Platform to combat early school leaving (Q3672492): Difference between revisions
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Plataforma para combatir el abandono escolar prematuro | |||||||||||||||
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El objetivo de este proyecto es fortalecer los recursos del PSADS mediante la contratación de asistentes de plataformas con el fin de optimizar la identificación de los jóvenes que abandonan el sistema y vincularlo con un sistema de apoyo personalizado reforzado. Hay 14 plataformas, pero 6 estarán equipadas directamente con un asistente: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes y Alès Las 6 plataformas reforzadas también apoyarán las otras plataformas según la siguiente organización geográfica: Perpiñán con las plataformas de Céret y Prades adjunta Narbonne: con las plataformas de Carcassonne y Limoux adosadas a Montpellier: 2 asistentes para Montpellier — Sète — Lunel y para el conjunto Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: con la plataforma Bagnols on Cèze unida a Alès: con las plataformas Mende y Vigan adjuntas **La operación está estructurada en 2 acciones complementarias:** **acción 1: identificación de los jóvenes que abandonan el país** **acción 2: apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** **1/La identificación de los jóvenes que abandonan la plataforma por los asistentes de la plataforma** El trabajo de identificación de los asistentes se basa en el uso de listas SIEI (sistema de intercambio de información interministerial). Resulta en una primera encuesta de los centros de formación originales para recoger los últimos elementos conocidos de la situación del joven que entretanto ha podido ver cambiar su situación. Luego se busca contacto con el joven. Los jóvenes identificados por SIEI son contactados por cualquier medio: correo, teléfono, mel. Se les invita a una cita en el COI para explorar posibles soluciones que pueden ser: * Vuelta a la formación inicial bajo la condición de escolar o aprendiz * Acceso a programas de apoyo a la integración profesional * Acceso al servicio cívico * Acceso a medidas complementarias de MLDS * Acceso a planes regionales de removilización o cualificación La búsqueda de soluciones puede lograrse conectando a los actores, que para los más afectados por esta fase son: el MLI, el MLDS y el COI. Una hoja de seguimiento individual se compone de las distintas acciones llevadas a cabo y sirve de vínculo entre los actores. Sobre esta base, la trazabilidad de las acciones realizadas, las soluciones encontradas para cada joven permiten alimentar la denuncia. Los indicadores son los siguientes: Jóvenes a ponerse en contacto/no alcanzable/Refugio de apoyo/Ya en solución/Soluciones encontradas por la plataforma.... /de los cuales de vuelta a la formación: (varias modalidades) En ausencia de una solución inmediata, esta recepción inicial puede dar lugar a la propuesta de apoyo individualizado en el marco de la plataforma. **2/Apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** Después de una recepción personalizada por el asistente de la plataforma, las acciones que se llevarán a cabo con cada joven se definirán con un coordinador de MLDS a cargo del seguimiento y el apoyo personalizados del COI; tendrán por objeto: * elaboración de una revisión personal en profundidad * movilización de recursos personales * elaboración de un plan de formación o reanudación de los estudios * definición de una trayectoria profesional Este trabajo para definir la trayectoria profesional se basará en: * el apoyo personalizado de un coordinador de MLDS * el centro LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) ofrecido a los jóvenes * períodos de observación o colocación laboral (PMSMP,...) * reuniones con los actores del mundo económico Cada joven que entre en el sistema LABO se beneficia de un viaje personalizado basado en: 1. **Análisis de la solicitud**: confirmar el compromiso con el proceso de evaluación, definir y analizar la naturaleza de las necesidades, identificar los factores que conducen al abandono escolar prematuro e informar sobre las condiciones en las que se lleva a cabo el servicio. 2. **La investigación**: inventario de los recursos de la persona: identificación de motivaciones, intereses, valores personales y profesionales, identificación de potenciales, habilidades, personalidad, inventario de logros experienciales y profesionales, nivel adquirido y académico. 3. **Construcción/Desarrollo de Proyectos Profesionales**: sinergia, apropiación de recursos y potenciales para definir un proyecto profesional. 4. **Confirmación del proyecto**: permitir una confrontación con la realidad y validar las opciones elegidas a través de experimentos cortos. 5. ** Definición de un plan de acción** que establezca las etapas de ejecución del proyecto profesional (que puede incluir el fortalecimiento de las competencias básicas). 