THE SCHOOL THAT GROWS (Q347500): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE SCHOOL THAT GROWS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE QUI GRANDIT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE SCHULE, DIE WÄCHST | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE SCHOOL DIE GROEIT | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA QUE CRECE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN, DER VOKSER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΜΕΓΑΛΏΝΕΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA KOJA RASTE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA CARE CREȘTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTORÁ RASTIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA LI TIKBER | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA QUE CRESCE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU, JOKA KASVAA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA, KTÓRA ROŚNIE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA, KI RASTE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTERÁ ROSTE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA, KURI AUGA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA, KAS AUG | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО РАСТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA, AMELY NŐ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL A FHÁSANN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN SOM VÄXER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL, MIS KASVAB | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q347500 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q347500 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q347500 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q347500 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q347500 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q347500 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q347500 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q347500 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q347500 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q347500 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q347500 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q347500 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q347500 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q347500 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q347500 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q347500 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q347500 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q347500 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q347500 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q347500 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q347500 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q347500 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOTRE ÉCOLE FONCTIONNE DANS UN CONTEXTE DE DÉTRESSE SOCIALE ET DE PRIVATION CULTURELLE QUI A ÉGALEMENT CONNU UNE AUGMENTATION DE LA CRIMINALITÉ. L’ÉTAT DES AFFAIRES EXIGE UNE INTERVENTION POUR REMÉDIER AUX NOMBREUSES LACUNES DE LA FAMILLE ET DU TERRITOIRE. IL EST BIEN CONNU QUE CES SIGNAUX, S’ILS NE SONT PAS PRIS EN CONSIDÉRATION, PEUVENT ÉVOLUER NÉGATIVEMENT ET CONDUIRE D’ABORD À UN ÉCHEC SCOLAIRE APRÈS L’ABANDON SCOLAIRE EN TERMES D’ABSENCES ET D’ÉVASION MÊME EN PRÉSENCE PUIS DANS LA RÉPÉTITION JUSQU’À L’ALLABANDONO DÉFINITIF. CETTE DIFFICULTÉ SCOLAIRE EST À L’ORIGINE DE LA DÉTRESSE SOCIALE DES ÉLÈVES, DE SORTE QUE L’ÉCOLE DOIT INTERVENIR AFIN QUE CES ENFANTS QUI DEVIENNENT JEUNES ET CES ENFANTS QUI DEVIENNENT ADULTES NE PÂTISSENT PAS DE FAUTES ET D’INCONVÉNIENTS DE NATURE À COMPROMETTRE LEUR POSITION FUTURE DANS LE MONDE DU TRAVAIL ET DE LA SOCIÉTÉ EN GÉNÉRAL. POUR CES RAISONS ET POUR CES RAISONS, LE PROJET CONTINUERA D’ACCORDER UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PROCESSUS DE CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ DELLALUNN (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE ÉCOLE FONCTIONNE DANS UN CONTEXTE DE DÉTRESSE SOCIALE ET DE PRIVATION CULTURELLE QUI A ÉGALEMENT CONNU UNE AUGMENTATION DE LA CRIMINALITÉ. L’ÉTAT DES AFFAIRES EXIGE UNE INTERVENTION POUR REMÉDIER AUX NOMBREUSES LACUNES DE LA FAMILLE ET DU TERRITOIRE. IL EST BIEN CONNU QUE CES SIGNAUX, S’ILS NE SONT PAS PRIS EN CONSIDÉRATION, PEUVENT ÉVOLUER NÉGATIVEMENT ET CONDUIRE D’ABORD À UN ÉCHEC SCOLAIRE APRÈS L’ABANDON SCOLAIRE EN TERMES D’ABSENCES ET D’ÉVASION MÊME EN PRÉSENCE PUIS DANS LA RÉPÉTITION JUSQU’À L’ALLABANDONO DÉFINITIF. CETTE DIFFICULTÉ SCOLAIRE EST À L’ORIGINE DE LA DÉTRESSE SOCIALE DES ÉLÈVES, DE SORTE QUE L’ÉCOLE DOIT INTERVENIR AFIN QUE CES ENFANTS QUI DEVIENNENT JEUNES ET CES ENFANTS QUI DEVIENNENT ADULTES NE PÂTISSENT PAS DE FAUTES ET D’INCONVÉNIENTS DE NATURE À COMPROMETTRE LEUR POSITION FUTURE DANS LE MONDE DU TRAVAIL ET DE LA SOCIÉTÉ EN GÉNÉRAL. POUR CES RAISONS ET POUR CES RAISONS, LE PROJET CONTINUERA D’ACCORDER UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PROCESSUS DE CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ DELLALUNN (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE ÉCOLE FONCTIONNE DANS UN CONTEXTE DE DÉTRESSE SOCIALE ET DE PRIVATION CULTURELLE QUI A ÉGALEMENT CONNU UNE AUGMENTATION DE LA CRIMINALITÉ. L’ÉTAT DES AFFAIRES EXIGE UNE INTERVENTION POUR REMÉDIER AUX NOMBREUSES LACUNES DE LA FAMILLE ET DU TERRITOIRE. IL EST BIEN CONNU QUE CES SIGNAUX, S’ILS NE SONT PAS PRIS EN CONSIDÉRATION, PEUVENT ÉVOLUER NÉGATIVEMENT ET CONDUIRE D’ABORD À UN ÉCHEC SCOLAIRE APRÈS L’ABANDON SCOLAIRE EN TERMES D’ABSENCES ET D’ÉVASION MÊME EN PRÉSENCE PUIS DANS LA RÉPÉTITION JUSQU’À L’ALLABANDONO DÉFINITIF. CETTE DIFFICULTÉ SCOLAIRE EST À L’ORIGINE DE LA DÉTRESSE SOCIALE DES ÉLÈVES, DE SORTE QUE L’ÉCOLE DOIT INTERVENIR AFIN QUE CES ENFANTS QUI DEVIENNENT JEUNES ET CES ENFANTS QUI DEVIENNENT ADULTES NE PÂTISSENT PAS DE FAUTES ET D’INCONVÉNIENTS DE NATURE À COMPROMETTRE LEUR POSITION FUTURE DANS LE MONDE DU TRAVAIL ET DE LA SOCIÉTÉ EN GÉNÉRAL. POUR CES RAISONS ET POUR CES RAISONS, LE PROJET CONTINUERA D’ACCORDER UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PROCESSUS DE CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ DELLALUNN (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM KONTEXT SOZIALER NOT UND KULTURELLER ENTBEHRUNG, DIE AUCH EINE ZUNAHME DER KRIMINALITÄT ERLEBT HAT. DER STAND DER DINGE ERFORDERT INTERVENTIONEN, UM DIE VIELEN MÄNGEL SOWOHL IN DER FAMILIE ALS AUCH IM HOHEITSGEBIET AUSZUGLEICHEN. ES IST BEKANNT, DASS SICH DIESE SIGNALE, WENN SIE NICHT BERÜCKSICHTIGT WERDEN, NEGATIV ENTWICKELN UND ERST NACH DEM SCHULABGANG ZU EINEM FEHLSCHLAG IN DER SCHULE FÜHREN KÖNNEN, WAS DIE ABWESENHEIT UND DIE STEUERHINTERZIEHUNG BETRIFFT, SELBST IN ANWESENHEIT DANN IN DER WIEDERHOLUNG BIS ZUM ENDGÜLTIGEN ALLABANDONO. DIESE SCHOLASTISCHE SCHWIERIGKEIT IST DIE URSACHE DER SOZIALEN NOT DER SCHÜLER, SO DASS DIE SCHULE EINGREIFEN MUSS, DAMIT DIESE KINDER, DIE JUGENDLICHE WERDEN, UND DIESE KINDER, DIE ERWACHSEN WERDEN, KEINE FEHLER UND UNANNEHMLICHKEITEN ZAHLEN, DIE IHRE KÜNFTIGE POSITION IN DER ARBEITS- UND GESELLSCHAFTSWELT IM ALLGEMEINEN GEFÄHRDEN. AUS DIESEN GRÜNDEN UND ZU DIESEN ZWECKEN WIRD DAS PROJEKT WEITERHIN BESONDERES AUGENMERK AUF DEN PROZESS DES AUFBAUS DER DELLALUNN-IDENTITÄT RICHTEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM KONTEXT SOZIALER NOT UND KULTURELLER ENTBEHRUNG, DIE AUCH EINE ZUNAHME DER KRIMINALITÄT ERLEBT HAT. DER STAND DER DINGE ERFORDERT INTERVENTIONEN, UM DIE VIELEN MÄNGEL SOWOHL IN DER FAMILIE ALS AUCH IM HOHEITSGEBIET AUSZUGLEICHEN. ES IST BEKANNT, DASS SICH DIESE SIGNALE, WENN SIE NICHT BERÜCKSICHTIGT WERDEN, NEGATIV ENTWICKELN UND ERST NACH DEM SCHULABGANG ZU EINEM FEHLSCHLAG IN DER SCHULE FÜHREN KÖNNEN, WAS DIE ABWESENHEIT UND DIE STEUERHINTERZIEHUNG BETRIFFT, SELBST IN ANWESENHEIT DANN IN DER WIEDERHOLUNG BIS ZUM ENDGÜLTIGEN ALLABANDONO. DIESE SCHOLASTISCHE SCHWIERIGKEIT IST DIE URSACHE DER SOZIALEN NOT DER SCHÜLER, SO DASS DIE SCHULE EINGREIFEN MUSS, DAMIT DIESE KINDER, DIE JUGENDLICHE WERDEN, UND DIESE KINDER, DIE ERWACHSEN WERDEN, KEINE FEHLER UND UNANNEHMLICHKEITEN ZAHLEN, DIE IHRE KÜNFTIGE POSITION IN DER ARBEITS- UND GESELLSCHAFTSWELT IM ALLGEMEINEN GEFÄHRDEN. AUS DIESEN GRÜNDEN UND ZU DIESEN ZWECKEN WIRD DAS PROJEKT WEITERHIN BESONDERES AUGENMERK AUF DEN PROZESS DES AUFBAUS DER DELLALUNN-IDENTITÄT RICHTEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM KONTEXT SOZIALER NOT UND KULTURELLER ENTBEHRUNG, DIE AUCH EINE ZUNAHME DER KRIMINALITÄT ERLEBT HAT. DER STAND DER DINGE ERFORDERT INTERVENTIONEN, UM DIE VIELEN MÄNGEL SOWOHL IN DER FAMILIE ALS AUCH IM HOHEITSGEBIET AUSZUGLEICHEN. ES IST BEKANNT, DASS SICH DIESE SIGNALE, WENN SIE NICHT BERÜCKSICHTIGT WERDEN, NEGATIV ENTWICKELN UND ERST NACH DEM SCHULABGANG ZU EINEM FEHLSCHLAG IN DER SCHULE FÜHREN KÖNNEN, WAS DIE ABWESENHEIT UND DIE STEUERHINTERZIEHUNG BETRIFFT, SELBST IN ANWESENHEIT DANN IN DER WIEDERHOLUNG BIS ZUM ENDGÜLTIGEN ALLABANDONO. DIESE SCHOLASTISCHE SCHWIERIGKEIT IST DIE URSACHE DER SOZIALEN NOT DER SCHÜLER, SO DASS DIE SCHULE EINGREIFEN MUSS, DAMIT DIESE KINDER, DIE JUGENDLICHE WERDEN, UND DIESE KINDER, DIE ERWACHSEN WERDEN, KEINE FEHLER UND UNANNEHMLICHKEITEN ZAHLEN, DIE IHRE KÜNFTIGE POSITION IN DER ARBEITS- UND GESELLSCHAFTSWELT IM ALLGEMEINEN GEFÄHRDEN. AUS DIESEN GRÜNDEN UND ZU DIESEN ZWECKEN WIRD DAS PROJEKT WEITERHIN BESONDERES AUGENMERK AUF DEN PROZESS DES AUFBAUS DER DELLALUNN-IDENTITÄT RICHTEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ONZE SCHOOL WERKT IN EEN CONTEXT VAN SOCIALE NOOD EN CULTURELE ONTBERING, DIE OOK EEN TOENAME VAN DE CRIMINALITEIT HEEFT GEKEND. DE STAAT VAN ZAKEN VEREIST INTERVENTIE OM DE VELE TEKORTKOMINGEN ZOWEL IN HET GEZIN ALS OP HET GRONDGEBIED TE COMPENSEREN. HET IS ALGEMEEN BEKEND DAT DEZE SIGNALEN, ALS ZE NIET IN AANMERKING WORDEN GENOMEN, NEGATIEF KUNNEN EVOLUEREN EN EERST KUNNEN LEIDEN TOT EEN MISLUKKING OP SCHOOL NA HET VERLATEN VAN DE SCHOOL IN TERMEN VAN AFWEZIGHEID EN ONTDUIKING ZELFS IN AANWEZIGHEID DAN IN DE HERHALING TOT DE DEFINITIEVE ALLABANDONO. DIT SCHOLASTISCHE PROBLEEM IS DE OORZAAK VAN HET SOCIALE LEED VAN DE LEERLINGEN, ZODAT DE SCHOOL MOET INGRIJPEN, ZODAT DEZE KINDEREN DIE JONGE MENSEN WORDEN EN DEZE KINDEREN DIE VOLWASSEN WORDEN, GEEN FOUTEN EN ONGEMAKKEN BETALEN DIE HUN TOEKOMSTIGE POSITIE IN DE ARBEIDSWERELD EN DE SAMENLEVING IN HET ALGEMEEN IN GEVAAR BRENGEN. OM DEZE REDENEN EN VOOR DEZE DOELEINDEN ZAL HET PROJECT BIJZONDERE AANDACHT BLIJVEN BESTEDEN AAN HET PROCES VAN DE OPBOUW VAN DE DELLALUNN-IDENTITEIT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ONZE SCHOOL WERKT IN EEN CONTEXT VAN SOCIALE NOOD EN CULTURELE ONTBERING, DIE OOK EEN TOENAME VAN DE CRIMINALITEIT HEEFT GEKEND. DE STAAT VAN ZAKEN VEREIST INTERVENTIE OM DE VELE TEKORTKOMINGEN ZOWEL IN HET GEZIN ALS OP HET GRONDGEBIED TE COMPENSEREN. HET IS ALGEMEEN BEKEND DAT DEZE SIGNALEN, ALS ZE NIET IN AANMERKING WORDEN GENOMEN, NEGATIEF KUNNEN EVOLUEREN EN EERST KUNNEN LEIDEN TOT EEN MISLUKKING OP SCHOOL NA HET VERLATEN VAN DE SCHOOL IN TERMEN VAN AFWEZIGHEID EN ONTDUIKING ZELFS IN AANWEZIGHEID DAN IN DE HERHALING TOT DE DEFINITIEVE ALLABANDONO. DIT SCHOLASTISCHE PROBLEEM IS DE OORZAAK VAN HET SOCIALE LEED VAN DE LEERLINGEN, ZODAT DE SCHOOL MOET INGRIJPEN, ZODAT DEZE KINDEREN DIE JONGE MENSEN WORDEN EN DEZE KINDEREN DIE VOLWASSEN WORDEN, GEEN FOUTEN EN ONGEMAKKEN BETALEN DIE HUN TOEKOMSTIGE POSITIE IN DE ARBEIDSWERELD EN DE SAMENLEVING IN HET ALGEMEEN IN GEVAAR BRENGEN. OM DEZE REDENEN EN VOOR DEZE DOELEINDEN ZAL HET PROJECT BIJZONDERE AANDACHT BLIJVEN BESTEDEN AAN HET PROCES VAN DE OPBOUW VAN DE DELLALUNN-IDENTITEIT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ONZE SCHOOL WERKT IN EEN CONTEXT VAN SOCIALE NOOD EN CULTURELE ONTBERING, DIE OOK EEN TOENAME VAN DE CRIMINALITEIT HEEFT GEKEND. DE STAAT VAN ZAKEN VEREIST INTERVENTIE OM DE VELE TEKORTKOMINGEN ZOWEL IN HET GEZIN ALS OP HET