CITIZEN IN PROGRESS (Q441886): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CITOYEN EN COURS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
BÜRGER IM GANGE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BURGER IN UITVOERING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CIUDADANO EN CURSO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BORGER I GANG | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΟΛΊΤΗΣ ΣΕ ΕΞΈΛΙΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
GRAĐANI U TIJEKU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CETĂȚEAN ÎN CURS DE DESFĂȘURARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PREBIEHAJÚCI OBČAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĊITTADIN LI GĦADU GĦADDEJ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CIDADÃO EM CURSO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KÄYNNISSÄ OLEVA KANSALAINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OBYWATEL W TOKU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRŽAVLJAN V TEKU | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROBÍHAJÍCÍ OBČAN | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŠIUO METU VYKSTANTIS PILIETIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NOTIEKOŠAIS PILSONIS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ГРАЖДАНИН В ПРОЦЕС НА ИЗПЪЛНЕНИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FOLYAMATBAN LÉVŐ POLGÁR | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAORÁNACH IDIR LÁMHA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MEDBORGAREN HÅLLER PÅ ATT UTVECKLAS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÄIMASOLEV KODANIK | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q441886 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q441886 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q441886 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q441886 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q441886 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q441886 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q441886 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q441886 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q441886 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q441886 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q441886 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q441886 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q441886 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q441886 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q441886 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q441886 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q441886 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q441886 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q441886 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q441886 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q441886 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q441886 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISAIT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE LINGUISTIQUE DES EXPRESSIONS RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES ÉTRANGÈRES SELON LES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES DE LA MATERNELLE. LES MÉTHODOLOGIES À TRAVERS LESQUELLES MENER LES MODULES DE FORMATION DOIVENT VISER À STIMULER ET À RENFORCER LA CURIOSITÉ LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES DES ENFANTS À TRAVERS LE JEU L’EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSITION LE DÉBAT ET LA PARTICIPATION ACTIVA. PLUS PRÉCISÉMENT LES MÉTHODOLOGIES À UTILISER PEUVENT ÊTRE LA VALORISATION DU JEU COMME UNE MÉTHODOLOGIE PRIVILÉGIÉE D’APPRENTISSAGE ET DE RELATION EXPLORATION ET LA RECHERCHE À PARTIR DE LA CURIOSITÉ DE L’ENFANT EST ORIENTÉE VERS LA CONNAISSANCE POUR S’ADAPTER CRÉATIVEMENT À LA RÉALITÉ ET DE DÉVELOPPER DES STRATÉGIES DE PENSÉE LA VIE DE RELATION EN PETITS ET GRANDS GROUPES HOMOGÈNES ET HÉTÉROGÈNES POUR ET.QUANTO AUX ESPACES DANS LESQUELS MENER LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS V (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISAIT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE LINGUISTIQUE DES EXPRESSIONS RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES ÉTRANGÈRES SELON LES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES DE LA MATERNELLE. LES MÉTHODOLOGIES À TRAVERS LESQUELLES MENER LES MODULES DE FORMATION DOIVENT VISER À STIMULER ET À RENFORCER LA CURIOSITÉ LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES DES ENFANTS À TRAVERS LE JEU L’EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSITION LE DÉBAT ET LA PARTICIPATION ACTIVA. PLUS PRÉCISÉMENT LES MÉTHODOLOGIES À UTILISER PEUVENT ÊTRE LA VALORISATION DU JEU COMME UNE MÉTHODOLOGIE PRIVILÉGIÉE D’APPRENTISSAGE ET DE RELATION EXPLORATION ET LA RECHERCHE À PARTIR DE LA CURIOSITÉ DE L’ENFANT EST ORIENTÉE VERS LA CONNAISSANCE POUR S’ADAPTER CRÉATIVEMENT À LA RÉALITÉ ET DE DÉVELOPPER DES STRATÉGIES DE PENSÉE LA VIE DE RELATION EN PETITS ET GRANDS GROUPES HOMOGÈNES ET HÉTÉROGÈNES POUR ET.QUANTO AUX ESPACES DANS LESQUELS MENER LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS V (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISAIT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE LINGUISTIQUE DES EXPRESSIONS RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES ÉTRANGÈRES SELON LES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES DE LA MATERNELLE. LES MÉTHODOLOGIES À TRAVERS LESQUELLES MENER LES MODULES DE FORMATION DOIVENT VISER À STIMULER ET À RENFORCER LA CURIOSITÉ LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES DES ENFANTS À TRAVERS LE JEU L’EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSITION LE DÉBAT ET LA PARTICIPATION ACTIVA. PLUS PRÉCISÉMENT LES MÉTHODOLOGIES À UTILISER PEUVENT ÊTRE LA VALORISATION DU JEU COMME UNE MÉTHODOLOGIE PRIVILÉGIÉE D’APPRENTISSAGE ET DE RELATION EXPLORATION ET LA RECHERCHE À PARTIR DE LA CURIOSITÉ DE L’ENFANT EST ORIENTÉE VERS LA CONNAISSANCE POUR S’ADAPTER CRÉATIVEMENT À LA RÉALITÉ ET DE DÉVELOPPER DES STRATÉGIES DE PENSÉE LA VIE DE RELATION EN PETITS ET GRANDS GROUPES HOMOGÈNES ET HÉTÉROGÈNES POUR ET.QUANTO AUX ESPACES DANS LESQUELS MENER LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS V (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS VON RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKEN SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT NACH NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS. DIE METHODEN ZUR DURCHFÜHRUNG DER TRAININGSMODULE MÜSSEN DARAUF ABZIELEN, DIE NEUGIER DER KREATIVITÄT UND EINSTELLUNG VON KINDERN DURCH DAS SPIEL ZU STIMULIEREN UND ZU STÄRKEN, DIE EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE DIE ZUSAMMENSETZUNG DER DEBATTE UND PARTIZIPATION ACTIVA. INSBESONDERE DIE ZU VERWENDENDEN METHODEN KÖNNEN DIE VALORISIERUNG DES SPIELS ALS PRIVILEGIERTE METHODIK DER LERN- UND BEZIEHUNGSEXPLORATION UND FORSCHUNG AB DER NEUGIER DES KINDES SEIN, ORIENTIERT SICH AN WISSEN, UM SICH KREATIV AN DIE REALITÄT ANZUPASSEN UND STRATEGIEN DES DENKENS DES LEBENS DER BEZIEHUNG IN KLEINEN UND GROSSEN GRUPPEN SOWOHL HOMOGEN ALS AUCH HETEROGEN FÜR ET.QUANTO AN DIE RÄUME ZU ENTWICKELN, IN DENEN DIE VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN V (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS VON RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKEN SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT NACH NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS. DIE METHODEN ZUR DURCHFÜHRUNG DER TRAININGSMODULE MÜSSEN DARAUF ABZIELEN, DIE NEUGIER DER KREATIVITÄT UND EINSTELLUNG VON KINDERN DURCH DAS SPIEL ZU STIMULIEREN UND ZU STÄRKEN, DIE EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE DIE ZUSAMMENSETZUNG DER DEBATTE UND PARTIZIPATION ACTIVA. INSBESONDERE DIE ZU VERWENDENDEN METHODEN KÖNNEN DIE VALORISIERUNG DES SPIELS ALS PRIVILEGIERTE METHODIK DER LERN- UND BEZIEHUNGSEXPLORATION UND FORSCHUNG AB DER NEUGIER DES KINDES SEIN, ORIENTIERT SICH AN WISSEN, UM SICH KREATIV AN DIE REALITÄT ANZUPASSEN UND STRATEGIEN DES DENKENS DES LEBENS DER BEZIEHUNG IN KLEINEN UND GROSSEN GRUPPEN SOWOHL HOMOGEN ALS AUCH HETEROGEN FÜR ET.QUANTO AN DIE RÄUME ZU ENTWICKELN, IN DENEN DIE VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN V (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS VON RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKEN SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT NACH NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS. DIE METHODEN ZUR DURCHFÜHRUNG DER TRAININGSMODULE MÜSSEN DARAUF ABZIELEN, DIE NEUGIER DER KREATIVITÄT UND EINSTELLUNG VON KINDERN DURCH DAS SPIEL ZU STIMULIEREN UND ZU STÄRKEN, DIE EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE DIE ZUSAMMENSETZUNG DER DEBATTE UND PARTIZIPATION ACTIVA. INSBESONDERE DIE ZU VERWENDENDEN METHODEN KÖNNEN DIE VALORISIERUNG DES SPIELS ALS PRIVILEGIERTE METHODIK DER LERN- UND BEZIEHUNGSEXPLORATION UND FORSCHUNG AB DER NEUGIER DES KINDES SEIN, ORIENTIERT SICH AN WISSEN, UM SICH KREATIV AN DIE REALITÄT ANZUPASSEN UND STRATEGIEN DES DENKENS DES LEBENS DER BEZIEHUNG IN KLEINEN UND GROSSEN GRUPPEN SOWOHL HOMOGEN ALS AUCH HETEROGEN FÜR ET.QUANTO AN DIE RÄUME ZU ENTWICKELN, IN DENEN DIE VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN V (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIES EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL VREEMDE TAAL WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN VOLGENS NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL. DE METHODOLOGIEËN WAARMEE DE TRAININGSMODULES MOETEN WORDEN UITGEVOERD MOETEN GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN EN VERSTERKEN VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE CREATIVITEIT EN ATTITUDES VAN KINDEREN DOOR HET SPEL DE VERKENNING LIMPROVVISAZIONE DE SAMENSTELLING VAN HET DEBAT EN PARTICIPATIE ACTIVA. IN HET BIJZONDER DE TE GEBRUIKEN METHODOLOGIEËN KUNNEN DE VALORISATIE VAN HET SPEL ALS EEN GEPRIVILEGIEERDE METHODOLOGIE VAN LEREN EN RELATIE EXPLORATIE EN ONDERZOEK UITGAANDE VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN HET KIND IS GERICHT OP KENNIS OM CREATIEF AAN TE PASSEN AAN DE REALITEIT EN OM STRATEGIEËN VAN DENKEN HET