CINESCHOOLCONTEST CINEMA LABORATORY (Q481956): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST CINEMA LABORATORY | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ATELIER DE CINÉMA CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST FILMWORKSHOP | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST FILMWORKSHOP | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TALLER DE CINE CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST BIOGRAFLABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΆΦΟΥ CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST KINO LABORATORIJ | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LABORATORUL CINEMATOGRAFIC CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST KINO LABORATÓRIUM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LABORATORJU TAĊ-ĊINEMA CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LABORATÓRIO DE CINEMA CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST ELOKUVALABORATORIO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST LABORATORIUM KINOWE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST KINO LABORATORIJ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST KINO LABORATOŘ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST KINO LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KINOTEĀTRA LABORATORIJA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST КИНО ЛАБОРАТОРИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST MOZI LABORATÓRIUM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAOTHARLANN PICTIÚRLAINNE CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
CINESCHOOLCONTEST BIOGRAFLABORATORIUM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KINOLABOR CINESCHOOLCONTEST | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q481956 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q481956 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q481956 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q481956 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q481956 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q481956 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q481956 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q481956 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q481956 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q481956 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q481956 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q481956 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q481956 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q481956 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q481956 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q481956 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q481956 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q481956 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q481956 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q481956 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q481956 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q481956 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 61,296.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,296.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE PRINCIPALEMENT À FAIRE DES ÉLÈVES PROTAGONISTES D’UN PARCOURS ÉDUCATIF DYNAMIQUE DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER DES IDÉES QUI, GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES LANGUES D’APPLICATIONS NUMÉRIQUES ET DE TECHNOLOGIES INNOVANTES, PEUVENT REPRÉSENTER UNE SYNTHÈSE EFFICACE ET ENGAGEANTE DE LEUR PENSÉE. L’IDÉE DU PROJET SE TRADUIT PAR UN LABORATOIRE DE NARRATION NUMÉRIQUE ET MULTIMÉDIA, UN LIEU DE FORMATION À L’EXPÉRIMENTATION ET À LA PRODUCTION AFIN DE DÉVELOPPER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES BILINGUES EN UTILISANT DES MÉTHODES INNOVANTES D’ENSEIGNEMENT PARTICIPATIF ET ACTIF ET EN AGISSANT DE MANIÈRE SENSIBLE SUR LE TISSU CULTUREL ET SOCIAL DU TERRITOIRE. LE CHEMIN FAVORISANT ÉGALEMENT L’ÉDUCATION À L’ÉCOUTE DE L’ANALYSE ET DE LA PRODUCTION DE LA MÊME FAÇON AMÉLIORE LES CAPACITÉS D’IMAGINATION DE L’IDENTIFICATION ET DE LA CONSCIENCE ÉMOTIONNELLE QUI STIMULENT LES PROCESSUS DE SOCIALISATION ET D’INTÉGRATION DES JEUNES AYANT DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES ET DANS DES SITUATIONS DE DIS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE PRINCIPALEMENT À FAIRE DES ÉLÈVES PROTAGONISTES D’UN PARCOURS ÉDUCATIF DYNAMIQUE DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER DES IDÉES QUI, GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES LANGUES D’APPLICATIONS NUMÉRIQUES ET DE TECHNOLOGIES INNOVANTES, PEUVENT REPRÉSENTER UNE SYNTHÈSE EFFICACE ET ENGAGEANTE DE LEUR PENSÉE. L’IDÉE DU PROJET SE TRADUIT PAR UN LABORATOIRE DE NARRATION NUMÉRIQUE ET MULTIMÉDIA, UN LIEU DE FORMATION À L’EXPÉRIMENTATION ET À LA PRODUCTION AFIN DE DÉVELOPPER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES BILINGUES EN UTILISANT DES MÉTHODES INNOVANTES D’ENSEIGNEMENT PARTICIPATIF ET ACTIF ET EN AGISSANT DE MANIÈRE SENSIBLE SUR LE TISSU CULTUREL ET SOCIAL DU TERRITOIRE. LE CHEMIN FAVORISANT ÉGALEMENT L’ÉDUCATION À L’ÉCOUTE DE L’ANALYSE ET DE LA PRODUCTION DE LA MÊME FAÇON AMÉLIORE LES CAPACITÉS D’IMAGINATION DE L’IDENTIFICATION ET DE LA CONSCIENCE ÉMOTIONNELLE QUI STIMULENT LES PROCESSUS DE SOCIALISATION ET D’INTÉGRATION DES JEUNES AYANT DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES ET DANS DES SITUATIONS DE DIS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE PRINCIPALEMENT À FAIRE DES ÉLÈVES PROTAGONISTES D’UN PARCOURS ÉDUCATIF DYNAMIQUE DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER DES IDÉES QUI, GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES LANGUES D’APPLICATIONS NUMÉRIQUES ET DE TECHNOLOGIES INNOVANTES, PEUVENT REPRÉSENTER UNE SYNTHÈSE EFFICACE ET ENGAGEANTE DE LEUR PENSÉE. L’IDÉE DU PROJET SE TRADUIT PAR UN LABORATOIRE DE NARRATION NUMÉRIQUE ET MULTIMÉDIA, UN LIEU DE FORMATION À L’EXPÉRIMENTATION ET À LA PRODUCTION AFIN DE DÉVELOPPER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES BILINGUES EN UTILISANT DES MÉTHODES INNOVANTES D’ENSEIGNEMENT PARTICIPATIF ET ACTIF ET EN AGISSANT DE MANIÈRE SENSIBLE SUR LE TISSU CULTUREL ET SOCIAL DU TERRITOIRE. LE CHEMIN FAVORISANT ÉGALEMENT L’ÉDUCATION À L’ÉCOUTE DE L’ANALYSE ET DE LA PRODUCTION DE LA MÊME FAÇON AMÉLIORE LES CAPACITÉS D’IMAGINATION DE L’IDENTIFICATION ET DE LA CONSCIENCE ÉMOTIONNELLE QUI STIMULENT LES PROCESSUS DE SOCIALISATION ET D’INTÉGRATION DES JEUNES AYANT DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES ET DANS DES SITUATIONS DE DIS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT IN ERSTER LINIE DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU EINEM DYNAMISCHEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, IN DEM SIE IDEEN ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN, DIE DURCH DEN EINSATZ VERSCHIEDENER SPRACHEN DIGITALER ANWENDUNGEN UND INNOVATIVER TECHNOLOGIEN EINE EFFEKTIVE UND ANSPRECHENDE SYNTHESE IHRES DENKENS DARSTELLEN KÖNNEN. DIE PROJEKTIDEE ÜBERSETZT IN EIN LABOR DER DIGITALEN UND MULTIMEDIALEN ERZÄHLUNG, EIN ORT FÜR EXPERIMENTIERUNG UND PRODUKTIONSAUSBILDUNG, UM ZWEISPRACHIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN MIT INNOVATIVEN METHODEN DER PARTIZIPATIVEN UND AKTIVEN LEHRE ZU ENTWICKELN UND AUF SENSIBLE WEISE AUF DEM KULTURELLEN UND SOZIALEN GEFÜGE DES TERRITORIUMS ZU HANDELN. DER WEG, DER AUCH DIE BILDUNG BEGÜNSTIGT, INDEM ER DAS HÖREN DER ANALYSE UND PRODUKTION DERSELBEN ERZÄHLT, VERBESSERT DIE PHANTASIEFÄHIGKEITEN DER IDENTIFIKATION UND DES EMOTIONALEN BEWUSSTSEINS, DIE DIE PROZESSE DER SOZIALISIERUNG UND INTEGRATION JUNGER MENSCHEN MIT BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN UND IN SITUATIONEN VON DIS STIMULIEREN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT IN ERSTER LINIE DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU EINEM DYNAMISCHEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, IN DEM SIE IDEEN ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN, DIE DURCH DEN EINSATZ VERSCHIEDENER SPRACHEN DIGITALER ANWENDUNGEN UND INNOVATIVER TECHNOLOGIEN EINE EFFEKTIVE UND ANSPRECHENDE SYNTHESE IHRES DENKENS DARSTELLEN KÖNNEN. DIE PROJEKTIDEE ÜBERSETZT IN EIN LABOR DER DIGITALEN UND MULTIMEDIALEN ERZÄHLUNG, EIN ORT FÜR EXPERIMENTIERUNG UND PRODUKTIONSAUSBILDUNG, UM ZWEISPRACHIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN MIT INNOVATIVEN METHODEN DER PARTIZIPATIVEN UND AKTIVEN LEHRE ZU ENTWICKELN UND AUF SENSIBLE WEISE AUF DEM KULTURELLEN UND SOZIALEN GEFÜGE DES TERRITORIUMS ZU HANDELN. DER WEG, DER AUCH DIE BILDUNG BEGÜNSTIGT, INDEM ER DAS HÖREN DER ANALYSE UND PRODUKTION DERSELBEN ERZÄHLT, VERBESSERT DIE PHANTASIEFÄHIGKEITEN DER IDENTIFIKATION UND DES EMOTIONALEN BEWUSSTSEINS, DIE DIE PROZESSE DER SOZIALISIERUNG UND INTEGRATION JUNGER MENSCHEN MIT BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN UND IN SITUATIONEN VON DIS STIMULIEREN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT IN ERSTER LINIE DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU EINEM DYNAMISCHEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, IN DEM SIE IDEEN ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN, DIE DURCH DEN EINSATZ VERSCHIEDENER SPRACHEN DIGITALER ANWENDUNGEN UND INNOVATIVER TECHNOLOGIEN EINE EFFEKTIVE UND ANSPRECHENDE SYNTHESE IHRES DENKENS DARSTELLEN KÖNNEN. DIE PROJEKTIDEE ÜBERSETZT IN EIN LABOR DER DIGITALEN UND MULTIMEDIALEN ERZÄHLUNG, EIN ORT FÜR EXPERIMENTIERUNG UND PRODUKTIONSAUSBILDUNG, UM ZWEISPRACHIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN MIT INNOVATIVEN METHODEN DER PARTIZIPATIVEN UND AKTIVEN LEHRE ZU ENTWICKELN UND AUF SENSIBLE WEISE AUF DEM KULTURELLEN UND SOZIALEN GEFÜGE DES TERRITORIUMS ZU HANDELN. DER WEG, DER AUCH DIE BILDUNG BEGÜNSTIGT, INDEM ER DAS HÖREN DER ANALYSE UND PRODUKTION DERSELBEN ERZÄHLT, VERBESSERT DIE PHANTASIEFÄHIGKEITEN DER IDENTIFIKATION UND DES EMOTIONALEN BEWUSSTSEINS, DIE DIE PROZESSE DER SOZIALISIERUNG UND INTEGRATION JUNGER MENSCHEN MIT BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN UND IN SITUATIONEN VON DIS STIMULIEREN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT IN DE EERSTE PLAATS TOT DOEL LEERLINGEN TE LATEN VOORTBORDUREN OP EEN DYNAMISCH ONDERWIJSTRAJECT WAARIN ZE IDEEËN KUNNEN UITEN DIE DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE TALEN VAN DIGITALE TOEPASSINGEN EN INNOVATIEVE TECHNOLOGIEËN EEN EFFECTIEVE EN BOEIENDE SYNTHESE VAN HUN DENKEN KUNNEN VORMEN. HET PROJECTIDEE VERTAALT ZICH IN EEN LABORATORIUM VAN DIGITALE EN MULTIMEDIALE VERHALEN, EEN PLEK VOOR EXPERIMENTEN EN PRODUCTIETRAININGEN OM TWEETALIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEF EN ACTIEF ONDERWIJS EN HANDELEN OP EEN GEVOELIGE MANIER IN HET CULTURELE EN SOCIALE WEEFSEL VAN HET GEBIED. DE WEG DIE OOK HET ONDERWIJS BEGUNSTIGT IN HET VERTELLEN VAN LUISTEREN NAAR DE ANALYSE EN PRODUCTIE VAN HETZELFDE VERBETERT DE VERBEELDINGSVAARDIGHEDEN VAN IDENTIFICATIE EN EMOTIONEEL BEWUSTZIJN DIE DE PROCESSEN VAN SOCIALISATIE EN INTEGRATIE VAN JONGEREN MET RELATIONELE MOEILIJKHEDEN EN IN SITUATIES VAN DIS STIMULEREN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT IN DE EERSTE PLAATS TOT DOEL LEERLINGEN TE LATEN VOORTBORDUREN OP EEN DYNAMISCH ONDERWIJSTRAJECT WAARIN ZE IDEEËN KUNNEN UITEN DIE DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE TALEN VAN DIGITALE TOEPASSINGEN EN INNOVATIEVE TECHNOLOGIEËN EEN EFFECTIEVE EN BOEIENDE SYNTHESE VAN HUN DENKEN KUNNEN VORMEN. HET PROJECTIDEE VERTAALT ZICH IN EEN LABORATORIUM VAN DIGITALE EN MULTIMEDIALE VERHALEN, EEN PLEK VOOR EXPERIMENTEN EN PRODUCTIETRAININGEN OM TWEETALIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEF EN ACTIEF ONDERWIJS EN HANDELEN OP EEN GEVOELIGE MANIER IN HET CULTURELE EN SOCIALE WEEFSEL VAN HET GEBIED. DE WEG DIE OOK HET ONDERWIJS BEGUNSTIGT IN HET VERTELLEN VAN LUISTEREN NAAR DE ANALYSE EN PRODUCTIE VAN HETZELFDE VERBETERT DE VERBEELDINGSVAARDIGHEDEN VAN IDENTIFICATIE EN EMOTIONEEL BEWUSTZIJN DIE DE PROCESSEN VAN SOCIALISATIE EN INTEGRATIE VAN JONGEREN MET RELATIONELE