BEYOND THE WALLS (Q325421): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Change because item Q2500886 was merged with Q288065) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
AU-DELÀ DES MURS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
JENSEITS DER MAUERN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BUITEN DE MUREN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΤΟΊΧΟΥΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BAG VÆGGENE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SEINIEN TAKANA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LIL HINN MILL-ĦITAN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ĀRPUS SIENĀM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZA MÚRMI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TAOBH AMUIGH DE NA BALLAÍ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZA ZDMI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PARA ALÉM DAS PAREDES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÄLJASPOOL SEINU | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A FALAKON TÚL | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТВЪД СТЕНИТЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
UŽ SIENŲ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IZA ZIDOVA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BORTOM VÄGGARNA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DINCOLO DE ZIDURI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZA OBZIDJEM | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZA MURAMI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q325421 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q325421 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q325421 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q325421 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q325421 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q325421 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q325421 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q325421 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q325421 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q325421 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q325421 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q325421 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q325421 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q325421 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q325421 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q325421 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q325421 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q325421 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q325421 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q325421 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q325421 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q325421 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 53,008.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,008.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET PRÉVOIT LA CRÉATION DE QUATRE ATELIERS EXTRASCOLAIRES QUI, GRÂCE À DES ACTIVITÉS MANUELLES ET PRATIQUES DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE, SERONT EN MESURE DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION DE L’ÉCOLE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE DE TOUS LES ENFANTS ÉTRANGERS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET, ENFIN, D’ASSURER DES ACTIONS D’ORIENTATION VISANT À POURSUIVRE LE PARCOURS ÉDUCATIF INDIVIDUEL DES ENFANTS. DE L’ANALYSE PRÉLIMINAIRE DU RAPPORT RAV AUTO-ÉVALUATION L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS À DISTANCE ET LA RÉDUCTION DE ABBODANDONI AUSSI CES LONGUES DISTANCES REPRÉSENTENT LES PRIORITÉS STRATÉGIQUES POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES DE NOTRE SCHOOL.FOR CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER D’ABORD ET AVANT TOUT UN POINT DE RENCONTRE AU-DELÀ DES MURS DE L’ÉCOLE DANS UN TERRITOIRE AVEC UN POURCENTAGE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES ÉTRANGERS ET AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OÙ L’INTERVENTION D’INCLUSION ET DE SOCIALISATION NE PEUT PAS ÊTRE UNIQUE MAIS NÉCESSITE PLUS D’INTERVENTIFFERENZIATI OU DIFFE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PRÉVOIT LA CRÉATION DE QUATRE ATELIERS EXTRASCOLAIRES QUI, GRÂCE À DES ACTIVITÉS MANUELLES ET PRATIQUES DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE, SERONT EN MESURE DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION DE L’ÉCOLE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE DE TOUS LES ENFANTS ÉTRANGERS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET, ENFIN, D’ASSURER DES ACTIONS D’ORIENTATION VISANT À POURSUIVRE LE PARCOURS ÉDUCATIF INDIVIDUEL DES ENFANTS. DE L’ANALYSE PRÉLIMINAIRE DU RAPPORT RAV AUTO-ÉVALUATION L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS À DISTANCE ET LA RÉDUCTION DE ABBODANDONI AUSSI CES LONGUES DISTANCES REPRÉSENTENT LES PRIORITÉS STRATÉGIQUES POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES DE NOTRE SCHOOL.FOR CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER D’ABORD ET AVANT TOUT UN POINT DE RENCONTRE AU-DELÀ DES MURS DE L’ÉCOLE DANS UN TERRITOIRE AVEC UN POURCENTAGE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES ÉTRANGERS ET AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OÙ L’INTERVENTION D’INCLUSION ET DE SOCIALISATION NE PEUT PAS ÊTRE UNIQUE MAIS NÉCESSITE PLUS D’INTERVENTIFFERENZIATI OU DIFFE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET PRÉVOIT LA CRÉATION DE QUATRE ATELIERS EXTRASCOLAIRES QUI, GRÂCE À DES ACTIVITÉS MANUELLES ET PRATIQUES DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE, SERONT EN MESURE DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION DE L’ÉCOLE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE DE TOUS LES ENFANTS ÉTRANGERS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET, ENFIN, D’ASSURER DES ACTIONS D’ORIENTATION VISANT À POURSUIVRE LE PARCOURS ÉDUCATIF INDIVIDUEL DES ENFANTS. DE L’ANALYSE PRÉLIMINAIRE DU RAPPORT RAV AUTO-ÉVALUATION L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS À DISTANCE ET LA RÉDUCTION DE ABBODANDONI AUSSI CES LONGUES DISTANCES REPRÉSENTENT LES PRIORITÉS STRATÉGIQUES POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES DE NOTRE SCHOOL.FOR CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER D’ABORD ET AVANT TOUT UN POINT DE RENCONTRE AU-DELÀ DES MURS DE L’ÉCOLE DANS UN TERRITOIRE AVEC UN POURCENTAGE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES ÉTRANGERS ET AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OÙ L’INTERVENTION D’INCLUSION ET DE SOCIALISATION NE PEUT PAS ÊTRE UNIQUE MAIS NÉCESSITE PLUS D’INTERVENTIFFERENZIATI OU DIFFE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT SIEHT DIE SCHAFFUNG VON VIER AUSSERSCHULISCHEN WORKSHOPS VOR, DIE DURCH MANUELLE UND PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN IM HINBLICK AUF DAS LERNEN DURCH DAS TUN DIE MOTIVATION DER SCHULE UND AUSBILDUNG FÖRDERN KÖNNEN, UM DIE SOZIALE INKLUSION ALLER AUSLÄNDISCHEN KINDER MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU FÖRDERN UND SCHLIESSLICH ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE AUF DIE FORTSETZUNG DES INDIVIDUELLEN BILDUNGSWEGES DER KINDER ABZIELEN. AUS DER VORLÄUFIGEN ANALYSE DES RAV-BERICHTS SELBSTEINSCHÄTZUNG DER VERBESSERUNG DER FERNERGEBNISSE UND DER REDUZIERUNG VON ABBODANDONI STELLEN AUCH DIESE LANGEN DISTANZEN DIE STRATEGISCHEN PRIORITÄTEN FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE UNSERER SCHOOL DAR.FOR DIES ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN ERSTER LINIE EINEN TREFFPUNKT JENSEITS DER WÄNDE DER SCHULE IN EINEM GEBIET MIT EINEM HOHEN PROZENTSATZ AUSLÄNDISCHER SCHÜLER UND MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU SCHAFFEN, WO DIE INTERVENTION VON INKLUSION UND SOZIALISIERUNG NICHT EINZIGARTIG SEIN KANN, SONDERN ERFORDERT MEHR INTERVENTIDIFFERENZIATI ODER DIFFE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SIEHT DIE SCHAFFUNG VON VIER AUSSERSCHULISCHEN WORKSHOPS VOR, DIE DURCH MANUELLE UND PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN IM HINBLICK AUF DAS LERNEN DURCH DAS TUN DIE MOTIVATION DER SCHULE UND AUSBILDUNG FÖRDERN KÖNNEN, UM DIE SOZIALE INKLUSION ALLER AUSLÄNDISCHEN KINDER MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU FÖRDERN UND SCHLIESSLICH ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE AUF DIE FORTSETZUNG DES INDIVIDUELLEN BILDUNGSWEGES DER KINDER ABZIELEN. AUS DER VORLÄUFIGEN ANALYSE DES RAV-BERICHTS SELBSTEINSCHÄTZUNG DER VERBESSERUNG DER FERNERGEBNISSE UND DER REDUZIERUNG VON ABBODANDONI STELLEN AUCH DIESE LANGEN DISTANZEN DIE STRATEGISCHEN PRIORITÄTEN FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE UNSERER SCHOOL DAR.FOR DIES ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN ERSTER LINIE EINEN TREFFPUNKT JENSEITS DER WÄNDE DER SCHULE IN EINEM GEBIET MIT EINEM HOHEN PROZENTSATZ AUSLÄNDISCHER SCHÜLER UND MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU SCHAFFEN, WO DIE INTERVENTION VON INKLUSION UND SOZIALISIERUNG NICHT EINZIGARTIG SEIN KANN, SONDERN ERFORDERT MEHR INTERVENTIDIFFERENZIATI ODER DIFFE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT SIEHT DIE SCHAFFUNG VON VIER AUSSERSCHULISCHEN WORKSHOPS VOR, DIE DURCH MANUELLE UND PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN IM HINBLICK AUF DAS LERNEN DURCH DAS TUN DIE MOTIVATION DER SCHULE UND AUSBILDUNG FÖRDERN KÖNNEN, UM DIE SOZIALE INKLUSION ALLER AUSLÄNDISCHEN KINDER MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU FÖRDERN UND SCHLIESSLICH ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE AUF DIE FORTSETZUNG DES INDIVIDUELLEN BILDUNGSWEGES DER KINDER ABZIELEN. AUS DER VORLÄUFIGEN ANALYSE DES RAV-BERICHTS SELBSTEINSCHÄTZUNG DER VERBESSERUNG DER FERNERGEBNISSE UND DER REDUZIERUNG VON ABBODANDONI STELLEN AUCH DIESE LANGEN DISTANZEN DIE STRATEGISCHEN PRIORITÄTEN FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE UNSERER SCHOOL DAR.FOR DIES ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN ERSTER LINIE EINEN TREFFPUNKT JENSEITS DER WÄNDE DER SCHULE IN EINEM GEBIET MIT EINEM HOHEN PROZENTSATZ AUSLÄNDISCHER SCHÜLER UND MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU SCHAFFEN, WO DIE INTERVENTION VON INKLUSION UND SOZIALISIERUNG NICHT EINZIGARTIG SEIN KANN, SONDERN ERFORDERT MEHR INTERVENTIDIFFERENZIATI ODER DIFFE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VOORZIET IN DE OPRICHTING VAN VIER BUITENSCHOOLSE WORKSHOPS DIE DOOR MIDDEL VAN HANDMATIGE EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN MET HET OOG OP LEREN DOOR TE DOEN, DE MOTIVATIE VAN SCHOOL EN OPLEIDING KUNNEN BEVORDEREN OM DE SOCIALE INCLUSIE VAN ALLE BUITENLANDSE KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE BEVORDEREN EN TEN SLOTTE TE ZORGEN VOOR ORIËNTATIEACTIES DIE GERICHT ZIJN OP DE VOORTZETTING VAN HET INDIVIDUELE ONDERWIJSTRAJECT VAN DE KINDEREN. UIT DE VOORLOPIGE ANALYSE VAN HET RAV RAPPORT ZELF-EVALUATIE VAN DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN OP AFSTAND EN DE VERMINDERING VAN ABBODANDONI OOK DEZE LANGE AFSTANDEN VERTEGENWOORDIGEN DE STRATEGISCHE PRIORITEITEN VOOR DE KOMENDE DRIE JAAR VAN ONZE SCHOOL.FOR DIT PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM IN DE EERSTE PLAATS EEN ONTMOETINGSPUNT BUITEN DE MUREN VAN DE SCHOOL IN EEN GEBIED MET EEN HOOG PERCENTAGE BUITENLANDSE LEERLINGEN EN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAAR DE INTERVENTIE VAN INCLUSIE EN SOCIALISATIE KAN NIET UNIEK ZIJN, MAAR VEREIST MEER INTERVENTIDIFFERENZIATI OF DIFFE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VOORZIET IN DE OPRICHTING VAN VIER BUITENSCHOOLSE WORKSHOPS DIE DOOR MIDDEL VAN HANDMATIGE EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN MET HET OOG OP LEREN DOOR TE DOEN, DE MOTIVATIE VAN SCHOOL EN OPLEIDING KUNNEN BEVORDEREN OM DE SOCIALE INCLUSIE VAN ALLE BUITENLANDSE KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE BEVORDEREN EN TEN SLOTTE TE ZORGEN VOOR ORIËNTATIEACTIES DIE GERICHT ZIJN OP DE VOORTZETTING VAN HET INDIVIDUELE ONDERWIJSTRAJECT VAN DE KINDEREN. UIT DE VOORLOPIGE ANALYSE VAN HET RAV RAPPORT ZELF-EVALUATIE VAN DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN OP AFSTAND EN DE VERMINDERING VAN ABBODANDONI OOK DEZE LANGE AFSTANDEN VERTEGENWOORDIGEN DE STRATEGISCHE PRIORITEITEN VOOR DE KOMENDE DRIE