Platform to combat early school leaving (Q3672492): Difference between revisions
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Revision as of 14:50, 24 November 2021
Project Q3672492 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Platform to combat early school leaving |
Project Q3672492 in France |
Statements
468,222.19 Euro
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515,720.0 Euro
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90.79 percent
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4 April 2016
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31 December 2017
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GIP Formavie
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Le présent projet se propose de renforcer les moyens des PSAD par le recrutement d’assistants de plateforme afin d’optimiser le repérage des jeunes décrocheurs et de l’articuler avec un dispositif d’accompagnement personnalisé renforcé. Les plateformes sont au nombre de 14 mais 6 seront directement dotées d’un assistant : Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier - Sète - Lunel_, Nîmes et Alès Les 6 plateformes renforcées appuieront également les autres plateformes selon l’organisation géographique suivante : Perpignan avec les plateformes de Céret et Prades rattachées Narbonne : avec les plateformes de Carcassonne et Limoux rattachées Montpellier : 2 assistants pour l’ensemble Montpellier - Sète - Lunel et pour l’ensemble Béziers - Pézenas/Lodève Nîmes : avec la plateforme de Bagnols sur Cèze rattachée Alès : avec les plateformes de Mende et du Vigan rattachées **L’opération est structurée en 2 actions complémentaires :** **Action 1 : repérage des jeunes décrocheurs** **Action 2 : accompagnement individualisé des jeunes décrocheurs** **1/ Le repérage des jeunes décrocheurs par les assistants de plateforme** Le travail de repérage des assistants repose sur l’exploitation des listes du SIEI (système interministériel d’échanges d’informations). Il débouche sur une première enquête auprès des établissements de formation d’origine pour collecter les derniers éléments connus de la situation du jeune qui, entretemps, a pu voir évoluer sa situation. Un contact est ensuite recherché avec le jeune. Les jeunes repérés par le SIEI sont contactés par tous moyens : courrier, téléphone, mél. Ils sont invités à un rendez-vous au CIO pour étudier les solutions possibles qui peuvent être : * Le retour en formation initiale sous statut scolaire ou d’apprenti * L’accès à des dispositifs d’aide à l’insertion professionnelle * L’accès au service civique * L’accès à des mesures d’accompagnement de la MLDS * L’accès aux dispositifs régionaux de remobilisation ou de qualification La recherche de solutions peut passer par la mise en relation des acteurs, qui pour les plus concernés par cette phase sont : la MLI, la MLDS et le CIO. Une fiche individuelle de suivi est constituée avec trace des différentes actions effectuées et elle sert de fiche de liaison entre les acteurs. Sur cette base, la traçabilité des actions menées, les solutions trouvées pour chaque jeune permettent de nourrir le reporting. Les indicateurs sont les suivants : Jeunes à contacter / Injoignables / Refus de prise en charge / Déjà en solution / Solutions trouvées par la plate forme …. / dont Retour en formation : (diverses modalités) En l’absence de solution immédiate possible, ce premier accueil peut déboucher sur la proposition d’un accompagnement individualisé dans le cadre de la plateforme. **2/ L’accompagnement individualisé des jeunes décrocheurs** Après un accueil personnalisé par l’assistant de plateforme, les actions à mettre en place avec chaque jeune seront définies avec un coordonnateur MLDS en charge du suivi personnalisé et l’appui du CIO ; elles auront comme objectif de : * établir un bilan personnel approfondi * mobiliser les ressources personnelles * établir un plan de formation ou de reprise des études * définir un parcours d’insertion professionnelle Ce travail de définition du parcours professionnel s’appuiera sur : * l’accompagnement personnalisé d’un coordonnateur MLDS * le dispositif LABO (Lieu d’Accueil Bilan Orientation) proposé aux jeunes * des périodes d’observation et/ou de mise en situation professionnelles (PMSMP, …) * des rencontres avec les acteurs du monde économique Chaque jeune entrant dans le dispositif LABO bénéficie d’un parcours personnalisé basé sur : 1. **L'analyse de la demande** : confirmer l'engagement dans la démarche bilan, définir et analyser la nature des besoins, identifier les facteurs inducteurs de décrochage scolaire, informer des conditions de déroulement de la prestation. 2. **L'investigation** : inventaire des ressources de la personne : repérage des motivations, intérêts, valeurs personnelles et professionnelles, identification des potentiels, aptitudes, personnalité, inventaire des acquis expérientiels et professionnels, acquis et niveau scolaire. 3. **Construction/Elaboration du projet professionnel** : mettre en synergie, s'approprier ses ressources et potentiels en vue de définir un projet professionnel. 4. **Confirmation du projet** : permettre une confrontation au réel et valider à travers des expériences courtes les choix retenus. 5. **Définir un plan d'actions** qui prévoit les étapes de réalisation du projet professionnel (pouvant inclure un renforcement des compétences de base). 6. **Synthèse :** co-rédaction et remise au jeune d’un document de synthèse partagée, lui permettant de s’approprier les préconisations. La mise en œuvre de ces différents outils permettra au coordonnateur MLDS, en charge du suivi personnalisé, le cas éc (French)
