ONE FOR ALL, ALL FOR ONE (Q2000156): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UN POUR TOUS, TOUT POUR UN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EÉN VOOR ALLEN, ALLEMAAL VOOR ÉÉN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EINS FÜR ALLE, ALLES FÜR EINEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNO PARA TODOS, TODO PARA UNO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN FOR ALLE, ALLE FOR EN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΌΛΟΙ ΓΙΑ ΈΝΑΝ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
JEDAN ZA SVE, SVE ZA JEDAN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
UNUL PENTRU TOȚI, TOȚI PENTRU UNUL | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
JEDEN PRE VŠETKÝCH, VŠETKO ZA JEDNÉHO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
WIEĦED GĦAL KULĦADD, KOLLHA GĦAL WIEĦED | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UM PARA TODOS, TODOS PARA UM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YKSI KAIKILLE, KAIKKI YHDELLE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
JEDEN ZA WSZYSTKICH, WSZYSTKO ZA JEDNEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
EDEN ZA VSE, VSI ZA ENEGA. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
JEDEN PRO VŠECHNY, VŠICHNI ZA JEDNOHO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VIENAS VISIEMS, VISI UŽ VIENĄ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VIENS VISIEM, VISI PAR VIENU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЕДИН ЗА ВСИЧКИ, ВСИЧКИ ЗА ЕДИН | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY MINDENKIÉRT, MINDENKI EGYÉRT. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CEANN AMHÁIN DO CHÁCH, GO LÉIR LE HAGHAIDH CEANN AMHÁIN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN FÖR ALLA, ALLA FÖR EN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÜKS KÕIGILE, KÕIK ÜHELE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2000156 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2000156 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2000156 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2000156 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2000156 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2000156 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2000156 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2000156 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2000156 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2000156 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2000156 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2000156 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2000156 i Italien | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): COMPLESSO SCOLASTICO SERAPHICUM S.R.L. / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q259762 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS, THE FULL REALISATION OF THE PUPIL’S PUPILS AND THE FULL SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION OF THE PERSON WITH DISABILITI OR AT A DISADVANTAGE, WHICH ARE CONSIDERED TO BE THE FUNDAMENTAL RIGHTS AND INELIGIBLE FEATURES OF THE PROJECT FOR THE PROJECT PLANNED TO BE TAKEN INTO ACCOUNT IN INTERPRETING THE NEEDS OF STUDENTS AND ALL THE ACTORS INVOLVED AND ARE INTENDED TO ENSURE THAT EVERY INDIVIDUAL HAS THE RIGHT SPACES FOR SOCIALISATION AND OPPORTUNITIES TO DEVELOP THEIR OWN ACTIVITIES, BOTH IN TERMS OF LEARNING AND OF AUTONOMY, COMMUNICATION AND REPORTING. THE SPECIALIST ASSISTANT FORMS PART OF THE PUPIL’S EDUCATIONAL PROJECT, FOCUSING NOT ONLY ON STRICTLY EDUCATIONAL ASPECTS BUT ALSO WORKING IN CONJUNCTION WITH THE FAMILY, WITH THE TEACHERS OF THE CDC, ATA EMPLOYEES AND ALL ACTORS INVOLVED IN THE INTEGRATION OF THE FAMILY IN THE SCHOOL CONTEXT. TO THIS END, THE ASSISTENT (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1486253335755172
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE, LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE ET L’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE COMPLÈTE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU EN SITUATION DE DÉSAVANTAGE, QUI SONT CONSIDÉRÉS COMME DES DROITS FONDAMENTAUX ET INÉVITABLES DES INDIVIDUO.LES INTERVENTIONS PRÉVUES DANS LE PROJET ONT ÉTÉ PLANIFIÉES EN INTERPRÉTANT LES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DE TOUTES LES PERSONNES CONCERNÉES ET VISENT À GARANTIR À CHAQUE INDIVIDU DES ESPACES DE SOCIALISATION JUSTES ET DES POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPER SON POTENTIEL, TANT EN TERMES D’APPRENTISSAGE, D’AUTONOMIE, DE COMMUNICATION ET DE RELATION. LE POSTE D’ASSISTANT SPÉCIALISÉ S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, EN METTANT L’ACCENT NON SEULEMENT SUR LES ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS, MAIS AUSSI SUR LE TRAVAIL EN LIAISON AVEC LA FAMILLE, LES ENSEIGNANTS DU CDC, LE PERSONNEL DE L’ATA ET TOUS LES ACTEURS APPELÉS À ASSURER L’INTÉGRATION DE CE DERNIER DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE. À CETTE FIN, L’ASSISTANT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE, LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE ET L’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE COMPLÈTE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU EN SITUATION DE DÉSAVANTAGE, QUI SONT CONSIDÉRÉS COMME DES DROITS FONDAMENTAUX ET INÉVITABLES DES INDIVIDUO.LES INTERVENTIONS PRÉVUES DANS LE PROJET ONT ÉTÉ PLANIFIÉES EN INTERPRÉTANT LES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DE TOUTES LES PERSONNES CONCERNÉES ET VISENT À GARANTIR À CHAQUE INDIVIDU DES ESPACES DE SOCIALISATION JUSTES ET DES POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPER SON POTENTIEL, TANT EN TERMES D’APPRENTISSAGE, D’AUTONOMIE, DE COMMUNICATION ET DE RELATION. LE POSTE D’ASSISTANT SPÉCIALISÉ S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, EN METTANT L’ACCENT NON SEULEMENT SUR LES ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS, MAIS AUSSI SUR LE TRAVAIL EN LIAISON AVEC LA FAMILLE, LES ENSEIGNANTS DU CDC, LE PERSONNEL DE L’ATA ET TOUS LES ACTEURS APPELÉS À ASSURER L’INTÉGRATION DE CE DERNIER DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE. À CETTE FIN, L’ASSISTANT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE, LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE ET L’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE COMPLÈTE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU EN SITUATION DE DÉSAVANTAGE, QUI SONT CONSIDÉRÉS COMME DES DROITS FONDAMENTAUX ET INÉVITABLES DES INDIVIDUO.LES INTERVENTIONS PRÉVUES DANS LE PROJET ONT ÉTÉ PLANIFIÉES EN INTERPRÉTANT LES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DE TOUTES LES PERSONNES CONCERNÉES ET VISENT À GARANTIR À CHAQUE INDIVIDU DES ESPACES DE SOCIALISATION JUSTES ET DES POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPER SON POTENTIEL, TANT EN TERMES D’APPRENTISSAGE, D’AUTONOMIE, DE COMMUNICATION ET DE RELATION. LE POSTE D’ASSISTANT SPÉCIALISÉ S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, EN METTANT L’ACCENT NON SEULEMENT SUR LES ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS, MAIS AUSSI SUR LE TRAVAIL EN LIAISON AVEC LA FAMILLE, LES ENSEIGNANTS DU CDC, LE PERSONNEL DE L’ATA ET TOUS LES ACTEURS APPELÉS À ASSURER L’INTÉGRATION DE CE DERNIER DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE. À CETTE FIN, L’ASSISTANT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET ONDERWIJSSUCCES, DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN DE PERSOON MET EEN HANDICAP OF IN SITUATIES VAN ACHTERSTAND, DIE WORDEN BESCHOUWD ALS FUNDAMENTELE EN ONVERMIJDELIJKE RECHTEN VAN DE INDIVIDUO.THE-INTERVENTIES WAARIN HET PROJECT VOORZIET, ZIJN GEPLAND DOOR DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN VAN ALLE BETROKKENEN TE INTERPRETEREN EN ZIJN GERICHT OP HET WAARBORGEN VAN ELKE INDIVIDUELE RECHTVAARDIGE RUIMTE VAN SOCIALISATIE EN KANSEN OM HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN LEREN, AUTONOMIE, COMMUNICATIE EN RELATIE. DE FUNCTIE VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERWIJSPROJECT VAN DE LEERLING, WAARBIJ NIET ALLEEN DE STRIKT EDUCATIEVE ASPECTEN WORDEN BENADRUKT, MAAR OOK IN SAMENWERKING MET HET GEZIN, DE DOCENTEN VAN HET CDC, HET ATA-PERSONEEL EN ALLE ACTOREN DIE ZICH INZETTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN DEZE LAATSTE IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL. TE DIEN EINDE, DE ASSISTENT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET ONDERWIJSSUCCES, DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN DE PERSOON MET EEN HANDICAP OF IN SITUATIES VAN ACHTERSTAND, DIE WORDEN BESCHOUWD ALS FUNDAMENTELE EN ONVERMIJDELIJKE RECHTEN VAN DE INDIVIDUO.THE-INTERVENTIES WAARIN HET PROJECT VOORZIET, ZIJN GEPLAND DOOR DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN VAN ALLE BETROKKENEN TE INTERPRETEREN EN ZIJN GERICHT OP HET WAARBORGEN VAN ELKE INDIVIDUELE RECHTVAARDIGE RUIMTE VAN SOCIALISATIE EN KANSEN OM HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN LEREN, AUTONOMIE, COMMUNICATIE EN RELATIE. DE FUNCTIE VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERWIJSPROJECT VAN DE LEERLING, WAARBIJ NIET ALLEEN DE STRIKT EDUCATIEVE ASPECTEN WORDEN BENADRUKT, MAAR OOK IN SAMENWERKING MET HET GEZIN, DE DOCENTEN VAN HET CDC, HET ATA-PERSONEEL EN ALLE ACTOREN DIE ZICH INZETTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN DEZE LAATSTE IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL. TE DIEN EINDE, DE ASSISTENT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET ONDERWIJSSUCCES, DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN DE PERSOON MET EEN HANDICAP OF IN SITUATIES VAN ACHTERSTAND, DIE WORDEN BESCHOUWD ALS FUNDAMENTELE EN ONVERMIJDELIJKE RECHTEN VAN DE INDIVIDUO.THE-INTERVENTIES WAARIN HET PROJECT VOORZIET, ZIJN GEPLAND DOOR DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN VAN ALLE BETROKKENEN TE INTERPRETEREN EN ZIJN GERICHT OP HET WAARBORGEN VAN ELKE INDIVIDUELE RECHTVAARDIGE RUIMTE VAN SOCIALISATIE EN KANSEN OM HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN LEREN, AUTONOMIE, COMMUNICATIE EN RELATIE. DE FUNCTIE VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERWIJSPROJECT VAN DE LEERLING, WAARBIJ NIET ALLEEN DE STRIKT EDUCATIEVE ASPECTEN WORDEN BENADRUKT, MAAR OOK IN SAMENWERKING MET HET GEZIN, DE DOCENTEN VAN HET CDC, HET ATA-PERSONEEL EN ALLE ACTOREN DIE ZICH INZETTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN DEZE LAATSTE IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL. TE DIEN EINDE, DE ASSISTENT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT AUF DEN BILDUNGSERFOLG, DIE VOLLSTÄNDIGE VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS UND DIE VOLLSTÄNDIGE GESELLSCHAFTLICHE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG DER MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGUNGEN AB, DIE ALS GRUNDLEGENDE UND UNVERMEIDLICHE RECHTE DER INDIVIDUO GELTEN.DIE IM PROJEKT VORGESEHENEN INTERVENTIONEN WURDEN DURCH DIE INTERPRETATION DER BEDÜRFNISSE DER STUDIERENDEN UND ALLER BETEILIGTEN GEPLANT UND ZIELEN DARAUF AB, JEDEN EINZELNEN GERECHTEN RAUM DER SOZIALISIERUNG UND MÖGLICHKEITEN ZUR ENTWICKLUNG IHRES POTENZIALS SOWOHL IN BEZUG AUF LERNEN, AUTONOMIE, KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE POSITION DES FACHASSISTENTEN IST TEIL DES BILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS, WOBEI NICHT NUR DIE STRENG ERZIEHERISCHEN ASPEKTE HERVORGEHOBEN WERDEN, SONDERN AUCH IN VERBINDUNG MIT DER FAMILIE, DEN LEHRERN DER CDC, DEM ATA-PERSONAL UND ALLEN AKTEUREN, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, DIE INTEGRATION DES LETZTEREN IN DEN SCHULISCHEN KONTEXT ZU GEWÄHRLEISTEN. ZU DIESEM ZWECK IST DER ASSISTENT (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT AUF DEN BILDUNGSERFOLG, DIE VOLLSTÄNDIGE VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS UND DIE VOLLSTÄNDIGE