JAAR VAN ONZE SCHOOL.FOR DIT PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM IN DE EERSTE PLAATS EEN ONTMOETINGSPUNT BUITEN DE MUREN VAN DE SCHOOL IN EEN GEBIED MET EEN HOOG PERCENTAGE BUITENLANDSE LEERLINGEN EN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAAR DE INTERVENTIE VAN INCLUSIE EN SOCIALISATIE KAN NIET UNIEK ZIJN, MAAR VEREIST MEER INTERVENTIDIFFERENZIATI OF DIFFE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VOORZIET IN DE OPRICHTING VAN VIER BUITENSCHOOLSE WORKSHOPS DIE DOOR MIDDEL VAN HANDMATIGE EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN MET HET OOG OP LEREN DOOR TE DOEN, DE MOTIVATIE VAN SCHOOL EN OPLEIDING KUNNEN BEVORDEREN OM DE SOCIALE INCLUSIE VAN ALLE BUITENLANDSE KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE BEVORDEREN EN TEN SLOTTE TE ZORGEN VOOR ORIËNTATIEACTIES DIE GERICHT ZIJN OP DE VOORTZETTING VAN HET INDIVIDUELE ONDERWIJSTRAJECT VAN DE KINDEREN. UIT DE VOORLOPIGE ANALYSE VAN HET RAV RAPPORT ZELF-EVALUATIE VAN DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN OP AFSTAND EN DE VERMINDERING VAN ABBODANDONI OOK DEZE LANGE AFSTANDEN VERTEGENWOORDIGEN DE STRATEGISCHE PRIORITEITEN VOOR DE KOMENDE DRIE JAAR VAN ONZE SCHOOL.FOR DIT PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM IN DE EERSTE PLAATS EEN ONTMOETINGSPUNT BUITEN DE MUREN VAN DE SCHOOL IN EEN GEBIED MET EEN HOOG PERCENTAGE BUITENLANDSE LEERLINGEN EN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAAR DE INTERVENTIE VAN INCLUSIE EN SOCIALISATIE KAN NIET UNIEK ZIJN, MAAR VEREIST MEER INTERVENTIDIFFERENZIATI OF DIFFE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PREVÉ LA CREACIÓN DE CUATRO TALLERES EXTRACURRICULARES QUE, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MANUALES Y PRÁCTICAS EN LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN, PODRÁN PROMOVER LA MOTIVACIÓN DE LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL DE TODOS LOS NIÑOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y, FINALMENTE, PARA ASEGURAR ACCIONES DE ORIENTACIÓN ORIENTADAS A LA CONTINUACIÓN DE LA TRAYECTORIA EDUCATIVA INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS. DEL ANÁLISIS PRELIMINAR DEL INFORME RAV AUTOEVALUACIÓN LA MEJORA DE LOS RESULTADOS REMOTOS Y LA REDUCCIÓN DE ABBODANDONI TAMBIÉN ESTAS LARGAS DISTANCIAS REPRESENTAN LAS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS DE NUESTRA SCHOOL. PARA ELLO EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE CREAR ANTE TODO UN PUNTO DE ENCUENTRO MÁS ALLÁ DE LOS MUROS DE LA ESCUELA EN UN TERRITORIO CON UN ALTO PORCENTAJE DE ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DONDE LA INTERVENCIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN NO PUEDE SER ÚNICA PERO REQUIERE MÁS INTERVENTIDIFFERENZIATI O DIFERENCIA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PREVÉ LA CREACIÓN DE CUATRO TALLERES EXTRACURRICULARES QUE, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MANUALES Y PRÁCTICAS EN LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN, PODRÁN PROMOVER LA MOTIVACIÓN DE LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL DE TODOS LOS NIÑOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y, FINALMENTE, PARA ASEGURAR ACCIONES DE ORIENTACIÓN ORIENTADAS A LA CONTINUACIÓN DE LA TRAYECTORIA EDUCATIVA INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS. DEL ANÁLISIS PRELIMINAR DEL INFORME RAV AUTOEVALUACIÓN LA MEJORA DE LOS RESULTADOS REMOTOS Y LA REDUCCIÓN DE ABBODANDONI TAMBIÉN ESTAS LARGAS DISTANCIAS REPRESENTAN LAS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS DE NUESTRA SCHOOL. PARA ELLO EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE CREAR ANTE TODO UN PUNTO DE ENCUENTRO MÁS ALLÁ DE LOS MUROS DE LA ESCUELA EN UN TERRITORIO CON UN ALTO PORCENTAJE DE ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DONDE LA INTERVENCIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN NO PUEDE SER ÚNICA PERO REQUIERE MÁS INTERVENTIDIFFERENZIATI O DIFERENCIA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PREVÉ LA CREACIÓN DE CUATRO TALLERES EXTRACURRICULARES QUE, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MANUALES Y PRÁCTICAS EN LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN, PODRÁN PROMOVER LA MOTIVACIÓN DE LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL DE TODOS LOS NIÑOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y, FINALMENTE, PARA ASEGURAR ACCIONES DE ORIENTACIÓN ORIENTADAS A LA CONTINUACIÓN DE LA TRAYECTORIA EDUCATIVA INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS. DEL ANÁLISIS PRELIMINAR DEL INFORME RAV AUTOEVALUACIÓN LA MEJORA DE LOS RESULTADOS REMOTOS Y LA REDUCCIÓN DE ABBODANDONI TAMBIÉN ESTAS LARGAS DISTANCIAS REPRESENTAN LAS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS DE NUESTRA SCHOOL. PARA ELLO EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE CREAR ANTE TODO UN PUNTO DE ENCUENTRO MÁS ALLÁ DE LOS MUROS DE LA ESCUELA EN UN TERRITORIO CON UN ALTO PORCENTAJE DE ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DONDE LA INTERVENCIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN NO PUEDE SER ÚNICA PERO REQUIERE MÁS INTERVENTIDIFFERENZIATI O DIFERENCIA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΈΣΩ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΟΥΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ RAV Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΕ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΚΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ABBODANDONI ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ SCHOOL ΜΑΣ.ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΡΧΙΚΆ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΕΊΧΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΠΟΥ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΠΑΙΤΕΊ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΈΣΩ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΟΥΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ RAV Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΕ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΚΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ABBODANDONI ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ SCHOOL ΜΑΣ.ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΡΧΙΚΆ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΕΊΧΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΠΟΥ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΠΑΙΤΕΊ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΈΣΩ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΟΥΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ RAV Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΕ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΚΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ABBODANDONI ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ SCHOOL ΜΑΣ.ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΡΧΙΚΆ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΕΊΧΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΠΟΥ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΠΑΙΤΕΊ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTER OPRETTELSE AF FIRE EKSTERNE WORKSHOPPER, DER GENNEM MANUELLE AKTIVITETER OG PRAKSIS I FORBINDELSE MED LÆRING KAN TILSKYNDE TIL REMOTIVERING AF SKOLE OG UDDANNELSE FOR AT FREMME DEN SOCIALE INKLUSION AF ALLE UDENLANDSKE BØRN OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ENDELIG SIKRE ORIENTERINGSTILTAG, DER TAGER SIGTE PÅ KONTINUITET I BØRNENES INDIVIDUELLE UDDANNELSESFORLØB. FRA DEN FORELØBIGE RAPPORT FRA RAV FORBEDRING AF RESULTATERNE PÅ AFSTAND OG REDUKTION AF DEN LANGE AFSTAND ABBODANDONI ER DE STRATEGISKE PRIORITETER FOR DE NÆSTE TRE ÅR AF VORES SCHOOL.FOR DENNE GRUND PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR I FØRSTE OMGANG AT SKABE ET MØDESTED UD OVER VÆGGENE I SKOLEN I ET OMRÅDE MED EN HØJ PROCENTDEL AF UDENLANDSKE ELEVER OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR INTERVENTION AF INKLUSION OG SOCIALISERING IKKE KAN VÆRE UNIK, MEN KRÆVER MERE INDGRIBEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTER OPRETTELSE AF FIRE EKSTERNE WORKSHOPPER, DER GENNEM MANUELLE AKTIVITETER OG PRAKSIS I FORBINDELSE MED LÆRING KAN TILSKYNDE TIL REMOTIVERING AF SKOLE OG UDDANNELSE FOR AT FREMME DEN SOCIALE INKLUSION AF ALLE UDENLANDSKE BØRN OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ENDELIG SIKRE ORIENTERINGSTILTAG, DER TAGER SIGTE PÅ KONTINUITET I BØRNENES INDIVIDUELLE UDDANNELSESFORLØB. FRA DEN FORELØBIGE RAPPORT FRA RAV FORBEDRING AF RESULTATERNE PÅ AFSTAND OG REDUKTION AF DEN LANGE AFSTAND ABBODANDONI ER DE STRATEGISKE PRIORITETER FOR DE NÆSTE TRE ÅR AF VORES SCHOOL.FOR DENNE GRUND PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR I FØRSTE OMGANG AT SKABE ET MØDESTED UD OVER VÆGGENE I SKOLEN I ET OMRÅDE MED EN HØJ PROCENTDEL AF UDENLANDSKE ELEVER OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR INTERVENTION AF INKLUSION OG SOCIALISERING IKKE KAN VÆRE UNIK, MEN KRÆVER MERE INDGRIBEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTER OPRETTELSE AF FIRE EKSTERNE WORKSHOPPER, DER GENNEM MANUELLE AKTIVITETER OG PRAKSIS I FORBINDELSE MED LÆRING KAN TILSKYNDE TIL REMOTIVERING AF SKOLE OG UDDANNELSE FOR AT FREMME DEN SOCIALE INKLUSION AF ALLE UDENLANDSKE BØRN OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ENDELIG SIKRE ORIENTERINGSTILTAG, DER TAGER SIGTE PÅ KONTINUITET I BØRNENES INDIVIDUELLE UDDANNELSESFORLØB. FRA DEN FORELØBIGE RAPPORT FRA RAV FORBEDRING AF RESULTATERNE PÅ AFSTAND OG REDUKTION AF DEN LANGE AFSTAND ABBODANDONI ER DE STRATEGISKE PRIORITETER FOR DE NÆSTE TRE ÅR AF VORES SCHOOL.FOR DENNE GRUND PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR I FØRSTE OMGANG AT SKABE ET MØDESTED UD OVER VÆGGENE I SKOLEN I ET OMRÅDE MED EN HØJ PROCENTDEL AF UDENLANDSKE ELEVER OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR INTERVENTION AF INKLUSION OG SOCIALISERING IKKE KAN VÆRE UNIK, MEN KRÆVER MERE INDGRIBEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA PERUSTETAAN NELJÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TYÖPAJAA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TEHDÄ OPPIMISEEN LIITTYVIÄ MANUAALISIA TOIMIA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ KOULUN JA KOULUTUKSEN ELVYTTÄMISTÄ KAIKKIEN ULKOMAISTEN LASTEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI JA JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA LOPUKSI VARMISTAA PEREHDYTTÄMISTOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LASTEN YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN JATKUVUUS. RAV: N ALUSTAVASTA RAPORTISTA TULOSTEN PARANTAMINEN ETÄISYYDELLÄ JA PITKÄN MATKAN ABBODANDONIN VÄHENTÄMINEN OVAT SCHOOLIN SEURAAVIEN KOLMEN VUODEN STRATEGISIA PRIORITEETTEJA. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKE JOHTUU TARPEESTA LUODA ALUN PERIN KOHTAAMISPAIKKA KOULUN SEINIEN ULKOPUOLELLE ALUEELLA, JOLLA ON SUURI PROSENTTIOSUUS ULKOMAISIA OPPILAITA JA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOISSA OSALLISUUDEN JA SOSIAALISTUMISEN INTERVENTIO EI VOI OLLA AINUTLAATUISTA, MUTTA VAATII ENEMMÄN TOIMIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA PERUSTETAAN NELJÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TYÖPAJAA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TEHDÄ OPPIMISEEN LIITTYVIÄ MANUAALISIA TOIMIA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ KOULUN JA KOULUTUKSEN ELVYTTÄMISTÄ KAIKKIEN ULKOMAISTEN LASTEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI JA JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA LOPUKSI VARMISTAA PEREHDYTTÄMISTOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LASTEN YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN JATKUVUUS. RAV: N ALUSTAVASTA RAPORTISTA TULOSTEN PARANTAMINEN ETÄISYYDELLÄ JA PITKÄN MATKAN ABBODANDONIN VÄHENTÄMINEN OVAT SCHOOLIN SEURAAVIEN KOLMEN VUODEN STRATEGISIA PRIORITEETTEJA. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKE JOHTUU TARPEESTA LUODA ALUN PERIN KOHTAAMISPAIKKA KOULUN SEINIEN ULKOPUOLELLE ALUEELLA, JOLLA ON SUURI PROSENTTIOSUUS ULKOMAISIA OPPILAITA JA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOISSA OSALLISUUDEN JA SOSIAALISTUMISEN INTERVENTIO EI VOI OLLA AINUTLAATUISTA, MUTTA VAATII ENEMMÄN TOIMIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA PERUSTETAAN NELJÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TYÖPAJAA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TEHDÄ OPPIMISEEN LIITTYVIÄ MANUAALISIA TOIMIA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ KOULUN JA KOULUTUKSEN ELVYTTÄMISTÄ KAIKKIEN ULKOMAISTEN LASTEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI JA JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA LOPUKSI VARMISTAA PEREHDYTTÄMISTOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LASTEN YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN JATKUVUUS. RAV: N ALUSTAVASTA RAPORTISTA TULOSTEN PARANTAMINEN ETÄISYYDELLÄ JA PITKÄN MATKAN ABBODANDONIN VÄHENTÄMINEN OVAT SCHOOLIN SEURAAVIEN KOLMEN VUODEN STRATEGISIA PRIORITEETTEJA. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKE JOHTUU TARPEESTA LUODA ALUN PERIN KOHTAAMISPAIKKA KOULUN SEINIEN ULKOPUOLELLE ALUEELLA, JOLLA ON SUURI PROSENTTIOSUUS ULKOMAISIA OPPILAITA JA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOISSA OSALLISUUDEN JA SOSIAALISTUMISEN INTERVENTIO EI VOI OLLA AINUTLAATUISTA, MUTTA VAATII ENEMMÄN TOIMIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ ERBA’ WORKSHOPS EXTRAKURRIKULARI LI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U PRATTIKI MANWALI FIL-KUNTEST TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA SE JKUNU JISTGĦU JINKORAĠĠIXXU R-RAĠUNI MILL-ĠDID TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ BIEX JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAT-TFAL BARRANIN KOLLHA U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U FINALMENT JIŻGURAW AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI MMIRATI LEJN IL-KONTINWITÀ TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ INDIVIDWALI TAT-TFAL. MIR-RAPPORT PRELIMINARI TAR-RAV IT-TITJIB TAR-RIŻULTATI MILL-BOGĦOD U T-TNAQQIS TAL-ABBODANDONI FUQ DISTANZA TWILA HUMA L-PRIJORITAJIET STRATEĠIĊI GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN TAL-SCOOL.GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-EWWEL NETT JINĦOLOQ PUNT TA’ LAQGĦA LIL HINN MILL-ĦITAN TAL-ISKOLA F’TERRITORJU B’PERĊENTWAL GĦOLI TA’ STUDENTI BARRANIN U ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FEJN L-INTERVENT TAL-INKLUŻJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI MA JISTAX IKUN UNIKU IŻDA JEĦTIEĠ AKTAR INTERVENT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ ERBA’ WORKSHOPS EXTRAKURRIKULARI LI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U PRATTIKI MANWALI FIL-KUNTEST TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA SE JKUNU JISTGĦU JINKORAĠĠIXXU R-RAĠUNI MILL-ĠDID TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ BIEX JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAT-TFAL BARRANIN KOLLHA U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U FINALMENT JIŻGURAW AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI MMIRATI LEJN IL-KONTINWITÀ TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ INDIVIDWALI TAT-TFAL. MIR-RAPPORT PRELIMINARI TAR-RAV IT-TITJIB TAR-RIŻULTATI MILL-BOGĦOD U T-TNAQQIS TAL-ABBODANDONI FUQ DISTANZA TWILA HUMA L-PRIJORITAJIET STRATEĠIĊI GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN TAL-SCOOL.GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-EWWEL NETT JINĦOLOQ PUNT TA’ LAQGĦA LIL HINN MILL-ĦITAN TAL-ISKOLA F’TERRITORJU B’PERĊENTWAL GĦOLI TA’ STUDENTI BARRANIN U ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FEJN L-INTERVENT TAL-INKLUŻJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI MA JISTAX IKUN UNIKU IŻDA JEĦTIEĠ AKTAR INTERVENT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ ERBA’ WORKSHOPS EXTRAKURRIKULARI LI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U PRATTIKI MANWALI FIL-KUNTEST TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA SE JKUNU JISTGĦU JINKORAĠĠIXXU R-RAĠUNI MILL-ĠDID TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ BIEX JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAT-TFAL BARRANIN KOLLHA U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U FINALMENT JIŻGURAW AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI MMIRATI LEJN IL-KONTINWITÀ TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ INDIVIDWALI TAT-TFAL. MIR-RAPPORT PRELIMINARI TAR-RAV IT-TITJIB TAR-RIŻULTATI MILL-BOGĦOD U T-TNAQQIS TAL-ABBODANDONI FUQ DISTANZA TWILA HUMA L-PRIJORITAJIET STRATEĠIĊI GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN TAL-SCOOL.GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-EWWEL NETT JINĦOLOQ PUNT TA’ LAQGĦA LIL HINN MILL-ĦITAN TAL-ISKOLA F’TERRITORJU B’PERĊENTWAL GĦOLI TA’ STUDENTI BARRANIN U ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FEJN L-INTERVENT TAL-INKLUŻJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI MA JISTAX IKUN UNIKU IŻDA JEĦTIEĠ AKTAR INTERVENT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS IETVER ČETRU ĀRPUSSKOLAS DARBSEMINĀRU IZVEIDI, KAS, IZMANTOJOT MANUĀLUS PASĀKUMUS UN PRAKSI MĀCĪBU PROCESĀ, VARĒS VEICINĀT SKOLAS UN APMĀCĪBAS REMOTIVĀCIJU, LAI VEICINĀTU VISU ĀRVALSTU BĒRNU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, UN, VISBEIDZOT, NODROŠINĀT IEVIRZES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR BĒRNU INDIVIDUĀLĀS APMĀCĪBAS KURSA NEPĀRTRAUKTĪBA. NO RAV SĀKOTNĒJĀ ZIŅOJUMA REZULTĀTU UZLABOŠANA ATTĀLINĀTI UN TĀLSATIKSMES SAMAZINĀŠANA ABBODANDONI IR MŪSU SCHOOL STRATĒĢISKĀS PRIORITĀTES NĀKAMAJIEM TRIM GADIEM.ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VISPIRMS IZVEIDOT TIKŠANĀS PUNKTU ĀRPUS SKOLAS SIENĀM TERITORIJĀ AR LIELU ĀRVALSTU SKOLĒNU ĪPATSVARU UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KUR INTEGRĀCIJAS UN SOCIALIZĀCIJAS IEJAUKŠANĀS NEVAR BŪT UNIKĀLA, BET NEPIECIEŠAMA LIELĀKA IEJAUKŠANĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER ČETRU ĀRPUSSKOLAS DARBSEMINĀRU IZVEIDI, KAS, IZMANTOJOT MANUĀLUS PASĀKUMUS UN PRAKSI MĀCĪBU PROCESĀ, VARĒS VEICINĀT SKOLAS UN APMĀCĪBAS REMOTIVĀCIJU, LAI VEICINĀTU VISU ĀRVALSTU BĒRNU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, UN, VISBEIDZOT, NODROŠINĀT IEVIRZES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR BĒRNU INDIVIDUĀLĀS APMĀCĪBAS KURSA NEPĀRTRAUKTĪBA. NO RAV SĀKOTNĒJĀ ZIŅOJUMA REZULTĀTU UZLABOŠANA ATTĀLINĀTI UN TĀLSATIKSMES SAMAZINĀŠANA ABBODANDONI IR MŪSU SCHOOL STRATĒĢISKĀS PRIORITĀTES NĀKAMAJIEM TRIM GADIEM.ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VISPIRMS IZVEIDOT TIKŠANĀS PUNKTU ĀRPUS SKOLAS SIENĀM TERITORIJĀ AR LIELU ĀRVALSTU SKOLĒNU ĪPATSVARU UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KUR INTEGRĀCIJAS UN SOCIALIZĀCIJAS IEJAUKŠANĀS NEVAR BŪT UNIKĀLA, BET NEPIECIEŠAMA LIELĀKA IEJAUKŠANĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS IETVER ČETRU ĀRPUSSKOLAS DARBSEMINĀRU IZVEIDI, KAS, IZMANTOJOT MANUĀLUS PASĀKUMUS UN PRAKSI MĀCĪBU PROCESĀ, VARĒS VEICINĀT SKOLAS UN APMĀCĪBAS REMOTIVĀCIJU, LAI VEICINĀTU VISU ĀRVALSTU BĒRNU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, UN, VISBEIDZOT, NODROŠINĀT IEVIRZES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR BĒRNU INDIVIDUĀLĀS APMĀCĪBAS KURSA NEPĀRTRAUKTĪBA. NO RAV SĀKOTNĒJĀ ZIŅOJUMA REZULTĀTU UZLABOŠANA ATTĀLINĀTI UN TĀLSATIKSMES SAMAZINĀŠANA ABBODANDONI IR MŪSU SCHOOL STRATĒĢISKĀS PRIORITĀTES NĀKAMAJIEM TRIM GADIEM.ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VISPIRMS IZVEIDOT TIKŠANĀS PUNKTU ĀRPUS SKOLAS SIENĀM TERITORIJĀ AR LIELU ĀRVALSTU SKOLĒNU ĪPATSVARU UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KUR INTEGRĀCIJAS UN SOCIALIZĀCIJAS IEJAUKŠANĀS NEVAR BŪT UNIKĀLA, BET NEPIECIEŠAMA LIELĀKA IEJAUKŠANĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE ŠTYROCH MIMOŠKOLSKÝCH WORKSHOPOV, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM MANUÁLNYCH AKTIVÍT A POSTUPOV V KONTEXTE UČENIA SA BUDÚ MÔCŤ PODPORIŤ REMOTIVÁCIU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE VŠETKÝCH ZAHRANIČNÝCH DETÍ A SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAKONIEC ZABEZPEČIŤ ORIENTAČNÉ AKCIE ZAMERANÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNEHO VZDELÁVACIEHO KURZU DETÍ. Z PREDBEŽNEJ SPRÁVY RAV ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV NA DIAĽKU A ZNÍŽENIE DLHÉ VZDIALENOSTI ABBODANDONI SÚ STRATEGICKÉ PRIORITY NA NASLEDUJÚCE TRI ROKY NÁŠHO SCHOOL.Z TOHTO DÔVODU PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ V PRVOM RADE MIESTO STRETNUTIA ZA MÚRMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PERCENTOM ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV A ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, KDE INTERVENCIA INKLÚZIE A SOCIALIZÁCIE NEMÔŽE BYŤ JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VIAC ZÁSAHOV (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE ŠTYROCH MIMOŠKOLSKÝCH WORKSHOPOV, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM MANUÁLNYCH AKTIVÍT A POSTUPOV V KONTEXTE UČENIA SA BUDÚ MÔCŤ PODPORIŤ REMOTIVÁCIU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE VŠETKÝCH ZAHRANIČNÝCH DETÍ A SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAKONIEC ZABEZPEČIŤ ORIENTAČNÉ AKCIE ZAMERANÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNEHO VZDELÁVACIEHO KURZU DETÍ. Z PREDBEŽNEJ SPRÁVY RAV ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV NA DIAĽKU A ZNÍŽENIE DLHÉ VZDIALENOSTI ABBODANDONI SÚ STRATEGICKÉ PRIORITY NA NASLEDUJÚCE TRI ROKY NÁŠHO SCHOOL.Z TOHTO DÔVODU PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ V PRVOM RADE MIESTO STRETNUTIA ZA MÚRMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PERCENTOM ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV A ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, KDE INTERVENCIA INKLÚZIE A SOCIALIZÁCIE NEMÔŽE BYŤ JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VIAC ZÁSAHOV (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE ŠTYROCH MIMOŠKOLSKÝCH WORKSHOPOV, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM MANUÁLNYCH AKTIVÍT A POSTUPOV V KONTEXTE UČENIA SA BUDÚ MÔCŤ PODPORIŤ REMOTIVÁCIU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE VŠETKÝCH ZAHRANIČNÝCH DETÍ A SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAKONIEC ZABEZPEČIŤ ORIENTAČNÉ AKCIE ZAMERANÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNEHO VZDELÁVACIEHO KURZU DETÍ. Z PREDBEŽNEJ SPRÁVY RAV ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV NA DIAĽKU A ZNÍŽENIE DLHÉ VZDIALENOSTI ABBODANDONI SÚ STRATEGICKÉ PRIORITY NA NASLEDUJÚCE TRI ROKY NÁŠHO SCHOOL.Z TOHTO DÔVODU PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ V PRVOM RADE MIESTO STRETNUTIA ZA MÚRMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PERCENTOM ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV A ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, KDE INTERVENCIA INKLÚZIE A SOCIALIZÁCIE NEMÔŽE BYŤ JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VIAC ZÁSAHOV (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ CEITHRE CHEARDLANN SEACH-CHURACLAIM A CHRUTHÚ A BHEIDH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁIMHE AGUS TRÍ CHLEACHTAIS I GCOMHTHÉACS NA FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHÚ IN ANN ATHSPREAGADH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A SPREAGADH CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA NA LEANAÍ EACHTRACHA GO LÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS AR DEIREADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH A CHINNTIÚ ATÁ DÍRITHE AR LEANÚNACHAS CHÚRSA OILIÚNA AONAIR NA LEANAÍ. ÓN RÉAMHTHUARASCÁIL AR AN RAV IS IAD NA TOSAÍOCHTAÍ STRAITÉISEACHA DO NA TRÍ BLIANA DÁR SCHOOL.FOR AN CHÚIS GO N-EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE POINTE CRUINNITHE A CHRUTHÚ AR AN GCÉAD DUL SÍOS THAR BHALLAÍ NA SCOILE I GCRÍOCH INA BHFUIL CÉATADÁN ARD DE DHALTAÍ EACHTRACHA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NUAIR NACH FÉIDIR IDIRGHABHÁIL AN CHUIMSITHE AGUS AN TSÓISIALAITHE A BHEITH UATHÚIL ACH TÁ GÁ LE NÍOS MÓ IDIRGHABHÁLA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ CEITHRE CHEARDLANN SEACH-CHURACLAIM A CHRUTHÚ A BHEIDH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁIMHE AGUS TRÍ CHLEACHTAIS I GCOMHTHÉACS NA FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHÚ IN ANN ATHSPREAGADH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A SPREAGADH CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA NA LEANAÍ EACHTRACHA GO LÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS AR DEIREADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH A CHINNTIÚ ATÁ DÍRITHE AR LEANÚNACHAS CHÚRSA OILIÚNA AONAIR NA LEANAÍ. ÓN RÉAMHTHUARASCÁIL AR AN RAV IS IAD NA TOSAÍOCHTAÍ STRAITÉISEACHA DO NA TRÍ BLIANA DÁR SCHOOL.FOR AN CHÚIS GO N-EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE POINTE