CLASS IN PLAY (Q479454): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CLASS IN PLAY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COURS EN JEU | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KLASSE IM SPIEL | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KLASSE IN HET SPEL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CLASE EN JUEGO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KLASSE I SPIL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RAZRED U IGRI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CLASĂ ÎN JOC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TRIEDA V HRE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KLASSI FIL-LOGĦOB | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AULA EM JOGO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LUOKKA PELISSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KLASA W GRZE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RAZRED V IGRI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TŘÍDA VE HŘE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KLASĖ ŽAISTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KLASE SPĒLĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КЛАС В ИГРА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÓRA A JÁTÉKBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
RANG I SPRAOI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KLASS I SPEL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KLASS MÄNGUS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q479454 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q479454 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q479454 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q479454 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q479454 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q479454 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q479454 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q479454 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q479454 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q479454 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q479454 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q479454 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q479454 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q479454 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q479454 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q479454 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q479454 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q479454 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q479454 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q479454 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q479454 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q479454 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q479454 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q479454 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE MUSICAL AND ARTISTIC MOTOR ACTIVITIES PROMOTE THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING OF PUPILS BEING VEHICLES OF PARTICIPATION AND SOCIAL AGGREGATION. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PROMOTE LEARNING PATHS IN WHICH PUPILS CAN EXPRESS THEIR EMOTIONS AND INTERACT WITH EACH OTHER THROUGH THE MOTOR ACTIVITY AND MUSIC THAT CONTRIBUTE TO THE GROWTH OF THE INDIVIDUAL AND TO THE FORMATION OF A GROUP SPIRIT.WITH THE PROJECT CLASS AT STAKE THE ACTIVITIES PROPOSED CAN BE INSERTED IN THE SCHOOL ACCORDING TO THE LOGIC DELLUNITARIET OF TEACHING SINCE THEY REPRESENT A PRIVILEGED SYNTHESIS WHERE TO COMBINE KNOWLEDGE THE KNOW HOW TO DO AND KNOW HOW TO BE AND KNOW HOW TO BE. THE GESTURE THE SOUND AND THE SIGN BECOME SO ONE LANGUAGE THAT MAKES IT POSSIBLE TO EXPRESS AND LEARN. A PROJECT PROPOSAL BASED ON DIALOGUE BETWEEN SCHOOL AND COOPERATION (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MUSICAL AND ARTISTIC MOTOR ACTIVITIES PROMOTE THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING OF PUPILS BEING VEHICLES OF PARTICIPATION AND SOCIAL AGGREGATION. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PROMOTE LEARNING PATHS IN WHICH PUPILS CAN EXPRESS THEIR EMOTIONS AND INTERACT WITH EACH OTHER THROUGH THE MOTOR ACTIVITY AND MUSIC THAT CONTRIBUTE TO THE GROWTH OF THE INDIVIDUAL AND TO THE FORMATION OF A GROUP SPIRIT.WITH THE PROJECT CLASS AT STAKE THE ACTIVITIES PROPOSED CAN BE INSERTED IN THE SCHOOL ACCORDING TO THE LOGIC DELLUNITARIET OF TEACHING SINCE THEY REPRESENT A PRIVILEGED SYNTHESIS WHERE TO COMBINE KNOWLEDGE THE KNOW HOW TO DO AND KNOW HOW TO BE AND KNOW HOW TO BE. THE GESTURE THE SOUND AND THE SIGN BECOME SO ONE LANGUAGE THAT MAKES IT POSSIBLE TO EXPRESS AND LEARN. A PROJECT PROPOSAL BASED ON DIALOGUE BETWEEN SCHOOL AND COOPERATION (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MUSICAL AND ARTISTIC MOTOR ACTIVITIES PROMOTE THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING OF PUPILS BEING VEHICLES OF PARTICIPATION AND SOCIAL AGGREGATION. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PROMOTE LEARNING PATHS IN WHICH PUPILS CAN EXPRESS THEIR EMOTIONS AND INTERACT WITH EACH OTHER THROUGH THE MOTOR ACTIVITY AND MUSIC THAT CONTRIBUTE TO THE GROWTH OF THE INDIVIDUAL AND TO THE FORMATION OF A GROUP SPIRIT.WITH THE PROJECT CLASS AT STAKE THE ACTIVITIES PROPOSED CAN BE INSERTED IN THE SCHOOL ACCORDING TO THE LOGIC DELLUNITARIET OF TEACHING SINCE THEY REPRESENT A PRIVILEGED SYNTHESIS WHERE TO COMBINE KNOWLEDGE THE KNOW HOW TO DO AND KNOW HOW TO BE AND KNOW HOW TO BE. THE GESTURE THE SOUND AND THE SIGN BECOME SO ONE LANGUAGE THAT MAKES IT POSSIBLE TO EXPRESS AND LEARN. A PROJECT PROPOSAL BASED ON DIALOGUE BETWEEN SCHOOL AND COOPERATION (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES ACTIVITÉS MOTRICES MUSICALES ET ARTISTIQUES FAVORISENT LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE DES ÉLÈVES EN TANT QUE VECTEURS D’INCLUSION ET D’AGRÉGATION SOCIALE. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT EXPRIMER LEURS ÉMOTIONS ET INTERAGIR LES UNS AVEC LES AUTRES À TRAVERS L’ACTIVITÉ MOTRICE ET LA MUSIQUE QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DE L’INDIVIDU ET À LA FORMATION D’UN ESPRIT DE GROUPE.WITH LE PROJET DE CLASSE EN JEU, LES ACTIVITÉS PROPOSÉES POURRONT S’INTÉGRER DANS L’ÉCOLE SELON LA LOGIQUE DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PUISQU’ELLES REPRÉSENTENT UNE SYNTHÈSE PRIVILÉGIÉE OÙ COMBINER CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE À BE.LINTENTO QUI OFFRIR AUX ÉTUDIANTS DES POSSIBILITÉS LIGHTSEMUSICAL OU UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE D’ÊTRE ENSEMBLE ET DE SOCIALISER. LE GESTE LE SON ET LE SIGNE DEVIENNENT AINSI UN LANGAGE UNIQUE QUI PERMET D’EXPRIMER ET D’APPRENDRE. UNE PROPOSITION DE PROJET FONDÉE SUR LE DIALOGUE ET LA COOPÉRATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ÉCOLES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ACTIVITÉS MOTRICES MUSICALES ET ARTISTIQUES FAVORISENT LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE DES ÉLÈVES EN TANT QUE VECTEURS D’INCLUSION ET D’AGRÉGATION SOCIALE. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT EXPRIMER LEURS ÉMOTIONS ET INTERAGIR LES UNS AVEC LES AUTRES À TRAVERS L’ACTIVITÉ MOTRICE ET LA MUSIQUE QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DE L’INDIVIDU ET À LA FORMATION D’UN ESPRIT DE GROUPE.WITH LE PROJET DE CLASSE EN JEU, LES ACTIVITÉS PROPOSÉES POURRONT S’INTÉGRER DANS L’ÉCOLE SELON LA LOGIQUE DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PUISQU’ELLES REPRÉSENTENT UNE SYNTHÈSE PRIVILÉGIÉE OÙ COMBINER CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE À BE.LINTENTO QUI OFFRIR AUX ÉTUDIANTS DES POSSIBILITÉS LIGHTSEMUSICAL OU UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE D’ÊTRE ENSEMBLE ET DE SOCIALISER. LE GESTE LE SON ET LE SIGNE DEVIENNENT AINSI UN LANGAGE UNIQUE QUI PERMET D’EXPRIMER ET D’APPRENDRE. UNE PROPOSITION DE PROJET FONDÉE SUR LE DIALOGUE ET LA COOPÉRATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ÉCOLES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ACTIVITÉS MOTRICES MUSICALES ET ARTISTIQUES FAVORISENT LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE DES ÉLÈVES EN TANT QUE VECTEURS D’INCLUSION ET D’AGRÉGATION SOCIALE. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT EXPRIMER LEURS ÉMOTIONS ET INTERAGIR LES UNS AVEC LES AUTRES À TRAVERS L’ACTIVITÉ MOTRICE ET LA MUSIQUE QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DE L’INDIVIDU ET À LA FORMATION D’UN ESPRIT DE GROUPE.WITH LE PROJET DE CLASSE EN JEU, LES ACTIVITÉS PROPOSÉES POURRONT S’INTÉGRER DANS L’ÉCOLE SELON LA LOGIQUE DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PUISQU’ELLES REPRÉSENTENT UNE SYNTHÈSE PRIVILÉGIÉE OÙ COMBINER CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE À BE.LINTENTO QUI OFFRIR AUX ÉTUDIANTS DES POSSIBILITÉS LIGHTSEMUSICAL OU UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE D’ÊTRE ENSEMBLE ET DE SOCIALISER. LE GESTE LE SON ET LE SIGNE DEVIENNENT AINSI UN LANGAGE UNIQUE QUI PERMET D’EXPRIMER ET D’APPRENDRE. UNE PROPOSITION DE PROJET FONDÉE SUR LE DIALOGUE ET LA COOPÉRATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ÉCOLES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUSIKALISCHE UND KÜNSTLERISCHE MOTORISCHE AKTIVITÄTEN FÖRDERN DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ALS VEHIKEL DER INKLUSION UND DER SOZIALEN AGGREGATION. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, LERNPFADE ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE SCHÜLER IHRE EMOTIONEN AUSDRÜCKEN UND MITEINANDER INTERAGIEREN KÖNNEN DURCH MOTORISCHE AKTIVITÄT UND MUSIK, DIE ZUM WACHSTUM DES INDIVIDUUMS UND ZUR BILDUNG EINES GEISTES DER GRUPPE BEITRAGEN.WITH DAS IN REDE STEHENDE KLASSENPROJEKT, WERDEN DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN IN DIE SCHULE NACH DER LOGIK VON DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PASSEN KÖNNEN, DA SIE EINE PRIVILEGIERTE SYNTHESE DARSTELLEN, IN DER WISSEN UND KNOW-HOW MIT BE.LINTENTO KOMBINIERT WERDEN KÖNNEN, UM DEN SCHÜLERN MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, LIGHTSEMUSICAL ODER EINE ANDERE ART UND WEISE ZUSAMMEN ZU SEIN UND ZU SOZIALISIEREN. DIE GESTE DES KLANGS UND DES ZEICHENS WIRD SOMIT ZU EINER EINZIGEN SPRACHE, DIE ES ERMÖGLICHT, AUSZUDRÜCKEN UND ZU LERNEN. EIN PROJEKTVORSCHLAG AUF DER GRUNDLAGE DES DIALOGS UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND SCHULEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUSIKALISCHE UND KÜNSTLERISCHE MOTORISCHE AKTIVITÄTEN FÖRDERN DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ALS VEHIKEL DER INKLUSION UND DER SOZIALEN AGGREGATION. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, LERNPFADE ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE SCHÜLER IHRE EMOTIONEN AUSDRÜCKEN UND MITEINANDER INTERAGIEREN KÖNNEN DURCH MOTORISCHE AKTIVITÄT UND MUSIK, DIE ZUM WACHSTUM DES INDIVIDUUMS UND ZUR BILDUNG EINES GEISTES DER GRUPPE BEITRAGEN.WITH DAS IN REDE STEHENDE KLASSENPROJEKT, WERDEN DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN IN DIE SCHULE NACH DER LOGIK VON DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PASSEN KÖNNEN, DA SIE EINE PRIVILEGIERTE SYNTHESE DARSTELLEN, IN DER WISSEN UND KNOW-HOW MIT BE.LINTENTO KOMBINIERT WERDEN KÖNNEN, UM DEN SCHÜLERN MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, LIGHTSEMUSICAL ODER EINE ANDERE ART UND WEISE ZUSAMMEN ZU SEIN UND ZU SOZIALISIEREN. DIE GESTE DES KLANGS UND DES ZEICHENS WIRD SOMIT ZU EINER EINZIGEN SPRACHE, DIE ES ERMÖGLICHT, AUSZUDRÜCKEN UND ZU LERNEN. EIN PROJEKTVORSCHLAG AUF DER GRUNDLAGE DES DIALOGS UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND SCHULEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUSIKALISCHE UND KÜNSTLERISCHE MOTORISCHE AKTIVITÄTEN FÖRDERN DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ALS VEHIKEL DER INKLUSION UND DER SOZIALEN AGGREGATION. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, LERNPFADE ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE SCHÜLER IHRE EMOTIONEN AUSDRÜCKEN UND MITEINANDER INTERAGIEREN KÖNNEN DURCH MOTORISCHE AKTIVITÄT UND MUSIK, DIE ZUM WACHSTUM DES INDIVIDUUMS UND ZUR BILDUNG EINES GEISTES DER GRUPPE BEITRAGEN.WITH DAS IN REDE STEHENDE KLASSENPROJEKT, WERDEN DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN IN DIE SCHULE NACH DER LOGIK VON DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PASSEN KÖNNEN, DA SIE EINE PRIVILEGIERTE SYNTHESE DARSTELLEN, IN DER WISSEN UND KNOW-HOW MIT BE.LINTENTO KOMBINIERT WERDEN KÖNNEN, UM DEN SCHÜLERN MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, LIGHTSEMUSICAL ODER EINE ANDERE ART UND WEISE ZUSAMMEN ZU SEIN UND ZU SOZIALISIEREN. DIE GESTE DES KLANGS UND DES ZEICHENS WIRD SOMIT ZU EINER EINZIGEN SPRACHE, DIE ES ERMÖGLICHT, AUSZUDRÜCKEN UND ZU LERNEN. EIN PROJEKTVORSCHLAG AUF DER GRUNDLAGE DES DIALOGS UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND SCHULEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUZIKALE EN ARTISTIEKE MOTORISCHE ACTIVITEITEN BEVORDEREN HET PSYCHOFYSISCHE WELZIJN VAN LEERLINGEN ALS MIDDEL VAN INCLUSIE EN SOCIALE SAMENVOEGING. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL LEERTRAJECTEN TE BEVORDEREN WAARIN LEERLINGEN HUN EMOTIES KUNNEN UITEN EN MET ELKAAR KUNNEN COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN MUZIEK DIE BIJDRAGEN AAN DE GROEI VAN HET INDIVIDU EN AAN DE VORMING VAN EEN GEEST VAN GROUP.WITH HET KLASPROJECT DAT OP HET SPEL STAAT, ZULLEN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN IN DE SCHOOL KUNNEN PASSEN VOLGENS DE LOGICA VAN DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, AANGEZIEN ZE EEN BEVOORRECHTE SYNTHESE VORMEN WAAR KENNIS EN KNOWHOW KUNNEN WORDEN GECOMBINEERD MET BE.LINTENTO DIE STUDENTEN MOGELIJKHEDEN BIEDEN LIGHTSEMUSICAL OF EEN ANDERE MANIER OM SAMEN TE ZIJN EN SOCIALISEREN. HET GEBAAR HET GELUID EN HET TEKEN WORDEN DUS EEN ENKELE TAAL DIE HET MOGELIJK MAAKT OM UIT TE DRUKKEN EN TE LEREN. EEN PROJECTVOORSTEL OP BASIS VAN DIALOOG EN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN SCHOLEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZIKALE EN ARTISTIEKE MOTORISCHE ACTIVITEITEN BEVORDEREN HET PSYCHOFYSISCHE WELZIJN VAN LEERLINGEN ALS MIDDEL VAN INCLUSIE EN SOCIALE SAMENVOEGING. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL LEERTRAJECTEN TE BEVORDEREN WAARIN LEERLINGEN HUN EMOTIES KUNNEN UITEN EN MET ELKAAR KUNNEN COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN MUZIEK DIE BIJDRAGEN AAN DE GROEI VAN HET INDIVIDU EN AAN DE VORMING VAN EEN GEEST VAN GROUP.WITH HET KLASPROJECT DAT OP HET SPEL STAAT, ZULLEN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN IN DE SCHOOL KUNNEN PASSEN VOLGENS DE LOGICA VAN DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, AANGEZIEN ZE EEN BEVOORRECHTE SYNTHESE VORMEN WAAR KENNIS EN KNOWHOW KUNNEN WORDEN GECOMBINEERD MET BE.LINTENTO DIE STUDENTEN MOGELIJKHEDEN BIEDEN LIGHTSEMUSICAL OF EEN ANDERE MANIER OM SAMEN TE ZIJN EN SOCIALISEREN. HET GEBAAR HET GELUID EN HET TEKEN WORDEN DUS EEN ENKELE TAAL DIE HET MOGELIJK MAAKT OM UIT TE DRUKKEN EN TE LEREN. EEN PROJECTVOORSTEL OP BASIS VAN DIALOOG EN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN SCHOLEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZIKALE EN ARTISTIEKE MOTORISCHE ACTIVITEITEN BEVORDEREN HET PSYCHOFYSISCHE WELZIJN VAN LEERLINGEN ALS MIDDEL VAN INCLUSIE EN SOCIALE SAMENVOEGING. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL LEERTRAJECTEN TE BEVORDEREN WAARIN LEERLINGEN HUN EMOTIES KUNNEN UITEN EN MET ELKAAR KUNNEN COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN MUZIEK DIE BIJDRAGEN AAN DE GROEI VAN HET INDIVIDU EN AAN DE VORMING VAN EEN GEEST VAN GROUP.WITH HET KLASPROJECT DAT OP HET SPEL STAAT, ZULLEN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN IN DE SCHOOL KUNNEN PASSEN VOLGENS DE LOGICA VAN DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, AANGEZIEN ZE EEN BEVOORRECHTE SYNTHESE VORMEN WAAR KENNIS EN KNOWHOW KUNNEN WORDEN GECOMBINEERD MET BE.LINTENTO DIE STUDENTEN MOGELIJKHEDEN BIEDEN LIGHTSEMUSICAL OF EEN ANDERE MANIER OM SAMEN TE ZIJN EN SOCIALISEREN. HET GEBAAR HET GELUID EN HET TEKEN WORDEN DUS EEN ENKELE TAAL DIE HET MOGELIJK MAAKT OM UIT TE DRUKKEN EN TE LEREN. EEN PROJECTVOORSTEL OP BASIS VAN DIALOOG EN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN SCHOLEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS ACTIVIDADES MOTRICES MUSICALES Y ARTÍSTICAS PROMUEVEN EL BIENESTAR PSICOFÍSICO DE LOS ALUMNOS COMO VEHÍCULOS DE INCLUSIÓN Y AGREGACIÓN SOCIAL. LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER VÍAS DE APRENDIZAJE EN LAS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EXPRESAR SUS EMOCIONES E INTERACTUAR UNOS CON OTROS A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD MOTORA Y LA MÚSICA QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU DE GRUPO.CON EL PROYECTO DE CLASE EN JUEGO, LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PODRÁN ENCAJAR EN LA ESCUELA DE ACUERDO CON LA LÓGICA DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, YA QUE REPRESENTAN UNA SÍNTESIS PRIVILEGIADA DONDE COMBINAR CONOCIMIENTOS Y SABER HACER PARA SER.LINTENTO QUE OFRECER OPORTUNIDADES A LOS ESTUDIANTES LIGHTSEMUSICAL O UNA MANERA DIFERENTE DE ESTAR JUNTOS Y SOCIALIZAR. EL GESTO EL SONIDO Y EL SIGNO SE CONVIERTEN ASÍ EN UN LENGUAJE ÚNICO QUE PERMITE EXPRESAR Y APRENDER. UNA PROPUESTA DE PROYECTO BASADA EN EL DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN ENTRE ESCUELAS Y ESCUELAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACTIVIDADES MOTRICES MUSICALES Y ARTÍSTICAS PROMUEVEN EL BIENESTAR PSICOFÍSICO DE LOS ALUMNOS COMO VEHÍCULOS DE INCLUSIÓN Y AGREGACIÓN SOCIAL. LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER VÍAS DE APRENDIZAJE EN LAS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EXPRESAR SUS EMOCIONES E INTERACTUAR UNOS CON OTROS A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD MOTORA Y LA MÚSICA QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU DE GRUPO.CON EL PROYECTO DE CLASE EN JUEGO, LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PODRÁN ENCAJAR EN LA ESCUELA DE ACUERDO CON LA LÓGICA DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, YA QUE REPRESENTAN UNA SÍNTESIS PRIVILEGIADA DONDE COMBINAR CONOCIMIENTOS Y SABER HACER PARA SER.LINTENTO QUE OFRECER OPORTUNIDADES A LOS ESTUDIANTES LIGHTSEMUSICAL O UNA MANERA DIFERENTE DE ESTAR JUNTOS Y SOCIALIZAR. EL GESTO EL SONIDO Y EL SIGNO SE CONVIERTEN ASÍ EN UN LENGUAJE ÚNICO QUE PERMITE EXPRESAR Y APRENDER. UNA PROPUESTA DE PROYECTO BASADA EN EL DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN ENTRE ESCUELAS Y ESCUELAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACTIVIDADES MOTRICES MUSICALES Y ARTÍSTICAS PROMUEVEN EL BIENESTAR PSICOFÍSICO DE LOS ALUMNOS COMO VEHÍCULOS DE INCLUSIÓN Y AGREGACIÓN SOCIAL. LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER VÍAS DE APRENDIZAJE EN LAS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EXPRESAR SUS EMOCIONES E INTERACTUAR UNOS CON OTROS A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD MOTORA Y LA MÚSICA QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU DE GRUPO.CON EL PROYECTO DE CLASE EN JUEGO, LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PODRÁN ENCAJAR EN LA ESCUELA DE ACUERDO CON LA LÓGICA DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, YA QUE REPRESENTAN UNA SÍNTESIS PRIVILEGIADA DONDE COMBINAR CONOCIMIENTOS Y SABER HACER PARA SER.LINTENTO QUE OFRECER OPORTUNIDADES A LOS ESTUDIANTES LIGHTSEMUSICAL O UNA MANERA DIFERENTE DE ESTAR JUNTOS Y SOCIALIZAR. EL GESTO EL SONIDO Y EL SIGNO SE CONVIERTEN ASÍ EN UN LENGUAJE ÚNICO QUE PERMITE EXPRESAR Y APRENDER. UNA PROPUESTA DE PROYECTO BASADA EN EL DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN ENTRE ESCUELAS Y ESCUELAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE MUSIKALSKE OG KUNSTNERISKE MOTORISKE AKTIVITETER FREMMER ELEVERNES PSYKOFYSISKE TRIVSEL, IDET DE ER MEDVIRKENDE TIL DELTAGELSE OG SOCIAL SAMMENLÆGNING. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRINGSVEJE, HVOR ELEVERNE KAN UDTRYKKE DERES FØLELSER OG INTERAGERE MED HINANDEN GENNEM DEN MOTORISKE AKTIVITET OG MUSIK, DER BIDRAGER TIL INDIVIDETS VÆKST OG TIL DANNELSEN AF EN GRUPPE SPIRIT.VED DEN PROJEKTKLASSE, DER STÅR PÅ SPIL, KAN DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INDSÆTTES I SKOLEN I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSLOGIKKEN DELLUNITARIET, DA DE REPRÆSENTERER EN PRIVILEGERET SYNTESE, HVOR MAN KAN KOMBINERE VIDEN OM, HVORDAN MAN GØR OG VED, HVORDAN MAN SKAL VÆRE. GESTUS LYDEN OG TEGNET BLIVER SÅ ET SPROG, DER GØR DET MULIGT AT UDTRYKKE OG LÆRE. ET PROJEKTFORSLAG BASERET PÅ DIALOG MELLEM SKOLE OG SAMARBEJDE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MUSIKALSKE OG KUNSTNERISKE MOTORISKE AKTIVITETER FREMMER ELEVERNES PSYKOFYSISKE TRIVSEL, IDET DE ER MEDVIRKENDE TIL DELTAGELSE OG SOCIAL SAMMENLÆGNING. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRINGSVEJE, HVOR ELEVERNE KAN UDTRYKKE DERES FØLELSER OG INTERAGERE MED HINANDEN GENNEM DEN MOTORISKE AKTIVITET OG MUSIK, DER BIDRAGER TIL INDIVIDETS VÆKST OG TIL DANNELSEN AF EN GRUPPE SPIRIT.VED DEN PROJEKTKLASSE, DER STÅR PÅ SPIL, KAN DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INDSÆTTES I SKOLEN I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSLOGIKKEN DELLUNITARIET, DA DE REPRÆSENTERER EN PRIVILEGERET SYNTESE, HVOR MAN KAN KOMBINERE VIDEN OM, HVORDAN MAN GØR OG VED, HVORDAN MAN SKAL VÆRE. GESTUS LYDEN OG TEGNET BLIVER SÅ ET SPROG, DER GØR DET MULIGT AT UDTRYKKE OG LÆRE. ET PROJEKTFORSLAG BASERET PÅ DIALOG MELLEM SKOLE OG SAMARBEJDE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MUSIKALSKE OG KUNSTNERISKE MOTORISKE AKTIVITETER FREMMER ELEVERNES PSYKOFYSISKE TRIVSEL, IDET DE ER MEDVIRKENDE TIL DELTAGELSE OG SOCIAL SAMMENLÆGNING. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRINGSVEJE, HVOR ELEVERNE KAN UDTRYKKE DERES FØLELSER OG INTERAGERE MED HINANDEN GENNEM DEN MOTORISKE AKTIVITET OG MUSIK, DER BIDRAGER TIL INDIVIDETS VÆKST OG TIL DANNELSEN AF EN GRUPPE SPIRIT.VED DEN PROJEKTKLASSE, DER STÅR PÅ SPIL, KAN DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INDSÆTTES I SKOLEN I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSLOGIKKEN DELLUNITARIET, DA DE REPRÆSENTERER EN PRIVILEGERET SYNTESE, HVOR MAN KAN KOMBINERE VIDEN OM, HVORDAN MAN GØR OG VED, HVORDAN MAN SKAL VÆRE. GESTUS LYDEN OG TEGNET BLIVER SÅ ET SPROG, DER GØR DET MULIGT AT UDTRYKKE OG LÆRE. ET PROJEKTFORSLAG BASERET PÅ DIALOG MELLEM SKOLE OG SAMARBEJDE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΆΓΟΥΝ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΩΣ ΜΈΣΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΟΜΆΔΑΣ SPIRIT. ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΙΑΚΥΒΕΎΕΤΑΙ, ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΙΣΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ DELLUNITARIET ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΑΦΟΎ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΌΠΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ. Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΉΧΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ. ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΆΓΟΥΝ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΩΣ ΜΈΣΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΟΜΆΔΑΣ SPIRIT. ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΙΑΚΥΒΕΎΕΤΑΙ, ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΙΣΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ DELLUNITARIET ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΑΦΟΎ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΌΠΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ. Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΉΧΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ. ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΆΓΟΥΝ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΩΣ ΜΈΣΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΟΜΆΔΑΣ SPIRIT. ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΙΑΚΥΒΕΎΕΤΑΙ, ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΙΣΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ DELLUNITARIET ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΑΦΟΎ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΌΠΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ. Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΉΧΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ. ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GLAZBENE I UMJETNIČKE MOTORIČKE AKTIVNOSTI PROMIČU PSIHOFIZIČKU DOBROBIT UČENIKA KAO POKRETAČA SUDJELOVANJA I DRUŠTVENE AGREGACIJE. PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ PROMICANJE NAČINA UČENJA U KOJIMA UČENICI MOGU IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KROZ MOTORIČKE AKTIVNOSTI I GLAZBU KOJI DOPRINOSE RASTU POJEDINCA I FORMIRANJU GRUPE SPIRIT.BEZUZ PROJEKTNI RAZRED O KOJEM JE RIJEČ, PREDLOŽENE AKTIVNOSTI MOGU SE UMETNUTI U ŠKOLU U SKLADU S LOGIKOM DELLUNITARIET PODUČAVANJA JER PREDSTAVLJAJU PRIVILEGIRANU SINTEZU GDJE KOMBINIRATI ZNANJE KAKO TO UČINITI I ZNATI KAKO BITI I ZNATI KAKO BITI. GESTA ZVUK I ZNAK POSTAJU TAKO JEDAN JEZIK KOJI OMOGUĆUJE IZRAŽAVANJE I UČENJE. PRIJEDLOG PROJEKTA KOJI SE TEMELJI NA DIJALOGU ŠKOLE I SURADNJI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GLAZBENE I UMJETNIČKE MOTORIČKE AKTIVNOSTI PROMIČU PSIHOFIZIČKU DOBROBIT UČENIKA KAO POKRETAČA SUDJELOVANJA I DRUŠTVENE AGREGACIJE. PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ PROMICANJE NAČINA UČENJA U KOJIMA UČENICI MOGU IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KROZ MOTORIČKE AKTIVNOSTI I GLAZBU KOJI DOPRINOSE RASTU POJEDINCA I FORMIRANJU GRUPE SPIRIT.BEZUZ PROJEKTNI RAZRED O KOJEM JE RIJEČ, PREDLOŽENE AKTIVNOSTI MOGU SE UMETNUTI U ŠKOLU U SKLADU S LOGIKOM DELLUNITARIET PODUČAVANJA JER PREDSTAVLJAJU PRIVILEGIRANU SINTEZU GDJE KOMBINIRATI ZNANJE KAKO TO UČINITI I ZNATI KAKO BITI I ZNATI KAKO BITI. GESTA ZVUK I ZNAK POSTAJU TAKO JEDAN JEZIK KOJI OMOGUĆUJE IZRAŽAVANJE I UČENJE. PRIJEDLOG PROJEKTA KOJI SE TEMELJI NA DIJALOGU ŠKOLE I SURADNJI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GLAZBENE I UMJETNIČKE MOTORIČKE AKTIVNOSTI PROMIČU PSIHOFIZIČKU DOBROBIT UČENIKA KAO POKRETAČA SUDJELOVANJA I DRUŠTVENE AGREGACIJE. PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ PROMICANJE NAČINA UČENJA U KOJIMA UČENICI MOGU IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KROZ MOTORIČKE AKTIVNOSTI I GLAZBU KOJI DOPRINOSE RASTU POJEDINCA I FORMIRANJU GRUPE SPIRIT.BEZUZ PROJEKTNI RAZRED O KOJEM JE RIJEČ, PREDLOŽENE AKTIVNOSTI MOGU SE UMETNUTI U ŠKOLU U SKLADU S LOGIKOM DELLUNITARIET PODUČAVANJA JER PREDSTAVLJAJU PRIVILEGIRANU SINTEZU GDJE KOMBINIRATI ZNANJE KAKO TO UČINITI I ZNATI KAKO BITI I ZNATI KAKO BITI. GESTA ZVUK I ZNAK POSTAJU TAKO JEDAN JEZIK KOJI OMOGUĆUJE IZRAŽAVANJE I UČENJE. PRIJEDLOG PROJEKTA KOJI SE TEMELJI NA DIJALOGU ŠKOLE I SURADNJI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACTIVITĂȚILE MOTORII MUZICALE ȘI ARTISTICE PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ A ELEVILOR FIIND VEHICULE DE PARTICIPARE ȘI DE AGREGARE SOCIALĂ. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PROMOVAREA UNOR CĂI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE ELEVII SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA EMOȚIILE ȘI SĂ INTERACȚIONEZE UNII CU ALȚII PRIN ACTIVITATEA MOTORIE ȘI MUZICA CARE CONTRIBUIE LA CREȘTEREA INDIVIDULUI ȘI LA FORMAREA UNUI GRUP SPIRIT.WITH CLASA DE PROIECT AFLATĂ ÎN JOC ACTIVITĂȚILE PROPUSE POT FI INSERATE ÎN ȘCOALĂ ÎN CONFORMITATE CU DELLUNITARIET LOGICA PREDĂRII, DEOARECE ACESTEA REPREZINTĂ O SINTEZĂ PRIVILEGIATĂ ÎN CARE SĂ COMBINE CUNOȘTINȚELE CUM SĂ FACĂ ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE. GESTUL SUNETUL ȘI SEMNUL DEVIN ATÂT DE O LIMBĂ CARE FACE POSIBILĂ EXPRIMAREA ȘI ÎNVĂȚAREA. O PROPUNERE DE PROIECT BAZATĂ PE DIALOGUL DINTRE ȘCOALĂ ȘI COOPERARE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIVITĂȚILE MOTORII MUZICALE ȘI ARTISTICE PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ A ELEVILOR FIIND VEHICULE DE PARTICIPARE ȘI DE AGREGARE SOCIALĂ. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PROMOVAREA UNOR CĂI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE ELEVII SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA EMOȚIILE ȘI SĂ INTERACȚIONEZE UNII CU ALȚII PRIN ACTIVITATEA MOTORIE ȘI MUZICA CARE CONTRIBUIE LA CREȘTEREA INDIVIDULUI ȘI LA FORMAREA UNUI GRUP SPIRIT.WITH CLASA DE PROIECT AFLATĂ ÎN JOC ACTIVITĂȚILE PROPUSE POT FI INSERATE ÎN ȘCOALĂ ÎN CONFORMITATE CU DELLUNITARIET LOGICA PREDĂRII, DEOARECE ACESTEA REPREZINTĂ O SINTEZĂ PRIVILEGIATĂ ÎN CARE SĂ COMBINE CUNOȘTINȚELE CUM SĂ FACĂ ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE. GESTUL SUNETUL ȘI SEMNUL DEVIN ATÂT DE O LIMBĂ CARE FACE POSIBILĂ EXPRIMAREA ȘI ÎNVĂȚAREA. O PROPUNERE DE PROIECT BAZATĂ PE DIALOGUL DINTRE ȘCOALĂ ȘI COOPERARE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIVITĂȚILE MOTORII MUZICALE ȘI ARTISTICE PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ A ELEVILOR FIIND VEHICULE DE PARTICIPARE ȘI DE AGREGARE SOCIALĂ. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PROMOVAREA UNOR CĂI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE ELEVII SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA EMOȚIILE ȘI SĂ INTERACȚIONEZE UNII CU ALȚII PRIN ACTIVITATEA MOTORIE ȘI MUZICA CARE CONTRIBUIE LA CREȘTEREA INDIVIDULUI ȘI LA FORMAREA UNUI GRUP SPIRIT.WITH CLASA DE PROIECT AFLATĂ ÎN JOC ACTIVITĂȚILE PROPUSE POT FI INSERATE ÎN ȘCOALĂ ÎN CONFORMITATE CU DELLUNITARIET LOGICA PREDĂRII, DEOARECE ACESTEA REPREZINTĂ O SINTEZĂ PRIVILEGIATĂ ÎN CARE SĂ COMBINE CUNOȘTINȚELE CUM SĂ FACĂ ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE. GESTUL SUNETUL ȘI SEMNUL DEVIN ATÂT DE O LIMBĂ CARE FACE POSIBILĂ EXPRIMAREA ȘI ÎNVĂȚAREA. O PROPUNERE DE PROIECT BAZATĂ PE DIALOGUL DINTRE ȘCOALĂ ȘI COOPERARE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HUDOBNÉ A UMELECKÉ MOTORICKÉ AKTIVITY PODPORUJÚ PSYCHOFYZICKÚ POHODU ŽIAKOV, KTORÍ SÚ NOSITEĽMI ÚČASTI A SPOLOČENSKEJ AGREGÁCIE. NÁVRH PROJEKTU JE ZAMERANÝ NA PODPORU VZDELÁVACÍCH CIEST, V KTORÝCH ŽIACI MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE EMÓCIE A VZÁJOMNE KOMUNIKOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM MOTORICKEJ AKTIVITY A HUDBY, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K RASTU JEDNOTLIVCA A K VYTVORENIU SKUPINY SPIRIT.BEZ OHĽADU NA PROJEKTOVÚ TRIEDU JE MOŽNÉ NAVRHOVANÉ AKTIVITY VLOŽIŤ DO ŠKOLY PODĽA LOGIKY DELLUNITARIET VÝUČBY, PRETOŽE PREDSTAVUJÚ PRIVILEGOVANÚ SYNTÉZU, KDE KOMBINOVAŤ VEDOMOSTI A VEDIEŤ, AKO BYŤ A VEDIEŤ, AKO BYŤ. GESTO ZVUK A ZNAMENIE SA TAK JEDEN JAZYK, KTORÝ UMOŽŇUJE VYJADRIŤ A UČIŤ SA. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALÓGU MEDZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: HUDOBNÉ A UMELECKÉ MOTORICKÉ AKTIVITY PODPORUJÚ PSYCHOFYZICKÚ POHODU ŽIAKOV, KTORÍ SÚ NOSITEĽMI ÚČASTI A SPOLOČENSKEJ AGREGÁCIE. NÁVRH PROJEKTU JE ZAMERANÝ NA PODPORU VZDELÁVACÍCH CIEST, V KTORÝCH ŽIACI MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE EMÓCIE A VZÁJOMNE KOMUNIKOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM MOTORICKEJ AKTIVITY A HUDBY, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K RASTU JEDNOTLIVCA A K VYTVORENIU SKUPINY SPIRIT.BEZ OHĽADU NA PROJEKTOVÚ TRIEDU JE MOŽNÉ NAVRHOVANÉ AKTIVITY VLOŽIŤ DO ŠKOLY PODĽA LOGIKY DELLUNITARIET VÝUČBY, PRETOŽE PREDSTAVUJÚ PRIVILEGOVANÚ SYNTÉZU, KDE KOMBINOVAŤ VEDOMOSTI A VEDIEŤ, AKO BYŤ A VEDIEŤ, AKO BYŤ. GESTO ZVUK A ZNAMENIE SA TAK JEDEN JAZYK, KTORÝ UMOŽŇUJE VYJADRIŤ A UČIŤ SA. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALÓGU MEDZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HUDOBNÉ A UMELECKÉ MOTORICKÉ AKTIVITY PODPORUJÚ PSYCHOFYZICKÚ POHODU ŽIAKOV, KTORÍ SÚ NOSITEĽMI ÚČASTI A SPOLOČENSKEJ AGREGÁCIE. NÁVRH PROJEKTU JE ZAMERANÝ NA PODPORU VZDELÁVACÍCH CIEST, V KTORÝCH ŽIACI MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE EMÓCIE A VZÁJOMNE KOMUNIKOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM MOTORICKEJ AKTIVITY A HUDBY, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K RASTU JEDNOTLIVCA A K VYTVORENIU SKUPINY SPIRIT.BEZ OHĽADU NA PROJEKTOVÚ TRIEDU JE MOŽNÉ NAVRHOVANÉ AKTIVITY VLOŽIŤ DO ŠKOLY PODĽA LOGIKY DELLUNITARIET VÝUČBY, PRETOŽE PREDSTAVUJÚ PRIVILEGOVANÚ SYNTÉZU, KDE KOMBINOVAŤ VEDOMOSTI A VEDIEŤ, AKO BYŤ A VEDIEŤ, AKO BYŤ. GESTO ZVUK A ZNAMENIE SA TAK JEDEN JAZYK, KTORÝ UMOŽŇUJE VYJADRIŤ A UČIŤ SA. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALÓGU MEDZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ATTIVITAJIET MUŻIKALI U ARTISTIĊI TAL-MUTURI JIPPROMWOVU L-BENESSERI PSIKOFIŻIKU TAL-ISTUDENTI BĦALA MEZZI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U AGGREGAZZJONI SOĊJALI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM U JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN PERMEZZ TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR U L-MUŻIKA LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TKABBIR TAL-INDIVIDWU U GĦALL-FORMAZZJONI TA’ GRUPP SPIRIT.WITH TAL-KLASSI TAL-PROĠETT INKWISTJONI, L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JISTGĦU JIDDAĦĦLU FL-ISKOLA SKONT IL-LOĠIKA DELLUNITARIET TAT-TAGĦLIM PERESS LI DAWN JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI PRIVILEĠĠJATA FEJN JIKKOMBINAW L-GĦARFIEN DWAR KIF WIEĦED GĦANDU JAGĦMEL U JKUN JAF KIF GĦANDU JSIR U JKUN JAF KIF GĦANDU JKUN U KIF IKUN MAGĦRUF. IL-ĠEST TAL-ĦOSS U S-SINJAL ISIRU HEKK LINGWA WAĦDA LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JESPRIMU U JITGĦALLMU. PROPOSTA TA’ PROĠETT IBBAŻATA FUQ ID-DJALOGU BEJN L-ISKOLA U L-KOOPERAZZJONI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ATTIVITAJIET MUŻIKALI U ARTISTIĊI TAL-MUTURI JIPPROMWOVU L-BENESSERI PSIKOFIŻIKU TAL-ISTUDENTI BĦALA MEZZI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U AGGREGAZZJONI SOĊJALI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM U JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN PERMEZZ TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR U L-MUŻIKA LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TKABBIR TAL-INDIVIDWU U GĦALL-FORMAZZJONI TA’ GRUPP SPIRIT.WITH TAL-KLASSI TAL-PROĠETT INKWISTJONI, L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JISTGĦU