A sure start for a good start (Q130856): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Een zeker begin voor een goede start | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het project is een veelzijdig, complex, ambitieus en innovatief project van 5 stedelijke kleuterscholen (PM) in Olsztyn, rekening houdend met de redelijkheid van de uitgaven. Het zal het vorige beleid van de stad op het gebied van voorschools onderwijs veranderen. Het zal een samenwerkingsnetwerk creëren waar elke PM zijn integriteit behoudt bij het oplossen van problemen en bouwt voort op individuele mogelijkheden en middelen om deze op een kosteneffectieve manier uit te wisselen. Hoewel het lijkt alsof er geen problemen zouden moeten zijn in de hoofdstad van de regio (toegang tot infrastructuur, scholen, marginale werkloosheid, enz.), bleek uit gedetailleerd onderzoek en diagnose van elke PM niet alleen de individuele problemen van elke vinger, maar ook problemen op macroschaal — kleuterschool in het algemeen. De belangrijkste zijn: onvoldoende aantal zitplaatsen; groeiende ontwikkelingstekorten, gericht op kinderen met problemen en zo verwaarlozen kinderen die in staat of probleemloos zijn, moeilijkheden bij de communicatie met ouders, ontoereikende vaardigheden van het personeel voor groeiende tekorten en werken met getalenteerde kinderen, gebrek aan systematische PM-samenwerking (verdubbeling van de uitgaven). Toepassingsgebied: oprichting van nieuwe 20 plaatsen, onderwijs en gespecialiseerd aanbod voor kinderen met een handicap, extra activiteiten voor kinderen met vastgestelde tekorten, ontwikkeling van sleutelcompetenties, professionele ontwikkeling van personeel om de zelfvoorziening van PM’s in extra activiteiten te vergroten. Taken: individuele PM-taken, kerncompetentiesklassen (gezamenlijk, integratie van PM), netwerkactiviteiten (gezamenlijk integreren van PM), opleiding (gezamenlijk). Totaal: 731 kinderen, waaronder 13 met een handicap, 292 met tekorten, 55 leraren, 54 ouders. Het is innovatief om elke premier een leidend idee te geven — een thema gebaseerd op behoeften en middelen: PM3 lokaal onderwijs, PM15 sensorische integratie, PM20 natuur, PM24 lichttherapie, PM38 muziek. Kleuterscholen bezoeken elkaar, gebruiken personeel, infrastructuur, apparatuur (zorgen). (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project is een veelzijdig, complex, ambitieus en innovatief project van 5 stedelijke kleuterscholen (PM) in Olsztyn, rekening houdend met de redelijkheid van de uitgaven. Het zal het vorige beleid van de stad op het gebied van voorschools onderwijs veranderen. Het zal een samenwerkingsnetwerk creëren waar elke PM zijn integriteit behoudt bij het oplossen van problemen en bouwt voort op individuele mogelijkheden en middelen om deze op een kosteneffectieve manier uit te wisselen. Hoewel het lijkt alsof er geen problemen zouden moeten zijn in de hoofdstad van de regio (toegang tot infrastructuur, scholen, marginale werkloosheid, enz.), bleek uit gedetailleerd onderzoek en diagnose van elke PM niet alleen de individuele problemen van elke vinger, maar ook problemen op macroschaal — kleuterschool in het algemeen. De belangrijkste zijn: onvoldoende aantal zitplaatsen; groeiende ontwikkelingstekorten, gericht op kinderen met problemen en zo verwaarlozen kinderen die in staat of probleemloos zijn, moeilijkheden bij de communicatie met ouders, ontoereikende vaardigheden van het personeel voor groeiende tekorten en werken met getalenteerde kinderen, gebrek aan systematische PM-samenwerking (verdubbeling van de uitgaven). Toepassingsgebied: oprichting van nieuwe 20 plaatsen, onderwijs en gespecialiseerd aanbod voor kinderen met een handicap, extra activiteiten voor kinderen met vastgestelde tekorten, ontwikkeling van sleutelcompetenties, professionele ontwikkeling van personeel om de zelfvoorziening van PM’s in extra activiteiten te vergroten. Taken: individuele PM-taken, kerncompetentiesklassen (gezamenlijk, integratie van PM), netwerkactiviteiten (gezamenlijk integreren van PM), opleiding (gezamenlijk). Totaal: 731 kinderen, waaronder 13 met een handicap, 292 met tekorten, 55 leraren, 54 ouders. Het is innovatief om elke premier een leidend idee te geven — een thema gebaseerd op behoeften en middelen: PM3 lokaal onderwijs, PM15 sensorische integratie, PM20 natuur, PM24 lichttherapie, PM38 muziek. Kleuterscholen bezoeken elkaar, gebruiken