GRONDGEBIED TE COMPENSEREN. HET IS ALGEMEEN BEKEND DAT DEZE SIGNALEN, ALS ZE NIET IN AANMERKING WORDEN GENOMEN, NEGATIEF KUNNEN EVOLUEREN EN EERST KUNNEN LEIDEN TOT EEN MISLUKKING OP SCHOOL NA HET VERLATEN VAN DE SCHOOL IN TERMEN VAN AFWEZIGHEID EN ONTDUIKING ZELFS IN AANWEZIGHEID DAN IN DE HERHALING TOT DE DEFINITIEVE ALLABANDONO. DIT SCHOLASTISCHE PROBLEEM IS DE OORZAAK VAN HET SOCIALE LEED VAN DE LEERLINGEN, ZODAT DE SCHOOL MOET INGRIJPEN, ZODAT DEZE KINDEREN DIE JONGE MENSEN WORDEN EN DEZE KINDEREN DIE VOLWASSEN WORDEN, GEEN FOUTEN EN ONGEMAKKEN BETALEN DIE HUN TOEKOMSTIGE POSITIE IN DE ARBEIDSWERELD EN DE SAMENLEVING IN HET ALGEMEEN IN GEVAAR BRENGEN. OM DEZE REDENEN EN VOOR DEZE DOELEINDEN ZAL HET PROJECT BIJZONDERE AANDACHT BLIJVEN BESTEDEN AAN HET PROCES VAN DE OPBOUW VAN DE DELLALUNN-IDENTITEIT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRA ESCUELA OPERA EN UN CONTEXTO DE ANGUSTIA SOCIAL Y PRIVACIÓN CULTURAL QUE TAMBIÉN HA VISTO UN AUMENTO DE LA CRIMINALIDAD. EL ESTADO DE ASUNTOS REQUIERE UNA INTERVENCIÓN PARA COMPENSAR LAS NUMEROSAS DEFICIENCIAS TANTO EN LA FAMILIA COMO EN EL TERRITORIO. ES BIEN SABIDO QUE ESTAS SEÑALES, SI NO SE CONSIDERAN, PUEDEN EVOLUCIONAR NEGATIVAMENTE Y CONDUCIR EN PRIMER LUGAR A UN FRACASO EN LA ESCUELA DESPUÉS DEL ABANDONO ESCOLAR EN TÉRMINOS DE AUSENCIAS Y EVASIÓN INCLUSO EN PRESENCIA ENTONCES EN LA REPETICIÓN HASTA EL ALLABANDONO DEFINITIVO. ESTA DIFICULTAD ESCOLÁSTICA ES LA CAUSA DE LA ANGUSTIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARA QUE LA ESCUELA INTERVENGA PARA QUE ESTOS NIÑOS QUE SE CONVERTIRÁN EN JÓVENES Y ESTOS NIÑOS QUE SE CONVIERTEN EN ADULTOS NO PAGUEN FALTAS E INCONVENIENTES QUE COMPROMETAN SU POSICIÓN FUTURA EN EL MUNDO LABORAL Y EN LA SOCIEDAD EN GENERAL. POR ESTAS RAZONES Y PARA ESTOS FINES, EL PROYECTO SEGUIRÁ PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DELLALUNN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRA ESCUELA OPERA EN UN CONTEXTO DE ANGUSTIA SOCIAL Y PRIVACIÓN CULTURAL QUE TAMBIÉN HA VISTO UN AUMENTO DE LA CRIMINALIDAD. EL ESTADO DE ASUNTOS REQUIERE UNA INTERVENCIÓN PARA COMPENSAR LAS NUMEROSAS DEFICIENCIAS TANTO EN LA FAMILIA COMO EN EL TERRITORIO. ES BIEN SABIDO QUE ESTAS SEÑALES, SI NO SE CONSIDERAN, PUEDEN EVOLUCIONAR NEGATIVAMENTE Y CONDUCIR EN PRIMER LUGAR A UN FRACASO EN LA ESCUELA DESPUÉS DEL ABANDONO ESCOLAR EN TÉRMINOS DE AUSENCIAS Y EVASIÓN INCLUSO EN PRESENCIA ENTONCES EN LA REPETICIÓN HASTA EL ALLABANDONO DEFINITIVO. ESTA DIFICULTAD ESCOLÁSTICA ES LA CAUSA DE LA ANGUSTIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARA QUE LA ESCUELA INTERVENGA PARA QUE ESTOS NIÑOS QUE SE CONVERTIRÁN EN JÓVENES Y ESTOS NIÑOS QUE SE CONVIERTEN EN ADULTOS NO PAGUEN FALTAS E INCONVENIENTES QUE COMPROMETAN SU POSICIÓN FUTURA EN EL MUNDO LABORAL Y EN LA SOCIEDAD EN GENERAL. POR ESTAS RAZONES Y PARA ESTOS FINES, EL PROYECTO SEGUIRÁ PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DELLALUNN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRA ESCUELA OPERA EN UN CONTEXTO DE ANGUSTIA SOCIAL Y PRIVACIÓN CULTURAL QUE TAMBIÉN HA VISTO UN AUMENTO DE LA CRIMINALIDAD. EL ESTADO DE ASUNTOS REQUIERE UNA INTERVENCIÓN PARA COMPENSAR LAS NUMEROSAS DEFICIENCIAS TANTO EN LA FAMILIA COMO EN EL TERRITORIO. ES BIEN SABIDO QUE ESTAS SEÑALES, SI NO SE CONSIDERAN, PUEDEN EVOLUCIONAR NEGATIVAMENTE Y CONDUCIR EN PRIMER LUGAR A UN FRACASO EN LA ESCUELA DESPUÉS DEL ABANDONO ESCOLAR EN TÉRMINOS DE AUSENCIAS Y EVASIÓN INCLUSO EN PRESENCIA ENTONCES EN LA REPETICIÓN HASTA EL ALLABANDONO DEFINITIVO. ESTA DIFICULTAD ESCOLÁSTICA ES LA CAUSA DE LA ANGUSTIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARA QUE LA ESCUELA INTERVENGA PARA QUE ESTOS NIÑOS QUE SE CONVERTIRÁN EN JÓVENES Y ESTOS NIÑOS QUE SE CONVIERTEN EN ADULTOS NO PAGUEN FALTAS E INCONVENIENTES QUE COMPROMETAN SU POSICIÓN FUTURA EN EL MUNDO LABORAL Y EN LA SOCIEDAD EN GENERAL. POR ESTAS RAZONES Y PARA ESTOS FINES, EL PROYECTO SEGUIRÁ PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DELLALUNN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES SKOLE ARBEJDER I EN KONTEKST MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE AFSAVN, DER OGSÅ HAR OPLEVET EN STIGNING I KRIMINALITETEN. TILSTANDEN KRÆVER HANDLING FOR AT KOMPENSERE FOR DE MANGE MANGLER BÅDE I FAMILIEN OG I OMRÅDET. DET ER VELKENDT, AT DISSE SIGNALER, HVIS DE IKKE TAGES I BETRAGTNING, KAN UDVIKLE SIG NEGATIVT OG FØRST FØRE TIL EN SKOLASTISK FIASKO EFTER SKOLEFRAFALD I FORM AF FRAVÆR OG UNDDRAGELSE SELV I NÆRVÆR DEREFTER I GENTAGELSEN OP TIL DEN ENDELIGE ALLABBANDON. DENNE VANSKELIGHED I SKOLEN ER ÅRSAGEN TIL ELEVERNES SOCIALE UBEHAG, SÅLEDES AT SKOLEN MÅ GRIBE IND, SÅ DISSE BØRN, DER BLIVER BØRN, OG DISSE BØRN, DER BLIVER VOKSNE, IKKE BETALER FEJL OG UBEHAG, DER KAN BRINGE DERES FREMTIDIGE PLADS I ARBEJDSLIVET OG SAMFUNDET GENERELT I FARE. AF DISSE GRUNDE OG MED HENBLIK HERPÅ VIL PROJEKTET FORTSAT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ BYGGEPROCESSEN FOR IDENTIT DELLALUNN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SKOLE ARBEJDER I EN KONTEKST MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE AFSAVN, DER OGSÅ HAR OPLEVET EN STIGNING I KRIMINALITETEN. TILSTANDEN KRÆVER HANDLING FOR AT KOMPENSERE FOR DE MANGE MANGLER BÅDE I FAMILIEN OG I OMRÅDET. DET ER VELKENDT, AT DISSE SIGNALER, HVIS DE IKKE TAGES I BETRAGTNING, KAN UDVIKLE SIG NEGATIVT OG FØRST FØRE TIL EN SKOLASTISK FIASKO EFTER SKOLEFRAFALD I FORM AF FRAVÆR OG UNDDRAGELSE SELV I NÆRVÆR DEREFTER I GENTAGELSEN OP TIL DEN ENDELIGE ALLABBANDON. DENNE VANSKELIGHED I SKOLEN ER ÅRSAGEN TIL ELEVERNES SOCIALE UBEHAG, SÅLEDES AT SKOLEN MÅ GRIBE IND, SÅ DISSE BØRN, DER BLIVER BØRN, OG DISSE BØRN, DER BLIVER VOKSNE, IKKE BETALER FEJL OG UBEHAG, DER KAN BRINGE DERES FREMTIDIGE PLADS I ARBEJDSLIVET OG SAMFUNDET GENERELT I FARE. AF DISSE GRUNDE OG MED HENBLIK HERPÅ VIL PROJEKTET FORTSAT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ BYGGEPROCESSEN FOR IDENTIT DELLALUNN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SKOLE ARBEJDER I EN KONTEKST MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE AFSAVN, DER OGSÅ HAR OPLEVET EN STIGNING I KRIMINALITETEN. TILSTANDEN KRÆVER HANDLING FOR AT KOMPENSERE FOR DE MANGE MANGLER BÅDE I FAMILIEN OG I OMRÅDET. DET ER VELKENDT, AT DISSE SIGNALER, HVIS DE IKKE TAGES I BETRAGTNING, KAN UDVIKLE SIG NEGATIVT OG FØRST FØRE TIL EN SKOLASTISK FIASKO EFTER SKOLEFRAFALD I FORM AF FRAVÆR OG UNDDRAGELSE SELV I NÆRVÆR DEREFTER I GENTAGELSEN OP TIL DEN ENDELIGE ALLABBANDON. DENNE VANSKELIGHED I SKOLEN ER ÅRSAGEN TIL ELEVERNES SOCIALE UBEHAG, SÅLEDES AT SKOLEN MÅ GRIBE IND, SÅ DISSE BØRN, DER BLIVER BØRN, OG DISSE BØRN, DER BLIVER VOKSNE, IKKE BETALER FEJL OG UBEHAG, DER KAN BRINGE DERES FREMTIDIGE PLADS I ARBEJDSLIVET OG SAMFUNDET GENERELT I FARE. AF DISSE GRUNDE OG MED HENBLIK HERPÅ VIL PROJEKTET FORTSAT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ BYGGEPROCESSEN FOR IDENTIT DELLALUNN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΕΙ ΜΙΑ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΌ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΜΗΝΎΜΑΤΑ, ΑΝ ΔΕΝ ΛΗΦΘΟΎΝ ΥΠΌΨΗ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΠΡΏΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΙΚΌ ALLABBANDON. ΑΥΤΉ Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΙΤΊΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΕΛΑΤΤΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΑΥΤΟΎΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΟΥ IDENTIT DELLALUNN (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΕΙ ΜΙΑ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΌ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΜΗΝΎΜΑΤΑ, ΑΝ ΔΕΝ ΛΗΦΘΟΎΝ ΥΠΌΨΗ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΠΡΏΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΙΚΌ ALLABBANDON. ΑΥΤΉ Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΙΤΊΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΕΛΑΤΤΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΑΥΤΟΎΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΟΥ IDENTIT DELLALUNN (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΕΙ ΜΙΑ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΌ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΜΗΝΎΜΑΤΑ, ΑΝ ΔΕΝ ΛΗΦΘΟΎΝ ΥΠΌΨΗ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΠΡΏΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΙΚΌ ALLABBANDON. ΑΥΤΉ Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΙΤΊΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΕΛΑΤΤΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΑΥΤΟΎΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΟΥ IDENTIT DELLALUNN (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠKOLA DJELUJE U KONTEKSTU DRUŠTVENIH TEŠKOĆA I KULTURNE OSKUDICE U KOJIMA JE ZABILJEŽEN PORAST KRIMINALA. STANJE STVARI ZAHTIJEVA DJELOVANJE KAKO BI SE NADOKNADILI MNOGI NEDOSTACI I U OBITELJI I NA DRŽAVNOM PODRUČJU. POZNATO JE DA SE TI SIGNALI, AKO SE NE UZMU U OBZIR, MOGU RAZVITI NEGATIVNO I PRVO DOVESTI DO SKOLASTIČKOG NEUSPJEHA NAKON ZAVRŠETKA ŠKOLOVANJA U SMISLU ODSUTNOSTI I IZBJEGAVANJA ČAK I U PRISUTNOSTI, A ZATIM U PONAVLJANJU DO KONAČNOG ALLABBANDONA. OVA POTEŠKOĆA U ŠKOLI JE UZROK SOCIJALNE NELAGODE UČENIKA, TAKO DA ŠKOLA MORA INTERVENIRATI TAKO DA TA DJECA KOJA POSTAJU DJECA I TA DJECA KOJA POSTANU ODRASLI NE PLAĆAJU GREŠKE I NELAGODE KOJI BI UGROZILI NJIHOVO BUDUĆE MJESTO U SVIJETU RADA I DRUŠTVA OPĆENITO. IZ TIH RAZLOGA I U TU SVRHU PROJEKT ĆE NASTAVITI POSVEĆIVATI POSEBNU POZORNOST PROCESU IZGRADNJE IDENTITA DELLALUNN (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA DJELUJE U KONTEKSTU DRUŠTVENIH TEŠKOĆA I KULTURNE OSKUDICE U KOJIMA JE ZABILJEŽEN PORAST KRIMINALA. STANJE STVARI ZAHTIJEVA DJELOVANJE KAKO BI SE NADOKNADILI MNOGI NEDOSTACI I U OBITELJI I NA DRŽAVNOM PODRUČJU. POZNATO JE DA SE TI SIGNALI, AKO SE NE UZMU U OBZIR, MOGU RAZVITI NEGATIVNO I PRVO DOVESTI DO SKOLASTIČKOG NEUSPJEHA NAKON ZAVRŠETKA ŠKOLOVANJA U SMISLU ODSUTNOSTI I IZBJEGAVANJA ČAK I U PRISUTNOSTI, A ZATIM U PONAVLJANJU DO KONAČNOG ALLABBANDONA. OVA POTEŠKOĆA U ŠKOLI JE UZROK SOCIJALNE NELAGODE UČENIKA, TAKO DA ŠKOLA MORA INTERVENIRATI TAKO DA TA DJECA KOJA POSTAJU DJECA I TA DJECA KOJA POSTANU ODRASLI NE PLAĆAJU GREŠKE I NELAGODE KOJI BI UGROZILI NJIHOVO BUDUĆE MJESTO U SVIJETU RADA I DRUŠTVA OPĆENITO. IZ TIH RAZLOGA I U TU SVRHU PROJEKT ĆE NASTAVITI POSVEĆIVATI POSEBNU POZORNOST PROCESU IZGRADNJE IDENTITA DELLALUNN (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA DJELUJE U KONTEKSTU DRUŠTVENIH TEŠKOĆA I KULTURNE OSKUDICE U KOJIMA JE ZABILJEŽEN PORAST KRIMINALA. STANJE STVARI ZAHTIJEVA DJELOVANJE KAKO BI SE NADOKNADILI MNOGI NEDOSTACI I U OBITELJI I NA DRŽAVNOM PODRUČJU. POZNATO JE DA SE TI SIGNALI, AKO SE NE UZMU U OBZIR, MOGU RAZVITI NEGATIVNO I PRVO DOVESTI DO SKOLASTIČKOG NEUSPJEHA NAKON ZAVRŠETKA ŠKOLOVANJA U SMISLU ODSUTNOSTI I IZBJEGAVANJA ČAK I U PRISUTNOSTI, A ZATIM U PONAVLJANJU DO KONAČNOG ALLABBANDONA. OVA POTEŠKOĆA U ŠKOLI JE UZROK SOCIJALNE NELAGODE UČENIKA, TAKO DA ŠKOLA MORA INTERVENIRATI TAKO DA TA DJECA KOJA POSTAJU DJECA I TA DJECA KOJA POSTANU ODRASLI NE PLAĆAJU GREŠKE I NELAGODE KOJI BI UGROZILI NJIHOVO BUDUĆE MJESTO U SVIJETU RADA I DRUŠTVA OPĆENITO. IZ TIH RAZLOGA I U TU SVRHU PROJEKT ĆE NASTAVITI POSVEĆIVATI POSEBNU POZORNOST PROCESU IZGRADNJE IDENTITA DELLALUNN (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA NOASTRĂ FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI LIPSURI CULTURALE, CARE A CUNOSCUT, DE ASEMENEA, O CREȘTERE A CRIMINALITĂȚII. STAREA DE AFACERI NECESITĂ MĂSURI PENTRU A COMPENSA NUMEROASELE DEFICIENȚE ATÂT ÎN FAMILIE, CÂT ȘI ÎN TERITORIU. ESTE BINE CUNOSCUT FAPTUL CĂ ACESTE SEMNALE, DACĂ NU SUNT LUATE ÎN CONSIDERARE, POT EVOLUA NEGATIV ȘI POT DUCE MAI ÎNTÂI LA UN EȘEC ȘCOLAR DUPĂ PĂRĂSIREA ȘCOLII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABSENȚE ȘI EVAZIUNE CHIAR ȘI ÎN PREZENȚA LOR, APOI ÎN REPETAREA PÂNĂ LA ALLABBANDON FINAL. ACEASTĂ DIFICULTATE