des métiers, се основават на методи за образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла относно себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и средата (познаване на възможностите на територията, развитие на търговията, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране..) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. ** Само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) тази работа може да бъде включена и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея.** (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Когато обаче хората имат професионални проекти в един и същ сектор (напр. РМЕ), няма да спираме работното време в малки групи. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл), които по своята същност не са невъзможност, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от Mife/Cité des métiers, се основават на методи за образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла относно себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и средата (познаване на възможностите на територията, развитие на търговията, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране..) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. ** Само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) тази работа може да бъде включена и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея.** (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Когато обаче хората имат професионални проекти в един и същ сектор (напр. РМЕ), няма да спираме работното време в малки групи. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл), които по своята същност не са невъзможност, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от Mife/Cité des métiers, се основават на методи за образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла относно себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и средата (познаване на възможностите на територията, развитие на търговията, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране..) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. ** Само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) тази работа може да бъде включена и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея.** (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-parir ta’ gwida jikkonsisti f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Madankollu, meta n-nies ikollhom proġetti professjonali fl-istess settur (eż. RMEs) ma nieqfux is-sigħat tax-xogħol fi gruppi żgħar. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, bżonn ta’ perjodi ta’ riflessjoni, pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibbli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Mife/Cité des métiers huma bbażati fuq metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jħeġġu riflessjoni dwar l-Awtorija (l-esplorazzjoni tal-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet, eċċ.) u fuq l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju, l-evoluzzjoni tas-snajja’, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji tal-imblukkar.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tagħha (familja, soċjali, kulturali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. **Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li tali ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun konxja bis-sħiħ u taderixxi magħha.** (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-parir ta’ gwida jikkonsisti f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Madankollu, meta n-nies ikollhom proġetti professjonali fl-istess settur (eż. RMEs) ma nieqfux is-sigħat tax-xogħol fi gruppi żgħar. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, bżonn ta’ perjodi ta’ riflessjoni, pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibbli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Mife/Cité des métiers huma bbażati fuq metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jħeġġu riflessjoni dwar l-Awtorija (l-esplorazzjoni tal-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet, eċċ.) u fuq l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju, l-evoluzzjoni tas-snajja’, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji tal-imblukkar.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tagħha (familja, soċjali, kulturali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. **Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li tali ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun konxja bis-sħiħ u taderixxi magħha.** (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-parir ta’ gwida jikkonsisti f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Madankollu, meta n-nies ikollhom proġetti professjonali fl-istess settur (eż. RMEs) ma nieqfux is-sigħat tax-xogħol fi gruppi żgħar. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, bżonn ta’ perjodi ta’ riflessjoni, pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibbli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Mife/Cité des métiers huma bbażati fuq metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jħeġġu riflessjoni dwar l-Awtorija (l-esplorazzjoni tal-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet, eċċ.) u fuq l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju, l-evoluzzjoni tas-snajja’, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji tal-imblukkar.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tagħha (familja, soċjali, kulturali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. **Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li tali ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun konxja bis-sħiħ u taderixxi magħha.** (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O aconselhamento de orientação consiste em apoio individualizado ao desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante do PLIE. Essa assistência começa com o pedido de orientação pelo menos implícito da pessoa e, portanto, com a identificação desse pedido pelo referente da PLIE. A análise deste pedido condiciona a exposição de motivos à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência de orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que o amadurecimento de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. No entanto, quando as pessoas têm projetos profissionais no mesmo setor (por exemplo, RMEs) não vamos parar o horário de trabalho em pequenos grupos. Este período pode também estar associado à necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, por exemplo) que não são intrinsecamente impossibilidades, mas que favorecem o projeto quando se instalam. Os instrumentos utilizados pela Mife/Cité des métiers baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que incentivam uma reflexão sobre o Eu (exploração das suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre o Ambiente (conhecimento das oportunidades do território, evolução do comércio, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio..) e uma aproximação destes campos num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural). Estes confrontos emergem dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de ação deve ser abordado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição de possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. **É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, conselheiro de orientação) que tal trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente ciente e adera a ele.** (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O aconselhamento de orientação consiste em apoio individualizado ao desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante do PLIE. Essa assistência começa com o pedido de orientação pelo menos implícito da pessoa e, portanto, com a identificação desse pedido pelo referente da PLIE. A análise deste pedido condiciona a exposição de motivos à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência de orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que o amadurecimento de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. No entanto, quando as pessoas têm projetos profissionais no mesmo setor (por exemplo, RMEs) não vamos parar o horário de trabalho em pequenos grupos. Este período pode também estar associado à necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, por exemplo) que não são intrinsecamente impossibilidades, mas que favorecem o projeto quando se instalam. Os instrumentos utilizados pela Mife/Cité des métiers baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que incentivam uma reflexão sobre o Eu (exploração das suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre o Ambiente (conhecimento das oportunidades do território, evolução do comércio, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio..) e uma aproximação destes campos num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural). Estes confrontos emergem dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de ação deve ser abordado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição de possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. **É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, conselheiro de orientação) que tal trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente ciente e adera a ele.