ANTEPOSING COMPETENCES 2 (Q581439): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT PROPOSAL PUTS FORWARD THE SKILLS 2 AIMED AT STUDENTS OF THE LINGUISTIC HIGH SCHOOL AND ECONOMIC TECHNICIANS AIMS TO ENHANCE THE SKILLS AND BASIC KNOWLEDGE IN A WAY TRANSVERSAL TO THE FOUR CULTURAL AXES. THE PRIORITY TOOL FOR THE PURSUIT OF AN ADVANCED LEVEL OF BASIC SKILLS IS IDENTIFIED BY THE DESIGN AND IMPLEMENTATION OF AN INNOVATIVE DIDACTIC AIMED AT PROMOTING LEARNING IN THE LOGIC OF EDUCATIONAL AND FORMATIVE INCLUSION. IN ORDER...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ANTEPOSING COMPETENCES 2 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS PRÉPARONS LES COMPÉTENCES 2 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR BEREITEN DIE FÄHIGKEITEN 2 VOR | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE BEREIDEN DE VAARDIGHEDEN VOOR 2 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PREPARAMOS LAS HABILIDADES 2 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ANTEPOSING-KOMPETENCER 2 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΥ 2 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIJE 2 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ANTEPOSING COMPETENȚE 2 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIE 2 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KOMPETENZI TA’ ANTEPOS 2 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
COMPETÊNCIAS ANTEPOSING 2 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ANTEPOSING-OSAAMINEN 2 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KOMPETENCJE ANTEPOSING 2 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCE 2 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCE 2 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIJA 2 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCES 2 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА АНТЕПОЗИНГ 2 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ANTEPOSING KOMPETENCIÁK 2 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INNIÚLACHTAÍ ANTEPOSING 2 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ANTEPOSINGS BEFOGENHETER 2 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ANTEPOSING PÄDEVUSED 2 | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q581439 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q581439 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q581439 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q581439 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q581439 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q581439 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q581439 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q581439 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q581439 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q581439 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q581439 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q581439 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q581439 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q581439 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q581439 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q581439 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q581439 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q581439 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q581439 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q581439 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q581439 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q581439 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPOSITION DE PROJET PRÉPOSE LES COMPÉTENCES 2 POUR LES ÉLÈVES DU LYCÉE LINGUISTIQUE ET LE TECHNICIEN ÉCONOMIQUE VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES CONNAISSANCES DE BASE DE MANIÈRE TRANSVERSALE À TRAVERS LES QUATRE AXES CULTURELS. L’OUTIL PRIORITAIRE POUR POURSUIVRE UN NIVEAU ÉLEVÉ DE COMPÉTENCES DE BASE EST IDENTIFIÉ PAR LA CONCEPTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE DIDACTIQUES INNOVANTES VISANT À PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE DANS LA LOGIQUE DE L’INCLUSION DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION. AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION SCOLAIRE DE QUALITÉ, LA PROPOSITION DE PROJET VISE À ENCOURAGER LA MOTIVATION PERSONNELLE À ÉTUDIER ET À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES CONNAISSANCES AUTONOMES. À CET ÉGARD, LES ACTIONS DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE SERONT SOUTENUES PAR LA PROMOTION DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE, QUI EST DÉSORMAIS TRANSVERSALE SUR TOUS LES AXES CULTURELS ET SERT DE MOTEUR MÉTHODOLOGIQUE INSTRUMENTAL ET MOTIVANT POUR LES PERS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET PRÉPOSE LES COMPÉTENCES 2 POUR LES ÉLÈVES DU LYCÉE LINGUISTIQUE ET LE TECHNICIEN ÉCONOMIQUE VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES CONNAISSANCES DE BASE DE MANIÈRE TRANSVERSALE À TRAVERS LES QUATRE AXES CULTURELS. L’OUTIL PRIORITAIRE POUR POURSUIVRE UN NIVEAU ÉLEVÉ DE COMPÉTENCES DE BASE EST IDENTIFIÉ PAR LA CONCEPTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE DIDACTIQUES INNOVANTES VISANT À PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE DANS LA LOGIQUE DE L’INCLUSION DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION. AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION SCOLAIRE DE QUALITÉ, LA PROPOSITION DE PROJET VISE À ENCOURAGER LA MOTIVATION PERSONNELLE À ÉTUDIER ET À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES CONNAISSANCES AUTONOMES. À CET ÉGARD, LES ACTIONS DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE SERONT SOUTENUES PAR LA PROMOTION DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE, QUI EST DÉSORMAIS TRANSVERSALE SUR TOUS LES AXES CULTURELS ET SERT DE MOTEUR MÉTHODOLOGIQUE INSTRUMENTAL ET MOTIVANT POUR LES PERS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPOSITION DE PROJET PRÉPOSE LES COMPÉTENCES 2 POUR LES ÉLÈVES DU LYCÉE LINGUISTIQUE ET LE TECHNICIEN ÉCONOMIQUE VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES CONNAISSANCES DE BASE DE MANIÈRE TRANSVERSALE À TRAVERS LES QUATRE AXES CULTURELS. L’OUTIL PRIORITAIRE POUR POURSUIVRE UN NIVEAU ÉLEVÉ DE COMPÉTENCES DE BASE EST IDENTIFIÉ PAR LA CONCEPTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE DIDACTIQUES INNOVANTES VISANT À PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE DANS LA LOGIQUE DE L’INCLUSION DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION. AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION SCOLAIRE DE QUALITÉ, LA PROPOSITION DE PROJET VISE À ENCOURAGER LA MOTIVATION PERSONNELLE À ÉTUDIER ET À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES CONNAISSANCES AUTONOMES. À CET ÉGARD, LES ACTIONS DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE SERONT SOUTENUES PAR LA PROMOTION DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE, QUI EST DÉSORMAIS TRANSVERSALE SUR TOUS LES AXES CULTURELS ET SERT DE MOTEUR MÉTHODOLOGIQUE INSTRUMENTAL ET MOTIVANT POUR LES PERS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER PROJEKTVORSCHLAG PREPOSES DIE FÄHIGKEITEN 2 FÜR SCHÜLER DER SPRACHSCHULE UND DER WIRTSCHAFTSTECHNIKER ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN UND GRUNDKENNTNISSE QUER ÜBER DIE VIER KULTURELLEN ACHSEN HINWEG ZU VERBESSERN. DAS VORRANGIGE INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG EINES FORTGESCHRITTENEN NIVEAUS AN GRUNDFERTIGKEITEN WIRD DURCH DIE KONZIPIERUNG UND UMSETZUNG INNOVATIVER DIDAKTIKEN ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS IN DER LOGIK DER EINGLIEDERUNG IN DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ERMITTELT. UM EINEN WIRKSAMEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER SCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, ZIELT DER PROJEKTVORSCHLAG DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM ERWERB AUTONOMER FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WERDEN AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUR ENTWICKLUNG VON GRUNDKOMPETENZEN DURCH DIE FÖRDERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZ UNTERSTÜTZT, DIE NUN QUER ÜBER ALLE KULTURELLEN ACHSEN HINWEG IST UND ALS INSTRUMENTELLE UND MOTIVIERENDE METHODISCHE TREIBENDE KRAFT FÜR PERS DIENT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG PREPOSES DIE FÄHIGKEITEN 2 FÜR SCHÜLER DER SPRACHSCHULE UND DER WIRTSCHAFTSTECHNIKER ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN UND GRUNDKENNTNISSE QUER ÜBER DIE VIER KULTURELLEN ACHSEN HINWEG ZU VERBESSERN. DAS VORRANGIGE INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG EINES FORTGESCHRITTENEN NIVEAUS AN GRUNDFERTIGKEITEN WIRD DURCH DIE KONZIPIERUNG UND UMSETZUNG INNOVATIVER DIDAKTIKEN ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS IN DER LOGIK DER EINGLIEDERUNG IN DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ERMITTELT. UM EINEN WIRKSAMEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER SCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, ZIELT DER PROJEKTVORSCHLAG DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM ERWERB AUTONOMER FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WERDEN AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUR ENTWICKLUNG VON GRUNDKOMPETENZEN DURCH DIE FÖRDERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZ UNTERSTÜTZT, DIE NUN QUER ÜBER ALLE KULTURELLEN ACHSEN HINWEG IST UND ALS INSTRUMENTELLE UND MOTIVIERENDE METHODISCHE TREIBENDE KRAFT FÜR PERS DIENT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER PROJEKTVORSCHLAG PREPOSES DIE FÄHIGKEITEN 2 FÜR SCHÜLER DER SPRACHSCHULE UND DER WIRTSCHAFTSTECHNIKER ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN UND GRUNDKENNTNISSE QUER ÜBER DIE VIER KULTURELLEN ACHSEN HINWEG ZU VERBESSERN. DAS VORRANGIGE INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG EINES FORTGESCHRITTENEN NIVEAUS AN GRUNDFERTIGKEITEN WIRD DURCH DIE KONZIPIERUNG UND UMSETZUNG INNOVATIVER DIDAKTIKEN ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS IN DER LOGIK DER EINGLIEDERUNG IN DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ERMITTELT. UM EINEN WIRKSAMEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER SCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, ZIELT DER PROJEKTVORSCHLAG DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM ERWERB AUTONOMER FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WERDEN AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUR ENTWICKLUNG VON GRUNDKOMPETENZEN DURCH DIE FÖRDERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZ UNTERSTÜTZT, DIE NUN QUER ÜBER ALLE KULTURELLEN ACHSEN HINWEG IST UND ALS INSTRUMENTELLE UND MOTIVIERENDE METHODISCHE TREIBENDE KRAFT FÜR PERS DIENT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECTVOORSTEL ONDERSTREEPT DE VAARDIGHEDEN 2 VOOR STUDENTEN VAN DE TAALKUNDIGE MIDDELBARE SCHOOL EN DE ECONOMISCHE TECHNICUS HEEFT TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN EN BASISKENNIS OP EEN TRANSVERSALE MANIER TE VERBETEREN OVER DE VIER CULTURELE ASSEN. HET PRIORITAIRE INSTRUMENT VOOR HET NASTREVEN VAN EEN GEAVANCEERD NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDT BEPAALD DOOR HET ONTWERP EN DE UITVOERING VAN INNOVATIEVE DIDACTIEKEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN LEREN IN DE LOGICA VAN DE INTEGRATIE VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OM EEN DAADWERKELIJKE GELIJKE TOEGANG TOT HOOGWAARDIG SCHOOLONDERWIJS TE BEVORDEREN, WORDT MET HET PROJECTVOORSTEL BEOOGD DE