socio-professional activities and support in workshops and integration sites (Q3693705): Difference between revisions
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actividades socioprofesionales y apoyo en talleres y sitios de integración | |||||||||||||||
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La integración del proyecto de integración de Emaús Alternativas tiene por objeto permitir que las personas muy alejadas del empleo emprendan una verdadera vía de integración personal y profesional con el objetivo último de resolver los problemas sociales en su totalidad o en parte, reincorporarse al empleo o acceder a la formación. La herramienta del sitio de inserción ofrece palancas relevantes para tratar con ellos. Ofrece una respuesta integral adaptada a las necesidades de estas audiencias. Emaús Alternativas es una estructura que dio la bienvenida a 178 empleados en 2016, incluyendo 100 sequano-Dyonisians. 17 ocupaciones diferentes se ofrecen en varias áreas: recuperación de donaciones/clasificación y valoración/administrativos/funcionales/ventas. Esta diversidad es interesante para poder ofrecer posiciones adecuadas para audiencias con diversos problemas. Por ejemplo, la mayoría de los agentes clasificadores y manejadores tienen un freno de lenguaje pronunciado. Se trata de una dificultad con la que se familiarizan con la orientación técnica y la unidad de inserción. El apoyo global, en relación con el entorno del trabajador en la integración, tiene por objeto: \- Re-movilizar y capacitar al empleado en su trabajo para permitirle adquirir conocimientos y conocimientos profesionales \- Validar e implementar, en el marco de una asociación mantenida con el prescriptor, un enfoque para el retorno del empleado a un empleo sostenible teniendo en cuenta sus capacidades y expectativas \- Apoyar al empleado en los esfuerzos por resolver sus problemas sociales y promover el vínculo con los profesionales competentes (trabajadores sociales, profesionales de la salud, actores asociativos) \- Retransmitir y facilitar el acceso a la formación y a las ofertas de empleo y promover los contactos con los profesionales \- Dispensados por los trabajadores por formación, deben facilitar la adquisición del empleo. También permite la adquisición de una experiencia inicial o nuevas habilidades. \- Permitir que el empleado desarrolle y valide un proyecto profesional realista y alcanzable. Este desarrollo está enmarcado y definido por el equipo de integración y el empleado que asocia a los supervisores técnicos. A continuación, los empleados participan en un plan de acción individualizado formalizado mediante un contrato adjunto. El proceso se basa en varios pasos: * Hacer una evaluación personal y profesional * Análisis de valores y motivaciones en el trabajo * Desarrollar su cartera de habilidades e identificar sus barreras e impacto * Búsqueda de información sobre los oficios * Identificar vías de trabajo realistas y alcanzables * Analizar brechas y posiblemente considerar la formación * Definir un plan de acción Esta metodología se aplica también a los empleados en integración que están experimentando dificultades lingüísticas. Esto implica movilizar o insistir en herramientas y procesos específicos: * la solicitud de supervisores técnicos para el desarrollo de la cartera de habilidades y cualidades profesionales. Debido a su función, son muy relevantes para observar en la estación de trabajo, know-how, inversión, integración en equipos, puntualidad, iniciativa, seriedad... * el uso de vídeos o imágenes para realizar encuestas empresariales * utiliza los Períodos de Situación en el Entorno Profesional para descubrir sectores de actividad y validar proyectos (esto requiere un apoyo estrecho en el lugar de prácticas para que la barrera lingüística no sea un obstáculo para la integración y comprensión de las tareas encomendadas) * el itinerario de formación lingüística se basa en parte en materiales documentales relacionados con la integración profesional. Esto permite a los estudiantes familiarizarse con el vocabulario específico de oficios, know-how, lugares de trabajo... El equipo de integración está compuesto por tres funcionarios de integración social y profesional, uno de los cuales se encarga de la coordinación a tiempo parcial, y un codirector. En esta organización, los IPC tienen como misión: * Proponer, en relación permanente con el prescriptor, un camino coherente adaptado a las necesidades, capacidades y expectativas del empleado, * Poner a disposición toda la información y propuestas que puedan facilitar un proceso de integración socioprofesional (reuniones de información, ofertas de empleo, medidas de formación, medidas de contratación...) * Facilitar, acompañar y supervisar las relaciones que puedan establecerse con las estructuras y socios involucrados en el ámbito de la integración social y profesional. En esta organización, el IPC responsable de coordinar (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: La integración del proyecto de integración de Emaús Alternativas tiene por objeto permitir que las personas muy alejadas del empleo emprendan una verdadera vía de integración personal y profesional con el objetivo último de resolver los problemas sociales en su totalidad o en parte, reincorporarse al empleo o acceder a la formación. La herramienta del sitio de inserción ofrece palancas relevantes para tratar con ellos. Ofrece una respuesta integral adaptada a las necesidades de estas audiencias. Emaús Alternativas es una estructura que dio la bienvenida a 178 empleados en 2016, incluyendo 100 sequano-Dyonisians. 