COMPASS (Q391598): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (23 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
COMPASS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
BOUSSOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KOMPASS | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
BRÚJULA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΥΞΊΔΑ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOMPASSI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BOXXLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOMPASS | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
COMPÁS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BÚSSOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOMPASS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
IRÁNYTŰ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПАС | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KOMPASAS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KOMPASS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BUSOLĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPAS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q391598 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q391598 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q391598 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q391598 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q391598 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q391598 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q391598 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q391598 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q391598 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q391598 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q391598 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q391598 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q391598 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q391598 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q391598 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q391598 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q391598 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q391598 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q391598 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q391598 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q391598 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q391598 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q391598 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q391598 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE SCHOOL HAS BEEN STRUGGLING FOR SEVERAL YEARS AGAINST THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING FOR THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS, BECOMING MORE AND MORE CHARACTERISTIC OF ITS ORIENTATION FUNCTIONS. IN THE TERRITORY, FAVOURABLE CONDITIONS HAVE BEEN CREATED FOR NETWORK AND PROGRAMME AGREEMENTS WHICH, THROUGH SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIVES, INVOLVE MORE AND MORE THE SCHOOL COMMUNITY. THE STRONG LINES OF THE PROJECT THAT YOU WANT TO IMPLEMENT ARE KNOWLEDGE OF THE S FOR A CORRECT INTEGRATION IN THE SOCIETY OF BELONGING CREATION OF A FABRIC OF CORRECT RELATIONSHIPS WITHIN A SYSTEM OF ORGANISED LIFE CONTINUOUS AND PROGRESSIVE CONSTRUCTION OF THE PERSONALITY OFLUNNO HIGHLIGHTING IN PARTICULAR THE AREAS OF INTEREST WITH A TRIANGULAR INTERVENTION PUPILS PARENTS TEACHERS MATURE THROUGH LABORATORY ACTIVITIES WITH EXPERTS IN THE FIELD THE ABILITY TO DESIGN A PATH OF ACTIVE LIFE AND CONSCIOUS WORK. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL HAS BEEN STRUGGLING FOR SEVERAL YEARS AGAINST THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING FOR THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS, BECOMING MORE AND MORE CHARACTERISTIC OF ITS ORIENTATION FUNCTIONS. IN THE TERRITORY, FAVOURABLE CONDITIONS HAVE BEEN CREATED FOR NETWORK AND PROGRAMME AGREEMENTS WHICH, THROUGH SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIVES, INVOLVE MORE AND MORE THE SCHOOL COMMUNITY. THE STRONG LINES OF THE PROJECT THAT YOU WANT TO IMPLEMENT ARE KNOWLEDGE OF THE S FOR A CORRECT INTEGRATION IN THE SOCIETY OF BELONGING CREATION OF A FABRIC OF CORRECT RELATIONSHIPS WITHIN A SYSTEM OF ORGANISED LIFE CONTINUOUS AND PROGRESSIVE CONSTRUCTION OF THE PERSONALITY OFLUNNO HIGHLIGHTING IN PARTICULAR THE AREAS OF INTEREST WITH A TRIANGULAR INTERVENTION PUPILS PARENTS TEACHERS MATURE THROUGH LABORATORY ACTIVITIES WITH EXPERTS IN THE FIELD THE ABILITY TO DESIGN A PATH OF ACTIVE LIFE AND CONSCIOUS WORK. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE SCHOOL HAS BEEN STRUGGLING FOR SEVERAL YEARS AGAINST THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING FOR THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS, BECOMING MORE AND MORE CHARACTERISTIC OF ITS ORIENTATION FUNCTIONS. IN THE TERRITORY, FAVOURABLE CONDITIONS HAVE BEEN CREATED FOR NETWORK AND PROGRAMME AGREEMENTS WHICH, THROUGH SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIVES, INVOLVE MORE AND MORE THE SCHOOL COMMUNITY. THE STRONG LINES OF THE PROJECT THAT YOU WANT TO IMPLEMENT ARE KNOWLEDGE OF THE S FOR A CORRECT INTEGRATION IN THE SOCIETY OF BELONGING CREATION OF A FABRIC OF CORRECT RELATIONSHIPS WITHIN A SYSTEM OF ORGANISED LIFE CONTINUOUS AND PROGRESSIVE CONSTRUCTION OF THE PERSONALITY OFLUNNO HIGHLIGHTING IN PARTICULAR THE AREAS OF INTEREST WITH A TRIANGULAR INTERVENTION PUPILS PARENTS TEACHERS MATURE THROUGH LABORATORY ACTIVITIES WITH EXPERTS IN THE FIELD THE ABILITY TO DESIGN A PATH OF ACTIVE LIFE AND CONSCIOUS WORK. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’ÉCOLE LUTTE DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE POUR LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION, CARACTÉRISANT TOUJOURS L’IP DANS LES FONCTIONS D’ORIENTATION. SUR LE TERRITOIRE, DES CONDITIONS FAVORABLES ONT ÉTÉ CRÉÉES POUR DES ACCORDS DE RÉSEAU ET DE PROGRAMME QUI, PAR LE BIAIS D’INITIATIVES SOCIOEDUCATIVECULTURAL, IMPLIQUENT TOUJOURS PI LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. LES LIGNES FORTES DU PROJET QUE NOUS VOULONS METTRE EN ŒUVRE SONT LA CONNAISSANCE DES S POUR UNE INTÉGRATION CORRECTE DANS LA SOCIÉTÉ À LAQUELLE ILS APPARTIENNENT POUR CRÉER UN TISSU DE RELATIONS CORRECTES AU SEIN D’UN SYSTÈME DE VIE ORGANISÉE CONSTRUCTION CONTINUE ET PROGRESSIVE DE LA PERSONNALITÉ DE THELUNNO METTANT EN ÉVIDENCE EN PARTICULIER LES DOMAINES D’INTÉRÊT AVEC UNE INTERVENTION TRIANGULAIRE PARENTS ENSEIGNANTS DÉVELOPPENT À TRAVERS LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC DES EXPERTS DANS LE DOMAINE LA CAPACITÉ DE CONCEVOIR UN CHEMIN DE VIE ACTIVE ET LE TRAVAIL CONSCIENT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE LUTTE DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE POUR LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION, CARACTÉRISANT TOUJOURS L’IP DANS LES FONCTIONS D’ORIENTATION. SUR LE TERRITOIRE, DES CONDITIONS FAVORABLES ONT ÉTÉ CRÉÉES POUR DES ACCORDS DE RÉSEAU ET DE PROGRAMME QUI, PAR LE BIAIS D’INITIATIVES SOCIOEDUCATIVECULTURAL, IMPLIQUENT TOUJOURS PI LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. LES LIGNES FORTES DU PROJET QUE NOUS VOULONS METTRE EN ŒUVRE SONT LA CONNAISSANCE DES S POUR UNE INTÉGRATION CORRECTE DANS LA SOCIÉTÉ À LAQUELLE ILS APPARTIENNENT POUR CRÉER UN TISSU DE RELATIONS CORRECTES AU SEIN D’UN SYSTÈME DE VIE ORGANISÉE CONSTRUCTION CONTINUE ET PROGRESSIVE DE LA PERSONNALITÉ DE THELUNNO METTANT EN ÉVIDENCE EN PARTICULIER LES DOMAINES D’INTÉRÊT AVEC UNE INTERVENTION TRIANGULAIRE PARENTS ENSEIGNANTS DÉVELOPPENT À TRAVERS LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC DES EXPERTS DANS LE DOMAINE LA CAPACITÉ DE CONCEVOIR UN CHEMIN DE VIE ACTIVE ET LE TRAVAIL CONSCIENT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’ÉCOLE LUTTE DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE POUR LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION, CARACTÉRISANT TOUJOURS L’IP DANS LES FONCTIONS D’ORIENTATION. SUR LE TERRITOIRE, DES CONDITIONS FAVORABLES ONT ÉTÉ CRÉÉES POUR DES ACCORDS DE RÉSEAU ET DE PROGRAMME QUI, PAR LE BIAIS D’INITIATIVES SOCIOEDUCATIVECULTURAL, IMPLIQUENT TOUJOURS PI LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. LES LIGNES FORTES DU PROJET QUE NOUS VOULONS METTRE EN ŒUVRE SONT LA CONNAISSANCE DES S POUR UNE INTÉGRATION CORRECTE DANS LA SOCIÉTÉ À LAQUELLE ILS APPARTIENNENT POUR CRÉER UN TISSU DE RELATIONS CORRECTES AU SEIN D’UN SYSTÈME DE VIE ORGANISÉE CONSTRUCTION CONTINUE ET PROGRESSIVE DE LA PERSONNALITÉ DE THELUNNO METTANT EN ÉVIDENCE EN PARTICULIER LES DOMAINES D’INTÉRÊT AVEC UNE INTERVENTION TRIANGULAIRE PARENTS ENSEIGNANTS DÉVELOPPENT À TRAVERS LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC DES EXPERTS DANS LE DOMAINE LA CAPACITÉ DE CONCEVOIR UN CHEMIN DE VIE ACTIVE ET LE TRAVAIL CONSCIENT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE KÄMPFT SEIT MEHREREN JAHREN GEGEN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS, UM DEN BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN, WOBEI DIE PI IMMER IN DEN ORIENTIERUNGSFUNKTIONEN CHARAKTERISIERT WIRD. AUF DEM GEBIET WURDEN GÜNSTIGE BEDINGUNGEN FÜR NETZ- UND PROGRAMMVEREINBARUNGEN GESCHAFFEN, DIE DURCH SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN IMMER DIE SCHULGEMEINSCHAFT BETREFFEN. DIE STARKEN LINIEN DES PROJEKTS, DAS WIR UMSETZEN WOLLEN, SIND KENNTNISSE DER S FÜR EINE KORREKTE INTEGRATION IN DIE GESELLSCHAFT, ZU DER SIE GEHÖREN, UM INNERHALB EINES SYSTEMS DES ORGANISIERTEN LEBENS KONTINUIERLICHE UND PROGRESSIVE KONSTRUKTION DER PERSÖNLICHKEIT VON THELUNNO ZU SCHAFFEN, DIE INSBESONDERE DIE INTERESSENGEBIETE MIT EINER DREIECKIGEN INTERVENTION ELTERNLEHRER HERVORHEBEN, DIE DURCH DIE LABORAKTIVITÄTEN MIT EXPERTEN AUF DEM GEBIET DIE FÄHIGKEIT, EINEN WEG DES AKTIVEN LEBENS UND BEWUSSTE ARBEIT ZU ENTWERFEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE KÄMPFT SEIT MEHREREN JAHREN GEGEN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS, UM DEN BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN, WOBEI DIE PI IMMER IN DEN ORIENTIERUNGSFUNKTIONEN CHARAKTERISIERT WIRD. AUF DEM GEBIET WURDEN GÜNSTIGE BEDINGUNGEN FÜR NETZ- UND PROGRAMMVEREINBARUNGEN GESCHAFFEN, DIE DURCH SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN IMMER DIE SCHULGEMEINSCHAFT BETREFFEN. DIE STARKEN LINIEN DES PROJEKTS, DAS WIR UMSETZEN WOLLEN, SIND KENNTNISSE DER S FÜR EINE KORREKTE INTEGRATION IN DIE GESELLSCHAFT, ZU DER SIE GEHÖREN, UM INNERHALB EINES SYSTEMS DES ORGANISIERTEN LEBENS KONTINUIERLICHE UND PROGRESSIVE KONSTRUKTION DER PERSÖNLICHKEIT VON THELUNNO ZU SCHAFFEN, DIE INSBESONDERE DIE INTERESSENGEBIETE MIT EINER DREIECKIGEN INTERVENTION ELTERNLEHRER HERVORHEBEN, DIE DURCH DIE LABORAKTIVITÄTEN MIT EXPERTEN AUF DEM GEBIET DIE FÄHIGKEIT, EINEN WEG DES AKTIVEN LEBENS UND BEWUSSTE ARBEIT ZU ENTWERFEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE KÄMPFT SEIT MEHREREN JAHREN GEGEN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS, UM DEN BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN, WOBEI DIE PI IMMER IN DEN ORIENTIERUNGSFUNKTIONEN CHARAKTERISIERT WIRD. AUF DEM GEBIET WURDEN GÜNSTIGE BEDINGUNGEN FÜR NETZ- UND PROGRAMMVEREINBARUNGEN GESCHAFFEN, DIE DURCH SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN IMMER DIE SCHULGEMEINSCHAFT BETREFFEN. DIE STARKEN LINIEN DES PROJEKTS, DAS WIR UMSETZEN WOLLEN, SIND KENNTNISSE DER S FÜR EINE KORREKTE INTEGRATION IN DIE GESELLSCHAFT, ZU DER SIE GEHÖREN, UM INNERHALB EINES SYSTEMS DES ORGANISIERTEN LEBENS KONTINUIERLICHE UND PROGRESSIVE KONSTRUKTION DER PERSÖNLICHKEIT VON THELUNNO ZU SCHAFFEN, DIE INSBESONDERE DIE INTERESSENGEBIETE MIT EINER DREIECKIGEN INTERVENTION ELTERNLEHRER HERVORHEBEN, DIE DURCH DIE LABORAKTIVITÄTEN MIT EXPERTEN AUF DEM