GENERATION EUROPE (Q540425): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
GENERATION EUROPE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
GÉNÉRATION EUROPE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GENERATION EUROPA | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GENERATIE EUROPA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
GENERACIÓN EUROPA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EUROPAS GENERATION | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΕΝΕΑΛΟΓΙΚΉ ΕΥΡΏΠΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
„GENERACIJA EUROPA” | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
GENERAȚIA EUROPA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
GENERÁCIA EURÓPY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-ĠENERAZZJONI EWROPA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
GERAÇÃO EUROPA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SUKUPOLVI EUROOPPA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GENERACJA EUROPY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
GENERACIJA EVROPA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
GENERACE V EVROPĚ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
EUROPOS KARTA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
EIROPAS PAAUDZE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОКОЛЕНИЕ ЕВРОПА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
GENERÁCIÓS EURÓPA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GLÚIN NA HEORPA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GENERATION EUROPA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
EUROOPA PÕLVKOND | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q540425 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q540425 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q540425 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q540425 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q540425 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q540425 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q540425 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q540425 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q540425 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q540425 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q540425 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q540425 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q540425 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q540425 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q540425 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q540425 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q540425 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q540425 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q540425 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q540425 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q540425 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q540425 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q540425 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q540425 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 7,812.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,812.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT IS PART OF THE BROADER PICTURE OF THE SITUATION THAT EUROPE IS EXPERIENCING AT THIS TIME WHEN SINTERROGAS ABOUT WHAT I WANT TO BE IN THE NEAR FUTURE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO INVOLVE OUR YOUNG PEOPLE IN UNDERSTANDING THE CURRENT SITUATION THROUGH KNOWLEDGE OF A BROADER CONCEPT OF EUROPE. OUR STUDENTS WILL KNOW THE HISTORICAL TRAITS THAT HAVE BROUGHT EUROPE UP TO THE PRESENT DAY AND WILL LEARN TO APPRECIATE THE DIVERSITY OF EUROPE, BUT ALSO WHAT ARE THE CHARACTERISTICS THAT UNITE THE COMMUNITY COUNTRIES AND BECAUSE THEY ARE CHARACTERISED BY THE EUROPEAN APELATIVE. STUDENTS AND STUDENTS WILL UNDERSTAND THE IMPORTANCE OF BEING AN ACTIVE EUROPEAN CITIZEN THROUGH A PATH THAT HELPS THEM UNDERSTAND THE HISTORICAL CONTEXTS GEOGRAPHY THE INSTITUTIONAL BODIES AND HOW THEY WORK TO ACHIEVE COMMON OBJECTIVES IN THE MEMBER STATES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS PART OF THE BROADER PICTURE OF THE SITUATION THAT EUROPE IS EXPERIENCING AT THIS TIME WHEN SINTERROGAS ABOUT WHAT I WANT TO BE IN THE NEAR FUTURE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO INVOLVE OUR YOUNG PEOPLE IN UNDERSTANDING THE CURRENT SITUATION THROUGH KNOWLEDGE OF A BROADER CONCEPT OF EUROPE. OUR STUDENTS WILL KNOW THE HISTORICAL TRAITS THAT HAVE BROUGHT EUROPE UP TO THE PRESENT DAY AND WILL LEARN TO APPRECIATE THE DIVERSITY OF EUROPE, BUT ALSO WHAT ARE THE CHARACTERISTICS THAT UNITE THE COMMUNITY COUNTRIES AND BECAUSE THEY ARE CHARACTERISED BY THE EUROPEAN APELATIVE. STUDENTS AND STUDENTS WILL UNDERSTAND THE IMPORTANCE OF BEING AN ACTIVE EUROPEAN CITIZEN THROUGH A PATH THAT HELPS THEM UNDERSTAND THE HISTORICAL CONTEXTS GEOGRAPHY THE INSTITUTIONAL BODIES AND HOW THEY WORK TO ACHIEVE COMMON OBJECTIVES IN THE MEMBER STATES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT IS PART OF THE BROADER PICTURE OF THE SITUATION THAT EUROPE IS EXPERIENCING AT THIS TIME WHEN SINTERROGAS ABOUT WHAT I WANT TO BE IN THE NEAR FUTURE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO INVOLVE OUR YOUNG PEOPLE IN UNDERSTANDING THE CURRENT SITUATION THROUGH KNOWLEDGE OF A BROADER CONCEPT OF EUROPE. OUR STUDENTS WILL KNOW THE HISTORICAL TRAITS THAT HAVE BROUGHT EUROPE UP TO THE PRESENT DAY AND WILL LEARN TO APPRECIATE THE DIVERSITY OF EUROPE, BUT ALSO WHAT ARE THE CHARACTERISTICS THAT UNITE THE COMMUNITY COUNTRIES AND BECAUSE THEY ARE CHARACTERISED BY THE EUROPEAN APELATIVE. STUDENTS AND STUDENTS WILL UNDERSTAND THE IMPORTANCE OF BEING AN ACTIVE EUROPEAN CITIZEN THROUGH A PATH THAT HELPS THEM UNDERSTAND THE HISTORICAL CONTEXTS GEOGRAPHY THE INSTITUTIONAL BODIES AND HOW THEY WORK TO ACHIEVE COMMON OBJECTIVES IN THE MEMBER STATES. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET S’INSCRIT DANS L’IMAGE GÉNÉRALE DE LA PI DE LA SITUATION QUE CONNAÎT ACTUELLEMENT L’EUROPE ALORS QU’ELLE ATTEND AVEC IMPATIENCE CE QU’ELLE VEUT ÊTRE DANS UN AVENIR PROCHE. LE PROJET VISE À LA PARTICIPATION DE NOS JEUNES À LA COMPRÉHENSION DE LA SITUATION ACTUELLE PAR LA CONNAISSANCE D’UN VASTE CONCEPT DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE DE L’EUROPE. NOS ÉTUDIANTS APPRENDRONT LES TRAITS HISTORIQUES QUI ONT AMENÉ L’EUROPE À NOS JOURS ET APPRENDRONT À APPRÉCIER LA DIVERSITÉ DE L’EUROPE, MAIS AUSSI QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES QUI UNISSENT LES PAYS DE L’UE ET POURQUOI ILS SE DISTINGUENT PAR L’ALLAPPELLATIVE EUROPÉENNE. LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS COMPRENDRONT L’IMPORTANCE D’ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN ACTIF GRÂCE À UN PARCOURS QUI LES AIDE À COMPRENDRE LES CONTEXTES HISTORIQUES DE LA GÉOGRAPHIE ET LA MANIÈRE DONT ILS TRAVAILLENT À LA RÉALISATION D’OBJECTIFS COMMUNS DANS LES ÉTATS MEMBRES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’INSCRIT DANS L’IMAGE GÉNÉRALE DE LA PI DE LA SITUATION QUE CONNAÎT ACTUELLEMENT L’EUROPE ALORS QU’ELLE ATTEND AVEC IMPATIENCE CE QU’ELLE VEUT ÊTRE DANS UN AVENIR PROCHE. LE PROJET VISE À LA PARTICIPATION DE NOS JEUNES À LA COMPRÉHENSION DE LA SITUATION ACTUELLE PAR LA CONNAISSANCE D’UN VASTE CONCEPT DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE DE L’EUROPE. NOS ÉTUDIANTS APPRENDRONT LES TRAITS HISTORIQUES QUI ONT AMENÉ L’EUROPE À NOS JOURS ET APPRENDRONT À APPRÉCIER LA DIVERSITÉ DE L’EUROPE, MAIS AUSSI QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES QUI UNISSENT LES PAYS DE L’UE ET POURQUOI ILS SE DISTINGUENT PAR L’ALLAPPELLATIVE EUROPÉENNE. LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS COMPRENDRONT L’IMPORTANCE D’ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN ACTIF GRÂCE À UN PARCOURS QUI LES AIDE À COMPRENDRE LES CONTEXTES HISTORIQUES DE LA GÉOGRAPHIE ET LA MANIÈRE DONT ILS TRAVAILLENT À LA RÉALISATION D’OBJECTIFS COMMUNS DANS LES ÉTATS MEMBRES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET S’INSCRIT DANS L’IMAGE GÉNÉRALE DE LA PI DE LA SITUATION QUE CONNAÎT ACTUELLEMENT L’EUROPE ALORS QU’ELLE ATTEND AVEC IMPATIENCE CE QU’ELLE VEUT ÊTRE DANS UN AVENIR PROCHE. LE PROJET VISE À LA PARTICIPATION DE NOS JEUNES À LA COMPRÉHENSION DE LA SITUATION ACTUELLE PAR LA CONNAISSANCE D’UN VASTE CONCEPT DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE DE L’EUROPE. NOS ÉTUDIANTS APPRENDRONT LES TRAITS HISTORIQUES QUI ONT AMENÉ L’EUROPE À NOS JOURS ET APPRENDRONT À APPRÉCIER LA DIVERSITÉ DE L’EUROPE, MAIS AUSSI QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES QUI UNISSENT LES PAYS DE L’UE ET POURQUOI ILS SE DISTINGUENT PAR L’ALLAPPELLATIVE EUROPÉENNE. LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS COMPRENDRONT L’IMPORTANCE D’ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN ACTIF GRÂCE À UN PARCOURS QUI LES AIDE À COMPRENDRE LES CONTEXTES HISTORIQUES DE LA GÉOGRAPHIE ET LA MANIÈRE DONT ILS TRAVAILLENT À LA RÉALISATION D’OBJECTIFS COMMUNS DANS LES ÉTATS MEMBRES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT FÜGT SICH IN DAS BREITE IP-BILD DER SITUATION EIN, DIE EUROPA IN DIESER ZEIT ERLEBT, WENN ES AUF DAS ERWARTET, WAS ES IN NAHER ZUKUNFT SEIN WILL. DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE BETEILIGUNG UNSERER JUGENDLICHEN AM VERSTÄNDNIS DER AKTUELLEN SITUATION DURCH KENNTNIS EINES BREITEN KONZEPTS FÜR GEISTIGES EIGENTUM VON EUROPA AB. UNSERE SCHÜLER WERDEN ÜBER DIE HISTORISCHEN MERKMALE LERNEN, DIE EUROPA IN DIE GEGENWART GEBRACHT HABEN UND LERNEN, DIE VIELFALT EUROPAS ZU SCHÄTZEN, ABER AUCH DIE MERKMALE, DIE DIE EU-LÄNDER VEREINEN UND WARUM SIE SICH DURCH DAS EUROPÄISCHE ALLAPPELLATIVE AUSZEICHNEN. STUDENTEN UND STUDENTEN WERDEN VERSTEHEN, WIE WICHTIG ES IST, EIN AKTIVER EUROPÄISCHER BÜRGER AUF EINEM WEG ZU SEIN, DER IHNEN HILFT, DEN HISTORISCHEN KONTEXT DER GEOGRAPHIE UND DIE ART UND WEISE ZU VERSTEHEN, WIE SIE AUF GEMEINSAME ZIELE IN DEN MITGLIEDSTAATEN HINARBEITEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT FÜGT SICH IN DAS BREITE IP-BILD DER SITUATION EIN, DIE EUROPA IN DIESER ZEIT ERLEBT, WENN ES AUF DAS ERWARTET, WAS ES IN NAHER ZUKUNFT SEIN WILL. DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE BETEILIGUNG UNSERER JUGENDLICHEN AM VERSTÄNDNIS DER AKTUELLEN SITUATION DURCH KENNTNIS EINES BREITEN KONZEPTS FÜR GEISTIGES EIGENTUM VON EUROPA AB. UNSERE SCHÜLER WERDEN ÜBER DIE HISTORISCHEN MERKMALE LERNEN, DIE EUROPA IN DIE GEGENWART GEBRACHT HABEN UND LERNEN, DIE VIELFALT EUROPAS ZU SCHÄTZEN, ABER AUCH DIE MERKMALE, DIE DIE EU-LÄNDER VEREINEN UND WARUM SIE SICH DURCH DAS EUROPÄISCHE ALLAPPELLATIVE AUSZEICHNEN. STUDENTEN UND STUDENTEN WERDEN VERSTEHEN, WIE WICHTIG ES IST, EIN AKTIVER EUROPÄISCHER BÜRGER AUF EINEM WEG ZU SEIN, DER IHNEN HILFT, DEN HISTORISCHEN KONTEXT DER GEOGRAPHIE UND DIE ART UND WEISE ZU VERSTEHEN, WIE SIE AUF GEMEINSAME ZIELE IN DEN MITGLIEDSTAATEN HINARBEITEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT FÜGT SICH IN DAS BREITE IP-BILD DER SITUATION EIN, DIE EUROPA IN DIESER ZEIT ERLEBT, WENN ES AUF DAS ERWARTET, WAS ES IN NAHER ZUKUNFT SEIN WILL. DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE BETEILIGUNG UNSERER JUGENDLICHEN AM VERSTÄNDNIS DER AKTUELLEN SITUATION DURCH KENNTNIS EINES BREITEN KONZEPTS FÜR GEISTIGES EIGENTUM VON EUROPA AB. UNSERE SCHÜLER WERDEN ÜBER DIE HISTORISCHEN MERKMALE LERNEN, DIE EUROPA IN DIE GEGENWART GEBRACHT HABEN UND LERNEN, DIE VIELFALT EUROPAS ZU SCHÄTZEN, ABER AUCH DIE MERKMALE, DIE DIE EU-LÄNDER VEREINEN UND WARUM SIE SICH DURCH DAS EUROPÄISCHE ALLAPPELLATIVE AUSZEICHNEN. STUDENTEN UND STUDENTEN WERDEN VERSTEHEN, WIE WICHTIG ES IST, EIN AKTIVER EUROPÄISCHER BÜRGER AUF EINEM WEG ZU SEIN, DER IHNEN HILFT, DEN HISTORISCHEN KONTEXT DER GEOGRAPHIE UND DIE ART UND WEISE ZU VERSTEHEN, WIE SIE AUF GEMEINSAME ZIELE IN DEN MITGLIEDSTAATEN HINARBEITEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT PAST IN HET BREDE IP-BEELD VAN DE SITUATIE DIE EUROPA MOMENTEEL DOORMAAKT, WANNEER HET UITKIJKT NAAR WAT HET IN DE NABIJE TOEKOMST WIL ZIJN. HET PROJECT IS GERICHT OP DE DEELNAME VAN ONZE JONGEREN AAN HET BEGRIJPEN VAN DE HUIDIGE SITUATIE DOOR KENNIS VAN EEN BREED IP-CONCEPT VAN EUROPA. ONZE STUDENTEN ZULLEN LEREN OVER DE HISTORISCHE KENMERKEN DIE EUROPA TOT OP DE DAG VAN VANDAAG HEBBEN GEBRACHT EN LEREN DE DIVERSITEIT VAN EUROPA TE WAARDEREN, MAAR OOK WAT DE KENMERKEN ZIJN DIE DE EU-LANDEN VERENIGEN EN WAAROM ZE WORDEN ONDERSCHEIDEN DOOR DE EUROPESE ALLAPPELLATIVE. STUDENTEN EN STUDENTEN ZULLEN BEGRIJPEN HOE BELANGRIJK HET IS OM EEN ACTIEVE EUROPESE BURGER TE ZIJN DOOR MIDDEL VAN EEN TRAJECT DAT HEN HELPT INZICHT TE KRIJGEN IN DE HISTORISCHE CONTEXT VAN DE GEOGRAFIE EN DE MANIER WAAROP ZIJ WERKEN AAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN IN DE LIDSTATEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT PAST IN HET BREDE IP-BEELD VAN DE SITUATIE DIE EUROPA MOMENTEEL DOORMAAKT, WANNEER HET UITKIJKT NAAR WAT HET IN DE NABIJE TOEKOMST WIL ZIJN. HET PROJECT IS GERICHT OP DE DEELNAME VAN ONZE JONGEREN AAN HET BEGRIJPEN VAN DE HUIDIGE SITUATIE DOOR KENNIS VAN EEN BREED IP-CONCEPT VAN EUROPA. ONZE STUDENTEN ZULLEN LEREN OVER DE HISTORISCHE KENMERKEN DIE EUROPA TOT OP DE DAG VAN VANDAAG HEBBEN GEBRACHT EN LEREN DE DIVERSITEIT VAN EUROPA TE WAARDEREN, MAAR OOK WAT DE KENMERKEN ZIJN DIE DE EU-LANDEN VERENIGEN EN WAAROM ZE WORDEN ONDERSCHEIDEN DOOR DE EUROPESE ALLAPPELLATIVE. STUDENTEN EN STUDENTEN ZULLEN BEGRIJPEN HOE BELANGRIJK HET IS OM EEN ACTIEVE EUROPESE BURGER TE ZIJN DOOR MIDDEL VAN EEN TRAJECT DAT HEN HELPT INZICHT TE KRIJGEN IN DE HISTORISCHE CONTEXT VAN DE GEOGRAFIE EN DE MANIER WAAROP ZIJ WERKEN AAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN IN DE LIDSTATEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT PAST IN HET BREDE IP-BEELD VAN DE SITUATIE DIE EUROPA MOMENTEEL DOORMAAKT, WANNEER HET UITKIJKT NAAR WAT HET IN DE NABIJE TOEKOMST WIL ZIJN. HET PROJECT IS GERICHT OP DE DEELNAME VAN ONZE JONGEREN AAN HET BEGRIJPEN VAN DE HUIDIGE SITUATIE DOOR KENNIS VAN EEN BREED IP-CONCEPT VAN EUROPA. ONZE STUDENTEN ZULLEN LEREN OVER DE HISTORISCHE KENMERKEN DIE EUROPA TOT OP DE DAG VAN VANDAAG HEBBEN GEBRACHT EN LEREN DE DIVERSITEIT VAN EUROPA TE WAARDEREN, MAAR OOK WAT DE KENMERKEN ZIJN DIE DE EU-LANDEN VERENIGEN EN WAAROM ZE WORDEN ONDERSCHEIDEN DOOR DE EUROPESE ALLAPPELLATIVE. STUDENTEN EN STUDENTEN ZULLEN BEGRIJPEN HOE BELANGRIJK HET IS OM EEN ACTIEVE EUROPESE BURGER TE ZIJN DOOR MIDDEL VAN EEN TRAJECT DAT HEN HELPT INZICHT TE KRIJGEN IN DE HISTORISCHE CONTEXT VAN DE GEOGRAFIE EN DE MANIER WAAROP ZIJ WERKEN AAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN IN DE LIDSTATEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE INSCRIBE EN EL AMPLIO PANORAMA DE LA P.I. DE LA SITUACIÓN QUE VIVE EUROPA EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESPERA CON INTERÉS LO QUE QUIERE SER EN UN FUTURO PRÓXIMO. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PARTICIPACIÓN DE NUESTROS JÓVENES EN LA COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE UN CONCEPTO DE P.I. AMPLIO DE EUROPA. NUESTROS ESTUDIANTES APRENDERÁN SOBRE LOS RASGOS HISTÓRICOS QUE HAN LLEVADO A EUROPA A LA ACTUALIDAD Y APRENDERÁN A APRECIAR LA DIVERSIDAD DE EUROPA, PERO TAMBIÉN CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE UNEN A LOS PAÍSES DE LA UE Y POR QUÉ SE DISTINGUEN POR LA ALLAPPELLATIVA EUROPEA. LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES COMPRENDERÁN LA IMPORTANCIA DE SER UN CIUDADANO EUROPEO ACTIVO A TRAVÉS DE UN ITINERARIO QUE LES AYUDE A COMPRENDER LOS CONTEXTOS HISTÓRICOS DE LA GEOGRAFÍA Y LA FORMA EN QUE TRABAJAN HACIA OBJETIVOS COMUNES EN LOS ESTADOS MIEMBROS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE INSCRIBE EN EL AMPLIO PANORAMA DE LA P.I. DE LA SITUACIÓN QUE VIVE EUROPA EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESPERA CON INTERÉS LO QUE QUIERE SER EN UN FUTURO PRÓXIMO. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PARTICIPACIÓN DE NUESTROS JÓVENES EN LA COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE UN CONCEPTO DE P.I. AMPLIO DE EUROPA. NUESTROS ESTUDIANTES APRENDERÁN SOBRE LOS RASGOS HISTÓRICOS QUE HAN LLEVADO A EUROPA A LA ACTUALIDAD Y APRENDERÁN A APRECIAR LA DIVERSIDAD DE EUROPA, PERO TAMBIÉN CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE UNEN A LOS PAÍSES DE LA UE Y POR QUÉ SE DISTINGUEN POR LA ALLAPPELLATIVA EUROPEA. LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES COMPRENDERÁN LA IMPORTANCIA DE SER UN CIUDADANO EUROPEO ACTIVO A TRAVÉS DE UN ITINERARIO QUE LES AYUDE A COMPRENDER LOS CONTEXTOS HISTÓRICOS DE LA GEOGRAFÍA Y LA FORMA EN QUE TRABAJAN HACIA OBJETIVOS COMUNES EN LOS ESTADOS MIEMBROS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE INSCRIBE EN EL AMPLIO PANORAMA DE LA P.I. DE LA SITUACIÓN QUE VIVE EUROPA EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESPERA CON INTERÉS LO QUE QUIERE SER EN UN FUTURO PRÓXIMO. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PARTICIPACIÓN DE NUESTROS JÓVENES EN LA COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE UN CONCEPTO DE P.I. AMPLIO DE EUROPA. NUESTROS ESTUDIANTES APRENDERÁN SOBRE LOS RASGOS HISTÓRICOS QUE HAN LLEVADO A EUROPA A LA ACTUALIDAD Y APRENDERÁN A APRECIAR LA DIVERSIDAD DE EUROPA, PERO TAMBIÉN CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE UNEN A LOS PAÍSES DE LA UE Y POR QUÉ SE DISTINGUEN POR LA ALLAPPELLATIVA EUROPEA. LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES COMPRENDERÁN LA IMPORTANCIA DE SER UN CIUDADANO EUROPEO ACTIVO A TRAVÉS DE UN ITINERARIO QUE LES AYUDE A COMPRENDER LOS CONTEXTOS HISTÓRICOS DE LA GEOGRAFÍA Y LA FORMA EN QUE TRABAJAN HACIA OBJETIVOS COMUNES EN LOS ESTADOS MIEMBROS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER EN DEL AF DET BREDERE BILLEDE AF DEN SITUATION, SOM EUROPA OPLEVER PÅ DETTE TIDSPUNKT, HVOR SINTERROGAS OM, HVAD JEG ØNSKER AT VÆRE I DEN NÆRMESTE FREMTID. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT INDDRAGE VORES UNGE I AT FORSTÅ DEN AKTUELLE SITUATION GENNEM VIDEN OM ET BREDERE BEGREB OM EUROPA. VORES STUDERENDE VIL KENDE DE HISTORISKE TRÆK, DER HAR BRAGT EUROPA OP TIL I DAG OG VIL LÆRE AT VÆRDSÆTTE MANGFOLDIGHEDEN I EUROPA, MEN OGSÅ HVAD ER DE KARAKTERISTIKA, DER FORENER FÆLLESSKABSLANDENE, OG FORDI DE ER KENDETEGNET VED DET EUROPÆISKE APELATIVE. STUDERENDE OG STUDERENDE VIL FORSTÅ BETYDNINGEN AF AT VÆRE EN AKTIV EUROPÆISK BORGER GENNEM EN STI, DER HJÆLPER DEM MED AT FORSTÅ DEN HISTORISKE KONTEKST, SOM DE INSTITUTIONELLE ORGANER HAR, OG HVORDAN DE ARBEJDER FOR AT NÅ FÆLLES MÅL I MEDLEMSSTATERNE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER EN DEL AF DET BREDERE BILLEDE AF DEN SITUATION, SOM EUROPA OPLEVER PÅ DETTE TIDSPUNKT, HVOR SINTERROGAS OM, HVAD JEG ØNSKER AT VÆRE I DEN NÆRMESTE FREMTID. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT INDDRAGE VORES UNGE I AT FORSTÅ DEN AKTUELLE SITUATION GENNEM VIDEN OM ET BREDERE BEGREB OM EUROPA. VORES STUDERENDE VIL KENDE DE HISTORISKE TRÆK, DER HAR BRAGT EUROPA OP TIL I DAG OG VIL LÆRE AT VÆRDSÆTTE MANGFOLDIGHEDEN I EUROPA, MEN OGSÅ HVAD ER DE KARAKTERISTIKA, DER FORENER FÆLLESSKABSLANDENE, OG FORDI DE ER KENDETEGNET VED DET EUROPÆISKE APELATIVE. STUDERENDE OG STUDERENDE VIL FORSTÅ BETYDNINGEN AF AT VÆRE EN AKTIV EUROPÆISK BORGER GENNEM EN STI, DER HJÆLPER DEM MED AT FORSTÅ DEN HISTORISKE KONTEKST, SOM DE INSTITUTIONELLE ORGANER HAR, OG HVORDAN DE ARBEJDER FOR AT NÅ FÆLLES MÅL I MEDLEMSSTATERNE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER EN DEL AF DET BREDERE BILLEDE AF DEN SITUATION, SOM EUROPA OPLEVER PÅ DETTE TIDSPUNKT, HVOR SINTERROGAS OM, HVAD JEG ØNSKER AT VÆRE I DEN NÆRMESTE FREMTID. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT INDDRAGE VORES UNGE I AT FORSTÅ DEN AKTUELLE SITUATION GENNEM VIDEN OM ET BREDERE BEGREB OM EUROPA. VORES STUDERENDE VIL KENDE DE HISTORISKE TRÆK, DER HAR BRAGT EUROPA OP TIL I DAG OG VIL LÆRE AT VÆRDSÆTTE MANGFOLDIGHEDEN I EUROPA, MEN OGSÅ HVAD ER DE KARAKTERISTIKA, DER FORENER FÆLLESSKABSLANDENE, OG FORDI DE ER KENDETEGNET VED DET EUROPÆISKE APELATIVE. STUDERENDE OG STUDERENDE VIL FORSTÅ BETYDNINGEN AF AT VÆRE EN AKTIV EUROPÆISK BORGER GENNEM EN STI, DER HJÆLPER DEM MED AT FORSTÅ DEN HISTORISKE KONTEKST, SOM DE INSTITUTIONELLE ORGANER HAR, OG HVORDAN DE ARBEJDER FOR AT NÅ FÆLLES MÅL I MEDLEMSSTATERNE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ Η ΕΥΡΏΠΗ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΌΤΑΝ Ο SINTERROGAS ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΘΈΛΩ ΝΑ ΕΊΜΑΙ ΣΤΟ ΕΓΓΎΣ ΜΈΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΘΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΕΥΡΏΠΗ ΜΈΧΡΙ ΣΉΜΕΡΑ ΚΑΙ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΟΎΝ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΕΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΧΏΡΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΊΑΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΑ ΚΡΆΤΗ ΜΈΛΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ Η ΕΥΡΏΠΗ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΌΤΑΝ Ο SINTERROGAS ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΘΈΛΩ ΝΑ ΕΊΜΑΙ ΣΤΟ ΕΓΓΎΣ ΜΈΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΘΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΕΥΡΏΠΗ ΜΈΧΡΙ ΣΉΜΕΡΑ ΚΑΙ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΟΎΝ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΕΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΧΏΡΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΊΑΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΑ ΚΡΆΤΗ ΜΈΛΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ Η ΕΥΡΏΠΗ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΌΤΑΝ Ο SINTERROGAS ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΘΈΛΩ ΝΑ ΕΊΜΑΙ ΣΤΟ ΕΓΓΎΣ ΜΈΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΘΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΕΥΡΏΠΗ ΜΈΧΡΙ ΣΉΜΕΡΑ ΚΑΙ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΟΎΝ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΕΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΧΏΡΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΊΑΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΑ ΚΡΆΤΗ ΜΈΛΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE DIO ŠIRE SLIKE SITUACIJE KOJU EUROPA DOŽIVLJAVA U OVOM TRENUTKU KADA JE SINTERROGAS O TOME ŠTO ŽELIM BITI U BLISKOJ BUDUĆNOSTI. CILJ PROJEKTA JE UKLJUČITI NAŠE MLADE LJUDE U RAZUMIJEVANJE TRENUTAČNE SITUACIJE KROZ POZNAVANJE ŠIREG KONCEPTA EUROPE. NAŠI STUDENTI ĆE ZNATI POVIJESNE OSOBINE KOJE SU DOVELE EUROPU DO DANAS I NAUČIT ĆE CIJENITI RAZNOLIKOST EUROPE, ALI I KOJE SU KARAKTERISTIKE KOJE UJEDINJUJU ZEMLJE ZAJEDNICE I ZATO ŠTO IH KARAKTERIZIRA EUROPSKA APELATIVE. STUDENTI I STUDENTI SHVATIT ĆE VAŽNOST AKTIVNOG EUROPSKOG GRAĐANINA KROZ PUT KOJI IM POMAŽE U RAZUMIJEVANJU POVIJESNIH KONTEKSTA GEOGRAFIJE INSTITUCIONALNIH TIJELA I NAČINA NA KOJI RADE NA POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH CILJEVA U DRŽAVAMA ČLANICAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DIO ŠIRE SLIKE SITUACIJE KOJU EUROPA DOŽIVLJAVA U OVOM TRENUTKU KADA JE SINTERROGAS O TOME ŠTO ŽELIM BITI U BLISKOJ BUDUĆNOSTI. CILJ PROJEKTA JE UKLJUČITI NAŠE MLADE LJUDE U RAZUMIJEVANJE TRENUTAČNE SITUACIJE KROZ POZNAVANJE ŠIREG KONCEPTA EUROPE. NAŠI STUDENTI ĆE ZNATI POVIJESNE OSOBINE KOJE SU DOVELE EUROPU DO DANAS I NAUČIT ĆE CIJENITI RAZNOLIKOST EUROPE, ALI I KOJE SU KARAKTERISTIKE KOJE UJEDINJUJU ZEMLJE ZAJEDNICE I ZATO ŠTO IH KARAKTERIZIRA EUROPSKA APELATIVE. STUDENTI I STUDENTI SHVATIT ĆE VAŽNOST AKTIVNOG EUROPSKOG GRAĐANINA KROZ PUT KOJI IM POMAŽE U RAZUMIJEVANJU POVIJESNIH KONTEKSTA GEOGRAFIJE INSTITUCIONALNIH TIJELA I NAČINA NA KOJI RADE NA POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH CILJEVA U DRŽAVAMA ČLANICAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DIO ŠIRE SLIKE SITUACIJE KOJU EUROPA DOŽIVLJAVA U OVOM TRENUTKU KADA JE SINTERROGAS O TOME ŠTO ŽELIM BITI U BLISKOJ BUDUĆNOSTI. CILJ PROJEKTA JE UKLJUČITI NAŠE MLADE LJUDE U RAZUMIJEVANJE TRENUTAČNE SITUACIJE KROZ POZNAVANJE ŠIREG KONCEPTA EUROPE. NAŠI STUDENTI ĆE ZNATI POVIJESNE OSOBINE KOJE SU DOVELE EUROPU DO DANAS I NAUČIT ĆE CIJENITI RAZNOLIKOST EUROPE, ALI I KOJE SU KARAKTERISTIKE KOJE UJEDINJUJU ZEMLJE ZAJEDNICE I ZATO ŠTO IH KARAKTERIZIRA EUROPSKA APELATIVE. STUDENTI I STUDENTI SHVATIT ĆE VAŽNOST AKTIVNOG EUROPSKOG GRAĐANINA KROZ PUT KOJI IM POMAŽE U RAZUMIJEVANJU POVIJESNIH KONTEKSTA GEOGRAFIJE INSTITUCIONALNIH TIJELA I NAČINA NA KOJI RADE NA POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH CILJEVA U DRŽAVAMA ČLANICAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O IMAGINE MAI AMPLĂ A SITUAȚIEI CU CARE SE CONFRUNTĂ EUROPA ÎN ACEST MOMENT, CÂND SINTERROGASĂ CEEA CE VREAU SĂ FIU ÎN VIITORUL APROPIAT. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLICA TINERII NOȘTRI ÎN ÎNȚELEGEREA SITUAȚIEI ACTUALE PRIN CUNOAȘTEREA UNUI CONCEPT MAI LARG AL EUROPEI. ELEVII NOȘTRI VOR CUNOAȘTE TRĂSĂTURILE ISTORICE CARE AU ADUS EUROPA PÂNĂ ÎN PREZENT ȘI VOR ÎNVĂȚA SĂ APRECIEZE DIVERSITATEA EUROPEI, DAR ȘI CARE SUNT CARACTERISTICILE CARE UNESC ȚĂRILE COMUNITĂȚII ȘI PENTRU CĂ ACESTEA SUNT CARACTERIZATE DE APELATIVE EUROPENE. STUDENȚII ȘI STUDENȚII VOR ÎNȚELEGE IMPORTANȚA DE A FI UN CETĂȚEAN EUROPEAN ACTIV PRINTR-O CALE CARE SĂ ÎI AJUTE SĂ ÎNȚELEAGĂ CONTEXTELE ISTORICE GEOGRAFICE ALE ORGANISMELOR INSTITUȚIONALE ȘI MODUL ÎN CARE ACESTEA ACȚIONEAZĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE COMUNE ÎN STATELE MEMBRE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O IMAGINE MAI AMPLĂ A SITUAȚIEI CU CARE SE CONFRUNTĂ EUROPA ÎN ACEST MOMENT, CÂND SINTERROGASĂ CEEA CE VREAU SĂ FIU ÎN VIITORUL APROPIAT. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLICA TINERII NOȘTRI ÎN ÎNȚELEGEREA SITUAȚIEI ACTUALE PRIN CUNOAȘTEREA UNUI CONCEPT MAI LARG AL EUROPEI. ELEVII NOȘTRI VOR CUNOAȘTE TRĂSĂTURILE ISTORICE CARE AU ADUS EUROPA PÂNĂ ÎN PREZENT ȘI VOR ÎNVĂȚA SĂ APRECIEZE DIVERSITATEA EUROPEI, DAR ȘI CARE SUNT CARACTERISTICILE CARE UNESC ȚĂRILE COMUNITĂȚII ȘI PENTRU CĂ ACESTEA SUNT CARACTERIZATE DE APELATIVE EUROPENE. STUDENȚII ȘI STUDENȚII VOR ÎNȚELEGE IMPORTANȚA DE A FI UN CETĂȚEAN EUROPEAN ACTIV PRINTR-O CALE CARE SĂ ÎI AJUTE SĂ ÎNȚELEAGĂ CONTEXTELE ISTORICE GEOGRAFICE ALE ORGANISMELOR INSTITUȚIONALE ȘI MODUL ÎN CARE ACESTEA ACȚIONEAZĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE COMUNE ÎN STATELE MEMBRE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O IMAGINE MAI AMPLĂ A SITUAȚIEI CU CARE SE CONFRUNTĂ EUROPA ÎN ACEST MOMENT, CÂND SINTERROGASĂ CEEA CE VREAU SĂ FIU ÎN VIITORUL APROPIAT. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLICA TINERII NOȘTRI ÎN ÎNȚELEGEREA SITUAȚIEI ACTUALE PRIN CUNOAȘTEREA UNUI CONCEPT MAI LARG AL EUROPEI. ELEVII NOȘTRI VOR CUNOAȘTE TRĂSĂTURILE ISTORICE CARE AU ADUS EUROPA PÂNĂ ÎN PREZENT ȘI VOR ÎNVĂȚA SĂ APRECIEZE DIVERSITATEA EUROPEI, DAR ȘI CARE SUNT CARACTERISTICILE CARE UNESC ȚĂRILE COMUNITĂȚII ȘI PENTRU CĂ ACESTEA SUNT CARACTERIZATE DE APELATIVE EUROPENE. STUDENȚII ȘI STUDENȚII VOR ÎNȚELEGE IMPORTANȚA DE A FI UN CETĂȚEAN EUROPEAN ACTIV PRINTR-O CALE CARE SĂ ÎI AJUTE SĂ ÎNȚELEAGĂ CONTEXTELE ISTORICE GEOGRAFICE ALE ORGANISMELOR INSTITUȚIONALE ȘI MODUL ÎN CARE ACESTEA ACȚIONEAZĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE COMUNE ÎN STATELE MEMBRE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SÚČASŤOU ŠIRŠIEHO OBRAZU SITUÁCIE, KTORÚ EURÓPA ZAŽÍVA V TOMTO ČASE, KEĎ SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCEM BYŤ V BLÍZKEJ BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ DO POCHOPENIA SÚČASNEJ SITUÁCIE PROSTREDNÍCTVOM VEDOMOSTÍ O ŠIRŠEJ KONCEPCII EURÓPY. NAŠI ŠTUDENTI BUDÚ POZNAŤ HISTORICKÉ ČRTY, KTORÉ PRINIESLI EURÓPU AŽ DO SÚČASNOSTI A NAUČIA SA OCENIŤ ROZMANITOSŤ EURÓPY, ALE AJ CHARAKTERISTIKY, KTORÉ SPÁJAJÚ KRAJINY SPOLOČENSTVA A PRETOŽE SÚ CHARAKTERIZOVANÉ EURÓPSKOU APELATÍVOU. ŠTUDENTI A ŠTUDENTI POCHOPIA, ŽE JE DÔLEŽITÉ BYŤ AKTÍVNYM EURÓPSKYM OBČANOM CESTOU, KTORÁ IM POMÔŽE POCHOPIŤ HISTORICKÉ SÚVISLOSTI, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ INŠTITUCIONÁLNE ORGÁNY A AKO PRACUJÚ NA DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH CIEĽOV V ČLENSKÝCH ŠTÁTOCH. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SÚČASŤOU ŠIRŠIEHO OBRAZU SITUÁCIE, KTORÚ EURÓPA ZAŽÍVA V TOMTO ČASE, KEĎ SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCEM BYŤ V BLÍZKEJ BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ DO POCHOPENIA SÚČASNEJ SITUÁCIE PROSTREDNÍCTVOM VEDOMOSTÍ O ŠIRŠEJ KONCEPCII EURÓPY. NAŠI ŠTUDENTI BUDÚ POZNAŤ HISTORICKÉ ČRTY, KTORÉ PRINIESLI EURÓPU AŽ DO SÚČASNOSTI A NAUČIA SA OCENIŤ ROZMANITOSŤ EURÓPY, ALE AJ CHARAKTERISTIKY, KTORÉ SPÁJAJÚ KRAJINY SPOLOČENSTVA A PRETOŽE SÚ CHARAKTERIZOVANÉ EURÓPSKOU APELATÍVOU. ŠTUDENTI A ŠTUDENTI POCHOPIA, ŽE JE DÔLEŽITÉ BYŤ AKTÍVNYM EURÓPSKYM OBČANOM CESTOU, KTORÁ IM POMÔŽE POCHOPIŤ HISTORICKÉ SÚVISLOSTI, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ INŠTITUCIONÁLNE ORGÁNY A AKO PRACUJÚ NA DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH CIEĽOV V ČLENSKÝCH ŠTÁTOCH. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SÚČASŤOU ŠIRŠIEHO OBRAZU SITUÁCIE, KTORÚ EURÓPA ZAŽÍVA V TOMTO ČASE, KEĎ SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCEM BYŤ V BLÍZKEJ BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ DO POCHOPENIA SÚČASNEJ SITUÁCIE PROSTREDNÍCTVOM VEDOMOSTÍ O ŠIRŠEJ KONCEPCII EURÓPY. NAŠI ŠTUDENTI BUDÚ POZNAŤ HISTORICKÉ ČRTY, KTORÉ PRINIESLI EURÓPU AŽ DO SÚČASNOSTI A NAUČIA SA OCENIŤ ROZMANITOSŤ EURÓPY, ALE AJ CHARAKTERISTIKY, KTORÉ SPÁJAJÚ KRAJINY SPOLOČENSTVA A PRETOŽE SÚ CHARAKTERIZOVANÉ EURÓPSKOU APELATÍVOU. ŠTUDENTI A ŠTUDENTI POCHOPIA, ŽE JE DÔLEŽITÉ BYŤ AKTÍVNYM EURÓPSKYM OBČANOM CESTOU, KTORÁ IM POMÔŽE POCHOPIŤ HISTORICKÉ SÚVISLOSTI, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ INŠTITUCIONÁLNE ORGÁNY A AKO PRACUJÚ NA DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH CIEĽOV V ČLENSKÝCH ŠTÁTOCH. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT HUWA PARTI MILL-ISTAMPA USA’ TAS-SITWAZZJONI LI L-EWROPA QED TESPERJENZA F’DAN IŻ-ŻMIEN META SINTERROGAS DWAR DAK LI NIXTIEQ INKUN FIL-FUTUR QRIB. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JINVOLVI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA BIEX JIFHMU S-SITWAZZJONI ATTWALI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TA’ KUNĊETT USA’ TAL-EWROPA. L-ISTUDENTI TAGĦNA SE JKUNU JAFU L-KARATTERISTIĊI STORIĊI LI ĠABU LILL-EWROPA SAL-ĠURNATA TAL-LUM U SE JITGĦALLMU JAPPREZZAW ID-DIVERSITÀ TAL-EWROPA, IŻDA WKOLL X’INHUMA L-KARATTERISTIĊI LI JGĦAQQDU L-PAJJIŻI TAL-KOMUNITÀ U MINĦABBA LI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-APELATIVA EWROPEA. L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIFHMU L-IMPORTANZA LI JKUNU ĊITTADINI EWROPEJ ATTIVI PERMEZZ TA’ TRIQ LI TGĦINHOM JIFHMU L-KUNTESTI STORIĊI L-ĠEOGRAFIJA TAL-KORPI ISTITUZZJONALI U KIF JAĦDMU BIEX JIKSBU GĦANIJIET KOMUNI FL-ISTATI MEMBRI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA PARTI MILL-ISTAMPA USA’ TAS-SITWAZZJONI LI L-EWROPA QED TESPERJENZA F’DAN IŻ-ŻMIEN META SINTERROGAS DWAR DAK LI NIXTIEQ INKUN FIL-FUTUR QRIB. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JINVOLVI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA BIEX JIFHMU S-SITWAZZJONI ATTWALI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TA’ KUNĊETT USA’ TAL-EWROPA. L-ISTUDENTI TAGĦNA SE JKUNU JAFU L-KARATTERISTIĊI STORIĊI LI ĠABU LILL-EWROPA SAL-ĠURNATA TAL-LUM U SE JITGĦALLMU JAPPREZZAW ID-DIVERSITÀ TAL-EWROPA, IŻDA WKOLL X’INHUMA L-KARATTERISTIĊI LI JGĦAQQDU L-PAJJIŻI TAL-KOMUNITÀ U MINĦABBA LI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-APELATIVA EWROPEA. L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIFHMU L-IMPORTANZA LI JKUNU ĊITTADINI EWROPEJ ATTIVI PERMEZZ TA’ TRIQ LI TGĦINHOM JIFHMU L-KUNTESTI STORIĊI L-ĠEOGRAFIJA TAL-KORPI ISTITUZZJONALI U KIF JAĦDMU BIEX JIKSBU GĦANIJIET KOMUNI FL-ISTATI MEMBRI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT HUWA PARTI MILL-ISTAMPA USA’ TAS-SITWAZZJONI LI L-EWROPA QED TESPERJENZA F’DAN IŻ-ŻMIEN META SINTERROGAS DWAR DAK LI NIXTIEQ INKUN FIL-FUTUR QRIB. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JINVOLVI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA BIEX JIFHMU S-SITWAZZJONI ATTWALI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TA’ KUNĊETT USA’ TAL-EWROPA. L-ISTUDENTI TAGĦNA SE JKUNU JAFU L-KARATTERISTIĊI STORIĊI LI ĠABU LILL-EWROPA SAL-ĠURNATA TAL-LUM U SE JITGĦALLMU JAPPREZZAW ID-DIVERSITÀ TAL-EWROPA, IŻDA WKOLL X’INHUMA L-KARATTERISTIĊI LI JGĦAQQDU L-PAJJIŻI TAL-KOMUNITÀ U MINĦABBA LI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-APELATIVA EWROPEA. L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIFHMU L-IMPORTANZA LI JKUNU ĊITTADINI EWROPEJ ATTIVI PERMEZZ TA’ TRIQ LI TGĦINHOM JIFHMU L-KUNTESTI STORIĊI L-ĠEOGRAFIJA TAL-KORPI ISTITUZZJONALI U KIF JAĦDMU BIEX JIKSBU GĦANIJIET KOMUNI FL-ISTATI MEMBRI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO FAZ PARTE DO QUADRO MAIS VASTO DA SITUAÇÃO QUE A EUROPA VIVE NESTE MOMENTO EM QUE SINTERROGAS SOBRE O QUE QUERO SER NUM FUTURO PRÓXIMO. O OBJETIVO DO PROJETO É ENVOLVER OS NOSSOS JOVENS NA COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO ATUAL ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE UM CONCEITO MAIS AMPLO DA EUROPA. NOSSOS ALUNOS CONHECERÃO OS TRAÇOS HISTÓRICOS QUE TROUXERAM A EUROPA ATÉ OS DIAS ATUAIS E APRENDERÃO A APRECIAR A DIVERSIDADE DA EUROPA, MAS TAMBÉM QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS QUE UNEM OS PAÍSES DA COMUNIDADE E PORQUE SE CARACTERIZAM PELO APELATIVO EUROPEU. OS ESTUDANTES E ESTUDANTES COMPREENDERÃO A IMPORTÂNCIA DE SEREM CIDADÃOS EUROPEUS ATIVOS ATRAVÉS DE UM CAMINHO QUE OS AJUDE A COMPREENDER OS CONTEXTOS HISTÓRICOS GEOGRÁFICOS DOS ÓRGÃOS INSTITUCIONAIS E A FORMA COMO TRABALHAM PARA ALCANÇAR OBJETIVOS COMUNS NOS ESTADOS-MEMBROS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FAZ PARTE DO QUADRO MAIS VASTO DA SITUAÇÃO QUE A EUROPA VIVE NESTE MOMENTO EM QUE SINTERROGAS SOBRE O QUE QUERO SER NUM FUTURO PRÓXIMO. O OBJETIVO DO PROJETO É ENVOLVER OS NOSSOS JOVENS NA COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO ATUAL ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE UM CONCEITO MAIS AMPLO DA EUROPA. NOSSOS ALUNOS CONHECERÃO OS TRAÇOS HISTÓRICOS QUE TROUXERAM A EUROPA ATÉ OS DIAS ATUAIS E APRENDERÃO A APRECIAR A DIVERSIDADE DA EUROPA, MAS TAMBÉM QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS QUE UNEM OS PAÍSES DA COMUNIDADE E PORQUE SE CARACTERIZAM PELO APELATIVO EUROPEU. OS ESTUDANTES E ESTUDANTES COMPREENDERÃO A IMPORTÂNCIA DE SEREM CIDADÃOS EUROPEUS ATIVOS ATRAVÉS DE UM CAMINHO QUE OS AJUDE A COMPREENDER OS CONTEXTOS HISTÓRICOS GEOGRÁFICOS DOS ÓRGÃOS INSTITUCIONAIS E A FORMA COMO TRABALHAM PARA ALCANÇAR OBJETIVOS COMUNS NOS ESTADOS-MEMBROS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FAZ PARTE DO QUADRO MAIS VASTO DA SITUAÇÃO QUE A EUROPA VIVE NESTE MOMENTO EM QUE SINTERROGAS SOBRE O QUE QUERO SER NUM FUTURO PRÓXIMO. O OBJETIVO DO PROJETO É ENVOLVER OS NOSSOS JOVENS NA COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO ATUAL ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE UM CONCEITO MAIS AMPLO DA EUROPA. NOSSOS ALUNOS CONHECERÃO OS TRAÇOS HISTÓRICOS QUE TROUXERAM A EUROPA ATÉ OS DIAS ATUAIS E APRENDERÃO A APRECIAR A DIVERSIDADE DA EUROPA, MAS TAMBÉM QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS QUE UNEM OS PAÍSES DA COMUNIDADE E PORQUE SE CARACTERIZAM PELO APELATIVO EUROPEU. OS ESTUDANTES E ESTUDANTES COMPREENDERÃO A IMPORTÂNCIA DE SEREM CIDADÃOS EUROPEUS ATIVOS ATRAVÉS DE UM CAMINHO QUE OS AJUDE A COMPREENDER OS CONTEXTOS HISTÓRICOS GEOGRÁFICOS DOS ÓRGÃOS INSTITUCIONAIS E A FORMA COMO TRABALHAM PARA ALCANÇAR OBJETIVOS COMUNS NOS ESTADOS-MEMBROS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ON OSA LAAJEMPAA KUVAA TILANTEESTA, JOKA EUROOPASSA ON TÄLLÄ HETKELLÄ, KUN SINTERROGAS KERTOO SIITÄ, MITÄ HALUAN OLLA LÄHITULEVAISUUDESSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA NUORET YMMÄRTÄMÄÄN NYKYTILANNETTA TIETÄMÄLLÄ EUROOPAN LAAJEMMASTA KÄSITTEESTÄ. OPISKELIJAMME TIETÄVÄT HISTORIALLISET PIIRTEET, JOTKA OVAT TUONEET EUROOPAN NYKYPÄIVÄÄN JA OPPIVAT ARVOSTAMAAN EUROOPAN MONINAISUUTTA, MUTTA MYÖS NE OMINAISUUDET, JOTKA YHDISTÄVÄT YHTEISÖN MAITA JA KOSKA NIILLE ON OMINAISTA EUROOPAN APELATIVE. OPISKELIJAT JA OPISKELIJAT YMMÄRTÄVÄT AKTIIVISENA EUROOPAN KANSALAISENA OLEMISEN TÄRKEYDEN POLULLA, JOKA AUTTAA HEITÄ YMMÄRTÄMÄÄN HISTORIALLISIA OLOSUHTEITA, INSTITUTIONAALISIA ELIMIÄ JA SITÄ, MITEN NE TOIMIVAT YHTEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI JÄSENVALTIOISSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON OSA LAAJEMPAA KUVAA TILANTEESTA, JOKA EUROOPASSA ON TÄLLÄ HETKELLÄ, KUN SINTERROGAS KERTOO SIITÄ, MITÄ HALUAN OLLA LÄHITULEVAISUUDESSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA NUORET YMMÄRTÄMÄÄN NYKYTILANNETTA TIETÄMÄLLÄ EUROOPAN LAAJEMMASTA KÄSITTEESTÄ. OPISKELIJAMME TIETÄVÄT HISTORIALLISET PIIRTEET, JOTKA OVAT TUONEET EUROOPAN NYKYPÄIVÄÄN JA OPPIVAT ARVOSTAMAAN EUROOPAN MONINAISUUTTA, MUTTA MYÖS NE OMINAISUUDET, JOTKA YHDISTÄVÄT YHTEISÖN MAITA JA KOSKA NIILLE ON OMINAISTA EUROOPAN APELATIVE. OPISKELIJAT JA OPISKELIJAT YMMÄRTÄVÄT AKTIIVISENA EUROOPAN KANSALAISENA OLEMISEN TÄRKEYDEN POLULLA, JOKA AUTTAA HEITÄ YMMÄRTÄMÄÄN HISTORIALLISIA OLOSUHTEITA, INSTITUTIONAALISIA ELIMIÄ JA SITÄ, MITEN NE TOIMIVAT YHTEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI JÄSENVALTIOISSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ON OSA LAAJEMPAA KUVAA TILANTEESTA, JOKA EUROOPASSA ON TÄLLÄ HETKELLÄ, KUN SINTERROGAS KERTOO SIITÄ, MITÄ HALUAN OLLA LÄHITULEVAISUUDESSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA NUORET YMMÄRTÄMÄÄN NYKYTILANNETTA TIETÄMÄLLÄ EUROOPAN LAAJEMMASTA KÄSITTEESTÄ. OPISKELIJAMME TIETÄVÄT HISTORIALLISET PIIRTEET, JOTKA OVAT TUONEET EUROOPAN NYKYPÄIVÄÄN JA OPPIVAT ARVOSTAMAAN EUROOPAN MONINAISUUTTA, MUTTA MYÖS NE OMINAISUUDET, JOTKA YHDISTÄVÄT YHTEISÖN MAITA JA KOSKA NIILLE ON OMINAISTA EUROOPAN APELATIVE. OPISKELIJAT JA OPISKELIJAT YMMÄRTÄVÄT AKTIIVISENA EUROOPAN KANSALAISENA OLEMISEN TÄRKEYDEN POLULLA, JOKA AUTTAA HEITÄ YMMÄRTÄMÄÄN HISTORIALLISIA OLOSUHTEITA, INSTITUTIONAALISIA ELIMIÄ JA SITÄ, MITEN NE TOIMIVAT YHTEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI JÄSENVALTIOISSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ SZERSZEGO OBRAZU SYTUACJI, W JAKIEJ ZNAJDUJE SIĘ EUROPA W TYM CZASIE, KIEDY SINTERROGAS O TYM, CZYM CHCĘ BYĆ W NAJBLIŻSZEJ PRZYSZŁOŚCI. CELEM PROJEKTU JEST ZAANGAŻOWANIE MŁODYCH LUDZI W ZROZUMIENIE OBECNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZNAJOMOŚĆ SZERSZEJ KONCEPCJI EUROPY. NASI STUDENCI POZNAJĄ HISTORYCZNE CECHY, KTÓRE PRZYNIOSŁY EUROPĘ DO DNIA DZISIEJSZEGO I NAUCZĄ SIĘ DOCENIAĆ RÓŻNORODNOŚĆ EUROPY, ALE TAKŻE JAKIE SĄ CECHY, KTÓRE JEDNOCZĄ KRAJE WSPÓLNOTY I PONIEWAŻ CHARAKTERYZUJĄ SIĘ EUROPEJSKĄ APELATIVE. STUDENCI I STUDENCI ZROZUMIEJĄ ZNACZENIE BYCIA AKTYWNYM OBYWATELEM EUROPY DZIĘKI ŚCIEŻCE, KTÓRA POMOŻE IM ZROZUMIEĆ KONTEKST HISTORYCZNY ORGANÓW INSTYTUCJONALNYCH ORAZ SPOSÓB, W JAKI DZIAŁAJĄ NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA WSPÓLNYCH CELÓW W PAŃSTWACH CZŁONKOWSKICH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ SZERSZEGO OBRAZU SYTUACJI, W JAKIEJ ZNAJDUJE SIĘ EUROPA W TYM CZASIE, KIEDY SINTERROGAS O TYM, CZYM CHCĘ BYĆ W NAJBLIŻSZEJ PRZYSZŁOŚCI. CELEM PROJEKTU JEST ZAANGAŻOWANIE MŁODYCH LUDZI W ZROZUMIENIE OBECNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZNAJOMOŚĆ SZERSZEJ KONCEPCJI EUROPY. NASI STUDENCI POZNAJĄ HISTORYCZNE CECHY, KTÓRE PRZYNIOSŁY EUROPĘ DO DNIA DZISIEJSZEGO I NAUCZĄ SIĘ DOCENIAĆ RÓŻNORODNOŚĆ EUROPY, ALE TAKŻE JAKIE SĄ CECHY, KTÓRE JEDNOCZĄ KRAJE WSPÓLNOTY I PONIEWAŻ CHARAKTERYZUJĄ SIĘ EUROPEJSKĄ APELATIVE. STUDENCI I STUDENCI ZROZUMIEJĄ ZNACZENIE BYCIA AKTYWNYM OBYWATELEM EUROPY DZIĘKI ŚCIEŻCE, KTÓRA POMOŻE IM ZROZUMIEĆ KONTEKST HISTORYCZNY ORGANÓW INSTYTUCJONALNYCH ORAZ SPOSÓB, W JAKI DZIAŁAJĄ NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA WSPÓLNYCH CELÓW W PAŃSTWACH CZŁONKOWSKICH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ SZERSZEGO OBRAZU SYTUACJI, W JAKIEJ ZNAJDUJE SIĘ EUROPA W TYM CZASIE, KIEDY SINTERROGAS O TYM, CZYM CHCĘ BYĆ W NAJBLIŻSZEJ PRZYSZŁOŚCI. CELEM PROJEKTU JEST ZAANGAŻOWANIE MŁODYCH LUDZI W ZROZUMIENIE OBECNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZNAJOMOŚĆ SZERSZEJ KONCEPCJI EUROPY. NASI STUDENCI POZNAJĄ HISTORYCZNE CECHY, KTÓRE PRZYNIOSŁY EUROPĘ DO DNIA DZISIEJSZEGO I NAUCZĄ SIĘ DOCENIAĆ RÓŻNORODNOŚĆ EUROPY, ALE TAKŻE JAKIE SĄ CECHY, KTÓRE JEDNOCZĄ KRAJE WSPÓLNOTY I PONIEWAŻ CHARAKTERYZUJĄ SIĘ EUROPEJSKĄ APELATIVE. STUDENCI I STUDENCI ZROZUMIEJĄ ZNACZENIE BYCIA AKTYWNYM OBYWATELEM EUROPY DZIĘKI ŚCIEŻCE, KTÓRA POMOŻE IM ZROZUMIEĆ KONTEKST HISTORYCZNY ORGANÓW INSTYTUCJONALNYCH ORAZ SPOSÓB, W JAKI DZIAŁAJĄ NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA WSPÓLNYCH CELÓW W PAŃSTWACH CZŁONKOWSKICH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE DEL ŠIRŠE SLIKE RAZMER, S KATERIMI SE SOOČA EVROPA V TEM ČASU, KO SINTERROGAS GOVORI O TEM, KAJ ŽELIM BITI V BLIŽNJI PRIHODNOSTI. CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI NAŠE MLADE V RAZUMEVANJE TRENUTNEGA STANJA S POZNAVANJEM ŠIRŠEGA KONCEPTA EVROPE. NAŠI UČENCI BODO POZNALI ZGODOVINSKE LASTNOSTI, KI SO EVROPO PRIPELJALE DO DANAŠNJEGA DNE, IN SE NAUČILI CENITI RAZNOLIKOST EVROPE, PA TUDI, KAKŠNE SO ZNAČILNOSTI, KI ZDRUŽUJEJO DRŽAVE SKUPNOSTI IN KER JIH ZAZNAMUJE EVROPSKI APELATIVE. ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI BODO RAZUMELI POMEN AKTIVNEGA EVROPSKEGA DRŽAVLJANA NA POTI, KI JIM BO POMAGALA RAZUMETI ZGODOVINSKE OKOLIŠČINE, V KATERIH SO INSTITUCIONALNA TELESA IN KAKO DELUJEJO ZA DOSEGANJE SKUPNIH CILJEV V DRŽAVAH ČLANICAH. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DEL ŠIRŠE SLIKE RAZMER, S KATERIMI SE SOOČA EVROPA V TEM ČASU, KO SINTERROGAS GOVORI O TEM, KAJ ŽELIM BITI V BLIŽNJI PRIHODNOSTI. CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI NAŠE MLADE V RAZUMEVANJE TRENUTNEGA STANJA S POZNAVANJEM ŠIRŠEGA KONCEPTA EVROPE. NAŠI UČENCI BODO POZNALI ZGODOVINSKE LASTNOSTI, KI SO EVROPO PRIPELJALE DO DANAŠNJEGA DNE, IN SE NAUČILI CENITI RAZNOLIKOST EVROPE, PA TUDI, KAKŠNE SO ZNAČILNOSTI, KI ZDRUŽUJEJO DRŽAVE SKUPNOSTI IN KER JIH ZAZNAMUJE EVROPSKI APELATIVE. ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI BODO RAZUMELI POMEN AKTIVNEGA EVROPSKEGA DRŽAVLJANA NA POTI, KI JIM BO POMAGALA RAZUMETI ZGODOVINSKE OKOLIŠČINE, V KATERIH SO INSTITUCIONALNA TELESA IN KAKO DELUJEJO ZA DOSEGANJE SKUPNIH CILJEV V DRŽAVAH ČLANICAH. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE DEL ŠIRŠE SLIKE RAZMER, S KATERIMI SE SOOČA EVROPA V TEM ČASU, KO SINTERROGAS GOVORI O TEM, KAJ ŽELIM BITI V BLIŽNJI PRIHODNOSTI. CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI NAŠE MLADE V RAZUMEVANJE TRENUTNEGA STANJA S POZNAVANJEM ŠIRŠEGA KONCEPTA EVROPE. NAŠI UČENCI BODO POZNALI ZGODOVINSKE LASTNOSTI, KI SO EVROPO PRIPELJALE DO DANAŠNJEGA DNE, IN SE NAUČILI CENITI RAZNOLIKOST EVROPE, PA TUDI, KAKŠNE SO ZNAČILNOSTI, KI ZDRUŽUJEJO DRŽAVE SKUPNOSTI IN KER JIH ZAZNAMUJE EVROPSKI APELATIVE. ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI BODO RAZUMELI POMEN AKTIVNEGA EVROPSKEGA DRŽAVLJANA NA POTI, KI JIM BO POMAGALA RAZUMETI ZGODOVINSKE OKOLIŠČINE, V KATERIH SO INSTITUCIONALNA TELESA IN KAKO DELUJEJO ZA DOSEGANJE SKUPNIH CILJEV V DRŽAVAH ČLANICAH. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE SOUČÁSTÍ ŠIRŠÍHO OBRAZU SITUACE, KTEROU EVROPA ZAŽÍVÁ V TÉTO DOBĚ, KDY SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCI BÝT V BLÍZKÉ BUDOUCNOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT NAŠE MLADÉ LIDI DO POCHOPENÍ SOUČASNÉ SITUACE PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTI ŠIRŠÍHO POJETÍ EVROPY. NAŠI STUDENTI SE DOZVÍ O HISTORICKÝCH RYSECH, KTERÉ EVROPU PŘIVEDLY DO SOUČASNOSTI, A NAUČÍ SE OCENIT ROZMANITOST EVROPY, ALE TAKÉ JAKÉ JSOU CHARAKTERISTIKY, KTERÉ SJEDNOCUJÍ ZEMĚ SPOLEČENSTVÍ A PROTOŽE JSOU CHARAKTERIZOVÁNY EVROPSKOU APELATIVE. STUDENTI A STUDENTI POCHOPÍ, ŽE JE DŮLEŽITÉ BÝT AKTIVNÍM EVROPSKÝM OBČANEM, A TO CESTOU, KTERÁ JIM POMŮŽE POCHOPIT HISTORICKOU GEOGRAFII INSTITUCIONÁLNÍCH ORGÁNŮ A ZPŮSOB, JAKÝM PRACUJÍ NA DOSAŽENÍ SPOLEČNÝCH CÍLŮ V ČLENSKÝCH STÁTECH. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SOUČÁSTÍ ŠIRŠÍHO OBRAZU SITUACE, KTEROU EVROPA ZAŽÍVÁ V TÉTO DOBĚ, KDY SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCI BÝT V BLÍZKÉ BUDOUCNOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT NAŠE MLADÉ LIDI DO POCHOPENÍ SOUČASNÉ SITUACE PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTI ŠIRŠÍHO POJETÍ EVROPY. NAŠI STUDENTI SE DOZVÍ O HISTORICKÝCH RYSECH, KTERÉ EVROPU PŘIVEDLY DO SOUČASNOSTI, A NAUČÍ SE OCENIT ROZMANITOST EVROPY, ALE TAKÉ JAKÉ JSOU CHARAKTERISTIKY, KTERÉ SJEDNOCUJÍ ZEMĚ SPOLEČENSTVÍ A PROTOŽE JSOU CHARAKTERIZOVÁNY EVROPSKOU APELATIVE. STUDENTI A STUDENTI POCHOPÍ, ŽE JE DŮLEŽITÉ BÝT AKTIVNÍM EVROPSKÝM OBČANEM, A TO CESTOU, KTERÁ JIM POMŮŽE POCHOPIT HISTORICKOU GEOGRAFII INSTITUCIONÁLNÍCH ORGÁNŮ A ZPŮSOB, JAKÝM PRACUJÍ NA DOSAŽENÍ SPOLEČNÝCH CÍLŮ V ČLENSKÝCH STÁTECH. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE SOUČÁSTÍ ŠIRŠÍHO OBRAZU SITUACE, KTEROU EVROPA ZAŽÍVÁ V TÉTO DOBĚ, KDY SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCI BÝT V BLÍZKÉ BUDOUCNOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT NAŠE MLADÉ LIDI DO POCHOPENÍ SOUČASNÉ SITUACE PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTI ŠIRŠÍHO POJETÍ EVROPY. NAŠI STUDENTI SE DOZVÍ O HISTORICKÝCH RYSECH, KTERÉ EVROPU PŘIVEDLY DO SOUČASNOSTI, A NAUČÍ SE OCENIT ROZMANITOST EVROPY, ALE TAKÉ JAKÉ JSOU CHARAKTERISTIKY, KTERÉ SJEDNOCUJÍ ZEMĚ SPOLEČENSTVÍ A PROTOŽE JSOU CHARAKTERIZOVÁNY EVROPSKOU APELATIVE. STUDENTI A STUDENTI POCHOPÍ, ŽE JE DŮLEŽITÉ BÝT AKTIVNÍM EVROPSKÝM OBČANEM, A TO CESTOU, KTERÁ JIM POMŮŽE POCHOPIT HISTORICKOU GEOGRAFII INSTITUCIONÁLNÍCH ORGÁNŮ A ZPŮSOB, JAKÝM PRACUJÍ NA DOSAŽENÍ SPOLEČNÝCH CÍLŮ V ČLENSKÝCH STÁTECH. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS YRA DALIS PLATESNIO PADĖTIES, KURIĄ EUROPA PATIRIA ŠIUO METU, KAI SINTERROGAS APIE TAI, KĄ NORIU BŪTI ARTIMOJE ATEITYJE, VAIZDO. PROJEKTO TIKSLAS – ĮTRAUKTI MŪSŲ JAUNIMĄ Į DABARTINĖS PADĖTIES SUVOKIMĄ PER ŽINIAS APIE PLATESNĘ EUROPOS KONCEPCIJĄ. MŪSŲ STUDENTAI ŽINOS ISTORINIUS BRUOŽUS, KURIE ATNEŠĖ EUROPĄ IKI ŠIŲ DIENŲ, IR IŠMOKS ĮVERTINTI EUROPOS ĮVAIROVĘ, TAIP PAT KOKIOS YRA SAVYBĖS, VIENIJANČIOS BENDRIJOS ŠALIS IR DĖL TO, KAD JOMS BŪDINGAS EUROPOS APELATIVE. STUDENTAI IR STUDENTAI SUPRAS, KAIP SVARBU BŪTI AKTYVIU EUROPOS PILIEČIU TOKIU BŪDU, KURIS PADĖTŲ JIEMS SUPRASTI ISTORINES APLINKYBES, INSTITUCINES INSTITUCIJAS IR TAI, KAIP JIE DIRBA, KAD PASIEKTŲ BENDRUS TIKSLUS VALSTYBĖSE NARĖSE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS YRA DALIS PLATESNIO PADĖTIES, KURIĄ EUROPA PATIRIA ŠIUO METU, KAI SINTERROGAS APIE TAI, KĄ NORIU BŪTI ARTIMOJE ATEITYJE, VAIZDO. PROJEKTO TIKSLAS – ĮTRAUKTI MŪSŲ JAUNIMĄ Į DABARTINĖS PADĖTIES SUVOKIMĄ PER ŽINIAS APIE PLATESNĘ EUROPOS KONCEPCIJĄ. MŪSŲ STUDENTAI ŽINOS ISTORINIUS BRUOŽUS, KURIE ATNEŠĖ EUROPĄ IKI ŠIŲ DIENŲ, IR IŠMOKS ĮVERTINTI EUROPOS ĮVAIROVĘ, TAIP PAT KOKIOS YRA SAVYBĖS, VIENIJANČIOS BENDRIJOS ŠALIS IR DĖL TO, KAD JOMS BŪDINGAS EUROPOS APELATIVE. STUDENTAI IR STUDENTAI SUPRAS, KAIP SVARBU BŪTI AKTYVIU EUROPOS PILIEČIU TOKIU BŪDU, KURIS PADĖTŲ JIEMS SUPRASTI ISTORINES APLINKYBES, INSTITUCINES INSTITUCIJAS IR TAI, KAIP JIE DIRBA, KAD PASIEKTŲ BENDRUS TIKSLUS VALSTYBĖSE NARĖSE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS YRA DALIS PLATESNIO PADĖTIES, KURIĄ EUROPA PATIRIA ŠIUO METU, KAI SINTERROGAS APIE TAI, KĄ NORIU BŪTI ARTIMOJE ATEITYJE, VAIZDO. PROJEKTO TIKSLAS – ĮTRAUKTI MŪSŲ JAUNIMĄ Į DABARTINĖS PADĖTIES SUVOKIMĄ PER ŽINIAS APIE PLATESNĘ EUROPOS KONCEPCIJĄ. MŪSŲ STUDENTAI ŽINOS ISTORINIUS BRUOŽUS, KURIE ATNEŠĖ EUROPĄ IKI ŠIŲ DIENŲ, IR IŠMOKS ĮVERTINTI EUROPOS ĮVAIROVĘ, TAIP PAT KOKIOS YRA SAVYBĖS, VIENIJANČIOS BENDRIJOS ŠALIS IR DĖL TO, KAD JOMS BŪDINGAS EUROPOS APELATIVE. STUDENTAI IR STUDENTAI SUPRAS, KAIP SVARBU BŪTI AKTYVIU EUROPOS PILIEČIU TOKIU BŪDU, KURIS PADĖTŲ JIEMS SUPRASTI ISTORINES APLINKYBES, INSTITUCINES INSTITUCIJAS IR TAI, KAIP JIE DIRBA, KAD PASIEKTŲ BENDRUS TIKSLUS VALSTYBĖSE NARĖSE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IR DAĻA NO PLAŠĀKAS SITUĀCIJAS, KO EIROPA PIEDZĪVO ŠAJĀ LAIKĀ, KAD SINTERROGAS PAR TO, KO ES VĒLOS BŪT TUVĀKAJĀ NĀKOTNĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT MŪSU JAUNIEŠUS PAŠREIZĒJĀS SITUĀCIJAS IZPRAŠANĀ, PĀRZINOT PLAŠĀKU EIROPAS KONCEPCIJU. MŪSU SKOLĒNI ZINĀS VĒSTURISKĀS IEZĪMES, KAS IR CELTA EIROPU LĪDZ MŪSDIENĀM UN IEMĀCĪSIES NOVĒRTĒT DAUDZVEIDĪBU EIROPĀ, KĀ ARĪ KĀDAS IR IEZĪMES, KAS APVIENO KOPIENAS VALSTIS UN TĀPĒC, KA TĀM RAKSTURĪGAS EIROPAS APELATĪVA. STUDENTI UN STUDENTI SAPRATĪS, CIK SVARĪGI IR BŪT AKTĪVIEM EIROPAS PILSOŅIEM, IZMANTOJOT CEĻU, KAS PALĪDZ VIŅIEM IZPRAST VĒSTURISKO KONTEKSTU ĢEOGRĀFIJU, INSTITUCIONĀLO STRUKTŪRU UN TO, KĀ TĀS STRĀDĀ, LAI SASNIEGTU KOPĪGUS MĒRĶUS DALĪBVALSTĪS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR DAĻA NO PLAŠĀKAS SITUĀCIJAS, KO EIROPA PIEDZĪVO ŠAJĀ LAIKĀ, KAD SINTERROGAS PAR TO, KO ES VĒLOS BŪT TUVĀKAJĀ NĀKOTNĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT MŪSU JAUNIEŠUS PAŠREIZĒJĀS SITUĀCIJAS IZPRAŠANĀ, PĀRZINOT PLAŠĀKU EIROPAS KONCEPCIJU. MŪSU SKOLĒNI ZINĀS VĒSTURISKĀS IEZĪMES, KAS IR CELTA EIROPU LĪDZ MŪSDIENĀM UN IEMĀCĪSIES NOVĒRTĒT DAUDZVEIDĪBU EIROPĀ, KĀ ARĪ KĀDAS IR IEZĪMES, KAS APVIENO KOPIENAS VALSTIS UN TĀPĒC, KA TĀM RAKSTURĪGAS EIROPAS APELATĪVA. STUDENTI UN STUDENTI SAPRATĪS, CIK SVARĪGI IR BŪT AKTĪVIEM EIROPAS PILSOŅIEM, IZMANTOJOT CEĻU, KAS PALĪDZ VIŅIEM IZPRAST VĒSTURISKO KONTEKSTU ĢEOGRĀFIJU, INSTITUCIONĀLO STRUKTŪRU UN TO, KĀ TĀS STRĀDĀ, LAI SASNIEGTU KOPĪGUS MĒRĶUS DALĪBVALSTĪS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IR DAĻA NO PLAŠĀKAS SITUĀCIJAS, KO EIROPA PIEDZĪVO ŠAJĀ LAIKĀ, KAD SINTERROGAS PAR TO, KO ES VĒLOS BŪT TUVĀKAJĀ NĀKOTNĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT MŪSU JAUNIEŠUS PAŠREIZĒJĀS SITUĀCIJAS IZPRAŠANĀ, PĀRZINOT PLAŠĀKU EIROPAS KONCEPCIJU. MŪSU SKOLĒNI ZINĀS VĒSTURISKĀS IEZĪMES, KAS IR CELTA EIROPU LĪDZ MŪSDIENĀM UN IEMĀCĪSIES NOVĒRTĒT DAUDZVEIDĪBU EIROPĀ, KĀ ARĪ KĀDAS IR IEZĪMES, KAS APVIENO KOPIENAS VALSTIS UN TĀPĒC, KA TĀM RAKSTURĪGAS EIROPAS APELATĪVA. STUDENTI UN STUDENTI SAPRATĪS, CIK SVARĪGI IR BŪT AKTĪVIEM EIROPAS PILSOŅIEM, IZMANTOJOT CEĻU, KAS PALĪDZ VIŅIEM IZPRAST VĒSTURISKO KONTEKSTU ĢEOGRĀFIJU, INSTITUCIONĀLO STRUKTŪRU UN TO, KĀ TĀS STRĀDĀ, LAI SASNIEGTU KOPĪGUS MĒRĶUS DALĪBVALSTĪS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПО-ШИРОКАТА КАРТИНА НА СИТУАЦИЯТА, В КОЯТО СЕ НАМИРА ЕВРОПА ПО ТОВА ВРЕМЕ, КОГАТО SINTERROGAS ЗА ТОВА КАКВО ИСКАМ ДА БЪДА В БЛИЗКО БЪДЕЩЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ВКЛЮЧИ НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА В РАЗБИРАНЕТО НА НАСТОЯЩАТА СИТУАЦИЯ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА ПО-ШИРОКА КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЕВРОПА. НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ ЗНАЯТ ИСТОРИЧЕСКИТЕ ЧЕРТИ, КОИТО СА ДОВЕЛИ ЕВРОПА ДО ДНЕС, И ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА ОЦЕНЯВАТ РАЗНООБРАЗИЕТО НА ЕВРОПА, НО И КАКВИ СА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО ОБЕДИНЯВАТ СТРАНИТЕ ОТ ОБЩНОСТТА И ЗАЩОТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ЕВРОПЕЙСКАТА АПЛАТИВА. СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ЩЕ РАЗБЕРАТ КОЛКО Е ВАЖНО ДА БЪДАТ АКТИВЕН ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН ПО ПЪТЯ, КОЙТО ИМ ПОМАГА ДА РАЗБЕРАТ ИСТОРИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ НА ГЕОГРАФИЯТА НА ИНСТИТУЦИОНАЛНИТЕ ОРГАНИ И КАК РАБОТЯТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ В ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПО-ШИРОКАТА КАРТИНА НА СИТУАЦИЯТА, В КОЯТО СЕ НАМИРА ЕВРОПА ПО ТОВА ВРЕМЕ, КОГАТО SINTERROGAS ЗА ТОВА КАКВО ИСКАМ ДА БЪДА В БЛИЗКО БЪДЕЩЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ВКЛЮЧИ НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА В РАЗБИРАНЕТО НА НАСТОЯЩАТА СИТУАЦИЯ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА ПО-ШИРОКА КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЕВРОПА. НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ ЗНАЯТ ИСТОРИЧЕСКИТЕ ЧЕРТИ, КОИТО СА ДОВЕЛИ ЕВРОПА ДО ДНЕС, И ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА ОЦЕНЯВАТ РАЗНООБРАЗИЕТО НА ЕВРОПА, НО И КАКВИ СА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО ОБЕДИНЯВАТ СТРАНИТЕ ОТ ОБЩНОСТТА И ЗАЩОТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ЕВРОПЕЙСКАТА АПЛАТИВА. СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ЩЕ РАЗБЕРАТ КОЛКО Е ВАЖНО ДА БЪДАТ АКТИВЕН ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН ПО ПЪТЯ, КОЙТО ИМ ПОМАГА ДА РАЗБЕРАТ ИСТОРИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ НА ГЕОГРАФИЯТА НА ИНСТИТУЦИОНАЛНИТЕ ОРГАНИ И КАК РАБОТЯТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ В ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПО-ШИРОКАТА КАРТИНА НА СИТУАЦИЯТА, В КОЯТО СЕ НАМИРА ЕВРОПА ПО ТОВА ВРЕМЕ, КОГАТО SINTERROGAS ЗА ТОВА КАКВО ИСКАМ ДА БЪДА В БЛИЗКО БЪДЕЩЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ВКЛЮЧИ НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА В РАЗБИРАНЕТО НА НАСТОЯЩАТА СИТУАЦИЯ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА ПО-ШИРОКА КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЕВРОПА. НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ ЗНАЯТ ИСТОРИЧЕСКИТЕ ЧЕРТИ, КОИТО СА ДОВЕЛИ ЕВРОПА ДО ДНЕС, И ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА ОЦЕНЯВАТ РАЗНООБРАЗИЕТО НА ЕВРОПА, НО И КАКВИ СА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО ОБЕДИНЯВАТ СТРАНИТЕ ОТ ОБЩНОСТТА И ЗАЩОТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ЕВРОПЕЙСКАТА АПЛАТИВА. СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ЩЕ РАЗБЕРАТ КОЛКО Е ВАЖНО ДА БЪДАТ АКТИВЕН ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН ПО ПЪТЯ, КОЙТО ИМ ПОМАГА ДА РАЗБЕРАТ ИСТОРИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ НА ГЕОГРАФИЯТА НА ИНСТИТУЦИОНАЛНИТЕ ОРГАНИ И КАК РАБОТЯТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ В ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT RÉSZE ANNAK A TÁGABB KÉPNEK, AMELYET EURÓPA JELENLEG TAPASZTAL, AMIKOR A SINTERROGAS ARRÓL SZÓL, HOGY MI AKAROK LENNI A KÖZELJÖVŐBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY BEVONJA A FIATALOKAT A JELENLEGI HELYZET MEGÉRTÉSÉBE EGY TÁGABB EURÓPAI KONCEPCIÓ ISMERETE RÉVÉN. DIÁKJAINK TUDNI FOGJÁK A TÖRTÉNELMI VONÁSOKAT, AMELYEK FELHOZTÁK EURÓPÁT A MAI NAPIG, ÉS MEGTANULJÁK ÉRTÉKELNI EURÓPA SOKSZÍNŰSÉGÉT, HANEM AZT IS, HOGY MIK AZOK A JELLEMZŐK, AMELYEK EGYESÍTIK A KÖZÖSSÉG ORSZÁGAIT, ÉS MERT AZ EURÓPAI APELATIVE JELLEMZI ŐKET. A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK MEGÉRTIK ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY AKTÍV EURÓPAI POLGÁR