GESELLSCHAFTLICHE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG DER MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGUNGEN AB, DIE ALS GRUNDLEGENDE UND UNVERMEIDLICHE RECHTE DER INDIVIDUO GELTEN.DIE IM PROJEKT VORGESEHENEN INTERVENTIONEN WURDEN DURCH DIE INTERPRETATION DER BEDÜRFNISSE DER STUDIERENDEN UND ALLER BETEILIGTEN GEPLANT UND ZIELEN DARAUF AB, JEDEN EINZELNEN GERECHTEN RAUM DER SOZIALISIERUNG UND MÖGLICHKEITEN ZUR ENTWICKLUNG IHRES POTENZIALS SOWOHL IN BEZUG AUF LERNEN, AUTONOMIE, KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE POSITION DES FACHASSISTENTEN IST TEIL DES BILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS, WOBEI NICHT NUR DIE STRENG ERZIEHERISCHEN ASPEKTE HERVORGEHOBEN WERDEN, SONDERN AUCH IN VERBINDUNG MIT DER FAMILIE, DEN LEHRERN DER CDC, DEM ATA-PERSONAL UND ALLEN AKTEUREN, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, DIE INTEGRATION DES LETZTEREN IN DEN SCHULISCHEN KONTEXT ZU GEWÄHRLEISTEN. ZU DIESEM ZWECK IST DER ASSISTENT (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT AUF DEN BILDUNGSERFOLG, DIE VOLLSTÄNDIGE VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS UND DIE VOLLSTÄNDIGE GESELLSCHAFTLICHE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG DER MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGUNGEN AB, DIE ALS GRUNDLEGENDE UND UNVERMEIDLICHE RECHTE DER INDIVIDUO GELTEN.DIE IM PROJEKT VORGESEHENEN INTERVENTIONEN WURDEN DURCH DIE INTERPRETATION DER BEDÜRFNISSE DER STUDIERENDEN UND ALLER BETEILIGTEN GEPLANT UND ZIELEN DARAUF AB, JEDEN EINZELNEN GERECHTEN RAUM DER SOZIALISIERUNG UND MÖGLICHKEITEN ZUR ENTWICKLUNG IHRES POTENZIALS SOWOHL IN BEZUG AUF LERNEN, AUTONOMIE, KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE POSITION DES FACHASSISTENTEN IST TEIL DES BILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS, WOBEI NICHT NUR DIE STRENG ERZIEHERISCHEN ASPEKTE HERVORGEHOBEN WERDEN, SONDERN AUCH IN VERBINDUNG MIT DER FAMILIE, DEN LEHRERN DER CDC, DEM ATA-PERSONAL UND ALLEN AKTEUREN, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, DIE INTEGRATION DES LETZTEREN IN DEN SCHULISCHEN KONTEXT ZU GEWÄHRLEISTEN. ZU DIESEM ZWECK IST DER ASSISTENT (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL ÉXITO EDUCATIVO, LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL COMPLETA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, QUE SE CONSIDERAN DERECHOS FUNDAMENTALES E INEVITABLES DEL INDIVIDUO. LAS INTERVENCIONES PREVISTAS EN EL PROYECTO SE HAN PLANIFICADO INTERPRETANDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y DE TODOS LOS INVOLUCRADOS Y ESTÁN DIRIGIDAS A GARANTIZAR A CADA INDIVIDUO ESPACIOS JUSTOS DE SOCIALIZACIÓN Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR SU POTENCIAL, TANTO EN TÉRMINOS DE APRENDIZAJE, AUTONOMÍA, COMUNICACIÓN Y RELACIÓN. LA POSICIÓN DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO, DESTACANDO NO SOLO LOS ASPECTOS ESTRICTAMENTE EDUCATIVOS, SINO TAMBIÉN EL TRABAJO EN COORDINACIÓN CON LA FAMILIA, LOS PROFESORES DE LOS CDC, EL PERSONAL DE LA ATA Y TODOS LOS ACTORES LLAMADOS A GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE ESTE ÚLTIMO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. CON ESTE FIN, EL ASISTENTE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL ÉXITO EDUCATIVO, LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL COMPLETA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, QUE SE CONSIDERAN DERECHOS FUNDAMENTALES E INEVITABLES DEL INDIVIDUO. LAS INTERVENCIONES PREVISTAS EN EL PROYECTO SE HAN PLANIFICADO INTERPRETANDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y DE TODOS LOS INVOLUCRADOS Y ESTÁN DIRIGIDAS A GARANTIZAR A CADA INDIVIDUO ESPACIOS JUSTOS DE SOCIALIZACIÓN Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR SU POTENCIAL, TANTO EN TÉRMINOS DE APRENDIZAJE, AUTONOMÍA, COMUNICACIÓN Y RELACIÓN. LA POSICIÓN DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO, DESTACANDO NO SOLO LOS ASPECTOS ESTRICTAMENTE EDUCATIVOS, SINO TAMBIÉN EL TRABAJO EN COORDINACIÓN CON LA FAMILIA, LOS PROFESORES DE LOS CDC, EL PERSONAL DE LA ATA Y TODOS LOS ACTORES LLAMADOS A GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE ESTE ÚLTIMO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. CON ESTE FIN, EL ASISTENTE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL ÉXITO EDUCATIVO, LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL COMPLETA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, QUE SE CONSIDERAN DERECHOS FUNDAMENTALES E INEVITABLES DEL INDIVIDUO. LAS INTERVENCIONES PREVISTAS EN EL PROYECTO SE HAN PLANIFICADO INTERPRETANDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y DE TODOS LOS INVOLUCRADOS Y ESTÁN DIRIGIDAS A GARANTIZAR A CADA INDIVIDUO ESPACIOS JUSTOS DE SOCIALIZACIÓN Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR SU POTENCIAL, TANTO EN TÉRMINOS DE APRENDIZAJE, AUTONOMÍA, COMUNICACIÓN Y RELACIÓN. LA POSICIÓN DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO, DESTACANDO NO SOLO LOS ASPECTOS ESTRICTAMENTE EDUCATIVOS, SINO TAMBIÉN EL TRABAJO EN COORDINACIÓN CON LA FAMILIA, LOS PROFESORES DE LOS CDC, EL PERSONAL DE LA ATA Y TODOS LOS ACTORES LLAMADOS A GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE ESTE ÚLTIMO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. CON ESTE FIN, EL ASISTENTE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DEN FULDE GENNEMFØRELSE AF ELEVERNES ELEVER OG DEN FULDE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INKLUSION AF DEN PERSON, DER ER HANDICAPPET ELLER UGUNSTIGT STILLET, OG SOM ANSES FOR AT VÆRE DE GRUNDLÆGGENDE RETTIGHEDER OG IKKE-STØTTEBERETTIGEDE ELEMENTER I PROJEKTET, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED FORTOLKNINGEN AF DE STUDERENDES OG ALLE INVOLVEREDE AKTØRERS BEHOV, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT ALLE HAR DE RETTE RAMMER FOR SOCIALISERING OG MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES EGNE AKTIVITETER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG AUTONOMI, KOMMUNIKATION OG RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ER EN DEL AF ELEVENS UDDANNELSESPROJEKT, DER IKKE KUN FOKUSERER PÅ STRENGT UDDANNELSESMÆSSIGE ASPEKTER, MEN OGSÅ ARBEJDER SAMMEN MED FAMILIEN, MED LÆRERNE I CDC, ATA-MEDARBEJDERNE OG ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I INTEGRATIONEN AF FAMILIEN I SKOLESAMMENHÆNG. TIL DETTE FORMÅL, DEN ASSISTENT (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DEN FULDE GENNEMFØRELSE AF ELEVERNES ELEVER OG DEN FULDE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INKLUSION AF DEN PERSON, DER ER HANDICAPPET ELLER UGUNSTIGT STILLET, OG SOM ANSES FOR AT VÆRE DE GRUNDLÆGGENDE RETTIGHEDER OG IKKE-STØTTEBERETTIGEDE ELEMENTER I PROJEKTET, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED FORTOLKNINGEN AF DE STUDERENDES OG ALLE INVOLVEREDE AKTØRERS BEHOV, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT ALLE HAR DE RETTE RAMMER FOR SOCIALISERING OG MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES EGNE AKTIVITETER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG AUTONOMI, KOMMUNIKATION OG RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ER EN DEL AF ELEVENS UDDANNELSESPROJEKT, DER IKKE KUN FOKUSERER PÅ STRENGT UDDANNELSESMÆSSIGE ASPEKTER, MEN OGSÅ ARBEJDER SAMMEN MED FAMILIEN, MED LÆRERNE I CDC, ATA-MEDARBEJDERNE OG ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I INTEGRATIONEN AF FAMILIEN I SKOLESAMMENHÆNG. TIL DETTE FORMÅL, DEN ASSISTENT (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DEN FULDE GENNEMFØRELSE AF ELEVERNES ELEVER OG DEN FULDE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INKLUSION AF DEN PERSON, DER ER HANDICAPPET ELLER UGUNSTIGT STILLET, OG SOM ANSES FOR AT VÆRE DE GRUNDLÆGGENDE RETTIGHEDER OG IKKE-STØTTEBERETTIGEDE ELEMENTER I PROJEKTET, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED FORTOLKNINGEN AF DE STUDERENDES OG ALLE INVOLVEREDE AKTØRERS BEHOV, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT ALLE HAR DE RETTE RAMMER FOR SOCIALISERING OG MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES EGNE AKTIVITETER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG AUTONOMI, KOMMUNIKATION OG RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ER EN DEL AF ELEVENS UDDANNELSESPROJEKT, DER IKKE KUN FOKUSERER PÅ STRENGT UDDANNELSESMÆSSIGE ASPEKTER, MEN OGSÅ ARBEJDER SAMMEN MED FAMILIEN, MED LÆRERNE I CDC, ATA-MEDARBEJDERNE OG ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I INTEGRATIONEN AF FAMILIEN I SKOLESAMMENHÆNG. TIL DETTE FORMÅL, DEN ASSISTENT (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΛΈΞΙΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Ο ΕΙΔΙΚΕΥΌΜΕΝΟΣ ΒΟΗΘΌΣ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΑΥΣΤΗΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ CDC, ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΉΛΟΥΣ ΤΗΣ ΑΤΑ ΚΑΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, Η ASSISTENT (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΛΈΞΙΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Ο ΕΙΔΙΚΕΥΌΜΕΝΟΣ ΒΟΗΘΌΣ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΑΥΣΤΗΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ CDC, ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΉΛΟΥΣ ΤΗΣ ΑΤΑ ΚΑΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, Η ASSISTENT (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΛΈΞΙΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Ο ΕΙΔΙΚΕΥΌΜΕΝΟΣ ΒΟΗΘΌΣ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΑΥΣΤΗΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ CDC, ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΉΛΟΥΣ ΤΗΣ ΑΤΑ ΚΑΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, Η ASSISTENT (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE OSIGURATI OBRAZOVNI USPJEH, POTPUNU REALIZACIJU UČENIKA I POTPUNU SOCIJALNU I RADNU UKLJUČENOST OSOBE S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNIJEM POLOŽAJU, ŠTO SE SMATRA TEMELJNIM PRAVIMA I NEPRIHVATLJIVIM ZNAČAJKAMA PROJEKTA ZA PLANIRANI PROJEKT KOJI SE TREBA UZETI U OBZIR PRI TUMAČENJU POTREBA STUDENATA I SVIH UKLJUČENIH AKTERA, A CILJ IM JE OSIGURATI DA SVAKI POJEDINAC IMA ODGOVARAJUĆE PROSTORE ZA SOCIJALIZACIJU I MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ VLASTITIH AKTIVNOSTI, KAKO U SMISLU UČENJA, TAKO I U SMISLU AUTONOMIJE, KOMUNIKACIJE I IZVJEŠTAVANJA. STRUČNI ASISTENT DIO JE OBRAZOVNOG PROJEKTA UČENIKA, S NAGLASKOM NE SAMO NA ISKLJUČIVO OBRAZOVNE ASPEKTE, VEĆ I NA RAD U SURADNJI S OBITELJI, S NASTAVNICIMA CDC-A, ZAPOSLENICIMA ATA-E I SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U INTEGRACIJU OBITELJI U ŠKOLSKI KONTEKST. U TU SVRHU, ASISTENT (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OSIGURATI OBRAZOVNI USPJEH, POTPUNU REALIZACIJU UČENIKA I POTPUNU SOCIJALNU I RADNU UKLJUČENOST OSOBE S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNIJEM POLOŽAJU, ŠTO SE SMATRA TEMELJNIM PRAVIMA I NEPRIHVATLJIVIM ZNAČAJKAMA PROJEKTA ZA PLANIRANI PROJEKT KOJI SE TREBA UZETI U OBZIR PRI TUMAČENJU POTREBA STUDENATA I SVIH UKLJUČENIH AKTERA, A CILJ IM JE OSIGURATI DA SVAKI POJEDINAC IMA ODGOVARAJUĆE PROSTORE ZA SOCIJALIZACIJU I MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ VLASTITIH AKTIVNOSTI, KAKO U SMISLU UČENJA, TAKO I U SMISLU AUTONOMIJE, KOMUNIKACIJE I IZVJEŠTAVANJA. STRUČNI ASISTENT DIO JE OBRAZOVNOG PROJEKTA UČENIKA, S NAGLASKOM NE SAMO NA ISKLJUČIVO OBRAZOVNE ASPEKTE, VEĆ I NA RAD U SURADNJI S OBITELJI, S NASTAVNICIMA CDC-A, ZAPOSLENICIMA ATA-E I SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U INTEGRACIJU OBITELJI U ŠKOLSKI KONTEKST. U TU SVRHU, ASISTENT (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE OSIGURATI OBRAZOVNI USPJEH, POTPUNU REALIZACIJU UČENIKA I POTPUNU SOCIJALNU I RADNU UKLJUČENOST OSOBE S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNIJEM POLOŽAJU, ŠTO SE SMATRA TEMELJNIM PRAVIMA I NEPRIHVATLJIVIM ZNAČAJKAMA PROJEKTA ZA PLANIRANI PROJEKT KOJI SE TREBA UZETI U OBZIR PRI