17 ocupaciones diferentes se ofrecen en varias áreas: recuperación de donaciones/clasificación y valoración/administrativos/funcionales/ventas. Esta diversidad es interesante para poder ofrecer posiciones adecuadas para audiencias con diversos problemas. Por ejemplo, la mayoría de los agentes clasificadores y manejadores tienen un freno de lenguaje pronunciado. Se trata de una dificultad con la que se familiarizan con la orientación técnica y la unidad de inserción. El apoyo global, en relación con el entorno del trabajador en la integración, tiene por objeto: \- Re-movilizar y capacitar al empleado en su trabajo para permitirle adquirir conocimientos y conocimientos profesionales \- Validar e implementar, en el marco de una asociación mantenida con el prescriptor, un enfoque para el retorno del empleado a un empleo sostenible teniendo en cuenta sus capacidades y expectativas \- Apoyar al empleado en los esfuerzos por resolver sus problemas sociales y promover el vínculo con los profesionales competentes (trabajadores sociales, profesionales de la salud, actores asociativos) \- Retransmitir y facilitar el acceso a la formación y a las ofertas de empleo y promover los contactos con los profesionales \- Dispensados por los trabajadores por formación, deben facilitar la adquisición del empleo. También permite la adquisición de una experiencia inicial o nuevas habilidades. \- Permitir que el empleado desarrolle y valide un proyecto profesional realista y alcanzable. Este desarrollo está enmarcado y definido por el equipo de integración y el empleado que asocia a los supervisores técnicos. A continuación, los empleados participan en un plan de acción individualizado formalizado mediante un contrato adjunto. El proceso se basa en varios pasos: * Hacer una evaluación personal y profesional * Análisis de valores y motivaciones en el trabajo * Desarrollar su cartera de habilidades e identificar sus barreras e impacto * Búsqueda de información sobre los oficios * Identificar vías de trabajo realistas y alcanzables * Analizar brechas y posiblemente considerar la formación * Definir un plan de acción Esta metodología se aplica también a los empleados en integración que están experimentando dificultades lingüísticas. Esto implica movilizar o insistir en herramientas y procesos específicos: * la solicitud de supervisores técnicos para el desarrollo de la cartera de habilidades y cualidades profesionales. Debido a su función, son muy relevantes para observar en la estación de trabajo, know-how, inversión, integración en equipos, puntualidad, iniciativa, seriedad... * el uso de vídeos o imágenes para realizar encuestas empresariales * utiliza los Períodos de Situación en el Entorno Profesional para descubrir sectores de actividad y validar proyectos (esto requiere un apoyo estrecho en el lugar de prácticas para que la barrera lingüística no sea un obstáculo para la integración y comprensión de las tareas encomendadas) * el itinerario de formación lingüística se basa en parte en materiales documentales relacionados con la integración profesional. Esto permite a los estudiantes familiarizarse con el vocabulario específico de oficios, know-how, lugares de trabajo... El equipo de integración está compuesto por tres funcionarios de integración social y profesional, uno de los cuales se encarga de la coordinación a tiempo parcial, y un codirector. En esta organización, los IPC tienen como misión: * Proponer, en relación permanente con el prescriptor, un camino coherente adaptado a las necesidades, capacidades y expectativas del empleado, * Poner a disposición toda la información y propuestas que puedan facilitar un proceso de integración socioprofesional (reuniones de información, ofertas de empleo, medidas de formación, medidas de contratación...) * Facilitar, acompañar y supervisar las relaciones que puedan establecerse con las estructuras y socios involucrados en el ámbito de la integración social y profesional. En esta organización, el IPC responsable de coordinar (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La integración del proyecto de integración de Emaús Alternativas tiene por objeto permitir que las personas muy alejadas del empleo emprendan una verdadera vía de integración personal y profesional con el objetivo último de resolver los problemas sociales en su totalidad o en parte, reincorporarse al empleo o acceder a la formación. La herramienta del sitio de inserción ofrece palancas relevantes para tratar con ellos. Ofrece una respuesta integral adaptada a las necesidades de estas audiencias. Emaús Alternativas es una estructura que dio la bienvenida a 178 empleados en 2016, incluyendo 100 sequano-Dyonisians. 