AT SCHOOL TOGETHER (Q297342): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (25 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
A SCUOLA | A SCUOLA INSIEME | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AT SCHOOL TOGETHER | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
À L’ÉCOLE ENSEMBLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
IN DER SCHULE ZUSAMMEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMEN OP SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EN LA ESCUELA JUNTOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I SKOLEN SAMMEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULUSSA YHDESSÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FL-ISKOLA FLIMKIEN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLĀ KOPĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
V ŠKOLE SPOLU | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AR SCOIL LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VE ŠKOLE SPOLEČNĚ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA ESCOLA JUNTOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOLIS KOOS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTT AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАЕДНО В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLOJE KARTU | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U ŠKOLI ZAJEDNO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I SKOLAN TILLSAMMANS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA ȘCOALĂ ÎMPREUNĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
V ŠOLI SKUPAJ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
RAZEM W SZKOLE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q297342 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q297342 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q297342 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q297342 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q297342 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q297342 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q297342 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q297342 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q297342 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q297342 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q297342 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q297342 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q297342 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q297342 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q297342 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q297342 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q297342 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q297342 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q297342 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q297342 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q297342 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q297342 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q297342 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q297342 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT THROUGH THE ACTIVATION OF MODULES ALSO AIMED AT FAMILIES FORESEES THE OPENING OF THE SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN ORDER TO CREATE COMPENSATORY TRAINING OPPORTUNITIES ON THE TERRITORY.THE INTERVENTIONS TO COMBAT SCHOOL LEAVING INTENDED FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS ARE MAINLY TOOLS FOR PREVENTING THE PHENOMENA OF SCHOOL DISTRESS AND WITH THEM IT IS INTENDED TO PROMOTE THE SOCIAL INTEGRATION OF CULTURAL AFFECTIVE IN A CLIMATE OF PERMANENT RECEPTION THE IMPROVEMENT OF COGNITIVE ABILITIES STIMULATING STRONG MOTIVATIONS FOR A MEANINGFUL AND REWARDING LEARNING OF THE PROCESSES OF AWARENESS AND AWARENESS. THE IMPROVEMENT OF LEARNING PROCESSES CAN BE ACHIEVED THROUGH THE USE OF TECHNIQUES AND TOOLS SUCH AS DIRECT OBSERVATION, RESEARCHING THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES, COOPERATIVE WORK (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT THROUGH THE ACTIVATION OF MODULES ALSO AIMED AT FAMILIES FORESEES THE OPENING OF THE SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN ORDER TO CREATE COMPENSATORY TRAINING OPPORTUNITIES ON THE TERRITORY.THE INTERVENTIONS TO COMBAT SCHOOL LEAVING INTENDED FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS ARE MAINLY TOOLS FOR PREVENTING THE PHENOMENA OF SCHOOL DISTRESS AND WITH THEM IT IS INTENDED TO PROMOTE THE SOCIAL INTEGRATION OF CULTURAL AFFECTIVE IN A CLIMATE OF PERMANENT RECEPTION THE IMPROVEMENT OF COGNITIVE ABILITIES STIMULATING STRONG MOTIVATIONS FOR A MEANINGFUL AND REWARDING LEARNING OF THE PROCESSES OF AWARENESS AND AWARENESS. THE IMPROVEMENT OF LEARNING PROCESSES CAN BE ACHIEVED THROUGH THE USE OF TECHNIQUES AND TOOLS SUCH AS DIRECT OBSERVATION, RESEARCHING THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES, COOPERATIVE WORK (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT THROUGH THE ACTIVATION OF MODULES ALSO AIMED AT FAMILIES FORESEES THE OPENING OF THE SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN ORDER TO CREATE COMPENSATORY TRAINING OPPORTUNITIES ON THE TERRITORY.THE INTERVENTIONS TO COMBAT SCHOOL LEAVING INTENDED FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS ARE MAINLY TOOLS FOR PREVENTING THE PHENOMENA OF SCHOOL DISTRESS AND WITH THEM IT IS INTENDED TO PROMOTE THE SOCIAL INTEGRATION OF CULTURAL AFFECTIVE IN A CLIMATE OF PERMANENT RECEPTION THE IMPROVEMENT OF COGNITIVE ABILITIES STIMULATING STRONG MOTIVATIONS FOR A MEANINGFUL AND REWARDING LEARNING OF THE PROCESSES OF AWARENESS AND AWARENESS. THE IMPROVEMENT OF LEARNING PROCESSES CAN BE ACHIEVED THROUGH THE USE OF TECHNIQUES AND TOOLS SUCH AS DIRECT OBSERVATION, RESEARCHING THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES, COOPERATIVE WORK (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET À TRAVERS L’ACTIVATION DE MODULES DESTINÉS ÉGALEMENT AUX FAMILLES PRÉVOIT L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ AFIN DE CRÉER DES POSSIBILITÉS DE FORMATION COMPENSATOIRE SUR LE TERRITORIO. LES INTERVENTIONS VISANT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE VISANT LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE SONT PRINCIPALEMENT DES OUTILS POUR PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES D’INCONFORT SCOLAIRE ET AVEC EUX, IL EST DESTINÉ À PROMOUVOIR L’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL PERMANENT L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES COGNITIVES STIMULANT DE FORTES MOTIVATIONS POUR UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET GRATIFIANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA PRISE DE CONSCIENCE DES PROCESSUS DE PENSÉE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES POUR GÉRER LES SITUATIONS SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES. L’AMÉLIORATION DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PEUT SE FAIRE PAR L’UTILISATION DE TECHNIQUES ET D’OUTILS TELS QUE L’OBSERVATION DIRECTE, LA RECHERCHE SUR L’UTILISATION DES LANGUES ARTISTIQUES ET MULTIMÉDIAS, LE TRAVAIL COOPÉRATIF (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET À TRAVERS L’ACTIVATION DE MODULES DESTINÉS ÉGALEMENT AUX FAMILLES PRÉVOIT L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ AFIN DE CRÉER DES POSSIBILITÉS DE FORMATION COMPENSATOIRE SUR LE TERRITORIO. LES INTERVENTIONS VISANT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE VISANT LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE SONT PRINCIPALEMENT DES OUTILS POUR PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES D’INCONFORT SCOLAIRE ET AVEC EUX, IL EST DESTINÉ À PROMOUVOIR L’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL PERMANENT L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES COGNITIVES STIMULANT DE FORTES MOTIVATIONS POUR UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET GRATIFIANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA PRISE DE CONSCIENCE DES PROCESSUS DE PENSÉE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES POUR GÉRER LES SITUATIONS SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES. L’AMÉLIORATION DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PEUT SE FAIRE PAR L’UTILISATION DE TECHNIQUES ET D’OUTILS TELS QUE L’OBSERVATION DIRECTE, LA RECHERCHE SUR L’UTILISATION DES LANGUES ARTISTIQUES ET MULTIMÉDIAS, LE TRAVAIL COOPÉRATIF (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET À TRAVERS L’ACTIVATION DE MODULES DESTINÉS ÉGALEMENT AUX FAMILLES PRÉVOIT L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ AFIN DE CRÉER DES POSSIBILITÉS DE FORMATION COMPENSATOIRE SUR LE TERRITORIO. LES INTERVENTIONS VISANT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE VISANT LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE SONT PRINCIPALEMENT DES OUTILS POUR PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES D’INCONFORT SCOLAIRE ET AVEC EUX, IL EST DESTINÉ À PROMOUVOIR L’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL PERMANENT L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES COGNITIVES STIMULANT DE FORTES MOTIVATIONS POUR UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET GRATIFIANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA PRISE DE CONSCIENCE DES PROCESSUS DE PENSÉE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES POUR GÉRER LES SITUATIONS SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES. L’AMÉLIORATION DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PEUT SE FAIRE PAR L’UTILISATION DE TECHNIQUES ET D’OUTILS TELS QUE L’OBSERVATION DIRECTE, LA RECHERCHE SUR L’UTILISATION DES LANGUES ARTISTIQUES ET MULTIMÉDIAS, LE TRAVAIL COOPÉRATIF (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT DURCH DIE AKTIVIERUNG VON MODULEN, DIE SICH AUCH AN FAMILIEN RICHTEN, SIEHT DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS VOR, UM KOMPENSIERENDE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM TERRITORIO ZU SCHAFFEN.DIE INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLERN SIND VOR ALLEM INSTRUMENTE, UM DIE PHÄNOMENE VON SCHULBESCHWERDEN ZU VERHINDERN, UND MIT IHNEN SOLL DIE SOZIOKULTURELLE INTEGRATION IN EINEM KLIMA DER DAUERHAFTEN AUFNAHME DIE VERBESSERUNG DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN FÖRDERN, DIE STARKE MOTIVATIONEN FÜR EIN SINNVOLLES UND LOHNENDES LERNEN ZUR ENTWICKLUNG DES BEWUSSTSEINS FÜR DIE PROZESSE DES DENKENS BEIM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ZUR BEWÄLTIGUNG SOZIALER UND EMOTIONALER SITUATIONEN ANREGEN. DIE VERBESSERUNG DER LERNPROZESSE KANN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNIKEN UND WERKZEUGEN WIE DER DIREKTEN BEOBACHTUNG, DER ERFORSCHUNG DES EINSATZES KÜNSTLERISCHER UND MULTIMEDIALER SPRACHEN, KOOPERATIVER ARBEIT ERFOLGEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT DURCH DIE AKTIVIERUNG VON MODULEN, DIE SICH AUCH AN FAMILIEN RICHTEN, SIEHT DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS VOR, UM KOMPENSIERENDE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM TERRITORIO ZU SCHAFFEN.DIE INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLERN SIND VOR ALLEM INSTRUMENTE, UM DIE PHÄNOMENE VON SCHULBESCHWERDEN ZU VERHINDERN, UND MIT IHNEN SOLL DIE SOZIOKULTURELLE INTEGRATION IN EINEM KLIMA DER DAUERHAFTEN AUFNAHME DIE VERBESSERUNG DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN FÖRDERN, DIE STARKE MOTIVATIONEN FÜR EIN SINNVOLLES UND LOHNENDES LERNEN ZUR ENTWICKLUNG DES BEWUSSTSEINS FÜR DIE PROZESSE DES DENKENS BEIM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ZUR BEWÄLTIGUNG SOZIALER UND EMOTIONALER SITUATIONEN