START-UP TO ENGLISH LANGUAGE AND MUSIC EDUCATION (Q433458): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): PROJECT TO INTRODUCE THE ENGLISH LANGUAGE AND TO START MUSIC EDUCATION IN ALL CLASSES OF THE KINDERGARTEN. THE PROJECT ALREADY EXPERIMENTED AND IMPLEMENTED DURING CURRICULAR HOURS WITH SPECIALISED TEACHERS OR GRADUATES IN LANGUAGE INTERNAL TO THE SCHOOL STEMS FROM THE NEED TO FAVOR THE ENGLISH LANGUAGE LAPPRENDMENT FROM THE FIRST YEARS OF LIFE WHEN THE MINDS OF CHILDREN DEFINED BY MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION OF NE...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
START-UP TO ENGLISH LANGUAGE AND MUSIC EDUCATION | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COMMENCER À APPRENDRE L’ANGLAIS ET LA MUSIQUE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
START IN DIE ENGLISCHE SPRACHE UND MUSIKPÄDAGOGIK | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BEGIN MET ENGELSE TAAL- EN MUZIEKONDERWIJS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
COMENZAR A LA EDUCACIÓN EN INGLÉS Y MÚSICA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OPSTART AF ENGELSK OG MUSIKUNDERVISNING | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΞΕΚΙΝΉΣΤΕ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
START-UP NA ENGLESKI JEZIK I GLAZBENO OBRAZOVANJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
START-UP PENTRU LIMBA ENGLEZĂ ȘI EDUCAȚIE MUZICALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
START-UP DO ANGLICKÉHO JAZYKA A HUDOBNEJ VÝCHOVY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIDU GĦALL-EDUKAZZJONI TAL-LINGWA INGLIŻA U TAL-MUŻIKA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
START-UP PARA A LÍNGUA INGLESA E EDUCAÇÃO MUSICAL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ENGLANNIN KIELEN JA MUSIIKIN OPETUKSEN ALOITTAMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
START-UP DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO I EDUKACJI MUZYCZNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
START-UP DO ANGLEŠKEGA JEZIKA IN GLASBENO IZOBRAŽEVANJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
START-UP DO ANGLICKÉHO JAZYKA A HUDEBNÍ VZDĚLÁVÁNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
STARTUOLIS Į ANGLŲ KALBĄ IR MUZIKINĮ UGDYMĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
START-UP ANGĻU VALODAS UN MŪZIKAS IZGLĪTĪBU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СТАРТИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И МУЗИКА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
START-UP ANGOL NYELVRE ÉS ZENEI OKTATÁSRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GNÓLACHTAÍ NUATHIONSCANTA LE HOIDEACHAS BÉARLA AGUS CEOIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
STARTUP TILL ENGELSK SPRÅK- OCH MUSIKUTBILDNING | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ALUSTAGE INGLISE KEELE JA MUUSIKAHARIDUSEGA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q433458 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q433458 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q433458 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q433458 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q433458 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q433458 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q433458 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q433458 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q433458 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q433458 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q433458 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q433458 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q433458 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q433458 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q433458 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q433458 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q433458 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q433458 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q433458 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q433458 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q433458 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q433458 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJET D’INTRODUCTION À LA LANGUE ANGLAISE ET DÉMARRAGE DE L’ÉDUCATION MUSICALE DANS TOUTES LES CLASSES DE LA MATERNELLE. LE PROJET DÉJÀ EXPÉRIMENTÉ ET MIS EN ŒUVRE DANS LES HEURES DE COURS AVEC DES ENSEIGNANTS SPÉCIALISÉS OU DES DIPLÔMÉS EN LANGUE À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE LORSQUE L’ESPRIT DES ENFANTS DÉFINIS PAR MONTESSORI ABSORBANT NATURALMENTEDISPONIBLE À L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES SUR LA MUSIQUE DANS LE PLEXUS DES TOURS OÙ LA DIRECTION MUSICALE EST ACTIVE LES ENSEIGNANTS UTILISENT QUELQUES HEURES POUR INTRODUIRE L’ÉDUCATION MUSICALE AUX ENFANTS MATERNELS. AVEC CE PROJET, IL EST DESTINÉ À ÉDUQUER L’ENFANT À VIVRE PLEINEMENT SON CORPS ET À TRADUIRE LE MESSAGE ET À Y VIVRE EN RELATION UNARMONICA AVEC LES AUTRES ET AVEC L’ENVIRONNEMENT À TRAVERS LE RYTHME ET LA DANSE À TRAVERS DES LANGUES NON VERBALES. LES RÉSULTATS ÉTAIENT BONS ET VOUS VOULEZ RÉPÉTER LE MÊME SCHÉMA AVEC R (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJET D’INTRODUCTION À LA LANGUE ANGLAISE ET DÉMARRAGE DE L’ÉDUCATION MUSICALE DANS TOUTES LES CLASSES DE LA MATERNELLE. LE PROJET DÉJÀ EXPÉRIMENTÉ ET MIS EN ŒUVRE DANS LES HEURES DE COURS AVEC DES ENSEIGNANTS SPÉCIALISÉS OU DES DIPLÔMÉS EN LANGUE À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE LORSQUE L’ESPRIT DES ENFANTS DÉFINIS PAR MONTESSORI ABSORBANT NATURALMENTEDISPONIBLE À L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES SUR LA MUSIQUE DANS LE PLEXUS DES TOURS OÙ LA DIRECTION MUSICALE EST ACTIVE LES ENSEIGNANTS UTILISENT QUELQUES HEURES POUR INTRODUIRE L’ÉDUCATION MUSICALE AUX ENFANTS MATERNELS. AVEC CE PROJET, IL EST DESTINÉ À ÉDUQUER L’ENFANT À VIVRE PLEINEMENT SON CORPS ET À TRADUIRE LE MESSAGE ET À Y VIVRE EN RELATION UNARMONICA AVEC LES AUTRES ET AVEC L’ENVIRONNEMENT À TRAVERS LE RYTHME ET LA DANSE À TRAVERS DES LANGUES NON VERBALES. LES RÉSULTATS ÉTAIENT BONS ET VOUS VOULEZ RÉPÉTER LE MÊME SCHÉMA AVEC R (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJET D’INTRODUCTION À LA LANGUE ANGLAISE ET DÉMARRAGE DE L’ÉDUCATION MUSICALE DANS TOUTES LES CLASSES DE LA MATERNELLE. LE PROJET DÉJÀ EXPÉRIMENTÉ ET MIS EN ŒUVRE DANS LES HEURES DE COURS AVEC DES ENSEIGNANTS SPÉCIALISÉS OU DES DIPLÔMÉS EN LANGUE À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE LORSQUE L’ESPRIT DES ENFANTS DÉFINIS PAR MONTESSORI ABSORBANT NATURALMENTEDISPONIBLE À L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES SUR LA MUSIQUE DANS LE PLEXUS DES TOURS OÙ LA DIRECTION MUSICALE EST ACTIVE LES ENSEIGNANTS UTILISENT QUELQUES HEURES POUR INTRODUIRE L’ÉDUCATION MUSICALE AUX ENFANTS MATERNELS. AVEC CE PROJET, IL EST DESTINÉ À ÉDUQUER L’ENFANT À VIVRE PLEINEMENT SON CORPS ET À TRADUIRE LE MESSAGE ET À Y VIVRE EN RELATION UNARMONICA AVEC LES AUTRES ET AVEC L’ENVIRONNEMENT À TRAVERS LE RYTHME ET LA DANSE À TRAVERS DES LANGUES NON VERBALES. LES RÉSULTATS ÉTAIENT BONS ET VOUS VOULEZ RÉPÉTER LE MÊME SCHÉMA AVEC R (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DER EINFÜHRUNG IN DIE ENGLISCHE SPRACHE UND START-UP IN DIE MUSIKPÄDAGOGIK IN ALLEN KLASSEN DES KINDERGARTENS. DAS PROJEKT, DAS BEREITS IN LEHRSTUNDEN MIT SPEZIALISIERTEN LEHRERN ODER ABSOLVENTEN DER SPRACHE INNERHALB DER SCHULE EXPERIMENTIERT UND UMGESETZT WURDE, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DAS ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE AUS DEN FRÜHEN LEBENSJAHREN ZU FÖRDERN, WENN DIE KÖPFE VON KINDERN, DIE VON MONTESSORI DEFINIERT WURDEN, NATURALMENTEDISPONIBLE ZUM ERWERB NEUER KENNTNISSE ÜBER MUSIK IM PLEXIUS DER WENDUNGEN, IN DENEN DIE MUSIKALISCHE RICHTUNG AKTIV IST, DIE LEHRER EINIGE STUNDEN NUTZEN, UM MUSIKALISCHE BILDUNG FÜR MÜTTERLICHE KINDER EINZUFÜHREN. MIT DIESEM PROJEKT SOLL DAS KIND ERZIEHEN, SEINEN KÖRPER VOLLSTÄNDIG ZU LEBEN UND DIE BOTSCHAFT ZU ÜBERSETZEN UND IN DER UNARMONICA-BEZIEHUNG MIT ANDEREN UND MIT DER UMWELT DURCH RHYTHMUS UND TANZ DURCH NONVERBALE SPRACHEN ZU LEBEN. DIE ERGEBNISSE WAREN GUT UND SIE MÖCHTEN DAS GLEICHE SCHEMA MIT R WIEDERHOLEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DER EINFÜHRUNG IN DIE ENGLISCHE SPRACHE UND START-UP IN DIE MUSIKPÄDAGOGIK IN ALLEN KLASSEN DES KINDERGARTENS. DAS PROJEKT, DAS BEREITS IN LEHRSTUNDEN MIT SPEZIALISIERTEN LEHRERN ODER ABSOLVENTEN DER SPRACHE INNERHALB DER SCHULE EXPERIMENTIERT UND UMGESETZT WURDE, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DAS ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE AUS DEN FRÜHEN LEBENSJAHREN ZU FÖRDERN, WENN DIE KÖPFE VON KINDERN, DIE VON MONTESSORI DEFINIERT WURDEN, NATURALMENTEDISPONIBLE ZUM ERWERB NEUER KENNTNISSE ÜBER MUSIK IM PLEXIUS DER WENDUNGEN, IN DENEN DIE MUSIKALISCHE RICHTUNG AKTIV IST, DIE LEHRER EINIGE STUNDEN NUTZEN, UM MUSIKALISCHE BILDUNG FÜR MÜTTERLICHE KINDER EINZUFÜHREN. MIT DIESEM PROJEKT SOLL DAS KIND ERZIEHEN, SEINEN KÖRPER VOLLSTÄNDIG ZU LEBEN UND DIE BOTSCHAFT ZU ÜBERSETZEN UND IN DER UNARMONICA-BEZIEHUNG MIT ANDEREN UND MIT DER UMWELT DURCH RHYTHMUS UND TANZ DURCH NONVERBALE SPRACHEN ZU LEBEN. DIE ERGEBNISSE WAREN GUT UND SIE MÖCHTEN DAS GLEICHE SCHEMA MIT R WIEDERHOLEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DER EINFÜHRUNG IN DIE ENGLISCHE SPRACHE UND START-UP IN DIE MUSIKPÄDAGOGIK IN ALLEN KLASSEN DES KINDERGARTENS. DAS PROJEKT, DAS BEREITS IN LEHRSTUNDEN MIT SPEZIALISIERTEN LEHRERN ODER ABSOLVENTEN DER SPRACHE INNERHALB DER SCHULE EXPERIMENTIERT UND UMGESETZT WURDE, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DAS ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE AUS DEN FRÜHEN LEBENSJAHREN ZU FÖRDERN, WENN DIE KÖPFE VON KINDERN, DIE VON MONTESSORI DEFINIERT WURDEN, NATURALMENTEDISPONIBLE ZUM ERWERB NEUER KENNTNISSE ÜBER MUSIK IM PLEXIUS DER WENDUNGEN, IN DENEN DIE MUSIKALISCHE RICHTUNG AKTIV IST, DIE LEHRER EINIGE STUNDEN NUTZEN, UM MUSIKALISCHE BILDUNG FÜR MÜTTERLICHE KINDER EINZUFÜHREN. MIT DIESEM PROJEKT SOLL DAS KIND ERZIEHEN, SEINEN KÖRPER VOLLSTÄNDIG ZU LEBEN UND DIE BOTSCHAFT ZU ÜBERSETZEN UND IN DER UNARMONICA-BEZIEHUNG MIT ANDEREN UND MIT DER UMWELT DURCH RHYTHMUS UND TANZ DURCH NONVERBALE SPRACHEN ZU LEBEN. DIE ERGEBNISSE WAREN GUT UND SIE MÖCHTEN DAS GLEICHE SCHEMA MIT R WIEDERHOLEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJECT VAN INLEIDING TOT DE ENGELSE TAAL EN START-UP TOT MUZIEKONDERWIJS IN ALLE KLASSEN VAN DE KLEUTERSCHOOL. HET PROJECT DAT REEDS WERD GEËXPERIMENTEERD EN UITGEVOERD IN LESUREN MET GESPECIALISEERDE LERAREN OF AFGESTUDEERDEN IN TAAL BINNEN DE SCHOOL, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM HET LEREN VAN DE ENGELSE TAAL UIT DE VROEGE LEVENSJAREN TE STIMULEREN WANNEER DE GEESTEN VAN KINDEREN GEDEFINIEERD DOOR MONTESSORI ABSORBEREND NATURALMENTEDISPONIBLE TOT HET VERWERVEN VAN NIEUWE KENNIS OP HET GEBIED VAN MUZIEK IN DE PLEXUS VAN BOCHTEN WAAR DE MUZIKALE RICHTING ACTIEF IS, DE LERAREN ENKELE UREN GEBRUIKEN OM MUZIEKONDERWIJS AAN MOEDERKINDEREN TE INTRODUCEREN. MET DIT PROJECT IS HET BEDOELD OM HET KIND TE ONDERWIJZEN OM ZIJN LICHAAM VOLLEDIG TE LEVEN EN DE BOODSCHAP TE VERTALEN EN ER IN TE LEVEN IN UNARMONICA RELATIE MET ANDEREN EN MET DE OMGEVING DOOR RITME EN DANS DOOR NIET-VERBALE TALEN. DE RESULTATEN WAREN GOED EN JE WILT HETZELFDE SCHEMA HERHALEN MET R (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJECT VAN INLEIDING TOT DE ENGELSE TAAL EN START-UP TOT MUZIEKONDERWIJS IN ALLE KLASSEN VAN DE KLEUTERSCHOOL. HET PROJECT DAT REEDS WERD GEËXPERIMENTEERD EN UITGEVOERD IN LESUREN MET GESPECIALISEERDE LERAREN OF AFGESTUDEERDEN IN TAAL BINNEN DE SCHOOL, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM HET LEREN VAN DE ENGELSE TAAL UIT DE VROEGE LEVENSJAREN TE STIMULEREN WANNEER DE