GEBIET DIE FÄHIGKEIT, EINEN WEG DES AKTIVEN LEBENS UND BEWUSSTE ARBEIT ZU ENTWERFEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE SCHOOL VECHT AL ENKELE JAREN TEGEN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOOR HET BEHALEN VAN ONDERWIJSSUCCES, WAARBIJ PI ALTIJD IN DE ORIËNTATIEFUNCTIES WORDT GEKARAKTERISEERD. OP HET GRONDGEBIED ZIJN GUNSTIGE VOORWAARDEN GECREËERD VOOR NETWERK- EN PROGRAMMAOVEREENKOMSTEN DIE VIA SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIEVEN ALTIJD DE SCHOOLGEMEENSCHAP BETREKKEN. DE STERKE LIJNEN VAN HET PROJECT DAT WE WILLEN IMPLEMENTEREN ZIJN KENNIS VAN DE S VOOR EEN CORRECTE INTEGRATIE IN DE SAMENLEVING WAARTOE ZE BEHOREN OM EEN WEEFSEL VAN JUISTE RELATIES TE CREËREN BINNEN EEN SYSTEEM VAN GEORGANISEERD LEVEN CONTINUE EN PROGRESSIEVE OPBOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN THELUNNO, WAARBIJ MET NAME DE AANDACHTSGEBIEDEN MET EEN DRIEHOEKIGE INTERVENTIE-LERAREN WORDEN BENADRUKT DOOR MIDDEL VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN MET DESKUNDIGEN OP HET GEBIED VAN HET VERMOGEN OM EEN PAD VAN ACTIEF LEVEN EN BEWUST WERK TE ONTWERPEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL VECHT AL ENKELE JAREN TEGEN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOOR HET BEHALEN VAN ONDERWIJSSUCCES, WAARBIJ PI ALTIJD IN DE ORIËNTATIEFUNCTIES WORDT GEKARAKTERISEERD. OP HET GRONDGEBIED ZIJN GUNSTIGE VOORWAARDEN GECREËERD VOOR NETWERK- EN PROGRAMMAOVEREENKOMSTEN DIE VIA SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIEVEN ALTIJD DE SCHOOLGEMEENSCHAP BETREKKEN. DE STERKE LIJNEN VAN HET PROJECT DAT WE WILLEN IMPLEMENTEREN ZIJN KENNIS VAN DE S VOOR EEN CORRECTE INTEGRATIE IN DE SAMENLEVING WAARTOE ZE BEHOREN OM EEN WEEFSEL VAN JUISTE RELATIES TE CREËREN BINNEN EEN SYSTEEM VAN GEORGANISEERD LEVEN CONTINUE EN PROGRESSIEVE OPBOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN THELUNNO, WAARBIJ MET NAME DE AANDACHTSGEBIEDEN MET EEN DRIEHOEKIGE INTERVENTIE-LERAREN WORDEN BENADRUKT DOOR MIDDEL VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN MET DESKUNDIGEN OP HET GEBIED VAN HET VERMOGEN OM EEN PAD VAN ACTIEF LEVEN EN BEWUST WERK TE ONTWERPEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE SCHOOL VECHT AL ENKELE JAREN TEGEN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOOR HET BEHALEN VAN ONDERWIJSSUCCES, WAARBIJ PI ALTIJD IN DE ORIËNTATIEFUNCTIES WORDT GEKARAKTERISEERD. OP HET GRONDGEBIED ZIJN GUNSTIGE VOORWAARDEN GECREËERD VOOR NETWERK- EN PROGRAMMAOVEREENKOMSTEN DIE VIA SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIEVEN ALTIJD DE SCHOOLGEMEENSCHAP BETREKKEN. DE STERKE LIJNEN VAN HET PROJECT DAT WE WILLEN IMPLEMENTEREN ZIJN KENNIS VAN DE S VOOR EEN CORRECTE INTEGRATIE IN DE SAMENLEVING WAARTOE ZE BEHOREN OM EEN WEEFSEL VAN JUISTE RELATIES TE CREËREN BINNEN EEN SYSTEEM VAN GEORGANISEERD LEVEN CONTINUE EN PROGRESSIEVE OPBOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN THELUNNO, WAARBIJ MET NAME DE AANDACHTSGEBIEDEN MET EEN DRIEHOEKIGE INTERVENTIE-LERAREN WORDEN BENADRUKT DOOR MIDDEL VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN MET DESKUNDIGEN OP HET GEBIED VAN HET VERMOGEN OM EEN PAD VAN ACTIEF LEVEN EN BEWUST WERK TE ONTWERPEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA HA ESTADO LUCHANDO DURANTE VARIOS AÑOS CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO, SIEMPRE CARACTERIZANDO A PI EN LAS FUNCIONES DE ORIENTACIÓN. EN EL TERRITORIO SE HAN CREADO CONDICIONES FAVORABLES PARA ACUERDOS DE REDES Y PROGRAMAS QUE A TRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL SIEMPRE IMPLICAN A PI EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. LAS LÍNEAS FUERTES DEL PROYECTO QUE QUEREMOS IMPLEMENTAR SON EL CONOCIMIENTO DE LAS S PARA UNA CORRECTA INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECEN PARA CREAR UN TEJIDO DE RELACIONES CORRECTAS DENTRO DE UN SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONTINUA Y PROGRESIVA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD DE THELUNNO DESTACANDO EN PARTICULAR LAS ÁREAS DE INTERÉS CON UNA INTERVENCIÓN TRIANGULAR PADRES PROFESORES DESARROLLAN A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON EXPERTOS EN EL CAMPO LA CAPACIDAD DE DISEÑAR UN CAMINO DE VIDA ACTIVA Y TRABAJO CONSCIENTE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA HA ESTADO LUCHANDO DURANTE VARIOS AÑOS CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO, SIEMPRE CARACTERIZANDO A PI EN LAS FUNCIONES DE ORIENTACIÓN. EN EL TERRITORIO SE HAN CREADO CONDICIONES FAVORABLES PARA ACUERDOS DE REDES Y PROGRAMAS QUE A TRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL SIEMPRE IMPLICAN A PI EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. LAS LÍNEAS FUERTES DEL PROYECTO QUE QUEREMOS IMPLEMENTAR SON EL CONOCIMIENTO DE LAS S PARA UNA CORRECTA INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECEN PARA CREAR UN TEJIDO DE RELACIONES CORRECTAS DENTRO DE UN SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONTINUA Y PROGRESIVA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD DE THELUNNO DESTACANDO EN PARTICULAR LAS ÁREAS DE INTERÉS CON UNA INTERVENCIÓN TRIANGULAR PADRES PROFESORES DESARROLLAN A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON EXPERTOS EN EL CAMPO LA CAPACIDAD DE DISEÑAR UN CAMINO DE VIDA ACTIVA Y TRABAJO CONSCIENTE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA HA ESTADO LUCHANDO DURANTE VARIOS AÑOS CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO, SIEMPRE CARACTERIZANDO A PI EN LAS FUNCIONES DE ORIENTACIÓN. EN EL TERRITORIO SE HAN CREADO CONDICIONES FAVORABLES PARA ACUERDOS DE REDES Y PROGRAMAS QUE A TRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL SIEMPRE IMPLICAN A PI EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. LAS LÍNEAS FUERTES DEL PROYECTO QUE QUEREMOS IMPLEMENTAR SON EL CONOCIMIENTO DE LAS S PARA UNA CORRECTA INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECEN PARA CREAR UN TEJIDO DE RELACIONES CORRECTAS DENTRO DE UN SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONTINUA Y PROGRESIVA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD DE THELUNNO DESTACANDO EN PARTICULAR LAS ÁREAS DE INTERÉS CON UNA INTERVENCIÓN TRIANGULAR PADRES PROFESORES DESARROLLAN A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON EXPERTOS EN EL CAMPO LA CAPACIDAD DE DISEÑAR UN CAMINO DE VIDA ACTIVA Y TRABAJO CONSCIENTE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΓΩΝΊΖΕΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΈΣ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΑΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΜΦΩΝΊΕΣ ΔΙΚΤΎΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΜΈΣΩ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΙΣΧΥΡΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΕΊΝΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ S ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΙΣΤΟΎ ΣΩΣΤΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΖΩΉΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ OFLUNNO ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΤΡΙΓΩΝΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΟΝΕΊΣ ΩΡΊΜΑΣΑΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΕΝΕΡΓΟΎ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΓΩΝΊΖΕΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΈΣ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΑΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΜΦΩΝΊΕΣ ΔΙΚΤΎΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΜΈΣΩ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΙΣΧΥΡΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΕΊΝΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ S ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΙΣΤΟΎ ΣΩΣΤΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΖΩΉΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ OFLUNNO ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΤΡΙΓΩΝΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΟΝΕΊΣ ΩΡΊΜΑΣΑΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΕΝΕΡΓΟΎ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΓΩΝΊΖΕΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΈΣ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΑΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΜΦΩΝΊΕΣ ΔΙΚΤΎΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΜΈΣΩ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΙΣΧΥΡΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΕΊΝΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ S ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΙΣΤΟΎ ΣΩΣΤΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΖΩΉΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ OFLUNNO ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΤΡΙΓΩΝΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΟΝΕΊΣ ΩΡΊΜΑΣΑΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΕΝΕΡΓΟΎ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN HAR I FLERE ÅR KÆMPET MOD FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD FOR AT OPNÅ SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG ER BLEVET MERE OG MERE KARAKTERISTISK FOR DENS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET ER DER SKABT GUNSTIGE VILKÅR FOR NETVÆRKS- OG PROGRAMAFTALER, SOM GENNEM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVER I STIGENDE GRAD INDDRAGER SKOLEFÆLLESSKABET. DE STÆRKE LINJER I DET PROJEKT, DU ØNSKER AT GENNEMFØRE, ER VIDEN OM S FOR EN KORREKT INTEGRATION I SAMFUNDET AF AT TILHØRE SKABELSEN AF ET STOF AF KORREKTE RELATIONER INDEN FOR ET SYSTEM AF ORGANISERET LIV KONTINUERLIG OG PROGRESSIV KONSTRUKTION AF PERSONLIGHEDEN OFLUNNO FREMHÆVER ISÆR DE OMRÅDER AF INTERESSE MED EN TREKANTET INTERVENTION ELEVER FORÆLDRE LÆRERE MODNES GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER MED EKSPERTER PÅ OMRÅDET EVNEN TIL AT DESIGNE EN VEJ TIL AKTIVT LIV OG BEVIDST ARBEJDE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN HAR I FLERE ÅR KÆMPET MOD FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD FOR AT OPNÅ SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG ER BLEVET MERE OG MERE KARAKTERISTISK FOR DENS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET ER DER SKABT GUNSTIGE VILKÅR FOR NETVÆRKS- OG PROGRAMAFTALER, SOM GENNEM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVER I STIGENDE GRAD INDDRAGER SKOLEFÆLLESSKABET. DE STÆRKE LINJER I DET PROJEKT, DU ØNSKER AT GENNEMFØRE, ER VIDEN OM S FOR EN KORREKT INTEGRATION I SAMFUNDET AF AT TILHØRE SKABELSEN AF ET STOF AF KORREKTE RELATIONER INDEN FOR ET SYSTEM AF ORGANISERET LIV KONTINUERLIG OG PROGRESSIV KONSTRUKTION AF PERSONLIGHEDEN OFLUNNO FREMHÆVER ISÆR DE OMRÅDER AF INTERESSE MED EN TREKANTET INTERVENTION ELEVER FORÆLDRE LÆRERE MODNES GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER MED EKSPERTER PÅ OMRÅDET EVNEN TIL AT DESIGNE EN VEJ TIL AKTIVT LIV OG BEVIDST ARBEJDE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN HAR I FLERE ÅR KÆMPET MOD FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD FOR AT OPNÅ SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG ER BLEVET MERE OG MERE KARAKTERISTISK FOR DENS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET ER DER SKABT GUNSTIGE VILKÅR FOR NETVÆRKS- OG PROGRAMAFTALER, SOM GENNEM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVER I STIGENDE GRAD INDDRAGER SKOLEFÆLLESSKABET. DE STÆRKE LINJER I DET PROJEKT, DU ØNSKER AT GENNEMFØRE, ER VIDEN OM S FOR EN KORREKT INTEGRATION I SAMFUNDET AF AT TILHØRE SKABELSEN AF ET STOF AF KORREKTE RELATIONER INDEN FOR ET SYSTEM AF ORGANISERET LIV KONTINUERLIG OG PROGRESSIV KONSTRUKTION AF PERSONLIGHEDEN OFLUNNO FREMHÆVER ISÆR DE OMRÅDER AF INTERESSE MED EN TREKANTET INTERVENTION ELEVER FORÆLDRE LÆRERE MODNES GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER MED EKSPERTER PÅ OMRÅDET EVNEN TIL AT DESIGNE EN VEJ TIL AKTIVT LIV OG BEVIDST ARBEJDE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULU ON KAMPPAILLUT USEIDEN VUOSIEN AJAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ VASTAAN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI, JA SIITÄ ON TULLUT YHÄ TYYPILLISEMPÄÄ SEN SUUNTAUTUMISTEHTÄVILLE. ALUEELLA ON LUOTU SUOTUISAT EDELLYTYKSET VERKOSTO- JA OHJELMASOPIMUKSILLE, JOTKA SOCIEDUCATIVECULTURAL-ALOITTEIDEN AVULLA OSALLISTUVAT YHÄ ENEMMÄN KOULUYHTEISÖÖN. PROJEKTIN VAHVAT LINJAT, JOTKA HALUAT TOTEUTTAA, OVAT TIETO SIITÄ, ETTÄ OIKEA INTEGROITUMINEN YHTEISKUNTAAN KUULUU OIKEIDEN SUHTEIDEN RAKENTEEN LUOMISEEN ORGANISOIDUN ELÄMÄN JÄRJESTELMÄN JATKUVAN JA ASTEITTAISEN RAKENTAMISEN SISÄLLÄ OFLUNNO-PERSOONALLISUUDEN JATKUVANA JA PROGRESSIIVISENA RAKENTAMISENA KOROSTAEN ERITYISESTI MIELENKIINTOISIA ALOJA, JOILLA ON KOLMENVÄLINEN INTERVENTIO-OPPILAITA, VANHEMMAT OPETTAJAT KYPSYVÄT LABORATORIOTOIMINNAN KAUTTA ALAN ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA KYKY SUUNNITELLA AKTIIVISEN ELÄMÄN JA TIETOISEN TYÖN POLKU. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU ON KAMPPAILLUT USEIDEN VUOSIEN AJAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ VASTAAN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI, JA SIITÄ ON TULLUT YHÄ TYYPILLISEMPÄÄ SEN SUUNTAUTUMISTEHTÄVILLE. ALUEELLA ON LUOTU SUOTUISAT EDELLYTYKSET VERKOSTO- JA OHJELMASOPIMUKSILLE, JOTKA SOCIEDUCATIVECULTURAL-ALOITTEIDEN AVULLA OSALLISTUVAT YHÄ ENEMMÄN KOULUYHTEISÖÖN. PROJEKTIN VAHVAT LINJAT, JOTKA HALUAT TOTEUTTAA, OVAT TIETO SIITÄ, ETTÄ OIKEA INTEGROITUMINEN YHTEISKUNTAAN KUULUU OIKEIDEN SUHTEIDEN RAKENTEEN LUOMISEEN ORGANISOIDUN ELÄMÄN JÄRJESTELMÄN JATKUVAN JA ASTEITTAISEN RAKENTAMISEN SISÄLLÄ OFLUNNO-PERSOONALLISUUDEN JATKUVANA JA PROGRESSIIVISENA RAKENTAMISENA KOROSTAEN ERITYISESTI MIELENKIINTOISIA ALOJA, JOILLA ON KOLMENVÄLINEN INTERVENTIO-OPPILAITA, VANHEMMAT OPETTAJAT KYPSYVÄT LABORATORIOTOIMINNAN KAUTTA ALAN ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA KYKY SUUNNITELLA AKTIIVISEN ELÄMÄN JA TIETOISEN TYÖN POLKU. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU ON KAMPPAILLUT USEIDEN VUOSIEN AJAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ VASTAAN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI, JA SIITÄ ON TULLUT YHÄ TYYPILLISEMPÄÄ SEN SUUNTAUTUMISTEHTÄVILLE. ALUEELLA ON LUOTU SUOTUISAT EDELLYTYKSET VERKOSTO- JA OHJELMASOPIMUKSILLE, JOTKA SOCIEDUCATIVECULTURAL-ALOITTEIDEN AVULLA OSALLISTUVAT YHÄ ENEMMÄN KOULUYHTEISÖÖN. PROJEKTIN VAHVAT LINJAT, JOTKA HALUAT TOTEUTTAA, OVAT TIETO SIITÄ, ETTÄ OIKEA INTEGROITUMINEN YHTEISKUNTAAN KUULUU OIKEIDEN SUHTEIDEN RAKENTEEN LUOMISEEN ORGANISOIDUN ELÄMÄN JÄRJESTELMÄN JATKUVAN JA ASTEITTAISEN RAKENTAMISEN SISÄLLÄ OFLUNNO-PERSOONALLISUUDEN JATKUVANA JA PROGRESSIIVISENA RAKENTAMISENA KOROSTAEN ERITYISESTI MIELENKIINTOISIA ALOJA, JOILLA ON KOLMENVÄLINEN INTERVENTIO-OPPILAITA, VANHEMMAT OPETTAJAT KYPSYVÄT LABORATORIOTOIMINNAN KAUTTA ALAN ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA KYKY SUUNNITELLA AKTIIVISEN ELÄMÄN JA TIETOISEN TYÖN POLKU. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA ILHA GĦAL BOSTA SNIN TISSIELET KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦALL-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV, U QED ISSIR DEJJEM AKTAR KARATTERISTIKA TAL-FUNZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI TAGĦHA. FIT-TERRITORJU, INĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-FTEHIMIET DWAR IN-NETWERKS U L-PROGRAMMI LI, PERMEZZ TAL-INIZJATTIVI SOCIOEDUCATIVECULTURAL, JINVOLVU DEJJEM AKTAR IL-KOMUNITÀ TAL-ISKEJJEL. IL-LINJI B’SAĦĦITHOM TAL-PROĠETT LI INTI TIXTIEQ LI TIMPLIMENTA HUMA GĦARFIEN TA ‘L- GĦAL INTEGRAZZJONI KORRETTA FIS-SOĊJETÀ TA’ ĦOLQIEN TA ‘APPARTENENZA TA’ DRAPP TA ‘RELAZZJONIJIET KORRETTI FI ĦDAN SISTEMA TA’ ĦAJJA ORGANIZZATA KOSTRUZZJONI KONTINWA U PROGRESSIVA TAL-PERSONALITÀ OFLUNNO TENFASIZZA B’MOD PARTIKOLARI L-OQSMA TA ‘INTERESS MA’ GĦALLIEMA INTERVENT TRIANGOLARI ĠENITURI ĠENITURI JIMMATURAW PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MA’ ESPERTI FIL-QASAM L-ABBILTÀ LI JFASSLU TRIQ TA ‘ĦAJJA ATTIVA U XOGĦOL KONXJU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA ILHA GĦAL BOSTA SNIN TISSIELET KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦALL-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV, U QED ISSIR DEJJEM AKTAR KARATTERISTIKA TAL-FUNZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI TAGĦHA. FIT-TERRITORJU, INĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-FTEHIMIET DWAR IN-NETWERKS U L-PROGRAMMI LI, PERMEZZ TAL-INIZJATTIVI SOCIOEDUCATIVECULTURAL, JINVOLVU DEJJEM AKTAR IL-KOMUNITÀ TAL-ISKEJJEL. IL-LINJI B’SAĦĦITHOM TAL-PROĠETT LI INTI TIXTIEQ LI TIMPLIMENTA HUMA GĦARFIEN TA ‘L- GĦAL INTEGRAZZJONI KORRETTA FIS-SOĊJETÀ TA’ ĦOLQIEN TA ‘APPARTENENZA TA’ DRAPP TA ‘RELAZZJONIJIET KORRETTI FI ĦDAN SISTEMA TA’ ĦAJJA ORGANIZZATA KOSTRUZZJONI KONTINWA U PROGRESSIVA TAL-PERSONALITÀ OFLUNNO TENFASIZZA B’MOD PARTIKOLARI L-OQSMA TA ‘INTERESS MA’ GĦALLIEMA INTERVENT TRIANGOLARI ĠENITURI ĠENITURI JIMMATURAW PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MA’ ESPERTI FIL-QASAM L-ABBILTÀ LI JFASSLU TRIQ TA ‘ĦAJJA ATTIVA U XOGĦOL KONXJU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA ILHA GĦAL BOSTA SNIN TISSIELET KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦALL-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV, U QED ISSIR DEJJEM AKTAR KARATTERISTIKA TAL-FUNZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI TAGĦHA. FIT-TERRITORJU, INĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-FTEHIMIET DWAR IN-NETWERKS U L-PROGRAMMI LI, PERMEZZ TAL-INIZJATTIVI SOCIOEDUCATIVECULTURAL, JINVOLVU DEJJEM AKTAR IL-KOMUNITÀ TAL-ISKEJJEL. IL-LINJI B’SAĦĦITHOM TAL-PROĠETT LI INTI TIXTIEQ LI TIMPLIMENTA HUMA GĦARFIEN TA ‘L- GĦAL INTEGRAZZJONI KORRETTA FIS-SOĊJETÀ TA’ ĦOLQIEN TA ‘APPARTENENZA TA’ DRAPP TA ‘RELAZZJONIJIET KORRETTI FI ĦDAN SISTEMA TA’ ĦAJJA ORGANIZZATA KOSTRUZZJONI KONTINWA U PROGRESSIVA TAL-PERSONALITÀ OFLUNNO TENFASIZZA B’MOD PARTIKOLARI L-OQSMA TA ‘INTERESS MA’ GĦALLIEMA INTERVENT TRIANGOLARI ĠENITURI ĠENITURI JIMMATURAW PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MA’ ESPERTI FIL-QASAM L-ABBILTÀ LI JFASSLU TRIQ TA ‘ĦAJJA ATTIVA U XOGĦOL KONXJU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA JAU VAIRĀKUS GADUS CĪNĀS PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KĻŪSTOT ARVIEN RAKSTURĪGĀKIEM TĀS ORIENTĀCIJAS FUNKCIJĀM. TERITORIJĀ IR RADĪTI LABVĒLĪGI APSTĀKĻI TĪKLA UN PROGRAMMU NOLĪGUMIEM, KAS, IZMANTOJOT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATĪVAS, ARVIEN VAIRĀK IESAISTA SKOLU KOPIENU. PROJEKTA STIPRĀS LĪNIJAS, KURAS VĒLATIES ĪSTENOT, IR ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ PAREIZI INTEGRĒTIES SABIEDRĪBĀ PIEDEROŠA PAREIZU ATTIECĪBU AUDUMA RADĪŠANAI ORGANIZĒTAS DZĪVES NEPĀRTRAUKTAS UN PROGRESĪVAS PERSONĪBAS OFLUNNO VEIDOŠANAS SISTĒMĀ, ĪPAŠI UZSVEROT INTEREŠU JOMAS AR TRĪSSTŪRVEIDA INTERVENCI SKOLĒNU VECĀKI SKOLOTĀJI NOBRIEST LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒS AR NOZARES EKSPERTIEM, SPĒJA VEIDOT AKTĪVAS DZĪVES UN APZINĀTA DARBA CEĻU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA JAU VAIRĀKUS GADUS CĪNĀS PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KĻŪSTOT ARVIEN RAKSTURĪGĀKIEM TĀS ORIENTĀCIJAS FUNKCIJĀM. TERITORIJĀ IR RADĪTI LABVĒLĪGI APSTĀKĻI TĪKLA UN PROGRAMMU NOLĪGUMIEM, KAS, IZMANTOJOT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATĪVAS, ARVIEN VAIRĀK IESAISTA SKOLU KOPIENU. PROJEKTA STIPRĀS LĪNIJAS, KURAS VĒLATIES ĪSTENOT, IR ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ PAREIZI INTEGRĒTIES SABIEDRĪBĀ PIEDEROŠA PAREIZU ATTIECĪBU AUDUMA RADĪŠANAI ORGANIZĒTAS DZĪVES NEPĀRTRAUKTAS UN PROGRESĪVAS PERSONĪBAS OFLUNNO VEIDOŠANAS SISTĒMĀ, ĪPAŠI UZSVEROT INTEREŠU JOMAS AR TRĪSSTŪRVEIDA INTERVENCI SKOLĒNU VECĀKI SKOLOTĀJI NOBRIEST LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒS AR NOZARES EKSPERTIEM, SPĒJA VEIDOT AKTĪVAS DZĪVES UN APZINĀTA DARBA CEĻU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA JAU VAIRĀKUS GADUS CĪNĀS PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KĻŪSTOT ARVIEN RAKSTURĪGĀKIEM TĀS ORIENTĀCIJAS FUNKCIJĀM. TERITORIJĀ IR RADĪTI LABVĒLĪGI APSTĀKĻI TĪKLA UN PROGRAMMU NOLĪGUMIEM, KAS, IZMANTOJOT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATĪVAS, ARVIEN VAIRĀK IESAISTA SKOLU KOPIENU. PROJEKTA STIPRĀS LĪNIJAS, KURAS VĒLATIES ĪSTENOT, IR ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ PAREIZI INTEGRĒTIES SABIEDRĪBĀ PIEDEROŠA PAREIZU ATTIECĪBU AUDUMA RADĪŠANAI ORGANIZĒTAS DZĪVES NEPĀRTRAUKTAS UN PROGRESĪVAS PERSONĪBAS OFLUNNO VEIDOŠANAS SISTĒMĀ, ĪPAŠI UZSVEROT INTEREŠU JOMAS AR TRĪSSTŪRVEIDA INTERVENCI SKOLĒNU VECĀKI SKOLOTĀJI NOBRIEST LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒS AR NOZARES EKSPERTIEM, SPĒJA VEIDOT AKTĪVAS DZĪVES UN APZINĀTA DARBA CEĻU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA UŽ NIEKOĽKO ROKOV BOJUJE PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY O DOSIAHNUTIE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ, ČÍM SA STÁVA ČORAZ VIAC CHARAKTERISTICKÝM PRE SVOJE ORIENTAČNÉ FUNKCIE. NA ÚZEMÍ BOLI VYTVORENÉ PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE DOHODY O SIEŤACH A PROGRAMOCH, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATÍV ZAHŔŇAJÚ ČORAZ VIAC ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA. SILNOU LÍNIOU PROJEKTU, KTORÝ CHCETE REALIZOVAŤ, JE ZNALOSŤ S PRE SPRÁVNU INTEGRÁCIU DO SPOLOČNOSTI SPOLUPATRIČNOSTI VYTVÁRANIA ŠTRUKTÚRY SPRÁVNYCH VZŤAHOV V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNE A PROGRESÍVNE BUDOVANIE OSOBNOSTI OFLUNNO, ZDÔRAZŇUJÚC NAJMÄ OBLASTI ZÁUJMU S TROJSTRANNÝM ZÁSAHOM ŽIAKOV, PEDAGÓGOVIA RODIČIA DOZRIEVAJÚ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH AKTIVÍT S ODBORNÍKMI V TEJTO OBLASTI SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ CESTU AKTÍVNEHO ŽIVOTA A VEDOMEJ PRÁCE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA UŽ NIEKOĽKO ROKOV BOJUJE PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY O DOSIAHNUTIE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ, ČÍM SA STÁVA ČORAZ VIAC CHARAKTERISTICKÝM PRE SVOJE ORIENTAČNÉ FUNKCIE. NA ÚZEMÍ BOLI VYTVORENÉ PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE DOHODY O SIEŤACH A PROGRAMOCH, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATÍV ZAHŔŇAJÚ ČORAZ VIAC ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA. SILNOU LÍNIOU PROJEKTU, KTORÝ CHCETE REALIZOVAŤ, JE ZNALOSŤ S PRE SPRÁVNU INTEGRÁCIU DO SPOLOČNOSTI SPOLUPATRIČNOSTI VYTVÁRANIA ŠTRUKTÚRY SPRÁVNYCH VZŤAHOV V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNE A PROGRESÍVNE BUDOVANIE OSOBNOSTI OFLUNNO, ZDÔRAZŇUJÚC NAJMÄ OBLASTI ZÁUJMU S TROJSTRANNÝM ZÁSAHOM ŽIAKOV, PEDAGÓGOVIA RODIČIA DOZRIEVAJÚ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH AKTIVÍT S ODBORNÍKMI V TEJTO OBLASTI SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ CESTU AKTÍVNEHO ŽIVOTA A VEDOMEJ PRÁCE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA UŽ NIEKOĽKO ROKOV BOJUJE PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY O DOSIAHNUTIE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ, ČÍM SA STÁVA ČORAZ VIAC CHARAKTERISTICKÝM PRE SVOJE ORIENTAČNÉ FUNKCIE. NA ÚZEMÍ BOLI VYTVORENÉ PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE DOHODY O SIEŤACH A PROGRAMOCH, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATÍV ZAHŔŇAJÚ ČORAZ VIAC ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA. SILNOU LÍNIOU PROJEKTU, KTORÝ CHCETE REALIZOVAŤ, JE ZNALOSŤ S PRE SPRÁVNU INTEGRÁCIU DO SPOLOČNOSTI SPOLUPATRIČNOSTI VYTVÁRANIA ŠTRUKTÚRY SPRÁVNYCH VZŤAHOV V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNE A PROGRESÍVNE BUDOVANIE OSOBNOSTI OFLUNNO, ZDÔRAZŇUJÚC NAJMÄ OBLASTI