ÎN ȘCOALĂ ESTE CAUZA DISCONFORTULUI SOCIAL AL ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT ȘCOALA TREBUIE SĂ INTERVINĂ ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTI COPII CARE DEVIN COPII ȘI ACEȘTI COPII CARE DEVIN ADULȚI SĂ NU PLĂTEASCĂ GREȘELI ȘI DISCONFORTURI CARE SĂ LE PUNĂ ÎN PERICOL VIITORUL LOC DE MUNCĂ ȘI SOCIETATE ÎN GENERAL. DIN ACESTE MOTIVE ȘI ÎN ACEST SCOP, PROIECTUL VA CONTINUA SĂ ACORDE O ATENȚIE DEOSEBITĂ PROCESULUI DE CONSTRUIRE A IDENTITĂȚII DELLALUNN (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NOASTRĂ FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI LIPSURI CULTURALE, CARE A CUNOSCUT, DE ASEMENEA, O CREȘTERE A CRIMINALITĂȚII. STAREA DE AFACERI NECESITĂ MĂSURI PENTRU A COMPENSA NUMEROASELE DEFICIENȚE ATÂT ÎN FAMILIE, CÂT ȘI ÎN TERITORIU. ESTE BINE CUNOSCUT FAPTUL CĂ ACESTE SEMNALE, DACĂ NU SUNT LUATE ÎN CONSIDERARE, POT EVOLUA NEGATIV ȘI POT DUCE MAI ÎNTÂI LA UN EȘEC ȘCOLAR DUPĂ PĂRĂSIREA ȘCOLII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABSENȚE ȘI EVAZIUNE CHIAR ȘI ÎN PREZENȚA LOR, APOI ÎN REPETAREA PÂNĂ LA ALLABBANDON FINAL. ACEASTĂ DIFICULTATE ÎN ȘCOALĂ ESTE CAUZA DISCONFORTULUI SOCIAL AL ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT ȘCOALA TREBUIE SĂ INTERVINĂ ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTI COPII CARE DEVIN COPII ȘI ACEȘTI COPII CARE DEVIN ADULȚI SĂ NU PLĂTEASCĂ GREȘELI ȘI DISCONFORTURI CARE SĂ LE PUNĂ ÎN PERICOL VIITORUL LOC DE MUNCĂ ȘI SOCIETATE ÎN GENERAL. DIN ACESTE MOTIVE ȘI ÎN ACEST SCOP, PROIECTUL VA CONTINUA SĂ ACORDE O ATENȚIE DEOSEBITĂ PROCESULUI DE CONSTRUIRE A IDENTITĂȚII DELLALUNN (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NOASTRĂ FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI LIPSURI CULTURALE, CARE A CUNOSCUT, DE ASEMENEA, O CREȘTERE A CRIMINALITĂȚII. STAREA DE AFACERI NECESITĂ MĂSURI PENTRU A COMPENSA NUMEROASELE DEFICIENȚE ATÂT ÎN FAMILIE, CÂT ȘI ÎN TERITORIU. ESTE BINE CUNOSCUT FAPTUL CĂ ACESTE SEMNALE, DACĂ NU SUNT LUATE ÎN CONSIDERARE, POT EVOLUA NEGATIV ȘI POT DUCE MAI ÎNTÂI LA UN EȘEC ȘCOLAR DUPĂ PĂRĂSIREA ȘCOLII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABSENȚE ȘI EVAZIUNE CHIAR ȘI ÎN PREZENȚA LOR, APOI ÎN REPETAREA PÂNĂ LA ALLABBANDON FINAL. ACEASTĂ DIFICULTATE ÎN ȘCOALĂ ESTE CAUZA DISCONFORTULUI SOCIAL AL ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT ȘCOALA TREBUIE SĂ INTERVINĂ ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTI COPII CARE DEVIN COPII ȘI ACEȘTI COPII CARE DEVIN ADULȚI SĂ NU PLĂTEASCĂ GREȘELI ȘI DISCONFORTURI CARE SĂ LE PUNĂ ÎN PERICOL VIITORUL LOC DE MUNCĂ ȘI SOCIETATE ÎN GENERAL. DIN ACESTE MOTIVE ȘI ÎN ACEST SCOP, PROIECTUL VA CONTINUA SĂ ACORDE O ATENȚIE DEOSEBITĂ PROCESULUI DE CONSTRUIRE A IDENTITĂȚII DELLALUNN (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠKOLA PÔSOBÍ V KONTEXTE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE, KTORÁ TIEŽ ZAZNAMENALA NÁRAST KRIMINALITY. STAV VECÍ SI VYŽADUJE OPATRENIA NA KOMPENZÁCIU MNOHÝCH NEDOSTATKOV V RODINE AJ NA ÚZEMÍ. JE DOBRE ZNÁME, ŽE TIETO SIGNÁLY, AK SA NEZOHĽADNIA, SA MÔŽU VYVÍJAŤ NEGATÍVNE A VIESŤ NAJPRV K SCHOLASTICKÉMU ZLYHANIU PO UKONČENÍ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, POKIAĽ IDE O ABSENCIU A VYHÝBANIE SA DOKONCA AJ V PRÍTOMNOSTI, POTOM V OPAKOVANÍ AŽ PO ZÁVEREČNÝ ALLABBANDON. TENTO PROBLÉM V ŠKOLE JE PRÍČINOU SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA ŽIAKOV, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASIAHNUŤ, ABY DETI, KTORÉ SA STANÚ DEŤMI, A DETI, KTORÉ SA STANÚ DOSPELÝMI, NEPLATILI CHYBY A NEPOHODLIE, KTORÉ BY OHROZILI SVOJE BUDÚCE MIESTO VO SVETE PRÁCE A SPOLOČNOSTI VO VŠEOBECNOSTI. Z TÝCHTO DÔVODOV A NA TIETO ÚČELY BUDE PROJEKT NAĎALEJ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ PROCESU VÝSTAVBY IDENTITY DELLALUNN. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA PÔSOBÍ V KONTEXTE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE, KTORÁ TIEŽ ZAZNAMENALA NÁRAST KRIMINALITY. STAV VECÍ SI VYŽADUJE OPATRENIA NA KOMPENZÁCIU MNOHÝCH NEDOSTATKOV V RODINE AJ NA ÚZEMÍ. JE DOBRE ZNÁME, ŽE TIETO SIGNÁLY, AK SA NEZOHĽADNIA, SA MÔŽU VYVÍJAŤ NEGATÍVNE A VIESŤ NAJPRV K SCHOLASTICKÉMU ZLYHANIU PO UKONČENÍ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, POKIAĽ IDE O ABSENCIU A VYHÝBANIE SA DOKONCA AJ V PRÍTOMNOSTI, POTOM V OPAKOVANÍ AŽ PO ZÁVEREČNÝ ALLABBANDON. TENTO PROBLÉM V ŠKOLE JE PRÍČINOU SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA ŽIAKOV, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASIAHNUŤ, ABY DETI, KTORÉ SA STANÚ DEŤMI, A DETI, KTORÉ SA STANÚ DOSPELÝMI, NEPLATILI CHYBY A NEPOHODLIE, KTORÉ BY OHROZILI SVOJE BUDÚCE MIESTO VO SVETE PRÁCE A SPOLOČNOSTI VO VŠEOBECNOSTI. Z TÝCHTO DÔVODOV A NA TIETO ÚČELY BUDE PROJEKT NAĎALEJ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ PROCESU VÝSTAVBY IDENTITY DELLALUNN. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA PÔSOBÍ V KONTEXTE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE, KTORÁ TIEŽ ZAZNAMENALA NÁRAST KRIMINALITY. STAV VECÍ SI VYŽADUJE OPATRENIA NA KOMPENZÁCIU MNOHÝCH NEDOSTATKOV V RODINE AJ NA ÚZEMÍ. JE DOBRE ZNÁME, ŽE TIETO SIGNÁLY, AK SA NEZOHĽADNIA, SA MÔŽU VYVÍJAŤ NEGATÍVNE A VIESŤ NAJPRV K SCHOLASTICKÉMU ZLYHANIU PO UKONČENÍ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, POKIAĽ IDE O ABSENCIU A VYHÝBANIE SA DOKONCA AJ V PRÍTOMNOSTI, POTOM V OPAKOVANÍ AŽ PO ZÁVEREČNÝ ALLABBANDON. TENTO PROBLÉM V ŠKOLE JE PRÍČINOU SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA ŽIAKOV, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASIAHNUŤ, ABY DETI, KTORÉ SA STANÚ DEŤMI, A DETI, KTORÉ SA STANÚ DOSPELÝMI, NEPLATILI CHYBY A NEPOHODLIE, KTORÉ BY OHROZILI SVOJE BUDÚCE MIESTO VO SVETE PRÁCE A SPOLOČNOSTI VO VŠEOBECNOSTI. Z TÝCHTO DÔVODOV A NA TIETO ÚČELY BUDE PROJEKT NAĎALEJ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ PROCESU VÝSTAVBY IDENTITY DELLALUNN. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA TAGĦNA TOPERA F’KUNTEST TA’ TBATIJA SOĊJALI U DEPRIVAZZJONI KULTURALI LI RAT UKOLL ŻIEDA FIL-KRIMINALITÀ. L-ISTAT TAL-AFFARIJIET JEĦTIEĠ AZZJONI BIEX JIKKUMPENSA GĦALL-ĦAFNA NUQQASIJIET KEMM FIL-FAMILJA KIF UKOLL FIT-TERRITORJU. HUWA MAGĦRUF SEW LI DAWN IS-SINJALI JEKK MA JITQISUX JISTGĦU JEVOLVU B’MOD NEGATTIV U JWASSLU L-EWWEL GĦAL FALLIMENT SKOLASTIKU WARA T-TLUQ MILL-ISKOLA F’TERMINI TA’ ASSENZI U EVAŻJONI ANKE FIL-PREŻENZA MBAGĦAD FIR-REPETIZZJONI SAL-ALLABBANDON FINALI. DIN ID-DIFFIKULTÀ FL-ISKOLA HIJA L-KAWŻA TA’ L-ISKUMDITÀ SOĊJALI TA’ L-ISTUDENTI SABIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ TINTERVJENI ĦALLI DAWN IT-TFAL LI JSIRU TFAL U DAWN IT-TFAL LI JSIRU ADULTI MA JĦALLSUX NUQQASIJIET U SKUMDITÀ LI JISTGĦU JIPPERIKOLAW IL-POST FUTUR TAGĦHOM FID-DINJA TAX-XOGĦOL U FIS-SOĊJETÀ INĠENERALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET U GĦAL DAWN L-GĦANIJIET IL-PROĠETT SE JKOMPLI JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-PROĊESS TA’ KOSTRUZZJONI TA’ DELLALUNN IDENTIT. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAGĦNA TOPERA F’KUNTEST TA’ TBATIJA SOĊJALI U DEPRIVAZZJONI KULTURALI LI RAT UKOLL ŻIEDA FIL-KRIMINALITÀ. L-ISTAT TAL-AFFARIJIET JEĦTIEĠ AZZJONI BIEX JIKKUMPENSA GĦALL-ĦAFNA NUQQASIJIET KEMM FIL-FAMILJA KIF UKOLL FIT-TERRITORJU. HUWA MAGĦRUF SEW LI DAWN IS-SINJALI JEKK MA JITQISUX JISTGĦU JEVOLVU B’MOD NEGATTIV U JWASSLU L-EWWEL GĦAL FALLIMENT SKOLASTIKU WARA T-TLUQ MILL-ISKOLA F’TERMINI TA’ ASSENZI U EVAŻJONI ANKE FIL-PREŻENZA MBAGĦAD FIR-REPETIZZJONI SAL-ALLABBANDON FINALI. DIN ID-DIFFIKULTÀ FL-ISKOLA HIJA L-KAWŻA TA’ L-ISKUMDITÀ SOĊJALI TA’ L-ISTUDENTI SABIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ TINTERVJENI ĦALLI DAWN IT-TFAL LI JSIRU TFAL U DAWN IT-TFAL LI JSIRU ADULTI MA JĦALLSUX NUQQASIJIET U SKUMDITÀ LI JISTGĦU JIPPERIKOLAW IL-POST FUTUR TAGĦHOM FID-DINJA TAX-XOGĦOL U FIS-SOĊJETÀ INĠENERALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET U GĦAL DAWN L-GĦANIJIET IL-PROĠETT SE JKOMPLI JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-PROĊESS TA’ KOSTRUZZJONI TA’ DELLALUNN IDENTIT. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAGĦNA TOPERA F’KUNTEST TA’ TBATIJA SOĊJALI U DEPRIVAZZJONI KULTURALI LI RAT UKOLL ŻIEDA FIL-KRIMINALITÀ. L-ISTAT TAL-AFFARIJIET JEĦTIEĠ AZZJONI BIEX JIKKUMPENSA GĦALL-ĦAFNA NUQQASIJIET KEMM FIL-FAMILJA KIF UKOLL FIT-TERRITORJU. HUWA MAGĦRUF SEW LI DAWN IS-SINJALI JEKK MA JITQISUX JISTGĦU JEVOLVU B’MOD NEGATTIV U JWASSLU L-EWWEL GĦAL FALLIMENT SKOLASTIKU WARA T-TLUQ MILL-ISKOLA F’TERMINI TA’ ASSENZI U EVAŻJONI ANKE FIL-PREŻENZA MBAGĦAD FIR-REPETIZZJONI SAL-ALLABBANDON FINALI. DIN ID-DIFFIKULTÀ FL-ISKOLA HIJA L-KAWŻA TA’ L-ISKUMDITÀ SOĊJALI TA’ L-ISTUDENTI SABIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ TINTERVJENI ĦALLI DAWN IT-TFAL LI JSIRU TFAL U DAWN IT-TFAL LI JSIRU ADULTI MA JĦALLSUX NUQQASIJIET U SKUMDITÀ LI JISTGĦU JIPPERIKOLAW IL-POST FUTUR TAGĦHOM FID-DINJA TAX-XOGĦOL U FIS-SOĊJETÀ INĠENERALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET U GĦAL DAWN L-GĦANIJIET IL-PROĠETT SE JKOMPLI JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-PROĊESS TA’ KOSTRUZZJONI TA’ DELLALUNN IDENTIT. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSA ESCOLA OPERA EM UM CONTEXTO DE DIFICULDADES SOCIAIS E PRIVAÇÃO CULTURAL QUE TAMBÉM TEM VISTO UM AUMENTO NA CRIMINALIDADE. O ESTADO DOS ASSUNTOS REQUER AÇÃO PARA COMPENSAR AS MUITAS DEFICIÊNCIAS TANTO NA FAMÍLIA COMO NO TERRITÓRIO. SABE-SE QUE ESSES SINAIS, SE NÃO CONSIDERADOS, PODEM EVOLUIR NEGATIVAMENTE E LEVAR PRIMEIRO A UM INSUCESSO ESCOLAR APÓS O ABANDONO ESCOLAR EM TERMOS DE AUSÊNCIAS E EVASÃO MESMO EM PRESENÇA, EM SEGUIDA, NA REPETIÇÃO ATÉ O ALLABBANDON FINAL. ESSA DIFICULDADE NA ESCOLA É A CAUSA DO DESCONFORTO SOCIAL DOS ALUNOS PARA QUE A ESCOLA DEVE INTERVIR PARA QUE ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM CRIANÇAS E ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM ADULTOS NÃO PAGUEM FALTAS E DESCONFORTOS QUE PONHAM EM RISCO SEU LUGAR FUTURO NO MUNDO DO TRABALHO E DA SOCIEDADE EM GERAL. POR ESTAS RAZÕES E PARA ESTES FINS, O PROJETO CONTINUARÁ A PRESTAR ESPECIAL ATENÇÃO AO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO IDENTIT DELLALUNN (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSA ESCOLA OPERA EM UM CONTEXTO DE DIFICULDADES SOCIAIS E PRIVAÇÃO CULTURAL QUE TAMBÉM TEM VISTO UM AUMENTO NA CRIMINALIDADE. O ESTADO DOS ASSUNTOS REQUER AÇÃO PARA COMPENSAR AS MUITAS DEFICIÊNCIAS TANTO NA FAMÍLIA COMO NO TERRITÓRIO. SABE-SE QUE ESSES SINAIS, SE NÃO CONSIDERADOS, PODEM EVOLUIR NEGATIVAMENTE E LEVAR PRIMEIRO A UM INSUCESSO ESCOLAR APÓS O ABANDONO ESCOLAR EM TERMOS DE AUSÊNCIAS E EVASÃO MESMO EM PRESENÇA, EM SEGUIDA, NA REPETIÇÃO ATÉ O ALLABBANDON FINAL. ESSA DIFICULDADE NA ESCOLA É A CAUSA DO DESCONFORTO SOCIAL DOS ALUNOS PARA QUE A ESCOLA DEVE INTERVIR PARA QUE ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM CRIANÇAS E ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM ADULTOS NÃO PAGUEM FALTAS E DESCONFORTOS QUE PONHAM EM RISCO SEU LUGAR FUTURO NO MUNDO DO TRABALHO E DA SOCIEDADE EM GERAL. POR ESTAS RAZÕES E PARA ESTES FINS, O PROJETO CONTINUARÁ A PRESTAR ESPECIAL ATENÇÃO AO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO IDENTIT DELLALUNN (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSA ESCOLA OPERA EM UM CONTEXTO DE DIFICULDADES SOCIAIS E PRIVAÇÃO CULTURAL QUE TAMBÉM TEM VISTO UM AUMENTO NA CRIMINALIDADE. O ESTADO DOS ASSUNTOS REQUER AÇÃO PARA COMPENSAR AS MUITAS DEFICIÊNCIAS TANTO NA FAMÍLIA COMO NO TERRITÓRIO. SABE-SE QUE ESSES SINAIS, SE NÃO CONSIDERADOS, PODEM EVOLUIR NEGATIVAMENTE E LEVAR PRIMEIRO A UM INSUCESSO ESCOLAR APÓS O ABANDONO ESCOLAR EM TERMOS DE AUSÊNCIAS E EVASÃO MESMO EM PRESENÇA, EM SEGUIDA, NA REPETIÇÃO ATÉ O ALLABBANDON FINAL. ESSA DIFICULDADE NA ESCOLA É A CAUSA DO DESCONFORTO SOCIAL DOS ALUNOS PARA QUE A ESCOLA DEVE INTERVIR PARA QUE ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM CRIANÇAS E ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM ADULTOS NÃO PAGUEM FALTAS E