Early school leaving is not a fatality... What if I found the taste of school (Q3704360): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in it, and other parts: Adding Italian translations) |
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
El abandono escolar prematuro no es una fatalidad... ¿Y si encontrara el gusto de la escuela? | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Prevenir el abandono escolar prematuro en nuestras escuelas requiere ** la estructuración de una alianza educativa** (colaboración de educadores — AVS — profesores) alrededor de los jóvenes para un mejor enlace día/noche en la escuela y fuera de la escuela. También se construye en torno a la creación de una **pedagogía de proyectos**, en particular culturales, artísticos, sociales y deportivos, para removilizar a 185 jóvenes a lo largo de su viaje, con el objetivo de prevenir situaciones de desintegración (jóvenes registrados en 2017-2018 + renovación en torno al 25 % al año siguiente). Los ejes principales de nuestra acción global para removilizar la escuela _(ver ficha de acción para más detalles)_: \- El viaje personalizado de la juventud (PPJ)_ como una herramienta de referencia evolutiva para cada joven. Entrevistas periódicas que permitan el intercambio con educadores diurnos y nocturnos en relación con los objetivos del joven y el seguimiento escolar. Un tiempo de expresión en el que la palabra del joven es de gran importancia. \- El papel de _el internado educativo y escolar (IES)_ como un lugar para el aprendizaje de la vida colectiva y sus reglas, lugar de tranquilidad donde todos tienen su lugar, lugar de reconciliación escolar con los estudios, deportes y actividades culturales de acompañamiento. \- _songwriters-escuelas, talleres, proyectos_, permitiendo la respiración de los jóvenes en dificultades con las enseñanzas generales. El apoyo de las disciplinas teóricas a estas acciones concretas y vividas permite una comprensión y comprensión más fáciles. La mirada a los cambios escolares, los cambios, la tranquilidad viene. \- Una clase de respiración vivirá en el primer trimestre del año escolar a partir de 2018-2019 con el fin de permitir a los jóvenes más reestructurados (sin las reglas del aula — en grandes problemas con la escuela) un trabajo de restaurar la confianza, reposicionamiento en la escuela, poner de nuevo en acción para el aprendizaje escolar sobre la base de proyectos artísticos y deportivos. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Prevenir el abandono escolar prematuro en nuestras escuelas requiere ** la estructuración de una alianza educativa** (colaboración de educadores — AVS — profesores) alrededor de los jóvenes para un mejor enlace día/noche en la escuela y fuera de la escuela. También se construye en torno a la creación de una **pedagogía de proyectos**, en particular culturales, artísticos, sociales y deportivos, para removilizar a 185 jóvenes a lo largo de su viaje, con el objetivo de prevenir situaciones de desintegración (jóvenes registrados en 2017-2018 + renovación en torno al 25 % al año siguiente). Los ejes principales de nuestra acción global para removilizar la escuela _(ver ficha de acción para más detalles)_: \- El viaje personalizado de la juventud (PPJ)_ como una herramienta de referencia evolutiva para cada joven. Entrevistas periódicas que permitan el intercambio con educadores diurnos y nocturnos en relación con los objetivos del joven y el seguimiento escolar. Un tiempo de expresión en el que la palabra del joven es de gran importancia. \- El papel de _el internado educativo y escolar (IES)_ como un lugar para el aprendizaje de la vida colectiva y sus reglas, lugar de tranquilidad donde todos tienen su lugar, lugar de reconciliación escolar con los estudios, deportes y actividades culturales de acompañamiento. \- _songwriters-escuelas, talleres, proyectos_, permitiendo la respiración de los jóvenes en dificultades con las enseñanzas generales. El apoyo de las disciplinas teóricas a estas acciones concretas y vividas permite una comprensión y comprensión más fáciles. La mirada a los cambios escolares, los cambios, la tranquilidad viene. \- Una clase de respiración vivirá en el primer trimestre del año escolar a partir de 2018-2019 con el fin de permitir a los jóvenes más reestructurados (sin las reglas del aula — en grandes problemas con la escuela) un trabajo de restaurar la confianza, reposicionamiento en la escuela, poner de nuevo en acción para el aprendizaje escolar sobre la base de proyectos artísticos y deportivos. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Prevenir el abandono escolar prematuro en nuestras escuelas requiere ** la estructuración de una alianza educativa** (colaboración de educadores — AVS — profesores) alrededor de los jóvenes para un mejor enlace día/noche en la escuela y fuera de la escuela. También se construye en torno a la creación de una **pedagogía de proyectos**, en particular culturales, artísticos, sociales y deportivos, para removilizar a 185 jóvenes a lo largo de su viaje, con el objetivo de prevenir situaciones de desintegración (jóvenes registrados en 2017-2018 + renovación en torno al 25 % al año siguiente). Los ejes principales de nuestra acción global para removilizar la escuela _(ver ficha de acción para más detalles)_: \- El viaje personalizado de la juventud (PPJ)_ como una herramienta de referencia evolutiva para cada joven. Entrevistas periódicas que permitan el intercambio con educadores diurnos y nocturnos en relación con los objetivos del joven y el seguimiento escolar. Un tiempo de expresión en el que la palabra del joven es de gran importancia. \- El papel de _el internado educativo y escolar (IES)_ como un lugar para el aprendizaje de la vida colectiva y sus reglas, lugar de tranquilidad donde todos tienen su lugar, lugar de reconciliación escolar con los estudios, deportes y actividades culturales de acompañamiento. \- _songwriters-escuelas, talleres, proyectos_, permitiendo la respiración de los jóvenes en dificultades con las enseñanzas generales. El apoyo de las disciplinas teóricas a estas acciones concretas y vividas permite una comprensión y comprensión más fáciles. La mirada a los cambios escolares, los cambios, la tranquilidad viene. \- Una clase de respiración vivirá en el primer trimestre del año escolar a partir de 2018-2019 con el fin de permitir a los jóvenes más reestructurados (sin las reglas del aula — en grandes problemas con la escuela) un trabajo de restaurar la confianza, reposicionamiento en la escuela, poner de nuevo en acción para el aprendizaje escolar sobre la base de proyectos artísticos y deportivos. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 03:52, 14 January 2022
Project Q3704360 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Early school leaving is not a fatality... What if I found the taste of school |
Project Q3704360 in France |
Statements
197,744.86 Euro
0 references
395,489.73 Euro
0 references
50.00 percent
0 references
1 September 2017
0 references
31 August 2019
0 references
Lycée professionnel agricole Val de Drôme - Fondation d'Auteuil
0 references
44°51'12.24"N, 4°55'58.66"E
0 references
La prévention du décrochage scolaire au sein de nos établissements passe par **la structuration d’une alliance éducative** (collaboration des éducateurs - AVS - enseignants) autour des jeunes pour une meilleure liaison jour/nuit sur les temps scolaires et extra-scolaires. Elle se construit également autour de la mise en place d'une **pédagogie de projets** , notamment culturels, artistiques, sociaux et sportifs, pour remobiliser 185 jeunes tout au long de leur parcours, ceci dans le but de prévenir les situations de rupture (jeunes inscrits en 2017-2018 + renouvellement à 25% environ l'année suivante). Les grands axes de notre action globale de remobilisation scolaire _(cf. fiche action pour le détail)_ : \- Le _parcours personnalisé du jeune (PPJ)_ comme outil de repères d'évolution pour chaque jeune. Des entretiens réguliers permettant l'échange avec les éducateurs de jour et de nuit, en lien avec les objectifs du jeune et son suivi scolaire. Un temps d'expression où la _parole du jeune_ a grande importance. \- Le rôle de _l'internat éducatif et scolaire (IES)_ comme lieu d'apprentissage de la vie collective et de ses règles, lieu de rassurement où chacun a sa place, lieu de réconciliation scolaire avec de l'étude accompagnée, des activités sportives et culturelles. \- Des _chantiers-écoles, ateliers, projets_ , permettant la respiration des jeunes en difficultés avec les enseignements généraux. L'appui des disciplines théoriques sur ces actions concrètes, vécues, permet une appréhension et une compréhension plus aisée. Le regard sur l'école change, évolue, le rassurement vient. \- Une _classe de respiration_ vivra sur le 1er trimestre de l'année scolaire à compter de 2018-2019 afin de permettre aux jeunes les plus destructurés (sans règles de vie de classe - en grand mal être avec l'école) un travail de remise en confiance, de repositionnement dans l'école, de remise en action pour les apprentissages scolaires sur la base de projets d'art et de sport. (French)
0 references