MOEILIJKHEDEN EN IN SITUATIES VAN DIS STIMULEREN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT IN DE EERSTE PLAATS TOT DOEL LEERLINGEN TE LATEN VOORTBORDUREN OP EEN DYNAMISCH ONDERWIJSTRAJECT WAARIN ZE IDEEËN KUNNEN UITEN DIE DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE TALEN VAN DIGITALE TOEPASSINGEN EN INNOVATIEVE TECHNOLOGIEËN EEN EFFECTIEVE EN BOEIENDE SYNTHESE VAN HUN DENKEN KUNNEN VORMEN. HET PROJECTIDEE VERTAALT ZICH IN EEN LABORATORIUM VAN DIGITALE EN MULTIMEDIALE VERHALEN, EEN PLEK VOOR EXPERIMENTEN EN PRODUCTIETRAININGEN OM TWEETALIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEF EN ACTIEF ONDERWIJS EN HANDELEN OP EEN GEVOELIGE MANIER IN HET CULTURELE EN SOCIALE WEEFSEL VAN HET GEBIED. DE WEG DIE OOK HET ONDERWIJS BEGUNSTIGT IN HET VERTELLEN VAN LUISTEREN NAAR DE ANALYSE EN PRODUCTIE VAN HETZELFDE VERBETERT DE VERBEELDINGSVAARDIGHEDEN VAN IDENTIFICATIE EN EMOTIONEEL BEWUSTZIJN DIE DE PROCESSEN VAN SOCIALISATIE EN INTEGRATIE VAN JONGEREN MET RELATIONELE MOEILIJKHEDEN EN IN SITUATIES VAN DIS STIMULEREN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRIMORDIAL QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE UN CAMINO EDUCATIVO DINÁMICO EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR IDEAS QUE, GRACIAS AL USO DE DIFERENTES LENGUAJES DE APLICACIONES DIGITALES Y TECNOLOGÍAS INNOVADORAS, PUEDAN REPRESENTAR UNA SÍNTESIS EFECTIVA Y ATRACTIVA DE SU PENSAMIENTO. LA IDEA DEL PROYECTO SE TRADUCE EN UN LABORATORIO DE NARRACIÓN DIGITAL Y MULTIMEDIA, UN LUGAR DE EXPERIMENTACIÓN Y FORMACIÓN PRODUCTIVA CON EL FIN DE DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BILINGÜES LINGUISTICOCOMUNICATIVE UTILIZANDO MÉTODOS INNOVADORES DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVA Y ACTIVA Y ACTUAR DE MANERA SENSIBLE EN EL TEJIDO CULTURAL Y SOCIAL DEL TERRITORIO. EL CAMINO TAMBIÉN FAVORECIENDO LA EDUCACIÓN EN CONTAR ESCUCHAR EL ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE LOS MISMOS POTENCIA LAS HABILIDADES IMAGINATIVAS DE IDENTIFICACIÓN Y CONCIENCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS JÓVENES CON DIFICULTADES RELACIONALES Y EN SITUACIONES DE DIS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRIMORDIAL QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE UN CAMINO EDUCATIVO DINÁMICO EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR IDEAS QUE, GRACIAS AL USO DE DIFERENTES LENGUAJES DE APLICACIONES DIGITALES Y TECNOLOGÍAS INNOVADORAS, PUEDAN REPRESENTAR UNA SÍNTESIS EFECTIVA Y ATRACTIVA DE SU PENSAMIENTO. LA IDEA DEL PROYECTO SE TRADUCE EN UN LABORATORIO DE NARRACIÓN DIGITAL Y MULTIMEDIA, UN LUGAR DE EXPERIMENTACIÓN Y FORMACIÓN PRODUCTIVA CON EL FIN DE DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BILINGÜES LINGUISTICOCOMUNICATIVE UTILIZANDO MÉTODOS INNOVADORES DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVA Y ACTIVA Y ACTUAR DE MANERA SENSIBLE EN EL TEJIDO CULTURAL Y SOCIAL DEL TERRITORIO. EL CAMINO TAMBIÉN FAVORECIENDO LA EDUCACIÓN EN CONTAR ESCUCHAR EL ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE LOS MISMOS POTENCIA LAS HABILIDADES IMAGINATIVAS DE IDENTIFICACIÓN Y CONCIENCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS JÓVENES CON DIFICULTADES RELACIONALES Y EN SITUACIONES DE DIS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRIMORDIAL QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE UN CAMINO EDUCATIVO DINÁMICO EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR IDEAS QUE, GRACIAS AL USO DE DIFERENTES LENGUAJES DE APLICACIONES DIGITALES Y TECNOLOGÍAS INNOVADORAS, PUEDAN REPRESENTAR UNA SÍNTESIS EFECTIVA Y ATRACTIVA DE SU PENSAMIENTO. LA IDEA DEL PROYECTO SE TRADUCE EN UN LABORATORIO DE NARRACIÓN DIGITAL Y MULTIMEDIA, UN LUGAR DE EXPERIMENTACIÓN Y FORMACIÓN PRODUCTIVA CON EL FIN DE DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BILINGÜES LINGUISTICOCOMUNICATIVE UTILIZANDO MÉTODOS INNOVADORES DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVA Y ACTIVA Y ACTUAR DE MANERA SENSIBLE EN EL TEJIDO CULTURAL Y SOCIAL DEL TERRITORIO. EL CAMINO TAMBIÉN FAVORECIENDO LA EDUCACIÓN EN CONTAR ESCUCHAR EL ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE LOS MISMOS POTENCIA LAS HABILIDADES IMAGINATIVAS DE IDENTIFICACIÓN Y CONCIENCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS JÓVENES CON DIFICULTADES RELACIONALES Y EN SITUACIONES DE DIS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR PRIMÆRT TIL FORMÅL AT GØRE ELEVERNE TIL EN DYNAMISK DIDAKTISK VEJ, HVOR DE KAN UDTRYKKE IDEER, DER TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE SPROG I DIGITALE APPLIKATIONER OG INNOVATIVE TEKNOLOGIER KAN REPRÆSENTERE EN EFFEKTIV OG ENGAGERENDE SYNTESE AF DERES EGNE TANKER. DESIGNIDEEN UDMØNTER SIG I ET LABORATORIUM FOR DIGITAL OG MULTIMEDIEFORTÆLLING ET STED FOR UDDANNELSE AF EKSPERIMENTER OG PRODUKTION MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE VIDEN OG FÆRDIGHEDER TOSPROGET LINGUISTICOCOMUNICATIVE VED HJÆLP AF INNOVATIVE MODALITS AF DELTAGERORIENTERET OG AKTIV UNDERVISNING OG HANDLER PÅ EN FØLSOM MÅDE PÅ DEN KULTURELLE OG SOCIALE STRUKTUR I OMRÅDET. DEN VEJ, DER OGSÅ FAVORISERER UNDERVISNINGEN AF HISTORIEN TIL AT LYTTE TIL ANALYSEN OG PRODUKTIONEN AF DET SAMME, ØGER EVNEN TIL FANTASI TIL IDENTIFIKATION OG FØLELSESMÆSSIG BEVIDSTHED, DER STIMULERER SOCIALISERINGSPROCESSERNE OG INTEGRATIONEN AF BØRN MED RELATIONELLE VANSKELIGHEDER OG I SITUATIONER MED UBEHAG. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR PRIMÆRT TIL FORMÅL AT GØRE ELEVERNE TIL EN DYNAMISK DIDAKTISK VEJ, HVOR DE KAN UDTRYKKE IDEER, DER TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE SPROG I DIGITALE APPLIKATIONER OG INNOVATIVE TEKNOLOGIER KAN REPRÆSENTERE EN EFFEKTIV OG ENGAGERENDE SYNTESE AF DERES EGNE TANKER. DESIGNIDEEN UDMØNTER SIG I ET LABORATORIUM FOR DIGITAL OG MULTIMEDIEFORTÆLLING ET STED FOR UDDANNELSE AF EKSPERIMENTER OG PRODUKTION MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE VIDEN OG FÆRDIGHEDER TOSPROGET LINGUISTICOCOMUNICATIVE VED HJÆLP AF INNOVATIVE MODALITS AF DELTAGERORIENTERET OG AKTIV UNDERVISNING OG HANDLER PÅ EN FØLSOM MÅDE PÅ DEN KULTURELLE OG SOCIALE STRUKTUR I OMRÅDET. DEN VEJ, DER OGSÅ FAVORISERER UNDERVISNINGEN AF HISTORIEN TIL AT LYTTE TIL ANALYSEN OG PRODUKTIONEN AF DET SAMME, ØGER EVNEN TIL FANTASI TIL IDENTIFIKATION OG FØLELSESMÆSSIG BEVIDSTHED, DER STIMULERER SOCIALISERINGSPROCESSERNE OG INTEGRATIONEN AF BØRN MED RELATIONELLE VANSKELIGHEDER OG I SITUATIONER MED UBEHAG. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR PRIMÆRT TIL FORMÅL AT GØRE ELEVERNE TIL EN DYNAMISK DIDAKTISK VEJ, HVOR DE KAN UDTRYKKE IDEER, DER TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE SPROG I DIGITALE APPLIKATIONER OG INNOVATIVE TEKNOLOGIER KAN REPRÆSENTERE EN EFFEKTIV OG ENGAGERENDE SYNTESE AF DERES EGNE TANKER. DESIGNIDEEN UDMØNTER SIG I ET LABORATORIUM FOR DIGITAL OG MULTIMEDIEFORTÆLLING ET STED FOR UDDANNELSE AF EKSPERIMENTER OG PRODUKTION MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE VIDEN OG FÆRDIGHEDER TOSPROGET LINGUISTICOCOMUNICATIVE VED HJÆLP AF INNOVATIVE MODALITS AF DELTAGERORIENTERET OG AKTIV UNDERVISNING OG HANDLER PÅ EN FØLSOM MÅDE PÅ DEN KULTURELLE OG SOCIALE STRUKTUR I OMRÅDET. DEN VEJ, DER OGSÅ FAVORISERER UNDERVISNINGEN AF HISTORIEN TIL AT LYTTE TIL ANALYSEN OG PRODUKTIONEN AF DET SAMME, ØGER EVNEN TIL FANTASI TIL IDENTIFIKATION OG FØLELSESMÆSSIG BEVIDSTHED, DER STIMULERER SOCIALISERINGSPROCESSERNE OG INTEGRATIONEN AF BØRN MED RELATIONELLE VANSKELIGHEDER OG I SITUATIONER MED UBEHAG. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΙΔΈΕΣ ΠΟΥ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΣΚΈΨΗΣ. Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ LINGUISTICOCOMUNICATIVE ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ MODALITS ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΔΡΏΝΤΑΣ ΜΕ ΕΥΑΊΣΘΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. Ο ΔΡΌΜΟΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΙΔΈΕΣ ΠΟΥ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΣΚΈΨΗΣ. Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ LINGUISTICOCOMUNICATIVE ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ MODALITS ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΔΡΏΝΤΑΣ ΜΕ ΕΥΑΊΣΘΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. Ο ΔΡΌΜΟΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΙΔΈΕΣ ΠΟΥ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΣΚΈΨΗΣ. Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ LINGUISTICOCOMUNICATIVE ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ MODALITS ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΔΡΏΝΤΑΣ ΜΕ ΕΥΑΊΣΘΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. Ο ΔΡΌΜΟΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA PRVENSTVENO UČINITI UČENICIMA PROTAGONISTE DINAMIČNOG DIDAKTIČKOG PUTA U KOJEM MOGU IZRAZITI IDEJE DA ZAHVALJUJUĆI UPOTREBI RAZLIČITIH JEZIKA DIGITALNIH APLIKACIJA I INOVATIVNIH TEHNOLOGIJA MOGU PREDSTAVLJATI UČINKOVITU I ZANIMLJIVU SINTEZU VLASTITE MISLI. DIZAJNERSKA IDEJA PREVODI SE U LABORATORIJ DIGITALNE I MULTIMEDIJSKE NARACIJE MJESTO OBUKE EKSPERIMENTIRANJA I PRODUKCIJE KAKO BI SE RAZVILA ZNANJA I VJEŠTINE DVOJEZIČNI LINGUISTICOCOMUNICATIVE KORISTEĆI INOVATIVNE MODALITS PARTICIPATIVNE I AKTIVNE NASTAVE I DJELUJU NA OSJETLJIV NAČIN NA KULTURNO I DRUŠTVENO TKIVO TERITORIJA. PUT KOJI TAKOĐER POGODUJE EDUKACIJI PRIČE O SLUŠANJU ANALIZE I PROIZVODNJE ISTE POVEĆAVA SPOSOBNOST MAŠTE IDENTIFIKACIJE I EMOCIONALNE SVIJESTI KOJA STIMULIRA PROCESE SOCIJALIZACIJE I INTEGRACIJE DJECE S RELACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I U SITUACIJAMA NELAGODE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PRVENSTVENO UČINITI UČENICIMA PROTAGONISTE DINAMIČNOG DIDAKTIČKOG PUTA U KOJEM MOGU IZRAZITI IDEJE DA ZAHVALJUJUĆI UPOTREBI RAZLIČITIH JEZIKA DIGITALNIH APLIKACIJA I INOVATIVNIH TEHNOLOGIJA MOGU PREDSTAVLJATI UČINKOVITU I ZANIMLJIVU SINTEZU VLASTITE MISLI. DIZAJNERSKA IDEJA PREVODI SE U LABORATORIJ DIGITALNE I MULTIMEDIJSKE NARACIJE MJESTO OBUKE EKSPERIMENTIRANJA I PRODUKCIJE KAKO BI SE RAZVILA ZNANJA I VJEŠTINE DVOJEZIČNI LINGUISTICOCOMUNICATIVE KORISTEĆI INOVATIVNE MODALITS PARTICIPATIVNE I AKTIVNE NASTAVE I DJELUJU NA OSJETLJIV NAČIN NA KULTURNO I DRUŠTVENO TKIVO TERITORIJA. PUT KOJI TAKOĐER POGODUJE EDUKACIJI PRIČE O SLUŠANJU ANALIZE I PROIZVODNJE ISTE POVEĆAVA SPOSOBNOST MAŠTE IDENTIFIKACIJE I EMOCIONALNE SVIJESTI KOJA STIMULIRA PROCESE SOCIJALIZACIJE I INTEGRACIJE DJECE S RELACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I U SITUACIJAMA NELAGODE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PRVENSTVENO UČINITI UČENICIMA PROTAGONISTE DINAMIČNOG DIDAKTIČKOG PUTA U KOJEM MOGU IZRAZITI IDEJE DA ZAHVALJUJUĆI UPOTREBI RAZLIČITIH JEZIKA DIGITALNIH APLIKACIJA I INOVATIVNIH TEHNOLOGIJA MOGU PREDSTAVLJATI UČINKOVITU I ZANIMLJIVU SINTEZU VLASTITE MISLI. DIZAJNERSKA IDEJA PREVODI SE U LABORATORIJ DIGITALNE I MULTIMEDIJSKE NARACIJE MJESTO OBUKE EKSPERIMENTIRANJA I PRODUKCIJE KAKO BI SE RAZVILA ZNANJA I VJEŠTINE DVOJEZIČNI LINGUISTICOCOMUNICATIVE KORISTEĆI INOVATIVNE MODALITS PARTICIPATIVNE I AKTIVNE NASTAVE I DJELUJU NA OSJETLJIV NAČIN NA KULTURNO I DRUŠTVENO TKIVO TERITORIJA. PUT KOJI TAKOĐER POGODUJE EDUKACIJI PRIČE O SLUŠANJU ANALIZE I PROIZVODNJE ISTE POVEĆAVA SPOSOBNOST MAŠTE IDENTIFIKACIJE I EMOCIONALNE SVIJESTI KOJA STIMULIRA PROCESE SOCIJALIZACIJE I INTEGRACIJE DJECE S RELACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I U SITUACIJAMA NELAGODE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, ÎN PRIMUL RÂND, SĂ-I FACĂ PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNEI CĂI DIDACTICE DINAMICE ÎN CARE SĂ ÎȘI POATĂ EXPRIMA IDEILE CARE, DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR LIMBI ALE APLICAȚIILOR DIGITALE ȘI TEHNOLOGIILOR INOVATOARE, POT REPREZENTA O SINTEZĂ EFICIENTĂ ȘI CAPTIVANTĂ A PROPRIULUI LOR GÂND. IDEEA DE DESIGN SE TRADUCE ÎNTR-UN LABORATOR DE NARAȚIUNE DIGITALĂ ȘI MULTIMEDIA UN LOC DE FORMARE A EXPERIMENTĂRII ȘI PRODUCȚIEI PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI BILINGVE LINGUISTICOCOMUNICATIVE FOLOSIND MODALITE INOVATOARE