EXPERT ASSISTANCE FOR 2018-19 (Q1999779): Difference between revisions
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FACHASSISTENZ SCHULJAHR 2018-19 | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT, DAS SICH AN LERNENDE MIT BES RICHTET (BEHINDERTE, SPEZIFISCHE EVOLUTIONÄRE STÖRUNGEN, BENACHTEILIGUNGEN), DIE IM NAMEN DER PERSONALISIERUNG BERÜCKSICHTIGT WERDEN MÜSSEN, IST EIN WICHTIGER BESTANDTEIL DES LERN- UND INTEGRATIONSPROZESSES, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF STRENG BILDUNGSBEZOGENEN ASPEKTEN LIEGT, DIE DARAUF ABZIELEN, UNTERSCHIEDLICHE ENTWICKLUNGSPROFILE ANZUERKENNEN UND WERT ZU VERLEIHEN, WOBEI STRATEGIEN UND BILDUNGSINTERVENTIONEN VERWENDET WERDEN, DIE ENTSPRECHEND DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN GEPLANT SIND. DIE FACHASSISTENTEN ARBEITEN ENG MIT DEN VERSCHIEDENEN ZAHLEN DER GFP (AUSBILDER, TUTOREN, UNTERSTÜTZUNGSTRAINER, HILFSKRÄFTE) ZUSAMMEN. DIE AUSARBEITUNG DES JÄHRLICHEN PAI-EINGLIEDERUNGSPLANS FÜR SCHÜLER MIT BES (L.104/92 UND ANDERE BES) ERMÖGLICHT ES, DIE SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN FESTZULEGEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, UM EINE WIRKSAME INKLUSIVE BILDUNG ZU FÖRDERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT, DAS SICH AN LERNENDE MIT BES RICHTET (BEHINDERTE, SPEZIFISCHE EVOLUTIONÄRE STÖRUNGEN, BENACHTEILIGUNGEN), DIE IM NAMEN DER PERSONALISIERUNG BERÜCKSICHTIGT WERDEN MÜSSEN, IST EIN WICHTIGER BESTANDTEIL DES LERN- UND INTEGRATIONSPROZESSES, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF STRENG BILDUNGSBEZOGENEN ASPEKTEN LIEGT, DIE DARAUF ABZIELEN, UNTERSCHIEDLICHE ENTWICKLUNGSPROFILE ANZUERKENNEN UND WERT ZU VERLEIHEN, WOBEI STRATEGIEN UND BILDUNGSINTERVENTIONEN VERWENDET WERDEN, DIE ENTSPRECHEND DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN GEPLANT SIND. DIE FACHASSISTENTEN ARBEITEN ENG MIT DEN VERSCHIEDENEN ZAHLEN DER GFP (AUSBILDER, TUTOREN, UNTERSTÜTZUNGSTRAINER, HILFSKRÄFTE) ZUSAMMEN. DIE AUSARBEITUNG DES JÄHRLICHEN PAI-EINGLIEDERUNGSPLANS FÜR SCHÜLER MIT BES (L.104/92 UND ANDERE BES) ERMÖGLICHT ES, DIE SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN FESTZULEGEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, UM EINE WIRKSAME INKLUSIVE BILDUNG ZU FÖRDERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT, DAS SICH AN LERNENDE MIT BES RICHTET (BEHINDERTE, SPEZIFISCHE EVOLUTIONÄRE STÖRUNGEN, BENACHTEILIGUNGEN), DIE IM NAMEN DER PERSONALISIERUNG BERÜCKSICHTIGT WERDEN MÜSSEN, IST EIN WICHTIGER BESTANDTEIL DES LERN- UND INTEGRATIONSPROZESSES, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF STRENG BILDUNGSBEZOGENEN ASPEKTEN LIEGT, DIE DARAUF ABZIELEN, UNTERSCHIEDLICHE ENTWICKLUNGSPROFILE ANZUERKENNEN UND WERT ZU VERLEIHEN, WOBEI STRATEGIEN UND BILDUNGSINTERVENTIONEN VERWENDET WERDEN, DIE ENTSPRECHEND DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN GEPLANT SIND. DIE FACHASSISTENTEN ARBEITEN ENG MIT DEN VERSCHIEDENEN ZAHLEN DER GFP (AUSBILDER, TUTOREN, UNTERSTÜTZUNGSTRAINER, HILFSKRÄFTE) ZUSAMMEN. DIE AUSARBEITUNG DES JÄHRLICHEN PAI-EINGLIEDERUNGSPLANS FÜR SCHÜLER MIT BES (L.104/92 UND ANDERE BES) ERMÖGLICHT ES, DIE SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN FESTZULEGEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, UM EINE WIRKSAME INKLUSIVE BILDUNG ZU FÖRDERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 December 2021
