GIVE ME YOUR HAND. (Q326329): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: summary (P836): THE AIM OF THIS PROJECT IS TO COMPLEMENT THE THREE YEARS OF THE THREE-YEAR VOCATIONAL TRAINING OFFER, WHICH HAS ALWAYS BEEN GIVEN A LOT OF ATTENTION GIVEN THE AREA IN WHICH THE CHILDREN IN NEED OF SCHOOLING AND THE SOCIAL DISTRESS OF ALL CHILDREN IN NEED OF IP ARE LOCATED. THE PHENOMENON OF YOUNG PEOPLE’S DISTRESS CAUSED BY A CULTURAL AND INSTITUTIONAL AFFECTIVE, CULTURAL AND INSTITUTIONAL DEFICIENCIES AFFECTS BOTH CHILDREN AND THEIR FAMILIES...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
GIVE ME YOUR HAND. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
DONNE-MOI TA MAIN. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GIB MIR DEINE HAND. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GEEF ME JE HAND. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DAME TU MANO. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΏΣΕ ΜΟΥ ΤΟ ΧΈΡΙ ΣΟΥ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GIV MIG DIN HÅND. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ANNA KÄTESI. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AGĦTI ME IDEK. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DOD MAN SAVU ROKU. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DAJ MI RUKU. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TABHAIR DOM DO LÁMH. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PODEJ MI RUKU. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DÁ-ME A TUA MÃO. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ANNA MULLE OMA KÄSI. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ADD A KEZED! | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОДАЙ МИ РЪКАТА СИ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DUOK RANKĄ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DAJ MI RUKU. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GE MIG HANDEN. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DĂ-MI MÂNA. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DAJ MI ROKO. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DAJ MI RĘKĘ. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q326329 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q326329 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q326329 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q326329 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q326329 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q326329 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q326329 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q326329 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q326329 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q326329 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q326329 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q326329 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q326329 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q326329 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q326329 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q326329 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q326329 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q326329 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q326329 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q326329 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q326329 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q326329 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 51,084.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,084.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS PROJECT COMPLEMENTS THE THREE-YEAR TRAINING PLAN OF THE INSTITUTE INCLUSIVE PINK PRESS, WHICH HAS ALWAYS PAID GREAT ATTENTION GIVEN THE TERRITORY WHERE THE PLEXUS INSIST ON THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AND THE SOCIAL HARDSHIP OF ALL THE MOST NEEDY PUPILS. THE PHENOMENON OF YOUTH DISTRESS PRODUCED BY SOCIO-ENVIRONMENTAL DEFICIENCIES CULTURAL AND INSTITUTIONAL AFFECT AT THE SAME TIME CHILDREN THEIR FAMILIES AND INSEGNANTI.A SCHOOL THAT PUTS PEOPLE AT THE CENTER OF ITS INTEREST THE QUALITY OF THE REPORT LINTENZIONALIT OF THE COMMUNICATION PROCESSES CALLED TO TAKE CHARGE OF THESE PROBLEMS WITH REAL URGENZA.THE SCHOOL IN FACT A PRIVILEGED OBSERVATORY OF THE CONDITIONS OF EVERY CHILD CAN BE ABLE TO DECODE THE SERIOUS DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT OF THEM AND THEIRS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT COMPLEMENTS THE THREE-YEAR TRAINING PLAN OF THE INSTITUTE INCLUSIVE PINK PRESS, WHICH HAS ALWAYS PAID GREAT ATTENTION GIVEN THE TERRITORY WHERE THE PLEXUS INSIST ON THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AND THE SOCIAL HARDSHIP OF ALL THE MOST NEEDY PUPILS. THE PHENOMENON OF YOUTH DISTRESS PRODUCED BY SOCIO-ENVIRONMENTAL DEFICIENCIES CULTURAL AND INSTITUTIONAL AFFECT AT THE SAME TIME CHILDREN THEIR FAMILIES AND INSEGNANTI.A SCHOOL THAT PUTS PEOPLE AT THE CENTER OF ITS INTEREST THE QUALITY OF THE REPORT LINTENZIONALIT OF THE COMMUNICATION PROCESSES CALLED TO TAKE CHARGE OF THESE PROBLEMS WITH REAL URGENZA.THE SCHOOL IN FACT A PRIVILEGED OBSERVATORY OF THE CONDITIONS OF EVERY CHILD CAN BE ABLE TO DECODE THE SERIOUS DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT OF THEM AND THEIRS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT COMPLEMENTS THE THREE-YEAR TRAINING PLAN OF THE INSTITUTE INCLUSIVE PINK PRESS, WHICH HAS ALWAYS PAID GREAT ATTENTION GIVEN THE TERRITORY WHERE THE PLEXUS INSIST ON THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AND THE SOCIAL HARDSHIP OF ALL THE MOST NEEDY PUPILS. THE PHENOMENON OF YOUTH DISTRESS PRODUCED BY SOCIO-ENVIRONMENTAL DEFICIENCIES CULTURAL AND INSTITUTIONAL AFFECT AT THE SAME TIME CHILDREN THEIR FAMILIES AND INSEGNANTI.A SCHOOL THAT PUTS PEOPLE AT THE CENTER OF ITS INTEREST THE QUALITY OF THE REPORT LINTENZIONALIT OF THE COMMUNICATION PROCESSES CALLED TO TAKE CHARGE OF THESE PROBLEMS WITH REAL URGENZA.THE SCHOOL IN FACT A PRIVILEGED OBSERVATORY OF THE CONDITIONS OF EVERY CHILD CAN BE ABLE TO DECODE THE SERIOUS DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT OF THEM AND THEIRS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE PROJET COMPLÈTE LE PROGRAMME DE FORMATION DE TROIS ANS DE L’INSTITUT, QUI A TOUJOURS ACCORDÉ UNE GRANDE ATTENTION AU DOMAINE DANS LEQUEL LE PLEXUS INSISTE SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET SUR LES DIFFICULTÉS SOCIALES DE TOUS LES ÉLÈVES DE L’INSTITUT DANS LE BESOIN. LE PHÉNOMÈNE DES DIFFICULTÉS DES JEUNES PROVOQUÉS PAR DES FAIBLESSES SOCIO-ENVIRONNEMENTALES, CULTURELLES ET INSTITUTIONNELLES, AFFECTE À LA FOIS LES ENFANTS DE LEUR FAMILLE ET INSEGNANTI.UNE ÉCOLE QUI PLACE AU CENTRE DE SES INTÉRÊTS LA QUALITÉ DU RAPPORT LINTENZIONALIT DES PROCESSUS DE COMMUNICATION APPELÉS À S’OCCUPER DE CES PROBLÈMES AVEC LA VRAIE URGENZA.L’ÉCOLE EN FAIT UN OBSERVATOIRE PRIVILÉGIÉ DES CONDITIONS DE CHAQUE ENFANT AFIN QU’ELLE PUISSE DÉCODER CES SIGNES D’INCONFORT QUE LES APPRENANTS EXPRIMENT AVANT QUE LEUR DIFFICULTÉ NE DEVIENNE SI GRAVE QUE L’INTERVENTION DE L’INSTITUTION SCOLASTICA SOIT COMPLIQUÉE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET COMPLÈTE LE PROGRAMME DE FORMATION DE TROIS ANS DE L’INSTITUT, QUI A TOUJOURS ACCORDÉ UNE GRANDE ATTENTION AU DOMAINE DANS LEQUEL LE PLEXUS INSISTE SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET SUR LES DIFFICULTÉS SOCIALES DE TOUS LES ÉLÈVES DE L’INSTITUT DANS LE BESOIN. LE PHÉNOMÈNE DES DIFFICULTÉS DES JEUNES PROVOQUÉS PAR DES FAIBLESSES SOCIO-ENVIRONNEMENTALES, CULTURELLES ET INSTITUTIONNELLES, AFFECTE À LA FOIS LES ENFANTS DE LEUR FAMILLE ET INSEGNANTI.UNE ÉCOLE QUI PLACE AU CENTRE DE SES INTÉRÊTS LA QUALITÉ DU RAPPORT LINTENZIONALIT DES PROCESSUS DE COMMUNICATION APPELÉS À S’OCCUPER DE CES PROBLÈMES AVEC LA VRAIE URGENZA.L’ÉCOLE EN FAIT UN OBSERVATOIRE PRIVILÉGIÉ DES CONDITIONS DE CHAQUE ENFANT AFIN QU’ELLE PUISSE DÉCODER CES SIGNES D’INCONFORT QUE LES APPRENANTS EXPRIMENT AVANT QUE LEUR DIFFICULTÉ NE DEVIENNE SI GRAVE QUE L’INTERVENTION DE L’INSTITUTION SCOLASTICA SOIT COMPLIQUÉE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE PROJET COMPLÈTE LE PROGRAMME DE FORMATION DE TROIS ANS DE L’INSTITUT, QUI A TOUJOURS ACCORDÉ UNE GRANDE ATTENTION AU DOMAINE DANS LEQUEL LE PLEXUS INSISTE SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET SUR LES DIFFICULTÉS SOCIALES DE TOUS LES ÉLÈVES DE L’INSTITUT DANS LE BESOIN. LE PHÉNOMÈNE DES DIFFICULTÉS DES JEUNES PROVOQUÉS PAR DES FAIBLESSES SOCIO-ENVIRONNEMENTALES, CULTURELLES ET INSTITUTIONNELLES, AFFECTE À LA FOIS LES ENFANTS DE LEUR FAMILLE ET INSEGNANTI.UNE ÉCOLE QUI PLACE AU CENTRE DE SES INTÉRÊTS LA QUALITÉ DU RAPPORT LINTENZIONALIT DES PROCESSUS DE COMMUNICATION APPELÉS À S’OCCUPER DE CES PROBLÈMES AVEC LA VRAIE URGENZA.L’ÉCOLE EN FAIT UN OBSERVATOIRE PRIVILÉGIÉ DES CONDITIONS DE CHAQUE ENFANT AFIN QU’ELLE PUISSE DÉCODER CES SIGNES D’INCONFORT QUE LES APPRENANTS EXPRIMENT AVANT QUE LEUR DIFFICULTÉ NE DEVIENNE SI GRAVE QUE L’INTERVENTION DE L’INSTITUTION SCOLASTICA SOIT COMPLIQUÉE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESES PROJEKT ERGÄNZT DAS DREIJÄHRIGE AUSBILDUNGSPROGRAMM DES INSTITUTS, DAS SEIT JEHER GROSSEN WERT AUF DEN BEREICH GELEGT HAT, IN DEM PLEXIUS AUF DEM PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS UND DER SOZIALEN NOT ALLER BEDÜRFTIGEN PI-SCHÜLER BESTEHT. DAS PHÄNOMEN DER JUGENDNOT, DAS DURCH SOZIOÖKOLOGISCHE SCHWÄCHEN KULTURELLE UND INSTITUTIONELLE SCHWÄCHEN ERZEUGT WIRD, BETRIFFT SOWOHL KINDER IHRE FAMILIEN ALS AUCH INSEGNANTI.EINE SCHULE, DIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES INTERESSES STELLT, DIE QUALITÄT DES LINTENZIONALIT-BERICHTS ÜBER KOMMUNIKATIONSPROZESSE, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, SICH UM DIESE PROBLEME MIT REALEN URGENZA ZU KÜMMERN.DIE SCHULE IN DER TAT EIN PRIVILEGIERTES OBSERVATORIUM DER BEDINGUNGEN JEDES KINDES, SO DASS ES IN DER LAGE SEIN KANN, DIE ZEICHEN VON UNBEHAGEN ZU ENTSCHLÜSSELN, DIE DIE LERNENDEN VOR IHRER SCHWIERIGKEIT SO SCHWERWIEGEND WERDEN, DASS DAS EINGREIFEN DER SCOLASTICA-INSTITUTION KOMPLIZIERT WIRD. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES PROJEKT ERGÄNZT DAS DREIJÄHRIGE AUSBILDUNGSPROGRAMM DES INSTITUTS, DAS SEIT JEHER GROSSEN WERT AUF DEN BEREICH GELEGT HAT, IN DEM PLEXIUS AUF DEM PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS UND DER SOZIALEN NOT ALLER BEDÜRFTIGEN PI-SCHÜLER BESTEHT. DAS PHÄNOMEN DER JUGENDNOT, DAS DURCH SOZIOÖKOLOGISCHE SCHWÄCHEN KULTURELLE UND INSTITUTIONELLE SCHWÄCHEN ERZEUGT WIRD, BETRIFFT SOWOHL KINDER IHRE FAMILIEN ALS AUCH INSEGNANTI.EINE SCHULE, DIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES INTERESSES STELLT, DIE QUALITÄT DES LINTENZIONALIT-BERICHTS ÜBER KOMMUNIKATIONSPROZESSE, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, SICH UM DIESE PROBLEME MIT REALEN URGENZA ZU KÜMMERN.DIE SCHULE IN DER TAT EIN PRIVILEGIERTES OBSERVATORIUM DER BEDINGUNGEN JEDES KINDES, SO DASS ES IN DER LAGE SEIN KANN, DIE ZEICHEN VON UNBEHAGEN ZU ENTSCHLÜSSELN, DIE DIE LERNENDEN VOR IHRER SCHWIERIGKEIT SO SCHWERWIEGEND WERDEN, DASS DAS EINGREIFEN DER SCOLASTICA-INSTITUTION KOMPLIZIERT WIRD. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES PROJEKT ERGÄNZT DAS DREIJÄHRIGE AUSBILDUNGSPROGRAMM DES INSTITUTS, DAS SEIT JEHER GROSSEN WERT AUF DEN BEREICH GELEGT HAT, IN DEM PLEXIUS AUF DEM PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS UND DER SOZIALEN NOT ALLER BEDÜRFTIGEN PI-SCHÜLER BESTEHT. DAS PHÄNOMEN DER JUGENDNOT, DAS DURCH SOZIOÖKOLOGISCHE SCHWÄCHEN KULTURELLE UND INSTITUTIONELLE SCHWÄCHEN ERZEUGT WIRD, BETRIFFT SOWOHL KINDER IHRE FAMILIEN ALS AUCH INSEGNANTI.EINE SCHULE, DIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES INTERESSES STELLT, DIE QUALITÄT DES LINTENZIONALIT-BERICHTS ÜBER KOMMUNIKATIONSPROZESSE, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, SICH UM DIESE PROBLEME MIT REALEN URGENZA ZU KÜMMERN.DIE SCHULE IN DER TAT EIN PRIVILEGIERTES OBSERVATORIUM DER BEDINGUNGEN JEDES KINDES, SO DASS ES IN DER LAGE SEIN KANN, DIE ZEICHEN VON UNBEHAGEN ZU ENTSCHLÜSSELN, DIE DIE LERNENDEN VOR IHRER SCHWIERIGKEIT SO SCHWERWIEGEND WERDEN, DASS DAS EINGREIFEN DER SCOLASTICA-INSTITUTION KOMPLIZIERT WIRD. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECT VORMT EEN AANVULLING OP HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSPROGRAMMA VAN HET INSTITUUT, DAT ALTIJD VEEL AANDACHT HEEFT BESTEED AAN HET GEBIED WAAR PLEXUS HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN DE SOCIALE PROBLEMEN VAN ALLE PI-LEERLINGEN IN NOOD BENADRUKT. HET FENOMEEN VAN DE ONTBERING VAN JONGEREN VEROORZAAKT DOOR SOCIAAL-ECOLOGISCHE ZWAKHEDEN CULTURELE EN INSTITUTIONELE GEVOLGEN ZOWEL KINDEREN HUN FAMILIES ALS INSEGNANTI.EEN SCHOOL DIE IN HET CENTRUM VAN HAAR BELANG MENSEN PLAATST DE KWALITEIT VAN HET VERSLAG LINTENZIONALIT VAN COMMUNICATIEPROCESSEN OPGEROEPEN OM DEZE PROBLEMEN MET ECHTE URGENZA.THE SCHOOL IN FEITE EEN BEVOORRECHTE OBSERVATORIUM VAN DE OMSTANDIGHEDEN VAN ELK KIND, ZODAT HET IN STAAT KAN ZIJN OM DE TEKENEN VAN ONGEMAK DIE LEERLINGEN UITDRUKKEN VOORDAT HUN MOEILIJKHEID WORDT ZO ERNSTIG DAT DE TUSSENKOMST VAN DE INSTELLING SCOLASTICA INGEWIKKELD WORDT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT VORMT EEN AANVULLING OP HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSPROGRAMMA VAN HET INSTITUUT, DAT ALTIJD VEEL AANDACHT HEEFT BESTEED AAN HET GEBIED WAAR PLEXUS HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN DE SOCIALE PROBLEMEN VAN ALLE PI-LEERLINGEN IN NOOD BENADRUKT. HET FENOMEEN VAN DE ONTBERING VAN JONGEREN VEROORZAAKT DOOR SOCIAAL-ECOLOGISCHE ZWAKHEDEN CULTURELE EN INSTITUTIONELE GEVOLGEN ZOWEL KINDEREN HUN FAMILIES ALS INSEGNANTI.EEN SCHOOL DIE IN HET CENTRUM VAN HAAR BELANG MENSEN PLAATST DE KWALITEIT VAN HET VERSLAG LINTENZIONALIT VAN COMMUNICATIEPROCESSEN OPGEROEPEN OM DEZE PROBLEMEN MET ECHTE URGENZA.THE SCHOOL IN FEITE EEN BEVOORRECHTE OBSERVATORIUM VAN DE OMSTANDIGHEDEN VAN ELK KIND, ZODAT HET IN STAAT KAN ZIJN OM DE TEKENEN VAN ONGEMAK DIE LEERLINGEN UITDRUKKEN VOORDAT HUN MOEILIJKHEID WORDT ZO ERNSTIG DAT DE TUSSENKOMST VAN DE INSTELLING SCOLASTICA INGEWIKKELD WORDT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECT VORMT EEN AANVULLING OP HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSPROGRAMMA VAN HET INSTITUUT, DAT ALTIJD VEEL AANDACHT HEEFT BESTEED AAN HET GEBIED WAAR PLEXUS HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN DE SOCIALE PROBLEMEN VAN ALLE PI-LEERLINGEN IN NOOD BENADRUKT. HET FENOMEEN VAN DE ONTBERING VAN JONGEREN VEROORZAAKT DOOR SOCIAAL-ECOLOGISCHE ZWAKHEDEN CULTURELE EN INSTITUTIONELE GEVOLGEN ZOWEL KINDEREN HUN FAMILIES ALS INSEGNANTI.EEN SCHOOL DIE IN HET CENTRUM VAN HAAR BELANG MENSEN PLAATST DE KWALITEIT VAN HET VERSLAG LINTENZIONALIT VAN COMMUNICATIEPROCESSEN OPGEROEPEN OM DEZE PROBLEMEN MET ECHTE URGENZA.THE SCHOOL IN FEITE EEN BEVOORRECHTE OBSERVATORIUM VAN DE OMSTANDIGHEDEN VAN ELK KIND, ZODAT HET IN STAAT KAN ZIJN OM DE TEKENEN VAN ONGEMAK DIE LEERLINGEN UITDRUKKEN VOORDAT HUN MOEILIJKHEID WORDT ZO ERNSTIG DAT DE TUSSENKOMST VAN DE INSTELLING SCOLASTICA INGEWIKKELD WORDT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO COMPLEMENTA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN TRIENAL DEL INSTITUTO, QUE SIEMPRE HA PRESTADO GRAN ATENCIÓN A LA ZONA EN LA QUE EL PLEXO INSISTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LAS DIFICULTADES SOCIALES DE TODOS LOS ALUMNOS DE PI NECESITADOS. EL FENÓMENO DE LAS DIFICULTADES DE LOS JÓVENES, PRODUCIDO POR DEBILIDADES SOCIOAMBIENTALES CULTURALES E INSTITUCIONALES, AFECTA TANTO A LOS NIÑOS DE SUS FAMILIAS COMO A INSEGNANTI.UNA ESCUELA QUE SITÚA EN EL CENTRO DE SU INTERÉS A LAS PERSONAS LA CALIDAD DEL INFORME LINTENZIONALIT DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN LLAMADOS A OCUPARSE DE ESTOS PROBLEMAS CON LA VERDADERA URGENZA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO COMPLEMENTA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN TRIENAL DEL INSTITUTO, QUE SIEMPRE HA PRESTADO GRAN ATENCIÓN A LA ZONA EN LA QUE EL PLEXO INSISTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LAS DIFICULTADES SOCIALES DE TODOS LOS ALUMNOS DE PI NECESITADOS. EL FENÓMENO DE LAS DIFICULTADES DE LOS JÓVENES, PRODUCIDO POR DEBILIDADES SOCIOAMBIENTALES CULTURALES E INSTITUCIONALES, AFECTA TANTO A LOS NIÑOS DE SUS FAMILIAS COMO A INSEGNANTI.UNA ESCUELA QUE SITÚA EN EL CENTRO DE SU INTERÉS A LAS PERSONAS LA CALIDAD DEL INFORME LINTENZIONALIT DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN LLAMADOS A OCUPARSE DE ESTOS PROBLEMAS CON LA VERDADERA URGENZA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO COMPLEMENTA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN TRIENAL DEL INSTITUTO, QUE SIEMPRE HA PRESTADO GRAN ATENCIÓN A LA ZONA EN LA QUE EL PLEXO INSISTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LAS DIFICULTADES SOCIALES DE TODOS LOS ALUMNOS DE PI NECESITADOS. EL FENÓMENO DE LAS DIFICULTADES DE LOS JÓVENES, PRODUCIDO POR DEBILIDADES SOCIOAMBIENTALES CULTURALES E INSTITUCIONALES, AFECTA TANTO A LOS NIÑOS DE SUS FAMILIAS COMO A INSEGNANTI.UNA ESCUELA QUE SITÚA EN EL CENTRO DE SU INTERÉS A LAS PERSONAS LA CALIDAD DEL INFORME LINTENZIONALIT DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN LLAMADOS A OCUPARSE DE ESTOS PROBLEMAS CON LA VERDADERA URGENZA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΕΙ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΡΟΖ ΤΎΠΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΜΕΓΆΛΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΛΈΓΜΑ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΉΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΈΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ INSEGNANTI.A ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ LINTENZIONALIT ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ URGENZA.THE ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΟΒΑΡΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ Η ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΕΙ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΡΟΖ ΤΎΠΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΜΕΓΆΛΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΛΈΓΜΑ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΉΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΈΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ INSEGNANTI.A ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ LINTENZIONALIT ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ URGENZA.THE ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΟΒΑΡΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ Η ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΕΙ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΡΟΖ ΤΎΠΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΜΕΓΆΛΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΛΈΓΜΑ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΉΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΈΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ INSEGNANTI.A ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ LINTENZIONALIT ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ URGENZA.THE ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΟΒΑΡΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ Η ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT SUPPLERER INSTITUTTETS TREÅRIGE UDDANNELSESPLAN FOR DEN LYSERØDE PRESSE, SOM ALTID HAR VÆRET MEGET OPMÆRKSOM PÅ DET OMRÅDE, HVOR PLEXUS INSISTERER PÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD OG DE SOCIALE VANSKELIGHEDER FOR ALLE DE MEST TRÆNGENDE ELEVER. FÆNOMENET MED UNGES NØD FORÅRSAGET AF SOCIO-MILJØMÆSSIGE MANGLER KULTURELLE OG INSTITUTIONELLE PÅVIRKER SAMTIDIG BØRN DERES FAMILIER OG INSEGNANTI.EN SKOLE, DER SÆTTER MENNESKER I CENTRUM FOR SIN INTERESSE KVALITETEN AF RAPPORTEN LINTENZIONALIT AF KOMMUNIKATIONSPROCESSER KALDET TIL AT TAGE SIG AF DISSE PROBLEMER MED ÆGTE URGENZA.THE SKOLE I VIRKELIGHEDEN ET PRIVILEGERET OBSERVATORIUM FOR FORHOLDENE FOR HVERT BARN KAN VÆRE I STAND TIL AT AFKODE DET ALVORLIGE UBEHAG, AT UBEHAGET VED DEM OG DERES. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT SUPPLERER INSTITUTTETS TREÅRIGE UDDANNELSESPLAN FOR DEN LYSERØDE PRESSE, SOM ALTID HAR VÆRET MEGET OPMÆRKSOM PÅ DET OMRÅDE, HVOR PLEXUS INSISTERER PÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD OG DE SOCIALE VANSKELIGHEDER FOR ALLE DE MEST TRÆNGENDE ELEVER. FÆNOMENET MED UNGES NØD FORÅRSAGET AF SOCIO-MILJØMÆSSIGE MANGLER KULTURELLE OG INSTITUTIONELLE PÅVIRKER SAMTIDIG BØRN DERES FAMILIER OG INSEGNANTI.EN SKOLE, DER SÆTTER MENNESKER I CENTRUM FOR SIN INTERESSE KVALITETEN AF RAPPORTEN LINTENZIONALIT AF KOMMUNIKATIONSPROCESSER KALDET TIL AT TAGE SIG AF DISSE PROBLEMER MED ÆGTE URGENZA.THE SKOLE I VIRKELIGHEDEN ET PRIVILEGERET OBSERVATORIUM FOR FORHOLDENE FOR HVERT BARN KAN VÆRE I STAND TIL AT AFKODE DET ALVORLIGE UBEHAG, AT UBEHAGET VED DEM OG DERES. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT SUPPLERER INSTITUTTETS TREÅRIGE UDDANNELSESPLAN FOR DEN LYSERØDE PRESSE, SOM ALTID HAR VÆRET MEGET OPMÆRKSOM PÅ DET OMRÅDE, HVOR PLEXUS INSISTERER PÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD OG DE SOCIALE VANSKELIGHEDER FOR ALLE DE MEST TRÆNGENDE ELEVER. FÆNOMENET MED UNGES NØD FORÅRSAGET AF SOCIO-MILJØMÆSSIGE MANGLER KULTURELLE OG INSTITUTIONELLE PÅVIRKER SAMTIDIG BØRN DERES FAMILIER OG INSEGNANTI.EN SKOLE, DER SÆTTER MENNESKER I CENTRUM FOR SIN INTERESSE KVALITETEN AF RAPPORTEN LINTENZIONALIT AF KOMMUNIKATIONSPROCESSER KALDET TIL AT TAGE SIG AF DISSE PROBLEMER MED ÆGTE URGENZA.THE SKOLE I VIRKELIGHEDEN ET PRIVILEGERET OBSERVATORIUM FOR FORHOLDENE FOR HVERT BARN KAN VÆRE I STAND TIL AT AFKODE DET ALVORLIGE UBEHAG, AT UBEHAGET VED DEM OG DERES. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ HANKE TÄYDENTÄÄ INSTITUUTIN OSALLISTAVAN VAALEANPUNAISEN LEHDISTÖN KOLMIVUOTISTA KOULUTUSSUUNNITELMAA, JOKA ON AINA KIINNITTÄNYT SUURTA HUOMIOTA ALUEELLE, JOSSA PLEXUS VAATII KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KAIKKIEN ENITEN TARVITSEVIEN OPPILAIDEN SOSIAALISIA VAIKEUKSIA. SOSIOEKONOMISTEN PUUTTEIDEN AIHEUTTAMA NUORTEN AHDISTUNEISUUS, KULTTUURISET JA INSTITUTIONAALISET PUUTTEET VAIKUTTAVAT SAMAAN AIKAAN LAPSIIN HEIDÄN PERHEENSÄ JA INSEGNANTI.KOULU, JOKA ASETTAA IHMISET MIELENKIINTONSA KESKIÖÖN RAPORTIN LINTENZIONALIT LAADUSTA VIESTINTÄPROSESSEISTA, JOITA KUTSUTAAN VASTAAMAAN NÄISTÄ ONGELMISTA TODELLISESSA URGENZA.THE-KOULUSSA ITSE ASIASSA JOKAISEN LAPSEN OLOSUHTEIDEN ETUOIKEUTETTU OBSERVATORIO VOI PURKAA VAKAVAN EPÄMUKAVUUDEN, JOTA HEIDÄN JA HEIDÄN EPÄMUKAVUUDENSA AIHEUTTAMA EPÄMUKAVUUS ON. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ HANKE TÄYDENTÄÄ INSTITUUTIN OSALLISTAVAN VAALEANPUNAISEN LEHDISTÖN KOLMIVUOTISTA KOULUTUSSUUNNITELMAA, JOKA ON AINA KIINNITTÄNYT SUURTA HUOMIOTA ALUEELLE, JOSSA PLEXUS VAATII KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KAIKKIEN ENITEN TARVITSEVIEN OPPILAIDEN SOSIAALISIA VAIKEUKSIA. SOSIOEKONOMISTEN PUUTTEIDEN AIHEUTTAMA NUORTEN AHDISTUNEISUUS, KULTTUURISET JA INSTITUTIONAALISET PUUTTEET VAIKUTTAVAT SAMAAN AIKAAN LAPSIIN HEIDÄN PERHEENSÄ JA INSEGNANTI.KOULU, JOKA ASETTAA IHMISET MIELENKIINTONSA KESKIÖÖN RAPORTIN LINTENZIONALIT LAADUSTA VIESTINTÄPROSESSEISTA, JOITA KUTSUTAAN VASTAAMAAN NÄISTÄ ONGELMISTA TODELLISESSA URGENZA.THE-KOULUSSA ITSE ASIASSA JOKAISEN LAPSEN OLOSUHTEIDEN ETUOIKEUTETTU OBSERVATORIO VOI PURKAA VAKAVAN EPÄMUKAVUUDEN, JOTA HEIDÄN JA HEIDÄN EPÄMUKAVUUDENSA AIHEUTTAMA EPÄMUKAVUUS ON. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ HANKE TÄYDENTÄÄ INSTITUUTIN OSALLISTAVAN VAALEANPUNAISEN LEHDISTÖN KOLMIVUOTISTA KOULUTUSSUUNNITELMAA, JOKA ON AINA KIINNITTÄNYT SUURTA HUOMIOTA ALUEELLE, JOSSA PLEXUS VAATII KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KAIKKIEN ENITEN TARVITSEVIEN OPPILAIDEN SOSIAALISIA VAIKEUKSIA. SOSIOEKONOMISTEN PUUTTEIDEN AIHEUTTAMA NUORTEN AHDISTUNEISUUS, KULTTUURISET JA INSTITUTIONAALISET PUUTTEET VAIKUTTAVAT SAMAAN AIKAAN LAPSIIN HEIDÄN PERHEENSÄ JA INSEGNANTI.KOULU, JOKA ASETTAA IHMISET MIELENKIINTONSA KESKIÖÖN RAPORTIN LINTENZIONALIT LAADUSTA VIESTINTÄPROSESSEISTA, JOITA KUTSUTAAN VASTAAMAAN NÄISTÄ ONGELMISTA TODELLISESSA URGENZA.THE-KOULUSSA ITSE ASIASSA JOKAISEN LAPSEN OLOSUHTEIDEN ETUOIKEUTETTU OBSERVATORIO VOI PURKAA VAKAVAN EPÄMUKAVUUDEN, JOTA HEIDÄN JA HEIDÄN EPÄMUKAVUUDENSA AIHEUTTAMA EPÄMUKAVUUS ON. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT JIKKOMPLEMENTA L-PJAN TA’ TAĦRIĠ TA’ TLIET SNIN TAL-ISTAMPA ROŻA INKLUŻIVA TAL-ISTITUT, LI DEJJEM TA ATTENZJONI KBIRA LIT-TERRITORJU FEJN IL-PLEXUS JINSISTI FUQ IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA U T-TBATIJA SOĊJALI TAL-ISTUDENTI KOLLHA L-AKTAR FIL-BŻONN. IL-FENOMENU TA ‘TBATIJA ŻGĦAŻAGĦ PRODOTT MINN NUQQASIJIET SOĊJO-AMBJENTALI JAFFETTWAW FL-ISTESS ĦIN TFAL FAMILJI TAGĦHOM U INSEGNANTI.A SKOLA LI TPOĠĠI LIN-NIES FIĊ-ĊENTRU TA ‘INTERESS TAGĦHA L-KWALITÀ TAR-RAPPORT LINTENZIONALIT TAL-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI MSEJĦA BIEX JIEĦDU ĦSIEB DAWN IL-PROBLEMI MA URGENZA.THE REALI SKOLA FIL-FATT OSSERVATORJU PRIVILEĠĠAT TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘KULL TIFEL JISTA’ JKUN KAPAĊI JIDDEKOWDJA L-ISKUMDITÀ SERJA LI L-ISKUMDITÀ LI L-ISKUMDITÀ TAGĦHOM U TAGĦHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT JIKKOMPLEMENTA L-PJAN TA’ TAĦRIĠ TA’ TLIET SNIN TAL-ISTAMPA ROŻA INKLUŻIVA TAL-ISTITUT, LI DEJJEM TA ATTENZJONI KBIRA LIT-TERRITORJU FEJN IL-PLEXUS JINSISTI FUQ IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA U T-TBATIJA SOĊJALI TAL-ISTUDENTI KOLLHA L-AKTAR FIL-BŻONN. IL-FENOMENU TA ‘TBATIJA ŻGĦAŻAGĦ PRODOTT MINN NUQQASIJIET SOĊJO-AMBJENTALI JAFFETTWAW FL-ISTESS ĦIN TFAL FAMILJI TAGĦHOM U INSEGNANTI.A SKOLA LI TPOĠĠI LIN-NIES FIĊ-ĊENTRU TA ‘INTERESS TAGĦHA L-KWALITÀ TAR-RAPPORT LINTENZIONALIT TAL-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI MSEJĦA BIEX JIEĦDU ĦSIEB DAWN IL-PROBLEMI MA URGENZA.THE REALI SKOLA FIL-FATT OSSERVATORJU PRIVILEĠĠAT TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘KULL TIFEL JISTA’ JKUN KAPAĊI JIDDEKOWDJA L-ISKUMDITÀ SERJA LI L-ISKUMDITÀ LI L-ISKUMDITÀ TAGĦHOM U TAGĦHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT JIKKOMPLEMENTA L-PJAN TA’ TAĦRIĠ TA’ TLIET SNIN TAL-ISTAMPA ROŻA INKLUŻIVA TAL-ISTITUT, LI DEJJEM TA ATTENZJONI KBIRA LIT-TERRITORJU FEJN IL-PLEXUS JINSISTI FUQ IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA U T-TBATIJA SOĊJALI TAL-ISTUDENTI KOLLHA L-AKTAR FIL-BŻONN. IL-FENOMENU TA ‘TBATIJA ŻGĦAŻAGĦ PRODOTT MINN NUQQASIJIET SOĊJO-AMBJENTALI JAFFETTWAW FL-ISTESS ĦIN TFAL FAMILJI TAGĦHOM U INSEGNANTI.A SKOLA LI TPOĠĠI LIN-NIES FIĊ-ĊENTRU TA ‘INTERESS TAGĦHA L-KWALITÀ TAR-RAPPORT LINTENZIONALIT TAL-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI MSEJĦA BIEX JIEĦDU ĦSIEB DAWN IL-PROBLEMI MA URGENZA.THE REALI SKOLA FIL-FATT OSSERVATORJU PRIVILEĠĠAT TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘KULL TIFEL JISTA’ JKUN KAPAĊI JIDDEKOWDJA L-ISKUMDITÀ SERJA LI L-ISKUMDITÀ LI L-ISKUMDITÀ TAGĦHOM U TAGĦHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS PAPILDINA INSTITŪTA TRĪS GADU APMĀCĪBAS PLĀNU IEKĻAUJOŠĀ ROZĀ PRESE, KAS VIENMĒR IR PIEVĒRSUSI LIELU UZMANĪBU TERITORIJAI, KUR PLEXUS UZSTĀJ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN VISU TRŪCĪGĀKO SKOLĒNU SOCIĀLAJĀM GRŪTĪBĀM. JAUNIEŠU BRIESMU FENOMENS, KO RADA SOCIĀLI VIDES TRŪKUMI KULTŪRAS UN INSTITUCIONĀLĀS PROBLĒMAS, VIENLAIKUS IETEKMĒ BĒRNUS VIŅU ĢIMENES UN INSEGNANTI.SKOLA, KAS LIEK CILVĒKIEM TĀS INTEREŠU CENTRĀ, ZIŅOJUMA LINTENZIONALIT PAR KOMUNIKĀCIJAS PROCESIEM, KAS AICINĀJA UZŅEMTIES ATBILDĪBU PAR ŠĪM PROBLĒMĀM AR REĀLU URGENZA.THE SKOLU FAKTISKI PRIVILIĢĒTS NOVĒROŠANAS NOVĒROŠANAS KATRA BĒRNA APSTĀKĻOS VAR ATŠIFRĒT NOPIETNO DISKOMFORTU, KA DISKOMFORTS, KA DISKOMFORTS VIŅIEM UN VIŅU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS PAPILDINA INSTITŪTA TRĪS GADU APMĀCĪBAS PLĀNU IEKĻAUJOŠĀ ROZĀ PRESE, KAS VIENMĒR IR PIEVĒRSUSI LIELU UZMANĪBU TERITORIJAI, KUR PLEXUS UZSTĀJ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN VISU TRŪCĪGĀKO SKOLĒNU SOCIĀLAJĀM GRŪTĪBĀM. JAUNIEŠU BRIESMU FENOMENS, KO RADA SOCIĀLI VIDES TRŪKUMI KULTŪRAS UN INSTITUCIONĀLĀS PROBLĒMAS, VIENLAIKUS IETEKMĒ BĒRNUS VIŅU ĢIMENES UN INSEGNANTI.SKOLA, KAS LIEK CILVĒKIEM TĀS INTEREŠU CENTRĀ, ZIŅOJUMA LINTENZIONALIT PAR KOMUNIKĀCIJAS PROCESIEM, KAS AICINĀJA UZŅEMTIES ATBILDĪBU PAR ŠĪM PROBLĒMĀM AR REĀLU URGENZA.THE SKOLU FAKTISKI PRIVILIĢĒTS NOVĒROŠANAS NOVĒROŠANAS KATRA BĒRNA APSTĀKĻOS VAR ATŠIFRĒT NOPIETNO DISKOMFORTU, KA DISKOMFORTS, KA DISKOMFORTS VIŅIEM UN VIŅU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS PAPILDINA INSTITŪTA TRĪS GADU APMĀCĪBAS PLĀNU IEKĻAUJOŠĀ ROZĀ PRESE, KAS VIENMĒR IR PIEVĒRSUSI LIELU UZMANĪBU TERITORIJAI, KUR PLEXUS UZSTĀJ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN VISU TRŪCĪGĀKO SKOLĒNU SOCIĀLAJĀM GRŪTĪBĀM. JAUNIEŠU BRIESMU FENOMENS, KO RADA SOCIĀLI VIDES TRŪKUMI KULTŪRAS UN INSTITUCIONĀLĀS PROBLĒMAS, VIENLAIKUS IETEKMĒ BĒRNUS VIŅU ĢIMENES UN INSEGNANTI.SKOLA, KAS LIEK CILVĒKIEM TĀS INTEREŠU CENTRĀ, ZIŅOJUMA LINTENZIONALIT PAR KOMUNIKĀCIJAS PROCESIEM, KAS AICINĀJA UZŅEMTIES ATBILDĪBU PAR ŠĪM PROBLĒMĀM AR REĀLU URGENZA.THE SKOLU FAKTISKI PRIVILIĢĒTS NOVĒROŠANAS NOVĒROŠANAS KATRA BĒRNA APSTĀKĻOS VAR ATŠIFRĒT NOPIETNO DISKOMFORTU, KA DISKOMFORTS, KA DISKOMFORTS VIŅIEM UN VIŅU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT DOPĹŇA TROJROČNÝ PLÁN ODBORNEJ PRÍPRAVY INŠTITÚTU PRE INKLUZÍVNU RUŽOVÚ TLAČ, KTORÝ VŽDY VENOVAL VEĽKÚ POZORNOSŤ ÚZEMIU, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNE UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NA SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTIACH VŠETKÝCH NAJODKÁZANEJŠÍCH ŽIAKOV. FENOMÉN UTRPENIA MLÁDEŽE VYVOLANÝ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYMI NEDOSTATKAMI KULTÚRNYCH A INŠTITUCIONÁLNYCH OVPLYVŇUJÚ ZÁROVEŇ DETI ICH RODINY A INSEGNANTI.A ŠKOLU, KTORÁ STAVIA ĽUDÍ DO CENTRA SVOJHO ZÁUJMU KVALITU SPRÁVY LINTENZIONALIT Z KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV VYZVAL PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA TIETO PROBLÉMY SO SKUTOČNOU URGENZA.THE ŠKOLA V SKUTOČNOSTI PRIVILEGOVANÉ OBSERVATÓRIUM PODMIENOK KAŽDÉHO DIEŤAŤA MÔŽE BYŤ SCHOPNÝ DEKÓDOVAŤ VÁŽNE NEPOHODLIE, ŽE NEPOHODLIE, KTORÉ NEPOHODLIE Z NICH A ICH. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT DOPĹŇA TROJROČNÝ PLÁN ODBORNEJ PRÍPRAVY INŠTITÚTU PRE INKLUZÍVNU RUŽOVÚ TLAČ, KTORÝ VŽDY VENOVAL VEĽKÚ POZORNOSŤ ÚZEMIU, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNE UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NA SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTIACH VŠETKÝCH NAJODKÁZANEJŠÍCH ŽIAKOV. FENOMÉN UTRPENIA MLÁDEŽE VYVOLANÝ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYMI NEDOSTATKAMI KULTÚRNYCH A INŠTITUCIONÁLNYCH OVPLYVŇUJÚ ZÁROVEŇ DETI ICH RODINY A INSEGNANTI.A ŠKOLU, KTORÁ STAVIA ĽUDÍ DO CENTRA SVOJHO ZÁUJMU KVALITU SPRÁVY LINTENZIONALIT Z KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV VYZVAL PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA TIETO PROBLÉMY SO SKUTOČNOU URGENZA.THE ŠKOLA V SKUTOČNOSTI PRIVILEGOVANÉ OBSERVATÓRIUM PODMIENOK KAŽDÉHO DIEŤAŤA MÔŽE BYŤ SCHOPNÝ DEKÓDOVAŤ VÁŽNE NEPOHODLIE, ŽE NEPOHODLIE, KTORÉ NEPOHODLIE Z NICH A ICH. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT DOPĹŇA TROJROČNÝ PLÁN ODBORNEJ PRÍPRAVY INŠTITÚTU PRE INKLUZÍVNU RUŽOVÚ TLAČ, KTORÝ VŽDY VENOVAL VEĽKÚ POZORNOSŤ ÚZEMIU, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNE UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NA SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTIACH VŠETKÝCH NAJODKÁZANEJŠÍCH ŽIAKOV. FENOMÉN UTRPENIA MLÁDEŽE VYVOLANÝ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYMI NEDOSTATKAMI KULTÚRNYCH A INŠTITUCIONÁLNYCH OVPLYVŇUJÚ ZÁROVEŇ DETI ICH RODINY A INSEGNANTI.A ŠKOLU, KTORÁ STAVIA ĽUDÍ DO CENTRA SVOJHO ZÁUJMU KVALITU SPRÁVY LINTENZIONALIT Z KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV VYZVAL PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA TIETO PROBLÉMY SO SKUTOČNOU URGENZA.THE ŠKOLA V SKUTOČNOSTI PRIVILEGOVANÉ OBSERVATÓRIUM PODMIENOK KAŽDÉHO DIEŤAŤA MÔŽE BYŤ SCHOPNÝ DEKÓDOVAŤ VÁŽNE NEPOHODLIE, ŽE NEPOHODLIE, KTORÉ NEPOHODLIE Z NICH A ICH. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COMHLÁNAÍONN AN TIONSCADAL SEO AN PLEAN OILIÚNA TRÍ BLIANA DE PHREAS CUIMSITHEACH BÁNDEARG NA HINSTITIÚIDE, A THUG AIRD MHÓR I GCÓNAÍ AR AN GCRÍOCH INA SEASANN AN PLEXUS AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE AGUS CRUATAN SÓISIALTA NA NDALTAÍ IS MÓ GÁTAR. AN FEINIMÉAN ANACAIR ÓIGE ARNA DTÁIRGEADH AG EASNAIMH SHOCH-CHOMHSHAOIL DIFEAR CULTÚRTHA AGUS INSTITIÚIDEACH AG AN AM CÉANNA LEANAÍ A DTEAGHLAIGH AGUS INSEGNANTI.A SCOIL A CHUIREANN DAOINE I LÁR A LEASA AR CHAIGHDEÁN NA TUARASCÁLA LINTENZIONALIT NA PRÓISIS CUMARSÁIDE AR A DTUGTAR A CHUR I GCEANNAS AR NA FADHBANNA SEO LE FÍOR URGENZA.THE SCOIL I NDÁIRÍRE RÉADLANN PHRIBHLÉID DE CHOINNÍOLLACHA GACH LEANBH A BHEITH IN ANN A DHÍCHÓDÚ AN MÍCHOMPORD TROMCHÚISEACH GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD ACU AGUS INNIÚLACHT SIÚD. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: COMHLÁNAÍONN AN TIONSCADAL SEO AN PLEAN OILIÚNA TRÍ BLIANA DE PHREAS CUIMSITHEACH BÁNDEARG NA HINSTITIÚIDE, A THUG AIRD MHÓR I GCÓNAÍ AR AN GCRÍOCH INA SEASANN AN PLEXUS AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE AGUS CRUATAN SÓISIALTA NA NDALTAÍ IS MÓ GÁTAR. AN FEINIMÉAN ANACAIR ÓIGE ARNA DTÁIRGEADH AG EASNAIMH SHOCH-CHOMHSHAOIL DIFEAR CULTÚRTHA AGUS INSTITIÚIDEACH AG AN AM CÉANNA LEANAÍ A DTEAGHLAIGH AGUS INSEGNANTI.A SCOIL A CHUIREANN DAOINE I LÁR A LEASA AR CHAIGHDEÁN NA TUARASCÁLA LINTENZIONALIT NA PRÓISIS CUMARSÁIDE AR A DTUGTAR A CHUR I GCEANNAS AR NA FADHBANNA SEO LE FÍOR URGENZA.THE SCOIL I NDÁIRÍRE RÉADLANN PHRIBHLÉID DE CHOINNÍOLLACHA GACH LEANBH A BHEITH IN ANN A DHÍCHÓDÚ AN MÍCHOMPORD TROMCHÚISEACH GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD ACU AGUS INNIÚLACHT SIÚD. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COMHLÁNAÍONN AN TIONSCADAL SEO AN PLEAN OILIÚNA TRÍ BLIANA DE PHREAS CUIMSITHEACH BÁNDEARG NA HINSTITIÚIDE, A THUG AIRD MHÓR I GCÓNAÍ AR AN GCRÍOCH INA SEASANN AN PLEXUS AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE AGUS CRUATAN SÓISIALTA NA NDALTAÍ IS MÓ GÁTAR. AN FEINIMÉAN ANACAIR ÓIGE ARNA DTÁIRGEADH AG EASNAIMH SHOCH-CHOMHSHAOIL DIFEAR CULTÚRTHA AGUS INSTITIÚIDEACH AG AN AM CÉANNA LEANAÍ A DTEAGHLAIGH AGUS INSEGNANTI.A SCOIL A CHUIREANN DAOINE I LÁR A LEASA AR CHAIGHDEÁN NA TUARASCÁLA LINTENZIONALIT NA PRÓISIS CUMARSÁIDE AR A DTUGTAR A CHUR I GCEANNAS AR NA FADHBANNA SEO LE FÍOR URGENZA.THE SCOIL I NDÁIRÍRE RÉADLANN PHRIBHLÉID DE CHOINNÍOLLACHA GACH LEANBH A BHEITH IN ANN A DHÍCHÓDÚ AN MÍCHOMPORD TROMCHÚISEACH GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD ACU AGUS INNIÚLACHT SIÚD. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT DOPLŇUJE TŘÍLETÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN INSTITUTU INKLUZIVNÍHO RŮŽOVÉHO TISKU, KTERÝ VŽDY VĚNOVAL VELKOU POZORNOST ÚZEMÍ, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY A SOCIÁLNÍCH POTÍŽÍCH VŠECH NEJPOTŘEBNĚJŠÍCH ŽÁKŮ. FENOMÉN TÍSNĚ MLÁDEŽE PRODUKOVANÝ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍMI NEDOSTATKY KULTURNÍ A INSTITUCIONÁLNÍ OVLIVŇUJE ZÁROVEŇ DĚTI JEJICH RODINY A INSEGNANTI.ŠKOLA, KTERÁ STAVÍ LIDI DO STŘEDU SVÉHO ZÁJMU KVALITU ZPRÁVY LINTENZIONALIT KOMUNIKAČNÍCH PROCESŮ VOLÁ, ABY PŘEVZALI TYTO PROBLÉMY S REÁLNÝM URGENZA.THE ŠKOLA VE SKUTEČNOSTI PRIVILEGOVANÁ OBSERVATOŘ PODMÍNEK KAŽDÉHO DÍTĚTE MŮŽE BÝT SCHOPEN DEKÓDOVAT VÁŽNÉ NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ Z NICH A JEJICH. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT DOPLŇUJE TŘÍLETÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN INSTITUTU INKLUZIVNÍHO RŮŽOVÉHO TISKU, KTERÝ VŽDY VĚNOVAL VELKOU POZORNOST ÚZEMÍ, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY A SOCIÁLNÍCH POTÍŽÍCH VŠECH NEJPOTŘEBNĚJŠÍCH ŽÁKŮ. FENOMÉN TÍSNĚ MLÁDEŽE PRODUKOVANÝ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍMI NEDOSTATKY KULTURNÍ A INSTITUCIONÁLNÍ OVLIVŇUJE ZÁROVEŇ DĚTI JEJICH RODINY A INSEGNANTI.ŠKOLA, KTERÁ STAVÍ LIDI DO STŘEDU SVÉHO ZÁJMU KVALITU ZPRÁVY LINTENZIONALIT KOMUNIKAČNÍCH PROCESŮ VOLÁ, ABY PŘEVZALI TYTO PROBLÉMY S REÁLNÝM URGENZA.THE ŠKOLA VE SKUTEČNOSTI PRIVILEGOVANÁ OBSERVATOŘ PODMÍNEK KAŽDÉHO DÍTĚTE MŮŽE BÝT SCHOPEN DEKÓDOVAT VÁŽNÉ NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ Z NICH A JEJICH. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT DOPLŇUJE TŘÍLETÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN INSTITUTU INKLUZIVNÍHO RŮŽOVÉHO TISKU, KTERÝ VŽDY VĚNOVAL VELKOU POZORNOST ÚZEMÍ, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY A SOCIÁLNÍCH POTÍŽÍCH VŠECH NEJPOTŘEBNĚJŠÍCH ŽÁKŮ. FENOMÉN TÍSNĚ MLÁDEŽE PRODUKOVANÝ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍMI NEDOSTATKY KULTURNÍ A INSTITUCIONÁLNÍ OVLIVŇUJE ZÁROVEŇ DĚTI JEJICH RODINY A INSEGNANTI.ŠKOLA, KTERÁ STAVÍ LIDI DO STŘEDU SVÉHO ZÁJMU KVALITU ZPRÁVY LINTENZIONALIT KOMUNIKAČNÍCH PROCESŮ VOLÁ, ABY PŘEVZALI TYTO PROBLÉMY S REÁLNÝM URGENZA.THE ŠKOLA VE SKUTEČNOSTI PRIVILEGOVANÁ OBSERVATOŘ PODMÍNEK KAŽDÉHO DÍTĚTE MŮŽE BÝT SCHOPEN DEKÓDOVAT VÁŽNÉ NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ Z NICH A JEJICH. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROJETO COMPLEMENTA O PLANO DE FORMAÇÃO TRIENAL DA IMPRENSA COR DE ROSA INCLUSIVA DO INSTITUTO, QUE SEMPRE PRESTOU GRANDE ATENÇÃO AO TERRITÓRIO ONDE O PLEXO INSISTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR E NAS DIFICULDADES SOCIAIS DE TODOS OS ALUNOS MAIS NECESSITADOS. O FENÔMENO DO SOFRIMENTO JUVENIL PRODUZIDO POR DEFICIÊNCIAS SOCIOAMBIENTAIS, CULTURAL E INSTITUCIONAL, AFETA AO MESMO TEMPO AS CRIANÇAS SUAS FAMÍLIAS E INSEGNANTI.UMA ESCOLA QUE COLOCA AS PESSOAS NO CENTRO DE SEU INTERESSE A QUALIDADE DO RELATÓRIO LINTENZIONALIT DOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO CHAMADOS A ASSUMIR ESSES PROBLEMAS COM A VERDADEIRA ESCOLA URGENZA.THE DE FATO UM OBSERVATÓRIO PRIVILEGIADO DAS CONDIÇÕES DE CADA CRIANÇA PODE SER CAPAZ DE DECODIFICAR O SÉRIO DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO DELES E DELES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO COMPLEMENTA O PLANO DE FORMAÇÃO TRIENAL DA IMPRENSA COR DE ROSA INCLUSIVA DO INSTITUTO, QUE SEMPRE PRESTOU GRANDE ATENÇÃO AO TERRITÓRIO ONDE O PLEXO INSISTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR E NAS DIFICULDADES SOCIAIS DE TODOS OS ALUNOS MAIS NECESSITADOS. O FENÔMENO DO SOFRIMENTO JUVENIL PRODUZIDO POR DEFICIÊNCIAS SOCIOAMBIENTAIS, CULTURAL E INSTITUCIONAL, AFETA AO MESMO TEMPO AS CRIANÇAS SUAS FAMÍLIAS E INSEGNANTI.UMA ESCOLA QUE COLOCA AS PESSOAS NO CENTRO DE SEU INTERESSE A QUALIDADE DO RELATÓRIO LINTENZIONALIT DOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO CHAMADOS A ASSUMIR ESSES PROBLEMAS COM A VERDADEIRA ESCOLA URGENZA.THE DE FATO UM OBSERVATÓRIO PRIVILEGIADO DAS CONDIÇÕES DE CADA CRIANÇA PODE SER CAPAZ DE DECODIFICAR O SÉRIO DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO DELES E DELES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO COMPLEMENTA O PLANO DE FORMAÇÃO TRIENAL DA IMPRENSA COR DE ROSA INCLUSIVA DO INSTITUTO, QUE SEMPRE PRESTOU GRANDE ATENÇÃO AO TERRITÓRIO ONDE O PLEXO INSISTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR E NAS DIFICULDADES SOCIAIS DE TODOS OS ALUNOS MAIS NECESSITADOS. O FENÔMENO DO SOFRIMENTO JUVENIL PRODUZIDO POR DEFICIÊNCIAS SOCIOAMBIENTAIS, CULTURAL E INSTITUCIONAL, AFETA AO MESMO TEMPO AS CRIANÇAS SUAS FAMÍLIAS E INSEGNANTI.UMA ESCOLA QUE COLOCA AS PESSOAS NO CENTRO DE SEU INTERESSE A QUALIDADE DO RELATÓRIO LINTENZIONALIT DOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO CHAMADOS A ASSUMIR ESSES PROBLEMAS COM A VERDADEIRA ESCOLA URGENZA.THE DE FATO UM OBSERVATÓRIO PRIVILEGIADO DAS CONDIÇÕES DE CADA CRIANÇA PODE SER CAPAZ DE DECODIFICAR O SÉRIO DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO DELES E DELES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEE PROJEKT TÄIENDAB KAASAVA ROOSA AJAKIRJANDUSE INSTITUUDI KOLMEAASTAST KOOLITUSKAVA, MIS ON ALATI PÖÖRANUD SUURT TÄHELEPANU, ARVESTADES TERRITOORIUMI, KUS PLEXUS RÕHUTAB KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST JA KÕIGI KÕIGE PUUDUSTKANNATAVATE ÕPILASTE SOTSIAALSEID RASKUSI. NÄHTUS NOORTE HÄDAS TOODETUD SOTSIAAL-KESKKONNA PUUDUSED KULTUURILISED JA INSTITUTSIOONILISED MÕJU SAMAL AJAL LASTELE NENDE PEREDELE JA INSEGNANTI.KOOLI, MIS PANEB INIMESED KESKMES OMA HUVI KVALITEETI ARUANDE LINTENZIONALIT KOMMUNIKATSIOONIPROTSESSE, MIS ON KUTSUTUD VASTUTAMA NENDE PROBLEEMIDE TÕELINE URGENZA.THE KOOLI TEGELIKULT PRIVILEGEERITUD VAATLUSKESKUS TINGIMUSED IGA LAPS VÕIB OLLA VÕIMELINE DEKODEERIDA TÕSINE EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE NEID JA NENDE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE PROJEKT TÄIENDAB KAASAVA ROOSA AJAKIRJANDUSE INSTITUUDI KOLMEAASTAST KOOLITUSKAVA, MIS ON ALATI PÖÖRANUD SUURT TÄHELEPANU, ARVESTADES TERRITOORIUMI, KUS PLEXUS RÕHUTAB KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST JA KÕIGI KÕIGE PUUDUSTKANNATAVATE ÕPILASTE SOTSIAALSEID RASKUSI. NÄHTUS NOORTE HÄDAS TOODETUD SOTSIAAL-KESKKONNA PUUDUSED KULTUURILISED JA INSTITUTSIOONILISED MÕJU SAMAL AJAL LASTELE NENDE PEREDELE JA INSEGNANTI.KOOLI, MIS PANEB INIMESED KESKMES OMA HUVI KVALITEETI ARUANDE LINTENZIONALIT KOMMUNIKATSIOONIPROTSESSE, MIS ON KUTSUTUD VASTUTAMA NENDE PROBLEEMIDE TÕELINE URGENZA.THE KOOLI TEGELIKULT PRIVILEGEERITUD VAATLUSKESKUS TINGIMUSED IGA LAPS VÕIB OLLA VÕIMELINE DEKODEERIDA TÕSINE EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE NEID JA NENDE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEE PROJEKT TÄIENDAB KAASAVA ROOSA AJAKIRJANDUSE INSTITUUDI KOLMEAASTAST KOOLITUSKAVA, MIS ON ALATI PÖÖRANUD SUURT TÄHELEPANU, ARVESTADES TERRITOORIUMI, KUS PLEXUS RÕHUTAB KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST JA KÕIGI KÕIGE PUUDUSTKANNATAVATE ÕPILASTE SOTSIAALSEID RASKUSI. NÄHTUS NOORTE HÄDAS TOODETUD SOTSIAAL-KESKKONNA PUUDUSED KULTUURILISED JA INSTITUTSIOONILISED MÕJU SAMAL AJAL LASTELE NENDE PEREDELE JA INSEGNANTI.KOOLI, MIS PANEB INIMESED KESKMES OMA HUVI KVALITEETI ARUANDE LINTENZIONALIT KOMMUNIKATSIOONIPROTSESSE, MIS ON KUTSUTUD VASTUTAMA NENDE PROBLEEMIDE TÕELINE URGENZA.THE KOOLI TEGELIKULT PRIVILEGEERITUD VAATLUSKESKUS TINGIMUSED IGA LAPS VÕIB OLLA VÕIMELINE DEKODEERIDA TÕSINE EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE NEID JA NENDE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A PROJEKT KIEGÉSZÍTI AZ INTÉZET BEFOGADÓ RÓZSASZÍN SAJTÓ HÁROMÉVES KÉPZÉSI TERVÉT, AMELY MINDIG IS NAGY FIGYELMET FORDÍTOTT ARRA A TERÜLETRE, AHOL AZ PLEXUS RAGASZKODIK AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉHEZ ÉS A LEGINKÁBB RÁSZORULÓ TANULÓK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEIHEZ. A JELENSÉG A FIATALOK ÁLTAL OKOZOTT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI HIÁNYOSSÁGOK KULTURÁLIS ÉS INTÉZMÉNYI HATÁSSAL UGYANAKKOR A GYERMEKEK CSALÁDJAIK ÉS INSEGNANTI.EGY ISKOLA, AMELY AZ EMBEREKET AZ ÉRDEKLŐDÉS KÖZÉPPONTJÁBA A MINŐSÉGI JELENTÉS LINTENZIONALIT A KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATOK FELSZÓLÍTOTT, HOGY VEGYE ÁT EZEKET A PROBLÉMÁKAT A VALÓDI URGENZA.THE ISKOLA VALÓJÁBAN EGY KIVÁLTSÁGOS OBSZERVATÓRIUM A FELTÉTELEK MINDEN GYERMEK KÉPES LEHET DEKÓDOLNI A SÚLYOS KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉG ŐKET ÉS AZ ÖVÉKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT KIEGÉSZÍTI AZ INTÉZET BEFOGADÓ RÓZSASZÍN SAJTÓ HÁROMÉVES KÉPZÉSI TERVÉT, AMELY MINDIG IS NAGY FIGYELMET FORDÍTOTT ARRA A TERÜLETRE, AHOL AZ PLEXUS RAGASZKODIK AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉHEZ ÉS A LEGINKÁBB RÁSZORULÓ TANULÓK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEIHEZ. A JELENSÉG A FIATALOK ÁLTAL OKOZOTT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI HIÁNYOSSÁGOK KULTURÁLIS ÉS INTÉZMÉNYI HATÁSSAL UGYANAKKOR A GYERMEKEK CSALÁDJAIK ÉS INSEGNANTI.EGY ISKOLA, AMELY AZ EMBEREKET AZ ÉRDEKLŐDÉS KÖZÉPPONTJÁBA A MINŐSÉGI JELENTÉS LINTENZIONALIT A KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATOK FELSZÓLÍTOTT, HOGY VEGYE ÁT EZEKET A PROBLÉMÁKAT A VALÓDI URGENZA.THE ISKOLA VALÓJÁBAN EGY KIVÁLTSÁGOS OBSZERVATÓRIUM A FELTÉTELEK MINDEN GYERMEK KÉPES LEHET DEKÓDOLNI A SÚLYOS KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉG ŐKET ÉS AZ ÖVÉKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT KIEGÉSZÍTI AZ INTÉZET BEFOGADÓ RÓZSASZÍN SAJTÓ HÁROMÉVES KÉPZÉSI TERVÉT, AMELY MINDIG IS NAGY FIGYELMET FORDÍTOTT ARRA A TERÜLETRE, AHOL AZ PLEXUS RAGASZKODIK AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉHEZ ÉS A LEGINKÁBB RÁSZORULÓ TANULÓK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEIHEZ. A JELENSÉG A FIATALOK ÁLTAL OKOZOTT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI HIÁNYOSSÁGOK KULTURÁLIS ÉS INTÉZMÉNYI HATÁSSAL UGYANAKKOR A GYERMEKEK CSALÁDJAIK ÉS INSEGNANTI.EGY ISKOLA, AMELY AZ EMBEREKET AZ ÉRDEKLŐDÉS KÖZÉPPONTJÁBA A MINŐSÉGI JELENTÉS LINTENZIONALIT A KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATOK FELSZÓLÍTOTT, HOGY VEGYE ÁT EZEKET A PROBLÉMÁKAT A VALÓDI URGENZA.THE ISKOLA VALÓJÁBAN EGY KIVÁLTSÁGOS OBSZERVATÓRIUM A FELTÉTELEK MINDEN GYERMEK KÉPES LEHET DEKÓDOLNI A SÚLYOS KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉG ŐKET ÉS AZ ÖVÉKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ ДОПЪЛВА ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧВАЩ РОЗОВА ПРЕСА, КОЙТО ВИНАГИ Е ОБРЪЩАЛ ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО СПЛИТЪТ НАСТОЯВА ЗА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ НА ВСИЧКИ НАЙ-НУЖДАЕЩИТЕ СЕ УЧЕНИЦИ. ФЕНОМЕНЪТ НА МЛАДЕЖКИ ДИСТРЕС, ПРЕДИЗВИКАН ОТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ КУЛТУРНИ И ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ЗАСЯГАТ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДЕЦАТА ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА И INSEGNANTI.УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ ХОРАТА В ЦЕНТЪРА НА СВОЯ ИНТЕРЕС КАЧЕСТВОТО НА ДОКЛАДА LINTENZIONALIT НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ПРИЗОВАНИ ДА ПОЕМАТ ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ С РЕАЛНИ URGENZA.THE УЧИЛИЩЕ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ПРИВИЛЕГИРОВАНА ОБСЕРВАТОРИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ДЕКОДИРА СЕРИОЗНИЯ ДИСКОМФОРТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ НА ТЯХ И ТЕХНИТЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ДОПЪЛВА ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧВАЩ РОЗОВА ПРЕСА, КОЙТО ВИНАГИ Е ОБРЪЩАЛ ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО СПЛИТЪТ НАСТОЯВА ЗА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ НА ВСИЧКИ НАЙ-НУЖДАЕЩИТЕ СЕ УЧЕНИЦИ. ФЕНОМЕНЪТ НА МЛАДЕЖКИ ДИСТРЕС, ПРЕДИЗВИКАН ОТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ КУЛТУРНИ И ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ЗАСЯГАТ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДЕЦАТА ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА И INSEGNANTI.УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ ХОРАТА В ЦЕНТЪРА НА СВОЯ ИНТЕРЕС КАЧЕСТВОТО НА ДОКЛАДА LINTENZIONALIT НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ПРИЗОВАНИ ДА ПОЕМАТ ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ С РЕАЛНИ URGENZA.THE УЧИЛИЩЕ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ПРИВИЛЕГИРОВАНА ОБСЕРВАТОРИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ДЕКОДИРА СЕРИОЗНИЯ ДИСКОМФОРТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ НА ТЯХ И ТЕХНИТЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ ДОПЪЛВА ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧВАЩ РОЗОВА ПРЕСА, КОЙТО ВИНАГИ Е ОБРЪЩАЛ ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО СПЛИТЪТ НАСТОЯВА ЗА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ НА ВСИЧКИ НАЙ-НУЖДАЕЩИТЕ СЕ УЧЕНИЦИ. ФЕНОМЕНЪТ НА МЛАДЕЖКИ ДИСТРЕС, ПРЕДИЗВИКАН ОТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ КУЛТУРНИ И ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ЗАСЯГАТ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДЕЦАТА ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА И INSEGNANTI.УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ ХОРАТА В ЦЕНТЪРА НА СВОЯ ИНТЕРЕС КАЧЕСТВОТО НА ДОКЛАДА LINTENZIONALIT НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ПРИЗОВАНИ ДА ПОЕМАТ ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ С РЕАЛНИ URGENZA.THE УЧИЛИЩЕ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ПРИВИЛЕГИРОВАНА ОБСЕРВАТОРИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ДЕКОДИРА СЕРИОЗНИЯ ДИСКОМФОРТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ НА ТЯХ И ТЕХНИТЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTAS PAPILDO INSTITUTO TREJŲ METŲ MOKYMO PLANĄ ĮTRAUKIOJE ROŽINĖJE SPAUDOJE, KURIAME VISADA DAUG DĖMESIO BUVO SKIRIAMA TERITORIJAI, KURIOJE REZGĖJAS PRIMYGTINAI REIKALAUJA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIO IR VISŲ LABIAUSIAI SKURSTANČIŲ MOKINIŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ. JAUNIMO NELAIMĖS REIŠKINYS, KURĮ SUKELIA SOCIALINIAI IR APLINKOS TRŪKUMAI KULTŪROS IR INSTITUCINĖS ĮTAKOS TUO PAČIU METU VAIKAI JŲ ŠEIMOS IR INSEGNANTI.A MOKYKLA, KURI KELIA ŽMONES SAVO INTERESŲ CENTRE ATASKAITOS LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJOS PROCESŲ KOKYBĘ PARAGINO PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ ŠIAS PROBLEMAS SU NEKILNOJAMOJO URGENZA.THE MOKYKLOS IŠ TIKRŲJŲ PRIVILEGIJUOTA OBSERVATORIJA KIEKVIENO VAIKO SĄLYGŲ GALI BŪTI GALIMA IŠŠIFRUOTI RIMTĄ DISKOMFORTĄ, KAD DISKOMFORTAS, KAD JŲ IR JŲ DISKOMFORTAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS PAPILDO INSTITUTO TREJŲ METŲ MOKYMO PLANĄ ĮTRAUKIOJE ROŽINĖJE SPAUDOJE, KURIAME VISADA DAUG DĖMESIO BUVO SKIRIAMA TERITORIJAI, KURIOJE REZGĖJAS PRIMYGTINAI REIKALAUJA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIO IR VISŲ LABIAUSIAI SKURSTANČIŲ MOKINIŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ. JAUNIMO NELAIMĖS REIŠKINYS, KURĮ SUKELIA SOCIALINIAI IR APLINKOS TRŪKUMAI KULTŪROS IR INSTITUCINĖS ĮTAKOS TUO PAČIU METU VAIKAI JŲ ŠEIMOS IR INSEGNANTI.A MOKYKLA, KURI KELIA ŽMONES SAVO INTERESŲ CENTRE ATASKAITOS LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJOS PROCESŲ KOKYBĘ PARAGINO PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ ŠIAS PROBLEMAS SU NEKILNOJAMOJO URGENZA.THE MOKYKLOS IŠ TIKRŲJŲ PRIVILEGIJUOTA OBSERVATORIJA KIEKVIENO VAIKO SĄLYGŲ GALI BŪTI GALIMA IŠŠIFRUOTI RIMTĄ DISKOMFORTĄ, KAD DISKOMFORTAS, KAD JŲ IR JŲ DISKOMFORTAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS PAPILDO INSTITUTO TREJŲ METŲ MOKYMO PLANĄ ĮTRAUKIOJE ROŽINĖJE SPAUDOJE, KURIAME VISADA DAUG DĖMESIO BUVO SKIRIAMA TERITORIJAI, KURIOJE REZGĖJAS PRIMYGTINAI REIKALAUJA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIO IR VISŲ LABIAUSIAI SKURSTANČIŲ MOKINIŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ. JAUNIMO NELAIMĖS REIŠKINYS, KURĮ SUKELIA SOCIALINIAI IR APLINKOS TRŪKUMAI KULTŪROS IR INSTITUCINĖS ĮTAKOS TUO PAČIU METU VAIKAI JŲ ŠEIMOS IR INSEGNANTI.A MOKYKLA, KURI KELIA ŽMONES SAVO INTERESŲ CENTRE ATASKAITOS LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJOS PROCESŲ KOKYBĘ PARAGINO PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ ŠIAS PROBLEMAS SU NEKILNOJAMOJO URGENZA.THE MOKYKLOS IŠ TIKRŲJŲ PRIVILEGIJUOTA OBSERVATORIJA KIEKVIENO VAIKO SĄLYGŲ GALI BŪTI GALIMA IŠŠIFRUOTI RIMTĄ DISKOMFORTĄ, KAD DISKOMFORTAS, KAD JŲ IR JŲ DISKOMFORTAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PROJEKT NADOPUNJUJE TROGODIŠNJI PLAN OBUKE INSTITUTA INKLUZIVNE RUŽIČASTE TISKA, KOJI JE UVIJEK PRIDAVAO VELIKU POZORNOST S OBZIROM NA TERITORIJ GDJE PLEXUS INZISTIRA NA FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA SVIH NAJPOTREBNIJIH UČENIKA. FENOMEN STRESA MLADIH NASTALIH DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM NEDOSTACIMA KULTURNI I INSTITUCIONALNI UTJEČU ISTODOBNO NA DJECU NJIHOVE OBITELJI I INSEGNANTI.ŠKOLSKA KOJA STAVLJA LJUDE U SREDIŠTE SVOG INTERESA KVALITETU IZVJEŠĆA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESA POZVANIH DA SE BAVE TIM PROBLEMIMA S PRAVIM URGENZA.THE ŠKOLA U STVARI PRIVILEGIRANI OPSERVATORIJ UVJETA SVAKOG DJETETA MOŽE BITI U MOGUĆNOSTI DEKODIRATI OZBILJNU NELAGODU DA JE NELAGODA DA JE NELAGODA OD NJIH I NJIHOVE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT NADOPUNJUJE TROGODIŠNJI PLAN OBUKE INSTITUTA INKLUZIVNE RUŽIČASTE TISKA, KOJI JE UVIJEK PRIDAVAO VELIKU POZORNOST S OBZIROM NA TERITORIJ GDJE PLEXUS INZISTIRA NA FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA SVIH NAJPOTREBNIJIH UČENIKA. FENOMEN STRESA MLADIH NASTALIH DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM NEDOSTACIMA KULTURNI I INSTITUCIONALNI UTJEČU ISTODOBNO NA DJECU NJIHOVE OBITELJI I INSEGNANTI.ŠKOLSKA KOJA STAVLJA LJUDE U SREDIŠTE SVOG INTERESA KVALITETU IZVJEŠĆA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESA POZVANIH DA SE BAVE TIM PROBLEMIMA S PRAVIM URGENZA.THE ŠKOLA U STVARI PRIVILEGIRANI OPSERVATORIJ UVJETA SVAKOG DJETETA MOŽE BITI U MOGUĆNOSTI DEKODIRATI OZBILJNU NELAGODU DA JE NELAGODA DA JE NELAGODA OD NJIH I NJIHOVE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT NADOPUNJUJE TROGODIŠNJI PLAN OBUKE INSTITUTA INKLUZIVNE RUŽIČASTE TISKA, KOJI JE UVIJEK PRIDAVAO VELIKU POZORNOST S OBZIROM NA TERITORIJ GDJE PLEXUS INZISTIRA NA FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA SVIH NAJPOTREBNIJIH UČENIKA. FENOMEN STRESA MLADIH NASTALIH DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM NEDOSTACIMA KULTURNI I INSTITUCIONALNI UTJEČU ISTODOBNO NA DJECU NJIHOVE OBITELJI I INSEGNANTI.