personeel, infrastructuur, apparatuur (zorgen). (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project is een veelzijdig, complex, ambitieus en innovatief project van 5 stedelijke kleuterscholen (PM) in Olsztyn, rekening houdend met de redelijkheid van de uitgaven. Het zal het vorige beleid van de stad op het gebied van voorschools onderwijs veranderen. Het zal een samenwerkingsnetwerk creëren waar elke PM zijn integriteit behoudt bij het oplossen van problemen en bouwt voort op individuele mogelijkheden en middelen om deze op een kosteneffectieve manier uit te wisselen. Hoewel het lijkt alsof er geen problemen zouden moeten zijn in de hoofdstad van de regio (toegang tot infrastructuur, scholen, marginale werkloosheid, enz.), bleek uit gedetailleerd onderzoek en diagnose van elke PM niet alleen de individuele problemen van elke vinger, maar ook problemen op macroschaal — kleuterschool in het algemeen. De belangrijkste zijn: onvoldoende aantal zitplaatsen; groeiende ontwikkelingstekorten, gericht op kinderen met problemen en zo verwaarlozen kinderen die in staat of probleemloos zijn, moeilijkheden bij de communicatie met ouders, ontoereikende vaardigheden van het personeel voor groeiende tekorten en werken met getalenteerde kinderen, gebrek aan systematische PM-samenwerking (verdubbeling van de uitgaven). Toepassingsgebied: oprichting van nieuwe 20 plaatsen, onderwijs en gespecialiseerd aanbod voor kinderen met een handicap, extra activiteiten voor kinderen met vastgestelde tekorten, ontwikkeling van sleutelcompetenties, professionele ontwikkeling van personeel om de zelfvoorziening van PM’s in extra activiteiten te vergroten. Taken: individuele PM-taken, kerncompetentiesklassen (gezamenlijk, integratie van PM), netwerkactiviteiten (gezamenlijk integreren van PM), opleiding (gezamenlijk). Totaal: 731 kinderen, waaronder 13 met een handicap, 292 met tekorten, 55 leraren, 54 ouders. Het is innovatief om elke premier een leidend idee te geven — een thema gebaseerd op behoeften en middelen: PM3 lokaal onderwijs, PM15 sensorische integratie, PM20 natuur, PM24 lichttherapie, PM38 muziek. Kleuterscholen bezoeken elkaar, gebruiken personeel, infrastructuur, apparatuur (zorgen). (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 13:46, 17 December 2021
Project Q130856 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A sure start for a good start |
Project Q130856 in Poland |
Statements
845,943.53 zloty
0 references
999,291.3 zloty
0 references
84.65 percent
0 references
1 September 2016
0 references
31 August 2018
0 references
GMINA OLSZTYN
0 references
Projekt to wieloaspektowe, skomplikowane, ambitne i innowacyjne przedsięwzięcie 5 przedszkoli miejskich (PM) w Olsztynie przy jednoczesnym uwzględnieniu racjonalności wydatków. Zmieni ono dotychczasową politykę Miasta w zakresie edukacji przedszkolnej. Stworzy sieć współpracy, w której każde PM zachowa swoją integralność w rozwiązywaniu problemów, będzie bazować na indywidualnym potencjale i zasobach po to, by się nimi wymieniać racjonalizując w ten sposób koszty. Choć mogłoby się wydawać, że w stolicy regionu nie powinno być problemów (dostęp do infrastruktury, szkół, marginalne bezrobocie itp.), to szczegółowe badania i diagnozy każdego PM pokazały nie tylko problemy indywidualne każdej palcówki, ale także problemy w skali makro - przedszkoli ogółem. Najważniejsze to: niedostateczna liczba miejsc; rosnąca skala deficytów rozwojowych, skupienie się na dzieciach z problemami, a tym samym zaniedbanie dzieci zdolnych lub bezproblemowych, trudności w komunikacji z rodzicami, nieadekwatne kompetencje kadry do nasilających się deficytów oraz do pracy z dziećmi zdolnymi, brak systemowej współpracy PM (dublowanie wydatków). Zakres: utworzenie nowych 20miejsc, oferta edukacyjna i specjalistyczna dla dzieci z niepełnosprawnościami, dodatkowe zajęcia dla dzieci ze stwierdzonymi deficytami, zaj. rozwijające kompetencje kluczowe, doskonalenie zawodowe kadry, by zwiększyć samowystarczalność PM w realizacji zajęć dodatkowych. Zadania: zadania indywidualne PM, zajęcia kompetencji kluczowych (wspólne, integrujące PM), działania sieciowe (wspólnie, integrujące PM), dokształcanie (wspólnie). Razem: 731 dzieci, w tym 13 z niepełnosprawnościami, 292 z deficytami, 55 nauczycieli, 54 rodziców. Innowacyjne jest nadanie każdemu PM myśli przewodniej - tematu wynikającego z potrzeb i zasobów: PM3 edukacja lokalna, PM15 integracja sensoryczna, PM20 przyroda, PM24 terapia światłem, PM38 muzyka. Przedszkola będą wzajemnie się odwiedzać, korzystać z kadry, infrastruktury, wyposażenia (zajęcia). (Polish)
0 references
The project is a multifaceted, complex, ambitious and innovative project of 5 urban preschools (PM) in Olsztyn while taking into account the rationality of expenditure. It will change the city’s policy in the field of preschool education. It will create a cooperation network where each PM retains its integrity in solving problems, building on individual potential and resources in order to exchange them, thereby rationalising costs. Although it might seem that there should be no problems in the capital of the region (access to infrastructure, schools, marginal unemployment, etc.), the detailed research and diagnosis of each PM showed not only the individual problems of each finger, but also problems in the macro scale – kindergartens in general. The most important thing is: insufficient number of seats; the growing scale of development deficits, the focus on children with problems and thus neglect of capable or trouble-free children, difficulties in communicating with parents, inadequate skills of staff for increasing deficits and working with capable children, lack of systemic cooperation of PM (double spending). Scope: creation of new 20 places, educational and specialist offer for children with disabilities, additional activities for children with identified deficits, developing key competences, professional training of staff to increase PM’s self-sufficiency in the implementation of additional activities. Tasks: individual PM tasks, key competences (joint, integrating PM), network activities (jointly, integrating PM), training (jointly). Together: 731 children, including 13 with disabilities, 292 with deficits, 55 teachers, 54 parents. It is innovative to give each PM theme of needs and resources: PM3 local education, PM15 sensory integration, PM20 nature, PM24 light therapy, PM38 music. Kindergartens will visit each other, use staff, infrastructure, equipment (activities). (English)
21 October 2020
0 references
Le projet est un projet multiforme, complexe, ambitieux et innovant de 5 jardins d’enfants urbains (PM) à Olsztyn, tout en tenant compte du caractère raisonnable des dépenses. Cela changera la politique précédente de la ville en matière d’éducation préscolaire. Il créera un réseau collaboratif dans lequel chaque PM conservera son intégrité dans la résolution des problèmes, s’appuiera sur le potentiel et les ressources individuels pour les échanger de manière rentable. Bien qu’il puisse sembler qu’il n’y ait pas de problèmes dans la capitale de la région (accès aux infrastructures, écoles, chômage marginal, etc.), des recherches détaillées et un diagnostic de chaque PM ont mis en évidence non seulement les problèmes individuels de chaque doigt, mais aussi des problèmes à l’échelle macroéconomique — maternelle en général. Les plus importants sont: nombre insuffisant de sièges; les déficits de développement croissants, en mettant l’accent sur les enfants ayant des problèmes et, partant, en négligeant les enfants capables ou sans problèmes, les difficultés à communiquer avec les parents, les compétences insuffisantes du personnel pour les déficits croissants et le travail avec les enfants talentueux, le manque de coopération systémique en matière de PM (duplification des dépenses). Champ d’application: création de 20 nouveaux places, offre éducative et spécialisée pour les enfants handicapés, activités supplémentaires pour les enfants présentant des déficits constatés, développement des compétences clés, perfectionnement professionnel du personnel afin d’accroître l’autosuffisance des PM dans le cadre d’activités supplémentaires. Tâches: tâches individuelles en matière de PM, classes de compétences clés (conjointement, intégration des PM), activités de réseau (intégrant conjointement les PM), formation (conjointement). Total: 731 enfants, dont 13 handicapés, 292 handicapés, 55 enseignants et 54 parents. Il est novateur de donner à chaque PM une idée directrice — un thème basé sur les besoins et les ressources: L’éducation locale PM3, l’intégration sensorielle PM15, la nature PM20, la luminothérapie PM24, la musique PM38. Les jardins d’enfants se rendront mutuellement, utiliseront le personnel, l’infrastructure, l’équipement (soins). (French)