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Revision as of 23:05, 23 December 2021
Project Q1999779 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EXPERT ASSISTANCE FOR 2018-19 |
Project Q1999779 in Italy |
Statements
34,502.4 Euro
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69,004.8 Euro
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50.0 percent
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1 September 2018
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30 June 2019
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ENDO-FAP LAZIO
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Q258640 (Deleted Item)
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41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
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IL PROGETTO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA, RIVOLTO AI DISCENTI CON BES (DISABILI, DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI, SVANTAGGIO) CHE NECESSITANO DI ESSERE PRESI IN CARICO ALL'INSEGNA DELLA PERSONALIZZAZIONE, SI EDIFICA COME PARTE IMPORTANTE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI INCLUSIONE SCOLASTICA, PRIVILEGIANDO ASPETTI STRETTAMENTE EDUCATIVI TESI A RICONOSCERE E DARE VALORE AI DIFFERENTI PROFILI DI SVILUPPO, AVVALENDOSI DI STRATEGIE ED INTERVENTI EDUCATIVI PIANIFICATI IN BASE ALLE ESIGENZE SPECIFICHE DELLA PERSONA. GLI ASSISTENTI SPECIALISTICI OPERANO IN STRETTA COLLABORAZIONE CON LE DIVERSE FIGURE DEL CFP (FORMATORI, TUTOR, FORMATORE DI SOSTEGNO, AUSILIARI) CIò FA Sì CHE GLI INTERVENTI DIDATTICI-EDUCATIVI SIANO EROGATI IN UN OTTICA INTEGRATIVA DEI DIFFERENTI RUOLI E FUNZIONI. LA REDAZIONE DEL PIANO ANNUALE DI INCLUSIONE PAI PER GLI ALLIEVI CON BES (L.104/92, E ALTRI BES) CONSENTE DI DEFINIRE LE ATTIVITà SPECIFICHE DA ATTUARE AL FINE DI PROMUOVERE UNA DIDATTICA INCLUSIVA EFFICACE E UNA SIN (Italian)
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THE SPECIALIST ASSISTANCE PROJECT, AIMED AT LEARNERS WITH BES (DISABLED PEOPLE, SPECIFIC EVOLUTIONARY DISTURBANCES, DISADVANTAGES) REQUIRING INDIVIDUALISED CARE, BUILDING AS AN IMPORTANT PART OF THE LEARNING AND INCLUSION PROCESS, FOCUSING ON CLOSELY EDUCATIONAL ASPECTS DESIGNED TO RECOGNISE AND VALUE THE DIFFERENT DEVELOPMENT PROFILES, USING PLANNED STRATEGIES AND EDUCATION ACCORDING TO THE SPECIFIC NEEDS OF THE INDIVIDUAL. SPECIALIST ASSISTANTS WORK CLOSELY WITH THE VARIOUS STAFF OF THE CFP (TRAINERS, TUTORS, SUPPORT TRAINERS, ASSISTANTS). THE DRAFTING OF THE ANNUAL INCLUSION PLAN IAP FOR PUPILS WITH BES (L.104/92, AND OTHER BES) MAKES IT POSSIBLE TO DEFINE THE SPECIFIC ACTIVITIES TO BE IMPLEMENTED IN ORDER TO PROMOTE EFFECTIVE AND INCLUSIVE TEACHING. (English)