6. **Síntesis:** coescritura y entrega al joven de un documento resumido compartido que le permita apropiarse de las recomendaciones. La implementación de estas diversas herramientas permitirá al coordinador MLDS, responsable del seguimiento personalizado, el caso (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo de este proyecto es fortalecer los recursos del PSADS mediante la contratación de asistentes de plataformas con el fin de optimizar la identificación de los jóvenes que abandonan el sistema y vincularlo con un sistema de apoyo personalizado reforzado. Hay 14 plataformas, pero 6 estarán equipadas directamente con un asistente: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes y Alès Las 6 plataformas reforzadas también apoyarán las otras plataformas según la siguiente organización geográfica: Perpiñán con las plataformas de Céret y Prades adjunta Narbonne: con las plataformas de Carcassonne y Limoux adosadas a Montpellier: 2 asistentes para Montpellier — Sète — Lunel y para el conjunto Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: con la plataforma Bagnols on Cèze unida a Alès: con las plataformas Mende y Vigan adjuntas **La operación está estructurada en 2 acciones complementarias:** **acción 1: identificación de los jóvenes que abandonan el país** **acción 2: apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** **1/La identificación de los jóvenes que abandonan la plataforma por los asistentes de la plataforma** El trabajo de identificación de los asistentes se basa en el uso de listas SIEI (sistema de intercambio de información interministerial). Resulta en una primera encuesta de los centros de formación originales para recoger los últimos elementos conocidos de la situación del joven que entretanto ha podido ver cambiar su situación. Luego se busca contacto con el joven. Los jóvenes identificados por SIEI son contactados por cualquier medio: correo, teléfono, mel. Se les invita a una cita en el COI para explorar posibles soluciones que pueden ser: * Vuelta a la formación inicial bajo la condición de escolar o aprendiz * Acceso a programas de apoyo a la integración profesional * Acceso al servicio cívico * Acceso a medidas complementarias de MLDS * Acceso a planes regionales de removilización o cualificación La búsqueda de soluciones puede lograrse conectando a los actores, que para los más afectados por esta fase son: el MLI, el MLDS y el COI. Una hoja de seguimiento individual se compone de las distintas acciones llevadas a cabo y sirve de vínculo entre los actores. Sobre esta base, la trazabilidad de las acciones realizadas, las soluciones encontradas para cada joven permiten alimentar la denuncia. Los indicadores son los siguientes: Jóvenes a ponerse en contacto/no alcanzable/Refugio de apoyo/Ya en solución/Soluciones encontradas por la plataforma.... /de los cuales de vuelta a la formación: (varias modalidades) En ausencia de una solución inmediata, esta recepción inicial puede dar lugar a la propuesta de apoyo individualizado en el marco de la plataforma. **2/Apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** Después de una recepción personalizada por el asistente de la plataforma, las acciones que se llevarán a cabo con cada joven se definirán con un coordinador de MLDS a cargo del seguimiento y el apoyo personalizados del COI; tendrán por objeto: * elaboración de una revisión personal en profundidad * movilización de recursos personales * elaboración de un plan de formación o reanudación de los estudios * definición de una trayectoria profesional Este trabajo para definir la trayectoria profesional se basará en: * el apoyo personalizado de un coordinador de MLDS * el centro LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) ofrecido a los jóvenes * períodos de observación o colocación laboral (PMSMP,...) * reuniones con los actores del mundo económico Cada joven que entre en el sistema LABO se beneficia de un viaje personalizado basado en: 1. **Análisis de la solicitud**: confirmar el compromiso con el proceso de evaluación, definir y analizar la naturaleza de las necesidades, identificar los factores que conducen al abandono escolar prematuro e informar sobre las condiciones en las que se lleva a cabo el servicio. 2. **La investigación**: inventario de los recursos de la persona: identificación de motivaciones, intereses, valores personales y profesionales, identificación de potenciales, habilidades, personalidad, inventario de logros experienciales y profesionales, nivel adquirido y académico. 3. **Construcción/Desarrollo de Proyectos Profesionales**: sinergia, apropiación de recursos y potenciales para definir un proyecto profesional. 4. **Confirmación del proyecto**: permitir una confrontación con la realidad y validar las opciones elegidas a través de experimentos cortos. 5. ** Definición de un plan de acción** que establezca las etapas de ejecución del proyecto profesional (que puede incluir el fortalecimiento de las competencias básicas). 6. **Síntesis:** coescritura y entrega al joven de un documento resumido compartido que le permita apropiarse de las recomendaciones. La implementación de estas diversas herramientas permitirá al coordinador MLDS, responsable del seguimiento personalizado, el caso (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo de este proyecto es fortalecer los recursos del PSADS mediante la contratación de asistentes de plataformas con el fin de optimizar la identificación de los jóvenes que abandonan el sistema y vincularlo con un sistema de apoyo personalizado reforzado. Hay 14 plataformas, pero 6 estarán equipadas directamente con un asistente: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes y Alès Las 6 plataformas reforzadas también apoyarán las otras plataformas según la siguiente organización geográfica: Perpiñán con las plataformas de Céret y Prades adjunta Narbonne: con las plataformas de Carcassonne y Limoux adosadas a Montpellier: 2 asistentes para Montpellier — Sète — Lunel y para el conjunto Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: con la plataforma Bagnols on Cèze unida a Alès: con las plataformas Mende y Vigan adjuntas **La operación está estructurada en 2 acciones complementarias:** **acción 1: identificación de los jóvenes que abandonan el país** **acción 2: apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** **1/La identificación de los jóvenes que abandonan la plataforma por los asistentes de la plataforma** El trabajo de identificación de los asistentes se basa en el uso de listas SIEI (sistema de intercambio de información interministerial). Resulta en una primera encuesta de los centros de formación originales para recoger los últimos elementos conocidos de la situación del joven que entretanto ha podido ver cambiar su situación. Luego se busca contacto con el joven. Los jóvenes identificados por SIEI son contactados por cualquier medio: correo, teléfono, mel. Se les invita a una cita en el COI para explorar posibles soluciones que pueden ser: * Vuelta a la formación inicial bajo la condición de escolar o aprendiz * Acceso a programas de apoyo a la integración profesional * Acceso al servicio cívico * Acceso a medidas complementarias de MLDS * Acceso a planes regionales de removilización o cualificación La búsqueda de soluciones puede lograrse conectando a los actores, que para los más afectados por esta fase son: el MLI, el MLDS y el COI. Una hoja de seguimiento individual se compone de las distintas acciones llevadas a cabo y sirve de vínculo entre los actores. Sobre esta base, la trazabilidad de las acciones realizadas, las soluciones encontradas para cada joven permiten alimentar la denuncia. Los indicadores son los siguientes: Jóvenes a ponerse en contacto/no alcanzable/Refugio de apoyo/Ya en solución/Soluciones encontradas por la plataforma.... /de los cuales de vuelta a la formación: (varias modalidades) En ausencia de una solución inmediata, esta recepción inicial puede dar lugar a la propuesta de apoyo individualizado en el marco de la plataforma. **2/Apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** Después de una recepción personalizada por el asistente de la plataforma, las acciones que se llevarán a cabo con cada joven se definirán con un coordinador de MLDS a cargo del seguimiento y el apoyo personalizados del COI; tendrán por objeto: * elaboración de una revisión personal en profundidad * movilización de recursos personales * elaboración de un plan de formación o reanudación de los estudios * definición de una trayectoria profesional Este trabajo para definir la trayectoria profesional se basará en: * el apoyo personalizado de un coordinador de MLDS * el centro LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) ofrecido a los jóvenes * períodos de observación o colocación laboral (PMSMP,...) * reuniones con los actores del mundo económico Cada joven que entre en el sistema LABO se beneficia de un viaje personalizado basado en: 1. **Análisis de la solicitud**: confirmar el compromiso con el proceso de evaluación, definir y analizar la naturaleza de las necesidades, identificar los factores que conducen al abandono escolar prematuro e informar sobre las condiciones en las que se lleva a cabo el servicio. 2. **La investigación**: inventario de los recursos de la persona: identificación de motivaciones, intereses, valores personales y profesionales, identificación de potenciales, habilidades, personalidad, inventario de logros experienciales y profesionales, nivel adquirido y académico. 3. **Construcción/Desarrollo de Proyectos Profesionales**: sinergia, apropiación de recursos y potenciales para definir un proyecto profesional. 4. **Confirmación del proyecto**: permitir una confrontación con la realidad y validar las opciones elegidas a través de experimentos cortos. 5. ** Definición de un plan de acción** que establezca las etapas de ejecución del proyecto profesional (que puede incluir el fortalecimiento de las competencias básicas). 6. **Síntesis:** coescritura y entrega al joven de un documento resumido compartido que le permita apropiarse de las recomendaciones. La implementación de estas diversas herramientas permitirá al coordinador MLDS, responsable del seguimiento personalizado, el caso (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 23:43, 13 January 2022
Project Q3672492 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Platform to combat early school leaving |
Project Q3672492 in France |
Statements
468,222.19 Euro
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515,720.0 Euro
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90.79 percent
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4 April 2016
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31 December 2017
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GIP Formavie
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Le présent projet se propose de renforcer les moyens des PSAD par le recrutement d’assistants de plateforme afin d’optimiser le repérage des jeunes décrocheurs et de l’articuler avec un dispositif d’accompagnement personnalisé renforcé. Les plateformes sont au nombre de 14 mais 6 seront directement dotées d’un assistant : Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier - Sète - Lunel_, Nîmes et Alès Les 6 plateformes renforcées appuieront également les autres plateformes selon l’organisation géographique suivante : Perpignan avec les plateformes de Céret et Prades rattachées Narbonne : avec les plateformes de Carcassonne et Limoux rattachées Montpellier : 2 assistants pour l’ensemble Montpellier - Sète - Lunel et pour l’ensemble Béziers - Pézenas/Lodève Nîmes : avec la plateforme de Bagnols sur Cèze rattachée Alès : avec les plateformes de Mende et du Vigan rattachées **L’opération est structurée en 2 actions complémentaires :** **Action 1 : repérage des jeunes décrocheurs** **Action 2 : accompagnement individualisé des jeunes décrocheurs** **1/ Le repérage des jeunes décrocheurs par les assistants de plateforme** Le travail de repérage des assistants repose sur l’exploitation des listes du SIEI (système interministériel d’échanges