LEGYEN EGY OLYAN ÚTON, AMELY SEGÍTI ŐKET ABBAN, HOGY MEGÉRTSÉK A TÖRTÉNELMI ÖSSZEFÜGGÉSEKET A FÖLDRAJZOT, AZ INTÉZMÉNYI SZERVEKET ÉS AZT, HOGY HOGYAN MŰKÖDNEK A TAGÁLLAMOKBAN A KÖZÖS CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT RÉSZE ANNAK A TÁGABB KÉPNEK, AMELYET EURÓPA JELENLEG TAPASZTAL, AMIKOR A SINTERROGAS ARRÓL SZÓL, HOGY MI AKAROK LENNI A KÖZELJÖVŐBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY BEVONJA A FIATALOKAT A JELENLEGI HELYZET MEGÉRTÉSÉBE EGY TÁGABB EURÓPAI KONCEPCIÓ ISMERETE RÉVÉN. DIÁKJAINK TUDNI FOGJÁK A TÖRTÉNELMI VONÁSOKAT, AMELYEK FELHOZTÁK EURÓPÁT A MAI NAPIG, ÉS MEGTANULJÁK ÉRTÉKELNI EURÓPA SOKSZÍNŰSÉGÉT, HANEM AZT IS, HOGY MIK AZOK A JELLEMZŐK, AMELYEK EGYESÍTIK A KÖZÖSSÉG ORSZÁGAIT, ÉS MERT AZ EURÓPAI APELATIVE JELLEMZI ŐKET. A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK MEGÉRTIK ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY AKTÍV EURÓPAI POLGÁR LEGYEN EGY OLYAN ÚTON, AMELY SEGÍTI ŐKET ABBAN, HOGY MEGÉRTSÉK A TÖRTÉNELMI ÖSSZEFÜGGÉSEKET A FÖLDRAJZOT, AZ INTÉZMÉNYI SZERVEKET ÉS AZT, HOGY HOGYAN MŰKÖDNEK A TAGÁLLAMOKBAN A KÖZÖS CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT RÉSZE ANNAK A TÁGABB KÉPNEK, AMELYET EURÓPA JELENLEG TAPASZTAL, AMIKOR A SINTERROGAS ARRÓL SZÓL, HOGY MI AKAROK LENNI A KÖZELJÖVŐBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY BEVONJA A FIATALOKAT A JELENLEGI HELYZET MEGÉRTÉSÉBE EGY TÁGABB EURÓPAI KONCEPCIÓ ISMERETE RÉVÉN. DIÁKJAINK TUDNI FOGJÁK A TÖRTÉNELMI VONÁSOKAT, AMELYEK FELHOZTÁK EURÓPÁT A MAI NAPIG, ÉS MEGTANULJÁK ÉRTÉKELNI EURÓPA SOKSZÍNŰSÉGÉT, HANEM AZT IS, HOGY MIK AZOK A JELLEMZŐK, AMELYEK EGYESÍTIK A KÖZÖSSÉG ORSZÁGAIT, ÉS MERT AZ EURÓPAI APELATIVE JELLEMZI ŐKET. A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK MEGÉRTIK ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY AKTÍV EURÓPAI POLGÁR LEGYEN EGY OLYAN ÚTON, AMELY SEGÍTI ŐKET ABBAN, HOGY MEGÉRTSÉK A TÖRTÉNELMI ÖSSZEFÜGGÉSEKET A FÖLDRAJZOT, AZ INTÉZMÉNYI SZERVEKET ÉS AZT, HOGY HOGYAN MŰKÖDNEK A TAGÁLLAMOKBAN A KÖZÖS CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DEN LÉARGAS NÍOS LEITHNE AR STAID NA HEORPA AG AN AM SEO AGUS SINTERROGAS FAOI CAD BA MHAITH LIOM A BHEITH GO LUATH AMACH ANSEO. IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL RÓL A THABHAIRT DÁR NDAOINE ÓGA CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN STAID REATHA TRÍ EOLAS A BHEITH ACU AR CHOINCHEAP NÍOS LEITHNE DEN EORAIP. BEIDH A FHIOS AG ÁR GCUID MAC LÉINN NA TRÉITHE STAIRIÚLA A THUG AN EORAIP SUAS GO DTÍ AN LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS FOGHLAIMEOIDH SIAD CHUN TUISCINT A FHÁIL AR ÉAGSÚLACHT NA HEORPA, ACH FREISIN AR NA TRÉITHE A THUGANN TÍORTHA AN PHOBAIL LE CHÉILE AGUS TOISC GURB IAD SAINTRÉITHE NA HEORPA IAD. TUIGFIDH MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BHEITH INA SHAORÁNACH GNÍOMHACH EORPACH TRÍ CHONAIR A CHUIDEOIDH LEO TUISCINT A FHÁIL AR CHOMHTHÉACSANNA STAIRIÚLA TÍREOLAÍOCHTA NA GCOMHLACHTAÍ INSTITIÚIDEACHA AGUS AR AN GCAOI A N-OIBRÍONN SIAD CHUN CUSPÓIRÍ COITEANNA A BHAINT AMACH SNA BALLSTÁIT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DEN LÉARGAS NÍOS LEITHNE AR STAID NA HEORPA AG AN AM SEO AGUS SINTERROGAS FAOI CAD BA MHAITH LIOM A BHEITH GO LUATH AMACH ANSEO. IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL RÓL A THABHAIRT DÁR NDAOINE ÓGA CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN STAID REATHA TRÍ EOLAS A BHEITH ACU AR CHOINCHEAP NÍOS LEITHNE DEN EORAIP. BEIDH A FHIOS AG ÁR GCUID MAC LÉINN NA TRÉITHE STAIRIÚLA A THUG AN EORAIP SUAS GO DTÍ AN LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS FOGHLAIMEOIDH SIAD CHUN TUISCINT A FHÁIL AR ÉAGSÚLACHT NA HEORPA, ACH FREISIN AR NA TRÉITHE A THUGANN TÍORTHA AN PHOBAIL LE CHÉILE AGUS TOISC GURB IAD SAINTRÉITHE NA HEORPA IAD. TUIGFIDH MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BHEITH INA SHAORÁNACH GNÍOMHACH EORPACH TRÍ CHONAIR A CHUIDEOIDH LEO TUISCINT A FHÁIL AR CHOMHTHÉACSANNA STAIRIÚLA TÍREOLAÍOCHTA NA GCOMHLACHTAÍ INSTITIÚIDEACHA AGUS AR AN GCAOI A N-OIBRÍONN SIAD CHUN CUSPÓIRÍ COITEANNA A BHAINT AMACH SNA BALLSTÁIT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DEN LÉARGAS NÍOS LEITHNE AR STAID NA HEORPA AG AN AM SEO AGUS SINTERROGAS FAOI CAD BA MHAITH LIOM A BHEITH GO LUATH AMACH ANSEO. IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL RÓL A THABHAIRT DÁR NDAOINE ÓGA CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN STAID REATHA TRÍ EOLAS A BHEITH ACU AR CHOINCHEAP NÍOS LEITHNE DEN EORAIP. BEIDH A FHIOS AG ÁR GCUID MAC LÉINN NA TRÉITHE STAIRIÚLA A THUG AN EORAIP SUAS GO DTÍ AN LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS FOGHLAIMEOIDH SIAD CHUN TUISCINT A FHÁIL AR ÉAGSÚLACHT NA HEORPA, ACH FREISIN AR NA TRÉITHE A THUGANN TÍORTHA AN PHOBAIL LE CHÉILE AGUS TOISC GURB IAD SAINTRÉITHE NA HEORPA IAD. TUIGFIDH MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BHEITH INA SHAORÁNACH GNÍOMHACH EORPACH TRÍ CHONAIR A CHUIDEOIDH LEO TUISCINT A FHÁIL AR CHOMHTHÉACSANNA STAIRIÚLA TÍREOLAÍOCHTA NA GCOMHLACHTAÍ INSTITIÚIDEACHA AGUS AR AN GCAOI A N-OIBRÍONN SIAD CHUN CUSPÓIRÍ COITEANNA A BHAINT AMACH SNA BALLSTÁIT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ÄR EN DEL AV DEN BREDARE BILDEN AV DEN SITUATION SOM EUROPA UPPLEVER VID DENNA TIDPUNKT NÄR SINTERROGAS OM VAD JAG VILL VARA INOM EN SNAR FRAMTID. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT INVOLVERA VÅRA UNGDOMAR I FÖRSTÅELSEN AV DEN NUVARANDE SITUATIONEN GENOM KUNSKAP OM ETT BREDARE EUROPABEGREPP. VÅRA STUDENTER KOMMER ATT KÄNNA TILL DE HISTORISKA DRAG SOM HAR FÖRT EUROPA FRAM TILL I DAG OCH KOMMER ATT LÄRA SIG ATT UPPSKATTA MÅNGFALDEN I EUROPA, MEN OCKSÅ VILKA EGENSKAPER SOM FÖRENAR GEMENSKAPENS LÄNDER OCH EFTERSOM DE KÄNNETECKNAS AV DEN EUROPEISKA APELATIVE. STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER ATT FÖRSTÅ VIKTEN AV ATT VARA EN AKTIV EUROPEISK MEDBORGARE GENOM EN VÄG SOM HJÄLPER DEM ATT FÖRSTÅ DE HISTORISKA SAMMANHANGEN GEOGRAFI DE INSTITUTIONELLA ORGANEN OCH HUR DE ARBETAR FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA MÅL I MEDLEMSSTATERNA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR EN DEL AV DEN BREDARE BILDEN AV DEN SITUATION SOM EUROPA UPPLEVER VID DENNA TIDPUNKT NÄR SINTERROGAS OM VAD JAG VILL VARA INOM EN SNAR FRAMTID. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT INVOLVERA VÅRA UNGDOMAR I FÖRSTÅELSEN AV DEN NUVARANDE SITUATIONEN GENOM KUNSKAP OM ETT BREDARE EUROPABEGREPP. VÅRA STUDENTER KOMMER ATT KÄNNA TILL DE HISTORISKA DRAG SOM HAR FÖRT EUROPA FRAM TILL I DAG OCH KOMMER ATT LÄRA SIG ATT UPPSKATTA MÅNGFALDEN I EUROPA, MEN OCKSÅ VILKA EGENSKAPER SOM FÖRENAR GEMENSKAPENS LÄNDER OCH EFTERSOM DE KÄNNETECKNAS AV DEN EUROPEISKA APELATIVE. STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER ATT FÖRSTÅ VIKTEN AV ATT VARA EN AKTIV EUROPEISK MEDBORGARE GENOM EN VÄG SOM HJÄLPER DEM ATT FÖRSTÅ DE HISTORISKA SAMMANHANGEN GEOGRAFI DE INSTITUTIONELLA ORGANEN OCH HUR DE ARBETAR FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA MÅL I MEDLEMSSTATERNA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ÄR EN DEL AV DEN BREDARE BILDEN AV DEN SITUATION SOM EUROPA UPPLEVER VID DENNA TIDPUNKT NÄR SINTERROGAS OM VAD JAG VILL VARA INOM EN SNAR FRAMTID. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT INVOLVERA VÅRA UNGDOMAR I FÖRSTÅELSEN AV DEN NUVARANDE SITUATIONEN GENOM KUNSKAP OM ETT BREDARE EUROPABEGREPP. VÅRA STUDENTER KOMMER ATT KÄNNA TILL DE HISTORISKA DRAG SOM HAR FÖRT EUROPA FRAM TILL I DAG OCH KOMMER ATT LÄRA SIG ATT UPPSKATTA MÅNGFALDEN I EUROPA, MEN OCKSÅ VILKA EGENSKAPER SOM FÖRENAR GEMENSKAPENS LÄNDER OCH EFTERSOM DE KÄNNETECKNAS AV DEN EUROPEISKA APELATIVE. STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER ATT FÖRSTÅ VIKTEN AV ATT VARA EN AKTIV EUROPEISK MEDBORGARE GENOM EN VÄG SOM HJÄLPER DEM ATT FÖRSTÅ DE HISTORISKA SAMMANHANGEN GEOGRAFI DE INSTITUTIONELLA ORGANEN OCH HUR DE ARBETAR FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA MÅL I MEDLEMSSTATERNA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ON OSA LAIEMAST OLUKORRAST, MIDA EUROOPA PRAEGU KOGEB, KUI SINTERROGAS SELLE KOHTA, MIDA MA TAHAN LÄHITULEVIKUS SAADA. PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA MEIE NOORED, ET NAD MÕISTAKSID PRAEGUST OLUKORDA EUROOPA LAIEMA KONTSEPTSIOONI TUNDMISE KAUDU. MEIE ÕPILASED TEAVAD AJALOOLISED TUNNUSED, MIS ON TOONUD EUROOPA TÄNAPÄEVANI JA ÕPIVAD HINDAMA EUROOPA MITMEKESISUST, KUID KA SEDA, MILLISED ON OMADUSED, MIS ÜHENDAVAD ÜHENDUSE RIIKE JA NEID ISELOOMUSTAB EUROOPA APELATIVE. ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED MÕISTAVAD, KUI OLULINE ON OLLA AKTIIVNE EUROOPA KODANIK TEEL, MIS AITAB NEIL MÕISTA AJALOOLIST TAUSTA GEOGRAAFIAT, INSTITUTSIOONILISI ORGANEID JA SEDA, KUIDAS NAD TÖÖTAVAD ÜHISTE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS LIIKMESRIIKIDES. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON OSA LAIEMAST OLUKORRAST, MIDA EUROOPA PRAEGU KOGEB, KUI SINTERROGAS SELLE KOHTA, MIDA MA TAHAN LÄHITULEVIKUS SAADA. PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA MEIE NOORED, ET NAD MÕISTAKSID PRAEGUST OLUKORDA EUROOPA LAIEMA KONTSEPTSIOONI TUNDMISE KAUDU. MEIE ÕPILASED TEAVAD AJALOOLISED TUNNUSED, MIS ON TOONUD EUROOPA TÄNAPÄEVANI JA ÕPIVAD HINDAMA EUROOPA MITMEKESISUST, KUID KA SEDA, MILLISED ON OMADUSED, MIS ÜHENDAVAD ÜHENDUSE RIIKE JA NEID ISELOOMUSTAB EUROOPA APELATIVE. ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED MÕISTAVAD, KUI OLULINE ON OLLA AKTIIVNE EUROOPA KODANIK TEEL, MIS AITAB NEIL MÕISTA AJALOOLIST TAUSTA GEOGRAAFIAT, INSTITUTSIOONILISI ORGANEID JA SEDA, KUIDAS NAD TÖÖTAVAD ÜHISTE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS LIIKMESRIIKIDES. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ON OSA LAIEMAST OLUKORRAST, MIDA EUROOPA PRAEGU KOGEB, KUI SINTERROGAS SELLE KOHTA, MIDA MA TAHAN LÄHITULEVIKUS SAADA. PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA MEIE NOORED, ET NAD MÕISTAKSID PRAEGUST OLUKORDA EUROOPA LAIEMA KONTSEPTSIOONI TUNDMISE KAUDU. MEIE ÕPILASED TEAVAD AJALOOLISED TUNNUSED, MIS ON TOONUD EUROOPA TÄNAPÄEVANI JA ÕPIVAD HINDAMA EUROOPA MITMEKESISUST, KUID KA SEDA, MILLISED ON OMADUSED, MIS ÜHENDAVAD ÜHENDUSE RIIKE JA NEID ISELOOMUSTAB EUROOPA APELATIVE. ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED MÕISTAVAD, KUI OLULINE ON OLLA AKTIIVNE EUROOPA KODANIK TEEL, MIS AITAB NEIL MÕISTA AJALOOLIST TAUSTA GEOGRAAFIAT, INSTITUTSIOONILISI ORGANEID JA SEDA, KUIDAS NAD TÖÖTAVAD ÜHISTE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS LIIKMESRIIKIDES. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-la-2018-6 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Rome / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ROMA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ROMA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
7,812.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 7,812.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
