LET’S GIVE YOU ALL THE (Q1999733): Difference between revisions
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WIR NEHMEN SIE SO VIEL MIT | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Für NEXT A. S. 2018-2019 wird erwartet, dass ein spezielles Intervent realisiert werden soll, das bereit ist, das Projekt von *individuell* if und Familien zu konstruieren. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT GILT DEN AUFGETRETENEN SCHWIERIGKEITEN: AUSDRUCK UND EINDÄMMUNG VON EMOTIONEN, MANGELNDES WISSEN UND AKZEPTANZ DER EIGENEN SCHWIERIGKEITEN, BEWUSSTSEIN UND NUTZUNG VON STRATEGIEN ZUR KOMPENSATION VON DEFIZITEN, TOLERANZ GEGENÜBER FRUSTRATIONEN, ANERKENNUNG UND AKZEPTANZ DES EIGENEN FEHLERS UND DER FÄHIGKEIT, SICH SELBST ZU KORRIGIEREN, BEZIEHUNG ZU MITSCHÜLERN UND ANDEREN PERSONEN, DIE ZUM SCHULKONTEXT GEHÖREN (SCHLECHTE BEABSICHTIGTE KOMMUNIKATION), VERSTÄNDNIS, FORMULIERUNG UND WAHL VON METHODEN DER INTERAKTION VON VERBALEN, SCHRIFTLICHEN UND MÜNDLICHEN BOTSCHAFTEN KOMPLEX ODER IN BEZUG AUF ABSTRAKTE ODER SPEZIFISCHE INHALTE, AUSSERHALB DES ALLTAGS, IN BEZUG AUF SCHULINHALTE, ERINNERUNG, FÄHIGKEIT UND DAUER DER AUFMERKSAMKEIT, SEHR LABIL IN BEZUG AUF LERNZEITEN, SCHLECHTE SCHULAUTONOMIE, VERWALTUNG VON AUSFÜHRUNGSZEITEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Für NEXT A. S. 2018-2019 wird erwartet, dass ein spezielles Intervent realisiert werden soll, das bereit ist, das Projekt von *individuell* if und Familien zu konstruieren. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT GILT DEN AUFGETRETENEN SCHWIERIGKEITEN: AUSDRUCK UND EINDÄMMUNG VON EMOTIONEN, MANGELNDES WISSEN UND AKZEPTANZ DER EIGENEN SCHWIERIGKEITEN, BEWUSSTSEIN UND NUTZUNG VON STRATEGIEN ZUR KOMPENSATION VON DEFIZITEN, TOLERANZ GEGENÜBER FRUSTRATIONEN, ANERKENNUNG UND AKZEPTANZ DES EIGENEN FEHLERS UND DER FÄHIGKEIT, SICH SELBST ZU KORRIGIEREN, BEZIEHUNG ZU MITSCHÜLERN UND ANDEREN PERSONEN, DIE ZUM SCHULKONTEXT GEHÖREN (SCHLECHTE BEABSICHTIGTE KOMMUNIKATION), VERSTÄNDNIS, FORMULIERUNG UND WAHL VON METHODEN DER INTERAKTION VON VERBALEN, SCHRIFTLICHEN UND MÜNDLICHEN BOTSCHAFTEN KOMPLEX ODER IN BEZUG AUF ABSTRAKTE ODER SPEZIFISCHE INHALTE, AUSSERHALB DES ALLTAGS, IN BEZUG AUF SCHULINHALTE, ERINNERUNG, FÄHIGKEIT UND DAUER DER AUFMERKSAMKEIT, SEHR LABIL IN BEZUG AUF LERNZEITEN, SCHLECHTE SCHULAUTONOMIE, VERWALTUNG VON AUSFÜHRUNGSZEITEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Für NEXT A. S. 2018-2019 wird erwartet, dass ein spezielles Intervent realisiert werden soll, das bereit ist, das Projekt von *individuell* if und Familien zu konstruieren. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT GILT DEN AUFGETRETENEN SCHWIERIGKEITEN: AUSDRUCK UND EINDÄMMUNG VON EMOTIONEN, MANGELNDES WISSEN UND AKZEPTANZ DER EIGENEN SCHWIERIGKEITEN, BEWUSSTSEIN UND NUTZUNG VON STRATEGIEN ZUR KOMPENSATION VON DEFIZITEN, TOLERANZ GEGENÜBER FRUSTRATIONEN, ANERKENNUNG UND AKZEPTANZ DES EIGENEN FEHLERS UND DER FÄHIGKEIT, SICH SELBST ZU KORRIGIEREN, BEZIEHUNG ZU MITSCHÜLERN UND ANDEREN PERSONEN, DIE ZUM SCHULKONTEXT GEHÖREN (SCHLECHTE BEABSICHTIGTE KOMMUNIKATION), VERSTÄNDNIS, FORMULIERUNG UND WAHL VON METHODEN DER INTERAKTION VON VERBALEN, SCHRIFTLICHEN UND MÜNDLICHEN BOTSCHAFTEN KOMPLEX ODER IN BEZUG AUF ABSTRAKTE ODER SPEZIFISCHE INHALTE, AUSSERHALB DES ALLTAGS, IN BEZUG AUF SCHULINHALTE, ERINNERUNG, FÄHIGKEIT UND DAUER DER AUFMERKSAMKEIT, SEHR LABIL IN BEZUG AUF LERNZEITEN, SCHLECHTE SCHULAUTONOMIE, VERWALTUNG VON AUSFÜHRUNGSZEITEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 December 2021