ANREGEN. DIE VERBESSERUNG DER LERNPROZESSE KANN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNIKEN UND WERKZEUGEN WIE DER DIREKTEN BEOBACHTUNG, DER ERFORSCHUNG DES EINSATZES KÜNSTLERISCHER UND MULTIMEDIALER SPRACHEN, KOOPERATIVER ARBEIT ERFOLGEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT DURCH DIE AKTIVIERUNG VON MODULEN, DIE SICH AUCH AN FAMILIEN RICHTEN, SIEHT DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS VOR, UM KOMPENSIERENDE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM TERRITORIO ZU SCHAFFEN.DIE INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLERN SIND VOR ALLEM INSTRUMENTE, UM DIE PHÄNOMENE VON SCHULBESCHWERDEN ZU VERHINDERN, UND MIT IHNEN SOLL DIE SOZIOKULTURELLE INTEGRATION IN EINEM KLIMA DER DAUERHAFTEN AUFNAHME DIE VERBESSERUNG DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN FÖRDERN, DIE STARKE MOTIVATIONEN FÜR EIN SINNVOLLES UND LOHNENDES LERNEN ZUR ENTWICKLUNG DES BEWUSSTSEINS FÜR DIE PROZESSE DES DENKENS BEIM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ZUR BEWÄLTIGUNG SOZIALER UND EMOTIONALER SITUATIONEN ANREGEN. DIE VERBESSERUNG DER LERNPROZESSE KANN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNIKEN UND WERKZEUGEN WIE DER DIREKTEN BEOBACHTUNG, DER ERFORSCHUNG DES EINSATZES KÜNSTLERISCHER UND MULTIMEDIALER SPRACHEN, KOOPERATIVER ARBEIT ERFOLGEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN DE ACTIVERING VAN MODULES DIE OOK GERICHT ZIJN OP GEZINNEN, VOORZIET IN DE OPENING VAN SCHOOL NA SCHOOLUREN OM COMPENSERENDE OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN TE CREËREN OP HET TERRITORIO.THE INTERVENTIES TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN ZIJN VOORNAMELIJK INSTRUMENTEN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN ONGEMAK OP SCHOOL TE VOORKOMEN, EN DAARMEE IS HET BEDOELD OM SOCIAAL-CULTURELE INTEGRATIE TE BEVORDEREN IN EEN KLIMAAT VAN PERMANENTE OPVANG, DE VERBETERING VAN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN DIE EEN STERKE MOTIVATIE VOOR EEN ZINVOLLE EN LONENDE LEERKRACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET BEWUSTZIJN VAN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES VOOR HET BEHEER VAN SOCIALE EN EMOTIONELE SITUATIES STIMULEREN. DE VERBETERING VAN LEERPROCESSEN KAN PLAATSVINDEN DOOR HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN EN INSTRUMENTEN ZOALS DIRECTE OBSERVATIE, ONDERZOEK NAAR HET GEBRUIK VAN ARTISTIEKE EN MULTIMEDIATALEN, COÖPERATIEF WERK (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN DE ACTIVERING VAN MODULES DIE OOK GERICHT ZIJN OP GEZINNEN, VOORZIET IN DE OPENING VAN SCHOOL NA SCHOOLUREN OM COMPENSERENDE OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN TE CREËREN OP HET TERRITORIO.THE INTERVENTIES TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN ZIJN VOORNAMELIJK INSTRUMENTEN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN ONGEMAK OP SCHOOL TE VOORKOMEN, EN DAARMEE IS HET BEDOELD OM SOCIAAL-CULTURELE INTEGRATIE TE BEVORDEREN IN EEN KLIMAAT VAN PERMANENTE OPVANG, DE VERBETERING VAN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN DIE EEN STERKE MOTIVATIE VOOR EEN ZINVOLLE EN LONENDE LEERKRACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET BEWUSTZIJN VAN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES VOOR HET BEHEER VAN SOCIALE EN EMOTIONELE SITUATIES STIMULEREN. DE VERBETERING VAN LEERPROCESSEN KAN PLAATSVINDEN DOOR HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN EN INSTRUMENTEN ZOALS DIRECTE OBSERVATIE, ONDERZOEK NAAR HET GEBRUIK VAN ARTISTIEKE EN MULTIMEDIATALEN, COÖPERATIEF WERK (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN DE ACTIVERING VAN MODULES DIE OOK GERICHT ZIJN OP GEZINNEN, VOORZIET IN DE OPENING VAN SCHOOL NA SCHOOLUREN OM COMPENSERENDE OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN TE CREËREN OP HET TERRITORIO.THE INTERVENTIES TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN ZIJN VOORNAMELIJK INSTRUMENTEN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN ONGEMAK OP SCHOOL TE VOORKOMEN, EN DAARMEE IS HET BEDOELD OM SOCIAAL-CULTURELE INTEGRATIE TE BEVORDEREN IN EEN KLIMAAT VAN PERMANENTE OPVANG, DE VERBETERING VAN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN DIE EEN STERKE MOTIVATIE VOOR EEN ZINVOLLE EN LONENDE LEERKRACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET BEWUSTZIJN VAN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES VOOR HET BEHEER VAN SOCIALE EN EMOTIONELE SITUATIES STIMULEREN. DE VERBETERING VAN LEERPROCESSEN KAN PLAATSVINDEN DOOR HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN EN INSTRUMENTEN ZOALS DIRECTE OBSERVATIE, ONDERZOEK NAAR HET GEBRUIK VAN ARTISTIEKE EN MULTIMEDIATALEN, COÖPERATIEF WERK (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE MÓDULOS DIRIGIDOS TAMBIÉN A LAS FAMILIAS PREVÉ LA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE CREAR OPORTUNIDADES COMPENSATORIAS DE FORMACIÓN EN EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA SON PRINCIPALMENTE HERRAMIENTAS PARA PREVENIR LOS FENÓMENOS DE INCOMODIDAD ESCOLAR Y CON ELLOS SE PRETENDE PROMOVER LA INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL EN UN CLIMA DE RECEPCIÓN PERMANENTE, LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS ESTIMULANDO FUERTES MOTIVACIONES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GRATIFICANTE, EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA GESTIONAR SITUACIONES SOCIALES Y EMOCIONALES. LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PUEDE TENER LUGAR MEDIANTE EL USO DE TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS COMO LA OBSERVACIÓN DIRECTA, LA INVESTIGACIÓN DEL USO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y MULTIMEDIA, EL TRABAJO COOPERATIVO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE MÓDULOS DIRIGIDOS TAMBIÉN A LAS FAMILIAS PREVÉ LA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE CREAR OPORTUNIDADES COMPENSATORIAS DE FORMACIÓN EN EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA SON PRINCIPALMENTE HERRAMIENTAS PARA PREVENIR LOS FENÓMENOS DE INCOMODIDAD ESCOLAR Y CON ELLOS SE PRETENDE PROMOVER LA INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL EN UN CLIMA DE RECEPCIÓN PERMANENTE, LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS ESTIMULANDO FUERTES MOTIVACIONES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GRATIFICANTE, EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA GESTIONAR SITUACIONES SOCIALES Y EMOCIONALES. LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PUEDE TENER LUGAR MEDIANTE EL USO DE TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS COMO LA OBSERVACIÓN DIRECTA, LA INVESTIGACIÓN DEL USO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y MULTIMEDIA, EL TRABAJO COOPERATIVO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE MÓDULOS DIRIGIDOS TAMBIÉN A LAS FAMILIAS PREVÉ LA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE CREAR OPORTUNIDADES COMPENSATORIAS DE FORMACIÓN EN EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA SON PRINCIPALMENTE HERRAMIENTAS PARA PREVENIR LOS FENÓMENOS DE INCOMODIDAD ESCOLAR Y CON ELLOS SE PRETENDE PROMOVER LA INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL EN UN CLIMA DE RECEPCIÓN PERMANENTE, LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS ESTIMULANDO FUERTES MOTIVACIONES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GRATIFICANTE, EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA GESTIONAR SITUACIONES SOCIALES Y EMOCIONALES. LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PUEDE TENER LUGAR MEDIANTE EL USO DE TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS COMO LA OBSERVACIÓN DIRECTA, LA INVESTIGACIÓN DEL USO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y MULTIMEDIA, EL TRABAJO COOPERATIVO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΜΌΝΙΜΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ Η ΆΜΕΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, Η ΈΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΜΌΝΙΜΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ Η ΆΜΕΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, Η ΈΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΜΌΝΙΜΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ Η ΆΜΕΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, Η ΈΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET GENNEM AKTIVERING AF MODULER, DER OGSÅ ER RETTET MOD FAMILIER, FORUDSER, AT SKOLEN SKAL ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT SKABE KOMPENSERENDE UDDANNELSESMULIGHEDER PÅ TERRITORY.DEN INDSATS TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD, DER ER BEREGNET TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, ER HOVEDSAGELIG REDSKABER TIL AT FOREBYGGE FÆNOMENER I SKOLENS NØD, OG SAMMEN MED DEM ER DET HENSIGTEN AT FREMME DEN SOCIALE INTEGRATION AF KULTURELLE AFFEKTIVE I ET KLIMA MED PERMANENT MODTAGELSE, EN FORBEDRING AF KOGNITIVE EVNER, DER STIMULERER STÆRKE MOTIVATIONER FOR EN MENINGSFULD OG GIVENDE LÆRING AF BEVIDSTHEDS- OG BEVIDSTHEDSPROCESSERNE. FORBEDRINGEN AF LÆRINGSPROCESSERNE KAN OPNÅS VED HJÆLP AF TEKNIKKER OG VÆRKTØJER SOM F.EKS. DIREKTE OBSERVATION, FORSKNING I BRUGEN AF KUNSTNERISKE SPROG OG MULTIMEDIESPROG, SAMARBEJDSARBEJDE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET GENNEM AKTIVERING AF MODULER, DER OGSÅ ER RETTET MOD FAMILIER, FORUDSER, AT SKOLEN SKAL ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT SKABE KOMPENSERENDE UDDANNELSESMULIGHEDER PÅ TERRITORY.DEN INDSATS TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD, DER ER BEREGNET TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, ER HOVEDSAGELIG REDSKABER TIL AT FOREBYGGE FÆNOMENER I SKOLENS NØD, OG SAMMEN MED DEM ER DET HENSIGTEN AT FREMME DEN SOCIALE INTEGRATION AF KULTURELLE AFFEKTIVE I ET KLIMA MED PERMANENT MODTAGELSE, EN FORBEDRING AF KOGNITIVE EVNER, DER STIMULERER STÆRKE MOTIVATIONER FOR EN MENINGSFULD OG GIVENDE LÆRING AF BEVIDSTHEDS- OG BEVIDSTHEDSPROCESSERNE. FORBEDRINGEN AF LÆRINGSPROCESSERNE KAN OPNÅS VED HJÆLP AF TEKNIKKER OG VÆRKTØJER SOM F.EKS. DIREKTE OBSERVATION, FORSKNING I BRUGEN AF KUNSTNERISKE SPROG OG MULTIMEDIESPROG, SAMARBEJDSARBEJDE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET GENNEM AKTIVERING AF MODULER, DER OGSÅ ER RETTET MOD FAMILIER, FORUDSER, AT SKOLEN SKAL ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT SKABE KOMPENSERENDE UDDANNELSESMULIGHEDER PÅ TERRITORY.DEN INDSATS TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD, DER ER BEREGNET TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, ER HOVEDSAGELIG REDSKABER TIL AT FOREBYGGE FÆNOMENER I SKOLENS NØD, OG SAMMEN MED DEM ER DET HENSIGTEN AT FREMME DEN SOCIALE INTEGRATION AF KULTURELLE AFFEKTIVE I ET KLIMA MED PERMANENT MODTAGELSE, EN FORBEDRING AF KOGNITIVE EVNER, DER STIMULERER STÆRKE MOTIVATIONER FOR EN MENINGSFULD OG GIVENDE LÆRING AF BEVIDSTHEDS- OG BEVIDSTHEDSPROCESSERNE. FORBEDRINGEN AF LÆRINGSPROCESSERNE KAN OPNÅS VED HJÆLP AF TEKNIKKER OG VÆRKTØJER SOM F.EKS. DIREKTE OBSERVATION, FORSKNING I BRUGEN AF KUNSTNERISKE SPROG OG MULTIMEDIESPROG, SAMARBEJDSARBEJDE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEESSA, JOSSA AKTIVOIDAAN MYÖS PERHEILLE SUUNNATTUJA MODUULEJA, SUUNNITELLAAN KOULUN AVAAMISTA KOULUTUNTIEN JÄLKEEN, JOTTA TERRITORY-OHJELMASSA VOIDAAN LUODA KORVAAVAA KOULUTUSTA. ALA- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE TARKOITETUT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAAN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT PÄÄASIASSA VÄLINEITÄ, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUA VAIVAAVIA ILMIÖITÄ, JA NIIDEN AVULLA ON TARKOITUS EDISTÄÄ KULTTUURISEN