TUMAČENJU POTREBA STUDENATA I SVIH UKLJUČENIH AKTERA, A CILJ IM JE OSIGURATI DA SVAKI POJEDINAC IMA ODGOVARAJUĆE PROSTORE ZA SOCIJALIZACIJU I MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ VLASTITIH AKTIVNOSTI, KAKO U SMISLU UČENJA, TAKO I U SMISLU AUTONOMIJE, KOMUNIKACIJE I IZVJEŠTAVANJA. STRUČNI ASISTENT DIO JE OBRAZOVNOG PROJEKTA UČENIKA, S NAGLASKOM NE SAMO NA ISKLJUČIVO OBRAZOVNE ASPEKTE, VEĆ I NA RAD U SURADNJI S OBITELJI, S NASTAVNICIMA CDC-A, ZAPOSLENICIMA ATA-E I SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U INTEGRACIJU OBITELJI U ŠKOLSKI KONTEKST. U TU SVRHU, ASISTENT (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR ELEVULUI ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ A PERSOANEI CU DIZABILITĂȚI SAU DEZAVANTAJATE, CARE SUNT CONSIDERATE A FI DREPTURILE FUNDAMENTALE ȘI CARACTERISTICILE NEELIGIBILE ALE PROIECTULUI PENTRU CA PROIECTUL PLANIFICAT SĂ FIE LUAT ÎN CONSIDERARE ÎN INTERPRETAREA NEVOILOR STUDENȚILOR ȘI ALE TUTUROR ACTORILOR IMPLICAȚI ȘI SUNT MENITE SĂ ASIGURE CĂ FIECARE INDIVID DISPUNE DE SPAȚIILE POTRIVITE PENTRU SOCIALIZARE ȘI DE OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI DEZVOLTA PROPRIILE ACTIVITĂȚI, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, CÂT ȘI AUTONOMIA, COMUNICAREA ȘI RAPORTAREA. ASISTENTUL DE SPECIALITATE FACE PARTE DIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CONCENTRÂNDU-SE NU NUMAI ASUPRA ASPECTELOR STRICT EDUCAȚIONALE, CI ȘI ÎN COLABORARE CU FAMILIA, CU PROFESORII CDC, CU ANGAJAȚII ATA ȘI CU TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN INTEGRAREA FAMILIEI ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR. ÎN ACEST SCOP, ASSISTENTUL (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR ELEVULUI ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ A PERSOANEI CU DIZABILITĂȚI SAU DEZAVANTAJATE, CARE SUNT CONSIDERATE A FI DREPTURILE FUNDAMENTALE ȘI CARACTERISTICILE NEELIGIBILE ALE PROIECTULUI PENTRU CA PROIECTUL PLANIFICAT SĂ FIE LUAT ÎN CONSIDERARE ÎN INTERPRETAREA NEVOILOR STUDENȚILOR ȘI ALE TUTUROR ACTORILOR IMPLICAȚI ȘI SUNT MENITE SĂ ASIGURE CĂ FIECARE INDIVID DISPUNE DE SPAȚIILE POTRIVITE PENTRU SOCIALIZARE ȘI DE OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI DEZVOLTA PROPRIILE ACTIVITĂȚI, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, CÂT ȘI AUTONOMIA, COMUNICAREA ȘI RAPORTAREA. ASISTENTUL DE SPECIALITATE FACE PARTE DIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CONCENTRÂNDU-SE NU NUMAI ASUPRA ASPECTELOR STRICT EDUCAȚIONALE, CI ȘI ÎN COLABORARE CU FAMILIA, CU PROFESORII CDC, CU ANGAJAȚII ATA ȘI CU TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN INTEGRAREA FAMILIEI ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR. ÎN ACEST SCOP, ASSISTENTUL (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR ELEVULUI ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ A PERSOANEI CU DIZABILITĂȚI SAU DEZAVANTAJATE, CARE SUNT CONSIDERATE A FI DREPTURILE FUNDAMENTALE ȘI CARACTERISTICILE NEELIGIBILE ALE PROIECTULUI PENTRU CA PROIECTUL PLANIFICAT SĂ FIE LUAT ÎN CONSIDERARE ÎN INTERPRETAREA NEVOILOR STUDENȚILOR ȘI ALE TUTUROR ACTORILOR IMPLICAȚI ȘI SUNT MENITE SĂ ASIGURE CĂ FIECARE INDIVID DISPUNE DE SPAȚIILE POTRIVITE PENTRU SOCIALIZARE ȘI DE OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI DEZVOLTA PROPRIILE ACTIVITĂȚI, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, CÂT ȘI AUTONOMIA, COMUNICAREA ȘI RAPORTAREA. ASISTENTUL DE SPECIALITATE FACE PARTE DIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CONCENTRÂNDU-SE NU NUMAI ASUPRA ASPECTELOR STRICT EDUCAȚIONALE, CI ȘI ÎN COLABORARE CU FAMILIA, CU PROFESORII CDC, CU ANGAJAȚII ATA ȘI CU TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN INTEGRAREA FAMILIEI ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR. ÎN ACEST SCOP, ASSISTENTUL (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH, ÚPLNÚ REALIZÁCIU ŽIAKOV ŽIAKA A PLNÉ SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE OSOBY SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENOM POSTAVENÍ, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ PRÁVA A NEOPRÁVNENÉ ČRTY PROJEKTU PRE PLÁNOVANÝ PROJEKT PRI VÝKLADE POTRIEB ŠTUDENTOV A VŠETKÝCH ZÚČASTNENÝCH AKTÉROV A ICH CIEĽOM JE ZABEZPEČIŤ, ABY MAL KAŽDÝ JEDNOTLIVEC SPRÁVNE PRIESTORY PRE SOCIALIZÁCIU A PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ VLASTNÝCH AKTIVÍT, A TO TAK Z HĽADISKA VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKÁCIE A PODÁVANIA SPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO PROJEKTU ŽIAKA, KTORÝ SA ZAMERIAVA NIELEN NA PRÍSNE VZDELÁVACIE ASPEKTY, ALE AJ NA SPOLUPRÁCU S RODINOU, S UČITEĽMI CDC, ZAMESTNANCAMI ATA A VŠETKÝMI AKTÉRMI ZAPOJENÝMI DO INTEGRÁCIE RODINY DO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. NA TENTO ÚČEL, ASISTENTNÝ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH, ÚPLNÚ REALIZÁCIU ŽIAKOV ŽIAKA A PLNÉ SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE OSOBY SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENOM POSTAVENÍ, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ PRÁVA A NEOPRÁVNENÉ ČRTY PROJEKTU PRE PLÁNOVANÝ PROJEKT PRI VÝKLADE POTRIEB ŠTUDENTOV A VŠETKÝCH ZÚČASTNENÝCH AKTÉROV A ICH CIEĽOM JE ZABEZPEČIŤ, ABY MAL KAŽDÝ JEDNOTLIVEC SPRÁVNE PRIESTORY PRE SOCIALIZÁCIU A PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ VLASTNÝCH AKTIVÍT, A TO TAK Z HĽADISKA VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKÁCIE A PODÁVANIA SPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO PROJEKTU ŽIAKA, KTORÝ SA ZAMERIAVA NIELEN NA PRÍSNE VZDELÁVACIE ASPEKTY, ALE AJ NA SPOLUPRÁCU S RODINOU, S UČITEĽMI CDC, ZAMESTNANCAMI ATA A VŠETKÝMI AKTÉRMI ZAPOJENÝMI DO INTEGRÁCIE RODINY DO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. NA TENTO ÚČEL, ASISTENTNÝ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH, ÚPLNÚ REALIZÁCIU ŽIAKOV ŽIAKA A PLNÉ SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE OSOBY SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENOM POSTAVENÍ, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ PRÁVA A NEOPRÁVNENÉ ČRTY PROJEKTU PRE PLÁNOVANÝ PROJEKT PRI VÝKLADE POTRIEB ŠTUDENTOV A VŠETKÝCH ZÚČASTNENÝCH AKTÉROV A ICH CIEĽOM JE ZABEZPEČIŤ, ABY MAL KAŽDÝ JEDNOTLIVEC SPRÁVNE PRIESTORY PRE SOCIALIZÁCIU A PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ VLASTNÝCH AKTIVÍT, A TO TAK Z HĽADISKA VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKÁCIE A PODÁVANIA SPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO PROJEKTU ŽIAKA, KTORÝ SA ZAMERIAVA NIELEN NA PRÍSNE VZDELÁVACIE ASPEKTY, ALE AJ NA SPOLUPRÁCU S RODINOU, S UČITEĽMI CDC, ZAMESTNANCAMI ATA A VŠETKÝMI AKTÉRMI ZAPOJENÝMI DO INTEGRÁCIE RODINY DO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. NA TENTO ÚČEL, ASISTENTNÝ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV, IT-TWETTIQ SĦIĦ TAL-ISTUDENTI TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SĦIĦA SOĊJALI U TAL-IMPJIEG TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW FI ŻVANTAĠĠ, LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA D-DRITTIJIET FUNDAMENTALI U L-KARATTERISTIĊI INELIĠIBBLI TAL-PROĠETT GĦALL-PROĠETT IPPJANAT LI JITTIEĦED KONT TAGĦHOM FL-INTERPRETAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI U HUMA MAĦSUBA BIEX JIŻGURAW LI KULL INDIVIDWU JKOLLU L-ISPAZJI XIERQA GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIŻVILUPPA L-ATTIVITAJIET TIEGĦU STESS, KEMM F’TERMINI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL TA’ AWTONOMIJA, KOMUNIKAZZJONI U RAPPURTAR. L-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT JIFFORMA PARTI MILL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-ISTUDENT, LI JIFFOKA MHUX BISS FUQ ASPETTI STRETTAMENT EDUKATTIVI IŻDA WKOLL FUQ IL-ĦIDMA FLIMKIEN MAL-FAMILJA, MAL-GĦALLIEMA TAS-CDC, L-IMPJEGATI TAL-ATA U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FL-INTEGRAZZJONI TAL-FAMILJA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ASSISTENT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV, IT-TWETTIQ SĦIĦ TAL-ISTUDENTI TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SĦIĦA SOĊJALI U TAL-IMPJIEG TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW FI ŻVANTAĠĠ, LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA D-DRITTIJIET FUNDAMENTALI U L-KARATTERISTIĊI INELIĠIBBLI TAL-PROĠETT GĦALL-PROĠETT IPPJANAT LI JITTIEĦED KONT TAGĦHOM FL-INTERPRETAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI U HUMA MAĦSUBA BIEX JIŻGURAW LI KULL INDIVIDWU JKOLLU L-ISPAZJI XIERQA GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIŻVILUPPA L-ATTIVITAJIET TIEGĦU STESS, KEMM F’TERMINI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL TA’ AWTONOMIJA, KOMUNIKAZZJONI U RAPPURTAR. L-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT JIFFORMA PARTI MILL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-ISTUDENT, LI JIFFOKA MHUX BISS FUQ ASPETTI STRETTAMENT EDUKATTIVI IŻDA WKOLL FUQ IL-ĦIDMA FLIMKIEN MAL-FAMILJA, MAL-GĦALLIEMA TAS-CDC, L-IMPJEGATI TAL-ATA U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FL-INTEGRAZZJONI TAL-FAMILJA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ASSISTENT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV, IT-TWETTIQ SĦIĦ TAL-ISTUDENTI TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SĦIĦA SOĊJALI U TAL-IMPJIEG TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW FI ŻVANTAĠĠ, LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA D-DRITTIJIET FUNDAMENTALI U L-KARATTERISTIĊI INELIĠIBBLI TAL-PROĠETT GĦALL-PROĠETT IPPJANAT LI JITTIEĦED KONT TAGĦHOM FL-INTERPRETAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI U HUMA MAĦSUBA BIEX JIŻGURAW LI KULL INDIVIDWU JKOLLU L-ISPAZJI XIERQA GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIŻVILUPPA L-ATTIVITAJIET TIEGĦU STESS, KEMM F’TERMINI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL TA’ AWTONOMIJA, KOMUNIKAZZJONI U RAPPURTAR. L-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT JIFFORMA PARTI MILL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-ISTUDENT, LI JIFFOKA MHUX BISS FUQ ASPETTI STRETTAMENT EDUKATTIVI IŻDA WKOLL FUQ IL-ĦIDMA FLIMKIEN MAL-FAMILJA, MAL-GĦALLIEMA TAS-CDC, L-IMPJEGATI TAL-ATA U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FL-INTEGRAZZJONI TAL-FAMILJA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ASSISTENT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objectivo do projecto consiste em assegurar o sucesso escolar, a plena revalorização dos efectivos e a plena inclusão social e laboral da pessoa deficiente ou em situação de desfavorecimento, considerados como direitos fundamentais e características inelegíveis do projecto a tomar em consideração para a interpretação das necessidades dos estudantes e de todos os agentes envolvidos e destinados a garantir que cada indivíduo disponha dos espaços adequados para a socialização e as possibilidades de desenvolver as suas próprias actividades, bem como para a aprendizagem e a comunicação, a comunicação e a comunicação. FORMAS ASSISTENTES ESPECIALISTAS QUE PARTICIPAM NO PROJECTO EDUCATIVO DO PÚBLICO, NÃO SÓ COM ASPECTOS ESTREITAMENTE EDUCATIVOS, MAS TAMBÉM TRABALHAM EM CONJUNÇÃO COM A FAMÍLIA, COM OS PROFESSORES DO CDC, OS TRABALHADORES DO ATA E TODOS OS ACTORES ENVOLVIDOS NA INTEGRAÇÃO DA FAMÍLIA NO CONTEXTO ESCOLAR. Para este fim, o colaborador (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo do projecto consiste em assegurar o sucesso escolar, a plena revalorização dos efectivos e a plena inclusão social e laboral da pessoa deficiente ou em situação de desfavorecimento, considerados como direitos fundamentais e características inelegíveis do projecto a tomar em consideração para a interpretação das necessidades dos estudantes e de todos os agentes envolvidos e destinados a garantir que cada indivíduo disponha dos espaços adequados para a socialização e as possibilidades de desenvolver as suas próprias actividades, bem como para a aprendizagem e a comunicação, a