AN ENVIRONMENT FOR GROWTH (Q1887955): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 2 languages: Changing unique label-description pair) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (10 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UN ENVIRONNEMENT DE CROISSANCE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EEN OMGEVING VAN GROEI | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EIN UMFELD DES WACHSTUMS | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UN ENTORNO DE CRECIMIENTO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ET MILJØ FOR VÆKST | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
OKRUŽENJE ZA RAST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
UN MEDIU PENTRU CREȘTERE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PROSTREDIE PRE RAST | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AMBJENT GĦAT-TKABBIR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UM AMBIENTE PARA O CRESCIMENTO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KASVUYMPÄRISTÖ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ŚRODOWISKO DLA WZROSTU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OKOLJE ZA RAST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROSTŘEDÍ PRO RŮST | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AUGIMO APLINKA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IZAUGSMES VIDE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СРЕДА ЗА РАСТЕЖ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A NÖVEKEDÉS KÖRNYEZETE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TIMPEALLACHT LE HAGHAIDH FÁIS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN MILJÖ FÖR TILLVÄXT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KESKKOND MAJANDUSKASVUKS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1887955 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1887955 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1887955 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1887955 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1887955 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1887955 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1887955 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1887955 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1887955 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1887955 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1887955 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1887955 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1887955 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-si-2015-195 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE OÙ LA DIVERSITÉ À L’ORIGINE DE LA COMPARAISON DES ÉCHANGES. L’ÉCOLE DEVIENT LE LIEU OÙ LA RENCONTRE DE PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES ETHNIQUES HANDICAPÉES PRODUIT UN ENRICHISSEMENT DE L’ÉCHANGE DE CONNAISSANCES ET DE LA PARTICIPATION. LA MISE EN PLACE D’UN ENVIRONNEMENT DE SENSATION DE MAISON POUR LA DIDACTIQUE CONTEMPORAINE. UN ESPACE ORGANISÉ QUI RÉPOND À L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET EN LABORATOIRE D’UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INNOVANT OÙ LES CONNAISSANCES ET L’EXPÉRIENCE SE RENCONTRENT. ÊTRE EN MESURE DE RENFORCER LES COMPÉTENCES CLÉS DE BASE ET TRANSVERSALES EN ENCOURAGEANT LA CROISSANCE DES APPRENDEMENTS PAR L’APPLICATION DE STRATÉGIES DE PROMOTION DE LINCLUSIVIT. DÉVELOPPER LE GROUPE D’ENSEIGNANTS AVEC DES COURS DE FORMATION FAVORISANT LA RENCONTRE DU PETIT ET DU GRAND GROUPE. DE CONFRONTER ET DE RENCONTRER LE TERRITOIRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE OÙ LA DIVERSITÉ À L’ORIGINE DE LA COMPARAISON DES ÉCHANGES. L’ÉCOLE DEVIENT LE LIEU OÙ LA RENCONTRE DE PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES ETHNIQUES HANDICAPÉES PRODUIT UN ENRICHISSEMENT DE L’ÉCHANGE DE CONNAISSANCES ET DE LA PARTICIPATION. LA MISE EN PLACE D’UN ENVIRONNEMENT DE SENSATION DE MAISON POUR LA DIDACTIQUE CONTEMPORAINE. UN ESPACE ORGANISÉ QUI RÉPOND À L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET EN LABORATOIRE D’UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INNOVANT OÙ LES CONNAISSANCES ET L’EXPÉRIENCE SE RENCONTRENT. ÊTRE EN MESURE DE RENFORCER LES COMPÉTENCES CLÉS DE BASE ET TRANSVERSALES EN ENCOURAGEANT LA CROISSANCE DES APPRENDEMENTS PAR L’APPLICATION DE STRATÉGIES DE PROMOTION DE LINCLUSIVIT. DÉVELOPPER LE GROUPE D’ENSEIGNANTS AVEC DES COURS DE FORMATION FAVORISANT LA RENCONTRE DU PETIT ET DU GRAND GROUPE. DE CONFRONTER ET DE RENCONTRER LE TERRITOIRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE OÙ LA DIVERSITÉ À L’ORIGINE DE LA COMPARAISON DES ÉCHANGES. L’ÉCOLE DEVIENT LE LIEU OÙ LA RENCONTRE DE PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES ETHNIQUES HANDICAPÉES PRODUIT UN ENRICHISSEMENT DE L’ÉCHANGE DE CONNAISSANCES ET DE LA PARTICIPATION. LA MISE EN PLACE D’UN ENVIRONNEMENT DE SENSATION DE MAISON POUR LA DIDACTIQUE CONTEMPORAINE. UN ESPACE ORGANISÉ QUI RÉPOND À L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET EN LABORATOIRE D’UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INNOVANT OÙ LES CONNAISSANCES ET L’EXPÉRIENCE SE RENCONTRENT. ÊTRE EN MESURE DE RENFORCER LES COMPÉTENCES CLÉS DE BASE ET TRANSVERSALES EN ENCOURAGEANT LA CROISSANCE DES APPRENDEMENTS PAR L’APPLICATION DE STRATÉGIES DE PROMOTION DE LINCLUSIVIT. DÉVELOPPER LE GROUPE D’ENSEIGNANTS AVEC DES COURS DE FORMATION FAVORISANT LA RENCONTRE DU PETIT ET DU GRAND GROUPE. DE CONFRONTER ET DE RENCONTRER LE TERRITOIRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EEN SCHOOLOMGEVING CREËREN WAARIN DE DIVERSITEIT AAN DE OORSPRONG VAN DE UITWISSELINGSVERGELIJKING LIGT. DE SCHOOL WORDT DE PLAATS WAAR DE ONTMOETING VAN MENSEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE CULTUREN MET EEN HANDICAP LEIDT TOT VERRIJKING VAN KENNISUITWISSELING EN PARTICIPATIE. HET OPZETTEN VAN EEN THUISGEVOEL OMGEVING VOOR HEDENDAAGSE DIDACTIEK. EEN GEORGANISEERDE RUIMTE DIE INSPEELT OP TRADITIONELE EN LABORATORIUMONDERWIJS IN EEN INNOVATIEVE LEEROMGEVING WAAR KENNIS EN ERVARING SAMENKOMEN. IN STAAT ZIJN DE BASIS- EN TRANSVERSALE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERSTERKEN DOOR DE GROEI VAN APPRENDMENTEN AAN TE MOEDIGEN MET DE TOEPASSING VAN STRATEGIEËN TER BEVORDERING VAN LINCLUSIVIT. OM DE GROEP LERAREN TE LATEN GROEIEN MET STUDIETRAININGEN DIE DE BIJEENKOMST VAN DE KLEINE EN GROTE GROEP BEVORDEREN. OM HET TERRITORIUM TE CONFRONTEREN EN TE ONTMOETEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN SCHOOLOMGEVING CREËREN WAARIN DE DIVERSITEIT AAN DE OORSPRONG VAN DE UITWISSELINGSVERGELIJKING LIGT. DE SCHOOL WORDT DE PLAATS WAAR DE ONTMOETING VAN MENSEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE CULTUREN MET EEN HANDICAP LEIDT TOT VERRIJKING VAN KENNISUITWISSELING EN PARTICIPATIE. HET OPZETTEN VAN EEN THUISGEVOEL OMGEVING VOOR HEDENDAAGSE DIDACTIEK. EEN GEORGANISEERDE RUIMTE DIE INSPEELT OP TRADITIONELE EN LABORATORIUMONDERWIJS IN EEN INNOVATIEVE LEEROMGEVING WAAR KENNIS EN ERVARING SAMENKOMEN. IN STAAT ZIJN DE BASIS- EN TRANSVERSALE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERSTERKEN DOOR DE GROEI VAN APPRENDMENTEN AAN TE MOEDIGEN MET DE TOEPASSING VAN STRATEGIEËN TER BEVORDERING VAN LINCLUSIVIT. OM DE GROEP LERAREN TE LATEN GROEIEN MET STUDIETRAININGEN DIE DE BIJEENKOMST VAN DE KLEINE EN GROTE GROEP BEVORDEREN. OM HET TERRITORIUM TE CONFRONTEREN EN TE ONTMOETEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EEN SCHOOLOMGEVING CREËREN WAARIN DE DIVERSITEIT AAN DE OORSPRONG VAN DE UITWISSELINGSVERGELIJKING LIGT. DE SCHOOL WORDT DE PLAATS WAAR DE ONTMOETING VAN MENSEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE CULTUREN MET EEN HANDICAP LEIDT TOT VERRIJKING VAN KENNISUITWISSELING EN PARTICIPATIE. HET OPZETTEN VAN EEN THUISGEVOEL OMGEVING VOOR HEDENDAAGSE DIDACTIEK. EEN GEORGANISEERDE RUIMTE DIE INSPEELT OP TRADITIONELE EN LABORATORIUMONDERWIJS IN EEN INNOVATIEVE LEEROMGEVING WAAR KENNIS EN ERVARING SAMENKOMEN. IN STAAT ZIJN DE BASIS- EN TRANSVERSALE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERSTERKEN DOOR DE GROEI VAN APPRENDMENTEN AAN TE MOEDIGEN MET DE TOEPASSING VAN STRATEGIEËN TER BEVORDERING VAN LINCLUSIVIT. OM DE GROEP LERAREN TE LATEN GROEIEN MET STUDIETRAININGEN DIE DE BIJEENKOMST VAN DE KLEINE EN GROTE GROEP BEVORDEREN. OM HET TERRITORIUM TE CONFRONTEREN EN TE ONTMOETEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCHAFFUNG EINES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM DIE VIELFALT AM URSPRUNG DES AUSTAUSCHVERGLEICHS BESTEHT. DIE SCHULE WIRD ZUM ORT, WO DIE BEGEGNUNG VON MENSCHEN VERSCHIEDENER ETHNISCHER KULTUREN MIT BEHINDERUNGEN EINE BEREICHERUNG DES WISSENSAUSTAUSCHS UND DER PARTIZIPATION BEWIRKT. DIE EINRICHTUNG EINER HÄUSLICHEN ATMOSPHÄRE FÜR ZEITGENÖSSISCHE DIDAKTIK. EIN ORGANISIERTER RAUM, DER AUF TRADITIONELLE UND LABORUNTERRICHTUNG EINER INNOVATIVEN LERNUMGEBUNG REAGIERT, IN DER WISSEN UND ERFAHRUNG AUFEINANDERTREFFEN. IN DER LAGE SEIN, DIE GRUNDLEGENDEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, INDEM DAS WACHSTUM VON APPRENDMENTS DURCH DIE ANWENDUNG VON STRATEGIEN ZUR FÖRDERUNG VON LINCLUSIVIT GEFÖRDERT WIRD. DIE GRUPPE DER LEHRER MIT STUDIENGÄNGEN ZU ERWEITERN, DIE DAS TREFFEN DER KLEINEN UND GROSSEN GRUPPE BEGÜNSTIGEN. UM DAS GEBIET ZU KONFRONTIEREN UND ZU TREFFEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHAFFUNG EINES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM DIE VIELFALT AM URSPRUNG DES AUSTAUSCHVERGLEICHS BESTEHT. DIE SCHULE WIRD ZUM ORT, WO DIE BEGEGNUNG VON MENSCHEN VERSCHIEDENER ETHNISCHER KULTUREN MIT BEHINDERUNGEN EINE BEREICHERUNG DES WISSENSAUSTAUSCHS UND DER PARTIZIPATION BEWIRKT. DIE EINRICHTUNG EINER HÄUSLICHEN ATMOSPHÄRE FÜR ZEITGENÖSSISCHE DIDAKTIK. EIN ORGANISIERTER RAUM, DER AUF TRADITIONELLE UND LABORUNTERRICHTUNG EINER INNOVATIVEN LERNUMGEBUNG REAGIERT, IN DER WISSEN UND ERFAHRUNG AUFEINANDERTREFFEN. IN