2 December 2021
0 references
Das Projekt ist ein facettenreiches, komplexes, ehrgeiziges und innovatives Projekt von 5 städtischen Kindergärten (PM) in Olsztyn unter Berücksichtigung der Angemessenheit der Ausgaben. Es wird die frühere Politik der Stadt im Bereich der Vorschulbildung ändern. Es wird ein kollaboratives Netzwerk schaffen, in dem jedes PM seine Integrität bei der Problemlösung behält, baut auf individuellen Potenzialen und Ressourcen auf, um sie kostengünstig auszutauschen. Obwohl es scheint, dass es in der Hauptstadt der Region (Zugang zu Infrastruktur, Schulen, Grenzarbeitslosigkeit usw.) keine Probleme geben sollte, zeigten detaillierte Untersuchungen und Diagnosen jedes PM nicht nur die individuellen Probleme jedes Fingers, sondern auch Probleme auf der Makroebene – Kindergarten im Allgemeinen. Die wichtigsten sind: unzureichende Anzahl von Sitzen; wachsende Entwicklungsdefizite, die sich auf Kinder mit Problemen konzentrieren und so Kinder in der Lage oder störungsfrei vernachlässigen, Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit den Eltern, unzureichende Fähigkeiten des Personals für wachsende Defizite und die Arbeit mit talentierten Kindern, fehlende systemische PM-Zusammenarbeit (Verdoppelung der Ausgaben). Anwendungsbereich: Schaffung neuer 20 Plätze, pädagogisches und spezialisiertes Angebot für Kinder mit Behinderungen, zusätzliche Aktivitäten für Kinder mit festgestellten Defiziten, Entwicklung von Schlüsselkompetenzen, berufliche Entwicklung des Personals, um die Selbstversorgung von PM bei zusätzlichen Aktivitäten zu erhöhen. Aufgaben: einzelne PM-Aufgaben, Schlüsselkompetenzen (gemeinsam, PM-Integration), Netzwerkaktivitäten (gemeinsame Integration von PM), Schulungen (gemeinsam). Insgesamt: 731 Kinder, darunter 13 mit Behinderungen, 292 mit Defiziten, 55 Lehrer, 54 Eltern. Es ist innovativ, jedem PM eine Leitidee zu geben – ein Thema, das auf Bedarf und Ressourcen basiert: PM3 lokale Bildung, PM15 sensorische Integration, PM20 nature, PM24 Lichttherapie, PM38 Musik. Kindergärten besuchen sich gegenseitig, nutzen Personal, Infrastruktur, Ausrüstung (Pflege). (German)
9 December 2021
0 references
Het project is een veelzijdig, complex, ambitieus en innovatief project van 5 stedelijke kleuterscholen (PM) in Olsztyn, rekening houdend met de redelijkheid van de uitgaven. Het zal het vorige beleid van de stad op het gebied van voorschools onderwijs veranderen. Het zal een samenwerkingsnetwerk creëren waar elke PM zijn integriteit behoudt bij het oplossen van problemen en bouwt voort op individuele mogelijkheden en middelen om deze op een kosteneffectieve manier uit te wisselen. Hoewel het lijkt alsof er geen problemen zouden moeten zijn in de hoofdstad van de regio (toegang tot infrastructuur, scholen, marginale werkloosheid, enz.), bleek uit gedetailleerd onderzoek en diagnose van elke PM niet alleen de individuele problemen van elke vinger, maar ook problemen op macroschaal — kleuterschool in het algemeen. De belangrijkste zijn: onvoldoende aantal zitplaatsen; groeiende ontwikkelingstekorten, gericht op kinderen met problemen en zo verwaarlozen kinderen die in staat of probleemloos zijn, moeilijkheden bij de communicatie met ouders, ontoereikende vaardigheden van het personeel voor groeiende tekorten en werken met getalenteerde kinderen, gebrek aan systematische PM-samenwerking (verdubbeling van de uitgaven). Toepassingsgebied: oprichting van nieuwe 20 plaatsen, onderwijs en gespecialiseerd aanbod voor kinderen met een handicap, extra activiteiten voor kinderen met vastgestelde tekorten, ontwikkeling van sleutelcompetenties, professionele ontwikkeling van personeel om de zelfvoorziening van PM’s in extra activiteiten te vergroten. Taken: individuele PM-taken, kerncompetentiesklassen (gezamenlijk, integratie van PM), netwerkactiviteiten (gezamenlijk integreren van PM), opleiding (gezamenlijk). Totaal: 731 kinderen, waaronder 13 met een handicap, 292 met tekorten, 55 leraren, 54 ouders. Het is innovatief om elke premier een leidend idee te geven — een thema gebaseerd op behoeften en middelen: PM3 lokaal onderwijs, PM15 sensorische integratie, PM20 natuur, PM24 lichttherapie, PM38 muziek. Kleuterscholen bezoeken elkaar, gebruiken personeel, infrastructuur, apparatuur (zorgen). (Dutch)
17 December 2021
0 references
Identifiers
RPWM.02.01.00-28-0113/16
0 references