GEESTEN VAN KINDEREN GEDEFINIEERD DOOR MONTESSORI ABSORBEREND NATURALMENTEDISPONIBLE TOT HET VERWERVEN VAN NIEUWE KENNIS OP HET GEBIED VAN MUZIEK IN DE PLEXUS VAN BOCHTEN WAAR DE MUZIKALE RICHTING ACTIEF IS, DE LERAREN ENKELE UREN GEBRUIKEN OM MUZIEKONDERWIJS AAN MOEDERKINDEREN TE INTRODUCEREN. MET DIT PROJECT IS HET BEDOELD OM HET KIND TE ONDERWIJZEN OM ZIJN LICHAAM VOLLEDIG TE LEVEN EN DE BOODSCHAP TE VERTALEN EN ER IN TE LEVEN IN UNARMONICA RELATIE MET ANDEREN EN MET DE OMGEVING DOOR RITME EN DANS DOOR NIET-VERBALE TALEN. DE RESULTATEN WAREN GOED EN JE WILT HETZELFDE SCHEMA HERHALEN MET R (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJECT VAN INLEIDING TOT DE ENGELSE TAAL EN START-UP TOT MUZIEKONDERWIJS IN ALLE KLASSEN VAN DE KLEUTERSCHOOL. HET PROJECT DAT REEDS WERD GEËXPERIMENTEERD EN UITGEVOERD IN LESUREN MET GESPECIALISEERDE LERAREN OF AFGESTUDEERDEN IN TAAL BINNEN DE SCHOOL, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM HET LEREN VAN DE ENGELSE TAAL UIT DE VROEGE LEVENSJAREN TE STIMULEREN WANNEER DE GEESTEN VAN KINDEREN GEDEFINIEERD DOOR MONTESSORI ABSORBEREND NATURALMENTEDISPONIBLE TOT HET VERWERVEN VAN NIEUWE KENNIS OP HET GEBIED VAN MUZIEK IN DE PLEXUS VAN BOCHTEN WAAR DE MUZIKALE RICHTING ACTIEF IS, DE LERAREN ENKELE UREN GEBRUIKEN OM MUZIEKONDERWIJS AAN MOEDERKINDEREN TE INTRODUCEREN. MET DIT PROJECT IS HET BEDOELD OM HET KIND TE ONDERWIJZEN OM ZIJN LICHAAM VOLLEDIG TE LEVEN EN DE BOODSCHAP TE VERTALEN EN ER IN TE LEVEN IN UNARMONICA RELATIE MET ANDEREN EN MET DE OMGEVING DOOR RITME EN DANS DOOR NIET-VERBALE TALEN. DE RESULTATEN WAREN GOED EN JE WILT HETZELFDE SCHEMA HERHALEN MET R (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROYECTO DE INTRODUCCIÓN AL IDIOMA INGLÉS Y PUESTA EN MARCHA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN TODAS LAS CLASES DEL JARDÍN DE INFANTES. EL PROYECTO YA EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO EN HORARIO CURRICULAR CON PROFESORES ESPECIALIZADOS O GRADUADOS EN LENGUAJE DENTRO DE LA ESCUELA SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA CUANDO LA MENTE DE LOS NIÑOS DEFINIDOS POR MONTESSORI ABSORBENTE NATURALMENTEDISPONIBLE A LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE MÚSICA EN EL PLEXO DE GIROS DONDE LA DIRECCIÓN MUSICAL ESTÁ ACTIVA, LOS PROFESORES UTILIZAN ALGUNAS HORAS PARA INTRODUCIR LA EDUCACIÓN MUSICAL A LOS NIÑOS MATERNOS. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE EDUCAR AL NIÑO A VIVIR PLENAMENTE SU CUERPO Y TRADUCIR EL MENSAJE Y VIVIR EN ÉL EN LA RELACIÓN UNARMONICA CON LOS DEMÁS Y CON EL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RITMO Y LA DANZA A TRAVÉS DE LENGUAJES NO VERBALES. LOS RESULTADOS FUERON BUENOS Y QUIERES REPETIR EL MISMO ESQUEMA CON R (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROYECTO DE INTRODUCCIÓN AL IDIOMA INGLÉS Y PUESTA EN MARCHA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN TODAS LAS CLASES DEL JARDÍN DE INFANTES. EL PROYECTO YA EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO EN HORARIO CURRICULAR CON PROFESORES ESPECIALIZADOS O GRADUADOS EN LENGUAJE DENTRO DE LA ESCUELA SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA CUANDO LA MENTE DE LOS NIÑOS DEFINIDOS POR MONTESSORI ABSORBENTE NATURALMENTEDISPONIBLE A LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE MÚSICA EN EL PLEXO DE GIROS DONDE LA DIRECCIÓN MUSICAL ESTÁ ACTIVA, LOS PROFESORES UTILIZAN ALGUNAS HORAS PARA INTRODUCIR LA EDUCACIÓN MUSICAL A LOS NIÑOS MATERNOS. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE EDUCAR AL NIÑO A VIVIR PLENAMENTE SU CUERPO Y TRADUCIR EL MENSAJE Y VIVIR EN ÉL EN LA RELACIÓN UNARMONICA CON LOS DEMÁS Y CON EL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RITMO Y LA DANZA A TRAVÉS DE LENGUAJES NO VERBALES. LOS RESULTADOS FUERON BUENOS Y QUIERES REPETIR EL MISMO ESQUEMA CON R (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROYECTO DE INTRODUCCIÓN AL IDIOMA INGLÉS Y PUESTA EN MARCHA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN TODAS LAS CLASES DEL JARDÍN DE INFANTES. EL PROYECTO YA EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO EN HORARIO CURRICULAR CON PROFESORES ESPECIALIZADOS O GRADUADOS EN LENGUAJE DENTRO DE LA ESCUELA SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA CUANDO LA MENTE DE LOS NIÑOS DEFINIDOS POR MONTESSORI ABSORBENTE NATURALMENTEDISPONIBLE A LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE MÚSICA EN EL PLEXO DE GIROS DONDE LA DIRECCIÓN MUSICAL ESTÁ ACTIVA, LOS PROFESORES UTILIZAN ALGUNAS HORAS PARA INTRODUCIR LA EDUCACIÓN MUSICAL A LOS NIÑOS MATERNOS. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE EDUCAR AL NIÑO A VIVIR PLENAMENTE SU CUERPO Y TRADUCIR EL MENSAJE Y VIVIR EN ÉL EN LA RELACIÓN UNARMONICA CON LOS DEMÁS Y CON EL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RITMO Y LA DANZA A TRAVÉS DE LENGUAJES NO VERBALES. LOS RESULTADOS FUERON BUENOS Y QUIERES REPETIR EL MISMO ESQUEMA CON R (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT OM AT INTRODUCERE DET ENGELSKE SPROG OG STARTE MUSIKUNDERVISNING I ALLE KLASSER I BØRNEHAVEN. PROJEKTET ALLEREDE EKSPERIMENTERET OG IMPLEMENTERET I LÆSEPLAN TIMER MED SPECIALISEREDE LÆRERE ELLER KANDIDATER I SPROG INTERNT I SKOLEN STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FAVORISERE DET ENGELSKE SPROG LAPPRENDMENT FRA DE FØRSTE ÅR AF LIVET, NÅR SIND AF BØRN DEFINERET AF MONTESSORI ABSORBERENDE NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AF NY VIDEN OM MUSIK I PLEX AF HJUL, HVOR AKTIV DEN MUSIKALSKE ADRESSE LÆRERE BRUGER NOGLE TIMER TIL AT INDFØRE MUSIKALSK UDDANNELSE TIL BØRN AF MATEMATIKERE. MED DETTE PROJEKT ER DET BEREGNET TIL AT UDDANNE BARNET TIL AT LEVE FULDT UD SIN KROP OG AT OVERSÆTTE BUDSKABET OG DEN LEVEDE I DET I UNARMONICA FORHOLD TIL ANDRE OG MED MILJØET GENNEM RYTME OG DANS GENNEM IKKE-VERBALE SPROG. RESULTATERNE ER GODE STATER, OG VI ØNSKER AT FORESLÅ DEN SAMME ORDNING MED R (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OM AT INTRODUCERE DET ENGELSKE SPROG OG STARTE MUSIKUNDERVISNING I ALLE KLASSER I BØRNEHAVEN. PROJEKTET ALLEREDE EKSPERIMENTERET OG IMPLEMENTERET I LÆSEPLAN TIMER MED SPECIALISEREDE LÆRERE ELLER KANDIDATER I SPROG INTERNT I SKOLEN STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FAVORISERE DET ENGELSKE SPROG LAPPRENDMENT FRA DE FØRSTE ÅR AF LIVET, NÅR SIND AF BØRN DEFINERET AF MONTESSORI ABSORBERENDE NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AF NY VIDEN OM MUSIK I PLEX AF HJUL, HVOR AKTIV DEN MUSIKALSKE ADRESSE LÆRERE BRUGER NOGLE TIMER TIL AT INDFØRE MUSIKALSK UDDANNELSE TIL BØRN AF MATEMATIKERE. MED DETTE PROJEKT ER DET BEREGNET TIL AT UDDANNE BARNET TIL AT LEVE FULDT UD SIN KROP OG AT OVERSÆTTE BUDSKABET OG DEN LEVEDE I DET I UNARMONICA FORHOLD TIL ANDRE OG MED MILJØET GENNEM RYTME OG DANS GENNEM IKKE-VERBALE SPROG. RESULTATERNE ER GODE STATER, OG VI ØNSKER AT FORESLÅ DEN SAMME ORDNING MED R (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT OM AT INTRODUCERE DET ENGELSKE SPROG OG STARTE MUSIKUNDERVISNING I ALLE KLASSER I BØRNEHAVEN. PROJEKTET ALLEREDE EKSPERIMENTERET OG IMPLEMENTERET I LÆSEPLAN TIMER MED SPECIALISEREDE LÆRERE ELLER KANDIDATER I SPROG INTERNT I SKOLEN STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FAVORISERE DET ENGELSKE SPROG LAPPRENDMENT FRA DE FØRSTE ÅR AF LIVET, NÅR SIND AF BØRN DEFINERET AF MONTESSORI ABSORBERENDE NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AF NY VIDEN OM MUSIK I PLEX AF HJUL, HVOR AKTIV DEN MUSIKALSKE ADRESSE LÆRERE BRUGER NOGLE TIMER TIL AT INDFØRE MUSIKALSK UDDANNELSE TIL BØRN AF MATEMATIKERE. MED DETTE PROJEKT ER DET BEREGNET TIL AT UDDANNE BARNET TIL AT LEVE FULDT UD SIN KROP OG AT OVERSÆTTE BUDSKABET OG DEN LEVEDE I DET I UNARMONICA FORHOLD TIL ANDRE OG MED MILJØET GENNEM RYTME OG DANS GENNEM IKKE-VERBALE SPROG. RESULTATERNE ER GODE STATER, OG VI ØNSKER AT FORESLÅ DEN SAMME ORDNING MED R (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ Ή ΑΠΟΦΟΊΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ LAPPRENDMENT ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΌΤΑΝ ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ MONTESSORI ΑΠΟΡΡΟΦΗΤΙΚΉ ΦΥΣΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΤΟ PLEX ΤΩΝ ΤΡΟΧΏΝ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΡΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΣΕΙ ΤΟ ΜΉΝΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΖΩΝΤΑΝΟΎΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ UNARMONICA ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΧΟΡΌ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΚΡΆΤΗ ΚΑΙ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΜΕ ΤΟ R (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ Ή ΑΠΟΦΟΊΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ LAPPRENDMENT ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΌΤΑΝ ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ MONTESSORI ΑΠΟΡΡΟΦΗΤΙΚΉ ΦΥΣΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΤΟ PLEX ΤΩΝ ΤΡΟΧΏΝ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΡΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΣΕΙ ΤΟ ΜΉΝΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΖΩΝΤΑΝΟΎΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ UNARMONICA ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΧΟΡΌ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΚΡΆΤΗ ΚΑΙ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΜΕ ΤΟ R (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ Ή ΑΠΟΦΟΊΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ LAPPRENDMENT ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΌΤΑΝ ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ MONTESSORI ΑΠΟΡΡΟΦΗΤΙΚΉ ΦΥΣΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΤΟ PLEX ΤΩΝ ΤΡΟΧΏΝ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΡΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΣΕΙ ΤΟ ΜΉΝΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΖΩΝΤΑΝΟΎΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ UNARMONICA ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΧΟΡΌ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΚΡΆΤΗ ΚΑΙ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΜΕ ΤΟ R (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT UPOZNAVANJA ENGLESKOG JEZIKA I POČETKA GLAZBENOG OBRAZOVANJA U SVIM RAZREDIMA VRTIĆA. PROJEKT JE VEĆ EKSPERIMENTIRAO I PROVODIO SE TIJEKOM KURIKULUMA SA SPECIJALIZIRANIM NASTAVNICIMA ILI DIPLOMANTIMA IZ JEZIKA INTERNOG U ŠKOLI PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE FAVORIZIRA ENGLESKI JEZIK LAPPRENDMENT OD PRVIH GODINA ŽIVOTA KADA SU UMOVI DJECE DEFINIRANE MONTESSORI APSORPCIJSKIM PRIRODNOM ALLACQUISITION NOVIH ZNANJA O GLAZBI U PLEX KOTAČA GDJE AKTIVNI GLAZBENI ADRESA NASTAVNICI KORISTE NEKE SATE ZA UVOĐENJE GLAZBENO OBRAZOVANJE DJECI MATEMATIČARA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE EDUCIRATI DIJETE DA U POTPUNOSTI ŽIVI SVOJE TIJELO I PREVESTI PORUKU I U NJOJ ŽIVO U ODNOSU UNARMONICA S DRUGIMA I S OKOLINOM KROZ RITAM I PLES KROZ NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SU DOBRE DRŽAVE I ŽELIMO PREDLOŽITI ISTI PROGRAM S R (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UPOZNAVANJA ENGLESKOG JEZIKA I POČETKA GLAZBENOG OBRAZOVANJA U SVIM RAZREDIMA VRTIĆA. PROJEKT JE VEĆ EKSPERIMENTIRAO I PROVODIO SE TIJEKOM KURIKULUMA SA SPECIJALIZIRANIM NASTAVNICIMA ILI DIPLOMANTIMA IZ JEZIKA INTERNOG U ŠKOLI PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE FAVORIZIRA ENGLESKI JEZIK LAPPRENDMENT OD PRVIH GODINA ŽIVOTA KADA SU UMOVI DJECE DEFINIRANE MONTESSORI APSORPCIJSKIM PRIRODNOM ALLACQUISITION NOVIH ZNANJA O GLAZBI U PLEX KOTAČA GDJE AKTIVNI GLAZBENI ADRESA NASTAVNICI KORISTE NEKE SATE ZA UVOĐENJE GLAZBENO OBRAZOVANJE DJECI MATEMATIČARA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE EDUCIRATI DIJETE DA U POTPUNOSTI ŽIVI SVOJE TIJELO I PREVESTI PORUKU I U NJOJ ŽIVO U ODNOSU UNARMONICA S DRUGIMA I S