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Revision as of 23:04, 23 December 2021
Project Q1999733 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S GIVE YOU ALL THE |
Project Q1999733 in Italy |
Statements
33,830.4 Euro
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67,660.8 Euro
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50.0 percent
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1 September 2018
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30 June 2019
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IIS MARGHERITA HACK 'VIA CAMPAGNANESE 3'
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42°8'55.90"N, 12°30'10.84"E
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PER IL PROSSIMO A. S. 2018-2019 SI PREVEDE REALIZZARE UN INTERVENTO SPECIALISTICO VOLTO A COSTRUIRE IL PROGETTO DI *individuo*SE E LE FAMIGLIE. VERRÃ PRESTATA UN'ATTENZIONE PARTICOLARE ALLE DIFFICOLTÃ RILEVATE: ESPRESSIONE E CONTENIMENTO DELL'EMOTIVITÃ , SCARSA CONOSCENZA E ACCETTAZIONE DELLE PROPRIE DIFFICOLTÃ , CONSAPEVOLEZZA E USO DI STRATEGIE PER COMPENSARE IL DEFICIT, TOLLERANZA ALLE FRUSTRAZIONI, RICONOSCIMENTO E ACCETTAZIONE DEL PROPRIO ERRORE E DELLA CAPACITÃ DI AUTO CORREGGERSI, RELAZIONE CON I COMPAGNI E ALTRE PERSONE APPARTENENTI AL CONTESTO SCOLASTICO (SCARSA INTENZIONALITÃ ALLA COMUNICAZIONE), COMPRENSIONE, FORMULAZIONE E SCELTA DELLE MODALITÃ DI INTERAZIONE DI MESSAGGI VERBALI, SCRITTI E ORALI COMPLESSI O RIGUARDANTI CONTENUTI ASTRATTI O SPECIFICI, AL DI FUORI DEL QUOTIDIANO, INERENTI I CONTENUTI SCOLASTICI, MEMORIZZAZIONE, CAPACITÃ E DURATA DELL'ATTENZIONE, MOLTO LABILE IN RELAZIONE AI TEMPI DI APPRENDIMENTO, SCARSA AUTONOMIA SCOLASTICA, GESTIONE DEI TEMPI DI ESECU (Italian)
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For PROTSMO A.S. 2018-2019 IS PREVENT THE ONE INTERVENTION A COSTROURE A DRAFT * individual * SE AND FAMIGLIE PROJECT. PARTICULAR ATTENTION WILL BE PAID TO THE PROBLEMS ENCOUNTERED: THE EXPRESSION AND CONTAINMENT OF EMOBJECTIVE, A LACK OF KNOWLEDGE AND ACCEPTANCE OF ITS OWN DIFFICULTIES, AWARENESS AND USE OF STRATEGIES TO COMPENSATE FOR THE DEFICIT, TOLERANCE OF FRUSTRATION, RECOGNITION AND ACCEPTANCE OF ITS OWN ERROR AND THE SELECTION OF CARS, RELATIONS WITH PARTNERS AND OTHER PEOPLE IN THE EDUCATIONAL CONTEXT (POOR COMMUNICATION), UNDERSTANDING, FORMULATION AND CHOICE OF PROCEDURES FOR THE INTERACTION OF VERBAL, WRITTEN AND COMPLEX MESSAGES CONCERNING ABSTRACT OR SPECIFIC CONTENT, OUTSIDE THE DAILY NEWSPAPER, RELATING TO THE CONTENT OF SCHOOL CONTENTS, STORAGE, WAITING TIME, AND THE DURATION OF THE ATTENTION, WHICH IS VERY MUCH IN RELATION TO LEARNING TIMES, LACK OF SCHOOLING, MANAGEMENT OF THE TIMES OF ECUS. (English)