comunicação e a comunicação. FORMAS ASSISTENTES ESPECIALISTAS QUE PARTICIPAM NO PROJECTO EDUCATIVO DO PÚBLICO, NÃO SÓ COM ASPECTOS ESTREITAMENTE EDUCATIVOS, MAS TAMBÉM TRABALHAM EM CONJUNÇÃO COM A FAMÍLIA, COM OS PROFESSORES DO CDC, OS TRABALHADORES DO ATA E TODOS OS ACTORES ENVOLVIDOS NA INTEGRAÇÃO DA FAMÍLIA NO CONTEXTO ESCOLAR. Para este fim, o colaborador (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objectivo do projecto consiste em assegurar o sucesso escolar, a plena revalorização dos efectivos e a plena inclusão social e laboral da pessoa deficiente ou em situação de desfavorecimento, considerados como direitos fundamentais e características inelegíveis do projecto a tomar em consideração para a interpretação das necessidades dos estudantes e de todos os agentes envolvidos e destinados a garantir que cada indivíduo disponha dos espaços adequados para a socialização e as possibilidades de desenvolver as suas próprias actividades, bem como para a aprendizagem e a comunicação, a comunicação e a comunicação. FORMAS ASSISTENTES ESPECIALISTAS QUE PARTICIPAM NO PROJECTO EDUCATIVO DO PÚBLICO, NÃO SÓ COM ASPECTOS ESTREITAMENTE EDUCATIVOS, MAS TAMBÉM TRABALHAM EM CONJUNÇÃO COM A FAMÍLIA, COM OS PROFESSORES DO CDC, OS TRABALHADORES DO ATA E TODOS OS ACTORES ENVOLVIDOS NA INTEGRAÇÃO DA FAMÍLIA NO CONTEXTO ESCOLAR. Para este fim, o colaborador (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA, ETTÄ OPPILAITA TOTEUTETAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI JA ETTÄ VAMMAISET TAI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT HENKILÖT VOIVAT OSALLISTUA YHTEISKUNTAAN JA TYÖELÄMÄÄN. NÄITÄ PIDETÄÄN HANKKEEN PERUSOIKEUKSINA JA TUKIKELVOTTOMINA PIIRTEINÄ, JOTKA ON TARKOITUS OTTAA HUOMIOON OPISKELIJOIDEN JA KAIKKIEN ASIANOMAISTEN TOIMIJOIDEN TARPEIDEN TULKINNASSA JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VARMISTAA, ETTÄ JOKAISELLA ON ASIANMUKAISET TILAT SOSIAALISTUMISELLE JA MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ OMAA TOIMINTAANSA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ ITSENÄISYYDEN, VIESTINNÄN JA RAPORTOINNIN OSALTA. ERITYISAVUSTAJA ON OSA OPPILAAN KOULUTUSHANKETTA, JOSSA KESKITYTÄÄN PAITSI PUHTAASTI KOULUTUKSELLISIIN NÄKÖKOHTIIN MYÖS YHDESSÄ PERHEEN KANSSA CDC:N OPETTAJIEN, ATA:N TYÖNTEKIJÖIDEN JA KAIKKIEN PERHEEN INTEGROIMISEEN KOULUUN OSALLISTUVIEN TOIMIJOIDEN KANSSA. TÄTÄ VARTEN, ASSISTENT (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA, ETTÄ OPPILAITA TOTEUTETAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI JA ETTÄ VAMMAISET TAI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT HENKILÖT VOIVAT OSALLISTUA YHTEISKUNTAAN JA TYÖELÄMÄÄN. NÄITÄ PIDETÄÄN HANKKEEN PERUSOIKEUKSINA JA TUKIKELVOTTOMINA PIIRTEINÄ, JOTKA ON TARKOITUS OTTAA HUOMIOON OPISKELIJOIDEN JA KAIKKIEN ASIANOMAISTEN TOIMIJOIDEN TARPEIDEN TULKINNASSA JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VARMISTAA, ETTÄ JOKAISELLA ON ASIANMUKAISET TILAT SOSIAALISTUMISELLE JA MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ OMAA TOIMINTAANSA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ ITSENÄISYYDEN, VIESTINNÄN JA RAPORTOINNIN OSALTA. ERITYISAVUSTAJA ON OSA OPPILAAN KOULUTUSHANKETTA, JOSSA KESKITYTÄÄN PAITSI PUHTAASTI KOULUTUKSELLISIIN NÄKÖKOHTIIN MYÖS YHDESSÄ PERHEEN KANSSA CDC:N OPETTAJIEN, ATA:N TYÖNTEKIJÖIDEN JA KAIKKIEN PERHEEN INTEGROIMISEEN KOULUUN OSALLISTUVIEN TOIMIJOIDEN KANSSA. TÄTÄ VARTEN, ASSISTENT (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA, ETTÄ OPPILAITA TOTEUTETAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI JA ETTÄ VAMMAISET TAI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT HENKILÖT VOIVAT OSALLISTUA YHTEISKUNTAAN JA TYÖELÄMÄÄN. NÄITÄ PIDETÄÄN HANKKEEN PERUSOIKEUKSINA JA TUKIKELVOTTOMINA PIIRTEINÄ, JOTKA ON TARKOITUS OTTAA HUOMIOON OPISKELIJOIDEN JA KAIKKIEN ASIANOMAISTEN TOIMIJOIDEN TARPEIDEN TULKINNASSA JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VARMISTAA, ETTÄ JOKAISELLA ON ASIANMUKAISET TILAT SOSIAALISTUMISELLE JA MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ OMAA TOIMINTAANSA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ ITSENÄISYYDEN, VIESTINNÄN JA RAPORTOINNIN OSALTA. ERITYISAVUSTAJA ON OSA OPPILAAN KOULUTUSHANKETTA, JOSSA KESKITYTÄÄN PAITSI PUHTAASTI KOULUTUKSELLISIIN NÄKÖKOHTIIN MYÖS YHDESSÄ PERHEEN KANSSA CDC:N OPETTAJIEN, ATA:N TYÖNTEKIJÖIDEN JA KAIKKIEN PERHEEN INTEGROIMISEEN KOULUUN OSALLISTUVIEN TOIMIJOIDEN KANSSA. TÄTÄ VARTEN, ASSISTENT (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE SUKCESU EDUKACYJNEGO, PEŁNEJ REALIZACJI UCZNIÓW UCZNIA ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, KTÓRE UZNAJE SIĘ ZA PRAWA PODSTAWOWE I NIEKWALIFIKOWALNE CECHY PROJEKTU DLA PROJEKTU, KTÓRY MA BYĆ UWZGLĘDNIONY PRZY INTERPRETACJI POTRZEB STUDENTÓW I WSZYSTKICH ZAANGAŻOWANYCH PODMIOTÓW, A ICH CELEM JEST ZAPEWNIENIE KAŻDEJ OSOBIE ODPOWIEDNIEJ PRZESTRZENI DO SOCJALIZACJI I MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI, ZARÓWNO W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, JAK I AUTONOMII, KOMUNIKACJI I SPRAWOZDAWCZOŚCI. ASYSTENTKA SPECJALISTYCZNA JEST CZĘŚCIĄ PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIA, KONCENTRUJĄC SIĘ NIE TYLKO NA ASPEKTACH ŚCIŚLE EDUKACYJNYCH, ALE TAKŻE WSPÓŁPRACUJĄC Z RODZINĄ, Z NAUCZYCIELAMI CDC, PRACOWNIKAMI ATA I WSZYSTKIMI PODMIOTAMI ZAANGAŻOWANYMI W INTEGRACJĘ RODZINY W KONTEKŚCIE SZKOLNYM. W TYM CELU ASYSTENCI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE SUKCESU EDUKACYJNEGO, PEŁNEJ REALIZACJI UCZNIÓW UCZNIA ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, KTÓRE UZNAJE SIĘ ZA PRAWA PODSTAWOWE I NIEKWALIFIKOWALNE CECHY PROJEKTU DLA PROJEKTU, KTÓRY MA BYĆ UWZGLĘDNIONY PRZY INTERPRETACJI POTRZEB STUDENTÓW I WSZYSTKICH ZAANGAŻOWANYCH PODMIOTÓW, A ICH CELEM JEST ZAPEWNIENIE KAŻDEJ OSOBIE ODPOWIEDNIEJ PRZESTRZENI DO SOCJALIZACJI I MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI, ZARÓWNO W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, JAK I AUTONOMII, KOMUNIKACJI I SPRAWOZDAWCZOŚCI. ASYSTENTKA SPECJALISTYCZNA JEST CZĘŚCIĄ PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIA, KONCENTRUJĄC SIĘ NIE TYLKO NA ASPEKTACH ŚCIŚLE EDUKACYJNYCH, ALE TAKŻE WSPÓŁPRACUJĄC Z RODZINĄ, Z NAUCZYCIELAMI CDC, PRACOWNIKAMI ATA I WSZYSTKIMI PODMIOTAMI ZAANGAŻOWANYMI W INTEGRACJĘ RODZINY W KONTEKŚCIE SZKOLNYM. W TYM CELU ASYSTENCI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE SUKCESU EDUKACYJNEGO, PEŁNEJ REALIZACJI UCZNIÓW UCZNIA ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, KTÓRE UZNAJE SIĘ ZA PRAWA PODSTAWOWE I NIEKWALIFIKOWALNE CECHY PROJEKTU DLA PROJEKTU, KTÓRY MA BYĆ UWZGLĘDNIONY PRZY INTERPRETACJI POTRZEB STUDENTÓW I WSZYSTKICH ZAANGAŻOWANYCH PODMIOTÓW, A ICH CELEM JEST ZAPEWNIENIE KAŻDEJ OSOBIE ODPOWIEDNIEJ PRZESTRZENI DO SOCJALIZACJI I MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI, ZARÓWNO W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, JAK I AUTONOMII, KOMUNIKACJI I SPRAWOZDAWCZOŚCI. ASYSTENTKA SPECJALISTYCZNA JEST CZĘŚCIĄ PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIA, KONCENTRUJĄC SIĘ NIE TYLKO NA ASPEKTACH ŚCIŚLE EDUKACYJNYCH, ALE TAKŻE WSPÓŁPRACUJĄC Z RODZINĄ, Z NAUCZYCIELAMI CDC, PRACOWNIKAMI ATA I WSZYSTKIMI PODMIOTAMI ZAANGAŻOWANYMI W INTEGRACJĘ RODZINY W KONTEKŚCIE SZKOLNYM. W TYM CELU ASYSTENCI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI UČNI USPEH, POLNO REALIZACIJO UČENCEV IN POLNO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO VKLJUČENOST INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU, KI VELJA ZA TEMELJNE PRAVICE IN NEUPRAVIČENE ZNAČILNOSTI PROJEKTA ZA PROJEKT, KI NAJ BI SE UPOŠTEVAL PRI TOLMAČENJU POTREB ŠTUDENTOV IN VSEH VPLETENIH AKTERJEV, NJIHOV NAMEN PA JE ZAGOTOVITI, DA IMA VSAK POSAMEZNIK PRAVI PROSTOR ZA SOCIALIZACIJO IN PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ LASTNIH AKTIVNOSTI, TAKO V SMISLU UČENJA KOT SAMOSTOJNOSTI, KOMUNIKACIJE IN POROČANJA. STROKOVNI ASISTENT JE DEL IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA UČENCA, KI SE OSREDOTOČA NE LE NA STROGO IZOBRAŽEVALNE VIDIKE, TEMVEČ TUDI NA DELO V POVEZAVI Z DRUŽINO, UČITELJI CDC, ZAPOSLENIMI V ATA IN VSEMI AKTERJI, VKLJUČENIMI V VKLJUČEVANJE DRUŽINE V ŠOLSKI KONTEKST. V TA NAMEN, POMOČNIK (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI UČNI USPEH, POLNO REALIZACIJO UČENCEV IN POLNO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO VKLJUČENOST INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU, KI VELJA ZA TEMELJNE PRAVICE IN NEUPRAVIČENE ZNAČILNOSTI PROJEKTA ZA PROJEKT, KI NAJ BI SE UPOŠTEVAL PRI TOLMAČENJU POTREB ŠTUDENTOV IN VSEH VPLETENIH AKTERJEV, NJIHOV NAMEN PA JE ZAGOTOVITI, DA IMA VSAK POSAMEZNIK PRAVI PROSTOR ZA SOCIALIZACIJO IN PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ LASTNIH AKTIVNOSTI, TAKO V SMISLU UČENJA KOT SAMOSTOJNOSTI, KOMUNIKACIJE IN POROČANJA. STROKOVNI ASISTENT JE DEL IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA UČENCA, KI SE OSREDOTOČA NE LE NA STROGO IZOBRAŽEVALNE VIDIKE, TEMVEČ TUDI NA DELO V POVEZAVI Z DRUŽINO, UČITELJI CDC, ZAPOSLENIMI V ATA IN VSEMI AKTERJI, VKLJUČENIMI V VKLJUČEVANJE DRUŽINE V ŠOLSKI KONTEKST. V TA NAMEN, POMOČNIK (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI UČNI USPEH, POLNO REALIZACIJO UČENCEV IN POLNO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO VKLJUČENOST INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU, KI VELJA ZA TEMELJNE PRAVICE IN NEUPRAVIČENE ZNAČILNOSTI PROJEKTA ZA PROJEKT, KI NAJ BI SE UPOŠTEVAL PRI TOLMAČENJU POTREB ŠTUDENTOV IN VSEH VPLETENIH AKTERJEV, NJIHOV NAMEN PA JE ZAGOTOVITI, DA IMA VSAK POSAMEZNIK PRAVI PROSTOR ZA SOCIALIZACIJO IN PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ LASTNIH AKTIVNOSTI, TAKO V SMISLU UČENJA KOT SAMOSTOJNOSTI, KOMUNIKACIJE IN POROČANJA. STROKOVNI ASISTENT JE DEL IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA UČENCA, KI SE OSREDOTOČA NE LE NA STROGO IZOBRAŽEVALNE VIDIKE, TEMVEČ TUDI NA DELO V POVEZAVI Z DRUŽINO, UČITELJI CDC, ZAPOSLENIMI V ATA IN VSEMI AKTERJI, VKLJUČENIMI V VKLJUČEVANJE DRUŽINE V ŠOLSKI KONTEKST. V TA NAMEN, POMOČNIK (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT ÚSPĚCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, PLNOU REALIZACI ŽÁKŮ ŽÁKŮ A PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOBY S INVALIDITOU NEBO ZNEVÝHODNĚNÍM, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA ZÁKLADNÍ PRÁVA A NEZPŮSOBILÉ RYSY PROJEKTU PRO PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT ZOHLEDNĚN PŘI INTERPRETACI POTŘEB STUDENTŮ A VŠECH ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ, A JEJICHŽ CÍLEM JE ZAJISTIT, ABY KAŽDÝ JEDNOTLIVEC MĚL VHODNÝ PROSTOR PRO SOCIALIZACI A PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET VLASTNÍ ČINNOSTI, A TO JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKACE A PODÁVÁNÍ ZPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU ŽÁKA, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NEJEN NA PŘÍSNĚ VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY, ALE TAKÉ NA SPOLUPRÁCI S RODINOU, S UČITELI CDC, ZAMĚSTNANCI ATA A VŠEMI AKTÉRY ZAPOJENÝMI DO INTEGRACE RODINY DO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. ZA TÍMTO ÚČELEM, ASISTENT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT ÚSPĚCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, PLNOU REALIZACI ŽÁKŮ ŽÁKŮ A PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOBY S INVALIDITOU NEBO ZNEVÝHODNĚNÍM, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA ZÁKLADNÍ PRÁVA A NEZPŮSOBILÉ RYSY PROJEKTU PRO PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT ZOHLEDNĚN PŘI INTERPRETACI POTŘEB STUDENTŮ A VŠECH ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ, A JEJICHŽ CÍLEM JE ZAJISTIT, ABY KAŽDÝ JEDNOTLIVEC MĚL VHODNÝ PROSTOR PRO SOCIALIZACI A PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET VLASTNÍ ČINNOSTI, A TO JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKACE A PODÁVÁNÍ ZPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU ŽÁKA, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NEJEN NA PŘÍSNĚ VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY, ALE TAKÉ NA SPOLUPRÁCI S RODINOU, S UČITELI CDC, ZAMĚSTNANCI ATA A VŠEMI AKTÉRY ZAPOJENÝMI DO INTEGRACE RODINY DO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. ZA TÍMTO ÚČELEM, ASISTENT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT ÚSPĚCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, PLNOU REALIZACI ŽÁKŮ ŽÁKŮ A PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOBY S INVALIDITOU NEBO ZNEVÝHODNĚNÍM, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA ZÁKLADNÍ PRÁVA A NEZPŮSOBILÉ RYSY PROJEKTU PRO PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT ZOHLEDNĚN PŘI INTERPRETACI POTŘEB STUDENTŮ A VŠECH ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ, A JEJICHŽ CÍLEM JE ZAJISTIT, ABY KAŽDÝ JEDNOTLIVEC MĚL VHODNÝ PROSTOR PRO SOCIALIZACI A PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET VLASTNÍ ČINNOSTI, A TO JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKACE A PODÁVÁNÍ ZPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU ŽÁKA, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NEJEN NA PŘÍSNĚ VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY, ALE TAKÉ NA SPOLUPRÁCI S RODINOU, S UČITELI CDC, ZAMĚSTNANCI ATA A VŠEMI AKTÉRY ZAPOJENÝMI DO INTEGRACE RODINY DO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. ZA TÍMTO ÚČELEM, ASISTENT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI MOKYMOSI SĖKMĘ, VISIŠKĄ MOKINIŲ MOKINIŲ REALIZAVIMĄ IR VISIŠKĄ NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ, KURIE LAIKOMI PROJEKTO PAGRINDINĖMIS TEISĖMIS IR NETINKAMOMIS PROJEKTO YPATYBĖMS, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI AIŠKINANT MOKINIŲ IR VISŲ DALYVAUJANČIŲ DALYVIŲ POREIKIUS, IR KURIAIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS ASMUO TURĖTŲ TINKAMAS SOCIALIZACIJOS ERDVES IR GALIMYBES PLĖTOTI SAVO VEIKLĄ TIEK MOKYMOSI, TIEK SAVARANKIŠKUMO, KOMUNIKACIJOS IR ATASKAITŲ TEIKIMO SRITYSE. ASISTENTAS SPECIALISTAS DALYVAUJA MOKINIO EDUKACINIAME PROJEKTE, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA NE TIK GRIEŽTAI ŠVIETIMO ASPEKTAMS, BET IR DARBUI KARTU SU ŠEIMA, SU CDC MOKYTOJAIS, ATA DARBUOTOJAIS IR VISAIS SUBJEKTAIS, DALYVAUJANČIAIS INTEGRUOJANT ŠEIMĄ Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ. ŠIUO TIKSLU, ASSISTENT (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI MOKYMOSI SĖKMĘ, VISIŠKĄ MOKINIŲ MOKINIŲ REALIZAVIMĄ IR VISIŠKĄ NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ, KURIE LAIKOMI PROJEKTO PAGRINDINĖMIS TEISĖMIS IR NETINKAMOMIS PROJEKTO YPATYBĖMS, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI AIŠKINANT MOKINIŲ IR VISŲ DALYVAUJANČIŲ DALYVIŲ POREIKIUS, IR KURIAIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS ASMUO TURĖTŲ TINKAMAS SOCIALIZACIJOS ERDVES IR GALIMYBES PLĖTOTI SAVO VEIKLĄ TIEK MOKYMOSI, TIEK SAVARANKIŠKUMO, KOMUNIKACIJOS IR ATASKAITŲ TEIKIMO SRITYSE. ASISTENTAS SPECIALISTAS DALYVAUJA MOKINIO EDUKACINIAME PROJEKTE, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA NE TIK GRIEŽTAI ŠVIETIMO ASPEKTAMS, BET IR DARBUI KARTU SU ŠEIMA, SU CDC MOKYTOJAIS, ATA DARBUOTOJAIS IR VISAIS SUBJEKTAIS, DALYVAUJANČIAIS INTEGRUOJANT ŠEIMĄ Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ. ŠIUO TIKSLU, ASSISTENT (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI MOKYMOSI SĖKMĘ, VISIŠKĄ MOKINIŲ MOKINIŲ REALIZAVIMĄ IR VISIŠKĄ NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ, KURIE LAIKOMI PROJEKTO PAGRINDINĖMIS TEISĖMIS IR NETINKAMOMIS PROJEKTO YPATYBĖMS, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI AIŠKINANT MOKINIŲ IR VISŲ DALYVAUJANČIŲ DALYVIŲ POREIKIUS, IR KURIAIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS ASMUO TURĖTŲ TINKAMAS SOCIALIZACIJOS ERDVES IR GALIMYBES PLĖTOTI SAVO VEIKLĄ TIEK MOKYMOSI, TIEK SAVARANKIŠKUMO, KOMUNIKACIJOS IR ATASKAITŲ TEIKIMO SRITYSE. ASISTENTAS SPECIALISTAS DALYVAUJA MOKINIO EDUKACINIAME PROJEKTE, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA NE TIK GRIEŽTAI ŠVIETIMO ASPEKTAMS, BET IR DARBUI KARTU SU ŠEIMA, SU CDC MOKYTOJAIS, ATA DARBUOTOJAIS IR VISAIS SUBJEKTAIS, DALYVAUJANČIAIS INTEGRUOJANT ŠEIMĄ Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ. ŠIUO TIKSLU, ASSISTENT (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, SKOLĒNU PILNĪGU ĪSTENOŠANU UN PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU PERSONĀM AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PROJEKTA PAMATTIESĪBĀM UN NEATTIECINĀMĀM IEZĪMĒM PROJEKTĀ, KURU PLĀNOTS ŅEMT VĒRĀ, INTERPRETĒJOT STUDENTU UN VISU IESAISTĪTO DALĪBNIEKU VAJADZĪBAS, UN TĀ MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, KA KATRAM INDIVĪDAM IR PIEMĒROTAS SOCIALIZĀCIJAS IESPĒJAS UN IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS AKTIVITĀTES GAN MĀCĪŠANĀS, GAN AUTONOMIJAS, KOMUNIKĀCIJAS UN ZIŅOŠANAS ZIŅĀ. SPECIĀLISTS ASISTENTS IR DAĻA NO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PROJEKTA, KAS KONCENTRĒJAS NE TIKAI UZ STINGRIEM IZGLĪTĪBAS ASPEKTIEM, BET ARĪ STRĀDĀ KOPĀ AR ĢIMENI, AR CDC SKOLOTĀJIEM, ATA DARBINIEKIEM UN VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI ĢIMENES INTEGRĀCIJĀ SKOLAS KONTEKSTĀ. LAI TO PANĀKTU, ASSISTENT (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, SKOLĒNU PILNĪGU ĪSTENOŠANU UN PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU PERSONĀM AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PROJEKTA PAMATTIESĪBĀM UN NEATTIECINĀMĀM IEZĪMĒM PROJEKTĀ, KURU PLĀNOTS ŅEMT VĒRĀ, INTERPRETĒJOT STUDENTU UN VISU IESAISTĪTO DALĪBNIEKU VAJADZĪBAS, UN TĀ MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, KA KATRAM INDIVĪDAM IR PIEMĒROTAS SOCIALIZĀCIJAS IESPĒJAS UN IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS AKTIVITĀTES GAN MĀCĪŠANĀS, GAN AUTONOMIJAS, KOMUNIKĀCIJAS UN ZIŅOŠANAS ZIŅĀ. SPECIĀLISTS ASISTENTS IR DAĻA NO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PROJEKTA, KAS KONCENTRĒJAS NE TIKAI UZ STINGRIEM IZGLĪTĪBAS ASPEKTIEM, BET ARĪ STRĀDĀ KOPĀ AR ĢIMENI, AR CDC SKOLOTĀJIEM, ATA DARBINIEKIEM UN VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI ĢIMENES INTEGRĀCIJĀ SKOLAS KONTEKSTĀ. LAI TO PANĀKTU, ASSISTENT (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, SKOLĒNU PILNĪGU ĪSTENOŠANU UN PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU PERSONĀM AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PROJEKTA PAMATTIESĪBĀM UN NEATTIECINĀMĀM IEZĪMĒM PROJEKTĀ, KURU PLĀNOTS ŅEMT VĒRĀ, INTERPRETĒJOT STUDENTU UN VISU IESAISTĪTO DALĪBNIEKU VAJADZĪBAS, UN TĀ MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, KA KATRAM INDIVĪDAM IR PIEMĒROTAS SOCIALIZĀCIJAS IESPĒJAS UN IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS AKTIVITĀTES GAN MĀCĪŠANĀS, GAN AUTONOMIJAS, KOMUNIKĀCIJAS UN ZIŅOŠANAS ZIŅĀ. SPECIĀLISTS ASISTENTS IR DAĻA NO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PROJEKTA, KAS KONCENTRĒJAS NE TIKAI UZ STINGRIEM IZGLĪTĪBAS ASPEKTIEM, BET ARĪ STRĀDĀ KOPĀ AR ĢIMENI, AR CDC SKOLOTĀJIEM, ATA DARBINIEKIEM UN VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI ĢIMENES INTEGRĀCIJĀ SKOLAS KONTEKSTĀ. LAI TO PANĀKTU, ASSISTENT (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ПЪЛНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА УЧЕНИКА И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ТРУДОВО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ОСНОВНИТЕ ПРАВА И НЕДОПУСТИМИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОЕКТА, КОИТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ИНТЕРПРЕТИРАНЕ НА НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ВСЕКИ ЧОВЕК РАЗПОЛАГА С ПОДХОДЯЩИ ПРОСТРАНСТВА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОБСТВЕНАТА СИ ДЕЙНОСТ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО, ТАКА И НА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА, КОМУНИКАЦИЯТА И ОТЧИТАНЕТО. ПОМОЩНИК-СПЕЦИАЛИСТЪТ Е ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА УЧЕНИКА, КАТО СЕ СЪСРЕДОТОЧАВА НЕ САМО ВЪРХУ ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ, НО И ВЪРХУ СЪВМЕСТНАТА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВОТО, С УЧИТЕЛИТЕ ОТ ЦРД, СЛУЖИТЕЛИТЕ НА АТА И ВСИЧКИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА, УЧАСТВАЩИ В ИНТЕГРИРАНЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ, ПОМОЩТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ПЪЛНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА УЧЕНИКА И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ТРУДОВО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ОСНОВНИТЕ ПРАВА И НЕДОПУСТИМИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОЕКТА, КОИТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ИНТЕРПРЕТИРАНЕ НА НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ВСЕКИ ЧОВЕК РАЗПОЛАГА С ПОДХОДЯЩИ ПРОСТРАНСТВА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОБСТВЕНАТА СИ ДЕЙНОСТ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО, ТАКА И НА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА, КОМУНИКАЦИЯТА И ОТЧИТАНЕТО. ПОМОЩНИК-СПЕЦИАЛИСТЪТ Е ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА УЧЕНИКА, КАТО СЕ СЪСРЕДОТОЧАВА НЕ САМО ВЪРХУ ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ, НО И ВЪРХУ СЪВМЕСТНАТА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВОТО, С УЧИТЕЛИТЕ ОТ ЦРД, СЛУЖИТЕЛИТЕ НА АТА И ВСИЧКИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА, УЧАСТВАЩИ В ИНТЕГРИРАНЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ, ПОМОЩТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ПЪЛНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА УЧЕНИКА И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ТРУДОВО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ОСНОВНИТЕ ПРАВА И НЕДОПУСТИМИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОЕКТА, КОИТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ИНТЕРПРЕТИРАНЕ НА НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ВСЕКИ ЧОВЕК РАЗПОЛАГА С ПОДХОДЯЩИ ПРОСТРАНСТВА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОБСТВЕНАТА СИ ДЕЙНОСТ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО, ТАКА И НА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА, КОМУНИКАЦИЯТА И ОТЧИТАНЕТО. ПОМОЩНИК-СПЕЦИАЛИСТЪТ Е ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА УЧЕНИКА, КАТО СЕ СЪСРЕДОТОЧАВА НЕ САМО ВЪРХУ ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ, НО И ВЪРХУ СЪВМЕСТНАТА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВОТО, С УЧИТЕЛИТЕ ОТ ЦРД, СЛУЖИТЕЛИТЕ НА АТА И ВСИЧКИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА, УЧАСТВАЩИ В ИНТЕГРИРАНЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ, ПОМОЩТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT, A TANULÓK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT, VALAMINT A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁT, AMELYEKET A TERVEZETT PROJEKT ALAPVETŐ JOGAINAK ÉS NEM TÁMOGATHATÓ JELLEMZŐINEK TEKINTENEK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A DIÁKOK ÉS AZ ÖSSZES ÉRINTETT SZEREPLŐ IGÉNYEINEK ÉRTELMEZÉSE SORÁN, ÉS AMELYEK CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY MINDEN EGYÉN MEGFELELŐ TÉRREL RENDELKEZZEN A SZOCIALIZÁCIÓHOZ ÉS A SAJÁT TEVÉKENYSÉGEI FEJLESZTÉSÉHEZ, MIND A TANULÁS, MIND AZ AUTONÓMIA, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A JELENTÉSTÉTEL TEKINTETÉBEN. A SZAKASSZISZTENS A TANULÓ OKTATÁSI PROJEKTJÉNEK RÉSZÉT KÉPEZI, AMELY NEMCSAK A SZIGORÚAN OKTATÁSI SZEMPONTOKRA ÖSSZPONTOSÍT, HANEM A CSALÁDDAL, A CDC TANÁRAIVAL, AZ ATA ALKALMAZOTTAIVAL ÉS A CSALÁD ISKOLAI INTEGRÁCIÓJÁBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES SZEREPLŐVEL IS EGYÜTT DOLGOZIK. E CÉLBÓL A SEGÉD (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT, A TANULÓK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT, VALAMINT A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁT, AMELYEKET A TERVEZETT PROJEKT ALAPVETŐ JOGAINAK ÉS NEM TÁMOGATHATÓ JELLEMZŐINEK