AHDISTUNEISUUDEN SOSIAALISTA INTEGROITUMISTA PYSYVÄN VASTAANOTON ILMAPIIRISSÄ JA PARANTAA KOGNITIIVISIA KYKYJÄ, JOTKA KANNUSTAVAT VAHVOJA MOTIVAATIOITA TIETOISUUS- JA VALISTUSPROSESSIEN MIELEKKÄÄSEEN JA PALKITSEVAAN OPPIMISEEN. OPPIMISPROSESSEJA VOIDAAN PARANTAA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNIIKOITA JA VÄLINEITÄ, KUTEN SUORAA TARKKAILUA, TAITEELLISTEN JA MULTIMEDIAKIELTEN KÄYTÖN TUTKIMISTA SEKÄ YHTEISTYÖTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA, JOSSA AKTIVOIDAAN MYÖS PERHEILLE SUUNNATTUJA MODUULEJA, SUUNNITELLAAN KOULUN AVAAMISTA KOULUTUNTIEN JÄLKEEN, JOTTA TERRITORY-OHJELMASSA VOIDAAN LUODA KORVAAVAA KOULUTUSTA. ALA- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE TARKOITETUT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAAN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT PÄÄASIASSA VÄLINEITÄ, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUA VAIVAAVIA ILMIÖITÄ, JA NIIDEN AVULLA ON TARKOITUS EDISTÄÄ KULTTUURISEN AHDISTUNEISUUDEN SOSIAALISTA INTEGROITUMISTA PYSYVÄN VASTAANOTON ILMAPIIRISSÄ JA PARANTAA KOGNITIIVISIA KYKYJÄ, JOTKA KANNUSTAVAT VAHVOJA MOTIVAATIOITA TIETOISUUS- JA VALISTUSPROSESSIEN MIELEKKÄÄSEEN JA PALKITSEVAAN OPPIMISEEN. OPPIMISPROSESSEJA VOIDAAN PARANTAA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNIIKOITA JA VÄLINEITÄ, KUTEN SUORAA TARKKAILUA, TAITEELLISTEN JA MULTIMEDIAKIELTEN KÄYTÖN TUTKIMISTA SEKÄ YHTEISTYÖTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEESSA, JOSSA AKTIVOIDAAN MYÖS PERHEILLE SUUNNATTUJA MODUULEJA, SUUNNITELLAAN KOULUN AVAAMISTA KOULUTUNTIEN JÄLKEEN, JOTTA TERRITORY-OHJELMASSA VOIDAAN LUODA KORVAAVAA KOULUTUSTA. ALA- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE TARKOITETUT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAAN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT PÄÄASIASSA VÄLINEITÄ, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUA VAIVAAVIA ILMIÖITÄ, JA NIIDEN AVULLA ON TARKOITUS EDISTÄÄ KULTTUURISEN AHDISTUNEISUUDEN SOSIAALISTA INTEGROITUMISTA PYSYVÄN VASTAANOTON ILMAPIIRISSÄ JA PARANTAA KOGNITIIVISIA KYKYJÄ, JOTKA KANNUSTAVAT VAHVOJA MOTIVAATIOITA TIETOISUUS- JA VALISTUSPROSESSIEN MIELEKKÄÄSEEN JA PALKITSEVAAN OPPIMISEEN. OPPIMISPROSESSEJA VOIDAAN PARANTAA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNIIKOITA JA VÄLINEITÄ, KUTEN SUORAA TARKKAILUA, TAITEELLISTEN JA MULTIMEDIAKIELTEN KÄYTÖN TUTKIMISTA SEKÄ YHTEISTYÖTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ MODULI MMIRAT UKOLL LEJN IL-FAMILJI JIPPREVEDI L-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA SABIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ TA’ KUMPENS FUQ IT-TERRITORY.L-INTERVENTI BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ MILL-ISKOLA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA HUMA PRINĊIPALMENT GĦODOD GĦALL-PREVENZJONI TAL-FENOMENI TA’ TBATIJA FL-ISKOLA U MAGĦHOM HUWA MAĦSUB BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI TAL-EFFETTIVI KULTURALI FI KLIMA TA’ AKKOLJENZA PERMANENTI, IT-TITJIB TAL-KAPAĊITAJIET KONJITTIVI LI JISTIMULAW MOTIVAZZJONIJIET B’SAĦĦITHOM GĦAL TAGĦLIM SINIFIKANTI U PPREMJAT TAL-PROĊESSI TA’ SENSIBILIZZAZZJONI U GĦARFIEN. IT-TITJIB TAL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM JISTA’ JINKISEB PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNIKI U GĦODOD BĦALL-OSSERVAZZJONI DIRETTA, IR-RIĊERKA DWAR L-UŻU TA’ LINGWI ARTISTIĊI U MULTIMEDJALI, XOGĦOL KOOPERATTIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ MODULI MMIRAT UKOLL LEJN IL-FAMILJI JIPPREVEDI L-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA SABIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ TA’ KUMPENS FUQ IT-TERRITORY.L-INTERVENTI BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ MILL-ISKOLA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA HUMA PRINĊIPALMENT GĦODOD GĦALL-PREVENZJONI TAL-FENOMENI TA’ TBATIJA FL-ISKOLA U MAGĦHOM HUWA MAĦSUB BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI TAL-EFFETTIVI KULTURALI FI KLIMA TA’ AKKOLJENZA PERMANENTI, IT-TITJIB TAL-KAPAĊITAJIET KONJITTIVI LI JISTIMULAW MOTIVAZZJONIJIET B’SAĦĦITHOM GĦAL TAGĦLIM SINIFIKANTI U PPREMJAT TAL-PROĊESSI TA’ SENSIBILIZZAZZJONI U GĦARFIEN. IT-TITJIB TAL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM JISTA’ JINKISEB PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNIKI U GĦODOD BĦALL-OSSERVAZZJONI DIRETTA, IR-RIĊERKA DWAR L-UŻU TA’ LINGWI ARTISTIĊI U MULTIMEDJALI, XOGĦOL KOOPERATTIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ MODULI MMIRAT UKOLL LEJN IL-FAMILJI JIPPREVEDI L-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA SABIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ TA’ KUMPENS FUQ IT-TERRITORY.L-INTERVENTI BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ MILL-ISKOLA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA HUMA PRINĊIPALMENT GĦODOD GĦALL-PREVENZJONI TAL-FENOMENI TA’ TBATIJA FL-ISKOLA U MAGĦHOM HUWA MAĦSUB BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI TAL-EFFETTIVI KULTURALI FI KLIMA TA’ AKKOLJENZA PERMANENTI, IT-TITJIB TAL-KAPAĊITAJIET KONJITTIVI LI JISTIMULAW MOTIVAZZJONIJIET B’SAĦĦITHOM GĦAL TAGĦLIM SINIFIKANTI U PPREMJAT TAL-PROĊESSI TA’ SENSIBILIZZAZZJONI U GĦARFIEN. IT-TITJIB TAL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM JISTA’ JINKISEB PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNIKI U GĦODOD BĦALL-OSSERVAZZJONI DIRETTA, IR-RIĊERKA DWAR L-UŻU TA’ LINGWI ARTISTIĊI U MULTIMEDJALI, XOGĦOL KOOPERATTIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS, AKTIVIZĒJOT MODUĻUS, KAS PAREDZĒTI ARĪ ĢIMENĒM, PAREDZ SKOLAS ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI RADĪTU KOMPENSĒJOŠAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS TERRITORY.ŠIE PASĀKUMI, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĒNIEM, IR GALVENOKĀRT INSTRUMENTI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS CIEŠANAS, UN LĪDZ AR TIEM TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU KULTŪRAS EMOCIONĀLO SOCIĀLO INTEGRĀCIJU PASTĀVĪGAS UZŅEMŠANAS APSTĀKĻOS, UZLABOJOT KOGNITĪVĀS SPĒJAS, KAS STIMULĒ SPĒCĪGU MOTIVĀCIJU JĒGPILNAI UN ATALGOJOŠAI ZINĀŠANU UN IZPRATNES PROCESU APGUVEI. MĀCĪBU PROCESU VAR UZLABOT, IZMANTOJOT TĀDUS PAŅĒMIENUS UN INSTRUMENTUS KĀ TIEŠA NOVĒROŠANA, MĀKSLINIECISKU UN MULTIMEDIJU VALODU LIETOJUMA IZPĒTE, SADARBĪBA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, AKTIVIZĒJOT MODUĻUS, KAS PAREDZĒTI ARĪ ĢIMENĒM, PAREDZ SKOLAS ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI RADĪTU KOMPENSĒJOŠAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS TERRITORY.ŠIE PASĀKUMI, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĒNIEM, IR GALVENOKĀRT INSTRUMENTI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS CIEŠANAS, UN LĪDZ AR TIEM TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU KULTŪRAS EMOCIONĀLO SOCIĀLO INTEGRĀCIJU PASTĀVĪGAS UZŅEMŠANAS APSTĀKĻOS, UZLABOJOT KOGNITĪVĀS SPĒJAS, KAS STIMULĒ SPĒCĪGU MOTIVĀCIJU JĒGPILNAI UN ATALGOJOŠAI ZINĀŠANU UN IZPRATNES PROCESU APGUVEI. MĀCĪBU PROCESU VAR UZLABOT, IZMANTOJOT TĀDUS PAŅĒMIENUS UN INSTRUMENTUS KĀ TIEŠA NOVĒROŠANA, MĀKSLINIECISKU UN MULTIMEDIJU VALODU LIETOJUMA IZPĒTE, SADARBĪBA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, AKTIVIZĒJOT MODUĻUS, KAS PAREDZĒTI ARĪ ĢIMENĒM, PAREDZ SKOLAS ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI RADĪTU KOMPENSĒJOŠAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS TERRITORY.ŠIE PASĀKUMI, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĒNIEM, IR GALVENOKĀRT INSTRUMENTI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS CIEŠANAS, UN LĪDZ AR TIEM TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU KULTŪRAS EMOCIONĀLO SOCIĀLO INTEGRĀCIJU PASTĀVĪGAS UZŅEMŠANAS APSTĀKĻOS, UZLABOJOT KOGNITĪVĀS SPĒJAS, KAS STIMULĒ SPĒCĪGU MOTIVĀCIJU JĒGPILNAI UN ATALGOJOŠAI ZINĀŠANU UN IZPRATNES PROCESU APGUVEI. MĀCĪBU PROCESU VAR UZLABOT, IZMANTOJOT TĀDUS PAŅĒMIENUS UN INSTRUMENTUS KĀ TIEŠA NOVĒROŠANA, MĀKSLINIECISKU UN MULTIMEDIJU VALODU LIETOJUMA IZPĒTE, SADARBĪBA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE MODULOV ZAMERANÝCH AJ NA RODINY PREDPOKLADÁ OTVORENIE ŠKOLY NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM VYTVORIŤ KOMPENZAČNÉ MOŽNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY NA TERRITORY.OPATRENIA NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY URČENÉ PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL SÚ NAJMÄ NÁSTROJMI NA PREVENCIU JAVOV ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTÍ A S NIMI SÚ URČENÉ NA PODPORU SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE KULTÚRNEHO AFEKTÍVNEHO PROSTREDIA V PROSTREDÍ TRVALÉHO PRIJÍMANIA, ZLEPŠENIE KOGNITÍVNYCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÚCE SILNÚ MOTIVÁCIU PRE ZMYSLUPLNÉ A ODMEŇUJÚCE UČENIE SA PROCESOV INFORMOVANOSTI A POVEDOMIA. ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV MOŽNO DOSIAHNUŤ POUŽITÍM TECHNÍK A NÁSTROJOV, AKO JE PRIAME POZOROVANIE, VÝSKUM POUŽÍVANIA UMELECKÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV, KOOPERATÍVNA PRÁCA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE MODULOV ZAMERANÝCH AJ NA RODINY PREDPOKLADÁ OTVORENIE ŠKOLY NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM VYTVORIŤ KOMPENZAČNÉ MOŽNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY NA TERRITORY.OPATRENIA NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY URČENÉ PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL SÚ NAJMÄ NÁSTROJMI NA PREVENCIU JAVOV ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTÍ A S NIMI SÚ URČENÉ NA PODPORU SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE KULTÚRNEHO AFEKTÍVNEHO PROSTREDIA V PROSTREDÍ TRVALÉHO PRIJÍMANIA, ZLEPŠENIE KOGNITÍVNYCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÚCE SILNÚ MOTIVÁCIU PRE ZMYSLUPLNÉ A ODMEŇUJÚCE UČENIE SA PROCESOV INFORMOVANOSTI A POVEDOMIA. ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV MOŽNO DOSIAHNUŤ POUŽITÍM TECHNÍK A NÁSTROJOV, AKO JE PRIAME POZOROVANIE, VÝSKUM POUŽÍVANIA UMELECKÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV, KOOPERATÍVNA PRÁCA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE MODULOV ZAMERANÝCH AJ NA RODINY PREDPOKLADÁ OTVORENIE ŠKOLY NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM VYTVORIŤ KOMPENZAČNÉ MOŽNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY NA TERRITORY.OPATRENIA NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY URČENÉ PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL SÚ NAJMÄ NÁSTROJMI NA PREVENCIU JAVOV ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTÍ A S NIMI SÚ URČENÉ NA PODPORU SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE KULTÚRNEHO AFEKTÍVNEHO PROSTREDIA V PROSTREDÍ TRVALÉHO PRIJÍMANIA, ZLEPŠENIE KOGNITÍVNYCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÚCE SILNÚ MOTIVÁCIU PRE ZMYSLUPLNÉ A ODMEŇUJÚCE UČENIE SA PROCESOV INFORMOVANOSTI A POVEDOMIA. ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV MOŽNO DOSIAHNUŤ POUŽITÍM TECHNÍK A NÁSTROJOV, AKO JE PRIAME POZOROVANIE, VÝSKUM POUŽÍVANIA UMELECKÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV, KOOPERATÍVNA PRÁCA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL TRÍ MHODÚIL ATÁ DÍRITHE AR THEAGHLAIGH A GHNÍOMHACHTÚ FREISIN GO N-OSCLÓFAR AN SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE D’FHONN DEISEANNA OILIÚNA CÚITEACHA A CHRUTHÚ AR AN TÉARMAÍ.IS UIRLISÍ IAD IDIRGHABHÁLACHA CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE ATÁ BEARTAITHE DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN FEINIMÉIN ANACAIR SCOILE A CHOSC AGUS TÁ SÉ I GCEIST COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AN TIONCHAIR CHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN I DTIMPEALLACHT AN GHLACTHA BHUAIN, FEABHAS A CHUR AR CHUMAS COGNAÍOCH A SPREAGANN SPREAGADH LÁIDIR D’FHOGHLAIM BHRÍOCH AGUS LUACH SAOTHAIR AR PHRÓISIS FEASACHTA AGUS FEASACHTA. IS FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ THEICNÍCÍ AGUS UIRLISÍ AMHAIL BREATHNÓIREACHT DHÍREACH, TAIGHDE A DHÉANAMH AR ÚSÁID TEANGACHA EALAÍONTA AGUS ILMHEÁN, OBAIR CHOMHOIBRÍOCH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL TRÍ MHODÚIL ATÁ DÍRITHE AR THEAGHLAIGH A GHNÍOMHACHTÚ FREISIN GO N-OSCLÓFAR AN SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE D’FHONN DEISEANNA OILIÚNA CÚITEACHA A CHRUTHÚ AR AN TÉARMAÍ.IS UIRLISÍ IAD IDIRGHABHÁLACHA CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE ATÁ BEARTAITHE DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN FEINIMÉIN ANACAIR SCOILE A CHOSC AGUS TÁ SÉ I GCEIST COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AN TIONCHAIR CHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN I DTIMPEALLACHT AN GHLACTHA BHUAIN, FEABHAS A CHUR AR CHUMAS COGNAÍOCH A SPREAGANN SPREAGADH LÁIDIR D’FHOGHLAIM BHRÍOCH AGUS LUACH SAOTHAIR AR PHRÓISIS FEASACHTA AGUS FEASACHTA. IS FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ THEICNÍCÍ AGUS UIRLISÍ AMHAIL BREATHNÓIREACHT DHÍREACH, TAIGHDE A DHÉANAMH AR ÚSÁID TEANGACHA EALAÍONTA AGUS ILMHEÁN, OBAIR CHOMHOIBRÍOCH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL TRÍ MHODÚIL ATÁ DÍRITHE AR THEAGHLAIGH A GHNÍOMHACHTÚ FREISIN GO N-OSCLÓFAR AN SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE D’FHONN DEISEANNA OILIÚNA CÚITEACHA A CHRUTHÚ AR AN TÉARMAÍ.IS UIRLISÍ IAD IDIRGHABHÁLACHA CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE ATÁ BEARTAITHE DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN FEINIMÉIN ANACAIR SCOILE A CHOSC AGUS TÁ SÉ I GCEIST COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AN TIONCHAIR CHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN I DTIMPEALLACHT AN GHLACTHA BHUAIN, FEABHAS A CHUR AR CHUMAS COGNAÍOCH A SPREAGANN SPREAGADH LÁIDIR D’FHOGHLAIM BHRÍOCH AGUS LUACH SAOTHAIR AR PHRÓISIS FEASACHTA AGUS FEASACHTA. IS FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ THEICNÍCÍ AGUS UIRLISÍ AMHAIL BREATHNÓIREACHT DHÍREACH, TAIGHDE A DHÉANAMH AR ÚSÁID TEANGACHA EALAÍONTA AGUS ILMHEÁN, OBAIR CHOMHOIBRÍOCH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE MODULŮ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA RODINY PŘEDPOKLÁDÁ OTEVŘENÍ ŠKOLY PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM VYTVOŘIT KOMPENZAČNÍ PŘÍLEŽITOSTI K ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ NA TERRITORY. ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA BOJ PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY URČENÉ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL JSOU PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI PRO PŘEDCHÁZENÍ JEVŮM ŠKOLNÍCH PROBLÉMŮ A S NIMI JE URČEN K PODPOŘE SOCIÁLNÍ INTEGRACE KULTURNÍHO ASPEKTU V PROSTŘEDÍ TRVALÉHO PŘIJÍMÁNÍ ZLEPŠENÍ KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÍCÍCH SILNÉ MOTIVACE PRO SMYSLUPLNÉ A OBOHACUJÍCÍ UČENÍ O PROCESECH POVĚDOMÍ A POVĚDOMÍ. ZLEPŠENÍ PROCESŮ UČENÍ LZE DOSÁHNOUT POMOCÍ TECHNIK A NÁSTROJŮ, JAKO JE PŘÍMÉ POZOROVÁNÍ, VÝZKUM VYUŽITÍ UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ, SPOLUPRÁCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE MODULŮ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA RODINY PŘEDPOKLÁDÁ OTEVŘENÍ ŠKOLY PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM VYTVOŘIT KOMPENZAČNÍ PŘÍLEŽITOSTI K ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ NA TERRITORY. ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA BOJ PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY URČENÉ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL JSOU PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI PRO PŘEDCHÁZENÍ JEVŮM ŠKOLNÍCH PROBLÉMŮ A S NIMI JE URČEN K PODPOŘE SOCIÁLNÍ INTEGRACE KULTURNÍHO ASPEKTU V PROSTŘEDÍ TRVALÉHO PŘIJÍMÁNÍ ZLEPŠENÍ KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÍCÍCH SILNÉ MOTIVACE PRO SMYSLUPLNÉ A OBOHACUJÍCÍ UČENÍ O PROCESECH POVĚDOMÍ A POVĚDOMÍ. ZLEPŠENÍ PROCESŮ UČENÍ LZE DOSÁHNOUT POMOCÍ TECHNIK A NÁSTROJŮ, JAKO JE PŘÍMÉ POZOROVÁNÍ, VÝZKUM VYUŽITÍ UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ, SPOLUPRÁCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE MODULŮ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA RODINY PŘEDPOKLÁDÁ OTEVŘENÍ ŠKOLY PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM VYTVOŘIT KOMPENZAČNÍ PŘÍLEŽITOSTI K ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ NA TERRITORY. ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA BOJ PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY URČENÉ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL JSOU PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI PRO PŘEDCHÁZENÍ JEVŮM ŠKOLNÍCH PROBLÉMŮ A S NIMI JE URČEN K PODPOŘE SOCIÁLNÍ INTEGRACE KULTURNÍHO ASPEKTU V PROSTŘEDÍ TRVALÉHO PŘIJÍMÁNÍ ZLEPŠENÍ KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÍCÍCH SILNÉ MOTIVACE PRO SMYSLUPLNÉ A OBOHACUJÍCÍ UČENÍ O PROCESECH POVĚDOMÍ A POVĚDOMÍ. ZLEPŠENÍ PROCESŮ UČENÍ LZE DOSÁHNOUT POMOCÍ TECHNIK A NÁSTROJŮ, JAKO JE PŘÍMÉ POZOROVÁNÍ, VÝZKUM VYUŽITÍ UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ, SPOLUPRÁCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE MÓDULOS DESTINADOS TAMBÉM ÀS FAMÍLIAS PREVÊ A ABERTURA DA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE CRIAR OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO COMPENSATÓRIAS SOBRE O TERRITÓRIO.AS INTERVENÇÕES PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO SÃO PRINCIPALMENTE FERRAMENTAS PARA PREVENIR OS FENÓMENOS DE SOFRIMENTO ESCOLAR E, COM ELES, PRETENDE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL DO AFETIVO CULTURAL NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO PERMANENTE, A MELHORIA DAS CAPACIDADES COGNITIVAS, ESTIMULANDO FORTES MOTIVAÇÕES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E GRATIFICANTE DOS PROCESSOS DE SENSIBILIZAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO. A MELHORIA DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PODE SER ALCANÇADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E FERRAMENTAS COMO A OBSERVAÇÃO DIRETA, A INVESTIGAÇÃO DA UTILIZAÇÃO DE LINGUAGENS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIA, O TRABALHO COOPERATIVO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE MÓDULOS DESTINADOS TAMBÉM ÀS FAMÍLIAS PREVÊ A ABERTURA DA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE CRIAR OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO COMPENSATÓRIAS SOBRE O TERRITÓRIO.AS INTERVENÇÕES PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO SÃO PRINCIPALMENTE FERRAMENTAS PARA PREVENIR OS FENÓMENOS DE SOFRIMENTO ESCOLAR E, COM ELES, PRETENDE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL DO AFETIVO CULTURAL NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO PERMANENTE, A MELHORIA DAS CAPACIDADES COGNITIVAS, ESTIMULANDO FORTES MOTIVAÇÕES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E GRATIFICANTE DOS PROCESSOS DE SENSIBILIZAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO. A MELHORIA DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PODE SER ALCANÇADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E FERRAMENTAS COMO A OBSERVAÇÃO DIRETA, A INVESTIGAÇÃO DA UTILIZAÇÃO DE LINGUAGENS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIA, O TRABALHO COOPERATIVO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE MÓDULOS DESTINADOS TAMBÉM ÀS FAMÍLIAS PREVÊ A ABERTURA DA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE CRIAR OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO COMPENSATÓRIAS SOBRE O TERRITÓRIO.AS INTERVENÇÕES PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO SÃO PRINCIPALMENTE FERRAMENTAS PARA PREVENIR OS FENÓMENOS DE SOFRIMENTO ESCOLAR E, COM ELES, PRETENDE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL DO AFETIVO CULTURAL NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO PERMANENTE, A MELHORIA DAS CAPACIDADES COGNITIVAS, ESTIMULANDO FORTES MOTIVAÇÕES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E GRATIFICANTE DOS PROCESSOS DE SENSIBILIZAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO. A MELHORIA DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PODE SER ALCANÇADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E FERRAMENTAS COMO A OBSERVAÇÃO DIRETA, A INVESTIGAÇÃO DA UTILIZAÇÃO DE LINGUAGENS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIA, O TRABALHO COOPERATIVO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAMUTI PEREDELE SUUNATUD MOODULITE AKTIVEERIMISE PROJEKTIS NÄHAKSE ETTE KOOLI AVAMINE KA PÄRAST KOOLITUNDE, ET LUUA KOMPENSEERIVAID KOOLITUSVÕIMALUSI TERRITORY KOHTA.THE MEETMED ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE MÕELDUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS ON PEAMISELT VAHENDID, MILLE ABIL ENNETADA KOOLIHÄRMI NÄHTUSI, NING KOOS NENDEGA ON SEE MÕELDUD EDENDAMA KULTUURILISE AFEKTIIVSE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PÜSIVA VASTUVÕTMISE ÕHKKONNAS, PARANDADES KOGNITIIVSEID VÕIMEID, STIMULEERIDES TUGEVAID MOTIVATSIOONE TEADLIKKUSE JA TEADLIKKUSE PROTSESSIDE SISUKAKS JA TASUVAKS ÕPPIMISEKS. ÕPPIMISPROTSESSE ON VÕIMALIK PARANDADA SELLISTE TEHNIKATE JA VAHENDITE ABIL NAGU OTSENE VAATLUS, KUNSTI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE UURIMINE, KOOSTÖÖ (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAMUTI PEREDELE SUUNATUD MOODULITE AKTIVEERIMISE PROJEKTIS NÄHAKSE ETTE KOOLI AVAMINE KA PÄRAST KOOLITUNDE, ET LUUA KOMPENSEERIVAID KOOLITUSVÕIMALUSI TERRITORY KOHTA.THE MEETMED ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE MÕELDUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS ON PEAMISELT VAHENDID, MILLE ABIL ENNETADA KOOLIHÄRMI NÄHTUSI, NING KOOS NENDEGA ON SEE MÕELDUD EDENDAMA KULTUURILISE AFEKTIIVSE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PÜSIVA VASTUVÕTMISE ÕHKKONNAS, PARANDADES KOGNITIIVSEID VÕIMEID, STIMULEERIDES TUGEVAID MOTIVATSIOONE TEADLIKKUSE JA TEADLIKKUSE PROTSESSIDE SISUKAKS JA TASUVAKS ÕPPIMISEKS. ÕPPIMISPROTSESSE ON VÕIMALIK PARANDADA SELLISTE TEHNIKATE JA VAHENDITE ABIL NAGU OTSENE VAATLUS, KUNSTI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE UURIMINE, KOOSTÖÖ (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAMUTI PEREDELE SUUNATUD MOODULITE AKTIVEERIMISE PROJEKTIS NÄHAKSE ETTE KOOLI AVAMINE KA PÄRAST KOOLITUNDE, ET LUUA KOMPENSEERIVAID KOOLITUSVÕIMALUSI TERRITORY KOHTA.THE MEETMED ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE MÕELDUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS ON PEAMISELT VAHENDID, MILLE ABIL ENNETADA KOOLIHÄRMI NÄHTUSI, NING KOOS NENDEGA ON SEE MÕELDUD EDENDAMA KULTUURILISE AFEKTIIVSE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PÜSIVA VASTUVÕTMISE ÕHKKONNAS, PARANDADES KOGNITIIVSEID VÕIMEID, STIMULEERIDES TUGEVAID MOTIVATSIOONE TEADLIKKUSE JA TEADLIKKUSE PROTSESSIDE SISUKAKS JA TASUVAKS ÕPPIMISEKS. ÕPPIMISPROTSESSE ON VÕIMALIK PARANDADA SELLISTE TEHNIKATE JA VAHENDITE ABIL NAGU OTSENE VAATLUS, KUNSTI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE UURIMINE, KOOSTÖÖ (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SZINTÉN CSALÁDOKNAK SZÓLÓ MODULOK AKTIVÁLÁSÁVAL MEGVALÓSULÓ PROJEKT AZ ISKOLA NYITVA TARTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ A TERRITORY-RA VONATKOZÓ KOMPENZÁCIÓS KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÁNT ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELSŐSORBAN AZ ISKOLAI STRESSZ JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK, ÉS VELÜK EGYÜTT