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Pour NEXT A. S. 2018-2019 Un intervent spécialisé devrait être réalisé, prêt à construire le projet de *individual* si et les familles. UNE ATTENTION PARTICULIÈRE SERA ACCORDÉE AUX DIFFICULTÉS RENCONTRÉES: L’EXPRESSION ET LE CONFINEMENT DES ÉMOTIONS, LE MANQUE DE CONNAISSANCE ET D’ACCEPTATION DES DIFFICULTÉS, LA PRISE DE CONSCIENCE ET L’UTILISATION DE STRATÉGIES POUR COMPENSER LE DÉFICIT, LA TOLÉRANCE AUX FRUSTRATIONS, LA RECONNAISSANCE ET L’ACCEPTATION DE SON PROPRE ERREUR ET SA CAPACITÉ À SE CORRIGER, LA RELATION AVEC SES CAMARADES ET D’AUTRES PERSONNES APPARTENANT AU CONTEXTE SCOLAIRE (COMMUNICATION INTENTIONNELLE PAUVRE), LA COMPRÉHENSION, LA FORMULATION ET LE CHOIX DES MÉTHODES D’INTERACTION DE MESSAGES VERBAUX, ÉCRITS ET ORAUX COMPLEXES OU CONCERNANT DES CONTENUS ABSTRAITS OU SPÉCIFIQUES, EN DEHORS DE LA VIE QUOTIDIENNE, CONCERNANT LE CONTENU SCOLAIRE, LA MÉMORISATION, LA CAPACITÉ ET LA DURÉE DE L’ATTENTION, TRÈS LABILE EN CE QUI CONCERNE LES TEMPS D’APPRENTISSAGE, LA MAUVAISE AUTONOMIE SCOLAIRE, LA GESTION DES TEMPS D’EXÉCUTION (French)
14 December 2021
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Voor NEXT A. S. 2018-2019 wordt verwacht dat er een specialistische intervent gerealiseerd zal worden, bereid om het project van *individueel* als en gezinnen te bouwen. BIJZONDERE AANDACHT ZAL WORDEN BESTEED AAN DE ONDERVONDEN MOEILIJKHEDEN: EXPRESSIE EN INPERKING VAN EMOTIES, GEBREK AAN KENNIS EN ACCEPTATIE VAN MOEILIJKHEDEN, BEWUSTZIJN EN GEBRUIK VAN STRATEGIEËN TER COMPENSATIE VAN TEKORTEN, TOLERANTIE VOOR FRUSTRATIES, ERKENNING EN ACCEPTATIE VAN EIGEN FOUTEN EN VERMOGEN OM ZICHZELF TE CORRIGEREN, RELATIE MET MEDESTUDENTEN EN ANDERE MENSEN DIE TOT DE SCHOOLCONTEXT BEHOREN (SLECHTE OPZETTELIJKE COMMUNICATIE), BEGRIP, FORMULERING EN KEUZE VAN METHODEN VOOR INTERACTIE VAN VERBALE, GESCHREVEN EN MONDELINGE BOODSCHAPPEN COMPLEX OF MET BETREKKING TOT ABSTRACTE OF SPECIFIEKE INHOUD, BUITEN HET DAGELIJKS LEVEN, MET BETREKKING TOT SCHOOLINHOUD, MEMORISATIE, VERMOGEN EN DUUR VAN AANDACHT, ZEER LABIEL IN RELATIE TOT LEERTIJDEN, SLECHTE SCHOOLAUTONOMIE, BEHEER VAN UITVOERINGSTIJDEN (Dutch)
22 December 2021
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Für NEXT A. S. 2018-2019 wird erwartet, dass ein spezielles Intervent realisiert werden soll, das bereit ist, das Projekt von *individuell* if und Familien zu konstruieren. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT GILT DEN AUFGETRETENEN SCHWIERIGKEITEN: AUSDRUCK UND EINDÄMMUNG VON EMOTIONEN, MANGELNDES WISSEN UND AKZEPTANZ DER EIGENEN SCHWIERIGKEITEN, BEWUSSTSEIN UND NUTZUNG VON STRATEGIEN ZUR KOMPENSATION VON DEFIZITEN, TOLERANZ GEGENÜBER FRUSTRATIONEN, ANERKENNUNG UND AKZEPTANZ DES EIGENEN FEHLERS UND DER FÄHIGKEIT, SICH SELBST ZU KORRIGIEREN, BEZIEHUNG ZU MITSCHÜLERN UND ANDEREN PERSONEN, DIE ZUM SCHULKONTEXT GEHÖREN (SCHLECHTE BEABSICHTIGTE KOMMUNIKATION), VERSTÄNDNIS, FORMULIERUNG UND WAHL VON METHODEN DER INTERAKTION VON VERBALEN, SCHRIFTLICHEN UND MÜNDLICHEN BOTSCHAFTEN KOMPLEX ODER IN BEZUG AUF ABSTRAKTE ODER SPEZIFISCHE INHALTE, AUSSERHALB DES ALLTAGS, IN BEZUG AUF SCHULINHALTE, ERINNERUNG, FÄHIGKEIT UND DAUER DER AUFMERKSAMKEIT, SEHR LABIL IN BEZUG AUF LERNZEITEN, SCHLECHTE SCHULAUTONOMIE, VERWALTUNG VON AUSFÜHRUNGSZEITEN (German)
24 December 2021
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Identifiers
J25G18000030008
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