OPEN. MUST BE A SCHOOL FOR ALL (Q310758): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (24 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
OPEN. MUST BE A SCHOOL FOR ALL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
OUVERT. EN EFFET, UNE ÉCOLE POUR TOUT LE MONDE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
OFFEN. TATSÄCHLICH, EINE SCHULE FÜR ALLE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
OPEN. INDERDAAD, EEN SCHOOL VOOR IEDEREEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ABIERTO. DE HECHO, UNA ESCUELA PARA TODOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝΟΊΞΤΕ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ÅBEN. MÅ VÆRE EN SKOLE FOR ALLE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SE ON AUKI. TÄYTYY OLLA KOULU KAIKILLE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MIFTUĦA. GĦANDU JKUN SKOLA GĦAL KULĦADD | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATKLĀTS. JĀBŪT SKOLAI VISIEM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OTVORIŤ. MUSÍ BYŤ ŠKOLA PRE VŠETKÝCH | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
OSCAIL. NÍ MÓR A BHEITH INA SCOIL DO CHÁCH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OTEVŘENO. MUSÍ TO BÝT ŠKOLA PRO VŠECHNY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EM ABERTO. DEVE SER UMA ESCOLA PARA TODOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SEE ON AVATUD. PEAB OLEMA KOOL KÕIGILE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
NYISD KI! BIZTOS EGY ISKOLA MINDENKI SZÁMÁRA. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА СЕ ОТВОРИ. ТРЯБВА ДА Е УЧИЛИЩЕ ЗА ВСИЧКИ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ATIDARYTAS. TURI BŪTI MOKYKLA VISIEMS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OTVORI. MORA BITI ŠKOLA ZA SVE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DET ÄR ÖPPET. MÅSTE VARA EN SKOLA FÖR ALLA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DESCHIDE-L. TREBUIE SĂ FIE O ȘCOALĂ PENTRU TOȚI. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ODPRITE. MORA BITI ŠOLA ZA VSE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PROSZĘ OTWORZYĆ. TO MUSI BYĆ SZKOŁA DLA WSZYSTKICH. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q310758 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q310758 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q310758 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q310758 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q310758 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q310758 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q310758 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q310758 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q310758 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q310758 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q310758 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q310758 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q310758 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q310758 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q310758 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q310758 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q310758 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q310758 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q310758 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q310758 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q310758 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q310758 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q310758 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q310758 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 60,496.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,496.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO PROVIDE THE NECESSARY TOOLS TO BRIDGE THE SOCIOCULTURAL DIFFERENCES THAT EXIST IN THE TERRITORY. THE SCHOOL MUST ACT AS A SOCIAL OMBUDSMAN WHO KNOWS HOW TO ENSURE THE TRAINING OF LEARNERS WHATEVER THEIR EDUCATIONAL NEED, THEREBY ENSURING AN IMPROVEMENT IN SCHOOL INCLUSION AND INTEGRATION IN THE LEARNING COMMUNITIES, WHETHER THEY ARE VIRTUAL OR REAL IN THE CLASSROOM. ADDITIONAL PROJECTS TO PREVENT AND COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE PLANNED AND IMPLEMENTED USING INNOVATIVE EXPERIENTIAL AND LABORATORY APPROACHES IN ORDER TO FACILITATE THE INCLUSION OF STUDENTS IN SITUATIONS OF DISTRESS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO PROVIDE THE NECESSARY TOOLS TO BRIDGE THE SOCIOCULTURAL DIFFERENCES THAT EXIST IN THE TERRITORY. THE SCHOOL MUST ACT AS A SOCIAL OMBUDSMAN WHO KNOWS HOW TO ENSURE THE TRAINING OF LEARNERS WHATEVER THEIR EDUCATIONAL NEED, THEREBY ENSURING AN IMPROVEMENT IN SCHOOL INCLUSION AND INTEGRATION IN THE LEARNING COMMUNITIES, WHETHER THEY ARE VIRTUAL OR REAL IN THE CLASSROOM. ADDITIONAL PROJECTS TO PREVENT AND COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE PLANNED AND IMPLEMENTED USING INNOVATIVE EXPERIENTIAL AND LABORATORY APPROACHES IN ORDER TO FACILITATE THE INCLUSION OF STUDENTS IN SITUATIONS OF DISTRESS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO PROVIDE THE NECESSARY TOOLS TO BRIDGE THE SOCIOCULTURAL DIFFERENCES THAT EXIST IN THE TERRITORY. THE SCHOOL MUST ACT AS A SOCIAL OMBUDSMAN WHO KNOWS HOW TO ENSURE THE TRAINING OF LEARNERS WHATEVER THEIR EDUCATIONAL NEED, THEREBY ENSURING AN IMPROVEMENT IN SCHOOL INCLUSION AND INTEGRATION IN THE LEARNING COMMUNITIES, WHETHER THEY ARE VIRTUAL OR REAL IN THE CLASSROOM. ADDITIONAL PROJECTS TO PREVENT AND COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE PLANNED AND IMPLEMENTED USING INNOVATIVE EXPERIENTIAL AND LABORATORY APPROACHES IN ORDER TO FACILITATE THE INCLUSION OF STUDENTS IN SITUATIONS OF DISTRESS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FOURNIR LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR COMBLER LES DIFFÉRENCES SOCIOCULTURELLES QUI EXISTENT SUR LE TERRITOIRE. L’ÉCOLE DOIT AGIR EN TANT QUE MÉDIATEUR SOCIAL CAPABLE DE GARANTIR LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DES APPRENANTS QUEL QUE SOIT LEUR BESOIN ÉDUCATIF, ASSURANT AINSI UNE AMÉLIORATION DE L’INCLUSION SCOLAIRE ET DE L’INTÉGRATION DANS LES COMMUNAUTÉS APPRENANTES VIRTUELLES OU RÉELLES EN LIGNE EN CLASSE. DES PROJETS COMPLÉMENTAIRES SERONT PLANIFIÉS ET MIS EN ŒUVRE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU MOYEN D’APPROCHES INNOVANTES EXPÉRIENTIELLES ET DE LABORATOIRE AFIN DE FAVORISER L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FOURNIR LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR COMBLER LES DIFFÉRENCES SOCIOCULTURELLES QUI EXISTENT SUR LE TERRITOIRE. L’ÉCOLE DOIT AGIR EN TANT QUE MÉDIATEUR SOCIAL CAPABLE DE GARANTIR LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DES APPRENANTS QUEL QUE SOIT LEUR BESOIN ÉDUCATIF, ASSURANT AINSI UNE AMÉLIORATION DE L’INCLUSION SCOLAIRE ET DE L’INTÉGRATION DANS LES COMMUNAUTÉS APPRENANTES VIRTUELLES OU RÉELLES EN LIGNE EN CLASSE. DES PROJETS COMPLÉMENTAIRES SERONT PLANIFIÉS ET MIS EN ŒUVRE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU MOYEN D’APPROCHES INNOVANTES EXPÉRIENTIELLES ET DE LABORATOIRE AFIN DE FAVORISER L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FOURNIR LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR COMBLER LES DIFFÉRENCES SOCIOCULTURELLES QUI EXISTENT SUR LE TERRITOIRE. L’ÉCOLE DOIT AGIR EN TANT QUE MÉDIATEUR SOCIAL CAPABLE DE GARANTIR LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DES APPRENANTS QUEL QUE SOIT LEUR BESOIN ÉDUCATIF, ASSURANT AINSI UNE AMÉLIORATION DE L’INCLUSION SCOLAIRE ET DE L’INTÉGRATION DANS LES COMMUNAUTÉS APPRENANTES VIRTUELLES OU RÉELLES EN LIGNE EN CLASSE. DES PROJETS COMPLÉMENTAIRES SERONT PLANIFIÉS ET MIS EN ŒUVRE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU MOYEN D’APPROCHES INNOVANTES EXPÉRIENTIELLES ET DE LABORATOIRE AFIN DE FAVORISER L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE NOTWENDIGEN INSTRUMENTE BEREITZUSTELLEN, UM DIE SOZIOKULTURELLEN UNTERSCHIEDE, DIE AUF DEM GEBIET BESTEHEN, ZU ÜBERBRÜCKEN. DIE SCHULE MUSS ALS SOCIAL MEDIATOR FUNGIEREN, DER DIE PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN DER LERNENDEN UNABHÄNGIG VON IHREM BILDUNGSBEDARF GARANTIEREN KANN, UM EINE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND INTEGRATION IN DIE LERNGEMEINSCHAFTEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE IM UNTERRICHT VIRTUELL ODER REAL ONLINE SIND. ES WERDEN ERGÄNZENDE PROJEKTE GEPLANT UND DURCHGEFÜHRT, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN, INDEM INNOVATIVE ERFAHRUNGS- UND LABORANSÄTZE VERWENDET WERDEN, UM DIE INKLUSION VON SCHÜLERN IN NOTSITUATIONEN ZU FÖRDERN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE NOTWENDIGEN INSTRUMENTE BEREITZUSTELLEN, UM DIE SOZIOKULTURELLEN UNTERSCHIEDE, DIE AUF DEM GEBIET BESTEHEN, ZU ÜBERBRÜCKEN. DIE SCHULE MUSS ALS SOCIAL MEDIATOR FUNGIEREN, DER DIE PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN DER LERNENDEN UNABHÄNGIG VON IHREM BILDUNGSBEDARF GARANTIEREN KANN, UM EINE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND INTEGRATION IN DIE LERNGEMEINSCHAFTEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE IM UNTERRICHT VIRTUELL ODER REAL ONLINE SIND. ES WERDEN ERGÄNZENDE PROJEKTE GEPLANT UND