ISCOL @ NOSTA (Q1953156): Difference between revisions
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ISCOL@ OURSTA | |||||||||||||||
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DIE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN ZU STÄRKEN, IN DENEN DIE MEISTEN DEFIZITE AUFTRETEN KÖNNTEN, DIE ZU FOLGEPHÄNOMENEN DES FRÜHEN SCHULABGANGS FÜHREN KÖNNTEN, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE SICH IN BESONDERS BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN BEFINDEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH WENIG AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHRE EIGENE (NICHT-EU-EU) NICHT WOHLFÜHLEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT ERGÄNZT DIE GEWÖHNLICHE LEHRTÄTIGKEIT UND WIRD VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN ZU STÄRKEN, IN DENEN DIE MEISTEN DEFIZITE AUFTRETEN KÖNNTEN, DIE ZU FOLGEPHÄNOMENEN DES FRÜHEN SCHULABGANGS FÜHREN KÖNNTEN, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE SICH IN BESONDERS BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN BEFINDEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH WENIG AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHRE EIGENE (NICHT-EU-EU) NICHT WOHLFÜHLEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT ERGÄNZT DIE GEWÖHNLICHE LEHRTÄTIGKEIT UND WIRD VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: DIE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN ZU STÄRKEN, IN DENEN DIE MEISTEN DEFIZITE AUFTRETEN KÖNNTEN, DIE ZU FOLGEPHÄNOMENEN DES FRÜHEN SCHULABGANGS FÜHREN KÖNNTEN, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE SICH IN BESONDERS BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN BEFINDEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH WENIG AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHRE EIGENE (NICHT-EU-EU) NICHT WOHLFÜHLEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT ERGÄNZT DIE GEWÖHNLICHE LEHRTÄTIGKEIT UND WIRD VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
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Revision as of 20:12, 23 December 2021
Project Q1953156 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ISCOL @ NOSTA |
Project Q1953156 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
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19,250.0 Euro
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50.0 percent
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22 December 2015
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10 June 2016
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31 December 2016
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ISTITUTO COMPRENSIVO TONARA
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L?AZIONE Ê FINALIZZATA A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI DELLE CLASSI IN CUI MAGGIORMENTE SI EVIDENZIANO PROBLEMI DI DEFICIT CHE POTREBBERO DARE LUOGO A CONSEGUENTI FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO, INDIVIDUANDO COME FRUITORI DELLE AZIONI PROPOSTE GLI STUDENTI CHE SI TROVANO IN PARTICOLARI SITUAZIONI DI SVANTAGGIO, CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFICOLTà NELL?APPRENDIMENTO, O CHE PER CONDIZIONI SOCIALI PARTICOLARI SI TROVANO AD ESSERE ANCORA POCO INSERITI E POCO A LORO AGIO IN UN CONTESTO CHE Ê DIFFERENTE DAL LORO PROPRIO DI ORIGINE (EXTRACOMUNITARI). ATTRAVERSO L'IMMISSIONE DI NUOVI DOCENTI A SUPPORTO PREVEDIAMO AZIONI STRUTTURATE DI RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE ANCHE ATTRAVERSO L?UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE. IL PROGETTO SARà INTEGRATIVO RISPETTO ALL?ATTIVITà DIDATTICA ORDINARIA E CERCHERà DI FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE DEGLI STUDENTI NELL?AMBIENTE SCOLASTICO. (Italian)
