IN THE ABSENCE OF A COMPASS (Q393603): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
IN THE ABSENCE OF A COMPASS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
EN L’ABSENCE D’UNE BOUSSOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN ERMANGELUNG EINES KOMPASSES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BIJ GEBREK AAN EEN KOMPAS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN AUSENCIA DE BRÚJULA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΥΞΊΔΑΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I MANGEL AF ET KOMPAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ILMAN KOMPASSIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FIN-NUQQAS TA’ BOXXLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
JA NAV KOMPASA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRI ABSENCII KOMPASU | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
IN ÉAGMAIS COMPÁS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PŘI ABSENCI KOMPASU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA AUSÊNCIA DE UMA BÚSSOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOMPASSI PUUDUMISEL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
IRÁNYTŰ HIÁNYÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРИ ЛИПСА НА КОМПАС | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BE KOMPASO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U NEDOSTATKU KOMPASA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I AVSAKNAD AV KOMPASS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎN ABSENȚA BUSOLEI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ODSOTNOSTI KOMPASA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W PRZYPADKU BRAKU KOMPASU | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q393603 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q393603 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q393603 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q393603 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q393603 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q393603 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q393603 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q393603 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q393603 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q393603 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q393603 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q393603 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q393603 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q393603 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q393603 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q393603 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q393603 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q393603 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q393603 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q393603 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q393603 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q393603 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’APPROCHE DE L’ORIENTATION QUE NOUS ADOPTONS DANS CETTE ORIENTATION D’INTERVENTION COMME UN PROCESSUS QUI SE DÉVELOPPE TOUT AU LONG DE LA VIE ET QUI MÛRIT PROGRESSIVEMENT DANS LA PERSONNE PAR L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES D’ORIENTATION NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LE CHOIX CONSCIENT DE LA FORMATION ET DES PARCOURS DE VIE. LES MODULES COMPRENNENT UNE PREMIÈRE PHASE COMPOSÉE D’ATELIERS NARRATIFS D’AUTOBIOGRAPHIE HISTOIRES DE VIE... VISANT À RÉALISER LA PRISE DE CONSCIENCE DE S ET SON CONTEXTE AFIN DE POUVOIR ENSUITE CONCEVOIR DE MANIÈRE CONCRÈTE ET AUTONOME SON PROPRE DÉVELOPPEMENT ET IDENTIFIER LES STRATÉGIES NÉCESSAIRES À LA RÉALISATION DES PROJETS DE PROJET. LA DEUXIÈME PHASE SERA MISE EN ŒUVRE L’ANNÉE SUIVANTE ÉGALEMENT GRÂCE AUX PARTENARIATS DÉJÀ ÉTABLIS POUR GARANTIR AUX ÉLÈVES UNE INFORMATION ADÉQUATE EN MATIÈRE DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, TANT SUR LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE OFFERTES PAR LE SYSTÈME UNIVERSITAIRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION QUE SUR LES POSSIBILITÉS D’EMPLOI LIÉES AUX DIFFÉRENTS CHOIX ÉDUCATIFS. IL S’AGIT DONC D’UNE QUESTION D’ACTION (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’APPROCHE DE L’ORIENTATION QUE NOUS ADOPTONS DANS CETTE ORIENTATION D’INTERVENTION COMME UN PROCESSUS QUI SE DÉVELOPPE TOUT AU LONG DE LA VIE ET QUI MÛRIT PROGRESSIVEMENT DANS LA PERSONNE PAR L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES D’ORIENTATION NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LE CHOIX CONSCIENT DE LA FORMATION ET DES PARCOURS DE VIE. LES MODULES COMPRENNENT UNE PREMIÈRE PHASE COMPOSÉE D’ATELIERS NARRATIFS D’AUTOBIOGRAPHIE HISTOIRES DE VIE... VISANT À RÉALISER LA PRISE DE CONSCIENCE DE S ET SON CONTEXTE AFIN DE POUVOIR ENSUITE CONCEVOIR DE MANIÈRE CONCRÈTE ET AUTONOME SON PROPRE DÉVELOPPEMENT ET IDENTIFIER LES STRATÉGIES NÉCESSAIRES À LA RÉALISATION DES PROJETS DE PROJET. LA DEUXIÈME PHASE SERA MISE EN ŒUVRE L’ANNÉE SUIVANTE ÉGALEMENT GRÂCE AUX PARTENARIATS DÉJÀ ÉTABLIS POUR GARANTIR AUX ÉLÈVES UNE INFORMATION ADÉQUATE EN MATIÈRE DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, TANT SUR LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE OFFERTES PAR LE SYSTÈME UNIVERSITAIRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION QUE SUR LES POSSIBILITÉS D’EMPLOI LIÉES AUX DIFFÉRENTS CHOIX ÉDUCATIFS. IL S’AGIT DONC D’UNE QUESTION D’ACTION (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’APPROCHE DE L’ORIENTATION QUE NOUS ADOPTONS DANS CETTE ORIENTATION D’INTERVENTION COMME UN PROCESSUS QUI SE DÉVELOPPE TOUT AU LONG DE LA VIE ET QUI MÛRIT PROGRESSIVEMENT DANS LA PERSONNE PAR L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES D’ORIENTATION NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LE CHOIX CONSCIENT DE LA FORMATION ET DES PARCOURS DE VIE. LES MODULES COMPRENNENT UNE PREMIÈRE PHASE COMPOSÉE D’ATELIERS NARRATIFS D’AUTOBIOGRAPHIE HISTOIRES DE VIE... VISANT À RÉALISER LA PRISE DE CONSCIENCE DE S ET SON CONTEXTE AFIN DE POUVOIR ENSUITE CONCEVOIR DE MANIÈRE CONCRÈTE ET AUTONOME SON PROPRE DÉVELOPPEMENT ET IDENTIFIER LES STRATÉGIES NÉCESSAIRES À LA RÉALISATION DES PROJETS DE PROJET. LA DEUXIÈME PHASE SERA MISE EN ŒUVRE L’ANNÉE SUIVANTE ÉGALEMENT GRÂCE AUX PARTENARIATS DÉJÀ ÉTABLIS POUR GARANTIR AUX ÉLÈVES UNE INFORMATION ADÉQUATE EN MATIÈRE DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, TANT SUR LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE OFFERTES PAR LE SYSTÈME UNIVERSITAIRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION QUE SUR LES POSSIBILITÉS D’EMPLOI LIÉES AUX DIFFÉRENTS CHOIX ÉDUCATIFS. IL S’AGIT DONC D’UNE QUESTION D’ACTION (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER ANSATZ ZUR ORIENTIERUNG, DEN WIR IN DIESER INTERVENTIONSORIENTIERUNG ALS PROZESS VERFOLGEN, DER SICH IM LAUFE DES LEBENS ENTWICKELT UND IN DER PERSON DURCH DEN ERWERB VON FÜHRUNGSKOMPETENZEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE BEWUSSTE WAHL DER AUSBILDUNG UND DES LEBENSWEGS ZU UNTERSTÜTZEN, NACH UND NACH REIFT. DIE MODULE UMFASSEN EINE ERSTE PHASE BESTEHEND AUS TAGEBUCH-ERZÄHLWERKSTÄTTEN AUTOBIOGRAPHIE GESCHICHTEN DES LEBENS... ZIEL IST ES, DAS BEWUSSTSEIN FÜR S UND SEINEN KONTEXT ZU ERREICHEN, UM DANN IN DER LAGE ZU SEIN, IHRE EIGENE ENTWICKLUNG KONKRET UND AUTONOM ZU GESTALTEN UND DIE STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE FÜR DIE REALISIERUNG VON PROJEKTPROJEKTEN ERFORDERLICH SIND. DIE ZWEITE PHASE, DIE IM DARAUFFOLGENDEN JAHR DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLL, IST AUCH DANK DER BEREITS BESTEHENDEN PARTNERSCHAFTEN ZUR GEWÄHRLEISTUNG ANGEMESSENER IP-INFORMATIONEN FÜR SCHÜLER SOWOHL ÜBER DIE LERNMÖGLICHKEITEN, DIE DAS EO-SYSTEM DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG DURCH DAS HOCHSCHULSYSTEM BIETET, ALS AUCH ÜBER BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN DURCHZUFÜHREN. ES HANDELT SICH DAHER UM EINE KLAGEFRAGE. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER ANSATZ ZUR ORIENTIERUNG, DEN WIR IN DIESER INTERVENTIONSORIENTIERUNG ALS PROZESS VERFOLGEN, DER SICH IM LAUFE DES LEBENS ENTWICKELT UND IN DER PERSON DURCH DEN ERWERB VON FÜHRUNGSKOMPETENZEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE BEWUSSTE WAHL DER AUSBILDUNG UND DES LEBENSWEGS ZU UNTERSTÜTZEN, NACH UND NACH REIFT. DIE MODULE UMFASSEN EINE ERSTE PHASE BESTEHEND AUS TAGEBUCH-ERZÄHLWERKSTÄTTEN AUTOBIOGRAPHIE GESCHICHTEN DES LEBENS... ZIEL IST ES, DAS BEWUSSTSEIN FÜR S UND SEINEN KONTEXT ZU ERREICHEN, UM DANN IN DER LAGE ZU SEIN, IHRE EIGENE ENTWICKLUNG KONKRET UND AUTONOM ZU GESTALTEN UND DIE STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE FÜR DIE REALISIERUNG VON PROJEKTPROJEKTEN ERFORDERLICH SIND. DIE ZWEITE PHASE, DIE IM DARAUFFOLGENDEN JAHR DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLL, IST AUCH DANK DER BEREITS BESTEHENDEN PARTNERSCHAFTEN ZUR GEWÄHRLEISTUNG ANGEMESSENER IP-INFORMATIONEN FÜR SCHÜLER SOWOHL ÜBER DIE LERNMÖGLICHKEITEN, DIE DAS EO-SYSTEM DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG DURCH DAS HOCHSCHULSYSTEM BIETET, ALS AUCH ÜBER BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN DURCHZUFÜHREN. ES HANDELT SICH DAHER UM EINE KLAGEFRAGE. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER ANSATZ ZUR ORIENTIERUNG, DEN WIR IN DIESER INTERVENTIONSORIENTIERUNG ALS PROZESS VERFOLGEN, DER SICH IM LAUFE DES LEBENS ENTWICKELT UND IN DER PERSON DURCH DEN ERWERB VON FÜHRUNGSKOMPETENZEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE BEWUSSTE WAHL DER AUSBILDUNG UND DES LEBENSWEGS ZU UNTERSTÜTZEN, NACH UND NACH REIFT. DIE MODULE UMFASSEN EINE ERSTE PHASE BESTEHEND AUS TAGEBUCH-ERZÄHLWERKSTÄTTEN AUTOBIOGRAPHIE GESCHICHTEN DES LEBENS... ZIEL IST ES, DAS BEWUSSTSEIN FÜR S UND SEINEN KONTEXT ZU ERREICHEN, UM DANN IN DER LAGE ZU SEIN, IHRE EIGENE ENTWICKLUNG KONKRET UND AUTONOM ZU GESTALTEN UND DIE STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE FÜR DIE REALISIERUNG VON PROJEKTPROJEKTEN ERFORDERLICH SIND. DIE ZWEITE PHASE, DIE IM DARAUFFOLGENDEN JAHR DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLL, IST AUCH DANK DER BEREITS BESTEHENDEN PARTNERSCHAFTEN ZUR GEWÄHRLEISTUNG ANGEMESSENER IP-INFORMATIONEN FÜR SCHÜLER SOWOHL ÜBER DIE LERNMÖGLICHKEITEN, DIE DAS EO-SYSTEM DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG DURCH DAS HOCHSCHULSYSTEM BIETET, ALS AUCH ÜBER BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN DURCHZUFÜHREN. ES HANDELT SICH DAHER UM EINE KLAGEFRAGE. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE BENADERING VAN ORIËNTATIE DIE WE IN DEZE INTERVENTIEORIËNTATIE HANTEREN ALS EEN PROCES DAT ZICH GEDURENDE HET HELE LEVEN ONTWIKKELT EN DAT GELEIDELIJK IN DE PERSOON RIJPT DOOR HET VERWERVEN VAN BEGELEIDINGSVAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE BEWUSTE KEUZE VAN TRAINING EN LEVENSPADEN TE ONDERSTEUNEN. DE MODULES OMVATTEN EEN EERSTE FASE BESTAANDE UIT DAGBOEK VERHALENDE WORKSHOPS AUTOBIOGRAFIE VERHALEN VAN HET LEVEN... GERICHT OP HET BEREIKEN VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN DE CONTEXT ERVAN, OM VERVOLGENS CONCREET EN AUTONOOM HAAR EIGEN ONTWIKKELING TE KUNNEN ONTWERPEN EN DE STRATEGIEËN TE KUNNEN IDENTIFICEREN DIE NODIG ZIJN VOOR DE UITVOERING VAN PROJECTPROJECTEN. DE TWEEDE FASE DIE IN HET VOLGENDE JAAR TEN UITVOER MOET WORDEN GELEGD, MEDE DANKZIJ DE REEDS OPGERICHTE PARTNERSCHAPPEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT LEERLINGEN VOLDOENDE INFORMATIE KRIJGEN OVER DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSTELSEL VAN HET UNIVERSITEITSSTELSEL BIEDT EN OVER ARBEIDSKANSEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSKEUZES. HET IS DUS EEN KWESTIE VAN BEROEP. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BENADERING VAN ORIËNTATIE DIE WE IN DEZE INTERVENTIEORIËNTATIE HANTEREN ALS EEN PROCES DAT ZICH GEDURENDE HET HELE LEVEN ONTWIKKELT EN DAT GELEIDELIJK IN DE PERSOON RIJPT DOOR HET VERWERVEN VAN BEGELEIDINGSVAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE BEWUSTE KEUZE VAN TRAINING EN LEVENSPADEN TE ONDERSTEUNEN. DE MODULES OMVATTEN EEN EERSTE FASE BESTAANDE UIT DAGBOEK VERHALENDE WORKSHOPS AUTOBIOGRAFIE VERHALEN VAN HET LEVEN... GERICHT OP HET BEREIKEN VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN DE CONTEXT ERVAN, OM VERVOLGENS CONCREET EN AUTONOOM HAAR EIGEN ONTWIKKELING TE KUNNEN ONTWERPEN EN DE STRATEGIEËN TE KUNNEN IDENTIFICEREN DIE NODIG ZIJN VOOR DE UITVOERING VAN PROJECTPROJECTEN. DE TWEEDE FASE DIE IN HET VOLGENDE JAAR TEN UITVOER MOET WORDEN GELEGD, MEDE DANKZIJ DE REEDS OPGERICHTE PARTNERSCHAPPEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT LEERLINGEN VOLDOENDE INFORMATIE KRIJGEN OVER DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSTELSEL VAN HET UNIVERSITEITSSTELSEL BIEDT EN OVER ARBEIDSKANSEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSKEUZES. HET IS DUS EEN KWESTIE VAN BEROEP. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BENADERING VAN ORIËNTATIE DIE WE IN DEZE INTERVENTIEORIËNTATIE HANTEREN ALS EEN PROCES DAT ZICH GEDURENDE HET HELE LEVEN ONTWIKKELT EN DAT GELEIDELIJK IN DE PERSOON RIJPT DOOR HET VERWERVEN VAN BEGELEIDINGSVAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE BEWUSTE KEUZE VAN TRAINING EN LEVENSPADEN TE ONDERSTEUNEN. DE MODULES OMVATTEN EEN EERSTE FASE BESTAANDE UIT DAGBOEK VERHALENDE WORKSHOPS AUTOBIOGRAFIE VERHALEN VAN HET LEVEN... GERICHT OP HET BEREIKEN VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN DE CONTEXT ERVAN, OM VERVOLGENS CONCREET EN AUTONOOM HAAR EIGEN ONTWIKKELING TE KUNNEN ONTWERPEN EN DE STRATEGIEËN TE KUNNEN IDENTIFICEREN DIE NODIG ZIJN VOOR DE UITVOERING VAN PROJECTPROJECTEN. DE TWEEDE FASE DIE IN HET VOLGENDE JAAR TEN UITVOER MOET WORDEN GELEGD, MEDE DANKZIJ DE REEDS OPGERICHTE PARTNERSCHAPPEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT LEERLINGEN VOLDOENDE INFORMATIE KRIJGEN OVER DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSTELSEL VAN HET UNIVERSITEITSSTELSEL BIEDT EN OVER ARBEIDSKANSEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSKEUZES. HET IS DUS EEN KWESTIE VAN BEROEP. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL ENFOQUE DE ORIENTACIÓN QUE ADOPTAMOS EN ESTA ORIENTACIÓN DE INTERVENCIÓN COMO UN PROCESO QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA Y QUE MADURA PROGRESIVAMENTE EN LA PERSONA A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE ORIENTACIÓN NECESARIAS PARA APOYAR LA ELECCIÓN CONSCIENTE DE LA FORMACIÓN Y LOS CAMINOS DE LA VIDA. LOS MÓDULOS INCLUYEN UNA PRIMERA FASE CONSISTENTE EN TALLERES NARRATIVOS DIARIOS HISTORIAS DE AUTOBIOGRAFÍA DE LA VIDA... DIRIGIDO A LOGRAR LA CONCIENCIA DE S Y SU CONTEXTO CON EL FIN DE PODER ENTONCES DISEÑAR CONCRETA Y AUTÓNOMAMENTE SU PROPIO DESARROLLO E IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTO. LA SEGUNDA FASE SE LLEVARÁ A CABO EN EL AÑO SIGUIENTE TAMBIÉN GRACIAS A LAS ASOCIACIONES YA ESTABLECIDAS PARA GARANTIZAR UNA INFORMACIÓN ADECUADA EN MATERIA DE P.I. A LOS ALUMNOS, TANTO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE OFRECE EL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LA OE POR EL SISTEMA UNIVERSITARIO COMO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO VINCULADAS A LAS DIFERENTES OPCIONES EDUCATIVAS. POR LO TANTO, SE TRATA DE UNA CUESTIÓN DE ACCIÓN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL ENFOQUE DE ORIENTACIÓN QUE ADOPTAMOS EN ESTA ORIENTACIÓN DE INTERVENCIÓN COMO UN PROCESO QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA Y QUE MADURA PROGRESIVAMENTE EN LA PERSONA A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE ORIENTACIÓN NECESARIAS PARA APOYAR LA ELECCIÓN CONSCIENTE DE LA FORMACIÓN Y LOS CAMINOS DE LA VIDA. LOS MÓDULOS INCLUYEN UNA PRIMERA FASE CONSISTENTE EN TALLERES NARRATIVOS DIARIOS HISTORIAS DE AUTOBIOGRAFÍA DE LA VIDA... DIRIGIDO A LOGRAR LA CONCIENCIA DE S Y SU CONTEXTO CON EL FIN DE PODER ENTONCES DISEÑAR CONCRETA Y AUTÓNOMAMENTE SU PROPIO DESARROLLO E IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTO. LA SEGUNDA FASE SE LLEVARÁ A CABO EN EL AÑO SIGUIENTE TAMBIÉN GRACIAS A LAS ASOCIACIONES YA ESTABLECIDAS PARA GARANTIZAR UNA INFORMACIÓN ADECUADA EN MATERIA DE P.I. A LOS ALUMNOS, TANTO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE OFRECE EL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LA OE POR EL SISTEMA UNIVERSITARIO COMO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO VINCULADAS A LAS DIFERENTES OPCIONES EDUCATIVAS. POR LO TANTO, SE TRATA DE UNA CUESTIÓN DE ACCIÓN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL ENFOQUE DE ORIENTACIÓN QUE ADOPTAMOS EN ESTA ORIENTACIÓN DE INTERVENCIÓN COMO UN PROCESO QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA Y QUE MADURA PROGRESIVAMENTE EN LA PERSONA A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE ORIENTACIÓN NECESARIAS PARA APOYAR LA ELECCIÓN CONSCIENTE DE LA FORMACIÓN Y LOS CAMINOS DE LA VIDA. LOS MÓDULOS INCLUYEN UNA PRIMERA FASE CONSISTENTE EN TALLERES NARRATIVOS DIARIOS HISTORIAS DE AUTOBIOGRAFÍA DE LA VIDA... DIRIGIDO A LOGRAR LA CONCIENCIA DE S Y SU CONTEXTO CON EL FIN DE PODER ENTONCES DISEÑAR CONCRETA Y AUTÓNOMAMENTE SU PROPIO DESARROLLO E IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTO. LA SEGUNDA FASE SE LLEVARÁ A CABO EN EL AÑO SIGUIENTE TAMBIÉN GRACIAS A LAS ASOCIACIONES YA ESTABLECIDAS PARA GARANTIZAR UNA INFORMACIÓN ADECUADA EN MATERIA DE P.I. A LOS ALUMNOS, TANTO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE OFRECE EL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LA OE POR EL SISTEMA UNIVERSITARIO COMO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO VINCULADAS A LAS DIFERENTES OPCIONES EDUCATIVAS. POR LO TANTO, SE TRATA DE UNA CUESTIÓN DE ACCIÓN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΜΕ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ LACQUISITION ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΆΡΡΟΙΑ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΊΑ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ... ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΚΑΙ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΌ ΤΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΈΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΡΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΟ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΜΕ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ LACQUISITION ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΆΡΡΟΙΑ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΊΑ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ... ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΚΑΙ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΌ ΤΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΈΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΡΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΟ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΜΕ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ LACQUISITION ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΆΡΡΟΙΑ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΊΑ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ... ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΚΑΙ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΌ ΤΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΈΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΡΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΟ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN TILGANG TIL REINTEGRATION, SOM VI ANVENDER I DENNE INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCES, DER UDVIKLER SIG GENNEM HELE LIVET, OG SOM GRADVIST MODNES I PERSONEN GENNEM LACQUISITION AF ORIENTERING FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE DET BEVIDSTE VALG AF UDDANNELSE OG LIVSVEJE. MODULERNE GIVER EN FØRSTE FASE, DER BESTÅR AF FORTÆLLENDE LABORATORIER DIARISTISK SELVBIOGRAFI HISTORIER OM LIVET... MÅLET ER AT OPNÅ BEVIDSTHED OM S OG DENS KONTEKST FOR AT KUNNE UDFORME SIN EGEN UDVIKLING KONKRET OG AUTONOMT OG IDENTIFICERE DE STRATEGIER, DER ER NØDVENDIGE FOR REALISATIONDEIPROPRIPROJEKTS. DEN ANDEN FASE, DER SKAL GENNEMFØRES I DET FØLGENDE ÅR, ER OGSÅ TAKKET VÆRE DE PARTNERSKABER, DER ALLEREDE ER ETABLERET FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE OPLYSNINGER OM BÅDE DE LÆRINGSMULIGHEDER, SOM UDDANNELSESSYSTEMET TILBYDER I DET EUROPÆISKE UDDANNELSESSYSTEM, OG OM DE BESKÆFTIGELSESMULIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESVALG. DER ER SÅLEDES TALE OM ET SØGSMÅL. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN TILGANG TIL REINTEGRATION, SOM VI ANVENDER I DENNE INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCES, DER UDVIKLER SIG GENNEM HELE LIVET, OG SOM GRADVIST MODNES I PERSONEN GENNEM LACQUISITION AF ORIENTERING FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE DET BEVIDSTE VALG AF UDDANNELSE OG LIVSVEJE. MODULERNE GIVER EN FØRSTE FASE, DER BESTÅR AF FORTÆLLENDE LABORATORIER DIARISTISK SELVBIOGRAFI HISTORIER OM LIVET... MÅLET ER AT OPNÅ BEVIDSTHED OM S OG DENS KONTEKST FOR AT KUNNE UDFORME SIN EGEN UDVIKLING KONKRET OG AUTONOMT OG IDENTIFICERE DE STRATEGIER, DER ER NØDVENDIGE FOR REALISATIONDEIPROPRIPROJEKTS. DEN ANDEN FASE, DER SKAL GENNEMFØRES I DET FØLGENDE ÅR, ER OGSÅ TAKKET VÆRE DE PARTNERSKABER, DER ALLEREDE ER ETABLERET FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE OPLYSNINGER OM BÅDE DE LÆRINGSMULIGHEDER, SOM UDDANNELSESSYSTEMET TILBYDER I DET EUROPÆISKE UDDANNELSESSYSTEM, OG OM DE BESKÆFTIGELSESMULIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESVALG. DER ER SÅLEDES TALE OM ET SØGSMÅL. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN TILGANG TIL REINTEGRATION, SOM VI ANVENDER I DENNE INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCES, DER UDVIKLER SIG GENNEM HELE LIVET, OG SOM GRADVIST MODNES I PERSONEN GENNEM LACQUISITION AF ORIENTERING FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE DET BEVIDSTE VALG AF UDDANNELSE OG LIVSVEJE. MODULERNE GIVER EN FØRSTE FASE, DER BESTÅR AF FORTÆLLENDE LABORATORIER DIARISTISK SELVBIOGRAFI HISTORIER OM LIVET... MÅLET ER AT OPNÅ BEVIDSTHED OM S OG DENS KONTEKST FOR AT KUNNE UDFORME SIN EGEN UDVIKLING KONKRET OG AUTONOMT OG IDENTIFICERE DE STRATEGIER, DER ER NØDVENDIGE FOR REALISATIONDEIPROPRIPROJEKTS. DEN ANDEN FASE, DER SKAL GENNEMFØRES I DET FØLGENDE ÅR, ER OGSÅ TAKKET VÆRE DE PARTNERSKABER, DER ALLEREDE ER ETABLERET FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE OPLYSNINGER OM BÅDE DE LÆRINGSMULIGHEDER, SOM UDDANNELSESSYSTEMET TILBYDER I DET EUROPÆISKE UDDANNELSESSYSTEM, OG OM DE BESKÆFTIGELSESMULIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESVALG. DER ER SÅLEDES TALE OM ET SØGSMÅL. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LÄHESTYMISTAPA, JONKA OMAKSUMME TÄSSÄ INTERVENTIOSUUNTAUTUNEISUUDESSA PROSESSINA, JOKA KEHITTYY KOKO ELÄMÄN AJAN JA JOKA VÄHITELLEN KYPSYY IHMISESSÄ LACQUISITION ORIENTAATIOTAITOJEN AVULLA, JOITA TARVITAAN TUKEMAAN TIETOISTA KOULUTUS- JA ELÄMÄNPOLKUJEN VALINTAA. MODUULIT TARJOAVAT ENSIMMÄISEN VAIHEEN, JOKA KOOSTUU KERRONTALABORATORIOIDEN DIARISTISISTA OMAELÄMÄKERTATARINOISTA ELÄMÄSTÄ... TAVOITTEENA ON SAADA TIETOISUUS S:STÄ JA SEN KONTEKSTISTA, JOTTA SE VOISI SUUNNITELLA KONKREETTISESTI JA ITSENÄISESTI OMAA KEHITYSTÄÄN JA MÄÄRITELLÄ TARVITTAVAT STRATEGIAT REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS:IIN. SEURAAVANA VUONNA TOTEUTETTAVA TOINEN VAIHE JOHTUU MYÖS JO PERUSTETUISTA KUMPPANUUKSISTA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAILLE ANNETAAN MAHDOLLISIMMAN ASIANMUKAISTA TIETOA SEKÄ KORKEAKOULUJÄRJESTELMÄN TARJOAMISTA OPPIMISMAHDOLLISUUKSISTA ETTÄ ERILAISIIN KOULUTUSVALINTOIHIN LIITTYVISTÄ TYÖLLISTYMISMAHDOLLISUUKSISTA. KYSE ON SIIS KANTEEN NOSTAMISESTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄHESTYMISTAPA, JONKA OMAKSUMME TÄSSÄ INTERVENTIOSUUNTAUTUNEISUUDESSA PROSESSINA, JOKA KEHITTYY KOKO ELÄMÄN AJAN JA JOKA VÄHITELLEN KYPSYY IHMISESSÄ LACQUISITION ORIENTAATIOTAITOJEN AVULLA, JOITA TARVITAAN TUKEMAAN TIETOISTA KOULUTUS- JA ELÄMÄNPOLKUJEN VALINTAA. MODUULIT TARJOAVAT ENSIMMÄISEN VAIHEEN, JOKA KOOSTUU KERRONTALABORATORIOIDEN DIARISTISISTA OMAELÄMÄKERTATARINOISTA ELÄMÄSTÄ... TAVOITTEENA ON SAADA TIETOISUUS S:STÄ JA SEN KONTEKSTISTA, JOTTA SE VOISI SUUNNITELLA KONKREETTISESTI JA ITSENÄISESTI OMAA KEHITYSTÄÄN JA MÄÄRITELLÄ TARVITTAVAT STRATEGIAT REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS:IIN. SEURAAVANA VUONNA TOTEUTETTAVA TOINEN VAIHE JOHTUU MYÖS JO PERUSTETUISTA KUMPPANUUKSISTA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAILLE ANNETAAN MAHDOLLISIMMAN ASIANMUKAISTA TIETOA SEKÄ KORKEAKOULUJÄRJESTELMÄN TARJOAMISTA OPPIMISMAHDOLLISUUKSISTA ETTÄ ERILAISIIN KOULUTUSVALINTOIHIN LIITTYVISTÄ TYÖLLISTYMISMAHDOLLISUUKSISTA. KYSE ON SIIS KANTEEN NOSTAMISESTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄHESTYMISTAPA, JONKA OMAKSUMME TÄSSÄ INTERVENTIOSUUNTAUTUNEISUUDESSA PROSESSINA, JOKA KEHITTYY KOKO ELÄMÄN AJAN JA JOKA VÄHITELLEN KYPSYY IHMISESSÄ LACQUISITION ORIENTAATIOTAITOJEN AVULLA, JOITA TARVITAAN TUKEMAAN TIETOISTA KOULUTUS- JA ELÄMÄNPOLKUJEN VALINTAA. MODUULIT TARJOAVAT ENSIMMÄISEN VAIHEEN, JOKA KOOSTUU KERRONTALABORATORIOIDEN DIARISTISISTA OMAELÄMÄKERTATARINOISTA ELÄMÄSTÄ... TAVOITTEENA ON SAADA TIETOISUUS S:STÄ JA SEN KONTEKSTISTA, JOTTA SE VOISI SUUNNITELLA KONKREETTISESTI JA ITSENÄISESTI OMAA KEHITYSTÄÄN JA MÄÄRITELLÄ TARVITTAVAT STRATEGIAT REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS:IIN. SEURAAVANA VUONNA TOTEUTETTAVA TOINEN VAIHE JOHTUU MYÖS JO PERUSTETUISTA KUMPPANUUKSISTA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAILLE ANNETAAN MAHDOLLISIMMAN ASIANMUKAISTA TIETOA SEKÄ KORKEAKOULUJÄRJESTELMÄN TARJOAMISTA OPPIMISMAHDOLLISUUKSISTA ETTÄ ERILAISIIN KOULUTUSVALINTOIHIN LIITTYVISTÄ TYÖLLISTYMISMAHDOLLISUUKSISTA. KYSE ON SIIS KANTEEN NOSTAMISESTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-APPROĊĊ GĦALL-INTEGRAZZJONI MILL-ĠDID LI AĦNA NADOTTAW F’DIN L-ORJENTAZZJONI TA’ INTERVENT BĦALA PROĊESS LI JIŻVILUPPA TUL IL-ĦAJJA U LI JIMMATURA PROGRESSIVAMENT FIL-PERSUNA PERMEZZ TA’ LACQUISIZZJONI TA’ ĦILIET TA’ ORJENTAZZJONI MEĦTIEĠA BIEX TIĠI APPOĠĠATA L-GĦAŻLA KONXJA TA’ PERKORSI TA’ TAĦRIĠ U TA’ ĦAJJA. IL-MODULI JIPPROVDU L-EWWEL FAŻI LI TIKKONSISTI MINN LABORATORJI NARRATTIVI STEJJER DIARISTIC AWTOBIOGRAPHY TAL-ĦAJJA... L-GĦAN HUWA LI JINKISEB GĦARFIEN DWAR IL-KUNTEST U L-KUNTEST TIEGĦU SABIEX IKUN JISTA’ JITFASSAL B’MOD KONKRET U AWTONOMU L-IŻVILUPP TIEGĦU STESS U JIĠU IDENTIFIKATI L-ISTRATEĠIJI MEĦTIEĠA GĦAR-REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. IT-TIENI FAŻI LI GĦANDHA TIĠI IMPLIMENTATA FIS-SENA TA’ WARA HIJA WKOLL BIS-SAĦĦA TAS-SĦUBIJIET DIĠÀ STABBILITI BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW L-AKTAR INFORMAZZJONI XIERQA KEMM DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM OFFRUTI MIS-SISTEMA TA’ EDUKAZZJONI U TAĦRIĠ TAL-EO MIS-SISTEMA TAL-UNIVERSITÀ KIF UKOLL DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ IMPJIEG MARBUTA MAL-GĦAŻLIET DIFFERENTI TA’ TAĦRIĠ. GĦALHEKK HIJA KWISTJONI TA’ AZZJONI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-APPROĊĊ GĦALL-INTEGRAZZJONI MILL-ĠDID LI AĦNA NADOTTAW F’DIN L-ORJENTAZZJONI TA’ INTERVENT BĦALA PROĊESS LI JIŻVILUPPA TUL IL-ĦAJJA U LI JIMMATURA PROGRESSIVAMENT FIL-PERSUNA PERMEZZ TA’ LACQUISIZZJONI TA’ ĦILIET TA’ ORJENTAZZJONI MEĦTIEĠA BIEX TIĠI APPOĠĠATA L-GĦAŻLA KONXJA TA’ PERKORSI TA’ TAĦRIĠ U TA’ ĦAJJA. IL-MODULI JIPPROVDU L-EWWEL FAŻI LI TIKKONSISTI MINN LABORATORJI NARRATTIVI STEJJER DIARISTIC AWTOBIOGRAPHY TAL-ĦAJJA... L-GĦAN HUWA LI JINKISEB GĦARFIEN DWAR IL-KUNTEST U L-KUNTEST TIEGĦU SABIEX IKUN JISTA’ JITFASSAL B’MOD KONKRET U AWTONOMU L-IŻVILUPP TIEGĦU STESS U JIĠU IDENTIFIKATI L-ISTRATEĠIJI MEĦTIEĠA GĦAR-REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. IT-TIENI FAŻI LI GĦANDHA TIĠI IMPLIMENTATA FIS-SENA TA’ WARA HIJA WKOLL BIS-SAĦĦA TAS-SĦUBIJIET DIĠÀ STABBILITI BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW L-AKTAR INFORMAZZJONI XIERQA KEMM DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM OFFRUTI MIS-SISTEMA TA’ EDUKAZZJONI U TAĦRIĠ TAL-EO MIS-SISTEMA TAL-UNIVERSITÀ KIF UKOLL DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ IMPJIEG MARBUTA MAL-GĦAŻLIET DIFFERENTI TA’ TAĦRIĠ. GĦALHEKK HIJA KWISTJONI TA’ AZZJONI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-APPROĊĊ GĦALL-INTEGRAZZJONI MILL-ĠDID LI AĦNA NADOTTAW F’DIN L-ORJENTAZZJONI TA’ INTERVENT BĦALA PROĊESS LI JIŻVILUPPA TUL IL-ĦAJJA U LI JIMMATURA PROGRESSIVAMENT FIL-PERSUNA PERMEZZ TA’ LACQUISIZZJONI TA’ ĦILIET TA’ ORJENTAZZJONI MEĦTIEĠA BIEX TIĠI APPOĠĠATA L-GĦAŻLA KONXJA TA’ PERKORSI TA’ TAĦRIĠ U TA’ ĦAJJA. IL-MODULI JIPPROVDU L-EWWEL FAŻI LI TIKKONSISTI MINN LABORATORJI NARRATTIVI STEJJER DIARISTIC AWTOBIOGRAPHY TAL-ĦAJJA... L-GĦAN HUWA LI JINKISEB GĦARFIEN DWAR IL-KUNTEST U L-KUNTEST TIEGĦU SABIEX IKUN JISTA’ JITFASSAL B’MOD KONKRET U AWTONOMU L-IŻVILUPP TIEGĦU STESS U JIĠU IDENTIFIKATI L-ISTRATEĠIJI MEĦTIEĠA GĦAR-REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. IT-TIENI FAŻI LI GĦANDHA TIĠI IMPLIMENTATA FIS-SENA TA’ WARA HIJA WKOLL BIS-SAĦĦA TAS-SĦUBIJIET DIĠÀ STABBILITI BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW L-AKTAR INFORMAZZJONI XIERQA KEMM DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM OFFRUTI MIS-SISTEMA TA’ EDUKAZZJONI U TAĦRIĠ TAL-EO MIS-SISTEMA TAL-UNIVERSITÀ KIF UKOLL DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ IMPJIEG MARBUTA MAL-GĦAŻLIET DIFFERENTI TA’ TAĦRIĠ. GĦALHEKK HIJA KWISTJONI TA’ AZZJONI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PIEEJA REINTEGRĀCIJAI, KO MĒS PIEŅEMAM ŠAJĀ INTERVENCES ORIENTĀCIJĀ KĀ PROCESS, KAS ATTĪSTĀS VISU MŪŽU UN PAKĀPENISKI NOBRIEST PERSONĀ, IZMANTOJOT LACQUISITION ORIENTĒŠANĀS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU APZINĀTU MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻU IZVĒLI. MODUĻI NODROŠINA PIRMO POSMU, KAS SASTĀV NO STĀSTĪJUMA LABORATORIJĀM DIARISMA AUTOBIOGRĀFIJAS STĀSTI PAR DZĪVI... MĒRĶIS IR IEGŪT IZPRATNI PAR TO UN TĀ KONTEKSTU, LAI VARĒTU KONKRĒTI UN AUTONOMI IZSTRĀDĀT SAVU ATTĪSTĪBU UN NOTEIKT STRATĒĢIJAS, KAS VAJADZĪGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. OTRAIS POSMS, KAS JĀĪSTENO NĀKAMAJĀ GADĀ, IR ARĪ PATEICOTIES JAU IZVEIDOTAJĀM PARTNERĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM TIEK SNIEGTA VISATBILSTOŠĀKĀ INFORMĀCIJA GAN PAR MĀCĪBU IESPĒJĀM, KO PIEDĀVĀ EO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SISTĒMA, KO PIEDĀVĀ UNIVERSITĀŠU SISTĒMA, GAN PAR NODARBINĀTĪBAS IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDĀM APMĀCĪBAS IZVĒLĒM. TĀDĒĻ TAS IR RĪCĪBAS JAUTĀJUMS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PIEEJA REINTEGRĀCIJAI, KO MĒS PIEŅEMAM ŠAJĀ INTERVENCES ORIENTĀCIJĀ KĀ PROCESS, KAS ATTĪSTĀS VISU MŪŽU UN PAKĀPENISKI NOBRIEST PERSONĀ, IZMANTOJOT LACQUISITION ORIENTĒŠANĀS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU APZINĀTU MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻU IZVĒLI. MODUĻI NODROŠINA PIRMO POSMU, KAS SASTĀV NO STĀSTĪJUMA LABORATORIJĀM DIARISMA AUTOBIOGRĀFIJAS STĀSTI PAR DZĪVI... MĒRĶIS IR IEGŪT IZPRATNI PAR TO UN TĀ KONTEKSTU, LAI VARĒTU KONKRĒTI UN AUTONOMI IZSTRĀDĀT SAVU ATTĪSTĪBU UN NOTEIKT STRATĒĢIJAS, KAS VAJADZĪGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. OTRAIS POSMS, KAS JĀĪSTENO NĀKAMAJĀ GADĀ, IR ARĪ PATEICOTIES JAU IZVEIDOTAJĀM PARTNERĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM TIEK SNIEGTA VISATBILSTOŠĀKĀ INFORMĀCIJA GAN PAR MĀCĪBU IESPĒJĀM, KO PIEDĀVĀ EO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SISTĒMA, KO PIEDĀVĀ UNIVERSITĀŠU SISTĒMA, GAN PAR NODARBINĀTĪBAS IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDĀM APMĀCĪBAS IZVĒLĒM. TĀDĒĻ TAS IR RĪCĪBAS JAUTĀJUMS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PIEEJA REINTEGRĀCIJAI, KO MĒS PIEŅEMAM ŠAJĀ INTERVENCES ORIENTĀCIJĀ KĀ PROCESS, KAS ATTĪSTĀS VISU MŪŽU UN PAKĀPENISKI NOBRIEST PERSONĀ, IZMANTOJOT LACQUISITION ORIENTĒŠANĀS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU APZINĀTU MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻU IZVĒLI. MODUĻI NODROŠINA PIRMO POSMU, KAS SASTĀV NO STĀSTĪJUMA LABORATORIJĀM DIARISMA AUTOBIOGRĀFIJAS STĀSTI PAR DZĪVI... MĒRĶIS IR IEGŪT IZPRATNI PAR TO UN TĀ KONTEKSTU, LAI VARĒTU KONKRĒTI UN AUTONOMI IZSTRĀDĀT SAVU ATTĪSTĪBU UN NOTEIKT STRATĒĢIJAS, KAS VAJADZĪGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. OTRAIS POSMS, KAS JĀĪSTENO NĀKAMAJĀ GADĀ, IR ARĪ PATEICOTIES JAU IZVEIDOTAJĀM PARTNERĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM TIEK SNIEGTA VISATBILSTOŠĀKĀ INFORMĀCIJA GAN PAR MĀCĪBU IESPĒJĀM, KO PIEDĀVĀ EO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SISTĒMA, KO PIEDĀVĀ UNIVERSITĀŠU SISTĒMA, GAN PAR NODARBINĀTĪBAS IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDĀM APMĀCĪBAS IZVĒLĒM. TĀDĒĻ TAS IR RĪCĪBAS JAUTĀJUMS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRÍSTUP K REINTEGRÁCII, KTORÝ PRIJÍMAME V TEJTO INTERVENČNEJ ORIENTÁCII AKO PROCES, KTORÝ SA VYVÍJA PO CELÝ ŽIVOT A KTORÝ POSTUPNE DOZRIEVA V OSOBE PROSTREDNÍCTVOM LACQUISITION ORIENTAČNÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA PODPORU VEDOMÉHO VÝBERU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ŽIVOTNÝCH CIEST. MODULY POSKYTUJÚ PRVÚ FÁZU, KTORÁ POZOSTÁVA Z NARATÍVNYCH LABORATÓRIÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PRÍBEHOV ŽIVOTA... CIEĽOM JE ZÍSKAŤ POVEDOMIE O S A JEHO SÚVISLOSTIACH, ABY BOLO MOŽNÉ KONKRÉTNE A SAMOSTATNE NAVRHNÚŤ SVOJ VLASTNÝ VÝVOJ A URČIŤ STRATÉGIE POTREBNÉ PRE REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZA, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ V NASLEDUJÚCOM ROKU, JE TIEŽ VĎAKA UŽ VYTVORENÝM PARTNERSTVÁM S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY SA ŽIAKOM POSKYTOVALI NAJVHODNEJŠIE INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACH VZDELÁVANIA, KTORÉ PONÚKA SYSTÉM VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY EO SYSTÉMOM UNIVERZÍT, AKO AJ O PRACOVNÝCH PRÍLEŽITOSTIACH SPOJENÝCH S RÔZNYMI MOŽNOSŤAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY. IDE TEDA O ŽALOBU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÍSTUP K REINTEGRÁCII, KTORÝ PRIJÍMAME V TEJTO INTERVENČNEJ ORIENTÁCII AKO PROCES, KTORÝ SA VYVÍJA PO CELÝ ŽIVOT A KTORÝ POSTUPNE DOZRIEVA V OSOBE PROSTREDNÍCTVOM LACQUISITION ORIENTAČNÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA PODPORU VEDOMÉHO VÝBERU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ŽIVOTNÝCH CIEST. MODULY POSKYTUJÚ PRVÚ FÁZU, KTORÁ POZOSTÁVA Z NARATÍVNYCH LABORATÓRIÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PRÍBEHOV ŽIVOTA... CIEĽOM JE ZÍSKAŤ POVEDOMIE O S A JEHO SÚVISLOSTIACH, ABY BOLO MOŽNÉ KONKRÉTNE A SAMOSTATNE NAVRHNÚŤ SVOJ VLASTNÝ VÝVOJ A URČIŤ STRATÉGIE POTREBNÉ PRE REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZA, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ V NASLEDUJÚCOM ROKU, JE TIEŽ VĎAKA UŽ VYTVORENÝM PARTNERSTVÁM S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY SA ŽIAKOM POSKYTOVALI NAJVHODNEJŠIE INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACH VZDELÁVANIA, KTORÉ PONÚKA SYSTÉM VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY EO SYSTÉMOM UNIVERZÍT, AKO AJ O PRACOVNÝCH PRÍLEŽITOSTIACH SPOJENÝCH S RÔZNYMI MOŽNOSŤAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY. IDE TEDA O ŽALOBU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÍSTUP K REINTEGRÁCII, KTORÝ PRIJÍMAME V TEJTO INTERVENČNEJ ORIENTÁCII AKO PROCES, KTORÝ SA VYVÍJA PO CELÝ ŽIVOT A KTORÝ POSTUPNE DOZRIEVA V OSOBE PROSTREDNÍCTVOM LACQUISITION ORIENTAČNÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA PODPORU VEDOMÉHO VÝBERU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ŽIVOTNÝCH CIEST. MODULY POSKYTUJÚ PRVÚ FÁZU, KTORÁ POZOSTÁVA Z NARATÍVNYCH LABORATÓRIÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PRÍBEHOV ŽIVOTA... CIEĽOM JE ZÍSKAŤ POVEDOMIE O S A JEHO SÚVISLOSTIACH, ABY BOLO MOŽNÉ KONKRÉTNE A SAMOSTATNE NAVRHNÚŤ SVOJ VLASTNÝ VÝVOJ A URČIŤ STRATÉGIE POTREBNÉ PRE REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZA, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ V NASLEDUJÚCOM ROKU, JE TIEŽ VĎAKA UŽ VYTVORENÝM PARTNERSTVÁM S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY SA ŽIAKOM POSKYTOVALI NAJVHODNEJŠIE INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACH VZDELÁVANIA, KTORÉ PONÚKA SYSTÉM VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY EO SYSTÉMOM UNIVERZÍT, AKO AJ O PRACOVNÝCH PRÍLEŽITOSTIACH SPOJENÝCH S RÔZNYMI MOŽNOSŤAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY. IDE TEDA O ŽALOBU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN CUR CHUIGE MAIDIR LE HATH-LÁNPHÁIRTIÚ A GHLACAIMID SA TREOSHUÍOMH IDIRGHABHÁLA SEO MAR PHRÓISEAS A FHORBRAÍONN AR FEADH AN TSAOIL AGUS A AIBÍONN DE RÉIR A CHÉILE SA DUINE TRÍ LACQUISITION NA SCILEANNA TREOSHUÍMH IS GÁ CHUN TACÚ LE ROGHA CHOMHFHIOSACH NA GCONAIRÍ OILIÚNA AGUS SAOIL. SOLÁTHRAÍONN NA MODÚIL AN CHÉAD CHÉIM A CHUIMSÍONN SCÉALTA DÍRBHEATHAISNÉISÍ DIARISTIC SAOTHARLANNA INSINTE DEN SAOL... IS É AN AIDHM ATÁ ANN FEASACHT A MHÚSCAILT MAIDIR LE FIR AGUS A CHOMHTHÉACS CHUN A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT FÉIN A DHEARADH GO NITHIÚIL AGUS GO NEAMHSPLEÁCH AGUS NA STRAITÉISÍ IS GÁ A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH REALISATIONDEIPROPRIOJECTS. TÁ AN DARA CÉIM LE CUR I BHFEIDHM SA BHLIAIN DÁR GCIONN A BHUÍOCHAS FREISIN DO NA COMHPHÁIRTÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE CHEANA FÉIN LENA CHINNTIÚ GO DTUGTAR AN T-EOLAS IS OIRIÚNAÍ DO DHALTAÍ MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOGHLAMA A CHUIREANN CÓRAS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AN OE AR FÁIL LE CÓRAS NA HOLLSCOILE AGUS MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOSTAÍOCHTA ATÁ NASCTHA LEIS NA ROGHANNA OILIÚNA ÉAGSÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ INA ÁBHAR GNÍOMHAÍOCHTA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN CUR CHUIGE MAIDIR LE HATH-LÁNPHÁIRTIÚ A GHLACAIMID SA TREOSHUÍOMH IDIRGHABHÁLA SEO MAR PHRÓISEAS A FHORBRAÍONN AR FEADH AN TSAOIL AGUS A AIBÍONN DE RÉIR A CHÉILE SA DUINE TRÍ LACQUISITION NA SCILEANNA TREOSHUÍMH IS GÁ CHUN TACÚ LE ROGHA CHOMHFHIOSACH NA GCONAIRÍ OILIÚNA AGUS SAOIL. SOLÁTHRAÍONN NA MODÚIL AN CHÉAD CHÉIM A CHUIMSÍONN SCÉALTA DÍRBHEATHAISNÉISÍ DIARISTIC SAOTHARLANNA INSINTE DEN SAOL... IS É AN AIDHM ATÁ ANN FEASACHT A MHÚSCAILT MAIDIR LE FIR AGUS A CHOMHTHÉACS CHUN A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT FÉIN A DHEARADH GO NITHIÚIL AGUS GO NEAMHSPLEÁCH AGUS NA STRAITÉISÍ IS GÁ A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH REALISATIONDEIPROPRIOJECTS. TÁ AN DARA CÉIM LE CUR I BHFEIDHM SA BHLIAIN DÁR GCIONN A BHUÍOCHAS FREISIN DO NA COMHPHÁIRTÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE CHEANA FÉIN LENA CHINNTIÚ GO DTUGTAR AN T-EOLAS IS OIRIÚNAÍ DO DHALTAÍ MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOGHLAMA A CHUIREANN CÓRAS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AN OE AR FÁIL LE CÓRAS NA HOLLSCOILE AGUS MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOSTAÍOCHTA ATÁ NASCTHA LEIS NA ROGHANNA OILIÚNA ÉAGSÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ INA ÁBHAR GNÍOMHAÍOCHTA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN CUR CHUIGE MAIDIR LE HATH-LÁNPHÁIRTIÚ A GHLACAIMID SA TREOSHUÍOMH IDIRGHABHÁLA SEO MAR PHRÓISEAS A FHORBRAÍONN AR FEADH AN TSAOIL AGUS A AIBÍONN DE RÉIR A CHÉILE SA DUINE TRÍ LACQUISITION NA SCILEANNA TREOSHUÍMH IS GÁ CHUN TACÚ LE ROGHA CHOMHFHIOSACH NA GCONAIRÍ OILIÚNA AGUS SAOIL. SOLÁTHRAÍONN NA MODÚIL AN CHÉAD CHÉIM A CHUIMSÍONN SCÉALTA DÍRBHEATHAISNÉISÍ DIARISTIC SAOTHARLANNA INSINTE DEN SAOL... IS É AN AIDHM ATÁ ANN FEASACHT A MHÚSCAILT MAIDIR LE FIR AGUS A CHOMHTHÉACS CHUN A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT FÉIN A DHEARADH GO NITHIÚIL AGUS GO NEAMHSPLEÁCH AGUS NA STRAITÉISÍ IS GÁ A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH REALISATIONDEIPROPRIOJECTS. TÁ AN DARA CÉIM LE CUR I BHFEIDHM SA BHLIAIN DÁR GCIONN A BHUÍOCHAS FREISIN DO NA COMHPHÁIRTÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE CHEANA FÉIN LENA CHINNTIÚ GO DTUGTAR AN T-EOLAS IS OIRIÚNAÍ DO DHALTAÍ MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOGHLAMA A CHUIREANN CÓRAS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AN OE AR FÁIL LE CÓRAS NA HOLLSCOILE AGUS MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOSTAÍOCHTA ATÁ NASCTHA LEIS NA ROGHANNA OILIÚNA ÉAGSÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ INA ÁBHAR GNÍOMHAÍOCHTA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PŘÍSTUP K OPĚTOVNÉMU ZAČLENĚNÍ, KTERÝ V TÉTO INTERVENČNÍ ORIENTACI PŘIJÍMÁME JAKO PROCES, KTERÝ SE VYVÍJÍ PO CELÝ ŽIVOT A KTERÝ SE V OSOBĚ POSTUPNĚ ZRAJE PROSTŘEDNICTVÍM LACQUISITION ORIENTAČNÍCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE VĚDOMÉ VOLBY TRÉNINKU A ŽIVOTNÍCH CEST. MODULY POSKYTUJÍ PRVNÍ FÁZI, KTERÁ SE SKLÁDÁ Z NARATIVNÍCH LABORATOŘÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PŘÍBĚHŮ ŽIVOTA... CÍLEM JE ZÍSKAT POVĚDOMÍ O S A JEHO SOUVISLOSTECH, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ A SAMOSTATNĚ NAVRHNOUT VLASTNÍ VÝVOJ A URČIT STRATEGIE NEZBYTNÉ PRO REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZE, KTERÁ MÁ BÝT PROVEDENA V NÁSLEDUJÍCÍM ROCE, JE TAKÉ DÍKY PARTNERSTVÍM, KTERÁ JIŽ BYLA VYTVOŘENA S CÍLEM ZAJISTIT, ABY ŽÁCI OBDRŽELI NEJVHODNĚJŠÍ INFORMACE JAK O VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTECH, KTERÉ NABÍZÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V RÁMCI VYSOKOŠKOLSKÉHO SYSTÉMU, TAK O PRACOVNÍCH PŘÍLEŽITOSTECH SPOJENÝCH S RŮZNÝMI MOŽNOSTMI ODBORNÉ PŘÍPRAVY. JEDNÁ SE TEDY O ŽALOBU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PŘÍSTUP K OPĚTOVNÉMU ZAČLENĚNÍ, KTERÝ V TÉTO INTERVENČNÍ ORIENTACI PŘIJÍMÁME JAKO PROCES, KTERÝ SE VYVÍJÍ PO CELÝ ŽIVOT A KTERÝ SE V OSOBĚ POSTUPNĚ ZRAJE PROSTŘEDNICTVÍM LACQUISITION ORIENTAČNÍCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE VĚDOMÉ VOLBY TRÉNINKU A ŽIVOTNÍCH CEST. MODULY POSKYTUJÍ PRVNÍ FÁZI, KTERÁ SE SKLÁDÁ Z NARATIVNÍCH LABORATOŘÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PŘÍBĚHŮ ŽIVOTA... CÍLEM JE ZÍSKAT POVĚDOMÍ O S A JEHO SOUVISLOSTECH, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ A SAMOSTATNĚ NAVRHNOUT VLASTNÍ VÝVOJ A URČIT STRATEGIE NEZBYTNÉ PRO REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZE, KTERÁ MÁ BÝT PROVEDENA V NÁSLEDUJÍCÍM ROCE, JE TAKÉ DÍKY PARTNERSTVÍM, KTERÁ JIŽ BYLA VYTVOŘENA S CÍLEM ZAJISTIT, ABY ŽÁCI OBDRŽELI NEJVHODNĚJŠÍ INFORMACE JAK O VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTECH, KTERÉ NABÍZÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V RÁMCI VYSOKOŠKOLSKÉHO SYSTÉMU, TAK O PRACOVNÍCH PŘÍLEŽITOSTECH SPOJENÝCH S RŮZNÝMI MOŽNOSTMI ODBORNÉ PŘÍPRAVY. JEDNÁ SE TEDY O ŽALOBU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PŘÍSTUP K OPĚTOVNÉMU ZAČLENĚNÍ, KTERÝ V TÉTO INTERVENČNÍ ORIENTACI PŘIJÍMÁME JAKO PROCES, KTERÝ SE VYVÍJÍ PO CELÝ ŽIVOT A KTERÝ SE V OSOBĚ POSTUPNĚ ZRAJE PROSTŘEDNICTVÍM LACQUISITION ORIENTAČNÍCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE VĚDOMÉ VOLBY TRÉNINKU A ŽIVOTNÍCH CEST. MODULY POSKYTUJÍ PRVNÍ FÁZI, KTERÁ SE SKLÁDÁ Z NARATIVNÍCH LABORATOŘÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PŘÍBĚHŮ ŽIVOTA... CÍLEM JE ZÍSKAT POVĚDOMÍ O S A JEHO SOUVISLOSTECH, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ A SAMOSTATNĚ NAVRHNOUT VLASTNÍ VÝVOJ A URČIT STRATEGIE NEZBYTNÉ PRO REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZE, KTERÁ MÁ BÝT PROVEDENA V NÁSLEDUJÍCÍM ROCE, JE TAKÉ DÍKY PARTNERSTVÍM, KTERÁ JIŽ BYLA VYTVOŘENA S CÍLEM ZAJISTIT, ABY ŽÁCI OBDRŽELI NEJVHODNĚJŠÍ INFORMACE JAK O VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTECH, KTERÉ NABÍZÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V RÁMCI VYSOKOŠKOLSKÉHO SYSTÉMU, TAK O PRACOVNÍCH PŘÍLEŽITOSTECH SPOJENÝCH S RŮZNÝMI MOŽNOSTMI ODBORNÉ PŘÍPRAVY. JEDNÁ SE TEDY O ŽALOBU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ABORDAGEM DE REINTEGRAÇÃO QUE ADOTAMOS NESSA ORIENTAÇÃO DE INTERVENÇÃO COMO UM PROCESSO QUE SE DESENVOLVE AO LONGO DA VIDA E QUE AMADURECE PROGRESSIVAMENTE NA PESSOA POR MEIO DA LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES DE ORIENTAÇÃO NECESSÁRIAS PARA APOIAR A ESCOLHA CONSCIENTE DE CAMINHOS DE TREINAMENTO E DE VIDA. OS MÓDULOS FORNECEM UMA PRIMEIRA FASE QUE CONSISTE EM LABORATÓRIOS NARRATIVOS HISTÓRIAS DE AUTOBIOGRAFIA DIARÍSTICA DA VIDA... O OBJETIVO É SENSIBILIZAR PARA O SEU CONTEXTO, A FIM DE PODER CONCEBER DE FORMA CONCRETA E AUTÓNOMA O SEU PRÓPRIO DESENVOLVIMENTO E IDENTIFICAR AS ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS PARA A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A SEGUNDA FASE A SER IMPLEMENTADA NO ANO SEGUINTE É TAMBÉM GRAÇAS ÀS PARCERIAS JÁ ESTABELECIDAS PARA GARANTIR QUE OS ALUNOS RECEBAM AS INFORMAÇÕES MAIS ADEQUADAS, TANTO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM OFERECIDAS PELO SISTEMA DE ENSINO E FORMAÇÃO DA EO PELO SISTEMA UNIVERSITÁRIO, COMO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE EMPREGO ASSOCIADAS ÀS DIFERENTES OPÇÕES DE FORMAÇÃO. TRATA-SE, PORTANTO, DE UMA QUESTÃO DE AÇÃO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ABORDAGEM DE REINTEGRAÇÃO QUE ADOTAMOS NESSA ORIENTAÇÃO DE INTERVENÇÃO COMO UM PROCESSO QUE SE DESENVOLVE AO LONGO DA VIDA E QUE AMADURECE PROGRESSIVAMENTE NA PESSOA POR MEIO DA LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES DE ORIENTAÇÃO NECESSÁRIAS PARA APOIAR A ESCOLHA CONSCIENTE DE CAMINHOS DE TREINAMENTO E DE VIDA. OS MÓDULOS FORNECEM UMA PRIMEIRA FASE QUE CONSISTE EM LABORATÓRIOS NARRATIVOS HISTÓRIAS DE AUTOBIOGRAFIA DIARÍSTICA DA VIDA... O OBJETIVO É SENSIBILIZAR PARA O SEU CONTEXTO, A FIM DE PODER CONCEBER DE FORMA CONCRETA E AUTÓNOMA O SEU PRÓPRIO DESENVOLVIMENTO E IDENTIFICAR AS ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS PARA A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A SEGUNDA FASE A SER IMPLEMENTADA NO ANO SEGUINTE É TAMBÉM GRAÇAS ÀS PARCERIAS JÁ ESTABELECIDAS PARA GARANTIR QUE OS ALUNOS RECEBAM AS INFORMAÇÕES MAIS ADEQUADAS, TANTO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM OFERECIDAS PELO SISTEMA DE ENSINO E FORMAÇÃO DA EO PELO SISTEMA UNIVERSITÁRIO, COMO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE EMPREGO ASSOCIADAS ÀS DIFERENTES OPÇÕES DE FORMAÇÃO. TRATA-SE, PORTANTO, DE UMA QUESTÃO DE AÇÃO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ABORDAGEM DE REINTEGRAÇÃO QUE ADOTAMOS NESSA ORIENTAÇÃO DE INTERVENÇÃO COMO UM PROCESSO QUE SE DESENVOLVE AO LONGO DA VIDA E QUE AMADURECE PROGRESSIVAMENTE NA PESSOA POR MEIO DA LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES DE ORIENTAÇÃO NECESSÁRIAS PARA APOIAR A ESCOLHA CONSCIENTE DE CAMINHOS DE TREINAMENTO E DE VIDA. OS MÓDULOS FORNECEM UMA PRIMEIRA FASE QUE CONSISTE EM LABORATÓRIOS NARRATIVOS HISTÓRIAS DE AUTOBIOGRAFIA DIARÍSTICA DA VIDA... O OBJETIVO É SENSIBILIZAR PARA O SEU CONTEXTO, A FIM DE PODER CONCEBER DE FORMA CONCRETA E AUTÓNOMA O SEU PRÓPRIO DESENVOLVIMENTO E IDENTIFICAR AS ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS PARA A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A SEGUNDA FASE A SER IMPLEMENTADA NO ANO SEGUINTE É TAMBÉM GRAÇAS ÀS PARCERIAS JÁ ESTABELECIDAS PARA GARANTIR QUE OS ALUNOS RECEBAM AS INFORMAÇÕES MAIS ADEQUADAS, TANTO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM OFERECIDAS PELO SISTEMA DE ENSINO E FORMAÇÃO DA EO PELO SISTEMA UNIVERSITÁRIO, COMO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE EMPREGO ASSOCIADAS ÀS DIFERENTES OPÇÕES DE FORMAÇÃO. TRATA-SE, PORTANTO, DE UMA QUESTÃO DE AÇÃO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LÄHENEMISVIIS TAASINTEGREERIMISELE, MIDA ME SELLES SEKKUMISE ORIENTATSIOONIS KASUTAME PROTSESSINA, MIS ARENEB KOGU ELU JOOKSUL JA MIS ARENEB INIMESES JÄRK-JÄRGULT LÄBI ORIENTATSIOONIOSKUSTE LACQUISITION, MIS ON VAJALIK KOOLITUSE JA ELUTEE TEADLIKU VALIKU TOETAMISEKS. MOODULID PAKUVAD ESIMEST ETAPPI, MIS KOOSNEB JUTUSTUSLABORITE DIARISTLIKEST AUTOBIOGRAAFIA LUGUDEST ELUST... EESMÄRK ON VÕITA TEADLIKKUST S JA SELLE KONTEKSTIS, ET OLEKS VÕIMALIK KAVANDADA KONKREETSELT JA AUTONOOMSELT OMA ARENGUT JA TEHA KINDLAKS STRATEEGIAD, MIS ON VAJALIKUD REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. JÄRGMISEL AASTAL RAKENDATAV TEINE ETAPP ON SAMUTI TÄNU JUBA LOODUD PARTNERLUSTELE, MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASTELE ANTAKSE KÕIGE ASJAKOHASEMAT TEAVET NII EO HARIDUS- JA KOOLITUSSÜSTEEMI PAKUTAVATE ÕPPIMISVÕIMALUSTE KUI KA ERINEVATE KOOLITUSVALIKUTEGA SEOTUD TÖÖVÕIMALUSTE KOHTA. SEEGA ON TEGEMIST HAGIGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄHENEMISVIIS TAASINTEGREERIMISELE, MIDA ME SELLES SEKKUMISE ORIENTATSIOONIS KASUTAME PROTSESSINA, MIS ARENEB KOGU ELU JOOKSUL JA MIS ARENEB INIMESES JÄRK-JÄRGULT LÄBI ORIENTATSIOONIOSKUSTE LACQUISITION, MIS ON VAJALIK KOOLITUSE JA ELUTEE TEADLIKU VALIKU TOETAMISEKS. MOODULID PAKUVAD ESIMEST ETAPPI, MIS KOOSNEB JUTUSTUSLABORITE DIARISTLIKEST AUTOBIOGRAAFIA LUGUDEST ELUST... EESMÄRK ON VÕITA TEADLIKKUST S JA SELLE KONTEKSTIS, ET OLEKS VÕIMALIK KAVANDADA KONKREETSELT JA AUTONOOMSELT OMA ARENGUT JA TEHA KINDLAKS STRATEEGIAD, MIS ON VAJALIKUD REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. JÄRGMISEL AASTAL RAKENDATAV TEINE ETAPP ON SAMUTI TÄNU JUBA LOODUD PARTNERLUSTELE, MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASTELE ANTAKSE KÕIGE ASJAKOHASEMAT TEAVET NII EO HARIDUS- JA KOOLITUSSÜSTEEMI PAKUTAVATE ÕPPIMISVÕIMALUSTE KUI KA ERINEVATE KOOLITUSVALIKUTEGA SEOTUD TÖÖVÕIMALUSTE KOHTA. SEEGA ON TEGEMIST HAGIGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LÄHENEMISVIIS TAASINTEGREERIMISELE, MIDA ME SELLES SEKKUMISE ORIENTATSIOONIS KASUTAME PROTSESSINA, MIS ARENEB KOGU ELU JOOKSUL JA MIS ARENEB INIMESES JÄRK-JÄRGULT LÄBI ORIENTATSIOONIOSKUSTE LACQUISITION, MIS ON VAJALIK KOOLITUSE JA ELUTEE TEADLIKU VALIKU TOETAMISEKS. MOODULID PAKUVAD ESIMEST ETAPPI, MIS KOOSNEB JUTUSTUSLABORITE DIARISTLIKEST AUTOBIOGRAAFIA LUGUDEST ELUST... EESMÄRK ON VÕITA TEADLIKKUST S JA SELLE KONTEKSTIS, ET OLEKS VÕIMALIK KAVANDADA KONKREETSELT JA AUTONOOMSELT OMA ARENGUT JA TEHA KINDLAKS STRATEEGIAD, MIS ON VAJALIKUD REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. JÄRGMISEL AASTAL RAKENDATAV TEINE ETAPP ON SAMUTI TÄNU JUBA LOODUD PARTNERLUSTELE, MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASTELE ANTAKSE KÕIGE ASJAKOHASEMAT TEAVET NII EO HARIDUS- JA KOOLITUSSÜSTEEMI PAKUTAVATE ÕPPIMISVÕIMALUSTE KUI KA ERINEVATE KOOLITUSVALIKUTEGA SEOTUD TÖÖVÕIMALUSTE KOHTA. SEEGA ON TEGEMIST HAGIGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A VISSZAILLESZKEDÉS MEGKÖZELÍTÉSE, AMELYET EBBEN A BEAVATKOZÁSI ORIENTÁCIÓBAN FOGADUNK EL, MINT OLYAN FOLYAMAT, AMELY AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT FEJLŐDIK, ÉS AMELY FOKOZATOSAN ÉRETT A SZEMÉLYBEN A KÉPZÉS ÉS AZ ÉLETÚT TUDATOS MEGVÁLASZTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ORIENTÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION RÉVÉN. A MODULOK AZ ELSŐ FÁZIST, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A NARRATÍV LABORATÓRIUMOK DIARISZTIKUS ÖNÉLETRAJZI TÖRTÉNETEK AZ ÉLET... A CÉL AZ, HOGY MEGISMERJÜK AZ S-T ÉS ANNAK ÖSSZEFÜGGÉSEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÉPESEK LEGYENEK KONKRÉT ÉS AUTONÓM MÓDON MEGTERVEZNI SAJÁT FEJLESZTÉSÜKET, ÉS AZONOSÍTANI A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS-HEZ SZÜKSÉGES STRATÉGIÁKAT. A KÖVETKEZŐ ÉVBEN VÉGREHAJTANDÓ MÁSODIK SZAKASZ A MÁR LÉTREHOZOTT PARTNERSÉGEKNEK IS KÖSZÖNHETŐ, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK, HOGY A TANULÓK A LEGMEGFELELŐBB TÁJÉKOZTATÁST KAPJÁK MIND AZ EGYETEMI RENDSZER ÁLTAL AZ EO OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZERE ÁLTAL KÍNÁLT TANULÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL, MIND A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKHEZ KAPCSOLÓDÓ FOGLALKOZTATÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL. KÖVETKEZÉSKÉPPEN EZ EGY KERESETI KÉRDÉS. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A VISSZAILLESZKEDÉS MEGKÖZELÍTÉSE, AMELYET EBBEN A BEAVATKOZÁSI ORIENTÁCIÓBAN FOGADUNK EL, MINT OLYAN FOLYAMAT, AMELY AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT FEJLŐDIK, ÉS AMELY FOKOZATOSAN ÉRETT A SZEMÉLYBEN A KÉPZÉS ÉS AZ ÉLETÚT TUDATOS MEGVÁLASZTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ORIENTÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION RÉVÉN. A MODULOK AZ ELSŐ FÁZIST, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A NARRATÍV LABORATÓRIUMOK DIARISZTIKUS ÖNÉLETRAJZI TÖRTÉNETEK AZ ÉLET... A CÉL AZ, HOGY MEGISMERJÜK AZ S-T ÉS ANNAK ÖSSZEFÜGGÉSEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÉPESEK LEGYENEK KONKRÉT ÉS AUTONÓM MÓDON MEGTERVEZNI SAJÁT FEJLESZTÉSÜKET, ÉS AZONOSÍTANI A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS-HEZ SZÜKSÉGES STRATÉGIÁKAT. A KÖVETKEZŐ ÉVBEN VÉGREHAJTANDÓ MÁSODIK SZAKASZ A MÁR LÉTREHOZOTT PARTNERSÉGEKNEK IS KÖSZÖNHETŐ, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK, HOGY A TANULÓK A LEGMEGFELELŐBB TÁJÉKOZTATÁST KAPJÁK MIND AZ EGYETEMI RENDSZER ÁLTAL AZ EO OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZERE ÁLTAL KÍNÁLT TANULÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL, MIND A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKHEZ KAPCSOLÓDÓ FOGLALKOZTATÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL. KÖVETKEZÉSKÉPPEN EZ EGY KERESETI KÉRDÉS. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A VISSZAILLESZKEDÉS MEGKÖZELÍTÉSE, AMELYET EBBEN A BEAVATKOZÁSI ORIENTÁCIÓBAN FOGADUNK EL, MINT OLYAN FOLYAMAT, AMELY AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT FEJLŐDIK, ÉS AMELY FOKOZATOSAN ÉRETT A SZEMÉLYBEN A KÉPZÉS ÉS AZ ÉLETÚT TUDATOS MEGVÁLASZTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ORIENTÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION RÉVÉN. A MODULOK AZ ELSŐ FÁZIST, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A NARRATÍV LABORATÓRIUMOK DIARISZTIKUS ÖNÉLETRAJZI TÖRTÉNETEK AZ ÉLET... A CÉL AZ, HOGY MEGISMERJÜK AZ S-T ÉS ANNAK ÖSSZEFÜGGÉSEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÉPESEK LEGYENEK KONKRÉT ÉS AUTONÓM MÓDON MEGTERVEZNI SAJÁT FEJLESZTÉSÜKET, ÉS AZONOSÍTANI A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS-HEZ SZÜKSÉGES STRATÉGIÁKAT. A KÖVETKEZŐ ÉVBEN VÉGREHAJTANDÓ MÁSODIK SZAKASZ A MÁR LÉTREHOZOTT PARTNERSÉGEKNEK IS KÖSZÖNHETŐ, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK, HOGY A TANULÓK A LEGMEGFELELŐBB TÁJÉKOZTATÁST KAPJÁK MIND AZ EGYETEMI RENDSZER ÁLTAL AZ EO OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZERE ÁLTAL KÍNÁLT TANULÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL, MIND A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKHEZ KAPCSOLÓDÓ FOGLALKOZTATÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL. KÖVETKEZÉSKÉPPEN EZ EGY KERESETI KÉRDÉS. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПОДХОДЪТ КЪМ РЕИНТЕГРАЦИЯТА, КОЙТО ВЪЗПРИЕМАМЕ В ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ КАТО ПРОЦЕС, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ И КОЙТО ПОСТЕПЕННО СЕ РАЗВИВА В ЧОВЕКА ЧРЕЗ ЛАКВИЗИЦИЯ НА ОРИЕНТАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА СЪЗНАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА ОБУЧЕНИЕ И ЖИТЕЙСКИ ПЪТИЩА. МОДУЛИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ ПЪРВАТА ФАЗА, КОЯТО СЕ СЪСТОИ ОТ ОПИСАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ ДИАРИЯ АВТОБИОГРАФИЯ ИСТОРИИ НА ЖИВОТА... ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА КОНТЕКСТА И КОНТЕКСТА, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОЕКТИРА КОНКРЕТНО И АВТОНОМНО СОБСТВЕНОТО СИ РАЗВИТИЕ И ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ВТОРИЯТ ЕТАП, КОЙТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРЕЗ СЛЕДВАЩАТА ГОДИНА, СЕ ДЪЛЖИ И НА ВЕЧЕ СЪЗДАДЕНИТЕ ПАРТНЬОРСТВА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПОЛУЧАВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ИНФОРМАЦИЯ КАКТО ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ СИСТЕМАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ЕО ОТ УНИВЕРСИТЕТСКАТА СИСТЕМА, ТАКА И ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЗАЕТОСТ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ЕТО ЗАЩО СТАВА ВЪПРОС ЗА ЖАЛБА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОДХОДЪТ КЪМ РЕИНТЕГРАЦИЯТА, КОЙТО ВЪЗПРИЕМАМЕ В ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ КАТО ПРОЦЕС, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ И КОЙТО ПОСТЕПЕННО СЕ РАЗВИВА В ЧОВЕКА ЧРЕЗ ЛАКВИЗИЦИЯ НА ОРИЕНТАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА СЪЗНАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА ОБУЧЕНИЕ И ЖИТЕЙСКИ ПЪТИЩА. МОДУЛИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ ПЪРВАТА ФАЗА, КОЯТО СЕ СЪСТОИ ОТ ОПИСАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ ДИАРИЯ АВТОБИОГРАФИЯ ИСТОРИИ НА ЖИВОТА... ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА КОНТЕКСТА И КОНТЕКСТА, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОЕКТИРА КОНКРЕТНО И АВТОНОМНО СОБСТВЕНОТО СИ РАЗВИТИЕ И ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ВТОРИЯТ ЕТАП, КОЙТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРЕЗ СЛЕДВАЩАТА ГОДИНА, СЕ ДЪЛЖИ И НА ВЕЧЕ СЪЗДАДЕНИТЕ ПАРТНЬОРСТВА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПОЛУЧАВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ИНФОРМАЦИЯ КАКТО ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ СИСТЕМАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ЕО ОТ УНИВЕРСИТЕТСКАТА СИСТЕМА, ТАКА И ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЗАЕТОСТ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ЕТО ЗАЩО СТАВА ВЪПРОС ЗА ЖАЛБА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОДХОДЪТ КЪМ РЕИНТЕГРАЦИЯТА, КОЙТО ВЪЗПРИЕМАМЕ В ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ КАТО ПРОЦЕС, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ И КОЙТО ПОСТЕПЕННО СЕ РАЗВИВА В ЧОВЕКА ЧРЕЗ ЛАКВИЗИЦИЯ НА ОРИЕНТАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА СЪЗНАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА ОБУЧЕНИЕ И ЖИТЕЙСКИ ПЪТИЩА. МОДУЛИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ ПЪРВАТА ФАЗА, КОЯТО СЕ СЪСТОИ ОТ ОПИСАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ ДИАРИЯ АВТОБИОГРАФИЯ ИСТОРИИ НА ЖИВОТА... ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА КОНТЕКСТА И КОНТЕКСТА, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОЕКТИРА КОНКРЕТНО И АВТОНОМНО СОБСТВЕНОТО СИ РАЗВИТИЕ И ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ВТОРИЯТ ЕТАП, КОЙТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРЕЗ СЛЕДВАЩАТА ГОДИНА, СЕ ДЪЛЖИ И НА ВЕЧЕ СЪЗДАДЕНИТЕ ПАРТНЬОРСТВА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПОЛУЧАВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ИНФОРМАЦИЯ КАКТО ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ СИСТЕМАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ЕО ОТ УНИВЕРСИТЕТСКАТА СИСТЕМА, ТАКА И ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЗАЕТОСТ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ЕТО ЗАЩО СТАВА ВЪПРОС ЗА ЖАЛБА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POŽIŪRIS Į REINTEGRACIJĄ, KURĮ MES PRIIMAME ŠIOJE INTERVENCIJOS ORIENTACIJOJE KAIP PROCESAS, KURIS VYSTOSI VISĄ GYVENIMĄ IR KURIS PALAIPSNIUI BRĘSTA ASMENYJE PER LACQUISITION ORIENTAVIMO ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS SIEKIANT REMTI SĄMONINGĄ MOKYMO IR GYVENIMO BŪDŲ PASIRINKIMĄ. MODULIAI SUTEIKIA PIRMĄJĮ ETAPĄ, SUSIDEDANTĮ IŠ PASAKOJIMO LABORATORIJŲ DIARISTINIŲ AUTOBIOGRAFIJOS ISTORIJŲ APIE GYVENIMĄ... TIKSLAS – DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE S IR JOS KONTEKSTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI IR SAVARANKIŠKAI PLANUOTI SAVO PLĖTRĄ IR NUSTATYTI STRATEGIJAS, REIKALINGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ANTRASIS ETAPAS, KURIS TURI BŪTI ĮGYVENDINTAS KITAIS METAIS, TAIP PAT YRA SUSIJĘS SU JAU SUKURTOMIS PARTNERYSTĖMIS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAMS BŪTŲ SUTEIKTA TINKAMIAUSIA INFORMACIJA APIE ŠVIETIMO IR MOKYMO SISTEMOS TEIKIAMAS MOKYMOSI GALIMYBES, KURIAS SUTEIKIA UNIVERSITETŲ SISTEMA, IR APIE UŽIMTUMO GALIMYBES, SUSIJUSIAS SU ĮVAIRIAIS MOKYMO PASIRINKIMAIS. TODĖL TAI YRA IEŠKINIO DALYKAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POŽIŪRIS Į REINTEGRACIJĄ, KURĮ MES PRIIMAME ŠIOJE INTERVENCIJOS ORIENTACIJOJE KAIP PROCESAS, KURIS VYSTOSI VISĄ GYVENIMĄ IR KURIS PALAIPSNIUI BRĘSTA ASMENYJE PER LACQUISITION ORIENTAVIMO ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS SIEKIANT REMTI SĄMONINGĄ MOKYMO IR GYVENIMO BŪDŲ PASIRINKIMĄ. MODULIAI SUTEIKIA PIRMĄJĮ ETAPĄ, SUSIDEDANTĮ IŠ PASAKOJIMO LABORATORIJŲ DIARISTINIŲ AUTOBIOGRAFIJOS ISTORIJŲ APIE GYVENIMĄ... TIKSLAS – DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE S IR JOS KONTEKSTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI IR SAVARANKIŠKAI PLANUOTI SAVO PLĖTRĄ IR NUSTATYTI STRATEGIJAS, REIKALINGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ANTRASIS ETAPAS, KURIS TURI BŪTI ĮGYVENDINTAS KITAIS METAIS, TAIP PAT YRA SUSIJĘS SU JAU SUKURTOMIS PARTNERYSTĖMIS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAMS BŪTŲ SUTEIKTA TINKAMIAUSIA INFORMACIJA APIE ŠVIETIMO IR MOKYMO SISTEMOS TEIKIAMAS MOKYMOSI GALIMYBES, KURIAS SUTEIKIA UNIVERSITETŲ SISTEMA, IR APIE UŽIMTUMO GALIMYBES, SUSIJUSIAS SU ĮVAIRIAIS MOKYMO PASIRINKIMAIS. TODĖL TAI YRA IEŠKINIO DALYKAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POŽIŪRIS Į REINTEGRACIJĄ, KURĮ MES PRIIMAME ŠIOJE INTERVENCIJOS ORIENTACIJOJE KAIP PROCESAS, KURIS VYSTOSI VISĄ GYVENIMĄ IR KURIS PALAIPSNIUI BRĘSTA ASMENYJE PER LACQUISITION ORIENTAVIMO ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS SIEKIANT REMTI SĄMONINGĄ MOKYMO IR GYVENIMO BŪDŲ PASIRINKIMĄ. MODULIAI SUTEIKIA PIRMĄJĮ ETAPĄ, SUSIDEDANTĮ IŠ PASAKOJIMO LABORATORIJŲ DIARISTINIŲ AUTOBIOGRAFIJOS ISTORIJŲ APIE GYVENIMĄ... TIKSLAS – DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE S IR JOS KONTEKSTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI IR SAVARANKIŠKAI PLANUOTI SAVO PLĖTRĄ IR NUSTATYTI STRATEGIJAS, REIKALINGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ANTRASIS ETAPAS, KURIS TURI BŪTI ĮGYVENDINTAS KITAIS METAIS, TAIP PAT YRA SUSIJĘS SU JAU SUKURTOMIS PARTNERYSTĖMIS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAMS BŪTŲ SUTEIKTA TINKAMIAUSIA INFORMACIJA APIE ŠVIETIMO IR MOKYMO SISTEMOS TEIKIAMAS MOKYMOSI GALIMYBES, KURIAS SUTEIKIA UNIVERSITETŲ SISTEMA, IR APIE UŽIMTUMO GALIMYBES, SUSIJUSIAS SU ĮVAIRIAIS MOKYMO PASIRINKIMAIS. TODĖL TAI YRA IEŠKINIO DALYKAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRISTUP REINTEGRACIJI KOJI SMO USVOJILI U OVOJ INTERVENCIJSKOJ ORIJENTACIJI KAO PROCES KOJI SE RAZVIJA TIJEKOM ŽIVOTA I KOJI POSTUPNO SAZRIJEVA U OSOBI KROZ LACQUISITION ORIJENTACIJSKIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA PODRŽAVANJE SVJESNOG IZBORA TRENINGA I NAČINA ŽIVOTA. MODULI PRUŽAJU PRVU FAZU KOJA SE SASTOJI OD NARATIVNIH LABORATORIJA DIARISTIČKIH AUTOBIOGRAFIJA PRIČA O ŽIVOTU... CILJ JE STEĆI SVIJEST O S I NJEGOVOM KONTEKSTU KAKO BI SE MOGAO KONKRETNO I SAMOSTALNO OSMISLITI VLASTITI RAZVOJ I UTVRDITI STRATEGIJE POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA KOJA ĆE SE PROVESTI U SLJEDEĆOJ GODINI TAKOĐER JE ZAHVALJUJUĆI VEĆ USPOSTAVLJENIM PARTNERSTVIMA KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI DOBIJU NAJPRIKLADNIJE INFORMACIJE O MOGUĆNOSTIMA UČENJA KOJE SUSTAV OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NUDI U OKVIRU SUSTAVA OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVEUČILIŠTA I O MOGUĆNOSTIMA ZAPOŠLJAVANJA POVEZANIMA S RAZLIČITIM ODABIRIMA OSPOSOBLJAVANJA. STOGA JE RIJEČ O PRAVNOM LIJEKU. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRISTUP REINTEGRACIJI KOJI SMO USVOJILI U OVOJ INTERVENCIJSKOJ ORIJENTACIJI KAO PROCES KOJI SE RAZVIJA TIJEKOM ŽIVOTA I KOJI POSTUPNO SAZRIJEVA U OSOBI KROZ LACQUISITION ORIJENTACIJSKIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA PODRŽAVANJE SVJESNOG IZBORA TRENINGA I NAČINA ŽIVOTA. MODULI PRUŽAJU PRVU FAZU KOJA SE SASTOJI OD NARATIVNIH LABORATORIJA DIARISTIČKIH AUTOBIOGRAFIJA PRIČA O ŽIVOTU... CILJ JE STEĆI SVIJEST O S I NJEGOVOM KONTEKSTU KAKO BI SE MOGAO KONKRETNO I SAMOSTALNO OSMISLITI VLASTITI RAZVOJ I UTVRDITI STRATEGIJE POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA KOJA ĆE SE PROVESTI U SLJEDEĆOJ GODINI TAKOĐER JE ZAHVALJUJUĆI VEĆ USPOSTAVLJENIM PARTNERSTVIMA KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI DOBIJU NAJPRIKLADNIJE INFORMACIJE O MOGUĆNOSTIMA UČENJA KOJE SUSTAV OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NUDI U OKVIRU SUSTAVA OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVEUČILIŠTA I O MOGUĆNOSTIMA ZAPOŠLJAVANJA POVEZANIMA S RAZLIČITIM ODABIRIMA OSPOSOBLJAVANJA. STOGA JE RIJEČ O PRAVNOM LIJEKU. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRISTUP REINTEGRACIJI KOJI SMO USVOJILI U OVOJ INTERVENCIJSKOJ ORIJENTACIJI KAO PROCES KOJI SE RAZVIJA TIJEKOM ŽIVOTA I KOJI POSTUPNO SAZRIJEVA U OSOBI KROZ LACQUISITION ORIJENTACIJSKIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA PODRŽAVANJE SVJESNOG IZBORA TRENINGA I NAČINA ŽIVOTA. MODULI PRUŽAJU PRVU FAZU KOJA SE SASTOJI OD NARATIVNIH LABORATORIJA DIARISTIČKIH AUTOBIOGRAFIJA PRIČA O ŽIVOTU... CILJ JE STEĆI SVIJEST O S I NJEGOVOM KONTEKSTU KAKO BI SE MOGAO KONKRETNO I SAMOSTALNO OSMISLITI VLASTITI RAZVOJ I UTVRDITI STRATEGIJE POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA KOJA ĆE SE PROVESTI U SLJEDEĆOJ GODINI TAKOĐER JE ZAHVALJUJUĆI VEĆ USPOSTAVLJENIM PARTNERSTVIMA KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI DOBIJU NAJPRIKLADNIJE INFORMACIJE O MOGUĆNOSTIMA UČENJA KOJE SUSTAV OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NUDI U OKVIRU SUSTAVA OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVEUČILIŠTA I O MOGUĆNOSTIMA ZAPOŠLJAVANJA POVEZANIMA S RAZLIČITIM ODABIRIMA OSPOSOBLJAVANJA. STOGA JE RIJEČ O PRAVNOM LIJEKU. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN STRATEGI FÖR ÅTERINTEGRERING SOM VI ANTAR I DENNA INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCESS SOM UTVECKLAS UNDER HELA LIVET OCH SOM GRADVIS MOGNAR I PERSONEN GENOM LACQUISITION AV ORIENTERINGSFÄRDIGHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT STÖDJA DET MEDVETNA VALET AV UTBILDNING OCH LIVSVÄGAR. MODULERNA GER EN FÖRSTA FAS SOM BESTÅR AV BERÄTTANDE LABORATORIER DIARISTISKA SJÄLVBIOGRAFI BERÄTTELSER OM LIVET... SYFTET ÄR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM S OCH DESS SAMMANHANG FÖR ATT KONKRET OCH AUTONOMT KUNNA UTFORMA SIN EGEN UTVECKLING OCH IDENTIFIERA DE STRATEGIER SOM KRÄVS FÖR REALISATIONDEIPROJEKTS. DEN ANDRA FASEN SOM SKA GENOMFÖRAS NÄSTA ÅR ÄR OCKSÅ TACK VARE DE PARTNERSKAP SOM REDAN INRÄTTATS FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA FÅR DEN LÄMPLIGASTE INFORMATIONEN BÅDE OM DE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM UNIVERSITETSUTBILDNINGSSYSTEMET ERBJUDER OCH OM DE SYSSELSÄTTNINGSMÖJLIGHETER SOM ÄR KOPPLADE TILL DE OLIKA UTBILDNINGSVALEN. DET ÄR DÄRFÖR EN FRÅGA OM ÅTGÄRDER (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN STRATEGI FÖR ÅTERINTEGRERING SOM VI ANTAR I DENNA INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCESS SOM UTVECKLAS UNDER HELA LIVET OCH SOM GRADVIS MOGNAR I PERSONEN GENOM LACQUISITION AV ORIENTERINGSFÄRDIGHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT STÖDJA DET MEDVETNA VALET AV UTBILDNING OCH LIVSVÄGAR. MODULERNA GER EN FÖRSTA FAS SOM BESTÅR AV BERÄTTANDE LABORATORIER DIARISTISKA SJÄLVBIOGRAFI BERÄTTELSER OM LIVET... SYFTET ÄR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM S OCH DESS SAMMANHANG FÖR ATT KONKRET OCH AUTONOMT KUNNA UTFORMA SIN EGEN UTVECKLING OCH IDENTIFIERA DE STRATEGIER SOM KRÄVS FÖR REALISATIONDEIPROJEKTS. DEN ANDRA FASEN SOM SKA GENOMFÖRAS NÄSTA ÅR ÄR OCKSÅ TACK VARE DE PARTNERSKAP SOM REDAN INRÄTTATS FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA FÅR DEN LÄMPLIGASTE INFORMATIONEN BÅDE OM DE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM UNIVERSITETSUTBILDNINGSSYSTEMET ERBJUDER OCH OM DE SYSSELSÄTTNINGSMÖJLIGHETER SOM ÄR KOPPLADE TILL DE OLIKA UTBILDNINGSVALEN. DET ÄR DÄRFÖR EN FRÅGA OM ÅTGÄRDER (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN STRATEGI FÖR ÅTERINTEGRERING SOM VI ANTAR I DENNA INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCESS SOM UTVECKLAS UNDER HELA LIVET OCH SOM GRADVIS MOGNAR I PERSONEN GENOM LACQUISITION AV ORIENTERINGSFÄRDIGHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT STÖDJA DET MEDVETNA VALET AV UTBILDNING OCH LIVSVÄGAR. MODULERNA GER EN FÖRSTA FAS SOM BESTÅR AV BERÄTTANDE LABORATORIER DIARISTISKA SJÄLVBIOGRAFI BERÄTTELSER OM LIVET... SYFTET ÄR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM S OCH DESS SAMMANHANG FÖR ATT KONKRET OCH AUTONOMT KUNNA UTFORMA SIN EGEN UTVECKLING OCH IDENTIFIERA DE STRATEGIER SOM KRÄVS FÖR REALISATIONDEIPROJEKTS. DEN ANDRA FASEN SOM SKA GENOMFÖRAS NÄSTA ÅR ÄR OCKSÅ TACK VARE DE PARTNERSKAP SOM REDAN INRÄTTATS FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA FÅR DEN LÄMPLIGASTE INFORMATIONEN BÅDE OM DE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM UNIVERSITETSUTBILDNINGSSYSTEMET ERBJUDER OCH OM DE SYSSELSÄTTNINGSMÖJLIGHETER SOM ÄR KOPPLADE TILL DE OLIKA UTBILDNINGSVALEN. DET ÄR DÄRFÖR EN FRÅGA OM ÅTGÄRDER (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ABORDAREA REINTEGRĂRII PE CARE O ADOPTĂM ÎN ACEASTĂ ORIENTARE DE INTERVENȚIE CA UN PROCES CARE SE DEZVOLTĂ DE-A LUNGUL VIEȚII ȘI CARE SE MATURIZEAZĂ PROGRESIV ÎN PERSOANĂ PRIN LACQUISITION DE COMPETENȚE DE ORIENTARE NECESARE PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA CONȘTIENTĂ A PARCURSURILOR DE FORMARE ȘI DE VIAȚĂ. MODULELE OFERĂ O PRIMĂ FAZĂ CARE CONSTĂ ÎN LABORATOARE NARATIVE POVEȘTI AUTOBIOGRAFICE DIARISTICE ALE VIEȚII... SCOPUL ESTE DE A SPORI GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A CONTEXTULUI ȘI A CONTEXTULUI SĂU, PENTRU A PUTEA CONCEPE ÎN MOD CONCRET ȘI AUTONOM PROPRIA DEZVOLTARE ȘI PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE NECESARE PENTRU REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A DOUA ETAPĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSĂ ÎN APLICARE ÎN ANUL URMĂTOR SE DATOREAZĂ, DE ASEMENEA, PARTENERIATELOR DEJA STABILITE PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVILOR LI SE OFERĂ CELE MAI ADECVATE INFORMAȚII ATÂT CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE OFERITE DE SISTEMUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE AL OE DE CĂTRE SISTEMUL UNIVERSITAR, CÂT ȘI CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ANGAJARE LEGATE DE DIFERITELE OPȚIUNI DE FORMARE. PRIN URMARE, ESTE VORBA DESPRE O CHESTIUNE DE ACȚIUNE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ABORDAREA REINTEGRĂRII PE CARE O ADOPTĂM ÎN ACEASTĂ ORIENTARE DE INTERVENȚIE CA UN PROCES CARE SE DEZVOLTĂ DE-A LUNGUL VIEȚII ȘI CARE SE MATURIZEAZĂ PROGRESIV ÎN PERSOANĂ PRIN LACQUISITION DE COMPETENȚE DE ORIENTARE NECESARE PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA CONȘTIENTĂ A PARCURSURILOR DE FORMARE ȘI DE VIAȚĂ. MODULELE OFERĂ O PRIMĂ FAZĂ CARE CONSTĂ ÎN LABORATOARE NARATIVE POVEȘTI AUTOBIOGRAFICE DIARISTICE ALE VIEȚII... SCOPUL ESTE DE A SPORI GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A CONTEXTULUI ȘI A CONTEXTULUI SĂU, PENTRU A PUTEA CONCEPE ÎN MOD CONCRET ȘI AUTONOM PROPRIA DEZVOLTARE ȘI PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE NECESARE PENTRU REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A DOUA ETAPĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSĂ ÎN APLICARE ÎN ANUL URMĂTOR SE DATOREAZĂ, DE ASEMENEA, PARTENERIATELOR DEJA STABILITE PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVILOR LI SE OFERĂ CELE MAI ADECVATE INFORMAȚII ATÂT CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE OFERITE DE SISTEMUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE AL OE DE CĂTRE SISTEMUL UNIVERSITAR, CÂT ȘI CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ANGAJARE LEGATE DE DIFERITELE OPȚIUNI DE FORMARE. PRIN URMARE, ESTE VORBA DESPRE O CHESTIUNE DE ACȚIUNE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ABORDAREA REINTEGRĂRII PE CARE O ADOPTĂM ÎN ACEASTĂ ORIENTARE DE INTERVENȚIE CA UN PROCES CARE SE DEZVOLTĂ DE-A LUNGUL VIEȚII ȘI CARE SE MATURIZEAZĂ PROGRESIV ÎN PERSOANĂ PRIN LACQUISITION DE COMPETENȚE DE ORIENTARE NECESARE PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA CONȘTIENTĂ A PARCURSURILOR DE FORMARE ȘI DE VIAȚĂ. MODULELE OFERĂ O PRIMĂ FAZĂ CARE CONSTĂ ÎN LABORATOARE NARATIVE POVEȘTI AUTOBIOGRAFICE DIARISTICE ALE VIEȚII... SCOPUL ESTE DE A SPORI GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A CONTEXTULUI ȘI A CONTEXTULUI SĂU, PENTRU A PUTEA CONCEPE ÎN MOD CONCRET ȘI AUTONOM PROPRIA DEZVOLTARE ȘI PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE NECESARE PENTRU REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A DOUA ETAPĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSĂ ÎN APLICARE ÎN ANUL URMĂTOR SE DATOREAZĂ, DE ASEMENEA, PARTENERIATELOR DEJA STABILITE PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVILOR LI SE OFERĂ CELE MAI ADECVATE INFORMAȚII ATÂT CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE OFERITE DE SISTEMUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE AL OE DE CĂTRE SISTEMUL UNIVERSITAR, CÂT ȘI CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ANGAJARE LEGATE DE DIFERITELE OPȚIUNI DE FORMARE. PRIN URMARE, ESTE VORBA DESPRE O CHESTIUNE DE ACȚIUNE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRISTOP K PONOVNEMU VKLJUČEVANJU, KI GA V TEJ INTERVENCIJSKI USMERITVI SPREJEMAMO KOT PROCES, KI SE RAZVIJA SKOZI VSE ŽIVLJENJE IN KI POSTOPOMA ZORI V OSEBI PREK LAKOVANJA ORIENTACIJSKIH SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA PODPORO ZAVESTNI IZBIRI USPOSABLJANJA IN ŽIVLJENJSKIH POTI. MODULI ZAGOTAVLJAJO PRVO FAZO, KI JO SESTAVLJAJO PRIPOVEDNI LABORATORIJI DIARISTIČNE AVTOBIOGRAFSKE ZGODBE O ŽIVLJENJU... CILJ JE OSVEŠČATI O RAZMERAH IN KONTEKSTU, DA BI LAHKO KONKRETNO IN SAMOSTOJNO ZASNOVAL SVOJ RAZVOJ TER OPREDELIL STRATEGIJE, POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA, KI JO JE TREBA IZVESTI V NASLEDNJEM LETU, JE TUDI POSLEDICA ŽE VZPOSTAVLJENIH PARTNERSTEV, DA SE UČENCEM ZAGOTOVIJO NAJUSTREZNEJŠE INFORMACIJE O MOŽNOSTIH UČENJA, KI JIH PONUJA SISTEM IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA EO, IN O ZAPOSLITVENIH MOŽNOSTIH, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI MOŽNOSTMI USPOSABLJANJA. GRE TOREJ ZA TOŽBO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRISTOP K PONOVNEMU VKLJUČEVANJU, KI GA V TEJ INTERVENCIJSKI USMERITVI SPREJEMAMO KOT PROCES, KI SE RAZVIJA SKOZI VSE ŽIVLJENJE IN KI POSTOPOMA ZORI V OSEBI PREK LAKOVANJA ORIENTACIJSKIH SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA PODPORO ZAVESTNI IZBIRI USPOSABLJANJA IN ŽIVLJENJSKIH POTI. MODULI ZAGOTAVLJAJO PRVO FAZO, KI JO SESTAVLJAJO PRIPOVEDNI LABORATORIJI DIARISTIČNE AVTOBIOGRAFSKE ZGODBE O ŽIVLJENJU... CILJ JE OSVEŠČATI O RAZMERAH IN KONTEKSTU, DA BI LAHKO KONKRETNO IN SAMOSTOJNO ZASNOVAL SVOJ RAZVOJ TER OPREDELIL STRATEGIJE, POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA, KI JO JE TREBA IZVESTI V NASLEDNJEM LETU, JE TUDI POSLEDICA ŽE VZPOSTAVLJENIH PARTNERSTEV, DA SE UČENCEM ZAGOTOVIJO NAJUSTREZNEJŠE INFORMACIJE O MOŽNOSTIH UČENJA, KI JIH PONUJA SISTEM IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA EO, IN O ZAPOSLITVENIH MOŽNOSTIH, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI MOŽNOSTMI USPOSABLJANJA. GRE TOREJ ZA TOŽBO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRISTOP K PONOVNEMU VKLJUČEVANJU, KI GA V TEJ INTERVENCIJSKI USMERITVI SPREJEMAMO KOT PROCES, KI SE RAZVIJA SKOZI VSE ŽIVLJENJE IN KI POSTOPOMA ZORI V OSEBI PREK LAKOVANJA ORIENTACIJSKIH SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA PODPORO ZAVESTNI IZBIRI USPOSABLJANJA IN ŽIVLJENJSKIH POTI. MODULI ZAGOTAVLJAJO PRVO FAZO, KI JO SESTAVLJAJO PRIPOVEDNI LABORATORIJI DIARISTIČNE AVTOBIOGRAFSKE ZGODBE O ŽIVLJENJU... CILJ JE OSVEŠČATI O RAZMERAH IN KONTEKSTU, DA BI LAHKO KONKRETNO IN SAMOSTOJNO ZASNOVAL SVOJ RAZVOJ TER OPREDELIL STRATEGIJE, POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA, KI JO JE TREBA IZVESTI V NASLEDNJEM LETU, JE TUDI POSLEDICA ŽE VZPOSTAVLJENIH PARTNERSTEV, DA SE UČENCEM ZAGOTOVIJO NAJUSTREZNEJŠE INFORMACIJE O MOŽNOSTIH UČENJA, KI JIH PONUJA SISTEM IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA EO, IN O ZAPOSLITVENIH MOŽNOSTIH, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI MOŽNOSTMI USPOSABLJANJA. GRE TOREJ ZA TOŽBO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODEJŚCIE DO REINTEGRACJI, KTÓRE PRZYJMUJEMY W TEJ ORIENTACJI INTERWENCYJNEJ JAKO PROCES, KTÓRY ROZWIJA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE I KTÓRY STOPNIOWO DOJRZEWA W OSOBIE POPRZEZ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI ORIENTACJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA ŚWIADOMEGO WYBORU SZKOLENIA I ŚCIEŻEK ŻYCIA. MODUŁY ZAPEWNIAJĄ PIERWSZĄ FAZĘ, KTÓRA SKŁADA SIĘ Z LABORATORIÓW NARRACYJNYCH DIARISTIC AUTOBIOGRAFIA HISTORIE ŻYCIA... CELEM JEST ZDOBYCIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT S I JEJ KONTEKSTU, ABY MÓC W SPOSÓB KONKRETNY I AUTONOMICZNY ZAPROJEKTOWAĆ WŁASNY ROZWÓJ I OKREŚLIĆ STRATEGIE NIEZBĘDNE DO REALIZACJI REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGI ETAP, KTÓRY MA ZOSTAĆ WDROŻONY W NASTĘPNYM ROKU, JEST RÓWNIEŻ WYNIKIEM PARTNERSTW JUŻ USTANOWIONYCH W CELU ZAPEWNIENIA UCZNIOM NAJODPOWIEDNIEJSZYCH INFORMACJI ZARÓWNO NA TEMAT MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ OFEROWANYCH PRZEZ SYSTEM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA EO PRZEZ SYSTEM UNIWERSYTECKI, JAK I NA TEMAT MOŻLIWOŚCI ZATRUDNIENIA ZWIĄZANYCH Z RÓŻNYMI WYBORAMI KSZTAŁCENIA. W ZWIĄZKU Z TYM JEST TO KWESTIA SKARGI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODEJŚCIE DO REINTEGRACJI, KTÓRE PRZYJMUJEMY W TEJ ORIENTACJI INTERWENCYJNEJ JAKO PROCES, KTÓRY ROZWIJA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE I KTÓRY STOPNIOWO DOJRZEWA W OSOBIE POPRZEZ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI ORIENTACJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA ŚWIADOMEGO WYBORU SZKOLENIA I ŚCIEŻEK ŻYCIA. MODUŁY ZAPEWNIAJĄ PIERWSZĄ FAZĘ, KTÓRA SKŁADA SIĘ Z LABORATORIÓW NARRACYJNYCH DIARISTIC AUTOBIOGRAFIA HISTORIE ŻYCIA... CELEM JEST ZDOBYCIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT S I JEJ KONTEKSTU, ABY MÓC W SPOSÓB KONKRETNY I AUTONOMICZNY ZAPROJEKTOWAĆ WŁASNY ROZWÓJ I OKREŚLIĆ STRATEGIE NIEZBĘDNE DO REALIZACJI REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGI ETAP, KTÓRY MA ZOSTAĆ WDROŻONY W NASTĘPNYM ROKU, JEST RÓWNIEŻ WYNIKIEM PARTNERSTW JUŻ USTANOWIONYCH W CELU ZAPEWNIENIA UCZNIOM NAJODPOWIEDNIEJSZYCH INFORMACJI ZARÓWNO NA TEMAT MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ OFEROWANYCH PRZEZ SYSTEM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA EO PRZEZ SYSTEM UNIWERSYTECKI, JAK I NA TEMAT MOŻLIWOŚCI ZATRUDNIENIA ZWIĄZANYCH Z RÓŻNYMI WYBORAMI KSZTAŁCENIA. W ZWIĄZKU Z TYM JEST TO KWESTIA SKARGI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODEJŚCIE DO REINTEGRACJI, KTÓRE PRZYJMUJEMY W TEJ ORIENTACJI INTERWENCYJNEJ JAKO PROCES, KTÓRY ROZWIJA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE I KTÓRY STOPNIOWO DOJRZEWA W OSOBIE POPRZEZ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI ORIENTACJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA ŚWIADOMEGO WYBORU SZKOLENIA I ŚCIEŻEK ŻYCIA. MODUŁY ZAPEWNIAJĄ PIERWSZĄ FAZĘ, KTÓRA SKŁADA SIĘ Z LABORATORIÓW NARRACYJNYCH DIARISTIC AUTOBIOGRAFIA HISTORIE ŻYCIA... CELEM JEST ZDOBYCIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT S I JEJ KONTEKSTU, ABY MÓC W SPOSÓB KONKRETNY I AUTONOMICZNY ZAPROJEKTOWAĆ WŁASNY ROZWÓJ I OKREŚLIĆ STRATEGIE NIEZBĘDNE DO REALIZACJI REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGI ETAP, KTÓRY MA ZOSTAĆ WDROŻONY W NASTĘPNYM ROKU, JEST RÓWNIEŻ WYNIKIEM PARTNERSTW JUŻ USTANOWIONYCH W CELU ZAPEWNIENIA UCZNIOM NAJODPOWIEDNIEJSZYCH INFORMACJI ZARÓWNO NA TEMAT MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ OFEROWANYCH PRZEZ SYSTEM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA EO PRZEZ SYSTEM UNIWERSYTECKI, JAK I NA TEMAT MOŻLIWOŚCI ZATRUDNIENIA ZWIĄZANYCH Z RÓŻNYMI WYBORAMI KSZTAŁCENIA. W ZWIĄZKU Z TYM JEST TO KWESTIA SKARGI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SANT'ANTIMO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SANT'ANTIMO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
31,248.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 31,248.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
18,887.93 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,887.93 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q393603 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IN THE ABSENCE OF A COMPASS |
Project Q393603 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 April 2018
0 references
29 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IST. SUP." G.MOSCATI"-SANT'ANTIMO-
0 references
40°56'44.56"N, 14°13'53.15"E
0 references