ZÁUJMU S TROJSTRANNÝM ZÁSAHOM ŽIAKOV, PEDAGÓGOVIA RODIČIA DOZRIEVAJÚ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH AKTIVÍT S ODBORNÍKMI V TEJTO OBLASTI SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ CESTU AKTÍVNEHO ŽIVOTA A VEDOMEJ PRÁCE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN SCOIL AG STREACHAILT LE ROINNT BLIANTA ANUAS I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN RATH SAN OIDEACHAS A BHAINT AMACH, AG ÉIRÍ NÍOS TRÉITHIÚLA DÁ FEIDHMEANNA TREOSHUÍMH. SA CHRÍOCH, CRUTHAÍODH COINNÍOLLACHA FABHRACHA DO CHOMHAONTUITHE LÍONRA AGUS CLÁIR A BHFUIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DE PHOBAL NA SCOILE PÁIRTEACH IONTU TRÍ THIONSCNAIMH SOCIEEDUCATIVECULTURAL. IS IAD NA LÍNTE LÁIDRE DEN TIONSCADAL IS MIAN LEAT A CHUR I BHFEIDHM EOLAS AR NA DAOINE LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ CEART SA TSOCHAÍ A BHAINEANN LE CRUTHÚ FABRAICE DE CHAIDREAMH CEART LAISTIGH DE CHÓRAS DE SHAOL EAGRAITHE TÓGÁIL LEANÚNACH AGUS FORÁSACH NA PEARSANTACHTA OFLUNNO AG CUR BÉIME GO HÁIRITHE AR NA RÉIMSÍ SPÉISE LE DALTAÍ IDIRGHABHÁLA TRIANTÁNACHA MÚINTEOIRÍ AIBÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE LE SAINEOLAITHE SA RÉIMSE AN CUMAS CHUN COSÁN DE SHAOL GNÍOMHACH AGUS OBAIR CHOMHFHIOSACH A DHEARADH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN SCOIL AG STREACHAILT LE ROINNT BLIANTA ANUAS I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN RATH SAN OIDEACHAS A BHAINT AMACH, AG ÉIRÍ NÍOS TRÉITHIÚLA DÁ FEIDHMEANNA TREOSHUÍMH. SA CHRÍOCH, CRUTHAÍODH COINNÍOLLACHA FABHRACHA DO CHOMHAONTUITHE LÍONRA AGUS CLÁIR A BHFUIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DE PHOBAL NA SCOILE PÁIRTEACH IONTU TRÍ THIONSCNAIMH SOCIEEDUCATIVECULTURAL. IS IAD NA LÍNTE LÁIDRE DEN TIONSCADAL IS MIAN LEAT A CHUR I BHFEIDHM EOLAS AR NA DAOINE LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ CEART SA TSOCHAÍ A BHAINEANN LE CRUTHÚ FABRAICE DE CHAIDREAMH CEART LAISTIGH DE CHÓRAS DE SHAOL EAGRAITHE TÓGÁIL LEANÚNACH AGUS FORÁSACH NA PEARSANTACHTA OFLUNNO AG CUR BÉIME GO HÁIRITHE AR NA RÉIMSÍ SPÉISE LE DALTAÍ IDIRGHABHÁLA TRIANTÁNACHA MÚINTEOIRÍ AIBÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE LE SAINEOLAITHE SA RÉIMSE AN CUMAS CHUN COSÁN DE SHAOL GNÍOMHACH AGUS OBAIR CHOMHFHIOSACH A DHEARADH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN SCOIL AG STREACHAILT LE ROINNT BLIANTA ANUAS I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN RATH SAN OIDEACHAS A BHAINT AMACH, AG ÉIRÍ NÍOS TRÉITHIÚLA DÁ FEIDHMEANNA TREOSHUÍMH. SA CHRÍOCH, CRUTHAÍODH COINNÍOLLACHA FABHRACHA DO CHOMHAONTUITHE LÍONRA AGUS CLÁIR A BHFUIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DE PHOBAL NA SCOILE PÁIRTEACH IONTU TRÍ THIONSCNAIMH SOCIEEDUCATIVECULTURAL. IS IAD NA LÍNTE LÁIDRE DEN TIONSCADAL IS MIAN LEAT A CHUR I BHFEIDHM EOLAS AR NA DAOINE LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ CEART SA TSOCHAÍ A BHAINEANN LE CRUTHÚ FABRAICE DE CHAIDREAMH CEART LAISTIGH DE CHÓRAS DE SHAOL EAGRAITHE TÓGÁIL LEANÚNACH AGUS FORÁSACH NA PEARSANTACHTA OFLUNNO AG CUR BÉIME GO HÁIRITHE AR NA RÉIMSÍ SPÉISE LE DALTAÍ IDIRGHABHÁLA TRIANTÁNACHA MÚINTEOIRÍ AIBÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE LE SAINEOLAITHE SA RÉIMSE AN CUMAS CHUN COSÁN DE SHAOL GNÍOMHACH AGUS OBAIR CHOMHFHIOSACH A DHEARADH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA JIŽ NĚKOLIK LET BOJUJE PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A STÁVÁ SE STÁLE VÍCE CHARAKTERISTICKÝM PRO JEJÍ ORIENTAČNÍ FUNKCE. NA ÚZEMÍ BYLY VYTVOŘENY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO DOHODY O SÍTÍCH A PROGRAMECH, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INICIATIV SOCIOEDUCATIVECULTURAL STÁLE VÍCE ZAPOJUJÍ ŠKOLNÍ KOMUNITU. SILNÝMI LINIEMI PROJEKTU, KTERÉ CHCETE REALIZOVAT, JSOU ZNALOST S PRO SPRÁVNOU INTEGRACI DO SPOLEČNOSTI SOUNÁLEŽITOSTI VYTVOŘENÍ STRUKTURY SPRÁVNÝCH VZTAHŮ V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNÍ A PROGRESIVNÍ KONSTRUKCE OSOBNOSTI OFLUNNO ZDŮRAZŇUJÍCÍ ZEJMÉNA OBLASTI ZÁJMU S TROJÚHELNÍKOVOU INTERVENCÍ ŽÁKŮ RODIČŮ ZRALÉ LABORATORNÍMI AKTIVITAMI S ODBORNÍKY V OBORU SCHOPNOST NAVRHNOUT CESTU AKTIVNÍHO ŽIVOTA A VĚDOMÉ PRÁCE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA JIŽ NĚKOLIK LET BOJUJE PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A STÁVÁ SE STÁLE VÍCE CHARAKTERISTICKÝM PRO JEJÍ ORIENTAČNÍ FUNKCE. NA ÚZEMÍ BYLY VYTVOŘENY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO DOHODY O SÍTÍCH A PROGRAMECH, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INICIATIV SOCIOEDUCATIVECULTURAL STÁLE VÍCE ZAPOJUJÍ ŠKOLNÍ KOMUNITU. SILNÝMI LINIEMI PROJEKTU, KTERÉ CHCETE REALIZOVAT, JSOU ZNALOST S PRO SPRÁVNOU INTEGRACI DO SPOLEČNOSTI SOUNÁLEŽITOSTI VYTVOŘENÍ STRUKTURY SPRÁVNÝCH VZTAHŮ V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNÍ A PROGRESIVNÍ KONSTRUKCE OSOBNOSTI OFLUNNO ZDŮRAZŇUJÍCÍ ZEJMÉNA OBLASTI ZÁJMU S TROJÚHELNÍKOVOU INTERVENCÍ ŽÁKŮ RODIČŮ ZRALÉ LABORATORNÍMI AKTIVITAMI S ODBORNÍKY V OBORU SCHOPNOST NAVRHNOUT CESTU AKTIVNÍHO ŽIVOTA A VĚDOMÉ PRÁCE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA JIŽ NĚKOLIK LET BOJUJE PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A STÁVÁ SE STÁLE VÍCE CHARAKTERISTICKÝM PRO JEJÍ ORIENTAČNÍ FUNKCE. NA ÚZEMÍ BYLY VYTVOŘENY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO DOHODY O SÍTÍCH A PROGRAMECH, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INICIATIV SOCIOEDUCATIVECULTURAL STÁLE VÍCE ZAPOJUJÍ ŠKOLNÍ KOMUNITU. SILNÝMI LINIEMI PROJEKTU, KTERÉ CHCETE REALIZOVAT, JSOU ZNALOST S PRO SPRÁVNOU INTEGRACI DO SPOLEČNOSTI SOUNÁLEŽITOSTI VYTVOŘENÍ STRUKTURY SPRÁVNÝCH VZTAHŮ V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNÍ A PROGRESIVNÍ KONSTRUKCE OSOBNOSTI OFLUNNO ZDŮRAZŇUJÍCÍ ZEJMÉNA OBLASTI ZÁJMU S TROJÚHELNÍKOVOU INTERVENCÍ ŽÁKŮ RODIČŮ ZRALÉ LABORATORNÍMI AKTIVITAMI S ODBORNÍKY V OBORU SCHOPNOST NAVRHNOUT CESTU AKTIVNÍHO ŽIVOTA A VĚDOMÉ PRÁCE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA TEM LUTADO HÁ VÁRIOS ANOS CONTRA O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS CARACTERÍSTICO DE SUAS FUNÇÕES DE ORIENTAÇÃO. NO TERRITÓRIO, FORAM CRIADAS CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA OS ACORDOS DE REDE E DE PROGRAMAS QUE, ATRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ENVOLVEM CADA VEZ MAIS A COMUNIDADE ESCOLAR. AS LINHAS FORTES DO PROJETO QUE VOCÊ QUER IMPLEMENTAR SÃO CONHECIMENTO DOS S PARA UMA INTEGRAÇÃO CORRETA NA SOCIEDADE DE PERTENÇA CRIAÇÃO DE UM TECIDO DE RELAÇÕES CORRETAS DENTRO DE UM SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONSTRUÇÃO CONTÍNUA E PROGRESSIVA DA PERSONALIDADE OFLUNNO DESTACANDO EM PARTICULAR AS ÁREAS DE INTERESSE COM UMA INTERVENÇÃO TRIANGULAR ALUNOS PAIS PROFESSORES MADUROS ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE LABORATÓRIO COM ESPECIALISTAS NO CAMPO A CAPACIDADE DE PROJETAR UM CAMINHO DE VIDA ATIVA E TRABALHO CONSCIENTE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA TEM LUTADO HÁ VÁRIOS ANOS CONTRA O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS CARACTERÍSTICO DE SUAS FUNÇÕES DE ORIENTAÇÃO. NO TERRITÓRIO, FORAM CRIADAS CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA OS ACORDOS DE REDE E DE PROGRAMAS QUE, ATRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ENVOLVEM CADA VEZ MAIS A COMUNIDADE ESCOLAR. AS LINHAS FORTES DO PROJETO QUE VOCÊ QUER IMPLEMENTAR SÃO CONHECIMENTO DOS S PARA UMA INTEGRAÇÃO CORRETA NA SOCIEDADE DE PERTENÇA CRIAÇÃO DE UM TECIDO DE RELAÇÕES CORRETAS DENTRO DE UM SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONSTRUÇÃO CONTÍNUA E PROGRESSIVA DA PERSONALIDADE OFLUNNO DESTACANDO EM PARTICULAR AS ÁREAS DE INTERESSE COM UMA INTERVENÇÃO TRIANGULAR ALUNOS PAIS PROFESSORES MADUROS ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE LABORATÓRIO COM ESPECIALISTAS NO CAMPO A CAPACIDADE DE PROJETAR UM CAMINHO DE VIDA ATIVA E TRABALHO CONSCIENTE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA TEM LUTADO HÁ VÁRIOS ANOS CONTRA O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS CARACTERÍSTICO DE SUAS FUNÇÕES DE ORIENTAÇÃO. NO TERRITÓRIO, FORAM CRIADAS CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA OS ACORDOS DE REDE E DE PROGRAMAS QUE, ATRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ENVOLVEM CADA VEZ MAIS A COMUNIDADE ESCOLAR. AS LINHAS FORTES DO PROJETO QUE VOCÊ QUER IMPLEMENTAR SÃO CONHECIMENTO DOS S PARA UMA INTEGRAÇÃO CORRETA NA SOCIEDADE DE PERTENÇA CRIAÇÃO DE UM TECIDO DE RELAÇÕES CORRETAS DENTRO DE UM SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONSTRUÇÃO CONTÍNUA E PROGRESSIVA DA PERSONALIDADE OFLUNNO DESTACANDO EM PARTICULAR AS ÁREAS DE INTERESSE COM UMA INTERVENÇÃO TRIANGULAR ALUNOS PAIS PROFESSORES MADUROS ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE LABORATÓRIO COM ESPECIALISTAS NO CAMPO A CAPACIDADE DE PROJETAR UM CAMINHO DE VIDA ATIVA E TRABALHO CONSCIENTE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL ON JUBA MITU AASTAT SEISNUD SILMITSI HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUSEGA, ET SAAVUTADA HARIDUSLIKKU EDU, MUUTUDES ÜHA ENAM OMA ORIENTATSIOONIFUNKTSIOONIDELE ISELOOMULIKUKS. PIIRKONNAS ON LOODUD SOODSAD TINGIMUSED VÕRGU- JA PROGRAMMILEPINGUTELE, MIS ALGATUSTE SOCIOEDUCATIVECULTURAL KAUDU HÕLMAVAD ÜHA ENAM KOOLIKOGUKONDA. PROJEKTI TUGEVAD JOONED, MIDA SOOVITE RAKENDADA, ON TEADMISED S-I ÕIGEKS INTEGREERIMISEKS ÜHISKONDA KUULUVUSE LOOMISE STRUKTUURI ÕIGETE SUHETE STRUKTUURIS ORGANISEERITUD ELU PIDEVA JA PROGRESSIIVSE ÜLESEHITUSEGA ISIKSUSE OFLUNNO, RÕHUTADES EELKÕIGE HUVIPAKKUVAID VALDKONDI KOLMNURKSE SEKKUMISEGA ÕPILASTE VANEMATE ÕPETAJAD KÜPSEVAD LÄBI LABORITEGEVUSE KOOS VALDKONNA EKSPERTIDEGA, VÕIME KUJUNDADA AKTIIVSE ELU JA TEADLIKU TÖÖ TEED. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL ON JUBA MITU AASTAT SEISNUD SILMITSI HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUSEGA, ET SAAVUTADA HARIDUSLIKKU EDU, MUUTUDES ÜHA ENAM OMA ORIENTATSIOONIFUNKTSIOONIDELE ISELOOMULIKUKS. PIIRKONNAS ON LOODUD SOODSAD TINGIMUSED VÕRGU- JA PROGRAMMILEPINGUTELE, MIS ALGATUSTE SOCIOEDUCATIVECULTURAL KAUDU HÕLMAVAD ÜHA ENAM KOOLIKOGUKONDA. PROJEKTI TUGEVAD JOONED, MIDA SOOVITE RAKENDADA, ON TEADMISED S-I ÕIGEKS INTEGREERIMISEKS ÜHISKONDA KUULUVUSE LOOMISE STRUKTUURI ÕIGETE SUHETE STRUKTUURIS ORGANISEERITUD ELU PIDEVA JA PROGRESSIIVSE ÜLESEHITUSEGA ISIKSUSE OFLUNNO, RÕHUTADES EELKÕIGE HUVIPAKKUVAID VALDKONDI KOLMNURKSE SEKKUMISEGA ÕPILASTE VANEMATE ÕPETAJAD KÜPSEVAD LÄBI LABORITEGEVUSE KOOS VALDKONNA EKSPERTIDEGA, VÕIME KUJUNDADA AKTIIVSE ELU JA TEADLIKU TÖÖ TEED. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL ON JUBA MITU AASTAT SEISNUD SILMITSI HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUSEGA, ET SAAVUTADA HARIDUSLIKKU EDU, MUUTUDES ÜHA ENAM OMA ORIENTATSIOONIFUNKTSIOONIDELE ISELOOMULIKUKS. PIIRKONNAS ON LOODUD SOODSAD TINGIMUSED VÕRGU- JA PROGRAMMILEPINGUTELE, MIS ALGATUSTE SOCIOEDUCATIVECULTURAL KAUDU HÕLMAVAD ÜHA ENAM KOOLIKOGUKONDA. PROJEKTI TUGEVAD JOONED, MIDA SOOVITE RAKENDADA, ON TEADMISED S-I ÕIGEKS INTEGREERIMISEKS ÜHISKONDA KUULUVUSE LOOMISE STRUKTUURI ÕIGETE SUHETE STRUKTUURIS ORGANISEERITUD ELU PIDEVA JA PROGRESSIIVSE ÜLESEHITUSEGA ISIKSUSE OFLUNNO, RÕHUTADES EELKÕIGE HUVIPAKKUVAID VALDKONDI KOLMNURKSE SEKKUMISEGA ÕPILASTE VANEMATE ÕPETAJAD KÜPSEVAD LÄBI LABORITEGEVUSE KOOS VALDKONNA EKSPERTIDEGA, VÕIME KUJUNDADA AKTIIVSE ELU JA TEADLIKU TÖÖ TEED. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA ÉVEK ÓTA KÜZD A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLEN AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS EGYRE INKÁBB JELLEMZI ORIENTÁCIÓS FUNKCIÓIT. A TERÜLETEN KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTETTEK A HÁLÓZAT- ÉS PROGRAMMEGÁLLAPODÁSOKHOZ, AMELYEK A SOCIOEDUCATIVECULTURAL KEZDEMÉNYEZÉSEK RÉVÉN EGYRE INKÁBB AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGET ÉRINTIK. A PROJEKT ERŐS VONALAI, AMELYEKET VÉGRE SZERETNE HAJTANI, A TÁRSADALOMBA VALÓ HELYES INTEGRÁCIÓ TUDÁSA A MEGFELELŐ KAPCSOLATOK SZÖVETÉNEK LÉTREHOZÁSA A SZERVEZETT ÉLET RENDSZERÉN BELÜL AZ OFLUNNO SZEMÉLYISÉG FOLYAMATOS ÉS PROGRESSZÍV FELÉPÍTÉSE, KIEMELVE KÜLÖNÖSEN AZ ÉRDEKLŐDÉSI TERÜLETEKET EGY HÁROMSZÖGŰ BEAVATKOZÁSSAL TANULÓ SZÜLŐK TANÁRAI LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL A TERÜLETEN DOLGOZÓ SZAKEMBEREKKEL, HOGY KÉPESEK LEGYENEK MEGTERVEZNI AZ AKTÍV ÉLET ÉS A TUDATOS MUNKA ÚTJÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA ÉVEK ÓTA KÜZD A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLEN AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS EGYRE INKÁBB JELLEMZI ORIENTÁCIÓS FUNKCIÓIT. A TERÜLETEN KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTETTEK A HÁLÓZAT- ÉS PROGRAMMEGÁLLAPODÁSOKHOZ, AMELYEK A SOCIOEDUCATIVECULTURAL KEZDEMÉNYEZÉSEK RÉVÉN EGYRE INKÁBB AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGET ÉRINTIK. A PROJEKT ERŐS VONALAI, AMELYEKET VÉGRE SZERETNE HAJTANI, A TÁRSADALOMBA VALÓ HELYES INTEGRÁCIÓ TUDÁSA A MEGFELELŐ KAPCSOLATOK SZÖVETÉNEK LÉTREHOZÁSA A SZERVEZETT ÉLET RENDSZERÉN BELÜL AZ OFLUNNO SZEMÉLYISÉG FOLYAMATOS ÉS PROGRESSZÍV FELÉPÍTÉSE, KIEMELVE KÜLÖNÖSEN AZ ÉRDEKLŐDÉSI TERÜLETEKET EGY HÁROMSZÖGŰ BEAVATKOZÁSSAL TANULÓ SZÜLŐK TANÁRAI LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL A TERÜLETEN DOLGOZÓ SZAKEMBEREKKEL, HOGY KÉPESEK LEGYENEK MEGTERVEZNI AZ AKTÍV ÉLET ÉS A TUDATOS MUNKA ÚTJÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA ÉVEK ÓTA KÜZD A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLEN AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS EGYRE INKÁBB JELLEMZI ORIENTÁCIÓS FUNKCIÓIT. A TERÜLETEN KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTETTEK A HÁLÓZAT- ÉS PROGRAMMEGÁLLAPODÁSOKHOZ, AMELYEK A SOCIOEDUCATIVECULTURAL KEZDEMÉNYEZÉSEK RÉVÉN EGYRE INKÁBB AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGET ÉRINTIK. A PROJEKT ERŐS VONALAI, AMELYEKET VÉGRE SZERETNE HAJTANI, A TÁRSADALOMBA VALÓ HELYES INTEGRÁCIÓ TUDÁSA A MEGFELELŐ KAPCSOLATOK SZÖVETÉNEK LÉTREHOZÁSA A SZERVEZETT ÉLET RENDSZERÉN BELÜL AZ OFLUNNO SZEMÉLYISÉG FOLYAMATOS ÉS PROGRESSZÍV FELÉPÍTÉSE, KIEMELVE KÜLÖNÖSEN AZ ÉRDEKLŐDÉSI TERÜLETEKET EGY HÁROMSZÖGŰ BEAVATKOZÁSSAL TANULÓ SZÜLŐK TANÁRAI LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL A TERÜLETEN DOLGOZÓ SZAKEMBEREKKEL, HOGY KÉPESEK LEGYENEK MEGTERVEZNI AZ AKTÍV ÉLET ÉS A TUDATOS MUNKA ÚTJÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ УЧИЛИЩЕТО СЕ БОРИ СРЕЩУ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО СТАВА ВСЕ ПО-ХАРАКТЕРНА ЗА СВОИТЕ ОРИЕНТИРОВЪЧНИ ФУНКЦИИ. НА ТЕРИТОРИЯТА СА СЪЗДАДЕНИ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА СПОРАЗУМЕНИЯ ЗА МРЕЖИ И ПРОГРАМИ, КОИТО ЧРЕЗ ИНИЦИАТИВИТЕ SOCIOEDUCATIVECULTURAL ВКЛЮЧВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. СИЛНИТЕ ЛИНИИ НА ПРОЕКТА, КОИТО ИСКАТЕ ДА РЕАЛИЗИРАТЕ, СА ПОЗНАВАНЕТО НА И ЗА ПРАВИЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВОТО НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ТЪКАН ОТ ПРАВИЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА СИСТЕМА ОТ ОРГАНИЗИРАН ЖИВОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПРОГРЕСИВНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛИЧНОСТТА OFLUNNO, КАТО СЕ ПОДЧЕРТАВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО ОБЛАСТИТЕ НА ИНТЕРЕС С ТРИЪГЪЛНА ИНТЕРВЕНЦИЯ УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛИ ЗРЕЯТ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ С ЕКСПЕРТИ В ОБЛАСТТА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРОЕКТИРА ПЪТ НА АКТИВЕН ЖИВОТ И СЪЗНАТЕЛНА РАБОТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ УЧИЛИЩЕТО СЕ БОРИ СРЕЩУ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО СТАВА ВСЕ ПО-ХАРАКТЕРНА ЗА СВОИТЕ ОРИЕНТИРОВЪЧНИ ФУНКЦИИ. НА ТЕРИТОРИЯТА СА СЪЗДАДЕНИ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА СПОРАЗУМЕНИЯ ЗА МРЕЖИ И ПРОГРАМИ, КОИТО ЧРЕЗ ИНИЦИАТИВИТЕ SOCIOEDUCATIVECULTURAL ВКЛЮЧВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. СИЛНИТЕ ЛИНИИ НА ПРОЕКТА, КОИТО ИСКАТЕ ДА РЕАЛИЗИРАТЕ, СА ПОЗНАВАНЕТО НА И ЗА ПРАВИЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВОТО НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ТЪКАН ОТ ПРАВИЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА СИСТЕМА ОТ ОРГАНИЗИРАН ЖИВОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПРОГРЕСИВНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛИЧНОСТТА OFLUNNO, КАТО СЕ ПОДЧЕРТАВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО ОБЛАСТИТЕ НА ИНТЕРЕС С ТРИЪГЪЛНА ИНТЕРВЕНЦИЯ УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛИ ЗРЕЯТ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ С ЕКСПЕРТИ В ОБЛАСТТА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРОЕКТИРА ПЪТ НА АКТИВЕН ЖИВОТ И СЪЗНАТЕЛНА РАБОТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ УЧИЛИЩЕТО СЕ БОРИ СРЕЩУ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО СТАВА ВСЕ ПО-ХАРАКТЕРНА ЗА СВОИТЕ ОРИЕНТИРОВЪЧНИ ФУНКЦИИ. НА ТЕРИТОРИЯТА СА СЪЗДАДЕНИ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА СПОРАЗУМЕНИЯ ЗА МРЕЖИ И ПРОГРАМИ, КОИТО ЧРЕЗ ИНИЦИАТИВИТЕ SOCIOEDUCATIVECULTURAL ВКЛЮЧВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. СИЛНИТЕ ЛИНИИ НА ПРОЕКТА, КОИТО ИСКАТЕ ДА РЕАЛИЗИРАТЕ, СА ПОЗНАВАНЕТО НА И ЗА ПРАВИЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВОТО НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ТЪКАН ОТ ПРАВИЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА СИСТЕМА ОТ ОРГАНИЗИРАН ЖИВОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПРОГРЕСИВНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛИЧНОСТТА OFLUNNO, КАТО СЕ ПОДЧЕРТАВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО ОБЛАСТИТЕ НА ИНТЕРЕС С ТРИЪГЪЛНА ИНТЕРВЕНЦИЯ УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛИ ЗРЕЯТ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ С ЕКСПЕРТИ В ОБЛАСТТА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРОЕКТИРА ПЪТ НА АКТИВЕН ЖИВОТ И СЪЗНАТЕЛНА РАБОТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA JAU KELERIUS METUS KOVOJA SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, SIEKDAMA SĖKMINGAI MOKYTIS, TAPDAMA VIS LABIAU BŪDINGA JOS ORIENTAVIMO FUNKCIJOMS. TERITORIJOJE SUDARYTOS PALANKIOS SĄLYGOS SUDARYTI TINKLŲ IR PROGRAMŲ SUSITARIMUS, KURIE, ĮGYVENDINANT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATYVAS, VIS LABIAU APIMA MOKYKLOS BENDRUOMENĘ. STIPRIOS PROJEKTO LINIJOS, KURIAS NORITE ĮGYVENDINTI, YRA ŽINIOS APIE TAI, KAIP TEISINGAI INTEGRUOTIS Į VISUOMENĘ, KAD PRIKLAUSYMO KURTI TEISINGŲ SANTYKIŲ AUDINĮ ORGANIZUOTO GYVENIMO SISTEMOJE NEPERTRAUKIAMO IR PROGRESYVAUS ASMENYBĖS KŪRIMO OFLUNNO SISTEMOJE, YPAČ PABRĖŽIANT INTERESŲ SRITIS SU TRIKAMPIU INTERVENCIJOS MOKINIŲ TĖVAIS, BRANDINANČIAIS PER LABORATORINĘ VEIKLĄ SU ŠIOS SRITIES EKSPERTAIS, GEBĖJIMU KURTI AKTYVAUS GYVENIMO IR SĄMONINGO DARBO KELIĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA JAU KELERIUS METUS KOVOJA SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, SIEKDAMA SĖKMINGAI MOKYTIS, TAPDAMA VIS LABIAU BŪDINGA JOS ORIENTAVIMO FUNKCIJOMS. TERITORIJOJE SUDARYTOS PALANKIOS SĄLYGOS SUDARYTI TINKLŲ IR PROGRAMŲ SUSITARIMUS, KURIE, ĮGYVENDINANT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATYVAS, VIS LABIAU APIMA MOKYKLOS BENDRUOMENĘ. STIPRIOS PROJEKTO LINIJOS, KURIAS NORITE ĮGYVENDINTI, YRA ŽINIOS APIE TAI, KAIP TEISINGAI INTEGRUOTIS Į VISUOMENĘ, KAD PRIKLAUSYMO KURTI TEISINGŲ SANTYKIŲ AUDINĮ ORGANIZUOTO GYVENIMO SISTEMOJE NEPERTRAUKIAMO IR PROGRESYVAUS ASMENYBĖS KŪRIMO OFLUNNO SISTEMOJE, YPAČ PABRĖŽIANT INTERESŲ SRITIS SU TRIKAMPIU INTERVENCIJOS MOKINIŲ TĖVAIS, BRANDINANČIAIS PER LABORATORINĘ VEIKLĄ SU ŠIOS SRITIES EKSPERTAIS, GEBĖJIMU KURTI AKTYVAUS GYVENIMO IR SĄMONINGO DARBO KELIĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA JAU KELERIUS METUS KOVOJA SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, SIEKDAMA SĖKMINGAI MOKYTIS, TAPDAMA VIS LABIAU BŪDINGA JOS ORIENTAVIMO FUNKCIJOMS. TERITORIJOJE SUDARYTOS PALANKIOS SĄLYGOS SUDARYTI TINKLŲ IR PROGRAMŲ SUSITARIMUS, KURIE, ĮGYVENDINANT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATYVAS, VIS LABIAU APIMA MOKYKLOS BENDRUOMENĘ. STIPRIOS PROJEKTO LINIJOS, KURIAS NORITE ĮGYVENDINTI, YRA ŽINIOS APIE TAI, KAIP TEISINGAI INTEGRUOTIS Į VISUOMENĘ, KAD PRIKLAUSYMO KURTI TEISINGŲ SANTYKIŲ AUDINĮ ORGANIZUOTO GYVENIMO SISTEMOJE NEPERTRAUKIAMO IR PROGRESYVAUS ASMENYBĖS KŪRIMO OFLUNNO SISTEMOJE, YPAČ PABRĖŽIANT INTERESŲ SRITIS SU TRIKAMPIU INTERVENCIJOS MOKINIŲ TĖVAIS, BRANDINANČIAIS PER LABORATORINĘ VEIKLĄ SU ŠIOS SRITIES EKSPERTAIS, GEBĖJIMU KURTI AKTYVAUS GYVENIMO IR SĄMONINGO DARBO KELIĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA SE VEĆ NEKOLIKO GODINA BORI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA, POSTAJUĆI SVE VIŠE KARAKTERISTIČNI ZA SVOJE ORIJENTACIJSKE FUNKCIJE. NA TOM SU PODRUČJU STVORENI POVOLJNI UVJETI ZA MREŽNE I PROGRAMSKE SPORAZUME KOJI, PUTEM SOCIOEDUCATIVECULTURALNIH INICIJATIVA, SVE VIŠE UKLJUČUJU ŠKOLSKU ZAJEDNICU. JAKE LINIJE PROJEKTA KOJI ŽELITE PROVESTI SU POZNAVANJE S ZA PRAVILNU INTEGRACIJU U DRUŠTVO PRIPADNOSTI STVARANJU STRUKTURE ISPRAVNIH ODNOSA UNUTAR SUSTAVA ORGANIZIRANOG ŽIVOTA KONTINUIRANA I PROGRESIVNA IZGRADNJA OSOBNOSTI OFLUNNO NAGLAŠAVAJUĆI POSEBNO PODRUČJA INTERESA S TROKUTASTIM INTERVENCIJAMA UČENICI RODITELJI UČITELJI SAZRIJEVAJU KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI SA STRUČNJACIMA NA TERENU SPOSOBNOST OSMIŠLJAVANJA PUTA AKTIVNOG ŽIVOTA I SVJESNOG RADA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SE VEĆ NEKOLIKO GODINA BORI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA, POSTAJUĆI SVE VIŠE KARAKTERISTIČNI ZA SVOJE ORIJENTACIJSKE FUNKCIJE. NA TOM SU PODRUČJU STVORENI POVOLJNI UVJETI ZA MREŽNE I PROGRAMSKE SPORAZUME KOJI, PUTEM SOCIOEDUCATIVECULTURALNIH INICIJATIVA, SVE VIŠE UKLJUČUJU ŠKOLSKU ZAJEDNICU. JAKE LINIJE PROJEKTA KOJI ŽELITE PROVESTI SU POZNAVANJE S ZA PRAVILNU INTEGRACIJU U DRUŠTVO PRIPADNOSTI STVARANJU STRUKTURE ISPRAVNIH ODNOSA UNUTAR SUSTAVA ORGANIZIRANOG ŽIVOTA KONTINUIRANA I PROGRESIVNA IZGRADNJA OSOBNOSTI OFLUNNO NAGLAŠAVAJUĆI POSEBNO PODRUČJA INTERESA S TROKUTASTIM INTERVENCIJAMA UČENICI RODITELJI UČITELJI SAZRIJEVAJU KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI SA STRUČNJACIMA NA TERENU SPOSOBNOST OSMIŠLJAVANJA PUTA AKTIVNOG ŽIVOTA I SVJESNOG RADA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA SE VEĆ NEKOLIKO GODINA BORI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA, POSTAJUĆI SVE VIŠE KARAKTERISTIČNI ZA SVOJE ORIJENTACIJSKE FUNKCIJE. NA TOM SU PODRUČJU STVORENI POVOLJNI UVJETI ZA MREŽNE I PROGRAMSKE SPORAZUME KOJI, PUTEM SOCIOEDUCATIVECULTURALNIH INICIJATIVA, SVE VIŠE UKLJUČUJU ŠKOLSKU ZAJEDNICU. JAKE LINIJE PROJEKTA KOJI ŽELITE PROVESTI SU POZNAVANJE S ZA PRAVILNU INTEGRACIJU U DRUŠTVO PRIPADNOSTI STVARANJU STRUKTURE ISPRAVNIH ODNOSA UNUTAR SUSTAVA ORGANIZIRANOG ŽIVOTA KONTINUIRANA I PROGRESIVNA IZGRADNJA OSOBNOSTI OFLUNNO NAGLAŠAVAJUĆI POSEBNO PODRUČJA INTERESA S TROKUTASTIM INTERVENCIJAMA UČENICI RODITELJI UČITELJI SAZRIJEVAJU KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI SA STRUČNJACIMA NA TERENU SPOSOBNOST OSMIŠLJAVANJA PUTA AKTIVNOG ŽIVOTA I SVJESNOG RADA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN HAR I FLERA ÅR KÄMPAT MOT FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH BLIVIT MER OCH MER KÄNNETECKNANDE FÖR DESS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET HAR GYNNSAMMA VILLKOR SKAPATS FÖR NÄTVERKS- OCH PROGRAMAVTAL SOM GENOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN I ALLT HÖGRE GRAD INVOLVERAR SKOLGEMENSKAPEN. DE STARKA LINJERNA I PROJEKTET SOM DU VILL GENOMFÖRA ÄR KUNSKAP OM S FÖR EN KORREKT INTEGRATION