READY TO GO (Q493920): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
READY TO GO | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PRÊT À PARTIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BEREIT ZU GEHEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KLAAR OM TE GAAN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LISTO PARA IR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KLAR TIL AT GÅ | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΦΎΓΟΥΜΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SPREMNI ZA POKRET | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
GATA DE PLECARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRIPRAVENÝ ÍSŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LESTA BIEX TMUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PRONTO PARA IR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VALMIINA LÄHTÖÖN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
GOTOWY DO PRACY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PRIPRAVLJEN ZA ODHOD | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PŘIPRAVENO K ODJEZDU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PASIRUOŠĘS EITI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
GATAVS IET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ГОТОВИ ЗА ТРЪГВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INDULÁSRA KÉSZ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
RÉIDH LE DUL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
REDO ATT GÅ | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VALMIS MINEMA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q493920 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q493920 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q493920 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q493920 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q493920 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q493920 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q493920 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q493920 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q493920 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q493920 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q493920 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q493920 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q493920 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q493920 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q493920 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q493920 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q493920 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q493920 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q493920 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q493920 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q493920 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q493920 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q493920 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q493920 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE READY-TO-DO PROJECT STEMS FROM THE NEED TO ALIGN THE BASIC SKILLS OF YOUNG PEOPLE IN TERMS OF BASIC SKILLS AND SKILLS TO THE EUROPEAN AVERAGE BY INCREASING THE BASIC SKILLS BY RECOVERING AND ENCOURAGING THE SCHOOL AND TRAINING SUCCESS OF THOSE PUPILS WHO HIGHLIGHT PARTICULAR DEFICIENCIES OF AN EMOTIONAL LOGICAL LINGUISTIC TYPE AND WHO NEED A TIME TO LEARN FAVOURABLE CONDITIONS FOR CONCENTRATION AND TO BE LED TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCHOOL SUCCESS THROUGH A SERIES OF TARGETED ACTIONS IN THE EDUCATIONAL INNOVATION PROCESS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE READY-TO-DO PROJECT STEMS FROM THE NEED TO ALIGN THE BASIC SKILLS OF YOUNG PEOPLE IN TERMS OF BASIC SKILLS AND SKILLS TO THE EUROPEAN AVERAGE BY INCREASING THE BASIC SKILLS BY RECOVERING AND ENCOURAGING THE SCHOOL AND TRAINING SUCCESS OF THOSE PUPILS WHO HIGHLIGHT PARTICULAR DEFICIENCIES OF AN EMOTIONAL LOGICAL LINGUISTIC TYPE AND WHO NEED A TIME TO LEARN FAVOURABLE CONDITIONS FOR CONCENTRATION AND TO BE LED TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCHOOL SUCCESS THROUGH A SERIES OF TARGETED ACTIONS IN THE EDUCATIONAL INNOVATION PROCESS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE READY-TO-DO PROJECT STEMS FROM THE NEED TO ALIGN THE BASIC SKILLS OF YOUNG PEOPLE IN TERMS OF BASIC SKILLS AND SKILLS TO THE EUROPEAN AVERAGE BY INCREASING THE BASIC SKILLS BY RECOVERING AND ENCOURAGING THE SCHOOL AND TRAINING SUCCESS OF THOSE PUPILS WHO HIGHLIGHT PARTICULAR DEFICIENCIES OF AN EMOTIONAL LOGICAL LINGUISTIC TYPE AND WHO NEED A TIME TO LEARN FAVOURABLE CONDITIONS FOR CONCENTRATION AND TO BE LED TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCHOOL SUCCESS THROUGH A SERIES OF TARGETED ACTIONS IN THE EDUCATIONAL INNOVATION PROCESS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EST PRÊT À COMMENCER PAR LA NÉCESSITÉ D’ALIGNER LES COMPÉTENCES DE BASE DES JEUNES EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DE BASE SUR LA MOYENNE EUROPÉENNE EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA RÉCUPÉRATION ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE DES CARENCES LINGUISTIQUES PARTICULIÈRES D’UNE LOGIQUE ÉMOTIONNELLE ET QUI ONT BESOIN D’UN TEMPS D’APPRENTISSAGE DE CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET, ENFIN, D’ÊTRE AMENÉS À CONSIDÉRER LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF EN FAVEUR DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACENT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA LES CAUSES MULTIPLES DE L’ÉCHEC SCOLAIRE PEUVENT ÊTRE DÉMONTRÉES PAR LE BIAIS D’UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA UNE CERTAINE INSUFFISANCE DES COMPÉTENCES PARENTALES À L’APPUI DES ENFANTS DANS LA CONSTRUCTION D’UNE VIE ET D’UNE ÉTUDE DE TRAVAIL PROJET PEU D’ENGAGEMENT DANS LA RÉALISATION D’UN TRAVAIL INDIVIDUEL. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST PRÊT À COMMENCER PAR LA NÉCESSITÉ D’ALIGNER LES COMPÉTENCES DE BASE DES JEUNES EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DE BASE SUR LA MOYENNE EUROPÉENNE EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA RÉCUPÉRATION ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE DES CARENCES LINGUISTIQUES PARTICULIÈRES D’UNE LOGIQUE ÉMOTIONNELLE ET QUI ONT BESOIN D’UN TEMPS D’APPRENTISSAGE DE CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET, ENFIN, D’ÊTRE AMENÉS À CONSIDÉRER LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF EN FAVEUR DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACENT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA LES CAUSES MULTIPLES DE L’ÉCHEC SCOLAIRE PEUVENT ÊTRE DÉMONTRÉES PAR LE BIAIS D’UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA UNE CERTAINE INSUFFISANCE DES COMPÉTENCES PARENTALES À L’APPUI DES ENFANTS DANS LA CONSTRUCTION D’UNE VIE ET D’UNE ÉTUDE DE TRAVAIL PROJET PEU D’ENGAGEMENT DANS LA RÉALISATION D’UN TRAVAIL INDIVIDUEL. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EST PRÊT À COMMENCER PAR LA NÉCESSITÉ D’ALIGNER LES COMPÉTENCES DE BASE DES JEUNES EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DE BASE SUR LA MOYENNE EUROPÉENNE EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA RÉCUPÉRATION ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE DES CARENCES LINGUISTIQUES PARTICULIÈRES D’UNE LOGIQUE ÉMOTIONNELLE ET QUI ONT BESOIN D’UN TEMPS D’APPRENTISSAGE DE CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET, ENFIN, D’ÊTRE AMENÉS À CONSIDÉRER LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF EN FAVEUR DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACENT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA LES CAUSES MULTIPLES DE L’ÉCHEC SCOLAIRE PEUVENT ÊTRE DÉMONTRÉES PAR LE BIAIS D’UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA UNE CERTAINE INSUFFISANCE DES COMPÉTENCES PARENTALES À L’APPUI DES ENFANTS DANS LA CONSTRUCTION D’UNE VIE ET D’UNE ÉTUDE DE TRAVAIL PROJET PEU D’ENGAGEMENT DANS LA RÉALISATION D’UN TRAVAIL INDIVIDUEL. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT IST BEREIT, VON DER NOTWENDIGKEIT ZU BEGINNEN, DIE GRUNDFERTIGKEITEN JUNGER MENSCHEN IN BEZUG AUF KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN AN DEN EUROPÄISCHEN DURCHSCHNITT ANZUGLEICHEN, INDEM SIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN ERHÖHEN, INDEM SIE DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG JENER SCHÜLER ERHOLEN UND FÖRDERN, DIE BESONDERE SPRACHLICHE MÄNGEL EINER EMOTIONALEN LOGIK AUFZEIGEN UND DIE EINE LERNZEIT VON BEDINGUNGEN BENÖTIGEN, DIE KONZENTRATION BEGÜNSTIGEN, UND SCHLIESSLICH DAZU GEFÜHRT WERDEN, DASS IHR ENTSCHLOSSENES ENGAGEMENT FÜR DEN SCHULERFOLG DURCH EINE REIHE GEZIELTER MASSNAHMEN IM LERNPROZESS BERÜCKSICHTIGT WIRD, DIE DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DER SCHÜLER UND DIE AUSBILDUNG VON DOZENTEN IN DIE CENTRE BRINGT.TRA DIE ZAHLREICHEN URSACHEN FÜR SCHULVERSAGEN KÖNNEN SEIN. NACHGEWIESEN DURCH GEWISSE UNZULÄNGLICHKEITEN DER ELTERLICHEN FÄHIGKEITEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON KINDERN BEIM AUFBAU EINER LEBENS- UND ARBEITSSTUDIE PROJEKTEIN WENIG ENGAGEMENT FÜR DIE DURCHFÜHRUNG INDIVIDUELLER ARBEIT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IST BEREIT, VON DER NOTWENDIGKEIT ZU BEGINNEN, DIE GRUNDFERTIGKEITEN JUNGER MENSCHEN IN BEZUG AUF KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN AN DEN EUROPÄISCHEN DURCHSCHNITT ANZUGLEICHEN, INDEM SIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN ERHÖHEN, INDEM SIE DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG JENER SCHÜLER ERHOLEN UND FÖRDERN, DIE BESONDERE SPRACHLICHE MÄNGEL EINER EMOTIONALEN LOGIK AUFZEIGEN UND DIE EINE LERNZEIT VON BEDINGUNGEN BENÖTIGEN, DIE KONZENTRATION BEGÜNSTIGEN, UND SCHLIESSLICH DAZU GEFÜHRT WERDEN, DASS IHR ENTSCHLOSSENES ENGAGEMENT FÜR DEN SCHULERFOLG DURCH EINE REIHE GEZIELTER MASSNAHMEN IM LERNPROZESS BERÜCKSICHTIGT WIRD, DIE DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DER SCHÜLER UND DIE AUSBILDUNG VON DOZENTEN IN DIE CENTRE BRINGT.TRA DIE ZAHLREICHEN URSACHEN FÜR SCHULVERSAGEN KÖNNEN SEIN. NACHGEWIESEN DURCH GEWISSE UNZULÄNGLICHKEITEN DER ELTERLICHEN FÄHIGKEITEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON KINDERN BEIM AUFBAU EINER LEBENS- UND ARBEITSSTUDIE PROJEKTEIN WENIG ENGAGEMENT FÜR DIE DURCHFÜHRUNG INDIVIDUELLER ARBEIT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IST BEREIT, VON DER NOTWENDIGKEIT ZU BEGINNEN, DIE GRUNDFERTIGKEITEN JUNGER MENSCHEN IN BEZUG AUF KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN AN DEN EUROPÄISCHEN DURCHSCHNITT ANZUGLEICHEN, INDEM SIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN ERHÖHEN, INDEM SIE DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG JENER SCHÜLER ERHOLEN UND FÖRDERN, DIE BESONDERE SPRACHLICHE MÄNGEL EINER EMOTIONALEN LOGIK AUFZEIGEN UND DIE EINE LERNZEIT VON BEDINGUNGEN BENÖTIGEN, DIE KONZENTRATION BEGÜNSTIGEN, UND SCHLIESSLICH DAZU GEFÜHRT WERDEN, DASS IHR ENTSCHLOSSENES ENGAGEMENT FÜR DEN SCHULERFOLG DURCH EINE REIHE GEZIELTER MASSNAHMEN IM LERNPROZESS BERÜCKSICHTIGT WIRD, DIE DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DER SCHÜLER UND DIE AUSBILDUNG VON DOZENTEN IN DIE CENTRE BRINGT.TRA DIE ZAHLREICHEN URSACHEN FÜR SCHULVERSAGEN KÖNNEN SEIN. NACHGEWIESEN DURCH GEWISSE UNZULÄNGLICHKEITEN DER ELTERLICHEN FÄHIGKEITEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON KINDERN BEIM AUFBAU EINER LEBENS- UND ARBEITSSTUDIE PROJEKTEIN WENIG ENGAGEMENT FÜR DIE DURCHFÜHRUNG INDIVIDUELLER ARBEIT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS KLAAR OM TE BEGINNEN MET DE NOODZAAK OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN JONGEREN OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN AF TE STEMMEN OP HET EUROPESE GEMIDDELDE DOOR DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERHOGEN DOOR HET ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSUCCES TE HERSTELLEN EN TE BEVORDEREN VAN LEERLINGEN DIE BIJZONDERE TAALKUNDIGE TEKORTKOMINGEN VAN EEN EMOTIONELE LOGICA BENADRUKKEN EN DIE EEN LEERTIJD NODIG HEBBEN WAARIN OMSTANDIGHEDEN NODIG ZIJN DIE TOT CONCENTRATIE KUNNEN LEIDEN, EN TEN SLOTTE MOETEN WORDEN GELEID TOT HET OVERWEGEN VAN HUN DOORSLAGGEVENDE INZET VOOR SUCCES OP SCHOOL DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GERICHTE ACTIES IN HET ONDERWIJSPROCES WAARBIJ DE STUDENTEN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DE OPLEIDING VAN DOCENTEN BIJ CENTRE PLAATSEN. ONTOEREIKENDHEID VAN DE OUDERLIJKE VAARDIGHEDEN TER ONDERSTEUNING VAN KINDEREN BIJ DE OPBOUW VAN EEN LEVENS- EN WERKSTUDIE PROJECTEEN WEINIG BETROKKENHEID BIJ HET UITVOEREN VAN INDIVIDUEEL WERK. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS KLAAR OM TE BEGINNEN MET DE NOODZAAK OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN JONGEREN OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN AF TE STEMMEN OP HET EUROPESE GEMIDDELDE DOOR DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERHOGEN DOOR HET ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSUCCES TE HERSTELLEN EN TE BEVORDEREN VAN LEERLINGEN DIE BIJZONDERE TAALKUNDIGE TEKORTKOMINGEN VAN EEN EMOTIONELE LOGICA BENADRUKKEN EN DIE EEN LEERTIJD NODIG HEBBEN WAARIN OMSTANDIGHEDEN NODIG ZIJN DIE TOT CONCENTRATIE KUNNEN LEIDEN, EN TEN SLOTTE MOETEN WORDEN GELEID TOT HET OVERWEGEN VAN HUN DOORSLAGGEVENDE INZET VOOR SUCCES OP SCHOOL DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GERICHTE ACTIES IN HET ONDERWIJSPROCES WAARBIJ DE STUDENTEN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DE OPLEIDING VAN DOCENTEN BIJ CENTRE PLAATSEN. ONTOEREIKENDHEID VAN DE OUDERLIJKE VAARDIGHEDEN TER ONDERSTEUNING VAN KINDEREN BIJ DE OPBOUW VAN EEN LEVENS- EN WERKSTUDIE PROJECTEEN WEINIG BETROKKENHEID BIJ HET UITVOEREN VAN INDIVIDUEEL WERK. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS KLAAR OM TE BEGINNEN MET DE NOODZAAK OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN JONGEREN OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN AF TE STEMMEN OP HET EUROPESE GEMIDDELDE DOOR DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERHOGEN DOOR HET ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSUCCES TE HERSTELLEN EN TE BEVORDEREN VAN LEERLINGEN DIE BIJZONDERE TAALKUNDIGE TEKORTKOMINGEN VAN EEN EMOTIONELE LOGICA BENADRUKKEN EN DIE EEN LEERTIJD NODIG HEBBEN WAARIN OMSTANDIGHEDEN NODIG ZIJN DIE TOT CONCENTRATIE KUNNEN LEIDEN, EN TEN SLOTTE MOETEN WORDEN GELEID TOT HET OVERWEGEN VAN HUN DOORSLAGGEVENDE INZET VOOR SUCCES OP SCHOOL DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GERICHTE ACTIES IN HET ONDERWIJSPROCES WAARBIJ DE STUDENTEN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DE OPLEIDING VAN DOCENTEN BIJ CENTRE PLAATSEN. ONTOEREIKENDHEID VAN DE OUDERLIJKE VAARDIGHEDEN TER ONDERSTEUNING VAN KINDEREN BIJ DE OPBOUW VAN EEN LEVENS- EN WERKSTUDIE PROJECTEEN WEINIG BETROKKENHEID BIJ HET UITVOEREN VAN INDIVIDUEEL WERK. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO ESTÁ LISTO PARA PARTIR DE LA NECESIDAD DE ALINEAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS DE LOS JÓVENES EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES Y CAPACIDADES BÁSICAS CON LA MEDIA EUROPEA AUMENTANDO LAS CAPACIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA RECUPERACIÓN Y EL FOMENTO DEL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS QUE PONEN DE RELIEVE DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PARTICULARES DE UNA LÓGICA EMOCIONAL Y NECESITAN UN TIEMPO DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y, POR ÚLTIMO, SE LES DEBE LLEVAR A CONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL ÉXITO ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES ESPECÍFICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE SITÚAN A LOS ESTUDIANTES LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL CENTRE.TRA LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR PUEDEN DEMOSTRARSE POR MEDIO DE LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR. CIERTA INSUFICIENCIA DE LA CAPACIDAD DE LOS PADRES PARA APOYAR A LOS NIÑOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO DE TRABAJO UN POCO COMPROMISO CON LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ESTÁ LISTO PARA PARTIR DE LA NECESIDAD DE ALINEAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS DE LOS JÓVENES EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES Y CAPACIDADES BÁSICAS CON LA MEDIA EUROPEA AUMENTANDO LAS CAPACIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA RECUPERACIÓN Y EL FOMENTO DEL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS QUE PONEN DE RELIEVE DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PARTICULARES DE UNA LÓGICA EMOCIONAL Y NECESITAN UN TIEMPO DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y, POR ÚLTIMO, SE LES DEBE LLEVAR A CONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL ÉXITO ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES ESPECÍFICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE SITÚAN A LOS ESTUDIANTES LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL CENTRE.TRA LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR PUEDEN DEMOSTRARSE POR MEDIO DE LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR. CIERTA INSUFICIENCIA DE LA CAPACIDAD DE LOS PADRES PARA APOYAR A LOS NIÑOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO DE TRABAJO UN POCO COMPROMISO CON LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO ESTÁ LISTO PARA PARTIR DE LA NECESIDAD DE ALINEAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS DE LOS JÓVENES EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES Y CAPACIDADES BÁSICAS CON LA MEDIA EUROPEA AUMENTANDO LAS CAPACIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA RECUPERACIÓN Y EL FOMENTO DEL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS QUE PONEN DE RELIEVE DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PARTICULARES DE UNA LÓGICA EMOCIONAL Y NECESITAN UN TIEMPO DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y, POR ÚLTIMO, SE LES DEBE LLEVAR A CONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL ÉXITO ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES ESPECÍFICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE SITÚAN A LOS ESTUDIANTES LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL CENTRE.TRA LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR PUEDEN DEMOSTRARSE POR MEDIO DE LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR. CIERTA INSUFICIENCIA DE LA CAPACIDAD DE LOS PADRES PARA APOYAR A LOS NIÑOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO DE TRABAJO UN POCO COMPROMISO CON LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET KLAR-TO-DO-PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR AT TILPASSE DE UNGES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENSYN TIL GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER TIL DET EUROPÆISKE GENNEMSNIT VED AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT GENOPRETTE OG TILSKYNDE TIL SKOLE- OG UDDANNELSESSUCCES HOS DE ELEVER, DER FREMHÆVER SÆRLIGE MANGLER AF EN FØLELSESMÆSSIG LOGISK SPROGTYPE, OG SOM HAR BRUG FOR TID TIL AT LÆRE GUNSTIGE BETINGELSER FOR KONCENTRATION OG AT BLIVE FØRT TIL AT OVERVEJE DERES AFGØRENDE ENGAGEMENT I SKOLENS SUCCES GENNEM EN RÆKKE MÅLRETTEDE AKTIONER I DEN UDDANNELSESMÆSSIGE INNOVATIONSPROCES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET KLAR-TO-DO-PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR AT TILPASSE DE UNGES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENSYN TIL GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER TIL DET EUROPÆISKE GENNEMSNIT VED AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT GENOPRETTE OG TILSKYNDE TIL SKOLE- OG UDDANNELSESSUCCES HOS DE ELEVER, DER FREMHÆVER SÆRLIGE MANGLER AF EN FØLELSESMÆSSIG LOGISK SPROGTYPE, OG SOM HAR BRUG FOR TID TIL AT LÆRE GUNSTIGE BETINGELSER FOR KONCENTRATION OG AT BLIVE FØRT TIL AT OVERVEJE DERES AFGØRENDE ENGAGEMENT I SKOLENS SUCCES GENNEM EN RÆKKE MÅLRETTEDE AKTIONER I DEN UDDANNELSESMÆSSIGE INNOVATIONSPROCES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET KLAR-TO-DO-PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR AT TILPASSE DE UNGES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENSYN TIL GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER TIL DET EUROPÆISKE GENNEMSNIT VED AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT GENOPRETTE OG TILSKYNDE TIL SKOLE- OG UDDANNELSESSUCCES HOS DE ELEVER, DER FREMHÆVER SÆRLIGE MANGLER AF EN FØLELSESMÆSSIG LOGISK SPROGTYPE, OG SOM HAR BRUG FOR TID TIL AT LÆRE GUNSTIGE BETINGELSER FOR KONCENTRATION OG AT BLIVE FØRT TIL AT OVERVEJE DERES AFGØRENDE ENGAGEMENT I SKOLENS SUCCES GENNEM EN RÆKKE MÅLRETTEDE AKTIONER I DEN UDDANNELSESMÆSSIGE INNOVATIONSPROCES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΤΟΙΜΟ ΠΡΟΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΟΡΦΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΤΟΙΜΟ ΠΡΟΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΟΡΦΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΤΟΙΜΟ ΠΡΟΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΟΡΦΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SPREMAN ZA RAD PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSNOVNE VJEŠTINE MLADIH U POGLEDU OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA USKLADE S EUROPSKIM PROSJEKOM POVEĆANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA OPORAVKOM I POTICANJEM USPJEHA U ŠKOLI I OSPOSOBLJAVANJU ONIH UČENIKA KOJI ISTAKNU POSEBNE NEDOSTATKE EMOCIONALNOG LOGIČKOG JEZIČNOG TIPA I KOJIMA JE POTREBNO VRIJEME DA NAUČE POVOLJNE UVJETE ZA KONCENTRACIJU I DA IH SE POTAKNE DA RAZMOTRE SVOJU ODLUČNU PREDANOST ŠKOLSKOM USPJEHU NIZOM CILJANIH MJERA U PROCESU OBRAZOVNIH INOVACIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SPREMAN ZA RAD PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSNOVNE VJEŠTINE MLADIH U POGLEDU OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA USKLADE S EUROPSKIM PROSJEKOM POVEĆANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA OPORAVKOM I POTICANJEM USPJEHA U ŠKOLI I OSPOSOBLJAVANJU ONIH UČENIKA KOJI ISTAKNU POSEBNE NEDOSTATKE EMOCIONALNOG LOGIČKOG JEZIČNOG TIPA I KOJIMA JE POTREBNO VRIJEME DA NAUČE POVOLJNE UVJETE ZA KONCENTRACIJU I DA IH SE POTAKNE DA RAZMOTRE SVOJU ODLUČNU PREDANOST ŠKOLSKOM USPJEHU NIZOM CILJANIH MJERA U PROCESU OBRAZOVNIH INOVACIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SPREMAN ZA RAD PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSNOVNE VJEŠTINE MLADIH U POGLEDU OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA USKLADE S EUROPSKIM PROSJEKOM POVEĆANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA OPORAVKOM I POTICANJEM USPJEHA U ŠKOLI I OSPOSOBLJAVANJU ONIH UČENIKA KOJI ISTAKNU POSEBNE NEDOSTATKE EMOCIONALNOG LOGIČKOG JEZIČNOG TIPA I KOJIMA JE POTREBNO VRIJEME DA NAUČE POVOLJNE UVJETE ZA KONCENTRACIJU I DA IH SE POTAKNE DA RAZMOTRE SVOJU ODLUČNU PREDANOST ŠKOLSKOM USPJEHU NIZOM CILJANIH MJERA U PROCESU OBRAZOVNIH INOVACIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL GATA DE ACȚIUNE DECURGE DIN NECESITATEA DE A ALINIA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE TINERILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ȘI COMPETENȚELE DE BAZĂ LA MEDIA EUROPEANĂ PRIN CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN RECUPERAREA ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI DE FORMARE AL ELEVILOR CARE EVIDENȚIAZĂ DEFICIENȚE SPECIFICE DE TIP LINGVISTIC LOGIC EMOȚIONAL ȘI CARE AU NEVOIE DE TIMP PENTRU A ÎNVĂȚA CONDIȚII FAVORABILE PENTRU CONCENTRARE ȘI PENTRU A FI DETERMINAȚI SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR DECISIV FAȚĂ DE SUCCESUL ȘCOLAR PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI SPECIFICE ÎN PROCESUL DE INOVARE EDUCAȚIONALĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL GATA DE ACȚIUNE DECURGE DIN NECESITATEA DE A ALINIA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE TINERILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ȘI COMPETENȚELE DE BAZĂ LA MEDIA EUROPEANĂ PRIN CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN RECUPERAREA ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI DE FORMARE AL ELEVILOR CARE EVIDENȚIAZĂ DEFICIENȚE SPECIFICE DE TIP LINGVISTIC LOGIC EMOȚIONAL ȘI CARE AU NEVOIE DE TIMP PENTRU A ÎNVĂȚA CONDIȚII FAVORABILE PENTRU CONCENTRARE ȘI PENTRU A FI DETERMINAȚI SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR DECISIV FAȚĂ DE SUCCESUL ȘCOLAR PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI SPECIFICE ÎN PROCESUL DE INOVARE EDUCAȚIONALĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL GATA DE ACȚIUNE DECURGE DIN NECESITATEA DE A ALINIA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE TINERILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ȘI COMPETENȚELE DE BAZĂ LA MEDIA EUROPEANĂ PRIN CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN RECUPERAREA ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI DE FORMARE AL ELEVILOR CARE EVIDENȚIAZĂ DEFICIENȚE SPECIFICE DE TIP LINGVISTIC LOGIC EMOȚIONAL ȘI CARE AU NEVOIE DE TIMP PENTRU A ÎNVĂȚA CONDIȚII FAVORABILE PENTRU CONCENTRARE ȘI PENTRU A FI DETERMINAȚI SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR DECISIV FAȚĂ DE SUCCESUL ȘCOLAR PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI SPECIFICE ÎN PROCESUL DE INOVARE EDUCAȚIONALĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PRIPRAVENÝ NA PRÁCU VYPLÝVA Z POTREBY ZOSÚLADIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ, POKIAĽ IDE O ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI, S EURÓPSKYM PRIEMEROM ZVYŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM OŽIVENIA A PODPORY ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ POUKAZUJÚ NA OSOBITNÉ NEDOSTATKY EMOCIONÁLNEHO LOGICKÉHO JAZYKOVÉHO TYPU A POTREBUJÚ ČAS NA TO, ABY SA NAUČILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA KONCENTRÁCIU A ABY BOLI VEDENÍ K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVOJ ROZHODNÝ ZÁVÄZOK K ÚSPECHU V ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE CIELENÝCH OPATRENÍ V PROCESE INOVÁCIE VZDELÁVANIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PRIPRAVENÝ NA PRÁCU VYPLÝVA Z POTREBY ZOSÚLADIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ, POKIAĽ IDE O ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI, S EURÓPSKYM PRIEMEROM ZVYŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM OŽIVENIA A PODPORY ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ POUKAZUJÚ NA OSOBITNÉ NEDOSTATKY EMOCIONÁLNEHO LOGICKÉHO JAZYKOVÉHO TYPU A POTREBUJÚ ČAS NA TO, ABY SA NAUČILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA KONCENTRÁCIU A ABY BOLI VEDENÍ K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVOJ ROZHODNÝ ZÁVÄZOK K ÚSPECHU V ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE CIELENÝCH OPATRENÍ V PROCESE INOVÁCIE VZDELÁVANIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PRIPRAVENÝ NA PRÁCU VYPLÝVA Z POTREBY ZOSÚLADIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ, POKIAĽ IDE O ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI, S EURÓPSKYM PRIEMEROM ZVYŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM OŽIVENIA