17 ocupaciones diferentes se ofrecen en varias áreas: recuperación de donaciones/clasificación y valoración/administrativos/funcionales/ventas. Esta diversidad es interesante para poder ofrecer posiciones adecuadas para audiencias con diversos problemas. Por ejemplo, la mayoría de los agentes clasificadores y manejadores tienen un freno de lenguaje pronunciado. Se trata de una dificultad con la que se familiarizan con la orientación técnica y la unidad de inserción. El apoyo global, en relación con el entorno del trabajador en la integración, tiene por objeto: \- Re-movilizar y capacitar al empleado en su trabajo para permitirle adquirir conocimientos y conocimientos profesionales \- Validar e implementar, en el marco de una asociación mantenida con el prescriptor, un enfoque para el retorno del empleado a un empleo sostenible teniendo en cuenta sus capacidades y expectativas \- Apoyar al empleado en los esfuerzos por resolver sus problemas sociales y promover el vínculo con los profesionales competentes (trabajadores sociales, profesionales de la salud, actores asociativos) \- Retransmitir y facilitar el acceso a la formación y a las ofertas de empleo y promover los contactos con los profesionales \- Dispensados por los trabajadores por formación, deben facilitar la adquisición del empleo. También permite la adquisición de una experiencia inicial o nuevas habilidades. \- Permitir que el empleado desarrolle y valide un proyecto profesional realista y alcanzable. Este desarrollo está enmarcado y definido por el equipo de integración y el empleado que asocia a los supervisores técnicos. A continuación, los empleados participan en un plan de acción individualizado formalizado mediante un contrato adjunto. El proceso se basa en varios pasos: * Hacer una evaluación personal y profesional * Análisis de valores y motivaciones en el trabajo * Desarrollar su cartera de habilidades e identificar sus barreras e impacto * Búsqueda de información sobre los oficios * Identificar vías de trabajo realistas y alcanzables * Analizar brechas y posiblemente considerar la formación * Definir un plan de acción Esta metodología se aplica también a los empleados en integración que están experimentando dificultades lingüísticas. Esto implica movilizar o insistir en herramientas y procesos específicos: * la solicitud de supervisores técnicos para el desarrollo de la cartera de habilidades y cualidades profesionales. Debido a su función, son muy relevantes para observar en la estación de trabajo, know-how, inversión, integración en equipos, puntualidad, iniciativa, seriedad... * el uso de vídeos o imágenes para realizar encuestas empresariales * utiliza los Períodos de Situación en el Entorno Profesional para descubrir sectores de actividad y validar proyectos (esto requiere un apoyo estrecho en el lugar de prácticas para que la barrera lingüística no sea un obstáculo para la integración y comprensión de las tareas encomendadas) * el itinerario de formación lingüística se basa en parte en materiales documentales relacionados con la integración profesional. Esto permite a los estudiantes familiarizarse con el vocabulario específico de oficios, know-how, lugares de trabajo... El equipo de integración está compuesto por tres funcionarios de integración social y profesional, uno de los cuales se encarga de la coordinación a tiempo parcial, y un codirector. En esta organización, los IPC tienen como misión: * Proponer, en relación permanente con el prescriptor, un camino coherente adaptado a las necesidades, capacidades y expectativas del empleado, * Poner a disposición toda la información y propuestas que puedan facilitar un proceso de integración socioprofesional (reuniones de información, ofertas de empleo, medidas de formación, medidas de contratación...) * Facilitar, acompañar y supervisar las relaciones que puedan establecerse con las estructuras y socios involucrados en el ámbito de la integración social y profesional. En esta organización, el IPC responsable de coordinar (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 02:32, 14 January 2022
Project Q3693705 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | socio-professional activities and support in workshops and integration sites |
Project Q3693705 in France |
Statements
148,199.53 Euro
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710,107.96 Euro
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20.87 percent
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1 January 2017
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31 December 2017
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Emmaüs Alternatives
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48°50'57.98"N, 2°25'2.10"E
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Intégrer le chantier d'insertion d'Emmaüs Alternatives vise à permettre à des personnes très éloignées de l'emploi de s'engager dans un véritable parcours d'insertion personnelle et professionnelle ayant pour objectif final la résolution totale ou partielle des problématiques sociales, le retour à l'emploi et/ou l'accès à la formation. L'outil "chantier d'insertion" propose des leviers pertinents pour y faire face. Il offre une réponse globale adaptée aux besoins de ces publics. Emmaüs Alternatives est une structure qui a accueillit 178 salariés en insertion en 2016, dont 100 séquano-dyonisiens. 