I SAMHÄLLET AV ATT TILLHÖRA SKAPANDET AV ETT TYG AV KORREKTA RELATIONER INOM ETT SYSTEM AV ORGANISERAT LIV KONTINUERLIG OCH PROGRESSIV KONSTRUKTION AV PERSONLIGHETEN OFLUNNO SOM BELYSER SÄRSKILT INTRESSEOMRÅDEN MED EN TREKANTIG INTERVENTION ELEVER FÖRÄLDRAR LÄRARE MOGNA GENOM LABORATORIEAKTIVITETER MED EXPERTER PÅ OMRÅDET FÖRMÅGAN ATT UTFORMA EN VÄG FÖR AKTIVT LIV OCH MEDVETET ARBETE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN HAR I FLERA ÅR KÄMPAT MOT FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH BLIVIT MER OCH MER KÄNNETECKNANDE FÖR DESS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET HAR GYNNSAMMA VILLKOR SKAPATS FÖR NÄTVERKS- OCH PROGRAMAVTAL SOM GENOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN I ALLT HÖGRE GRAD INVOLVERAR SKOLGEMENSKAPEN. DE STARKA LINJERNA I PROJEKTET SOM DU VILL GENOMFÖRA ÄR KUNSKAP OM S FÖR EN KORREKT INTEGRATION I SAMHÄLLET AV ATT TILLHÖRA SKAPANDET AV ETT TYG AV KORREKTA RELATIONER INOM ETT SYSTEM AV ORGANISERAT LIV KONTINUERLIG OCH PROGRESSIV KONSTRUKTION AV PERSONLIGHETEN OFLUNNO SOM BELYSER SÄRSKILT INTRESSEOMRÅDEN MED EN TREKANTIG INTERVENTION ELEVER FÖRÄLDRAR LÄRARE MOGNA GENOM LABORATORIEAKTIVITETER MED EXPERTER PÅ OMRÅDET FÖRMÅGAN ATT UTFORMA EN VÄG FÖR AKTIVT LIV OCH MEDVETET ARBETE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN HAR I FLERA ÅR KÄMPAT MOT FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH BLIVIT MER OCH MER KÄNNETECKNANDE FÖR DESS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET HAR GYNNSAMMA VILLKOR SKAPATS FÖR NÄTVERKS- OCH PROGRAMAVTAL SOM GENOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN I ALLT HÖGRE GRAD INVOLVERAR SKOLGEMENSKAPEN. DE STARKA LINJERNA I PROJEKTET SOM DU VILL GENOMFÖRA ÄR KUNSKAP OM S FÖR EN KORREKT INTEGRATION I SAMHÄLLET AV ATT TILLHÖRA SKAPANDET AV ETT TYG AV KORREKTA RELATIONER INOM ETT SYSTEM AV ORGANISERAT LIV KONTINUERLIG OCH PROGRESSIV KONSTRUKTION AV PERSONLIGHETEN OFLUNNO SOM BELYSER SÄRSKILT INTRESSEOMRÅDEN MED EN TREKANTIG INTERVENTION ELEVER FÖRÄLDRAR LÄRARE MOGNA GENOM LABORATORIEAKTIVITETER MED EXPERTER PÅ OMRÅDET FÖRMÅGAN ATT UTFORMA EN VÄG FÖR AKTIVT LIV OCH MEDVETET ARBETE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA SE LUPTĂ DE MAI MULȚI ANI ÎMPOTRIVA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A OBȚINE UN SUCCES EDUCAȚIONAL, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI CARACTERISTIC FUNCȚIILOR SALE DE ORIENTARE. ÎN TERITORIU AU FOST CREATE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU ACORDURILE DE REȚEA ȘI DE PROGRAM CARE, PRIN INIȚIATIVE SOCIOEDUCATIVECULTURALE, IMPLICĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT COMUNITATEA ȘCOLARĂ. LINIILE PUTERNICE ALE PROIECTULUI PE CARE DORIȚI SĂ-L IMPLEMENTAȚI SUNT CUNOAȘTEREA E-ULUI PENTRU O INTEGRARE CORECTĂ ÎN SOCIETATE A APARTENENȚEI LA CREAREA UNUI MATERIAL DE RELAȚII CORECTE ÎN CADRUL UNUI SISTEM DE VIAȚĂ ORGANIZATĂ CONTINUĂ ȘI PROGRESIVĂ CONSTRUIREA PERSONALITĂȚII OFLUNNO SUBLINIIND ÎN SPECIAL DOMENIILE DE INTERES CU O INTERVENȚIE TRIUNGHIULARĂ ELEVI PĂRINȚI MATURIZEAZĂ PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CU EXPERȚI ÎN DOMENIU CAPACITATEA DE A PROIECTA O CALE DE VIAȚĂ ACTIVĂ ȘI DE MUNCĂ CONȘTIENTĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA SE LUPTĂ DE MAI MULȚI ANI ÎMPOTRIVA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A OBȚINE UN SUCCES EDUCAȚIONAL, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI CARACTERISTIC FUNCȚIILOR SALE DE ORIENTARE. ÎN TERITORIU AU FOST CREATE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU ACORDURILE DE REȚEA ȘI DE PROGRAM CARE, PRIN INIȚIATIVE SOCIOEDUCATIVECULTURALE, IMPLICĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT COMUNITATEA ȘCOLARĂ. LINIILE PUTERNICE ALE PROIECTULUI PE CARE DORIȚI SĂ-L IMPLEMENTAȚI SUNT CUNOAȘTEREA E-ULUI PENTRU O INTEGRARE CORECTĂ ÎN SOCIETATE A APARTENENȚEI LA CREAREA UNUI MATERIAL DE RELAȚII CORECTE ÎN CADRUL UNUI SISTEM DE VIAȚĂ ORGANIZATĂ CONTINUĂ ȘI PROGRESIVĂ CONSTRUIREA PERSONALITĂȚII OFLUNNO SUBLINIIND ÎN SPECIAL DOMENIILE DE INTERES CU O INTERVENȚIE TRIUNGHIULARĂ ELEVI PĂRINȚI MATURIZEAZĂ PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CU EXPERȚI ÎN DOMENIU CAPACITATEA DE A PROIECTA O CALE DE VIAȚĂ ACTIVĂ ȘI DE MUNCĂ CONȘTIENTĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA SE LUPTĂ DE MAI MULȚI ANI ÎMPOTRIVA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A OBȚINE UN SUCCES EDUCAȚIONAL, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI CARACTERISTIC FUNCȚIILOR SALE DE ORIENTARE. ÎN TERITORIU AU FOST CREATE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU ACORDURILE DE REȚEA ȘI DE PROGRAM CARE, PRIN INIȚIATIVE SOCIOEDUCATIVECULTURALE, IMPLICĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT COMUNITATEA ȘCOLARĂ. LINIILE PUTERNICE ALE PROIECTULUI PE CARE DORIȚI SĂ-L IMPLEMENTAȚI SUNT CUNOAȘTEREA E-ULUI PENTRU O INTEGRARE CORECTĂ ÎN SOCIETATE A APARTENENȚEI LA CREAREA UNUI MATERIAL DE RELAȚII CORECTE ÎN CADRUL UNUI SISTEM DE VIAȚĂ ORGANIZATĂ CONTINUĂ ȘI PROGRESIVĂ CONSTRUIREA PERSONALITĂȚII OFLUNNO SUBLINIIND ÎN SPECIAL DOMENIILE DE INTERES CU O INTERVENȚIE TRIUNGHIULARĂ ELEVI PĂRINȚI MATURIZEAZĂ PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CU EXPERȚI ÎN DOMENIU CAPACITATEA DE A PROIECTA O CALE DE VIAȚĂ ACTIVĂ ȘI DE MUNCĂ CONȘTIENTĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA SE ŽE VEČ LET BORI PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZA DOSEGANJE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN POSTAJA VSE BOLJ ZNAČILNA ZA SVOJE ORIENTACIJSKE FUNKCIJE. NA OZEMLJU SO BILI USTVARJENI UGODNI POGOJI ZA SPORAZUME O MREŽAH IN PROGRAMIH, KI PREK POBUD SOCIOEDUCATIVECULTURAL VSE BOLJ VKLJUČUJEJO ŠOLSKO SKUPNOST. MOČNE LINIJE PROJEKTA, KI GA ŽELITE IZVESTI, SO ZNANJE S ZA PRAVILNO INTEGRACIJO V DRUŽBO PRIPADNOSTI USTVARJANJU TKIVA PRAVILNIH ODNOSOV ZNOTRAJ SISTEMA ORGANIZIRANEGA ŽIVLJENJA NEPREKINJENE IN PROGRESIVNE GRADNJE OSEBNOSTI OFLUNNO, KI POUDARJA ZLASTI INTERESNA PODROČJA S TRIKOTNIMI INTERVENCIJAMI UČENCI STARŠI UČITELJI ZREJO Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI S STROKOVNJAKI NA TEM PODROČJU SPOSOBNOST OBLIKOVANJA POTI AKTIVNEGA ŽIVLJENJA IN ZAVESTNEGA DELA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SE ŽE VEČ LET BORI PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZA DOSEGANJE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN POSTAJA VSE BOLJ ZNAČILNA ZA SVOJE ORIENTACIJSKE FUNKCIJE. NA OZEMLJU SO BILI USTVARJENI UGODNI POGOJI ZA SPORAZUME O MREŽAH IN PROGRAMIH, KI PREK POBUD SOCIOEDUCATIVECULTURAL VSE BOLJ VKLJUČUJEJO ŠOLSKO SKUPNOST. MOČNE LINIJE PROJEKTA, KI GA ŽELITE IZVESTI, SO ZNANJE S ZA PRAVILNO INTEGRACIJO V DRUŽBO PRIPADNOSTI USTVARJANJU TKIVA PRAVILNIH ODNOSOV ZNOTRAJ SISTEMA ORGANIZIRANEGA ŽIVLJENJA NEPREKINJENE IN PROGRESIVNE GRADNJE OSEBNOSTI OFLUNNO, KI POUDARJA ZLASTI INTERESNA PODROČJA S TRIKOTNIMI INTERVENCIJAMI UČENCI STARŠI UČITELJI ZREJO Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI S STROKOVNJAKI NA TEM PODROČJU SPOSOBNOST OBLIKOVANJA POTI AKTIVNEGA ŽIVLJENJA IN ZAVESTNEGA DELA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SE ŽE VEČ LET BORI PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZA DOSEGANJE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN POSTAJA VSE BOLJ ZNAČILNA ZA SVOJE ORIENTACIJSKE FUNKCIJE. NA OZEMLJU SO BILI USTVARJENI UGODNI POGOJI ZA SPORAZUME O MREŽAH IN PROGRAMIH, KI PREK POBUD SOCIOEDUCATIVECULTURAL VSE BOLJ VKLJUČUJEJO ŠOLSKO SKUPNOST. MOČNE LINIJE PROJEKTA, KI GA ŽELITE IZVESTI, SO ZNANJE S ZA PRAVILNO INTEGRACIJO V DRUŽBO PRIPADNOSTI USTVARJANJU TKIVA PRAVILNIH ODNOSOV ZNOTRAJ SISTEMA ORGANIZIRANEGA ŽIVLJENJA NEPREKINJENE IN PROGRESIVNE GRADNJE OSEBNOSTI OFLUNNO, KI POUDARJA ZLASTI INTERESNA PODROČJA S TRIKOTNIMI INTERVENCIJAMI UČENCI STARŠI UČITELJI ZREJO Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI S STROKOVNJAKI NA TEM PODROČJU SPOSOBNOST OBLIKOVANJA POTI AKTIVNEGA ŽIVLJENJA IN ZAVESTNEGA DELA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA OD KILKU LAT ZMAGA SIĘ ZE ZJAWISKIEM WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ABY OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY, STAJĄC SIĘ CORAZ BARDZIEJ CHARAKTERYSTYCZNY DLA JEJ FUNKCJI ORIENTACJI. NA TYM TERYTORIUM STWORZONO KORZYSTNE WARUNKI DLA POROZUMIEŃ DOTYCZĄCYCH SIECI I PROGRAMÓW, KTÓRE POPRZEZ INICJATYWY SOCIOEDUCATIVECULTURAL ANGAŻUJĄ CORAZ WIĘCEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. SILNYMI LINIAMI PROJEKTU, KTÓRE CHCESZ WDROŻYĆ, SĄ ZNAJOMOŚĆ S DLA PRAWIDŁOWEJ INTEGRACJI W SPOŁECZEŃSTWIE PRZYNALEŻNOŚCI TWORZENIA TKANINY PRAWIDŁOWYCH RELACJI W SYSTEMIE ZORGANIZOWANEGO ŻYCIA CIĄGŁEGO I PROGRESYWNEGO KONSTRUOWANIA OSOBOWOŚCI OFLUNNO, PODKREŚLAJĄC W SZCZEGÓLNOŚCI OBSZARY ZAINTERESOWAŃ Z TRÓJKĄTNĄ INTERWENCJĄ UCZNIÓW, RODZICÓW NAUCZYCIELI DOJRZEWAJĄCYCH POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNĄ Z EKSPERTAMI W DZIEDZINIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWANIA ŚCIEŻKI AKTYWNEGO ŻYCIA I ŚWIADOMEJ PRACY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA OD KILKU LAT ZMAGA SIĘ ZE ZJAWISKIEM WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ABY OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY, STAJĄC SIĘ CORAZ BARDZIEJ CHARAKTERYSTYCZNY DLA JEJ FUNKCJI ORIENTACJI. NA TYM TERYTORIUM STWORZONO KORZYSTNE WARUNKI DLA POROZUMIEŃ DOTYCZĄCYCH SIECI I PROGRAMÓW, KTÓRE POPRZEZ INICJATYWY SOCIOEDUCATIVECULTURAL ANGAŻUJĄ CORAZ WIĘCEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. SILNYMI LINIAMI PROJEKTU, KTÓRE CHCESZ WDROŻYĆ, SĄ ZNAJOMOŚĆ S DLA PRAWIDŁOWEJ INTEGRACJI W SPOŁECZEŃSTWIE PRZYNALEŻNOŚCI TWORZENIA TKANINY PRAWIDŁOWYCH RELACJI W SYSTEMIE ZORGANIZOWANEGO ŻYCIA CIĄGŁEGO I PROGRESYWNEGO KONSTRUOWANIA OSOBOWOŚCI OFLUNNO, PODKREŚLAJĄC W SZCZEGÓLNOŚCI OBSZARY ZAINTERESOWAŃ Z TRÓJKĄTNĄ INTERWENCJĄ UCZNIÓW, RODZICÓW NAUCZYCIELI DOJRZEWAJĄCYCH POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNĄ Z EKSPERTAMI W DZIEDZINIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWANIA ŚCIEŻKI AKTYWNEGO ŻYCIA I ŚWIADOMEJ PRACY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA OD KILKU LAT ZMAGA SIĘ ZE ZJAWISKIEM WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ABY OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY, STAJĄC SIĘ CORAZ BARDZIEJ CHARAKTERYSTYCZNY DLA JEJ FUNKCJI ORIENTACJI. NA TYM TERYTORIUM STWORZONO KORZYSTNE WARUNKI DLA POROZUMIEŃ DOTYCZĄCYCH SIECI I PROGRAMÓW, KTÓRE POPRZEZ INICJATYWY SOCIOEDUCATIVECULTURAL ANGAŻUJĄ CORAZ WIĘCEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. SILNYMI LINIAMI PROJEKTU, KTÓRE CHCESZ WDROŻYĆ, SĄ ZNAJOMOŚĆ S DLA PRAWIDŁOWEJ INTEGRACJI W SPOŁECZEŃSTWIE PRZYNALEŻNOŚCI TWORZENIA TKANINY PRAWIDŁOWYCH RELACJI W SYSTEMIE ZORGANIZOWANEGO ŻYCIA CIĄGŁEGO I PROGRESYWNEGO KONSTRUOWANIA OSOBOWOŚCI OFLUNNO, PODKREŚLAJĄC W SZCZEGÓLNOŚCI OBSZARY ZAINTERESOWAŃ Z TRÓJKĄTNĄ INTERWENCJĄ UCZNIÓW, RODZICÓW NAUCZYCIELI DOJRZEWAJĄCYCH POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNĄ Z EKSPERTAMI W DZIEDZINIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWANIA ŚCIEŻKI AKTYWNEGO ŻYCIA I ŚWIADOMEJ PRACY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1016a-fsepon-ca-2018-297 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Salerno / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NOCERA INFERIORE | |||||||||||||||
| Property / location (string): NOCERA INFERIORE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
28,848.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
17,437.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 17,437.24 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q391598 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPASS |
Project Q391598 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 August 2018
