FROM THE STREET TO THE SCHOOL... FROM SCHOOL TO LIFE (Q358606): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DE LA RUE À L’ÉCOLE... DE L’ÉCOLE À LA VIE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
VON DER STRASSE BIS ZUR SCHULE....VON DER SCHULE ZUM LEBEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAN DE STRAAT NAAR DE SCHOOL....VAN SCHOOL TOT LEVEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DE LA CALLE A LA ESCUELA....DE LA ESCUELA A LA VIDA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FRA GADEN TIL SKOLEN... FRA SKOLE TIL LIV | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΠΌ ΤΟ ΔΡΌΜΟ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗ ΖΩΉ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OD ULICE DO ŠKOLE... OD ŠKOLE DO ŽIVOTA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DE PE STRADĂ PÂNĂ LA ȘCOALĂ... DE LA ȘCOALĂ LA VIAȚĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Z ULICE DO ŠKOLY... OD ŠKOLY K ŽIVOTU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MIT-TRIQ GĦALL-ISKOLA... MILL-ISKOLA GĦALL-ĦAJJA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DA RUA À ESCOLA... DA ESCOLA À VIDA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KADULTA KOULUUN... KOULUSTA ELÄMÄÄN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OD ULICY DO SZKOŁY... OD SZKOŁY DO ŻYCIA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OD ULICE DO ŠOLE... OD ŠOLE DO ŽIVLJENJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Z ULICE DO ŠKOLY... OD ŠKOLY K ŽIVOTU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NUO GATVĖS IKI MOKYKLOS... IŠ MOKYKLOS Į GYVENIMĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NO IELAS LĪDZ SKOLAI... NO SKOLAS LĪDZ DZĪVEI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОТ УЛИЦАТА ДО УЧИЛИЩЕТО... ОТ УЧИЛИЩЕ ДО ЖИВОТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ UTCÁTÓL AZ ISKOLÁIG... AZ ISKOLÁTÓL AZ ÉLETIG | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ÓN TSRÁID GO DTÍ AN SCOIL... ÓN SCOIL GO DTÍ AN SAOL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FRÅN GATAN TILL SKOLAN... FRÅN SKOLA TILL LIV | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TÄNAVALT KOOLI... KOOLIST ELUNI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q358606 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q358606 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q358606 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q358606 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q358606 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q358606 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q358606 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q358606 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q358606 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q358606 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q358606 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q358606 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q358606 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q358606 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q358606 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q358606 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q358606 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q358606 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q358606 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q358606 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q358606 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q358606 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,446.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,446.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISAIT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, UN PHÉNOMÈNE QUI, BIEN QU’IL SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES D’ABANDON, ÉCHAPPE À L’ÉCHEC SCOLAIRE... ELLE SE RAPPORTE À DES CONTEXTES SOCIOCULTURELS DÉPRIVÉS ET CACHE PRESQUE TOUJOURS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE D’APATHIE DE DÉMOTIVATION ET DE FAIBLE ESTIME DE SOI. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISAIT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, UN PHÉNOMÈNE QUI, BIEN QU’IL SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES D’ABANDON, ÉCHAPPE À L’ÉCHEC SCOLAIRE... ELLE SE RAPPORTE À DES CONTEXTES SOCIOCULTURELS DÉPRIVÉS ET CACHE PRESQUE TOUJOURS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE D’APATHIE DE DÉMOTIVATION ET DE FAIBLE ESTIME DE SOI. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISAIT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, UN PHÉNOMÈNE QUI, BIEN QU’IL SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES D’ABANDON, ÉCHAPPE À L’ÉCHEC SCOLAIRE... ELLE SE RAPPORTE À DES CONTEXTES SOCIOCULTURELS DÉPRIVÉS ET CACHE PRESQUE TOUJOURS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE D’APATHIE DE DÉMOTIVATION ET DE FAIBLE ESTIME DE SOI. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS EIN PHÄNOMEN AB, DAS SICH TROTZ DER UNTERSCHIEDLICHEN FORMEN DES VERZICHTS AUF SCHULVERSAGEN... ES BEZIEHT SICH AUF ENTPRIVATTE SOZIOKULTURELLE KONTEXTE UND VERBIRGT FAST IMMER SITUATIONEN DER NOT DER APATHIE VON DEMOTIVATION UND NIEDRIGEM SELBSTWERTGEFÜHL. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS EIN PHÄNOMEN AB, DAS SICH TROTZ DER UNTERSCHIEDLICHEN FORMEN DES VERZICHTS AUF SCHULVERSAGEN... ES BEZIEHT SICH AUF ENTPRIVATTE SOZIOKULTURELLE KONTEXTE UND VERBIRGT FAST IMMER SITUATIONEN DER NOT DER APATHIE VON DEMOTIVATION UND NIEDRIGEM SELBSTWERTGEFÜHL. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS EIN PHÄNOMEN AB, DAS SICH TROTZ DER UNTERSCHIEDLICHEN FORMEN DES VERZICHTS AUF SCHULVERSAGEN... ES BEZIEHT SICH AUF ENTPRIVATTE SOZIOKULTURELLE KONTEXTE UND VERBIRGT FAST IMMER SITUATIONEN DER NOT DER APATHIE VON DEMOTIVATION UND NIEDRIGEM SELBSTWERTGEFÜHL. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN FENOMEEN DAT ZICH ONDANKS HET MANIFESTEREN IN VERSCHILLENDE VORMEN VAN VERLATEN SCHOOLUITVAL... HET HEEFT BETREKKING OP GEDEPRIVEERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXTEN EN VERBERGT BIJNA ALTIJD SITUATIES VAN NOOD VAN APATHIE VAN DEMOTIVATIE EN EEN LAAG ZELFRESPECT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN FENOMEEN DAT ZICH ONDANKS HET MANIFESTEREN IN VERSCHILLENDE VORMEN VAN VERLATEN SCHOOLUITVAL... HET HEEFT BETREKKING OP GEDEPRIVEERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXTEN EN VERBERGT BIJNA ALTIJD SITUATIES VAN NOOD VAN APATHIE VAN DEMOTIVATIE EN EEN LAAG ZELFRESPECT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN FENOMEEN DAT ZICH ONDANKS HET MANIFESTEREN IN VERSCHILLENDE VORMEN VAN VERLATEN SCHOOLUITVAL... HET HEEFT BETREKKING OP GEDEPRIVEERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXTEN EN VERBERGT BIJNA ALTIJD SITUATIES VAN NOOD VAN APATHIE VAN DEMOTIVATIE EN EEN LAAG ZELFRESPECT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UN FENÓMENO QUE, A PESAR DE MANIFESTARSE EN DIFERENTES FORMAS DE ABANDONO, ESCAPA AL FRACASO ESCOLAR... SE REFIERE A CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DESPRIVADOS Y CASI SIEMPRE OCULTA SITUACIONES DE ANGUSTIA DE APATÍA DE DESMOTIVACIÓN Y BAJA AUTOESTIMA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UN FENÓMENO QUE, A PESAR DE MANIFESTARSE EN DIFERENTES FORMAS DE ABANDONO, ESCAPA AL FRACASO ESCOLAR... SE REFIERE A CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DESPRIVADOS Y CASI SIEMPRE OCULTA SITUACIONES DE ANGUSTIA DE APATÍA DE DESMOTIVACIÓN Y BAJA AUTOESTIMA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UN FENÓMENO QUE, A PESAR DE MANIFESTARSE EN DIFERENTES FORMAS DE ABANDONO, ESCAPA AL FRACASO ESCOLAR... SE REFIERE A CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DESPRIVADOS Y CASI SIEMPRE OCULTA SITUACIONES DE ANGUSTIA DE APATÍA DE DESMOTIVACIÓN Y BAJA AUTOESTIMA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ SKOLEFRAFALD FÆNOMENET, AT PÅ TRODS AF AT MANIFESTERE SIG I FORSKELLIGE FORMER OPGIVER UNDDRAGELSE SKOLEFEJL... DEN VEDRØRER DÅRLIGT STILLEDE SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNGE OG SKJULER NÆSTEN ALTID SITUATIONER MED UBEHAG AF APATI AF DEMOTIVATION OG LAVT SELVVÆRD. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ SKOLEFRAFALD FÆNOMENET, AT PÅ TRODS AF AT MANIFESTERE SIG I FORSKELLIGE FORMER OPGIVER UNDDRAGELSE SKOLEFEJL... DEN VEDRØRER DÅRLIGT STILLEDE SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNGE OG SKJULER NÆSTEN ALTID SITUATIONER MED UBEHAG AF APATI AF DEMOTIVATION OG LAVT SELVVÆRD. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ SKOLEFRAFALD FÆNOMENET, AT PÅ TRODS AF AT MANIFESTERE SIG I FORSKELLIGE FORMER OPGIVER UNDDRAGELSE SKOLEFEJL... DEN VEDRØRER DÅRLIGT STILLEDE SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNGE OG SKJULER NÆSTEN ALTID SITUATIONER MED UBEHAG AF APATI AF DEMOTIVATION OG LAVT SELVVÆRD. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΆ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΕΚΔΗΛΏΘΗΚΕ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ... ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΚΡΎΒΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΆΘΕΙΑΣ ΤΗΣ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΆ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΕΚΔΗΛΏΘΗΚΕ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ... ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΚΡΎΒΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΆΘΕΙΑΣ ΤΗΣ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΆ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΕΚΔΗΛΏΘΗΚΕ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ... ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΚΡΎΒΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΆΘΕΙΑΣ ΤΗΣ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE IMAO ZA CILJ SUPROTSTAVLJANJE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJI, UNATOČ OČITOVANJU U RAZLIČITIM OBLICIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, IZBJEGAVA NEUSPJEH ŠKOLE... ODNOSI SE NA UGROŽENE SOCIOKULTURNE KONTEKSTE I GOTOVO UVIJEK SKRIVA SITUACIJE NELAGODE ZBOG APATIJE DEMOTIVACIJE I NISKOG SAMOPOŠTOVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE IMAO ZA CILJ SUPROTSTAVLJANJE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJI, UNATOČ OČITOVANJU U RAZLIČITIM OBLICIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, IZBJEGAVA NEUSPJEH ŠKOLE... ODNOSI SE NA UGROŽENE SOCIOKULTURNE KONTEKSTE I GOTOVO UVIJEK SKRIVA SITUACIJE NELAGODE ZBOG APATIJE DEMOTIVACIJE I NISKOG SAMOPOŠTOVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE IMAO ZA CILJ SUPROTSTAVLJANJE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJI, UNATOČ OČITOVANJU U RAZLIČITIM OBLICIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, IZBJEGAVA NEUSPJEH ŠKOLE... ODNOSI SE NA UGROŽENE SOCIOKULTURNE KONTEKSTE I GOTOVO UVIJEK SKRIVA SITUACIJE NELAGODE ZBOG APATIJE DEMOTIVACIJE I NISKOG SAMOPOŠTOVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CONTRACARAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII, CARE, DEȘI SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME, EVAZIONEAZĂ EȘECUL ȘCOLAR... EA SE REFERĂ LA CONTEXTE SOCIOCULTURALE DEFAVORIZATE ȘI APROAPE ÎNTOTDEAUNA ASCUNDE SITUAȚII DE DISCONFORT DE APATIE DE DEMOTIVARE ȘI STIMA DE SINE SCĂZUTĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CONTRACARAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII, CARE, DEȘI SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME, EVAZIONEAZĂ EȘECUL ȘCOLAR... EA SE REFERĂ LA CONTEXTE SOCIOCULTURALE DEFAVORIZATE ȘI APROAPE ÎNTOTDEAUNA ASCUNDE SITUAȚII DE DISCONFORT DE APATIE DE DEMOTIVARE ȘI STIMA DE SINE SCĂZUTĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP CONTRACARAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII, CARE, DEȘI SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME, EVAZIONEAZĂ EȘECUL ȘCOLAR... EA SE REFERĂ LA CONTEXTE SOCIOCULTURALE DEFAVORIZATE ȘI APROAPE ÎNTOTDEAUNA ASCUNDE SITUAȚII DE DISCONFORT DE APATIE DE DEMOTIVARE ȘI STIMA DE SINE SCĂZUTĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA BOJ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÝ SA NAPRIEK TOMU, ŽE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH, OPÚŠŤA ÚNIKY V ŠKOLE... VZŤAHUJE SA NA ZNEVÝHODNENÉ SOCIÁLNO-KULTÚRNE SÚVISLOSTI A TAKMER VŽDY SKRÝVA SITUÁCIE NEPOHODLIA APATIE DEMOTIVÁCIE A NÍZKEJ SEBAÚCTY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA BOJ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÝ SA NAPRIEK TOMU, ŽE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH, OPÚŠŤA ÚNIKY V ŠKOLE... VZŤAHUJE SA NA ZNEVÝHODNENÉ SOCIÁLNO-KULTÚRNE SÚVISLOSTI A TAKMER VŽDY SKRÝVA SITUÁCIE NEPOHODLIA APATIE DEMOTIVÁCIE A NÍZKEJ SEBAÚCTY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA BOJ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÝ SA NAPRIEK TOMU, ŽE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH, OPÚŠŤA ÚNIKY V ŠKOLE... VZŤAHUJE SA NA ZNEVÝHODNENÉ SOCIÁLNO-KULTÚRNE SÚVISLOSTI A TAKMER VŽDY SKRÝVA SITUÁCIE NEPOHODLIA APATIE DEMOTIVÁCIE A NÍZKEJ SEBAÚCTY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA LI MINKEJJA LI WERA RUĦU F’FOROM DIFFERENTI TA’ ABBANDUN EVAŻJONI TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU... HUWA RELATAT MA ‘KUNTESTI SOĊJOKULTURALI MĊAĦĦDA U KWAŻI DEJJEM ĠLUD SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ TA ‘APATIJA TA’ DEMOTIVAZZJONI U SELF-ESTEEM BAXX. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA LI MINKEJJA LI WERA RUĦU F’FOROM DIFFERENTI TA’ ABBANDUN EVAŻJONI TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU... HUWA RELATAT MA ‘KUNTESTI SOĊJOKULTURALI MĊAĦĦDA U KWAŻI DEJJEM ĠLUD SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ TA ‘APATIJA TA’ DEMOTIVAZZJONI U SELF-ESTEEM BAXX. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA LI MINKEJJA LI WERA RUĦU F’FOROM DIFFERENTI TA’ ABBANDUN EVAŻJONI TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU... HUWA RELATAT MA ‘KUNTESTI SOĊJOKULTURALI MĊAĦĦDA U KWAŻI DEJJEM ĠLUD SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ TA ‘APATIJA TA’ DEMOTIVAZZJONI U SELF-ESTEEM BAXX. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISAVA COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR QUE, APESAR DE SE MANIFESTAR EM DIFERENTES FORMAS, ABANDONOU O INSUCESSO ESCOLAR... RELACIONA-SE COM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS PRIVADOS E QUASE SEMPRE ESCONDE SITUAÇÕES DE DESCONFORTO DE APATIA DE DESMOTIVAÇÃO E BAIXA AUTOESTIMA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR QUE, APESAR DE SE MANIFESTAR EM DIFERENTES FORMAS, ABANDONOU O INSUCESSO ESCOLAR... RELACIONA-SE COM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS PRIVADOS E QUASE SEMPRE ESCONDE SITUAÇÕES DE DESCONFORTO DE APATIA DE DESMOTIVAÇÃO E BAIXA AUTOESTIMA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR QUE, APESAR DE SE MANIFESTAR EM DIFERENTES FORMAS, ABANDONOU O INSUCESSO ESCOLAR... RELACIONA-SE COM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS PRIVADOS E QUASE SEMPRE ESCONDE SITUAÇÕES DE DESCONFORTO DE APATIA DE DESMOTIVAÇÃO E BAIXA AUTOESTIMA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ, JOKA SIITÄ HUOLIMATTA, ETTÄ SE ILMENEE ERI MUODOISSA HYLKÄÄMINEN KIERTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISTA... SE LIITTYY VÄHÄOSAISIIN SOSIOKULTTUURISIIN KONTEKSTEIHIN JA LÄHES AINA PIILOTTAA TILANTEITA, JOISSA ON EPÄMUKAVAA APATIAA JA HEIKKOA ITSETUNTOA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ, JOKA SIITÄ HUOLIMATTA, ETTÄ SE ILMENEE ERI MUODOISSA HYLKÄÄMINEN KIERTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISTA... SE LIITTYY VÄHÄOSAISIIN SOSIOKULTTUURISIIN KONTEKSTEIHIN JA LÄHES AINA PIILOTTAA TILANTEITA, JOISSA ON EPÄMUKAVAA APATIAA JA HEIKKOA ITSETUNTOA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ, JOKA SIITÄ HUOLIMATTA, ETTÄ SE ILMENEE ERI MUODOISSA HYLKÄÄMINEN KIERTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISTA... SE LIITTYY VÄHÄOSAISIIN SOSIOKULTTUURISIIN KONTEKSTEIHIN JA LÄHES AINA PIILOTTAA TILANTEITA, JOISSA ON EPÄMUKAVAA APATIAA JA HEIKKOA ITSETUNTOA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, KTÓRE POMIMO PRZEJAWIANIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH PORZUCANIA PORAŻKI SZKOLNEJ... ODNOSI SIĘ DO UBOGICH KONTEKSTÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I PRAWIE ZAWSZE UKRYWA SYTUACJE DYSKOMFORTU APATII DEMOTYWACJI I NISKIEJ SAMOOCENY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, KTÓRE POMIMO PRZEJAWIANIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH PORZUCANIA PORAŻKI SZKOLNEJ... ODNOSI SIĘ DO UBOGICH KONTEKSTÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I PRAWIE ZAWSZE UKRYWA SYTUACJE DYSKOMFORTU APATII DEMOTYWACJI I NISKIEJ SAMOOCENY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, KTÓRE POMIMO PRZEJAWIANIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH PORZUCANIA PORAŻKI SZKOLNEJ... ODNOSI SIĘ DO UBOGICH KONTEKSTÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I PRAWIE ZAWSZE UKRYWA SYTUACJE DYSKOMFORTU APATII DEMOTYWACJI I NISKIEJ SAMOOCENY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL NAMENJEN BOJU PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI SE JE KLJUB TEMU, DA SE JE MANIFESTIRAL V RAZLIČNIH OBLIKAH IZMIKANJA ŠOLSKEMU NEUSPEHU... NANAŠA SE NA PRIKRAJŠANE SOCIALNO-KULTURNE KONTEKSTE IN SKORAJ VEDNO SKRIVA SITUACIJE NELAGODJA APATIJE DEMOTIVACIJE IN NIZKE SAMOZAVESTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN BOJU PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI SE JE KLJUB TEMU, DA SE JE MANIFESTIRAL V RAZLIČNIH OBLIKAH IZMIKANJA ŠOLSKEMU NEUSPEHU... NANAŠA SE NA PRIKRAJŠANE SOCIALNO-KULTURNE KONTEKSTE IN SKORAJ VEDNO SKRIVA SITUACIJE NELAGODJA APATIJE DEMOTIVACIJE IN NIZKE SAMOZAVESTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL NAMENJEN BOJU PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI SE JE KLJUB TEMU, DA SE JE MANIFESTIRAL V RAZLIČNIH OBLIKAH IZMIKANJA ŠOLSKEMU NEUSPEHU... NANAŠA SE NA PRIKRAJŠANE SOCIALNO-KULTURNE KONTEKSTE IN SKORAJ VEDNO SKRIVA SITUACIJE NELAGODJA APATIJE DEMOTIVACIJE IN NIZKE SAMOZAVESTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA BOJ PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY, KTERÝ SE NAVZDORY TOMU, ŽE SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU... TÝKÁ SE ZANEDBANÝCH SOCIOKULTURNÍCH SOUVISLOSTÍ A TÉMĚŘ VŽDY SKRÝVÁ SITUACE NEPOHODLÍ APATIE DEMOTIVACE A NÍZKÉ SEBEÚCTY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA BOJ PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY, KTERÝ SE NAVZDORY TOMU, ŽE SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU... TÝKÁ SE ZANEDBANÝCH SOCIOKULTURNÍCH SOUVISLOSTÍ A TÉMĚŘ VŽDY SKRÝVÁ SITUACE NEPOHODLÍ APATIE DEMOTIVACE A NÍZKÉ SEBEÚCTY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA BOJ PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY, KTERÝ SE NAVZDORY TOMU, ŽE SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU... TÝKÁ SE ZANEDBANÝCH SOCIOKULTURNÍCH SOUVISLOSTÍ A TÉMĚŘ VŽDY SKRÝVÁ SITUACE NEPOHODLÍ APATIE DEMOTIVACE A NÍZKÉ SEBEÚCTY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, KURIS, NEPAISANT TO, KAD PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, APLEISTOS MOKYKLOS NESĖKMĘ... JIS SUSIJĘS SU NEPASITURINČIAIS SOCIOKULTŪRINIAIS KONTEKSTAIS IR BEVEIK VISADA SLEPIA DEMOTYVAVIMO APATIJOS IR ŽEMO SAVIGARBOS SITUACIJAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, KURIS, NEPAISANT TO, KAD PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, APLEISTOS MOKYKLOS NESĖKMĘ... JIS SUSIJĘS SU NEPASITURINČIAIS SOCIOKULTŪRINIAIS KONTEKSTAIS IR BEVEIK VISADA SLEPIA DEMOTYVAVIMO APATIJOS IR ŽEMO SAVIGARBOS SITUACIJAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, KURIS, NEPAISANT TO, KAD PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, APLEISTOS MOKYKLOS NESĖKMĘ... JIS SUSIJĘS SU NEPASITURINČIAIS SOCIOKULTŪRINIAIS KONTEKSTAIS IR BEVEIK VISADA SLEPIA DEMOTYVAVIMO APATIJOS IR ŽEMO SAVIGARBOS SITUACIJAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA CĪNĪTIES PRET SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KAS, NERAUGOTIES UZ TO, KA TAS IZPAUŽAS DAŽĀDOS VEIDOS, IZVAIRĀS NO SKOLAS NEVEIKSMES... TAS IR SAISTĪTS AR TRŪCĪGIEM SOCIĀLKULTŪRAS KONTEKSTIEM UN GANDRĪZ VIENMĒR SLĒPJ DISKOMFORTU PAR DEMOTIVĀCIJAS APĀTIJU UN ZEMU PAŠCIEŅU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA CĪNĪTIES PRET SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KAS, NERAUGOTIES UZ TO, KA TAS IZPAUŽAS DAŽĀDOS VEIDOS, IZVAIRĀS NO SKOLAS NEVEIKSMES... TAS IR SAISTĪTS AR TRŪCĪGIEM SOCIĀLKULTŪRAS KONTEKSTIEM UN GANDRĪZ VIENMĒR SLĒPJ DISKOMFORTU PAR DEMOTIVĀCIJAS APĀTIJU UN ZEMU PAŠCIEŅU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA CĪNĪTIES PRET SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KAS, NERAUGOTIES UZ TO, KA TAS IZPAUŽAS DAŽĀDOS VEIDOS, IZVAIRĀS NO SKOLAS NEVEIKSMES... TAS IR SAISTĪTS AR TRŪCĪGIEM SOCIĀLKULTŪRAS KONTEKSTIEM UN GANDRĪZ VIENMĒR SLĒPJ DISKOMFORTU PAR DEMOTIVĀCIJAS APĀTIJU UN ZEMU PAŠCIEŅU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ВЪПРЕКИ ЧЕ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА УКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ... ТЯ Е СВЪРЗАНА С ЛИШЕНИЯ СОЦИОКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ И ПОЧТИ ВИНАГИ КРИЕ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ НА АПАТИЯ НА ДЕМОТИВАЦИЯ И НИСКО САМОЧУВСТВИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ВЪПРЕКИ ЧЕ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА УКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ... ТЯ Е СВЪРЗАНА С ЛИШЕНИЯ СОЦИОКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ И ПОЧТИ ВИНАГИ КРИЕ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ НА АПАТИЯ НА ДЕМОТИВАЦИЯ И НИСКО САМОЧУВСТВИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ВЪПРЕКИ ЧЕ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА УКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ... ТЯ Е СВЪРЗАНА С ЛИШЕНИЯ СОЦИОКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ И ПОЧТИ ВИНАГИ КРИЕ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ НА АПАТИЯ НА ДЕМОТИВАЦИЯ И НИСКО САМОЧУВСТВИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSE VOLT, AMELY ANNAK ELLENÉRE, HOGY KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNULT MEG, ELHAGYJA AZ ISKOLAI KUDARCOT... EZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETEKHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS SZINTE MINDIG ELREJTI AZOKAT A HELYZETEKET, AMIKOR A DEMOTIVÁCIÓ ÉS AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉS APÁTIÁJA KELLEMETLEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSE VOLT, AMELY ANNAK ELLENÉRE, HOGY KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNULT MEG, ELHAGYJA AZ ISKOLAI KUDARCOT... EZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETEKHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS SZINTE MINDIG ELREJTI AZOKAT A HELYZETEKET, AMIKOR A DEMOTIVÁCIÓ ÉS AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉS APÁTIÁJA KELLEMETLEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSE VOLT, AMELY ANNAK ELLENÉRE, HOGY KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNULT MEG, ELHAGYJA AZ ISKOLAI KUDARCOT... EZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETEKHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS SZINTE MINDIG ELREJTI AZOKAT A HELYZETEKET, AMIKOR A DEMOTIVÁCIÓ ÉS AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉS APÁTIÁJA KELLEMETLEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CUR I GCOINNE AN FHEINIMÉAN AG FÁGÁIL NA SCOILE GO AINNEOIN A LÉIRIÚ FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA THRÉIGEAN TEIP SCOILE IMGHABHÁLA... BAINEANN SÉ LE COMHTHÉACSANNA SOCH-CHULTÚRTHA DÍOTHACHA AGUS BEAGNACH I GCÓNAÍ SEITHÍ CÁSANNA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE DEMOTIVATION AGUS FÉINMHEAS ÍSEAL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CUR I GCOINNE AN FHEINIMÉAN AG FÁGÁIL NA SCOILE GO AINNEOIN A LÉIRIÚ FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA THRÉIGEAN TEIP SCOILE IMGHABHÁLA... BAINEANN SÉ LE COMHTHÉACSANNA SOCH-CHULTÚRTHA DÍOTHACHA AGUS BEAGNACH I GCÓNAÍ SEITHÍ CÁSANNA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE DEMOTIVATION AGUS FÉINMHEAS ÍSEAL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CUR I GCOINNE AN FHEINIMÉAN AG FÁGÁIL NA SCOILE GO AINNEOIN A LÉIRIÚ FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA THRÉIGEAN TEIP SCOILE IMGHABHÁLA... BAINEANN SÉ LE COMHTHÉACSANNA SOCH-CHULTÚRTHA DÍOTHACHA AGUS BEAGNACH I GCÓNAÍ SEITHÍ CÁSANNA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE DEMOTIVATION AGUS FÉINMHEAS ÍSEAL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED SKOLAVHOPP SOM TROTS ATT DE MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER ÖVERGER SKATTEUNDANDRAGANDE I SKOLAN... DET RÖR SIG OM MISSGYNNADE SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG OCH DÖLJER NÄSTAN ALLTID SITUATIONER AV OBEHAG AV APATI AV DEMOTIVATION OCH LÅG SJÄLVKÄNSLA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED SKOLAVHOPP SOM TROTS ATT DE MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER ÖVERGER SKATTEUNDANDRAGANDE I SKOLAN... DET RÖR SIG OM MISSGYNNADE SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG OCH DÖLJER NÄSTAN ALLTID SITUATIONER AV OBEHAG AV APATI AV DEMOTIVATION OCH LÅG SJÄLVKÄNSLA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED SKOLAVHOPP SOM TROTS ATT DE MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER ÖVERGER SKATTEUNDANDRAGANDE I SKOLAN... DET RÖR SIG OM MISSGYNNADE SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG OCH DÖLJER NÄSTAN ALLTID SITUATIONER AV OBEHAG AV APATI AV DEMOTIVATION OCH LÅG SJÄLVKÄNSLA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, MIS VAATAMATA SELLELE, ET SEE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES, HOIDUB KOOLIST VÄLJALANGEMISEST... SEE ON SEOTUD PUUDUSTKANNATAVATE SOTSIAALKULTUURILISTE KONTEKSTIDEGA JA PEAAEGU ALATI PEIDAB EBAMUGAVUST DEMOTIVATSIOONIST JA MADALAST ENESEHINNANGUST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, MIS VAATAMATA SELLELE, ET SEE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES, HOIDUB KOOLIST VÄLJALANGEMISEST... SEE ON SEOTUD PUUDUSTKANNATAVATE SOTSIAALKULTUURILISTE KONTEKSTIDEGA JA PEAAEGU ALATI PEIDAB EBAMUGAVUST DEMOTIVATSIOONIST JA MADALAST ENESEHINNANGUST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, MIS VAATAMATA SELLELE, ET SEE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES, HOIDUB KOOLIST VÄLJALANGEMISEST... SEE ON SEOTUD PUUDUSTKANNATAVATE SOTSIAALKULTUURILISTE KONTEKSTIDEGA JA PEAAEGU ALATI PEIDAB EBAMUGAVUST DEMOTIVATSIOONIST JA MADALAST ENESEHINNANGUST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CALTANISSETTA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CALTANISSETTA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,446.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,446.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,492.33 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,492.33 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q358606 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FROM THE STREET TO THE SCHOOL... FROM SCHOOL TO LIFE |
Project Q358606 in Italy |
Statements
30,492.33 Euro