LEVEN VAN DE RELATIE IN KLEINE EN GROTE GROEP ZOWEL HOMOGEEN EN HETEROGEEN VOOR ET.QUANTO NAAR DE RUIMTES WAARIN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN V (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIES EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL VREEMDE TAAL WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN VOLGENS NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL. DE METHODOLOGIEËN WAARMEE DE TRAININGSMODULES MOETEN WORDEN UITGEVOERD MOETEN GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN EN VERSTERKEN VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE CREATIVITEIT EN ATTITUDES VAN KINDEREN DOOR HET SPEL DE VERKENNING LIMPROVVISAZIONE DE SAMENSTELLING VAN HET DEBAT EN PARTICIPATIE ACTIVA. IN HET BIJZONDER DE TE GEBRUIKEN METHODOLOGIEËN KUNNEN DE VALORISATIE VAN HET SPEL ALS EEN GEPRIVILEGIEERDE METHODOLOGIE VAN LEREN EN RELATIE EXPLORATIE EN ONDERZOEK UITGAANDE VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN HET KIND IS GERICHT OP KENNIS OM CREATIEF AAN TE PASSEN AAN DE REALITEIT EN OM STRATEGIEËN VAN DENKEN HET LEVEN VAN DE RELATIE IN KLEINE EN GROTE GROEP ZOWEL HOMOGEEN EN HETEROGEEN VOOR ET.QUANTO NAAR DE RUIMTES WAARIN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN V (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIES EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL VREEMDE TAAL WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN VOLGENS NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL. DE METHODOLOGIEËN WAARMEE DE TRAININGSMODULES MOETEN WORDEN UITGEVOERD MOETEN GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN EN VERSTERKEN VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE CREATIVITEIT EN ATTITUDES VAN KINDEREN DOOR HET SPEL DE VERKENNING LIMPROVVISAZIONE DE SAMENSTELLING VAN HET DEBAT EN PARTICIPATIE ACTIVA. IN HET BIJZONDER DE TE GEBRUIKEN METHODOLOGIEËN KUNNEN DE VALORISATIE VAN HET SPEL ALS EEN GEPRIVILEGIEERDE METHODOLOGIE VAN LEREN EN RELATIE EXPLORATIE EN ONDERZOEK UITGAANDE VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN HET KIND IS GERICHT OP KENNIS OM CREATIEF AAN TE PASSEN AAN DE REALITEIT EN OM STRATEGIEËN VAN DENKEN HET LEVEN VAN DE RELATIE IN KLEINE EN GROTE GROEP ZOWEL HOMOGEEN EN HETEROGEEN VOOR ET.QUANTO NAAR DE RUIMTES WAARIN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN V (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TENÍA POR OBJETO REFORZAR EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO DE LAS EXPRESIONES RELACIONALES Y CREATIVAS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA LENGUA MATERNA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS, DE ACUERDO CON LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANCIA. LAS METODOLOGÍAS A TRAVÉS DE LAS CUALES CONDUCIR LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DEBEN APUNTAR A ESTIMULAR Y FORTALECER LA CURIOSIDAD DE LA CREATIVIDAD Y ACTITUDES DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO LA EXPLORACIÓN LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSICIÓN DEL DEBATE Y PARTICIPACIÓN ACTIVA. ESPECÍFICAMENTE LAS METODOLOGÍAS A SER UTILIZADAS PUEDEN SER LA VALORIZACIÓN DEL JUEGO COMO UNA METODOLOGÍA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAJE Y EXPLORACIÓN E INVESTIGACIÓN DE RELACIONES A PARTIR DE LA CURIOSIDAD DEL NIÑO SE ORIENTA AL CONOCIMIENTO PARA ADAPTARSE CREATIVAMENTE A LA REALIDAD Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO LA VIDA DE RELACIÓN EN GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE TANTO HOMOGÉNEO COMO HETEROGÉNEO PARA ET.QUANTO A LOS ESPACIOS EN LOS QUE LLEVAR A CABO LAS DIVERSAS ACTIVIDADES V (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TENÍA POR OBJETO REFORZAR EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO DE LAS EXPRESIONES RELACIONALES Y CREATIVAS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA LENGUA MATERNA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS, DE ACUERDO CON LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANCIA. LAS METODOLOGÍAS A TRAVÉS DE LAS CUALES CONDUCIR LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DEBEN APUNTAR A ESTIMULAR Y FORTALECER LA CURIOSIDAD DE LA CREATIVIDAD Y ACTITUDES DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO LA EXPLORACIÓN LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSICIÓN DEL DEBATE Y PARTICIPACIÓN ACTIVA. ESPECÍFICAMENTE LAS METODOLOGÍAS A SER UTILIZADAS PUEDEN SER LA VALORIZACIÓN DEL JUEGO COMO UNA METODOLOGÍA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAJE Y EXPLORACIÓN E INVESTIGACIÓN DE RELACIONES A PARTIR DE LA CURIOSIDAD DEL NIÑO SE ORIENTA AL CONOCIMIENTO PARA ADAPTARSE CREATIVAMENTE A LA REALIDAD Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO LA VIDA DE RELACIÓN EN GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE TANTO HOMOGÉNEO COMO HETEROGÉNEO PARA ET.QUANTO A LOS ESPACIOS EN LOS QUE LLEVAR A CABO LAS DIVERSAS ACTIVIDADES V (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TENÍA POR OBJETO REFORZAR EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO DE LAS EXPRESIONES RELACIONALES Y CREATIVAS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA LENGUA MATERNA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS, DE ACUERDO CON LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANCIA. LAS METODOLOGÍAS A TRAVÉS DE LAS CUALES CONDUCIR LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DEBEN APUNTAR A ESTIMULAR Y FORTALECER LA CURIOSIDAD DE LA CREATIVIDAD Y ACTITUDES DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO LA EXPLORACIÓN LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSICIÓN DEL DEBATE Y PARTICIPACIÓN ACTIVA. ESPECÍFICAMENTE LAS METODOLOGÍAS A SER UTILIZADAS PUEDEN SER LA VALORIZACIÓN DEL JUEGO COMO UNA METODOLOGÍA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAJE Y EXPLORACIÓN E INVESTIGACIÓN DE RELACIONES A PARTIR DE LA CURIOSIDAD DEL NIÑO SE ORIENTA AL CONOCIMIENTO PARA ADAPTARSE CREATIVAMENTE A LA REALIDAD Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO LA VIDA DE RELACIÓN EN GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE TANTO HOMOGÉNEO COMO HETEROGÉNEO PARA ET.QUANTO A LOS ESPACIOS EN LOS QUE LLEVAR A CABO LAS DIVERSAS ACTIVIDADES V (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLSUNDERVISNING I FREMMEDSPROG MATEMATIK OG VIDENSKAB I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANER I BØRNEHAVEN. DE METODER, DER ANVENDES TIL AT GENNEMFØRE UDDANNELSESMODULERNE, SKAL SIGTE MOD AT STIMULERE OG STYRKE NYSGERRIGHEDEN AF BØRNS KREATIVITET OG EVNER GENNEM SPILLET. UDFORSKNING LIMPROVISATION DEN SAMMENSÆTNING, DEBATTEN OG DELTAGELSEN ATTIVA.IN SPECIFIKKE, DE METODER, DER SKAL ANVENDES, KAN VÆRE EN STYRKELSE AF SPILLET SOM EN PRIVILEGERET METODE TIL LÆRING OG RELATIONER UDFORSKNING OG FORSKNING STARTENDE FRA BARNETS NYSGERRIGHED ER ORIENTERET MOD DEN VIDEN, AT TILPASSE SIG KREATIVT TIL REALT OG TIL DEN AKTIVE GRUPPE, HVOR VQUAN FORHOLDET OG UDVIKLINGEN AF SMÅSIND STRATEGIER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLSUNDERVISNING I FREMMEDSPROG MATEMATIK OG VIDENSKAB I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANER I BØRNEHAVEN. DE METODER, DER ANVENDES TIL AT GENNEMFØRE UDDANNELSESMODULERNE, SKAL SIGTE MOD AT STIMULERE OG STYRKE NYSGERRIGHEDEN AF BØRNS KREATIVITET OG EVNER GENNEM SPILLET. UDFORSKNING LIMPROVISATION DEN SAMMENSÆTNING, DEBATTEN OG DELTAGELSEN ATTIVA.IN SPECIFIKKE, DE METODER, DER SKAL ANVENDES, KAN VÆRE EN STYRKELSE AF SPILLET SOM EN PRIVILEGERET METODE TIL LÆRING OG RELATIONER UDFORSKNING OG FORSKNING STARTENDE FRA BARNETS NYSGERRIGHED ER ORIENTERET MOD DEN VIDEN, AT TILPASSE SIG KREATIVT TIL REALT OG TIL DEN AKTIVE GRUPPE, HVOR VQUAN FORHOLDET OG UDVIKLINGEN AF SMÅSIND STRATEGIER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLSUNDERVISNING I FREMMEDSPROG MATEMATIK OG VIDENSKAB I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANER I BØRNEHAVEN. DE METODER, DER ANVENDES TIL AT GENNEMFØRE UDDANNELSESMODULERNE, SKAL SIGTE MOD AT STIMULERE OG STYRKE NYSGERRIGHEDEN AF BØRNS KREATIVITET OG EVNER GENNEM SPILLET. UDFORSKNING LIMPROVISATION DEN SAMMENSÆTNING, DEBATTEN OG DELTAGELSEN ATTIVA.IN SPECIFIKKE, DE METODER, DER SKAL ANVENDES, KAN VÆRE EN STYRKELSE AF SPILLET SOM EN PRIVILEGERET METODE TIL LÆRING OG RELATIONER UDFORSKNING OG FORSKNING STARTENDE FRA BARNETS NYSGERRIGHED ER ORIENTERET MOD DEN VIDEN, AT TILPASSE SIG KREATIVT TIL REALT OG TIL DEN AKTIVE GRUPPE, HVOR VQUAN FORHOLDET OG UDVIKLINGEN AF SMÅSIND STRATEGIER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ LIMPROVISATION ΤΗΣ ΣΎΝΘΕΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ATTIVA.IN, ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΟΜΆΔΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΣΧΈΣΗ VQUAN ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΙΚΡΟΎ ΜΥΑΛΟΎ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ LIMPROVISATION ΤΗΣ ΣΎΝΘΕΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ATTIVA.IN, ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΟΜΆΔΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΣΧΈΣΗ VQUAN ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΙΚΡΟΎ ΜΥΑΛΟΎ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ LIMPROVISATION ΤΗΣ ΣΎΝΘΕΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ATTIVA.IN, ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΟΜΆΔΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΣΧΈΣΗ VQUAN ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΙΚΡΟΎ ΜΥΑΛΟΎ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTIMA NA MATERINSKOM JEZIKU U SKLADU S NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUME VRTIĆA. METODOLOGIJE KROZ KOJE SE PROVODE MODULI OSPOSOBLJAVANJA MORAJU IMATI ZA CILJ POTICANJE I JAČANJE ZNATIŽELJE KREATIVNOSTI I SPOSOBNOSTI DJECE KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE LIMPROVISATION SASTAV RASPRAVE I SUDJELOVANJA ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIJE KOJE TREBA KORISTITI MOGU BITI POBOLJŠANJE IGRE KAO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA I ISTRAŽIVANJA ODNOSA, POČEVŠI OD ZNATIŽELJE DJETETA, ORIJENTIRANA JE NA ZNANJE KAKO BI SE KREATIVNO PRILAGODILA STVARNOSTI I AKTIVNOJ GRUPI U KOJOJ JE ODNOS VQUAN-A I RAZVOJ STRATEGIJA MALOG UMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTIMA NA MATERINSKOM JEZIKU U SKLADU S NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUME VRTIĆA. METODOLOGIJE KROZ KOJE SE PROVODE MODULI OSPOSOBLJAVANJA MORAJU IMATI ZA CILJ POTICANJE I JAČANJE ZNATIŽELJE KREATIVNOSTI I SPOSOBNOSTI DJECE KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE LIMPROVISATION SASTAV RASPRAVE I SUDJELOVANJA ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIJE KOJE TREBA KORISTITI MOGU BITI POBOLJŠANJE IGRE KAO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA I ISTRAŽIVANJA ODNOSA, POČEVŠI OD ZNATIŽELJE DJETETA, ORIJENTIRANA JE NA ZNANJE KAKO BI SE KREATIVNO PRILAGODILA STVARNOSTI I AKTIVNOJ GRUPI U KOJOJ JE ODNOS VQUAN-A I RAZVOJ STRATEGIJA MALOG UMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTIMA NA MATERINSKOM JEZIKU U SKLADU S NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUME VRTIĆA. METODOLOGIJE KROZ KOJE SE PROVODE MODULI OSPOSOBLJAVANJA MORAJU IMATI ZA CILJ POTICANJE I JAČANJE ZNATIŽELJE KREATIVNOSTI I SPOSOBNOSTI DJECE KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE LIMPROVISATION SASTAV RASPRAVE I SUDJELOVANJA ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIJE KOJE TREBA KORISTITI MOGU BITI POBOLJŠANJE IGRE KAO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA I ISTRAŽIVANJA ODNOSA, POČEVŠI OD ZNATIŽELJE DJETETA, ORIJENTIRANA JE NA ZNANJE KAKO BI SE KREATIVNO PRILAGODILA STVARNOSTI I AKTIVNOJ GRUPI U KOJOJ JE ODNOS VQUAN-A I RAZVOJ STRATEGIJA MALOG UMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ A LIMBILOR STRĂINE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE LIMBII STRĂINE ÎN LIMBA MATERNĂ, ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ. METODOLOGIILE PRIN CARE SĂ CONDUCĂ MODULELE DE INSTRUIRE TREBUIE SĂ AIBĂ CA SCOP STIMULAREA ȘI CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII CREATIVITĂȚII ȘI APTITUDINILOR COPIILOR PRIN INTERMEDIUL JOCULUI EXPLORAREA LIMPROVIZAREA COMPOZIȚIEI DEZBATERII ȘI PARTICIPĂRII ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIILE DE UTILIZARE POT FI ÎMBUNĂTĂȚIREA JOCULUI CA METODOLOGIE PRIVILEGIATĂ DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPLORARE A RELAȚIEI ȘI CERCETARE PORNIND DE LA CURIOZITATEA COPILULUI ESTE ORIENTATĂ SPRE CUNOȘTINȚELE PENTRU A SE ADAPTA CREATIV LA REALT ȘI LA GRUPUL ACTIV ÎN CARE RELAȚIA VQUAN ȘI DEZVOLTAREA STRATEGIILOR DE MINTE MICĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ A LIMBILOR STRĂINE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE LIMBII STRĂINE ÎN LIMBA MATERNĂ, ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ. METODOLOGIILE PRIN CARE SĂ CONDUCĂ MODULELE DE INSTRUIRE TREBUIE SĂ AIBĂ CA SCOP STIMULAREA ȘI CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII CREATIVITĂȚII ȘI APTITUDINILOR COPIILOR PRIN INTERMEDIUL JOCULUI EXPLORAREA LIMPROVIZAREA COMPOZIȚIEI DEZBATERII ȘI PARTICIPĂRII ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIILE DE UTILIZARE POT FI ÎMBUNĂTĂȚIREA JOCULUI CA METODOLOGIE PRIVILEGIATĂ DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPLORARE A RELAȚIEI ȘI CERCETARE PORNIND DE LA CURIOZITATEA COPILULUI ESTE ORIENTATĂ SPRE CUNOȘTINȚELE PENTRU A SE ADAPTA CREATIV LA REALT ȘI LA GRUPUL ACTIV ÎN CARE RELAȚIA VQUAN ȘI DEZVOLTAREA STRATEGIILOR DE MINTE MICĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ A LIMBILOR STRĂINE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE LIMBII STRĂINE ÎN LIMBA MATERNĂ, ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ. METODOLOGIILE PRIN CARE SĂ CONDUCĂ MODULELE DE INSTRUIRE TREBUIE SĂ AIBĂ CA SCOP STIMULAREA ȘI CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII CREATIVITĂȚII ȘI APTITUDINILOR COPIILOR PRIN INTERMEDIUL JOCULUI EXPLORAREA LIMPROVIZAREA COMPOZIȚIEI DEZBATERII ȘI PARTICIPĂRII ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIILE DE UTILIZARE POT FI ÎMBUNĂTĂȚIREA JOCULUI CA METODOLOGIE PRIVILEGIATĂ DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPLORARE A RELAȚIEI ȘI CERCETARE PORNIND DE LA CURIOZITATEA COPILULUI ESTE ORIENTATĂ SPRE CUNOȘTINȚELE PENTRU A SE ADAPTA CREATIV LA REALT ȘI LA GRUPUL ACTIV ÎN CARE RELAȚIA VQUAN ȘI DEZVOLTAREA STRATEGIILOR DE MINTE MICĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ RELAČNÉ A KREATÍVNE EXPRESÍVNE JAZYKOVÉ VZDELÁVANIE, AKO AJ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE CUDZÍCH JAZYKOV A VIED V MATERINSKOM JAZYKU PODĽA NÁRODNÝCH USMERNENÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY. METODIKY, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYKONÁVAŤ TRÉNINGOVÉ MODULY, MUSIA BYŤ ZAMERANÉ NA STIMULÁCIU A POSILNENIE ZVEDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM HRY LIMPROVISATION PRIESKUMU, ZLOŽENIA DISKUSIE A ÚČASTI ATTIVA.IN ŠPECIFICKEJ, METODIKY, KTORÉ SA MAJÚ POUŽIŤ, MÔŽU BYŤ VYLEPŠENÍM HRY AKO PRIVILEGOVANEJ METODIKY UČENIA SA A SKÚMANIA VZŤAHOV A VÝSKUMU POČNÚC ZVEDAVOSŤOU DIEŤAŤA SA ORIENTUJE NA VEDOMOSTI, KTORÉ SA KREATÍVNE PRISPÔSOBUJÚ REALITE A AKTÍVNEJ SKUPINE, V KTOREJ SA VZŤAH VQUAN A ROZVOJ STRATÉGIÍ MALÝCH MYŠÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ RELAČNÉ A KREATÍVNE EXPRESÍVNE JAZYKOVÉ VZDELÁVANIE, AKO AJ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE CUDZÍCH JAZYKOV A VIED V MATERINSKOM JAZYKU PODĽA NÁRODNÝCH USMERNENÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY. METODIKY, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYKONÁVAŤ TRÉNINGOVÉ MODULY, MUSIA BYŤ ZAMERANÉ NA STIMULÁCIU A POSILNENIE ZVEDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM HRY LIMPROVISATION PRIESKUMU, ZLOŽENIA DISKUSIE A ÚČASTI ATTIVA.IN ŠPECIFICKEJ, METODIKY, KTORÉ SA MAJÚ POUŽIŤ, MÔŽU BYŤ VYLEPŠENÍM HRY AKO PRIVILEGOVANEJ METODIKY UČENIA SA A SKÚMANIA VZŤAHOV A VÝSKUMU POČNÚC ZVEDAVOSŤOU DIEŤAŤA SA ORIENTUJE NA VEDOMOSTI, KTORÉ SA KREATÍVNE PRISPÔSOBUJÚ REALITE A AKTÍVNEJ SKUPINE, V KTOREJ SA VZŤAH VQUAN A ROZVOJ STRATÉGIÍ MALÝCH MYŠÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ RELAČNÉ A KREATÍVNE EXPRESÍVNE JAZYKOVÉ VZDELÁVANIE, AKO AJ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE CUDZÍCH JAZYKOV A VIED V MATERINSKOM JAZYKU PODĽA NÁRODNÝCH USMERNENÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY. METODIKY, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYKONÁVAŤ TRÉNINGOVÉ MODULY, MUSIA BYŤ ZAMERANÉ NA STIMULÁCIU A POSILNENIE ZVEDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM HRY LIMPROVISATION PRIESKUMU, ZLOŽENIA DISKUSIE A ÚČASTI ATTIVA.IN ŠPECIFICKEJ, METODIKY, KTORÉ SA MAJÚ POUŽIŤ, MÔŽU BYŤ VYLEPŠENÍM HRY AKO PRIVILEGOVANEJ METODIKY UČENIA SA A SKÚMANIA VZŤAHOV A VÝSKUMU POČNÚC ZVEDAVOSŤOU DIEŤAŤA SA ORIENTUJE NA VEDOMOSTI, KTORÉ SA KREATÍVNE PRISPÔSOBUJÚ REALITE A AKTÍVNEJ SKUPINE, V KTOREJ SA VZŤAH VQUAN A ROZVOJ STRATÉGIÍ MALÝCH MYŠÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIVI RELAZZJONALI U KREATTIVI KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI TAL-LINGWA MATERNA SKONT IL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULI TAL-KINDERGARTEN. IL-METODOLOĠIJI LI PERMEZZ TAGĦHOM JITWETTQU L-MODULI TA ‘TAĦRIĠ GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JISTIMULAW U JSAĦĦU L-KURŻITÀ L-KREATTIVITÀ U L-ĦILIET TAT-TFAL PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-LIMPROVISAZZJONI ESPLORAZZJONI L-KOMPOŻIZZJONI TAD-DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA.IN SPEĊIFIKU, IL-METODOLOĠIJI LI GĦANDHOM JINTUŻAW JISTGĦU JKUNU T-TITJIB TAL-LOGĦBA BĦALA METODOLOĠIJA PRIVILEĠĠJATA TA ‘TAGĦLIM U RELAZZJONI ESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI TIBDA MILL-KURŻITÀ TAT-TFAL HIJA ORJENTATA LEJN L-GĦARFIEN BIEX JADATTAW B’MOD KREATTIV GĦALL-REALT U GĦALL-GRUPP ATTIV LI FIH IR-RELAZZJONI VQUAN U L-IŻVILUPP TA’ STRATEĠIJI ŻGĦAR. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIVI RELAZZJONALI U KREATTIVI KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI TAL-LINGWA MATERNA SKONT IL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULI TAL-KINDERGARTEN. IL-METODOLOĠIJI LI PERMEZZ TAGĦHOM JITWETTQU L-MODULI TA ‘TAĦRIĠ GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JISTIMULAW U JSAĦĦU L-KURŻITÀ L-KREATTIVITÀ U L-ĦILIET TAT-TFAL PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-LIMPROVISAZZJONI ESPLORAZZJONI L-KOMPOŻIZZJONI TAD-DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA.IN SPEĊIFIKU, IL-METODOLOĠIJI LI GĦANDHOM JINTUŻAW JISTGĦU JKUNU T-TITJIB TAL-LOGĦBA BĦALA METODOLOĠIJA PRIVILEĠĠJATA TA ‘TAGĦLIM U RELAZZJONI ESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI TIBDA MILL-KURŻITÀ TAT-TFAL HIJA ORJENTATA LEJN L-GĦARFIEN BIEX JADATTAW B’MOD KREATTIV GĦALL-REALT U GĦALL-GRUPP ATTIV LI FIH IR-RELAZZJONI VQUAN U L-IŻVILUPP TA’ STRATEĠIJI ŻGĦAR. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIVI RELAZZJONALI U KREATTIVI KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI TAL-LINGWA MATERNA SKONT IL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULI TAL-KINDERGARTEN. IL-METODOLOĠIJI LI PERMEZZ TAGĦHOM JITWETTQU L-MODULI TA ‘TAĦRIĠ GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JISTIMULAW U JSAĦĦU L-KURŻITÀ L-KREATTIVITÀ U L-ĦILIET TAT-TFAL PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-LIMPROVISAZZJONI ESPLORAZZJONI L-KOMPOŻIZZJONI TAD-DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA.IN SPEĊIFIKU, IL-METODOLOĠIJI LI GĦANDHOM JINTUŻAW JISTGĦU JKUNU T-TITJIB TAL-LOGĦBA BĦALA METODOLOĠIJA PRIVILEĠĠJATA TA ‘TAGĦLIM U RELAZZJONI ESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI TIBDA MILL-KURŻITÀ TAT-TFAL HIJA ORJENTATA LEJN L-GĦARFIEN BIEX JADATTAW B’MOD KREATTIV GĦALL-REALT U GĦALL-GRUPP ATTIV LI FIH IR-RELAZZJONI VQUAN U L-IŻVILUPP TA’ STRATEĠIJI ŻGĦAR. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA REFORÇAR A APRENDIZAGEM RELACIONAL E CRIATIVA DE LÍNGUAS EXPRESSIVAS, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA LÍNGUA MATERNA, DE ACORDO COM AS DIRETRIZES NACIONAIS PARA OS CURRÍCULOS DO JARDIM DE INFÂNCIA. AS METODOLOGIAS ATRAVÉS DAS QUAIS CONDUZIR OS MÓDULOS DE TREINAMENTO DEVEM TER COMO OBJETIVO ESTIMULAR E FORTALECER A CURIOSIDADE A CRIATIVIDADE E AS APTIDÕES DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO LIMPROVISAÇÃO A COMPOSIÇÃO O DEBATE E A PARTICIPAÇÃO ATTIVA.EM ESPECÍFICO, AS METODOLOGIAS A UTILIZAR PODEM SER O APRIMORAMENTO DO JOGO COMO UMA METODOLOGIA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAGEM E EXPLORAÇÃO DE RELACIONAMENTOS E PESQUISA A PARTIR DA CURIOSIDADE DA CRIANÇA É ORIENTADA PARA O CONHECIMENTO PARA SE ADAPTAR CRIATIVAMENTE AO REALT E AO GRUPO ATIVO EM QUE A RELAÇÃO VQUAN E O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE MENTE PEQUENA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REFORÇAR A APRENDIZAGEM RELACIONAL E CRIATIVA DE LÍNGUAS EXPRESSIVAS, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA LÍNGUA MATERNA, DE ACORDO COM AS DIRETRIZES NACIONAIS PARA OS CURRÍCULOS DO JARDIM DE INFÂNCIA. AS METODOLOGIAS ATRAVÉS DAS QUAIS CONDUZIR OS MÓDULOS DE TREINAMENTO DEVEM TER COMO OBJETIVO ESTIMULAR E FORTALECER A CURIOSIDADE A CRIATIVIDADE E AS APTIDÕES DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO LIMPROVISAÇÃO A COMPOSIÇÃO O DEBATE E A PARTICIPAÇÃO ATTIVA.EM ESPECÍFICO, AS METODOLOGIAS A UTILIZAR PODEM SER O APRIMORAMENTO DO JOGO COMO UMA METODOLOGIA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAGEM E EXPLORAÇÃO DE RELACIONAMENTOS E PESQUISA A PARTIR DA CURIOSIDADE DA CRIANÇA É ORIENTADA PARA O CONHECIMENTO PARA SE ADAPTAR CRIATIVAMENTE AO REALT E AO GRUPO ATIVO EM QUE A RELAÇÃO VQUAN E O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE MENTE PEQUENA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REFORÇAR A APRENDIZAGEM RELACIONAL E CRIATIVA DE LÍNGUAS EXPRESSIVAS, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA LÍNGUA MATERNA, DE ACORDO COM AS DIRETRIZES NACIONAIS PARA OS CURRÍCULOS DO JARDIM DE INFÂNCIA. AS METODOLOGIAS ATRAVÉS DAS QUAIS CONDUZIR OS MÓDULOS DE TREINAMENTO DEVEM TER COMO OBJETIVO ESTIMULAR E FORTALECER A CURIOSIDADE A CRIATIVIDADE E AS APTIDÕES DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO LIMPROVISAÇÃO A COMPOSIÇÃO O DEBATE E A PARTICIPAÇÃO ATTIVA.EM ESPECÍFICO, AS METODOLOGIAS A UTILIZAR PODEM SER O APRIMORAMENTO DO JOGO COMO UMA METODOLOGIA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAGEM E EXPLORAÇÃO DE RELACIONAMENTOS E PESQUISA A PARTIR DA CURIOSIDADE DA CRIANÇA É ORIENTADA PARA O CONHECIMENTO PARA SE ADAPTAR CRIATIVAMENTE AO REALT E AO GRUPO ATIVO EM QUE A RELAÇÃO VQUAN E O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE MENTE PEQUENA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPRESSIIVISTÄ KIELTEN OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA PÄIVÄKODIN OPETUSSUUNNITELMIA KOSKEVIEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAISESTI. MENETELMILLÄ, JOIDEN AVULLA KOULUTUSMODUULIT TOTEUTETAAN, ON PYRITTÄVÄ EDISTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN LASTEN UTELIAISUUTTA, LUOVUUTTA JA KYKYJÄ PELIN AVULLA ETSINTÄ LIMPROVISATION, KOKOONPANO, KESKUSTELU JA OSALLISTUMINEN ATTIVA.IN ERITYISESTI KÄYTETTÄVÄT MENETELMÄT VOIVAT OLLA PELIN PARANTAMINEN, KOSKA SE ON ETUOIKEUTETTU OPPIMIS- JA SUHDETUTKIMUSMENETELMÄ, JOKA ALKAA LAPSEN UTELIAISUUDESTA, SUUNTAUTUU TIETÄMYKSEEN MUKAUTUMAAN LUOVASTI REALTIIN JA AKTIIVISEEN RYHMÄÄN, JOSSA VQUAN-SUHDE JA PIENMIELISTEN STRATEGIOIDEN KEHITTÄMINEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPRESSIIVISTÄ KIELTEN OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA PÄIVÄKODIN OPETUSSUUNNITELMIA KOSKEVIEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAISESTI. MENETELMILLÄ, JOIDEN AVULLA KOULUTUSMODUULIT TOTEUTETAAN, ON PYRITTÄVÄ EDISTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN LASTEN UTELIAISUUTTA, LUOVUUTTA JA KYKYJÄ PELIN AVULLA ETSINTÄ LIMPROVISATION, KOKOONPANO, KESKUSTELU JA OSALLISTUMINEN ATTIVA.IN ERITYISESTI KÄYTETTÄVÄT MENETELMÄT VOIVAT OLLA PELIN PARANTAMINEN, KOSKA SE ON ETUOIKEUTETTU OPPIMIS- JA SUHDETUTKIMUSMENETELMÄ, JOKA ALKAA LAPSEN UTELIAISUUDESTA, SUUNTAUTUU TIETÄMYKSEEN MUKAUTUMAAN LUOVASTI REALTIIN JA AKTIIVISEEN RYHMÄÄN, JOSSA VQUAN-SUHDE JA PIENMIELISTEN STRATEGIOIDEN KEHITTÄMINEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPRESSIIVISTÄ KIELTEN OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA PÄIVÄKODIN OPETUSSUUNNITELMIA KOSKEVIEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAISESTI. MENETELMILLÄ, JOIDEN AVULLA KOULUTUSMODUULIT TOTEUTETAAN, ON PYRITTÄVÄ EDISTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN LASTEN UTELIAISUUTTA, LUOVUUTTA JA KYKYJÄ PELIN AVULLA ETSINTÄ LIMPROVISATION, KOKOONPANO, KESKUSTELU JA OSALLISTUMINEN ATTIVA.IN ERITYISESTI KÄYTETTÄVÄT MENETELMÄT VOIVAT OLLA PELIN PARANTAMINEN, KOSKA SE ON ETUOIKEUTETTU OPPIMIS- JA SUHDETUTKIMUSMENETELMÄ, JOKA ALKAA LAPSEN UTELIAISUUDESTA, SUUNTAUTUU TIETÄMYKSEEN MUKAUTUMAAN LUOVASTI REALTIIN JA AKTIIVISEEN RYHMÄÄN, JOSSA VQUAN-SUHDE JA PIENMIELISTEN STRATEGIOIDEN KEHITTÄMINEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK OBCYCH JĘZYKA OJCZYSTEGO ZGODNIE Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI DLA PROGRAMÓW NAUCZANIA PRZEDSZKOLA. METODYKA PROWADZENIA MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MUSI MIEĆ NA CELU STYMULOWANIE I WZMACNIANIE CIEKAWOŚCI KREATYWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI POPRZEZ GRĘ LIMPROVISATION EKSPLORACJI, SKŁAD DEBATY I UCZESTNICTWO ATTIVA.IN, METODOLOGIA, KTÓRĄ NALEŻY STOSOWAĆ, MOŻE BYĆ UDOSKONALENIEM GRY JAKO UPRZYWILEJOWANĄ METODOLOGIĄ NAUKI I EKSPLORACJI RELACJI ORAZ BADAŃ, ZACZYNAJĄC OD CIEKAWOŚCI DZIECKA, JEST ZORIENTOWANA NA WIEDZĘ, ABY TWÓRCZO DOSTOSOWAĆ SIĘ DO RZECZYWISTOŚCI I DO AKTYWNEJ GRUPY, W KTÓREJ RELACJA VQUAN I ROZWÓJ STRATEGII MAŁYCH UMYSŁÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK OBCYCH JĘZYKA OJCZYSTEGO ZGODNIE Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI DLA PROGRAMÓW NAUCZANIA PRZEDSZKOLA. METODYKA PROWADZENIA MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MUSI MIEĆ NA CELU STYMULOWANIE I WZMACNIANIE CIEKAWOŚCI KREATYWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI POPRZEZ GRĘ LIMPROVISATION EKSPLORACJI, SKŁAD DEBATY I UCZESTNICTWO ATTIVA.IN, METODOLOGIA, KTÓRĄ NALEŻY STOSOWAĆ, MOŻE BYĆ UDOSKONALENIEM GRY JAKO UPRZYWILEJOWANĄ METODOLOGIĄ NAUKI I EKSPLORACJI RELACJI ORAZ BADAŃ, ZACZYNAJĄC OD CIEKAWOŚCI DZIECKA, JEST ZORIENTOWANA NA WIEDZĘ, ABY TWÓRCZO DOSTOSOWAĆ SIĘ DO RZECZYWISTOŚCI I DO AKTYWNEJ GRUPY, W KTÓREJ RELACJA VQUAN I ROZWÓJ STRATEGII MAŁYCH UMYSŁÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK OBCYCH JĘZYKA OJCZYSTEGO ZGODNIE Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI DLA PROGRAMÓW NAUCZANIA PRZEDSZKOLA. METODYKA PROWADZENIA MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MUSI MIEĆ NA CELU STYMULOWANIE I WZMACNIANIE CIEKAWOŚCI KREATYWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI POPRZEZ GRĘ LIMPROVISATION EKSPLORACJI, SKŁAD DEBATY I UCZESTNICTWO ATTIVA.IN, METODOLOGIA, KTÓRĄ NALEŻY STOSOWAĆ, MOŻE BYĆ UDOSKONALENIEM GRY JAKO UPRZYWILEJOWANĄ METODOLOGIĄ NAUKI I EKSPLORACJI RELACJI ORAZ BADAŃ, ZACZYNAJĄC OD CIEKAWOŚCI DZIECKA, JEST ZORIENTOWANA NA WIEDZĘ, ABY TWÓRCZO DOSTOSOWAĆ SIĘ DO RZECZYWISTOŚCI I DO AKTYWNEJ GRUPY, W KTÓREJ RELACJA VQUAN I ROZWÓJ STRATEGII MAŁYCH UMYSŁÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI RELACIJSKO IN USTVARJALNO EKSPRESIVNO UČENJE JEZIKOV TER RAZVOJ SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ZNANOSTI V TUJEM JEZIKU V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA UČNE NAČRTE VRTCA. METODOLOGIJE ZA VODENJE IZOBRAŽEVALNIH MODULOV MORAJO BITI USMERJENE K SPODBUJANJU IN KREPITVI RADOVEDNOSTI IN SPOSOBNOSTI OTROK SKOZI IGRO, RAZISKOVANJE LIMPROVISATION, SESTAVA RAZPRAVE IN SODELOVANJE ATTIVA.IN SPECIFIČNO, METODOLOGIJE, KI JIH JE TREBA UPORABITI, SO LAHKO KREPITEV IGRE KOT PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA IN RAZISKOVANJA ODNOSOV TER RAZISKOVANJA, KI SE ZAČNE Z RADOVEDNOSTJO OTROKA, JE USMERJENA V ZNANJE, DA SE KREATIVNO PRILAGODI STVARNOSTI IN AKTIVNI SKUPINI, V KATERI VQUAN ODNOS IN RAZVOJ STRATEGIJ MALEGA UMA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI RELACIJSKO IN USTVARJALNO EKSPRESIVNO UČENJE JEZIKOV TER RAZVOJ SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ZNANOSTI V TUJEM JEZIKU V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA UČNE NAČRTE VRTCA. METODOLOGIJE ZA VODENJE IZOBRAŽEVALNIH MODULOV MORAJO BITI USMERJENE K SPODBUJANJU IN KREPITVI RADOVEDNOSTI IN SPOSOBNOSTI OTROK SKOZI IGRO, RAZISKOVANJE LIMPROVISATION, SESTAVA RAZPRAVE IN SODELOVANJE ATTIVA.IN SPECIFIČNO, METODOLOGIJE, KI JIH JE TREBA UPORABITI, SO LAHKO KREPITEV IGRE KOT PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA IN RAZISKOVANJA ODNOSOV TER RAZISKOVANJA, KI SE ZAČNE Z RADOVEDNOSTJO OTROKA, JE USMERJENA V ZNANJE, DA SE KREATIVNO PRILAGODI STVARNOSTI IN AKTIVNI SKUPINI, V KATERI VQUAN ODNOS IN RAZVOJ STRATEGIJ MALEGA UMA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OKREPITI RELACIJSKO IN USTVARJALNO EKSPRESIVNO UČENJE JEZIKOV TER RAZVOJ SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ZNANOSTI V TUJEM JEZIKU V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA UČNE NAČRTE VRTCA. METODOLOGIJE ZA VODENJE IZOBRAŽEVALNIH MODULOV MORAJO BITI USMERJENE K SPODBUJANJU IN KREPITVI RADOVEDNOSTI IN SPOSOBNOSTI OTROK SKOZI IGRO, RAZISKOVANJE LIMPROVISATION, SESTAVA RAZPRAVE IN SODELOVANJE ATTIVA.IN SPECIFIČNO, METODOLOGIJE, KI JIH JE TREBA UPORABITI, SO LAHKO KREPITEV IGRE KOT PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA IN RAZISKOVANJA ODNOSOV TER RAZISKOVANJA, KI SE ZAČNE Z RADOVEDNOSTJO OTROKA, JE USMERJENA V ZNANJE, DA SE KREATIVNO PRILAGODI STVARNOSTI IN AKTIVNI SKUPINI, V KATERI VQUAN ODNOS IN RAZVOJ STRATEGIJ MALEGA UMA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT RELAČNÍ A KREATIVNÍ EXPRESIVNÍ STUDIUM JAZYKŮ, JAKOŽ I ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE CIZÍHO JAZYKA A VĚDÁCH V MATEŘSKÉM JAZYCE V SOULADU S NÁRODNÍMI POKYNY PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY. METODIKY, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM JE MOŽNÉ PROVÁDĚT ŠKOLICÍ MODULY, MUSÍ BÝT ZAMĚŘENY NA STIMULACI A POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ LIMPROVISACE SLOŽENÍ DEBATY A ÚČASTI ATTIVA.IN SPECIFIC, METODIKY, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY, MŮŽE BÝT ZLEPŠENÍ HRY JAKO PRIVILEGOVANÉ METODIKY UČENÍ A VZTAHŮ ZKOUMÁNÍ A VÝZKUMU POČÍNAJE ZVĚDAVOSTÍ DÍTĚTE JE ORIENTOVÁN NA ZNALOSTI, ABY SE KREATIVNĚ PŘIZPŮSOBIT REALTU A AKTIVNÍ SKUPINĚ, VE KTERÉ VQUAN VZTAH A ROZVOJ MALÝCH STRATEGIÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT RELAČNÍ A KREATIVNÍ EXPRESIVNÍ STUDIUM JAZYKŮ, JAKOŽ I ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE CIZÍHO JAZYKA A VĚDÁCH V MATEŘSKÉM JAZYCE V SOULADU S NÁRODNÍMI POKYNY PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY. METODIKY, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM JE MOŽNÉ PROVÁDĚT ŠKOLICÍ MODULY, MUSÍ BÝT ZAMĚŘENY NA STIMULACI A POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ LIMPROVISACE SLOŽENÍ DEBATY A ÚČASTI ATTIVA.IN SPECIFIC, METODIKY, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY, MŮŽE BÝT ZLEPŠENÍ HRY JAKO PRIVILEGOVANÉ METODIKY UČENÍ A VZTAHŮ ZKOUMÁNÍ A VÝZKUMU POČÍNAJE ZVĚDAVOSTÍ DÍTĚTE JE ORIENTOVÁN NA ZNALOSTI, ABY SE KREATIVNĚ PŘIZPŮSOBIT REALTU A AKTIVNÍ SKUPINĚ, VE KTERÉ VQUAN VZTAH A ROZVOJ MALÝCH STRATEGIÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT RELAČNÍ A KREATIVNÍ EXPRESIVNÍ STUDIUM JAZYKŮ, JAKOŽ I ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE CIZÍHO JAZYKA A VĚDÁCH V MATEŘSKÉM JAZYCE V SOULADU S NÁRODNÍMI POKYNY PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY. METODIKY, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM JE MOŽNÉ PROVÁDĚT ŠKOLICÍ MODULY, MUSÍ BÝT ZAMĚŘENY NA STIMULACI A POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ LIMPROVISACE SLOŽENÍ DEBATY A ÚČASTI ATTIVA.IN SPECIFIC, METODIKY, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY, MŮŽE BÝT ZLEPŠENÍ HRY JAKO PRIVILEGOVANÉ METODIKY UČENÍ A VZTAHŮ ZKOUMÁNÍ A VÝZKUMU POČÍNAJE ZVĚDAVOSTÍ DÍTĚTE JE ORIENTOVÁN NA ZNALOSTI, ABY SE KREATIVNĚ PŘIZPŮSOBIT REALTU A AKTIVNÍ SKUPINĚ, VE KTERÉ VQUAN VZTAH A ROZVOJ MALÝCH STRATEGIÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI RELIATYVIĄ IR KŪRYBIŠKĄ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT UŽSIENIO KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ PAGAL NACIONALINES VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRES. MOKYMO MODULIŲ VYKDYMO METODIKOMIS TURI BŪTI SIEKIAMA SKATINTI IR STIPRINTI SMALSUMĄ VAIKŲ KŪRYBIŠKUMUI IR GABUMAMS PER ŽAIDIMĄ LIMPROVISATION LIMPROVISATION KOMPOZICIJĄ DISKUSIJŲ IR DALYVAVIMO ATTIVA.IN SPECIFIKA, NAUDOTINOS METODIKOS GALI BŪTI ŽAIDIMO STIPRINIMAS KAIP PRIVILEGIJUOTA METODIKA MOKYMOSI IR SANTYKIŲ TYRINĖJIMO IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ PRADEDANT NUO VAIKO SMALSUMO YRA ORIENTUOTA Į ŽINIAS KŪRYBIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE REALYBĖS IR Į AKTYVIĄ GRUPĘ, KURIOJE VQUAN SANTYKIAI IR MAŽŲ PROTO STRATEGIJŲ KŪRIMAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI RELIATYVIĄ IR KŪRYBIŠKĄ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT UŽSIENIO KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ PAGAL NACIONALINES VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRES. MOKYMO MODULIŲ VYKDYMO METODIKOMIS TURI BŪTI SIEKIAMA SKATINTI IR STIPRINTI SMALSUMĄ VAIKŲ KŪRYBIŠKUMUI IR GABUMAMS PER ŽAIDIMĄ LIMPROVISATION LIMPROVISATION KOMPOZICIJĄ DISKUSIJŲ IR DALYVAVIMO ATTIVA.IN SPECIFIKA, NAUDOTINOS METODIKOS GALI BŪTI ŽAIDIMO STIPRINIMAS KAIP PRIVILEGIJUOTA METODIKA MOKYMOSI IR SANTYKIŲ TYRINĖJIMO IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ PRADEDANT NUO VAIKO SMALSUMO YRA ORIENTUOTA Į ŽINIAS KŪRYBIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE REALYBĖS IR Į AKTYVIĄ GRUPĘ, KURIOJE VQUAN SANTYKIAI IR MAŽŲ PROTO STRATEGIJŲ KŪRIMAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI RELIATYVIĄ IR KŪRYBIŠKĄ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT UŽSIENIO KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ PAGAL NACIONALINES VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRES. MOKYMO MODULIŲ VYKDYMO METODIKOMIS TURI BŪTI SIEKIAMA SKATINTI IR STIPRINTI SMALSUMĄ VAIKŲ KŪRYBIŠKUMUI IR GABUMAMS PER ŽAIDIMĄ LIMPROVISATION LIMPROVISATION KOMPOZICIJĄ DISKUSIJŲ IR DALYVAVIMO ATTIVA.IN SPECIFIKA, NAUDOTINOS METODIKOS GALI BŪTI ŽAIDIMO STIPRINIMAS KAIP PRIVILEGIJUOTA METODIKA MOKYMOSI IR SANTYKIŲ TYRINĖJIMO IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ PRADEDANT NUO VAIKO SMALSUMO YRA ORIENTUOTA Į ŽINIAS KŪRYBIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE REALYBĖS IR Į AKTYVIĄ GRUPĘ, KURIOJE VQUAN SANTYKIAI IR MAŽŲ PROTO STRATEGIJŲ KŪRIMAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT SVEŠVALODU MATEMĀTIKAS UN ZINĀTNES PRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ SASKAŅĀ AR NACIONĀLAJĀM BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU VADLĪNIJĀM. METODIKAS, AR KURU PALĪDZĪBU ĪSTENOT MĀCĪBU MODUĻUS, IR JĀTIECAS STIMULĒT UN STIPRINĀT BĒRNU ZINĀTKĀRI UN SPĒJAS, IZMANTOJOT SPĒLI, IZPĒTE LIMPROVISATION SASTĀVS, DEBATES UN DALĪBA ATTIVA.IN SPECIFISKAS METODES, KAS IZMANTOJAMAS, LAI UZLABOTU SPĒLI KĀ PRIVILIĢĒTU MĀCĪBU UN ATTIECĪBU IZPĒTES METODOLOĢIJU, SĀKOT NO BĒRNA ZINĀTKĀRES, IR ORIENTĒTA UZ ZINĀŠANĀM, LAI RADOŠI PIELĀGOTOS REALITĀTEI UN AKTĪVAJAI GRUPAI, KURĀ VQUAN ATTIECĪBAS UN MAZO PRĀTA STRATĒĢIJU IZSTRĀDE. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT SVEŠVALODU MATEMĀTIKAS UN ZINĀTNES PRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ SASKAŅĀ AR NACIONĀLAJĀM BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU VADLĪNIJĀM. METODIKAS, AR KURU PALĪDZĪBU ĪSTENOT MĀCĪBU MODUĻUS, IR JĀTIECAS STIMULĒT UN STIPRINĀT BĒRNU ZINĀTKĀRI UN SPĒJAS, IZMANTOJOT SPĒLI, IZPĒTE LIMPROVISATION SASTĀVS, DEBATES UN DALĪBA ATTIVA.IN SPECIFISKAS METODES, KAS IZMANTOJAMAS, LAI UZLABOTU SPĒLI KĀ PRIVILIĢĒTU MĀCĪBU UN ATTIECĪBU IZPĒTES METODOLOĢIJU, SĀKOT NO BĒRNA ZINĀTKĀRES, IR ORIENTĒTA UZ ZINĀŠANĀM, LAI RADOŠI PIELĀGOTOS REALITĀTEI UN AKTĪVAJAI GRUPAI, KURĀ VQUAN ATTIECĪBAS UN MAZO PRĀTA STRATĒĢIJU IZSTRĀDE. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT SVEŠVALODU MATEMĀTIKAS UN ZINĀTNES PRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ SASKAŅĀ AR NACIONĀLAJĀM BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU VADLĪNIJĀM. METODIKAS, AR KURU PALĪDZĪBU ĪSTENOT MĀCĪBU MODUĻUS, IR JĀTIECAS STIMULĒT UN STIPRINĀT BĒRNU ZINĀTKĀRI UN SPĒJAS, IZMANTOJOT SPĒLI, IZPĒTE LIMPROVISATION SASTĀVS, DEBATES UN DALĪBA ATTIVA.IN SPECIFISKAS METODES, KAS IZMANTOJAMAS, LAI UZLABOTU SPĒLI KĀ PRIVILIĢĒTU MĀCĪBU UN ATTIECĪBU IZPĒTES METODOLOĢIJU, SĀKOT NO BĒRNA ZINĀTKĀRES, IR ORIENTĒTA UZ ZINĀŠANĀM, LAI RADOŠI PIELĀGOTOS REALITĀTEI UN AKTĪVAJAI GRUPAI, KURĀ VQUAN ATTIECĪBAS UN MAZO PRĀTA STRATĒĢIJU IZSTRĀDE. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РЕЛАЦИОННИТЕ И ТВОРЧЕСКИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК ЧУЖДОЕЗИКОВА МАТЕМАТИКА И НАУКИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ ТРЯБВА ДА ИМАТ ЗА ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ И ЗАСИЛВАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВОТО НА КРЕАТИВНОСТТА И СПОСОБНОСТИТЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ИГРАТА, ПРОУЧВАНЕ LIMPROVISATION СЪСТАВА НА ДЕБАТА И УЧАСТИЕТО ATTIVA.IN СПЕЦИФИЧНИ, МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ИГРАТА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА УЧЕНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЛЮБОПИТСТВОТО НА ДЕТЕТО, Е ОРИЕНТИРАНО КЪМ ЗНАНИЕТО ДА СЕ АДАПТИРА КРЕАТИВНО КЪМ РЕАЛНОСТТА И КЪМ АКТИВНАТА ГРУПА, В КОЯТО VQUAN ВРЪЗКАТА И РАЗРАБОТВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА МАЛКИ УМОВЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РЕЛАЦИОННИТЕ И ТВОРЧЕСКИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК ЧУЖДОЕЗИКОВА МАТЕМАТИКА И НАУКИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ ТРЯБВА ДА ИМАТ ЗА ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ И ЗАСИЛВАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВОТО НА КРЕАТИВНОСТТА И СПОСОБНОСТИТЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ИГРАТА, ПРОУЧВАНЕ LIMPROVISATION СЪСТАВА НА ДЕБАТА И УЧАСТИЕТО ATTIVA.IN СПЕЦИФИЧНИ, МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ИГРАТА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА УЧЕНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЛЮБОПИТСТВОТО НА ДЕТЕТО, Е ОРИЕНТИРАНО КЪМ ЗНАНИЕТО ДА СЕ АДАПТИРА КРЕАТИВНО КЪМ РЕАЛНОСТТА И КЪМ АКТИВНАТА ГРУПА, В КОЯТО VQUAN ВРЪЗКАТА И РАЗРАБОТВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА МАЛКИ УМОВЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РЕЛАЦИОННИТЕ И ТВОРЧЕСКИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК ЧУЖДОЕЗИКОВА МАТЕМАТИКА И НАУКИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ ТРЯБВА ДА ИМАТ ЗА ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ И ЗАСИЛВАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВОТО НА КРЕАТИВНОСТТА И СПОСОБНОСТИТЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ИГРАТА, ПРОУЧВАНЕ LIMPROVISATION СЪСТАВА НА ДЕБАТА И УЧАСТИЕТО ATTIVA.IN СПЕЦИФИЧНИ, МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ИГРАТА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА УЧЕНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЛЮБОПИТСТВОТО НА ДЕТЕТО, Е ОРИЕНТИРАНО КЪМ ЗНАНИЕТО ДА СЕ АДАПТИРА КРЕАТИВНО КЪМ РЕАЛНОСТТА И КЪМ АКТИВНАТА ГРУПА, В КОЯТО VQUAN ВРЪЗКАТА И РАЗРАБОТВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА МАЛКИ УМОВЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI IDEGENNYELV-MATEMATIKA ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE AZ ÓVODAI TANTERVEKRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A MÓDSZEREK, AMELYEK SEGÍTSÉGÉVEL A KÉPZÉSI MODULOKNAK ARRA KELL TÖREKEDNIÜK, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK ÉS MEGERŐSÍTSÉK A KÍVÁNCSISÁGOT A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK ÉS KÉPESSÉGEINEK A JÁTÉK RÉVÉN A FELFEDEZÉS LIMPROVISATION A KOMPOZÍCIÓ A VITA ÉS A RÉSZVÉTEL ATTIVA.IN SPECIFIKUS, A MÓDSZEREK LEHET A TOVÁBBFEJLESZTÉSE A JÁTÉK, MINT EGY KIVÁLTSÁGOS MÓDSZERTAN A TANULÁS ÉS A KAPCSOLAT FELTÁRÁSA ÉS KUTATÁS KEZDVE A KÍVÁNCSISÁG A GYERMEK CÉLJA, HOGY A TUDÁS, HOGY KREATÍVAN ALKALMAZKODNI A REALT ÉS AZ AKTÍV CSOPORT, AMELYBEN A VQUAN KAPCSOLAT ÉS A FEJLESZTÉS KIS ELME STRATÉGIÁK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI IDEGENNYELV-MATEMATIKA ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE AZ ÓVODAI TANTERVEKRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A MÓDSZEREK, AMELYEK SEGÍTSÉGÉVEL A KÉPZÉSI MODULOKNAK ARRA KELL TÖREKEDNIÜK, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK ÉS MEGERŐSÍTSÉK A KÍVÁNCSISÁGOT A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK ÉS KÉPESSÉGEINEK A JÁTÉK RÉVÉN A FELFEDEZÉS LIMPROVISATION A KOMPOZÍCIÓ A VITA ÉS A RÉSZVÉTEL ATTIVA.IN SPECIFIKUS, A MÓDSZEREK LEHET A TOVÁBBFEJLESZTÉSE A JÁTÉK, MINT EGY KIVÁLTSÁGOS MÓDSZERTAN A TANULÁS ÉS A KAPCSOLAT FELTÁRÁSA ÉS KUTATÁS KEZDVE A KÍVÁNCSISÁG A GYERMEK CÉLJA, HOGY A TUDÁS, HOGY KREATÍVAN ALKALMAZKODNI A REALT ÉS AZ AKTÍV CSOPORT, AMELYBEN A VQUAN KAPCSOLAT ÉS A FEJLESZTÉS KIS ELME STRATÉGIÁK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI IDEGENNYELV-MATEMATIKA ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE AZ ÓVODAI TANTERVEKRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A MÓDSZEREK, AMELYEK SEGÍTSÉGÉVEL A KÉPZÉSI MODULOKNAK ARRA KELL TÖREKEDNIÜK, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK ÉS MEGERŐSÍTSÉK A KÍVÁNCSISÁGOT A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK ÉS KÉPESSÉGEINEK A JÁTÉK RÉVÉN A FELFEDEZÉS LIMPROVISATION A KOMPOZÍCIÓ A VITA ÉS A RÉSZVÉTEL ATTIVA.IN SPECIFIKUS, A MÓDSZEREK LEHET A TOVÁBBFEJLESZTÉSE A JÁTÉK, MINT EGY KIVÁLTSÁGOS MÓDSZERTAN A TANULÁS ÉS A KAPCSOLAT FELTÁRÁSA ÉS KUTATÁS KEZDVE A KÍVÁNCSISÁG A GYERMEK CÉLJA, HOGY A TUDÁS, HOGY KREATÍVAN ALKALMAZKODNI A REALT ÉS AZ AKTÍV CSOPORT, AMELYBEN A VQUAN KAPCSOLAT ÉS A FEJLESZTÉS KIS ELME STRATÉGIÁK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUR LE FOGHLAIM TEANGA CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ TEANGA IASACHTA SA MHÁTHAIRTHEANGA DE RÉIR NA DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAIM NA KINDERGARTEN. NÍ MÓR GO MBEADH SÉ MAR AIDHM AG NA MODHEOLAÍOCHTAÍ TRÍNAR FÉIDIR NA MODÚIL OILIÚNA A DHÉANAMH FIOSRACHT CHRUTHAITHEACHT AGUS INNIÚLACHTAÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A NEARTÚ TRÍD AN GCLUICHE AN TAISCÉALAÍOCHT LIMPROVISATION AN COMHDHÉANAMH AN DÍOSPÓIREACHT AGUS AN RANNPHÁIRTÍOCHT ATTIVA.IN SONRACH, IS FÉIDIR LEIS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ LE HÚSÁID NÁ FEABHAS A CHUR AR AN GCLUICHE MAR MHODHEOLAÍOCHT PHRIBHLÉIDEACH MAIDIR LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH TAISCÉALAÍOCHTA AGUS TAIGHDE AG TOSÚ Ó FHIOSRACHT AN LINBH DÍRITHE AR AN EOLAS CHUN DUL IN OIRIÚINT GO CRUTHAITHEACH DON REALT AGUS DON GHRÚPA GNÍOMHACH INA BHFUIL CAIDREAMH VQUAN AGUS FORBAIRT STRAITÉISÍ BEAGA INTINNE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUR LE FOGHLAIM TEANGA CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ TEANGA IASACHTA SA MHÁTHAIRTHEANGA DE RÉIR NA DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAIM NA KINDERGARTEN. NÍ MÓR GO MBEADH SÉ MAR AIDHM AG NA MODHEOLAÍOCHTAÍ TRÍNAR FÉIDIR NA MODÚIL OILIÚNA A DHÉANAMH FIOSRACHT CHRUTHAITHEACHT AGUS INNIÚLACHTAÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A NEARTÚ TRÍD AN GCLUICHE AN TAISCÉALAÍOCHT LIMPROVISATION AN COMHDHÉANAMH AN DÍOSPÓIREACHT AGUS AN RANNPHÁIRTÍOCHT ATTIVA.IN SONRACH, IS FÉIDIR LEIS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ LE HÚSÁID NÁ FEABHAS A CHUR AR AN GCLUICHE MAR MHODHEOLAÍOCHT PHRIBHLÉIDEACH MAIDIR LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH TAISCÉALAÍOCHTA AGUS TAIGHDE AG TOSÚ Ó FHIOSRACHT AN LINBH DÍRITHE AR AN EOLAS CHUN DUL IN OIRIÚINT GO CRUTHAITHEACH DON REALT AGUS DON GHRÚPA GNÍOMHACH INA BHFUIL CAIDREAMH VQUAN AGUS FORBAIRT STRAITÉISÍ BEAGA INTINNE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUR LE FOGHLAIM TEANGA CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ TEANGA IASACHTA SA MHÁTHAIRTHEANGA DE RÉIR NA DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAIM NA KINDERGARTEN. NÍ MÓR GO MBEADH SÉ MAR AIDHM AG NA MODHEOLAÍOCHTAÍ TRÍNAR FÉIDIR NA MODÚIL OILIÚNA A DHÉANAMH FIOSRACHT CHRUTHAITHEACHT AGUS INNIÚLACHTAÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A NEARTÚ TRÍD AN GCLUICHE AN TAISCÉALAÍOCHT LIMPROVISATION AN COMHDHÉANAMH AN DÍOSPÓIREACHT AGUS AN RANNPHÁIRTÍOCHT ATTIVA.IN SONRACH, IS FÉIDIR LEIS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ LE HÚSÁID NÁ FEABHAS A CHUR AR AN GCLUICHE MAR MHODHEOLAÍOCHT PHRIBHLÉIDEACH MAIDIR LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH TAISCÉALAÍOCHTA AGUS TAIGHDE AG TOSÚ Ó FHIOSRACHT AN LINBH DÍRITHE AR AN EOLAS CHUN DUL IN OIRIÚINT GO CRUTHAITHEACH DON REALT AGUS DON GHRÚPA GNÍOMHACH INA BHFUIL CAIDREAMH VQUAN AGUS FORBAIRT STRAITÉISÍ BEAGA INTINNE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATIK OCH VETENSKAPER I ENLIGHET MED DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANER FÖR DAGIS. DE METODER SOM ANVÄNDS FÖR ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSMODULERNA MÅSTE SYFTA TILL ATT STIMULERA OCH STÄRKA NYFIKENHETEN HOS BARNENS KREATIVITET OCH FÄRDIGHETER GENOM SPELET UTFORSKNINGEN LIMPROVISATION SAMMANSÄTTNINGEN AV DEBATTEN OCH DELTAGANDET ATTIVA.IN SPECIFIK, DE METODER SOM SKA ANVÄNDAS KAN VARA ATT FÖRBÄTTRA SPELET SOM EN PRIVILEGIERAD METODIK FÖR LÄRANDE OCH RELATIONSUTFORSKNING OCH FORSKNING FRÅN OCH MED BARNETS NYFIKENHET ÄR INRIKTAD PÅ KUNSKAPEN ATT KREATIVT ANPASSA SIG TILL VERKLIGHETEN OCH TILL DEN AKTIVA GRUPP DÄR VQUAN-FÖRHÅLLANDET OCH UTVECKLINGEN AV SMÅSKALIGA STRATEGIER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATIK OCH VETENSKAPER I ENLIGHET MED DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANER FÖR DAGIS. DE METODER SOM ANVÄNDS FÖR ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSMODULERNA MÅSTE SYFTA TILL ATT STIMULERA OCH STÄRKA NYFIKENHETEN HOS BARNENS KREATIVITET OCH FÄRDIGHETER GENOM SPELET UTFORSKNINGEN LIMPROVISATION SAMMANSÄTTNINGEN AV DEBATTEN OCH DELTAGANDET ATTIVA.IN SPECIFIK, DE METODER SOM SKA ANVÄNDAS KAN VARA ATT FÖRBÄTTRA SPELET SOM EN PRIVILEGIERAD METODIK FÖR LÄRANDE OCH RELATIONSUTFORSKNING OCH FORSKNING FRÅN OCH MED BARNETS NYFIKENHET ÄR INRIKTAD PÅ KUNSKAPEN ATT KREATIVT ANPASSA SIG TILL VERKLIGHETEN OCH TILL DEN AKTIVA GRUPP DÄR VQUAN-FÖRHÅLLANDET OCH UTVECKLINGEN AV SMÅSKALIGA STRATEGIER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATIK OCH VETENSKAPER I ENLIGHET MED DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANER FÖR DAGIS. DE METODER SOM ANVÄNDS FÖR ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSMODULERNA MÅSTE SYFTA TILL ATT STIMULERA OCH STÄRKA NYFIKENHETEN HOS BARNENS KREATIVITET OCH FÄRDIGHETER GENOM SPELET UTFORSKNINGEN LIMPROVISATION SAMMANSÄTTNINGEN AV DEBATTEN OCH DELTAGANDET ATTIVA.IN SPECIFIK, DE METODER SOM SKA ANVÄNDAS KAN VARA ATT FÖRBÄTTRA SPELET SOM EN PRIVILEGIERAD METODIK FÖR LÄRANDE OCH RELATIONSUTFORSKNING OCH FORSKNING FRÅN OCH MED BARNETS NYFIKENHET ÄR INRIKTAD PÅ KUNSKAPEN ATT KREATIVT ANPASSA SIG TILL VERKLIGHETEN OCH TILL DEN AKTIVA GRUPP DÄR VQUAN-FÖRHÅLLANDET OCH UTVECKLINGEN AV SMÅSKALIGA STRATEGIER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE VÕÕRKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES VASTAVALT LASTEAIA ÕPPEKAVADE RIIKLIKELE SUUNISTELE. METOODIKA, MILLE ABIL KOOLITUSMOODULID LÄBI VIIA, PEAB PÜÜDMA STIMULEERIDA JA TUGEVDADA UUDISHIMU LASTE LOOVUST JA SOBIVUST MÄNGU KAUDU UURINGU LIMPROVISATION KOOSSEISU ARUTELU JA OSALEMINE ATTIVA.IN KONKREETSE METOODIKA VÕIB OLLA MÄNGU KUI PRIVILEGEERITUD METOODIKA ÕPPIMISE JA SUHTE UURIMISE JA TEADUSTÖÖ ALATES UUDISHIMU LAPSE ON ORIENTEERITUD TEADMISI LOOMINGULISELT KOHANEDA REALT JA AKTIIVNE RÜHM, KUS VQUAN SUHE JA ARENG VÄIKE- JA VÄIKERINNA STRATEEGIAD. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE VÕÕRKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES VASTAVALT LASTEAIA ÕPPEKAVADE RIIKLIKELE SUUNISTELE. METOODIKA, MILLE ABIL KOOLITUSMOODULID LÄBI VIIA, PEAB PÜÜDMA STIMULEERIDA JA TUGEVDADA UUDISHIMU LASTE LOOVUST JA SOBIVUST MÄNGU KAUDU UURINGU LIMPROVISATION KOOSSEISU ARUTELU JA OSALEMINE ATTIVA.IN KONKREETSE METOODIKA VÕIB OLLA MÄNGU KUI PRIVILEGEERITUD METOODIKA ÕPPIMISE JA SUHTE UURIMISE JA TEADUSTÖÖ ALATES UUDISHIMU LAPSE ON ORIENTEERITUD TEADMISI LOOMINGULISELT KOHANEDA REALT JA AKTIIVNE RÜHM, KUS VQUAN SUHE JA ARENG VÄIKE- JA VÄIKERINNA STRATEEGIAD. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE VÕÕRKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES VASTAVALT LASTEAIA ÕPPEKAVADE RIIKLIKELE SUUNISTELE. METOODIKA, MILLE ABIL KOOLITUSMOODULID LÄBI VIIA, PEAB PÜÜDMA STIMULEERIDA JA TUGEVDADA UUDISHIMU LASTE LOOVUST JA SOBIVUST MÄNGU KAUDU UURINGU LIMPROVISATION KOOSSEISU ARUTELU JA OSALEMINE ATTIVA.IN KONKREETSE METOODIKA VÕIB OLLA MÄNGU KUI PRIVILEGEERITUD METOODIKA ÕPPIMISE JA SUHTE UURIMISE JA TEADUSTÖÖ ALATES UUDISHIMU LAPSE ON ORIENTEERITUD TEADMISI LOOMINGULISELT KOHANEDA REALT JA AKTIIVNE RÜHM, KUS VQUAN SUHE JA ARENG VÄIKE- JA VÄIKERINNA STRATEEGIAD. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAIVANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAIVANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
23,436.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 23,436.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
14,165.95 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 14,165.95 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q441886 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CITIZEN IN PROGRESS |
Project Q441886 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 October 2018
0 references
27 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
CAIVANO IC S.M. MILANI
0 references
40°57'25.60"N, 14°18'36.83"E