d’informations). Il débouche sur une première enquête auprès des établissements de formation d’origine pour collecter les derniers éléments connus de la situation du jeune qui, entretemps, a pu voir évoluer sa situation. Un contact est ensuite recherché avec le jeune. Les jeunes repérés par le SIEI sont contactés par tous moyens : courrier, téléphone, mél. Ils sont invités à un rendez-vous au CIO pour étudier les solutions possibles qui peuvent être : * Le retour en formation initiale sous statut scolaire ou d’apprenti * L’accès à des dispositifs d’aide à l’insertion professionnelle * L’accès au service civique * L’accès à des mesures d’accompagnement de la MLDS * L’accès aux dispositifs régionaux de remobilisation ou de qualification La recherche de solutions peut passer par la mise en relation des acteurs, qui pour les plus concernés par cette phase sont : la MLI, la MLDS et le CIO. Une fiche individuelle de suivi est constituée avec trace des différentes actions effectuées et elle sert de fiche de liaison entre les acteurs. Sur cette base, la traçabilité des actions menées, les solutions trouvées pour chaque jeune permettent de nourrir le reporting. Les indicateurs sont les suivants : Jeunes à contacter / Injoignables / Refus de prise en charge / Déjà en solution / Solutions trouvées par la plate forme …. / dont Retour en formation : (diverses modalités) En l’absence de solution immédiate possible, ce premier accueil peut déboucher sur la proposition d’un accompagnement individualisé dans le cadre de la plateforme. **2/ L’accompagnement individualisé des jeunes décrocheurs** Après un accueil personnalisé par l’assistant de plateforme, les actions à mettre en place avec chaque jeune seront définies avec un coordonnateur MLDS en charge du suivi personnalisé et l’appui du CIO ; elles auront comme objectif de : * établir un bilan personnel approfondi * mobiliser les ressources personnelles * établir un plan de formation ou de reprise des études * définir un parcours d’insertion professionnelle Ce travail de définition du parcours professionnel s’appuiera sur : * l’accompagnement personnalisé d’un coordonnateur MLDS * le dispositif LABO (Lieu d’Accueil Bilan Orientation) proposé aux jeunes * des périodes d’observation et/ou de mise en situation professionnelles (PMSMP, …) * des rencontres avec les acteurs du monde économique Chaque jeune entrant dans le dispositif LABO bénéficie d’un parcours personnalisé basé sur : 1. **L'analyse de la demande** : confirmer l'engagement dans la démarche bilan, définir et analyser la nature des besoins, identifier les facteurs inducteurs de décrochage scolaire, informer des conditions de déroulement de la prestation. 2. **L'investigation** : inventaire des ressources de la personne : repérage des motivations, intérêts, valeurs personnelles et professionnelles, identification des potentiels, aptitudes, personnalité, inventaire des acquis expérientiels et professionnels, acquis et niveau scolaire. 3. **Construction/Elaboration du projet professionnel** : mettre en synergie, s'approprier ses ressources et potentiels en vue de définir un projet professionnel. 4. **Confirmation du projet** : permettre une confrontation au réel et valider à travers des expériences courtes les choix retenus. 5. **Définir un plan d'actions** qui prévoit les étapes de réalisation du projet professionnel (pouvant inclure un renforcement des compétences de base). 6. **Synthèse :** co-rédaction et remise au jeune d’un document de synthèse partagée, lui permettant de s’approprier les préconisations. La mise en œuvre de ces différents outils permettra au coordonnateur MLDS, en charge du suivi personnalisé, le cas éc (French)
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This project aims to strengthen the resources of the PSADs by recruiting platform assistants in order to optimise the identification of young dropouts and to link it with a strengthened personalised support system. There are 14 platforms, but 6 will be directly equipped with an assistant: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes and Alès The 6 reinforced platforms will also support the other platforms according to the following geographical organisation: Perpignan with the platforms of Céret and Prades attached Narbonne: with the platforms of Carcassonne and Limoux attached to Montpellier: 2 assistants for Montpellier — Sète — Lunel and for the ensemble Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: with the Bagnols on Cèze platform attached to Alès: with the Mende and Vigan platforms attached **The operation is structured into 2 complementary actions:** **Action 1: identifying young dropouts** **Action 2: individualised support for young dropouts** **1/The identification of young dropouts by platform assistants** The work of identifying assistants is based on the use of SIEI lists (interministerial information exchange system). It results in a first survey of the original training establishments to collect the latest known elements of the situation of the young person who has in the meantime been able to see his situation change. Contact is then sought with the young person. Young people identified by SIEI are contacted by any means: mail, phone, mel. They are invited to an appointment at the IOC to explore possible solutions that may be: * Return to initial training under school or apprentice status * Access to support schemes for vocational integration * Access to civic service * Access to MLDS accompanying measures * Access to regional remobilisation or qualification schemes The search for solutions can be achieved by connecting the actors, who for the most affected by this phase are: the MLI, the MLDS