DER LAGE SEIN, DIE GRUNDLEGENDEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, INDEM DAS WACHSTUM VON APPRENDMENTS DURCH DIE ANWENDUNG VON STRATEGIEN ZUR FÖRDERUNG VON LINCLUSIVIT GEFÖRDERT WIRD. DIE GRUPPE DER LEHRER MIT STUDIENGÄNGEN ZU ERWEITERN, DIE DAS TREFFEN DER KLEINEN UND GROSSEN GRUPPE BEGÜNSTIGEN. UM DAS GEBIET ZU KONFRONTIEREN UND ZU TREFFEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCHAFFUNG EINES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM DIE VIELFALT AM URSPRUNG DES AUSTAUSCHVERGLEICHS BESTEHT. DIE SCHULE WIRD ZUM ORT, WO DIE BEGEGNUNG VON MENSCHEN VERSCHIEDENER ETHNISCHER KULTUREN MIT BEHINDERUNGEN EINE BEREICHERUNG DES WISSENSAUSTAUSCHS UND DER PARTIZIPATION BEWIRKT. DIE EINRICHTUNG EINER HÄUSLICHEN ATMOSPHÄRE FÜR ZEITGENÖSSISCHE DIDAKTIK. EIN ORGANISIERTER RAUM, DER AUF TRADITIONELLE UND LABORUNTERRICHTUNG EINER INNOVATIVEN LERNUMGEBUNG REAGIERT, IN DER WISSEN UND ERFAHRUNG AUFEINANDERTREFFEN. IN DER LAGE SEIN, DIE GRUNDLEGENDEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, INDEM DAS WACHSTUM VON APPRENDMENTS DURCH DIE ANWENDUNG VON STRATEGIEN ZUR FÖRDERUNG VON LINCLUSIVIT GEFÖRDERT WIRD. DIE GRUPPE DER LEHRER MIT STUDIENGÄNGEN ZU ERWEITERN, DIE DAS TREFFEN DER KLEINEN UND GROSSEN GRUPPE BEGÜNSTIGEN. UM DAS GEBIET ZU KONFRONTIEREN UND ZU TREFFEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CREAR UN ENTORNO ESCOLAR DONDE LA DIVERSIDAD EN EL ORIGEN DE LA COMPARACIÓN DE INTERCAMBIO. LA ESCUELA SE CONVIERTE EN EL LUGAR DONDE EL ENCUENTRO DE PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS ÉTNICAS CON DISCAPACIDAD PRODUCE UN ENRIQUECIMIENTO DEL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y LA PARTICIPACIÓN. LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE HOGAREÑO PARA LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA. UN ESPACIO ORGANIZADO QUE RESPONDE A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y DE LABORATORIO DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INNOVADOR DONDE EL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA SE ENCUENTRAN. PODER FORTALECER LAS COMPETENCIAS CLAVE BÁSICAS Y TRANSVERSALES FOMENTANDO EL CRECIMIENTO DE APRENDIMIENTOS CON LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LINCLUSIVIT. HACER CRECER EL GRUPO DE PROFESORES CON CURSOS DE FORMACIÓN DE ESTUDIO FAVORECIENDO LA REUNIÓN DEL GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE. PARA CONFRONTAR Y REUNIRSE CON EL TERRITORIO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAR UN ENTORNO ESCOLAR DONDE LA DIVERSIDAD EN EL ORIGEN DE LA COMPARACIÓN DE INTERCAMBIO. LA ESCUELA SE CONVIERTE EN EL LUGAR DONDE EL ENCUENTRO DE PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS ÉTNICAS CON DISCAPACIDAD PRODUCE UN ENRIQUECIMIENTO DEL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y LA PARTICIPACIÓN. LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE HOGAREÑO PARA LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA. UN ESPACIO ORGANIZADO QUE RESPONDE A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y DE LABORATORIO DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INNOVADOR DONDE EL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA SE ENCUENTRAN. PODER FORTALECER LAS COMPETENCIAS CLAVE BÁSICAS Y TRANSVERSALES FOMENTANDO EL CRECIMIENTO DE APRENDIMIENTOS CON LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LINCLUSIVIT. HACER CRECER EL GRUPO DE PROFESORES CON CURSOS DE FORMACIÓN DE ESTUDIO FAVORECIENDO LA REUNIÓN DEL GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE. PARA CONFRONTAR Y REUNIRSE CON EL TERRITORIO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAR UN ENTORNO ESCOLAR DONDE LA DIVERSIDAD EN EL ORIGEN DE LA COMPARACIÓN DE INTERCAMBIO. LA ESCUELA SE CONVIERTE EN EL LUGAR DONDE EL ENCUENTRO DE PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS ÉTNICAS CON DISCAPACIDAD PRODUCE UN ENRIQUECIMIENTO DEL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y LA PARTICIPACIÓN. LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE HOGAREÑO PARA LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA. UN ESPACIO ORGANIZADO QUE RESPONDE A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y DE LABORATORIO DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INNOVADOR DONDE EL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA SE ENCUENTRAN. PODER FORTALECER LAS COMPETENCIAS CLAVE BÁSICAS Y TRANSVERSALES FOMENTANDO EL CRECIMIENTO DE APRENDIMIENTOS CON LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LINCLUSIVIT. HACER CRECER EL GRUPO DE PROFESORES CON CURSOS DE FORMACIÓN DE ESTUDIO FAVORECIENDO LA REUNIÓN DEL GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE. PARA CONFRONTAR Y REUNIRSE CON EL TERRITORIO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKABE ET MILJØ, HVOR ALLORICGINE TAGER UDVEKSLINGEN AF UDVEKSLINGEN OP. SKOLEN BLIVER STEDET FOR LYNCHING AF MENNESKER AF FORSKELLIG ETNICITET MED DISABILIT GENERERER UDVEKSLING OG DELTAGELSE. ETABLERING AF ET HJEMLIGT MILJØ FOR MODERNE UDDANNELSE. DERFOR ER ET ORGANISERET RUM, DER REAGERER PÅ ET TRADITIONELT UDDANNELSES- OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJØ, ET INNOVATIVT LÆRINGSMILJØ, HVOR VIDEN OG ERFARING SAMLES. SUCCES MED AT STYRKE VIGTIGE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER VED AT STØTTE VÆKSTEN I APRECATIONER MED ANVENDELSE AF STRATEGIER TIL FORDEL FOR LINCLUSIT. AT ØGE UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGSTEAMET VED HJÆLP AF STUDIEKURSER TIL FORDEL FOR DEN LILLE OG STORE GRUPPE. SAMMENLIGN OG MØDES MED OMRÅDET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKABE ET MILJØ, HVOR ALLORICGINE TAGER UDVEKSLINGEN AF UDVEKSLINGEN OP. SKOLEN BLIVER STEDET FOR LYNCHING AF MENNESKER AF FORSKELLIG ETNICITET MED DISABILIT GENERERER UDVEKSLING OG DELTAGELSE. ETABLERING AF ET HJEMLIGT MILJØ FOR MODERNE UDDANNELSE. DERFOR ER ET ORGANISERET RUM, DER REAGERER PÅ ET TRADITIONELT UDDANNELSES- OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJØ, ET INNOVATIVT LÆRINGSMILJØ, HVOR VIDEN OG ERFARING SAMLES. SUCCES MED AT STYRKE VIGTIGE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER VED AT STØTTE VÆKSTEN I APRECATIONER MED ANVENDELSE AF STRATEGIER TIL FORDEL FOR LINCLUSIT. AT ØGE UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGSTEAMET VED HJÆLP AF STUDIEKURSER TIL FORDEL FOR DEN LILLE OG STORE GRUPPE. SAMMENLIGN OG MØDES MED OMRÅDET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKABE ET MILJØ, HVOR ALLORICGINE TAGER UDVEKSLINGEN AF UDVEKSLINGEN OP. SKOLEN BLIVER STEDET FOR LYNCHING AF MENNESKER AF FORSKELLIG ETNICITET MED DISABILIT GENERERER UDVEKSLING OG DELTAGELSE. ETABLERING AF ET HJEMLIGT MILJØ FOR MODERNE UDDANNELSE. DERFOR ER ET ORGANISERET RUM, DER REAGERER PÅ ET TRADITIONELT UDDANNELSES- OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJØ, ET INNOVATIVT LÆRINGSMILJØ, HVOR VIDEN OG ERFARING SAMLES. SUCCES MED AT STYRKE VIGTIGE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER VED AT STØTTE VÆKSTEN I APRECATIONER MED ANVENDELSE AF STRATEGIER TIL FORDEL FOR LINCLUSIT. AT ØGE UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGSTEAMET VED HJÆLP AF STUDIEKURSER TIL FORDEL FOR DEN LILLE OG STORE GRUPPE. SAMMENLIGN OG MØDES MED OMRÅDET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ALLORICGINE ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΤΟΥ ΛΙΝΤΣΆΡΙΣΜΑ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΟΙΚΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΈΝΑΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΝΏΝΟΝΤΑΙ. ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ LINCLUSIT. ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΥΠΈΡ ΤΗΣ ΜΙΚΡΉΣ ΚΑΙ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. ΣΥΓΚΡΊΝΕΤΕ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ALLORICGINE ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΤΟΥ ΛΙΝΤΣΆΡΙΣΜΑ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΟΙΚΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΈΝΑΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΝΏΝΟΝΤΑΙ. ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ LINCLUSIT. ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΥΠΈΡ ΤΗΣ ΜΙΚΡΉΣ ΚΑΙ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. ΣΥΓΚΡΊΝΕΤΕ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ALLORICGINE ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΤΟΥ ΛΙΝΤΣΆΡΙΣΜΑ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΟΙΚΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΈΝΑΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΝΏΝΟΝΤΑΙ. ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ LINCLUSIT. ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΥΠΈΡ ΤΗΣ ΜΙΚΡΉΣ ΚΑΙ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. ΣΥΓΚΡΊΝΕΤΕ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STVORITI OKRUŽENJE U KOJEM ALLORICGINE PREUZIMA RAZMJENU RAZMJENE. ŠKOLA POSTAJE MJESTO LINČIRANJA LJUDI RAZLIČITE ETNIČKE PRIPADNOSTI S INVALIDITETOM STVARA RAZMJENU I SUDJELOVANJE. USPOSTAVA KUĆNOG OKRUŽJA ZA SUVREMENO OBRAZOVANJE. STOGA JE ORGANIZIRANI PROSTOR KOJI ODGOVARA TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM I LABORATORIJSKOM OKRUŽENJU INOVATIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE U KOJEM SE SPAJAJU ZNANJE I ISKUSTVO. USPJEH U JAČANJU KLJUČNIH OSNOVNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA PODUPIRANJEM RASTA APREKACIJA UZ PRIMJENU STRATEGIJA ZA POTICANJE LINCLUSIT-A. POVEĆATI NASTAVU NASTAVNOG TIMA PUTEM STUDIJSKIH TEČAJEVA U KORIST MALE I VELIKE SKUPINE. USPOREDITE I SUSRESTI SE S TERITORIJEM. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: STVORITI OKRUŽENJE U KOJEM ALLORICGINE PREUZIMA RAZMJENU RAZMJENE. ŠKOLA POSTAJE MJESTO LINČIRANJA LJUDI RAZLIČITE ETNIČKE PRIPADNOSTI S INVALIDITETOM STVARA RAZMJENU I SUDJELOVANJE. USPOSTAVA KUĆNOG OKRUŽJA ZA SUVREMENO OBRAZOVANJE. STOGA JE ORGANIZIRANI PROSTOR KOJI ODGOVARA TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM I LABORATORIJSKOM OKRUŽENJU INOVATIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE U KOJEM SE SPAJAJU ZNANJE I ISKUSTVO. USPJEH U JAČANJU KLJUČNIH OSNOVNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA PODUPIRANJEM RASTA APREKACIJA UZ PRIMJENU STRATEGIJA ZA POTICANJE LINCLUSIT-A. POVEĆATI NASTAVU NASTAVNOG TIMA PUTEM STUDIJSKIH TEČAJEVA U KORIST MALE I VELIKE SKUPINE. USPOREDITE I SUSRESTI SE S TERITORIJEM. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STVORITI OKRUŽENJE U KOJEM ALLORICGINE PREUZIMA RAZMJENU RAZMJENE. ŠKOLA POSTAJE MJESTO LINČIRANJA LJUDI RAZLIČITE ETNIČKE PRIPADNOSTI S INVALIDITETOM STVARA RAZMJENU I SUDJELOVANJE. USPOSTAVA KUĆNOG OKRUŽJA ZA SUVREMENO OBRAZOVANJE. STOGA JE ORGANIZIRANI PROSTOR KOJI ODGOVARA TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM I LABORATORIJSKOM OKRUŽENJU INOVATIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE U KOJEM SE SPAJAJU ZNANJE I ISKUSTVO. USPJEH U JAČANJU KLJUČNIH OSNOVNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA PODUPIRANJEM RASTA APREKACIJA UZ PRIMJENU STRATEGIJA ZA POTICANJE LINCLUSIT-A. POVEĆATI NASTAVU NASTAVNOG TIMA PUTEM STUDIJSKIH TEČAJEVA U KORIST MALE I VELIKE SKUPINE. USPOREDITE I SUSRESTI SE S TERITORIJEM. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CREAȚI UN MEDIU ÎN CARE ALLORICGINE PREIA SCHIMBUL DE SCHIMB. ȘCOALA DEVINE LOCUL LINȘĂRII PERSOANELOR DE ETNIE DIFERITĂ CU DEZABILIT GENEREAZĂ SCHIMB ȘI PARTICIPARE. CREAREA UNUI MEDIU DE ACASĂ PENTRU EDUCAȚIA CONTEMPORANĂ. PRIN URMARE, UN SPAȚIU ORGANIZAT CARE RĂSPUNDE UNUI MEDIU TRADIȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DE PREDARE ÎN LABORATOR ESTE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INOVATOR, ÎN CARE CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA SE REUNESC. SUCCES ÎN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ESENȚIALE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PRIN SPRIJINIREA CREȘTERII APPRECAȚIILOR PRIN APLICAREA UNOR STRATEGII DE FAVORIZARE A LINCLUSIT. CREȘTEREA PREDĂRII ECHIPEI DIDACTICE PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR DE STUDIU ÎN FAVOAREA GRUPULUI MIC ȘI MARE. COMPARAȚI ȘI ÎNTÂLNIȚI-VĂ CU TERITORIUL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAȚI UN MEDIU ÎN CARE ALLORICGINE PREIA SCHIMBUL DE SCHIMB. ȘCOALA DEVINE LOCUL LINȘĂRII PERSOANELOR DE ETNIE DIFERITĂ CU DEZABILIT GENEREAZĂ SCHIMB ȘI PARTICIPARE. CREAREA UNUI MEDIU DE ACASĂ PENTRU EDUCAȚIA CONTEMPORANĂ. PRIN URMARE, UN SPAȚIU ORGANIZAT CARE RĂSPUNDE UNUI MEDIU TRADIȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DE PREDARE ÎN LABORATOR ESTE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INOVATOR, ÎN CARE CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA SE REUNESC. SUCCES ÎN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ESENȚIALE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PRIN SPRIJINIREA CREȘTERII APPRECAȚIILOR PRIN APLICAREA UNOR STRATEGII DE FAVORIZARE A LINCLUSIT. CREȘTEREA PREDĂRII ECHIPEI DIDACTICE PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR DE STUDIU ÎN FAVOAREA GRUPULUI MIC ȘI MARE. COMPARAȚI ȘI ÎNTÂLNIȚI-VĂ CU TERITORIUL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CREAȚI UN MEDIU ÎN CARE ALLORICGINE PREIA SCHIMBUL DE SCHIMB. ȘCOALA DEVINE LOCUL LINȘĂRII PERSOANELOR DE ETNIE DIFERITĂ CU DEZABILIT GENEREAZĂ SCHIMB ȘI PARTICIPARE. CREAREA UNUI MEDIU DE ACASĂ PENTRU EDUCAȚIA CONTEMPORANĂ. PRIN URMARE, UN SPAȚIU ORGANIZAT CARE RĂSPUNDE UNUI MEDIU TRADIȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DE PREDARE ÎN LABORATOR ESTE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INOVATOR, ÎN CARE CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA SE REUNESC. SUCCES ÎN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ESENȚIALE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PRIN SPRIJINIREA CREȘTERII APPRECAȚIILOR PRIN APLICAREA UNOR STRATEGII DE FAVORIZARE A LINCLUSIT. CREȘTEREA PREDĂRII ECHIPEI DIDACTICE PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR DE STUDIU ÎN FAVOAREA GRUPULUI MIC ȘI MARE. COMPARAȚI ȘI ÎNTÂLNIȚI-VĂ CU TERITORIUL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VYTVORIŤ PROSTREDIE, V KTOROM ALLORICGINE ZAČNE VÝMENU VÝMENY. ŠKOLA SA STÁVA MIESTOM LYNČOVANIA ĽUDÍ RÔZNEHO ETNICKÉHO PÔVODU S POSTIHNUTÍM VYTVÁRA VÝMENU A ÚČASŤ. VYTVORENIE DOMÁCEHO PROSTREDIA PRE SÚČASNÉ VZDELÁVANIE. PRETO JE ORGANIZOVANÝ PRIESTOR, KTORÝ REAGUJE NA TRADIČNÉ VZDELÁVACIE A LABORATÓRNE VYUČOVACIE PROSTREDIE, INOVATÍVNYM VZDELÁVACÍM PROSTREDÍM, V KTOROM SA SPÁJAJÚ VEDOMOSTI A SKÚSENOSTI. ÚSPECH PRI POSILŇOVANÍ KĽÚČOVÝCH ZÁKLADNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ PODPOROVANÍM RASTU APPRECATIONS UPLATŇOVANÍM STRATÉGIÍ NA ZVÝHODNENIE LINCLUSITU. ZVÝŠIŤ VÝUČBU PEDAGOGICKÉHO TÍMU PROSTREDNÍCTVOM ŠTUDIJNÝCH KURZOV V PROSPECH MALEJ A VEĽKEJ SKUPINY. POROVNAŤ A STRETNÚŤ SA S ÚZEMÍM. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVORIŤ PROSTREDIE, V KTOROM ALLORICGINE ZAČNE VÝMENU VÝMENY. ŠKOLA SA STÁVA MIESTOM LYNČOVANIA ĽUDÍ RÔZNEHO ETNICKÉHO PÔVODU S POSTIHNUTÍM VYTVÁRA VÝMENU A ÚČASŤ. VYTVORENIE DOMÁCEHO PROSTREDIA PRE SÚČASNÉ VZDELÁVANIE. PRETO JE ORGANIZOVANÝ PRIESTOR, KTORÝ REAGUJE NA TRADIČNÉ VZDELÁVACIE A LABORATÓRNE VYUČOVACIE PROSTREDIE, INOVATÍVNYM VZDELÁVACÍM PROSTREDÍM, V KTOROM SA SPÁJAJÚ VEDOMOSTI A SKÚSENOSTI. ÚSPECH PRI POSILŇOVANÍ KĽÚČOVÝCH ZÁKLADNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ PODPOROVANÍM RASTU APPRECATIONS UPLATŇOVANÍM STRATÉGIÍ NA ZVÝHODNENIE LINCLUSITU. ZVÝŠIŤ VÝUČBU PEDAGOGICKÉHO TÍMU PROSTREDNÍCTVOM ŠTUDIJNÝCH KURZOV V PROSPECH MALEJ A VEĽKEJ SKUPINY. POROVNAŤ A STRETNÚŤ SA S ÚZEMÍM. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVORIŤ PROSTREDIE, V KTOROM ALLORICGINE ZAČNE VÝMENU VÝMENY. ŠKOLA SA STÁVA MIESTOM LYNČOVANIA ĽUDÍ RÔZNEHO ETNICKÉHO PÔVODU S POSTIHNUTÍM VYTVÁRA VÝMENU A ÚČASŤ. VYTVORENIE DOMÁCEHO PROSTREDIA PRE SÚČASNÉ VZDELÁVANIE. PRETO JE ORGANIZOVANÝ PRIESTOR, KTORÝ REAGUJE NA TRADIČNÉ VZDELÁVACIE A LABORATÓRNE VYUČOVACIE PROSTREDIE, INOVATÍVNYM VZDELÁVACÍM PROSTREDÍM, V KTOROM SA SPÁJAJÚ VEDOMOSTI A SKÚSENOSTI. ÚSPECH PRI POSILŇOVANÍ KĽÚČOVÝCH ZÁKLADNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ PODPOROVANÍM RASTU APPRECATIONS UPLATŇOVANÍM STRATÉGIÍ NA ZVÝHODNENIE LINCLUSITU. ZVÝŠIŤ VÝUČBU PEDAGOGICKÉHO TÍMU PROSTREDNÍCTVOM ŠTUDIJNÝCH KURZOV V PROSPECH MALEJ A VEĽKEJ SKUPINY. POROVNAŤ A STRETNÚŤ SA S ÚZEMÍM. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OĦLOQ AMBJENT LI FIH ALLORICGINE JIBDA L-ISKAMBJU TA ‘L-ISKAMBJU. L-ISKOLA SSIR IL-POST TA ‘LYNCHING TA’ NIES TA ‘ETNIĊITÀ DIFFERENTI MA’ DIŻABILITÀ JIĠĠENERA SKAMBJU U L-PARTEĊIPAZZJONI. IT-TWAQQIF TA ‘AMBJENT LI JĦOSSU DAR GĦALL-EDUKAZZJONI KONTEMPORANJA. GĦALHEKK, SPAZJU ORGANIZZAT LI JWIEĠEB GĦAL AMBJENT TRADIZZJONALI TA’ EDUKAZZJONI U TAGĦLIM FIL-LABORATORJU HUWA AMBJENT INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM FEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA JINGĦAQDU FLIMKIEN. SUĊĊESS FIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI EWLENIN BILLI JIĠI APPOĠĠAT IT-TKABBIR TAL-APPRECAZZJONI BL-APPLIKAZZJONI TA’ STRATEĠIJI LI JIFFAVORIXXU LIL LINCLUSIT. LI JIŻDIED IT-TAGĦLIM TAT-TIM TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ KORSIJIET TA’ STUDJU FAVUR IL-GRUPP ŻGĦIR U KBIR. QABBEL U JILTAQA ‘MA’ L-TERRITORJU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OĦLOQ AMBJENT LI FIH ALLORICGINE JIBDA L-ISKAMBJU TA ‘L-ISKAMBJU. L-ISKOLA SSIR IL-POST TA ‘LYNCHING TA’ NIES TA ‘ETNIĊITÀ DIFFERENTI MA’ DIŻABILITÀ JIĠĠENERA SKAMBJU U L-PARTEĊIPAZZJONI. IT-TWAQQIF TA ‘AMBJENT LI JĦOSSU DAR GĦALL-EDUKAZZJONI KONTEMPORANJA. GĦALHEKK, SPAZJU ORGANIZZAT LI JWIEĠEB GĦAL AMBJENT TRADIZZJONALI TA’ EDUKAZZJONI U TAGĦLIM FIL-LABORATORJU HUWA AMBJENT INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM FEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA JINGĦAQDU FLIMKIEN. SUĊĊESS FIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI EWLENIN BILLI JIĠI APPOĠĠAT IT-TKABBIR TAL-APPRECAZZJONI BL-APPLIKAZZJONI TA’ STRATEĠIJI LI JIFFAVORIXXU LIL LINCLUSIT. LI JIŻDIED IT-TAGĦLIM TAT-TIM TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ KORSIJIET TA’ STUDJU FAVUR IL-GRUPP ŻGĦIR U KBIR. QABBEL U JILTAQA ‘MA’ L-TERRITORJU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OĦLOQ AMBJENT LI FIH ALLORICGINE JIBDA L-ISKAMBJU TA ‘L-ISKAMBJU. L-ISKOLA SSIR IL-POST TA ‘LYNCHING TA’ NIES TA ‘ETNIĊITÀ DIFFERENTI MA’ DIŻABILITÀ JIĠĠENERA SKAMBJU U L-PARTEĊIPAZZJONI. IT-TWAQQIF TA ‘AMBJENT LI JĦOSSU DAR GĦALL-EDUKAZZJONI KONTEMPORANJA. GĦALHEKK, SPAZJU ORGANIZZAT LI JWIEĠEB GĦAL AMBJENT TRADIZZJONALI TA’ EDUKAZZJONI U TAGĦLIM FIL-LABORATORJU HUWA AMBJENT INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM FEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA JINGĦAQDU FLIMKIEN. SUĊĊESS FIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI EWLENIN BILLI JIĠI APPOĠĠAT IT-TKABBIR TAL-APPRECAZZJONI BL-APPLIKAZZJONI TA’ STRATEĠIJI LI JIFFAVORIXXU LIL LINCLUSIT. LI JIŻDIED IT-TAGĦLIM TAT-TIM TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ KORSIJIET TA’ STUDJU FAVUR IL-GRUPP ŻGĦIR U KBIR. QABBEL U JILTAQA ‘MA’ L-TERRITORJU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CRIAR UM AMBIENTE EM QUE A ALLORICGINE ASSUMA A TROCA DA TROCA. A ESCOLA TORNA-SE O LUGAR DE LINCHAMENTO DE PESSOAS DE ETNIA DIFERENTE COM DESABILITA GERA TROCA E PARTICIPAÇÃO. A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE FAMILIAR PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. PORTANTO, UM ESPAÇO ORGANIZADO QUE RESPONDA A UM AMBIENTE DE ENSINO TRADICIONAL E LABORATORIAL É UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INOVADOR NO QUAL O CONHECIMENTO E A EXPERIÊNCIA SE UNEM. SUCESSO NO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS FUNDAMENTAIS, APOIANDO O CRESCIMENTO DAS APPREÇÕES COM A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE FAVOREÇAM O LINCLUSIT. AUMENTAR O ENSINO DA EQUIPA DOCENTE ATRAVÉS DE CURSOS DE ESTUDO A FAVOR DO PEQUENO E DO GRANDE GRUPO. COMPARE E ENCONTRE-SE COM O TERRITÓRIO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CRIAR UM AMBIENTE EM QUE A ALLORICGINE ASSUMA A TROCA DA TROCA. A ESCOLA TORNA-SE O LUGAR DE LINCHAMENTO DE PESSOAS DE ETNIA DIFERENTE COM DESABILITA GERA TROCA E PARTICIPAÇÃO. A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE FAMILIAR PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. PORTANTO, UM ESPAÇO ORGANIZADO QUE RESPONDA A UM AMBIENTE DE ENSINO TRADICIONAL E LABORATORIAL É UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INOVADOR NO QUAL O CONHECIMENTO E A EXPERIÊNCIA SE UNEM. SUCESSO NO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS FUNDAMENTAIS, APOIANDO O CRESCIMENTO DAS APPREÇÕES COM A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE FAVOREÇAM O LINCLUSIT. AUMENTAR O ENSINO DA EQUIPA DOCENTE ATRAVÉS DE CURSOS DE ESTUDO A FAVOR DO PEQUENO E DO GRANDE GRUPO. COMPARE E ENCONTRE-SE COM O TERRITÓRIO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CRIAR UM AMBIENTE EM QUE A ALLORICGINE ASSUMA A TROCA DA TROCA. A ESCOLA TORNA-SE O LUGAR DE LINCHAMENTO DE PESSOAS DE ETNIA DIFERENTE COM DESABILITA GERA TROCA E PARTICIPAÇÃO. A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE FAMILIAR PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. PORTANTO, UM ESPAÇO ORGANIZADO QUE RESPONDA A UM AMBIENTE DE ENSINO TRADICIONAL E LABORATORIAL É UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INOVADOR NO QUAL O CONHECIMENTO E A EXPERIÊNCIA SE UNEM. SUCESSO NO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS FUNDAMENTAIS, APOIANDO O CRESCIMENTO DAS APPREÇÕES COM A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE FAVOREÇAM O LINCLUSIT. AUMENTAR O ENSINO DA EQUIPA DOCENTE ATRAVÉS DE CURSOS DE ESTUDO A FAVOR DO PEQUENO E DO GRANDE GRUPO. COMPARE E ENCONTRE-SE COM O TERRITÓRIO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUO TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOSSA ALLORICGINE RYHTYY VAIHTOON. KOULUSTA TULEE ERI ETNISTEN IHMISTEN LYNKKAUSPAIKKA DISABILITILLA, JOKA SYNNYTTÄÄ VAIHTOA JA OSALLISTUMISTA. KODINTUNTEMUSYMPÄRISTÖN LUOMINEN NYKYAIKAISELLE KOULUTUKSELLE. SIKSI PERINTEISEEN KOULUTUS- JA LABORATORIO-OPETUSYMPÄRISTÖÖN REAGOIVA JÄRJESTÄYTYNYT TILA ON INNOVATIIVINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TIETO JA KOKEMUS YHDISTYVÄT. ONNISTUMINEN KESKEISTEN PERUS- JA MONIALAISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISESSA TUKEMALLA APPRECATIONS-TOIMIEN KASVUA SOVELTAMALLA LINCLUSIT-JÄRJESTELMÄÄ SUOSIVIA STRATEGIOITA. LISÄTÄ OPETUSTIIMIN OPETUSTA OPINTOJEN AVULLA PIENTEN JA SUURTEN RYHMIEN HYVÄKSI. VERTAA JA TAVATA ALUEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUO TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOSSA ALLORICGINE RYHTYY VAIHTOON. KOULUSTA TULEE ERI ETNISTEN IHMISTEN LYNKKAUSPAIKKA DISABILITILLA, JOKA SYNNYTTÄÄ VAIHTOA JA OSALLISTUMISTA. KODINTUNTEMUSYMPÄRISTÖN LUOMINEN NYKYAIKAISELLE KOULUTUKSELLE. SIKSI PERINTEISEEN KOULUTUS- JA LABORATORIO-OPETUSYMPÄRISTÖÖN REAGOIVA JÄRJESTÄYTYNYT TILA ON INNOVATIIVINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TIETO JA KOKEMUS YHDISTYVÄT. ONNISTUMINEN KESKEISTEN PERUS- JA MONIALAISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISESSA TUKEMALLA APPRECATIONS-TOIMIEN KASVUA SOVELTAMALLA LINCLUSIT-JÄRJESTELMÄÄ SUOSIVIA STRATEGIOITA. LISÄTÄ OPETUSTIIMIN OPETUSTA OPINTOJEN AVULLA PIENTEN JA SUURTEN RYHMIEN HYVÄKSI. VERTAA JA TAVATA ALUEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUO TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOSSA ALLORICGINE RYHTYY VAIHTOON. KOULUSTA TULEE ERI ETNISTEN IHMISTEN LYNKKAUSPAIKKA DISABILITILLA, JOKA SYNNYTTÄÄ VAIHTOA JA OSALLISTUMISTA. KODINTUNTEMUSYMPÄRISTÖN LUOMINEN NYKYAIKAISELLE KOULUTUKSELLE. SIKSI PERINTEISEEN KOULUTUS- JA LABORATORIO-OPETUSYMPÄRISTÖÖN REAGOIVA JÄRJESTÄYTYNYT TILA ON INNOVATIIVINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TIETO JA KOKEMUS YHDISTYVÄT. ONNISTUMINEN KESKEISTEN PERUS- JA MONIALAISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISESSA TUKEMALLA APPRECATIONS-TOIMIEN KASVUA SOVELTAMALLA LINCLUSIT-JÄRJESTELMÄÄ SUOSIVIA STRATEGIOITA. LISÄTÄ OPETUSTIIMIN OPETUSTA OPINTOJEN AVULLA PIENTEN JA SUURTEN RYHMIEN HYVÄKSI. VERTAA JA TAVATA ALUEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
STWÓRZ ŚRODOWISKO, W KTÓRYM ALLORICGINE PODEJMUJE WYMIANĘ WYMIANY. SZKOŁA STAJE SIĘ MIEJSCEM ZLINCZOWANIA LUDZI O RÓŻNYM POCHODZENIU ETNICZNYM Z DYSABILITAMI GENERUJE WYMIANĘ I UCZESTNICTWO. STWORZENIE DOMOWEGO OTOCZENIA DLA WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI. DLATEGO ZORGANIZOWANA PRZESTRZEŃ ODPOWIADAJĄCA TRADYCYJNEMU ŚRODOWISKU EDUKACYJNEMU I LABORATORYJNEMU STANOWI INNOWACYJNE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, W KTÓRYM ŁĄCZY SIĘ WIEDZA I DOŚWIADCZENIE. SUKCES WE WZMACNIANIU KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH POPRZEZ WSPIERANIE ROZWOJU APREKCJI POPRZEZ ZASTOSOWANIE STRATEGII NA RZECZ LINCLUSIT. ZWIĘKSZENIE NAUCZANIA ZESPOŁU DYDAKTYCZNEGO POPRZEZ KURSY NA RZECZ MAŁEJ I DUŻEJ GRUPY. PORÓWNAJ I SPOTKAJ SIĘ Z TERYTORIUM. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: STWÓRZ ŚRODOWISKO, W KTÓRYM ALLORICGINE PODEJMUJE WYMIANĘ WYMIANY. SZKOŁA STAJE SIĘ MIEJSCEM ZLINCZOWANIA LUDZI O RÓŻNYM POCHODZENIU ETNICZNYM Z DYSABILITAMI GENERUJE WYMIANĘ I UCZESTNICTWO. STWORZENIE DOMOWEGO OTOCZENIA DLA WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI. DLATEGO ZORGANIZOWANA PRZESTRZEŃ ODPOWIADAJĄCA TRADYCYJNEMU ŚRODOWISKU EDUKACYJNEMU I LABORATORYJNEMU STANOWI INNOWACYJNE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, W KTÓRYM ŁĄCZY SIĘ WIEDZA I DOŚWIADCZENIE. SUKCES WE WZMACNIANIU KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH POPRZEZ WSPIERANIE ROZWOJU APREKCJI POPRZEZ ZASTOSOWANIE STRATEGII NA RZECZ LINCLUSIT. ZWIĘKSZENIE NAUCZANIA ZESPOŁU DYDAKTYCZNEGO POPRZEZ KURSY NA RZECZ MAŁEJ I DUŻEJ GRUPY. PORÓWNAJ I SPOTKAJ SIĘ Z TERYTORIUM. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: STWÓRZ ŚRODOWISKO, W KTÓRYM ALLORICGINE PODEJMUJE WYMIANĘ WYMIANY. SZKOŁA STAJE SIĘ MIEJSCEM ZLINCZOWANIA LUDZI O RÓŻNYM POCHODZENIU ETNICZNYM Z DYSABILITAMI GENERUJE WYMIANĘ I UCZESTNICTWO. STWORZENIE DOMOWEGO OTOCZENIA DLA WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI. DLATEGO ZORGANIZOWANA PRZESTRZEŃ ODPOWIADAJĄCA TRADYCYJNEMU ŚRODOWISKU EDUKACYJNEMU I LABORATORYJNEMU STANOWI INNOWACYJNE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, W KTÓRYM ŁĄCZY SIĘ WIEDZA I DOŚWIADCZENIE. SUKCES WE WZMACNIANIU KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH POPRZEZ WSPIERANIE ROZWOJU APREKCJI POPRZEZ ZASTOSOWANIE STRATEGII NA RZECZ LINCLUSIT. ZWIĘKSZENIE NAUCZANIA ZESPOŁU DYDAKTYCZNEGO POPRZEZ KURSY NA RZECZ MAŁEJ I DUŻEJ GRUPY. PORÓWNAJ I SPOTKAJ SIĘ Z TERYTORIUM. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
USTVARITI OKOLJE, V KATEREM ALLORICGINE PREVZAME IZMENJAVO. ŠOLA POSTANE KRAJ LINČANJA LJUDI RAZLIČNIH NARODNOSTI Z INVALIDNOSTJO, KI USTVARJA IZMENJAVO IN SODELOVANJE. VZPOSTAVITEV DOMAČEGA OKOLJA ZA SODOBNO IZOBRAŽEVANJE. ZATO JE ORGANIZIRAN PROSTOR, KI SE ODZIVA NA TRADICIONALNO IZOBRAŽEVANJE IN LABORATORIJSKO UČNO OKOLJE, INOVATIVNO UČNO OKOLJE, V KATEREM SE ZDRUŽUJEJO ZNANJE IN IZKUŠNJE. USPEH PRI KREPITVI KLJUČNIH OSNOVNIH IN PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPIRANJEM RASTI APPRECATIONS Z UPORABO STRATEGIJ V KORIST LINCLUSIT. POVEČATI POUČEVANJE UČITELJSKE EKIPE S ŠTUDIJSKIMI TEČAJI V KORIST MAJHNE IN VELIKE SKUPINE. PRIMERJAJTE IN SE SREČAJTE Z OZEMLJEM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: USTVARITI OKOLJE, V KATEREM ALLORICGINE PREVZAME IZMENJAVO. ŠOLA POSTANE KRAJ LINČANJA LJUDI RAZLIČNIH NARODNOSTI Z INVALIDNOSTJO, KI USTVARJA IZMENJAVO IN SODELOVANJE. VZPOSTAVITEV DOMAČEGA OKOLJA ZA SODOBNO IZOBRAŽEVANJE. ZATO JE ORGANIZIRAN PROSTOR, KI SE ODZIVA NA TRADICIONALNO IZOBRAŽEVANJE IN LABORATORIJSKO UČNO OKOLJE, INOVATIVNO UČNO OKOLJE, V KATEREM SE ZDRUŽUJEJO ZNANJE IN IZKUŠNJE. USPEH PRI KREPITVI KLJUČNIH OSNOVNIH IN PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPIRANJEM RASTI APPRECATIONS Z UPORABO STRATEGIJ V KORIST LINCLUSIT. POVEČATI POUČEVANJE UČITELJSKE EKIPE S ŠTUDIJSKIMI TEČAJI V KORIST MAJHNE IN VELIKE SKUPINE. PRIMERJAJTE IN SE SREČAJTE Z OZEMLJEM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: USTVARITI OKOLJE, V KATEREM ALLORICGINE PREVZAME IZMENJAVO. ŠOLA POSTANE KRAJ LINČANJA LJUDI RAZLIČNIH NARODNOSTI Z INVALIDNOSTJO, KI USTVARJA IZMENJAVO IN SODELOVANJE. VZPOSTAVITEV DOMAČEGA OKOLJA ZA SODOBNO IZOBRAŽEVANJE. ZATO JE ORGANIZIRAN PROSTOR, KI SE ODZIVA NA TRADICIONALNO IZOBRAŽEVANJE IN LABORATORIJSKO UČNO OKOLJE, INOVATIVNO UČNO OKOLJE, V KATEREM SE ZDRUŽUJEJO ZNANJE IN IZKUŠNJE. USPEH PRI KREPITVI KLJUČNIH OSNOVNIH IN PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPIRANJEM RASTI APPRECATIONS Z UPORABO STRATEGIJ V KORIST LINCLUSIT. POVEČATI POUČEVANJE UČITELJSKE EKIPE S ŠTUDIJSKIMI TEČAJI V KORIST MAJHNE IN VELIKE SKUPINE. PRIMERJAJTE IN SE SREČAJTE Z OZEMLJEM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ALLORICGINE PŘEVEZME VÝMĚNU VÝMĚNY. ŠKOLA SE STÁVÁ MÍSTEM LYNČOVÁNÍ LIDÍ RŮZNÉHO ETNICKÉHO PŮVODU S NESTABILITOU GENERUJE VÝMĚNU A ÚČAST. VYTVOŘENÍ DOMÁCÍHO PROSTŘEDÍ PRO SOUČASNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. ORGANIZOVANÝ PROSTOR, KTERÝ REAGUJE NA TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ A LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ VÝUKY, JE TEDY INOVATIVNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍM, V NĚMŽ SE ZNALOSTI A ZKUŠENOSTI SPOJUJÍ. ÚSPĚCH PŘI POSILOVÁNÍ KLÍČOVÝCH ZÁKLADNÍCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PODPOROU RŮSTU APPRECATIONS UPLATŇOVÁNÍM STRATEGIÍ NA PODPORU LINCLUSITU. ZVÝŠIT VÝUKU PEDAGOGICKÉHO TÝMU PROSTŘEDNICTVÍM STUDIJNÍCH KURZŮ VE