CRUINNITHE A CHRUTHÚ AR AN GCÉAD DUL SÍOS THAR BHALLAÍ NA SCOILE I GCRÍOCH INA BHFUIL CÉATADÁN ARD DE DHALTAÍ EACHTRACHA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NUAIR NACH FÉIDIR IDIRGHABHÁIL AN CHUIMSITHE AGUS AN TSÓISIALAITHE A BHEITH UATHÚIL ACH TÁ GÁ LE NÍOS MÓ IDIRGHABHÁLA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ CEITHRE CHEARDLANN SEACH-CHURACLAIM A CHRUTHÚ A BHEIDH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁIMHE AGUS TRÍ CHLEACHTAIS I GCOMHTHÉACS NA FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHÚ IN ANN ATHSPREAGADH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A SPREAGADH CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA NA LEANAÍ EACHTRACHA GO LÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS AR DEIREADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH A CHINNTIÚ ATÁ DÍRITHE AR LEANÚNACHAS CHÚRSA OILIÚNA AONAIR NA LEANAÍ. ÓN RÉAMHTHUARASCÁIL AR AN RAV IS IAD NA TOSAÍOCHTAÍ STRAITÉISEACHA DO NA TRÍ BLIANA DÁR SCHOOL.FOR AN CHÚIS GO N-EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE POINTE CRUINNITHE A CHRUTHÚ AR AN GCÉAD DUL SÍOS THAR BHALLAÍ NA SCOILE I GCRÍOCH INA BHFUIL CÉATADÁN ARD DE DHALTAÍ EACHTRACHA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NUAIR NACH FÉIDIR IDIRGHABHÁIL AN CHUIMSITHE AGUS AN TSÓISIALAITHE A BHEITH UATHÚIL ACH TÁ GÁ LE NÍOS MÓ IDIRGHABHÁLA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ ČTYŘ MIMOŠKOLNÍCH SEMINÁŘŮ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM MANUÁLNÍCH ČINNOSTÍ A POSTUPŮ V SOUVISLOSTI S UČENÍM BUDOU SCHOPNY PODPOŘIT REMOTIVACI ŠKOLY A ŠKOLENÍ NA PODPORU SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ VŠECH ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ A SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A KONEČNĚ ZAJISTIT ORIENTAČNÍ AKCE ZAMĚŘENÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO KURZU DĚTÍ. Z PŘEDBĚŽNÉ ZPRÁVY RAV JE ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ NA DÁLKU A ZMENŠENÍ DÁLKOVÝCH ABBODANDONI STRATEGICKÝMI PRIORITAMI PRO NÁSLEDUJÍCÍ TŘI ROKY NAŠEHO SCHOOLU.PROTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT NA PRVNÍM MÍSTĚ MÍSTO SETKÁNÍ ZA STĚNAMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PROCENTEM ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ A SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, KDE ZÁSAH INKLUZE A SOCIALIZACE NEMŮŽE BÝT JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VĚTŠÍ ZÁSAH (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ ČTYŘ MIMOŠKOLNÍCH SEMINÁŘŮ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM MANUÁLNÍCH ČINNOSTÍ A POSTUPŮ V SOUVISLOSTI S UČENÍM BUDOU SCHOPNY PODPOŘIT REMOTIVACI ŠKOLY A ŠKOLENÍ NA PODPORU SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ VŠECH ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ A SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A KONEČNĚ ZAJISTIT ORIENTAČNÍ AKCE ZAMĚŘENÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO KURZU DĚTÍ. Z PŘEDBĚŽNÉ ZPRÁVY RAV JE ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ NA DÁLKU A ZMENŠENÍ DÁLKOVÝCH ABBODANDONI STRATEGICKÝMI PRIORITAMI PRO NÁSLEDUJÍCÍ TŘI ROKY NAŠEHO SCHOOLU.PROTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT NA PRVNÍM MÍSTĚ MÍSTO SETKÁNÍ ZA STĚNAMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PROCENTEM ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ A SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, KDE ZÁSAH INKLUZE A SOCIALIZACE NEMŮŽE BÝT JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VĚTŠÍ ZÁSAH (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ ČTYŘ MIMOŠKOLNÍCH SEMINÁŘŮ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM MANUÁLNÍCH ČINNOSTÍ A POSTUPŮ V SOUVISLOSTI S UČENÍM BUDOU SCHOPNY PODPOŘIT REMOTIVACI ŠKOLY A ŠKOLENÍ NA PODPORU SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ VŠECH ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ A SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A KONEČNĚ ZAJISTIT ORIENTAČNÍ AKCE ZAMĚŘENÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO KURZU DĚTÍ. Z PŘEDBĚŽNÉ ZPRÁVY RAV JE ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ NA DÁLKU A ZMENŠENÍ DÁLKOVÝCH ABBODANDONI STRATEGICKÝMI PRIORITAMI PRO NÁSLEDUJÍCÍ TŘI ROKY NAŠEHO SCHOOLU.PROTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT NA PRVNÍM MÍSTĚ MÍSTO SETKÁNÍ ZA STĚNAMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PROCENTEM ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ A SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, KDE ZÁSAH INKLUZE A SOCIALIZACE NEMŮŽE BÝT JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VĚTŠÍ ZÁSAH (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE QUATRO OFICINAS EXTRACURRICULARES QUE, POR MEIO DE ATIVIDADES MANUAIS E PRÁTICAS NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM AO FAZER, SERÃO CAPAZES DE INCENTIVAR A REMOTIVAÇÃO DA ESCOLA E FORMAÇÃO PARA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL DE TODAS AS CRIANÇAS ESTRANGEIRAS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E, FINALMENTE, GARANTIR AÇÕES DE ORIENTAÇÃO VOLTADAS PARA A CONTINUIDADE DO CURSO INDIVIDUAL DE FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS. A PARTIR DO RELATÓRIO PRELIMINAR DO RAV A MELHORIA DOS RESULTADOS À DISTÂNCIA E A REDUÇÃO DA LONGA DISTÂNCIA ABBODANDONI SÃO AS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA OS PRÓXIMOS TRÊS ANOS DA NOSSA SCHOOL.POR ESTA RAZÃO, O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CRIAR, EM PRIMEIRO LUGAR, UM PONTO DE ENCONTRO ALÉM DAS PAREDES DA ESCOLA EM UM TERRITÓRIO COM UMA ELEVADA PORCENTAGEM DE ALUNOS ESTRANGEIROS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ONDE A INTERVENÇÃO DE INCLUSÃO E SOCIALIZAÇÃO NÃO PODE SER ÚNICA, MAS REQUER MAIS INTERVENÇÃO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE QUATRO OFICINAS EXTRACURRICULARES QUE, POR MEIO DE ATIVIDADES MANUAIS E PRÁTICAS NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM AO FAZER, SERÃO CAPAZES DE INCENTIVAR A REMOTIVAÇÃO DA ESCOLA E FORMAÇÃO PARA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL DE TODAS AS CRIANÇAS ESTRANGEIRAS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E, FINALMENTE, GARANTIR AÇÕES DE ORIENTAÇÃO VOLTADAS PARA A CONTINUIDADE DO CURSO INDIVIDUAL DE FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS. A PARTIR DO RELATÓRIO PRELIMINAR DO RAV A MELHORIA DOS RESULTADOS À DISTÂNCIA E A REDUÇÃO DA LONGA DISTÂNCIA ABBODANDONI SÃO AS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA OS PRÓXIMOS TRÊS ANOS DA NOSSA SCHOOL.POR ESTA RAZÃO, O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CRIAR, EM PRIMEIRO LUGAR, UM PONTO DE ENCONTRO ALÉM DAS PAREDES DA ESCOLA EM UM TERRITÓRIO COM UMA ELEVADA PORCENTAGEM DE ALUNOS ESTRANGEIROS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ONDE A INTERVENÇÃO DE INCLUSÃO E SOCIALIZAÇÃO NÃO PODE SER ÚNICA, MAS REQUER MAIS INTERVENÇÃO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE QUATRO OFICINAS EXTRACURRICULARES QUE, POR MEIO DE ATIVIDADES MANUAIS E PRÁTICAS NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM AO FAZER, SERÃO CAPAZES DE INCENTIVAR A REMOTIVAÇÃO DA ESCOLA E FORMAÇÃO PARA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL DE TODAS AS CRIANÇAS ESTRANGEIRAS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E, FINALMENTE, GARANTIR AÇÕES DE ORIENTAÇÃO VOLTADAS PARA A CONTINUIDADE DO CURSO INDIVIDUAL DE FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS. A PARTIR DO RELATÓRIO PRELIMINAR DO RAV A MELHORIA DOS RESULTADOS À DISTÂNCIA E A REDUÇÃO DA LONGA DISTÂNCIA ABBODANDONI SÃO AS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA OS PRÓXIMOS TRÊS ANOS DA NOSSA SCHOOL.POR ESTA RAZÃO, O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CRIAR, EM PRIMEIRO LUGAR, UM PONTO DE ENCONTRO ALÉM DAS PAREDES DA ESCOLA EM UM TERRITÓRIO COM UMA ELEVADA PORCENTAGEM DE ALUNOS ESTRANGEIROS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ONDE A INTERVENÇÃO DE INCLUSÃO E SOCIALIZAÇÃO NÃO PODE SER ÚNICA, MAS REQUER MAIS INTERVENÇÃO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT HÕLMAB NELJA ÕPPEKAVAVÄLISE TÖÖTOA LOOMIST, MIS TÄNU KÄSITSI TEHTAVATELE TEGEVUSTELE JA TAVADELE ON VÕIMELISED JULGUSTAMA KOOLI JA KOOLITUSE TAASMOTIVEERIMIST, ET EDENDADA KÕIGI VÄLISMAA LASTE JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTE SOTSIAALSET KAASATUST, NING LÕPUKS TAGAMA SUUNAVAD MEETMED, MIS ON SUUNATUD LASTE INDIVIDUAALSE KOOLITUSKURSUSE JÄRJEPIDEVUSELE. ALATES RAV ESIALGSEST ARUANDEST ON MEIE SCHOOLI JÄRGMISE KOLME AASTA STRATEEGILISTEKS PRIORITEETIDEKS TULEMUSTE PARANDAMINE VAHEMAA TAGANT JA PIKAMAA ABBODANDONI VÄHENDAMINE. SEL PÕHJUSEL TULENEB PROJEKT VAJADUSEST LUUA KÕIGEPEALT KOHTUMISPAIK VÄLJASPOOL KOOLI SEINU TERRITOORIUMIL, KUS ON SUUR OSA VÄLISRIIKIDE ÕPILASTEST JA HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, KUS KAASAMISE JA SOTSIALISEERUMISE SEKKUMINE EI SAA OLLA AINULAADNE, VAID NÕUAB ROHKEM SEKKUMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB NELJA ÕPPEKAVAVÄLISE TÖÖTOA LOOMIST, MIS TÄNU KÄSITSI TEHTAVATELE TEGEVUSTELE JA TAVADELE ON VÕIMELISED JULGUSTAMA KOOLI JA KOOLITUSE TAASMOTIVEERIMIST, ET EDENDADA KÕIGI VÄLISMAA LASTE JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTE SOTSIAALSET KAASATUST, NING LÕPUKS TAGAMA SUUNAVAD MEETMED, MIS ON SUUNATUD LASTE INDIVIDUAALSE KOOLITUSKURSUSE JÄRJEPIDEVUSELE. ALATES RAV ESIALGSEST ARUANDEST ON MEIE SCHOOLI JÄRGMISE KOLME AASTA STRATEEGILISTEKS PRIORITEETIDEKS TULEMUSTE PARANDAMINE VAHEMAA TAGANT JA PIKAMAA ABBODANDONI VÄHENDAMINE. SEL PÕHJUSEL TULENEB PROJEKT VAJADUSEST LUUA KÕIGEPEALT KOHTUMISPAIK VÄLJASPOOL KOOLI SEINU TERRITOORIUMIL, KUS ON SUUR OSA VÄLISRIIKIDE ÕPILASTEST JA HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, KUS KAASAMISE JA SOTSIALISEERUMISE SEKKUMINE EI SAA OLLA AINULAADNE, VAID NÕUAB ROHKEM SEKKUMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT HÕLMAB NELJA ÕPPEKAVAVÄLISE TÖÖTOA LOOMIST, MIS TÄNU KÄSITSI TEHTAVATELE TEGEVUSTELE JA TAVADELE ON VÕIMELISED JULGUSTAMA KOOLI JA KOOLITUSE TAASMOTIVEERIMIST, ET EDENDADA KÕIGI VÄLISMAA LASTE JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTE SOTSIAALSET KAASATUST, NING LÕPUKS TAGAMA SUUNAVAD MEETMED, MIS ON SUUNATUD LASTE INDIVIDUAALSE KOOLITUSKURSUSE JÄRJEPIDEVUSELE. ALATES RAV ESIALGSEST ARUANDEST ON MEIE SCHOOLI JÄRGMISE KOLME AASTA STRATEEGILISTEKS PRIORITEETIDEKS TULEMUSTE PARANDAMINE VAHEMAA TAGANT JA PIKAMAA ABBODANDONI VÄHENDAMINE. SEL PÕHJUSEL TULENEB PROJEKT VAJADUSEST LUUA KÕIGEPEALT KOHTUMISPAIK VÄLJASPOOL KOOLI SEINU TERRITOORIUMIL, KUS ON SUUR OSA VÄLISRIIKIDE ÕPILASTEST JA HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, KUS KAASAMISE JA SOTSIALISEERUMISE SEKKUMINE EI SAA OLLA AINULAADNE, VAID NÕUAB ROHKEM SEKKUMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT NÉGY TANÓRÁN KÍVÜLI MŰHELY LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK A TANULÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ MANUÁLIS TEVÉKENYSÉGEK ÉS GYAKORLATOK RÉVÉN ÖSZTÖNÖZHETIK AZ ISKOLA ÉS A KÉPZÉS ÚJRAINDÍTÁSÁT AZ ÖSSZES KÜLFÖLDI ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS VÉGÜL BIZTOSÍTJÁK A GYERMEKEK EGYÉNI KÉPZÉSÉNEK FOLYTONOSSÁGÁT CÉLZÓ ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET. A RAV ELŐZETES JELENTÉSE ALAPJÁN A TÁVOLSÁGI EREDMÉNYEK JAVULÁSA ÉS A TÁVOLSÁGI ABBODANDONI A SCHOOL KÖVETKEZŐ HÁROM ÉVÉNEK STRATÉGIAI PRIORITÁSAI. EZÉRT A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY ELSŐSORBAN AZ ISKOLA FALAIN TÚLI TALÁLKOZÁSI PONTOT KELL LÉTREHOZNI EGY OLYAN TERÜLETEN, AHOL MAGAS A KÜLFÖLDI TANULÓK ARÁNYA ÉS A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK, AHOL A BEFOGADÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ BEAVATKOZÁSA NEM LEHET EGYEDI, HANEM TÖBB BEAVATKOZÁST IGÉNYEL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT NÉGY TANÓRÁN KÍVÜLI MŰHELY LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK A TANULÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ MANUÁLIS TEVÉKENYSÉGEK ÉS GYAKORLATOK RÉVÉN ÖSZTÖNÖZHETIK AZ ISKOLA ÉS A KÉPZÉS ÚJRAINDÍTÁSÁT AZ ÖSSZES KÜLFÖLDI ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS VÉGÜL BIZTOSÍTJÁK A GYERMEKEK EGYÉNI KÉPZÉSÉNEK FOLYTONOSSÁGÁT CÉLZÓ ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET. A RAV ELŐZETES JELENTÉSE ALAPJÁN A TÁVOLSÁGI EREDMÉNYEK JAVULÁSA ÉS A TÁVOLSÁGI ABBODANDONI A SCHOOL KÖVETKEZŐ HÁROM ÉVÉNEK STRATÉGIAI PRIORITÁSAI. EZÉRT