EVERYONE TO SCUOL (Q310852): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT ALL IN SCUOL AIMS TO ENHANCE THE CAPACITY OF THE INCLUSIVE INSTITUTE OF FIORENZUOLA DARDA TO RESPOND TO THE EDUCATIONAL AND TRAINING NEEDS OF ITS PUPILS IN A PERSPECTIVE OF SYNERGY BETWEEN DIFFERENT INSTITUTIONS FOR THIS REASON REQUIRES NOT ONLY COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS SEEN AS PRIVILEGED PARTNERS BUT ALSO WITH LOCAL ASSOCIATIONS. SCHOOL DISCOMFORT MANIFESTS ITSELF IN DIFFERENT FORMS. IT IS A PHENOMENON THAT IS CONSTANTLY INCREA...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
EVERYONE TO SCUOL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TOUT À SCUOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ALLES IN SCUOL | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ALLES IN SCUOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TODO EN SCUOL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΌΛΟΙ ΝΑ SCUOL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALLE TIL SCUOL | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAIKKI SCUOLIIN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KULĦADD BIEX SCUOL | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VISI UZ SCUOL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VŠETCI NA SCUOL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ AG GACH DUINE A SCUOL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VŠICHNI DO SCUOL | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TODOS PARA SCUOL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕIK SCUOLISSE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDENKI A SCUOLBA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСИЧКИ В SCUOL | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VISI Į SCUOL | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVI NA SCUOL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALLA TILL SCUOL | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TOATĂ LUMEA LA SCUOL | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VSI V SCUOL | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSZYSCY DO SCUOL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q310852 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q310852 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q310852 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q310852 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q310852 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q310852 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q310852 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q310852 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q310852 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q310852 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q310852 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q310852 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q310852 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q310852 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q310852 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q310852 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q310852 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q310852 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q310852 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q310852 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q310852 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q310852 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET TOUT À SCUOL VISE À RENFORCER LA CAPACITÉ DE L’INSTITUT COMPLET DE FIORENZUOLA DARDA À RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DE LEURS ÉLÈVES DANS UNE PERSPECTIVE DE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTES INSTITUTIONS POUR CETTE RAISON, IL FAUT NON SEULEMENT COLLABORER ENTRE LES ÉCOLES CONSIDÉRÉES COMME DES PARTENAIRES PRIVILÉGIÉS, MAIS AUSSI AVEC LES ASSOCIATIONS LOCALES. L’INCONFORT SCOLAIRE SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES EST UN PHÉNOMÈNE CROISSANT DANS NOTRE INSTITUT ET A BESOIN D’UNE RÉPONSE STRUCTURÉE LA SYNERGIE CULTURELLE ET PROFESSIONNELLE ENTRE LES ENSEIGNANTS, LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE COLLABORER AVEC LES FAMILLES ET UNE COOPÉRATION ÉTROITE AVEC LES SERVICES LOCAUX PEUVENT AIDER À TRANSFORMER L’ÉCOLE EN UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ACTIF QUI RÉPOND AUX BESOINS DE CHACUN ET DE CHACUN. ET C’EST LA RAISON POUR LAQUELLE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER DE MANIÈRE INTÉGRÉE ET RENTABLE POUR SOUTENIR LES FRAGILITÉS DES ÉLÈVES NE CESSE DE CROÎTRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET TOUT À SCUOL VISE À RENFORCER LA CAPACITÉ DE L’INSTITUT COMPLET DE FIORENZUOLA DARDA À RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DE LEURS ÉLÈVES DANS UNE PERSPECTIVE DE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTES INSTITUTIONS POUR CETTE RAISON, IL FAUT NON SEULEMENT COLLABORER ENTRE LES ÉCOLES CONSIDÉRÉES COMME DES PARTENAIRES PRIVILÉGIÉS, MAIS AUSSI AVEC LES ASSOCIATIONS LOCALES. L’INCONFORT SCOLAIRE SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES EST UN PHÉNOMÈNE CROISSANT DANS NOTRE INSTITUT ET A BESOIN D’UNE RÉPONSE STRUCTURÉE LA SYNERGIE CULTURELLE ET PROFESSIONNELLE ENTRE LES ENSEIGNANTS, LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE COLLABORER AVEC LES FAMILLES ET UNE COOPÉRATION ÉTROITE AVEC LES SERVICES LOCAUX PEUVENT AIDER À TRANSFORMER L’ÉCOLE EN UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ACTIF QUI RÉPOND AUX BESOINS DE CHACUN ET DE CHACUN. ET C’EST LA RAISON POUR LAQUELLE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER DE MANIÈRE INTÉGRÉE ET RENTABLE POUR SOUTENIR LES FRAGILITÉS DES ÉLÈVES NE CESSE DE CROÎTRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET TOUT À SCUOL VISE À RENFORCER LA CAPACITÉ DE L’INSTITUT COMPLET DE FIORENZUOLA DARDA À RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DE LEURS ÉLÈVES DANS UNE PERSPECTIVE DE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTES INSTITUTIONS POUR CETTE RAISON, IL FAUT NON SEULEMENT COLLABORER ENTRE LES ÉCOLES CONSIDÉRÉES COMME DES PARTENAIRES PRIVILÉGIÉS, MAIS AUSSI AVEC LES ASSOCIATIONS LOCALES. L’INCONFORT SCOLAIRE SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES EST UN PHÉNOMÈNE CROISSANT DANS NOTRE INSTITUT ET A BESOIN D’UNE RÉPONSE STRUCTURÉE LA SYNERGIE CULTURELLE ET PROFESSIONNELLE ENTRE LES ENSEIGNANTS, LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE COLLABORER AVEC LES FAMILLES ET UNE COOPÉRATION ÉTROITE AVEC LES SERVICES LOCAUX PEUVENT AIDER À TRANSFORMER L’ÉCOLE EN UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ACTIF QUI RÉPOND AUX BESOINS DE CHACUN ET DE CHACUN. ET C’EST LA RAISON POUR LAQUELLE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER DE MANIÈRE INTÉGRÉE ET RENTABLE POUR SOUTENIR LES FRAGILITÉS DES ÉLÈVES NE CESSE DE CROÎTRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS GESAMTE PROJEKT IN SCUOL ZIELT DARAUF AB, DIE KAPAZITÄTEN DES GESAMTINSTITUTS FIORENZUOLA DARDA ZU STÄRKEN, UM DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN IHRER SCHÜLER IN EINER PERSPEKTIVE DER SYNERGIE ZWISCHEN VERSCHIEDENEN INSTITUTIONEN GERECHT ZU WERDEN, AUS DIESEM GRUND ERFORDERT NICHT NUR DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN, DIE ALS PRIVILEGIERTE PARTNER GELTEN, SONDERN AUCH MIT LOKALEN VERBÄNDEN. SCHULBESCHWERDEN MANIFESTIEREN SICH IN VERSCHIEDENEN FORMEN, IST EIN WACHSENDES PHÄNOMEN IN UNSEREM INSTITUT UND BRAUCHT EINE STRUKTURIERTE ANTWORT AUF DIE KULTURELLEN UND BERUFLICHEN SYNERGIEN ZWISCHEN LEHRERN, DIE FÄHIGKEIT, MIT FAMILIEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZUSAMMENZUARBEITEN UND EINE ENGE ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN DIENSTEN KANN DAZU BEITRAGEN, DIE SCHULE IN EIN AKTIVES LERNUMFELD ZU VERWANDELN, DAS AUF DIE BEDÜRFNISSE JEDES EINZELNEN UND JEDES EINZELNEN REAGIERT. UND DAS IST DER GRUND, WARUM DIE NOTWENDIGKEIT, AUF INTEGRIERTE UND PROFITABLE WEISE ZU ARBEITEN, UM DIE FRAGILITÄT DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN, IMMER GRÖSSER WIRD. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS GESAMTE PROJEKT IN SCUOL ZIELT DARAUF AB, DIE KAPAZITÄTEN DES GESAMTINSTITUTS FIORENZUOLA DARDA ZU STÄRKEN, UM DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN IHRER SCHÜLER IN EINER PERSPEKTIVE DER SYNERGIE ZWISCHEN VERSCHIEDENEN INSTITUTIONEN GERECHT ZU WERDEN, AUS DIESEM GRUND ERFORDERT NICHT NUR DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN, DIE ALS PRIVILEGIERTE PARTNER GELTEN, SONDERN AUCH MIT LOKALEN VERBÄNDEN. SCHULBESCHWERDEN MANIFESTIEREN SICH IN VERSCHIEDENEN FORMEN, IST EIN WACHSENDES PHÄNOMEN IN UNSEREM INSTITUT UND BRAUCHT EINE STRUKTURIERTE ANTWORT AUF DIE KULTURELLEN UND BERUFLICHEN SYNERGIEN ZWISCHEN LEHRERN, DIE FÄHIGKEIT, MIT FAMILIEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZUSAMMENZUARBEITEN UND EINE ENGE ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN DIENSTEN KANN DAZU BEITRAGEN, DIE SCHULE IN EIN AKTIVES LERNUMFELD ZU VERWANDELN, DAS AUF DIE BEDÜRFNISSE JEDES EINZELNEN UND JEDES EINZELNEN REAGIERT. UND DAS IST DER GRUND, WARUM DIE NOTWENDIGKEIT, AUF INTEGRIERTE UND PROFITABLE WEISE ZU ARBEITEN, UM DIE FRAGILITÄT DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN, IMMER GRÖSSER WIRD. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS GESAMTE PROJEKT IN SCUOL ZIELT DARAUF AB, DIE KAPAZITÄTEN DES GESAMTINSTITUTS FIORENZUOLA DARDA ZU STÄRKEN, UM DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN IHRER SCHÜLER IN EINER PERSPEKTIVE DER SYNERGIE ZWISCHEN VERSCHIEDENEN INSTITUTIONEN GERECHT ZU WERDEN, AUS DIESEM GRUND ERFORDERT NICHT NUR DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN, DIE ALS PRIVILEGIERTE PARTNER GELTEN, SONDERN AUCH MIT LOKALEN VERBÄNDEN. SCHULBESCHWERDEN MANIFESTIEREN SICH IN VERSCHIEDENEN FORMEN, IST EIN WACHSENDES PHÄNOMEN IN UNSEREM INSTITUT UND BRAUCHT EINE STRUKTURIERTE ANTWORT AUF DIE KULTURELLEN UND BERUFLICHEN SYNERGIEN ZWISCHEN LEHRERN, DIE FÄHIGKEIT, MIT FAMILIEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZUSAMMENZUARBEITEN UND EINE ENGE ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN DIENSTEN KANN DAZU BEITRAGEN, DIE SCHULE IN EIN AKTIVES LERNUMFELD ZU VERWANDELN, DAS AUF DIE BEDÜRFNISSE JEDES EINZELNEN UND JEDES EINZELNEN REAGIERT. UND DAS IST DER GRUND, WARUM DIE NOTWENDIGKEIT, AUF INTEGRIERTE UND PROFITABLE WEISE ZU ARBEITEN, UM DIE FRAGILITÄT DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN, IMMER GRÖSSER WIRD. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IN SCUOL HEEFT TOT DOEL DE CAPACITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN FIORENZUOLA DARDA TE VERSTERKEN OM IN TE SPELEN OP DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN HUN LEERLINGEN IN EEN PERSPECTIEF VAN SYNERGIE TUSSEN VERSCHILLENDE INSTELLINGEN OM DEZE REDEN NIET ALLEEN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN DIE ALS BEVOORRECHTE PARTNERS WORDEN BESCHOUWD, MAAR OOK MET LOKALE VERENIGINGEN. SCHOOL ONGEMAK MANIFESTEERT ZICH IN VERSCHILLENDE VORMEN IS EEN GROEIEND FENOMEEN IN ONS INSTITUUT EN VEREIST EEN GESTRUCTUREERDE RESPONS DE CULTURELE EN PROFESSIONELE SYNERGIE TUSSEN LERAREN, HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN SAMEN TE WERKEN MET GEZINNEN EN NAUWE SAMENWERKING MET LOKALE DIENSTEN KAN HELPEN OM DE SCHOOL OM TE VORMEN TOT EEN ACTIEVE LEEROMGEVING DIE INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN IEDEREEN EN VAN IEDEREEN. EN DIT IS DE REDEN WAAROM DE NOODZAAK OM OP EEN GEÏNTEGREERDE EN WINSTGEVENDE MANIER TE WERKEN OM DE KWETSBAARHEID VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN, STEEDS GROTER WORDT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IN SCUOL HEEFT TOT DOEL DE CAPACITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN FIORENZUOLA DARDA TE VERSTERKEN OM IN TE SPELEN OP DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN HUN LEERLINGEN IN EEN PERSPECTIEF VAN SYNERGIE TUSSEN VERSCHILLENDE INSTELLINGEN OM DEZE REDEN NIET ALLEEN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN DIE ALS BEVOORRECHTE PARTNERS WORDEN BESCHOUWD, MAAR OOK MET LOKALE VERENIGINGEN. SCHOOL ONGEMAK MANIFESTEERT ZICH IN VERSCHILLENDE VORMEN IS EEN GROEIEND FENOMEEN IN ONS INSTITUUT EN VEREIST EEN GESTRUCTUREERDE RESPONS DE CULTURELE EN PROFESSIONELE SYNERGIE TUSSEN LERAREN, HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN SAMEN TE WERKEN MET GEZINNEN EN NAUWE SAMENWERKING MET LOKALE DIENSTEN KAN HELPEN OM DE SCHOOL OM TE VORMEN TOT EEN ACTIEVE LEEROMGEVING DIE INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN IEDEREEN EN VAN IEDEREEN. EN DIT IS DE REDEN WAAROM DE NOODZAAK OM