A KULTURÁLIS VONZERŐK TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE AZ ÁLLANDÓ BEFOGADÁS LÉGKÖRÉBEN, A KOGNITÍV KÉPESSÉGEK JAVÍTÁSA, AMELY ERŐTELJES MOTIVÁCIÓKAT ÖSZTÖNÖZ A TUDATOSSÁG ÉS A TUDATOSSÁG FOLYAMATAINAK ÉRDEMI ÉS JUTALMAZÓ TANULÁSÁRA. A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSA OLYAN TECHNIKÁK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL ÉRHETŐ EL, MINT A KÖZVETLEN MEGFIGYELÉS, A MŰVÉSZI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK HASZNÁLATÁNAK KUTATÁSA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI MUNKA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZINTÉN CSALÁDOKNAK SZÓLÓ MODULOK AKTIVÁLÁSÁVAL MEGVALÓSULÓ PROJEKT AZ ISKOLA NYITVA TARTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ A TERRITORY-RA VONATKOZÓ KOMPENZÁCIÓS KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÁNT ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELSŐSORBAN AZ ISKOLAI STRESSZ JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK, ÉS VELÜK EGYÜTT A KULTURÁLIS VONZERŐK TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE AZ ÁLLANDÓ BEFOGADÁS LÉGKÖRÉBEN, A KOGNITÍV KÉPESSÉGEK JAVÍTÁSA, AMELY ERŐTELJES MOTIVÁCIÓKAT ÖSZTÖNÖZ A TUDATOSSÁG ÉS A TUDATOSSÁG FOLYAMATAINAK ÉRDEMI ÉS JUTALMAZÓ TANULÁSÁRA. A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSA OLYAN TECHNIKÁK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL ÉRHETŐ EL, MINT A KÖZVETLEN MEGFIGYELÉS, A MŰVÉSZI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK HASZNÁLATÁNAK KUTATÁSA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI MUNKA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZINTÉN CSALÁDOKNAK SZÓLÓ MODULOK AKTIVÁLÁSÁVAL MEGVALÓSULÓ PROJEKT AZ ISKOLA NYITVA TARTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ A TERRITORY-RA VONATKOZÓ KOMPENZÁCIÓS KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÁNT ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELSŐSORBAN AZ ISKOLAI STRESSZ JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK, ÉS VELÜK EGYÜTT A KULTURÁLIS VONZERŐK TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE AZ ÁLLANDÓ BEFOGADÁS LÉGKÖRÉBEN, A KOGNITÍV KÉPESSÉGEK JAVÍTÁSA, AMELY ERŐTELJES MOTIVÁCIÓKAT ÖSZTÖNÖZ A TUDATOSSÁG ÉS A TUDATOSSÁG FOLYAMATAINAK ÉRDEMI ÉS JUTALMAZÓ TANULÁSÁRA. A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSA OLYAN TECHNIKÁK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL ÉRHETŐ EL, MINT A KÖZVETLEN MEGFIGYELÉS, A MŰVÉSZI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK HASZNÁLATÁNAK KUTATÁSA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI MUNKA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА МОДУЛИ, НАСОЧЕНИ И КЪМ СЕМЕЙСТВАТА, ПРЕДВИЖДА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КОМПЕНСАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ПО ТЕРИТОРИЯ.ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, СА ОСНОВНО ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСТРЕС, А ЗАЕДНО С ТЯХ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА КУЛТУРНИТЕ АФЕКТИВНИ В КЛИМАТ НА ПОСТОЯНЕН ПРИЕМ ПОДОБРЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ, СТИМУЛИРАЩИ СИЛНА МОТИВАЦИЯ ЗА СМИСЛЕНО И ВЪЗНАГРАЖДАВАЩО УЧЕНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОСВЕДОМЕНОСТ. ПОДОБРЯВАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНИКИ И ИНСТРУМЕНТИ КАТО ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ, ПРОУЧВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ, СЪВМЕСТНА РАБОТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА МОДУЛИ, НАСОЧЕНИ И КЪМ СЕМЕЙСТВАТА, ПРЕДВИЖДА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КОМПЕНСАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ПО ТЕРИТОРИЯ.ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, СА ОСНОВНО ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСТРЕС, А ЗАЕДНО С ТЯХ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА КУЛТУРНИТЕ АФЕКТИВНИ В КЛИМАТ НА ПОСТОЯНЕН ПРИЕМ ПОДОБРЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ, СТИМУЛИРАЩИ СИЛНА МОТИВАЦИЯ ЗА СМИСЛЕНО И ВЪЗНАГРАЖДАВАЩО УЧЕНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОСВЕДОМЕНОСТ. ПОДОБРЯВАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНИКИ И ИНСТРУМЕНТИ КАТО ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ, ПРОУЧВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ, СЪВМЕСТНА РАБОТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА МОДУЛИ, НАСОЧЕНИ И КЪМ СЕМЕЙСТВАТА, ПРЕДВИЖДА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КОМПЕНСАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ПО ТЕРИТОРИЯ.ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, СА ОСНОВНО ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСТРЕС, А ЗАЕДНО С ТЯХ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА КУЛТУРНИТЕ АФЕКТИВНИ В КЛИМАТ НА ПОСТОЯНЕН ПРИЕМ ПОДОБРЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ, СТИМУЛИРАЩИ СИЛНА МОТИВАЦИЯ ЗА СМИСЛЕНО И ВЪЗНАГРАЖДАВАЩО УЧЕНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОСВЕДОМЕНОСТ. ПОДОБРЯВАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНИКИ И ИНСТРУМЕНТИ КАТО ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ, ПРОУЧВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ, СЪВМЕСТНА РАБОТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTE, PER KURĮ AKTYVUOJAMI MODULIAI, TAIP PAT SKIRTI ŠEIMOMS, NUMATOMA ATIDARYTI MOKYKLĄ PO MOKYKLOS VALANDŲ, KAD BŪTŲ SUKURTOS KOMPENSUOJAMOJO MOKYMO GALIMYBĖS TERRITORY.THE INTERVENCIJOS, SKIRTOS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SKIRTOS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, DAUGIAUSIA YRA PRIEMONĖS, SKIRTOS UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NELAIMĖS REIŠKINIAMS, O KARTU SU JAIS SIEKIAMA SKATINTI KULTŪRINĘ EMOCINĘ INTEGRACIJĄ NUOLATINIO PRIĖMIMO APLINKOJE, GERINTI KOGNITYVINIUS GEBĖJIMUS, SKATINANČIUS STIPRIĄ MOTYVACIJĄ PRASMINGAM IR NAUDINGAM MOKYMUISI APIE SĄMONINGUMO IR SĄMONINGUMO PROCESUS. MOKYMOSI PROCESŲ TOBULINIMĄ GALIMA PASIEKTI NAUDOJANT TOKIUS METODUS IR PRIEMONES KAIP TIESIOGINIS STEBĖJIMAS, MENINIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ VARTOJIMO TYRIMAS, BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS DARBAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTE, PER KURĮ AKTYVUOJAMI MODULIAI, TAIP PAT SKIRTI ŠEIMOMS, NUMATOMA ATIDARYTI MOKYKLĄ PO MOKYKLOS VALANDŲ, KAD BŪTŲ SUKURTOS KOMPENSUOJAMOJO MOKYMO GALIMYBĖS TERRITORY.THE INTERVENCIJOS, SKIRTOS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SKIRTOS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, DAUGIAUSIA YRA PRIEMONĖS, SKIRTOS UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NELAIMĖS REIŠKINIAMS, O KARTU SU JAIS SIEKIAMA SKATINTI KULTŪRINĘ EMOCINĘ INTEGRACIJĄ NUOLATINIO PRIĖMIMO APLINKOJE, GERINTI KOGNITYVINIUS GEBĖJIMUS, SKATINANČIUS STIPRIĄ MOTYVACIJĄ PRASMINGAM IR NAUDINGAM MOKYMUISI APIE SĄMONINGUMO IR SĄMONINGUMO PROCESUS. MOKYMOSI PROCESŲ TOBULINIMĄ GALIMA PASIEKTI NAUDOJANT TOKIUS METODUS IR PRIEMONES KAIP TIESIOGINIS STEBĖJIMAS, MENINIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ VARTOJIMO TYRIMAS, BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS DARBAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTE, PER KURĮ AKTYVUOJAMI MODULIAI, TAIP PAT SKIRTI ŠEIMOMS, NUMATOMA ATIDARYTI MOKYKLĄ PO MOKYKLOS VALANDŲ, KAD BŪTŲ SUKURTOS KOMPENSUOJAMOJO MOKYMO GALIMYBĖS TERRITORY.THE INTERVENCIJOS, SKIRTOS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SKIRTOS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, DAUGIAUSIA YRA PRIEMONĖS, SKIRTOS UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NELAIMĖS REIŠKINIAMS, O KARTU SU JAIS SIEKIAMA SKATINTI KULTŪRINĘ EMOCINĘ INTEGRACIJĄ NUOLATINIO PRIĖMIMO APLINKOJE, GERINTI KOGNITYVINIUS GEBĖJIMUS, SKATINANČIUS STIPRIĄ MOTYVACIJĄ PRASMINGAM IR NAUDINGAM MOKYMUISI APIE SĄMONINGUMO IR SĄMONINGUMO PROCESUS. MOKYMOSI PROCESŲ TOBULINIMĄ GALIMA PASIEKTI NAUDOJANT TOKIUS METODUS IR PRIEMONES KAIP TIESIOGINIS STEBĖJIMAS, MENINIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ VARTOJIMO TYRIMAS, BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS DARBAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U OKVIRU PROJEKTA AKTIVACIJOM MODULA NAMIJENJENIH OBITELJIMA PREDVIĐA SE OTVARANJE ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKOG RADNOG VREMENA KAKO BI SE STVORILE KOMPENZACIJSKE MOGUĆNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA TERRITORI. INTERVENCIJE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NAMIJENJENE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA UGLAVNOM SU ALATI ZA SPREČAVANJE POJAVE POTEŠKOĆA U ŠKOLI, A S NJIMA SE NASTOJI PROMICATI DRUŠTVENA INTEGRACIJA KULTURNOG AFEKTIVNOG U OZRAČJU TRAJNOG PRIHVATA POBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI KOJE POTIČU SNAŽNE MOTIVACIJE ZA SMISLENO I NAGRAĐIVANJE UČENJA O PROCESIMA OSVJEŠĆIVANJA I SVIJESTI. POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA MOŽE SE POSTIĆI KORIŠTENJEM TEHNIKA I ALATA KAO ŠTO SU IZRAVNO PROMATRANJE, ISTRAŽIVANJE UPORABE UMJETNIČKIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA, KOOPERATIVNI RAD (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U OKVIRU PROJEKTA AKTIVACIJOM MODULA NAMIJENJENIH OBITELJIMA PREDVIĐA SE OTVARANJE ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKOG RADNOG VREMENA KAKO BI SE STVORILE KOMPENZACIJSKE MOGUĆNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA TERRITORI. INTERVENCIJE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NAMIJENJENE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA UGLAVNOM SU ALATI ZA SPREČAVANJE POJAVE POTEŠKOĆA U ŠKOLI, A S NJIMA SE NASTOJI PROMICATI DRUŠTVENA INTEGRACIJA KULTURNOG AFEKTIVNOG U OZRAČJU TRAJNOG PRIHVATA POBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI KOJE POTIČU SNAŽNE MOTIVACIJE ZA SMISLENO I NAGRAĐIVANJE UČENJA O PROCESIMA OSVJEŠĆIVANJA I SVIJESTI. POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA MOŽE SE POSTIĆI KORIŠTENJEM TEHNIKA I ALATA KAO ŠTO SU IZRAVNO PROMATRANJE, ISTRAŽIVANJE UPORABE UMJETNIČKIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA, KOOPERATIVNI RAD (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U OKVIRU PROJEKTA AKTIVACIJOM MODULA NAMIJENJENIH OBITELJIMA PREDVIĐA SE OTVARANJE ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKOG RADNOG VREMENA KAKO BI SE STVORILE KOMPENZACIJSKE MOGUĆNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA TERRITORI. INTERVENCIJE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NAMIJENJENE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA UGLAVNOM SU ALATI ZA SPREČAVANJE POJAVE POTEŠKOĆA U ŠKOLI, A S NJIMA SE NASTOJI PROMICATI DRUŠTVENA INTEGRACIJA KULTURNOG AFEKTIVNOG U OZRAČJU TRAJNOG PRIHVATA POBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI KOJE POTIČU SNAŽNE MOTIVACIJE ZA SMISLENO I NAGRAĐIVANJE UČENJA O PROCESIMA OSVJEŠĆIVANJA I SVIJESTI. POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA MOŽE SE POSTIĆI KORIŠTENJEM TEHNIKA I ALATA KAO ŠTO SU IZRAVNO PROMATRANJE, ISTRAŽIVANJE UPORABE UMJETNIČKIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA, KOOPERATIVNI RAD (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET, GENOM AKTIVERING AV MODULER SOM OCKSÅ RIKTAR SIG TILL FAMILJER, FÖRUTSER ÖPPNANDET AV SKOLAN EFTER SKOLTID FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL KOMPENSATIONSUTBILDNING PÅ TERRITORY. INSATSER FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN AVSEDDA FÖR ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET ÄR FRÄMST VERKTYG FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED SKOLNÖD OCH MED DEM ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV KULTURELLT