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO AL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI E CREATIVI NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA MATEMATICA E SCIENZE SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA. LE METODOLOGIE ATTRAVERSO LE QUALI CONDURRE I MODULI FORMATIVI DOVRANNO PUNTARE A STIMOLARE E RAFFORZARE LA CURIOSIT LA CREATIVIT E LE ATTITUDINI DEI BAMBINI ATTRAVERSO IL GIOCO LESPLORAZIONE LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSIZIONE IL DIBATTITO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA.NELLO SPECIFICO LE METODOLOGIE DA UTILIZZARE POSSONO ESSERE LA VALORIZZAZIONE DEL GIOCO QUALE METODOLOGIA PRIVILEGIATA DI APPRENDIMENTO E RELAZIONE LESPLORAZIONE E LA RICERCA PARTENDO DALLA CURIOSIT DEL BAMBINO LA SI ORIENTA ALLA CONOSCENZA AD ADATTARSI CREATIVAMENTE ALLA REALT E A SVILUPPARE STRATEGIE DI PENSIERO LA VITA DI RELAZIONE IN PICCOLO E GRANDE GRUPPO SIA OMOGENEO CHE ETEROGENEO PER ET.QUANTO AGLI SPAZI IN CUI FAR SVOLGERE LE DIVERSE ATTIVIT V (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LANGUAGE LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE FOREIGN LANGUAGE MATHEMATICS AND SCIENCES ACCORDING TO THE NATIONAL GUIDELINES FOR THE CURRICULA OF KINDERGARTEN. THE METHODOLOGIES THROUGH WHICH TO CONDUCT THE TRAINING MODULES MUST AIM TO STIMULATE AND STRENGTHEN THE CURIOSITY THE CREATIVITY AND THE APTITUDES OF CHILDREN THROUGH THE GAME THE EXPLORATION LIMPROVISATION THE COMPOSITION THE DEBATE AND THE PARTICIPATION ATTIVA.IN SPECIFIC, THE METHODOLOGIES TO USE CAN BE THE ENHANCEMENT OF THE GAME AS A PRIVILEGED METHODOLOGY OF LEARNING AND RELATIONSHIP EXPLORATION AND RESEARCH STARTING FROM THE CURIOSITY OF THE CHILD IS ORIENTED TO THE KNOWLEDGE TO ADAPT CREATIVELY TO THE REALT AND TO THE ACTIVE GROUP IN WHICH THE VQUAN RELATIONSHIP AND THE DEVELOPMENT OF SMALL-MIND STRATEGIES. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISAIT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE LINGUISTIQUE DES EXPRESSIONS RELATIONNELLES ET CRÉATIVES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES ÉTRANGÈRES SELON LES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES DE LA MATERNELLE. LES MÉTHODOLOGIES À TRAVERS LESQUELLES MENER LES MODULES DE FORMATION DOIVENT VISER À STIMULER ET À RENFORCER LA CURIOSITÉ LA CRÉATIVITÉ ET LES ATTITUDES DES ENFANTS À TRAVERS LE JEU L’EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSITION LE DÉBAT ET LA PARTICIPATION ACTIVA. PLUS PRÉCISÉMENT LES MÉTHODOLOGIES À UTILISER PEUVENT ÊTRE LA VALORISATION DU JEU COMME UNE MÉTHODOLOGIE PRIVILÉGIÉE D’APPRENTISSAGE ET DE RELATION EXPLORATION ET LA RECHERCHE À PARTIR DE LA CURIOSITÉ DE L’ENFANT EST ORIENTÉE VERS LA CONNAISSANCE POUR S’ADAPTER CRÉATIVEMENT À LA RÉALITÉ ET DE DÉVELOPPER DES STRATÉGIES DE PENSÉE LA VIE DE RELATION EN PETITS ET GRANDS GROUPES HOMOGÈNES ET HÉTÉROGÈNES POUR ET.QUANTO AUX ESPACES DANS LESQUELS MENER LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS V (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS VON RELATIONALEN UND KREATIVEN AUSDRUCKEN SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHEN MATHEMATIK UND WISSENSCHAFT NACH NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS. DIE METHODEN ZUR DURCHFÜHRUNG DER TRAININGSMODULE MÜSSEN DARAUF ABZIELEN, DIE NEUGIER DER KREATIVITÄT UND EINSTELLUNG VON KINDERN DURCH DAS SPIEL ZU STIMULIEREN UND ZU STÄRKEN, DIE EXPLORATION LIMPROVVISAZIONE DIE ZUSAMMENSETZUNG DER DEBATTE UND PARTIZIPATION ACTIVA. INSBESONDERE DIE ZU VERWENDENDEN METHODEN KÖNNEN DIE VALORISIERUNG DES SPIELS ALS PRIVILEGIERTE METHODIK DER LERN- UND BEZIEHUNGSEXPLORATION UND FORSCHUNG AB DER NEUGIER DES KINDES SEIN, ORIENTIERT SICH AN WISSEN, UM SICH KREATIV AN DIE REALITÄT ANZUPASSEN UND STRATEGIEN DES DENKENS DES LEBENS DER BEZIEHUNG IN KLEINEN UND GROSSEN GRUPPEN SOWOHL HOMOGEN ALS AUCH HETEROGEN FÜR ET.QUANTO AN DIE RÄUME ZU ENTWICKELN, IN DENEN DIE VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN V (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET TAALONDERWIJS VAN RELATIONELE EN CREATIEVE EXPRESSIES EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL VREEMDE TAAL WISKUNDE EN WETENSCHAPPEN VOLGENS NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL. DE METHODOLOGIEËN WAARMEE DE TRAININGSMODULES MOETEN WORDEN UITGEVOERD MOETEN GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN EN VERSTERKEN VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN DE CREATIVITEIT EN ATTITUDES VAN KINDEREN DOOR HET SPEL DE VERKENNING LIMPROVVISAZIONE DE SAMENSTELLING VAN HET DEBAT EN PARTICIPATIE ACTIVA. IN HET BIJZONDER DE TE GEBRUIKEN METHODOLOGIEËN KUNNEN DE VALORISATIE VAN HET SPEL ALS EEN GEPRIVILEGIEERDE METHODOLOGIE VAN LEREN EN RELATIE EXPLORATIE EN ONDERZOEK UITGAANDE VAN DE NIEUWSGIERIGHEID VAN HET KIND IS GERICHT OP KENNIS OM CREATIEF AAN TE PASSEN AAN DE REALITEIT EN OM STRATEGIEËN VAN DENKEN HET LEVEN VAN DE RELATIE IN KLEINE EN GROTE GROEP ZOWEL HOMOGEEN EN HETEROGEEN VOOR ET.QUANTO NAAR DE RUIMTES WAARIN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN V (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TENÍA POR OBJETO REFORZAR EL APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO DE LAS EXPRESIONES RELACIONALES Y CREATIVAS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA LENGUA MATERNA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS, DE ACUERDO CON LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANCIA. LAS METODOLOGÍAS A TRAVÉS DE LAS CUALES CONDUCIR LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DEBEN APUNTAR A ESTIMULAR Y FORTALECER LA CURIOSIDAD DE LA CREATIVIDAD Y ACTITUDES DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO LA EXPLORACIÓN LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSICIÓN DEL DEBATE Y PARTICIPACIÓN ACTIVA. ESPECÍFICAMENTE LAS METODOLOGÍAS A SER UTILIZADAS PUEDEN SER LA VALORIZACIÓN DEL JUEGO COMO UNA METODOLOGÍA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAJE Y EXPLORACIÓN E INVESTIGACIÓN DE RELACIONES A PARTIR DE LA CURIOSIDAD DEL NIÑO SE ORIENTA AL CONOCIMIENTO PARA ADAPTARSE CREATIVAMENTE A LA REALIDAD Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO LA VIDA DE RELACIÓN EN GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE TANTO HOMOGÉNEO COMO HETEROGÉNEO PARA ET.QUANTO A LOS ESPACIOS EN LOS QUE LLEVAR A CABO LAS DIVERSAS ACTIVIDADES V (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE RELATIONEL OG KREATIV UDTRYKSFULD SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLSUNDERVISNING I FREMMEDSPROG MATEMATIK OG VIDENSKAB I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANER I BØRNEHAVEN. DE METODER, DER ANVENDES TIL AT GENNEMFØRE UDDANNELSESMODULERNE, SKAL SIGTE MOD AT STIMULERE OG STYRKE NYSGERRIGHEDEN AF BØRNS KREATIVITET OG EVNER GENNEM SPILLET. UDFORSKNING LIMPROVISATION DEN SAMMENSÆTNING, DEBATTEN OG DELTAGELSEN ATTIVA.IN SPECIFIKKE, DE METODER, DER SKAL ANVENDES, KAN VÆRE EN STYRKELSE AF SPILLET SOM EN PRIVILEGERET METODE TIL LÆRING OG RELATIONER UDFORSKNING OG FORSKNING STARTENDE FRA BARNETS NYSGERRIGHED ER ORIENTERET MOD DEN VIDEN, AT TILPASSE SIG KREATIVT TIL REALT OG TIL DEN AKTIVE GRUPPE, HVOR VQUAN FORHOLDET OG UDVIKLINGEN AF SMÅSIND STRATEGIER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ LIMPROVISATION ΤΗΣ ΣΎΝΘΕΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ATTIVA.IN, ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΜΙΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΕΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΟ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΟΜΆΔΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΣΧΈΣΗ VQUAN ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΙΚΡΟΎ ΜΥΑΛΟΎ. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE JAČANJE RELACIJSKOG I KREATIVNOG EKSPRESIVNOG UČENJA JEZIKA, KAO I RAZVOJ VJEŠTINA U MATEMATICI I ZNANOSTIMA NA MATERINSKOM JEZIKU U SKLADU S NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUME VRTIĆA. METODOLOGIJE KROZ KOJE SE PROVODE MODULI OSPOSOBLJAVANJA MORAJU IMATI ZA CILJ POTICANJE I JAČANJE ZNATIŽELJE KREATIVNOSTI I SPOSOBNOSTI DJECE KROZ IGRU ISTRAŽIVANJE LIMPROVISATION SASTAV RASPRAVE I SUDJELOVANJA ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIJE KOJE TREBA KORISTITI MOGU BITI POBOLJŠANJE IGRE KAO PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA I ISTRAŽIVANJA ODNOSA, POČEVŠI OD ZNATIŽELJE DJETETA, ORIJENTIRANA JE NA ZNANJE KAKO BI SE KREATIVNO PRILAGODILA STVARNOSTI I AKTIVNOJ GRUPI U KOJOJ JE ODNOS VQUAN-A I RAZVOJ STRATEGIJA MALOG UMA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ÎNVĂȚAREA EXPRESIVĂ RELAȚIONALĂ ȘI CREATIVĂ A LIMBILOR STRĂINE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE LIMBII STRĂINE ÎN LIMBA MATERNĂ, ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ. METODOLOGIILE PRIN CARE SĂ CONDUCĂ MODULELE DE INSTRUIRE TREBUIE SĂ AIBĂ CA SCOP STIMULAREA ȘI CONSOLIDAREA CURIOZITĂȚII CREATIVITĂȚII ȘI APTITUDINILOR COPIILOR PRIN INTERMEDIUL JOCULUI EXPLORAREA LIMPROVIZAREA COMPOZIȚIEI DEZBATERII ȘI PARTICIPĂRII ATTIVA.IN SPECIFIC, METODOLOGIILE DE UTILIZARE POT FI ÎMBUNĂTĂȚIREA JOCULUI CA METODOLOGIE PRIVILEGIATĂ DE ÎNVĂȚARE ȘI EXPLORARE A RELAȚIEI ȘI CERCETARE PORNIND DE LA CURIOZITATEA COPILULUI ESTE ORIENTATĂ SPRE CUNOȘTINȚELE PENTRU A SE ADAPTA CREATIV LA REALT ȘI LA GRUPUL ACTIV ÎN CARE RELAȚIA VQUAN ȘI DEZVOLTAREA STRATEGIILOR DE MINTE MICĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ RELAČNÉ A KREATÍVNE EXPRESÍVNE JAZYKOVÉ VZDELÁVANIE, AKO AJ ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE CUDZÍCH JAZYKOV A VIED V MATERINSKOM JAZYKU PODĽA NÁRODNÝCH USMERNENÍ PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY. METODIKY, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH SA MAJÚ VYKONÁVAŤ TRÉNINGOVÉ MODULY, MUSIA BYŤ ZAMERANÉ NA STIMULÁCIU A POSILNENIE ZVEDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM HRY LIMPROVISATION PRIESKUMU, ZLOŽENIA DISKUSIE A ÚČASTI ATTIVA.IN ŠPECIFICKEJ, METODIKY, KTORÉ SA MAJÚ POUŽIŤ, MÔŽU BYŤ VYLEPŠENÍM HRY AKO PRIVILEGOVANEJ METODIKY UČENIA SA A SKÚMANIA VZŤAHOV A VÝSKUMU POČNÚC ZVEDAVOSŤOU DIEŤAŤA SA ORIENTUJE NA VEDOMOSTI, KTORÉ SA KREATÍVNE PRISPÔSOBUJÚ REALITE A AKTÍVNEJ SKUPINE, V KTOREJ SA VZŤAH VQUAN A ROZVOJ STRATÉGIÍ MALÝCH MYŠÍ. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIVI RELAZZJONALI U KREATTIVI KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-MATEMATIKA U X-XJENZI TAL-LINGWA MATERNA SKONT IL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULI TAL-KINDERGARTEN. IL-METODOLOĠIJI LI PERMEZZ TAGĦHOM JITWETTQU L-MODULI TA ‘TAĦRIĠ GĦANDU JKOLLHOM L-GĦAN LI JISTIMULAW U JSAĦĦU L-KURŻITÀ L-KREATTIVITÀ U L-ĦILIET TAT-TFAL PERMEZZ TAL-LOGĦBA L-LIMPROVISAZZJONI ESPLORAZZJONI L-KOMPOŻIZZJONI TAD-DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA.IN SPEĊIFIKU, IL-METODOLOĠIJI LI GĦANDHOM JINTUŻAW JISTGĦU JKUNU T-TITJIB TAL-LOGĦBA BĦALA METODOLOĠIJA PRIVILEĠĠJATA TA ‘TAGĦLIM U RELAZZJONI ESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI TIBDA MILL-KURŻITÀ TAT-TFAL HIJA ORJENTATA LEJN L-GĦARFIEN BIEX JADATTAW B’MOD KREATTIV GĦALL-REALT U GĦALL-GRUPP ATTIV LI FIH IR-RELAZZJONI VQUAN U L-IŻVILUPP TA’ STRATEĠIJI ŻGĦAR. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISA REFORÇAR A APRENDIZAGEM RELACIONAL E CRIATIVA DE LÍNGUAS EXPRESSIVAS, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS DA LÍNGUA MATERNA, DE ACORDO COM AS DIRETRIZES NACIONAIS PARA OS CURRÍCULOS DO JARDIM DE INFÂNCIA. AS METODOLOGIAS ATRAVÉS DAS QUAIS CONDUZIR OS MÓDULOS DE TREINAMENTO DEVEM TER COMO OBJETIVO ESTIMULAR E FORTALECER A CURIOSIDADE A CRIATIVIDADE E AS APTIDÕES DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO JOGO A EXPLORAÇÃO LIMPROVISAÇÃO A COMPOSIÇÃO O DEBATE E A PARTICIPAÇÃO ATTIVA.EM ESPECÍFICO, AS METODOLOGIAS A UTILIZAR PODEM SER O APRIMORAMENTO DO JOGO COMO UMA METODOLOGIA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAGEM E EXPLORAÇÃO DE RELACIONAMENTOS E PESQUISA A PARTIR DA CURIOSIDADE DA CRIANÇA É ORIENTADA PARA O CONHECIMENTO PARA SE ADAPTAR CRIATIVAMENTE AO REALT E AO GRUPO ATIVO EM QUE A RELAÇÃO VQUAN E O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE MENTE PEQUENA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA SUHTEELLISTA JA LUOVAA EKSPRESSIIVISTÄ KIELTEN OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄÄ ÄIDINKIELEN VIERAIDEN KIELTEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN TAITOJA PÄIVÄKODIN OPETUSSUUNNITELMIA KOSKEVIEN KANSALLISTEN OHJEIDEN MUKAISESTI. MENETELMILLÄ, JOIDEN AVULLA KOULUTUSMODUULIT TOTEUTETAAN, ON PYRITTÄVÄ EDISTÄMÄÄN JA VAHVISTAMAAN LASTEN UTELIAISUUTTA, LUOVUUTTA JA KYKYJÄ PELIN AVULLA ETSINTÄ LIMPROVISATION, KOKOONPANO, KESKUSTELU JA OSALLISTUMINEN ATTIVA.IN ERITYISESTI KÄYTETTÄVÄT MENETELMÄT VOIVAT OLLA PELIN PARANTAMINEN, KOSKA SE ON ETUOIKEUTETTU OPPIMIS- JA SUHDETUTKIMUSMENETELMÄ, JOKA ALKAA LAPSEN UTELIAISUUDESTA, SUUNTAUTUU TIETÄMYKSEEN MUKAUTUMAAN LUOVASTI REALTIIN JA AKTIIVISEEN RYHMÄÄN, JOSSA VQUAN-SUHDE JA PIENMIELISTEN STRATEGIOIDEN KEHITTÄMINEN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU WZMOCNIENIE RELACYJNEJ I TWÓRCZEJ EKSPRESYJNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH, A TAKŻE ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MATEMATYKI I NAUK OBCYCH JĘZYKA OJCZYSTEGO ZGODNIE Z KRAJOWYMI WYTYCZNYMI DLA PROGRAMÓW NAUCZANIA PRZEDSZKOLA. METODYKA PROWADZENIA MODUŁÓW SZKOLENIOWYCH MUSI MIEĆ NA CELU STYMULOWANIE I WZMACNIANIE CIEKAWOŚCI KREATYWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI POPRZEZ GRĘ LIMPROVISATION EKSPLORACJI, SKŁAD DEBATY I UCZESTNICTWO ATTIVA.IN, METODOLOGIA, KTÓRĄ NALEŻY STOSOWAĆ, MOŻE BYĆ UDOSKONALENIEM GRY JAKO UPRZYWILEJOWANĄ METODOLOGIĄ NAUKI I EKSPLORACJI RELACJI ORAZ BADAŃ, ZACZYNAJĄC OD CIEKAWOŚCI DZIECKA, JEST ZORIENTOWANA NA WIEDZĘ, ABY TWÓRCZO DOSTOSOWAĆ SIĘ DO RZECZYWISTOŚCI I DO AKTYWNEJ GRUPY, W KTÓREJ RELACJA VQUAN I ROZWÓJ STRATEGII MAŁYCH UMYSŁÓW. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI RELACIJSKO IN USTVARJALNO EKSPRESIVNO UČENJE JEZIKOV TER RAZVOJ SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE IN ZNANOSTI V TUJEM JEZIKU V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA UČNE NAČRTE VRTCA. METODOLOGIJE ZA VODENJE IZOBRAŽEVALNIH MODULOV MORAJO BITI USMERJENE K SPODBUJANJU IN KREPITVI RADOVEDNOSTI IN SPOSOBNOSTI OTROK SKOZI IGRO, RAZISKOVANJE LIMPROVISATION, SESTAVA RAZPRAVE IN SODELOVANJE ATTIVA.IN SPECIFIČNO, METODOLOGIJE, KI JIH JE TREBA UPORABITI, SO LAHKO KREPITEV IGRE KOT PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA IN RAZISKOVANJA ODNOSOV TER RAZISKOVANJA, KI SE ZAČNE Z RADOVEDNOSTJO OTROKA, JE USMERJENA V ZNANJE, DA SE KREATIVNO PRILAGODI STVARNOSTI IN AKTIVNI SKUPINI, V KATERI VQUAN ODNOS IN RAZVOJ STRATEGIJ MALEGA UMA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT RELAČNÍ A KREATIVNÍ EXPRESIVNÍ STUDIUM JAZYKŮ, JAKOŽ I ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE CIZÍHO JAZYKA A VĚDÁCH V MATEŘSKÉM JAZYCE V SOULADU S NÁRODNÍMI POKYNY PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY. METODIKY, JEJICHŽ PROSTŘEDNICTVÍM JE MOŽNÉ PROVÁDĚT ŠKOLICÍ MODULY, MUSÍ BÝT ZAMĚŘENY NA STIMULACI A POSÍLENÍ ZVĚDAVOSTI KREATIVITY A SCHOPNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRY ZKOUMÁNÍ LIMPROVISACE SLOŽENÍ DEBATY A ÚČASTI ATTIVA.IN SPECIFIC, METODIKY, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY, MŮŽE BÝT ZLEPŠENÍ HRY JAKO PRIVILEGOVANÉ METODIKY UČENÍ A VZTAHŮ ZKOUMÁNÍ A VÝZKUMU POČÍNAJE ZVĚDAVOSTÍ DÍTĚTE JE ORIENTOVÁN NA ZNALOSTI, ABY SE KREATIVNĚ PŘIZPŮSOBIT REALTU A AKTIVNÍ SKUPINĚ, VE KTERÉ VQUAN VZTAH A ROZVOJ MALÝCH STRATEGIÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI RELIATYVIĄ IR KŪRYBIŠKĄ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT UŽSIENIO KALBOS MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ PAGAL NACIONALINES VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRES. MOKYMO MODULIŲ VYKDYMO METODIKOMIS TURI BŪTI SIEKIAMA SKATINTI IR STIPRINTI SMALSUMĄ VAIKŲ KŪRYBIŠKUMUI IR GABUMAMS PER ŽAIDIMĄ LIMPROVISATION LIMPROVISATION KOMPOZICIJĄ DISKUSIJŲ IR DALYVAVIMO ATTIVA.IN SPECIFIKA, NAUDOTINOS METODIKOS GALI BŪTI ŽAIDIMO STIPRINIMAS KAIP PRIVILEGIJUOTA METODIKA MOKYMOSI IR SANTYKIŲ TYRINĖJIMO IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ PRADEDANT NUO VAIKO SMALSUMO YRA ORIENTUOTA Į ŽINIAS KŪRYBIŠKAI PRISITAIKYTI PRIE REALYBĖS IR Į AKTYVIĄ GRUPĘ, KURIOJE VQUAN SANTYKIAI IR MAŽŲ PROTO STRATEGIJŲ KŪRIMAS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT RELĀCIJU UN RADOŠU IZTEIKSMĪGU VALODU APGUVI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT SVEŠVALODU MATEMĀTIKAS UN ZINĀTNES PRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ SASKAŅĀ AR NACIONĀLAJĀM BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU VADLĪNIJĀM. METODIKAS, AR KURU PALĪDZĪBU ĪSTENOT MĀCĪBU MODUĻUS, IR JĀTIECAS STIMULĒT UN STIPRINĀT BĒRNU ZINĀTKĀRI UN SPĒJAS, IZMANTOJOT SPĒLI, IZPĒTE LIMPROVISATION SASTĀVS, DEBATES UN DALĪBA ATTIVA.IN SPECIFISKAS METODES, KAS IZMANTOJAMAS, LAI UZLABOTU SPĒLI KĀ PRIVILIĢĒTU MĀCĪBU UN ATTIECĪBU IZPĒTES METODOLOĢIJU, SĀKOT NO BĒRNA ZINĀTKĀRES, IR ORIENTĒTA UZ ZINĀŠANĀM, LAI RADOŠI PIELĀGOTOS REALITĀTEI UN AKTĪVAJAI GRUPAI, KURĀ VQUAN ATTIECĪBAS UN MAZO PRĀTA STRATĒĢIJU IZSTRĀDE. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РЕЛАЦИОННИТЕ И ТВОРЧЕСКИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК ЧУЖДОЕЗИКОВА МАТЕМАТИКА И НАУКИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ ТРЯБВА ДА ИМАТ ЗА ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ И ЗАСИЛВАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВОТО НА КРЕАТИВНОСТТА И СПОСОБНОСТИТЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ИГРАТА, ПРОУЧВАНЕ LIMPROVISATION СЪСТАВА НА ДЕБАТА И УЧАСТИЕТО ATTIVA.IN СПЕЦИФИЧНИ, МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ИГРАТА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАНА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА УЧЕНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЛЮБОПИТСТВОТО НА ДЕТЕТО, Е ОРИЕНТИРАНО КЪМ ЗНАНИЕТО ДА СЕ АДАПТИРА КРЕАТИВНО КЪМ РЕАЛНОСТТА И КЪМ АКТИВНАТА ГРУПА, В КОЯТО VQUAN ВРЪЗКАТА И РАЗРАБОТВАНЕТО НА СТРАТЕГИИ ЗА МАЛКИ УМОВЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A KAPCSOLATI ÉS KREATÍV KIFEJEZŐ NYELVTANULÁS, VALAMINT AZ ANYANYELVI IDEGENNYELV-MATEMATIKA ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE AZ ÓVODAI TANTERVEKRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A MÓDSZEREK, AMELYEK SEGÍTSÉGÉVEL A KÉPZÉSI MODULOKNAK ARRA KELL TÖREKEDNIÜK, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK ÉS MEGERŐSÍTSÉK A KÍVÁNCSISÁGOT A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK ÉS KÉPESSÉGEINEK A JÁTÉK RÉVÉN A FELFEDEZÉS LIMPROVISATION A KOMPOZÍCIÓ A VITA ÉS A RÉSZVÉTEL ATTIVA.IN SPECIFIKUS, A MÓDSZEREK LEHET A TOVÁBBFEJLESZTÉSE A JÁTÉK, MINT EGY KIVÁLTSÁGOS MÓDSZERTAN A TANULÁS ÉS A KAPCSOLAT FELTÁRÁSA ÉS KUTATÁS KEZDVE A KÍVÁNCSISÁG A GYERMEK CÉLJA, HOGY A TUDÁS, HOGY KREATÍVAN ALKALMAZKODNI A REALT ÉS AZ AKTÍV CSOPORT, AMELYBEN A VQUAN KAPCSOLAT ÉS A FEJLESZTÉS KIS ELME STRATÉGIÁK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUR LE FOGHLAIM TEANGA CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SNA HEOLAÍOCHTAÍ TEANGA IASACHTA SA MHÁTHAIRTHEANGA DE RÉIR NA DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAIM NA KINDERGARTEN. NÍ MÓR GO MBEADH SÉ MAR AIDHM AG NA MODHEOLAÍOCHTAÍ TRÍNAR FÉIDIR NA MODÚIL OILIÚNA A DHÉANAMH FIOSRACHT CHRUTHAITHEACHT AGUS INNIÚLACHTAÍ LEANAÍ A SPREAGADH AGUS A NEARTÚ TRÍD AN GCLUICHE AN TAISCÉALAÍOCHT LIMPROVISATION AN COMHDHÉANAMH AN DÍOSPÓIREACHT AGUS AN RANNPHÁIRTÍOCHT ATTIVA.IN SONRACH, IS FÉIDIR LEIS NA MODHEOLAÍOCHTAÍ LE HÚSÁID NÁ FEABHAS A CHUR AR AN GCLUICHE MAR MHODHEOLAÍOCHT PHRIBHLÉIDEACH MAIDIR LE FOGHLAIM AGUS CAIDREAMH TAISCÉALAÍOCHTA AGUS TAIGHDE AG TOSÚ Ó FHIOSRACHT AN LINBH DÍRITHE AR AN EOLAS CHUN DUL IN OIRIÚINT GO CRUTHAITHEACH DON REALT AGUS DON GHRÚPA GNÍOMHACH INA BHFUIL CAIDREAMH VQUAN AGUS FORBAIRT STRAITÉISÍ BEAGA INTINNE. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONELL OCH KREATIV UTTRYCKSFULL SPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATIK OCH VETENSKAPER I ENLIGHET MED DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANER FÖR DAGIS. DE METODER SOM ANVÄNDS FÖR ATT GENOMFÖRA UTBILDNINGSMODULERNA MÅSTE SYFTA TILL ATT STIMULERA OCH STÄRKA NYFIKENHETEN HOS BARNENS KREATIVITET OCH FÄRDIGHETER GENOM SPELET UTFORSKNINGEN LIMPROVISATION SAMMANSÄTTNINGEN AV DEBATTEN OCH DELTAGANDET ATTIVA.IN SPECIFIK, DE METODER SOM SKA ANVÄNDAS KAN VARA ATT FÖRBÄTTRA SPELET SOM EN PRIVILEGIERAD METODIK FÖR LÄRANDE OCH RELATIONSUTFORSKNING OCH FORSKNING FRÅN OCH MED BARNETS NYFIKENHET ÄR INRIKTAD PÅ KUNSKAPEN ATT KREATIVT ANPASSA SIG TILL VERKLIGHETEN OCH TILL DEN AKTIVA GRUPP DÄR VQUAN-FÖRHÅLLANDET OCH UTVECKLINGEN AV SMÅSKALIGA STRATEGIER. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTELIST JA LOOMINGULIST VÄLJENDUSRIKAST KEELEÕPET NING ARENDADA OSKUSI EMAKEELE VÕÕRKEELE MATEMAATIKAS JA LOODUSTEADUSTES VASTAVALT LASTEAIA ÕPPEKAVADE RIIKLIKELE SUUNISTELE. METOODIKA, MILLE ABIL KOOLITUSMOODULID LÄBI VIIA, PEAB PÜÜDMA STIMULEERIDA JA TUGEVDADA UUDISHIMU LASTE LOOVUST JA SOBIVUST MÄNGU KAUDU UURINGU LIMPROVISATION KOOSSEISU ARUTELU JA OSALEMINE ATTIVA.IN KONKREETSE METOODIKA VÕIB OLLA MÄNGU KUI PRIVILEGEERITUD METOODIKA ÕPPIMISE JA SUHTE UURIMISE JA TEADUSTÖÖ ALATES UUDISHIMU LAPSE ON ORIENTEERITUD TEADMISI LOOMINGULISELT KOHANEDA REALT JA AKTIIVNE RÜHM, KUS VQUAN SUHE JA ARENG VÄIKE- JA VÄIKERINNA STRATEEGIAD. (Estonian)
23 July 2022
0 references
CAIVANO
0 references
Identifiers
F44F17000930005
0 references