0 references
50,446.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 September 2017
0 references
2 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IST PROF INDUST SERVIZI GALILEO GALILEI
0 references
37°29'23.78"N, 14°3'47.38"E
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO A CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA FENOMENO CHE PUR MANIFESTANDOSI SOTTO FORME DIVERSE ABBANDONO EVASIONE INSUCCESSO SCOLASTICO ... SI PONE IN RELAZIONE CON CONTESTI SOCIOCULTURALI DEPRIVATI E QUASI SEMPRE NASCONDE SITUAZIONI DI DISAGIO DI APATIA DI DEMOTIVAZIONE E DI SCARSA AUTOSTIMA. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT COUNTERING THE SCHOOL LEAVING PHENOMENON THAT DESPITE MANIFESTING ITSELF IN DIFFERENT FORMS ABANDONMENT EVASION SCHOOL FAILURE... IT RELATES TO DEPRIVED SOCIOCULTURAL CONTEXTS AND ALMOST ALWAYS HIDES SITUATIONS OF DISCOMFORT OF APATHY OF DEMOTIVATION AND LOW SELF-ESTEEM. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISAIT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, UN PHÉNOMÈNE QUI, BIEN QU’IL SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES D’ABANDON, ÉCHAPPE À L’ÉCHEC SCOLAIRE... ELLE SE RAPPORTE À DES CONTEXTES SOCIOCULTURELS DÉPRIVÉS ET CACHE PRESQUE TOUJOURS DES SITUATIONS DE DÉTRESSE D’APATHIE DE DÉMOTIVATION ET DE FAIBLE ESTIME DE SOI. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELTE AUF DIE BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS EIN PHÄNOMEN AB, DAS SICH TROTZ DER UNTERSCHIEDLICHEN FORMEN DES VERZICHTS AUF SCHULVERSAGEN... ES BEZIEHT SICH AUF ENTPRIVATTE SOZIOKULTURELLE KONTEXTE UND VERBIRGT FAST IMMER SITUATIONEN DER NOT DER APATHIE VON DEMOTIVATION UND NIEDRIGEM SELBSTWERTGEFÜHL. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN FENOMEEN DAT ZICH ONDANKS HET MANIFESTEREN IN VERSCHILLENDE VORMEN VAN VERLATEN SCHOOLUITVAL... HET HEEFT BETREKKING OP GEDEPRIVEERDE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXTEN EN VERBERGT BIJNA ALTIJD SITUATIES VAN NOOD VAN APATHIE VAN DEMOTIVATIE EN EEN LAAG ZELFRESPECT. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO UN FENÓMENO QUE, A PESAR DE MANIFESTARSE EN DIFERENTES FORMAS DE ABANDONO, ESCAPA AL FRACASO ESCOLAR... SE REFIERE A CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DESPRIVADOS Y CASI SIEMPRE OCULTA SITUACIONES DE ANGUSTIA DE APATÍA DE DESMOTIVACIÓN Y BAJA AUTOESTIMA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ SKOLEFRAFALD FÆNOMENET, AT PÅ TRODS AF AT MANIFESTERE SIG I FORSKELLIGE FORMER OPGIVER UNDDRAGELSE SKOLEFEJL... DEN VEDRØRER DÅRLIGT STILLEDE SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNGE OG SKJULER NÆSTEN ALTID SITUATIONER MED UBEHAG AF APATI AF DEMOTIVATION OG LAVT SELVVÆRD. (Danish)
17 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΆ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΕΚΔΗΛΏΘΗΚΕ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ... ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΣΤΕΡΗΜΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΚΡΎΒΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΑΠΆΘΕΙΑΣ ΤΗΣ ΑΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΧΑΜΗΛΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. (Greek)
17 July 2022
0 references
PROJEKT JE IMAO ZA CILJ SUPROTSTAVLJANJE FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJI, UNATOČ OČITOVANJU U RAZLIČITIM OBLICIMA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, IZBJEGAVA NEUSPJEH ŠKOLE... ODNOSI SE NA UGROŽENE SOCIOKULTURNE KONTEKSTE I GOTOVO UVIJEK SKRIVA SITUACIJE NELAGODE ZBOG APATIJE DEMOTIVACIJE I NISKOG SAMOPOŠTOVANJA. (Croatian)
17 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP CONTRACARAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII, CARE, DEȘI SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME, EVAZIONEAZĂ EȘECUL ȘCOLAR... EA SE REFERĂ LA CONTEXTE SOCIOCULTURALE DEFAVORIZATE ȘI APROAPE ÎNTOTDEAUNA ASCUNDE SITUAȚII DE DISCONFORT DE APATIE DE DEMOTIVARE ȘI STIMA DE SINE SCĂZUTĂ. (Romanian)
17 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA BOJ PROTI FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÝ SA NAPRIEK TOMU, ŽE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH, OPÚŠŤA ÚNIKY V ŠKOLE... VZŤAHUJE SA NA ZNEVÝHODNENÉ SOCIÁLNO-KULTÚRNE SÚVISLOSTI A TAKMER VŽDY SKRÝVA SITUÁCIE NEPOHODLIA APATIE DEMOTIVÁCIE A NÍZKEJ SEBAÚCTY. (Slovak)
17 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA LI MINKEJJA LI WERA RUĦU F’FOROM DIFFERENTI TA’ ABBANDUN EVAŻJONI TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU... HUWA RELATAT MA ‘KUNTESTI SOĊJOKULTURALI MĊAĦĦDA U KWAŻI DEJJEM ĠLUD SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ TA ‘APATIJA TA’ DEMOTIVAZZJONI U SELF-ESTEEM BAXX. (Maltese)
