Q21560 (Q21560): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Changed an Item)
Property / intervention field
 
Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank
 
Normal rank
Property / intervention field
 
Property / intervention field: Reducing and preventing early school-leaving and promoting equal access to good quality early-childhood, primary and secondary education including formal, non-formal and informal learning pathways for reintegrating into education and training / rank
 
Normal rank

Revision as of 15:31, 28 January 2020

Project in Czech Republic financed by DG Regio
Language Label Description Also known as
English
No label defined
Project in Czech Republic financed by DG Regio

    Statements

    0 references
    398,857.39 Czech koruna
    0 references
    15,954.295600000001 Euro
    1 October 2020
    0 references
    469,244.0 Czech koruna
    0 references
    18,769.760000000002 Euro
    1 October 2020
    0 references
    84.9999978689126 percent
    0 references
    1 September 2016
    0 references
    31 August 2018
    0 references
    Základní škola a Mateřská škola Dolní Vilémovice
    0 references

    49°9'13.03"N, 15°58'11.68"E
    0 references
    67552
    0 references
    Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: osobnostně profesní rozvoj pedagogů, společné vzdělávání dětí a žáků, usnadnění přechodu dětí z mateřské školy do základní školy, podpora extrakurikulárních aktivit, spolupráce s rodiči dětí a žáků.Za splnění účelu dotace je považováno prokázání naplnění výstupů aktivit zjednodušeného projektu alespoň ve výši 50 % částky dotace uvedené v právním aktu o poskytnutí/převodu podpory. (Czech)
    0 references

    Identifiers

    CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_022/0001768
    0 references