AT SCHOOL OF COMPETENCE (Q516238): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (24 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
A SCUOLA DI | A SCUOLA DI COMPETENZA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AT SCHOOL OF COMPETENCE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE DE COMPÉTENCE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
AN DER KOMPETENZSCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OP DE SCHOOL VAN COMPETENTIE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA DE COMPETENCIA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PÅ KOMPETENCESKOLEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSAAMISKOULUSSA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA TA’ KOMPETENZA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPETENCES SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE KOMPETENCIÍ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL INNIÚLACHTA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA DE COMPETÊNCIA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÄDEVAS KOOLIS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A KOMPETENCIA ISKOLÁJÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В УЧИЛИЩЕ ПО КОМПЕТЕНТНОСТ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE KOMPETENCIJOS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI KOMPETENCIJA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VID KOMPETENSSKOLAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALA DE COMPETENȚĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI ZA KOMPETENCE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W SZKOLE KOMPETENCJI | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q516238 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q516238 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q516238 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q516238 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q516238 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q516238 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q516238 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q516238 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q516238 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q516238 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q516238 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q516238 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q516238 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q516238 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q516238 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q516238 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q516238 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q516238 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q516238 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q516238 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q516238 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q516238 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q516238 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q516238 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS DESIGN PLAN IS BORN FROM THE AWARENESS THAT KEY COMPETENCES FOR BOYS AND GIRLS ARE INDISPENSABLE TO ADAPT TO THE RAPIDLY CHANGING WORLD AND CHARACTERISED BY STRONG INTERCONNECTION. THE SCHOOL PLAYS A KEY ROLE IN EDUCATION AND TRAINING THAT EUROPEAN CITIZENS ACQUIRE THE KEY SKILLS THEY NEED TO ADAPT FLEXIBLY AND CRITICALLY TO CHANGE. IN PARTICULAR, OCCORRERISPOND TO THE DIFFERENT NEEDS OF LEARNERS BY ENSURING PARITY AND ACCESS TO THOSE GROUPS WHICH, DUE TO EDUCATIONAL DISADVANTAGES CAUSED BY PERSONAL CULTURAL OR ECONOMIC CIRCUMSTANCES, NEED SPECIAL SUPPORT TO REALISE THEIR EDUCATIONAL POTENTIAL. THE SCHOOL IS THE GUARANTOR OF THE TRAINING OF STUDENTS AND STUDENTS AND CREATES THE CONDITIONS FOR THEIR CULTURAL AND SOCIAL HUMAN DEVELOPMENT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS DESIGN PLAN IS BORN FROM THE AWARENESS THAT KEY COMPETENCES FOR BOYS AND GIRLS ARE INDISPENSABLE TO ADAPT TO THE RAPIDLY CHANGING WORLD AND CHARACTERISED BY STRONG INTERCONNECTION. THE SCHOOL PLAYS A KEY ROLE IN EDUCATION AND TRAINING THAT EUROPEAN CITIZENS ACQUIRE THE KEY SKILLS THEY NEED TO ADAPT FLEXIBLY AND CRITICALLY TO CHANGE. IN PARTICULAR, OCCORRERISPOND TO THE DIFFERENT NEEDS OF LEARNERS BY ENSURING PARITY AND ACCESS TO THOSE GROUPS WHICH, DUE TO EDUCATIONAL DISADVANTAGES CAUSED BY PERSONAL CULTURAL OR ECONOMIC CIRCUMSTANCES, NEED SPECIAL SUPPORT TO REALISE THEIR EDUCATIONAL POTENTIAL. THE SCHOOL IS THE GUARANTOR OF THE TRAINING OF STUDENTS AND STUDENTS AND CREATES THE CONDITIONS FOR THEIR CULTURAL AND SOCIAL HUMAN DEVELOPMENT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS DESIGN PLAN IS BORN FROM THE AWARENESS THAT KEY COMPETENCES FOR BOYS AND GIRLS ARE INDISPENSABLE TO ADAPT TO THE RAPIDLY CHANGING WORLD AND CHARACTERISED BY STRONG INTERCONNECTION. THE SCHOOL PLAYS A KEY ROLE IN EDUCATION AND TRAINING THAT EUROPEAN CITIZENS ACQUIRE THE KEY SKILLS THEY NEED TO ADAPT FLEXIBLY AND CRITICALLY TO CHANGE. IN PARTICULAR, OCCORRERISPOND TO THE DIFFERENT NEEDS OF LEARNERS BY ENSURING PARITY AND ACCESS TO THOSE GROUPS WHICH, DUE TO EDUCATIONAL DISADVANTAGES CAUSED BY PERSONAL CULTURAL OR ECONOMIC CIRCUMSTANCES, NEED SPECIAL SUPPORT TO REALISE THEIR EDUCATIONAL POTENTIAL. THE SCHOOL IS THE GUARANTOR OF THE TRAINING OF STUDENTS AND STUDENTS AND CREATES THE CONDITIONS FOR THEIR CULTURAL AND SOCIAL HUMAN DEVELOPMENT. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE PLAN DE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LES COMPÉTENCES CLÉS DES GARÇONS ET DES FILLES SONT INDISPENSABLES POUR S’ADAPTER AU MONDE EN MUTATION RAPIDE CARACTÉRISÉ PAR UNE FORTE INTERCONNEXION. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE CLÉ DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION POUR QUE LES CITOYENS EUROPÉENS ACQUIÈRENT LES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES POUR S’ADAPTER AVEC SOUPLESSE ET CRITICITÉ AU CHANGEMENT. EN PARTICULIER, OCCORRERESPONDANT SUR LES DIFFÉRENTS BESOINS DES APPRENANTS EN ASSURANT L’ÉGALITÉ ET L’ACCÈS AUX GROUPES QUI, EN RAISON DE HANDICAPS ÉDUCATIFS CAUSÉS PAR LA SITUATION SOCIALE PERSONNELLE, CULTURELLE OU ÉCONOMIQUE, ONT BESOIN D’UN SOUTIEN PARTICULIER POUR RÉALISER LEUR POTENTIEL ÉDUCATIF. L’ÉCOLE EST LE GARANT DE LA FORMATION DES ÉLÈVES ET DES ÉTUDIANTS ET CRÉE LES CONDITIONS DE LEUR DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET SOCIAL HUMAIN. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PLAN DE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LES COMPÉTENCES CLÉS DES GARÇONS ET DES FILLES SONT INDISPENSABLES POUR S’ADAPTER AU MONDE EN MUTATION RAPIDE CARACTÉRISÉ PAR UNE FORTE INTERCONNEXION. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE CLÉ DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION POUR QUE LES CITOYENS EUROPÉENS ACQUIÈRENT LES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES POUR S’ADAPTER AVEC SOUPLESSE ET CRITICITÉ AU CHANGEMENT. EN PARTICULIER, OCCORRERESPONDANT SUR LES DIFFÉRENTS BESOINS DES APPRENANTS EN ASSURANT L’ÉGALITÉ ET L’ACCÈS AUX GROUPES QUI, EN RAISON DE HANDICAPS ÉDUCATIFS CAUSÉS PAR LA SITUATION SOCIALE PERSONNELLE, CULTURELLE OU ÉCONOMIQUE, ONT BESOIN D’UN SOUTIEN PARTICULIER POUR RÉALISER LEUR POTENTIEL ÉDUCATIF. L’ÉCOLE EST LE GARANT DE LA FORMATION DES ÉLÈVES ET DES ÉTUDIANTS ET CRÉE LES CONDITIONS DE LEUR DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET SOCIAL HUMAIN. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PLAN DE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LES COMPÉTENCES CLÉS DES GARÇONS ET DES FILLES SONT INDISPENSABLES POUR S’ADAPTER AU MONDE EN MUTATION RAPIDE CARACTÉRISÉ PAR UNE FORTE INTERCONNEXION. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE CLÉ DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION POUR QUE LES CITOYENS EUROPÉENS ACQUIÈRENT LES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES POUR S’ADAPTER AVEC SOUPLESSE ET CRITICITÉ AU CHANGEMENT. EN PARTICULIER, OCCORRERESPONDANT SUR LES DIFFÉRENTS BESOINS DES APPRENANTS EN ASSURANT L’ÉGALITÉ ET L’ACCÈS AUX GROUPES QUI, EN RAISON DE HANDICAPS ÉDUCATIFS CAUSÉS PAR LA SITUATION SOCIALE PERSONNELLE, CULTURELLE OU ÉCONOMIQUE, ONT BESOIN D’UN SOUTIEN PARTICULIER POUR RÉALISER LEUR POTENTIEL ÉDUCATIF. L’ÉCOLE EST LE GARANT DE LA FORMATION DES ÉLÈVES ET DES ÉTUDIANTS ET CRÉE LES CONDITIONS DE LEUR DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET SOCIAL HUMAIN. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESER PROJEKTPLAN BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR JUNGEN UND MÄDCHEN UNERLÄSSLICH SIND, UM SICH AN DIE SICH RASCH WANDELNDE WELT ANZUPASSEN, DIE DURCH EINE STARKE VERNETZUNG GEKENNZEICHNET IST. DIE SCHULE SPIELT EINE SCHLÜSSELROLLE IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG FÜR DIE EUROPÄISCHEN BÜRGER, UM DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM SICH FLEXIBEL UND KRITISCH AN DEN WANDEL ANZUPASSEN. INSBESONDERE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE DER LERNENDEN DURCH DIE GEWÄHRLEISTUNG DER GLEICHSTELLUNG UND DES ZUGANGS ZU DIESEN GRUPPEN, DIE AUFGRUND VON BILDUNGSBEDINGTEN NACHTEILEN AUFGRUND PERSÖNLICHER KULTURELLER ODER WIRTSCHAFTLICHER SOZIALER UMSTÄNDE BESONDERE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, UM IHR BILDUNGSPOTENZIAL AUSZUSCHÖPFEN. DIE SCHULE IST GARANT FÜR DIE AUSBILDUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND SCHAFFT DIE BEDINGUNGEN FÜR IHRE MENSCHLICHE KULTURELLE UND SOZIALE ENTWICKLUNG. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESER PROJEKTPLAN BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR JUNGEN UND MÄDCHEN UNERLÄSSLICH SIND, UM SICH AN DIE SICH RASCH WANDELNDE WELT ANZUPASSEN, DIE DURCH EINE STARKE VERNETZUNG GEKENNZEICHNET IST. DIE SCHULE SPIELT EINE SCHLÜSSELROLLE IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG FÜR DIE EUROPÄISCHEN BÜRGER, UM DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM SICH FLEXIBEL UND KRITISCH AN DEN WANDEL ANZUPASSEN. INSBESONDERE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE DER LERNENDEN DURCH DIE GEWÄHRLEISTUNG DER GLEICHSTELLUNG UND DES ZUGANGS ZU DIESEN GRUPPEN, DIE AUFGRUND VON BILDUNGSBEDINGTEN NACHTEILEN AUFGRUND PERSÖNLICHER KULTURELLER ODER WIRTSCHAFTLICHER SOZIALER UMSTÄNDE BESONDERE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, UM IHR BILDUNGSPOTENZIAL AUSZUSCHÖPFEN. DIE SCHULE IST GARANT FÜR DIE AUSBILDUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND SCHAFFT DIE BEDINGUNGEN FÜR IHRE MENSCHLICHE KULTURELLE UND SOZIALE ENTWICKLUNG. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESER PROJEKTPLAN BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR JUNGEN UND MÄDCHEN UNERLÄSSLICH SIND, UM SICH AN DIE SICH RASCH WANDELNDE WELT ANZUPASSEN, DIE DURCH EINE STARKE VERNETZUNG GEKENNZEICHNET IST. DIE SCHULE SPIELT EINE SCHLÜSSELROLLE IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG FÜR DIE EUROPÄISCHEN BÜRGER, UM DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM SICH FLEXIBEL UND KRITISCH AN DEN WANDEL ANZUPASSEN. INSBESONDERE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE DER LERNENDEN DURCH DIE GEWÄHRLEISTUNG DER GLEICHSTELLUNG UND DES ZUGANGS ZU DIESEN GRUPPEN, DIE AUFGRUND VON BILDUNGSBEDINGTEN NACHTEILEN AUFGRUND PERSÖNLICHER KULTURELLER ODER WIRTSCHAFTLICHER SOZIALER UMSTÄNDE BESONDERE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, UM IHR BILDUNGSPOTENZIAL AUSZUSCHÖPFEN. DIE SCHULE IST GARANT FÜR DIE AUSBILDUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND SCHAFFT DIE BEDINGUNGEN FÜR IHRE MENSCHLICHE KULTURELLE UND SOZIALE ENTWICKLUNG. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECTPLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT SLEUTELCOMPETENTIES VOOR JONGENS EN MEISJES ONONTBEERLIJK ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE SNEL VERANDERENDE WERELD DIE WORDT GEKENMERKT DOOR STERKE ONDERLINGE VERBONDENHEID. DE SCHOOL SPEELT EEN SLEUTELROL IN ONDERWIJS EN OPLEIDING VOOR DE EUROPESE BURGERS OM DE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERWERVEN DIE NODIG ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN FLEXIBILITEIT EN KRITIEK OP VERANDERINGEN. MET NAME OCCORRERESPONDING AAN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN VAN LERENDEN DOOR TE ZORGEN VOOR GELIJKHEID EN TOEGANG TOT DIE GROEPEN DIE VANWEGE ONDERWIJSACHTERSTANDEN ALS GEVOLG VAN PERSOONLIJKE CULTURELE OF ECONOMISCHE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN SPECIALE STEUN NODIG HEBBEN OM HUN ONDERWIJSPOTENTIEEL TE BENUTTEN. DE SCHOOL STAAT GARANT VOOR DE OPLEIDING VAN STUDENTEN EN STUDENTEN EN CREËERT DE VOORWAARDEN VOOR HUN MENSELIJKE CULTURELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECTPLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT SLEUTELCOMPETENTIES VOOR JONGENS EN MEISJES ONONTBEERLIJK ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE SNEL VERANDERENDE WERELD DIE WORDT GEKENMERKT DOOR STERKE ONDERLINGE VERBONDENHEID. DE SCHOOL SPEELT EEN SLEUTELROL IN ONDERWIJS EN OPLEIDING VOOR DE EUROPESE BURGERS OM DE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERWERVEN DIE NODIG ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN FLEXIBILITEIT EN KRITIEK OP VERANDERINGEN. MET NAME OCCORRERESPONDING AAN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN VAN LERENDEN DOOR TE ZORGEN VOOR GELIJKHEID EN TOEGANG TOT DIE GROEPEN DIE VANWEGE ONDERWIJSACHTERSTANDEN ALS GEVOLG VAN PERSOONLIJKE CULTURELE OF ECONOMISCHE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN SPECIALE STEUN NODIG HEBBEN OM HUN ONDERWIJSPOTENTIEEL TE BENUTTEN. DE SCHOOL STAAT GARANT VOOR DE OPLEIDING VAN STUDENTEN EN STUDENTEN EN CREËERT DE VOORWAARDEN VOOR HUN MENSELIJKE CULTURELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECTPLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT SLEUTELCOMPETENTIES VOOR JONGENS EN MEISJES ONONTBEERLIJK ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE SNEL VERANDERENDE WERELD DIE WORDT GEKENMERKT DOOR STERKE ONDERLINGE VERBONDENHEID. DE SCHOOL SPEELT EEN SLEUTELROL IN ONDERWIJS EN OPLEIDING VOOR DE EUROPESE BURGERS OM DE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERWERVEN DIE NODIG ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN FLEXIBILITEIT EN KRITIEK OP VERANDERINGEN. MET NAME OCCORRERESPONDING AAN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN VAN LERENDEN DOOR TE ZORGEN VOOR GELIJKHEID EN TOEGANG TOT DIE GROEPEN DIE VANWEGE ONDERWIJSACHTERSTANDEN ALS GEVOLG VAN PERSOONLIJKE CULTURELE OF ECONOMISCHE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN SPECIALE STEUN NODIG HEBBEN OM HUN ONDERWIJSPOTENTIEEL TE BENUTTEN. DE SCHOOL STAAT GARANT VOOR DE OPLEIDING VAN STUDENTEN EN STUDENTEN EN CREËERT DE VOORWAARDEN VOOR HUN MENSELIJKE CULTURELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PLAN DE PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SON INDISPENSABLES PARA ADAPTARSE AL MUNDO EN RÁPIDA EVOLUCIÓN CARACTERIZADO POR UNA FUERTE INTERCONEXIÓN. LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PARA QUE LOS CIUDADANOS EUROPEOS ADQUIERAN LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA ADAPTARSE CON FLEXIBILIDAD Y CRITICIDAD AL CAMBIO. EN PARTICULAR, OCCORRERESPONDING A LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, GARANTIZANDO LA IGUALDAD Y EL ACCESO A AQUELLOS GRUPOS QUE, DEBIDO A LAS DESVENTAJAS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTANCIAS SOCIALES CULTURALES O ECONÓMICAS PERSONALES, NECESITAN UN APOYO ESPECIAL PARA REALIZAR SU POTENCIAL EDUCATIVO. LA ESCUELA ES EL GARANTE DE LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES Y CREA LAS CONDICIONES PARA SU DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL HUMANO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLAN DE PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SON INDISPENSABLES PARA ADAPTARSE AL MUNDO EN RÁPIDA EVOLUCIÓN CARACTERIZADO POR UNA FUERTE INTERCONEXIÓN. LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PARA QUE LOS CIUDADANOS EUROPEOS ADQUIERAN LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA ADAPTARSE CON FLEXIBILIDAD Y CRITICIDAD AL CAMBIO. EN PARTICULAR, OCCORRERESPONDING A LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, GARANTIZANDO LA IGUALDAD Y EL ACCESO A AQUELLOS GRUPOS QUE, DEBIDO A LAS DESVENTAJAS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTANCIAS SOCIALES CULTURALES O ECONÓMICAS PERSONALES, NECESITAN UN APOYO ESPECIAL PARA REALIZAR SU POTENCIAL EDUCATIVO. LA ESCUELA ES EL GARANTE DE LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES Y CREA LAS CONDICIONES PARA SU DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL HUMANO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLAN DE PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SON INDISPENSABLES PARA ADAPTARSE AL MUNDO EN RÁPIDA EVOLUCIÓN CARACTERIZADO POR UNA FUERTE INTERCONEXIÓN. LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PARA QUE LOS CIUDADANOS EUROPEOS ADQUIERAN LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA ADAPTARSE CON FLEXIBILIDAD Y CRITICIDAD AL CAMBIO. EN PARTICULAR, OCCORRERESPONDING A LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, GARANTIZANDO LA IGUALDAD Y EL ACCESO A AQUELLOS GRUPOS QUE, DEBIDO A LAS DESVENTAJAS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTANCIAS SOCIALES CULTURALES O ECONÓMICAS PERSONALES, NECESITAN UN APOYO ESPECIAL PARA REALIZAR SU POTENCIAL EDUCATIVO. LA ESCUELA ES EL GARANTE DE LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES Y CREA LAS CONDICIONES PARA SU DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL HUMANO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟΝ ΤΑΧΈΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΓΓΥΗΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟΝ ΤΑΧΈΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΓΓΥΗΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟΝ ΤΑΧΈΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΓΓΥΗΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNE DESIGNPLAN ER BASERET PÅ BEVIDSTHEDEN OM, AT NØGLEKOMPETENCER FOR DRENGE OG PIGER ER UUNDVÆRLIGE FOR AT KUNNE TILPASSE SIG DEN HASTIGT SKIFTENDE VERDEN OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK SAMMENKOBLING. SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, SOM DE EUROPÆISKE BORGERE TILEGNER SIG DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DE HAR BRUG FOR FOR AT KUNNE TILPASSE SIG FORANDRINGER PÅ EN FLEKSIBEL OG KRITISK MÅDE. NAVNLIG OCCORRERISPOND TIL DE LÆRENDES FORSKELLIGE BEHOV VED AT SIKRE PARITET OG ADGANG TIL DE GRUPPER, SOM PÅ GRUND AF UDDANNELSESMÆSSIGE ULEMPER SOM FØLGE AF PERSONLIGE KULTURELLE ELLER ØKONOMISKE FORHOLD HAR BRUG FOR SÆRLIG STØTTE FOR AT REALISERE DERES UDDANNELSESPOTENTIALE. SKOLEN ER GARANT FOR UDDANNELSE AF STUDERENDE OG STUDERENDE OG SKABER BETINGELSERNE FOR DERES KULTURELLE OG SOCIALE MENNESKELIGE UDVIKLING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE DESIGNPLAN ER BASERET PÅ BEVIDSTHEDEN OM, AT NØGLEKOMPETENCER FOR DRENGE OG PIGER ER UUNDVÆRLIGE FOR AT KUNNE TILPASSE SIG DEN HASTIGT SKIFTENDE VERDEN OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK SAMMENKOBLING. SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, SOM DE EUROPÆISKE BORGERE TILEGNER SIG DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DE HAR BRUG FOR FOR AT KUNNE TILPASSE SIG FORANDRINGER PÅ EN FLEKSIBEL OG KRITISK MÅDE. NAVNLIG OCCORRERISPOND TIL DE LÆRENDES FORSKELLIGE BEHOV VED AT SIKRE PARITET OG ADGANG TIL DE GRUPPER, SOM PÅ GRUND AF UDDANNELSESMÆSSIGE ULEMPER SOM FØLGE AF PERSONLIGE KULTURELLE ELLER ØKONOMISKE FORHOLD HAR BRUG FOR SÆRLIG STØTTE FOR AT REALISERE DERES UDDANNELSESPOTENTIALE. SKOLEN ER GARANT FOR UDDANNELSE AF STUDERENDE OG STUDERENDE OG SKABER BETINGELSERNE FOR DERES KULTURELLE OG SOCIALE MENNESKELIGE UDVIKLING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNE DESIGNPLAN ER BASERET PÅ BEVIDSTHEDEN OM, AT NØGLEKOMPETENCER FOR DRENGE OG PIGER ER UUNDVÆRLIGE FOR AT KUNNE TILPASSE SIG DEN HASTIGT SKIFTENDE VERDEN OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK SAMMENKOBLING. SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, SOM DE EUROPÆISKE BORGERE TILEGNER SIG DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DE HAR BRUG FOR FOR AT KUNNE TILPASSE SIG FORANDRINGER PÅ EN FLEKSIBEL OG KRITISK MÅDE. NAVNLIG OCCORRERISPOND TIL DE LÆRENDES FORSKELLIGE BEHOV VED AT SIKRE PARITET OG ADGANG TIL DE GRUPPER, SOM PÅ GRUND AF UDDANNELSESMÆSSIGE ULEMPER SOM FØLGE AF PERSONLIGE KULTURELLE ELLER ØKONOMISKE FORHOLD HAR BRUG FOR SÆRLIG STØTTE FOR AT REALISERE DERES UDDANNELSESPOTENTIALE. SKOLEN ER GARANT FOR UDDANNELSE AF STUDERENDE OG STUDERENDE OG SKABER BETINGELSERNE FOR DERES KULTURELLE OG SOCIALE MENNESKELIGE UDVIKLING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ SUUNNITTELUSUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ POIKIEN JA TYTTÖJEN AVAINTAIDOT OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ NOPEASTI MUUTTUVAAN MAAILMAAN MUKAUTUMISEKSI JA ETTÄ NIILLE ON OMINAISTA VAHVAT YHTEYDET. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUTUKSESSA, JOSSA EUROOPAN KANSALAISET HANKKIVAT KESKEISET TAIDOT, JOITA HE TARVITSEVAT MUKAUTUAKSEEN JOUSTAVASTI JA KRIITTISESTI MUUTOKSIIN. ERITYISESTI OCCORRERISPOND OPPIJOIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN VARMISTAMALLA TASA-ARVO JA PÄÄSY NIIHIN RYHMIIN, JOTKA TARVITSEVAT HENKILÖKOHTAISTEN KULTTUURISTEN TAI TALOUDELLISTEN OLOSUHTEIDEN AIHEUTTAMIEN KOULUTUKSELLISTEN HAITTOJEN VUOKSI ERITYISTÄ TUKEA KOULUTUSPOTENTIAALINSA HYÖDYNTÄMISEKSI. KOULU TAKAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSEN JA LUO EDELLYTYKSET HEIDÄN KULTTUURISELLE JA SOSIAALISELLE KEHITYKSELLEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ SUUNNITTELUSUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ POIKIEN JA TYTTÖJEN AVAINTAIDOT OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ NOPEASTI MUUTTUVAAN MAAILMAAN MUKAUTUMISEKSI JA ETTÄ NIILLE ON OMINAISTA VAHVAT YHTEYDET. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUTUKSESSA, JOSSA EUROOPAN KANSALAISET HANKKIVAT KESKEISET TAIDOT, JOITA HE TARVITSEVAT MUKAUTUAKSEEN JOUSTAVASTI JA KRIITTISESTI MUUTOKSIIN. ERITYISESTI OCCORRERISPOND OPPIJOIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN VARMISTAMALLA TASA-ARVO JA PÄÄSY NIIHIN RYHMIIN, JOTKA TARVITSEVAT HENKILÖKOHTAISTEN KULTTUURISTEN TAI TALOUDELLISTEN OLOSUHTEIDEN AIHEUTTAMIEN KOULUTUKSELLISTEN HAITTOJEN VUOKSI ERITYISTÄ TUKEA KOULUTUSPOTENTIAALINSA HYÖDYNTÄMISEKSI. KOULU TAKAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSEN JA LUO EDELLYTYKSET HEIDÄN KULTTUURISELLE JA SOSIAALISELLE KEHITYKSELLEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ SUUNNITTELUSUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ POIKIEN JA TYTTÖJEN AVAINTAIDOT OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ NOPEASTI MUUTTUVAAN MAAILMAAN MUKAUTUMISEKSI JA ETTÄ NIILLE ON OMINAISTA VAHVAT YHTEYDET. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUTUKSESSA, JOSSA EUROOPAN KANSALAISET HANKKIVAT KESKEISET TAIDOT, JOITA HE TARVITSEVAT MUKAUTUAKSEEN JOUSTAVASTI JA KRIITTISESTI MUUTOKSIIN. ERITYISESTI OCCORRERISPOND OPPIJOIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN VARMISTAMALLA TASA-ARVO JA PÄÄSY NIIHIN RYHMIIN, JOTKA TARVITSEVAT HENKILÖKOHTAISTEN KULTTUURISTEN TAI TALOUDELLISTEN OLOSUHTEIDEN AIHEUTTAMIEN KOULUTUKSELLISTEN HAITTOJEN VUOKSI ERITYISTÄ TUKEA KOULUTUSPOTENTIAALINSA HYÖDYNTÄMISEKSI. KOULU TAKAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSEN JA LUO EDELLYTYKSET HEIDÄN KULTTUURISELLE JA SOSIAALISELLE KEHITYKSELLEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PJAN TA’ DISINN JITWIELED MILL-GĦARFIEN LI L-KOMPETENZI EWLENIN GĦAS-SUBIEN U L-BNIET HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-ADATTAMENT GĦAD-DINJA LI QED TINBIDEL B’RATA MGĦAĠĠLA U KKARATTERIZZATA MINN INTERKONNESSJONI QAWWIJA. L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ LI Ċ-ĊITTADINI EWROPEJ JIKSBU L-ĦILIET EWLENIN LI JEĦTIEĠU BIEX JADATTAW B’MOD FLESSIBBLI U KRITIKU GĦALL-BIDLA. B’MOD PARTIKOLARI, OCCORRERISPOND GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI BILLI JIŻGURA L-PARITÀ U L-AĊĊESS GĦAL DAWK IL-GRUPPI LI, MINĦABBA ŻVANTAĠĠI EDUKATTIVI KKAWŻATI MINN ĊIRKOSTANZI KULTURALI JEW EKONOMIĊI PERSONALI, JEĦTIEĠU APPOĠĠ SPEĊJALI BIEX JILĦQU L-POTENZJAL EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISKOLA HIJA L-GARANTI TAT-TAĦRIĠ TA ‘STUDENTI U STUDENTI U TOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-IŻVILUPP TAL-BNIEDEM KULTURALI U SOĊJALI TAGĦHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PJAN TA’ DISINN JITWIELED MILL-GĦARFIEN LI L-KOMPETENZI EWLENIN GĦAS-SUBIEN U L-BNIET HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-ADATTAMENT GĦAD-DINJA LI QED TINBIDEL B’RATA MGĦAĠĠLA U KKARATTERIZZATA MINN INTERKONNESSJONI QAWWIJA. L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ LI Ċ-ĊITTADINI EWROPEJ JIKSBU L-ĦILIET EWLENIN LI JEĦTIEĠU BIEX JADATTAW B’MOD FLESSIBBLI U KRITIKU GĦALL-BIDLA. B’MOD PARTIKOLARI, OCCORRERISPOND GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI BILLI JIŻGURA L-PARITÀ U L-AĊĊESS GĦAL DAWK IL-GRUPPI LI, MINĦABBA ŻVANTAĠĠI EDUKATTIVI KKAWŻATI MINN ĊIRKOSTANZI KULTURALI JEW EKONOMIĊI PERSONALI, JEĦTIEĠU APPOĠĠ SPEĊJALI BIEX JILĦQU L-POTENZJAL EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISKOLA HIJA L-GARANTI TAT-TAĦRIĠ TA ‘STUDENTI U STUDENTI U TOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-IŻVILUPP TAL-BNIEDEM KULTURALI U SOĊJALI TAGĦHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PJAN TA’ DISINN JITWIELED MILL-GĦARFIEN LI L-KOMPETENZI EWLENIN GĦAS-SUBIEN U L-BNIET HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-ADATTAMENT GĦAD-DINJA LI QED TINBIDEL B’RATA MGĦAĠĠLA U KKARATTERIZZATA MINN INTERKONNESSJONI QAWWIJA. L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ LI Ċ-ĊITTADINI EWROPEJ JIKSBU L-ĦILIET EWLENIN LI JEĦTIEĠU BIEX JADATTAW B’MOD FLESSIBBLI U KRITIKU GĦALL-BIDLA. B’MOD PARTIKOLARI, OCCORRERISPOND GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI BILLI JIŻGURA L-PARITÀ U L-AĊĊESS GĦAL DAWK IL-GRUPPI LI, MINĦABBA ŻVANTAĠĠI EDUKATTIVI KKAWŻATI MINN ĊIRKOSTANZI KULTURALI JEW EKONOMIĊI PERSONALI, JEĦTIEĠU APPOĠĠ SPEĊJALI BIEX JILĦQU L-POTENZJAL EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISKOLA HIJA L-GARANTI TAT-TAĦRIĠ TA ‘STUDENTI U STUDENTI U TOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-IŻVILUPP TAL-BNIEDEM KULTURALI U SOĊJALI TAGĦHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS DIZAINA PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA ZĒNU UN MEITEŅU PAMATPRASMES IR NEAIZSTĀJAMAS, LAI PIELĀGOTOS STRAUJI MAINĪGAJAI PASAULEI UN TĀM RAKSTURĪGA SPĒCĪGA SAVSTARPĒJĀ SAIKNE. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KA EIROPAS IEDZĪVOTĀJI APGŪST PAMATPRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ELASTĪGI UN KRITISKI PIELĀGOTOS PĀRMAIŅĀM. JO ĪPAŠI, OCCORRERISPOND DAŽĀDĀM IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM, NODROŠINOT PARITĀTI UN PIEKĻUVI TĀM GRUPĀM, KURĀM PERSONĪGO KULTŪRAS VAI EKONOMISKO APSTĀKĻU RADĪTO IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU DĒĻ IR VAJADZĪGS ĪPAŠS ATBALSTS, LAI REALIZĒTU SAVU IZGLĪTĪBAS POTENCIĀLU. SKOLA IR STUDENTU UN STUDENTU APMĀCĪBAS GARANTS UN RADA APSTĀKĻUS VIŅU KULTŪRAS UN SOCIĀLAJAI CILVĒCES ATTĪSTĪBAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS DIZAINA PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA ZĒNU UN MEITEŅU PAMATPRASMES IR NEAIZSTĀJAMAS, LAI PIELĀGOTOS STRAUJI MAINĪGAJAI PASAULEI UN TĀM RAKSTURĪGA SPĒCĪGA SAVSTARPĒJĀ SAIKNE. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KA EIROPAS IEDZĪVOTĀJI APGŪST PAMATPRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ELASTĪGI UN KRITISKI PIELĀGOTOS PĀRMAIŅĀM. JO ĪPAŠI, OCCORRERISPOND DAŽĀDĀM IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM, NODROŠINOT PARITĀTI UN PIEKĻUVI TĀM GRUPĀM, KURĀM PERSONĪGO KULTŪRAS VAI EKONOMISKO APSTĀKĻU RADĪTO IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU DĒĻ IR VAJADZĪGS ĪPAŠS ATBALSTS, LAI REALIZĒTU SAVU IZGLĪTĪBAS POTENCIĀLU. SKOLA IR STUDENTU UN STUDENTU APMĀCĪBAS GARANTS UN RADA APSTĀKĻUS VIŅU KULTŪRAS UN SOCIĀLAJAI CILVĒCES ATTĪSTĪBAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS DIZAINA PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA ZĒNU UN MEITEŅU PAMATPRASMES IR NEAIZSTĀJAMAS, LAI PIELĀGOTOS STRAUJI MAINĪGAJAI PASAULEI UN TĀM RAKSTURĪGA SPĒCĪGA SAVSTARPĒJĀ SAIKNE. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KA EIROPAS IEDZĪVOTĀJI APGŪST PAMATPRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ELASTĪGI UN KRITISKI PIELĀGOTOS PĀRMAIŅĀM. JO ĪPAŠI, OCCORRERISPOND DAŽĀDĀM IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM, NODROŠINOT PARITĀTI UN PIEKĻUVI TĀM GRUPĀM, KURĀM PERSONĪGO KULTŪRAS VAI EKONOMISKO APSTĀKĻU RADĪTO IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU DĒĻ IR VAJADZĪGS ĪPAŠS ATBALSTS, LAI REALIZĒTU SAVU IZGLĪTĪBAS POTENCIĀLU. SKOLA IR STUDENTU UN STUDENTU APMĀCĪBAS GARANTS UN RADA APSTĀKĻUS VIŅU KULTŪRAS UN SOCIĀLAJAI CILVĒCES ATTĪSTĪBAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO NÁVRH PLÁNU VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE CHLAPCOV A DIEVČAT SÚ NEVYHNUTNÉ NA PRISPÔSOBENIE SA RÝCHLO SA MENIACEMU SVETU A VYZNAČUJÚ SA SILNÝM PREPOJENÍM. ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE, ABY EURÓPSKI OBČANIA ZÍSKALI KĽÚČOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ POTREBUJÚ NA TO, ABY SA PRUŽNE A KRITICKY PRISPÔSOBILI ZMENÁM. NAJMÄ OZORRERISPONDJTE NA RÔZNE POTREBY ŠTUDENTOV ZABEZPEČENÍM PARITY A PRÍSTUPU K TÝM SKUPINÁM, KTORÉ V DÔSLEDKU ZNEVÝHODNENIA V OBLASTI VZDELÁVANIA SPÔSOBENÉHO OSOBNOU KULTÚRNOU ALEBO HOSPODÁRSKOU SITUÁCIOU POTREBUJÚ OSOBITNÚ PODPORU NA REALIZÁCIU SVOJHO VZDELÁVACIEHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTOM VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV A VYTVÁRA PODMIENKY PRE ICH KULTÚRNY A SOCIÁLNY ĽUDSKÝ ROZVOJ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO NÁVRH PLÁNU VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE CHLAPCOV A DIEVČAT SÚ NEVYHNUTNÉ NA PRISPÔSOBENIE SA RÝCHLO SA MENIACEMU SVETU A VYZNAČUJÚ SA SILNÝM PREPOJENÍM. ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE, ABY EURÓPSKI OBČANIA ZÍSKALI KĽÚČOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ POTREBUJÚ NA TO, ABY SA PRUŽNE A KRITICKY PRISPÔSOBILI ZMENÁM. NAJMÄ OZORRERISPONDJTE NA RÔZNE POTREBY ŠTUDENTOV ZABEZPEČENÍM PARITY A PRÍSTUPU K TÝM SKUPINÁM, KTORÉ V DÔSLEDKU ZNEVÝHODNENIA V OBLASTI VZDELÁVANIA SPÔSOBENÉHO OSOBNOU KULTÚRNOU ALEBO HOSPODÁRSKOU SITUÁCIOU POTREBUJÚ OSOBITNÚ PODPORU NA REALIZÁCIU SVOJHO VZDELÁVACIEHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTOM VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV A VYTVÁRA PODMIENKY PRE ICH KULTÚRNY A SOCIÁLNY ĽUDSKÝ ROZVOJ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO NÁVRH PLÁNU VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE CHLAPCOV A DIEVČAT SÚ NEVYHNUTNÉ NA PRISPÔSOBENIE SA RÝCHLO SA MENIACEMU SVETU A VYZNAČUJÚ SA SILNÝM PREPOJENÍM. ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE, ABY EURÓPSKI OBČANIA ZÍSKALI KĽÚČOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ POTREBUJÚ NA TO, ABY SA PRUŽNE A KRITICKY PRISPÔSOBILI ZMENÁM. NAJMÄ OZORRERISPONDJTE NA RÔZNE POTREBY ŠTUDENTOV ZABEZPEČENÍM PARITY A PRÍSTUPU K TÝM SKUPINÁM, KTORÉ V DÔSLEDKU ZNEVÝHODNENIA V OBLASTI VZDELÁVANIA SPÔSOBENÉHO OSOBNOU KULTÚRNOU ALEBO HOSPODÁRSKOU SITUÁCIOU POTREBUJÚ OSOBITNÚ PODPORU NA REALIZÁCIU SVOJHO VZDELÁVACIEHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTOM VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV A VYTVÁRA PODMIENKY PRE ICH KULTÚRNY A SOCIÁLNY ĽUDSKÝ ROZVOJ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN PLEAN DEARTHA SEO BUNAITHE AR AN TUISCINT GO BHFUIL PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DO BHUACHAILLÍ AGUS DO CHAILÍNÍ FÍOR-RIACHTANACH CHUN DUL IN OIRIÚINT DON DOMHAN ATÁ AG ATHRÚ GO TAPA AGUS A BHFUIL IDIRNASC LÁIDIR MAR SHAINTRÉITH ANN. TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT A FHAIGHEANN SAORÁNAIGH NA HEORPA NA PRÍOMHSCILEANNA A THEASTAÍONN UATHU CHUN IAD A CHUR IN OIRIÚINT GO SOLÚBTHA AGUS GO CRITICIÚIL D’ATHRÚ. GO HÁIRITHE, OCCORRERISPOND DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA BHFOGHLAIMEOIRÍ TRÍ PHAIREACHT AGUS ROCHTAIN A ÁIRITHIÚ DO NA GRÚPAÍ SIN A BHFUIL TACAÍOCHT SPEISIALTA AG TEASTÁIL UATHU, MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTÍ OIDEACHAIS DE BHARR IMTHOSCA CULTÚRTHA NÓ EACNAMAÍOCHA PEARSANTA, CHUN A GCUMAS OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. IS Í AN SCOIL AN RÁTHÓIR AR AN OILIÚINT NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN AGUS CRUTHAÍONN NA COINNÍOLLACHA DÁ BHFORBAIRT CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA DAONNA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN PLEAN DEARTHA SEO BUNAITHE AR AN TUISCINT GO BHFUIL PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DO BHUACHAILLÍ AGUS DO CHAILÍNÍ FÍOR-RIACHTANACH CHUN DUL IN OIRIÚINT DON DOMHAN ATÁ AG ATHRÚ GO TAPA AGUS A BHFUIL IDIRNASC LÁIDIR MAR SHAINTRÉITH ANN. TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT A FHAIGHEANN SAORÁNAIGH NA HEORPA NA PRÍOMHSCILEANNA A THEASTAÍONN UATHU CHUN IAD A CHUR IN OIRIÚINT GO SOLÚBTHA AGUS GO CRITICIÚIL D’ATHRÚ. GO HÁIRITHE, OCCORRERISPOND DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA BHFOGHLAIMEOIRÍ TRÍ PHAIREACHT AGUS ROCHTAIN A ÁIRITHIÚ DO NA GRÚPAÍ SIN A BHFUIL TACAÍOCHT SPEISIALTA AG TEASTÁIL UATHU, MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTÍ OIDEACHAIS DE BHARR IMTHOSCA CULTÚRTHA NÓ EACNAMAÍOCHA PEARSANTA, CHUN A GCUMAS OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. IS Í AN SCOIL AN RÁTHÓIR AR AN OILIÚINT NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN AGUS CRUTHAÍONN NA COINNÍOLLACHA DÁ BHFORBAIRT CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA DAONNA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN PLEAN DEARTHA SEO BUNAITHE AR AN TUISCINT GO BHFUIL PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DO BHUACHAILLÍ AGUS DO CHAILÍNÍ FÍOR-RIACHTANACH CHUN DUL IN OIRIÚINT DON DOMHAN ATÁ AG ATHRÚ GO TAPA AGUS A BHFUIL IDIRNASC LÁIDIR MAR SHAINTRÉITH ANN. TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT A FHAIGHEANN SAORÁNAIGH NA HEORPA NA PRÍOMHSCILEANNA A THEASTAÍONN UATHU CHUN IAD A CHUR IN OIRIÚINT GO SOLÚBTHA AGUS GO CRITICIÚIL D’ATHRÚ. GO HÁIRITHE, OCCORRERISPOND DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA BHFOGHLAIMEOIRÍ TRÍ PHAIREACHT AGUS ROCHTAIN A ÁIRITHIÚ DO NA GRÚPAÍ SIN A BHFUIL TACAÍOCHT SPEISIALTA AG TEASTÁIL UATHU, MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTÍ OIDEACHAIS DE BHARR IMTHOSCA CULTÚRTHA NÓ EACNAMAÍOCHA PEARSANTA, CHUN A GCUMAS OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. IS Í AN SCOIL AN RÁTHÓIR AR AN OILIÚINT NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN AGUS CRUTHAÍONN NA COINNÍOLLACHA DÁ BHFORBAIRT CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA DAONNA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PLÁN NÁVRHU VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE KLÍČOVÉ SCHOPNOSTI CHLAPCŮ A DÍVEK JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘIZPŮSOBENÍ SE RYCHLE SE MĚNÍCÍMU SVĚTU A VYZNAČUJÍ SE SILNÝM PROPOJENÍM. ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ, ABY EVROPŠTÍ OBČANÉ ZÍSKALI KLÍČOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ POTŘEBUJÍ K TOMU, ABY SE MOHLI FLEXIBILNĚ A KRITICKY PŘIZPŮSOBIT ZMĚNÁM. ZEJMÉNA OCCORRERISPOND RŮZNÝM POTŘEBÁM STUDUJÍCÍCH ZAJIŠTĚNÍM ROVNOSTI A PŘÍSTUPU K TĚM SKUPINÁM, KTERÉ KVŮLI ZNEVÝHODNĚNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ ZPŮSOBENÉMU OSOBNÍ KULTURNÍ NEBO HOSPODÁŘSKOU SITUACÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PODPORU K REALIZACI SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTEM VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ A STUDENTŮ A VYTVÁŘÍ PODMÍNKY PRO JEJICH KULTURNÍ A SPOLEČENSKÝ LIDSKÝ ROZVOJ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN NÁVRHU VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE KLÍČOVÉ SCHOPNOSTI CHLAPCŮ A DÍVEK JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘIZPŮSOBENÍ SE RYCHLE SE MĚNÍCÍMU SVĚTU A VYZNAČUJÍ SE SILNÝM PROPOJENÍM. ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ, ABY EVROPŠTÍ OBČANÉ ZÍSKALI KLÍČOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ POTŘEBUJÍ K TOMU, ABY SE MOHLI FLEXIBILNĚ A KRITICKY PŘIZPŮSOBIT ZMĚNÁM. ZEJMÉNA OCCORRERISPOND RŮZNÝM POTŘEBÁM STUDUJÍCÍCH ZAJIŠTĚNÍM ROVNOSTI A PŘÍSTUPU K TĚM SKUPINÁM, KTERÉ KVŮLI ZNEVÝHODNĚNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ ZPŮSOBENÉMU OSOBNÍ KULTURNÍ NEBO HOSPODÁŘSKOU SITUACÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PODPORU K REALIZACI SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTEM VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ A STUDENTŮ A VYTVÁŘÍ PODMÍNKY PRO JEJICH KULTURNÍ A SPOLEČENSKÝ LIDSKÝ ROZVOJ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PLÁN NÁVRHU VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE KLÍČOVÉ SCHOPNOSTI CHLAPCŮ A DÍVEK JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘIZPŮSOBENÍ SE RYCHLE SE MĚNÍCÍMU SVĚTU A VYZNAČUJÍ SE SILNÝM PROPOJENÍM. ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ, ABY EVROPŠTÍ OBČANÉ ZÍSKALI KLÍČOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ POTŘEBUJÍ K TOMU, ABY SE MOHLI FLEXIBILNĚ A KRITICKY PŘIZPŮSOBIT ZMĚNÁM. ZEJMÉNA OCCORRERISPOND RŮZNÝM POTŘEBÁM STUDUJÍCÍCH ZAJIŠTĚNÍM ROVNOSTI A PŘÍSTUPU K TĚM SKUPINÁM, KTERÉ KVŮLI ZNEVÝHODNĚNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ ZPŮSOBENÉMU OSOBNÍ KULTURNÍ NEBO HOSPODÁŘSKOU SITUACÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PODPORU K REALIZACI SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTEM VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ A STUDENTŮ A VYTVÁŘÍ PODMÍNKY PRO JEJICH KULTURNÍ A SPOLEČENSKÝ LIDSKÝ ROZVOJ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PLANO DE CONCEÇÃO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA OS RAPAZES E AS RAPARIGAS SÃO INDISPENSÁVEIS PARA SE ADAPTAREM AO MUNDO EM RÁPIDA MUTAÇÃO E CARACTERIZAM-SE POR UMA FORTE INTERLIGAÇÃO. A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO QUE OS CIDADÃOS EUROPEUS ADQUIREM AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DE QUE NECESSITAM PARA SE ADAPTAREM DE FORMA FLEXÍVEL E CRÍTICA À MUDANÇA. EM ESPECIAL, OCCORRERISPOND ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DOS APRENDENTES, GARANTINDO A PARIDADE E O ACESSO AOS GRUPOS QUE, DEVIDO A DESVANTAGENS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTÂNCIAS CULTURAIS OU ECONÓMICAS PESSOAIS, NECESSITAM DE APOIO ESPECIAL PARA REALIZAR O SEU POTENCIAL EDUCATIVO. A ESCOLA É O GARANTE DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES E ESTUDANTES E CRIA AS CONDIÇÕES PARA O SEU DESENVOLVIMENTO CULTURAL E SOCIAL HUMANO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLANO DE CONCEÇÃO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA OS RAPAZES E AS RAPARIGAS SÃO INDISPENSÁVEIS PARA SE ADAPTAREM AO MUNDO EM RÁPIDA MUTAÇÃO E CARACTERIZAM-SE POR UMA FORTE INTERLIGAÇÃO. A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO QUE OS CIDADÃOS EUROPEUS ADQUIREM AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DE QUE NECESSITAM PARA SE ADAPTAREM DE FORMA FLEXÍVEL E CRÍTICA À MUDANÇA. EM ESPECIAL, OCCORRERISPOND ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DOS APRENDENTES, GARANTINDO A PARIDADE E O ACESSO AOS GRUPOS QUE, DEVIDO A DESVANTAGENS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTÂNCIAS CULTURAIS OU ECONÓMICAS PESSOAIS, NECESSITAM DE APOIO ESPECIAL PARA REALIZAR O SEU POTENCIAL EDUCATIVO. A ESCOLA É O GARANTE DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES E ESTUDANTES E CRIA AS CONDIÇÕES PARA O SEU DESENVOLVIMENTO CULTURAL E SOCIAL HUMANO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PLANO DE CONCEÇÃO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA OS RAPAZES E AS RAPARIGAS SÃO INDISPENSÁVEIS PARA SE ADAPTAREM AO MUNDO EM RÁPIDA MUTAÇÃO E CARACTERIZAM-SE POR UMA FORTE INTERLIGAÇÃO. A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO QUE OS CIDADÃOS EUROPEUS ADQUIREM AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DE QUE NECESSITAM PARA SE ADAPTAREM DE FORMA FLEXÍVEL E CRÍTICA À MUDANÇA. EM ESPECIAL, OCCORRERISPOND ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DOS APRENDENTES, GARANTINDO A PARIDADE E O ACESSO AOS GRUPOS QUE, DEVIDO A DESVANTAGENS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTÂNCIAS CULTURAIS OU ECONÓMICAS PESSOAIS, NECESSITAM DE APOIO ESPECIAL PARA REALIZAR O SEU POTENCIAL EDUCATIVO. A ESCOLA É O GARANTE DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES E ESTUDANTES E CRIA AS CONDIÇÕES PARA O SEU DESENVOLVIMENTO CULTURAL E SOCIAL HUMANO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEE KAVANDAMISKAVA SÜNDIS TEADMISEST, ET POISTE JA TÜDRUKUTE VÕTMEPÄDEVUSED ON HÄDAVAJALIKUD, ET KOHANEDA KIIRESTI MUUTUVA MAAILMAGA JA NEID ISELOOMUSTAB TUGEV VASTASTIKUNE SEOTUS. KOOL MÄNGIB HARIDUSES JA KOOLITUSES KESKSET ROLLI, SEST EUROOPA KODANIKUD OMANDAVAD PÕHIOSKUSED, MIDA NAD VAJAVAD PAINDLIKUKS JA KRIITILISELT MUUTUSTEGA KOHANEMISEKS. EELKÕIGE TUNNISTADES ÕPPIJATE ERINEVAID VAJADUSI, TAGADES VÕRDSUSE JA JUURDEPÄÄSU RÜHMADELE, KES ISIKLIKEST KULTUURILISTEST VÕI MAJANDUSLIKEST OLUDEST TINGITUD HARIDUSLIKE PUUDUSTE TÕTTU VAJAVAD OMA HARIDUSPOTENTSIAALI REALISEERIMISEKS ERITOETUST. KOOL ON ÕPILASTE JA ÕPILASTE KOOLITAMISE TAGAJA NING LOOB TINGIMUSED NENDE KULTUURILISEKS JA SOTSIAALSEKS INIMARENGUKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE KAVANDAMISKAVA SÜNDIS TEADMISEST, ET POISTE JA TÜDRUKUTE VÕTMEPÄDEVUSED ON HÄDAVAJALIKUD, ET KOHANEDA KIIRESTI MUUTUVA MAAILMAGA JA NEID ISELOOMUSTAB TUGEV VASTASTIKUNE SEOTUS. KOOL MÄNGIB HARIDUSES JA KOOLITUSES KESKSET ROLLI, SEST EUROOPA KODANIKUD OMANDAVAD PÕHIOSKUSED, MIDA NAD VAJAVAD PAINDLIKUKS JA KRIITILISELT MUUTUSTEGA KOHANEMISEKS. EELKÕIGE TUNNISTADES ÕPPIJATE ERINEVAID VAJADUSI, TAGADES VÕRDSUSE JA JUURDEPÄÄSU RÜHMADELE, KES ISIKLIKEST KULTUURILISTEST VÕI MAJANDUSLIKEST OLUDEST TINGITUD HARIDUSLIKE PUUDUSTE TÕTTU VAJAVAD OMA HARIDUSPOTENTSIAALI REALISEERIMISEKS ERITOETUST. KOOL ON ÕPILASTE JA ÕPILASTE KOOLITAMISE TAGAJA NING LOOB TINGIMUSED NENDE KULTUURILISEKS JA SOTSIAALSEKS INIMARENGUKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE KAVANDAMISKAVA SÜNDIS TEADMISEST, ET POISTE JA TÜDRUKUTE VÕTMEPÄDEVUSED ON HÄDAVAJALIKUD, ET KOHANEDA KIIRESTI MUUTUVA MAAILMAGA JA NEID ISELOOMUSTAB TUGEV VASTASTIKUNE SEOTUS. KOOL MÄNGIB HARIDUSES JA KOOLITUSES KESKSET ROLLI, SEST EUROOPA KODANIKUD OMANDAVAD PÕHIOSKUSED, MIDA NAD VAJAVAD PAINDLIKUKS JA KRIITILISELT MUUTUSTEGA KOHANEMISEKS. EELKÕIGE TUNNISTADES ÕPPIJATE ERINEVAID VAJADUSI, TAGADES VÕRDSUSE JA JUURDEPÄÄSU RÜHMADELE, KES ISIKLIKEST KULTUURILISTEST VÕI MAJANDUSLIKEST OLUDEST TINGITUD HARIDUSLIKE PUUDUSTE TÕTTU VAJAVAD OMA HARIDUSPOTENTSIAALI REALISEERIMISEKS ERITOETUST. KOOL ON ÕPILASTE JA ÕPILASTE KOOLITAMISE TAGAJA NING LOOB TINGIMUSED NENDE KULTUURILISEKS JA SOTSIAALSEKS INIMARENGUKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A TERVEZÉSI TERV ABBÓL A TUDATBÓL SZÜLETETT, HOGY A FIÚK ÉS LÁNYOK KULCSKOMPETENCIÁI ELENGEDHETETLENEK A GYORSAN VÁLTOZÓ VILÁGHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁSHOZ, ÉS ERŐS ÖSSZEKAPCSOLÁS JELLEMZI ŐKET. AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN, HOGY AZ EURÓPAI POLGÁROK MEGSZEREZZÉK AZOKAT A KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEKET, AMELYEKRE SZÜKSÉGÜK VAN AHHOZ, HOGY RUGALMASAN ÉS KRITIKUSAN ALKALMAZKODJANAK A VÁLTOZÁSOKHOZ. KÜLÖNÖSEN AZ OCCORRERISPOND FELEL MEG A TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA AZ EGYENLŐSÉGET ÉS A HOZZÁFÉRÉST AZOKHOZ A CSOPORTOKHOZ, AMELYEK A SZEMÉLYES KULTURÁLIS VAGY GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK ÁLTAL OKOZOTT OKTATÁSI HÁTRÁNYOK MIATT KÜLÖNLEGES TÁMOGATÁSRA SZORULNAK AZ OKTATÁSI POTENCIÁLJUK KIAKNÁZÁSÁHOZ. AZ ISKOLA GARANTÁLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK KÉPZÉSÉT, ÉS MEGTEREMTI A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HUMÁN FEJLŐDÉS FELTÉTELEIT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A TERVEZÉSI TERV ABBÓL A TUDATBÓL SZÜLETETT, HOGY A FIÚK ÉS LÁNYOK KULCSKOMPETENCIÁI ELENGEDHETETLENEK A GYORSAN VÁLTOZÓ VILÁGHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁSHOZ, ÉS ERŐS ÖSSZEKAPCSOLÁS JELLEMZI ŐKET. AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN, HOGY AZ EURÓPAI POLGÁROK MEGSZEREZZÉK AZOKAT A KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEKET, AMELYEKRE SZÜKSÉGÜK VAN AHHOZ, HOGY RUGALMASAN ÉS KRITIKUSAN ALKALMAZKODJANAK A VÁLTOZÁSOKHOZ. KÜLÖNÖSEN AZ OCCORRERISPOND FELEL MEG A TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA AZ EGYENLŐSÉGET ÉS A HOZZÁFÉRÉST AZOKHOZ A CSOPORTOKHOZ, AMELYEK