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THE AIM OF THIS ACTION IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS OF PUPILS IN THE CLASSES WHERE THERE IS A GREATER PROBLEM OF DEFICITS, WHICH COULD RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING, BY IDENTIFYING AS BENEFICIARIES OF THE PROPOSED ACTIONS THE STUDENTS WHO ARE IN PARTICULAR DISADVANTAGED SITUATIONS, WHO ARE MORE DIFFICULT, WHO ARE MORE DIFFICULT TO LEARN, OR THAT, IN THE CASE OF SPECIAL SOCIAL CONDITIONS, THEY ARE STILL NOT DIRECTLY AND SLIGHTLY MORE COMFORTABLE IN A CONTEXT THAT IS DIFFERENT FROM THEIR OWN (EXTRA-COMMUNITY). THROUGH THE INTRODUCTION OF NEW TEACHERS IN SUPPORT OF STRUCTURED ACTIONS FOR THE REHABILITATION OF BASIC SKILLS, INCLUDING THROUGH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES? THE PROJECT WILL BE COMPLEMENTARY TO THE OVERALL ACTIVITY OF THE PROJECT AND TO ENCOURAGE FULL INCLUSION OF STUDENTS IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. (English)
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L’ACTION VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DANS LES CLASSES OÙ IL EXISTE LA PLUPART DES PROBLÈMES DE DÉFICITS SUSCEPTIBLES D’ENTRAÎNER DES PHÉNOMÈNES CONSÉCUTIFS D’ABANDON SCOLAIRE, EN IDENTIFIANT COMME UTILISATEURS DES ACTIONS PROPOSÉES LES ÉLÈVES QUI SE TROUVENT DANS DES SITUATIONS PARTICULIÈREMENT DÉFAVORISÉES, QUI SONT PLUS DIFFICILES À APPRENDRE OU QUI, EN RAISON DE CONDITIONS SOCIALES PARTICULIÈRES, SONT ENCORE PEU PLACÉS ET NE SONT PAS À L’AISE DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DU LEUR (HORS UE). GRÂCE À L’INTRODUCTION DE NOUVEAUX ENSEIGNANTS POUR SOUTENIR, NOUS ANTICIPONS DES ACTIONS STRUCTURÉES POUR RÉCUPÉRER LES COMPÉTENCES DE BASE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES. LE PROJET COMPLÉTERA L’ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT ORDINAIRE ET S’EFFORCERA DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION DES ÉLÈVES DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. (French)
13 December 2021
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DE ACTIE IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN KLASSEN WAAR DE MEESTE PROBLEMEN BESTAAN IN TEKORTEN DIE KUNNEN LEIDEN TOT DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DOOR STUDENTEN DIE IN BIJZONDERE ACHTERSTANDSSITUATIES VERKEREN OF DIE VANWEGE BEPAALDE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN NOG STEEDS WEINIG EN NIET OP HUN GEMAK ZIJN IN EEN CONTEXT DIE VERSCHILT VAN HUN EIGEN (NIET-EU), ALS GEBRUIKERS VAN DE VOORGESTELDE ACTIES AAN TE WIJZEN. DOOR DE INTRODUCTIE VAN NIEUWE LEERKRACHTEN TER ONDERSTEUNING ANTICIPEREN WE OP GESTRUCTUREERDE ACTIES OM BASISVAARDIGHEDEN TE HERSTELLEN, OOK DOOR HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. HET PROJECT ZAL EEN AANVULLING VORMEN OP DE GEWONE ONDERWIJSACTIVITEIT EN ZAL TRACHTEN DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN IN DE SCHOOLOMGEVING TE BEVORDEREN. (Dutch)
22 December 2021
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DIE MASSNAHME ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN IN KLASSEN ZU STÄRKEN, IN DENEN DIE MEISTEN DEFIZITE AUFTRETEN KÖNNTEN, DIE ZU FOLGEPHÄNOMENEN DES FRÜHEN SCHULABGANGS FÜHREN KÖNNTEN, INDEM SIE ALS NUTZER DER VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE SICH IN BESONDERS BENACHTEILIGTEN SITUATIONEN BEFINDEN, DIE BEIM LERNEN SCHWIERIGER SIND ODER DIE AUFGRUND BESONDERER SOZIALER BEDINGUNGEN IMMER NOCH WENIG AUFGESTELLT SIND UND SICH IN EINEM ANDEREN KONTEXT ALS IHRE EIGENE (NICHT-EU-EU) NICHT WOHLFÜHLEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG NEUER LEHRKRÄFTE ZUR UNTERSTÜTZUNG ANTIZIPIEREN WIR STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AUCH DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DAS PROJEKT ERGÄNZT DIE GEWÖHNLICHE LEHRTÄTIGKEIT UND WIRD VERSUCHEN, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DAS SCHULUMFELD ZU FÖRDERN. (German)
23 December 2021
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Identifiers
F39G16000220001
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