** (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O aconselhamento de orientação consiste em apoio individualizado ao desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante do PLIE. Essa assistência começa com o pedido de orientação pelo menos implícito da pessoa e, portanto, com a identificação desse pedido pelo referente da PLIE. A análise deste pedido condiciona a exposição de motivos à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência de orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que o amadurecimento de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. No entanto, quando as pessoas têm projetos profissionais no mesmo setor (por exemplo, RMEs) não vamos parar o horário de trabalho em pequenos grupos. Este período pode também estar associado à necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, por exemplo) que não são intrinsecamente impossibilidades, mas que favorecem o projeto quando se instalam. Os instrumentos utilizados pela Mife/Cité des métiers baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que incentivam uma reflexão sobre o Eu (exploração das suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre o Ambiente (conhecimento das oportunidades do território, evolução do comércio, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio..) e uma aproximação destes campos num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural). Estes confrontos emergem dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de ação deve ser abordado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição de possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. **É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, conselheiro de orientação) que tal trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente ciente e adera a ele.** (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Men når folk har professionelle projekter inden for samme sektor (f.eks. RME'er), vil vi ikke holde op med at arbejde i små grupper. Denne gang kan også være knyttet til et behov for at løse relaterede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder), som ikke i sig selv er umulighed, men som favoriserer projektet, når de bosætter sig. De værktøjer, der anvendes af Mife/Cité des métiers, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som tilskynder til refleksion over selvet (efterforskning af hans eller hendes erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøerne (viden om områdets muligheder, udviklingen i fagene, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering..) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. **Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og overholder det.** (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Men når folk har professionelle projekter inden for samme sektor (f.eks. RME'er), vil vi ikke holde op med at arbejde i små grupper. Denne gang kan også være knyttet til et behov for at løse relaterede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder), som ikke i sig selv er umulighed, men som favoriserer projektet, når de bosætter sig. De værktøjer, der anvendes af Mife/Cité des métiers, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som tilskynder til refleksion over selvet (efterforskning af hans eller hendes erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøerne (viden om områdets muligheder, udviklingen i fagene, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering..) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. **Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og overholder det.** (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Men når folk har professionelle projekter inden for samme sektor (f.eks. RME'er), vil vi ikke holde op med at arbejde i små grupper. Denne gang kan også være knyttet til et behov for at løse relaterede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder), som ikke i sig selv er umulighed, men som favoriserer projektet, når de bosætter sig. De værktøjer, der anvendes af Mife/Cité des métiers, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som tilskynder til refleksion over selvet (efterforskning af hans eller hendes erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøerne (viden om områdets muligheder, udviklingen i fagene, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering..) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. **Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og overholder det.** (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Cu toate acestea, atunci când oamenii au proiecte profesionale în același sector (de exemplu, EMR), nu vom opri orele de lucru în grupuri mici. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, nevoia de perioade de reflecție, de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de Mife/Cité des métiers se bazează pe metode de orientare educațională (educația alegerilor) care încurajează o reflecție asupra sinelui (explorarea experiențelor sale, calități, criterii de alegere, valori, motivații etc.) și pe medii (cunoașterea oportunităților teritoriului, evoluția meseriilor, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare..) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. **Este doar în încredere reciprocă între cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) că o astfel de lucrare poate fi încorporată și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea.** (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Cu toate acestea, atunci când oamenii au proiecte profesionale în același sector (de exemplu, EMR), nu vom opri orele de lucru în grupuri mici. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, nevoia de perioade de reflecție, de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de Mife/Cité des métiers se bazează pe metode de orientare educațională (educația alegerilor) care încurajează o reflecție asupra sinelui (explorarea experiențelor sale, calități, criterii de alegere, valori, motivații etc.) și pe medii (cunoașterea oportunităților teritoriului, evoluția meseriilor, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare..) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. **Este doar în încredere reciprocă între cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) că o astfel de lucrare poate fi încorporată și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea.** (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Cu toate acestea, atunci când oamenii au proiecte profesionale în același sector (de exemplu, EMR), nu vom opri orele de lucru în grupuri mici. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, nevoia de perioade de reflecție, de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de Mife/Cité des métiers se bazează pe metode de orientare educațională (educația alegerilor) care încurajează o reflecție asupra sinelui (explorarea experiențelor sale, calități, criterii de alegere, valori, motivații etc.) și pe medii (cunoașterea oportunităților teritoriului, evoluția meseriilor, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare..) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. **Este doar în încredere reciprocă între cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) că o astfel de lucrare poate fi încorporată și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea.** (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Men när människor har professionella projekt inom samma sektor (t.ex. RME) kommer vi inte att stoppa arbetstiden i små grupper. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av betänketid, till exempel) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de avvecklas. De verktyg som används av Mife/Cité des métiers bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som uppmuntrar till en reflektion över Självet (forskning av hans eller hennes erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och på miljön (kunskap om områdets möjligheter, utveckling av yrken, identifiering av gynnsamma situationer eller risk för blockering..) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga omgivning (familj, social, kulturell). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. **Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det.