DE PREDARE PARTICIPATIVĂ ȘI ACTIVĂ ȘI CARE ACȚIONEAZĂ ÎNTR-UN MOD SENSIBIL ASUPRA STRUCTURII CULTURALE ȘI SOCIALE A TERITORIULUI. CALEA CARE FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, EDUCAREA POVEȘTII PENTRU A ASCULTA ANALIZA ȘI PRODUCEREA ACESTORA SPOREȘTE CAPACITATEA IMAGINAȚIEI DE IDENTIFICARE ȘI CONȘTIENTIZARE EMOȚIONALĂ CARE STIMULEAZĂ PROCESELE DE SOCIALIZARE ȘI INTEGRAREA COPIILOR CU DIFICULTĂȚI RELAȚIONALE ȘI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, ÎN PRIMUL RÂND, SĂ-I FACĂ PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNEI CĂI DIDACTICE DINAMICE ÎN CARE SĂ ÎȘI POATĂ EXPRIMA IDEILE CARE, DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR LIMBI ALE APLICAȚIILOR DIGITALE ȘI TEHNOLOGIILOR INOVATOARE, POT REPREZENTA O SINTEZĂ EFICIENTĂ ȘI CAPTIVANTĂ A PROPRIULUI LOR GÂND. IDEEA DE DESIGN SE TRADUCE ÎNTR-UN LABORATOR DE NARAȚIUNE DIGITALĂ ȘI MULTIMEDIA UN LOC DE FORMARE A EXPERIMENTĂRII ȘI PRODUCȚIEI PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI BILINGVE LINGUISTICOCOMUNICATIVE FOLOSIND MODALITE INOVATOARE DE PREDARE PARTICIPATIVĂ ȘI ACTIVĂ ȘI CARE ACȚIONEAZĂ ÎNTR-UN MOD SENSIBIL ASUPRA STRUCTURII CULTURALE ȘI SOCIALE A TERITORIULUI. CALEA CARE FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, EDUCAREA POVEȘTII PENTRU A ASCULTA ANALIZA ȘI PRODUCEREA ACESTORA SPOREȘTE CAPACITATEA IMAGINAȚIEI DE IDENTIFICARE ȘI CONȘTIENTIZARE EMOȚIONALĂ CARE STIMULEAZĂ PROCESELE DE SOCIALIZARE ȘI INTEGRAREA COPIILOR CU DIFICULTĂȚI RELAȚIONALE ȘI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, ÎN PRIMUL RÂND, SĂ-I FACĂ PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNEI CĂI DIDACTICE DINAMICE ÎN CARE SĂ ÎȘI POATĂ EXPRIMA IDEILE CARE, DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR LIMBI ALE APLICAȚIILOR DIGITALE ȘI TEHNOLOGIILOR INOVATOARE, POT REPREZENTA O SINTEZĂ EFICIENTĂ ȘI CAPTIVANTĂ A PROPRIULUI LOR GÂND. IDEEA DE DESIGN SE TRADUCE ÎNTR-UN LABORATOR DE NARAȚIUNE DIGITALĂ ȘI MULTIMEDIA UN LOC DE FORMARE A EXPERIMENTĂRII ȘI PRODUCȚIEI PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI BILINGVE LINGUISTICOCOMUNICATIVE FOLOSIND MODALITE INOVATOARE DE PREDARE PARTICIPATIVĂ ȘI ACTIVĂ ȘI CARE ACȚIONEAZĂ ÎNTR-UN MOD SENSIBIL ASUPRA STRUCTURII CULTURALE ȘI SOCIALE A TERITORIULUI. CALEA CARE FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, EDUCAREA POVEȘTII PENTRU A ASCULTA ANALIZA ȘI PRODUCEREA ACESTORA SPOREȘTE CAPACITATEA IMAGINAȚIEI DE IDENTIFICARE ȘI CONȘTIENTIZARE EMOȚIONALĂ CARE STIMULEAZĂ PROCESELE DE SOCIALIZARE ȘI INTEGRAREA COPIILOR CU DIFICULTĂȚI RELAȚIONALE ȘI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PREDOVŠETKÝM VYTVORIŤ Z ŽIAKOV PROTAGONISTOV DYNAMICKEJ DIDAKTICKEJ CESTY, V KTOREJ MÔŽU VYJADROVAŤ MYŠLIENKY, KTORÉ VĎAKA POUŽÍVANIU RÔZNYCH JAZYKOV DIGITÁLNYCH APLIKÁCIÍ A INOVAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ MÔŽU PREDSTAVOVAŤ EFEKTÍVNU A PÚTAVÚ SYNTÉZU VLASTNÉHO MYSLENIA. NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA PREKLADÁ DO LABORATÓRIA DIGITÁLNEHO A MULTIMEDIÁLNEHO ROZPRÁVANIA MIESTO ODBORNEJ PRÍPRAVY EXPERIMENTOVANIA A PRODUKCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH MODALITS PARTICIPATÍVNEJ A AKTÍVNEJ VÝUČBY A PÔSOBIŤ CITLIVO NA KULTÚRNU A SOCIÁLNU ŠTRUKTÚRU ÚZEMIA. CESTA TIEŽ UPREDNOSTŇOVAŤ VZDELÁVANIE PRÍBEHU K POČÚVANIU ANALÝZY A TVORBY TOHO ISTÉHO ZVYŠUJE SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI IDENTIFIKÁCIE A EMOCIONÁLNEHO POVEDOMIA, KTORÉ STIMULUJÚ PROCESY SOCIALIZÁCIE A INTEGRÁCIE DETÍ S RELAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A V SITUÁCIÁCH NEPOHODLIA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PREDOVŠETKÝM VYTVORIŤ Z ŽIAKOV PROTAGONISTOV DYNAMICKEJ DIDAKTICKEJ CESTY, V KTOREJ MÔŽU VYJADROVAŤ MYŠLIENKY, KTORÉ VĎAKA POUŽÍVANIU RÔZNYCH JAZYKOV DIGITÁLNYCH APLIKÁCIÍ A INOVAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ MÔŽU PREDSTAVOVAŤ EFEKTÍVNU A PÚTAVÚ SYNTÉZU VLASTNÉHO MYSLENIA. NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA PREKLADÁ DO LABORATÓRIA DIGITÁLNEHO A MULTIMEDIÁLNEHO ROZPRÁVANIA MIESTO ODBORNEJ PRÍPRAVY EXPERIMENTOVANIA A PRODUKCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH MODALITS PARTICIPATÍVNEJ A AKTÍVNEJ VÝUČBY A PÔSOBIŤ CITLIVO NA KULTÚRNU A SOCIÁLNU ŠTRUKTÚRU ÚZEMIA. CESTA TIEŽ UPREDNOSTŇOVAŤ VZDELÁVANIE PRÍBEHU K POČÚVANIU ANALÝZY A TVORBY TOHO ISTÉHO ZVYŠUJE SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI IDENTIFIKÁCIE A EMOCIONÁLNEHO POVEDOMIA, KTORÉ STIMULUJÚ PROCESY SOCIALIZÁCIE A INTEGRÁCIE DETÍ S RELAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A V SITUÁCIÁCH NEPOHODLIA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PREDOVŠETKÝM VYTVORIŤ Z ŽIAKOV PROTAGONISTOV DYNAMICKEJ DIDAKTICKEJ CESTY, V KTOREJ MÔŽU VYJADROVAŤ MYŠLIENKY, KTORÉ VĎAKA POUŽÍVANIU RÔZNYCH JAZYKOV DIGITÁLNYCH APLIKÁCIÍ A INOVAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ MÔŽU PREDSTAVOVAŤ EFEKTÍVNU A PÚTAVÚ SYNTÉZU VLASTNÉHO MYSLENIA. NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA PREKLADÁ DO LABORATÓRIA DIGITÁLNEHO A MULTIMEDIÁLNEHO ROZPRÁVANIA MIESTO ODBORNEJ PRÍPRAVY EXPERIMENTOVANIA A PRODUKCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH MODALITS PARTICIPATÍVNEJ A AKTÍVNEJ VÝUČBY A PÔSOBIŤ CITLIVO NA KULTÚRNU A SOCIÁLNU ŠTRUKTÚRU ÚZEMIA. CESTA TIEŽ UPREDNOSTŇOVAŤ VZDELÁVANIE PRÍBEHU K POČÚVANIU ANALÝZY A TVORBY TOHO ISTÉHO ZVYŠUJE SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI IDENTIFIKÁCIE A EMOCIONÁLNEHO POVEDOMIA, KTORÉ STIMULUJÚ PROCESY SOCIALIZÁCIE A INTEGRÁCIE DETÍ S RELAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A V SITUÁCIÁCH NEPOHODLIA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TA’ PERKORS DIDATTIKU DINAMIKU LI FIH JISTGĦU JESPRIMU IDEAT LI BIS-SAĦĦA TAL-UŻU TA’ LINGWI DIFFERENTI TA’ APPLIKAZZJONIJIET DIĠITALI U TEKNOLOĠIJI INNOVATTIVI JISTGĦU JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI EFFETTIVA U IMPENJATA TAL-ĦSIEB TAGĦHOM STESS. L-IDEA TAD-DISINN ISSARRAF F’LABORATORJU TA’ RAKKONT DIĠITALI U MULTIMEDJALI POST TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRODUZZJONI SABIEX JIĠU ŻVILUPPATI L-GĦARFIEN U L-ĦILIET LINGUISTICOCOMUNICATIVE BILINGWI BL-UŻU TA’ MODALITS INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV U ATTIV U LI JAĠIXXI B’MOD SENSITTIV FUQ IN-NISĠA KULTURALI U SOĊJALI TAT-TERRITORJU. IT-TRIQ LI TIFFAVORIXXI WKOLL L-EDUKAZZJONI TAL-ISTORJA BIEX WIEĦED JISMA’ L-ANALIŻI U L-PRODUZZJONI TAL-ISTESS ISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAL-IMMAĠINAZZJONI TAL-IDENTIFIKAZZJONI U L-GĦARFIEN EMOZZJONALI LI JISTIMULAW IL-PROĊESSI TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAT-TFAL B’DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI U F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TA’ PERKORS DIDATTIKU DINAMIKU LI FIH JISTGĦU JESPRIMU IDEAT LI BIS-SAĦĦA TAL-UŻU TA’ LINGWI DIFFERENTI TA’ APPLIKAZZJONIJIET DIĠITALI U TEKNOLOĠIJI INNOVATTIVI JISTGĦU JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI EFFETTIVA U IMPENJATA TAL-ĦSIEB TAGĦHOM STESS. L-IDEA TAD-DISINN ISSARRAF F’LABORATORJU TA’ RAKKONT DIĠITALI U MULTIMEDJALI POST TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRODUZZJONI SABIEX JIĠU ŻVILUPPATI L-GĦARFIEN U L-ĦILIET LINGUISTICOCOMUNICATIVE BILINGWI BL-UŻU TA’ MODALITS INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV U ATTIV U LI JAĠIXXI B’MOD SENSITTIV FUQ IN-NISĠA KULTURALI U SOĊJALI TAT-TERRITORJU. IT-TRIQ LI TIFFAVORIXXI WKOLL L-EDUKAZZJONI TAL-ISTORJA BIEX WIEĦED JISMA’ L-ANALIŻI U L-PRODUZZJONI TAL-ISTESS ISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAL-IMMAĠINAZZJONI TAL-IDENTIFIKAZZJONI U L-GĦARFIEN EMOZZJONALI LI JISTIMULAW IL-PROĊESSI TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAT-TFAL B’DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI U F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TA’ PERKORS DIDATTIKU DINAMIKU LI FIH JISTGĦU JESPRIMU IDEAT LI BIS-SAĦĦA TAL-UŻU TA’ LINGWI DIFFERENTI TA’ APPLIKAZZJONIJIET DIĠITALI U TEKNOLOĠIJI INNOVATTIVI JISTGĦU JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI EFFETTIVA U IMPENJATA TAL-ĦSIEB TAGĦHOM STESS. L-IDEA TAD-DISINN ISSARRAF F’LABORATORJU TA’ RAKKONT DIĠITALI U MULTIMEDJALI POST TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRODUZZJONI SABIEX JIĠU ŻVILUPPATI L-GĦARFIEN U L-ĦILIET LINGUISTICOCOMUNICATIVE BILINGWI BL-UŻU TA’ MODALITS INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV U ATTIV U LI JAĠIXXI B’MOD SENSITTIV FUQ IN-NISĠA KULTURALI U SOĊJALI TAT-TERRITORJU. IT-TRIQ LI TIFFAVORIXXI WKOLL L-EDUKAZZJONI TAL-ISTORJA BIEX WIEĦED JISMA’ L-ANALIŻI U L-PRODUZZJONI TAL-ISTESS ISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAL-IMMAĠINAZZJONI TAL-IDENTIFIKAZZJONI U L-GĦARFIEN EMOZZJONALI LI JISTIMULAW IL-PROĊESSI TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAT-TFAL B’DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI U F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PRINCIPALMENTE FAZER COM QUE OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM CAMINHO DIDÁTICO DINÂMICO EM QUE POSSAM EXPRESSAR IDEIAS QUE, GRAÇAS À UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS DE APLICAÇÕES DIGITAIS E TECNOLOGIAS INOVADORAS, POSSAM REPRESENTAR UMA SÍNTESE EFICAZ E ENVOLVENTE DO SEU PRÓPRIO PENSAMENTO. A IDEIA DE DESIGN TRADUZ EM UM LABORATÓRIO DE NARRAÇÃO DIGITAL E MULTIMÍDIA UM LUGAR DE TREINAMENTO DE EXPERIMENTAÇÃO E PRODUÇÃO, A FIM DE DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES BILÍNGUE LINGUISTICOCOMUNICATIVE USANDO MODALITOS INOVADORES DE ENSINO PARTICIPATIVO E ATIVO E AGINDO DE FORMA SENSÍVEL SOBRE O TECIDO CULTURAL E SOCIAL DO TERRITÓRIO. O CAMINHO QUE FAVORECE TAMBÉM A EDUCAÇÃO DA HISTÓRIA PARA ESCUTAR A ANÁLISE E PRODUÇÃO DO MESMO AUMENTA A CAPACIDADE DE IMAGINAÇÃO DE IDENTIFICAÇÃO E CONSCIÊNCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAM OS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CRIANÇAS COM DIFICULDADES RELACIONAIS E EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PRINCIPALMENTE FAZER COM QUE OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM CAMINHO DIDÁTICO DINÂMICO EM QUE POSSAM EXPRESSAR IDEIAS QUE, GRAÇAS À UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS DE APLICAÇÕES DIGITAIS E TECNOLOGIAS INOVADORAS, POSSAM REPRESENTAR UMA SÍNTESE EFICAZ E ENVOLVENTE DO SEU PRÓPRIO PENSAMENTO. A IDEIA DE DESIGN TRADUZ EM UM LABORATÓRIO DE NARRAÇÃO DIGITAL E MULTIMÍDIA UM LUGAR DE TREINAMENTO DE EXPERIMENTAÇÃO E PRODUÇÃO, A FIM DE DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES BILÍNGUE LINGUISTICOCOMUNICATIVE USANDO MODALITOS INOVADORES DE ENSINO PARTICIPATIVO E ATIVO E AGINDO DE FORMA SENSÍVEL SOBRE O TECIDO CULTURAL E SOCIAL DO TERRITÓRIO. O CAMINHO QUE FAVORECE TAMBÉM A EDUCAÇÃO DA HISTÓRIA PARA ESCUTAR A ANÁLISE E PRODUÇÃO DO MESMO AUMENTA A CAPACIDADE DE IMAGINAÇÃO DE IDENTIFICAÇÃO E CONSCIÊNCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAM OS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CRIANÇAS COM DIFICULDADES RELACIONAIS E EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PRINCIPALMENTE FAZER COM QUE OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM CAMINHO DIDÁTICO DINÂMICO EM QUE POSSAM EXPRESSAR IDEIAS QUE, GRAÇAS À UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS DE APLICAÇÕES DIGITAIS E TECNOLOGIAS INOVADORAS, POSSAM REPRESENTAR UMA SÍNTESE EFICAZ E ENVOLVENTE DO SEU PRÓPRIO PENSAMENTO. A IDEIA DE DESIGN TRADUZ EM UM LABORATÓRIO DE NARRAÇÃO DIGITAL E MULTIMÍDIA UM LUGAR DE TREINAMENTO DE EXPERIMENTAÇÃO E PRODUÇÃO, A FIM DE DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES BILÍNGUE LINGUISTICOCOMUNICATIVE USANDO MODALITOS INOVADORES DE ENSINO PARTICIPATIVO E ATIVO E AGINDO DE FORMA SENSÍVEL SOBRE O TECIDO CULTURAL E SOCIAL DO TERRITÓRIO. O CAMINHO QUE FAVORECE TAMBÉM A EDUCAÇÃO DA HISTÓRIA PARA ESCUTAR A ANÁLISE E PRODUÇÃO DO MESMO AUMENTA A CAPACIDADE DE IMAGINAÇÃO DE IDENTIFICAÇÃO E CONSCIÊNCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAM OS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CRIANÇAS COM DIFICULDADES RELACIONAIS E EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON SAADA OPPILAAT TOIMIMAAN DYNAAMISELLA DIDAKTISELLA POLULLA, JOLLA HE VOIVAT ILMAISTA AJATUKSIAAN SIITÄ, ETTÄ DIGITAALISTEN SOVELLUSTEN ERI KIELTEN JA INNOVATIIVISTEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA HE VOIVAT MUODOSTAA TEHOKKAAN JA OSALLISTAVAN SYNTEESIN OMASTA AJATUKSESTAAN. SUUNNITTELUIDEA MUUTTUU DIGITAALI- JA MULTIMEDIAKERRONNAN LABORATORIOKSI KOKEILUJEN JA TUOTANNON KOULUTUSPAIKAKSI, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ TIETOA JA TAITOJA KAKSIKIELISENÄ LINGUISTICOCOMUNICATIVE KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA MODALITS:IA OSALLISTAVAN JA AKTIIVISEN OPETUKSEN AVULLA JA TOIMIMAAN HERKÄSTI ALUEEN KULTTUURI- JA YHTEISKUNTARAKENTEESSA. POLKU, JOKA SUOSII TARINAN OPETUSTA KUUNTELEMAAN SAMAN ANALYYSIN JA TUOTANNON, PARANTAA MIELIKUVITUKSEN KYKYÄ TUNNISTAA JA EMOTIONAALINEN TIETOISUUS, JOKA STIMULOI SOSIALISAATIOPROSESSEJA JA LASTEN INTEGROINTIA SUHTEELLISISSA VAIKEUKSISSA JA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON SAADA OPPILAAT TOIMIMAAN DYNAAMISELLA DIDAKTISELLA POLULLA, JOLLA HE VOIVAT ILMAISTA AJATUKSIAAN SIITÄ, ETTÄ DIGITAALISTEN SOVELLUSTEN ERI KIELTEN JA INNOVATIIVISTEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA HE VOIVAT MUODOSTAA TEHOKKAAN JA OSALLISTAVAN SYNTEESIN OMASTA AJATUKSESTAAN. SUUNNITTELUIDEA MUUTTUU DIGITAALI- JA MULTIMEDIAKERRONNAN LABORATORIOKSI KOKEILUJEN JA TUOTANNON KOULUTUSPAIKAKSI, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ TIETOA JA TAITOJA KAKSIKIELISENÄ LINGUISTICOCOMUNICATIVE KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA MODALITS:IA OSALLISTAVAN JA AKTIIVISEN OPETUKSEN AVULLA JA TOIMIMAAN HERKÄSTI ALUEEN KULTTUURI- JA YHTEISKUNTARAKENTEESSA. POLKU, JOKA SUOSII TARINAN OPETUSTA KUUNTELEMAAN SAMAN ANALYYSIN JA TUOTANNON, PARANTAA MIELIKUVITUKSEN KYKYÄ TUNNISTAA JA EMOTIONAALINEN TIETOISUUS, JOKA STIMULOI SOSIALISAATIOPROSESSEJA JA LASTEN INTEGROINTIA SUHTEELLISISSA VAIKEUKSISSA JA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON SAADA OPPILAAT TOIMIMAAN DYNAAMISELLA DIDAKTISELLA POLULLA, JOLLA HE VOIVAT ILMAISTA AJATUKSIAAN SIITÄ, ETTÄ DIGITAALISTEN SOVELLUSTEN ERI KIELTEN JA INNOVATIIVISTEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA HE VOIVAT MUODOSTAA TEHOKKAAN JA OSALLISTAVAN SYNTEESIN OMASTA AJATUKSESTAAN. SUUNNITTELUIDEA MUUTTUU DIGITAALI- JA MULTIMEDIAKERRONNAN LABORATORIOKSI KOKEILUJEN JA TUOTANNON KOULUTUSPAIKAKSI, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ TIETOA JA TAITOJA KAKSIKIELISENÄ LINGUISTICOCOMUNICATIVE KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA MODALITS:IA OSALLISTAVAN JA AKTIIVISEN OPETUKSEN AVULLA JA TOIMIMAAN HERKÄSTI ALUEEN KULTTUURI- JA YHTEISKUNTARAKENTEESSA. POLKU, JOKA SUOSII TARINAN OPETUSTA KUUNTELEMAAN SAMAN ANALYYSIN JA TUOTANNON, PARANTAA MIELIKUVITUKSEN KYKYÄ TUNNISTAA JA EMOTIONAALINEN TIETOISUUS, JOKA STIMULOI SOSIALISAATIOPROSESSEJA JA LASTEN INTEGROINTIA SUHTEELLISISSA VAIKEUKSISSA JA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA PRZEDE WSZYSTKIM NA CELU UCZYNIENIE UCZNIÓW BOHATERAMI DYNAMICZNEJ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ POMYSŁY, KTÓRE DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH JĘZYKÓW APLIKACJI CYFROWYCH I INNOWACYJNYCH TECHNOLOGII MOGĄ STANOWIĆ SKUTECZNĄ I ANGAŻUJĄCĄ SYNTEZĘ WŁASNYCH MYŚLI. IDEA PROJEKTOWA PRZEKŁADA SIĘ NA LABORATORIUM NARRACJI CYFROWEJ I MULTIMEDIALNEJ MIEJSCE SZKOLENIA EKSPERYMENTÓW I PRODUKCJI W CELU ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DWUJĘZYCZNEJ LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH MODALITS PARTYCYPACYJNEGO I AKTYWNEGO NAUCZANIA ORAZ DZIAŁANIA W SPOSÓB WRAŻLIWY NA KULTUROWĄ I SPOŁECZNĄ TKANKĘ TERYTORIUM. ŚCIEŻKA SPRZYJAJĄCA EDUKACJI HISTORII DO SŁUCHANIA ANALIZY I PRODUKCJI TEGO SAMEGO ZWIĘKSZA ZDOLNOŚĆ WYOBRAŹNI IDENTYFIKACJI I ŚWIADOMOŚCI EMOCJONALNEJ, KTÓRE STYMULUJĄ PROCESY SOCJALIZACJI I INTEGRACJI DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI RELACYJNYMI I W SYTUACJACH DYSKOMFORTU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA PRZEDE WSZYSTKIM NA CELU UCZYNIENIE UCZNIÓW BOHATERAMI DYNAMICZNEJ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ POMYSŁY, KTÓRE DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH JĘZYKÓW APLIKACJI CYFROWYCH I INNOWACYJNYCH TECHNOLOGII MOGĄ STANOWIĆ SKUTECZNĄ I ANGAŻUJĄCĄ SYNTEZĘ WŁASNYCH MYŚLI. IDEA PROJEKTOWA PRZEKŁADA SIĘ NA LABORATORIUM NARRACJI CYFROWEJ I MULTIMEDIALNEJ MIEJSCE SZKOLENIA EKSPERYMENTÓW I PRODUKCJI W CELU ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DWUJĘZYCZNEJ LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH MODALITS PARTYCYPACYJNEGO I AKTYWNEGO NAUCZANIA ORAZ DZIAŁANIA W SPOSÓB WRAŻLIWY NA KULTUROWĄ I SPOŁECZNĄ TKANKĘ TERYTORIUM. ŚCIEŻKA SPRZYJAJĄCA EDUKACJI HISTORII DO SŁUCHANIA ANALIZY I PRODUKCJI TEGO SAMEGO ZWIĘKSZA ZDOLNOŚĆ WYOBRAŹNI IDENTYFIKACJI I ŚWIADOMOŚCI EMOCJONALNEJ, KTÓRE STYMULUJĄ PROCESY SOCJALIZACJI I INTEGRACJI DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI RELACYJNYMI I W SYTUACJACH DYSKOMFORTU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA PRZEDE WSZYSTKIM NA CELU UCZYNIENIE UCZNIÓW BOHATERAMI DYNAMICZNEJ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ POMYSŁY, KTÓRE DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH JĘZYKÓW APLIKACJI CYFROWYCH I INNOWACYJNYCH TECHNOLOGII MOGĄ STANOWIĆ SKUTECZNĄ I ANGAŻUJĄCĄ SYNTEZĘ WŁASNYCH MYŚLI. IDEA PROJEKTOWA PRZEKŁADA SIĘ NA LABORATORIUM NARRACJI CYFROWEJ I MULTIMEDIALNEJ MIEJSCE SZKOLENIA EKSPERYMENTÓW I PRODUKCJI W CELU ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DWUJĘZYCZNEJ LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH MODALITS PARTYCYPACYJNEGO I AKTYWNEGO NAUCZANIA ORAZ DZIAŁANIA W SPOSÓB WRAŻLIWY NA KULTUROWĄ I SPOŁECZNĄ TKANKĘ TERYTORIUM. ŚCIEŻKA SPRZYJAJĄCA EDUKACJI HISTORII DO SŁUCHANIA ANALIZY I PRODUKCJI TEGO SAMEGO ZWIĘKSZA ZDOLNOŚĆ WYOBRAŹNI IDENTYFIKACJI I ŚWIADOMOŚCI EMOCJONALNEJ, KTÓRE STYMULUJĄ PROCESY SOCJALIZACJI I INTEGRACJI DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI RELACYJNYMI I W SYTUACJACH DYSKOMFORTU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE NAMENJEN PREDVSEM TEMU, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI DINAMIČNE DIDAKTIČNE POTI, NA KATERI LAHKO IZRAŽAJO IDEJE, KI LAHKO ZARADI UPORABE RAZLIČNIH JEZIKOV DIGITALNIH APLIKACIJ IN INOVATIVNIH TEHNOLOGIJ PREDSTAVLJAJO UČINKOVITO IN PRIVLAČNO SINTEZO LASTNE MISLI. OBLIKOVALSKA IDEJA PREVEDE V LABORATORIJ DIGITALNE IN MULTIMEDIJSKE PRIPOVEDI KRAJ USPOSABLJANJA EKSPERIMENTIRANJA IN PRODUKCIJE Z NAMENOM RAZVIJANJA ZNANJA IN SPRETNOSTI DVOJEZIČNEGA LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z UPORABO INOVATIVNIH MODALITSOV PARTICIPATIVNEGA IN AKTIVNEGA POUČEVANJA TER Z OBČUTLJIVIM DELOVANJEM NA KULTURNO IN DRUŽBENO TKIVO OZEMLJA. POT, KI DAJE PREDNOST IZOBRAŽEVANJU ZGODBE ZA POSLUŠANJE ANALIZE IN PRODUKCIJE ISTEGA, KREPI SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IDENTIFIKACIJE IN ČUSTVENE ZAVESTI, KI SPODBUJA PROCESE SOCIALIZACIJE IN VKLJUČEVANJA OTROK V RELACIJSKE TEŽAVE IN V NEUGODNIH SITUACIJAH. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN PREDVSEM TEMU, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI DINAMIČNE DIDAKTIČNE POTI, NA KATERI LAHKO IZRAŽAJO IDEJE, KI LAHKO ZARADI UPORABE RAZLIČNIH JEZIKOV DIGITALNIH APLIKACIJ IN INOVATIVNIH TEHNOLOGIJ PREDSTAVLJAJO UČINKOVITO IN PRIVLAČNO SINTEZO LASTNE MISLI. OBLIKOVALSKA IDEJA PREVEDE V LABORATORIJ DIGITALNE IN MULTIMEDIJSKE PRIPOVEDI KRAJ USPOSABLJANJA EKSPERIMENTIRANJA IN PRODUKCIJE Z NAMENOM RAZVIJANJA ZNANJA IN SPRETNOSTI DVOJEZIČNEGA LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z UPORABO INOVATIVNIH MODALITSOV PARTICIPATIVNEGA IN AKTIVNEGA POUČEVANJA TER Z OBČUTLJIVIM DELOVANJEM NA KULTURNO IN DRUŽBENO TKIVO OZEMLJA. POT, KI DAJE PREDNOST IZOBRAŽEVANJU ZGODBE ZA POSLUŠANJE ANALIZE IN PRODUKCIJE ISTEGA, KREPI SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IDENTIFIKACIJE IN ČUSTVENE ZAVESTI, KI SPODBUJA PROCESE SOCIALIZACIJE IN VKLJUČEVANJA OTROK V RELACIJSKE TEŽAVE IN V NEUGODNIH SITUACIJAH. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE NAMENJEN PREDVSEM TEMU, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI DINAMIČNE DIDAKTIČNE POTI, NA KATERI LAHKO IZRAŽAJO IDEJE, KI LAHKO ZARADI UPORABE RAZLIČNIH JEZIKOV DIGITALNIH APLIKACIJ IN INOVATIVNIH TEHNOLOGIJ PREDSTAVLJAJO UČINKOVITO IN PRIVLAČNO SINTEZO LASTNE MISLI. OBLIKOVALSKA IDEJA PREVEDE V LABORATORIJ DIGITALNE IN MULTIMEDIJSKE PRIPOVEDI KRAJ USPOSABLJANJA EKSPERIMENTIRANJA IN PRODUKCIJE Z NAMENOM RAZVIJANJA ZNANJA IN SPRETNOSTI DVOJEZIČNEGA LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z UPORABO INOVATIVNIH MODALITSOV PARTICIPATIVNEGA IN AKTIVNEGA POUČEVANJA TER Z OBČUTLJIVIM DELOVANJEM NA KULTURNO IN DRUŽBENO TKIVO OZEMLJA. POT, KI DAJE PREDNOST IZOBRAŽEVANJU ZGODBE ZA POSLUŠANJE ANALIZE IN PRODUKCIJE ISTEGA, KREPI SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IDENTIFIKACIJE IN ČUSTVENE ZAVESTI, KI SPODBUJA PROCESE SOCIALIZACIJE IN VKLJUČEVANJA OTROK V RELACIJSKE TEŽAVE IN V NEUGODNIH SITUACIJAH. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PŘEDEVŠÍM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ DYNAMICKOU DIDAKTICKOU CESTOU, V NÍŽ MOHOU VYJÁDŘIT MYŠLENKY, KTERÉ DÍKY POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ DIGITÁLNÍCH APLIKACÍ A INOVATIVNÍCH TECHNOLOGIÍ MOHOU PŘEDSTAVOVAT EFEKTIVNÍ A POUTAVOU SYNTÉZU VLASTNÍHO MYŠLENÍ. DESIGNOVÁ MYŠLENKA PŘEVÁDÍ DO LABORATOŘE DIGITÁLNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ NARRATION MÍSTO ŠKOLENÍ EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝROBY S CÍLEM ROZVÍJET ZNALOSTI A DOVEDNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH MODALITS PARTICIPATIVNÍ A AKTIVNÍ VÝUKY A JEDNAT CITLIVÝM ZPŮSOBEM NA KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ STRUKTURY ÚZEMÍ. CESTA UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ VÝCHOVU PŘÍBĚHU K NASLOUCHÁNÍ ANALÝZÁM A TVORBĚ TOHOTO PŘÍBĚHU ZVYŠUJE SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI IDENTIFIKACE A EMOČNÍHO POVĚDOMÍ, KTERÉ STIMULUJÍ PROCESY SOCIALIZACE A INTEGRACE DĚTÍ SE VZTAHOVÝMI OBTÍŽEMI A V SITUACÍCH NEPOHODLÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PŘEDEVŠÍM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ DYNAMICKOU DIDAKTICKOU CESTOU, V NÍŽ MOHOU VYJÁDŘIT MYŠLENKY, KTERÉ DÍKY POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ DIGITÁLNÍCH APLIKACÍ A INOVATIVNÍCH TECHNOLOGIÍ MOHOU PŘEDSTAVOVAT EFEKTIVNÍ A POUTAVOU SYNTÉZU VLASTNÍHO MYŠLENÍ. DESIGNOVÁ MYŠLENKA PŘEVÁDÍ DO LABORATOŘE DIGITÁLNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ NARRATION MÍSTO ŠKOLENÍ EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝROBY S CÍLEM ROZVÍJET ZNALOSTI A DOVEDNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH MODALITS PARTICIPATIVNÍ A AKTIVNÍ VÝUKY A JEDNAT CITLIVÝM ZPŮSOBEM NA KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ STRUKTURY ÚZEMÍ. CESTA UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ VÝCHOVU PŘÍBĚHU K NASLOUCHÁNÍ ANALÝZÁM A TVORBĚ TOHOTO PŘÍBĚHU ZVYŠUJE SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI IDENTIFIKACE A EMOČNÍHO POVĚDOMÍ, KTERÉ STIMULUJÍ PROCESY SOCIALIZACE A INTEGRACE DĚTÍ SE VZTAHOVÝMI OBTÍŽEMI A V SITUACÍCH NEPOHODLÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PŘEDEVŠÍM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ DYNAMICKOU DIDAKTICKOU CESTOU, V NÍŽ MOHOU VYJÁDŘIT MYŠLENKY, KTERÉ DÍKY POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ DIGITÁLNÍCH APLIKACÍ A INOVATIVNÍCH TECHNOLOGIÍ MOHOU PŘEDSTAVOVAT EFEKTIVNÍ A POUTAVOU SYNTÉZU VLASTNÍHO MYŠLENÍ. DESIGNOVÁ MYŠLENKA PŘEVÁDÍ DO LABORATOŘE DIGITÁLNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ NARRATION MÍSTO ŠKOLENÍ EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝROBY S CÍLEM ROZVÍJET ZNALOSTI A DOVEDNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH MODALITS PARTICIPATIVNÍ A AKTIVNÍ VÝUKY A JEDNAT CITLIVÝM ZPŮSOBEM NA KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ STRUKTURY ÚZEMÍ. CESTA UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ VÝCHOVU PŘÍBĚHU K NASLOUCHÁNÍ ANALÝZÁM A TVORBĚ TOHOTO PŘÍBĚHU ZVYŠUJE SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI IDENTIFIKACE A EMOČNÍHO POVĚDOMÍ, KTERÉ STIMULUJÍ PROCESY SOCIALIZACE A INTEGRACE DĚTÍ SE VZTAHOVÝMI OBTÍŽEMI A V SITUACÍCH NEPOHODLÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU VISŲ PIRMA SIEKIAMA, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ DINAMIŠKU DIDAKTINIU KELIU, KURIUO JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI IDĖJAS, KAD DĖL SKIRTINGŲ SKAITMENINIŲ TAIKOMŲJŲ PROGRAMŲ IR NAUJOVIŠKŲ TECHNOLOGIJŲ VARTOJIMO GALI BŪTI VEIKSMINGA IR ĮTRAUKIANTI JŲ PAČIŲ MINTIES SINTEZĖ. DIZAINO IDĖJA PAVERČIA SKAITMENINĖS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS PASAKOJIMO LABORATORIJĄ EKSPERIMENTAVIMO IR GAMYBOS MOKYMO VIETA, SIEKIANT PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS DVIKALBIAME LINGUISTICOKOMUNIKATIJE, NAUDOJANT NOVATORIŠKUS DALYVAUJAMOJO IR AKTYVAUS MOKYMO MODALITS IR JAUTRIAI VEIKIANT KULTŪRINEI IR SOCIALINEI TERITORIJOS STRUKTŪRAI. KELIAS, SKATINANTIS ISTORIJOS UGDYMĄ KLAUSYTIS TO PATIES ANALIZĖS IR GAMYBOS, PADIDINA VAIZDUOTĖS GEBĖJIMĄ IDENTIFIKUOTI IR EMOCINĮ SĄMONINGUMĄ, KURIS SKATINA SOCIALIZACIJOS PROCESUS IR VAIKŲ INTEGRACIJĄ SU SANTYKIŲ SUNKUMAIS IR DISKOMFORTO SITUACIJOMIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU VISŲ PIRMA SIEKIAMA, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ DINAMIŠKU DIDAKTINIU KELIU, KURIUO JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI IDĖJAS, KAD DĖL SKIRTINGŲ SKAITMENINIŲ TAIKOMŲJŲ PROGRAMŲ IR NAUJOVIŠKŲ TECHNOLOGIJŲ VARTOJIMO GALI BŪTI VEIKSMINGA IR ĮTRAUKIANTI JŲ PAČIŲ MINTIES SINTEZĖ. DIZAINO IDĖJA PAVERČIA SKAITMENINĖS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS PASAKOJIMO LABORATORIJĄ EKSPERIMENTAVIMO IR GAMYBOS MOKYMO VIETA, SIEKIANT PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS DVIKALBIAME LINGUISTICOKOMUNIKATIJE, NAUDOJANT NOVATORIŠKUS DALYVAUJAMOJO IR AKTYVAUS MOKYMO MODALITS IR JAUTRIAI VEIKIANT KULTŪRINEI IR SOCIALINEI TERITORIJOS STRUKTŪRAI. KELIAS, SKATINANTIS ISTORIJOS UGDYMĄ KLAUSYTIS TO PATIES ANALIZĖS IR GAMYBOS, PADIDINA VAIZDUOTĖS GEBĖJIMĄ IDENTIFIKUOTI IR EMOCINĮ SĄMONINGUMĄ, KURIS SKATINA SOCIALIZACIJOS PROCESUS IR VAIKŲ INTEGRACIJĄ SU SANTYKIŲ SUNKUMAIS IR DISKOMFORTO SITUACIJOMIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU VISŲ PIRMA SIEKIAMA, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ DINAMIŠKU DIDAKTINIU KELIU, KURIUO JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI IDĖJAS, KAD DĖL SKIRTINGŲ SKAITMENINIŲ TAIKOMŲJŲ PROGRAMŲ IR NAUJOVIŠKŲ TECHNOLOGIJŲ VARTOJIMO GALI BŪTI VEIKSMINGA IR ĮTRAUKIANTI JŲ PAČIŲ MINTIES SINTEZĖ. DIZAINO IDĖJA PAVERČIA SKAITMENINĖS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS PASAKOJIMO LABORATORIJĄ EKSPERIMENTAVIMO IR GAMYBOS MOKYMO VIETA, SIEKIANT PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS DVIKALBIAME LINGUISTICOKOMUNIKATIJE, NAUDOJANT NOVATORIŠKUS DALYVAUJAMOJO IR AKTYVAUS MOKYMO MODALITS IR JAUTRIAI VEIKIANT KULTŪRINEI IR SOCIALINEI TERITORIJOS STRUKTŪRAI. KELIAS, SKATINANTIS ISTORIJOS UGDYMĄ KLAUSYTIS TO PATIES ANALIZĖS IR GAMYBOS, PADIDINA VAIZDUOTĖS GEBĖJIMĄ IDENTIFIKUOTI IR EMOCINĮ SĄMONINGUMĄ, KURIS SKATINA SOCIALIZACIJOS PROCESUS IR VAIKŲ INTEGRACIJĄ SU SANTYKIŲ SUNKUMAIS IR DISKOMFORTO SITUACIJOMIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR DINAMISKĀ DIDAKTISKĀ CEĻA VAROŅIEM, KUROS VIŅI VAR PAUST IDEJAS, KAS, PATEICOTIES DAŽĀDU DIGITĀLO LIETOTŅU UN INOVATĪVU TEHNOLOĢIJU VALODU IZMANTOŠANAI, VAR BŪT VIŅU DOMAS EFEKTĪVA UN SAISTOŠA SINTĒZE. DIZAINA IDEJA NOZĪMĒ DIGITĀLO UN MULTIMEDIJU STĀSTĪJUMU LABORATORIJU, KUR NOTIEK EKSPERIMENTĒŠANAS UN RAŽOŠANAS APMĀCĪBA, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES DIVVALODU LINGUISTICOCOMUNICATIVE, IZMANTOJOT INOVATĪVUS LĪDZDALĪGAS UN AKTĪVAS MĀCĪŠANAS MODALITS UN JUTĪGI DARBOJOTIES TERITORIJAS KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ. CEĻŠ, KAS VEICINA ARĪ STĀSTA IZGLĪTOŠANU, LAI KLAUSĪTOS TO PAŠU ANALĪZI UN RAŽOŠANU, UZLABO IDENTIFIKĀCIJAS IZTĒLES UN EMOCIONĀLĀS APZIŅAS SPĒJU, KAS STIMULĒ SOCIALIZĀCIJAS PROCESUS UN BĒRNU AR ATTIECĪBU GRŪTĪBĀM INTEGRĀCIJU UN DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR DINAMISKĀ DIDAKTISKĀ CEĻA VAROŅIEM, KUROS VIŅI VAR PAUST IDEJAS, KAS, PATEICOTIES DAŽĀDU DIGITĀLO LIETOTŅU UN INOVATĪVU TEHNOLOĢIJU VALODU IZMANTOŠANAI, VAR BŪT VIŅU DOMAS EFEKTĪVA UN SAISTOŠA SINTĒZE. DIZAINA IDEJA NOZĪMĒ DIGITĀLO UN MULTIMEDIJU STĀSTĪJUMU LABORATORIJU, KUR NOTIEK EKSPERIMENTĒŠANAS UN RAŽOŠANAS APMĀCĪBA, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES DIVVALODU LINGUISTICOCOMUNICATIVE, IZMANTOJOT INOVATĪVUS LĪDZDALĪGAS UN AKTĪVAS MĀCĪŠANAS MODALITS UN JUTĪGI DARBOJOTIES TERITORIJAS KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ. CEĻŠ, KAS VEICINA ARĪ STĀSTA IZGLĪTOŠANU, LAI KLAUSĪTOS TO PAŠU ANALĪZI UN RAŽOŠANU, UZLABO IDENTIFIKĀCIJAS IZTĒLES UN EMOCIONĀLĀS APZIŅAS SPĒJU, KAS STIMULĒ SOCIALIZĀCIJAS PROCESUS UN BĒRNU AR ATTIECĪBU GRŪTĪBĀM INTEGRĀCIJU UN DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR DINAMISKĀ DIDAKTISKĀ CEĻA VAROŅIEM, KUROS VIŅI VAR PAUST IDEJAS, KAS, PATEICOTIES DAŽĀDU DIGITĀLO LIETOTŅU UN INOVATĪVU TEHNOLOĢIJU VALODU IZMANTOŠANAI, VAR BŪT VIŅU DOMAS EFEKTĪVA UN SAISTOŠA SINTĒZE. DIZAINA IDEJA NOZĪMĒ DIGITĀLO UN MULTIMEDIJU STĀSTĪJUMU LABORATORIJU, KUR NOTIEK EKSPERIMENTĒŠANAS UN RAŽOŠANAS APMĀCĪBA, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES DIVVALODU LINGUISTICOCOMUNICATIVE, IZMANTOJOT INOVATĪVUS LĪDZDALĪGAS UN AKTĪVAS MĀCĪŠANAS MODALITS UN JUTĪGI DARBOJOTIES TERITORIJAS KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ. CEĻŠ, KAS VEICINA ARĪ STĀSTA IZGLĪTOŠANU, LAI KLAUSĪTOS TO PAŠU ANALĪZI UN RAŽOŠANU, UZLABO IDENTIFIKĀCIJAS IZTĒLES UN EMOCIONĀLĀS APZIŅAS SPĒJU, KAS STIMULĒ SOCIALIZĀCIJAS PROCESUS UN BĒRNU AR ATTIECĪBU GRŪTĪBĀM INTEGRĀCIJU UN DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ПРЕВЪРНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ОСНОВАТА НА ДИНАМИЧЕН ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТ, В КОЙТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ИДЕИ, КОИТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ НА ЦИФРОВИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНОВАТИВНИ ТЕХНОЛОГИИ МОГАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕФЕКТИВЕН И АНГАЖИРАЩ СИНТЕЗ НА СОБСТВЕНАТА СИ МИСЪЛ. ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН ПРЕВРЪЩА В ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ДИГИТАЛЕН И МУЛТИМЕДИЕН РАЗКАЗ МЯСТО ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРОИЗВОДСТВО С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ДВУЕЗИЧНО LINGUISTICOCOMUNICATIVE, ИЗПОЛЗВАЙКИ ИНОВАТИВНИ MODALITS НА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ И ДЕЙСТВАЙКИ ПО ЧУВСТВИТЕЛЕН НАЧИН ВЪРХУ КУЛТУРНАТА И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТЯТ СЪЩО ТАКА БЛАГОПРИЯТСТВА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ИСТОРИЯТА ЗА СЛУШАНЕ НА АНАЛИЗА И ПРОИЗВОДСТВОТО НА СЪЩОТО ПОВИШАВА СПОСОБНОСТТА НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО НА ИДЕНТИФИКАЦИЯТА И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОСЪЗНАВАНЕ, КОИТО СТИМУЛИРАТ ПРОЦЕСИТЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦА С РЕЛАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ПРЕВЪРНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ОСНОВАТА НА ДИНАМИЧЕН ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТ, В КОЙТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ИДЕИ, КОИТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ НА ЦИФРОВИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНОВАТИВНИ ТЕХНОЛОГИИ МОГАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕФЕКТИВЕН И АНГАЖИРАЩ СИНТЕЗ НА СОБСТВЕНАТА СИ МИСЪЛ. ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН ПРЕВРЪЩА В ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ДИГИТАЛЕН И МУЛТИМЕДИЕН РАЗКАЗ МЯСТО ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРОИЗВОДСТВО С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ДВУЕЗИЧНО LINGUISTICOCOMUNICATIVE, ИЗПОЛЗВАЙКИ ИНОВАТИВНИ MODALITS НА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ И ДЕЙСТВАЙКИ ПО ЧУВСТВИТЕЛЕН НАЧИН ВЪРХУ КУЛТУРНАТА И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТЯТ СЪЩО ТАКА БЛАГОПРИЯТСТВА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ИСТОРИЯТА ЗА СЛУШАНЕ НА АНАЛИЗА И ПРОИЗВОДСТВОТО НА СЪЩОТО ПОВИШАВА СПОСОБНОСТТА НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО НА ИДЕНТИФИКАЦИЯТА И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОСЪЗНАВАНЕ, КОИТО СТИМУЛИРАТ ПРОЦЕСИТЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦА С РЕЛАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ПРЕВЪРНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ОСНОВАТА НА ДИНАМИЧЕН ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТ, В КОЙТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ИДЕИ, КОИТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ НА ЦИФРОВИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНОВАТИВНИ ТЕХНОЛОГИИ МОГАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕФЕКТИВЕН И АНГАЖИРАЩ СИНТЕЗ НА СОБСТВЕНАТА СИ МИСЪЛ. ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН ПРЕВРЪЩА В ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ДИГИТАЛЕН И МУЛТИМЕДИЕН РАЗКАЗ МЯСТО ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРОИЗВОДСТВО С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ДВУЕЗИЧНО LINGUISTICOCOMUNICATIVE, ИЗПОЛЗВАЙКИ ИНОВАТИВНИ MODALITS НА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ И ДЕЙСТВАЙКИ ПО ЧУВСТВИТЕЛЕН НАЧИН ВЪРХУ КУЛТУРНАТА И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТЯТ СЪЩО ТАКА БЛАГОПРИЯТСТВА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ИСТОРИЯТА ЗА СЛУШАНЕ НА АНАЛИЗА И ПРОИЗВОДСТВОТО НА СЪЩОТО ПОВИШАВА СПОСОБНОСТТА НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО НА ИДЕНТИФИКАЦИЯТА И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОСЪЗНАВАНЕ, КОИТО СТИМУЛИРАТ ПРОЦЕСИТЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦА С РЕЛАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA ELSŐSORBAN AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN DINAMIKUS DIDAKTIKUS ÚT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELYBEN OLYAN ÖTLETEKET TUDNAK KIFEJEZNI, AMELYEK A DIGITÁLIS ALKALMAZÁSOK ÉS AZ INNOVATÍV TECHNOLÓGIÁK KÜLÖNBÖZŐ NYELVEINEK HASZNÁLATA RÉVÉN SAJÁT GONDOLATAIK HATÉKONY ÉS ELKÖTELEZETT SZINTÉZISÉT JELENTHETIK. A TERVEZÉSI ÖTLET EGY DIGITÁLIS ÉS MULTIMÉDIÁS NARRÁCIÓ LABORATÓRIUMÁVÁ VÁLIK, AMELY A KÍSÉRLETEZÉS ÉS A TERMELÉS KÉPZÉSÉNEK HELYSZÍNE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI KÉTNYELVŰ LINGUISTICOCOMUNICATIVE SEGÍTSÉGÉVEL A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ ÉS AKTÍV OKTATÁS INNOVATÍV MODALITS-JÉVEL, ÉS ÉRZÉKENYEN JÁRJON EL A TERÜLET KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI SZÖVETÉN. AZ AZ ÚT IS, AMELY A TÖRTÉNET OKTATÁSÁT AZ ELEMZÉS ÉS A TERMELÉS HALLGATÁSÁHOZ IS ELŐSEGÍTI, NÖVELI AZ AZONOSULÁS ÉS AZ ÉRZELMI TUDATOSSÁG KÉPZELETÉNEK KÉPESSÉGÉT, AMELY SERKENTI A SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATAIT ÉS A KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ GYERMEKEK INTEGRÁCIÓJÁT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA ELSŐSORBAN AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN DINAMIKUS DIDAKTIKUS ÚT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELYBEN OLYAN ÖTLETEKET TUDNAK KIFEJEZNI, AMELYEK A DIGITÁLIS ALKALMAZÁSOK ÉS AZ INNOVATÍV TECHNOLÓGIÁK KÜLÖNBÖZŐ NYELVEINEK HASZNÁLATA RÉVÉN SAJÁT GONDOLATAIK HATÉKONY ÉS ELKÖTELEZETT SZINTÉZISÉT JELENTHETIK. A TERVEZÉSI ÖTLET EGY DIGITÁLIS ÉS MULTIMÉDIÁS NARRÁCIÓ LABORATÓRIUMÁVÁ VÁLIK, AMELY A KÍSÉRLETEZÉS ÉS A TERMELÉS KÉPZÉSÉNEK HELYSZÍNE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI KÉTNYELVŰ LINGUISTICOCOMUNICATIVE SEGÍTSÉGÉVEL A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ ÉS AKTÍV OKTATÁS INNOVATÍV MODALITS-JÉVEL, ÉS ÉRZÉKENYEN JÁRJON EL A TERÜLET KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI SZÖVETÉN. AZ AZ ÚT IS, AMELY A TÖRTÉNET OKTATÁSÁT AZ ELEMZÉS ÉS A TERMELÉS HALLGATÁSÁHOZ IS ELŐSEGÍTI, NÖVELI AZ AZONOSULÁS ÉS AZ ÉRZELMI TUDATOSSÁG KÉPZELETÉNEK KÉPESSÉGÉT, AMELY SERKENTI A SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATAIT ÉS A KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ GYERMEKEK INTEGRÁCIÓJÁT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA ELSŐSORBAN AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN DINAMIKUS DIDAKTIKUS ÚT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELYBEN OLYAN ÖTLETEKET TUDNAK KIFEJEZNI, AMELYEK A DIGITÁLIS ALKALMAZÁSOK ÉS AZ INNOVATÍV TECHNOLÓGIÁK KÜLÖNBÖZŐ NYELVEINEK HASZNÁLATA RÉVÉN SAJÁT GONDOLATAIK HATÉKONY ÉS ELKÖTELEZETT SZINTÉZISÉT JELENTHETIK. A TERVEZÉSI ÖTLET EGY DIGITÁLIS ÉS MULTIMÉDIÁS NARRÁCIÓ LABORATÓRIUMÁVÁ VÁLIK, AMELY A KÍSÉRLETEZÉS ÉS A TERMELÉS KÉPZÉSÉNEK HELYSZÍNE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI KÉTNYELVŰ LINGUISTICOCOMUNICATIVE SEGÍTSÉGÉVEL A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ ÉS AKTÍV OKTATÁS INNOVATÍV MODALITS-JÉVEL, ÉS ÉRZÉKENYEN JÁRJON EL A TERÜLET KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI SZÖVETÉN. AZ AZ ÚT IS, AMELY A TÖRTÉNET OKTATÁSÁT AZ ELEMZÉS ÉS A TERMELÉS HALLGATÁSÁHOZ IS ELŐSEGÍTI, NÖVELI AZ AZONOSULÁS ÉS AZ ÉRZELMI TUDATOSSÁG KÉPZELETÉNEK KÉPESSÉGÉT, AMELY SERKENTI A SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATAIT ÉS A KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ GYERMEKEK INTEGRÁCIÓJÁT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO PRÍOMHA GO MBEIDH NA DALTAÍ INA BPRÍOMHPHEARSANA AR CHOSÁN TEAGASCACH DINIMICIÚIL INAR FÉIDIR LEO SMAOINTE A CHUR IN IÚL A D’FHÉADFADH, A BHUÍ LE TEANGACHA ÉAGSÚLA NA BHFEIDHMCHLÁR DIGITEACH AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A ÚSÁID, SINTÉIS ÉIFEACHTACH AGUS SPÉISIÚIL DÁ SMAOINTE FÉIN A LÉIRIÚ. FÁGANN AN SMAOINEAMH DEARAIDH GO SAOTHARLANN DE NARRATION DIGITEACH AGUS ILMHEÁN ÁIT OILIÚNA TURGNAMHAÍOCHTA AGUS LÉIRIÚCHÁIN D’FHONN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT DÁTHEANGACH LINGUISTICOCOMUNICATIVE AG BAINT ÚSÁIDE AS MODALITS NUÁLACHA TEAGAISC RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS GNÍOMHACH AGUS AG GNÍOMHÚ AR BHEALACH ÍOGAIR AR CHREATLACH CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA NA CRÍCHE. CHOMH MAITH LEIS SIN, CUIREANN AN BEALACH I BHFABHAR OIDEACHAS AN SCÉIL CHUN ÉISTEACHT LE HANAILÍS AGUS TÁIRGEADH AN SCÉIL LE CUMAS SAMHLAÍOCHTA AN AITHEANTAIS AGUS NA FEASACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A SPREAGANN PRÓISIS AN TSÓISIALAITHE AGUS IMEASCADH LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ COIBHNEASTA ACU AGUS I GCÁSANNA MÍCHOMPORD (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO PRÍOMHA GO MBEIDH NA DALTAÍ INA BPRÍOMHPHEARSANA AR CHOSÁN TEAGASCACH DINIMICIÚIL INAR FÉIDIR LEO SMAOINTE A CHUR IN IÚL A D’FHÉADFADH, A BHUÍ LE TEANGACHA ÉAGSÚLA NA BHFEIDHMCHLÁR DIGITEACH AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A ÚSÁID, SINTÉIS ÉIFEACHTACH AGUS SPÉISIÚIL DÁ SMAOINTE FÉIN A LÉIRIÚ. FÁGANN AN SMAOINEAMH DEARAIDH GO SAOTHARLANN DE NARRATION DIGITEACH AGUS ILMHEÁN ÁIT OILIÚNA TURGNAMHAÍOCHTA AGUS LÉIRIÚCHÁIN D’FHONN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT DÁTHEANGACH LINGUISTICOCOMUNICATIVE AG BAINT ÚSÁIDE AS MODALITS NUÁLACHA TEAGAISC RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS GNÍOMHACH AGUS AG GNÍOMHÚ AR BHEALACH ÍOGAIR AR CHREATLACH CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA NA CRÍCHE. CHOMH MAITH LEIS SIN, CUIREANN AN BEALACH I BHFABHAR OIDEACHAS AN SCÉIL CHUN ÉISTEACHT LE HANAILÍS AGUS TÁIRGEADH AN SCÉIL LE CUMAS SAMHLAÍOCHTA AN AITHEANTAIS AGUS NA FEASACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A SPREAGANN PRÓISIS AN TSÓISIALAITHE AGUS IMEASCADH LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ COIBHNEASTA ACU AGUS I GCÁSANNA MÍCHOMPORD (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO PRÍOMHA GO MBEIDH NA DALTAÍ INA BPRÍOMHPHEARSANA AR CHOSÁN TEAGASCACH DINIMICIÚIL INAR FÉIDIR LEO SMAOINTE A CHUR IN IÚL A D’FHÉADFADH, A BHUÍ LE TEANGACHA ÉAGSÚLA NA BHFEIDHMCHLÁR DIGITEACH AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A ÚSÁID, SINTÉIS ÉIFEACHTACH AGUS SPÉISIÚIL DÁ SMAOINTE FÉIN A LÉIRIÚ. FÁGANN AN SMAOINEAMH DEARAIDH GO SAOTHARLANN DE NARRATION DIGITEACH AGUS ILMHEÁN ÁIT OILIÚNA TURGNAMHAÍOCHTA AGUS LÉIRIÚCHÁIN D’FHONN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT DÁTHEANGACH LINGUISTICOCOMUNICATIVE AG BAINT ÚSÁIDE AS MODALITS NUÁLACHA TEAGAISC RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS GNÍOMHACH AGUS AG GNÍOMHÚ AR BHEALACH ÍOGAIR AR CHREATLACH CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA NA CRÍCHE. CHOMH MAITH LEIS SIN, CUIREANN AN BEALACH I BHFABHAR OIDEACHAS AN SCÉIL CHUN ÉISTEACHT LE HANAILÍS AGUS TÁIRGEADH AN SCÉIL LE CUMAS SAMHLAÍOCHTA AN AITHEANTAIS AGUS NA FEASACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A SPREAGANN PRÓISIS AN TSÓISIALAITHE AGUS IMEASCADH LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ COIBHNEASTA ACU AGUS I GCÁSANNA MÍCHOMPORD (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR FRÄMST TILL ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN DYNAMISK DIDAKTISK VÄG DÄR DE KAN UTTRYCKA IDÉER SOM TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA SPRÅK I DIGITALA TILLÄMPNINGAR OCH INNOVATIV TEKNIK KAN UTGÖRA EN EFFEKTIV OCH ENGAGERANDE SYNTES AV DERAS EGET TÄNKANDE. DESIGNIDÉN OMVANDLAS TILL ETT LABORATORIUM FÖR DIGITAL OCH MULTIMEDIEBERÄTTANDE EN PLATS FÖR UTBILDNING AV EXPERIMENT OCH PRODUKTION FÖR ATT UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER TVÅSPRÅKIG LINGUISTICOCOMUNICATIVE MED HJÄLP AV INNOVATIVA MODALITS AV DELTAGANDE OCH AKTIV UNDERVISNING OCH AGERAR PÅ ETT KÄNSLIGT SÄTT PÅ DEN KULTURELLA OCH SOCIALA STRUKTUREN I TERRITORIET. VÄGEN SOM OCKSÅ FRÄMJAR UTBILDNING AV HISTORIEN ATT LYSSNA PÅ ANALYS OCH PRODUKTION AV SAMMA FÖRSTÄRKER FÖRMÅGAN ATT FANTASI AV IDENTIFIERING OCH KÄNSLOMÄSSIG MEDVETENHET SOM STIMULERAR SOCIALISERING OCH INTEGRATION AV BARN MED RELATIONSSVÅRIGHETER OCH I SITUATIONER AV OBEHAG (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR FRÄMST TILL ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN DYNAMISK DIDAKTISK VÄG DÄR DE KAN UTTRYCKA IDÉER SOM TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA SPRÅK I DIGITALA TILLÄMPNINGAR OCH INNOVATIV TEKNIK KAN UTGÖRA EN EFFEKTIV OCH ENGAGERANDE SYNTES AV DERAS EGET TÄNKANDE. DESIGNIDÉN OMVANDLAS TILL ETT LABORATORIUM FÖR DIGITAL OCH MULTIMEDIEBERÄTTANDE EN PLATS FÖR UTBILDNING AV EXPERIMENT OCH PRODUKTION FÖR ATT UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER TVÅSPRÅKIG LINGUISTICOCOMUNICATIVE MED HJÄLP AV INNOVATIVA MODALITS AV DELTAGANDE OCH AKTIV UNDERVISNING OCH AGERAR PÅ ETT KÄNSLIGT SÄTT PÅ DEN KULTURELLA OCH SOCIALA STRUKTUREN I TERRITORIET. VÄGEN SOM OCKSÅ FRÄMJAR UTBILDNING AV HISTORIEN ATT LYSSNA PÅ ANALYS OCH PRODUKTION AV SAMMA FÖRSTÄRKER FÖRMÅGAN ATT FANTASI AV IDENTIFIERING OCH KÄNSLOMÄSSIG MEDVETENHET SOM STIMULERAR SOCIALISERING OCH INTEGRATION AV BARN MED RELATIONSSVÅRIGHETER OCH I SITUATIONER AV OBEHAG (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR FRÄMST TILL ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN DYNAMISK DIDAKTISK VÄG DÄR DE KAN UTTRYCKA IDÉER SOM TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA SPRÅK I DIGITALA TILLÄMPNINGAR OCH INNOVATIV TEKNIK KAN UTGÖRA EN EFFEKTIV OCH ENGAGERANDE SYNTES AV DERAS EGET TÄNKANDE. DESIGNIDÉN OMVANDLAS TILL ETT LABORATORIUM FÖR DIGITAL OCH MULTIMEDIEBERÄTTANDE EN PLATS FÖR UTBILDNING AV EXPERIMENT OCH PRODUKTION FÖR ATT UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER TVÅSPRÅKIG LINGUISTICOCOMUNICATIVE MED HJÄLP AV INNOVATIVA MODALITS AV DELTAGANDE OCH AKTIV UNDERVISNING OCH AGERAR PÅ ETT KÄNSLIGT SÄTT PÅ DEN KULTURELLA OCH SOCIALA STRUKTUREN I TERRITORIET. VÄGEN SOM OCKSÅ FRÄMJAR UTBILDNING AV HISTORIEN ATT LYSSNA PÅ ANALYS OCH PRODUKTION AV SAMMA FÖRSTÄRKER FÖRMÅGAN ATT FANTASI AV IDENTIFIERING OCH KÄNSLOMÄSSIG MEDVETENHET SOM STIMULERAR SOCIALISERING OCH INTEGRATION AV BARN MED RELATIONSSVÅRIGHETER OCH I SITUATIONER AV OBEHAG (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED DÜNAAMILISE DIDAKTILISE TEE PEATEGELASTEKS, KUS NAD SAAVAD VÄLJENDADA IDEID, ET TÄNU DIGITAALRAKENDUSTE JA UUENDUSLIKE TEHNOLOOGIATE ERINEVATE KEELTE KASUTAMISELE VÕIVAD NAD KUJUTADA ENDAST TÕHUSAT JA KAASAVAT SÜNTEESI OMA MÕTTEST. DISAINI IDEE TÕLGIB DIGITAALSE JA MULTIMEEDIA JUTUSTAMISE LABORISSE EKSPERIMENTEERIMISE JA TOOTMISE KOOLITUSE KOHA, ET ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI KAKSKEELSE LINGUISTICOCOMUNICATIVE ABIL, KASUTADES UUENDUSLIKKE MODALITSI OSALUS- JA AKTIIVSET ÕPETAMIST NING TEGUTSEDES TUNDLIKUL VIISIL TERRITOORIUMI KULTUURILISES JA SOTSIAALSES STRUKTUURIS. TEE, MIS SOODUSTAB KA LUGU HARIDUST, ET KUULATA SAMA ANALÜÜSI JA TOOTMIST, SUURENDAB IDENTIFITSEERIMISE JA EMOTSIONAALSE TEADLIKKUSE KUJUTLUSVÕIMET, MIS STIMULEERIB SOTSIALISATSIOONIPROTSESSE JA SUHTELISTE RASKUSTEGA LASTE INTEGREERIMIST JA EBAMUGAVUSTUNNET. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED DÜNAAMILISE DIDAKTILISE TEE PEATEGELASTEKS, KUS NAD SAAVAD VÄLJENDADA IDEID, ET TÄNU DIGITAALRAKENDUSTE JA UUENDUSLIKE TEHNOLOOGIATE ERINEVATE KEELTE KASUTAMISELE VÕIVAD NAD KUJUTADA ENDAST TÕHUSAT JA KAASAVAT SÜNTEESI OMA MÕTTEST. DISAINI IDEE TÕLGIB DIGITAALSE JA MULTIMEEDIA JUTUSTAMISE LABORISSE EKSPERIMENTEERIMISE JA TOOTMISE KOOLITUSE KOHA, ET ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI KAKSKEELSE LINGUISTICOCOMUNICATIVE ABIL, KASUTADES UUENDUSLIKKE MODALITSI OSALUS- JA AKTIIVSET ÕPETAMIST NING TEGUTSEDES TUNDLIKUL VIISIL TERRITOORIUMI KULTUURILISES JA SOTSIAALSES STRUKTUURIS. TEE, MIS SOODUSTAB KA LUGU HARIDUST, ET KUULATA SAMA ANALÜÜSI JA TOOTMIST, SUURENDAB IDENTIFITSEERIMISE JA EMOTSIONAALSE TEADLIKKUSE KUJUTLUSVÕIMET, MIS STIMULEERIB SOTSIALISATSIOONIPROTSESSE JA SUHTELISTE RASKUSTEGA LASTE INTEGREERIMIST JA EBAMUGAVUSTUNNET. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED DÜNAAMILISE DIDAKTILISE TEE PEATEGELASTEKS, KUS NAD SAAVAD VÄLJENDADA IDEID, ET TÄNU DIGITAALRAKENDUSTE JA UUENDUSLIKE TEHNOLOOGIATE ERINEVATE KEELTE KASUTAMISELE VÕIVAD NAD KUJUTADA ENDAST TÕHUSAT JA KAASAVAT SÜNTEESI OMA MÕTTEST. DISAINI IDEE TÕLGIB DIGITAALSE JA MULTIMEEDIA JUTUSTAMISE LABORISSE EKSPERIMENTEERIMISE JA TOOTMISE KOOLITUSE KOHA, ET ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI KAKSKEELSE LINGUISTICOCOMUNICATIVE ABIL, KASUTADES UUENDUSLIKKE MODALITSI OSALUS- JA AKTIIVSET ÕPETAMIST NING TEGUTSEDES TUNDLIKUL VIISIL TERRITOORIUMI KULTUURILISES JA SOTSIAALSES STRUKTUURIS. TEE, MIS SOODUSTAB KA LUGU HARIDUST, ET KUULATA SAMA ANALÜÜSI JA TOOTMIST, SUURENDAB IDENTIFITSEERIMISE JA EMOTSIONAALSE TEADLIKKUSE KUJUTLUSVÕIMET, MIS STIMULEERIB SOTSIALISATSIOONIPROTSESSE JA SUHTELISTE RASKUSTEGA LASTE INTEGREERIMIST JA EBAMUGAVUSTUNNET. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AIROLA | |||||||||||||||
| Property / location (string): AIROLA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,296.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,296.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,050.52 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,050.52 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:10, 8 April 2023
Project Q481956 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CINESCHOOLCONTEST CINEMA LABORATORY |
Project Q481956 in Italy |
Statements
37,050.52 Euro
0 references
61,296.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
8 June 2018
0 references
10 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IC "L. VANVITELLI" AIROLA
0 references