LAPPROCCIO ALLORIENTAMENTO CHE ADOTTIAMO IN QUESTO INTERVENTO LORIENTAMENTO COME PROCESSO CHE SI SVILUPPA LUNGO TUTTO LARCO DELLA VITA E CHE MATURA PROGRESSIVAMENTE NELLA PERSONA ATTRAVERSO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE ORIENTATIVE NECESSARIE A SOSTENERE LA SCELTA CONSAPEVOLE DEI PERCORSI FORMATIVI E DI VITA. I MODULI PREVEDONO UNA PRIMA FASE CHE CONSISTE IN LABORATORI NARRATIVI DIARISTICA AUTOBIOGRAFIA STORIE DI VITA ... FINALIZZATA ALLA CONQUISTA DELLA CONSAPEVOLEZZA DI S E DEL PROPRIO CONTESTO PER POTER POI PROGETTARE CONCRETAMENTE E AUTONOMAMENTE IL PROPRIO SVILUPPO E INDIVIDUARE LE STRATEGIE NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONEDEIPROPRIPROGETTI. LA SECONDA FASE DA ATTUARSI NELLANNO SUCCESSIVO ANCHE GRAZIE AI PARTENARIATI GI ISTITUITI GARANTIR AGLI ALLIEVI LINFORMAZIONE PI ADEGUATA SIA SULLE OPPORTUNIT DI APPRENDIMENTO OFFERTE DAL SISTEMA DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE EO DAL SISTEMA UNIVERSITARIO SIA SUGLI SBOCCHI OCCUPAZIONALI COLLEGATI ALLE DIVERSE SCELTE FORMATIVE. SI TRATTA QUINDI DI AZIO (Italian)
0 references
THE APPROACH TO REINTEGRATION THAT WE ADOPT IN THIS INTERVENTION ORIENTATION AS A PROCESS THAT DEVELOPS THROUGHOUT LIFE AND THAT PROGRESSIVELY MATURES IN THE PERSON THROUGH LACQUISITION OF ORIENTATION SKILLS NECESSARY TO SUPPORT THE CONSCIOUS CHOICE OF TRAINING AND LIFE PATHS. THE MODULES PROVIDE A FIRST PHASE THAT CONSISTS OF NARRATIVE LABORATORIES DIARISTIC AUTOBIOGRAPHY STORIES OF LIFE... THE AIM IS TO WIN AWARENESS OF S AND ITS CONTEXT IN ORDER TO BE ABLE TO DESIGN CONCRETELY AND AUTONOMOUSLY ITS OWN DEVELOPMENT AND IDENTIFY THE STRATEGIES NECESSARY FOR REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. THE SECOND PHASE TO BE IMPLEMENTED IN THE FOLLOWING YEAR IS ALSO THANKS TO THE PARTNERSHIPS ALREADY ESTABLISHED TO ENSURE THAT PUPILS ARE GIVEN THE MOST APPROPRIATE INFORMATION BOTH ON THE LEARNING OPPORTUNITIES OFFERED BY THE EO EDUCATION AND TRAINING SYSTEM BY THE UNIVERSITY SYSTEM AND ON THE EMPLOYMENT OPPORTUNITIES LINKED TO THE DIFFERENT TRAINING CHOICES. IT IS THEREFORE A MATTER OF ACTION (English)
9 November 2020
0 references
L’APPROCHE DE L’ORIENTATION QUE NOUS ADOPTONS DANS CETTE ORIENTATION D’INTERVENTION COMME UN PROCESSUS QUI SE DÉVELOPPE TOUT AU LONG DE LA VIE ET QUI MÛRIT PROGRESSIVEMENT DANS LA PERSONNE PAR L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES D’ORIENTATION NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LE CHOIX CONSCIENT DE LA FORMATION ET DES PARCOURS DE VIE. LES MODULES COMPRENNENT UNE PREMIÈRE PHASE COMPOSÉE D’ATELIERS NARRATIFS D’AUTOBIOGRAPHIE HISTOIRES DE VIE... VISANT À RÉALISER LA PRISE DE CONSCIENCE DE S ET SON CONTEXTE AFIN DE POUVOIR ENSUITE CONCEVOIR DE MANIÈRE CONCRÈTE ET AUTONOME SON PROPRE DÉVELOPPEMENT ET IDENTIFIER LES STRATÉGIES NÉCESSAIRES À LA RÉALISATION DES PROJETS DE PROJET. LA DEUXIÈME PHASE SERA MISE EN ŒUVRE L’ANNÉE SUIVANTE ÉGALEMENT GRÂCE AUX PARTENARIATS DÉJÀ ÉTABLIS POUR GARANTIR AUX ÉLÈVES UNE INFORMATION ADÉQUATE EN MATIÈRE DE PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE, TANT SUR LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE OFFERTES PAR LE SYSTÈME UNIVERSITAIRE D’ÉDUCATION ET DE FORMATION QUE SUR LES POSSIBILITÉS D’EMPLOI LIÉES AUX DIFFÉRENTS CHOIX ÉDUCATIFS. IL S’AGIT DONC D’UNE QUESTION D’ACTION (French)
8 December 2021
0 references
DER ANSATZ ZUR ORIENTIERUNG, DEN WIR IN DIESER INTERVENTIONSORIENTIERUNG ALS PROZESS VERFOLGEN, DER SICH IM LAUFE DES LEBENS ENTWICKELT UND IN DER PERSON DURCH DEN ERWERB VON FÜHRUNGSKOMPETENZEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE BEWUSSTE WAHL DER AUSBILDUNG UND DES LEBENSWEGS ZU UNTERSTÜTZEN, NACH UND NACH REIFT. DIE MODULE UMFASSEN EINE ERSTE PHASE BESTEHEND AUS TAGEBUCH-ERZÄHLWERKSTÄTTEN AUTOBIOGRAPHIE GESCHICHTEN DES LEBENS... ZIEL IST ES, DAS BEWUSSTSEIN FÜR S UND SEINEN KONTEXT ZU ERREICHEN, UM DANN IN DER LAGE ZU SEIN, IHRE EIGENE ENTWICKLUNG KONKRET UND AUTONOM ZU GESTALTEN UND DIE STRATEGIEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE FÜR DIE REALISIERUNG VON PROJEKTPROJEKTEN ERFORDERLICH SIND. DIE ZWEITE PHASE, DIE IM DARAUFFOLGENDEN JAHR DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLL, IST AUCH DANK DER BEREITS BESTEHENDEN PARTNERSCHAFTEN ZUR GEWÄHRLEISTUNG ANGEMESSENER IP-INFORMATIONEN FÜR SCHÜLER SOWOHL ÜBER DIE LERNMÖGLICHKEITEN, DIE DAS EO-SYSTEM DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG DURCH DAS HOCHSCHULSYSTEM BIETET, ALS AUCH ÜBER BESCHÄFTIGUNGSMÖGLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN DURCHZUFÜHREN. ES HANDELT SICH DAHER UM EINE KLAGEFRAGE. (German)
17 December 2021
0 references
DE BENADERING VAN ORIËNTATIE DIE WE IN DEZE INTERVENTIEORIËNTATIE HANTEREN ALS EEN PROCES DAT ZICH GEDURENDE HET HELE LEVEN ONTWIKKELT EN DAT GELEIDELIJK IN DE PERSOON RIJPT DOOR HET VERWERVEN VAN BEGELEIDINGSVAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE BEWUSTE KEUZE VAN TRAINING EN LEVENSPADEN TE ONDERSTEUNEN. DE MODULES OMVATTEN EEN EERSTE FASE BESTAANDE UIT DAGBOEK VERHALENDE WORKSHOPS AUTOBIOGRAFIE VERHALEN VAN HET LEVEN... GERICHT OP HET BEREIKEN VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN DE CONTEXT ERVAN, OM VERVOLGENS CONCREET EN AUTONOOM HAAR EIGEN ONTWIKKELING TE KUNNEN ONTWERPEN EN DE STRATEGIEËN TE KUNNEN IDENTIFICEREN DIE NODIG ZIJN VOOR DE UITVOERING VAN PROJECTPROJECTEN. DE TWEEDE FASE DIE IN HET VOLGENDE JAAR TEN UITVOER MOET WORDEN GELEGD, MEDE DANKZIJ DE REEDS OPGERICHTE PARTNERSCHAPPEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT LEERLINGEN VOLDOENDE INFORMATIE KRIJGEN OVER DE LEERMOGELIJKHEDEN DIE HET ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSTELSEL VAN HET UNIVERSITEITSSTELSEL BIEDT EN OVER ARBEIDSKANSEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSKEUZES. HET IS DUS EEN KWESTIE VAN BEROEP. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL ENFOQUE DE ORIENTACIÓN QUE ADOPTAMOS EN ESTA ORIENTACIÓN DE INTERVENCIÓN COMO UN PROCESO QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA Y QUE MADURA PROGRESIVAMENTE EN LA PERSONA A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE ORIENTACIÓN NECESARIAS PARA APOYAR LA ELECCIÓN CONSCIENTE DE LA FORMACIÓN Y LOS CAMINOS DE LA VIDA. LOS MÓDULOS INCLUYEN UNA PRIMERA FASE CONSISTENTE EN TALLERES NARRATIVOS DIARIOS HISTORIAS DE AUTOBIOGRAFÍA DE LA VIDA... DIRIGIDO A LOGRAR LA CONCIENCIA DE S Y SU CONTEXTO CON EL FIN DE PODER ENTONCES DISEÑAR CONCRETA Y AUTÓNOMAMENTE SU PROPIO DESARROLLO E IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTO. LA SEGUNDA FASE SE LLEVARÁ A CABO EN EL AÑO SIGUIENTE TAMBIÉN GRACIAS A LAS ASOCIACIONES YA ESTABLECIDAS PARA GARANTIZAR UNA INFORMACIÓN ADECUADA EN MATERIA DE P.I. A LOS ALUMNOS, TANTO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE OFRECE EL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LA OE POR EL SISTEMA UNIVERSITARIO COMO SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO VINCULADAS A LAS DIFERENTES OPCIONES EDUCATIVAS. POR LO TANTO, SE TRATA DE UNA CUESTIÓN DE ACCIÓN (Spanish)
28 January 2022
0 references
Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΜΕ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ LACQUISITION ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΖΩΉΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΆΡΡΟΙΑ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΊΑ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ... ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ S ΚΑΙ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΌ ΤΗΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΦΆΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΈΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΡΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΟ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΉ (Greek)
21 August 2022
0 references
DEN TILGANG TIL REINTEGRATION, SOM VI ANVENDER I DENNE INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCES, DER UDVIKLER SIG GENNEM HELE LIVET, OG SOM GRADVIST MODNES I PERSONEN GENNEM LACQUISITION AF ORIENTERING FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE DET BEVIDSTE VALG AF UDDANNELSE OG LIVSVEJE. MODULERNE GIVER EN FØRSTE FASE, DER BESTÅR AF FORTÆLLENDE LABORATORIER DIARISTISK SELVBIOGRAFI HISTORIER OM LIVET... MÅLET ER AT OPNÅ BEVIDSTHED OM S OG DENS KONTEKST FOR AT KUNNE UDFORME SIN EGEN UDVIKLING KONKRET OG AUTONOMT OG IDENTIFICERE DE STRATEGIER, DER ER NØDVENDIGE FOR REALISATIONDEIPROPRIPROJEKTS. DEN ANDEN FASE, DER SKAL GENNEMFØRES I DET FØLGENDE ÅR, ER OGSÅ TAKKET VÆRE DE PARTNERSKABER, DER ALLEREDE ER ETABLERET FOR AT SIKRE, AT ELEVERNE FÅR DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE OPLYSNINGER OM BÅDE DE LÆRINGSMULIGHEDER, SOM UDDANNELSESSYSTEMET TILBYDER I DET EUROPÆISKE UDDANNELSESSYSTEM, OG OM DE BESKÆFTIGELSESMULIGHEDER, DER ER FORBUNDET MED DE FORSKELLIGE UDDANNELSESVALG. DER ER SÅLEDES TALE OM ET SØGSMÅL. (Danish)
21 August 2022
0 references
LÄHESTYMISTAPA, JONKA OMAKSUMME TÄSSÄ INTERVENTIOSUUNTAUTUNEISUUDESSA PROSESSINA, JOKA KEHITTYY KOKO ELÄMÄN AJAN JA JOKA VÄHITELLEN KYPSYY IHMISESSÄ LACQUISITION ORIENTAATIOTAITOJEN AVULLA, JOITA TARVITAAN TUKEMAAN TIETOISTA KOULUTUS- JA ELÄMÄNPOLKUJEN VALINTAA. MODUULIT TARJOAVAT ENSIMMÄISEN VAIHEEN, JOKA KOOSTUU KERRONTALABORATORIOIDEN DIARISTISISTA OMAELÄMÄKERTATARINOISTA ELÄMÄSTÄ... TAVOITTEENA ON SAADA TIETOISUUS S:STÄ JA SEN KONTEKSTISTA, JOTTA SE VOISI SUUNNITELLA KONKREETTISESTI JA ITSENÄISESTI OMAA KEHITYSTÄÄN JA MÄÄRITELLÄ TARVITTAVAT STRATEGIAT REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS:IIN. SEURAAVANA VUONNA TOTEUTETTAVA TOINEN VAIHE JOHTUU MYÖS JO PERUSTETUISTA KUMPPANUUKSISTA, JOILLA VARMISTETAAN, ETTÄ OPPILAILLE ANNETAAN MAHDOLLISIMMAN ASIANMUKAISTA TIETOA SEKÄ KORKEAKOULUJÄRJESTELMÄN TARJOAMISTA OPPIMISMAHDOLLISUUKSISTA ETTÄ ERILAISIIN KOULUTUSVALINTOIHIN LIITTYVISTÄ TYÖLLISTYMISMAHDOLLISUUKSISTA. KYSE ON SIIS KANTEEN NOSTAMISESTA. (Finnish)
21 August 2022
0 references
L-APPROĊĊ GĦALL-INTEGRAZZJONI MILL-ĠDID LI AĦNA NADOTTAW F’DIN L-ORJENTAZZJONI TA’ INTERVENT BĦALA PROĊESS LI JIŻVILUPPA TUL IL-ĦAJJA U LI JIMMATURA PROGRESSIVAMENT FIL-PERSUNA PERMEZZ TA’ LACQUISIZZJONI TA’ ĦILIET TA’ ORJENTAZZJONI MEĦTIEĠA BIEX TIĠI APPOĠĠATA L-GĦAŻLA KONXJA TA’ PERKORSI TA’ TAĦRIĠ U TA’ ĦAJJA. IL-MODULI JIPPROVDU L-EWWEL FAŻI LI TIKKONSISTI MINN LABORATORJI NARRATTIVI STEJJER DIARISTIC AWTOBIOGRAPHY TAL-ĦAJJA... L-GĦAN HUWA LI JINKISEB GĦARFIEN DWAR IL-KUNTEST U L-KUNTEST TIEGĦU SABIEX IKUN JISTA’ JITFASSAL B’MOD KONKRET U AWTONOMU L-IŻVILUPP TIEGĦU STESS U JIĠU IDENTIFIKATI L-ISTRATEĠIJI MEĦTIEĠA GĦAR-REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. IT-TIENI FAŻI LI GĦANDHA TIĠI IMPLIMENTATA FIS-SENA TA’ WARA HIJA WKOLL BIS-SAĦĦA TAS-SĦUBIJIET DIĠÀ STABBILITI BIEX JIĠI ŻGURAT LI L-ISTUDENTI JINGĦATAW L-AKTAR INFORMAZZJONI XIERQA KEMM DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM OFFRUTI MIS-SISTEMA TA’ EDUKAZZJONI U TAĦRIĠ TAL-EO MIS-SISTEMA TAL-UNIVERSITÀ KIF UKOLL DWAR L-OPPORTUNITAJIET TA’ IMPJIEG MARBUTA MAL-GĦAŻLIET DIFFERENTI TA’ TAĦRIĠ. GĦALHEKK HIJA KWISTJONI TA’ AZZJONI (Maltese)
21 August 2022
0 references
PIEEJA REINTEGRĀCIJAI, KO MĒS PIEŅEMAM ŠAJĀ INTERVENCES ORIENTĀCIJĀ KĀ PROCESS, KAS ATTĪSTĀS VISU MŪŽU UN PAKĀPENISKI NOBRIEST PERSONĀ, IZMANTOJOT LACQUISITION ORIENTĒŠANĀS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU APZINĀTU MĀCĪBU UN DZĪVES CEĻU IZVĒLI. MODUĻI NODROŠINA PIRMO POSMU, KAS SASTĀV NO STĀSTĪJUMA LABORATORIJĀM DIARISMA AUTOBIOGRĀFIJAS STĀSTI PAR DZĪVI... MĒRĶIS IR IEGŪT IZPRATNI PAR TO UN TĀ KONTEKSTU, LAI VARĒTU KONKRĒTI UN AUTONOMI IZSTRĀDĀT SAVU ATTĪSTĪBU UN NOTEIKT STRATĒĢIJAS, KAS VAJADZĪGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. OTRAIS POSMS, KAS JĀĪSTENO NĀKAMAJĀ GADĀ, IR ARĪ PATEICOTIES JAU IZVEIDOTAJĀM PARTNERĪBĀM, LAI NODROŠINĀTU, KA SKOLĒNIEM TIEK SNIEGTA VISATBILSTOŠĀKĀ INFORMĀCIJA GAN PAR MĀCĪBU IESPĒJĀM, KO PIEDĀVĀ EO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS SISTĒMA, KO PIEDĀVĀ UNIVERSITĀŠU SISTĒMA, GAN PAR NODARBINĀTĪBAS IESPĒJĀM, KAS SAISTĪTAS AR DAŽĀDĀM APMĀCĪBAS IZVĒLĒM. TĀDĒĻ TAS IR RĪCĪBAS JAUTĀJUMS. (Latvian)
21 August 2022
0 references
PRÍSTUP K REINTEGRÁCII, KTORÝ PRIJÍMAME V TEJTO INTERVENČNEJ ORIENTÁCII AKO PROCES, KTORÝ SA VYVÍJA PO CELÝ ŽIVOT A KTORÝ POSTUPNE DOZRIEVA V OSOBE PROSTREDNÍCTVOM LACQUISITION ORIENTAČNÝCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA PODPORU VEDOMÉHO VÝBERU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ŽIVOTNÝCH CIEST. MODULY POSKYTUJÚ PRVÚ FÁZU, KTORÁ POZOSTÁVA Z NARATÍVNYCH LABORATÓRIÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PRÍBEHOV ŽIVOTA... CIEĽOM JE ZÍSKAŤ POVEDOMIE O S A JEHO SÚVISLOSTIACH, ABY BOLO MOŽNÉ KONKRÉTNE A SAMOSTATNE NAVRHNÚŤ SVOJ VLASTNÝ VÝVOJ A URČIŤ STRATÉGIE POTREBNÉ PRE REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZA, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ V NASLEDUJÚCOM ROKU, JE TIEŽ VĎAKA UŽ VYTVORENÝM PARTNERSTVÁM S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ, ABY SA ŽIAKOM POSKYTOVALI NAJVHODNEJŠIE INFORMÁCIE O MOŽNOSTIACH VZDELÁVANIA, KTORÉ PONÚKA SYSTÉM VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY EO SYSTÉMOM UNIVERZÍT, AKO AJ O PRACOVNÝCH PRÍLEŽITOSTIACH SPOJENÝCH S RÔZNYMI MOŽNOSŤAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY. IDE TEDA O ŽALOBU. (Slovak)
21 August 2022
0 references