AFFEKTIVA I ETT KLIMAT AV PERMANENT MOTTAGNING, FÖRBÄTTRING AV KOGNITIVA FÖRMÅGOR SOM STIMULERAR STARKA MOTIVATIONER FÖR ETT MENINGSFULLT OCH GIVANDE LÄRANDE AV PROCESSER FÖR MEDVETENHET OCH MEDVETENHET. FÖRBÄTTRADE INLÄRNINGSPROCESSER KAN UPPNÅS GENOM ANVÄNDNING AV TEKNIKER OCH VERKTYG SOM DIREKT OBSERVATION, FORSKNING OM ANVÄNDNINGEN AV KONSTNÄRLIGA SPRÅK OCH MULTIMEDIESPRÅK, SAMARBETE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, GENOM AKTIVERING AV MODULER SOM OCKSÅ RIKTAR SIG TILL FAMILJER, FÖRUTSER ÖPPNANDET AV SKOLAN EFTER SKOLTID FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL KOMPENSATIONSUTBILDNING PÅ TERRITORY. INSATSER FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN AVSEDDA FÖR ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET ÄR FRÄMST VERKTYG FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED SKOLNÖD OCH MED DEM ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV KULTURELLT AFFEKTIVA I ETT KLIMAT AV PERMANENT MOTTAGNING, FÖRBÄTTRING AV KOGNITIVA FÖRMÅGOR SOM STIMULERAR STARKA MOTIVATIONER FÖR ETT MENINGSFULLT OCH GIVANDE LÄRANDE AV PROCESSER FÖR MEDVETENHET OCH MEDVETENHET. FÖRBÄTTRADE INLÄRNINGSPROCESSER KAN UPPNÅS GENOM ANVÄNDNING AV TEKNIKER OCH VERKTYG SOM DIREKT OBSERVATION, FORSKNING OM ANVÄNDNINGEN AV KONSTNÄRLIGA SPRÅK OCH MULTIMEDIESPRÅK, SAMARBETE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, GENOM AKTIVERING AV MODULER SOM OCKSÅ RIKTAR SIG TILL FAMILJER, FÖRUTSER ÖPPNANDET AV SKOLAN EFTER SKOLTID FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL KOMPENSATIONSUTBILDNING PÅ TERRITORY. INSATSER FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN AVSEDDA FÖR ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET ÄR FRÄMST VERKTYG FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED SKOLNÖD OCH MED DEM ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV KULTURELLT AFFEKTIVA I ETT KLIMAT AV PERMANENT MOTTAGNING, FÖRBÄTTRING AV KOGNITIVA FÖRMÅGOR SOM STIMULERAR STARKA MOTIVATIONER FÖR ETT MENINGSFULLT OCH GIVANDE LÄRANDE AV PROCESSER FÖR MEDVETENHET OCH MEDVETENHET. FÖRBÄTTRADE INLÄRNINGSPROCESSER KAN UPPNÅS GENOM ANVÄNDNING AV TEKNIKER OCH VERKTYG SOM DIREKT OBSERVATION, FORSKNING OM ANVÄNDNINGEN AV KONSTNÄRLIGA SPRÅK OCH MULTIMEDIESPRÅK, SAMARBETE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PRIN ACTIVAREA MODULELOR DESTINATE DE ASEMENEA FAMILIILOR PREVEDE DESCHIDEREA ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE COMPENSATORII PE TERRITORIE. INTERVENȚIILE DE COMBATERE A PĂRĂSIRII ȘCOLII DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR SUNT ÎN PRINCIPAL INSTRUMENTE DE PREVENIRE A FENOMENELOR DE STRES ȘCOLAR ȘI, ÎMPREUNĂ CU ACESTEA, ARE SCOPUL DE A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ A AFECTIVELOR CULTURALE ÎNTR-UN CLIMAT DE PRIMIRE PERMANENTĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE STIMULÂND MOTIVAȚIILE PUTERNICE PENTRU O ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ ȘI PLINĂ DE SATISFACȚII A PROCESELOR DE CONȘTIENTIZARE ȘI CONȘTIENTIZARE. ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE POATE FI REALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR TEHNICI ȘI INSTRUMENTE, CUM AR FI OBSERVAREA DIRECTĂ, CERCETAREA UTILIZĂRII LIMBILOR ARTISTICE ȘI MULTIMEDIA, MUNCA ÎN COOPERARE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRIN ACTIVAREA MODULELOR DESTINATE DE ASEMENEA FAMILIILOR PREVEDE DESCHIDEREA ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE COMPENSATORII PE TERRITORIE. INTERVENȚIILE DE COMBATERE A PĂRĂSIRII ȘCOLII DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR SUNT ÎN PRINCIPAL INSTRUMENTE DE PREVENIRE A FENOMENELOR DE STRES ȘCOLAR ȘI, ÎMPREUNĂ CU ACESTEA, ARE SCOPUL DE A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ A AFECTIVELOR CULTURALE ÎNTR-UN CLIMAT DE PRIMIRE PERMANENTĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE STIMULÂND MOTIVAȚIILE PUTERNICE PENTRU O ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ ȘI PLINĂ DE SATISFACȚII A PROCESELOR DE CONȘTIENTIZARE ȘI CONȘTIENTIZARE. ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE POATE FI REALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR TEHNICI ȘI INSTRUMENTE, CUM AR FI OBSERVAREA DIRECTĂ, CERCETAREA UTILIZĂRII LIMBILOR ARTISTICE ȘI MULTIMEDIA, MUNCA ÎN COOPERARE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PRIN ACTIVAREA MODULELOR DESTINATE DE ASEMENEA FAMILIILOR PREVEDE DESCHIDEREA ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE COMPENSATORII PE TERRITORIE. INTERVENȚIILE DE COMBATERE A PĂRĂSIRII ȘCOLII DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR SUNT ÎN PRINCIPAL INSTRUMENTE DE PREVENIRE A FENOMENELOR DE STRES ȘCOLAR ȘI, ÎMPREUNĂ CU ACESTEA, ARE SCOPUL DE A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ A AFECTIVELOR CULTURALE ÎNTR-UN CLIMAT DE PRIMIRE PERMANENTĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE STIMULÂND MOTIVAȚIILE PUTERNICE PENTRU O ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ ȘI PLINĂ DE SATISFACȚII A PROCESELOR DE CONȘTIENTIZARE ȘI CONȘTIENTIZARE. ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE POATE FI REALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR TEHNICI ȘI INSTRUMENTE, CUM AR FI OBSERVAREA DIRECTĂ, CERCETAREA UTILIZĂRII LIMBILOR ARTISTICE ȘI MULTIMEDIA, MUNCA ÎN COOPERARE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT Z AKTIVACIJO MODULOV, NAMENJENIH TUDI DRUŽINAM, PREDVIDEVA ODPRTJE ŠOLE PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SE USTVARILE MOŽNOSTI ZA KOMPENZACIJSKO USPOSABLJANJE NA TERRITORY.THE INTERVENCIJE ZA BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NAMENJENEGA OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, SO PREDVSEM ORODJA ZA PREPREČEVANJE POJAVA ŠOLSKE STISKE, Z NJIMI PA JE NAMENJEN SPODBUJANJU DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA KULTURNIH AFEKTIVNOSTI V OZRAČJU STALNEGA SPREJEMA ZA IZBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI, KI SPODBUJAJO MOČNE MOTIVACIJE ZA SMISELNO IN KORISTNO UČENJE PROCESOV OZAVEŠČANJA IN OZAVEŠČENOSTI. IZBOLJŠANJE UČNIH PROCESOV JE MOGOČE DOSEČI Z UPORABO TEHNIK IN ORODIJ, KOT SO NEPOSREDNO OPAZOVANJE, RAZISKOVANJE UPORABE UMETNIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV, SODELOVALNO DELO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT Z AKTIVACIJO MODULOV, NAMENJENIH TUDI DRUŽINAM, PREDVIDEVA ODPRTJE ŠOLE PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SE USTVARILE MOŽNOSTI ZA KOMPENZACIJSKO USPOSABLJANJE NA TERRITORY.THE INTERVENCIJE ZA BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NAMENJENEGA OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, SO PREDVSEM ORODJA ZA PREPREČEVANJE POJAVA ŠOLSKE STISKE, Z NJIMI PA JE NAMENJEN SPODBUJANJU DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA KULTURNIH AFEKTIVNOSTI V OZRAČJU STALNEGA SPREJEMA ZA IZBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI, KI SPODBUJAJO MOČNE MOTIVACIJE ZA SMISELNO IN KORISTNO UČENJE PROCESOV OZAVEŠČANJA IN OZAVEŠČENOSTI. IZBOLJŠANJE UČNIH PROCESOV JE MOGOČE DOSEČI Z UPORABO TEHNIK IN ORODIJ, KOT SO NEPOSREDNO OPAZOVANJE, RAZISKOVANJE UPORABE UMETNIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV, SODELOVALNO DELO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT Z AKTIVACIJO MODULOV, NAMENJENIH TUDI DRUŽINAM, PREDVIDEVA ODPRTJE ŠOLE PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SE USTVARILE MOŽNOSTI ZA KOMPENZACIJSKO USPOSABLJANJE NA TERRITORY.THE INTERVENCIJE ZA BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NAMENJENEGA OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, SO PREDVSEM ORODJA ZA PREPREČEVANJE POJAVA ŠOLSKE STISKE, Z NJIMI PA JE NAMENJEN SPODBUJANJU DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA KULTURNIH AFEKTIVNOSTI V OZRAČJU STALNEGA SPREJEMA ZA IZBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI, KI SPODBUJAJO MOČNE MOTIVACIJE ZA SMISELNO IN KORISTNO UČENJE PROCESOV OZAVEŠČANJA IN OZAVEŠČENOSTI. IZBOLJŠANJE UČNIH PROCESOV JE MOGOČE DOSEČI Z UPORABO TEHNIK IN ORODIJ, KOT SO NEPOSREDNO OPAZOVANJE, RAZISKOVANJE UPORABE UMETNIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV, SODELOVALNO DELO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POPRZEZ AKTYWIZACJĘ MODUŁÓW SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO RODZIN PRZEWIDUJE OTWARCIE SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W CELU STWORZENIA MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA KOMPENSACYJNEGO NA TEMAT TERRITORII. INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ PRZEZNACZONE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH SĄ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM STRESU SZKOLNEGO I Z NIMI MAJĄ NA CELU PROMOWANIE SPOŁECZNEJ INTEGRACJI AFEKTYWNEJ KULTURY W KLIMACIE STAŁEGO PRZYJMOWANIA, POPRAWY ZDOLNOŚCI POZNAWCZYCH STYMULUJĄCYCH SILNE MOTYWACJE DO ZNACZĄCEGO I SATYSFAKCJONUJĄCEGO UCZENIA SIĘ PROCESÓW ŚWIADOMOŚCI I ŚWIADOMOŚCI. DOSKONALENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ MOŻNA OSIĄGNĄĆ POPRZEZ ZASTOSOWANIE TECHNIK I NARZĘDZI, TAKICH JAK BEZPOŚREDNIA OBSERWACJA, BADANIE WYKORZYSTANIA JĘZYKÓW ARTYSTYCZNYCH I MULTIMEDIALNYCH, WSPÓŁPRACA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POPRZEZ AKTYWIZACJĘ MODUŁÓW SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO RODZIN PRZEWIDUJE OTWARCIE SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W CELU STWORZENIA MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA KOMPENSACYJNEGO NA TEMAT TERRITORII. INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ PRZEZNACZONE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH SĄ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM STRESU SZKOLNEGO I Z NIMI MAJĄ NA CELU PROMOWANIE SPOŁECZNEJ INTEGRACJI AFEKTYWNEJ KULTURY W KLIMACIE STAŁEGO PRZYJMOWANIA, POPRAWY ZDOLNOŚCI POZNAWCZYCH STYMULUJĄCYCH SILNE MOTYWACJE DO ZNACZĄCEGO I SATYSFAKCJONUJĄCEGO UCZENIA SIĘ PROCESÓW ŚWIADOMOŚCI I ŚWIADOMOŚCI. DOSKONALENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ MOŻNA OSIĄGNĄĆ POPRZEZ ZASTOSOWANIE TECHNIK I NARZĘDZI, TAKICH JAK BEZPOŚREDNIA OBSERWACJA, BADANIE WYKORZYSTANIA JĘZYKÓW ARTYSTYCZNYCH I MULTIMEDIALNYCH, WSPÓŁPRACA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POPRZEZ AKTYWIZACJĘ MODUŁÓW SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO RODZIN PRZEWIDUJE OTWARCIE SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W CELU STWORZENIA MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA KOMPENSACYJNEGO NA TEMAT TERRITORII. INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ PRZEZNACZONE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH SĄ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM STRESU SZKOLNEGO I Z NIMI MAJĄ NA CELU PROMOWANIE SPOŁECZNEJ INTEGRACJI AFEKTYWNEJ KULTURY W KLIMACIE STAŁEGO PRZYJMOWANIA, POPRAWY ZDOLNOŚCI POZNAWCZYCH STYMULUJĄCYCH SILNE MOTYWACJE DO ZNACZĄCEGO I SATYSFAKCJONUJĄCEGO UCZENIA SIĘ PROCESÓW ŚWIADOMOŚCI I ŚWIADOMOŚCI. DOSKONALENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ MOŻNA OSIĄGNĄĆ POPRZEZ ZASTOSOWANIE TECHNIK I NARZĘDZI, TAKICH JAK BEZPOŚREDNIA OBSERWACJA, BADANIE WYKORZYSTANIA JĘZYKÓW ARTYSTYCZNYCH I MULTIMEDIALNYCH, WSPÓŁPRACA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-ab-2017-69 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Chieti / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ATESSA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ATESSA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,290.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:55, 8 April 2023
Project Q297342 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL TOGETHER |