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This project aims to strengthen the resources of the PSADs by recruiting platform assistants in order to optimise the identification of young dropouts and to link it with a strengthened personalised support system. There are 14 platforms, but 6 will be directly equipped with an assistant: Perpignan, Narbonne, Béziers, _Montpellier — Sète — Lunel_, Nîmes and Alès The 6 reinforced platforms will also support the other platforms according to the following geographical organisation: Perpignan with the platforms of Céret and Prades attached Narbonne: with the platforms of Carcassonne and Limoux attached to Montpellier: 2 assistants for Montpellier — Sète — Lunel and for the ensemble Béziers — Pézenas/Lodève Nîmes: with the Bagnols on Cèze platform attached to Alès: with the Mende and Vigan platforms attached **The operation is structured into 2 complementary actions:** **Action 1: identifying young dropouts** **Action 2: individualised support for young dropouts** **1/The identification of young dropouts by platform assistants** The work of identifying assistants is based on the use of SIEI lists (interministerial information exchange system). It results in a first survey of the original training establishments to collect the latest known elements of the situation of the young person who has in the meantime been able to see his situation change. Contact is then sought with the young person. Young people identified by SIEI are contacted by any means: mail, phone, mel. They are invited to an appointment at the IOC to explore possible solutions that may be: * Return to initial training under school or apprentice status * Access to support schemes for vocational integration * Access to civic service * Access to MLDS accompanying measures * Access to regional remobilisation or qualification schemes The search for solutions can be achieved by connecting the actors, who for the most affected by this phase are: the MLI, the MLDS and the IOC. An individual follow-up sheet is made up of the various actions carried out and serves as a link between the actors. On this basis, the traceability of the actions carried out, the solutions found for each young person make it possible to feed the reporting. The indicators are as follows: Young people to contact/not reachable/Refusal of support/Already in solution/Solutions found by the platform.... /of which back in training: (various modalities) In the absence of an immediate solution, this initial reception may lead to the proposal of individualised support within the framework of the platform. **2/Individualised support for young dropouts** After a personalised reception by the platform assistant, the actions to be implemented with each young person will be defined with an MLDS coordinator in charge of personalised follow-up and support from the IOC; they will aim to: * drawing up an in-depth personal review * mobilising personal resources * drawing up a plan for training or resuming studies * defining a career pathway This work to define the career path will be based on: * the personalised support of an MLDS coordinator * the LABO (Place d’Accueil Bilan Orientation) facility offered to young people * periods of observation and/or job placement (PMSMP,...) * meetings with the actors of the economic world Each young person entering the LABO system benefits from a personalised journey based on: 1. **Analysis of the application**: confirm commitment to the assessment process, define and analyse the nature of the needs, identify the factors leading to early school leaving, and inform about the conditions under which the service is carried out. 2. **The investigation**: inventory of the person’s resources: identification of motivations, interests, personal and professional values, identification of potentials, abilities, personality, inventory of experiential and professional achievements, acquired and academic level. 3. **Construction/Professional Project Development**: synergy, ownership of resources and potentials to define a professional project. 4. **Project confirmation**: allow a confrontation with reality and validate the chosen choices through short experiments. 5. **Defining an action plan** which sets out the stages of implementation of the professional project (which may include a strengthening of basic skills). 6. **Synthesis:** co-writing and handing over to the young person a shared summary document, allowing him to appropriate the recommendations. The implementation of these various tools will allow the MLDS coordinator, in charge of the personalised follow-up, the case (English)
18 November 2021
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Identifiers
201503297
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