** (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Men när människor har professionella projekt inom samma sektor (t.ex. RME) kommer vi inte att stoppa arbetstiden i små grupper. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av betänketid, till exempel) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de avvecklas. De verktyg som används av Mife/Cité des métiers bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som uppmuntrar till en reflektion över Självet (forskning av hans eller hennes erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och på miljön (kunskap om områdets möjligheter, utveckling av yrken, identifiering av gynnsamma situationer eller risk för blockering..) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga omgivning (familj, social, kulturell). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. **Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det.** (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Men när människor har professionella projekt inom samma sektor (t.ex. RME) kommer vi inte att stoppa arbetstiden i små grupper. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av betänketid, till exempel) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de avvecklas. De verktyg som används av Mife/Cité des métiers bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som uppmuntrar till en reflektion över Självet (forskning av hans eller hennes erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och på miljön (kunskap om områdets möjligheter, utveckling av yrken, identifiering av gynnsamma situationer eller risk för blockering..) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga omgivning (familj, social, kulturell). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. **Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det.** (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 11:36, 11 August 2022
Project Q3670329 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Advice on career guidance to PLIE participants |
Project Q3670329 in France |
Statements
27,546.6 Euro
0 references
27,546.6 Euro
0 references
100.00 percent
0 references
1 January 2015
0 references
31 December 2015
0 references
Maison de l'Emploi et de la Formation du Cotentin
0 references
Le conseil en orientation consiste en une aide individualisée à l'élaboration de projet et adaptée à chaque participant du PLIE. Cette aide s'amorce avec la demande au moins implicite d'orientation de la personne, et donc au repérage de cette demande par le référent du PLIE. L'analyse de cette demande conditionne la motivation sur la durée de la réflexion en orientation du participant. Le travail d'aide à l'orientation est adapté en terme de contenu et en durée pour chaque participant car la maturation d'un projet et de pistes d'action ne peut être qu'individuelle. Néanmoins, quand des personnes ont des projets professionnels sur un même secteur (ex, les EMR) on ne s'interdira pas des temps de travail en petits groupes. Ce temps peut aussi être lié à un besoin de règlement de situations connexes (freins, besoin de délais de réflexion, par exemples) qui ne constituent pas intrinsèquement des impossibilités mais favorisent le projet quand elles se règlent. Les outils utilisés par la conseillère Mife/Cité des métiers s'appuient sur les méthodes d'orientation éducative (éducation des choix) favorisant une réflexion sur Soi (exploration de ses expériences, qualités, critères de choix, valeurs, motivations..) et sur les Environnements (connaissance des opportunités du territoire, évolution des métiers, repérages des situations favorables ou de risques de blocages..) et un rapprochement de ces champs dans un contexte réaliste pour la personne et son environnement personnel (familial, social, culturel). De ces confrontations de point de vue ressortent des atouts et des freins pour l'atteinte des objectifs (voire des intentions) de la personne. De là peut se décliner un ensemble d'actions voire un plan d'actions déterminé et adaptable, réactualisable. Ce plan d'actions doit être abordé comme une anticipation de l'avenir, et de fait doit comporter dans sa définition de possibles adaptations (ou hypothèses de changements) face aux événements futurs. **Ce n'est que dans la confiance mutuelle entre les trois parties (participant, référent, conseillère en orientation) que peut s'inscrire un tel travail et il est nécessaire que chaque partie en soit pleinement consciente et y adhère.** (French)
0 references
Guidance advice consists of individualised support for project development and tailored to each PLIE participant. This assistance begins with the person’s at least implicit request for guidance, and thus with the identification of that request by the PLIE referent. The analysis of this request makes the statement of reasons conditional on the duration of the reflection in the orientation of the participant. The orientation assistance work is adapted in terms of content and duration for each participant because the maturation of a project and course of action can only be individual. However, when people have professional projects in the same sector (e.g. RMEs) we will not stop working hours in small groups. This time may also be linked to a need to resolve related situations (brakes, need for reflection periods, for example) which are not inherently impossibilities but favour the project when they settle. The tools used by the Mife/Cité des métiers are based on methods of educational guidance (education of choices) which encourage a reflection on Self (exploring of his or her experiences, qualities, criteria of choice, values, motivations, etc.) and on the Environments (knowledge of the opportunities of the territory, evolution of trades, identification of favourable situations or risks of blocking..) and a rapprochement of these fields in a realistic context for the person and his personal environment (family, social, cultural). These confrontations emerge from the strengths and obstacles to the achievement of the person’s objectives (or even intentions). From there can be a set of actions or even a specific and adaptable action plan that can be updated. This action plan must be approached as an anticipation of the future, and in fact must include in its definition of possible adaptations (or assumptions of change) to future events. **It is only in mutual trust between the three parties (participant, referent, guidance counsellor) that such work can be incorporated and it is necessary that each party be fully aware of and adhere to it.** (English)
18 November 2021
0 references
Das Beratungsgremium besteht aus individueller Unterstützung bei der Projektentwicklung, die für jeden Teilnehmer des PLIE geeignet ist. Diese Hilfe beginnt mit dem zumindest impliziten Antrag auf Orientierung der Person und somit mit der Feststellung dieses Antrags durch den PLIE-Referenten. Die Analyse dieses Antrags setzt die Begründung für die Dauer der Orientierung des Teilnehmers voraus. Die Beratungsarbeit wird inhaltlich und zeitgerecht für jeden Teilnehmer angepasst, da die Reifung eines Projekts und der Handlungspfade nur individuell sein kann. Wenn jedoch Personen professionelle Projekte in einem Bereich (z. B. EMR) haben, wird man sich keine Arbeitszeiten in kleinen Gruppen verbieten. Diese Zeit kann auch mit der Notwendigkeit verbunden sein, zusammenhängende Situationen (Bremsen, Notwendigkeit von Bedenkzeit, z. B.) zu regeln, die nicht naturgemäß Unmöglichkeit darstellen, sondern das Projekt fördern, wenn sie geregelt werden. Die von der Beraterin Mife/Cité des métiers verwendeten Werkzeuge stützen sich auf Methoden der pädagogischen Orientierung (Ausbildung der Wahlmöglichkeiten), die eine Reflexion über Selbst (Erkundung von Erfahrungen, Qualitäten, Auswahlkriterien, Werte, Motivationen usw.) und Umgebungen (Wissen der Möglichkeiten des Gebiets, Entwicklung der Berufe, Ermittlung günstiger Situationen oder der Gefahr von Blockaden) und eine Annäherung dieser Felder in einem für die Person und ihr persönliches Umfeld realistischen Umfeld (Familie, Soziales, Kultur) fördern. Diese Auseinandersetzungen ergeben sich aus den Stärken und Hindernissen für die Erreichung der Ziele (oder Absichten) der Person. Von hier aus kann sich eine Reihe von Aktionen oder sogar ein fester und anpassungsfähiger, reatualisierbarer Aktionsplan ergeben. Dieser Aktionsplan muss als Vorwegnahme der Zukunft betrachtet werden und muss de facto mögliche Anpassungen (oder Annahmen von Veränderungen) an künftige Ereignisse enthalten. **Nur im gegenseitigen Vertrauen zwischen den drei Parteien (Teilnehmer, Referent, Orientierungsberaterin) kann sich eine solche Arbeit eintragen, und es ist notwendig, dass jede Partei sich dieser Arbeit voll bewusst ist und ihr beipflichtet.** (German)
1 December 2021
0 references