DESCONFORTOS QUE PONHAM EM RISCO SEU LUGAR FUTURO NO MUNDO DO TRABALHO E DA SOCIEDADE EM GERAL. POR ESTAS RAZÕES E PARA ESTES FINS, O PROJETO CONTINUARÁ A PRESTAR ESPECIAL ATENÇÃO AO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO IDENTIT DELLALUNN (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMME TOIMII SOSIAALISTEN VAIKEUKSIEN JA KULTTUURISEN PUUTTEEN YHTEYDESSÄ, JA RIKOLLISUUS ON MYÖS LISÄÄNTYNYT. ASIAINTILA EDELLYTTÄÄ TOIMIA MONIEN PUUTTEIDEN KORJAAMISEKSI SEKÄ PERHEESSÄ ETTÄ ALUEELLA. ON HYVIN TIEDOSSA, ETTÄ JOS NÄITÄ SIGNAALEJA EI OTETA HUOMIOON, NE VOIVAT KEHITTYÄ NEGATIIVISESTI JA JOHTAA ENSIN SKOLASTISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN POISSAOLOJEN JA VERONKIERRON OSALTA MYÖS SILLOIN, KUN NE OVAT LÄSNÄ LOPULLISESSA ALLABBANDON-TAPAHTUMASSA. KOULUN VAIKEUDET OVAT SYYNÄ OPPILAIDEN YHTEISKUNNALLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN, JOTEN KOULUN ON PUUTUTTAVA ASIAAN, JOTTA LAPSET, JOISTA TULEE LAPSIA, JA NÄMÄ AIKUISET LAPSET EIVÄT MAKSA VIKOJA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA VAARANTAVAT HEIDÄN TULEVAN ASEMANSA TYÖELÄMÄSSÄ JA YHTEISKUNNASSA YLEENSÄ. NÄISTÄ SYISTÄ JA TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN HANKKEESSA KIINNITETÄÄN EDELLEEN ERITYISTÄ HUOMIOTA DELLALUNN-TUNNUKSEN RAKENNUSPROSESSIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME TOIMII SOSIAALISTEN VAIKEUKSIEN JA KULTTUURISEN PUUTTEEN YHTEYDESSÄ, JA RIKOLLISUUS ON MYÖS LISÄÄNTYNYT. ASIAINTILA EDELLYTTÄÄ TOIMIA MONIEN PUUTTEIDEN KORJAAMISEKSI SEKÄ PERHEESSÄ ETTÄ ALUEELLA. ON HYVIN TIEDOSSA, ETTÄ JOS NÄITÄ SIGNAALEJA EI OTETA HUOMIOON, NE VOIVAT KEHITTYÄ NEGATIIVISESTI JA JOHTAA ENSIN SKOLASTISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN POISSAOLOJEN JA VERONKIERRON OSALTA MYÖS SILLOIN, KUN NE OVAT LÄSNÄ LOPULLISESSA ALLABBANDON-TAPAHTUMASSA. KOULUN VAIKEUDET OVAT SYYNÄ OPPILAIDEN YHTEISKUNNALLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN, JOTEN KOULUN ON PUUTUTTAVA ASIAAN, JOTTA LAPSET, JOISTA TULEE LAPSIA, JA NÄMÄ AIKUISET LAPSET EIVÄT MAKSA VIKOJA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA VAARANTAVAT HEIDÄN TULEVAN ASEMANSA TYÖELÄMÄSSÄ JA YHTEISKUNNASSA YLEENSÄ. NÄISTÄ SYISTÄ JA TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN HANKKEESSA KIINNITETÄÄN EDELLEEN ERITYISTÄ HUOMIOTA DELLALUNN-TUNNUKSEN RAKENNUSPROSESSIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME TOIMII SOSIAALISTEN VAIKEUKSIEN JA KULTTUURISEN PUUTTEEN YHTEYDESSÄ, JA RIKOLLISUUS ON MYÖS LISÄÄNTYNYT. ASIAINTILA EDELLYTTÄÄ TOIMIA MONIEN PUUTTEIDEN KORJAAMISEKSI SEKÄ PERHEESSÄ ETTÄ ALUEELLA. ON HYVIN TIEDOSSA, ETTÄ JOS NÄITÄ SIGNAALEJA EI OTETA HUOMIOON, NE VOIVAT KEHITTYÄ NEGATIIVISESTI JA JOHTAA ENSIN SKOLASTISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN POISSAOLOJEN JA VERONKIERRON OSALTA MYÖS SILLOIN, KUN NE OVAT LÄSNÄ LOPULLISESSA ALLABBANDON-TAPAHTUMASSA. KOULUN VAIKEUDET OVAT SYYNÄ OPPILAIDEN YHTEISKUNNALLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN, JOTEN KOULUN ON PUUTUTTAVA ASIAAN, JOTTA LAPSET, JOISTA TULEE LAPSIA, JA NÄMÄ AIKUISET LAPSET EIVÄT MAKSA VIKOJA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA VAARANTAVAT HEIDÄN TULEVAN ASEMANSA TYÖELÄMÄSSÄ JA YHTEISKUNNASSA YLEENSÄ. NÄISTÄ SYISTÄ JA TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN HANKKEESSA KIINNITETÄÄN EDELLEEN ERITYISTÄ HUOMIOTA DELLALUNN-TUNNUKSEN RAKENNUSPROSESSIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZA SZKOŁA DZIAŁA W KONTEKŚCIE TRUDNOŚCI SPOŁECZNYCH I DEPRYWACJI KULTUROWEJ, KTÓRA RÓWNIEŻ ODNOTOWAŁA WZROST PRZESTĘPCZOŚCI. STAN RZECZY WYMAGA PODJĘCIA DZIAŁAŃ W CELU ZREKOMPENSOWANIA WIELU BRAKÓW ZARÓWNO W RODZINIE, JAK I NA DANYM TERYTORIUM. POWSZECHNIE WIADOMO, ŻE TE SYGNAŁY, JEŚLI NIE ZOSTANĄ UWZGLĘDNIONE, MOGĄ EWOLUOWAĆ NEGATYWNIE I PROWADZIĆ NAJPIERW DO SCHOLASTYCZNEGO NIEPOWODZENIA PO ZAKOŃCZENIU SZKOŁY POD WZGLĘDEM NIEOBECNOŚCI I UCHYLANIA SIĘ NAWET W OBECNOŚCI, A NASTĘPNIE W POWTÓRZENIU DO FINAŁOWEGO ALLABBANDON. TA TRUDNOŚĆ W SZKOLE JEST PRZYCZYNĄ SPOŁECZNEGO DYSKOMFORTU UCZNIÓW, TAK ŻE SZKOŁA MUSI INTERWENIOWAĆ, ABY TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DZIEĆMI I TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DOROSŁYMI, NIE PŁACIŁY ZA BŁĘDY I DYSKOMFORT, KTÓRE MOGŁYBY ZAGROZIĆ ICH PRZYSZŁEMU MIEJSCU W ŚWIECIE PRACY I OGÓLNIE W SPOŁECZEŃSTWIE. Z TYCH POWODÓW I W TYM CELU PROJEKT BĘDZIE NADAL ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PROCES BUDOWY IDENTYFIKATORA DELLALUNN. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA SZKOŁA DZIAŁA W KONTEKŚCIE TRUDNOŚCI SPOŁECZNYCH I DEPRYWACJI KULTUROWEJ, KTÓRA RÓWNIEŻ ODNOTOWAŁA WZROST PRZESTĘPCZOŚCI. STAN RZECZY WYMAGA PODJĘCIA DZIAŁAŃ W CELU ZREKOMPENSOWANIA WIELU BRAKÓW ZARÓWNO W RODZINIE, JAK I NA DANYM TERYTORIUM. POWSZECHNIE WIADOMO, ŻE TE SYGNAŁY, JEŚLI NIE ZOSTANĄ UWZGLĘDNIONE, MOGĄ EWOLUOWAĆ NEGATYWNIE I PROWADZIĆ NAJPIERW DO SCHOLASTYCZNEGO NIEPOWODZENIA PO ZAKOŃCZENIU SZKOŁY POD WZGLĘDEM NIEOBECNOŚCI I UCHYLANIA SIĘ NAWET W OBECNOŚCI, A NASTĘPNIE W POWTÓRZENIU DO FINAŁOWEGO ALLABBANDON. TA TRUDNOŚĆ W SZKOLE JEST PRZYCZYNĄ SPOŁECZNEGO DYSKOMFORTU UCZNIÓW, TAK ŻE SZKOŁA MUSI INTERWENIOWAĆ, ABY TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DZIEĆMI I TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DOROSŁYMI, NIE PŁACIŁY ZA BŁĘDY I DYSKOMFORT, KTÓRE MOGŁYBY ZAGROZIĆ ICH PRZYSZŁEMU MIEJSCU W ŚWIECIE PRACY I OGÓLNIE W SPOŁECZEŃSTWIE. Z TYCH POWODÓW I W TYM CELU PROJEKT BĘDZIE NADAL ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PROCES BUDOWY IDENTYFIKATORA DELLALUNN. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA SZKOŁA DZIAŁA W KONTEKŚCIE TRUDNOŚCI SPOŁECZNYCH I DEPRYWACJI KULTUROWEJ, KTÓRA RÓWNIEŻ ODNOTOWAŁA WZROST PRZESTĘPCZOŚCI. STAN RZECZY WYMAGA PODJĘCIA DZIAŁAŃ W CELU ZREKOMPENSOWANIA WIELU BRAKÓW ZARÓWNO W RODZINIE, JAK I NA DANYM TERYTORIUM. POWSZECHNIE WIADOMO, ŻE TE SYGNAŁY, JEŚLI NIE ZOSTANĄ UWZGLĘDNIONE, MOGĄ EWOLUOWAĆ NEGATYWNIE I PROWADZIĆ NAJPIERW DO SCHOLASTYCZNEGO NIEPOWODZENIA PO ZAKOŃCZENIU SZKOŁY POD WZGLĘDEM NIEOBECNOŚCI I UCHYLANIA SIĘ NAWET W OBECNOŚCI, A NASTĘPNIE W POWTÓRZENIU DO FINAŁOWEGO ALLABBANDON. TA TRUDNOŚĆ W SZKOLE JEST PRZYCZYNĄ SPOŁECZNEGO DYSKOMFORTU UCZNIÓW, TAK ŻE SZKOŁA MUSI INTERWENIOWAĆ, ABY TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DZIEĆMI I TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DOROSŁYMI, NIE PŁACIŁY ZA BŁĘDY I DYSKOMFORT, KTÓRE MOGŁYBY ZAGROZIĆ ICH PRZYSZŁEMU MIEJSCU W ŚWIECIE PRACY I OGÓLNIE W SPOŁECZEŃSTWIE. Z TYCH POWODÓW I W TYM CELU PROJEKT BĘDZIE NADAL ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PROCES BUDOWY IDENTYFIKATORA DELLALUNN. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠOLA DELUJE V OKVIRU SOCIALNIH STISK IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, KI SE JE POVEČALA TUDI V KRIMINALITETI. STANJE ZADEVE ZAHTEVA UKREPANJE ZA IZRAVNAVO ŠTEVILNIH POMANJKLJIVOSTI TAKO V DRUŽINI KOT NA OZEMLJU. DOBRO ZNANO JE, DA SE LAHKO TI SIGNALI, ČE SE JIH NE UPOŠTEVA, RAZVIJEJO NEGATIVNO IN NAJPREJ PRIVEDEJO DO ŠOLSKEGA NEUSPEHA PO ZAKLJUČKU ŠOLANJA V SMISLU ODSOTNOSTI IN UTAJE TUDI V PRISOTNOSTI, NATO PA V PONOVITVI DO KONČNEGA ALLABBANDONA. TA TEŽAVA V ŠOLI JE VZROK ZA SOCIALNO NELAGODJE UČENCEV, TAKO DA MORA ŠOLA POSREDOVATI, DA TI OTROCI, KI POSTANEJO OTROCI, IN OTROCI, KI POSTANEJO ODRASLI, NE BODO PLAČEVALI NAPAK IN NELAGODIJ, KI BI OGROZILI NJIHOV PRIHODNJI POLOŽAJ V SVETU DELA IN DRUŽBI NA SPLOŠNO. IZ TEH RAZLOGOV IN ZA TE NAMENE BO PROJEKT ŠE NAPREJ POSVEČAL POSEBNO POZORNOST PROCESU GRADNJE IDENTITETA DELLALUNN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠOLA DELUJE V OKVIRU SOCIALNIH STISK IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, KI SE JE POVEČALA TUDI V KRIMINALITETI. STANJE ZADEVE ZAHTEVA UKREPANJE ZA IZRAVNAVO ŠTEVILNIH POMANJKLJIVOSTI TAKO V DRUŽINI KOT NA OZEMLJU. DOBRO ZNANO JE, DA SE LAHKO TI SIGNALI, ČE SE JIH NE UPOŠTEVA, RAZVIJEJO NEGATIVNO IN NAJPREJ PRIVEDEJO DO ŠOLSKEGA NEUSPEHA PO ZAKLJUČKU ŠOLANJA V SMISLU ODSOTNOSTI IN UTAJE TUDI V PRISOTNOSTI, NATO PA V PONOVITVI DO KONČNEGA ALLABBANDONA. TA TEŽAVA V ŠOLI JE VZROK ZA SOCIALNO NELAGODJE UČENCEV, TAKO DA MORA ŠOLA POSREDOVATI, DA TI OTROCI, KI POSTANEJO OTROCI, IN OTROCI, KI POSTANEJO ODRASLI, NE BODO PLAČEVALI NAPAK IN NELAGODIJ, KI BI OGROZILI NJIHOV PRIHODNJI POLOŽAJ V SVETU DELA IN DRUŽBI NA SPLOŠNO. IZ TEH RAZLOGOV IN ZA TE NAMENE BO PROJEKT ŠE NAPREJ POSVEČAL POSEBNO POZORNOST PROCESU GRADNJE IDENTITETA DELLALUNN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠOLA DELUJE V OKVIRU SOCIALNIH STISK IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, KI SE JE POVEČALA TUDI V KRIMINALITETI. STANJE ZADEVE ZAHTEVA UKREPANJE ZA IZRAVNAVO ŠTEVILNIH POMANJKLJIVOSTI TAKO V DRUŽINI KOT NA OZEMLJU. DOBRO ZNANO JE, DA SE LAHKO TI SIGNALI, ČE SE JIH NE UPOŠTEVA, RAZVIJEJO NEGATIVNO IN NAJPREJ PRIVEDEJO DO ŠOLSKEGA NEUSPEHA PO ZAKLJUČKU ŠOLANJA V SMISLU ODSOTNOSTI IN UTAJE TUDI V PRISOTNOSTI, NATO PA V PONOVITVI DO KONČNEGA ALLABBANDONA. TA TEŽAVA V ŠOLI JE VZROK ZA SOCIALNO NELAGODJE UČENCEV, TAKO DA MORA ŠOLA POSREDOVATI, DA TI OTROCI, KI POSTANEJO OTROCI, IN OTROCI, KI POSTANEJO ODRASLI, NE BODO PLAČEVALI NAPAK IN NELAGODIJ, KI BI OGROZILI NJIHOV PRIHODNJI POLOŽAJ V SVETU DELA IN DRUŽBI NA SPLOŠNO. IZ TEH RAZLOGOV IN ZA TE NAMENE BO PROJEKT ŠE NAPREJ POSVEČAL POSEBNO POZORNOST PROCESU GRADNJE IDENTITETA DELLALUNN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠE ŠKOLA PŮSOBÍ V KONTEXTU SOCIÁLNÍ STRÁDÁNÍ A KULTURNÍ DEPRIVACE, KTERÁ TAKÉ ZAZNAMENALA NÁRŮST KRIMINALITY. STAV VĚCÍ VYŽADUJE OPATŘENÍ K VYROVNÁNÍ MNOHA NEDOSTATKŮ JAK V RODINĚ, TAK NA ÚZEMÍ. JE DOBŘE ZNÁMO, ŽE TYTO SIGNÁLY, POKUD NEJSOU POVAŽOVÁNY, SE MOHOU VYVÍJET NEGATIVNĚ A VÉST NEJPRVE K SCHOLASTICKÉMU SELHÁNÍ PO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, POKUD JDE O ABSENCI A ÚNIKY, A TO I ZA PŘÍTOMNOSTI, POTÉ V OPAKOVÁNÍ AŽ DO KONEČNÉHO ALLABBANDONU. TENTO PROBLÉM VE ŠKOLE JE PŘÍČINOU SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ ŽÁKŮ, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASÁHNOUT TAK, ABY TYTO DĚTI, KTERÉ SE STANOU DĚTMI, A DĚTI, KTERÉ SE STANOU DOSPĚLÝMI, NEPLATILY CHYBY A NEPOHODLÍ, KTERÉ BY OHROZILY JEJICH BUDOUCÍ MÍSTO VE SVĚTĚ PRÁCE A SPOLEČNOSTI OBECNĚ. Z TĚCHTO DŮVODŮ A PRO TYTO ÚČELY BUDE PROJEKT I NADÁLE VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PROCESU VÝSTAVBY IDENTIT DELLALUNN (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠE ŠKOLA PŮSOBÍ V KONTEXTU SOCIÁLNÍ STRÁDÁNÍ A KULTURNÍ DEPRIVACE, KTERÁ TAKÉ ZAZNAMENALA NÁRŮST KRIMINALITY. STAV VĚCÍ VYŽADUJE OPATŘENÍ K VYROVNÁNÍ MNOHA NEDOSTATKŮ JAK V RODINĚ, TAK NA ÚZEMÍ. JE DOBŘE ZNÁMO, ŽE TYTO SIGNÁLY, POKUD NEJSOU POVAŽOVÁNY, SE MOHOU VYVÍJET NEGATIVNĚ A VÉST NEJPRVE K SCHOLASTICKÉMU SELHÁNÍ PO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, POKUD JDE O ABSENCI A ÚNIKY, A TO I ZA PŘÍTOMNOSTI, POTÉ V OPAKOVÁNÍ AŽ DO KONEČNÉHO ALLABBANDONU. TENTO PROBLÉM VE ŠKOLE JE PŘÍČINOU SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ ŽÁKŮ, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASÁHNOUT TAK, ABY TYTO DĚTI, KTERÉ SE STANOU DĚTMI, A DĚTI, KTERÉ SE STANOU DOSPĚLÝMI, NEPLATILY CHYBY A NEPOHODLÍ, KTERÉ BY OHROZILY JEJICH BUDOUCÍ MÍSTO VE SVĚTĚ PRÁCE A SPOLEČNOSTI OBECNĚ. Z TĚCHTO DŮVODŮ A PRO TYTO ÚČELY BUDE PROJEKT I NADÁLE VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PROCESU VÝSTAVBY IDENTIT DELLALUNN (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠE ŠKOLA PŮSOBÍ V KONTEXTU SOCIÁLNÍ STRÁDÁNÍ A KULTURNÍ DEPRIVACE, KTERÁ TAKÉ ZAZNAMENALA NÁRŮST KRIMINALITY. STAV VĚCÍ VYŽADUJE OPATŘENÍ K VYROVNÁNÍ MNOHA NEDOSTATKŮ JAK V RODINĚ, TAK NA ÚZEMÍ. JE DOBŘE ZNÁMO, ŽE TYTO SIGNÁLY, POKUD NEJSOU POVAŽOVÁNY, SE MOHOU VYVÍJET NEGATIVNĚ A VÉST NEJPRVE K SCHOLASTICKÉMU SELHÁNÍ PO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, POKUD JDE O ABSENCI A ÚNIKY, A TO I ZA PŘÍTOMNOSTI, POTÉ V OPAKOVÁNÍ AŽ DO KONEČNÉHO ALLABBANDONU. TENTO PROBLÉM VE ŠKOLE JE PŘÍČINOU SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ ŽÁKŮ, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASÁHNOUT TAK, ABY TYTO DĚTI, KTERÉ SE STANOU DĚTMI, A DĚTI, KTERÉ SE STANOU DOSPĚLÝMI, NEPLATILY CHYBY A NEPOHODLÍ, KTERÉ BY OHROZILY JEJICH BUDOUCÍ MÍSTO VE SVĚTĚ PRÁCE A SPOLEČNOSTI OBECNĚ. Z TĚCHTO DŮVODŮ A PRO TYTO ÚČELY BUDE PROJEKT I NADÁLE VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PROCESU VÝSTAVBY IDENTIT DELLALUNN (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKYKLA VEIKIA SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS KONTEKSTE, KURIS TAIP PAT PADIDINO NUSIKALSTAMUMĄ. REIKIA IMTIS VEIKSMŲ, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTA DAUG TRŪKUMŲ TIEK ŠEIMOJE, TIEK TERITORIJOJE. GERAI ŽINOMA, KAD ŠIE SIGNALAI, JEI NEBUS SVARSTOMI, GALI IŠSIVYSTYTI NEIGIAMAI IR PIRMIAUSIA SUKELTI CHOLASTINĮ NESĖKMĘ PO MOKYKLOS BAIGIMO, T. Y. NEBUVIMĄ IR VENGIMĄ, NET IR TUO METU, KAI JIS BUVO PAKARTOTAS IKI GALUTINIO ALLABBANDON. ŠIS SUNKUMAS MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ SOCIALINIO DISKOMFORTO PRIEŽASTIS, TODĖL MOKYKLA TURI ĮSIKIŠTI, KAD VAIKAI, KURIE TAMPA VAIKAIS, IR ŠIE VAIKAI, KURIE TAMPA SUAUGUSIAIS, NEMOKĖTŲ KALTĖS IR NEPATOGUMŲ, KURIE KELTŲ PAVOJŲ JŲ BŪSIMAI VIETAI DARBO IR APSKRITAI VISUOMENĖJE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ IR ŠIAIS TIKSLAIS PROJEKTAS IR TOLIAU YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRS IDENTITETO DELLALUNN STATYBOS PROCESUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLA VEIKIA SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS KONTEKSTE, KURIS TAIP PAT PADIDINO NUSIKALSTAMUMĄ. REIKIA IMTIS VEIKSMŲ, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTA DAUG TRŪKUMŲ TIEK ŠEIMOJE, TIEK TERITORIJOJE. GERAI ŽINOMA, KAD ŠIE SIGNALAI, JEI NEBUS SVARSTOMI, GALI IŠSIVYSTYTI NEIGIAMAI IR PIRMIAUSIA SUKELTI CHOLASTINĮ NESĖKMĘ PO MOKYKLOS BAIGIMO, T. Y. NEBUVIMĄ IR VENGIMĄ, NET IR TUO METU, KAI JIS BUVO PAKARTOTAS IKI GALUTINIO ALLABBANDON. ŠIS SUNKUMAS MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ SOCIALINIO DISKOMFORTO PRIEŽASTIS, TODĖL MOKYKLA TURI ĮSIKIŠTI, KAD VAIKAI, KURIE TAMPA VAIKAIS, IR ŠIE VAIKAI, KURIE TAMPA SUAUGUSIAIS, NEMOKĖTŲ KALTĖS IR NEPATOGUMŲ, KURIE KELTŲ PAVOJŲ JŲ BŪSIMAI VIETAI DARBO IR APSKRITAI VISUOMENĖJE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ IR ŠIAIS TIKSLAIS PROJEKTAS IR TOLIAU YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRS IDENTITETO DELLALUNN STATYBOS PROCESUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLA VEIKIA SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS KONTEKSTE, KURIS TAIP PAT PADIDINO NUSIKALSTAMUMĄ. REIKIA IMTIS VEIKSMŲ, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTA DAUG TRŪKUMŲ TIEK ŠEIMOJE, TIEK TERITORIJOJE. GERAI ŽINOMA, KAD ŠIE SIGNALAI, JEI NEBUS SVARSTOMI, GALI IŠSIVYSTYTI NEIGIAMAI IR PIRMIAUSIA SUKELTI CHOLASTINĮ NESĖKMĘ PO MOKYKLOS BAIGIMO, T. Y. NEBUVIMĄ IR VENGIMĄ, NET IR TUO METU, KAI JIS BUVO PAKARTOTAS IKI GALUTINIO ALLABBANDON. ŠIS SUNKUMAS MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ SOCIALINIO DISKOMFORTO PRIEŽASTIS, TODĖL MOKYKLA TURI ĮSIKIŠTI, KAD VAIKAI, KURIE TAMPA VAIKAIS, IR ŠIE VAIKAI, KURIE TAMPA SUAUGUSIAIS, NEMOKĖTŲ KALTĖS IR NEPATOGUMŲ, KURIE KELTŲ PAVOJŲ JŲ BŪSIMAI VIETAI DARBO IR APSKRITAI VISUOMENĖJE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ IR ŠIAIS TIKSLAIS PROJEKTAS IR TOLIAU YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRS IDENTITETO DELLALUNN STATYBOS PROCESUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLA DARBOJAS SOCIĀLO GRŪTĪBU UN KULTŪRAS TRŪKUMA KONTEKSTĀ, KAS ARĪ IR PIEREDZĒJIS NOZIEDZĪBAS PIEAUGUMU. LIETU STĀVOKLIS PRASA RĪCĪBU, LAI KOMPENSĒTU DAUDZOS TRŪKUMUS GAN ĢIMENĒ, GAN TERITORIJĀ. IR LABI ZINĀMS, KA ŠIE SIGNĀLI, JA NETIEK ŅEMTI VĒRĀ, VAR ATTĪSTĪTIES NEGATĪVI UN VISPIRMS NOVEST PIE SCHOLASTIC NEVEIKSMES PĒC MĀCĪBU BEIGŠANAS ZIŅĀ PROMBŪTNES UN IZVAIRĪŠANĀS PAT KLĀTESOT, TAD ATKĀRTOT LĪDZ GALAM ALLABBANDON. ŠĪS GRŪTĪBAS SKOLĀ IZRAISA SKOLĒNU SOCIĀLO DISKOMFORTU, TĀPĒC SKOLAI IR JĀIEJAUCAS, LAI ŠIE BĒRNI, KAS KĻŪST PAR BĒRNIEM, UN ŠIE BĒRNI, KURI KĻŪST PAR PIEAUGUŠAJIEM, NEMAKSĀTU KĻŪDAS UN NEĒRTĪBAS, KAS APDRAUD VIŅU TURPMĀKO VIETU DARBA PASAULĒ UN SABIEDRĪBĀ KOPUMĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ UN ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTS TURPINĀS PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU IDENTIT DELLALUNN BŪVNIECĪBAS PROCESAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLA DARBOJAS SOCIĀLO GRŪTĪBU UN KULTŪRAS TRŪKUMA KONTEKSTĀ, KAS ARĪ IR PIEREDZĒJIS NOZIEDZĪBAS PIEAUGUMU. LIETU STĀVOKLIS PRASA RĪCĪBU, LAI KOMPENSĒTU DAUDZOS TRŪKUMUS GAN ĢIMENĒ, GAN TERITORIJĀ. IR LABI ZINĀMS, KA ŠIE SIGNĀLI, JA NETIEK ŅEMTI VĒRĀ, VAR ATTĪSTĪTIES NEGATĪVI UN VISPIRMS NOVEST PIE SCHOLASTIC NEVEIKSMES PĒC MĀCĪBU BEIGŠANAS ZIŅĀ PROMBŪTNES UN IZVAIRĪŠANĀS PAT KLĀTESOT, TAD ATKĀRTOT LĪDZ GALAM ALLABBANDON. ŠĪS GRŪTĪBAS SKOLĀ IZRAISA SKOLĒNU SOCIĀLO DISKOMFORTU, TĀPĒC SKOLAI IR JĀIEJAUCAS, LAI ŠIE BĒRNI, KAS KĻŪST PAR BĒRNIEM, UN ŠIE BĒRNI, KURI KĻŪST PAR PIEAUGUŠAJIEM, NEMAKSĀTU KĻŪDAS UN NEĒRTĪBAS, KAS APDRAUD VIŅU TURPMĀKO VIETU DARBA PASAULĒ UN SABIEDRĪBĀ KOPUMĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ UN ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTS TURPINĀS PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU IDENTIT DELLALUNN BŪVNIECĪBAS PROCESAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLA DARBOJAS SOCIĀLO GRŪTĪBU UN KULTŪRAS TRŪKUMA KONTEKSTĀ, KAS ARĪ IR PIEREDZĒJIS NOZIEDZĪBAS PIEAUGUMU. LIETU STĀVOKLIS PRASA RĪCĪBU, LAI KOMPENSĒTU DAUDZOS TRŪKUMUS GAN ĢIMENĒ, GAN TERITORIJĀ. IR LABI ZINĀMS, KA ŠIE SIGNĀLI, JA NETIEK ŅEMTI VĒRĀ, VAR ATTĪSTĪTIES NEGATĪVI UN VISPIRMS NOVEST PIE SCHOLASTIC NEVEIKSMES PĒC MĀCĪBU BEIGŠANAS ZIŅĀ PROMBŪTNES UN IZVAIRĪŠANĀS PAT KLĀTESOT, TAD ATKĀRTOT LĪDZ GALAM ALLABBANDON. ŠĪS GRŪTĪBAS SKOLĀ IZRAISA SKOLĒNU SOCIĀLO DISKOMFORTU, TĀPĒC SKOLAI IR JĀIEJAUCAS, LAI ŠIE BĒRNI, KAS KĻŪST PAR BĒRNIEM, UN ŠIE BĒRNI, KURI KĻŪST PAR PIEAUGUŠAJIEM, NEMAKSĀTU KĻŪDAS UN NEĒRTĪBAS, KAS APDRAUD VIŅU TURPMĀKO VIETU DARBA PASAULĒ UN SABIEDRĪBĀ KOPUMĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ UN ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTS TURPINĀS PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU IDENTIT DELLALUNN BŪVNIECĪBAS PROCESAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ РАБОТИ В УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНИ ТРУДНОСТИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ, КОИТО СЪЩО ДОВЕДОХА ДО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРЕСТЪПНОСТТА. СЪСТОЯНИЕТО НА НЕЩАТА ИЗИСКВА ДЕЙСТВИЯ ЗА КОМПЕНСИРАНЕ НА МНОГОБРОЙНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ КАКТО В СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И НА ТЕРИТОРИЯТА. ДОБРЕ ИЗВЕСТНО Е, ЧЕ ТЕЗИ СИГНАЛИ, АКО НЕ БЪДАТ ВЗЕТИ ПРЕДВИД, МОГАТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ОТРИЦАТЕЛНО И ПЪРВО ДА ДОВЕДАТ ДО СХОЛАСТИЧЕН НЕУСПЕХ СЛЕД НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТСЪСТВИЯ И УКРИВАНЕ ДОРИ И ПРИ ПРИСЪСТВИЕ, А СЛЕД ТОВА В ПОВТОРЕНИЕТО ДО КРАЙНИЯ ALLABBANDON. ТАЗИ ТРУДНОСТ В УЧИЛИЩЕ Е ПРИЧИНА ЗА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ НАМЕСИ, ТАКА ЧЕ ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ДЕЦА, И ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ВЪЗРАСТНИ, ДА НЕ ПЛАЩАТ ГРЕШКИ И НЕУДОБСТВА, КОИТО ЗАСТРАШАВАТ БЪДЕЩОТО ИМ МЯСТО В СВЕТА НА ТРУДА И ОБЩЕСТВОТО КАТО ЦЯЛО. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ И ЗА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ЩЕ ПРОДЪЛЖИ ДА ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLALUNN. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО УЧИЛИЩЕ РАБОТИ В УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНИ ТРУДНОСТИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ, КОИТО СЪЩО ДОВЕДОХА ДО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРЕСТЪПНОСТТА. СЪСТОЯНИЕТО НА НЕЩАТА ИЗИСКВА ДЕЙСТВИЯ ЗА КОМПЕНСИРАНЕ НА МНОГОБРОЙНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ КАКТО В СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И НА ТЕРИТОРИЯТА. ДОБРЕ ИЗВЕСТНО Е, ЧЕ ТЕЗИ СИГНАЛИ, АКО НЕ БЪДАТ ВЗЕТИ ПРЕДВИД, МОГАТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ОТРИЦАТЕЛНО И ПЪРВО ДА ДОВЕДАТ ДО СХОЛАСТИЧЕН НЕУСПЕХ СЛЕД НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТСЪСТВИЯ И УКРИВАНЕ ДОРИ И ПРИ ПРИСЪСТВИЕ, А СЛЕД ТОВА В ПОВТОРЕНИЕТО ДО КРАЙНИЯ ALLABBANDON. ТАЗИ ТРУДНОСТ В УЧИЛИЩЕ Е ПРИЧИНА ЗА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ НАМЕСИ, ТАКА ЧЕ ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ДЕЦА, И ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ВЪЗРАСТНИ, ДА НЕ ПЛАЩАТ ГРЕШКИ И НЕУДОБСТВА, КОИТО ЗАСТРАШАВАТ БЪДЕЩОТО ИМ МЯСТО В СВЕТА НА ТРУДА И ОБЩЕСТВОТО КАТО ЦЯЛО. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ И ЗА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ЩЕ ПРОДЪЛЖИ ДА ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLALUNN. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО УЧИЛИЩЕ РАБОТИ В УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНИ ТРУДНОСТИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ, КОИТО СЪЩО ДОВЕДОХА ДО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРЕСТЪПНОСТТА. СЪСТОЯНИЕТО НА НЕЩАТА ИЗИСКВА ДЕЙСТВИЯ ЗА КОМПЕНСИРАНЕ НА МНОГОБРОЙНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ КАКТО В СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И НА ТЕРИТОРИЯТА. ДОБРЕ ИЗВЕСТНО Е, ЧЕ ТЕЗИ СИГНАЛИ, АКО НЕ БЪДАТ ВЗЕТИ ПРЕДВИД, МОГАТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ОТРИЦАТЕЛНО И ПЪРВО ДА ДОВЕДАТ ДО СХОЛАСТИЧЕН НЕУСПЕХ СЛЕД НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТСЪСТВИЯ И УКРИВАНЕ ДОРИ И ПРИ ПРИСЪСТВИЕ, А СЛЕД ТОВА В ПОВТОРЕНИЕТО ДО КРАЙНИЯ ALLABBANDON. ТАЗИ ТРУДНОСТ В УЧИЛИЩЕ Е ПРИЧИНА ЗА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ НАМЕСИ, ТАКА ЧЕ ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ДЕЦА, И ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ВЪЗРАСТНИ, ДА НЕ ПЛАЩАТ ГРЕШКИ И НЕУДОБСТВА, КОИТО ЗАСТРАШАВАТ БЪДЕЩОТО ИМ МЯСТО В СВЕТА НА ТРУДА И ОБЩЕСТВОТО КАТО ЦЯЛО. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ И ЗА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ЩЕ ПРОДЪЛЖИ ДА ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLALUNN. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISKOLÁNK A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS A KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS KONTEXTUSÁBAN MŰKÖDIK, AMELY A BŰNÖZÉS NÖVEKEDÉSÉT IS TAPASZTALTA. AZ ÜGYEK ÁLLAMA INTÉZKEDÉSEKET KÖVETEL MEG A CSALÁD ÉS A TERÜLET SZÁMOS HIÁNYOSSÁGÁNAK ELLENSÚLYOZÁSÁRA. KÖZTUDOTT, HOGY EZEK A JELEK, HA NEM VESZIK FIGYELEMBE, NEGATÍVAN ALAKULHATNAK, ÉS ELŐSZÖR AZ ISKOLA ELHAGYÁSA UTÁNI TUDOMÁNYOS KUDARCHOZ VEZETHETNEK A HIÁNYZÁSOK ÉS AZ ADÓKIJÁTSZÁS SZEMPONTJÁBÓL, MÉG AKKOR IS, HA AZ UTOLSÓ ALLABBANDON-IG ISMÉTLŐDNEK. EZ AZ ISKOLAI NEHÉZSÉG OKOZZA A TANULÓK TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGÉT, HOGY AZ ISKOLÁNAK KÖZBE KELL LÉPNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A GYERMEKGÉ VÁLÓ GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEKKÉ VÁLÓ GYERMEKEK NE FIZESSENEK OLYAN HIBÁKAT ÉS KELLEMETLENSÉGEKET, AMELYEK VESZÉLYEZTETIK JÖVŐBELI HELYÜKET A MUNKA ÉS ÁLTALÁBAN A TÁRSADALOM VILÁGÁBAN. EZÉRT ÉS EBBŐL A CÉLBÓL A PROJEKT TOVÁBBRA IS KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A DELLALUNN AZONOSÍTÓ ÉPÍTÉSI FOLYAMATÁRA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNK A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS A KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS KONTEXTUSÁBAN MŰKÖDIK, AMELY A BŰNÖZÉS NÖVEKEDÉSÉT IS TAPASZTALTA. AZ ÜGYEK ÁLLAMA INTÉZKEDÉSEKET KÖVETEL MEG A CSALÁD ÉS A TERÜLET SZÁMOS HIÁNYOSSÁGÁNAK ELLENSÚLYOZÁSÁRA. KÖZTUDOTT, HOGY EZEK A JELEK, HA NEM VESZIK FIGYELEMBE, NEGATÍVAN ALAKULHATNAK, ÉS ELŐSZÖR AZ ISKOLA ELHAGYÁSA UTÁNI TUDOMÁNYOS KUDARCHOZ VEZETHETNEK A HIÁNYZÁSOK ÉS AZ ADÓKIJÁTSZÁS SZEMPONTJÁBÓL, MÉG AKKOR IS, HA AZ UTOLSÓ ALLABBANDON-IG ISMÉTLŐDNEK. EZ AZ ISKOLAI NEHÉZSÉG OKOZZA A TANULÓK TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGÉT, HOGY AZ ISKOLÁNAK KÖZBE KELL LÉPNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A GYERMEKGÉ VÁLÓ GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEKKÉ VÁLÓ GYERMEKEK NE FIZESSENEK OLYAN HIBÁKAT ÉS KELLEMETLENSÉGEKET, AMELYEK VESZÉLYEZTETIK JÖVŐBELI HELYÜKET A MUNKA ÉS ÁLTALÁBAN A TÁRSADALOM VILÁGÁBAN. EZÉRT ÉS EBBŐL A CÉLBÓL A PROJEKT TOVÁBBRA IS KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A DELLALUNN AZONOSÍTÓ ÉPÍTÉSI FOLYAMATÁRA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNK A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS A KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS KONTEXTUSÁBAN MŰKÖDIK, AMELY A BŰNÖZÉS NÖVEKEDÉSÉT IS TAPASZTALTA. AZ ÜGYEK ÁLLAMA INTÉZKEDÉSEKET KÖVETEL MEG A CSALÁD ÉS A TERÜLET SZÁMOS HIÁNYOSSÁGÁNAK ELLENSÚLYOZÁSÁRA. KÖZTUDOTT, HOGY EZEK A JELEK, HA NEM VESZIK FIGYELEMBE, NEGATÍVAN ALAKULHATNAK, ÉS ELŐSZÖR AZ ISKOLA ELHAGYÁSA UTÁNI TUDOMÁNYOS KUDARCHOZ VEZETHETNEK A HIÁNYZÁSOK ÉS AZ ADÓKIJÁTSZÁS SZEMPONTJÁBÓL, MÉG AKKOR IS, HA AZ UTOLSÓ ALLABBANDON-IG ISMÉTLŐDNEK. EZ AZ ISKOLAI NEHÉZSÉG OKOZZA A TANULÓK TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGÉT, HOGY AZ ISKOLÁNAK KÖZBE KELL LÉPNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A GYERMEKGÉ VÁLÓ GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEKKÉ VÁLÓ GYERMEKEK NE FIZESSENEK OLYAN HIBÁKAT ÉS KELLEMETLENSÉGEKET, AMELYEK VESZÉLYEZTETIK JÖVŐBELI HELYÜKET A MUNKA ÉS ÁLTALÁBAN A TÁRSADALOM VILÁGÁBAN. EZÉRT ÉS EBBŐL A CÉLBÓL A PROJEKT TOVÁBBRA IS KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A DELLALUNN AZONOSÍTÓ ÉPÍTÉSI FOLYAMATÁRA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FEIDHMÍONN ÁR SCOIL I GCOMHTHÉACS CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS DÍOTHACHTA CULTÚRTHA A BHFUIL MÉADÚ TAGTHA AR AN GCOIRIÚLACHT. ÉILÍONN AN STÁT GNÓTHAÍ GNÍOMHAÍOCHT CHUN NA HEASNAIMH GO LEOR SA TEAGHLACH AGUS SA CHRÍOCH A CHÚITEAMH. TÁ SÉ AR EOLAS GO MAITH GUR FÉIDIR LEIS NA COMHARTHAÍ SEO, MÁS RUD É NACH MEASTAR IAD, TEACHT CHUN CINN DIÚLTACH AGUS TEIP SCHOLASTIC AR DTÚS TAR ÉIS NA SCOILE A FHÁGÁIL Ó THAOBH NEAMHLÁITHREACHTAÍ AGUS IMGHABHÁLA FIÚ I LÁTHAIR ANSIN SAN ATHDHÉANAMH GO DTÍ AN ALLABBANDON DEIRIDH. IS É AN DEACRACHT SA SCOIL IS CÚIS LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA NA NDALTAÍ IONAS GO GCAITHFIDH AN SCOIL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IONAS NACH N-ÍOCANN NA PÁISTÍ SEO A ÉIRÍONN INA LEANAÍ AGUS NA LEANAÍ SEO A THAGANN CHUN BHEITH INA NDAOINE FÁSTA LOCHTANNA AGUS MÍCHOMPORD AR NÓS A N-ÁIT SA TODHCHAÍ I SAOL NA HOIBRE AGUS NA SOCHAÍ I GCOITINNE A CHUR I MBAOL. AR NA CÚISEANNA SEO AGUS CHUN NA GCRÍOCH SEO LEANFAIDH AN TIONSCADAL AR AGHAIDH AG TABHAIRT AIRD AR LEITH AR PHRÓISEAS TÓGÁLA AN DELLALUNN IDENTIT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FEIDHMÍONN ÁR SCOIL I GCOMHTHÉACS CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS DÍOTHACHTA CULTÚRTHA A BHFUIL MÉADÚ TAGTHA AR AN GCOIRIÚLACHT. ÉILÍONN AN STÁT GNÓTHAÍ GNÍOMHAÍOCHT CHUN NA HEASNAIMH GO LEOR SA TEAGHLACH AGUS SA CHRÍOCH A CHÚITEAMH. TÁ SÉ AR EOLAS GO MAITH GUR FÉIDIR LEIS NA COMHARTHAÍ SEO, MÁS RUD É NACH MEASTAR IAD, TEACHT CHUN CINN DIÚLTACH AGUS TEIP SCHOLASTIC AR DTÚS TAR ÉIS NA SCOILE A FHÁGÁIL Ó THAOBH NEAMHLÁITHREACHTAÍ AGUS IMGHABHÁLA FIÚ I LÁTHAIR ANSIN SAN ATHDHÉANAMH GO DTÍ AN ALLABBANDON DEIRIDH. IS É AN DEACRACHT SA SCOIL IS CÚIS LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA NA NDALTAÍ IONAS GO GCAITHFIDH AN SCOIL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IONAS NACH N-ÍOCANN NA PÁISTÍ SEO A ÉIRÍONN INA LEANAÍ AGUS NA LEANAÍ SEO A THAGANN CHUN BHEITH INA NDAOINE FÁSTA LOCHTANNA AGUS MÍCHOMPORD AR NÓS A N-ÁIT SA TODHCHAÍ I SAOL NA HOIBRE AGUS NA SOCHAÍ I GCOITINNE A CHUR I MBAOL. AR NA CÚISEANNA SEO AGUS CHUN NA GCRÍOCH SEO LEANFAIDH AN TIONSCADAL AR AGHAIDH AG TABHAIRT AIRD AR LEITH AR PHRÓISEAS TÓGÁLA AN DELLALUNN IDENTIT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FEIDHMÍONN ÁR SCOIL I GCOMHTHÉACS CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS DÍOTHACHTA CULTÚRTHA A BHFUIL MÉADÚ TAGTHA AR AN GCOIRIÚLACHT. ÉILÍONN AN STÁT GNÓTHAÍ GNÍOMHAÍOCHT CHUN NA HEASNAIMH GO LEOR SA TEAGHLACH AGUS SA CHRÍOCH A CHÚITEAMH. TÁ SÉ AR EOLAS GO MAITH GUR FÉIDIR LEIS NA COMHARTHAÍ SEO, MÁS RUD É NACH MEASTAR IAD, TEACHT CHUN CINN DIÚLTACH AGUS TEIP SCHOLASTIC AR DTÚS TAR ÉIS NA SCOILE A FHÁGÁIL Ó THAOBH NEAMHLÁITHREACHTAÍ AGUS IMGHABHÁLA FIÚ I LÁTHAIR ANSIN SAN ATHDHÉANAMH GO DTÍ AN ALLABBANDON DEIRIDH. IS É AN DEACRACHT SA SCOIL IS CÚIS LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA NA NDALTAÍ IONAS GO GCAITHFIDH AN SCOIL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IONAS NACH N-ÍOCANN NA PÁISTÍ SEO A ÉIRÍONN INA LEANAÍ AGUS NA LEANAÍ SEO A THAGANN CHUN BHEITH INA NDAOINE FÁSTA LOCHTANNA AGUS MÍCHOMPORD AR NÓS A N-ÁIT SA TODHCHAÍ I SAOL NA HOIBRE AGUS NA SOCHAÍ I GCOITINNE A CHUR I MBAOL. AR NA CÚISEANNA SEO AGUS CHUN NA GCRÍOCH SEO LEANFAIDH AN TIONSCADAL AR AGHAIDH AG TABHAIRT AIRD AR LEITH AR PHRÓISEAS TÓGÁLA AN DELLALUNN IDENTIT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅR SKOLA VERKAR I ETT SAMMANHANG AV SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELL FATTIGDOM SOM OCKSÅ HAR SETT EN ÖKNING AV KRIMINALITETEN. SITUATIONEN KRÄVER ÅTGÄRDER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE MÅNGA BRISTERNA BÅDE I FAMILJEN OCH I OMRÅDET. DET ÄR VÄL KÄNT ATT DESSA SIGNALER OM DE INTE BEAKTAS KAN UTVECKLAS NEGATIVT OCH LEDA FÖRST TILL ETT SKOLFEL EFTER SKOLGÅNG I FORM AV FRÅNVARO OCH UNDANFLYKT ÄVEN I NÄRVARO DÅ I REPET UPP TILL DEN SLUTLIGA ALLABBANDON. DENNA SVÅRIGHET I SKOLAN ÄR ORSAKEN TILL ELEVERNAS SOCIALA OBEHAG SÅ ATT SKOLAN MÅSTE INGRIPA SÅ ATT DE BARN SOM BLIR BARN OCH DESSA BARN SOM BLIR VUXNA INTE BETALAR FEL OCH OBEHAG SOM ÄVENTYRAR DERAS FRAMTIDA PLATS I ARBETSLIVET OCH SAMHÄLLET I ALLMÄNHET. AV DESSA SKÄL OCH I DETTA SYFTE KOMMER PROJEKTET ATT FORTSÄTTA ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UPPBYGGNADEN AV IDENTITETEN DELLALUNN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SKOLA VERKAR I ETT SAMMANHANG AV SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELL FATTIGDOM SOM OCKSÅ HAR SETT EN ÖKNING AV KRIMINALITETEN. SITUATIONEN KRÄVER ÅTGÄRDER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE MÅNGA BRISTERNA BÅDE I FAMILJEN OCH I OMRÅDET. DET ÄR VÄL KÄNT ATT DESSA SIGNALER OM DE INTE BEAKTAS KAN UTVECKLAS NEGATIVT OCH LEDA FÖRST TILL ETT SKOLFEL EFTER SKOLGÅNG I FORM AV FRÅNVARO OCH UNDANFLYKT ÄVEN I NÄRVARO DÅ I REPET UPP TILL DEN SLUTLIGA ALLABBANDON. DENNA SVÅRIGHET I SKOLAN ÄR ORSAKEN TILL ELEVERNAS SOCIALA OBEHAG SÅ ATT SKOLAN MÅSTE INGRIPA SÅ ATT DE BARN SOM BLIR BARN OCH DESSA BARN SOM BLIR VUXNA INTE BETALAR FEL OCH OBEHAG SOM ÄVENTYRAR DERAS FRAMTIDA PLATS I ARBETSLIVET OCH SAMHÄLLET I ALLMÄNHET. AV DESSA SKÄL OCH I DETTA SYFTE KOMMER PROJEKTET ATT FORTSÄTTA ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UPPBYGGNADEN AV IDENTITETEN DELLALUNN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SKOLA VERKAR I ETT SAMMANHANG AV SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELL FATTIGDOM SOM OCKSÅ HAR SETT EN ÖKNING AV KRIMINALITETEN. SITUATIONEN KRÄVER ÅTGÄRDER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE MÅNGA BRISTERNA BÅDE I FAMILJEN OCH I OMRÅDET. DET ÄR VÄL KÄNT ATT DESSA SIGNALER OM DE INTE BEAKTAS KAN UTVECKLAS NEGATIVT OCH LEDA FÖRST TILL ETT SKOLFEL EFTER SKOLGÅNG I FORM AV FRÅNVARO OCH UNDANFLYKT ÄVEN I NÄRVARO DÅ I REPET UPP TILL DEN SLUTLIGA ALLABBANDON. DENNA SVÅRIGHET I SKOLAN ÄR ORSAKEN TILL ELEVERNAS SOCIALA OBEHAG SÅ ATT SKOLAN MÅSTE INGRIPA SÅ ATT DE BARN SOM BLIR BARN OCH DESSA BARN SOM BLIR VUXNA INTE BETALAR FEL OCH OBEHAG SOM ÄVENTYRAR DERAS FRAMTIDA PLATS I ARBETSLIVET OCH SAMHÄLLET I ALLMÄNHET. AV DESSA SKÄL OCH I DETTA SYFTE KOMMER PROJEKTET ATT FORTSÄTTA ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UPPBYGGNADEN AV IDENTITETEN DELLALUNN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE KOOL TEGUTSEB SOTSIAALSETE RASKUSTE JA KULTUURILISE PUUDUSE KONTEKSTIS, MIS ON SAMUTI NÄINUD KURITEGEVUSE SUURENEMIST. OLUKORD NÕUAB MEETMEID, ET KOMPENSEERIDA PALJU PUUDUSI NII PEREKONNAS KUI KA TERRITOORIUMIL. ON HÄSTI TEADA, ET NEED SIGNAALID, KUI NEID ARVESSE EI VÕETA, VÕIVAD ARENEDA NEGATIIVSELT JA VIIA KÕIGEPEALT KOOLIST LAHKUMISE JÄRGSE SKOLASTILISE LÄBIKUKKUMISENI, MIS PUUDUTAB PUUDUMIST JA KÕRVALEHOIDMIST ISEGI SIIS, KUI SEE KORDUB KUNI LÕPLIKU ALLABBANDONINI. SEE KOOLIRASKUS ON ÕPILASTE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PÕHJUS, NII ET KOOL PEAB SEKKUMA, ET NEED LAPSED, KELLEST SAAVAD LAPSED, JA NEED LAPSED, KES SAAVAD TÄISKASVANUKS, EI MAKSAKS SELLISEID VIGU JA EBAMUGAVUSI, MIS SEAKSID OHTU NENDE TULEVASE KOHA TÖÖ- JA ÜHISKONNAELUS ÜLDISELT. NIMETATUD PÕHJUSTEL JA NIMETATUD EESMÄRKIDEL PÖÖRATAKSE PROJEKTIS JÄTKUVALT ERILIST TÄHELEPANU IDENTIFITSEERIMISTUNNUSE DELLALUNN EHITUSPROTSESSILE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOL TEGUTSEB SOTSIAALSETE RASKUSTE JA KULTUURILISE PUUDUSE KONTEKSTIS, MIS ON SAMUTI NÄINUD KURITEGEVUSE SUURENEMIST. OLUKORD NÕUAB MEETMEID, ET KOMPENSEERIDA PALJU PUUDUSI NII PEREKONNAS KUI KA TERRITOORIUMIL. ON HÄSTI TEADA, ET NEED SIGNAALID, KUI NEID ARVESSE EI VÕETA, VÕIVAD ARENEDA NEGATIIVSELT JA VIIA KÕIGEPEALT KOOLIST LAHKUMISE JÄRGSE SKOLASTILISE LÄBIKUKKUMISENI, MIS PUUDUTAB PUUDUMIST JA KÕRVALEHOIDMIST ISEGI SIIS, KUI SEE KORDUB KUNI LÕPLIKU ALLABBANDONINI. SEE KOOLIRASKUS ON ÕPILASTE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PÕHJUS, NII ET KOOL PEAB SEKKUMA, ET NEED LAPSED, KELLEST SAAVAD LAPSED, JA NEED LAPSED, KES SAAVAD TÄISKASVANUKS, EI MAKSAKS SELLISEID VIGU JA EBAMUGAVUSI, MIS SEAKSID OHTU NENDE TULEVASE KOHA TÖÖ- JA ÜHISKONNAELUS ÜLDISELT. NIMETATUD PÕHJUSTEL JA NIMETATUD EESMÄRKIDEL PÖÖRATAKSE PROJEKTIS JÄTKUVALT ERILIST TÄHELEPANU IDENTIFITSEERIMISTUNNUSE DELLALUNN EHITUSPROTSESSILE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOL TEGUTSEB SOTSIAALSETE RASKUSTE JA KULTUURILISE PUUDUSE KONTEKSTIS, MIS ON SAMUTI NÄINUD KURITEGEVUSE SUURENEMIST. OLUKORD NÕUAB MEETMEID, ET KOMPENSEERIDA PALJU PUUDUSI NII PEREKONNAS KUI KA TERRITOORIUMIL. ON HÄSTI TEADA, ET NEED SIGNAALID, KUI NEID ARVESSE EI VÕETA, VÕIVAD ARENEDA NEGATIIVSELT JA VIIA KÕIGEPEALT KOOLIST LAHKUMISE JÄRGSE SKOLASTILISE LÄBIKUKKUMISENI, MIS PUUDUTAB PUUDUMIST JA KÕRVALEHOIDMIST ISEGI SIIS, KUI SEE KORDUB KUNI LÕPLIKU ALLABBANDONINI. SEE KOOLIRASKUS ON ÕPILASTE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PÕHJUS, NII ET KOOL PEAB SEKKUMA, ET NEED LAPSED, KELLEST SAAVAD LAPSED, JA NEED LAPSED, KES SAAVAD TÄISKASVANUKS, EI MAKSAKS SELLISEID VIGU JA EBAMUGAVUSI, MIS SEAKSID OHTU NENDE TULEVASE KOHA TÖÖ- JA ÜHISKONNAELUS ÜLDISELT. NIMETATUD PÕHJUSTEL JA NIMETATUD EESMÄRKIDEL PÖÖRATAKSE PROJEKTIS JÄTKUVALT ERILIST TÄHELEPANU IDENTIFITSEERIMISTUNNUSE DELLALUNN EHITUSPROTSESSILE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VITTORIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): VITTORIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q347500 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL THAT GROWS |
Project Q347500 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 August 2017
0 references
30 August 2018
0 references
SAN BIAGIO
0 references
36°57'5.40"N, 14°31'49.76"E
0 references