JIDDAĦĦLU FL-ISKOLA SKONT IL-LOĠIKA DELLUNITARIET TAT-TAGĦLIM PERESS LI DAWN JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI PRIVILEĠĠJATA FEJN JIKKOMBINAW L-GĦARFIEN DWAR KIF WIEĦED GĦANDU JAGĦMEL U JKUN JAF KIF GĦANDU JSIR U JKUN JAF KIF GĦANDU JKUN U KIF IKUN MAGĦRUF. IL-ĠEST TAL-ĦOSS U S-SINJAL ISIRU HEKK LINGWA WAĦDA LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JESPRIMU U JITGĦALLMU. PROPOSTA TA’ PROĠETT IBBAŻATA FUQ ID-DJALOGU BEJN L-ISKOLA U L-KOOPERAZZJONI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ATTIVITAJIET MUŻIKALI U ARTISTIĊI TAL-MUTURI JIPPROMWOVU L-BENESSERI PSIKOFIŻIKU TAL-ISTUDENTI BĦALA MEZZI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U AGGREGAZZJONI SOĊJALI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM U JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN PERMEZZ TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR U L-MUŻIKA LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TKABBIR TAL-INDIVIDWU U GĦALL-FORMAZZJONI TA’ GRUPP SPIRIT.WITH TAL-KLASSI TAL-PROĠETT INKWISTJONI, L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JISTGĦU JIDDAĦĦLU FL-ISKOLA SKONT IL-LOĠIKA DELLUNITARIET TAT-TAGĦLIM PERESS LI DAWN JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI PRIVILEĠĠJATA FEJN JIKKOMBINAW L-GĦARFIEN DWAR KIF WIEĦED GĦANDU JAGĦMEL U JKUN JAF KIF GĦANDU JSIR U JKUN JAF KIF GĦANDU JKUN U KIF IKUN MAGĦRUF. IL-ĠEST TAL-ĦOSS U S-SINJAL ISIRU HEKK LINGWA WAĦDA LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JESPRIMU U JITGĦALLMU. PROPOSTA TA’ PROĠETT IBBAŻATA FUQ ID-DJALOGU BEJN L-ISKOLA U L-KOOPERAZZJONI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS ATIVIDADES MOTORAS MUSICAIS E ARTÍSTICAS PROMOVEM O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS ALUNOS SENDO VEÍCULOS DE PARTICIPAÇÃO E AGREGAÇÃO SOCIAL. A PROPOSTA DO PROJETO VISA PROMOVER CAMINHOS DE APRENDIZAGEM NOS QUAIS OS ALUNOS POSSAM EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES E INTERAGIR UNS COM OS OUTROS ATRAVÉS DA ATIVIDADE MOTORA E MÚSICA QUE CONTRIBUEM PARA O CRESCIMENTO DO INDIVÍDUO E PARA A FORMAÇÃO DE UM GRUPO SPIRIT.COM A AULA DE PROJETO EM JOGO AS ATIVIDADES PROPOSTAS PODEM SER INSERIDAS NA ESCOLA DE ACORDO COM A LÓGICA DELLUNITARIET DO ENSINO, UMA VEZ QUE REPRESENTAM UMA SÍNTESE PRIVILEGIADA ONDE COMBINAR CONHECIMENTO O SABER FAZER E SABER SER E SABER SER. O GESTO O SOM E O SIGNO TORNAM-SE UMA ÚNICA LÍNGUA QUE TORNA POSSÍVEL EXPRESSAR E APRENDER. UMA PROPOSTA DE PROJETO BASEADA NO DIÁLOGO ENTRE A ESCOLA E A COOPERAÇÃO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS ATIVIDADES MOTORAS MUSICAIS E ARTÍSTICAS PROMOVEM O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS ALUNOS SENDO VEÍCULOS DE PARTICIPAÇÃO E AGREGAÇÃO SOCIAL. A PROPOSTA DO PROJETO VISA PROMOVER CAMINHOS DE APRENDIZAGEM NOS QUAIS OS ALUNOS POSSAM EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES E INTERAGIR UNS COM OS OUTROS ATRAVÉS DA ATIVIDADE MOTORA E MÚSICA QUE CONTRIBUEM PARA O CRESCIMENTO DO INDIVÍDUO E PARA A FORMAÇÃO DE UM GRUPO SPIRIT.COM A AULA DE PROJETO EM JOGO AS ATIVIDADES PROPOSTAS PODEM SER INSERIDAS NA ESCOLA DE ACORDO COM A LÓGICA DELLUNITARIET DO ENSINO, UMA VEZ QUE REPRESENTAM UMA SÍNTESE PRIVILEGIADA ONDE COMBINAR CONHECIMENTO O SABER FAZER E SABER SER E SABER SER. O GESTO O SOM E O SIGNO TORNAM-SE UMA ÚNICA LÍNGUA QUE TORNA POSSÍVEL EXPRESSAR E APRENDER. UMA PROPOSTA DE PROJETO BASEADA NO DIÁLOGO ENTRE A ESCOLA E A COOPERAÇÃO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS ATIVIDADES MOTORAS MUSICAIS E ARTÍSTICAS PROMOVEM O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS ALUNOS SENDO VEÍCULOS DE PARTICIPAÇÃO E AGREGAÇÃO SOCIAL. A PROPOSTA DO PROJETO VISA PROMOVER CAMINHOS DE APRENDIZAGEM NOS QUAIS OS ALUNOS POSSAM EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES E INTERAGIR UNS COM OS OUTROS ATRAVÉS DA ATIVIDADE MOTORA E MÚSICA QUE CONTRIBUEM PARA O CRESCIMENTO DO INDIVÍDUO E PARA A FORMAÇÃO DE UM GRUPO SPIRIT.COM A AULA DE PROJETO EM JOGO AS ATIVIDADES PROPOSTAS PODEM SER INSERIDAS NA ESCOLA DE ACORDO COM A LÓGICA DELLUNITARIET DO ENSINO, UMA VEZ QUE REPRESENTAM UMA SÍNTESE PRIVILEGIADA ONDE COMBINAR CONHECIMENTO O SABER FAZER E SABER SER E SABER SER. O GESTO O SOM E O SIGNO TORNAM-SE UMA ÚNICA LÍNGUA QUE TORNA POSSÍVEL EXPRESSAR E APRENDER. UMA PROPOSTA DE PROJETO BASEADA NO DIÁLOGO ENTRE A ESCOLA E A COOPERAÇÃO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUSIKAALI- JA TAITEELLINEN MOTORINEN TOIMINTA EDISTÄÄ OPPILAIDEN PSYKOFYYSISTÄ HYVINVOINTIA, SILLÄ HE OVAT OSALLISTUMISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION VÄLINEITÄ. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISPOLKUJA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT ILMAISTA TUNTEITAAN JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN AVULLA, JOTKA EDISTÄVÄT YKSILÖN KASVUA JA RYHMÄN SPIRIT.WITH HANKELUOKKA EHDOTETTUJA TOIMINTOJA VOIDAAN SISÄLLYTTÄÄ KOULUUN LOGIIKAN DELLUNITARIET OPETUS, KOSKA NE EDUSTAVAT ETUOIKEUTETTU SYNTEESI, JOSSA YHDISTETÄÄN TIETOA MITEN TEHDÄ JA OSAA OLLA JA MITEN OLLA. ELE ÄÄNI JA MERKKI TULEE NIIN YKSI KIELI, JOKA MAHDOLLISTAA ILMAISTA JA OPPIA. KOULUJEN VÄLISEEN VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA HANKE-EHDOTUS (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUSIKAALI- JA TAITEELLINEN MOTORINEN TOIMINTA EDISTÄÄ OPPILAIDEN PSYKOFYYSISTÄ HYVINVOINTIA, SILLÄ HE OVAT OSALLISTUMISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION VÄLINEITÄ. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISPOLKUJA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT ILMAISTA TUNTEITAAN JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN AVULLA, JOTKA EDISTÄVÄT YKSILÖN KASVUA JA RYHMÄN SPIRIT.WITH HANKELUOKKA EHDOTETTUJA TOIMINTOJA VOIDAAN SISÄLLYTTÄÄ KOULUUN LOGIIKAN DELLUNITARIET OPETUS, KOSKA NE EDUSTAVAT ETUOIKEUTETTU SYNTEESI, JOSSA YHDISTETÄÄN TIETOA MITEN TEHDÄ JA OSAA OLLA JA MITEN OLLA. ELE ÄÄNI JA MERKKI TULEE NIIN YKSI KIELI, JOKA MAHDOLLISTAA ILMAISTA JA OPPIA. KOULUJEN VÄLISEEN VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA HANKE-EHDOTUS (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUSIKAALI- JA TAITEELLINEN MOTORINEN TOIMINTA EDISTÄÄ OPPILAIDEN PSYKOFYYSISTÄ HYVINVOINTIA, SILLÄ HE OVAT OSALLISTUMISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION VÄLINEITÄ. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISPOLKUJA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT ILMAISTA TUNTEITAAN JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN AVULLA, JOTKA EDISTÄVÄT YKSILÖN KASVUA JA RYHMÄN SPIRIT.WITH HANKELUOKKA EHDOTETTUJA TOIMINTOJA VOIDAAN SISÄLLYTTÄÄ KOULUUN LOGIIKAN DELLUNITARIET OPETUS, KOSKA NE EDUSTAVAT ETUOIKEUTETTU SYNTEESI, JOSSA YHDISTETÄÄN TIETOA MITEN TEHDÄ JA OSAA OLLA JA MITEN OLLA. ELE ÄÄNI JA MERKKI TULEE NIIN YKSI KIELI, JOKA MAHDOLLISTAA ILMAISTA JA OPPIA. KOULUJEN VÄLISEEN VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA HANKE-EHDOTUS (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUZYCZNE I ARTYSTYCZNE DZIAŁANIA MOTORYCZNE SPRZYJAJĄ PSYCHOFIZYCZNEMU DOBROSTANOWI UCZNIÓW BĘDĄCYCH NARZĘDZIAMI UCZESTNICTWA I AGREGACJI SPOŁECZNEJ. PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ WYRAŻAĆ SWOJE EMOCJE I WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ POPRZEZ AKTYWNOŚĆ RUCHOWĄ I MUZYKĘ, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ROZWOJU JEDNOSTKI I TWORZENIA GRUPY SPIRIT.WITH KLASĘ PROJEKTOWĄ, O KTÓRĄ CHODZI, PROPONOWANE DZIAŁANIA MOŻNA UMIEŚCIĆ W SZKOLE ZGODNIE Z LOGIKĄ NAUCZANIA DELLUNITARIET, PONIEWAŻ STANOWIĄ ONE UPRZYWILEJOWANĄ SYNTEZĘ, W KTÓREJ MOŻNA POŁĄCZYĆ WIEDZĘ Z WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ I WIEDZIEĆ, JAK BYĆ. GEST DŹWIĘK I ZNAK STAJĄ SIĘ TAK JEDNYM JĘZYKIEM, KTÓRY UMOŻLIWIA WYRAŻANIE I NAUKĘ. PROPOZYCJA PROJEKTU OPARTA NA DIALOGU MIĘDZY SZKOŁĄ A WSPÓŁPRACĄ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZYCZNE I ARTYSTYCZNE DZIAŁANIA MOTORYCZNE SPRZYJAJĄ PSYCHOFIZYCZNEMU DOBROSTANOWI UCZNIÓW BĘDĄCYCH NARZĘDZIAMI UCZESTNICTWA I AGREGACJI SPOŁECZNEJ. PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ WYRAŻAĆ SWOJE EMOCJE I WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ POPRZEZ AKTYWNOŚĆ RUCHOWĄ I MUZYKĘ, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ROZWOJU JEDNOSTKI I TWORZENIA GRUPY SPIRIT.WITH KLASĘ PROJEKTOWĄ, O KTÓRĄ CHODZI, PROPONOWANE DZIAŁANIA MOŻNA UMIEŚCIĆ W SZKOLE ZGODNIE Z LOGIKĄ NAUCZANIA DELLUNITARIET, PONIEWAŻ STANOWIĄ ONE UPRZYWILEJOWANĄ SYNTEZĘ, W KTÓREJ MOŻNA POŁĄCZYĆ WIEDZĘ Z WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ I WIEDZIEĆ, JAK BYĆ. GEST DŹWIĘK I ZNAK STAJĄ SIĘ TAK JEDNYM JĘZYKIEM, KTÓRY UMOŻLIWIA WYRAŻANIE I NAUKĘ. PROPOZYCJA PROJEKTU OPARTA NA DIALOGU MIĘDZY SZKOŁĄ A WSPÓŁPRACĄ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZYCZNE I ARTYSTYCZNE DZIAŁANIA MOTORYCZNE SPRZYJAJĄ PSYCHOFIZYCZNEMU DOBROSTANOWI UCZNIÓW BĘDĄCYCH NARZĘDZIAMI UCZESTNICTWA I AGREGACJI SPOŁECZNEJ. PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ WYRAŻAĆ SWOJE EMOCJE I WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ POPRZEZ AKTYWNOŚĆ RUCHOWĄ I MUZYKĘ, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ROZWOJU JEDNOSTKI I TWORZENIA GRUPY SPIRIT.WITH KLASĘ PROJEKTOWĄ, O KTÓRĄ CHODZI, PROPONOWANE DZIAŁANIA MOŻNA UMIEŚCIĆ W SZKOLE ZGODNIE Z LOGIKĄ NAUCZANIA DELLUNITARIET, PONIEWAŻ STANOWIĄ ONE UPRZYWILEJOWANĄ SYNTEZĘ, W KTÓREJ MOŻNA POŁĄCZYĆ WIEDZĘ Z WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ I WIEDZIEĆ, JAK BYĆ. GEST DŹWIĘK I ZNAK STAJĄ SIĘ TAK JEDNYM JĘZYKIEM, KTÓRY UMOŻLIWIA WYRAŻANIE I NAUKĘ. PROPOZYCJA PROJEKTU OPARTA NA DIALOGU MIĘDZY SZKOŁĄ A WSPÓŁPRACĄ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GLASBENE IN UMETNIŠKE MOTORIČNE DEJAVNOSTI SPODBUJAJO PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE UČENCEV, KI SO NOSILCI UDELEŽBE IN DRUŽABNEGA ZDRUŽEVANJA. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE SPODBUJATI UČNE POTI, NA KATERIH LAHKO UČENCI IZRAŽAJO SVOJA ČUSTVA IN INTERAKCIJO DRUG Z DRUGIM SKOZI MOTORIČNO AKTIVNOST IN GLASBO, KI PRISPEVATA K RASTI POSAMEZNIKA IN OBLIKOVANJU SKUPINE SPIRIT.Z ZADEVNIM PROJEKTNIM RAZREDOM SE LAHKO PREDLAGANE AKTIVNOSTI VNESEJO V ŠOLO PO LOGIKI DELLUNITARIET POUČEVANJA, SAJ PREDSTAVLJAJO PRIVILEGIRANO SINTEZO, KJER LAHKO ZDRUŽIMO ZNANJE O TEM, KAKO NAREDITI IN ZNATI BITI IN ZNATI BITI. GESTA ZVOK IN ZNAK POSTANE TAKO EN JEZIK, KI OMOGOČA IZRAŽANJE IN UČENJE. PREDLOG PROJEKTA, KI TEMELJI NA DIALOGU MED ŠOLO IN SODELOVANJEM (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GLASBENE IN UMETNIŠKE MOTORIČNE DEJAVNOSTI SPODBUJAJO PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE UČENCEV, KI SO NOSILCI UDELEŽBE IN DRUŽABNEGA ZDRUŽEVANJA. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE SPODBUJATI UČNE POTI, NA KATERIH LAHKO UČENCI IZRAŽAJO SVOJA ČUSTVA IN INTERAKCIJO DRUG Z DRUGIM SKOZI MOTORIČNO AKTIVNOST IN GLASBO, KI PRISPEVATA K RASTI POSAMEZNIKA IN OBLIKOVANJU SKUPINE SPIRIT.Z ZADEVNIM PROJEKTNIM RAZREDOM SE LAHKO PREDLAGANE AKTIVNOSTI VNESEJO V ŠOLO PO LOGIKI DELLUNITARIET POUČEVANJA, SAJ PREDSTAVLJAJO PRIVILEGIRANO SINTEZO, KJER LAHKO ZDRUŽIMO ZNANJE O TEM, KAKO NAREDITI IN ZNATI BITI IN ZNATI BITI. GESTA ZVOK IN ZNAK POSTANE TAKO EN JEZIK, KI OMOGOČA IZRAŽANJE IN UČENJE. PREDLOG PROJEKTA, KI TEMELJI NA DIALOGU MED ŠOLO IN SODELOVANJEM (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GLASBENE IN UMETNIŠKE MOTORIČNE DEJAVNOSTI SPODBUJAJO PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE UČENCEV, KI SO NOSILCI UDELEŽBE IN DRUŽABNEGA ZDRUŽEVANJA. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE SPODBUJATI UČNE POTI, NA KATERIH LAHKO UČENCI IZRAŽAJO SVOJA ČUSTVA IN INTERAKCIJO DRUG Z DRUGIM SKOZI MOTORIČNO AKTIVNOST IN GLASBO, KI PRISPEVATA K RASTI POSAMEZNIKA IN OBLIKOVANJU SKUPINE SPIRIT.Z ZADEVNIM PROJEKTNIM RAZREDOM SE LAHKO PREDLAGANE AKTIVNOSTI VNESEJO V ŠOLO PO LOGIKI DELLUNITARIET POUČEVANJA, SAJ PREDSTAVLJAJO PRIVILEGIRANO SINTEZO, KJER LAHKO ZDRUŽIMO ZNANJE O TEM, KAKO NAREDITI IN ZNATI BITI IN ZNATI BITI. GESTA ZVOK IN ZNAK POSTANE TAKO EN JEZIK, KI OMOGOČA IZRAŽANJE IN UČENJE. PREDLOG PROJEKTA, KI TEMELJI NA DIALOGU MED ŠOLO IN SODELOVANJEM (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HUDEBNÍ A UMĚLECKÁ MOTORICKÁ ČINNOST PODPORUJE PSYCHOFYZIKÁLNÍ POHODU ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU PROSTŘEDKY ÚČASTI A SOCIÁLNÍ AGREGACE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A VZÁJEMNĚ KOMUNIKOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOTORICKÉ AKTIVITY A HUDBY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K RŮSTU JEDINCE A K VYTVOŘENÍ SKUPINY SPIRIT.VĚDOMÍ, ŽE PROJEKTOVOU TŘÍDU V SÁZCE LZE ZAŘADIT DO ŠKOLY PODLE LOGIKY DELLUNITARIETU VÝUKY, PROTOŽE PŘEDSTAVUJÍ PRIVILEGOVANOU SYNTÉZU, KDE LZE KOMBINOVAT ZNALOSTI, JAK NA TO A VĚDĚT, JAK BÝT A JAK BÝT. GESTO ZVUKU A ZNAMENÍ SE STÁVÁ TAK JEDNÍM JAZYKEM, KTERÝ UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT A UČIT SE. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALOGU MEZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: HUDEBNÍ A UMĚLECKÁ MOTORICKÁ ČINNOST PODPORUJE PSYCHOFYZIKÁLNÍ POHODU ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU PROSTŘEDKY ÚČASTI A SOCIÁLNÍ AGREGACE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A VZÁJEMNĚ KOMUNIKOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOTORICKÉ AKTIVITY A HUDBY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K RŮSTU JEDINCE A K VYTVOŘENÍ SKUPINY SPIRIT.VĚDOMÍ, ŽE PROJEKTOVOU TŘÍDU V SÁZCE LZE ZAŘADIT DO ŠKOLY PODLE LOGIKY DELLUNITARIETU VÝUKY, PROTOŽE PŘEDSTAVUJÍ PRIVILEGOVANOU SYNTÉZU, KDE LZE KOMBINOVAT ZNALOSTI, JAK NA TO A VĚDĚT, JAK BÝT A JAK BÝT. GESTO ZVUKU A ZNAMENÍ SE STÁVÁ TAK JEDNÍM JAZYKEM, KTERÝ UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT A UČIT SE. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALOGU MEZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HUDEBNÍ A UMĚLECKÁ MOTORICKÁ ČINNOST PODPORUJE PSYCHOFYZIKÁLNÍ POHODU ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU PROSTŘEDKY ÚČASTI A SOCIÁLNÍ AGREGACE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A VZÁJEMNĚ KOMUNIKOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOTORICKÉ AKTIVITY A HUDBY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K RŮSTU JEDINCE A K VYTVOŘENÍ SKUPINY SPIRIT.VĚDOMÍ, ŽE PROJEKTOVOU TŘÍDU V SÁZCE LZE ZAŘADIT DO ŠKOLY PODLE LOGIKY DELLUNITARIETU VÝUKY, PROTOŽE PŘEDSTAVUJÍ PRIVILEGOVANOU SYNTÉZU, KDE LZE KOMBINOVAT ZNALOSTI, JAK NA TO A VĚDĚT, JAK BÝT A JAK BÝT. GESTO ZVUKU A ZNAMENÍ SE STÁVÁ TAK JEDNÍM JAZYKEM, KTERÝ UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT A UČIT SE. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALOGU MEZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUZIKINĖ IR MENINĖ MOTORINĖ VEIKLA SKATINA MOKINIŲ PSICHOFIZINĘ GEROVĘ – DALYVAVIMO IR SOCIALINĖS AGREGACIJOS PRIEMONES. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI KELIUS, KURIAIS MOKSLEIVIAI GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR BENDRAUTI VIENI SU KITAIS PER MOTORINĘ VEIKLĄ IR MUZIKĄ, KURI PRISIDEDA PRIE INDIVIDO AUGIMO IR GRUPĖS SPIRIT. SU PROJEKTO KLASE SIŪLOMA VEIKLA GALI BŪTI ĮTRAUKTA Į MOKYKLĄ PAGAL MOKYMO LOGIKĄ, NES JIE YRA PRIVILEGIJUOTA SINTEZĖ, KUR DERINTI ŽINIAS, KAIP TAI PADARYTI IR ŽINOTI, KAIP BŪTI IR KAIP BŪTI. GESTAS GARSAS IR ŽENKLAS TAMPA TOKIA VIENA KALBA, KURI LEIDŽIA IŠREIKŠTI IR MOKYTIS. PROJEKTO PASIŪLYMAS, GRINDŽIAMAS MOKYKLŲ IR BENDRADARBIAVIMO DIALOGU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZIKINĖ IR MENINĖ MOTORINĖ VEIKLA SKATINA MOKINIŲ PSICHOFIZINĘ GEROVĘ – DALYVAVIMO IR SOCIALINĖS AGREGACIJOS PRIEMONES. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI KELIUS, KURIAIS MOKSLEIVIAI GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR BENDRAUTI VIENI SU KITAIS PER MOTORINĘ VEIKLĄ IR MUZIKĄ, KURI PRISIDEDA PRIE INDIVIDO AUGIMO IR GRUPĖS SPIRIT. SU PROJEKTO KLASE SIŪLOMA VEIKLA GALI BŪTI ĮTRAUKTA Į MOKYKLĄ PAGAL MOKYMO LOGIKĄ, NES JIE YRA PRIVILEGIJUOTA SINTEZĖ, KUR DERINTI ŽINIAS, KAIP TAI PADARYTI IR ŽINOTI, KAIP BŪTI IR KAIP BŪTI. GESTAS GARSAS IR ŽENKLAS TAMPA TOKIA VIENA KALBA, KURI LEIDŽIA IŠREIKŠTI IR MOKYTIS. PROJEKTO PASIŪLYMAS, GRINDŽIAMAS MOKYKLŲ IR BENDRADARBIAVIMO DIALOGU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZIKINĖ IR MENINĖ MOTORINĖ VEIKLA SKATINA MOKINIŲ PSICHOFIZINĘ GEROVĘ – DALYVAVIMO IR SOCIALINĖS AGREGACIJOS PRIEMONES. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI KELIUS, KURIAIS MOKSLEIVIAI GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR BENDRAUTI VIENI SU KITAIS PER MOTORINĘ VEIKLĄ IR MUZIKĄ, KURI PRISIDEDA PRIE INDIVIDO AUGIMO IR GRUPĖS SPIRIT. SU PROJEKTO KLASE SIŪLOMA VEIKLA GALI BŪTI ĮTRAUKTA Į MOKYKLĄ PAGAL MOKYMO LOGIKĄ, NES JIE YRA PRIVILEGIJUOTA SINTEZĖ, KUR DERINTI ŽINIAS, KAIP TAI PADARYTI IR ŽINOTI, KAIP BŪTI IR KAIP BŪTI. GESTAS GARSAS IR ŽENKLAS TAMPA TOKIA VIENA KALBA, KURI LEIDŽIA IŠREIKŠTI IR MOKYTIS. PROJEKTO PASIŪLYMAS, GRINDŽIAMAS MOKYKLŲ IR BENDRADARBIAVIMO DIALOGU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUZIKĀLĀS UN MĀKSLINIECISKĀS MOTORISKĀS AKTIVITĀTES VEICINA SKOLĒNU PSIHOFIZISKO LABKLĀJĪBU, KAS IR LĪDZDALĪBAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS TRANSPORTLĪDZEKĻI. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪBU CEĻUS, KUROS SKOLĒNI VAR IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN SAVSTARPĒJI MIJIEDARBOTIES, IZMANTOJOT MOTORISKO AKTIVITĀTI UN MŪZIKU, KAS VEICINA INDIVĪDA IZAUGSMI UN GRUPAS SPIRIT VEIDOŠANOS.KUR PROJEKTA KLASĒ IEROSINĀTĀS AKTIVITĀTES VAR IEVIETOT SKOLĀ SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANAS LOĢIKU DELLUNITARIET, JO TĀS IR PRIVILIĢĒTA SINTĒZE, KUR APVIENOT ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ TO IZDARĪT, ZINĀT, KĀ BŪT UN ZINĀT, KĀ BŪT UN KĀ BŪT. ŽESTS SKAŅA UN ZĪME KĻŪST PAR VIENU VALODU, KAS ĻAUJ IZTEIKT UN MĀCĪTIES. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KURA PAMATĀ IR DIALOGS STARP SKOLU UN SADARBĪBU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZIKĀLĀS UN MĀKSLINIECISKĀS MOTORISKĀS AKTIVITĀTES VEICINA SKOLĒNU PSIHOFIZISKO LABKLĀJĪBU, KAS IR LĪDZDALĪBAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS TRANSPORTLĪDZEKĻI. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪBU CEĻUS, KUROS SKOLĒNI VAR IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN SAVSTARPĒJI MIJIEDARBOTIES, IZMANTOJOT MOTORISKO AKTIVITĀTI UN MŪZIKU, KAS VEICINA INDIVĪDA IZAUGSMI UN GRUPAS SPIRIT VEIDOŠANOS.KUR PROJEKTA KLASĒ IEROSINĀTĀS AKTIVITĀTES VAR IEVIETOT SKOLĀ SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANAS LOĢIKU DELLUNITARIET, JO TĀS IR PRIVILIĢĒTA SINTĒZE, KUR APVIENOT ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ TO IZDARĪT, ZINĀT, KĀ BŪT UN ZINĀT, KĀ BŪT UN KĀ BŪT. ŽESTS SKAŅA UN ZĪME KĻŪST PAR VIENU VALODU, KAS ĻAUJ IZTEIKT UN MĀCĪTIES. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KURA PAMATĀ IR DIALOGS STARP SKOLU UN SADARBĪBU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUZIKĀLĀS UN MĀKSLINIECISKĀS MOTORISKĀS AKTIVITĀTES VEICINA SKOLĒNU PSIHOFIZISKO LABKLĀJĪBU, KAS IR LĪDZDALĪBAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS TRANSPORTLĪDZEKĻI. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪBU CEĻUS, KUROS SKOLĒNI VAR IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN SAVSTARPĒJI MIJIEDARBOTIES, IZMANTOJOT MOTORISKO AKTIVITĀTI UN MŪZIKU, KAS VEICINA INDIVĪDA IZAUGSMI UN GRUPAS SPIRIT VEIDOŠANOS.KUR PROJEKTA KLASĒ IEROSINĀTĀS AKTIVITĀTES VAR IEVIETOT SKOLĀ SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANAS LOĢIKU DELLUNITARIET, JO TĀS IR PRIVILIĢĒTA SINTĒZE, KUR APVIENOT ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ TO IZDARĪT, ZINĀT, KĀ BŪT UN ZINĀT, KĀ BŪT UN KĀ BŪT. ŽESTS SKAŅA UN ZĪME KĻŪST PAR VIENU VALODU, KAS ĻAUJ IZTEIKT UN MĀCĪTIES. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KURA PAMATĀ IR DIALOGS STARP SKOLU UN SADARBĪBU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
МУЗИКАЛНИТЕ И ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ НАСЪРЧАВАТ ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КАТО СРЕДСТВО ЗА УЧАСТИЕ И СОЦИАЛНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ ЧРЕЗ ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ И МУЗИКАТА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА РАСТЕЖА НА ИНДИВИДА И ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПА SPIRIT. С ИЗЛОЖЕНИЯ НА РИСК ПРОЕКТЕН КЛАС ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В УЧИЛИЩЕТО ПО ЛОГИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ТЪЙ КАТО ТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРИВИЛЕГИРОВАН СИНТЕЗ, КЪДЕТО ДА КОМБИНИРАТ ЗНАНИЯ, КАК ДА СЕ НАПРАВИ И КАК ДА БЪДЕ И КАК ДА БЪДЕ. ЖЕСТЪТ ЗВУКЪТ И ЗНАКЪТ СТАВАТ ТОЛКОВА ЕДИН ЕЗИК, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И УЧЕНЕ. ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОСНОВАНО НА ДИАЛОГ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: МУЗИКАЛНИТЕ И ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ НАСЪРЧАВАТ ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КАТО СРЕДСТВО ЗА УЧАСТИЕ И СОЦИАЛНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ ЧРЕЗ ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ И МУЗИКАТА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА РАСТЕЖА НА ИНДИВИДА И ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПА SPIRIT. С ИЗЛОЖЕНИЯ НА РИСК ПРОЕКТЕН КЛАС ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В УЧИЛИЩЕТО ПО ЛОГИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ТЪЙ КАТО ТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРИВИЛЕГИРОВАН СИНТЕЗ, КЪДЕТО ДА КОМБИНИРАТ ЗНАНИЯ, КАК ДА СЕ НАПРАВИ И КАК ДА БЪДЕ И КАК ДА БЪДЕ. ЖЕСТЪТ ЗВУКЪТ И ЗНАКЪТ СТАВАТ ТОЛКОВА ЕДИН ЕЗИК, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И УЧЕНЕ. ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОСНОВАНО НА ДИАЛОГ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: МУЗИКАЛНИТЕ И ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ НАСЪРЧАВАТ ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КАТО СРЕДСТВО ЗА УЧАСТИЕ И СОЦИАЛНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ ЧРЕЗ ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ И МУЗИКАТА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА РАСТЕЖА НА ИНДИВИДА И ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПА SPIRIT. С ИЗЛОЖЕНИЯ НА РИСК ПРОЕКТЕН КЛАС ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В УЧИЛИЩЕТО ПО ЛОГИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ТЪЙ КАТО ТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРИВИЛЕГИРОВАН СИНТЕЗ, КЪДЕТО ДА КОМБИНИРАТ ЗНАНИЯ, КАК ДА СЕ НАПРАВИ И КАК ДА БЪДЕ И КАК ДА БЪДЕ. ЖЕСТЪТ ЗВУКЪТ И ЗНАКЪТ СТАВАТ ТОЛКОВА ЕДИН ЕЗИК, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И УЧЕНЕ. ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОСНОВАНО НА ДИАЛОГ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ZENEI ÉS MŰVÉSZETI MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ELŐSEGÍTIK A TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉT, MIVEL A RÉSZVÉTEL ÉS A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ ESZKÖZEI. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZOKAT A TANULÁSI UTAKAT, AMELYEKBEN A TANULÓK KIFEJEZHETIK ÉRZELMEIKET ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPHETNEK EGYMÁSSAL A MOTOROS TEVÉKENYSÉG ÉS A ZENE RÉVÉN, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK AZ EGYÉN NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS A SPIRIT CSOPORT KIALAKULÁSÁHOZ. A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT OSZTÁLYON A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK BEILLESZTHETŐK AZ ISKOLÁBA A TANÍTÁS LOGIKÁJA SZERINT, MIVEL EZEK EGY KIVÁLTSÁGOS SZINTÉZIST JELENTENEK, AHOL KOMBINÁLJÁK A TUDÁST, ÉS TUDJÁK, HOGYAN KELL LENNI, ÉS TUDNI, HOGYAN KELL LENNI. A GESZTUS A HANG ÉS A JEL OLYAN NYELV LESZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KIFEJEZÉST ÉS A TANULÁST. AZ ISKOLA ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖZÖTTI PÁRBESZÉDEN ALAPULÓ PROJEKTJAVASLAT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ZENEI ÉS MŰVÉSZETI MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ELŐSEGÍTIK A TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉT, MIVEL A RÉSZVÉTEL ÉS A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ ESZKÖZEI. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZOKAT A TANULÁSI UTAKAT, AMELYEKBEN A TANULÓK KIFEJEZHETIK ÉRZELMEIKET ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPHETNEK EGYMÁSSAL A MOTOROS TEVÉKENYSÉG ÉS A ZENE RÉVÉN, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK AZ EGYÉN NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS A SPIRIT CSOPORT KIALAKULÁSÁHOZ. A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT OSZTÁLYON A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK BEILLESZTHETŐK AZ ISKOLÁBA A TANÍTÁS LOGIKÁJA SZERINT, MIVEL EZEK EGY KIVÁLTSÁGOS SZINTÉZIST JELENTENEK, AHOL KOMBINÁLJÁK A TUDÁST, ÉS TUDJÁK, HOGYAN KELL LENNI, ÉS TUDNI, HOGYAN KELL LENNI. A GESZTUS A HANG ÉS A JEL OLYAN NYELV LESZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KIFEJEZÉST ÉS A TANULÁST. AZ ISKOLA ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖZÖTTI PÁRBESZÉDEN ALAPULÓ PROJEKTJAVASLAT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ZENEI ÉS MŰVÉSZETI MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ELŐSEGÍTIK A TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉT, MIVEL A RÉSZVÉTEL ÉS A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ ESZKÖZEI. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZOKAT A TANULÁSI UTAKAT, AMELYEKBEN A TANULÓK KIFEJEZHETIK ÉRZELMEIKET ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPHETNEK EGYMÁSSAL A MOTOROS TEVÉKENYSÉG ÉS A ZENE RÉVÉN, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK AZ EGYÉN NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS A SPIRIT CSOPORT KIALAKULÁSÁHOZ. A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT OSZTÁLYON A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK BEILLESZTHETŐK AZ ISKOLÁBA A TANÍTÁS LOGIKÁJA SZERINT, MIVEL EZEK EGY KIVÁLTSÁGOS SZINTÉZIST JELENTENEK, AHOL KOMBINÁLJÁK A TUDÁST, ÉS TUDJÁK, HOGYAN KELL LENNI, ÉS TUDNI, HOGYAN KELL LENNI. A GESZTUS A HANG ÉS A JEL OLYAN NYELV LESZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KIFEJEZÉST ÉS A TANULÁST. AZ ISKOLA ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖZÖTTI PÁRBESZÉDEN ALAPULÓ PROJEKTJAVASLAT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CEOIL AGUS MÓTAIR EALAÍONTA DEA-BHAIL SHÍCIFISICEACH NA NDALTAÍ CHUN CINN MAR FHEITHICLÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A GCUID MOTHÚCHÁN A CHUR IN IÚL AGUS IDIRGHNÍOMHÚ LENA CHÉILE TRÍD AN NGNÍOMHAÍOCHT MHÓTAIR AGUS TRÍD AN GCEOL A CHUIREANN LE FÁS AN DUINE AONAIR AGUS LE BUNÚ GRÚPA SPIRIT. AN COMHARTHA A BHEITH AR AN FHUAIM AGUS AN COMHARTHA MAR SIN TEANGA AMHÁIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM. TOGRA TIONSCADAIL ATÁ BUNAITHE AR IDIRPHLÉ IDIR SCOIL AGUS COMHAR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CEOIL AGUS MÓTAIR EALAÍONTA DEA-BHAIL SHÍCIFISICEACH NA NDALTAÍ CHUN CINN MAR FHEITHICLÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A GCUID MOTHÚCHÁN A CHUR IN IÚL AGUS IDIRGHNÍOMHÚ LENA CHÉILE TRÍD AN NGNÍOMHAÍOCHT MHÓTAIR AGUS TRÍD AN GCEOL A CHUIREANN LE FÁS AN DUINE AONAIR AGUS LE BUNÚ GRÚPA SPIRIT. AN COMHARTHA A BHEITH AR AN FHUAIM AGUS AN COMHARTHA MAR SIN TEANGA AMHÁIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM. TOGRA TIONSCADAIL ATÁ BUNAITHE AR IDIRPHLÉ IDIR SCOIL AGUS COMHAR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CEOIL AGUS MÓTAIR EALAÍONTA DEA-BHAIL SHÍCIFISICEACH NA NDALTAÍ CHUN CINN MAR FHEITHICLÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A GCUID MOTHÚCHÁN A CHUR IN IÚL AGUS IDIRGHNÍOMHÚ LENA CHÉILE TRÍD AN NGNÍOMHAÍOCHT MHÓTAIR AGUS TRÍD AN GCEOL A CHUIREANN LE FÁS AN DUINE AONAIR AGUS LE BUNÚ GRÚPA SPIRIT. AN COMHARTHA A BHEITH AR AN FHUAIM AGUS AN COMHARTHA MAR SIN TEANGA AMHÁIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM. TOGRA TIONSCADAIL ATÁ BUNAITHE AR IDIRPHLÉ IDIR SCOIL AGUS COMHAR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE MUSIKALISKA OCH KONSTNÄRLIGA MOTORISKA AKTIVITETERNA FRÄMJAR ELEVERNAS PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE SOM VERKTYG FÖR DELAKTIGHET OCH SOCIAL AGGREGERING. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INLÄRNINGSVÄGAR DÄR ELEVERNA KAN UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH INTERAGERA MED VARANDRA GENOM DEN MOTORISKA AKTIVITET OCH MUSIK SOM BIDRAR TILL INDIVIDENS TILLVÄXT OCH TILL BILDANDET AV EN GRUPP SPIRIT. MED DEN PROJEKTKLASS SOM STÅR PÅ SPEL KAN DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INFOGAS I SKOLAN ENLIGT LOGIKEN DELLUNITARIET AV UNDERVISNING EFTERSOM DE REPRESENTERAR EN PRIVILEGIERAD SYNTES DÄR MAN KOMBINERAR KUNSKAP OM HUR MAN GÖR OCH VET HUR MAN SKA VARA OCH VETA HUR MAN SKA VARA. GESTEN LJUDET OCH TECKNET BLIR SÅ ETT SPRÅK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UTTRYCKA OCH LÄRA SIG. ETT PROJEKTFÖRSLAG SOM BYGGER PÅ DIALOG MELLAN SKOLA OCH SAMARBETE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MUSIKALISKA OCH KONSTNÄRLIGA MOTORISKA AKTIVITETERNA FRÄMJAR ELEVERNAS PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE SOM VERKTYG FÖR DELAKTIGHET OCH SOCIAL AGGREGERING. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INLÄRNINGSVÄGAR DÄR ELEVERNA KAN UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH INTERAGERA MED VARANDRA GENOM DEN MOTORISKA AKTIVITET OCH MUSIK SOM BIDRAR TILL INDIVIDENS TILLVÄXT OCH TILL BILDANDET AV EN GRUPP SPIRIT. MED DEN PROJEKTKLASS SOM STÅR PÅ SPEL KAN DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INFOGAS I SKOLAN ENLIGT LOGIKEN DELLUNITARIET AV UNDERVISNING EFTERSOM DE REPRESENTERAR EN PRIVILEGIERAD SYNTES DÄR MAN KOMBINERAR KUNSKAP OM HUR MAN GÖR OCH VET HUR MAN SKA VARA OCH VETA HUR MAN SKA VARA. GESTEN LJUDET OCH TECKNET BLIR SÅ ETT SPRÅK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UTTRYCKA OCH LÄRA SIG. ETT PROJEKTFÖRSLAG SOM BYGGER PÅ DIALOG MELLAN SKOLA OCH SAMARBETE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MUSIKALISKA OCH KONSTNÄRLIGA MOTORISKA AKTIVITETERNA FRÄMJAR ELEVERNAS PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE SOM VERKTYG FÖR DELAKTIGHET OCH SOCIAL AGGREGERING. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INLÄRNINGSVÄGAR DÄR ELEVERNA KAN UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH INTERAGERA MED VARANDRA GENOM DEN MOTORISKA AKTIVITET OCH MUSIK SOM BIDRAR TILL INDIVIDENS TILLVÄXT OCH TILL BILDANDET AV EN GRUPP SPIRIT. MED DEN PROJEKTKLASS SOM STÅR PÅ SPEL KAN DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INFOGAS I SKOLAN ENLIGT LOGIKEN DELLUNITARIET AV UNDERVISNING EFTERSOM DE REPRESENTERAR EN PRIVILEGIERAD SYNTES DÄR MAN KOMBINERAR KUNSKAP OM HUR MAN GÖR OCH VET HUR MAN SKA VARA OCH VETA HUR MAN SKA VARA. GESTEN LJUDET OCH TECKNET BLIR SÅ ETT SPRÅK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UTTRYCKA OCH LÄRA SIG. ETT PROJEKTFÖRSLAG SOM BYGGER PÅ DIALOG MELLAN SKOLA OCH SAMARBETE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUUSIKALISED JA KUNSTILISED MOTOORSED TEGEVUSED EDENDAVAD NENDE ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILIST HEAOLU, KES ON OSALEMISE JA SOTSIAALSE LIITMISE VAHEND. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA ÕPITEID, KUS ÕPILASED SAAVAD VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA SUHELDA ÜKSTEISEGA LÄBI MOTOORSE TEGEVUSE JA MUUSIKA, MIS AITAVAD KAASA ÜKSIKISIKU KASVULE JA RÜHMA SPIRIT MOODUSTAMISELE. TEADES KAALUL OLEVAT PROJEKTIKLASSI SAAB KOOLI LISADA VASTAVALT ÕPETAMISE LOOGIKALE DELLUNITARIET, SEST NEED KUJUTAVAD ENDAST PRIVILEGEERITUD SÜNTEESI, KUS ÜHENDADA TEADMISED SELLE KOHTA, KUIDAS TEHA JA KUIDAS OLLA JA KUIDAS OLLA. ŽEST HELI JA MÄRK MUUTUB NII ÜHEKS KEELEKS, MIS VÕIMALDAB VÄLJENDADA JA ÕPPIDA. PROJEKTIETTEPANEK, MIS PÕHINEB KOOLI JA KOOSTÖÖ VAHELISEL DIALOOGIL (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUUSIKALISED JA KUNSTILISED MOTOORSED TEGEVUSED EDENDAVAD NENDE ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILIST HEAOLU, KES ON OSALEMISE JA SOTSIAALSE LIITMISE VAHEND. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA ÕPITEID, KUS ÕPILASED SAAVAD VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA SUHELDA ÜKSTEISEGA LÄBI MOTOORSE TEGEVUSE JA MUUSIKA, MIS AITAVAD KAASA ÜKSIKISIKU KASVULE JA RÜHMA SPIRIT MOODUSTAMISELE. TEADES KAALUL OLEVAT PROJEKTIKLASSI SAAB KOOLI LISADA VASTAVALT ÕPETAMISE LOOGIKALE DELLUNITARIET, SEST NEED KUJUTAVAD ENDAST PRIVILEGEERITUD SÜNTEESI, KUS ÜHENDADA TEADMISED SELLE KOHTA, KUIDAS TEHA JA KUIDAS OLLA JA KUIDAS OLLA. ŽEST HELI JA MÄRK MUUTUB NII ÜHEKS KEELEKS, MIS VÕIMALDAB VÄLJENDADA JA ÕPPIDA. PROJEKTIETTEPANEK, MIS PÕHINEB KOOLI JA KOOSTÖÖ VAHELISEL DIALOOGIL (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUUSIKALISED JA KUNSTILISED MOTOORSED TEGEVUSED EDENDAVAD NENDE ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILIST HEAOLU, KES ON OSALEMISE JA SOTSIAALSE LIITMISE VAHEND. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA ÕPITEID, KUS ÕPILASED SAAVAD VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA SUHELDA ÜKSTEISEGA LÄBI MOTOORSE TEGEVUSE JA MUUSIKA, MIS AITAVAD KAASA ÜKSIKISIKU KASVULE JA RÜHMA SPIRIT MOODUSTAMISELE. TEADES KAALUL OLEVAT PROJEKTIKLASSI SAAB KOOLI LISADA VASTAVALT ÕPETAMISE LOOGIKALE DELLUNITARIET, SEST NEED KUJUTAVAD ENDAST PRIVILEGEERITUD SÜNTEESI, KUS ÜHENDADA TEADMISED SELLE KOHTA, KUIDAS TEHA JA KUIDAS OLLA JA KUIDAS OLLA. ŽEST HELI JA MÄRK MUUTUB NII ÜHEKS KEELEKS, MIS VÕIMALDAB VÄLJENDADA JA ÕPPIDA. PROJEKTIETTEPANEK, MIS PÕHINEB KOOLI JA KOOSTÖÖ VAHELISEL DIALOOGIL (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-ab-2018-52 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of L'Aquila / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SCOPPITO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SCOPPITO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
15,732.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,439.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,439.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:02, 8 April 2023
Project Q479454 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASS IN PLAY |
Project Q479454 in Italy |
Statements