0 references
7 May 2019
0 references
5 August 2019
0 references
3 - I.C. NOCERA INFERIORE
0 references
40°44'49.96"N, 14°38'35.95"E
0 references
LA SCUOLA DA VARI ANNI STA LOTTANDO CONTRO IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA PER LOTTENIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO CARATTERIZZANDOSI SEMPRE DI PI NELLE FUNZIONI ORIENTATIVE. NEL TERRITORIO SI SONO MAN MANO CREATE CONDIZIONI FAVOREVOLI AGLI ACCORDI DI RETE E DI PROGRAMMA CHE ATTRAVERSO INIZIATIVE SOCIOEDUCATIVECULTURALI COINVOLGONO SEMPRE DI PI LA COMUNIT SCOLASTICA. LE LINEE FORTI DEL PROGETTO CHE SI VUOLE ATTUARE SONO CONOSCENZA DEL S PER UNA CORRETTA INTEGRAZIONE NELLA SOCIET DI APPARTENENZA CREAZIONE DI UN TESSUTO DI RELAZIONI CORRETTE NELLAMBITO DI UN SISTEMA DI VITA ORGANIZZATA COSTRUZIONE CONTINUA E PROGRESSIVA DELLA PERSONALIT DELLALUNNO EVIDENZIANDO IN PARTICOLARE LE AREE DI INTERESSE CON UN INTERVENTO TRIANGOLARE ALUNNI GENITORI DOCENTI MATURARE ATTRAVERSO LE ATTIVIT LABORATORIALI CON ESPERTI DEL SETTORE LA CAPACIT DI PROGETTARE UN PERCORSO DI VITA ATTIVA E DI LAVORO CONSAPEVOLE. (Italian)
0 references
THE SCHOOL HAS BEEN STRUGGLING FOR SEVERAL YEARS AGAINST THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING FOR THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS, BECOMING MORE AND MORE CHARACTERISTIC OF ITS ORIENTATION FUNCTIONS. IN THE TERRITORY, FAVOURABLE CONDITIONS HAVE BEEN CREATED FOR NETWORK AND PROGRAMME AGREEMENTS WHICH, THROUGH SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIVES, INVOLVE MORE AND MORE THE SCHOOL COMMUNITY. THE STRONG LINES OF THE PROJECT THAT YOU WANT TO IMPLEMENT ARE KNOWLEDGE OF THE S FOR A CORRECT INTEGRATION IN THE SOCIETY OF BELONGING CREATION OF A FABRIC OF CORRECT RELATIONSHIPS WITHIN A SYSTEM OF ORGANISED LIFE CONTINUOUS AND PROGRESSIVE CONSTRUCTION OF THE PERSONALITY OFLUNNO HIGHLIGHTING IN PARTICULAR THE AREAS OF INTEREST WITH A TRIANGULAR INTERVENTION PUPILS PARENTS TEACHERS MATURE THROUGH LABORATORY ACTIVITIES WITH EXPERTS IN THE FIELD THE ABILITY TO DESIGN A PATH OF ACTIVE LIFE AND CONSCIOUS WORK. (English)
9 November 2020
0 references
L’ÉCOLE LUTTE DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE POUR LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION, CARACTÉRISANT TOUJOURS L’IP DANS LES FONCTIONS D’ORIENTATION. SUR LE TERRITOIRE, DES CONDITIONS FAVORABLES ONT ÉTÉ CRÉÉES POUR DES ACCORDS DE RÉSEAU ET DE PROGRAMME QUI, PAR LE BIAIS D’INITIATIVES SOCIOEDUCATIVECULTURAL, IMPLIQUENT TOUJOURS PI LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. LES LIGNES FORTES DU PROJET QUE NOUS VOULONS METTRE EN ŒUVRE SONT LA CONNAISSANCE DES S POUR UNE INTÉGRATION CORRECTE DANS LA SOCIÉTÉ À LAQUELLE ILS APPARTIENNENT POUR CRÉER UN TISSU DE RELATIONS CORRECTES AU SEIN D’UN SYSTÈME DE VIE ORGANISÉE CONSTRUCTION CONTINUE ET PROGRESSIVE DE LA PERSONNALITÉ DE THELUNNO METTANT EN ÉVIDENCE EN PARTICULIER LES DOMAINES D’INTÉRÊT AVEC UNE INTERVENTION TRIANGULAIRE PARENTS ENSEIGNANTS DÉVELOPPENT À TRAVERS LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC DES EXPERTS DANS LE DOMAINE LA CAPACITÉ DE CONCEVOIR UN CHEMIN DE VIE ACTIVE ET LE TRAVAIL CONSCIENT. (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE KÄMPFT SEIT MEHREREN JAHREN GEGEN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS, UM DEN BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN, WOBEI DIE PI IMMER IN DEN ORIENTIERUNGSFUNKTIONEN CHARAKTERISIERT WIRD. AUF DEM GEBIET WURDEN GÜNSTIGE BEDINGUNGEN FÜR NETZ- UND PROGRAMMVEREINBARUNGEN GESCHAFFEN, DIE DURCH SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN IMMER DIE SCHULGEMEINSCHAFT BETREFFEN. DIE STARKEN LINIEN DES PROJEKTS, DAS WIR UMSETZEN WOLLEN, SIND KENNTNISSE DER S FÜR EINE KORREKTE INTEGRATION IN DIE GESELLSCHAFT, ZU DER SIE GEHÖREN, UM INNERHALB EINES SYSTEMS DES ORGANISIERTEN LEBENS KONTINUIERLICHE UND PROGRESSIVE KONSTRUKTION DER PERSÖNLICHKEIT VON THELUNNO ZU SCHAFFEN, DIE INSBESONDERE DIE INTERESSENGEBIETE MIT EINER DREIECKIGEN INTERVENTION ELTERNLEHRER HERVORHEBEN, DIE DURCH DIE LABORAKTIVITÄTEN MIT EXPERTEN AUF DEM GEBIET DIE FÄHIGKEIT, EINEN WEG DES AKTIVEN LEBENS UND BEWUSSTE ARBEIT ZU ENTWERFEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL VECHT AL ENKELE JAREN TEGEN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOOR HET BEHALEN VAN ONDERWIJSSUCCES, WAARBIJ PI ALTIJD IN DE ORIËNTATIEFUNCTIES WORDT GEKARAKTERISEERD. OP HET GRONDGEBIED ZIJN GUNSTIGE VOORWAARDEN GECREËERD VOOR NETWERK- EN PROGRAMMAOVEREENKOMSTEN DIE VIA SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIEVEN ALTIJD DE SCHOOLGEMEENSCHAP BETREKKEN. DE STERKE LIJNEN VAN HET PROJECT DAT WE WILLEN IMPLEMENTEREN ZIJN KENNIS VAN DE S VOOR EEN CORRECTE INTEGRATIE IN DE SAMENLEVING WAARTOE ZE BEHOREN OM EEN WEEFSEL VAN JUISTE RELATIES TE CREËREN BINNEN EEN SYSTEEM VAN GEORGANISEERD LEVEN CONTINUE EN PROGRESSIEVE OPBOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN THELUNNO, WAARBIJ MET NAME DE AANDACHTSGEBIEDEN MET EEN DRIEHOEKIGE INTERVENTIE-LERAREN WORDEN BENADRUKT DOOR MIDDEL VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN MET DESKUNDIGEN OP HET GEBIED VAN HET VERMOGEN OM EEN PAD VAN ACTIEF LEVEN EN BEWUST WERK TE ONTWERPEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA HA ESTADO LUCHANDO DURANTE VARIOS AÑOS CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO, SIEMPRE CARACTERIZANDO A PI EN LAS FUNCIONES DE ORIENTACIÓN. EN EL TERRITORIO SE HAN CREADO CONDICIONES FAVORABLES PARA ACUERDOS DE REDES Y PROGRAMAS QUE A TRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL SIEMPRE IMPLICAN A PI EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. LAS LÍNEAS FUERTES DEL PROYECTO QUE QUEREMOS IMPLEMENTAR SON EL CONOCIMIENTO DE LAS S PARA UNA CORRECTA INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECEN PARA CREAR UN TEJIDO DE RELACIONES CORRECTAS DENTRO DE UN SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONTINUA Y PROGRESIVA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD DE THELUNNO DESTACANDO EN PARTICULAR LAS ÁREAS DE INTERÉS CON UNA INTERVENCIÓN TRIANGULAR PADRES PROFESORES DESARROLLAN A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON EXPERTOS EN EL CAMPO LA CAPACIDAD DE DISEÑAR UN CAMINO DE VIDA ACTIVA Y TRABAJO CONSCIENTE. (Spanish)
28 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΓΩΝΊΖΕΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΈΣ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΑΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΜΦΩΝΊΕΣ ΔΙΚΤΎΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΜΈΣΩ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ΑΦΟΡΟΎΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΙΣΧΥΡΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΕΊΝΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ S ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΙΣΤΟΎ ΣΩΣΤΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΖΩΉΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ OFLUNNO ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΤΡΙΓΩΝΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΟΝΕΊΣ ΩΡΊΜΑΣΑΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΕΝΕΡΓΟΎ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
21 August 2022
0 references
SKOLEN HAR I FLERE ÅR KÆMPET MOD FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD FOR AT OPNÅ SUCCES PÅ UDDANNELSESOMRÅDET OG ER BLEVET MERE OG MERE KARAKTERISTISK FOR DENS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET ER DER SKABT GUNSTIGE VILKÅR FOR NETVÆRKS- OG PROGRAMAFTALER, SOM GENNEM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVER I STIGENDE GRAD INDDRAGER SKOLEFÆLLESSKABET. DE STÆRKE LINJER I DET PROJEKT, DU ØNSKER AT GENNEMFØRE, ER VIDEN OM S FOR EN KORREKT INTEGRATION I SAMFUNDET AF AT TILHØRE SKABELSEN AF ET STOF AF KORREKTE RELATIONER INDEN FOR ET SYSTEM AF ORGANISERET LIV KONTINUERLIG OG PROGRESSIV KONSTRUKTION AF PERSONLIGHEDEN OFLUNNO FREMHÆVER ISÆR DE OMRÅDER AF INTERESSE MED EN TREKANTET INTERVENTION ELEVER FORÆLDRE LÆRERE MODNES GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER MED EKSPERTER PÅ OMRÅDET EVNEN TIL AT DESIGNE EN VEJ TIL AKTIVT LIV OG BEVIDST ARBEJDE. (Danish)
21 August 2022
0 references
KOULU ON KAMPPAILLUT USEIDEN VUOSIEN AJAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ VASTAAN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI, JA SIITÄ ON TULLUT YHÄ TYYPILLISEMPÄÄ SEN SUUNTAUTUMISTEHTÄVILLE. ALUEELLA ON LUOTU SUOTUISAT EDELLYTYKSET VERKOSTO- JA OHJELMASOPIMUKSILLE, JOTKA SOCIEDUCATIVECULTURAL-ALOITTEIDEN AVULLA OSALLISTUVAT YHÄ ENEMMÄN KOULUYHTEISÖÖN. PROJEKTIN VAHVAT LINJAT, JOTKA HALUAT TOTEUTTAA, OVAT TIETO SIITÄ, ETTÄ OIKEA INTEGROITUMINEN YHTEISKUNTAAN KUULUU OIKEIDEN SUHTEIDEN RAKENTEEN LUOMISEEN ORGANISOIDUN ELÄMÄN JÄRJESTELMÄN JATKUVAN JA ASTEITTAISEN RAKENTAMISEN SISÄLLÄ OFLUNNO-PERSOONALLISUUDEN JATKUVANA JA PROGRESSIIVISENA RAKENTAMISENA KOROSTAEN ERITYISESTI MIELENKIINTOISIA ALOJA, JOILLA ON KOLMENVÄLINEN INTERVENTIO-OPPILAITA, VANHEMMAT OPETTAJAT KYPSYVÄT LABORATORIOTOIMINNAN KAUTTA ALAN ASIANTUNTIJOIDEN KANSSA KYKY SUUNNITELLA AKTIIVISEN ELÄMÄN JA TIETOISEN TYÖN POLKU. (Finnish)
21 August 2022
0 references
L-ISKOLA ILHA GĦAL BOSTA SNIN TISSIELET KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦALL-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV, U QED ISSIR DEJJEM AKTAR KARATTERISTIKA TAL-FUNZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI TAGĦHA. FIT-TERRITORJU, INĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-FTEHIMIET DWAR IN-NETWERKS U L-PROGRAMMI LI, PERMEZZ TAL-INIZJATTIVI SOCIOEDUCATIVECULTURAL, JINVOLVU DEJJEM AKTAR IL-KOMUNITÀ TAL-ISKEJJEL. IL-LINJI B’SAĦĦITHOM TAL-PROĠETT LI INTI TIXTIEQ LI TIMPLIMENTA HUMA GĦARFIEN TA ‘L- GĦAL INTEGRAZZJONI KORRETTA FIS-SOĊJETÀ TA’ ĦOLQIEN TA ‘APPARTENENZA TA’ DRAPP TA ‘RELAZZJONIJIET KORRETTI FI ĦDAN SISTEMA TA’ ĦAJJA ORGANIZZATA KOSTRUZZJONI KONTINWA U PROGRESSIVA TAL-PERSONALITÀ OFLUNNO TENFASIZZA B’MOD PARTIKOLARI L-OQSMA TA ‘INTERESS MA’ GĦALLIEMA INTERVENT TRIANGOLARI ĠENITURI ĠENITURI JIMMATURAW PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU MA’ ESPERTI FIL-QASAM L-ABBILTÀ LI JFASSLU TRIQ TA ‘ĦAJJA ATTIVA U XOGĦOL KONXJU. (Maltese)
21 August 2022
0 references
SKOLA JAU VAIRĀKUS GADUS CĪNĀS PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KĻŪSTOT ARVIEN RAKSTURĪGĀKIEM TĀS ORIENTĀCIJAS FUNKCIJĀM. TERITORIJĀ IR RADĪTI LABVĒLĪGI APSTĀKĻI TĪKLA UN PROGRAMMU NOLĪGUMIEM, KAS, IZMANTOJOT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATĪVAS, ARVIEN VAIRĀK IESAISTA SKOLU KOPIENU. PROJEKTA STIPRĀS LĪNIJAS, KURAS VĒLATIES ĪSTENOT, IR ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ PAREIZI INTEGRĒTIES SABIEDRĪBĀ PIEDEROŠA PAREIZU ATTIECĪBU AUDUMA RADĪŠANAI ORGANIZĒTAS DZĪVES NEPĀRTRAUKTAS UN PROGRESĪVAS PERSONĪBAS OFLUNNO VEIDOŠANAS SISTĒMĀ, ĪPAŠI UZSVEROT INTEREŠU JOMAS AR TRĪSSTŪRVEIDA INTERVENCI SKOLĒNU VECĀKI SKOLOTĀJI NOBRIEST LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒS AR NOZARES EKSPERTIEM, SPĒJA VEIDOT AKTĪVAS DZĪVES UN APZINĀTA DARBA CEĻU. (Latvian)
21 August 2022
0 references
ŠKOLA UŽ NIEKOĽKO ROKOV BOJUJE PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY O DOSIAHNUTIE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ, ČÍM SA STÁVA ČORAZ VIAC CHARAKTERISTICKÝM PRE SVOJE ORIENTAČNÉ FUNKCIE. NA ÚZEMÍ BOLI VYTVORENÉ PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE DOHODY O SIEŤACH A PROGRAMOCH, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATÍV ZAHŔŇAJÚ ČORAZ VIAC ŠKOLSKÉHO SPOLOČENSTVA. SILNOU LÍNIOU PROJEKTU, KTORÝ CHCETE REALIZOVAŤ, JE ZNALOSŤ S PRE SPRÁVNU INTEGRÁCIU DO SPOLOČNOSTI SPOLUPATRIČNOSTI VYTVÁRANIA ŠTRUKTÚRY SPRÁVNYCH VZŤAHOV V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNE A PROGRESÍVNE BUDOVANIE OSOBNOSTI OFLUNNO, ZDÔRAZŇUJÚC NAJMÄ OBLASTI ZÁUJMU S TROJSTRANNÝM ZÁSAHOM ŽIAKOV, PEDAGÓGOVIA RODIČIA DOZRIEVAJÚ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH AKTIVÍT S ODBORNÍKMI V TEJTO OBLASTI SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ CESTU AKTÍVNEHO ŽIVOTA A VEDOMEJ PRÁCE. (Slovak)