A PODPORY ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ POUKAZUJÚ NA OSOBITNÉ NEDOSTATKY EMOCIONÁLNEHO LOGICKÉHO JAZYKOVÉHO TYPU A POTREBUJÚ ČAS NA TO, ABY SA NAUČILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA KONCENTRÁCIU A ABY BOLI VEDENÍ K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVOJ ROZHODNÝ ZÁVÄZOK K ÚSPECHU V ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE CIELENÝCH OPATRENÍ V PROCESE INOVÁCIE VZDELÁVANIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT LEST BIEX ISIR JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU ALLINJATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET BAŻIĊI MAL-MEDJA EWROPEA BILLI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JIĠI RKUPRAT U MĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TA’ DAWK L-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW NUQQASIJIET PARTIKOLARI TA’ TIP LINGWISTIKU LOĠIKU EMOZZJONALI U LI JEĦTIEĠU ŻMIEN BIEX JITGĦALLMU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-KONĊENTRAZZJONI U LI GĦANDHOM BŻONN IŻ-ŻMIEN BIEX IQISU L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI FIL-PROĊESS TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LEST BIEX ISIR JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU ALLINJATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET BAŻIĊI MAL-MEDJA EWROPEA BILLI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JIĠI RKUPRAT U MĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TA’ DAWK L-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW NUQQASIJIET PARTIKOLARI TA’ TIP LINGWISTIKU LOĠIKU EMOZZJONALI U LI JEĦTIEĠU ŻMIEN BIEX JITGĦALLMU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-KONĊENTRAZZJONI U LI GĦANDHOM BŻONN IŻ-ŻMIEN BIEX IQISU L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI FIL-PROĊESS TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LEST BIEX ISIR JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU ALLINJATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET BAŻIĊI MAL-MEDJA EWROPEA BILLI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JIĠI RKUPRAT U MĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TA’ DAWK L-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW NUQQASIJIET PARTIKOLARI TA’ TIP LINGWISTIKU LOĠIKU EMOZZJONALI U LI JEĦTIEĠU ŻMIEN BIEX JITGĦALLMU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-KONĊENTRAZZJONI U LI GĦANDHOM BŻONN IŻ-ŻMIEN BIEX IQISU L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI FIL-PROĊESS TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO PRONTO A FAZER DECORRE DA NECESSIDADE DE ALINHAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS JOVENS EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS COM A MÉDIA EUROPEIA, AUMENTANDO AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, RECUPERANDO E INCENTIVANDO O ÊXITO ESCOLAR E DE FORMAÇÃO DOS ALUNOS QUE SALIENTAM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS DE UM TIPO LINGUÍSTICO LÓGICO EMOCIONAL E QUE NECESSITAM DE TEMPO PARA APRENDER CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA A CONCENTRAÇÃO E SEREM LEVADOS A CONSIDERAR O SEU COMPROMISSO DECISIVO PARA O SUCESSO ESCOLAR ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE AÇÕES ESPECÍFICAS NO PROCESSO DE INOVAÇÃO EDUCATIVA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PRONTO A FAZER DECORRE DA NECESSIDADE DE ALINHAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS JOVENS EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS COM A MÉDIA EUROPEIA, AUMENTANDO AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, RECUPERANDO E INCENTIVANDO O ÊXITO ESCOLAR E DE FORMAÇÃO DOS ALUNOS QUE SALIENTAM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS DE UM TIPO LINGUÍSTICO LÓGICO EMOCIONAL E QUE NECESSITAM DE TEMPO PARA APRENDER CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA A CONCENTRAÇÃO E SEREM LEVADOS A CONSIDERAR O SEU COMPROMISSO DECISIVO PARA O SUCESSO ESCOLAR ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE AÇÕES ESPECÍFICAS NO PROCESSO DE INOVAÇÃO EDUCATIVA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PRONTO A FAZER DECORRE DA NECESSIDADE DE ALINHAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS JOVENS EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS COM A MÉDIA EUROPEIA, AUMENTANDO AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, RECUPERANDO E INCENTIVANDO O ÊXITO ESCOLAR E DE FORMAÇÃO DOS ALUNOS QUE SALIENTAM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS DE UM TIPO LINGUÍSTICO LÓGICO EMOCIONAL E QUE NECESSITAM DE TEMPO PARA APRENDER CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA A CONCENTRAÇÃO E SEREM LEVADOS A CONSIDERAR O SEU COMPROMISSO DECISIVO PARA O SUCESSO ESCOLAR ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE AÇÕES ESPECÍFICAS NO PROCESSO DE INOVAÇÃO EDUCATIVA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VALMIS HANKE PERUSTUU TARPEESEEN MUKAUTTAA PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN OSALTA NUORTEN PERUSTAIDOT EUROOPAN KESKIARVOON LISÄÄMÄLLÄ PERUSTAITOJA TOIPUMALLA JA KANNUSTAMALLA KOULUMENESTYSTÄ JA KOULUMENESTYSTÄ NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA KOROSTAVAT EMOTIONAALISTA LOOGISTA KIELELLISTÄ TYYPPIÄ OLEVIA ERITYISIÄ PUUTTEITA JA JOTKA TARVITSEVAT AIKAA OPPIAKSEEN SUOTUISAT EDELLYTYKSET KESKITTYMISELLE JA POHTIAKSEEN RATKAISEVAA SITOUTUMISTAAN KOULUMENESTYKSEEN TOTEUTTAMALLA KOHDENNETTUJA TOIMIA KOULUTUKSEN INNOVAATIOPROSESSISSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VALMIS HANKE PERUSTUU TARPEESEEN MUKAUTTAA PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN OSALTA NUORTEN PERUSTAIDOT EUROOPAN KESKIARVOON LISÄÄMÄLLÄ PERUSTAITOJA TOIPUMALLA JA KANNUSTAMALLA KOULUMENESTYSTÄ JA KOULUMENESTYSTÄ NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA KOROSTAVAT EMOTIONAALISTA LOOGISTA KIELELLISTÄ TYYPPIÄ OLEVIA ERITYISIÄ PUUTTEITA JA JOTKA TARVITSEVAT AIKAA OPPIAKSEEN SUOTUISAT EDELLYTYKSET KESKITTYMISELLE JA POHTIAKSEEN RATKAISEVAA SITOUTUMISTAAN KOULUMENESTYKSEEN TOTEUTTAMALLA KOHDENNETTUJA TOIMIA KOULUTUKSEN INNOVAATIOPROSESSISSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VALMIS HANKE PERUSTUU TARPEESEEN MUKAUTTAA PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN OSALTA NUORTEN PERUSTAIDOT EUROOPAN KESKIARVOON LISÄÄMÄLLÄ PERUSTAITOJA TOIPUMALLA JA KANNUSTAMALLA KOULUMENESTYSTÄ JA KOULUMENESTYSTÄ NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA KOROSTAVAT EMOTIONAALISTA LOOGISTA KIELELLISTÄ TYYPPIÄ OLEVIA ERITYISIÄ PUUTTEITA JA JOTKA TARVITSEVAT AIKAA OPPIAKSEEN SUOTUISAT EDELLYTYKSET KESKITTYMISELLE JA POHTIAKSEEN RATKAISEVAA SITOUTUMISTAAN KOULUMENESTYKSEEN TOTEUTTAMALLA KOHDENNETTUJA TOIMIA KOULUTUKSEN INNOVAATIOPROSESSISSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT GOTOWY DO ZROBIENIA WYNIKA Z POTRZEBY DOSTOSOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MŁODYCH LUDZI POD WZGLĘDEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DO ŚREDNIEJ EUROPEJSKIEJ POPRZEZ ZWIĘKSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ POPRAWĘ I ZACHĘCANIE DO SUKCESU SZKOLNEGO I SZKOLENIOWEGO TYCH UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ SZCZEGÓLNE BRAKI EMOCJONALNEGO LOGICZNEGO RODZAJU JĘZYKOWEGO I KTÓRZY POTRZEBUJĄ CZASU, ABY NAUCZYĆ SIĘ SPRZYJAJĄCYCH WARUNKÓW DO KONCENTRACJI I BYĆ SKŁONNI DO ROZWAŻENIA ICH ZDECYDOWANEGO ZAANGAŻOWANIA NA RZECZ SUKCESU SZKOLNEGO POPRZEZ SZEREG UKIERUNKOWANYCH DZIAŁAŃ W PROCESIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT GOTOWY DO ZROBIENIA WYNIKA Z POTRZEBY DOSTOSOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MŁODYCH LUDZI POD WZGLĘDEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DO ŚREDNIEJ EUROPEJSKIEJ POPRZEZ ZWIĘKSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ POPRAWĘ I ZACHĘCANIE DO SUKCESU SZKOLNEGO I SZKOLENIOWEGO TYCH UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ SZCZEGÓLNE BRAKI EMOCJONALNEGO LOGICZNEGO RODZAJU JĘZYKOWEGO I KTÓRZY POTRZEBUJĄ CZASU, ABY NAUCZYĆ SIĘ SPRZYJAJĄCYCH WARUNKÓW DO KONCENTRACJI I BYĆ SKŁONNI DO ROZWAŻENIA ICH ZDECYDOWANEGO ZAANGAŻOWANIA NA RZECZ SUKCESU SZKOLNEGO POPRZEZ SZEREG UKIERUNKOWANYCH DZIAŁAŃ W PROCESIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT GOTOWY DO ZROBIENIA WYNIKA Z POTRZEBY DOSTOSOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MŁODYCH LUDZI POD WZGLĘDEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DO ŚREDNIEJ EUROPEJSKIEJ POPRZEZ ZWIĘKSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ POPRAWĘ I ZACHĘCANIE DO SUKCESU SZKOLNEGO I SZKOLENIOWEGO TYCH UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ SZCZEGÓLNE BRAKI EMOCJONALNEGO LOGICZNEGO RODZAJU JĘZYKOWEGO I KTÓRZY POTRZEBUJĄ CZASU, ABY NAUCZYĆ SIĘ SPRZYJAJĄCYCH WARUNKÓW DO KONCENTRACJI I BYĆ SKŁONNI DO ROZWAŻENIA ICH ZDECYDOWANEGO ZAANGAŻOWANIA NA RZECZ SUKCESU SZKOLNEGO POPRZEZ SZEREG UKIERUNKOWANYCH DZIAŁAŃ W PROCESIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KI JE PRIPRAVLJEN NA DELO, IZHAJA IZ POTREBE PO USKLADITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MLADIH V SMISLU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z