17 métiers différents sont proposés dans plusieurs domaines : récupération des dons / tri et valorisation / administratif / emplois fonctionnels / vente. Cette diversité est intéressante pour être en capacité de proposer des postes adaptés à des publics rencontrant des problématiques variées. Ainsi, la plupart des agents de tri et des manutentionnaires ont un frein linguistique prononcé. C'est une difficulté avec laquelle l'encadrement technique et l'unité d'insertion sont familiers. L'accompagnement global, en lien avec l'environnement du salarié en insertion vise ainsi à : \- Remobiliser et former le salarié sur son poste de travail pour lui permettre d'acquérir les savoir-être et les savoir-faire professionnels \- Valider et mettre en oeuvre dans le cadre d'un partenariat maintenu avec le prescripteur une démarche de retour du salarié vers l'emploi pérenne en tenant compte de ses capacités et de ses attentes \- Soutenir le salarié dans les démarches de résolution de ses problématiques sociales et favoriser le lien avec les professionnels compétents (travailleurs sociaux, professionnels de santé, acteurs associatifs) \- Relayer et faciliter l'accès aux offres de formation et d'emploi et favoriser les contacts avec les professionnels \- Dispensée par les encadrants techniques, la formation sur le poste de travail doit permettre de faciliter la reprise d'une activité et l'intégration des bénéficiaires. Elle permet également l'acquisition d'une première expérience et/ou de nouvelles compétences. \- Permettre au salarié d'élaborer et de valider un projet professionnel réaliste et réalisable. Cette élaboration est cadrée et définie par l'équipe d'insertion et le salarié associant les encadrants techniques. Les salariés s'engagent alors dans un plan d'action individualisé et formalisé par un contrat d'accompagnement. La démarche repose sur plusieurs étapes : * Réaliser un bilan personnel et professionnel * Analyse des valeurs et motivations au travail * Elaborer son portefeuille de compétences et identifier ses freins et leur incidence * Recherche d’informations sur les métiers * Déterminer des pistes emploi réalistes et réalisables * Analyser les écarts et éventuellement envisager une formation * Définir un plan d'action Cette méthodologie s'applique y compris pour les salariés en insertion rencontrant une difficulté linguistique. Celle ci implique de mobiliser ou d'insister sur des outils et des process spécifiques : * la sollicitation des encadrants techniques pour l'élaboration du portefeuille de compétences et les qualités professionnelles. De par leur fonction, ils sont très pertinents pour observer sur le poste de travail, les savoir-faire, l'investissement, l'intégration dans les équipes, la ponctualité, la prise d'initiative, le sérieux... * l'usage des vidéos ou des images pour réaliser des enquêtes métiers * recourir aux Périodes de Mise en Situation en Milieu Professionnel pour découvrir des secteurs d'activité et valider des projets (cela nécessite un accompagnement étroit sur le lieu de stage pour que le frein linguistique ne soit pas un obstacle à l'intégration et à la compréhension des missions confiées) * le parcours de formation linguistique s'appuie en partie sur des supports documentaires liés à l'insertion professionnelle. Cela permet aux apprenants de se familiariser avec le vocabulaire propre aux métiers, aux savoir-faire, aux lieux de travail... L'équipe d'insertion est composée de 3 chargés d'insertion socioprofessionnelle, l'un d'entre eux occupe à temps partiel des fonctions de coordination, et d'une Co Directrice. Dans cette organisation les CIP ont pour mission : * Proposer deux entretiens par mois minimum au salarié (sauf situation exceptionnelle à anticiper) * Proposer, en lien permanent avec le prescripteur, un parcours cohérent adapté aux besoins, capacités et attentes du salarié, * Mettre à sa disposition l'ensemble des informations et propositions susceptibles de faciliter une démarche d'insertion socioprofessionnelle (réunions d'information, offres d'emploi, actions de formation, actions de recrutement...) * Faciliter, accompagner et suivre les relations qui pourront être établies avec les structures et partenaires intervenant dans le domaine de l'insertion sociale et professionnelle. Dans cette organisation, le CIP chargé de coordination (French)
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Integrating the integration project of Emmaus Alternatives aims to enable people very remote from employment to embark on a real pathway of personal and professional integration with the ultimate objective of solving social problems in whole or in part, return to employment and/or access to training. The insertion site tool offers relevant levers to deal with them. It offers a comprehensive response tailored to the needs of these audiences. Emmaus Alternatives is a structure that welcomed 178 employees in 2016, including 100 sequano-Dyonisians. 17 different occupations are offered in several areas: recovery of donations/sorting and valuation/administrative/functional jobs/sales. This diversity is interesting to be able to offer suitable positions for audiences with various problems. For example, most sorting agents and handlers have a pronounced language brake. This is a difficulty with which the technical guidance and the insertion unit are familiar. The overall support, in relation to the environment of the employee in integration, thus aims to: \- Re-mobilise and train the employee on his/her job to enable him to acquire professional know-being and know-how \- Validate and implement, within the framework of a partnership maintained with the prescriber, an approach for the return of the employee to sustainable employment taking into account his/her abilities and expectations \- Support the employee in the efforts to solve his social problems and promote the link with the competent professionals (social workers, health professionals, associative actors) \- Relay and facilitate access to training and employment offers and promote contacts with professionals \- Dispensed by the workers by training, must facilitate the takeover of the job. It also allows the acquisition