OP EEN GEÏNTEGREERDE EN WINSTGEVENDE MANIER TE WERKEN OM DE KWETSBAARHEID VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN, STEEDS GROTER WORDT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IN SCUOL HEEFT TOT DOEL DE CAPACITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN FIORENZUOLA DARDA TE VERSTERKEN OM IN TE SPELEN OP DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN HUN LEERLINGEN IN EEN PERSPECTIEF VAN SYNERGIE TUSSEN VERSCHILLENDE INSTELLINGEN OM DEZE REDEN NIET ALLEEN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN DIE ALS BEVOORRECHTE PARTNERS WORDEN BESCHOUWD, MAAR OOK MET LOKALE VERENIGINGEN. SCHOOL ONGEMAK MANIFESTEERT ZICH IN VERSCHILLENDE VORMEN IS EEN GROEIEND FENOMEEN IN ONS INSTITUUT EN VEREIST EEN GESTRUCTUREERDE RESPONS DE CULTURELE EN PROFESSIONELE SYNERGIE TUSSEN LERAREN, HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN SAMEN TE WERKEN MET GEZINNEN EN NAUWE SAMENWERKING MET LOKALE DIENSTEN KAN HELPEN OM DE SCHOOL OM TE VORMEN TOT EEN ACTIEVE LEEROMGEVING DIE INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN IEDEREEN EN VAN IEDEREEN. EN DIT IS DE REDEN WAAROM DE NOODZAAK OM OP EEN GEÏNTEGREERDE EN WINSTGEVENDE MANIER TE WERKEN OM DE KWETSBAARHEID VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN, STEEDS GROTER WORDT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO EN SCUOL TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CAPACIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DE SUS ALUMNOS EN UNA PERSPECTIVA DE SINERGIA ENTRE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES, POR LO QUE REQUIERE NO SOLO LA COLABORACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS CONSIDERADAS COMO SOCIOS PRIVILEGIADOS, SINO TAMBIÉN CON LAS ASOCIACIONES LOCALES. LA INCOMODIDAD ESCOLAR SE MANIFIESTA DE DIFERENTES FORMAS ES UN FENÓMENO CRECIENTE EN NUESTRO INSTITUTO Y NECESITA UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA LA SINERGIA CULTURAL Y PROFESIONAL ENTRE LOS DOCENTES, LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE Y COLABORAR CON LAS FAMILIAS Y LA ESTRECHA COOPERACIÓN CON LOS SERVICIOS LOCALES PUEDE AYUDAR A TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ACTIVO QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE TODOS Y DE CADA UNO. Y ESTA ES LA RAZÓN POR LA QUE LA NECESIDAD DE TRABAJAR DE MANERA INTEGRADA Y RENTABLE PARA APOYAR LAS FRAGILIDADES DE LOS ALUMNOS ESTÁ SIEMPRE CRECIENDO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN SCUOL TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CAPACIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DE SUS ALUMNOS EN UNA PERSPECTIVA DE SINERGIA ENTRE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES, POR LO QUE REQUIERE NO SOLO LA COLABORACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS CONSIDERADAS COMO SOCIOS PRIVILEGIADOS, SINO TAMBIÉN CON LAS ASOCIACIONES LOCALES. LA INCOMODIDAD ESCOLAR SE MANIFIESTA DE DIFERENTES FORMAS ES UN FENÓMENO CRECIENTE EN NUESTRO INSTITUTO Y NECESITA UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA LA SINERGIA CULTURAL Y PROFESIONAL ENTRE LOS DOCENTES, LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE Y COLABORAR CON LAS FAMILIAS Y LA ESTRECHA COOPERACIÓN CON LOS SERVICIOS LOCALES PUEDE AYUDAR A TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ACTIVO QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE TODOS Y DE CADA UNO. Y ESTA ES LA RAZÓN POR LA QUE LA NECESIDAD DE TRABAJAR DE MANERA INTEGRADA Y RENTABLE PARA APOYAR LAS FRAGILIDADES DE LOS ALUMNOS ESTÁ SIEMPRE CRECIENDO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN SCUOL TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CAPACIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DE SUS ALUMNOS EN UNA PERSPECTIVA DE SINERGIA ENTRE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES, POR LO QUE REQUIERE NO SOLO LA COLABORACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS CONSIDERADAS COMO SOCIOS PRIVILEGIADOS, SINO TAMBIÉN CON LAS ASOCIACIONES LOCALES. LA INCOMODIDAD ESCOLAR SE MANIFIESTA DE DIFERENTES FORMAS ES UN FENÓMENO CRECIENTE EN NUESTRO INSTITUTO Y NECESITA UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA LA SINERGIA CULTURAL Y PROFESIONAL ENTRE LOS DOCENTES, LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE Y COLABORAR CON LAS FAMILIAS Y LA ESTRECHA COOPERACIÓN CON LOS SERVICIOS LOCALES PUEDE AYUDAR A TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ACTIVO QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE TODOS Y DE CADA UNO. Y ESTA ES LA RAZÓN POR LA QUE LA NECESIDAD DE TRABAJAR DE MANERA INTEGRADA Y RENTABLE PARA APOYAR LAS FRAGILIDADES DE LOS ALUMNOS ESTÁ SIEMPRE CRECIENDO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ SCUOL ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FIORENZUOLA DARDA ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΙ ΕΤΑΊΡΟΙ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΠΙΚΈΣ ΕΝΏΣΕΙΣ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΚΑΙ Η ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΟ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΟ ΤΡΌΠΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΠΡΟΛΑΜΒΆΝΟΥΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ SCUOL ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FIORENZUOLA DARDA ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΙ ΕΤΑΊΡΟΙ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΠΙΚΈΣ ΕΝΏΣΕΙΣ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΚΑΙ Η ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΟ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΟ ΤΡΌΠΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΠΡΟΛΑΜΒΆΝΟΥΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ SCUOL ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FIORENZUOLA DARDA ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΙ ΕΤΑΊΡΟΙ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΠΙΚΈΣ ΕΝΏΣΕΙΣ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΚΑΙ Η ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΟ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΟ ΤΡΌΠΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΠΡΟΛΑΜΒΆΝΟΥΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET I SCUOL HAR TIL FORMÅL AT ØGE KAPACITETEN HOS DET INKLUDERENDE INSTITUT I FIORENZUOLA DARDA TIL AT IMØDEKOMME ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV I ET SYNERGIPERSPEKTIV MELLEM FORSKELLIGE INSTITUTIONER. DERFOR KRÆVER PROJEKTET IKKE KUN SAMARBEJDE MELLEM SKOLER, DER BETRAGTES SOM PRIVILEGEREDE PARTNERE, MEN OGSÅ MED LOKALE SAMMENSLUTNINGER. SKOLE UBEHAG MANIFESTERER SIG I FORSKELLIGE FORMER. DET ER ET FÆNOMEN, DER KONSTANT VOKSER I VORES INSTITUT OG KRÆVER EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DEN KULTURELLE OG FAGLIGE SYNERGI MELLEM LÆRERE, EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG SAMARBEJDE MED FAMILIER, OG TÆT SAMARBEJDE MED LOKALE TJENESTER KAN HJÆLPE MED AT OMDANNE SKOLEN TIL ET AKTIVT LÆRINGSMILJØ, DER OPFYLDER ALLES OG ALLES BEHOV. OG DET ER GRUNDEN TIL, AT BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ EN INTEGRERET OG RENTABEL MÅDE BLIVER STADIG VANSKELIGERE MED HENBLIK PÅ AT STØTTE ELEVERNES SKRØBELIGHED FOR AT FOREBYGGE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET I SCUOL HAR TIL FORMÅL AT ØGE KAPACITETEN HOS DET INKLUDERENDE INSTITUT I FIORENZUOLA DARDA TIL AT IMØDEKOMME ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV I ET SYNERGIPERSPEKTIV MELLEM FORSKELLIGE INSTITUTIONER. DERFOR KRÆVER PROJEKTET IKKE KUN SAMARBEJDE MELLEM SKOLER, DER BETRAGTES SOM PRIVILEGEREDE PARTNERE, MEN OGSÅ MED LOKALE SAMMENSLUTNINGER. SKOLE UBEHAG MANIFESTERER SIG I FORSKELLIGE FORMER. DET ER ET FÆNOMEN, DER KONSTANT VOKSER I VORES INSTITUT OG KRÆVER EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DEN KULTURELLE OG FAGLIGE SYNERGI MELLEM LÆRERE, EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG SAMARBEJDE MED FAMILIER, OG TÆT SAMARBEJDE MED LOKALE TJENESTER KAN HJÆLPE MED AT OMDANNE SKOLEN TIL ET AKTIVT LÆRINGSMILJØ, DER OPFYLDER ALLES OG ALLES BEHOV. OG DET ER GRUNDEN TIL, AT BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ EN INTEGRERET OG RENTABEL MÅDE BLIVER STADIG VANSKELIGERE MED HENBLIK PÅ AT STØTTE ELEVERNES SKRØBELIGHED FOR AT FOREBYGGE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET I SCUOL HAR TIL FORMÅL AT ØGE KAPACITETEN HOS DET INKLUDERENDE INSTITUT I FIORENZUOLA DARDA TIL AT IMØDEKOMME ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV I ET SYNERGIPERSPEKTIV MELLEM FORSKELLIGE INSTITUTIONER. DERFOR KRÆVER PROJEKTET IKKE KUN SAMARBEJDE MELLEM SKOLER, DER BETRAGTES SOM PRIVILEGEREDE PARTNERE, MEN OGSÅ MED LOKALE SAMMENSLUTNINGER. SKOLE UBEHAG MANIFESTERER SIG I FORSKELLIGE FORMER. DET ER ET FÆNOMEN, DER KONSTANT VOKSER I VORES INSTITUT OG KRÆVER EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DEN KULTURELLE OG FAGLIGE SYNERGI MELLEM LÆRERE, EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG SAMARBEJDE MED FAMILIER, OG TÆT SAMARBEJDE MED LOKALE TJENESTER KAN HJÆLPE MED AT OMDANNE SKOLEN TIL ET AKTIVT LÆRINGSMILJØ, DER OPFYLDER ALLES OG ALLES BEHOV. OG DET ER GRUNDEN TIL, AT BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ EN INTEGRERET OG RENTABEL MÅDE BLIVER STADIG VANSKELIGERE MED HENBLIK PÅ AT STØTTE ELEVERNES SKRØBELIGHED FOR AT FOREBYGGE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCUOLISSA TOTEUTETTAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA FIORENZUOLA DARDAN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN VALMIUKSIA VASTATA OPPILAIDENSA KOULUTUSTARPEISIIN ERI LAITOSTEN VÄLISEN SYNERGIAN NÄKÖKULMASTA. TÄSTÄ SYYSTÄ YHTEISTYÖ ETUOIKEUTETTUINA KUMPPANEINA PIDETTYJEN KOULUJEN VÄLILLÄ JA MYÖS PAIKALLISTEN JÄRJESTÖJEN KANSSA EDELLYTTÄÄ YHTEISTYÖTÄ. KOULUN EPÄMUKAVUUS ILMENEE ERI MUODOISSA. SE ON ILMIÖ, JOKA KASVAA JATKUVASTI INSTITUUTISSAMME JA EDELLYTTÄÄ JÄSENNELTYÄ VASTAUSTA OPETTAJIEN VÄLISEEN KULTTUURISEEN JA AMMATILLISEEN SYNERGIAAN, KYKY KOMMUNIKOIDA JA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ PERHEIDEN KANSSA JA TIIVIS YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN PALVELUJEN KANSSA VOI AUTTAA MUUTTAMAAN KOULUN AKTIIVISEKSI OPPIMISYMPÄRISTÖKSI, JOKA VASTAA KAIKKIEN JA KAIKKIEN TARPEITA. TÄMÄ ON SYY SIIHEN, ETTÄ TARVE TYÖSKENNELLÄ INTEGROIDULLA JA KANNATTAVALLA TAVALLA ON YHÄ VAIKEAMPI, JOTTA VOIDAAN TUKEA OPPILAIDEN HAURAUTTA ESTÄÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCUOLISSA TOTEUTETTAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA FIORENZUOLA DARDAN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN VALMIUKSIA VASTATA OPPILAIDENSA KOULUTUSTARPEISIIN ERI LAITOSTEN VÄLISEN SYNERGIAN NÄKÖKULMASTA. TÄSTÄ SYYSTÄ YHTEISTYÖ ETUOIKEUTETTUINA KUMPPANEINA PIDETTYJEN KOULUJEN VÄLILLÄ JA MYÖS PAIKALLISTEN JÄRJESTÖJEN KANSSA EDELLYTTÄÄ YHTEISTYÖTÄ. KOULUN EPÄMUKAVUUS ILMENEE ERI MUODOISSA. SE ON ILMIÖ, JOKA KASVAA JATKUVASTI INSTITUUTISSAMME JA EDELLYTTÄÄ JÄSENNELTYÄ VASTAUSTA OPETTAJIEN VÄLISEEN KULTTUURISEEN JA AMMATILLISEEN SYNERGIAAN, KYKY KOMMUNIKOIDA JA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ PERHEIDEN KANSSA JA TIIVIS YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN PALVELUJEN KANSSA VOI AUTTAA MUUTTAMAAN KOULUN AKTIIVISEKSI OPPIMISYMPÄRISTÖKSI, JOKA VASTAA KAIKKIEN JA KAIKKIEN TARPEITA. TÄMÄ ON SYY SIIHEN, ETTÄ TARVE TYÖSKENNELLÄ INTEGROIDULLA JA KANNATTAVALLA TAVALLA ON YHÄ VAIKEAMPI, JOTTA VOIDAAN TUKEA OPPILAIDEN HAURAUTTA ESTÄÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCUOLISSA TOTEUTETTAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA FIORENZUOLA DARDAN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN VALMIUKSIA VASTATA OPPILAIDENSA KOULUTUSTARPEISIIN ERI LAITOSTEN VÄLISEN SYNERGIAN NÄKÖKULMASTA. TÄSTÄ SYYSTÄ YHTEISTYÖ ETUOIKEUTETTUINA KUMPPANEINA PIDETTYJEN KOULUJEN VÄLILLÄ JA MYÖS PAIKALLISTEN JÄRJESTÖJEN KANSSA EDELLYTTÄÄ YHTEISTYÖTÄ. KOULUN EPÄMUKAVUUS ILMENEE ERI MUODOISSA. SE ON ILMIÖ, JOKA KASVAA JATKUVASTI INSTITUUTISSAMME JA EDELLYTTÄÄ JÄSENNELTYÄ VASTAUSTA OPETTAJIEN VÄLISEEN KULTTUURISEEN JA AMMATILLISEEN SYNERGIAAN, KYKY KOMMUNIKOIDA JA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ PERHEIDEN KANSSA JA TIIVIS YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN PALVELUJEN KANSSA VOI AUTTAA MUUTTAMAAN KOULUN AKTIIVISEKSI OPPIMISYMPÄRISTÖKSI, JOKA VASTAA KAIKKIEN JA KAIKKIEN TARPEITA. TÄMÄ ON SYY SIIHEN, ETTÄ TARVE TYÖSKENNELLÄ INTEGROIDULLA JA KANNATTAVALLA TAVALLA ON YHÄ VAIKEAMPI, JOTTA VOIDAAN TUKEA OPPILAIDEN HAURAUTTA ESTÄÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KOLLU FI SCUOL GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ TAL-ISTITUT INKLUŻIV TA’ FIORENZUOLA DARDA BIEX JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TIEGĦU F’PERSPETTIVA TA’ SINERĠIJA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET DIFFERENTI GĦAL DIN IR-RAĠUNI JEĦTIEĠ MHUX BISS KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL MEQJUSA BĦALA MSIEĦBA PRIVILEĠĠATI IŻDA WKOLL MA’ ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI. SKUMDITÀ ISKOLA TIMMANIFESTA RUĦHA F’FOROM DIFFERENTI. HUWA FENOMENU LI QED JIŻDIED B’MOD KOSTANTI FL-ISTITUT TAGĦNA U JEĦTIEĠ RISPONS STRUTTURAT GĦAS-SINERĠIJA KULTURALI U PROFESSJONALI BEJN L-GĦALLIEMA, IL-KAPAĊITÀ TA’ KOMUNIKAZZJONI U KOLLABORAZZJONI MAL-FAMILJI, U KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAS-SERVIZZI LOKALI TISTA’ TGĦIN BIEX L-ISKOLA TINBIDEL F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM ATTIV LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ KULĦADD U TA’ KULĦADD. U DIN HIJA R-RAĠUNI GĦALIEX IL-ĦTIEĠA TA’ ĦIDMA B’MOD INTEGRAT U PROFITTABBLI QED ISSIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI, BIL-ĦSIEB LI TIĠI APPOĠĠJATA L-FRAĠILITÀ TAL-ISTUDENTI BIEX JIPPREVJENU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KOLLU FI SCUOL GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ TAL-ISTITUT INKLUŻIV TA’ FIORENZUOLA DARDA BIEX JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TIEGĦU F’PERSPETTIVA TA’ SINERĠIJA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET DIFFERENTI GĦAL DIN IR-RAĠUNI JEĦTIEĠ MHUX BISS KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL MEQJUSA BĦALA MSIEĦBA PRIVILEĠĠATI IŻDA WKOLL MA’ ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI. SKUMDITÀ ISKOLA TIMMANIFESTA RUĦHA F’FOROM DIFFERENTI. HUWA FENOMENU LI QED JIŻDIED B’MOD KOSTANTI FL-ISTITUT TAGĦNA U JEĦTIEĠ RISPONS STRUTTURAT GĦAS-SINERĠIJA KULTURALI U PROFESSJONALI BEJN L-GĦALLIEMA, IL-KAPAĊITÀ TA’ KOMUNIKAZZJONI U KOLLABORAZZJONI MAL-FAMILJI, U KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAS-SERVIZZI LOKALI TISTA’ TGĦIN BIEX L-ISKOLA TINBIDEL F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM ATTIV LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ KULĦADD U TA’ KULĦADD. U DIN HIJA R-RAĠUNI GĦALIEX IL-ĦTIEĠA TA’ ĦIDMA B’MOD INTEGRAT U PROFITTABBLI QED ISSIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI, BIL-ĦSIEB LI TIĠI APPOĠĠJATA L-FRAĠILITÀ TAL-ISTUDENTI BIEX JIPPREVJENU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KOLLU FI SCUOL GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ TAL-ISTITUT INKLUŻIV TA’ FIORENZUOLA DARDA BIEX JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TIEGĦU F’PERSPETTIVA TA’ SINERĠIJA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET DIFFERENTI GĦAL DIN IR-RAĠUNI JEĦTIEĠ MHUX BISS KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL MEQJUSA BĦALA MSIEĦBA PRIVILEĠĠATI IŻDA WKOLL MA’ ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI. SKUMDITÀ ISKOLA TIMMANIFESTA RUĦHA F’FOROM DIFFERENTI. HUWA FENOMENU LI QED JIŻDIED B’MOD KOSTANTI FL-ISTITUT TAGĦNA U JEĦTIEĠ RISPONS STRUTTURAT GĦAS-SINERĠIJA KULTURALI U PROFESSJONALI BEJN L-GĦALLIEMA, IL-KAPAĊITÀ TA’ KOMUNIKAZZJONI U KOLLABORAZZJONI MAL-FAMILJI, U KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAS-SERVIZZI LOKALI TISTA’ TGĦIN BIEX L-ISKOLA TINBIDEL F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM ATTIV LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ KULĦADD U TA’ KULĦADD. U DIN HIJA R-RAĠUNI GĦALIEX IL-ĦTIEĠA TA’ ĦIDMA B’MOD INTEGRAT U PROFITTABBLI QED ISSIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI, BIL-ĦSIEB LI TIĠI APPOĠĠJATA L-FRAĠILITÀ TAL-ISTUDENTI BIEX JIPPREVJENU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA “VISS SCUOL” MĒRĶIS IR UZLABOT FIORENZUOLAS DARDAS IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTA SPĒJU REAĢĒT UZ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, ŅEMOT VĒRĀ SINERĢIJU STARP DAŽĀDĀM IESTĀDĒM ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR NEPIECIEŠAMA NE TIKAI SADARBĪBA STARP SKOLĀM, KURAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PRIVILEĢĒTIEM PARTNERIEM, BET ARĪ AR VIETĒJĀM APVIENĪBĀM. SKOLAS DISKOMFORTS IZPAUŽAS DAŽĀDĀS FORMĀS. TĀ IR PARĀDĪBA, KAS PASTĀVĪGI PIEAUG MŪSU INSTITŪTĀ UN PRASA STRUKTURĒTU REAKCIJU UZ KULTŪRAS UN PROFESIONĀLO SINERĢIJU STARP SKOLOTĀJIEM, SPĒJU SAZINĀTIES UN SADARBOTIES AR ĢIMENĒM, UN CIEŠA SADARBĪBA AR VIETĒJIEM DIENESTIEM VAR PALĪDZĒT PĀRVEIDOT SKOLU PAR AKTĪVU MĀCĪBU VIDI, KAS ATBILST IKVIENA UN IKVIENA VAJADZĪBĀM. UN TAS IR IEMESLS, KĀPĒC NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT INTEGRĒTĀ UN IENESĪGĀ VEIDĀ KĻŪST ARVIEN SAREŽĢĪTĀKA, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU TRAUSLUMU NOVĒRST (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA “VISS SCUOL” MĒRĶIS IR UZLABOT FIORENZUOLAS DARDAS IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTA SPĒJU REAĢĒT UZ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, ŅEMOT VĒRĀ SINERĢIJU STARP DAŽĀDĀM IESTĀDĒM ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR NEPIECIEŠAMA NE TIKAI SADARBĪBA STARP SKOLĀM, KURAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PRIVILEĢĒTIEM PARTNERIEM, BET ARĪ AR VIETĒJĀM APVIENĪBĀM. SKOLAS DISKOMFORTS IZPAUŽAS DAŽĀDĀS FORMĀS. TĀ IR PARĀDĪBA, KAS PASTĀVĪGI PIEAUG MŪSU INSTITŪTĀ UN PRASA STRUKTURĒTU REAKCIJU UZ KULTŪRAS UN PROFESIONĀLO SINERĢIJU STARP SKOLOTĀJIEM, SPĒJU SAZINĀTIES UN SADARBOTIES AR ĢIMENĒM, UN CIEŠA SADARBĪBA AR VIETĒJIEM DIENESTIEM VAR PALĪDZĒT PĀRVEIDOT SKOLU PAR AKTĪVU MĀCĪBU VIDI, KAS ATBILST IKVIENA UN IKVIENA VAJADZĪBĀM. UN TAS IR IEMESLS, KĀPĒC NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT INTEGRĒTĀ UN IENESĪGĀ VEIDĀ KĻŪST ARVIEN SAREŽĢĪTĀKA, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU TRAUSLUMU NOVĒRST (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA “VISS SCUOL” MĒRĶIS IR UZLABOT FIORENZUOLAS DARDAS IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTA SPĒJU REAĢĒT UZ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, ŅEMOT VĒRĀ SINERĢIJU STARP DAŽĀDĀM IESTĀDĒM ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR NEPIECIEŠAMA NE TIKAI SADARBĪBA STARP SKOLĀM, KURAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PRIVILEĢĒTIEM PARTNERIEM, BET ARĪ AR VIETĒJĀM APVIENĪBĀM. SKOLAS DISKOMFORTS IZPAUŽAS DAŽĀDĀS FORMĀS. TĀ IR PARĀDĪBA, KAS PASTĀVĪGI PIEAUG MŪSU INSTITŪTĀ UN PRASA STRUKTURĒTU REAKCIJU UZ KULTŪRAS UN PROFESIONĀLO SINERĢIJU STARP SKOLOTĀJIEM, SPĒJU SAZINĀTIES UN SADARBOTIES AR ĢIMENĒM, UN CIEŠA SADARBĪBA AR VIETĒJIEM DIENESTIEM VAR PALĪDZĒT PĀRVEIDOT SKOLU PAR AKTĪVU MĀCĪBU VIDI, KAS ATBILST IKVIENA UN IKVIENA VAJADZĪBĀM. UN TAS IR IEMESLS, KĀPĒC NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT INTEGRĒTĀ UN IENESĪGĀ VEIDĀ KĻŪST ARVIEN SAREŽĢĪTĀKA, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU TRAUSLUMU NOVĒRST (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELÝ PROJEKT V SCUOLE SA ZAMERIAVA NA POSILNENIE SCHOPNOSTI INKLUZÍVNEHO INŠTITÚTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAŤ NA POTREBY SVOJICH ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V PERSPEKTÍVE SYNERGIE MEDZI RÔZNYMI INŠTITÚCIAMI Z TOHTO DÔVODU SI VYŽADUJE NIELEN SPOLUPRÁCU MEDZI ŠKOLAMI POVAŽOVANÝMI ZA PRIVILEGOVANÝCH PARTNEROV, ALE AJ S MIESTNYMI ZDRUŽENIAMI. ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH. JE TO FENOMÉN, KTORÝ SA V NAŠOM INŠTITÚTE NEUSTÁLE ZVYŠUJE A VYŽADUJE ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA KULTÚRNU A PROFESIONÁLNU SYNERGIU MEDZI UČITEĽMI, SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A SPOLUPRACOVAŤ S RODINAMI A ÚZKA SPOLUPRÁCA S MIESTNYMI SLUŽBAMI MÔŽE POMÔCŤ PREMENIŤ ŠKOLU NA AKTÍVNE VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ SPĹŇA POTREBY KAŽDÉHO A KAŽDÉHO. A TO JE DÔVOD, PREČO JE POTREBA PRACOVAŤ INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM SPÔSOBOM ČORAZ ZLOŽITEJŠIA S CIEĽOM PODPORIŤ KREHKOSŤ ŽIAKOV, ABY SA ZABRÁNILO (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELÝ PROJEKT V SCUOLE SA ZAMERIAVA NA POSILNENIE SCHOPNOSTI INKLUZÍVNEHO INŠTITÚTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAŤ NA POTREBY SVOJICH ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V PERSPEKTÍVE SYNERGIE MEDZI RÔZNYMI INŠTITÚCIAMI Z TOHTO DÔVODU SI VYŽADUJE NIELEN SPOLUPRÁCU MEDZI ŠKOLAMI POVAŽOVANÝMI ZA PRIVILEGOVANÝCH PARTNEROV, ALE AJ S MIESTNYMI ZDRUŽENIAMI. ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH. JE TO FENOMÉN, KTORÝ SA V NAŠOM INŠTITÚTE NEUSTÁLE ZVYŠUJE A VYŽADUJE ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA KULTÚRNU A PROFESIONÁLNU SYNERGIU MEDZI UČITEĽMI, SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A SPOLUPRACOVAŤ S RODINAMI A ÚZKA SPOLUPRÁCA S MIESTNYMI SLUŽBAMI MÔŽE POMÔCŤ PREMENIŤ ŠKOLU NA AKTÍVNE VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ SPĹŇA POTREBY KAŽDÉHO A KAŽDÉHO. A TO JE DÔVOD, PREČO JE POTREBA PRACOVAŤ INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM SPÔSOBOM ČORAZ ZLOŽITEJŠIA S CIEĽOM PODPORIŤ KREHKOSŤ ŽIAKOV, ABY SA ZABRÁNILO (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELÝ PROJEKT V SCUOLE SA ZAMERIAVA NA POSILNENIE SCHOPNOSTI INKLUZÍVNEHO INŠTITÚTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAŤ NA POTREBY SVOJICH ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V PERSPEKTÍVE SYNERGIE MEDZI RÔZNYMI INŠTITÚCIAMI Z TOHTO DÔVODU SI VYŽADUJE NIELEN SPOLUPRÁCU MEDZI ŠKOLAMI POVAŽOVANÝMI ZA PRIVILEGOVANÝCH PARTNEROV, ALE AJ S MIESTNYMI ZDRUŽENIAMI. ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH. JE TO FENOMÉN, KTORÝ SA V NAŠOM INŠTITÚTE NEUSTÁLE ZVYŠUJE A VYŽADUJE ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA KULTÚRNU A PROFESIONÁLNU SYNERGIU MEDZI UČITEĽMI, SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A SPOLUPRACOVAŤ S RODINAMI A ÚZKA SPOLUPRÁCA S MIESTNYMI SLUŽBAMI MÔŽE POMÔCŤ PREMENIŤ ŠKOLU NA AKTÍVNE VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ SPĹŇA POTREBY KAŽDÉHO A KAŽDÉHO. A TO JE DÔVOD, PREČO JE POTREBA PRACOVAŤ INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM SPÔSOBOM ČORAZ ZLOŽITEJŠIA S CIEĽOM PODPORIŤ KREHKOSŤ ŽIAKOV, ABY SA ZABRÁNILO (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO LÉIR IN SCUOL FEABHAS A CHUR AR CHUMAS INSTITIÚID UILECHUIMSITHEACH FIORENZUOLA DARDA FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA NDALTAÍ I BPEIRSPICTÍOCHT NA SINEIRGÍOCHTA IDIR INSTITIÚIDÍ ÉAGSÚLA AR AN GCÚIS SIN, NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL GÁ LE COMHOIBRIÚ IDIR SCOILEANNA A MHEASTAR A BHEITH INA GCOMHPHÁIRTITHE FAOI PHRIBHLÉID ACH LE CUMAINN ÁITIÚLA FREISIN. LÉIRÍONN MÍCHOMPORD NA SCOILE FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA. IS FEINIMÉAN É ATÁ AG DUL I MÉID I GCÓNAÍ INÁR NINSTITIÚID AGUS ÉILÍONN SÉ FREAGAIRT STRUCHTÚRTHA DON TSINEIRGE CHULTÚRTHA AGUS GHAIRMIÚIL IDIR MÚINTEOIRÍ, AN CUMAS CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS COMHOIBRIÚ LE TEAGHLAIGH, AGUS IS FÉIDIR LE DLÚTHCHOMHAR LE SEIRBHÍSÍ ÁITIÚLA CABHRÚ LEIS AN SCOIL A ATHRÚ INA TIMPEALLACHT GHNÍOMHACH FOGHLAMA A FHREASTALAÍONN AR RIACHTANAIS GACH DUINE AGUS GACH DUINE. AGUS IS É SEO AN FÁTH GO BHFUIL AN GÁ LE BHEITH AG OBAIR AR BHEALACH COMHTHÁITE AGUS BRABÚSACH AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA, D’FHONN TACÚ LE LEOCHAILEACHT NA NDALTAÍ CHUN COSC A CHUR AR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO LÉIR IN SCUOL FEABHAS A CHUR AR CHUMAS INSTITIÚID UILECHUIMSITHEACH FIORENZUOLA DARDA FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA NDALTAÍ I BPEIRSPICTÍOCHT NA SINEIRGÍOCHTA IDIR INSTITIÚIDÍ ÉAGSÚLA AR AN GCÚIS SIN, NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL GÁ LE COMHOIBRIÚ IDIR SCOILEANNA A MHEASTAR A BHEITH INA GCOMHPHÁIRTITHE FAOI PHRIBHLÉID ACH LE CUMAINN ÁITIÚLA FREISIN. LÉIRÍONN MÍCHOMPORD NA SCOILE FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA. IS FEINIMÉAN É ATÁ AG DUL I MÉID I GCÓNAÍ INÁR NINSTITIÚID AGUS ÉILÍONN SÉ FREAGAIRT STRUCHTÚRTHA DON TSINEIRGE CHULTÚRTHA AGUS GHAIRMIÚIL IDIR MÚINTEOIRÍ, AN CUMAS CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS COMHOIBRIÚ LE TEAGHLAIGH, AGUS IS FÉIDIR LE DLÚTHCHOMHAR LE SEIRBHÍSÍ ÁITIÚLA CABHRÚ LEIS AN SCOIL A ATHRÚ INA TIMPEALLACHT GHNÍOMHACH FOGHLAMA A FHREASTALAÍONN AR RIACHTANAIS GACH DUINE AGUS GACH DUINE. AGUS IS É SEO AN FÁTH GO BHFUIL AN GÁ LE BHEITH AG OBAIR AR BHEALACH COMHTHÁITE AGUS BRABÚSACH AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA, D’FHONN TACÚ LE LEOCHAILEACHT NA NDALTAÍ CHUN COSC A CHUR AR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO LÉIR IN SCUOL FEABHAS A CHUR AR CHUMAS INSTITIÚID UILECHUIMSITHEACH FIORENZUOLA DARDA FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA NDALTAÍ I BPEIRSPICTÍOCHT NA SINEIRGÍOCHTA IDIR INSTITIÚIDÍ ÉAGSÚLA AR AN GCÚIS SIN, NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL GÁ LE COMHOIBRIÚ IDIR SCOILEANNA A MHEASTAR A BHEITH INA GCOMHPHÁIRTITHE FAOI PHRIBHLÉID ACH LE CUMAINN ÁITIÚLA FREISIN. LÉIRÍONN MÍCHOMPORD NA SCOILE FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA. IS FEINIMÉAN É ATÁ AG DUL I MÉID I GCÓNAÍ INÁR NINSTITIÚID AGUS ÉILÍONN SÉ FREAGAIRT STRUCHTÚRTHA DON TSINEIRGE CHULTÚRTHA AGUS GHAIRMIÚIL IDIR MÚINTEOIRÍ, AN CUMAS CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS COMHOIBRIÚ LE TEAGHLAIGH, AGUS IS FÉIDIR LE DLÚTHCHOMHAR LE SEIRBHÍSÍ ÁITIÚLA CABHRÚ LEIS AN SCOIL A ATHRÚ INA TIMPEALLACHT GHNÍOMHACH FOGHLAMA A FHREASTALAÍONN AR RIACHTANAIS GACH DUINE AGUS GACH DUINE. AGUS IS É SEO AN FÁTH GO BHFUIL AN GÁ LE BHEITH AG OBAIR AR BHEALACH COMHTHÁITE AGUS BRABÚSACH AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA, D’FHONN TACÚ LE LEOCHAILEACHT NA NDALTAÍ CHUN COSC A CHUR AR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM CELÉHO PROJEKTU VE SCUOLU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST INKLUZIVNÍHO INSTITUTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SVÝCH ŽÁKŮ V PERSPEKTIVĚ SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI INSTITUCEMI, A TO Z TOHOTO DŮVODU VYŽADUJE NEJEN SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA PRIVILEGOVANÉ PARTNERY, ALE TAKÉ SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI SDRUŽENÍMI. ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH. JE TO JEV, KTERÝ V NAŠEM INSTITUTU NEUSTÁLE ROSTE A VYŽADUJE STRUKTUROVANOU REAKCI NA KULTURNÍ A PROFESNÍ SYNERGIE MEZI UČITELI, SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A SPOLUPRACOVAT S RODINAMI A ÚZKÁ SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI SLUŽBAMI MŮŽE POMOCI PŘEMĚNIT ŠKOLU V AKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SPLŇUJE POTŘEBY VŠECH A VŠECH. A TO JE DŮVOD, PROČ JE POTŘEBA PRACOVAT INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM ZPŮSOBEM STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ, S CÍLEM PODPOŘIT KŘEHKOST ŽÁKŮ, ABY SE ZABRÁNILO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM CELÉHO PROJEKTU VE SCUOLU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST INKLUZIVNÍHO INSTITUTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SVÝCH ŽÁKŮ V PERSPEKTIVĚ SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI INSTITUCEMI, A TO Z TOHOTO DŮVODU VYŽADUJE NEJEN SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA PRIVILEGOVANÉ PARTNERY, ALE TAKÉ SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI SDRUŽENÍMI. ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH. JE TO JEV, KTERÝ V NAŠEM INSTITUTU NEUSTÁLE ROSTE A VYŽADUJE STRUKTUROVANOU REAKCI NA KULTURNÍ A PROFESNÍ SYNERGIE MEZI UČITELI, SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A SPOLUPRACOVAT S RODINAMI A ÚZKÁ SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI SLUŽBAMI MŮŽE POMOCI PŘEMĚNIT ŠKOLU V AKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SPLŇUJE POTŘEBY VŠECH A VŠECH. A TO JE DŮVOD, PROČ JE POTŘEBA PRACOVAT INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM ZPŮSOBEM STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ, S CÍLEM PODPOŘIT KŘEHKOST ŽÁKŮ, ABY SE ZABRÁNILO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM CELÉHO PROJEKTU VE SCUOLU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST INKLUZIVNÍHO INSTITUTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SVÝCH ŽÁKŮ V PERSPEKTIVĚ SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI INSTITUCEMI, A TO Z TOHOTO DŮVODU VYŽADUJE NEJEN SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA PRIVILEGOVANÉ PARTNERY, ALE TAKÉ SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI SDRUŽENÍMI. ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH. JE TO JEV, KTERÝ V NAŠEM INSTITUTU NEUSTÁLE ROSTE A VYŽADUJE STRUKTUROVANOU REAKCI NA KULTURNÍ A PROFESNÍ SYNERGIE MEZI UČITELI, SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A SPOLUPRACOVAT S RODINAMI A ÚZKÁ SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI SLUŽBAMI MŮŽE POMOCI PŘEMĚNIT ŠKOLU V AKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SPLŇUJE POTŘEBY VŠECH A VŠECH. A TO JE DŮVOD, PROČ JE POTŘEBA PRACOVAT INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM ZPŮSOBEM STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ, S CÍLEM PODPOŘIT KŘEHKOST ŽÁKŮ, ABY SE ZABRÁNILO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO EM SCUOL VISA REFORÇAR A CAPACIDADE DO INSTITUTO INCLUSIVO DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS E DE FORMAÇÃO DOS SEUS ALUNOS NUMA PERSPETIVA DE SINERGIA ENTRE AS DIFERENTES INSTITUIÇÕES, POR ESTE MOTIVO REQUER NÃO SÓ A COLABORAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS CONSIDERADAS COMO PARCEIROS PRIVILEGIADOS, MAS TAMBÉM COM AS ASSOCIAÇÕES LOCAIS. O DESCONFORTO ESCOLAR MANIFESTA-SE EM DIFERENTES FORMAS. É UM FENÔMENO QUE ESTÁ EM CONSTANTE CRESCIMENTO EM NOSSO INSTITUTO E REQUER UMA RESPOSTA ESTRUTURADA À SINERGIA CULTURAL E PROFISSIONAL ENTRE PROFESSORES, A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E COLABORAR COM AS FAMÍLIAS, E UMA ESTREITA COOPERAÇÃO COM OS SERVIÇOS LOCAIS PODE AJUDAR A TRANSFORMAR A ESCOLA EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ATIVO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TODOS E DE TODOS. E ESTA É A RAZÃO PELA QUAL A NECESSIDADE DE TRABALHAR DE FORMA INTEGRADA E LUCRATIVA ESTÁ A TORNAR-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL, COM VISTA A APOIAR A FRAGILIDADE DOS ALUNOS PARA EVITAR (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO EM SCUOL VISA REFORÇAR A CAPACIDADE DO INSTITUTO INCLUSIVO DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS E DE FORMAÇÃO DOS SEUS ALUNOS NUMA PERSPETIVA DE SINERGIA ENTRE AS DIFERENTES INSTITUIÇÕES, POR ESTE MOTIVO REQUER NÃO SÓ A COLABORAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS CONSIDERADAS COMO PARCEIROS PRIVILEGIADOS, MAS TAMBÉM COM AS ASSOCIAÇÕES LOCAIS. O DESCONFORTO ESCOLAR MANIFESTA-SE EM DIFERENTES FORMAS. É UM FENÔMENO QUE ESTÁ EM CONSTANTE CRESCIMENTO EM NOSSO INSTITUTO E REQUER UMA RESPOSTA ESTRUTURADA À SINERGIA CULTURAL E PROFISSIONAL ENTRE PROFESSORES, A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E COLABORAR COM AS FAMÍLIAS, E UMA ESTREITA COOPERAÇÃO COM OS SERVIÇOS LOCAIS PODE AJUDAR A TRANSFORMAR A ESCOLA EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ATIVO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TODOS E DE TODOS. E ESTA É A RAZÃO PELA QUAL A NECESSIDADE DE TRABALHAR DE FORMA INTEGRADA E LUCRATIVA ESTÁ A TORNAR-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL, COM VISTA A APOIAR A FRAGILIDADE DOS ALUNOS PARA EVITAR (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO EM SCUOL VISA REFORÇAR A CAPACIDADE DO INSTITUTO INCLUSIVO DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS E DE FORMAÇÃO DOS SEUS ALUNOS NUMA PERSPETIVA DE SINERGIA ENTRE AS DIFERENTES INSTITUIÇÕES, POR ESTE MOTIVO REQUER NÃO SÓ A COLABORAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS CONSIDERADAS COMO PARCEIROS PRIVILEGIADOS, MAS TAMBÉM COM AS ASSOCIAÇÕES LOCAIS. O DESCONFORTO ESCOLAR MANIFESTA-SE EM DIFERENTES FORMAS. É UM FENÔMENO QUE ESTÁ EM CONSTANTE CRESCIMENTO EM NOSSO INSTITUTO E REQUER UMA RESPOSTA ESTRUTURADA À SINERGIA CULTURAL E PROFISSIONAL ENTRE PROFESSORES, A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E COLABORAR COM AS FAMÍLIAS, E UMA ESTREITA COOPERAÇÃO COM OS SERVIÇOS LOCAIS PODE AJUDAR A TRANSFORMAR A ESCOLA EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ATIVO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TODOS E DE TODOS. E ESTA É A RAZÃO PELA QUAL A NECESSIDADE DE TRABALHAR DE FORMA INTEGRADA E LUCRATIVA ESTÁ A TORNAR-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL, COM VISTA A APOIAR A FRAGILIDADE DOS ALUNOS PARA EVITAR (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCUOLI PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA FIORENZUOLA DARDA KAASAVA INSTITUUDI SUUTLIKKUST VASTATA OMA ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE, PIDADES SILMAS SÜNERGIAT ERI INSTITUTSIOONIDE VAHEL SEL PÕHJUSEL EI NÕUA MITTE AINULT PRIVILEGEERITUD PARTNERITENA PEETAVATE KOOLIDE, VAID KA KOHALIKE ÜHENDUSTE VAHELIST KOOSTÖÖD. KOOLI EBAMUGAVUSTUNNE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES. SEE ON NÄHTUS, MIS MEIE INSTITUUDIS PIDEVALT KASVAB NING NÕUAB STRUKTUREERITUD REAGEERIMIST ÕPETAJATE KULTUURILISELE JA PROFESSIONAALSELE SÜNERGIALE, VÕIMET SUHELDA JA KOOSTÖÖD PEREDEGA NING TIHEDAT KOOSTÖÖD KOHALIKE TEENISTUSTEGA VÕIB AIDATA MUUTA KOOLI AKTIIVSEKS ÕPIKESKKONNAKS, MIS VASTAB KÕIGI JA KÕIGI INIMESTE VAJADUSTELE. JA SEE ON PÕHJUS, MIKS VAJADUS TÖÖTADA INTEGREERITUD JA KASUMLIKUL VIISIL MUUTUB ÜHA RASKEMAKS, ET TOETADA ÕPILASTE EBAKINDLUST ENNETAMISEL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCUOLI PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA FIORENZUOLA DARDA KAASAVA INSTITUUDI SUUTLIKKUST VASTATA OMA ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE, PIDADES SILMAS SÜNERGIAT ERI INSTITUTSIOONIDE VAHEL SEL PÕHJUSEL EI NÕUA MITTE AINULT PRIVILEGEERITUD PARTNERITENA PEETAVATE KOOLIDE, VAID KA KOHALIKE ÜHENDUSTE VAHELIST KOOSTÖÖD. KOOLI EBAMUGAVUSTUNNE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES. SEE ON NÄHTUS, MIS MEIE INSTITUUDIS PIDEVALT KASVAB NING NÕUAB STRUKTUREERITUD REAGEERIMIST ÕPETAJATE KULTUURILISELE JA PROFESSIONAALSELE SÜNERGIALE, VÕIMET SUHELDA JA KOOSTÖÖD PEREDEGA NING TIHEDAT KOOSTÖÖD KOHALIKE TEENISTUSTEGA VÕIB AIDATA MUUTA KOOLI AKTIIVSEKS ÕPIKESKKONNAKS, MIS VASTAB KÕIGI JA KÕIGI INIMESTE VAJADUSTELE. JA SEE ON PÕHJUS, MIKS VAJADUS TÖÖTADA INTEGREERITUD JA KASUMLIKUL VIISIL MUUTUB ÜHA RASKEMAKS, ET TOETADA ÕPILASTE EBAKINDLUST ENNETAMISEL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCUOLI PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA FIORENZUOLA DARDA KAASAVA INSTITUUDI SUUTLIKKUST VASTATA OMA ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE, PIDADES SILMAS SÜNERGIAT ERI INSTITUTSIOONIDE VAHEL SEL PÕHJUSEL EI NÕUA MITTE AINULT PRIVILEGEERITUD PARTNERITENA PEETAVATE KOOLIDE, VAID KA KOHALIKE ÜHENDUSTE VAHELIST KOOSTÖÖD. KOOLI EBAMUGAVUSTUNNE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES. SEE ON NÄHTUS, MIS MEIE INSTITUUDIS PIDEVALT KASVAB NING NÕUAB STRUKTUREERITUD REAGEERIMIST ÕPETAJATE KULTUURILISELE JA PROFESSIONAALSELE SÜNERGIALE, VÕIMET SUHELDA JA KOOSTÖÖD PEREDEGA NING TIHEDAT KOOSTÖÖD KOHALIKE TEENISTUSTEGA VÕIB AIDATA MUUTA KOOLI AKTIIVSEKS ÕPIKESKKONNAKS, MIS VASTAB KÕIGI JA KÕIGI INIMESTE VAJADUSTELE. JA SEE ON PÕHJUS, MIKS VAJADUS TÖÖTADA INTEGREERITUD JA KASUMLIKUL VIISIL MUUTUB ÜHA RASKEMAKS, ET TOETADA ÕPILASTE EBAKINDLUST ENNETAMISEL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SCUOLI PROJEKT CÉLJA, HOGY A FIORENZUOLA DARDA BEFOGADÓ INTÉZETE KÉPES LEGYEN MEGFELELNI A TANULÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK A KÜLÖNBÖZŐ INTÉZMÉNYEK KÖZÖTTI SZINERGIA SZEMPONTJÁBÓL, EZÉRT NEMCSAK A KIEMELT PARTNEREKNEK TEKINTETT ISKOLÁK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉST, HANEM A HELYI SZÖVETSÉGEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST IS IGÉNYLI. AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNUL MEG. EZ EGY OLYAN JELENSÉG, AMELY FOLYAMATOSAN NÖVEKSZIK INTÉZETÜNKBEN, ÉS STRUKTURÁLT VÁLASZT IGÉNYEL A TANÁROK KÖZÖTTI KULTURÁLIS ÉS SZAKMAI SZINERGIÁRA, A CSALÁDOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓRA ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSRE, VALAMINT A HELYI SZOLGÁLATOKKAL VALÓ SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉS SEGÍTHET ABBAN, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN AKTÍV TANULÁSI KÖRNYEZETGÉ ALAKÍTSÁK ÁT, AMELY MINDENKI ÉS MINDENKI IGÉNYEINEK MEGFELEL. ÉS EZ AZ OKA ANNAK, HOGY EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK AZ INTEGRÁLT ÉS NYERESÉGES MUNKA SZÜKSÉGESSÉGE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A TANULÓK TÖRÉKENYSÉGÉT A MEGELŐZÉS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SCUOLI PROJEKT CÉLJA, HOGY A FIORENZUOLA DARDA BEFOGADÓ INTÉZETE KÉPES LEGYEN MEGFELELNI A TANULÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK A KÜLÖNBÖZŐ INTÉZMÉNYEK KÖZÖTTI SZINERGIA SZEMPONTJÁBÓL, EZÉRT NEMCSAK A KIEMELT PARTNEREKNEK TEKINTETT ISKOLÁK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉST, HANEM A HELYI SZÖVETSÉGEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST IS IGÉNYLI. AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNUL MEG. EZ EGY OLYAN JELENSÉG, AMELY FOLYAMATOSAN NÖVEKSZIK INTÉZETÜNKBEN, ÉS STRUKTURÁLT VÁLASZT IGÉNYEL A TANÁROK KÖZÖTTI KULTURÁLIS ÉS SZAKMAI SZINERGIÁRA, A CSALÁDOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓRA ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSRE, VALAMINT A HELYI SZOLGÁLATOKKAL VALÓ SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉS SEGÍTHET ABBAN, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN AKTÍV TANULÁSI KÖRNYEZETGÉ ALAKÍTSÁK ÁT, AMELY MINDENKI ÉS MINDENKI IGÉNYEINEK MEGFELEL. ÉS EZ AZ OKA ANNAK, HOGY EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK AZ INTEGRÁLT ÉS NYERESÉGES MUNKA SZÜKSÉGESSÉGE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A TANULÓK TÖRÉKENYSÉGÉT A MEGELŐZÉS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SCUOLI PROJEKT CÉLJA, HOGY A FIORENZUOLA DARDA BEFOGADÓ INTÉZETE KÉPES LEGYEN MEGFELELNI A TANULÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK A KÜLÖNBÖZŐ INTÉZMÉNYEK KÖZÖTTI SZINERGIA SZEMPONTJÁBÓL, EZÉRT NEMCSAK A KIEMELT PARTNEREKNEK TEKINTETT ISKOLÁK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉST, HANEM A HELYI SZÖVETSÉGEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST IS IGÉNYLI. AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNUL MEG. EZ EGY OLYAN JELENSÉG, AMELY FOLYAMATOSAN NÖVEKSZIK INTÉZETÜNKBEN, ÉS STRUKTURÁLT VÁLASZT IGÉNYEL A TANÁROK KÖZÖTTI KULTURÁLIS ÉS SZAKMAI SZINERGIÁRA, A CSALÁDOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓRA ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSRE, VALAMINT A HELYI SZOLGÁLATOKKAL VALÓ SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉS SEGÍTHET ABBAN, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN AKTÍV TANULÁSI KÖRNYEZETGÉ ALAKÍTSÁK ÁT, AMELY MINDENKI ÉS MINDENKI IGÉNYEINEK MEGFELEL. ÉS EZ AZ OKA ANNAK, HOGY EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK AZ INTEGRÁLT ÉS NYERESÉGES MUNKA SZÜKSÉGESSÉGE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A TANULÓK TÖRÉKENYSÉGÉT A MEGELŐZÉS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ В SCUOL ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАПАЦИТЕТА НА ПРИОБЩАВАЩИЯ ИНСТИТУТ НА ФИОРЕНЗУОЛА ДАРДА ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ В ПЕРСПЕКТИВА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ИНСТИТУЦИИ, ПОРАДИ КОЕТО ИЗИСКВА НЕ САМО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА, СЧИТАНИ ЗА ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ПАРТНЬОРИ, НО И С МЕСТНИ СДРУЖЕНИЯ. УЧИЛИЩНИЯТ ДИСКОМФОРТ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ. ТОВА Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ РАЗРАСТВА В НАШИЯ ИНСТИТУТ И ИЗИСКВА СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА КУЛТУРНАТА И ПРОФЕСИОНАЛНА СИНЕРГИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ, СПОСОБНОСТТА ЗА ОБЩУВАНЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, А ТЯСНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИТЕ СЛУЖБИ МОЖЕ ДА СПОМОГНЕ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В АКТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА ВСИЧКИ И ВСИЧКИ. И ТОВА Е ПРИЧИНАТА, ПОРАДИ КОЯТО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАБОТА ПО ИНТЕГРИРАН И ПЕЧЕЛИВШ НАЧИН СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНА, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОДКРЕПИ УЯЗВИМОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ В SCUOL ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАПАЦИТЕТА НА ПРИОБЩАВАЩИЯ ИНСТИТУТ НА ФИОРЕНЗУОЛА ДАРДА ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ В ПЕРСПЕКТИВА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ИНСТИТУЦИИ, ПОРАДИ КОЕТО ИЗИСКВА НЕ САМО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА, СЧИТАНИ ЗА ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ПАРТНЬОРИ, НО И С МЕСТНИ СДРУЖЕНИЯ. УЧИЛИЩНИЯТ ДИСКОМФОРТ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ. ТОВА Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ РАЗРАСТВА В НАШИЯ ИНСТИТУТ И ИЗИСКВА СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА КУЛТУРНАТА И ПРОФЕСИОНАЛНА СИНЕРГИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ, СПОСОБНОСТТА ЗА ОБЩУВАНЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, А ТЯСНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИТЕ СЛУЖБИ МОЖЕ ДА СПОМОГНЕ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В АКТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА ВСИЧКИ И ВСИЧКИ. И ТОВА Е ПРИЧИНАТА, ПОРАДИ КОЯТО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАБОТА ПО ИНТЕГРИРАН И ПЕЧЕЛИВШ НАЧИН СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНА, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОДКРЕПИ УЯЗВИМОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ В SCUOL ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАПАЦИТЕТА НА ПРИОБЩАВАЩИЯ ИНСТИТУТ НА ФИОРЕНЗУОЛА ДАРДА ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ В ПЕРСПЕКТИВА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ИНСТИТУЦИИ, ПОРАДИ КОЕТО ИЗИСКВА НЕ САМО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА, СЧИТАНИ ЗА ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ПАРТНЬОРИ, НО И С МЕСТНИ СДРУЖЕНИЯ. УЧИЛИЩНИЯТ ДИСКОМФОРТ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ. ТОВА Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ РАЗРАСТВА В НАШИЯ ИНСТИТУТ И ИЗИСКВА СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА КУЛТУРНАТА И ПРОФЕСИОНАЛНА СИНЕРГИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ, СПОСОБНОСТТА ЗА ОБЩУВАНЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, А ТЯСНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИТЕ СЛУЖБИ МОЖЕ ДА СПОМОГНЕ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В АКТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА ВСИЧКИ И ВСИЧКИ. И ТОВА Е ПРИЧИНАТА, ПОРАДИ КОЯТО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАБОТА ПО ИНТЕГРИРАН И ПЕЧЕЛИВШ НАЧИН СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНА, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОДКРЕПИ УЯЗВИМОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VISŲ SCUOL PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI ĮTRAUKIOJO FIORENZUOLA DARDOS INSTITUTO GEBĖJIMUS REAGUOTI Į MOKINIŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIŲ INSTITUCIJŲ SĄVEIKĄ, TODĖL REIKIA NE TIK BENDRADARBIAUTI TARP MOKYKLŲ, LAIKOMŲ PRIVILEGIJUOTAIS PARTNERIAIS, BET IR SU VIETOS ASOCIACIJOMIS. MOKYKLOS DISKOMFORTAS PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS. TAI REIŠKINYS, KURIS MŪSŲ INSTITUTE NUOLAT AUGA IR REIKALAUJA STRUKTŪRINIO ATSAKO Į KULTŪRINĘ IR PROFESINĘ MOKYTOJŲ SĄVEIKĄ, GEBĖJIMĄ BENDRAUTI IR BENDRADARBIAUTI SU ŠEIMOMIS, O GLAUDUS BENDRADARBIAVIMAS SU VIETOS TARNYBOMIS GALI PADĖTI PAVERSTI MOKYKLĄ AKTYVIA MOKYMOSI APLINKA, ATITINKANČIA KIEKVIENO IR KIEKVIENO POREIKIUS. IR TAI YRA PRIEŽASTIS, KODĖL POREIKIS DIRBTI INTEGRUOTAI IR PELNINGAI TAMPA VIS SUNKIAU, SIEKIANT REMTI MOKINIŲ PAŽEIDŽIAMUMĄ SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VISŲ SCUOL PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI ĮTRAUKIOJO FIORENZUOLA DARDOS INSTITUTO GEBĖJIMUS REAGUOTI Į MOKINIŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIŲ INSTITUCIJŲ SĄVEIKĄ, TODĖL REIKIA NE TIK BENDRADARBIAUTI TARP MOKYKLŲ, LAIKOMŲ PRIVILEGIJUOTAIS PARTNERIAIS, BET IR SU VIETOS ASOCIACIJOMIS. MOKYKLOS DISKOMFORTAS PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS. TAI REIŠKINYS, KURIS MŪSŲ INSTITUTE NUOLAT AUGA IR REIKALAUJA STRUKTŪRINIO ATSAKO Į KULTŪRINĘ IR PROFESINĘ MOKYTOJŲ SĄVEIKĄ, GEBĖJIMĄ BENDRAUTI IR BENDRADARBIAUTI SU ŠEIMOMIS, O GLAUDUS BENDRADARBIAVIMAS SU VIETOS TARNYBOMIS GALI PADĖTI PAVERSTI MOKYKLĄ AKTYVIA MOKYMOSI APLINKA, ATITINKANČIA KIEKVIENO IR KIEKVIENO POREIKIUS. IR TAI YRA PRIEŽASTIS, KODĖL POREIKIS DIRBTI INTEGRUOTAI IR PELNINGAI TAMPA VIS SUNKIAU, SIEKIANT REMTI MOKINIŲ PAŽEIDŽIAMUMĄ SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VISŲ SCUOL PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI ĮTRAUKIOJO FIORENZUOLA DARDOS INSTITUTO GEBĖJIMUS REAGUOTI Į MOKINIŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIŲ INSTITUCIJŲ SĄVEIKĄ, TODĖL REIKIA NE TIK BENDRADARBIAUTI TARP MOKYKLŲ, LAIKOMŲ PRIVILEGIJUOTAIS PARTNERIAIS, BET IR SU VIETOS ASOCIACIJOMIS. MOKYKLOS DISKOMFORTAS PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS. TAI REIŠKINYS, KURIS MŪSŲ INSTITUTE NUOLAT AUGA IR REIKALAUJA STRUKTŪRINIO ATSAKO Į KULTŪRINĘ IR PROFESINĘ MOKYTOJŲ SĄVEIKĄ, GEBĖJIMĄ BENDRAUTI IR BENDRADARBIAUTI SU ŠEIMOMIS, O GLAUDUS BENDRADARBIAVIMAS SU VIETOS TARNYBOMIS GALI PADĖTI PAVERSTI MOKYKLĄ AKTYVIA MOKYMOSI APLINKA, ATITINKANČIA KIEKVIENO IR KIEKVIENO POREIKIUS. IR TAI YRA PRIEŽASTIS, KODĖL POREIKIS DIRBTI INTEGRUOTAI IR PELNINGAI TAMPA VIS SUNKIAU, SIEKIANT REMTI MOKINIŲ PAŽEIDŽIAMUMĄ SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SVE U SCUOLU IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST INKLUZIVNOG INSTITUTA FIORENZUOLA DARDA DA ODGOVORI NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVOJIH UČENIKA U PERSPEKTIVI SINERGIJE IZMEĐU RAZLIČITIH INSTITUCIJA IZ TOG RAZLOGA ZAHTIJEVA NE SAMO SURADNJU IZMEĐU ŠKOLA KOJE SE SMATRAJU POVLAŠTENIM PARTNERIMA, VEĆ I S LOKALNIM UDRUGAMA. ŠKOLSKI NELAGODA MANIFESTIRA SE U RAZLIČITIM OBLICIMA. TO JE FENOMEN KOJI SE STALNO POVEĆAVA U NAŠEM INSTITUTU I ZAHTIJEVA STRUKTURIRANI ODGOVOR NA KULTURNU I PROFESIONALNU SINERGIJU IZMEĐU NASTAVNIKA, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I SURADNJE S OBITELJIMA, A BLISKA SURADNJA S LOKALNIM SLUŽBAMA MOŽE POMOĆI DA SE ŠKOLA PRETVORI U AKTIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE ZADOVOLJAVA POTREBE SVIH I SVIH. I TO JE RAZLOG ZAŠTO POTREBA ZA INTEGRIRANIM I PROFITABILNIM RADOM POSTAJE SVE TEŽA KAKO BI SE PODUPRLA KRHKOST UČENIKA DA SPRIJEČE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SVE U SCUOLU IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST INKLUZIVNOG INSTITUTA FIORENZUOLA DARDA DA ODGOVORI NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVOJIH UČENIKA U PERSPEKTIVI SINERGIJE IZMEĐU RAZLIČITIH INSTITUCIJA IZ TOG RAZLOGA ZAHTIJEVA NE SAMO SURADNJU IZMEĐU ŠKOLA KOJE SE SMATRAJU POVLAŠTENIM PARTNERIMA, VEĆ I S LOKALNIM UDRUGAMA. ŠKOLSKI NELAGODA MANIFESTIRA SE U RAZLIČITIM OBLICIMA. TO JE FENOMEN KOJI SE STALNO POVEĆAVA U NAŠEM INSTITUTU I ZAHTIJEVA STRUKTURIRANI ODGOVOR NA KULTURNU I PROFESIONALNU SINERGIJU IZMEĐU NASTAVNIKA, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I SURADNJE S OBITELJIMA, A BLISKA SURADNJA S LOKALNIM SLUŽBAMA MOŽE POMOĆI DA SE ŠKOLA PRETVORI U AKTIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE ZADOVOLJAVA POTREBE SVIH I SVIH. I TO JE RAZLOG ZAŠTO POTREBA ZA INTEGRIRANIM I PROFITABILNIM RADOM POSTAJE SVE TEŽA KAKO BI SE PODUPRLA KRHKOST UČENIKA DA SPRIJEČE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SVE U SCUOLU IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST INKLUZIVNOG INSTITUTA FIORENZUOLA DARDA DA ODGOVORI NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVOJIH UČENIKA U PERSPEKTIVI SINERGIJE IZMEĐU RAZLIČITIH INSTITUCIJA IZ TOG RAZLOGA ZAHTIJEVA NE SAMO SURADNJU IZMEĐU ŠKOLA KOJE SE SMATRAJU POVLAŠTENIM PARTNERIMA, VEĆ I S LOKALNIM UDRUGAMA. ŠKOLSKI NELAGODA MANIFESTIRA SE U RAZLIČITIM OBLICIMA. TO JE FENOMEN KOJI SE STALNO POVEĆAVA U NAŠEM INSTITUTU I ZAHTIJEVA STRUKTURIRANI ODGOVOR NA KULTURNU I PROFESIONALNU SINERGIJU IZMEĐU NASTAVNIKA, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I SURADNJE S OBITELJIMA, A BLISKA SURADNJA S LOKALNIM SLUŽBAMA MOŽE POMOĆI DA SE ŠKOLA PRETVORI U AKTIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE ZADOVOLJAVA POTREBE SVIH I SVIH. I TO JE RAZLOG ZAŠTO POTREBA ZA INTEGRIRANIM I PROFITABILNIM RADOM POSTAJE SVE TEŽA KAKO BI SE PODUPRLA KRHKOST UČENIKA DA SPRIJEČE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HELA PROJEKTET I SCUOL SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN HOS DET INKLUDERANDE INSTITUTET FIORENZUOLA DARDA ATT TILLGODOSE ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV I ETT SYNERGIPERSPEKTIV MELLAN OLIKA INSTITUTIONER AV DETTA SKÄL KRÄVER INTE BARA SAMARBETE MELLAN SKOLOR SOM BETRAKTAS SOM PRIVILEGIERADE PARTNER UTAN OCKSÅ MED LOKALA SAMMANSLUTNINGAR. SKOLANS OBEHAG MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER. DET ÄR ETT FENOMEN SOM STÄNDIGT ÖKAR I VÅRT INSTITUT OCH KRÄVER ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DEN KULTURELLA OCH YRKESMÄSSIGA SYNERGIN MELLAN LÄRARE, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH SAMARBETA MED FAMILJER, OCH ETT NÄRA SAMARBETE MED LOKALA TJÄNSTER KAN BIDRA TILL ATT OMVANDLA SKOLAN TILL EN AKTIV INLÄRNINGSMILJÖ SOM TILLGODOSER ALLAS OCH ALLAS BEHOV. OCH DETTA ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT BEHOVET AV ATT ARBETA PÅ ETT INTEGRERAT OCH LÖNSAMT SÄTT BLIR ALLT SVÅRARE, I SYFTE ATT STÖDJA ELEVERNAS BRÄCKLIGHET ATT FÖREBYGGA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HELA