41°3'39.67"N, 14°33'30.35"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE PRIORITARIAMENTE RENDERE GLI ALUNNI PROTAGONISTI DI UN PERCORSO DIDATTICO DINAMICO IN CUI LORO STESSI POSSANO ESPRIMERE IDEE CHE GRAZIE ALLUTILIZZO DI DIVERSI LINGUAGGI DI APPLICAZIONI DIGITALI E TECNOLOGIE INNOVATIVE POSSANO RAPPRESENTARE OPERANDO UNA SINTESI EFFICACE E COINVOLGENTE DEL PROPRIO PENSIERO. LIDEA PROGETTUALE SI TRADUCE IN UN LABORATORIO DELLA NARRAZIONE DIGITALE E MULTIMEDIALE LUOGO DI FORMAZIONE DI SPERIMENTAZIONE E DI PRODUZIONE AL FINE DI SVILUPPARE CONOSCENZE E COMPETENZE LINGUISTICOCOMUNICATIVE BILINGUE UTILIZZANDO MODALIT INNOVATIVE DI DIDATTICA PARTECIPATA E ATTIVA E AGENDO IN MODO SENSIBILE SUL TESSUTO CULTURALE E SOCIALE DEL TERRITORIO. IL PERCORSO INOLTRE FAVORENDO LEDUCAZIONE AL RACCONTO ALLASCOLTO ALLANALISI E ALLA PRODUZIONE DELLO STESSO POTENZIA LE CAPACIT DI IMMAGINAZIONE DI IMMEDESIMAZIONE E LA CONSAPEVOLEZZA EMOTIVA CHE STIMOLANO I PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE E LINTEGRAZIONE DEI RAGAZZI CON DIFFICOLT RELAZIONALI E IN SITUAZIONI DI DIS (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS PRIMARILY TO MAKE PUPILS PROTAGONISTS OF A DYNAMIC DIDACTIC PATH IN WHICH THEY CAN EXPRESS IDEAS THAT THANKS TO THE USE OF DIFFERENT LANGUAGES OF DIGITAL APPLICATIONS AND INNOVATIVE TECHNOLOGIES CAN REPRESENT AN EFFECTIVE AND ENGAGING SYNTHESIS OF THEIR OWN THOUGHT. THE DESIGN IDEA TRANSLATES INTO A LABORATORY OF DIGITAL AND MULTIMEDIA NARRATION A PLACE OF TRAINING OF EXPERIMENTATION AND PRODUCTION IN ORDER TO DEVELOP KNOWLEDGE AND SKILLS BILINGUAL LINGUISTICOCOMUNICATIVE USING INNOVATIVE MODALITS OF PARTICIPATORY AND ACTIVE TEACHING AND ACTING IN A SENSITIVE WAY ON THE CULTURAL AND SOCIAL FABRIC OF THE TERRITORY. THE PATH ALSO FAVOURING THE EDUCATION OF THE STORY TO LISTENING TO THE ANALYSIS AND PRODUCTION OF THE SAME ENHANCES THE CAPACITY OF IMAGINATION OF IDENTIFICATION AND EMOTIONAL AWARENESS THAT STIMULATE THE PROCESSES OF SOCIALISATION AND THE INTEGRATION OF CHILDREN WITH RELATIONAL DIFFICULTIES AND IN SITUATIONS OF DISCOMFORT (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET VISE PRINCIPALEMENT À FAIRE DES ÉLÈVES PROTAGONISTES D’UN PARCOURS ÉDUCATIF DYNAMIQUE DANS LEQUEL ILS PEUVENT EXPRIMER DES IDÉES QUI, GRÂCE À L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES LANGUES D’APPLICATIONS NUMÉRIQUES ET DE TECHNOLOGIES INNOVANTES, PEUVENT REPRÉSENTER UNE SYNTHÈSE EFFICACE ET ENGAGEANTE DE LEUR PENSÉE. L’IDÉE DU PROJET SE TRADUIT PAR UN LABORATOIRE DE NARRATION NUMÉRIQUE ET MULTIMÉDIA, UN LIEU DE FORMATION À L’EXPÉRIMENTATION ET À LA PRODUCTION AFIN DE DÉVELOPPER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES BILINGUES EN UTILISANT DES MÉTHODES INNOVANTES D’ENSEIGNEMENT PARTICIPATIF ET ACTIF ET EN AGISSANT DE MANIÈRE SENSIBLE SUR LE TISSU CULTUREL ET SOCIAL DU TERRITOIRE. LE CHEMIN FAVORISANT ÉGALEMENT L’ÉDUCATION À L’ÉCOUTE DE L’ANALYSE ET DE LA PRODUCTION DE LA MÊME FAÇON AMÉLIORE LES CAPACITÉS D’IMAGINATION DE L’IDENTIFICATION ET DE LA CONSCIENCE ÉMOTIONNELLE QUI STIMULENT LES PROCESSUS DE SOCIALISATION ET D’INTÉGRATION DES JEUNES AYANT DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES ET DANS DES SITUATIONS DE DIS (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT IN ERSTER LINIE DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU EINEM DYNAMISCHEN BILDUNGSWEG ZU MACHEN, IN DEM SIE IDEEN ZUM AUSDRUCK BRINGEN KÖNNEN, DIE DURCH DEN EINSATZ VERSCHIEDENER SPRACHEN DIGITALER ANWENDUNGEN UND INNOVATIVER TECHNOLOGIEN EINE EFFEKTIVE UND ANSPRECHENDE SYNTHESE IHRES DENKENS DARSTELLEN KÖNNEN. DIE PROJEKTIDEE ÜBERSETZT IN EIN LABOR DER DIGITALEN UND MULTIMEDIALEN ERZÄHLUNG, EIN ORT FÜR EXPERIMENTIERUNG UND PRODUKTIONSAUSBILDUNG, UM ZWEISPRACHIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN MIT INNOVATIVEN METHODEN DER PARTIZIPATIVEN UND AKTIVEN LEHRE ZU ENTWICKELN UND AUF SENSIBLE WEISE AUF DEM KULTURELLEN UND SOZIALEN GEFÜGE DES TERRITORIUMS ZU HANDELN. DER WEG, DER AUCH DIE BILDUNG BEGÜNSTIGT, INDEM ER DAS HÖREN DER ANALYSE UND PRODUKTION DERSELBEN ERZÄHLT, VERBESSERT DIE PHANTASIEFÄHIGKEITEN DER IDENTIFIKATION UND DES EMOTIONALEN BEWUSSTSEINS, DIE DIE PROZESSE DER SOZIALISIERUNG UND INTEGRATION JUNGER MENSCHEN MIT BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN UND IN SITUATIONEN VON DIS STIMULIEREN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT IN DE EERSTE PLAATS TOT DOEL LEERLINGEN TE LATEN VOORTBORDUREN OP EEN DYNAMISCH ONDERWIJSTRAJECT WAARIN ZE IDEEËN KUNNEN UITEN DIE DANKZIJ HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE TALEN VAN DIGITALE TOEPASSINGEN EN INNOVATIEVE TECHNOLOGIEËN EEN EFFECTIEVE EN BOEIENDE SYNTHESE VAN HUN DENKEN KUNNEN VORMEN. HET PROJECTIDEE VERTAALT ZICH IN EEN LABORATORIUM VAN DIGITALE EN MULTIMEDIALE VERHALEN, EEN PLEK VOOR EXPERIMENTEN EN PRODUCTIETRAININGEN OM TWEETALIGE LINGUISTICOCOMUNICATIVE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN VAN PARTICIPATIEF EN ACTIEF ONDERWIJS EN HANDELEN OP EEN GEVOELIGE MANIER IN HET CULTURELE EN SOCIALE WEEFSEL VAN HET GEBIED. DE WEG DIE OOK HET ONDERWIJS BEGUNSTIGT IN HET VERTELLEN VAN LUISTEREN NAAR DE ANALYSE EN PRODUCTIE VAN HETZELFDE VERBETERT DE VERBEELDINGSVAARDIGHEDEN VAN IDENTIFICATIE EN EMOTIONEEL BEWUSTZIJN DIE DE PROCESSEN VAN SOCIALISATIE EN INTEGRATIE VAN JONGEREN MET RELATIONELE MOEILIJKHEDEN EN IN SITUATIES VAN DIS STIMULEREN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRIMORDIAL QUE LOS ALUMNOS SEAN PROTAGONISTAS DE UN CAMINO EDUCATIVO DINÁMICO EN EL QUE PUEDAN EXPRESAR IDEAS QUE, GRACIAS AL USO DE DIFERENTES LENGUAJES DE APLICACIONES DIGITALES Y TECNOLOGÍAS INNOVADORAS, PUEDAN REPRESENTAR UNA SÍNTESIS EFECTIVA Y ATRACTIVA DE SU PENSAMIENTO. LA IDEA DEL PROYECTO SE TRADUCE EN UN LABORATORIO DE NARRACIÓN DIGITAL Y MULTIMEDIA, UN LUGAR DE EXPERIMENTACIÓN Y FORMACIÓN PRODUCTIVA CON EL FIN DE DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BILINGÜES LINGUISTICOCOMUNICATIVE UTILIZANDO MÉTODOS INNOVADORES DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVA Y ACTIVA Y ACTUAR DE MANERA SENSIBLE EN EL TEJIDO CULTURAL Y SOCIAL DEL TERRITORIO. EL CAMINO TAMBIÉN FAVORECIENDO LA EDUCACIÓN EN CONTAR ESCUCHAR EL ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN DE LOS MISMOS POTENCIA LAS HABILIDADES IMAGINATIVAS DE IDENTIFICACIÓN Y CONCIENCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS JÓVENES CON DIFICULTADES RELACIONALES Y EN SITUACIONES DE DIS (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR PRIMÆRT TIL FORMÅL AT GØRE ELEVERNE TIL EN DYNAMISK DIDAKTISK VEJ, HVOR DE KAN UDTRYKKE IDEER, DER TAKKET VÆRE BRUGEN AF FORSKELLIGE SPROG I DIGITALE APPLIKATIONER OG INNOVATIVE TEKNOLOGIER KAN REPRÆSENTERE EN EFFEKTIV OG ENGAGERENDE SYNTESE AF DERES EGNE TANKER. DESIGNIDEEN UDMØNTER SIG I ET LABORATORIUM FOR DIGITAL OG MULTIMEDIEFORTÆLLING ET STED FOR UDDANNELSE AF EKSPERIMENTER OG PRODUKTION MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE VIDEN OG FÆRDIGHEDER TOSPROGET LINGUISTICOCOMUNICATIVE VED HJÆLP AF INNOVATIVE MODALITS AF DELTAGERORIENTERET OG AKTIV UNDERVISNING OG HANDLER PÅ EN FØLSOM MÅDE PÅ DEN KULTURELLE OG SOCIALE STRUKTUR I OMRÅDET. DEN VEJ, DER OGSÅ FAVORISERER UNDERVISNINGEN AF HISTORIEN TIL AT LYTTE TIL ANALYSEN OG PRODUKTIONEN AF DET SAMME, ØGER EVNEN TIL FANTASI TIL IDENTIFIKATION OG FØLELSESMÆSSIG BEVIDSTHED, DER STIMULERER SOCIALISERINGSPROCESSERNE OG INTEGRATIONEN AF BØRN MED RELATIONELLE VANSKELIGHEDER OG I SITUATIONER MED UBEHAG. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΜΙΑΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΙΔΈΕΣ ΠΟΥ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΣΚΈΨΗΣ. Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΤΌΠΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ LINGUISTICOCOMUNICATIVE ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ MODALITS ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΔΡΏΝΤΑΣ ΜΕ ΕΥΑΊΣΘΗΤΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΙΣΤΌ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. Ο ΔΡΌΜΟΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA PRVENSTVENO UČINITI UČENICIMA PROTAGONISTE DINAMIČNOG DIDAKTIČKOG PUTA U KOJEM MOGU IZRAZITI IDEJE DA ZAHVALJUJUĆI UPOTREBI RAZLIČITIH JEZIKA DIGITALNIH APLIKACIJA I INOVATIVNIH TEHNOLOGIJA MOGU PREDSTAVLJATI UČINKOVITU I ZANIMLJIVU SINTEZU VLASTITE MISLI. DIZAJNERSKA IDEJA PREVODI SE U LABORATORIJ DIGITALNE I MULTIMEDIJSKE NARACIJE MJESTO OBUKE EKSPERIMENTIRANJA I PRODUKCIJE KAKO BI SE RAZVILA ZNANJA I VJEŠTINE DVOJEZIČNI LINGUISTICOCOMUNICATIVE KORISTEĆI INOVATIVNE MODALITS PARTICIPATIVNE I AKTIVNE NASTAVE I DJELUJU NA OSJETLJIV NAČIN NA KULTURNO I DRUŠTVENO TKIVO TERITORIJA. PUT KOJI TAKOĐER POGODUJE EDUKACIJI PRIČE O SLUŠANJU ANALIZE I PROIZVODNJE ISTE POVEĆAVA SPOSOBNOST MAŠTE IDENTIFIKACIJE I EMOCIONALNE SVIJESTI KOJA STIMULIRA PROCESE SOCIJALIZACIJE I INTEGRACIJE DJECE S RELACIJSKIM POTEŠKOĆAMA I U SITUACIJAMA NELAGODE. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, ÎN PRIMUL RÂND, SĂ-I FACĂ PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI UNEI CĂI DIDACTICE DINAMICE ÎN CARE SĂ ÎȘI POATĂ EXPRIMA IDEILE CARE, DATORITĂ UTILIZĂRII DIFERITELOR LIMBI ALE APLICAȚIILOR DIGITALE ȘI TEHNOLOGIILOR INOVATOARE, POT REPREZENTA O SINTEZĂ EFICIENTĂ ȘI CAPTIVANTĂ A PROPRIULUI LOR GÂND. IDEEA DE DESIGN SE TRADUCE ÎNTR-UN LABORATOR DE NARAȚIUNE DIGITALĂ ȘI MULTIMEDIA UN LOC DE FORMARE A EXPERIMENTĂRII ȘI PRODUCȚIEI PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI BILINGVE LINGUISTICOCOMUNICATIVE FOLOSIND MODALITE INOVATOARE DE PREDARE PARTICIPATIVĂ ȘI ACTIVĂ ȘI CARE ACȚIONEAZĂ ÎNTR-UN MOD SENSIBIL ASUPRA STRUCTURII CULTURALE ȘI SOCIALE A TERITORIULUI. CALEA CARE FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, EDUCAREA POVEȘTII PENTRU A ASCULTA ANALIZA ȘI PRODUCEREA ACESTORA SPOREȘTE CAPACITATEA IMAGINAȚIEI DE IDENTIFICARE ȘI CONȘTIENTIZARE EMOȚIONALĂ CARE STIMULEAZĂ PROCESELE DE SOCIALIZARE ȘI INTEGRAREA COPIILOR CU DIFICULTĂȚI RELAȚIONALE ȘI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PREDOVŠETKÝM VYTVORIŤ Z ŽIAKOV PROTAGONISTOV DYNAMICKEJ DIDAKTICKEJ CESTY, V KTOREJ MÔŽU VYJADROVAŤ MYŠLIENKY, KTORÉ VĎAKA POUŽÍVANIU RÔZNYCH JAZYKOV DIGITÁLNYCH APLIKÁCIÍ A INOVAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ MÔŽU PREDSTAVOVAŤ EFEKTÍVNU A PÚTAVÚ SYNTÉZU VLASTNÉHO MYSLENIA. NÁVRHOVÁ MYŠLIENKA PREKLADÁ DO LABORATÓRIA DIGITÁLNEHO A MULTIMEDIÁLNEHO ROZPRÁVANIA MIESTO ODBORNEJ PRÍPRAVY EXPERIMENTOVANIA A PRODUKCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH MODALITS PARTICIPATÍVNEJ A AKTÍVNEJ VÝUČBY A PÔSOBIŤ CITLIVO NA KULTÚRNU A SOCIÁLNU ŠTRUKTÚRU ÚZEMIA. CESTA TIEŽ UPREDNOSTŇOVAŤ VZDELÁVANIE PRÍBEHU K POČÚVANIU ANALÝZY A TVORBY TOHO ISTÉHO ZVYŠUJE SCHOPNOSŤ PREDSTAVIVOSTI IDENTIFIKÁCIE A EMOCIONÁLNEHO POVEDOMIA, KTORÉ STIMULUJÚ PROCESY SOCIALIZÁCIE A INTEGRÁCIE DETÍ S RELAČNÝMI ŤAŽKOSŤAMI A V SITUÁCIÁCH NEPOHODLIA (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN EWLIENI LI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TA’ PERKORS DIDATTIKU DINAMIKU LI FIH JISTGĦU JESPRIMU IDEAT LI BIS-SAĦĦA TAL-UŻU TA’ LINGWI DIFFERENTI TA’ APPLIKAZZJONIJIET DIĠITALI U TEKNOLOĠIJI INNOVATTIVI JISTGĦU JIRRAPPREŻENTAW SINTEŻI EFFETTIVA U IMPENJATA TAL-ĦSIEB TAGĦHOM STESS. L-IDEA TAD-DISINN ISSARRAF F’LABORATORJU TA’ RAKKONT DIĠITALI U MULTIMEDJALI POST TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U L-PRODUZZJONI SABIEX JIĠU ŻVILUPPATI L-GĦARFIEN U L-ĦILIET LINGUISTICOCOMUNICATIVE BILINGWI BL-UŻU TA’ MODALITS INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV U ATTIV U LI JAĠIXXI B’MOD SENSITTIV FUQ IN-NISĠA KULTURALI U SOĊJALI TAT-TERRITORJU. IT-TRIQ LI TIFFAVORIXXI WKOLL L-EDUKAZZJONI TAL-ISTORJA BIEX WIEĦED JISMA’ L-ANALIŻI U L-PRODUZZJONI TAL-ISTESS ISSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITÀ TAL-IMMAĠINAZZJONI TAL-IDENTIFIKAZZJONI U L-GĦARFIEN EMOZZJONALI LI JISTIMULAW IL-PROĊESSI TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TAT-TFAL B’DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI U F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISA PRINCIPALMENTE FAZER COM QUE OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE UM CAMINHO DIDÁTICO DINÂMICO EM QUE POSSAM EXPRESSAR IDEIAS QUE, GRAÇAS À UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES LÍNGUAS DE APLICAÇÕES DIGITAIS E TECNOLOGIAS INOVADORAS, POSSAM REPRESENTAR UMA SÍNTESE EFICAZ E ENVOLVENTE DO SEU PRÓPRIO PENSAMENTO. A IDEIA DE DESIGN TRADUZ EM UM LABORATÓRIO DE NARRAÇÃO DIGITAL E MULTIMÍDIA UM LUGAR DE