9,439.19 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 November 2018
0 references
22 July 2019
0 references
30 September 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO COMENIO
0 references
42°22'24.35"N, 13°15'16.56"E
0 references
LE ATTIVIT MOTORIE MUSICALI ED ARTISTICHE PROMUOVONO IL BENESSERE PSICOFISICO DEGLI ALUNNI ESSENDO VEICOLI DI INCLUSIONE PARTECIPAZIONE E AGGREGAZIONE SOCIALE. LA PROPOSTA PROGETTUALE MIRA A PROMUOVERE PERCORSI DI APPRENDIMENTO IN CUI GLI ALUNNI POSSANO ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E RAPPORTARSI TRA LORO MEDIANTE LATTIVIT MOTORIA E LA MUSICA CHE CONTRIBUISCONO ALLA CRESCITA DEL SINGOLO E ALLA FORMAZIONE DI UNO SPIRITO DI GRUPPO.CON IL PROGETTO CLASSE IN GIOCO LE ATTIVIT PROPOSTE POTRANNO INSERIRSI NELLA SCUOLA SECONDO LA LOGICA DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO DAL MOMENTO CHE RAPPRESENTANO UNA SINTESI PRIVILEGIATA DOVE CONIUGARE IL SAPERE IL SAPER FARE E IL SAPER ESSERE.LINTENTO QUELLO DI OFFRIRE AGLI ALUNNI OPPORTUNIT LUDICHEMOTORIEMUSICALI OVVERO UN MODO DIVERSO PER STARE INSIEME E SOCIALIZZARE. IL GESTO IL SUONO E IL SEGNO DIVENTANO COS UNUNICA LINGUA CHE RENDE POSSIBILE ESPRIMERSI ED APPRENDERE. UNA PROPOSTA PROGETTUALE IMPRONTATA AL DIALOGO CONFRONTO E COOPERAZIONE TRA SCUOLA E MO (Italian)
0 references
THE MUSICAL AND ARTISTIC MOTOR ACTIVITIES PROMOTE THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING OF PUPILS BEING VEHICLES OF PARTICIPATION AND SOCIAL AGGREGATION. THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PROMOTE LEARNING PATHS IN WHICH PUPILS CAN EXPRESS THEIR EMOTIONS AND INTERACT WITH EACH OTHER THROUGH THE MOTOR ACTIVITY AND MUSIC THAT CONTRIBUTE TO THE GROWTH OF THE INDIVIDUAL AND TO THE FORMATION OF A GROUP SPIRIT.WITH THE PROJECT CLASS AT STAKE THE ACTIVITIES PROPOSED CAN BE INSERTED IN THE SCHOOL ACCORDING TO THE LOGIC DELLUNITARIET OF TEACHING SINCE THEY REPRESENT A PRIVILEGED SYNTHESIS WHERE TO COMBINE KNOWLEDGE THE KNOW HOW TO DO AND KNOW HOW TO BE AND KNOW HOW TO BE. THE GESTURE THE SOUND AND THE SIGN BECOME SO ONE LANGUAGE THAT MAKES IT POSSIBLE TO EXPRESS AND LEARN. A PROJECT PROPOSAL BASED ON DIALOGUE BETWEEN SCHOOL AND COOPERATION (English)
10 November 2020
0 references
LES ACTIVITÉS MOTRICES MUSICALES ET ARTISTIQUES FAVORISENT LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE DES ÉLÈVES EN TANT QUE VECTEURS D’INCLUSION ET D’AGRÉGATION SOCIALE. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT EXPRIMER LEURS ÉMOTIONS ET INTERAGIR LES UNS AVEC LES AUTRES À TRAVERS L’ACTIVITÉ MOTRICE ET LA MUSIQUE QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DE L’INDIVIDU ET À LA FORMATION D’UN ESPRIT DE GROUPE.WITH LE PROJET DE CLASSE EN JEU, LES ACTIVITÉS PROPOSÉES POURRONT S’INTÉGRER DANS L’ÉCOLE SELON LA LOGIQUE DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PUISQU’ELLES REPRÉSENTENT UNE SYNTHÈSE PRIVILÉGIÉE OÙ COMBINER CONNAISSANCES ET SAVOIR-FAIRE À BE.LINTENTO QUI OFFRIR AUX ÉTUDIANTS DES POSSIBILITÉS LIGHTSEMUSICAL OU UNE MANIÈRE DIFFÉRENTE D’ÊTRE ENSEMBLE ET DE SOCIALISER. LE GESTE LE SON ET LE SIGNE DEVIENNENT AINSI UN LANGAGE UNIQUE QUI PERMET D’EXPRIMER ET D’APPRENDRE. UNE PROPOSITION DE PROJET FONDÉE SUR LE DIALOGUE ET LA COOPÉRATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ÉCOLES (French)
8 December 2021
0 references
MUSIKALISCHE UND KÜNSTLERISCHE MOTORISCHE AKTIVITÄTEN FÖRDERN DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ALS VEHIKEL DER INKLUSION UND DER SOZIALEN AGGREGATION. DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, LERNPFADE ZU FÖRDERN, IN DENEN DIE SCHÜLER IHRE EMOTIONEN AUSDRÜCKEN UND MITEINANDER INTERAGIEREN KÖNNEN DURCH MOTORISCHE AKTIVITÄT UND MUSIK, DIE ZUM WACHSTUM DES INDIVIDUUMS UND ZUR BILDUNG EINES GEISTES DER GRUPPE BEITRAGEN.WITH DAS IN REDE STEHENDE KLASSENPROJEKT, WERDEN DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN IN DIE SCHULE NACH DER LOGIK VON DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO PASSEN KÖNNEN, DA SIE EINE PRIVILEGIERTE SYNTHESE DARSTELLEN, IN DER WISSEN UND KNOW-HOW MIT BE.LINTENTO KOMBINIERT WERDEN KÖNNEN, UM DEN SCHÜLERN MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, LIGHTSEMUSICAL ODER EINE ANDERE ART UND WEISE ZUSAMMEN ZU SEIN UND ZU SOZIALISIEREN. DIE GESTE DES KLANGS UND DES ZEICHENS WIRD SOMIT ZU EINER EINZIGEN SPRACHE, DIE ES ERMÖGLICHT, AUSZUDRÜCKEN UND ZU LERNEN. EIN PROJEKTVORSCHLAG AUF DER GRUNDLAGE DES DIALOGS UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND SCHULEN (German)
17 December 2021
0 references
MUZIKALE EN ARTISTIEKE MOTORISCHE ACTIVITEITEN BEVORDEREN HET PSYCHOFYSISCHE WELZIJN VAN LEERLINGEN ALS MIDDEL VAN INCLUSIE EN SOCIALE SAMENVOEGING. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL LEERTRAJECTEN TE BEVORDEREN WAARIN LEERLINGEN HUN EMOTIES KUNNEN UITEN EN MET ELKAAR KUNNEN COMMUNICEREN DOOR MIDDEL VAN MOTORISCHE ACTIVITEITEN EN MUZIEK DIE BIJDRAGEN AAN DE GROEI VAN HET INDIVIDU EN AAN DE VORMING VAN EEN GEEST VAN GROUP.WITH HET KLASPROJECT DAT OP HET SPEL STAAT, ZULLEN DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN IN DE SCHOOL KUNNEN PASSEN VOLGENS DE LOGICA VAN DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, AANGEZIEN ZE EEN BEVOORRECHTE SYNTHESE VORMEN WAAR KENNIS EN KNOWHOW KUNNEN WORDEN GECOMBINEERD MET BE.LINTENTO DIE STUDENTEN MOGELIJKHEDEN BIEDEN LIGHTSEMUSICAL OF EEN ANDERE MANIER OM SAMEN TE ZIJN EN SOCIALISEREN. HET GEBAAR HET GELUID EN HET TEKEN WORDEN DUS EEN ENKELE TAAL DIE HET MOGELIJK MAAKT OM UIT TE DRUKKEN EN TE LEREN. EEN PROJECTVOORSTEL OP BASIS VAN DIALOOG EN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN SCHOLEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LAS ACTIVIDADES MOTRICES MUSICALES Y ARTÍSTICAS PROMUEVEN EL BIENESTAR PSICOFÍSICO DE LOS ALUMNOS COMO VEHÍCULOS DE INCLUSIÓN Y AGREGACIÓN SOCIAL. LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER VÍAS DE APRENDIZAJE EN LAS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN EXPRESAR SUS EMOCIONES E INTERACTUAR UNOS CON OTROS A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD MOTORA Y LA MÚSICA QUE CONTRIBUYAN AL CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO Y A LA FORMACIÓN DE UN ESPÍRITU DE GRUPO.CON EL PROYECTO DE CLASE EN JUEGO, LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PODRÁN ENCAJAR EN LA ESCUELA DE ACUERDO CON LA LÓGICA DE DELLUNITARIET DELLINSEGNAMENTO, YA QUE REPRESENTAN UNA SÍNTESIS PRIVILEGIADA DONDE COMBINAR CONOCIMIENTOS Y SABER HACER PARA SER.LINTENTO QUE OFRECER OPORTUNIDADES A LOS ESTUDIANTES LIGHTSEMUSICAL O UNA MANERA DIFERENTE DE ESTAR JUNTOS Y SOCIALIZAR. EL GESTO EL SONIDO Y EL SIGNO SE CONVIERTEN ASÍ EN UN LENGUAJE ÚNICO QUE PERMITE EXPRESAR Y APRENDER. UNA PROPUESTA DE PROYECTO BASADA EN EL DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN ENTRE ESCUELAS Y ESCUELAS (Spanish)
28 January 2022
0 references
DE MUSIKALSKE OG KUNSTNERISKE MOTORISKE AKTIVITETER FREMMER ELEVERNES PSYKOFYSISKE TRIVSEL, IDET DE ER MEDVIRKENDE TIL DELTAGELSE OG SOCIAL SAMMENLÆGNING. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRINGSVEJE, HVOR ELEVERNE KAN UDTRYKKE DERES FØLELSER OG INTERAGERE MED HINANDEN GENNEM DEN MOTORISKE AKTIVITET OG MUSIK, DER BIDRAGER TIL INDIVIDETS VÆKST OG TIL DANNELSEN AF EN GRUPPE SPIRIT.VED DEN PROJEKTKLASSE, DER STÅR PÅ SPIL, KAN DE FORESLÅEDE AKTIVITETER INDSÆTTES I SKOLEN I OVERENSSTEMMELSE MED UNDERVISNINGSLOGIKKEN DELLUNITARIET, DA DE REPRÆSENTERER EN PRIVILEGERET SYNTESE, HVOR MAN KAN KOMBINERE VIDEN OM, HVORDAN MAN GØR OG VED, HVORDAN MAN SKAL VÆRE. GESTUS LYDEN OG TEGNET BLIVER SÅ ET SPROG, DER GØR DET MULIGT AT UDTRYKKE OG LÆRE. ET PROJEKTFORSLAG BASERET PÅ DIALOG MELLEM SKOLE OG SAMARBEJDE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΆΓΟΥΝ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΩΣ ΜΈΣΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΆΘΡΟΙΣΗΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΟΜΆΔΑΣ SPIRIT. ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΔΙΑΚΥΒΕΎΕΤΑΙ, ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΙΣΑΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ DELLUNITARIET ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΑΦΟΎ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΌΠΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΠΏΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ. Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΉΧΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΗΜΕΊΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ. ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
GLAZBENE I UMJETNIČKE MOTORIČKE AKTIVNOSTI PROMIČU PSIHOFIZIČKU DOBROBIT UČENIKA KAO POKRETAČA SUDJELOVANJA I DRUŠTVENE AGREGACIJE. PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ PROMICANJE NAČINA UČENJA U KOJIMA UČENICI MOGU IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KROZ MOTORIČKE AKTIVNOSTI I GLAZBU KOJI DOPRINOSE RASTU POJEDINCA I FORMIRANJU GRUPE SPIRIT.BEZUZ PROJEKTNI RAZRED O KOJEM JE RIJEČ, PREDLOŽENE AKTIVNOSTI MOGU SE UMETNUTI U ŠKOLU U SKLADU S LOGIKOM DELLUNITARIET PODUČAVANJA JER PREDSTAVLJAJU PRIVILEGIRANU SINTEZU GDJE KOMBINIRATI ZNANJE KAKO TO UČINITI I ZNATI KAKO BITI I ZNATI KAKO BITI. GESTA ZVUK I ZNAK POSTAJU TAKO JEDAN JEZIK KOJI OMOGUĆUJE IZRAŽAVANJE I UČENJE. PRIJEDLOG PROJEKTA KOJI SE TEMELJI NA DIJALOGU ŠKOLE I SURADNJI (Croatian)
23 July 2022
0 references
ACTIVITĂȚILE MOTORII MUZICALE ȘI ARTISTICE PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ A ELEVILOR FIIND VEHICULE DE PARTICIPARE ȘI DE AGREGARE SOCIALĂ. PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP PROMOVAREA UNOR CĂI DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE ELEVII SĂ-ȘI POATĂ EXPRIMA EMOȚIILE ȘI SĂ INTERACȚIONEZE UNII CU ALȚII PRIN ACTIVITATEA MOTORIE ȘI MUZICA CARE CONTRIBUIE LA CREȘTEREA INDIVIDULUI ȘI LA FORMAREA UNUI GRUP SPIRIT.WITH CLASA DE PROIECT AFLATĂ ÎN JOC ACTIVITĂȚILE PROPUSE POT FI INSERATE ÎN ȘCOALĂ ÎN CONFORMITATE CU DELLUNITARIET LOGICA PREDĂRII, DEOARECE ACESTEA REPREZINTĂ O SINTEZĂ PRIVILEGIATĂ ÎN CARE SĂ COMBINE CUNOȘTINȚELE CUM SĂ FACĂ ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ FIE. GESTUL SUNETUL ȘI SEMNUL DEVIN ATÂT DE O LIMBĂ CARE FACE POSIBILĂ EXPRIMAREA ȘI ÎNVĂȚAREA. O PROPUNERE DE PROIECT BAZATĂ PE DIALOGUL DINTRE ȘCOALĂ ȘI COOPERARE (Romanian)
23 July 2022
0 references
HUDOBNÉ A UMELECKÉ MOTORICKÉ AKTIVITY PODPORUJÚ PSYCHOFYZICKÚ POHODU ŽIAKOV, KTORÍ SÚ NOSITEĽMI ÚČASTI A SPOLOČENSKEJ AGREGÁCIE. NÁVRH PROJEKTU JE ZAMERANÝ NA PODPORU VZDELÁVACÍCH CIEST, V KTORÝCH ŽIACI MÔŽU VYJADRIŤ SVOJE EMÓCIE A VZÁJOMNE KOMUNIKOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM MOTORICKEJ AKTIVITY A HUDBY, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K RASTU JEDNOTLIVCA A K VYTVORENIU SKUPINY SPIRIT.BEZ OHĽADU NA PROJEKTOVÚ TRIEDU JE MOŽNÉ NAVRHOVANÉ AKTIVITY VLOŽIŤ DO ŠKOLY PODĽA LOGIKY DELLUNITARIET VÝUČBY, PRETOŽE PREDSTAVUJÚ PRIVILEGOVANÚ SYNTÉZU, KDE KOMBINOVAŤ VEDOMOSTI A VEDIEŤ, AKO BYŤ A VEDIEŤ, AKO BYŤ. GESTO ZVUK A ZNAMENIE SA TAK JEDEN JAZYK, KTORÝ UMOŽŇUJE VYJADRIŤ A UČIŤ SA. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALÓGU MEDZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ATTIVITAJIET MUŻIKALI U ARTISTIĊI TAL-MUTURI JIPPROMWOVU L-BENESSERI PSIKOFIŻIKU TAL-ISTUDENTI BĦALA MEZZI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U AGGREGAZZJONI SOĊJALI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI FIHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM U JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN PERMEZZ TAL-ATTIVITÀ BIL-MUTUR U L-MUŻIKA LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TKABBIR TAL-INDIVIDWU U GĦALL-FORMAZZJONI TA’ GRUPP SPIRIT.WITH TAL-KLASSI TAL-PROĠETT INKWISTJONI, L-ATTIVITAJIET PROPOSTI JISTGĦU JIDDAĦĦLU FL-ISKOLA SKONT IL-LOĠIKA DELLUNITARIET TAT-TAGĦLIM PERESS LI DAWN JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI PRIVILEĠĠJATA FEJN JIKKOMBINAW L-GĦARFIEN DWAR KIF WIEĦED GĦANDU JAGĦMEL U JKUN JAF KIF GĦANDU JSIR U JKUN JAF KIF GĦANDU JKUN U KIF IKUN MAGĦRUF. IL-ĠEST TAL-ĦOSS U S-SINJAL ISIRU HEKK LINGWA WAĦDA LI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JESPRIMU U JITGĦALLMU. PROPOSTA TA’ PROĠETT IBBAŻATA FUQ ID-DJALOGU BEJN L-ISKOLA U L-KOOPERAZZJONI (Maltese)
