NO ONE EXCLUDED CO-OPERATE AND PARTICIPATE. (Q316656): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (24 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
NO ONE EXCLUDED CO-OPERATE AND PARTICIPATE. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PERSONNE N’EXCLUT DE COOPÉRER ET DE PARTICIPER. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
NIEMAND AUSGESCHLOSSEN ZUSAMMENARBEIT UND TEILNAHME. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
NIEMAND DIE UITGESLOTEN IS, WERKT MEE EN NEEMT DEEL. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
NADIE EXCLUIDO COOPERA Y PARTICIPA. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΑΠΈΚΛΕΙΣΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INGEN UDELUKKEDE SAMARBEJDE OG DELTAGELSE. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KUKAAN EI OLE SULKENUT POIS YHTEISTYÖTÄ JA OSALLISTUMISTA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦADD MA JESKLUDI L-KOOPERAZZJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NEVIENS NEIZSLĒDZA SADARBĪBU UN DALĪBU. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NIKTO NEVYLÚČIL SPOLUPRÁCU A ÚČASŤ. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NÍOR EISIADH AON DUINE COMHOIBRIÚ AGUS PÁIRT A GHLACADH. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NIKDO NEVYLOUČIL SPOLUPRÁCI A ÚČAST. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NINGUÉM EXCLUÍDO COOPERA E PARTICIPA. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KEEGI EI VÄLISTA KOOSTÖÖD JA OSALEDA. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SENKI SEM ZÁRTA KI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST ÉS A RÉSZVÉTELT. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИКОЙ НЕ Е ИЗКЛЮЧИЛ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И УЧАСТИЕТО. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NIEKAS NEATMETĖ GALIMYBĖS BENDRADARBIAUTI IR DALYVAUTI. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NITKO NIJE ISKLJUČIO SURADNJU I SUDJELOVANJE. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INGEN UTESLÖT ATT SAMARBETA OCH DELTA. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
NIMENI NU EXCLUDE COOPERAREA ȘI PARTICIPAREA. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NIHČE NI IZKLJUČIL SODELOVANJA IN SODELOVANJA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIKT NIE WYKLUCZA WSPÓŁPRACY I UDZIAŁU. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q316656 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q316656 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q316656 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q316656 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q316656 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q316656 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q316656 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q316656 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q316656 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q316656 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q316656 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q316656 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q316656 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q316656 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q316656 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q316656 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q316656 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q316656 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q316656 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q316656 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q316656 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q316656 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q316656 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q316656 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 43,872.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,872.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PURSUE AND MATERIALISE A SCHOOL PATH THAT ENHANCES THE POTENTIALS AND STYLES OF LEARNING OF EACH PUPIL THROUGH A VOCATIONAL SCHOOL COMMUNITY THAT, WHILE RESPECTING THE FREEDOM OF TEACHING, USES AND MAKES ITS OWN A COLLABORATIVE COLLABORATIVE STYLE OF DESIGN AND INTERACTION WITH FAMILIES AND THE TERRITORY. IT IS THEREFORE BECOMING INCREASINGLY NECESSARY TO CONTINUE TO IMPLEMENT AND ACTIVATE PROCESSES OF PARTICIPATION AND COOPERATION BETWEEN THE DIFFERENT EDUCATIONAL COMPONENTS AND WITH THE SOCIAL CONTEXT ON WHICH THEY OPERATE. THE RICHNESS OF THE TERRITORY AND THE MULTICULTURAL ENVIRONMENT IN WHICH WE OPERATE LEADS US TO BROADEN OUR OBJECTIVES THAT WILL BE COMPLETED THROUGH THIS PROJECT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PURSUE AND MATERIALISE A SCHOOL PATH THAT ENHANCES THE POTENTIALS AND STYLES OF LEARNING OF EACH PUPIL THROUGH A VOCATIONAL SCHOOL COMMUNITY THAT, WHILE RESPECTING THE FREEDOM OF TEACHING, USES AND MAKES ITS OWN A COLLABORATIVE COLLABORATIVE STYLE OF DESIGN AND INTERACTION WITH FAMILIES AND THE TERRITORY. IT IS THEREFORE BECOMING INCREASINGLY NECESSARY TO CONTINUE TO IMPLEMENT AND ACTIVATE PROCESSES OF PARTICIPATION AND COOPERATION BETWEEN THE DIFFERENT EDUCATIONAL COMPONENTS AND WITH THE SOCIAL CONTEXT ON WHICH THEY OPERATE. THE RICHNESS OF THE TERRITORY AND THE MULTICULTURAL ENVIRONMENT IN WHICH WE OPERATE LEADS US TO BROADEN OUR OBJECTIVES THAT WILL BE COMPLETED THROUGH THIS PROJECT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PURSUE AND MATERIALISE A SCHOOL PATH THAT ENHANCES THE POTENTIALS AND STYLES OF LEARNING OF EACH PUPIL THROUGH A VOCATIONAL SCHOOL COMMUNITY THAT, WHILE RESPECTING THE FREEDOM OF TEACHING, USES AND MAKES ITS OWN A COLLABORATIVE COLLABORATIVE STYLE OF DESIGN AND INTERACTION WITH FAMILIES AND THE TERRITORY. IT IS THEREFORE BECOMING INCREASINGLY NECESSARY TO CONTINUE TO IMPLEMENT AND ACTIVATE PROCESSES OF PARTICIPATION AND COOPERATION BETWEEN THE DIFFERENT EDUCATIONAL COMPONENTS AND WITH THE SOCIAL CONTEXT ON WHICH THEY OPERATE. THE RICHNESS OF THE TERRITORY AND THE MULTICULTURAL ENVIRONMENT IN WHICH WE OPERATE LEADS US TO BROADEN OUR OBJECTIVES THAT WILL BE COMPLETED THROUGH THIS PROJECT. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE POURSUIVRE ET DE METTRE EN ŒUVRE UN PARCOURS SCOLAIRE QUI AMÉLIORE LE POTENTIEL ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ÉLÈVE À TRAVERS UNE COMMUNAUTÉ PROFESSIONNELLE SCOLAIRE QUI, DANS LE RESPECT DE LA LIBERTÉ D’ENSEIGNEMENT, UTILISE ET FAIT SIENNE UN STYLE COOPÉRATIF DE CONCEPTION ET D’INTERACTION AVEC LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE. PAR CONSÉQUENT, IL EST TOUJOURS NÉCESSAIRE DE CONTINUER À METTRE EN ŒUVRE ET À ACTIVER DES PROCESSUS DE PARTICIPATION ET DE COOPÉRATION ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSANTES ÉDUCATIVES ET DANS LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL IL OPÈRE. LA RICHESSE DU TERRITOIRE ET DE L’ENVIRONNEMENT MULTICULTUREL DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS NOUS AMÈNE À ÉLARGIR NOS OBJECTIFS QUI SERONT COMPLÉTÉS PAR CE PROJET. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE POURSUIVRE ET DE METTRE EN ŒUVRE UN PARCOURS SCOLAIRE QUI AMÉLIORE LE POTENTIEL ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ÉLÈVE À TRAVERS UNE COMMUNAUTÉ PROFESSIONNELLE SCOLAIRE QUI, DANS LE RESPECT DE LA LIBERTÉ D’ENSEIGNEMENT, UTILISE ET FAIT SIENNE UN STYLE COOPÉRATIF DE CONCEPTION ET D’INTERACTION AVEC LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE. PAR CONSÉQUENT, IL EST TOUJOURS NÉCESSAIRE DE CONTINUER À METTRE EN ŒUVRE ET À ACTIVER DES PROCESSUS DE PARTICIPATION ET DE COOPÉRATION ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSANTES ÉDUCATIVES ET DANS LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL IL OPÈRE. LA RICHESSE DU TERRITOIRE ET DE L’ENVIRONNEMENT MULTICULTUREL DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS NOUS AMÈNE À ÉLARGIR NOS OBJECTIFS QUI SERONT COMPLÉTÉS PAR CE PROJET. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE POURSUIVRE ET DE METTRE EN ŒUVRE UN PARCOURS SCOLAIRE QUI AMÉLIORE LE POTENTIEL ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ÉLÈVE À TRAVERS UNE COMMUNAUTÉ PROFESSIONNELLE SCOLAIRE QUI, DANS LE RESPECT DE LA LIBERTÉ D’ENSEIGNEMENT, UTILISE ET FAIT SIENNE UN STYLE COOPÉRATIF DE CONCEPTION ET D’INTERACTION AVEC LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE. PAR CONSÉQUENT, IL EST TOUJOURS NÉCESSAIRE DE CONTINUER À METTRE EN ŒUVRE ET À ACTIVER DES PROCESSUS DE PARTICIPATION ET DE COOPÉRATION ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSANTES ÉDUCATIVES ET DANS LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL IL OPÈRE. LA RICHESSE DU TERRITOIRE ET DE L’ENVIRONNEMENT MULTICULTUREL DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS NOUS AMÈNE À ÉLARGIR NOS OBJECTIFS QUI SERONT COMPLÉTÉS PAR CE PROJET. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINEN SCHULWEG ZU VERFOLGEN UND UMZUSETZEN, DER DAS POTENZIAL UND DIE LERNSTILE JEDES SCHÜLERS DURCH EINE SCHULISCHE BERUFSGEMEINSCHAFT VERBESSERT, DIE UNTER WAHRUNG DER FREIHEIT DES UNTERRICHTS, DER NUTZUNG UND DER EIGENEN ZUSAMMENARBEIT EINEN KOOPERATIVEN DESIGN- UND INTERAKTIONSSTIL MIT FAMILIEN UND DEM TERRITORIUM WAHRNIMMT. DAHER IST ES IMMER NOTWENDIG, DIE PROZESSE DER PARTIZIPATION UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSKOMPONENTEN UND DEM SOZIALEN KONTEXT, IN DEM SIE TÄTIG SIND, WEITER UMZUSETZEN UND ZU AKTIVIEREN. DER REICHTUM DES TERRITORIUMS UND DAS MULTIKULTURELLE UMFELD, IN DEM WIR TÄTIG SIND, FÜHREN UNS DAZU, UNSERE ZIELE ZU ERWEITERN, DIE DURCH DIESES PROJEKT ABGESCHLOSSEN WERDEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINEN SCHULWEG ZU VERFOLGEN UND UMZUSETZEN, DER DAS POTENZIAL UND DIE LERNSTILE JEDES SCHÜLERS DURCH EINE SCHULISCHE BERUFSGEMEINSCHAFT VERBESSERT, DIE UNTER WAHRUNG DER FREIHEIT DES UNTERRICHTS, DER NUTZUNG UND DER EIGENEN ZUSAMMENARBEIT EINEN KOOPERATIVEN DESIGN- UND INTERAKTIONSSTIL MIT FAMILIEN UND DEM TERRITORIUM WAHRNIMMT. DAHER IST ES IMMER NOTWENDIG, DIE PROZESSE DER PARTIZIPATION UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSKOMPONENTEN UND DEM SOZIALEN KONTEXT, IN DEM SIE TÄTIG SIND, WEITER UMZUSETZEN UND ZU AKTIVIEREN. DER REICHTUM DES TERRITORIUMS UND DAS MULTIKULTURELLE UMFELD, IN DEM WIR TÄTIG SIND, FÜHREN UNS DAZU, UNSERE ZIELE ZU ERWEITERN, DIE DURCH DIESES PROJEKT ABGESCHLOSSEN WERDEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINEN SCHULWEG ZU VERFOLGEN UND UMZUSETZEN, DER DAS POTENZIAL UND DIE LERNSTILE JEDES SCHÜLERS DURCH EINE SCHULISCHE BERUFSGEMEINSCHAFT VERBESSERT, DIE UNTER WAHRUNG DER FREIHEIT DES UNTERRICHTS, DER NUTZUNG UND DER EIGENEN ZUSAMMENARBEIT EINEN KOOPERATIVEN DESIGN- UND INTERAKTIONSSTIL MIT FAMILIEN UND DEM TERRITORIUM WAHRNIMMT. DAHER IST ES IMMER NOTWENDIG, DIE PROZESSE DER PARTIZIPATION UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSKOMPONENTEN UND DEM SOZIALEN KONTEXT, IN DEM SIE TÄTIG SIND, WEITER UMZUSETZEN UND ZU AKTIVIEREN. DER REICHTUM DES TERRITORIUMS UND DAS MULTIKULTURELLE UMFELD, IN DEM WIR TÄTIG SIND, FÜHREN UNS DAZU, UNSERE ZIELE ZU ERWEITERN, DIE DURCH DIESES PROJEKT ABGESCHLOSSEN WERDEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN DIT PROJECT IS EEN SCHOOLPAD NA TE STREVEN EN IN TE VOEREN DAT HET POTENTIEEL EN DE LEERSTIJLEN VAN ELKE LEERLING VERBETERT VIA EEN PROFESSIONELE SCHOOLGEMEENSCHAP DIE, MET INACHTNEMING VAN DE VRIJHEID VAN ONDERWIJS, EEN SAMENWERKINGSSTIJL VAN ONTWERP EN INTERACTIE MET GEZINNEN EN HET GRONDGEBIED GEBRUIKT EN MAAKT. DAAROM IS HET ALTIJD NOODZAKELIJK OM DE PARTICIPATIE- EN SAMENWERKINGSPROCESSEN TUSSEN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSCOMPONENTEN EN MET DE SOCIALE CONTEXT WAARIN HET ACTIEF IS, TE BLIJVEN IMPLEMENTEREN EN ACTIVEREN. DE RIJKDOM VAN HET GEBIED EN DE MULTICULTURELE OMGEVING WAARIN WIJ OPEREREN, LEIDEN ONS ERTOE ONZE DOELSTELLINGEN DIE MET DIT PROJECT ZULLEN WORDEN VOLTOOID, UIT TE BREIDEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DIT PROJECT IS EEN SCHOOLPAD NA TE STREVEN EN IN TE VOEREN DAT HET POTENTIEEL EN DE LEERSTIJLEN VAN ELKE LEERLING VERBETERT VIA EEN PROFESSIONELE SCHOOLGEMEENSCHAP DIE, MET INACHTNEMING VAN DE VRIJHEID VAN ONDERWIJS, EEN SAMENWERKINGSSTIJL VAN ONTWERP EN INTERACTIE MET GEZINNEN EN HET GRONDGEBIED GEBRUIKT EN MAAKT. DAAROM IS HET ALTIJD NOODZAKELIJK OM DE PARTICIPATIE- EN SAMENWERKINGSPROCESSEN TUSSEN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSCOMPONENTEN EN MET DE SOCIALE CONTEXT WAARIN HET ACTIEF IS, TE BLIJVEN IMPLEMENTEREN EN ACTIVEREN. DE RIJKDOM VAN HET GEBIED EN DE MULTICULTURELE OMGEVING WAARIN WIJ OPEREREN, LEIDEN ONS ERTOE ONZE DOELSTELLINGEN DIE MET DIT PROJECT ZULLEN WORDEN VOLTOOID, UIT TE BREIDEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN DIT PROJECT IS EEN SCHOOLPAD NA TE STREVEN EN IN TE VOEREN DAT HET POTENTIEEL EN DE LEERSTIJLEN VAN ELKE LEERLING VERBETERT VIA EEN PROFESSIONELE SCHOOLGEMEENSCHAP DIE, MET INACHTNEMING VAN DE VRIJHEID VAN ONDERWIJS, EEN SAMENWERKINGSSTIJL VAN ONTWERP EN INTERACTIE MET GEZINNEN EN HET GRONDGEBIED GEBRUIKT EN MAAKT. DAAROM IS HET ALTIJD NOODZAKELIJK OM DE PARTICIPATIE- EN SAMENWERKINGSPROCESSEN TUSSEN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSCOMPONENTEN EN MET DE SOCIALE CONTEXT WAARIN HET ACTIEF IS, TE BLIJVEN IMPLEMENTEREN EN ACTIVEREN. DE RIJKDOM VAN HET GEBIED EN DE MULTICULTURELE OMGEVING WAARIN WIJ OPEREREN, LEIDEN ONS ERTOE ONZE DOELSTELLINGEN DIE MET DIT PROJECT ZULLEN WORDEN VOLTOOID, UIT TE BREIDEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA INTENCIÓN DE ESTE PROYECTO ES PERSEGUIR E IMPLEMENTAR UN CAMINO ESCOLAR QUE MEJORE EL POTENCIAL Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO A TRAVÉS DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL ESCOLAR QUE, RESPETANDO LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA, UTILIZA Y HACE SUYO UN ESTILO COOPERATIVO COLABORATIVO DE DISEÑO E INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS Y EL TERRITORIO. POR LO TANTO, SIEMPRE ES NECESARIO SEGUIR IMPLEMENTANDO Y ACTIVANDO PROCESOS DE PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS Y CON EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA. LA RIQUEZA DEL TERRITORIO Y EL ENTORNO MULTICULTURAL EN EL QUE OPERAMOS NOS LLEVA A AMPLIAR NUESTROS OBJETIVOS QUE SE COMPLETARÁN A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA INTENCIÓN DE ESTE PROYECTO ES PERSEGUIR E IMPLEMENTAR UN CAMINO ESCOLAR QUE MEJORE EL POTENCIAL Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO A TRAVÉS DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL ESCOLAR QUE, RESPETANDO LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA, UTILIZA Y HACE SUYO UN ESTILO COOPERATIVO COLABORATIVO DE DISEÑO E INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS Y EL TERRITORIO. POR LO TANTO, SIEMPRE ES NECESARIO SEGUIR IMPLEMENTANDO Y ACTIVANDO PROCESOS DE PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS Y CON EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA. LA RIQUEZA DEL TERRITORIO Y EL ENTORNO MULTICULTURAL EN EL QUE OPERAMOS NOS LLEVA A AMPLIAR NUESTROS OBJETIVOS QUE SE COMPLETARÁN A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA INTENCIÓN DE ESTE PROYECTO ES PERSEGUIR E IMPLEMENTAR UN CAMINO ESCOLAR QUE MEJORE EL POTENCIAL Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO A TRAVÉS DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL ESCOLAR QUE, RESPETANDO LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA, UTILIZA Y HACE SUYO UN ESTILO COOPERATIVO COLABORATIVO DE DISEÑO E INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS Y EL TERRITORIO. POR LO TANTO, SIEMPRE ES NECESARIO SEGUIR IMPLEMENTANDO Y ACTIVANDO PROCESOS DE PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS Y CON EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA. LA RIQUEZA DEL TERRITORIO Y EL ENTORNO MULTICULTURAL EN EL QUE OPERAMOS NOS LLEVA A AMPLIAR NUESTROS OBJETIVOS QUE SE COMPLETARÁN A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ Η ΟΠΟΊΑ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΗΣ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΝΑΓΚΑΊΑ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ. Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΜΕ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ Η ΟΠΟΊΑ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΗΣ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΝΑΓΚΑΊΑ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ. Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΜΕ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ Η ΟΠΟΊΑ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΗΣ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΝΑΓΚΑΊΑ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ. Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΜΕ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORFØLGE OG KONKRETISERE EN SKOLEVEJ, DER STYRKER HVER ELEVS LÆRINGSPOTENTIALE OG -STILE GENNEM ET ERHVERVSSKOLEFÆLLESSKAB, DER, SAMTIDIG MED AT UNDERVISNINGSFRIHEDEN RESPEKTERES, ANVENDER OG GØR SIN EGEN SAMARBEJDSFORM FOR DESIGN OG INTERAKTION MED FAMILIERNE OG OMRÅDET. DET BLIVER DERFOR STADIG MERE NØDVENDIGT AT FORTSÆTTE MED AT GENNEMFØRE OG AKTIVERE PROCESSER FOR DELTAGELSE OG SAMARBEJDE MELLEM DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKOMPONENTER OG MED DEN SOCIALE KONTEKST, SOM DE OPERERER I. RIGDOMMEN I OMRÅDET OG DET MULTIKULTURELLE MILJØ, SOM VI OPERERER I, FØRER OS TIL AT UDVIDE VORES MÅL, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT GENNEM DETTE PROJEKT. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORFØLGE OG KONKRETISERE EN SKOLEVEJ, DER STYRKER HVER ELEVS LÆRINGSPOTENTIALE OG -STILE GENNEM ET ERHVERVSSKOLEFÆLLESSKAB, DER, SAMTIDIG MED AT UNDERVISNINGSFRIHEDEN RESPEKTERES, ANVENDER OG GØR SIN EGEN SAMARBEJDSFORM FOR DESIGN OG INTERAKTION MED FAMILIERNE OG OMRÅDET. DET BLIVER DERFOR STADIG MERE NØDVENDIGT AT FORTSÆTTE MED AT GENNEMFØRE OG AKTIVERE PROCESSER FOR DELTAGELSE OG SAMARBEJDE MELLEM DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKOMPONENTER OG MED DEN SOCIALE KONTEKST, SOM DE OPERERER I. RIGDOMMEN I OMRÅDET OG DET MULTIKULTURELLE MILJØ, SOM VI OPERERER I, FØRER OS TIL AT UDVIDE VORES MÅL, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT GENNEM DETTE PROJEKT. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORFØLGE OG KONKRETISERE EN SKOLEVEJ, DER STYRKER HVER ELEVS LÆRINGSPOTENTIALE OG -STILE GENNEM ET ERHVERVSSKOLEFÆLLESSKAB, DER, SAMTIDIG MED AT UNDERVISNINGSFRIHEDEN RESPEKTERES, ANVENDER OG GØR SIN EGEN SAMARBEJDSFORM FOR DESIGN OG INTERAKTION MED FAMILIERNE OG OMRÅDET. DET BLIVER DERFOR STADIG MERE NØDVENDIGT AT FORTSÆTTE MED AT GENNEMFØRE OG AKTIVERE PROCESSER FOR DELTAGELSE OG SAMARBEJDE MELLEM DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKOMPONENTER OG MED DEN SOCIALE KONTEKST, SOM DE OPERERER I. RIGDOMMEN I OMRÅDET OG DET MULTIKULTURELLE MILJØ, SOM VI OPERERER I, FØRER OS TIL AT UDVIDE VORES MÅL, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT GENNEM DETTE PROJEKT. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA JA TOTEUTTAA KOULUPOLKU, JOKA PARANTAA KUNKIN OPPILAAN OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JA -TYYLIÄ SELLAISEN AMMATTIKOULUYHTEISÖN KAUTTA, JOKA OPETUKSEN VAPAUTTA KUNNIOITTAEN KÄYTTÄÄ JA TEKEE OMASTA YHTEISTYÖMUOTOILUSTA JA VUOROVAIKUTUKSESTA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA. SEN VUOKSI ON YHÄ TÄRKEÄMPÄÄ JATKAA ERI KOULUTUSALAN TOIMIJOIDEN VÄLISTEN OSALLISTUMIS- JA YHTEISTYÖPROSESSIEN TOTEUTTAMISTA JA AKTIVOIMISTA NIIDEN SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. ALUEEN RIKKAUS JA MONIKULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA TOIMIMME, SAAVAT MEIDÄT LAAJENTAMAAN TAVOITTEITAMME, JOTKA SAADAAN PÄÄTÖKSEEN TÄLLÄ HANKKEELLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA JA TOTEUTTAA KOULUPOLKU, JOKA PARANTAA KUNKIN OPPILAAN OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JA -TYYLIÄ SELLAISEN AMMATTIKOULUYHTEISÖN KAUTTA, JOKA OPETUKSEN VAPAUTTA KUNNIOITTAEN KÄYTTÄÄ JA TEKEE OMASTA YHTEISTYÖMUOTOILUSTA JA VUOROVAIKUTUKSESTA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA. SEN VUOKSI ON YHÄ TÄRKEÄMPÄÄ JATKAA ERI KOULUTUSALAN TOIMIJOIDEN VÄLISTEN OSALLISTUMIS- JA YHTEISTYÖPROSESSIEN TOTEUTTAMISTA JA AKTIVOIMISTA NIIDEN SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. ALUEEN RIKKAUS JA MONIKULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA TOIMIMME, SAAVAT MEIDÄT LAAJENTAMAAN TAVOITTEITAMME, JOTKA SAADAAN PÄÄTÖKSEEN TÄLLÄ HANKKEELLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA JA TOTEUTTAA KOULUPOLKU, JOKA PARANTAA KUNKIN OPPILAAN OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JA -TYYLIÄ SELLAISEN AMMATTIKOULUYHTEISÖN KAUTTA, JOKA OPETUKSEN VAPAUTTA KUNNIOITTAEN KÄYTTÄÄ JA TEKEE OMASTA YHTEISTYÖMUOTOILUSTA JA VUOROVAIKUTUKSESTA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA. SEN VUOKSI ON YHÄ TÄRKEÄMPÄÄ JATKAA ERI KOULUTUSALAN TOIMIJOIDEN VÄLISTEN OSALLISTUMIS- JA YHTEISTYÖPROSESSIEN TOTEUTTAMISTA JA AKTIVOIMISTA NIIDEN SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. ALUEEN RIKKAUS JA MONIKULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA TOIMIMME, SAAVAT MEIDÄT LAAJENTAMAAN TAVOITTEITAMME, JOTKA SAADAAN PÄÄTÖKSEEN TÄLLÄ HANKKEELLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSEGWI U JIMMATERJALIZZA TRIQ SKOLASTIKA LI TTEJJEB IL-POTENZJALI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TA’ KULL STUDENT PERMEZZ TA’ KOMUNITÀ TA’ SKOLA VOKAZZJONALI LI, FILWAQT LI TIRRISPETTA L-LIBERTÀ TAT-TAGĦLIM, TUŻA U TAGĦMEL TAGĦHA STESS STIL KOLLABORATTIV TA’ DISINN U INTERAZZJONI MAL-FAMILJI U T-TERRITORJU. GĦALHEKK QED ISIR DEJJEM AKTAR NEĊESSARJU LI JKOMPLU JIĠU IMPLIMENTATI U ATTIVATI L-PROĊESSI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U KOOPERAZZJONI BEJN IL-KOMPONENTI EDUKATTIVI DIFFERENTI U MAL-KUNTEST SOĊJALI LI JOPERAW FIH. IR-RIKKEZZA TAT-TERRITORJU U L-AMBJENT MULTIKULTURALI LI NOPERAW FIH TWASSALNA BIEX INWESSGĦU L-GĦANIJIET TAGĦNA LI SE JITLESTEW PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSEGWI U JIMMATERJALIZZA TRIQ SKOLASTIKA LI TTEJJEB IL-POTENZJALI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TA’ KULL STUDENT PERMEZZ TA’ KOMUNITÀ TA’ SKOLA VOKAZZJONALI LI, FILWAQT LI TIRRISPETTA L-LIBERTÀ TAT-TAGĦLIM, TUŻA U TAGĦMEL TAGĦHA STESS STIL KOLLABORATTIV TA’ DISINN U INTERAZZJONI MAL-FAMILJI U T-TERRITORJU. GĦALHEKK QED ISIR DEJJEM AKTAR NEĊESSARJU LI JKOMPLU JIĠU IMPLIMENTATI U ATTIVATI L-PROĊESSI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U KOOPERAZZJONI BEJN IL-KOMPONENTI EDUKATTIVI DIFFERENTI U MAL-KUNTEST SOĊJALI LI JOPERAW FIH. IR-RIKKEZZA TAT-TERRITORJU U L-AMBJENT MULTIKULTURALI LI NOPERAW FIH TWASSALNA BIEX INWESSGĦU L-GĦANIJIET TAGĦNA LI SE JITLESTEW PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSEGWI U JIMMATERJALIZZA TRIQ SKOLASTIKA LI TTEJJEB IL-POTENZJALI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TA’ KULL STUDENT PERMEZZ TA’ KOMUNITÀ TA’ SKOLA VOKAZZJONALI LI, FILWAQT LI TIRRISPETTA L-LIBERTÀ TAT-TAGĦLIM, TUŻA U TAGĦMEL TAGĦHA STESS STIL KOLLABORATTIV TA’ DISINN U INTERAZZJONI MAL-FAMILJI U T-TERRITORJU. GĦALHEKK QED ISIR DEJJEM AKTAR NEĊESSARJU LI JKOMPLU JIĠU IMPLIMENTATI U ATTIVATI L-PROĊESSI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U KOOPERAZZJONI BEJN IL-KOMPONENTI EDUKATTIVI DIFFERENTI U MAL-KUNTEST SOĊJALI LI JOPERAW FIH. IR-RIKKEZZA TAT-TERRITORJU U L-AMBJENT MULTIKULTURALI LI NOPERAW FIH TWASSALNA BIEX INWESSGĦU L-GĦANIJIET TAGĦNA LI SE JITLESTEW PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT UN ĪSTENOT SKOLAS CEĻU, KAS PALIELINA KATRA SKOLĒNA MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN STILU, IZMANTOJOT ARODSKOLU KOPIENU, KAS, IEVĒROJOT MĀCĪŠANAS BRĪVĪBU, IZMANTO UN VEIDO SADARBĪBAS STILU, PROTI, DIZAINU UN MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENĒM UN TERITORIJU. TĀPĒC ARVIEN VAIRĀK IR NEPIECIEŠAMS TURPINĀT ĪSTENOT UN AKTIVIZĒT LĪDZDALĪBAS UN SADARBĪBAS PROCESUS STARP DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS ELEMENTIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU, KURĀ TIE DARBOJAS. TERITORIJAS BAGĀTĪBA UN MULTIKULTURĀLĀ VIDE, KURĀ MĒS DARBOJAMIES, LIEK MUMS PAPLAŠINĀT MŪSU MĒRĶUS, KAS TIKS PABEIGTI AR ŠĪ PROJEKTA PALĪDZĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT UN ĪSTENOT SKOLAS CEĻU, KAS PALIELINA KATRA SKOLĒNA MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN STILU, IZMANTOJOT ARODSKOLU KOPIENU, KAS, IEVĒROJOT MĀCĪŠANAS BRĪVĪBU, IZMANTO UN VEIDO SADARBĪBAS STILU, PROTI, DIZAINU UN MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENĒM UN TERITORIJU. TĀPĒC ARVIEN VAIRĀK IR NEPIECIEŠAMS TURPINĀT ĪSTENOT UN AKTIVIZĒT LĪDZDALĪBAS UN SADARBĪBAS PROCESUS STARP DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS ELEMENTIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU, KURĀ TIE DARBOJAS. TERITORIJAS BAGĀTĪBA UN MULTIKULTURĀLĀ VIDE, KURĀ MĒS DARBOJAMIES, LIEK MUMS PAPLAŠINĀT MŪSU MĒRĶUS, KAS TIKS PABEIGTI AR ŠĪ PROJEKTA PALĪDZĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT UN ĪSTENOT SKOLAS CEĻU, KAS PALIELINA KATRA SKOLĒNA MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN STILU, IZMANTOJOT ARODSKOLU KOPIENU, KAS, IEVĒROJOT MĀCĪŠANAS BRĪVĪBU, IZMANTO UN VEIDO SADARBĪBAS STILU, PROTI, DIZAINU UN MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENĒM UN TERITORIJU. TĀPĒC ARVIEN VAIRĀK IR NEPIECIEŠAMS TURPINĀT ĪSTENOT UN AKTIVIZĒT LĪDZDALĪBAS UN SADARBĪBAS PROCESUS STARP DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS ELEMENTIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU, KURĀ TIE DARBOJAS. TERITORIJAS BAGĀTĪBA UN MULTIKULTURĀLĀ VIDE, KURĀ MĒS DARBOJAMIES, LIEK MUMS PAPLAŠINĀT MŪSU MĒRĶUS, KAS TIKS PABEIGTI AR ŠĪ PROJEKTA PALĪDZĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE SLEDOVAŤ A ZREALIZOVAŤ ŠKOLSKÚ DRÁHU, KTORÁ ZVYŠUJE POTENCIÁL A ŠTÝLY UČENIA SA KAŽDÉHO ŽIAKA PROSTREDNÍCTVOM KOMUNITY ODBORNÝCH ŠKÔL, KTORÁ PRI REŠPEKTOVANÍ SLOBODY VÝUČBY VYUŽÍVA A VYTVÁRA SVOJ VLASTNÝ KOLABORATÍVNY ŠTÝL DIZAJNU A INTERAKCIE S RODINAMI A ÚZEMÍM. PRETO JE ČORAZ POTREBNEJŠIE POKRAČOVAŤ V REALIZÁCII A AKTIVÁCII PROCESOV ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEDZI RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI ZLOŽKAMI A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM, NA KTOROM PÔSOBIA. BOHATSTVO ÚZEMIA A MULTIKULTÚRNE PROSTREDIE, V KTOROM PÔSOBÍME, NÁS VEDIE K ROZŠÍRENIU NAŠICH CIEĽOV, KTORÉ BUDÚ DOKONČENÉ PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE SLEDOVAŤ A ZREALIZOVAŤ ŠKOLSKÚ DRÁHU, KTORÁ ZVYŠUJE POTENCIÁL A ŠTÝLY UČENIA SA KAŽDÉHO ŽIAKA PROSTREDNÍCTVOM KOMUNITY ODBORNÝCH ŠKÔL, KTORÁ PRI REŠPEKTOVANÍ SLOBODY VÝUČBY VYUŽÍVA A VYTVÁRA SVOJ VLASTNÝ KOLABORATÍVNY ŠTÝL DIZAJNU A INTERAKCIE S RODINAMI A ÚZEMÍM. PRETO JE ČORAZ POTREBNEJŠIE POKRAČOVAŤ V REALIZÁCII A AKTIVÁCII PROCESOV ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEDZI RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI ZLOŽKAMI A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM, NA KTOROM PÔSOBIA. BOHATSTVO ÚZEMIA A MULTIKULTÚRNE PROSTREDIE, V KTOROM PÔSOBÍME, NÁS VEDIE K ROZŠÍRENIU NAŠICH CIEĽOV, KTORÉ BUDÚ DOKONČENÉ PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE SLEDOVAŤ A ZREALIZOVAŤ ŠKOLSKÚ DRÁHU, KTORÁ ZVYŠUJE POTENCIÁL A ŠTÝLY UČENIA SA KAŽDÉHO ŽIAKA PROSTREDNÍCTVOM KOMUNITY ODBORNÝCH ŠKÔL, KTORÁ PRI REŠPEKTOVANÍ SLOBODY VÝUČBY VYUŽÍVA A VYTVÁRA SVOJ VLASTNÝ KOLABORATÍVNY ŠTÝL DIZAJNU A INTERAKCIE S RODINAMI A ÚZEMÍM. PRETO JE ČORAZ POTREBNEJŠIE POKRAČOVAŤ V REALIZÁCII A AKTIVÁCII PROCESOV ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEDZI RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI ZLOŽKAMI A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM, NA KTOROM PÔSOBIA. BOHATSTVO ÚZEMIA A MULTIKULTÚRNE PROSTREDIE, V KTOROM PÔSOBÍME, NÁS VEDIE K ROZŠÍRENIU NAŠICH CIEĽOV, KTORÉ BUDÚ DOKONČENÉ PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIR SCOILE A SHAOTHRÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH A CHUIREANN LE FÉIDEARTHACHTAÍ AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA GACH DALTA TRÍ PHOBAL GAIRMOIDEACHAIS A URRAMAÍONN SAOIRSE AN TEAGAISC, A ÚSÁIDEANN AGUS A DHÉANANN STÍL CHOMHOIBRITHEACH DEARTHA AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA FÉIN LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AG ÉIRÍ NÍOS RIACHTANAÍ LEANÚINT DE PHRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHAIR A CHUR CHUN FEIDHME AGUS A GHNÍOMHACHTÚ IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA AR A N-OIBRÍONN SIAD. MAR GHEALL AR SHAIBHREAS NA CRÍCHE AGUS NA TIMPEALLACHTA ILCHULTÚRTHA INA N-OIBRÍMID, LEATHNAÍMID ÁR GCUSPÓIRÍ A CHUIRFEAR I GCRÍCH TRÍD AN TIONSCADAL SEO. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIR SCOILE A SHAOTHRÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH A CHUIREANN LE FÉIDEARTHACHTAÍ AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA GACH DALTA TRÍ PHOBAL GAIRMOIDEACHAIS A URRAMAÍONN SAOIRSE AN TEAGAISC, A ÚSÁIDEANN AGUS A DHÉANANN STÍL CHOMHOIBRITHEACH DEARTHA AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA FÉIN LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AG ÉIRÍ NÍOS RIACHTANAÍ LEANÚINT DE PHRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHAIR A CHUR CHUN FEIDHME AGUS A GHNÍOMHACHTÚ IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA AR A N-OIBRÍONN SIAD. MAR GHEALL AR SHAIBHREAS NA CRÍCHE AGUS NA TIMPEALLACHTA ILCHULTÚRTHA INA N-OIBRÍMID, LEATHNAÍMID ÁR GCUSPÓIRÍ A CHUIRFEAR I GCRÍCH TRÍD AN TIONSCADAL SEO. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIR SCOILE A SHAOTHRÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH A CHUIREANN LE FÉIDEARTHACHTAÍ AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA GACH DALTA TRÍ PHOBAL GAIRMOIDEACHAIS A URRAMAÍONN SAOIRSE AN TEAGAISC, A ÚSÁIDEANN AGUS A DHÉANANN STÍL CHOMHOIBRITHEACH DEARTHA AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA FÉIN LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AG ÉIRÍ NÍOS RIACHTANAÍ LEANÚINT DE PHRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHAIR A CHUR CHUN FEIDHME AGUS A GHNÍOMHACHTÚ IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA AR A N-OIBRÍONN SIAD. MAR GHEALL AR SHAIBHREAS NA CRÍCHE AGUS NA TIMPEALLACHTA ILCHULTÚRTHA INA N-OIBRÍMID, LEATHNAÍMID ÁR GCUSPÓIRÍ A CHUIRFEAR I GCRÍCH TRÍD AN TIONSCADAL SEO. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PROSADIT A ZREALIZOVAT ŠKOLNÍ CESTU, KTERÁ ZVÝŠÍ POTENCIÁL A STYL UČENÍ KAŽDÉHO ŽÁKA PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ ŠKOLY, KTERÁ PŘI RESPEKTOVÁNÍ SVOBODY VÝUKY VYUŽÍVÁ A VYTVÁŘÍ SVŮJ VLASTNÍ SPOLEČNÝ STYL DESIGNU A INTERAKCE S RODINAMI A ÚZEMÍM. JE PROTO STÁLE DŮLEŽITĚJŠÍ POKRAČOVAT V ZAVÁDĚNÍ A AKTIVACI PROCESŮ ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEZI RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI SLOŽKAMI A SE SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, NA NĚMŽ PŮSOBÍ. BOHATSTVÍ ÚZEMÍ A MULTIKULTURNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM PŮSOBÍME, NÁS VEDE K ROZŠÍŘENÍ NAŠICH CÍLŮ, KTERÉ BUDOU TÍMTO PROJEKTEM DOKONČENY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PROSADIT A ZREALIZOVAT ŠKOLNÍ CESTU, KTERÁ ZVÝŠÍ POTENCIÁL A STYL UČENÍ KAŽDÉHO ŽÁKA PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ ŠKOLY, KTERÁ PŘI RESPEKTOVÁNÍ SVOBODY VÝUKY VYUŽÍVÁ A VYTVÁŘÍ SVŮJ VLASTNÍ SPOLEČNÝ STYL DESIGNU A INTERAKCE S RODINAMI A ÚZEMÍM. JE PROTO STÁLE DŮLEŽITĚJŠÍ POKRAČOVAT V ZAVÁDĚNÍ A AKTIVACI PROCESŮ ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEZI RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI SLOŽKAMI A SE SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, NA NĚMŽ PŮSOBÍ. BOHATSTVÍ ÚZEMÍ A MULTIKULTURNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM PŮSOBÍME, NÁS VEDE K ROZŠÍŘENÍ NAŠICH CÍLŮ, KTERÉ BUDOU TÍMTO PROJEKTEM DOKONČENY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PROSADIT A ZREALIZOVAT ŠKOLNÍ CESTU, KTERÁ ZVÝŠÍ POTENCIÁL A STYL UČENÍ KAŽDÉHO ŽÁKA PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ ŠKOLY, KTERÁ PŘI RESPEKTOVÁNÍ SVOBODY VÝUKY VYUŽÍVÁ A VYTVÁŘÍ SVŮJ VLASTNÍ SPOLEČNÝ STYL DESIGNU A INTERAKCE S RODINAMI A ÚZEMÍM. JE PROTO STÁLE DŮLEŽITĚJŠÍ POKRAČOVAT V ZAVÁDĚNÍ A AKTIVACI PROCESŮ ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEZI RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI SLOŽKAMI A SE SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, NA NĚMŽ PŮSOBÍ. BOHATSTVÍ ÚZEMÍ A MULTIKULTURNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM PŮSOBÍME, NÁS VEDE K ROZŠÍŘENÍ NAŠICH CÍLŮ, KTERÉ BUDOU TÍMTO PROJEKTEM DOKONČENY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DESTE PROJETO É PROSSEGUIR E MATERIALIZAR UM PERCURSO ESCOLAR QUE VALORIZE AS POTENCIALIDADES E OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE CADA ALUNO ATRAVÉS DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR VOCACIONAL QUE, RESPEITANDO A LIBERDADE DE ENSINO, UTILIZA E TORNA O SEU PRÓPRIO ESTILO COLABORATIVO DE CONCEÇÃO E INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO. TORNA-SE, PORTANTO, CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO CONTINUAR A IMPLEMENTAR E ATIVAR PROCESSOS DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO ENTRE OS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS E COM O CONTEXTO SOCIAL EM QUE OPERAM. A RIQUEZA DO TERRITÓRIO E O AMBIENTE MULTICULTURAL EM QUE ATUAMOS NOS LEVAM A AMPLIAR NOSSOS OBJETIVOS QUE SERÃO CONCLUÍDOS ATRAVÉS DESTE PROJETO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DESTE PROJETO É PROSSEGUIR E MATERIALIZAR UM PERCURSO ESCOLAR QUE VALORIZE AS POTENCIALIDADES E OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE CADA ALUNO ATRAVÉS DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR VOCACIONAL QUE, RESPEITANDO A LIBERDADE DE ENSINO, UTILIZA E TORNA O SEU PRÓPRIO ESTILO COLABORATIVO DE CONCEÇÃO E INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO. TORNA-SE, PORTANTO, CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO CONTINUAR A IMPLEMENTAR E ATIVAR PROCESSOS DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO ENTRE OS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS E COM O CONTEXTO SOCIAL EM QUE OPERAM. A RIQUEZA DO TERRITÓRIO E O AMBIENTE MULTICULTURAL EM QUE ATUAMOS NOS LEVAM A AMPLIAR NOSSOS OBJETIVOS QUE SERÃO CONCLUÍDOS ATRAVÉS DESTE PROJETO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DESTE PROJETO É PROSSEGUIR E MATERIALIZAR UM PERCURSO ESCOLAR QUE VALORIZE AS POTENCIALIDADES E OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE CADA ALUNO ATRAVÉS DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR VOCACIONAL QUE, RESPEITANDO A LIBERDADE DE ENSINO, UTILIZA E TORNA O SEU PRÓPRIO ESTILO COLABORATIVO DE CONCEÇÃO E INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO. TORNA-SE, PORTANTO, CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO CONTINUAR A IMPLEMENTAR E ATIVAR PROCESSOS DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO ENTRE OS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS E COM O CONTEXTO SOCIAL EM QUE OPERAM. A RIQUEZA DO TERRITÓRIO E O AMBIENTE MULTICULTURAL EM QUE ATUAMOS NOS LEVAM A AMPLIAR NOSSOS OBJETIVOS QUE SERÃO CONCLUÍDOS ATRAVÉS DESTE PROJETO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PÜÜELDA JA REALISEERIDA KOOLITEE, MIS SUURENDAB IGA ÕPILASE ÕPPIMISVÕIMALUSI JA -STIILISID KUTSEKOOLIDE KOGUKONNA KAUDU, MIS KASUTAB JA MUUDAB SAMAS ÕPETAMISE VABADUST AUSTADES KOOSTÖÖL PÕHINEVA DISAINI- JA SUHTLUSSTIILI PEREDE JA TERRITOORIUMIGA. SEETÕTTU ON ÜHA ENAM VAJA JÄTKATA OSALEMISE JA KOOSTÖÖ PROTSESSIDE RAKENDAMIST JA AKTIVEERIMIST ERINEVATE HARIDUSKOMPONENTIDE VAHEL NING SOTSIAALSE KONTEKSTIGA, MILLES NAD TEGUTSEVAD. TERRITOORIUMI RIKKUS JA MITMEKULTUURILINE KESKKOND, MILLES ME TEGUTSEME, SUNNIB MEID LAIENDAMA OMA EESMÄRKE, MIS SELLE PROJEKTI KAUDU LÕPULE VIIAKSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PÜÜELDA JA REALISEERIDA KOOLITEE, MIS SUURENDAB IGA ÕPILASE ÕPPIMISVÕIMALUSI JA -STIILISID KUTSEKOOLIDE KOGUKONNA KAUDU, MIS KASUTAB JA MUUDAB SAMAS ÕPETAMISE VABADUST AUSTADES KOOSTÖÖL PÕHINEVA DISAINI- JA SUHTLUSSTIILI PEREDE JA TERRITOORIUMIGA. SEETÕTTU ON ÜHA ENAM VAJA JÄTKATA OSALEMISE JA KOOSTÖÖ PROTSESSIDE RAKENDAMIST JA AKTIVEERIMIST ERINEVATE HARIDUSKOMPONENTIDE VAHEL NING SOTSIAALSE KONTEKSTIGA, MILLES NAD TEGUTSEVAD. TERRITOORIUMI RIKKUS JA MITMEKULTUURILINE KESKKOND, MILLES ME TEGUTSEME, SUNNIB MEID LAIENDAMA OMA EESMÄRKE, MIS SELLE PROJEKTI KAUDU LÕPULE VIIAKSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PÜÜELDA JA REALISEERIDA KOOLITEE, MIS SUURENDAB IGA ÕPILASE ÕPPIMISVÕIMALUSI JA -STIILISID KUTSEKOOLIDE KOGUKONNA KAUDU, MIS KASUTAB JA MUUDAB SAMAS ÕPETAMISE VABADUST AUSTADES KOOSTÖÖL PÕHINEVA DISAINI- JA SUHTLUSSTIILI PEREDE JA TERRITOORIUMIGA. SEETÕTTU ON ÜHA ENAM VAJA JÄTKATA OSALEMISE JA KOOSTÖÖ PROTSESSIDE RAKENDAMIST JA AKTIVEERIMIST ERINEVATE HARIDUSKOMPONENTIDE VAHEL NING SOTSIAALSE KONTEKSTIGA, MILLES NAD TEGUTSEVAD. TERRITOORIUMI RIKKUS JA MITMEKULTUURILINE KESKKOND, MILLES ME TEGUTSEME, SUNNIB MEID LAIENDAMA OMA EESMÄRKE, MIS SELLE PROJEKTI KAUDU LÕPULE VIIAKSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN ISKOLAI ÚT FOLYTATÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELY EGY OLYAN SZAKISKOLAI KÖZÖSSÉGEN KERESZTÜL NÖVELI AZ EGYES TANULÓK TANULÁSI POTENCIÁLJÁT ÉS STÍLUSÁT, AMELY – AZ OKTATÁS SZABADSÁGÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA MELLETT – A TERVEZÉS ÉS A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSÉN ALAPULÓ, EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ STÍLUST HASZNÁL ÉS ALAKÍT KI. EZÉRT EGYRE INKÁBB SZÜKSÉG VAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ELEMEK KÖZÖTTI RÉSZVÉTELI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI FOLYAMATOK VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉS AKTIVÁLÁSÁNAK FOLYTATÁSÁRA, VALAMINT A MŰKÖDÉSÜK TÁRSADALMI ÖSSZEFÜGGÉSEIRE. A TERÜLET GAZDAGSÁGA ÉS A MULTIKULTURÁLIS KÖRNYEZET, AMELYBEN MŰKÖDÜNK, ARRA KÉSZTET BENNÜNKET, HOGY KISZÉLESÍTSÜK CÉLKITŰZÉSEINKET, AMELYEKET E PROJEKT KERETÉBEN VALÓSÍTUNK MEG. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN ISKOLAI ÚT FOLYTATÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELY EGY OLYAN SZAKISKOLAI KÖZÖSSÉGEN KERESZTÜL NÖVELI AZ EGYES TANULÓK TANULÁSI POTENCIÁLJÁT ÉS STÍLUSÁT, AMELY – AZ OKTATÁS SZABADSÁGÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA MELLETT – A TERVEZÉS ÉS A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSÉN ALAPULÓ, EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ STÍLUST HASZNÁL ÉS ALAKÍT KI. EZÉRT EGYRE INKÁBB SZÜKSÉG VAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ELEMEK KÖZÖTTI RÉSZVÉTELI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI FOLYAMATOK VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉS AKTIVÁLÁSÁNAK FOLYTATÁSÁRA, VALAMINT A MŰKÖDÉSÜK TÁRSADALMI ÖSSZEFÜGGÉSEIRE. A TERÜLET GAZDAGSÁGA ÉS A MULTIKULTURÁLIS KÖRNYEZET, AMELYBEN MŰKÖDÜNK, ARRA KÉSZTET BENNÜNKET, HOGY KISZÉLESÍTSÜK CÉLKITŰZÉSEINKET, AMELYEKET E PROJEKT KERETÉBEN VALÓSÍTUNK MEG. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN ISKOLAI ÚT FOLYTATÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELY EGY OLYAN SZAKISKOLAI KÖZÖSSÉGEN KERESZTÜL NÖVELI AZ EGYES TANULÓK TANULÁSI POTENCIÁLJÁT ÉS STÍLUSÁT, AMELY – AZ OKTATÁS SZABADSÁGÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA MELLETT – A TERVEZÉS ÉS A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSÉN ALAPULÓ, EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ STÍLUST HASZNÁL ÉS ALAKÍT KI. EZÉRT EGYRE INKÁBB SZÜKSÉG VAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ELEMEK KÖZÖTTI RÉSZVÉTELI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI FOLYAMATOK VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉS AKTIVÁLÁSÁNAK FOLYTATÁSÁRA, VALAMINT A MŰKÖDÉSÜK TÁRSADALMI ÖSSZEFÜGGÉSEIRE. A TERÜLET GAZDAGSÁGA ÉS A MULTIKULTURÁLIS KÖRNYEZET, AMELYBEN MŰKÖDÜNK, ARRA KÉSZTET BENNÜNKET, HOGY KISZÉLESÍTSÜK CÉLKITŰZÉSEINKET, AMELYEKET E PROJEKT KERETÉBEN VALÓSÍTUNK MEG. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЛЕДВА И РЕАЛИЗИРА УЧИЛИЩЕН ПЪТ, КОЙТО УВЕЛИЧАВА ПОТЕНЦИАЛА И СТИЛА НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ, КОЯТО, ЗАЧИТАЙКИ СВОБОДАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВА И СЪЗДАВА СВОЙ СОБСТВЕН СЪВМЕСТЕН СТИЛ НА ДИЗАЙН И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА. ПОРАДИ ТОВА СТАВА ВСЕ ПО-НЕОБХОДИМО ДА ПРОДЪЛЖИ ПРИЛАГАНЕТО И АКТИВИЗИРАНЕТО НА ПРОЦЕСИТЕ НА УЧАСТИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПОНЕНТИ И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ТЕ РАБОТЯТ. БОГАТСТВОТО НА ТЕРИТОРИЯТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА СРЕДА, В КОЯТО РАБОТИМ, НИ КАРА ДА РАЗШИРЯВАМЕ ЦЕЛИТЕ СИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ЗАВЪРШЕНИ ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЛЕДВА И РЕАЛИЗИРА УЧИЛИЩЕН ПЪТ, КОЙТО УВЕЛИЧАВА ПОТЕНЦИАЛА И СТИЛА НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ, КОЯТО, ЗАЧИТАЙКИ СВОБОДАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВА И СЪЗДАВА СВОЙ СОБСТВЕН СЪВМЕСТЕН СТИЛ НА ДИЗАЙН И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА. ПОРАДИ ТОВА СТАВА ВСЕ ПО-НЕОБХОДИМО ДА ПРОДЪЛЖИ ПРИЛАГАНЕТО И АКТИВИЗИРАНЕТО НА ПРОЦЕСИТЕ НА УЧАСТИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПОНЕНТИ И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ТЕ РАБОТЯТ. БОГАТСТВОТО НА ТЕРИТОРИЯТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА СРЕДА, В КОЯТО РАБОТИМ, НИ КАРА ДА РАЗШИРЯВАМЕ ЦЕЛИТЕ СИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ЗАВЪРШЕНИ ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЛЕДВА И РЕАЛИЗИРА УЧИЛИЩЕН ПЪТ, КОЙТО УВЕЛИЧАВА ПОТЕНЦИАЛА И СТИЛА НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ, КОЯТО, ЗАЧИТАЙКИ СВОБОДАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВА И СЪЗДАВА СВОЙ СОБСТВЕН СЪВМЕСТЕН СТИЛ НА ДИЗАЙН И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА. ПОРАДИ ТОВА СТАВА ВСЕ ПО-НЕОБХОДИМО ДА ПРОДЪЛЖИ ПРИЛАГАНЕТО И АКТИВИЗИРАНЕТО НА ПРОЦЕСИТЕ НА УЧАСТИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПОНЕНТИ И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ТЕ РАБОТЯТ. БОГАТСТВОТО НА ТЕРИТОРИЯТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА СРЕДА, В КОЯТО РАБОТИМ, НИ КАРА ДА РАЗШИРЯВАМЕ ЦЕЛИТЕ СИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ЗАВЪРШЕНИ ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SIEKTI IR REALIZUOTI MOKYKLOS KELIĄ, KURIS PADIDINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI GALIMYBES IR STILIUS PER PROFESINĖS MOKYKLOS BENDRUOMENĘ, KURI, GERBDAMA MOKYMO LAISVĘ, NAUDOJA IR DARO SAVO BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ DIZAINO STILIŲ IR SĄVEIKĄ SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA. TODĖL VIS LABIAU REIKIA TOLIAU ĮGYVENDINTI IR AKTYVINTI DALYVAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO PROCESUS TARP ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO KOMPONENTŲ IR ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, KURIAME JIE VEIKIA. TERITORIJOS IR DAUGIAKULTŪRĖS APLINKOS, KURIOJE VEIKIAME, TURTINGUMAS LEIDŽIA MUMS IŠPLĖSTI SAVO TIKSLUS, KURIE BUS ĮGYVENDINTI ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SIEKTI IR REALIZUOTI MOKYKLOS KELIĄ, KURIS PADIDINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI GALIMYBES IR STILIUS PER PROFESINĖS MOKYKLOS BENDRUOMENĘ, KURI, GERBDAMA MOKYMO LAISVĘ, NAUDOJA IR DARO SAVO BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ DIZAINO STILIŲ IR SĄVEIKĄ SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA. TODĖL VIS LABIAU REIKIA TOLIAU ĮGYVENDINTI IR AKTYVINTI DALYVAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO PROCESUS TARP ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO KOMPONENTŲ IR ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, KURIAME JIE VEIKIA. TERITORIJOS IR DAUGIAKULTŪRĖS APLINKOS, KURIOJE VEIKIAME, TURTINGUMAS LEIDŽIA MUMS IŠPLĖSTI SAVO TIKSLUS, KURIE BUS ĮGYVENDINTI ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SIEKTI IR REALIZUOTI MOKYKLOS KELIĄ, KURIS PADIDINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI GALIMYBES IR STILIUS PER PROFESINĖS MOKYKLOS BENDRUOMENĘ, KURI, GERBDAMA MOKYMO LAISVĘ, NAUDOJA IR DARO SAVO BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ DIZAINO STILIŲ IR SĄVEIKĄ SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA. TODĖL VIS LABIAU REIKIA TOLIAU ĮGYVENDINTI IR AKTYVINTI DALYVAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO PROCESUS TARP ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO KOMPONENTŲ IR ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, KURIAME JIE VEIKIA. TERITORIJOS IR DAUGIAKULTŪRĖS APLINKOS, KURIOJE VEIKIAME, TURTINGUMAS LEIDŽIA MUMS IŠPLĖSTI SAVO TIKSLUS, KURIE BUS ĮGYVENDINTI ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ OVOG PROJEKTA JE TEŽITI I MATERIJALIZIRATI ŠKOLSKI PUT KOJI POVEĆAVA POTENCIJALE I STILOVE UČENJA SVAKOG UČENIKA KROZ STRUKOVNU ŠKOLSKU ZAJEDNICU KOJA, POŠTUJUĆI SLOBODU POUČAVANJA, KORISTI I ČINI VLASTITI SURADNIČKI STIL DIZAJNA I INTERAKCIJE S OBITELJIMA I TERITORIJEM. STOGA JE SVE VIŠE POTREBNO NASTAVITI PROVODITI I AKTIVIRATI PROCESE SUDJELOVANJA I SURADNJE MEĐU RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KOMPONENTAMA I SA SOCIJALNIM KONTEKSTOM U KOJEM DJELUJU. BOGATSTVO TERITORIJA I MULTIKULTURALNO OKRUŽENJE U KOJEM DJELUJEMO DOVODI NAS DO PROŠIRENJA NAŠIH CILJEVA KOJI ĆE BITI DOVRŠENI OVIM PROJEKTOM. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ OVOG PROJEKTA JE TEŽITI I MATERIJALIZIRATI ŠKOLSKI PUT KOJI POVEĆAVA POTENCIJALE I STILOVE UČENJA SVAKOG UČENIKA KROZ STRUKOVNU ŠKOLSKU ZAJEDNICU KOJA, POŠTUJUĆI SLOBODU POUČAVANJA, KORISTI I ČINI VLASTITI SURADNIČKI STIL DIZAJNA I INTERAKCIJE S OBITELJIMA I TERITORIJEM. STOGA JE SVE VIŠE POTREBNO NASTAVITI PROVODITI I AKTIVIRATI PROCESE SUDJELOVANJA I SURADNJE MEĐU RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KOMPONENTAMA I SA SOCIJALNIM KONTEKSTOM U KOJEM DJELUJU. BOGATSTVO TERITORIJA I MULTIKULTURALNO OKRUŽENJE U KOJEM DJELUJEMO DOVODI NAS DO PROŠIRENJA NAŠIH CILJEVA KOJI ĆE BITI DOVRŠENI OVIM PROJEKTOM. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ OVOG PROJEKTA JE TEŽITI I MATERIJALIZIRATI ŠKOLSKI PUT KOJI POVEĆAVA POTENCIJALE I STILOVE UČENJA SVAKOG UČENIKA KROZ STRUKOVNU ŠKOLSKU ZAJEDNICU KOJA, POŠTUJUĆI SLOBODU POUČAVANJA, KORISTI I ČINI VLASTITI SURADNIČKI STIL DIZAJNA I INTERAKCIJE S OBITELJIMA I TERITORIJEM. STOGA JE SVE VIŠE POTREBNO NASTAVITI PROVODITI I AKTIVIRATI PROCESE SUDJELOVANJA I SURADNJE MEĐU RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KOMPONENTAMA I SA SOCIJALNIM KONTEKSTOM U KOJEM DJELUJU. BOGATSTVO TERITORIJA I MULTIKULTURALNO OKRUŽENJE U KOJEM DJELUJEMO DOVODI NAS DO PROŠIRENJA NAŠIH CILJEVA KOJI ĆE BITI DOVRŠENI OVIM PROJEKTOM. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FULLFÖLJA OCH FÖRVERKLIGA EN SKOLGÅNG SOM STÄRKER VARJE ELEVS POTENTIAL OCH STIL FÖR LÄRANDE GENOM EN YRKESSKOLEGEMENSKAP SOM, MED RESPEKT FÖR UNDERVISNINGSFRIHETEN, ANVÄNDER OCH GÖR SIN EGEN SAMARBETSFORM FÖR DESIGN OCH INTERAKTION MED FAMILJER OCH TERRITORIET. DET BLIR DÄRFÖR ALLT VIKTIGARE ATT FORTSÄTTA ATT GENOMFÖRA OCH AKTIVERA PROCESSER FÖR DELTAGANDE OCH SAMARBETE MELLAN DE OLIKA UTBILDNINGSKOMPONENTERNA OCH MED DET SOCIALA SAMMANHANG SOM DE VERKAR I. RIKEDOMEN I DET OMRÅDE OCH DEN MÅNGKULTURELLA MILJÖ DÄR VI VERKAR LEDER OSS TILL ATT BREDDA VÅRA MÅL SOM KOMMER ATT SLUTFÖRAS GENOM DETTA PROJEKT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FULLFÖLJA OCH FÖRVERKLIGA EN SKOLGÅNG SOM STÄRKER VARJE ELEVS POTENTIAL OCH STIL FÖR LÄRANDE GENOM EN YRKESSKOLEGEMENSKAP SOM, MED RESPEKT FÖR UNDERVISNINGSFRIHETEN, ANVÄNDER OCH GÖR SIN EGEN SAMARBETSFORM FÖR DESIGN OCH INTERAKTION MED FAMILJER OCH TERRITORIET. DET BLIR DÄRFÖR ALLT VIKTIGARE ATT FORTSÄTTA ATT GENOMFÖRA OCH AKTIVERA PROCESSER FÖR DELTAGANDE OCH SAMARBETE MELLAN DE OLIKA UTBILDNINGSKOMPONENTERNA OCH MED DET SOCIALA SAMMANHANG SOM DE VERKAR I. RIKEDOMEN I DET OMRÅDE OCH DEN MÅNGKULTURELLA MILJÖ DÄR VI VERKAR LEDER OSS TILL ATT BREDDA VÅRA MÅL SOM KOMMER ATT SLUTFÖRAS GENOM DETTA PROJEKT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FULLFÖLJA OCH FÖRVERKLIGA EN SKOLGÅNG SOM STÄRKER VARJE ELEVS POTENTIAL OCH STIL FÖR LÄRANDE GENOM EN YRKESSKOLEGEMENSKAP SOM, MED RESPEKT FÖR UNDERVISNINGSFRIHETEN, ANVÄNDER OCH GÖR SIN EGEN SAMARBETSFORM FÖR DESIGN OCH INTERAKTION MED FAMILJER OCH TERRITORIET. DET BLIR DÄRFÖR ALLT VIKTIGARE ATT FORTSÄTTA ATT GENOMFÖRA OCH AKTIVERA PROCESSER FÖR DELTAGANDE OCH SAMARBETE MELLAN DE OLIKA UTBILDNINGSKOMPONENTERNA OCH MED DET SOCIALA SAMMANHANG SOM DE VERKAR I. RIKEDOMEN I DET OMRÅDE OCH DEN MÅNGKULTURELLA MILJÖ DÄR VI VERKAR LEDER OSS TILL ATT BREDDA VÅRA MÅL SOM KOMMER ATT SLUTFÖRAS GENOM DETTA PROJEKT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A URMĂRI ȘI MATERIALIZA O CALE ȘCOLARĂ CARE SĂ SPOREASCĂ POTENȚIALUL ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE FIECĂRUI ELEV PRINTR-O COMUNITATE ȘCOLARĂ PROFESIONALĂ CARE, RESPECTÂND TOTODATĂ LIBERTATEA DE PREDARE, UTILIZEAZĂ ȘI FACE DIN EL UN STIL COLABORATIV DE PROIECTARE ȘI INTERACȚIUNE CU FAMILIILE ȘI TERITORIUL. PRIN URMARE, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONTINUE PUNEREA ÎN APLICARE ȘI ACTIVAREA PROCESELOR DE PARTICIPARE ȘI DE COOPERARE ÎNTRE DIFERITELE COMPONENTE EDUCAȚIONALE ȘI CU CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ACESTEA FUNCȚIONEAZĂ. BOGĂȚIA TERITORIULUI ȘI MEDIUL MULTICULTURAL ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITATEA NE DETERMINĂ SĂ NE EXTINDEM OBIECTIVELE CARE VOR FI FINALIZATE PRIN ACEST PROIECT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A URMĂRI ȘI MATERIALIZA O CALE ȘCOLARĂ CARE SĂ SPOREASCĂ POTENȚIALUL ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE FIECĂRUI ELEV PRINTR-O COMUNITATE ȘCOLARĂ PROFESIONALĂ CARE, RESPECTÂND TOTODATĂ LIBERTATEA DE PREDARE, UTILIZEAZĂ ȘI FACE DIN EL UN STIL COLABORATIV DE PROIECTARE ȘI INTERACȚIUNE CU FAMILIILE ȘI TERITORIUL. PRIN URMARE, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONTINUE PUNEREA ÎN APLICARE ȘI ACTIVAREA PROCESELOR DE PARTICIPARE ȘI DE COOPERARE ÎNTRE DIFERITELE COMPONENTE EDUCAȚIONALE ȘI CU CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ACESTEA FUNCȚIONEAZĂ. BOGĂȚIA TERITORIULUI ȘI MEDIUL MULTICULTURAL ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITATEA NE DETERMINĂ SĂ NE EXTINDEM OBIECTIVELE CARE VOR FI FINALIZATE PRIN ACEST PROIECT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A URMĂRI ȘI MATERIALIZA O CALE ȘCOLARĂ CARE SĂ SPOREASCĂ POTENȚIALUL ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE FIECĂRUI ELEV PRINTR-O COMUNITATE ȘCOLARĂ PROFESIONALĂ CARE, RESPECTÂND TOTODATĂ LIBERTATEA DE PREDARE, UTILIZEAZĂ ȘI FACE DIN EL UN STIL COLABORATIV DE PROIECTARE ȘI INTERACȚIUNE CU FAMILIILE ȘI TERITORIUL. PRIN URMARE, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONTINUE PUNEREA ÎN APLICARE ȘI ACTIVAREA PROCESELOR DE PARTICIPARE ȘI DE COOPERARE ÎNTRE DIFERITELE COMPONENTE EDUCAȚIONALE ȘI CU CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ACESTEA FUNCȚIONEAZĂ. BOGĂȚIA TERITORIULUI ȘI MEDIUL MULTICULTURAL ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITATEA NE DETERMINĂ SĂ NE EXTINDEM OBIECTIVELE CARE VOR FI FINALIZATE PRIN ACEST PROIECT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ TEGA PROJEKTA JE SLEDITI IN URESNIČEVATI ŠOLSKO POT, KI KREPI MOŽNOSTI IN SLOGE UČENJA VSAKEGA UČENCA PREK SKUPNOSTI POKLICNIH ŠOL, KI OB SPOŠTOVANJU SVOBODE POUČEVANJA UPORABLJA IN OBLIKUJE SVOJ SODELOVALNI SLOG OBLIKOVANJA IN INTERAKCIJE Z DRUŽINAMI IN OZEMLJEM. ZATO JE VEDNO BOLJ NUJNO, DA SE ŠE NAPREJ IZVAJAJO IN AKTIVIRAJO PROCESI UDELEŽBE IN SODELOVANJA MED RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI KOMPONENTAMI IN Z DRUŽBENIM KONTEKSTOM, NA KATEREM DELUJEJO. BOGASTVO OZEMLJA IN MULTIKULTURNEGA OKOLJA, V KATEREM DELUJEMO, NAS VODI K RAZŠIRITVI NAŠIH CILJEV, KI BODO ZAKLJUČENI S TEM PROJEKTOM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA PROJEKTA JE SLEDITI IN URESNIČEVATI ŠOLSKO POT, KI KREPI MOŽNOSTI IN SLOGE UČENJA VSAKEGA UČENCA PREK SKUPNOSTI POKLICNIH ŠOL, KI OB SPOŠTOVANJU SVOBODE POUČEVANJA UPORABLJA IN OBLIKUJE SVOJ SODELOVALNI SLOG OBLIKOVANJA IN INTERAKCIJE Z DRUŽINAMI IN OZEMLJEM. ZATO JE VEDNO BOLJ NUJNO, DA SE ŠE NAPREJ IZVAJAJO IN AKTIVIRAJO PROCESI UDELEŽBE IN SODELOVANJA MED RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI KOMPONENTAMI IN Z DRUŽBENIM KONTEKSTOM, NA KATEREM DELUJEJO. BOGASTVO OZEMLJA IN MULTIKULTURNEGA OKOLJA, V KATEREM DELUJEMO, NAS VODI K RAZŠIRITVI NAŠIH CILJEV, KI BODO ZAKLJUČENI S TEM PROJEKTOM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ TEGA PROJEKTA JE SLEDITI IN URESNIČEVATI ŠOLSKO POT, KI KREPI MOŽNOSTI IN SLOGE UČENJA VSAKEGA UČENCA PREK SKUPNOSTI POKLICNIH ŠOL, KI OB SPOŠTOVANJU SVOBODE POUČEVANJA UPORABLJA IN OBLIKUJE SVOJ SODELOVALNI SLOG OBLIKOVANJA IN INTERAKCIJE Z DRUŽINAMI IN OZEMLJEM. ZATO JE VEDNO BOLJ NUJNO, DA SE ŠE NAPREJ IZVAJAJO IN AKTIVIRAJO PROCESI UDELEŽBE IN SODELOVANJA MED RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI KOMPONENTAMI IN Z DRUŽBENIM KONTEKSTOM, NA KATEREM DELUJEJO. BOGASTVO OZEMLJA IN MULTIKULTURNEGA OKOLJA, V KATEREM DELUJEMO, NAS VODI K RAZŠIRITVI NAŠIH CILJEV, KI BODO ZAKLJUČENI S TEM PROJEKTOM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM TEGO PROJEKTU JEST DĄŻENIE I URZECZYWISTNIENIE ŚCIEŻKI SZKOLNEJ, KTÓRA ZWIĘKSZA POTENCJAŁ I STYL UCZENIA SIĘ KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ WSPÓLNOTĘ SZKÓŁ ZAWODOWYCH, KTÓRA, SZANUJĄC WOLNOŚĆ NAUCZANIA, WYKORZYSTUJE I TWORZY WŁASNY WSPÓLNY STYL PROJEKTOWANIA I INTERAKCJI Z RODZINAMI I TERYTORIUM. W ZWIĄZKU Z TYM CORAZ BARDZIEJ KONIECZNE STAJE SIĘ DALSZE WDRAŻANIE I URUCHAMIANIE PROCESÓW UCZESTNICTWA I WSPÓŁPRACY MIĘDZY RÓŻNYMI ELEMENTAMI EDUKACYJNYMI ORAZ KONTEKSTEM SPOŁECZNYM, NA KTÓRYM DZIAŁAJĄ. BOGACTWO TERYTORIUM I WIELOKULTUROWE ŚRODOWISKO, W KTÓRYM DZIAŁAMY, PROWADZI NAS DO POSZERZENIA NASZYCH CELÓW, KTÓRE ZOSTANĄ ZREALIZOWANE DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST DĄŻENIE I URZECZYWISTNIENIE ŚCIEŻKI SZKOLNEJ, KTÓRA ZWIĘKSZA POTENCJAŁ I STYL UCZENIA SIĘ KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ WSPÓLNOTĘ SZKÓŁ ZAWODOWYCH, KTÓRA, SZANUJĄC WOLNOŚĆ NAUCZANIA, WYKORZYSTUJE I TWORZY WŁASNY WSPÓLNY STYL PROJEKTOWANIA I INTERAKCJI Z RODZINAMI I TERYTORIUM. W ZWIĄZKU Z TYM CORAZ BARDZIEJ KONIECZNE STAJE SIĘ DALSZE WDRAŻANIE I URUCHAMIANIE PROCESÓW UCZESTNICTWA I WSPÓŁPRACY MIĘDZY RÓŻNYMI ELEMENTAMI EDUKACYJNYMI ORAZ KONTEKSTEM SPOŁECZNYM, NA KTÓRYM DZIAŁAJĄ. BOGACTWO TERYTORIUM I WIELOKULTUROWE ŚRODOWISKO, W KTÓRYM DZIAŁAMY, PROWADZI NAS DO POSZERZENIA NASZYCH CELÓW, KTÓRE ZOSTANĄ ZREALIZOWANE DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM TEGO PROJEKTU JEST DĄŻENIE I URZECZYWISTNIENIE ŚCIEŻKI SZKOLNEJ, KTÓRA ZWIĘKSZA POTENCJAŁ I STYL UCZENIA SIĘ KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ WSPÓLNOTĘ SZKÓŁ ZAWODOWYCH, KTÓRA, SZANUJĄC WOLNOŚĆ NAUCZANIA, WYKORZYSTUJE I TWORZY WŁASNY WSPÓLNY STYL PROJEKTOWANIA I INTERAKCJI Z RODZINAMI I TERYTORIUM. W ZWIĄZKU Z TYM CORAZ BARDZIEJ KONIECZNE STAJE SIĘ DALSZE WDRAŻANIE I URUCHAMIANIE PROCESÓW UCZESTNICTWA I WSPÓŁPRACY MIĘDZY RÓŻNYMI ELEMENTAMI EDUKACYJNYMI ORAZ KONTEKSTEM SPOŁECZNYM, NA KTÓRYM DZIAŁAJĄ. BOGACTWO TERYTORIUM I WIELOKULTUROWE ŚRODOWISKO, W KTÓRYM DZIAŁAMY, PROWADZI NAS DO POSZERZENIA NASZYCH CELÓW, KTÓRE ZOSTANĄ ZREALIZOWANE DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-la-2017-32 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Latina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SABAUDIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SABAUDIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
43,872.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 43,872.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
26,323.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,323.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:04, 8 April 2023
