THE RAINBOW OF VALUES (Q468467): Difference between revisions
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THE RAINBOW OF VALUES | |||||||||||||||
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ARC-EN-CIEL DE VALEURS | |||||||||||||||
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REGENBOGEN DER WERTE | |||||||||||||||
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REGENBOOG VAN WAARDEN | |||||||||||||||
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ARCO IRIS DE VALORES | |||||||||||||||
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REGNBUEN AF VÆRDIER | |||||||||||||||
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ΤΟ ΟΥΡΆΝΙΟ ΤΌΞΟ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ | |||||||||||||||
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DUGA VRIJEDNOSTI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CURCUBEUL VALORILOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DÚHA HODNÔT | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-QAWSALLA TAL-VALURI | |||||||||||||||
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O ARCO-ÍRIS DE VALORES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ARVOJEN SATEENKAARI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TĘCZA WARTOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MAVRICA VREDNOT | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DUHA HODNOT | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
REIKŠMIŲ VAIVORYKŠTĖ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VĒRTĪBU VARAVĪKSNE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЪГАТА НА СТОЙНОСТИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ÉRTÉKEK SZIVÁRVÁNYA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN RAINBOW NA LUACHANNA | |||||||||||||||
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REGNBÅGEN AV VÄRDEN | |||||||||||||||
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VÄÄRTUSTE VIKERKAAR | |||||||||||||||
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Project in Italy | Project Q468467 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q468467 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q468467 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q468467 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q468467 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q468467 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q468467 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q468467 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q468467 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q468467 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q468467 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q468467 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q468467 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q468467 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q468467 Itālijā | |||||||||||||||
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Projektas Q468467 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q468467 fl-Italja | |||||||||||||||
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Projekt Q468467 we Włoszech | |||||||||||||||
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Projeto Q468467 na Itália | |||||||||||||||
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Proiectul Q468467 în Italia | |||||||||||||||
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Projekt Q468467 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q468467 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q468467 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q468467 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
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| Property / EU contribution: 24,157.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
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| Property / budget: 24,157.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
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| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO STRENGTHEN THE VERTICAL CONNECTION OF THE SEGMENTS THAT MAKE UP THE INSTITUTE INCLUSIVE WITH THE PARTICIPATION OF CHILDREN OF THE VERY FIRST CHILDHOOD WHO ATTEND THE SINGLE REALT SPRING SECTION PRESENT IN THE LOCAL TERRITORY IN A TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE PUBLIC SERVICES FOR EARLY CHILDHOOD O3 ARE EQUAL TO ZERO. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO STRENGTHEN THE VERTICAL CONNECTION OF THE SEGMENTS THAT MAKE UP THE INSTITUTE INCLUSIVE WITH THE PARTICIPATION OF CHILDREN OF THE VERY FIRST CHILDHOOD WHO ATTEND THE SINGLE REALT SPRING SECTION PRESENT IN THE LOCAL TERRITORY IN A TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE PUBLIC SERVICES FOR EARLY CHILDHOOD O3 ARE EQUAL TO ZERO. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO STRENGTHEN THE VERTICAL CONNECTION OF THE SEGMENTS THAT MAKE UP THE INSTITUTE INCLUSIVE WITH THE PARTICIPATION OF CHILDREN OF THE VERY FIRST CHILDHOOD WHO ATTEND THE SINGLE REALT SPRING SECTION PRESENT IN THE LOCAL TERRITORY IN A TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE PUBLIC SERVICES FOR EARLY CHILDHOOD O3 ARE EQUAL TO ZERO. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
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| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPOSITION DE PROJET VISE À RENFORCER LA CONNEXION VERTICALE DES SEGMENTS QUI COMPOSENT L’INSTITUT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES ENFANTS DE LA TRÈS PETITE ENFANCE QUI ASSISTENT À LA SECTION PRINTANIÈRE UNIQUE PRÉSENT SUR LE TERRITOIRE LOCAL DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL DANS LEQUEL LES SERVICES PUBLICS POUR LA PETITE ENFANCE O3 SONT ÉGAUX À ZERO.LES ACTIVITÉS DE CONCEPTION SONT CONSIDÉRÉES COMME COMPATIBLES AVEC L’IDENTITÉ DE L’INSTITUT GLOBAL QUI PROMEUT LES VALEURS D’INCLUSION ET D’OUVERTURE AU TERRITOIRE PAR LA VALORISATION DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES LANGAGES UNIVERSELS Y COMPRIS LA MUSIQUE LES ARTS EXPRESSIFS ALLANT DE LA DANSE À LA REPRÉSENTATION PICTURALE COMPLÉMENTAIRE À L’ACQUISITION DE L’EXPOSITION DE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET DE LA LOGIQUE MATEMATICHE.IN LIGNE AVEC LE POFT ET LES ACTIVITÉS DE PLANIFICATION ANNUELLE AINSI QUE DE PROPOSER QUATRE MODULES D’EXTENSION DE L’ORDRE D’APPELS D’ÉLÈVES DE PATEMATICHE.IN (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET VISE À RENFORCER LA CONNEXION VERTICALE DES SEGMENTS QUI COMPOSENT L’INSTITUT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES ENFANTS DE LA TRÈS PETITE ENFANCE QUI ASSISTENT À LA SECTION PRINTANIÈRE UNIQUE PRÉSENT SUR LE TERRITOIRE LOCAL DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL DANS LEQUEL LES SERVICES PUBLICS POUR LA PETITE ENFANCE O3 SONT ÉGAUX À ZERO.LES ACTIVITÉS DE CONCEPTION