I LISTEN TO (Q1950662): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
YO ESCUCHO, TÚ ESCUCHAS | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL MALESTAR SOCIAL-JUVENIL PLANTEA EL PROBLEMA DE CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS JÓVENES Y PARA LO CUAL LA ESCUELA TRATA DE DAR UNA RESPUESTA ADECUADA. EN ESTE CONTEXTO SOCIOCULTURAL, SURGEN CONDICIONES DE DESEMPLEO, POBREZA CULTURAL, DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, PRIVACIONES AFECTIVAS, A MENUDO CON DELEGACIÓN EDUCATIVA DE LAS FAMILIAS A LA ESCUELA. *individual* es preocupante y el desacuerdo es manejado por la escuela primaria para el tratamiento divergente ESPECIFICACIONES CONDICIONES SOCIO-FAMILIAR.Los inconvenientes se transforman en insuficiencia, dificultad para ser concedido e irregularidad de la fiebre. LA MALA ADAPTACIÓN SE CONTIENE CON DIFICULTAD HASTA EL FINAL DE LA ESCUELA MEDIA Y NO SE PERCIBE EN TODO SU ALCANCE. ACCIÓN URGENTE PARA REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON UN APOYO CONCRETO Y EXPERTO QUE APOYE AL ALUMNO Y LO DIRIJA A UN CAMINO QUE MEJORE LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN SU POTENZIALITÃ.E? CLARA CORRELACIÓN DE DIFERENCIAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL MALESTAR SOCIAL-JUVENIL PLANTEA EL PROBLEMA DE CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS JÓVENES Y PARA LO CUAL LA ESCUELA TRATA DE DAR UNA RESPUESTA ADECUADA. EN ESTE CONTEXTO SOCIOCULTURAL, SURGEN CONDICIONES DE DESEMPLEO, POBREZA CULTURAL, DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, PRIVACIONES AFECTIVAS, A MENUDO CON DELEGACIÓN EDUCATIVA DE LAS FAMILIAS A LA ESCUELA. *individual* es preocupante y el desacuerdo es manejado por la escuela primaria para el tratamiento divergente ESPECIFICACIONES CONDICIONES SOCIO-FAMILIAR.Los inconvenientes se transforman en insuficiencia, dificultad para ser concedido e irregularidad de la fiebre. LA MALA ADAPTACIÓN SE CONTIENE CON DIFICULTAD HASTA EL FINAL DE LA ESCUELA MEDIA Y NO SE PERCIBE EN TODO SU ALCANCE. ACCIÓN URGENTE PARA REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON UN APOYO CONCRETO Y EXPERTO QUE APOYE AL ALUMNO Y LO DIRIJA A UN CAMINO QUE MEJORE LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN SU POTENZIALITÃ.E? CLARA CORRELACIÓN DE DIFERENCIAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: EL MALESTAR SOCIAL-JUVENIL PLANTEA EL PROBLEMA DE CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS JÓVENES Y PARA LO CUAL LA ESCUELA TRATA DE DAR UNA RESPUESTA ADECUADA. EN ESTE CONTEXTO SOCIOCULTURAL, SURGEN CONDICIONES DE DESEMPLEO, POBREZA CULTURAL, DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, PRIVACIONES AFECTIVAS, A MENUDO CON DELEGACIÓN EDUCATIVA DE LAS FAMILIAS A LA ESCUELA. *individual* es preocupante y el desacuerdo es manejado por la escuela primaria para el tratamiento divergente ESPECIFICACIONES CONDICIONES SOCIO-FAMILIAR.Los inconvenientes se transforman en insuficiencia, dificultad para ser concedido e irregularidad de la fiebre. LA MALA ADAPTACIÓN SE CONTIENE CON DIFICULTAD HASTA EL FINAL DE LA ESCUELA MEDIA Y NO SE PERCIBE EN TODO SU ALCANCE. ACCIÓN URGENTE PARA REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON UN APOYO CONCRETO Y EXPERTO QUE APOYE AL ALUMNO Y LO DIRIJA A UN CAMINO QUE MEJORE LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN SU POTENZIALITÃ.E? CLARA CORRELACIÓN DE DIFERENCIAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
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Revision as of 15:33, 24 January 2022
Project Q1950662 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I LISTEN TO |
Project Q1950662 in Italy |
Statements
9,500.0 Euro