A SZEMÉLYES KULTURÁLIS VAGY GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK ÁLTAL OKOZOTT OKTATÁSI HÁTRÁNYOK MIATT KÜLÖNLEGES TÁMOGATÁSRA SZORULNAK AZ OKTATÁSI POTENCIÁLJUK KIAKNÁZÁSÁHOZ. AZ ISKOLA GARANTÁLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK KÉPZÉSÉT, ÉS MEGTEREMTI A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HUMÁN FEJLŐDÉS FELTÉTELEIT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A TERVEZÉSI TERV ABBÓL A TUDATBÓL SZÜLETETT, HOGY A FIÚK ÉS LÁNYOK KULCSKOMPETENCIÁI ELENGEDHETETLENEK A GYORSAN VÁLTOZÓ VILÁGHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁSHOZ, ÉS ERŐS ÖSSZEKAPCSOLÁS JELLEMZI ŐKET. AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN, HOGY AZ EURÓPAI POLGÁROK MEGSZEREZZÉK AZOKAT A KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEKET, AMELYEKRE SZÜKSÉGÜK VAN AHHOZ, HOGY RUGALMASAN ÉS KRITIKUSAN ALKALMAZKODJANAK A VÁLTOZÁSOKHOZ. KÜLÖNÖSEN AZ OCCORRERISPOND FELEL MEG A TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA AZ EGYENLŐSÉGET ÉS A HOZZÁFÉRÉST AZOKHOZ A CSOPORTOKHOZ, AMELYEK A SZEMÉLYES KULTURÁLIS VAGY GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK ÁLTAL OKOZOTT OKTATÁSI HÁTRÁNYOK MIATT KÜLÖNLEGES TÁMOGATÁSRA SZORULNAK AZ OKTATÁSI POTENCIÁLJUK KIAKNÁZÁSÁHOZ. AZ ISKOLA GARANTÁLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK KÉPZÉSÉT, ÉS MEGTEREMTI A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HUMÁN FEJLŐDÉS FELTÉTELEIT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПЛАН ЗА ПРОЕКТИРАНЕ СЕ ДЪЛЖИ НА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ ЗА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ СЪС СИЛНА ВЗАИМОВРЪЗКА. УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ТАКА ЧЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ ГРАЖДАНИ ДА ПРИДОБИЯТ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, ОТ КОИТО СЕ НУЖДАЯТ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ ГЪВКАВО И КРИТИЧНО КЪМ ПРОМЕНИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, OCCORRERISPOND ЗА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧАЩИТЕ СЕ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВЕНСТВО И ДОСТЪП ДО ТЕЗИ ГРУПИ, КОИТО ПОРАДИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ЛИЧНИ КУЛТУРНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ ОБСТОЯТЕЛСТВА, СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНА ПОДКРЕПА, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. УЧИЛИЩЕТО Е ГАРАНТ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ И СЪЗДАВА УСЛОВИЯ ЗА ТЯХНОТО КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО ЧОВЕШКО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПЛАН ЗА ПРОЕКТИРАНЕ СЕ ДЪЛЖИ НА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ ЗА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ СЪС СИЛНА ВЗАИМОВРЪЗКА. УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ТАКА ЧЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ ГРАЖДАНИ ДА ПРИДОБИЯТ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, ОТ КОИТО СЕ НУЖДАЯТ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ ГЪВКАВО И КРИТИЧНО КЪМ ПРОМЕНИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, OCCORRERISPOND ЗА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧАЩИТЕ СЕ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВЕНСТВО И ДОСТЪП ДО ТЕЗИ ГРУПИ, КОИТО ПОРАДИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ЛИЧНИ КУЛТУРНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ ОБСТОЯТЕЛСТВА, СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНА ПОДКРЕПА, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. УЧИЛИЩЕТО Е ГАРАНТ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ И СЪЗДАВА УСЛОВИЯ ЗА ТЯХНОТО КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО ЧОВЕШКО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПЛАН ЗА ПРОЕКТИРАНЕ СЕ ДЪЛЖИ НА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ ЗА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ СЪС СИЛНА ВЗАИМОВРЪЗКА. УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ТАКА ЧЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ ГРАЖДАНИ ДА ПРИДОБИЯТ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, ОТ КОИТО СЕ НУЖДАЯТ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ ГЪВКАВО И КРИТИЧНО КЪМ ПРОМЕНИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, OCCORRERISPOND ЗА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧАЩИТЕ СЕ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВЕНСТВО И ДОСТЪП ДО ТЕЗИ ГРУПИ, КОИТО ПОРАДИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ЛИЧНИ КУЛТУРНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ ОБСТОЯТЕЛСТВА, СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНА ПОДКРЕПА, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. УЧИЛИЩЕТО Е ГАРАНТ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ И СЪЗДАВА УСЛОВИЯ ЗА ТЯХНОТО КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО ЧОВЕШКО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į SUVOKIMĄ, KAD BENDRIEJI BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ GEBĖJIMAI YRA BŪTINI NORINT PRISITAIKYTI PRIE SPARČIAI KINTANČIO PASAULIO IR PASIŽYMI STIPRIU TARPUSAVIO RYŠIU. MOKYKLA ATLIEKA SVARBŲ VAIDMENĮ ŠVIETIME IR MOKYME, KAD EUROPOS PILIEČIAI ĮGYTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIŲ JIEMS REIKIA, KAD GALĖTŲ LANKSČIAI IR KRITIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE POKYČIŲ. VISŲ PIRMA, OCCORRERISPOND, ATSIŽVELGDAMA Į SKIRTINGUS BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS, UŽTIKRINDAMA LYGIATEISIŠKUMĄ IR PRIEIGĄ PRIE TŲ GRUPIŲ, KURIOMS DĖL ASMENINIŲ KULTŪRINIŲ AR EKONOMINIŲ APLINKYBIŲ ATSIRADUSIŲ NEPALANKIŲ MOKYMOSI SĄLYGŲ REIKIA SPECIALIOS PARAMOS JŲ MOKYMOSI POTENCIALUI REALIZUOTI. MOKYKLA YRA STUDENTŲ IR STUDENTŲ MOKYMO GARANTAS IR SUKURIA SĄLYGAS JŲ KULTŪRINIAM IR SOCIALINIAM ŽMOGAUS VYSTYMUISI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į SUVOKIMĄ, KAD BENDRIEJI BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ GEBĖJIMAI YRA BŪTINI NORINT PRISITAIKYTI PRIE SPARČIAI KINTANČIO PASAULIO IR PASIŽYMI STIPRIU TARPUSAVIO RYŠIU. MOKYKLA ATLIEKA SVARBŲ VAIDMENĮ ŠVIETIME IR MOKYME, KAD EUROPOS PILIEČIAI ĮGYTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIŲ JIEMS REIKIA, KAD GALĖTŲ LANKSČIAI IR KRITIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE POKYČIŲ. VISŲ PIRMA, OCCORRERISPOND, ATSIŽVELGDAMA Į SKIRTINGUS BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS, UŽTIKRINDAMA LYGIATEISIŠKUMĄ IR PRIEIGĄ PRIE TŲ GRUPIŲ, KURIOMS DĖL ASMENINIŲ KULTŪRINIŲ AR EKONOMINIŲ APLINKYBIŲ ATSIRADUSIŲ NEPALANKIŲ MOKYMOSI SĄLYGŲ REIKIA SPECIALIOS PARAMOS JŲ MOKYMOSI POTENCIALUI REALIZUOTI. MOKYKLA YRA STUDENTŲ IR STUDENTŲ MOKYMO GARANTAS IR SUKURIA SĄLYGAS JŲ KULTŪRINIAM IR SOCIALINIAM ŽMOGAUS VYSTYMUISI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į SUVOKIMĄ, KAD BENDRIEJI BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ GEBĖJIMAI YRA BŪTINI NORINT PRISITAIKYTI PRIE SPARČIAI KINTANČIO PASAULIO IR PASIŽYMI STIPRIU TARPUSAVIO RYŠIU. MOKYKLA ATLIEKA SVARBŲ VAIDMENĮ ŠVIETIME IR MOKYME, KAD EUROPOS PILIEČIAI ĮGYTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIŲ JIEMS REIKIA, KAD GALĖTŲ LANKSČIAI IR KRITIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE POKYČIŲ. VISŲ PIRMA, OCCORRERISPOND, ATSIŽVELGDAMA Į SKIRTINGUS BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS, UŽTIKRINDAMA LYGIATEISIŠKUMĄ IR PRIEIGĄ PRIE TŲ GRUPIŲ, KURIOMS DĖL ASMENINIŲ KULTŪRINIŲ AR EKONOMINIŲ APLINKYBIŲ ATSIRADUSIŲ NEPALANKIŲ MOKYMOSI SĄLYGŲ REIKIA SPECIALIOS PARAMOS JŲ MOKYMOSI POTENCIALUI REALIZUOTI. MOKYKLA YRA STUDENTŲ IR STUDENTŲ MOKYMO GARANTAS IR SUKURIA SĄLYGAS JŲ KULTŪRINIAM IR SOCIALINIAM ŽMOGAUS VYSTYMUISI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PROJEKTNI PLAN TEMELJI SE NA SVIJESTI DA SU KLJUČNE KOMPETENCIJE ZA DJEČAKE I DJEVOJČICE NEOPHODNE ZA PRILAGODBU SVIJETU KOJI SE BRZO MIJENJA I KARAKTERIZIRA SNAŽNA MEĐUSOBNA POVEZANOST. ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU KOJU EUROPSKI GRAĐANI STJEČU KLJUČNE VJEŠTINE KOJE SU IM POTREBNE ZA FLEKSIBILNU I KRITIČKU PRILAGODBU PROMJENAMA. POSEBNO, OCCORRERISPOND NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA OSIGURAVANJEM JEDNAKOSTI I PRISTUPA ONIM SKUPINAMA KOJIMA JE, ZBOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U OBRAZOVANJU UZROKOVANOG OSOBNIM KULTURNIM ILI GOSPODARSKIM OKOLNOSTIMA, POTREBNA POSEBNA POTPORA KAKO BI SE OSTVARIO NJIHOV OBRAZOVNI POTENCIJAL. ŠKOLA JE JAMAC OBUKE UČENIKA I STUDENATA TE STVARA UVJETE ZA NJIHOV KULTURNI I DRUŠTVENI LJUDSKI RAZVOJ. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKTNI PLAN TEMELJI SE NA SVIJESTI DA SU KLJUČNE KOMPETENCIJE ZA DJEČAKE I DJEVOJČICE NEOPHODNE ZA PRILAGODBU SVIJETU KOJI SE BRZO MIJENJA I KARAKTERIZIRA SNAŽNA MEĐUSOBNA POVEZANOST. ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU KOJU EUROPSKI GRAĐANI STJEČU KLJUČNE VJEŠTINE KOJE SU IM POTREBNE ZA FLEKSIBILNU I KRITIČKU PRILAGODBU PROMJENAMA. POSEBNO, OCCORRERISPOND NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA OSIGURAVANJEM JEDNAKOSTI I PRISTUPA ONIM SKUPINAMA KOJIMA JE, ZBOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U OBRAZOVANJU UZROKOVANOG OSOBNIM KULTURNIM ILI GOSPODARSKIM OKOLNOSTIMA, POTREBNA POSEBNA POTPORA KAKO BI SE OSTVARIO NJIHOV OBRAZOVNI POTENCIJAL. ŠKOLA JE JAMAC OBUKE UČENIKA I STUDENATA TE STVARA UVJETE ZA NJIHOV KULTURNI I DRUŠTVENI LJUDSKI RAZVOJ. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKTNI PLAN TEMELJI SE NA SVIJESTI DA SU KLJUČNE KOMPETENCIJE ZA DJEČAKE I DJEVOJČICE NEOPHODNE ZA PRILAGODBU SVIJETU KOJI SE BRZO MIJENJA I KARAKTERIZIRA SNAŽNA MEĐUSOBNA POVEZANOST. ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU KOJU EUROPSKI GRAĐANI STJEČU KLJUČNE VJEŠTINE KOJE SU IM POTREBNE ZA FLEKSIBILNU I KRITIČKU PRILAGODBU PROMJENAMA. POSEBNO, OCCORRERISPOND NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA OSIGURAVANJEM JEDNAKOSTI I PRISTUPA ONIM SKUPINAMA KOJIMA JE, ZBOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U OBRAZOVANJU UZROKOVANOG OSOBNIM KULTURNIM ILI GOSPODARSKIM OKOLNOSTIMA, POTREBNA POSEBNA POTPORA KAKO BI SE OSTVARIO NJIHOV OBRAZOVNI POTENCIJAL. ŠKOLA JE JAMAC OBUKE UČENIKA I STUDENATA TE STVARA UVJETE ZA NJIHOV KULTURNI I DRUŠTVENI LJUDSKI RAZVOJ. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNA DESIGNPLAN BYGGER PÅ MEDVETENHETEN OM ATT NYCKELKOMPETENSER FÖR POJKAR OCH FLICKOR ÄR OUMBÄRLIGA FÖR ATT ANPASSA SIG TILL DEN SNABBT FÖRÄNDERLIGA VÄRLDEN OCH KÄNNETECKNAS AV STARK SAMMANKOPPLING. SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER UTBILDNING SOM EU-MEDBORGARNA BEHÖVER FÖR ATT KUNNA ANPASSA SIG FLEXIBELT OCH KRITISKT TILL FÖRÄNDRINGAR. I SYNNERHET OCCORRERISPONS TILL DE STUDERANDES OLIKA BEHOV GENOM ATT SÄKERSTÄLLA JÄMLIKHET OCH TILLGÅNG TILL DE GRUPPER SOM, PÅ GRUND AV UTBILDNINGSNACKDELAR SOM ORSAKAS AV PERSONLIGA KULTURELLA ELLER EKONOMISKA OMSTÄNDIGHETER, BEHÖVER SÄRSKILT STÖD FÖR ATT FÖRVERKLIGA SIN UTBILDNINGSPOTENTIAL, SKOLAN ÄR GARANT FÖR UTBILDNING AV ELEVER OCH ELEVER OCH SKAPAR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR DERAS KULTURELLA OCH SOCIALA MÄNSKLIGA UTVECKLING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA DESIGNPLAN BYGGER PÅ MEDVETENHETEN OM ATT NYCKELKOMPETENSER FÖR POJKAR OCH FLICKOR ÄR OUMBÄRLIGA FÖR ATT ANPASSA SIG TILL DEN SNABBT FÖRÄNDERLIGA VÄRLDEN OCH KÄNNETECKNAS AV STARK SAMMANKOPPLING. SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER UTBILDNING SOM EU-MEDBORGARNA BEHÖVER FÖR ATT KUNNA ANPASSA SIG FLEXIBELT OCH KRITISKT TILL FÖRÄNDRINGAR. I SYNNERHET OCCORRERISPONS TILL DE STUDERANDES OLIKA BEHOV GENOM ATT SÄKERSTÄLLA JÄMLIKHET OCH TILLGÅNG TILL DE GRUPPER SOM, PÅ GRUND AV UTBILDNINGSNACKDELAR SOM ORSAKAS AV PERSONLIGA KULTURELLA ELLER EKONOMISKA OMSTÄNDIGHETER, BEHÖVER SÄRSKILT STÖD FÖR ATT FÖRVERKLIGA SIN UTBILDNINGSPOTENTIAL, SKOLAN ÄR GARANT FÖR UTBILDNING AV ELEVER OCH ELEVER OCH SKAPAR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR DERAS KULTURELLA OCH SOCIALA MÄNSKLIGA UTVECKLING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA DESIGNPLAN BYGGER PÅ MEDVETENHETEN OM ATT NYCKELKOMPETENSER FÖR POJKAR OCH FLICKOR ÄR OUMBÄRLIGA FÖR ATT ANPASSA SIG TILL DEN SNABBT FÖRÄNDERLIGA VÄRLDEN OCH KÄNNETECKNAS AV STARK SAMMANKOPPLING. SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER UTBILDNING SOM EU-MEDBORGARNA BEHÖVER FÖR ATT KUNNA ANPASSA SIG FLEXIBELT OCH KRITISKT TILL FÖRÄNDRINGAR. I SYNNERHET OCCORRERISPONS TILL DE STUDERANDES OLIKA BEHOV GENOM ATT SÄKERSTÄLLA JÄMLIKHET OCH TILLGÅNG TILL DE GRUPPER SOM, PÅ GRUND AV UTBILDNINGSNACKDELAR SOM ORSAKAS AV PERSONLIGA KULTURELLA ELLER EKONOMISKA OMSTÄNDIGHETER, BEHÖVER SÄRSKILT STÖD FÖR ATT FÖRVERKLIGA SIN UTBILDNINGSPOTENTIAL, SKOLAN ÄR GARANT FÖR UTBILDNING AV ELEVER OCH ELEVER OCH SKAPAR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR DERAS KULTURELLA OCH SOCIALA MÄNSKLIGA UTVECKLING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PLAN DE PROIECTARE SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ COMPETENȚELE-CHEIE ALE BĂIEȚILOR ȘI FETELOR SUNT INDISPENSABILE PENTRU ADAPTAREA LA LUMEA AFLATĂ ÎN SCHIMBARE RAPIDĂ ȘI CARACTERIZATE PRINTR-O INTERCONECTARE PUTERNICĂ. ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN EDUCAȚIE ȘI FORMARE, ASTFEL ÎNCÂT CETĂȚENII EUROPENI SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE-CHEIE DE CARE AU NEVOIE PENTRU A SE ADAPTA ÎN MOD FLEXIBIL ȘI CRITIC LA SCHIMBARE. ÎN SPECIAL, OCCORRERISPOND LA DIFERITELE NEVOI ALE CURSANȚILOR PRIN ASIGURAREA PARITĂȚII ȘI A ACCESULUI LA ACELE GRUPURI CARE, DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR EDUCAȚIONALE CAUZATE DE CIRCUMSTANȚELE CULTURALE SAU ECONOMICE PERSONALE, AU NEVOIE DE SPRIJIN SPECIAL PENTRU A-ȘI VALORIFICA POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL. ȘCOALA ESTE GARANTUL FORMĂRII ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR ȘI CREEAZĂ CONDIȚIILE PENTRU DEZVOLTAREA CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ UMANĂ A ACESTORA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PLAN DE PROIECTARE SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ COMPETENȚELE-CHEIE ALE BĂIEȚILOR ȘI FETELOR SUNT INDISPENSABILE PENTRU ADAPTAREA LA LUMEA AFLATĂ ÎN SCHIMBARE RAPIDĂ ȘI CARACTERIZATE PRINTR-O INTERCONECTARE PUTERNICĂ. ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN EDUCAȚIE ȘI FORMARE, ASTFEL ÎNCÂT CETĂȚENII EUROPENI SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE-CHEIE DE CARE AU NEVOIE PENTRU A SE ADAPTA ÎN MOD FLEXIBIL ȘI CRITIC LA SCHIMBARE. ÎN SPECIAL, OCCORRERISPOND LA DIFERITELE NEVOI ALE CURSANȚILOR PRIN ASIGURAREA PARITĂȚII ȘI A ACCESULUI LA ACELE GRUPURI CARE, DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR EDUCAȚIONALE CAUZATE DE CIRCUMSTANȚELE CULTURALE SAU ECONOMICE PERSONALE, AU NEVOIE DE SPRIJIN SPECIAL PENTRU A-ȘI VALORIFICA POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL. ȘCOALA ESTE GARANTUL FORMĂRII ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR ȘI CREEAZĂ CONDIȚIILE PENTRU DEZVOLTAREA CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ UMANĂ A ACESTORA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PLAN DE PROIECTARE SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ COMPETENȚELE-CHEIE ALE BĂIEȚILOR ȘI FETELOR SUNT INDISPENSABILE PENTRU ADAPTAREA LA LUMEA AFLATĂ ÎN SCHIMBARE RAPIDĂ ȘI CARACTERIZATE PRINTR-O INTERCONECTARE PUTERNICĂ. ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN EDUCAȚIE ȘI FORMARE, ASTFEL ÎNCÂT CETĂȚENII EUROPENI SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE-CHEIE DE CARE AU NEVOIE PENTRU A SE ADAPTA ÎN MOD FLEXIBIL ȘI CRITIC LA SCHIMBARE. ÎN SPECIAL, OCCORRERISPOND LA DIFERITELE NEVOI ALE CURSANȚILOR PRIN ASIGURAREA PARITĂȚII ȘI A ACCESULUI LA ACELE GRUPURI CARE, DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR EDUCAȚIONALE CAUZATE DE CIRCUMSTANȚELE CULTURALE SAU ECONOMICE PERSONALE, AU NEVOIE DE SPRIJIN SPECIAL PENTRU A-ȘI VALORIFICA POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL. ȘCOALA ESTE GARANTUL FORMĂRII ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR ȘI CREEAZĂ CONDIȚIILE PENTRU DEZVOLTAREA CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ UMANĂ A ACESTORA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA NAČRT TEMELJI NA ZAVEDANJU, DA SO KLJUČNE KOMPETENCE ZA DEČKE IN DEKLETA NEPOGREŠLJIVE ZA PRILAGAJANJE HITRO SPREMINJAJOČEMU SE SVETU IN ZA KATERE JE ZNAČILNA MOČNA MEDSEBOJNA POVEZANOST. ŠOLA IMA KLJUČNO VLOGO PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU, DA EVROPSKI DRŽAVLJANI PRIDOBIJO KLJUČNE SPRETNOSTI, KI JIH POTREBUJEJO ZA PROŽNO IN KRITIČNO PRILAGAJANJE SPREMEMBAM. ZLASTI OCCORRERISPOND NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM ENAKOPRAVNOSTI IN DOSTOPA DO TISTIH SKUPIN, KI ZARADI IZOBRAZBENE PRIKRAJŠANOSTI, KI JO POVZROČAJO OSEBNE KULTURNE ALI GOSPODARSKE OKOLIŠČINE, POTREBUJEJO POSEBNO PODPORO ZA URESNIČITEV NJIHOVEGA IZOBRAŽEVALNEGA POTENCIALA. ŠOLA JE POROK ZA USPOSABLJANJE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV TER USTVARJA POGOJE ZA NJIHOV KULTURNI IN DRUŽBENI ČLOVEŠKI RAZVOJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA NAČRT TEMELJI NA ZAVEDANJU, DA SO KLJUČNE KOMPETENCE ZA DEČKE IN DEKLETA NEPOGREŠLJIVE ZA PRILAGAJANJE HITRO SPREMINJAJOČEMU SE SVETU IN ZA KATERE JE ZNAČILNA MOČNA MEDSEBOJNA POVEZANOST. ŠOLA IMA KLJUČNO VLOGO PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU, DA EVROPSKI DRŽAVLJANI PRIDOBIJO KLJUČNE SPRETNOSTI, KI JIH POTREBUJEJO ZA PROŽNO IN KRITIČNO PRILAGAJANJE SPREMEMBAM. ZLASTI OCCORRERISPOND NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM ENAKOPRAVNOSTI IN DOSTOPA DO TISTIH SKUPIN, KI ZARADI IZOBRAZBENE PRIKRAJŠANOSTI, KI JO POVZROČAJO OSEBNE KULTURNE ALI GOSPODARSKE OKOLIŠČINE, POTREBUJEJO POSEBNO PODPORO ZA URESNIČITEV NJIHOVEGA IZOBRAŽEVALNEGA POTENCIALA. ŠOLA JE POROK ZA USPOSABLJANJE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV TER USTVARJA POGOJE ZA NJIHOV KULTURNI IN DRUŽBENI ČLOVEŠKI RAZVOJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA NAČRT TEMELJI NA ZAVEDANJU, DA SO KLJUČNE KOMPETENCE ZA DEČKE IN DEKLETA NEPOGREŠLJIVE ZA PRILAGAJANJE HITRO SPREMINJAJOČEMU SE SVETU IN ZA KATERE JE ZNAČILNA MOČNA MEDSEBOJNA POVEZANOST. ŠOLA IMA KLJUČNO VLOGO PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU, DA EVROPSKI DRŽAVLJANI PRIDOBIJO KLJUČNE SPRETNOSTI, KI JIH POTREBUJEJO ZA PROŽNO IN KRITIČNO PRILAGAJANJE SPREMEMBAM. ZLASTI OCCORRERISPOND NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM ENAKOPRAVNOSTI IN DOSTOPA DO TISTIH SKUPIN, KI ZARADI IZOBRAZBENE PRIKRAJŠANOSTI, KI JO POVZROČAJO OSEBNE KULTURNE ALI GOSPODARSKE OKOLIŠČINE, POTREBUJEJO POSEBNO PODPORO ZA URESNIČITEV NJIHOVEGA IZOBRAŽEVALNEGA POTENCIALA. ŠOLA JE POROK ZA USPOSABLJANJE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV TER USTVARJA POGOJE ZA NJIHOV KULTURNI IN DRUŽBENI ČLOVEŠKI RAZVOJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TEN PLAN PROJEKTOWY WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE KLUCZOWE KOMPETENCJE CHŁOPCÓW I DZIEWCZĄT SĄ NIEZBĘDNE DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO SZYBKO ZMIENIAJĄCEGO SIĘ ŚWIATA I CHARAKTERYZUJĄ SIĘ SILNYMI POWIĄZANIAMI. SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU, ABY OBYWATELE EUROPEJSCY NABYWALI KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRYCH POTRZEBUJĄ, ABY ELASTYCZNIE I KRYTYCZNIE DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO ZMIAN. W SZCZEGÓLNOŚCI OCCORRERISPOND DO RÓŻNYCH POTRZEB OSÓB UCZĄCYCH SIĘ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PARYTETU I DOSTĘPU DO TYCH GRUP, KTÓRE ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI EDUKACYJNE SPOWODOWANE OSOBISTĄ SYTUACJĄ KULTUROWĄ LUB GOSPODARCZĄ POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEGO WSPARCIA, ABY ZREALIZOWAĆ SWÓJ POTENCJAŁ EDUKACYJNY. SZKOŁA JEST GWARANTEM SZKOLENIA UCZNIÓW I STUDENTÓW ORAZ STWARZA WARUNKI DO ICH ROZWOJU KULTURALNEGO I SPOŁECZNEGO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TEN PLAN PROJEKTOWY WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE KLUCZOWE KOMPETENCJE CHŁOPCÓW I DZIEWCZĄT SĄ NIEZBĘDNE DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO SZYBKO ZMIENIAJĄCEGO SIĘ ŚWIATA I CHARAKTERYZUJĄ SIĘ SILNYMI POWIĄZANIAMI. SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU, ABY OBYWATELE EUROPEJSCY NABYWALI KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRYCH POTRZEBUJĄ, ABY ELASTYCZNIE I KRYTYCZNIE DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO ZMIAN. W SZCZEGÓLNOŚCI OCCORRERISPOND DO RÓŻNYCH POTRZEB OSÓB UCZĄCYCH SIĘ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PARYTETU I DOSTĘPU DO TYCH GRUP, KTÓRE ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI EDUKACYJNE SPOWODOWANE OSOBISTĄ SYTUACJĄ KULTUROWĄ LUB GOSPODARCZĄ POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEGO WSPARCIA, ABY ZREALIZOWAĆ SWÓJ POTENCJAŁ EDUKACYJNY. SZKOŁA JEST GWARANTEM SZKOLENIA UCZNIÓW I STUDENTÓW ORAZ STWARZA WARUNKI DO ICH ROZWOJU KULTURALNEGO I SPOŁECZNEGO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TEN PLAN PROJEKTOWY WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE KLUCZOWE KOMPETENCJE CHŁOPCÓW I DZIEWCZĄT SĄ NIEZBĘDNE DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO SZYBKO ZMIENIAJĄCEGO SIĘ ŚWIATA I CHARAKTERYZUJĄ SIĘ SILNYMI POWIĄZANIAMI. SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU, ABY OBYWATELE EUROPEJSCY NABYWALI KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRYCH POTRZEBUJĄ, ABY ELASTYCZNIE I KRYTYCZNIE DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO ZMIAN. W SZCZEGÓLNOŚCI OCCORRERISPOND DO RÓŻNYCH POTRZEB OSÓB UCZĄCYCH SIĘ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PARYTETU I DOSTĘPU DO TYCH GRUP, KTÓRE ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI EDUKACYJNE SPOWODOWANE OSOBISTĄ SYTUACJĄ KULTUROWĄ LUB GOSPODARCZĄ POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEGO WSPARCIA, ABY ZREALIZOWAĆ SWÓJ POTENCJAŁ EDUKACYJNY. SZKOŁA JEST GWARANTEM SZKOLENIA UCZNIÓW I STUDENTÓW ORAZ STWARZA WARUNKI DO ICH ROZWOJU KULTURALNEGO I SPOŁECZNEGO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-ca-2019-637 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Salerno / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
EBOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): EBOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q516238 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL OF COMPETENCE |
Project Q516238 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
IST.COMPR. EBOLI III S.CECILIA