EVROPSKIM POVPREČJEM, IN SICER S POVEČANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z IZBOLJŠANJEM IN SPODBUJANJEM ŠOLSKEGA USPEHA IN USPEŠNOSTI USPOSABLJANJA TISTIH UČENCEV, KI OPOZARJAJO NA POSEBNE POMANJKLJIVOSTI ČUSTVENE LOGIČNE JEZIKOVNE VRSTE IN POTREBUJEJO ČAS, DA SE NAUČIJO UGODNIH POGOJEV ZA KONCENTRACIJO, TER JIH VODI K RAZMISLEKU O NJIHOVI ODLOČNI ZAVEZANOSTI ŠOLSKEMU USPEHU Z VRSTO CILJNO USMERJENIH UKREPOV V PROCESU IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI JE PRIPRAVLJEN NA DELO, IZHAJA IZ POTREBE PO USKLADITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MLADIH V SMISLU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z EVROPSKIM POVPREČJEM, IN SICER S POVEČANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z IZBOLJŠANJEM IN SPODBUJANJEM ŠOLSKEGA USPEHA IN USPEŠNOSTI USPOSABLJANJA TISTIH UČENCEV, KI OPOZARJAJO NA POSEBNE POMANJKLJIVOSTI ČUSTVENE LOGIČNE JEZIKOVNE VRSTE IN POTREBUJEJO ČAS, DA SE NAUČIJO UGODNIH POGOJEV ZA KONCENTRACIJO, TER JIH VODI K RAZMISLEKU O NJIHOVI ODLOČNI ZAVEZANOSTI ŠOLSKEMU USPEHU Z VRSTO CILJNO USMERJENIH UKREPOV V PROCESU IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI JE PRIPRAVLJEN NA DELO, IZHAJA IZ POTREBE PO USKLADITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MLADIH V SMISLU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z EVROPSKIM POVPREČJEM, IN SICER S POVEČANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z IZBOLJŠANJEM IN SPODBUJANJEM ŠOLSKEGA USPEHA IN USPEŠNOSTI USPOSABLJANJA TISTIH UČENCEV, KI OPOZARJAJO NA POSEBNE POMANJKLJIVOSTI ČUSTVENE LOGIČNE JEZIKOVNE VRSTE IN POTREBUJEJO ČAS, DA SE NAUČIJO UGODNIH POGOJEV ZA KONCENTRACIJO, TER JIH VODI K RAZMISLEKU O NJIHOVI ODLOČNI ZAVEZANOSTI ŠOLSKEMU USPEHU Z VRSTO CILJNO USMERJENIH UKREPOV V PROCESU IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PŘIPRAVENÝ K USKUTEČNĚNÍ VYCHÁZÍ Z POTŘEBY SLADIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MLADÝCH LIDÍ, POKUD JDE O ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, S EVROPSKÝM PRŮMĚREM TÍM, ŽE SE ZVÝŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI TÍM, ŽE SE OŽIVÍ A PODPOŘÍ ŠKOLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA KONKRÉTNÍ NEDOSTATKY EMOČNÍHO LOGICKÉHO LINGVISTICKÉHO TYPU A POTŘEBUJÍ ČAS NA TO, ABY SE NAUČILI PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO SOUSTŘEDĚNÍ A BYLI VEDENI K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVŮJ ROZHODNÝ ZÁVAZEK K ÚSPĚCHU VE ŠKOLE PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY CÍLENÝCH OPATŘENÍ V RÁMCI PROCESU INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PŘIPRAVENÝ K USKUTEČNĚNÍ VYCHÁZÍ Z POTŘEBY SLADIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MLADÝCH LIDÍ, POKUD JDE O ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, S EVROPSKÝM PRŮMĚREM TÍM, ŽE SE ZVÝŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI TÍM, ŽE SE OŽIVÍ A PODPOŘÍ ŠKOLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA KONKRÉTNÍ NEDOSTATKY EMOČNÍHO LOGICKÉHO LINGVISTICKÉHO TYPU A POTŘEBUJÍ ČAS NA TO, ABY SE NAUČILI PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO SOUSTŘEDĚNÍ A BYLI VEDENI K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVŮJ ROZHODNÝ ZÁVAZEK K ÚSPĚCHU VE ŠKOLE PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY CÍLENÝCH OPATŘENÍ V RÁMCI PROCESU INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PŘIPRAVENÝ K USKUTEČNĚNÍ VYCHÁZÍ Z POTŘEBY SLADIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MLADÝCH LIDÍ, POKUD JDE O ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, S EVROPSKÝM PRŮMĚREM TÍM, ŽE SE ZVÝŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI TÍM, ŽE SE OŽIVÍ A PODPOŘÍ ŠKOLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA KONKRÉTNÍ NEDOSTATKY EMOČNÍHO LOGICKÉHO LINGVISTICKÉHO TYPU A POTŘEBUJÍ ČAS NA TO, ABY SE NAUČILI PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO SOUSTŘEDĚNÍ A BYLI VEDENI K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVŮJ ROZHODNÝ ZÁVAZEK K ÚSPĚCHU VE ŠKOLE PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY CÍLENÝCH OPATŘENÍ V RÁMCI PROCESU INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PARENGTINIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE PAGRINDINIUS JAUNIMO ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS IR ĮGŪDŽIAIS, SUDERINTI SU EUROPOS VIDURKIU, DIDINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, ATKURIANT IR SKATINANT MOKYKLĄ IR MOKYMO SĖKMĘ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA KONKREČIUS EMOCINIO LOGINIO KALBINIO TIPO TRŪKUMUS IR KURIEMS REIKIA LAIKO, KAD GALĖTŲ MOKYTIS PALANKIŲ KONCENTRACIJOS SĄLYGŲ, IR KAD ŠIE MOKINIAI, IMDAMIESI TIKSLINIŲ VEIKSMŲ ŠVIETIMO INOVACIJŲ PROCESE, APSVARSTYTŲ JŲ RYŽTINGĄ ĮSIPAREIGOJIMĄ SIEKTI SĖKMINGOS MOKYKLOS VEIKLOS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PARENGTINIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE PAGRINDINIUS JAUNIMO ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS IR ĮGŪDŽIAIS, SUDERINTI SU EUROPOS VIDURKIU, DIDINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, ATKURIANT IR SKATINANT MOKYKLĄ IR MOKYMO SĖKMĘ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA KONKREČIUS EMOCINIO LOGINIO KALBINIO TIPO TRŪKUMUS IR KURIEMS REIKIA LAIKO, KAD GALĖTŲ MOKYTIS PALANKIŲ KONCENTRACIJOS SĄLYGŲ, IR KAD ŠIE MOKINIAI, IMDAMIESI TIKSLINIŲ VEIKSMŲ ŠVIETIMO INOVACIJŲ PROCESE, APSVARSTYTŲ JŲ RYŽTINGĄ ĮSIPAREIGOJIMĄ SIEKTI SĖKMINGOS MOKYKLOS VEIKLOS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PARENGTINIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE PAGRINDINIUS JAUNIMO ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS IR ĮGŪDŽIAIS, SUDERINTI SU EUROPOS VIDURKIU, DIDINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, ATKURIANT IR SKATINANT MOKYKLĄ IR MOKYMO SĖKMĘ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA KONKREČIUS EMOCINIO LOGINIO KALBINIO TIPO TRŪKUMUS IR KURIEMS REIKIA LAIKO, KAD GALĖTŲ MOKYTIS PALANKIŲ KONCENTRACIJOS SĄLYGŲ, IR KAD ŠIE MOKINIAI, IMDAMIESI TIKSLINIŲ VEIKSMŲ ŠVIETIMO INOVACIJŲ PROCESE, APSVARSTYTŲ JŲ RYŽTINGĄ ĮSIPAREIGOJIMĄ SIEKTI SĖKMINGOS MOKYKLOS VEIKLOS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GATAVAIS PROJEKTS IZRIET NO TĀ, KA JAUNIEŠU PAMATPRASMES PAMATPRASMJU UN PAMATPRASMJU ZIŅĀ IR JĀSASKAŅO AR EIROPAS VIDĒJO RĀDĪTĀJU, PALIELINOT PAMATPRASMES, ATJAUNOJOT UN VEICINOT TO SKOLĒNU PANĀKUMUS SKOLĀ UN APMĀCĪBĀ, KURI NORĀDA UZ ĪPAŠIEM EMOCIONĀLA LOĢISKA LINGVISTISKA RAKSTURA TRŪKUMIEM UN KURIEM IR VAJADZĪGS LAIKS, LAI APGŪTU LABVĒLĪGUS KONCENTRĀCIJAS APSTĀKĻUS, UN LAI VIŅI, ĪSTENOJOT VIRKNI MĒRĶTIECĪGU PASĀKUMU IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS PROCESĀ, APSVĒRTU SAVU IZŠĶIROŠO APŅEMŠANOS GŪT PANĀKUMUS SKOLĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GATAVAIS PROJEKTS IZRIET NO TĀ, KA JAUNIEŠU PAMATPRASMES PAMATPRASMJU UN PAMATPRASMJU ZIŅĀ IR JĀSASKAŅO AR EIROPAS VIDĒJO RĀDĪTĀJU, PALIELINOT PAMATPRASMES, ATJAUNOJOT UN VEICINOT TO SKOLĒNU PANĀKUMUS SKOLĀ UN APMĀCĪBĀ, KURI NORĀDA UZ ĪPAŠIEM EMOCIONĀLA LOĢISKA LINGVISTISKA RAKSTURA TRŪKUMIEM UN KURIEM IR VAJADZĪGS LAIKS, LAI APGŪTU LABVĒLĪGUS KONCENTRĀCIJAS APSTĀKĻUS, UN LAI VIŅI, ĪSTENOJOT VIRKNI MĒRĶTIECĪGU PASĀKUMU IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS PROCESĀ, APSVĒRTU SAVU IZŠĶIROŠO APŅEMŠANOS GŪT PANĀKUMUS SKOLĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GATAVAIS PROJEKTS IZRIET NO TĀ, KA JAUNIEŠU PAMATPRASMES PAMATPRASMJU UN PAMATPRASMJU ZIŅĀ IR JĀSASKAŅO AR EIROPAS VIDĒJO RĀDĪTĀJU, PALIELINOT PAMATPRASMES, ATJAUNOJOT UN VEICINOT TO SKOLĒNU PANĀKUMUS SKOLĀ UN APMĀCĪBĀ, KURI NORĀDA UZ ĪPAŠIEM EMOCIONĀLA LOĢISKA LINGVISTISKA RAKSTURA TRŪKUMIEM UN KURIEM IR VAJADZĪGS LAIKS, LAI APGŪTU LABVĒLĪGUS KONCENTRĀCIJAS APSTĀKĻUS, UN LAI VIŅI, ĪSTENOJOT VIRKNI MĒRĶTIECĪGU PASĀKUMU IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS PROCESĀ, APSVĒRTU SAVU IZŠĶIROŠO APŅEMŠANOS GŪT PANĀKUMUS SKOLĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ГОТОВИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ДА БЪДАТ ПРИВЕДЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СРЕДНИТЕ ЗА ЕВРОПА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗТЪКВАТ КОНКРЕТНИ НЕДОСТАТЪЦИ ОТ ЕМОЦИОНАЛЕН ЛОГИЧЕСКИ ЕЗИКОВ ТИП И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВРЕМЕ, ЗА ДА НАУЧАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА КОНЦЕНТРАЦИЯ И ДА БЪДАТ ВОДЕНИ ДА ОБМИСЛЯТ РЕШИТЕЛНИЯ СИ АНГАЖИМЕНТ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ГОТОВИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ДА БЪДАТ ПРИВЕДЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СРЕДНИТЕ ЗА ЕВРОПА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗТЪКВАТ КОНКРЕТНИ НЕДОСТАТЪЦИ ОТ ЕМОЦИОНАЛЕН ЛОГИЧЕСКИ ЕЗИКОВ ТИП И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВРЕМЕ, ЗА ДА НАУЧАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА КОНЦЕНТРАЦИЯ И ДА БЪДАТ ВОДЕНИ ДА ОБМИСЛЯТ РЕШИТЕЛНИЯ СИ АНГАЖИМЕНТ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ГОТОВИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ДА БЪДАТ ПРИВЕДЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СРЕДНИТЕ ЗА ЕВРОПА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗТЪКВАТ КОНКРЕТНИ НЕДОСТАТЪЦИ ОТ ЕМОЦИОНАЛЕН ЛОГИЧЕСКИ ЕЗИКОВ ТИП И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВРЕМЕ, ЗА ДА НАУЧАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА КОНЦЕНТРАЦИЯ И ДА БЪДАТ ВОДЕНИ ДА ОБМИСЛЯТ РЕШИТЕЛНИЯ СИ АНГАЖИМЕНТ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÉSZ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FIATALOK ALAPKÉSZSÉGEIT AZ EURÓPAI ÁTLAGHOZ KELL IGAZÍTANI AZÁLTAL, HOGY HELYREÁLLÍTJÁK ÉS ÖSZTÖNZIK AZON TANULÓK ISKOLAI ÉS KÉPZÉSI SIKERÉT, AKIK ÉRZELMI LOGIKAI NYELVI TÍPUSOK SAJÁTOS HIÁNYOSSÁGAIT EMELIK KI, ÉS AKIKNEK IDŐRE VAN SZÜKSÉGÜK A KONCENTRÁCIÓ KEDVEZŐ FELTÉTELEINEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ÉS AHHOZ, HOGY AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓS FOLYAMAT CÉLZOTT CSELEKVÉSEI RÉVÉN MÉRLEGELJÉK AZ ISKOLAI SIKER IRÁNTI HATÁROZOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÉSZ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FIATALOK ALAPKÉSZSÉGEIT AZ EURÓPAI ÁTLAGHOZ KELL IGAZÍTANI AZÁLTAL, HOGY HELYREÁLLÍTJÁK ÉS ÖSZTÖNZIK AZON TANULÓK ISKOLAI ÉS KÉPZÉSI SIKERÉT, AKIK ÉRZELMI LOGIKAI NYELVI TÍPUSOK SAJÁTOS HIÁNYOSSÁGAIT EMELIK KI, ÉS AKIKNEK IDŐRE VAN SZÜKSÉGÜK A KONCENTRÁCIÓ KEDVEZŐ FELTÉTELEINEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ÉS AHHOZ, HOGY AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓS FOLYAMAT CÉLZOTT CSELEKVÉSEI RÉVÉN MÉRLEGELJÉK AZ ISKOLAI SIKER IRÁNTI HATÁROZOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÉSZ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FIATALOK ALAPKÉSZSÉGEIT AZ EURÓPAI ÁTLAGHOZ KELL IGAZÍTANI AZÁLTAL, HOGY HELYREÁLLÍTJÁK ÉS ÖSZTÖNZIK AZON TANULÓK ISKOLAI ÉS KÉPZÉSI SIKERÉT, AKIK ÉRZELMI LOGIKAI NYELVI TÍPUSOK SAJÁTOS HIÁNYOSSÁGAIT EMELIK KI, ÉS AKIKNEK IDŐRE VAN SZÜKSÉGÜK A KONCENTRÁCIÓ KEDVEZŐ FELTÉTELEINEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ÉS AHHOZ, HOGY AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓS FOLYAMAT CÉLZOTT CSELEKVÉSEI RÉVÉN MÉRLEGELJÉK AZ ISKOLAI SIKER IRÁNTI HATÁROZOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ RÉIDH LE DÉANAMH AS AN NGÁ ATÁ ANN BUNSCILEANNA DAOINE ÓGA I DTÉARMAÍ BUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A AILÍNIÚ LEIS AN MEÁN EORPACH TRÍ NA BUNSCILEANNA A MHÉADÚ TRÍ RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A AISGHABHÁIL AGUS A SPREAGADH I MEASC NA NDALTAÍ SIN A LÉIRÍONN EASNAIMH AR LEITH DE CHINEÁL TEANGA LOIGHCIÚIL MOTHÚCHÁNACH AGUS A DTEASTAÍONN AM UATHU CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A FHOGHLAIM LE HAGHAIDH COMHCHRUINNITHE AGUS A BHFUIL MAR THORADH ORTHU A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO RATH NA SCOILE A MHEAS TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRIOCDHÍRITHE SA PHRÓISEAS NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ RÉIDH LE DÉANAMH AS AN NGÁ ATÁ ANN BUNSCILEANNA DAOINE ÓGA I DTÉARMAÍ BUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A AILÍNIÚ LEIS AN MEÁN EORPACH TRÍ NA BUNSCILEANNA A MHÉADÚ TRÍ RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A AISGHABHÁIL AGUS A SPREAGADH I MEASC NA NDALTAÍ SIN A LÉIRÍONN EASNAIMH AR LEITH DE CHINEÁL TEANGA LOIGHCIÚIL MOTHÚCHÁNACH AGUS A DTEASTAÍONN AM UATHU CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A FHOGHLAIM LE HAGHAIDH COMHCHRUINNITHE AGUS A BHFUIL MAR THORADH ORTHU A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO RATH NA SCOILE A MHEAS TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRIOCDHÍRITHE SA PHRÓISEAS NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ RÉIDH LE DÉANAMH AS AN NGÁ ATÁ ANN BUNSCILEANNA DAOINE ÓGA I DTÉARMAÍ BUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A AILÍNIÚ LEIS AN MEÁN EORPACH TRÍ NA BUNSCILEANNA A MHÉADÚ TRÍ RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A AISGHABHÁIL AGUS A SPREAGADH I MEASC NA NDALTAÍ SIN A LÉIRÍONN EASNAIMH AR LEITH DE CHINEÁL TEANGA LOIGHCIÚIL MOTHÚCHÁNACH AGUS A DTEASTAÍONN AM UATHU CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A FHOGHLAIM LE HAGHAIDH COMHCHRUINNITHE AGUS A BHFUIL MAR THORADH ORTHU A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO RATH NA SCOILE A MHEAS TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRIOCDHÍRITHE SA PHRÓISEAS NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET FÄRDIGSTÄLLDA PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT ANPASSA UNGDOMARS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER TILL DET EUROPEISKA GENOMSNITTET GENOM ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT ÅTERHÄMTA SIG OCH UPPMUNTRA SKOL- OCH YRKESUTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR DE ELEVER SOM FRAMHÅLLER SÄRSKILDA BRISTER AV KÄNSLOMÄSSIG LOGISK SPRÅKTYP OCH SOM BEHÖVER TID FÖR ATT LÄRA SIG GYNNSAMMA VILLKOR FÖR KONCENTRATION OCH FÖR ATT DE SKA KUNNA ÖVERVÄGA SITT AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR SKOLANS FRAMGÅNG GENOM EN RAD RIKTADE ÅTGÄRDER I INNOVATIONSPROCESSEN FÖR UTBILDNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FÄRDIGSTÄLLDA PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT ANPASSA UNGDOMARS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER TILL DET EUROPEISKA GENOMSNITTET GENOM ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT ÅTERHÄMTA SIG OCH UPPMUNTRA SKOL- OCH YRKESUTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR DE ELEVER SOM FRAMHÅLLER SÄRSKILDA BRISTER AV KÄNSLOMÄSSIG LOGISK SPRÅKTYP OCH SOM BEHÖVER TID FÖR ATT LÄRA SIG GYNNSAMMA VILLKOR FÖR KONCENTRATION OCH FÖR ATT DE SKA KUNNA ÖVERVÄGA SITT AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR SKOLANS FRAMGÅNG GENOM EN RAD RIKTADE ÅTGÄRDER I INNOVATIONSPROCESSEN FÖR UTBILDNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FÄRDIGSTÄLLDA PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT ANPASSA UNGDOMARS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER TILL DET EUROPEISKA GENOMSNITTET GENOM ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT ÅTERHÄMTA SIG OCH UPPMUNTRA SKOL- OCH YRKESUTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR DE ELEVER SOM FRAMHÅLLER SÄRSKILDA BRISTER AV KÄNSLOMÄSSIG LOGISK SPRÅKTYP OCH SOM BEHÖVER TID FÖR ATT LÄRA SIG GYNNSAMMA VILLKOR FÖR KONCENTRATION OCH FÖR ATT DE SKA KUNNA ÖVERVÄGA SITT AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR SKOLANS FRAMGÅNG GENOM EN RAD RIKTADE ÅTGÄRDER I INNOVATIONSPROCESSEN FÖR UTBILDNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VALMISPROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA NOORTE PÕHIOSKUSED PÕHIOSKUSTE JA -OSKUSTE OSAS VASTAVUSSE EUROOPA KESKMISEGA, SUURENDADES PÕHIOSKUSI, TAASTADES JA JULGUSTADES NENDE ÕPILASTE KOOLI- JA KOOLITUSEDU, KES TOOVAD ESILE EMOTSIONAALSE LOOGILISE KEELETÜÜBIGA ERILISED PUUDUJÄÄGID JA VAJAVAD AEGA, ET OMANDADA SOODSAD TINGIMUSED KONTSENTREERUMISEKS, NING KEDA JUHITAKSE KAALUMA OMA OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST KOOLI EDULE HARIDUSINNOVATSIOONI PROTSESSIS VÕETAVATE SIHIPÄRASTE MEETMETE KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VALMISPROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA NOORTE PÕHIOSKUSED PÕHIOSKUSTE JA -OSKUSTE OSAS VASTAVUSSE EUROOPA KESKMISEGA, SUURENDADES PÕHIOSKUSI, TAASTADES JA JULGUSTADES NENDE ÕPILASTE KOOLI- JA KOOLITUSEDU, KES TOOVAD ESILE EMOTSIONAALSE LOOGILISE KEELETÜÜBIGA ERILISED PUUDUJÄÄGID JA VAJAVAD AEGA, ET OMANDADA SOODSAD TINGIMUSED KONTSENTREERUMISEKS, NING KEDA JUHITAKSE KAALUMA OMA OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST KOOLI EDULE HARIDUSINNOVATSIOONI PROTSESSIS VÕETAVATE SIHIPÄRASTE MEETMETE KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VALMISPROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA NOORTE PÕHIOSKUSED PÕHIOSKUSTE JA -OSKUSTE OSAS VASTAVUSSE EUROOPA KESKMISEGA, SUURENDADES PÕHIOSKUSI, TAASTADES JA JULGUSTADES NENDE ÕPILASTE KOOLI- JA KOOLITUSEDU, KES TOOVAD ESILE EMOTSIONAALSE LOOGILISE KEELETÜÜBIGA ERILISED PUUDUJÄÄGID JA VAJAVAD AEGA, ET OMANDADA SOODSAD TINGIMUSED KONTSENTREERUMISEKS, NING KEDA JUHITAKSE KAALUMA OMA OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST KOOLI EDULE HARIDUSINNOVATSIOONI PROTSESSIS VÕETAVATE SIHIPÄRASTE MEETMETE KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-ca-2017-783 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MADDALONI | |||||||||||||||
| Property / location (string): MADDALONI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:26, 8 April 2023
Project Q493920 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | READY TO GO |
Project Q493920 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 January 2018
0 references
12 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ALDO MORO - MADDALONI -
0 references
41°2'23.71"N, 14°22'36.08"E
0 references