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19,000.0 Euro
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50.0 percent
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22 December 2015
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15 July 2016
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31 December 2016
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SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO "ETTORE PAIS" OLBIA
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IL DISAGIO SOCIALE-GIOVANILE, RIPROPONE IL PROBLEMA DELLA COSTRUZIONE DELL?IDENTITà PERSONALE E CULTURALE DEI GIOVANI E PER CUI LA SCUOLA CERCA DI DARE UN?ADEGUATA RISPOSTA. IN TALE CONTESTO SOCIO-CULTURALE EMERGONO CONDIZIONI DI DISOCCUPAZIONE, POVERTà CULTURALE, DISGREGAZIONI FAMILIARI, DEPRIVAZIONI AFFETTIVE, SPESSO CON DELEGA EDUCATIVA DALLE FAMIGLIE ALLA SCUOLA. *individuo*ù PREOCCUPANTE E IL DISAGIO SI MANIFESTA SIN DALLA SCUOLA PRIMARIA PER CAUSE DIVERSE SPECIE CONDIZIONAMENTO SOCIO-FAMILIARE.I DISAGI SI TRASFORMANO IN DISADATTAMENTO,DIFFICOLTà D?APPRENDIMENTO E IRREGOLARITà DI FREQUENZA. IL DISADATTAMENTO SI CONTIENE A FATICA FINO ALLA CONCLUSIONE DELLA SCUOLA MEDIA E NON VIENE PERCEPITO IN TUTTA LA SUA PORTATA. URGE INTERVENIRE PER RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA CON UN SUPPORTO CONCRETO ED ESPERTO CHE SOSTENGA IL DISCENTE E LO ORIENTI AD UN PERCORSO CHE MIGLIORI LE RELAZIONI CON GLI ALTRI E LA FIDUCIA IN SE E NELLE SUE POTENZIALITà .E? CHIARA LA CORRELAZIONE DELLE DIFF (Italian)
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THE SOCIAL DISRUPTION OF YOUNG PEOPLE, REITERATES THE PROBLEM OF THE CONSTRUCTION OF THE CULTURAL AND CULTURAL ASPECTS OF YOUNG PEOPLE, AND FOR WHICH THE SCHOOL TRIES TO GIVE AN ADEQUATE ANSWER. IN THIS SOCIO-CULTURAL CONTEXT, THERE ARE CONDITIONS OF UNEMPLOYMENT, CULTURAL ACTIVITIES, FAMILY BREAKS, AFFECTIVE DEPRIVATION, OFTEN WITH THE DELEGATION OF EDUCATION FROM FAMILIES TO SCHOOL. * any individual * will give cause for concern and IS MANIFEAER IN SIN FROM THE PRIMARIAN SCULA PER CAUSE DIFFERENT SPECIAND CROSS-CONDITIONING IS transformed into disadaptation, difficult measures for D? learning and irregularities DISADAPTATION IS DIFFICULT TO COPE WITH UNTIL THE END OF THE MIDDLE SCHOOL AND IS NOT SEEN IN FULL SENSE. THERE IS AN URGENT NEED TO TAKE ACTION TO REDUCE EARLY SCHOOL LEAVING WITH A CONCRETE AND EXPERIENCED SUPPORT TO SUPPORT THE LEARNER AND TO GUIDE THE LEARNER ON A PATH THAT IMPROVES RELATIONS WITH THE OTHERS AND THE TRUST IN, AND IN THE INTERESTS OF, THE LEARNER? CLEAR CORRELATION (English)
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LA DÉTRESSE SOCIO-JEUNEUSE SOULÈVE LE PROBLÈME DE LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET CULTURELLE DES JEUNES ET POUR LAQUELLE L’ÉCOLE S’EFFORCE D’APPORTER UNE RÉPONSE ADÉQUATE. DANS CE CONTEXTE SOCIOCULTUREL, LES CONDITIONS DE CHÔMAGE, DE PAUVRETÉ CULTURELLE, DE RUPTURES FAMILIALES, DE PRIVATIONS AFFECTIVES APPARAISSENT, SOUVENT AVEC UNE DÉLÉGATION ÉDUCATIVE DES FAMILLES À L’ÉCOLE. *individuel*est inquiétant et le désaccord est géré par l’école primaire pour des traitements divergents SPÉCIFICATIONS CONDITIONS SOCIO-FAMILIAIRES.Les inconvénients se transforment en inconvénients, en difficultés d’octroi et en irrégularités de fièvre. LA MAUVAISE ADAPTATION EST CONTENUE AVEC DIFFICULTÉ JUSQU’À LA FIN DU COLLÈGE ET N’EST PAS PERÇUE DANS TOUTE SA PORTÉE. ACTION URGENTE POUR RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AVEC UN SOUTIEN CONCRET ET EXPERT QUI SOUTIENT L’APPRENANT ET L’ORIENTE VERS UNE VOIE QUI AMÉLIORE LES RELATIONS AVEC LES AUTRES ET LA CONFIANCE EN LUI-MÊME ET DANS SON POTENZIALITÃ.E? CORRÉLATION CLAIRE ENTRE LES ÉCARTS (French)