PROSPĚCH MALÉ A VELKÉ SKUPINY. POROVNEJTE A SETKÁTE SE S ÚZEMÍM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ALLORICGINE PŘEVEZME VÝMĚNU VÝMĚNY. ŠKOLA SE STÁVÁ MÍSTEM LYNČOVÁNÍ LIDÍ RŮZNÉHO ETNICKÉHO PŮVODU S NESTABILITOU GENERUJE VÝMĚNU A ÚČAST. VYTVOŘENÍ DOMÁCÍHO PROSTŘEDÍ PRO SOUČASNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. ORGANIZOVANÝ PROSTOR, KTERÝ REAGUJE NA TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ A LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ VÝUKY, JE TEDY INOVATIVNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍM, V NĚMŽ SE ZNALOSTI A ZKUŠENOSTI SPOJUJÍ. ÚSPĚCH PŘI POSILOVÁNÍ KLÍČOVÝCH ZÁKLADNÍCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PODPOROU RŮSTU APPRECATIONS UPLATŇOVÁNÍM STRATEGIÍ NA PODPORU LINCLUSITU. ZVÝŠIT VÝUKU PEDAGOGICKÉHO TÝMU PROSTŘEDNICTVÍM STUDIJNÍCH KURZŮ VE PROSPĚCH MALÉ A VELKÉ SKUPINY. POROVNEJTE A SETKÁTE SE S ÚZEMÍM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ALLORICGINE PŘEVEZME VÝMĚNU VÝMĚNY. ŠKOLA SE STÁVÁ MÍSTEM LYNČOVÁNÍ LIDÍ RŮZNÉHO ETNICKÉHO PŮVODU S NESTABILITOU GENERUJE VÝMĚNU A ÚČAST. VYTVOŘENÍ DOMÁCÍHO PROSTŘEDÍ PRO SOUČASNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. ORGANIZOVANÝ PROSTOR, KTERÝ REAGUJE NA TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ A LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ VÝUKY, JE TEDY INOVATIVNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍM, V NĚMŽ SE ZNALOSTI A ZKUŠENOSTI SPOJUJÍ. ÚSPĚCH PŘI POSILOVÁNÍ KLÍČOVÝCH ZÁKLADNÍCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PODPOROU RŮSTU APPRECATIONS UPLATŇOVÁNÍM STRATEGIÍ NA PODPORU LINCLUSITU. ZVÝŠIT VÝUKU PEDAGOGICKÉHO TÝMU PROSTŘEDNICTVÍM STUDIJNÍCH KURZŮ VE PROSPĚCH MALÉ A VELKÉ SKUPINY. POROVNEJTE A SETKÁTE SE S ÚZEMÍM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE ALLORICGINE PRADEDA KEISTIS MAINAIS. MOKYKLA TAMPA SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ ŽMONIŲ LŪŠNĖJIMO VIETA SU NEGALIA SKATINA MAINUS IR DALYVAVIMĄ. SUKURTI NAMŲ JAUSMO APLINKĄ ŠIUOLAIKINIAM ŠVIETIMUI. TODĖL ORGANIZUOTA ERDVĖ, KURI REAGUOJA Į TRADICINĘ ŠVIETIMO IR LABORATORINIO MOKYMO APLINKĄ, YRA NOVATORIŠKA MOKYMOSI APLINKA, KURIOJE SUBURIAMOS ŽINIOS IR PATIRTIS. SĖKMĖ STIPRINANT PAGRINDINIUS PAGRINDINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS REMIANT AAPECATIONS AUGIMĄ TAIKANT LINCLUSIT SKATINIMO STRATEGIJAS. DIDINTI DĖSTYTOJŲ GRUPĖS MOKYMĄ RENGIANT STUDIJŲ KURSUS MAŽAJAI IR DIDELEI GRUPEI. PALYGINKITE IR SUSITIKITE SU TERITORIJA. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE ALLORICGINE PRADEDA KEISTIS MAINAIS. MOKYKLA TAMPA SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ ŽMONIŲ LŪŠNĖJIMO VIETA SU NEGALIA SKATINA MAINUS IR DALYVAVIMĄ. SUKURTI NAMŲ JAUSMO APLINKĄ ŠIUOLAIKINIAM ŠVIETIMUI. TODĖL ORGANIZUOTA ERDVĖ, KURI REAGUOJA Į TRADICINĘ ŠVIETIMO IR LABORATORINIO MOKYMO APLINKĄ, YRA NOVATORIŠKA MOKYMOSI APLINKA, KURIOJE SUBURIAMOS ŽINIOS IR PATIRTIS. SĖKMĖ STIPRINANT PAGRINDINIUS PAGRINDINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS REMIANT AAPECATIONS AUGIMĄ TAIKANT LINCLUSIT SKATINIMO STRATEGIJAS. DIDINTI DĖSTYTOJŲ GRUPĖS MOKYMĄ RENGIANT STUDIJŲ KURSUS MAŽAJAI IR DIDELEI GRUPEI. PALYGINKITE IR SUSITIKITE SU TERITORIJA. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE ALLORICGINE PRADEDA KEISTIS MAINAIS. MOKYKLA TAMPA SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ ŽMONIŲ LŪŠNĖJIMO VIETA SU NEGALIA SKATINA MAINUS IR DALYVAVIMĄ. SUKURTI NAMŲ JAUSMO APLINKĄ ŠIUOLAIKINIAM ŠVIETIMUI. TODĖL ORGANIZUOTA ERDVĖ, KURI REAGUOJA Į TRADICINĘ ŠVIETIMO IR LABORATORINIO MOKYMO APLINKĄ, YRA NOVATORIŠKA MOKYMOSI APLINKA, KURIOJE SUBURIAMOS ŽINIOS IR PATIRTIS. SĖKMĖ STIPRINANT PAGRINDINIUS PAGRINDINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS REMIANT AAPECATIONS AUGIMĄ TAIKANT LINCLUSIT SKATINIMO STRATEGIJAS. DIDINTI DĖSTYTOJŲ GRUPĖS MOKYMĄ RENGIANT STUDIJŲ KURSUS MAŽAJAI IR DIDELEI GRUPEI. PALYGINKITE IR SUSITIKITE SU TERITORIJA. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZVEIDOT VIDI, KURĀ ALLORICGINE UZŅEMAS APMAIŅU APMAIŅAS. SKOLA KĻŪST PAR VIETU DAŽĀDU TAUTĪBU CILVĒKU LYNCHING AR DISABILITĀCIJU RADA APMAIŅU UN LĪDZDALĪBU. MĀJAS SAJŪTAS VIDES IZVEIDE MŪSDIENU IZGLĪTĪBAI. TĀPĒC ORGANIZĒTA TELPA, KAS REAĢĒ UZ TRADICIONĀLO IZGLĪTĪBAS UN LABORATORIJAS MĀCĪBU VIDI, IR INOVATĪVA MĀCĪBU VIDE, KURĀ ZINĀŠANAS UN PIEREDZE TIEK APVIENOTAS. PANĀKUMI GALVENO PAMATPRASMJU UN TRANSVERSĀLO PRASMJU STIPRINĀŠANĀ, ATBALSTOT PIETEIKUMU IZAUGSMI, PIEMĒROJOT STRATĒĢIJAS LINCLUSIT ATBALSTAM. PALIELINĀT MĀCĪBSPĒKU MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT MĀCĪBU KURSUS PAR LABU MAZAJAI UN LIELAJAI GRUPAI. SALĪDZINĀT UN TIKTIES AR TERITORIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVEIDOT VIDI, KURĀ ALLORICGINE UZŅEMAS APMAIŅU APMAIŅAS. SKOLA KĻŪST PAR VIETU DAŽĀDU TAUTĪBU CILVĒKU LYNCHING AR DISABILITĀCIJU RADA APMAIŅU UN LĪDZDALĪBU. MĀJAS SAJŪTAS VIDES IZVEIDE MŪSDIENU IZGLĪTĪBAI. TĀPĒC ORGANIZĒTA TELPA, KAS REAĢĒ UZ TRADICIONĀLO IZGLĪTĪBAS UN LABORATORIJAS MĀCĪBU VIDI, IR INOVATĪVA MĀCĪBU VIDE, KURĀ ZINĀŠANAS UN PIEREDZE TIEK APVIENOTAS. PANĀKUMI GALVENO PAMATPRASMJU UN TRANSVERSĀLO PRASMJU STIPRINĀŠANĀ, ATBALSTOT PIETEIKUMU IZAUGSMI, PIEMĒROJOT STRATĒĢIJAS LINCLUSIT ATBALSTAM. PALIELINĀT MĀCĪBSPĒKU MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT MĀCĪBU KURSUS PAR LABU MAZAJAI UN LIELAJAI GRUPAI. SALĪDZINĀT UN TIKTIES AR TERITORIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZVEIDOT VIDI, KURĀ ALLORICGINE UZŅEMAS APMAIŅU APMAIŅAS. SKOLA KĻŪST PAR VIETU DAŽĀDU TAUTĪBU CILVĒKU LYNCHING AR DISABILITĀCIJU RADA APMAIŅU UN LĪDZDALĪBU. MĀJAS SAJŪTAS VIDES IZVEIDE MŪSDIENU IZGLĪTĪBAI. TĀPĒC ORGANIZĒTA TELPA, KAS REAĢĒ UZ TRADICIONĀLO IZGLĪTĪBAS UN LABORATORIJAS MĀCĪBU VIDI, IR INOVATĪVA MĀCĪBU VIDE, KURĀ ZINĀŠANAS UN PIEREDZE TIEK APVIENOTAS. PANĀKUMI GALVENO PAMATPRASMJU UN TRANSVERSĀLO PRASMJU STIPRINĀŠANĀ, ATBALSTOT PIETEIKUMU IZAUGSMI, PIEMĒROJOT STRATĒĢIJAS LINCLUSIT ATBALSTAM. PALIELINĀT MĀCĪBSPĒKU MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT MĀCĪBU KURSUS PAR LABU MAZAJAI UN LIELAJAI GRUPAI. SALĪDZINĀT UN TIKTIES AR TERITORIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО ALLORICGINE ПОЕМА ОБМЕНА НА ОБМЕН. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В МЯСТО ЗА ЛИНЧУВАНЕ НА ХОРА С РАЗЛИЧНА ЕТНИЧЕСКА ПРИНАДЛЕЖНОСТ С УВРЕЖДАНИЯ, КОЕТО ВОДИ ДО ОБМЕН И УЧАСТИЕ. СЪЗДАВАНЕ НА ДОМАШНА СРЕДА ЗА СЪВРЕМЕННО ОБРАЗОВАНИЕ. ЕТО ЗАЩО ОРГАНИЗИРАНОТО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ОТГОВАРЯ НА ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ЛАБОРАТОРНА СРЕДА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, Е ИНОВАТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ЗНАНИЯТА И ОПИТЪТ СЕ ОБЕДИНЯВАТ. УСПЕХ В УКРЕПВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ ОСНОВНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РАСТЕЖА НА АПРЕЦАЦИИ С ПРИЛАГАНЕТО НА СТРАТЕГИИ В ПОЛЗА НА LINCLUSIT. ДА СЕ УВЕЛИЧИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ЕКИП ЧРЕЗ УЧЕБНИ КУРСОВЕ В ПОЛЗА НА МАЛКАТА И ГОЛЯМА ГРУПА. СРАВНЕТЕ И СЕ СРЕЩНЕТЕ С ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО ALLORICGINE ПОЕМА ОБМЕНА НА ОБМЕН. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В МЯСТО ЗА ЛИНЧУВАНЕ НА ХОРА С РАЗЛИЧНА ЕТНИЧЕСКА ПРИНАДЛЕЖНОСТ С УВРЕЖДАНИЯ, КОЕТО ВОДИ ДО ОБМЕН И УЧАСТИЕ. СЪЗДАВАНЕ НА ДОМАШНА СРЕДА ЗА СЪВРЕМЕННО ОБРАЗОВАНИЕ. ЕТО ЗАЩО ОРГАНИЗИРАНОТО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ОТГОВАРЯ НА ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ЛАБОРАТОРНА СРЕДА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, Е ИНОВАТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ЗНАНИЯТА И ОПИТЪТ СЕ ОБЕДИНЯВАТ. УСПЕХ В УКРЕПВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ ОСНОВНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РАСТЕЖА НА АПРЕЦАЦИИ С ПРИЛАГАНЕТО НА СТРАТЕГИИ В ПОЛЗА НА LINCLUSIT. ДА СЕ УВЕЛИЧИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ЕКИП ЧРЕЗ УЧЕБНИ КУРСОВЕ В ПОЛЗА НА МАЛКАТА И ГОЛЯМА ГРУПА. СРАВНЕТЕ И СЕ СРЕЩНЕТЕ С ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО ALLORICGINE ПОЕМА ОБМЕНА НА ОБМЕН. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В МЯСТО ЗА ЛИНЧУВАНЕ НА ХОРА С РАЗЛИЧНА ЕТНИЧЕСКА ПРИНАДЛЕЖНОСТ С УВРЕЖДАНИЯ, КОЕТО ВОДИ ДО ОБМЕН И УЧАСТИЕ. СЪЗДАВАНЕ НА ДОМАШНА СРЕДА ЗА СЪВРЕМЕННО ОБРАЗОВАНИЕ. ЕТО ЗАЩО ОРГАНИЗИРАНОТО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ОТГОВАРЯ НА ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ЛАБОРАТОРНА СРЕДА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, Е ИНОВАТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ЗНАНИЯТА И ОПИТЪТ СЕ ОБЕДИНЯВАТ. УСПЕХ В УКРЕПВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ ОСНОВНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РАСТЕЖА НА АПРЕЦАЦИИ С ПРИЛАГАНЕТО НА СТРАТЕГИИ В ПОЛЗА НА LINCLUSIT. ДА СЕ УВЕЛИЧИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ЕКИП ЧРЕЗ УЧЕБНИ КУРСОВЕ В ПОЛЗА НА МАЛКАТА И ГОЛЯМА ГРУПА. СРАВНЕТЕ И СЕ СРЕЩНЕТЕ С ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HOZZON LÉTRE EGY OLYAN KÖRNYEZETET, AMELYBEN AZ ALLORICGINE ÁTVESZI A CSERE CSERÉJÉT. AZ ISKOLA VÁLIK A HELY A LINCSELÉS A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI HOVATARTOZÁS HIÁNYA GENERÁL CSERÉT ÉS RÉSZVÉTELT. OTTHONÉRZET KIALAKÍTÁSA A KORTÁRS OKTATÁS SZÁMÁRA. EZÉRT A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁSI KÖRNYEZETNEK MEGFELELŐ SZERVEZETT TÉR OLYAN INNOVATÍV TANULÁSI KÖRNYEZET, AMELYBEN A TUDÁS ÉS A TAPASZTALAT EGYESÜL. SIKER A KULCSFONTOSSÁGÚ ALAP- ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉBEN AZÁLTAL, HOGY A LINCLUSIT-OT TÁMOGATÓ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TÁMOGATJA AZ APPRECATIONS NÖVEKEDÉSÉT. A TANÁRI CSAPAT TANÍTÁSÁNAK NÖVELÉSE A KIS ÉS NAGY CSOPORT JAVÁRA TARTOTT TANULMÁNYI KURZUSOK RÉVÉN. HASONLÍTSA ÖSSZE ÉS TALÁLKOZZON A TERÜLETTEL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HOZZON