DURCHGEFÜHRT, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN, INDEM INNOVATIVE ERFAHRUNGS- UND LABORANSÄTZE VERWENDET WERDEN, UM DIE INKLUSION VON SCHÜLERN IN NOTSITUATIONEN ZU FÖRDERN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE NOTWENDIGEN INSTRUMENTE BEREITZUSTELLEN, UM DIE SOZIOKULTURELLEN UNTERSCHIEDE, DIE AUF DEM GEBIET BESTEHEN, ZU ÜBERBRÜCKEN. DIE SCHULE MUSS ALS SOCIAL MEDIATOR FUNGIEREN, DER DIE PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN DER LERNENDEN UNABHÄNGIG VON IHREM BILDUNGSBEDARF GARANTIEREN KANN, UM EINE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND INTEGRATION IN DIE LERNGEMEINSCHAFTEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE IM UNTERRICHT VIRTUELL ODER REAL ONLINE SIND. ES WERDEN ERGÄNZENDE PROJEKTE GEPLANT UND DURCHGEFÜHRT, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN, INDEM INNOVATIVE ERFAHRUNGS- UND LABORANSÄTZE VERWENDET WERDEN, UM DIE INKLUSION VON SCHÜLERN IN NOTSITUATIONEN ZU FÖRDERN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE NODIGE INSTRUMENTEN AAN TE REIKEN OM DE SOCIAAL-CULTURELE VERSCHILLEN OP HET GRONDGEBIED TE OVERBRUGGEN. DE SCHOOL MOET OPTREDEN ALS SOCIALE BEMIDDELAAR DIE DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN VAN DE LERENDEN KAN GARANDEREN, ONGEACHT HUN ONDERWIJSBEHOEFTEN, OM ZO EEN BETERE INTEGRATIE EN INTEGRATIE VAN SCHOLEN IN DE LEERGEMEENSCHAPPEN TE WAARBORGEN DIE VIRTUEEL ONLINE OF ECHT ZIJN IN HET KLASLOKAAL. ER ZULLEN AANVULLENDE PROJECTEN WORDEN GEPLAND EN UITGEVOERD OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE BESTRIJDEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE ERVARINGS- EN LABORATORIUMBENADERINGEN OM DE INCLUSIE VAN STUDENTEN IN NOODSITUATIES TE BEVORDEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE NODIGE INSTRUMENTEN AAN TE REIKEN OM DE SOCIAAL-CULTURELE VERSCHILLEN OP HET GRONDGEBIED TE OVERBRUGGEN. DE SCHOOL MOET OPTREDEN ALS SOCIALE BEMIDDELAAR DIE DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN VAN DE LERENDEN KAN GARANDEREN, ONGEACHT HUN ONDERWIJSBEHOEFTEN, OM ZO EEN BETERE INTEGRATIE EN INTEGRATIE VAN SCHOLEN IN DE LEERGEMEENSCHAPPEN TE WAARBORGEN DIE VIRTUEEL ONLINE OF ECHT ZIJN IN HET KLASLOKAAL. ER ZULLEN AANVULLENDE PROJECTEN WORDEN GEPLAND EN UITGEVOERD OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE BESTRIJDEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE ERVARINGS- EN LABORATORIUMBENADERINGEN OM DE INCLUSIE VAN STUDENTEN IN NOODSITUATIES TE BEVORDEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE NODIGE INSTRUMENTEN AAN TE REIKEN OM DE SOCIAAL-CULTURELE VERSCHILLEN OP HET GRONDGEBIED TE OVERBRUGGEN. DE SCHOOL MOET OPTREDEN ALS SOCIALE BEMIDDELAAR DIE DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN VAN DE LERENDEN KAN GARANDEREN, ONGEACHT HUN ONDERWIJSBEHOEFTEN, OM ZO EEN BETERE INTEGRATIE EN INTEGRATIE VAN SCHOLEN IN DE LEERGEMEENSCHAPPEN TE WAARBORGEN DIE VIRTUEEL ONLINE OF ECHT ZIJN IN HET KLASLOKAAL. ER ZULLEN AANVULLENDE PROJECTEN WORDEN GEPLAND EN UITGEVOERD OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE BESTRIJDEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE ERVARINGS- EN LABORATORIUMBENADERINGEN OM DE INCLUSIE VAN STUDENTEN IN NOODSITUATIES TE BEVORDEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA SUPERAR LAS DIFERENCIAS SOCIOCULTURALES QUE EXISTEN EN EL TERRITORIO. LA ESCUELA DEBE ACTUAR COMO MEDIADOR SOCIAL QUE PUEDE GARANTIZAR LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS, CUALQUIERA QUE SEA SU NECESIDAD EDUCATIVA, ASEGURANDO ASÍ UNA MEJORA EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA INTEGRACIÓN EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE SON VIRTUALES O REALES EN EL AULA. SE PLANIFICARÁN Y EJECUTARÁN PROYECTOS COMPLEMENTARIOS PARA PREVENIR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UTILIZANDO ENFOQUES EXPERIMENTALES Y DE LABORATORIO INNOVADORES CON EL FIN DE FOMENTAR LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE ANGUSTIA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA SUPERAR LAS DIFERENCIAS SOCIOCULTURALES QUE EXISTEN EN EL TERRITORIO. LA ESCUELA DEBE ACTUAR COMO MEDIADOR SOCIAL QUE PUEDE GARANTIZAR LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS, CUALQUIERA QUE SEA SU NECESIDAD EDUCATIVA, ASEGURANDO ASÍ UNA MEJORA EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA INTEGRACIÓN EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE SON VIRTUALES O REALES EN EL AULA. SE PLANIFICARÁN Y EJECUTARÁN PROYECTOS COMPLEMENTARIOS PARA PREVENIR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UTILIZANDO ENFOQUES EXPERIMENTALES Y DE LABORATORIO INNOVADORES CON EL FIN DE FOMENTAR LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE ANGUSTIA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA SUPERAR LAS DIFERENCIAS SOCIOCULTURALES QUE EXISTEN EN EL TERRITORIO. LA ESCUELA DEBE ACTUAR COMO MEDIADOR SOCIAL QUE PUEDE GARANTIZAR LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS, CUALQUIERA QUE SEA SU NECESIDAD EDUCATIVA, ASEGURANDO ASÍ UNA MEJORA EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA INTEGRACIÓN EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE SON VIRTUALES O REALES EN EL AULA. SE PLANIFICARÁN Y EJECUTARÁN PROYECTOS COMPLEMENTARIOS PARA PREVENIR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UTILIZANDO ENFOQUES EXPERIMENTALES Y DE LABORATORIO INNOVADORES CON EL FIN DE FOMENTAR LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE ANGUSTIA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΑΡΟΧΉΣ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΕΊ ΩΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΊΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΟΊ ΕΊΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΊ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΒΙΩΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΑΡΟΧΉΣ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΕΊ ΩΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΊΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΟΊ ΕΊΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΊ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΒΙΩΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΑΡΟΧΉΣ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΕΊ ΩΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΊΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΟΊ ΕΊΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΊ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΒΙΩΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SKYLDES BEHOVET FOR AT TILVEJEBRINGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT BYGGE BRO OVER DE SOCIOKULTURELLE FORSKELLE, DER FINDES I OMRÅDET. SKOLEN SKAL FUNGERE SOM EN SOCIAL OMBUDSMAND, DER VED, HVORDAN MAN SIKRER UDDANNELSE AF LÆRENDE UANSET DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, HVORVED DER SIKRES EN FORBEDRING AF SKOLEINDDRAGELSEN OG INTEGRATIONEN I LÆRINGSFÆLLESSKABERNE, UANSET OM DE ER VIRTUELLE ELLER REELLE I KLASSEVÆRELSET. DER VIL BLIVE PLANLAGT OG GENNEMFØRT YDERLIGERE PROJEKTER TIL FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD VED HJÆLP AF INNOVATIVE ERFARINGS- OG LABORATORIETILGANGE FOR AT LETTE INDDRAGELSEN AF ELEVER I NØDSITUATIONER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SKYLDES BEHOVET FOR AT TILVEJEBRINGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT BYGGE BRO OVER DE SOCIOKULTURELLE FORSKELLE, DER FINDES I OMRÅDET. SKOLEN SKAL FUNGERE SOM EN SOCIAL OMBUDSMAND, DER VED, HVORDAN MAN SIKRER UDDANNELSE AF LÆRENDE UANSET DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, HVORVED DER SIKRES EN FORBEDRING AF SKOLEINDDRAGELSEN OG INTEGRATIONEN I LÆRINGSFÆLLESSKABERNE, UANSET OM DE ER VIRTUELLE ELLER REELLE I KLASSEVÆRELSET. DER VIL BLIVE PLANLAGT OG GENNEMFØRT YDERLIGERE PROJEKTER TIL FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD VED HJÆLP AF INNOVATIVE ERFARINGS- OG LABORATORIETILGANGE FOR AT LETTE INDDRAGELSEN AF ELEVER I NØDSITUATIONER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SKYLDES BEHOVET FOR AT TILVEJEBRINGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT BYGGE BRO OVER DE SOCIOKULTURELLE FORSKELLE, DER FINDES I OMRÅDET. SKOLEN SKAL FUNGERE SOM EN SOCIAL OMBUDSMAND, DER VED, HVORDAN MAN SIKRER UDDANNELSE AF LÆRENDE UANSET DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, HVORVED DER SIKRES EN FORBEDRING AF SKOLEINDDRAGELSEN OG INTEGRATIONEN I LÆRINGSFÆLLESSKABERNE, UANSET OM DE ER VIRTUELLE ELLER REELLE I KLASSEVÆRELSET. DER VIL BLIVE PLANLAGT OG GENNEMFØRT YDERLIGERE PROJEKTER TIL FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD VED HJÆLP AF INNOVATIVE ERFARINGS- OG LABORATORIETILGANGE FOR AT LETTE INDDRAGELSEN AF ELEVER I NØDSITUATIONER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TARJOTA TARVITTAVAT VÄLINEET ALUEEN SOSIOKULTTUURISTEN EROJEN KAVENTAMISEKSI. KOULUN ON TOIMITTAVA SOSIAALIASIAMIEHENÄ, JOKA OSAA VARMISTAA OPPIJOIDEN KOULUTUKSEN RIIPPUMATTA HEIDÄN KOULUTUSTARPEESTAAN JA VARMISTAA SITEN KOULUJEN OSALLISUUDEN JA INTEGROITUMISEN OPPIMISYHTEISÖIHIN RIIPPUMATTA SIITÄ, OVATKO HE VIRTUAALISIA VAI TODELLISIA LUOKKAHUONEESSA. LISÄKSI SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN UUSIA HANKKEITA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEKSI JA TORJUMISEKSI KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA KOKEMUKSELLISIA JA LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA HELPOTETAAN AHDINGOSSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTAMISTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TARJOTA TARVITTAVAT VÄLINEET ALUEEN SOSIOKULTTUURISTEN EROJEN KAVENTAMISEKSI. KOULUN ON TOIMITTAVA SOSIAALIASIAMIEHENÄ, JOKA OSAA VARMISTAA OPPIJOIDEN KOULUTUKSEN RIIPPUMATTA HEIDÄN KOULUTUSTARPEESTAAN JA VARMISTAA SITEN KOULUJEN OSALLISUUDEN JA INTEGROITUMISEN OPPIMISYHTEISÖIHIN RIIPPUMATTA SIITÄ, OVATKO HE VIRTUAALISIA VAI TODELLISIA LUOKKAHUONEESSA. LISÄKSI SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN UUSIA HANKKEITA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEKSI JA TORJUMISEKSI KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA KOKEMUKSELLISIA JA LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA HELPOTETAAN AHDINGOSSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTAMISTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TARJOTA TARVITTAVAT VÄLINEET ALUEEN SOSIOKULTTUURISTEN EROJEN KAVENTAMISEKSI. KOULUN ON TOIMITTAVA SOSIAALIASIAMIEHENÄ, JOKA OSAA VARMISTAA OPPIJOIDEN KOULUTUKSEN RIIPPUMATTA HEIDÄN KOULUTUSTARPEESTAAN JA VARMISTAA SITEN KOULUJEN OSALLISUUDEN JA INTEGROITUMISEN OPPIMISYHTEISÖIHIN RIIPPUMATTA SIITÄ, OVATKO HE VIRTUAALISIA VAI TODELLISIA LUOKKAHUONEESSA. LISÄKSI SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN UUSIA HANKKEITA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEKSI JA TORJUMISEKSI KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA KOKEMUKSELLISIA JA LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA HELPOTETAAN AHDINGOSSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTAMISTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PPROVDUTI L-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JINGĦELBU D-DIFFERENZI SOĊJOKULTURALI LI JEŻISTU FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TRID TAĠIXXI BĦALA OMBUDSMAN SOĊJALI LI JAF KIF JIŻGURA T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TKUN XI TKUN IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA TAGĦHOM, U B’HEKK JIŻGURA TITJIB FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI FL-ISKEJJEL FIL-KOMUNITAJIET TAT-TAGĦLIM, KEMM JEKK IKUNU VIRTWALI JEW REALI FIL-KLASSI. SE JIĠU PPJANATI U IMPLIMENTATI PROĠETTI ADDIZZJONALI GĦALL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BL-UŻU TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI ESPERJENZJALI U TAL-LABORATORJU SABIEX TIĠI FFAĊILITATA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PPROVDUTI L-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JINGĦELBU D-DIFFERENZI SOĊJOKULTURALI LI JEŻISTU FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TRID TAĠIXXI BĦALA OMBUDSMAN SOĊJALI LI JAF KIF JIŻGURA T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TKUN XI TKUN IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA TAGĦHOM, U B’HEKK JIŻGURA TITJIB FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI FL-ISKEJJEL FIL-KOMUNITAJIET TAT-TAGĦLIM, KEMM JEKK IKUNU VIRTWALI JEW REALI FIL-KLASSI. SE JIĠU PPJANATI U IMPLIMENTATI PROĠETTI ADDIZZJONALI GĦALL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BL-UŻU TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI ESPERJENZJALI U TAL-LABORATORJU SABIEX TIĠI FFAĊILITATA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PPROVDUTI L-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JINGĦELBU D-DIFFERENZI SOĊJOKULTURALI LI JEŻISTU FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TRID TAĠIXXI BĦALA OMBUDSMAN SOĊJALI LI JAF KIF JIŻGURA T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TKUN XI TKUN IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA TAGĦHOM, U B’HEKK JIŻGURA TITJIB FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI FL-ISKEJJEL FIL-KOMUNITAJIET TAT-TAGĦLIM, KEMM JEKK IKUNU VIRTWALI JEW REALI FIL-KLASSI. SE JIĠU PPJANATI U IMPLIMENTATI PROĠETTI ADDIZZJONALI GĦALL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BL-UŻU TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI ESPERJENZJALI U TAL-LABORATORJU SABIEX TIĠI FFAĊILITATA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA NODROŠINĀT NEPIECIEŠAMOS INSTRUMENTUS, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLI KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS, KAS PASTĀV ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ. SKOLAI IR JĀDARBOJAS KĀ SOCIĀLAJAM OMBUDAM, KURŠ ZINA, KĀ NODROŠINĀT IZGLĪTOJAMO APMĀCĪBU NEATKARĪGI NO TĀ, KĀDA IR VIŅU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBA, TĀDĒJĀDI NODROŠINOT LABĀKU SKOLU IEKĻAUŠANU UN INTEGRĀCIJU MĀCĪBU KOPIENĀS NEATKARĪGI NO TĀ, VAI VIŅI IR VIRTUĀLI VAI REĀLI KLASĒ. PAPILDU PROJEKTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANAI UN APKAROŠANAI TIKS PLĀNOTI UN ĪSTENOTI, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEREDZES UN LABORATORIJAS PIEEJAS, LAI ATVIEGLOTU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU BRIESMU SITUĀCIJĀS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA NODROŠINĀT NEPIECIEŠAMOS INSTRUMENTUS, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLI KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS, KAS PASTĀV ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ. SKOLAI IR JĀDARBOJAS KĀ SOCIĀLAJAM OMBUDAM, KURŠ ZINA, KĀ NODROŠINĀT IZGLĪTOJAMO APMĀCĪBU NEATKARĪGI NO TĀ, KĀDA IR VIŅU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBA, TĀDĒJĀDI NODROŠINOT LABĀKU SKOLU IEKĻAUŠANU UN INTEGRĀCIJU MĀCĪBU KOPIENĀS NEATKARĪGI NO TĀ, VAI VIŅI IR VIRTUĀLI VAI REĀLI KLASĒ. PAPILDU PROJEKTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANAI UN APKAROŠANAI TIKS PLĀNOTI UN ĪSTENOTI, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEREDZES UN LABORATORIJAS PIEEJAS, LAI ATVIEGLOTU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU BRIESMU SITUĀCIJĀS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA NODROŠINĀT NEPIECIEŠAMOS INSTRUMENTUS, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLI KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS, KAS PASTĀV ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ. SKOLAI IR JĀDARBOJAS KĀ SOCIĀLAJAM OMBUDAM, KURŠ ZINA, KĀ NODROŠINĀT IZGLĪTOJAMO APMĀCĪBU NEATKARĪGI NO TĀ, KĀDA IR VIŅU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBA, TĀDĒJĀDI NODROŠINOT LABĀKU SKOLU IEKĻAUŠANU UN INTEGRĀCIJU MĀCĪBU KOPIENĀS NEATKARĪGI NO TĀ, VAI VIŅI IR VIRTUĀLI VAI REĀLI KLASĒ. PAPILDU PROJEKTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANAI UN APKAROŠANAI TIKS PLĀNOTI UN ĪSTENOTI, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEREDZES UN LABORATORIJAS PIEEJAS, LAI ATVIEGLOTU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU BRIESMU SITUĀCIJĀS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA PREKLENUTIE SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH ROZDIELOV, KTORÉ EXISTUJÚ NA ÚZEMÍ. ŠKOLA MUSÍ PÔSOBIŤ AKO SOCIÁLNY OMBUDSMAN, KTORÝ VIE, AKO ZABEZPEČIŤ ODBORNÚ PRÍPRAVU ŠTUDENTOV BEZ OHĽADU NA ICH POTREBY V OBLASTI VZDELÁVANIA, ČÍM SA ZABEZPEČÍ ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKOLY A INTEGRÁCIE DO VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV, ČI UŽ SÚ VIRTUÁLNE ALEBO REÁLNE V TRIEDE. ĎALŠIE PROJEKTY NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJ PROTI NEMU SA NAPLÁNUJÚ A ZREALIZUJÚ S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATÓRNYCH PRÍSTUPOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV V SITUÁCIÁCH NÚDZE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA PREKLENUTIE SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH ROZDIELOV, KTORÉ EXISTUJÚ NA ÚZEMÍ. ŠKOLA MUSÍ PÔSOBIŤ AKO SOCIÁLNY OMBUDSMAN, KTORÝ VIE, AKO ZABEZPEČIŤ ODBORNÚ PRÍPRAVU ŠTUDENTOV BEZ OHĽADU NA ICH POTREBY V OBLASTI VZDELÁVANIA, ČÍM SA ZABEZPEČÍ ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKOLY A INTEGRÁCIE DO VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV, ČI UŽ SÚ VIRTUÁLNE ALEBO REÁLNE V TRIEDE. ĎALŠIE PROJEKTY NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJ PROTI NEMU SA NAPLÁNUJÚ A ZREALIZUJÚ S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATÓRNYCH PRÍSTUPOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV V SITUÁCIÁCH NÚDZE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA PREKLENUTIE SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH ROZDIELOV, KTORÉ EXISTUJÚ NA ÚZEMÍ. ŠKOLA MUSÍ PÔSOBIŤ AKO SOCIÁLNY OMBUDSMAN, KTORÝ VIE, AKO ZABEZPEČIŤ ODBORNÚ PRÍPRAVU ŠTUDENTOV BEZ OHĽADU NA ICH POTREBY V OBLASTI VZDELÁVANIA, ČÍM SA ZABEZPEČÍ ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKOLY A INTEGRÁCIE DO VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV, ČI UŽ SÚ VIRTUÁLNE ALEBO REÁLNE V TRIEDE. ĎALŠIE PROJEKTY NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJ PROTI NEMU SA NAPLÁNUJÚ A ZREALIZUJÚ S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATÓRNYCH PRÍSTUPOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV V SITUÁCIÁCH NÚDZE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LEIS NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A SHOLÁTHAR CHUN NA DIFRÍOCHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA ATÁ ANN SA CHRÍOCH A DHÚNADH. NÍ MÓR DON SCOIL GNÍOMHÚ MAR OMBUDSMAN SÓISIALTA A BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS A CHINNTIÚ GO GCUIRFEAR OILIÚINT AR FHOGHLAIMEOIRÍ IS CUMA CÉN RIACHTANAS OIDEACHAIS ATÁ ACU, RUD A CHINNTEOIDH FEABHAS AR CHUIMSIÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ NA SCOILE SNA POBAIL FOGHLAMA, BÍODH SIAD FÍORÚIL NÓ FÍOR SA SEOMRA RANGA. DÉANFAR TIONSCADAIL BHREISE CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC A PHLEANÁIL AGUS A CHUR CHUN FEIDHME TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS CUR CHUIGE NUÁLACH Ó THAITHÍ AGUS Ó SHAOTHARLANN CHUN CUIMSIÚ DALTAÍ I GCÁSANNA ANACRA A ÉASCÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LEIS NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A SHOLÁTHAR CHUN NA DIFRÍOCHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA ATÁ ANN SA CHRÍOCH A DHÚNADH. NÍ MÓR DON SCOIL GNÍOMHÚ MAR OMBUDSMAN SÓISIALTA A BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS A CHINNTIÚ GO GCUIRFEAR OILIÚINT AR FHOGHLAIMEOIRÍ IS CUMA CÉN RIACHTANAS OIDEACHAIS ATÁ ACU, RUD A CHINNTEOIDH FEABHAS AR CHUIMSIÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ NA SCOILE SNA POBAIL FOGHLAMA, BÍODH SIAD FÍORÚIL NÓ FÍOR SA SEOMRA RANGA. DÉANFAR TIONSCADAIL BHREISE CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC A PHLEANÁIL AGUS A CHUR CHUN FEIDHME TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS CUR CHUIGE NUÁLACH Ó THAITHÍ AGUS Ó SHAOTHARLANN CHUN CUIMSIÚ DALTAÍ I GCÁSANNA ANACRA A ÉASCÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LEIS NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A SHOLÁTHAR CHUN NA DIFRÍOCHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA ATÁ ANN SA CHRÍOCH A DHÚNADH. NÍ MÓR DON SCOIL GNÍOMHÚ MAR OMBUDSMAN SÓISIALTA A BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS A CHINNTIÚ GO GCUIRFEAR OILIÚINT AR FHOGHLAIMEOIRÍ IS CUMA CÉN RIACHTANAS OIDEACHAIS ATÁ ACU, RUD A CHINNTEOIDH FEABHAS AR CHUIMSIÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ NA SCOILE SNA POBAIL FOGHLAMA, BÍODH SIAD FÍORÚIL NÓ FÍOR SA SEOMRA RANGA. DÉANFAR TIONSCADAIL BHREISE CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC A PHLEANÁIL AGUS A CHUR CHUN FEIDHME TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS CUR CHUIGE NUÁLACH Ó THAITHÍ AGUS Ó SHAOTHARLANN CHUN CUIMSIÚ DALTAÍ I GCÁSANNA ANACRA A ÉASCÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K PŘEKLENUTÍ SOCIOKULTURNÍCH ROZDÍLŮ, KTERÉ NA DANÉM ÚZEMÍ EXISTUJÍ. ŠKOLA MUSÍ JEDNAT JAKO SOCIÁLNÍ VEŘEJNÝ OCHRÁNCE PRÁV, KTERÝ VÍ, JAK ZAJISTIT ODBORNOU PŘÍPRAVU STUDENTŮ BEZ OHLEDU NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ POTŘEBU, A TÍM ZAJISTIT ZLEPŠENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE DO ŠKOLY VE VZDĚLÁVACÍCH KOMUNITÁCH BEZ OHLEDU NA TO, ZDA JSOU VIRTUÁLNÍ NEBO SKUTEČNÉ VE TŘÍDĚ. DALŠÍ PROJEKTY ZAMĚŘENÉ NA PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJ PROTI NĚMU BUDOU PLÁNOVÁNY A PROVÁDĚNY S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATORNÍCH PŘÍSTUPŮ S CÍLEM USNADNIT ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ V TÍSNI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K PŘEKLENUTÍ SOCIOKULTURNÍCH ROZDÍLŮ, KTERÉ NA DANÉM ÚZEMÍ EXISTUJÍ. ŠKOLA MUSÍ JEDNAT JAKO SOCIÁLNÍ VEŘEJNÝ OCHRÁNCE PRÁV, KTERÝ VÍ, JAK ZAJISTIT ODBORNOU PŘÍPRAVU STUDENTŮ BEZ OHLEDU NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ POTŘEBU, A TÍM ZAJISTIT ZLEPŠENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE DO ŠKOLY VE VZDĚLÁVACÍCH KOMUNITÁCH BEZ OHLEDU NA TO, ZDA JSOU VIRTUÁLNÍ NEBO SKUTEČNÉ VE TŘÍDĚ. DALŠÍ PROJEKTY ZAMĚŘENÉ NA PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJ PROTI NĚMU BUDOU PLÁNOVÁNY A PROVÁDĚNY S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATORNÍCH PŘÍSTUPŮ S CÍLEM USNADNIT ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ V TÍSNI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K PŘEKLENUTÍ SOCIOKULTURNÍCH ROZDÍLŮ, KTERÉ NA DANÉM ÚZEMÍ EXISTUJÍ. ŠKOLA MUSÍ JEDNAT JAKO SOCIÁLNÍ VEŘEJNÝ OCHRÁNCE PRÁV, KTERÝ VÍ, JAK ZAJISTIT ODBORNOU PŘÍPRAVU STUDENTŮ BEZ OHLEDU NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ POTŘEBU, A TÍM ZAJISTIT ZLEPŠENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE DO ŠKOLY VE VZDĚLÁVACÍCH KOMUNITÁCH BEZ OHLEDU NA TO, ZDA JSOU VIRTUÁLNÍ NEBO SKUTEČNÉ VE TŘÍDĚ. DALŠÍ PROJEKTY ZAMĚŘENÉ NA PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJ PROTI NĚMU BUDOU PLÁNOVÁNY A PROVÁDĚNY S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATORNÍCH PŘÍSTUPŮ S CÍLEM USNADNIT ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ V TÍSNI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO SURGE DA NECESSIDADE DE FORNECER AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA COLMATAR AS DIFERENÇAS SOCIOCULTURAIS QUE EXISTEM NO TERRITÓRIO. A ESCOLA DEVE ATUAR COMO UM PROVEDOR DE JUSTIÇA SOCIAL QUE SAIBA COMO ASSEGURAR A FORMAÇÃO DOS ALUNOS INDEPENDENTEMENTE DAS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, ASSEGURANDO ASSIM UMA MELHORIA DA INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO ESCOLAR NAS COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM, QUER SEJAM VIRTUAIS OU REAIS NA SALA DE AULA. SERÃO PLANEADOS E EXECUTADOS PROJETOS ADICIONAIS PARA PREVENIR E COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE UTILIZANDO ABORDAGENS EXPERIMENTAIS E LABORATORIAIS INOVADORAS, A FIM DE FACILITAR A INCLUSÃO DOS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO SURGE DA NECESSIDADE DE FORNECER AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA COLMATAR AS DIFERENÇAS SOCIOCULTURAIS QUE EXISTEM NO TERRITÓRIO. A ESCOLA DEVE ATUAR COMO UM PROVEDOR DE JUSTIÇA SOCIAL QUE SAIBA COMO ASSEGURAR A FORMAÇÃO DOS ALUNOS INDEPENDENTEMENTE DAS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, ASSEGURANDO ASSIM UMA MELHORIA DA INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO ESCOLAR NAS COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM, QUER SEJAM VIRTUAIS OU REAIS NA SALA DE AULA. SERÃO PLANEADOS E EXECUTADOS PROJETOS ADICIONAIS PARA PREVENIR E COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE UTILIZANDO ABORDAGENS EXPERIMENTAIS E LABORATORIAIS INOVADORAS, A FIM DE FACILITAR A INCLUSÃO DOS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO SURGE DA NECESSIDADE DE FORNECER AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA COLMATAR AS DIFERENÇAS SOCIOCULTURAIS QUE EXISTEM NO TERRITÓRIO. A ESCOLA DEVE ATUAR COMO UM PROVEDOR DE JUSTIÇA SOCIAL QUE SAIBA COMO ASSEGURAR A FORMAÇÃO DOS ALUNOS INDEPENDENTEMENTE DAS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, ASSEGURANDO ASSIM UMA MELHORIA DA INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO ESCOLAR NAS COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM, QUER SEJAM VIRTUAIS OU REAIS NA SALA DE AULA. SERÃO PLANEADOS E EXECUTADOS PROJETOS ADICIONAIS PARA PREVENIR E COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE UTILIZANDO ABORDAGENS EXPERIMENTAIS E LABORATORIAIS INOVADORAS, A FIM DE FACILITAR A INCLUSÃO DOS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PAKKUDA VAJALIKKE VAHENDEID TERRITOORIUMIL ESINEVATE SOTSIAALKULTUURILISTE ERINEVUSTE ÜLETAMISEKS. KOOL PEAB TEGUTSEMA SOTSIAALSE OMBUDSMANINA, KES TEAB, KUIDAS TAGADA ÕPPIJATE KOOLITAMINE SÕLTUMATA NENDE HARIDUSVAJADUSEST, TAGADES SEELÄBI KOOLIDE PAREMA KAASAMISE JA INTEGREERIMISE ÕPIKOGUKONDADESSE, OLENEMATA SELLEST, KAS NAD ON KLASSIRUUMIS VIRTUAALSED VÕI REAALSED. KAVANDATAKSE JA RAKENDATAKSE TÄIENDAVAID PROJEKTE KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMISEKS JA SELLE VASTU VÕITLEMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE KOGEMUSLIKKE JA LABORATOORSEID LÄHENEMISVIISE, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE KAASAMIST HÄDAOLUKORDADESSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PAKKUDA VAJALIKKE VAHENDEID TERRITOORIUMIL ESINEVATE SOTSIAALKULTUURILISTE ERINEVUSTE ÜLETAMISEKS. KOOL PEAB TEGUTSEMA SOTSIAALSE OMBUDSMANINA, KES TEAB, KUIDAS TAGADA ÕPPIJATE KOOLITAMINE SÕLTUMATA NENDE HARIDUSVAJADUSEST, TAGADES SEELÄBI KOOLIDE PAREMA KAASAMISE JA INTEGREERIMISE ÕPIKOGUKONDADESSE, OLENEMATA SELLEST, KAS NAD ON KLASSIRUUMIS VIRTUAALSED VÕI REAALSED. KAVANDATAKSE JA RAKENDATAKSE TÄIENDAVAID PROJEKTE KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMISEKS JA SELLE VASTU VÕITLEMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE KOGEMUSLIKKE JA LABORATOORSEID LÄHENEMISVIISE, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE KAASAMIST HÄDAOLUKORDADESSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PAKKUDA VAJALIKKE VAHENDEID TERRITOORIUMIL ESINEVATE SOTSIAALKULTUURILISTE ERINEVUSTE ÜLETAMISEKS. KOOL PEAB TEGUTSEMA SOTSIAALSE OMBUDSMANINA, KES TEAB, KUIDAS TAGADA ÕPPIJATE KOOLITAMINE SÕLTUMATA NENDE HARIDUSVAJADUSEST, TAGADES SEELÄBI KOOLIDE PAREMA KAASAMISE JA INTEGREERIMISE ÕPIKOGUKONDADESSE, OLENEMATA SELLEST, KAS NAD ON KLASSIRUUMIS VIRTUAALSED VÕI REAALSED. KAVANDATAKSE JA RAKENDATAKSE TÄIENDAVAID PROJEKTE KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMISEKS JA SELLE VASTU VÕITLEMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE KOGEMUSLIKKE JA LABORATOORSEID LÄHENEMISVIISE, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE KAASAMIST HÄDAOLUKORDADESSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY BIZTOSÍTANI KELL A TERÜLETEN MEGLÉVŐ SZOCIOKULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEK ÁTHIDALÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. AZ ISKOLÁNAK SZOCIÁLIS OMBUDSMANKÉNT KELL ELJÁRNIA, AKI TUDJA, HOGYAN KELL BIZTOSÍTANI A TANULÓK KÉPZÉSÉT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY MILYEN OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIK VANNAK, EZÁLTAL BIZTOSÍTVA AZ ISKOLAI BEFOGADÁS ÉS A TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBE VALÓ INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY VIRTUÁLISAK VAGY VALÓSAK AZ OSZTÁLYTEREMBEN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ TOVÁBBI PROJEKTEKET TERVEZNEK ÉS HAJTANAK VÉGRE INNOVATÍV TAPASZTALATI ÉS LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉSEK ALKALMAZÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSÉK A BAJBA JUTOTT DIÁKOK BEFOGADÁSÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY BIZTOSÍTANI KELL A TERÜLETEN MEGLÉVŐ SZOCIOKULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEK ÁTHIDALÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. AZ ISKOLÁNAK SZOCIÁLIS OMBUDSMANKÉNT KELL ELJÁRNIA, AKI TUDJA, HOGYAN KELL BIZTOSÍTANI A TANULÓK KÉPZÉSÉT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY MILYEN OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIK VANNAK, EZÁLTAL BIZTOSÍTVA AZ ISKOLAI BEFOGADÁS ÉS A TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBE VALÓ INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY VIRTUÁLISAK VAGY VALÓSAK AZ OSZTÁLYTEREMBEN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ TOVÁBBI PROJEKTEKET TERVEZNEK ÉS HAJTANAK VÉGRE INNOVATÍV TAPASZTALATI ÉS LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉSEK ALKALMAZÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSÉK A BAJBA JUTOTT DIÁKOK BEFOGADÁSÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY BIZTOSÍTANI KELL A TERÜLETEN MEGLÉVŐ SZOCIOKULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEK ÁTHIDALÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. AZ ISKOLÁNAK SZOCIÁLIS OMBUDSMANKÉNT KELL ELJÁRNIA, AKI TUDJA, HOGYAN KELL BIZTOSÍTANI A TANULÓK KÉPZÉSÉT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY MILYEN OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIK VANNAK, EZÁLTAL BIZTOSÍTVA AZ ISKOLAI BEFOGADÁS ÉS A TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBE VALÓ INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY VIRTUÁLISAK VAGY VALÓSAK AZ OSZTÁLYTEREMBEN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ TOVÁBBI PROJEKTEKET TERVEZNEK ÉS HAJTANAK VÉGRE INNOVATÍV TAPASZTALATI ÉS LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉSEK ALKALMAZÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSÉK A BAJBA JUTOTT DIÁKOK BEFOGADÁSÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСИГУРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СОЦИОКУЛТУРНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, КОИТО СЪЩЕСТВУВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВА КАТО СОЦИАЛЕН ОМБУДСМАН, КОЙТО ЗНАЕ КАК ДА ГАРАНТИРА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧАЩИТЕ СЕ НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ГАРАНТИРА ПОДОБРЯВАНЕ НА ВКЛЮЧВАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА В УЧИЛИЩАТА В УЧЕБНИТЕ ОБЩНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ СА ВИРТУАЛНИ ИЛИ РЕАЛНИ В КЛАСНАТА СТАЯ. ЩЕ БЪДАТ ПЛАНИРАНИ И ИЗПЪЛНЕНИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРОЕКТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ НОВАТОРСКИ ЕМПИРИЧНИ И ЛАБОРАТОРНИ ПОДХОДИ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСИГУРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СОЦИОКУЛТУРНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, КОИТО СЪЩЕСТВУВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВА КАТО СОЦИАЛЕН ОМБУДСМАН, КОЙТО ЗНАЕ КАК ДА ГАРАНТИРА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧАЩИТЕ СЕ НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ГАРАНТИРА ПОДОБРЯВАНЕ НА ВКЛЮЧВАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА В УЧИЛИЩАТА В УЧЕБНИТЕ ОБЩНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ СА ВИРТУАЛНИ ИЛИ РЕАЛНИ В КЛАСНАТА СТАЯ. ЩЕ БЪДАТ ПЛАНИРАНИ И ИЗПЪЛНЕНИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРОЕКТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ НОВАТОРСКИ ЕМПИРИЧНИ И ЛАБОРАТОРНИ ПОДХОДИ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСИГУРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СОЦИОКУЛТУРНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, КОИТО СЪЩЕСТВУВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВА КАТО СОЦИАЛЕН ОМБУДСМАН, КОЙТО ЗНАЕ КАК ДА ГАРАНТИРА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧАЩИТЕ СЕ НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ГАРАНТИРА ПОДОБРЯВАНЕ НА ВКЛЮЧВАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА В УЧИЛИЩАТА В УЧЕБНИТЕ ОБЩНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ СА ВИРТУАЛНИ ИЛИ РЕАЛНИ В КЛАСНАТА СТАЯ. ЩЕ БЪДАТ ПЛАНИРАНИ И ИЗПЪЛНЕНИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРОЕКТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ НОВАТОРСКИ ЕМПИРИЧНИ И ЛАБОРАТОРНИ ПОДХОДИ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS SUSIJĘS SU BŪTINYBE SUTEIKTI REIKIAMAS PRIEMONES, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI SOCIALINIUS IR KULTŪRINIUS SKIRTUMUS, EGZISTUOJANČIUS TERITORIJOJE. MOKYKLA TURI VEIKTI KAIP SOCIALINIS OMBUDSMENAS, KURIS ŽINO, KAIP UŽTIKRINTI BESIMOKANČIŲJŲ MOKYMĄ, KAD IR KO JIEMS REIKIA, IR TAIP UŽTIKRINTI GERESNĘ MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ IR INTEGRACIJĄ Į MOKYMOSI BENDRUOMENES, NESVARBU, AR JIE YRA VIRTUALŪS, AR TIKRI KLASĖJE. BUS PLANUOJAMI IR ĮGYVENDINAMI PAPILDOMI PROJEKTAI, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOTI, TAIKANT NAUJOVIŠKUS PATIRTINIUS IR LABORATORINIUS METODUS, KAD BŪTŲ SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į NELAIMĖS SITUACIJAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SUSIJĘS SU BŪTINYBE SUTEIKTI REIKIAMAS PRIEMONES, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI SOCIALINIUS IR KULTŪRINIUS SKIRTUMUS, EGZISTUOJANČIUS TERITORIJOJE. MOKYKLA TURI VEIKTI KAIP SOCIALINIS OMBUDSMENAS, KURIS ŽINO, KAIP UŽTIKRINTI BESIMOKANČIŲJŲ MOKYMĄ, KAD IR KO JIEMS REIKIA, IR TAIP UŽTIKRINTI GERESNĘ MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ IR INTEGRACIJĄ Į MOKYMOSI BENDRUOMENES, NESVARBU, AR JIE YRA VIRTUALŪS, AR TIKRI KLASĖJE. BUS PLANUOJAMI IR ĮGYVENDINAMI PAPILDOMI PROJEKTAI, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOTI, TAIKANT NAUJOVIŠKUS PATIRTINIUS IR LABORATORINIUS METODUS, KAD BŪTŲ SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į NELAIMĖS SITUACIJAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS SUSIJĘS SU BŪTINYBE SUTEIKTI REIKIAMAS PRIEMONES, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI SOCIALINIUS IR KULTŪRINIUS SKIRTUMUS, EGZISTUOJANČIUS TERITORIJOJE. MOKYKLA TURI VEIKTI KAIP SOCIALINIS OMBUDSMENAS, KURIS ŽINO, KAIP UŽTIKRINTI BESIMOKANČIŲJŲ MOKYMĄ, KAD IR KO JIEMS REIKIA, IR TAIP UŽTIKRINTI GERESNĘ MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ IR INTEGRACIJĄ Į MOKYMOSI BENDRUOMENES, NESVARBU, AR JIE YRA VIRTUALŪS, AR TIKRI KLASĖJE. BUS PLANUOJAMI IR ĮGYVENDINAMI PAPILDOMI PROJEKTAI, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOTI, TAIKANT NAUJOVIŠKUS PATIRTINIUS IR LABORATORINIUS METODUS, KAD BŪTŲ SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į NELAIMĖS SITUACIJAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSIGURAJU POTREBNI ALATI ZA PREMOŠĆIVANJE SOCIOKULTURNIH RAZLIKA KOJE POSTOJE NA TOM PODRUČJU. ŠKOLA MORA DJELOVATI KAO SOCIJALNI PRAVOBRANITELJ KOJI ZNA KAKO OSIGURATI OSPOSOBLJAVANJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA NJIHOVU OBRAZOVNU POTREBU, ČIME SE OSIGURAVA POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJE U ŠKOLE U ZAJEDNICAMA ZA UČENJE, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI VIRTUALNI ILI STVARNI U UČIONICI. PLANIRAT ĆE SE I PROVESTI DODATNI PROJEKTI ZA SPREČAVANJE I SUZBIJANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PRIMJENOM INOVATIVNIH ISKUSTVENIH I LABORATORIJSKIH PRISTUPA KAKO BI SE OLAKŠALO UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSIGURAJU POTREBNI ALATI ZA PREMOŠĆIVANJE SOCIOKULTURNIH RAZLIKA KOJE POSTOJE NA TOM PODRUČJU. ŠKOLA MORA DJELOVATI KAO SOCIJALNI PRAVOBRANITELJ KOJI ZNA KAKO OSIGURATI OSPOSOBLJAVANJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA NJIHOVU OBRAZOVNU POTREBU, ČIME SE OSIGURAVA POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJE U ŠKOLE U ZAJEDNICAMA ZA UČENJE, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI VIRTUALNI ILI STVARNI U UČIONICI. PLANIRAT ĆE SE I PROVESTI DODATNI PROJEKTI ZA SPREČAVANJE I SUZBIJANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PRIMJENOM INOVATIVNIH ISKUSTVENIH I LABORATORIJSKIH PRISTUPA KAKO BI SE OLAKŠALO UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSIGURAJU POTREBNI ALATI ZA PREMOŠĆIVANJE SOCIOKULTURNIH RAZLIKA KOJE POSTOJE NA TOM PODRUČJU. ŠKOLA MORA DJELOVATI KAO SOCIJALNI PRAVOBRANITELJ KOJI ZNA KAKO OSIGURATI OSPOSOBLJAVANJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA NJIHOVU OBRAZOVNU POTREBU, ČIME SE OSIGURAVA POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJE U ŠKOLE U