Begeleidingsadvies bestaat uit geïndividualiseerde ondersteuning voor projectontwikkeling en op maat van elke PLIE-deelnemer. Deze bijstand begint met het ten minste impliciete verzoek om begeleiding van de persoon, en dus met de identificatie van dat verzoek door de PLIE-verwijzende persoon. De analyse van dit verzoek stelt de motivering afhankelijk van de duur van de reflectie in de oriëntatie van de deelnemer. De begeleidingswerkzaamheden zijn inhoudelijk en qua duur aangepast voor elke deelnemer, omdat de rijping van een project en het verloop van de actie alleen individueel kan zijn. Als mensen echter professionele projecten hebben in dezelfde sector (bv. KME’s), zullen we de werkuren in kleine groepen niet stopzetten. Deze tijd kan ook worden gekoppeld aan de noodzaak om gerelateerde situaties op te lossen (remmen, behoefte aan bedenktijd, bijvoorbeeld) die niet inherent onvoldoend zijn, maar het project begunstigen wanneer ze zich vestigen. De instrumenten die door de Mife/Cité des métiers worden gebruikt, zijn gebaseerd op methoden van onderwijsbegeleiding (onderwijs van keuzes) die een reflectie op het Zelf stimuleren (het verkennen van zijn of haar ervaringen, kwaliteiten, keuzecriteria, waarden, motivaties, enz.) en op de omgeving (kennis van de mogelijkheden van het gebied, evolutie van de beroepen, identificatie van gunstige situaties of risico’s van blokkering..) en een toenadering van deze gebieden in een realistische context voor de persoon en zijn persoonlijke omgeving (familie, sociaal, cultureel). Deze confrontaties komen voort uit de sterke punten en obstakels die de verwezenlijking van de doelstellingen van de persoon (of zelfs de bedoelingen) in de weg staan. Van daaruit kan een reeks acties of zelfs een specifiek en aanpasbaar actieplan zijn dat kan worden bijgewerkt. Dit actieplan moet worden benaderd als een vooruitblik op de toekomst en moet in feite in de definitie van mogelijke aanpassingen (of veronderstellingen van verandering) aan toekomstige gebeurtenissen worden opgenomen. **Het is alleen in wederzijds vertrouwen tussen de drie partijen (deelnemer, referent, begeleidingsadviseur) dat dergelijke werkzaamheden kunnen worden opgenomen en het is noodzakelijk dat elke partij zich volledig bewust is van en zich eraan houdt.** (Dutch)
6 December 2021
0 references
La consulenza di orientamento consiste in un sostegno personalizzato per lo sviluppo di progetti e su misura per ciascun partecipante al PLIE. Tale assistenza inizia con la richiesta almeno implicita di orientamento della persona e quindi con l'identificazione di tale richiesta da parte del referente PLIE. L'analisi di tale richiesta subordina la motivazione alla durata della riflessione nell'orientamento del partecipante. Il lavoro di assistenza all'orientamento viene adattato in termini di contenuto e durata per ciascun partecipante, in quanto la maturazione di un progetto e di una linea d'azione può essere solo individuale. Tuttavia, quando le persone hanno progetti professionali nello stesso settore (ad esempio, RME) non smetteremo l'orario di lavoro in piccoli gruppi. Questo tempo può anche essere legato alla necessità di risolvere situazioni correlate (freni, necessità di periodi di riflessione, per esempio) che non sono intrinsecamente impossibili, ma favoriscono il progetto quando si stabiliscono. Gli strumenti utilizzati dal Mife/Cité des métiers si basano su metodi di orientamento educativo (educazione delle scelte) che incoraggiano una riflessione sul Sé (esplorazione delle sue esperienze, qualità, criteri di scelta, valori, motivazioni, ecc.) e sull'ambiente (conoscenza delle opportunità del territorio, evoluzione dei mestieri, individuazione di situazioni favorevoli o rischi di blocco..) e un ravvicinamento di questi campi in un contesto realistico per la persona e il suo ambiente personale (famiglia, sociale, culturale). Questi scontri emergono dai punti di forza e dagli ostacoli al raggiungimento degli obiettivi (o anche delle intenzioni) della persona. Da lì può essere una serie di azioni o anche un piano d'azione specifico e adattabile che può essere aggiornato. Questo piano d'azione deve essere affrontato come un'anticipazione del futuro e deve infatti includere nella sua definizione di possibili adattamenti (o ipotesi di cambiamento) agli eventi futuri. **È solo nella fiducia reciproca tra le tre parti (partecipante, referente, consulente di orientamento) che tale lavoro può essere incorporato ed è necessario che ogni parte sia pienamente consapevole e aderisca ad esso.** (Italian)
12 January 2022
0 references
El asesoramiento de orientación consiste en un apoyo individualizado para el desarrollo de proyectos y adaptado a cada participante de PLIE. Esta asistencia comienza con la solicitud de orientación, al menos implícita, de la persona y, por lo tanto, con la identificación de dicha solicitud por el remitente de PLIE. El análisis de esta solicitud supedita la motivación a la duración de la reflexión en la orientación del participante. El trabajo de asistencia de orientación se adapta en términos de contenido y duración para cada participante, ya que la maduración de un proyecto y el curso de acción solo pueden ser individuales. Sin embargo, cuando las personas tienen proyectos profesionales en el mismo sector (por ejemplo, RMEs) no dejaremos de trabajar en grupos pequeños. Esta vez también puede estar vinculada a la necesidad de resolver situaciones relacionadas (frenos, necesidad de períodos de reflexión, por ejemplo) que no son inherentemente imposibles, sino que favorecen el proyecto cuando se asientan. Las herramientas utilizadas por la Mife/Cité des métiers se basan en métodos de orientación educativa (educación de las opciones) que fomentan una reflexión sobre el Ser (exploración de sus experiencias, cualidades, criterios de elección, valores, motivaciones, etc.) y sobre el medio ambiente (conocimiento de las oportunidades del territorio, evolución de los oficios, identificación de situaciones favorables o riesgos de bloqueo..) y un acercamiento de estos campos en un contexto realista para la persona y su entorno personal (familia, social, cultural). Estos enfrentamientos surgen de las fortalezas y obstáculos para el logro de los objetivos de la persona (o incluso las intenciones). Desde allí puede haber un conjunto de acciones o incluso un plan de acción específico y adaptable que pueda actualizarse. Este plan de acción debe abordarse como una anticipación del futuro y, de hecho, debe incluir en su definición de posibles adaptaciones (o supuestos de cambio) a los acontecimientos futuros. ** Es solo en la confianza mutua entre las tres partes (participante, referente, consejero de orientación) que tal trabajo puede incorporarse y es necesario que cada parte sea plenamente consciente de ella y se adhieran a ella**. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Juhendamisnõuanded hõlmavad individuaalset toetust projekti arendamiseks ja on kohandatud igale PLIE osalejale. See abi algab isiku vähemalt kaudsest juhendamistaotlusest ja seega selle taotluse tuvastamisest PLIE referenti poolt. Selle taotluse analüüsimine seab põhjenduse sõltuvusse osaleja suunitluse analüüsi kestusest. Suunamisabi töö sisu ja kestust kohandatakse iga osaleja jaoks, sest projekti ja tegevuse valmimine saab olla ainult individuaalne. Kui aga inimestel on samas sektoris kutsealaseid projekte (nt RMEd), ei lõpeta me väikestes rühmades tööaega. See aeg võib olla seotud ka vajadusega lahendada seotud olukorrad (nt pidurid, vajadus järelemõtlemisaja järele), mis ei ole loomupäraselt võimatud, vaid soodustavad projekti, kui need lahendatakse. Mife/Cité des métiers’i kasutatavad vahendid põhinevad haridusalastel juhendamismeetoditel (valikute õpetamine), mis soodustavad enese (tema kogemuste, omaduste, valikukriteeriumide, väärtuste, motivatsioonide jne uurimine) ja keskkondade (territooriumi võimaluste tundmine, kaubanduse areng, soodsate olukordade või blokeerimisriskide tuvastamine) ning nende valdkondade lähendamist realistlikus kontekstis inimese ja tema isikliku keskkonna (perekond, sotsiaalne, kultuuriline) jaoks. Need vastasseisud tulenevad isiku eesmärkide (või isegi kavatsuste) saavutamise tugevatest külgedest ja takistustest. Sealt võib olla meetmete kogum või isegi konkreetne ja kohandatav tegevuskava, mida saab ajakohastada. Seda tegevuskava tuleb käsitleda tulevikuootusena ja see peab tegelikult hõlmama tulevaste sündmustega seotud võimalike kohanduste (või muutuste eelduste) määratlemist. ** Ainult kolme osapoole (osaleja, referent, juhendav nõustaja) vahelises vastastikuses usalduses saab sellist tööd teha ning on vajalik, et iga pool oleks sellest täielikult teadlik ja järgiks seda**. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Orientavimo konsultacijas sudaro individuali parama projektų rengimui ir pritaikyta kiekvienam PLIE dalyviui. Ši pagalba pradedama nuo asmens bent numanomo prašymo patarti, t. y. nuo to prašymo, kurį nustato PLIE referentas. Išanalizavus šį prašymą, motyvų pareiškimas priklauso nuo dalyvių apmąstymų trukmės. Orientavimo pagalbos darbas pritaikomas atsižvelgiant į kiekvieno dalyvio turinį ir trukmę, nes projekto brendimas ir veiksmų eiga gali būti tik individualūs. Tačiau, kai žmonės turi profesinių projektų tame pačiame sektoriuje (pvz., RME), mes nenustosime darbo valandų mažose grupėse. Šis laikas taip pat gali būti susijęs su poreikiu išspręsti susijusias situacijas (pvz., stabdžius, svarstymų laikotarpių poreikį), kurios iš esmės nėra neįmanomos, bet yra palankios projektui, kai jos įsikuria. „Mife/Cité des métiers“ naudojamos priemonės grindžiamos švietimo orientavimo metodais (pasirinkimų ugdymas), kurie skatina apmąstyti save (ištirti savo patirtį, savybes, pasirinkimo kriterijus, vertybes, motyvaciją ir t. t.) ir aplinką (žinios apie teritorijos galimybes, prekybos raidą, palankių situacijų ar blokavimo pavojų nustatymą) ir šių sričių suartėjimą realiomis sąlygomis asmeniui ir jo asmeninei aplinkai (šeimai, socialinei, kultūrinei). Šios konfrontacijos atsiranda iš stipriųjų ir kliūčių, trukdančių pasiekti asmens tikslus (ar net ketinimus). Iš ten gali būti veiksmų rinkinys ar net konkretus ir pritaikomas veiksmų planas, kuris gali būti atnaujintas. Šis veiksmų planas turi būti laikomas ateities numatymu ir į jį turi būti įtrauktas galimų būsimų įvykių prisitaikymas (arba prielaidos dėl pokyčių). **Šis darbas gali būti įtrauktas tik abipusiu pasitikėjimu tarp trijų šalių (dalyvio, referento, patarėjo orientavimo klausimais) ir būtina, kad kiekviena šalis būtų visapusiškai apie tai informuota ir prie jo prisijungtų.** (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Smjernice se sastoje od individualizirane potpore za razvoj projekata i prilagođene svakom sudioniku PLIE-a. Ta pomoć započinje barem implicitnim zahtjevom za smjernice osobe, a time i utvrđivanjem tog zahtjeva referentnog subjekta PLIE-a. Analizom ovog zahtjeva obrazloženje se uvjetuje trajanjem razmatranja u usmjerenju sudionika. Orijentacijska pomoć prilagođena je u smislu sadržaja i trajanja za svakog sudionika jer sazrijevanje projekta i tijek djelovanja može biti samo pojedinačno. Međutim, kada ljudi imaju profesionalne projekte u istom sektoru (npr. RME-ovi), nećemo zaustaviti radno vrijeme u malim skupinama. To vrijeme može biti povezano i s potrebom za rješavanjem povezanih situacija (na primjer, kočnica, potreba za razdobljima razmatranja) koje nisu same po sebi nemogućnosti, nego pogoduju projektu kada se nagodi. Alati kojima se služi Mife/Cité des métiers temelje se na metodama obrazovnog usmjeravanja (obrazovanje izbora) kojima se potiče promišljanje o sebi (istraživanje njegovih iskustava, kvaliteta, kriterija izbora, vrijednosti, motivacije itd.) i na okruženjima (znanje o mogućnostima teritorija, razvoj obrta, utvrđivanje povoljnih situacija ili rizika od blokiranja..) i približavanje tih područja u realnom kontekstu za osobu i njezino osobno okruženje (obiteljska, društvena, kulturna). Ti sukobi proizlaze iz prednosti i prepreka za postizanje ciljeva osobe (ili čak namjera). Od toga može postojati niz mjera ili čak specifičan i prilagodljiv akcijski plan koji se može ažurirati. Tom akcijskom planu mora se pristupiti kao predviđanje budućnosti i zapravo mora uključivati u svoju definiciju mogućih prilagodbi (ili pretpostavki promjene) budućim događajima. **Samo u međusobnom povjerenju između triju strana (sudionik, referent, savjetnik za usmjeravanje) takav se rad može uključiti i potrebno je da svaka stranka bude u potpunosti svjesna i da ga se pridržava.** (Croatian)
11 August 2022
0 references
Η παροχή συμβουλών καθοδήγησης συνίσταται σε εξατομικευμένη στήριξη για την ανάπτυξη έργων και προσαρμοσμένη σε κάθε συμμετέχοντα στο πρόγραμμα PLIE. Η συνδρομή αυτή αρχίζει με το σιωπηρό τουλάχιστον αίτημα καθοδήγησης του προσώπου και, ως εκ τούτου, με τον προσδιορισμό του εν λόγω αιτήματος από τον παραπέμποντα από την PLIE. Η ανάλυση του αιτήματος αυτού εξαρτά την αιτιολογία από τη διάρκεια του προβληματισμού στον προσανατολισμό του συμμετέχοντος. Το έργο βοήθειας προσανατολισμού προσαρμόζεται ως προς το περιεχόμενο και τη διάρκεια για κάθε συμμετέχοντα, διότι η ωρίμανση ενός έργου και η πορεία της δράσης μπορεί να είναι μόνο ατομική. Ωστόσο, όταν οι άνθρωποι έχουν επαγγελματικά έργα στον ίδιο τομέα (π.χ. ΑΜΕ) δεν θα σταματήσουμε τις ώρες εργασίας σε μικρές ομάδες. Αυτή η φορά μπορεί επίσης να συνδέεται με την ανάγκη επίλυσης συναφών καταστάσεων (φρένα, ανάγκη για περιόδους προβληματισμού, για παράδειγμα), οι οποίες δεν είναι εγγενώς αδύνατες, αλλά ευνοούν το έργο όταν εγκατασταθούν. Τα εργαλεία που χρησιμοποιεί η Mife/Cité des métiers βασίζονται σε μεθόδους εκπαιδευτικού προσανατολισμού (εκπαίδευση επιλογών) οι οποίες ενθαρρύνουν τον προβληματισμό σχετικά με τον εαυτό του (εξερεύνηση των εμπειριών του, τις ιδιότητες, τα κριτήρια επιλογής, τις αξίες, τα κίνητρα κ.λπ.) και το περιβάλλον (γνώση των ευκαιριών του εδάφους, εξέλιξη του εμπορίου, εντοπισμός ευνοϊκών καταστάσεων ή κινδύνων αποκλεισμού.) και προσέγγιση των τομέων αυτών σε ένα ρεαλιστικό πλαίσιο για το άτομο και το προσωπικό του περιβάλλον (οικογένεια, κοινωνικός, πολιτιστικός). Αυτές οι αντιπαραθέσεις προκύπτουν από τα πλεονεκτήματα και τα εμπόδια στην επίτευξη των στόχων του ατόμου (ή ακόμη και των προθέσεων). Από εκεί μπορεί να υπάρξει ένα σύνολο δράσεων ή ακόμη και ένα συγκεκριμένο και προσαρμόσιμο σχέδιο δράσης που μπορεί να επικαιροποιηθεί. Αυτό το σχέδιο δράσης πρέπει να προσεγγίζεται ως πρόβλεψη για το μέλλον, και στην πραγματικότητα πρέπει να περιλαμβάνει στον καθορισμό πιθανών προσαρμογών (ή παραδοχών αλλαγής) σε μελλοντικά γεγονότα. **Είναι μόνο με αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ των τριών μερών (συμμετέχων, παραπέμπων, σύμβουλος καθοδήγησης) ότι το έργο αυτό μπορεί να ενσωματωθεί και είναι απαραίτητο κάθε μέρος να έχει πλήρη επίγνωση και να το τηρεί.** (Greek)
11 August 2022
0 references
Poradenstvo pozostáva z individualizovanej podpory pre rozvoj projektov a prispôsobené každému účastníkovi PLIE. Táto pomoc začína aspoň implicitnou žiadosťou osoby o usmernenie, a teda identifikáciou tejto žiadosti referentom PLIE. Analýza tejto žiadosti podmieňuje odôvodnenie trvaním úvah v orientácii účastníka. Orientačná pomoc je upravená z hľadiska obsahu a trvania pre každého účastníka, pretože dozrievanie projektu a priebeh činnosti môžu byť len individuálne. Ak však ľudia majú profesionálne projekty v rovnakom sektore (napr. RME), nezastavíme pracovný čas v malých skupinách. Tento čas môže byť spojený aj s potrebou riešiť súvisiace situácie (brzdy, napríklad potreba období reflexie), ktoré nie sú vo svojej podstate nemožné, ale uprednostňujú projekt, keď sa usadia. Nástroje, ktoré používa Mife/Cité des métiers, sú založené na metódach vzdelávacieho poradenstva (vzdelávanie rozhodnutí), ktoré podporujú úvahy o sebe (prieskum jeho skúseností, kvalít, kritérií výberu, hodnôt, motivácií atď.) a o životnom prostredí (znalosť možností územia, vývoj obchodov, identifikácia priaznivých situácií alebo rizík blokovania..) a zbližovanie týchto oblastí v realistickom kontexte pre osobu a jej osobné prostredie (rodina, sociálne, kultúrne). Tieto konfrontácie vyplývajú zo silných stránok a prekážok pri dosahovaní cieľov osoby (alebo dokonca zámerov). Odtiaľ môže existovať súbor opatrení alebo dokonca konkrétny a prispôsobivý akčný plán, ktorý možno aktualizovať. K tomuto akčnému plánu sa musí pristupovať ako k predvídaniu budúcnosti a v skutočnosti musí obsahovať vymedzenie možných úprav (alebo predpokladov zmeny) budúcich udalostí. ** Len vo vzájomnej dôvere medzi tromi stranami (účastníkom, referentom, poradenským poradcom) sa takáto práca môže začleniť a je potrebné, aby si každá strana bola plne vedomá a dodržiavala ju.** (Slovak)
11 August 2022
0 references