TEKINTENEK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A DIÁKOK ÉS AZ ÖSSZES ÉRINTETT SZEREPLŐ IGÉNYEINEK ÉRTELMEZÉSE SORÁN, ÉS AMELYEK CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY MINDEN EGYÉN MEGFELELŐ TÉRREL RENDELKEZZEN A SZOCIALIZÁCIÓHOZ ÉS A SAJÁT TEVÉKENYSÉGEI FEJLESZTÉSÉHEZ, MIND A TANULÁS, MIND AZ AUTONÓMIA, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A JELENTÉSTÉTEL TEKINTETÉBEN. A SZAKASSZISZTENS A TANULÓ OKTATÁSI PROJEKTJÉNEK RÉSZÉT KÉPEZI, AMELY NEMCSAK A SZIGORÚAN OKTATÁSI SZEMPONTOKRA ÖSSZPONTOSÍT, HANEM A CSALÁDDAL, A CDC TANÁRAIVAL, AZ ATA ALKALMAZOTTAIVAL ÉS A CSALÁD ISKOLAI INTEGRÁCIÓJÁBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES SZEREPLŐVEL IS EGYÜTT DOLGOZIK. E CÉLBÓL A SEGÉD (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT, A TANULÓK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT, VALAMINT A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁT, AMELYEKET A TERVEZETT PROJEKT ALAPVETŐ JOGAINAK ÉS NEM TÁMOGATHATÓ JELLEMZŐINEK TEKINTENEK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A DIÁKOK ÉS AZ ÖSSZES ÉRINTETT SZEREPLŐ IGÉNYEINEK ÉRTELMEZÉSE SORÁN, ÉS AMELYEK CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY MINDEN EGYÉN MEGFELELŐ TÉRREL RENDELKEZZEN A SZOCIALIZÁCIÓHOZ ÉS A SAJÁT TEVÉKENYSÉGEI FEJLESZTÉSÉHEZ, MIND A TANULÁS, MIND AZ AUTONÓMIA, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A JELENTÉSTÉTEL TEKINTETÉBEN. A SZAKASSZISZTENS A TANULÓ OKTATÁSI PROJEKTJÉNEK RÉSZÉT KÉPEZI, AMELY NEMCSAK A SZIGORÚAN OKTATÁSI SZEMPONTOKRA ÖSSZPONTOSÍT, HANEM A CSALÁDDAL, A CDC TANÁRAIVAL, AZ ATA ALKALMAZOTTAIVAL ÉS A CSALÁD ISKOLAI INTEGRÁCIÓJÁBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES SZEREPLŐVEL IS EGYÜTT DOLGOZIK. E CÉLBÓL A SEGÉD (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LEIS AN OIDEACHAS, GO MBAINFEAR AMACH DALTAÍ AN DALTA GO HIOMLÁN AGUS GO N-ÁIREOFAR IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, A MHEASTAR A BHEITH INA GCEARTA BUNÚSACHA AGUS INA NGNÉITHE NEAMH-INCHÁILITHE DEN TIONSCADAL DON TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA NGNÍOMHAITHE UILE LENA MBAINEANN Á LÉIRMHÍNIÚ AGUS TÁ SÉ I GCEIST LEO A CHINNTIÚ GO BHFUIL NA SPÁSANNA CEARTA AG GACH DUINE AONAIR LE HAGHAIDH SÓISIALÚ AGUS DEISEANNA CHUN A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN A FHORBAIRT, I DTÉARMAÍ FOGHLAMA AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, CUMARSÁIDE AGUS TUAIRISCITHE ARAON. TÁ AN SAINCHÚNTÓIR MAR CHUID DE THIONSCADAL OIDEACHAIS AN DALTA, AG DÍRIÚ NÍ HAMHÁIN AR GHNÉITHE FÍOR-OIDEACHAIS ACH AG OBAIR I GCOMHAR LEIS AN TEAGHLACH, LE MÚINTEOIRÍ AN CDC, LE FOSTAITHE ATA AGUS LE GACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE COMHTHÁTHÚ AN TEAGHLAIGH I GCOMHTHÉACS NA SCOILE. CHUN NA CRÍCHE SIN, AN CÚNAMH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LEIS AN OIDEACHAS, GO MBAINFEAR AMACH DALTAÍ AN DALTA GO HIOMLÁN AGUS GO N-ÁIREOFAR IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, A MHEASTAR A BHEITH INA GCEARTA BUNÚSACHA AGUS INA NGNÉITHE NEAMH-INCHÁILITHE DEN TIONSCADAL DON TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA NGNÍOMHAITHE UILE LENA MBAINEANN Á LÉIRMHÍNIÚ AGUS TÁ SÉ I GCEIST LEO A CHINNTIÚ GO BHFUIL NA SPÁSANNA CEARTA AG GACH DUINE AONAIR LE HAGHAIDH SÓISIALÚ AGUS DEISEANNA CHUN A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN A FHORBAIRT, I DTÉARMAÍ FOGHLAMA AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, CUMARSÁIDE AGUS TUAIRISCITHE ARAON. TÁ AN SAINCHÚNTÓIR MAR CHUID DE THIONSCADAL OIDEACHAIS AN DALTA, AG DÍRIÚ NÍ HAMHÁIN AR GHNÉITHE FÍOR-OIDEACHAIS ACH AG OBAIR I GCOMHAR LEIS AN TEAGHLACH, LE MÚINTEOIRÍ AN CDC, LE FOSTAITHE ATA AGUS LE GACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE COMHTHÁTHÚ AN TEAGHLAIGH I GCOMHTHÉACS NA SCOILE. CHUN NA CRÍCHE SIN, AN CÚNAMH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LEIS AN OIDEACHAS, GO MBAINFEAR AMACH DALTAÍ AN DALTA GO HIOMLÁN AGUS GO N-ÁIREOFAR IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, A MHEASTAR A BHEITH INA GCEARTA BUNÚSACHA AGUS INA NGNÉITHE NEAMH-INCHÁILITHE DEN TIONSCADAL DON TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA NGNÍOMHAITHE UILE LENA MBAINEANN Á LÉIRMHÍNIÚ AGUS TÁ SÉ I GCEIST LEO A CHINNTIÚ GO BHFUIL NA SPÁSANNA CEARTA AG GACH DUINE AONAIR LE HAGHAIDH SÓISIALÚ AGUS DEISEANNA CHUN A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN A FHORBAIRT, I DTÉARMAÍ FOGHLAMA AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, CUMARSÁIDE AGUS TUAIRISCITHE ARAON. TÁ AN SAINCHÚNTÓIR MAR CHUID DE THIONSCADAL OIDEACHAIS AN DALTA, AG DÍRIÚ NÍ HAMHÁIN AR GHNÉITHE FÍOR-OIDEACHAIS ACH AG OBAIR I GCOMHAR LEIS AN TEAGHLACH, LE MÚINTEOIRÍ AN CDC, LE FOSTAITHE ATA AGUS LE GACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE COMHTHÁTHÚ AN TEAGHLAIGH I GCOMHTHÉACS NA SCOILE. CHUN NA CRÍCHE SIN, AN CÚNAMH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, ETT FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGANDE AV ELEVERNAS ELEVER OCH EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH SYSSELSÄTTNINGSMÄSSIG INKLUDERING AV PERSONEN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD, SOM ANSES VARA PROJEKTETS GRUNDLÄGGANDE RÄTTIGHETER OCH ICKE STÖDBERÄTTIGANDE INSLAG FÖR DET PROJEKT SOM SKA BEAKTAS VID TOLKNINGEN AV STUDENTERNAS OCH ALLA INBLANDADE AKTÖRERS BEHOV OCH SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA ATT VARJE INDIVID HAR RÄTT UTRYMME FÖR SOCIALISERING OCH MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN EGEN VERKSAMHET, BÅDE NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH AUTONOMI, KOMMUNIKATION OCH RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ÄR EN DEL AV ELEVENS UTBILDNINGSPROJEKT, MED FOKUS INTE BARA PÅ STRIKT PEDAGOGISKA ASPEKTER UTAN OCKSÅ PÅ ATT ARBETA TILLSAMMANS MED FAMILJEN, MED LÄRARNA VID CDC, ATA-ANSTÄLLDA OCH ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I INTEGRERINGEN AV FAMILJEN I SKOLSAMMANHANG. FÖR DETTA ÄNDAMÅL, DEN ASSISTENT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, ETT FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGANDE AV ELEVERNAS ELEVER OCH EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH SYSSELSÄTTNINGSMÄSSIG INKLUDERING AV PERSONEN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD, SOM ANSES VARA PROJEKTETS GRUNDLÄGGANDE RÄTTIGHETER OCH ICKE STÖDBERÄTTIGANDE INSLAG FÖR DET PROJEKT SOM SKA BEAKTAS VID TOLKNINGEN AV STUDENTERNAS OCH ALLA INBLANDADE AKTÖRERS BEHOV OCH SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA ATT VARJE INDIVID HAR RÄTT UTRYMME FÖR SOCIALISERING OCH MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN EGEN VERKSAMHET, BÅDE NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH AUTONOMI, KOMMUNIKATION OCH RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ÄR EN DEL AV ELEVENS UTBILDNINGSPROJEKT, MED FOKUS INTE BARA PÅ STRIKT PEDAGOGISKA ASPEKTER UTAN OCKSÅ PÅ ATT ARBETA TILLSAMMANS MED FAMILJEN, MED LÄRARNA VID CDC, ATA-ANSTÄLLDA OCH ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I INTEGRERINGEN AV FAMILJEN I SKOLSAMMANHANG. FÖR DETTA ÄNDAMÅL, DEN ASSISTENT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, ETT FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGANDE AV ELEVERNAS ELEVER OCH EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH SYSSELSÄTTNINGSMÄSSIG INKLUDERING AV PERSONEN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD, SOM ANSES VARA PROJEKTETS GRUNDLÄGGANDE RÄTTIGHETER OCH ICKE STÖDBERÄTTIGANDE INSLAG FÖR DET PROJEKT SOM SKA BEAKTAS VID TOLKNINGEN AV STUDENTERNAS OCH ALLA INBLANDADE AKTÖRERS BEHOV OCH SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA ATT VARJE INDIVID HAR RÄTT UTRYMME FÖR SOCIALISERING OCH MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN EGEN VERKSAMHET, BÅDE NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH AUTONOMI, KOMMUNIKATION OCH RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ÄR EN DEL AV ELEVENS UTBILDNINGSPROJEKT, MED FOKUS INTE BARA PÅ STRIKT PEDAGOGISKA ASPEKTER UTAN OCKSÅ PÅ ATT ARBETA TILLSAMMANS MED FAMILJEN, MED LÄRARNA VID CDC, ATA-ANSTÄLLDA OCH ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I INTEGRERINGEN AV FAMILJEN I SKOLSAMMANHANG. FÖR DETTA ÄNDAMÅL, DEN ASSISTENT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA HARIDUSLIK EDU, ÕPILASÕPILASTE TÄIELIK REALISEERIMINE NING DISABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ISIKUTE TÄIELIK SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASAMINE, MIDA PEETAKSE PROJEKTI PÕHIÕIGUSTEKS JA ABIKÕLBMATUTEKS ELEMENTIDEKS, MIDA KAVATSETAKSE ÕPILASTE JA KÕIGI OSALEJATE VAJADUSTE TÕLGENDAMISEL ARVESSE VÕTTA, NING MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET IGAL INIMESEL ON SOTSIALISEERUMISEKS SOBIVAD RUUMID JA VÕIMALUSED OMA TEGEVUSE ARENDAMISEKS NII ÕPPIMISE KUI KA ISESEISVUSE, TEABEVAHETUSE JA ARUANDLUSE OSAS. SPETSIALISEERUNUD ASSISTENT ON OSA ÕPILASE HARIDUSPROJEKTIST, KESKENDUDES MITTE AINULT RANGELT HARIDUSLIKELE ASPEKTIDELE, VAID KA KOOS PEREGA, CDC ÕPETAJATEGA, ATA TÖÖTAJATEGA JA KÕIGI OSALEJATEGA, KES ON SEOTUD PEREKONNA INTEGREERIMISEGA KOOLI KONTEKSTIS. SEL EESMÄRGIL, ASSISTENT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA HARIDUSLIK EDU, ÕPILASÕPILASTE TÄIELIK REALISEERIMINE NING DISABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ISIKUTE TÄIELIK SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASAMINE, MIDA PEETAKSE PROJEKTI PÕHIÕIGUSTEKS JA ABIKÕLBMATUTEKS ELEMENTIDEKS, MIDA KAVATSETAKSE ÕPILASTE JA KÕIGI OSALEJATE VAJADUSTE TÕLGENDAMISEL ARVESSE VÕTTA, NING MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET IGAL INIMESEL ON SOTSIALISEERUMISEKS SOBIVAD RUUMID JA VÕIMALUSED OMA TEGEVUSE ARENDAMISEKS NII ÕPPIMISE KUI KA ISESEISVUSE, TEABEVAHETUSE JA ARUANDLUSE OSAS. SPETSIALISEERUNUD ASSISTENT ON OSA ÕPILASE HARIDUSPROJEKTIST, KESKENDUDES MITTE AINULT RANGELT HARIDUSLIKELE ASPEKTIDELE, VAID KA KOOS PEREGA, CDC ÕPETAJATEGA, ATA TÖÖTAJATEGA JA KÕIGI OSALEJATEGA, KES ON SEOTUD PEREKONNA INTEGREERIMISEGA KOOLI KONTEKSTIS. SEL EESMÄRGIL, ASSISTENT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA HARIDUSLIK EDU, ÕPILASÕPILASTE TÄIELIK REALISEERIMINE NING DISABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ISIKUTE TÄIELIK SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASAMINE, MIDA PEETAKSE PROJEKTI PÕHIÕIGUSTEKS JA ABIKÕLBMATUTEKS ELEMENTIDEKS, MIDA KAVATSETAKSE ÕPILASTE JA KÕIGI OSALEJATE VAJADUSTE TÕLGENDAMISEL ARVESSE VÕTTA, NING MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET IGAL INIMESEL ON SOTSIALISEERUMISEKS SOBIVAD RUUMID JA VÕIMALUSED OMA TEGEVUSE ARENDAMISEKS NII ÕPPIMISE KUI KA ISESEISVUSE, TEABEVAHETUSE JA ARUANDLUSE OSAS. SPETSIALISEERUNUD ASSISTENT ON OSA ÕPILASE HARIDUSPROJEKTIST, KESKENDUDES MITTE AINULT RANGELT HARIDUSLIKELE ASPEKTIDELE, VAID KA KOOS PEREGA, CDC ÕPETAJATEGA, ATA TÖÖTAJATEGA JA KÕIGI OSALEJATEGA, KES ON SEOTUD PEREKONNA INTEGREERIMISEGA KOOLI KONTEKSTIS. SEL EESMÄRGIL, ASSISTENT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ROMA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ROMA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: COMPLESSO SCOLASTICO SERAPHICUM S.R.L. / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
COMPLESSO SCOLASTICO SERAPHICUM S.R.L. | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): COMPLESSO SCOLASTICO SERAPHICUM S.R.L. / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
30 August 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 30 August 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2018-19 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:09, 8 October 2024
Project Q2000156 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ONE FOR ALL, ALL FOR ONE |
Project Q2000156 in Italy |
Statements
4,742.4 Euro
0 references
9,484.8 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2018
0 references
30 August 2019
0 references
30 June 2019
0 references
COMPLESSO SCOLASTICO SERAPHICUM S.R.L.