13 December 2021
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HET PROBLEEM VAN DE SOCIALE JONGEREN IS HET PROBLEEM VAN HET OPBOUWEN VAN DE PERSOONLIJKE EN CULTURELE IDENTITEIT VAN JONGEREN EN WAARVOOR DE SCHOOL EEN ADEQUAAT ANTWOORD PROBEERT TE GEVEN. IN DEZE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT ONTSTAAN DE OMSTANDIGHEDEN VAN WERKLOOSHEID, CULTURELE ARMOEDE, GEZINSONDERBREKINGEN, AFFECTIEVE DEPRIVATIES, VAAK MET EDUCATIEVE DELEGATIE VAN GEZINNEN NAAR SCHOOL. *individueel*is zorgwekkend en het meningsverschil wordt beheerd door de basisschool voor uiteenlopende behandeling SPECIFICATIES SOCIO-FAMILIAR CONDITIONING.De ongemakken worden omgezet in ontoereikendheid, moeilijkheden van het worden toegekend en onregelmatigheden van koorts. DE VERKEERDE AANPASSING IS MOEILIJK TE BEVATTEN TOT HET EINDE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL EN WORDT NIET IN AL HAAR REIKWIJDTE WAARGENOMEN. DRINGENDE ACTIE OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN MET CONCRETE EN DESKUNDIGE STEUN DIE DE LEERLING ONDERSTEUNT EN HEM LEIDT NAAR EEN PAD DAT DE BETREKKINGEN MET ANDEREN VERBETERT EN HET VERTROUWEN IN ZICHZELF EN IN ZIJN POTENZIALITÃ.E? DUIDELIJKE CORRELATIE VAN DIFFS (Dutch)
22 December 2021
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DIE SOZIAL-JUGENDNOT WIRFT DAS PROBLEM AUF, DIE PERSÖNLICHE UND KULTURELLE IDENTITÄT JUNGER MENSCHEN AUFZUBAUEN, UND FÜR DAS DIE SCHULE VERSUCHT, EINE ANGEMESSENE ANTWORT ZU GEBEN. IN DIESEM SOZIOKULTURELLEN KONTEXT TRETEN DIE BEDINGUNGEN FÜR ARBEITSLOSIGKEIT, KULTURELLE ARMUT, FAMILIENZUSAMMENBRÜCHE, AFFEKTIVE ENTBEHRUNGEN AUF, OFT MIT BILDUNGSDELEGATIONEN VON FAMILIEN IN DIE SCHULE. *individuell*ist besorgniserregend und die Meinungsverschiedenheiten werden von der Grundschule für unterschiedliche Behandlungen verwaltet TECHNISCHE DATEN SOCIO-FAMILIAR CONDITIONING.Die Unannehmlichkeiten werden in Unzulänglichkeiten umgewandelt, Schwierigkeiten bei der Gewährung und Unregelmäßigkeit des Fiebers. DIE FEHLANPASSUNG IST BIS ZUM ENDE DER MITTELSCHULE MIT SCHWIERIGKEITEN BEHAFTET UND WIRD IN IHREM GESAMTEN UMFANG NICHT WAHRGENOMMEN. DRINGENDE MASSNAHMEN ZUR VERRINGERUNG DES SCHULABBRUCHS MIT KONKRETER UND FACHKUNDIGER UNTERSTÜTZUNG, DIE DEN LERNENDEN UNTERSTÜTZT UND IHN AUF EINEN WEG FÜHRT, DER DIE BEZIEHUNGEN ZU ANDEREN UND DAS VERTRAUEN IN SICH SELBST UND IN SEINE POTENZIALITÃ.E VERBESSERT? KLARE KORRELATION VON DIFFS (German)
23 December 2021
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EL MALESTAR SOCIAL-JUVENIL PLANTEA EL PROBLEMA DE CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL DE LOS JÓVENES Y PARA LO CUAL LA ESCUELA TRATA DE DAR UNA RESPUESTA ADECUADA. EN ESTE CONTEXTO SOCIOCULTURAL, SURGEN CONDICIONES DE DESEMPLEO, POBREZA CULTURAL, DESINTEGRACIÓN FAMILIAR, PRIVACIONES AFECTIVAS, A MENUDO CON DELEGACIÓN EDUCATIVA DE LAS FAMILIAS A LA ESCUELA. *individual* es preocupante y el desacuerdo es manejado por la escuela primaria para el tratamiento divergente ESPECIFICACIONES CONDICIONES SOCIO-FAMILIAR.Los inconvenientes se transforman en insuficiencia, dificultad para ser concedido e irregularidad de la fiebre. LA MALA ADAPTACIÓN SE CONTIENE CON DIFICULTAD HASTA EL FINAL DE LA ESCUELA MEDIA Y NO SE PERCIBE EN TODO SU ALCANCE. ACCIÓN URGENTE PARA REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON UN APOYO CONCRETO Y EXPERTO QUE APOYE AL ALUMNO Y LO DIRIJA A UN CAMINO QUE MEJORE LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y EN SU POTENZIALITÃ.E? CLARA CORRELACIÓN DE DIFERENCIAS (Spanish)
24 January 2022
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Identifiers
J73G16000050002
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