LÉTRE EGY OLYAN KÖRNYEZETET, AMELYBEN AZ ALLORICGINE ÁTVESZI A CSERE CSERÉJÉT. AZ ISKOLA VÁLIK A HELY A LINCSELÉS A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI HOVATARTOZÁS HIÁNYA GENERÁL CSERÉT ÉS RÉSZVÉTELT. OTTHONÉRZET KIALAKÍTÁSA A KORTÁRS OKTATÁS SZÁMÁRA. EZÉRT A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁSI KÖRNYEZETNEK MEGFELELŐ SZERVEZETT TÉR OLYAN INNOVATÍV TANULÁSI KÖRNYEZET, AMELYBEN A TUDÁS ÉS A TAPASZTALAT EGYESÜL. SIKER A KULCSFONTOSSÁGÚ ALAP- ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉBEN AZÁLTAL, HOGY A LINCLUSIT-OT TÁMOGATÓ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TÁMOGATJA AZ APPRECATIONS NÖVEKEDÉSÉT. A TANÁRI CSAPAT TANÍTÁSÁNAK NÖVELÉSE A KIS ÉS NAGY CSOPORT JAVÁRA TARTOTT TANULMÁNYI KURZUSOK RÉVÉN. HASONLÍTSA ÖSSZE ÉS TALÁLKOZZON A TERÜLETTEL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HOZZON LÉTRE EGY OLYAN KÖRNYEZETET, AMELYBEN AZ ALLORICGINE ÁTVESZI A CSERE CSERÉJÉT. AZ ISKOLA VÁLIK A HELY A LINCSELÉS A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI HOVATARTOZÁS HIÁNYA GENERÁL CSERÉT ÉS RÉSZVÉTELT. OTTHONÉRZET KIALAKÍTÁSA A KORTÁRS OKTATÁS SZÁMÁRA. EZÉRT A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁSI KÖRNYEZETNEK MEGFELELŐ SZERVEZETT TÉR OLYAN INNOVATÍV TANULÁSI KÖRNYEZET, AMELYBEN A TUDÁS ÉS A TAPASZTALAT EGYESÜL. SIKER A KULCSFONTOSSÁGÚ ALAP- ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉBEN AZÁLTAL, HOGY A LINCLUSIT-OT TÁMOGATÓ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TÁMOGATJA AZ APPRECATIONS NÖVEKEDÉSÉT. A TANÁRI CSAPAT TANÍTÁSÁNAK NÖVELÉSE A KIS ÉS NAGY CSOPORT JAVÁRA TARTOTT TANULMÁNYI KURZUSOK RÉVÉN. HASONLÍTSA ÖSSZE ÉS TALÁLKOZZON A TERÜLETTEL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CRUTHAIGH TIMPEALLACHT INA NGLACANN ALLORICGINE LE MALARTÚ AN MHALARTAITHE. ÉIRÍONN AN SCOIL AN ÁIT LYNCHING DAOINE DE EITNEACHAS ÉAGSÚLA LE DISABILIT GINEANN MALARTÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TIMPEALLACHT MHOTHÚCHÁIN SA BHAILE A CHUR AR BUN DON OIDEACHAS COMHAIMSEARTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUÁLACH É SPÁS EAGRAITHE A FHREAGRAÍONN DO THIMPEALLACHT THRAIDISIÚNTA OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC SAOTHARLAINNE INA DTAGANN EOLAS AGUS TAITHÍ LE CHÉILE. RATH MAIDIR LE PRÍOMHSCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A NEARTÚ TRÍ THACÚ LE FÁS NA N-IARRATAS TRÍ STRAITÉISÍ A CHUR I BHFEIDHM CHUN TACÚ LE LINCLUSIT. TEAGASC NA FOIRNE TEAGAISC A MHÉADÚ TRÍ CHÚRSAÍ STAIDÉIR I BHFABHAR AN GHRÚPA BHIG AGUS MHÓR. DÉAN COMPARÁID AGUS BUALADH LEIS AN GCRÍOCH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CRUTHAIGH TIMPEALLACHT INA NGLACANN ALLORICGINE LE MALARTÚ AN MHALARTAITHE. ÉIRÍONN AN SCOIL AN ÁIT LYNCHING DAOINE DE EITNEACHAS ÉAGSÚLA LE DISABILIT GINEANN MALARTÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TIMPEALLACHT MHOTHÚCHÁIN SA BHAILE A CHUR AR BUN DON OIDEACHAS COMHAIMSEARTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUÁLACH É SPÁS EAGRAITHE A FHREAGRAÍONN DO THIMPEALLACHT THRAIDISIÚNTA OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC SAOTHARLAINNE INA DTAGANN EOLAS AGUS TAITHÍ LE CHÉILE. RATH MAIDIR LE PRÍOMHSCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A NEARTÚ TRÍ THACÚ LE FÁS NA N-IARRATAS TRÍ STRAITÉISÍ A CHUR I BHFEIDHM CHUN TACÚ LE LINCLUSIT. TEAGASC NA FOIRNE TEAGAISC A MHÉADÚ TRÍ CHÚRSAÍ STAIDÉIR I BHFABHAR AN GHRÚPA BHIG AGUS MHÓR. DÉAN COMPARÁID AGUS BUALADH LEIS AN GCRÍOCH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CRUTHAIGH TIMPEALLACHT INA NGLACANN ALLORICGINE LE MALARTÚ AN MHALARTAITHE. ÉIRÍONN AN SCOIL AN ÁIT LYNCHING DAOINE DE EITNEACHAS ÉAGSÚLA LE DISABILIT GINEANN MALARTÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TIMPEALLACHT MHOTHÚCHÁIN SA BHAILE A CHUR AR BUN DON OIDEACHAS COMHAIMSEARTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUÁLACH É SPÁS EAGRAITHE A FHREAGRAÍONN DO THIMPEALLACHT THRAIDISIÚNTA OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC SAOTHARLAINNE INA DTAGANN EOLAS AGUS TAITHÍ LE CHÉILE. RATH MAIDIR LE PRÍOMHSCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A NEARTÚ TRÍ THACÚ LE FÁS NA N-IARRATAS TRÍ STRAITÉISÍ A CHUR I BHFEIDHM CHUN TACÚ LE LINCLUSIT. TEAGASC NA FOIRNE TEAGAISC A MHÉADÚ TRÍ CHÚRSAÍ STAIDÉIR I BHFABHAR AN GHRÚPA BHIG AGUS MHÓR. DÉAN COMPARÁID AGUS BUALADH LEIS AN GCRÍOCH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKAPA EN MILJÖ DÄR ALLORICGINE TAR UPP UTBYTET AV UTBYTET. SKOLAN BLIR PLATSEN FÖR LYNCHING AV MÄNNISKOR AV OLIKA ETNICITET MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING GENERERAR UTBYTE OCH DELTAGANDE. SKAPANDET AV EN HEMKÄNSLA MILJÖ FÖR SAMTIDA UTBILDNING. DÄRFÖR ÄR ETT ORGANISERAT RUM SOM SVARAR MOT EN TRADITIONELL UTBILDNINGS- OCH LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJÖ EN INNOVATIV INLÄRNINGSMILJÖ DÄR KUNSKAP OCH ERFARENHET MÖTS. FRAMGÅNG MED ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STÖDJA TILLVÄXTEN AV APPRECATIONER MED TILLÄMPNING AV STRATEGIER FÖR ATT GYNNA LINCLUSIT. ATT ÖKA UNDERVISNINGEN I LÄRARGRUPPEN MED HJÄLP AV STUDIEKURSER TILL FÖRMÅN FÖR DEN LILLA OCH STORA GRUPPEN. JÄMFÖR OCH TRÄFFA MED REVIRET. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKAPA EN MILJÖ DÄR ALLORICGINE TAR UPP UTBYTET AV UTBYTET. SKOLAN BLIR PLATSEN FÖR LYNCHING AV MÄNNISKOR AV OLIKA ETNICITET MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING GENERERAR UTBYTE OCH DELTAGANDE. SKAPANDET AV EN HEMKÄNSLA MILJÖ FÖR SAMTIDA UTBILDNING. DÄRFÖR ÄR ETT ORGANISERAT RUM SOM SVARAR MOT EN TRADITIONELL UTBILDNINGS- OCH LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJÖ EN INNOVATIV INLÄRNINGSMILJÖ DÄR KUNSKAP OCH ERFARENHET MÖTS. FRAMGÅNG MED ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STÖDJA TILLVÄXTEN AV APPRECATIONER MED TILLÄMPNING AV STRATEGIER FÖR ATT GYNNA LINCLUSIT. ATT ÖKA UNDERVISNINGEN I LÄRARGRUPPEN MED HJÄLP AV STUDIEKURSER TILL FÖRMÅN FÖR DEN LILLA OCH STORA GRUPPEN. JÄMFÖR OCH TRÄFFA MED REVIRET. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKAPA EN MILJÖ DÄR ALLORICGINE TAR UPP UTBYTET AV UTBYTET. SKOLAN BLIR PLATSEN FÖR LYNCHING AV MÄNNISKOR AV OLIKA ETNICITET MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING GENERERAR UTBYTE OCH DELTAGANDE. SKAPANDET AV EN HEMKÄNSLA MILJÖ FÖR SAMTIDA UTBILDNING. DÄRFÖR ÄR ETT ORGANISERAT RUM SOM SVARAR MOT EN TRADITIONELL UTBILDNINGS- OCH LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJÖ EN INNOVATIV INLÄRNINGSMILJÖ DÄR KUNSKAP OCH ERFARENHET MÖTS. FRAMGÅNG MED ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STÖDJA TILLVÄXTEN AV APPRECATIONER MED TILLÄMPNING AV STRATEGIER FÖR ATT GYNNA LINCLUSIT. ATT ÖKA UNDERVISNINGEN I LÄRARGRUPPEN MED HJÄLP AV STUDIEKURSER TILL FÖRMÅN FÖR DEN LILLA OCH STORA GRUPPEN. JÄMFÖR OCH TRÄFFA MED REVIRET. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUUA KESKKOND, KUS ALLORICGINE ALUSTAB VAHETUST. KOOL MUUTUB KOHT LINTING INIMESED ERINEVA ETNILISE PÄRITOLU DISABILIT TEKITAB VAHETUST JA OSALEMIST. KODUSE TUNDEKESKKONNA LOOMINE KAASAEGSE HARIDUSE JAOKS. SEETÕTTU ON ORGANISEERITUD RUUM, MIS VASTAB TRADITSIOONILISELE HARIDUS- JA LABORIÕPPEKESKKONNALE, UUENDUSLIK ÕPIKESKKOND, KUS TEADMISED JA KOGEMUSED TULEVAD KOKKU. EDU PEAMISTE PÕHI- JA VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE TUGEVDAMISEL, TOETADES LINCLUSITI KASUKS STRATEEGIATE RAKENDAMISEGA APPREKTSIOONIDE KASVU. SUURENDADA ÕPETAMISMEESKONNA ÕPETAMIST ÕPPEKURSUSTE ABIL VÄIKESE JA SUURE RÜHMA KASUKS. VÕRRELDA JA KOHTUDA TERRITOORIUMIGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUUA KESKKOND, KUS ALLORICGINE ALUSTAB VAHETUST. KOOL MUUTUB KOHT LINTING INIMESED ERINEVA ETNILISE PÄRITOLU DISABILIT TEKITAB VAHETUST JA OSALEMIST. KODUSE TUNDEKESKKONNA LOOMINE KAASAEGSE HARIDUSE JAOKS. SEETÕTTU ON ORGANISEERITUD RUUM, MIS VASTAB TRADITSIOONILISELE HARIDUS- JA LABORIÕPPEKESKKONNALE, UUENDUSLIK ÕPIKESKKOND, KUS TEADMISED JA KOGEMUSED TULEVAD KOKKU. EDU PEAMISTE PÕHI- JA VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE TUGEVDAMISEL, TOETADES LINCLUSITI KASUKS STRATEEGIATE RAKENDAMISEGA APPREKTSIOONIDE KASVU. SUURENDADA ÕPETAMISMEESKONNA ÕPETAMIST ÕPPEKURSUSTE ABIL VÄIKESE JA SUURE RÜHMA KASUKS. VÕRRELDA JA KOHTUDA TERRITOORIUMIGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUUA KESKKOND, KUS ALLORICGINE ALUSTAB VAHETUST. KOOL MUUTUB KOHT LINTING INIMESED ERINEVA ETNILISE PÄRITOLU DISABILIT TEKITAB VAHETUST JA OSALEMIST. KODUSE TUNDEKESKKONNA LOOMINE KAASAEGSE HARIDUSE JAOKS. SEETÕTTU ON ORGANISEERITUD RUUM, MIS VASTAB TRADITSIOONILISELE HARIDUS- JA LABORIÕPPEKESKKONNALE, UUENDUSLIK ÕPIKESKKOND, KUS TEADMISED JA KOGEMUSED TULEVAD KOKKU. EDU PEAMISTE PÕHI- JA VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE TUGEVDAMISEL, TOETADES LINCLUSITI KASUKS STRATEEGIATE RAKENDAMISEGA APPREKTSIOONIDE KASVU. SUURENDADA ÕPETAMISMEESKONNA ÕPETAMIST ÕPPEKURSUSTE ABIL VÄIKESE JA SUURE RÜHMA KASUKS. VÕRRELDA JA KOHTUDA TERRITOORIUMIGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARCELLONA POZZO DI G | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARCELLONA POZZO DI G / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:59, 8 April 2023
Project Q1887955 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AN ENVIRONMENT FOR GROWTH |
Project Q1887955 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
22 April 2016
0 references
7 February 2017
0 references
24 February 2017
0 references
I.C. CAPUANA
0 references
38°9'18.61"N, 15°11'10.90"E
0 references
CREARE UN AMBIENTE SCUOLA DOVE LA DIVERSIT ALLORIGINE DEL CONFRONTO DELLO SCAMBIO. LA SCUOLA DIVENTA IL LUOGO DOVE LINCONTRO DI PERSONE DI DIVERSA CULTURA ETNIA CON DISABILIT PRODUCE ARRICCHIMENTO SAPERE SCAMBIO E PARTECIPAZIONE. LALLESTIMENTO DI UN AMBIENTE HOME FEELING PER UNA DIDATTICA CONTEMPORANEA. UNO SPAZIO ORGANIZZATO CHE RISPONDA PERTANTO A UNA DIDATTICA TRADIZIONALE E LABORATORIALE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO INNOVATIVO DOVE SAPERE ED ESPERIENZA SI INCONTRANO. RIUSCIRE A RAFFORZARE LE COMPETENZE CHIAVE DI BASE E TRASVERSALI FAVORENDO LA CRESCITA DEGLI APPRENDMENTI CON LAPPLICAZIONE DI STRATEGIE ATTE A FAVORIRE LINCLUSIVIT. FARE CRESCERE IL GRUPPO DOCENTI CON PERCORSI DI FORMAZIONE STUDIO FAVORENDO LINCONTRO DEL PICCOLO E GRANDE GRUPPO. CONFRONTARSI E INCONTRARSI CON IL TERRITORIO. (Italian)