ZAJEDNICAMA ZA UČENJE, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI VIRTUALNI ILI STVARNI U UČIONICI. PLANIRAT ĆE SE I PROVESTI DODATNI PROJEKTI ZA SPREČAVANJE I SUZBIJANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PRIMJENOM INOVATIVNIH ISKUSTVENIH I LABORATORIJSKIH PRISTUPA KAKO BI SE OLAKŠALO UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT TILLHANDAHÅLLA DE NÖDVÄNDIGA VERKTYGEN FÖR ATT ÖVERBRYGGA DE SOCIOKULTURELLA SKILLNADER SOM FINNS I OMRÅDET. SKOLAN MÅSTE FUNGERA SOM SOCIAL OMBUDSMAN SOM VET HUR MAN KAN SÄKERSTÄLLA UTBILDNING AV ELEVER OAVSETT DERAS UTBILDNINGSBEHOV, OCH DÄRIGENOM SÄKERSTÄLLA EN FÖRBÄTTRING AV SKOLINTEGRATIONEN OCH INTEGRATIONEN I LÄRGEMENSKAPERNA, OAVSETT OM DE ÄR VIRTUELLA ELLER VERKLIGA I KLASSRUMMET. YTTERLIGARE PROJEKT FÖR ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN KOMMER ATT PLANERAS OCH GENOMFÖRAS MED HJÄLP AV INNOVATIVA ERFARENHETS- OCH LABORATORIEMETODER FÖR ATT UNDERLÄTTA INKLUDERINGEN AV ELEVER I NÖDSITUATIONER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT TILLHANDAHÅLLA DE NÖDVÄNDIGA VERKTYGEN FÖR ATT ÖVERBRYGGA DE SOCIOKULTURELLA SKILLNADER SOM FINNS I OMRÅDET. SKOLAN MÅSTE FUNGERA SOM SOCIAL OMBUDSMAN SOM VET HUR MAN KAN SÄKERSTÄLLA UTBILDNING AV ELEVER OAVSETT DERAS UTBILDNINGSBEHOV, OCH DÄRIGENOM SÄKERSTÄLLA EN FÖRBÄTTRING AV SKOLINTEGRATIONEN OCH INTEGRATIONEN I LÄRGEMENSKAPERNA, OAVSETT OM DE ÄR VIRTUELLA ELLER VERKLIGA I KLASSRUMMET. YTTERLIGARE PROJEKT FÖR ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN KOMMER ATT PLANERAS OCH GENOMFÖRAS MED HJÄLP AV INNOVATIVA ERFARENHETS- OCH LABORATORIEMETODER FÖR ATT UNDERLÄTTA INKLUDERINGEN AV ELEVER I NÖDSITUATIONER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT TILLHANDAHÅLLA DE NÖDVÄNDIGA VERKTYGEN FÖR ATT ÖVERBRYGGA DE SOCIOKULTURELLA SKILLNADER SOM FINNS I OMRÅDET. SKOLAN MÅSTE FUNGERA SOM SOCIAL OMBUDSMAN SOM VET HUR MAN KAN SÄKERSTÄLLA UTBILDNING AV ELEVER OAVSETT DERAS UTBILDNINGSBEHOV, OCH DÄRIGENOM SÄKERSTÄLLA EN FÖRBÄTTRING AV SKOLINTEGRATIONEN OCH INTEGRATIONEN I LÄRGEMENSKAPERNA, OAVSETT OM DE ÄR VIRTUELLA ELLER VERKLIGA I KLASSRUMMET. YTTERLIGARE PROJEKT FÖR ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN KOMMER ATT PLANERAS OCH GENOMFÖRAS MED HJÄLP AV INNOVATIVA ERFARENHETS- OCH LABORATORIEMETODER FÖR ATT UNDERLÄTTA INKLUDERINGEN AV ELEVER I NÖDSITUATIONER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A OFERI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A ELIMINA DIFERENȚELE SOCIOCULTURALE CARE EXISTĂ ÎN TERITORIU. ȘCOALA TREBUIE SĂ ACȚIONEZE CA UN MEDIATOR SOCIAL CARE ȘTIE CUM SĂ ASIGURE FORMAREA CURSANȚILOR INDIFERENT DE NEVOILE LOR EDUCAȚIONALE, ASIGURÂND ASTFEL O ÎMBUNĂTĂȚIRE A INCLUZIUNII ȘI INTEGRĂRII ȘCOLARE ÎN COMUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE, INDIFERENT DACĂ ACESTEA SUNT VIRTUALE SAU REALE ÎN CLASĂ. VOR FI PLANIFICATE ȘI PUSE ÎN APLICARE PROIECTE SUPLIMENTARE PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, UTILIZÂND ABORDĂRI EXPERIENȚIALE ȘI DE LABORATOR INOVATOARE, PENTRU A FACILITA INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚII DE DIFICULTATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A OFERI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A ELIMINA DIFERENȚELE SOCIOCULTURALE CARE EXISTĂ ÎN TERITORIU. ȘCOALA TREBUIE SĂ ACȚIONEZE CA UN MEDIATOR SOCIAL CARE ȘTIE CUM SĂ ASIGURE FORMAREA CURSANȚILOR INDIFERENT DE NEVOILE LOR EDUCAȚIONALE, ASIGURÂND ASTFEL O ÎMBUNĂTĂȚIRE A INCLUZIUNII ȘI INTEGRĂRII ȘCOLARE ÎN COMUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE, INDIFERENT DACĂ ACESTEA SUNT VIRTUALE SAU REALE ÎN CLASĂ. VOR FI PLANIFICATE ȘI PUSE ÎN APLICARE PROIECTE SUPLIMENTARE PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, UTILIZÂND ABORDĂRI EXPERIENȚIALE ȘI DE LABORATOR INOVATOARE, PENTRU A FACILITA INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚII DE DIFICULTATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A OFERI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A ELIMINA DIFERENȚELE SOCIOCULTURALE CARE EXISTĂ ÎN TERITORIU. ȘCOALA TREBUIE SĂ ACȚIONEZE CA UN MEDIATOR SOCIAL CARE ȘTIE CUM SĂ ASIGURE FORMAREA CURSANȚILOR INDIFERENT DE NEVOILE LOR EDUCAȚIONALE, ASIGURÂND ASTFEL O ÎMBUNĂTĂȚIRE A INCLUZIUNII ȘI INTEGRĂRII ȘCOLARE ÎN COMUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE, INDIFERENT DACĂ ACESTEA SUNT VIRTUALE SAU REALE ÎN CLASĂ. VOR FI PLANIFICATE ȘI PUSE ÎN APLICARE PROIECTE SUPLIMENTARE PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, UTILIZÂND ABORDĂRI EXPERIENȚIALE ȘI DE LABORATOR INOVATOARE, PENTRU A FACILITA INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚII DE DIFICULTATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU POTREBNIH ORODIJ ZA PREMOSTITEV SOCIALNO-KULTURNIH RAZLIK, KI OBSTAJAJO NA OZEMLJU. ŠOLA MORA DELOVATI KOT SOCIALNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC, KI ZNA ZAGOTOVITI USPOSABLJANJE UČENCEV, NE GLEDE NA NJIHOVO IZOBRAŽEVALNO POTREBO, S ČIMER SE ZAGOTOVI BOLJŠE VKLJUČEVANJE V ŠOLE IN VKLJUČEVANJE V UČNE SKUPNOSTI, NE GLEDE NA TO, ALI SO VIRTUALNI ALI RESNIČNI V RAZREDU. NAČRTUJEJO IN IZVAJAJO SE DODATNI PROJEKTI ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJEMU Z UPORABO INOVATIVNIH IZKUSTVENIH IN LABORATORIJSKIH PRISTOPOV, DA SE OLAJŠA VKLJUČEVANJE UČENCEV V STISKO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU POTREBNIH ORODIJ ZA PREMOSTITEV SOCIALNO-KULTURNIH RAZLIK, KI OBSTAJAJO NA OZEMLJU. ŠOLA MORA DELOVATI KOT SOCIALNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC, KI ZNA ZAGOTOVITI USPOSABLJANJE UČENCEV, NE GLEDE NA NJIHOVO IZOBRAŽEVALNO POTREBO, S ČIMER SE ZAGOTOVI BOLJŠE VKLJUČEVANJE V ŠOLE IN VKLJUČEVANJE V UČNE SKUPNOSTI, NE GLEDE NA TO, ALI SO VIRTUALNI ALI RESNIČNI V RAZREDU. NAČRTUJEJO IN IZVAJAJO SE DODATNI PROJEKTI ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJEMU Z UPORABO INOVATIVNIH IZKUSTVENIH IN LABORATORIJSKIH PRISTOPOV, DA SE OLAJŠA VKLJUČEVANJE UČENCEV V STISKO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU POTREBNIH ORODIJ ZA PREMOSTITEV SOCIALNO-KULTURNIH RAZLIK, KI OBSTAJAJO NA OZEMLJU. ŠOLA MORA DELOVATI KOT SOCIALNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC, KI ZNA ZAGOTOVITI USPOSABLJANJE UČENCEV, NE GLEDE NA NJIHOVO IZOBRAŽEVALNO POTREBO, S ČIMER SE ZAGOTOVI BOLJŠE VKLJUČEVANJE V ŠOLE IN VKLJUČEVANJE V UČNE SKUPNOSTI, NE GLEDE NA TO, ALI SO VIRTUALNI ALI RESNIČNI V RAZREDU. NAČRTUJEJO IN IZVAJAJO SE DODATNI PROJEKTI ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJEMU Z UPORABO INOVATIVNIH IZKUSTVENIH IN LABORATORIJSKIH PRISTOPOV, DA SE OLAJŠA VKLJUČEVANJE UČENCEV V STISKO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA NIEZBĘDNYCH NARZĘDZI DO ZNIWELOWANIA RÓŻNIC SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ISTNIEJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. SZKOŁA MUSI DZIAŁAĆ JAKO RZECZNIK SPOŁECZNY, KTÓRY WIE, W JAKI SPOSÓB ZAPEWNIĆ KSZTAŁCENIE UCZNIÓW, NIEZALEŻNIE OD ICH POTRZEB EDUKACYJNYCH, ZAPEWNIAJĄC TYM SAMYM POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ I INTEGRACJI ZE SPOŁECZNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY SĄ ONE WIRTUALNE, CZY RZECZYWISTE W KLASIE. PLANOWANE I WDRAŻANE BĘDĄ DODATKOWE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I ZWALCZANIE TEGO ZJAWISKA Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD EMPIRYCZNYCH I LABORATORYJNYCH, ABY UŁATWIĆ WŁĄCZENIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA NIEZBĘDNYCH NARZĘDZI DO ZNIWELOWANIA RÓŻNIC SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ISTNIEJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. SZKOŁA MUSI DZIAŁAĆ JAKO RZECZNIK SPOŁECZNY, KTÓRY WIE, W JAKI SPOSÓB ZAPEWNIĆ KSZTAŁCENIE UCZNIÓW, NIEZALEŻNIE OD ICH POTRZEB EDUKACYJNYCH, ZAPEWNIAJĄC TYM SAMYM POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ I INTEGRACJI ZE SPOŁECZNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY SĄ ONE WIRTUALNE, CZY RZECZYWISTE W KLASIE. PLANOWANE I WDRAŻANE BĘDĄ DODATKOWE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I ZWALCZANIE TEGO ZJAWISKA Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD EMPIRYCZNYCH I LABORATORYJNYCH, ABY UŁATWIĆ WŁĄCZENIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA NIEZBĘDNYCH NARZĘDZI DO ZNIWELOWANIA RÓŻNIC SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ISTNIEJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. SZKOŁA MUSI DZIAŁAĆ JAKO RZECZNIK SPOŁECZNY, KTÓRY WIE, W JAKI SPOSÓB ZAPEWNIĆ KSZTAŁCENIE UCZNIÓW, NIEZALEŻNIE OD ICH POTRZEB EDUKACYJNYCH, ZAPEWNIAJĄC TYM SAMYM POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ I INTEGRACJI ZE SPOŁECZNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY SĄ ONE WIRTUALNE, CZY RZECZYWISTE W KLASIE. PLANOWANE I WDRAŻANE BĘDĄ DODATKOWE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I ZWALCZANIE TEGO ZJAWISKA Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD EMPIRYCZNYCH I LABORATORYJNYCH, ABY UŁATWIĆ WŁĄCZENIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-em-2017-107 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Bologna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BOLOGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): BOLOGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