21 August 2022
0 references
TÁ AN SCOIL AG STREACHAILT LE ROINNT BLIANTA ANUAS I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN RATH SAN OIDEACHAS A BHAINT AMACH, AG ÉIRÍ NÍOS TRÉITHIÚLA DÁ FEIDHMEANNA TREOSHUÍMH. SA CHRÍOCH, CRUTHAÍODH COINNÍOLLACHA FABHRACHA DO CHOMHAONTUITHE LÍONRA AGUS CLÁIR A BHFUIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DE PHOBAL NA SCOILE PÁIRTEACH IONTU TRÍ THIONSCNAIMH SOCIEEDUCATIVECULTURAL. IS IAD NA LÍNTE LÁIDRE DEN TIONSCADAL IS MIAN LEAT A CHUR I BHFEIDHM EOLAS AR NA DAOINE LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ CEART SA TSOCHAÍ A BHAINEANN LE CRUTHÚ FABRAICE DE CHAIDREAMH CEART LAISTIGH DE CHÓRAS DE SHAOL EAGRAITHE TÓGÁIL LEANÚNACH AGUS FORÁSACH NA PEARSANTACHTA OFLUNNO AG CUR BÉIME GO HÁIRITHE AR NA RÉIMSÍ SPÉISE LE DALTAÍ IDIRGHABHÁLA TRIANTÁNACHA MÚINTEOIRÍ AIBÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE LE SAINEOLAITHE SA RÉIMSE AN CUMAS CHUN COSÁN DE SHAOL GNÍOMHACH AGUS OBAIR CHOMHFHIOSACH A DHEARADH. (Irish)
21 August 2022
0 references
ŠKOLA JIŽ NĚKOLIK LET BOJUJE PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A STÁVÁ SE STÁLE VÍCE CHARAKTERISTICKÝM PRO JEJÍ ORIENTAČNÍ FUNKCE. NA ÚZEMÍ BYLY VYTVOŘENY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO DOHODY O SÍTÍCH A PROGRAMECH, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INICIATIV SOCIOEDUCATIVECULTURAL STÁLE VÍCE ZAPOJUJÍ ŠKOLNÍ KOMUNITU. SILNÝMI LINIEMI PROJEKTU, KTERÉ CHCETE REALIZOVAT, JSOU ZNALOST S PRO SPRÁVNOU INTEGRACI DO SPOLEČNOSTI SOUNÁLEŽITOSTI VYTVOŘENÍ STRUKTURY SPRÁVNÝCH VZTAHŮ V RÁMCI SYSTÉMU ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTA KONTINUÁLNÍ A PROGRESIVNÍ KONSTRUKCE OSOBNOSTI OFLUNNO ZDŮRAZŇUJÍCÍ ZEJMÉNA OBLASTI ZÁJMU S TROJÚHELNÍKOVOU INTERVENCÍ ŽÁKŮ RODIČŮ ZRALÉ LABORATORNÍMI AKTIVITAMI S ODBORNÍKY V OBORU SCHOPNOST NAVRHNOUT CESTU AKTIVNÍHO ŽIVOTA A VĚDOMÉ PRÁCE. (Czech)
21 August 2022
0 references
A ESCOLA TEM LUTADO HÁ VÁRIOS ANOS CONTRA O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS CARACTERÍSTICO DE SUAS FUNÇÕES DE ORIENTAÇÃO. NO TERRITÓRIO, FORAM CRIADAS CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA OS ACORDOS DE REDE E DE PROGRAMAS QUE, ATRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ENVOLVEM CADA VEZ MAIS A COMUNIDADE ESCOLAR. AS LINHAS FORTES DO PROJETO QUE VOCÊ QUER IMPLEMENTAR SÃO CONHECIMENTO DOS S PARA UMA INTEGRAÇÃO CORRETA NA SOCIEDADE DE PERTENÇA CRIAÇÃO DE UM TECIDO DE RELAÇÕES CORRETAS DENTRO DE UM SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONSTRUÇÃO CONTÍNUA E PROGRESSIVA DA PERSONALIDADE OFLUNNO DESTACANDO EM PARTICULAR AS ÁREAS DE INTERESSE COM UMA INTERVENÇÃO TRIANGULAR ALUNOS PAIS PROFESSORES MADUROS ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE LABORATÓRIO COM ESPECIALISTAS NO CAMPO A CAPACIDADE DE PROJETAR UM CAMINHO DE VIDA ATIVA E TRABALHO CONSCIENTE. (Portuguese)
21 August 2022
0 references
KOOL ON JUBA MITU AASTAT SEISNUD SILMITSI HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUSEGA, ET SAAVUTADA HARIDUSLIKKU EDU, MUUTUDES ÜHA ENAM OMA ORIENTATSIOONIFUNKTSIOONIDELE ISELOOMULIKUKS. PIIRKONNAS ON LOODUD SOODSAD TINGIMUSED VÕRGU- JA PROGRAMMILEPINGUTELE, MIS ALGATUSTE SOCIOEDUCATIVECULTURAL KAUDU HÕLMAVAD ÜHA ENAM KOOLIKOGUKONDA. PROJEKTI TUGEVAD JOONED, MIDA SOOVITE RAKENDADA, ON TEADMISED S-I ÕIGEKS INTEGREERIMISEKS ÜHISKONDA KUULUVUSE LOOMISE STRUKTUURI ÕIGETE SUHETE STRUKTUURIS ORGANISEERITUD ELU PIDEVA JA PROGRESSIIVSE ÜLESEHITUSEGA ISIKSUSE OFLUNNO, RÕHUTADES EELKÕIGE HUVIPAKKUVAID VALDKONDI KOLMNURKSE SEKKUMISEGA ÕPILASTE VANEMATE ÕPETAJAD KÜPSEVAD LÄBI LABORITEGEVUSE KOOS VALDKONNA EKSPERTIDEGA, VÕIME KUJUNDADA AKTIIVSE ELU JA TEADLIKU TÖÖ TEED. (Estonian)
21 August 2022
0 references
AZ ISKOLA ÉVEK ÓTA KÜZD A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE ELLEN AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS EGYRE INKÁBB JELLEMZI ORIENTÁCIÓS FUNKCIÓIT. A TERÜLETEN KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTETTEK A HÁLÓZAT- ÉS PROGRAMMEGÁLLAPODÁSOKHOZ, AMELYEK A SOCIOEDUCATIVECULTURAL KEZDEMÉNYEZÉSEK RÉVÉN EGYRE INKÁBB AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGET ÉRINTIK. A PROJEKT ERŐS VONALAI, AMELYEKET VÉGRE SZERETNE HAJTANI, A TÁRSADALOMBA VALÓ HELYES INTEGRÁCIÓ TUDÁSA A MEGFELELŐ KAPCSOLATOK SZÖVETÉNEK LÉTREHOZÁSA A SZERVEZETT ÉLET RENDSZERÉN BELÜL AZ OFLUNNO SZEMÉLYISÉG FOLYAMATOS ÉS PROGRESSZÍV FELÉPÍTÉSE, KIEMELVE KÜLÖNÖSEN AZ ÉRDEKLŐDÉSI TERÜLETEKET EGY HÁROMSZÖGŰ BEAVATKOZÁSSAL TANULÓ SZÜLŐK TANÁRAI LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL A TERÜLETEN DOLGOZÓ SZAKEMBEREKKEL, HOGY KÉPESEK LEGYENEK MEGTERVEZNI AZ AKTÍV ÉLET ÉS A TUDATOS MUNKA ÚTJÁT. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ УЧИЛИЩЕТО СЕ БОРИ СРЕЩУ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО СТАВА ВСЕ ПО-ХАРАКТЕРНА ЗА СВОИТЕ ОРИЕНТИРОВЪЧНИ ФУНКЦИИ. НА ТЕРИТОРИЯТА СА СЪЗДАДЕНИ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА СПОРАЗУМЕНИЯ ЗА МРЕЖИ И ПРОГРАМИ, КОИТО ЧРЕЗ ИНИЦИАТИВИТЕ SOCIOEDUCATIVECULTURAL ВКЛЮЧВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. СИЛНИТЕ ЛИНИИ НА ПРОЕКТА, КОИТО ИСКАТЕ ДА РЕАЛИЗИРАТЕ, СА ПОЗНАВАНЕТО НА И ЗА ПРАВИЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВОТО НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ТЪКАН ОТ ПРАВИЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА СИСТЕМА ОТ ОРГАНИЗИРАН ЖИВОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПРОГРЕСИВНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛИЧНОСТТА OFLUNNO, КАТО СЕ ПОДЧЕРТАВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО ОБЛАСТИТЕ НА ИНТЕРЕС С ТРИЪГЪЛНА ИНТЕРВЕНЦИЯ УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛИ ЗРЕЯТ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ С ЕКСПЕРТИ В ОБЛАСТТА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРОЕКТИРА ПЪТ НА АКТИВЕН ЖИВОТ И СЪЗНАТЕЛНА РАБОТА. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
MOKYKLA JAU KELERIUS METUS KOVOJA SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, SIEKDAMA SĖKMINGAI MOKYTIS, TAPDAMA VIS LABIAU BŪDINGA JOS ORIENTAVIMO FUNKCIJOMS. TERITORIJOJE SUDARYTOS PALANKIOS SĄLYGOS SUDARYTI TINKLŲ IR PROGRAMŲ SUSITARIMUS, KURIE, ĮGYVENDINANT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATYVAS, VIS LABIAU APIMA MOKYKLOS BENDRUOMENĘ. STIPRIOS PROJEKTO LINIJOS, KURIAS NORITE ĮGYVENDINTI, YRA ŽINIOS APIE TAI, KAIP TEISINGAI INTEGRUOTIS Į VISUOMENĘ, KAD PRIKLAUSYMO KURTI TEISINGŲ SANTYKIŲ AUDINĮ ORGANIZUOTO GYVENIMO SISTEMOJE NEPERTRAUKIAMO IR PROGRESYVAUS ASMENYBĖS KŪRIMO OFLUNNO SISTEMOJE, YPAČ PABRĖŽIANT INTERESŲ SRITIS SU TRIKAMPIU INTERVENCIJOS MOKINIŲ TĖVAIS, BRANDINANČIAIS PER LABORATORINĘ VEIKLĄ SU ŠIOS SRITIES EKSPERTAIS, GEBĖJIMU KURTI AKTYVAUS GYVENIMO IR SĄMONINGO DARBO KELIĄ. (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
ŠKOLA SE VEĆ NEKOLIKO GODINA BORI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA, POSTAJUĆI SVE VIŠE KARAKTERISTIČNI ZA SVOJE ORIJENTACIJSKE FUNKCIJE. NA TOM SU PODRUČJU STVORENI POVOLJNI UVJETI ZA MREŽNE I PROGRAMSKE SPORAZUME KOJI, PUTEM SOCIOEDUCATIVECULTURALNIH INICIJATIVA, SVE VIŠE UKLJUČUJU ŠKOLSKU ZAJEDNICU. JAKE LINIJE PROJEKTA KOJI ŽELITE PROVESTI SU POZNAVANJE S ZA PRAVILNU INTEGRACIJU U DRUŠTVO PRIPADNOSTI STVARANJU STRUKTURE ISPRAVNIH ODNOSA UNUTAR SUSTAVA ORGANIZIRANOG ŽIVOTA KONTINUIRANA I PROGRESIVNA IZGRADNJA OSOBNOSTI OFLUNNO NAGLAŠAVAJUĆI POSEBNO PODRUČJA INTERESA S TROKUTASTIM INTERVENCIJAMA UČENICI RODITELJI UČITELJI SAZRIJEVAJU KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI SA STRUČNJACIMA NA TERENU SPOSOBNOST OSMIŠLJAVANJA PUTA AKTIVNOG ŽIVOTA I SVJESNOG RADA. (Croatian)
21 August 2022
0 references
SKOLAN HAR I FLERA ÅR KÄMPAT MOT FENOMENET MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH BLIVIT MER OCH MER KÄNNETECKNANDE FÖR DESS ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET HAR GYNNSAMMA VILLKOR SKAPATS FÖR NÄTVERKS- OCH PROGRAMAVTAL SOM GENOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN I ALLT HÖGRE GRAD INVOLVERAR SKOLGEMENSKAPEN. DE STARKA LINJERNA I PROJEKTET SOM DU VILL GENOMFÖRA ÄR KUNSKAP OM S FÖR EN KORREKT INTEGRATION I SAMHÄLLET AV ATT TILLHÖRA SKAPANDET AV ETT TYG AV KORREKTA RELATIONER INOM ETT SYSTEM AV ORGANISERAT LIV KONTINUERLIG OCH PROGRESSIV KONSTRUKTION AV PERSONLIGHETEN OFLUNNO SOM BELYSER SÄRSKILT INTRESSEOMRÅDEN MED EN TREKANTIG INTERVENTION ELEVER FÖRÄLDRAR LÄRARE MOGNA GENOM LABORATORIEAKTIVITETER MED EXPERTER PÅ OMRÅDET FÖRMÅGAN ATT UTFORMA EN VÄG FÖR AKTIVT LIV OCH MEDVETET ARBETE. (Swedish)
21 August 2022
0 references
ȘCOALA SE LUPTĂ DE MAI MULȚI ANI ÎMPOTRIVA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A OBȚINE UN SUCCES EDUCAȚIONAL, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI CARACTERISTIC FUNCȚIILOR SALE DE ORIENTARE. ÎN TERITORIU AU FOST CREATE CONDIȚII FAVORABILE PENTRU ACORDURILE DE REȚEA ȘI DE PROGRAM CARE, PRIN INIȚIATIVE SOCIOEDUCATIVECULTURALE, IMPLICĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT COMUNITATEA ȘCOLARĂ. LINIILE PUTERNICE ALE PROIECTULUI PE CARE DORIȚI SĂ-L IMPLEMENTAȚI SUNT CUNOAȘTEREA E-ULUI PENTRU O INTEGRARE CORECTĂ ÎN SOCIETATE A APARTENENȚEI LA CREAREA UNUI MATERIAL DE RELAȚII CORECTE ÎN CADRUL UNUI SISTEM DE VIAȚĂ ORGANIZATĂ CONTINUĂ ȘI PROGRESIVĂ CONSTRUIREA PERSONALITĂȚII OFLUNNO SUBLINIIND ÎN SPECIAL DOMENIILE DE INTERES CU O INTERVENȚIE TRIUNGHIULARĂ ELEVI PĂRINȚI MATURIZEAZĂ PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CU EXPERȚI ÎN DOMENIU CAPACITATEA DE A PROIECTA O CALE DE VIAȚĂ ACTIVĂ ȘI DE MUNCĂ CONȘTIENTĂ. (Romanian)
21 August 2022
0 references
ŠOLA SE ŽE VEČ LET BORI PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZA DOSEGANJE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU IN POSTAJA VSE BOLJ ZNAČILNA ZA SVOJE ORIENTACIJSKE FUNKCIJE. NA OZEMLJU SO BILI USTVARJENI UGODNI POGOJI ZA SPORAZUME O MREŽAH IN PROGRAMIH, KI PREK POBUD SOCIOEDUCATIVECULTURAL VSE BOLJ VKLJUČUJEJO ŠOLSKO SKUPNOST. MOČNE LINIJE PROJEKTA, KI GA ŽELITE IZVESTI, SO ZNANJE S ZA PRAVILNO INTEGRACIJO V DRUŽBO PRIPADNOSTI USTVARJANJU TKIVA PRAVILNIH ODNOSOV ZNOTRAJ SISTEMA ORGANIZIRANEGA ŽIVLJENJA NEPREKINJENE IN PROGRESIVNE GRADNJE OSEBNOSTI OFLUNNO, KI POUDARJA ZLASTI INTERESNA PODROČJA S TRIKOTNIMI INTERVENCIJAMI UČENCI STARŠI UČITELJI ZREJO Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI S STROKOVNJAKI NA TEM PODROČJU SPOSOBNOST OBLIKOVANJA POTI AKTIVNEGA ŽIVLJENJA IN ZAVESTNEGA DELA. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
SZKOŁA OD KILKU LAT ZMAGA SIĘ ZE ZJAWISKIEM WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ABY OSIĄGNĄĆ SUKCES EDUKACYJNY, STAJĄC SIĘ CORAZ BARDZIEJ CHARAKTERYSTYCZNY DLA JEJ FUNKCJI ORIENTACJI. NA TYM TERYTORIUM STWORZONO KORZYSTNE WARUNKI DLA POROZUMIEŃ DOTYCZĄCYCH SIECI I PROGRAMÓW, KTÓRE POPRZEZ INICJATYWY SOCIOEDUCATIVECULTURAL ANGAŻUJĄ CORAZ WIĘCEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. SILNYMI LINIAMI PROJEKTU, KTÓRE CHCESZ WDROŻYĆ, SĄ ZNAJOMOŚĆ S DLA PRAWIDŁOWEJ INTEGRACJI W SPOŁECZEŃSTWIE PRZYNALEŻNOŚCI TWORZENIA TKANINY PRAWIDŁOWYCH RELACJI W SYSTEMIE ZORGANIZOWANEGO ŻYCIA CIĄGŁEGO I PROGRESYWNEGO KONSTRUOWANIA OSOBOWOŚCI OFLUNNO, PODKREŚLAJĄC W SZCZEGÓLNOŚCI OBSZARY ZAINTERESOWAŃ Z TRÓJKĄTNĄ INTERWENCJĄ UCZNIÓW, RODZICÓW NAUCZYCIELI DOJRZEWAJĄCYCH POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNĄ Z EKSPERTAMI W DZIEDZINIE UMIEJĘTNOŚCI PROJEKTOWANIA ŚCIEŻKI AKTYWNEGO ŻYCIA I ŚWIADOMEJ PRACY. (Polish)
21 August 2022
0 references
NOCERA INFERIORE
0 references
Identifiers
G34F18000160006
0 references