ŠKOLSKA KOJA STAVLJA LJUDE U SREDIŠTE SVOG INTERESA KVALITETU IZVJEŠĆA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESA POZVANIH DA SE BAVE TIM PROBLEMIMA S PRAVIM URGENZA.THE ŠKOLA U STVARI PRIVILEGIRANI OPSERVATORIJ UVJETA SVAKOG DJETETA MOŽE BITI U MOGUĆNOSTI DEKODIRATI OZBILJNU NELAGODU DA JE NELAGODA DA JE NELAGODA OD NJIH I NJIHOVE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKT KOMPLETTERAR DEN TREÅRIGA UTBILDNINGSPLANEN FÖR INSTITUTET INKLUDERANDE ROSA PRESS, SOM ALLTID HAR ÄGNAT STOR UPPMÄRKSAMHET MED TANKE PÅ DET OMRÅDE DÄR PLEXUS INSISTERAR PÅ FENOMENET MED SKOLAVHOPP OCH SOCIALA SVÅRIGHETER FÖR ALLA DE MEST BEHÖVANDE ELEVERNA. FENOMENET MED UNGDOMAR NÖD SOM PRODUCERAS AV SOCIO-MILJÖBRISTER KULTURELLA OCH INSTITUTIONELLA PÅVERKAR SAMTIDIGT BARN DERAS FAMILJER OCH INSEGNANTI.EN SKOLA SOM SÄTTER MÄNNISKOR I CENTRUM AV SITT INTRESSE KVALITETEN PÅ RAPPORTEN LINTENZIONALIT AV DE KOMMUNIKATIONSPROCESSER SOM KALLAS ATT TA HAND OM DESSA PROBLEM MED VERKLIGA URGENZA.THE SKOLAN I SJÄLVA VERKET EN PRIVILEGIERAD OBSERVATORY AV FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE BARN KAN KUNNA AVKODA DET ALLVARLIGA OBEHAG SOM OBEHAGET AV DEM OCH DERAS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT KOMPLETTERAR DEN TREÅRIGA UTBILDNINGSPLANEN FÖR INSTITUTET INKLUDERANDE ROSA PRESS, SOM ALLTID HAR ÄGNAT STOR UPPMÄRKSAMHET MED TANKE PÅ DET OMRÅDE DÄR PLEXUS INSISTERAR PÅ FENOMENET MED SKOLAVHOPP OCH SOCIALA SVÅRIGHETER FÖR ALLA DE MEST BEHÖVANDE ELEVERNA. FENOMENET MED UNGDOMAR NÖD SOM PRODUCERAS AV SOCIO-MILJÖBRISTER KULTURELLA OCH INSTITUTIONELLA PÅVERKAR SAMTIDIGT BARN DERAS FAMILJER OCH INSEGNANTI.EN SKOLA SOM SÄTTER MÄNNISKOR I CENTRUM AV SITT INTRESSE KVALITETEN PÅ RAPPORTEN LINTENZIONALIT AV DE KOMMUNIKATIONSPROCESSER SOM KALLAS ATT TA HAND OM DESSA PROBLEM MED VERKLIGA URGENZA.THE SKOLAN I SJÄLVA VERKET EN PRIVILEGIERAD OBSERVATORY AV FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE BARN KAN KUNNA AVKODA DET ALLVARLIGA OBEHAG SOM OBEHAGET AV DEM OCH DERAS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT KOMPLETTERAR DEN TREÅRIGA UTBILDNINGSPLANEN FÖR INSTITUTET INKLUDERANDE ROSA PRESS, SOM ALLTID HAR ÄGNAT STOR UPPMÄRKSAMHET MED TANKE PÅ DET OMRÅDE DÄR PLEXUS INSISTERAR PÅ FENOMENET MED SKOLAVHOPP OCH SOCIALA SVÅRIGHETER FÖR ALLA DE MEST BEHÖVANDE ELEVERNA. FENOMENET MED UNGDOMAR NÖD SOM PRODUCERAS AV SOCIO-MILJÖBRISTER KULTURELLA OCH INSTITUTIONELLA PÅVERKAR SAMTIDIGT BARN DERAS FAMILJER OCH INSEGNANTI.EN SKOLA SOM SÄTTER MÄNNISKOR I CENTRUM AV SITT INTRESSE KVALITETEN PÅ RAPPORTEN LINTENZIONALIT AV DE KOMMUNIKATIONSPROCESSER SOM KALLAS ATT TA HAND OM DESSA PROBLEM MED VERKLIGA URGENZA.THE SKOLAN I SJÄLVA VERKET EN PRIVILEGIERAD OBSERVATORY AV FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE BARN KAN KUNNA AVKODA DET ALLVARLIGA OBEHAG SOM OBEHAGET AV DEM OCH DERAS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT COMPLETEAZĂ PLANUL DE FORMARE PE TREI ANI AL PRESEI ROZ INCLUZIVE A INSTITUTULUI, CARE A ACORDAT ÎNTOTDEAUNA O ATENȚIE DEOSEBITĂ TERITORIULUI ÎN CARE PLEXUL INSISTĂ ASUPRA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR SOCIALE ALE TUTUROR ELEVILOR CEI MAI NEVOIAȘI. FENOMENUL STRESULUI TINERILOR PRODUS DE DEFICIENȚE SOCIO-ECOLOGICE CULTURALE ȘI INSTITUȚIONALE AFECTEAZĂ ÎN ACELAȘI TIMP COPIII FAMILIILOR LOR ȘI INSEGNANTI.O ȘCOALĂ CARE PUNE OAMENII ÎN CENTRUL INTERESULUI SĂU CALITATEA RAPORTULUI LINTENZIONALIT PRIVIND PROCESELE DE COMUNICARE A CHEMAT SĂ PREIA ACESTE PROBLEME CU ADEVĂRAT URGENZA.ȘCOALA, DE FAPT, UN OBSERVATOR PRIVILEGIAT AL CONDIȚIILOR FIECĂRUI COPIL POATE FI CAPABIL SĂ DECODEZE DISCONFORTUL GRAV PE CARE DISCONFORTUL PE CARE DISCONFORTUL LOR ȘI AL LOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT COMPLETEAZĂ PLANUL DE FORMARE PE TREI ANI AL PRESEI ROZ INCLUZIVE A INSTITUTULUI, CARE A ACORDAT ÎNTOTDEAUNA O ATENȚIE DEOSEBITĂ TERITORIULUI ÎN CARE PLEXUL INSISTĂ ASUPRA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR SOCIALE ALE TUTUROR ELEVILOR CEI MAI NEVOIAȘI. FENOMENUL STRESULUI TINERILOR PRODUS DE DEFICIENȚE SOCIO-ECOLOGICE CULTURALE ȘI INSTITUȚIONALE AFECTEAZĂ ÎN ACELAȘI TIMP COPIII FAMILIILOR LOR ȘI INSEGNANTI.O ȘCOALĂ CARE PUNE OAMENII ÎN CENTRUL INTERESULUI SĂU CALITATEA RAPORTULUI LINTENZIONALIT PRIVIND PROCESELE DE COMUNICARE A CHEMAT SĂ PREIA ACESTE PROBLEME CU ADEVĂRAT URGENZA.ȘCOALA, DE FAPT, UN OBSERVATOR PRIVILEGIAT AL CONDIȚIILOR FIECĂRUI COPIL POATE FI CAPABIL SĂ DECODEZE DISCONFORTUL GRAV PE CARE DISCONFORTUL PE CARE DISCONFORTUL LOR ȘI AL LOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT COMPLETEAZĂ PLANUL DE FORMARE PE TREI ANI AL PRESEI ROZ INCLUZIVE A INSTITUTULUI, CARE A ACORDAT ÎNTOTDEAUNA O ATENȚIE DEOSEBITĂ TERITORIULUI ÎN CARE PLEXUL INSISTĂ ASUPRA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR SOCIALE ALE TUTUROR ELEVILOR CEI MAI NEVOIAȘI. FENOMENUL STRESULUI TINERILOR PRODUS DE DEFICIENȚE SOCIO-ECOLOGICE CULTURALE ȘI INSTITUȚIONALE AFECTEAZĂ ÎN ACELAȘI TIMP COPIII FAMILIILOR LOR ȘI INSEGNANTI.O ȘCOALĂ CARE PUNE OAMENII ÎN CENTRUL INTERESULUI SĂU CALITATEA RAPORTULUI LINTENZIONALIT PRIVIND PROCESELE DE COMUNICARE A CHEMAT SĂ PREIA ACESTE PROBLEME CU ADEVĂRAT URGENZA.ȘCOALA, DE FAPT, UN OBSERVATOR PRIVILEGIAT AL CONDIȚIILOR FIECĂRUI COPIL POATE FI CAPABIL SĂ DECODEZE DISCONFORTUL GRAV PE CARE DISCONFORTUL PE CARE DISCONFORTUL LOR ȘI AL LOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA PROJEKT DOPOLNJUJE TRILETNI NAČRT USPOSABLJANJA INŠTITUTA VKLJUČUJOČ ROŽNATI TISK, KI JE VEDNO POSVEČAL VELIKO POZORNOSTI GLEDE NA OZEMLJE, KJER PLEKSUS VZTRAJA PRI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNI STISKI VSEH UČENCEV, KI NAJBOLJ POTREBUJEJO POMOČ. POJAV STISKE MLADIH, KI JIH POVZROČAJO SOCIALNO-OKOLJSKE POMANJKLJIVOSTI KULTURNE IN INSTITUCIONALNE POSLEDICE HKRATI OTROCI NJIHOVIH DRUŽIN IN INSEGNANTI.ŠOLA, KI POSTAVLJA LJUDI V SREDIŠČE SVOJEGA INTERESA KAKOVOST POROČILA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESOV POZVAL, DA PREVZAMEJO TE TEŽAVE S PRAVO URGENZA.THE ŠOLO V RESNICI PRIVILEGIRAN OBSERVATORIJ POGOJEV VSAKEGA OTROKA LAHKO DEKODIRA RESNO NELAGODJE, DA NELAGODJE, DA NELAGODJE NJIH IN NJIHOVIH. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PROJEKT DOPOLNJUJE TRILETNI NAČRT USPOSABLJANJA INŠTITUTA VKLJUČUJOČ ROŽNATI TISK, KI JE VEDNO POSVEČAL VELIKO POZORNOSTI GLEDE NA OZEMLJE, KJER PLEKSUS VZTRAJA PRI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNI STISKI VSEH UČENCEV, KI NAJBOLJ POTREBUJEJO POMOČ. POJAV STISKE MLADIH, KI JIH POVZROČAJO SOCIALNO-OKOLJSKE POMANJKLJIVOSTI KULTURNE IN INSTITUCIONALNE POSLEDICE HKRATI OTROCI NJIHOVIH DRUŽIN IN INSEGNANTI.ŠOLA, KI POSTAVLJA LJUDI V SREDIŠČE SVOJEGA INTERESA KAKOVOST POROČILA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESOV POZVAL, DA PREVZAMEJO TE TEŽAVE S PRAVO URGENZA.THE ŠOLO V RESNICI PRIVILEGIRAN OBSERVATORIJ POGOJEV VSAKEGA OTROKA LAHKO DEKODIRA RESNO NELAGODJE, DA NELAGODJE, DA NELAGODJE NJIH IN NJIHOVIH. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PROJEKT DOPOLNJUJE TRILETNI NAČRT USPOSABLJANJA INŠTITUTA VKLJUČUJOČ ROŽNATI TISK, KI JE VEDNO POSVEČAL VELIKO POZORNOSTI GLEDE NA OZEMLJE, KJER PLEKSUS VZTRAJA PRI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNI STISKI VSEH UČENCEV, KI NAJBOLJ POTREBUJEJO POMOČ. POJAV STISKE MLADIH, KI JIH POVZROČAJO SOCIALNO-OKOLJSKE POMANJKLJIVOSTI KULTURNE IN INSTITUCIONALNE POSLEDICE HKRATI OTROCI NJIHOVIH DRUŽIN IN INSEGNANTI.ŠOLA, KI POSTAVLJA LJUDI V SREDIŠČE SVOJEGA INTERESA KAKOVOST POROČILA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESOV POZVAL, DA PREVZAMEJO TE TEŽAVE S PRAVO URGENZA.THE ŠOLO V RESNICI PRIVILEGIRAN OBSERVATORIJ POGOJEV VSAKEGA OTROKA LAHKO DEKODIRA RESNO NELAGODJE, DA NELAGODJE, DA NELAGODJE NJIH IN NJIHOVIH. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TEN STANOWI UZUPEŁNIENIE TRZYLETNIEGO PLANU SZKOLENIOWEGO INSTYTUTU, KTÓRY ZAWSZE ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA OBSZAR, NA KTÓRYM SPLOT KŁADZIE NACISK NA ZJAWISKO OPUSZCZANIA SZKOŁY I TRUDNOŚCI SPOŁECZNE WSZYSTKICH NAJBARDZIEJ POTRZEBUJĄCYCH UCZNIÓW. ZJAWISKO NIEPOKOJU MŁODZIEŻY SPOWODOWANE NIEDOBORAMI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYMI KULTUROWYMI I INSTYTUCJONALNYMI DOTYKA JEDNOCZEŚNIE DZIECI ICH RODZIN I INSEGNANTI.SZKOŁA, KTÓRA STAWIA LUDZI W CENTRUM ZAINTERESOWANIA, JAKOŚĆ RAPORTU LINTENZIONALIT PROCESÓW KOMUNIKACYJNYCH POWOŁANYCH DO PRZEJĘCIA TYCH PROBLEMÓW Z PRAWDZIWĄ SZKOŁĄ URGENZA.THE W RZECZYWISTOŚCI UPRZYWILEJOWANA OBSERWATORIUM WARUNKÓW KAŻDEGO DZIECKA MOŻE BYĆ W STANIE ROZSZYFROWAĆ POWAŻNY DYSKOMFORT, ŻE DYSKOMFORT ICH I ICH DYSKOMFORTU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN STANOWI UZUPEŁNIENIE TRZYLETNIEGO PLANU SZKOLENIOWEGO INSTYTUTU, KTÓRY ZAWSZE ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA OBSZAR, NA KTÓRYM SPLOT KŁADZIE NACISK NA ZJAWISKO OPUSZCZANIA SZKOŁY I TRUDNOŚCI SPOŁECZNE WSZYSTKICH NAJBARDZIEJ POTRZEBUJĄCYCH UCZNIÓW. ZJAWISKO NIEPOKOJU MŁODZIEŻY SPOWODOWANE NIEDOBORAMI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYMI KULTUROWYMI I INSTYTUCJONALNYMI DOTYKA JEDNOCZEŚNIE DZIECI ICH RODZIN I INSEGNANTI.SZKOŁA, KTÓRA STAWIA LUDZI W CENTRUM ZAINTERESOWANIA, JAKOŚĆ RAPORTU LINTENZIONALIT PROCESÓW KOMUNIKACYJNYCH POWOŁANYCH DO PRZEJĘCIA TYCH PROBLEMÓW Z PRAWDZIWĄ SZKOŁĄ URGENZA.THE W RZECZYWISTOŚCI UPRZYWILEJOWANA OBSERWATORIUM WARUNKÓW KAŻDEGO DZIECKA MOŻE BYĆ W STANIE ROZSZYFROWAĆ POWAŻNY DYSKOMFORT, ŻE DYSKOMFORT ICH I ICH DYSKOMFORTU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN STANOWI UZUPEŁNIENIE TRZYLETNIEGO PLANU SZKOLENIOWEGO INSTYTUTU, KTÓRY ZAWSZE ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA OBSZAR, NA KTÓRYM SPLOT KŁADZIE NACISK NA ZJAWISKO OPUSZCZANIA SZKOŁY I TRUDNOŚCI SPOŁECZNE WSZYSTKICH NAJBARDZIEJ POTRZEBUJĄCYCH UCZNIÓW. ZJAWISKO NIEPOKOJU MŁODZIEŻY SPOWODOWANE NIEDOBORAMI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYMI KULTUROWYMI I INSTYTUCJONALNYMI DOTYKA JEDNOCZEŚNIE DZIECI ICH RODZIN I INSEGNANTI.SZKOŁA, KTÓRA STAWIA LUDZI W CENTRUM ZAINTERESOWANIA, JAKOŚĆ RAPORTU LINTENZIONALIT PROCESÓW KOMUNIKACYJNYCH POWOŁANYCH DO PRZEJĘCIA TYCH PROBLEMÓW Z PRAWDZIWĄ SZKOŁĄ URGENZA.THE W RZECZYWISTOŚCI UPRZYWILEJOWANA OBSERWATORIUM WARUNKÓW KAŻDEGO DZIECKA MOŻE BYĆ W STANIE ROZSZYFROWAĆ POWAŻNY DYSKOMFORT, ŻE DYSKOMFORT ICH I ICH DYSKOMFORTU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VERCELLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): VERCELLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
51,084.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,084.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,650.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,650.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:14, 8 April 2023
Project Q326329 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GIVE ME YOUR HAND. |
Project Q326329 in Italy |
Statements
30,650.39 Euro
0 references
51,084.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 November 2017
0 references
2 July 2018
0 references
25 September 2018
0 references
I. C. "R.STAMPA" VERCELLI