of an initial experience and/or new skills. \- Enable the employee to develop and validate a realistic and achievable professional project. This development is framed and defined by the integration team and the employee associating the technical supervisors. Employees then engage in an individualised action plan formalised by an accompanying contract. The process is based on several steps: * Make a personal and professional assessment * Analysis of values and motivations at work * Develop your skills portfolio and identify its barriers and impact * Search for information on the trades * Identify realistic and achievable job paths * Analyse gaps and possibly consider training * Define an action plan This methodology applies also for employees in integration who are experiencing linguistic difficulties. This involves mobilising or insisting on specific tools and processes: * the solicitation of technical supervisors for the development of the portfolio of skills and professional qualities. Because of their function, they are very relevant to observe on the workstation, know-how, investment, integration into teams, punctuality, initiative, seriousness... * the use of videos or images to carry out business surveys * use the Periods of Situation in the Professional Environment to discover sectors of activity and validate projects (this requires close support at the place of traineeship so that the language barrier is not an obstacle to the integration and understanding of the tasks entrusted) * the language training path is based in part on documentary materials related to professional integration. This allows learners to familiarise themselves with the vocabulary specific to trades, know-how, workplaces... The integration team is composed of three social and professional integration officers, one of whom is part-time in coordination, and a Co-Director. In this organisation, the IPCs have as their mission: * Propose, in permanent connection with the prescriber, a coherent path adapted to the needs, capacities and expectations of the employee, * To make available all the information and proposals likely to facilitate a process of socio-professional integration (information meetings, job offers, training measures, recruitment measures...) * Facilitate, accompany and monitor the relations that may be established with the structures and partners involved in the field of social and professional integration. In this organisation, the IPC responsible for coordinating (English)
22 November 2021
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Die Integration in die Integrationsarbeit von Emmaus Alternatives zielt darauf ab, Menschen, die weit von der Beschäftigung entfernt sind, in die Lage zu versetzen, sich an einem echten persönlichen und beruflichen Eingliederungsweg zu beteiligen, der letztlich die vollständige oder teilweise Lösung sozialer Probleme, die Rückkehr in den Arbeitsmarkt und/oder den Zugang zur Ausbildung zum Ziel hat. Das Instrument „Einbaustelle“ bietet relevante Hebel, um sie zu bewältigen. Es bietet eine umfassende Antwort, die auf die Bedürfnisse dieser Zielgruppen zugeschnitten ist. Emmaüs Alternatives ist eine Struktur, die 2016 178 Mitarbeiter aufgenommen hat, darunter 100 sequano-Dyonisianer. 17 verschiedene Berufe werden in verschiedenen Bereichen angeboten: Rückgewinnung von Spenden/Spenden und Valorisierung/Verwaltung/Funktionsarbeit/Verkauf. Diese Vielfalt ist interessant, um in der Lage zu sein, Stellen anzubieten, die für ein Publikum mit unterschiedlichen Problemen geeignet sind. So haben die meisten Sortierer und Transporteure eine ausgeprägte Sprachbremse. Dies ist eine Schwierigkeit, mit der die technische Anleitung und die Einfügungseinheit vertraut sind. Die Gesamtbegleitung im Zusammenhang mit dem Umfeld des eingliedrigen Arbeitnehmers zielt somit darauf ab, \- Remobilisierung und Ausbildung des Arbeitnehmers an seinem Arbeitsplatz, um es ihm zu ermöglichen, berufliches Know-how und Know-how zu erwerben \- Valider und im Rahmen einer fortgesetzten Partnerschaft mit dem Verschreibenden einen Ansatz zur Rückkehr des Arbeitnehmers in eine dauerhafte Beschäftigung unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten und Erwartungen durchführen \- Unterstützung des Arbeitnehmers bei der Lösung seiner sozialen Probleme und Förderung der Verbindung zu den zuständigen Fachkräften (Sozialarbeiter, Angehörige der Gesundheitsberufe, Verbände) Sie ermöglicht auch den Erwerb von ersten Erfahrungen und/oder neuen Fähigkeiten. \- Ermöglichung des Mitarbeiters, ein realistisches und praktikables professionelles Projekt zu entwickeln und zu validieren. Diese Entwicklung wird durch das Integrationsteam und den Mitarbeiter unter Einbeziehung der technischen Führungskräfte gegliedert und festgelegt. Die Arbeitnehmer verpflichten sich dann zu einem individuellen Aktionsplan, der durch einen Begleitvertrag formalisiert wird. Der Ansatz beruht auf mehreren Schritten: * Führen Sie eine persönliche und berufliche Bilanz * Analyse der Werte und Motivationen bei der Arbeit * Ausarbeitung seines Kompetenzportfolios und Identifizierung von Hindernissen und Auswirkungen * Suche nach Informationen über Berufe * Ermittlung realistischer und erreichbarer Beschäftigungspfade * Diskrepanzen analysieren und möglicherweise eine Ausbildung in Erwägung ziehen * Festlegung eines Aktionsplans Diese Methodik gilt auch für Arbeitnehmer, die mit sprachlichen Schwierigkeiten konfrontiert