A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY ELSŐSORBAN AZ ISKOLA FALAIN TÚLI TALÁLKOZÁSI PONTOT KELL LÉTREHOZNI EGY OLYAN TERÜLETEN, AHOL MAGAS A KÜLFÖLDI TANULÓK ARÁNYA ÉS A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK, AHOL A BEFOGADÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ BEAVATKOZÁSA NEM LEHET EGYEDI, HANEM TÖBB BEAVATKOZÁST IGÉNYEL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT NÉGY TANÓRÁN KÍVÜLI MŰHELY LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK A TANULÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ MANUÁLIS TEVÉKENYSÉGEK ÉS GYAKORLATOK RÉVÉN ÖSZTÖNÖZHETIK AZ ISKOLA ÉS A KÉPZÉS ÚJRAINDÍTÁSÁT AZ ÖSSZES KÜLFÖLDI ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS VÉGÜL BIZTOSÍTJÁK A GYERMEKEK EGYÉNI KÉPZÉSÉNEK FOLYTONOSSÁGÁT CÉLZÓ ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET. A RAV ELŐZETES JELENTÉSE ALAPJÁN A TÁVOLSÁGI EREDMÉNYEK JAVULÁSA ÉS A TÁVOLSÁGI ABBODANDONI A SCHOOL KÖVETKEZŐ HÁROM ÉVÉNEK STRATÉGIAI PRIORITÁSAI. EZÉRT A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY ELSŐSORBAN AZ ISKOLA FALAIN TÚLI TALÁLKOZÁSI PONTOT KELL LÉTREHOZNI EGY OLYAN TERÜLETEN, AHOL MAGAS A KÜLFÖLDI TANULÓK ARÁNYA ÉS A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK, AHOL A BEFOGADÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ BEAVATKOZÁSA NEM LEHET EGYEDI, HANEM TÖBB BEAVATKOZÁST IGÉNYEL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА ЧЕТИРИ ИЗВЪНКЛАСНИ СЕМИНАРА, КОИТО ЧРЕЗ РЪЧНИ ДЕЙНОСТИ И ПРАКТИКИ В КОНТЕКСТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА ЩЕ МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ РЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСИЧКИ ЧУЖДЕСТРАННИ ДЕЦА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАКРАЯ ДА СЕ ОСИГУРЯТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ НЕПРЕКЪСНАТОСТ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦАТА. ОТ ПРЕДВАРИТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА РАВ ПОДОБРЯВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗСТОЯНИЕ И НАМАЛЯВАНЕТО НА ДЪЛГИТЕ РАЗСТОЯНИЯ АББОДАНДОНИ СА СТРАТЕГИЧЕСКИТЕ ПРИОРИТЕТИ ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ НА ПЪРВО МЯСТО ТОЧКА ЗА СРЕЩА ИЗВЪН СТЕНИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯ С ВИСОК ПРОЦЕНТ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КЪДЕТО НАМЕСАТА НА ПРИОБЩАВАНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ УНИКАЛНА, НО ИЗИСКВА ПОВЕЧЕ НАМЕСА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА ЧЕТИРИ ИЗВЪНКЛАСНИ СЕМИНАРА, КОИТО ЧРЕЗ РЪЧНИ ДЕЙНОСТИ И ПРАКТИКИ В КОНТЕКСТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА ЩЕ МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ РЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСИЧКИ ЧУЖДЕСТРАННИ ДЕЦА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАКРАЯ ДА СЕ ОСИГУРЯТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ НЕПРЕКЪСНАТОСТ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦАТА. ОТ ПРЕДВАРИТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА РАВ ПОДОБРЯВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗСТОЯНИЕ И НАМАЛЯВАНЕТО НА ДЪЛГИТЕ РАЗСТОЯНИЯ АББОДАНДОНИ СА СТРАТЕГИЧЕСКИТЕ ПРИОРИТЕТИ ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ НА ПЪРВО МЯСТО ТОЧКА ЗА СРЕЩА ИЗВЪН СТЕНИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯ С ВИСОК ПРОЦЕНТ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КЪДЕТО НАМЕСАТА НА ПРИОБЩАВАНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ УНИКАЛНА, НО ИЗИСКВА ПОВЕЧЕ НАМЕСА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА ЧЕТИРИ ИЗВЪНКЛАСНИ СЕМИНАРА, КОИТО ЧРЕЗ РЪЧНИ ДЕЙНОСТИ И ПРАКТИКИ В КОНТЕКСТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА ЩЕ МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ РЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСИЧКИ ЧУЖДЕСТРАННИ ДЕЦА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАКРАЯ ДА СЕ ОСИГУРЯТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ НЕПРЕКЪСНАТОСТ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦАТА. ОТ ПРЕДВАРИТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА РАВ ПОДОБРЯВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗСТОЯНИЕ И НАМАЛЯВАНЕТО НА ДЪЛГИТЕ РАЗСТОЯНИЯ АББОДАНДОНИ СА СТРАТЕГИЧЕСКИТЕ ПРИОРИТЕТИ ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ НА ПЪРВО МЯСТО ТОЧКА ЗА СРЕЩА ИЗВЪН СТЕНИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯ С ВИСОК ПРОЦЕНТ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КЪДЕТО НАМЕСАТА НА ПРИОБЩАВАНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ УНИКАЛНА, НО ИЗИСКВА ПОВЕЧЕ НАМЕСА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS APIMA KETURIŲ UŽKLASINIŲ SEMINARŲ KŪRIMĄ, KURIE, VYKDYDAMI RANKINĘ VEIKLĄ IR PRAKTIKĄ MOKYMOSI SRITYJE, GALĖS PASKATINTI MOKYKLOS IR MOKYMO REMOTYVACIJĄ, KAD BŪTŲ SKATINAMA VISŲ UŽSIENIO VAIKŲ SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS ASMENYS, IR GALIAUSIAI UŽTIKRINTI ORIENTAVIMO VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA TĘSTI INDIVIDUALŲ VAIKŲ MOKYMĄ. IŠ PRELIMINARIOS RAV ATASKAITOS REZULTATŲ GERINIMAS NUOTOLINIU BŪDU IR TOLIMŲJŲ ATSTUMŲ ABBODANDONI SUMAŽINIMAS YRA STRATEGINIAI PRIORITETAI ATEINANTIEMS TREJIEMS MŪSŲ SCHOOL METAMS.DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS PIRMIAUSIA SUKURTI SUSITIKIMO TAŠKĄ UŽ MOKYKLOS SIENŲ TERITORIJOJE, KURIOJE YRA DIDELIS PROCENTAS UŽSIENIO MOKINIŲ IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ, KUR ĮTRAUKTIES IR SOCIALIZACIJOS INTERVENCIJA NEGALI BŪTI UNIKALI, BET REIKALAUJA DAUGIAU INTERVENCIJOS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA KETURIŲ UŽKLASINIŲ SEMINARŲ KŪRIMĄ, KURIE, VYKDYDAMI RANKINĘ VEIKLĄ IR PRAKTIKĄ MOKYMOSI SRITYJE, GALĖS PASKATINTI MOKYKLOS IR MOKYMO REMOTYVACIJĄ, KAD BŪTŲ SKATINAMA VISŲ UŽSIENIO VAIKŲ SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS ASMENYS, IR GALIAUSIAI UŽTIKRINTI ORIENTAVIMO VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA TĘSTI INDIVIDUALŲ VAIKŲ MOKYMĄ. IŠ PRELIMINARIOS RAV ATASKAITOS REZULTATŲ GERINIMAS NUOTOLINIU BŪDU IR TOLIMŲJŲ ATSTUMŲ ABBODANDONI SUMAŽINIMAS YRA STRATEGINIAI PRIORITETAI ATEINANTIEMS TREJIEMS MŪSŲ SCHOOL METAMS.DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS PIRMIAUSIA SUKURTI SUSITIKIMO TAŠKĄ UŽ MOKYKLOS SIENŲ TERITORIJOJE, KURIOJE YRA DIDELIS PROCENTAS UŽSIENIO MOKINIŲ IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ, KUR ĮTRAUKTIES IR SOCIALIZACIJOS INTERVENCIJA NEGALI BŪTI UNIKALI, BET REIKALAUJA DAUGIAU INTERVENCIJOS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS APIMA KETURIŲ UŽKLASINIŲ SEMINARŲ KŪRIMĄ, KURIE, VYKDYDAMI RANKINĘ VEIKLĄ IR PRAKTIKĄ MOKYMOSI SRITYJE, GALĖS PASKATINTI MOKYKLOS IR MOKYMO REMOTYVACIJĄ, KAD BŪTŲ SKATINAMA VISŲ UŽSIENIO VAIKŲ SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS ASMENYS, IR GALIAUSIAI UŽTIKRINTI ORIENTAVIMO VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA TĘSTI INDIVIDUALŲ VAIKŲ MOKYMĄ. IŠ PRELIMINARIOS RAV ATASKAITOS REZULTATŲ GERINIMAS NUOTOLINIU BŪDU IR TOLIMŲJŲ ATSTUMŲ ABBODANDONI SUMAŽINIMAS YRA STRATEGINIAI PRIORITETAI ATEINANTIEMS TREJIEMS MŪSŲ SCHOOL METAMS.DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS PIRMIAUSIA SUKURTI SUSITIKIMO TAŠKĄ UŽ MOKYKLOS SIENŲ TERITORIJOJE, KURIOJE YRA DIDELIS PROCENTAS UŽSIENIO MOKINIŲ IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ, KUR ĮTRAUKTIES IR SOCIALIZACIJOS INTERVENCIJA NEGALI BŪTI UNIKALI, BET REIKALAUJA DAUGIAU INTERVENCIJOS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE ČETIRI IZVANNASTAVNE RADIONICE KOJE ĆE KROZ RUČNE AKTIVNOSTI I PRAKSE U KONTEKSTU UČENJA KROZ RAD MOĆI POTAKNUTI REMOTIVACIJU ŠKOLE I TRENINGA U CILJU PROMICANJA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI SVE STRANE DJECE I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA TE KONAČNO OSIGURATI ORIJENTACIJSKE MJERE USMJERENE NA KONTINUITET INDIVIDUALNOG TRENINGA DJECE. IZ PRELIMINARNOG IZVJEŠĆA RAV-A POBOLJŠANJE REZULTATA NA DALJINU I SMANJENJE ABBODANDONIJA NA VELIKE UDALJENOSTI STRATEŠKI SU PRIORITETI ZA SLJEDEĆE TRI GODINE NAŠEG SCHOOL.FOR ZBOG TOGA PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE NA PRVOM MJESTU STVORI MJESTO SUSRETA IZVAN ZIDOVA ŠKOLE NA PODRUČJU S VISOKIM POSTOTKOM STRANIH UČENIKA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA GDJE INTERVENCIJA UKLJUČIVANJA I SOCIJALIZACIJE NE MOŽE BITI JEDINSTVENA, ALI ZAHTIJEVA VIŠE INTERVENCIJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE ČETIRI IZVANNASTAVNE RADIONICE KOJE ĆE KROZ RUČNE AKTIVNOSTI I PRAKSE U KONTEKSTU UČENJA KROZ RAD MOĆI POTAKNUTI REMOTIVACIJU ŠKOLE I TRENINGA U CILJU PROMICANJA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI SVE STRANE DJECE I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA TE KONAČNO OSIGURATI ORIJENTACIJSKE MJERE USMJERENE NA KONTINUITET INDIVIDUALNOG TRENINGA DJECE. IZ PRELIMINARNOG IZVJEŠĆA RAV-A POBOLJŠANJE REZULTATA NA DALJINU I SMANJENJE ABBODANDONIJA NA VELIKE UDALJENOSTI STRATEŠKI SU PRIORITETI ZA SLJEDEĆE TRI GODINE NAŠEG SCHOOL.FOR ZBOG TOGA PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE NA PRVOM MJESTU STVORI MJESTO SUSRETA IZVAN ZIDOVA ŠKOLE NA PODRUČJU S VISOKIM POSTOTKOM STRANIH UČENIKA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA GDJE INTERVENCIJA UKLJUČIVANJA I SOCIJALIZACIJE NE MOŽE BITI JEDINSTVENA, ALI ZAHTIJEVA VIŠE INTERVENCIJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE ČETIRI IZVANNASTAVNE RADIONICE KOJE ĆE KROZ RUČNE AKTIVNOSTI I PRAKSE U KONTEKSTU UČENJA KROZ RAD MOĆI POTAKNUTI REMOTIVACIJU ŠKOLE I TRENINGA U CILJU PROMICANJA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI SVE STRANE DJECE I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA TE KONAČNO OSIGURATI ORIJENTACIJSKE MJERE USMJERENE NA KONTINUITET INDIVIDUALNOG TRENINGA DJECE. IZ PRELIMINARNOG IZVJEŠĆA RAV-A POBOLJŠANJE REZULTATA NA DALJINU I SMANJENJE ABBODANDONIJA NA VELIKE UDALJENOSTI STRATEŠKI SU PRIORITETI ZA SLJEDEĆE TRI GODINE NAŠEG SCHOOL.FOR ZBOG TOGA PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE NA PRVOM MJESTU STVORI MJESTO SUSRETA IZVAN ZIDOVA ŠKOLE NA PODRUČJU S VISOKIM POSTOTKOM STRANIH UČENIKA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA GDJE INTERVENCIJA UKLJUČIVANJA I SOCIJALIZACIJE NE MOŽE BITI JEDINSTVENA, ALI ZAHTIJEVA VIŠE INTERVENCIJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET OMFATTAR INRÄTTANDET AV FYRA WORKSHOPPAR UTANFÖR SKOLAN SOM GENOM MANUELLA AKTIVITETER OCH METODER I SAMBAND MED LÄRANDE GENOM ATT GÖRA KOMMER ATT KUNNA UPPMUNTRA TILL EN OMMOTIVERING AV SKOLAN OCH UTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV ALLA UTLÄNDSKA BARN OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH SLUTLIGEN SÄKERSTÄLLA ORIENTERINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL KONTINUITET I BARNENS INDIVIDUELLA UTBILDNING. FRÅN RAV:S PRELIMINÄRA RAPPORT ÄR FÖRBÄTTRINGEN AV RESULTATEN PÅ DISTANS OCH MINSKNINGEN AV LÅNGA AVSTÅND ABBODANDONI DE STRATEGISKA PRIORITERINGARNA FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN AV VÅR SCHOOL.FOR ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT PROJEKTET BEROR PÅ BEHOVET AV ATT I FÖRSTA HAND SKAPA EN MÖTESPLATS BORTOM SKOLANS VÄGGAR I ETT OMRÅDE MED EN HÖG ANDEL UTLÄNDSKA ELEVER OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV DÄR INGRIPANDET AV INKLUDERING OCH SOCIALISERING INTE KAN VARA UNIKT MEN KRÄVER MER INGRIPANDE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR INRÄTTANDET AV FYRA WORKSHOPPAR UTANFÖR SKOLAN SOM GENOM MANUELLA AKTIVITETER OCH METODER I SAMBAND MED LÄRANDE GENOM ATT GÖRA KOMMER ATT KUNNA UPPMUNTRA TILL EN OMMOTIVERING AV SKOLAN OCH UTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV ALLA UTLÄNDSKA BARN OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH SLUTLIGEN SÄKERSTÄLLA ORIENTERINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL KONTINUITET I BARNENS INDIVIDUELLA UTBILDNING. FRÅN RAV:S PRELIMINÄRA RAPPORT ÄR FÖRBÄTTRINGEN AV RESULTATEN PÅ DISTANS OCH MINSKNINGEN AV LÅNGA AVSTÅND ABBODANDONI DE STRATEGISKA PRIORITERINGARNA FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN AV VÅR SCHOOL.FOR ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT PROJEKTET BEROR PÅ BEHOVET AV ATT I FÖRSTA HAND SKAPA EN MÖTESPLATS BORTOM SKOLANS VÄGGAR I ETT OMRÅDE MED EN HÖG ANDEL UTLÄNDSKA ELEVER OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV DÄR INGRIPANDET AV INKLUDERING OCH SOCIALISERING INTE KAN VARA UNIKT MEN KRÄVER MER