SONT CONSIDÉRÉES COMME COMPATIBLES AVEC L’IDENTITÉ DE L’INSTITUT GLOBAL QUI PROMEUT LES VALEURS D’INCLUSION ET D’OUVERTURE AU TERRITOIRE PAR LA VALORISATION DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES LANGAGES UNIVERSELS Y COMPRIS LA MUSIQUE LES ARTS EXPRESSIFS ALLANT DE LA DANSE À LA REPRÉSENTATION PICTURALE COMPLÉMENTAIRE À L’ACQUISITION DE L’EXPOSITION DE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET DE LA LOGIQUE MATEMATICHE.IN LIGNE AVEC LE POFT ET LES ACTIVITÉS DE PLANIFICATION ANNUELLE AINSI QUE DE PROPOSER QUATRE MODULES D’EXTENSION DE L’ORDRE D’APPELS D’ÉLÈVES DE PATEMATICHE.IN (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET VISE À RENFORCER LA CONNEXION VERTICALE DES SEGMENTS QUI COMPOSENT L’INSTITUT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES ENFANTS DE LA TRÈS PETITE ENFANCE QUI ASSISTENT À LA SECTION PRINTANIÈRE UNIQUE PRÉSENT SUR LE TERRITOIRE LOCAL DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL DANS LEQUEL LES SERVICES PUBLICS POUR LA PETITE ENFANCE O3 SONT ÉGAUX À ZERO.LES ACTIVITÉS DE CONCEPTION SONT CONSIDÉRÉES COMME COMPATIBLES AVEC L’IDENTITÉ DE L’INSTITUT GLOBAL QUI PROMEUT LES VALEURS D’INCLUSION ET D’OUVERTURE AU TERRITOIRE PAR LA VALORISATION DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES LANGAGES UNIVERSELS Y COMPRIS LA MUSIQUE LES ARTS EXPRESSIFS ALLANT DE LA DANSE À LA REPRÉSENTATION PICTURALE COMPLÉMENTAIRE À L’ACQUISITION DE L’EXPOSITION DE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET DE LA LOGIQUE MATEMATICHE.IN LIGNE AVEC LE POFT ET LES ACTIVITÉS DE PLANIFICATION ANNUELLE AINSI QUE DE PROPOSER QUATRE MODULES D’EXTENSION DE L’ORDRE D’APPELS D’ÉLÈVES DE PATEMATICHE.IN (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
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| Property / summary | |||||||||||||||
DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VERTIKALE VERBINDUNG DER SEGMENTE ZU STÄRKEN, DIE DAS INKLUSIVE INSTITUT MIT BETEILIGUNG DER KINDER DER SEHR FRÜHEN KINDHEIT BILDEN, DIE AN DER EINZIGARTIGEN FRÜHJAHRSREALITÄT IM LOKALEN GEBIET IN EINEM TERRITORIALEN KONTEXT TEILNEHMEN, IN DEM DIE ÖFFENTLICHEN DIENSTE FÜR DIE FRÜHKINDLICHE O3 GLEICH ZERO SIND.DIE DESIGN-AKTIVITÄTEN ENTSPRECHEN DER IDENTITÄT DES UMFASSENDEN INSTITUTS, DAS DIE WERTE DER INKLUSION UND DER OFFENHEIT FÜR DAS GEBIET DURCH DIE VALORISIERUNG VON TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN UND UNIVERSELLEN SPRACHEN FÖRDERT, EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVE KUNST VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND UNIVERSELLEN SPRACHEN EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVEN KÜNSTE REICHEN VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND DIE VON DER GRUPPE AUSGESCHLOSSENEN AKTIVITÄTEN, UM DIE VIER VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN ZU ERWEITERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VERTIKALE VERBINDUNG DER SEGMENTE ZU STÄRKEN, DIE DAS INKLUSIVE INSTITUT MIT BETEILIGUNG DER KINDER DER SEHR FRÜHEN KINDHEIT BILDEN, DIE AN DER EINZIGARTIGEN FRÜHJAHRSREALITÄT IM LOKALEN GEBIET IN EINEM TERRITORIALEN KONTEXT TEILNEHMEN, IN DEM DIE ÖFFENTLICHEN DIENSTE FÜR DIE FRÜHKINDLICHE O3 GLEICH ZERO SIND.DIE DESIGN-AKTIVITÄTEN ENTSPRECHEN DER IDENTITÄT DES UMFASSENDEN INSTITUTS, DAS DIE WERTE DER INKLUSION UND DER OFFENHEIT FÜR DAS GEBIET DURCH DIE VALORISIERUNG VON TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN UND UNIVERSELLEN SPRACHEN FÖRDERT, EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVE KUNST VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND UNIVERSELLEN SPRACHEN EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVEN KÜNSTE REICHEN VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND DIE VON DER GRUPPE AUSGESCHLOSSENEN AKTIVITÄTEN, UM DIE VIER VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN ZU ERWEITERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VERTIKALE VERBINDUNG DER SEGMENTE ZU STÄRKEN, DIE DAS INKLUSIVE INSTITUT MIT BETEILIGUNG DER KINDER DER SEHR FRÜHEN KINDHEIT BILDEN, DIE AN DER EINZIGARTIGEN FRÜHJAHRSREALITÄT IM LOKALEN GEBIET IN EINEM TERRITORIALEN KONTEXT TEILNEHMEN, IN DEM DIE ÖFFENTLICHEN DIENSTE FÜR DIE FRÜHKINDLICHE O3 GLEICH ZERO SIND.DIE DESIGN-AKTIVITÄTEN ENTSPRECHEN DER IDENTITÄT DES UMFASSENDEN INSTITUTS, DAS DIE WERTE DER INKLUSION UND DER OFFENHEIT FÜR DAS GEBIET DURCH DIE VALORISIERUNG VON TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN UND UNIVERSELLEN SPRACHEN FÖRDERT, EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVE KUNST VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND UNIVERSELLEN SPRACHEN EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVEN KÜNSTE REICHEN VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND DIE VON DER GRUPPE AUSGESCHLOSSENEN AKTIVITÄTEN, UM DIE VIER VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN ZU ERWEITERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
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| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VERTICALE VERBINDING TE VERSTERKEN VAN DE SEGMENTEN DIE DEEL UITMAKEN VAN HET INCLUSIEVE INSTITUUT MET DEELNAME VAN DE KINDEREN VAN ZEER JONGE KINDEREN DIE DEELNEMEN AAN HET UNIEKE VOORJAARSGEDEELTE DAT OP HET LOKALE GRONDGEBIED AANWEZIG IS, IN EEN TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE OPENBARE DIENSTEN VOOR O3 VOOR JONGE KINDEREN GELIJK ZIJN AAN ZERO.THE ONTWERPACTIVITEITEN WORDEN GEACHT IN OVEREENSTEMMING TE ZIJN MET DE IDENTITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT DAT DE WAARDEN VAN INCLUSIE EN OPENHEID VOOR HET GRONDGEBIED BEVORDERT DOOR DE VALORISATIE VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN UNIVERSELE TALEN, WAARONDER MUZIEK, DE EXPRESSIEVE KUNSTEN, VARIËREND VAN DANS TOT VERTEGENWOORDIGING PICTORIAL COMPLEMENTAIR AAN DE VERWERVING VAN DE TAALVAARDIGHEDENTENTOONSTELLING EN LOGISCHE MATEMATICHE.IN LIJN MET HET POFT EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN, EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN UIT TE BREIDEN TOT EEN AANTAL NIET-GESELECTEERDE LEERLINGEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VERTICALE VERBINDING TE VERSTERKEN VAN DE SEGMENTEN DIE DEEL UITMAKEN VAN HET INCLUSIEVE INSTITUUT MET DEELNAME VAN DE KINDEREN VAN ZEER JONGE KINDEREN DIE DEELNEMEN AAN HET UNIEKE VOORJAARSGEDEELTE DAT OP HET LOKALE GRONDGEBIED AANWEZIG IS, IN EEN TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE OPENBARE DIENSTEN VOOR O3 VOOR JONGE KINDEREN GELIJK ZIJN AAN ZERO.THE ONTWERPACTIVITEITEN WORDEN GEACHT IN OVEREENSTEMMING TE ZIJN MET DE IDENTITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT DAT DE WAARDEN VAN INCLUSIE EN OPENHEID VOOR HET GRONDGEBIED BEVORDERT DOOR DE VALORISATIE VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN UNIVERSELE TALEN, WAARONDER MUZIEK, DE EXPRESSIEVE