PERSOONLIJKE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN AUTONOME VAARDIGHEDEN EN KENNIS TE VERWERVEN, AAN TE MOEDIGEN. IN DIT VERBAND ZULLEN OPLEIDINGSMAATREGELEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR DE BEVORDERING VAN DIGITALE COMPETENTIE, DIE NU TRANSVERSAAL IS IN ALLE CULTURELE ASSEN EN DIENT ALS EEN INSTRUMENTELE EN MOTIVERENDE METHODOLOGISCHE DRIJVENDE KRACHT VOOR PERS (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL ONDERSTREEPT DE VAARDIGHEDEN 2 VOOR STUDENTEN VAN DE TAALKUNDIGE MIDDELBARE SCHOOL EN DE ECONOMISCHE TECHNICUS HEEFT TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN EN BASISKENNIS OP EEN TRANSVERSALE MANIER TE VERBETEREN OVER DE VIER CULTURELE ASSEN. HET PRIORITAIRE INSTRUMENT VOOR HET NASTREVEN VAN EEN GEAVANCEERD NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDT BEPAALD DOOR HET ONTWERP EN DE UITVOERING VAN INNOVATIEVE DIDACTIEKEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN LEREN IN DE LOGICA VAN DE INTEGRATIE VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OM EEN DAADWERKELIJKE GELIJKE TOEGANG TOT HOOGWAARDIG SCHOOLONDERWIJS TE BEVORDEREN, WORDT MET HET PROJECTVOORSTEL BEOOGD DE PERSOONLIJKE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN AUTONOME VAARDIGHEDEN EN KENNIS TE VERWERVEN, AAN TE MOEDIGEN. IN DIT VERBAND ZULLEN OPLEIDINGSMAATREGELEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR DE BEVORDERING VAN DIGITALE COMPETENTIE, DIE NU TRANSVERSAAL IS IN ALLE CULTURELE ASSEN EN DIENT ALS EEN INSTRUMENTELE EN MOTIVERENDE METHODOLOGISCHE DRIJVENDE KRACHT VOOR PERS (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECTVOORSTEL ONDERSTREEPT DE VAARDIGHEDEN 2 VOOR STUDENTEN VAN DE TAALKUNDIGE MIDDELBARE SCHOOL EN DE ECONOMISCHE TECHNICUS HEEFT TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN EN BASISKENNIS OP EEN TRANSVERSALE MANIER TE VERBETEREN OVER DE VIER CULTURELE ASSEN. HET PRIORITAIRE INSTRUMENT VOOR HET NASTREVEN VAN EEN GEAVANCEERD NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDT BEPAALD DOOR HET ONTWERP EN DE UITVOERING VAN INNOVATIEVE DIDACTIEKEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN LEREN IN DE LOGICA VAN DE INTEGRATIE VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OM EEN DAADWERKELIJKE GELIJKE TOEGANG TOT HOOGWAARDIG SCHOOLONDERWIJS TE BEVORDEREN, WORDT MET HET PROJECTVOORSTEL BEOOGD DE PERSOONLIJKE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN AUTONOME VAARDIGHEDEN EN KENNIS TE VERWERVEN, AAN TE MOEDIGEN. IN DIT VERBAND ZULLEN OPLEIDINGSMAATREGELEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR DE BEVORDERING VAN DIGITALE COMPETENTIE, DIE NU TRANSVERSAAL IS IN ALLE CULTURELE ASSEN EN DIENT ALS EEN INSTRUMENTELE EN MOTIVERENDE METHODOLOGISCHE DRIJVENDE KRACHT VOOR PERS (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPUESTA DE PROYECTO PREPOSE LAS HABILIDADES 2 PARA LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA LINGÜÍSTICA Y EL TÉCNICO ECONÓMICO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES Y LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MANERA TRANSVERSAL A TRAVÉS DE LOS CUATRO EJES CULTURALES. LA HERRAMIENTA PRIORITARIA PARA PERSEGUIR UN NIVEL AVANZADO DE COMPETENCIAS BÁSICAS SE IDENTIFICA MEDIANTE EL DISEÑO Y LA APLICACIÓN DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS DESTINADAS A PROMOVER EL APRENDIZAJE EN LA LÓGICA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FORMATIVA. CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN ESCOLAR DE CALIDAD, LA PROPUESTA DE PROYECTO BUSCA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN PERSONAL PARA ESTUDIAR Y ADQUIRIR COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS AUTÓNOMOS. EN ESTE SENTIDO, LAS MEDIDAS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE APOYARÁN MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL, QUE AHORA ES TRANSVERSAL EN TODOS LOS EJES CULTURALES Y SIRVE DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL Y MOTIVACIONAL PARA LOS CIUDADANOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO PREPOSE LAS HABILIDADES 2 PARA LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA LINGÜÍSTICA Y EL TÉCNICO ECONÓMICO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES Y LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MANERA TRANSVERSAL A TRAVÉS DE LOS CUATRO EJES CULTURALES. LA HERRAMIENTA PRIORITARIA PARA PERSEGUIR UN NIVEL AVANZADO DE COMPETENCIAS BÁSICAS SE IDENTIFICA MEDIANTE EL DISEÑO Y LA APLICACIÓN DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS DESTINADAS A PROMOVER EL APRENDIZAJE EN LA LÓGICA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FORMATIVA. CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN ESCOLAR DE CALIDAD, LA PROPUESTA DE PROYECTO BUSCA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN PERSONAL PARA ESTUDIAR Y ADQUIRIR COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS AUTÓNOMOS. EN ESTE SENTIDO, LAS MEDIDAS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE APOYARÁN MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL, QUE AHORA ES TRANSVERSAL EN TODOS LOS EJES CULTURALES Y SIRVE DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL Y MOTIVACIONAL PARA LOS CIUDADANOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA DE PROYECTO PREPOSE LAS HABILIDADES 2 PARA LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA LINGÜÍSTICA Y EL TÉCNICO ECONÓMICO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES Y LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MANERA TRANSVERSAL A TRAVÉS DE LOS CUATRO EJES CULTURALES. LA HERRAMIENTA PRIORITARIA PARA PERSEGUIR UN NIVEL AVANZADO DE COMPETENCIAS BÁSICAS SE IDENTIFICA MEDIANTE EL DISEÑO Y LA APLICACIÓN DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS DESTINADAS A PROMOVER EL APRENDIZAJE EN LA LÓGICA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FORMATIVA. CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN ESCOLAR DE CALIDAD, LA PROPUESTA DE PROYECTO BUSCA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN PERSONAL PARA ESTUDIAR Y ADQUIRIR COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS AUTÓNOMOS. EN ESTE SENTIDO, LAS MEDIDAS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE APOYARÁN MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL, QUE AHORA ES TRANSVERSAL EN TODOS LOS EJES CULTURALES Y SIRVE DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL Y MOTIVACIONAL PARA LOS CIUDADANOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET INDEHOLDER DE FÆRDIGHEDER 2, DER ER RETTET MOD STUDERENDE PÅ GYMNASIET OG ERHVERVSTEKNIKERE, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG DEN GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE, DER GÅR PÅ TVÆRS AF DE FIRE KULTURELLE AKSER. DET PRIORITEREDE REDSKAB TIL AT OPNÅ ET HØJT NIVEAU AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRING I DEN PÆDAGOGISKE OG FORMATIVE INKLUSIONS LOGIK. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET HAR PROJEKTFORSLAGET TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL PERSONLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE OG AUTONOM ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DEN FORBINDELSE VIL UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BLIVE UNDERSTØTTET AF FREMME AF DIGITALE FÆRDIGHEDER, SOM NU KRYDSER ALLE KULTURELLE AKSER FOR AT FUNGERE SOM INSTRUMENTELLE OG MOTIVERENDE METODISKE DRIVKRÆFTER FOR PERS. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET INDEHOLDER DE FÆRDIGHEDER 2, DER ER RETTET MOD STUDERENDE PÅ GYMNASIET OG ERHVERVSTEKNIKERE, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG DEN GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE, DER GÅR PÅ TVÆRS AF DE FIRE KULTURELLE AKSER. DET PRIORITEREDE REDSKAB TIL AT OPNÅ ET HØJT NIVEAU AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRING I DEN PÆDAGOGISKE OG FORMATIVE INKLUSIONS LOGIK. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET HAR PROJEKTFORSLAGET TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL PERSONLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE OG AUTONOM ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DEN FORBINDELSE VIL UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BLIVE UNDERSTØTTET AF FREMME AF DIGITALE FÆRDIGHEDER, SOM NU KRYDSER ALLE KULTURELLE AKSER FOR AT FUNGERE SOM INSTRUMENTELLE OG MOTIVERENDE METODISKE DRIVKRÆFTER FOR PERS. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET INDEHOLDER DE FÆRDIGHEDER 2, DER ER RETTET MOD STUDERENDE PÅ GYMNASIET OG ERHVERVSTEKNIKERE, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG DEN GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE, DER GÅR PÅ TVÆRS AF DE FIRE KULTURELLE AKSER. DET PRIORITEREDE REDSKAB TIL AT OPNÅ ET HØJT NIVEAU AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRING I DEN PÆDAGOGISKE OG FORMATIVE INKLUSIONS LOGIK. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET HAR PROJEKTFORSLAGET TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL PERSONLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE OG AUTONOM ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DEN FORBINDELSE VIL UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BLIVE UNDERSTØTTET AF FREMME AF DIGITALE FÆRDIGHEDER, SOM NU KRYDSER ALLE KULTURELLE AKSER FOR AT FUNGERE SOM INSTRUMENTELLE OG MOTIVERENDE METODISKE DRIVKRÆFTER FOR PERS. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ 2 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΗΓΜΈΝΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΣΧΊΖΕΙ ΠΛΈΟΝ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΕΙ ΩΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΆΤΟΜΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ 2 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΗΓΜΈΝΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΣΧΊΖΕΙ ΠΛΈΟΝ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΕΙ ΩΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΆΤΟΜΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ 2 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΗΓΜΈΝΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΣΧΊΖΕΙ ΠΛΈΟΝ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΕΙ ΩΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΆΤΟΜΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNI PRIJEDLOG PREDSTAVLJA VJEŠTINE 2 USMJERENE NA STUDENTE JEZIČNIH SREDNJIH ŠKOLA I EKONOMSKIH TEHNIČARA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI. PRIORITETNI ALAT ZA POSTIZANJE NAPREDNE RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG USMJERENOG NA PROMICANJE UČENJA U LOGICI OBRAZOVNE I FORMATIVNE UKLJUČENOSTI. U CILJU PROMICANJA UČINKOVITE JEDNAKOSTI PRISTUPA KVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ POTAKNUTI OSOBNU MOTIVACIJU ZA UČENJE I AUTONOMNU ALLACQUISICIJU VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM POGLEDU, MJERE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA PODUPIRAT ĆE SE PROMICANJEM DIGITALNIH KOMPETENCIJA, KOJE SADA PRELAZE SVE KULTURNE OSI KAKO BI SLUŽILE KAO INSTRUMENTALNI I MOTIVACIJSKI METODOLOŠKI POKRETAČI ZA OSOBE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG PREDSTAVLJA VJEŠTINE 2 USMJERENE NA STUDENTE JEZIČNIH SREDNJIH ŠKOLA I EKONOMSKIH TEHNIČARA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI. PRIORITETNI ALAT ZA POSTIZANJE NAPREDNE RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG USMJERENOG NA PROMICANJE UČENJA U LOGICI OBRAZOVNE I FORMATIVNE UKLJUČENOSTI. U CILJU PROMICANJA UČINKOVITE JEDNAKOSTI PRISTUPA KVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ POTAKNUTI OSOBNU MOTIVACIJU ZA UČENJE I AUTONOMNU ALLACQUISICIJU VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM POGLEDU, MJERE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA PODUPIRAT ĆE SE PROMICANJEM DIGITALNIH KOMPETENCIJA, KOJE SADA PRELAZE SVE KULTURNE OSI KAKO BI SLUŽILE KAO INSTRUMENTALNI I MOTIVACIJSKI METODOLOŠKI POKRETAČI ZA OSOBE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG PREDSTAVLJA VJEŠTINE 2 USMJERENE NA STUDENTE JEZIČNIH SREDNJIH ŠKOLA I EKONOMSKIH TEHNIČARA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI. PRIORITETNI ALAT ZA POSTIZANJE NAPREDNE RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG USMJERENOG NA PROMICANJE UČENJA U LOGICI OBRAZOVNE I FORMATIVNE UKLJUČENOSTI. U CILJU PROMICANJA UČINKOVITE JEDNAKOSTI PRISTUPA KVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ POTAKNUTI OSOBNU MOTIVACIJU ZA UČENJE I AUTONOMNU ALLACQUISICIJU VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM POGLEDU, MJERE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA PODUPIRAT ĆE SE PROMICANJEM DIGITALNIH KOMPETENCIJA, KOJE SADA PRELAZE SVE KULTURNE OSI KAKO BI SLUŽILE KAO INSTRUMENTALNI I MOTIVACIJSKI METODOLOŠKI POKRETAČI ZA OSOBE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT PREZINTĂ COMPETENȚELE 2 DESTINATE ELEVILOR DIN LICEUL LINGVISTIC ȘI TEHNICIENILOR ECONOMICI, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE. INSTRUMENTUL PRIORITAR PENTRU URMĂRIREA UNUI NIVEL AVANSAT DE COMPETENȚE DE BAZĂ ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR MENIT SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA ÎN LOGICA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE ȘI FORMATIVE. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE MOTIVAȚIA PERSONALĂ DE A STUDIA ȘI ALLACQUISITION AUTONOM DE COMPETENȚE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ACEST SENS, MĂSURILE DE FORMARE DESTINATE DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ VOR FI SPRIJINITE PRIN PROMOVAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, CARE TRAVERSEAZĂ ÎN PREZENT TOATE AXELE CULTURALE PENTRU A SERVI DREPT FACTORI METODOLOGICI ESENȚIALI ȘI MOTIVAȚIONALI PENTRU PERS. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT PREZINTĂ COMPETENȚELE 2 DESTINATE ELEVILOR DIN LICEUL LINGVISTIC ȘI TEHNICIENILOR ECONOMICI, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE. INSTRUMENTUL PRIORITAR PENTRU URMĂRIREA UNUI NIVEL AVANSAT DE COMPETENȚE DE BAZĂ ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR MENIT SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA ÎN LOGICA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE ȘI FORMATIVE. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE MOTIVAȚIA PERSONALĂ DE A STUDIA ȘI ALLACQUISITION AUTONOM DE COMPETENȚE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ACEST SENS, MĂSURILE DE FORMARE DESTINATE DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ VOR FI SPRIJINITE PRIN PROMOVAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, CARE TRAVERSEAZĂ ÎN PREZENT TOATE AXELE CULTURALE PENTRU A SERVI DREPT FACTORI METODOLOGICI ESENȚIALI ȘI MOTIVAȚIONALI PENTRU PERS. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT PREZINTĂ COMPETENȚELE 2 DESTINATE ELEVILOR DIN LICEUL LINGVISTIC ȘI TEHNICIENILOR ECONOMICI, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE. INSTRUMENTUL PRIORITAR PENTRU URMĂRIREA UNUI NIVEL AVANSAT DE COMPETENȚE DE BAZĂ ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR MENIT SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA ÎN LOGICA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE ȘI FORMATIVE. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE MOTIVAȚIA PERSONALĂ DE A STUDIA ȘI ALLACQUISITION AUTONOM DE COMPETENȚE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ACEST SENS, MĂSURILE DE FORMARE DESTINATE DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ VOR FI SPRIJINITE PRIN PROMOVAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, CARE TRAVERSEAZĂ ÎN PREZENT TOATE AXELE CULTURALE PENTRU A SERVI DREPT FACTORI METODOLOGICI ESENȚIALI ȘI MOTIVAȚIONALI PENTRU PERS. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V NÁVRHU PROJEKTU SA PREDKLADAJÚ ZRUČNOSTI 2 ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV JAZYKOVÝCH STREDNÝCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKOV, KTORÝCH CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZÁKLADNÉ ZNALOSTI SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM. PRIORITNÝ NÁSTROJ NA DOSIAHNUTIE VYŠŠEJ ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEJ DIDAKTICKEJ METÓDY ZAMERANEJ NA PODPORU VZDELÁVANIA V LOGIKE VZDELÁVANIA A FORMATÍVNEJ INKLÚZIE. S CIEĽOM PODPORIŤ EFEKTÍVNU ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA NÁVRH PROJEKTU ZAMERIAVA NA PODPORU OSOBNEJ MOTIVÁCIE K ŠTÚDIU A AUTONÓMNEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA OPATRENIA V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORIA PRESADZOVANÍM DIGITÁLNEJ KOMPETENCIE, KTORÁ TERAZ PRECHÁDZA VŠETKÝMI KULTÚRNYMI OSAMI, ABY SLÚŽILI AKO INŠTRUMENTÁLNE A MOTIVAČNÉ METODICKÉ HNACIE SILY PRE PERS. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V NÁVRHU PROJEKTU SA PREDKLADAJÚ ZRUČNOSTI 2 ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV JAZYKOVÝCH STREDNÝCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKOV, KTORÝCH CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZÁKLADNÉ ZNALOSTI SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM. PRIORITNÝ NÁSTROJ NA DOSIAHNUTIE VYŠŠEJ ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEJ DIDAKTICKEJ METÓDY ZAMERANEJ NA PODPORU VZDELÁVANIA V LOGIKE VZDELÁVANIA A FORMATÍVNEJ INKLÚZIE. S CIEĽOM PODPORIŤ EFEKTÍVNU ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA NÁVRH PROJEKTU ZAMERIAVA NA PODPORU OSOBNEJ MOTIVÁCIE K ŠTÚDIU A AUTONÓMNEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA OPATRENIA V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORIA PRESADZOVANÍM DIGITÁLNEJ KOMPETENCIE, KTORÁ TERAZ PRECHÁDZA VŠETKÝMI KULTÚRNYMI OSAMI, ABY SLÚŽILI AKO INŠTRUMENTÁLNE A MOTIVAČNÉ METODICKÉ HNACIE SILY PRE PERS. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V NÁVRHU PROJEKTU SA PREDKLADAJÚ ZRUČNOSTI 2 ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV JAZYKOVÝCH STREDNÝCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKOV, KTORÝCH CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZÁKLADNÉ ZNALOSTI SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM. PRIORITNÝ NÁSTROJ NA DOSIAHNUTIE VYŠŠEJ ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEJ DIDAKTICKEJ METÓDY ZAMERANEJ NA PODPORU VZDELÁVANIA V LOGIKE VZDELÁVANIA A FORMATÍVNEJ INKLÚZIE. S CIEĽOM PODPORIŤ EFEKTÍVNU ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA NÁVRH PROJEKTU ZAMERIAVA NA PODPORU OSOBNEJ MOTIVÁCIE K ŠTÚDIU A AUTONÓMNEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA OPATRENIA V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORIA PRESADZOVANÍM DIGITÁLNEJ KOMPETENCIE, KTORÁ TERAZ PRECHÁDZA VŠETKÝMI KULTÚRNYMI OSAMI, ABY SLÚŽILI AKO INŠTRUMENTÁLNE A MOTIVAČNÉ METODICKÉ HNACIE SILY PRE PERS. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIPPREŻENTA L-ĦILIET 2 IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAT-TEKNIĊI TAL-ISKOLA SEKONDARJA U DAWK EKONOMIĊI LINGWISTIĊI GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI. L-GĦODDA TA’ PRIJORITÀ GĦALL-KISBA TA’ LIVELL AVVANZAT TA’ ĦILIET BAŻIĊI HIJA IDENTIFIKATA MIT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FIL-LOĠIKA TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U FORMATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI L-MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U L-ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, IL-MIŻURI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU APPOĠĠATI MILL-PROMOZZJONI TAL-KOMPETENZA DIĠITALI, LI ISSA TAQSAM L-ASSI KULTURALI KOLLHA BIEX ISERVU BĦALA XPRUNI METODOLOĠIĊI STRUMENTALI U MOTIVAZZJONALI GĦALL-PERS. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIPPREŻENTA L-ĦILIET 2 IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAT-TEKNIĊI TAL-ISKOLA SEKONDARJA U DAWK EKONOMIĊI LINGWISTIĊI GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI. L-GĦODDA TA’ PRIJORITÀ GĦALL-KISBA TA’ LIVELL AVVANZAT TA’ ĦILIET BAŻIĊI HIJA IDENTIFIKATA MIT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FIL-LOĠIKA TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U FORMATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI L-MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U L-ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, IL-MIŻURI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU APPOĠĠATI MILL-PROMOZZJONI TAL-KOMPETENZA DIĠITALI, LI ISSA TAQSAM L-ASSI KULTURALI KOLLHA BIEX ISERVU BĦALA XPRUNI METODOLOĠIĊI STRUMENTALI U MOTIVAZZJONALI GĦALL-PERS. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIPPREŻENTA L-ĦILIET 2 IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAT-TEKNIĊI TAL-ISKOLA SEKONDARJA U DAWK EKONOMIĊI LINGWISTIĊI GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI. L-GĦODDA TA’ PRIJORITÀ GĦALL-KISBA TA’ LIVELL AVVANZAT TA’ ĦILIET BAŻIĊI HIJA IDENTIFIKATA MIT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FIL-LOĠIKA TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U FORMATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI L-MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U L-ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, IL-MIŻURI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU APPOĠĠATI MILL-PROMOZZJONI TAL-KOMPETENZA DIĠITALI, LI ISSA TAQSAM L-ASSI KULTURALI KOLLHA BIEX ISERVU BĦALA XPRUNI METODOLOĠIĊI STRUMENTALI U MOTIVAZZJONALI GĦALL-PERS. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO APRESENTA AS COMPETÊNCIAS 2 DESTINADAS AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AOS TÉCNICOS ECONÓMICOS, COM O OBJETIVO DE MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS. A FERRAMENTA PRIORITÁRIA PARA A BUSCA DE UM NÍVEL AVANÇADO DE HABILIDADES BÁSICAS É IDENTIFICADA PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER A APRENDIZAGEM NA LÓGICA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL E FORMATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO AO ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, A PROPOSTA DO PROJETO VISA INCENTIVAR A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA ESTUDAR E ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE HABILIDADES E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, AS MEDIDAS DE FORMAÇÃO DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS BÁSICAS SERÃO APOIADAS PELA PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA DIGITAL, QUE AGORA ATRAVESSA TODOS OS EIXOS CULTURAIS PARA SERVIR DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL E MOTIVACIONAL PARA OS PERS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO APRESENTA AS COMPETÊNCIAS 2 DESTINADAS AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AOS TÉCNICOS ECONÓMICOS, COM O OBJETIVO DE MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS. A FERRAMENTA PRIORITÁRIA PARA A BUSCA DE UM NÍVEL AVANÇADO DE HABILIDADES BÁSICAS É IDENTIFICADA PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER A APRENDIZAGEM NA LÓGICA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL E FORMATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO AO ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, A PROPOSTA DO PROJETO VISA INCENTIVAR A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA ESTUDAR E ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE HABILIDADES E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, AS MEDIDAS DE FORMAÇÃO DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS BÁSICAS SERÃO APOIADAS PELA PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA DIGITAL, QUE AGORA ATRAVESSA TODOS OS EIXOS CULTURAIS PARA SERVIR DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL E MOTIVACIONAL PARA OS PERS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO APRESENTA AS COMPETÊNCIAS 2 DESTINADAS AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AOS TÉCNICOS ECONÓMICOS, COM O OBJETIVO DE MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS. A FERRAMENTA PRIORITÁRIA PARA A BUSCA DE UM NÍVEL AVANÇADO DE HABILIDADES BÁSICAS É IDENTIFICADA PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER A APRENDIZAGEM NA LÓGICA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL E FORMATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO AO ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, A PROPOSTA DO PROJETO VISA INCENTIVAR A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA ESTUDAR E ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE HABILIDADES E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, AS MEDIDAS DE FORMAÇÃO DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS BÁSICAS SERÃO APOIADAS PELA PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA DIGITAL, QUE AGORA ATRAVESSA TODOS OS EIXOS CULTURAIS PARA SERVIR DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL E MOTIVACIONAL PARA OS PERS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUKSESSA ESITETÄÄN KIELIKOULUN OPISKELIJOILLE JA TALOUSTEKNIKOILLE SUUNNATTU TAITO 2, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA KAIKILLA NELJÄLLÄ KULTTUURIALALLA. ENSISIJAINEN VÄLINE KORKEATASOISEN PERUSTAITOJEN SAAVUTTAMISEKSI MÄÄRITELLÄÄN SUUNNITTELEMALLA JA PANEMALLA TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ OPPIMISTA OPETUKSELLISEN JA FORMATIIVISEN OSALLISUUDEN LOGIIKASSA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA OPISKELUUN JA ITSENÄISEEN TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION. TÄSSÄ SUHTEESSA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIÄ KOULUTUSTOIMIA TUETAAN EDISTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA TAITOJA, JOTKA NYT KULKEVAT KAIKKIEN KULTTUURIAKSELIEN LÄPI JA JOTKA TOIMIVAT VÄLINEELLISINÄ JA MOTIVOIVANA METODOLOGISENA EDISTÄJÄNÄ PERSPEKTIIVILLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSESSA ESITETÄÄN KIELIKOULUN OPISKELIJOILLE JA TALOUSTEKNIKOILLE SUUNNATTU TAITO 2, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA KAIKILLA NELJÄLLÄ KULTTUURIALALLA. ENSISIJAINEN VÄLINE KORKEATASOISEN PERUSTAITOJEN SAAVUTTAMISEKSI MÄÄRITELLÄÄN SUUNNITTELEMALLA JA PANEMALLA TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ OPPIMISTA OPETUKSELLISEN JA FORMATIIVISEN OSALLISUUDEN LOGIIKASSA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA OPISKELUUN JA ITSENÄISEEN TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION. TÄSSÄ SUHTEESSA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIÄ KOULUTUSTOIMIA TUETAAN EDISTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA TAITOJA, JOTKA NYT KULKEVAT KAIKKIEN KULTTUURIAKSELIEN LÄPI JA JOTKA TOIMIVAT VÄLINEELLISINÄ JA MOTIVOIVANA METODOLOGISENA EDISTÄJÄNÄ PERSPEKTIIVILLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUKSESSA ESITETÄÄN KIELIKOULUN OPISKELIJOILLE JA TALOUSTEKNIKOILLE SUUNNATTU TAITO 2, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA KAIKILLA NELJÄLLÄ KULTTUURIALALLA. ENSISIJAINEN VÄLINE KORKEATASOISEN PERUSTAITOJEN SAAVUTTAMISEKSI MÄÄRITELLÄÄN SUUNNITTELEMALLA JA PANEMALLA TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ OPPIMISTA OPETUKSELLISEN JA FORMATIIVISEN OSALLISUUDEN LOGIIKASSA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA OPISKELUUN JA ITSENÄISEEN TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION. TÄSSÄ SUHTEESSA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIÄ KOULUTUSTOIMIA TUETAAN EDISTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA TAITOJA, JOTKA NYT KULKEVAT KAIKKIEN KULTTUURIAKSELIEN LÄPI JA JOTKA TOIMIVAT VÄLINEELLISINÄ JA MOTIVOIVANA METODOLOGISENA EDISTÄJÄNÄ PERSPEKTIIVILLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU PRZEDSTAWIONO UMIEJĘTNOŚCI 2 SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKÓW EKONOMICZNYCH, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZĘ PODSTAWOWĄ W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH. PRIORYTETOWE NARZĘDZIE SŁUŻĄCE DĄŻENIU DO ZAAWANSOWANEGO POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JEST OKREŚLANE POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE UCZENIA SIĘ W LOGICE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I FORMACYJNEJ. ABY PROMOWAĆ SKUTECZNĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU ZACHĘCENIE DO OSOBISTEJ MOTYWACJI DO NAUKI I AUTONOMICZNEGO ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI BĘDĄ WSPIERANE PRZEZ PROMOWANIE KOMPETENCJI CYFROWYCH, KTÓRE OBECNIE PRZECINAJĄ WSZYSTKIE OSIE KULTUROWE, ABY SŁUŻYĆ JAKO INSTRUMENTALNE I MOTYWACYJNE CZYNNIKI METODOLOGICZNE DLA PERS. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU PRZEDSTAWIONO UMIEJĘTNOŚCI 2 SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKÓW EKONOMICZNYCH, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZĘ PODSTAWOWĄ W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH. PRIORYTETOWE NARZĘDZIE SŁUŻĄCE DĄŻENIU DO ZAAWANSOWANEGO POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JEST OKREŚLANE POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE UCZENIA SIĘ W LOGICE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I FORMACYJNEJ. ABY PROMOWAĆ SKUTECZNĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU ZACHĘCENIE DO OSOBISTEJ MOTYWACJI DO NAUKI I AUTONOMICZNEGO ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI BĘDĄ WSPIERANE PRZEZ PROMOWANIE KOMPETENCJI CYFROWYCH, KTÓRE OBECNIE PRZECINAJĄ WSZYSTKIE OSIE KULTUROWE, ABY SŁUŻYĆ JAKO INSTRUMENTALNE I MOTYWACYJNE CZYNNIKI METODOLOGICZNE DLA PERS. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU PRZEDSTAWIONO UMIEJĘTNOŚCI 2 SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKÓW EKONOMICZNYCH, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZĘ PODSTAWOWĄ W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH. PRIORYTETOWE NARZĘDZIE SŁUŻĄCE DĄŻENIU DO ZAAWANSOWANEGO POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JEST OKREŚLANE POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE UCZENIA SIĘ W LOGICE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I FORMACYJNEJ. ABY PROMOWAĆ SKUTECZNĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU ZACHĘCENIE DO OSOBISTEJ MOTYWACJI DO NAUKI I AUTONOMICZNEGO ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI BĘDĄ WSPIERANE PRZEZ PROMOWANIE KOMPETENCJI CYFROWYCH, KTÓRE OBECNIE PRZECINAJĄ WSZYSTKIE OSIE KULTUROWE, ABY SŁUŻYĆ JAKO INSTRUMENTALNE I MOTYWACYJNE CZYNNIKI METODOLOGICZNE DLA PERS. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V PREDLOGU PROJEKTA SO PREDSTAVLJENA ZNANJA IN SPRETNOSTI 2, NAMENJENI ŠTUDENTOM JEZIKOVNIH SREDNJIH ŠOL IN EKONOMSKIH TEHNIKOV, DA BI IZBOLJŠALI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI. PREDNOSTNO ORODJE ZA DOSEGANJE VIŠJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI JE OPREDELJENO Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, NAMENJENE SPODBUJANJU UČENJA V LOGIKI IZOBRAŽEVALNEGA IN FORMACIJSKEGA VKLJUČEVANJA. DA BI SPODBUDILI UČINKOVITO ENAKOST DOSTOPA DO KAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA, JE NAMEN PREDLOGA PROJEKTA SPODBUDITI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM BODO UKREPI USPOSABLJANJA, NAMENJENI RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PODPRTI S SPODBUJANJEM DIGITALNE KOMPETENCE, KI ZDAJ PREČKA VSE KULTURNE OSI, DA BI SLUŽILA KOT INSTRUMENTALNO IN MOTIVACIJSKO METODOLOŠKO GONILO ZA POSAMEZNIKE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V PREDLOGU PROJEKTA SO PREDSTAVLJENA ZNANJA IN SPRETNOSTI 2, NAMENJENI ŠTUDENTOM JEZIKOVNIH SREDNJIH ŠOL IN EKONOMSKIH TEHNIKOV, DA BI IZBOLJŠALI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI. PREDNOSTNO ORODJE ZA DOSEGANJE VIŠJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI JE OPREDELJENO Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, NAMENJENE SPODBUJANJU UČENJA V LOGIKI IZOBRAŽEVALNEGA IN FORMACIJSKEGA VKLJUČEVANJA. DA BI SPODBUDILI UČINKOVITO ENAKOST DOSTOPA DO KAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA, JE NAMEN PREDLOGA PROJEKTA SPODBUDITI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM BODO UKREPI USPOSABLJANJA, NAMENJENI RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PODPRTI S SPODBUJANJEM DIGITALNE KOMPETENCE, KI ZDAJ PREČKA VSE KULTURNE OSI, DA BI SLUŽILA KOT INSTRUMENTALNO IN MOTIVACIJSKO METODOLOŠKO GONILO ZA POSAMEZNIKE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V PREDLOGU PROJEKTA SO PREDSTAVLJENA ZNANJA IN SPRETNOSTI 2, NAMENJENI ŠTUDENTOM JEZIKOVNIH SREDNJIH ŠOL IN EKONOMSKIH TEHNIKOV, DA BI IZBOLJŠALI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI. PREDNOSTNO ORODJE ZA DOSEGANJE VIŠJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI JE OPREDELJENO Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, NAMENJENE SPODBUJANJU UČENJA V LOGIKI IZOBRAŽEVALNEGA IN FORMACIJSKEGA VKLJUČEVANJA. DA BI SPODBUDILI UČINKOVITO ENAKOST DOSTOPA DO KAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA, JE NAMEN PREDLOGA PROJEKTA SPODBUDITI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM BODO UKREPI USPOSABLJANJA, NAMENJENI RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PODPRTI S SPODBUJANJEM DIGITALNE KOMPETENCE, KI ZDAJ PREČKA VSE KULTURNE OSI, DA BI SLUŽILA KOT INSTRUMENTALNO IN MOTIVACIJSKO METODOLOŠKO GONILO ZA POSAMEZNIKE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU PŘEDKLÁDÁ DOVEDNOSTI 2 ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY JAZYKOVÝCH STŘEDNÍCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM. PRIORITNÍ NÁSTROJ PRO DOSAŽENÍ POKROČILÉ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU UČENÍ V LOGICE VZDĚLÁVACÍHO A FORMATIVNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ. S CÍLEM PODPOŘIT EFEKTIVNÍ ROVNOST PŘÍSTUPU K VYSOCE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU BUDOU VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ ZAMĚŘENÁ NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PODPOROVÁNA PODPOROU DIGITÁLNÍCH KOMPETENCÍ, KTERÁ NYNÍ PROTÍNÁ VŠECHNY KULTURNÍ OSY, ABY SLOUŽILA JAKO NÁSTROJOVÁ A MOTIVAČNÍ METODICKÁ HYBNÁ SÍLA PRO OSOBY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU PŘEDKLÁDÁ DOVEDNOSTI 2 ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY JAZYKOVÝCH STŘEDNÍCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM. PRIORITNÍ NÁSTROJ PRO DOSAŽENÍ POKROČILÉ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU UČENÍ V LOGICE VZDĚLÁVACÍHO A FORMATIVNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ. S CÍLEM PODPOŘIT EFEKTIVNÍ ROVNOST PŘÍSTUPU K VYSOCE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU BUDOU VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ ZAMĚŘENÁ NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PODPOROVÁNA PODPOROU DIGITÁLNÍCH KOMPETENCÍ, KTERÁ NYNÍ PROTÍNÁ VŠECHNY KULTURNÍ OSY, ABY SLOUŽILA JAKO NÁSTROJOVÁ A MOTIVAČNÍ METODICKÁ HYBNÁ SÍLA PRO OSOBY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU PŘEDKLÁDÁ DOVEDNOSTI 2 ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY JAZYKOVÝCH STŘEDNÍCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM. PRIORITNÍ NÁSTROJ PRO DOSAŽENÍ POKROČILÉ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU UČENÍ V LOGICE VZDĚLÁVACÍHO A FORMATIVNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ. S CÍLEM PODPOŘIT EFEKTIVNÍ ROVNOST PŘÍSTUPU K VYSOCE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU BUDOU VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ ZAMĚŘENÁ NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PODPOROVÁNA PODPOROU DIGITÁLNÍCH KOMPETENCÍ, KTERÁ NYNÍ PROTÍNÁ VŠECHNY KULTURNÍ OSY, ABY SLOUŽILA JAKO NÁSTROJOVÁ A MOTIVAČNÍ METODICKÁ HYBNÁ SÍLA PRO OSOBY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYME PATEIKIAMI ĮGŪDŽIAI NR. 2, SKIRTI KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR EKONOMIKOS TECHNIKAMS, SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TAIP, KAD JIE APIMTŲ KETURIAS KULTŪROS AŠIS. PRIORITETINĖ PRIEMONĖ AUKŠTO LYGIO PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS ĮGYTI YRA NUSTATYTA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI MOKYMĄSI ŠVIETIMO IR UGDOMOSIOS ĮTRAUKTIES LOGIKOS POŽIŪRIU. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVARANKIŠKĄ ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU MOKYMO PRIEMONĖS, SKIRTOS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, BUS REMIAMOS SKATINANT SKAITMENINĮ RAŠTINGUMĄ, KURIS DABAR KERTA VISAS KULTŪROS AŠIS, KAD BŪTŲ NAUDOJAMAS KAIP PAGALBINĖ IR MOTYVACINĖ METODINĖ VAROMOJI JĖGA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYME PATEIKIAMI ĮGŪDŽIAI NR. 2, SKIRTI KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR EKONOMIKOS TECHNIKAMS, SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TAIP, KAD JIE APIMTŲ KETURIAS KULTŪROS AŠIS. PRIORITETINĖ PRIEMONĖ AUKŠTO LYGIO PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS ĮGYTI YRA NUSTATYTA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI MOKYMĄSI ŠVIETIMO IR UGDOMOSIOS ĮTRAUKTIES LOGIKOS POŽIŪRIU. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVARANKIŠKĄ ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU MOKYMO PRIEMONĖS, SKIRTOS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, BUS REMIAMOS SKATINANT SKAITMENINĮ RAŠTINGUMĄ, KURIS DABAR KERTA VISAS KULTŪROS AŠIS, KAD BŪTŲ NAUDOJAMAS KAIP PAGALBINĖ IR MOTYVACINĖ METODINĖ VAROMOJI JĖGA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYME PATEIKIAMI ĮGŪDŽIAI NR. 2, SKIRTI KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR EKONOMIKOS TECHNIKAMS, SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TAIP, KAD JIE APIMTŲ KETURIAS KULTŪROS AŠIS. PRIORITETINĖ PRIEMONĖ AUKŠTO LYGIO PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS ĮGYTI YRA NUSTATYTA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI MOKYMĄSI ŠVIETIMO IR UGDOMOSIOS ĮTRAUKTIES LOGIKOS POŽIŪRIU. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVARANKIŠKĄ ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU MOKYMO PRIEMONĖS, SKIRTOS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, BUS REMIAMOS SKATINANT SKAITMENINĮ RAŠTINGUMĄ, KURIS DABAR KERTA VISAS KULTŪROS AŠIS, KAD BŪTŲ NAUDOJAMAS KAIP PAGALBINĖ IR MOTYVACINĖ METODINĖ VAROMOJI JĖGA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR IZVIRZĪTAS VALODAS VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN EKONOMIKAS TEHNIĶIEM PAREDZĒTĀS PRASMES NR. 2, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS APTVER ČETRAS KULTŪRAS ASIS. PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, LAI SASNIEGTU AUGSTA LĪMEŅA PAMATPRASMES, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANOS IZGLĪTĪBAS UN FORMATĪVĀS IEKĻAUŠANAS LOĢIKĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN AUTONOMU PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ MĀCĪBU PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES, TIKS ATBALSTĪTI, VEICINOT DIGITĀLĀS KOMPETENCES, KAS TAGAD APTVER VISAS KULTŪRAS ASIS, LAI TĀS KALPOTU KĀ INSTRUMENTĀLS UN MOTIVĒJOŠS METODISKAIS DZINĒJSPĒKS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR IZVIRZĪTAS VALODAS VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN EKONOMIKAS TEHNIĶIEM PAREDZĒTĀS PRASMES NR. 2, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS APTVER ČETRAS KULTŪRAS ASIS. PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, LAI SASNIEGTU AUGSTA LĪMEŅA PAMATPRASMES, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANOS IZGLĪTĪBAS UN FORMATĪVĀS IEKĻAUŠANAS LOĢIKĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN AUTONOMU PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ MĀCĪBU PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES, TIKS ATBALSTĪTI, VEICINOT DIGITĀLĀS KOMPETENCES, KAS TAGAD APTVER VISAS KULTŪRAS ASIS, LAI TĀS KALPOTU KĀ INSTRUMENTĀLS UN MOTIVĒJOŠS METODISKAIS DZINĒJSPĒKS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR IZVIRZĪTAS VALODAS VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN EKONOMIKAS TEHNIĶIEM PAREDZĒTĀS PRASMES NR. 2, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS APTVER ČETRAS KULTŪRAS ASIS. PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, LAI SASNIEGTU AUGSTA LĪMEŅA PAMATPRASMES, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANOS IZGLĪTĪBAS UN FORMATĪVĀS IEKĻAUŠANAS LOĢIKĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN AUTONOMU PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ MĀCĪBU PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES, TIKS ATBALSTĪTI, VEICINOT DIGITĀLĀS KOMPETENCES, KAS TAGAD APTVER VISAS KULTŪRAS ASIS, LAI TĀS KALPOTU KĀ INSTRUMENTĀLS UN MOTIVĒJOŠS METODISKAIS DZINĒJSPĒKS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ СЕ ПРЕДЛАГАТ УМЕНИЯ 2, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ЕЗИКОВИТЕ ГИМНАЗИИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ТЕХНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ. ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКО НИВО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО В ЛОГИКАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО И ФОРМИРАЩОТО ПРИОБЩАВАНЕ. С ЦЕЛ ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУСИЦИЯ НА УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА МЕРКИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ ОТ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ ПРЕСИЧАТ ВСИЧКИ КУЛТУРНИ ОСИ, ЗА ДА СЛУЖАТ КАТО ИНСТРУМЕНТАЛНИ И МОТИВАЦИОННИ МЕТОДИЧЕСКИ ДВИЖЕЩИ СИЛИ ЗА ХОРАТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ СЕ ПРЕДЛАГАТ УМЕНИЯ 2, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ЕЗИКОВИТЕ ГИМНАЗИИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ТЕХНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ. ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКО НИВО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО В ЛОГИКАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО И ФОРМИРАЩОТО ПРИОБЩАВАНЕ. С ЦЕЛ ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУСИЦИЯ НА УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА МЕРКИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ ОТ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ ПРЕСИЧАТ ВСИЧКИ КУЛТУРНИ ОСИ, ЗА ДА СЛУЖАТ КАТО ИНСТРУМЕНТАЛНИ И МОТИВАЦИОННИ МЕТОДИЧЕСКИ ДВИЖЕЩИ СИЛИ ЗА ХОРАТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ СЕ ПРЕДЛАГАТ УМЕНИЯ 2, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ЕЗИКОВИТЕ ГИМНАЗИИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ТЕХНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ. ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКО НИВО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО В ЛОГИКАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО И ФОРМИРАЩОТО ПРИОБЩАВАНЕ. С ЦЕЛ ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУСИЦИЯ НА УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА МЕРКИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ ОТ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ ПРЕСИЧАТ ВСИЧКИ КУЛТУРНИ ОСИ, ЗА ДА СЛУЖАТ КАТО ИНСТРУМЕНТАЛНИ И МОТИВАЦИОННИ МЕТОДИЧЕСКИ ДВИЖЕЩИ СИЛИ ЗА ХОРАТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS A GAZDASÁGI TECHNIKUSOKNAK SZÓLÓ KÉSZSÉGEKET 2 TERJESZTI ELŐ AZZAL A CÉLLAL, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTÍVELŐ MÓDON BŐVÍTSE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPISMERETEKET. A MAGASABB SZINTŰ ALAPKÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉNEK ELSŐDLEGES ESZKÖZÉT EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA AZ OKTATÁSI ÉS A FORMATÍV BEFOGADÁS LOGIKÁJÁBAN. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÁSRA VALÓ SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEKET A DIGITÁLIS KOMPETENCIA ELŐMOZDÍTÁSA FOGJA TÁMOGATNI, AMELY IMMÁR MINDEN KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTNYÚLIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A PERSELYEK INSTRUMENTÁLIS ÉS MOTIVÁCIÓS MÓDSZERTANI MOZGATÓRUGÓI LEGYENEK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS A GAZDASÁGI TECHNIKUSOKNAK SZÓLÓ KÉSZSÉGEKET 2 TERJESZTI ELŐ AZZAL A CÉLLAL, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTÍVELŐ MÓDON BŐVÍTSE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPISMERETEKET. A MAGASABB SZINTŰ ALAPKÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉNEK ELSŐDLEGES ESZKÖZÉT EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA AZ OKTATÁSI ÉS A FORMATÍV BEFOGADÁS LOGIKÁJÁBAN. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÁSRA VALÓ SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEKET A DIGITÁLIS KOMPETENCIA ELŐMOZDÍTÁSA FOGJA TÁMOGATNI, AMELY IMMÁR MINDEN KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTNYÚLIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A PERSELYEK INSTRUMENTÁLIS ÉS MOTIVÁCIÓS MÓDSZERTANI MOZGATÓRUGÓI LEGYENEK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS A GAZDASÁGI TECHNIKUSOKNAK SZÓLÓ KÉSZSÉGEKET 2 TERJESZTI ELŐ AZZAL A CÉLLAL, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTÍVELŐ MÓDON BŐVÍTSE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPISMERETEKET. A MAGASABB SZINTŰ ALAPKÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉNEK ELSŐDLEGES ESZKÖZÉT EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA AZ OKTATÁSI ÉS A FORMATÍV BEFOGADÁS LOGIKÁJÁBAN. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÁSRA VALÓ SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEKET A DIGITÁLIS KOMPETENCIA ELŐMOZDÍTÁSA FOGJA TÁMOGATNI, AMELY IMMÁR MINDEN KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTNYÚLIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A PERSELYEK INSTRUMENTÁLIS ÉS MOTIVÁCIÓS MÓDSZERTANI MOZGATÓRUGÓI LEGYENEK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN TOGRA AN TIONSCADAIL NA SCILEANNA 2 AR AGHAIDH ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN NA N-ARDTEICNEOIRÍ TEANGA AGUS EACNAMAÍOCHTA, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS NA SCILEANNA AGUS AN T-EOLAS BUNÚSACH A FHEABHSÚ AR BHEALACH IDIRDHISCIPLÍNEACH DO NA CEITHRE HAIS CHULTÚRTHA. SAINAITHNÍTEAR AN UIRLIS TOSAÍOCHTA CHUN ARDLEIBHÉAL BUNSCILEANNA A SHAOTHRÚ TRÍ THEAGASC NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓ FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN I LOIGHIC AN CHUIMSITHE OIDEACHAIS AGUS MÚNLAITHEAIGH. D’FHONN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH NA ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL SPREAGADH PEARSANTA A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SCILEANNA AGUS AR EOLAS AGUS IAD FÉIN A SPREAGADH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, TACÓFAR LE BEARTA OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT TRÍ INNIÚLACHT DHIGITEACH A CHUR CHUN CINN, RUD A THRASNAÍONN GACH AIS CHULTÚRTHA ANOIS CHUN FÓNAMH MAR SPREAGTHAÍ MODHEOLAÍOCHTA UIRLISE AGUS SPREAGTHACHA DO PHEIRSÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN TOGRA AN TIONSCADAIL NA SCILEANNA 2 AR AGHAIDH ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN NA N-ARDTEICNEOIRÍ TEANGA AGUS EACNAMAÍOCHTA, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS NA SCILEANNA AGUS AN T-EOLAS BUNÚSACH A FHEABHSÚ AR BHEALACH IDIRDHISCIPLÍNEACH DO NA CEITHRE HAIS CHULTÚRTHA. SAINAITHNÍTEAR AN UIRLIS TOSAÍOCHTA CHUN ARDLEIBHÉAL BUNSCILEANNA A SHAOTHRÚ TRÍ THEAGASC NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓ FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN I LOIGHIC AN CHUIMSITHE OIDEACHAIS AGUS MÚNLAITHEAIGH. D’FHONN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH NA ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL SPREAGADH PEARSANTA A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SCILEANNA AGUS AR EOLAS AGUS IAD FÉIN A SPREAGADH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, TACÓFAR LE BEARTA OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT TRÍ INNIÚLACHT DHIGITEACH A CHUR CHUN CINN, RUD A THRASNAÍONN GACH AIS CHULTÚRTHA ANOIS CHUN FÓNAMH MAR SPREAGTHAÍ MODHEOLAÍOCHTA UIRLISE AGUS SPREAGTHACHA DO PHEIRSÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN TOGRA AN TIONSCADAIL NA SCILEANNA 2 AR AGHAIDH ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN NA N-ARDTEICNEOIRÍ TEANGA AGUS EACNAMAÍOCHTA, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS NA SCILEANNA AGUS AN T-EOLAS BUNÚSACH A FHEABHSÚ AR BHEALACH IDIRDHISCIPLÍNEACH DO NA CEITHRE HAIS CHULTÚRTHA. SAINAITHNÍTEAR AN UIRLIS TOSAÍOCHTA CHUN ARDLEIBHÉAL BUNSCILEANNA A SHAOTHRÚ TRÍ THEAGASC NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓ FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN I LOIGHIC AN CHUIMSITHE OIDEACHAIS AGUS MÚNLAITHEAIGH. D’FHONN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH NA ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL SPREAGADH PEARSANTA A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SCILEANNA AGUS AR EOLAS AGUS IAD FÉIN A SPREAGADH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, TACÓFAR LE BEARTA OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT TRÍ INNIÚLACHT DHIGITEACH A CHUR CHUN CINN, RUD A THRASNAÍONN GACH AIS CHULTÚRTHA ANOIS CHUN FÓNAMH MAR SPREAGTHAÍ MODHEOLAÍOCHTA UIRLISE AGUS SPREAGTHACHA DO PHEIRSÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I PROJEKTFÖRSLAGET PRESENTERAS DE FÄRDIGHETER 2 SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER VID SPRÅKHÖGSKOLA OCH EKONOMITEKNIKER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA OCH BASKUNSKAPERNA PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURLEDERNA. DET PRIORITERADE VERKTYGET FÖR ATT UPPNÅ EN AVANCERAD NIVÅ AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LÄRANDE I LOGIKEN PEDAGOGISK OCH FORMATIV INKLUDERING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING SYFTAR PROJEKTFÖRSLAGET TILL ATT UPPMUNTRA PERSONLIG MOTIVATION ATT STUDERA OCH AUTONOM ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAP. I DETTA AVSEENDE KOMMER UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER ATT STÖDJAS GENOM FRÄMJANDET AV DIGITAL KOMPETENS, SOM NU KORSAR ALLA KULTURELLA AXLAR FÖR ATT FUNGERA SOM INSTRUMENTELLA OCH MOTIVERANDE METODISKA DRIVKRAFTER FÖR PERS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I PROJEKTFÖRSLAGET PRESENTERAS DE FÄRDIGHETER 2 SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER VID SPRÅKHÖGSKOLA OCH EKONOMITEKNIKER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA OCH BASKUNSKAPERNA PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURLEDERNA. DET PRIORITERADE VERKTYGET FÖR ATT UPPNÅ EN AVANCERAD NIVÅ AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LÄRANDE I LOGIKEN PEDAGOGISK OCH FORMATIV INKLUDERING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING SYFTAR PROJEKTFÖRSLAGET TILL ATT UPPMUNTRA PERSONLIG MOTIVATION ATT STUDERA OCH AUTONOM ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAP. I DETTA AVSEENDE KOMMER UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER ATT STÖDJAS GENOM FRÄMJANDET AV DIGITAL KOMPETENS, SOM NU KORSAR ALLA KULTURELLA AXLAR FÖR ATT FUNGERA SOM INSTRUMENTELLA OCH MOTIVERANDE METODISKA DRIVKRAFTER FÖR PERS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I PROJEKTFÖRSLAGET PRESENTERAS DE FÄRDIGHETER 2 SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER VID SPRÅKHÖGSKOLA OCH EKONOMITEKNIKER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA OCH BASKUNSKAPERNA PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURLEDERNA. DET PRIORITERADE VERKTYGET FÖR ATT UPPNÅ EN AVANCERAD NIVÅ AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LÄRANDE I LOGIKEN PEDAGOGISK OCH FORMATIV INKLUDERING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING SYFTAR PROJEKTFÖRSLAGET TILL ATT UPPMUNTRA PERSONLIG MOTIVATION ATT STUDERA OCH AUTONOM ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAP. I DETTA AVSEENDE KOMMER UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER ATT STÖDJAS GENOM FRÄMJANDET AV DIGITAL KOMPETENS, SOM NU KORSAR ALLA KULTURELLA AXLAR FÖR ATT FUNGERA SOM INSTRUMENTELLA OCH MOTIVERANDE METODISKA DRIVKRAFTER FÖR PERS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEKUS ESITATAKSE KEELELISE KESKKOOLI ÕPILASTELE JA MAJANDUSTEHNIKUTELE SUUNATUD OSKUSED 2, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI NELJA KULTUURITELJE VAHEL. PÕHIOSKUSTE KÕRGEMA TASEME SAAVUTAMISE PRIORITEETNE VAHEND MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA ÕPPIMIST HARIDUSLIKU JA KUJUNDAVA KAASAMISE LOOGIKA ALUSEL. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, ON PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK JULGUSTADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIDA NING ISESEISVALT ALLACQUISITION OSKUSI JA TEADMISI. SELLEGA SEOSES TOETATAKSE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISELE SUUNATUD KOOLITUSMEETMEID DIGIPÄDEVUSE EDENDAMISEGA, MIS LÄBIB NÜÜD KÕIKI KULTUURITELGE, ET OLLA INSTRUMENTAALSEKS JA MOTIVEERIVAKS METOODILISEKS TÕUKEJÕUKS INIMESE JAOKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKUS ESITATAKSE KEELELISE KESKKOOLI ÕPILASTELE JA MAJANDUSTEHNIKUTELE SUUNATUD OSKUSED 2, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI NELJA KULTUURITELJE VAHEL. PÕHIOSKUSTE KÕRGEMA TASEME SAAVUTAMISE PRIORITEETNE VAHEND MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA ÕPPIMIST HARIDUSLIKU JA KUJUNDAVA KAASAMISE LOOGIKA ALUSEL. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, ON PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK JULGUSTADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIDA NING ISESEISVALT ALLACQUISITION OSKUSI JA TEADMISI. SELLEGA SEOSES TOETATAKSE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISELE SUUNATUD KOOLITUSMEETMEID DIGIPÄDEVUSE EDENDAMISEGA, MIS LÄBIB NÜÜD KÕIKI KULTUURITELGE, ET OLLA INSTRUMENTAALSEKS JA MOTIVEERIVAKS METOODILISEKS TÕUKEJÕUKS INIMESE JAOKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEKUS ESITATAKSE KEELELISE KESKKOOLI ÕPILASTELE JA MAJANDUSTEHNIKUTELE SUUNATUD OSKUSED 2, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI NELJA KULTUURITELJE VAHEL. PÕHIOSKUSTE KÕRGEMA TASEME SAAVUTAMISE PRIORITEETNE VAHEND MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA ÕPPIMIST HARIDUSLIKU JA KUJUNDAVA KAASAMISE LOOGIKA ALUSEL. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, ON PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK JULGUSTADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIDA NING ISESEISVALT ALLACQUISITION OSKUSI JA TEADMISI. SELLEGA SEOSES TOETATAKSE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISELE SUUNATUD KOOLITUSMEETMEID DIGIPÄDEVUSE EDENDAMISEGA, MIS LÄBIB NÜÜD KÕIKI KULTUURITELGE, ET OLLA INSTRUMENTAALSEKS JA MOTIVEERIVAKS METOODILISEKS TÕUKEJÕUKS INIMESE JAOKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARI | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:57, 8 April 2023
Project Q581439 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ANTEPOSING COMPETENCES 2 |
Project Q581439 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.I.S.S. "DOMENICO ROMANAZZI"
0 references
41°7'32.81"N, 16°51'43.31"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE ANTEPONIAMO LE COMPETENZE 2 DESTINATO AGLI STUDENTI DEL LICEO LINGUISTICO E DEL TECNICO ECONOMICO INTENDE POTENZIARE LE ABILIT E LE CONOSCENZE DI BASE IN MANIERA TRASVERSALE AI QUATTRO ASSI CULTURALI. LO STRUMENTO PRIORITARIO PER IL PERSEGUIMENTO DI UN LIVELLO AVANZATO DI COMPETENZE DI BASE VIENE IDENTIFICATO DALLA PROGETTAZIONE E MESSA IN ATTO DI UNA DIDATTICA INNOVATIVA MIRATA ALLA PROMOZIONE DELLAPPRENDIMENTO NELLA LOGICA DELLINCLUSIONE EDUCATIVA E FORMATIVA. AL FINE DI FAVORIRE LUGUAGLIANZA EFFETTIVA DI ACCESSO AD UNA FORMAZIONE SCOLASTICA DI QUALIT LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE SOLLECITARE LA MOTIVAZIONE PERSONALE ALLO STUDIO E ALLACQUISIZIONE AUTONOMA DI COMPETENZE E CONOSCENZE. A TAL RIGUARDO GLI INTERVENTI FORMATIVI PER QUANTO RIVOLTI ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE VERRANNO SOSTENUTI DALLA PROMOZIONE DELLA COMPETENZA DIGITALE CHE ORAMAI TRASVERSALE A TUTTI GLI ASSI CULTURALI SERVIR DA VOLANO METODOLOGICO STRUMENTALE E MOTIVAZIONALE PER IL PERS (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL PUTS FORWARD THE SKILLS 2 AIMED AT STUDENTS OF THE LINGUISTIC HIGH SCHOOL AND ECONOMIC TECHNICIANS AIMS TO ENHANCE THE SKILLS AND BASIC KNOWLEDGE IN A WAY TRANSVERSAL TO THE FOUR CULTURAL AXES. THE PRIORITY TOOL FOR THE PURSUIT OF AN ADVANCED LEVEL OF BASIC SKILLS IS IDENTIFIED BY THE DESIGN AND IMPLEMENTATION OF AN INNOVATIVE DIDACTIC AIMED AT PROMOTING LEARNING IN THE LOGIC OF EDUCATIONAL AND FORMATIVE INCLUSION. IN ORDER TO PROMOTE THE EFFECTIVE EQUALITY OF ACCESS TO HIGH-QUALITY SCHOOL EDUCATION, THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO ENCOURAGE PERSONAL MOTIVATION TO STUDY AND AUTONOMOUS ALLACQUISITION OF SKILLS AND KNOWLEDGE. IN THIS REGARD, TRAINING MEASURES AIMED AT DEVELOPING BASIC SKILLS WILL BE SUPPORTED BY THE PROMOTION OF DIGITAL COMPETENCE, WHICH NOW CROSSES ALL CULTURAL AXES TO SERVE AS INSTRUMENTAL AND MOTIVATIONAL METHODOLOGICAL DRIVERS FOR PERS (English)
13 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET PRÉPOSE LES COMPÉTENCES 2 POUR LES ÉLÈVES DU LYCÉE LINGUISTIQUE ET LE TECHNICIEN ÉCONOMIQUE VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET LES CONNAISSANCES DE BASE DE MANIÈRE TRANSVERSALE À TRAVERS LES QUATRE AXES CULTURELS. L’OUTIL PRIORITAIRE POUR POURSUIVRE UN NIVEAU ÉLEVÉ DE COMPÉTENCES DE BASE EST IDENTIFIÉ PAR LA CONCEPTION ET LA MISE EN ŒUVRE DE DIDACTIQUES INNOVANTES VISANT À PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE DANS LA LOGIQUE DE L’INCLUSION DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION. AFIN DE PROMOUVOIR UNE ÉGALITÉ EFFECTIVE D’ACCÈS À UNE ÉDUCATION SCOLAIRE DE QUALITÉ, LA PROPOSITION DE PROJET VISE À ENCOURAGER LA MOTIVATION PERSONNELLE À ÉTUDIER ET À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET DES CONNAISSANCES AUTONOMES. À CET ÉGARD, LES ACTIONS DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE SERONT SOUTENUES PAR LA PROMOTION DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE, QUI EST DÉSORMAIS TRANSVERSALE SUR TOUS LES AXES CULTURELS ET SERT DE MOTEUR MÉTHODOLOGIQUE INSTRUMENTAL ET MOTIVANT POUR LES PERS. (French)