0 references
45°19'30.58"N, 8°25'21.97"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO VA A INTEGRARE IL PIANO DELLOFFERTA FORMATIVA TRIENNALE DELLISTITUTO COMPRENSIVO ROSA STAMPA CHE HA SEMPRE POSTO UNA GRANDE ATTENZIONE DATO IL TERRITORIO DOVE INSISTONO I PLESSI AL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DEL DISAGIO SOCIALE DI TUTTI GLI ALUNNI PI BISOGNOSI. IL FENOMENO DEL DISAGIO GIOVANILE PRODOTTO DA CARENZE SOCIOAMBIENTALI AFFETTIVE CULTURALI E ISTITUZIONALI INVESTE AL TEMPO STESSO I BAMBINI LE LORO FAMIGLIE E GLI INSEGNANTI.UNA SCUOLA CHE PONGA AL CENTRO DEL SUO INTERESSE LE PERSONE LA QUALIT DELLA RELAZIONE LINTENZIONALIT DEI PROCESSI DI COMUNICAZIONE CHIAMATA A FARSI CARICO DI QUESTE PROBLEMATICHE CON VERA URGENZA.LA SCUOLA INFATTI UN OSSERVATORIO PRIVILEGIATO DELLE CONDIZIONI DI OGNI BAMBINO PERCI PU METTERSI IN CONDIZIONE DI DECODIFICARE QUEI SEGNALI DI DISAGIO CHE I DISCENTI ESPRIMONO PRIMA CHE LA LORO DIFFICOLT DIVENTI TANTO GRAVE DA RENDERE COMPLICATO LINTERVENTO DELLISTITUZIONE SCOLASTICA.LA PREVENZIONE E LINTERVENTO SUL DISAGIO NON P (Italian)
0 references
THIS PROJECT COMPLEMENTS THE THREE-YEAR TRAINING PLAN OF THE INSTITUTE INCLUSIVE PINK PRESS, WHICH HAS ALWAYS PAID GREAT ATTENTION GIVEN THE TERRITORY WHERE THE PLEXUS INSIST ON THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING AND THE SOCIAL HARDSHIP OF ALL THE MOST NEEDY PUPILS. THE PHENOMENON OF YOUTH DISTRESS PRODUCED BY SOCIO-ENVIRONMENTAL DEFICIENCIES CULTURAL AND INSTITUTIONAL AFFECT AT THE SAME TIME CHILDREN THEIR FAMILIES AND INSEGNANTI.A SCHOOL THAT PUTS PEOPLE AT THE CENTER OF ITS INTEREST THE QUALITY OF THE REPORT LINTENZIONALIT OF THE COMMUNICATION PROCESSES CALLED TO TAKE CHARGE OF THESE PROBLEMS WITH REAL URGENZA.THE SCHOOL IN FACT A PRIVILEGED OBSERVATORY OF THE CONDITIONS OF EVERY CHILD CAN BE ABLE TO DECODE THE SERIOUS DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT THAT THE DISCOMFORT OF THEM AND THEIRS. (English)
6 November 2020
0 references
CE PROJET COMPLÈTE LE PROGRAMME DE FORMATION DE TROIS ANS DE L’INSTITUT, QUI A TOUJOURS ACCORDÉ UNE GRANDE ATTENTION AU DOMAINE DANS LEQUEL LE PLEXUS INSISTE SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET SUR LES DIFFICULTÉS SOCIALES DE TOUS LES ÉLÈVES DE L’INSTITUT DANS LE BESOIN. LE PHÉNOMÈNE DES DIFFICULTÉS DES JEUNES PROVOQUÉS PAR DES FAIBLESSES SOCIO-ENVIRONNEMENTALES, CULTURELLES ET INSTITUTIONNELLES, AFFECTE À LA FOIS LES ENFANTS DE LEUR FAMILLE ET INSEGNANTI.UNE ÉCOLE QUI PLACE AU CENTRE DE SES INTÉRÊTS LA QUALITÉ DU RAPPORT LINTENZIONALIT DES PROCESSUS DE COMMUNICATION APPELÉS À S’OCCUPER DE CES PROBLÈMES AVEC LA VRAIE URGENZA.L’ÉCOLE EN FAIT UN OBSERVATOIRE PRIVILÉGIÉ DES CONDITIONS DE CHAQUE ENFANT AFIN QU’ELLE PUISSE DÉCODER CES SIGNES D’INCONFORT QUE LES APPRENANTS EXPRIMENT AVANT QUE LEUR DIFFICULTÉ NE DEVIENNE SI GRAVE QUE L’INTERVENTION DE L’INSTITUTION SCOLASTICA SOIT COMPLIQUÉE. (French)
7 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT ERGÄNZT DAS DREIJÄHRIGE AUSBILDUNGSPROGRAMM DES INSTITUTS, DAS SEIT JEHER GROSSEN WERT AUF DEN BEREICH GELEGT HAT, IN DEM PLEXIUS AUF DEM PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS UND DER SOZIALEN NOT ALLER BEDÜRFTIGEN PI-SCHÜLER BESTEHT. DAS PHÄNOMEN DER JUGENDNOT, DAS DURCH SOZIOÖKOLOGISCHE SCHWÄCHEN KULTURELLE UND INSTITUTIONELLE SCHWÄCHEN ERZEUGT WIRD, BETRIFFT SOWOHL KINDER IHRE FAMILIEN ALS AUCH INSEGNANTI.EINE SCHULE, DIE IN DEN MITTELPUNKT IHRES INTERESSES STELLT, DIE QUALITÄT DES LINTENZIONALIT-BERICHTS ÜBER KOMMUNIKATIONSPROZESSE, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, SICH UM DIESE PROBLEME MIT REALEN URGENZA ZU KÜMMERN.DIE SCHULE IN DER TAT EIN PRIVILEGIERTES OBSERVATORIUM DER BEDINGUNGEN JEDES KINDES, SO DASS ES IN DER LAGE SEIN KANN, DIE ZEICHEN VON UNBEHAGEN ZU ENTSCHLÜSSELN, DIE DIE LERNENDEN VOR IHRER SCHWIERIGKEIT SO SCHWERWIEGEND WERDEN, DASS DAS EINGREIFEN DER SCOLASTICA-INSTITUTION KOMPLIZIERT WIRD. (German)
17 December 2021
0 references
DIT PROJECT VORMT EEN AANVULLING OP HET DRIEJARIGE OPLEIDINGSPROGRAMMA VAN HET INSTITUUT, DAT ALTIJD VEEL AANDACHT HEEFT BESTEED AAN HET GEBIED WAAR PLEXUS HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN DE SOCIALE PROBLEMEN VAN ALLE PI-LEERLINGEN IN NOOD BENADRUKT. HET FENOMEEN VAN DE ONTBERING VAN JONGEREN VEROORZAAKT DOOR SOCIAAL-ECOLOGISCHE ZWAKHEDEN CULTURELE EN INSTITUTIONELE GEVOLGEN ZOWEL KINDEREN HUN FAMILIES ALS INSEGNANTI.EEN SCHOOL DIE IN HET CENTRUM VAN HAAR BELANG MENSEN PLAATST DE KWALITEIT VAN HET VERSLAG LINTENZIONALIT VAN COMMUNICATIEPROCESSEN OPGEROEPEN OM DEZE PROBLEMEN MET ECHTE URGENZA.THE SCHOOL IN FEITE EEN BEVOORRECHTE OBSERVATORIUM VAN DE OMSTANDIGHEDEN VAN ELK KIND, ZODAT HET IN STAAT KAN ZIJN OM DE TEKENEN VAN ONGEMAK DIE LEERLINGEN UITDRUKKEN VOORDAT HUN MOEILIJKHEID WORDT ZO ERNSTIG DAT DE TUSSENKOMST VAN DE INSTELLING SCOLASTICA INGEWIKKELD WORDT. (Dutch)
21 December 2021
0 references
ESTE PROYECTO COMPLEMENTA EL PROGRAMA DE FORMACIÓN TRIENAL DEL INSTITUTO, QUE SIEMPRE HA PRESTADO GRAN ATENCIÓN A LA ZONA EN LA QUE EL PLEXO INSISTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LAS DIFICULTADES SOCIALES DE TODOS LOS ALUMNOS DE PI NECESITADOS. EL FENÓMENO DE LAS DIFICULTADES DE LOS JÓVENES, PRODUCIDO POR DEBILIDADES SOCIOAMBIENTALES CULTURALES E INSTITUCIONALES, AFECTA TANTO A LOS NIÑOS DE SUS FAMILIAS COMO A INSEGNANTI.UNA ESCUELA QUE SITÚA EN EL CENTRO DE SU INTERÉS A LAS PERSONAS LA CALIDAD DEL INFORME LINTENZIONALIT DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN LLAMADOS A OCUPARSE DE ESTOS PROBLEMAS CON LA VERDADERA URGENZA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΕΙ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΡΟΖ ΤΎΠΟΥ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΆΝΤΑ ΈΔΙΝΕ ΜΕΓΆΛΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΛΈΓΜΑ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΉΣ ΑΓΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΈΣ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ INSEGNANTI.A ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ LINTENZIONALIT ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ URGENZA.THE ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΉΡΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΣΟΒΑΡΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ Η ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek)
19 August 2022
0 references
DETTE PROJEKT SUPPLERER INSTITUTTETS TREÅRIGE UDDANNELSESPLAN FOR DEN LYSERØDE PRESSE, SOM ALTID HAR VÆRET MEGET OPMÆRKSOM PÅ DET OMRÅDE, HVOR PLEXUS INSISTERER PÅ FÆNOMENET SKOLEFRAFALD OG DE SOCIALE VANSKELIGHEDER FOR ALLE DE MEST TRÆNGENDE ELEVER. FÆNOMENET MED UNGES NØD FORÅRSAGET AF SOCIO-MILJØMÆSSIGE MANGLER KULTURELLE OG INSTITUTIONELLE PÅVIRKER SAMTIDIG BØRN DERES FAMILIER OG INSEGNANTI.EN SKOLE, DER SÆTTER MENNESKER I CENTRUM FOR SIN INTERESSE KVALITETEN AF RAPPORTEN LINTENZIONALIT AF KOMMUNIKATIONSPROCESSER KALDET TIL AT TAGE SIG AF DISSE PROBLEMER MED ÆGTE URGENZA.THE SKOLE I VIRKELIGHEDEN ET PRIVILEGERET OBSERVATORIUM FOR FORHOLDENE FOR HVERT BARN KAN VÆRE I STAND TIL AT AFKODE DET ALVORLIGE UBEHAG, AT UBEHAGET VED DEM OG DERES. (Danish)
19 August 2022
0 references
TÄMÄ HANKE TÄYDENTÄÄ INSTITUUTIN OSALLISTAVAN VAALEANPUNAISEN LEHDISTÖN KOLMIVUOTISTA KOULUTUSSUUNNITELMAA, JOKA ON AINA KIINNITTÄNYT SUURTA HUOMIOTA ALUEELLE, JOSSA PLEXUS VAATII KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KAIKKIEN ENITEN TARVITSEVIEN OPPILAIDEN SOSIAALISIA VAIKEUKSIA. SOSIOEKONOMISTEN PUUTTEIDEN AIHEUTTAMA NUORTEN AHDISTUNEISUUS, KULTTUURISET JA INSTITUTIONAALISET PUUTTEET VAIKUTTAVAT SAMAAN AIKAAN LAPSIIN HEIDÄN PERHEENSÄ JA INSEGNANTI.KOULU, JOKA ASETTAA IHMISET MIELENKIINTONSA KESKIÖÖN RAPORTIN LINTENZIONALIT LAADUSTA VIESTINTÄPROSESSEISTA, JOITA KUTSUTAAN VASTAAMAAN NÄISTÄ ONGELMISTA TODELLISESSA URGENZA.THE-KOULUSSA ITSE ASIASSA JOKAISEN LAPSEN OLOSUHTEIDEN ETUOIKEUTETTU OBSERVATORIO VOI PURKAA VAKAVAN EPÄMUKAVUUDEN, JOTA HEIDÄN JA HEIDÄN EPÄMUKAVUUDENSA AIHEUTTAMA EPÄMUKAVUUS ON. (Finnish)
19 August 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT JIKKOMPLEMENTA L-PJAN TA’ TAĦRIĠ TA’ TLIET SNIN TAL-ISTAMPA ROŻA INKLUŻIVA TAL-ISTITUT, LI DEJJEM TA ATTENZJONI KBIRA LIT-TERRITORJU FEJN IL-PLEXUS JINSISTI FUQ IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA U T-TBATIJA SOĊJALI TAL-ISTUDENTI KOLLHA L-AKTAR FIL-BŻONN. IL-FENOMENU TA ‘TBATIJA ŻGĦAŻAGĦ PRODOTT MINN NUQQASIJIET SOĊJO-AMBJENTALI JAFFETTWAW FL-ISTESS ĦIN TFAL FAMILJI TAGĦHOM U INSEGNANTI.A SKOLA LI TPOĠĠI LIN-NIES FIĊ-ĊENTRU TA ‘INTERESS TAGĦHA L-KWALITÀ TAR-RAPPORT LINTENZIONALIT TAL-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI MSEJĦA BIEX JIEĦDU ĦSIEB DAWN IL-PROBLEMI MA URGENZA.THE REALI SKOLA FIL-FATT OSSERVATORJU PRIVILEĠĠAT TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘KULL TIFEL JISTA’ JKUN KAPAĊI JIDDEKOWDJA L-ISKUMDITÀ SERJA LI L-ISKUMDITÀ LI L-ISKUMDITÀ TAGĦHOM U TAGĦHOM. (Maltese)
19 August 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS PAPILDINA INSTITŪTA TRĪS GADU APMĀCĪBAS PLĀNU IEKĻAUJOŠĀ ROZĀ PRESE, KAS VIENMĒR IR PIEVĒRSUSI LIELU UZMANĪBU TERITORIJAI, KUR PLEXUS UZSTĀJ UZ SKOLAS PAMEŠANU UN VISU TRŪCĪGĀKO SKOLĒNU SOCIĀLAJĀM GRŪTĪBĀM. JAUNIEŠU BRIESMU FENOMENS, KO RADA SOCIĀLI VIDES TRŪKUMI KULTŪRAS UN INSTITUCIONĀLĀS PROBLĒMAS, VIENLAIKUS IETEKMĒ BĒRNUS VIŅU ĢIMENES UN INSEGNANTI.SKOLA, KAS LIEK CILVĒKIEM TĀS INTEREŠU CENTRĀ, ZIŅOJUMA LINTENZIONALIT PAR KOMUNIKĀCIJAS PROCESIEM, KAS AICINĀJA UZŅEMTIES ATBILDĪBU PAR ŠĪM PROBLĒMĀM AR REĀLU URGENZA.THE SKOLU FAKTISKI PRIVILIĢĒTS NOVĒROŠANAS NOVĒROŠANAS KATRA BĒRNA APSTĀKĻOS VAR ATŠIFRĒT NOPIETNO DISKOMFORTU, KA DISKOMFORTS, KA DISKOMFORTS VIŅIEM UN VIŅU. (Latvian)
19 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT DOPĹŇA TROJROČNÝ PLÁN ODBORNEJ PRÍPRAVY INŠTITÚTU PRE INKLUZÍVNU RUŽOVÚ TLAČ, KTORÝ VŽDY VENOVAL VEĽKÚ POZORNOSŤ ÚZEMIU, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNE UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NA SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTIACH VŠETKÝCH NAJODKÁZANEJŠÍCH ŽIAKOV. FENOMÉN UTRPENIA MLÁDEŽE VYVOLANÝ SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYMI NEDOSTATKAMI KULTÚRNYCH A INŠTITUCIONÁLNYCH OVPLYVŇUJÚ ZÁROVEŇ DETI ICH RODINY A INSEGNANTI.A ŠKOLU, KTORÁ STAVIA ĽUDÍ DO CENTRA SVOJHO ZÁUJMU KVALITU SPRÁVY LINTENZIONALIT Z KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV VYZVAL PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA TIETO PROBLÉMY SO SKUTOČNOU URGENZA.THE ŠKOLA V SKUTOČNOSTI PRIVILEGOVANÉ OBSERVATÓRIUM PODMIENOK KAŽDÉHO DIEŤAŤA MÔŽE BYŤ SCHOPNÝ DEKÓDOVAŤ VÁŽNE NEPOHODLIE, ŽE NEPOHODLIE, KTORÉ NEPOHODLIE Z NICH A ICH. (Slovak)
19 August 2022
0 references