KUNSTEN, VARIËREND VAN DANS TOT VERTEGENWOORDIGING PICTORIAL COMPLEMENTAIR AAN DE VERWERVING VAN DE TAALVAARDIGHEDENTENTOONSTELLING EN LOGISCHE MATEMATICHE.IN LIJN MET HET POFT EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN, EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN UIT TE BREIDEN TOT EEN AANTAL NIET-GESELECTEERDE LEERLINGEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VERTICALE VERBINDING TE VERSTERKEN VAN DE SEGMENTEN DIE DEEL UITMAKEN VAN HET INCLUSIEVE INSTITUUT MET DEELNAME VAN DE KINDEREN VAN ZEER JONGE KINDEREN DIE DEELNEMEN AAN HET UNIEKE VOORJAARSGEDEELTE DAT OP HET LOKALE GRONDGEBIED AANWEZIG IS, IN EEN TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE OPENBARE DIENSTEN VOOR O3 VOOR JONGE KINDEREN GELIJK ZIJN AAN ZERO.THE ONTWERPACTIVITEITEN WORDEN GEACHT IN OVEREENSTEMMING TE ZIJN MET DE IDENTITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT DAT DE WAARDEN VAN INCLUSIE EN OPENHEID VOOR HET GRONDGEBIED BEVORDERT DOOR DE VALORISATIE VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN UNIVERSELE TALEN, WAARONDER MUZIEK, DE EXPRESSIEVE KUNSTEN, VARIËREND VAN DANS TOT VERTEGENWOORDIGING PICTORIAL COMPLEMENTAIR AAN DE VERWERVING VAN DE TAALVAARDIGHEDENTENTOONSTELLING EN LOGISCHE MATEMATICHE.IN LIJN MET HET POFT EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN, EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN UIT TE BREIDEN TOT EEN AANTAL NIET-GESELECTEERDE LEERLINGEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE COMPONEN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA EXCLUSIVA SECCIÓN PRIMAVERAL PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO. LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO SE CONSIDERAN COHERENTES CON LA IDENTIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL QUE PROMUEVE LOS VALORES DE INCLUSIÓN Y APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LENGUAJES UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LA VEZ QUE PROPONEMOS LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS DE PON QUE HEMOS SIDO EXCLUIDOS PARA LA OFERTA DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS PARA JÓVENES JÓVENES QUE ASISTEN A LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE CONFORMAN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA SECCIÓN PRIMAVERAL ÚNICA PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO.LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LAS QUE PROPONEMOS LA CONVOCATORIA PARA LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS PON, QUE HAN SIDO EXCLUIDOS PARA LA CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE COMPONEN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA EXCLUSIVA SECCIÓN PRIMAVERAL PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO. LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO SE CONSIDERAN COHERENTES CON LA IDENTIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL QUE PROMUEVE LOS VALORES DE INCLUSIÓN Y APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LENGUAJES UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LA VEZ QUE PROPONEMOS LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS DE PON QUE HEMOS SIDO EXCLUIDOS PARA LA OFERTA DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS PARA JÓVENES JÓVENES QUE ASISTEN A LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE CONFORMAN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA SECCIÓN PRIMAVERAL ÚNICA PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO.LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LAS QUE PROPONEMOS LA CONVOCATORIA PARA LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS PON, QUE HAN SIDO EXCLUIDOS PARA LA CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE COMPONEN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA EXCLUSIVA SECCIÓN PRIMAVERAL PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO. LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO SE CONSIDERAN COHERENTES CON LA IDENTIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL QUE PROMUEVE LOS VALORES DE INCLUSIÓN Y APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LENGUAJES UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LA VEZ QUE PROPONEMOS LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS DE PON QUE HEMOS SIDO EXCLUIDOS PARA LA OFERTA DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS PARA JÓVENES JÓVENES QUE ASISTEN A LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE CONFORMAN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA SECCIÓN PRIMAVERAL ÚNICA PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO.LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LAS QUE PROPONEMOS LA CONVOCATORIA PARA LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS PON, QUE HAN SIDO EXCLUIDOS PARA LA CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DEN VERTIKALE FORBINDELSE MELLEM DE SEGMENTER, DER UDGØR INSTITUTTET INKLUSIVE, MED DELTAGELSE AF BØRN FRA DEN ALLERFØRSTE BARNDOM, DER DELTAGER I DEN ENKELTE REALT FORÅR SEKTION, DER ER TIL STEDE I DET LOKALE OMRÅDE I EN TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR DE OFFENTLIGE TJENESTER FOR DEN TIDLIGE BARNDOM O3 ER LIG MED NUL. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DEN VERTIKALE FORBINDELSE MELLEM DE SEGMENTER, DER UDGØR INSTITUTTET INKLUSIVE, MED DELTAGELSE AF BØRN FRA DEN ALLERFØRSTE BARNDOM, DER DELTAGER I DEN ENKELTE REALT FORÅR SEKTION, DER ER TIL STEDE I DET LOKALE OMRÅDE I EN TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR DE OFFENTLIGE TJENESTER FOR DEN TIDLIGE BARNDOM O3 ER LIG MED NUL. (Danish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DEN VERTIKALE FORBINDELSE MELLEM DE SEGMENTER, DER UDGØR INSTITUTTET INKLUSIVE, MED DELTAGELSE AF BØRN FRA DEN ALLERFØRSTE BARNDOM, DER DELTAGER I DEN ENKELTE REALT FORÅR SEKTION, DER ER TIL STEDE I DET LOKALE OMRÅDE I EN TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR DE OFFENTLIGE TJENESTER FOR DEN TIDLIGE BARNDOM O3 ER LIG MED NUL. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΕΝΙΑΊΟ ΑΝΟΙΞΙΆΤΙΚΟ ΤΜΉΜΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΔΗΜΌΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ O3 ΕΊΝΑΙ ΊΣΕΣ ΜΕ ΜΗΔΈΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΕΝΙΑΊΟ ΑΝΟΙΞΙΆΤΙΚΟ ΤΜΉΜΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΔΗΜΌΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ O3 ΕΊΝΑΙ ΊΣΕΣ ΜΕ ΜΗΔΈΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΕΝΙΑΊΟ ΑΝΟΙΞΙΆΤΙΚΟ ΤΜΉΜΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΔΗΜΌΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ O3 ΕΊΝΑΙ ΊΣΕΣ ΜΕ ΜΗΔΈΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ OJAČATI VERTIKALNU POVEZANOST SEGMENATA KOJI ČINE INSTITUT UKLJUČIVO UZ SUDJELOVANJE DJECE PRVOG DJETINJSTVA KOJA POHAĐAJU JEDINSTVENU REALT PROLJETNU SEKCIJU KOJA SE NALAZI NA LOKALNOM PODRUČJU U TERITORIJALNOM KONTEKSTU U KOJEM SU JAVNE SLUŽBE ZA RANO DJETINJSTVO O3 JEDNAKE NULI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ OJAČATI VERTIKALNU POVEZANOST SEGMENATA KOJI ČINE INSTITUT UKLJUČIVO UZ SUDJELOVANJE DJECE PRVOG DJETINJSTVA KOJA POHAĐAJU JEDINSTVENU REALT PROLJETNU SEKCIJU KOJA SE NALAZI NA LOKALNOM PODRUČJU U TERITORIJALNOM KONTEKSTU U KOJEM SU JAVNE SLUŽBE ZA RANO DJETINJSTVO O3 JEDNAKE NULI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ OJAČATI VERTIKALNU POVEZANOST SEGMENATA KOJI ČINE INSTITUT UKLJUČIVO UZ SUDJELOVANJE DJECE PRVOG DJETINJSTVA KOJA POHAĐAJU JEDINSTVENU REALT PROLJETNU SEKCIJU KOJA SE NALAZI NA LOKALNOM PODRUČJU U TERITORIJALNOM KONTEKSTU U KOJEM SU JAVNE SLUŽBE ZA RANO DJETINJSTVO O3 JEDNAKE NULI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSOLIDAREA CONEXIUNII VERTICALE A SEGMENTELOR CARE ALCĂTUIESC INSTITUTUL INCLUSIV CU PARTICIPAREA COPIILOR DIN PRIMA COPILĂRIE CARE FRECVENTEAZĂ SECȚIUNEA UNICĂ DE PRIMĂVARĂ REALTATĂ PE TERITORIUL LOCAL ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL ÎN CARE SERVICIILE PUBLICE PENTRU COPIII PREȘCOLARI O3 SUNT EGALE CU ZERO. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSOLIDAREA CONEXIUNII VERTICALE A SEGMENTELOR CARE ALCĂTUIESC INSTITUTUL INCLUSIV CU PARTICIPAREA COPIILOR DIN PRIMA COPILĂRIE CARE FRECVENTEAZĂ SECȚIUNEA UNICĂ DE PRIMĂVARĂ REALTATĂ PE TERITORIUL LOCAL ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL ÎN CARE SERVICIILE PUBLICE PENTRU COPIII PREȘCOLARI O3 SUNT EGALE CU ZERO. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSOLIDAREA CONEXIUNII VERTICALE A SEGMENTELOR CARE ALCĂTUIESC INSTITUTUL INCLUSIV CU PARTICIPAREA COPIILOR DIN PRIMA COPILĂRIE CARE FRECVENTEAZĂ SECȚIUNEA UNICĂ DE PRIMĂVARĂ REALTATĂ PE TERITORIUL LOCAL ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL ÎN CARE SERVICIILE PUBLICE PENTRU COPIII PREȘCOLARI O3 SUNT EGALE CU ZERO. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE POSILNIŤ VERTIKÁLNE PREPOJENIE SEGMENTOV, KTORÉ TVORIA INŠTITÚT ZA ÚČASTI DETÍ Z PRVÉHO DETSTVA, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA JEDINOM REÁLNOM JARNOM ÚSEKU PRÍTOMNOM NA MIESTNOM ÚZEMÍ V TERITORIÁLNOM KONTEXTE, V KTOROM SA VEREJNÉ SLUŽBY PRE RANÉ DETSTVO O3 ROVNAJÚ NULE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE POSILNIŤ VERTIKÁLNE PREPOJENIE SEGMENTOV, KTORÉ TVORIA INŠTITÚT ZA ÚČASTI DETÍ Z PRVÉHO DETSTVA, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA JEDINOM REÁLNOM JARNOM ÚSEKU PRÍTOMNOM NA MIESTNOM ÚZEMÍ V TERITORIÁLNOM KONTEXTE, V KTOROM SA VEREJNÉ SLUŽBY PRE RANÉ DETSTVO O3 ROVNAJÚ NULE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE POSILNIŤ VERTIKÁLNE PREPOJENIE SEGMENTOV, KTORÉ TVORIA INŠTITÚT ZA ÚČASTI DETÍ Z PRVÉHO DETSTVA, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA JEDINOM REÁLNOM JARNOM ÚSEKU PRÍTOMNOM NA MIESTNOM ÚZEMÍ V TERITORIÁLNOM KONTEXTE, V KTOROM SA VEREJNÉ SLUŽBY PRE RANÉ DETSTVO O3 ROVNAJÚ NULE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ IL-KONNESSJONI VERTIKALI TAS-SEGMENTI LI JIFFURMAW L-ISTITUT INKLUŻIV BIL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ TFAL TAL-EWWEL TFULIJA LI JATTENDU S-SEZZJONI UNIKA TAR-REBBIEGĦA REALT PREŻENTI FIT-TERRITORJU LOKALI F’KUNTEST TERRITORJALI LI FIH IS-SERVIZZI PUBBLIĊI GĦALL-O3 TAT-TFULIJA BIKRIJA HUMA ŻERO. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ IL-KONNESSJONI VERTIKALI TAS-SEGMENTI LI JIFFURMAW L-ISTITUT INKLUŻIV BIL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ TFAL TAL-EWWEL TFULIJA LI JATTENDU S-SEZZJONI UNIKA TAR-REBBIEGĦA REALT PREŻENTI FIT-TERRITORJU LOKALI F’KUNTEST TERRITORJALI LI FIH IS-SERVIZZI PUBBLIĊI GĦALL-O3 TAT-TFULIJA BIKRIJA HUMA ŻERO. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ IL-KONNESSJONI VERTIKALI TAS-SEGMENTI LI JIFFURMAW L-ISTITUT INKLUŻIV BIL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ TFAL TAL-EWWEL TFULIJA LI JATTENDU S-SEZZJONI UNIKA TAR-REBBIEGĦA REALT PREŻENTI FIT-TERRITORJU LOKALI F’KUNTEST TERRITORJALI LI FIH IS-SERVIZZI PUBBLIĊI GĦALL-O3 TAT-TFULIJA BIKRIJA HUMA ŻERO. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DO PROJETO VISA FORTALECER A CONEXÃO VERTICAL DOS SEGMENTOS QUE COMPÕEM O INSTITUTO INCLUSIVE COM A PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS DA PRIMEIRA INFÂNCIA QUE FREQUENTAM A SECÇÃO DE PRIMAVERA ÚNICA REALT PRESENTE NO TERRITÓRIO LOCAL EM UM CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE OS SERVIÇOS PÚBLICOS PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA O3 SÃO IGUAIS A ZERO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DO PROJETO VISA FORTALECER A CONEXÃO VERTICAL DOS SEGMENTOS QUE COMPÕEM O INSTITUTO INCLUSIVE COM A PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS DA PRIMEIRA INFÂNCIA QUE FREQUENTAM A SECÇÃO DE PRIMAVERA ÚNICA REALT PRESENTE NO TERRITÓRIO LOCAL EM UM CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE OS SERVIÇOS PÚBLICOS PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA O3 SÃO IGUAIS A ZERO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: A PROPOSTA DO PROJETO VISA FORTALECER A CONEXÃO VERTICAL DOS SEGMENTOS QUE COMPÕEM O INSTITUTO INCLUSIVE COM A PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS DA PRIMEIRA INFÂNCIA QUE FREQUENTAM A SECÇÃO DE PRIMAVERA ÚNICA REALT PRESENTE NO TERRITÓRIO LOCAL EM UM CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE OS SERVIÇOS PÚBLICOS PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA O3 SÃO IGUAIS A ZERO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA INSTITUUTIN MUODOSTAVIEN SEGMENTTIEN VERTIKAALISTA YHTEYTTÄ SITEN, ETTÄ ENSIMMÄISEN LAPSUUDEN LAPSET OSALLISTUVAT PAIKALLISALUEELLA SIJAITSEVAAN YKSITTÄISEEN KEVÄTJAKSOON, JOSSA VARHAISLAPSUUDEN O3:N JULKISET PALVELUT OVAT NOLLASSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA INSTITUUTIN MUODOSTAVIEN SEGMENTTIEN VERTIKAALISTA YHTEYTTÄ SITEN, ETTÄ ENSIMMÄISEN LAPSUUDEN LAPSET OSALLISTUVAT PAIKALLISALUEELLA SIJAITSEVAAN YKSITTÄISEEN KEVÄTJAKSOON, JOSSA VARHAISLAPSUUDEN O3:N JULKISET PALVELUT OVAT NOLLASSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA INSTITUUTIN MUODOSTAVIEN SEGMENTTIEN VERTIKAALISTA YHTEYTTÄ SITEN, ETTÄ ENSIMMÄISEN LAPSUUDEN LAPSET OSALLISTUVAT PAIKALLISALUEELLA SIJAITSEVAAN YKSITTÄISEEN KEVÄTJAKSOON, JOSSA VARHAISLAPSUUDEN O3:N JULKISET PALVELUT OVAT NOLLASSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU WZMOCNIENIE PIONOWEGO POŁĄCZENIA SEGMENTÓW, KTÓRE SKŁADAJĄ SIĘ NA INSTYTUT, Z UDZIAŁEM DZIECI PIERWSZEGO DZIECIŃSTWA, KTÓRE UCZĘSZCZAJĄ NA POJEDYNCZY ODCINEK WIOSENNY OBECNY NA TERYTORIUM LOKALNYM W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM, W KTÓRYM USŁUGI PUBLICZNE DLA WCZESNEGO DZIECIŃSTWA O3 SĄ RÓWNE ZERO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU WZMOCNIENIE PIONOWEGO POŁĄCZENIA SEGMENTÓW, KTÓRE SKŁADAJĄ SIĘ NA INSTYTUT, Z UDZIAŁEM DZIECI PIERWSZEGO DZIECIŃSTWA, KTÓRE UCZĘSZCZAJĄ NA POJEDYNCZY ODCINEK WIOSENNY OBECNY NA TERYTORIUM LOKALNYM W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM, W KTÓRYM USŁUGI PUBLICZNE DLA WCZESNEGO DZIECIŃSTWA O3 SĄ RÓWNE ZERO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU WZMOCNIENIE PIONOWEGO POŁĄCZENIA SEGMENTÓW, KTÓRE SKŁADAJĄ SIĘ NA INSTYTUT, Z UDZIAŁEM DZIECI PIERWSZEGO DZIECIŃSTWA, KTÓRE UCZĘSZCZAJĄ NA POJEDYNCZY ODCINEK WIOSENNY OBECNY NA TERYTORIUM LOKALNYM W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM, W KTÓRYM USŁUGI PUBLICZNE DLA WCZESNEGO DZIECIŃSTWA O3 SĄ RÓWNE ZERO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OKREPITI VERTIKALNE POVEZAVE SEGMENTOV, KI SESTAVLJAJO INŠTITUT, VKLJUČUJOČ Z UDELEŽBO OTROK PRVEGA OTROŠTVA, KI SE UDELEŽIJO EDINEGA ODSEKA REALT SPRING, KI JE PRISOTEN NA LOKALNEM OZEMLJU V TERITORIALNEM KONTEKSTU, V KATEREM SO JAVNE STORITVE ZA ZGODNJE OTROŠTVO O3 ENAKE NIČ. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OKREPITI VERTIKALNE POVEZAVE SEGMENTOV, KI SESTAVLJAJO INŠTITUT, VKLJUČUJOČ Z UDELEŽBO OTROK PRVEGA OTROŠTVA, KI SE UDELEŽIJO EDINEGA ODSEKA REALT SPRING, KI JE PRISOTEN NA LOKALNEM OZEMLJU V TERITORIALNEM KONTEKSTU, V KATEREM SO JAVNE STORITVE ZA ZGODNJE OTROŠTVO O3 ENAKE NIČ. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OKREPITI VERTIKALNE POVEZAVE SEGMENTOV, KI SESTAVLJAJO INŠTITUT, VKLJUČUJOČ Z UDELEŽBO OTROK PRVEGA OTROŠTVA, KI SE UDELEŽIJO EDINEGA ODSEKA REALT SPRING, KI JE PRISOTEN NA LOKALNEM OZEMLJU V TERITORIALNEM KONTEKSTU, V KATEREM SO JAVNE STORITVE ZA ZGODNJE OTROŠTVO O3 ENAKE NIČ. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE POSÍLIT VERTIKÁLNÍ PROPOJENÍ SEGMENTŮ, KTERÉ TVOŘÍ INSTITUT VČETNĚ, ZA ÚČASTI DĚTÍ Z PRVNÍHO DĚTSTVÍ, KTERÉ SE ÚČASTNÍ JEDINÉHO REALITNÍHO JARNÍHO ÚSEKU PŘÍTOMNÉHO NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ V ÚZEMNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ SE VEŘEJNÉ SLUŽBY PRO RANÉ DĚTSTVÍ O3 ROVNAJÍ NULE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE POSÍLIT VERTIKÁLNÍ PROPOJENÍ SEGMENTŮ, KTERÉ TVOŘÍ INSTITUT VČETNĚ, ZA ÚČASTI DĚTÍ Z PRVNÍHO DĚTSTVÍ, KTERÉ SE ÚČASTNÍ JEDINÉHO REALITNÍHO JARNÍHO ÚSEKU PŘÍTOMNÉHO NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ V ÚZEMNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ SE VEŘEJNÉ SLUŽBY PRO RANÉ DĚTSTVÍ O3 ROVNAJÍ NULE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE POSÍLIT VERTIKÁLNÍ PROPOJENÍ SEGMENTŮ, KTERÉ TVOŘÍ INSTITUT VČETNĚ, ZA ÚČASTI DĚTÍ Z PRVNÍHO DĚTSTVÍ, KTERÉ SE ÚČASTNÍ JEDINÉHO REALITNÍHO JARNÍHO ÚSEKU PŘÍTOMNÉHO NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ V ÚZEMNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ SE VEŘEJNÉ SLUŽBY PRO RANÉ DĚTSTVÍ O3 ROVNAJÍ NULE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUSTIPRINTI INSTITUTĄ SUDARANČIŲ SEGMENTŲ VERTIKALŲ RYŠĮ, ĮTRAUKIANT PAČIUS PIRMOS VAIKYSTĖS VAIKUS, KURIE LANKO VIETOS TERITORIJOJE ESANČIĄ VIENINTELĘ PAVASARIO ATKARPĄ, ESANT TERITORINIAM KONTEKSTUI, KURIAME VIEŠOSIOS PASLAUGOS ANKSTYVAJAI VAIKYSTEI O3 YRA LYGIOS NULIUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUSTIPRINTI INSTITUTĄ SUDARANČIŲ SEGMENTŲ VERTIKALŲ RYŠĮ, ĮTRAUKIANT PAČIUS PIRMOS VAIKYSTĖS VAIKUS, KURIE LANKO VIETOS TERITORIJOJE ESANČIĄ VIENINTELĘ PAVASARIO ATKARPĄ, ESANT TERITORINIAM KONTEKSTUI, KURIAME VIEŠOSIOS PASLAUGOS ANKSTYVAJAI VAIKYSTEI O3 YRA LYGIOS NULIUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUSTIPRINTI INSTITUTĄ SUDARANČIŲ SEGMENTŲ VERTIKALŲ RYŠĮ, ĮTRAUKIANT PAČIUS PIRMOS VAIKYSTĖS VAIKUS, KURIE LANKO VIETOS TERITORIJOJE ESANČIĄ VIENINTELĘ PAVASARIO ATKARPĄ, ESANT TERITORINIAM KONTEKSTUI, KURIAME VIEŠOSIOS PASLAUGOS ANKSTYVAJAI VAIKYSTEI O3 YRA LYGIOS NULIUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT TO SEGMENTU VERTIKĀLO SAIKNI, KAS VEIDO INSTITŪTU, IESAISTOTIES PIRMĀS BĒRNĪBAS BĒRNIEM, KURI APMEKLĒ VIETĒJO TERITORIJU VIENĪGAJĀ REALT PAVASARA SADAĻĀ, TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ PUBLISKIE PAKALPOJUMI AGRĀ BĒRNĪBĀ O3 IR VIENĀDA AR NULLI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT TO SEGMENTU VERTIKĀLO SAIKNI, KAS VEIDO INSTITŪTU, IESAISTOTIES PIRMĀS BĒRNĪBAS BĒRNIEM, KURI APMEKLĒ VIETĒJO TERITORIJU VIENĪGAJĀ REALT PAVASARA SADAĻĀ, TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ PUBLISKIE PAKALPOJUMI AGRĀ BĒRNĪBĀ O3 IR VIENĀDA AR NULLI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT TO SEGMENTU VERTIKĀLO SAIKNI, KAS VEIDO INSTITŪTU, IESAISTOTIES PIRMĀS BĒRNĪBAS BĒRNIEM, KURI APMEKLĒ VIETĒJO TERITORIJU VIENĪGAJĀ REALT PAVASARA SADAĻĀ, TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ PUBLISKIE PAKALPOJUMI AGRĀ BĒRNĪBĀ O3 IR VIENĀDA AR NULLI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ ВЕРТИКАЛНАТА ВРЪЗКА НА СЕГМЕНТИТЕ, КОИТО СЪСТАВЛЯВАТ ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО С УЧАСТИЕТО НА ДЕЦА ОТ ПЪРВОТО ДЕТСТВО, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ЕДИНСТВЕНАТА ПРОЛЕТНА СЕКЦИЯ, ПРИСЪСТВАЩА НА ТЕРИТОРИЯТА НА СТРАНАТА В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО ОБЩЕСТВЕНИТЕ УСЛУГИ ЗА РАННО ДЕТСТВО O3 СА РАВНИ НА НУЛА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ ВЕРТИКАЛНАТА ВРЪЗКА НА СЕГМЕНТИТЕ, КОИТО СЪСТАВЛЯВАТ ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО С УЧАСТИЕТО НА ДЕЦА ОТ ПЪРВОТО ДЕТСТВО, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ЕДИНСТВЕНАТА ПРОЛЕТНА СЕКЦИЯ, ПРИСЪСТВАЩА НА ТЕРИТОРИЯТА НА СТРАНАТА В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО ОБЩЕСТВЕНИТЕ УСЛУГИ ЗА РАННО ДЕТСТВО O3 СА РАВНИ НА НУЛА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ ВЕРТИКАЛНАТА ВРЪЗКА НА СЕГМЕНТИТЕ, КОИТО СЪСТАВЛЯВАТ ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО С УЧАСТИЕТО НА ДЕЦА ОТ ПЪРВОТО ДЕТСТВО, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ЕДИНСТВЕНАТА ПРОЛЕТНА СЕКЦИЯ, ПРИСЪСТВАЩА НА ТЕРИТОРИЯТА НА СТРАНАТА В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО ОБЩЕСТВЕНИТЕ УСЛУГИ ЗА РАННО ДЕТСТВО O3 СА РАВНИ НА НУЛА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ INTÉZETET ALKOTÓ SZEGMENSEK VERTIKÁLIS KAPCSOLATÁT, A LEGELSŐ GYERMEKKORI GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉVEL, AKIK RÉSZT VESZNEK A HELYI TERÜLETEN JELEN LÉVŐ EGYETLEN REALT TAVASZI SZAKASZON EGY OLYAN TERÜLETI KÖRNYEZETBEN, AHOL A KISGYERMEKKORI O3 KÖZSZOLGÁLTATÁSOK ÉRTÉKE NULLA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ INTÉZETET ALKOTÓ SZEGMENSEK VERTIKÁLIS KAPCSOLATÁT, A LEGELSŐ GYERMEKKORI GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉVEL, AKIK RÉSZT VESZNEK A HELYI TERÜLETEN JELEN LÉVŐ EGYETLEN REALT TAVASZI SZAKASZON EGY OLYAN TERÜLETI KÖRNYEZETBEN, AHOL A KISGYERMEKKORI O3 KÖZSZOLGÁLTATÁSOK ÉRTÉKE NULLA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ INTÉZETET ALKOTÓ SZEGMENSEK VERTIKÁLIS KAPCSOLATÁT, A LEGELSŐ GYERMEKKORI GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉVEL, AKIK RÉSZT VESZNEK A HELYI TERÜLETEN JELEN LÉVŐ EGYETLEN REALT TAVASZI SZAKASZON EGY OLYAN TERÜLETI KÖRNYEZETBEN, AHOL A KISGYERMEKKORI O3 KÖZSZOLGÁLTATÁSOK ÉRTÉKE NULLA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AN NASC CEARTINGEARACH A NEARTÚ IDIR NA CODANNA SIN DEN INSTITIÚID, LENA N-ÁIRÍTEAR RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ ÓN GCÉAD ÓIGE A FHREASTALAÍONN AR RANNÓG AONAIR AN EARRAIGH REALT ATÁ I LÁTHAIR SA CHRÍOCH ÁITIÚIL I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA BHFUIL NA SEIRBHÍSÍ POIBLÍ DON LUATH-ÓIGE O3 COTHROM LE NIALAS. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AN NASC CEARTINGEARACH A NEARTÚ IDIR NA CODANNA SIN DEN INSTITIÚID, LENA N-ÁIRÍTEAR RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ ÓN GCÉAD ÓIGE A FHREASTALAÍONN AR RANNÓG AONAIR AN EARRAIGH REALT ATÁ I LÁTHAIR SA CHRÍOCH ÁITIÚIL I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA BHFUIL NA SEIRBHÍSÍ POIBLÍ DON LUATH-ÓIGE O3 COTHROM LE NIALAS. (Irish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AN NASC CEARTINGEARACH A NEARTÚ IDIR NA CODANNA SIN DEN INSTITIÚID, LENA N-ÁIRÍTEAR RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ ÓN GCÉAD ÓIGE A FHREASTALAÍONN AR RANNÓG AONAIR AN EARRAIGH REALT ATÁ I LÁTHAIR SA CHRÍOCH ÁITIÚIL I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA BHFUIL NA SEIRBHÍSÍ POIBLÍ DON LUATH-ÓIGE O3 COTHROM LE NIALAS. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT STÄRKA DEN VERTIKALA KOPPLINGEN MELLAN DE SEGMENT SOM INGÅR I INSTITUTET MED DELTAGANDE AV BARN FRÅN DEN ALLRA FÖRSTA BARNDOMEN SOM DELTAR I DEN ENDA VERKLIGA VÅRSEKTION SOM FINNS I DET LOKALA TERRITORIET I ETT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR DE OFFENTLIGA TJÄNSTERNA FÖR TIDIG BARNDOM O3 ÄR LIKA MED NOLL. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT STÄRKA DEN VERTIKALA KOPPLINGEN MELLAN DE SEGMENT SOM INGÅR I INSTITUTET MED DELTAGANDE AV BARN FRÅN DEN ALLRA FÖRSTA BARNDOMEN SOM DELTAR I DEN ENDA VERKLIGA VÅRSEKTION SOM FINNS I DET LOKALA TERRITORIET I ETT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR DE OFFENTLIGA TJÄNSTERNA FÖR TIDIG BARNDOM O3 ÄR LIKA MED NOLL. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT STÄRKA DEN VERTIKALA KOPPLINGEN MELLAN DE SEGMENT SOM INGÅR I INSTITUTET MED DELTAGANDE AV BARN FRÅN DEN ALLRA FÖRSTA BARNDOMEN SOM DELTAR I DEN ENDA VERKLIGA VÅRSEKTION SOM FINNS I DET LOKALA TERRITORIET I ETT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR DE OFFENTLIGA TJÄNSTERNA FÖR TIDIG BARNDOM O3 ÄR LIKA MED NOLL. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON TUGEVDADA INSTITUUDI MOODUSTAVATE SEGMENTIDE VERTIKAALSET ÜHENDUST, KAASATES SELLESSE KÕIGE ESIMESE LAPSEPÕLVE LAPSED, KES KÄIVAD KOHALIKUS TERRITOORIUMIL ASUVAS ÜHES REALT KEVADISES OSAS TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, KUS AVALIKUD TEENUSED VARASES LAPSEPÕLVES O3 ON VÕRDSED NULLIGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON TUGEVDADA INSTITUUDI MOODUSTAVATE SEGMENTIDE VERTIKAALSET ÜHENDUST, KAASATES SELLESSE KÕIGE ESIMESE LAPSEPÕLVE LAPSED, KES KÄIVAD KOHALIKUS TERRITOORIUMIL ASUVAS ÜHES REALT KEVADISES OSAS TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, KUS AVALIKUD TEENUSED VARASES LAPSEPÕLVES O3 ON VÕRDSED NULLIGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON TUGEVDADA INSTITUUDI MOODUSTAVATE SEGMENTIDE VERTIKAALSET ÜHENDUST, KAASATES SELLESSE KÕIGE ESIMESE LAPSEPÕLVE LAPSED, KES KÄIVAD KOHALIKUS TERRITOORIUMIL ASUVAS ÜHES REALT KEVADISES OSAS TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, KUS AVALIKUD TEENUSED VARASES LAPSEPÕLVES O3 ON VÕRDSED NULLIGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
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| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-si-2017-348 / rank | |||||||||||||||
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| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
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| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
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| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caltanissetta / rank | |||||||||||||||
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| Property / location (string) | |||||||||||||||
GELA | |||||||||||||||
| Property / location (string): GELA / rank | |||||||||||||||
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| Property / budget | |||||||||||||||
24,157.8 Euro
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| Property / budget: 24,157.8 Euro / rank | |||||||||||||||
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| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,602.24 Euro
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| Property / EU contribution: 14,602.24 Euro / rank | |||||||||||||||
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| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
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| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
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Latest revision as of 19:07, 8 April 2023
Project Q468467 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE RAINBOW OF VALUES |
Project Q468467 in Italy |
Statements
14,602.24 Euro
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24,157.8 Euro
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60.45 percent
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17 January 2018
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28 June 2018
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31 August 2018
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"PRIMO" I.C. - GELA
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37°3'59.18"N, 14°15'0.86"E
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LA PROPOSTA PROGETTUALE MIRA A RAFFORZARE IL RACCORDO VERTICALE DEI SEGMENTI CHE COMPONGONO LISTITUTO COMPRENSIVO CON LA PARTECIPAZIONE DEI BAMBINI DELLA PRIMISSIMA INFANZIA CHE FREQUENTANO LA SEZIONE PRIMAVERA UNICA REALT PRESENTE SUL TERRITORIO LOCALE IN UN CONTESTO TERRITORIALE IN CUI I SERVIZI PUBBLICI PER I PRIMA INFANZIA O3 SONO PARI A ZERO.LE ATTIVIT PROGETTUALI SONO PENSATE COME COERENTI ALLA IDENTIT DELLISTITUTO COMPRENSIVO CHE PROMUOVE I VALORI DELLA INCLUSIONE E DELLA APERTURA AL TERRITORIO ATTRAVERSO LA VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE TRASVERSALI E DEI LINGUAGGI UNIVERSALI TRA CUI LA MUSICA LE ARTI ESPRESSIVE CHE VANNO DALLA DANZA ALLA RAFFIGURAZIONE PITTORICA COMPLEMENTARI ALLA ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE ESPOSITIVE E LOGICO MATEMATICHE.IN COERENZA CON IL POFT E LE ATTIVIT PROGETTUALI ANNUALI NONCH AL FINE DI AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA PER UNA FASCIA DI ET DI ALUNNI CHE FINORA STATA ESCLUSA DAI BANDI PON SI PROPONE LA ATTIVAZIONE DI QUATTRO MODULI DIFFER (Italian)