Ohjausneuvonta koostuu yksilöllisestä tuesta projektin kehittämiselle ja räätälöidään kullekin PLIE:n osallistujalle. Tämä apu alkaa henkilön ainakin implisiittisestä neuvontapyynnöstä ja siten siitä, että PLIE:n viitehenkilö tunnistaa pyynnön. Tämän pyynnön tarkastelu edellyttää, että perustelut riippuvat osallistujan suuntautumisen kestosta. Perehdyttämistukityötä mukautetaan kunkin osallistujan sisällön ja keston mukaan, koska hankkeen ja toimintatavan kypsyminen voi olla vain yksilöllistä. Kun ihmisillä on ammattiprojekteja samalla alalla (esim. RME), emme kuitenkaan lopeta työaikoja pienissä ryhmissä. Tämä aika voi liittyä myös tarpeeseen ratkaista asiaan liittyviä tilanteita (jarrut, esimerkiksi harkinta-aikojen tarve), jotka eivät ole luonnostaan mahdottomia vaan suosivat hanketta, kun ne asettuvat. Mife/Cité des métiersin käyttämät välineet perustuvat opetusohjausmenetelmiin (valintojen koulutus), jotka kannustavat pohtimaan Itseä (kokemustensa, ominaisuuksiensa, valintaperusteidensa, arvojensa, motivaatioidensa jne. tutkimista) ja ympäristöön (tietämys alueen mahdollisuuksista, kaupan kehitys, suotuisten tilanteiden tai estoriskien tunnistaminen) ja näiden alojen lähentymistä realistisessa yhteydessä henkilön ja hänen henkilökohtaisen ympäristönsä (perheen, sosiaalisen ja kulttuurisen ympäristön) kannalta. Nämä yhteenotot ilmenevät vahvuuksista ja esteistä, jotka haittaavat henkilön tavoitteiden saavuttamista (tai jopa aikeita). Sieltä voi olla joukko toimia tai jopa erityinen ja mukautettavissa oleva toimintasuunnitelma, jota voidaan päivittää. Tätä toimintasuunnitelmaa on lähestyttävä ennakoiden tulevaisuutta, ja siihen on itse asiassa sisällytettävä mahdollisten muutosten (tai muutosoletusten) määrittely tuleviin tapahtumiin. **Tällainen työ voidaan sisällyttää vain kolmen osapuolen (osallistuja, referent, opinto-ohjaaja) keskinäiseen luottamukseen, ja kunkin osapuolen on oltava täysin tietoinen siitä ja noudatettava sitä.** (Finnish)
11 August 2022
0 references
Poradnictwo obejmuje zindywidualizowane wsparcie dla rozwoju projektu i dostosowane do potrzeb każdego uczestnika PLIE. Pomoc ta rozpoczyna się od co najmniej dorozumianego wniosku danej osoby o udzielenie wskazówek, a tym samym od zidentyfikowania tego wniosku przez referenta PLIE. Analiza tego wniosku uzależnia uzasadnienie od czasu trwania refleksji w orientacji uczestnika. Działania wspierające orientację są dostosowywane pod względem treści i czasu trwania dla każdego uczestnika, ponieważ dojrzewanie projektu i przebieg działania może być tylko indywidualne. Jeżeli jednak ludzie mają profesjonalne projekty w tym samym sektorze (np. RME), nie będziemy przerywać godzin pracy w małych grupach. Ten czas może być również związany z potrzebą rozwiązania powiązanych sytuacji (np. hamulców, na przykład okresów refleksji), które nie są z natury niemożliwe, ale faworyzują projekt, gdy osiedlają się. Narzędzia wykorzystywane przez Mife/Cité des métiers opierają się na metodach doradztwa edukacyjnego (edukacja wyborów), które zachęcają do refleksji nad Jaźnią (poszukiwanie jej doświadczeń, cech, kryteriów wyboru, wartości, motywacji itp.) oraz na Środowiskach (znajomość możliwości danego terytorium, ewolucja zawodów, identyfikacja korzystnych sytuacji lub ryzyka blokowania)..) oraz zbliżenie tych dziedzin w realistycznym kontekście dla osoby i jej otoczenia osobistego (rodzina, społeczeństwo, kultura). Konfrontacje te wynikają z mocnych i przeszkód w osiąganiu celów danej osoby (a nawet intencji). Z tego może być zestaw działań, a nawet konkretny i elastyczny plan działania, który można zaktualizować. Plan działania musi być traktowany jako przewidywanie przyszłości i w rzeczywistości musi uwzględniać w definicji możliwych dostosowań (lub założeń zmian) do przyszłych wydarzeń. ** Tylko we wzajemnym zaufaniu między trzema stronami (uczestnikiem, referentem, doradcą doradczym) taka praca może zostać włączona i konieczne jest, aby każda ze stron była w pełni świadoma i przestrzegała jej.** (Polish)
11 August 2022
0 references
A pályaorientációs tanácsadás a projektfejlesztés személyre szabott támogatásából áll, és az egyes PLIE-résztvevőkre szabott. Ez a segítségnyújtás a személy legalább hallgatólagos útmutatáskérésével kezdődik, és így a kérelemnek a PLIE referens általi azonosításával. E kérelem elemzése az indokolást a résztvevő orientációjában való gondolkodás időtartamától teszi függővé. Az orientációs segítségnyújtási munka az egyes résztvevők esetében a tartalom és az időtartam tekintetében módosul, mivel a projekt érlelése és a cselekvés menete csak egyedi lehet. Ha azonban az emberek ugyanabban az ágazatban (pl. RME-k) rendelkeznek szakmai projektekkel, akkor nem hagyjuk abba a munkaidőt kis csoportokban. Ez az idő kapcsolódhat az olyan kapcsolódó helyzetek (például fékek, gondolkodási időszakok szükségessége) megoldásának szükségességéhez is, amelyek jellegüknél fogva nem lehetetlenek, hanem a projektet részesítik előnyben, amikor azok letelepednek. A Mife/Cité des métiers által használt eszközök oktatási tanácsadási módszereken (választási lehetőségek oktatásán) alapulnak, amelyek ösztönzik az önálló (tapasztalatainak, tulajdonságainak, választási kritériumainak, értékeinek, motivációinak stb. feltárása) és a környezet (a terület lehetőségeinek ismerete, a szakmák fejlődése, a kedvező helyzetek vagy a blokkolás kockázatának azonosítása) és e területeknek az egyén és személyes környezete (családi, társadalmi, kulturális) reális kontextusban történő közeledését. Ezek a konfrontációk a személy céljainak (vagy akár szándékainak) elérését gátló erősségekből és akadályokból fakadnak. Ebből lehet egy sor intézkedés, vagy akár egy egyedi és adaptálható cselekvési terv, amely naprakésszé tehető. Ezt a cselekvési tervet a jövőre való felkészülésként kell megközelíteni, és valójában magában kell foglalnia a jövőbeli események lehetséges kiigazításaira (vagy a változás feltételezéseire) vonatkozó fogalommeghatározását. **Az ilyen munka csak a három fél (résztvevő, referens, pályaorientációs tanácsadó) közötti kölcsönös bizalmon alapul, és az is szükséges, hogy minden fél teljes mértékben tisztában legyen azzal, és ragaszkodjon hozzá.** (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Poradenství spočívá v individualizované podpoře rozvoje projektů a přizpůsobené každému účastníkovi PLIE. Tato pomoc začíná přinejmenším implicitní žádostí osoby o poradenství, a tedy určením této žádosti referentem PLIE. Analýza této žádosti podmiňuje odůvodnění trváním reflexe v orientaci účastníka. Orientační asistenční práce je přizpůsobena obsahu a délce trvání každého účastníka, protože zrání projektu a průběh akce mohou být pouze individuální. Pokud však lidé mají profesionální projekty ve stejném odvětví (např. RME), nepřestaneme pracovat v malých skupinách. Tato doba může také souviset s potřebou řešit související situace (například brzdy, potřeba lhůt na rozmyšlenou), které nejsou ze své podstaty nemožnostmi, ale upřednostňují projekt při jejich urovnání. Nástroje používané Mife/Cité des métiers jsou založeny na metodách vzdělávání (vzdělávání možností volby), které podporují reflexi sebe sama (prozkoumání jeho zkušeností, kvalit, kritérií volby, hodnot, motivací atd.) a životního prostředí (znalost příležitostí území, vývoj obchodů, identifikace příznivých situací nebo rizik blokování..) a sblížení těchto oblastí v realistickém kontextu pro osobu a jeho osobní prostředí (rodinné, sociální, kulturní). Tyto konfrontace vyplývají ze silných stránek a překážek pro dosažení cílů (nebo dokonce záměrů) osoby. Tam může být soubor opatření nebo dokonce konkrétní a přizpůsobitelný akční plán, který lze aktualizovat. K tomuto akčnímu plánu je třeba přistupovat jako k předvídání budoucnosti a ve skutečnosti musí zahrnovat do definice možných úprav (nebo předpokladů změny) budoucích událostí. **Je pouze ve vzájemné důvěře mezi třemi stranami (účastníkem, referentem, poradcem), aby tato práce mohla být začleněna a aby si ji každá strana byla plně vědoma a dodržovala ji.** (Czech)
11 August 2022
0 references
Konsultācijas sastāv no individualizēta atbalsta projektu izstrādei un pielāgotas katram PLIE dalībniekam. Šī palīdzība sākas ar vismaz netiešu personas lūgumu sniegt norādījumus un tādējādi ar to, ka PLIE atsauces persona ir identificējusi šo lūgumu. Šā pieprasījuma analīze nosaka, ka pamatojums ir atkarīgs no tā, cik ilgs laiks ir atspoguļots dalībnieka orientācijā. Orientējošās palīdzības darbs ir pielāgots satura un ilguma ziņā katram dalībniekam, jo projekta nogatavināšana un darbības virziens var būt tikai individuāls. Tomēr, ja cilvēkiem ir profesionāli projekti tajā pašā nozarē (piemēram, RMEs), mēs neapturēsim darba laiku mazās grupās. Šo laiku var saistīt arī ar nepieciešamību atrisināt saistītas situācijas (piemēram, bremzes, vajadzību pēc pārdomu periodiem), kas pēc būtības nav neiespējami, bet dod priekšroku projektam, kad tie apmetas uz dzīvi. Mife/Cité des métiers izmantotie rīki ir balstīti uz izglītojošas orientācijas metodēm (izvēles izglītošana), kas veicina pārdomas par sevi (izpēte par viņa pieredzi, īpašībām, izvēles kritērijiem, vērtībām, motivāciju utt.) un uz vidi (zināšanas par teritorijas iespējām, tirdzniecības attīstību, labvēlīgu situāciju vai bloķēšanas risku noteikšanu..) un šo jomu tuvināšanos reālā kontekstā personai un viņa personīgajai videi (ģimenes, sociālās, kultūras). Šīs konfrontācijas rodas no stiprajām pusēm un šķēršļiem, lai sasniegtu personas mērķus (vai pat nodomus). No tā var būt darbību kopums vai pat īpašs un pielāgojams rīcības plāns, ko var atjaunināt. Šim rīcības plānam ir jābūt vērstam uz nākotnes prognozēšanu, un tajā ir jāiekļauj iespējamie pielāgojumi (vai pieņēmumi par izmaiņām) nākotnes notikumiem. ** Tikai pēc savstarpējas uzticēšanās starp trim pusēm (dalībnieku, tiesnesi, konsultētāju) šādu darbu var iekļaut, un ir nepieciešams, lai katra puse to pilnībā apzinātos un ievērotu.** (Latvian)