TREINAMENTO DE EXPERIMENTAÇÃO E PRODUÇÃO, A FIM DE DESENVOLVER CONHECIMENTOS E HABILIDADES BILÍNGUE LINGUISTICOCOMUNICATIVE USANDO MODALITOS INOVADORES DE ENSINO PARTICIPATIVO E ATIVO E AGINDO DE FORMA SENSÍVEL SOBRE O TECIDO CULTURAL E SOCIAL DO TERRITÓRIO. O CAMINHO QUE FAVORECE TAMBÉM A EDUCAÇÃO DA HISTÓRIA PARA ESCUTAR A ANÁLISE E PRODUÇÃO DO MESMO AUMENTA A CAPACIDADE DE IMAGINAÇÃO DE IDENTIFICAÇÃO E CONSCIÊNCIA EMOCIONAL QUE ESTIMULAM OS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS CRIANÇAS COM DIFICULDADES RELACIONAIS E EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON SAADA OPPILAAT TOIMIMAAN DYNAAMISELLA DIDAKTISELLA POLULLA, JOLLA HE VOIVAT ILMAISTA AJATUKSIAAN SIITÄ, ETTÄ DIGITAALISTEN SOVELLUSTEN ERI KIELTEN JA INNOVATIIVISTEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA HE VOIVAT MUODOSTAA TEHOKKAAN JA OSALLISTAVAN SYNTEESIN OMASTA AJATUKSESTAAN. SUUNNITTELUIDEA MUUTTUU DIGITAALI- JA MULTIMEDIAKERRONNAN LABORATORIOKSI KOKEILUJEN JA TUOTANNON KOULUTUSPAIKAKSI, JOTTA VOIDAAN KEHITTÄÄ TIETOA JA TAITOJA KAKSIKIELISENÄ LINGUISTICOCOMUNICATIVE KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA MODALITS:IA OSALLISTAVAN JA AKTIIVISEN OPETUKSEN AVULLA JA TOIMIMAAN HERKÄSTI ALUEEN KULTTUURI- JA YHTEISKUNTARAKENTEESSA. POLKU, JOKA SUOSII TARINAN OPETUSTA KUUNTELEMAAN SAMAN ANALYYSIN JA TUOTANNON, PARANTAA MIELIKUVITUKSEN KYKYÄ TUNNISTAA JA EMOTIONAALINEN TIETOISUUS, JOKA STIMULOI SOSIALISAATIOPROSESSEJA JA LASTEN INTEGROINTIA SUHTEELLISISSA VAIKEUKSISSA JA EPÄMUKAVUUSTILANTEISSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MA PRZEDE WSZYSTKIM NA CELU UCZYNIENIE UCZNIÓW BOHATERAMI DYNAMICZNEJ ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNEJ, W KTÓREJ MOGĄ WYRAŻAĆ POMYSŁY, KTÓRE DZIĘKI ZASTOSOWANIU RÓŻNYCH JĘZYKÓW APLIKACJI CYFROWYCH I INNOWACYJNYCH TECHNOLOGII MOGĄ STANOWIĆ SKUTECZNĄ I ANGAŻUJĄCĄ SYNTEZĘ WŁASNYCH MYŚLI. IDEA PROJEKTOWA PRZEKŁADA SIĘ NA LABORATORIUM NARRACJI CYFROWEJ I MULTIMEDIALNEJ MIEJSCE SZKOLENIA EKSPERYMENTÓW I PRODUKCJI W CELU ROZWIJANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DWUJĘZYCZNEJ LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH MODALITS PARTYCYPACYJNEGO I AKTYWNEGO NAUCZANIA ORAZ DZIAŁANIA W SPOSÓB WRAŻLIWY NA KULTUROWĄ I SPOŁECZNĄ TKANKĘ TERYTORIUM. ŚCIEŻKA SPRZYJAJĄCA EDUKACJI HISTORII DO SŁUCHANIA ANALIZY I PRODUKCJI TEGO SAMEGO ZWIĘKSZA ZDOLNOŚĆ WYOBRAŹNI IDENTYFIKACJI I ŚWIADOMOŚCI EMOCJONALNEJ, KTÓRE STYMULUJĄ PROCESY SOCJALIZACJI I INTEGRACJI DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI RELACYJNYMI I W SYTUACJACH DYSKOMFORTU (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE NAMENJEN PREDVSEM TEMU, DA UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI DINAMIČNE DIDAKTIČNE POTI, NA KATERI LAHKO IZRAŽAJO IDEJE, KI LAHKO ZARADI UPORABE RAZLIČNIH JEZIKOV DIGITALNIH APLIKACIJ IN INOVATIVNIH TEHNOLOGIJ PREDSTAVLJAJO UČINKOVITO IN PRIVLAČNO SINTEZO LASTNE MISLI. OBLIKOVALSKA IDEJA PREVEDE V LABORATORIJ DIGITALNE IN MULTIMEDIJSKE PRIPOVEDI KRAJ USPOSABLJANJA EKSPERIMENTIRANJA IN PRODUKCIJE Z NAMENOM RAZVIJANJA ZNANJA IN SPRETNOSTI DVOJEZIČNEGA LINGUISTICOCOMUNICATIVE Z UPORABO INOVATIVNIH MODALITSOV PARTICIPATIVNEGA IN AKTIVNEGA POUČEVANJA TER Z OBČUTLJIVIM DELOVANJEM NA KULTURNO IN DRUŽBENO TKIVO OZEMLJA. POT, KI DAJE PREDNOST IZOBRAŽEVANJU ZGODBE ZA POSLUŠANJE ANALIZE IN PRODUKCIJE ISTEGA, KREPI SPOSOBNOST DOMIŠLJIJE IDENTIFIKACIJE IN ČUSTVENE ZAVESTI, KI SPODBUJA PROCESE SOCIALIZACIJE IN VKLJUČEVANJA OTROK V RELACIJSKE TEŽAVE IN V NEUGODNIH SITUACIJAH. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PŘEDEVŠÍM UČINIT PROTAGONISTY ŽÁKŮ DYNAMICKOU DIDAKTICKOU CESTOU, V NÍŽ MOHOU VYJÁDŘIT MYŠLENKY, KTERÉ DÍKY POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH JAZYKŮ DIGITÁLNÍCH APLIKACÍ A INOVATIVNÍCH TECHNOLOGIÍ MOHOU PŘEDSTAVOVAT EFEKTIVNÍ A POUTAVOU SYNTÉZU VLASTNÍHO MYŠLENÍ. DESIGNOVÁ MYŠLENKA PŘEVÁDÍ DO LABORATOŘE DIGITÁLNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ NARRATION MÍSTO ŠKOLENÍ EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝROBY S CÍLEM ROZVÍJET ZNALOSTI A DOVEDNOSTI DVOJJAZYČNÉ LINGUISTICOCOMUNICATIVE S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH MODALITS PARTICIPATIVNÍ A AKTIVNÍ VÝUKY A JEDNAT CITLIVÝM ZPŮSOBEM NA KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ STRUKTURY ÚZEMÍ. CESTA UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ VÝCHOVU PŘÍBĚHU K NASLOUCHÁNÍ ANALÝZÁM A TVORBĚ TOHOTO PŘÍBĚHU ZVYŠUJE SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI IDENTIFIKACE A EMOČNÍHO POVĚDOMÍ, KTERÉ STIMULUJÍ PROCESY SOCIALIZACE A INTEGRACE DĚTÍ SE VZTAHOVÝMI OBTÍŽEMI A V SITUACÍCH NEPOHODLÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTU VISŲ PIRMA SIEKIAMA, KAD MOKSLEIVIAI TAPTŲ DINAMIŠKU DIDAKTINIU KELIU, KURIUO JIE GALĖTŲ IŠREIKŠTI IDĖJAS, KAD DĖL SKIRTINGŲ SKAITMENINIŲ TAIKOMŲJŲ PROGRAMŲ IR NAUJOVIŠKŲ TECHNOLOGIJŲ VARTOJIMO GALI BŪTI VEIKSMINGA IR ĮTRAUKIANTI JŲ PAČIŲ MINTIES SINTEZĖ. DIZAINO IDĖJA PAVERČIA SKAITMENINĖS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS PASAKOJIMO LABORATORIJĄ EKSPERIMENTAVIMO IR GAMYBOS MOKYMO VIETA, SIEKIANT PLĖTOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS DVIKALBIAME LINGUISTICOKOMUNIKATIJE, NAUDOJANT NOVATORIŠKUS DALYVAUJAMOJO IR AKTYVAUS MOKYMO MODALITS IR JAUTRIAI VEIKIANT KULTŪRINEI IR SOCIALINEI TERITORIJOS STRUKTŪRAI. KELIAS, SKATINANTIS ISTORIJOS UGDYMĄ KLAUSYTIS TO PATIES ANALIZĖS IR GAMYBOS, PADIDINA VAIZDUOTĖS GEBĖJIMĄ IDENTIFIKUOTI IR EMOCINĮ SĄMONINGUMĄ, KURIS SKATINA SOCIALIZACIJOS PROCESUS IR VAIKŲ INTEGRACIJĄ SU SANTYKIŲ SUNKUMAIS IR DISKOMFORTO SITUACIJOMIS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNUS PAR DINAMISKĀ DIDAKTISKĀ CEĻA VAROŅIEM, KUROS VIŅI VAR PAUST IDEJAS, KAS, PATEICOTIES DAŽĀDU DIGITĀLO LIETOTŅU UN INOVATĪVU TEHNOLOĢIJU VALODU IZMANTOŠANAI, VAR BŪT VIŅU DOMAS EFEKTĪVA UN SAISTOŠA SINTĒZE. DIZAINA IDEJA NOZĪMĒ DIGITĀLO UN MULTIMEDIJU STĀSTĪJUMU LABORATORIJU, KUR NOTIEK EKSPERIMENTĒŠANAS UN RAŽOŠANAS APMĀCĪBA, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES DIVVALODU LINGUISTICOCOMUNICATIVE, IZMANTOJOT INOVATĪVUS LĪDZDALĪGAS UN AKTĪVAS MĀCĪŠANAS MODALITS UN JUTĪGI DARBOJOTIES TERITORIJAS KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ. CEĻŠ, KAS VEICINA ARĪ STĀSTA IZGLĪTOŠANU, LAI KLAUSĪTOS TO PAŠU ANALĪZI UN RAŽOŠANU, UZLABO IDENTIFIKĀCIJAS IZTĒLES UN EMOCIONĀLĀS APZIŅAS SPĒJU, KAS STIMULĒ SOCIALIZĀCIJAS PROCESUS UN BĒRNU AR ATTIECĪBU GRŪTĪBĀM INTEGRĀCIJU UN DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ПРЕВЪРНЕ УЧЕНИЦИТЕ В ОСНОВАТА НА ДИНАМИЧЕН ДИДАКТИЧЕСКИ ПЪТ, В КОЙТО ТЕ МОГАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ ИДЕИ, КОИТО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ НА ЦИФРОВИ ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНОВАТИВНИ ТЕХНОЛОГИИ МОГАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕФЕКТИВЕН И АНГАЖИРАЩ СИНТЕЗ НА СОБСТВЕНАТА СИ МИСЪЛ. ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН ПРЕВРЪЩА В ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ДИГИТАЛЕН И МУЛТИМЕДИЕН РАЗКАЗ МЯСТО ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТИ И ПРОИЗВОДСТВО С ЦЕЛ РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ДВУЕЗИЧНО LINGUISTICOCOMUNICATIVE, ИЗПОЛЗВАЙКИ ИНОВАТИВНИ MODALITS НА УЧАСТИЕ И АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ И ДЕЙСТВАЙКИ ПО ЧУВСТВИТЕЛЕН НАЧИН ВЪРХУ КУЛТУРНАТА И СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА НА ТЕРИТОРИЯТА. ПЪТЯТ СЪЩО ТАКА БЛАГОПРИЯТСТВА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ИСТОРИЯТА ЗА СЛУШАНЕ НА АНАЛИЗА И ПРОИЗВОДСТВОТО НА СЪЩОТО ПОВИШАВА СПОСОБНОСТТА НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО НА ИДЕНТИФИКАЦИЯТА И ЕМОЦИОНАЛНОТО ОСЪЗНАВАНЕ, КОИТО СТИМУЛИРАТ ПРОЦЕСИТЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦА С РЕЛАЦИОННИ ЗАТРУДНЕНИЯ И В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA ELSŐSORBAN AZ, HOGY A TANULÓKAT OLYAN DINAMIKUS DIDAKTIKUS ÚT FŐSZEREPLŐIVÉ TEGYÉK, AMELYBEN OLYAN ÖTLETEKET TUDNAK KIFEJEZNI, AMELYEK A DIGITÁLIS ALKALMAZÁSOK ÉS AZ INNOVATÍV TECHNOLÓGIÁK KÜLÖNBÖZŐ NYELVEINEK HASZNÁLATA RÉVÉN SAJÁT GONDOLATAIK HATÉKONY ÉS ELKÖTELEZETT SZINTÉZISÉT JELENTHETIK. A TERVEZÉSI ÖTLET EGY DIGITÁLIS ÉS MULTIMÉDIÁS NARRÁCIÓ LABORATÓRIUMÁVÁ VÁLIK, AMELY A KÍSÉRLETEZÉS ÉS A TERMELÉS KÉPZÉSÉNEK HELYSZÍNE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET FEJLESSZEN KI KÉTNYELVŰ LINGUISTICOCOMUNICATIVE SEGÍTSÉGÉVEL A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ ÉS AKTÍV OKTATÁS INNOVATÍV MODALITS-JÉVEL, ÉS ÉRZÉKENYEN JÁRJON EL A TERÜLET KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI SZÖVETÉN. AZ AZ ÚT IS, AMELY A TÖRTÉNET OKTATÁSÁT AZ ELEMZÉS ÉS A TERMELÉS HALLGATÁSÁHOZ IS ELŐSEGÍTI, NÖVELI AZ AZONOSULÁS ÉS AZ ÉRZELMI TUDATOSSÁG KÉPZELETÉNEK KÉPESSÉGÉT, AMELY SERKENTI A SZOCIALIZÁCIÓ FOLYAMATAIT ÉS A KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ ÉS KÉNYELMETLEN HELYZETBEN LÉVŐ GYERMEKEK INTEGRÁCIÓJÁT (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO PRÍOMHA GO MBEIDH NA DALTAÍ INA BPRÍOMHPHEARSANA AR CHOSÁN TEAGASCACH DINIMICIÚIL INAR FÉIDIR LEO SMAOINTE A CHUR IN IÚL A D’FHÉADFADH, A BHUÍ LE TEANGACHA ÉAGSÚLA NA BHFEIDHMCHLÁR DIGITEACH AGUS NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A ÚSÁID, SINTÉIS ÉIFEACHTACH AGUS SPÉISIÚIL DÁ SMAOINTE FÉIN A LÉIRIÚ. FÁGANN AN SMAOINEAMH DEARAIDH GO SAOTHARLANN DE NARRATION DIGITEACH AGUS ILMHEÁN ÁIT OILIÚNA TURGNAMHAÍOCHTA AGUS LÉIRIÚCHÁIN D’FHONN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT DÁTHEANGACH LINGUISTICOCOMUNICATIVE AG BAINT ÚSÁIDE AS MODALITS NUÁLACHA TEAGAISC RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS GNÍOMHACH AGUS AG GNÍOMHÚ AR BHEALACH ÍOGAIR AR CHREATLACH CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA NA CRÍCHE. CHOMH MAITH LEIS SIN, CUIREANN AN BEALACH I BHFABHAR OIDEACHAS AN SCÉIL CHUN ÉISTEACHT LE HANAILÍS AGUS TÁIRGEADH AN SCÉIL LE CUMAS SAMHLAÍOCHTA AN AITHEANTAIS AGUS NA FEASACHTA MOTHÚCHÁNAÍ A SPREAGANN PRÓISIS AN TSÓISIALAITHE AGUS IMEASCADH LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ COIBHNEASTA ACU AGUS I GCÁSANNA MÍCHOMPORD (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR FRÄMST TILL ATT GÖRA ELEVERNA TILL EN DYNAMISK DIDAKTISK VÄG DÄR DE KAN UTTRYCKA IDÉER SOM TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV OLIKA SPRÅK I DIGITALA TILLÄMPNINGAR OCH INNOVATIV TEKNIK KAN UTGÖRA EN EFFEKTIV OCH ENGAGERANDE SYNTES AV DERAS EGET TÄNKANDE. DESIGNIDÉN OMVANDLAS TILL ETT LABORATORIUM FÖR DIGITAL OCH MULTIMEDIEBERÄTTANDE EN PLATS FÖR UTBILDNING AV EXPERIMENT OCH PRODUKTION FÖR ATT UTVECKLA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER TVÅSPRÅKIG LINGUISTICOCOMUNICATIVE MED HJÄLP AV INNOVATIVA MODALITS AV DELTAGANDE OCH AKTIV UNDERVISNING OCH AGERAR PÅ ETT KÄNSLIGT SÄTT PÅ DEN KULTURELLA OCH SOCIALA STRUKTUREN I TERRITORIET. VÄGEN SOM OCKSÅ FRÄMJAR UTBILDNING AV HISTORIEN ATT LYSSNA PÅ ANALYS OCH PRODUKTION AV SAMMA FÖRSTÄRKER FÖRMÅGAN ATT FANTASI AV IDENTIFIERING OCH KÄNSLOMÄSSIG MEDVETENHET SOM STIMULERAR SOCIALISERING OCH INTEGRATION AV BARN MED RELATIONSSVÅRIGHETER OCH I SITUATIONER AV OBEHAG (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED DÜNAAMILISE DIDAKTILISE TEE PEATEGELASTEKS, KUS NAD SAAVAD VÄLJENDADA IDEID, ET TÄNU DIGITAALRAKENDUSTE JA UUENDUSLIKE TEHNOLOOGIATE ERINEVATE KEELTE KASUTAMISELE VÕIVAD NAD KUJUTADA ENDAST TÕHUSAT JA KAASAVAT SÜNTEESI OMA MÕTTEST. DISAINI IDEE TÕLGIB DIGITAALSE JA MULTIMEEDIA JUTUSTAMISE LABORISSE EKSPERIMENTEERIMISE JA TOOTMISE KOOLITUSE KOHA, ET ARENDADA TEADMISI JA OSKUSI KAKSKEELSE LINGUISTICOCOMUNICATIVE ABIL, KASUTADES UUENDUSLIKKE MODALITSI OSALUS- JA AKTIIVSET ÕPETAMIST NING TEGUTSEDES TUNDLIKUL VIISIL TERRITOORIUMI KULTUURILISES JA SOTSIAALSES STRUKTUURIS. TEE, MIS SOODUSTAB KA LUGU HARIDUST, ET KUULATA SAMA ANALÜÜSI JA TOOTMIST, SUURENDAB IDENTIFITSEERIMISE JA EMOTSIONAALSE TEADLIKKUSE KUJUTLUSVÕIMET, MIS STIMULEERIB SOTSIALISATSIOONIPROTSESSE JA SUHTELISTE RASKUSTEGA LASTE INTEGREERIMIST JA EBAMUGAVUSTUNNET. (Estonian)
23 July 2022
0 references
AIROLA
0 references
Identifiers
C17I17000070007
0 references