Altogether at Laborecka (Q3100929): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le r...) |
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L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
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Revision as of 12:56, 27 November 2021
Project Q3100929 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Altogether at Laborecka |
Project Q3100929 in Slovakia |
Statements
127,602.0 Euro
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150,120.0 Euro
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85.0 percent
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1 December 2017
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1 November 2020
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Základná škola Laborecká 66 Humenné
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48°56'1.97"N, 21°54'38.59"E
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Základnú školu Laborecká 66 Humenné navštevujú prevažne žiaci zo sídliska, kde je škola umiestnená. Každoročne sa však zväčšuje skupina žiakov z rómskej osady, ktorá sa nachádza na okraji mesta. Títo žiaci majú zväčša veľmi slabý prospech, čo je do značnej miery spôsobené nevyhovujúcimi podmienkami, ktoré majú na učenie. Počas bežného vyučovania je veľmi náročné, skoro nemožné dosiahnuť s takýmito žiakmi žiaduci výsledok.Cieľom nášho projektu, ktorým chceme danú situáciu riešiť, je zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup žiakov ZŠ Laborecká 66 Humenné ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky a kompetencie týchto žiakov. Pedagogickí asistenti a inkluzívny tím, vytvorený s podporou projektu bude mať za úlohu spoločne s pedagogickým kolektívom venovať zvýšenú pozornosť žiakom zo špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, najmä zo sociálne málo podnetného prostredia a pomáhať im čo najviac eliminovať negatívny vplyv toho prostredia na ich výchovno-vzdelávacie výsledky v škole. Pomôžu im zapojiť sa do riadneho vyučovacieho procesu a umožniť im získavať vedomosti a zručnosti odstraňovaním bariér, ktoré im vytvára sociálne prostredie, v ktorom žijú. Naučia ich systematickému prístupu k plneniu si školských povinností. Využijú na to aj vplývanie na ich trávenie voľného času po vyučovaní. Ich snaženie podporí tiež práca s rodičmi, resp. zákonnými zástupcami žiakov prostredníctvom rodičovských združení. Pre čo najväčšie využitie synergického efektu bude nevyhnutné zapojiť do činnosti všetkých učiteľov a využiť ich skúsenosti z práce so žiakmi z rozličného prostredia. Merateľné ukazovatele sú naplnené podľa bodu 10.2. (Slovak)
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Primary school Laborecká 66 Humenné is mostly attended by pupils from the housing estate where the school is located. However, a group of pupils from a Roma settlement located on the outskirts of the city is growing every year. These pupils tend to have very little benefit, largely due to the poor conditions they have for learning. During normal teaching, it is very difficult, almost impossible to achieve the desired result with such pupils. The aim of our project, with which we want to address the situation, is to increase the inclusiveness and equal access of pupils in primary school Laborecká 66 Humenné to quality education and to improve the educational outcomes and competences of these pupils. The pedagogical assistants and the inclusive team, created with the support of the project, will have the task, together with the pedagogical team, to pay increased attention to pupils with special educational needs, especially from a socially inspiring environment, and to help them to eliminate as much as possible the negative impact of the environment on their educational outcomes at school. They will help them to engage in proper teaching processes and enable them to acquire knowledge and skills by removing the barriers created by the social environment in which they live. They will teach them a systematic approach to fulfilling their school responsibilities. They will also use their influence on their leisure time after school. Their efforts will also support working with parents or legal representatives of pupils through parental associations. To maximise synergies, it will be essential to involve all teachers in the work of all teachers and to capitalise on their experience of working with pupils from different backgrounds. Measurable indicators are met according to paragraph 10.2. (English)
28 September 2021
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L’école primaire Laborecká 66 Humenné fréquente principalement les élèves du lotissement où se trouve l’école. Toutefois, un groupe d’élèves issus d’une colonie rom située à la périphérie de la ville s’accroît chaque année. Ces élèves ont tendance à avoir très peu d’avantages, en grande partie en raison des mauvaises conditions d’apprentissage qu’ils ont. Au cours de l’enseignement normal, il est très difficile, presque impossible d’obtenir le résultat souhaité avec ces élèves. L’objectif de notre projet, avec lequel nous voulons remédier à la situation, est d’accroître l’inclusion et l’égalité d’accès des élèves de l’école primaire Laborecká 66 Humenné à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats scolaires et les compétences de ces élèves. Les assistants pédagogiques et l’équipe inclusive, créées avec le soutien du projet, auront pour tâche, avec l’équipe pédagogique, d’accorder une attention accrue aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, en particulier dans un environnement d’inspiration sociale, et de les aider à éliminer autant que possible l’impact négatif de l’environnement sur leurs résultats scolaires. Ils les aideront à s’engager dans des processus d’enseignement appropriés et à acquérir des connaissances et des compétences en éliminant les obstacles créés par l’environnement social dans lequel ils vivent. Ils leur enseigneront une approche systématique pour s’acquitter de leurs responsabilités scolaires. Ils utiliseront également leur influence sur leur temps libre après l’école. Leurs efforts soutiendront également la collaboration avec les parents ou les représentants légaux des élèves par l’intermédiaire d’associations parentales. Pour maximiser les synergies, il sera essentiel d’associer tous les enseignants au travail de tous les enseignants et de tirer parti de leur expérience de travail avec des élèves d’horizons différents. Les indicateurs mesurables sont atteints conformément au paragraphe 10.2. (French)
27 November 2021
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Identifiers
312011H726
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