0 references
40°37'3.04"N, 15°3'24.98"E
0 references
IL PRESENTE PIANO PROGETTUALE NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LE COMPETENZE CHIAVE PER I RAGAZZI E LE RAGAZZE SONO INDISPENSABILI PER ADATTARSI AL MONDO IN RAPIDO MUTAMENTO E CARATTERIZZATO DA FORTE INTERCONNESSIONE. LA SCUOLA HA IL RUOLO DETERMINANTE NELLASSICURAREATTRAVERSO LISTRUZIONE E LA FORMAZIONE CHE I CITTADINI EUROPEI ACQUISISCANO LE COMPETENZE CHIAVE NECESSARIE PER ADATTARSI CON FLESSIBILIT E CRITICIT AI CAMBIAMENTI. IN PARTICOLARE OCCORRERISPONDERE ALLE DIVERSE ESIGENZE DEI DISCENTI ASSICURANDO LA PARIT E LACCESSO A QUEI GRUPPI CHEA CAUSA DI SVANTAGGI EDUCATIVI DETERMINATI DA CIRCOSTANZE PERSONALI SOCIALI CULTURALI O ECONOMICHE HANNO BISOGNO DI UN SOSTEGNO PARTICOLARE PER REALIZZARE LE LORO POTENZIALIT EDUCATIVE. LA SCUOLA IL GARANTE DELLA FORMAZIONE DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI E CREA LE CONDIZIONI PER IL LORO SVILUPPO UMANO CULTURALE E SOCIALE. (Italian)
0 references
THIS DESIGN PLAN IS BORN FROM THE AWARENESS THAT KEY COMPETENCES FOR BOYS AND GIRLS ARE INDISPENSABLE TO ADAPT TO THE RAPIDLY CHANGING WORLD AND CHARACTERISED BY STRONG INTERCONNECTION. THE SCHOOL PLAYS A KEY ROLE IN EDUCATION AND TRAINING THAT EUROPEAN CITIZENS ACQUIRE THE KEY SKILLS THEY NEED TO ADAPT FLEXIBLY AND CRITICALLY TO CHANGE. IN PARTICULAR, OCCORRERISPOND TO THE DIFFERENT NEEDS OF LEARNERS BY ENSURING PARITY AND ACCESS TO THOSE GROUPS WHICH, DUE TO EDUCATIONAL DISADVANTAGES CAUSED BY PERSONAL CULTURAL OR ECONOMIC CIRCUMSTANCES, NEED SPECIAL SUPPORT TO REALISE THEIR EDUCATIONAL POTENTIAL. THE SCHOOL IS THE GUARANTOR OF THE TRAINING OF STUDENTS AND STUDENTS AND CREATES THE CONDITIONS FOR THEIR CULTURAL AND SOCIAL HUMAN DEVELOPMENT. (English)
11 November 2020
0 references
CE PLAN DE PROJET DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LES COMPÉTENCES CLÉS DES GARÇONS ET DES FILLES SONT INDISPENSABLES POUR S’ADAPTER AU MONDE EN MUTATION RAPIDE CARACTÉRISÉ PAR UNE FORTE INTERCONNEXION. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE CLÉ DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION POUR QUE LES CITOYENS EUROPÉENS ACQUIÈRENT LES COMPÉTENCES CLÉS NÉCESSAIRES POUR S’ADAPTER AVEC SOUPLESSE ET CRITICITÉ AU CHANGEMENT. EN PARTICULIER, OCCORRERESPONDANT SUR LES DIFFÉRENTS BESOINS DES APPRENANTS EN ASSURANT L’ÉGALITÉ ET L’ACCÈS AUX GROUPES QUI, EN RAISON DE HANDICAPS ÉDUCATIFS CAUSÉS PAR LA SITUATION SOCIALE PERSONNELLE, CULTURELLE OU ÉCONOMIQUE, ONT BESOIN D’UN SOUTIEN PARTICULIER POUR RÉALISER LEUR POTENTIEL ÉDUCATIF. L’ÉCOLE EST LE GARANT DE LA FORMATION DES ÉLÈVES ET DES ÉTUDIANTS ET CRÉE LES CONDITIONS DE LEUR DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET SOCIAL HUMAIN. (French)
8 December 2021
0 references
DIESER PROJEKTPLAN BERUHT AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR JUNGEN UND MÄDCHEN UNERLÄSSLICH SIND, UM SICH AN DIE SICH RASCH WANDELNDE WELT ANZUPASSEN, DIE DURCH EINE STARKE VERNETZUNG GEKENNZEICHNET IST. DIE SCHULE SPIELT EINE SCHLÜSSELROLLE IN DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG FÜR DIE EUROPÄISCHEN BÜRGER, UM DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, DIE ERFORDERLICH SIND, UM SICH FLEXIBEL UND KRITISCH AN DEN WANDEL ANZUPASSEN. INSBESONDERE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE DER LERNENDEN DURCH DIE GEWÄHRLEISTUNG DER GLEICHSTELLUNG UND DES ZUGANGS ZU DIESEN GRUPPEN, DIE AUFGRUND VON BILDUNGSBEDINGTEN NACHTEILEN AUFGRUND PERSÖNLICHER KULTURELLER ODER WIRTSCHAFTLICHER SOZIALER UMSTÄNDE BESONDERE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, UM IHR BILDUNGSPOTENZIAL AUSZUSCHÖPFEN. DIE SCHULE IST GARANT FÜR DIE AUSBILDUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND SCHAFFT DIE BEDINGUNGEN FÜR IHRE MENSCHLICHE KULTURELLE UND SOZIALE ENTWICKLUNG. (German)
18 December 2021
0 references
DIT PROJECTPLAN VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT SLEUTELCOMPETENTIES VOOR JONGENS EN MEISJES ONONTBEERLIJK ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN DE SNEL VERANDERENDE WERELD DIE WORDT GEKENMERKT DOOR STERKE ONDERLINGE VERBONDENHEID. DE SCHOOL SPEELT EEN SLEUTELROL IN ONDERWIJS EN OPLEIDING VOOR DE EUROPESE BURGERS OM DE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERWERVEN DIE NODIG ZIJN OM ZICH AAN TE PASSEN AAN FLEXIBILITEIT EN KRITIEK OP VERANDERINGEN. MET NAME OCCORRERESPONDING AAN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN VAN LERENDEN DOOR TE ZORGEN VOOR GELIJKHEID EN TOEGANG TOT DIE GROEPEN DIE VANWEGE ONDERWIJSACHTERSTANDEN ALS GEVOLG VAN PERSOONLIJKE CULTURELE OF ECONOMISCHE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN SPECIALE STEUN NODIG HEBBEN OM HUN ONDERWIJSPOTENTIEEL TE BENUTTEN. DE SCHOOL STAAT GARANT VOOR DE OPLEIDING VAN STUDENTEN EN STUDENTEN EN CREËERT DE VOORWAARDEN VOOR HUN MENSELIJKE CULTURELE EN SOCIALE ONTWIKKELING. (Dutch)
10 January 2022
0 references
ESTE PLAN DE PROYECTO SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SON INDISPENSABLES PARA ADAPTARSE AL MUNDO EN RÁPIDA EVOLUCIÓN CARACTERIZADO POR UNA FUERTE INTERCONEXIÓN. LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN PARA QUE LOS CIUDADANOS EUROPEOS ADQUIERAN LAS COMPETENCIAS CLAVE NECESARIAS PARA ADAPTARSE CON FLEXIBILIDAD Y CRITICIDAD AL CAMBIO. EN PARTICULAR, OCCORRERESPONDING A LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, GARANTIZANDO LA IGUALDAD Y EL ACCESO A AQUELLOS GRUPOS QUE, DEBIDO A LAS DESVENTAJAS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTANCIAS SOCIALES CULTURALES O ECONÓMICAS PERSONALES, NECESITAN UN APOYO ESPECIAL PARA REALIZAR SU POTENCIAL EDUCATIVO. LA ESCUELA ES EL GARANTE DE LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES Y CREA LAS CONDICIONES PARA SU DESARROLLO CULTURAL Y SOCIAL HUMANO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΓΕΓΟΝΌΤΟΣ ΌΤΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟΝ ΤΑΧΈΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΣΧΥΡΉ ΔΙΑΣΎΝΔΕΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΚΑΊΡΙΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΑΛΛΑΓΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ, ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΕΓΓΥΗΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek)
23 August 2022
0 references
DENNE DESIGNPLAN ER BASERET PÅ BEVIDSTHEDEN OM, AT NØGLEKOMPETENCER FOR DRENGE OG PIGER ER UUNDVÆRLIGE FOR AT KUNNE TILPASSE SIG DEN HASTIGT SKIFTENDE VERDEN OG ER KENDETEGNET VED EN STÆRK SAMMENKOBLING. SKOLEN SPILLER EN CENTRAL ROLLE I UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, SOM DE EUROPÆISKE BORGERE TILEGNER SIG DE NØGLEFÆRDIGHEDER, DE HAR BRUG FOR FOR AT KUNNE TILPASSE SIG FORANDRINGER PÅ EN FLEKSIBEL OG KRITISK MÅDE. NAVNLIG OCCORRERISPOND TIL DE LÆRENDES FORSKELLIGE BEHOV VED AT SIKRE PARITET OG ADGANG TIL DE GRUPPER, SOM PÅ GRUND AF UDDANNELSESMÆSSIGE ULEMPER SOM FØLGE AF PERSONLIGE KULTURELLE ELLER ØKONOMISKE FORHOLD HAR BRUG FOR SÆRLIG STØTTE FOR AT REALISERE DERES UDDANNELSESPOTENTIALE. SKOLEN ER GARANT FOR UDDANNELSE AF STUDERENDE OG STUDERENDE OG SKABER BETINGELSERNE FOR DERES KULTURELLE OG SOCIALE MENNESKELIGE UDVIKLING. (Danish)
23 August 2022
0 references
TÄMÄ SUUNNITTELUSUUNNITELMA PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ POIKIEN JA TYTTÖJEN AVAINTAIDOT OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ NOPEASTI MUUTTUVAAN MAAILMAAN MUKAUTUMISEKSI JA ETTÄ NIILLE ON OMINAISTA VAHVAT YHTEYDET. KOULULLA ON KESKEINEN ROOLI KOULUTUKSESSA, JOSSA EUROOPAN KANSALAISET HANKKIVAT KESKEISET TAIDOT, JOITA HE TARVITSEVAT MUKAUTUAKSEEN JOUSTAVASTI JA KRIITTISESTI MUUTOKSIIN. ERITYISESTI OCCORRERISPOND OPPIJOIDEN ERILAISIIN TARPEISIIN VARMISTAMALLA TASA-ARVO JA PÄÄSY NIIHIN RYHMIIN, JOTKA TARVITSEVAT HENKILÖKOHTAISTEN KULTTUURISTEN TAI TALOUDELLISTEN OLOSUHTEIDEN AIHEUTTAMIEN KOULUTUKSELLISTEN HAITTOJEN VUOKSI ERITYISTÄ TUKEA KOULUTUSPOTENTIAALINSA HYÖDYNTÄMISEKSI. KOULU TAKAA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSEN JA LUO EDELLYTYKSET HEIDÄN KULTTUURISELLE JA SOSIAALISELLE KEHITYKSELLEEN. (Finnish)
23 August 2022
0 references
DAN IL-PJAN TA’ DISINN JITWIELED MILL-GĦARFIEN LI L-KOMPETENZI EWLENIN GĦAS-SUBIEN U L-BNIET HUMA INDISPENSABBLI GĦALL-ADATTAMENT GĦAD-DINJA LI QED TINBIDEL B’RATA MGĦAĠĠLA U KKARATTERIZZATA MINN INTERKONNESSJONI QAWWIJA. L-ISKOLA GĦANDHA RWOL EWLIENI FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ LI Ċ-ĊITTADINI EWROPEJ JIKSBU L-ĦILIET EWLENIN LI JEĦTIEĠU BIEX JADATTAW B’MOD FLESSIBBLI U KRITIKU GĦALL-BIDLA. B’MOD PARTIKOLARI, OCCORRERISPOND GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI BILLI JIŻGURA L-PARITÀ U L-AĊĊESS GĦAL DAWK IL-GRUPPI LI, MINĦABBA ŻVANTAĠĠI EDUKATTIVI KKAWŻATI MINN ĊIRKOSTANZI KULTURALI JEW EKONOMIĊI PERSONALI, JEĦTIEĠU APPOĠĠ SPEĊJALI BIEX JILĦQU L-POTENZJAL EDUKATTIV TAGĦHOM. L-ISKOLA HIJA L-GARANTI TAT-TAĦRIĠ TA ‘STUDENTI U STUDENTI U TOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET GĦALL-IŻVILUPP TAL-BNIEDEM KULTURALI U SOĊJALI TAGĦHOM. (Maltese)
23 August 2022
0 references
ŠIS DIZAINA PLĀNS IR IZSTRĀDĀTS, APZINOTIES, KA ZĒNU UN MEITEŅU PAMATPRASMES IR NEAIZSTĀJAMAS, LAI PIELĀGOTOS STRAUJI MAINĪGAJAI PASAULEI UN TĀM RAKSTURĪGA SPĒCĪGA SAVSTARPĒJĀ SAIKNE. SKOLAI IR BŪTISKA LOMA IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ, KA EIROPAS IEDZĪVOTĀJI APGŪST PAMATPRASMES, KAS VAJADZĪGAS, LAI ELASTĪGI UN KRITISKI PIELĀGOTOS PĀRMAIŅĀM. JO ĪPAŠI, OCCORRERISPOND DAŽĀDĀM IZGLĪTOJAMO VAJADZĪBĀM, NODROŠINOT PARITĀTI UN PIEKĻUVI TĀM GRUPĀM, KURĀM PERSONĪGO KULTŪRAS VAI EKONOMISKO APSTĀKĻU RADĪTO IZGLĪTĪBAS TRŪKUMU DĒĻ IR VAJADZĪGS ĪPAŠS ATBALSTS, LAI REALIZĒTU SAVU IZGLĪTĪBAS POTENCIĀLU. SKOLA IR STUDENTU UN STUDENTU APMĀCĪBAS GARANTS UN RADA APSTĀKĻUS VIŅU KULTŪRAS UN SOCIĀLAJAI CILVĒCES ATTĪSTĪBAI. (Latvian)
23 August 2022
0 references
TENTO NÁVRH PLÁNU VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE CHLAPCOV A DIEVČAT SÚ NEVYHNUTNÉ NA PRISPÔSOBENIE SA RÝCHLO SA MENIACEMU SVETU A VYZNAČUJÚ SA SILNÝM PREPOJENÍM. ŠKOLA ZOHRÁVA KĽÚČOVÚ ÚLOHU VO VZDELÁVANÍ A ODBORNEJ PRÍPRAVE, ABY EURÓPSKI OBČANIA ZÍSKALI KĽÚČOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ POTREBUJÚ NA TO, ABY SA PRUŽNE A KRITICKY PRISPÔSOBILI ZMENÁM. NAJMÄ OZORRERISPONDJTE NA RÔZNE POTREBY ŠTUDENTOV ZABEZPEČENÍM PARITY A PRÍSTUPU K TÝM SKUPINÁM, KTORÉ V DÔSLEDKU ZNEVÝHODNENIA V OBLASTI VZDELÁVANIA SPÔSOBENÉHO OSOBNOU KULTÚRNOU ALEBO HOSPODÁRSKOU SITUÁCIOU POTREBUJÚ OSOBITNÚ PODPORU NA REALIZÁCIU SVOJHO VZDELÁVACIEHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTOM VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV A VYTVÁRA PODMIENKY PRE ICH KULTÚRNY A SOCIÁLNY ĽUDSKÝ ROZVOJ. (Slovak)
23 August 2022
0 references
TÁ AN PLEAN DEARTHA SEO BUNAITHE AR AN TUISCINT GO BHFUIL PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DO BHUACHAILLÍ AGUS DO CHAILÍNÍ FÍOR-RIACHTANACH CHUN DUL IN OIRIÚINT DON DOMHAN ATÁ AG ATHRÚ GO TAPA AGUS A BHFUIL IDIRNASC LÁIDIR MAR SHAINTRÉITH ANN. TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCOIL SAN OIDEACHAS AGUS SAN OILIÚINT A FHAIGHEANN SAORÁNAIGH NA HEORPA NA PRÍOMHSCILEANNA A THEASTAÍONN UATHU CHUN IAD A CHUR IN OIRIÚINT GO SOLÚBTHA AGUS GO CRITICIÚIL D’ATHRÚ. GO HÁIRITHE, OCCORRERISPOND DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA NA BHFOGHLAIMEOIRÍ TRÍ PHAIREACHT AGUS ROCHTAIN A ÁIRITHIÚ DO NA GRÚPAÍ SIN A BHFUIL TACAÍOCHT SPEISIALTA AG TEASTÁIL UATHU, MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTÍ OIDEACHAIS DE BHARR IMTHOSCA CULTÚRTHA NÓ EACNAMAÍOCHA PEARSANTA, CHUN A GCUMAS OIDEACHAIS A BHAINT AMACH. IS Í AN SCOIL AN RÁTHÓIR AR AN OILIÚINT NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN AGUS CRUTHAÍONN NA COINNÍOLLACHA DÁ BHFORBAIRT CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA DAONNA. (Irish)