OKOLINOM KROZ RITAM I PLES KROZ NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SU DOBRE DRŽAVE I ŽELIMO PREDLOŽITI ISTI PROGRAM S R (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT UPOZNAVANJA ENGLESKOG JEZIKA I POČETKA GLAZBENOG OBRAZOVANJA U SVIM RAZREDIMA VRTIĆA. PROJEKT JE VEĆ EKSPERIMENTIRAO I PROVODIO SE TIJEKOM KURIKULUMA SA SPECIJALIZIRANIM NASTAVNICIMA ILI DIPLOMANTIMA IZ JEZIKA INTERNOG U ŠKOLI PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE FAVORIZIRA ENGLESKI JEZIK LAPPRENDMENT OD PRVIH GODINA ŽIVOTA KADA SU UMOVI DJECE DEFINIRANE MONTESSORI APSORPCIJSKIM PRIRODNOM ALLACQUISITION NOVIH ZNANJA O GLAZBI U PLEX KOTAČA GDJE AKTIVNI GLAZBENI ADRESA NASTAVNICI KORISTE NEKE SATE ZA UVOĐENJE GLAZBENO OBRAZOVANJE DJECI MATEMATIČARA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE EDUCIRATI DIJETE DA U POTPUNOSTI ŽIVI SVOJE TIJELO I PREVESTI PORUKU I U NJOJ ŽIVO U ODNOSU UNARMONICA S DRUGIMA I S OKOLINOM KROZ RITAM I PLES KROZ NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SU DOBRE DRŽAVE I ŽELIMO PREDLOŽITI ISTI PROGRAM S R (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECT DE INTRODUCERE A LIMBII ENGLEZE ȘI DE ÎNCEPERE A EDUCAȚIEI MUZICALE ÎN TOATE CLASELE GRĂDINIȚEI. PROIECTUL A FOST DEJA EXPERIMENTAT ȘI IMPLEMENTAT ÎN TIMPUL ORELOR DE PROGRAM CU PROFESORI DE SPECIALITATE SAU ABSOLVENȚI DE LIMBI STRĂINE INTERNE ÎN ȘCOALĂ PROVINE DIN NECESITATEA DE A FAVORIZA LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ CÂND MINȚILE COPIILOR DEFINIȚI DE ALLACQUIBILE NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORBANTE MONTESSORI DE CUNOȘTINȚE NOI PRIVIND MUZICA ÎN PLEXUL ROȚILOR ÎN CARE PROFESORII DE ADRESE MUZICALE FOLOSESC CÂTEVA ORE PENTRU A INTRODUCE EDUCAȚIA MUZICALĂ COPIILOR MATEMATICIENILOR. PRIN ACEST PROIECT SE URMĂREȘTE EDUCAREA COPILULUI SĂ-ȘI TRĂIASCĂ PE DEPLIN CORPUL ȘI SĂ TRADUCĂ MESAJUL ȘI TRĂIREA ÎN EL ÎN RELAȚIA UNARMONICA CU CEILALȚI ȘI CU MEDIUL PRIN RITM ȘI DANS PRIN LIMBI NON-VERBALE. REZULTATELE SUNT STATE BUNE ȘI DORIM SĂ PROPUNEM ACELAȘI SISTEM CU R (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECT DE INTRODUCERE A LIMBII ENGLEZE ȘI DE ÎNCEPERE A EDUCAȚIEI MUZICALE ÎN TOATE CLASELE GRĂDINIȚEI. PROIECTUL A FOST DEJA EXPERIMENTAT ȘI IMPLEMENTAT ÎN TIMPUL ORELOR DE PROGRAM CU PROFESORI DE SPECIALITATE SAU ABSOLVENȚI DE LIMBI STRĂINE INTERNE ÎN ȘCOALĂ PROVINE DIN NECESITATEA DE A FAVORIZA LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ CÂND MINȚILE COPIILOR DEFINIȚI DE ALLACQUIBILE NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORBANTE MONTESSORI DE CUNOȘTINȚE NOI PRIVIND MUZICA ÎN PLEXUL ROȚILOR ÎN CARE PROFESORII DE ADRESE MUZICALE FOLOSESC CÂTEVA ORE PENTRU A INTRODUCE EDUCAȚIA MUZICALĂ COPIILOR MATEMATICIENILOR. PRIN ACEST PROIECT SE URMĂREȘTE EDUCAREA COPILULUI SĂ-ȘI TRĂIASCĂ PE DEPLIN CORPUL ȘI SĂ TRADUCĂ MESAJUL ȘI TRĂIREA ÎN EL ÎN RELAȚIA UNARMONICA CU CEILALȚI ȘI CU MEDIUL PRIN RITM ȘI DANS PRIN LIMBI NON-VERBALE. REZULTATELE SUNT STATE BUNE ȘI DORIM SĂ PROPUNEM ACELAȘI SISTEM CU R (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECT DE INTRODUCERE A LIMBII ENGLEZE ȘI DE ÎNCEPERE A EDUCAȚIEI MUZICALE ÎN TOATE CLASELE GRĂDINIȚEI. PROIECTUL A FOST DEJA EXPERIMENTAT ȘI IMPLEMENTAT ÎN TIMPUL ORELOR DE PROGRAM CU PROFESORI DE SPECIALITATE SAU ABSOLVENȚI DE LIMBI STRĂINE INTERNE ÎN ȘCOALĂ PROVINE DIN NECESITATEA DE A FAVORIZA LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ CÂND MINȚILE COPIILOR DEFINIȚI DE ALLACQUIBILE NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORBANTE MONTESSORI DE CUNOȘTINȚE NOI PRIVIND MUZICA ÎN PLEXUL ROȚILOR ÎN CARE PROFESORII DE ADRESE MUZICALE FOLOSESC CÂTEVA ORE PENTRU A INTRODUCE EDUCAȚIA MUZICALĂ COPIILOR MATEMATICIENILOR. PRIN ACEST PROIECT SE URMĂREȘTE EDUCAREA COPILULUI SĂ-ȘI TRĂIASCĂ PE DEPLIN CORPUL ȘI SĂ TRADUCĂ MESAJUL ȘI TRĂIREA ÎN EL ÎN RELAȚIA UNARMONICA CU CEILALȚI ȘI CU MEDIUL PRIN RITM ȘI DANS PRIN LIMBI NON-VERBALE. REZULTATELE SUNT STATE BUNE ȘI DORIM SĂ PROPUNEM ACELAȘI SISTEM CU R (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PREDSTAVIŤ ANGLICKÝ JAZYK A ZAČAŤ HUDOBNÚ VÝCHOVU VO VŠETKÝCH TRIEDACH MATERSKEJ ŠKOLY. PROJEKT UŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVANÝ POČAS UČEBNÝCH HODÍN SO ŠPECIALIZOVANÝMI UČITEĽMI ALEBO ABSOLVENTMI V INTERNOM JAZYKU ŠKOLY VYCHÁDZA Z POTREBY UPREDNOSTŇOVAŤ ANGLIČTINU OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA, KEĎ MYSLE DETÍ DEFINOVANÉ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ O HUDBE V PLEX KOLESÁCH, KDE AKTÍVNE HUDOBNÉ ADRESY UČITELIA POUŽÍVAJÚ NIEKOĽKO HODÍN NA ZAVEDENIE HUDOBNÉHO VZDELÁVANIA PRE DETI MATEMATIKOV. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VZDELÁVAŤ DIEŤA, ABY PLNE ŽILO SVOJE TELO A PRELOŽIŤ POSOLSTVO A ŽIL V ŇOM VO VZŤAHU UNARMONICA S OSTATNÝMI A S PROSTREDÍM PROSTREDNÍCTVOM RYTMU A TANCA CEZ NEVERBÁLNE JAZYKY. VÝSLEDKY SÚ DOBRÉ ŠTÁTY A CHCEME NAVRHNÚŤ ROVNAKÚ SCHÉMU S R (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PREDSTAVIŤ ANGLICKÝ JAZYK A ZAČAŤ HUDOBNÚ VÝCHOVU VO VŠETKÝCH TRIEDACH MATERSKEJ ŠKOLY. PROJEKT UŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVANÝ POČAS UČEBNÝCH HODÍN SO ŠPECIALIZOVANÝMI UČITEĽMI ALEBO ABSOLVENTMI V INTERNOM JAZYKU ŠKOLY VYCHÁDZA Z POTREBY UPREDNOSTŇOVAŤ ANGLIČTINU OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA, KEĎ MYSLE DETÍ DEFINOVANÉ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ O HUDBE V PLEX KOLESÁCH, KDE AKTÍVNE HUDOBNÉ ADRESY UČITELIA POUŽÍVAJÚ NIEKOĽKO HODÍN NA ZAVEDENIE HUDOBNÉHO VZDELÁVANIA PRE DETI MATEMATIKOV. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VZDELÁVAŤ DIEŤA, ABY PLNE ŽILO SVOJE TELO A PRELOŽIŤ POSOLSTVO A ŽIL V ŇOM VO VZŤAHU UNARMONICA S OSTATNÝMI A S PROSTREDÍM PROSTREDNÍCTVOM RYTMU A TANCA CEZ NEVERBÁLNE JAZYKY. VÝSLEDKY SÚ DOBRÉ ŠTÁTY A CHCEME NAVRHNÚŤ ROVNAKÚ SCHÉMU S R (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PREDSTAVIŤ ANGLICKÝ JAZYK A ZAČAŤ HUDOBNÚ VÝCHOVU VO VŠETKÝCH TRIEDACH MATERSKEJ ŠKOLY. PROJEKT UŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVANÝ POČAS UČEBNÝCH HODÍN SO ŠPECIALIZOVANÝMI UČITEĽMI ALEBO ABSOLVENTMI V INTERNOM JAZYKU ŠKOLY VYCHÁDZA Z POTREBY UPREDNOSTŇOVAŤ ANGLIČTINU OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA, KEĎ MYSLE DETÍ DEFINOVANÉ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ O HUDBE V PLEX KOLESÁCH, KDE AKTÍVNE HUDOBNÉ ADRESY UČITELIA POUŽÍVAJÚ NIEKOĽKO HODÍN NA ZAVEDENIE HUDOBNÉHO VZDELÁVANIA PRE DETI MATEMATIKOV. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VZDELÁVAŤ DIEŤA, ABY PLNE ŽILO SVOJE TELO A PRELOŽIŤ POSOLSTVO A ŽIL V ŇOM VO VZŤAHU UNARMONICA S OSTATNÝMI A S PROSTREDÍM PROSTREDNÍCTVOM RYTMU A TANCA CEZ NEVERBÁLNE JAZYKY. VÝSLEDKY SÚ DOBRÉ ŠTÁTY A CHCEME NAVRHNÚŤ ROVNAKÚ SCHÉMU S R (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROĠETT BIEX TINTRODUĊI L-LINGWA INGLIŻA U BIEX TIBDA L-EDUKAZZJONI TAL-MUŻIKA FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-KINDERGARTEN. IL-PROĠETT DIĠÀ ESPERIMENTAT U IMPLIMENTAT MATUL SIGĦAT KURRIKULARI MA ‘GĦALLIEMA SPEĊJALIZZATI JEW GRADWATI FIL-LINGWA INTERNA GĦALL-ISKOLA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIFFAVORIXXU L-LINGWA INGLIŻA LAPPRENDMENT MILL-EWWEL SNIN TA’ ĦAJJA META L-IMĦUĦ TAT-TFAL DEFINITI MILL MONTESSORI ASSORBENTI NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID DWAR IL-MUŻIKA FIL-PLEX TA’ ROTI FEJN ATTIVA L-GĦALLIEMA INDIRIZZ MUŻIKALI JUŻAW XI SIGĦAT BIEX JINTRODUĊU EDUKAZZJONI MUŻIKALI GĦAT-TFAL TAL-MATEMATIĊI. B’DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX JEDUKA LIT-TIFEL/TIFLA BIEX JGĦIXU B’MOD SĦIĦ U BIEX JITTRADUĊU L-MESSAĠĠ U L-ĦAJJA FIH FIR-RELAZZJONI UNARMONICA MA’ OĦRAJN U MAL-AMBJENT PERMEZZ TAR-RITMU U Ż-ŻFIN PERMEZZ TA’ LINGWI MHUX VERBALI. IR-RIŻULTATI HUMA STATI TAJBIN U RRIDU NIPPROPONU L-ISTESS SKEMA B’R (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROĠETT BIEX TINTRODUĊI L-LINGWA INGLIŻA U BIEX TIBDA L-EDUKAZZJONI TAL-MUŻIKA FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-KINDERGARTEN. IL-PROĠETT DIĠÀ ESPERIMENTAT U IMPLIMENTAT MATUL SIGĦAT KURRIKULARI MA ‘GĦALLIEMA SPEĊJALIZZATI JEW GRADWATI FIL-LINGWA INTERNA GĦALL-ISKOLA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIFFAVORIXXU L-LINGWA INGLIŻA LAPPRENDMENT MILL-EWWEL SNIN TA’ ĦAJJA META L-IMĦUĦ TAT-TFAL DEFINITI MILL MONTESSORI ASSORBENTI NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID DWAR IL-MUŻIKA FIL-PLEX TA’ ROTI FEJN ATTIVA L-GĦALLIEMA INDIRIZZ MUŻIKALI JUŻAW XI SIGĦAT BIEX JINTRODUĊU EDUKAZZJONI MUŻIKALI GĦAT-TFAL TAL-MATEMATIĊI. B’DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX JEDUKA LIT-TIFEL/TIFLA BIEX JGĦIXU B’MOD SĦIĦ U BIEX JITTRADUĊU L-MESSAĠĠ U L-ĦAJJA FIH FIR-RELAZZJONI UNARMONICA MA’ OĦRAJN U MAL-AMBJENT PERMEZZ TAR-RITMU U Ż-ŻFIN PERMEZZ TA’ LINGWI MHUX VERBALI. IR-RIŻULTATI HUMA STATI TAJBIN U RRIDU NIPPROPONU L-ISTESS SKEMA B’R (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROĠETT BIEX TINTRODUĊI L-LINGWA INGLIŻA U BIEX TIBDA L-EDUKAZZJONI TAL-MUŻIKA FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-KINDERGARTEN. IL-PROĠETT DIĠÀ ESPERIMENTAT U IMPLIMENTAT MATUL SIGĦAT KURRIKULARI MA ‘GĦALLIEMA SPEĊJALIZZATI JEW GRADWATI FIL-LINGWA INTERNA GĦALL-ISKOLA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIFFAVORIXXU L-LINGWA INGLIŻA LAPPRENDMENT MILL-EWWEL SNIN TA’ ĦAJJA META L-IMĦUĦ TAT-TFAL DEFINITI MILL MONTESSORI ASSORBENTI NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID DWAR IL-MUŻIKA FIL-PLEX TA’ ROTI FEJN ATTIVA L-GĦALLIEMA INDIRIZZ MUŻIKALI JUŻAW XI SIGĦAT BIEX JINTRODUĊU EDUKAZZJONI MUŻIKALI GĦAT-TFAL TAL-MATEMATIĊI. B’DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX JEDUKA LIT-TIFEL/TIFLA BIEX JGĦIXU B’MOD SĦIĦ U BIEX JITTRADUĊU L-MESSAĠĠ U L-ĦAJJA FIH FIR-RELAZZJONI UNARMONICA MA’ OĦRAJN U MAL-AMBJENT PERMEZZ TAR-RITMU U Ż-ŻFIN PERMEZZ TA’ LINGWI MHUX VERBALI. IR-RIŻULTATI HUMA STATI TAJBIN U RRIDU NIPPROPONU L-ISTESS SKEMA B’R (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJETO PARA INTRODUZIR A LÍNGUA INGLESA E INICIAR A EDUCAÇÃO MUSICAL EM TODAS AS CLASSES DO JARDIM DE INFÂNCIA. O PROJETO JÁ EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO DURANTE O HORÁRIO CURRICULAR COM PROFESSORES ESPECIALIZADOS OU GRADUADOS EM LÍNGUA INTERNA À ESCOLA DECORRE DA NECESSIDADE DE FAVORECER O LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA QUANDO AS MENTES DAS CRIANÇAS DEFINIDAS POR MONTESSORI ALLACQUISIÇÃO NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORVENTE DE NOVOS CONHECIMENTOS SOBRE MÚSICA NO PLEX DE RODAS ONDE ATIVO O DISCURSO MUSICAL PROFESSORES USAM ALGUMAS HORAS PARA INTRODUZIR A EDUCAÇÃO MUSICAL PARA AS CRIANÇAS DE MATEMÁTICOS. COM ESTE PROJETO PRETENDE-SE EDUCAR A CRIANÇA A VIVER PLENAMENTE O SEU CORPO E TRADUZIR A MENSAGEM E O VIVIDO NELA NA RELAÇÃO UNARMONICA COM OS OUTROS E COM O AMBIENTE ATRAVÉS DO RITMO E DA DANÇA ATRAVÉS DE LÍNGUAS NÃO VERBAIS. OS RESULTADOS SÃO BONS ESTADOS E QUEREMOS PROPOR O MESMO ESQUEMA COM R (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJETO PARA INTRODUZIR A LÍNGUA INGLESA E INICIAR A EDUCAÇÃO MUSICAL EM TODAS AS CLASSES DO JARDIM DE INFÂNCIA. O PROJETO JÁ EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO DURANTE O HORÁRIO CURRICULAR COM PROFESSORES ESPECIALIZADOS OU GRADUADOS EM LÍNGUA INTERNA À ESCOLA DECORRE DA NECESSIDADE DE FAVORECER O LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA QUANDO AS MENTES DAS CRIANÇAS DEFINIDAS POR MONTESSORI ALLACQUISIÇÃO NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORVENTE DE NOVOS CONHECIMENTOS SOBRE MÚSICA NO PLEX DE RODAS ONDE ATIVO O DISCURSO MUSICAL PROFESSORES USAM ALGUMAS HORAS PARA INTRODUZIR A EDUCAÇÃO MUSICAL PARA AS CRIANÇAS DE MATEMÁTICOS. COM ESTE PROJETO PRETENDE-SE EDUCAR A CRIANÇA A VIVER PLENAMENTE O SEU CORPO E TRADUZIR A MENSAGEM E O VIVIDO NELA NA RELAÇÃO UNARMONICA COM OS OUTROS E COM O AMBIENTE ATRAVÉS DO RITMO E DA DANÇA ATRAVÉS DE LÍNGUAS NÃO