sind. Dies beinhaltet die Mobilisierung oder Betonung spezifischer Werkzeuge und Prozesse: * die Aufforderung der technischen Rahmen für die Entwicklung des Kompetenzportfolios und der beruflichen Qualitäten. Aufgrund ihrer Funktion sind sie sehr relevant für die Beobachtung des Arbeitsplatzes, des Know-hows, der Investition, der Integration in Teams, der Pünktlichkeit, der Eigeninitiative, der Ernsthaftigkeit... * die Nutzung von Videos oder Bildern zur Durchführung von Berufsumfragen * Nutzung der Zeitpläne für die berufliche Umsetzung, um Tätigkeitsbereiche zu entdecken und Projekte zu validieren (dies erfordert eine enge Begleitung am Praktikumsort, damit die Sprachbremse kein Hindernis für die Integration und das Verständnis der übertragenen Aufgaben darstellt) * der Sprachkurs stützt sich zum Teil auf Dokumentationsmaterial im Zusammenhang mit der beruflichen Eingliederung. Dies ermöglicht es den Lernenden, sich mit dem Vokabular vertraut zu machen, das für Berufe, Know-how, Arbeitsplätze... Das Eingliederungsteam setzt sich aus 3 Personen zusammen, von denen einer in Teilzeit Koordinierungsaufgaben ausübt, und eine Co-Direktorin. In dieser Organisation haben die CIP folgende Aufgaben: * Dem Arbeitnehmer mindestens zwei Interviews pro Monat anzubieten (außer in Ausnahmefällen, die vorherzusehen sind) * in ständiger Verbindung mit dem Verschreibenden einen kohärenten Weg vorschlagen, der auf die Bedürfnisse, Fähigkeiten und Erwartungen des Arbeitnehmers zugeschnitten ist, * ihm alle Informationen und Vorschläge zur Verfügung stellen, die geeignet sind, ein Konzept der sozialen und beruflichen Eingliederung zu erleichtern (Informationssitzungen, Stellenangebote, Ausbildungsmaßnahmen, Einstellungsmaßnahmen...) * die Beziehungen zu den Strukturen und Partnern, die im Bereich der sozialen und beruflichen Eingliederung tätig sind, zu erleichtern, zu begleiten und zu verfolgen. In dieser Organisation ist das für die Koordinierung zuständige CIP zuständig. (German)
1 December 2021
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De integratie van het integratieproject van Emmaus Alternatives heeft tot doel mensen die ver van het werk zijn verwijderd in staat te stellen een echt traject van persoonlijke en professionele integratie op te zetten met als uiteindelijk doel sociale problemen geheel of gedeeltelijk op te lossen, weer aan het werk te gaan en/of toegang te krijgen tot opleiding. De insertion site tool biedt relevante hendels om ermee om te gaan. Het biedt een uitgebreid antwoord dat is afgestemd op de behoeften van deze doelgroepen. Emmaus Alternatives is een structuur die in 2016 178 werknemers verwelkomde, waaronder 100 sequano-Dyonisianen. 17 verschillende beroepen worden aangeboden op verschillende gebieden: invordering van donaties/sortering en waardering/administratieve/functionele banen/verkoop. Deze diversiteit is interessant om geschikte posities te kunnen bieden voor doelgroepen met verschillende problemen. De meeste sorteermiddelen en handlers hebben bijvoorbeeld een uitgesproken taalrem. Dit is een probleem waarmee de technische begeleiding en de toevoegingseenheid bekend zijn. De algemene steun, met betrekking tot de omgeving van de werknemer in integratie, is dus gericht op: \- Re-mobilisatie en opleiding van de werknemer op zijn/haar baan om hem in staat te stellen professionele kennis en knowhow te verwerven \- Validate en, in het kader van een partnerschap met de voorschrijver, een aanpak uit te voeren voor de terugkeer van de werknemer naar duurzame werkgelegenheid, rekening houdend met zijn/haar vaardigheden en verwachtingen \- De werknemer ondersteunen bij de inspanningen om zijn sociale problemen op te lossen en de band met de bevoegde beroepsbeoefenaars (sociale werknemers, gezondheidswerkers, associatieve actoren) te bevorderen \- Relay en de toegang tot opleidings- en werkgelegenheidsaanbiedingen te vergemakkelijken en contacten met beroepsbeoefenaren te bevorderen \- De werknemers moeten de overname van de baan vergemakkelijken. Het maakt ook het verwerven van een eerste ervaring en/of nieuwe vaardigheden mogelijk. \- Stelt de werknemer in staat om een realistisch en haalbaar professioneel project te ontwikkelen en te valideren. Deze ontwikkeling wordt ingekaderd en gedefinieerd door het integratieteam en de medewerker die de technische begeleiders associeert. De werknemers nemen vervolgens deel aan een geïndividualiseerd actieplan dat is geformaliseerd door middel van een begeleidend contract. Het proces is gebaseerd op verschillende stappen: * Maak een persoonlijke en professionele beoordeling * Analyse van waarden en motivaties op het werk * Ontwikkel uw vaardighedenportfolio en identificeer de belemmeringen en impact ervan * Zoek naar informatie over de beroepen * Identificeer realistische en haalbare banenpaden * Analyseer hiaten en eventueel overwegen training * Definieer een actieplan Deze methodologie is ook van toepassing voor werknemers in integratie die taalproblemen ondervinden. Dit houdt in dat specifieke instrumenten en processen moeten worden gemobiliseerd of benadrukt: * het verzoek van technische toezichthouders voor de ontwikkeling van het portfolio van vaardigheden en professionele kwaliteiten. Vanwege hun functie zijn ze zeer relevant om te observeren op het werkstation, knowhow, investeringen, integratie in teams, stiptheid, initiatief, ernst... * het gebruik van video’s of afbeeldingen voor het uitvoeren van