PROJEKTET I SCUOL SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN HOS DET INKLUDERANDE INSTITUTET FIORENZUOLA DARDA ATT TILLGODOSE ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV I ETT SYNERGIPERSPEKTIV MELLAN OLIKA INSTITUTIONER AV DETTA SKÄL KRÄVER INTE BARA SAMARBETE MELLAN SKOLOR SOM BETRAKTAS SOM PRIVILEGIERADE PARTNER UTAN OCKSÅ MED LOKALA SAMMANSLUTNINGAR. SKOLANS OBEHAG MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER. DET ÄR ETT FENOMEN SOM STÄNDIGT ÖKAR I VÅRT INSTITUT OCH KRÄVER ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DEN KULTURELLA OCH YRKESMÄSSIGA SYNERGIN MELLAN LÄRARE, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH SAMARBETA MED FAMILJER, OCH ETT NÄRA SAMARBETE MED LOKALA TJÄNSTER KAN BIDRA TILL ATT OMVANDLA SKOLAN TILL EN AKTIV INLÄRNINGSMILJÖ SOM TILLGODOSER ALLAS OCH ALLAS BEHOV. OCH DETTA ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT BEHOVET AV ATT ARBETA PÅ ETT INTEGRERAT OCH LÖNSAMT SÄTT BLIR ALLT SVÅRARE, I SYFTE ATT STÖDJA ELEVERNAS BRÄCKLIGHET ATT FÖREBYGGA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HELA PROJEKTET I SCUOL SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN HOS DET INKLUDERANDE INSTITUTET FIORENZUOLA DARDA ATT TILLGODOSE ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV I ETT SYNERGIPERSPEKTIV MELLAN OLIKA INSTITUTIONER AV DETTA SKÄL KRÄVER INTE BARA SAMARBETE MELLAN SKOLOR SOM BETRAKTAS SOM PRIVILEGIERADE PARTNER UTAN OCKSÅ MED LOKALA SAMMANSLUTNINGAR. SKOLANS OBEHAG MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER. DET ÄR ETT FENOMEN SOM STÄNDIGT ÖKAR I VÅRT INSTITUT OCH KRÄVER ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DEN KULTURELLA OCH YRKESMÄSSIGA SYNERGIN MELLAN LÄRARE, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH SAMARBETA MED FAMILJER, OCH ETT NÄRA SAMARBETE MED LOKALA TJÄNSTER KAN BIDRA TILL ATT OMVANDLA SKOLAN TILL EN AKTIV INLÄRNINGSMILJÖ SOM TILLGODOSER ALLAS OCH ALLAS BEHOV. OCH DETTA ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT BEHOVET AV ATT ARBETA PÅ ETT INTEGRERAT OCH LÖNSAMT SÄTT BLIR ALLT SVÅRARE, I SYFTE ATT STÖDJA ELEVERNAS BRÄCKLIGHET ATT FÖREBYGGA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DIN SCUOL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE CAPACITATEA INSTITUTULUI INCLUZIV DIN FIORENZUOLA DARDA DE A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE ELEVILOR SĂI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE SINERGIE ÎNTRE DIFERITE INSTITUȚII, DIN ACEST MOTIV, NECESITĂ NU NUMAI COLABORAREA ÎNTRE ȘCOLI CONSIDERATE PARTENERI PRIVILEGIAȚI, CI ȘI CU ASOCIAȚIILE LOCALE. DISCONFORTUL ȘCOLAR SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME. ESTE UN FENOMEN CARE ESTE ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ÎN INSTITUTUL NOSTRU ȘI NECESITĂ UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA SINERGIA CULTURALĂ ȘI PROFESIONALĂ DINTRE PROFESORI, CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A COLABORA CU FAMILIILE, IAR COOPERAREA STRÂNSĂ CU SERVICIILE LOCALE POATE CONTRIBUI LA TRANSFORMAREA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ACTIV, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR TUTUROR ȘI TUTUROR. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE NEVOIA DE A LUCRA ÎNTR-UN MOD INTEGRAT ȘI PROFITABIL DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICILĂ, ÎN VEDEREA SPRIJINIRII FRAGILITĂȚII ELEVILOR PENTRU A PREVENI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DIN SCUOL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE CAPACITATEA INSTITUTULUI INCLUZIV DIN FIORENZUOLA DARDA DE A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE ELEVILOR SĂI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE SINERGIE ÎNTRE DIFERITE INSTITUȚII, DIN ACEST MOTIV, NECESITĂ NU NUMAI COLABORAREA ÎNTRE ȘCOLI CONSIDERATE PARTENERI PRIVILEGIAȚI, CI ȘI CU ASOCIAȚIILE LOCALE. DISCONFORTUL ȘCOLAR SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME. ESTE UN FENOMEN CARE ESTE ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ÎN INSTITUTUL NOSTRU ȘI NECESITĂ UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA SINERGIA CULTURALĂ ȘI PROFESIONALĂ DINTRE PROFESORI, CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A COLABORA CU FAMILIILE, IAR COOPERAREA STRÂNSĂ CU SERVICIILE LOCALE POATE CONTRIBUI LA TRANSFORMAREA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ACTIV, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR TUTUROR ȘI TUTUROR. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE NEVOIA DE A LUCRA ÎNTR-UN MOD INTEGRAT ȘI PROFITABIL DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICILĂ, ÎN VEDEREA SPRIJINIRII FRAGILITĂȚII ELEVILOR PENTRU A PREVENI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DIN SCUOL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE CAPACITATEA INSTITUTULUI INCLUZIV DIN FIORENZUOLA DARDA DE A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE ELEVILOR SĂI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE SINERGIE ÎNTRE DIFERITE INSTITUȚII, DIN ACEST MOTIV, NECESITĂ NU NUMAI COLABORAREA ÎNTRE ȘCOLI CONSIDERATE PARTENERI PRIVILEGIAȚI, CI ȘI CU ASOCIAȚIILE LOCALE. DISCONFORTUL ȘCOLAR SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME. ESTE UN FENOMEN CARE ESTE ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ÎN INSTITUTUL NOSTRU ȘI NECESITĂ UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA SINERGIA CULTURALĂ ȘI PROFESIONALĂ DINTRE PROFESORI, CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A COLABORA CU FAMILIILE, IAR COOPERAREA STRÂNSĂ CU SERVICIILE LOCALE POATE CONTRIBUI LA TRANSFORMAREA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ACTIV, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR TUTUROR ȘI TUTUROR. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE NEVOIA DE A LUCRA ÎNTR-UN MOD INTEGRAT ȘI PROFITABIL DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICILĂ, ÎN VEDEREA SPRIJINIRII FRAGILITĂȚII ELEVILOR PENTRU A PREVENI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA V SCUOLU JE POVEČATI ZMOGLJIVOST VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA FIORENZUOLA DARDA, DA SE ODZOVE NA POTREBE UČENCEV NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA V SMISLU SINERGIJE MED RAZLIČNIMI INSTITUCIJAMI, ZATO NE ZAHTEVA LE SODELOVANJA MED ŠOLAMI, KI VELJAJO ZA PRIVILEGIRANE PARTNERJE, AMPAK TUDI Z LOKALNIMI ZDRUŽENJI. NELAGODJE V ŠOLI SE KAŽE V RAZLIČNIH OBLIKAH. GRE ZA POJAV, KI SE V NAŠEM INŠTITUTU NENEHNO POVEČUJE IN ZAHTEVA STRUKTURIRAN ODZIV NA KULTURNO IN STROKOVNO SINERGIJO MED UČITELJI, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA IN SODELOVANJA Z DRUŽINAMI TER TESNO SODELOVANJE Z LOKALNIMI SLUŽBAMI, KI LAHKO PRIPOMOREJO K PREOBLIKOVANJU ŠOLE V AKTIVNO UČNO OKOLJE, KI USTREZA POTREBAM VSEH IN VSEH. IN TO JE RAZLOG, ZAKAJ POSTAJA POTREBA PO CELOVITEM IN DOBIČKONOSNEM DELU VSE TEŽJE, DA BI PODPRLI KRHKOST UČENCEV, DA BI PREPREČILI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA V SCUOLU JE POVEČATI ZMOGLJIVOST VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA FIORENZUOLA DARDA, DA SE ODZOVE NA POTREBE UČENCEV NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA V SMISLU SINERGIJE MED RAZLIČNIMI INSTITUCIJAMI, ZATO NE ZAHTEVA LE SODELOVANJA MED ŠOLAMI, KI VELJAJO ZA PRIVILEGIRANE PARTNERJE, AMPAK TUDI Z LOKALNIMI ZDRUŽENJI. NELAGODJE V ŠOLI SE KAŽE V RAZLIČNIH OBLIKAH. GRE ZA POJAV, KI SE V NAŠEM INŠTITUTU NENEHNO POVEČUJE IN ZAHTEVA STRUKTURIRAN ODZIV NA KULTURNO IN STROKOVNO SINERGIJO MED UČITELJI, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA IN SODELOVANJA Z DRUŽINAMI TER TESNO SODELOVANJE Z LOKALNIMI SLUŽBAMI, KI LAHKO PRIPOMOREJO K PREOBLIKOVANJU ŠOLE V AKTIVNO UČNO OKOLJE, KI USTREZA POTREBAM VSEH IN VSEH. IN TO JE RAZLOG, ZAKAJ POSTAJA POTREBA PO CELOVITEM IN DOBIČKONOSNEM DELU VSE TEŽJE, DA BI PODPRLI KRHKOST UČENCEV, DA BI PREPREČILI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA V SCUOLU JE POVEČATI ZMOGLJIVOST VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA FIORENZUOLA DARDA, DA SE ODZOVE NA POTREBE UČENCEV NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA V SMISLU SINERGIJE MED RAZLIČNIMI INSTITUCIJAMI, ZATO NE ZAHTEVA LE SODELOVANJA MED ŠOLAMI, KI VELJAJO ZA PRIVILEGIRANE PARTNERJE, AMPAK TUDI Z LOKALNIMI ZDRUŽENJI. NELAGODJE V ŠOLI SE KAŽE V RAZLIČNIH OBLIKAH. GRE ZA POJAV, KI SE V NAŠEM INŠTITUTU NENEHNO POVEČUJE IN ZAHTEVA STRUKTURIRAN ODZIV NA KULTURNO IN STROKOVNO SINERGIJO MED UČITELJI, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA IN SODELOVANJA Z DRUŽINAMI TER TESNO SODELOVANJE Z LOKALNIMI SLUŽBAMI, KI LAHKO PRIPOMOREJO K PREOBLIKOVANJU ŠOLE V AKTIVNO UČNO OKOLJE, KI USTREZA POTREBAM VSEH IN VSEH. IN TO JE RAZLOG, ZAKAJ POSTAJA POTREBA PO CELOVITEM IN DOBIČKONOSNEM DELU VSE TEŽJE, DA BI PODPRLI KRHKOST UČENCEV, DA BI PREPREČILI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT W SCUOL MA NA CELU ZWIĘKSZENIE ZDOLNOŚCI INTEGRACYJNEGO INSTYTUTU FIORENZUOLA DARDA DO REAGOWANIA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE SWOICH UCZNIÓW W PERSPEKTYWIE SYNERGII MIĘDZY RÓŻNYMI INSTYTUCJAMI Z TEGO POWODU WYMAGA NIE TYLKO WSPÓŁPRACY MIĘDZY SZKOŁAMI UZNAWANYMI ZA UPRZYWILEJOWANYCH PARTNERÓW, ALE TAKŻE Z LOKALNYMI STOWARZYSZENIAMI. DYSKOMFORT SZKOŁY PRZEJAWIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH. JEST TO ZJAWISKO, KTÓRE STALE ROŚNIE W NASZYM INSTYTUCIE I WYMAGA USTRUKTURYZOWANEJ REAKCJI NA KULTUROWĄ I ZAWODOWĄ SYNERGIĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI, UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ I WSPÓŁPRACY Z RODZINAMI, A ŚCISŁA WSPÓŁPRACA Z LOKALNYMI SŁUŻBAMI MOŻE POMÓC PRZEKSZTAŁCIĆ SZKOŁĘ W AKTYWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, KTÓRE ZASPOKAJA POTRZEBY KAŻDEGO I KAŻDEGO. DLATEGO TEŻ POTRZEBA PRACY W ZINTEGROWANY I OPŁACALNY SPOSÓB STAJE SIĘ CORAZ TRUDNIEJSZA W CELU WSPIERANIA NIESTABILNOŚCI UCZNIÓW W CELU ZAPOBIEGANIA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT W SCUOL MA NA CELU ZWIĘKSZENIE ZDOLNOŚCI INTEGRACYJNEGO INSTYTUTU FIORENZUOLA DARDA DO REAGOWANIA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE SWOICH UCZNIÓW W PERSPEKTYWIE SYNERGII MIĘDZY RÓŻNYMI INSTYTUCJAMI Z TEGO POWODU WYMAGA NIE TYLKO WSPÓŁPRACY MIĘDZY SZKOŁAMI UZNAWANYMI ZA UPRZYWILEJOWANYCH PARTNERÓW, ALE TAKŻE Z LOKALNYMI STOWARZYSZENIAMI. DYSKOMFORT SZKOŁY PRZEJAWIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH. JEST TO ZJAWISKO, KTÓRE STALE ROŚNIE W NASZYM INSTYTUCIE I WYMAGA USTRUKTURYZOWANEJ REAKCJI NA KULTUROWĄ I ZAWODOWĄ SYNERGIĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI, UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ I WSPÓŁPRACY Z RODZINAMI, A ŚCISŁA WSPÓŁPRACA Z LOKALNYMI SŁUŻBAMI MOŻE POMÓC PRZEKSZTAŁCIĆ SZKOŁĘ W AKTYWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, KTÓRE ZASPOKAJA POTRZEBY KAŻDEGO I KAŻDEGO. DLATEGO TEŻ POTRZEBA PRACY W ZINTEGROWANY I OPŁACALNY SPOSÓB STAJE SIĘ CORAZ TRUDNIEJSZA W CELU WSPIERANIA NIESTABILNOŚCI UCZNIÓW W CELU ZAPOBIEGANIA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT W SCUOL MA NA CELU ZWIĘKSZENIE ZDOLNOŚCI INTEGRACYJNEGO INSTYTUTU FIORENZUOLA DARDA DO REAGOWANIA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE SWOICH UCZNIÓW W PERSPEKTYWIE SYNERGII MIĘDZY RÓŻNYMI INSTYTUCJAMI Z TEGO POWODU WYMAGA NIE TYLKO WSPÓŁPRACY MIĘDZY SZKOŁAMI UZNAWANYMI ZA UPRZYWILEJOWANYCH PARTNERÓW, ALE TAKŻE Z LOKALNYMI STOWARZYSZENIAMI. DYSKOMFORT SZKOŁY PRZEJAWIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH. JEST TO ZJAWISKO, KTÓRE STALE ROŚNIE W NASZYM INSTYTUCIE I WYMAGA USTRUKTURYZOWANEJ REAKCJI NA KULTUROWĄ I ZAWODOWĄ SYNERGIĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI, UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ I WSPÓŁPRACY Z RODZINAMI, A ŚCISŁA WSPÓŁPRACA Z LOKALNYMI SŁUŻBAMI MOŻE POMÓC PRZEKSZTAŁCIĆ SZKOŁĘ W AKTYWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, KTÓRE ZASPOKAJA POTRZEBY KAŻDEGO I KAŻDEGO. DLATEGO TEŻ POTRZEBA PRACY W ZINTEGROWANY I OPŁACALNY SPOSÓB STAJE SIĘ CORAZ TRUDNIEJSZA W CELU WSPIERANIA NIESTABILNOŚCI UCZNIÓW W CELU ZAPOBIEGANIA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FIORENZUOLA D'ARDA | |||||||||||||||
| Property / location (string): FIORENZUOLA D'ARDA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,213.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,213.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q310852 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE TO SCUOL |
Project Q310852 in Italy |
Statements
37,213.91 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
23 August 2017
0 references
10 October 2018
0 references
IC FIORENZUOLA D'ARDA
0 references
44°55'41.09"N, 9°54'38.59"E
0 references
IL PROGETTO TUTTI A SCUOL INTENDE POTENZIARE LE CAPACIT DELLISTITUTO COMPRENSIVO DI FIORENZUOLA DARDA DI RISPONDERE AI BISOGNI EDUCATIVI E FORMATIVI DEI PROPRI ALUNNI IN UNA PROSPETTIVA DI SINERGIA TRA ISTITUZIONI DIVERSE PER QUESTO MOTIVO RICHIEDE NON SOLO LA COLLABORAZIONE TRA LE SCUOLE VISTE COME PARTNER PRIVILEGIATI MA ANCHE CON LE ASSOCIAZIONI DEL TERRITORIO. IL DISAGIO SCOLASTICO SI MANIFESTA IN FORME DIVERSE RAPPRESENTA UN FENOMENO IN CONTINUO AUMENTO NEL NOSTRO ISTITUTO E NECESSITA PERCI DI UNA RISPOSTA STRUTTURATA LA SINERGIA CULTURALE E PROFESSIONALE TRA I DOCENTI LA CAPACIT DI COMUNICAZIONE E COLLABORAZIONE CON LE FAMIGLIE E UNA STRETTA COOPERAZIONE CON I SERVIZI DEL TERRITORIO POSSONO CONTRIBUIRE A TRASFORMARE LA SCUOLA IN UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ATTIVO CHE RISPONDA AI BISOGNI DI TUTTI E DI CIASCUNO. E QUESTO IL MOTIVO PER CUI SI FA SEMPRE PI STRADA LESIGENZA DI LAVORARE IN MANIERA INTEGRATA E PROFICUA NELLOTTICA DI SUPPORTARE LE FRAGILIT DEGLI ALUNNI PREVENIRE IL DI (Italian)
0 references
THE PROJECT ALL IN SCUOL AIMS TO ENHANCE THE CAPACITY OF THE INCLUSIVE INSTITUTE OF FIORENZUOLA DARDA TO RESPOND TO THE EDUCATIONAL AND TRAINING NEEDS OF ITS PUPILS IN A PERSPECTIVE OF SYNERGY BETWEEN DIFFERENT INSTITUTIONS FOR THIS REASON REQUIRES NOT ONLY COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS SEEN AS PRIVILEGED PARTNERS BUT ALSO WITH LOCAL ASSOCIATIONS. SCHOOL DISCOMFORT MANIFESTS ITSELF IN DIFFERENT FORMS. IT IS A PHENOMENON THAT IS CONSTANTLY INCREASING IN OUR INSTITUTE AND REQUIRES A STRUCTURED RESPONSE TO THE CULTURAL AND PROFESSIONAL SYNERGY BETWEEN TEACHERS, THE ABILITY TO COMMUNICATE AND COLLABORATE WITH FAMILIES, AND CLOSE COOPERATION WITH LOCAL SERVICES CAN HELP TRANSFORM THE SCHOOL INTO AN ACTIVE LEARNING ENVIRONMENT THAT MEETS THE NEEDS OF EVERYONE AND EVERYONE. AND THIS IS THE REASON WHY THE NEED TO WORK IN AN INTEGRATED AND PROFITABLE WAY IS BECOMING INCREASINGLY DIFFICULT, WITH A VIEW TO SUPPORTING THE FRAGILITY OF PUPILS TO PREVENT (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET TOUT À SCUOL VISE À RENFORCER LA CAPACITÉ DE L’INSTITUT COMPLET DE FIORENZUOLA DARDA À RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET DE FORMATION DE LEURS ÉLÈVES DANS UNE PERSPECTIVE DE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTES INSTITUTIONS POUR CETTE RAISON, IL FAUT NON SEULEMENT COLLABORER ENTRE LES ÉCOLES CONSIDÉRÉES COMME DES PARTENAIRES PRIVILÉGIÉS, MAIS AUSSI AVEC LES ASSOCIATIONS LOCALES. L’INCONFORT SCOLAIRE SE MANIFESTE SOUS DIFFÉRENTES FORMES EST UN PHÉNOMÈNE CROISSANT DANS NOTRE INSTITUT ET A BESOIN D’UNE RÉPONSE STRUCTURÉE LA SYNERGIE CULTURELLE ET PROFESSIONNELLE ENTRE LES ENSEIGNANTS, LA CAPACITÉ DE COMMUNIQUER ET DE COLLABORER AVEC LES FAMILLES ET UNE COOPÉRATION ÉTROITE AVEC LES SERVICES LOCAUX PEUVENT AIDER À TRANSFORMER L’ÉCOLE EN UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ACTIF QUI RÉPOND AUX BESOINS DE CHACUN ET DE CHACUN. ET C’EST LA RAISON POUR LAQUELLE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER DE MANIÈRE INTÉGRÉE ET RENTABLE POUR SOUTENIR LES FRAGILITÉS DES ÉLÈVES NE CESSE DE CROÎTRE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS GESAMTE PROJEKT IN SCUOL ZIELT DARAUF AB, DIE KAPAZITÄTEN DES GESAMTINSTITUTS FIORENZUOLA DARDA ZU STÄRKEN, UM DEN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN IHRER SCHÜLER IN EINER PERSPEKTIVE DER SYNERGIE ZWISCHEN VERSCHIEDENEN INSTITUTIONEN GERECHT ZU WERDEN, AUS DIESEM GRUND ERFORDERT NICHT NUR DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN, DIE ALS PRIVILEGIERTE PARTNER GELTEN, SONDERN AUCH MIT LOKALEN VERBÄNDEN. SCHULBESCHWERDEN MANIFESTIEREN SICH IN VERSCHIEDENEN FORMEN, IST EIN WACHSENDES PHÄNOMEN IN UNSEREM INSTITUT UND BRAUCHT EINE STRUKTURIERTE ANTWORT AUF DIE KULTURELLEN UND BERUFLICHEN SYNERGIEN ZWISCHEN LEHRERN, DIE FÄHIGKEIT, MIT FAMILIEN ZU KOMMUNIZIEREN UND ZUSAMMENZUARBEITEN UND EINE ENGE ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN DIENSTEN KANN DAZU BEITRAGEN, DIE SCHULE IN EIN AKTIVES LERNUMFELD ZU VERWANDELN, DAS AUF DIE BEDÜRFNISSE JEDES EINZELNEN UND JEDES EINZELNEN REAGIERT. UND DAS IST DER GRUND, WARUM DIE NOTWENDIGKEIT, AUF INTEGRIERTE UND PROFITABLE WEISE ZU ARBEITEN, UM DIE FRAGILITÄT DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN, IMMER GRÖSSER WIRD. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IN SCUOL HEEFT TOT DOEL DE CAPACITEIT VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN FIORENZUOLA DARDA TE VERSTERKEN OM IN TE SPELEN OP DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN HUN LEERLINGEN IN EEN PERSPECTIEF VAN SYNERGIE TUSSEN VERSCHILLENDE INSTELLINGEN OM DEZE REDEN NIET ALLEEN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN DIE ALS BEVOORRECHTE PARTNERS WORDEN BESCHOUWD, MAAR OOK MET LOKALE VERENIGINGEN. SCHOOL ONGEMAK MANIFESTEERT ZICH IN VERSCHILLENDE VORMEN IS EEN GROEIEND FENOMEEN IN ONS INSTITUUT EN VEREIST EEN GESTRUCTUREERDE RESPONS DE CULTURELE EN PROFESSIONELE SYNERGIE TUSSEN LERAREN, HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN EN SAMEN TE WERKEN MET GEZINNEN EN NAUWE SAMENWERKING MET LOKALE DIENSTEN KAN HELPEN OM DE SCHOOL OM TE VORMEN TOT EEN ACTIEVE LEEROMGEVING DIE INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN IEDEREEN EN VAN IEDEREEN. EN DIT IS DE REDEN WAAROM DE NOODZAAK OM OP EEN GEÏNTEGREERDE EN WINSTGEVENDE MANIER TE WERKEN OM DE KWETSBAARHEID VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN, STEEDS GROTER WORDT. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO EN SCUOL TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LA CAPACIDAD DEL INSTITUTO INTEGRAL DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS DE SUS ALUMNOS EN UNA PERSPECTIVA DE SINERGIA ENTRE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES, POR LO QUE REQUIERE NO SOLO LA COLABORACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS CONSIDERADAS COMO SOCIOS PRIVILEGIADOS, SINO TAMBIÉN CON LAS ASOCIACIONES LOCALES. LA INCOMODIDAD ESCOLAR SE MANIFIESTA DE DIFERENTES FORMAS ES UN FENÓMENO CRECIENTE EN NUESTRO INSTITUTO Y NECESITA UNA RESPUESTA ESTRUCTURADA LA SINERGIA CULTURAL Y PROFESIONAL ENTRE LOS DOCENTES, LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE Y COLABORAR CON LAS FAMILIAS Y LA ESTRECHA COOPERACIÓN CON LOS SERVICIOS LOCALES PUEDE AYUDAR A TRANSFORMAR LA ESCUELA EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ACTIVO QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE TODOS Y DE CADA UNO. Y ESTA ES LA RAZÓN POR LA QUE LA NECESIDAD DE TRABAJAR DE MANERA INTEGRADA Y RENTABLE PARA APOYAR LAS FRAGILIDADES DE LOS ALUMNOS ESTÁ SIEMPRE CRECIENDO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ SCUOL ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ FIORENZUOLA DARDA ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΑΙΤΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΙ ΕΤΑΊΡΟΙ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΠΙΚΈΣ ΕΝΏΣΕΙΣ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΚΑΙ Η ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΟ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΦΌΡΟ ΤΡΌΠΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΗ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΥΠΆΘΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΠΡΟΛΑΜΒΆΝΟΥΝ (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET I SCUOL HAR TIL FORMÅL AT ØGE KAPACITETEN HOS DET INKLUDERENDE INSTITUT I FIORENZUOLA DARDA TIL AT IMØDEKOMME ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV I ET SYNERGIPERSPEKTIV MELLEM FORSKELLIGE INSTITUTIONER. DERFOR KRÆVER PROJEKTET IKKE KUN SAMARBEJDE MELLEM SKOLER, DER BETRAGTES SOM PRIVILEGEREDE PARTNERE, MEN OGSÅ MED LOKALE SAMMENSLUTNINGER. SKOLE UBEHAG MANIFESTERER SIG I FORSKELLIGE FORMER. DET ER ET FÆNOMEN, DER KONSTANT VOKSER I VORES INSTITUT OG KRÆVER EN STRUKTURERET REAKTION PÅ DEN KULTURELLE OG FAGLIGE SYNERGI MELLEM LÆRERE, EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE OG SAMARBEJDE MED FAMILIER, OG TÆT SAMARBEJDE MED LOKALE TJENESTER KAN HJÆLPE MED AT OMDANNE SKOLEN TIL ET AKTIVT LÆRINGSMILJØ, DER OPFYLDER ALLES OG ALLES BEHOV. OG DET ER GRUNDEN TIL, AT BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ EN INTEGRERET OG RENTABEL MÅDE BLIVER STADIG VANSKELIGERE MED HENBLIK PÅ AT STØTTE ELEVERNES SKRØBELIGHED FOR AT FOREBYGGE (Danish)
17 August 2022
0 references
SCUOLISSA TOTEUTETTAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA FIORENZUOLA DARDAN OSALLISTAVAN INSTITUUTIN VALMIUKSIA VASTATA OPPILAIDENSA KOULUTUSTARPEISIIN ERI LAITOSTEN VÄLISEN SYNERGIAN NÄKÖKULMASTA. TÄSTÄ SYYSTÄ YHTEISTYÖ ETUOIKEUTETTUINA KUMPPANEINA PIDETTYJEN KOULUJEN VÄLILLÄ JA MYÖS PAIKALLISTEN JÄRJESTÖJEN KANSSA EDELLYTTÄÄ YHTEISTYÖTÄ. KOULUN EPÄMUKAVUUS ILMENEE ERI MUODOISSA. SE ON ILMIÖ, JOKA KASVAA JATKUVASTI INSTITUUTISSAMME JA EDELLYTTÄÄ JÄSENNELTYÄ VASTAUSTA OPETTAJIEN VÄLISEEN KULTTUURISEEN JA AMMATILLISEEN SYNERGIAAN, KYKY KOMMUNIKOIDA JA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ PERHEIDEN KANSSA JA TIIVIS YHTEISTYÖ PAIKALLISTEN PALVELUJEN KANSSA VOI AUTTAA MUUTTAMAAN KOULUN AKTIIVISEKSI OPPIMISYMPÄRISTÖKSI, JOKA VASTAA KAIKKIEN JA KAIKKIEN TARPEITA. TÄMÄ ON SYY SIIHEN, ETTÄ TARVE TYÖSKENNELLÄ INTEGROIDULLA JA KANNATTAVALLA TAVALLA ON YHÄ VAIKEAMPI, JOTTA VOIDAAN TUKEA OPPILAIDEN HAURAUTTA ESTÄÄ (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT KOLLU FI SCUOL GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KAPAĊITÀ TAL-ISTITUT INKLUŻIV TA’ FIORENZUOLA DARDA BIEX JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TIEGĦU F’PERSPETTIVA TA’ SINERĠIJA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET DIFFERENTI GĦAL DIN IR-RAĠUNI JEĦTIEĠ MHUX BISS KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL MEQJUSA BĦALA MSIEĦBA PRIVILEĠĠATI IŻDA WKOLL MA’ ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI. SKUMDITÀ ISKOLA TIMMANIFESTA RUĦHA F’FOROM DIFFERENTI. HUWA FENOMENU LI QED JIŻDIED B’MOD KOSTANTI FL-ISTITUT TAGĦNA U JEĦTIEĠ RISPONS STRUTTURAT GĦAS-SINERĠIJA KULTURALI U PROFESSJONALI BEJN L-GĦALLIEMA, IL-KAPAĊITÀ TA’ KOMUNIKAZZJONI U KOLLABORAZZJONI MAL-FAMILJI, U KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAS-SERVIZZI LOKALI TISTA’ TGĦIN BIEX L-ISKOLA TINBIDEL F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM ATTIV LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ KULĦADD U TA’ KULĦADD. U DIN HIJA R-RAĠUNI GĦALIEX IL-ĦTIEĠA TA’ ĦIDMA B’MOD INTEGRAT U PROFITTABBLI QED ISSIR DEJJEM AKTAR DIFFIĊLI, BIL-ĦSIEB LI TIĠI APPOĠĠJATA L-FRAĠILITÀ TAL-ISTUDENTI BIEX JIPPREVJENU (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA “VISS SCUOL” MĒRĶIS IR UZLABOT FIORENZUOLAS DARDAS IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTA SPĒJU REAĢĒT UZ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, ŅEMOT VĒRĀ SINERĢIJU STARP DAŽĀDĀM IESTĀDĒM ŠĀ IEMESLA DĒĻ IR NEPIECIEŠAMA NE TIKAI SADARBĪBA STARP SKOLĀM, KURAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PRIVILEĢĒTIEM PARTNERIEM, BET ARĪ AR VIETĒJĀM APVIENĪBĀM. SKOLAS DISKOMFORTS IZPAUŽAS DAŽĀDĀS FORMĀS. TĀ IR PARĀDĪBA, KAS PASTĀVĪGI PIEAUG MŪSU INSTITŪTĀ UN PRASA STRUKTURĒTU REAKCIJU UZ KULTŪRAS UN PROFESIONĀLO SINERĢIJU STARP SKOLOTĀJIEM, SPĒJU SAZINĀTIES UN SADARBOTIES AR ĢIMENĒM, UN CIEŠA SADARBĪBA AR VIETĒJIEM DIENESTIEM VAR PALĪDZĒT PĀRVEIDOT SKOLU PAR AKTĪVU MĀCĪBU VIDI, KAS ATBILST IKVIENA UN IKVIENA VAJADZĪBĀM. UN TAS IR IEMESLS, KĀPĒC NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT INTEGRĒTĀ UN IENESĪGĀ VEIDĀ KĻŪST ARVIEN SAREŽĢĪTĀKA, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU TRAUSLUMU NOVĒRST (Latvian)
17 August 2022
0 references