VERBAIS. OS RESULTADOS SÃO BONS ESTADOS E QUEREMOS PROPOR O MESMO ESQUEMA COM R (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJETO PARA INTRODUZIR A LÍNGUA INGLESA E INICIAR A EDUCAÇÃO MUSICAL EM TODAS AS CLASSES DO JARDIM DE INFÂNCIA. O PROJETO JÁ EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO DURANTE O HORÁRIO CURRICULAR COM PROFESSORES ESPECIALIZADOS OU GRADUADOS EM LÍNGUA INTERNA À ESCOLA DECORRE DA NECESSIDADE DE FAVORECER O LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA QUANDO AS MENTES DAS CRIANÇAS DEFINIDAS POR MONTESSORI ALLACQUISIÇÃO NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORVENTE DE NOVOS CONHECIMENTOS SOBRE MÚSICA NO PLEX DE RODAS ONDE ATIVO O DISCURSO MUSICAL PROFESSORES USAM ALGUMAS HORAS PARA INTRODUZIR A EDUCAÇÃO MUSICAL PARA AS CRIANÇAS DE MATEMÁTICOS. COM ESTE PROJETO PRETENDE-SE EDUCAR A CRIANÇA A VIVER PLENAMENTE O SEU CORPO E TRADUZIR A MENSAGEM E O VIVIDO NELA NA RELAÇÃO UNARMONICA COM OS OUTROS E COM O AMBIENTE ATRAVÉS DO RITMO E DA DANÇA ATRAVÉS DE LÍNGUAS NÃO VERBAIS. OS RESULTADOS SÃO BONS ESTADOS E QUEREMOS PROPOR O MESMO ESQUEMA COM R (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI, JOSSA ESITELLÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JA ALOITETAAN MUSIIKKIKASVATUS KAIKISSA PÄIVÄKODIN LUOKISSA. HANKE ON JO KOKEILTU JA TOTEUTETTU OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA ERIKOISTUNEIDEN OPETTAJIEN TAI KOULUJEN SISÄISEN KIELEN TUTKINNON SUORITTANEIDEN KANSSA, MIKÄ JOHTUU TARPEESTA SUOSIA ENGLANNIN KIELTÄ LAPPRENDMENT ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA, KUN MONTESSORIN MÄÄRITTELEMÄT LASTEN MIELET IMEVÄT NATURALMENTEDPONIBILE ALLACQUISITION UUTTA TIETOA MUSIIKISTA PYÖRÄN PLEXISSÄ, JOSSA AKTIIVINEN MUSIIKILLINEN OSOITE OPETTAJAT KÄYTTÄVÄT JOITAIN TUNTEJA ESITELLÄKSEEN MUSIIKKIKASVATUSTA MATEMAATIKKOJEN LAPSILLE. TÄMÄN PROJEKTIN TARKOITUKSENA ON KOULUTTAA LASTA ELÄMÄÄN TÄYSIN HÄNEN RUUMIINSA JA KÄÄNTÄÄ VIESTI JA ELÄNYT SIINÄ UNARMONICA SUHTEESSA MUIHIN JA YMPÄRISTÖÖN RYTMIN JA TANSSI KAUTTA SANATTOMIA KIELIÄ. TULOKSET OVAT HYVIÄ VALTIOITA, JA HALUAMME EHDOTTAA SAMAA JÄRJESTELMÄÄ R:N KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI, JOSSA ESITELLÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JA ALOITETAAN MUSIIKKIKASVATUS KAIKISSA PÄIVÄKODIN LUOKISSA. HANKE ON JO KOKEILTU JA TOTEUTETTU OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA ERIKOISTUNEIDEN OPETTAJIEN TAI KOULUJEN SISÄISEN KIELEN TUTKINNON SUORITTANEIDEN KANSSA, MIKÄ JOHTUU TARPEESTA SUOSIA ENGLANNIN KIELTÄ LAPPRENDMENT ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA, KUN MONTESSORIN MÄÄRITTELEMÄT LASTEN MIELET IMEVÄT NATURALMENTEDPONIBILE ALLACQUISITION UUTTA TIETOA MUSIIKISTA PYÖRÄN PLEXISSÄ, JOSSA AKTIIVINEN MUSIIKILLINEN OSOITE OPETTAJAT KÄYTTÄVÄT JOITAIN TUNTEJA ESITELLÄKSEEN MUSIIKKIKASVATUSTA MATEMAATIKKOJEN LAPSILLE. TÄMÄN PROJEKTIN TARKOITUKSENA ON KOULUTTAA LASTA ELÄMÄÄN TÄYSIN HÄNEN RUUMIINSA JA KÄÄNTÄÄ VIESTI JA ELÄNYT SIINÄ UNARMONICA SUHTEESSA MUIHIN JA YMPÄRISTÖÖN RYTMIN JA TANSSI KAUTTA SANATTOMIA KIELIÄ. TULOKSET OVAT HYVIÄ VALTIOITA, JA HALUAMME EHDOTTAA SAMAA JÄRJESTELMÄÄ R:N KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI, JOSSA ESITELLÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JA ALOITETAAN MUSIIKKIKASVATUS KAIKISSA PÄIVÄKODIN LUOKISSA. HANKE ON JO KOKEILTU JA TOTEUTETTU OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA ERIKOISTUNEIDEN OPETTAJIEN TAI KOULUJEN SISÄISEN KIELEN TUTKINNON SUORITTANEIDEN KANSSA, MIKÄ JOHTUU TARPEESTA SUOSIA ENGLANNIN KIELTÄ LAPPRENDMENT ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA, KUN MONTESSORIN MÄÄRITTELEMÄT LASTEN MIELET IMEVÄT NATURALMENTEDPONIBILE ALLACQUISITION UUTTA TIETOA MUSIIKISTA PYÖRÄN PLEXISSÄ, JOSSA AKTIIVINEN MUSIIKILLINEN OSOITE OPETTAJAT KÄYTTÄVÄT JOITAIN TUNTEJA ESITELLÄKSEEN MUSIIKKIKASVATUSTA MATEMAATIKKOJEN LAPSILLE. TÄMÄN PROJEKTIN TARKOITUKSENA ON KOULUTTAA LASTA ELÄMÄÄN TÄYSIN HÄNEN RUUMIINSA JA KÄÄNTÄÄ VIESTI JA ELÄNYT SIINÄ UNARMONICA SUHTEESSA MUIHIN JA YMPÄRISTÖÖN RYTMIN JA TANSSI KAUTTA SANATTOMIA KIELIÄ. TULOKSET OVAT HYVIÄ VALTIOITA, JA HALUAMME EHDOTTAA SAMAA JÄRJESTELMÄÄ R:N KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT WPROWADZENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ROZPOCZĘCIA EDUKACJI MUZYCZNEJ WE WSZYSTKICH KLASACH PRZEDSZKOLA. PROJEKT JUŻ EKSPERYMENTOWAŁ I REALIZOWANY W GODZINACH NAUCZANIA Z WYSPECJALIZOWANYMI NAUCZYCIELAMI LUB ABSOLWENTAMI JĘZYKA WEWNĘTRZNEGO W SZKOLE WYNIKA Z POTRZEBY FAWORYZOWANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO LAPPRENDMENT Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA, KIEDY UMYSŁY DZIECI ZDEFINIOWANE PRZEZ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOWEJ WIEDZY O MUZYCE W PLEX KÓŁ, GDZIE AKTYWNI NAUCZYCIELE ADRESÓW MUZYCZNYCH WYKORZYSTUJĄ KILKA GODZIN DO WPROWADZENIA EDUKACJI MUZYCZNEJ DO DZIECI MATEMATYKÓW. DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI MA NA CELU EDUKOWANIE DZIECKA, ABY W PEŁNI ŻYĆ SWOIM CIAŁEM I PRZETŁUMACZYĆ PRZESŁANIE I ŻYJĄCE W NIM W RELACJACH UNARMONICA Z INNYMI I ZE ŚRODOWISKIEM POPRZEZ RYTM I TANIEC PRZEZ JĘZYKI NIEWERBALNE. WYNIKI SĄ DOBRE I CHCEMY ZAPROPONOWAĆ TEN SAM SYSTEM Z R (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WPROWADZENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ROZPOCZĘCIA EDUKACJI MUZYCZNEJ WE WSZYSTKICH KLASACH PRZEDSZKOLA. PROJEKT JUŻ EKSPERYMENTOWAŁ I REALIZOWANY W GODZINACH NAUCZANIA Z WYSPECJALIZOWANYMI NAUCZYCIELAMI LUB ABSOLWENTAMI JĘZYKA WEWNĘTRZNEGO W SZKOLE WYNIKA Z POTRZEBY FAWORYZOWANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO LAPPRENDMENT Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA, KIEDY UMYSŁY DZIECI ZDEFINIOWANE PRZEZ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOWEJ WIEDZY O MUZYCE W PLEX KÓŁ, GDZIE AKTYWNI NAUCZYCIELE ADRESÓW MUZYCZNYCH WYKORZYSTUJĄ KILKA GODZIN DO WPROWADZENIA EDUKACJI MUZYCZNEJ DO DZIECI MATEMATYKÓW. DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI MA NA CELU EDUKOWANIE DZIECKA, ABY W PEŁNI ŻYĆ SWOIM CIAŁEM I PRZETŁUMACZYĆ PRZESŁANIE I ŻYJĄCE W NIM W RELACJACH UNARMONICA Z INNYMI I ZE ŚRODOWISKIEM POPRZEZ RYTM I TANIEC PRZEZ JĘZYKI NIEWERBALNE. WYNIKI SĄ DOBRE I CHCEMY ZAPROPONOWAĆ TEN SAM SYSTEM Z R (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT WPROWADZENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ROZPOCZĘCIA EDUKACJI MUZYCZNEJ WE WSZYSTKICH KLASACH PRZEDSZKOLA. PROJEKT JUŻ EKSPERYMENTOWAŁ I REALIZOWANY W GODZINACH NAUCZANIA Z WYSPECJALIZOWANYMI NAUCZYCIELAMI LUB ABSOLWENTAMI JĘZYKA WEWNĘTRZNEGO W SZKOLE WYNIKA Z POTRZEBY FAWORYZOWANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO LAPPRENDMENT Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA, KIEDY UMYSŁY DZIECI ZDEFINIOWANE PRZEZ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOWEJ WIEDZY O MUZYCE W PLEX KÓŁ, GDZIE AKTYWNI NAUCZYCIELE ADRESÓW MUZYCZNYCH WYKORZYSTUJĄ KILKA GODZIN DO WPROWADZENIA EDUKACJI MUZYCZNEJ DO DZIECI MATEMATYKÓW. DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI MA NA CELU EDUKOWANIE DZIECKA, ABY W PEŁNI ŻYĆ SWOIM CIAŁEM I PRZETŁUMACZYĆ PRZESŁANIE I ŻYJĄCE W NIM W RELACJACH UNARMONICA Z INNYMI I ZE ŚRODOWISKIEM POPRZEZ RYTM I TANIEC PRZEZ JĘZYKI NIEWERBALNE. WYNIKI SĄ DOBRE I CHCEMY ZAPROPONOWAĆ TEN SAM SYSTEM Z R (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZA PREDSTAVITEV ANGLEŠKEGA JEZIKA IN ZAČETEK GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA V VSEH RAZREDIH VRTCA. PROJEKT JE BIL ŽE EKSPERIMENTIRAN IN IZVEDEN MED UČNIMI URAMI S SPECIALIZIRANIMI UČITELJI ALI DIPLOMANTI V JEZIKU, KI JE V ŠOLI, IZHAJA IZ POTREBE PO DAJANJU PREDNOSTI ANGLEŠKEMU JEZIKU LAPPRENDMENTA OD PRVIH LET ŽIVLJENJA, KO UM OTROK, KI JIH JE OPREDELIL MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVEGA ZNANJA O GLASBI V PLEXU KOLES, KJER AKTIVNI GLASBENI NASLOV UČITELJI UPORABLJAJO NEKAJ UR ZA UVEDBO GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA OTROKOM MATEMATIKOV. S TEM PROJEKTOM JE NAMENJEN IZOBRAŽEVANJU OTROKA, DA V CELOTI ŽIVI SVOJE TELO IN PREVEDE SPOROČILO IN ŽIVLJENJE V NJEM V ODNOSU UNARMONICA Z DRUGIMI IN Z OKOLJEM SKOZI RITEM IN PLES SKOZI NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SO DOBRE DRŽAVE IN ŽELIMO PREDLAGATI ENAKO SHEMO Z R (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZA PREDSTAVITEV ANGLEŠKEGA JEZIKA IN ZAČETEK GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA V VSEH RAZREDIH VRTCA. PROJEKT JE BIL ŽE EKSPERIMENTIRAN IN IZVEDEN MED UČNIMI URAMI S SPECIALIZIRANIMI UČITELJI ALI DIPLOMANTI V JEZIKU, KI JE V ŠOLI, IZHAJA IZ POTREBE PO DAJANJU PREDNOSTI ANGLEŠKEMU JEZIKU LAPPRENDMENTA OD PRVIH LET ŽIVLJENJA, KO UM OTROK, KI JIH JE OPREDELIL MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVEGA ZNANJA O GLASBI V PLEXU KOLES, KJER AKTIVNI GLASBENI NASLOV UČITELJI UPORABLJAJO NEKAJ UR ZA UVEDBO GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA OTROKOM MATEMATIKOV. S TEM PROJEKTOM JE NAMENJEN IZOBRAŽEVANJU OTROKA, DA V CELOTI ŽIVI SVOJE TELO IN PREVEDE SPOROČILO IN ŽIVLJENJE V NJEM V ODNOSU UNARMONICA Z DRUGIMI IN Z OKOLJEM SKOZI RITEM IN PLES SKOZI NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SO DOBRE DRŽAVE IN ŽELIMO PREDLAGATI ENAKO SHEMO Z R (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZA PREDSTAVITEV ANGLEŠKEGA JEZIKA IN ZAČETEK GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA V VSEH RAZREDIH VRTCA. PROJEKT JE BIL ŽE EKSPERIMENTIRAN IN IZVEDEN MED UČNIMI URAMI S SPECIALIZIRANIMI UČITELJI ALI DIPLOMANTI V JEZIKU, KI JE V ŠOLI, IZHAJA IZ POTREBE PO DAJANJU PREDNOSTI ANGLEŠKEMU JEZIKU LAPPRENDMENTA OD PRVIH LET ŽIVLJENJA, KO UM OTROK, KI JIH JE OPREDELIL MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVEGA ZNANJA O GLASBI V PLEXU KOLES, KJER AKTIVNI GLASBENI NASLOV UČITELJI UPORABLJAJO NEKAJ UR ZA UVEDBO GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA OTROKOM MATEMATIKOV. S TEM PROJEKTOM JE NAMENJEN IZOBRAŽEVANJU OTROKA, DA V CELOTI ŽIVI SVOJE TELO IN PREVEDE SPOROČILO IN ŽIVLJENJE V NJEM V ODNOSU UNARMONICA Z DRUGIMI IN Z OKOLJEM SKOZI RITEM IN PLES SKOZI NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SO DOBRE DRŽAVE IN ŽELIMO PREDLAGATI ENAKO SHEMO Z R (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT NA PŘEDSTAVENÍ ANGLICKÉHO JAZYKA A ZAHÁJENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY VE VŠECH TŘÍDÁCH MATEŘSKÉ ŠKOLY. PROJEKT JIŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVÁN BĚHEM KURIKULÁRNÍCH HODIN SE SPECIALIZOVANÝMI UČITELI NEBO ABSOLVENTY V JAZYCE INTERNÍM DO ŠKOLY VYPLÝVÁ Z NUTNOSTI UPŘEDNOSTŇOVAT ANGLICKÝ JAZYK LAPPRENDMENT Z PRVNÍCH LET ŽIVOTA, KDY MYSL DĚTÍ DEFINOVANÁ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ O HUDBĚ V PLEX KOL, KDE AKTIVNÍ HUDEBNÍ ADRESA UČITELÉ VYUŽÍVAJÍ NĚKOLIK HODIN K ZAVEDENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY DĚTEM MATEMATIKŮ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VZDĚLÁVAT DÍTĚ, ABY ŽILO PLNĚ SVÉ TĚLO A PŘEKLÁDALO POSELSTVÍ A ŽILO V NĚM VE VZTAHU UNARMONICA S OSTATNÍMI A S PROSTŘEDÍM PROSTŘEDNICTVÍM RYTMU A TANCE PROSTŘEDNICTVÍM NEVERBÁLNÍCH JAZYKŮ. VÝSLEDKY JSOU DOBRÉ STÁTY A CHCEME NAVRHNOUT STEJNÝ REŽIM JAKO R (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NA PŘEDSTAVENÍ ANGLICKÉHO JAZYKA A ZAHÁJENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY VE VŠECH TŘÍDÁCH MATEŘSKÉ ŠKOLY. PROJEKT JIŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVÁN BĚHEM KURIKULÁRNÍCH HODIN SE SPECIALIZOVANÝMI UČITELI NEBO ABSOLVENTY V JAZYCE INTERNÍM DO ŠKOLY VYPLÝVÁ Z NUTNOSTI UPŘEDNOSTŇOVAT ANGLICKÝ JAZYK LAPPRENDMENT Z PRVNÍCH LET ŽIVOTA, KDY MYSL DĚTÍ DEFINOVANÁ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ O HUDBĚ V PLEX KOL, KDE AKTIVNÍ HUDEBNÍ ADRESA UČITELÉ VYUŽÍVAJÍ NĚKOLIK HODIN K ZAVEDENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY DĚTEM MATEMATIKŮ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VZDĚLÁVAT