Project Q297342 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 November 2017
0 references
12 December 2018
0 references
19 December 2018
0 references
I.OMNICOMPR."CIAMPOLI-SPAVENTA"
0 references
42°4'18.52"N, 14°26'56.04"E
0 references
IL PROGETTO ATTRAVERSO LATTIVAZIONE DI MODULI DESTINATI ANCHE ALLE FAMIGLIE PREVEDE LAPERTURA DELLA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO AL FINE DI CREARE OPPORTUNIT FORMATIVE COMPENSATIVE SUL TERRITORIO.GLI INTERVENTI DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA DESTINATI AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO SONO PREVALENTEMENTE STRUMENTI DI PREVENZIONE DEI FENOMENI DEL DISAGIO SCOLASTICO E CON ESSI SI INTENDE FAVORIRE LINTEGRAZIONE SOCIO AFFETTIVA CULTURALE IN UN CLIMA DI PERMANENTE ACCOGLIENZA IL MIGLIORAMENTO DELLE CAPACIT COGNITIVE STIMOLANDO MOTIVAZIONI FORTI PER UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO E GRATIFICANTE LO SVILUPPO DELLA CONSAPEVOLEZZA DEI PROCESSI DEL PENSIERO LACQUISIZIONE DI ABILIT E COMPETENZE PER GESTIRE SITUAZIONI SOCIALI ED EMOTIVE. IL MIGLIORAMENTO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO POTR AVVENIRE ATTRAVERSO LUTILIZZO DI TECNICHE E STRUMENTI QUALI LOSSERVAZIONE DIRETTA LA RICERCAAZIONE LUSO DEI LINGUAGGI ARTISTICI E MULTIMEDIALI IL LAVORO COOPERATIVO (Italian)
0 references
THE PROJECT THROUGH THE ACTIVATION OF MODULES ALSO AIMED AT FAMILIES FORESEES THE OPENING OF THE SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN ORDER TO CREATE COMPENSATORY TRAINING OPPORTUNITIES ON THE TERRITORY.THE INTERVENTIONS TO COMBAT SCHOOL LEAVING INTENDED FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS ARE MAINLY TOOLS FOR PREVENTING THE PHENOMENA OF SCHOOL DISTRESS AND WITH THEM IT IS INTENDED TO PROMOTE THE SOCIAL INTEGRATION OF CULTURAL AFFECTIVE IN A CLIMATE OF PERMANENT RECEPTION THE IMPROVEMENT OF COGNITIVE ABILITIES STIMULATING STRONG MOTIVATIONS FOR A MEANINGFUL AND REWARDING LEARNING OF THE PROCESSES OF AWARENESS AND AWARENESS. THE IMPROVEMENT OF LEARNING PROCESSES CAN BE ACHIEVED THROUGH THE USE OF TECHNIQUES AND TOOLS SUCH AS DIRECT OBSERVATION, RESEARCHING THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES, COOPERATIVE WORK (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET À TRAVERS L’ACTIVATION DE MODULES DESTINÉS ÉGALEMENT AUX FAMILLES PRÉVOIT L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ AFIN DE CRÉER DES POSSIBILITÉS DE FORMATION COMPENSATOIRE SUR LE TERRITORIO. LES INTERVENTIONS VISANT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE VISANT LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE SONT PRINCIPALEMENT DES OUTILS POUR PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES D’INCONFORT SCOLAIRE ET AVEC EUX, IL EST DESTINÉ À PROMOUVOIR L’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL PERMANENT L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES COGNITIVES STIMULANT DE FORTES MOTIVATIONS POUR UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET GRATIFIANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA PRISE DE CONSCIENCE DES PROCESSUS DE PENSÉE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES POUR GÉRER LES SITUATIONS SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES. L’AMÉLIORATION DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PEUT SE FAIRE PAR L’UTILISATION DE TECHNIQUES ET D’OUTILS TELS QUE L’OBSERVATION DIRECTE, LA RECHERCHE SUR L’UTILISATION DES LANGUES ARTISTIQUES ET MULTIMÉDIAS, LE TRAVAIL COOPÉRATIF (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT DURCH DIE AKTIVIERUNG VON MODULEN, DIE SICH AUCH AN FAMILIEN RICHTEN, SIEHT DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS VOR, UM KOMPENSIERENDE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM TERRITORIO ZU SCHAFFEN.DIE INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLERN SIND VOR ALLEM INSTRUMENTE, UM DIE PHÄNOMENE VON SCHULBESCHWERDEN ZU VERHINDERN, UND MIT IHNEN SOLL DIE SOZIOKULTURELLE INTEGRATION IN EINEM KLIMA DER DAUERHAFTEN AUFNAHME DIE VERBESSERUNG DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN FÖRDERN, DIE STARKE MOTIVATIONEN FÜR EIN SINNVOLLES UND LOHNENDES LERNEN ZUR ENTWICKLUNG DES BEWUSSTSEINS FÜR DIE PROZESSE DES DENKENS BEIM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ZUR BEWÄLTIGUNG SOZIALER UND EMOTIONALER SITUATIONEN ANREGEN. DIE VERBESSERUNG DER LERNPROZESSE KANN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNIKEN UND WERKZEUGEN WIE DER DIREKTEN BEOBACHTUNG, DER ERFORSCHUNG DES EINSATZES KÜNSTLERISCHER UND MULTIMEDIALER SPRACHEN, KOOPERATIVER ARBEIT ERFOLGEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN DE ACTIVERING VAN MODULES DIE OOK GERICHT ZIJN OP GEZINNEN, VOORZIET IN DE OPENING VAN SCHOOL NA SCHOOLUREN OM COMPENSERENDE OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN TE CREËREN OP HET TERRITORIO.THE INTERVENTIES TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN ZIJN VOORNAMELIJK INSTRUMENTEN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN ONGEMAK OP SCHOOL TE VOORKOMEN, EN DAARMEE IS HET BEDOELD OM SOCIAAL-CULTURELE INTEGRATIE TE BEVORDEREN IN EEN KLIMAAT VAN PERMANENTE OPVANG, DE VERBETERING VAN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN DIE EEN STERKE MOTIVATIE VOOR EEN ZINVOLLE EN LONENDE LEERKRACHT VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET BEWUSTZIJN VAN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES VOOR HET BEHEER VAN SOCIALE EN EMOTIONELE SITUATIES STIMULEREN. DE VERBETERING VAN LEERPROCESSEN KAN PLAATSVINDEN DOOR HET GEBRUIK VAN TECHNIEKEN EN INSTRUMENTEN ZOALS DIRECTE OBSERVATIE, ONDERZOEK NAAR HET GEBRUIK VAN ARTISTIEKE EN MULTIMEDIATALEN, COÖPERATIEF WERK (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE MÓDULOS DIRIGIDOS TAMBIÉN A LAS FAMILIAS PREVÉ LA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE CREAR OPORTUNIDADES COMPENSATORIAS DE FORMACIÓN EN EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA SON PRINCIPALMENTE HERRAMIENTAS PARA PREVENIR LOS FENÓMENOS DE INCOMODIDAD ESCOLAR Y CON ELLOS SE PRETENDE PROMOVER LA INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL EN UN CLIMA DE RECEPCIÓN PERMANENTE, LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS ESTIMULANDO FUERTES MOTIVACIONES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GRATIFICANTE, EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA GESTIONAR SITUACIONES SOCIALES Y EMOCIONALES. LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PUEDE TENER LUGAR MEDIANTE EL USO DE TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS COMO LA OBSERVACIÓN DIRECTA, LA INVESTIGACIÓN DEL USO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y MULTIMEDIA, EL TRABAJO COOPERATIVO (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΜΌΝΙΜΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ Η ΆΜΕΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ, Η ΈΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET GENNEM AKTIVERING AF MODULER, DER OGSÅ ER RETTET MOD FAMILIER, FORUDSER, AT SKOLEN SKAL ÅBNES UD OVER SKOLETIDEN FOR AT SKABE KOMPENSERENDE UDDANNELSESMULIGHEDER PÅ TERRITORY.DEN INDSATS TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD, DER ER BEREGNET TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, ER HOVEDSAGELIG REDSKABER TIL AT FOREBYGGE FÆNOMENER I SKOLENS NØD, OG SAMMEN MED DEM ER DET HENSIGTEN AT FREMME DEN SOCIALE INTEGRATION AF KULTURELLE AFFEKTIVE I ET KLIMA MED PERMANENT MODTAGELSE, EN FORBEDRING AF KOGNITIVE EVNER, DER STIMULERER STÆRKE MOTIVATIONER FOR EN MENINGSFULD OG GIVENDE LÆRING AF BEVIDSTHEDS- OG BEVIDSTHEDSPROCESSERNE. FORBEDRINGEN AF LÆRINGSPROCESSERNE KAN OPNÅS VED HJÆLP AF TEKNIKKER OG VÆRKTØJER SOM F.EKS. DIREKTE OBSERVATION, FORSKNING I BRUGEN AF KUNSTNERISKE SPROG OG MULTIMEDIESPROG, SAMARBEJDSARBEJDE (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEESSA, JOSSA AKTIVOIDAAN MYÖS PERHEILLE SUUNNATTUJA MODUULEJA, SUUNNITELLAAN KOULUN AVAAMISTA KOULUTUNTIEN JÄLKEEN, JOTTA TERRITORY-OHJELMASSA VOIDAAN LUODA KORVAAVAA KOULUTUSTA. ALA- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE TARKOITETUT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAAN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT PÄÄASIASSA VÄLINEITÄ, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUA VAIVAAVIA ILMIÖITÄ, JA NIIDEN AVULLA ON TARKOITUS EDISTÄÄ KULTTUURISEN AHDISTUNEISUUDEN SOSIAALISTA INTEGROITUMISTA PYSYVÄN VASTAANOTON ILMAPIIRISSÄ JA PARANTAA KOGNITIIVISIA KYKYJÄ, JOTKA KANNUSTAVAT VAHVOJA MOTIVAATIOITA TIETOISUUS- JA VALISTUSPROSESSIEN MIELEKKÄÄSEEN JA PALKITSEVAAN OPPIMISEEN. OPPIMISPROSESSEJA VOIDAAN PARANTAA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNIIKOITA JA VÄLINEITÄ, KUTEN SUORAA TARKKAILUA, TAITEELLISTEN JA MULTIMEDIAKIELTEN KÄYTÖN TUTKIMISTA SEKÄ YHTEISTYÖTÄ. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ MODULI MMIRAT UKOLL LEJN IL-FAMILJI JIPPREVEDI L-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA SABIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ TA’ KUMPENS FUQ IT-TERRITORY.L-INTERVENTI BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ MILL-ISKOLA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA HUMA PRINĊIPALMENT GĦODOD GĦALL-PREVENZJONI TAL-FENOMENI TA’ TBATIJA FL-ISKOLA U MAGĦHOM HUWA MAĦSUB BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI TAL-EFFETTIVI KULTURALI FI KLIMA TA’ AKKOLJENZA PERMANENTI, IT-TITJIB TAL-KAPAĊITAJIET KONJITTIVI LI JISTIMULAW MOTIVAZZJONIJIET B’SAĦĦITHOM GĦAL TAGĦLIM SINIFIKANTI U PPREMJAT TAL-PROĊESSI TA’ SENSIBILIZZAZZJONI U GĦARFIEN. IT-TITJIB TAL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM JISTA’ JINKISEB PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNIKI U GĦODOD BĦALL-OSSERVAZZJONI DIRETTA, IR-RIĊERKA DWAR L-UŻU TA’ LINGWI ARTISTIĊI U MULTIMEDJALI, XOGĦOL KOOPERATTIV (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTS, AKTIVIZĒJOT MODUĻUS, KAS PAREDZĒTI ARĪ ĢIMENĒM, PAREDZ SKOLAS ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI RADĪTU KOMPENSĒJOŠAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS TERRITORY.ŠIE PASĀKUMI, LAI CĪNĪTOS PRET SKOLAS PAMEŠANU, KAS PAREDZĒTI PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLĒNIEM, IR GALVENOKĀRT INSTRUMENTI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS CIEŠANAS, UN LĪDZ AR TIEM TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU KULTŪRAS EMOCIONĀLO SOCIĀLO INTEGRĀCIJU PASTĀVĪGAS UZŅEMŠANAS APSTĀKĻOS, UZLABOJOT KOGNITĪVĀS SPĒJAS, KAS STIMULĒ SPĒCĪGU MOTIVĀCIJU JĒGPILNAI UN ATALGOJOŠAI ZINĀŠANU UN IZPRATNES PROCESU APGUVEI. MĀCĪBU PROCESU VAR UZLABOT, IZMANTOJOT TĀDUS PAŅĒMIENUS UN INSTRUMENTUS KĀ TIEŠA NOVĒROŠANA, MĀKSLINIECISKU UN MULTIMEDIJU VALODU LIETOJUMA IZPĒTE, SADARBĪBA. (Latvian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE MODULOV ZAMERANÝCH AJ NA RODINY PREDPOKLADÁ OTVORENIE ŠKOLY NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM VYTVORIŤ KOMPENZAČNÉ MOŽNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY NA TERRITORY.OPATRENIA NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY URČENÉ PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL SÚ NAJMÄ NÁSTROJMI NA PREVENCIU JAVOV ŠKOLSKÝCH ŤAŽKOSTÍ A S NIMI SÚ URČENÉ NA PODPORU SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE KULTÚRNEHO AFEKTÍVNEHO PROSTREDIA V PROSTREDÍ TRVALÉHO PRIJÍMANIA, ZLEPŠENIE KOGNITÍVNYCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÚCE SILNÚ MOTIVÁCIU PRE ZMYSLUPLNÉ A ODMEŇUJÚCE UČENIE SA PROCESOV INFORMOVANOSTI A POVEDOMIA. ZLEPŠENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV MOŽNO DOSIAHNUŤ POUŽITÍM TECHNÍK A NÁSTROJOV, AKO JE PRIAME POZOROVANIE, VÝSKUM POUŽÍVANIA UMELECKÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV, KOOPERATÍVNA PRÁCA. (Slovak)