bedrijfsenquêtes * gebruik de perioden van situatie in de professionele omgeving om sectoren van activiteit te ontdekken en projecten te valideren (dit vereist nauwe ondersteuning op de plaats van de stage, zodat de taalbarrière geen belemmering vormt voor de integratie en het begrip van de toevertrouwde taken) * het taalopleidingspad is deels gebaseerd op documentatiemateriaal met betrekking tot professionele integratie. Dit stelt leerlingen in staat om zich vertrouwd te maken met de woordenschat die specifiek is voor beroepen, knowhow, werkplekken... Het integratieteam bestaat uit drie functionarissen voor sociale en professionele integratie, waarvan er één deeltijds in coördinatie is, en een co-directeur. In deze organisatie hebben de IPC’s als opdracht: * In permanente samenhang met de voorschrijver een coherent traject voorstellen dat is aangepast aan de behoeften, capaciteiten en verwachtingen van de werknemer, * alle informatie en voorstellen ter beschikking stellen die een proces van sociaal-professionele integratie kunnen vergemakkelijken (voorlichtingsbijeenkomsten, vacatures, opleidingsmaatregelen, wervingsmaatregelen...) * De betrekkingen met de structuren en partners die betrokken zijn op het gebied van sociale en professionele integratie vergemakkelijken, begeleiden en monitoren. In deze organisatie is het IPC verantwoordelijk voor de coördinatie (Dutch)
6 December 2021
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L'integrazione del progetto di integrazione di Emmaus Alternatives mira a consentire a persone molto lontane dall'occupazione di intraprendere un vero e proprio percorso di integrazione personale e professionale con l'obiettivo ultimo di risolvere in tutto o in parte i problemi sociali, il ritorno al lavoro e/o l'accesso alla formazione. Lo strumento del sito di inserimento offre leve pertinenti per affrontarle. Offre una risposta completa e adattata alle esigenze di questo pubblico. Emmaus Alternatives è una struttura che ha accolto 178 dipendenti nel 2016, tra cui 100 sequano-dionisi. 17 diverse occupazioni sono offerte in diversi settori: recupero di donazioni/smistamento e valutazione/amministrativi/funzionali/vendite. Questa diversità è interessante per essere in grado di offrire posizioni adatte per il pubblico con vari problemi. Ad esempio, la maggior parte degli agenti di selezione e dei gestori hanno un freno linguistico pronunciato. Si tratta di una difficoltà con cui la guida tecnica e l'unità di inserimento sono familiari. Il sostegno complessivo, in relazione all'ambiente del lavoratore in integrazione, mira così a: \- Rimobilizzare e formare il dipendente sul suo lavoro per consentirgli di acquisire conoscenze e know-how professionali \- Convalidare e attuare, nell'ambito di una partnership mantenuta con il prescrittore, un approccio per il ritorno del dipendente a un'occupazione sostenibile tenendo conto delle sue capacità e aspettative \- Sostenere il dipendente negli sforzi per risolvere i suoi problemi sociali e promuovere il legame con i professionisti competenti (assistenti sociali, operatori sanitari, attori associativi) \- Relay e facilitare l'accesso alle offerte di formazione e di lavoro e promuovere i contatti con i professionisti \- dispensati dai lavoratori mediante formazione, deve facilitare l'acquisizione del posto di lavoro. Permette inoltre l'acquisizione di un'esperienza iniziale e/o di nuove competenze. \- Consentire al dipendente di sviluppare e convalidare un progetto professionale realistico e realizzabile. Questo sviluppo è inquadrato e definito dal team di integrazione e dal dipendente che associa i supervisori tecnici. I dipendenti si impegnano quindi in un piano d'azione individualizzato formalizzato da un contratto di accompagnamento. Il processo si basa su diverse fasi: * Fai una valutazione personale e professionale * Analisi dei valori e delle motivazioni sul lavoro * Sviluppare il tuo portafoglio di competenze e identificarne le barriere e l'impatto * Cerca informazioni sui mestieri * Identificare percorsi di lavoro realistici e realizzabili * Analisi delle lacune e possibilmente considerare la formazione * Definire un piano d'azione Questa metodologia si applica anche ai dipendenti in integrazione che si trovano in difficoltà linguistiche. Ciò comporta la mobilitazione o l'insistenza di strumenti e processi specifici: * la sollecitazione di supervisori tecnici per lo sviluppo del portafoglio di competenze e qualità professionali. A causa della loro funzione, sono molto importanti da osservare sulla postazione di lavoro, know-how, investimenti, integrazione in team, puntualità, iniziativa, serietà... * l'utilizzo di video o immagini per effettuare indagini aziendali * utilizzare i Periodi di Situazione in Ambiente Professionale per scoprire settori di attività e convalidare i progetti (ciò richiede uno stretto supporto nel luogo di tirocinio in modo che la barriera linguistica non sia un ostacolo all'integrazione e alla comprensione dei compiti affidati) * il percorso di formazione linguistica si basa in parte su materiali documentari relativi all'integrazione professionale. Questo permette agli studenti di familiarizzare con il vocabolario specifico per i mestieri, il know-how, i luoghi di lavoro... Il gruppo per l'integrazione è composto da tre responsabili dell'integrazione sociale e professionale, uno dei quali è a tempo parziale in coordinamento, e un co-direttore. In questa organizzazione, le IPC hanno come missione: * Proporre, in collegamento permanente con il prescrittore, un percorso coerente adeguato alle esigenze, alle capacità e alle aspettative del dipendente, * mettere a disposizione tutte le informazioni e le proposte atte a facilitare un processo di integrazione socio-professionale (incontri informativi, offerte di lavoro, misure di formazione, misure di assunzione...) * Facilitare, accompagnare e monitorare i rapporti che possono essere instaurati con le strutture e i partner coinvolti nel campo dell'integrazione sociale e professionale. In questa organizzazione, l'IPC responsabile del coordinamento (Italian)
