Joy of EMOTIONI INTERVENTI A CONSTRUCTION * individual * (Q1992409): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations)
label / nllabel / nl
 
Laten we spelen EMOTIONS-intervent TO CONTRACT *individueel*
Property / summary
 
HET PROJECT „SPELENDE EMOTIES” BESTAAT UIT EEN „LABORATORIUM”, GELEID DOOR TWEE PSYCHOLOGEN, DAT VIA VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE KANALEN WORDT GEREALISEERD VOOR DE ONTWIKKELING VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE IN DE EERSTE, TWEEDE EN DERDE KLAS. TAL VAN WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK OP DIT GEBIED (E.G. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. KINDEREN DIE EMOTIES BEGRIJPEN WORDEN IN DE LOOP DER TIJD MEER AANDACHTIG. TIJDPERKEN) LATEN ZIEN WELKE IMPACT HET BEGRIJPEN VAN EMOTIES HEEFT OP SCHOOLPRESTATIES EN, MEER IN HET ALGEMEEN, OP DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN KINDEREN. VEEL GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN ZOALS DEMOTIVATIE, AGRESSIE, ONVEILIGHEID EN ANGSTEN ZIJN VAAK TE WIJTEN AAN HET ONVERMOGEN OM ZE TE HERKENNEN, TE BENOEMEN EN ERMEE OM TE GAAN. BOVENDIEN GEVEN WE, WANNEER WE ONDERWIJZEN, VAAK WEINIG BELANG AAN DE WERELD VAN AFFECTIES EN DE „RELATIEVE SFEER”, CIOÊ AAN HET VERMOGEN OM TE VERGELIJKEN EN „IN HET SPEL TE ZETTEN”. BOVENDIEN HEBBEN KINDEREN MET EEN SLECHTE EMOTIONELE COMPETENTIE GEVOELENS (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT „SPELENDE EMOTIES” BESTAAT UIT EEN „LABORATORIUM”, GELEID DOOR TWEE PSYCHOLOGEN, DAT VIA VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE KANALEN WORDT GEREALISEERD VOOR DE ONTWIKKELING VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE IN DE EERSTE, TWEEDE EN DERDE KLAS. TAL VAN WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK OP DIT GEBIED (E.G. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. KINDEREN DIE EMOTIES BEGRIJPEN WORDEN IN DE LOOP DER TIJD MEER AANDACHTIG. TIJDPERKEN) LATEN ZIEN WELKE IMPACT HET BEGRIJPEN VAN EMOTIES HEEFT OP SCHOOLPRESTATIES EN, MEER IN HET ALGEMEEN, OP DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN KINDEREN. VEEL GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN ZOALS DEMOTIVATIE, AGRESSIE, ONVEILIGHEID EN ANGSTEN ZIJN VAAK TE WIJTEN AAN HET ONVERMOGEN OM ZE TE HERKENNEN, TE BENOEMEN EN ERMEE OM TE GAAN. BOVENDIEN GEVEN WE, WANNEER WE ONDERWIJZEN, VAAK WEINIG BELANG AAN DE WERELD VAN AFFECTIES EN DE „RELATIEVE SFEER”, CIOÊ AAN HET VERMOGEN OM TE VERGELIJKEN EN „IN HET SPEL TE ZETTEN”. BOVENDIEN HEBBEN KINDEREN MET EEN SLECHTE EMOTIONELE COMPETENTIE GEVOELENS (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT „SPELENDE EMOTIES” BESTAAT UIT EEN „LABORATORIUM”, GELEID DOOR TWEE PSYCHOLOGEN, DAT VIA VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE KANALEN WORDT GEREALISEERD VOOR DE ONTWIKKELING VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE IN DE EERSTE, TWEEDE EN DERDE KLAS. TAL VAN WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK OP DIT GEBIED (E.G. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. KINDEREN DIE EMOTIES BEGRIJPEN WORDEN IN DE LOOP DER TIJD MEER AANDACHTIG. TIJDPERKEN) LATEN ZIEN WELKE IMPACT HET BEGRIJPEN VAN EMOTIES HEEFT OP SCHOOLPRESTATIES EN, MEER IN HET ALGEMEEN, OP DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN KINDEREN. VEEL GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN ZOALS DEMOTIVATIE, AGRESSIE, ONVEILIGHEID EN ANGSTEN ZIJN VAAK TE WIJTEN AAN HET ONVERMOGEN OM ZE TE HERKENNEN, TE BENOEMEN EN ERMEE OM TE GAAN. BOVENDIEN GEVEN WE, WANNEER WE ONDERWIJZEN, VAAK WEINIG BELANG AAN DE WERELD VAN AFFECTIES EN DE „RELATIEVE SFEER”, CIOÊ AAN HET VERMOGEN OM TE VERGELIJKEN EN „IN HET SPEL TE ZETTEN”. BOVENDIEN HEBBEN KINDEREN MET EEN SLECHTE EMOTIONELE COMPETENTIE GEVOELENS (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 19:22, 22 December 2021

Project Q1992409 in Italy
Language Label Description Also known as
English
Joy of EMOTIONI INTERVENTI A CONSTRUCTION * individual *
Project Q1992409 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    4,989.6 Euro
    0 references
    budget
    9,979.2 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    19 September 2017
    0 references
    end time
    8 June 2018
    0 references
    expected end time
    19 October 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    PROSPETTIVA ILLUSIONI OTTIME
    0 references
    beneficiary
    Q258849
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°59'54.10"N, 12°5'55.86"E
    0 references
    summary
    IL PROGETTO 'GIOCHIAMO LE EMOZIONI' CONSISTE IN UN 'LABORATORIO', CONDOTTO DA DUE PSICOLOGHE, DA REALIZZARSI ATTRAVERSO VARI CANALI ESPRESSIVI PER LO SVILUPPO DELL'INTELLIGENZA EMOTIVA NEI BAMBINI DI PRIMA, SECONDA E TERZA ELEMENTARE. NUMEROSE RICERCHE SCIENTIFICHE SUL TEMA ( AD ES. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. CHILDREN WHO UNDERSTAND EMOTIONS BECOME MORE ATTENTIVE OVER TIME. EPOCH TIMES) DIMOSTRANO L'IMPATTO CHE LA COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI HA SUL RENDIMENTO SCOLASTICO E, PIù IN GENERALE, SULLA SALUTE E SUL BENESSERE DEI BAMBINI. MOLTE DIFFICOLTà COMPORTAMENTALI ED EMOTIVE QUALI LA DEMOTIVAZIONE, L'AGGRESSIVITà, L'INSICUREZZA E LE PAURE SONO SPESSO DOVUTE ALL'INCAPACITà DI RICONOSCERLE, DENOMINARLE E SAPERLE AFFRONTARE. INOLTRE, QUANDO EDUCHIAMO DIAMO SPESSO POCA IMPORTANZA AL MONDO DEGLI AFFETTI E ALLA 'SFERA RELAZIONALE', CIOÊ ALLA CAPACITà DI SAPERSI CONFRONTARE E DI 'METTERSI IN GIOCO'. INOLTRE I BAMBINI CHE HANNO UNA SCARSA COMPETENZA EMOZIONALE NUTRONO SENTIMENTI (Italian)
    0 references