Project Q316656 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NO ONE EXCLUDED CO-OPERATE AND PARTICIPATE. |
Project Q316656 in Italy |
Statements
26,323.19 Euro
0 references
43,872.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 October 2017
0 references
30 November 2018
0 references
28 February 2019
0 references
LICEO-IST.TECNICO I.O."G.CESARE"SABAUDIA
0 references
41°18'5.65"N, 13°1'33.13"E
0 references
LINTENTO DI QUESTO PROGETTO QUELLO DI PERSEGUIRE E CONCRETIZZARE UN PERCORSO SCOLASTICO CHE VALORIZZI LE POTENZIALIT E GLI STILI DI APPRENDIMENTO DI CIASCUN ALUNNO ATTRAVERSO UNA COMUNIT PROFESSIONALE SCOLASTICA CHE PUR NEL RISPETTO DELLA LIBERT DI INSEGNAMENTO UTILIZZA E FA PROPRIO UNO STILE COOPERATIVO COLLABORATIVO PROGETTUALE E DI INTERAZIONE CON LE FAMIGLIE E IL TERRITORIO. PERTANTO DIVENTA SEMPRE PI NECESSARIO CONTINUARE A REALIZZAZIONE E ATTIVARE PROCESSI DI PARTECIPAZIONE E COOPERAZIONE FRA LE DIVERSE COMPONENTI SCOLASTICHE E CON IL CONTESTO SOCIALE SU CUI SI OPERA. LA RICCHEZZA DEL TERRITORIO E DELLAMBIENTE MULTICULTURALE IN CUI OPERIAMO CI PORTA AD AMPLIARE I NOSTRI OBIETTIVI CHE SI COMPLETERANNO ATTRAVERSO IL PRESENTE PROGETTO. (Italian)
0 references
THE AIM OF THIS PROJECT IS TO PURSUE AND MATERIALISE A SCHOOL PATH THAT ENHANCES THE POTENTIALS AND STYLES OF LEARNING OF EACH PUPIL THROUGH A VOCATIONAL SCHOOL COMMUNITY THAT, WHILE RESPECTING THE FREEDOM OF TEACHING, USES AND MAKES ITS OWN A COLLABORATIVE COLLABORATIVE STYLE OF DESIGN AND INTERACTION WITH FAMILIES AND THE TERRITORY. IT IS THEREFORE BECOMING INCREASINGLY NECESSARY TO CONTINUE TO IMPLEMENT AND ACTIVATE PROCESSES OF PARTICIPATION AND COOPERATION BETWEEN THE DIFFERENT EDUCATIONAL COMPONENTS AND WITH THE SOCIAL CONTEXT ON WHICH THEY OPERATE. THE RICHNESS OF THE TERRITORY AND THE MULTICULTURAL ENVIRONMENT IN WHICH WE OPERATE LEADS US TO BROADEN OUR OBJECTIVES THAT WILL BE COMPLETED THROUGH THIS PROJECT. (English)
6 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DE CE PROJET EST DE POURSUIVRE ET DE METTRE EN ŒUVRE UN PARCOURS SCOLAIRE QUI AMÉLIORE LE POTENTIEL ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ÉLÈVE À TRAVERS UNE COMMUNAUTÉ PROFESSIONNELLE SCOLAIRE QUI, DANS LE RESPECT DE LA LIBERTÉ D’ENSEIGNEMENT, UTILISE ET FAIT SIENNE UN STYLE COOPÉRATIF DE CONCEPTION ET D’INTERACTION AVEC LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE. PAR CONSÉQUENT, IL EST TOUJOURS NÉCESSAIRE DE CONTINUER À METTRE EN ŒUVRE ET À ACTIVER DES PROCESSUS DE PARTICIPATION ET DE COOPÉRATION ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSANTES ÉDUCATIVES ET DANS LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL IL OPÈRE. LA RICHESSE DU TERRITOIRE ET DE L’ENVIRONNEMENT MULTICULTUREL DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS NOUS AMÈNE À ÉLARGIR NOS OBJECTIFS QUI SERONT COMPLÉTÉS PAR CE PROJET. (French)
7 December 2021
0 references
ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, EINEN SCHULWEG ZU VERFOLGEN UND UMZUSETZEN, DER DAS POTENZIAL UND DIE LERNSTILE JEDES SCHÜLERS DURCH EINE SCHULISCHE BERUFSGEMEINSCHAFT VERBESSERT, DIE UNTER WAHRUNG DER FREIHEIT DES UNTERRICHTS, DER NUTZUNG UND DER EIGENEN ZUSAMMENARBEIT EINEN KOOPERATIVEN DESIGN- UND INTERAKTIONSSTIL MIT FAMILIEN UND DEM TERRITORIUM WAHRNIMMT. DAHER IST ES IMMER NOTWENDIG, DIE PROZESSE DER PARTIZIPATION UND DER ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSKOMPONENTEN UND DEM SOZIALEN KONTEXT, IN DEM SIE TÄTIG SIND, WEITER UMZUSETZEN UND ZU AKTIVIEREN. DER REICHTUM DES TERRITORIUMS UND DAS MULTIKULTURELLE UMFELD, IN DEM WIR TÄTIG SIND, FÜHREN UNS DAZU, UNSERE ZIELE ZU ERWEITERN, DIE DURCH DIESES PROJEKT ABGESCHLOSSEN WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN DIT PROJECT IS EEN SCHOOLPAD NA TE STREVEN EN IN TE VOEREN DAT HET POTENTIEEL EN DE LEERSTIJLEN VAN ELKE LEERLING VERBETERT VIA EEN PROFESSIONELE SCHOOLGEMEENSCHAP DIE, MET INACHTNEMING VAN DE VRIJHEID VAN ONDERWIJS, EEN SAMENWERKINGSSTIJL VAN ONTWERP EN INTERACTIE MET GEZINNEN EN HET GRONDGEBIED GEBRUIKT EN MAAKT. DAAROM IS HET ALTIJD NOODZAKELIJK OM DE PARTICIPATIE- EN SAMENWERKINGSPROCESSEN TUSSEN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSCOMPONENTEN EN MET DE SOCIALE CONTEXT WAARIN HET ACTIEF IS, TE BLIJVEN IMPLEMENTEREN EN ACTIVEREN. DE RIJKDOM VAN HET GEBIED EN DE MULTICULTURELE OMGEVING WAARIN WIJ OPEREREN, LEIDEN ONS ERTOE ONZE DOELSTELLINGEN DIE MET DIT PROJECT ZULLEN WORDEN VOLTOOID, UIT TE BREIDEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA INTENCIÓN DE ESTE PROYECTO ES PERSEGUIR E IMPLEMENTAR UN CAMINO ESCOLAR QUE MEJORE EL POTENCIAL Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO A TRAVÉS DE UNA COMUNIDAD PROFESIONAL ESCOLAR QUE, RESPETANDO LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA, UTILIZA Y HACE SUYO UN ESTILO COOPERATIVO COLABORATIVO DE DISEÑO E INTERACCIÓN CON LAS FAMILIAS Y EL TERRITORIO. POR LO TANTO, SIEMPRE ES NECESARIO SEGUIR IMPLEMENTANDO Y ACTIVANDO PROCESOS DE PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN ENTRE LOS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS Y CON EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE OPERA. LA RIQUEZA DEL TERRITORIO Y EL ENTORNO MULTICULTURAL EN EL QUE OPERAMOS NOS LLEVA A AMPLIAR NUESTROS OBJETIVOS QUE SE COMPLETARÁN A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ Η ΟΠΟΊΑ, ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΗΣ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΝΑΓΚΑΊΑ Η ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ. Ο ΠΛΟΎΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΜΕ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. (Greek)
18 August 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT FORFØLGE OG KONKRETISERE EN SKOLEVEJ, DER STYRKER HVER ELEVS LÆRINGSPOTENTIALE OG -STILE GENNEM ET ERHVERVSSKOLEFÆLLESSKAB, DER, SAMTIDIG MED AT UNDERVISNINGSFRIHEDEN RESPEKTERES, ANVENDER OG GØR SIN EGEN SAMARBEJDSFORM FOR DESIGN OG INTERAKTION MED FAMILIERNE OG OMRÅDET. DET BLIVER DERFOR STADIG MERE NØDVENDIGT AT FORTSÆTTE MED AT GENNEMFØRE OG AKTIVERE PROCESSER FOR DELTAGELSE OG SAMARBEJDE MELLEM DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKOMPONENTER OG MED DEN SOCIALE KONTEKST, SOM DE OPERERER I. RIGDOMMEN I OMRÅDET OG DET MULTIKULTURELLE MILJØ, SOM VI OPERERER I, FØRER OS TIL AT UDVIDE VORES MÅL, SOM VIL BLIVE GENNEMFØRT GENNEM DETTE PROJEKT. (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA JA TOTEUTTAA KOULUPOLKU, JOKA PARANTAA KUNKIN OPPILAAN OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JA -TYYLIÄ SELLAISEN AMMATTIKOULUYHTEISÖN KAUTTA, JOKA OPETUKSEN VAPAUTTA KUNNIOITTAEN KÄYTTÄÄ JA TEKEE OMASTA YHTEISTYÖMUOTOILUSTA JA VUOROVAIKUTUKSESTA PERHEIDEN JA ALUEEN KANSSA. SEN VUOKSI ON YHÄ TÄRKEÄMPÄÄ JATKAA ERI KOULUTUSALAN TOIMIJOIDEN VÄLISTEN OSALLISTUMIS- JA YHTEISTYÖPROSESSIEN TOTEUTTAMISTA JA AKTIVOIMISTA NIIDEN SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA. ALUEEN RIKKAUS JA MONIKULTTUURINEN YMPÄRISTÖ, JOSSA TOIMIMME, SAAVAT MEIDÄT LAAJENTAMAAN TAVOITTEITAMME, JOTKA SAADAAN PÄÄTÖKSEEN TÄLLÄ HANKKEELLA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JSEGWI U JIMMATERJALIZZA TRIQ SKOLASTIKA LI TTEJJEB IL-POTENZJALI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TA’ KULL STUDENT PERMEZZ TA’ KOMUNITÀ TA’ SKOLA VOKAZZJONALI LI, FILWAQT LI TIRRISPETTA L-LIBERTÀ TAT-TAGĦLIM, TUŻA U TAGĦMEL TAGĦHA STESS STIL KOLLABORATTIV TA’ DISINN U INTERAZZJONI MAL-FAMILJI U T-TERRITORJU. GĦALHEKK QED ISIR DEJJEM AKTAR NEĊESSARJU LI JKOMPLU JIĠU IMPLIMENTATI U ATTIVATI L-PROĊESSI TA’ PARTEĊIPAZZJONI U KOOPERAZZJONI BEJN IL-KOMPONENTI EDUKATTIVI DIFFERENTI U MAL-KUNTEST SOĊJALI LI JOPERAW FIH. IR-RIKKEZZA TAT-TERRITORJU U L-AMBJENT MULTIKULTURALI LI NOPERAW FIH TWASSALNA BIEX INWESSGĦU L-GĦANIJIET TAGĦNA LI SE JITLESTEW PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT. (Maltese)
18 August 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT UN ĪSTENOT SKOLAS CEĻU, KAS PALIELINA KATRA SKOLĒNA MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU UN STILU, IZMANTOJOT ARODSKOLU KOPIENU, KAS, IEVĒROJOT MĀCĪŠANAS BRĪVĪBU, IZMANTO UN VEIDO SADARBĪBAS STILU, PROTI, DIZAINU UN MIJIEDARBĪBU AR ĢIMENĒM UN TERITORIJU. TĀPĒC ARVIEN VAIRĀK IR NEPIECIEŠAMS TURPINĀT ĪSTENOT UN AKTIVIZĒT LĪDZDALĪBAS UN SADARBĪBAS PROCESUS STARP DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS ELEMENTIEM UN SOCIĀLO KONTEKSTU, KURĀ TIE DARBOJAS. TERITORIJAS BAGĀTĪBA UN MULTIKULTURĀLĀ VIDE, KURĀ MĒS DARBOJAMIES, LIEK MUMS PAPLAŠINĀT MŪSU MĒRĶUS, KAS TIKS PABEIGTI AR ŠĪ PROJEKTA PALĪDZĪBU. (Latvian)
18 August 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE SLEDOVAŤ A ZREALIZOVAŤ ŠKOLSKÚ DRÁHU, KTORÁ ZVYŠUJE POTENCIÁL A ŠTÝLY UČENIA SA KAŽDÉHO ŽIAKA PROSTREDNÍCTVOM KOMUNITY ODBORNÝCH ŠKÔL, KTORÁ PRI REŠPEKTOVANÍ SLOBODY VÝUČBY VYUŽÍVA A VYTVÁRA SVOJ VLASTNÝ KOLABORATÍVNY ŠTÝL DIZAJNU A INTERAKCIE S RODINAMI A ÚZEMÍM. PRETO JE ČORAZ POTREBNEJŠIE POKRAČOVAŤ V REALIZÁCII A AKTIVÁCII PROCESOV ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEDZI RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI ZLOŽKAMI A SO SOCIÁLNYM KONTEXTOM, NA KTOROM PÔSOBIA. BOHATSTVO ÚZEMIA A MULTIKULTÚRNE PROSTREDIE, V KTOROM PÔSOBÍME, NÁS VEDIE K ROZŠÍRENIU NAŠICH CIEĽOV, KTORÉ BUDÚ DOKONČENÉ PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU. (Slovak)