0 references
CREATE AN ENVIRONMENT IN WHICH ALLORICGINE TAKES UP THE EXCHANGE OF THE EXCHANGE. THE SCHOOL BECOMES THE PLACE OF LYNCHING OF PEOPLE OF DIFFERENT ETHNICITY WITH DISABILIT GENERATES EXCHANGE AND PARTICIPATION. THE SETTING UP OF A HOME FEELING ENVIRONMENT FOR CONTEMPORARY EDUCATION. THEREFORE, AN ORGANISED SPACE THAT RESPONDS TO A TRADITIONAL EDUCATION AND LABORATORY TEACHING ENVIRONMENT IS AN INNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENT IN WHICH KNOWLEDGE AND EXPERIENCE COME TOGETHER. SUCCESS IN STRENGTHENING KEY BASIC AND TRANSVERSAL SKILLS BY SUPPORTING THE GROWTH OF APPRECATIONS WITH THE APPLICATION OF STRATEGIES TO FAVOUR LINCLUSIT. TO INCREASE THE TEACHING OF THE TEACHING TEAM BY MEANS OF STUDY COURSES IN FAVOUR OF THE SMALL AND LARGE GROUP. COMPARE AND MEET WITH THE TERRITORY. (English)
0 references
CRÉER UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE OÙ LA DIVERSITÉ À L’ORIGINE DE LA COMPARAISON DES ÉCHANGES. L’ÉCOLE DEVIENT LE LIEU OÙ LA RENCONTRE DE PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES ETHNIQUES HANDICAPÉES PRODUIT UN ENRICHISSEMENT DE L’ÉCHANGE DE CONNAISSANCES ET DE LA PARTICIPATION. LA MISE EN PLACE D’UN ENVIRONNEMENT DE SENSATION DE MAISON POUR LA DIDACTIQUE CONTEMPORAINE. UN ESPACE ORGANISÉ QUI RÉPOND À L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET EN LABORATOIRE D’UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INNOVANT OÙ LES CONNAISSANCES ET L’EXPÉRIENCE SE RENCONTRENT. ÊTRE EN MESURE DE RENFORCER LES COMPÉTENCES CLÉS DE BASE ET TRANSVERSALES EN ENCOURAGEANT LA CROISSANCE DES APPRENDEMENTS PAR L’APPLICATION DE STRATÉGIES DE PROMOTION DE LINCLUSIVIT. DÉVELOPPER LE GROUPE D’ENSEIGNANTS AVEC DES COURS DE FORMATION FAVORISANT LA RENCONTRE DU PETIT ET DU GRAND GROUPE. DE CONFRONTER ET DE RENCONTRER LE TERRITOIRE. (French)
10 December 2021
0 references
EEN SCHOOLOMGEVING CREËREN WAARIN DE DIVERSITEIT AAN DE OORSPRONG VAN DE UITWISSELINGSVERGELIJKING LIGT. DE SCHOOL WORDT DE PLAATS WAAR DE ONTMOETING VAN MENSEN VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE CULTUREN MET EEN HANDICAP LEIDT TOT VERRIJKING VAN KENNISUITWISSELING EN PARTICIPATIE. HET OPZETTEN VAN EEN THUISGEVOEL OMGEVING VOOR HEDENDAAGSE DIDACTIEK. EEN GEORGANISEERDE RUIMTE DIE INSPEELT OP TRADITIONELE EN LABORATORIUMONDERWIJS IN EEN INNOVATIEVE LEEROMGEVING WAAR KENNIS EN ERVARING SAMENKOMEN. IN STAAT ZIJN DE BASIS- EN TRANSVERSALE SLEUTELCOMPETENTIES TE VERSTERKEN DOOR DE GROEI VAN APPRENDMENTEN AAN TE MOEDIGEN MET DE TOEPASSING VAN STRATEGIEËN TER BEVORDERING VAN LINCLUSIVIT. OM DE GROEP LERAREN TE LATEN GROEIEN MET STUDIETRAININGEN DIE DE BIJEENKOMST VAN DE KLEINE EN GROTE GROEP BEVORDEREN. OM HET TERRITORIUM TE CONFRONTEREN EN TE ONTMOETEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
SCHAFFUNG EINES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM DIE VIELFALT AM URSPRUNG DES AUSTAUSCHVERGLEICHS BESTEHT. DIE SCHULE WIRD ZUM ORT, WO DIE BEGEGNUNG VON MENSCHEN VERSCHIEDENER ETHNISCHER KULTUREN MIT BEHINDERUNGEN EINE BEREICHERUNG DES WISSENSAUSTAUSCHS UND DER PARTIZIPATION BEWIRKT. DIE EINRICHTUNG EINER HÄUSLICHEN ATMOSPHÄRE FÜR ZEITGENÖSSISCHE DIDAKTIK. EIN ORGANISIERTER RAUM, DER AUF TRADITIONELLE UND LABORUNTERRICHTUNG EINER INNOVATIVEN LERNUMGEBUNG REAGIERT, IN DER WISSEN UND ERFAHRUNG AUFEINANDERTREFFEN. IN DER LAGE SEIN, DIE GRUNDLEGENDEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN ZU STÄRKEN, INDEM DAS WACHSTUM VON APPRENDMENTS DURCH DIE ANWENDUNG VON STRATEGIEN ZUR FÖRDERUNG VON LINCLUSIVIT GEFÖRDERT WIRD. DIE GRUPPE DER LEHRER MIT STUDIENGÄNGEN ZU ERWEITERN, DIE DAS TREFFEN DER KLEINEN UND GROSSEN GRUPPE BEGÜNSTIGEN. UM DAS GEBIET ZU KONFRONTIEREN UND ZU TREFFEN. (German)
23 December 2021
0 references
CREAR UN ENTORNO ESCOLAR DONDE LA DIVERSIDAD EN EL ORIGEN DE LA COMPARACIÓN DE INTERCAMBIO. LA ESCUELA SE CONVIERTE EN EL LUGAR DONDE EL ENCUENTRO DE PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS ÉTNICAS CON DISCAPACIDAD PRODUCE UN ENRIQUECIMIENTO DEL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y LA PARTICIPACIÓN. LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE HOGAREÑO PARA LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA. UN ESPACIO ORGANIZADO QUE RESPONDE A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y DE LABORATORIO DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INNOVADOR DONDE EL CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA SE ENCUENTRAN. PODER FORTALECER LAS COMPETENCIAS CLAVE BÁSICAS Y TRANSVERSALES FOMENTANDO EL CRECIMIENTO DE APRENDIMIENTOS CON LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LINCLUSIVIT. HACER CRECER EL GRUPO DE PROFESORES CON CURSOS DE FORMACIÓN DE ESTUDIO FAVORECIENDO LA REUNIÓN DEL GRUPO PEQUEÑO Y GRANDE. PARA CONFRONTAR Y REUNIRSE CON EL TERRITORIO. (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKABE ET MILJØ, HVOR ALLORICGINE TAGER UDVEKSLINGEN AF UDVEKSLINGEN OP. SKOLEN BLIVER STEDET FOR LYNCHING AF MENNESKER AF FORSKELLIG ETNICITET MED DISABILIT GENERERER UDVEKSLING OG DELTAGELSE. ETABLERING AF ET HJEMLIGT MILJØ FOR MODERNE UDDANNELSE. DERFOR ER ET ORGANISERET RUM, DER REAGERER PÅ ET TRADITIONELT UDDANNELSES- OG LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJØ, ET INNOVATIVT LÆRINGSMILJØ, HVOR VIDEN OG ERFARING SAMLES. SUCCES MED AT STYRKE VIGTIGE GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER VED AT STØTTE VÆKSTEN I APRECATIONER MED ANVENDELSE AF STRATEGIER TIL FORDEL FOR LINCLUSIT. AT ØGE UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGSTEAMET VED HJÆLP AF STUDIEKURSER TIL FORDEL FOR DEN LILLE OG STORE GRUPPE. SAMMENLIGN OG MØDES MED OMRÅDET. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ALLORICGINE ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΤΟΥ ΛΙΝΤΣΆΡΙΣΜΑ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΕΘΝΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΟΙΚΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΈΝΑΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΕΝΏΝΟΝΤΑΙ. ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ LINCLUSIT. ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΥΠΈΡ ΤΗΣ ΜΙΚΡΉΣ ΚΑΙ ΜΕΓΆΛΗΣ ΟΜΆΔΑΣ. ΣΥΓΚΡΊΝΕΤΕ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. (Greek)
3 July 2022
0 references
STVORITI OKRUŽENJE U KOJEM ALLORICGINE PREUZIMA RAZMJENU RAZMJENE. ŠKOLA POSTAJE MJESTO LINČIRANJA LJUDI RAZLIČITE ETNIČKE PRIPADNOSTI S INVALIDITETOM STVARA RAZMJENU I SUDJELOVANJE. USPOSTAVA KUĆNOG OKRUŽJA ZA SUVREMENO OBRAZOVANJE. STOGA JE ORGANIZIRANI PROSTOR KOJI ODGOVARA TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM I LABORATORIJSKOM OKRUŽENJU INOVATIVNO OKRUŽENJE ZA UČENJE U KOJEM SE SPAJAJU ZNANJE I ISKUSTVO. USPJEH U JAČANJU KLJUČNIH OSNOVNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA PODUPIRANJEM RASTA APREKACIJA UZ PRIMJENU STRATEGIJA ZA POTICANJE LINCLUSIT-A. POVEĆATI NASTAVU NASTAVNOG TIMA PUTEM STUDIJSKIH TEČAJEVA U KORIST MALE I VELIKE SKUPINE. USPOREDITE I SUSRESTI SE S TERITORIJEM. (Croatian)
3 July 2022
0 references
CREAȚI UN MEDIU ÎN CARE ALLORICGINE PREIA SCHIMBUL DE SCHIMB. ȘCOALA DEVINE LOCUL LINȘĂRII PERSOANELOR DE ETNIE DIFERITĂ CU DEZABILIT GENEREAZĂ SCHIMB ȘI PARTICIPARE. CREAREA UNUI MEDIU DE ACASĂ PENTRU EDUCAȚIA CONTEMPORANĂ. PRIN URMARE, UN SPAȚIU ORGANIZAT CARE RĂSPUNDE UNUI MEDIU TRADIȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DE PREDARE ÎN LABORATOR ESTE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INOVATOR, ÎN CARE CUNOȘTINȚELE ȘI EXPERIENȚA SE REUNESC. SUCCES ÎN CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ESENȚIALE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PRIN SPRIJINIREA CREȘTERII APPRECAȚIILOR PRIN APLICAREA UNOR STRATEGII DE FAVORIZARE A LINCLUSIT. CREȘTEREA PREDĂRII ECHIPEI DIDACTICE PRIN INTERMEDIUL CURSURILOR DE STUDIU ÎN FAVOAREA GRUPULUI MIC ȘI MARE. COMPARAȚI ȘI ÎNTÂLNIȚI-VĂ CU TERITORIUL. (Romanian)
3 July 2022
0 references
VYTVORIŤ PROSTREDIE, V KTOROM ALLORICGINE ZAČNE VÝMENU VÝMENY. ŠKOLA SA STÁVA MIESTOM LYNČOVANIA ĽUDÍ RÔZNEHO ETNICKÉHO PÔVODU S POSTIHNUTÍM VYTVÁRA VÝMENU A ÚČASŤ. VYTVORENIE DOMÁCEHO PROSTREDIA PRE SÚČASNÉ VZDELÁVANIE. PRETO JE ORGANIZOVANÝ PRIESTOR, KTORÝ REAGUJE NA TRADIČNÉ VZDELÁVACIE A LABORATÓRNE VYUČOVACIE PROSTREDIE, INOVATÍVNYM VZDELÁVACÍM PROSTREDÍM, V KTOROM SA SPÁJAJÚ VEDOMOSTI A SKÚSENOSTI. ÚSPECH PRI POSILŇOVANÍ KĽÚČOVÝCH ZÁKLADNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ PODPOROVANÍM RASTU APPRECATIONS UPLATŇOVANÍM STRATÉGIÍ NA ZVÝHODNENIE LINCLUSITU. ZVÝŠIŤ VÝUČBU PEDAGOGICKÉHO TÍMU PROSTREDNÍCTVOM ŠTUDIJNÝCH KURZOV V PROSPECH MALEJ A VEĽKEJ SKUPINY. POROVNAŤ A STRETNÚŤ SA S ÚZEMÍM. (Slovak)
3 July 2022
0 references
OĦLOQ AMBJENT LI FIH ALLORICGINE JIBDA L-ISKAMBJU TA ‘L-ISKAMBJU. L-ISKOLA SSIR IL-POST TA ‘LYNCHING TA’ NIES TA ‘ETNIĊITÀ DIFFERENTI MA’ DIŻABILITÀ JIĠĠENERA SKAMBJU U L-PARTEĊIPAZZJONI. IT-TWAQQIF TA ‘AMBJENT LI JĦOSSU DAR GĦALL-EDUKAZZJONI KONTEMPORANJA. GĦALHEKK, SPAZJU ORGANIZZAT LI JWIEĠEB GĦAL AMBJENT TRADIZZJONALI TA’ EDUKAZZJONI U TAGĦLIM FIL-LABORATORJU HUWA AMBJENT INNOVATTIV TA’ TAGĦLIM FEJN L-GĦARFIEN U L-ESPERJENZA JINGĦAQDU FLIMKIEN. SUĊĊESS FIT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI EWLENIN BILLI JIĠI APPOĠĠAT IT-TKABBIR TAL-APPRECAZZJONI BL-APPLIKAZZJONI TA’ STRATEĠIJI LI JIFFAVORIXXU LIL LINCLUSIT. LI JIŻDIED IT-TAGĦLIM TAT-TIM TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ KORSIJIET TA’ STUDJU FAVUR IL-GRUPP ŻGĦIR U KBIR. QABBEL U JILTAQA ‘MA’ L-TERRITORJU. (Maltese)
3 July 2022
0 references