    THE ‘GIOCALL’ PROJECT CONSISTS OF A ‘LABORATORY’, CONDUCTED BY TWO PSYCHOLOGISTS, TO BE CARRIED OUT THROUGH VARIOUS EXPRESSIVE CHANNELS FOR THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE IN PRIMARY, SECOND AND THIRD ELEMENTARY CHILDREN. NUMEROUS SCIENTIFIC RESEARCH ON THE TOPIC (E.G. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. CHILDREN WHO EMOTIONS BEAS A MORE SERIOUS DELAY. EPLOCH TIMES) DEMONSTRATE THE IMPACT THAT UNDERSTANDING EMOTIONS HAS ON SCHOOL PERFORMANCE AND, GENERALLY SPEAKING, ON THE HEALTH AND WELL-BEING OF CHILDREN. MANY OF THESE PROBLEMS ARE DIFFICULT TO CONDUCT AND EMOTIONAL, SUCH AS DEMOTIVATION, THE FARMING PROFESSION, INSECURITY AND FEARS ARE OFTEN DUE TO THE RECOGNITION, NAMING AND DEALING WITH THEM. IN ADDITION, WHEN WE ARE OFTEN OF LITTLE IMPORTANCE IN THE WORLD OF THE AFFECTED AND THE ‘RELATIONAL SPHERE’, CIOÃO IS ABLE TO COMPARE AND ‘GET INVOLVED’. IN ADDITION, CHILDREN WITH LOW EMOTIONAL SKILL FEED ON FEELINGS (English)
    0 references
    LE PROJET «JOUER AUX ÉMOTIONS» CONSISTE EN UN «LABORATOIRE», DIRIGÉ PAR DEUX PSYCHOLOGUES, À RÉALISER PAR DIVERS CANAUX EXPRESSIFS POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE CHEZ LES ENFANTS DE PREMIÈRE, DE DEUXIÈME ET DE TROISIÈME ANNÉE. DE NOMBREUSES RECHERCHES SCIENTIFIQUES SUR LE SUJET (E.G. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. LES ENFANTS QUI COMPRENNENT LES ÉMOTIONS DEVIENNENT PLUS ATTENTIFS AU FIL DU TEMPS. ÉPOQUES) DÉMONTRENT L’IMPACT DE LA COMPRÉHENSION DES ÉMOTIONS SUR LA PERFORMANCE SCOLAIRE ET, PLUS GÉNÉRALEMENT, SUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE DES ENFANTS. DE NOMBREUSES DIFFICULTÉS COMPORTEMENTALES ET ÉMOTIONNELLES TELLES QUE LA DÉMOTIVATION, L’AGRESSION, L’INSÉCURITÉ ET LA PEUR SONT SOUVENT DUES À L’INCAPACITÉ DE LES RECONNAÎTRE, DE LES NOMMER ET DE LES TRAITER. DE PLUS, LORSQUE NOUS ÉDUQUONS, NOUS ACCORDONS SOUVENT PEU D’IMPORTANCE AU MONDE DES AFFECTIONS ET À LA «SPHÈRE RELATIONNELLE», CIOŠ À LA CAPACITÉ DE COMPARER ET DE «METTRE EN JEU». EN OUTRE, LES ENFANTS AYANT UNE FAIBLE COMPÉTENCE ÉMOTIONNELLE ONT DES SENTIMENTS (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    HET PROJECT „SPELENDE EMOTIES” BESTAAT UIT EEN „LABORATORIUM”, GELEID DOOR TWEE PSYCHOLOGEN, DAT VIA VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE KANALEN WORDT GEREALISEERD VOOR DE ONTWIKKELING VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE IN DE EERSTE, TWEEDE EN DERDE KLAS. TAL VAN WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK OP DIT GEBIED (E.G. DENHAM, A., VON SALISH, M., 2015. KINDEREN DIE EMOTIES BEGRIJPEN WORDEN IN DE LOOP DER TIJD MEER AANDACHTIG. TIJDPERKEN) LATEN ZIEN WELKE IMPACT HET BEGRIJPEN VAN EMOTIES HEEFT OP SCHOOLPRESTATIES EN, MEER IN HET ALGEMEEN, OP DE GEZONDHEID EN HET WELZIJN VAN KINDEREN. VEEL GEDRAGS- EN EMOTIONELE PROBLEMEN ZOALS DEMOTIVATIE, AGRESSIE, ONVEILIGHEID EN ANGSTEN ZIJN VAAK TE WIJTEN AAN HET ONVERMOGEN OM ZE TE HERKENNEN, TE BENOEMEN EN ERMEE OM TE GAAN. BOVENDIEN GEVEN WE, WANNEER WE ONDERWIJZEN, VAAK WEINIG BELANG AAN DE WERELD VAN AFFECTIES EN DE „RELATIEVE SFEER”, CIOÊ AAN HET VERMOGEN OM TE VERGELIJKEN EN „IN HET SPEL TE ZETTEN”. BOVENDIEN HEBBEN KINDEREN MET EEN SLECHTE EMOTIONELE COMPETENTIE GEVOELENS (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    F67E17000050009
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1992409&oldid=20914513"