Q20630 (Q20630): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Removed claims)
Property / intervention field
 
Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank
Normal rank
 
Property / intervention field
 
Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank
Normal rank
 

Revision as of 21:42, 28 January 2020

Project in Czech Republic financed by DG Regio
Language Label Description Also known as
English
No label defined
Project in Czech Republic financed by DG Regio

    Statements

    0 references
    17,715,732.39 Czech koruna
    0 references
    708,629.2956000001 Euro
    1 October 2020
    0 references
    20,842,038.11 Czech koruna
    0 references
    833,681.5244 Euro
    1 October 2020
    0 references
    84.999999983207 percent
    0 references
    1 March 2016
    0 references
    28 February 2022
    0 references
    Kraj Vysočina
    0 references

    49°24'8.78"N, 15°35'7.22"E
    0 references
    58601
    0 references
    Projekt je zaměřen na využití akčního plánování v oblasti středního a vyššího odborného školství jako hlavního nástroje systémového leadershipu a uplatnění principů partnerství. V rámci projektu dojde k vytvoření KAP, který vznikne na základě analýzy a prioritizace potřeb v území s cílem realizovat krajské strategie v Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v kraji a tematické intervence z OP VVV a IROP. Dojde tím ke zvýšení kvality vzdělávání ve všech úrovních. (Czech)
    0 references

    Identifiers

    CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_002/0000503
    0 references