LA NOSTRA SCUOLA OPERA IN UN CONTESTO DI DISAGIO SOCIALE E DI PRIVAZIONE CULTURALE CHE HA VISTO ANCHE UN INCREMENTO DELLA CRIMINALIT. LO STATO DELLE COSE IMPONE UN INTERVENTO PER COMPENSARE LE TANTE CARENZE SIA IN FAMIGLIA SIA SUL TERRITORIO. E BEN NOTO CHE QUESTI SEGNALI SE NON CONSIDERATI POSSONO EVOLVERSI NEGATIVAMENTE E PORTARE INNANZITUTTO AD UN INSUCCESSO SCOLASTICO SUCCESSIVAMENTE ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA IN TERMINI DI ASSENZE ED EVASIONE ANCHE IN PRESENZA POI NELLA RIPETENZA FINO ALLABBANDONO DEFINITIVO. QUESTA DIFFICOLT SCOLASTICA COSTITUISCE LA CAUSAEFFETTO DEL DISAGIO SOCIALE DEGLI ALUNNI PER CUI LA SCUOLA DEVE INTERVENIRE AFFINCH QUESTI BAMBINI CHE DIVENTERANNO RAGAZZI E QUESTI RAGAZZI CHE DIVENTERANNO ADULTI NON PAGHINO COLPE E DISAGI TALI DA COMPROMETTERE LA LORO FUTURA COLLOCAZIONE NEL MONDO DEL LAVORO E NELLA SOCIET IN GENERALE. PER QUESTI MOTIVI E PER QUESTE FINALIT IL PROGETTO CONTINUER A PORRE PARTICOLARE ATTENZIONE AL PROCESSO DI COSTRUZIONE DELLIDENTIT DELLALUNN (Italian)
0 references
OUR SCHOOL OPERATES IN A CONTEXT OF SOCIAL HARDSHIP AND CULTURAL DEPRIVATION THAT HAS ALSO SEEN AN INCREASE IN CRIMINALITY. THE STATE OF AFFAIRS REQUIRES ACTION TO COMPENSATE FOR THE MANY DEFICIENCIES BOTH IN THE FAMILY AND IN THE TERRITORY. IT IS WELL KNOWN THAT THESE SIGNALS IF NOT CONSIDERED CAN EVOLVE NEGATIVELY AND LEAD FIRST TO A SCHOLASTIC FAILURE AFTER SCHOOL LEAVING IN TERMS OF ABSENCES AND EVASION EVEN IN PRESENCE THEN IN THE REPEAT UP TO THE FINAL ALLABBANDON. THIS DIFFICULTY IN SCHOOL IS THE CAUSE OF THE SOCIAL DISCOMFORT OF PUPILS SO THAT THE SCHOOL MUST INTERVENE SO THAT THESE CHILDREN WHO BECOME CHILDREN AND THESE CHILDREN WHO BECOME ADULTS DO NOT PAY FAULTS AND DISCOMFORTS SUCH AS TO JEOPARDISE THEIR FUTURE PLACE IN THE WORLD OF WORK AND SOCIETY IN GENERAL. FOR THESE REASONS AND FOR THESE PURPOSES THE PROJECT WILL CONTINUE TO PAY PARTICULAR ATTENTION TO THE CONSTRUCTION PROCESS OF THE IDENTIT DELLALUNN (English)
6 November 2020
0 references
NOTRE ÉCOLE FONCTIONNE DANS UN CONTEXTE DE DÉTRESSE SOCIALE ET DE PRIVATION CULTURELLE QUI A ÉGALEMENT CONNU UNE AUGMENTATION DE LA CRIMINALITÉ. L’ÉTAT DES AFFAIRES EXIGE UNE INTERVENTION POUR REMÉDIER AUX NOMBREUSES LACUNES DE LA FAMILLE ET DU TERRITOIRE. IL EST BIEN CONNU QUE CES SIGNAUX, S’ILS NE SONT PAS PRIS EN CONSIDÉRATION, PEUVENT ÉVOLUER NÉGATIVEMENT ET CONDUIRE D’ABORD À UN ÉCHEC SCOLAIRE APRÈS L’ABANDON SCOLAIRE EN TERMES D’ABSENCES ET D’ÉVASION MÊME EN PRÉSENCE PUIS DANS LA RÉPÉTITION JUSQU’À L’ALLABANDONO DÉFINITIF. CETTE DIFFICULTÉ SCOLAIRE EST À L’ORIGINE DE LA DÉTRESSE SOCIALE DES ÉLÈVES, DE SORTE QUE L’ÉCOLE DOIT INTERVENIR AFIN QUE CES ENFANTS QUI DEVIENNENT JEUNES ET CES ENFANTS QUI DEVIENNENT ADULTES NE PÂTISSENT PAS DE FAUTES ET D’INCONVÉNIENTS DE NATURE À COMPROMETTRE LEUR POSITION FUTURE DANS LE MONDE DU TRAVAIL ET DE LA SOCIÉTÉ EN GÉNÉRAL. POUR CES RAISONS ET POUR CES RAISONS, LE PROJET CONTINUERA D’ACCORDER UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU PROCESSUS DE CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ DELLALUNN (French)
8 December 2021
0 references
UNSERE SCHULE ARBEITET IN EINEM KONTEXT SOZIALER NOT UND KULTURELLER ENTBEHRUNG, DIE AUCH EINE ZUNAHME DER KRIMINALITÄT ERLEBT HAT. DER STAND DER DINGE ERFORDERT INTERVENTIONEN, UM DIE VIELEN MÄNGEL SOWOHL IN DER FAMILIE ALS AUCH IM HOHEITSGEBIET AUSZUGLEICHEN. ES IST BEKANNT, DASS SICH DIESE SIGNALE, WENN SIE NICHT BERÜCKSICHTIGT WERDEN, NEGATIV ENTWICKELN UND ERST NACH DEM SCHULABGANG ZU EINEM FEHLSCHLAG IN DER SCHULE FÜHREN KÖNNEN, WAS DIE ABWESENHEIT UND DIE STEUERHINTERZIEHUNG BETRIFFT, SELBST IN ANWESENHEIT DANN IN DER WIEDERHOLUNG BIS ZUM ENDGÜLTIGEN ALLABANDONO. DIESE SCHOLASTISCHE SCHWIERIGKEIT IST DIE URSACHE DER SOZIALEN NOT DER SCHÜLER, SO DASS DIE SCHULE EINGREIFEN MUSS, DAMIT DIESE KINDER, DIE JUGENDLICHE WERDEN, UND DIESE KINDER, DIE ERWACHSEN WERDEN, KEINE FEHLER UND UNANNEHMLICHKEITEN ZAHLEN, DIE IHRE KÜNFTIGE POSITION IN DER ARBEITS- UND GESELLSCHAFTSWELT IM ALLGEMEINEN GEFÄHRDEN. AUS DIESEN GRÜNDEN UND ZU DIESEN ZWECKEN WIRD DAS PROJEKT WEITERHIN BESONDERES AUGENMERK AUF DEN PROZESS DES AUFBAUS DER DELLALUNN-IDENTITÄT RICHTEN. (German)
17 December 2021
0 references
ONZE SCHOOL WERKT IN EEN CONTEXT VAN SOCIALE NOOD EN CULTURELE ONTBERING, DIE OOK EEN TOENAME VAN DE CRIMINALITEIT HEEFT GEKEND. DE STAAT VAN ZAKEN VEREIST INTERVENTIE OM DE VELE TEKORTKOMINGEN ZOWEL IN HET GEZIN ALS OP HET GRONDGEBIED TE COMPENSEREN. HET IS ALGEMEEN BEKEND DAT DEZE SIGNALEN, ALS ZE NIET IN AANMERKING WORDEN GENOMEN, NEGATIEF KUNNEN EVOLUEREN EN EERST KUNNEN LEIDEN TOT EEN MISLUKKING OP SCHOOL NA HET VERLATEN VAN DE SCHOOL IN TERMEN VAN AFWEZIGHEID EN ONTDUIKING ZELFS IN AANWEZIGHEID DAN IN DE HERHALING TOT DE DEFINITIEVE ALLABANDONO. DIT SCHOLASTISCHE PROBLEEM IS DE OORZAAK VAN HET SOCIALE LEED VAN DE LEERLINGEN, ZODAT DE SCHOOL MOET INGRIJPEN, ZODAT DEZE KINDEREN DIE JONGE MENSEN WORDEN EN DEZE KINDEREN DIE VOLWASSEN WORDEN, GEEN FOUTEN EN ONGEMAKKEN BETALEN DIE HUN TOEKOMSTIGE POSITIE IN DE ARBEIDSWERELD EN DE SAMENLEVING IN HET ALGEMEEN IN GEVAAR BRENGEN. OM DEZE REDENEN EN VOOR DEZE DOELEINDEN ZAL HET PROJECT BIJZONDERE AANDACHT BLIJVEN BESTEDEN AAN HET PROCES VAN DE OPBOUW VAN DE DELLALUNN-IDENTITEIT. (Dutch)
21 December 2021
0 references
NUESTRA ESCUELA OPERA EN UN CONTEXTO DE ANGUSTIA SOCIAL Y PRIVACIÓN CULTURAL QUE TAMBIÉN HA VISTO UN AUMENTO DE LA CRIMINALIDAD. EL ESTADO DE ASUNTOS REQUIERE UNA INTERVENCIÓN PARA COMPENSAR LAS NUMEROSAS DEFICIENCIAS TANTO EN LA FAMILIA COMO EN EL TERRITORIO. ES BIEN SABIDO QUE ESTAS SEÑALES, SI NO SE CONSIDERAN, PUEDEN EVOLUCIONAR NEGATIVAMENTE Y CONDUCIR EN PRIMER LUGAR A UN FRACASO EN LA ESCUELA DESPUÉS DEL ABANDONO ESCOLAR EN TÉRMINOS DE AUSENCIAS Y EVASIÓN INCLUSO EN PRESENCIA ENTONCES EN LA REPETICIÓN HASTA EL ALLABANDONO DEFINITIVO. ESTA DIFICULTAD ESCOLÁSTICA ES LA CAUSA DE LA ANGUSTIA SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARA QUE LA ESCUELA INTERVENGA PARA QUE ESTOS NIÑOS QUE SE CONVERTIRÁN EN JÓVENES Y ESTOS NIÑOS QUE SE CONVIERTEN EN ADULTOS NO PAGUEN FALTAS E INCONVENIENTES QUE COMPROMETAN SU POSICIÓN FUTURA EN EL MUNDO LABORAL Y EN LA SOCIEDAD EN GENERAL. POR ESTAS RAZONES Y PARA ESTOS FINES, EL PROYECTO SEGUIRÁ PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN AL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DELLALUNN (Spanish)
27 January 2022
0 references
VORES SKOLE ARBEJDER I EN KONTEKST MED SOCIALE PROBLEMER OG KULTURELLE AFSAVN, DER OGSÅ HAR OPLEVET EN STIGNING I KRIMINALITETEN. TILSTANDEN KRÆVER HANDLING FOR AT KOMPENSERE FOR DE MANGE MANGLER BÅDE I FAMILIEN OG I OMRÅDET. DET ER VELKENDT, AT DISSE SIGNALER, HVIS DE IKKE TAGES I BETRAGTNING, KAN UDVIKLE SIG NEGATIVT OG FØRST FØRE TIL EN SKOLASTISK FIASKO EFTER SKOLEFRAFALD I FORM AF FRAVÆR OG UNDDRAGELSE SELV I NÆRVÆR DEREFTER I GENTAGELSEN OP TIL DEN ENDELIGE ALLABBANDON. DENNE VANSKELIGHED I SKOLEN ER ÅRSAGEN TIL ELEVERNES SOCIALE UBEHAG, SÅLEDES AT SKOLEN MÅ GRIBE IND, SÅ DISSE BØRN, DER BLIVER BØRN, OG DISSE BØRN, DER BLIVER VOKSNE, IKKE BETALER FEJL OG UBEHAG, DER KAN BRINGE DERES FREMTIDIGE PLADS I ARBEJDSLIVET OG SAMFUNDET GENERELT I FARE. AF DISSE GRUNDE OG MED HENBLIK HERPÅ VIL PROJEKTET FORTSAT VÆRE SÆRLIG OPMÆRKSOM PÅ BYGGEPROCESSEN FOR IDENTIT DELLALUNN. (Danish)
13 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΕΙ ΜΙΑ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ. ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΌ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΜΗΝΎΜΑΤΑ, ΑΝ ΔΕΝ ΛΗΦΘΟΎΝ ΥΠΌΨΗ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΠΡΏΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΠΟΧΏΡΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΦΟΡΟΔΙΑΦΥΓΉ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΤΕΛΙΚΌ ALLABBANDON. ΑΥΤΉ Η ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Η ΑΙΤΊΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΠΛΗΡΏΝΟΥΝ ΕΛΑΤΤΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ ΝΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ. ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΑΥΤΟΎΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΟΥ IDENTIT DELLALUNN (Greek)
13 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA DJELUJE U KONTEKSTU DRUŠTVENIH TEŠKOĆA I KULTURNE OSKUDICE U KOJIMA JE ZABILJEŽEN PORAST KRIMINALA. STANJE STVARI ZAHTIJEVA DJELOVANJE KAKO BI SE NADOKNADILI MNOGI NEDOSTACI I U OBITELJI I NA DRŽAVNOM PODRUČJU. POZNATO JE DA SE TI SIGNALI, AKO SE NE UZMU U OBZIR, MOGU RAZVITI NEGATIVNO I PRVO DOVESTI DO SKOLASTIČKOG NEUSPJEHA NAKON ZAVRŠETKA ŠKOLOVANJA U SMISLU ODSUTNOSTI I IZBJEGAVANJA ČAK I U PRISUTNOSTI, A ZATIM U PONAVLJANJU DO KONAČNOG ALLABBANDONA. OVA POTEŠKOĆA U ŠKOLI JE UZROK SOCIJALNE NELAGODE UČENIKA, TAKO DA ŠKOLA MORA INTERVENIRATI TAKO DA TA DJECA KOJA POSTAJU DJECA I TA DJECA KOJA POSTANU ODRASLI NE PLAĆAJU GREŠKE I NELAGODE KOJI BI UGROZILI NJIHOVO BUDUĆE MJESTO U SVIJETU RADA I DRUŠTVA OPĆENITO. IZ TIH RAZLOGA I U TU SVRHU PROJEKT ĆE NASTAVITI POSVEĆIVATI POSEBNU POZORNOST PROCESU IZGRADNJE IDENTITA DELLALUNN (Croatian)
13 July 2022
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT DE DIFICULTĂȚI SOCIALE ȘI LIPSURI CULTURALE, CARE A CUNOSCUT, DE ASEMENEA, O CREȘTERE A CRIMINALITĂȚII. STAREA DE AFACERI NECESITĂ MĂSURI PENTRU A COMPENSA NUMEROASELE DEFICIENȚE ATÂT ÎN FAMILIE, CÂT ȘI ÎN TERITORIU. ESTE BINE CUNOSCUT FAPTUL CĂ ACESTE SEMNALE, DACĂ NU SUNT LUATE ÎN CONSIDERARE, POT EVOLUA NEGATIV ȘI POT DUCE MAI ÎNTÂI LA UN EȘEC ȘCOLAR DUPĂ PĂRĂSIREA ȘCOLII ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABSENȚE ȘI EVAZIUNE CHIAR ȘI ÎN PREZENȚA LOR, APOI ÎN REPETAREA PÂNĂ LA ALLABBANDON FINAL. ACEASTĂ DIFICULTATE ÎN ȘCOALĂ ESTE CAUZA DISCONFORTULUI SOCIAL AL ELEVILOR, ASTFEL ÎNCÂT ȘCOALA TREBUIE SĂ INTERVINĂ ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTI COPII CARE DEVIN COPII ȘI ACEȘTI COPII CARE DEVIN ADULȚI SĂ NU PLĂTEASCĂ GREȘELI ȘI DISCONFORTURI CARE SĂ LE PUNĂ ÎN PERICOL VIITORUL LOC DE MUNCĂ ȘI SOCIETATE ÎN GENERAL. DIN ACESTE MOTIVE ȘI ÎN ACEST SCOP, PROIECTUL VA CONTINUA SĂ ACORDE O ATENȚIE DEOSEBITĂ PROCESULUI DE CONSTRUIRE A IDENTITĂȚII DELLALUNN (Romanian)
13 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA PÔSOBÍ V KONTEXTE SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE, KTORÁ TIEŽ ZAZNAMENALA NÁRAST KRIMINALITY. STAV VECÍ SI VYŽADUJE OPATRENIA NA KOMPENZÁCIU MNOHÝCH NEDOSTATKOV V RODINE AJ NA ÚZEMÍ. JE DOBRE ZNÁME, ŽE TIETO SIGNÁLY, AK SA NEZOHĽADNIA, SA MÔŽU VYVÍJAŤ NEGATÍVNE A VIESŤ NAJPRV K SCHOLASTICKÉMU ZLYHANIU PO UKONČENÍ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, POKIAĽ IDE O ABSENCIU A VYHÝBANIE SA DOKONCA AJ V PRÍTOMNOSTI, POTOM V OPAKOVANÍ AŽ PO ZÁVEREČNÝ ALLABBANDON. TENTO PROBLÉM V ŠKOLE JE PRÍČINOU SOCIÁLNEHO NEPOHODLIA ŽIAKOV, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASIAHNUŤ, ABY DETI, KTORÉ SA STANÚ DEŤMI, A DETI, KTORÉ SA STANÚ DOSPELÝMI, NEPLATILI CHYBY A NEPOHODLIE, KTORÉ BY OHROZILI SVOJE BUDÚCE MIESTO VO SVETE PRÁCE A SPOLOČNOSTI VO VŠEOBECNOSTI. Z TÝCHTO DÔVODOV A NA TIETO ÚČELY BUDE PROJEKT NAĎALEJ VENOVAŤ OSOBITNÚ POZORNOSŤ PROCESU VÝSTAVBY IDENTITY DELLALUNN. (Slovak)
13 July 2022
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA TOPERA F’KUNTEST TA’ TBATIJA SOĊJALI U DEPRIVAZZJONI KULTURALI LI RAT UKOLL ŻIEDA FIL-KRIMINALITÀ. L-ISTAT TAL-AFFARIJIET JEĦTIEĠ AZZJONI BIEX JIKKUMPENSA GĦALL-ĦAFNA NUQQASIJIET KEMM FIL-FAMILJA KIF UKOLL FIT-TERRITORJU. HUWA MAGĦRUF SEW LI DAWN IS-SINJALI JEKK MA JITQISUX JISTGĦU JEVOLVU B’MOD NEGATTIV U JWASSLU L-EWWEL GĦAL FALLIMENT SKOLASTIKU WARA T-TLUQ MILL-ISKOLA F’TERMINI TA’ ASSENZI U EVAŻJONI ANKE FIL-PREŻENZA MBAGĦAD FIR-REPETIZZJONI SAL-ALLABBANDON FINALI. DIN ID-DIFFIKULTÀ FL-ISKOLA HIJA L-KAWŻA TA’ L-ISKUMDITÀ SOĊJALI TA’ L-ISTUDENTI SABIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ TINTERVJENI ĦALLI DAWN IT-TFAL LI JSIRU TFAL U DAWN IT-TFAL LI JSIRU ADULTI MA JĦALLSUX NUQQASIJIET U SKUMDITÀ LI JISTGĦU JIPPERIKOLAW IL-POST FUTUR TAGĦHOM FID-DINJA TAX-XOGĦOL U FIS-SOĊJETÀ INĠENERALI. GĦAL DAWN IR-RAĠUNIJIET U GĦAL DAWN L-GĦANIJIET IL-PROĠETT SE JKOMPLI JAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI LILL-PROĊESS TA’ KOSTRUZZJONI TA’ DELLALUNN IDENTIT. (Maltese)
13 July 2022
0 references