9 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG PREPOSES DIE FÄHIGKEITEN 2 FÜR SCHÜLER DER SPRACHSCHULE UND DER WIRTSCHAFTSTECHNIKER ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN UND GRUNDKENNTNISSE QUER ÜBER DIE VIER KULTURELLEN ACHSEN HINWEG ZU VERBESSERN. DAS VORRANGIGE INSTRUMENT ZUR FÖRDERUNG EINES FORTGESCHRITTENEN NIVEAUS AN GRUNDFERTIGKEITEN WIRD DURCH DIE KONZIPIERUNG UND UMSETZUNG INNOVATIVER DIDAKTIKEN ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS IN DER LOGIK DER EINGLIEDERUNG IN DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG ERMITTELT. UM EINEN WIRKSAMEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU HOCHWERTIGER SCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, ZIELT DER PROJEKTVORSCHLAG DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM ERWERB AUTONOMER FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE ZU FÖRDERN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WERDEN AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUR ENTWICKLUNG VON GRUNDKOMPETENZEN DURCH DIE FÖRDERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZ UNTERSTÜTZT, DIE NUN QUER ÜBER ALLE KULTURELLEN ACHSEN HINWEG IST UND ALS INSTRUMENTELLE UND MOTIVIERENDE METHODISCHE TREIBENDE KRAFT FÜR PERS DIENT. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL ONDERSTREEPT DE VAARDIGHEDEN 2 VOOR STUDENTEN VAN DE TAALKUNDIGE MIDDELBARE SCHOOL EN DE ECONOMISCHE TECHNICUS HEEFT TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN EN BASISKENNIS OP EEN TRANSVERSALE MANIER TE VERBETEREN OVER DE VIER CULTURELE ASSEN. HET PRIORITAIRE INSTRUMENT VOOR HET NASTREVEN VAN EEN GEAVANCEERD NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDT BEPAALD DOOR HET ONTWERP EN DE UITVOERING VAN INNOVATIEVE DIDACTIEKEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN LEREN IN DE LOGICA VAN DE INTEGRATIE VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING. OM EEN DAADWERKELIJKE GELIJKE TOEGANG TOT HOOGWAARDIG SCHOOLONDERWIJS TE BEVORDEREN, WORDT MET HET PROJECTVOORSTEL BEOOGD DE PERSOONLIJKE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN AUTONOME VAARDIGHEDEN EN KENNIS TE VERWERVEN, AAN TE MOEDIGEN. IN DIT VERBAND ZULLEN OPLEIDINGSMAATREGELEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR DE BEVORDERING VAN DIGITALE COMPETENTIE, DIE NU TRANSVERSAAL IS IN ALLE CULTURELE ASSEN EN DIENT ALS EEN INSTRUMENTELE EN MOTIVERENDE METHODOLOGISCHE DRIJVENDE KRACHT VOOR PERS (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO PREPOSE LAS HABILIDADES 2 PARA LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA LINGÜÍSTICA Y EL TÉCNICO ECONÓMICO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES Y LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MANERA TRANSVERSAL A TRAVÉS DE LOS CUATRO EJES CULTURALES. LA HERRAMIENTA PRIORITARIA PARA PERSEGUIR UN NIVEL AVANZADO DE COMPETENCIAS BÁSICAS SE IDENTIFICA MEDIANTE EL DISEÑO Y LA APLICACIÓN DE DIDÁCTICAS INNOVADORAS DESTINADAS A PROMOVER EL APRENDIZAJE EN LA LÓGICA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FORMATIVA. CON EL FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN ESCOLAR DE CALIDAD, LA PROPUESTA DE PROYECTO BUSCA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN PERSONAL PARA ESTUDIAR Y ADQUIRIR COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS AUTÓNOMOS. EN ESTE SENTIDO, LAS MEDIDAS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE APOYARÁN MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL, QUE AHORA ES TRANSVERSAL EN TODOS LOS EJES CULTURALES Y SIRVE DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL Y MOTIVACIONAL PARA LOS CIUDADANOS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET INDEHOLDER DE FÆRDIGHEDER 2, DER ER RETTET MOD STUDERENDE PÅ GYMNASIET OG ERHVERVSTEKNIKERE, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG DEN GRUNDLÆGGENDE VIDEN PÅ EN MÅDE, DER GÅR PÅ TVÆRS AF DE FIRE KULTURELLE AKSER. DET PRIORITEREDE REDSKAB TIL AT OPNÅ ET HØJT NIVEAU AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER IDENTIFICERES VED UDFORMNINGEN OG GENNEMFØRELSEN AF EN INNOVATIV DIDAKTIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME LÆRING I DEN PÆDAGOGISKE OG FORMATIVE INKLUSIONS LOGIK. FOR AT FREMME EFFEKTIV LIGE ADGANG TIL SKOLEUDDANNELSE AF HØJ KVALITET HAR PROJEKTFORSLAGET TIL FORMÅL AT TILSKYNDE TIL PERSONLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE OG AUTONOM ALLACQUISITION AF FÆRDIGHEDER OG VIDEN. I DEN FORBINDELSE VIL UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, BLIVE UNDERSTØTTET AF FREMME AF DIGITALE FÆRDIGHEDER, SOM NU KRYDSER ALLE KULTURELLE AKSER FOR AT FUNGERE SOM INSTRUMENTELLE OG MOTIVERENDE METODISKE DRIVKRÆFTER FOR PERS. (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ 2 ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΗΓΜΈΝΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΙΣΌΤΗΤΑ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΥΨΗΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΑΛΛΑΞΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΑ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΔΙΑΣΧΊΖΕΙ ΠΛΈΟΝ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΕΙ ΩΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΆΤΟΜΑ. (Greek)
24 July 2022
0 references
PROJEKTNI PRIJEDLOG PREDSTAVLJA VJEŠTINE 2 USMJERENE NA STUDENTE JEZIČNIH SREDNJIH ŠKOLA I EKONOMSKIH TEHNIČARA IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI VJEŠTINE I OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN TRANSVERZALNO NA ČETIRI KULTURNE OSI. PRIORITETNI ALAT ZA POSTIZANJE NAPREDNE RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UTVRĐEN JE OSMIŠLJAVANJEM I PROVEDBOM INOVATIVNOG DIDAKTIČKOG USMJERENOG NA PROMICANJE UČENJA U LOGICI OBRAZOVNE I FORMATIVNE UKLJUČENOSTI. U CILJU PROMICANJA UČINKOVITE JEDNAKOSTI PRISTUPA KVALITETNOM ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ POTAKNUTI OSOBNU MOTIVACIJU ZA UČENJE I AUTONOMNU ALLACQUISICIJU VJEŠTINA I ZNANJA. U TOM POGLEDU, MJERE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA PODUPIRAT ĆE SE PROMICANJEM DIGITALNIH KOMPETENCIJA, KOJE SADA PRELAZE SVE KULTURNE OSI KAKO BI SLUŽILE KAO INSTRUMENTALNI I MOTIVACIJSKI METODOLOŠKI POKRETAČI ZA OSOBE (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT PREZINTĂ COMPETENȚELE 2 DESTINATE ELEVILOR DIN LICEUL LINGVISTIC ȘI TEHNICIENILOR ECONOMICI, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE ȘI CUNOȘTINȚELE DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELOR PATRU AXE CULTURALE. INSTRUMENTUL PRIORITAR PENTRU URMĂRIREA UNUI NIVEL AVANSAT DE COMPETENȚE DE BAZĂ ESTE IDENTIFICAT PRIN CONCEPEREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A UNUI CADRU DIDACTIC INOVATOR MENIT SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA ÎN LOGICA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE ȘI FORMATIVE. PENTRU A PROMOVA EGALITATEA EFECTIVĂ A ACCESULUI LA EDUCAȚIE ȘCOLARĂ DE ÎNALTĂ CALITATE, PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE MOTIVAȚIA PERSONALĂ DE A STUDIA ȘI ALLACQUISITION AUTONOM DE COMPETENȚE ȘI CUNOȘTINȚE. ÎN ACEST SENS, MĂSURILE DE FORMARE DESTINATE DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ VOR FI SPRIJINITE PRIN PROMOVAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, CARE TRAVERSEAZĂ ÎN PREZENT TOATE AXELE CULTURALE PENTRU A SERVI DREPT FACTORI METODOLOGICI ESENȚIALI ȘI MOTIVAȚIONALI PENTRU PERS. (Romanian)
24 July 2022
0 references
V NÁVRHU PROJEKTU SA PREDKLADAJÚ ZRUČNOSTI 2 ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV JAZYKOVÝCH STREDNÝCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKOV, KTORÝCH CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZÁKLADNÉ ZNALOSTI SPÔSOBOM PRIEREZOVÝM K ŠTYROM KULTÚRNYM OSIAM. PRIORITNÝ NÁSTROJ NA DOSIAHNUTIE VYŠŠEJ ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JE URČENÝ NÁVRHOM A IMPLEMENTÁCIOU INOVATÍVNEJ DIDAKTICKEJ METÓDY ZAMERANEJ NA PODPORU VZDELÁVANIA V LOGIKE VZDELÁVANIA A FORMATÍVNEJ INKLÚZIE. S CIEĽOM PODPORIŤ EFEKTÍVNU ROVNOSŤ PRÍSTUPU K VYSOKOKVALITNÉMU ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU SA NÁVRH PROJEKTU ZAMERIAVA NA PODPORU OSOBNEJ MOTIVÁCIE K ŠTÚDIU A AUTONÓMNEJ ALLACQUISITION ZRUČNOSTÍ A VEDOMOSTÍ. V TEJTO SÚVISLOSTI SA OPATRENIA V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉ NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PODPORIA PRESADZOVANÍM DIGITÁLNEJ KOMPETENCIE, KTORÁ TERAZ PRECHÁDZA VŠETKÝMI KULTÚRNYMI OSAMI, ABY SLÚŽILI AKO INŠTRUMENTÁLNE A MOTIVAČNÉ METODICKÉ HNACIE SILY PRE PERS. (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIPPREŻENTA L-ĦILIET 2 IMMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAT-TEKNIĊI TAL-ISKOLA SEKONDARJA U DAWK EKONOMIĊI LINGWISTIĊI GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB IL-ĦILIET U L-GĦARFIEN BAŻIKU B’MOD TRASVERSALI GĦALL-ERBA’ ASSI KULTURALI. L-GĦODDA TA’ PRIJORITÀ GĦALL-KISBA TA’ LIVELL AVVANZAT TA’ ĦILIET BAŻIĊI HIJA IDENTIFIKATA MIT-TFASSIL U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FIL-LOĠIKA TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA U FORMATTIVA. SABIEX TIĠI PROMOSSA L-UGWALJANZA EFFETTIVA TAL-AĊĊESS GĦAL EDUKAZZJONI SKOLASTIKA TA’ KWALITÀ GĦOLJA, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TINKORAĠĠIXXI L-MOTIVAZZJONI PERSONALI GĦALL-ISTUDJU U L-ALLACQUISIZZJONI AWTONOMA TAL-ĦILIET U L-GĦARFIEN. F’DAN IR-RIGWARD, IL-MIŻURI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI SE JKUNU APPOĠĠATI MILL-PROMOZZJONI TAL-KOMPETENZA DIĠITALI, LI ISSA TAQSAM L-ASSI KULTURALI KOLLHA BIEX ISERVU BĦALA XPRUNI METODOLOĠIĊI STRUMENTALI U MOTIVAZZJONALI GĦALL-PERS. (Maltese)
24 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO APRESENTA AS COMPETÊNCIAS 2 DESTINADAS AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO LINGUÍSTICO E AOS TÉCNICOS ECONÓMICOS, COM O OBJETIVO DE MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E OS CONHECIMENTOS BÁSICOS DE UMA FORMA TRANSVERSAL AOS QUATRO EIXOS CULTURAIS. A FERRAMENTA PRIORITÁRIA PARA A BUSCA DE UM NÍVEL AVANÇADO DE HABILIDADES BÁSICAS É IDENTIFICADA PELA CONCEÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DIDÁTICA INOVADORA DESTINADA A PROMOVER A APRENDIZAGEM NA LÓGICA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL E FORMATIVA. A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE EFETIVA DE ACESSO AO ENSINO ESCOLAR DE ALTA QUALIDADE, A PROPOSTA DO PROJETO VISA INCENTIVAR A MOTIVAÇÃO PESSOAL PARA ESTUDAR E ALLACQUISIÇÃO AUTÔNOMA DE HABILIDADES E CONHECIMENTOS. A ESTE RESPEITO, AS MEDIDAS DE FORMAÇÃO DESTINADAS A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS BÁSICAS SERÃO APOIADAS PELA PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA DIGITAL, QUE AGORA ATRAVESSA TODOS OS EIXOS CULTURAIS PARA SERVIR DE MOTOR METODOLÓGICO INSTRUMENTAL E MOTIVACIONAL PARA OS PERS. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUKSESSA ESITETÄÄN KIELIKOULUN OPISKELIJOILLE JA TALOUSTEKNIKOILLE SUUNNATTU TAITO 2, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA TAITOJA JA PERUSTAITOJA KAIKILLA NELJÄLLÄ KULTTUURIALALLA. ENSISIJAINEN VÄLINE KORKEATASOISEN PERUSTAITOJEN SAAVUTTAMISEKSI MÄÄRITELLÄÄN SUUNNITTELEMALLA JA PANEMALLA TÄYTÄNTÖÖN INNOVATIIVINEN DIDAKTIIKKA, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ OPPIMISTA OPETUKSELLISEN JA FORMATIIVISEN OSALLISUUDEN LOGIIKASSA. LAADUKKAAN KOULUOPETUKSEN TEHOKKAAN SAATAVUUDEN EDISTÄMISEKSI HANKE-EHDOTUKSELLA PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA MOTIVAATIOTA OPISKELUUN JA ITSENÄISEEN TAITOJEN JA TIETOJEN ALLACQUISITION. TÄSSÄ SUHTEESSA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIÄ KOULUTUSTOIMIA TUETAAN EDISTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA TAITOJA, JOTKA NYT KULKEVAT KAIKKIEN KULTTUURIAKSELIEN LÄPI JA JOTKA TOIMIVAT VÄLINEELLISINÄ JA MOTIVOIVANA METODOLOGISENA EDISTÄJÄNÄ PERSPEKTIIVILLE. (Finnish)