4,687.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 4,687.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q540425 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GENERATION EUROPE |
Project Q540425 in Italy |
Statements
4,687.19 Euro
0 references
7,812.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
12 July 2018
0 references
12 July 2019
0 references
"VIA LAURENTINA 710"
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO SI INSERISCE NEL PI AMPIO QUADRO DELLA SITUAZIONE CHE LEUROPA STA VIVENDO IN QUESTO MOMENTO IN CUI SINTERROGA SU COSA VORR ESSERE IN UN PROSSIMO FUTURO. LAZIONE DEL PROGETTO MIRA ALLA PARTECIPAZIONE DEI NOSTRI GIOVANI ALLA COMPRENSIONE DELLA SITUAZIONE ATTUALE TRAMITE LA CONOSCENZA DI UN PI AMPIO CONCETTO DI EUROPA. I NOSTRI STUDENTI CONOSCERANNO I TRATTI STORICI CHE HANNO PORTATO LEUROPA FINO AI NOSTRI GIORNI E IMPARERANNO AD APPREZZARE LA DIVERSIT EUROPEA MA ANCHE QUALI SONO LE CARATTERISTICHE CHE UNISCONO I PAESI COMUNITARI E PERCH SONO CONTRADDISTINTI DALLAPPELLATIVO EUROPEI. GLI STUDENTI E LE STUDENTESSE COMPRENDERANNO LIMPORTANZA DI ESSERE UN CITTADINO ATTIVO EUROPEO GRAZIE AD UN PERCORSO CHE LI AIUTI A COMPRENDERE I CONTESTI STORICI LA GEOGRAFIA GLI ORGANI ISTITUZIONALI E IL MODO IN CUI OPERANO PER IL RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI COMUNI NEGLI STATI MEMBRI. (Italian)
0 references
THE PROJECT IS PART OF THE BROADER PICTURE OF THE SITUATION THAT EUROPE IS EXPERIENCING AT THIS TIME WHEN SINTERROGAS ABOUT WHAT I WANT TO BE IN THE NEAR FUTURE. THE AIM OF THE PROJECT IS TO INVOLVE OUR YOUNG PEOPLE IN UNDERSTANDING THE CURRENT SITUATION THROUGH KNOWLEDGE OF A BROADER CONCEPT OF EUROPE. OUR STUDENTS WILL KNOW THE HISTORICAL TRAITS THAT HAVE BROUGHT EUROPE UP TO THE PRESENT DAY AND WILL LEARN TO APPRECIATE THE DIVERSITY OF EUROPE, BUT ALSO WHAT ARE THE CHARACTERISTICS THAT UNITE THE COMMUNITY COUNTRIES AND BECAUSE THEY ARE CHARACTERISED BY THE EUROPEAN APELATIVE. STUDENTS AND STUDENTS WILL UNDERSTAND THE IMPORTANCE OF BEING AN ACTIVE EUROPEAN CITIZEN THROUGH A PATH THAT HELPS THEM UNDERSTAND THE HISTORICAL CONTEXTS GEOGRAPHY THE INSTITUTIONAL BODIES AND HOW THEY WORK TO ACHIEVE COMMON OBJECTIVES IN THE MEMBER STATES. (English)
12 November 2020
0 references
LE PROJET S’INSCRIT DANS L’IMAGE GÉNÉRALE DE LA PI DE LA SITUATION QUE CONNAÎT ACTUELLEMENT L’EUROPE ALORS QU’ELLE ATTEND AVEC IMPATIENCE CE QU’ELLE VEUT ÊTRE DANS UN AVENIR PROCHE. LE PROJET VISE À LA PARTICIPATION DE NOS JEUNES À LA COMPRÉHENSION DE LA SITUATION ACTUELLE PAR LA CONNAISSANCE D’UN VASTE CONCEPT DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE DE L’EUROPE. NOS ÉTUDIANTS APPRENDRONT LES TRAITS HISTORIQUES QUI ONT AMENÉ L’EUROPE À NOS JOURS ET APPRENDRONT À APPRÉCIER LA DIVERSITÉ DE L’EUROPE, MAIS AUSSI QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES QUI UNISSENT LES PAYS DE L’UE ET POURQUOI ILS SE DISTINGUENT PAR L’ALLAPPELLATIVE EUROPÉENNE. LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS COMPRENDRONT L’IMPORTANCE D’ÊTRE UN CITOYEN EUROPÉEN ACTIF GRÂCE À UN PARCOURS QUI LES AIDE À COMPRENDRE LES CONTEXTES HISTORIQUES DE LA GÉOGRAPHIE ET LA MANIÈRE DONT ILS TRAVAILLENT À LA RÉALISATION D’OBJECTIFS COMMUNS DANS LES ÉTATS MEMBRES. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT FÜGT SICH IN DAS BREITE IP-BILD DER SITUATION EIN, DIE EUROPA IN DIESER ZEIT ERLEBT, WENN ES AUF DAS ERWARTET, WAS ES IN NAHER ZUKUNFT SEIN WILL. DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE BETEILIGUNG UNSERER JUGENDLICHEN AM VERSTÄNDNIS DER AKTUELLEN SITUATION DURCH KENNTNIS EINES BREITEN KONZEPTS FÜR GEISTIGES EIGENTUM VON EUROPA AB. UNSERE SCHÜLER WERDEN ÜBER DIE HISTORISCHEN MERKMALE LERNEN, DIE EUROPA IN DIE GEGENWART GEBRACHT HABEN UND LERNEN, DIE VIELFALT EUROPAS ZU SCHÄTZEN, ABER AUCH DIE MERKMALE, DIE DIE EU-LÄNDER VEREINEN UND WARUM SIE SICH DURCH DAS EUROPÄISCHE ALLAPPELLATIVE AUSZEICHNEN. STUDENTEN UND STUDENTEN WERDEN VERSTEHEN, WIE WICHTIG ES IST, EIN AKTIVER EUROPÄISCHER BÜRGER AUF EINEM WEG ZU SEIN, DER IHNEN HILFT, DEN HISTORISCHEN KONTEXT DER GEOGRAPHIE UND DIE ART UND WEISE ZU VERSTEHEN, WIE SIE AUF GEMEINSAME ZIELE IN DEN MITGLIEDSTAATEN HINARBEITEN. (German)
18 December 2021
0 references
HET PROJECT PAST IN HET BREDE IP-BEELD VAN DE SITUATIE DIE EUROPA MOMENTEEL DOORMAAKT, WANNEER HET UITKIJKT NAAR WAT HET IN DE NABIJE TOEKOMST WIL ZIJN. HET PROJECT IS GERICHT OP DE DEELNAME VAN ONZE JONGEREN AAN HET BEGRIJPEN VAN DE HUIDIGE SITUATIE DOOR KENNIS VAN EEN BREED IP-CONCEPT VAN EUROPA. ONZE STUDENTEN ZULLEN LEREN OVER DE HISTORISCHE KENMERKEN DIE EUROPA TOT OP DE DAG VAN VANDAAG HEBBEN GEBRACHT EN LEREN DE DIVERSITEIT VAN EUROPA TE WAARDEREN, MAAR OOK WAT DE KENMERKEN ZIJN DIE DE EU-LANDEN VERENIGEN EN WAAROM ZE WORDEN ONDERSCHEIDEN DOOR DE EUROPESE ALLAPPELLATIVE. STUDENTEN EN STUDENTEN ZULLEN BEGRIJPEN HOE BELANGRIJK HET IS OM EEN ACTIEVE EUROPESE BURGER TE ZIJN DOOR MIDDEL VAN EEN TRAJECT DAT HEN HELPT INZICHT TE KRIJGEN IN DE HISTORISCHE CONTEXT VAN DE GEOGRAFIE EN DE MANIER WAAROP ZIJ WERKEN AAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELSTELLINGEN IN DE LIDSTATEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL PROYECTO SE INSCRIBE EN EL AMPLIO PANORAMA DE LA P.I. DE LA SITUACIÓN QUE VIVE EUROPA EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESPERA CON INTERÉS LO QUE QUIERE SER EN UN FUTURO PRÓXIMO. EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LA PARTICIPACIÓN DE NUESTROS JÓVENES EN LA COMPRENSIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE UN CONCEPTO DE P.I. AMPLIO DE EUROPA. NUESTROS ESTUDIANTES APRENDERÁN SOBRE LOS RASGOS HISTÓRICOS QUE HAN LLEVADO A EUROPA A LA ACTUALIDAD Y APRENDERÁN A APRECIAR LA DIVERSIDAD DE EUROPA, PERO TAMBIÉN CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE UNEN A LOS PAÍSES DE LA UE Y POR QUÉ SE DISTINGUEN POR LA ALLAPPELLATIVA EUROPEA. LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES COMPRENDERÁN LA IMPORTANCIA DE SER UN CIUDADANO EUROPEO ACTIVO A TRAVÉS DE UN ITINERARIO QUE LES AYUDE A COMPRENDER LOS CONTEXTOS HISTÓRICOS DE LA GEOGRAFÍA Y LA FORMA EN QUE TRABAJAN HACIA OBJETIVOS COMUNES EN LOS ESTADOS MIEMBROS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET ER EN DEL AF DET BREDERE BILLEDE AF DEN SITUATION, SOM EUROPA OPLEVER PÅ DETTE TIDSPUNKT, HVOR SINTERROGAS OM, HVAD JEG ØNSKER AT VÆRE I DEN NÆRMESTE FREMTID. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT INDDRAGE VORES UNGE I AT FORSTÅ DEN AKTUELLE SITUATION GENNEM VIDEN OM ET BREDERE BEGREB OM EUROPA. VORES STUDERENDE VIL KENDE DE HISTORISKE TRÆK, DER HAR BRAGT EUROPA OP TIL I DAG OG VIL LÆRE AT VÆRDSÆTTE MANGFOLDIGHEDEN I EUROPA, MEN OGSÅ HVAD ER DE KARAKTERISTIKA, DER FORENER FÆLLESSKABSLANDENE, OG FORDI DE ER KENDETEGNET VED DET EUROPÆISKE APELATIVE. STUDERENDE OG STUDERENDE VIL FORSTÅ BETYDNINGEN AF AT VÆRE EN AKTIV EUROPÆISK BORGER GENNEM EN STI, DER HJÆLPER DEM MED AT FORSTÅ DEN HISTORISKE KONTEKST, SOM DE INSTITUTIONELLE ORGANER HAR, OG HVORDAN DE ARBEJDER FOR AT NÅ FÆLLES MÅL I MEDLEMSSTATERNE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ Η ΕΥΡΏΠΗ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΌΤΑΝ Ο SINTERROGAS ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΘΈΛΩ ΝΑ ΕΊΜΑΙ ΣΤΟ ΕΓΓΎΣ ΜΈΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΘΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΕΥΡΏΠΗ ΜΈΧΡΙ ΣΉΜΕΡΑ ΚΑΙ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΟΎΝ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΟΙΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΠΟΥ ΕΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΧΏΡΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΕΥΡΩΠΑΊΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΊΑΣ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΚΟΙΝΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΑ ΚΡΆΤΗ ΜΈΛΗ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE DIO ŠIRE SLIKE SITUACIJE KOJU EUROPA DOŽIVLJAVA U OVOM TRENUTKU KADA JE SINTERROGAS O TOME ŠTO ŽELIM BITI U BLISKOJ BUDUĆNOSTI. CILJ PROJEKTA JE UKLJUČITI NAŠE MLADE LJUDE U RAZUMIJEVANJE TRENUTAČNE SITUACIJE KROZ POZNAVANJE ŠIREG KONCEPTA EUROPE. NAŠI STUDENTI ĆE ZNATI POVIJESNE OSOBINE KOJE SU DOVELE EUROPU DO DANAS I NAUČIT ĆE CIJENITI RAZNOLIKOST EUROPE, ALI I KOJE SU KARAKTERISTIKE KOJE UJEDINJUJU ZEMLJE ZAJEDNICE I ZATO ŠTO IH KARAKTERIZIRA EUROPSKA APELATIVE. STUDENTI I STUDENTI SHVATIT ĆE VAŽNOST AKTIVNOG EUROPSKOG GRAĐANINA KROZ PUT KOJI IM POMAŽE U RAZUMIJEVANJU POVIJESNIH KONTEKSTA GEOGRAFIJE INSTITUCIONALNIH TIJELA I NAČINA NA KOJI RADE NA POSTIZANJU ZAJEDNIČKIH CILJEVA U DRŽAVAMA ČLANICAMA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL FACE PARTE DINTR-O IMAGINE MAI AMPLĂ A SITUAȚIEI CU CARE SE CONFRUNTĂ EUROPA ÎN ACEST MOMENT, CÂND SINTERROGASĂ CEEA CE VREAU SĂ FIU ÎN VIITORUL APROPIAT. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A IMPLICA TINERII NOȘTRI ÎN ÎNȚELEGEREA SITUAȚIEI ACTUALE PRIN CUNOAȘTEREA UNUI CONCEPT MAI LARG AL EUROPEI. ELEVII NOȘTRI VOR CUNOAȘTE TRĂSĂTURILE ISTORICE CARE AU ADUS EUROPA PÂNĂ ÎN PREZENT ȘI VOR ÎNVĂȚA SĂ APRECIEZE DIVERSITATEA EUROPEI, DAR ȘI CARE SUNT CARACTERISTICILE CARE UNESC ȚĂRILE COMUNITĂȚII ȘI PENTRU CĂ ACESTEA SUNT CARACTERIZATE DE APELATIVE EUROPENE. STUDENȚII ȘI STUDENȚII VOR ÎNȚELEGE IMPORTANȚA DE A FI UN CETĂȚEAN EUROPEAN ACTIV PRINTR-O CALE CARE SĂ ÎI AJUTE SĂ ÎNȚELEAGĂ CONTEXTELE ISTORICE GEOGRAFICE ALE ORGANISMELOR INSTITUȚIONALE ȘI MODUL ÎN CARE ACESTEA ACȚIONEAZĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE COMUNE ÎN STATELE MEMBRE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE SÚČASŤOU ŠIRŠIEHO OBRAZU SITUÁCIE, KTORÚ EURÓPA ZAŽÍVA V TOMTO ČASE, KEĎ SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCEM BYŤ V BLÍZKEJ BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ NAŠICH MLADÝCH ĽUDÍ DO POCHOPENIA SÚČASNEJ SITUÁCIE PROSTREDNÍCTVOM VEDOMOSTÍ O ŠIRŠEJ KONCEPCII EURÓPY. NAŠI ŠTUDENTI BUDÚ POZNAŤ HISTORICKÉ ČRTY, KTORÉ PRINIESLI EURÓPU AŽ DO SÚČASNOSTI A NAUČIA SA OCENIŤ ROZMANITOSŤ EURÓPY, ALE AJ CHARAKTERISTIKY, KTORÉ SPÁJAJÚ KRAJINY SPOLOČENSTVA A PRETOŽE SÚ CHARAKTERIZOVANÉ EURÓPSKOU APELATÍVOU. ŠTUDENTI A ŠTUDENTI POCHOPIA, ŽE JE DÔLEŽITÉ BYŤ AKTÍVNYM EURÓPSKYM OBČANOM CESTOU, KTORÁ IM POMÔŽE POCHOPIŤ HISTORICKÉ SÚVISLOSTI, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ INŠTITUCIONÁLNE ORGÁNY A AKO PRACUJÚ NA DOSAHOVANÍ SPOLOČNÝCH CIEĽOV V ČLENSKÝCH ŠTÁTOCH. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA PARTI MILL-ISTAMPA USA’ TAS-SITWAZZJONI LI L-EWROPA QED TESPERJENZA F’DAN IŻ-ŻMIEN META SINTERROGAS DWAR DAK LI NIXTIEQ INKUN FIL-FUTUR QRIB. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JINVOLVI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA BIEX JIFHMU S-SITWAZZJONI ATTWALI PERMEZZ TAL-GĦARFIEN TA’ KUNĊETT USA’ TAL-EWROPA. L-ISTUDENTI TAGĦNA SE JKUNU JAFU L-KARATTERISTIĊI STORIĊI LI ĠABU LILL-EWROPA SAL-ĠURNATA TAL-LUM U SE JITGĦALLMU JAPPREZZAW ID-DIVERSITÀ TAL-EWROPA, IŻDA WKOLL X’INHUMA L-KARATTERISTIĊI LI JGĦAQQDU L-PAJJIŻI TAL-KOMUNITÀ U MINĦABBA LI HUMA KKARATTERIZZATI MILL-APELATIVA EWROPEA. L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SE JIFHMU L-IMPORTANZA LI JKUNU ĊITTADINI EWROPEJ ATTIVI PERMEZZ TA’ TRIQ LI TGĦINHOM JIFHMU L-KUNTESTI STORIĊI L-ĠEOGRAFIJA TAL-KORPI ISTITUZZJONALI U KIF JAĦDMU BIEX JIKSBU GĦANIJIET KOMUNI FL-ISTATI MEMBRI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO FAZ PARTE DO QUADRO MAIS VASTO DA SITUAÇÃO QUE A EUROPA VIVE NESTE MOMENTO EM QUE SINTERROGAS SOBRE O QUE QUERO SER NUM FUTURO PRÓXIMO. O OBJETIVO DO PROJETO É ENVOLVER OS NOSSOS JOVENS NA COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO ATUAL ATRAVÉS DO CONHECIMENTO DE UM CONCEITO MAIS AMPLO DA EUROPA. NOSSOS ALUNOS CONHECERÃO OS TRAÇOS HISTÓRICOS QUE TROUXERAM A EUROPA ATÉ OS DIAS ATUAIS E APRENDERÃO A APRECIAR A DIVERSIDADE DA EUROPA, MAS TAMBÉM QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS QUE UNEM OS PAÍSES DA COMUNIDADE E PORQUE SE CARACTERIZAM PELO APELATIVO EUROPEU. OS ESTUDANTES E ESTUDANTES COMPREENDERÃO A IMPORTÂNCIA DE SEREM CIDADÃOS EUROPEUS ATIVOS ATRAVÉS DE UM CAMINHO QUE OS AJUDE A COMPREENDER OS CONTEXTOS HISTÓRICOS GEOGRÁFICOS DOS ÓRGÃOS INSTITUCIONAIS E A FORMA COMO TRABALHAM PARA ALCANÇAR OBJETIVOS COMUNS NOS ESTADOS-MEMBROS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKE ON OSA LAAJEMPAA KUVAA TILANTEESTA, JOKA EUROOPASSA ON TÄLLÄ HETKELLÄ, KUN SINTERROGAS KERTOO SIITÄ, MITÄ HALUAN OLLA LÄHITULEVAISUUDESSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA NUORET YMMÄRTÄMÄÄN NYKYTILANNETTA TIETÄMÄLLÄ EUROOPAN LAAJEMMASTA KÄSITTEESTÄ. OPISKELIJAMME TIETÄVÄT HISTORIALLISET PIIRTEET, JOTKA OVAT TUONEET EUROOPAN NYKYPÄIVÄÄN JA OPPIVAT ARVOSTAMAAN EUROOPAN MONINAISUUTTA, MUTTA MYÖS NE OMINAISUUDET, JOTKA YHDISTÄVÄT YHTEISÖN MAITA JA KOSKA NIILLE ON OMINAISTA EUROOPAN APELATIVE. OPISKELIJAT JA OPISKELIJAT YMMÄRTÄVÄT AKTIIVISENA EUROOPAN KANSALAISENA OLEMISEN TÄRKEYDEN POLULLA, JOKA AUTTAA HEITÄ YMMÄRTÄMÄÄN HISTORIALLISIA OLOSUHTEITA, INSTITUTIONAALISIA ELIMIÄ JA SITÄ, MITEN NE TOIMIVAT YHTEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI JÄSENVALTIOISSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JEST CZĘŚCIĄ SZERSZEGO OBRAZU SYTUACJI, W JAKIEJ ZNAJDUJE SIĘ EUROPA W TYM CZASIE, KIEDY SINTERROGAS O TYM, CZYM CHCĘ BYĆ W NAJBLIŻSZEJ PRZYSZŁOŚCI. CELEM PROJEKTU JEST ZAANGAŻOWANIE MŁODYCH LUDZI W ZROZUMIENIE OBECNEJ SYTUACJI POPRZEZ ZNAJOMOŚĆ SZERSZEJ KONCEPCJI EUROPY. NASI STUDENCI POZNAJĄ HISTORYCZNE CECHY, KTÓRE PRZYNIOSŁY EUROPĘ DO DNIA DZISIEJSZEGO I NAUCZĄ SIĘ DOCENIAĆ RÓŻNORODNOŚĆ EUROPY, ALE TAKŻE JAKIE SĄ CECHY, KTÓRE JEDNOCZĄ KRAJE WSPÓLNOTY I PONIEWAŻ CHARAKTERYZUJĄ SIĘ EUROPEJSKĄ APELATIVE. STUDENCI I STUDENCI ZROZUMIEJĄ ZNACZENIE BYCIA AKTYWNYM OBYWATELEM EUROPY DZIĘKI ŚCIEŻCE, KTÓRA POMOŻE IM ZROZUMIEĆ KONTEKST HISTORYCZNY ORGANÓW INSTYTUCJONALNYCH ORAZ SPOSÓB, W JAKI DZIAŁAJĄ NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA WSPÓLNYCH CELÓW W PAŃSTWACH CZŁONKOWSKICH. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE DEL ŠIRŠE SLIKE RAZMER, S KATERIMI SE SOOČA EVROPA V TEM ČASU, KO SINTERROGAS GOVORI O TEM, KAJ ŽELIM BITI V BLIŽNJI PRIHODNOSTI. CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI NAŠE MLADE V RAZUMEVANJE TRENUTNEGA STANJA S POZNAVANJEM ŠIRŠEGA KONCEPTA EVROPE. NAŠI UČENCI BODO POZNALI ZGODOVINSKE LASTNOSTI, KI SO EVROPO PRIPELJALE DO DANAŠNJEGA DNE, IN SE NAUČILI CENITI RAZNOLIKOST EVROPE, PA TUDI, KAKŠNE SO ZNAČILNOSTI, KI ZDRUŽUJEJO DRŽAVE SKUPNOSTI IN KER JIH ZAZNAMUJE EVROPSKI APELATIVE. ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI BODO RAZUMELI POMEN AKTIVNEGA EVROPSKEGA DRŽAVLJANA NA POTI, KI JIM BO POMAGALA RAZUMETI ZGODOVINSKE OKOLIŠČINE, V KATERIH SO INSTITUCIONALNA TELESA IN KAKO DELUJEJO ZA DOSEGANJE SKUPNIH CILJEV V DRŽAVAH ČLANICAH. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE SOUČÁSTÍ ŠIRŠÍHO OBRAZU SITUACE, KTEROU EVROPA ZAŽÍVÁ V TÉTO DOBĚ, KDY SINTERROGAS O TOM, ČÍM CHCI BÝT V BLÍZKÉ BUDOUCNOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT NAŠE MLADÉ LIDI DO POCHOPENÍ SOUČASNÉ SITUACE PROSTŘEDNICTVÍM ZNALOSTI ŠIRŠÍHO POJETÍ EVROPY. NAŠI STUDENTI SE DOZVÍ O HISTORICKÝCH RYSECH, KTERÉ EVROPU PŘIVEDLY DO SOUČASNOSTI, A NAUČÍ SE OCENIT ROZMANITOST EVROPY, ALE TAKÉ JAKÉ JSOU CHARAKTERISTIKY, KTERÉ SJEDNOCUJÍ ZEMĚ SPOLEČENSTVÍ A PROTOŽE JSOU CHARAKTERIZOVÁNY EVROPSKOU APELATIVE. STUDENTI A STUDENTI POCHOPÍ, ŽE JE DŮLEŽITÉ BÝT AKTIVNÍM EVROPSKÝM OBČANEM, A TO CESTOU, KTERÁ JIM POMŮŽE POCHOPIT HISTORICKOU GEOGRAFII INSTITUCIONÁLNÍCH ORGÁNŮ A ZPŮSOB, JAKÝM PRACUJÍ NA DOSAŽENÍ SPOLEČNÝCH CÍLŮ V ČLENSKÝCH STÁTECH. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS YRA DALIS PLATESNIO PADĖTIES, KURIĄ EUROPA PATIRIA ŠIUO METU, KAI SINTERROGAS APIE TAI, KĄ NORIU BŪTI ARTIMOJE ATEITYJE, VAIZDO. PROJEKTO TIKSLAS – ĮTRAUKTI MŪSŲ JAUNIMĄ Į DABARTINĖS PADĖTIES SUVOKIMĄ PER ŽINIAS APIE PLATESNĘ EUROPOS KONCEPCIJĄ. MŪSŲ STUDENTAI ŽINOS ISTORINIUS BRUOŽUS, KURIE ATNEŠĖ EUROPĄ IKI ŠIŲ DIENŲ, IR IŠMOKS ĮVERTINTI EUROPOS ĮVAIROVĘ, TAIP PAT KOKIOS YRA SAVYBĖS, VIENIJANČIOS BENDRIJOS ŠALIS IR DĖL TO, KAD JOMS BŪDINGAS EUROPOS APELATIVE. STUDENTAI IR STUDENTAI SUPRAS, KAIP SVARBU BŪTI AKTYVIU EUROPOS PILIEČIU TOKIU BŪDU, KURIS PADĖTŲ JIEMS SUPRASTI ISTORINES APLINKYBES, INSTITUCINES INSTITUCIJAS IR TAI, KAIP JIE DIRBA, KAD PASIEKTŲ BENDRUS TIKSLUS VALSTYBĖSE NARĖSE. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS IR DAĻA NO PLAŠĀKAS SITUĀCIJAS, KO EIROPA PIEDZĪVO ŠAJĀ LAIKĀ, KAD SINTERROGAS PAR TO, KO ES VĒLOS BŪT TUVĀKAJĀ NĀKOTNĒ. PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT MŪSU JAUNIEŠUS PAŠREIZĒJĀS SITUĀCIJAS IZPRAŠANĀ, PĀRZINOT PLAŠĀKU EIROPAS KONCEPCIJU. MŪSU SKOLĒNI ZINĀS VĒSTURISKĀS IEZĪMES, KAS IR CELTA EIROPU LĪDZ MŪSDIENĀM UN IEMĀCĪSIES NOVĒRTĒT DAUDZVEIDĪBU EIROPĀ, KĀ ARĪ KĀDAS IR IEZĪMES, KAS APVIENO KOPIENAS VALSTIS UN TĀPĒC, KA TĀM RAKSTURĪGAS EIROPAS APELATĪVA. STUDENTI UN STUDENTI SAPRATĪS, CIK SVARĪGI IR BŪT AKTĪVIEM EIROPAS PILSOŅIEM, IZMANTOJOT CEĻU, KAS PALĪDZ VIŅIEM IZPRAST VĒSTURISKO KONTEKSTU ĢEOGRĀFIJU, INSTITUCIONĀLO STRUKTŪRU UN TO, KĀ TĀS STRĀDĀ, LAI SASNIEGTU KOPĪGUS MĒRĶUS DALĪBVALSTĪS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ПО-ШИРОКАТА КАРТИНА НА СИТУАЦИЯТА, В КОЯТО СЕ НАМИРА ЕВРОПА ПО ТОВА ВРЕМЕ, КОГАТО SINTERROGAS ЗА ТОВА КАКВО ИСКАМ ДА БЪДА В БЛИЗКО БЪДЕЩЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ВКЛЮЧИ НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА В РАЗБИРАНЕТО НА НАСТОЯЩАТА СИТУАЦИЯ ЧРЕЗ ПОЗНАВАНЕ НА ПО-ШИРОКА КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЕВРОПА. НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ ЗНАЯТ ИСТОРИЧЕСКИТЕ ЧЕРТИ, КОИТО СА ДОВЕЛИ ЕВРОПА ДО ДНЕС, И ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА ОЦЕНЯВАТ РАЗНООБРАЗИЕТО НА ЕВРОПА, НО И КАКВИ СА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ, КОИТО ОБЕДИНЯВАТ СТРАНИТЕ ОТ ОБЩНОСТТА И ЗАЩОТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ЕВРОПЕЙСКАТА АПЛАТИВА. СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ЩЕ РАЗБЕРАТ КОЛКО Е ВАЖНО ДА БЪДАТ АКТИВЕН ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИН ПО ПЪТЯ, КОЙТО ИМ ПОМАГА ДА РАЗБЕРАТ ИСТОРИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ НА ГЕОГРАФИЯТА НА ИНСТИТУЦИОНАЛНИТЕ ОРГАНИ И КАК РАБОТЯТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ В ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT RÉSZE ANNAK A TÁGABB KÉPNEK, AMELYET EURÓPA JELENLEG TAPASZTAL, AMIKOR A SINTERROGAS ARRÓL SZÓL, HOGY MI AKAROK LENNI A KÖZELJÖVŐBEN. A PROJEKT CÉLJA, HOGY BEVONJA A FIATALOKAT A JELENLEGI HELYZET MEGÉRTÉSÉBE EGY TÁGABB EURÓPAI KONCEPCIÓ ISMERETE RÉVÉN. DIÁKJAINK TUDNI FOGJÁK A TÖRTÉNELMI VONÁSOKAT, AMELYEK FELHOZTÁK EURÓPÁT A MAI NAPIG, ÉS MEGTANULJÁK ÉRTÉKELNI EURÓPA SOKSZÍNŰSÉGÉT, HANEM AZT IS, HOGY MIK AZOK A JELLEMZŐK, AMELYEK EGYESÍTIK A KÖZÖSSÉG ORSZÁGAIT, ÉS MERT AZ EURÓPAI APELATIVE JELLEMZI ŐKET. A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK MEGÉRTIK ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY AKTÍV EURÓPAI POLGÁR LEGYEN EGY OLYAN ÚTON, AMELY SEGÍTI ŐKET ABBAN, HOGY MEGÉRTSÉK A TÖRTÉNELMI ÖSSZEFÜGGÉSEKET A FÖLDRAJZOT, AZ INTÉZMÉNYI SZERVEKET ÉS AZT, HOGY HOGYAN MŰKÖDNEK A TAGÁLLAMOKBAN A KÖZÖS CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DEN LÉARGAS NÍOS LEITHNE AR STAID NA HEORPA AG AN AM SEO AGUS SINTERROGAS FAOI CAD BA MHAITH LIOM A BHEITH GO LUATH AMACH ANSEO. IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL RÓL A THABHAIRT DÁR NDAOINE ÓGA CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN STAID REATHA TRÍ EOLAS A BHEITH ACU AR CHOINCHEAP NÍOS LEITHNE DEN EORAIP. BEIDH A FHIOS AG ÁR GCUID MAC LÉINN NA TRÉITHE STAIRIÚLA A THUG AN EORAIP SUAS GO DTÍ AN LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS FOGHLAIMEOIDH SIAD CHUN TUISCINT A FHÁIL AR ÉAGSÚLACHT NA HEORPA, ACH FREISIN AR NA TRÉITHE A THUGANN TÍORTHA AN PHOBAIL LE CHÉILE AGUS TOISC GURB IAD SAINTRÉITHE NA HEORPA IAD. TUIGFIDH MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BHEITH INA SHAORÁNACH GNÍOMHACH EORPACH TRÍ CHONAIR A CHUIDEOIDH LEO TUISCINT A FHÁIL AR CHOMHTHÉACSANNA STAIRIÚLA TÍREOLAÍOCHTA NA GCOMHLACHTAÍ INSTITIÚIDEACHA AGUS AR AN GCAOI A N-OIBRÍONN SIAD CHUN CUSPÓIRÍ COITEANNA A BHAINT AMACH SNA BALLSTÁIT. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET ÄR EN DEL AV DEN BREDARE BILDEN AV DEN SITUATION SOM EUROPA UPPLEVER VID DENNA TIDPUNKT NÄR SINTERROGAS OM VAD JAG VILL VARA INOM EN SNAR FRAMTID. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT INVOLVERA VÅRA UNGDOMAR I FÖRSTÅELSEN AV DEN NUVARANDE SITUATIONEN GENOM KUNSKAP OM ETT BREDARE EUROPABEGREPP. VÅRA STUDENTER KOMMER ATT KÄNNA TILL DE HISTORISKA DRAG SOM HAR FÖRT EUROPA FRAM TILL I DAG OCH KOMMER ATT LÄRA SIG ATT UPPSKATTA MÅNGFALDEN I EUROPA, MEN OCKSÅ VILKA EGENSKAPER SOM FÖRENAR GEMENSKAPENS LÄNDER OCH EFTERSOM DE KÄNNETECKNAS AV DEN EUROPEISKA APELATIVE. STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER ATT FÖRSTÅ VIKTEN AV ATT VARA EN AKTIV EUROPEISK MEDBORGARE GENOM EN VÄG SOM HJÄLPER DEM ATT FÖRSTÅ DE HISTORISKA SAMMANHANGEN GEOGRAFI DE INSTITUTIONELLA ORGANEN OCH HUR DE ARBETAR FÖR ATT UPPNÅ GEMENSAMMA MÅL I MEDLEMSSTATERNA. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ON OSA LAIEMAST OLUKORRAST, MIDA EUROOPA PRAEGU KOGEB, KUI SINTERROGAS SELLE KOHTA, MIDA MA TAHAN LÄHITULEVIKUS SAADA. PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA MEIE NOORED, ET NAD MÕISTAKSID PRAEGUST OLUKORDA EUROOPA LAIEMA KONTSEPTSIOONI TUNDMISE KAUDU. MEIE ÕPILASED TEAVAD AJALOOLISED TUNNUSED, MIS ON TOONUD EUROOPA TÄNAPÄEVANI JA ÕPIVAD HINDAMA EUROOPA MITMEKESISUST, KUID KA SEDA, MILLISED ON OMADUSED, MIS ÜHENDAVAD ÜHENDUSE RIIKE JA NEID ISELOOMUSTAB EUROOPA APELATIVE. ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED MÕISTAVAD, KUI OLULINE ON OLLA AKTIIVNE EUROOPA KODANIK TEEL, MIS AITAB NEIL MÕISTA AJALOOLIST TAUSTA GEOGRAAFIAT, INSTITUTSIOONILISI ORGANEID JA SEDA, KUIDAS NAD TÖÖTAVAD ÜHISTE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS LIIKMESRIIKIDES. (Estonian)
23 July 2022
0 references
ROMA
0 references
Identifiers
G89E18000480006
0 references