Prof21 – Developing the skills of teachers and school managers for an attractive and inclusive school (Q3096657): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||
43°53'54.49"N, 23°17'10.72"E
| |||||||||||
| Property / coordinate location: 43°53'54.49"N, 23°17'10.72"E / rank | |||||||||||
Normal rank | |||||||||||
Revision as of 08:48, 16 September 2021
Project Q3096657 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Prof21 – Developing the skills of teachers and school managers for an attractive and inclusive school |
Project Q3096657 in Romania |
Statements
5,635,262.183 Romanian Leu
0 references
1,127,052.4366000001 Euro
0.2 Euro
13 September 2021
0 references
6,629,720.12 Romanian Leu
0 references
1,325,944.0240000002 Euro
0.2 Euro
13 September 2021
0 references
0.85 percent
0 references
19 April 2018
0 references
18 October 2020
0 references
FUNDATIA PENTRU DEZVOLTAREA SOCIETATII CIVILE
0 references
44°28'16.50"N, 26°4'38.17"E
0 references
44°28'25.97"N, 26°4'35.04"E
0 references
44°23'16.22"N, 26°5'48.08"E
0 references
43°53'54.49"N, 23°17'10.72"E
0 references
Obiectivul general (OG) al proiectului este de a contribui la dezvoltarea competențelor cadrelor didactice, personalului de sprijin și managerilor școlari din unități de învățământ publice defavorizate de a implementa programe educaționale inovatoare care duc la îmbunătățirea calității educației și la accesul echitabil la educație pentru copiii cu un grad ridicat de risc educațional. Acest OG se subsumează obiectivelor specifice ale Priorității de investiții 10, în special OS6.6 „Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul pre-universitar în vederea promovării unor servicii educaționale de calitate orientate pe nevoile elevilor și ale unei școli incluzive”. Prin dezvoltarea competențelor cadrelor didactice, personalului de sprijin și managerilor școlari în cadrul unui program complex de formare, mentorat și activități de sprijin, se va realiza un transfer eficient de expertiză către școlile țintă care își vor dezvolta capacitatea de a aborda eficient situațiile de abandon școlar și de a ridica standardul educațional pentru elevii acestora. Atât obiectivul general cât și obiectivele specifice ale proiectului sunt construite pornind de la expertiza amplă, complementară, deopotrivă teoretică și practică, dobândită de partenerii proiectului prin activități de formare a cadrelor didactice, prin dezvoltarea de programe educaționale și implementarea de proiecte adresate atât cadrelor didactice, cât și elevilor și comunitățiidin care aceștia fac parte. Principalele caracteristici inovatoare ale proiectului sunt: 1) o colaborare sistematică între mediul școlar (furnizor de servicii de educație formală) și sectorul non-guvernamental (furnizor de educație nonformală, prin cei 4 parteneri), capabilă să întărească sinergiile existente între experiențele și instrumentele educaționale ale acestor două sectoare (care până în prezent au lucrat într-un mod relativ disociat); 2) expertizele complementare ale partenerilor, care se articulează și se concentrează într-o acțiune comună, integrată și eficientă de abordare a nevoilor educaționale speciale existente în școli defavorizate; 3) o metodologie ce dezvoltă competențe complexe (constituite din cunoștințe, aptitudini și atitudini), care permit diferiților actori ai școlii (cadre didactice, personal de sprijin, manageri școlari) să ofere elevilor defavorizați o educație care le permite să se adapteze la constrângerile și provocările economice, sociale, de mediu și culturale ale societății actuale. Pe termen lung, proiectul are în vedere o paletă largă de efecte pozitive, generate de un număr semnificativ de cadre didactice din școli defavorizate care vor dispune de competențele necesare pentru a răspunde nevoilor actuale și emergente ale elevilor, ținând cont de contextul complex și dinamic, social, economic și cultural al comunității lor. Inițiativele acestor cadre didactice, materializate în proiecte educative, vor avea un efect de bulgare de zăpadă, urmând să at (Romanian)
0 references
The general objective (GO) of the project is to contribute to the development of the competences of teachers, support staff and school managers in disadvantaged public schools to implement innovative educational programs that lead to improving the quality of education and equitable access to education for children at high educational risk. This GO is subsumed to the specific objectives of Investment Priority 10, in particular OS6.6 “Improving the competences of pre-university teaching staff to promote quality educational services geared to students’ needs and an inclusive school”. By developing the competences of teachers, support staff and school managers in a comprehensive training, mentoring and support activities, an effective transfer of expertise will be achieved to target schools that will develop their capacity to effectively address dropout situations and raise the educational standard for their students. Both the general objective and the specific objectives of the project are built from the extensive, complementary expertise, both theoretical and practical, acquired by the project partners through teacher training activities, through the development of educational programs and the implementation of projects addressed both to the teachers and to the students and the community they belong to. The main innovative features of the project are: 1) systematic collaboration between the school environment (formal education provider) and the non-governmental sector (non-formal education provider, through the 4 partners), able to strengthen synergies between the experiences and educational tools of these two sectors (which have so far worked in a relatively dissociated way); 2) Partners’ complementary expertise, which articulates and focuses on joint, integrated and effective action to address the special educational needs of disadvantaged schools; 3) a methodology that develops complex competences (composed of knowledge, skills and attitudes), which allows the different actors of the school (teachers, support staff, school managers) to provide disadvantaged pupils with an education that allows them to adapt to the constraints and economic, social, environmental and cultural challenges of today’s society. In the long term, the project envisages a wide range of positive effects, generated by a significant number of disadvantaged school teachers who will have the necessary skills to meet the current and emerging needs of students, taking into account the complex and dynamic, social, economic and cultural context of their community. The initiatives of these teachers, embodied in educational projects, will have a snowball effect, and they will at (English)
14 September 2021
0 references
Municipiul Hunedoara, Romania
0 references
Oraş Victoria, Romania
0 references
Oraş Sângeorgiu de Pădure, Romania
0 references
Oraş Balş, Romania
0 references
Municipiul Vaslui, Romania
0 references
Judeţul Vaslui, Romania
0 references
Vasilaţi, Romania
0 references
Municipiul Săcele, Romania
0 references
Crizbav, Romania
0 references
Oraş Ţăndărei, Romania
0 references
Bărcăneşti, Romania
0 references
Axintele, Romania
0 references
Bujoreni, Romania
0 references
Sadova, Romania
0 references
Municipiul Craiova, Romania
0 references
Rast, Romania
0 references
Judeţul Dolj, Romania
0 references
Municipiul Băileşti, Romania
0 references
Iordăcheanu, Romania
0 references
Frăsinet, Romania
0 references
Ileana, Romania
0 references
Identifiers
105288
0 references