17 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR QUE, APESAR DE SE MANIFESTAR EM DIFERENTES FORMAS, ABANDONOU O INSUCESSO ESCOLAR... RELACIONA-SE COM CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS PRIVADOS E QUASE SEMPRE ESCONDE SITUAÇÕES DE DESCONFORTO DE APATIA DE DESMOTIVAÇÃO E BAIXA AUTOESTIMA. (Portuguese)
17 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ, JOKA SIITÄ HUOLIMATTA, ETTÄ SE ILMENEE ERI MUODOISSA HYLKÄÄMINEN KIERTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISTA... SE LIITTYY VÄHÄOSAISIIN SOSIOKULTTUURISIIN KONTEKSTEIHIN JA LÄHES AINA PIILOTTAA TILANTEITA, JOISSA ON EPÄMUKAVAA APATIAA JA HEIKKOA ITSETUNTOA. (Finnish)
17 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKU OPUSZCZANIA SZKOŁY, KTÓRE POMIMO PRZEJAWIANIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH PORZUCANIA PORAŻKI SZKOLNEJ... ODNOSI SIĘ DO UBOGICH KONTEKSTÓW SPOŁECZNO-KULTUROWYCH I PRAWIE ZAWSZE UKRYWA SYTUACJE DYSKOMFORTU APATII DEMOTYWACJI I NISKIEJ SAMOOCENY. (Polish)
17 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN BOJU PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI SE JE KLJUB TEMU, DA SE JE MANIFESTIRAL V RAZLIČNIH OBLIKAH IZMIKANJA ŠOLSKEMU NEUSPEHU... NANAŠA SE NA PRIKRAJŠANE SOCIALNO-KULTURNE KONTEKSTE IN SKORAJ VEDNO SKRIVA SITUACIJE NELAGODJA APATIJE DEMOTIVACIJE IN NIZKE SAMOZAVESTI. (Slovenian)
17 July 2022
0 references
PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA BOJ PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY, KTERÝ SE NAVZDORY TOMU, ŽE SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU... TÝKÁ SE ZANEDBANÝCH SOCIOKULTURNÍCH SOUVISLOSTÍ A TÉMĚŘ VŽDY SKRÝVÁ SITUACE NEPOHODLÍ APATIE DEMOTIVACE A NÍZKÉ SEBEÚCTY. (Czech)
17 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, KURIS, NEPAISANT TO, KAD PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, APLEISTOS MOKYKLOS NESĖKMĘ... JIS SUSIJĘS SU NEPASITURINČIAIS SOCIOKULTŪRINIAIS KONTEKSTAIS IR BEVEIK VISADA SLEPIA DEMOTYVAVIMO APATIJOS IR ŽEMO SAVIGARBOS SITUACIJAS. (Lithuanian)
17 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA CĪNĪTIES PRET SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KAS, NERAUGOTIES UZ TO, KA TAS IZPAUŽAS DAŽĀDOS VEIDOS, IZVAIRĀS NO SKOLAS NEVEIKSMES... TAS IR SAISTĪTS AR TRŪCĪGIEM SOCIĀLKULTŪRAS KONTEKSTIEM UN GANDRĪZ VIENMĒR SLĒPJ DISKOMFORTU PAR DEMOTIVĀCIJAS APĀTIJU UN ZEMU PAŠCIEŅU. (Latvian)
17 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ВЪПРЕКИ ЧЕ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ НА УКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ... ТЯ Е СВЪРЗАНА С ЛИШЕНИЯ СОЦИОКУЛТУРЕН КОНТЕКСТ И ПОЧТИ ВИНАГИ КРИЕ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ НА АПАТИЯ НА ДЕМОТИВАЦИЯ И НИСКО САМОЧУВСТВИЕ. (Bulgarian)
17 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSE VOLT, AMELY ANNAK ELLENÉRE, HOGY KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNULT MEG, ELHAGYJA AZ ISKOLAI KUDARCOT... EZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZOCIOKULTURÁLIS KÖRNYEZETEKHEZ KAPCSOLÓDIK, ÉS SZINTE MINDIG ELREJTI AZOKAT A HELYZETEKET, AMIKOR A DEMOTIVÁCIÓ ÉS AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉS APÁTIÁJA KELLEMETLEN. (Hungarian)
17 July 2022
0 references
AN TIONSCADAL DÍRITHE AR CUR I GCOINNE AN FHEINIMÉAN AG FÁGÁIL NA SCOILE GO AINNEOIN A LÉIRIÚ FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA THRÉIGEAN TEIP SCOILE IMGHABHÁLA... BAINEANN SÉ LE COMHTHÉACSANNA SOCH-CHULTÚRTHA DÍOTHACHA AGUS BEAGNACH I GCÓNAÍ SEITHÍ CÁSANNA MÍCHOMPORD A BHAINEANN LE DEMOTIVATION AGUS FÉINMHEAS ÍSEAL. (Irish)
17 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED SKOLAVHOPP SOM TROTS ATT DE MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER ÖVERGER SKATTEUNDANDRAGANDE I SKOLAN... DET RÖR SIG OM MISSGYNNADE SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG OCH DÖLJER NÄSTAN ALLTID SITUATIONER AV OBEHAG AV APATI AV DEMOTIVATION OCH LÅG SJÄLVKÄNSLA. (Swedish)
17 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA, MIS VAATAMATA SELLELE, ET SEE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES, HOIDUB KOOLIST VÄLJALANGEMISEST... SEE ON SEOTUD PUUDUSTKANNATAVATE SOTSIAALKULTUURILISTE KONTEKSTIDEGA JA PEAAEGU ALATI PEIDAB EBAMUGAVUST DEMOTIVATSIOONIST JA MADALAST ENESEHINNANGUST. (Estonian)
17 July 2022
0 references
CALTANISSETTA
0 references
Identifiers
G99G17000260005
0 references