23 August 2022
0 references
TENTO PLÁN NÁVRHU VYCHÁZÍ Z TOHO, ŽE KLÍČOVÉ SCHOPNOSTI CHLAPCŮ A DÍVEK JSOU NEZBYTNÉ PRO PŘIZPŮSOBENÍ SE RYCHLE SE MĚNÍCÍMU SVĚTU A VYZNAČUJÍ SE SILNÝM PROPOJENÍM. ŠKOLA HRAJE KLÍČOVOU ÚLOHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ, ABY EVROPŠTÍ OBČANÉ ZÍSKALI KLÍČOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ POTŘEBUJÍ K TOMU, ABY SE MOHLI FLEXIBILNĚ A KRITICKY PŘIZPŮSOBIT ZMĚNÁM. ZEJMÉNA OCCORRERISPOND RŮZNÝM POTŘEBÁM STUDUJÍCÍCH ZAJIŠTĚNÍM ROVNOSTI A PŘÍSTUPU K TĚM SKUPINÁM, KTERÉ KVŮLI ZNEVÝHODNĚNÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ ZPŮSOBENÉMU OSOBNÍ KULTURNÍ NEBO HOSPODÁŘSKOU SITUACÍ POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PODPORU K REALIZACI SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO POTENCIÁLU. ŠKOLA JE GARANTEM VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ A STUDENTŮ A VYTVÁŘÍ PODMÍNKY PRO JEJICH KULTURNÍ A SPOLEČENSKÝ LIDSKÝ ROZVOJ. (Czech)
23 August 2022
0 references
ESTE PLANO DE CONCEÇÃO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA OS RAPAZES E AS RAPARIGAS SÃO INDISPENSÁVEIS PARA SE ADAPTAREM AO MUNDO EM RÁPIDA MUTAÇÃO E CARACTERIZAM-SE POR UMA FORTE INTERLIGAÇÃO. A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO QUE OS CIDADÃOS EUROPEUS ADQUIREM AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DE QUE NECESSITAM PARA SE ADAPTAREM DE FORMA FLEXÍVEL E CRÍTICA À MUDANÇA. EM ESPECIAL, OCCORRERISPOND ÀS DIFERENTES NECESSIDADES DOS APRENDENTES, GARANTINDO A PARIDADE E O ACESSO AOS GRUPOS QUE, DEVIDO A DESVANTAGENS EDUCATIVAS CAUSADAS POR CIRCUNSTÂNCIAS CULTURAIS OU ECONÓMICAS PESSOAIS, NECESSITAM DE APOIO ESPECIAL PARA REALIZAR O SEU POTENCIAL EDUCATIVO. A ESCOLA É O GARANTE DA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES E ESTUDANTES E CRIA AS CONDIÇÕES PARA O SEU DESENVOLVIMENTO CULTURAL E SOCIAL HUMANO. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
SEE KAVANDAMISKAVA SÜNDIS TEADMISEST, ET POISTE JA TÜDRUKUTE VÕTMEPÄDEVUSED ON HÄDAVAJALIKUD, ET KOHANEDA KIIRESTI MUUTUVA MAAILMAGA JA NEID ISELOOMUSTAB TUGEV VASTASTIKUNE SEOTUS. KOOL MÄNGIB HARIDUSES JA KOOLITUSES KESKSET ROLLI, SEST EUROOPA KODANIKUD OMANDAVAD PÕHIOSKUSED, MIDA NAD VAJAVAD PAINDLIKUKS JA KRIITILISELT MUUTUSTEGA KOHANEMISEKS. EELKÕIGE TUNNISTADES ÕPPIJATE ERINEVAID VAJADUSI, TAGADES VÕRDSUSE JA JUURDEPÄÄSU RÜHMADELE, KES ISIKLIKEST KULTUURILISTEST VÕI MAJANDUSLIKEST OLUDEST TINGITUD HARIDUSLIKE PUUDUSTE TÕTTU VAJAVAD OMA HARIDUSPOTENTSIAALI REALISEERIMISEKS ERITOETUST. KOOL ON ÕPILASTE JA ÕPILASTE KOOLITAMISE TAGAJA NING LOOB TINGIMUSED NENDE KULTUURILISEKS JA SOTSIAALSEKS INIMARENGUKS. (Estonian)
23 August 2022
0 references
EZ A TERVEZÉSI TERV ABBÓL A TUDATBÓL SZÜLETETT, HOGY A FIÚK ÉS LÁNYOK KULCSKOMPETENCIÁI ELENGEDHETETLENEK A GYORSAN VÁLTOZÓ VILÁGHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁSHOZ, ÉS ERŐS ÖSSZEKAPCSOLÁS JELLEMZI ŐKET. AZ ISKOLA KULCSSZEREPET JÁTSZIK AZ OKTATÁSBAN ÉS KÉPZÉSBEN, HOGY AZ EURÓPAI POLGÁROK MEGSZEREZZÉK AZOKAT A KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEKET, AMELYEKRE SZÜKSÉGÜK VAN AHHOZ, HOGY RUGALMASAN ÉS KRITIKUSAN ALKALMAZKODJANAK A VÁLTOZÁSOKHOZ. KÜLÖNÖSEN AZ OCCORRERISPOND FELEL MEG A TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEINEK AZÁLTAL, HOGY BIZTOSÍTJA AZ EGYENLŐSÉGET ÉS A HOZZÁFÉRÉST AZOKHOZ A CSOPORTOKHOZ, AMELYEK A SZEMÉLYES KULTURÁLIS VAGY GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK ÁLTAL OKOZOTT OKTATÁSI HÁTRÁNYOK MIATT KÜLÖNLEGES TÁMOGATÁSRA SZORULNAK AZ OKTATÁSI POTENCIÁLJUK KIAKNÁZÁSÁHOZ. AZ ISKOLA GARANTÁLJA A DIÁKOK ÉS DIÁKOK KÉPZÉSÉT, ÉS MEGTEREMTI A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI HUMÁN FEJLŐDÉS FELTÉTELEIT. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ТОЗИ ПЛАН ЗА ПРОЕКТИРАНЕ СЕ ДЪЛЖИ НА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ ЗА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СА АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ КЪМ БЪРЗО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ СВЯТ И СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ СЪС СИЛНА ВЗАИМОВРЪЗКА. УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ КЛЮЧОВА РОЛЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ТАКА ЧЕ ЕВРОПЕЙСКИТЕ ГРАЖДАНИ ДА ПРИДОБИЯТ КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, ОТ КОИТО СЕ НУЖДАЯТ, ЗА ДА СЕ АДАПТИРАТ ГЪВКАВО И КРИТИЧНО КЪМ ПРОМЕНИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, OCCORRERISPOND ЗА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧАЩИТЕ СЕ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВЕНСТВО И ДОСТЪП ДО ТЕЗИ ГРУПИ, КОИТО ПОРАДИ НЕБЛАГОПРИЯТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛОВИЯ, ПРИЧИНЕНИ ОТ ЛИЧНИ КУЛТУРНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ ОБСТОЯТЕЛСТВА, СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНА ПОДКРЕПА, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАТ СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. УЧИЛИЩЕТО Е ГАРАНТ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ И СЪЗДАВА УСЛОВИЯ ЗА ТЯХНОТО КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО ЧОВЕШКО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ŠIS PLANAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į SUVOKIMĄ, KAD BENDRIEJI BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ GEBĖJIMAI YRA BŪTINI NORINT PRISITAIKYTI PRIE SPARČIAI KINTANČIO PASAULIO IR PASIŽYMI STIPRIU TARPUSAVIO RYŠIU. MOKYKLA ATLIEKA SVARBŲ VAIDMENĮ ŠVIETIME IR MOKYME, KAD EUROPOS PILIEČIAI ĮGYTŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIŲ JIEMS REIKIA, KAD GALĖTŲ LANKSČIAI IR KRITIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE POKYČIŲ. VISŲ PIRMA, OCCORRERISPOND, ATSIŽVELGDAMA Į SKIRTINGUS BESIMOKANČIŲJŲ POREIKIUS, UŽTIKRINDAMA LYGIATEISIŠKUMĄ IR PRIEIGĄ PRIE TŲ GRUPIŲ, KURIOMS DĖL ASMENINIŲ KULTŪRINIŲ AR EKONOMINIŲ APLINKYBIŲ ATSIRADUSIŲ NEPALANKIŲ MOKYMOSI SĄLYGŲ REIKIA SPECIALIOS PARAMOS JŲ MOKYMOSI POTENCIALUI REALIZUOTI. MOKYKLA YRA STUDENTŲ IR STUDENTŲ MOKYMO GARANTAS IR SUKURIA SĄLYGAS JŲ KULTŪRINIAM IR SOCIALINIAM ŽMOGAUS VYSTYMUISI. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
OVAJ PROJEKTNI PLAN TEMELJI SE NA SVIJESTI DA SU KLJUČNE KOMPETENCIJE ZA DJEČAKE I DJEVOJČICE NEOPHODNE ZA PRILAGODBU SVIJETU KOJI SE BRZO MIJENJA I KARAKTERIZIRA SNAŽNA MEĐUSOBNA POVEZANOST. ŠKOLA IMA KLJUČNU ULOGU U OBRAZOVANJU I OSPOSOBLJAVANJU KOJU EUROPSKI GRAĐANI STJEČU KLJUČNE VJEŠTINE KOJE SU IM POTREBNE ZA FLEKSIBILNU I KRITIČKU PRILAGODBU PROMJENAMA. POSEBNO, OCCORRERISPOND NA RAZLIČITE POTREBE UČENIKA OSIGURAVANJEM JEDNAKOSTI I PRISTUPA ONIM SKUPINAMA KOJIMA JE, ZBOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U OBRAZOVANJU UZROKOVANOG OSOBNIM KULTURNIM ILI GOSPODARSKIM OKOLNOSTIMA, POTREBNA POSEBNA POTPORA KAKO BI SE OSTVARIO NJIHOV OBRAZOVNI POTENCIJAL. ŠKOLA JE JAMAC OBUKE UČENIKA I STUDENATA TE STVARA UVJETE ZA NJIHOV KULTURNI I DRUŠTVENI LJUDSKI RAZVOJ. (Croatian)
23 August 2022
0 references
DENNA DESIGNPLAN BYGGER PÅ MEDVETENHETEN OM ATT NYCKELKOMPETENSER FÖR POJKAR OCH FLICKOR ÄR OUMBÄRLIGA FÖR ATT ANPASSA SIG TILL DEN SNABBT FÖRÄNDERLIGA VÄRLDEN OCH KÄNNETECKNAS AV STARK SAMMANKOPPLING. SKOLAN SPELAR EN NYCKELROLL NÄR DET GÄLLER UTBILDNING SOM EU-MEDBORGARNA BEHÖVER FÖR ATT KUNNA ANPASSA SIG FLEXIBELT OCH KRITISKT TILL FÖRÄNDRINGAR. I SYNNERHET OCCORRERISPONS TILL DE STUDERANDES OLIKA BEHOV GENOM ATT SÄKERSTÄLLA JÄMLIKHET OCH TILLGÅNG TILL DE GRUPPER SOM, PÅ GRUND AV UTBILDNINGSNACKDELAR SOM ORSAKAS AV PERSONLIGA KULTURELLA ELLER EKONOMISKA OMSTÄNDIGHETER, BEHÖVER SÄRSKILT STÖD FÖR ATT FÖRVERKLIGA SIN UTBILDNINGSPOTENTIAL, SKOLAN ÄR GARANT FÖR UTBILDNING AV ELEVER OCH ELEVER OCH SKAPAR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR DERAS KULTURELLA OCH SOCIALA MÄNSKLIGA UTVECKLING. (Swedish)
23 August 2022
0 references
ACEST PLAN DE PROIECTARE SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ COMPETENȚELE-CHEIE ALE BĂIEȚILOR ȘI FETELOR SUNT INDISPENSABILE PENTRU ADAPTAREA LA LUMEA AFLATĂ ÎN SCHIMBARE RAPIDĂ ȘI CARACTERIZATE PRINTR-O INTERCONECTARE PUTERNICĂ. ȘCOALA JOACĂ UN ROL ESENȚIAL ÎN EDUCAȚIE ȘI FORMARE, ASTFEL ÎNCÂT CETĂȚENII EUROPENI SĂ DOBÂNDEASCĂ COMPETENȚELE-CHEIE DE CARE AU NEVOIE PENTRU A SE ADAPTA ÎN MOD FLEXIBIL ȘI CRITIC LA SCHIMBARE. ÎN SPECIAL, OCCORRERISPOND LA DIFERITELE NEVOI ALE CURSANȚILOR PRIN ASIGURAREA PARITĂȚII ȘI A ACCESULUI LA ACELE GRUPURI CARE, DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR EDUCAȚIONALE CAUZATE DE CIRCUMSTANȚELE CULTURALE SAU ECONOMICE PERSONALE, AU NEVOIE DE SPRIJIN SPECIAL PENTRU A-ȘI VALORIFICA POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL. ȘCOALA ESTE GARANTUL FORMĂRII ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR ȘI CREEAZĂ CONDIȚIILE PENTRU DEZVOLTAREA CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ UMANĂ A ACESTORA. (Romanian)
23 August 2022
0 references
TA NAČRT TEMELJI NA ZAVEDANJU, DA SO KLJUČNE KOMPETENCE ZA DEČKE IN DEKLETA NEPOGREŠLJIVE ZA PRILAGAJANJE HITRO SPREMINJAJOČEMU SE SVETU IN ZA KATERE JE ZNAČILNA MOČNA MEDSEBOJNA POVEZANOST. ŠOLA IMA KLJUČNO VLOGO PRI IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU, DA EVROPSKI DRŽAVLJANI PRIDOBIJO KLJUČNE SPRETNOSTI, KI JIH POTREBUJEJO ZA PROŽNO IN KRITIČNO PRILAGAJANJE SPREMEMBAM. ZLASTI OCCORRERISPOND NA RAZLIČNE POTREBE UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM ENAKOPRAVNOSTI IN DOSTOPA DO TISTIH SKUPIN, KI ZARADI IZOBRAZBENE PRIKRAJŠANOSTI, KI JO POVZROČAJO OSEBNE KULTURNE ALI GOSPODARSKE OKOLIŠČINE, POTREBUJEJO POSEBNO PODPORO ZA URESNIČITEV NJIHOVEGA IZOBRAŽEVALNEGA POTENCIALA. ŠOLA JE POROK ZA USPOSABLJANJE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV TER USTVARJA POGOJE ZA NJIHOV KULTURNI IN DRUŽBENI ČLOVEŠKI RAZVOJ. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
TEN PLAN PROJEKTOWY WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE KLUCZOWE KOMPETENCJE CHŁOPCÓW I DZIEWCZĄT SĄ NIEZBĘDNE DO DOSTOSOWANIA SIĘ DO SZYBKO ZMIENIAJĄCEGO SIĘ ŚWIATA I CHARAKTERYZUJĄ SIĘ SILNYMI POWIĄZANIAMI. SZKOŁA ODGRYWA KLUCZOWĄ ROLĘ W KSZTAŁCENIU I SZKOLENIU, ABY OBYWATELE EUROPEJSCY NABYWALI KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRYCH POTRZEBUJĄ, ABY ELASTYCZNIE I KRYTYCZNIE DOSTOSOWYWAĆ SIĘ DO ZMIAN. W SZCZEGÓLNOŚCI OCCORRERISPOND DO RÓŻNYCH POTRZEB OSÓB UCZĄCYCH SIĘ POPRZEZ ZAPEWNIENIE PARYTETU I DOSTĘPU DO TYCH GRUP, KTÓRE ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI EDUKACYJNE SPOWODOWANE OSOBISTĄ SYTUACJĄ KULTUROWĄ LUB GOSPODARCZĄ POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEGO WSPARCIA, ABY ZREALIZOWAĆ SWÓJ POTENCJAŁ EDUKACYJNY. SZKOŁA JEST GWARANTEM SZKOLENIA UCZNIÓW I STUDENTÓW ORAZ STWARZA WARUNKI DO ICH ROZWOJU KULTURALNEGO I SPOŁECZNEGO. (Polish)
23 August 2022
0 references
EBOLI
0 references
Identifiers
B28H18013890007
0 references