60,496.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 60,496.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
36,297.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 36,297.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:29, 8 April 2023
Project Q310758 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OPEN. MUST BE A SCHOOL FOR ALL |
Project Q310758 in Italy |
Statements
36,297.59 Euro
0 references
60,496.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
1 December 2017
0 references
26 July 2018
0 references
8 August 2018
0 references
I.C. N.1 VIA DE CAROLIS
0 references
44°29'37.21"N, 11°20'34.91"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLA NECESSIT DI FORNIRE GLI STRUMENTI NECESSARI PER COLMARE LE DIFFERENZE SOCIOCULTURALI CHE ESISTONO NELLA TERRITORIO. LA SCUOLA DEVE PORSI COME MEDIATORE SOCIALE CHE SAPPIA GARANTIRE LATTIVIT FORMATIVA DEI DISCENTI QUALSIASI SIA IL LORO BISOGNO EDUCATIVO GARANTENDO IN TAL MODO UN MIGLIORAMENTO DELLINCLUSIONE SCOLASTICA E DELLINTEGRAZIONE NELLE COMUNIT DI APPRENDIMENTO CHE SIANO IN RETE VIRTUALI O REALI IN CLASSE. SI PIANIFICHERANNO E REALIZZERANNO PROGETTI INTEGRATIVI VOLTI A PREVENIRE E A CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA UTILIZZANDO APPROCCI INNOVATIVI ESPERIENZIALI E LABORATORIALI AL FINE DI FAVORIRE LINCLUSIONE DI STUDENTI IN SITUAZIONI DI DISAGIO. (Italian)
0 references
THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO PROVIDE THE NECESSARY TOOLS TO BRIDGE THE SOCIOCULTURAL DIFFERENCES THAT EXIST IN THE TERRITORY. THE SCHOOL MUST ACT AS A SOCIAL OMBUDSMAN WHO KNOWS HOW TO ENSURE THE TRAINING OF LEARNERS WHATEVER THEIR EDUCATIONAL NEED, THEREBY ENSURING AN IMPROVEMENT IN SCHOOL INCLUSION AND INTEGRATION IN THE LEARNING COMMUNITIES, WHETHER THEY ARE VIRTUAL OR REAL IN THE CLASSROOM. ADDITIONAL PROJECTS TO PREVENT AND COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE PLANNED AND IMPLEMENTED USING INNOVATIVE EXPERIENTIAL AND LABORATORY APPROACHES IN ORDER TO FACILITATE THE INCLUSION OF STUDENTS IN SITUATIONS OF DISTRESS. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FOURNIR LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR COMBLER LES DIFFÉRENCES SOCIOCULTURELLES QUI EXISTENT SUR LE TERRITOIRE. L’ÉCOLE DOIT AGIR EN TANT QUE MÉDIATEUR SOCIAL CAPABLE DE GARANTIR LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DES APPRENANTS QUEL QUE SOIT LEUR BESOIN ÉDUCATIF, ASSURANT AINSI UNE AMÉLIORATION DE L’INCLUSION SCOLAIRE ET DE L’INTÉGRATION DANS LES COMMUNAUTÉS APPRENANTES VIRTUELLES OU RÉELLES EN LIGNE EN CLASSE. DES PROJETS COMPLÉMENTAIRES SERONT PLANIFIÉS ET MIS EN ŒUVRE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU MOYEN D’APPROCHES INNOVANTES EXPÉRIENTIELLES ET DE LABORATOIRE AFIN DE FAVORISER L’INCLUSION DES ÉLÈVES DANS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE NOTWENDIGEN INSTRUMENTE BEREITZUSTELLEN, UM DIE SOZIOKULTURELLEN UNTERSCHIEDE, DIE AUF DEM GEBIET BESTEHEN, ZU ÜBERBRÜCKEN. DIE SCHULE MUSS ALS SOCIAL MEDIATOR FUNGIEREN, DER DIE PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN DER LERNENDEN UNABHÄNGIG VON IHREM BILDUNGSBEDARF GARANTIEREN KANN, UM EINE VERBESSERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND INTEGRATION IN DIE LERNGEMEINSCHAFTEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE IM UNTERRICHT VIRTUELL ODER REAL ONLINE SIND. ES WERDEN ERGÄNZENDE PROJEKTE GEPLANT UND DURCHGEFÜHRT, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN, INDEM INNOVATIVE ERFAHRUNGS- UND LABORANSÄTZE VERWENDET WERDEN, UM DIE INKLUSION VON SCHÜLERN IN NOTSITUATIONEN ZU FÖRDERN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE NODIGE INSTRUMENTEN AAN TE REIKEN OM DE SOCIAAL-CULTURELE VERSCHILLEN OP HET GRONDGEBIED TE OVERBRUGGEN. DE SCHOOL MOET OPTREDEN ALS SOCIALE BEMIDDELAAR DIE DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN VAN DE LERENDEN KAN GARANDEREN, ONGEACHT HUN ONDERWIJSBEHOEFTEN, OM ZO EEN BETERE INTEGRATIE EN INTEGRATIE VAN SCHOLEN IN DE LEERGEMEENSCHAPPEN TE WAARBORGEN DIE VIRTUEEL ONLINE OF ECHT ZIJN IN HET KLASLOKAAL. ER ZULLEN AANVULLENDE PROJECTEN WORDEN GEPLAND EN UITGEVOERD OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE BESTRIJDEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE ERVARINGS- EN LABORATORIUMBENADERINGEN OM DE INCLUSIE VAN STUDENTEN IN NOODSITUATIES TE BEVORDEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA SUPERAR LAS DIFERENCIAS SOCIOCULTURALES QUE EXISTEN EN EL TERRITORIO. LA ESCUELA DEBE ACTUAR COMO MEDIADOR SOCIAL QUE PUEDE GARANTIZAR LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS, CUALQUIERA QUE SEA SU NECESIDAD EDUCATIVA, ASEGURANDO ASÍ UNA MEJORA EN LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA INTEGRACIÓN EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE SON VIRTUALES O REALES EN EL AULA. SE PLANIFICARÁN Y EJECUTARÁN PROYECTOS COMPLEMENTARIOS PARA PREVENIR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UTILIZANDO ENFOQUES EXPERIMENTALES Y DE LABORATORIO INNOVADORES CON EL FIN DE FOMENTAR LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE ANGUSTIA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΑΡΟΧΉΣ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΦΎΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΕΊ ΩΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉΣ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΊΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΟΊ ΕΊΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΊ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΣΧΈΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΒΙΩΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SKYLDES BEHOVET FOR AT TILVEJEBRINGE DE NØDVENDIGE REDSKABER TIL AT BYGGE BRO OVER DE SOCIOKULTURELLE FORSKELLE, DER FINDES I OMRÅDET. SKOLEN SKAL FUNGERE SOM EN SOCIAL OMBUDSMAND, DER VED, HVORDAN MAN SIKRER UDDANNELSE AF LÆRENDE UANSET DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, HVORVED DER SIKRES EN FORBEDRING AF SKOLEINDDRAGELSEN OG INTEGRATIONEN I LÆRINGSFÆLLESSKABERNE, UANSET OM DE ER VIRTUELLE ELLER REELLE I KLASSEVÆRELSET. DER VIL BLIVE PLANLAGT OG GENNEMFØRT YDERLIGERE PROJEKTER TIL FOREBYGGELSE OG BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD VED HJÆLP AF INNOVATIVE ERFARINGS- OG LABORATORIETILGANGE FOR AT LETTE INDDRAGELSEN AF ELEVER I NØDSITUATIONER. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TARJOTA TARVITTAVAT VÄLINEET ALUEEN SOSIOKULTTUURISTEN EROJEN KAVENTAMISEKSI. KOULUN ON TOIMITTAVA SOSIAALIASIAMIEHENÄ, JOKA OSAA VARMISTAA OPPIJOIDEN KOULUTUKSEN RIIPPUMATTA HEIDÄN KOULUTUSTARPEESTAAN JA VARMISTAA SITEN KOULUJEN OSALLISUUDEN JA INTEGROITUMISEN OPPIMISYHTEISÖIHIN RIIPPUMATTA SIITÄ, OVATKO HE VIRTUAALISIA VAI TODELLISIA LUOKKAHUONEESSA. LISÄKSI SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN UUSIA HANKKEITA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEKSI JA TORJUMISEKSI KÄYTTÄEN INNOVATIIVISIA KOKEMUKSELLISIA JA LABORATORIOMENETELMIÄ, JOTTA HELPOTETAAN AHDINGOSSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTAMISTA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU PPROVDUTI L-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JINGĦELBU D-DIFFERENZI SOĊJOKULTURALI LI JEŻISTU FIT-TERRITORJU. L-ISKOLA TRID TAĠIXXI BĦALA OMBUDSMAN SOĊJALI LI JAF KIF JIŻGURA T-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TKUN XI TKUN IL-ĦTIEĠA EDUKATTIVA TAGĦHOM, U B’HEKK JIŻGURA TITJIB FL-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI FL-ISKEJJEL FIL-KOMUNITAJIET TAT-TAGĦLIM, KEMM JEKK IKUNU VIRTWALI JEW REALI FIL-KLASSI. SE JIĠU PPJANATI U IMPLIMENTATI PROĠETTI ADDIZZJONALI GĦALL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BL-UŻU TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI ESPERJENZJALI U TAL-LABORATORJU SABIEX TIĠI FFAĊILITATA L-INKLUŻJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA NODROŠINĀT NEPIECIEŠAMOS INSTRUMENTUS, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLI KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS, KAS PASTĀV ATTIECĪGAJĀ TERITORIJĀ. SKOLAI IR JĀDARBOJAS KĀ SOCIĀLAJAM OMBUDAM, KURŠ ZINA, KĀ NODROŠINĀT IZGLĪTOJAMO APMĀCĪBU NEATKARĪGI NO TĀ, KĀDA IR VIŅU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBA, TĀDĒJĀDI NODROŠINOT LABĀKU SKOLU IEKĻAUŠANU UN INTEGRĀCIJU MĀCĪBU KOPIENĀS NEATKARĪGI NO TĀ, VAI VIŅI IR VIRTUĀLI VAI REĀLI KLASĒ. PAPILDU PROJEKTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANAI UN APKAROŠANAI TIKS PLĀNOTI UN ĪSTENOTI, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEREDZES UN LABORATORIJAS PIEEJAS, LAI ATVIEGLOTU SKOLĒNU IEKĻAUŠANU BRIESMU SITUĀCIJĀS. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY POSKYTNÚŤ POTREBNÉ NÁSTROJE NA PREKLENUTIE SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH ROZDIELOV, KTORÉ EXISTUJÚ NA ÚZEMÍ. ŠKOLA MUSÍ PÔSOBIŤ AKO SOCIÁLNY OMBUDSMAN, KTORÝ VIE, AKO ZABEZPEČIŤ ODBORNÚ PRÍPRAVU ŠTUDENTOV BEZ OHĽADU NA ICH POTREBY V OBLASTI VZDELÁVANIA, ČÍM SA ZABEZPEČÍ ZLEPŠENIE ZAČLENENIA DO ŠKOLY A INTEGRÁCIE DO VZDELÁVACÍCH SPOLOČENSTIEV, ČI UŽ SÚ VIRTUÁLNE ALEBO REÁLNE V TRIEDE. ĎALŠIE PROJEKTY NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJ PROTI NEMU SA NAPLÁNUJÚ A ZREALIZUJÚ S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATÓRNYCH PRÍSTUPOV S CIEĽOM UĽAHČIŤ ZAČLENENIE ŠTUDENTOV V SITUÁCIÁCH NÚDZE. (Slovak)