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
IL PROGETTO HA COME OBIETTIVO IL SUCCESSO FORMATIVO, LA PIENA REALIZZAZIONE DELLA PERSONALITà DELL'ALUNNO E LA COMPLETA INCLUSIONE SOCIALE E LAVORATIVA DELLA PERSONA CON DISABILITà O IN SITUAZIONI DI SVANTAGGIO, CHE VENGONO PERCIò CONSIDERATI DIRITTI FONDAMENTALI E INELUDIBILI DELL'INDIVIDUO.GLI INTERVENTI PREVISTI NEL PROGETTO SI SONO PROGRAMMATI INTERPRETANDO I I BISOGNI DEGLI STUDENTI E DI TUTTI I SOGGETTI COINVOLTI E SONO VOLTI AD ASSICURARE AD OGNI INDIVIDUO GIUSTI SPAZI DI SOCIALIZZAZIONE E LE OCCASIONI PER SVILUPPARE LE PROPRIE POTENZIALITà , SIA IN TERMINI DI APPRENDIMENTO, CHE DI AUTONOMIA, COMUNICAZIONE E DI RELAZIONE. LA FIGURA DELL'ASSISTENTE SPECIALISTICO SI INSERISCE NEL PROGETTO EDUCATIVO DELL'ALUNNO, PRIVILEGIANDO NON SOLTANTO GLI ASPETTI STRETTAMENTE EDUCATIVI MA ANCHE LAVORANDO IN COLLEGAMENTO CON LA FAMIGLIA, CON I DOCENTI DEL CDC, IL PERSONALE ATA E TUTTI GLI ATTORI CHIAMATI A GARANTIRE L'INTEGRAZIONE DELLO STESSO NEL CONTESTO SCOLASTICO. A TAL FINE L'ASSISTENT (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS, THE FULL REALISATION OF THE PUPIL’S PUPILS AND THE FULL SOCIAL AND EMPLOYMENT INCLUSION OF THE PERSON WITH DISABILITI OR AT A DISADVANTAGE, WHICH ARE CONSIDERED TO BE THE FUNDAMENTAL RIGHTS AND INELIGIBLE FEATURES OF THE PROJECT FOR THE PROJECT PLANNED TO BE TAKEN INTO ACCOUNT IN INTERPRETING THE NEEDS OF STUDENTS AND ALL THE ACTORS INVOLVED AND ARE INTENDED TO ENSURE THAT EVERY INDIVIDUAL HAS THE RIGHT SPACES FOR SOCIALISATION AND OPPORTUNITIES TO DEVELOP THEIR OWN ACTIVITIES, BOTH IN TERMS OF LEARNING AND OF AUTONOMY, COMMUNICATION AND REPORTING. THE SPECIALIST ASSISTANT FORMS PART OF THE PUPIL’S EDUCATIONAL PROJECT, FOCUSING NOT ONLY ON STRICTLY EDUCATIONAL ASPECTS BUT ALSO WORKING IN CONJUNCTION WITH THE FAMILY, WITH THE TEACHERS OF THE CDC, ATA EMPLOYEES AND ALL ACTORS INVOLVED IN THE INTEGRATION OF THE FAMILY IN THE SCHOOL CONTEXT. TO THIS END, THE ASSISTENT (English)
0.1486253335755172
0 references
LE PROJET VISE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE, LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ DE L’ÉLÈVE ET L’INCLUSION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE COMPLÈTE DE LA PERSONNE HANDICAPÉE OU EN SITUATION DE DÉSAVANTAGE, QUI SONT CONSIDÉRÉS COMME DES DROITS FONDAMENTAUX ET INÉVITABLES DES INDIVIDUO.LES INTERVENTIONS PRÉVUES DANS LE PROJET ONT ÉTÉ PLANIFIÉES EN INTERPRÉTANT LES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DE TOUTES LES PERSONNES CONCERNÉES ET VISENT À GARANTIR À CHAQUE INDIVIDU DES ESPACES DE SOCIALISATION JUSTES ET DES POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPER SON POTENTIEL, TANT EN TERMES D’APPRENTISSAGE, D’AUTONOMIE, DE COMMUNICATION ET DE RELATION. LE POSTE D’ASSISTANT SPÉCIALISÉ S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, EN METTANT L’ACCENT NON SEULEMENT SUR LES ASPECTS STRICTEMENT ÉDUCATIFS, MAIS AUSSI SUR LE TRAVAIL EN LIAISON AVEC LA FAMILLE, LES ENSEIGNANTS DU CDC, LE PERSONNEL DE L’ATA ET TOUS LES ACTEURS APPELÉS À ASSURER L’INTÉGRATION DE CE DERNIER DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE. À CETTE FIN, L’ASSISTANT (French)
14 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET ONDERWIJSSUCCES, DE VOLLEDIGE VERWEZENLIJKING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING EN DE VOLLEDIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE VAN DE PERSOON MET EEN HANDICAP OF IN SITUATIES VAN ACHTERSTAND, DIE WORDEN BESCHOUWD ALS FUNDAMENTELE EN ONVERMIJDELIJKE RECHTEN VAN DE INDIVIDUO.THE-INTERVENTIES WAARIN HET PROJECT VOORZIET, ZIJN GEPLAND DOOR DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN VAN ALLE BETROKKENEN TE INTERPRETEREN EN ZIJN GERICHT OP HET WAARBORGEN VAN ELKE INDIVIDUELE RECHTVAARDIGE RUIMTE VAN SOCIALISATIE EN KANSEN OM HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN LEREN, AUTONOMIE, COMMUNICATIE EN RELATIE. DE FUNCTIE VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT MAAKT DEEL UIT VAN HET ONDERWIJSPROJECT VAN DE LEERLING, WAARBIJ NIET ALLEEN DE STRIKT EDUCATIEVE ASPECTEN WORDEN BENADRUKT, MAAR OOK IN SAMENWERKING MET HET GEZIN, DE DOCENTEN VAN HET CDC, HET ATA-PERSONEEL EN ALLE ACTOREN DIE ZICH INZETTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN DEZE LAATSTE IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL. TE DIEN EINDE, DE ASSISTENT (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT AUF DEN BILDUNGSERFOLG, DIE VOLLSTÄNDIGE VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES SCHÜLERS UND DIE VOLLSTÄNDIGE GESELLSCHAFTLICHE UND BERUFLICHE EINGLIEDERUNG DER MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN ODER IN BENACHTEILIGUNGEN AB, DIE ALS GRUNDLEGENDE UND UNVERMEIDLICHE RECHTE DER INDIVIDUO GELTEN.DIE IM PROJEKT VORGESEHENEN INTERVENTIONEN WURDEN DURCH DIE INTERPRETATION DER BEDÜRFNISSE DER STUDIERENDEN UND ALLER BETEILIGTEN GEPLANT UND ZIELEN DARAUF AB, JEDEN EINZELNEN GERECHTEN RAUM DER SOZIALISIERUNG UND MÖGLICHKEITEN ZUR ENTWICKLUNG IHRES POTENZIALS SOWOHL IN BEZUG AUF LERNEN, AUTONOMIE, KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE POSITION DES FACHASSISTENTEN IST TEIL DES BILDUNGSPROJEKTS DES SCHÜLERS, WOBEI NICHT NUR DIE STRENG ERZIEHERISCHEN ASPEKTE HERVORGEHOBEN WERDEN, SONDERN AUCH IN VERBINDUNG MIT DER FAMILIE, DEN LEHRERN DER CDC, DEM ATA-PERSONAL UND ALLEN AKTEUREN, DIE DAZU AUFGERUFEN SIND, DIE INTEGRATION DES LETZTEREN IN DEN SCHULISCHEN KONTEXT ZU GEWÄHRLEISTEN. ZU DIESEM ZWECK IST DER ASSISTENT (German)
24 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EL ÉXITO EDUCATIVO, LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LABORAL COMPLETA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD O EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA, QUE SE CONSIDERAN DERECHOS FUNDAMENTALES E INEVITABLES DEL INDIVIDUO. LAS INTERVENCIONES PREVISTAS EN EL PROYECTO SE HAN PLANIFICADO INTERPRETANDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y DE TODOS LOS INVOLUCRADOS Y ESTÁN DIRIGIDAS A GARANTIZAR A CADA INDIVIDUO ESPACIOS JUSTOS DE SOCIALIZACIÓN Y OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR SU POTENCIAL, TANTO EN TÉRMINOS DE APRENDIZAJE, AUTONOMÍA, COMUNICACIÓN Y RELACIÓN. LA POSICIÓN DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL ALUMNO, DESTACANDO NO SOLO LOS ASPECTOS ESTRICTAMENTE EDUCATIVOS, SINO TAMBIÉN EL TRABAJO EN COORDINACIÓN CON LA FAMILIA, LOS PROFESORES DE LOS CDC, EL PERSONAL DE LA ATA Y TODOS LOS ACTORES LLAMADOS A GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE ESTE ÚLTIMO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. CON ESTE FIN, EL ASISTENTE (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SIKRE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, DEN FULDE GENNEMFØRELSE AF ELEVERNES ELEVER OG DEN FULDE SOCIALE OG BESKÆFTIGELSESMÆSSIGE INKLUSION AF DEN PERSON, DER ER HANDICAPPET ELLER UGUNSTIGT STILLET, OG SOM ANSES FOR AT VÆRE DE GRUNDLÆGGENDE RETTIGHEDER OG IKKE-STØTTEBERETTIGEDE ELEMENTER I PROJEKTET, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING VED FORTOLKNINGEN AF DE STUDERENDES OG ALLE INVOLVEREDE AKTØRERS BEHOV, OG SOM HAR TIL FORMÅL AT SIKRE, AT ALLE HAR DE RETTE RAMMER FOR SOCIALISERING OG MULIGHEDER FOR AT UDVIKLE DERES EGNE AKTIVITETER, BÅDE MED HENSYN TIL LÆRING OG AUTONOMI, KOMMUNIKATION OG RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ER EN DEL AF ELEVENS UDDANNELSESPROJEKT, DER IKKE KUN FOKUSERER PÅ STRENGT UDDANNELSESMÆSSIGE ASPEKTER, MEN OGSÅ ARBEJDER SAMMEN MED FAMILIEN, MED LÆRERNE I CDC, ATA-MEDARBEJDERNE OG ALLE AKTØRER, DER ER INVOLVERET I INTEGRATIONEN AF FAMILIEN I SKOLESAMMENHÆNG. TIL DETTE FORMÅL, DEN ASSISTENT (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ, ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΛΈΞΙΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. Ο ΕΙΔΙΚΕΥΌΜΕΝΟΣ ΒΟΗΘΌΣ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΑΥΣΤΗΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ CDC, ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΉΛΟΥΣ ΤΗΣ ΑΤΑ ΚΑΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, Η ASSISTENT (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OSIGURATI OBRAZOVNI USPJEH, POTPUNU REALIZACIJU UČENIKA I POTPUNU SOCIJALNU I RADNU UKLJUČENOST OSOBE S INVALIDITETOM ILI U NEPOVOLJNIJEM POLOŽAJU, ŠTO SE SMATRA TEMELJNIM PRAVIMA I NEPRIHVATLJIVIM ZNAČAJKAMA PROJEKTA ZA PLANIRANI PROJEKT KOJI SE TREBA UZETI U OBZIR PRI TUMAČENJU POTREBA STUDENATA I SVIH UKLJUČENIH AKTERA, A CILJ IM JE OSIGURATI DA SVAKI POJEDINAC IMA ODGOVARAJUĆE PROSTORE ZA SOCIJALIZACIJU I MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ VLASTITIH AKTIVNOSTI, KAKO U SMISLU UČENJA, TAKO I U SMISLU AUTONOMIJE, KOMUNIKACIJE I IZVJEŠTAVANJA. STRUČNI ASISTENT DIO JE OBRAZOVNOG PROJEKTA UČENIKA, S NAGLASKOM NE SAMO NA ISKLJUČIVO OBRAZOVNE ASPEKTE, VEĆ I NA RAD U SURADNJI S OBITELJI, S NASTAVNICIMA CDC-A, ZAPOSLENICIMA ATA-E I SVIM AKTERIMA UKLJUČENIMA U INTEGRACIJU OBITELJI U ŠKOLSKI KONTEKST. U TU SVRHU, ASISTENT (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ASIGURA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, REALIZAREA DEPLINĂ A ELEVILOR ELEVULUI ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI DE OCUPARE A FORȚEI DE MUNCĂ A PERSOANEI CU DIZABILITĂȚI SAU DEZAVANTAJATE, CARE SUNT CONSIDERATE A FI DREPTURILE FUNDAMENTALE ȘI CARACTERISTICILE NEELIGIBILE ALE PROIECTULUI PENTRU CA PROIECTUL PLANIFICAT SĂ FIE LUAT ÎN CONSIDERARE ÎN INTERPRETAREA NEVOILOR STUDENȚILOR ȘI ALE TUTUROR ACTORILOR IMPLICAȚI ȘI SUNT MENITE SĂ ASIGURE CĂ FIECARE INDIVID DISPUNE DE SPAȚIILE POTRIVITE PENTRU SOCIALIZARE ȘI DE OPORTUNITĂȚI DE A-ȘI DEZVOLTA PROPRIILE ACTIVITĂȚI, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA, CÂT ȘI AUTONOMIA, COMUNICAREA ȘI RAPORTAREA. ASISTENTUL DE SPECIALITATE FACE PARTE DIN PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CONCENTRÂNDU-SE NU NUMAI ASUPRA ASPECTELOR STRICT EDUCAȚIONALE, CI ȘI ÎN COLABORARE CU FAMILIA, CU PROFESORII CDC, CU ANGAJAȚII ATA ȘI CU TOȚI ACTORII IMPLICAȚI ÎN INTEGRAREA FAMILIEI ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR. ÎN ACEST SCOP, ASSISTENTUL (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH, ÚPLNÚ REALIZÁCIU ŽIAKOV ŽIAKA A PLNÉ SOCIÁLNE ZAČLENENIE A ZAČLENENIE OSOBY SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO V ZNEVÝHODNENOM POSTAVENÍ, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÉ PRÁVA A NEOPRÁVNENÉ ČRTY PROJEKTU PRE PLÁNOVANÝ PROJEKT PRI VÝKLADE POTRIEB ŠTUDENTOV A VŠETKÝCH ZÚČASTNENÝCH AKTÉROV A ICH CIEĽOM JE ZABEZPEČIŤ, ABY MAL KAŽDÝ JEDNOTLIVEC SPRÁVNE PRIESTORY PRE SOCIALIZÁCIU A PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ VLASTNÝCH AKTIVÍT, A TO TAK Z HĽADISKA VZDELÁVANIA, AKO AJ Z HĽADISKA SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKÁCIE A PODÁVANIA SPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SÚČASŤOU VZDELÁVACIEHO PROJEKTU ŽIAKA, KTORÝ SA ZAMERIAVA NIELEN NA PRÍSNE VZDELÁVACIE ASPEKTY, ALE AJ NA SPOLUPRÁCU S RODINOU, S UČITEĽMI CDC, ZAMESTNANCAMI ATA A VŠETKÝMI AKTÉRMI ZAPOJENÝMI DO INTEGRÁCIE RODINY DO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. NA TENTO ÚČEL, ASISTENTNÝ (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV, IT-TWETTIQ SĦIĦ TAL-ISTUDENTI TAL-ISTUDENTI U L-INKLUŻJONI SĦIĦA SOĊJALI U TAL-IMPJIEG TAL-PERSUNA B’DIŻABILITÀ JEW FI ŻVANTAĠĠ, LI HUMA KKUNSIDRATI BĦALA D-DRITTIJIET FUNDAMENTALI U L-KARATTERISTIĊI INELIĠIBBLI TAL-PROĠETT GĦALL-PROĠETT IPPJANAT LI JITTIEĦED KONT TAGĦHOM FL-INTERPRETAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI U HUMA MAĦSUBA BIEX JIŻGURAW LI KULL INDIVIDWU JKOLLU L-ISPAZJI XIERQA GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIŻVILUPPA L-ATTIVITAJIET TIEGĦU STESS, KEMM F’TERMINI TA’ TAGĦLIM KIF UKOLL TA’ AWTONOMIJA, KOMUNIKAZZJONI U RAPPURTAR. L-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT JIFFORMA PARTI MILL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-ISTUDENT, LI JIFFOKA MHUX BISS FUQ ASPETTI STRETTAMENT EDUKATTIVI IŻDA WKOLL FUQ IL-ĦIDMA FLIMKIEN MAL-FAMILJA, MAL-GĦALLIEMA TAS-CDC, L-IMPJEGATI TAL-ATA U L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI FL-INTEGRAZZJONI TAL-FAMILJA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ASSISTENT (Maltese)
4 July 2022
0 references