COMHLÁNAÍONN AN TIONSCADAL SEO AN PLEAN OILIÚNA TRÍ BLIANA DE PHREAS CUIMSITHEACH BÁNDEARG NA HINSTITIÚIDE, A THUG AIRD MHÓR I GCÓNAÍ AR AN GCRÍOCH INA SEASANN AN PLEXUS AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE AGUS CRUATAN SÓISIALTA NA NDALTAÍ IS MÓ GÁTAR. AN FEINIMÉAN ANACAIR ÓIGE ARNA DTÁIRGEADH AG EASNAIMH SHOCH-CHOMHSHAOIL DIFEAR CULTÚRTHA AGUS INSTITIÚIDEACH AG AN AM CÉANNA LEANAÍ A DTEAGHLAIGH AGUS INSEGNANTI.A SCOIL A CHUIREANN DAOINE I LÁR A LEASA AR CHAIGHDEÁN NA TUARASCÁLA LINTENZIONALIT NA PRÓISIS CUMARSÁIDE AR A DTUGTAR A CHUR I GCEANNAS AR NA FADHBANNA SEO LE FÍOR URGENZA.THE SCOIL I NDÁIRÍRE RÉADLANN PHRIBHLÉID DE CHOINNÍOLLACHA GACH LEANBH A BHEITH IN ANN A DHÍCHÓDÚ AN MÍCHOMPORD TROMCHÚISEACH GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD GO BHFUIL AN MÍCHOMPORD ACU AGUS INNIÚLACHT SIÚD. (Irish)
19 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT DOPLŇUJE TŘÍLETÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN INSTITUTU INKLUZIVNÍHO RŮŽOVÉHO TISKU, KTERÝ VŽDY VĚNOVAL VELKOU POZORNOST ÚZEMÍ, KDE PLEXUS TRVÁ NA FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY A SOCIÁLNÍCH POTÍŽÍCH VŠECH NEJPOTŘEBNĚJŠÍCH ŽÁKŮ. FENOMÉN TÍSNĚ MLÁDEŽE PRODUKOVANÝ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍMI NEDOSTATKY KULTURNÍ A INSTITUCIONÁLNÍ OVLIVŇUJE ZÁROVEŇ DĚTI JEJICH RODINY A INSEGNANTI.ŠKOLA, KTERÁ STAVÍ LIDI DO STŘEDU SVÉHO ZÁJMU KVALITU ZPRÁVY LINTENZIONALIT KOMUNIKAČNÍCH PROCESŮ VOLÁ, ABY PŘEVZALI TYTO PROBLÉMY S REÁLNÝM URGENZA.THE ŠKOLA VE SKUTEČNOSTI PRIVILEGOVANÁ OBSERVATOŘ PODMÍNEK KAŽDÉHO DÍTĚTE MŮŽE BÝT SCHOPEN DEKÓDOVAT VÁŽNÉ NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ, ŽE NEPOHODLÍ Z NICH A JEJICH. (Czech)
19 August 2022
0 references
ESTE PROJETO COMPLEMENTA O PLANO DE FORMAÇÃO TRIENAL DA IMPRENSA COR DE ROSA INCLUSIVA DO INSTITUTO, QUE SEMPRE PRESTOU GRANDE ATENÇÃO AO TERRITÓRIO ONDE O PLEXO INSISTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR E NAS DIFICULDADES SOCIAIS DE TODOS OS ALUNOS MAIS NECESSITADOS. O FENÔMENO DO SOFRIMENTO JUVENIL PRODUZIDO POR DEFICIÊNCIAS SOCIOAMBIENTAIS, CULTURAL E INSTITUCIONAL, AFETA AO MESMO TEMPO AS CRIANÇAS SUAS FAMÍLIAS E INSEGNANTI.UMA ESCOLA QUE COLOCA AS PESSOAS NO CENTRO DE SEU INTERESSE A QUALIDADE DO RELATÓRIO LINTENZIONALIT DOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO CHAMADOS A ASSUMIR ESSES PROBLEMAS COM A VERDADEIRA ESCOLA URGENZA.THE DE FATO UM OBSERVATÓRIO PRIVILEGIADO DAS CONDIÇÕES DE CADA CRIANÇA PODE SER CAPAZ DE DECODIFICAR O SÉRIO DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO QUE O DESCONFORTO DELES E DELES. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
SEE PROJEKT TÄIENDAB KAASAVA ROOSA AJAKIRJANDUSE INSTITUUDI KOLMEAASTAST KOOLITUSKAVA, MIS ON ALATI PÖÖRANUD SUURT TÄHELEPANU, ARVESTADES TERRITOORIUMI, KUS PLEXUS RÕHUTAB KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUST JA KÕIGI KÕIGE PUUDUSTKANNATAVATE ÕPILASTE SOTSIAALSEID RASKUSI. NÄHTUS NOORTE HÄDAS TOODETUD SOTSIAAL-KESKKONNA PUUDUSED KULTUURILISED JA INSTITUTSIOONILISED MÕJU SAMAL AJAL LASTELE NENDE PEREDELE JA INSEGNANTI.KOOLI, MIS PANEB INIMESED KESKMES OMA HUVI KVALITEETI ARUANDE LINTENZIONALIT KOMMUNIKATSIOONIPROTSESSE, MIS ON KUTSUTUD VASTUTAMA NENDE PROBLEEMIDE TÕELINE URGENZA.THE KOOLI TEGELIKULT PRIVILEGEERITUD VAATLUSKESKUS TINGIMUSED IGA LAPS VÕIB OLLA VÕIMELINE DEKODEERIDA TÕSINE EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE, ET EBAMUGAVUSTUNNE NEID JA NENDE. (Estonian)
19 August 2022
0 references
EZ A PROJEKT KIEGÉSZÍTI AZ INTÉZET BEFOGADÓ RÓZSASZÍN SAJTÓ HÁROMÉVES KÉPZÉSI TERVÉT, AMELY MINDIG IS NAGY FIGYELMET FORDÍTOTT ARRA A TERÜLETRE, AHOL AZ PLEXUS RAGASZKODIK AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉHEZ ÉS A LEGINKÁBB RÁSZORULÓ TANULÓK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEIHEZ. A JELENSÉG A FIATALOK ÁLTAL OKOZOTT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI HIÁNYOSSÁGOK KULTURÁLIS ÉS INTÉZMÉNYI HATÁSSAL UGYANAKKOR A GYERMEKEK CSALÁDJAIK ÉS INSEGNANTI.EGY ISKOLA, AMELY AZ EMBEREKET AZ ÉRDEKLŐDÉS KÖZÉPPONTJÁBA A MINŐSÉGI JELENTÉS LINTENZIONALIT A KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATOK FELSZÓLÍTOTT, HOGY VEGYE ÁT EZEKET A PROBLÉMÁKAT A VALÓDI URGENZA.THE ISKOLA VALÓJÁBAN EGY KIVÁLTSÁGOS OBSZERVATÓRIUM A FELTÉTELEK MINDEN GYERMEK KÉPES LEHET DEKÓDOLNI A SÚLYOS KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉGET, HOGY A KELLEMETLENSÉG ŐKET ÉS AZ ÖVÉKET. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ДОПЪЛВА ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧВАЩ РОЗОВА ПРЕСА, КОЙТО ВИНАГИ Е ОБРЪЩАЛ ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО СПЛИТЪТ НАСТОЯВА ЗА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНИТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ НА ВСИЧКИ НАЙ-НУЖДАЕЩИТЕ СЕ УЧЕНИЦИ. ФЕНОМЕНЪТ НА МЛАДЕЖКИ ДИСТРЕС, ПРЕДИЗВИКАН ОТ СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ КУЛТУРНИ И ИНСТИТУЦИОНАЛНИ ЗАСЯГАТ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДЕЦАТА ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА И INSEGNANTI.УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ ХОРАТА В ЦЕНТЪРА НА СВОЯ ИНТЕРЕС КАЧЕСТВОТО НА ДОКЛАДА LINTENZIONALIT НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, ПРИЗОВАНИ ДА ПОЕМАТ ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ С РЕАЛНИ URGENZA.THE УЧИЛИЩЕ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ПРИВИЛЕГИРОВАНА ОБСЕРВАТОРИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ВСЯКО ДЕТЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ДЕКОДИРА СЕРИОЗНИЯ ДИСКОМФОРТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ, ЧЕ ДИСКОМФОРТЪТ НА ТЯХ И ТЕХНИТЕ. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS PAPILDO INSTITUTO TREJŲ METŲ MOKYMO PLANĄ ĮTRAUKIOJE ROŽINĖJE SPAUDOJE, KURIAME VISADA DAUG DĖMESIO BUVO SKIRIAMA TERITORIJAI, KURIOJE REZGĖJAS PRIMYGTINAI REIKALAUJA MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIO IR VISŲ LABIAUSIAI SKURSTANČIŲ MOKINIŲ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ. JAUNIMO NELAIMĖS REIŠKINYS, KURĮ SUKELIA SOCIALINIAI IR APLINKOS TRŪKUMAI KULTŪROS IR INSTITUCINĖS ĮTAKOS TUO PAČIU METU VAIKAI JŲ ŠEIMOS IR INSEGNANTI.A MOKYKLA, KURI KELIA ŽMONES SAVO INTERESŲ CENTRE ATASKAITOS LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJOS PROCESŲ KOKYBĘ PARAGINO PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ ŠIAS PROBLEMAS SU NEKILNOJAMOJO URGENZA.THE MOKYKLOS IŠ TIKRŲJŲ PRIVILEGIJUOTA OBSERVATORIJA KIEKVIENO VAIKO SĄLYGŲ GALI BŪTI GALIMA IŠŠIFRUOTI RIMTĄ DISKOMFORTĄ, KAD DISKOMFORTAS, KAD JŲ IR JŲ DISKOMFORTAS. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
OVAJ PROJEKT NADOPUNJUJE TROGODIŠNJI PLAN OBUKE INSTITUTA INKLUZIVNE RUŽIČASTE TISKA, KOJI JE UVIJEK PRIDAVAO VELIKU POZORNOST S OBZIROM NA TERITORIJ GDJE PLEXUS INZISTIRA NA FENOMENU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA SVIH NAJPOTREBNIJIH UČENIKA. FENOMEN STRESA MLADIH NASTALIH DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM NEDOSTACIMA KULTURNI I INSTITUCIONALNI UTJEČU ISTODOBNO NA DJECU NJIHOVE OBITELJI I INSEGNANTI.ŠKOLSKA KOJA STAVLJA LJUDE U SREDIŠTE SVOG INTERESA KVALITETU IZVJEŠĆA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESA POZVANIH DA SE BAVE TIM PROBLEMIMA S PRAVIM URGENZA.THE ŠKOLA U STVARI PRIVILEGIRANI OPSERVATORIJ UVJETA SVAKOG DJETETA MOŽE BITI U MOGUĆNOSTI DEKODIRATI OZBILJNU NELAGODU DA JE NELAGODA DA JE NELAGODA OD NJIH I NJIHOVE. (Croatian)
19 August 2022
0 references
DETTA PROJEKT KOMPLETTERAR DEN TREÅRIGA UTBILDNINGSPLANEN FÖR INSTITUTET INKLUDERANDE ROSA PRESS, SOM ALLTID HAR ÄGNAT STOR UPPMÄRKSAMHET MED TANKE PÅ DET OMRÅDE DÄR PLEXUS INSISTERAR PÅ FENOMENET MED SKOLAVHOPP OCH SOCIALA SVÅRIGHETER FÖR ALLA DE MEST BEHÖVANDE ELEVERNA. FENOMENET MED UNGDOMAR NÖD SOM PRODUCERAS AV SOCIO-MILJÖBRISTER KULTURELLA OCH INSTITUTIONELLA PÅVERKAR SAMTIDIGT BARN DERAS FAMILJER OCH INSEGNANTI.EN SKOLA SOM SÄTTER MÄNNISKOR I CENTRUM AV SITT INTRESSE KVALITETEN PÅ RAPPORTEN LINTENZIONALIT AV DE KOMMUNIKATIONSPROCESSER SOM KALLAS ATT TA HAND OM DESSA PROBLEM MED VERKLIGA URGENZA.THE SKOLAN I SJÄLVA VERKET EN PRIVILEGIERAD OBSERVATORY AV FÖRHÅLLANDENA FÖR VARJE BARN KAN KUNNA AVKODA DET ALLVARLIGA OBEHAG SOM OBEHAGET AV DEM OCH DERAS. (Swedish)
19 August 2022
0 references
ACEST PROIECT COMPLETEAZĂ PLANUL DE FORMARE PE TREI ANI AL PRESEI ROZ INCLUZIVE A INSTITUTULUI, CARE A ACORDAT ÎNTOTDEAUNA O ATENȚIE DEOSEBITĂ TERITORIULUI ÎN CARE PLEXUL INSISTĂ ASUPRA FENOMENULUI PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI ASUPRA DIFICULTĂȚILOR SOCIALE ALE TUTUROR ELEVILOR CEI MAI NEVOIAȘI. FENOMENUL STRESULUI TINERILOR PRODUS DE DEFICIENȚE SOCIO-ECOLOGICE CULTURALE ȘI INSTITUȚIONALE AFECTEAZĂ ÎN ACELAȘI TIMP COPIII FAMILIILOR LOR ȘI INSEGNANTI.O ȘCOALĂ CARE PUNE OAMENII ÎN CENTRUL INTERESULUI SĂU CALITATEA RAPORTULUI LINTENZIONALIT PRIVIND PROCESELE DE COMUNICARE A CHEMAT SĂ PREIA ACESTE PROBLEME CU ADEVĂRAT URGENZA.ȘCOALA, DE FAPT, UN OBSERVATOR PRIVILEGIAT AL CONDIȚIILOR FIECĂRUI COPIL POATE FI CAPABIL SĂ DECODEZE DISCONFORTUL GRAV PE CARE DISCONFORTUL PE CARE DISCONFORTUL LOR ȘI AL LOR. (Romanian)
19 August 2022
0 references
TA PROJEKT DOPOLNJUJE TRILETNI NAČRT USPOSABLJANJA INŠTITUTA VKLJUČUJOČ ROŽNATI TISK, KI JE VEDNO POSVEČAL VELIKO POZORNOSTI GLEDE NA OZEMLJE, KJER PLEKSUS VZTRAJA PRI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA IN SOCIALNI STISKI VSEH UČENCEV, KI NAJBOLJ POTREBUJEJO POMOČ. POJAV STISKE MLADIH, KI JIH POVZROČAJO SOCIALNO-OKOLJSKE POMANJKLJIVOSTI KULTURNE IN INSTITUCIONALNE POSLEDICE HKRATI OTROCI NJIHOVIH DRUŽIN IN INSEGNANTI.ŠOLA, KI POSTAVLJA LJUDI V SREDIŠČE SVOJEGA INTERESA KAKOVOST POROČILA LINTENZIONALIT KOMUNIKACIJSKIH PROCESOV POZVAL, DA PREVZAMEJO TE TEŽAVE S PRAVO URGENZA.THE ŠOLO V RESNICI PRIVILEGIRAN OBSERVATORIJ POGOJEV VSAKEGA OTROKA LAHKO DEKODIRA RESNO NELAGODJE, DA NELAGODJE, DA NELAGODJE NJIH IN NJIHOVIH. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT TEN STANOWI UZUPEŁNIENIE TRZYLETNIEGO PLANU SZKOLENIOWEGO INSTYTUTU, KTÓRY ZAWSZE ZWRACAŁ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA OBSZAR, NA KTÓRYM SPLOT KŁADZIE NACISK NA ZJAWISKO OPUSZCZANIA SZKOŁY I TRUDNOŚCI SPOŁECZNE WSZYSTKICH NAJBARDZIEJ POTRZEBUJĄCYCH UCZNIÓW. ZJAWISKO NIEPOKOJU MŁODZIEŻY SPOWODOWANE NIEDOBORAMI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYMI KULTUROWYMI I INSTYTUCJONALNYMI DOTYKA JEDNOCZEŚNIE DZIECI ICH RODZIN I INSEGNANTI.SZKOŁA, KTÓRA STAWIA LUDZI W CENTRUM ZAINTERESOWANIA, JAKOŚĆ RAPORTU LINTENZIONALIT PROCESÓW KOMUNIKACYJNYCH POWOŁANYCH DO PRZEJĘCIA TYCH PROBLEMÓW Z PRAWDZIWĄ SZKOŁĄ URGENZA.THE W RZECZYWISTOŚCI UPRZYWILEJOWANA OBSERWATORIUM WARUNKÓW KAŻDEGO DZIECKA MOŻE BYĆ W STANIE ROZSZYFROWAĆ POWAŻNY DYSKOMFORT, ŻE DYSKOMFORT ICH I ICH DYSKOMFORTU. (Polish)
19 August 2022
0 references
VERCELLI
0 references
Identifiers
D61I16000000007
0 references