CELÝ PROJEKT V SCUOLE SA ZAMERIAVA NA POSILNENIE SCHOPNOSTI INKLUZÍVNEHO INŠTITÚTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAŤ NA POTREBY SVOJICH ŽIAKOV V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V PERSPEKTÍVE SYNERGIE MEDZI RÔZNYMI INŠTITÚCIAMI Z TOHTO DÔVODU SI VYŽADUJE NIELEN SPOLUPRÁCU MEDZI ŠKOLAMI POVAŽOVANÝMI ZA PRIVILEGOVANÝCH PARTNEROV, ALE AJ S MIESTNYMI ZDRUŽENIAMI. ŠKOLSKÉ NEPOHODLIE SA PREJAVUJE V RÔZNYCH FORMÁCH. JE TO FENOMÉN, KTORÝ SA V NAŠOM INŠTITÚTE NEUSTÁLE ZVYŠUJE A VYŽADUJE ŠTRUKTÚROVANÚ REAKCIU NA KULTÚRNU A PROFESIONÁLNU SYNERGIU MEDZI UČITEĽMI, SCHOPNOSŤ KOMUNIKOVAŤ A SPOLUPRACOVAŤ S RODINAMI A ÚZKA SPOLUPRÁCA S MIESTNYMI SLUŽBAMI MÔŽE POMÔCŤ PREMENIŤ ŠKOLU NA AKTÍVNE VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ SPĹŇA POTREBY KAŽDÉHO A KAŽDÉHO. A TO JE DÔVOD, PREČO JE POTREBA PRACOVAŤ INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM SPÔSOBOM ČORAZ ZLOŽITEJŠIA S CIEĽOM PODPORIŤ KREHKOSŤ ŽIAKOV, ABY SA ZABRÁNILO (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO LÉIR IN SCUOL FEABHAS A CHUR AR CHUMAS INSTITIÚID UILECHUIMSITHEACH FIORENZUOLA DARDA FREAGAIRT DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA NA NDALTAÍ I BPEIRSPICTÍOCHT NA SINEIRGÍOCHTA IDIR INSTITIÚIDÍ ÉAGSÚLA AR AN GCÚIS SIN, NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL GÁ LE COMHOIBRIÚ IDIR SCOILEANNA A MHEASTAR A BHEITH INA GCOMHPHÁIRTITHE FAOI PHRIBHLÉID ACH LE CUMAINN ÁITIÚLA FREISIN. LÉIRÍONN MÍCHOMPORD NA SCOILE FÉIN I BHFOIRMEACHA ÉAGSÚLA. IS FEINIMÉAN É ATÁ AG DUL I MÉID I GCÓNAÍ INÁR NINSTITIÚID AGUS ÉILÍONN SÉ FREAGAIRT STRUCHTÚRTHA DON TSINEIRGE CHULTÚRTHA AGUS GHAIRMIÚIL IDIR MÚINTEOIRÍ, AN CUMAS CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS COMHOIBRIÚ LE TEAGHLAIGH, AGUS IS FÉIDIR LE DLÚTHCHOMHAR LE SEIRBHÍSÍ ÁITIÚLA CABHRÚ LEIS AN SCOIL A ATHRÚ INA TIMPEALLACHT GHNÍOMHACH FOGHLAMA A FHREASTALAÍONN AR RIACHTANAIS GACH DUINE AGUS GACH DUINE. AGUS IS É SEO AN FÁTH GO BHFUIL AN GÁ LE BHEITH AG OBAIR AR BHEALACH COMHTHÁITE AGUS BRABÚSACH AG ÉIRÍ NÍOS DEACRA, D’FHONN TACÚ LE LEOCHAILEACHT NA NDALTAÍ CHUN COSC A CHUR AR (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM CELÉHO PROJEKTU VE SCUOLU JE ZVÝŠIT SCHOPNOST INKLUZIVNÍHO INSTITUTU FIORENZUOLA DARDA REAGOVAT NA VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SVÝCH ŽÁKŮ V PERSPEKTIVĚ SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI INSTITUCEMI, A TO Z TOHOTO DŮVODU VYŽADUJE NEJEN SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA PRIVILEGOVANÉ PARTNERY, ALE TAKÉ SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI SDRUŽENÍMI. ŠKOLNÍ NEPOHODLÍ SE PROJEVUJE V RŮZNÝCH FORMÁCH. JE TO JEV, KTERÝ V NAŠEM INSTITUTU NEUSTÁLE ROSTE A VYŽADUJE STRUKTUROVANOU REAKCI NA KULTURNÍ A PROFESNÍ SYNERGIE MEZI UČITELI, SCHOPNOST KOMUNIKOVAT A SPOLUPRACOVAT S RODINAMI A ÚZKÁ SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI SLUŽBAMI MŮŽE POMOCI PŘEMĚNIT ŠKOLU V AKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SPLŇUJE POTŘEBY VŠECH A VŠECH. A TO JE DŮVOD, PROČ JE POTŘEBA PRACOVAT INTEGROVANÝM A ZISKOVÝM ZPŮSOBEM STÁLE OBTÍŽNĚJŠÍ, S CÍLEM PODPOŘIT KŘEHKOST ŽÁKŮ, ABY SE ZABRÁNILO (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO EM SCUOL VISA REFORÇAR A CAPACIDADE DO INSTITUTO INCLUSIVO DE FIORENZUOLA DARDA PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS E DE FORMAÇÃO DOS SEUS ALUNOS NUMA PERSPETIVA DE SINERGIA ENTRE AS DIFERENTES INSTITUIÇÕES, POR ESTE MOTIVO REQUER NÃO SÓ A COLABORAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS CONSIDERADAS COMO PARCEIROS PRIVILEGIADOS, MAS TAMBÉM COM AS ASSOCIAÇÕES LOCAIS. O DESCONFORTO ESCOLAR MANIFESTA-SE EM DIFERENTES FORMAS. É UM FENÔMENO QUE ESTÁ EM CONSTANTE CRESCIMENTO EM NOSSO INSTITUTO E REQUER UMA RESPOSTA ESTRUTURADA À SINERGIA CULTURAL E PROFISSIONAL ENTRE PROFESSORES, A CAPACIDADE DE SE COMUNICAR E COLABORAR COM AS FAMÍLIAS, E UMA ESTREITA COOPERAÇÃO COM OS SERVIÇOS LOCAIS PODE AJUDAR A TRANSFORMAR A ESCOLA EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ATIVO QUE ATENDA ÀS NECESSIDADES DE TODOS E DE TODOS. E ESTA É A RAZÃO PELA QUAL A NECESSIDADE DE TRABALHAR DE FORMA INTEGRADA E LUCRATIVA ESTÁ A TORNAR-SE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL, COM VISTA A APOIAR A FRAGILIDADE DOS ALUNOS PARA EVITAR (Portuguese)
17 August 2022
0 references
SCUOLI PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA FIORENZUOLA DARDA KAASAVA INSTITUUDI SUUTLIKKUST VASTATA OMA ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTELE, PIDADES SILMAS SÜNERGIAT ERI INSTITUTSIOONIDE VAHEL SEL PÕHJUSEL EI NÕUA MITTE AINULT PRIVILEGEERITUD PARTNERITENA PEETAVATE KOOLIDE, VAID KA KOHALIKE ÜHENDUSTE VAHELIST KOOSTÖÖD. KOOLI EBAMUGAVUSTUNNE AVALDUB ERINEVATES VORMIDES. SEE ON NÄHTUS, MIS MEIE INSTITUUDIS PIDEVALT KASVAB NING NÕUAB STRUKTUREERITUD REAGEERIMIST ÕPETAJATE KULTUURILISELE JA PROFESSIONAALSELE SÜNERGIALE, VÕIMET SUHELDA JA KOOSTÖÖD PEREDEGA NING TIHEDAT KOOSTÖÖD KOHALIKE TEENISTUSTEGA VÕIB AIDATA MUUTA KOOLI AKTIIVSEKS ÕPIKESKKONNAKS, MIS VASTAB KÕIGI JA KÕIGI INIMESTE VAJADUSTELE. JA SEE ON PÕHJUS, MIKS VAJADUS TÖÖTADA INTEGREERITUD JA KASUMLIKUL VIISIL MUUTUB ÜHA RASKEMAKS, ET TOETADA ÕPILASTE EBAKINDLUST ENNETAMISEL. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A SCUOLI PROJEKT CÉLJA, HOGY A FIORENZUOLA DARDA BEFOGADÓ INTÉZETE KÉPES LEGYEN MEGFELELNI A TANULÓK OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK A KÜLÖNBÖZŐ INTÉZMÉNYEK KÖZÖTTI SZINERGIA SZEMPONTJÁBÓL, EZÉRT NEMCSAK A KIEMELT PARTNEREKNEK TEKINTETT ISKOLÁK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉST, HANEM A HELYI SZÖVETSÉGEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST IS IGÉNYLI. AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN NYILVÁNUL MEG. EZ EGY OLYAN JELENSÉG, AMELY FOLYAMATOSAN NÖVEKSZIK INTÉZETÜNKBEN, ÉS STRUKTURÁLT VÁLASZT IGÉNYEL A TANÁROK KÖZÖTTI KULTURÁLIS ÉS SZAKMAI SZINERGIÁRA, A CSALÁDOKKAL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓRA ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSRE, VALAMINT A HELYI SZOLGÁLATOKKAL VALÓ SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉS SEGÍTHET ABBAN, HOGY AZ ISKOLÁT OLYAN AKTÍV TANULÁSI KÖRNYEZETGÉ ALAKÍTSÁK ÁT, AMELY MINDENKI ÉS MINDENKI IGÉNYEINEK MEGFELEL. ÉS EZ AZ OKA ANNAK, HOGY EGYRE NEHEZEBBÉ VÁLIK AZ INTEGRÁLT ÉS NYERESÉGES MUNKA SZÜKSÉGESSÉGE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A TANULÓK TÖRÉKENYSÉGÉT A MEGELŐZÉS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ В SCUOL ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАПАЦИТЕТА НА ПРИОБЩАВАЩИЯ ИНСТИТУТ НА ФИОРЕНЗУОЛА ДАРДА ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ В ПЕРСПЕКТИВА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ИНСТИТУЦИИ, ПОРАДИ КОЕТО ИЗИСКВА НЕ САМО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА, СЧИТАНИ ЗА ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ПАРТНЬОРИ, НО И С МЕСТНИ СДРУЖЕНИЯ. УЧИЛИЩНИЯТ ДИСКОМФОРТ СЕ ПРОЯВЯВА В РАЗЛИЧНИ ФОРМИ. ТОВА Е ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ РАЗРАСТВА В НАШИЯ ИНСТИТУТ И ИЗИСКВА СТРУКТУРИРАН ОТГОВОР НА КУЛТУРНАТА И ПРОФЕСИОНАЛНА СИНЕРГИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ, СПОСОБНОСТТА ЗА ОБЩУВАНЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, А ТЯСНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИТЕ СЛУЖБИ МОЖЕ ДА СПОМОГНЕ ЗА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В АКТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА ВСИЧКИ И ВСИЧКИ. И ТОВА Е ПРИЧИНАТА, ПОРАДИ КОЯТО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАБОТА ПО ИНТЕГРИРАН И ПЕЧЕЛИВШ НАЧИН СТАВА ВСЕ ПО-ТРУДНА, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОДКРЕПИ УЯЗВИМОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
VISŲ SCUOL PROJEKTO TIKSLAS – SUSTIPRINTI ĮTRAUKIOJO FIORENZUOLA DARDOS INSTITUTO GEBĖJIMUS REAGUOTI Į MOKINIŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į ĮVAIRIŲ INSTITUCIJŲ SĄVEIKĄ, TODĖL REIKIA NE TIK BENDRADARBIAUTI TARP MOKYKLŲ, LAIKOMŲ PRIVILEGIJUOTAIS PARTNERIAIS, BET IR SU VIETOS ASOCIACIJOMIS. MOKYKLOS DISKOMFORTAS PASIREIŠKIA ĮVAIRIOMIS FORMOMIS. TAI REIŠKINYS, KURIS MŪSŲ INSTITUTE NUOLAT AUGA IR REIKALAUJA STRUKTŪRINIO ATSAKO Į KULTŪRINĘ IR PROFESINĘ MOKYTOJŲ SĄVEIKĄ, GEBĖJIMĄ BENDRAUTI IR BENDRADARBIAUTI SU ŠEIMOMIS, O GLAUDUS BENDRADARBIAVIMAS SU VIETOS TARNYBOMIS GALI PADĖTI PAVERSTI MOKYKLĄ AKTYVIA MOKYMOSI APLINKA, ATITINKANČIA KIEKVIENO IR KIEKVIENO POREIKIUS. IR TAI YRA PRIEŽASTIS, KODĖL POREIKIS DIRBTI INTEGRUOTAI IR PELNINGAI TAMPA VIS SUNKIAU, SIEKIANT REMTI MOKINIŲ PAŽEIDŽIAMUMĄ SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT SVE U SCUOLU IMA ZA CILJ POBOLJŠATI SPOSOBNOST INKLUZIVNOG INSTITUTA FIORENZUOLA DARDA DA ODGOVORI NA POTREBE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA SVOJIH UČENIKA U PERSPEKTIVI SINERGIJE IZMEĐU RAZLIČITIH INSTITUCIJA IZ TOG RAZLOGA ZAHTIJEVA NE SAMO SURADNJU IZMEĐU ŠKOLA KOJE SE SMATRAJU POVLAŠTENIM PARTNERIMA, VEĆ I S LOKALNIM UDRUGAMA. ŠKOLSKI NELAGODA MANIFESTIRA SE U RAZLIČITIM OBLICIMA. TO JE FENOMEN KOJI SE STALNO POVEĆAVA U NAŠEM INSTITUTU I ZAHTIJEVA STRUKTURIRANI ODGOVOR NA KULTURNU I PROFESIONALNU SINERGIJU IZMEĐU NASTAVNIKA, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA I SURADNJE S OBITELJIMA, A BLISKA SURADNJA S LOKALNIM SLUŽBAMA MOŽE POMOĆI DA SE ŠKOLA PRETVORI U AKTIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE ZADOVOLJAVA POTREBE SVIH I SVIH. I TO JE RAZLOG ZAŠTO POTREBA ZA INTEGRIRANIM I PROFITABILNIM RADOM POSTAJE SVE TEŽA KAKO BI SE PODUPRLA KRHKOST UČENIKA DA SPRIJEČE (Croatian)
17 August 2022
0 references
HELA PROJEKTET I SCUOL SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN HOS DET INKLUDERANDE INSTITUTET FIORENZUOLA DARDA ATT TILLGODOSE ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV I ETT SYNERGIPERSPEKTIV MELLAN OLIKA INSTITUTIONER AV DETTA SKÄL KRÄVER INTE BARA SAMARBETE MELLAN SKOLOR SOM BETRAKTAS SOM PRIVILEGIERADE PARTNER UTAN OCKSÅ MED LOKALA SAMMANSLUTNINGAR. SKOLANS OBEHAG MANIFESTERAR SIG I OLIKA FORMER. DET ÄR ETT FENOMEN SOM STÄNDIGT ÖKAR I VÅRT INSTITUT OCH KRÄVER ETT STRUKTURERAT SVAR PÅ DEN KULTURELLA OCH YRKESMÄSSIGA SYNERGIN MELLAN LÄRARE, FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA OCH SAMARBETA MED FAMILJER, OCH ETT NÄRA SAMARBETE MED LOKALA TJÄNSTER KAN BIDRA TILL ATT OMVANDLA SKOLAN TILL EN AKTIV INLÄRNINGSMILJÖ SOM TILLGODOSER ALLAS OCH ALLAS BEHOV. OCH DETTA ÄR ANLEDNINGEN TILL ATT BEHOVET AV ATT ARBETA PÅ ETT INTEGRERAT OCH LÖNSAMT SÄTT BLIR ALLT SVÅRARE, I SYFTE ATT STÖDJA ELEVERNAS BRÄCKLIGHET ATT FÖREBYGGA (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL DIN SCUOL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE CAPACITATEA INSTITUTULUI INCLUZIV DIN FIORENZUOLA DARDA DE A RĂSPUNDE NEVOILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ALE ELEVILOR SĂI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE SINERGIE ÎNTRE DIFERITE INSTITUȚII, DIN ACEST MOTIV, NECESITĂ NU NUMAI COLABORAREA ÎNTRE ȘCOLI CONSIDERATE PARTENERI PRIVILEGIAȚI, CI ȘI CU ASOCIAȚIILE LOCALE. DISCONFORTUL ȘCOLAR SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE FORME. ESTE UN FENOMEN CARE ESTE ÎN CONTINUĂ CREȘTERE ÎN INSTITUTUL NOSTRU ȘI NECESITĂ UN RĂSPUNS STRUCTURAT LA SINERGIA CULTURALĂ ȘI PROFESIONALĂ DINTRE PROFESORI, CAPACITATEA DE A COMUNICA ȘI DE A COLABORA CU FAMILIILE, IAR COOPERAREA STRÂNSĂ CU SERVICIILE LOCALE POATE CONTRIBUI LA TRANSFORMAREA ȘCOLII ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ACTIV, CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR TUTUROR ȘI TUTUROR. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE NEVOIA DE A LUCRA ÎNTR-UN MOD INTEGRAT ȘI PROFITABIL DEVINE DIN CE ÎN CE MAI DIFICILĂ, ÎN VEDEREA SPRIJINIRII FRAGILITĂȚII ELEVILOR PENTRU A PREVENI (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA V SCUOLU JE POVEČATI ZMOGLJIVOST VKLJUČUJOČEGA INŠTITUTA FIORENZUOLA DARDA, DA SE ODZOVE NA POTREBE UČENCEV NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA V SMISLU SINERGIJE MED RAZLIČNIMI INSTITUCIJAMI, ZATO NE ZAHTEVA LE SODELOVANJA MED ŠOLAMI, KI VELJAJO ZA PRIVILEGIRANE PARTNERJE, AMPAK TUDI Z LOKALNIMI ZDRUŽENJI. NELAGODJE V ŠOLI SE KAŽE V RAZLIČNIH OBLIKAH. GRE ZA POJAV, KI SE V NAŠEM INŠTITUTU NENEHNO POVEČUJE IN ZAHTEVA STRUKTURIRAN ODZIV NA KULTURNO IN STROKOVNO SINERGIJO MED UČITELJI, SPOSOBNOST KOMUNICIRANJA IN SODELOVANJA Z DRUŽINAMI TER TESNO SODELOVANJE Z LOKALNIMI SLUŽBAMI, KI LAHKO PRIPOMOREJO K PREOBLIKOVANJU ŠOLE V AKTIVNO UČNO OKOLJE, KI USTREZA POTREBAM VSEH IN VSEH. IN TO JE RAZLOG, ZAKAJ POSTAJA POTREBA PO CELOVITEM IN DOBIČKONOSNEM DELU VSE TEŽJE, DA BI PODPRLI KRHKOST UČENCEV, DA BI PREPREČILI (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT W SCUOL MA NA CELU ZWIĘKSZENIE ZDOLNOŚCI INTEGRACYJNEGO INSTYTUTU FIORENZUOLA DARDA DO REAGOWANIA NA POTRZEBY EDUKACYJNE I SZKOLENIOWE SWOICH UCZNIÓW W PERSPEKTYWIE SYNERGII MIĘDZY RÓŻNYMI INSTYTUCJAMI Z TEGO POWODU WYMAGA NIE TYLKO WSPÓŁPRACY MIĘDZY SZKOŁAMI UZNAWANYMI ZA UPRZYWILEJOWANYCH PARTNERÓW, ALE TAKŻE Z LOKALNYMI STOWARZYSZENIAMI. DYSKOMFORT SZKOŁY PRZEJAWIA SIĘ W RÓŻNYCH FORMACH. JEST TO ZJAWISKO, KTÓRE STALE ROŚNIE W NASZYM INSTYTUCIE I WYMAGA USTRUKTURYZOWANEJ REAKCJI NA KULTUROWĄ I ZAWODOWĄ SYNERGIĘ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI, UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ I WSPÓŁPRACY Z RODZINAMI, A ŚCISŁA WSPÓŁPRACA Z LOKALNYMI SŁUŻBAMI MOŻE POMÓC PRZEKSZTAŁCIĆ SZKOŁĘ W AKTYWNE ŚRODOWISKO EDUKACYJNE, KTÓRE ZASPOKAJA POTRZEBY KAŻDEGO I KAŻDEGO. DLATEGO TEŻ POTRZEBA PRACY W ZINTEGROWANY I OPŁACALNY SPOSÓB STAJE SIĘ CORAZ TRUDNIEJSZA W CELU WSPIERANIA NIESTABILNOŚCI UCZNIÓW W CELU ZAPOBIEGANIA (Polish)
17 August 2022
0 references
FIORENZUOLA D'ARDA
0 references
Identifiers
F19G16000460007
0 references