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LE PROJET D’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, DESTINÉ AUX APPRENANTS ATTEINTS DE BES (HANDICAPÉS, TROUBLES DE L’ÉVOLUTION SPÉCIFIQUES, DÉSAVANTAGES) QUI DOIVENT ÊTRE PRIS EN COMPTE AU NOM DE LA PERSONNALISATION, EST CONSTRUIT COMME UNE PARTIE IMPORTANTE DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION, EN METTANT L’ACCENT SUR DES ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS VISANT À RECONNAÎTRE ET À VALORISER DIFFÉRENTS PROFILS DE DÉVELOPPEMENT, EN UTILISANT DES STRATÉGIES ET DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES PLANIFIÉES EN FONCTION DES BESOINS SPÉCIFIQUES DE L’INDIVIDU. LES ASSISTANTS SPÉCIALISÉS TRAVAILLENT EN ÉTROITE COLLABORATION AVEC LES DIFFÉRENTES FIGURES DE LA PCP (FORMATEURS, TUTEURS, FORMATEURS DE SOUTIEN, AUXILIAIRES). L’ÉLABORATION DU PLAN ANNUEL D’INCLUSION PAI POUR LES ÉLÈVES AYANT UN BES (L.104/92, ET AUTRES BES) PERMET DE DÉFINIR LES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES À METTRE EN ŒUVRE AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉDUCATION INCLUSIVE ET EFFICACE ET (French)
14 December 2021
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HET GESPECIALISEERDE BIJSTANDSPROJECT, GERICHT OP LERENDEN MET BES (GEHANDICAPTEN, SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE STOORNISSEN, ACHTERSTAND) WAARMEE REKENING MOET WORDEN GEHOUDEN IN NAAM VAN PERSONALISATIE, IS EEN BELANGRIJK ONDERDEEL VAN HET LEER- EN INTEGRATIEPROCES, WAARBIJ DE NADRUK LIGT OP STRIKT EDUCATIEVE ASPECTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET HERKENNEN EN WAARDEREN VAN VERSCHILLENDE ONTWIKKELINGSPROFIELEN, MET BEHULP VAN STRATEGIEËN EN EDUCATIEVE INTERVENTIES DIE ZIJN GEPLAND OP BASIS VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU. DE GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN WERKEN NAUW SAMEN MET DE VERSCHILLENDE FIGUREN VAN HET GVB (OPLEIDERS, DOCENTEN, ONDERSTEUNENDE OPLEIDERS, ASSISTENTEN). DE VOORBEREIDING VAN HET JAARLIJKSE PAI-INTEGRATIEPLAN VOOR LEERLINGEN MET BES (L.104/92 EN ANDERE BES) MAAKT HET MOGELIJK DE SPECIFIEKE ACTIVITEITEN VAST TE STELLEN DIE MOETEN WORDEN UITGEVOERD OM EEN DOELTREFFEND INCLUSIEF ONDERWIJS TE BEVORDEREN EN (Dutch)
22 December 2021
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DAS SPEZIALISIERTE HILFSPROJEKT, DAS SICH AN LERNENDE MIT BES RICHTET (BEHINDERTE, SPEZIFISCHE EVOLUTIONÄRE STÖRUNGEN, BENACHTEILIGUNGEN), DIE IM NAMEN DER PERSONALISIERUNG BERÜCKSICHTIGT WERDEN MÜSSEN, IST EIN WICHTIGER BESTANDTEIL DES LERN- UND INTEGRATIONSPROZESSES, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF STRENG BILDUNGSBEZOGENEN ASPEKTEN LIEGT, DIE DARAUF ABZIELEN, UNTERSCHIEDLICHE ENTWICKLUNGSPROFILE ANZUERKENNEN UND WERT ZU VERLEIHEN, WOBEI STRATEGIEN UND BILDUNGSINTERVENTIONEN VERWENDET WERDEN, DIE ENTSPRECHEND DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DES EINZELNEN GEPLANT SIND. DIE FACHASSISTENTEN ARBEITEN ENG MIT DEN VERSCHIEDENEN ZAHLEN DER GFP (AUSBILDER, TUTOREN, UNTERSTÜTZUNGSTRAINER, HILFSKRÄFTE) ZUSAMMEN. DIE AUSARBEITUNG DES JÄHRLICHEN PAI-EINGLIEDERUNGSPLANS FÜR SCHÜLER MIT BES (L.104/92 UND ANDERE BES) ERMÖGLICHT ES, DIE SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN FESTZULEGEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, UM EINE WIRKSAME INKLUSIVE BILDUNG ZU FÖRDERN. (German)
24 December 2021
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Identifiers
F84J18000340009
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