AN CUR CHUIGE MAIDIR LE HATH-LÁNPHÁIRTIÚ A GHLACAIMID SA TREOSHUÍOMH IDIRGHABHÁLA SEO MAR PHRÓISEAS A FHORBRAÍONN AR FEADH AN TSAOIL AGUS A AIBÍONN DE RÉIR A CHÉILE SA DUINE TRÍ LACQUISITION NA SCILEANNA TREOSHUÍMH IS GÁ CHUN TACÚ LE ROGHA CHOMHFHIOSACH NA GCONAIRÍ OILIÚNA AGUS SAOIL. SOLÁTHRAÍONN NA MODÚIL AN CHÉAD CHÉIM A CHUIMSÍONN SCÉALTA DÍRBHEATHAISNÉISÍ DIARISTIC SAOTHARLANNA INSINTE DEN SAOL... IS É AN AIDHM ATÁ ANN FEASACHT A MHÚSCAILT MAIDIR LE FIR AGUS A CHOMHTHÉACS CHUN A BHEITH IN ANN A FHORBAIRT FÉIN A DHEARADH GO NITHIÚIL AGUS GO NEAMHSPLEÁCH AGUS NA STRAITÉISÍ IS GÁ A SHAINAITHINT LE HAGHAIDH REALISATIONDEIPROPRIOJECTS. TÁ AN DARA CÉIM LE CUR I BHFEIDHM SA BHLIAIN DÁR GCIONN A BHUÍOCHAS FREISIN DO NA COMHPHÁIRTÍOCHTAÍ ATÁ BUNAITHE CHEANA FÉIN LENA CHINNTIÚ GO DTUGTAR AN T-EOLAS IS OIRIÚNAÍ DO DHALTAÍ MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOGHLAMA A CHUIREANN CÓRAS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AN OE AR FÁIL LE CÓRAS NA HOLLSCOILE AGUS MAIDIR LEIS NA DEISEANNA FOSTAÍOCHTA ATÁ NASCTHA LEIS NA ROGHANNA OILIÚNA ÉAGSÚLA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ INA ÁBHAR GNÍOMHAÍOCHTA (Irish)
21 August 2022
0 references
PŘÍSTUP K OPĚTOVNÉMU ZAČLENĚNÍ, KTERÝ V TÉTO INTERVENČNÍ ORIENTACI PŘIJÍMÁME JAKO PROCES, KTERÝ SE VYVÍJÍ PO CELÝ ŽIVOT A KTERÝ SE V OSOBĚ POSTUPNĚ ZRAJE PROSTŘEDNICTVÍM LACQUISITION ORIENTAČNÍCH DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE VĚDOMÉ VOLBY TRÉNINKU A ŽIVOTNÍCH CEST. MODULY POSKYTUJÍ PRVNÍ FÁZI, KTERÁ SE SKLÁDÁ Z NARATIVNÍCH LABORATOŘÍ DIARISTICKÝCH AUTOBIOGRAFICKÝCH PŘÍBĚHŮ ŽIVOTA... CÍLEM JE ZÍSKAT POVĚDOMÍ O S A JEHO SOUVISLOSTECH, ABY BYLO MOŽNÉ KONKRÉTNĚ A SAMOSTATNĚ NAVRHNOUT VLASTNÍ VÝVOJ A URČIT STRATEGIE NEZBYTNÉ PRO REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUHÁ FÁZE, KTERÁ MÁ BÝT PROVEDENA V NÁSLEDUJÍCÍM ROCE, JE TAKÉ DÍKY PARTNERSTVÍM, KTERÁ JIŽ BYLA VYTVOŘENA S CÍLEM ZAJISTIT, ABY ŽÁCI OBDRŽELI NEJVHODNĚJŠÍ INFORMACE JAK O VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTECH, KTERÉ NABÍZÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V RÁMCI VYSOKOŠKOLSKÉHO SYSTÉMU, TAK O PRACOVNÍCH PŘÍLEŽITOSTECH SPOJENÝCH S RŮZNÝMI MOŽNOSTMI ODBORNÉ PŘÍPRAVY. JEDNÁ SE TEDY O ŽALOBU (Czech)
21 August 2022
0 references
A ABORDAGEM DE REINTEGRAÇÃO QUE ADOTAMOS NESSA ORIENTAÇÃO DE INTERVENÇÃO COMO UM PROCESSO QUE SE DESENVOLVE AO LONGO DA VIDA E QUE AMADURECE PROGRESSIVAMENTE NA PESSOA POR MEIO DA LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES DE ORIENTAÇÃO NECESSÁRIAS PARA APOIAR A ESCOLHA CONSCIENTE DE CAMINHOS DE TREINAMENTO E DE VIDA. OS MÓDULOS FORNECEM UMA PRIMEIRA FASE QUE CONSISTE EM LABORATÓRIOS NARRATIVOS HISTÓRIAS DE AUTOBIOGRAFIA DIARÍSTICA DA VIDA... O OBJETIVO É SENSIBILIZAR PARA O SEU CONTEXTO, A FIM DE PODER CONCEBER DE FORMA CONCRETA E AUTÓNOMA O SEU PRÓPRIO DESENVOLVIMENTO E IDENTIFICAR AS ESTRATÉGIAS NECESSÁRIAS PARA A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A SEGUNDA FASE A SER IMPLEMENTADA NO ANO SEGUINTE É TAMBÉM GRAÇAS ÀS PARCERIAS JÁ ESTABELECIDAS PARA GARANTIR QUE OS ALUNOS RECEBAM AS INFORMAÇÕES MAIS ADEQUADAS, TANTO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM OFERECIDAS PELO SISTEMA DE ENSINO E FORMAÇÃO DA EO PELO SISTEMA UNIVERSITÁRIO, COMO SOBRE AS OPORTUNIDADES DE EMPREGO ASSOCIADAS ÀS DIFERENTES OPÇÕES DE FORMAÇÃO. TRATA-SE, PORTANTO, DE UMA QUESTÃO DE AÇÃO (Portuguese)
21 August 2022
0 references
LÄHENEMISVIIS TAASINTEGREERIMISELE, MIDA ME SELLES SEKKUMISE ORIENTATSIOONIS KASUTAME PROTSESSINA, MIS ARENEB KOGU ELU JOOKSUL JA MIS ARENEB INIMESES JÄRK-JÄRGULT LÄBI ORIENTATSIOONIOSKUSTE LACQUISITION, MIS ON VAJALIK KOOLITUSE JA ELUTEE TEADLIKU VALIKU TOETAMISEKS. MOODULID PAKUVAD ESIMEST ETAPPI, MIS KOOSNEB JUTUSTUSLABORITE DIARISTLIKEST AUTOBIOGRAAFIA LUGUDEST ELUST... EESMÄRK ON VÕITA TEADLIKKUST S JA SELLE KONTEKSTIS, ET OLEKS VÕIMALIK KAVANDADA KONKREETSELT JA AUTONOOMSELT OMA ARENGUT JA TEHA KINDLAKS STRATEEGIAD, MIS ON VAJALIKUD REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. JÄRGMISEL AASTAL RAKENDATAV TEINE ETAPP ON SAMUTI TÄNU JUBA LOODUD PARTNERLUSTELE, MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET ÕPILASTELE ANTAKSE KÕIGE ASJAKOHASEMAT TEAVET NII EO HARIDUS- JA KOOLITUSSÜSTEEMI PAKUTAVATE ÕPPIMISVÕIMALUSTE KUI KA ERINEVATE KOOLITUSVALIKUTEGA SEOTUD TÖÖVÕIMALUSTE KOHTA. SEEGA ON TEGEMIST HAGIGA. (Estonian)
21 August 2022
0 references
A VISSZAILLESZKEDÉS MEGKÖZELÍTÉSE, AMELYET EBBEN A BEAVATKOZÁSI ORIENTÁCIÓBAN FOGADUNK EL, MINT OLYAN FOLYAMAT, AMELY AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT FEJLŐDIK, ÉS AMELY FOKOZATOSAN ÉRETT A SZEMÉLYBEN A KÉPZÉS ÉS AZ ÉLETÚT TUDATOS MEGVÁLASZTÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ORIENTÁCIÓS KÉSZSÉGEK LACQUISITION RÉVÉN. A MODULOK AZ ELSŐ FÁZIST, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A NARRATÍV LABORATÓRIUMOK DIARISZTIKUS ÖNÉLETRAJZI TÖRTÉNETEK AZ ÉLET... A CÉL AZ, HOGY MEGISMERJÜK AZ S-T ÉS ANNAK ÖSSZEFÜGGÉSEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÉPESEK LEGYENEK KONKRÉT ÉS AUTONÓM MÓDON MEGTERVEZNI SAJÁT FEJLESZTÉSÜKET, ÉS AZONOSÍTANI A REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS-HEZ SZÜKSÉGES STRATÉGIÁKAT. A KÖVETKEZŐ ÉVBEN VÉGREHAJTANDÓ MÁSODIK SZAKASZ A MÁR LÉTREHOZOTT PARTNERSÉGEKNEK IS KÖSZÖNHETŐ, AMELYEK BIZTOSÍTJÁK, HOGY A TANULÓK A LEGMEGFELELŐBB TÁJÉKOZTATÁST KAPJÁK MIND AZ EGYETEMI RENDSZER ÁLTAL AZ EO OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZERE ÁLTAL KÍNÁLT TANULÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL, MIND A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKHEZ KAPCSOLÓDÓ FOGLALKOZTATÁSI LEHETŐSÉGEKRŐL. KÖVETKEZÉSKÉPPEN EZ EGY KERESETI KÉRDÉS. (Hungarian)
21 August 2022
0 references
ПОДХОДЪТ КЪМ РЕИНТЕГРАЦИЯТА, КОЙТО ВЪЗПРИЕМАМЕ В ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИОННА ОРИЕНТАЦИЯ КАТО ПРОЦЕС, КОЙТО СЕ РАЗВИВА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ И КОЙТО ПОСТЕПЕННО СЕ РАЗВИВА В ЧОВЕКА ЧРЕЗ ЛАКВИЗИЦИЯ НА ОРИЕНТАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА СЪЗНАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА ОБУЧЕНИЕ И ЖИТЕЙСКИ ПЪТИЩА. МОДУЛИТЕ ПРЕДОСТАВЯТ ПЪРВАТА ФАЗА, КОЯТО СЕ СЪСТОИ ОТ ОПИСАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ ДИАРИЯ АВТОБИОГРАФИЯ ИСТОРИИ НА ЖИВОТА... ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА КОНТЕКСТА И КОНТЕКСТА, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ПРОЕКТИРА КОНКРЕТНО И АВТОНОМНО СОБСТВЕНОТО СИ РАЗВИТИЕ И ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ВТОРИЯТ ЕТАП, КОЙТО ТРЯБВА ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ПРЕЗ СЛЕДВАЩАТА ГОДИНА, СЕ ДЪЛЖИ И НА ВЕЧЕ СЪЗДАДЕНИТЕ ПАРТНЬОРСТВА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ПОЛУЧАВАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ИНФОРМАЦИЯ КАКТО ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ СИСТЕМАТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ НА ЕО ОТ УНИВЕРСИТЕТСКАТА СИСТЕМА, ТАКА И ОТНОСНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЗАЕТОСТ, СВЪРЗАНИ С РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ЕТО ЗАЩО СТАВА ВЪПРОС ЗА ЖАЛБА. (Bulgarian)
21 August 2022
0 references
POŽIŪRIS Į REINTEGRACIJĄ, KURĮ MES PRIIMAME ŠIOJE INTERVENCIJOS ORIENTACIJOJE KAIP PROCESAS, KURIS VYSTOSI VISĄ GYVENIMĄ IR KURIS PALAIPSNIUI BRĘSTA ASMENYJE PER LACQUISITION ORIENTAVIMO ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS SIEKIANT REMTI SĄMONINGĄ MOKYMO IR GYVENIMO BŪDŲ PASIRINKIMĄ. MODULIAI SUTEIKIA PIRMĄJĮ ETAPĄ, SUSIDEDANTĮ IŠ PASAKOJIMO LABORATORIJŲ DIARISTINIŲ AUTOBIOGRAFIJOS ISTORIJŲ APIE GYVENIMĄ... TIKSLAS – DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE S IR JOS KONTEKSTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI IR SAVARANKIŠKAI PLANUOTI SAVO PLĖTRĄ IR NUSTATYTI STRATEGIJAS, REIKALINGAS REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. ANTRASIS ETAPAS, KURIS TURI BŪTI ĮGYVENDINTAS KITAIS METAIS, TAIP PAT YRA SUSIJĘS SU JAU SUKURTOMIS PARTNERYSTĖMIS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD MOKSLEIVIAMS BŪTŲ SUTEIKTA TINKAMIAUSIA INFORMACIJA APIE ŠVIETIMO IR MOKYMO SISTEMOS TEIKIAMAS MOKYMOSI GALIMYBES, KURIAS SUTEIKIA UNIVERSITETŲ SISTEMA, IR APIE UŽIMTUMO GALIMYBES, SUSIJUSIAS SU ĮVAIRIAIS MOKYMO PASIRINKIMAIS. TODĖL TAI YRA IEŠKINIO DALYKAS (Lithuanian)
21 August 2022
0 references
PRISTUP REINTEGRACIJI KOJI SMO USVOJILI U OVOJ INTERVENCIJSKOJ ORIJENTACIJI KAO PROCES KOJI SE RAZVIJA TIJEKOM ŽIVOTA I KOJI POSTUPNO SAZRIJEVA U OSOBI KROZ LACQUISITION ORIJENTACIJSKIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA PODRŽAVANJE SVJESNOG IZBORA TRENINGA I NAČINA ŽIVOTA. MODULI PRUŽAJU PRVU FAZU KOJA SE SASTOJI OD NARATIVNIH LABORATORIJA DIARISTIČKIH AUTOBIOGRAFIJA PRIČA O ŽIVOTU... CILJ JE STEĆI SVIJEST O S I NJEGOVOM KONTEKSTU KAKO BI SE MOGAO KONKRETNO I SAMOSTALNO OSMISLITI VLASTITI RAZVOJ I UTVRDITI STRATEGIJE POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA KOJA ĆE SE PROVESTI U SLJEDEĆOJ GODINI TAKOĐER JE ZAHVALJUJUĆI VEĆ USPOSTAVLJENIM PARTNERSTVIMA KAKO BI SE OSIGURALO DA UČENICI DOBIJU NAJPRIKLADNIJE INFORMACIJE O MOGUĆNOSTIMA UČENJA KOJE SUSTAV OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NUDI U OKVIRU SUSTAVA OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVEUČILIŠTA I O MOGUĆNOSTIMA ZAPOŠLJAVANJA POVEZANIMA S RAZLIČITIM ODABIRIMA OSPOSOBLJAVANJA. STOGA JE RIJEČ O PRAVNOM LIJEKU. (Croatian)
21 August 2022
0 references
DEN STRATEGI FÖR ÅTERINTEGRERING SOM VI ANTAR I DENNA INTERVENTIONSORIENTERING SOM EN PROCESS SOM UTVECKLAS UNDER HELA LIVET OCH SOM GRADVIS MOGNAR I PERSONEN GENOM LACQUISITION AV ORIENTERINGSFÄRDIGHETER SOM BEHÖVS FÖR ATT STÖDJA DET MEDVETNA VALET AV UTBILDNING OCH LIVSVÄGAR. MODULERNA GER EN FÖRSTA FAS SOM BESTÅR AV BERÄTTANDE LABORATORIER DIARISTISKA SJÄLVBIOGRAFI BERÄTTELSER OM LIVET... SYFTET ÄR ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM S OCH DESS SAMMANHANG FÖR ATT KONKRET OCH AUTONOMT KUNNA UTFORMA SIN EGEN UTVECKLING OCH IDENTIFIERA DE STRATEGIER SOM KRÄVS FÖR REALISATIONDEIPROJEKTS. DEN ANDRA FASEN SOM SKA GENOMFÖRAS NÄSTA ÅR ÄR OCKSÅ TACK VARE DE PARTNERSKAP SOM REDAN INRÄTTATS FÖR ATT SE TILL ATT ELEVERNA FÅR DEN LÄMPLIGASTE INFORMATIONEN BÅDE OM DE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM UNIVERSITETSUTBILDNINGSSYSTEMET ERBJUDER OCH OM DE SYSSELSÄTTNINGSMÖJLIGHETER SOM ÄR KOPPLADE TILL DE OLIKA UTBILDNINGSVALEN. DET ÄR DÄRFÖR EN FRÅGA OM ÅTGÄRDER (Swedish)
21 August 2022
0 references
ABORDAREA REINTEGRĂRII PE CARE O ADOPTĂM ÎN ACEASTĂ ORIENTARE DE INTERVENȚIE CA UN PROCES CARE SE DEZVOLTĂ DE-A LUNGUL VIEȚII ȘI CARE SE MATURIZEAZĂ PROGRESIV ÎN PERSOANĂ PRIN LACQUISITION DE COMPETENȚE DE ORIENTARE NECESARE PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA CONȘTIENTĂ A PARCURSURILOR DE FORMARE ȘI DE VIAȚĂ. MODULELE OFERĂ O PRIMĂ FAZĂ CARE CONSTĂ ÎN LABORATOARE NARATIVE POVEȘTI AUTOBIOGRAFICE DIARISTICE ALE VIEȚII... SCOPUL ESTE DE A SPORI GRADUL DE CONȘTIENTIZARE A CONTEXTULUI ȘI A CONTEXTULUI SĂU, PENTRU A PUTEA CONCEPE ÎN MOD CONCRET ȘI AUTONOM PROPRIA DEZVOLTARE ȘI PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE NECESARE PENTRU REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. A DOUA ETAPĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSĂ ÎN APLICARE ÎN ANUL URMĂTOR SE DATOREAZĂ, DE ASEMENEA, PARTENERIATELOR DEJA STABILITE PENTRU A SE ASIGURA CĂ ELEVILOR LI SE OFERĂ CELE MAI ADECVATE INFORMAȚII ATÂT CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE OFERITE DE SISTEMUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE AL OE DE CĂTRE SISTEMUL UNIVERSITAR, CÂT ȘI CU PRIVIRE LA OPORTUNITĂȚILE DE ANGAJARE LEGATE DE DIFERITELE OPȚIUNI DE FORMARE. PRIN URMARE, ESTE VORBA DESPRE O CHESTIUNE DE ACȚIUNE. (Romanian)
21 August 2022
0 references
PRISTOP K PONOVNEMU VKLJUČEVANJU, KI GA V TEJ INTERVENCIJSKI USMERITVI SPREJEMAMO KOT PROCES, KI SE RAZVIJA SKOZI VSE ŽIVLJENJE IN KI POSTOPOMA ZORI V OSEBI PREK LAKOVANJA ORIENTACIJSKIH SPRETNOSTI, POTREBNIH ZA PODPORO ZAVESTNI IZBIRI USPOSABLJANJA IN ŽIVLJENJSKIH POTI. MODULI ZAGOTAVLJAJO PRVO FAZO, KI JO SESTAVLJAJO PRIPOVEDNI LABORATORIJI DIARISTIČNE AVTOBIOGRAFSKE ZGODBE O ŽIVLJENJU... CILJ JE OSVEŠČATI O RAZMERAH IN KONTEKSTU, DA BI LAHKO KONKRETNO IN SAMOSTOJNO ZASNOVAL SVOJ RAZVOJ TER OPREDELIL STRATEGIJE, POTREBNE ZA REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGA FAZA, KI JO JE TREBA IZVESTI V NASLEDNJEM LETU, JE TUDI POSLEDICA ŽE VZPOSTAVLJENIH PARTNERSTEV, DA SE UČENCEM ZAGOTOVIJO NAJUSTREZNEJŠE INFORMACIJE O MOŽNOSTIH UČENJA, KI JIH PONUJA SISTEM IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA EO, IN O ZAPOSLITVENIH MOŽNOSTIH, POVEZANIH Z RAZLIČNIMI MOŽNOSTMI USPOSABLJANJA. GRE TOREJ ZA TOŽBO. (Slovenian)
21 August 2022
0 references
PODEJŚCIE DO REINTEGRACJI, KTÓRE PRZYJMUJEMY W TEJ ORIENTACJI INTERWENCYJNEJ JAKO PROCES, KTÓRY ROZWIJA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE I KTÓRY STOPNIOWO DOJRZEWA W OSOBIE POPRZEZ LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI ORIENTACJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA ŚWIADOMEGO WYBORU SZKOLENIA I ŚCIEŻEK ŻYCIA. MODUŁY ZAPEWNIAJĄ PIERWSZĄ FAZĘ, KTÓRA SKŁADA SIĘ Z LABORATORIÓW NARRACYJNYCH DIARISTIC AUTOBIOGRAFIA HISTORIE ŻYCIA... CELEM JEST ZDOBYCIE ŚWIADOMOŚCI NA TEMAT S I JEJ KONTEKSTU, ABY MÓC W SPOSÓB KONKRETNY I AUTONOMICZNY ZAPROJEKTOWAĆ WŁASNY ROZWÓJ I OKREŚLIĆ STRATEGIE NIEZBĘDNE DO REALIZACJI REALISATIONDEIPROPRIPROJECTS. DRUGI ETAP, KTÓRY MA ZOSTAĆ WDROŻONY W NASTĘPNYM ROKU, JEST RÓWNIEŻ WYNIKIEM PARTNERSTW JUŻ USTANOWIONYCH W CELU ZAPEWNIENIA UCZNIOM NAJODPOWIEDNIEJSZYCH INFORMACJI ZARÓWNO NA TEMAT MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ OFEROWANYCH PRZEZ SYSTEM KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA EO PRZEZ SYSTEM UNIWERSYTECKI, JAK I NA TEMAT MOŻLIWOŚCI ZATRUDNIENIA ZWIĄZANYCH Z RÓŻNYMI WYBORAMI KSZTAŁCENIA. W ZWIĄZKU Z TYM JEST TO KWESTIA SKARGI. (Polish)
21 August 2022
0 references
SANT'ANTIMO
0 references
Identifiers
D37I18000210006
0 references