11 August 2022
0 references
Is éard atá i gceist le comhairle treorach tacaíocht aonair a thabhairt d’fhorbairt tionscadail agus a chur in oiriúint do gach rannpháirtí. Tosaíonn an cúnamh sin le hiarraidh intuigthe ar threoir an duine ar a laghad, agus ar an gcaoi sin le sainaithint na hiarrata sin ag an mbuntagairt. Leis an anailís ar an iarraidh sin, beidh an ráiteas ar na cúiseanna coinníollach ar fhad an mhachnaimh i dtreoshuíomh an rannpháirtí. Déantar an obair maidir le cúnamh treoshuímh a oiriúnú ó thaobh ábhair agus fad ama de do gach rannpháirtí toisc nach féidir ach le haibiú tionscadail agus cur chuige gníomhaíochta a bheith i gceist. Mar sin féin, nuair a bhíonn tionscadail ghairmiúla ag daoine san earnáil chéanna (e.g. RMEanna), ní stopfaimid uaireanta oibre i ngrúpaí beaga. D’fhéadfadh an t-am seo a bheith nasctha freisin leis an ngá le cásanna gaolmhara a réiteach (braíochas, gá le tréimhsí machnaimh, mar shampla) nach bhfuil ina n-éiginnteacht ó nádúr ach atá i bhfabhar an tionscadail nuair a shocraíonn siad. Tá na huirlisí a úsáideann an bhean chéile/Cité des métiers bunaithe ar mhodhanna treorach oideachais (oideachas roghanna) a spreagann machnamh ar Féin (a thaithí nó a taithí, a cháilíochtaí, a chritéir rogha, a luachanna, a inspreagadh, etc.) agus ar na Timpeallachtaí (eolas ar dheiseanna na críche, éabhlóid na gceirdeanna, aithint staideanna fabhracha nó rioscaí blocála..) agus rapprochement de na réimsí seo i gcomhthéacs réalaíoch don duine agus dá thimpeallacht phearsanta (teaghlach, sóisialta, cultúrtha). Eascraíonn na coimhlintí seo as na láidreachtaí agus as na constaicí a bhaineann le cuspóirí an duine a bhaint amach (nó fiú intinn). Is féidir sraith gníomhaíochtaí a bheith ann nó fiú plean gníomhaíochta sonrach agus inoiriúnaithe is féidir a thabhairt cothrom le dáta. Ní mór dul i ngleic leis an bplean gníomhaíochta sin mar réamhaíocht ar an todhchaí, agus go deimhin ní mór a áireamh ina shainmhíniú ar oiriúnuithe (nó toimhdí athraithe) a d’fhéadfadh a bheith ann d’imeachtaí amach anseo. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish)
11 August 2022
0 references
Svetovanje je sestavljeno iz individualizirane podpore za razvoj projekta in prilagojenega vsakemu udeležencu projekta. Ta pomoč se začne z vsaj implicitno prošnjo osebe za usmerjanje in torej z identifikacijo te prošnje s strani referenta PLIE. Z analizo tega zahtevka je obrazložitev odvisna od trajanja razmisleka v usmeritvi udeleženca. Orientacijska pomoč je prilagojena glede vsebine in trajanja za vsakega udeleženca, saj sta zorenje projekta in potek ukrepa lahko samo individualna. Vendar, ko imajo ljudje poklicne projekte v istem sektorju (npr. RME), ne bomo prenehali z delovnim časom v majhnih skupinah. Ta čas je lahko povezan tudi s potrebo po reševanju povezanih situacij (na primer, potreba po obdobjih za razmislek), ki niso same po sebi nezmožnosti, ampak dajejo prednost projektu, ko se nastanijo. Orodja, ki jih uporablja Mife/Cité des métiers, temeljijo na metodah pedagoškega usmerjanja (izobraževanje izbir), ki spodbujajo razmišljanje o Self (raziskovanje njegovih izkušenj, kvalitet, meril izbire, vrednot, motivacije itd.) in o okolju (poznavanje priložnosti ozemlja, razvoj obrti, prepoznavanje ugodnih situacij ali tveganj blokiranja..) in približevanje teh področij v realističnem kontekstu za posameznika in njegovo osebno okolje (družinsko, socialno, kulturno). Ti spopadi izhajajo iz moči in ovir za doseganje ciljev osebe (ali celo namere). Od tam je lahko niz ukrepov ali celo poseben in prilagodljiv akcijski načrt, ki ga je mogoče posodobiti. Ta akcijski načrt je treba obravnavati kot pričakovanje prihodnosti in ga dejansko vključiti v opredelitev morebitnih prilagoditev (ali predpostavk o spremembah) prihodnjih dogodkov. **To delo je mogoče vključiti le v medsebojnem zaupanju med tremi strankami (udeleženec, referent, svetovalec za usmerjanje) in je nujno, da ga vsaka stranka v celoti pozna in spoštuje.** (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Съветите за ориентиране се състоят от индивидуализирана подкрепа за разработване на проекти и са съобразени с всеки участник в PLIE. Тази помощ започва с най-малкото мълчаливото искане на лицето за насоки и следователно с идентифицирането на това искане от референта на PLIE. Анализът на това искане поставя изложението на мотивите в зависимост от продължителността на размисъла в ориентацията на участника. Работата по подпомагане на ориентацията е адаптирана по отношение на съдържанието и продължителността за всеки участник, тъй като зреенето на даден проект и курсът на действие могат да бъдат само индивидуални. Когато обаче хората имат професионални проекти в един и същ сектор (напр. РМЕ), няма да спираме работното време в малки групи. Този път може също така да бъде свързан с необходимостта от разрешаване на свързани ситуации (например спирачки, необходимост от периоди за размисъл), които по своята същност не са невъзможност, а благоприятстват проекта при уреждането им. Инструментите, използвани от Mife/Cité des métiers, се основават на методи за образователно ориентиране (образование на избора), които насърчават размисъла относно себе си (проучване на неговия опит, качества, критерии за избор, ценности, мотивация и т.н.) и средата (познаване на възможностите на територията, развитие на търговията, идентифициране на благоприятни ситуации или рискове от блокиране..) и сближаване на тези области в реалистичен контекст за човека и неговата лична среда (семейно, социално, културно). Тези конфронтации произтичат от силните страни и препятствията пред постигането на целите на лицето (или дори намеренията). От нея може да има набор от действия или дори конкретен и адаптивен план за действие, който може да бъде актуализиран. Този план за действие трябва да се разглежда като предвиждане на бъдещето и всъщност трябва да включва в определението си за възможни адаптации (или предположения за промяна) към бъдещи събития. ** Само във взаимно доверие между трите страни (участник, референт, съветник по ориентиране) тази работа може да бъде включена и е необходимо всяка страна да бъде напълно запозната и да се придържа към нея.** (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Il-parir ta’ gwida jikkonsisti f’appoġġ individwalizzat għall-iżvilupp tal-proġett u mfassal għal kull parteċipant tal-PLIE. Din l-assistenza tibda bit-talba mill-inqas impliċita tal-persuna għal gwida, u b’hekk bl-identifikazzjoni ta’ dik it-talba mir-referent PLIE. L-analiżi ta’ din it-talba tagħmel id-dikjarazzjoni tar-raġunijiet kondizzjonali fuq it-tul tar-riflessjoni fl-orjentazzjoni tal-parteċipant. Ix-xogħol ta’ assistenza ta’ orjentazzjoni huwa adattat f’termini ta’ kontenut u tul ta’ żmien għal kull parteċipant minħabba li l-maturazzjoni ta’ proġett u l-kors ta’ azzjoni jistgħu jkunu individwali biss. Madankollu, meta n-nies ikollhom proġetti professjonali fl-istess settur (eż. RMEs) ma nieqfux is-sigħat tax-xogħol fi gruppi żgħar. Dan iż-żmien jista’ jkun marbut ukoll mal-ħtieġa li jiġu solvuti sitwazzjonijiet relatati (brejkijiet, bżonn ta’ perjodi ta’ riflessjoni, pereżempju) li mhumiex intrinsikament impossibbli iżda jiffavorixxu l-proġett meta jissetiljaw. L-għodod użati mill-Mife/Cité des métiers huma bbażati fuq metodi ta’ gwida edukattiva (edukazzjoni tal-għażliet) li jħeġġu riflessjoni dwar l-Awtorija (l-esplorazzjoni tal-esperjenzi, il-kwalitajiet, il-kriterji tal-għażla, il-valuri, il-motivazzjonijiet, eċċ.) u fuq l-Ambjenti (għarfien tal-opportunitajiet tat-territorju, l-evoluzzjoni tas-snajja’, l-identifikazzjoni ta’ sitwazzjonijiet favorevoli jew ir-riskji tal-imblukkar.) u t-tqarrib ta’ dawn l-oqsma f’kuntest realistiku għall-persuna u l-ambjent personali tagħha (familja, soċjali, kulturali). Dawn il-konfrontazzjonijiet jirriżultaw mill-punti sodi u l-ostakli għall-kisba tal-objettivi tal-persuna (jew saħansitra l-intenzjonijiet). Minn hawn jista’ jkun hemm sett ta’ azzjonijiet jew saħansitra pjan ta’ azzjoni speċifiku u adattabbli li jista’ jiġi aġġornat. Dan il-pjan ta’ azzjoni għandu jiġi indirizzat bħala antiċipazzjoni tal-futur, u fil-fatt għandu jinkludi fid-definizzjoni tiegħu ta’ adattamenti possibbli (jew suppożizzjonijiet ta’ bidla) għal avvenimenti futuri. **Huwa biss fil-fiduċja reċiproka bejn it-tliet partijiet (il-parteċipant, ir-referent, il-konsulent ta’ gwida) li tali ħidma tista’ tiġi inkorporata u huwa meħtieġ li kull parti tkun konxja bis-sħiħ u taderixxi magħha.** (Maltese)