17 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LEIS NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A SHOLÁTHAR CHUN NA DIFRÍOCHTAÍ SOCH-CHULTÚRTHA ATÁ ANN SA CHRÍOCH A DHÚNADH. NÍ MÓR DON SCOIL GNÍOMHÚ MAR OMBUDSMAN SÓISIALTA A BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS A CHINNTIÚ GO GCUIRFEAR OILIÚINT AR FHOGHLAIMEOIRÍ IS CUMA CÉN RIACHTANAS OIDEACHAIS ATÁ ACU, RUD A CHINNTEOIDH FEABHAS AR CHUIMSIÚ AGUS AR CHOMHTHÁTHÚ NA SCOILE SNA POBAIL FOGHLAMA, BÍODH SIAD FÍORÚIL NÓ FÍOR SA SEOMRA RANGA. DÉANFAR TIONSCADAIL BHREISE CHUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC A PHLEANÁIL AGUS A CHUR CHUN FEIDHME TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS CUR CHUIGE NUÁLACH Ó THAITHÍ AGUS Ó SHAOTHARLANN CHUN CUIMSIÚ DALTAÍ I GCÁSANNA ANACRA A ÉASCÚ. (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY POSKYTNOUT NEZBYTNÉ NÁSTROJE K PŘEKLENUTÍ SOCIOKULTURNÍCH ROZDÍLŮ, KTERÉ NA DANÉM ÚZEMÍ EXISTUJÍ. ŠKOLA MUSÍ JEDNAT JAKO SOCIÁLNÍ VEŘEJNÝ OCHRÁNCE PRÁV, KTERÝ VÍ, JAK ZAJISTIT ODBORNOU PŘÍPRAVU STUDENTŮ BEZ OHLEDU NA JEJICH VZDĚLÁVACÍ POTŘEBU, A TÍM ZAJISTIT ZLEPŠENÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE DO ŠKOLY VE VZDĚLÁVACÍCH KOMUNITÁCH BEZ OHLEDU NA TO, ZDA JSOU VIRTUÁLNÍ NEBO SKUTEČNÉ VE TŘÍDĚ. DALŠÍ PROJEKTY ZAMĚŘENÉ NA PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJ PROTI NĚMU BUDOU PLÁNOVÁNY A PROVÁDĚNY S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH ZÁŽITKOVÝCH A LABORATORNÍCH PŘÍSTUPŮ S CÍLEM USNADNIT ZAČLENĚNÍ STUDENTŮ V TÍSNI. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO SURGE DA NECESSIDADE DE FORNECER AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA COLMATAR AS DIFERENÇAS SOCIOCULTURAIS QUE EXISTEM NO TERRITÓRIO. A ESCOLA DEVE ATUAR COMO UM PROVEDOR DE JUSTIÇA SOCIAL QUE SAIBA COMO ASSEGURAR A FORMAÇÃO DOS ALUNOS INDEPENDENTEMENTE DAS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS, ASSEGURANDO ASSIM UMA MELHORIA DA INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO ESCOLAR NAS COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM, QUER SEJAM VIRTUAIS OU REAIS NA SALA DE AULA. SERÃO PLANEADOS E EXECUTADOS PROJETOS ADICIONAIS PARA PREVENIR E COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE UTILIZANDO ABORDAGENS EXPERIMENTAIS E LABORATORIAIS INOVADORAS, A FIM DE FACILITAR A INCLUSÃO DOS ALUNOS EM SITUAÇÕES DE SOFRIMENTO. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKT TULENEB VAJADUSEST PAKKUDA VAJALIKKE VAHENDEID TERRITOORIUMIL ESINEVATE SOTSIAALKULTUURILISTE ERINEVUSTE ÜLETAMISEKS. KOOL PEAB TEGUTSEMA SOTSIAALSE OMBUDSMANINA, KES TEAB, KUIDAS TAGADA ÕPPIJATE KOOLITAMINE SÕLTUMATA NENDE HARIDUSVAJADUSEST, TAGADES SEELÄBI KOOLIDE PAREMA KAASAMISE JA INTEGREERIMISE ÕPIKOGUKONDADESSE, OLENEMATA SELLEST, KAS NAD ON KLASSIRUUMIS VIRTUAALSED VÕI REAALSED. KAVANDATAKSE JA RAKENDATAKSE TÄIENDAVAID PROJEKTE KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMISEKS JA SELLE VASTU VÕITLEMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE KOGEMUSLIKKE JA LABORATOORSEID LÄHENEMISVIISE, ET HÕLBUSTADA ÕPILASTE KAASAMIST HÄDAOLUKORDADESSE. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY BIZTOSÍTANI KELL A TERÜLETEN MEGLÉVŐ SZOCIOKULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEK ÁTHIDALÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET. AZ ISKOLÁNAK SZOCIÁLIS OMBUDSMANKÉNT KELL ELJÁRNIA, AKI TUDJA, HOGYAN KELL BIZTOSÍTANI A TANULÓK KÉPZÉSÉT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY MILYEN OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIK VANNAK, EZÁLTAL BIZTOSÍTVA AZ ISKOLAI BEFOGADÁS ÉS A TANULÁSI KÖZÖSSÉGEKBE VALÓ INTEGRÁCIÓ JAVÍTÁSÁT, FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY VIRTUÁLISAK VAGY VALÓSAK AZ OSZTÁLYTEREMBEN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ TOVÁBBI PROJEKTEKET TERVEZNEK ÉS HAJTANAK VÉGRE INNOVATÍV TAPASZTALATI ÉS LABORATÓRIUMI MEGKÖZELÍTÉSEK ALKALMAZÁSÁVAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSÉK A BAJBA JUTOTT DIÁKOK BEFOGADÁSÁT. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОСИГУРЯТ НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СОЦИОКУЛТУРНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, КОИТО СЪЩЕСТВУВАТ НА ТЕРИТОРИЯТА. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВА КАТО СОЦИАЛЕН ОМБУДСМАН, КОЙТО ЗНАЕ КАК ДА ГАРАНТИРА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧАЩИТЕ СЕ НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ГАРАНТИРА ПОДОБРЯВАНЕ НА ВКЛЮЧВАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА В УЧИЛИЩАТА В УЧЕБНИТЕ ОБЩНОСТИ, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ СА ВИРТУАЛНИ ИЛИ РЕАЛНИ В КЛАСНАТА СТАЯ. ЩЕ БЪДАТ ПЛАНИРАНИ И ИЗПЪЛНЕНИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРОЕКТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ НОВАТОРСКИ ЕМПИРИЧНИ И ЛАБОРАТОРНИ ПОДХОДИ, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTAS SUSIJĘS SU BŪTINYBE SUTEIKTI REIKIAMAS PRIEMONES, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI SOCIALINIUS IR KULTŪRINIUS SKIRTUMUS, EGZISTUOJANČIUS TERITORIJOJE. MOKYKLA TURI VEIKTI KAIP SOCIALINIS OMBUDSMENAS, KURIS ŽINO, KAIP UŽTIKRINTI BESIMOKANČIŲJŲ MOKYMĄ, KAD IR KO JIEMS REIKIA, IR TAIP UŽTIKRINTI GERESNĘ MOKYKLŲ ĮTRAUKTĮ IR INTEGRACIJĄ Į MOKYMOSI BENDRUOMENES, NESVARBU, AR JIE YRA VIRTUALŪS, AR TIKRI KLASĖJE. BUS PLANUOJAMI IR ĮGYVENDINAMI PAPILDOMI PROJEKTAI, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOTI, TAIKANT NAUJOVIŠKUS PATIRTINIUS IR LABORATORINIUS METODUS, KAD BŪTŲ SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS ĮTRAUKTI MOKSLEIVIUS Į NELAIMĖS SITUACIJAS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OSIGURAJU POTREBNI ALATI ZA PREMOŠĆIVANJE SOCIOKULTURNIH RAZLIKA KOJE POSTOJE NA TOM PODRUČJU. ŠKOLA MORA DJELOVATI KAO SOCIJALNI PRAVOBRANITELJ KOJI ZNA KAKO OSIGURATI OSPOSOBLJAVANJE UČENIKA BEZ OBZIRA NA NJIHOVU OBRAZOVNU POTREBU, ČIME SE OSIGURAVA POBOLJŠANJE UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJE U ŠKOLE U ZAJEDNICAMA ZA UČENJE, BEZ OBZIRA NA TO JESU LI VIRTUALNI ILI STVARNI U UČIONICI. PLANIRAT ĆE SE I PROVESTI DODATNI PROJEKTI ZA SPREČAVANJE I SUZBIJANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PRIMJENOM INOVATIVNIH ISKUSTVENIH I LABORATORIJSKIH PRISTUPA KAKO BI SE OLAKŠALO UKLJUČIVANJE UČENIKA U TEŠKOĆE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET UTGÅR FRÅN BEHOVET AV ATT TILLHANDAHÅLLA DE NÖDVÄNDIGA VERKTYGEN FÖR ATT ÖVERBRYGGA DE SOCIOKULTURELLA SKILLNADER SOM FINNS I OMRÅDET. SKOLAN MÅSTE FUNGERA SOM SOCIAL OMBUDSMAN SOM VET HUR MAN KAN SÄKERSTÄLLA UTBILDNING AV ELEVER OAVSETT DERAS UTBILDNINGSBEHOV, OCH DÄRIGENOM SÄKERSTÄLLA EN FÖRBÄTTRING AV SKOLINTEGRATIONEN OCH INTEGRATIONEN I LÄRGEMENSKAPERNA, OAVSETT OM DE ÄR VIRTUELLA ELLER VERKLIGA I KLASSRUMMET. YTTERLIGARE PROJEKT FÖR ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN KOMMER ATT PLANERAS OCH GENOMFÖRAS MED HJÄLP AV INNOVATIVA ERFARENHETS- OCH LABORATORIEMETODER FÖR ATT UNDERLÄTTA INKLUDERINGEN AV ELEVER I NÖDSITUATIONER. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A OFERI INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A ELIMINA DIFERENȚELE SOCIOCULTURALE CARE EXISTĂ ÎN TERITORIU. ȘCOALA TREBUIE SĂ ACȚIONEZE CA UN MEDIATOR SOCIAL CARE ȘTIE CUM SĂ ASIGURE FORMAREA CURSANȚILOR INDIFERENT DE NEVOILE LOR EDUCAȚIONALE, ASIGURÂND ASTFEL O ÎMBUNĂTĂȚIRE A INCLUZIUNII ȘI INTEGRĂRII ȘCOLARE ÎN COMUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE, INDIFERENT DACĂ ACESTEA SUNT VIRTUALE SAU REALE ÎN CLASĂ. VOR FI PLANIFICATE ȘI PUSE ÎN APLICARE PROIECTE SUPLIMENTARE PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, UTILIZÂND ABORDĂRI EXPERIENȚIALE ȘI DE LABORATOR INOVATOARE, PENTRU A FACILITA INCLUDEREA ELEVILOR ÎN SITUAȚII DE DIFICULTATE. (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO ZAGOTAVLJANJU POTREBNIH ORODIJ ZA PREMOSTITEV SOCIALNO-KULTURNIH RAZLIK, KI OBSTAJAJO NA OZEMLJU. ŠOLA MORA DELOVATI KOT SOCIALNI VARUH ČLOVEKOVIH PRAVIC, KI ZNA ZAGOTOVITI USPOSABLJANJE UČENCEV, NE GLEDE NA NJIHOVO IZOBRAŽEVALNO POTREBO, S ČIMER SE ZAGOTOVI BOLJŠE VKLJUČEVANJE V ŠOLE IN VKLJUČEVANJE V UČNE SKUPNOSTI, NE GLEDE NA TO, ALI SO VIRTUALNI ALI RESNIČNI V RAZREDU. NAČRTUJEJO IN IZVAJAJO SE DODATNI PROJEKTI ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJ PROTI NJEMU Z UPORABO INOVATIVNIH IZKUSTVENIH IN LABORATORIJSKIH PRISTOPOV, DA SE OLAJŠA VKLJUČEVANJE UČENCEV V STISKO. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA NIEZBĘDNYCH NARZĘDZI DO ZNIWELOWANIA RÓŻNIC SPOŁECZNO-KULTUROWYCH ISTNIEJĄCYCH NA DANYM TERYTORIUM. SZKOŁA MUSI DZIAŁAĆ JAKO RZECZNIK SPOŁECZNY, KTÓRY WIE, W JAKI SPOSÓB ZAPEWNIĆ KSZTAŁCENIE UCZNIÓW, NIEZALEŻNIE OD ICH POTRZEB EDUKACYJNYCH, ZAPEWNIAJĄC TYM SAMYM POPRAWĘ INTEGRACJI SZKOLNEJ I INTEGRACJI ZE SPOŁECZNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI, NIEZALEŻNIE OD TEGO, CZY SĄ ONE WIRTUALNE, CZY RZECZYWISTE W KLASIE. PLANOWANE I WDRAŻANE BĘDĄ DODATKOWE PROJEKTY MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I ZWALCZANIE TEGO ZJAWISKA Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD EMPIRYCZNYCH I LABORATORYJNYCH, ABY UŁATWIĆ WŁĄCZENIE UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI. (Polish)
17 August 2022
0 references
BOLOGNA
0 references
Identifiers
H31H17000090006
0 references