O objectivo do projecto consiste em assegurar o sucesso escolar, a plena revalorização dos efectivos e a plena inclusão social e laboral da pessoa deficiente ou em situação de desfavorecimento, considerados como direitos fundamentais e características inelegíveis do projecto a tomar em consideração para a interpretação das necessidades dos estudantes e de todos os agentes envolvidos e destinados a garantir que cada indivíduo disponha dos espaços adequados para a socialização e as possibilidades de desenvolver as suas próprias actividades, bem como para a aprendizagem e a comunicação, a comunicação e a comunicação. FORMAS ASSISTENTES ESPECIALISTAS QUE PARTICIPAM NO PROJECTO EDUCATIVO DO PÚBLICO, NÃO SÓ COM ASPECTOS ESTREITAMENTE EDUCATIVOS, MAS TAMBÉM TRABALHAM EM CONJUNÇÃO COM A FAMÍLIA, COM OS PROFESSORES DO CDC, OS TRABALHADORES DO ATA E TODOS OS ACTORES ENVOLVIDOS NA INTEGRAÇÃO DA FAMÍLIA NO CONTEXTO ESCOLAR. Para este fim, o colaborador (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA, ETTÄ OPPILAAT MENESTYVÄT KOULUTUKSESSA, ETTÄ OPPILAITA TOTEUTETAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI JA ETTÄ VAMMAISET TAI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAT HENKILÖT VOIVAT OSALLISTUA YHTEISKUNTAAN JA TYÖELÄMÄÄN. NÄITÄ PIDETÄÄN HANKKEEN PERUSOIKEUKSINA JA TUKIKELVOTTOMINA PIIRTEINÄ, JOTKA ON TARKOITUS OTTAA HUOMIOON OPISKELIJOIDEN JA KAIKKIEN ASIANOMAISTEN TOIMIJOIDEN TARPEIDEN TULKINNASSA JA JOIDEN TARKOITUKSENA ON VARMISTAA, ETTÄ JOKAISELLA ON ASIANMUKAISET TILAT SOSIAALISTUMISELLE JA MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ OMAA TOIMINTAANSA SEKÄ OPPIMISEN ETTÄ ITSENÄISYYDEN, VIESTINNÄN JA RAPORTOINNIN OSALTA. ERITYISAVUSTAJA ON OSA OPPILAAN KOULUTUSHANKETTA, JOSSA KESKITYTÄÄN PAITSI PUHTAASTI KOULUTUKSELLISIIN NÄKÖKOHTIIN MYÖS YHDESSÄ PERHEEN KANSSA CDC:N OPETTAJIEN, ATA:N TYÖNTEKIJÖIDEN JA KAIKKIEN PERHEEN INTEGROIMISEEN KOULUUN OSALLISTUVIEN TOIMIJOIDEN KANSSA. TÄTÄ VARTEN, ASSISTENT (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE SUKCESU EDUKACYJNEGO, PEŁNEJ REALIZACJI UCZNIÓW UCZNIA ORAZ PEŁNEJ INTEGRACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ LUB ZNAJDUJĄCEJ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI, KTÓRE UZNAJE SIĘ ZA PRAWA PODSTAWOWE I NIEKWALIFIKOWALNE CECHY PROJEKTU DLA PROJEKTU, KTÓRY MA BYĆ UWZGLĘDNIONY PRZY INTERPRETACJI POTRZEB STUDENTÓW I WSZYSTKICH ZAANGAŻOWANYCH PODMIOTÓW, A ICH CELEM JEST ZAPEWNIENIE KAŻDEJ OSOBIE ODPOWIEDNIEJ PRZESTRZENI DO SOCJALIZACJI I MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI, ZARÓWNO W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, JAK I AUTONOMII, KOMUNIKACJI I SPRAWOZDAWCZOŚCI. ASYSTENTKA SPECJALISTYCZNA JEST CZĘŚCIĄ PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIA, KONCENTRUJĄC SIĘ NIE TYLKO NA ASPEKTACH ŚCIŚLE EDUKACYJNYCH, ALE TAKŻE WSPÓŁPRACUJĄC Z RODZINĄ, Z NAUCZYCIELAMI CDC, PRACOWNIKAMI ATA I WSZYSTKIMI PODMIOTAMI ZAANGAŻOWANYMI W INTEGRACJĘ RODZINY W KONTEKŚCIE SZKOLNYM. W TYM CELU ASYSTENCI (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI UČNI USPEH, POLNO REALIZACIJO UČENCEV IN POLNO SOCIALNO IN ZAPOSLITVENO VKLJUČENOST INVALIDNE OSEBE ALI OSEBE V SLABŠEM POLOŽAJU, KI VELJA ZA TEMELJNE PRAVICE IN NEUPRAVIČENE ZNAČILNOSTI PROJEKTA ZA PROJEKT, KI NAJ BI SE UPOŠTEVAL PRI TOLMAČENJU POTREB ŠTUDENTOV IN VSEH VPLETENIH AKTERJEV, NJIHOV NAMEN PA JE ZAGOTOVITI, DA IMA VSAK POSAMEZNIK PRAVI PROSTOR ZA SOCIALIZACIJO IN PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ LASTNIH AKTIVNOSTI, TAKO V SMISLU UČENJA KOT SAMOSTOJNOSTI, KOMUNIKACIJE IN POROČANJA. STROKOVNI ASISTENT JE DEL IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA UČENCA, KI SE OSREDOTOČA NE LE NA STROGO IZOBRAŽEVALNE VIDIKE, TEMVEČ TUDI NA DELO V POVEZAVI Z DRUŽINO, UČITELJI CDC, ZAPOSLENIMI V ATA IN VSEMI AKTERJI, VKLJUČENIMI V VKLJUČEVANJE DRUŽINE V ŠOLSKI KONTEKST. V TA NAMEN, POMOČNIK (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT ÚSPĚCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, PLNOU REALIZACI ŽÁKŮ ŽÁKŮ A PLNÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ ZAČLENĚNÍ OSOBY S INVALIDITOU NEBO ZNEVÝHODNĚNÍM, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA ZÁKLADNÍ PRÁVA A NEZPŮSOBILÉ RYSY PROJEKTU PRO PROJEKT, KTERÝ MÁ BÝT ZOHLEDNĚN PŘI INTERPRETACI POTŘEB STUDENTŮ A VŠECH ZÚČASTNĚNÝCH SUBJEKTŮ, A JEJICHŽ CÍLEM JE ZAJISTIT, ABY KAŽDÝ JEDNOTLIVEC MĚL VHODNÝ PROSTOR PRO SOCIALIZACI A PŘÍLEŽITOSTI ROZVÍJET VLASTNÍ ČINNOSTI, A TO JAK Z HLEDISKA UČENÍ, TAK SAMOSTATNOSTI, KOMUNIKACE A PODÁVÁNÍ ZPRÁV. ODBORNÝ ASISTENT JE SOUČÁSTÍ VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU ŽÁKA, KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NEJEN NA PŘÍSNĚ VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY, ALE TAKÉ NA SPOLUPRÁCI S RODINOU, S UČITELI CDC, ZAMĚSTNANCI ATA A VŠEMI AKTÉRY ZAPOJENÝMI DO INTEGRACE RODINY DO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. ZA TÍMTO ÚČELEM, ASISTENT (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI MOKYMOSI SĖKMĘ, VISIŠKĄ MOKINIŲ MOKINIŲ REALIZAVIMĄ IR VISIŠKĄ NEĮGALIOJO AR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIO ASMENS SOCIALINĘ IR UŽIMTUMO ĮTRAUKTĮ, KURIE LAIKOMI PROJEKTO PAGRINDINĖMIS TEISĖMIS IR NETINKAMOMIS PROJEKTO YPATYBĖMS, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI AIŠKINANT MOKINIŲ IR VISŲ DALYVAUJANČIŲ DALYVIŲ POREIKIUS, IR KURIAIS SIEKIAMA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS ASMUO TURĖTŲ TINKAMAS SOCIALIZACIJOS ERDVES IR GALIMYBES PLĖTOTI SAVO VEIKLĄ TIEK MOKYMOSI, TIEK SAVARANKIŠKUMO, KOMUNIKACIJOS IR ATASKAITŲ TEIKIMO SRITYSE. ASISTENTAS SPECIALISTAS DALYVAUJA MOKINIO EDUKACINIAME PROJEKTE, KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA NE TIK GRIEŽTAI ŠVIETIMO ASPEKTAMS, BET IR DARBUI KARTU SU ŠEIMA, SU CDC MOKYTOJAIS, ATA DARBUOTOJAIS IR VISAIS SUBJEKTAIS, DALYVAUJANČIAIS INTEGRUOJANT ŠEIMĄ Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ. ŠIUO TIKSLU, ASSISTENT (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, SKOLĒNU PILNĪGU ĪSTENOŠANU UN PILNĪGU SOCIĀLO UN NODARBINĀTĪBAS INTEGRĀCIJU PERSONĀM AR INVALIDITĀTI VAI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ, KAS TIEK UZSKATĪTAS PAR PROJEKTA PAMATTIESĪBĀM UN NEATTIECINĀMĀM IEZĪMĒM PROJEKTĀ, KURU PLĀNOTS ŅEMT VĒRĀ, INTERPRETĒJOT STUDENTU UN VISU IESAISTĪTO DALĪBNIEKU VAJADZĪBAS, UN TĀ MĒRĶIS IR NODROŠINĀT, KA KATRAM INDIVĪDAM IR PIEMĒROTAS SOCIALIZĀCIJAS IESPĒJAS UN IESPĒJAS ATTĪSTĪT SAVAS AKTIVITĀTES GAN MĀCĪŠANĀS, GAN AUTONOMIJAS, KOMUNIKĀCIJAS UN ZIŅOŠANAS ZIŅĀ. SPECIĀLISTS ASISTENTS IR DAĻA NO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PROJEKTA, KAS KONCENTRĒJAS NE TIKAI UZ STINGRIEM IZGLĪTĪBAS ASPEKTIEM, BET ARĪ STRĀDĀ KOPĀ AR ĢIMENI, AR CDC SKOLOTĀJIEM, ATA DARBINIEKIEM UN VISIEM DALĪBNIEKIEM, KAS IESAISTĪTI ĢIMENES INTEGRĀCIJĀ SKOLAS KONTEKSTĀ. LAI TO PANĀKTU, ASSISTENT (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ, ПЪЛНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА УЧЕНИКА И ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ТРУДОВО ПРИОБЩАВАНЕ НА ЛИЦЕТО С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО СЕ СЧИТАТ ЗА ОСНОВНИТЕ ПРАВА И НЕДОПУСТИМИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОЕКТА, КОИТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРИ ИНТЕРПРЕТИРАНЕ НА НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ И ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРАТ, ЧЕ ВСЕКИ ЧОВЕК РАЗПОЛАГА С ПОДХОДЯЩИ ПРОСТРАНСТВА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОБСТВЕНАТА СИ ДЕЙНОСТ, КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО, ТАКА И НА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА, КОМУНИКАЦИЯТА И ОТЧИТАНЕТО. ПОМОЩНИК-СПЕЦИАЛИСТЪТ Е ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА УЧЕНИКА, КАТО СЕ СЪСРЕДОТОЧАВА НЕ САМО ВЪРХУ ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ, НО И ВЪРХУ СЪВМЕСТНАТА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВОТО, С УЧИТЕЛИТЕ ОТ ЦРД, СЛУЖИТЕЛИТЕ НА АТА И ВСИЧКИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА, УЧАСТВАЩИ В ИНТЕГРИРАНЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ, ПОМОЩТА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKERT, A TANULÓK TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT, VALAMINT A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ VAGY HÁTRÁNYOS HELYZETŰ SZEMÉLY TELJES TÁRSADALMI ÉS FOGLALKOZTATÁSI BEFOGADÁSÁT, AMELYEKET A TERVEZETT PROJEKT ALAPVETŐ JOGAINAK ÉS NEM TÁMOGATHATÓ JELLEMZŐINEK TEKINTENEK, AMELYEKET FIGYELEMBE KELL VENNI A DIÁKOK ÉS AZ ÖSSZES ÉRINTETT SZEREPLŐ IGÉNYEINEK ÉRTELMEZÉSE SORÁN, ÉS AMELYEK CÉLJA ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY MINDEN EGYÉN MEGFELELŐ TÉRREL RENDELKEZZEN A SZOCIALIZÁCIÓHOZ ÉS A SAJÁT TEVÉKENYSÉGEI FEJLESZTÉSÉHEZ, MIND A TANULÁS, MIND AZ AUTONÓMIA, A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A JELENTÉSTÉTEL TEKINTETÉBEN. A SZAKASSZISZTENS A TANULÓ OKTATÁSI PROJEKTJÉNEK RÉSZÉT KÉPEZI, AMELY NEMCSAK A SZIGORÚAN OKTATÁSI SZEMPONTOKRA ÖSSZPONTOSÍT, HANEM A CSALÁDDAL, A CDC TANÁRAIVAL, AZ ATA ALKALMAZOTTAIVAL ÉS A CSALÁD ISKOLAI INTEGRÁCIÓJÁBAN RÉSZT VEVŐ ÖSSZES SZEREPLŐVEL IS EGYÜTT DOLGOZIK. E CÉLBÓL A SEGÉD (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL A CHINNTIÚ GO N-ÉIREOIDH GO MAITH LEIS AN OIDEACHAS, GO MBAINFEAR AMACH DALTAÍ AN DALTA GO HIOMLÁN AGUS GO N-ÁIREOFAR IOMLÁN SÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHTA AN DUINE LE DISABILITI NÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE, A MHEASTAR A BHEITH INA GCEARTA BUNÚSACHA AGUS INA NGNÉITHE NEAMH-INCHÁILITHE DEN TIONSCADAL DON TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA NGNÍOMHAITHE UILE LENA MBAINEANN Á LÉIRMHÍNIÚ AGUS TÁ SÉ I GCEIST LEO A CHINNTIÚ GO BHFUIL NA SPÁSANNA CEARTA AG GACH DUINE AONAIR LE HAGHAIDH SÓISIALÚ AGUS DEISEANNA CHUN A NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÉIN A FHORBAIRT, I DTÉARMAÍ FOGHLAMA AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS, CUMARSÁIDE AGUS TUAIRISCITHE ARAON. TÁ AN SAINCHÚNTÓIR MAR CHUID DE THIONSCADAL OIDEACHAIS AN DALTA, AG DÍRIÚ NÍ HAMHÁIN AR GHNÉITHE FÍOR-OIDEACHAIS ACH AG OBAIR I GCOMHAR LEIS AN TEAGHLACH, LE MÚINTEOIRÍ AN CDC, LE FOSTAITHE ATA AGUS LE GACH GNÍOMHAÍ A BHFUIL BAINT ACU LE COMHTHÁTHÚ AN TEAGHLAIGH I GCOMHTHÉACS NA SCOILE. CHUN NA CRÍCHE SIN, AN CÚNAMH (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SÄKERSTÄLLA UTBILDNINGSFRAMGÅNG, ETT FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGANDE AV ELEVERNAS ELEVER OCH EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH SYSSELSÄTTNINGSMÄSSIG INKLUDERING AV PERSONEN MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MISSGYNNAD, SOM ANSES VARA PROJEKTETS GRUNDLÄGGANDE RÄTTIGHETER OCH ICKE STÖDBERÄTTIGANDE INSLAG FÖR DET PROJEKT SOM SKA BEAKTAS VID TOLKNINGEN AV STUDENTERNAS OCH ALLA INBLANDADE AKTÖRERS BEHOV OCH SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA ATT VARJE INDIVID HAR RÄTT UTRYMME FÖR SOCIALISERING OCH MÖJLIGHETER ATT UTVECKLA SIN EGEN VERKSAMHET, BÅDE NÄR DET GÄLLER LÄRANDE OCH AUTONOMI, KOMMUNIKATION OCH RAPPORTERING. SPECIALISTASSISTENTEN ÄR EN DEL AV ELEVENS UTBILDNINGSPROJEKT, MED FOKUS INTE BARA PÅ STRIKT PEDAGOGISKA ASPEKTER UTAN OCKSÅ PÅ ATT ARBETA TILLSAMMANS MED FAMILJEN, MED LÄRARNA VID CDC, ATA-ANSTÄLLDA OCH ALLA AKTÖRER SOM ÄR INVOLVERADE I INTEGRERINGEN AV FAMILJEN I SKOLSAMMANHANG. FÖR DETTA ÄNDAMÅL, DEN ASSISTENT (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA HARIDUSLIK EDU, ÕPILASÕPILASTE TÄIELIK REALISEERIMINE NING DISABILIIDIGA VÕI EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ISIKUTE TÄIELIK SOTSIAALNE JA TÖÖHÕIVEALANE KAASAMINE, MIDA PEETAKSE PROJEKTI PÕHIÕIGUSTEKS JA ABIKÕLBMATUTEKS ELEMENTIDEKS, MIDA KAVATSETAKSE ÕPILASTE JA KÕIGI OSALEJATE VAJADUSTE TÕLGENDAMISEL ARVESSE VÕTTA, NING MILLE EESMÄRK ON TAGADA, ET IGAL INIMESEL ON SOTSIALISEERUMISEKS SOBIVAD RUUMID JA VÕIMALUSED OMA TEGEVUSE ARENDAMISEKS NII ÕPPIMISE KUI KA ISESEISVUSE, TEABEVAHETUSE JA ARUANDLUSE OSAS. SPETSIALISEERUNUD ASSISTENT ON OSA ÕPILASE HARIDUSPROJEKTIST, KESKENDUDES MITTE AINULT RANGELT HARIDUSLIKELE ASPEKTIDELE, VAID KA KOOS PEREGA, CDC ÕPETAJATEGA, ATA TÖÖTAJATEGA JA KÕIGI OSALEJATEGA, KES ON SEOTUD PEREKONNA INTEGREERIMISEGA KOOLI KONTEKSTIS. SEL EESMÄRGIL, ASSISTENT (Estonian)
4 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
D84F18000190002
0 references