Preventing early school leaving in our schools requires **the structuring of an educational alliance** (collaboration of educators — AVS — teachers) around young people for a better day/night liaison on school and out-of-school times. It is also built around the establishment of a **pedagogy of projects**, in particular cultural, artistic, social and sporting, to remobilise 185 young people throughout their journey, with the aim of preventing break-up situations (young people registered in 2017-2018 + renewal at around 25 % the following year). The main axes of our overall action to remobilise school _(see action sheet for details)_: \- The youth’s personalised journey (PPJ)_ as an evolutionary benchmark tool for each young person. Regular interviews allowing the exchange with day and night educators in connection with the young person’s objectives and school follow-up. A time of expression where the young person’s word is of great importance. \- The role of _educational and school boarding (IES)_ as a place for learning collective life and its rules, place of reassurance where everyone has their place, place of school reconciliation with accompanying study, sports and cultural activities. \- _songwriters-schools, workshops, projects_, allowing the breathing of young people in difficulty with the general teachings. The support of theoretical disciplines on these concrete, lived actions allows for easier understanding and understanding. The look at the school changes, changes, the reassurance comes. \- A breathing class will live on the 1st quarter of the school year starting in 2018-2019 in order to allow the most restructured young people (without classroom rules — in great trouble with the school) a job of restoring confidence, repositioning in school, putting back into action for school learning on the basis of art and sport projects. (English)
22 November 2021
0 references
Die Verhinderung des Schulabbruchs in unseren Schulen erfordert **die Strukturierung einer Bildungsallianz** (Zusammenarbeit der Erzieher – AHV – Lehrer) um die Jugendlichen für eine bessere Tages-Nacht-Verbindung zur Schul- und außerschulischen Zeit. Sie basiert auch auf der Einführung einer **Pädagogik von Projekten**, insbesondere kultureller, künstlerischer, sozialer und sportlicher Art, um 185 junge Menschen auf ihrem gesamten Weg wieder zu mobilisieren, um Unterbrechungen zu verhindern (junge Menschen, die 2017-2018 eingeschrieben wurden + ca. 25 % Verlängerung im darauffolgenden Jahr). Die wichtigsten Schwerpunkte unserer allgemeinen Maßnahmen zur Wiederbesetzung der Schulen _(siehe Aktionsbogen für Einzelheiten)_: \- Der individuelle Weg des jungen Menschen (PPJ)_ als Orientierungspunkt für die Entwicklung jedes jungen Menschen. Regelmäßige Gespräche, die den Austausch mit Tages- und Nachtpädagogen im Zusammenhang mit den Zielen des Jugendlichen und seiner schulischen Betreuung ermöglichen. Eine Redezeit, in der die Sprecherin des Jugendlichen sehr wichtig ist. Die Rolle des pädagogischen und schulischen Internats (IES) als Ort des Erlernens des kollektiven Lebens und seiner Regeln, Ort der Zuversicht, wo jeder seinen Platz hat, Ort der schulischen Versöhnung mit begleitetem Studium, sportlichen und kulturellen Aktivitäten. \- Schulen, Workshops, Projekte, die die Atmung junger Menschen in Schwierigkeiten mit allgemeinen Lehren ermöglichen. Die Unterstützung theoretischer Disziplinen für diese konkreten, gelebten Aktionen ermöglicht ein leichteres Verständnis und Verständnis. Der Blick auf die Schule ändert sich, entwickelt sich, die Gewissheit kommt. \- Eine Atemklasse_ wird im ersten Quartal des Schuljahres ab 2018-2019 leben, um den am meisten destrukturierten Jugendlichen (ohne Klassen-Lebensregeln – mit der Schule schwer zu sein) eine Arbeit der Vertrauensbildung, der Neupositionierung in der Schule, der Reaktivierung der Lehrlingsausbildung auf der Grundlage von Kunst- und Sportprojekten zu ermöglichen. (German)
1 December 2021
0 references
Het voorkomen van voortijdig schoolverlaten in onze scholen vereist ** de structurering van een educatieve alliantie** (samenwerking van opvoeders — AVS — leraren) rond jongeren voor een betere dag/nachtverbinding op school en buitenschoolse tijden. Het is ook opgebouwd rond het opzetten van een **pedagogie van projecten**, met name op cultureel, artistiek, sociaal en sportgebied, om 185 jongeren tijdens hun reis te remobiliseren, teneinde uitvalsituaties te voorkomen (jongeren geregistreerd in 2017-2018 + vernieuwing met ongeveer 25 % het volgende jaar). De belangrijkste assen van onze algemene actie om school te remobiliseren _(zie actieblad voor details)_: \- De persoonlijke reis van de jeugd (PPJ)_ als een evolutionair benchmarkinstrument voor elke jongere. Regelmatige interviews voor uitwisselingen met dag- en nachtopvoeders in verband met de doelstellingen van de jongere en de follow-up van de school. Een tijd van uitdrukking waarin het woord van de jongere van groot belang is. \- De rol van _onderwijs en kosting (IES)_ als een plaats voor het leren van het collectieve leven en de regels daarvan, plaats van geruststelling waar iedereen zijn plaats heeft, plaats van schoolverzoening met begeleidende studie-, sport- en culturele activiteiten. \- _songwriters-scholen, workshops, projecten_, waardoor jongeren in moeilijkheden met de algemene leer kunnen ademen. De ondersteuning van theoretische disciplines op deze concrete, geleefde acties zorgt voor een gemakkelijker begrip en begrip. De blik op de school verandert, verandert, de geruststelling komt. \- Een ademhalingsles zal leven op het 1e kwartaal van het schooljaar vanaf 2018-2019 om de meest geherstructureerde jongeren (zonder klasregels — in grote problemen met de school) een taak toe te staan om het vertrouwen te herstellen, zich op school te vestigen, weer in actie te komen voor schoolonderwijs op basis van kunst- en sportprojecten. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Prevenire l'abbandono scolastico nelle nostre scuole richiede **la strutturazione di un'alleanza educativa** (collaborazione di educatori — AVS — insegnanti) intorno ai giovani per un migliore collegamento giorno/notte sull'orario scolastico e extrascolastico. Si basa inoltre sulla creazione di una **pedagogia di progetti**, in particolare culturali, artistici, sociali e sportivi, per rimobilitare 185 giovani lungo tutto il percorso, con l'obiettivo di prevenire situazioni di disgregazione (giovani registrati nel 2017-2018 + rinnovo a circa il 25 % l'anno successivo). I principali assi della nostra azione globale per rimobilitare la scuola _(vedi scheda azione per dettagli)_: \- Il viaggio personalizzato dei giovani (PPJ)_ come strumento di riferimento evolutivo per ogni giovane. Colloqui periodici che consentono lo scambio con gli educatori diurni e notturni in relazione agli obiettivi del giovane e al seguito scolastico. Un tempo di espressione in cui la parola del giovane è di grande importanza. \- Il ruolo di _educational and school boarding (IES)_ come luogo di apprendimento della vita collettiva e delle sue regole, luogo di rassicurazione dove ognuno ha il proprio posto, luogo di riconciliazione scuola con accompagnamento di studio, sport e attività culturali. \- _songwriters-scuole, workshop, progetti_, permettendo il respiro dei giovani in difficoltà con gli insegnamenti generali. Il sostegno di discipline teoriche su queste azioni concrete e vissute consente una comprensione e comprensione più facili. Lo sguardo alla scuola cambia, cambia, la rassicurazione arriva. \- Una classe di respirazione vivrà nel primo trimestre dell'anno scolastico a partire dal 2018-2019 al fine di consentire ai giovani più ristrutturati (senza regole in aula — in gravi difficoltà con la scuola) un lavoro di ripristinare la fiducia, riposizionare a scuola, rimettere in azione l'apprendimento scolastico sulla base di progetti artistici e sportivi. (Italian)
13 January 2022
0 references
Prevenir el abandono escolar prematuro en nuestras escuelas requiere ** la estructuración de una alianza educativa** (colaboración de educadores — AVS — profesores) alrededor de los jóvenes para un mejor enlace día/noche en la escuela y fuera de la escuela. También se construye en torno a la creación de una **pedagogía de proyectos**, en particular culturales, artísticos, sociales y deportivos, para removilizar a 185 jóvenes a lo largo de su viaje, con el objetivo de prevenir situaciones de desintegración (jóvenes registrados en 2017-2018 + renovación en torno al 25 % al año siguiente). Los ejes principales de nuestra acción global para removilizar la escuela _(ver ficha de acción para más detalles)_: \- El viaje personalizado de la juventud (PPJ)_ como una herramienta de referencia evolutiva para cada joven. Entrevistas periódicas que permitan el intercambio con educadores diurnos y nocturnos en relación con los objetivos del joven y el seguimiento escolar. Un tiempo de expresión en el que la palabra del joven es de gran importancia. \- El papel de _el internado educativo y escolar (IES)_ como un lugar para el aprendizaje de la vida colectiva y sus reglas, lugar de tranquilidad donde todos tienen su lugar, lugar de reconciliación escolar con los estudios, deportes y actividades culturales de acompañamiento. \- _songwriters-escuelas, talleres, proyectos_, permitiendo la respiración de los jóvenes en dificultades con las enseñanzas generales. El apoyo de las disciplinas teóricas a estas acciones concretas y vividas permite una comprensión y comprensión más fáciles. La mirada a los cambios escolares, los cambios, la tranquilidad viene. \- Una clase de respiración vivirá en el primer trimestre del año escolar a partir de 2018-2019 con el fin de permitir a los jóvenes más reestructurados (sin las reglas del aula — en grandes problemas con la escuela) un trabajo de restaurar la confianza, reposicionamiento en la escuela, poner de nuevo en acción para el aprendizaje escolar sobre la base de proyectos artísticos y deportivos. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Identifiers
201801556
0 references