and the IOC. An individual follow-up sheet is made up of the various actions carried out and serves as a link between the actors. On this basis, the traceability of the actions carried out, the solutions found for each young person make it possible to feed the reporting. The indicators are as follows: Young people to contact/not reachable/Refusal of support/Already in solution/Solutions found by the platform.... /of which back in training: (various modalities) In the absence of an immediate solution, this initial reception may lead to the proposal of individualised support within the framework of the platform. **2/Individualised support for young dropouts** After a personalised reception by the platform assistant, the actions to be implemented with each young person will be defined with an MLDS coordinator in charge of personalised follow-up and support from the IOC; they will aim to: * drawing up an in-depth personal review * mobilising personal resources * drawing up a plan for training or resuming studies * defining a career pathway This work to define the career path will be based on: * the personalised support of an MLDS coordinator * the LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) facility offered to young people * periods of observation and/or job placement (PMSMP,...) * meetings with the actors of the economic world Each young person entering the LABO system benefits from a personalised journey based on: 1. **Analysis of the application**: confirm commitment to the assessment process, define and analyse the nature of the needs, identify the factors leading to early school leaving, and inform about the conditions under which the service is carried out. 2. **The investigation**: inventory of the person’s resources: identification of motivations, interests, personal and professional values, identification of potentials, abilities, personality, inventory of experiential and professional achievements, acquired and academic level. 3. **Construction/Professional Project Development**: synergy, ownership of resources and potentials to define a professional project. 4. **Project confirmation**: allow a confrontation with reality and validate the chosen choices through short experiments. 5. **Defining an action plan** which sets out the stages of implementation of the professional project (which may include a strengthening of basic skills). 6. **Synthesis:** co-writing and handing over to the young person a shared summary document, allowing him to appropriate the recommendations. The implementation of these various tools will allow the MLDS coordinator, in charge of the personalised follow-up, the case (English)
18 November 2021
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Das vorliegende Projekt zielt darauf ab, die Kapazitäten der PSAD durch die Einstellung von Plattformassistenten zu stärken, um die Ermittlung junger Abbrecher zu optimieren und sie mit einem verstärkten personalisierten Begleitsystem zu verknüpfen. Es gibt 14 Plattformen, 6 werden jedoch direkt mit einem Assistenten ausgestattet: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier – Sète – Lunel_, Nîmes und Alès Die 6 verstärkten Plattformen werden auch andere Plattformen gemäß der folgenden geografischen Organisation unterstützen: Perpignan mit den Plattformen von Céret und Prades, die Narbonne angeschlossen sind: mit den Plattformen von Carcassonne und Limoux, die Montpellier angeschlossen sind: 2 Assistenten für das Ensemble Montpellier – Sète – Lunel und für das Ensemble Béziers – Pézenas/Lodève Nîmes: mit der Plattform von Bagnols auf Cèze, die Alès angeschlossen ist: mit den angeschlossenen Plattformen von Mende und Vigan **Die Operation ist in 2 weitere Aktionen gegliedert:****Aktion 1: Ermittlung junger Schulabbrecher** **Aktion 2: individuelle Begleitung der jungen Schulabbrecher****1/Die Ermittlung junger Abbrecher durch Plattformassistenten** Die Arbeit zur Ermittlung der Assistenten basiert auf der Auswertung der SIEI-Listen (interministerielles System für den Informationsaustausch). Sie führt zu einer ersten Umfrage bei den ursprünglichen Ausbildungseinrichtungen, um die neuesten Erkenntnisse über die Situation des Jugendlichen zu sammeln, der in der Zwischenzeit seine Situation verändert hat. Danach wird ein Kontakt mit dem Jungen gesucht. Junge Menschen, die vom SIEI entdeckt werden, werden mit allen Mitteln kontaktiert: Post, Telefon, E-Mail. Sie werden zu einem Termin im IOC eingeladen, um mögliche Lösungen zu untersuchen, die sein können: * Rückkehr in die Erstausbildung unter Schul- oder Ausbildungsstatus * Zugang zu Programmen zur Unterstützung der beruflichen Eingliederung * Zugang zum Bürgerdienst * Zugang zu flankierenden Maßnahmen der MLDS * Zugang zu regionalen Remobilisierungs- oder Qualifizierungsmaßnahmen Die Suche nach Lösungen kann über die Vernetzung der Akteure erfolgen, die für die von dieser Phase am stärksten betroffenen Personen: MLI, MLDS und IOC. Es wird ein individuelles Begleitblatt mit einer Übersicht über die verschiedenen durchgeführten Maßnahmen erstellt und dient als Bindeglied zwischen den Akteuren. Auf dieser Grundlage ermöglichen die Rückverfolgbarkeit der durchgeführten Maßnahmen, die für jeden jungen Menschen gefundenen Lösungen, die Berichterstattung. Dabei handelt es sich um folgende Indikatoren: Jugendliche zu kontaktieren/unerreichbar/Unterstützungsverweigerung/bereits in Lösung/Lösungen von der Plattform gefunden.... /davon Rückkehr in die Ausbildung: (verschiedene Modalitäten) Wenn keine sofortige Lösung möglich ist, kann diese erste Aufnahme in den Vorschlag einer individuellen Begleitung im Rahmen der Plattform münden. **2/Individuelle Begleitung