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THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO STRENGTHEN THE VERTICAL CONNECTION OF THE SEGMENTS THAT MAKE UP THE INSTITUTE INCLUSIVE WITH THE PARTICIPATION OF CHILDREN OF THE VERY FIRST CHILDHOOD WHO ATTEND THE SINGLE REALT SPRING SECTION PRESENT IN THE LOCAL TERRITORY IN A TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE PUBLIC SERVICES FOR EARLY CHILDHOOD O3 ARE EQUAL TO ZERO. (English)
10 November 2020
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LA PROPOSITION DE PROJET VISE À RENFORCER LA CONNEXION VERTICALE DES SEGMENTS QUI COMPOSENT L’INSTITUT INCLUSIF AVEC LA PARTICIPATION DES ENFANTS DE LA TRÈS PETITE ENFANCE QUI ASSISTENT À LA SECTION PRINTANIÈRE UNIQUE PRÉSENT SUR LE TERRITOIRE LOCAL DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL DANS LEQUEL LES SERVICES PUBLICS POUR LA PETITE ENFANCE O3 SONT ÉGAUX À ZERO.LES ACTIVITÉS DE CONCEPTION SONT CONSIDÉRÉES COMME COMPATIBLES AVEC L’IDENTITÉ DE L’INSTITUT GLOBAL QUI PROMEUT LES VALEURS D’INCLUSION ET D’OUVERTURE AU TERRITOIRE PAR LA VALORISATION DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET DES LANGAGES UNIVERSELS Y COMPRIS LA MUSIQUE LES ARTS EXPRESSIFS ALLANT DE LA DANSE À LA REPRÉSENTATION PICTURALE COMPLÉMENTAIRE À L’ACQUISITION DE L’EXPOSITION DE COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET DE LA LOGIQUE MATEMATICHE.IN LIGNE AVEC LE POFT ET LES ACTIVITÉS DE PLANIFICATION ANNUELLE AINSI QUE DE PROPOSER QUATRE MODULES D’EXTENSION DE L’ORDRE D’APPELS D’ÉLÈVES DE PATEMATICHE.IN (French)
8 December 2021
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DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VERTIKALE VERBINDUNG DER SEGMENTE ZU STÄRKEN, DIE DAS INKLUSIVE INSTITUT MIT BETEILIGUNG DER KINDER DER SEHR FRÜHEN KINDHEIT BILDEN, DIE AN DER EINZIGARTIGEN FRÜHJAHRSREALITÄT IM LOKALEN GEBIET IN EINEM TERRITORIALEN KONTEXT TEILNEHMEN, IN DEM DIE ÖFFENTLICHEN DIENSTE FÜR DIE FRÜHKINDLICHE O3 GLEICH ZERO SIND.DIE DESIGN-AKTIVITÄTEN ENTSPRECHEN DER IDENTITÄT DES UMFASSENDEN INSTITUTS, DAS DIE WERTE DER INKLUSION UND DER OFFENHEIT FÜR DAS GEBIET DURCH DIE VALORISIERUNG VON TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN UND UNIVERSELLEN SPRACHEN FÖRDERT, EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVE KUNST VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND UNIVERSELLEN SPRACHEN EINSCHLIESSLICH MUSIK DIE EXPRESSIVEN KÜNSTE REICHEN VON TANZ BIS REPRÄSENTATION BILDLICH ERGÄNZEND ZUM ERWERB DER SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN UND LOGIK MATEMATICHE.IN LINIE MIT DER POFT UND DIE VON DER GRUPPE AUSGESCHLOSSENEN AKTIVITÄTEN, UM DIE VIER VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN ZU ERWEITERN. (German)
17 December 2021
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HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE VERTICALE VERBINDING TE VERSTERKEN VAN DE SEGMENTEN DIE DEEL UITMAKEN VAN HET INCLUSIEVE INSTITUUT MET DEELNAME VAN DE KINDEREN VAN ZEER JONGE KINDEREN DIE DEELNEMEN AAN HET UNIEKE VOORJAARSGEDEELTE DAT OP HET LOKALE GRONDGEBIED AANWEZIG IS, IN EEN TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE OPENBARE DIENSTEN VOOR O3 VOOR JONGE KINDEREN GELIJK ZIJN AAN ZERO.THE ONTWERPACTIVITEITEN WORDEN GEACHT IN OVEREENSTEMMING TE ZIJN MET DE IDENTITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT DAT DE WAARDEN VAN INCLUSIE EN OPENHEID VOOR HET GRONDGEBIED BEVORDERT DOOR DE VALORISATIE VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN UNIVERSELE TALEN, WAARONDER MUZIEK, DE EXPRESSIEVE KUNSTEN, VARIËREND VAN DANS TOT VERTEGENWOORDIGING PICTORIAL COMPLEMENTAIR AAN DE VERWERVING VAN DE TAALVAARDIGHEDENTENTOONSTELLING EN LOGISCHE MATEMATICHE.IN LIJN MET HET POFT EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN, EN DE JAARLIJKSE PLANNINGSACTIVITEITEN UIT TE BREIDEN TOT EEN AANTAL NIET-GESELECTEERDE LEERLINGEN. (Dutch)
10 January 2022
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LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE COMPONEN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA EXCLUSIVA SECCIÓN PRIMAVERAL PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO. LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO SE CONSIDERAN COHERENTES CON LA IDENTIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL QUE PROMUEVE LOS VALORES DE INCLUSIÓN Y APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LENGUAJES UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LA VEZ QUE PROPONEMOS LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS DE PON QUE HEMOS SIDO EXCLUIDOS PARA LA OFERTA DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS PARA JÓVENES JÓVENES QUE ASISTEN A LA CONEXIÓN VERTICAL DE LOS SEGMENTOS QUE CONFORMAN EL INSTITUTO INCLUSIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA QUE ASISTEN A LA SECCIÓN PRIMAVERAL ÚNICA PRESENTE EN EL TERRITORIO LOCAL EN UN CONTEXTO TERRITORIAL EN EL QUE LOS SERVICIOS PÚBLICOS PARA LA PRIMERA INFANCIA O3 SON IGUALES A ZERO.LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO QUE VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA APERTURA AL TERRITORIO A TRAVÉS DE LA VALORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y LAS LENGUAS UNIVERSALES INCLUYENDO LA MÚSICA LAS ARTES EXPRESIVAS VAN DESDE LA DANZA HASTA LA REPRESENTACIÓN PICTÓRICA COMPLEMENTARIA A LA ADQUISICIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LA LÓGICA MATEMATICHE.IN LÍNEA CON EL POFT Y LAS ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN ANUAL A LAS QUE PROPONEMOS LA CONVOCATORIA PARA LA ACTIVACIÓN DE LOS MÓDULOS PON, QUE HAN SIDO EXCLUIDOS PARA LA CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS DE CONVOCATORIAS (Spanish)
28 January 2022
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PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DEN VERTIKALE FORBINDELSE MELLEM DE SEGMENTER, DER UDGØR INSTITUTTET INKLUSIVE, MED DELTAGELSE AF BØRN FRA DEN ALLERFØRSTE BARNDOM, DER DELTAGER I DEN ENKELTE REALT FORÅR SEKTION, DER ER TIL STEDE I DET LOKALE OMRÅDE I EN TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR DE OFFENTLIGE TJENESTER FOR DEN TIDLIGE BARNDOM O3 ER LIG MED NUL. (Danish)
23 July 2022
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Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΡΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΕΝΙΑΊΟ ΑΝΟΙΞΙΆΤΙΚΟ ΤΜΉΜΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΉ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΔΗΜΌΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ O3 ΕΊΝΑΙ ΊΣΕΣ ΜΕ ΜΗΔΈΝ. (Greek)
23 July 2022
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PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ OJAČATI VERTIKALNU POVEZANOST SEGMENATA KOJI ČINE INSTITUT UKLJUČIVO UZ SUDJELOVANJE DJECE PRVOG DJETINJSTVA KOJA POHAĐAJU JEDINSTVENU REALT PROLJETNU SEKCIJU KOJA SE NALAZI NA LOKALNOM PODRUČJU U TERITORIJALNOM KONTEKSTU U KOJEM SU JAVNE SLUŽBE ZA RANO DJETINJSTVO O3 JEDNAKE NULI. (Croatian)