17 August 2022
0 references
DÉANTAR FORÁIL SA TIONSCADAL TRÍ MHODÚIL ATÁ DÍRITHE AR THEAGHLAIGH A GHNÍOMHACHTÚ FREISIN GO N-OSCLÓFAR AN SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE D’FHONN DEISEANNA OILIÚNA CÚITEACHA A CHRUTHÚ AR AN TÉARMAÍ.IS UIRLISÍ IAD IDIRGHABHÁLACHA CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE ATÁ BEARTAITHE DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHUN FEINIMÉIN ANACAIR SCOILE A CHOSC AGUS TÁ SÉ I GCEIST COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AN TIONCHAIR CHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN I DTIMPEALLACHT AN GHLACTHA BHUAIN, FEABHAS A CHUR AR CHUMAS COGNAÍOCH A SPREAGANN SPREAGADH LÁIDIR D’FHOGHLAIM BHRÍOCH AGUS LUACH SAOTHAIR AR PHRÓISIS FEASACHTA AGUS FEASACHTA. IS FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ THEICNÍCÍ AGUS UIRLISÍ AMHAIL BREATHNÓIREACHT DHÍREACH, TAIGHDE A DHÉANAMH AR ÚSÁID TEANGACHA EALAÍONTA AGUS ILMHEÁN, OBAIR CHOMHOIBRÍOCH (Irish)
17 August 2022
0 references
PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE MODULŮ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA RODINY PŘEDPOKLÁDÁ OTEVŘENÍ ŠKOLY PO SKONČENÍ ŠKOLNÍCH HODIN S CÍLEM VYTVOŘIT KOMPENZAČNÍ PŘÍLEŽITOSTI K ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ NA TERRITORY. ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA BOJ PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY URČENÉ ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL JSOU PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI PRO PŘEDCHÁZENÍ JEVŮM ŠKOLNÍCH PROBLÉMŮ A S NIMI JE URČEN K PODPOŘE SOCIÁLNÍ INTEGRACE KULTURNÍHO ASPEKTU V PROSTŘEDÍ TRVALÉHO PŘIJÍMÁNÍ ZLEPŠENÍ KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ STIMULUJÍCÍCH SILNÉ MOTIVACE PRO SMYSLUPLNÉ A OBOHACUJÍCÍ UČENÍ O PROCESECH POVĚDOMÍ A POVĚDOMÍ. ZLEPŠENÍ PROCESŮ UČENÍ LZE DOSÁHNOUT POMOCÍ TECHNIK A NÁSTROJŮ, JAKO JE PŘÍMÉ POZOROVÁNÍ, VÝZKUM VYUŽITÍ UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ, SPOLUPRÁCE (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO ATRAVÉS DA ATIVAÇÃO DE MÓDULOS DESTINADOS TAMBÉM ÀS FAMÍLIAS PREVÊ A ABERTURA DA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE CRIAR OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO COMPENSATÓRIAS SOBRE O TERRITÓRIO.AS INTERVENÇÕES PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO SÃO PRINCIPALMENTE FERRAMENTAS PARA PREVENIR OS FENÓMENOS DE SOFRIMENTO ESCOLAR E, COM ELES, PRETENDE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL DO AFETIVO CULTURAL NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO PERMANENTE, A MELHORIA DAS CAPACIDADES COGNITIVAS, ESTIMULANDO FORTES MOTIVAÇÕES PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E GRATIFICANTE DOS PROCESSOS DE SENSIBILIZAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO. A MELHORIA DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PODE SER ALCANÇADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E FERRAMENTAS COMO A OBSERVAÇÃO DIRETA, A INVESTIGAÇÃO DA UTILIZAÇÃO DE LINGUAGENS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIA, O TRABALHO COOPERATIVO (Portuguese)
17 August 2022
0 references
SAMUTI PEREDELE SUUNATUD MOODULITE AKTIVEERIMISE PROJEKTIS NÄHAKSE ETTE KOOLI AVAMINE KA PÄRAST KOOLITUNDE, ET LUUA KOMPENSEERIVAID KOOLITUSVÕIMALUSI TERRITORY KOHTA.THE MEETMED ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE MÕELDUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS ON PEAMISELT VAHENDID, MILLE ABIL ENNETADA KOOLIHÄRMI NÄHTUSI, NING KOOS NENDEGA ON SEE MÕELDUD EDENDAMA KULTUURILISE AFEKTIIVSE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PÜSIVA VASTUVÕTMISE ÕHKKONNAS, PARANDADES KOGNITIIVSEID VÕIMEID, STIMULEERIDES TUGEVAID MOTIVATSIOONE TEADLIKKUSE JA TEADLIKKUSE PROTSESSIDE SISUKAKS JA TASUVAKS ÕPPIMISEKS. ÕPPIMISPROTSESSE ON VÕIMALIK PARANDADA SELLISTE TEHNIKATE JA VAHENDITE ABIL NAGU OTSENE VAATLUS, KUNSTI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE UURIMINE, KOOSTÖÖ (Estonian)
17 August 2022
0 references
A SZINTÉN CSALÁDOKNAK SZÓLÓ MODULOK AKTIVÁLÁSÁVAL MEGVALÓSULÓ PROJEKT AZ ISKOLA NYITVA TARTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ A TERRITORY-RA VONATKOZÓ KOMPENZÁCIÓS KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÁNT ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELSŐSORBAN AZ ISKOLAI STRESSZ JELENSÉGEINEK MEGELŐZÉSÉT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK, ÉS VELÜK EGYÜTT A KULTURÁLIS VONZERŐK TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE AZ ÁLLANDÓ BEFOGADÁS LÉGKÖRÉBEN, A KOGNITÍV KÉPESSÉGEK JAVÍTÁSA, AMELY ERŐTELJES MOTIVÁCIÓKAT ÖSZTÖNÖZ A TUDATOSSÁG ÉS A TUDATOSSÁG FOLYAMATAINAK ÉRDEMI ÉS JUTALMAZÓ TANULÁSÁRA. A TANULÁSI FOLYAMATOK JAVÍTÁSA OLYAN TECHNIKÁK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL ÉRHETŐ EL, MINT A KÖZVETLEN MEGFIGYELÉS, A MŰVÉSZI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK HASZNÁLATÁNAK KUTATÁSA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI MUNKA (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА МОДУЛИ, НАСОЧЕНИ И КЪМ СЕМЕЙСТВАТА, ПРЕДВИЖДА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КОМПЕНСАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ПО ТЕРИТОРИЯ.ТЕЗИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, СА ОСНОВНО ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСТРЕС, А ЗАЕДНО С ТЯХ ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА КУЛТУРНИТЕ АФЕКТИВНИ В КЛИМАТ НА ПОСТОЯНЕН ПРИЕМ ПОДОБРЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ, СТИМУЛИРАЩИ СИЛНА МОТИВАЦИЯ ЗА СМИСЛЕНО И ВЪЗНАГРАЖДАВАЩО УЧЕНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТ И ОСВЕДОМЕНОСТ. ПОДОБРЯВАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНИКИ И ИНСТРУМЕНТИ КАТО ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ, ПРОУЧВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ, СЪВМЕСТНА РАБОТА (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTE, PER KURĮ AKTYVUOJAMI MODULIAI, TAIP PAT SKIRTI ŠEIMOMS, NUMATOMA ATIDARYTI MOKYKLĄ PO MOKYKLOS VALANDŲ, KAD BŪTŲ SUKURTOS KOMPENSUOJAMOJO MOKYMO GALIMYBĖS TERRITORY.THE INTERVENCIJOS, SKIRTOS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SKIRTOS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, DAUGIAUSIA YRA PRIEMONĖS, SKIRTOS UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NELAIMĖS REIŠKINIAMS, O KARTU SU JAIS SIEKIAMA SKATINTI KULTŪRINĘ EMOCINĘ INTEGRACIJĄ NUOLATINIO PRIĖMIMO APLINKOJE, GERINTI KOGNITYVINIUS GEBĖJIMUS, SKATINANČIUS STIPRIĄ MOTYVACIJĄ PRASMINGAM IR NAUDINGAM MOKYMUISI APIE SĄMONINGUMO IR SĄMONINGUMO PROCESUS. MOKYMOSI PROCESŲ TOBULINIMĄ GALIMA PASIEKTI NAUDOJANT TOKIUS METODUS IR PRIEMONES KAIP TIESIOGINIS STEBĖJIMAS, MENINIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ VARTOJIMO TYRIMAS, BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS DARBAS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
U OKVIRU PROJEKTA AKTIVACIJOM MODULA NAMIJENJENIH OBITELJIMA PREDVIĐA SE OTVARANJE ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKOG RADNOG VREMENA KAKO BI SE STVORILE KOMPENZACIJSKE MOGUĆNOSTI OSPOSOBLJAVANJA NA TERRITORI. INTERVENCIJE ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NAMIJENJENE UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA UGLAVNOM SU ALATI ZA SPREČAVANJE POJAVE POTEŠKOĆA U ŠKOLI, A S NJIMA SE NASTOJI PROMICATI DRUŠTVENA INTEGRACIJA KULTURNOG AFEKTIVNOG U OZRAČJU TRAJNOG PRIHVATA POBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI KOJE POTIČU SNAŽNE MOTIVACIJE ZA SMISLENO I NAGRAĐIVANJE UČENJA O PROCESIMA OSVJEŠĆIVANJA I SVIJESTI. POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA MOŽE SE POSTIĆI KORIŠTENJEM TEHNIKA I ALATA KAO ŠTO SU IZRAVNO PROMATRANJE, ISTRAŽIVANJE UPORABE UMJETNIČKIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA, KOOPERATIVNI RAD (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET, GENOM AKTIVERING AV MODULER SOM OCKSÅ RIKTAR SIG TILL FAMILJER, FÖRUTSER ÖPPNANDET AV SKOLAN EFTER SKOLTID FÖR ATT SKAPA MÖJLIGHETER TILL KOMPENSATIONSUTBILDNING PÅ TERRITORY. INSATSER FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN AVSEDDA FÖR ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET ÄR FRÄMST VERKTYG FÖR ATT FÖREBYGGA FENOMEN MED SKOLNÖD OCH MED DEM ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV KULTURELLT AFFEKTIVA I ETT KLIMAT AV PERMANENT MOTTAGNING, FÖRBÄTTRING AV KOGNITIVA FÖRMÅGOR SOM STIMULERAR STARKA MOTIVATIONER FÖR ETT MENINGSFULLT OCH GIVANDE LÄRANDE AV PROCESSER FÖR MEDVETENHET OCH MEDVETENHET. FÖRBÄTTRADE INLÄRNINGSPROCESSER KAN UPPNÅS GENOM ANVÄNDNING AV TEKNIKER OCH VERKTYG SOM DIREKT OBSERVATION, FORSKNING OM ANVÄNDNINGEN AV KONSTNÄRLIGA SPRÅK OCH MULTIMEDIESPRÅK, SAMARBETE. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL PRIN ACTIVAREA MODULELOR DESTINATE DE ASEMENEA FAMILIILOR PREVEDE DESCHIDEREA ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE COMPENSATORII PE TERRITORIE. INTERVENȚIILE DE COMBATERE A PĂRĂSIRII ȘCOLII DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR SUNT ÎN PRINCIPAL INSTRUMENTE DE PREVENIRE A FENOMENELOR DE STRES ȘCOLAR ȘI, ÎMPREUNĂ CU ACESTEA, ARE SCOPUL DE A PROMOVA INTEGRAREA SOCIALĂ A AFECTIVELOR CULTURALE ÎNTR-UN CLIMAT DE PRIMIRE PERMANENTĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE STIMULÂND MOTIVAȚIILE PUTERNICE PENTRU O ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ ȘI PLINĂ DE SATISFACȚII A PROCESELOR DE CONȘTIENTIZARE ȘI CONȘTIENTIZARE. ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE POATE FI REALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR TEHNICI ȘI INSTRUMENTE, CUM AR FI OBSERVAREA DIRECTĂ, CERCETAREA UTILIZĂRII LIMBILOR ARTISTICE ȘI MULTIMEDIA, MUNCA ÎN COOPERARE (Romanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT Z AKTIVACIJO MODULOV, NAMENJENIH TUDI DRUŽINAM, PREDVIDEVA ODPRTJE ŠOLE PO KONCU ŠOLSKEGA ČASA, DA BI SE USTVARILE MOŽNOSTI ZA KOMPENZACIJSKO USPOSABLJANJE NA TERRITORY.THE INTERVENCIJE ZA BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NAMENJENEGA OSNOVNOŠOLCEM IN DIJAKOM, SO PREDVSEM ORODJA ZA PREPREČEVANJE POJAVA ŠOLSKE STISKE, Z NJIMI PA JE NAMENJEN SPODBUJANJU DRUŽBENEGA VKLJUČEVANJA KULTURNIH AFEKTIVNOSTI V OZRAČJU STALNEGA SPREJEMA ZA IZBOLJŠANJE KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI, KI SPODBUJAJO MOČNE MOTIVACIJE ZA SMISELNO IN KORISTNO UČENJE PROCESOV OZAVEŠČANJA IN OZAVEŠČENOSTI. IZBOLJŠANJE UČNIH PROCESOV JE MOGOČE DOSEČI Z UPORABO TEHNIK IN ORODIJ, KOT SO NEPOSREDNO OPAZOVANJE, RAZISKOVANJE UPORABE UMETNIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV, SODELOVALNO DELO (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT POPRZEZ AKTYWIZACJĘ MODUŁÓW SKIEROWANYCH RÓWNIEŻ DO RODZIN PRZEWIDUJE OTWARCIE SZKOŁY POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W CELU STWORZENIA MOŻLIWOŚCI SZKOLENIA KOMPENSACYJNEGO NA TEMAT TERRITORII. INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ PRZEZNACZONE DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH SĄ GŁÓWNIE NARZĘDZIAMI ZAPOBIEGANIA ZJAWISKOM STRESU SZKOLNEGO I Z NIMI MAJĄ NA CELU PROMOWANIE SPOŁECZNEJ INTEGRACJI AFEKTYWNEJ KULTURY W KLIMACIE STAŁEGO PRZYJMOWANIA, POPRAWY ZDOLNOŚCI POZNAWCZYCH STYMULUJĄCYCH SILNE MOTYWACJE DO ZNACZĄCEGO I SATYSFAKCJONUJĄCEGO UCZENIA SIĘ PROCESÓW ŚWIADOMOŚCI I ŚWIADOMOŚCI. DOSKONALENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ MOŻNA OSIĄGNĄĆ POPRZEZ ZASTOSOWANIE TECHNIK I NARZĘDZI, TAKICH JAK BEZPOŚREDNIA OBSERWACJA, BADANIE WYKORZYSTANIA JĘZYKÓW ARTYSTYCZNYCH I MULTIMEDIALNYCH, WSPÓŁPRACA (Polish)
17 August 2022
0 references
ATESSA
0 references
Identifiers
I81B17000500006
0 references