junger Abbrecher** Nach einer persönlichen Betreuung durch den Plattformassistenten werden die Maßnahmen, die mit jedem jungen Menschen zu ergreifen sind, mit einem MLDS-Koordinator festgelegt, der für die individuelle Betreuung und Unterstützung durch das IOC verantwortlich ist; Sie werden folgende Ziele verfolgen: * Erstellung einer eingehenden persönlichen Überprüfung * Mobilisierung persönlicher Ressourcen * Aufstellung eines Ausbildungs- oder Wiederaufnahmeplans * Festlegung eines beruflichen Eingliederungspfads Diese Arbeit zur Definition des beruflichen Werdegangs stützt sich auf: * individuelle Begleitung eines MLDS-Koordinators * LABO (Lounge d’Home Bilan Orientation) für Jugendliche * Beobachtungs- und/oder Beschäftigungszeiten (PMSMP,...) * Begegnungen mit Wirtschaftsakteuren Jeder Jugendliche, der in LABO eintritt, erhält einen individuellen Kurs auf der Grundlage: 1. **Die Analyse des Antrags**: Bestätigung des Engagements für den Ansatz der Bestandsaufnahme, Ermittlung und Analyse der Art der Bedürfnisse, Ermittlung der Faktoren, die den Schulabbruch verursachen, sowie Information über die Bedingungen für den Ablauf der Leistung. 2. **Untersuchung**: Inventar der Ressourcen der Person: Ermittlung von Motivationen, Interessen, persönlichen und beruflichen Werten, Ermittlung von Potenzialen, Fähigkeiten, Persönlichkeit, Bestandsaufnahme der erfahrungsmäßigen und beruflichen Errungenschaften, erworbenen Kenntnissen und Bildungsniveaus. 3. **Konstruktion/Ausarbeitung des Berufsprojekts**: Synergie, Eigenverantwortung für Ressourcen und Potenziale, um ein professionelles Projekt zu definieren. 4. **Bestätigung des Projekts**: eine Gegenüberstellung mit der Realität zu ermöglichen und die gewählten Entscheidungen durch kurze Experimente zu validieren. 5. **Die Festlegung eines Aktionsplans**, in dem die Phasen der Durchführung des Berufsprojekts festgelegt sind (einschließlich der Verbesserung der Grundfertigkeiten). 6. (German)
1 December 2021
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Dit project heeft tot doel de middelen van de PSADS te versterken door platformassistenten aan te werven om de identificatie van jonge uitvallers te optimaliseren en deze te koppelen aan een versterkt persoonlijk ondersteuningssysteem. Er zijn 14 platformen, maar 6 worden direct uitgerust met een assistent: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes en Alès De 6 versterkte platforms zullen ook de andere platforms ondersteunen volgens de volgende geografische organisatie: Perpignan met de platforms van Céret en Prades verbonden Narbonne: met de perrons van Carcassonne en Limoux verbonden aan Montpellier: 2 assistenten voor Montpellier — Sète — Lunel en voor het ensemble Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: met de Bagnols op Cèze platform verbonden aan Alès: met de Mende en Vigan platforms bijgevoegd **De operatie is gestructureerd in 2 complementaire acties:** **Actie 1: identificatie van jonge voortijdige uitval****actie 2: geïndividualiseerde steun voor jonge voortijdige uitval** **1/De identificatie van jonge uitvallers door platformassistenten** Het werk van het identificeren van assistenten is gebaseerd op het gebruik van SIEI-lijsten (interministerieel informatie-uitwisselingssysteem). Het resultaat is een eerste enquête bij de oorspronkelijke opleidingsinstellingen om de meest recente gegevens te verzamelen over de situatie van de jongere die inmiddels zijn situatie heeft kunnen zien veranderen. Vervolgens wordt contact gezocht met de jongere. De door SIEI geïdentificeerde jongeren worden op enigerlei wijze gecontacteerd: post, telefoon, Mel. Zij worden uitgenodigd voor een afspraak bij het IOC om mogelijke oplossingen te onderzoeken die kunnen zijn: * Terugkeer naar initiële opleiding in het kader van de school- of leerlingstatus * Toegang tot steunregelingen voor de integratie in het beroepsonderwijs * Toegang tot maatschappelijke dienstverlening * Toegang tot begeleidende maatregelen voor MLDS * Toegang tot regionale remobilisatie- of kwalificatieregelingen De zoektocht naar oplossingen kan worden bereikt door de actoren, die voor de meest getroffen door deze fase het meest worden getroffen, met elkaar te verbinden: de MLI, de MLDS en het IOC. Een individueel follow-upformulier bestaat uit de verschillende uitgevoerde acties en dient als schakel tussen de actoren. Op basis hiervan, de traceerbaarheid van de uitgevoerde acties, de oplossingen die voor elke jongere zijn gevonden, maken het mogelijk om de rapportage te voeden. De indicatoren zijn als volgt: Jongeren om contact/niet bereikbaar/Weigering van ondersteuning/Al in oplossing/Oplossingen gevonden door het platform.... /waarvan opnieuw in opleiding: (verschillende modaliteiten) Bij gebrek aan een onmiddellijke oplossing kan deze eerste ontvangst leiden tot een voorstel voor geïndividualiseerde steun in het kader van het platform. **2/Gedividualiseerde ondersteuning voor jonge uitval** Na een persoonlijke opvang door de platformassistent zullen de acties die met elke jongere moeten worden uitgevoerd, worden vastgesteld met een MLDS-coördinator die verantwoordelijk is voor de persoonlijke follow-up en ondersteuning van het IOC; zij hebben tot doel: * het opstellen van een diepgaande persoonlijke review * het mobiliseren van persoonlijke middelen * het opstellen van een plan voor opleiding of hervatting van studies * definiëren van een loopbaantraject Dit werk om het carrièrepad te definiëren zal gebaseerd zijn op: * de persoonlijke ondersteuning van een MLDS coördinator * de LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) faciliteit aangeboden aan jongeren * perioden van observatie en/of arbeidsbemiddeling (PMSMP,...) * ontmoetingen met de actoren van de economische wereld Elke jongere die het LABO-systeem betreedt profiteert van een persoonlijke reis op basis van: 1. **Analyse van de aanvraag**: de betrokkenheid bij het beoordelingsproces te bevestigen, de aard van de behoeften te definiëren en te analyseren, de factoren die tot voortijdig schoolverlaten leiden te identificeren en te informeren over de omstandigheden waaronder de dienst wordt uitgevoerd. 