NOSSA ESCOLA OPERA EM UM CONTEXTO DE DIFICULDADES SOCIAIS E PRIVAÇÃO CULTURAL QUE TAMBÉM TEM VISTO UM AUMENTO NA CRIMINALIDADE. O ESTADO DOS ASSUNTOS REQUER AÇÃO PARA COMPENSAR AS MUITAS DEFICIÊNCIAS TANTO NA FAMÍLIA COMO NO TERRITÓRIO. SABE-SE QUE ESSES SINAIS, SE NÃO CONSIDERADOS, PODEM EVOLUIR NEGATIVAMENTE E LEVAR PRIMEIRO A UM INSUCESSO ESCOLAR APÓS O ABANDONO ESCOLAR EM TERMOS DE AUSÊNCIAS E EVASÃO MESMO EM PRESENÇA, EM SEGUIDA, NA REPETIÇÃO ATÉ O ALLABBANDON FINAL. ESSA DIFICULDADE NA ESCOLA É A CAUSA DO DESCONFORTO SOCIAL DOS ALUNOS PARA QUE A ESCOLA DEVE INTERVIR PARA QUE ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM CRIANÇAS E ESSAS CRIANÇAS QUE SE TORNAM ADULTOS NÃO PAGUEM FALTAS E DESCONFORTOS QUE PONHAM EM RISCO SEU LUGAR FUTURO NO MUNDO DO TRABALHO E DA SOCIEDADE EM GERAL. POR ESTAS RAZÕES E PARA ESTES FINS, O PROJETO CONTINUARÁ A PRESTAR ESPECIAL ATENÇÃO AO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO IDENTIT DELLALUNN (Portuguese)
13 July 2022
0 references
KOULUMME TOIMII SOSIAALISTEN VAIKEUKSIEN JA KULTTUURISEN PUUTTEEN YHTEYDESSÄ, JA RIKOLLISUUS ON MYÖS LISÄÄNTYNYT. ASIAINTILA EDELLYTTÄÄ TOIMIA MONIEN PUUTTEIDEN KORJAAMISEKSI SEKÄ PERHEESSÄ ETTÄ ALUEELLA. ON HYVIN TIEDOSSA, ETTÄ JOS NÄITÄ SIGNAALEJA EI OTETA HUOMIOON, NE VOIVAT KEHITTYÄ NEGATIIVISESTI JA JOHTAA ENSIN SKOLASTISEEN EPÄONNISTUMISEEN KOULUN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN POISSAOLOJEN JA VERONKIERRON OSALTA MYÖS SILLOIN, KUN NE OVAT LÄSNÄ LOPULLISESSA ALLABBANDON-TAPAHTUMASSA. KOULUN VAIKEUDET OVAT SYYNÄ OPPILAIDEN YHTEISKUNNALLISEEN EPÄMUKAVUUTEEN, JOTEN KOULUN ON PUUTUTTAVA ASIAAN, JOTTA LAPSET, JOISTA TULEE LAPSIA, JA NÄMÄ AIKUISET LAPSET EIVÄT MAKSA VIKOJA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA VAARANTAVAT HEIDÄN TULEVAN ASEMANSA TYÖELÄMÄSSÄ JA YHTEISKUNNASSA YLEENSÄ. NÄISTÄ SYISTÄ JA TÄTÄ TARKOITUSTA VARTEN HANKKEESSA KIINNITETÄÄN EDELLEEN ERITYISTÄ HUOMIOTA DELLALUNN-TUNNUKSEN RAKENNUSPROSESSIIN. (Finnish)
13 July 2022
0 references
NASZA SZKOŁA DZIAŁA W KONTEKŚCIE TRUDNOŚCI SPOŁECZNYCH I DEPRYWACJI KULTUROWEJ, KTÓRA RÓWNIEŻ ODNOTOWAŁA WZROST PRZESTĘPCZOŚCI. STAN RZECZY WYMAGA PODJĘCIA DZIAŁAŃ W CELU ZREKOMPENSOWANIA WIELU BRAKÓW ZARÓWNO W RODZINIE, JAK I NA DANYM TERYTORIUM. POWSZECHNIE WIADOMO, ŻE TE SYGNAŁY, JEŚLI NIE ZOSTANĄ UWZGLĘDNIONE, MOGĄ EWOLUOWAĆ NEGATYWNIE I PROWADZIĆ NAJPIERW DO SCHOLASTYCZNEGO NIEPOWODZENIA PO ZAKOŃCZENIU SZKOŁY POD WZGLĘDEM NIEOBECNOŚCI I UCHYLANIA SIĘ NAWET W OBECNOŚCI, A NASTĘPNIE W POWTÓRZENIU DO FINAŁOWEGO ALLABBANDON. TA TRUDNOŚĆ W SZKOLE JEST PRZYCZYNĄ SPOŁECZNEGO DYSKOMFORTU UCZNIÓW, TAK ŻE SZKOŁA MUSI INTERWENIOWAĆ, ABY TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DZIEĆMI I TE DZIECI, KTÓRE STAJĄ SIĘ DOROSŁYMI, NIE PŁACIŁY ZA BŁĘDY I DYSKOMFORT, KTÓRE MOGŁYBY ZAGROZIĆ ICH PRZYSZŁEMU MIEJSCU W ŚWIECIE PRACY I OGÓLNIE W SPOŁECZEŃSTWIE. Z TYCH POWODÓW I W TYM CELU PROJEKT BĘDZIE NADAL ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PROCES BUDOWY IDENTYFIKATORA DELLALUNN. (Polish)
13 July 2022
0 references
NAŠA ŠOLA DELUJE V OKVIRU SOCIALNIH STISK IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, KI SE JE POVEČALA TUDI V KRIMINALITETI. STANJE ZADEVE ZAHTEVA UKREPANJE ZA IZRAVNAVO ŠTEVILNIH POMANJKLJIVOSTI TAKO V DRUŽINI KOT NA OZEMLJU. DOBRO ZNANO JE, DA SE LAHKO TI SIGNALI, ČE SE JIH NE UPOŠTEVA, RAZVIJEJO NEGATIVNO IN NAJPREJ PRIVEDEJO DO ŠOLSKEGA NEUSPEHA PO ZAKLJUČKU ŠOLANJA V SMISLU ODSOTNOSTI IN UTAJE TUDI V PRISOTNOSTI, NATO PA V PONOVITVI DO KONČNEGA ALLABBANDONA. TA TEŽAVA V ŠOLI JE VZROK ZA SOCIALNO NELAGODJE UČENCEV, TAKO DA MORA ŠOLA POSREDOVATI, DA TI OTROCI, KI POSTANEJO OTROCI, IN OTROCI, KI POSTANEJO ODRASLI, NE BODO PLAČEVALI NAPAK IN NELAGODIJ, KI BI OGROZILI NJIHOV PRIHODNJI POLOŽAJ V SVETU DELA IN DRUŽBI NA SPLOŠNO. IZ TEH RAZLOGOV IN ZA TE NAMENE BO PROJEKT ŠE NAPREJ POSVEČAL POSEBNO POZORNOST PROCESU GRADNJE IDENTITETA DELLALUNN (Slovenian)
13 July 2022
0 references
NAŠE ŠKOLA PŮSOBÍ V KONTEXTU SOCIÁLNÍ STRÁDÁNÍ A KULTURNÍ DEPRIVACE, KTERÁ TAKÉ ZAZNAMENALA NÁRŮST KRIMINALITY. STAV VĚCÍ VYŽADUJE OPATŘENÍ K VYROVNÁNÍ MNOHA NEDOSTATKŮ JAK V RODINĚ, TAK NA ÚZEMÍ. JE DOBŘE ZNÁMO, ŽE TYTO SIGNÁLY, POKUD NEJSOU POVAŽOVÁNY, SE MOHOU VYVÍJET NEGATIVNĚ A VÉST NEJPRVE K SCHOLASTICKÉMU SELHÁNÍ PO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, POKUD JDE O ABSENCI A ÚNIKY, A TO I ZA PŘÍTOMNOSTI, POTÉ V OPAKOVÁNÍ AŽ DO KONEČNÉHO ALLABBANDONU. TENTO PROBLÉM VE ŠKOLE JE PŘÍČINOU SOCIÁLNÍHO NEPOHODLÍ ŽÁKŮ, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASÁHNOUT TAK, ABY TYTO DĚTI, KTERÉ SE STANOU DĚTMI, A DĚTI, KTERÉ SE STANOU DOSPĚLÝMI, NEPLATILY CHYBY A NEPOHODLÍ, KTERÉ BY OHROZILY JEJICH BUDOUCÍ MÍSTO VE SVĚTĚ PRÁCE A SPOLEČNOSTI OBECNĚ. Z TĚCHTO DŮVODŮ A PRO TYTO ÚČELY BUDE PROJEKT I NADÁLE VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PROCESU VÝSTAVBY IDENTIT DELLALUNN (Czech)
13 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLA VEIKIA SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS KONTEKSTE, KURIS TAIP PAT PADIDINO NUSIKALSTAMUMĄ. REIKIA IMTIS VEIKSMŲ, KAD BŪTŲ KOMPENSUOTA DAUG TRŪKUMŲ TIEK ŠEIMOJE, TIEK TERITORIJOJE. GERAI ŽINOMA, KAD ŠIE SIGNALAI, JEI NEBUS SVARSTOMI, GALI IŠSIVYSTYTI NEIGIAMAI IR PIRMIAUSIA SUKELTI CHOLASTINĮ NESĖKMĘ PO MOKYKLOS BAIGIMO, T. Y. NEBUVIMĄ IR VENGIMĄ, NET IR TUO METU, KAI JIS BUVO PAKARTOTAS IKI GALUTINIO ALLABBANDON. ŠIS SUNKUMAS MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ SOCIALINIO DISKOMFORTO PRIEŽASTIS, TODĖL MOKYKLA TURI ĮSIKIŠTI, KAD VAIKAI, KURIE TAMPA VAIKAIS, IR ŠIE VAIKAI, KURIE TAMPA SUAUGUSIAIS, NEMOKĖTŲ KALTĖS IR NEPATOGUMŲ, KURIE KELTŲ PAVOJŲ JŲ BŪSIMAI VIETAI DARBO IR APSKRITAI VISUOMENĖJE. DĖL ŠIŲ PRIEŽASČIŲ IR ŠIAIS TIKSLAIS PROJEKTAS IR TOLIAU YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRS IDENTITETO DELLALUNN STATYBOS PROCESUI. (Lithuanian)
13 July 2022
0 references
MŪSU SKOLA DARBOJAS SOCIĀLO GRŪTĪBU UN KULTŪRAS TRŪKUMA KONTEKSTĀ, KAS ARĪ IR PIEREDZĒJIS NOZIEDZĪBAS PIEAUGUMU. LIETU STĀVOKLIS PRASA RĪCĪBU, LAI KOMPENSĒTU DAUDZOS TRŪKUMUS GAN ĢIMENĒ, GAN TERITORIJĀ. IR LABI ZINĀMS, KA ŠIE SIGNĀLI, JA NETIEK ŅEMTI VĒRĀ, VAR ATTĪSTĪTIES NEGATĪVI UN VISPIRMS NOVEST PIE SCHOLASTIC NEVEIKSMES PĒC MĀCĪBU BEIGŠANAS ZIŅĀ PROMBŪTNES UN IZVAIRĪŠANĀS PAT KLĀTESOT, TAD ATKĀRTOT LĪDZ GALAM ALLABBANDON. ŠĪS GRŪTĪBAS SKOLĀ IZRAISA SKOLĒNU SOCIĀLO DISKOMFORTU, TĀPĒC SKOLAI IR JĀIEJAUCAS, LAI ŠIE BĒRNI, KAS KĻŪST PAR BĒRNIEM, UN ŠIE BĒRNI, KURI KĻŪST PAR PIEAUGUŠAJIEM, NEMAKSĀTU KĻŪDAS UN NEĒRTĪBAS, KAS APDRAUD VIŅU TURPMĀKO VIETU DARBA PASAULĒ UN SABIEDRĪBĀ KOPUMĀ. ŠO IEMESLU DĒĻ UN ŠO IEMESLU DĒĻ PROJEKTS TURPINĀS PIEVĒRST ĪPAŠU UZMANĪBU IDENTIT DELLALUNN BŪVNIECĪBAS PROCESAM. (Latvian)
13 July 2022
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ РАБОТИ В УСЛОВИЯТА НА СОЦИАЛНИ ТРУДНОСТИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ, КОИТО СЪЩО ДОВЕДОХА ДО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРЕСТЪПНОСТТА. СЪСТОЯНИЕТО НА НЕЩАТА ИЗИСКВА ДЕЙСТВИЯ ЗА КОМПЕНСИРАНЕ НА МНОГОБРОЙНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ КАКТО В СЕМЕЙСТВОТО, ТАКА И НА ТЕРИТОРИЯТА. ДОБРЕ ИЗВЕСТНО Е, ЧЕ ТЕЗИ СИГНАЛИ, АКО НЕ БЪДАТ ВЗЕТИ ПРЕДВИД, МОГАТ ДА СЕ РАЗВИЯТ ОТРИЦАТЕЛНО И ПЪРВО ДА ДОВЕДАТ ДО СХОЛАСТИЧЕН НЕУСПЕХ СЛЕД НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТСЪСТВИЯ И УКРИВАНЕ ДОРИ И ПРИ ПРИСЪСТВИЕ, А СЛЕД ТОВА В ПОВТОРЕНИЕТО ДО КРАЙНИЯ ALLABBANDON. ТАЗИ ТРУДНОСТ В УЧИЛИЩЕ Е ПРИЧИНА ЗА СОЦИАЛНИЯ ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ НАМЕСИ, ТАКА ЧЕ ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ДЕЦА, И ДЕЦАТА, КОИТО СТАВАТ ВЪЗРАСТНИ, ДА НЕ ПЛАЩАТ ГРЕШКИ И НЕУДОБСТВА, КОИТО ЗАСТРАШАВАТ БЪДЕЩОТО ИМ МЯСТО В СВЕТА НА ТРУДА И ОБЩЕСТВОТО КАТО ЦЯЛО. ПОРАДИ ТЕЗИ ПРИЧИНИ И ЗА ТЕЗИ ЦЕЛИ ПРОЕКТЪТ ЩЕ ПРОДЪЛЖИ ДА ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLALUNN. (Bulgarian)
13 July 2022
0 references
ISKOLÁNK A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÉS A KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS KONTEXTUSÁBAN MŰKÖDIK, AMELY A BŰNÖZÉS NÖVEKEDÉSÉT IS TAPASZTALTA. AZ ÜGYEK ÁLLAMA INTÉZKEDÉSEKET KÖVETEL MEG A CSALÁD ÉS A TERÜLET SZÁMOS HIÁNYOSSÁGÁNAK ELLENSÚLYOZÁSÁRA. KÖZTUDOTT, HOGY EZEK A JELEK, HA NEM VESZIK FIGYELEMBE, NEGATÍVAN ALAKULHATNAK, ÉS ELŐSZÖR AZ ISKOLA ELHAGYÁSA UTÁNI TUDOMÁNYOS KUDARCHOZ VEZETHETNEK A HIÁNYZÁSOK ÉS AZ ADÓKIJÁTSZÁS SZEMPONTJÁBÓL, MÉG AKKOR IS, HA AZ UTOLSÓ ALLABBANDON-IG ISMÉTLŐDNEK. EZ AZ ISKOLAI NEHÉZSÉG OKOZZA A TANULÓK TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGÉT, HOGY AZ ISKOLÁNAK KÖZBE KELL LÉPNIE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A GYERMEKGÉ VÁLÓ GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEKKÉ VÁLÓ GYERMEKEK NE FIZESSENEK OLYAN HIBÁKAT ÉS KELLEMETLENSÉGEKET, AMELYEK VESZÉLYEZTETIK JÖVŐBELI HELYÜKET A MUNKA ÉS ÁLTALÁBAN A TÁRSADALOM VILÁGÁBAN. EZÉRT ÉS EBBŐL A CÉLBÓL A PROJEKT TOVÁBBRA IS KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A DELLALUNN AZONOSÍTÓ ÉPÍTÉSI FOLYAMATÁRA. (Hungarian)
13 July 2022
0 references
FEIDHMÍONN ÁR SCOIL I GCOMHTHÉACS CRUATAIN SHÓISIALTA AGUS DÍOTHACHTA CULTÚRTHA A BHFUIL MÉADÚ TAGTHA AR AN GCOIRIÚLACHT. ÉILÍONN AN STÁT GNÓTHAÍ GNÍOMHAÍOCHT CHUN NA HEASNAIMH GO LEOR SA TEAGHLACH AGUS SA CHRÍOCH A CHÚITEAMH. TÁ SÉ AR EOLAS GO MAITH GUR FÉIDIR LEIS NA COMHARTHAÍ SEO, MÁS RUD É NACH MEASTAR IAD, TEACHT CHUN CINN DIÚLTACH AGUS TEIP SCHOLASTIC AR DTÚS TAR ÉIS NA SCOILE A FHÁGÁIL Ó THAOBH NEAMHLÁITHREACHTAÍ AGUS IMGHABHÁLA FIÚ I LÁTHAIR ANSIN SAN ATHDHÉANAMH GO DTÍ AN ALLABBANDON DEIRIDH. IS É AN DEACRACHT SA SCOIL IS CÚIS LE MÍCHOMPORD SÓISIALTA NA NDALTAÍ IONAS GO GCAITHFIDH AN SCOIL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH IONAS NACH N-ÍOCANN NA PÁISTÍ SEO A ÉIRÍONN INA LEANAÍ AGUS NA LEANAÍ SEO A THAGANN CHUN BHEITH INA NDAOINE FÁSTA LOCHTANNA AGUS MÍCHOMPORD AR NÓS A N-ÁIT SA TODHCHAÍ I SAOL NA HOIBRE AGUS NA SOCHAÍ I GCOITINNE A CHUR I MBAOL. AR NA CÚISEANNA SEO AGUS CHUN NA GCRÍOCH SEO LEANFAIDH AN TIONSCADAL AR AGHAIDH AG TABHAIRT AIRD AR LEITH AR PHRÓISEAS TÓGÁLA AN DELLALUNN IDENTIT (Irish)
13 July 2022
0 references
VÅR SKOLA VERKAR I ETT SAMMANHANG AV SOCIALA SVÅRIGHETER OCH KULTURELL FATTIGDOM SOM OCKSÅ HAR SETT EN ÖKNING AV KRIMINALITETEN. SITUATIONEN KRÄVER ÅTGÄRDER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR DE MÅNGA BRISTERNA BÅDE I FAMILJEN OCH I OMRÅDET. DET ÄR VÄL KÄNT ATT DESSA SIGNALER OM DE INTE BEAKTAS KAN UTVECKLAS NEGATIVT OCH LEDA FÖRST TILL ETT SKOLFEL EFTER SKOLGÅNG I FORM AV FRÅNVARO OCH UNDANFLYKT ÄVEN I NÄRVARO DÅ I REPET UPP TILL DEN SLUTLIGA ALLABBANDON. DENNA SVÅRIGHET I SKOLAN ÄR ORSAKEN TILL ELEVERNAS SOCIALA OBEHAG SÅ ATT SKOLAN MÅSTE INGRIPA SÅ ATT DE BARN SOM BLIR BARN OCH DESSA BARN SOM BLIR VUXNA INTE BETALAR FEL OCH OBEHAG SOM ÄVENTYRAR DERAS FRAMTIDA PLATS I ARBETSLIVET OCH SAMHÄLLET I ALLMÄNHET. AV DESSA SKÄL OCH I DETTA SYFTE KOMMER PROJEKTET ATT FORTSÄTTA ATT ÄGNA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT UPPBYGGNADEN AV IDENTITETEN DELLALUNN. (Swedish)
13 July 2022
0 references
MEIE KOOL TEGUTSEB SOTSIAALSETE RASKUSTE JA KULTUURILISE PUUDUSE KONTEKSTIS, MIS ON SAMUTI NÄINUD KURITEGEVUSE SUURENEMIST. OLUKORD NÕUAB MEETMEID, ET KOMPENSEERIDA PALJU PUUDUSI NII PEREKONNAS KUI KA TERRITOORIUMIL. ON HÄSTI TEADA, ET NEED SIGNAALID, KUI NEID ARVESSE EI VÕETA, VÕIVAD ARENEDA NEGATIIVSELT JA VIIA KÕIGEPEALT KOOLIST LAHKUMISE JÄRGSE SKOLASTILISE LÄBIKUKKUMISENI, MIS PUUDUTAB PUUDUMIST JA KÕRVALEHOIDMIST ISEGI SIIS, KUI SEE KORDUB KUNI LÕPLIKU ALLABBANDONINI. SEE KOOLIRASKUS ON ÕPILASTE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSE PÕHJUS, NII ET KOOL PEAB SEKKUMA, ET NEED LAPSED, KELLEST SAAVAD LAPSED, JA NEED LAPSED, KES SAAVAD TÄISKASVANUKS, EI MAKSAKS SELLISEID VIGU JA EBAMUGAVUSI, MIS SEAKSID OHTU NENDE TULEVASE KOHA TÖÖ- JA ÜHISKONNAELUS ÜLDISELT. NIMETATUD PÕHJUSTEL JA NIMETATUD EESMÄRKIDEL PÖÖRATAKSE PROJEKTIS JÄTKUVALT ERILIST TÄHELEPANU IDENTIFITSEERIMISTUNNUSE DELLALUNN EHITUSPROTSESSILE. (Estonian)
13 July 2022
0 references
VITTORIA
0 references
Identifiers
C59G16003680007
0 references