11 August 2022
0 references
O aconselhamento de orientação consiste em apoio individualizado ao desenvolvimento de projetos e adaptado a cada participante do PLIE. Essa assistência começa com o pedido de orientação pelo menos implícito da pessoa e, portanto, com a identificação desse pedido pelo referente da PLIE. A análise deste pedido condiciona a exposição de motivos à duração da reflexão na orientação do participante. O trabalho de assistência de orientação é adaptado em termos de conteúdo e duração para cada participante, uma vez que o amadurecimento de um projeto e o curso de ação só podem ser individuais. No entanto, quando as pessoas têm projetos profissionais no mesmo setor (por exemplo, RMEs) não vamos parar o horário de trabalho em pequenos grupos. Este período pode também estar associado à necessidade de resolver situações conexas (travões, necessidade de períodos de reflexão, por exemplo) que não são intrinsecamente impossibilidades, mas que favorecem o projeto quando se instalam. Os instrumentos utilizados pela Mife/Cité des métiers baseiam-se em métodos de orientação educativa (educação de escolhas) que incentivam uma reflexão sobre o Eu (exploração das suas experiências, qualidades, critérios de escolha, valores, motivações, etc.) e sobre o Ambiente (conhecimento das oportunidades do território, evolução do comércio, identificação de situações favoráveis ou riscos de bloqueio..) e uma aproximação destes campos num contexto realista para a pessoa e o seu ambiente pessoal (família, social, cultural). Estes confrontos emergem dos pontos fortes e dos obstáculos à realização dos objetivos (ou mesmo das intenções) da pessoa. A partir daí pode haver um conjunto de ações ou mesmo um plano de ação específico e adaptável que pode ser atualizado. Este plano de ação deve ser abordado como uma antecipação do futuro e, de facto, deve incluir na sua definição de possíveis adaptações (ou pressupostos de mudança) a acontecimentos futuros. **É apenas na confiança mútua entre as três partes (participante, referente, conselheiro de orientação) que tal trabalho pode ser incorporado e é necessário que cada parte esteja plenamente ciente e adera a ele.** (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Vejledningsrådgivning består af individuel støtte til projektudvikling og skræddersyet til hver PLIE-deltager. Denne bistand begynder med personens i det mindste implicitte anmodning om vejledning og dermed med identifikationen af denne anmodning fra den refererende PLIE. Analysen af denne anmodning gør begrundelsen betinget af varigheden af overvejelserne i deltagerens orientering. Orienteringsbistanden er tilpasset indhold og varighed for hver deltager, fordi modningen af et projekt og aktionsforløb kun kan være individuel. Men når folk har professionelle projekter inden for samme sektor (f.eks. RME'er), vil vi ikke holde op med at arbejde i små grupper. Denne gang kan også være knyttet til et behov for at løse relaterede situationer (f.eks. bremser, behov for refleksionsperioder), som ikke i sig selv er umulighed, men som favoriserer projektet, når de bosætter sig. De værktøjer, der anvendes af Mife/Cité des métiers, er baseret på metoder til uddannelsesmæssig vejledning (uddannelse af valg), som tilskynder til refleksion over selvet (efterforskning af hans eller hendes erfaringer, kvaliteter, valgkriterier, værdier, motivationer osv.) og på miljøerne (viden om områdets muligheder, udviklingen i fagene, identifikation af gunstige situationer eller risiko for blokering..) og en tilnærmelse af disse områder i en realistisk kontekst for personen og hans personlige miljø (familie, socialt, kulturelt). Disse konfrontationer opstår fra styrkerne og hindringerne for opnåelsen af personens mål (eller endog hensigter). Derfra kan der være en række foranstaltninger eller endda en specifik og fleksibel handlingsplan, der kan opdateres. Denne handlingsplan skal ses som en foregribelse af fremtiden og skal i sin definition af mulige tilpasninger (eller antagelser om ændringer) til fremtidige begivenheder indgå i dens definition. **Det er kun i gensidig tillid mellem de tre parter (deltager, referent, vejleder), at et sådant arbejde kan indarbejdes, og det er nødvendigt, at hver part er fuldt ud opmærksom på og overholder det.** (Danish)
11 August 2022
0 references
Consilierea în materie de orientare constă în sprijin individualizat pentru dezvoltarea proiectelor și adaptat fiecărui participant PLIE. Această asistență începe cu cererea de orientare cel puțin implicită a persoanei și, prin urmare, cu identificarea acestei cereri de către referentul PLIE. Analiza acestei cereri condiționează expunerea de motive de durata de reflecție în orientarea participantului. Activitatea de asistență pentru orientare este adaptată în termeni de conținut și durată pentru fiecare participant, deoarece maturarea unui proiect și cursul de acțiune pot fi doar individuale. Cu toate acestea, atunci când oamenii au proiecte profesionale în același sector (de exemplu, EMR), nu vom opri orele de lucru în grupuri mici. Acest timp poate fi, de asemenea, legat de necesitatea de a rezolva situații conexe (frâne, nevoia de perioade de reflecție, de exemplu) care nu sunt în mod inerent imposibilități, ci favorizează proiectul atunci când se stabilesc. Instrumentele utilizate de Mife/Cité des métiers se bazează pe metode de orientare educațională (educația alegerilor) care încurajează o reflecție asupra sinelui (explorarea experiențelor sale, calități, criterii de alegere, valori, motivații etc.) și pe medii (cunoașterea oportunităților teritoriului, evoluția meseriilor, identificarea situațiilor favorabile sau a riscurilor de blocare..) și o apropiere a acestor domenii într-un context realist pentru persoană și mediul său personal (familie, social, cultural). Aceste confruntări ies din punctele forte și obstacolele din calea realizării obiectivelor persoanei (sau chiar a intențiilor sale). De acolo pot exista un set de acțiuni sau chiar un plan de acțiune specific și adaptabil care poate fi actualizat. Acest plan de acțiune trebuie abordat ca o anticipare a viitorului și, de fapt, trebuie să includă în definiția sa posibile adaptări (sau ipoteze de schimbare) la evenimente viitoare. **Este doar în încredere reciprocă între cele trei părți (participant, referent, consilier de orientare) că o astfel de lucrare poate fi încorporată și este necesar ca fiecare parte să fie pe deplin conștientă și să adere la ea.** (Romanian)
11 August 2022
0 references
Vägledningen består av individanpassat stöd för projektutveckling och skräddarsytt för varje PLIE-deltagare. Detta bistånd börjar med personens åtminstone implicita begäran om vägledning, och således med att PLIE-referenten identifierar denna begäran. Bedömningen av denna begäran innebär att motiveringen är beroende av hur lång tid det tar att reflektera över deltagarens inriktning. Det vägledande stödarbetet anpassas efter innehåll och varaktighet för varje deltagare eftersom ett projekts mognad och handlingssätt endast kan vara individuellt. Men när människor har professionella projekt inom samma sektor (t.ex. RME) kommer vi inte att stoppa arbetstiden i små grupper. Denna tid kan också kopplas till ett behov av att lösa relaterade situationer (bromsar, behov av betänketid, till exempel) som inte i sig är omöjliga utan gynnar projektet när de avvecklas. De verktyg som används av Mife/Cité des métiers bygger på metoder för utbildningsvägledning (utbildning av val) som uppmuntrar till en reflektion över Självet (forskning av hans eller hennes erfarenheter, kvaliteter, valkriterier, värderingar, motivation osv.) och på miljön (kunskap om områdets möjligheter, utveckling av yrken, identifiering av gynnsamma situationer eller risk för blockering..) och ett närmande av dessa områden i ett realistiskt sammanhang för personen och hans personliga omgivning (familj, social, kulturell). Dessa konfrontationer framträder ur styrkorna och hindren för att uppnå personens mål (eller till och med avsikter). Därifrån kan det finnas en uppsättning åtgärder eller till och med en specifik och anpassningsbar handlingsplan som kan uppdateras. Denna handlingsplan måste ses som en föregripande framtid och måste i själva verket inbegripa eventuella anpassningar (eller antaganden om förändring) till framtida händelser. **Det är endast i ömsesidigt förtroende mellan de tre parterna (deltagare, referent, vägledningsrådgivare) som sådant arbete kan införlivas och det är nödvändigt att varje part är fullt medveten om och följer det.** (Swedish)
11 August 2022
0 references
Identifiers
201500101
0 references