2. **Het onderzoek**: inventaris van de middelen van de betrokkene: identificatie van motivaties, interesses, persoonlijke en professionele waarden, identificatie van mogelijkheden, vaardigheden, persoonlijkheid, inventaris van ervarings- en professionele prestaties, verworven en academisch niveau. 3. **Bouw/Professionele projectontwikkeling**: synergie, eigen inbreng van middelen en mogelijkheden om een professioneel project te definiëren. 4. **Bevestiging van het project**: laat een confrontatie met de werkelijkheid toe en valideer de gekozen keuzes door middel van korte experimenten. 5. **Definiëring van een actieplan** waarin de fasen van de tenuitvoerlegging van het professionele project worden beschreven (die een versterking van de basisvaardigheden kunnen omvatten). 6. **Synthese:** co-schrijven en overhandigen aan de jongere van een gezamen... (Dutch)
6 December 2021
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Questo progetto mira a rafforzare le risorse del PSADS reclutando assistenti delle piattaforme al fine di ottimizzare l'identificazione dei giovani abbandonati e collegarlo a un sistema di supporto personalizzato rafforzato. Ci sono 14 piattaforme, ma 6 saranno dotate direttamente di un assistente: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes e Alès Le 6 piattaforme rinforzate supporteranno anche le altre piattaforme secondo la seguente organizzazione geografica: Perpignan con le piattaforme di Céret e Prades attaccato Narbonne: con le piattaforme di Carcassonne e Limoux collegate a Montpellier: 2 assistenti per Montpellier — Sète — Lunel e per l'ensemble Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: con il Bagnols sulla piattaforma Cèze annesso ad Alès: con le piattaforme Mende e Vigan allegate **L'operazione è strutturata in 2 azioni complementari:** **Azione 1: identificazione dei giovani abbandonati** **Azione 2: sostegno personalizzato per i giovani abbandonati** **1/L'identificazione dei giovani abbandonati da parte degli assistenti di piattaforma** Il lavoro di identificazione degli assistenti si basa sull'uso di elenchi SIEI (sistema interministeriale di scambio di informazioni). Ne risulta una prima indagine sugli istituti di formazione originari per raccogliere gli ultimi elementi noti della situazione del giovane che nel frattempo è stato in grado di vedere cambiare la sua situazione. Si cerca quindi il contatto con il giovane. I giovani identificati dal SIEI sono contattati con qualsiasi mezzo: posta, telefono, Mel. Sono invitati ad un appuntamento presso il COI per esplorare possibili soluzioni che potrebbero essere: * Ritorno alla formazione iniziale sotto lo status di scuola o di apprendista * Accesso ai regimi di sostegno all'integrazione professionale * Accesso al servizio civico * Accesso alle misure di accompagnamento MLDS * Accesso a programmi di smobilitazione regionale o di qualificazione La ricerca di soluzioni può essere realizzata collegando gli attori, che per i più interessati da questa fase sono: MLI, MLDS e COI. Una scheda di follow-up individuale è costituita dalle varie azioni svolte e funge da collegamento tra gli attori. Su questa base, la tracciabilità delle azioni svolte, le soluzioni trovate per ogni giovane consentono di alimentare la segnalazione. Gli indicatori sono i seguenti: Giovani da contattare/non raggiungibile/Rifiuto di supporto/Già in soluzione/Soluzioni trovate dalla piattaforma.... /di cui tornati in formazione: (vari modalità) In assenza di una soluzione immediata, questa ricezione iniziale può portare alla proposta di un sostegno personalizzato nel quadro della piattaforma. **2/Sostegno individuale per i giovani abbandonati** Dopo un ricevimento personalizzato da parte dell'assistente della piattaforma, le azioni da attuare con ciascun giovane saranno definite con un coordinatore MLDS incaricato del follow-up personalizzato e del sostegno del COI; L'obiettivo è di: * elaborazione di una rassegna personale approfondita * mobilitazione delle risorse personali * elaborazione di un piano di formazione o ripresa degli studi * definizione di un percorso di carriera Questo lavoro per definire il percorso di carriera si baserà su: * il supporto personalizzato di un coordinatore MLDS * la struttura LABO (Place d'Accueil Bilan Orientation) offerta ai giovani * periodi di osservazione e/o collocamento (PMSMP,...) * incontri con gli attori del mondo economico Ogni giovane che entra nel sistema LABO beneficia di un percorso personalizzato basato su: 1. **Analisi della domanda**: confermare l'impegno nel processo di valutazione, definire e analizzare la natura delle esigenze, individuare i fattori che portano all'abbandono scolastico precoce e informare sulle condizioni in cui viene svolto il servizio. 2. **L'indagine**: inventario delle risorse della persona: individuazione di motivazioni, interessi, valori personali e professionali, identificazione di potenziali, capacità, personalità, inventario dei risultati esperienziali e professionali, livello acquisito e accademico. 3. **Costruzione/Sviluppo professionale del progetto**: sinergia, titolarità delle risorse e potenzialità per definire un progetto professionale. 4. **Conferma del progetto**: consentire un confronto con la realtà e convalidare le scelte scelte attraverso brevi esperimenti. 5. **Definizione di un piano d'azione** che definisce le fasi di attuazione del progetto professionale (che può includere un rafforzamento delle competenze di base). 6. **Sintesi:** co-scrittura e consegna al giovane di un documento di sintesi condiviso, che gli consenta di appropriarsi delle raccomandazioni. L'attuazione di questi diversi strumenti consentirà al coordinatore MLDS, incaricato del follow-up personalizzato, il caso (Italian)