INGRIPANDE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET OMFATTAR INRÄTTANDET AV FYRA WORKSHOPPAR UTANFÖR SKOLAN SOM GENOM MANUELLA AKTIVITETER OCH METODER I SAMBAND MED LÄRANDE GENOM ATT GÖRA KOMMER ATT KUNNA UPPMUNTRA TILL EN OMMOTIVERING AV SKOLAN OCH UTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV ALLA UTLÄNDSKA BARN OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH SLUTLIGEN SÄKERSTÄLLA ORIENTERINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL KONTINUITET I BARNENS INDIVIDUELLA UTBILDNING. FRÅN RAV:S PRELIMINÄRA RAPPORT ÄR FÖRBÄTTRINGEN AV RESULTATEN PÅ DISTANS OCH MINSKNINGEN AV LÅNGA AVSTÅND ABBODANDONI DE STRATEGISKA PRIORITERINGARNA FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN AV VÅR SCHOOL.FOR ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT PROJEKTET BEROR PÅ BEHOVET AV ATT I FÖRSTA HAND SKAPA EN MÖTESPLATS BORTOM SKOLANS VÄGGAR I ETT OMRÅDE MED EN HÖG ANDEL UTLÄNDSKA ELEVER OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV DÄR INGRIPANDET AV INKLUDERING OCH SOCIALISERING INTE KAN VARA UNIKT MEN KRÄVER MER INGRIPANDE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA A PATRU ATELIERE EXTRAȘCOLARE CARE, PRIN ACTIVITĂȚI ȘI PRACTICI MANUALE ÎN CONTEXTUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ, VOR FI ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNCURAJEZE REMOTIVAREA ȘCOLII ȘI A FORMĂRII PENTRU A PROMOVA INCLUZIUNEA SOCIALĂ A TUTUROR COPIILOR STRĂINI ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, SĂ ASIGURE ACȚIUNI DE ORIENTARE CARE SĂ VIZEZE CONTINUITATEA CURSULUI INDIVIDUAL DE FORMARE A COPIILOR. DIN RAPORTUL PRELIMINAR AL RAV ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR LA DISTANȚĂ ȘI REDUCEREA DISTANȚEI LUNGI ABBODANDONI SUNT PRIORITĂȚILE STRATEGICE PENTRU URMĂTORII TREI ANI AI SCHOOL-ULUI NOSTRU.PENTRU ACEST MOTIV, PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA ÎN PRIMUL RÂND UN PUNCT DE ÎNTÂLNIRE DINCOLO DE ZIDURILE ȘCOLII ÎNTR-UN TERITORIU CU UN PROCENT RIDICAT DE ELEVI STRĂINI ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ÎN CARE INTERVENȚIA INCLUZIUNII ȘI SOCIALIZĂRII NU POATE FI UNICĂ, DAR NECESITĂ MAI MULTĂ INTERVENȚIE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA A PATRU ATELIERE EXTRAȘCOLARE CARE, PRIN ACTIVITĂȚI ȘI PRACTICI MANUALE ÎN CONTEXTUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ, VOR FI ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNCURAJEZE REMOTIVAREA ȘCOLII ȘI A FORMĂRII PENTRU A PROMOVA INCLUZIUNEA SOCIALĂ A TUTUROR COPIILOR STRĂINI ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, SĂ ASIGURE ACȚIUNI DE ORIENTARE CARE SĂ VIZEZE CONTINUITATEA CURSULUI INDIVIDUAL DE FORMARE A COPIILOR. DIN RAPORTUL PRELIMINAR AL RAV ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR LA DISTANȚĂ ȘI REDUCEREA DISTANȚEI LUNGI ABBODANDONI SUNT PRIORITĂȚILE STRATEGICE PENTRU URMĂTORII TREI ANI AI SCHOOL-ULUI NOSTRU.PENTRU ACEST MOTIV, PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA ÎN PRIMUL RÂND UN PUNCT DE ÎNTÂLNIRE DINCOLO DE ZIDURILE ȘCOLII ÎNTR-UN TERITORIU CU UN PROCENT RIDICAT DE ELEVI STRĂINI ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ÎN CARE INTERVENȚIA INCLUZIUNII ȘI SOCIALIZĂRII NU POATE FI UNICĂ, DAR NECESITĂ MAI MULTĂ INTERVENȚIE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA A PATRU ATELIERE EXTRAȘCOLARE CARE, PRIN ACTIVITĂȚI ȘI PRACTICI MANUALE ÎN CONTEXTUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ, VOR FI ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNCURAJEZE REMOTIVAREA ȘCOLII ȘI A FORMĂRII PENTRU A PROMOVA INCLUZIUNEA SOCIALĂ A TUTUROR COPIILOR STRĂINI ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, SĂ ASIGURE ACȚIUNI DE ORIENTARE CARE SĂ VIZEZE CONTINUITATEA CURSULUI INDIVIDUAL DE FORMARE A COPIILOR. DIN RAPORTUL PRELIMINAR AL RAV ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR LA DISTANȚĂ ȘI REDUCEREA DISTANȚEI LUNGI ABBODANDONI SUNT PRIORITĂȚILE STRATEGICE PENTRU URMĂTORII TREI ANI AI SCHOOL-ULUI NOSTRU.PENTRU ACEST MOTIV, PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA ÎN PRIMUL RÂND UN PUNCT DE ÎNTÂLNIRE DINCOLO DE ZIDURILE ȘCOLII ÎNTR-UN TERITORIU CU UN PROCENT RIDICAT DE ELEVI STRĂINI ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ÎN CARE INTERVENȚIA INCLUZIUNII ȘI SOCIALIZĂRII NU POATE FI UNICĂ, DAR NECESITĂ MAI MULTĂ INTERVENȚIE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VKLJUČUJE OBLIKOVANJE ŠTIRIH IZVENŠOLSKIH DELAVNIC, KI BODO Z ROČNIMI DEJAVNOSTMI IN PRAKSAMI V OKVIRU UČENJA S PRAKSO SPODBUJALE OSTARANJE ŠOLE IN USPOSABLJANJA ZA SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI VSEH TUJIH OTROK IN S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI TER KONČNO ZAGOTOVILE ORIENTACIJSKE UKREPE, USMERJENE V KONTINUITETO INDIVIDUALNEGA IZOBRAŽEVANJA OTROK. IZ PREDHODNEGA POROČILA RAV IZBOLJŠANJE REZULTATOV NA DALJAVO IN ZMANJŠANJE DOLGE RAZDALJE ABBODANDONI SO STRATEŠKE PREDNOSTNE NALOGE ZA NASLEDNJA TRI LETA NAŠEGA SCHOOL.FOR ZATO PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE, DA SE V PRVI VRSTI USTVARITI STIČIŠČE IZVEN ZIDOV ŠOLE NA OZEMLJU Z VISOKIM ODSTOTKOM TUJIH UČENCEV IN POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, KJER INTERVENCIJA VKLJUČEVANJA IN SOCIALIZACIJE NE MORE BITI EDINSTVENA, VENDAR ZAHTEVA VEČ POSREDOVANJA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE OBLIKOVANJE ŠTIRIH IZVENŠOLSKIH DELAVNIC, KI BODO Z ROČNIMI DEJAVNOSTMI IN PRAKSAMI V OKVIRU UČENJA S PRAKSO SPODBUJALE OSTARANJE ŠOLE IN USPOSABLJANJA ZA SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI VSEH TUJIH OTROK IN S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI TER KONČNO ZAGOTOVILE ORIENTACIJSKE UKREPE, USMERJENE V KONTINUITETO INDIVIDUALNEGA IZOBRAŽEVANJA OTROK. IZ PREDHODNEGA POROČILA RAV IZBOLJŠANJE REZULTATOV NA DALJAVO IN ZMANJŠANJE DOLGE RAZDALJE ABBODANDONI SO STRATEŠKE PREDNOSTNE NALOGE ZA NASLEDNJA TRI LETA NAŠEGA SCHOOL.FOR ZATO PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE, DA SE V PRVI VRSTI USTVARITI STIČIŠČE IZVEN ZIDOV ŠOLE NA OZEMLJU Z VISOKIM ODSTOTKOM TUJIH UČENCEV IN POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, KJER INTERVENCIJA VKLJUČEVANJA IN SOCIALIZACIJE NE MORE BITI EDINSTVENA, VENDAR ZAHTEVA VEČ POSREDOVANJA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VKLJUČUJE OBLIKOVANJE ŠTIRIH IZVENŠOLSKIH DELAVNIC, KI BODO Z ROČNIMI DEJAVNOSTMI IN PRAKSAMI V OKVIRU UČENJA S PRAKSO SPODBUJALE OSTARANJE ŠOLE IN USPOSABLJANJA ZA SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI VSEH TUJIH OTROK IN S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI TER KONČNO ZAGOTOVILE ORIENTACIJSKE UKREPE, USMERJENE V KONTINUITETO INDIVIDUALNEGA IZOBRAŽEVANJA OTROK. IZ PREDHODNEGA POROČILA RAV IZBOLJŠANJE REZULTATOV NA DALJAVO IN ZMANJŠANJE DOLGE RAZDALJE ABBODANDONI SO STRATEŠKE PREDNOSTNE NALOGE ZA NASLEDNJA TRI LETA NAŠEGA SCHOOL.FOR ZATO PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE, DA SE V PRVI VRSTI USTVARITI STIČIŠČE IZVEN ZIDOV ŠOLE NA OZEMLJU Z VISOKIM ODSTOTKOM TUJIH UČENCEV IN POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, KJER INTERVENCIJA VKLJUČEVANJA IN SOCIALIZACIJE NE MORE BITI EDINSTVENA, VENDAR ZAHTEVA VEČ POSREDOVANJA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAKŁADA UTWORZENIE CZTERECH WARSZTATÓW POZALEKCYJNYCH, KTÓRE DZIĘKI RĘCZNYM CZYNNOŚCIOM I PRAKTYKOM W KONTEKŚCIE UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE BĘDĄ W STANIE ZACHĘCIĆ DO ODNOWY SZKOŁY I SZKOLEŃ W CELU PROMOWANIA WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO WSZYSTKICH DZIECI Z ZAGRANICY I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, A WRESZCIE ZAPEWNIĆ DZIAŁANIA ORIENTACYJNE MAJĄCE NA CELU CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNEGO KURSU SZKOLENIOWEGO DZIECI. ZE WSTĘPNEGO RAPORTU RAV POPRAWA WYNIKÓW NA ODLEGŁOŚĆ I ZMNIEJSZENIE DUŻEJ ODLEGŁOŚCI ABBODANDONI SĄ STRATEGICZNYMI PRIORYTETAMI NA NAJBLIŻSZE TRZY LATA NASZEGO SCHOOL.DLATEGO Z TEGO POWODU PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI STWORZENIA W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI PUNKTU SPOTKAŃ POZA MURAMI SZKOŁY NA TERYTORIUM O WYSOKIM ODSETKU UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH I SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, GDZIE INTERWENCJA INTEGRACJI I SOCJALIZACJI NIE MOŻE BYĆ WYJĄTKOWA, ALE WYMAGA WIĘKSZEJ INTERWENCJI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAKŁADA UTWORZENIE CZTERECH WARSZTATÓW POZALEKCYJNYCH, KTÓRE DZIĘKI RĘCZNYM CZYNNOŚCIOM I PRAKTYKOM W KONTEKŚCIE UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE BĘDĄ W STANIE ZACHĘCIĆ DO ODNOWY SZKOŁY I SZKOLEŃ W CELU PROMOWANIA WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO WSZYSTKICH DZIECI Z ZAGRANICY I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, A WRESZCIE ZAPEWNIĆ DZIAŁANIA ORIENTACYJNE MAJĄCE NA CELU CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNEGO KURSU SZKOLENIOWEGO DZIECI. ZE WSTĘPNEGO RAPORTU RAV POPRAWA WYNIKÓW NA ODLEGŁOŚĆ I ZMNIEJSZENIE DUŻEJ ODLEGŁOŚCI ABBODANDONI SĄ STRATEGICZNYMI PRIORYTETAMI NA NAJBLIŻSZE TRZY LATA NASZEGO SCHOOL.DLATEGO Z TEGO POWODU PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI STWORZENIA W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI PUNKTU SPOTKAŃ POZA MURAMI SZKOŁY NA TERYTORIUM O WYSOKIM ODSETKU UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH I SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, GDZIE INTERWENCJA INTEGRACJI I SOCJALIZACJI NIE MOŻE BYĆ WYJĄTKOWA, ALE WYMAGA WIĘKSZEJ INTERWENCJI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAKŁADA UTWORZENIE CZTERECH WARSZTATÓW POZALEKCYJNYCH, KTÓRE DZIĘKI RĘCZNYM CZYNNOŚCIOM I PRAKTYKOM W KONTEKŚCIE UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE BĘDĄ W STANIE ZACHĘCIĆ DO ODNOWY SZKOŁY I SZKOLEŃ W CELU PROMOWANIA WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO WSZYSTKICH DZIECI Z ZAGRANICY I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, A WRESZCIE ZAPEWNIĆ DZIAŁANIA ORIENTACYJNE MAJĄCE NA CELU CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNEGO KURSU SZKOLENIOWEGO DZIECI. ZE WSTĘPNEGO RAPORTU RAV POPRAWA WYNIKÓW NA ODLEGŁOŚĆ I ZMNIEJSZENIE DUŻEJ ODLEGŁOŚCI ABBODANDONI SĄ STRATEGICZNYMI PRIORYTETAMI NA NAJBLIŻSZE TRZY LATA NASZEGO SCHOOL.DLATEGO Z TEGO POWODU PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI STWORZENIA W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI PUNKTU SPOTKAŃ POZA MURAMI SZKOŁY NA TERYTORIUM O WYSOKIM ODSETKU UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH I SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, GDZIE INTERWENCJA INTEGRACJI I SOCJALIZACJI NIE MOŻE BYĆ WYJĄTKOWA, ALE WYMAGA WIĘKSZEJ INTERWENCJI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SOMMARIVA DEL BOSCO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SOMMARIVA DEL BOSCO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
53,008.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 53,008.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,804.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,804.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q325421 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BEYOND THE WALLS |
Project Q325421 in Italy |
Statements
31,804.91 Euro
0 references
53,008.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
19 September 2017
0 references
16 July 2018
0 references
1 October 2018
0 references
SOMMARIVA DEL BOSCO
0 references
44°46'7.46"N, 7°47'7.19"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI QUATTRO LABORATORI EXTRASCOLASTICI CHE ATTRAVERSO ATTIVIT MANUALI E PRATICHE NELLOTTICA DEL LEARNING BY DOING SARANNO IN GRADO DI FAVORIRELA RIMOTIVAZIONE SCOLASTICA E FORMATIVA FAVORIRE LINCLUSIONE SOCIALE DI TUTTI I RAGAZZI STRANIERI E CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E INFINE ASSICURARE AZIONI DI ORIENTAMENTO MIRATE ALLA CONTINUIT DEL PERCORSO FORMATIVO INDIVIDUALE DEI RAGAZZI. DALLANALISI PRELIMINARE DEL RAV RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE IL MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI A DISTANZA E LA RIDUZIONE DEGLI ABBODANDONI ANCHE QUESTI A LUNGA DISTANZA RAPPRESENTANO LE PRIORIT STRATEGICHE PER IL PROSSIMO TRIENNIO DELLA NOSTRA SCUOLA.PER QUESTO IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE IN PRIMIS UN PUNTO DI INCONTRO OLTRE LE MURA DELLA SCUOLA IN UN TERRITORIO CON UN ELEVATA PERCENTUALE DI ALUNNI STRANIERI E CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DOVE LINTERVENTO DI INCLUSIONE E SOCIALIZZAZIONE NON PU ESSERE UNICO MA OCCORRONO PI INTERVENTIDIFFERENZIATI OVVERO DIFFE (Italian)