IL PROGETTO PRONTI A PARTIRE NASCE DALLA NECESSIT DI ALLINEARE LE COMPETENZE DI BASE DEI GIOVANI IN TERMINI DI COMPETENZE E ABILIT DI BASE ALLA MEDIA EUROPEA ACCRESCENDO LE COMPETENZE DI BASE RECUPERANDO E FAVORENDO IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO DI QUEGLI ALUNNI CHE EVIDENZIANO PARTICOLARI CARENZE DI TIPO LINGUISTICO LOGICO EMOTIVO E CHE HANNO BISOGNO DI UN TEMPO DI APPRENDIMENTO DI CONDIZIONI FAVOREVOLI ALLA CONCENTRAZIONE E DI ESSERE INFINE PORTATI A CONSIDERARE IL LORO IMPEGNO DETERMINANTE PER IL SUCCESSO SCOLASTICO ATTRAVERSO UNA SERIE DI AZIONI MIRATE NEL PROCESSO DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO CHE PONE AL CENTRO DELLA DIDATTICA LO STUDENTE LINNOVAZIONE TECNOLOGICA E LA FORMAZIONE DEI DOCENTI.TRA LE MOLTEPLICI CAUSE DELLELEVATO INDICE DI INSUCCESSO SCOLASTICO SI POSSONO EVIDENZIAREUNA CERTA INADEGUATEZZA DELLE COMPETENZE GENITORIALI NEL SUPPORTO AI FIGLI NELLA COSTRUZIONE DI UN PROGETTO DI STUDIO DI VITA E DI LAVOROUNO SCARSO IMPEGNO NELLESECUZIONE DEL LAVORO INDIVIDUALE CHE (Italian)
0 references
THE READY-TO-DO PROJECT STEMS FROM THE NEED TO ALIGN THE BASIC SKILLS OF YOUNG PEOPLE IN TERMS OF BASIC SKILLS AND SKILLS TO THE EUROPEAN AVERAGE BY INCREASING THE BASIC SKILLS BY RECOVERING AND ENCOURAGING THE SCHOOL AND TRAINING SUCCESS OF THOSE PUPILS WHO HIGHLIGHT PARTICULAR DEFICIENCIES OF AN EMOTIONAL LOGICAL LINGUISTIC TYPE AND WHO NEED A TIME TO LEARN FAVOURABLE CONDITIONS FOR CONCENTRATION AND TO BE LED TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCHOOL SUCCESS THROUGH A SERIES OF TARGETED ACTIONS IN THE EDUCATIONAL INNOVATION PROCESS. (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET EST PRÊT À COMMENCER PAR LA NÉCESSITÉ D’ALIGNER LES COMPÉTENCES DE BASE DES JEUNES EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DE BASE SUR LA MOYENNE EUROPÉENNE EN AUGMENTANT LES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA RÉCUPÉRATION ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE DES CARENCES LINGUISTIQUES PARTICULIÈRES D’UNE LOGIQUE ÉMOTIONNELLE ET QUI ONT BESOIN D’UN TEMPS D’APPRENTISSAGE DE CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET, ENFIN, D’ÊTRE AMENÉS À CONSIDÉRER LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF EN FAVEUR DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACENT L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA LES CAUSES MULTIPLES DE L’ÉCHEC SCOLAIRE PEUVENT ÊTRE DÉMONTRÉES PAR LE BIAIS D’UNE SÉRIE D’ACTIONS CIBLÉES DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI PLACE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DES ÉTUDIANTS ET LA FORMATION DES DOCENTS AU CENTRE.TRA UNE CERTAINE INSUFFISANCE DES COMPÉTENCES PARENTALES À L’APPUI DES ENFANTS DANS LA CONSTRUCTION D’UNE VIE ET D’UNE ÉTUDE DE TRAVAIL PROJET PEU D’ENGAGEMENT DANS LA RÉALISATION D’UN TRAVAIL INDIVIDUEL. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IST BEREIT, VON DER NOTWENDIGKEIT ZU BEGINNEN, DIE GRUNDFERTIGKEITEN JUNGER MENSCHEN IN BEZUG AUF KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN AN DEN EUROPÄISCHEN DURCHSCHNITT ANZUGLEICHEN, INDEM SIE DIE GRUNDFERTIGKEITEN ERHÖHEN, INDEM SIE DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG JENER SCHÜLER ERHOLEN UND FÖRDERN, DIE BESONDERE SPRACHLICHE MÄNGEL EINER EMOTIONALEN LOGIK AUFZEIGEN UND DIE EINE LERNZEIT VON BEDINGUNGEN BENÖTIGEN, DIE KONZENTRATION BEGÜNSTIGEN, UND SCHLIESSLICH DAZU GEFÜHRT WERDEN, DASS IHR ENTSCHLOSSENES ENGAGEMENT FÜR DEN SCHULERFOLG DURCH EINE REIHE GEZIELTER MASSNAHMEN IM LERNPROZESS BERÜCKSICHTIGT WIRD, DIE DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATION DER SCHÜLER UND DIE AUSBILDUNG VON DOZENTEN IN DIE CENTRE BRINGT.TRA DIE ZAHLREICHEN URSACHEN FÜR SCHULVERSAGEN KÖNNEN SEIN. NACHGEWIESEN DURCH GEWISSE UNZULÄNGLICHKEITEN DER ELTERLICHEN FÄHIGKEITEN ZUR UNTERSTÜTZUNG VON KINDERN BEIM AUFBAU EINER LEBENS- UND ARBEITSSTUDIE PROJEKTEIN WENIG ENGAGEMENT FÜR DIE DURCHFÜHRUNG INDIVIDUELLER ARBEIT. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS KLAAR OM TE BEGINNEN MET DE NOODZAAK OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN JONGEREN OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN AF TE STEMMEN OP HET EUROPESE GEMIDDELDE DOOR DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERHOGEN DOOR HET ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSUCCES TE HERSTELLEN EN TE BEVORDEREN VAN LEERLINGEN DIE BIJZONDERE TAALKUNDIGE TEKORTKOMINGEN VAN EEN EMOTIONELE LOGICA BENADRUKKEN EN DIE EEN LEERTIJD NODIG HEBBEN WAARIN OMSTANDIGHEDEN NODIG ZIJN DIE TOT CONCENTRATIE KUNNEN LEIDEN, EN TEN SLOTTE MOETEN WORDEN GELEID TOT HET OVERWEGEN VAN HUN DOORSLAGGEVENDE INZET VOOR SUCCES OP SCHOOL DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS GERICHTE ACTIES IN HET ONDERWIJSPROCES WAARBIJ DE STUDENTEN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DE OPLEIDING VAN DOCENTEN BIJ CENTRE PLAATSEN. ONTOEREIKENDHEID VAN DE OUDERLIJKE VAARDIGHEDEN TER ONDERSTEUNING VAN KINDEREN BIJ DE OPBOUW VAN EEN LEVENS- EN WERKSTUDIE PROJECTEEN WEINIG BETROKKENHEID BIJ HET UITVOEREN VAN INDIVIDUEEL WERK. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO ESTÁ LISTO PARA PARTIR DE LA NECESIDAD DE ALINEAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS DE LOS JÓVENES EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES Y CAPACIDADES BÁSICAS CON LA MEDIA EUROPEA AUMENTANDO LAS CAPACIDADES BÁSICAS MEDIANTE LA RECUPERACIÓN Y EL FOMENTO DEL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS QUE PONEN DE RELIEVE DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PARTICULARES DE UNA LÓGICA EMOCIONAL Y NECESITAN UN TIEMPO DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y, POR ÚLTIMO, SE LES DEBE LLEVAR A CONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL ÉXITO ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACCIONES ESPECÍFICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE SITÚAN A LOS ESTUDIANTES LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL CENTRE.TRA LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR PUEDEN DEMOSTRARSE POR MEDIO DE LAS MÚLTIPLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR. CIERTA INSUFICIENCIA DE LA CAPACIDAD DE LOS PADRES PARA APOYAR A LOS NIÑOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA Y ESTUDIO DE TRABAJO UN POCO COMPROMISO CON LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO INDIVIDUAL. (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET KLAR-TO-DO-PROJEKT SKYLDES BEHOVET FOR AT TILPASSE DE UNGES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENSYN TIL GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER TIL DET EUROPÆISKE GENNEMSNIT VED AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT GENOPRETTE OG TILSKYNDE TIL SKOLE- OG UDDANNELSESSUCCES HOS DE ELEVER, DER FREMHÆVER SÆRLIGE MANGLER AF EN FØLELSESMÆSSIG LOGISK SPROGTYPE, OG SOM HAR BRUG FOR TID TIL AT LÆRE GUNSTIGE BETINGELSER FOR KONCENTRATION OG AT BLIVE FØRT TIL AT OVERVEJE DERES AFGØRENDE ENGAGEMENT I SKOLENS SUCCES GENNEM EN RÆKKE MÅLRETTEDE AKTIONER I DEN UDDANNELSESMÆSSIGE INNOVATIONSPROCES. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΤΟΙΜΟ ΠΡΟΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΟΡΦΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SPREMAN ZA RAD PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSNOVNE VJEŠTINE MLADIH U POGLEDU OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA USKLADE S EUROPSKIM PROSJEKOM POVEĆANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA OPORAVKOM I POTICANJEM USPJEHA U ŠKOLI I OSPOSOBLJAVANJU ONIH UČENIKA KOJI ISTAKNU POSEBNE NEDOSTATKE EMOCIONALNOG LOGIČKOG JEZIČNOG TIPA I KOJIMA JE POTREBNO VRIJEME DA NAUČE POVOLJNE UVJETE ZA KONCENTRACIJU I DA IH SE POTAKNE DA RAZMOTRE SVOJU ODLUČNU PREDANOST ŠKOLSKOM USPJEHU NIZOM CILJANIH MJERA U PROCESU OBRAZOVNIH INOVACIJA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL GATA DE ACȚIUNE DECURGE DIN NECESITATEA DE A ALINIA COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE TINERILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ȘI COMPETENȚELE DE BAZĂ LA MEDIA EUROPEANĂ PRIN CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN RECUPERAREA ȘI ÎNCURAJAREA SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI DE FORMARE AL ELEVILOR CARE EVIDENȚIAZĂ DEFICIENȚE SPECIFICE DE TIP LINGVISTIC LOGIC EMOȚIONAL ȘI CARE AU NEVOIE DE TIMP PENTRU A ÎNVĂȚA CONDIȚII FAVORABILE PENTRU CONCENTRARE ȘI PENTRU A FI DETERMINAȚI SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR DECISIV FAȚĂ DE SUCCESUL ȘCOLAR PRINTR-O SERIE DE ACȚIUNI SPECIFICE ÎN PROCESUL DE INOVARE EDUCAȚIONALĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT PRIPRAVENÝ NA PRÁCU VYPLÝVA Z POTREBY ZOSÚLADIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ, POKIAĽ IDE O ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI, S EURÓPSKYM PRIEMEROM ZVYŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM OŽIVENIA A PODPORY ÚSPECHU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ POUKAZUJÚ NA OSOBITNÉ NEDOSTATKY EMOCIONÁLNEHO LOGICKÉHO JAZYKOVÉHO TYPU A POTREBUJÚ ČAS NA TO, ABY SA NAUČILI PRIAZNIVÉ PODMIENKY NA KONCENTRÁCIU A ABY BOLI VEDENÍ K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVOJ ROZHODNÝ ZÁVÄZOK K ÚSPECHU V ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE CIELENÝCH OPATRENÍ V PROCESE