13 January 2022
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El objetivo de este proyecto es fortalecer los recursos del PSADS mediante la contratación de asistentes de plataformas con el fin de optimizar la identificación de los jóvenes que abandonan el sistema y vincularlo con un sistema de apoyo personalizado reforzado. Hay 14 plataformas, pero 6 estarán equipadas directamente con un asistente: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes y Alès Las 6 plataformas reforzadas también apoyarán las otras plataformas según la siguiente organización geográfica: Perpiñán con las plataformas de Céret y Prades adjunta Narbonne: con las plataformas de Carcassonne y Limoux adosadas a Montpellier: 2 asistentes para Montpellier — Sète — Lunel y para el conjunto Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: con la plataforma Bagnols on Cèze unida a Alès: con las plataformas Mende y Vigan adjuntas **La operación está estructurada en 2 acciones complementarias:** **acción 1: identificación de los jóvenes que abandonan el país** **acción 2: apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** **1/La identificación de los jóvenes que abandonan la plataforma por los asistentes de la plataforma** El trabajo de identificación de los asistentes se basa en el uso de listas SIEI (sistema de intercambio de información interministerial). Resulta en una primera encuesta de los centros de formación originales para recoger los últimos elementos conocidos de la situación del joven que entretanto ha podido ver cambiar su situación. Luego se busca contacto con el joven. Los jóvenes identificados por SIEI son contactados por cualquier medio: correo, teléfono, mel. Se les invita a una cita en el COI para explorar posibles soluciones que pueden ser: * Vuelta a la formación inicial bajo la condición de escolar o aprendiz * Acceso a programas de apoyo a la integración profesional * Acceso al servicio cívico * Acceso a medidas complementarias de MLDS * Acceso a planes regionales de removilización o cualificación La búsqueda de soluciones puede lograrse conectando a los actores, que para los más afectados por esta fase son: el MLI, el MLDS y el COI. Una hoja de seguimiento individual se compone de las distintas acciones llevadas a cabo y sirve de vínculo entre los actores. Sobre esta base, la trazabilidad de las acciones realizadas, las soluciones encontradas para cada joven permiten alimentar la denuncia. Los indicadores son los siguientes: Jóvenes a ponerse en contacto/no alcanzable/Refugio de apoyo/Ya en solución/Soluciones encontradas por la plataforma.... /de los cuales de vuelta a la formación: (varias modalidades) En ausencia de una solución inmediata, esta recepción inicial puede dar lugar a la propuesta de apoyo individualizado en el marco de la plataforma. **2/Apoyo individualizado a los jóvenes que abandonan la escuela** Después de una recepción personalizada por el asistente de la plataforma, las acciones que se llevarán a cabo con cada joven se definirán con un coordinador de MLDS a cargo del seguimiento y el apoyo personalizados del COI; tendrán por objeto: * elaboración de una revisión personal en profundidad * movilización de recursos personales * elaboración de un plan de formación o reanudación de los estudios * definición de una trayectoria profesional Este trabajo para definir la trayectoria profesional se basará en: * el apoyo personalizado de un coordinador de MLDS * el centro LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) ofrecido a los jóvenes * períodos de observación o colocación laboral (PMSMP,...) * reuniones con los actores del mundo económico Cada joven que entre en el sistema LABO se beneficia de un viaje personalizado basado en: 1. **Análisis de la solicitud**: confirmar el compromiso con el proceso de evaluación, definir y analizar la naturaleza de las necesidades, identificar los factores que conducen al abandono escolar prematuro e informar sobre las condiciones en las que se lleva a cabo el servicio. 2. **La investigación**: inventario de los recursos de la persona: identificación de motivaciones, intereses, valores personales y profesionales, identificación de potenciales, habilidades, personalidad, inventario de logros experienciales y profesionales, nivel adquirido y académico. 3. **Construcción/Desarrollo de Proyectos Profesionales**: sinergia, apropiación de recursos y potenciales para definir un proyecto profesional. 4. **Confirmación del proyecto**: permitir una confrontación con la realidad y validar las opciones elegidas a través de experimentos cortos. 5. ** Definición de un plan de acción** que establezca las etapas de ejecución del proyecto profesional (que puede incluir el fortalecimiento de las competencias básicas). 6. **Síntesis:** coescritura y entrega al joven de un documento resumido compartido que le permita apropiarse de las recomendaciones. La implementación de estas diversas herramientas permitirá al coordinador MLDS, responsable del seguimiento personalizado, el caso (Spanish)
14 January 2022
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201503297
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