0 references
THE PROJECT INVOLVES THE CREATION OF FOUR EXTRACURRICULAR WORKSHOPS THAT THROUGH MANUAL ACTIVITIES AND PRACTICES IN THE CONTEXT OF LEARNING BY DOING WILL BE ABLE TO ENCOURAGE THE REMOTIVATION OF SCHOOL AND TRAINING TO PROMOTE THE SOCIAL INCLUSION OF ALL FOREIGN CHILDREN AND WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND FINALLY ENSURE ORIENTATION ACTIONS AIMED AT THE CONTINUITY OF THE INDIVIDUAL TRAINING COURSE OF THE CHILDREN. FROM THE PRELIMINARY REPORT OF THE RAV THE IMPROVEMENT OF THE RESULTS AT DISTANCE AND THE REDUCTION OF THE LONG DISTANCE ABBODANDONI ARE THE STRATEGIC PRIORITIES FOR THE NEXT THREE YEARS OF OUR SCHOOL.FOR THIS REASON THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CREATE IN THE FIRST PLACE A MEETING POINT BEYOND THE WALLS OF THE SCHOOL IN A TERRITORY WITH A HIGH PERCENTAGE OF FOREIGN PUPILS AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS WHERE THE INTERVENTION OF INCLUSION AND SOCIALISATION CAN NOT BE UNIQUE BUT REQUIRES MORE INTERVENTION (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET PRÉVOIT LA CRÉATION DE QUATRE ATELIERS EXTRASCOLAIRES QUI, GRÂCE À DES ACTIVITÉS MANUELLES ET PRATIQUES DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE, SERONT EN MESURE DE PROMOUVOIR LA MOTIVATION DE L’ÉCOLE ET DE LA FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE DE TOUS LES ENFANTS ÉTRANGERS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET, ENFIN, D’ASSURER DES ACTIONS D’ORIENTATION VISANT À POURSUIVRE LE PARCOURS ÉDUCATIF INDIVIDUEL DES ENFANTS. DE L’ANALYSE PRÉLIMINAIRE DU RAPPORT RAV AUTO-ÉVALUATION L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS À DISTANCE ET LA RÉDUCTION DE ABBODANDONI AUSSI CES LONGUES DISTANCES REPRÉSENTENT LES PRIORITÉS STRATÉGIQUES POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES DE NOTRE SCHOOL.FOR CE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER D’ABORD ET AVANT TOUT UN POINT DE RENCONTRE AU-DELÀ DES MURS DE L’ÉCOLE DANS UN TERRITOIRE AVEC UN POURCENTAGE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES ÉTRANGERS ET AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OÙ L’INTERVENTION D’INCLUSION ET DE SOCIALISATION NE PEUT PAS ÊTRE UNIQUE MAIS NÉCESSITE PLUS D’INTERVENTIFFERENZIATI OU DIFFE (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT SIEHT DIE SCHAFFUNG VON VIER AUSSERSCHULISCHEN WORKSHOPS VOR, DIE DURCH MANUELLE UND PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN IM HINBLICK AUF DAS LERNEN DURCH DAS TUN DIE MOTIVATION DER SCHULE UND AUSBILDUNG FÖRDERN KÖNNEN, UM DIE SOZIALE INKLUSION ALLER AUSLÄNDISCHEN KINDER MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU FÖRDERN UND SCHLIESSLICH ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE AUF DIE FORTSETZUNG DES INDIVIDUELLEN BILDUNGSWEGES DER KINDER ABZIELEN. AUS DER VORLÄUFIGEN ANALYSE DES RAV-BERICHTS SELBSTEINSCHÄTZUNG DER VERBESSERUNG DER FERNERGEBNISSE UND DER REDUZIERUNG VON ABBODANDONI STELLEN AUCH DIESE LANGEN DISTANZEN DIE STRATEGISCHEN PRIORITÄTEN FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE UNSERER SCHOOL DAR.FOR DIES ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, IN ERSTER LINIE EINEN TREFFPUNKT JENSEITS DER WÄNDE DER SCHULE IN EINEM GEBIET MIT EINEM HOHEN PROZENTSATZ AUSLÄNDISCHER SCHÜLER UND MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN ZU SCHAFFEN, WO DIE INTERVENTION VON INKLUSION UND SOZIALISIERUNG NICHT EINZIGARTIG SEIN KANN, SONDERN ERFORDERT MEHR INTERVENTIDIFFERENZIATI ODER DIFFE (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VOORZIET IN DE OPRICHTING VAN VIER BUITENSCHOOLSE WORKSHOPS DIE DOOR MIDDEL VAN HANDMATIGE EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN MET HET OOG OP LEREN DOOR TE DOEN, DE MOTIVATIE VAN SCHOOL EN OPLEIDING KUNNEN BEVORDEREN OM DE SOCIALE INCLUSIE VAN ALLE BUITENLANDSE KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE BEVORDEREN EN TEN SLOTTE TE ZORGEN VOOR ORIËNTATIEACTIES DIE GERICHT ZIJN OP DE VOORTZETTING VAN HET INDIVIDUELE ONDERWIJSTRAJECT VAN DE KINDEREN. UIT DE VOORLOPIGE ANALYSE VAN HET RAV RAPPORT ZELF-EVALUATIE VAN DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN OP AFSTAND EN DE VERMINDERING VAN ABBODANDONI OOK DEZE LANGE AFSTANDEN VERTEGENWOORDIGEN DE STRATEGISCHE PRIORITEITEN VOOR DE KOMENDE DRIE JAAR VAN ONZE SCHOOL.FOR DIT PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM IN DE EERSTE PLAATS EEN ONTMOETINGSPUNT BUITEN DE MUREN VAN DE SCHOOL IN EEN GEBIED MET EEN HOOG PERCENTAGE BUITENLANDSE LEERLINGEN EN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAAR DE INTERVENTIE VAN INCLUSIE EN SOCIALISATIE KAN NIET UNIEK ZIJN, MAAR VEREIST MEER INTERVENTIDIFFERENZIATI OF DIFFE (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO PREVÉ LA CREACIÓN DE CUATRO TALLERES EXTRACURRICULARES QUE, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MANUALES Y PRÁCTICAS EN LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN, PODRÁN PROMOVER LA MOTIVACIÓN DE LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL DE TODOS LOS NIÑOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y, FINALMENTE, PARA ASEGURAR ACCIONES DE ORIENTACIÓN ORIENTADAS A LA CONTINUACIÓN DE LA TRAYECTORIA EDUCATIVA INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS. DEL ANÁLISIS PRELIMINAR DEL INFORME RAV AUTOEVALUACIÓN LA MEJORA DE LOS RESULTADOS REMOTOS Y LA REDUCCIÓN DE ABBODANDONI TAMBIÉN ESTAS LARGAS DISTANCIAS REPRESENTAN LAS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS DE NUESTRA SCHOOL. PARA ELLO EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE CREAR ANTE TODO UN PUNTO DE ENCUENTRO MÁS ALLÁ DE LOS MUROS DE LA ESCUELA EN UN TERRITORIO CON UN ALTO PORCENTAJE DE ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DONDE LA INTERVENCIÓN DE LA INCLUSIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN NO PUEDE SER ÚNICA PERO REQUIERE MÁS INTERVENTIDIFFERENZIATI O DIFERENCIA (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΈΣΩ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΟΥΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ RAV Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΕ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΚΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΓΆΛΗΣ ΑΠΌΣΤΑΣΗΣ ABBODANDONI ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ SCHOOL ΜΑΣ.ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΑΡΧΙΚΆ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΕΊΧΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΠΟΥ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΠΑΙΤΕΊ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ (Greek)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTER OPRETTELSE AF FIRE EKSTERNE WORKSHOPPER, DER GENNEM MANUELLE AKTIVITETER OG PRAKSIS I FORBINDELSE MED LÆRING KAN TILSKYNDE TIL REMOTIVERING AF SKOLE OG UDDANNELSE FOR AT FREMME DEN SOCIALE INKLUSION AF ALLE UDENLANDSKE BØRN OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG ENDELIG SIKRE ORIENTERINGSTILTAG, DER TAGER SIGTE PÅ KONTINUITET I BØRNENES INDIVIDUELLE UDDANNELSESFORLØB. FRA DEN FORELØBIGE RAPPORT FRA RAV FORBEDRING AF RESULTATERNE PÅ AFSTAND OG REDUKTION AF DEN LANGE AFSTAND ABBODANDONI ER DE STRATEGISKE PRIORITETER FOR DE NÆSTE TRE ÅR AF VORES SCHOOL.FOR DENNE GRUND PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR I FØRSTE OMGANG AT SKABE ET MØDESTED UD OVER VÆGGENE I SKOLEN I ET OMRÅDE MED EN HØJ PROCENTDEL AF UDENLANDSKE ELEVER OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, HVOR INTERVENTION AF INKLUSION OG SOCIALISERING IKKE KAN VÆRE UNIK, MEN KRÆVER MERE INDGRIBEN (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKKEESSA PERUSTETAAN NELJÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA TYÖPAJAA, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TEHDÄ OPPIMISEEN LIITTYVIÄ MANUAALISIA TOIMIA JA KÄYTÄNTÖJÄ, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ KOULUN JA KOULUTUKSEN ELVYTTÄMISTÄ KAIKKIEN ULKOMAISTEN LASTEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI JA JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA LOPUKSI VARMISTAA PEREHDYTTÄMISTOIMET, JOIDEN TAVOITTEENA ON LASTEN YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN JATKUVUUS. RAV: N ALUSTAVASTA RAPORTISTA TULOSTEN PARANTAMINEN ETÄISYYDELLÄ JA PITKÄN MATKAN ABBODANDONIN VÄHENTÄMINEN OVAT SCHOOLIN SEURAAVIEN KOLMEN VUODEN STRATEGISIA PRIORITEETTEJA. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKE JOHTUU TARPEESTA LUODA ALUN PERIN KOHTAAMISPAIKKA KOULUN SEINIEN ULKOPUOLELLE ALUEELLA, JOLLA ON SUURI PROSENTTIOSUUS ULKOMAISIA OPPILAITA JA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOISSA OSALLISUUDEN JA SOSIAALISTUMISEN INTERVENTIO EI VOI OLLA AINUTLAATUISTA, MUTTA VAATII ENEMMÄN TOIMIA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ ERBA’ WORKSHOPS EXTRAKURRIKULARI LI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U PRATTIKI MANWALI FIL-KUNTEST TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA SE JKUNU JISTGĦU JINKORAĠĠIXXU R-RAĠUNI MILL-ĠDID TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ BIEX JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAT-TFAL BARRANIN KOLLHA U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U FINALMENT JIŻGURAW AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI MMIRATI LEJN IL-KONTINWITÀ TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ INDIVIDWALI TAT-TFAL. MIR-RAPPORT PRELIMINARI TAR-RAV IT-TITJIB TAR-RIŻULTATI MILL-BOGĦOD U T-TNAQQIS TAL-ABBODANDONI FUQ DISTANZA TWILA HUMA L-PRIJORITAJIET STRATEĠIĊI GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN TAL-SCOOL.GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-EWWEL NETT JINĦOLOQ PUNT TA’ LAQGĦA LIL HINN MILL-ĦITAN TAL-ISKOLA F’TERRITORJU B’PERĊENTWAL GĦOLI TA’ STUDENTI BARRANIN U ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FEJN L-INTERVENT TAL-INKLUŻJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI MA JISTAX IKUN UNIKU IŻDA JEĦTIEĠ AKTAR INTERVENT (Maltese)
18 August 2022
0 references
PROJEKTS IETVER ČETRU ĀRPUSSKOLAS DARBSEMINĀRU IZVEIDI, KAS, IZMANTOJOT MANUĀLUS PASĀKUMUS UN PRAKSI MĀCĪBU PROCESĀ, VARĒS VEICINĀT SKOLAS UN APMĀCĪBAS REMOTIVĀCIJU, LAI VEICINĀTU VISU ĀRVALSTU BĒRNU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, UN, VISBEIDZOT, NODROŠINĀT IEVIRZES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR BĒRNU INDIVIDUĀLĀS APMĀCĪBAS KURSA NEPĀRTRAUKTĪBA. NO RAV SĀKOTNĒJĀ ZIŅOJUMA REZULTĀTU UZLABOŠANA ATTĀLINĀTI UN TĀLSATIKSMES SAMAZINĀŠANA ABBODANDONI IR MŪSU SCHOOL STRATĒĢISKĀS PRIORITĀTES NĀKAMAJIEM TRIM GADIEM.ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VISPIRMS IZVEIDOT TIKŠANĀS PUNKTU ĀRPUS SKOLAS SIENĀM TERITORIJĀ AR LIELU ĀRVALSTU SKOLĒNU ĪPATSVARU UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KUR INTEGRĀCIJAS UN SOCIALIZĀCIJAS IEJAUKŠANĀS NEVAR BŪT UNIKĀLA, BET NEPIECIEŠAMA LIELĀKA IEJAUKŠANĀS. (Latvian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE ŠTYROCH MIMOŠKOLSKÝCH WORKSHOPOV, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM MANUÁLNYCH AKTIVÍT A POSTUPOV V KONTEXTE UČENIA SA BUDÚ MÔCŤ PODPORIŤ REMOTIVÁCIU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY S CIEĽOM PODPORIŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE VŠETKÝCH ZAHRANIČNÝCH DETÍ A SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAKONIEC ZABEZPEČIŤ ORIENTAČNÉ AKCIE ZAMERANÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNEHO VZDELÁVACIEHO KURZU DETÍ. Z PREDBEŽNEJ SPRÁVY RAV ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV NA DIAĽKU A ZNÍŽENIE DLHÉ VZDIALENOSTI ABBODANDONI SÚ STRATEGICKÉ PRIORITY NA NASLEDUJÚCE TRI ROKY NÁŠHO SCHOOL.Z TOHTO DÔVODU PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ V PRVOM RADE MIESTO STRETNUTIA ZA MÚRMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PERCENTOM ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV A ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, KDE INTERVENCIA INKLÚZIE A SOCIALIZÁCIE NEMÔŽE BYŤ JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VIAC ZÁSAHOV (Slovak)
18 August 2022