24 July 2022
0 references
WE WNIOSKU DOTYCZĄCYM PROJEKTU PRZEDSTAWIONO UMIEJĘTNOŚCI 2 SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM JĘZYKOWEGO I TECHNIKÓW EKONOMICZNYCH, ABY ZWIĘKSZYĆ UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZĘ PODSTAWOWĄ W SPOSÓB PRZEKROJOWY DLA CZTERECH OSI KULTUROWYCH. PRIORYTETOWE NARZĘDZIE SŁUŻĄCE DĄŻENIU DO ZAAWANSOWANEGO POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JEST OKREŚLANE POPRZEZ OPRACOWANIE I WDROŻENIE INNOWACYJNEJ DYDAKTYKI MAJĄCEJ NA CELU PROMOWANIE UCZENIA SIĘ W LOGICE INTEGRACJI EDUKACYJNEJ I FORMACYJNEJ. ABY PROMOWAĆ SKUTECZNĄ RÓWNOŚĆ DOSTĘPU DO WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI SZKOLNEJ, WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU MA NA CELU ZACHĘCENIE DO OSOBISTEJ MOTYWACJI DO NAUKI I AUTONOMICZNEGO ALLACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY. W TYM WZGLĘDZIE DZIAŁANIA SZKOLENIOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI BĘDĄ WSPIERANE PRZEZ PROMOWANIE KOMPETENCJI CYFROWYCH, KTÓRE OBECNIE PRZECINAJĄ WSZYSTKIE OSIE KULTUROWE, ABY SŁUŻYĆ JAKO INSTRUMENTALNE I MOTYWACYJNE CZYNNIKI METODOLOGICZNE DLA PERS. (Polish)
24 July 2022
0 references
V PREDLOGU PROJEKTA SO PREDSTAVLJENA ZNANJA IN SPRETNOSTI 2, NAMENJENI ŠTUDENTOM JEZIKOVNIH SREDNJIH ŠOL IN EKONOMSKIH TEHNIKOV, DA BI IZBOLJŠALI SPRETNOSTI IN OSNOVNO ZNANJE NA NAČIN, KI JE PREČNO S ŠTIRIMI KULTURNIMI OSMI. PREDNOSTNO ORODJE ZA DOSEGANJE VIŠJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI JE OPREDELJENO Z OBLIKOVANJEM IN IZVAJANJEM INOVATIVNE DIDAKTIKE, NAMENJENE SPODBUJANJU UČENJA V LOGIKI IZOBRAŽEVALNEGA IN FORMACIJSKEGA VKLJUČEVANJA. DA BI SPODBUDILI UČINKOVITO ENAKOST DOSTOPA DO KAKOVOSTNEGA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA, JE NAMEN PREDLOGA PROJEKTA SPODBUDITI OSEBNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN SAMOSTOJNO ALLACQUISITION SPRETNOSTI IN ZNANJA. V ZVEZI S TEM BODO UKREPI USPOSABLJANJA, NAMENJENI RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PODPRTI S SPODBUJANJEM DIGITALNE KOMPETENCE, KI ZDAJ PREČKA VSE KULTURNE OSI, DA BI SLUŽILA KOT INSTRUMENTALNO IN MOTIVACIJSKO METODOLOŠKO GONILO ZA POSAMEZNIKE. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU PŘEDKLÁDÁ DOVEDNOSTI 2 ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY JAZYKOVÝCH STŘEDNÍCH A EKONOMICKÝCH TECHNIKŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE ROZŠÍŘIT DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ ZNALOSTI ZPŮSOBEM, KTERÝ JE PRŮŘEZOVÝ KE ČTYŘEM KULTURNÍM OSÁM. PRIORITNÍ NÁSTROJ PRO DOSAŽENÍ POKROČILÉ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JE URČEN NAVRŽENÍM A PROVÁDĚNÍM INOVATIVNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ NA PODPORU UČENÍ V LOGICE VZDĚLÁVACÍHO A FORMATIVNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ. S CÍLEM PODPOŘIT EFEKTIVNÍ ROVNOST PŘÍSTUPU K VYSOCE KVALITNÍMU ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ JE CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT OSOBNÍ MOTIVACI KE STUDIU A AUTONOMNÍ ALLACQUISITION DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ. V TOMTO OHLEDU BUDOU VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ ZAMĚŘENÁ NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PODPOROVÁNA PODPOROU DIGITÁLNÍCH KOMPETENCÍ, KTERÁ NYNÍ PROTÍNÁ VŠECHNY KULTURNÍ OSY, ABY SLOUŽILA JAKO NÁSTROJOVÁ A MOTIVAČNÍ METODICKÁ HYBNÁ SÍLA PRO OSOBY. (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYME PATEIKIAMI ĮGŪDŽIAI NR. 2, SKIRTI KALBOS VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR EKONOMIKOS TECHNIKAMS, SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR PAGRINDINES ŽINIAS TAIP, KAD JIE APIMTŲ KETURIAS KULTŪROS AŠIS. PRIORITETINĖ PRIEMONĖ AUKŠTO LYGIO PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS ĮGYTI YRA NUSTATYTA KURIANT IR ĮGYVENDINANT NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI MOKYMĄSI ŠVIETIMO IR UGDOMOSIOS ĮTRAUKTIES LOGIKOS POŽIŪRIU. SIEKIANT SKATINTI VEIKSMINGĄ LYGIATEISĘ PRIEIGĄ PRIE AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLINIO UGDYMO, PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI ASMENINĘ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVARANKIŠKĄ ĮGŪDŽIŲ IR ŽINIŲ ALLACQUISITION. ŠIUO ATŽVILGIU MOKYMO PRIEMONĖS, SKIRTOS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS UGDYTI, BUS REMIAMOS SKATINANT SKAITMENINĮ RAŠTINGUMĄ, KURIS DABAR KERTA VISAS KULTŪROS AŠIS, KAD BŪTŲ NAUDOJAMAS KAIP PAGALBINĖ IR MOTYVACINĖ METODINĖ VAROMOJI JĖGA. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR IZVIRZĪTAS VALODAS VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅIEM UN EKONOMIKAS TEHNIĶIEM PAREDZĒTĀS PRASMES NR. 2, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN PAMATZINĀŠANAS VEIDĀ, KAS APTVER ČETRAS KULTŪRAS ASIS. PRIORITĀRAIS INSTRUMENTS, LAI SASNIEGTU AUGSTA LĪMEŅA PAMATPRASMES, IR NOTEIKTS, IZSTRĀDĀJOT UN ĪSTENOJOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANOS IZGLĪTĪBAS UN FORMATĪVĀS IEKĻAUŠANAS LOĢIKĀ. LAI VEICINĀTU EFEKTĪVU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI SKOLAS IZGLĪTĪBAI, PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT PERSONISKU MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN AUTONOMU PRASMJU UN ZINĀŠANU ALLACQUISITION. ŠAJĀ SAKARĀ MĀCĪBU PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES, TIKS ATBALSTĪTI, VEICINOT DIGITĀLĀS KOMPETENCES, KAS TAGAD APTVER VISAS KULTŪRAS ASIS, LAI TĀS KALPOTU KĀ INSTRUMENTĀLS UN MOTIVĒJOŠS METODISKAIS DZINĒJSPĒKS (Latvian)
24 July 2022
0 references
В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ СЕ ПРЕДЛАГАТ УМЕНИЯ 2, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ЕЗИКОВИТЕ ГИМНАЗИИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ТЕХНИЦИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ ПО НАЧИН, КОЙТО ОБХВАЩА ЧЕТИРИТЕ КУЛТУРНИ ОСИ. ПРИОРИТЕТНИЯТ ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ВИСОКО НИВО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ СЕ ОПРЕДЕЛЯ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО И ПРИЛАГАНЕТО НА ИНОВАТИВНА ДИДАКТИКА, НАСОЧЕНА КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО В ЛОГИКАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО И ФОРМИРАЩОТО ПРИОБЩАВАНЕ. С ЦЕЛ ДА СЕ НАСЪРЧИ ЕФЕКТИВНОТО РАВЕНСТВО НА ДОСТЪПА ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЛИЧНАТА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И АВТОНОМНО ВАЛАКУСИЦИЯ НА УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА МЕРКИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ ОТ НАСЪРЧАВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ОБЛАСТТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ ПРЕСИЧАТ ВСИЧКИ КУЛТУРНИ ОСИ, ЗА ДА СЛУЖАТ КАТО ИНСТРУМЕНТАЛНИ И МОТИВАЦИОННИ МЕТОДИЧЕСКИ ДВИЖЕЩИ СИЛИ ЗА ХОРАТА. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT A NYELVI KÖZÉPISKOLA HALLGATÓINAK ÉS A GAZDASÁGI TECHNIKUSOKNAK SZÓLÓ KÉSZSÉGEKET 2 TERJESZTI ELŐ AZZAL A CÉLLAL, HOGY A NÉGY KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTÍVELŐ MÓDON BŐVÍTSE A KÉSZSÉGEKET ÉS AZ ALAPISMERETEKET. A MAGASABB SZINTŰ ALAPKÉSZSÉGEK ELÉRÉSÉNEK ELSŐDLEGES ESZKÖZÉT EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA HATÁROZZA MEG, AMELYNEK CÉLJA A TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA AZ OKTATÁSI ÉS A FORMATÍV BEFOGADÁS LOGIKÁJÁBAN. A MAGAS SZÍNVONALÚ ISKOLAI OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS TÉNYLEGES EGYENLŐSÉGÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÁSRA VALÓ SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓT ÉS A KÉSZSÉGEK ÉS ISMERETEK ÖNÁLLÓ ALLACQUISITION-JÁT. E TEKINTETBEN AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEKET A DIGITÁLIS KOMPETENCIA ELŐMOZDÍTÁSA FOGJA TÁMOGATNI, AMELY IMMÁR MINDEN KULTURÁLIS TENGELYEN ÁTNYÚLIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A PERSELYEK INSTRUMENTÁLIS ÉS MOTIVÁCIÓS MÓDSZERTANI MOZGATÓRUGÓI LEGYENEK. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
CUIREANN TOGRA AN TIONSCADAIL NA SCILEANNA 2 AR AGHAIDH ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN NA N-ARDTEICNEOIRÍ TEANGA AGUS EACNAMAÍOCHTA, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS NA SCILEANNA AGUS AN T-EOLAS BUNÚSACH A FHEABHSÚ AR BHEALACH IDIRDHISCIPLÍNEACH DO NA CEITHRE HAIS CHULTÚRTHA. SAINAITHNÍTEAR AN UIRLIS TOSAÍOCHTA CHUN ARDLEIBHÉAL BUNSCILEANNA A SHAOTHRÚ TRÍ THEAGASC NUÁLACH A DHEARADH AGUS A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS AIDHM DÓ FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN I LOIGHIC AN CHUIMSITHE OIDEACHAIS AGUS MÚNLAITHEAIGH. D’FHONN COMHIONANNAS ÉIFEACHTACH NA ROCHTANA AR OIDEACHAS SCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL SPREAGADH PEARSANTA A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR SCILEANNA AGUS AR EOLAS AGUS IAD FÉIN A SPREAGADH. I NDÁIL LEIS AN MÉID SIN, TACÓFAR LE BEARTA OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT TRÍ INNIÚLACHT DHIGITEACH A CHUR CHUN CINN, RUD A THRASNAÍONN GACH AIS CHULTÚRTHA ANOIS CHUN FÓNAMH MAR SPREAGTHAÍ MODHEOLAÍOCHTA UIRLISE AGUS SPREAGTHACHA DO PHEIRSÍ (Irish)
24 July 2022
0 references
I PROJEKTFÖRSLAGET PRESENTERAS DE FÄRDIGHETER 2 SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER VID SPRÅKHÖGSKOLA OCH EKONOMITEKNIKER OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA OCH BASKUNSKAPERNA PÅ ETT SÄTT SOM STRÄCKER SIG ÖVER DE FYRA KULTURLEDERNA. DET PRIORITERADE VERKTYGET FÖR ATT UPPNÅ EN AVANCERAD NIVÅ AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER IDENTIFIERAS GENOM UTFORMNINGEN OCH GENOMFÖRANDET AV EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LÄRANDE I LOGIKEN PEDAGOGISK OCH FORMATIV INKLUDERING. FÖR ATT FRÄMJA EN EFFEKTIV LIKA TILLGÅNG TILL HÖGKVALITATIV SKOLUTBILDNING SYFTAR PROJEKTFÖRSLAGET TILL ATT UPPMUNTRA PERSONLIG MOTIVATION ATT STUDERA OCH AUTONOM ALLACQUISITION AV FÄRDIGHETER OCH KUNSKAP. I DETTA AVSEENDE KOMMER UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER ATT STÖDJAS GENOM FRÄMJANDET AV DIGITAL KOMPETENS, SOM NU KORSAR ALLA KULTURELLA AXLAR FÖR ATT FUNGERA SOM INSTRUMENTELLA OCH MOTIVERANDE METODISKA DRIVKRAFTER FÖR PERS. (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEKUS ESITATAKSE KEELELISE KESKKOOLI ÕPILASTELE JA MAJANDUSTEHNIKUTELE SUUNATUD OSKUSED 2, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA PÕHITEADMISI NELJA KULTUURITELJE VAHEL. PÕHIOSKUSTE KÕRGEMA TASEME SAAVUTAMISE PRIORITEETNE VAHEND MÄÄRATAKSE KINDLAKS UUENDUSLIKU DIDAKTILISE KAVANDAMISE JA RAKENDAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA ÕPPIMIST HARIDUSLIKU JA KUJUNDAVA KAASAMISE LOOGIKA ALUSEL. SELLEKS ET EDENDADA TÕHUSAT VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KOOLIHARIDUSELE, ON PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK JULGUSTADA ISIKLIKKU MOTIVATSIOONI ÕPPIDA NING ISESEISVALT ALLACQUISITION OSKUSI JA TEADMISI. SELLEGA SEOSES TOETATAKSE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISELE SUUNATUD KOOLITUSMEETMEID DIGIPÄDEVUSE EDENDAMISEGA, MIS LÄBIB NÜÜD KÕIKI KULTUURITELGE, ET OLLA INSTRUMENTAALSEKS JA MOTIVEERIVAKS METOODILISEKS TÕUKEJÕUKS INIMESE JAOKS. (Estonian)
24 July 2022
0 references
BARI
0 references
Identifiers
F98H18000330007
0 references