INOVÁCIE VZDELÁVANIA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT LEST BIEX ISIR JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU ALLINJATI L-ĦILIET BAŻIĊI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET BAŻIĊI MAL-MEDJA EWROPEA BILLI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JIĠI RKUPRAT U MĦEĠĠEĠ IS-SUĊĊESS FL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ TA’ DAWK L-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW NUQQASIJIET PARTIKOLARI TA’ TIP LINGWISTIKU LOĠIKU EMOZZJONALI U LI JEĦTIEĠU ŻMIEN BIEX JITGĦALLMU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-KONĊENTRAZZJONI U LI GĦANDHOM BŻONN IŻ-ŻMIEN BIEX IQISU L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL PERMEZZ TA’ SENSIELA TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI FIL-PROĊESS TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO PRONTO A FAZER DECORRE DA NECESSIDADE DE ALINHAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS JOVENS EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS COM A MÉDIA EUROPEIA, AUMENTANDO AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, RECUPERANDO E INCENTIVANDO O ÊXITO ESCOLAR E DE FORMAÇÃO DOS ALUNOS QUE SALIENTAM DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS DE UM TIPO LINGUÍSTICO LÓGICO EMOCIONAL E QUE NECESSITAM DE TEMPO PARA APRENDER CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA A CONCENTRAÇÃO E SEREM LEVADOS A CONSIDERAR O SEU COMPROMISSO DECISIVO PARA O SUCESSO ESCOLAR ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE AÇÕES ESPECÍFICAS NO PROCESSO DE INOVAÇÃO EDUCATIVA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
VALMIS HANKE PERUSTUU TARPEESEEN MUKAUTTAA PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN OSALTA NUORTEN PERUSTAIDOT EUROOPAN KESKIARVOON LISÄÄMÄLLÄ PERUSTAITOJA TOIPUMALLA JA KANNUSTAMALLA KOULUMENESTYSTÄ JA KOULUMENESTYSTÄ NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA KOROSTAVAT EMOTIONAALISTA LOOGISTA KIELELLISTÄ TYYPPIÄ OLEVIA ERITYISIÄ PUUTTEITA JA JOTKA TARVITSEVAT AIKAA OPPIAKSEEN SUOTUISAT EDELLYTYKSET KESKITTYMISELLE JA POHTIAKSEEN RATKAISEVAA SITOUTUMISTAAN KOULUMENESTYKSEEN TOTEUTTAMALLA KOHDENNETTUJA TOIMIA KOULUTUKSEN INNOVAATIOPROSESSISSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT GOTOWY DO ZROBIENIA WYNIKA Z POTRZEBY DOSTOSOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MŁODYCH LUDZI POD WZGLĘDEM PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DO ŚREDNIEJ EUROPEJSKIEJ POPRZEZ ZWIĘKSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ POPRAWĘ I ZACHĘCANIE DO SUKCESU SZKOLNEGO I SZKOLENIOWEGO TYCH UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ SZCZEGÓLNE BRAKI EMOCJONALNEGO LOGICZNEGO RODZAJU JĘZYKOWEGO I KTÓRZY POTRZEBUJĄ CZASU, ABY NAUCZYĆ SIĘ SPRZYJAJĄCYCH WARUNKÓW DO KONCENTRACJI I BYĆ SKŁONNI DO ROZWAŻENIA ICH ZDECYDOWANEGO ZAANGAŻOWANIA NA RZECZ SUKCESU SZKOLNEGO POPRZEZ SZEREG UKIERUNKOWANYCH DZIAŁAŃ W PROCESIE INNOWACJI EDUKACYJNYCH. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KI JE PRIPRAVLJEN NA DELO, IZHAJA IZ POTREBE PO USKLADITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MLADIH V SMISLU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z EVROPSKIM POVPREČJEM, IN SICER S POVEČANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI Z IZBOLJŠANJEM IN SPODBUJANJEM ŠOLSKEGA USPEHA IN USPEŠNOSTI USPOSABLJANJA TISTIH UČENCEV, KI OPOZARJAJO NA POSEBNE POMANJKLJIVOSTI ČUSTVENE LOGIČNE JEZIKOVNE VRSTE IN POTREBUJEJO ČAS, DA SE NAUČIJO UGODNIH POGOJEV ZA KONCENTRACIJO, TER JIH VODI K RAZMISLEKU O NJIHOVI ODLOČNI ZAVEZANOSTI ŠOLSKEMU USPEHU Z VRSTO CILJNO USMERJENIH UKREPOV V PROCESU IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT PŘIPRAVENÝ K USKUTEČNĚNÍ VYCHÁZÍ Z POTŘEBY SLADIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MLADÝCH LIDÍ, POKUD JDE O ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, S EVROPSKÝM PRŮMĚREM TÍM, ŽE SE ZVÝŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI TÍM, ŽE SE OŽIVÍ A PODPOŘÍ ŠKOLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA KONKRÉTNÍ NEDOSTATKY EMOČNÍHO LOGICKÉHO LINGVISTICKÉHO TYPU A POTŘEBUJÍ ČAS NA TO, ABY SE NAUČILI PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO SOUSTŘEDĚNÍ A BYLI VEDENI K TOMU, ABY ZVÁŽILI SVŮJ ROZHODNÝ ZÁVAZEK K ÚSPĚCHU VE ŠKOLE PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY CÍLENÝCH OPATŘENÍ V RÁMCI PROCESU INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PARENGTINIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE PAGRINDINIUS JAUNIMO ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS IR ĮGŪDŽIAIS, SUDERINTI SU EUROPOS VIDURKIU, DIDINANT PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, ATKURIANT IR SKATINANT MOKYKLĄ IR MOKYMO SĖKMĘ TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA KONKREČIUS EMOCINIO LOGINIO KALBINIO TIPO TRŪKUMUS IR KURIEMS REIKIA LAIKO, KAD GALĖTŲ MOKYTIS PALANKIŲ KONCENTRACIJOS SĄLYGŲ, IR KAD ŠIE MOKINIAI, IMDAMIESI TIKSLINIŲ VEIKSMŲ ŠVIETIMO INOVACIJŲ PROCESE, APSVARSTYTŲ JŲ RYŽTINGĄ ĮSIPAREIGOJIMĄ SIEKTI SĖKMINGOS MOKYKLOS VEIKLOS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
GATAVAIS PROJEKTS IZRIET NO TĀ, KA JAUNIEŠU PAMATPRASMES PAMATPRASMJU UN PAMATPRASMJU ZIŅĀ IR JĀSASKAŅO AR EIROPAS VIDĒJO RĀDĪTĀJU, PALIELINOT PAMATPRASMES, ATJAUNOJOT UN VEICINOT TO SKOLĒNU PANĀKUMUS SKOLĀ UN APMĀCĪBĀ, KURI NORĀDA UZ ĪPAŠIEM EMOCIONĀLA LOĢISKA LINGVISTISKA RAKSTURA TRŪKUMIEM UN KURIEM IR VAJADZĪGS LAIKS, LAI APGŪTU LABVĒLĪGUS KONCENTRĀCIJAS APSTĀKĻUS, UN LAI VIŅI, ĪSTENOJOT VIRKNI MĒRĶTIECĪGU PASĀKUMU IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS PROCESĀ, APSVĒRTU SAVU IZŠĶIROŠO APŅEMŠANOS GŪT PANĀKUMUS SKOLĀ. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ГОТОВИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ДА БЪДАТ ПРИВЕДЕНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СРЕДНИТЕ ЗА ЕВРОПА ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО НА ОНЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗТЪКВАТ КОНКРЕТНИ НЕДОСТАТЪЦИ ОТ ЕМОЦИОНАЛЕН ЛОГИЧЕСКИ ЕЗИКОВ ТИП И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВРЕМЕ, ЗА ДА НАУЧАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА КОНЦЕНТРАЦИЯ И ДА БЪДАТ ВОДЕНИ ДА ОБМИСЛЯТ РЕШИТЕЛНИЯ СИ АНГАЖИМЕНТ ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕСА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A KÉSZ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK TERÉN A FIATALOK ALAPKÉSZSÉGEIT AZ EURÓPAI ÁTLAGHOZ KELL IGAZÍTANI AZÁLTAL, HOGY HELYREÁLLÍTJÁK ÉS ÖSZTÖNZIK AZON TANULÓK ISKOLAI ÉS KÉPZÉSI SIKERÉT, AKIK ÉRZELMI LOGIKAI NYELVI TÍPUSOK SAJÁTOS HIÁNYOSSÁGAIT EMELIK KI, ÉS AKIKNEK IDŐRE VAN SZÜKSÉGÜK A KONCENTRÁCIÓ KEDVEZŐ FELTÉTELEINEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ÉS AHHOZ, HOGY AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓS FOLYAMAT CÉLZOTT CSELEKVÉSEI RÉVÉN MÉRLEGELJÉK AZ ISKOLAI SIKER IRÁNTI HATÁROZOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜKET. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ RÉIDH LE DÉANAMH AS AN NGÁ ATÁ ANN BUNSCILEANNA DAOINE ÓGA I DTÉARMAÍ BUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A AILÍNIÚ LEIS AN MEÁN EORPACH TRÍ NA BUNSCILEANNA A MHÉADÚ TRÍ RATH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A AISGHABHÁIL AGUS A SPREAGADH I MEASC NA NDALTAÍ SIN A LÉIRÍONN EASNAIMH AR LEITH DE CHINEÁL TEANGA LOIGHCIÚIL MOTHÚCHÁNACH AGUS A DTEASTAÍONN AM UATHU CHUN DÁLAÍ FABHRACHA A FHOGHLAIM LE HAGHAIDH COMHCHRUINNITHE AGUS A BHFUIL MAR THORADH ORTHU A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO RATH NA SCOILE A MHEAS TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRIOCDHÍRITHE SA PHRÓISEAS NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS. (Irish)
23 July 2022
0 references
DET FÄRDIGSTÄLLDA PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT ANPASSA UNGDOMARS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER TILL DET EUROPEISKA GENOMSNITTET GENOM ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT ÅTERHÄMTA SIG OCH UPPMUNTRA SKOL- OCH YRKESUTBILDNINGSFRAMGÅNGAR FÖR DE ELEVER SOM FRAMHÅLLER SÄRSKILDA BRISTER AV KÄNSLOMÄSSIG LOGISK SPRÅKTYP OCH SOM BEHÖVER TID FÖR ATT LÄRA SIG GYNNSAMMA VILLKOR FÖR KONCENTRATION OCH FÖR ATT DE SKA KUNNA ÖVERVÄGA SITT AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR SKOLANS FRAMGÅNG GENOM EN RAD RIKTADE ÅTGÄRDER I INNOVATIONSPROCESSEN FÖR UTBILDNING. (Swedish)
23 July 2022
0 references
VALMISPROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA NOORTE PÕHIOSKUSED PÕHIOSKUSTE JA -OSKUSTE OSAS VASTAVUSSE EUROOPA KESKMISEGA, SUURENDADES PÕHIOSKUSI, TAASTADES JA JULGUSTADES NENDE ÕPILASTE KOOLI- JA KOOLITUSEDU, KES TOOVAD ESILE EMOTSIONAALSE LOOGILISE KEELETÜÜBIGA ERILISED PUUDUJÄÄGID JA VAJAVAD AEGA, ET OMANDADA SOODSAD TINGIMUSED KONTSENTREERUMISEKS, NING KEDA JUHITAKSE KAALUMA OMA OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST KOOLI EDULE HARIDUSINNOVATSIOONI PROTSESSIS VÕETAVATE SIHIPÄRASTE MEETMETE KAUDU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
MADDALONI
0 references
Identifiers
E14C17000200006
0 references