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ CEITHRE CHEARDLANN SEACH-CHURACLAIM A CHRUTHÚ A BHEIDH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁIMHE AGUS TRÍ CHLEACHTAIS I GCOMHTHÉACS NA FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHÚ IN ANN ATHSPREAGADH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A SPREAGADH CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA NA LEANAÍ EACHTRACHA GO LÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS AR DEIREADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH A CHINNTIÚ ATÁ DÍRITHE AR LEANÚNACHAS CHÚRSA OILIÚNA AONAIR NA LEANAÍ. ÓN RÉAMHTHUARASCÁIL AR AN RAV IS IAD NA TOSAÍOCHTAÍ STRAITÉISEACHA DO NA TRÍ BLIANA DÁR SCHOOL.FOR AN CHÚIS GO N-EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE POINTE CRUINNITHE A CHRUTHÚ AR AN GCÉAD DUL SÍOS THAR BHALLAÍ NA SCOILE I GCRÍOCH INA BHFUIL CÉATADÁN ARD DE DHALTAÍ EACHTRACHA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NUAIR NACH FÉIDIR IDIRGHABHÁIL AN CHUIMSITHE AGUS AN TSÓISIALAITHE A BHEITH UATHÚIL ACH TÁ GÁ LE NÍOS MÓ IDIRGHABHÁLA (Irish)
18 August 2022
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ ČTYŘ MIMOŠKOLNÍCH SEMINÁŘŮ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM MANUÁLNÍCH ČINNOSTÍ A POSTUPŮ V SOUVISLOSTI S UČENÍM BUDOU SCHOPNY PODPOŘIT REMOTIVACI ŠKOLY A ŠKOLENÍ NA PODPORU SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ VŠECH ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ A SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A KONEČNĚ ZAJISTIT ORIENTAČNÍ AKCE ZAMĚŘENÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO KURZU DĚTÍ. Z PŘEDBĚŽNÉ ZPRÁVY RAV JE ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ NA DÁLKU A ZMENŠENÍ DÁLKOVÝCH ABBODANDONI STRATEGICKÝMI PRIORITAMI PRO NÁSLEDUJÍCÍ TŘI ROKY NAŠEHO SCHOOLU.PROTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT NA PRVNÍM MÍSTĚ MÍSTO SETKÁNÍ ZA STĚNAMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PROCENTEM ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ A SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, KDE ZÁSAH INKLUZE A SOCIALIZACE NEMŮŽE BÝT JEDINEČNÝ, ALE VYŽADUJE VĚTŠÍ ZÁSAH (Czech)
18 August 2022
0 references
O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE QUATRO OFICINAS EXTRACURRICULARES QUE, POR MEIO DE ATIVIDADES MANUAIS E PRÁTICAS NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM AO FAZER, SERÃO CAPAZES DE INCENTIVAR A REMOTIVAÇÃO DA ESCOLA E FORMAÇÃO PARA PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL DE TODAS AS CRIANÇAS ESTRANGEIRAS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E, FINALMENTE, GARANTIR AÇÕES DE ORIENTAÇÃO VOLTADAS PARA A CONTINUIDADE DO CURSO INDIVIDUAL DE FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS. A PARTIR DO RELATÓRIO PRELIMINAR DO RAV A MELHORIA DOS RESULTADOS À DISTÂNCIA E A REDUÇÃO DA LONGA DISTÂNCIA ABBODANDONI SÃO AS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA OS PRÓXIMOS TRÊS ANOS DA NOSSA SCHOOL.POR ESTA RAZÃO, O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CRIAR, EM PRIMEIRO LUGAR, UM PONTO DE ENCONTRO ALÉM DAS PAREDES DA ESCOLA EM UM TERRITÓRIO COM UMA ELEVADA PORCENTAGEM DE ALUNOS ESTRANGEIROS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ONDE A INTERVENÇÃO DE INCLUSÃO E SOCIALIZAÇÃO NÃO PODE SER ÚNICA, MAS REQUER MAIS INTERVENÇÃO (Portuguese)
18 August 2022
0 references
PROJEKT HÕLMAB NELJA ÕPPEKAVAVÄLISE TÖÖTOA LOOMIST, MIS TÄNU KÄSITSI TEHTAVATELE TEGEVUSTELE JA TAVADELE ON VÕIMELISED JULGUSTAMA KOOLI JA KOOLITUSE TAASMOTIVEERIMIST, ET EDENDADA KÕIGI VÄLISMAA LASTE JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTE SOTSIAALSET KAASATUST, NING LÕPUKS TAGAMA SUUNAVAD MEETMED, MIS ON SUUNATUD LASTE INDIVIDUAALSE KOOLITUSKURSUSE JÄRJEPIDEVUSELE. ALATES RAV ESIALGSEST ARUANDEST ON MEIE SCHOOLI JÄRGMISE KOLME AASTA STRATEEGILISTEKS PRIORITEETIDEKS TULEMUSTE PARANDAMINE VAHEMAA TAGANT JA PIKAMAA ABBODANDONI VÄHENDAMINE. SEL PÕHJUSEL TULENEB PROJEKT VAJADUSEST LUUA KÕIGEPEALT KOHTUMISPAIK VÄLJASPOOL KOOLI SEINU TERRITOORIUMIL, KUS ON SUUR OSA VÄLISRIIKIDE ÕPILASTEST JA HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED, KUS KAASAMISE JA SOTSIALISEERUMISE SEKKUMINE EI SAA OLLA AINULAADNE, VAID NÕUAB ROHKEM SEKKUMIST. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PROJEKT NÉGY TANÓRÁN KÍVÜLI MŰHELY LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK A TANULÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ MANUÁLIS TEVÉKENYSÉGEK ÉS GYAKORLATOK RÉVÉN ÖSZTÖNÖZHETIK AZ ISKOLA ÉS A KÉPZÉS ÚJRAINDÍTÁSÁT AZ ÖSSZES KÜLFÖLDI ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS VÉGÜL BIZTOSÍTJÁK A GYERMEKEK EGYÉNI KÉPZÉSÉNEK FOLYTONOSSÁGÁT CÉLZÓ ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET. A RAV ELŐZETES JELENTÉSE ALAPJÁN A TÁVOLSÁGI EREDMÉNYEK JAVULÁSA ÉS A TÁVOLSÁGI ABBODANDONI A SCHOOL KÖVETKEZŐ HÁROM ÉVÉNEK STRATÉGIAI PRIORITÁSAI. EZÉRT A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY ELSŐSORBAN AZ ISKOLA FALAIN TÚLI TALÁLKOZÁSI PONTOT KELL LÉTREHOZNI EGY OLYAN TERÜLETEN, AHOL MAGAS A KÜLFÖLDI TANULÓK ARÁNYA ÉS A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK, AHOL A BEFOGADÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ BEAVATKOZÁSA NEM LEHET EGYEDI, HANEM TÖBB BEAVATKOZÁST IGÉNYEL (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА ЧЕТИРИ ИЗВЪНКЛАСНИ СЕМИНАРА, КОИТО ЧРЕЗ РЪЧНИ ДЕЙНОСТИ И ПРАКТИКИ В КОНТЕКСТА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА ЩЕ МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ РЕМОТИВИРАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСИЧКИ ЧУЖДЕСТРАННИ ДЕЦА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАКРАЯ ДА СЕ ОСИГУРЯТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ НЕПРЕКЪСНАТОСТ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦАТА. ОТ ПРЕДВАРИТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА РАВ ПОДОБРЯВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗСТОЯНИЕ И НАМАЛЯВАНЕТО НА ДЪЛГИТЕ РАЗСТОЯНИЯ АББОДАНДОНИ СА СТРАТЕГИЧЕСКИТЕ ПРИОРИТЕТИ ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ. ЗА ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ НА ПЪРВО МЯСТО ТОЧКА ЗА СРЕЩА ИЗВЪН СТЕНИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯ С ВИСОК ПРОЦЕНТ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КЪДЕТО НАМЕСАТА НА ПРИОБЩАВАНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ УНИКАЛНА, НО ИЗИСКВА ПОВЕЧЕ НАМЕСА (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA KETURIŲ UŽKLASINIŲ SEMINARŲ KŪRIMĄ, KURIE, VYKDYDAMI RANKINĘ VEIKLĄ IR PRAKTIKĄ MOKYMOSI SRITYJE, GALĖS PASKATINTI MOKYKLOS IR MOKYMO REMOTYVACIJĄ, KAD BŪTŲ SKATINAMA VISŲ UŽSIENIO VAIKŲ SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINTYS ASMENYS, IR GALIAUSIAI UŽTIKRINTI ORIENTAVIMO VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA TĘSTI INDIVIDUALŲ VAIKŲ MOKYMĄ. IŠ PRELIMINARIOS RAV ATASKAITOS REZULTATŲ GERINIMAS NUOTOLINIU BŪDU IR TOLIMŲJŲ ATSTUMŲ ABBODANDONI SUMAŽINIMAS YRA STRATEGINIAI PRIORITETAI ATEINANTIEMS TREJIEMS MŪSŲ SCHOOL METAMS.DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS PIRMIAUSIA SUKURTI SUSITIKIMO TAŠKĄ UŽ MOKYKLOS SIENŲ TERITORIJOJE, KURIOJE YRA DIDELIS PROCENTAS UŽSIENIO MOKINIŲ IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ, KUR ĮTRAUKTIES IR SOCIALIZACIJOS INTERVENCIJA NEGALI BŪTI UNIKALI, BET REIKALAUJA DAUGIAU INTERVENCIJOS (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE ČETIRI IZVANNASTAVNE RADIONICE KOJE ĆE KROZ RUČNE AKTIVNOSTI I PRAKSE U KONTEKSTU UČENJA KROZ RAD MOĆI POTAKNUTI REMOTIVACIJU ŠKOLE I TRENINGA U CILJU PROMICANJA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI SVE STRANE DJECE I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA TE KONAČNO OSIGURATI ORIJENTACIJSKE MJERE USMJERENE NA KONTINUITET INDIVIDUALNOG TRENINGA DJECE. IZ PRELIMINARNOG IZVJEŠĆA RAV-A POBOLJŠANJE REZULTATA NA DALJINU I SMANJENJE ABBODANDONIJA NA VELIKE UDALJENOSTI STRATEŠKI SU PRIORITETI ZA SLJEDEĆE TRI GODINE NAŠEG SCHOOL.FOR ZBOG TOGA PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE NA PRVOM MJESTU STVORI MJESTO SUSRETA IZVAN ZIDOVA ŠKOLE NA PODRUČJU S VISOKIM POSTOTKOM STRANIH UČENIKA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA GDJE INTERVENCIJA UKLJUČIVANJA I SOCIJALIZACIJE NE MOŽE BITI JEDINSTVENA, ALI ZAHTIJEVA VIŠE INTERVENCIJE. (Croatian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTAR INRÄTTANDET AV FYRA WORKSHOPPAR UTANFÖR SKOLAN SOM GENOM MANUELLA AKTIVITETER OCH METODER I SAMBAND MED LÄRANDE GENOM ATT GÖRA KOMMER ATT KUNNA UPPMUNTRA TILL EN OMMOTIVERING AV SKOLAN OCH UTBILDNINGEN FÖR ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV ALLA UTLÄNDSKA BARN OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH SLUTLIGEN SÄKERSTÄLLA ORIENTERINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL KONTINUITET I BARNENS INDIVIDUELLA UTBILDNING. FRÅN RAV:S PRELIMINÄRA RAPPORT ÄR FÖRBÄTTRINGEN AV RESULTATEN PÅ DISTANS OCH MINSKNINGEN AV LÅNGA AVSTÅND ABBODANDONI DE STRATEGISKA PRIORITERINGARNA FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN AV VÅR SCHOOL.FOR ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT PROJEKTET BEROR PÅ BEHOVET AV ATT I FÖRSTA HAND SKAPA EN MÖTESPLATS BORTOM SKOLANS VÄGGAR I ETT OMRÅDE MED EN HÖG ANDEL UTLÄNDSKA ELEVER OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV DÄR INGRIPANDET AV INKLUDERING OCH SOCIALISERING INTE KAN VARA UNIKT MEN KRÄVER MER INGRIPANDE (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA A PATRU ATELIERE EXTRAȘCOLARE CARE, PRIN ACTIVITĂȚI ȘI PRACTICI MANUALE ÎN CONTEXTUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ, VOR FI ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNCURAJEZE REMOTIVAREA ȘCOLII ȘI A FORMĂRII PENTRU A PROMOVA INCLUZIUNEA SOCIALĂ A TUTUROR COPIILOR STRĂINI ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, SĂ ASIGURE ACȚIUNI DE ORIENTARE CARE SĂ VIZEZE CONTINUITATEA CURSULUI INDIVIDUAL DE FORMARE A COPIILOR. DIN RAPORTUL PRELIMINAR AL RAV ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR LA DISTANȚĂ ȘI REDUCEREA DISTANȚEI LUNGI ABBODANDONI SUNT PRIORITĂȚILE STRATEGICE PENTRU URMĂTORII TREI ANI AI SCHOOL-ULUI NOSTRU.PENTRU ACEST MOTIV, PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA ÎN PRIMUL RÂND UN PUNCT DE ÎNTÂLNIRE DINCOLO DE ZIDURILE ȘCOLII ÎNTR-UN TERITORIU CU UN PROCENT RIDICAT DE ELEVI STRĂINI ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ÎN CARE INTERVENȚIA INCLUZIUNII ȘI SOCIALIZĂRII NU POATE FI UNICĂ, DAR NECESITĂ MAI MULTĂ INTERVENȚIE. (Romanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE OBLIKOVANJE ŠTIRIH IZVENŠOLSKIH DELAVNIC, KI BODO Z ROČNIMI DEJAVNOSTMI IN PRAKSAMI V OKVIRU UČENJA S PRAKSO SPODBUJALE OSTARANJE ŠOLE IN USPOSABLJANJA ZA SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI VSEH TUJIH OTROK IN S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI TER KONČNO ZAGOTOVILE ORIENTACIJSKE UKREPE, USMERJENE V KONTINUITETO INDIVIDUALNEGA IZOBRAŽEVANJA OTROK. IZ PREDHODNEGA POROČILA RAV IZBOLJŠANJE REZULTATOV NA DALJAVO IN ZMANJŠANJE DOLGE RAZDALJE ABBODANDONI SO STRATEŠKE PREDNOSTNE NALOGE ZA NASLEDNJA TRI LETA NAŠEGA SCHOOL.FOR ZATO PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE, DA SE V PRVI VRSTI USTVARITI STIČIŠČE IZVEN ZIDOV ŠOLE NA OZEMLJU Z VISOKIM ODSTOTKOM TUJIH UČENCEV IN POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, KJER INTERVENCIJA VKLJUČEVANJA IN SOCIALIZACIJE NE MORE BITI EDINSTVENA, VENDAR ZAHTEVA VEČ POSREDOVANJA (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT ZAKŁADA UTWORZENIE CZTERECH WARSZTATÓW POZALEKCYJNYCH, KTÓRE DZIĘKI RĘCZNYM CZYNNOŚCIOM I PRAKTYKOM W KONTEKŚCIE UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE BĘDĄ W STANIE ZACHĘCIĆ DO ODNOWY SZKOŁY I SZKOLEŃ W CELU PROMOWANIA WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO WSZYSTKICH DZIECI Z ZAGRANICY I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH, A WRESZCIE ZAPEWNIĆ DZIAŁANIA ORIENTACYJNE MAJĄCE NA CELU CIĄGŁOŚĆ INDYWIDUALNEGO KURSU SZKOLENIOWEGO DZIECI. ZE WSTĘPNEGO RAPORTU RAV POPRAWA WYNIKÓW NA ODLEGŁOŚĆ I ZMNIEJSZENIE DUŻEJ ODLEGŁOŚCI ABBODANDONI SĄ STRATEGICZNYMI PRIORYTETAMI NA NAJBLIŻSZE TRZY LATA NASZEGO SCHOOL.DLATEGO Z TEGO POWODU PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI STWORZENIA W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI PUNKTU SPOTKAŃ POZA MURAMI SZKOŁY NA TERYTORIUM O WYSOKIM ODSETKU UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH I SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH, GDZIE INTERWENCJA INTEGRACJI I SOCJALIZACJI NIE MOŻE BYĆ WYJĄTKOWA, ALE WYMAGA WIĘKSZEJ INTERWENCJI (Polish)
18 August 2022
0 references
SOMMARIVA DEL BOSCO
0 references
Identifiers
H26D16000160006
0 references