DÍTĚ, ABY ŽILO PLNĚ SVÉ TĚLO A PŘEKLÁDALO POSELSTVÍ A ŽILO V NĚM VE VZTAHU UNARMONICA S OSTATNÍMI A S PROSTŘEDÍM PROSTŘEDNICTVÍM RYTMU A TANCE PROSTŘEDNICTVÍM NEVERBÁLNÍCH JAZYKŮ. VÝSLEDKY JSOU DOBRÉ STÁTY A CHCEME NAVRHNOUT STEJNÝ REŽIM JAKO R (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT NA PŘEDSTAVENÍ ANGLICKÉHO JAZYKA A ZAHÁJENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY VE VŠECH TŘÍDÁCH MATEŘSKÉ ŠKOLY. PROJEKT JIŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVÁN BĚHEM KURIKULÁRNÍCH HODIN SE SPECIALIZOVANÝMI UČITELI NEBO ABSOLVENTY V JAZYCE INTERNÍM DO ŠKOLY VYPLÝVÁ Z NUTNOSTI UPŘEDNOSTŇOVAT ANGLICKÝ JAZYK LAPPRENDMENT Z PRVNÍCH LET ŽIVOTA, KDY MYSL DĚTÍ DEFINOVANÁ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ O HUDBĚ V PLEX KOL, KDE AKTIVNÍ HUDEBNÍ ADRESA UČITELÉ VYUŽÍVAJÍ NĚKOLIK HODIN K ZAVEDENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY DĚTEM MATEMATIKŮ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VZDĚLÁVAT DÍTĚ, ABY ŽILO PLNĚ SVÉ TĚLO A PŘEKLÁDALO POSELSTVÍ A ŽILO V NĚM VE VZTAHU UNARMONICA S OSTATNÍMI A S PROSTŘEDÍM PROSTŘEDNICTVÍM RYTMU A TANCE PROSTŘEDNICTVÍM NEVERBÁLNÍCH JAZYKŮ. VÝSLEDKY JSOU DOBRÉ STÁTY A CHCEME NAVRHNOUT STEJNÝ REŽIM JAKO R (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS PRISTATYTI ANGLŲ KALBĄ IR PRADĖTI MUZIKINĮ UGDYMĄ VISOSE DARŽELIO KLASĖSE. PROJEKTAS, KURIS JAU BUVO EKSPERIMENTUOTAS IR ĮGYVENDINTAS MOKYMO PROGRAMŲ METU SU SPECIALIZUOTAIS MOKYTOJAIS AR ABSOLVENTAIS KALBOS VIDAUS MOKYKLOJE, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ANGLŲ KALBĄ LAPPRENDMENT NUO PIRMŲJŲ GYVENIMO METŲ, KAI MONTESSORI APIBRĖŽTI VAIKŲ PROTAI SUGERIA NATURALMENTISPONIBILE ALLACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ APIE MUZIKĄ RATŲ PLEX, KUR AKTYVŪS MUZIKOS ADRESO MOKYTOJAI NAUDOJA KELETĄ VALANDŲ, KAD PRISTATYTŲ MUZIKINĮ UGDYMĄ MATEMATIKŲ VAIKAMS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ŠVIESTI VAIKĄ, KAD JIS GALĖTŲ PILNAI GYVENTI SAVO KŪNĄ IR IŠVERSTI ŽINIĄ BEI JOJE GYVENTĄ ŽINIĄ UNARMONICA SANTYKIUOSE SU KITAIS IR SU APLINKA PER RITMĄ IR ŠOKĮ NEŽODINĖMIS KALBOMIS. REZULTATAI YRA GERI, IR MES NORIME PASIŪLYTI TĄ PAČIĄ SCHEMĄ SU R (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS PRISTATYTI ANGLŲ KALBĄ IR PRADĖTI MUZIKINĮ UGDYMĄ VISOSE DARŽELIO KLASĖSE. PROJEKTAS, KURIS JAU BUVO EKSPERIMENTUOTAS IR ĮGYVENDINTAS MOKYMO PROGRAMŲ METU SU SPECIALIZUOTAIS MOKYTOJAIS AR ABSOLVENTAIS KALBOS VIDAUS MOKYKLOJE, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ANGLŲ KALBĄ LAPPRENDMENT NUO PIRMŲJŲ GYVENIMO METŲ, KAI MONTESSORI APIBRĖŽTI VAIKŲ PROTAI SUGERIA NATURALMENTISPONIBILE ALLACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ APIE MUZIKĄ RATŲ PLEX, KUR AKTYVŪS MUZIKOS ADRESO MOKYTOJAI NAUDOJA KELETĄ VALANDŲ, KAD PRISTATYTŲ MUZIKINĮ UGDYMĄ MATEMATIKŲ VAIKAMS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ŠVIESTI VAIKĄ, KAD JIS GALĖTŲ PILNAI GYVENTI SAVO KŪNĄ IR IŠVERSTI ŽINIĄ BEI JOJE GYVENTĄ ŽINIĄ UNARMONICA SANTYKIUOSE SU KITAIS IR SU APLINKA PER RITMĄ IR ŠOKĮ NEŽODINĖMIS KALBOMIS. REZULTATAI YRA GERI, IR MES NORIME PASIŪLYTI TĄ PAČIĄ SCHEMĄ SU R (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS PRISTATYTI ANGLŲ KALBĄ IR PRADĖTI MUZIKINĮ UGDYMĄ VISOSE DARŽELIO KLASĖSE. PROJEKTAS, KURIS JAU BUVO EKSPERIMENTUOTAS IR ĮGYVENDINTAS MOKYMO PROGRAMŲ METU SU SPECIALIZUOTAIS MOKYTOJAIS AR ABSOLVENTAIS KALBOS VIDAUS MOKYKLOJE, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ANGLŲ KALBĄ LAPPRENDMENT NUO PIRMŲJŲ GYVENIMO METŲ, KAI MONTESSORI APIBRĖŽTI VAIKŲ PROTAI SUGERIA NATURALMENTISPONIBILE ALLACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ APIE MUZIKĄ RATŲ PLEX, KUR AKTYVŪS MUZIKOS ADRESO MOKYTOJAI NAUDOJA KELETĄ VALANDŲ, KAD PRISTATYTŲ MUZIKINĮ UGDYMĄ MATEMATIKŲ VAIKAMS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ŠVIESTI VAIKĄ, KAD JIS GALĖTŲ PILNAI GYVENTI SAVO KŪNĄ IR IŠVERSTI ŽINIĄ BEI JOJE GYVENTĄ ŽINIĄ UNARMONICA SANTYKIUOSE SU KITAIS IR SU APLINKA PER RITMĄ IR ŠOKĮ NEŽODINĖMIS KALBOMIS. REZULTATAI YRA GERI, IR MES NORIME PASIŪLYTI TĄ PAČIĄ SCHEMĄ SU R (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN MŪZIKAS IZGLĪTĪBAS UZSĀKŠANAI VISĀS BĒRNUDĀRZA KLASĒS. PROJEKTS JAU IR EKSPERIMENTĒTS UN ĪSTENOTS MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ AR SPECIALIZĒTIEM SKOLOTĀJIEM VAI ABSOLVENTIEM SKOLAS IEKŠĒJĀ VALODĀ, KAS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS DOT PRIEKŠROKU ANGĻU VALODAS APGUVEI NO PIRMAJIEM DZĪVES GADIEM, KAD MONTESSORI DEFINĒTO BĒRNU PRĀTI ABSORBĒ JAUNO ZINĀŠANU PAR MŪZIKU RITENĪŠU PLEKSĀ, KO DEFINĒJUSI MONTESSORI, UZSŪKŠANU PAR MŪZIKU, KUR AKTĪVI MŪZIKAS ADRESES SKOLOTĀJI IZMANTO DAŽAS STUNDAS, LAI IEPAZĪSTINĀTU AR MUZIKĀLO IZGLĪTĪBU MATEMĀTIĶU BĒRNIEM. AR ŠO PROJEKTU IR PAREDZĒTS IZGLĪTOT BĒRNU, LAI TAS PILNĪBĀ DZĪVOTU SAVU ĶERMENI UN TULKOTU VĒSTĪJUMU UN TAJĀ DZĪVOJOŠO UNARMONICA ATTIECĪBĀS AR CITIEM UN AR VIDI CAUR RITMU UN DEJU CAUR NEVERBĀLAJĀM VALODĀM. REZULTĀTI IR LABAS VALSTIS, UN MĒS VĒLAMIES IEROSINĀT TO PAŠU SHĒMU AR R (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN MŪZIKAS IZGLĪTĪBAS UZSĀKŠANAI VISĀS BĒRNUDĀRZA KLASĒS. PROJEKTS JAU IR EKSPERIMENTĒTS UN ĪSTENOTS MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ AR SPECIALIZĒTIEM SKOLOTĀJIEM VAI ABSOLVENTIEM SKOLAS IEKŠĒJĀ VALODĀ, KAS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS DOT PRIEKŠROKU ANGĻU VALODAS APGUVEI NO PIRMAJIEM DZĪVES GADIEM, KAD MONTESSORI DEFINĒTO BĒRNU PRĀTI ABSORBĒ JAUNO ZINĀŠANU PAR MŪZIKU RITENĪŠU PLEKSĀ, KO DEFINĒJUSI MONTESSORI, UZSŪKŠANU PAR MŪZIKU, KUR AKTĪVI MŪZIKAS ADRESES SKOLOTĀJI IZMANTO DAŽAS STUNDAS, LAI IEPAZĪSTINĀTU AR MUZIKĀLO IZGLĪTĪBU MATEMĀTIĶU BĒRNIEM. AR ŠO PROJEKTU IR PAREDZĒTS IZGLĪTOT BĒRNU, LAI TAS PILNĪBĀ DZĪVOTU SAVU ĶERMENI UN TULKOTU VĒSTĪJUMU UN TAJĀ DZĪVOJOŠO UNARMONICA ATTIECĪBĀS AR CITIEM UN AR VIDI CAUR RITMU UN DEJU CAUR NEVERBĀLAJĀM VALODĀM. REZULTĀTI IR LABAS VALSTIS, UN MĒS VĒLAMIES IEROSINĀT TO PAŠU SHĒMU AR R (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN MŪZIKAS IZGLĪTĪBAS UZSĀKŠANAI VISĀS BĒRNUDĀRZA KLASĒS. PROJEKTS JAU IR EKSPERIMENTĒTS UN ĪSTENOTS MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ AR SPECIALIZĒTIEM SKOLOTĀJIEM VAI ABSOLVENTIEM SKOLAS IEKŠĒJĀ VALODĀ, KAS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS DOT PRIEKŠROKU ANGĻU VALODAS APGUVEI NO PIRMAJIEM DZĪVES GADIEM, KAD MONTESSORI DEFINĒTO BĒRNU PRĀTI ABSORBĒ JAUNO ZINĀŠANU PAR MŪZIKU RITENĪŠU PLEKSĀ, KO DEFINĒJUSI MONTESSORI, UZSŪKŠANU PAR MŪZIKU, KUR AKTĪVI MŪZIKAS ADRESES SKOLOTĀJI IZMANTO DAŽAS STUNDAS, LAI IEPAZĪSTINĀTU AR MUZIKĀLO IZGLĪTĪBU MATEMĀTIĶU BĒRNIEM. AR ŠO PROJEKTU IR PAREDZĒTS IZGLĪTOT BĒRNU, LAI TAS PILNĪBĀ DZĪVOTU SAVU ĶERMENI UN TULKOTU VĒSTĪJUMU UN TAJĀ DZĪVOJOŠO UNARMONICA ATTIECĪBĀS AR CITIEM UN AR VIDI CAUR RITMU UN DEJU CAUR NEVERBĀLAJĀM VALODĀM. REZULTĀTI IR LABAS VALSTIS, UN MĒS VĒLAMIES IEROSINĀT TO PAŠU SHĒMU AR R (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ЗАПОЧВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ПРОЕКТЪТ ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА И РЕАЛИЗИРА ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ СЪС СПЕЦИАЛИЗИРАНИ УЧИТЕЛИ ИЛИ ВЪЗПИТАНИЦИ НА ЕЗИКА, ВЪТРЕШЕН ЗА УЧИЛИЩЕТО, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ПРЕДИМСТВО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК LAPPRENDMENT ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА, КОГАТО УМОВЕТЕ НА ДЕЦАТА, ДЕФИНИРАНИ ОТ МОНТЕСОРИ АБСОРБИРАЩА НАТУРАЛМЕНТЕНТИПОНИБИЛЕ ALLACQUISITION НА НОВИ ЗНАНИЯ ЗА МУЗИКАТА В ПЛЕКСА НА КОЛЕЛАТА, КЪДЕТО АКТИВНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО МУЗИКАЛНИ АДРЕСИ ИЗПОЛЗВАТ НЯКОЛКО ЧАСА, ЗА ДА ВЪВЕДАТ МУЗИКАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА НА МАТЕМАТИЦИТЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОБРАЗОВА ДЕТЕТО ДА ЖИВЕЕ ПЪЛНОЦЕННО ТЯЛОТО СИ И ДА ПРЕВЕДЕ ПОСЛАНИЕТО И ЖИВИТЕ В НЕГО ОТНОШЕНИЯ В UNARMONICA С ДРУГИТЕ И С ОКОЛНАТА СРЕДА ЧРЕЗ РИТЪМ И ТАНЦ ЧРЕЗ НЕВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ. РЕЗУЛТАТИТЕ СА ДОБРИ ДЪРЖАВИ И ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ СЪЩАТА СХЕМА С R (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ЗАПОЧВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ПРОЕКТЪТ ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА И РЕАЛИЗИРА ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ СЪС СПЕЦИАЛИЗИРАНИ УЧИТЕЛИ ИЛИ ВЪЗПИТАНИЦИ НА ЕЗИКА, ВЪТРЕШЕН ЗА УЧИЛИЩЕТО, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ПРЕДИМСТВО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК LAPPRENDMENT ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА, КОГАТО УМОВЕТЕ НА ДЕЦАТА, ДЕФИНИРАНИ ОТ МОНТЕСОРИ АБСОРБИРАЩА НАТУРАЛМЕНТЕНТИПОНИБИЛЕ ALLACQUISITION НА НОВИ ЗНАНИЯ ЗА МУЗИКАТА В ПЛЕКСА НА КОЛЕЛАТА, КЪДЕТО АКТИВНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО МУЗИКАЛНИ АДРЕСИ ИЗПОЛЗВАТ НЯКОЛКО ЧАСА, ЗА ДА ВЪВЕДАТ МУЗИКАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА НА МАТЕМАТИЦИТЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОБРАЗОВА ДЕТЕТО ДА ЖИВЕЕ ПЪЛНОЦЕННО ТЯЛОТО СИ И ДА ПРЕВЕДЕ ПОСЛАНИЕТО И ЖИВИТЕ В НЕГО ОТНОШЕНИЯ В UNARMONICA С ДРУГИТЕ И С ОКОЛНАТА СРЕДА ЧРЕЗ РИТЪМ И ТАНЦ ЧРЕЗ НЕВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ. РЕЗУЛТАТИТЕ СА ДОБРИ ДЪРЖАВИ И ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ СЪЩАТА СХЕМА С R (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ЗАПОЧВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ПРОЕКТЪТ ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА И РЕАЛИЗИРА ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ СЪС СПЕЦИАЛИЗИРАНИ УЧИТЕЛИ ИЛИ ВЪЗПИТАНИЦИ НА ЕЗИКА, ВЪТРЕШЕН ЗА УЧИЛИЩЕТО, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ПРЕДИМСТВО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК LAPPRENDMENT ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА, КОГАТО УМОВЕТЕ НА ДЕЦАТА, ДЕФИНИРАНИ ОТ МОНТЕСОРИ АБСОРБИРАЩА НАТУРАЛМЕНТЕНТИПОНИБИЛЕ ALLACQUISITION НА НОВИ ЗНАНИЯ ЗА МУЗИКАТА В ПЛЕКСА НА КОЛЕЛАТА, КЪДЕТО АКТИВНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО МУЗИКАЛНИ АДРЕСИ ИЗПОЛЗВАТ НЯКОЛКО ЧАСА, ЗА ДА ВЪВЕДАТ МУЗИКАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА НА МАТЕМАТИЦИТЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОБРАЗОВА ДЕТЕТО ДА ЖИВЕЕ ПЪЛНОЦЕННО ТЯЛОТО СИ И ДА ПРЕВЕДЕ ПОСЛАНИЕТО И ЖИВИТЕ В НЕГО ОТНОШЕНИЯ В UNARMONICA С ДРУГИТЕ И С ОКОЛНАТА СРЕДА ЧРЕЗ РИТЪМ И ТАНЦ ЧРЕЗ НЕВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ. РЕЗУЛТАТИТЕ СА ДОБРИ ДЪРЖАВИ И ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ СЪЩАТА СХЕМА С R (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT AZ ANGOL NYELV BEMUTATÁSÁRA ÉS A ZENEI OKTATÁS MEGKEZDÉSÉRE AZ ÓVODA MINDEN OSZTÁLYÁBAN. A PROJEKT MÁR KÍSÉRLETEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT TANTERVI ÓRÁKBAN SZAKOSODOTT TANÁROK VAGY DIPLOMÁSOK NYELV BELSŐ AZ ISKOLA ERED ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY ELŐNYBEN AZ ANGOL NYELVŰ LAPPRENDMENT AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN, AMIKOR AZ ELMÉK ÁLTAL MEGHATÁROZOTT GYERMEKEK MONTESSORI ABSZORBENS NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION ÚJ ISMERETEK ZENE A KEREKEK, AHOL AKTÍV A ZENEI CÍM TANÁROK HASZNÁL NÉHÁNY ÓRÁT, HOGY BEMUTASSÁK A ZENEI OKTATÁS A GYEREKEK A MATEMATIKUSOK. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY MEGTANÍTSA A GYERMEKET, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN ÉLJEN A TESTÉVEL, ÉS HOGY LEFORDÍTSA AZ ÜZENETET ÉS AZ ABBAN ÉLŐKET AZ UNARMONICA MÁSOKKAL ÉS A KÖRNYEZETTEL VALÓ KAPCSOLATÁBAN A RITMUS ÉS A TÁNC NEM VERBÁLIS NYELVEKEN KERESZTÜL. AZ EREDMÉNYEK JÓ ÁLLAMOK, ÉS UGYANAZT A RENDSZERT SZERETNÉNK JAVASOLNI R-VEL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT AZ ANGOL NYELV BEMUTATÁSÁRA ÉS A ZENEI OKTATÁS MEGKEZDÉSÉRE AZ ÓVODA MINDEN OSZTÁLYÁBAN. A PROJEKT MÁR KÍSÉRLETEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT TANTERVI ÓRÁKBAN SZAKOSODOTT TANÁROK VAGY DIPLOMÁSOK NYELV BELSŐ AZ ISKOLA ERED ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY ELŐNYBEN AZ ANGOL NYELVŰ LAPPRENDMENT AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN, AMIKOR AZ ELMÉK ÁLTAL MEGHATÁROZOTT GYERMEKEK MONTESSORI ABSZORBENS NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION ÚJ ISMERETEK ZENE A KEREKEK, AHOL AKTÍV A ZENEI CÍM TANÁROK HASZNÁL NÉHÁNY ÓRÁT, HOGY BEMUTASSÁK A ZENEI OKTATÁS A GYEREKEK A MATEMATIKUSOK. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY MEGTANÍTSA A GYERMEKET, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN ÉLJEN A TESTÉVEL, ÉS HOGY LEFORDÍTSA AZ ÜZENETET ÉS AZ ABBAN ÉLŐKET AZ UNARMONICA MÁSOKKAL ÉS A KÖRNYEZETTEL VALÓ KAPCSOLATÁBAN A RITMUS ÉS A TÁNC NEM VERBÁLIS NYELVEKEN KERESZTÜL. AZ EREDMÉNYEK JÓ ÁLLAMOK, ÉS UGYANAZT A RENDSZERT SZERETNÉNK JAVASOLNI R-VEL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT AZ ANGOL NYELV BEMUTATÁSÁRA ÉS A ZENEI OKTATÁS MEGKEZDÉSÉRE AZ ÓVODA MINDEN OSZTÁLYÁBAN. A PROJEKT MÁR KÍSÉRLETEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT TANTERVI ÓRÁKBAN SZAKOSODOTT TANÁROK VAGY DIPLOMÁSOK NYELV BELSŐ AZ ISKOLA ERED ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY ELŐNYBEN AZ ANGOL NYELVŰ LAPPRENDMENT AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN, AMIKOR AZ ELMÉK ÁLTAL MEGHATÁROZOTT GYERMEKEK MONTESSORI ABSZORBENS NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION ÚJ ISMERETEK ZENE A KEREKEK, AHOL AKTÍV A ZENEI CÍM TANÁROK HASZNÁL NÉHÁNY ÓRÁT, HOGY BEMUTASSÁK A ZENEI OKTATÁS A GYEREKEK A MATEMATIKUSOK. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY MEGTANÍTSA A GYERMEKET, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN ÉLJEN A TESTÉVEL, ÉS HOGY LEFORDÍTSA AZ ÜZENETET ÉS AZ ABBAN ÉLŐKET AZ UNARMONICA MÁSOKKAL ÉS A KÖRNYEZETTEL VALÓ KAPCSOLATÁBAN A RITMUS ÉS A TÁNC NEM VERBÁLIS NYELVEKEN KERESZTÜL. AZ EREDMÉNYEK JÓ ÁLLAMOK, ÉS UGYANAZT A RENDSZERT SZERETNÉNK JAVASOLNI R-VEL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIONSCADAL CHUN AN TEANGA BÉARLA A THABHAIRT ISTEACH AGUS OIDEACHAS CEOIL A THOSÚ I NGACH RANG DEN KINDERGARTEN. AN TIONSCADAL TURGNAMH CHEANA FÉIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA CURACLAIM LE MÚINTEOIRÍ SPEISIALAITHE NÓ CÉIMITHE I DTEANGA INMHEÁNACH DON SCOIL EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE BHFABHAR AN TEANGA BÉARLA LAPPRENDMENT Ó NA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL NUAIR A BHEIDH AN AIGNE NA BPÁISTÍ SAINITHE AG MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION EOLAIS NUA MAIDIR LE CEOL I PLEX NA ROTHAÍ I GCÁS INA GNÍOMHACH AR AN SEOLADH CEOIL MÚINTEOIRÍ A ÚSÁID ROINNT UAIR AN CHLOIG CHUN OIDEACHAS CEOIL A THABHAIRT ISTEACH DO NA PÁISTÍ NA MATAMAITICEOIRÍ. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ I GCEIST OIDEACHAS A CHUR AR AN LEANBH MAIREACHTÁIL GO HIOMLÁN LENA CHORP AGUS AN TEACHTAIREACHT A AISTRIÚ AGUS CÓNAÍ ANN I GCAIDREAMH UNARMONICA LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN TIMPEALLACHT TRÍ RITHIM AGUS DAMHSA TRÍ THEANGACHA NEAMHBHRIATHARTHA. IS STÁIT MHAITHE IAD NA TORTHAÍ AGUS BA MHAITH LINN AN SCÉIM CHÉANNA A MHOLADH LE R (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIONSCADAL CHUN AN TEANGA BÉARLA A THABHAIRT ISTEACH AGUS OIDEACHAS CEOIL A THOSÚ I NGACH RANG DEN KINDERGARTEN. AN TIONSCADAL TURGNAMH CHEANA FÉIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA CURACLAIM LE MÚINTEOIRÍ SPEISIALAITHE NÓ CÉIMITHE I DTEANGA INMHEÁNACH DON SCOIL EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE BHFABHAR AN TEANGA BÉARLA LAPPRENDMENT Ó NA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL NUAIR A BHEIDH AN AIGNE NA BPÁISTÍ SAINITHE AG MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION EOLAIS NUA MAIDIR LE CEOL I PLEX NA ROTHAÍ I GCÁS INA GNÍOMHACH AR AN SEOLADH CEOIL MÚINTEOIRÍ A ÚSÁID ROINNT UAIR AN CHLOIG CHUN OIDEACHAS CEOIL A THABHAIRT ISTEACH DO NA PÁISTÍ NA MATAMAITICEOIRÍ. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ I GCEIST OIDEACHAS A CHUR AR AN LEANBH MAIREACHTÁIL GO HIOMLÁN LENA CHORP AGUS AN TEACHTAIREACHT A AISTRIÚ AGUS CÓNAÍ ANN I GCAIDREAMH UNARMONICA LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN TIMPEALLACHT TRÍ RITHIM AGUS DAMHSA TRÍ THEANGACHA NEAMHBHRIATHARTHA. IS STÁIT MHAITHE IAD NA TORTHAÍ AGUS BA MHAITH LINN AN SCÉIM CHÉANNA A MHOLADH LE R (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIONSCADAL CHUN AN TEANGA BÉARLA A THABHAIRT ISTEACH AGUS OIDEACHAS CEOIL A THOSÚ I NGACH RANG DEN KINDERGARTEN. AN TIONSCADAL TURGNAMH CHEANA FÉIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA CURACLAIM LE MÚINTEOIRÍ SPEISIALAITHE NÓ CÉIMITHE I DTEANGA INMHEÁNACH DON SCOIL EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE BHFABHAR AN TEANGA BÉARLA LAPPRENDMENT Ó NA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL NUAIR A BHEIDH AN AIGNE NA BPÁISTÍ SAINITHE AG MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION EOLAIS NUA MAIDIR LE CEOL I PLEX NA ROTHAÍ I GCÁS INA GNÍOMHACH AR AN SEOLADH CEOIL MÚINTEOIRÍ A ÚSÁID ROINNT UAIR AN CHLOIG CHUN OIDEACHAS CEOIL A THABHAIRT ISTEACH DO NA PÁISTÍ NA MATAMAITICEOIRÍ. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ I GCEIST OIDEACHAS A CHUR AR AN LEANBH MAIREACHTÁIL GO HIOMLÁN LENA CHORP AGUS AN TEACHTAIREACHT A AISTRIÚ AGUS CÓNAÍ ANN I GCAIDREAMH UNARMONICA LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN TIMPEALLACHT TRÍ RITHIM AGUS DAMHSA TRÍ THEANGACHA NEAMHBHRIATHARTHA. IS STÁIT MHAITHE IAD NA TORTHAÍ AGUS BA MHAITH LINN AN SCÉIM CHÉANNA A MHOLADH LE R (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT FÖR ATT INTRODUCERA DET ENGELSKA SPRÅKET OCH STARTA MUSIKUTBILDNING I ALLA KLASSER I DAGIS. PROJEKTET HAR REDAN EXPERIMENTERAT OCH GENOMFÖRTS UNDER KURSTIMMAR MED SPECIALISERADE LÄRARE ELLER UTEXAMINERADE I SPRÅKET INTERNT I SKOLAN HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GYNNA DET ENGELSKA SPRÅKET LAPPRENDMENT FRÅN DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET NÄR SINNET HOS BARN SOM DEFINIERAS AV MONTESSORI ABSORBERAR NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AV NY KUNSKAP OM MUSIK I PLEX OF WHEEL DÄR AKTIV MUSIKALISKA ADRESS LÄRARE ANVÄNDER NÅGRA TIMMAR FÖR ATT INTRODUCERA MUSIKALISK UTBILDNING TILL BARNEN TILL MATEMATIKER. MED DETTA PROJEKT ÄR DET TÄNKT ATT UTBILDA BARNET ATT LEVA FULLT UT SIN KROPP OCH ATT ÖVERSÄTTA BUDSKAPET OCH DET LEVDE I DET I UNARMONICA RELATION MED ANDRA OCH MED MILJÖN GENOM RYTM OCH DANS GENOM ICKE-VERBALA SPRÅK. RESULTATEN ÄR GODA STATER OCH VI VILL FÖRESLÅ SAMMA SYSTEM MED R (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT FÖR ATT INTRODUCERA DET ENGELSKA SPRÅKET OCH STARTA MUSIKUTBILDNING I ALLA KLASSER I DAGIS. PROJEKTET HAR REDAN EXPERIMENTERAT OCH GENOMFÖRTS UNDER KURSTIMMAR MED SPECIALISERADE LÄRARE ELLER UTEXAMINERADE I SPRÅKET INTERNT I SKOLAN HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GYNNA DET ENGELSKA SPRÅKET LAPPRENDMENT FRÅN DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET NÄR SINNET HOS BARN SOM DEFINIERAS AV MONTESSORI ABSORBERAR NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AV NY KUNSKAP OM MUSIK I PLEX OF WHEEL DÄR AKTIV MUSIKALISKA ADRESS LÄRARE ANVÄNDER NÅGRA TIMMAR FÖR ATT INTRODUCERA MUSIKALISK UTBILDNING TILL BARNEN TILL MATEMATIKER. MED DETTA PROJEKT ÄR DET TÄNKT ATT UTBILDA BARNET ATT LEVA FULLT UT SIN KROPP OCH ATT ÖVERSÄTTA BUDSKAPET OCH DET LEVDE I DET I UNARMONICA RELATION MED ANDRA OCH MED MILJÖN GENOM RYTM OCH DANS GENOM ICKE-VERBALA SPRÅK. RESULTATEN ÄR GODA STATER OCH VI VILL FÖRESLÅ SAMMA SYSTEM MED R (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT FÖR ATT INTRODUCERA DET ENGELSKA SPRÅKET OCH STARTA MUSIKUTBILDNING I ALLA KLASSER I DAGIS. PROJEKTET HAR REDAN EXPERIMENTERAT OCH GENOMFÖRTS UNDER KURSTIMMAR MED SPECIALISERADE LÄRARE ELLER UTEXAMINERADE I SPRÅKET INTERNT I SKOLAN HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GYNNA DET ENGELSKA SPRÅKET LAPPRENDMENT FRÅN DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET NÄR SINNET HOS BARN SOM DEFINIERAS AV MONTESSORI ABSORBERAR NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AV NY KUNSKAP OM MUSIK I PLEX OF WHEEL DÄR AKTIV MUSIKALISKA ADRESS LÄRARE ANVÄNDER NÅGRA TIMMAR FÖR ATT INTRODUCERA MUSIKALISK UTBILDNING TILL BARNEN TILL MATEMATIKER. MED DETTA PROJEKT ÄR DET TÄNKT ATT UTBILDA BARNET ATT LEVA FULLT UT SIN KROPP OCH ATT ÖVERSÄTTA BUDSKAPET OCH DET LEVDE I DET I UNARMONICA RELATION MED ANDRA OCH MED MILJÖN GENOM RYTM OCH DANS GENOM ICKE-VERBALA SPRÅK. RESULTATEN ÄR GODA STATER OCH VI VILL FÖRESLÅ SAMMA SYSTEM MED R (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT INGLISE KEELE TUTVUSTAMISEKS JA MUUSIKAHARIDUSE ALUSTAMISEKS KÕIKIDES LASTEAIA KLASSIDES. PROJEKT JUBA KATSETATUD JA RAKENDATUD ÕPPEKAVA TUNDI SPETSIALISEERITUD ÕPETAJAD VÕI LÕPETAJAD KEELE SEES KOOLI TULENEB VAJADUSEST SOODUSTADA INGLISE KEELE LAPPRENDMENT ALATES ESIMESTEST ELUAASTATEST, KUI MEELED LAPSED MÄÄRATLETUD MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUIBILE UUTE TEADMISTE KOHTA MUUSIKA PLEX RATTAD, KUS AKTIIVNE MUUSIKALINE AADRESS ÕPETAJAD KASUTADA MÕNED TUNNID, ET TUTVUSTADA MUUSIKALINE HARIDUS LASTELE MATEMAATIKUD. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLITADA LAST ELAMA TÄIELIKULT OMA KEHA JA TÕLKIDA SÕNUM JA ELANUD SELLES UNARMONICA SUHETES TEISTEGA JA KESKKONNAGA LÄBI RÜTMI JA TANTSU LÄBI MITTEVERBAALSETE KEELTE. TULEMUSED ON HEAD RIIGID JA ME TAHAME TEHA ETTEPANEKU SAMA KAVA KOHTA KOOS R-IGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INGLISE KEELE TUTVUSTAMISEKS JA MUUSIKAHARIDUSE ALUSTAMISEKS KÕIKIDES LASTEAIA KLASSIDES. PROJEKT JUBA KATSETATUD JA RAKENDATUD ÕPPEKAVA TUNDI SPETSIALISEERITUD ÕPETAJAD VÕI LÕPETAJAD KEELE SEES KOOLI TULENEB VAJADUSEST SOODUSTADA INGLISE KEELE LAPPRENDMENT ALATES ESIMESTEST ELUAASTATEST, KUI MEELED LAPSED MÄÄRATLETUD MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUIBILE UUTE TEADMISTE KOHTA MUUSIKA PLEX RATTAD, KUS AKTIIVNE MUUSIKALINE AADRESS ÕPETAJAD KASUTADA MÕNED TUNNID, ET TUTVUSTADA MUUSIKALINE HARIDUS LASTELE MATEMAATIKUD. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLITADA LAST ELAMA TÄIELIKULT OMA KEHA JA TÕLKIDA SÕNUM JA ELANUD SELLES UNARMONICA SUHETES TEISTEGA JA KESKKONNAGA LÄBI RÜTMI JA TANTSU LÄBI MITTEVERBAALSETE KEELTE. TULEMUSED ON HEAD RIIGID JA ME TAHAME TEHA ETTEPANEKU SAMA KAVA KOHTA KOOS R-IGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INGLISE KEELE TUTVUSTAMISEKS JA MUUSIKAHARIDUSE ALUSTAMISEKS KÕIKIDES LASTEAIA KLASSIDES. PROJEKT JUBA KATSETATUD JA RAKENDATUD ÕPPEKAVA TUNDI SPETSIALISEERITUD ÕPETAJAD VÕI LÕPETAJAD KEELE SEES KOOLI TULENEB VAJADUSEST SOODUSTADA INGLISE KEELE LAPPRENDMENT ALATES ESIMESTEST ELUAASTATEST, KUI MEELED LAPSED MÄÄRATLETUD MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUIBILE UUTE TEADMISTE KOHTA MUUSIKA PLEX RATTAD, KUS AKTIIVNE MUUSIKALINE AADRESS ÕPETAJAD KASUTADA MÕNED TUNNID, ET TUTVUSTADA MUUSIKALINE HARIDUS LASTELE MATEMAATIKUD. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLITADA LAST ELAMA TÄIELIKULT OMA KEHA JA TÕLKIDA SÕNUM JA ELANUD SELLES UNARMONICA SUHETES TEISTEGA JA KESKKONNAGA LÄBI RÜTMI JA TANTSU LÄBI MITTEVERBAALSETE KEELTE. TULEMUSED ON HEAD RIIGID JA ME TAHAME TEHA ETTEPANEKU SAMA KAVA KOHTA KOOS R-IGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARAGIANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARAGIANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:54, 8 April 2023
Project Q433458 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | START-UP TO ENGLISH LANGUAGE AND MUSIC EDUCATION |
Project Q433458 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BARAGIANO - (EX I.C. CARLUCCI DI RUOTI)
0 references
40°40'47.06"N, 15°35'38.29"E
0 references