13 January 2022
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La integración del proyecto de integración de Emaús Alternativas tiene por objeto permitir que las personas muy alejadas del empleo emprendan una verdadera vía de integración personal y profesional con el objetivo último de resolver los problemas sociales en su totalidad o en parte, reincorporarse al empleo o acceder a la formación. La herramienta del sitio de inserción ofrece palancas relevantes para tratar con ellos. Ofrece una respuesta integral adaptada a las necesidades de estas audiencias. Emaús Alternativas es una estructura que dio la bienvenida a 178 empleados en 2016, incluyendo 100 sequano-Dyonisians. 17 ocupaciones diferentes se ofrecen en varias áreas: recuperación de donaciones/clasificación y valoración/administrativos/funcionales/ventas. Esta diversidad es interesante para poder ofrecer posiciones adecuadas para audiencias con diversos problemas. Por ejemplo, la mayoría de los agentes clasificadores y manejadores tienen un freno de lenguaje pronunciado. Se trata de una dificultad con la que se familiarizan con la orientación técnica y la unidad de inserción. El apoyo global, en relación con el entorno del trabajador en la integración, tiene por objeto: \- Re-movilizar y capacitar al empleado en su trabajo para permitirle adquirir conocimientos y conocimientos profesionales \- Validar e implementar, en el marco de una asociación mantenida con el prescriptor, un enfoque para el retorno del empleado a un empleo sostenible teniendo en cuenta sus capacidades y expectativas \- Apoyar al empleado en los esfuerzos por resolver sus problemas sociales y promover el vínculo con los profesionales competentes (trabajadores sociales, profesionales de la salud, actores asociativos) \- Retransmitir y facilitar el acceso a la formación y a las ofertas de empleo y promover los contactos con los profesionales \- Dispensados por los trabajadores por formación, deben facilitar la adquisición del empleo. También permite la adquisición de una experiencia inicial o nuevas habilidades. \- Permitir que el empleado desarrolle y valide un proyecto profesional realista y alcanzable. Este desarrollo está enmarcado y definido por el equipo de integración y el empleado que asocia a los supervisores técnicos. A continuación, los empleados participan en un plan de acción individualizado formalizado mediante un contrato adjunto. El proceso se basa en varios pasos: * Hacer una evaluación personal y profesional * Análisis de valores y motivaciones en el trabajo * Desarrollar su cartera de habilidades e identificar sus barreras e impacto * Búsqueda de información sobre los oficios * Identificar vías de trabajo realistas y alcanzables * Analizar brechas y posiblemente considerar la formación * Definir un plan de acción Esta metodología se aplica también a los empleados en integración que están experimentando dificultades lingüísticas. Esto implica movilizar o insistir en herramientas y procesos específicos: * la solicitud de supervisores técnicos para el desarrollo de la cartera de habilidades y cualidades profesionales. Debido a su función, son muy relevantes para observar en la estación de trabajo, know-how, inversión, integración en equipos, puntualidad, iniciativa, seriedad... * el uso de vídeos o imágenes para realizar encuestas empresariales * utiliza los Períodos de Situación en el Entorno Profesional para descubrir sectores de actividad y validar proyectos (esto requiere un apoyo estrecho en el lugar de prácticas para que la barrera lingüística no sea un obstáculo para la integración y comprensión de las tareas encomendadas) * el itinerario de formación lingüística se basa en parte en materiales documentales relacionados con la integración profesional. Esto permite a los estudiantes familiarizarse con el vocabulario específico de oficios, know-how, lugares de trabajo... El equipo de integración está compuesto por tres funcionarios de integración social y profesional, uno de los cuales se encarga de la coordinación a tiempo parcial, y un codirector. En esta organización, los IPC tienen como misión: * Proponer, en relación permanente con el prescriptor, un camino coherente adaptado a las necesidades, capacidades y expectativas del empleado, * Poner a disposición toda la información y propuestas que puedan facilitar un proceso de integración socioprofesional (reuniones de información, ofertas de empleo, medidas de formación, medidas de contratación...) * Facilitar, acompañar y supervisar las relaciones que puedan establecerse con las estructuras y socios involucrados en el ámbito de la integración social y profesional. En esta organización, el IPC responsable de coordinar (Spanish)
14 January 2022
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201701462
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