23 July 2022
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PROPUNEREA DE PROIECT ARE CA SCOP CONSOLIDAREA CONEXIUNII VERTICALE A SEGMENTELOR CARE ALCĂTUIESC INSTITUTUL INCLUSIV CU PARTICIPAREA COPIILOR DIN PRIMA COPILĂRIE CARE FRECVENTEAZĂ SECȚIUNEA UNICĂ DE PRIMĂVARĂ REALTATĂ PE TERITORIUL LOCAL ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL ÎN CARE SERVICIILE PUBLICE PENTRU COPIII PREȘCOLARI O3 SUNT EGALE CU ZERO. (Romanian)
23 July 2022
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CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE POSILNIŤ VERTIKÁLNE PREPOJENIE SEGMENTOV, KTORÉ TVORIA INŠTITÚT ZA ÚČASTI DETÍ Z PRVÉHO DETSTVA, KTORÉ SA ZÚČASTŇUJÚ NA JEDINOM REÁLNOM JARNOM ÚSEKU PRÍTOMNOM NA MIESTNOM ÚZEMÍ V TERITORIÁLNOM KONTEXTE, V KTOROM SA VEREJNÉ SLUŽBY PRE RANÉ DETSTVO O3 ROVNAJÚ NULE. (Slovak)
23 July 2022
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IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ IL-KONNESSJONI VERTIKALI TAS-SEGMENTI LI JIFFURMAW L-ISTITUT INKLUŻIV BIL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ TFAL TAL-EWWEL TFULIJA LI JATTENDU S-SEZZJONI UNIKA TAR-REBBIEGĦA REALT PREŻENTI FIT-TERRITORJU LOKALI F’KUNTEST TERRITORJALI LI FIH IS-SERVIZZI PUBBLIĊI GĦALL-O3 TAT-TFULIJA BIKRIJA HUMA ŻERO. (Maltese)
23 July 2022
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A PROPOSTA DO PROJETO VISA FORTALECER A CONEXÃO VERTICAL DOS SEGMENTOS QUE COMPÕEM O INSTITUTO INCLUSIVE COM A PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS DA PRIMEIRA INFÂNCIA QUE FREQUENTAM A SECÇÃO DE PRIMAVERA ÚNICA REALT PRESENTE NO TERRITÓRIO LOCAL EM UM CONTEXTO TERRITORIAL EM QUE OS SERVIÇOS PÚBLICOS PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA O3 SÃO IGUAIS A ZERO. (Portuguese)
23 July 2022
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HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA INSTITUUTIN MUODOSTAVIEN SEGMENTTIEN VERTIKAALISTA YHTEYTTÄ SITEN, ETTÄ ENSIMMÄISEN LAPSUUDEN LAPSET OSALLISTUVAT PAIKALLISALUEELLA SIJAITSEVAAN YKSITTÄISEEN KEVÄTJAKSOON, JOSSA VARHAISLAPSUUDEN O3:N JULKISET PALVELUT OVAT NOLLASSA. (Finnish)
23 July 2022
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WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU WZMOCNIENIE PIONOWEGO POŁĄCZENIA SEGMENTÓW, KTÓRE SKŁADAJĄ SIĘ NA INSTYTUT, Z UDZIAŁEM DZIECI PIERWSZEGO DZIECIŃSTWA, KTÓRE UCZĘSZCZAJĄ NA POJEDYNCZY ODCINEK WIOSENNY OBECNY NA TERYTORIUM LOKALNYM W KONTEKŚCIE TERYTORIALNYM, W KTÓRYM USŁUGI PUBLICZNE DLA WCZESNEGO DZIECIŃSTWA O3 SĄ RÓWNE ZERO. (Polish)
23 July 2022
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CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OKREPITI VERTIKALNE POVEZAVE SEGMENTOV, KI SESTAVLJAJO INŠTITUT, VKLJUČUJOČ Z UDELEŽBO OTROK PRVEGA OTROŠTVA, KI SE UDELEŽIJO EDINEGA ODSEKA REALT SPRING, KI JE PRISOTEN NA LOKALNEM OZEMLJU V TERITORIALNEM KONTEKSTU, V KATEREM SO JAVNE STORITVE ZA ZGODNJE OTROŠTVO O3 ENAKE NIČ. (Slovenian)
23 July 2022
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CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE POSÍLIT VERTIKÁLNÍ PROPOJENÍ SEGMENTŮ, KTERÉ TVOŘÍ INSTITUT VČETNĚ, ZA ÚČASTI DĚTÍ Z PRVNÍHO DĚTSTVÍ, KTERÉ SE ÚČASTNÍ JEDINÉHO REALITNÍHO JARNÍHO ÚSEKU PŘÍTOMNÉHO NA MÍSTNÍM ÚZEMÍ V ÚZEMNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ SE VEŘEJNÉ SLUŽBY PRO RANÉ DĚTSTVÍ O3 ROVNAJÍ NULE. (Czech)
23 July 2022
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PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUSTIPRINTI INSTITUTĄ SUDARANČIŲ SEGMENTŲ VERTIKALŲ RYŠĮ, ĮTRAUKIANT PAČIUS PIRMOS VAIKYSTĖS VAIKUS, KURIE LANKO VIETOS TERITORIJOJE ESANČIĄ VIENINTELĘ PAVASARIO ATKARPĄ, ESANT TERITORINIAM KONTEKSTUI, KURIAME VIEŠOSIOS PASLAUGOS ANKSTYVAJAI VAIKYSTEI O3 YRA LYGIOS NULIUI. (Lithuanian)
23 July 2022
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PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR STIPRINĀT TO SEGMENTU VERTIKĀLO SAIKNI, KAS VEIDO INSTITŪTU, IESAISTOTIES PIRMĀS BĒRNĪBAS BĒRNIEM, KURI APMEKLĒ VIETĒJO TERITORIJU VIENĪGAJĀ REALT PAVASARA SADAĻĀ, TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ PUBLISKIE PAKALPOJUMI AGRĀ BĒRNĪBĀ O3 IR VIENĀDA AR NULLI. (Latvian)
23 July 2022
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ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ ВЕРТИКАЛНАТА ВРЪЗКА НА СЕГМЕНТИТЕ, КОИТО СЪСТАВЛЯВАТ ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО С УЧАСТИЕТО НА ДЕЦА ОТ ПЪРВОТО ДЕТСТВО, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ЕДИНСТВЕНАТА ПРОЛЕТНА СЕКЦИЯ, ПРИСЪСТВАЩА НА ТЕРИТОРИЯТА НА СТРАНАТА В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО ОБЩЕСТВЕНИТЕ УСЛУГИ ЗА РАННО ДЕТСТВО O3 СА РАВНИ НА НУЛА. (Bulgarian)
23 July 2022
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A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ INTÉZETET ALKOTÓ SZEGMENSEK VERTIKÁLIS KAPCSOLATÁT, A LEGELSŐ GYERMEKKORI GYERMEKEK RÉSZVÉTELÉVEL, AKIK RÉSZT VESZNEK A HELYI TERÜLETEN JELEN LÉVŐ EGYETLEN REALT TAVASZI SZAKASZON EGY OLYAN TERÜLETI KÖRNYEZETBEN, AHOL A KISGYERMEKKORI O3 KÖZSZOLGÁLTATÁSOK ÉRTÉKE NULLA. (Hungarian)
23 July 2022
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TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL AN NASC CEARTINGEARACH A NEARTÚ IDIR NA CODANNA SIN DEN INSTITIÚID, LENA N-ÁIRÍTEAR RANNPHÁIRTÍOCHT LEANAÍ ÓN GCÉAD ÓIGE A FHREASTALAÍONN AR RANNÓG AONAIR AN EARRAIGH REALT ATÁ I LÁTHAIR SA CHRÍOCH ÁITIÚIL I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH INA BHFUIL NA SEIRBHÍSÍ POIBLÍ DON LUATH-ÓIGE O3 COTHROM LE NIALAS. (Irish)
23 July 2022
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PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT STÄRKA DEN VERTIKALA KOPPLINGEN MELLAN DE SEGMENT SOM INGÅR I INSTITUTET MED DELTAGANDE AV BARN FRÅN DEN ALLRA FÖRSTA BARNDOMEN SOM DELTAR I DEN ENDA VERKLIGA VÅRSEKTION SOM FINNS I DET LOKALA TERRITORIET I ETT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR DE OFFENTLIGA TJÄNSTERNA FÖR TIDIG BARNDOM O3 ÄR LIKA MED NOLL. (Swedish)
23 July 2022
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PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON TUGEVDADA INSTITUUDI MOODUSTAVATE SEGMENTIDE VERTIKAALSET ÜHENDUST, KAASATES SELLESSE KÕIGE ESIMESE LAPSEPÕLVE LAPSED, KES KÄIVAD KOHALIKUS TERRITOORIUMIL ASUVAS ÜHES REALT KEVADISES OSAS TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, KUS AVALIKUD TEENUSED VARASES LAPSEPÕLVES O3 ON VÕRDSED NULLIGA. (Estonian)
23 July 2022
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GELA
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Identifiers
H31I17000030006
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