PROGETTO DI INTRODUZIONE ALLA LINGUA INGLESE E DI AVVIAMENTO ALLEDUCAZIONE MUSICALE ALLINTERNO DI TUTTE LE CLASSI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA. IL PROGETTO GI SPERIMENTATO ED ATTUATO IN ORARIO CURRICULARE CON DOCENTI SPECIALIZZATI O LAUREATI IN LINGUA INTERNI ALLA SCUOLA NASCE DALLESIGENZA DI FAVORIRE LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA INGLESE FIN DAI PRIMI ANNI DI VITA QUANDO LA MENTE DEI BAMBINI DEFINITA DALLA MONTESSORI ASSORBENTE NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE PER QUANTO RIGUARDA LA MUSICA NEL PLESSO DI RUOTI DOVE ATTIVO LINDIRIZZO MUSICALE I DOCENTI UTILIZZANO ALCUNE ORE PER INTRODURRE LEDUCAZIONE MUSICALE AI BAMBINI DELLE MATERNE. CON QUESTO PROGETTO SI INTENDE EDUCARE IL BAMBINO A VIVERE PIENAMENTE IL SUO CORPO E A TRADURRE IL MESSAGGIO E I VISSUTI IN ESSO CUSTODITI IN UNARMONICA RELAZIONE CON GLI ALTRI E CON LAMBIENTE ATTRAVERSO IL RITMO E LA DANZA ATTRAVERSO I LINGUAGGI NON VERBALI. I RISULTATI SONO STATI BUONI E SI VUOLE RIPROPORRE LO STESSO SCHEMA CON R (Italian)
0 references
PROJECT TO INTRODUCE THE ENGLISH LANGUAGE AND TO START MUSIC EDUCATION IN ALL CLASSES OF THE KINDERGARTEN. THE PROJECT ALREADY EXPERIMENTED AND IMPLEMENTED DURING CURRICULAR HOURS WITH SPECIALISED TEACHERS OR GRADUATES IN LANGUAGE INTERNAL TO THE SCHOOL STEMS FROM THE NEED TO FAVOR THE ENGLISH LANGUAGE LAPPRENDMENT FROM THE FIRST YEARS OF LIFE WHEN THE MINDS OF CHILDREN DEFINED BY MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE REGARDING MUSIC IN THE PLEX OF WHEELS WHERE ACTIVE THE MUSICAL ADDRESS TEACHERS USE SOME HOURS TO INTRODUCE MUSICAL EDUCATION TO THE CHILDREN OF MATHEMATICIANS. WITH THIS PROJECT IT IS INTENDED TO EDUCATE THE CHILD TO LIVE FULLY HIS BODY AND TO TRANSLATE THE MESSAGE AND THE LIVED IN IT IN UNARMONICA RELATIONSHIP WITH OTHERS AND WITH THE ENVIRONMENT THROUGH RHYTHM AND DANCE THROUGH NON-VERBAL LANGUAGES. THE RESULTS ARE GOOD STATES AND WE WANT TO PROPOSE THE SAME SCHEME WITH R (English)
9 November 2020
0 references
PROJET D’INTRODUCTION À LA LANGUE ANGLAISE ET DÉMARRAGE DE L’ÉDUCATION MUSICALE DANS TOUTES LES CLASSES DE LA MATERNELLE. LE PROJET DÉJÀ EXPÉRIMENTÉ ET MIS EN ŒUVRE DANS LES HEURES DE COURS AVEC DES ENSEIGNANTS SPÉCIALISÉS OU DES DIPLÔMÉS EN LANGUE À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE LORSQUE L’ESPRIT DES ENFANTS DÉFINIS PAR MONTESSORI ABSORBANT NATURALMENTEDISPONIBLE À L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES SUR LA MUSIQUE DANS LE PLEXUS DES TOURS OÙ LA DIRECTION MUSICALE EST ACTIVE LES ENSEIGNANTS UTILISENT QUELQUES HEURES POUR INTRODUIRE L’ÉDUCATION MUSICALE AUX ENFANTS MATERNELS. AVEC CE PROJET, IL EST DESTINÉ À ÉDUQUER L’ENFANT À VIVRE PLEINEMENT SON CORPS ET À TRADUIRE LE MESSAGE ET À Y VIVRE EN RELATION UNARMONICA AVEC LES AUTRES ET AVEC L’ENVIRONNEMENT À TRAVERS LE RYTHME ET LA DANSE À TRAVERS DES LANGUES NON VERBALES. LES RÉSULTATS ÉTAIENT BONS ET VOUS VOULEZ RÉPÉTER LE MÊME SCHÉMA AVEC R (French)
8 December 2021
0 references
PROJEKT DER EINFÜHRUNG IN DIE ENGLISCHE SPRACHE UND START-UP IN DIE MUSIKPÄDAGOGIK IN ALLEN KLASSEN DES KINDERGARTENS. DAS PROJEKT, DAS BEREITS IN LEHRSTUNDEN MIT SPEZIALISIERTEN LEHRERN ODER ABSOLVENTEN DER SPRACHE INNERHALB DER SCHULE EXPERIMENTIERT UND UMGESETZT WURDE, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DAS ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE AUS DEN FRÜHEN LEBENSJAHREN ZU FÖRDERN, WENN DIE KÖPFE VON KINDERN, DIE VON MONTESSORI DEFINIERT WURDEN, NATURALMENTEDISPONIBLE ZUM ERWERB NEUER KENNTNISSE ÜBER MUSIK IM PLEXIUS DER WENDUNGEN, IN DENEN DIE MUSIKALISCHE RICHTUNG AKTIV IST, DIE LEHRER EINIGE STUNDEN NUTZEN, UM MUSIKALISCHE BILDUNG FÜR MÜTTERLICHE KINDER EINZUFÜHREN. MIT DIESEM PROJEKT SOLL DAS KIND ERZIEHEN, SEINEN KÖRPER VOLLSTÄNDIG ZU LEBEN UND DIE BOTSCHAFT ZU ÜBERSETZEN UND IN DER UNARMONICA-BEZIEHUNG MIT ANDEREN UND MIT DER UMWELT DURCH RHYTHMUS UND TANZ DURCH NONVERBALE SPRACHEN ZU LEBEN. DIE ERGEBNISSE WAREN GUT UND SIE MÖCHTEN DAS GLEICHE SCHEMA MIT R WIEDERHOLEN (German)
17 December 2021
0 references
PROJECT VAN INLEIDING TOT DE ENGELSE TAAL EN START-UP TOT MUZIEKONDERWIJS IN ALLE KLASSEN VAN DE KLEUTERSCHOOL. HET PROJECT DAT REEDS WERD GEËXPERIMENTEERD EN UITGEVOERD IN LESUREN MET GESPECIALISEERDE LERAREN OF AFGESTUDEERDEN IN TAAL BINNEN DE SCHOOL, VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM HET LEREN VAN DE ENGELSE TAAL UIT DE VROEGE LEVENSJAREN TE STIMULEREN WANNEER DE GEESTEN VAN KINDEREN GEDEFINIEERD DOOR MONTESSORI ABSORBEREND NATURALMENTEDISPONIBLE TOT HET VERWERVEN VAN NIEUWE KENNIS OP HET GEBIED VAN MUZIEK IN DE PLEXUS VAN BOCHTEN WAAR DE MUZIKALE RICHTING ACTIEF IS, DE LERAREN ENKELE UREN GEBRUIKEN OM MUZIEKONDERWIJS AAN MOEDERKINDEREN TE INTRODUCEREN. MET DIT PROJECT IS HET BEDOELD OM HET KIND TE ONDERWIJZEN OM ZIJN LICHAAM VOLLEDIG TE LEVEN EN DE BOODSCHAP TE VERTALEN EN ER IN TE LEVEN IN UNARMONICA RELATIE MET ANDEREN EN MET DE OMGEVING DOOR RITME EN DANS DOOR NIET-VERBALE TALEN. DE RESULTATEN WAREN GOED EN JE WILT HETZELFDE SCHEMA HERHALEN MET R (Dutch)
10 January 2022
0 references
PROYECTO DE INTRODUCCIÓN AL IDIOMA INGLÉS Y PUESTA EN MARCHA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN TODAS LAS CLASES DEL JARDÍN DE INFANTES. EL PROYECTO YA EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO EN HORARIO CURRICULAR CON PROFESORES ESPECIALIZADOS O GRADUADOS EN LENGUAJE DENTRO DE LA ESCUELA SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA CUANDO LA MENTE DE LOS NIÑOS DEFINIDOS POR MONTESSORI ABSORBENTE NATURALMENTEDISPONIBLE A LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE MÚSICA EN EL PLEXO DE GIROS DONDE LA DIRECCIÓN MUSICAL ESTÁ ACTIVA, LOS PROFESORES UTILIZAN ALGUNAS HORAS PARA INTRODUCIR LA EDUCACIÓN MUSICAL A LOS NIÑOS MATERNOS. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE EDUCAR AL NIÑO A VIVIR PLENAMENTE SU CUERPO Y TRADUCIR EL MENSAJE Y VIVIR EN ÉL EN LA RELACIÓN UNARMONICA CON LOS DEMÁS Y CON EL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RITMO Y LA DANZA A TRAVÉS DE LENGUAJES NO VERBALES. LOS RESULTADOS FUERON BUENOS Y QUIERES REPETIR EL MISMO ESQUEMA CON R (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKT OM AT INTRODUCERE DET ENGELSKE SPROG OG STARTE MUSIKUNDERVISNING I ALLE KLASSER I BØRNEHAVEN. PROJEKTET ALLEREDE EKSPERIMENTERET OG IMPLEMENTERET I LÆSEPLAN TIMER MED SPECIALISEREDE LÆRERE ELLER KANDIDATER I SPROG INTERNT I SKOLEN STAMMER FRA BEHOVET FOR AT FAVORISERE DET ENGELSKE SPROG LAPPRENDMENT FRA DE FØRSTE ÅR AF LIVET, NÅR SIND AF BØRN DEFINERET AF MONTESSORI ABSORBERENDE NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AF NY VIDEN OM MUSIK I PLEX AF HJUL, HVOR AKTIV DEN MUSIKALSKE ADRESSE LÆRERE BRUGER NOGLE TIMER TIL AT INDFØRE MUSIKALSK UDDANNELSE TIL BØRN AF MATEMATIKERE. MED DETTE PROJEKT ER DET BEREGNET TIL AT UDDANNE BARNET TIL AT LEVE FULDT UD SIN KROP OG AT OVERSÆTTE BUDSKABET OG DEN LEVEDE I DET I UNARMONICA FORHOLD TIL ANDRE OG MED MILJØET GENNEM RYTME OG DANS GENNEM IKKE-VERBALE SPROG. RESULTATERNE ER GODE STATER, OG VI ØNSKER AT FORESLÅ DEN SAMME ORDNING MED R (Danish)
23 July 2022
0 references
ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ Ή ΑΠΟΦΟΊΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ LAPPRENDMENT ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΌΤΑΝ ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ MONTESSORI ΑΠΟΡΡΟΦΗΤΙΚΉ ΦΥΣΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΤΟ PLEX ΤΩΝ ΤΡΟΧΏΝ ΌΠΟΥ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΜΕΡΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΣΕΙ ΤΟ ΜΉΝΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΖΩΝΤΑΝΟΎΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ UNARMONICA ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΧΟΡΌ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΚΡΆΤΗ ΚΑΙ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΜΕ ΤΟ R (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT UPOZNAVANJA ENGLESKOG JEZIKA I POČETKA GLAZBENOG OBRAZOVANJA U SVIM RAZREDIMA VRTIĆA. PROJEKT JE VEĆ EKSPERIMENTIRAO I PROVODIO SE TIJEKOM KURIKULUMA SA SPECIJALIZIRANIM NASTAVNICIMA ILI DIPLOMANTIMA IZ JEZIKA INTERNOG U ŠKOLI PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE FAVORIZIRA ENGLESKI JEZIK LAPPRENDMENT OD PRVIH GODINA ŽIVOTA KADA SU UMOVI DJECE DEFINIRANE MONTESSORI APSORPCIJSKIM PRIRODNOM ALLACQUISITION NOVIH ZNANJA O GLAZBI U PLEX KOTAČA GDJE AKTIVNI GLAZBENI ADRESA NASTAVNICI KORISTE NEKE SATE ZA UVOĐENJE GLAZBENO OBRAZOVANJE DJECI MATEMATIČARA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE EDUCIRATI DIJETE DA U POTPUNOSTI ŽIVI SVOJE TIJELO I PREVESTI PORUKU I U NJOJ ŽIVO U ODNOSU UNARMONICA S DRUGIMA I S OKOLINOM KROZ RITAM I PLES KROZ NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SU DOBRE DRŽAVE I ŽELIMO PREDLOŽITI ISTI PROGRAM S R (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECT DE INTRODUCERE A LIMBII ENGLEZE ȘI DE ÎNCEPERE A EDUCAȚIEI MUZICALE ÎN TOATE CLASELE GRĂDINIȚEI. PROIECTUL A FOST DEJA EXPERIMENTAT ȘI IMPLEMENTAT ÎN TIMPUL ORELOR DE PROGRAM CU PROFESORI DE SPECIALITATE SAU ABSOLVENȚI DE LIMBI STRĂINE INTERNE ÎN ȘCOALĂ PROVINE DIN NECESITATEA DE A FAVORIZA LAPPRENDMENTUL LIMBII ENGLEZE DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ CÂND MINȚILE COPIILOR DEFINIȚI DE ALLACQUIBILE NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORBANTE MONTESSORI DE CUNOȘTINȚE NOI PRIVIND MUZICA ÎN PLEXUL ROȚILOR ÎN CARE PROFESORII DE ADRESE MUZICALE FOLOSESC CÂTEVA ORE PENTRU A INTRODUCE EDUCAȚIA MUZICALĂ COPIILOR MATEMATICIENILOR. PRIN ACEST PROIECT SE URMĂREȘTE EDUCAREA COPILULUI SĂ-ȘI TRĂIASCĂ PE DEPLIN CORPUL ȘI SĂ TRADUCĂ MESAJUL ȘI TRĂIREA ÎN EL ÎN RELAȚIA UNARMONICA CU CEILALȚI ȘI CU MEDIUL PRIN RITM ȘI DANS PRIN LIMBI NON-VERBALE. REZULTATELE SUNT STATE BUNE ȘI DORIM SĂ PROPUNEM ACELAȘI SISTEM CU R (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT PREDSTAVIŤ ANGLICKÝ JAZYK A ZAČAŤ HUDOBNÚ VÝCHOVU VO VŠETKÝCH TRIEDACH MATERSKEJ ŠKOLY. PROJEKT UŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVANÝ POČAS UČEBNÝCH HODÍN SO ŠPECIALIZOVANÝMI UČITEĽMI ALEBO ABSOLVENTMI V INTERNOM JAZYKU ŠKOLY VYCHÁDZA Z POTREBY UPREDNOSTŇOVAŤ ANGLIČTINU OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA, KEĎ MYSLE DETÍ DEFINOVANÉ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH VEDOMOSTÍ O HUDBE V PLEX KOLESÁCH, KDE AKTÍVNE HUDOBNÉ ADRESY UČITELIA POUŽÍVAJÚ NIEKOĽKO HODÍN NA ZAVEDENIE HUDOBNÉHO VZDELÁVANIA PRE DETI MATEMATIKOV. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE VZDELÁVAŤ DIEŤA, ABY PLNE ŽILO SVOJE TELO A PRELOŽIŤ POSOLSTVO A ŽIL V ŇOM VO VZŤAHU UNARMONICA S OSTATNÝMI A S PROSTREDÍM PROSTREDNÍCTVOM RYTMU A TANCA CEZ NEVERBÁLNE JAZYKY. VÝSLEDKY SÚ DOBRÉ ŠTÁTY A CHCEME NAVRHNÚŤ ROVNAKÚ SCHÉMU S R (Slovak)
23 July 2022
0 references
PROĠETT BIEX TINTRODUĊI L-LINGWA INGLIŻA U BIEX TIBDA L-EDUKAZZJONI TAL-MUŻIKA FIL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-KINDERGARTEN. IL-PROĠETT DIĠÀ ESPERIMENTAT U IMPLIMENTAT MATUL SIGĦAT KURRIKULARI MA ‘GĦALLIEMA SPEĊJALIZZATI JEW GRADWATI FIL-LINGWA INTERNA GĦALL-ISKOLA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JIFFAVORIXXU L-LINGWA INGLIŻA LAPPRENDMENT MILL-EWWEL SNIN TA’ ĦAJJA META L-IMĦUĦ TAT-TFAL DEFINITI MILL MONTESSORI ASSORBENTI NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISIZZJONI TA ‘GĦARFIEN ĠDID DWAR IL-MUŻIKA FIL-PLEX TA’ ROTI FEJN ATTIVA L-GĦALLIEMA INDIRIZZ MUŻIKALI JUŻAW XI SIGĦAT BIEX JINTRODUĊU EDUKAZZJONI MUŻIKALI GĦAT-TFAL TAL-MATEMATIĊI. B’DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX JEDUKA LIT-TIFEL/TIFLA BIEX JGĦIXU B’MOD SĦIĦ U BIEX JITTRADUĊU L-MESSAĠĠ U L-ĦAJJA FIH FIR-RELAZZJONI UNARMONICA MA’ OĦRAJN U MAL-AMBJENT PERMEZZ TAR-RITMU U Ż-ŻFIN PERMEZZ TA’ LINGWI MHUX VERBALI. IR-RIŻULTATI HUMA STATI TAJBIN U RRIDU NIPPROPONU L-ISTESS SKEMA B’R (Maltese)
23 July 2022
0 references