23 July 2022
0 references
AS ATIVIDADES MOTORAS MUSICAIS E ARTÍSTICAS PROMOVEM O BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS ALUNOS SENDO VEÍCULOS DE PARTICIPAÇÃO E AGREGAÇÃO SOCIAL. A PROPOSTA DO PROJETO VISA PROMOVER CAMINHOS DE APRENDIZAGEM NOS QUAIS OS ALUNOS POSSAM EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES E INTERAGIR UNS COM OS OUTROS ATRAVÉS DA ATIVIDADE MOTORA E MÚSICA QUE CONTRIBUEM PARA O CRESCIMENTO DO INDIVÍDUO E PARA A FORMAÇÃO DE UM GRUPO SPIRIT.COM A AULA DE PROJETO EM JOGO AS ATIVIDADES PROPOSTAS PODEM SER INSERIDAS NA ESCOLA DE ACORDO COM A LÓGICA DELLUNITARIET DO ENSINO, UMA VEZ QUE REPRESENTAM UMA SÍNTESE PRIVILEGIADA ONDE COMBINAR CONHECIMENTO O SABER FAZER E SABER SER E SABER SER. O GESTO O SOM E O SIGNO TORNAM-SE UMA ÚNICA LÍNGUA QUE TORNA POSSÍVEL EXPRESSAR E APRENDER. UMA PROPOSTA DE PROJETO BASEADA NO DIÁLOGO ENTRE A ESCOLA E A COOPERAÇÃO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
MUSIKAALI- JA TAITEELLINEN MOTORINEN TOIMINTA EDISTÄÄ OPPILAIDEN PSYKOFYYSISTÄ HYVINVOINTIA, SILLÄ HE OVAT OSALLISTUMISEN JA SOSIAALISEN AGGREGAATION VÄLINEITÄ. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISPOLKUJA, JOISSA OPPILAAT VOIVAT ILMAISTA TUNTEITAAN JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN MOTORISEN TOIMINNAN JA MUSIIKIN AVULLA, JOTKA EDISTÄVÄT YKSILÖN KASVUA JA RYHMÄN SPIRIT.WITH HANKELUOKKA EHDOTETTUJA TOIMINTOJA VOIDAAN SISÄLLYTTÄÄ KOULUUN LOGIIKAN DELLUNITARIET OPETUS, KOSKA NE EDUSTAVAT ETUOIKEUTETTU SYNTEESI, JOSSA YHDISTETÄÄN TIETOA MITEN TEHDÄ JA OSAA OLLA JA MITEN OLLA. ELE ÄÄNI JA MERKKI TULEE NIIN YKSI KIELI, JOKA MAHDOLLISTAA ILMAISTA JA OPPIA. KOULUJEN VÄLISEEN VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVA HANKE-EHDOTUS (Finnish)
23 July 2022
0 references
MUZYCZNE I ARTYSTYCZNE DZIAŁANIA MOTORYCZNE SPRZYJAJĄ PSYCHOFIZYCZNEMU DOBROSTANOWI UCZNIÓW BĘDĄCYCH NARZĘDZIAMI UCZESTNICTWA I AGREGACJI SPOŁECZNEJ. PROPOZYCJA PROJEKTU MA NA CELU PROMOWANIE ŚCIEŻEK UCZENIA SIĘ, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ WYRAŻAĆ SWOJE EMOCJE I WSPÓŁDZIAŁAĆ ZE SOBĄ POPRZEZ AKTYWNOŚĆ RUCHOWĄ I MUZYKĘ, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ROZWOJU JEDNOSTKI I TWORZENIA GRUPY SPIRIT.WITH KLASĘ PROJEKTOWĄ, O KTÓRĄ CHODZI, PROPONOWANE DZIAŁANIA MOŻNA UMIEŚCIĆ W SZKOLE ZGODNIE Z LOGIKĄ NAUCZANIA DELLUNITARIET, PONIEWAŻ STANOWIĄ ONE UPRZYWILEJOWANĄ SYNTEZĘ, W KTÓREJ MOŻNA POŁĄCZYĆ WIEDZĘ Z WIEDZĄ, JAK TO ZROBIĆ I WIEDZIEĆ, JAK BYĆ. GEST DŹWIĘK I ZNAK STAJĄ SIĘ TAK JEDNYM JĘZYKIEM, KTÓRY UMOŻLIWIA WYRAŻANIE I NAUKĘ. PROPOZYCJA PROJEKTU OPARTA NA DIALOGU MIĘDZY SZKOŁĄ A WSPÓŁPRACĄ (Polish)
23 July 2022
0 references
GLASBENE IN UMETNIŠKE MOTORIČNE DEJAVNOSTI SPODBUJAJO PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE UČENCEV, KI SO NOSILCI UDELEŽBE IN DRUŽABNEGA ZDRUŽEVANJA. NAMEN PREDLOGA PROJEKTA JE SPODBUJATI UČNE POTI, NA KATERIH LAHKO UČENCI IZRAŽAJO SVOJA ČUSTVA IN INTERAKCIJO DRUG Z DRUGIM SKOZI MOTORIČNO AKTIVNOST IN GLASBO, KI PRISPEVATA K RASTI POSAMEZNIKA IN OBLIKOVANJU SKUPINE SPIRIT.Z ZADEVNIM PROJEKTNIM RAZREDOM SE LAHKO PREDLAGANE AKTIVNOSTI VNESEJO V ŠOLO PO LOGIKI DELLUNITARIET POUČEVANJA, SAJ PREDSTAVLJAJO PRIVILEGIRANO SINTEZO, KJER LAHKO ZDRUŽIMO ZNANJE O TEM, KAKO NAREDITI IN ZNATI BITI IN ZNATI BITI. GESTA ZVOK IN ZNAK POSTANE TAKO EN JEZIK, KI OMOGOČA IZRAŽANJE IN UČENJE. PREDLOG PROJEKTA, KI TEMELJI NA DIALOGU MED ŠOLO IN SODELOVANJEM (Slovenian)
23 July 2022
0 references
HUDEBNÍ A UMĚLECKÁ MOTORICKÁ ČINNOST PODPORUJE PSYCHOFYZIKÁLNÍ POHODU ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU PROSTŘEDKY ÚČASTI A SOCIÁLNÍ AGREGACE. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ CESTY, V NICHŽ MOHOU ŽÁCI VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A VZÁJEMNĚ KOMUNIKOVAT PROSTŘEDNICTVÍM MOTORICKÉ AKTIVITY A HUDBY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K RŮSTU JEDINCE A K VYTVOŘENÍ SKUPINY SPIRIT.VĚDOMÍ, ŽE PROJEKTOVOU TŘÍDU V SÁZCE LZE ZAŘADIT DO ŠKOLY PODLE LOGIKY DELLUNITARIETU VÝUKY, PROTOŽE PŘEDSTAVUJÍ PRIVILEGOVANOU SYNTÉZU, KDE LZE KOMBINOVAT ZNALOSTI, JAK NA TO A VĚDĚT, JAK BÝT A JAK BÝT. GESTO ZVUKU A ZNAMENÍ SE STÁVÁ TAK JEDNÍM JAZYKEM, KTERÝ UMOŽŇUJE VYJÁDŘIT A UČIT SE. NÁVRH PROJEKTU ZALOŽENÝ NA DIALOGU MEZI ŠKOLAMI A SPOLUPRÁCI (Czech)
23 July 2022
0 references
MUZIKINĖ IR MENINĖ MOTORINĖ VEIKLA SKATINA MOKINIŲ PSICHOFIZINĘ GEROVĘ – DALYVAVIMO IR SOCIALINĖS AGREGACIJOS PRIEMONES. PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI KELIUS, KURIAIS MOKSLEIVIAI GALĖTŲ IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR BENDRAUTI VIENI SU KITAIS PER MOTORINĘ VEIKLĄ IR MUZIKĄ, KURI PRISIDEDA PRIE INDIVIDO AUGIMO IR GRUPĖS SPIRIT. SU PROJEKTO KLASE SIŪLOMA VEIKLA GALI BŪTI ĮTRAUKTA Į MOKYKLĄ PAGAL MOKYMO LOGIKĄ, NES JIE YRA PRIVILEGIJUOTA SINTEZĖ, KUR DERINTI ŽINIAS, KAIP TAI PADARYTI IR ŽINOTI, KAIP BŪTI IR KAIP BŪTI. GESTAS GARSAS IR ŽENKLAS TAMPA TOKIA VIENA KALBA, KURI LEIDŽIA IŠREIKŠTI IR MOKYTIS. PROJEKTO PASIŪLYMAS, GRINDŽIAMAS MOKYKLŲ IR BENDRADARBIAVIMO DIALOGU (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
MUZIKĀLĀS UN MĀKSLINIECISKĀS MOTORISKĀS AKTIVITĀTES VEICINA SKOLĒNU PSIHOFIZISKO LABKLĀJĪBU, KAS IR LĪDZDALĪBAS UN SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS TRANSPORTLĪDZEKĻI. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪBU CEĻUS, KUROS SKOLĒNI VAR IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN SAVSTARPĒJI MIJIEDARBOTIES, IZMANTOJOT MOTORISKO AKTIVITĀTI UN MŪZIKU, KAS VEICINA INDIVĪDA IZAUGSMI UN GRUPAS SPIRIT VEIDOŠANOS.KUR PROJEKTA KLASĒ IEROSINĀTĀS AKTIVITĀTES VAR IEVIETOT SKOLĀ SASKAŅĀ AR MĀCĪŠANAS LOĢIKU DELLUNITARIET, JO TĀS IR PRIVILIĢĒTA SINTĒZE, KUR APVIENOT ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ TO IZDARĪT, ZINĀT, KĀ BŪT UN ZINĀT, KĀ BŪT UN KĀ BŪT. ŽESTS SKAŅA UN ZĪME KĻŪST PAR VIENU VALODU, KAS ĻAUJ IZTEIKT UN MĀCĪTIES. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS, KURA PAMATĀ IR DIALOGS STARP SKOLU UN SADARBĪBU (Latvian)
23 July 2022
0 references
МУЗИКАЛНИТЕ И ХУДОЖЕСТВЕНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ НАСЪРЧАВАТ ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КАТО СРЕДСТВО ЗА УЧАСТИЕ И СОЦИАЛНО ОБЕДИНЯВАНЕ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ ЧРЕЗ ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ И МУЗИКАТА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА РАСТЕЖА НА ИНДИВИДА И ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ГРУПА SPIRIT. С ИЗЛОЖЕНИЯ НА РИСК ПРОЕКТЕН КЛАС ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В УЧИЛИЩЕТО ПО ЛОГИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ТЪЙ КАТО ТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРИВИЛЕГИРОВАН СИНТЕЗ, КЪДЕТО ДА КОМБИНИРАТ ЗНАНИЯ, КАК ДА СЕ НАПРАВИ И КАК ДА БЪДЕ И КАК ДА БЪДЕ. ЖЕСТЪТ ЗВУКЪТ И ЗНАКЪТ СТАВАТ ТОЛКОВА ЕДИН ЕЗИК, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ И УЧЕНЕ. ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОСНОВАНО НА ДИАЛОГ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВО (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A ZENEI ÉS MŰVÉSZETI MOTOROS TEVÉKENYSÉGEK ELŐSEGÍTIK A TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉT, MIVEL A RÉSZVÉTEL ÉS A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ ESZKÖZEI. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZOKAT A TANULÁSI UTAKAT, AMELYEKBEN A TANULÓK KIFEJEZHETIK ÉRZELMEIKET ÉS KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPHETNEK EGYMÁSSAL A MOTOROS TEVÉKENYSÉG ÉS A ZENE RÉVÉN, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK AZ EGYÉN NÖVEKEDÉSÉHEZ ÉS A SPIRIT CSOPORT KIALAKULÁSÁHOZ. A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT OSZTÁLYON A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK BEILLESZTHETŐK AZ ISKOLÁBA A TANÍTÁS LOGIKÁJA SZERINT, MIVEL EZEK EGY KIVÁLTSÁGOS SZINTÉZIST JELENTENEK, AHOL KOMBINÁLJÁK A TUDÁST, ÉS TUDJÁK, HOGYAN KELL LENNI, ÉS TUDNI, HOGYAN KELL LENNI. A GESZTUS A HANG ÉS A JEL OLYAN NYELV LESZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KIFEJEZÉST ÉS A TANULÁST. AZ ISKOLA ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖZÖTTI PÁRBESZÉDEN ALAPULÓ PROJEKTJAVASLAT (Hungarian)
23 July 2022
0 references
CUIREANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CEOIL AGUS MÓTAIR EALAÍONTA DEA-BHAIL SHÍCIFISICEACH NA NDALTAÍ CHUN CINN MAR FHEITHICLÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A GCUID MOTHÚCHÁN A CHUR IN IÚL AGUS IDIRGHNÍOMHÚ LENA CHÉILE TRÍD AN NGNÍOMHAÍOCHT MHÓTAIR AGUS TRÍD AN GCEOL A CHUIREANN LE FÁS AN DUINE AONAIR AGUS LE BUNÚ GRÚPA SPIRIT. AN COMHARTHA A BHEITH AR AN FHUAIM AGUS AN COMHARTHA MAR SIN TEANGA AMHÁIN A FHÁGANN GUR FÉIDIR A CHUR IN IÚL AGUS A FHOGHLAIM. TOGRA TIONSCADAIL ATÁ BUNAITHE AR IDIRPHLÉ IDIR SCOIL AGUS COMHAR (Irish)
23 July 2022
0 references
DE MUSIKALISKA OCH KONSTNÄRLIGA MOTORISKA AKTIVITETERNA FRÄMJAR ELEVERNAS PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDE SOM VERKTYG FÖR DELAKTIGHET OCH SOCIAL AGGREGERING. PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INLÄRNINGSVÄGAR DÄR ELEVERNA KAN UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH INTERAGERA MED VARANDRA GENOM DEN MOTORISKA AKTIVITET OCH MUSIK SOM BIDRAR TILL INDIVIDENS TILLVÄXT OCH TILL BILDANDET AV EN GRUPP SPIRIT. MED DEN PROJEKTKLASS SOM STÅR PÅ SPEL KAN DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA INFOGAS I SKOLAN ENLIGT LOGIKEN DELLUNITARIET AV UNDERVISNING EFTERSOM DE REPRESENTERAR EN PRIVILEGIERAD SYNTES DÄR MAN KOMBINERAR KUNSKAP OM HUR MAN GÖR OCH VET HUR MAN SKA VARA OCH VETA HUR MAN SKA VARA. GESTEN LJUDET OCH TECKNET BLIR SÅ ETT SPRÅK SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UTTRYCKA OCH LÄRA SIG. ETT PROJEKTFÖRSLAG SOM BYGGER PÅ DIALOG MELLAN SKOLA OCH SAMARBETE (Swedish)
23 July 2022
0 references
MUUSIKALISED JA KUNSTILISED MOTOORSED TEGEVUSED EDENDAVAD NENDE ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILIST HEAOLU, KES ON OSALEMISE JA SOTSIAALSE LIITMISE VAHEND. PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA ÕPITEID, KUS ÕPILASED SAAVAD VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA SUHELDA ÜKSTEISEGA LÄBI MOTOORSE TEGEVUSE JA MUUSIKA, MIS AITAVAD KAASA ÜKSIKISIKU KASVULE JA RÜHMA SPIRIT MOODUSTAMISELE. TEADES KAALUL OLEVAT PROJEKTIKLASSI SAAB KOOLI LISADA VASTAVALT ÕPETAMISE LOOGIKALE DELLUNITARIET, SEST NEED KUJUTAVAD ENDAST PRIVILEGEERITUD SÜNTEESI, KUS ÜHENDADA TEADMISED SELLE KOHTA, KUIDAS TEHA JA KUIDAS OLLA JA KUIDAS OLLA. ŽEST HELI JA MÄRK MUUTUB NII ÜHEKS KEELEKS, MIS VÕIMALDAB VÄLJENDADA JA ÕPPIDA. PROJEKTIETTEPANEK, MIS PÕHINEB KOOLI JA KOOSTÖÖ VAHELISEL DIALOOGIL (Estonian)
23 July 2022
0 references
SCOPPITO
0 references
Identifiers
B57I18052150007
0 references