CRIAR UM AMBIENTE EM QUE A ALLORICGINE ASSUMA A TROCA DA TROCA. A ESCOLA TORNA-SE O LUGAR DE LINCHAMENTO DE PESSOAS DE ETNIA DIFERENTE COM DESABILITA GERA TROCA E PARTICIPAÇÃO. A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE FAMILIAR PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. PORTANTO, UM ESPAÇO ORGANIZADO QUE RESPONDA A UM AMBIENTE DE ENSINO TRADICIONAL E LABORATORIAL É UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INOVADOR NO QUAL O CONHECIMENTO E A EXPERIÊNCIA SE UNEM. SUCESSO NO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E TRANSVERSAIS FUNDAMENTAIS, APOIANDO O CRESCIMENTO DAS APPREÇÕES COM A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE FAVOREÇAM O LINCLUSIT. AUMENTAR O ENSINO DA EQUIPA DOCENTE ATRAVÉS DE CURSOS DE ESTUDO A FAVOR DO PEQUENO E DO GRANDE GRUPO. COMPARE E ENCONTRE-SE COM O TERRITÓRIO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
LUO TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOSSA ALLORICGINE RYHTYY VAIHTOON. KOULUSTA TULEE ERI ETNISTEN IHMISTEN LYNKKAUSPAIKKA DISABILITILLA, JOKA SYNNYTTÄÄ VAIHTOA JA OSALLISTUMISTA. KODINTUNTEMUSYMPÄRISTÖN LUOMINEN NYKYAIKAISELLE KOULUTUKSELLE. SIKSI PERINTEISEEN KOULUTUS- JA LABORATORIO-OPETUSYMPÄRISTÖÖN REAGOIVA JÄRJESTÄYTYNYT TILA ON INNOVATIIVINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA TIETO JA KOKEMUS YHDISTYVÄT. ONNISTUMINEN KESKEISTEN PERUS- JA MONIALAISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISESSA TUKEMALLA APPRECATIONS-TOIMIEN KASVUA SOVELTAMALLA LINCLUSIT-JÄRJESTELMÄÄ SUOSIVIA STRATEGIOITA. LISÄTÄ OPETUSTIIMIN OPETUSTA OPINTOJEN AVULLA PIENTEN JA SUURTEN RYHMIEN HYVÄKSI. VERTAA JA TAVATA ALUEEN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
STWÓRZ ŚRODOWISKO, W KTÓRYM ALLORICGINE PODEJMUJE WYMIANĘ WYMIANY. SZKOŁA STAJE SIĘ MIEJSCEM ZLINCZOWANIA LUDZI O RÓŻNYM POCHODZENIU ETNICZNYM Z DYSABILITAMI GENERUJE WYMIANĘ I UCZESTNICTWO. STWORZENIE DOMOWEGO OTOCZENIA DLA WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI. DLATEGO ZORGANIZOWANA PRZESTRZEŃ ODPOWIADAJĄCA TRADYCYJNEMU ŚRODOWISKU EDUKACYJNEMU I LABORATORYJNEMU STANOWI INNOWACYJNE ŚRODOWISKO UCZENIA SIĘ, W KTÓRYM ŁĄCZY SIĘ WIEDZA I DOŚWIADCZENIE. SUKCES WE WZMACNIANIU KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH I PRZEKROJOWYCH POPRZEZ WSPIERANIE ROZWOJU APREKCJI POPRZEZ ZASTOSOWANIE STRATEGII NA RZECZ LINCLUSIT. ZWIĘKSZENIE NAUCZANIA ZESPOŁU DYDAKTYCZNEGO POPRZEZ KURSY NA RZECZ MAŁEJ I DUŻEJ GRUPY. PORÓWNAJ I SPOTKAJ SIĘ Z TERYTORIUM. (Polish)
3 July 2022
0 references
USTVARITI OKOLJE, V KATEREM ALLORICGINE PREVZAME IZMENJAVO. ŠOLA POSTANE KRAJ LINČANJA LJUDI RAZLIČNIH NARODNOSTI Z INVALIDNOSTJO, KI USTVARJA IZMENJAVO IN SODELOVANJE. VZPOSTAVITEV DOMAČEGA OKOLJA ZA SODOBNO IZOBRAŽEVANJE. ZATO JE ORGANIZIRAN PROSTOR, KI SE ODZIVA NA TRADICIONALNO IZOBRAŽEVANJE IN LABORATORIJSKO UČNO OKOLJE, INOVATIVNO UČNO OKOLJE, V KATEREM SE ZDRUŽUJEJO ZNANJE IN IZKUŠNJE. USPEH PRI KREPITVI KLJUČNIH OSNOVNIH IN PREČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S PODPIRANJEM RASTI APPRECATIONS Z UPORABO STRATEGIJ V KORIST LINCLUSIT. POVEČATI POUČEVANJE UČITELJSKE EKIPE S ŠTUDIJSKIMI TEČAJI V KORIST MAJHNE IN VELIKE SKUPINE. PRIMERJAJTE IN SE SREČAJTE Z OZEMLJEM. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
VYTVOŘIT PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ALLORICGINE PŘEVEZME VÝMĚNU VÝMĚNY. ŠKOLA SE STÁVÁ MÍSTEM LYNČOVÁNÍ LIDÍ RŮZNÉHO ETNICKÉHO PŮVODU S NESTABILITOU GENERUJE VÝMĚNU A ÚČAST. VYTVOŘENÍ DOMÁCÍHO PROSTŘEDÍ PRO SOUČASNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. ORGANIZOVANÝ PROSTOR, KTERÝ REAGUJE NA TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ A LABORATORNÍ PROSTŘEDÍ VÝUKY, JE TEDY INOVATIVNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍM, V NĚMŽ SE ZNALOSTI A ZKUŠENOSTI SPOJUJÍ. ÚSPĚCH PŘI POSILOVÁNÍ KLÍČOVÝCH ZÁKLADNÍCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PODPOROU RŮSTU APPRECATIONS UPLATŇOVÁNÍM STRATEGIÍ NA PODPORU LINCLUSITU. ZVÝŠIT VÝUKU PEDAGOGICKÉHO TÝMU PROSTŘEDNICTVÍM STUDIJNÍCH KURZŮ VE PROSPĚCH MALÉ A VELKÉ SKUPINY. POROVNEJTE A SETKÁTE SE S ÚZEMÍM. (Czech)
3 July 2022
0 references
SUKURTI APLINKĄ, KURIOJE ALLORICGINE PRADEDA KEISTIS MAINAIS. MOKYKLA TAMPA SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ ŽMONIŲ LŪŠNĖJIMO VIETA SU NEGALIA SKATINA MAINUS IR DALYVAVIMĄ. SUKURTI NAMŲ JAUSMO APLINKĄ ŠIUOLAIKINIAM ŠVIETIMUI. TODĖL ORGANIZUOTA ERDVĖ, KURI REAGUOJA Į TRADICINĘ ŠVIETIMO IR LABORATORINIO MOKYMO APLINKĄ, YRA NOVATORIŠKA MOKYMOSI APLINKA, KURIOJE SUBURIAMOS ŽINIOS IR PATIRTIS. SĖKMĖ STIPRINANT PAGRINDINIUS PAGRINDINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS REMIANT AAPECATIONS AUGIMĄ TAIKANT LINCLUSIT SKATINIMO STRATEGIJAS. DIDINTI DĖSTYTOJŲ GRUPĖS MOKYMĄ RENGIANT STUDIJŲ KURSUS MAŽAJAI IR DIDELEI GRUPEI. PALYGINKITE IR SUSITIKITE SU TERITORIJA. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
IZVEIDOT VIDI, KURĀ ALLORICGINE UZŅEMAS APMAIŅU APMAIŅAS. SKOLA KĻŪST PAR VIETU DAŽĀDU TAUTĪBU CILVĒKU LYNCHING AR DISABILITĀCIJU RADA APMAIŅU UN LĪDZDALĪBU. MĀJAS SAJŪTAS VIDES IZVEIDE MŪSDIENU IZGLĪTĪBAI. TĀPĒC ORGANIZĒTA TELPA, KAS REAĢĒ UZ TRADICIONĀLO IZGLĪTĪBAS UN LABORATORIJAS MĀCĪBU VIDI, IR INOVATĪVA MĀCĪBU VIDE, KURĀ ZINĀŠANAS UN PIEREDZE TIEK APVIENOTAS. PANĀKUMI GALVENO PAMATPRASMJU UN TRANSVERSĀLO PRASMJU STIPRINĀŠANĀ, ATBALSTOT PIETEIKUMU IZAUGSMI, PIEMĒROJOT STRATĒĢIJAS LINCLUSIT ATBALSTAM. PALIELINĀT MĀCĪBSPĒKU MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT MĀCĪBU KURSUS PAR LABU MAZAJAI UN LIELAJAI GRUPAI. SALĪDZINĀT UN TIKTIES AR TERITORIJU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
СЪЗДАВАНЕ НА СРЕДА, В КОЯТО ALLORICGINE ПОЕМА ОБМЕНА НА ОБМЕН. УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В МЯСТО ЗА ЛИНЧУВАНЕ НА ХОРА С РАЗЛИЧНА ЕТНИЧЕСКА ПРИНАДЛЕЖНОСТ С УВРЕЖДАНИЯ, КОЕТО ВОДИ ДО ОБМЕН И УЧАСТИЕ. СЪЗДАВАНЕ НА ДОМАШНА СРЕДА ЗА СЪВРЕМЕННО ОБРАЗОВАНИЕ. ЕТО ЗАЩО ОРГАНИЗИРАНОТО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ОТГОВАРЯ НА ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА И ЛАБОРАТОРНА СРЕДА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, Е ИНОВАТИВНА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО ЗНАНИЯТА И ОПИТЪТ СЕ ОБЕДИНЯВАТ. УСПЕХ В УКРЕПВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ ОСНОВНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОДПОМАГАНЕ НА РАСТЕЖА НА АПРЕЦАЦИИ С ПРИЛАГАНЕТО НА СТРАТЕГИИ В ПОЛЗА НА LINCLUSIT. ДА СЕ УВЕЛИЧИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ЕКИП ЧРЕЗ УЧЕБНИ КУРСОВЕ В ПОЛЗА НА МАЛКАТА И ГОЛЯМА ГРУПА. СРАВНЕТЕ И СЕ СРЕЩНЕТЕ С ТЕРИТОРИЯТА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
HOZZON LÉTRE EGY OLYAN KÖRNYEZETET, AMELYBEN AZ ALLORICGINE ÁTVESZI A CSERE CSERÉJÉT. AZ ISKOLA VÁLIK A HELY A LINCSELÉS A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI HOVATARTOZÁS HIÁNYA GENERÁL CSERÉT ÉS RÉSZVÉTELT. OTTHONÉRZET KIALAKÍTÁSA A KORTÁRS OKTATÁS SZÁMÁRA. EZÉRT A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁSI KÖRNYEZETNEK MEGFELELŐ SZERVEZETT TÉR OLYAN INNOVATÍV TANULÁSI KÖRNYEZET, AMELYBEN A TUDÁS ÉS A TAPASZTALAT EGYESÜL. SIKER A KULCSFONTOSSÁGÚ ALAP- ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉBEN AZÁLTAL, HOGY A LINCLUSIT-OT TÁMOGATÓ STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL TÁMOGATJA AZ APPRECATIONS NÖVEKEDÉSÉT. A TANÁRI CSAPAT TANÍTÁSÁNAK NÖVELÉSE A KIS ÉS NAGY CSOPORT JAVÁRA TARTOTT TANULMÁNYI KURZUSOK RÉVÉN. HASONLÍTSA ÖSSZE ÉS TALÁLKOZZON A TERÜLETTEL. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
CRUTHAIGH TIMPEALLACHT INA NGLACANN ALLORICGINE LE MALARTÚ AN MHALARTAITHE. ÉIRÍONN AN SCOIL AN ÁIT LYNCHING DAOINE DE EITNEACHAS ÉAGSÚLA LE DISABILIT GINEANN MALARTÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT. TIMPEALLACHT MHOTHÚCHÁIN SA BHAILE A CHUR AR BUN DON OIDEACHAS COMHAIMSEARTHA. DÁ BHRÍ SIN, IS TIMPEALLACHT FOGHLAMA NUÁLACH É SPÁS EAGRAITHE A FHREAGRAÍONN DO THIMPEALLACHT THRAIDISIÚNTA OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC SAOTHARLAINNE INA DTAGANN EOLAS AGUS TAITHÍ LE CHÉILE. RATH MAIDIR LE PRÍOMHSCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A NEARTÚ TRÍ THACÚ LE FÁS NA N-IARRATAS TRÍ STRAITÉISÍ A CHUR I BHFEIDHM CHUN TACÚ LE LINCLUSIT. TEAGASC NA FOIRNE TEAGAISC A MHÉADÚ TRÍ CHÚRSAÍ STAIDÉIR I BHFABHAR AN GHRÚPA BHIG AGUS MHÓR. DÉAN COMPARÁID AGUS BUALADH LEIS AN GCRÍOCH. (Irish)
3 July 2022
0 references
SKAPA EN MILJÖ DÄR ALLORICGINE TAR UPP UTBYTET AV UTBYTET. SKOLAN BLIR PLATSEN FÖR LYNCHING AV MÄNNISKOR AV OLIKA ETNICITET MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING GENERERAR UTBYTE OCH DELTAGANDE. SKAPANDET AV EN HEMKÄNSLA MILJÖ FÖR SAMTIDA UTBILDNING. DÄRFÖR ÄR ETT ORGANISERAT RUM SOM SVARAR MOT EN TRADITIONELL UTBILDNINGS- OCH LABORATORIEUNDERVISNINGSMILJÖ EN INNOVATIV INLÄRNINGSMILJÖ DÄR KUNSKAP OCH ERFARENHET MÖTS. FRAMGÅNG MED ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STÖDJA TILLVÄXTEN AV APPRECATIONER MED TILLÄMPNING AV STRATEGIER FÖR ATT GYNNA LINCLUSIT. ATT ÖKA UNDERVISNINGEN I LÄRARGRUPPEN MED HJÄLP AV STUDIEKURSER TILL FÖRMÅN FÖR DEN LILLA OCH STORA GRUPPEN. JÄMFÖR OCH TRÄFFA MED REVIRET. (Swedish)
3 July 2022
0 references
LUUA KESKKOND, KUS ALLORICGINE ALUSTAB VAHETUST. KOOL MUUTUB KOHT LINTING INIMESED ERINEVA ETNILISE PÄRITOLU DISABILIT TEKITAB VAHETUST JA OSALEMIST. KODUSE TUNDEKESKKONNA LOOMINE KAASAEGSE HARIDUSE JAOKS. SEETÕTTU ON ORGANISEERITUD RUUM, MIS VASTAB TRADITSIOONILISELE HARIDUS- JA LABORIÕPPEKESKKONNALE, UUENDUSLIK ÕPIKESKKOND, KUS TEADMISED JA KOGEMUSED TULEVAD KOKKU. EDU PEAMISTE PÕHI- JA VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE TUGEVDAMISEL, TOETADES LINCLUSITI KASUKS STRATEEGIATE RAKENDAMISEGA APPREKTSIOONIDE KASVU. SUURENDADA ÕPETAMISMEESKONNA ÕPETAMIST ÕPPEKURSUSTE ABIL VÄIKESE JA SUURE RÜHMA KASUKS. VÕRRELDA JA KOHTUDA TERRITOORIUMIGA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BARCELLONA POZZO DI G
0 references
Identifiers
D66J16000280007
0 references