18 August 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SEO CONAIR SCOILE A SHAOTHRÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH A CHUIREANN LE FÉIDEARTHACHTAÍ AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA GACH DALTA TRÍ PHOBAL GAIRMOIDEACHAIS A URRAMAÍONN SAOIRSE AN TEAGAISC, A ÚSÁIDEANN AGUS A DHÉANANN STÍL CHOMHOIBRITHEACH DEARTHA AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA FÉIN LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN GCRÍOCH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AG ÉIRÍ NÍOS RIACHTANAÍ LEANÚINT DE PHRÓISIS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHAIR A CHUR CHUN FEIDHME AGUS A GHNÍOMHACHTÚ IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA AR A N-OIBRÍONN SIAD. MAR GHEALL AR SHAIBHREAS NA CRÍCHE AGUS NA TIMPEALLACHTA ILCHULTÚRTHA INA N-OIBRÍMID, LEATHNAÍMID ÁR GCUSPÓIRÍ A CHUIRFEAR I GCRÍCH TRÍD AN TIONSCADAL SEO. (Irish)
18 August 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PROSADIT A ZREALIZOVAT ŠKOLNÍ CESTU, KTERÁ ZVÝŠÍ POTENCIÁL A STYL UČENÍ KAŽDÉHO ŽÁKA PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ ŠKOLY, KTERÁ PŘI RESPEKTOVÁNÍ SVOBODY VÝUKY VYUŽÍVÁ A VYTVÁŘÍ SVŮJ VLASTNÍ SPOLEČNÝ STYL DESIGNU A INTERAKCE S RODINAMI A ÚZEMÍM. JE PROTO STÁLE DŮLEŽITĚJŠÍ POKRAČOVAT V ZAVÁDĚNÍ A AKTIVACI PROCESŮ ÚČASTI A SPOLUPRÁCE MEZI RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI SLOŽKAMI A SE SOCIÁLNÍM KONTEXTEM, NA NĚMŽ PŮSOBÍ. BOHATSTVÍ ÚZEMÍ A MULTIKULTURNÍHO PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM PŮSOBÍME, NÁS VEDE K ROZŠÍŘENÍ NAŠICH CÍLŮ, KTERÉ BUDOU TÍMTO PROJEKTEM DOKONČENY. (Czech)
18 August 2022
0 references
O OBJETIVO DESTE PROJETO É PROSSEGUIR E MATERIALIZAR UM PERCURSO ESCOLAR QUE VALORIZE AS POTENCIALIDADES E OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE CADA ALUNO ATRAVÉS DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR VOCACIONAL QUE, RESPEITANDO A LIBERDADE DE ENSINO, UTILIZA E TORNA O SEU PRÓPRIO ESTILO COLABORATIVO DE CONCEÇÃO E INTERAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E O TERRITÓRIO. TORNA-SE, PORTANTO, CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO CONTINUAR A IMPLEMENTAR E ATIVAR PROCESSOS DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO ENTRE OS DIFERENTES COMPONENTES EDUCATIVOS E COM O CONTEXTO SOCIAL EM QUE OPERAM. A RIQUEZA DO TERRITÓRIO E O AMBIENTE MULTICULTURAL EM QUE ATUAMOS NOS LEVAM A AMPLIAR NOSSOS OBJETIVOS QUE SERÃO CONCLUÍDOS ATRAVÉS DESTE PROJETO. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PÜÜELDA JA REALISEERIDA KOOLITEE, MIS SUURENDAB IGA ÕPILASE ÕPPIMISVÕIMALUSI JA -STIILISID KUTSEKOOLIDE KOGUKONNA KAUDU, MIS KASUTAB JA MUUDAB SAMAS ÕPETAMISE VABADUST AUSTADES KOOSTÖÖL PÕHINEVA DISAINI- JA SUHTLUSSTIILI PEREDE JA TERRITOORIUMIGA. SEETÕTTU ON ÜHA ENAM VAJA JÄTKATA OSALEMISE JA KOOSTÖÖ PROTSESSIDE RAKENDAMIST JA AKTIVEERIMIST ERINEVATE HARIDUSKOMPONENTIDE VAHEL NING SOTSIAALSE KONTEKSTIGA, MILLES NAD TEGUTSEVAD. TERRITOORIUMI RIKKUS JA MITMEKULTUURILINE KESKKOND, MILLES ME TEGUTSEME, SUNNIB MEID LAIENDAMA OMA EESMÄRKE, MIS SELLE PROJEKTI KAUDU LÕPULE VIIAKSE. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN ISKOLAI ÚT FOLYTATÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA, AMELY EGY OLYAN SZAKISKOLAI KÖZÖSSÉGEN KERESZTÜL NÖVELI AZ EGYES TANULÓK TANULÁSI POTENCIÁLJÁT ÉS STÍLUSÁT, AMELY – AZ OKTATÁS SZABADSÁGÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA MELLETT – A TERVEZÉS ÉS A CSALÁDOKKAL ÉS A TERÜLETTEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSÉN ALAPULÓ, EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ STÍLUST HASZNÁL ÉS ALAKÍT KI. EZÉRT EGYRE INKÁBB SZÜKSÉG VAN A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ELEMEK KÖZÖTTI RÉSZVÉTELI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI FOLYAMATOK VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉS AKTIVÁLÁSÁNAK FOLYTATÁSÁRA, VALAMINT A MŰKÖDÉSÜK TÁRSADALMI ÖSSZEFÜGGÉSEIRE. A TERÜLET GAZDAGSÁGA ÉS A MULTIKULTURÁLIS KÖRNYEZET, AMELYBEN MŰKÖDÜNK, ARRA KÉSZTET BENNÜNKET, HOGY KISZÉLESÍTSÜK CÉLKITŰZÉSEINKET, AMELYEKET E PROJEKT KERETÉBEN VALÓSÍTUNK MEG. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ СЛЕДВА И РЕАЛИЗИРА УЧИЛИЩЕН ПЪТ, КОЙТО УВЕЛИЧАВА ПОТЕНЦИАЛА И СТИЛА НА УЧЕНЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ, КОЯТО, ЗАЧИТАЙКИ СВОБОДАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ, ИЗПОЛЗВА И СЪЗДАВА СВОЙ СОБСТВЕН СЪВМЕСТЕН СТИЛ НА ДИЗАЙН И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА. ПОРАДИ ТОВА СТАВА ВСЕ ПО-НЕОБХОДИМО ДА ПРОДЪЛЖИ ПРИЛАГАНЕТО И АКТИВИЗИРАНЕТО НА ПРОЦЕСИТЕ НА УЧАСТИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПОНЕНТИ И В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ТЕ РАБОТЯТ. БОГАТСТВОТО НА ТЕРИТОРИЯТА И МУЛТИКУЛТУРНАТА СРЕДА, В КОЯТО РАБОТИМ, НИ КАРА ДА РАЗШИРЯВАМЕ ЦЕЛИТЕ СИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ЗАВЪРШЕНИ ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SIEKTI IR REALIZUOTI MOKYKLOS KELIĄ, KURIS PADIDINTŲ KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI GALIMYBES IR STILIUS PER PROFESINĖS MOKYKLOS BENDRUOMENĘ, KURI, GERBDAMA MOKYMO LAISVĘ, NAUDOJA IR DARO SAVO BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ DIZAINO STILIŲ IR SĄVEIKĄ SU ŠEIMOMIS IR TERITORIJA. TODĖL VIS LABIAU REIKIA TOLIAU ĮGYVENDINTI IR AKTYVINTI DALYVAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO PROCESUS TARP ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO KOMPONENTŲ IR ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, KURIAME JIE VEIKIA. TERITORIJOS IR DAUGIAKULTŪRĖS APLINKOS, KURIOJE VEIKIAME, TURTINGUMAS LEIDŽIA MUMS IŠPLĖSTI SAVO TIKSLUS, KURIE BUS ĮGYVENDINTI ĮGYVENDINANT ŠĮ PROJEKTĄ. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
CILJ OVOG PROJEKTA JE TEŽITI I MATERIJALIZIRATI ŠKOLSKI PUT KOJI POVEĆAVA POTENCIJALE I STILOVE UČENJA SVAKOG UČENIKA KROZ STRUKOVNU ŠKOLSKU ZAJEDNICU KOJA, POŠTUJUĆI SLOBODU POUČAVANJA, KORISTI I ČINI VLASTITI SURADNIČKI STIL DIZAJNA I INTERAKCIJE S OBITELJIMA I TERITORIJEM. STOGA JE SVE VIŠE POTREBNO NASTAVITI PROVODITI I AKTIVIRATI PROCESE SUDJELOVANJA I SURADNJE MEĐU RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KOMPONENTAMA I SA SOCIJALNIM KONTEKSTOM U KOJEM DJELUJU. BOGATSTVO TERITORIJA I MULTIKULTURALNO OKRUŽENJE U KOJEM DJELUJEMO DOVODI NAS DO PROŠIRENJA NAŠIH CILJEVA KOJI ĆE BITI DOVRŠENI OVIM PROJEKTOM. (Croatian)
18 August 2022
0 references
SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT FULLFÖLJA OCH FÖRVERKLIGA EN SKOLGÅNG SOM STÄRKER VARJE ELEVS POTENTIAL OCH STIL FÖR LÄRANDE GENOM EN YRKESSKOLEGEMENSKAP SOM, MED RESPEKT FÖR UNDERVISNINGSFRIHETEN, ANVÄNDER OCH GÖR SIN EGEN SAMARBETSFORM FÖR DESIGN OCH INTERAKTION MED FAMILJER OCH TERRITORIET. DET BLIR DÄRFÖR ALLT VIKTIGARE ATT FORTSÄTTA ATT GENOMFÖRA OCH AKTIVERA PROCESSER FÖR DELTAGANDE OCH SAMARBETE MELLAN DE OLIKA UTBILDNINGSKOMPONENTERNA OCH MED DET SOCIALA SAMMANHANG SOM DE VERKAR I. RIKEDOMEN I DET OMRÅDE OCH DEN MÅNGKULTURELLA MILJÖ DÄR VI VERKAR LEDER OSS TILL ATT BREDDA VÅRA MÅL SOM KOMMER ATT SLUTFÖRAS GENOM DETTA PROJEKT. (Swedish)
18 August 2022
0 references
SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A URMĂRI ȘI MATERIALIZA O CALE ȘCOLARĂ CARE SĂ SPOREASCĂ POTENȚIALUL ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE FIECĂRUI ELEV PRINTR-O COMUNITATE ȘCOLARĂ PROFESIONALĂ CARE, RESPECTÂND TOTODATĂ LIBERTATEA DE PREDARE, UTILIZEAZĂ ȘI FACE DIN EL UN STIL COLABORATIV DE PROIECTARE ȘI INTERACȚIUNE CU FAMILIILE ȘI TERITORIUL. PRIN URMARE, DEVINE DIN CE ÎN CE MAI NECESAR SĂ SE CONTINUE PUNEREA ÎN APLICARE ȘI ACTIVAREA PROCESELOR DE PARTICIPARE ȘI DE COOPERARE ÎNTRE DIFERITELE COMPONENTE EDUCAȚIONALE ȘI CU CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE ACESTEA FUNCȚIONEAZĂ. BOGĂȚIA TERITORIULUI ȘI MEDIUL MULTICULTURAL ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITATEA NE DETERMINĂ SĂ NE EXTINDEM OBIECTIVELE CARE VOR FI FINALIZATE PRIN ACEST PROIECT. (Romanian)
18 August 2022
0 references
CILJ TEGA PROJEKTA JE SLEDITI IN URESNIČEVATI ŠOLSKO POT, KI KREPI MOŽNOSTI IN SLOGE UČENJA VSAKEGA UČENCA PREK SKUPNOSTI POKLICNIH ŠOL, KI OB SPOŠTOVANJU SVOBODE POUČEVANJA UPORABLJA IN OBLIKUJE SVOJ SODELOVALNI SLOG OBLIKOVANJA IN INTERAKCIJE Z DRUŽINAMI IN OZEMLJEM. ZATO JE VEDNO BOLJ NUJNO, DA SE ŠE NAPREJ IZVAJAJO IN AKTIVIRAJO PROCESI UDELEŽBE IN SODELOVANJA MED RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI KOMPONENTAMI IN Z DRUŽBENIM KONTEKSTOM, NA KATEREM DELUJEJO. BOGASTVO OZEMLJA IN MULTIKULTURNEGA OKOLJA, V KATEREM DELUJEMO, NAS VODI K RAZŠIRITVI NAŠIH CILJEV, KI BODO ZAKLJUČENI S TEM PROJEKTOM. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
CELEM TEGO PROJEKTU JEST DĄŻENIE I URZECZYWISTNIENIE ŚCIEŻKI SZKOLNEJ, KTÓRA ZWIĘKSZA POTENCJAŁ I STYL UCZENIA SIĘ KAŻDEGO UCZNIA POPRZEZ WSPÓLNOTĘ SZKÓŁ ZAWODOWYCH, KTÓRA, SZANUJĄC WOLNOŚĆ NAUCZANIA, WYKORZYSTUJE I TWORZY WŁASNY WSPÓLNY STYL PROJEKTOWANIA I INTERAKCJI Z RODZINAMI I TERYTORIUM. W ZWIĄZKU Z TYM CORAZ BARDZIEJ KONIECZNE STAJE SIĘ DALSZE WDRAŻANIE I URUCHAMIANIE PROCESÓW UCZESTNICTWA I WSPÓŁPRACY MIĘDZY RÓŻNYMI ELEMENTAMI EDUKACYJNYMI ORAZ KONTEKSTEM SPOŁECZNYM, NA KTÓRYM DZIAŁAJĄ. BOGACTWO TERYTORIUM I WIELOKULTUROWE ŚRODOWISKO, W KTÓRYM DZIAŁAMY, PROWADZI NAS DO POSZERZENIA NASZYCH CELÓW, KTÓRE ZOSTANĄ ZREALIZOWANE DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI. (Polish)
18 August 2022
0 references
SABAUDIA
0 references
Identifiers
H69G16000670007
0 references