PROJETO PARA INTRODUZIR A LÍNGUA INGLESA E INICIAR A EDUCAÇÃO MUSICAL EM TODAS AS CLASSES DO JARDIM DE INFÂNCIA. O PROJETO JÁ EXPERIMENTADO E IMPLEMENTADO DURANTE O HORÁRIO CURRICULAR COM PROFESSORES ESPECIALIZADOS OU GRADUADOS EM LÍNGUA INTERNA À ESCOLA DECORRE DA NECESSIDADE DE FAVORECER O LAPPRENDMENTO DA LÍNGUA INGLESA DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE VIDA QUANDO AS MENTES DAS CRIANÇAS DEFINIDAS POR MONTESSORI ALLACQUISIÇÃO NATURALMENTEDISPONIBILE ABSORVENTE DE NOVOS CONHECIMENTOS SOBRE MÚSICA NO PLEX DE RODAS ONDE ATIVO O DISCURSO MUSICAL PROFESSORES USAM ALGUMAS HORAS PARA INTRODUZIR A EDUCAÇÃO MUSICAL PARA AS CRIANÇAS DE MATEMÁTICOS. COM ESTE PROJETO PRETENDE-SE EDUCAR A CRIANÇA A VIVER PLENAMENTE O SEU CORPO E TRADUZIR A MENSAGEM E O VIVIDO NELA NA RELAÇÃO UNARMONICA COM OS OUTROS E COM O AMBIENTE ATRAVÉS DO RITMO E DA DANÇA ATRAVÉS DE LÍNGUAS NÃO VERBAIS. OS RESULTADOS SÃO BONS ESTADOS E QUEREMOS PROPOR O MESMO ESQUEMA COM R (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI, JOSSA ESITELLÄÄN ENGLANNIN KIELTÄ JA ALOITETAAN MUSIIKKIKASVATUS KAIKISSA PÄIVÄKODIN LUOKISSA. HANKE ON JO KOKEILTU JA TOTEUTETTU OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA ERIKOISTUNEIDEN OPETTAJIEN TAI KOULUJEN SISÄISEN KIELEN TUTKINNON SUORITTANEIDEN KANSSA, MIKÄ JOHTUU TARPEESTA SUOSIA ENGLANNIN KIELTÄ LAPPRENDMENT ENSIMMÄISISTÄ ELINVUOSISTA, KUN MONTESSORIN MÄÄRITTELEMÄT LASTEN MIELET IMEVÄT NATURALMENTEDPONIBILE ALLACQUISITION UUTTA TIETOA MUSIIKISTA PYÖRÄN PLEXISSÄ, JOSSA AKTIIVINEN MUSIIKILLINEN OSOITE OPETTAJAT KÄYTTÄVÄT JOITAIN TUNTEJA ESITELLÄKSEEN MUSIIKKIKASVATUSTA MATEMAATIKKOJEN LAPSILLE. TÄMÄN PROJEKTIN TARKOITUKSENA ON KOULUTTAA LASTA ELÄMÄÄN TÄYSIN HÄNEN RUUMIINSA JA KÄÄNTÄÄ VIESTI JA ELÄNYT SIINÄ UNARMONICA SUHTEESSA MUIHIN JA YMPÄRISTÖÖN RYTMIN JA TANSSI KAUTTA SANATTOMIA KIELIÄ. TULOKSET OVAT HYVIÄ VALTIOITA, JA HALUAMME EHDOTTAA SAMAA JÄRJESTELMÄÄ R:N KANSSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT WPROWADZENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ROZPOCZĘCIA EDUKACJI MUZYCZNEJ WE WSZYSTKICH KLASACH PRZEDSZKOLA. PROJEKT JUŻ EKSPERYMENTOWAŁ I REALIZOWANY W GODZINACH NAUCZANIA Z WYSPECJALIZOWANYMI NAUCZYCIELAMI LUB ABSOLWENTAMI JĘZYKA WEWNĘTRZNEGO W SZKOLE WYNIKA Z POTRZEBY FAWORYZOWANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO LAPPRENDMENT Z PIERWSZYCH LAT ŻYCIA, KIEDY UMYSŁY DZIECI ZDEFINIOWANE PRZEZ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOWEJ WIEDZY O MUZYCE W PLEX KÓŁ, GDZIE AKTYWNI NAUCZYCIELE ADRESÓW MUZYCZNYCH WYKORZYSTUJĄ KILKA GODZIN DO WPROWADZENIA EDUKACJI MUZYCZNEJ DO DZIECI MATEMATYKÓW. DZIĘKI TEMU PROJEKTOWI MA NA CELU EDUKOWANIE DZIECKA, ABY W PEŁNI ŻYĆ SWOIM CIAŁEM I PRZETŁUMACZYĆ PRZESŁANIE I ŻYJĄCE W NIM W RELACJACH UNARMONICA Z INNYMI I ZE ŚRODOWISKIEM POPRZEZ RYTM I TANIEC PRZEZ JĘZYKI NIEWERBALNE. WYNIKI SĄ DOBRE I CHCEMY ZAPROPONOWAĆ TEN SAM SYSTEM Z R (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZA PREDSTAVITEV ANGLEŠKEGA JEZIKA IN ZAČETEK GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA V VSEH RAZREDIH VRTCA. PROJEKT JE BIL ŽE EKSPERIMENTIRAN IN IZVEDEN MED UČNIMI URAMI S SPECIALIZIRANIMI UČITELJI ALI DIPLOMANTI V JEZIKU, KI JE V ŠOLI, IZHAJA IZ POTREBE PO DAJANJU PREDNOSTI ANGLEŠKEMU JEZIKU LAPPRENDMENTA OD PRVIH LET ŽIVLJENJA, KO UM OTROK, KI JIH JE OPREDELIL MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVEGA ZNANJA O GLASBI V PLEXU KOLES, KJER AKTIVNI GLASBENI NASLOV UČITELJI UPORABLJAJO NEKAJ UR ZA UVEDBO GLASBENEGA IZOBRAŽEVANJA OTROKOM MATEMATIKOV. S TEM PROJEKTOM JE NAMENJEN IZOBRAŽEVANJU OTROKA, DA V CELOTI ŽIVI SVOJE TELO IN PREVEDE SPOROČILO IN ŽIVLJENJE V NJEM V ODNOSU UNARMONICA Z DRUGIMI IN Z OKOLJEM SKOZI RITEM IN PLES SKOZI NEVERBALNE JEZIKE. REZULTATI SO DOBRE DRŽAVE IN ŽELIMO PREDLAGATI ENAKO SHEMO Z R (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT NA PŘEDSTAVENÍ ANGLICKÉHO JAZYKA A ZAHÁJENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY VE VŠECH TŘÍDÁCH MATEŘSKÉ ŠKOLY. PROJEKT JIŽ EXPERIMENTOVAL A REALIZOVÁN BĚHEM KURIKULÁRNÍCH HODIN SE SPECIALIZOVANÝMI UČITELI NEBO ABSOLVENTY V JAZYCE INTERNÍM DO ŠKOLY VYPLÝVÁ Z NUTNOSTI UPŘEDNOSTŇOVAT ANGLICKÝ JAZYK LAPPRENDMENT Z PRVNÍCH LET ŽIVOTA, KDY MYSL DĚTÍ DEFINOVANÁ MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION NOVÝCH ZNALOSTÍ O HUDBĚ V PLEX KOL, KDE AKTIVNÍ HUDEBNÍ ADRESA UČITELÉ VYUŽÍVAJÍ NĚKOLIK HODIN K ZAVEDENÍ HUDEBNÍ VÝCHOVY DĚTEM MATEMATIKŮ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE VZDĚLÁVAT DÍTĚ, ABY ŽILO PLNĚ SVÉ TĚLO A PŘEKLÁDALO POSELSTVÍ A ŽILO V NĚM VE VZTAHU UNARMONICA S OSTATNÍMI A S PROSTŘEDÍM PROSTŘEDNICTVÍM RYTMU A TANCE PROSTŘEDNICTVÍM NEVERBÁLNÍCH JAZYKŮ. VÝSLEDKY JSOU DOBRÉ STÁTY A CHCEME NAVRHNOUT STEJNÝ REŽIM JAKO R (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS PRISTATYTI ANGLŲ KALBĄ IR PRADĖTI MUZIKINĮ UGDYMĄ VISOSE DARŽELIO KLASĖSE. PROJEKTAS, KURIS JAU BUVO EKSPERIMENTUOTAS IR ĮGYVENDINTAS MOKYMO PROGRAMŲ METU SU SPECIALIZUOTAIS MOKYTOJAIS AR ABSOLVENTAIS KALBOS VIDAUS MOKYKLOJE, KYLA IŠ BŪTINYBĖS SKATINTI ANGLŲ KALBĄ LAPPRENDMENT NUO PIRMŲJŲ GYVENIMO METŲ, KAI MONTESSORI APIBRĖŽTI VAIKŲ PROTAI SUGERIA NATURALMENTISPONIBILE ALLACQUISITION NAUJŲ ŽINIŲ APIE MUZIKĄ RATŲ PLEX, KUR AKTYVŪS MUZIKOS ADRESO MOKYTOJAI NAUDOJA KELETĄ VALANDŲ, KAD PRISTATYTŲ MUZIKINĮ UGDYMĄ MATEMATIKŲ VAIKAMS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ŠVIESTI VAIKĄ, KAD JIS GALĖTŲ PILNAI GYVENTI SAVO KŪNĄ IR IŠVERSTI ŽINIĄ BEI JOJE GYVENTĄ ŽINIĄ UNARMONICA SANTYKIUOSE SU KITAIS IR SU APLINKA PER RITMĄ IR ŠOKĮ NEŽODINĖMIS KALBOMIS. REZULTATAI YRA GERI, IR MES NORIME PASIŪLYTI TĄ PAČIĄ SCHEMĄ SU R (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN MŪZIKAS IZGLĪTĪBAS UZSĀKŠANAI VISĀS BĒRNUDĀRZA KLASĒS. PROJEKTS JAU IR EKSPERIMENTĒTS UN ĪSTENOTS MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ AR SPECIALIZĒTIEM SKOLOTĀJIEM VAI ABSOLVENTIEM SKOLAS IEKŠĒJĀ VALODĀ, KAS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS DOT PRIEKŠROKU ANGĻU VALODAS APGUVEI NO PIRMAJIEM DZĪVES GADIEM, KAD MONTESSORI DEFINĒTO BĒRNU PRĀTI ABSORBĒ JAUNO ZINĀŠANU PAR MŪZIKU RITENĪŠU PLEKSĀ, KO DEFINĒJUSI MONTESSORI, UZSŪKŠANU PAR MŪZIKU, KUR AKTĪVI MŪZIKAS ADRESES SKOLOTĀJI IZMANTO DAŽAS STUNDAS, LAI IEPAZĪSTINĀTU AR MUZIKĀLO IZGLĪTĪBU MATEMĀTIĶU BĒRNIEM. AR ŠO PROJEKTU IR PAREDZĒTS IZGLĪTOT BĒRNU, LAI TAS PILNĪBĀ DZĪVOTU SAVU ĶERMENI UN TULKOTU VĒSTĪJUMU UN TAJĀ DZĪVOJOŠO UNARMONICA ATTIECĪBĀS AR CITIEM UN AR VIDI CAUR RITMU UN DEJU CAUR NEVERBĀLAJĀM VALODĀM. REZULTĀTI IR LABAS VALSTIS, UN MĒS VĒLAMIES IEROSINĀT TO PAŠU SHĒMU AR R (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И ЗАПОЧВАНЕ НА МУЗИКАЛНО ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ПРОЕКТЪТ ВЕЧЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА И РЕАЛИЗИРА ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ СЪС СПЕЦИАЛИЗИРАНИ УЧИТЕЛИ ИЛИ ВЪЗПИТАНИЦИ НА ЕЗИКА, ВЪТРЕШЕН ЗА УЧИЛИЩЕТО, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ПРЕДИМСТВО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК LAPPRENDMENT ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА, КОГАТО УМОВЕТЕ НА ДЕЦАТА, ДЕФИНИРАНИ ОТ МОНТЕСОРИ АБСОРБИРАЩА НАТУРАЛМЕНТЕНТИПОНИБИЛЕ ALLACQUISITION НА НОВИ ЗНАНИЯ ЗА МУЗИКАТА В ПЛЕКСА НА КОЛЕЛАТА, КЪДЕТО АКТИВНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО МУЗИКАЛНИ АДРЕСИ ИЗПОЛЗВАТ НЯКОЛКО ЧАСА, ЗА ДА ВЪВЕДАТ МУЗИКАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА НА МАТЕМАТИЦИТЕ. С ТОЗИ ПРОЕКТ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ОБРАЗОВА ДЕТЕТО ДА ЖИВЕЕ ПЪЛНОЦЕННО ТЯЛОТО СИ И ДА ПРЕВЕДЕ ПОСЛАНИЕТО И ЖИВИТЕ В НЕГО ОТНОШЕНИЯ В UNARMONICA С ДРУГИТЕ И С ОКОЛНАТА СРЕДА ЧРЕЗ РИТЪМ И ТАНЦ ЧРЕЗ НЕВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ. РЕЗУЛТАТИТЕ СА ДОБРИ ДЪРЖАВИ И ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ СЪЩАТА СХЕМА С R (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT AZ ANGOL NYELV BEMUTATÁSÁRA ÉS A ZENEI OKTATÁS MEGKEZDÉSÉRE AZ ÓVODA MINDEN OSZTÁLYÁBAN. A PROJEKT MÁR KÍSÉRLETEZETT ÉS VÉGREHAJTOTT TANTERVI ÓRÁKBAN SZAKOSODOTT TANÁROK VAGY DIPLOMÁSOK NYELV BELSŐ AZ ISKOLA ERED ANNAK SZÜKSÉGESSÉGE, HOGY ELŐNYBEN AZ ANGOL NYELVŰ LAPPRENDMENT AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN, AMIKOR AZ ELMÉK ÁLTAL MEGHATÁROZOTT GYERMEKEK MONTESSORI ABSZORBENS NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION ÚJ ISMERETEK ZENE A KEREKEK, AHOL AKTÍV A ZENEI CÍM TANÁROK HASZNÁL NÉHÁNY ÓRÁT, HOGY BEMUTASSÁK A ZENEI OKTATÁS A GYEREKEK A MATEMATIKUSOK. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY MEGTANÍTSA A GYERMEKET, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN ÉLJEN A TESTÉVEL, ÉS HOGY LEFORDÍTSA AZ ÜZENETET ÉS AZ ABBAN ÉLŐKET AZ UNARMONICA MÁSOKKAL ÉS A KÖRNYEZETTEL VALÓ KAPCSOLATÁBAN A RITMUS ÉS A TÁNC NEM VERBÁLIS NYELVEKEN KERESZTÜL. AZ EREDMÉNYEK JÓ ÁLLAMOK, ÉS UGYANAZT A RENDSZERT SZERETNÉNK JAVASOLNI R-VEL (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TIONSCADAL CHUN AN TEANGA BÉARLA A THABHAIRT ISTEACH AGUS OIDEACHAS CEOIL A THOSÚ I NGACH RANG DEN KINDERGARTEN. AN TIONSCADAL TURGNAMH CHEANA FÉIN AGUS A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA CURACLAIM LE MÚINTEOIRÍ SPEISIALAITHE NÓ CÉIMITHE I DTEANGA INMHEÁNACH DON SCOIL EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE BHFABHAR AN TEANGA BÉARLA LAPPRENDMENT Ó NA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL NUAIR A BHEIDH AN AIGNE NA BPÁISTÍ SAINITHE AG MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION EOLAIS NUA MAIDIR LE CEOL I PLEX NA ROTHAÍ I GCÁS INA GNÍOMHACH AR AN SEOLADH CEOIL MÚINTEOIRÍ A ÚSÁID ROINNT UAIR AN CHLOIG CHUN OIDEACHAS CEOIL A THABHAIRT ISTEACH DO NA PÁISTÍ NA MATAMAITICEOIRÍ. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ I GCEIST OIDEACHAS A CHUR AR AN LEANBH MAIREACHTÁIL GO HIOMLÁN LENA CHORP AGUS AN TEACHTAIREACHT A AISTRIÚ AGUS CÓNAÍ ANN I GCAIDREAMH UNARMONICA LE DAOINE EILE AGUS LEIS AN TIMPEALLACHT TRÍ RITHIM AGUS DAMHSA TRÍ THEANGACHA NEAMHBHRIATHARTHA. IS STÁIT MHAITHE IAD NA TORTHAÍ AGUS BA MHAITH LINN AN SCÉIM CHÉANNA A MHOLADH LE R (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT FÖR ATT INTRODUCERA DET ENGELSKA SPRÅKET OCH STARTA MUSIKUTBILDNING I ALLA KLASSER I DAGIS. PROJEKTET HAR REDAN EXPERIMENTERAT OCH GENOMFÖRTS UNDER KURSTIMMAR MED SPECIALISERADE LÄRARE ELLER UTEXAMINERADE I SPRÅKET INTERNT I SKOLAN HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GYNNA DET ENGELSKA SPRÅKET LAPPRENDMENT FRÅN DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET NÄR SINNET HOS BARN SOM DEFINIERAS AV MONTESSORI ABSORBERAR NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUISITION AV NY KUNSKAP OM MUSIK I PLEX OF WHEEL DÄR AKTIV MUSIKALISKA ADRESS LÄRARE ANVÄNDER NÅGRA TIMMAR FÖR ATT INTRODUCERA MUSIKALISK UTBILDNING TILL BARNEN TILL MATEMATIKER. MED DETTA PROJEKT ÄR DET TÄNKT ATT UTBILDA BARNET ATT LEVA FULLT UT SIN KROPP OCH ATT ÖVERSÄTTA BUDSKAPET OCH DET LEVDE I DET I UNARMONICA RELATION MED ANDRA OCH MED MILJÖN GENOM RYTM OCH DANS GENOM ICKE-VERBALA SPRÅK. RESULTATEN ÄR GODA STATER OCH VI VILL FÖRESLÅ SAMMA SYSTEM MED R (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT INGLISE KEELE TUTVUSTAMISEKS JA MUUSIKAHARIDUSE ALUSTAMISEKS KÕIKIDES LASTEAIA KLASSIDES. PROJEKT JUBA KATSETATUD JA RAKENDATUD ÕPPEKAVA TUNDI SPETSIALISEERITUD ÕPETAJAD VÕI LÕPETAJAD KEELE SEES KOOLI TULENEB VAJADUSEST SOODUSTADA INGLISE KEELE LAPPRENDMENT ALATES ESIMESTEST ELUAASTATEST, KUI MEELED LAPSED MÄÄRATLETUD MONTESSORI ABSORBENT NATURALMENTEDISPONIBILE ALLACQUIBILE UUTE TEADMISTE KOHTA MUUSIKA PLEX RATTAD, KUS AKTIIVNE MUUSIKALINE AADRESS ÕPETAJAD KASUTADA MÕNED TUNNID, ET TUTVUSTADA MUUSIKALINE HARIDUS LASTELE MATEMAATIKUD. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLITADA LAST ELAMA TÄIELIKULT OMA KEHA JA TÕLKIDA SÕNUM JA ELANUD SELLES UNARMONICA SUHETES TEISTEGA JA KESKKONNAGA LÄBI RÜTMI JA TANTSU LÄBI MITTEVERBAALSETE KEELTE. TULEMUSED ON HEAD RIIGID JA ME TAHAME TEHA ETTEPANEKU SAMA KAVA KOHTA KOOS R-IGA. (Estonian)
23 July 2022
0 references
BARAGIANO
0 references
Identifiers
G48H18000330007
0 references